赵建新-财会研究杂志印刷稿.pdf

Size: px
Start display at page:

Download "赵建新-财会研究杂志印刷稿.pdf"

Transcription

1 教 育 学 研 究 的 热 点 与 重 点 对 2012 年 度 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学 转 载 论 文 的 分 析 与 展 望 ( P.5) 2012 中 国 教 育 研 究 前 沿 与 热 点 问 题 年 度 报 告 (P.17) 两 篇 年 度 综 述 文 章 分 别 从 教 育 学 学 科 研 究 和 教 育 事 业 发 展 两 个 角 度 总 结 2012 年 我 国 教 育 领 域 取 得 的 重 要 成 果, 展 望 未 来 教 育 研 究 的 方 向 前 者 通 过 对 2012 年 度 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学 转 载 论 文 的 归 纳 和 分 析, 梳 理 了 教 育 学 研 究 的 八 大 热 点 与 重 点 问 题 ; 同 时 结 合 我 国 教 育 政 策 的 颁 布 教 育 实 践 的 发 展, 提 出 了 可 能 成 为 2013 年 教 育 学 研 究 热 点 的 六 个 主 题 内 容 后 者 则 围 绕 国 家 教 育 事 业 的 发 展 方 向 和 教 育 方 针 政 策 的 推 进 落 实, 提 炼 总 结 了 2012 年 教 育 研 究 的 十 大 前 沿 与 热 点 问 题 教 育 文 化 论 ( P.33) 一 文 认 为, 从 文 化 学 的 视 角, 运 用 教 育 文 化 的 理 论 来 解 读 教 育 现 象, 处 理 具 体 问 题, 对 于 探 索 规 律 科 学 决 策 创 新 理 论 和 指 导 实 践 大 有 裨 益 文 章 提 出, 教 育 文 化 是 教 育 有 机 体 的 理 论 形 态, 不 同 层 面 的 教 育 文 化 具 有 各 自 的 重 要 价 值 其 功 能 则 在 于 对 教 育 的 整 体 性 观 照, 对 生 态 有 机 体 性 质 的 揭 示, 对 自 组 织 动 力 的 探 寻, 对 主 体 的 关 注, 对 动 态 文 化 观 的 展 示 其 实 践 旨 归 强 调 把 握 整 体 精 准 定 位, 强 化 多 维 参 照 意 识 ; 坚 持 价 值 普 照 的 一 维 性 ; 破 除 制 度 拜 物 教, 促 进 主 体 理 性 回 归 ; 努 力 实 现 教 育 文 化 的 自 觉 与 自 强 智 慧 教 育 : 教 育 信 息 化 的 新 境 界 ( P.87) 一 文 分 析 了 智 慧 教 育 智 慧 环 境 智 慧 学 习 的 基 本 关 系, 并 提 出 了 智 慧 教 育 的 理 解 图 式 文 章 指 出, 智 慧 教 育 要 落 地 生 根 开 花 结 果, 需 要 以 智 慧 学 习 环 境 为 技 术 支 撑, 以 智 慧 教 学 法 为 催 化 促 导, 以 智 慧 学 习 为 根 本 基 石 智 慧 教 育 在 面 临 着 新 的 发 展 机 遇 的 同 时, 也 需 要 迎 接 如 何 培 养 学 生 的 自 组 织 学 习 能 力 等 问 题 的 挑 战 目 前, 不 少 智 慧 教 育 概 念 多 出 于 企 业 炒 作, 国 际 学 界 鲜 有 深 入 研 究, 本 文 有 助 于 研 究 者 从 更 为 科 学 更 为 系 统 的 视 角 审 视 和 探 索 智 慧 教 育 的 相 关 问 题 教 育 救 国 论 论 衡 ( P.116) 一 文 从 近 现 代 中 国 面 临 的 变 局 与 危 机 这 一 时 代 背 景 入 手, 深 入 剖 析 了 教 育 救 国 论 所 选 择 的 救 国 路 向 实 现 条 件 及 其 实 绩, 对 教 育 救 国 论 做 出 了 客 观 评 价 教 育 救 国 是 中 国 近 现 代 影 响 极 大 的 关 于 教 育 功 能 的 主 张, 然 而, 因 其 并 未 能 使 中 国 摆 脱 危 机 与 厄 运, 遭 到 各 方 贬 斥 性 评 价 应 当 肯 定 地 说, 教 育 救 国 论 所 遵 循 的 是 社 会 改 良 的 路 向, 而 教 育 救 国 是 有 条 件 的, 近 现 代 中 国 并 没 有 满 足 其 必 要 条 件 即 便 如 此, 教 育 救 国 论 仍 然 在 促 进 人 们 对 教 育 功 能 的 认 识 促 使 中 国 近 代 学 校 教 育 快 速 发 展 等 方 面 作 出 了 重 要 贡 献 窑 1 窑

2 目 录 ( 月 刊 ) 5 教 育 学 研 究 的 热 点 与 重 点 主 管 : 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 主 办 : 中 国 人 民 大 学 编 辑 出 版 : 中 国 人 民 大 学 书 报 资 料 中 心 中 心 主 任 : 盛 希 贵 总 编 辑 : 高 自 龙 副 总 编 : 钱 蓉 编 委 会 : 丁 钢 石 中 英 冯 增 俊 史 静 寰 朱 小 蔓 刘 贵 华 张 力 劳 凯 声 吴 康 宁 陆 有 铨 孟 繁 华 郝 文 武 袁 振 国 曾 天 山 ( 以 姓 氏 笔 画 为 序 ) 顾 问 : 刘 复 兴 主 编 : 宣 小 红 副 主 编 : 林 清 华 责 任 编 辑 : 薛 莉 沈 琰 琰 对 2012 年 度 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学 转 载 论 文 的 分 析 与 展 望 宣 小 红 等 中 国 教 育 研 究 前 沿 与 热 点 问 题 年 度 报 告 教 育 研 究 编 辑 部 教 育 基 本 理 论 29 教 育 哲 学 塑 造 坚 定 教 育 信 念 论 哲 学 对 教 育 的 影 响 金 传 宝 33 教 育 文 化 论 宋 志 臣 42 理 性 辨 析 教 育 公 平 及 其 相 关 概 念 马 和 民 教 育 与 经 济 47 我 国 城 镇 居 民 教 育 支 出 的 地 区 差 异 及 其 变 化 沈 百 福 颜 建 超 特 约 审 稿 : 谭 旭 56 我 国 城 乡 教 育 回 报 率 差 异 研 究 编 辑 部 地 址 : 北 京 市 海 淀 区 中 关 村 大 街 甲 59 号 文 化 大 厦 1306 电 话 :(010) 通 信 : 北 京 9666 信 箱 基 础 教 育 期 刊 社 邮 政 编 码 : 电 子 信 箱 :jcjyqks@163.com ISSN 刊 号 : CN /G4 基 于 CHIP2002 数 据 的 实 证 分 析 张 兴 祥 教 育 改 革 与 发 展 63 教 育 现 代 化 发 展 评 价 指 标 体 系 研 究 董 焱 等 68 我 国 民 办 幼 儿 园 发 展 的 制 约 因 素 及 其 作 用 机 理 剖 析 以 生 态 系 统 理 论 为 视 角 李 辉 窑 2 窑

3 目 录 教 学 与 课 程 76 有 限 知 识 与 知 识 教 学 任 务 顾 云 虎 张 珍 珍 82 精 神 洁 癖 与 幻 想 乌 托 邦 : 课 程 知 识 选 择 的 双 重 病 症 朱 文 辉 教 育 技 术 87 智 慧 教 育 : 教 育 信 息 化 的 新 境 界 祝 智 庭 贺 斌 97 新 媒 体 新 技 术 体 验 学 习 的 设 计 与 实 践 张 际 平 许 亚 锋 教 师 与 教 师 教 育 105 诗 教 传 统 与 教 师 专 业 发 展 沈 章 明 111 教 师 情 感 劳 动 的 教 育 意 蕴 和 优 化 策 略 赵 鑫 熊 川 武 教 育 史 研 究 116 教 育 救 国 论 论 衡 熊 贤 君 125 清 末 民 初 中 国 训 育 课 程 中 的 忠 孝 道 德 观 孙 凤 华 129 中 国 近 代 理 想 人 格 时 代 形 塑 探 赜 基 于 民 初 教 育 管 理 的 学 理 考 察 庄 传 超 赵 炎 才 比 较 教 育 137 异 质 化 : 比 较 教 育 的 未 来 走 向 屈 书 杰 商 霄 杰 143 世 界 主 要 国 家 学 前 教 育 普 及 行 动 计 划 及 其 特 点 庞 丽 娟 等 149 美 国 公 民 教 育 的 发 展 及 其 功 能 演 进 以 公 民 教 育 与 道 德 教 育 关 系 为 视 角 付 轶 男 155 索 引 出 版 日 期 : 每 月 10 日 印 刷 : 廊 坊 市 广 阳 区 九 洲 印 刷 厂 发 行 : 北 京 报 刊 发 行 局 发 行 范 围 : 公 开 发 行 邮 发 代 号 : 订 购 : 全 国 各 地 邮 局 中 国 人 民 大 学 书 报 资 料 中 心 基 础 教 育 期 刊 社 订 购 电 话 :(010) /39/40/41 邮 政 汇 款 信 息 : 收 款 人 地 址 : 北 京 9666 信 箱 基 础 教 育 期 刊 社 收 款 人 姓 名 : 梁 文 利 邮 政 编 码 : 银 行 汇 款 信 息 : 收 款 人 全 称 : 中 国 人 民 大 学 书 报 资 料 中 心 汇 入 地 点 : 北 京 市 汇 入 银 行 名 称 : 中 国 银 行 北 京 人 大 支 行 账 号 : ( 汇 款 时 请 注 明 所 购 刊 物 的 名 称 刊 期 数 量 及 订 购 人 详 细 联 系 方 式 ) 广 告 热 线 :(010) 广 告 经 营 许 可 证 : 京 海 工 商 广 字 0086 号 书 报 资 料 中 心 基 础 教 育 期 刊 社 网 址 : 启 事 敬 请 文 章 被 全 文 转 载 的 作 者 与 书 报 资 料 中 心 稿 酬 室 联 系 稿 酬 事 宜 电 话 :(010) 窑 3 窑

4 EDUCATION 渊 Monthly 冤 No.3 袁 2013 CONTENTS Hot and Key Issues of Pedagogy Research: Analysis and Prospect on the Papers Reproduced by Replicated Journal "Education" of Information Center for Social Science, RUC in 2012.(5) 2012 Annual Report on the Hot Issues in Education Research in China Educational Philosophy Shaping the Firm Educational Faiths: < > (17) On the Philosophy's Impact on Education (29) On Educational Culture (33) Educational Fairness and Its Related Concepts Are Needed Rational Discrimination (42) Regional Differences and Changes of Urban Residents Education Expenditure in China (47) The Difference of Returns to Education between Rural and Urban Areas in China: Based on the Empirical Analysis of the Data of CHIP2002 (56) Construction of Evaluation System for Education Modernization (63) The Restrictive Factors and Function Mechanism Research of the Private Kindergarten in China: From the Perspective of the Theory of Ecological System (68) Limited Knowledge and Knowledge-teaching Task (76) Spiritual Purification and Visionary Utopia: Dual Symptoms of Knowledge Choice for Curriculum (82) Smart Education: A New Realm of Educational Informationization (87) The Design and Practice of Experiential Learning with New Media and New Technology (97) The Poetry Teaching Tradition and Teachers' Professional Development (105) Educative Meaning and Optimal Strategy of Teachers' Emotional Work On "National Salvation by Education" (116) Moral Outlook of Loyalty and Filial Piety in China's Moral Education Course during Late Qing Dynasty and Early Republic of China (125) Exploration of the Chinese Ideal Personality Shaping in the Modern Era: ATheoretical Study Based on the Educational Management in the Early Republic of China (129) Heterogenization: The Future Trend of Comparative Education (137) The Study on National Plans of Pre-school Education Popularization and Its Features (143) The Development and Function Evolution of Citizenship Education in America: From 窑 4 the Perspective of the Relationship between Citizenship Education and Moral Education (149) 窑 (111)

5 教 育 学 研 究 的 热 点 与 重 点 对 2012 年 度 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学 转 载 论 文 的 分 析 与 展 望 宣 小 红 李 德 刚 姜 天 海 马 潇 潇 招 斯 喆 张 橦 摘 要 通 过 对 2012 年 度 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学 转 载 论 文 的 统 计 分 析 可 以 看 出, 文 章 来 源 较 为 广 泛, 在 被 全 文 转 载 的 文 章 中, 其 源 杂 志 所 占 篇 目 较 多 的 依 次 为 教 育 研 究 教 育 发 展 研 究 全 球 教 育 展 望 等 从 第 一 作 者 所 属 单 位 性 质 看, 高 校 处 于 绝 对 主 体 地 位 教 育 学 研 究 的 热 点 集 中 于 教 育 公 平 教 师 专 业 发 展 学 前 教 育 公 民 教 育 教 学 论 教 育 技 术 教 育 研 究 方 法 纪 念 中 国 书 院 改 制 110 周 年 等 问 题 在 未 来 教 育 学 研 究 的 发 展 中, 将 关 注 教 育 公 平 异 地 高 考 教 育 规 划 纲 要 实 施 学 前 教 育 教 师 队 伍 建 设 教 师 专 业 化 发 展 及 教 师 教 书 育 人 的 荣 誉 感 和 责 任 感 教 育 体 制 改 革 等 问 题 关 键 词 教 育 学 研 究 ; 热 点 与 重 点 ; 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学 ; 论 文 转 载 作 者 简 介 宣 小 红, 中 国 人 民 大 学 书 报 资 料 中 心 编 审, 博 士 ( 北 京 ); 李 德 刚, 北 京 师 范 大 学 传 媒 与 教 育 研 究 中 心 常 务 副 主 任, 副 教 授, 博 士 ; 姜 天 海 马 潇 潇 招 斯 喆 张 橦, 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 硕 士 研 究 生 ( 北 京 ) 原 文 出 处 教 育 研 究 ( 京 ), 耀 年, 我 国 教 育 有 了 进 一 步 的 发 展 在 这 一 年 中, 教 育 公 平 教 师 专 业 发 展 学 前 教 育 公 民 教 育 教 学 论 教 育 技 术 教 育 研 究 方 法 纪 念 中 国 书 院 改 制 110 周 年 等 问 题 受 到 了 专 家 学 者 和 社 会 各 界 的 广 泛 关 注 本 文 在 对 2012 年 度 中 国 人 民 大 学 复 印 报 刊 资 料 教 育 学 ( 以 下 简 称 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学 ) 所 刊 载 的 学 术 论 文 进 行 全 面 梳 理 的 基 础 上, 对 其 源 杂 志 全 文 转 载 量 和 文 章 第 一 作 者 所 属 单 位 进 行 了 统 计 排 名, 对 教 育 学 研 究 中 的 热 点 与 重 点 问 题 进 行 了 归 纳 分 析, 并 对 2013 年 教 育 学 研 究 的 热 点 问 题 进 行 了 展 望 一 2012 年 度 论 文 转 载 概 况 ( 一 ) 栏 目 设 置 及 论 文 分 布 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学 2012 年 设 置 专 栏 15 个, 转 载 论 文 总 计 270 篇 主 要 栏 目 有 本 期 关 注 (6 篇 ) 教 育 基 本 理 论 (36 篇 ) 教 育 改 革 与 发 展 (13 篇 ) 德 育 研 究 (29 篇 ) 教 学 与 课 程 (32 篇 ) 教 育 技 术 (17 篇 ) 教 师 与 教 师 教 育 (35 篇 ) 教 育 史 研 究 (36 篇 ) 比 较 教 育 (33 篇 ) 教 育 与 经 济 (6 篇 ) 教 育 政 策 与 制 度 (11 篇 ) 教 育 科 研 方 法 (12 篇 ) 教 育 与 管 理 (2 篇 ) 教 育 与 法 制 (2 篇 ) ( 二 ) 源 杂 志 全 文 转 载 量 排 名 2012 年, 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学 的 文 章 来 源 较 为 广 泛 在 被 全 文 转 载 的 文 章 中, 其 源 杂 志 所 占 篇 目 较 多 的 依 次 为 教 育 研 究 教 育 发 展 研 究 全 球 教 育 展 望 等 以 下 选 取 其 中 的 前 10 名 源 杂 志 进 行 排 序 ( 见 下 页 表 1) ( 三 ) 第 一 作 者 所 属 单 位 统 计 从 第 一 作 者 所 属 单 位 性 质 看, 高 校 处 于 绝 对 的 主 体 地 位 2012 年 度 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学 窑 5 窑

6 表 年 度 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学 源 杂 志 转 载 量 排 名 表 年 度 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学 高 校 论 文 转 载 量 排 名 刊 名 转 载 数 ( 篇 ) 排 名 占 总 量 比 例 教 育 研 究 教 育 发 展 研 究 全 球 教 育 展 望 课 程 教 材 教 法 教 育 学 报 比 较 教 育 研 究 教 育 理 论 与 实 践 北 京 师 范 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 电 化 教 育 研 究 华 东 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) 教 育 研 究 与 实 验 教 育 学 术 月 刊 高 等 教 育 研 究 南 京 社 会 科 学 南 京 师 大 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 外 国 教 育 研 究 中 国 教 育 学 刊 河 北 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) 华 中 师 范 大 学 学 报 ( 人 文 社 会 科 学 版 ) 华 南 师 范 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) % 7.80% 6.70% 4.80% 4.10% 3.30% 3.30% 3.00% 2.60% 2.60% 2.20% 2.20% 2.20% 2.20% 2.20% 2.20% 2.20% 1.90% 1.90% 1.90% 转 载 文 章 总 计 270 篇, 其 中 247 篇 文 章 的 作 者 来 自 高 校, 比 例 达 91.5%, 较 去 年 略 有 下 降 ; 有 7.8% 的 文 章 作 者 来 自 科 研 院 ( 所 ), 较 去 年 比 例 有 所 增 长 ; 有 0.7% 的 文 章 作 者 来 自 其 他 单 位 就 高 校 而 言, 文 章 第 一 作 者 所 属 单 位 仍 以 师 范 院 校 为 主 北 京 师 范 大 学 以 31 篇 名 列 榜 首, 南 京 师 范 大 学 华 东 师 范 大 学 以 25 篇 并 列 第 二 名 相 较 于 2011 年,2012 年 的 文 章 第 一 作 者 所 属 单 位 显 得 分 散, 在 此 仅 对 转 载 文 章 3 篇 以 上 的 单 位 进 行 排 序 ( 见 表 2) 就 教 育 科 研 院 ( 所 ) 来 说, 论 文 刊 载 量 较 2011 年 有 所 上 升, 中 国 教 育 科 学 研 究 院 江 苏 省 教 育 科 学 研 究 院 等 单 位 均 有 文 章 收 入 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学 高 校 名 称 北 京 师 范 大 学 南 京 师 范 大 学 华 东 师 范 大 学 华 中 师 范 大 学 陕 西 师 范 大 学 山 东 师 范 大 学 华 南 师 范 大 学 浙 江 师 范 大 学 东 北 师 范 大 学 西 南 大 学 西 北 师 范 大 学 渤 海 大 学 扬 州 大 学 安 徽 师 范 大 学 沈 阳 师 范 大 学 江 南 大 学 河 北 大 学 南 京 大 学 杭 州 师 范 大 学 北 京 大 学 浙 江 大 学 转 载 数 ( 篇 ) 排 名 二 教 育 学 研 究 的 热 点 与 重 点 问 题 ( 一 ) 教 育 公 平 : 推 进 城 乡 教 育 均 衡 发 展 教 育 公 平 仍 然 是 2012 年 最 受 社 会 关 注 和 热 议 的 话 题 经 济 社 会 发 展 不 平 衡 教 育 经 费 投 入 不 足 政 策 制 度 不 完 善 等 是 导 致 教 育 不 公 平 的 主 要 原 因 宏 观 而 言, 当 前 我 国 教 育 不 公 平 现 象 集 中 体 现 在 地 区 差 异 城 乡 差 异 教 育 资 源 配 置 失 衡 困 难 群 体 公 平 受 教 育 机 会 尚 未 得 到 充 分 保 障 几 个 方 面 [1] 教 育 不 公 平 会 对 社 会 各 个 方 面 产 生 影 响 首 先, 教 育 不 公 平 导 致 我 国 教 育 促 进 社 会 阶 层 流 动 的 功 能 正 在 弱 化 当 前, 农 村 学 校 锐 减 农 民 子 女 受 教 育 质 量 较 低 是 不 争 的 事 实 同 样, 名 牌 大 学 中 农 村 学 生 人 数 明 显 减 少, 农 村 学 生 大 学 毕 业 后 的 就 业 质 量 和 收 益 率 不 理 想 的 现 象 也 普 遍 存 在 因 此, 要 合 理 配 置 教 育 资 源, 保 证 优 质 师 资 的 配 置 努 力 减 少 大 学 窑 6 窑

