borrowing) 與 借 出 (educational lending) 探 討 如 何 全 球 政 策 已 經 實 施 本 地, 檢 查 的 範 圍 內, 他 們 在 不 同 的 語 言 環 境 中 工 作 二 的 方 法 論 中 有 一 派 典 (paradigm) 強 調 對 於 一 個
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- 施正 燕
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1 101 年 公 務 人 員 高 考 試 三 級 考 試 試 題 類 科 : 行 政 國 際 文 行 政 ( 選 試 英 文 ) 國 際 文 行 政 ( 選 試 西 班 牙 文 ) 國 際 文 行 政 ( 選 試 法 文 ) 科 目 : 比 較 一 名 詞 解 釋 : 千 禧 年 發 展 目 標 (the Millennium Development Goals) 行 動 者 網 路 理 論 (the actor-network theory) 國 際 透 明 組 織 (Transparency International) 借 入 (educational borrowing) 與 借 出 (educational lending) 千 禧 年 發 展 目 標 (the Millennium Development Goals) 聯 合 國 於 2000 年 9 月 提 出, 聯 合 國 所 有 會 員 國 家, 已 承 諾 在 西 元 2015 年 之 前, 動 員 政 府 及 民 間 力 量, 實 現 八 大 目 標 : 目 標 1: 消 滅 極 端 貧 窮 和 飢 餓 目 標 2: 實 現 全 民 小 學 基 礎 目 標 3: 促 進 兩 性 平 並 賦 予 婦 女 權 力 目 標 4: 降 低 兒 童 死 亡 率 目 標 5: 改 善 產 婦 健 康 狀 況 目 標 6: 與 艾 滋 病 毒 / 艾 滋 病 瘧 疾 和 其 他 疾 病 作 戰 鬥 目 標 7: 保 障 持 續 的 環 境 保 護 目 標 8: 建 立 全 球 性 經 濟 發 展 伙 伴 關 係 行 動 者 網 路 理 論 (the actor-network theory) 行 動 者 網 路 理 論, 研 究 在 整 合 旨 趣 的 異 質 網 路 中 建 立 元 件 連 結 關 係 的 行 動 者, 其 行 動 與 動 機 關 注 於 社 會 與 科 技 (technoscience) 交 織 的 異 質 性 網 絡 (heterogeneous networks) 其 主 要 特 色, 是 其 行 動 者 / 作 用 者 (actor, actant) 可 以 是 人, 也 可 以 是 非 人, 如 技 術 性 人 造 物 蓋 此 理 論 認 為, 科 技 是 由 行 動 者 / 被 行 動 者 (Actors/Acant, 可 以 是 人 或 非 人 ) 所 連 結 構 成 的 網 絡 所 創 造 與 維 護 科 技 之 所 為, 是 為 了 其 動 機 與 自 身 的 旨 趣 (interests), 採 取 行 動 與 構 成 網 絡 中 的 元 件 與 連 結 關 係 何 者 建 立 的 行 動 者 網 絡 越 成 功, 能 創 造 更 大 更 強 的 網 絡, 則 越 有 可 能 在 社 會 中 存 在 與 維 持 參 考 資 料 : 國 際 透 明 組 織 (Transparency International) 1993 年 透 明 國 際 ( 英 語 :Transparency International) 是 一 個 監 察 貪 污 腐 敗 的 國 際 非 政 府 組 織 藉 由 國 際 社 會 的 集 體 力 量, 激 發 帶 動 各 國 民 間 社 會 的 反 貪 腐 能 量, 一 起 為 更 廉 潔 的 地 球 而 努 力 從 1995 年 起, 透 明 國 際 制 定 和 每 年 公 佈 清 廉 指 數, 提 供 一 個 可 供 比 較 的 國 際 貪 污 狀 況 列 表 透 明 國 際 也 有 跟 一 些 政 府 合 作 打 擊 腐 敗 透 明 國 際 總 部 位 於 德 國 柏 林, 並 在 大 約 70 個 國 家 有 分 支 機 構 [ 為 達 成 上 述 目 標, 國 際 透 明 組 織 採 取 下 列 五 項 策 略 : 一 激 起 社 會 關 注, 二 建 立 反 腐 聯 盟, 三 開 發 反 貪 工 具, 四 設 定 廉 潔 標 準, 五 監 測 貪 腐 活 動, 參 考 資 料 : - 借 入 (educational borrowing) 與 借 出 (educational lending) 借 入 (educational borrowing): 指 的 是 政 策 的 進 口 值 借 出 (educational lending): 指 的 是 政 策 出 口 值 蓋 政 策 的 全 球 化 已 成 為 一 種 流 行, 如 果 沒 有 無 處 不 在, 世 界 各 地 的 政 策 制 定 者 之 間 的 現 象 施 泰 納 Khamsi 和 她 的 同 事 們 提 供 深 入 全 球 政 策 的 實 踐 經 驗 和 嚴 格 的 檢 查 提 供 者 質 疑 政 策 的 進 口 和 出 口 值, 分 析 誰 的 利 益, 這 些 安 排, 測 試 適 應 一 個 countryãa 的 政 策, 在 其 他 國 家 ( 往 往 是 相 當 文 化 獨 特 性 的 ) 的 有 效 性 透 過 此 借 入 (educational 共 5 頁 第 1 頁
2 borrowing) 與 借 出 (educational lending) 探 討 如 何 全 球 政 策 已 經 實 施 本 地, 檢 查 的 範 圍 內, 他 們 在 不 同 的 語 言 環 境 中 工 作 二 的 方 法 論 中 有 一 派 典 (paradigm) 強 調 對 於 一 個 國 家 的 研 究, 需 將 其 置 於 整 體 的 社 會 脈 絡 內, 了 解 與 社 會 其 他 部 門 的 關 係 與 互 動 在 此 派 典 內 康 德 爾 (I.L. Kandel) 漢 斯 (N. Hans) 施 耐 德 (F.Schneider) 係 採 歸 納 法 分 析, 而 英 國 學 者 霍 姆 斯 (B. Holmes) 採 用 的 是 演 繹 的 比 較 方 法, 請 論 述 此 兩 種 方 法 論 之 內 涵, 並 綜 述 此 派 典 的 優 缺 點 茲 就 題 意 對 歸 納 法 演 繹 法 做 比 較 : 演 繹 法 又 稱 理 性 主 義 之 方 法 (Rationalistic Method), 即 由 普 遍 的 原 理 原 則, 以 推 斷 特 殊 真 象 之 謂 此 法 在 亞 里 斯 多 德 的 形 式 邏 輯 (Formal Logics) 中, 闡 釋 頗 詳 形 式 邏 輯 依 三 段 論 法 的 過 程, 以 推 論 各 別 的 事 實 其 中 包 括 大 前 提 (Major Premise) 小 前 提 (Minor Premise) 和 結 論 (Conclusion) 大 前 提 必 定 周 延, 結 論 則 為 特 殊 事 例 茲 舉 例 如 下 : 凡 人 必 有 死 (All Men are Mortal)( 大 前 提 ) 蘇 格 拉 底 是 人 (Socrates is a Man)( 小 前 提 ) 故 蘇 格 拉 底 亦 有 死 (Hence,Socrates is Mortal)( 結 論 ) 上 例 中 大 前 提 的 人 是 普 遍 的 觀 念, 其 涵 義 指 一 切 人 而 言 此 普 遍 概 念 之 獲 得, 是 從 同 類 中 許 多 特 殊 事 物 抽 象 化 出 的 名 詞, 也 就 是 於 柏 拉 圖 所 謂 的 共 相 結 論 中 的 蘇 格 拉 底 是 特 殊 的 概 念 所 以 這 種 方 法 的 真 正 精 神, 係 由 普 遍 推 及 特 殊, 由 簡 單 論 及 複 雜, 由 抽 象 而 至 具 體, 由 原 理 原 則 而 至 特 殊 事 物 此 法 除 亞 里 斯 多 德 外, 中 世 紀 的 經 院 哲 學 (Scholasticism ) 的 人 士 亦 多 採 用 近 代 理 性 主 義 (Rationalism) 哲 學 家 們 也 視 之 為 哲 學 研 究 不 可 或 缺 的 方 法 笛 卡 兒 稱 : 思 維 歷 程, 由 簡 而 繁, 依 次 而 進, 決 不 躐, 就 是 此 法 的 說 明 歸 納 法 又 稱 實 驗 法 (Experimental Method), 即 遇 到 問 題 發 生, 蒐 集 事 實, 分 析 情 況, 假 設 解 決 方 案, 予 以 說 明, 如 無 錯 誤, 即 可 安 全 解 決 經 驗 學 派 及 實 用 主 義 者 皆 喜 採 用 此 法 歸 納 法 和 演 繹 法 相 對 待, 在 思 想 的 順 序 上, 兩 者 完 全 相 反 歸 納 法 由 特 殊 而 返 於 普 遍, 由 複 雜 而 歸 於 簡 單, 由 具 體 到 抽 象, 常 以 探 求 事 物 的 背 後 所 根 據 的 原 理, 此 法 培 根 (Francis Bacon) 主 之 甚 力, 常 批 評 演 繹 不 足 以 發 現 真 理, 欲 探 求 事 物 的 真 理, 非 歸 納 法 莫 屬 所 以 培 根 認 為 演 繹 法 的 功 能, 在 於 尋 求 一 個 原 則 的 各 種 結 果, 並 不 是 考 察 原 則 的 本 身, 但 如 不 考 察 原 則 的 本 身, 又 如 何 能 確 信 由 此 所 推 演 出 的 結 論 是 真 的 呢? 