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- 苦竞 丁
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3 ( ) ( 1) ( 3) ( 1) ( ) ( 8) ( 8) (11) (14) (16) (20) ( ) (25) (25) (27) (33) (36) (44) ( ) (48) (48)
4 2 (50) (53) ( ) (56) ( ) (59) (63) (67) (67) (67) ( ) (68) ( ) (72) (76) ( ) (81) (81) (83) (87) (88) (90) ( ) (93) (93) (95) (99) ( 103) ( 105) ( 105)
5 3 ( 105) ( 107) ( 108) ( 110) ( 110) ( 111) ( 116) ( 119) ( ) ( 122) ( 122) ( 123) ( 125) ( 126) ( ) ( 129) ( 129) ( 130) ( 132) ( 133) ( 135) ( 135) ( 137) ( 142) ( 145)
6 4 ( 150) ( 150) ( 151) ( 152) ( 152) ( ) ( 156) ( 156) ( 157) ( 160) ( 164) ( ) ( 167) ( 167) ( 169) ( 171) ( 173) ( 176) ( 180) ( 180) ( 180) ( 183) ( 184) ( ) ( 186) ( 186) ( 186)
7 5 ( 188) ( ) ( 189) ( 189) ( 191) ( 192) ( 193) ( ) ( 198) ( 198) ( 198) ( 201) ( 203) ( 206) ( 206) ( 213) ( 215) ( 217) ( 219)
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10 4,,,,,,, 1963,,,,,,,,,,,,,,,,, :, ;, ( Heald College ),,
11 5,,,,, :,,,,,, :, ( A ristotle ) ( Perip atetic Sc hool) :, ;,,,,,, :, ;,,,,,,,,,,,,
12 6, ;,! ,,,, 1969,,,,, ,,,,?,,,,,,, ,, ( ),,?,,,,
13 [ ],,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,, ( B. C. ),, 241, ,,, [ ],,, [ ],,,
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23 ( ) 11,,,, :,,, (,,, ) ( ),, ( ),,,,,, :, ( ),, ( Renascence ) [ ] :, ;, ( ),,,, ( Humanism ),,, ( E rich Sterm ) I nt rod uction of E - d uca tion, :
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28 16, [ ],,,,,,, ( ),,, [ ], :,, ;,,!,? ( ),,,,, ;, ;,, ( Education as Formal Discipline )
29 ( ) 17, Education as Beh aviourism ) [ ],,, :, :, ;, ( ),, :, ;, ;, ( ), ;, ( ),,, ( ),, :, ( ) [ ] :, ;,, ( E mpiricism ), ( Rationalism ),,,, [ ] : ( ), :,,,, ( )
30 18 ),, ;, ;? ( ),,,, ( ),,,, ( ) :, ;, ( ),, : :? : :? :, ;, : : : ( ), ;,,, ( P sychology of Education ),, :,,, ( ) [ ],,,,,,, :?,
31 ( ) 19 ),, ( ) [ ], ( ) ( Socrates) [ ],,,,, ( Tu torial System ),,,,,,,,,,,, ( ) :,? ( ) :, ( ),,, ( ),, :,,,,,, ( ) : ( ),,
32 20,,,,,,,,,,,,, ( In tellige nce Differ - ence ), ( Individual Difference),, ;, ( ), ( ),,, ( ) ( Ren aissance),,,
33 ( ) 21,,,,,,,,, ( G.W ondor Gabelem t x) :, ( ) :,,,,! ( ),, :?,,,,,,,,! ( ) :,! [ ] :,,
34 22 ] :,, [ ],,, : ( ) [ ] :, ( ),,! ( ) [ ] :, :, :, [ ],,,, ( ) [ ],, ( France) Renaissance, Renascence,,,, [ ] ( ),, [ ] ( ),,,,,,,,,,
35 ( ) 23, [ ], ( ),,,,, ( ), ( ),,, [ ] :,,,,, :,,,,, [ ] : : : : : : [ ],,,,,, [ ],,, ( Faculty Psychology), ( John Locke, ),,, ( Edward Lee Thorndike, )
36 24 ] (6B.C. 65A. D),,,,,,, [ ] :,,,? :,, [ ] ( ),, (1148),,,,,,,,,,, [ ] ( ),,,,,,, [ ] ( Socrates, B. C. ), ( A- thens) ( Sophroniscus ),, ( Phaenarete), ( ),,,,,, ( Plato) (Aristotle), :,
37 ( ), ( ),, : ( ) ( ),,,,,,, ;, ;,,, ( ),,,, : ( ) ( ),,, [ ] ( 372B. C. ),
38 26 B. C. ), ( Aristotle ) [ ],,, :,,, [ ],,,,, :!,? :, ( ),, :, :? :? : ( ),,,,, :,,,,, ;,? :,,,,,,,,?,, ( ),,,,, :,
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41 ( ) 29,,,,, : ( ),,,, :, ;, ( ),, ( ) [ ] :, ( ),, :, ( ),,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ( Edwasrd Lee T horndike, ) :,,
42 30 ( ),,,, :, ( ) :,, ( Humanitarianism ),,, :, ;,,,, :, :,,,,, ;, ;, ;, ( ), :,!, ;, :,,,,,, ( ),,,? :,,, ;
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53 ( ) 41 :,,, :,, ;, ;, ( ) :,,,,,, : :,,,,,,, (, 1964 ),,,, ( ),,,,,,,, :,,,,, :!,!, ;,, ( )
54 42 ( Jea n Jacqu es Roussell, ),,, ( E m ile ), ( Nat uralism ) [ ],,,, : 1., ; 2., ; 3., ; 4.,,,,,, ( ) :, ;, :,,?? : :,,,
55 ( ) 43, ( ), :,, :, ;, ;,,,,,?, ( ) ( ),,, :,,,,,,,,,,,,, ;,, ;,,,,, ( ),,, ( Ar thur I.Gates ) :,, ( Bertrand Russell, ) :,,
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58 46,,,,,,,,,, [ ] :,, :,,,, [ ] ( Aristotle, B. C. ), ( Stagira ), ( Nicomachus ), ( Macedon ) ( Amyntas) (Athens), ( Plato),, ( Atarneus), ( Prince Alexander),,, ( Lyceion),,,,, ( Peripatetic School) [ ] :,,,, : : :
59 ( ) 47,,,,, [ ] ( ),, ( ),,,,,,,,,, [ ] [ ] [ ] ( ),,,, ( 1892 ),, [ ],, ;,, ( Johann Amos Comenius, )
60 ( ), [ ],,,,,, ( 313B. C. ) ( 238B. C. ),, [ ], ( ),,,,,,, :, ( ),
61 ( ) 49,,,,,,,,,,,,,,,,,, [ ] ( ),,,,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,, [ ],,, :,,,,,,,
62 50,,, :,,,,,, :,,,,, :,, ( ),,,,,,,,, ( ),, : ( :, ),,,
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65 ( ) 53,,, :,,,, ;, ;, ( ) :,, :,,,,, ( ) :,, ( ),,,, :,!,! ( ) ( F ran cis Bacon ) [ ] ( Conquer of N a- ture),,,
66 54 : ( ), ; ( ) ( ) ; ( ), ; ( ),, :, ;, ;, ;,,,, ( ) :, ( ),,,?, ( ),,,,,, ;,, ( ), Hobbes) [ ] ( T homas ( Leviathan ),,,,,,,,,,,, ( Jean Jacques Roussea u) [ ] ( Cont rat ) ( Cont rat Social, 1762 ),,
67 ( ) 55,,,,,,, ;,,,,, : ( A ristotle ) [ ], ( King of M ascedonia ), ( Prin ce Alex ander ),, : ( ), ( ) ; ( ), ( ), ( ),,,,,, : ( ) ( )
68 56 ),,,, :, ( ) ( ) :,,,,, ( ) ( ),,,, :,,,, :,,,,,,,,,,, ;,,,,, ( ),,,,,,, ( )