7 毕 业 生 的 家 庭 经 济 资 本 社 会 资 本 和 文 化 资 本 等 非 学 业 因 素 在 就 业 中 的 作 用, 把 毕 业 生 的 学 业 成 就 作 为 录 用 人 才 的 重 要 参 照, 努 力 实 现 外 在 的 教 育 结 果 公 平 [2] 其 次, 有 学 者 指 出, 城 乡 学 生 不 平 等 和 不 公 平 的 根 源 主 要 不 在 高 等 教 育, 而 在 于 基 础 教 育 的 不 平 等 和 不 公 平 由 于 城 乡 基 础 教 育 不 平 等, 城 乡 适 龄 青 年 接 受 高 等 教 育 的 机 会 就 很 难 平 等, 就 业 质 量 和 收 益 率 也 就 很 难 公 平 因 此, 要 实 现 城 乡 学 生 接 受 高 等 教 育 机 会 的 公 平, 就 必 须 实 现 城 乡 基 础 教 育 的 平 等, 形 成 不 同 层 次 和 类 别 教 育 公 平 相 互 促 进 的 关 系 状 态 [3] 党 的 十 八 大 报 告 明 确 提 出 : 大 力 促 进 教 育 公 平, 合 理 配 置 教 育 资 源, 重 点 向 农 村 边 远 贫 困 民 族 地 区 倾 斜, 支 持 特 殊 教 育, 提 高 家 庭 经 济 困 难 学 生 资 助 水 平, 积 极 推 动 农 民 工 子 女 平 等 接 受 教 育, 让 每 个 孩 子 都 能 成 为 有 用 之 才 我 们 对 在 此 政 策 指 引 下 的 未 来 教 育 公 平 的 发 展 充 满 期 待 ( 二 ) 教 师 专 业 发 展 : 从 政 策 导 向 到 人 文 思 考 教 师 教 育 的 发 展 依 赖 于 教 师 教 育 政 策 的 不 断 调 整 和 创 新 2011 年 10 月, 教 育 部 颁 布 教 师 教 育 课 程 标 准 ( 试 行 ), 对 我 国 教 师 教 育 的 课 程 质 量 及 专 业 化 发 展 都 有 重 要 意 义 教 师 教 育 政 策 助 力 教 师 专 业 发 展 20 世 纪 90 年 代 以 来, 我 国 教 师 教 育 在 不 断 创 新 的 教 师 教 育 政 策 引 导 下 取 得 了 令 人 瞩 目 的 成 就 : 教 师 教 育 体 系 由 独 立 封 闭 转 向 灵 活 开 放 教 师 教 育 层 次 不 断 提 升 教 师 专 业 化 不 断 发 展 教 师 教 育 人 才 培 养 模 式 不 断 创 新 [4] 我 国 的 教 师 教 育 政 策 之 所 以 会 取 得 如 此 成 就, 主 要 是 因 为 : 坚 持 优 先 发 展 教 师 教 育, 这 是 教 师 教 育 政 策 的 基 石 ; 坚 持 以 独 立 设 置 的 各 级 各 类 师 范 院 校 为 主 体 其 他 高 等 院 校 参 与 的 多 渠 道 多 层 次 多 规 格 多 形 式 的 教 师 教 育 体 系, 这 是 教 师 教 育 政 策 的 体 制 基 础 ; 坚 持 教 师 教 育 的 免 费 性, 这 是 教 师 教 育 政 策 的 核 心 ; 坚 持 国 家 对 教 师 教 育 的 有 限 干 预 与 规 范, 这 是 教 师 教 育 政 策 的 关 键 ; 坚 持 师 范 生 权 利 与 义 务 的 统 一, 这 是 教 师 教 育 政 策 的 法 律 保 障 [5] 我 国 教 师 教 育 体 制 在 从 单 一 的 定 向 型 向 定 向 型 与 开 放 型 相 结 合 的 转 变 过 程 中, 也 面 临 着 许 多 重 大 的 理 论 和 实 践 问 题, [6] 其 中 教 师 教 育 课 程 标 准 的 建 设 问 题 是 促 进 教 师 教 育 发 展 的 基 础 性 根 本 性 工 作, 对 于 教 师 教 育 课 程 的 改 革 与 发 展, 对 于 中 小 学 教 师 培 养 质 量 的 提 高, 乃 至 对 于 基 础 教 育 的 改 革 与 新 课 程 的 推 进, 都 有 着 深 远 的 意 义 [7] 未 来 十 年 是 我 国 教 师 教 育 转 型 与 发 展 的 关 键 时 期, 面 临 着 来 自 经 济 社 会 教 育 等 方 面 迅 猛 发 展 的 多 种 挑 战, 为 此, 必 须 构 建 具 有 中 国 特 色 的 混 合 型 教 师 教 育 体 系, 建 立 现 代 教 师 教 育 制 度, 创 新 教 师 教 育 内 容 课 程 及 教 师 培 养 模 式, 完 善 教 师 培 训 制 度, 加 强 教 师 培 养 与 培 训 一 体 化, 转 变 政 府 管 理 教 师 教 育 的 方 式, 切 实 关 注 教 师 的 发 展, 推 进 我 国 教 师 教 育 事 业 的 可 持 续 发 展 [8] 教 师 专 业 发 展 进 程 中 的 反 思 首 先, 长 期 以 来, 我 国 的 教 师 专 业 发 展 范 式 具 有 标 准 取 向 城 市 取 向 和 非 区 域 视 野 的 特 点, 这 一 范 式 忽 视 了 城 乡 教 师 的 地 区 差 异, 忽 视 了 农 村 教 师 发 展 所 需 的 地 方 性 资 源, 使 得 农 村 教 师 专 业 发 展 空 间 变 得 狭 窄, 失 去 专 业 发 展 的 话 语 权 [9] 因 此, 农 村 教 师 培 训 系 统 重 建 是 当 前 我 国 教 师 队 伍 建 设 中 的 重 要 任 务 [10] 其 次, 教 育 的 终 极 价 值 是 帮 助 和 促 进 人 的 精 神 的 完 满 发 展, 促 进 心 灵 的 丰 盈 和 健 全, 教 育 的 终 极 价 值 应 超 越 教 育 的 工 具 价 值, 如 果 工 具 价 值 僭 越 终 极 价 值, 就 会 导 致 教 育 的 工 具 化 [11] 职 业 化 专 业 化 专 门 化 的 工 具 主 义 式 的 教 师 训 练, 使 教 师 仅 成 为 一 个 实 干 家 或 执 行 者, 其 存 在 方 式 为 做 与 实 践, 在 做 与 实 践 中 完 成 任 务, 确 保 效 益 这 一 教 师 转 型 的 现 代 性 后 果 是, 无 信 仰 无 思 想 无 抵 制, 自 我 遗 忘 与 制 造, 由 此 而 产 生 种 种 恶 行 [12] 再 次, 教 师 专 业 发 展 的 过 程 中 伴 随 着 教 师 焦 虑 教 师 焦 虑 既 是 由 教 育 教 学 的 不 确 定 性 所 引 起 的 一 种 担 忧, 也 是 教 育 意 义 迷 失 和 教 师 角 色 认 同 危 机 的 外 在 表 征 因 此, 化 解 教 师 焦 虑 应 从 增 强 教 师 实 践 智 慧 确 立 教 育 信 仰 与 提 高 反 思 能 力 入 手, 以 从 根 本 上 变 焦 虑 这 一 消 极 因 素 为 教 师 专 业 发 展 的 内 在 动 力 [13] 因 此, 教 师 专 业 发 展 必 须 基 于 教 师 自 身 的 兴 趣 与 需 求 ; 对 于 教 师 个 体 而 言, 专 业 发 展 的 重 要 路 径 和 标 志 在 于 通 过 专 业 合 作 提 升 自 身 基 于 情 景 的 专 业 知 识 和 智 慧, 情 景 知 识 的 获 得 有 赖 于 教 师 同 伴 为 了 实 现 知 识 共 享 而 开 展 的 专 业 合 作 ; 无 论 作 为 个 体 还 是 群 体, 教 师 专 业 发 展 都 是 一 种 过 程, 需 要 学 校 建 立 一 套 支 持 的 制 度, 以 保 障 此 过 程 是 专 业 的 可 持 续 的 [14] 窑 7 窑

8 教 师 专 业 发 展 中 的 师 德 探 讨 师 道 是 一 种 人 格 的 愿 望 的 自 然 道 德, 是 教 师 精 神 价 值 的 追 求 ; 而 师 德 则 是 关 于 教 师 职 业 活 动 与 专 业 行 为 本 身 的 规 范, 属 于 教 师 约 定 的 义 务 的 道 德, 是 教 师 的 行 为 准 则 二 者 通 达 现 代 教 师 道 德 生 活 的 两 条 路 径 道 德 与 规 范 自 然 与 约 成, 二 者 互 相 并 行, 相 互 给 力, 合 而 为 一, 有 助 于 教 师 个 体 秀 外 慧 中, 促 进 教 师 群 体 专 业 化 发 展 [15] 中 国 传 统 师 道 中 的 文 化 内 涵 和 人 格 特 征 正 面 临 着 世 界 教 师 专 业 化 进 程 中 的 五 种 挑 战, 即 职 业 定 位 对 学 而 优 则 仕 实 科 ( 科 学 ) 教 育 对 古 典 ( 人 文 ) 教 育 个 性 教 育 对 社 会 ( 集 体 ) 教 育 民 主 观 念 对 权 威 意 识 及 多 元 取 向 对 单 一 标 准 的 冲 击, 同 时 也 面 临 重 建 的 可 能 新 师 道 的 精 神 向 度 包 括 引 领 知 识 社 会 激 发 生 命 意 义 推 动 终 身 学 习 服 务 学 生 发 展 及 创 造 自 我 价 值 [16] 我 们 必 须 认 识 到, 教 师 作 为 知 识 分 子, 要 具 有 教 育 良 知, 具 有 对 教 育 终 极 目 的 的 理 解, 具 有 对 好 的 教 育 的 深 刻 认 识 与 信 念, 不 断 追 求 教 育 的 终 极 价 值 的 实 现 教 育 良 知 使 教 师 形 成 自 己 的 教 育 理 想, 形 成 对 教 育 行 动 的 清 醒 和 敏 感 的 反 思, 使 教 育 工 作 与 教 育 的 终 极 价 值 相 符 合 有 良 知 的 教 师 是 文 明 社 会 的 促 进 者, 是 文 化 崇 高 精 神 的 保 护 者, 是 优 秀 人 性 的 培 育 者, 是 社 会 进 步 的 推 动 者 [17] ( 三 ) 学 前 教 育 : 完 善 师 资 队 伍 建 设, 加 强 政 策 财 政 支 持 我 国 自 1995 年 颁 布 教 师 资 格 条 例 2000 年 颁 布 教 师 资 格 条 例 实 施 办 法 和 全 面 实 施 教 师 资 格 制 度 工 作 以 来, 作 为 整 个 教 师 资 格 制 度 的 重 要 组 成 部 分, 幼 儿 园 教 师 资 格 制 度 在 我 国 施 行 至 今 已 十 余 年 但 由 于 我 国 幼 儿 园 教 师 资 格 制 度 尚 处 于 初 级 发 展 阶 段, 在 实 施 过 程 中 还 存 在 不 少 问 题 : 幼 儿 园 教 师 资 质 要 求 偏 低 认 定 办 法 缺 乏 科 学 性 资 格 证 书 单 一 资 格 证 终 身 化 [18] 在 我 国, 幼 儿 园 教 师 社 会 地 位 不 高 优 秀 人 才 不 愿 从 事 幼 教 工 作, 是 幼 儿 园 教 师 队 伍 的 真 实 现 状 由 于 幼 儿 园 教 师 入 职 学 历 和 资 质 门 槛 偏 低, 资 格 标 准 和 要 求 笼 统 宽 泛, 难 以 有 效 保 障 合 格 人 员 进 入 幼 儿 园 教 师 队 伍, 因 而 在 实 践 中 有 很 多 缺 乏 专 业 背 景 或 不 具 有 承 担 幼 儿 教 育 教 学 能 力 的 人 员 也 在 幼 儿 园 从 教, 极 大 地 影 响 了 我 国 幼 儿 教 育 整 体 质 量 的 保 障 与 提 升, 也 制 约 着 幼 儿 园 教 师 职 业 的 专 业 性 和 幼 儿 园 教 师 的 专 业 化 发 展, 不 利 于 幼 儿 园 师 资 队 伍 整 体 素 质 的 提 升 为 有 效 完 善 幼 儿 园 教 师 资 格 制 度, 应 尽 快 研 究 制 定 专 业 的 幼 儿 园 教 师 资 格 标 准, 改 革 幼 儿 园 教 师 资 格 考 试 办 法, 拓 宽 幼 儿 园 教 师 获 取 资 格 证 书 的 渠 道, 设 立 幼 儿 园 教 师 资 格 证 书 的 有 效 年 限, 以 有 效 保 障 和 推 进 幼 儿 园 教 师 专 业 化 发 展 [19] 改 革 开 放 以 来, 我 国 学 前 教 育 政 策 和 管 理 体 制 经 历 了 从 以 企 业 或 社 区 福 利 服 务 为 主 到 以 社 会 化 服 务 为 主 的 转 变 有 学 者 认 为, 这 种 转 变 是 导 致 学 前 教 育 服 务 不 足 的 根 源, 致 使 当 前 的 学 前 教 育 出 现 了 很 多 问 题, 如 学 前 教 育 供 给 不 足 地 区 差 异 大 服 务 质 量 不 高 弱 势 群 体 入 园 难 等, 无 法 满 足 日 益 增 长 的 社 会 需 求, 使 得 入 园 难 成 为 突 出 的 社 会 问 题 根 据 学 前 教 育 服 务 的 现 状, 要 实 现 教 育 规 划 纲 要 所 设 定 的 相 关 目 标, 应 在 认 可 学 前 服 务 有 正 外 部 效 应 的 基 础 上, 顺 应 我 国 公 共 服 务 发 展 的 规 律, 建 立 政 府 责 任 明 确 的 国 家 学 前 教 育 公 共 服 务 体 系 [20] 也 有 学 者 提 到, 入 园 难 入 园 贵 的 根 本 症 结 在 于 学 前 教 育 财 政 投 入 不 足 加 快 学 前 教 育 财 政 投 入 立 法, 明 确 政 府 投 入 的 责 任 和 规 范 政 府 投 入 行 为 尤 为 必 要 学 前 教 育 财 政 投 入 立 法 是 依 法 治 国 依 法 治 教 的 必 然 要 求, 是 保 障 学 前 教 育 健 康 发 展 的 客 观 需 要, 也 是 规 范 政 府 投 入 行 为 的 现 实 需 求 同 时, 我 国 学 前 教 育 财 政 投 入 立 法 具 有 充 分 的 宪 法 法 律 和 政 策 依 据, 立 法 的 社 会 基 础 和 经 济 基 础 相 对 成 熟 [21] 学 前 教 育 成 本 是 满 足 一 定 质 量 要 求 资 源 充 分 利 用 下 的 必 要 成 本 这 一 成 本 随 着 经 济 发 展 水 平 的 提 高 而 增 加 而 学 前 教 育 成 本 分 担 机 制 则 是 从 制 度 上 对 学 前 教 育 健 康 发 展 实 施 保 障 成 本 分 担 包 括 三 项 内 容 : 所 需 分 担 的 学 前 教 育 成 本 及 其 计 量 分 担 主 体 及 其 分 担 比 例 各 级 政 府 的 责 任 分 工 政 府 和 个 人 的 分 担 比 例 应 在 综 合 效 率 公 平 以 及 国 际 经 验 的 基 础 上 确 定, 结 合 各 地 实 际, 不 盲 目 攀 比 ; 政 府 间 学 前 教 育 投 入 分 工 需 采 取 分 权 方 式, 提 高 资 源 配 置 效 率, 兼 顾 公 平 目 标, 中 央 和 省 级 政 府 应 通 过 转 移 支 付 承 担 一 定 的 成 本 [22] ( 四 ) 公 民 教 育 : 回 归 公 民 本 身, 探 索 参 与 实 践 公 民 是 公 民 教 育 的 核 心, 回 归 公 民 本 身 的 公 民 教 育, 是 对 公 民 教 育 内 涵 的 深 入 思 考 在 国 家 认 同 窑 8 窑

9 教 育 感 恩 教 育 社 会 同 情 教 育 中, 公 民 教 育 在 实 践 中 逐 渐 成 形 公 民 教 育 的 逻 辑 起 点 随 着 公 民 教 育 实 践 的 深 入, 对 公 民 教 育 的 研 究 回 归 到 公 民 范 畴 本 身 有 学 者 定 义 了 公 民 教 育 的 逻 辑 起 点 : 真 正 的 公 民 是 世 界 历 史 性 个 人, 是 享 有 权 利 与 承 担 责 任 个 体 主 体 与 类 主 体 相 统 一 的 人 ; 民 主 与 规 范 是 公 民 教 育 的 过 程 论 特 点, 构 成 公 民 教 育 的 实 践 逻 辑 起 点 ; 公 正 与 幸 福 是 公 民 教 育 的 价 值 论 规 约, 构 成 公 民 教 育 的 价 值 逻 辑 起 点 公 民 公 民 教 育 的 实 践 逻 辑 起 点 与 价 值 逻 辑 起 点 互 相 规 定, 共 同 保 证 着 公 民 的 有 效 培 养 [23] 同 时, 在 学 校 教 育 中, 公 民 人 格 的 建 构 遭 遇 了 文 化 阻 隔, 表 现 为 唯 上 唯 权 的 价 值 取 向 对 人 的 自 主 性 的 抑 制 学 校 差 序 格 局 对 学 校 公 共 性 的 侵 蚀 学 校 人 际 互 动 的 私 德 对 公 德 的 僭 越 等 学 校 场 域 中 的 公 民 人 格 建 构 应 厘 清 教 育 价 值, 提 升 人 的 自 主 性 ; 构 建 实 践 共 同 体, 增 强 学 校 的 公 共 性 ; 划 清 私 德 的 疆 界, 培 育 人 的 公 共 理 性 [24] 国 家 认 同 教 育 有 学 者 认 为, 公 民 资 格 的 法 理 确 认 是 现 代 公 民 教 育 的 基 点, 公 民 资 格 的 充 分 践 行 是 公 民 教 育 的 根 本 诉 求 公 民 资 格 理 念 具 体 包 括 身 份 地 位 权 利 义 务 与 公 民 参 与 三 个 层 面 的 内 容, 一 个 具 有 真 正 公 民 资 格 的 公 民, 不 应 该 只 是 具 有 某 一 国 的 国 籍, 他 更 应 该 在 自 己 的 内 心 深 处 明 白 自 己 与 他 所 属 的 国 家 是 一 个 共 同 体, 也 应 该 明 白 自 己 同 其 他 公 民 之 间 的 权 利 义 务 关 系, 还 应 该 积 极 地 参 与 到 国 家 的 政 治 经 济 社 会 生 活 之 中 作 为 一 个 公 民, 应 该 对 自 己 的 国 家 有 着 较 为 深 度 的 认 同 与 强 烈 的 权 利 意 识 和 责 任 感 [25] 公 民 身 份 的 国 家 认 同, 是 公 民 对 所 属 国 家 的 一 种 认 知 肯 定 接 纳, 以 寻 求 公 民 间 的 我 们 感 和 对 国 家 的 归 属 感, 包 括 政 治 认 同 文 化 认 同 和 民 族 认 同 在 当 代, 国 家 公 民 身 份 认 同 受 到 族 群 认 同 全 球 化 和 后 现 代 思 想 的 挑 战, 呈 现 出 开 放 性, 成 为 世 界 历 史 性 的 国 家 公 民 这 是 当 代 国 家 公 民 身 份 的 新 定 位 适 应 国 家 公 民 身 份 的 这 一 定 位, 公 民 教 育 需 要 同 时 进 行 政 治 认 同 教 育 文 化 认 同 教 育 和 全 球 认 同 教 育 [26] 对 于 爱 国 教 育, 公 民 教 育 论 者 认 为 应 突 出 公 民 与 国 家 之 间 基 于 政 治 共 同 体 的 休 戚 与 共 国 家 认 同 是 爱 国 主 义 和 爱 国 主 义 教 育 的 核 心 在 开 放 民 主 多 元 的 人 本 化 时 代, 凸 显 公 民 意 识 和 公 共 精 神, 注 重 对 话 协 商 反 思 和 自 主 选 择 自 我 负 责, 已 成 为 公 民 教 育 的 共 识, 国 家 认 同 教 育 因 而 需 要 借 助 理 性 式 公 民 教 育 来 加 以 落 实 理 性 式 公 民 教 育 基 于 理 性 的 国 家 认 同, 旨 在 培 养 理 性 的 爱 国 者 立 足 于 积 极 公 民 的 立 场, 增 强 共 同 体 意 识, 注 重 共 情 式 理 解, 促 进 公 共 文 化 建 构, 是 当 代 中 国 推 行 理 性 式 公 民 教 育 的 现 实 诉 求 [27] 参 与 式 公 民 教 育 实 践 公 民 教 育 离 不 开 公 民 的 主 体 参 与 性 缺 乏 公 民 的 主 体 参 与, 公 民 教 育 极 容 易 形 成 疏 离 的 状 态, 即 公 民 知 识 与 公 民 实 践 公 民 个 体 与 公 民 社 会 的 分 裂 与 脱 离 这 种 疏 离 状 态 由 于 违 背 了 公 民 教 育 的 实 践 属 性 和 主 体 参 与 性, 并 不 利 于 公 民 品 质 的 培 养, 反 而 将 阻 碍 健 全 的 公 民 品 质 的 形 成 基 于 此, 有 必 要 建 构 一 种 参 与 式 的 公 民 教 育, 通 过 引 导 受 教 育 者 参 与 到 学 校 公 共 生 活 社 区 公 共 生 活 以 及 更 为 广 阔 的 社 会 公 共 生 活 领 域 之 中, 来 促 进 他 们 的 公 民 知 识 公 民 理 性 公 民 价 值 感 和 公 民 行 动 能 力 等 方 面 的 综 合 发 展 公 民 教 育 从 疏 离 走 向 参 与, 可 以 更 好 地 体 现 其 实 践 本 性, 促 进 公 民 教 育 的 实 践 回 归 [28] 因 此, 有 学 者 提 出 了 参 与 式 公 民 学 习, 它 以 公 民 参 与 实 践 为 基 础, 引 导 公 民 积 极 参 与 到 社 会 公 共 生 活 当 中, 从 而 培 育 公 民 的 公 共 精 神 公 民 品 德 和 公 民 实 践 能 力 参 与 式 公 民 学 习 克 服 了 公 民 知 识 与 公 民 实 践 公 民 个 体 与 公 民 社 会 的 分 裂 状 态, 可 以 更 好 地 实 现 两 者 的 有 机 融 合 基 于 此, 参 与 式 公 民 学 习 可 以 成 为 公 民 教 育 的 重 要 途 径, 公 民 教 育 通 过 搭 建 公 共 参 与 的 实 践 平 台 能 够 更 有 效 地 发 展 学 生 的 公 民 品 质 参 与 式 公 民 教 育 鼓 励 学 生 积 极 参 与 到 学 校 公 共 生 活 以 及 学 校 领 域 外 的 社 会 公 共 生 活 当 中, 建 构 积 极 的 公 民 参 与, 最 终 实 现 和 完 成 公 民 教 育 的 目 标 和 使 命 [29] 此 外, 有 学 者 从 公 民 教 育 的 视 域 探 讨 感 恩 教 育 的 边 界 问 题 感 恩 教 育 的 内 涵 是 以 公 民 意 识 为 根 本 依 托 的, 理 解 了 以 公 民 意 识 为 基 本 脉 络 的 内 在 统 一 性 的 感 恩 教 育 的 内 涵 及 其 边 界, 就 能 够 较 为 清 晰 地 为 感 恩 教 育 公 民 教 育 在 当 前 的 理 解 建 构 及 实 施 提 供 一 个 观 念 及 操 作 层 面 的 较 为 适 切 的 尺 度 [30] 有 学 者 认 为, 社 会 同 情 是 民 主 公 民 素 养 的 重 要 组 成 部 分, 是 社 会 理 解 的 条 件 和 社 会 责 任 的 基 础, 也 引 导 着 人 们 的 积 极 社 会 行 动 社 会 同 情 是 人 们 对 某 个 社 窑 9 窑