因 此, 三 段 論 法 很 可 能 是 增 加 錯 誤, 而 不 是 追 求 真 理, 居 然 將 半 信 半 疑 的 原 則, 視 為 不 可 攻 擊 的 毫 無 疑 義 的 公 理, 所 以 培 根 為 了 補 救 這 種 舊 邏 輯 的 缺 點, 而 提 出 了 歸 納 法, 認 為 必 須 在 保 證 結 論 的 真 實 以 後, 還 得 保 證 前 提 的 真 實 ; 必 須 一 面 證 實 基 本 的 意 念 和 根 本 的 原 則, 一 面 再 發 展 其 最 後 的 結 論 歸 納 方 法 的 本 質, 極 符 合 科 學 的 精 神, 原 因 是 他 們 將 科 學 的 實 驗 方 法 應 用 到 哲 學 上 面, 在 思 想 過 程 中, 依 據 實 驗 的 步 驟, 確 立 假 設 三 中 係 所 有 中 最 為 關 鍵 與 複 雜 的 階 段, 涉 及 是 否 分 流? 分 流 的 年 齡? 分 流 的 標 準? 以 及 如 何 與 初 銜 接 及 轉 移 至 高 或 進 修 議 題 請 選 擇 兩 個 差 異 較 大 的 國 家 進 行 對 比, 就 初 中 的 銜 接 分 化 的 年 齡 分 流 的 路 徑 標 準 以 及 協 助 學 生 轉 移 至 高 的 標 準 項 目 進 行 描 述 並 列 與 分 析, 之 後 再 綜 論 中 的 意 涵 ( 見 志 光 出 版 社 歐 文 老 師 - 比 較 ) 依 題 意 茲 就 德 國 與 臺 灣 分 流 制 度 比 較 如 下 : 德 國 台 灣 行 政 各 邦 享 有 立 法 和 行 政 管 理 的 中 央 政 府 掌 管 全 國 制 度 的 規 劃 並 對 地 方 最 高 權 限, 聯 邦 政 府 主 要 職 責 是 事 務 適 法 監 督 與 協 助 發 展 在 各 邦 之 間 進 行 協 調 經 費 由 中 央 統 籌 編 列 預 算 分 配 給 地 方 政 經 費 由 各 邦 編 列 預 算, 各 邦 府 政 府 可 補 助 地 方 及 私 立 學 校 的 中 央 制 訂 學 校 課 程 標 準 共 5 頁 第 2 頁
3 經 費 各 邦 制 頒 邦 課 程 標 準 高 師 範 中 大 學 高 專 科 學 院 普 通 職 業 大 學 : 通 過 高 中 畢 業 考 試 獲 得 中 大 學 : 高 級 中 學 畢 業 或 具 同 學 歷 再 參 加 各 學 畢 業 證 書, 熱 門 專 業 科 目 加 參 校 系 的 推 薦 甄 選 申 請 入 學, 或 參 加 指 定 考 考 畢 業 考 試 成 績 科 的 考 試 選 填 志 願 分 發 學 位 授 與 : 基 礎 階 段 考 試 主 學 位 授 與 : 大 學 修 業 期 滿 學 士 學 位 考 課 階 段 考 試 + 論 文 碩 士 學 位 試 推 甄 碩 士 課 程 論 文 碩 士 學 位 考 論 文 博 士 學 位 試 授 推 薦 碩 士 課 程 論 文 博 士 學 位 入 學 資 格 : 通 過 高 級 專 科 學 校 畢 入 學 資 格 ( 四 年 制 技 術 學 院 與 二 年 制 專 科 學 業 考 試 獲 得 畢 業 證 書, 或 高 級 中 校 ): 高 級 職 業 學 校 畢 業 或 具 同 學 歷 再 通 學 畢 業 證 書 加 上 入 學 前 的 職 業 訓 過 四 季 二 專 考 試 再 參 加 各 校 係 的 推 薦 甄 選 練 申 請 或 填 志 願 分 發 學 位 授 與 : 基 礎 階 段 考 試 主 學 位 授 與 : 四 技 或 二 專 修 業 期 滿 學 士 學 位 課 階 段 考 試 + 論 文 碩 士 學 位 參 加 科 技 大 學 或 一 般 大 學 的 研 究 所 入 學 考 申 請 大 學 博 士 課 程 論 文 博 試 碩 士 課 程 論 文 碩 士 學 位 考 試 士 學 位 授 推 薦 碩 士 課 程 論 文 博 士 學 位 入 學 資 格 : 高 級 中 學 畢 業 或 具 有 入 學 資 格 : 高 級 中 學 畢 業 或 具 同 學 歷 再 參 同 學 力 者 加 各 校 系 的 推 薦 甄 選 申 請 入 學, 或 參 加 指 培 機 構 : 各 大 學 學 院 或 定 考 科 的 考 試 選 填 志 願 分 發 學 程 培 機 構 : 師 範 學 院 及 各 大 學 學 院 或 學 位 授 與 : 完 成 專 業 科 目 與 學 程 學 程 論 文 + 第 一 次 國 家 考 試 學 位 授 與 : 完 成 專 業 科 目 與 學 程 實 習 實 習 論 文 第 二 次 國 家 考 試 一 年 或 實 習 半 年 並 參 加 國 家 考 試 正 式 師 正 式 師 資 格 資 格 中 第 一 階 段 : 義 務 的 國 民 中 學 : 義 務 的 最 後 一 部 份, 強 調 學 最 後 一 部 份, 傳 統 中 學 三 分 學 科 的 學 習, 較 少 職 業 或 選 修 科 目, 但 此 時 並 流 文 法 高 中 實 科 中 學 主 幹 無 分 流 現 象 中 學, 與 避 免 過 早 分 化 與 決 定, 高 級 中 學 : 注 重 學 科 的 學 習, 為 進 入 大 學 做 提 供 學 生 多 樣 化 的 課 程 選 擇 的 綜 準 備 合 中 學 中 第 二 階 段 : 文 法 中 學 高 級 部 是 作 為 進 入 大 學 的 準 備 中 第 二 階 段 : 職 業 學 校 : 二 元 制 職 業, 學 生 一 方 面 在 學 校 學 習 專 業 學 科 的 理 論 基 礎, 另 一 方 面 進 入 企 業 界 中 實 際 學 習 操 作 全 時 制 職 業 專 門 學 校 : 來 自 主 幹 學 校 及 實 科 中 學 畢 業 的 學 生, 傳 授 普 通 及 專 門, 使 學 生 獲 得 將 來 就 業 或 升 學 所 需 的 職 業 能 力 職 業 文 科 中 學 : 實 科 中 學 畢 業 的 學 生 畢 業 後 尚 可 進 入 職 業 文 科 中 學 培 養 職 業 能 力, 畢 業 時 參 加 考 試 取 得 專 業 成 熟 證 書, 此 證 書 也 可 成 為 進 入 高 的 能 力 證 實 職 業 學 校 : 高 級 職 業 學 校 : 招 收 國 中 畢 業 的 學 生, 以 職 業 科 目 為 主, 並 積 極 發 展 建 合 作 五 年 制 專 科 學 校 : 招 收 國 中 畢 業 的 學 生, 以 專 業 課 程 為 主, 特 別 重 視 實 習 制 度 共 5 頁 第 3 頁
4 初 定 向 階 段 : 進 入 中 學 之 前 有 兩 年 的 定 向 階 段, 作 為 進 入 中 學 的 預 備 以 及 延 緩 分 化 定 向 階 段 : 無, 直 接 進 入 國 民 中 學 完 成 義 務 學 前 不 納 入 正 規 系 統 不 納 入 正 規 系 統 不 論 公 私 立 都 要 付 費, 大 部 分 為 不 論 公 私 立 都 要 付 費, 大 部 分 為 私 立 私 立 重 視 簡 單 的 學 科 學, 如 英 語 算 數 自 然 不 進 行 學 科 的 學 課 程, 而 是 讓 科 學, 也 兼 具 幼 兒 身 心 發 展 與 娛 樂 學 生 活 動 發 展 健 全 自 我 中 的 意 涵 : 中 應 像 美 國 一 樣, 採 綜 合 中 學, 禁 分 流, 以 做 到 如 下 兩 個 公 平 : 水 平 公 平 指 的 是 同 特 性 同 對 待 (equal treatment of equals), 意 即 亞 里 斯 多 德 所 言 : 以 公 平 對 待 公 平, 是 最 早 受 到 肯 定 的 公 平 原 則, 要 求 在 義 務 階 段, 每 個 學 生 均 應 受 相 的 資 源 設 備, 相 同 的 基 本 課 程, 相 同 的 師 生 比 例, 以 促 使 對 學 生 未 來 長 期 影 響 均 換 言 之, 此 乃 所 謂 的 機 會 均 的 主 要 概 念 垂 直 公 平 指 的 是 不 同 特 性 不 同 對 待 (unequal treatment of unequals), 意 即 亞 里 斯 多 德 所 言 : 以 不 公 平 對 待 不 公 平, 垂 直 公 平 注 重 學 生 之 間 的 差 異, 要 求 應 依 其 差 異 給 予 不 同 的 對 待, 以 促 使 個 體 潛 能 充 分 發 展 此 原 則 認 為 某 些 學 生 的 合 理 合 法 差 異 應 予 以 確 認, 並 依 據 其 差 異 給 予 不 同 的 經 濟 補 助 如 實 施 優 先 區 補 償 對 學 習 障 礙 的 學 生 獲 得 更 多 的 經 費 補 助, 使 貧 瘠 落 後 地 區 或 文 化 不 利 或 學 習 障 礙 的 兒 童, 得 以 與 一 般 正 常 學 生 公 平 競 爭, 才 真 正 符 合 亞 里 斯 多 德 的 社 會 正 義 的 真 正 內 涵 與 精 神 四 宗 是 否 納 入 中 小 學 課 程 各 國 因 文 化 傳 統 不 同 而 有 差 異 請 舉 出 那 些 國 家 宗 是 納 入 正 式 的 學 校 課 程? 