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72 60,,,,! ( ),,,? :,, ;, ;, ;, ( ),,,,,,, ( Plasticit y),, :, ;,,,,,,, ( ) :, ;,, ( ) ( ),,,, ( John Loc ke ) [ ] ( J.B.Watson) [ ],,
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76 64,,, :, ;, ;,,,,,, ( ),,,,,, :,, ;,, ;,,,,,,, ( ) :,, :,,,,, ( ),, [ ] [ ]
77 ( ) 65 ] :,,,,,, [ ] ( B. C. ), :,,,,, [ ] : ( ), (, ),, : :,,, :? :, ;,, ;,,,,,,,! :! [ ] :,, [ ] ( Francis Bacon, ),, ( Knowledge is Power),, [ ] ( Thomas Hobbes, ),,, ( Magdalen Hall),, ( Thucydides ), ( Francis Bacon ) ( Ben Jonson ) , ( Rene Descartes) ( Pere Mersenne)
78 66,, 1647 ( Charles ),1651, [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] ( John Locke, ), ( Wrington in Somersetshire),, 1646 ( Westminster School),, 1653 ( Christ Church College),1656, 1658, 1663, ( T wo Treatises on Government), ( Essay Concer ning Human Understanding ) ( Some Thoughts Concerning Education ) [ ] ( J.B. Watson, ),
79 , [ ], [ ],,,,,,, :, ;,,, :
80 68 [ ],,,,,, [ ],,,,,,, : : [ ],,, [ ] :, [ ] :,,, [ ] :, ( ),,,,,, ( ) : :!,,, [ ],,
81 69 Infan cy ), ( Plasticity),,,,,,,, ;,, ( J.Dewey ) [ ] ( Learning by doing ),,,,,, ( Project Method of T eaching ) ( Seminar on Activity Approac h ),,,,,,,,,,,,,,,,, :,,,, ( Unit ),,
82 70, ( Ovide Decroly ) [ ],, ( Object T eaching ),,,,, :,,,,,,,,,,,,,,,, :, ;,,, ( ),,,,,, :,,,, ( ) ;,
83 71 ( ),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
84 72,, :,,,, ( ) ;, ( ) ;,, ( J.H. Herbart ) [ ], ( ), ( T.Ziller ) ( W. Rein ) [ ] ( Five formal steps) : ( ) ( Prepa ration ),, ( Motivation) ( ) ( Presen tation ), ( ) ( Com parison and Abst ract ),, ( ) ( Gen eralization ) ( ) ( Application ),
85 73 [ ] ( Henry C.Morrison ),, ( Cycle Plan of T eaching), :,,,,,,,,,, :,,,,,,,,,,, ( Socrates),, :,,,, :,,, ( T utorial Sys-
86 74 tem,,,,,, ( Self-learning),,,,,,,,,,,,,,,, :,,,, :,,,,,,,,,,,,,,,, :,,
87 75 ),,,,,, ;, ( ),,,,,,,, :,,,,,, :, ;,,,, ;,,,,,,,,,,
88 76,,,,,,, ( M iss H ele n P arkhurst ) ( T h e Dalton L aboratory Pla n ) [ ],,, ;,,,, :,,,,, :,,,,,,,,,,
89 77,,,,,,,,,, ( ),,,,,,,,,,,,, :,? ( ),, [ ] ( ),,,,,,,,, [ ] ( ),,,,
90 78,, 1926,,,,, 1936,, [ ] :,,, [ ] (77 6B. C),,,,,,, [ ] ( ),,, [ ] ( ),,,,,,,,,,,, [ ] [ ] [ ] ( ),,,,,,,,,,,, [ ] :,, (,
91 79, : [ ] ( John Dewey, ), 1894,, 1919,,, ( School and Society, 1900) ( Influence of Darwin on Philosophy and other Essays, 1910 ) ( Democracy and Education, 1916 ) ( Experience and Nature,1925) [ ] (Ovide Decroly),, 1901,,,,, [ ] ( Johann Heinrich Herbart, ),, ( Heinrich Pestalozzi, ), ( Johnn Gottieb Fichte, ) 1809 ( Konigsberg U.), ( Immanuel Kant, ),,, 1833 ( University of Gollingen), [ ], ( Tuiskon Ziller, ) ( Wilhelm Rein, ) [ ] (Henry C.Morrison ),,
92 80 New Hampshire 1919, ( The Practice of Teaching in the Secon dary School, U niversity Chicago Press, 1931), [ ] ( The Dalton Labratory Plan), ( Massachusetts) 1920 ( The Dalton High School),
93 ( ),,!,, :,,,, [ ], :,,,,,,,,,,
94 82, ;, ;,,,,,!,,,, :,,, :,,,, :,, :,,,,,,,,,,,?,,,,,,,,, ( B. C. ),
95 ( ) B. C. ),, :,,,,, [ ] :,,,,,, :,,,,,, ( ) :,,, ( ),,,, ( ), ( N at uralis m ), ( Jea n Jacques Roussea u) [ ], :,, ( ) :,,,,,,
96 84 :???, ( ),, :,,,, ( ),,,,,,,,,,,,, :,,,,,, ( ),,,,, ;,,,,,,,,,,,,
97 ( ) 85,,,,,,,,,, :, ;, ;, ;, ;, ( ),,,, ( ), :,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ;,, ( Ze no, 5 t h Cen t B.C.)
98 86 Dialectics),,, :, ;,,,,,, ( ),,,,,,,, :, ;, ( ),,,,, :, ;,,,,,, ;,,,,, [ ] :
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100 88 : ( ),,,, :, ( ) ( ),,, :,,,, ( ) ( ),,,, :, ( ) ( ),,,,,,,, :, ( ), :,,,
101 ( ) 89!,,,, :,,, :,, ( ),,,,,,,,,, ( C.R.Dar win ) [ ] ( T he Ori gin of S pecies by Means of N at u ral S election ),,, :,,,,,,,,,,, :, ( )
102 90,,,,,,,,,,,,,,,,, [ ] :,,,,,,,, :, ;, ;, ( ),,,,,,,
103 ( ) 91,,, :,,, :, ;,, ;, ( ),, [ ] :,,,,,,,,, : [ ] :,,, [ ] [ ] [ ] ( ),,,,,,,,, [ ] (Charles Robert Darwin, ),
104 92 ( Robert Darwin),,,,,, ( Hooker) ( Huxley) ( Lyell) ( 1851 ) ( T he Variation of Plants and A ni mals under Demonstration, 1867) ( The Descent of Man, 1871 ) ( The Exp ression of the Emotion in Men and Animals, 1873) [ ] ( ),,,,,,,,,
105 ( ) [ ], :,,,,,,,,,,,,,, :, ;,?,,,,
106 94,!,,,,,,,,,, ( 369 B. C. ), ( 286B. C. ),,,, [ ],,,,, :,,, :,,,,,,,,,,,,, :, ( ) :, ( ) :,,, ( ), :,,,
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113 ( ) 101 :,,,, :,, ;,,, ;,,,,,,, :, ( ),,,,, :,?? ( ) :,,,! ( ), :
114 102 :,? :,? :, ;, :,, ( ),,,?,? ( John Selden ) [ ] ( P leasu re), :,, :!,!,,,?,?,??,,,,,,, :,,, ;, ( ) :,, ( ),, :,,,
115 ( ) 103,,,,,,,,,,,, :, ( ),,,,,,,, :,, ;,, :,,,,,,,,
116 104 [ ] (53 18B. C. ),,,,,,,, [ ] (? 312 ),,,,,,, [ ] ( ),,,, ( 1865 ),,,,, (1898),,,, [ ] [ ] [ ] ( John Selden, ),, : This a wrong way to proportion other means pleasure; this like a child s usings a little bird: O poor bird thou sleep with me. So lay it in his basin and cliffs it with his bird death, the bird had rather die in the cold air.