10 会 群 体 的 共 同 遭 遇 或 感 受 在 情 感 上 所 发 生 的 共 鸣, 与 个 体 同 情 或 人 类 同 情 相 区 别 社 会 同 情 的 培 育 指 向 良 好 公 民 的 形 成, 有 助 于 防 止 和 消 解 社 会 加 速 分 化 可 能 带 来 的 社 会 冷 漠 排 斥 和 不 正 义 [31] ( 五 ) 教 学 论 : 本 土 化 实 践 化 的 困 境 与 出 路 1981 年 教 学 论 成 为 我 国 教 育 学 一 门 独 立 的 二 级 学 科, 随 着 自 身 的 发 展 与 日 臻 完 善, 教 学 论 学 科 发 展 理 应 更 为 坚 屹 自 信 但 令 人 遗 憾 的 是, 在 发 展 过 程 中, 教 学 论 却 越 发 陷 入 一 种 尴 尬 境 地 现 在, 教 学 论 学 科 发 展 的 尴 尬 之 境 有 : 实 践 功 用 乏 力 本 土 特 质 缺 失 观 点 歧 异 分 化 行 为 抵 牾 趋 离 究 其 缘 由, 乃 社 会 整 体 文 化 断 层 他 者 思 想 结 构 性 内 化 所 趋 ; 人 们 对 教 学 论 实 践 功 能 理 解 失 偏 期 待 有 误 所 致 ; 教 学 论 研 究 共 同 体 尚 未 达 成 共 识 所 致 为 此, 教 学 论 学 科 发 展 应 当 深 入 研 习 中 国 传 统 教 学 思 想 与 实 践 史, 从 中 获 取 教 学 论 学 科 发 展 的 本 土 特 质 ; 切 实 加 强 研 究 共 同 体 内 沟 通 交 流, 就 某 些 重 点 分 歧 集 中 讨 论 直 至 达 成 共 识 ; 努 力 整 合 教 学 论 分 支 学 科 群, 依 理 论 与 实 践 两 维 力 促 各 司 其 职 各 负 其 责 [32] 教 学 论 的 研 究 还 面 临 着 研 究 者 无 法 很 好 地 深 入 中 小 学 去 做 研 究 的 问 题 几 乎 所 有 教 学 论 研 究 者 都 强 调 要 深 入 中 小 学 去 做 研 究, 但 为 什 么 走 下 去 做 研 究 没 有 成 为 教 学 论 研 究 领 域 的 应 然 趋 向? 教 学 论 研 究 者 的 成 长 路 径 研 究 成 果 的 评 价 机 制 固 然 对 其 有 非 常 重 要 的 影 响, 但 中 小 学 不 欢 迎 和 教 学 论 研 究 者 下 去 不 会 做 研 究 也 是 两 个 不 容 忽 视 的 影 响 因 素 不 深 入 中 小 学 做 研 究, 当 然 不 会 生 成 本 土 的 教 学 理 论 改 革 高 校 教 学 论 研 究 者 的 培 养 方 式 和 成 长 路 径, 改 革 教 学 论 研 究 成 果 的 评 价 方 式, 加 强 教 学 论 研 究 者 实 践 研 究 能 力 的 培 养, 不 仅 能 使 我 国 教 学 论 研 究 有 可 能 摆 脱 束 缚 与 国 外 教 学 理 论 展 开 平 等 对 话, 而 且 能 使 我 国 教 学 论 在 国 际 向 度 上 的 学 术 自 主 性 成 为 可 能 [33] 教 学 论 存 在 的 诸 多 问 题 还 与 教 学 论 研 究 的 学 科 立 场 偏 差 密 切 相 关 教 学 论 研 究 学 科 立 场 的 偏 差 主 要 表 现 在 旨 在 普 适 性 教 学 知 识 的 寻 求 限 于 自 我 为 中 心 的 教 学 表 达 以 及 止 于 教 学 论 文 本 的 逻 辑 运 演 等 方 面 教 学 论 研 究 者 需 要 确 立 基 于 现 实 教 学 问 题 解 决 的 学 科 立 场, 明 确 界 定 教 学 问 题 严 格 履 行 研 究 过 程 谨 慎 对 待 教 学 认 识 注 重 教 学 实 践 检 验 和 强 化 研 究 主 体 意 识 [34] 教 学 论 研 究 者 在 研 究 过 程 中 通 常 都 会 遇 到 教 学 理 论 与 教 学 实 践 的 关 系 教 学 理 论 创 生 与 继 承 的 关 系 以 及 教 学 理 论 发 展 与 教 学 论 学 科 建 设 的 关 系 等 问 题, 研 究 者 可 以 借 助 方 法 论 的 指 导, 运 用 结 构 意 识 时 空 意 识 自 我 意 识, 通 过 问 题 分 析 方 法 论 审 视 结 论 检 验 的 分 析 框 架 对 教 学 论 研 究 中 的 三 组 矛 盾 进 行 探 讨 [35] 追 求 绝 对 正 确 永 恒 不 变 的 本 质 是 教 学 论 研 究 中 长 期 存 在 的 基 本 取 向, 本 质 主 义 思 维 方 式 及 其 知 识 旨 趣 导 致 教 学 论 研 究 对 教 学 生 活 世 界 的 遗 忘 疏 离, 这 一 取 向 在 当 代 已 遭 到 批 判 与 此 相 反, 教 学 论 研 究 还 存 在 着 将 教 学 理 论 操 作 化 实 用 化 技 术 化 的 倾 向, 这 一 取 向 也 并 未 使 教 学 论 摆 脱 危 机 教 学 论 研 究 正 在 从 本 质 揭 示 转 向 价 值 探 寻, 从 实 践 指 导 走 向 实 践 批 判 教 学 论 研 究 者 应 做 的 事 情 是 : 理 解 教 学 反 思 教 学 变 革 教 学 对 话 教 学 [36] 教 学 论 和 教 育 心 理 学 以 及 与 这 两 门 学 科 密 切 相 关 的 学 和 教 都 是 既 有 联 系 又 有 区 别 的, 应 当 相 互 靠 近 和 借 鉴 而 不 应 当 分 裂 开 来 学 和 教 同 源, 后 来 形 成 有 机 的 整 体 教 学 学 是 学 生 行 为 的 相 对 持 久 性 改 变 ; 教 是 传 授 知 识 和 技 能, 同 时 还 有 分 享 沟 通 宣 教 和 探 询 等 功 能 充 分 认 识 和 实 践 学 和 教 的 基 本 功 能, 自 然 会 产 生 有 效 教 学 在 认 识 论 上 需 要 从 实 证 主 义 和 阐 释 主 义 角 度 认 真 思 考 教 学 论 和 教 育 心 理 学 ; 在 本 体 论 上 需 要 从 客 观 主 义 和 建 构 主 义 角 度 认 真 思 考 这 两 门 学 科 的 实 体 性 [37] 教 学 设 计 是 教 学 论 的 一 个 研 究 领 域 教 学 设 计 理 论 作 为 一 种 规 范 性 理 论, 有 效 性 是 其 首 要 目 标 然 而, 由 于 理 论 自 身 及 一 些 外 界 的 原 因, 导 致 了 当 前 我 国 教 学 设 计 理 论 有 效 性 的 缺 失 只 有 具 备 明 晰 性 自 洽 性 可 操 作 性 针 对 性 等 内 在 特 征 的 教 学 设 计 理 论 才 是 有 效 的 应 该 采 用 本 土 化 实 践 化 研 究 范 式, 确 立 以 经 验 为 基 础 的 研 究 思 维 方 式 等 途 径 来 提 高 教 学 设 计 理 论 的 有 效 性 [38] ( 六 ) 教 育 技 术 : 技 术 化 危 机 和 技 术 与 教 育 的 双 向 融 合 的 前 景 有 学 者 提 出 教 育 技 术 化 问 题, 认 为 作 为 现 代 教 育 在 技 术 文 明 洗 礼 下 的 危 机 性 过 程 或 结 果, 教 育 技 术 化 的 缘 由 可 直 接 归 因 于 技 术 在 教 育 中 的 泛 滥 教 育 之 所 以 会 技 术 化, 一 方 面 乃 因 其 置 身 其 中 的 大 环 境 早 已 被 技 术 贴 满 标 签, 另 一 方 面 还 窑 10窑

11 因 为 人 们 对 技 术 的 盲 目 崇 拜 心 理 顺 延 到 了 教 育 领 域 若 要 解 决 这 场 危 机, 首 先 需 要 教 育 工 作 者 继 承 勒 德 主 义 的 精 神 和 态 度 ; 其 次 还 需 要 教 育 工 作 者 扎 根 本 土 的 教 育 实 践 多 做 原 创 性 的 教 育 研 究 以 实 现 技 术 教 育 化 [39] 亦 有 学 者 认 为, 教 育 信 息 化 不 是 实 现 教 育 现 代 化 的 充 分 条 件, 更 不 是 必 要 条 件 教 育 现 代 化 存 在 着 现 代 化 风 险, 过 于 强 调 信 息 技 术 在 教 育 中 的 拓 殖, 正 是 教 育 现 代 化 的 风 险 所 在 从 这 个 意 义 上 说, 教 育 现 代 化 风 险 的 实 质 就 是 教 育 信 息 化 风 险 研 究 教 育 信 息 化 的 当 务 之 急 应 是 研 究 教 育 信 息 化 风 险, 包 括 信 息 技 术 的 安 全 性 适 用 性 效 益 性 等 一 系 列 问 题 因 此, 规 避 教 育 现 代 化 风 险, 不 是 要 如 何 控 制 信 息 化 工 具 本 身, 而 是 要 批 判 性 地 对 待 各 种 信 息 化 工 具, 选 择 最 适 合 的, 而 不 是 选 择 最 先 进 的 ; 单 一 工 具 能 够 完 成 的, 不 使 用 多 种 工 具 的 组 合 ; 根 据 教 学 目 标 和 学 科 内 容 来 选 择 信 息 化 工 具 [40] 对 于 信 息 技 术 是 否 能 对 教 育 产 生 变 革 性 的 影 响, 人 们 也 存 在 质 疑 有 学 者 提 出 社 会 变 革 中 介 论 技 术 与 教 育 之 间 经 过 社 会 变 革 的 中 介 作 用 建 立 联 系, 即 技 术 作 为 一 种 教 学 手 段 在 教 育 领 域 的 应 用 并 不 能 直 接 导 致 教 育 革 命, 而 是 通 过 信 息 技 术 在 社 会 生 活 中 的 渗 透 导 致 社 会 的 深 刻 变 革, 这 种 社 会 变 革 最 终 迫 使 教 育 进 行 变 革 信 息 技 术 未 能 在 教 育 领 域 得 到 有 效 应 用 的 原 因 是 目 前 的 学 校 教 育 ( 应 试 教 育 ) 不 需 要 信 息 技 术 因 此, 教 育 信 息 化 的 核 心 意 义 不 在 于 教 育 的 信 息 技 术 化, 而 在 于 教 育 的 信 息 社 会 化 [41] 但 是, 有 学 者 认 为 我 们 研 究 的 技 术 应 是 广 义 的 技 术 在 此 定 位 下, 技 术 在 教 育 产 生 之 始 就 进 入 了 教 育, 实 现 对 教 育 的 支 持 和 促 进 同 时, 在 广 义 定 位 下 分 析 技 术, 其 与 教 育 的 本 质 都 是 对 作 用 对 象 的 自 然 发 展 进 程 的 打 断, 使 作 用 对 象 进 入 一 种 有 目 的 有 计 划 的 人 工 进 程 中, 而 这 种 打 断 的 最 终 目 的 都 是 构 建 人 完 善 人 发 展 人 所 以, 二 者 具 有 内 在 的 一 致 性, 可 以 相 互 促 进 和 发 展 [42] 有 学 者 从 历 史 发 展 的 角 度 出 发, 发 现 教 育 技 术 变 迁 与 学 习 变 革 存 在 着 紧 密 的 互 动 作 用, 这 种 变 化 也 是 整 个 社 会 变 迁 的 缩 影 教 育 技 术 的 前 学 科 时 代 电 化 教 育 时 代 信 息 化 教 育 时 代 分 别 带 来 了 面 向 过 去 的 知 识 复 制 式 学 习 面 向 现 在 的 知 识 重 组 式 学 习 面 向 未 来 的 知 识 创 新 式 学 习 的 变 革 [43] 由 于 技 术 应 用 的 发 展, 教 育 信 息 资 源 建 设 从 校 校 建 信 息 资 源 库 到 区 域 内 共 建 共 享 区 域 间 共 享 互 换 ; 教 育 信 息 资 源 利 用 从 静 态 的 单 一 获 取 到 动 态 的 利 用 建 设 ; 教 师 资 源 配 置 从 实 地 挂 职 支 教 到 异 地 网 络 支 教 ; 在 职 教 师 培 养 从 集 中 观 摩 课 教 研 活 动 到 异 地 网 络 教 研 互 动 ; 网 络 教 学 从 基 于 资 源 的 网 络 教 学 到 网 络 多 终 端 同 步 视 频 互 动 教 学 ; 终 身 学 习 从 固 定 时 间 地 点 的 在 线 学 习 到 脱 离 时 空 限 制 的 泛 在 学 习 [44] 在 政 策 层 面, 教 育 部 于 2012 年 3 月 正 式 颁 布 了 教 育 信 息 化 十 年 发 展 规 划, 描 绘 了 未 来 十 年 的 教 育 信 息 化 蓝 图 此 规 划 在 信 息 技 术 对 教 育 具 有 革 命 性 影 响 的 思 想 指 引 下, 强 调 推 进 教 育 信 息 化 能 力 体 系 建 设, 采 用 双 重 视 角, 既 从 教 育 看 技 术, 同 时 也 从 技 术 看 教 育, 推 动 信 息 技 术 与 教 育 的 双 向 融 合 创 新 ; 在 指 出 教 育 信 息 化 对 教 育 的 支 撑 作 用 的 同 时, 更 加 强 调 其 引 领 作 用, 即 教 育 信 息 化 要 革 新 教 育 的 主 流 业 务, 强 调 利 用 教 育 信 息 化 破 解 制 约 我 国 教 育 发 展 的 难 题 [45] 国 家 在 不 断 地 促 进 数 字 化 教 育 资 源 的 建 设, 包 括 教 育 部 组 织 的 高 校 精 品 开 放 课 程 建 设 项 目 区 域 试 点 的 电 子 课 本 开 发 行 动 公 共 媒 体 兴 起 的 公 开 课 行 为 企 业 兴 建 的 辅 学 助 考 资 源 以 及 个 人 社 群 贡 献 的 生 成 性 资 源 等 数 字 化 教 育 资 源 建 设 的 实 现 机 制 可 归 纳 为 五 种, 分 别 适 用 于 不 同 形 态 的 资 源 建 设 项 目 : 国 家 项 目 引 动 机 制 产 业 发 展 驱 动 机 制 公 众 媒 体 推 动 机 制 多 方 合 作 联 动 机 制 网 众 互 动 生 成 机 制 这 五 种 实 现 机 制 各 有 特 点, 共 存 互 补, 形 成 数 字 化 资 源 建 设 系 统 的 良 性 发 展 [46] ( 七 ) 教 育 研 究 方 法 : 实 践 逻 辑 与 人 文 精 神 关 于 教 育 理 论 与 教 育 实 践 的 关 系, 是 一 个 在 教 育 研 究 领 域 中 聚 讼 经 年 挥 之 不 去 的 老 问 题 在 教 育 研 究 中, 理 论 逻 辑 的 特 性 限 制 着 理 论 对 实 践 的 把 握, 使 得 将 实 践 活 动 纳 入 理 论 话 语 时 面 临 着 可 能 失 真 的 危 险 布 迪 厄 的 实 践 逻 辑 理 论 为 教 育 研 究 的 方 法 论 提 供 了 非 常 有 价 值 的 启 示 实 践 逻 辑 既 不 是 逻 辑 学 的 逻 辑 ( 纯 粹 理 性 的 逻 辑 ) 也 不 是 价 值 的 逻 辑, 而 是 在 实 践 者 与 环 境 相 互 作 用 的 历 史 活 动 中 生 成 的 历 史 逻 辑 实 践 逻 辑 作 为 连 接 理 论 与 实 践 的 中 介, 可 以 帮 助 研 究 者 摆 脱 经 院 窑 11窑

12 认 识 论 的 羁 绊, 建 立 对 认 识 论 有 效 性 条 件 的 社 会 学 批 判, 坚 持 历 史 与 逻 辑 的 统 一 [47] 教 育 研 究 的 对 象 与 教 育 实 践 的 对 象 不 尽 相 同, 教 育 研 究 所 指 向 的 是 教 育 实 践 当 中 的 问 题, 而 教 育 实 践 则 是 教 学 主 体 双 方 的 交 往 因 此, 对 教 育 研 究 方 法 论 的 讨 论 始 终 是 应 当 将 教 育 实 践 的 方 法 论 囊 括 其 中 的 教 育 研 究 与 相 关 学 科 发 生 方 法 论 转 化 的 前 提 是, 要 把 自 然 学 科 中 的 数 据 人 文 学 科 中 的 个 体 和 社 会 学 科 中 的 群 体 转 变 为 教 育 中 的 数 据 教 育 中 的 个 体 和 教 育 中 的 群 体 [48] 在 具 体 的 研 究 方 法 层 面, 实 践 哲 学 逐 渐 成 为 西 方 行 动 研 究 之 理 论 重 建 的 重 要 方 向 它 倡 导 实 践 优 位, 强 调 实 践 理 性, 消 融 二 元 对 立, 尊 重 实 践 知 识 的 具 体 性 和 情 境 性 通 过 叙 事 探 究 创 意 想 象 和 对 话 协 商 来 认 识 行 动 研 究, 并 主 张 从 实 践 的 角 度 理 解 和 评 价 研 究 成 果, 具 体 来 说, 就 是 要 关 注 研 究 成 果 背 后 的 实 践 境 况 和 时 代 脉 络 [49] 实 证 研 究 也 是 一 种 重 要 的 经 验 研 究 方 法, 其 功 能 在 于 用 经 验 材 料 对 提 出 的 理 论 假 说 进 行 检 验, 将 其 混 同 于 定 量 的 研 究 是 认 识 上 的 误 区 事 后 解 释 是 教 育 经 验 研 究 中 常 见 的 一 类 研 究 方 式, 诸 如 质 的 研 究 比 较 研 究 和 历 史 研 究 等 都 属 于 事 后 解 释 的 方 法 事 后 解 释 也 试 图 回 答 是 怎 样 的 和 为 什 么 的 问 题, 只 不 过 是 以 观 察 解 释 而 不 以 是 假 说 检 验 的 方 式 来 回 答 所 有 基 于 经 验 材 料 建 构 的 理 论 解 释 都 必 须 诉 诸 经 验 的 检 验, 检 验 方 式 既 包 括 逻 辑 的 也 包 括 实 践 的 [50] 以 事 物 为 本 哲 学 为 基 础 的 行 动 者 网 络 理 论 为 以 非 还 原 论 实 质 观 为 核 心 的 关 系 本 体 论 以 认 识 论 同 等 效 力 原 理 为 旨 趣 的 政 治 认 识 论 以 行 动 者 网 络 为 基 础 的 社 会 科 学 方 法 论 的 形 成 创 造 了 条 件 行 动 者 网 络 理 论 主 要 由 行 动 者 转 译 网 络 和 网 络 效 应 等 核 心 概 念 所 组 成, 作 为 一 种 新 的 认 识 论 视 角 和 复 杂 对 象 的 理 论 分 析 方 法, 它 撼 动 了 教 育 研 究 之 还 原 论 基 石, 使 其 直 面 教 育 实 践 ; 重 构 已 有 的 教 育 学 基 本 概 念, 还 抽 象 符 号 以 本 真 ; 去 教 育 学 的 人 类 与 社 会 中 心 化, 拓 展 新 的 研 究 领 域 但 在 运 用 过 程 中 也 应 注 重 其 灵 活 性 多 样 性 和 体 认 反 身 性 悖 论 原 则 [51] 案 例 研 究 方 法 在 国 内 教 育 问 题 研 究 中 的 运 用 处 于 刚 刚 起 步 阶 段 因 其 方 法 论 上 的 包 容 性 对 研 究 对 象 的 深 入 刻 画 以 及 与 理 论 对 话 等 方 面 的 优 点, 可 以 采 用 不 同 的 程 序 来 实 施 案 例 研 究 以 达 到 特 定 的 目 的, 具 有 较 强 的 实 践 性 ; 但 也 面 临 模 糊 性 不 确 定 性 等 方 法 论 上 的 争 议, 国 内 案 例 研 究 的 问 题 有 数 据 搜 集 方 法 使 用 不 均 衡, 研 究 问 题 方 面 分 布 不 均 衡, 对 方 法 论 的 反 思 不 足, 质 与 量 的 结 合 不 够, 方 法 和 理 论 关 系 单 一 [52] 教 育 研 究 方 法 的 科 学 性 也 不 断 受 到 质 疑 和 挑 战 在 人 文 社 会 科 学 领 域, 科 学 的 概 念 实 际 上 早 已 发 生 改 变, 但 这 种 变 化 却 由 于 种 种 原 因 而 没 有 被 广 泛 接 受 教 育 科 学 的 危 机 不 在 于 对 实 证 方 法 的 误 读, 而 是 缺 少 一 种 对 方 法 论 的 系 统 思 考, 且 表 达 了 一 种 唯 技 术 主 义 的 方 法 论 判 断 一 项 教 育 研 究 及 研 究 方 法 是 不 是 科 学, 不 能 仅 以 数 据 和 实 证 为 标 准, 罔 顾 教 育 研 究 目 的 的 人 文 性, 那 样 的 研 究 是 远 离 教 育 实 践 的 对 于 教 育 科 学 来 说, 寻 找 尊 严 和 自 信 的 真 正 出 路 不 在 于 大 堆 冰 冷 的 数 据 和 客 观 资 料, 而 在 于 重 视 自 身 的 人 文 性, 并 按 照 这 个 特 点 来 建 立 自 身 的 方 法 论, 从 而 把 握 人 的 本 质 [53] 面 对 科 学 主 义 思 维 在 教 育 研 究 中 的 过 度 膨 胀, 许 多 学 者 都 提 出 了 质 疑 科 学 主 义 式 教 育 研 究 思 维 取 向 的 现 实 表 征 为 坚 持 追 求 外 显 化 可 表 征 的 教 育 本 质 和 规 律 ; 把 教 育 物 化, 忘 记 了 人 之 生 命 的 复 杂 独 特 ; 推 崇 教 育 实 验 等 这 样 的 思 维 存 在 局 限 性 : 首 先, 自 然 科 学 研 究 的 对 象 是 外 在 于 人 的 客 观 世 界, 而 人 类 自 身 的 问 题 需 由 人 文 社 会 科 学 来 解 决 ; 其 次, 自 然 科 学 在 研 究 时 要 求 与 研 究 对 象 保 持 距 离, 要 求 保 持 价 值 无 涉, 这 不 符 合 教 育 科 学 的 实 际 情 况 ; 最 后, 在 教 育 教 学 过 程 中, 过 度 追 求 客 观 标 准 规 律 的 结 果, 忽 略 了 学 习 的 整 体 性 和 感 悟 性 [54] 在 人 文 社 会 科 学 研 究 中, 研 究 者 的 历 史 意 识 历 史 感 日 益 为 人 们 所 重 视 所 强 调 历 史 意 识 就 是 人 们 的 当 下 自 我 意 识, 过 去 现 在 和 未 来 以 共 时 态 的 功 能 性 联 系 呈 现 其 中 包 括 历 史 事 实 历 史 思 维 和 历 史 观 在 内 的 历 史 知 识, 是 学 术 研 究 者 超 越 狭 隘 的 个 体 时 空, 成 为 人 类 自 我 意 识 自 觉 承 担 者 的 知 识 条 件, 其 只 有 现 身 为 研 究 者 观 看 思 考 领 悟 和 体 验 的 精 神 活 动 方 式, 才 能 转 化 为 历 史 意 识 问 题 意 识 体 现 了 历 史 意 识 的 超 越 性 质, 人 文 意 识 则 是 历 史 意 识 的 价 值 精 神 向 度 [55] 艺 术 取 向 教 育 研 究 方 法 是 一 种 创 新 的 质 性 研 究 方 法, 将 文 学 艺 术 视 觉 艺 术 表 演 艺 术 等 多 种 艺 术 形 式 引 入 教 育 研 究 领 域, 使 研 究 媒 介 和 材 料 呈 现 方 式 超 越 窑 12窑