那 些 國 家 是 嚴 禁 宗 義 在 學 校 內 傳 授? 而 我 國 內 宗 與 學 校 的 關 係 又 是 如 何? 宗 的 定 義 根 據 方 永 泉 的 研 究 可 知, 當 宗 以 基 於 終 極 關 懷 而 產 生 的 對 於 超 越 者 的 信 仰 (ultimate concern) 來 理 解, 而 以 生 命 的 學 科 來 理 解 時, 宗 與 並 非 兩 個 互 斥 的 概 念, 而 交 集 之 處, 就 是 宗 (religious education) 台 灣 的 學 術 界 和 界, 對 宗 並 沒 有 一 致 的 理 解 和 定 義, 百 科 辭 典 將 宗 簡 單 地 定 義 為 : 以 宗 義 規 為 內 容 的 ( 釋 恆 清,2002) 宗 會 因 其 實 施 者 實 施 對 象 實 施 內 容 實 施 方 式, 可 分 成 傳 性 宗 專 業 性 宗 學 術 性 宗 通 識 性 宗 學 者 胡 爾 (Hull) 提 出 意 義 更 加 廣 泛 的 定 義 : 宗 可 以 說 是 幫 助 學 生 自 身 追 尋 個 人 意 義 的 宗 活 動 在 宗 中 包 括 了 許 多 主 題, 例 如 感 受 性 訓 練 (sensitivity) 道 德 (moral education) 人 際 關 係 (personal relation) 社 會 服 務 (social service) 及 非 宗 的 生 活 型 式 (non-religious life styles) 及 宗 研 究 (religious studies), 都 是 宗 的 領 域 ( 釋 恆 清, 2002; 吳 昶 興,2003; 方 永 泉, 無 日 期 ) 英 國 是 最 重 視 宗, 而 法 國 嚴 禁 宗 在 學 校 實 施 : 英 國 於 1944 年 法 案 中 規 定 了 所 有 公 立 的 學 校 (maintained school) 都 應 該 施 行 宗 導 與 每 日 的 集 體 宗 崇 拜 一 些 分 析 哲 學 學 者 如 赫 斯 特 人 即 反 對 這 種 在 上 將 宗 與 道 德 混 為 一 談 的 作 法 赫 斯 特 認 為 道 德 知 識 並 不 依 存 於 任 何 宗 的 主 張, 因 此 道 德 並 不 必 然 得 靠 宗 來 進 行 ; 而 宗 知 識 也 無 法 被 視 為 是 經 得 起 公 開 檢 證 的 知 識 領 域, 所 以 公 立 學 校 中 最 多 只 能 實 施 有 關 宗 重 要 性 的 事 實 性 導, 至 於 關 於 宗 信 念 與 宗 實 際 活 動 有 關 的 積 極 的 導, 則 應 該 是 家 庭 會 或 其 他 團 體 的 工 作 (Hirst, 1965) 另 1988 年, 英 國 國 定 課 程 有 三 種 課 程 : 學 科 課 程 核 心 課 程 宗 課 程 ( 道 德 課 程 ) 我 國 內 宗 與 學 校 的 關 係 有 三 種 情 況 : 宗 的 實 施, 可 以 從 三 方 面 來 看 : 第 一, 宗 辦 ; 第 二, 宗 提 供 宗, 無 論 共 5 頁 第 4 頁
5 是 一 般 性 的 宗 或 單 一 宗 的 理 ; 第 三, 非 宗 機 構 內 的 宗, 無 論 是 學 校 內 或 學 校 外 的 宗 宗 辦 在 台 灣, 一 個 宗 團 體 可 以 合 法 地 辦 學 以 天 主 為 例, 有 大 專 院 校 三 所, 職 業 學 校 8 所, 中 學 校 28 所, 小 學 10 所, 總 共 錄 取 十 二 萬 學 生 2 除 了 大 專 院 校 外, 這 些 由 宗 團 體 所 創 辦 的 學 校 都 不 許 提 供 宗 課 程, 也 不 許 聘 請 宗 學 歷 背 景 的 老 師 天 主 的 中 小 學 大 部 分 都 會 設 立 宗 輔 導 中 心, 但 不 能 以 宗 輔 導 的 名 義 把 宗 輔 導 老 師 的 名 單 報 給 當 局 這 些 學 校 比 一 般 公 立 或 私 立 學 校 更 重 視 倫 理, 甚 至 有 時 候 以 倫 理 課 的 名 稱 提 供 宗 理 知 識, 至 少 提 供 給 自 己 宗 的 信 徒 及 其 他 有 興 趣 的 同 學 當 局 默 認 宗 課 程 及 宗 輔 導 的 存 在, 表 示 這 是 合 理 的 現 象, 但 他 們 又 不 敢 給 予 正 式 的 承 認 另 一 個 限 制 是 禁 止 宗 團 體 開 辦 小 學 及 初 級 中 學 這 禁 止 已 經 實 行 多 年 了 宗 團 體 提 供 宗 宗 的 另 一 層 意 思 是 指 宗 團 體 所 提 供 的 宗 宗 團 體 一 向 會 設 法 把 自 己 的 宗 信 仰 傳 給 下 一 代, 也 傳 給 那 些 有 興 趣 的 非 信 徒 ( 經 常 我 們 稱 他 們 為 慕 道 者 ) 宗 團 體 過 去 所 提 供 的 宗 大 部 分 限 於 自 己 單 一 宗 的 理 所 用 的 方 法 也 不 完 全 像 一 般 學 校 裡 的 學 方 法 結 果, 這 種 不 應 該 說 是 一 般 宗, 而 應 稱 為 佛 或 基 督 或 一 貫 道, 而 且 的 意 思 比 一 般 室 內 的 意 義 更 廣 所 以 我 們 可 以 問 : 這 種 能 否 在 正 式 的 學 校 裡 進 行 呢? 或 者 需 要 加 以 修 正? 非 宗 機 構 內 的 宗 關 於 非 宗 機 構 內 的 宗, 首 先 我 們 看 公 立 學 校 及 非 宗 團 體 所 辦 的 學 校 台 灣 大 部 分 的 小 學 生 及 中 學 生 就 是 在 這 種 學 校 讀 書 到 目 前 為 止, 他 們 得 不 到 任 何 宗, 無 論 是 一 般 性 的 或 某 一 宗 的 非 宗 機 構, 學 校 以 外 的 宗 已 享 受 很 大 的 自 由, 特 別 是 大 眾 傳 播 媒 體 完 全 自 由 化 了 以 後 但 這 裡 有 兩 個 問 題 : 第 一, 是 否 該 有 某 種 督 導 單 位 注 意 這 些 資 訊 的 內 容, 以 免 社 會 秩 序 受 到 破 壞? 第 二, 公 共 電 視 是 否 該 提 供 免 費 的 時 段, 使 各 宗 團 體 能 夠 向 自 己 的 徒 和 其 他 有 興 趣 的 大 眾 提 供 資 訊? 這 樣 的 安 排 能 夠 表 示 政 府 對 國 民 宗 生 活 的 重 視, 也 幫 助 財 力 較 弱 的 宗 團 體 有 投 入 社 會 的 機 會 ( 詹 德 隆 授, 2012/7/16) 共 5 頁 第 5 頁
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01政治.doc
1 2013 5 2012118-14 3 1115 2 5 29 12 2020 2010 8 3 2012.11.15 2012.11.26 1114 205 55.6% 171 73.6% 130 76.9% 11 15 25 7 4 9 7 2013 3 2012127 11 1984 2010 20 2012.12.102012.12.112012.12.12 5 2012.12.11 1992
生命教育的哲學基礎
1 (1) (2) 2 Life 1 Education 2 Socrates 469-399 3 B.C. Plato 427-347 B.C. 4 Aristotles of Stagira 384-322 B 5 6 7 1 The Philosophy of Life Life Philosophy or Philosophy of LifeThe Philosophy of value Ethics
1 1200 1290 3 12 6 13 18 19 22 26 11 7 1 12 12 11 1883 1933 20 20 1911 封面.cdr
张 冰 这 两 天 我 一 直 在 思 考 一 个 问 题 : 教 师 的 职 责 是 什 么? 当 了 二 十 几 年 的 教 师, 师 者 不 就 是 传 道 授 业 解 惑, 教 书 育 人 但 细 细 想 来, 说 得 容 易 做 到 很 难 有 效 的 品 德 教 育 离 不 开 教 师 与 学 生 的 交 流 与 沟 通, 这 样 学 生 会 亲 其 师, 信 其 道 只 有 学 生 把
子 牛 集 姚 靜 儀 校 長 基 順 學 校 帶 著 矛 盾 去 發 展 : 香 港 融 合 教 育 發 展 之 我 見 近 日 因 有 群 育 學 校 遷 校 選 址 遭 反 對 一 事 引 起 社 會 上 一 輪 的 爭 議, 而 融 合 教 育 在 香 港 實 施 的 情 況 與 果 效 亦