117 ,,, ( B. C. ),,,, ( ),,,,,,,,,
118 106,,,,, :,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
119 107,,,,,,,,,!, ; ;,,!,? :,,,,?,,,,,,,,,,,,,,,,,
120 108 ],,,,,,,,,, ( ), ( ) :,,,,,,,,,,,, :,,, [ ],, [ ],,,, [ ] ( B.C),,,
121 109 ( ),,,,,, [ ],,, [ ],,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
122 , [ ], ( 280B. C. ), ( 233B. C. ) :,,,,,,,,,,,,,,,,,
123 111, :,,!,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ( ),,, ;,
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128 116,, ( William James ) [ ] ( P ragmatism ) ( T he Pr inci ples of Psychology ), ( John Dewey ) [ ], ( P sychology ),,,,,,,,, ( E mpiricism ), :,, ;, : ( ),, :,
129 117,, ( ) :,,,, ( ),, :,,,, :,? :,,, :, ;, ;,,,, ( ) :,,,,,,,,, ;,,,,,,,
130 118,,,,, :,,,, :,,,,,,,,, :,,, ( ),,,, :,,, :,,, :? :, ( ),! :, ( ),,,
131 119,, :! :,,,,, ( ),,,,,, :,, ;,,,,,,, ;,, ( ),,,,, :,,,,
132 120, :, ;,,, ;, ( ),,, [ ] ( ),,,,, [ ] 20 60,,, [ ] :,,,, [ ] ( William James, ), 1869,, ( Pragmatism ) ( The Nature of T ruth) ( Talks to Teachers on Psychology and to Students on Li fe s Ideals) ( Stream of Conciousness),
133 121 ] [ ]
134 ( ), ( B. C. ),,,,, :,, ( ),, :,,,
135 ( ) 123,,,,,, :,,,,,, ( ),, :,,,, :?,,,,,,,,,,,
136 124,,, [ ],,,,, : :,, :, :,, : :? :,? : :,,? : :, ;, :,,,,,, ( M.Montessori) [ ],,
137 ( ) 125,,,,, ;,,, ( Sophis m),, ( T he Sophists ), ( M en is measure of all t hings ),,,,, ( Protagoras, B.C.) ( ) ( Gorgias, ),, :,,,,
138 126,,,,,,,, [ ],,,,, ( ),, ( ),,, ( ),,,,,,,,,,,, ( ),
139 ( ) 127,, ( ),,, : ( ) :,, ( ) :,, ( ), ( ) ( ) :,,, ( ),, : ( ),,,, [ ] :,,, :, ;,,,,
140 128, ;,,,,, [ ] (Dr. Maria Montesori, ),,, 1894, 1898 ( Turim ), [ ],
141 ( ) ; ( B.C.),,, ( 257B.C.),, ( ),, ( ),,, ( ),,,,
142 130,,,,,, :,,,, :, ;, :, ;,,,,,?,,,, ( ),,,,, :,,, ;,
143 ( ) 131,, :, :, ;,, ;,,, ;,, ;,,?,,,,?,,,,,,,,, :,,,?,, ;,, :
144 132, ;,?, ;,, :,,,,,,,,,,, : :, ;,,, ;,,
145 ( ) 133 ( ), ( ), ( ),,,,, [ ] :,,,,, ( At hens ),,,, ( Protagoras ) ( Gorgias ),,, : ;, ;,,,,,,
146 134,,,,,,,,,, [ ], :,, :?,
147 ,,,,,, ( 468 B.C.), ( 376 B.C.),, :,, ( ),,,,,,,,, :
148 136,,, :,,,,, ( ),,,, [ ] ;, ;,,,, ( ),,, : ; ; [ ],,,,,,, [ ],,, :? :,, :? :,
149 137 :? :, ( ), : ;,,,,,,,, :,, ;, ;, ;, ;, :, :
150 138, :,,,,,?,?,,,,,?,,,,,,?,,,,,,,?,,,,, ;,,,,,,,, ;,?,,, ;,,, ;,,,
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152 140,,,,,,,,,, ( ),, :, :,,,,,,,,,,,, :,, ;,,,,,,,,, [ ],,,,,,,, ( )
153 141,,,,,? :, ;,,, ;,,, ( ), ( )?,,,,, :,, :, ;,,,,,,,, ;, ;, ;,,,,,, ;, : ( )
154 142, ;,,, : :,,,,,,,,,? ( ),, [ ],,,,,, [ ],,, ( ),,,,, ( ) :,,,,
155 143 ( ), :,,,,,,,,,, ( ),,,,,,, :, ;, ( ) :,, ( ), :, ;,,, :,, ( ),, : :,, ( )
156 144 :,,,,,,,,, :,,, :,,,, ;,, ;,, ( ),, ( ),,, :,,,, ( ) ( Joh n Locke ) [ ] ( ), :,,,,,,,,, ( ) :
157 145,, [ ],,,,, ( ) :,,,,,,,,,,,,,,, ( ),,,,, :,? :,,???, ( ),, :,,, ;,,,, ;,?
158 146,,,, ( ), :,,,?, ( ), :,,,?,, ( ), :,,,? :,,,,,? ( ),,,,,, ( Developme nt M et hod),, ( J. H. H erba rt, ), :,,, : ( ) ( Clearn ess), ( ) ( Association ), ( ) ( Sys tem ),,
159 147 ) ( M ethod),,,, :, ;,, ;, ( ),, ( ),,,,, :,,, ( ) ( John Locke ), ( Essa y Concer ni ng Hu m an U n derstan di ng ), :,,,, :,,?, ( ),
160 148,,,,,,, [ ],,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,,,,,, [ ] : :,,,, ( ),,,,,,, ( ) ( ),,, :,, [ ] : ; [ ] :,, [ ] : :,
161 149 :,,,, :,,? :!,,,,,,,,? :,, :,,,,, [ ] [ ] [ ] :, : : : : : : : :, :, :, ;, :,
162 ,,,, ( ),,,, [ ],,,,,, :, [ ],,, :,,,,,?,,, :,,,?
