學 校 報 告 1

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1 2012 ~ 2013 年 度

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3 我 們 的 學 校 辦 學 宗 旨 1. 本 校 秉 承 保 良 局 保 赤 安 良 的 宗 旨, 為 莘 莘 學 子 提 供 優 良 的 教 育 服 務 2. 本 校 為 保 良 局 屬 下 的 一 間 政 府 津 貼 小 學, 辦 學 方 針 和 政 策 以 社 會 利 益 為 最 大 依 歸 3. 本 校 以 愛 敬 勤 誠 為 校 訓, 為 學 生 提 供 充 實 知 識 訓 練 技 能 及 鍛 鍊 體 格 的 機 會, 亦 著 重 培 養 學 生 優 良 的 品 格, 高 雅 的 情 操 及 正 確 的 人 生 觀, 以 達 致 德 智 體 群 美 五 育 之 均 衡 發 展 4. 保 良 局 屬 校 校 董 會 是 沒 有 政 治 宗 教 背 景 的 辦 學 團 體, 在 不 影 響 教 學 秩 序 及 不 抵 觸 法 律 的 大 前 提 下, 各 種 思 想 見 解 宗 教 都 可 在 校 內 共 同 存 在 5. 本 校 鼓 勵 學 生 參 與 社 會 服 務, 培 養 對 國 家 民 族 的 感 情 和 責 任, 對 事 物 採 取 客 觀 開 放 的 態 度 學 校 目 標 學 校 方 面 1. 創 設 有 利 學 生 學 習 的 環 境, 配 合 適 切 的 課 程, 輔 以 自 尊 自 重 挑 戰 自 我 關 愛 他 人 的 校 風 來 教 育 學 生, 照 顧 學 生 的 身 心 成 長, 培 養 愛 國 的 情 操, 使 他 們 全 人 得 到 均 衡 發 展 2. 配 合 學 校 發 展, 提 升 教 師 專 業 素 質, 促 進 學 生 學 習 3. 致 力 發 展 與 學 校 家 庭 及 社 會 緊 密 合 作 的 夥 伴 關 係, 建 設 開 放 且 向 公 眾 負 責 的 校 園 學 生 方 面 1. 學 生 能 肯 定 自 我 自 律 自 省 具 備 同 理 心 及 正 確 的 價 值 觀 建 立 正 確 的 道 德 觀 念 2. 學 生 能 掌 握 運 用 語 文 的 基 本 能 力, 有 信 心 運 用 兩 文 三 語 與 人 溝 通 3. 學 生 能 掌 握 九 種 共 通 能 力 4. 學 生 能 積 極 持 續 學 習, 應 付 日 後 工 作 和 生 活 的 需 要 5. 學 生 能 注 重 健 康 的 意 識, 養 成 良 好 的 生 活 習 慣 6. 學 生 懂 得 欣 賞 文 化 藝 術, 發 展 創 作 能 力 和 審 美 能 力 7. 學 生 能 具 備 與 人 溝 通 的 能 力, 以 愛 待 人, 成 為 一 個 好 公 民 8. 學 生 能 認 同 國 民 身 份, 接 納 多 元 文 化, 並 具 有 世 界 視 野 學 校 報 告 2

4 教 師 方 面 1. 體 認 學 校 目 標 行 政 及 教 學 措 施, 為 學 生 創 造 理 想 校 園 2. 建 立 學 習 型 團 隊, 持 續 推 動 本 校 教 學 專 業 化 3. 追 求 卓 越, 持 續 專 業 進 修 專 業 研 究 4. 凝 聚 力 量 團 結 一 致, 發 揮 友 愛 互 勵 的 精 神 學 校 簡 介 本 校 的 前 身 為 保 良 局 陸 慶 濤 小 學 下 午 校, 自 九 九 年 度 起 獲 教 育 署 撥 出 新 型 獨 立 校 舍 轉 為 全 日 制 小 學, 並 於 九 九 年 九 月 一 日 搬 到 現 址 將 軍 澳 唐 賢 街 二 號, 更 易 名 為 保 良 局 黃 永 樹 小 學 本 校 設 備 完 善, 設 有 籃 球 場 二 個 多 用 途 操 場 一 個, 雨 天 操 場 一 個 低 年 級 音 樂 室 音 樂 創 意 教 室 學 生 活 動 中 心 體 育 室 視 藝 室 英 語 活 動 室 禮 堂 連 二 個 室 內 羽 毛 球 場 中 央 圖 書 館 資 訊 科 技 學 習 中 心 電 腦 室 二 個 溫 室 有 機 耕 種 園 地 環 境 教 育 資 源 中 心 多 用 途 活 動 室 校 園 電 視 台 加 強 輔 導 教 學 室 二 個 教 室 三 十 個 等 為 進 一 步 提 供 多 元 化 服 務, 發 展 學 生 的 潛 能, 本 校 更 建 興 了 一 個 長 25 公 尺, 寬 約 12.5 公 尺, 擁 有 5 線 泳 道 的 恒 温 室 內 暖 水 泳 池 現 今 為 資 訊 的 年 代, 訊 息 的 掌 握 尤 為 重 要, 故 本 校 積 極 營 造 理 想 的 環 境 讓 學 生 學 習 本 校 除 設 有 二 百 多 台 電 腦 可 供 上 網, 學 校 的 每 一 角 落 更 設 有 無 線 網 絡, 讓 學 生 隨 時 隨 地 都 可 上 網 學 習, 不 再 受 制 於 課 室 的 範 圍 學 校 報 告 3