2016.6 706 教 育 學 習 與 生 命 成 長 ( 上 ) 總 近 月 先 後 讀 過 幾 篇 討 論 教 育 的 文 章 和 屠 呦 呦 傳, 引 發 一 些 對 於 生 命 成 長 和 教 育 任 務 之 關 係 的 反 省, 很 想 跟 大 家 分 享 世 人 算 甚 麼 在 詩 篇 第 八 篇, 當 詩 人 細 察 了 宇 宙 穹 蒼 和 萬 物 動 態, 他 一 方 面 認 為,
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106 13 4 385-409 1993 Hans Küng Global Ethic Declaration 1997 9 1997 4 Hans Küng 386 2005 Mahmoud Ahmadinejad Ayatollah Ruhollah Khomeini 2005 12 8 1962-1965 1 NGO Non-Governmental Organization 51 2 3
一、女性參與政治現況
19% 1 2000 4 2 3 4 5 1 1999.8.28 6 7 2 3 1998.3.8 4 1998.8.29 8 5 24 111 6 1996.12.5 9 10 7 1999.7.25 8 11 9 http://www.judicial.gov.tw/juds/sf-11.htm 10 6961 1999.8.4 1999.7.25 11 12 12 1994.2.16 13 1994.2.21
,,,,,,,,, : ( CIP) /. :, ISBN D CIP ( 2004) : : / :
,,,,,,,,, :010 62782989 13901104297 13801310933 ( CIP) /. :,2004. 10 ISBN 7-302-09717-8... -. D904. 3 CIP ( 2004) 105319 : : http:/ / www.tup.com.cn : 100084 : 010-62770175 : 010-62776969 : : : : : 140
從實驗教材到官方課程──小學社會科板橋模式教材與改編本教科書的發展
教科書研究 第九卷 第一期 2016 年 4 月 37-70 從實驗教材到官方課程 小學社會科 板橋模式教材與改編本教科書的發展 周淑卿 1 章五奇 2 1979~1988 年間 板橋教師研習會發展社會科實驗教材 其後成為全國 通行的國立編譯館教科書 這段歷程是臺灣課程史上由 課程編製 轉向 課程發展 的重要里程碑 在此典範轉移中 實驗教材如何轉 型為官方課程 國立編譯館與教師研習會成員如何歷經磋商
2011年南臺灣教育論壇
2013 年 南 臺 灣 教 育 學 術 研 討 會 十 二 年 國 教 國 中 數 學 科 有 效 教 學 策 略 探 討 - 國 中 數 學 探 究 教 學 經 驗 分 享 研 究 者 : 高 雄 市 梓 官 國 中 林 雅 雯 高 應 大 電 子 工 程 系 江 柏 叡 副 教 授 蘭 陽 技 術 學 院 數 位 生 活 創 意 系 助 理 教 授 鍾 明 仁 發 表 日 期 :102 年 7
A Natural State View of Korean Institutional Transition
GMEP 全 球 宏 观 经 济 政 策 系 列 研 究 报 告 2011 年 3 月 7 日 N0.2011-007 蒙 古 国 国 家 全 面 发 展 战 略 及 中 国 对 蒙 经 贸 方 略 冯 维 江 ( 中 国 社 科 院 亚 太 所 博 士 长 策 智 库 GMEP 特 约 研 究 员 ) 蔡 丹 ( 国 务 院 办 公 厅 ) 本 报 告 是 全 球 宏 观 经 济 政 策 (GMEP)
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明新學報第31期
明 新 學 報 31 期 pp.37-55 Volume 31, Ming Hsin Journal, October 2005 李 商 隱 審 美 觀 之 形 成 及 其 理 論 初 探 陳 靜 芬 明 新 科 技 大 學 通 識 教 育 部 摘 要 唐 代 詩 歌 雲 蒸 霞 蔚, 詩 人 各 擅 其 場, 李 商 隱 是 晚 唐 詩 壇 最 後 的 絕 響, 在 深 美 閎 約 的 詩 歌 花
96學年度第1學期東方人文思想研究所
東 方 人 文 思 想 研 究 所 100-1 學 年 度 研 究 生 論 文 發 表 會 議 程 表 日 期 :101 年 1 月 7 日 ( 星 期 六 ) 時 間 : 上 午 08:00 ~ 下 午 15:00 地 點 :A 場 ( 薈 萃 303) B 場 ( 薈 萃 305) 場 地 場 次 次 序 時 間 姓 名 班 級 講 評 人 1 08:00 湯 怡 頌 千 古 相 遇 ~ 莊 子
學生輔導法立法與我國中小學校輔導工作的未來展望
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* 中 国 发 展 性 社 会 工 作 的 探 索 社 工 研 究 所 与 连 心 社 区 照 顾 中 心 的 行 动 研 究 实 践 1 中 国 发 展 型 社 会 工 作 的 探 索 * ** *** 社 工 研 究 所 与 连 心 社 区 照 顾 中 心 的 行 动 研 究 实 践 *** 向 荣 陆 德 泉 兰 树 记 云 南 大 学 公 共 管 理 学 院 社 会 工 作 研 究 所 所
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McGraw-Hill School Education Group Physics : Principles and Problems G S 24
2017 4 357 GLOBAL EDUCATION Vol. 46 No4, 2017 * 1 / 400715 / 400715 / 400715 1 2010-2020 2 * mjzxzd1401 2012 AHA120008 1 23 3 4-7 8 9 McGraw-Hill School Education Group Physics : Principles and Problems
專 員 寄 語 目 錄 2 專 員 寄 語 3 2007 年 度 廉 政 領 域 施 政 方 針 4 澳 門 首 上 國 際 清 廉 指 數 榜, 於 亞 太 區 排 第 6 5 持 廉 守 正 經 驗 交 流 會 6 廉 政 文 摘 中 國 行 政 法 治 最 新 進 展 ( 上 )( 馬 懷 德
專 員 寄 語 目 錄 2 專 員 寄 語 3 2007 年 度 廉 政 領 域 施 政 方 針 4 澳 門 首 上 國 際 清 廉 指 數 榜, 於 亞 太 區 排 第 6 5 持 廉 守 正 經 驗 交 流 會 6 廉 政 文 摘 中 國 行 政 法 治 最 新 進 展 ( 上 )( 馬 懷 德 ) 10 廉 署 訊 息 15 廉 署 動 態 16 新 聞 剪 報 彰 顯 廉 政 鞏 固 法 治
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1 8 1 19 19 10 10 11 99 6 99 6 96,128 5 108,208 11.16%99 6 137,760 5 135,406 1.74%99 6 1.43 0.18 99 5 99 6 108,208 96,128 11.16 135,406 137,760 1.74 1.25 1.43 0.18 14,389 9,838 4,000 20,570 11,318 6,489
中医教育-2016-2版
2016 年 03 月,35(2) 中 医 教 育 ECM 1 校 长 论 坛 中 医 药 特 色 人 才 培 养 的 探 索 与 思 考 # 梁 繁 荣 刘 旭 光 王 飞 李 勇 王 振 兴 ( 成 都 中 医 药 大 学 成 都 611137) 摘 要 : 我 国 中 医 教 育 事 业 和 卫 生 事 业 的 发 展 进 入 到 一 个 新 的 历 史 阶 段, 深 化 医 药 卫 生 体
附 件 一 教 學 與 科 技 學 群 課 程 規 劃 一 教 學 與 科 技 學 群 課 程 包 括 12 門 課, 計 25 學 分 ( 生 活 科 技 概 論 3 學 分 ) 課 程 依 序 規 畫 如 下, 一 上 : 資 訊 教 育 ; 一 下 : 閱 讀 教 育 生 活 科 技 概 論
國 立 東 華 大 學 課 程 設 計 與 潛 能 開 發 學 系 103 學 年 度 第 1 學 期 第 5 次 系 務 會 議 紀 錄 時 間 : 103 年 12 月 22 日 ( 星 期 一 )12 時 00 分 地 點 : 花 師 教 育 學 院 教 B304 會 議 室 主 席 : 劉 唯 玉 主 任 出 席 人 員 : 如 開 會 通 知 主 席 報 告 事 項 : 一 本 系 辦 理
玉田國小100學年度上學期品德教育月主題
月 份 核 心 概 念 玉 田 國 小 100 學 年 度 上 學 期 品 德 教 育 月 主 題 學 校 願 景 : 健 康 關 懷 卓 越 適 性 學 習 目 標 9 月 勤 學 10 月 互 助 11 月 整 潔 12 月 守 禮 1 月 寬 容 學 校 預 訂 : 班 級 自 訂 : 學 校 預 訂 : 班 級 自 訂 : 學 校 預 訂 : 班 級 自 訂 : 學 校 預 訂 : 班 級