163 151 ],,, : ( ) : [ ],,,,,,,,,,, ( ),, : [ ], [ ], [ ], [ ], [ ], [ ], [ ], [ ], ( ),? ( ),, :,, :,, :, ;,, ;, ;,,,,, ;,,,,,,,
164 152 ) [ ] :,,?,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :,? ( ),,, [ ],,,
165 153 :,, ( ),,,,,,, ( ),,,,,,,,,,,,,,,, [ ] [ ],,,,,,,,,,,,,,,,, :,,,,,,!,? :?
166 154 [ ] :,,,,, :, [ ] :,,,,,, [ ] :,,, [ ] :, ;,, [ ],,,,, [ ],,,,,,,, [ ] :,, [ ] :,, [ ] :,, [ ] :,, [ ] :,, [ ] :,
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精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 1. 教 育 者 凡 是 在 教 育 活 动 中 有 意 识 地 以 影 响 他 人 身 心 发 展 为 目 的 的 人, 都 可 以 称 之 为 教 育 者 教 育 者 是 教 育 活 动 的 主 导 者 2. 受
第 一 章 教 育 与 教 育 学 本 章 重 点 1. 识 记 教 育 学 的 基 本 概 念 2. 理 解 教 育 和 教 育 学 发 展 各 阶 段 的 特 点 3. 应 用 教 育 学 理 论 分 析 教 育 现 象 通 过 本 章 学 习, 了 解 教 育 学 的 基 本 概 念 以 及 各 发 展 阶 段 的 特 点, 然 后 运 用 教 育 学 理 论, 学 会 分 析 教 育 现 象
( F. A. W. Diesterweg) :, ( P. Natorp) :, [4 ] (P229),,,1815 ; ; ( R. Owen),,, [5 ] (P272), :, [6 ] (P530) (J. Dewey) :,,,, [7 ] (P25)!, ; ; ; ;,,,, (
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2008 11 10 / 11 / [] / / JOURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY/ Educational Science Edition/ Nov. 2008 Vol. 10 No. 11 : Ξ (,200062) :,,,,,,,,,,,, :;; : G72 :A :1009Ο413X(2008) 11Ο0072Ο14,,,,,,,,,,,,,,,, :,,
生命教育的哲學基礎
1 (1) (2) 2 Life 1 Education 2 Socrates 469-399 3 B.C. Plato 427-347 B.C. 4 Aristotles of Stagira 384-322 B 5 6 7 1 The Philosophy of Life Life Philosophy or Philosophy of LifeThe Philosophy of value Ethics
(CIP) /. :,2003.1 ( ) ISBN 7-301-06042-4... - - - - - -. I207.2 CIP (2002) 107480 : : : : ISBN 7-301-06042-4/ G 0802 : : 100871 : / cbs.pku.edu
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(CIP) / - :,2000 8 ISBN 7 301 04616 2...... I109 CIP (2000) 65902 : : : : ISBN 7 301 04616 2/ I 0555 : : 100871 : http:/ / cbs.pku.edu.cn/ cbs.htm : 62752015 62754140 62752025 : zpup@pup.pku.edu.cn : :
该 奈 自 受 PZ 多 透 soc i e B t h y. y t is NA YL OR exp os ed t h a t b e i n g wh o res or sa in t es s e s we r e m ad e n b ot om. M ean wh i l e NA YL
探 性 通 性 圣 重 ' 颠 并 格 洛 丽 亚 奈 勒 小 说 贝 雷 的 咖 啡 馆 对 圣 经 女 性 的 重 写 郭 晓 霞 内 容 提 要 雷 的 咖 啡 馆 中 权 社 会 支 配 的 女 性 形 象 美 国 当 代 著 名 黑 人 女 作 家 格 洛 丽 亚 过 对 6 个 圣 经 女 性 故 事 的 重 写 奈 勒 在 其 小 说 贝 覆 了 圣 经 中 被 父 揭 示 了 传 统
因 味 V 取 性 又 鸟 U 且 最 大 罗 海 惜 梅 理 春 并 贵 K a t h l ee n S c h w e r d t n er M f l e z S e b a s t i a n C A Fe rs e T 民 伊 ' 国 漳 尤 地 视 峰 州 至 周 期 甚 主 第 应
国 ' 东 极 也 直 前 增 东 道 台 商 才 R od e ric h P t ak 略 论 时 期 国 与 东 南 亚 的 窝 贸 易 * 冯 立 军 已 劳 痢 内 容 提 要 国 与 东 南 亚 的 窝 贸 易 始 于 元 代 代 大 规 模 开 展 的 功 效 被 广 为 颂 扬 了 国 国 内 市 场 窝 的 匮 乏 窝 补 虚 损 代 上 流 社 会 群 体 趋 之 若 鹜 食 窝
( CIP ) /,. :, ISBN X G40 CI P ( 2005 ) : : onbook.com.cn /
( CIP ) /,. :, 2006.2 ISBN 7-311-02708-X............. G40 CI P ( 2005 ) 151405 222 : 8912613 : 730000 E-mail: press@ onbook.com.cn http:/ / www.onbook.com.cn : 880 1230 1/ 32 :11.125 2006 2 1 2006 2 1
室内设计2015年第4期.indd
ISSUE 4 AUG. 2015 / JOURNAL OF HUMAN SETTLEMENTS IN WEST CHINA / 018 DOI: 10.13791/j.cnki.hsfwest.20150405 任留柱, 田长丰. 环境设计 景观方向 研究生教育中的设计能力培养探索[J]. 西部人居环境学刊, 2015, 30(04): 18-22. 环境设计 景观方向 研究生教育中的设计能力培养探索*
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21 (CIP) /. :, 2003.11 ( 21 ) ISBN 7-301-06676-7... - - -. G471.2-53 CI P ( 2003 ) 097990 : : : : ISBN 7-301-06676-7/ G 0912 : : 100871 : http:/ / cbs.pku.edu.cn : zpup@pup.pku.edu.cn : 62752015 62750672
Chap3Chinese
第 三 章 北 京 大 学 : 引 领 文 化 的 旗 帜 许 美 德 查 强 闫 凤 桥 基 于 北 京 大 学 在 中 国 近 现 代 历 史 上 独 一 无 二 的 地 位, 描 述 中 国 高 校 的 大 众 化 进 程, 将 北 京 大 学 列 为 第 一 位 应 该 是 顺 理 成 章 的 在 与 北 京 大 学 领 导 教 师 和 学 生 的 交 谈 中, 我 们 能 够 感 受 到
(CIP) ISBN 7-301-06957-X /. :, 2004.2... -.K295.7 CIP (2004) 008855 : : : : ISBN 7-301-06957-X/ G 0991 : : 100871 : / cbs.pku.edu.cn :
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政治哲學要跨出去！
人 間 與 政 府 論 兩 篇 65 人 間 與 政 府 論 兩 篇 陳 瑞 崇 ** 一 要 生 養 眾 多, 遍 滿 地 面, 治 理 這 地 二 你 必 終 身 勞 苦 才 能 從 地 裡 得 吃 的 三 你 必 汗 流 滿 面 才 得 糊 口, 直 到 你 歸 了 土 四 事 就 這 樣 成 了 財 產 權 之 倡 議 與 私 產 制 之 確 立 是 為 反 映 擴 大 或 是 用 來 引
1. 教 保 人 員 在 選 擇 教 材 時, 是 以 教 保 目 標 幼 兒 園 目 標 與 主 題 目 標 等 為 選 擇 依 據, 這 是 根 據 下 列 哪 一 項 原 則 考 量? (A) 多 樣 性 原 則 (B) 符 合 性 原 則 (C) 生 活 性 原 則 (D) 基 本 性 原
准 考 證 號 碼 : ( 請 考 生 自 行 填 寫 ) 專 業 科 目 ( 二 ) 幼 保 類 幼 兒 教 保 活 動 設 計 教 保 實 務 注 意 事 項 1. 請 核 對 考 試 科 目 與 報 考 類 別 是 否 相 符 2. 請 檢 查 答 案 卡 座 位 及 准 考 證 三 者 之 號 碼 是 否 完 全 相 同, 如 有 不 符, 請 監 試 人 員 查 明 處 理 3. 本 試
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遇见神