5 學 校 資 料 1. 法 團 校 董 會 組 合 本 校 為 保 良 局 屬 下 小 學, 於 2012 年 九 月 成 立 法 團 校 董 會, 架 構 如 下 : 辦 學 團 體 校 董 家 長 校 董 教 師 校 董 校 友 校 董 獨 立 校 董 人 數 實 際 上 課 日 數 本 年 度 上 課 日 共 有 190 日, 當 中 包 括 家 長 日 及 上 學 期 考 試, 而 實 際 上 課 日 為 190 日 每 週 46 節, 每 節 35 分 鐘 學 校 報 告 4

6 3. 八 個 學 習 領 域 課 時 學 校 報 告 5

7 年 度 八 個 學 習 領 域 課 時 的 百 分 比 總 統 計 八 個 學 習 領 域 科 目 第 一 學 習 階 段 ( 小 一 至 小 三 ) 第 二 學 習 階 段 ( 小 四 至 小 六 ) 1. 中 國 語 文 教 育 中 文 % % 普 通 話 2. 英 文 語 文 教 育 英 文 % % 3. 數 學 教 育 數 學 % % 4. 個 人 社 會 及 人 文 教 育 5. 科 學 教 育 6. 科 技 教 育 常 識 電 腦 7. 藝 術 教 育 音 樂 視 覺 藝 術 12.0 % 14.0 % 10.0 % 10.0 % 8. 體 育 體 育 4.0 % 4.0 % 9. 其 他 圖 書 德 育 活 動 8.67 % 8.0 % 總 百 分 率 100 % 100 % 學 生 資 料 1. 班 級 組 織 2012~2013 年 度 本 校 一 至 六 年 級 均 各 有 五 班, 合 共 開 設 三 十 班 另 在 四 五 六 年 級 設 立 加 強 輔 導 教 學 組, 協 助 有 學 習 困 難 的 學 生 2. 學 生 人 數 3. 學 生 人 數 及 學 位 空 缺 率 2012~2013 年 度 本 校 共 有 學 生 782 人, 男 生 共 有 408 人, 女 生 共 有 374 人 本 年 度 學 位 空 缺 率 為 0% 學 校 報 告 6

8 4. 學 生 上 課 出 席 率 5. 學 生 居 住 地 區 分 佈 情 況 在 782 人 名 學 生 中, 有 741 名 (95%) 居 住 於 將 軍 澳 區,41 名 (5%) 來 自 其 他 區 域 學 校 報 告 7

9 教 師 資 料 ~2013 年 度 教 職 員 編 制 人 數 編 制 內 教 職 員 合 約 教 師 編 制 外 教 職 員 : 1 人 校 長 : 1 人 外 籍 英 文 教 師 : 1 人 副 校 長 : 2 人 資 訊 科 技 支 援 人 員 : 2 人 主 任 : 8 人 教 學 助 理 : 2 人 書 記 :2 人 英 文 科 主 任 : 1 人 學 生 支 援 教 學 助 理 : 1 人 全 職 及 助 理 文 員 :5 人 課 程 發 展 主 任 : 1 人 學 生 輔 導 主 任 : 1 人 校 長 行 政 助 理 :1 人 加 強 輔 導 教 學 班 老 師 : 2 人 社 工 助 理 : 1 人 全 職 工 友 :5 人 圖 書 教 師 : 1 人 駐 校 教 育 心 理 學 家 : 1 人 司 機 兼 校 務 員 :1 人 專 任 教 師 : 34 人 言 語 治 療 師 : 1 人 全 職 花 王 兼 工 友 :1 人 全 校 教 職 員 總 人 數 總 計 50 人 11 人 15 人 76 人 2. 教 學 人 員 學 歷 本 校 編 制 內 及 編 制 外 合 共 五 十 三 位 教 師, 當 中 共 53 人 (100%) 持 有 教 育 文 憑, 有 51 位 (96%) 教 職 員 持 大 學 學 士 學 位,9 位 (17%) 教 職 員 持 有 大 學 碩 士 學 位 本 年 度 所 有 英 文 科 教 師 已 通 過 英 文 科 語 文 基 準 試 共 有 17 人 ( 英 文 教 師 共 有 17 位 ), 所 有 普 通 話 科 教 師 亦 已 通 過 普 通 話 科 語 文 基 準 試 共 有 14 人 ( 普 通 話 科 教 師 共 有 12 位 ) 學 校 報 告 8