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專 題 論 述 台 灣 社 會 工 作 學 科 教 育 的 發 展 與 變 革 的 需 求 莫 藜 藜 前 言 : 台 灣 社 會 工 作 教 育 的 先 驅 者, 張 鴻 鈞 先 生 (1974) 曾 言, 社 會 工 作 教 育 是 社 會 工 作 最 重 要 之 專 業, 一 切 社 會 政 策 社 會 立 法 社 會 方 案 社 會 福 利 和 社 會 建 設, 如 無 受 有 適 當 教
CULTURAL SENSITIVITY
第 四 课 文 化 敏 感 度 介 绍 每 个 国 家 都 有 自 己 的 文 化 我 们 通 常 会 把 每 个 民 族 当 作 一 种 文 化, 却 忘 记 每 个 民 族 里 也 存 在 着 多 种 文 化 词 典 对 文 化 是 这 样 定 义 的 : 一 些 特 定 的 人 或 人 群 的 文 化, 和 习 惯 另 一 种 定 义 是 : 客 观 地 了 解 文 化 差 异 性 和 相 似
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國 立 台 北 師 範 學 院 學 報, 第 十 四 期 ( 九 十 年 九 月 )573~614 國 立 台 北 師 範 學 院 573 國 小 學 生 的 動 物 生 殖 觀 熊 召 弟 陳 業 勇 林 益 興 楊 婷 喬 摘 要 本 研 究 的 目 的 是 探 究 國 小 學 生 對 於 動 物 生 殖 的 想 法 這 些 概 念 知 識 主 要 包 括 五 方 面 :( 一 ) 生 殖 的
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Hong Kong Teachers Centre Journal Vol. 3 Hong Kong Teachers Centre 2004 72 73 74 75 77 78 79 80 81 82 Bray, Mark & Lee, W.O. (1993). "Education, Democracy and Colonial Transition: The Case of Hong Kong".
( 总 第 1105 期 ) 浙 江 省 人 民 政 府 主 办 2016 年 1 月 22 日 出 版 目 录 省 政 府 文 件 浙 江 省 人 民 政 府 关 于 给 予 温 州 市 公 安 消 防 局 和 吴 兴 荣 张 拥 军 分 别 记 集 体 一 等 功 和 个 人 一 等 功 的 决
( 总 第 1105 期 ) 浙 江 省 人 民 政 府 主 办 2016 年 1 月 22 日 出 版 目 录 省 政 府 文 件 浙 江 省 人 民 政 府 关 于 给 予 温 州 市 公 安 消 防 局 和 吴 兴 荣 张 拥 军 分 别 记 集 体 一 等 功 和 个 人 一 等 功 的 决 定 ( 浙 政 发 2015 44 号 ) (3) 浙 江 省 人 民 政 府 关 于 追 记 黄
1 4 100 24 16 =16 ( 24 4 ) 100= 16.7% 20. 1. 2. (1) (2) (3) (4) 3. 2 Bass Method 15 18 24 19 19 27 26 24 21 36 31 29.3 24 45 38 35.7 39 53 42 44.7 49 62 54 55 3 3. 4 牙 齒 咬 合 面 的 小 窩 裂 溝, 牙 縫 牙 齒 與 牙 齒
03 03 08 09 10 11 11 11 12 12 13 14 16 17 19 目 录 Contents 重 要 新 闻 Major Events 厦 门 大 学 党 委 书 记 朱 之 文 莅 临 我 院 检 查 指 导 校 庆 准 备 工 作 90 周 年 校 庆 活 动 诺 贝 尔
03 03 08 09 10 11 11 11 12 12 13 14 16 17 19 目 录 Contents 重 要 新 闻 Major Events 厦 门 大 学 党 委 书 记 朱 之 文 莅 临 我 院 检 查 指 导 校 庆 准 备 工 作 90 周 年 校 庆 活 动 诺 贝 尔 经 济 学 奖 获 得 者 系 列 学 术 招 告 会 隆 重 举 行 两 岸 政 商 学 界 高 层
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105 12 2 135-157 515-577 150-250 1996 1996 136 1 1994 2 3 515 4 1 [ ] 1996 17 50 563-564 2 [ ] 1994 6 49 180 3 19791984 19941998 1998 20012001 20062007 200820082008 4 [ ] 1994 6 49 179 137 529 5 maha-yana
各 级 领 导 及 世 界 技 能 组 织 主 席 西 蒙 巴 特 利 参 观 深 圳 技 师 学 院 高 技 能 人 才 培 养 模 式 和 课 程 改 革 创 新 成 果 展 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 职 业 能 力 建 设 司 司 长 吴 道 槐 中 国 职 工 教 育 和 职
一体化课程的理念认识 加快高素质技能人才培养 助推产业转型升级 浅议技工院校如何结合专业课教学进行创业教育与实践 工学结合课程有效教学的学习目标探析 创新顶岗实习的管理 三导师制 的探索与实践 4 运用 三为循环法 提高技校班主任班级管理能力的研究 9 各 级 领 导 及 世 界 技 能 组 织 主 席 西 蒙 巴 特 利 参 观 深 圳 技 师 学 院 高 技 能 人 才 培 养 模 式 和 课
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1 1904-1990 1 1976 2 2 3 4 3 Martin Heidegger,1889~1976 Rudolf Bultmann,1884-1976 5 6 4 7 5 8 Copenhagen1902-1971 9 Karl Marx, 1818-1883 Albert Einstein1879-1955 6 7 10 8 9 11 12 p55 13 1935p435 10 14
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陳偉補習班環境介紹
肆 各 专 业 科 目 可 报 考 学 校 一 览 表 选 考 : 经 济 学 ( 含 政 治 经 济 学 微 观 经 济 学 宏 观 经 济 学 ) 020201 国 民 经 济 学 8 北 京 光 华 管 理 学 020204 金 融 学 83 020205 产 业 经 济 学 4 清 华 经 济 管 理 学 020100 理 论 经 济 学 020200 应 用 经 济 学 6 020201
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Why Kyoto University 1 2 3 9 Kyoto 49.6 50,000 100,000 44.2 100,000 200,000 6.2 International Graduate Programme for East Asia Sustainable Economic Development Studies Undergraduate International Course
University of Science and Technology of China A dissertation for master s degree Research of e-learning style for public servants under the context of
中 国 科 学 技 术 大 学 硕 士 学 位 论 文 新 媒 体 环 境 下 公 务 员 在 线 培 训 模 式 研 究 作 者 姓 名 : 学 科 专 业 : 导 师 姓 名 : 完 成 时 间 : 潘 琳 数 字 媒 体 周 荣 庭 教 授 二 一 二 年 五 月 University of Science and Technology of China A dissertation for
20041210-社大規畫-生活藝能期末報告.doc
親 子 數 學 在 社 區 大 學 以 學 習 社 群 為 綱 的 終 身 學 習 模 式 主 婦 聯 盟 親 子 數 學 教 師 群 文 山 社 區 大 學 推 薦 一 課 程 設 計 ( 一 ) 課 程 目 的 親 子 數 學 ( FAMILY MATH) 是 在 爭 取 數 學 教 育 機 會 均 等 的 理 念 指 引 下, 由 美 國 加 州 柏 克 萊 大 學 勞 倫 斯 科 學 中 心
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Microsoft Word - 學校及系組招生規定(20151118_054014)-緬甸適用.docx