Peter Berger 70 1945 44 78 1 45 2 3 4 5 6 7 8 9 agnosticism a posteriori a priori atheism cosmological 46 ontological telelogical Dr. Orlo Strunk,Jr 107 Ignace Lepp 157-158 Albert Camus Jean-paul-Sartre
一段“蝶蝶”上休的生命教育故事
一 段 蝶 蝶 不 休 的 生 命 教 育 故 事 幼 兒 園 生 命 教 育 之 實 踐 歷 程 幼 兒 教 保 研 究 期 刊 2010 第 4 期 李 麗 娟 姚 維 芬 陳 宜 君 陳 萱 蔡 佩 其 劉 秋 燕 鄭 莉 君 四 季 藝 術 兒 童 教 育 機 構 教 研 中 心 四 季 藝 術 幼 稚 園 摘 要 本 研 究 以 做 中 學 之 蝴 蝶 飼 養 教 學 實 踐 活 動, 探
60 教 育 資 料 集 刊 第 四 十 五 輯 2010 各 國 初 等 教 育 ( 含 幼 兒 教 育 ) The Centennial Change from Imitation to Innovation : A Strategic Adjustment in the Reform of C
從 模 仿 到 創 新 的 百 年 探 索 旅 程 中 國 學 前 教 育 改 革 進 入 新 的 戰 略 調 整 期 59 從 模 仿 到 創 新 的 百 年 探 索 旅 程 中 國 學 前 教 育 改 革 進 入 新 的 戰 略 調 整 期 * 霍 力 岩 ** 李 敏 誼 摘 要 中 國 學 前 教 育 現 代 化 走 過 了 一 百 多 年 的 發 展 歷 程, 其 中 經 歷 了 四 次
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( ) [ ] ( 1886 1970 ) ( CIP) /. :, 2006. 5 ISBN 7-80135 - 741-8......... - -. 211 CIP ( 2005) 131430 [ ] 2006 5 1 1 : 1 /32 : 195 : 5066 ISBN 7-80135 - 741-8 : 526. 00 ( 26. 30 ) ( ADD: 10 ) P. C. : 100024
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learning outside the classroom The use of places other than the classroom for teaching and learning. Beames, S., Higgins P. and Nicol R.,
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( CIP ) ( )/ :, 2000 7 ISBN 7 5609 2253 8 C53 : ( 027) 87540030 402 : jimmyhsia@etang.com ( ) : : : : : :430074 : ( 027 )87545012 : : : : 850 1168 1/ 32 :13.875 : 3 : 290 000 : 2000 7 1 :2000 9 2 : 10
001柯正峰.PDF
1 (259) Henry, 1996, p. 186 educational partnership MacBeath, 2000, p. 50 (260) 2 community Hoy and 83 90 3 (261) 7 (262) 4 5 (263) 86 (264) 6 48 89 47 89 89 78 7 (265) 8 7 74 87 86 --- --- p. 7 91 (266)
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南 華 大 學 生 死 學 系 碩 士 論 文 新 世 紀 生 命 交 響 曲 - 一 個 蒙 特 梭 利 幼 兒 園 中 生 命 教 育 實 踐 之 研 究 Life Symphony of the New Century: Life Education in a Kindergarten based on Montessori Approach. 研 究 生 : 王 幸 雯 指 導 教 授 :
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图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 公 关 礼 仪 金 正 昆 著. 西 安 : 陕 西 师 范 大 学 出 版 社,2007.1 ISBN 978-7-5613-3755-4 Ⅰ. 公... Ⅱ. 金... Ⅲ.1 公 共 关 系 学 - 礼 仪 Ⅳ.C912.3 中 国 版 本 图 书
公 关 礼 仪 ( 第 2 版 ) 金 正 昆 著 陕 西 师 范 大 学 出 版 社 图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 公 关 礼 仪 金 正 昆 著. 西 安 : 陕 西 师 范 大 学 出 版 社,2007.1 ISBN 978-7-5613-3755-4 Ⅰ. 公... Ⅱ. 金... Ⅲ.1 公 共 关 系 学 - 礼 仪 Ⅳ.C912.3 中 国 版 本 图 书 馆 CIP 数
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( ) [ ] ( 773 819 ) [ ] ( 772 842 ) ( CIP) /. :, 2006. 5 ISBN 7-80135 - 738-8......... - -. 211 CIP ( 2005) 131427 [ ] 2006 5 1 1 : 1 /32 : 195 : 5066 ISBN 7-80135 - 738-8 : 526. 00 ( 26. 30 ) ( ADD: 10
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Hong Kong Teachers Centre JournalVol. 8 Hong Kong Teachers Centre 2009! "#$%&'()*+=! A case study on students ability to express emotion in his Chinese composition Abstract This article is a longitudinal
一、
此 篇 文 章 僅 提 供 2006 年 台 灣 社 會 學 會 年 會 會 議 使 用, 若 需 引 用 請 徵 得 作 者 的 同 意 基 因 科 技 的 發 展 對 學 校 教 育 體 系 之 挑 戰 1 林 傳 舜 2 劉 世 閔 摘 要 隨 著 人 類 基 因 體 序 列 在 2003 年 完 成 解 碼, 科 學 家 們 預 言 : 人 類 心 智 及 行 為 的 運 作 之 謎 也 終
課程實踐與教學創新
漫畫作為課程美學與 兒童文化課程可能性初探 陳仲翰* 陳仲偉** 摘要 本文藉由探討兒童作為詮釋主體的正當性 及兒童文化面臨的社會情境 進一步討論大眾文化作為兒童理解 詮釋及創造的重要媒介 此因大眾文化是 以娛樂為社會基礎 而娛樂培養了讀者的投入 參與及體會 而後轉向討論漫 畫作為兒童進入想像世界的媒介的特性 即閱讀故事與創造故事是讀者得以呈 現自身 反省與面對社會的重要媒介 本文並探討漫畫交錯於結構性的社會文
7P4 33
0 4 Jan. 0 Vol. 4 No. Journal of Northwest University Philosophy and Social Sciences Edition 0 30 < > 946 948 0087 I0 A 000-73 0 0-003-30 907 907 908 3 0-06- 7P4 33 / 3 96 34 P5 hypothesis 830 4 5 Frank
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逢 甲 人 文 社 會 學 報 第 7 期 第 39-64 頁 2003 年 11 月 逢 甲 大 學 人 文 社 會 學 院 元 儒 郝 經 的 有 用 之 學 * 馬 行 誼 摘 要 這 篇 論 文 旨 在 討 論 元 儒 郝 經 的 學 術 核 心 - 有 用 之 學 郝 經 是 元 初 一 位 重 要 的 思 想 家 政 治 家, 歷 代 學 者 對 其 學 術 內 涵 的 論 述, 各 執
The Transformation and Practice of Confucius Teaching Art Yi-Huang Shy ABSTRACT Teaching as well as learning has been researched in the approach of ps
孔 子 教 學 藝 術 的 轉 化 與 實 踐 台 灣 師 大 教 育 研 究 所 研 究 生 摘 要 The Transformation and Practice of Confucius Teaching Art Yi-Huang Shy ABSTRACT Teaching as well as learning has been researched in the approach of psychology
2 2000 88
Easton 1953p.153 Lasswell Kaplan1970 p.71 attainability Anderson1976p.2 Dye1995p.3 2000 p.8-10 1. 2. 3. 4. problem-solving oriented 1970 CHU-90-H-004 1 2 2000 88 (pluralistic civil society) 1. 2. 3. 4.