13 传 统 文 本 超 越 语 言 和 国 界, 从 而 促 进 不 同 文 化 背 景 的 人 们 相 互 理 解 与 尊 重, 推 动 教 育 研 究 由 技 术 理 性 向 人 文 关 怀 转 型 它 具 有 研 究 媒 介 宽 泛 直 观 研 究 过 程 易 产 生 共 鸣 或 移 情 研 究 者 角 色 变 换 自 由 研 究 结 果 动 态 多 元 等 特 征 其 应 用 的 一 般 程 序 为 : 确 定 研 究 问 题 建 立 委 托 关 系 选 择 探 究 形 式 明 确 参 与 者 及 呈 现 研 究 结 果 等 [56] ( 八 ) 纪 念 中 国 书 院 改 制 110 周 年 梳 理 这 一 年 的 教 育 史 学 研 究 脉 络, 纪 念 中 国 书 院 改 制 110 周 年 可 谓 是 浓 墨 重 彩 的 一 笔 110 年 前, 清 朝 政 府 于 光 绪 二 十 七 年 八 月 初 二 日 (1901 年 9 月 14 日 ) 下 令 改 书 院 为 学 堂 从 此, 在 中 国 历 史 上 存 在 上 千 年 的 书 院, 从 制 度 上 失 去 了 继 续 存 在 的 根 基, 很 快 退 出 了 中 国 历 史 舞 台 [57] 在 一 千 多 年 历 史 中, 书 院 大 部 分 时 间 都 是 藏 书 出 书 进 行 教 育 活 动 和 发 展 文 化 的 场 所, 书 院 曾 培 养 了 大 量 的 人 才, 并 在 推 行 德 治 保 存 学 术 普 及 教 育 等 方 面 起 过 积 极 的 作 用, 因 此 在 中 国 文 化 史 和 教 育 史 上 占 有 重 要 的 地 位 清 末 的 书 院 废 止 不 仅 反 映 了 书 院 与 学 堂 的 名 称 之 争, 更 反 映 了 当 时 社 会 的 教 育 改 革 意 识 还 处 于 一 种 感 性 状 态 [58] 有 学 者 认 为, 明 清 时 期 书 院 的 教 师 在 服 务 社 会 中 至 少 扮 演 了 六 种 角 色 : 义 理 的 传 播 者 宗 族 的 敦 睦 者 乡 里 的 教 化 者 家 园 的 护 卫 者 时 政 的 评 论 者 地 方 的 表 率 者 [59] 在 课 程 设 置 方 面, 书 院 文 化 有 其 独 特 的 课 程 图 景 以 白 鹿 洞 书 院 为 例, 其 以 导 学 为 枢 纽 形 成 自 学 式 课 程 范 式, 以 文 化 为 主 轴 梳 理 累 进 式 课 程 内 容, 以 人 性 为 核 心 构 建 圆 心 式 课 程 目 标 [60] 所 谓 书 院 改 制, 不 仅 是 改 掉 书 院 之 名, 其 实 是 废 止 书 院 制 度, 教 育 的 重 心 从 中 学 转 轨 为 西 学 首 先, 书 院 与 科 举 是 一 对 难 兄 难 弟 在 中 国 古 代 文 化 史 和 教 育 史 上, 书 院 与 科 举 是 两 个 相 当 独 特 的 方 面 书 院 是 有 形 的, 科 举 是 无 形 的 ; 书 院 给 人 的 印 象 多 是 建 筑, 科 举 给 人 的 印 象 多 是 制 度 书 院 也 有 无 形 的 制 度, 但 不 是 其 最 主 要 的 特 征 ; 科 举 也 有 有 形 的 考 场, 但 至 今 多 已 灰 飞 烟 灭 书 院 与 科 举 在 20 世 纪 初 都 被 看 成 落 后 守 旧 的 东 西 而 为 人 们 所 否 定, 但 书 院 在 当 代 的 形 象 已 趋 正 面, 而 科 举 在 当 代 多 数 人 的 印 象 中 还 是 负 面 的 书 院 虽 在 科 举 之 后 出 现, 但 从 宏 观 上 看, 两 者 都 在 隋 唐 时 期 诞 生, 经 过 长 期 的 发 展 演 变, 一 同 在 20 世 纪 初 被 彻 底 废 去 在 它 们 共 存 的 上 千 年 时 间 内, 两 者 具 有 共 同 的 文 化 基 础, 关 系 也 越 来 越 密 切 [61] 其 次, 由 于 书 院 改 制 是 由 清 廷 主 导 的 一 次 自 上 而 下 的 全 国 性 教 育 改 革, 措 施 出 台 之 前 并 未 经 过 酝 酿 与 论 证, 书 院 改 制 的 进 程 和 新 式 学 堂 的 办 学 质 量 因 而 大 打 折 扣, 远 未 达 到 预 期 的 效 果 改 制 不 仅 使 书 院 在 制 度 层 面 消 失, 而 且 使 书 院 在 千 年 发 展 过 程 中 累 积 下 来 的 优 秀 传 统 亦 随 之 丧 失, 一 些 民 国 学 者 正 是 基 于 这 一 点 认 识 而 否 定 清 末 的 书 院 改 制 [62] 以 蔡 元 培 胡 适 等 为 代 表 的 新 式 教 育 的 中 坚 多 为 中 西 贯 通 学 者, 他 们 对 新 式 教 育 的 批 评 更 为 严 厉 胡 适 曾 说 : 一 千 年 演 进 出 来 的 书 院 制 度, 因 为 他 注 重 自 修 而 不 注 重 讲 授, 因 为 他 提 倡 自 动 的 研 究 而 不 注 重 被 动 的 注 射, 真 有 他 的 独 到 的 精 神 胡 适 认 为 通 过 大 力 挖 掘 与 倡 导 书 院 优 秀 传 统, 将 其 融 入 现 代 教 育 体 制 之 中, 便 可 以 培 养 成 一 种 很 有 价 值 的 教 育 制 度 [63] 最 后, 鉴 古 可 以 知 今 回 顾 一 百 多 年 前 书 院 改 制 的 历 史, 可 以 给 我 们 有 益 的 启 示 物 盈 则 亏, 法 久 终 弊 虽 然 书 院 制 度 适 应 中 国 古 代 社 会, 但 时 代 变 迁 之 后, 书 院 这 种 教 育 形 式 总 体 上 没 能 与 时 俱 进, 未 进 行 积 极 的 改 革, 结 果 最 终 被 学 堂 所 取 代 任 何 教 育 制 度 都 应 顺 应 时 代 发 展 的 大 趋 势, 否 则 终 将 被 历 史 潮 流 所 淘 汰 书 院 改 学 堂 不 仅 仅 是 教 育 机 构 名 称 的 改 换, 更 重 要 的 还 在 于 教 学 内 容 的 更 新 将 旧 式 书 院 改 为 兼 习 中 学 和 西 学 的 新 式 学 堂, 从 教 育 制 度 上 为 近 代 科 学 文 化 知 识 的 大 量 引 进 开 辟 了 道 路, 促 进 了 中 国 教 育 的 近 代 化, 推 动 了 教 育 和 社 会 的 发 展, 在 当 时 有 其 历 史 必 然 性 [64] 三 教 育 学 研 究 的 未 来 展 望 通 过 对 2012 年 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学 转 载 文 章 的 基 本 状 况 及 热 点 与 重 点 问 题 的 分 析, 笔 者 对 2013 年 教 育 学 研 究 的 热 点 问 题 做 出 如 下 预 测 ( 一 ) 教 育 公 平 : 政 府 推 动 与 民 间 呼 声 中 的 持 续 性 热 点 教 育 是 中 华 民 族 振 兴 和 社 会 进 步 的 基 石 党 的 十 八 大 报 告 中 提 出 要 大 力 促 进 教 育 公 平, 合 理 配 置 教 育 资 源, 重 点 向 农 村 边 远 贫 困 民 族 地 区 倾 窑 13窑

14 斜, 支 持 特 殊 教 育, 提 高 家 庭 经 济 困 难 学 生 资 助 水 平, 积 极 推 动 农 民 工 子 女 平 等 接 受 教 育, 让 每 个 孩 子 都 能 成 为 有 用 之 才 鼓 励 引 导 社 会 力 量 兴 办 教 育 如 何 办 人 民 满 意 的 教 育, 实 现 义 务 教 育 均 衡 发 展, 最 终 达 到 教 育 公 平, 成 为 我 国 未 来 教 育 发 展 的 重 中 之 重 社 会 力 量 兴 办 教 育 特 殊 教 育 农 民 工 子 女 教 育 家 庭 经 济 困 难 学 生 资 助 政 策 体 系 农 村 义 务 教 育 薄 弱 学 校 建 设 国 家 面 向 贫 困 地 区 定 向 招 生 专 项 计 划 等 问 题 都 可 能 成 为 学 者 未 来 研 究 的 着 手 点, 引 发 促 进 教 育 公 平 的 制 度 创 新 研 究 的 全 面 开 展 ( 二 ) 异 地 高 考 : 国 家 政 策 开 始 破 冰 2012 年 8 月, 国 务 院 办 公 厅 转 发 教 育 部 等 四 部 委 关 于 做 好 进 城 务 工 人 员 随 迁 子 女 接 受 义 务 教 育 后 在 当 地 参 加 升 学 考 试 工 作 的 意 见, 要 求 各 地 在 2012 年 年 底 前 出 台 异 地 高 考 具 体 政 策, 标 志 着 异 地 高 考 从 政 府 层 面 上 已 经 开 始 破 冰 已 出 台 异 地 高 考 政 策 的 省 份 大 多 以 学 生 学 籍 为 考 量 标 准, 为 进 城 务 工 人 员 子 女 的 中 考 高 考 提 供 了 便 利 但 是 发 达 大 城 市 的 外 来 务 工 人 员 众 多, 因 而 北 上 广 等 地 的 异 地 高 考 问 题 是 异 地 高 考 改 革 推 进 的 关 键 在 今 年 各 地 发 布 了 异 地 高 考 具 体 政 策 之 后, 各 地 异 地 高 考 的 形 式 内 容 政 策 对 比 效 果 评 估 和 学 理 分 析 将 成 为 2013 年 教 育 学 研 究 者 关 注 的 焦 点 ( 三 ) 深 入 贯 彻 落 实 教 育 规 划 纲 要 2012 年 是 党 的 十 八 大 胜 利 召 开 的 一 年, 是 十 二 五 规 划 的 开 局 之 年, 也 是 全 面 落 实 教 育 规 划 纲 要 的 关 键 一 年 国 家 教 育 事 业 发 展 第 十 二 个 五 年 规 划 提 出, 十 二 五 时 期 教 育 改 革 发 展 的 总 体 目 标 是 : 全 面 提 高 教 育 服 务 现 代 化 建 设 和 人 的 全 面 发 展 的 能 力, 为 到 2020 年 基 本 实 现 教 育 现 代 化, 基 本 形 成 学 习 型 社 会, 进 入 人 力 资 源 强 国 行 列 奠 定 坚 实 基 础 国 家 教 育 事 业 发 展 第 十 二 个 五 年 规 划 是 贯 彻 落 实 教 育 规 划 纲 要 的 第 一 个 五 年 规 划, 各 地 都 在 落 实 教 育 规 划 纲 要 的 同 时 不 断 探 索 改 进 学 者 们 在 2012 年 提 出 了 政 策 落 实 中 各 种 教 育 问 题 和 困 境 的 分 析 对 策 如 何 切 实 发 挥 教 育 规 划 纲 要 的 指 导 作 用, 结 合 国 家 教 育 事 业 发 展 第 十 二 个 五 年 规 划 的 指 导 方 针 来 解 决 我 国 的 教 育 问 题, 会 成 为 2013 年 我 国 教 育 学 研 究 者 的 关 注 点 ( 四 ) 加 强 学 前 教 育 教 师 队 伍 建 设 2012 年, 由 虐 童 案 引 起 了 对 幼 儿 园 教 师 师 德 等 问 题 的 讨 论 社 会 对 于 学 前 教 育 供 给 不 足 地 区 差 异 大 服 务 质 量 不 高 弱 势 群 体 入 园 难 教 师 资 质 低 和 师 德 差 等 问 题 愈 发 关 注 学 者 们 未 来 的 关 注 点 可 能 会 集 中 在 如 何 建 设 高 质 量 高 品 德 的 学 前 教 育 教 师 队 伍 方 面, 从 教 师 从 教 责 任 感 与 荣 誉 感 学 前 教 育 师 生 关 系 幼 儿 园 教 师 资 格 标 准 幼 儿 园 教 师 专 业 发 展 等 角 度 着 力 推 进 学 前 教 育 教 师 队 伍 建 设, 重 建 幼 儿 园 教 师 的 社 会 形 象 同 时, 如 何 加 大 学 前 教 育 的 财 政 和 政 策 支 持, 充 分 考 虑 东 中 西 部 差 异, 帮 助 弱 势 家 庭 贫 困 儿 童 流 动 儿 童 的 学 前 教 育, 优 先 保 证 中 西 部 农 村 学 前 教 育 教 师 队 伍, 利 用 多 种 资 源 发 展 农 村 学 前 教 育, 完 善 学 前 教 育 监 管 体 系 等, 也 将 继 续 成 为 学 者 们 研 究 的 重 点 ( 五 ) 促 进 教 师 专 业 化 发 展, 增 强 教 书 育 人 的 荣 誉 感 和 责 任 感 加 强 教 师 队 伍 建 设, 提 高 师 德 水 平 和 业 务 能 力, 增 强 教 师 教 书 育 人 的 荣 誉 感 和 责 任 感 是 党 的 十 八 大 报 告 对 全 国 教 师 提 出 的 要 求 同 时, 国 务 院 在 2012 年 9 月 召 开 了 新 中 国 成 立 以 来 第 一 次 全 口 径 的 全 国 教 师 工 作 会 议, 提 出 到 2020 年, 形 成 一 支 师 德 高 尚 业 务 精 湛 结 构 合 理 充 满 活 力 的 高 素 质 专 业 化 教 师 队 伍, 印 发 了 新 中 国 成 立 以 来 第 一 个 全 面 部 署 教 师 队 伍 建 设 工 作 的 文 件 国 务 院 关 于 加 强 教 师 队 伍 建 设 的 意 见 此 外, 教 育 部 印 发 了 幼 儿 园 教 师 专 业 标 准 ( 试 行 ) 小 学 教 师 专 业 标 准 ( 试 行 ) 和 中 学 教 师 专 业 标 准 ( 试 行 ), 联 合 多 部 门 颁 布 了 关 于 大 力 推 进 农 村 义 务 教 育 教 师 队 伍 建 设 的 意 见 关 于 加 强 高 等 学 校 青 年 教 师 队 伍 建 设 的 意 见 关 于 加 强 幼 儿 园 教 师 队 伍 建 设 的 意 见 关 于 加 强 特 殊 教 育 教 师 队 伍 建 设 的 意 见 关 于 深 化 教 师 教 育 改 革 的 意 见 职 业 学 校 兼 职 教 师 管 理 办 法 等, 对 全 面 加 强 教 师 队 伍 建 设 做 出 了 明 确 规 定 和 具 体 部 署 因 此, 如 何 增 强 教 师 的 荣 誉 感 和 责 任 感 提 高 教 师 素 质 促 进 教 师 专 业 化 发 展 全 面 建 设 专 业 的 教 师 队 伍 将 成 为 2013 年 教 育 学 研 究 的 一 大 热 点 ( 六 ) 深 化 教 育 体 制 改 革 党 的 十 八 大 对 当 前 形 势 做 了 深 刻 分 析, 为 新 时 窑 14窑

15 期 教 育 改 革 发 展 指 明 了 方 向, 指 出 要 坚 定 不 移 高 举 中 国 特 色 社 会 主 义 伟 大 旗 帜, 既 不 走 封 闭 僵 化 的 老 路 也 不 走 改 旗 易 帜 的 邪 路 因 此, 如 何 在 推 进 教 育 对 外 开 放 促 进 教 育 改 革 发 展 的 过 程 中, 更 加 注 重 加 强 对 国 情 教 情 的 深 入 调 研, 推 进 教 育 法 律 法 规 的 逐 步 完 善, 始 终 保 证 教 育 对 外 开 放 的 正 确 方 向, 将 成 为 摆 在 中 央 及 各 地 教 育 部 门 面 前 的 重 大 命 题 参 考 文 献 : [1] 汤 力. 中 国 教 育 公 平 现 状 及 对 策 [J]. 科 教 导 刊,2012,(1 上 ). [2] 邓 银 城. 教 育 公 平 与 教 育 的 社 会 分 层 流 动 功 能 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(11). [3] 郝 文 武. 层 类 教 育 公 平 与 城 乡 教 育 公 平 相 互 促 进 的 关 系 状 态 及 其 形 成 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(5). [4][8] 檀 慧 玲, 王 晶 晶. 近 十 年 我 国 教 师 教 育 政 策 的 调 整 及 未 来 发 展 趋 势 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(12). [5] 祁 占 勇. 中 国 教 师 教 育 政 策 的 价 值 取 向 分 析 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(11). [6] 叶 芃. 论 我 国 教 师 教 育 体 制 重 构 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(10). [7] 汪 明 帅. 制 定 教 师 教 育 课 程 标 准 : 意 义 与 价 值 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(5). [9] 葛 孝 亿. 农 村 教 师 专 业 发 展 范 式 转 换 地 方 性 知 识 的 视 角 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(6). [10] 朱 旭 东. 论 我 国 农 村 教 师 培 训 系 统 的 重 建 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(4). [11][17] 金 生 鈜. 教 育 的 终 极 价 值 与 教 师 的 良 知 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(12). [12] 曹 永 国. 从 信 仰 到 职 业 一 个 对 教 师 专 业 化 的 省 思 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(9). [13] 王 海 涛, 李 润 洲. 人 学 视 野 的 教 师 焦 虑 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(3). [14] 崔 允 漷. 学 校 本 位 教 师 专 业 发 展 : 框 架 及 其 意 义 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(2). [15] 沈 璿, 栗 洪 武. 自 然 与 约 成 : 师 道 与 师 德 合 一 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(5). [16] 金 忠 明. 专 业 化 挑 战 与 新 师 道 构 建 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(9). [18][19] 洪 秀 敏. 我 国 幼 儿 园 教 师 资 格 制 度 : 问 题 与 对 策 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(1). [20] 屈 智 勇, 等. 从 企 业 / 社 区 服 务 到 国 家 公 共 服 务 体 系 : 学 前 教 育 的 政 府 责 任 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(5). [21] 刘 建 发, 吴 传 毅. 学 前 教 育 财 政 投 入 立 法 的 思 考 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(5). [22] 赵 海 利. 学 前 教 育 成 本 分 担 : 文 献 分 析 的 视 角 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(5). [23] 孙 智 昌. 公 民 教 育 的 逻 辑 起 点 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(2). [24] 李 润 洲. 学 校 场 域 中 公 民 人 格 的 文 化 建 构 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(5). [25] 王 兆 璟, 王 建 军. 公 民 资 格 与 公 民 教 育 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(1). [26] 冯 建 军. 公 民 身 份 的 国 家 认 同 : 时 代 挑 战 与 教 育 应 答 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(10). [27] 郑 航. 国 家 认 同 教 育 : 培 养 理 性 的 爱 国 者 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(11). [28] 叶 飞. 公 民 教 育 : 从 疏 离 走 向 参 与 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(1). [29] 叶 飞. 参 与 式 公 民 学 习 与 公 民 教 育 的 实 践 建 构 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(3). [30] 李 西 顺. 公 民 意 识 视 域 下 感 恩 教 育 的 边 界 研 究 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(3). [31] 石 中 英. 社 会 同 情 与 公 民 形 成 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(6). [32] 容 中 逵. 教 学 论 学 科 发 展 的 尴 尬 境 遇 及 其 生 存 之 道 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(10). [33] 安 富 海. 教 学 论 研 究 者 为 什 么 走 不 下 去 兼 论 国 外 教 学 理 论 诠 释 中 国 教 学 实 践 现 象 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(11). [34] 徐 继 存. 教 学 论 的 学 科 立 场 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(12). [35] 李 怡 明. 教 学 论 研 究 问 题 的 方 法 论 审 视 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(2). [36] 潘 洪 建. 教 学 论 的 知 识 旨 趣 及 其 实 现 路 径 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(12). [37] 弋 文 武. 与 教 学 论 相 关 联 的 几 个 关 键 问 题 的 探 讨 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(12). [38] 王 春 华. 教 育 设 计 理 论 有 效 性 的 缺 失 及 改 进 策 略 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(2). [39] 伍 正 翔. 教 育 技 术 化 危 机 及 其 救 赎 之 道 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(5). [40] 李 芒, 蒋 科 蔚. 教 育 信 息 化 与 现 代 化 风 险 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(8). [41] 王 奕 标. 信 息 技 术 何 以 未 能 有 效 变 革 教 育 的 框 架 分 析 兼 论 技 术 变 革 教 育 的 社 会 变 革 中 介 论 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(5). [42] 叶 晓 玲, 李 艺. 从 观 点 到 视 角 : 论 教 育 与 技 术 的 内 在 一 致 性 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(6). [43] 张 义 兵. 教 育 技 术 变 迁 与 学 习 的 变 革 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(9). [44] 熊 才 平, 等. 论 信 息 技 术 对 教 育 发 展 的 革 命 性 影 响 [J]. 窑 15窑

16 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(11). [45] 余 胜 泉. 推 进 技 术 与 教 育 的 双 向 融 合 教 育 信 息 化 十 年 发 展 规 划 ( 年 ) 解 读 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(9). [46] 祝 智 庭, 等. 数 字 化 教 育 资 源 建 设 新 动 向 与 动 力 机 制 分 析 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(6). [47] 冯 向 东. 教 育 科 学 的 理 论 与 实 践 逻 辑 关 于 布 迪 厄 实 践 逻 辑 的 方 法 论 意 蕴 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学, 2012,(7). [48] 王 占 魁. 略 论 教 育 研 究 与 相 关 学 科 方 法 论 的 转 化 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(7). [49] 苏 鸿. 实 践 哲 学 视 域 中 的 行 动 研 究 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(9). [50] 冯 向 东. 关 于 教 育 的 经 验 研 究 : 实 证 与 事 后 解 释 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(9). [51] 左 璜, 黄 甫 全. 行 动 者 网 络 理 论 : 教 育 研 究 的 新 视 界 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(7). [52] 唐 国 军. 案 例 研 究 方 法 及 其 在 国 内 教 育 研 究 中 的 应 用 述 评 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(5). [53] 薛 晓 阳. 教 育 科 学 研 究 : 一 个 有 关 实 证 方 法 论 的 讨 论 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(11). [54] 杨 建 朝. 教 育 研 究 需 要 什 么 样 的 科 学 化 : 从 主 义 取 向 到 精 神 取 向 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(9). [55] 于 述 胜. 也 谈 人 文 社 会 科 学 研 究 的 历 史 意 识 基 于 教 育 研 究 的 理 论 思 考 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(6). [56] 李 玲. 论 艺 术 取 向 教 育 研 究 方 法 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(5). [57][61][64] 刘 海 峰. 书 院 与 科 举 是 一 对 难 兄 难 弟 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(4). [58] 王 建 军. 清 末 以 书 院 改 学 堂 的 名 称 之 争 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(4). [59] 胡 青. 书 院 教 师 社 会 角 色 探 析 以 明 清 时 期 为 例 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(4). [60] 吴 刚 平, 余 闻 婧. 白 鹿 洞 书 院 道 化 课 程 思 想 探 析 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(1). [62] 李 兵. 批 评 与 借 鉴 : 民 国 学 者 对 书 院 改 制 的 反 思 [J]. 人 大 复 印 报 刊 资 料 教 育 学,2012,(4). [63] 耿 云 志. 胡 适 遗 稿 及 秘 藏 书 信 ( 第 5 册 )[M]. 合 肥 : 黄 山 书 社, Hot and Key Issues of Pedagogy Research: Analysis and Prospect on the Papers Reproduced by Replicated Journal "Education" of Information Center for Social Sciences,RUC,in 2012 Xuan Xiaohong Li Degang Jiang Tianhai Ma Xiaoxiao Zhao Sizhe Zhang Tong Abstract:With the statistic analysis on papers reproduced by Replicated Journal "Education" of Information Center for Social Sciences,RUC,in 2012,it is found out that the papers reproduced by Replicated Journal "Education" of Information Center for Social Sciences come from all kinds of educational journals. Among them,the papers from Educational Research are accounting for the largest number,from Research in Educational Developmentthesecond,and from Global Educationthethird.The authors from theuniversityare the vast majority. The hot issues in pedagogy mainly focused on the issues,such as educational equity,teachers' professional development,preschool education,civic education,teaching theory,educational technology,educational research methods,and the commemoration of the 110th anniversary of the Chinese academy restructuring,and so on. In the development of future pedagogy research,the education researchers will focus on education equity,national college entrance examinations in non-registered province of residence,implementation of "the National Plan for Educa 原 tional",improvement of the quality of preschool teachers,teachers' professional development,sense of honor and responsibility of teachers,educational system reform,etc. Key words:pedagogy research; hot and key issues; Replicated Journal "Education" of Information Center for Social Sciences, RUC; reproduction of papers 窑 16窑