捌 聯 合 分 發 之 及 系 組 招 生 規 定 --- 第 一 類 組 一 欲 查 詢 表 列 105 學 年 度 公 私 立 大 學 個 人 申 請 制 名 額 ( 適 用 期 間 : 西 元 2015 年 11 月 至 西 元 2016 年 8 月 ), 請 至 海 外 聯 招 會 網 頁 (http://www.overseas.ncnu.edu.tw/query.aspx) 查 詢 至
厦门创兴科技股份有限公司
600892 2005 2005... 1... 1... 2... 3... 4... 6... 8... 33 1 2005 1 2 3 4 1 HUDA TECHNOLOGY & EDUCATION DEVELOPMENT CO.,LTD. 2 A A ST A 600892 3 51 51 050000 shiquanye@sina.com 4 5 0311-86033034 0311-86033718
不 知 肉 味 的 用 法 相 同? (A) 長 煙 一 空, 皓 月 千 里 (B) 五 臟 六 腑 裡, 像 熨 斗 熨 過, 無 一 處 不 伏 貼 (C) 兩 片 頑 鐵, 到 他 手 裡, 便 有 了 五 音 十 二 律 似 的 (D) 吾 觀 三 代 以 下, 世 衰 道 微 12. 文
新 北 市 立 板 橋 高 中 103 學 年 度 第 一 學 期 高 一 第 三 次 期 中 考 國 文 科 試 題 一 單 一 選 擇 題 :50 分 ( 每 題 2 分, 共 25 題, 答 錯 不 倒 扣 ) 1. 請 選 出 下 列 讀 音 完 全 不 相 同 的 選 項 : (A) 羯 鼓 一 聲 / 竭 盡 心 力 / 謁 見 君 主 (B) 鋒 鏑 / 貶 謫 / 嫡 長 子 (C)
102 校 務 經 營 個 案 研 究 實 務 研 討 會 成 果 集 282
學 校 經 營 策 略 之 個 案 研 究 - 以 新 北 市 M 國 小 為 例 蔡 麗 華 張 美 鳳 蔡 錦 柳 陳 玉 芳 林 愛 玲 羅 智 殷 吳 文 成 游 榮 魁 江 立 強 281 102 校 務 經 營 個 案 研 究 實 務 研 討 會 成 果 集 282 學校經營策略之個案研究 以新北市M國小為例 學校經營策略之個案研究 以新北市 M 國小為例 摘 要 經濟壓力的沉重負擔 托育環境與制度尚未健全以及傳統倫理價值觀的
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全球化与中国国内劳动力流动：新趋势与政策含义
Working Paper Series No.48 2005 8 1 WTO 2004 2004 10 9 15 1900 200 2005 18 25 2004 2005 1/3 100 503 57.1% 73.2% 58.6% 14.6 WTO 1 2 3 10 20 90 2 Solinger 1999 2001 WTO 2001 6.8%2004 35.4% 1 2004 12.4% 3
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＊王心齋說得好：「天理者，」
樂 是 樂 此 學 學 是 學 此 樂 - 梁 漱 溟 對 泰 州 學 派 的 現 代 繼 承 與 改 造 王 汝 華 摘 要 以 發 皇 新 孔 學 為 畢 生 志 業 的 民 初 大 儒 梁 漱 溟, 其 由 佛 歸 儒 的 主 要 思 想 進 路 即 是 泰 州 學 派 本 文 乃 扣 緊 梁 漱 溟 與 泰 州 學 派 的 關 係 而 發, 參 稽 梁 漱 溟 的 系 列 著 作 ; 檢 視
國立中山大學學位論文典藏.pdf
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探 討 是 否 因 為 成 人 片 的 存 在, 導 致 青 少 年 犯 罪 頻 率 提 高 探 討 成 人 片 存 在, 社 會 是 否 會 因 此 受 到 影 響 了 解 網 路 成 人 影 片 對 青 少 年 的 接 觸 分 析 青 少 年 對 色 情 的 看 法 三 研 究 流 程 設 定
成 人 片 對 青 少 年 的 影 響 及 社 會 事 件 的 萌 生 指 導 老 師 : 曾 建 鈞 老 師 參 賽 學 生 : 李 堂 宇 邱 麟 傑 駱 諺 亭 學 校 名 稱 : 私 立 長 榮 高 級 中 學 應 用 外 語 科 成 人 片 對 青 少 年 的 影 響 及 社 會 事 件 的 萌 生 摘 要 本 小 組 對 於 成 人 片 對 社 會 事 件 的 影 響 層 面 加 以 研
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參 考 書 目 一 中 文 部 分 ( 依 作 者 姓 氏 比 劃 排 序 ) ( 一 ) 專 書 B.Peters 著, 許 道 然 劉 坤 憶 熊 忠 勇 黃 建 銘 譯, 府 未 來 的 理 模 式, 台 北, 智 勝 文 化 李 念 祖, 憲 法 基 本 原 理 與 基 本 人 權 概 論, 三 民 書 局 股 份 有 限 公 司,2002 年 11 月 初 版 一 刷 李 建 良, 憲 法
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( 第 2 冊 共 2 冊 ) 中 華 民 國 98 年 10 月 5 日 檔 號 : 0065/611/1/1 案 名 : 人 事 行 政 來 ( 受 ) 文 者 收 發 ( 來 ) 文 字 號 文 件 產 生 日 期 1 實 習 助 教 蕭 奕 燦 八 至 十 一 月 份 在 校 服 務 期 間 支 () 650003 () 064/12/31 10 領 薪 津 及 實 物 配 給 姑 准 核
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第 一 屆 兩 岸 四 地 學 校 輔 導 國 際 學 術 研 討 會 The First International Conference on School Guidance in the Chinese Community 學 校 輔 導 的 發 展 : 回 顧 與 前 瞻 論 文 文 集 ( 第 一 卷 ) 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 局 Education Bureau The
征 文 启 事 Essay announcement 厦 门 大 学 经 济 学 院 30 周 年 院 庆 公 告 ( 第 一 号 ) 海 洋 洋, 鹭 江 深 长 灵 山 秀 水 滋 养 着 被 誉 为 南 方 之 强 的 厦 门 大 学, 也 铸 就 了 她 独 特 而 优 学 雅 的 气 质
征 文 启 事 Essay announcement 厦 门 大 学 经 济 学 院 30 周 年 院 庆 公 告 ( 第 一 号 ) 海 洋 洋, 鹭 江 深 长 灵 山 秀 水 滋 养 着 被 誉 为 南 方 之 强 的 厦 门 大 学, 也 铸 就 了 她 独 特 而 优 学 雅 的 气 质 而 毗 邻 的 千 年 古 刹 南 普 陀, 晨 钟 暮 鼓, 佛 光 影 像, 触 手 可 及 在
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第 14 卷 第 3 期 中 南 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol.14 No3 2008 年 6 月 J. CENT. SOUTH UNIV. (SOCIAL SCIENCE) Jun 2008 儒 家 政 治 秩 序 建 构 的 合 法 性 基 础 胡 锐 军 ( 国 家 教 育 行 政 学 院 社 科 部, 北 京,102617) 摘 要 : 儒 学 是 一 个 以 全 面
在 培 养 职 前 卓 越 化 学 教 师 的 院 校, 会 编 一 本 过 去 称 作 化 学 教 学 论 实 验, 现 在 拟 为 卓 越 化 学 教 师 教 育 实 验 教 学 研 究 的 教 材 各 院 校 对 这 门 课 程 所 给 的 学 时 不 太 一 样, 但 都 是 围 绕 实 验
doi: 10.3866/pku.DXHX201607011 卓 越 化 学 教 师 教 育 实 验 教 学 研 究 课 程 探 微 * 杨 承 印 汪 蒙 蒙 赵 洋 ( 陕 西 师 范 大 学 化 学 化 工 学 院, 西 安 710119) 摘 要 : 在 对 实 验 操 作 进 行 编 码 的 基 础 上 对 高 中 化 学 课 程 标 准 中 有 关 实 验 进 行 统 计 分 析, 以
明新科技大學專題研究計畫成果報告編寫須知
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壹 前 言 蘇 格 拉 底 與 孔 子 皆 於 世 界 四 大 聖 人 之 中, 蘇 格 拉 底 被 稱 作 西 方 的 孔 子, 而 孔 子 亦 名 為 東 方 的 蘇 格 拉 底, 同 為 偉 大 的 思 想 家 與 教 育 家 起 初, 並 不 是 很 了 解 為 何 兩 人 會 被 相 提