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MIT 4 MIT 2014 / MIT 30% MIT 2 MIT 20% Investor's Business Daily MIT MIT 3 CNKI
* Massachusetts Institute of Technology MIT 2015 2016 QS Quacquarelli Symonds MIT economics & econometrics 2013 2014 1 MIT 100 MIT Francis Amasa Walker 1950 MIT Rupert MacLaurin * 63 2017 1 5 MIT 4 MIT
從實驗教材到官方課程──小學社會科板橋模式教材與改編本教科書的發展
教科書研究 第九卷 第一期 2016 年 4 月 37-70 從實驗教材到官方課程 小學社會科 板橋模式教材與改編本教科書的發展 周淑卿 1 章五奇 2 1979~1988 年間 板橋教師研習會發展社會科實驗教材 其後成為全國 通行的國立編譯館教科書 這段歷程是臺灣課程史上由 課程編製 轉向 課程發展 的重要里程碑 在此典範轉移中 實驗教材如何轉 型為官方課程 國立編譯館與教師研習會成員如何歷經磋商
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( CIP) :, 2002. 6 ( ) ISBN7-80176 - 023-9 /. -... - -. I106. 2 CIP ( 2002) 035734 ( ) : : : ( 100089) 1 : : : 8501168 1 /32 : 208 : 5, 400 : 2002 6 1 : 2006 5 3 : ISBN7-80176 - 023-9 : 636. 00 ( 26. 50
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王 充 有 善 有 惡 的 人 性 論 王 充 有 善 有 惡 的 人 性 論 朝 陽 科 技 大 學 通 識 教 育 中 心 副 教 授 中 文 摘 要 王 充 (27-100) 的 人 性 論 本 於 世 碩 公 孫 尼 子, 主 張 人 性 先 天 上 有 善 有 惡, 進 而 批 評 在 其 之 前 諸 家 的 各 種 陳 言, 斷 其 優 劣, 在 中 國 人 性 論 發 展 史 上 十
标题
永 州 党 史 人 物 故 事 丛 书 李 达 的 故 事 赖 中 霖 摇 主 编 湖 南 人 民 出 版 社 摇 本 作 品 中 文 简 体 版 权 由 湖 南 人 民 出 版 社 所 有 摇 未 经 许 可, 不 得 翻 印 摇 图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 摇 李 达 的 故 事 / 赖 中 霖 主 编 郾 长 沙 : 湖 南 人 民 出 版 社, 2013 郾 1 ( 永 州
专 业 基 础 课 ( 必 修 ) MA118 数 学 分 析 (C 类 )( 1) 6 96 1 EC109 经 济 学 原 理 4 64 1 AC311 会 计 学 2 32 1 MA077 线 性 代 数 (B 类 ) 3 48 1 EC104 经 济 与 管 理 精 要 1 16 1 CS1
2016 级 经 济 类 试 点 班 ( 经 济 学 金 融 学 ) 课 程 设 置 一 览 表 课 程 代 码 课 程 名 称 学 分 学 时 推 荐 学 期 备 注 通 识 教 育 课 程 (39 学 分 ) 公 共 课 程 类 ( 必 修 ) TH000 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 3 32 1 EN025 大 学 基 础 英 语 (1) 3 64 1 PE001 体 育 (1)
國立中山大學學位論文典藏.PDF
A Study of Liang Qi-Chao s Economic Thoughts () () () () () 10 5,000 ( ) (1) (2) (3) i (1) (2) 1910 1914 (3) (4) (bank run) 1921 1930 10 (1) (money policy) (2) (3) () ( ) Key wordaccommodative thinkingbank
2000 6 139-160 1 1 Ping-tzu Chu, "Tradition Building and Cultural Competition in Southern Song China (1160-1220): The Way, the Learning, and the Texts," (Ph.D., Harvard University, 1998) 238-277 140 (1133-1180)
研 究 的 信 念, 這 種 信 念 會 影 響 個 人 對 活 動 的 選 擇 繼 續 努 力 與 動 機 的 堅 持 度, 以 及 精 熟 的 表 現 水 準, 換 言 之, 影 響 為 出 現 的 因 素, 不 只 是 增 強 作 用 造 成 的, 還 包 括 個 人 的 自 我 知 覺 及
02-1 如 何 激 發 生 的 習 動 機 增 進 的 效 果, 師 應 深 入 瞭 解 如 何 激 勵 生 習 動 機, 並 採 取 有 效 的 為 激 勵 策 略, 正 面 影 響 生 的 習 動 機, 使 其 更 加 投 入 於 習 活 動 ( H o f e r, 2 0 0 6 ), 因 此, 激 勵 生 習 動 機 是 師 進 的 重 要 工 作 之 一 習 動 機 (motivation
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) ( ) ( ) 2006 ( C I P ) :, 2002. 6 ( ) ISBN7-80176 - 020-4 /. -... - -. I207. 62 CIP ( 2002 ) 035654 ( ) : : : ( 100089) 1 : : : 8501168 1 /32 : 2, 030 : 78. 125 : 2002 6 1 : 2006 5 3 : ISBN7-80176 -
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概 念 革 命 所 導 致 的 文 化 變 革 : 以 戀 愛 文 化 為 例 * 華 梵 大 學 哲 學 系 冀 劍 制 摘 要 : 概 念 是 人 們 思 考 的 基 本 工 具, 依 據 不 同 的 概 念 就 會 產 生 不 同 的 思 考 而 文 化 則 是 由 一 群 人 所 組 成 的 社 群 藉 由 一 些 共 同 的 想 法 與 做 法 所 形 成 的 風 俗 習 慣 與 認 知
( CIP ) 2003. - :, 2003.1 ISBN 7-5014 - 2617-1... - - - - -.D926.13 CIP (2001)086873 2003 7871092 16 15.75 196 2003 1 1 2003 1 1 ISBN 7-5014 - 2617-1D
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: : ( CIP).,. :, 2000. 4 ISBN 7-5371- 3677-7............ - - - - - -. I211 CIP ( 2000) 08781 ( 100 : 830001) 850 1168 32 1100 35000 2000 4 1 2000 4 1 : 1 2000 ISBN7 5371 3677 7/ I 1347 : 3988 00 ,, ( )
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20 世 纪 军 政 巨 人 百 传 偷 袭 珍 珠 港 山 本 五 十 六 传 [ 日 ] 阿 川 弘 之 著 张 承 译 时 代 文 艺 出 版 社 图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 20 世 纪 军 政 巨 人 百 传 宋 长 琨 主 编, 长 春 : 时 代 文 艺 出 版 社,2001.12 ISBN 7-5387 -1629-7 Ⅰ. 20. Ⅱ. 宋. Ⅲ. 军 政 人 物