17 2012 中 国 教 育 研 究 前 沿 与 热 点 问 题 年 度 报 告 教 育 研 究 编 辑 部 原 文 出 处 教 育 研 究 ( 京 ), 耀 年 在 中 国 改 革 开 放 和 现 代 化 建 设 进 程 中 具 有 重 要 意 义, 对 中 国 教 育 也 非 同 寻 常 在 这 一 年, 党 的 十 八 大 胜 利 召 开 随 着 中 国 经 济 社 会 发 展 呈 现 稳 中 有 进 的 良 好 态 势, 教 育 事 业 全 面 推 进, 取 得 显 著 成 绩 教 育 规 划 纲 要 贯 彻 落 实 取 得 重 要 进 展, 教 育 改 革 深 入 推 进 在 这 一 年, 教 育 研 究 紧 扣 时 代 脉 搏, 加 强 理 论 创 新, 服 务 教 育 决 策, 回 应 百 姓 关 切, 着 力 破 解 教 育 改 革 发 展 中 的 重 大 理 论 问 题 与 现 实 问 题, 研 究 视 野 进 一 步 扩 大, 问 题 意 识 进 一 步 增 强, 研 究 成 果 进 一 步 丰 富, 努 力 为 办 好 人 民 满 意 的 教 育 提 供 智 力 支 持 本 报 告 根 据 有 关 文 献, 对 2012 年 教 育 研 究 前 沿 与 热 点 问 题 进 行 评 析 一 通 过 系 统 设 计 和 基 层 创 新 深 化 教 育 改 革 教 育 要 发 展, 根 本 靠 改 革 教 育 规 划 纲 要 以 加 强 关 键 领 域 和 薄 弱 环 节 为 重 点, 部 署 了 一 系 列 改 革 试 点 2012 年, 这 些 改 革 试 点 已 进 入 第 三 个 年 头 面 临 着 新 的 形 势 和 新 的 挑 战, 学 者 们 从 方 法 论 层 面 对 教 育 改 革 进 行 审 视, 提 出 了 一 些 富 有 启 发 性 的 思 想 主 张 ( 一 ) 深 化 教 育 改 革 要 注 重 综 合 性 整 体 性 目 前, 教 育 改 革 进 入 攻 坚 期 和 深 水 区, 呈 现 出 新 的 阶 段 性 特 征 有 学 者 指 出, 现 阶 段 我 国 教 育 改 革 从 满 足 生 存 型 社 会 的 需 求 转 变 为 满 足 发 展 型 社 会 的 需 求, 教 育 公 平 已 经 成 为 改 革 的 基 本 政 策 取 向, 制 度 设 计 制 度 创 新 与 制 度 供 给 成 为 教 育 体 制 改 革 的 重 点 内 容, 既 有 的 利 益 格 局 内 部 人 改 革 的 局 面 日 渐 打 破, 强 调 社 会 参 与, 自 上 而 下 和 自 下 而 上 相 结 合 [1] 这 些 阶 段 性 特 征 决 定 了 要 深 化 教 育 领 域 综 合 改 革 有 学 者 认 为, 教 育 发 展 的 场 域 格 局 要 求 对 教 育 改 革 整 体 考 虑, 系 统 设 计 : 一 是 更 加 注 重 教 育 内 部 的 系 统 性, 不 局 限 于 局 部 内 容 的 调 整 完 善 或 单 一 制 度 的 修 修 补 补, 而 是 充 分 考 虑 教 育 各 要 素 间 的 内 在 联 系, 进 行 系 统 设 计, 整 体 考 虑 ; 二 是 更 加 注 重 教 育 外 部 的 关 联 性, 综 合 考 虑 政 治 经 济 社 会 文 化 等 因 素 对 教 育 改 革 的 影 响, 充 分 调 动 社 会 各 方 面 的 积 极 性, 增 强 改 革 政 策 的 协 调 性, 形 成 推 进 教 育 改 革 的 合 力 ; 三 是 更 加 注 重 教 育 改 革 的 整 体 性, 不 仅 仅 局 限 于 某 一 地 区 某 一 领 域, 而 是 全 面 展 开 整 体 推 进, 既 统 筹 考 虑 东 中 西 不 同 地 区 的 实 际 需 求 和 各 级 各 类 教 育 的 现 状, 分 类 指 导, 又 突 出 重 点, 提 高 整 体 性 [2] ( 二 ) 在 改 革 中 坚 守 教 育 的 基 本 伦 理 价 值 教 育 活 动 是 有 基 本 伦 理 价 值 的, 作 为 一 种 利 益 关 系 调 整 的 教 育 改 革, 能 否 坚 守 这 些 基 本 伦 理 价 值, 关 系 到 改 革 能 否 成 功 有 学 者 指 出, 教 育 的 根 本 价 值 在 于 促 进 所 有 学 生 的 发 展, 相 应 地, 对 教 育 改 革 进 行 价 值 判 断 的 根 本 标 准, 就 是 看 改 革 有 没 有 促 进 所 有 学 生 的 发 展 不 论 什 么 阶 段 什 么 领 域 什 么 层 面 的 教 育 改 革, 如 果 没 有 促 进 学 生 的 发 展, 便 不 能 称 之 为 好 的 教 育 改 革 [3] 有 学 者 以 公 立 学 校 为 分 析 单 元, 指 出 公 立 学 校 的 基 本 伦 理 价 值 是 公 共 性 但 在 世 界 性 的 公 共 教 育 重 建 运 动 中, 公 立 学 校 改 革 无 一 例 外 地 借 鉴 和 利 用 了 市 场 化 民 营 化 的 机 制 对 我 国 教 育 体 制 改 革 来 说, 正 面 临 两 个 关 乎 改 窑 17窑

18 革 伦 理 的 问 题 : 一 是 改 革 应 如 何 坚 守 公 立 学 校 的 公 共 性, 现 在 教 育 的 种 种 不 公 平 现 象 源 于 公 立 学 校 的 私 利 追 逐 ; 二 是 改 革 应 如 何 维 护 简 政 放 权 所 形 成 的 公 立 学 校 的 自 主 性, 这 种 自 主 性 在 当 前 正 出 现 某 种 倒 退 的 倾 向 因 此, 如 何 处 理 政 府 和 市 场 政 府 和 社 会 政 府 和 学 校 的 关 系, 成 为 我 国 教 育 体 制 改 革 必 须 面 对 的 重 要 课 题 [4] ( 三 ) 基 层 创 造 依 然 是 教 育 改 革 的 生 长 点 基 层 创 造 是 我 国 改 革 的 成 功 经 验 在 深 化 教 育 领 域 综 合 改 革 中, 依 然 要 用 好 这 条 经 验, 尊 重 基 层 创 造, 激 发 基 层 创 造 活 力 基 层 创 造, 教 师 是 关 键 有 研 究 指 出, 要 把 作 为 普 通 参 与 者 的 教 师 切 实 放 到 教 育 改 革 的 主 人 的 位 置 上 来, 使 教 师 作 为 教 育 改 革 主 人 的 地 位 与 权 利 确 实 得 到 尊 重, 使 他 们 的 想 象 力 与 创 造 性 确 实 有 发 挥 与 展 示 的 广 阔 空 间 没 有 广 大 教 师 普 遍 的 深 度 参 与, 没 有 广 大 教 师 的 聪 明 才 智 主 动 的 充 分 发 挥, 即 便 有 正 确 的 科 学 的 教 育 改 革 决 策, 其 实 施 过 程 也 注 定 会 有 气 无 力 流 于 形 式 久 滞 不 前 [5] 基 层 创 造, 文 化 是 支 撑 有 研 究 指 出, 要 努 力 在 改 革 的 同 时 帮 助 学 校 修 改 调 整 创 建 相 应 的 文 化 体 系, 提 高 改 革 和 文 化 的 吻 合 度 [6] 二 城 乡 教 育 一 体 化 的 内 涵 特 征 与 实 现 路 径 城 乡 教 育 一 体 化 是 缩 小 城 乡 差 距 促 进 城 乡 一 体 化 的 关 键 环 节, 是 国 家 教 育 体 制 改 革 的 重 要 内 容 伴 随 国 家 教 育 体 制 改 革 试 点 的 不 断 推 进, 学 者 们 对 城 乡 教 育 一 体 化 的 内 涵 及 特 征 城 乡 教 育 一 体 化 的 实 现 路 径 以 及 一 体 化 过 程 中 如 何 规 划 农 村 学 校 的 布 局 调 整 进 行 了 深 入 探 讨 ( 一 ) 全 面 把 握 城 乡 教 育 一 体 化 的 内 涵 与 特 征 学 者 们 对 城 乡 教 育 一 体 化 的 内 涵 与 特 征 予 以 了 充 分 关 注, 对 城 乡 教 育 一 体 化 内 涵 的 理 解 达 成 了 初 步 共 识, 认 为 城 乡 教 育 一 体 化 是 在 教 育 公 平 的 核 心 价 值 取 向 下, 打 破 城 乡 二 元 僵 局, 在 保 持 与 发 挥 城 乡 教 育 区 域 性 特 色 与 优 势 的 基 础 上, 促 进 城 乡 教 育 互 动 联 结 相 互 帮 扶 相 互 作 用 消 解 差 距, 逐 步 实 现 城 乡 教 育 公 平 协 调 发 展 的 动 态 进 程 [7] 统 筹 城 乡 教 育 发 展, 实 现 城 乡 资 源 共 享 是 城 乡 教 育 一 体 化 的 重 要 内 容 [8] 在 城 乡 教 育 一 体 化 特 征 的 探 讨 上, 学 者 们 认 为 城 乡 教 育 在 目 标 上 要 共 识 观 念 上 要 互 通 地 位 上 要 互 认 资 源 上 要 共 享 责 任 上 要 共 担, 要 优 势 互 补 互 帮 互 助 共 同 参 与 [9] 但 要 强 调 的 是, 城 乡 教 育 一 体 化 是 保 持 各 自 特 色 的 一 体 化, 而 不 是 城 乡 教 育 同 质 化 [10] 此 外, 在 对 城 乡 教 育 形 势 变 化 进 行 客 观 分 析 的 基 础 上, 还 有 学 者 提 出 了 城 乡 教 育 一 体 化 现 代 化 的 理 念, 指 出 城 乡 教 育 一 体 化 是 教 育 现 代 化 的 时 代 特 征, 是 教 育 现 代 化 目 标 模 式 的 战 略 选 择 城 乡 一 体 化, 应 该 坚 持 城 乡 教 育 一 体 化 现 代 化 的 基 本 标 准, 实 现 城 乡 教 育 发 展 水 平 城 乡 学 校 布 局 和 教 育 教 学 体 系 教 师 队 伍 教 育 发 展 环 境 教 育 技 术 教 育 管 理 等 方 面 的 现 代 化 [11] ( 二 ) 城 乡 教 育 一 体 化 的 实 现 路 径 城 乡 教 育 一 体 化 的 本 质 是 促 进 教 育 公 平, 缩 小 城 乡 差 距, 提 高 城 乡 整 体 教 育 水 平 有 学 者 指 出, 城 乡 教 育 一 体 化 的 进 展 可 划 分 为 自 发 型 阶 段 政 府 干 预 型 阶 段 高 度 自 主 型 阶 段 [12] 实 现 城 乡 教 育 一 体 化 的 关 键 是 树 立 一 体 化 的 理 念, 形 成 一 体 化 的 思 维, 建 立 一 体 化 的 制 度 [13] 有 学 者 强 调, 要 突 破 体 制 机 制 方 面 的 障 碍, 建 立 城 乡 教 育 一 体 化 财 政 和 管 理 体 制, 改 革 重 心 过 高 的 财 政 体 制, 让 基 层 政 府 有 能 力 进 行 公 共 教 育 服 务 均 等 化 建 设 ; 建 立 与 城 乡 教 育 双 向 一 体 化 相 适 应 的 教 育 制 度 体 系, 破 除 城 乡 二 元 的 教 育 体 制 机 制 障 碍, 推 动 各 类 教 育 要 素 在 城 市 和 农 村 之 间 双 向 流 动, 实 现 城 乡 教 育 资 源 优 化 配 置 [14] ( 三 ) 充 分 考 虑 农 村 学 校 布 局 调 整 两 大 要 素 在 城 乡 教 育 一 体 化 过 程 中, 满 足 就 近 入 学 和 接 受 高 质 量 教 育 是 农 村 中 小 学 合 理 布 局 的 两 大 基 本 要 素 有 学 者 提 出, 立 足 农 村 实 际, 整 体 规 划 有 序 调 整 农 村 中 小 学 的 数 量 与 规 模, 国 家 要 从 政 策 和 制 度 两 个 层 面 进 行 科 学 规 划 与 设 计 [15] 在 农 村 学 校 布 局 调 整 过 程 中, 不 能 简 单 地 采 取 一 刀 切 政 策, 而 是 要 从 实 际 出 发, 因 地 制 宜, 合 理 规 划, 综 合 考 虑, 把 布 局 调 整 的 相 关 政 策 调 整 好, 执 行 好 [16] 国 家 教 育 主 管 部 门 要 适 时 加 强 政 策 指 导, 统 筹 新 形 势 下 的 布 局 调 整 工 作, 形 成 新 的 指 导 性 意 见, 确 保 调 整 后 的 学 校 教 育 质 量 和 效 益 的 提 高 [17] 要 建 立 健 全 布 局 调 整 论 证 征 询 意 见 民 主 评 议 方 案 审 批 矛 盾 调 解 制 度, 经 科 学 论 证 和 严 格 程 序 确 定 布 局 调 整 的 地 方, 要 先 建 后 撤, 平 稳 过 渡 [18] 也 有 学 者 认 为, 在 农 村 学 校 布 局 调 整 过 程 中, 应 该 有 科 学 化 民 主 化 和 道 义 化 的 三 重 价 值 观 照, 以 解 决 效 用 最 优 窑 18窑

19 满 意 度 最 大 和 底 线 公 平 的 问 题 [19] 三 人 才 培 养 模 式 的 改 革 与 创 新 深 化 教 育 体 制 改 革, 关 键 是 更 新 教 育 观 念, 重 点 是 改 革 人 才 培 养 体 制, 核 心 是 创 新 人 才 培 养 模 式 人 才 培 养 模 式 改 革 为 政 府 主 管 部 门 学 校 和 社 会 广 泛 关 注, 如 何 提 高 人 才 培 养 质 量 如 何 培 养 创 新 型 人 才, 也 成 为 学 者 们 研 讨 的 重 要 课 题 ( 一 ) 以 促 进 学 生 全 面 发 展 为 改 革 取 向 中 国 教 育 改 革 的 历 史 经 验 和 现 实 任 务, 越 来 越 聚 焦 人 才 培 养 模 式 的 变 革 和 创 新 [20] 谈 及 改 革 人 才 培 养 模 式, 学 者 们 普 遍 关 注 全 面 实 施 素 质 教 育 问 题 有 学 者 指 出, 学 有 优 教, 是 基 础 教 育 改 革 发 展 的 新 目 标 新 任 务 让 孩 子 健 康 快 乐 成 长 身 心 健 康 全 面 发 展, 应 该 成 为 基 础 教 育 改 革 的 基 本 价 值 取 向 [21] 有 学 者 则 强 调, 课 程 是 实 现 人 才 培 养 目 标 的 重 要 载 体, 人 才 的 多 样 性 需 要 课 程 的 选 择 性, 以 课 程 为 切 入 点 和 落 脚 点 的 人 才 培 养 模 式 改 革, 构 成 变 革 的 首 要 取 向 学 校 育 人 的 本 体 职 能, 要 求 改 革 以 教 师 为 主 宰 的 传 统 课 堂 教 学 模 式, 让 学 生 成 为 课 堂 学 习 的 主 体 追 求 满 足 学 生 学 习 需 要, 让 学 生 体 验 成 功 在 基 础 教 育 领 域, 要 积 极 推 行 小 班 化 教 学 模 式, 实 施 个 性 化 教 育 [22] 还 有 学 者 提 出, 人 才 竞 争 的 国 际 化, 要 求 人 才 培 养 模 式 改 革 立 足 中 国 放 眼 世 界, 以 国 际 视 野 和 标 准 培 养 高 素 质 国 际 化 人 才 [23] 在 高 校, 则 要 求 大 力 倡 导 将 科 研 主 导 型 的 教 学 模 式 引 进 教 学 过 程 [24] ( 二 ) 探 究 创 新 人 才 成 长 规 律 学 者 普 遍 认 为, 培 养 创 新 型 人 才, 需 要 建 立 对 创 新 型 人 才 应 有 素 质 的 科 学 认 识, 了 解 创 新 型 人 才 素 质 生 成 转 化 机 制, 把 握 将 潜 在 素 质 转 为 现 实 素 质 的 发 展 途 径 有 学 者 提 出, 创 新 型 人 才 有 其 独 特 的 素 质 创 新 型 人 才 素 质 可 以 从 智 力 与 非 智 力 两 个 基 本 维 度 加 以 衡 量, 其 核 心 要 素 是 创 新 素 质, 表 现 为 创 新 人 格 创 新 行 为 与 创 新 业 绩 只 有 科 学 认 识 与 遵 循 创 新 型 人 才 的 成 长 规 律, 积 极 为 创 新 型 人 才 培 养 创 造 条 件, 探 索 不 同 类 型 创 新 型 人 才 培 养 的 规 律, 才 能 使 我 国 创 新 型 人 才 培 养 踏 上 理 性 道 路 [25] 也 有 学 者 认 为, 拔 尖 创 新 人 才 的 成 长 由 自 我 探 索 期 集 中 训 练 期 才 华 展 露 与 领 域 定 向 期 创 造 期 创 造 后 期 五 个 阶 段 构 成, 而 早 期 促 进 经 验 研 究 指 引 和 支 持 关 键 发 展 阶 段 是 指 引 这 五 个 阶 段 的 三 种 主 要 影 响 因 素 创 造 性 思 维 创 造 性 人 格 和 创 造 性 社 会 背 景 是 三 种 重 要 的 创 造 性 素 质, 营 造 创 造 性 环 境 实 施 创 造 性 教 育 培 养 创 造 性 能 力 塑 造 创 造 性 人 格 是 创 造 性 人 才 培 养 的 重 要 途 径, 活 动 课 程 培 养 模 式 课 堂 教 学 创 新 模 式 高 校 与 中 学 联 合 培 养 模 式 是 三 种 有 效 的 创 造 性 人 才 培 养 模 式 [26] ( 三 ) 创 新 人 才 培 养 的 路 径 选 择 我 国 教 育 要 培 养 杰 出 创 新 型 人 才, 必 须 从 理 论 到 实 践 进 行 深 层 变 革 有 学 者 认 为, 录 音 机 式 的 学 习 方 式 单 一 的 课 程 和 评 价 体 系 痴 迷 于 解 题 而 忽 略 原 理 本 身 教 室 内 单 一 的 权 力 中 心 标 准 答 案 的 霸 权 传 统 的 记 诵 文 化 过 大 而 越 界 的 教 师 权 威 缺 乏 宽 容 性 的 文 化 传 统 教 育 理 论 对 教 育 现 象 的 错 误 认 识 等, 是 抑 制 我 国 学 生 创 造 力 发 展 的 主 要 原 因 [27] 也 有 学 者 提 出, 当 前 创 新 人 才 培 养 存 在 三 大 困 境 : 认 识 滞 后, 导 致 创 新 人 才 培 养 起 步 难 ; 制 度 缺 失 管 理 缺 位, 导 致 创 新 人 才 培 养 行 动 难 ; 资 源 不 足, 导 致 创 新 人 才 培 养 落 实 难 ; 环 境 失 调, 导 致 创 新 人 才 培 养 持 续 难 对 此, 应 从 多 维 度 谋 求 创 新 人 才 培 养 新 突 破 的 对 策, 提 高 对 创 新 人 才 培 养 的 认 知 力 执 行 力 持 续 力 [28] 关 于 创 新 人 才 培 养 的 路 径, 有 学 者 提 出, 中 学 依 托 高 校 进 行 创 新 人 才 早 期 培 养 是 创 新 人 才 培 养 的 重 要 举 措 明 确 无 缝 衔 接 的 核 心 理 念, 通 过 开 设 科 技 实 验 班 探 索 中 学 依 托 高 校 进 行 创 新 人 才 在 课 程 设 置 师 资 培 养 培 养 方 式 硬 件 资 源 等 方 面 的 方 法 和 机 制 是 人 才 培 养 改 革 的 重 要 方 向, 也 是 人 才 发 展 持 续 性 属 性 的 基 本 要 求 [29] 同 时, 在 信 息 化 时 代, 应 充 分 利 用 和 挖 掘 现 代 信 息 技 术 优 势 和 潜 力, 为 创 新 人 才 培 养 模 式 提 供 技 术 驱 动 和 支 撑 ; 建 设 数 字 化 时 代 和 学 习 型 社 会 的 学 习 文 化, 为 创 新 人 才 培 养 营 造 新 的 文 化 氛 围 [30] 四 新 时 期 德 育 研 究 的 深 化 与 拓 展 育 人 为 本, 德 育 为 先 社 会 急 剧 变 化 价 值 取 向 多 元, 给 德 育 工 作 提 出 了 新 的 挑 战, 在 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 引 领 下, 学 者 们 针 对 德 育 本 体 及 其 走 向 进 行 了 理 性 审 视 窑 19窑