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11 3. 教 學 經 驗 本 年 度 本 校 96% 教 師 持 有 兩 年 或 上 教 學 經 驗, 當 中 具 有 十 年 或 以 上 教 學 經 驗 者, 更 達 92% 之 多 學 校 報 告 10

12 4. 教 師 及 校 長 的 專 業 發 展 學 校 報 告 11

13 5. 教 師 離 職 率 學 校 報 告 12

14 重 點 發 展 項 目 一 : 1. 優 化 課 堂 教 學 成 就 1.1. 提 高 學 生 的 學 習 效 能 老 師 在 課 堂 上 運 用 各 種 有 效 的 教 學 策 略 i. 本 年 度, 本 校 老 師 在 各 科 課 堂 上 運 用 小 班 教 學 策 略, 如 合 作 學 習 策 略 提 問 技 巧 分 組 活 動 等, 加 強 學 生 的 學 習 動 機 及 提 升 高 階 思 維 能 力 本 校 推 行 小 班 教 學 數 年, 教 師 們 都 已 掌 握 合 作 學 習 的 技 巧, 課 堂 上, 教 師 會 選 取 一 些 課 文 重 點, 運 用 合 適 的 策 略 讓 學 生 進 行 合 作 學 習, 教 師 們 認 為 此 舉 能 令 學 生 更 積 極, 更 主 動 地 投 入 學 習, 提 高 學 習 效 能 此 外, 教 師 也 會 在 課 堂 上 向 學 生 提 問 一 些 高 層 次 問 題, 藉 以 提 升 學 生 的 高 階 思 維 能 力 本 年 度, 課 程 發 展 主 任 透 過 彙 集 考 績 觀 課 同 儕 觀 課 紀 錄 表 及 聯 同 科 主 席 一 起 進 行 考 績 觀 課 的 經 驗, 從 各 科 中 挑 選 一 些 能 運 用 有 效 的 教 學 策 略 的 教 案 教 學 流 程 等, 於 分 科 會 議 中 與 科 任 的 分 享 及 交 流 心 得, 並 把 有 關 教 案 教 學 流 程 教 材 教 具 保 留, 留 待 來 年 作 為 教 學 參 考 根 據 教 師 問 卷 的 調 查 結 果,100% 的 教 師 均 運 用 合 作 學 習 策 略 提 問 技 巧 分 組 活 動 等, 以 加 強 學 生 的 學 習 動 機 及 提 升 學 生 的 高 階 思 維 能 力, 此 項 目 成 功 達 標 ii. 本 年 度 視 藝 科 在 二 五 年 級 課 程 內 加 入 藝 術 評 賞 課, 根 據 藝 術 評 賞 的 五 個 步 驟, 引 導 學 生 對 藝 術 作 品 進 行 評 賞, 並 能 轉 化 評 賞 所 得 的 知 識 和 觀 點, 為 創 作 實 踐 本 年 度 二 五 年 級 的 科 任 均 透 過 共 同 備 課, 一 起 討 論 教 學 重 點, 設 計 教 學 內 容 及 策 略, 共 同 訂 定 評 賞 教 學 內 容 及 流 程 其 後 每 位 老 師 均 安 排 一 次 於 該 級 觀 課 和 被 觀 課, 互 相 觀 摩, 並 舉 行 說 課 會 議, 進 行 反 思, 以 修 訂 有 關 教 材 100% 科 任 及 學 生 均 認 為 本 計 劃 能 提 升 學 生 對 藝 術 作 品 的 評 賞 能 力 至 於 透 過 美 術 筆 記, 老 師 亦 能 有 效 地 傳 遞 及 鞏 固 學 生 的 美 術 知 識 100% 科 任 對 認 為 完 全 同 意 或 同 意 本 計 劃 已 達 到 目 標 根 據 前 測 後 測 結 果, 可 見 推 行 計 劃 的 級 別 ( 一 至 二 年 級 ) 平 均 達 80% 學 生 在 評 估 中 進 步 iii. 體 育 科 在 陸 上 課 堂 上 引 導 學 生 透 過 自 擬 活 動, 自 訂 分 組 活 動 或 比 賽 規 則, 並 向 同 學 介 紹, 以 加 強 學 生 的 學 習 動 機 及 提 升 學 生 的 高 階 思 維 能 力 各 班 級 都 能 順 利 完 成 自 訂 分 組 活 動 或 比 賽 規 則 低 年 級 學 生 可 分 發 一 些 工 具 ( 例 如 : 豆 袋 ), 讓 他 們 用 分 組 方 式 自 行 創 作 活 動 高 年 級 學 生 則 較 喜 歡 在 分 組 活 動 自 行 訂 定 比 賽 規 則 根 據 教 師 問 卷 的 調 查 結 果 100% 教 師 完 全 同 意,67% 學 生 完 全 同 意,33% 學 生 同 意, 因 此 是 項 計 劃 已 經 達 到 目 標 iv. 電 腦 科 於 四 至 六 年 級 引 入 照 顧 個 別 差 異 教 材, 協 助 學 生 完 成 專 題 習 作, 以 提 升 學 生 的 學 習 效 能 本 學 年, 本 科 於 本 校 電 腦 科 的 自 學 網 站 設 置 了 與 研 習 主 題 相 關 的 網 站 參 考 資 料, 協 助 能 力 稍 遜 的 學 生 能 更 準 確 及 迅 速 地 搜 集 專 題 研 習 所 需 的 資 料 和 照 片 根 據 統 計 結 果,100% 的 四 至 六 年 級 科 任 認 為 有 關 教 材 能 切 合 不 同 程 度 學 生 的 需 要, 有 助 提 高 學 生 的 學 習 效 能 至 於 推 行 小 老 師 計 劃 方 面, 老 師 於 電 腦 課 邀 請 學 生 擔 任 小 老 師, 幫 助 能 力 稍 遜 的 學 生 解 決 課 堂 問 題, 以 加 強 同 儕 互 助 的 學 習 氣 氛, 並 提 升 學 生 的 學 習 效 能 科 任 老 師 學 校 報 告 13