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(CIP) /.:, 1998.6(2001.11 ) ISBN 7 5338 2936 0..........I207.2 CIP (2001)080091 (347 310006) ( ) 8501168 1/ 32 13 2 299000 12013770 1998 6 1 2001 11 2 ISBN 7 5338 2936 0/ G2913 : 18.00 1 5 5 14 25 33 34
内页.FIT)
图 书 在 版 编 目 渊 CIP 冤 数 据 / 何 德 强 著. 要 天 津 院 百 花 文 艺 出 版 社 袁 2012.12 渊 文 心 藏 趣 丛 书 冤 ISBN 978-7-5306-4954-5 玉. 噎 域. 何 噎 芋. 长 篇 小 说 - 中 国 - 当 代 郁.1569.868 中 国 版 本 图 书 馆 CIP 数 据 核 字 渊 2012 冤 第 999689 号 书 名
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战神（上）.doc
项 目 策 划 : 阎 安 丛 书 统 筹 : 龙 的 天 空 责 任 编 辑 : 阎 安 特 约 编 辑 : 孙 健 李 文 雅 责 任 印 制 : 刘 志 恒 图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 战 神 / 秋 凡 著. 北 京 : 海 洋 出 版 社,2005.8 ( 幻 城 系 列 ) ISBN 7-5027-6388-0 Ⅰ. 战 Ⅱ. 秋 Ⅲ. 科 学 幻 想 小 说 中 国 当
灵魂战记.doc
项 目 策 划 : 阎 安 丛 书 统 筹 : 白 羽 工 作 室 责 任 编 辑 : 阎 安 特 约 编 辑 : 朱 俊 飞 李 婷 图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 灵 魂 战 记 / 何 子 丘 著. 北 京 : 海 洋 出 版 社,2005.1 ( 幻 城 系 列 ) ISBN 7-5027-6191-8 Ⅰ. 灵 Ⅱ. 何 Ⅲ. 科 学 幻 想 小 说 中 国 当 代 Ⅳ.I247.5
图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 鼓 励 孩 子 100 金 句 / 刘 超 平 等 编 著. - 北 京 : 金 城 出 版 社,2006.1 ISBN7-80084-748-9 Ⅰ. 鼓 Ⅱ. 刘 Ⅲ. 家 庭 教 育 - 语 言 艺 术 Ⅳ.G78 中 国 版 本 图 书 馆 CIP
鼓 励 孩 子 100 金 句 刘 超 平 等 / 编 著 图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 鼓 励 孩 子 100 金 句 / 刘 超 平 等 编 著. - 北 京 : 金 城 出 版 社,2006.1 ISBN7-80084-748-9 Ⅰ. 鼓 Ⅱ. 刘 Ⅲ. 家 庭 教 育 - 语 言 艺 术 Ⅳ.G78 中 国 版 本 图 书 馆 CIP 数 据 核 字 (2005) 第 120711
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第二章 影響中共與越南關係發展的主要原因
1 2280 2 7868.58 2002 Kenneth 3 Waltz James Rosenau pre-theory idiosyncratic role governmental societal systemic 4 Joshua S. Goldstein International Relation 5 1950 1 1964 6 1 2 1998 1 421 3 Kenneth N.
( CIP) : /,. :, 2003.10 ISBN 7-81079 - 314-4.... F127 CIP (2003) 092358 : : : (8620) 85226521 85226593 85221601 (8620) 85225284 85228291 85220602 ( )
( CIP) : /,. :, 2003.10 ISBN 7-81079 - 314-4.... F127 CIP (2003) 092358 : : : (8620) 85226521 85226593 85221601 (8620) 85225284 85228291 85220602 ( ) : (8620) 85221583 ( ) 85223774 ( ) : 510630 : http:
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1 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 3 13 14 15 16 17 18 矅 19 Atal, Yogesh. (1981). The Call for Indigenization. International Social science Journal, 33: 189-197. Balfour, Danny L., & Frank Marini. (1991). Child
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(CIP) 2003. 12 ( ) ISBN 7-301-06609-0 /. :,... - - - - - - - - - -.I206 CIP (2003) 122512 : : : : ISBN 7-301-06609-0/ G 0899 : : 100871 : http:/ / cbs.pku.edu.cn :zpup@pup.pku.edu.cn : 62752015 62750672
3-1 3-2 B A C B A 1979 3 4 = = 1 K d 2000 2000 10925. ( 10925. ) 2 0 ( 10925. ) 3 500 500 10925. ( 10925. ) 2 6000 ( 10925. ) 3 2 3 4 5 7 2 1 2 1 2 B
176 李 林 生 面 者, 首 先 在 考 試 形 式 上, 兩 科 會 試 均 廢 八 股 文 體, 全 部 改 試 策 論 其 次 為 考 試 場 次 及 內 容 之 改 革, 此 尤 為 其 至 要 者 改 制 前 科 考 三 場 次 序 內 容, 乃 沿 用 乾 隆 年 間 (1736 1
從 經 史 八 股 到 政 藝 策 論 : 清 末 癸 卯 甲 辰 科 會 試 論 析 * 李 林 香 港 中 文 大 學 歷 史 系 引 言 清 光 緒 二 十 九 年 (1903), 歲 次 癸 卯 是 年 清 廷 補 行 辛 丑 壬 寅 恩 正 併 科 會 試, 1 因 京 師 貢 院 毀 於 拳 禍, 遂 借 闈 河 南 各 省 公 車 甘 冒 風 雪, 趨 之 若 鶩 翌 年 甲 辰 (1904),
(CIP) /. : 2004 ISBN G CIP ( 2004 ) ( 1 : ) : * : : : 010-6
(CIP) /. : 2004 ISBN 7-5045-4419-1... - -. G647. 38 CIP ( 2004 ) 002988 ( 1 : 100029 ) : * 890 1240 32 10. 25 236 2004 3 1 2004 3 1 : : 16. 00 : 010-64929211 : 010-64911190 : http: / / www.class.com.cn
No. 4 2012 1 2 1 Gaius Sallustius Crispus The Jugurthine War /The Conspiracy of Catiline S. A. Handford trans. London Penguin 1963 pp. 179-180. 2 Gaiu
5 No. 4 2012 1 2 1 Gaius Sallustius Crispus The Jugurthine War /The Conspiracy of Catiline S. A. Handford trans. London Penguin 1963 pp. 179-180. 2 Gaius Sallustius Crispus The Jugurthine War / The Conspiracy
2010, spring, v12, n1
2010, spring, v12, n1 Confronting the Baby Blues: A Social Constructivist Reflects on Time Spent in a Behaviorist Infant Classroom 正 视 婴 儿 的 沮 丧 : 一 个 社 会 建 构 主 义 者 对 行 为 主 义 婴 儿 课 堂 的 反 思 Mary Benson