20 ( 一 ) 价 值 教 育 研 究 引 起 越 来 越 多 学 者 的 关 注 近 年 来, 有 关 价 值 教 育 方 面 的 研 究 吸 引 了 诸 多 学 者 2012 年, 中 国 教 育 学 会 中 青 年 教 育 理 论 工 作 者 分 会 第 21 届 学 术 年 会 的 主 题 就 是 以 变 革 时 代 的 价 值 教 育 与 公 民 教 育 为 题 展 开 讨 论 的 在 对 价 值 教 育 的 定 位 上, 有 学 者 指 出 培 育 良 好 的 积 极 的 负 责 任 的 公 民 是 价 值 教 育 的 最 重 要 目 的 [31] 也 有 学 者 认 为 价 值 教 育 以 人 的 生 存 和 发 展 为 根 本 指 向, 其 根 本 目 的 在 于 丰 富 人 性 完 善 人 格 充 盈 人 生 意 义 增 进 人 的 幸 福 生 活 [32] 在 对 价 值 教 育 内 涵 的 理 解 上, 有 学 者 认 为 价 值 教 育 是 有 关 人 们 如 何 行 为 才 是 正 当 的 对 的 好 的 或 高 尚 的 教 育, 是 有 关 人 们 行 为 正 当 性 原 则 的 教 育, 是 有 关 培 养 正 直 的 真 的 有 良 好 品 格 的 人 的 教 育 [33] 也 有 学 者 认 为, 价 值 教 育 就 是 把 满 足 主 体 需 要 的 正 当 性 原 则 通 过 教 学 活 动, 以 直 接 或 间 接 的 方 式, 内 化 为 受 教 育 者 的 价 值 观 念 价 值 态 度, 最 终 使 受 教 育 者 建 立 起 基 于 正 确 价 值 原 则 的 生 活 方 式 [34] 价 值 教 育 所 关 注 的 不 是 如 何 获 得 与 事 实 程 序 或 职 业 活 动 直 接 相 关 的 知 识 和 技 能, 而 是 致 力 于 价 值 观 念 的 塑 造 价 值 态 度 的 培 育 价 值 心 理 的 引 导 价 值 理 性 的 提 升 价 值 理 想 的 确 立 价 值 行 为 的 调 控 和 基 于 正 确 价 值 原 则 的 生 活 方 式 的 养 成 ; 它 旨 在 促 进 生 命 价 值 生 存 意 义 和 人 生 境 界 的 提 升, 帮 助 人 们 将 社 会 普 遍 认 同 的 一 套 价 值 内 化 于 心, 生 成 自 身 的 人 格 系 统, 引 领 人 的 价 值 生 存 [35] 价 值 教 育 的 内 容 应 体 现 共 识 性 民 族 性 历 史 继 承 性 以 及 时 代 精 神 等 方 面 [36] 为 此, 价 值 教 育 应 该 肩 负 起 如 下 使 命 : 传 承 人 类 的 基 本 价 值, 弘 扬 社 会 的 主 流 价 值, 整 合 优 秀 的 传 统 价 值, 注 重 职 业 价 值 观 的 养 成 以 及 提 升 人 们 的 价 值 理 性 等 [37] ( 二 ) 生 活 德 育 的 论 争 依 旧 持 续 有 关 生 活 德 育 的 论 争 近 年 来 比 较 激 烈 在 德 育 与 生 活 的 关 系 上, 有 学 者 认 为, 德 育 始 终 处 于 主 导 和 支 配 的 地 位 生 活 对 于 德 育 的 作 用 和 意 义, 在 于 优 化 德 育 的 途 径 和 方 法, 促 使 受 教 育 者 成 为 适 应 社 会 发 展 进 步 和 自 身 价 值 实 现 的 新 型 人 才 而 德 育 生 活 化 则 模 糊 和 倒 置 了 德 育 与 生 活 的 关 系, 其 基 本 主 张 也 偏 离 了 德 育 内 容, 淡 化 了 德 育 目 标, 遮 蔽 了 德 育 反 映 国 家 意 志 和 社 会 理 性 的 本 质 要 求 因 此, 生 活 德 育 的 流 行 不 仅 会 误 导 德 育 的 理 论 研 究, 也 会 干 扰 德 育 实 务 的 正 常 开 展 [38] 也 有 学 者 认 为, 生 活 德 育 论 并 不 是 要 迁 就 现 实 生 活 的 问 题, 而 是 从 不 完 善 有 缺 陷 甚 至 有 道 德 危 机 的 现 实 生 活 开 始 去 建 构 尽 可 能 完 善 的 良 善 生 活, 并 经 由 这 种 良 善 生 活 而 成 为 好 人 [39] 也 就 是 说, 生 活 是 德 育 的 根 基, 生 活 与 德 育 具 有 本 体 的 关 系 德 育 回 归 生 活, 不 是 要 回 归 现 实 生 活, 而 是 去 建 构 可 能 生 活 ; 不 是 要 建 构 所 有 生 活, 而 是 去 建 构 道 德 生 活 德 育 不 仅 要 关 注 道 德 生 活 内 容, 而 且 要 关 注 道 德 生 活 方 式 因 此, 德 育 就 是 生 活 德 育, 是 个 体 在 完 整 的 生 活 内 容 中, 以 道 德 的 生 活 方 式, 自 觉 建 构 一 种 道 德 生 活 [40] 还 有 学 者 在 分 析 生 活 德 育 论 存 在 不 足 的 同 时, 对 其 在 反 思 与 建 构 一 种 新 的 德 育 模 式 上 所 起 的 积 极 作 用 给 予 了 充 分 肯 定, 认 为 当 前 德 育 的 最 大 困 境 仍 在 于 德 育 知 识 化 的 干 扰, 而 非 德 育 的 生 活 化 理 论 界 和 实 践 工 作 者 必 须 坚 守 生 活 德 育 的 主 张, 在 坚 守 中 完 善 进 步 但 德 育 生 活 化 在 学 理 上 还 不 清 晰 深 刻, 讨 论 与 发 展 的 空 间 还 很 大 对 其 完 善 的 核 心 是 生 活 中 知 识 价 值 道 德 价 值 认 识 的 提 升, 以 及 转 化 方 式 的 明 晰 [41] ( 三 ) 提 出 德 育 走 向 的 新 主 张 德 育 是 一 种 对 于 理 性 的 建 构, 因 此, 它 既 包 含 着 理 论, 亦 包 含 着 实 践 有 学 者 对 知 性 德 育 的 困 境 与 生 活 德 育 论 的 二 律 背 反 进 行 了 深 刻 剖 析, 指 出 知 性 德 育 的 极 端 化 导 致 了 德 育 理 论 与 实 践 的 两 张 皮, 使 德 育 走 向 抽 象 化 虚 假 化 和 失 范 化 而 生 活 德 育 在 批 判 知 性 德 育 的 同 时, 将 德 育 泛 化 为 生 活 的 全 部 内 容, 把 知 识 与 生 活 割 裂, 使 生 活 概 念 化 理 想 化 和 绝 对 化, 跌 入 非 理 性 的 泥 淖 [42] 也 有 学 者 认 为, 以 内 容 为 切 入 点 的 生 活 德 育 实 质 上 是 以 日 常 生 活 世 界 所 蕴 含 的 感 性 思 维 取 代 科 技 所 蕴 含 的 工 具 理 性 思 维, 这 种 生 活 德 育 并 没 有 超 出 知 性 德 育 的 窠 臼 [43] 针 对 知 性 德 育 和 生 活 德 育 存 在 的 现 实 问 题, 有 学 者 提 出 了 实 践 理 性 德 育 的 主 张, 指 出 实 践 理 性 德 育 汲 取 了 生 活 德 育 的 积 极 因 素, 同 时 又 肯 定 了 知 性 德 育 的 合 理 成 分, 把 道 德 意 志 的 培 养 作 为 德 育 的 关 键, 将 意 志 的 自 律 视 为 德 育 的 根 本 指 标, 使 普 遍 的 道 德 法 则 深 入 人 心, 成 为 人 的 行 为 准 则 [44] 在 对 生 活 德 育 进 行 反 思 的 基 础 上, 有 学 者 认 为, 我 国 渐 趋 成 熟 的 公 民 社 会 决 定 了 学 校 德 育 将 会 有 新 的 走 向, 即 未 来 的 学 校 德 育 会 走 向 公 民 走 向 窑 20窑

目 党 建 研 究 录 059 提 高 党 执 成 效 : 探 索 挑 战 与 策 纪 强 治 与 法 研 究 065 土 地 换 保 障 : 总 体 现 状 及 区 域 差 异 ( ) 张 新 文 杜 春 林 071 审 法 官 责 任 制 论 逻 辑 与 制 度 设 计 石 东

目 党 建 研 究 录 059 提 高 党 执 成 效 : 探 索 挑 战 与 策 纪 强 治 与 法 研 究 065 土 地 换 保 障 : 总 体 现 状 及 区 域 差 异 ( ) 张 新 文 杜 春 林 071 审 法 官 责 任 制 论 逻 辑 与 制 度 设 计 石 东 目 录 纪 念 邓 小 平 诞 辰 110 周 年 005 邓 小 平 扶 贫 开 发 贡 献 文 建 龙 011 邓 小 平 解 决 领 土 问 题 战 略 思 考 及 当 代 价 值 刘 海 潮 哲 研 究 017 自 由 与 制 度 : 马 克 思 解 释 历 史 二 维 向 度 赵 峰 022 麦 克 斯 阿 德 勒 马 克 思 哲 观 探 析 孟 飞 026 近 年 来 历 史 虚 无 思

More information

~ ~ ~

~ ~ ~ 36 4 2015 385 ~ 397 The Chinese Journal for the History of Science and Technology Vol. 36 No. 4 2015 1951 ~ 1956 100049 100190 1951 ~ 1966 1951 ~ 1956 N092 P62-092 A 1673-1441 2015 04-0385-13 1951 ~ 1966

More information

a b

a b 38 3 2014 5 Vol. 38 No. 3 May 2014 55 Population Research + + 3 100038 A Study on Implementation of Residence Permit System Based on Three Local Cases of Shanghai Chengdu and Zhengzhou Wang Yang Abstract

More information

在 应 用 实 践 上 指 导 性 建 议 ( 黄 白,2008) 近 几 年 来, 国 家 政 府 在 教 育 方 面 高 度 重 视 教 育 信 息 化 工 作, 相 继 出 台 一 系 列 政 策 文 件 和 规 范 来 促 进 和 推 动 信 息 技 术 在 教 育 教 学 领 域 的 广

在 应 用 实 践 上 指 导 性 建 议 ( 黄 白,2008) 近 几 年 来, 国 家 政 府 在 教 育 方 面 高 度 重 视 教 育 信 息 化 工 作, 相 继 出 台 一 系 列 政 策 文 件 和 规 范 来 促 进 和 推 动 信 息 技 术 在 教 育 教 学 领 域 的 广 乡 村 教 师 专 业 发 展 现 状 及 基 于 实 践 场 的 支 持 策 略 研 究 Present Situation and Strategy of Rural Teachers Professional Development in Teaching Practice Field 经 倩 霞, 蒋 梦 璐, 杨 玲 玉, 包 昊 罡, 张 进 宝 * 北 京 师 范 大 学 教 育 学

More information

台灣童謠主題教學運用於幼稚園之研究

台灣童謠主題教學運用於幼稚園之研究 1 2 30 4016 1. 2. 3. 4. A Study of Applying Theme Based Taiwanese Nursery Rhyme in kindergarten curriculum Fu Chih Sun Chun Sheng Wu Abstract The aim of this study was to use the theme based Taiwanese

More information

2007 2007 2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 2007 192

2007 2007 2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 2007 192 2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 191 2007 2007 2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 2007 192 2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 2007 1 17 8 2007 2007

More information

1 2 3 GARCH GARCH α > 0 α i > 0 p α i + q β j < 1 i = 1 j = 1 α < 0 β < 0 p α i + q β j < 1 i = 1 j = 1 1. GARCH α + β > 1 α β α > 0 β < 1 α + β > 1 4

1 2 3 GARCH GARCH α > 0 α i > 0 p α i + q β j < 1 i = 1 j = 1 α < 0 β < 0 p α i + q β j < 1 i = 1 j = 1 1. GARCH α + β > 1 α β α > 0 β < 1 α + β > 1 4 27 6 2017 JOURNAL OF UNIVERSITY OF JINANSocial Science Edition Vol. 27 No. 6 2017 GARCH 1 2 2 1. 4750002. 475000 2016 6 6 GARCH GARCH F832. 51 A 1671-3842201706 - 0129-11 GARCH 1 2 EARCH 3 4 17BJY194 1

More information

2011第1期第二部分

2011第1期第二部分 中 国 农 学 通 报 2011,27(01):466-470 Chinese Agricultural Science Bulletin 关 于 农 业 信 息 化 与 农 村 信 息 化 关 系 的 探 讨 高 万 林, 张 港 红, 李 桢, 赵 佳 宁 ( 中 国 农 业 大 学 信 息 与 电 气 工 程 学 院, 北 京 100083) 摘 要 : 文 章 通 过 分 析 农 业 农 村

More information

輥輯訛 % 2010~ % Northwestern Journal of Ethnology 1. J., 1994, 3 14~ J., ~150.

輥輯訛 % 2010~ % Northwestern Journal of Ethnology 1. J., 1994, 3 14~ J., ~150. 1001-5558 2012 01-0029-11 G75 A 12 BGA070049 07JHQ006 1. 50 J., 1999, 5 46~54. 2. J. 1998, 2 3~24.. J. 2008, 6 2 3~42. N. W. Journal of Ethnology 2012 1 72 2012.No.1 Total No.72 12 34 56 78 910 輥輯訛 2009

More information

1 校 内 专 职 导 师 张 明 军 政 治 学 当 代 中 国 政 党 与 政 治 政 府 理 论 华 东 政 法 大 学 政 治 学 与 公 共 管 理 学 院 教 授 博 士 生 导 师 政 治 学 与 公 共 管 理 学 院 院 长 MPA 教 育 中 心 主 任 学 术 兼 职 教 育

1 校 内 专 职 导 师 张 明 军 政 治 学 当 代 中 国 政 党 与 政 治 政 府 理 论 华 东 政 法 大 学 政 治 学 与 公 共 管 理 学 院 教 授 博 士 生 导 师 政 治 学 与 公 共 管 理 学 院 院 长 MPA 教 育 中 心 主 任 学 术 兼 职 教 育 华 东 政 法 大 学 2017 届 公 共 管 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 毕 业 论 文 指 导 教 师 简 介 目 录 1 校 内 专 职 导 师 张 明 军 1 蒋 德 海 2 滕 世 华 5 黄 安 余 6 方 乐 华 7 吴 新 叶 8 姚 尚 建 9 张 熹 珂 10 刘 厚 金 11 郭 秀 云 12 汪 伟 全 13 白 艳 莉 14 郑 谦 15 陈 毅 16 易 承

More information

各 级 领 导 及 世 界 技 能 组 织 主 席 西 蒙 巴 特 利 参 观 深 圳 技 师 学 院 高 技 能 人 才 培 养 模 式 和 课 程 改 革 创 新 成 果 展 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 职 业 能 力 建 设 司 司 长 吴 道 槐 中 国 职 工 教 育 和 职

各 级 领 导 及 世 界 技 能 组 织 主 席 西 蒙 巴 特 利 参 观 深 圳 技 师 学 院 高 技 能 人 才 培 养 模 式 和 课 程 改 革 创 新 成 果 展 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 职 业 能 力 建 设 司 司 长 吴 道 槐 中 国 职 工 教 育 和 职 一体化课程的理念认识 加快高素质技能人才培养 助推产业转型升级 浅议技工院校如何结合专业课教学进行创业教育与实践 工学结合课程有效教学的学习目标探析 创新顶岗实习的管理 三导师制 的探索与实践 4 运用 三为循环法 提高技校班主任班级管理能力的研究 9 各 级 领 导 及 世 界 技 能 组 织 主 席 西 蒙 巴 特 利 参 观 深 圳 技 师 学 院 高 技 能 人 才 培 养 模 式 和 课

More information

. STEM OER STEM 600 STEM CCSS STEM CCSS STEM ISTE Indiana Department of STEM Education 2013 STEM STEM STEM STEM STEM 10 STEM 2017 S

. STEM OER STEM 600 STEM CCSS STEM CCSS STEM ISTE Indiana Department of STEM Education 2013 STEM STEM STEM STEM STEM 10 STEM 2017 S 23 3 2017 6 Open Education Research Vol. 23 No. 3 Jun. 2017 STEM 1 2 1 1 1 1. 475004 2. 475004 STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM G443 A 1007-2179 2017 03-0050-12 STEM 2011

More information

. OER

. OER 20 4 2014 8 Open Education Research Vol. 20 No. 4 Aug. 2014 200062 G72 A 1007-2179 2014 04-0100 - 11 GDP 3000 50% 2014-2020 1978-2013 1. 7 7. 3 17. 9% 53. 7% 1. 02 193 658 2173 2005 1998 20113 53. 73%

More information

JOURNAL OF NANJING UNIVERSITY OF FINANCE AND ECONOMICS Wild t % 50% 15% % 19 17%

JOURNAL OF NANJING UNIVERSITY OF FINANCE AND ECONOMICS Wild t % 50% 15% % 19 17% ( ) 2017 4 ( 206 ) 361005,,,, Wild t,,, ; ; ; Wild F062. 6 A 1672-6049 2017 04-0036-11 1-2 3-4 Persson and Zhuravskaya 5 Li and Zhou 6 4 7 8 Opper et al. 9 10 GDP 2017-04-20 2017-06-05 1988 36 JOURNAL

More information

校 基 本 情 表 校 名 称 成 都 理 工 大 校 代 码 066 邮 政 编 码 60059 校 园 网 址 edu.cn 校 办 基 本 类 型 o 部 委 院 校 þ 地 方 院 校 þ 公 办 o 民 办 o 中 外 合 作 办 机 构 þ 大 o 院

校 基 本 情 表 校 名 称 成 都 理 工 大 校 代 码 066 邮 政 编 码 60059 校 园 网 址  edu.cn 校 办 基 本 类 型 o 部 委 院 校 þ 地 方 院 校 þ 公 办 o 民 办 o 中 外 合 作 办 机 构 þ 大 o 院 普 通 高 等 校 本 科 专 业 设 置 申 请 表 校 长 签 字 : 校 名 称 ( 盖 章 ): 成 都 理 工 大 校 主 管 部 门 : 四 川 省 专 业 名 称 : 城 乡 规 划 专 业 代 码 : 0880 所 属 科 门 类 及 专 业 类 : 工 建 筑 类 位 授 予 门 类 : 工 业 年 限 : 五 年 申 请 时 间 : 05-07-0 专 业 负 责 人 : 吴 柏

More information

United Nations ~ ~ % 2010

United Nations ~ ~ % 2010 42 3 2018 5 Vol. 42 No. 3 May 2018 38 Population Research 2014 60 3% ~ 4% 10% 60 +

More information

中医教育-2016-2版

中医教育-2016-2版 2016 年 03 月,35(2) 中 医 教 育 ECM 1 校 长 论 坛 中 医 药 特 色 人 才 培 养 的 探 索 与 思 考 # 梁 繁 荣 刘 旭 光 王 飞 李 勇 王 振 兴 ( 成 都 中 医 药 大 学 成 都 611137) 摘 要 : 我 国 中 医 教 育 事 业 和 卫 生 事 业 的 发 展 进 入 到 一 个 新 的 历 史 阶 段, 深 化 医 药 卫 生 体

More information

% % % % % % ~

% % % % % % ~ 1001-5558 2015 03-0021-16 2010 C91 A 2014 5 2010 N. W. Journal of Ethnology 2015 3 86 2015.No.3 Total No.86 2010 2010 2181.58 882.99 40.47% 1298.59 59.53% 2013 2232.78 847.29 37.95% 1385.49 62.05% 1990

More information

,20 80,,,,, ; 80 90,, [ 4 ], [ 5 ],, ;21,,,,,,,20 80,,,,, ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ) [6 ], 90,,,,, [ 7 ] 21,,,,, [ 8 ],,, 30,,,,,,,,,,, ;,, ;,, ; 30,,,,,,,

,20 80,,,,, ; 80 90,, [ 4 ], [ 5 ],, ;21,,,,,,,20 80,,,,, ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ) [6 ], 90,,,,, [ 7 ] 21,,,,, [ 8 ],,, 30,,,,,,,,,,, ;,, ;,, ; 30,,,,,,, 2009 3 ( 350 ) 30 EDUCA TIONAL RESEARCH No. 3,2009 General,No. 350 30 [ ] 30,,:, ;,;, ;,;, ;, ;, [] ;; ; [ ],, ( 200062) 30,,,,,,,,,, 30,,,,20,,,,, ;, [ 1 ] 30,,,,,20 80,,,,,90,,,21,,,20 70 80,,90, [ 2

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D2031322D312DC2B2B4C2AB47A16DC5AAAED1B0F3B5AAB0DDA144A7B5B867A16EB2A4B1B4A277A548AED1A4A4BEC7A5CDB0DDC344ACB0A8D2>

<4D6963726F736F667420576F7264202D2031322D312DC2B2B4C2AB47A16DC5AAAED1B0F3B5AAB0DDA144A7B5B867A16EB2A4B1B4A277A548AED1A4A4BEC7A5CDB0DDC344ACB0A8D2> 弘 光 人 文 社 會 學 報 第 12 期 簡 朝 亮 讀 書 堂 答 問. 孝 經 略 探 以 書 中 學 生 問 題 為 例 趙 詠 寬 彰 化 師 範 大 學 國 文 學 系 博 士 班 研 究 生 摘 要 孝 經 是 十 三 經 中 字 數 最 少 的 經 典, 然 實 踐 性 高, 受 歷 來 帝 王 重 視 但 在 清 末 民 初, 傳 統 思 維 受 到 挑 戰, 被 視 為 維 護

More information

1 2010 2012 40

1 2010 2012 40 --- 39 1 2010 2012 40 41 2 2012 5 42 43 3 2012 44 45 46 47 48 JOURNAL OF SOOCHOW UNIVERSITY No.1, 2014 Modernization of Education as the Path and Vision of China s Education Reform: an Interview with Professor

More information

WTO

WTO 10384 200015128 UDC Exploration on Design of CIB s Human Resources System in the New Stage (MBA) 2004 2004 2 3 2004 3 2 0 0 4 2 WTO Abstract Abstract With the rapid development of the high and new technique

More information

作 主 动 追 求 知 识 获 取 技 能, 在 心 理 和 生 理 上 都 非 常 积 极 的 个 体 (Zimmerman & Pons, 1986) 在 此 期 间, 自 我 效 能 感 (self-efficacy) 自 我 控 制 (self-control) 自 我 管 理 (self-

作 主 动 追 求 知 识 获 取 技 能, 在 心 理 和 生 理 上 都 非 常 积 极 的 个 体 (Zimmerman & Pons, 1986) 在 此 期 间, 自 我 效 能 感 (self-efficacy) 自 我 控 制 (self-control) 自 我 管 理 (self- 网 络 环 境 中 英 语 学 习 者 自 我 调 控 的 个 体 特 征 研 究 A Qualitative Study of Chinese EFL Learners Online Self-regulation * 1,2 郑 春 萍, 穆 婕 2, 章 僖 格 2, 苑 仁 庆 2, 李 芒 1 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 2 北 京 邮 电 大 学 人 文 学 院 * zhengchunping@bupt.edu.cn

More information

Microsoft Word - 01李惠玲ok.doc

Microsoft Word - 01李惠玲ok.doc 康 寧 學 報 11:1-20(2009) 1 數 位 學 習 於 護 理 技 術 課 程 之 運 用 與 評 值 * 李 惠 玲 ** 高 清 華 *** 呂 莉 婷 摘 要 背 景 : 網 路 科 技 在 教 育 的 使 用 已 成 為 一 種 有 利 的 教 學 輔 助 工 具 網 路 教 學 的 特 性, 在 使 學 習 可 不 分 時 間 與 空 間 不 同 進 度 把 握 即 時 性 資

More information

RESEARCH ON HIGHER EDUCATION Number 4, 2013(General Serial No.78) CONTENTS Colleges and Universities Forum Three-Year Blueprint of Undergraduate Cours

RESEARCH ON HIGHER EDUCATION Number 4, 2013(General Serial No.78) CONTENTS Colleges and Universities Forum Three-Year Blueprint of Undergraduate Cours RESEARCH ON HIGHER EDUCATION 目 录 高 校 论 坛 李 晓 慧 等 北 京 服 装 学 院 本 科 教 学 与 人 才 培 养 三 年 设 想 3 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 赵 平 以 创 新 型 人 才 培 养 为 导 向 构 建 服 装 服 饰 实 践 教 学 平 台 4 王 永 进 服 装 专 业 实 验 室 建 设 与 实 验 教 学

More information

Microsoft Word - 31空中大學校稿檔.doc

Microsoft Word - 31空中大學校稿檔.doc 高 雄 市 立 空 中 大 學 103 年 度 施 政 績 效 成 果 報 告 重 要 施 政 項 目 執 行 成 果 與 效 益 壹 教 學 研 究 及 訓 輔 一 推 動 教 務 行 政 ( 一 ) 積 極 招 生 拓 展 生 源, 持 續 推 動 終 身 學 習 與 繼 續 教 育 理 念, 致 力 成 為 實 用 取 向 的 幸 福 大 學 1. 訂 定 招 生 人 數 量 化 目 標, 定

More information

On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This p

On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This p On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This paper explores the mechanism of macro-planning for China

More information

标题

标题 第3期 2015 年 6 月 No 3 阅江学刊 Yuejiang Academic Journal Jun 2015 高等教育评论 关于日本高校人才培养机制创新的若干思考 祝曙光 苏州科技学院 江苏 苏州 215009 摘要 日本各界认为 导致 20 世纪 90 年代经济低迷的原因之一就是高等教育缺乏创新精 神 人才培养机制僵化 由此开启了新一轮高等教育改革 改革注重培养学生的创新精神 构 建符合时代要求的新型人才培养机制

More information

2006 2006 2006 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT () 2004 2006 2004 29 30 2006 9 42

2006 2006 2006 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT () 2004 2006 2004 29 30 2006 9 42 2006 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 41 2006 2006 2006 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT () 2004 2006 2004 29 30 2006 9 42 2006 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT

More information

:,; ;, ( ) 25,, 80 90, 90,,,,,,, ( ), ( ), %,, , ,, ( ),,, ;,,,,,,,,,, ( ) , , 3395,3400, 20 % 30 %,

:,; ;, ( ) 25,, 80 90, 90,,,,,,, ( ), ( ), %,, , ,, ( ),,, ;,,,,,,,,,, ( ) , , 3395,3400, 20 % 30 %, 2005 12 3 ( 100101 ;) ( 100101) :,,,,,,,, : 20,, 20 90,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3 Urban China Research Network (UCRN) in Albany, New York,,Scott Rozelle,,,, 45 :,; ;, ( ) 25,, 80 90, 90,,,,,,, ( ), ( ), 2003

More information

2011年南臺灣教育論壇

2011年南臺灣教育論壇 2013 年 南 臺 灣 教 育 學 術 研 討 會 十 二 年 國 教 國 中 數 學 科 有 效 教 學 策 略 探 討 - 國 中 數 學 探 究 教 學 經 驗 分 享 研 究 者 : 高 雄 市 梓 官 國 中 林 雅 雯 高 應 大 電 子 工 程 系 江 柏 叡 副 教 授 蘭 陽 技 術 學 院 數 位 生 活 創 意 系 助 理 教 授 鍾 明 仁 發 表 日 期 :102 年 7