投 稿 類 別 : 文 學 類 篇 名 : 西 方 蘇 格 拉 底 與 東 方 孔 子 之 異 同 作 者 : 邱 英 淑 市 立 仁 武 高 中 高 二 六 班 指 導 老 師 : 梁 霱 云 老 師 壹 前 言 蘇 格 拉 底 與 孔 子 皆 於 世 界 四 大 聖 人 之 中, 蘇 格 拉 底 被 稱 作 西 方 的 孔 子, 而 孔 子 亦 名 為 東 方 的 蘇 格 拉 底, 同 為 偉
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李 田 英 國 立 臺 灣 師 範 大 學 科 學 教 育 研 究 所 教 師 之 培 育 涵 蓋 四 個 階 段, 分 別 考 慮 四 個 問 題 :(1) 如 何 吸 引 優 秀 的 人 才 進 入 教 師 這 行 業 ;(2) 職 前 如 何 培 育 ;(3) 初 為 人 師 者 如 何 輔 導 ;(4) 在 職 教 育 如 何 規 劃, 以 維 持 教 師 之 水 準 筆 者 畢 業 於 國
目 录 Content ( 点 击 栏 目 标 题 即 可 快 速 选 读 ) 卷 首 prelude 教 育 部 办 公 厅 财 政 部 办 公 厅 关 于 公 布 国 培 计 划 (2013) 中 西 部 项 目 和 幼 师 国 培 项 目 方 案 评 审 结 果 的 通 知 政 策 聚 焦 P
目 录 Content ( 点 击 栏 目 标 题 即 可 快 速 选 读 ) 卷 首 prelude 教 育 部 办 公 厅 财 政 部 办 公 厅 关 于 公 布 国 培 计 划 (2013) 中 西 部 项 目 和 幼 师 国 培 项 目 方 案 评 审 结 果 的 通 知 政 策 聚 焦 Policy Focus 国 务 院 法 制 办 : 实 行 学 前 教 育 制 度 拟 入 教 育 法
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A BRIEF TALK ON AMERICAN CULTURAL VALUES: REFLECTED ON THE MOVIE THE PURSUIT OF HAPPINESS 浅 谈 美 国 的 文 化 价 值 观 : 以 当 幸 福 来 敲 门 为 例 Temmy( 陈 德 铭 ) Chinese Department, Faculty of Language and Culture, Bina
2013国际营销科学与信息技术大会（MSIT2013）
2013 国 际 营 销 科 学 与 信 息 技 术 大 会 (MSIT2013) 邀 请 函 随 着 全 球 市 场 环 境 的 不 断 变 化 和 网 络 信 息 技 术 的 日 新 月 异, 营 销 科 学 和 营 销 方 式 的 创 新 对 于 企 业 的 发 展 起 着 越 来 越 大 的 作 用 为 了 进 一 步 推 动 国 内 外 营 销 学 者 的 学 术 交 流 与 合 作, 促
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國 際 閱 讀 評 量 教 學 新 趨 勢 孫 劍 秋 教 授 PISA 分 類 整 理 簡 介 國 際 學 生 能 力 評 量 計 畫 (The Program for International Student Assessment,PISA) 是 OECD(Organization for Economic Cooperation and Development, 經 濟 合 作 暨 發 展
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區 照 顧 與 女 性 照 顧 者 劉 珠 利 中 文 摘 要 本 文 的 主 旨 在 於 探 討 : 社 區 照 顧 措 施 是 否 分 擔 了 女 性 照 顧 者 的 負 擔? 受 雇 或 是 提 供 社 區 照 顧 的 女 性, 是 否 被 公 平 對 待? 照 顧 是 女 性 一 生 中 很 重 要, 也 是 影 響 女 性 一 生 很 重 要 的 角 色 社 區 照 顧 是 眾 多 照 顧
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国 内 外 教 育 参 考 2013 年 第 1 期 主 办 : 北 京 邮 电 大 学 发 展 战 略 研 究 中 心 2013 年 1 月 11 日 本 期 目 录 最 新 动 态 教 育 部 : 学 位 论 文 作 假 行 为 处 理 办 法 年 初 开 始 实 施...1 现 场 直 击 : 教 育 部 直 属 高 校 公 开 选 拔 校 长 面 试 会...2 校 长 换 届 年 : 大
政府再造的基本精神：小而美或小而能？
12 個 給 台 灣 的 新 觀 念 讀 後 感 陳 巧 鈴 第 1 頁, 共 28 頁 壹 序 言 : 行 之 乎 仁 義 之 途, 遊 之 乎 詩 書 之 源 夫 觀 乎 人 文, 以 化 天 下 ; 觀 乎 國 風, 以 察 興 亡, 直 言 仁 者 為 文 不 虛 美 不 隱 惡 之 尚 實 致 用 由 於 事 類 者, 蓋 文 章 之 外, 據 事 以 類 義, 援 古 以 證 今 者 也,
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Bruner's Learning Theory in Teaching Chinese : Inquiry and Praxis Sze-yin YEUNG The Hong Kong Institute of Education Shulman,1987 pedagogical content knowledge 1996 Abstract In recent decades teacher s
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朱 熹 人 性 本 善 說 的 理 論 結 構 朱 熹 人 性 本 善 說 的 理 論 結 構 劉 振 維 朝 陽 科 技 大 學 通 識 教 育 中 心 助 理 教 授 摘 要 人 性 本 善, 乃 是 宋 明 理 學 對 先 秦 儒 學 人 性 論 的 發 明 基 本 上, 宋 明 理 學 家 們 接 受 天 理 流 行 的 宇 宙 觀, 在 理 一 分 殊 的 思 維 下, 藉 禮 記 中 庸
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目 錄 第 一 篇 審 判 要 從 神 的 家 起 首 第 二 篇 凡 向 祂 有 這 指 望 的 人 就 潔 淨 自 己 第 三 篇 誰 有 權 利 赴 羔 羊 的 婚 筵 第 一 篇 審 判 要 從 神 的 家 起 首 讀 經 : 耶 穌 在 橄 欖 山 上 坐 著, 門 徒 暗 暗 地 來 說 : 請 告 訴 我 們, 甚 麼 時 候 有 這 些 事? 你 降 臨 和 世 界 的 末 了 有
單元教學、校本教材編選與多元化的語文教學──
单 元 教 学 校 本 教 材 编 选 与 多 元 化 的 语 文 教 学 落 实 新 加 坡 新 编 中 学 华 文 课 程 标 准 基 本 精 神 方 法 的 建 议 ( 纲 要 ) 何 文 胜 博 士 ( 香 港 教 育 学 院 高 级 讲 师 ) email:msho@ied.edu.hk 在 新 加 坡, 新 中 学 华 文 课 程 标 准 ( 简 称 标 准 ) 已 经 在 2002 年
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1 2 结 1987 (Freedom House) 2004 2002 Country Reports on Human Rights Practices Freedom House Freedom in the World Freedom House Freedom House 1 polcyt@ccu.edu.tw 05-2720411 32609 2 hsunny0428@yahoo.com.tw
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微 生 物 学 通 报 Microbiology China tongbao@im.ac.cn DEC 20, 2011, 8(12): 184 1847 2011 by Institute of Microbiology, CAS 高 校 教 改 纵 横 基 于 建 构 主 义 学 习 理 论 的 微 生 物 学 实 验 课 程 教 学 新 模 式 何 颖 廖 国 建 谢 建 平 * ( 西 南
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国 家 级 大 规 模 考 试 控 制 社 会 分 层 功 能 的 政 治 学 分 析 冯 用 军 张 宝 昆 (1. 汕 头 大 学 高 教 所, 广 东 汕 头 515063;2. 云 南 师 范 大 学 高 教 所, 云 南 昆 明 650092) 摘 要 : 以 本 文 从 历 史 与 现 实 这 个 纵 向 维 度, 运 用 政 治 学 的 研 究 方 法, 探 讨 了 国 家 级 大 规