图书在版编目 CIP 数据 李济深与苍梧故居 / 民革中央宣传部编. -- 北京 团结出版社 2013.6 ISBN 978-7-5126-1916-6 Ⅰ. ①李 Ⅱ. ①民 Ⅲ. ①李济深 1885~1959 传记②名人 故居 介绍 苍梧县 Ⅳ. ① K827=7②K878.2 中国版本图书馆C
丛书编委会 总 顾 问 周铁农 万鄂湘 齐续春 顾 问 朱培康 卞晋平 常荣军 尚明轩 编委会主任 修福金 编委会委员 程崇庆 傅惠民 周天鸿 刘新文 高小玫 夏 涛 李晓东 吴先宁 丛 书 主 编 王秉默 执 行 委 员 刘则永 刘玉霞 金绮寅 1 图书在版编目 CIP 数据 李济深与苍梧故居 / 民革中央宣传部编. -- 北京 团结出版社 2013.6 ISBN 978-7-5126-1916-6
(CIP) ISBN 7-301-07137-X /. :, 2004.6... - -.D771.2-53 CIP (2004) 024737 : : : : ISBN 7-301-07137-X/ D 0869 : : 100871 : / cbs.pku.edu.cn : zpu
(CIP) ISBN 7-301-07137-X /. :, 2004.6... - -.D771.2-53 CIP (2004) 024737 : : : : ISBN 7-301-07137-X/ D 0869 : : 100871 : http:/ / cbs.pku.edu.cn : zpup@pup.pku.edu.cn : 62752015 62750672 62753121 : : :
2 一 佛 教 二 回 教 三 基 督 教 四 耶 穌 是 神 五 基 督 教 和 其 他 宗 教 六 辨 別 諸 靈 七 真 神 挑 戰 假 神 八 基 督 徒 和 其 他 宗 教 信 徒 第 四 章 耶 穌 基 督 復 活 的 證 據 一 事 件 本 身 的 證 據 二 歷 史 考 證 三 聖
1 遊 子 吟 -- 永 恒 在 召 喚 裏 程 目 錄 第 一 章 神 存 在 的 真 實 性 一 神 的 普 遍 啟 示 二 靈 性 世 界 三 人 類 的 道 德 律 和 崇 拜 神 的 自 然 傾 向 四 神 的 特 殊 啟 示 五 直 接 證 據 - 神 曾 經 訪 問 過 我 們 星 球 六 一 些 反 思 第 二 章 聖 經 是 神 默 示 的 一 聖 經 的 作 者 和 正 典 的
心理學-林美色-全-940825-1.doc
心 理 學 第 一 講 : 心 理 學 心 理 學 第 一 講 心 理 學 壹 什 麼 是 心 理 學? 1 心 理 學 家 知 道 你 在 想 什 麼, 2 心 理 學 就 是 心 理 諮 詢, 3 心 理 學 家 只 研 究 變 態 的 人, 4 心 理 學 家 會 催 眠, 5 心 理 學 就 是 夢 的 分 析 很 多 人 是 從 電 視 電 影 報 紙 和 雜 誌 上 認 識 心 理 學
穨CY03513.PDF
333360 333 * ** 83 15 85 * ** CY03508- 334 333360 335 * ** 84 84 86 * ** 336 82 82 82 71 () () () () () () () () 83 84 82 337 84 82 83 8385 ( 8485 86 87 88) 10 8385 300 338 339 -- -- - 87 87 - 340 1 2
1 1 ( ) 3 ( ) 17 150 157 163 172 181 ( ) 188 193 201 219 227 239 ( ) 244 247 2 250 265 291 ( ) 298 307 313 ( ) 322 327 332 336 342 348 355 356 ( ) 357 359 360 361 362 363 366 367 368 369 ( ) 370 371 372
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265292 265 * Franklin in the Dark 122 95 * CY03510- 266 265292 267 * ( 86 40-41) ( 86) 86 77 Tiedt & Tiedt (1986) : It's Okay to Be Afraid Principles and Methods of Teaching Elementary Social Studies *
(CIP) /. :, ISBN K256.9 CIP (2004) : : : : ISBN / K 0335 : : : / cbs.pku.edu.cn :
(CIP) /. :, 2004.4 ISBN 7-301-07079-9....K256.9 CIP (2004) 018740 : : : : ISBN 7-301-07079-9/ K 0335 : : 100871 : http:/ / cbs.pku.edu.cn : zpup@pup.pku.edu.cn : 62752015 62750672 62752025 : : : 650mm
Demsetz(1982) Bain ( ) : 4 6?? ( 2005) 2004~ (2000) : ; 7 ; ;? (Lenway and Rehbein1991) ( ) ( ) ( 2006) ( 2002) Bain(1956)
( ) 2009 5 * 2004~2006 20 1 1989~2005 28% GDP 65% (2008) 20% 90.31% 2 2005 2 24 3 (1995) ( 2004) (Bian and Soon1997) * (20080440118) (70772084) (70802062) (70532003) - 97 - Demsetz(1982) Bain ( 5 2005)
( ) 001 ( CIP ) /. :,2005 ISBN CIP (2005) : : ( 147 : ) : : 850mm 1168mm : 333 :
( ) 001 ( CIP ) /. :,2005 ISBN 7-224 - 07274-5.......... 222 CIP (2005) 045547 : : ( 147 : 710003 ) : : 850mm 1168mm 32 15. 375 : 333 : 2005 7 1 2005 7 1 : 1-1000 : ISBN 7-224 - 07274-5/ I 1182 : 29. 00
( CIP) /. :, ISBN C.46 CIP (2006) : : RENCAISANCE YIRENWEIBEN RENRENWEICAI : : : : (029) : : :31 :
( CIP) /. :, 2006. 1 ISBN 7-5604 - 2067-2.............C.46 CIP (2006) : : RENCAISANCE YIRENWEIBEN RENRENWEICAI : : : 710069 : (029) 88302590 : : :31 : 2006 1 1 2006 1 1 : ISBN 7-5604 - 2067-2/C :48.00
编后记
鄂 新 登 字 01 号 图 书 在 版 编 目 渊 CIP 冤 数 据 五 峰 土 家 族 自 治 县 文 艺 丛 书 窑 土 家 族 研 究 / 尹 杰 主 编 要 武 汉 湖 北 人 民 出 版 社 袁 2004.10 ISBN7-216-04085-6 Ⅰ. 五 噎. Ⅱ. 五 噎. Ⅲ.1 文 艺 要 作 品 综 合 集 要 五 峰 土 家 族 自 治 县 2 文 学 理 论 要 研 究
(CIP) :. :, 2004 ( ) ISBN 7-5045 - 4705-0... - -. TS974.2 CIP (2004) 102047 ( 1 : 100029) : * 787 1092 16 6.75 167 2004 9 1 2004 9 1 : : 11.00 : 010-6
) ( ) (CIP) :. :, 2004 ( ) ISBN 7-5045 - 4705-0... - -. TS974.2 CIP (2004) 102047 ( 1 : 100029) : * 787 1092 16 6.75 167 2004 9 1 2004 9 1 : : 11.00 : 010-64929211 : 010-64911190 : http: www. class. com.