More information

1950--1980年代臺灣武俠電影之傳播

1950--1980年代臺灣武俠電影之傳播 1950--1980 年 代 臺 灣 武 俠 電 影 之 傳 播 陳 韻 琦 修 平 科 技 大 學 博 雅 學 院 助 理 教 授 摘 要 武 俠 文 化 的 面 世, 必 須 具 有 社 會 意 義 和 普 世 價 值 透 過 各 種 表 達 手 法, 傳 遞 珍 貴 的 俠 義 精 神 武 俠 電 影 在 臺 灣, 為 一 種 多 元 化 的 文 化 資 產, 並 從 1950 年 代 開 始

More information

McGraw-Hill School Education Group Physics : Principles and Problems G S 24

McGraw-Hill School Education Group Physics : Principles and Problems G S 24 2017 4 357 GLOBAL EDUCATION Vol. 46 No4, 2017 * 1 / 400715 / 400715 / 400715 1 2010-2020 2 * mjzxzd1401 2012 AHA120008 1 23 3 4-7 8 9 McGraw-Hill School Education Group Physics : Principles and Problems

More information

目 录 说 明...1 一 通 识 教 育 课 程...1 二 通 识 教 育 课 程 分 类...1 三 通 识 教 育 课 程 学 分 要 求...2 四 通 识 教 育 课 程 选 课...4 通 识 教 育 课 程 介 绍...8 一 通 识 教 育 核 心 课 程...8 人 文 科 学

目 录 说 明...1 一 通 识 教 育 课 程...1 二 通 识 教 育 课 程 分 类...1 三 通 识 教 育 课 程 学 分 要 求...2 四 通 识 教 育 课 程 选 课...4 通 识 教 育 课 程 介 绍...8 一 通 识 教 育 核 心 课 程...8 人 文 科 学 2013-2014 学 年 度 第 一 学 期 通 识 教 育 课 程 选 课 手 册 教 务 处 通 识 教 育 中 心 二 一 三 年 八 月 目 录 说 明...1 一 通 识 教 育 课 程...1 二 通 识 教 育 课 程 分 类...1 三 通 识 教 育 课 程 学 分 要 求...2 四 通 识 教 育 课 程 选 课...4 通 识 教 育 课 程 介 绍...8 一 通 识 教

More information

实 践 探 讨 高 丽 : 从 少 数 民 族 大 学 生 的 阅 读 需 求 看 民 族 院 校 图 书 馆 的 资 源 建 设 有 区 域 性 和 民 族 性 很 强 的 传 统 学 科 特 色 学 科 及 优 势 学 科, 因 此 图 书 馆 的 资 源 建 设 也 要 顺 应 这 一 特 性

实 践 探 讨 高 丽 : 从 少 数 民 族 大 学 生 的 阅 读 需 求 看 民 族 院 校 图 书 馆 的 资 源 建 设 有 区 域 性 和 民 族 性 很 强 的 传 统 学 科 特 色 学 科 及 优 势 学 科, 因 此 图 书 馆 的 资 源 建 设 也 要 顺 应 这 一 特 性 中 国 科 技 资 源 导 刊 ISSN 1674-1544 2010 年 7 月 第 42 卷 第 4 期 72-77 CHINA SCIENCE & TECHNOLOGY RESOURCES REVIEW ISSN 1674-1544 Vol.42 No.4 72-77,Jul. 2010 从 少 数 民 族 大 学 生 的 阅 读 需 求 看 民 族 院 校 图 书 馆 的 资 源 建 设 高

More information

标题

标题 第 15 卷第 5 期 2014 年 10 月 南华大学学报( 社会科学版) Journal of University of South China( Social Science Edition) Vol. 15 No. 5 Oct. 2014 延安时期毛泽东对党内民主的探索及其现实启示 石摇 学摇 峰 ( 中共天津市委党校 中共党史教研部,天津 300191) [ 摘摇 要] 摇 党内民主是党的生命

More information

http / /yxxy. cbpt. cnki. net / % % %

http / /yxxy. cbpt. cnki. net / % % % 2017 3 Mar. 2017 5 2 Chongqing Higher Education Research Vol. 5 No. 2 DOI 10. 15998 /j. cnki. issn1673-8012. 2017. 02. 006 230039 2011 2015 2016 G649. 21 A 1673-8012 2017 02-0037-11 2017-01-03 2015zdjy024

More information

Microsoft Word - 793-797 tb20150504赵宏宇s-高校教改纵横.doc

Microsoft Word - 793-797 tb20150504赵宏宇s-高校教改纵横.doc 微 生 物 学 通 报 Microbiology China tongbao@im.ac.cn Apr. 20, 2016, 43(4): 793 797 http://journals.im.ac.cn/wswxtbcn DOI: 10.13344/j.microbiol.china.150504 高 校 教 改 纵 横 生 物 工 程 专 业 发 酵 课 程 群 建 设 探 索 * 赵 宏 宇

More information

2014 版 工 程 造 价 人 才 培 养 计 划 工 程 造 价 (Cost Engineering) 专 业 本 科 人 才 培 养 方 案 一 工 程 造 价 120105 二 招 生 对 象 : 高 中 毕 业 生 三 修 业 年 限 : 四 年 四 授 予 学 位 : 工 学 学 士 五

2014 版 工 程 造 价 人 才 培 养 计 划 工 程 造 价 (Cost Engineering) 专 业 本 科 人 才 培 养 方 案 一 工 程 造 价 120105 二 招 生 对 象 : 高 中 毕 业 生 三 修 业 年 限 : 四 年 四 授 予 学 位 : 工 学 学 士 五 福 建 省 本 科 教 学 工 程 项 目 检 查 验 收 佐 证 材 料 1 2014 版 工 程 造 价 人 才 培 养 方 案 2 工 程 造 价 专 业 建 设 规 划 3 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 程 建 筑 工 程 计 量 与 计 价 立 项 批 文 4 素 质 领 先 能 力 为 本 课 证 对 接 校 企 联 培 工 程 造 价 国 家 特 色 专 业 改 革 与 实

More information

杨 振 洪 等 : 试 论 我 国 老 年 教 育 的 社 会 治 理 85 [2013]27 号 文 关 于 进 一 步 加 强 老 年 教 育 工 作 的 意 见 规 定, 参 加 各 类 老 年 教 育 机 构 学 习 的 老 年 人 要 保 持 在 本 地 区 老 年 人 口 的 10% 以

杨 振 洪 等 : 试 论 我 国 老 年 教 育 的 社 会 治 理 85 [2013]27 号 文 关 于 进 一 步 加 强 老 年 教 育 工 作 的 意 见 规 定, 参 加 各 类 老 年 教 育 机 构 学 习 的 老 年 人 要 保 持 在 本 地 区 老 年 人 口 的 10% 以 温 州 大 学 学 报 社 会 科 学 版 第 28 卷第 6 期 Vol 28, No 6 Journal of Wenzhou University Social Sciences 2015 年 11 月 Nov, 2015 试论我国老年教育的社会治理 杨振洪 杨源哲 (华南师范大学法学院 广东广州 510631) 摘 要 我国老年教育的现状 特点和问题在于区域发展不平衡 办学主体以党委老干部工作部门为

More information

35期

35期 中 国 农 学 通 报 2013,29(35):391-395 Chinese Agricultural Science Bulletin 基 于 数 字 图 书 馆 的 农 业 移 动 信 息 服 务 集 成 模 式 究 赵 丹 丹, 钱 金 良, 杨 娜, 孙 玲, 李 山 云, 王 家 银 ( 云 南 省 农 业 科 学 院 农 业 经 济 信 息 究 所, 昆 明 650205) 摘 要 :

More information

untitled

untitled 歷 BIBLID1683-97942008.634. pp.1~28 2008 年 6 ~28 歷 羅 來 量 惡 說 見 更 屢 見 說 論 羅 歷 理 兩 匿 了 見 論 更 歷 BIBLID1683-97942008.634. pp.1~28 2008 年 6 ~28 歷 見 說 論 行 量 見 量 年 了 北 降 北 年 ~ 劉 了 領 論 歷 理 料 老 量 了 歷 年 北 陵 了 年 兩

More information

3 : : 63,,,,,,,, 1903,,, 1904, (, ), [5 ],,,,,, [ 4 ] ( P191 192),,,,,,,,, [ 4 ] ( P192 193),,,,,, 1904,,,,,,,,,,, 1900,, : ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ), ; (

3 : : 63,,,,,,,, 1903,,, 1904, (, ), [5 ],,,,,, [ 4 ] ( P191 192),,,,,,,,, [ 4 ] ( P192 193),,,,,, 1904,,,,,,,,,,, 1900,, : ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ), ; ( 40 3 2003 5 () Journal of Peking University( Philo sophy and Social Science s) Vol. 40, No. 3 May, 2003 : (, 100871) :,,, 20,, 1907 : ; ; ; : I20615 :A :100025919 (2003) 0320062213,,,,,,, 1898 ( ), [ 1

More information

荨荨 % [3] [4] 86%( [6] 27 ) Excel [7] 27 [8] 2 [9] K2 [2] ; Google group+ 5 Gmail [2] 2 fxljwcy 3E [22] 2 2 fxljzrh 2D [23] 3 2 fxzphjf 3D 35

荨荨 % [3] [4] 86%( [6] 27 ) Excel [7] 27 [8] 2 [9] K2 [2] ; Google group+ 5 Gmail [2] 2 fxljwcy 3E [22] 2 2 fxljzrh 2D [23] 3 2 fxzphjf 3D 35 * ( 875) CSCL - - 2-33 - ; ; ; ; G42 A [ ] 672 8(23)3 6 7 Web 2. SNA [4] : [] - 2- (mode) 2 [2] (http://lcell.bnu.edu. cn) - 2-2- - ( Social Network Analysis SNA) - (bipartite matrix) 2 3 - [5] [3] ( )

More information

zt

zt 1 MEISHE XUEKE JIAOYUXUE 2 (CIP) 1... : - : /.- : 2000.9 ( ) ISBN7-81064-149-2 -.G633.955 CIP (2000) 37386 ( 105 100037) 2000 9 1 2000 9 1 850 1168 1/32 14.375 355 0 001 3 000 28.00 3 4 20 20 30 70 ( )

More information

5 期 付 业 勤 等 : 一 带 一 路 战 略 与 海 南 中 国 旅 游 特 区 发 展 647 基 础 上 提 出 相 关 对 策 以 期 拓 展 一 带 一 路 战 略 的 研 究 内 容 与 范 围, 为 海 南 旅 游 业 的 国 际 化 发 展 提 供 理 论 借 鉴 1 一 带 一

5 期 付 业 勤 等 : 一 带 一 路 战 略 与 海 南 中 国 旅 游 特 区 发 展 647 基 础 上 提 出 相 关 对 策 以 期 拓 展 一 带 一 路 战 略 的 研 究 内 容 与 范 围, 为 海 南 旅 游 业 的 国 际 化 发 展 提 供 理 论 借 鉴 1 一 带 一 第 35 卷 第 5 期 热 带 地 理 Vol.35,No.5 2015 年 9 月 TROPICAL GEOGRAPHY Sept.,2015 付 业 勤, 李 勇. 一 带 一 路 战 略 与 海 南 中 国 旅 游 特 区 发 展 [J]. 热 带 地 理,2015,35(5):646-654. FU Yeqin,LI Yong.Development of China Tourism Special

More information

Microsoft Word - 2015年第三期09

Microsoft Word - 2015年第三期09 第 32 卷 第 3 期 河 北 工 程 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol.32 No.3 2015 年 9 月 Journal of Hebei University of Engineering (Social Science Edition) Sept.2015 潍 坊 地 区 非 物 质 文 化 遗 产 要 素 研 究 刘 阳 ( 中 央 戏 剧 学 院 戏 剧 管 理 系,

More information

2012 1 162 CREDIT REFERENCE No. 1 2012 Serial NO. 162 欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟 100054 F832. 4 A 1674-747X 2012 01-0001 - 12 30 1 1999 1999 10 1 10 2012-01 - 10 1958-1 1 1999 1 10

More information

2012 2 157 No. 2 2012 Jinan Journal Philosophy and Social Sciences Sum No. 157 100871 I127. 41 A 1000-5072 2012 02-0002 - 10 4 1 1 2 1540 1503 2 2011-06 - 27 1969 1 1985 19 2 3 1997 1998 3 2 34 2 3 1540

More information

,,,,,,, :,,,,, ;,,,,,, : N = Y pr, dn N = dy Y - dpr pr, Y, N, pr,, (1),, ( : / ) :,, : t pr = e 1980 t = 1,t 9

,,,,,,, :,,,,, ;,,,,,, : N = Y pr, dn N = dy Y - dpr pr, Y, N, pr,, (1),, ( : / ) :,, : t pr = e 1980 t = 1,t 9 () FUDAN JOURNAL (Social Sciences) 2005 5 No. 5 2005 (, 200433) [ ] 2005 2010, :,10-12 %,300 600,, :,;, [] [] C913. 2 ;F127 [] A [ ] 0257 0289 (2005) 05 0202 011,, 1980 1990,1988 2500,1995 8000,2003 9820

More information

~ ~

~ ~ * 40 4 2016 7 Vol. 40 No. 4 July 2016 35 Population Research 2014 1 2016 2016 9101. 0 40 49. 6% 2017 ~ 2021 1719. 5 160 ~ 470 100872 Accumulated Couples and Extra Births under the Universal Tw o-child

More information

the southern city was higher than that in the northern city. In rural areas the proportion of the nuclear family in the northern region was higher tha

the southern city was higher than that in the northern city. In rural areas the proportion of the nuclear family in the northern region was higher tha 2015 1 208 POPULATION & ECONOMICS No. 1 2015 Tot. No. 208 2010 100028 2010 2000 2010 2000 2010 C92-05 DOI 10. 3969 /j. issn. 1000-4149. 2015. 01. 004 A 1000-4149 2015 01-0034 - 15 A Comparative Analysis

More information

,,,,, (,1988: 630) 218

,,,,, (,1988: 630) 218 * 1 19 20 * 1,,,,, (,2006) 217 2018. 1 1959 453 1959 472 1 20 20 1928 1929 2014 20 30 1,,,,, (,1988: 630) 218 2003 405 1930 2005 1 2005 2 20 20 1930 2003 405 1934 1936 2003 411 2003 413 2005 206 2005 219

More information

标题

标题 香 港 知 识 溢 出 对 内 地 创 新 能 力 影 响 的 实 证 研 究 以 广 东 省 为 例 王 鹏 赵 捷 摘 要 : 改 革 开 放 以 来, 内 地 经 济 技 术 和 创 新 水 平 的 提 高 离 不 开 源 自 香 港 的 知 识 溢 出 本 文 以 广 东 省 为 例, 运 用 1990 ~ 2010 年 粤 港 两 地 经 济 社 会 数 据, 从 知 识 溢 出 角 度

More information

University of Science and Technology of China A dissertation for master s degree Research of e-learning style for public servants under the context of

University of Science and Technology of China A dissertation for master s degree Research of e-learning style for public servants under the context of 中 国 科 学 技 术 大 学 硕 士 学 位 论 文 新 媒 体 环 境 下 公 务 员 在 线 培 训 模 式 研 究 作 者 姓 名 : 学 科 专 业 : 导 师 姓 名 : 完 成 时 间 : 潘 琳 数 字 媒 体 周 荣 庭 教 授 二 一 二 年 五 月 University of Science and Technology of China A dissertation for

More information

[4] [10] [5] 3 [6] 2 2004 68% 2008 80% 4 2005 1333 2007 1734 2008 1647 2 2004-2008 5 6 [7] 2009 6 9 A B 3-12 1. 2005 2. [8] 2006 100 [9] - 66 -

[4] [10] [5] 3 [6] 2 2004 68% 2008 80% 4 2005 1333 2007 1734 2008 1647 2 2004-2008 5 6 [7] 2009 6 9 A B 3-12 1. 2005 2. [8] 2006 100 [9] - 66 - 2012.13-14 笮 - 20 [1] 1998 6% 2008 34% 1 1 2010 46.9% 76.3% 54.9% 2 1 1977-2008 [2] [3] 52.24% / 100871-65 - [4] [10] [5] 3 [6] 2 2004 68% 2008 80% 4 2005 1333 2007 1734 2008 1647 2 2004-2008 5 6 [7] 2009

More information

Microsoft Word - 學校及系組招生規定(20151118_054014)-緬甸適用.docx

Microsoft Word - 學校及系組招生規定(20151118_054014)-緬甸適用.docx 捌 聯 合 分 發 之 及 系 組 招 生 規 定 --- 第 一 類 組 一 欲 查 詢 表 列 105 學 年 度 公 私 立 大 學 個 人 申 請 制 名 額 ( 適 用 期 間 : 西 元 2015 年 11 月 至 西 元 2016 年 8 月 ), 請 至 海 外 聯 招 會 網 頁 (http://www.overseas.ncnu.edu.tw/query.aspx) 查 詢 至

More information

THE CHINESE CERTIFIED PUBLIC ACCOUNTANT Academic Research 39 Brandr, 意 思 是 烧 灼 烙 印, 最 早 用 这 种 方 式 来 标 记 家 畜 等 来 区 别 私 有 财 产 朗 文 当 代 高 级 英 语 词 典 21 世 纪

THE CHINESE CERTIFIED PUBLIC ACCOUNTANT Academic Research 39 Brandr, 意 思 是 烧 灼 烙 印, 最 早 用 这 种 方 式 来 标 记 家 畜 等 来 区 别 私 有 财 产 朗 文 当 代 高 级 英 语 词 典 21 世 纪 38 中 国 注 册 会 计 师 学 术 研 究 商 标 战 略 : 升 级 会 计 师 事 务 所 品 牌 战 略 的 必 由 之 路 基 于 2013 年 度 前 百 家 事 务 所 商 标 相 关 情 况 的 实 证 分 析 吴 杰 周 鑫 泽 摘 要 品 牌 战 略 是 推 动 行 业 做 强 做 大 走 出 去 的 有 力 法 宝 本 文 从 全 新 的 商 标 角 度, 以 2013 年

More information

Microsoft Word - 06会计学(223-230).doc

Microsoft Word - 06会计学(223-230).doc 经 济 管 理 学 院 会 计 学 会 计 学 专 (120203K) 培 养 方 案 (The Cultivating Program for Undergraduate of Accounting) 一 专 简 介 及 特 色 专 简 介 : 会 计 是 以 货 币 为 主 要 计 量 单 位, 采 用 一 系 列 专 门 的 方 法 和 程 序, 对 经 济 交 易 或 事 项 进 行 连 续

More information

13-4-Cover-1

13-4-Cover-1 106 13 4 301-323 302 2009 2007 2009 2007 Dewey 1960 1970 1964 1967 303 1994 2008 2007 2008 2001 2003 2006 2007 2007 7 2013 2007 2009 2009 2007 2009 2012 Kendall 1990 Jacoby 1996 Sigmon 1996 1 2 3 20062000

More information

從實驗教材到官方課程──小學社會科板橋模式教材與改編本教科書的發展

從實驗教材到官方課程──小學社會科板橋模式教材與改編本教科書的發展 教科書研究 第九卷 第一期 2016 年 4 月 37-70 從實驗教材到官方課程 小學社會科 板橋模式教材與改編本教科書的發展 周淑卿 1 章五奇 2 1979~1988 年間 板橋教師研習會發展社會科實驗教材 其後成為全國 通行的國立編譯館教科書 這段歷程是臺灣課程史上由 課程編製 轉向 課程發展 的重要里程碑 在此典範轉移中 實驗教材如何轉 型為官方課程 國立編譯館與教師研習會成員如何歷經磋商

More information

具有多个输入 特别是多个输出的 部门 或 单位 ( 称为 决策单元 Decision Making Unit 简称 DMU) 间的相对有效 8 性 C2R 模型是 DEA 的个模型 也是 DEA 的基础 和重要模型 假设有 n 个决策单元 DMUj( j = 1 2 3 n) 每个 DMU 有 m

具有多个输入 特别是多个输出的 部门 或 单位 ( 称为 决策单元 Decision Making Unit 简称 DMU) 间的相对有效 8 性 C2R 模型是 DEA 的个模型 也是 DEA 的基础 和重要模型 假设有 n 个决策单元 DMUj( j = 1 2 3 n) 每个 DMU 有 m 基于 DEA 模型的 我国政府社会管理职能绩效评价研究 以 30 个省 ( 直辖市 自治区 ) 为统计样本的实证分析 * 李超显 摘 要 政府社会管理职能绩效评价是政府管理中的一个重点和难点问题 本文采用数据包络分析模型对中 30 国 30 个省( 直辖市 自治区) 的政府社会管理职能绩效进行时空差异分析和实证评价 研究发现 个省( 直辖市 自治区) 的政府社会管理职能绩效具有空间差异性 雁行形态和区域梯度性

More information

厦 门 大 学 学 位 论 文 原 创 性 声 明 本 人 呈 交 的 学 位 论 文 是 本 人 在 导 师 指 导 下, 独 立 完 成 的 研 究 成 果 本 人 在 论 文 写 作 中 参 考 其 他 个 人 或 集 体 已 经 发 表 的 研 究 成 果, 均 在 文 中 以 适 当 方

厦 门 大 学 学 位 论 文 原 创 性 声 明 本 人 呈 交 的 学 位 论 文 是 本 人 在 导 师 指 导 下, 独 立 完 成 的 研 究 成 果 本 人 在 论 文 写 作 中 参 考 其 他 个 人 或 集 体 已 经 发 表 的 研 究 成 果, 均 在 文 中 以 适 当 方 学 校 编 码 :10384 分 类 号 密 级 学 号 : UDC 硕 士 学 位 论 文 浙 江 省 人 事 考 试 突 发 事 件 应 对 策 略 探 析 An Exploration of Zhejiang Province Personnel Examination Emergency Strategy 姜 海 峰 指 导 教 师 姓 名 : 王 玉 琼 教 授 专 业 名 称 : 公 共

More information

% % CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT % % % % 28.6%

% % CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT % % % % 28.6% 2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 129 2007 50 461 20.2% 11 621 15.6% 2007 2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 2007 25 088 49.7% 14 859 29.4% 6 362 12.6% 3 478 23.6%

More information

985 Journal of CUPL No.2 A Bimo nt hly Mar ch 2 0 1 0 ABSTRACTS Getting to the Root and Compromising China with the West: Rebuilding the Chinese Legal System 5 Yu Ronggen /Professor,

More information

A-錢穆宗教觀-171

A-錢穆宗教觀-171 台 南 應 用 科 大 學 報 第 32 期 人 文 管 理 類 頁 171-186 中 華 民 國 102 年 10 月 錢 穆 宗 教 觀 析 論 以 文 化 與 教 育 為 觀 察 核 心 梁 淑 芳 國 立 體 育 大 學 通 識 教 育 中 心 助 理 教 授 摘 要 國 學 大 師 錢 穆, 可 謂 一 代 通 儒 本 文 以 其 文 化 與 教 育 為 主, 輔 以 錢 穆 的 其 餘

More information

,,,,,,,,,,1861 12 ; (),,,,,,,, 1862,1864 8,,() () () () () () (), :,,,,,,,,,,,,,,,, 95 %,, 1.,,, 20 (1838 ) (1873 ),1 1 1953 1953 18731953 ( ) 54440 3

,,,,,,,,,,1861 12 ; (),,,,,,,, 1862,1864 8,,() () () () () () (), :,,,,,,,,,,,,,,,, 95 %,, 1.,,, 20 (1838 ) (1873 ),1 1 1953 1953 18731953 ( ) 54440 3 () FUDAN JOURNAL (Social Sciences) 2000 5 No. 5 2000 ( 200433) [] [ ],,,, [] K254 C921 [] A [ ] 0257 0289(2000) 05 0033 012 The Effect of the War of the Taiping Heavenly Kingdom On the Population of Zhejiang

More information

专 题 聚 焦 URBAN HIGHLIGHTS HOT ISSUES 老 服 务 的 实 施 主 要 依 靠 市 场 运 营, 在 社 区 和 家 庭 等 场 所 由 中 介 组 织 专 业 机 构 提 供 服 务 三 是 稳 定 可 靠 的 制 度 化 的 多 元 化 的 资 金 投 入 四 是