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獻 給 永 遠 的 總 理 及 每 一 位 中 國 人 國 父 一 生 致 力 革 命 救 國, 他 的 學 說 思 想 事 跡 對 整 個 中 國 有 深 遠 的 影 響 ; 他 對 中 國 的 貢 獻 是 無 人 能 否 定 的 適 逢 國 父 辭 世 八 十 五 週 年, 本 會 特 別 出 版 了 此 特 刊, 一 方 面 頌 揚 國 父, 另 一 方 面 讓 國 人 能 更 多 認 識 國
177 Family Life Course
176 100732 C913. 11 A 0257-0246 2011 06-0176-15 1 2 1. 1 2 P. C. Glick Family Life Cycle and Social Changes Family Relations Vol. 38 No. 2 1989 pp. 123-129. 1988 6 177 Family Life Course 1 2. 1 2 1 1988
关 于 学 生 手 册 的 说 明 为 规 范 南 开 大 学 现 代 远 程 教 育 学 院 各 项 教 学 教 务 管 理, 加 强 对 学 习 中 心 管 理 人 员 的 工 作 指 导, 特 汇 编 本 学 生 手 册 学 院 将 根 据 实 际 情 况, 不 断 修 订 完 善 该 学 生
南 开 大 学 现 代 远 程 教 育 学 院 School of Modern Distance Education, Nankai University ( 教 学 教 务 管 理 规 定 ) 学 生 手 册 ( 内 部 资 料 ) 二 一 年 十 二 月 汇 编 关 于 学 生 手 册 的 说 明 为 规 范 南 开 大 学 现 代 远 程 教 育 学 院 各 项 教 学 教 务 管 理, 加
徐 汇 教 育 2012/12 月 刊 重 点 关 注 通 过 中 美 学 生 课 堂 自 我 学 习 状 况 的 比 较 浅 谈 我 国 美 术 教 育 中 存 在 的 问 题 嵇 晓 薇 推 进 素 质 教 育 的 过 程 中, 越 来 越 多 的 人 认 识 到 美 术 教 育 在 提 高 与 完 善 人 的 素 质 方 面 所 具 有 的 独 特 作 用 尤 其 是 美 育 列 入 教 育
变与不变
法 学 实 践 教 学 : 国 际 的 经 验 和 中 国 的 反 应 Practice in Legal Education: International Experience and Chinese Response 孔 庆 江 摘 要 : 本 文 详 细 考 察 了 法 学 教 育 有 代 表 性 的 国 家 进 行 法 学 实 践 教 育 的 制 度 和 机 制, 指 出 了 目 前 世 界
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meeting / ~ 憓 憓 饋 011.05.18 本 研 究 主 要 在 探 討 台 灣 保 健 食 品 生 成 的 各 種 社 會 條 件, 並 且 關 注 保 健 食 品 的 發 展 與 生 技 產 業 政 策 中 小 企 業 產 業 結 構 食 品 科 學 營 養 知 識 食 品 技 術 和 農 業 等 各 因 素 的 關 係, 並 且 以 台 灣 紅 麴 保 健 食 品 的 發 展,
Christian Alliance Cheng Wing Gee College
Christian Alliance Cheng Wing Gee College Subject Annual Plan 2015-16 Subject: 通 識 教 育 科 (I) Situational Analysis (a) Strengths 本 科 重 視 初 中 及 高 中 級 的 課 程 銜 接, 按 年 檢 視 課 程 規 劃, 因 應 學 生 能 力 調 節 課 程 進 度,
《健康素养促进行动规划》解读2
全 民 健 康 素 养 促 进 行 动 规 划 (2014-2020 年 ) 中 国 健 康 教 育 中 心 理 论 与 政 策 研 究 室 ( 健 康 促 进 部 ) 卢 永 中 国 健 康 教 育 中 心 Chinese Center For Health Education 目 录 一 健 康 促 进 与 健 康 教 育 的 意 义 二 我 国 健 康 促 进 与 教 育 工 作 现 状 及
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參 加 聯 合 國 第 五 十 屆 婦 女 地 位 委 員 會 暨 週 邊 會 議 報 告 主 題 : 回 顧 與 展 望 Glancing Back, Moving Forward 台 灣 亞 洲 基 金 會 蘇 薔 華 2006 年 4 月 3 日 1 一 參 加 目 的 與 預 期 目 標 之 評 估 要 想 瞭 解 此 行 是 否 有 達 到 預 期 目 標, 需 先 就 此 次 會 議 舉
2009
目 錄 壹 行 動 緣 貣... - 1 - 貳 團 員 介 紹... - 2 - 參 行 動 目 的... - 4 - 肆 行 動 地 區 ( 詳 見 附 錄 一 )... - 5 - 伍 行 動 計 畫... - 6 - 一 服 務 地 區 需 求 評 估... - 6 - 二 Problem tree... - 7 - 三 行 動 項 目... - 8 - 四 實 施 內 容 與 方 法...
1 2 1958 4 6 1958 1959 1 3 1959 1960 1960 1961 1963 3 4 5 6 7 8 1 1992 1993 2000 1994 1995 1997 1998 1999 1 6 2000 2 2001 5 1992 10 21 2 1999 1999 1990 1999 290 317 1999 2 3 6 1989 8 1994 1999 1999 8 2000
历 史 与 社 会 教 学 第 2 期 考 前 专 刊 专 家 引 领 统 整 探 究 创 新 析 人 教 版 历 史 与 社 会 九 年 级 教 科 书 ( 富 兵 ) 教 师 论 坛 在 和 谐 融 洽 的 氛 围 中 与 学 生 一 同 进 步 成 长 ( 马 松 涛 ) 历 史 与 社 会
历 史 与 社 会 教 学 第 2 期 考 前 专 刊 专 家 引 领 统 整 探 究 创 新 析 人 教 版 历 史 与 社 会 九 年 级 教 科 书 ( 富 兵 ) 教 师 论 坛 在 和 谐 融 洽 的 氛 围 中 与 学 生 一 同 进 步 成 长 ( 马 松 涛 ) 历 史 与 社 会 课 中 构 建 联 读 法 课 堂 教 学 模 式 的 研 究 ( 高 凌 ) 初 中 历 史 与 社
第十一届“21世纪杯”全国中小学生英语演讲比赛
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1 2 3 87 4 Vilfredo Pareto 1969 Richard Trueswell 22,484,364 302,540 297,038 5 6 7 8 9 87 Engel 1960 Well & Tigert (Color) (Texture) (Multidimension) 2. (Theory of Personal Constructs) Reynolds & Darden(1974)
高水平大学优势学科布局与选择的量化分析
高 水 平 大 学 优 势 学 科 布 局 与 选 择 的 量 化 分 析 基 于 中 美 两 国 29 所 世 界 一 流 高 校 的 数 据 沈 健, 胡 娟 摘 要 : 优 势 学 科 的 实 力 集 中 体 现 了 一 流 大 学 的 办 学 特 色 和 办 学 水 平 基 于 中 美 两 国 较 为 权 威 的 学 科 评 估 数 据, 就 高 水 平 大 学 学 科 水 平 与 布 局
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2016 7 33 4 Journal of Shanghai University Social Sciences Jul. 2016 Vol. 33 No. 4 doi 10. 3969 /j. issn 1007-6522. 2016. 04. 008 201701 D035 A 1007-6522 2016 04-0098-14 1 2016-03-09 GH16049 GH16047 1968-98
Manual
14 July 2015 C.C.C. Ming Yin College Seminar for 2015/16 Form One Parents 中 華 基 督 教 會 銘 賢 書 院 2015/16 年 度 中 一 家 長 座 談 會 Parents Guide 家 長 指 南 0 目 錄 1 1 P 中 華 基 督 教 會 銘 賢 書 院 簡 介 本 校 建 於 一 九 六 五 年, 一 九