专 题 聚 焦 URBAN HIGHLIGHTS HOT ISSUES 老 服 务 的 实 施 主 要 依 靠 市 场 运 营, 在 社 区 和 家 庭 等 场 所 由 中 介 组 织 专 业 机 构 提 供 服 务 三 是 稳 定 可 靠 的 制 度 化 的 多 元 化 的 资 金 投 入 四 是 城市养老服务研究 URBAN AGED CARE 城市居家养老公共服务产业刍议 基于浙江实践 郭竞成 摘 要 城市居家养老具有准公共服务的属性 公共服务产业是其发展的必由之 路 经济水平 社会发展和公共政策三方面因素决定了一个城市的居家养老公共服务 产业是行政化的 社会化的或市场化的 浙江实践表明 在构建城市居家养老公共服务 产业过程中 应重视初始制度设计 强调政府责任 因地制宜发展 突出家庭孝道

More information

附 件 一 教 學 與 科 技 學 群 課 程 規 劃 一 教 學 與 科 技 學 群 課 程 包 括 12 門 課, 計 25 學 分 ( 生 活 科 技 概 論 3 學 分 ) 課 程 依 序 規 畫 如 下, 一 上 : 資 訊 教 育 ; 一 下 : 閱 讀 教 育 生 活 科 技 概 論

附 件 一 教 學 與 科 技 學 群 課 程 規 劃 一 教 學 與 科 技 學 群 課 程 包 括 12 門 課, 計 25 學 分 ( 生 活 科 技 概 論 3 學 分 ) 課 程 依 序 規 畫 如 下, 一 上 : 資 訊 教 育 ; 一 下 : 閱 讀 教 育 生 活 科 技 概 論 國 立 東 華 大 學 課 程 設 計 與 潛 能 開 發 學 系 103 學 年 度 第 1 學 期 第 5 次 系 務 會 議 紀 錄 時 間 : 103 年 12 月 22 日 ( 星 期 一 )12 時 00 分 地 點 : 花 師 教 育 學 院 教 B304 會 議 室 主 席 : 劉 唯 玉 主 任 出 席 人 員 : 如 開 會 通 知 主 席 報 告 事 項 : 一 本 系 辦 理

More information

目 录 陶 行 知 创 刊 于 1934 年 传 承 行 知 思 想 引 领 文 化 生 活 服 务 社 会 大 众 推 进 教 育 改 革 主 管 : 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 筇 行 知 诗 选 自 动 学 校 小 影 陶 行 知 1 主 办 : 中 国 陶 行 知 研 究 会 南

目 录 陶 行 知 创 刊 于 1934 年 传 承 行 知 思 想 引 领 文 化 生 活 服 务 社 会 大 众 推 进 教 育 改 革 主 管 : 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 筇 行 知 诗 选 自 动 学 校 小 影 陶 行 知 1 主 办 : 中 国 陶 行 知 研 究 会 南 行 知 诗 选 自 动 学 校 小 影 陶 行 知 有 个 学 校 真 奇 怪 ; 小 孩 自 动 教 小 孩 七 十 二 行 皆 先 生 ; 先 生 不 在 学 如 在 二 十 一 年 十 月 1 目 录 陶 行 知 创 刊 于 1934 年 传 承 行 知 思 想 引 领 文 化 生 活 服 务 社 会 大 众 推 进 教 育 改 革 主 管 : 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 筇 行

More information

2013 年 科普工作全面扎实推进 科普能力建设稳步增强 科 普队伍继续壮大 科普经费投入增长显著 科普基础设施日益完善 全国科技活动周 等一系列重大科普活动得到公众广泛参与 针对 农村 青少年等特定地区 特定人群的科普活动在保持原有特色的 基础上不断创新 新媒体科普迅速发展 官方的科技资源网络共享

2013 年 科普工作全面扎实推进 科普能力建设稳步增强 科 普队伍继续壮大 科普经费投入增长显著 科普基础设施日益完善 全国科技活动周 等一系列重大科普活动得到公众广泛参与 针对 农村 青少年等特定地区 特定人群的科普活动在保持原有特色的 基础上不断创新 新媒体科普迅速发展 官方的科技资源网络共享 第十七章 科普事业 第十七章 科普事业 一 科普队伍建设 二 科普经费投入 三 科普基础设施建设 四 科普出版与传媒 第二节 科普活动与事件 一 全国科技活动周 二 全国科普日 三 农村科普 四 青少年科普 五 新媒体科普 六 特色科普活动 第一节 科普能力建设 七 科普事件 第三节 科普政策 295 2013 年 科普工作全面扎实推进 科普能力建设稳步增强 科 普队伍继续壮大 科普经费投入增长显著

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D203631372D3632312032303133303430333030312DBACEC0F25FD0A3B6D4B8E55F2DB6FED0A32D2D2DC8A5B5F4CDBCD6D0B5C4BBD8B3B5B7FBBAC52E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D203631372D3632312032303133303430333030312DBACEC0F25FD0A3B6D4B8E55F2DB6FED0A32D2D2DC8A5B5F4CDBCD6D0B5C4BBD8B3B5B7FBBAC52E646F63> 第 4 卷 第 2 期 食 品 安 全 质 量 检 测 学 报 Vol. 4 No. 2 2013 年 4 月 Journal of Food Safety and Quality Apr., 2013 何 莉 *, 姜 笑 寒 ( 广 东 省 食 品 药 品 职 业 技 术 学 校, 广 州 510663) 摘 要 : 本 文 通 过 科 学 地 运 用 html5+jsp+sql 技 术, 建

More information

* 0 0 50 0 0 1 196 Rachel Carson 0 50 0 0 011 1986 1994 009 7 0 4007 zlhhorse@ 16. com * 1949 010 11YJC7907 1 181 017 0 0 1950 195 1 195 1 1955 1 1956 1 1956 7 1 1957 10 1958 11 1960 5 196 0 1 18 7 199

More information

中医教育-2014-02

中医教育-2014-02 2014 年 3 月,33(2) 中 医 教 育 ECM 1 校 长 论 坛 发 挥 以 文 化 人 在 立 德 树 人 上 的 作 用 提 高 中 医 药 人 才 培 养 质 量 欧 阳 兵 高 树 中 滕 佳 林 杨 春 涛 ( 山 东 中 医 药 大 学 济 南 250355) 摘 要 : 山 东 中 医 药 大 学 坚 持 把 以 文 化 人 作 为 立 德 树 人 的 灵 魂 工 程, 将

More information

2012-6目录.FIT)

2012-6目录.FIT) 中 国 教 育 学 刊 2012.06 卷 首 语 学 校 文 化 的 危 机 与 救 赎 在 科 技 日 益 发 达 人 民 生 活 水 平 日 益 提 高 的 同 面, 只 是 供 检 查 参 观 之 用, 只 是 纸 上 谈 兵, 没 有 真 正 时, 人 性 的 异 化 和 精 神 的 危 机 已 经 成 为 新 的 社 会 问 地 成 为 规 范 学 校 成 员 行 动 的 力 量, 那

More information

10 湖 南 人 文 科 技 学 院 学 报 总 第 118 期 国 山 河 为 目 的 游 记 ; 表 达 自 己 对 新 中 国 新 国 民 新 道 德 新 思 想 期 盼 与 希 望 的 书 信 等 等, 都 是 蔡 东 藩 的 论 说 范 围 但 不 论 何 种 题 材, 其 取 材 立 论

10 湖 南 人 文 科 技 学 院 学 报 总 第 118 期 国 山 河 为 目 的 游 记 ; 表 达 自 己 对 新 中 国 新 国 民 新 道 德 新 思 想 期 盼 与 希 望 的 书 信 等 等, 都 是 蔡 东 藩 的 论 说 范 围 但 不 论 何 种 题 材, 其 取 材 立 论 第 1 期 2011 年 01 月 湖 南 人 文 科 技 学 院 学 报 Journal of Hunan Institute of Humanities,Science and Technology No. 1 Jan. 2011 蔡 东 藩 著 述 考 释 范 志 强 ( 浙 江 万 里 学 院 文 化 与 传 播 学 院, 浙 江 宁 波 315100 ) [ 摘 要 ] 蔡 东 藩 作 为

More information

2010 造 形 藝 術 學 刊 一 鼻 煙 與 鼻 煙 壺 的 緣 由 鼻 煙 壺 是 用 來 裝 置 鼻 煙 的 鼻 煙 是 一 種 藥 粉, 是 菸 草 經 由 曬 乾 之 後 製 成, 經 聞 嗅 有 治 療 氣 喘 頭 疼 鼻 塞 去 寒 的 醫 療 功 效 最 早 吸 食 鼻 煙 的 是

2010 造 形 藝 術 學 刊 一 鼻 煙 與 鼻 煙 壺 的 緣 由 鼻 煙 壺 是 用 來 裝 置 鼻 煙 的 鼻 煙 是 一 種 藥 粉, 是 菸 草 經 由 曬 乾 之 後 製 成, 經 聞 嗅 有 治 療 氣 喘 頭 疼 鼻 塞 去 寒 的 醫 療 功 效 最 早 吸 食 鼻 煙 的 是 玻 璃 胎 鼻 煙 壺 成 分 名 稱 與 演 變 - 以 清 代 發 展 面 貌 為 例 A study of the Development of the snuff bottle in the Qing dynasty 台 灣 藝 術 大 學 造 形 藝 術 研 究 所 理 論 研 究 組 研 究 生 胡 嘉 綺 Hu, Chia-Chi 摘 要 鼻 煙 原 為 一 種 煙 草 製 品, 以

More information

( 总 第 1105 期 ) 浙 江 省 人 民 政 府 主 办 2016 年 1 月 22 日 出 版 目 录 省 政 府 文 件 浙 江 省 人 民 政 府 关 于 给 予 温 州 市 公 安 消 防 局 和 吴 兴 荣 张 拥 军 分 别 记 集 体 一 等 功 和 个 人 一 等 功 的 决

( 总 第 1105 期 ) 浙 江 省 人 民 政 府 主 办 2016 年 1 月 22 日 出 版 目 录 省 政 府 文 件 浙 江 省 人 民 政 府 关 于 给 予 温 州 市 公 安 消 防 局 和 吴 兴 荣 张 拥 军 分 别 记 集 体 一 等 功 和 个 人 一 等 功 的 决 ( 总 第 1105 期 ) 浙 江 省 人 民 政 府 主 办 2016 年 1 月 22 日 出 版 目 录 省 政 府 文 件 浙 江 省 人 民 政 府 关 于 给 予 温 州 市 公 安 消 防 局 和 吴 兴 荣 张 拥 军 分 别 记 集 体 一 等 功 和 个 人 一 等 功 的 决 定 ( 浙 政 发 2015 44 号 ) (3) 浙 江 省 人 民 政 府 关 于 追 记 黄

More information

~ 10 2 P Y i t = my i t W Y i t 1000 PY i t Y t i W Y i t t i m Y i t t i 15 ~ 49 1 Y Y Y 15 ~ j j t j t = j P i t i = 15 P n i t n Y

~ 10 2 P Y i t = my i t W Y i t 1000 PY i t Y t i W Y i t t i m Y i t t i 15 ~ 49 1 Y Y Y 15 ~ j j t j t = j P i t i = 15 P n i t n Y * 35 4 2011 7 Vol. 35 No. 4 July 2011 3 Population Research 1950 ~ 1981 The Estimation Method and Its Application of Cohort Age - specific Fertility Rates Wang Gongzhou Hu Yaoling Abstract Based on the

More information

文章

文章 农 学 学 报 206,6():7-2 Journal of Agriculture www.caaj.org 县 域 经 济 主 观 评 估 指 标 体 系 与 满 意 度 评 估 研 究 以 烟 台 市 为 例 齐 萍 萍, 郭 晓 月, 于 立 云 2, 李 青 ( 中 国 农 业 大 学 烟 台 研 究 院, 山 东 烟 台 264670; 2 山 东 省 市 诸 由 观 镇 人 民 政 府,

More information

Microsoft PowerPoint - 06. Zhang Guohua.ppt [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - 06. Zhang Guohua.ppt [Compatibility Mode] 2015 年 中 欧 城 镇 化 伙 伴 关 系 论 坛 可 持 续 城 市 交 通 规 划 分 论 坛 Synergy of Transport, Industrial & Spatial Planning in the Age of New-type Urbanization 中 国 新 型 城 镇 化 与 交 通 产 业 空 间 协 同 规 划 Zhang Guohua Comprehensive

More information

20 5 Vol.20 No.5 2018 9 Journal of Shijiazhuang University Sep. 2018 1 2 1 1. 100029 2. 063000 F752.5 A 1673-19722018 05-0073-12 DOI:10.13573/j.cnki.sjzxyxb.2018.05.014 2017 2 [1]25 [2] [3]12 2018-06-02

More information

建 筑 热 环 境 1 学 分 16 学 时 Thermal Environment of Buildings 课 程 基 于 人 技 术 设 计 和 未 来 四 个 方 面 进 行 讲 授, 结 合 建 筑 学 学 生 的 特 点, 基 础 部 分 着 重 说 明 物 理 概 念

建 筑 热 环 境 1 学 分 16 学 时 Thermal Environment of Buildings 课 程 基 于 人 技 术 设 计 和 未 来 四 个 方 面 进 行 讲 授, 结 合 建 筑 学 学 生 的 特 点, 基 础 部 分 着 重 说 明 物 理 概 念 建 筑 系 00020021 认 识 文 化 遗 产 1 学 分 16 学 时 Understanding of Cultural Heritage 本 课 程 为 新 生 研 讨 课 强 调 学 生 的 自 我 学 习 和 课 堂 讨 论 教 师 着 重 介 绍 文 化 遗 产 的 基 本 内 容, 学 生 要 对 某 一 特 定 的 文 化 遗 产 进 行 调 查 分 析, 写 出 研 究 报

More information

STEAM STEAM STEAM ( ) STEAM STEAM ( ) 1977 [13] [10] STEM STEM 2. [11] [14] ( )STEAM [15] [16] STEAM [12] ( ) STEAM STEAM [17] STEAM STEAM STEA

STEAM STEAM STEAM ( ) STEAM STEAM ( ) 1977 [13] [10] STEM STEM 2. [11] [14] ( )STEAM [15] [16] STEAM [12] ( ) STEAM STEAM [17] STEAM STEAM STEA 2017 8 ( 292 ) DOI:10.13811/j.cnki.eer.2017.08.017 STEAM 1 1 2 3 4 (1. 130117; 2. + 130117; 3. 130022;4. 518100) [ ] 21 STEAM STEAM STEAM STEAM STEAM STEAM [ ] STEAM ; ; [ ] G434 [ ] A [ ] (1970 ) E-mail:ddzhou@nenu.edu.cn

More information

社会主义学院学报2015.4期-内页.cdr

社会主义学院学报2015.4期-内页.cdr 目 录 统 战 理 论 前 沿 2015 年 第 4 期 ( 总 第 81 期 ) 双 月 刊 主 管 : 中 共 重 庆 市 委 统 战 部 主 办 : 重 庆 社 会 主 义 学 院 本 刊 顾 问 : 宋 爱 荣 杨 天 怡 吴 刚 沈 金 强 陈 贵 云 杜 黎 明 张 玲 谢 小 军 李 钺 锋 编 委 会 成 员 ( 以 姓 氏 笔 画 为 序 ): 丁 祥 龙 万 光 碧 王 庆 王

More information

1對外華語文詞彙教學的策略研究_第三次印).doc

1對外華語文詞彙教學的策略研究_第三次印).doc 37 92 1 16 1 2 3 4 5 6 7 8????? 9????????? 10???????????????????? 11? 12 13 14 15 16 The Strategy Research of Teaching Chinese as a Second Language Li-Na Fang Department of Chinese, National Kaohsiung

More information

1 科 学 谋 划, 有 序 促 进 扶 贫 工 作 的 持 续 发 展 1.1 科 学 定 位, 精 准 发 现 地 方 的 需 求 按 照 国 家 生 态 功 能 区 的 划 分, 库 伦 旗 属 重 点 生 态 保 护 开 发 区 这 里 生 态 环 境 优 良 特 色 作 物 资 源 优 势

1 科 学 谋 划, 有 序 促 进 扶 贫 工 作 的 持 续 发 展 1.1 科 学 定 位, 精 准 发 现 地 方 的 需 求 按 照 国 家 生 态 功 能 区 的 划 分, 库 伦 旗 属 重 点 生 态 保 护 开 发 区 这 里 生 态 环 境 优 良 特 色 作 物 资 源 优 势 Major Strategy and Policy Research on Targeted Poverty Alleviation 精 准 扶 贫 中 科 技 的 作 用 * 中 国 科 学 院 内 蒙 古 库 伦 旗 扶 贫 对 策 与 成 效 1 张 铜 会 2 唐 炜 1 中 国 科 学 院 寒 区 旱 区 环 境 与 工 程 研 究 所 兰 州 730000 2 中 国 科 学 院 科 技

More information

%

% 38 1 2014 1 Vol. 38No. 1 January 2014 51 Population Research 2010 2010 2010 65 100028 Changing Lineal Families with Three Generations An Analysis of the 2010 Census Data Wang Yuesheng Abstract In contemporary

More information

. 3. MOOC 2006 MOOC Automated Text Marker 2014 e-rater Yigal et al MOOC Coursera Edx 97

. 3. MOOC 2006 MOOC Automated Text Marker 2014 e-rater Yigal et al MOOC Coursera Edx 97 23 3 2017 6 Open Education Research Vol. 23 No. 3 Jun. 2017 1 2 1 2 1. 100875 2. 100875 PPT G434 A 1007-2179 2017 03-0096-09 Coursera Edx MOOC 100 2 3- social network services SNS 4 2008 2009 2017-03-

More information

2015 12 2003 187. 7 53. 97 2007 18% 2013 638. 72 2003 2013 10 5 2013 52. 6% 33. 4% 11. 2% 2. 2% 0. 5% 2009 2013 2014 2014 2014 2012 2005 2011 M2 28. 5

2015 12 2003 187. 7 53. 97 2007 18% 2013 638. 72 2003 2013 10 5 2013 52. 6% 33. 4% 11. 2% 2. 2% 0. 5% 2009 2013 2014 2014 2014 2012 2005 2011 M2 28. 5 2015 12 * 35 3 4 5 JEL R21 J28 J61 F293. 3 A 1000-6249 2015 12-090 - 14 2003 16. 1% 2003 6 / 2013 6 / 10 9 2013 2003 2002 133. 73 2001 30 * E - mail kaikudan@ 126. com 510050 E - mail lcyw41020118@ 163.

More information

44 深 圳 信 息 职 业 技 术 学 院 学 报 第 10 卷 业 实 际 进 出 口 单 证 样 本 的 演 示 与 讲 解, 导 致 学 生 在 学 校 看 到 的 都 是 过 时 的 单 据 演 练 的 陈 旧 的 工 作 流 程, 走 上 工 作 岗 位 后, 一 旦 遇 到 实 际 问

44 深 圳 信 息 职 业 技 术 学 院 学 报 第 10 卷 业 实 际 进 出 口 单 证 样 本 的 演 示 与 讲 解, 导 致 学 生 在 学 校 看 到 的 都 是 过 时 的 单 据 演 练 的 陈 旧 的 工 作 流 程, 走 上 工 作 岗 位 后, 一 旦 遇 到 实 际 问 第 10 卷 第 4 期 深 圳 信 息 职 业 技 术 学 院 学 报 Vol.10 No.4 第 42012 期 年 12 月 Journal of Shenzhen Institute of Information Technology Dec. 2012 43 岗 课 证 赛 互 相 融 合 建 立 商 务 英 语 专 业 实 践 教 学 体 系 的 研 究 与 实 践 陈 岩 ( 广 东

More information

6 ( ) 36 5 %, 70,, ;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :,,,,,,,, :,,,, ( ),,,,, :,,,, [1 ]379,,,,,,,,,,, 20 50,,,, 2005 4 15

6 ( ) 36 5 %, 70,, ;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :,,,,,,,, :,,,, ( ),,,,, :,,,, [1 ]379,,,,,,,,,,, 20 50,,,, 2005 4 15 36 5 2006 9 ( ) Journal of Zhejiang University( Humanities and Social Sciences) Vol. 36, No. 5 Sep. 2006 : :,, 1. 2,,,,,,,,,,,,,,,, ( ) ;,,,,, : (, 100720) [ ],,,,,, [ ] ; ; ; [ ] C91 [ ] A [ ] 1008 942X(2006)

More information

Abstract The adult higher education is a vital part of the higher education. As an essential tache of selecting qualified students, the adult college entrance examination plays an important role in securing

More information

概述

概述 100872 1999~2003 financial management 50 1 2 2001 Keating1995 2001 Eisenhardt1989 1 19 20 50 2 2001 1 2001 20 case 3 4 case study Shaw1927 Yin1988 how why 1982 5 2002 Piet2003 6 3 4 5 6 2003 2 Yin1988

More information

穨應用布魯納教學論於中文教學

穨應用布魯納教學論於中文教學 Bruner's Learning Theory in Teaching Chinese : Inquiry and Praxis Sze-yin YEUNG The Hong Kong Institute of Education Shulman,1987 pedagogical content knowledge 1996 Abstract In recent decades teacher s

More information

Your Paper's Title Starts Here: Please Center

Your Paper's Title Starts Here: Please Center International Conference on Advanced Information and Communication Technology for Education (ICAICTE 2014) Analysis about the influence of English Science News to the College English Study of College Students

More information

IT 36% Computer Science Teachers Association, CSTA K K-12 CSTA K-12 K-12 K-6 K6-9 K STEM STEM STEM

IT 36% Computer Science Teachers Association, CSTA K K-12 CSTA K-12 K-12 K-6 K6-9 K STEM STEM STEM 2017 4 357 GLOBAL EDUCATION Vol. 46 No4, 2017 K-12 2016 K-12 K-12 / 200062 / 200062 2015 8 2015 STEM STEM 1 Computer Science Association for Computing Machinery ACM Code Computer Science Teachers Association

More information

Journal of Curriculum Studies September, 2013, Vol. 8, No. 2, pp. 53-75 From the Development Trend of University to Study High School Curriculum Refor

Journal of Curriculum Studies September, 2013, Vol. 8, No. 2, pp. 53-75 From the Development Trend of University to Study High School Curriculum Refor 主 題 論 文 課 程 研 究 8 卷 2 期 2013 年 9 月 頁 53-75 從 大 學 的 發 展 趨 勢 探 析 十 二 年 國 民 基 本 教 育 普 通 高 中 階 段 的 課 程 改 革 李 文 富 摘 要 大 學 階 段 的 人 才 培 育 是 教 育 的 重 要 課 題, 而 它 與 普 通 高 中 教 育 有 著 密 不 可 分 的 連 動 關 係 隨 著 大 學 數 量 的

More information

TOPIC 专 题 45 1 加 快 农 业 大 数 据 发 展 的 现 实 意 义 农 业 大 数 据 运 用 大 数 据 的 理 论 技 术 和 方 法, 解 决 农 业 领 域 数 据 的 采 集 存 储 计 算 和 应 用 等 一 系 列 问 题, 大 数 据 技 术 是 保 障 国 家 粮

TOPIC 专 题 45 1 加 快 农 业 大 数 据 发 展 的 现 实 意 义 农 业 大 数 据 运 用 大 数 据 的 理 论 技 术 和 方 法, 解 决 农 业 领 域 数 据 的 采 集 存 储 计 算 和 应 用 等 一 系 列 问 题, 大 数 据 技 术 是 保 障 国 家 粮 44 山 东 省 农 业 大 数 据 发 展 刍 议 山 东 省 农 业 信 息 中 心, 山 东 济 南 250013 摘 要 关 键 词 doi: 10.11959/j.issn.2096-0271.2016005 Study on the agricultural big data development of Shandong province ZHENG Yong, MENG Lei, LI

More information

标题

标题 第 30 卷 摇 第 3 期 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 2011 年 3 月 情 摇 报 摇 杂 摇 志 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 JOURNAL OF INTELLIGENCE Vol. 30 摇 No. 3 Mar. 摇 2011 基 于 德 尔 菲 法 的 高 校 图 书 馆 公 共 * 服 务 能 力 指 标 体 系 构 建 樊 长 军 摇

More information