15 會 在 小 老 師 紀 錄 表 上 為 小 老 師 簽 簽 署 進 行 確 認, 以 鼓 勵 學 生 積 極 參 與 小 老 師 計 劃 利 用 進 展 性 評 估 促 進 學 生 的 學 習 i. 中 英 文 科 在 一 年 級 的 下 學 期 進 行 兩 次 進 展 性 評 估 ; 在 二 至 四 年 級 於 上 下 學 期 各 進 行 兩 次 進 展 性 評 估 根 據 教 師 問 卷 的 調 查 結 果,48% 的 教 師 非 常 同 意, 以 及 52% 的 教 師 同 意 中 英 文 科 在 一 至 四 年 級 進 行 進 展 性 評 估 成 效 滿 意, 此 項 目 成 功 達 標 ii. 數 學 科 在 一 至 四 年 級 引 入 進 展 性 評 估, 並 根 據 學 生 常 遇 到 的 難 點 作 為 評 估 重 點, 促 進 學 生 學 習 根 據 教 師 問 卷 的 調 查 結 果,68% 的 教 師 非 常 同 意, 以 及 32% 的 教 師 同 意 數 學 科 在 一 至 四 年 級 引 入 進 展 性 評 估, 並 根 據 學 生 常 遇 到 的 難 點 作 為 評 估 重 點, 能 促 進 學 生 學 習, 此 項 目 成 功 達 標 iii. 體 育 科 在 二 至 六 年 級 於 上 下 學 期 各 進 行 一 次 游 泳 進 展 性 評 估 上 學 期 第 四 課 游 泳 課 進 行 評 估, 下 學 期 第 三 課 游 泳 課 進 行 評 估 80% 老 師 完 全 同 意,20% 老 師 同 意, 是 項 計 劃 已 經 達 到 目 標 中 英 數 常 科 在 部 份 年 級 試 行 電 子 教 學, 讓 學 生 在 較 互 動 的 環 境 下 更 易 掌 握 所 學, 從 而 提 升 學 生 的 學 習 效 能 中 文 科 在 四 年 級 英 文 科 在 一 五 年 級 數 學 科 在 五 年 級 常 識 科 在 四 五 六 年 級 推 行 電 子 教 學 計 劃, 各 科 科 任 在 同 級 備 課 會 中 商 議 計 劃 施 行 方 案, 並 互 相 觀 課 評 課 交 流 教 學 心 得 在 課 堂 中, 老 師 更 會 安 排 學 生 二 人 一 組, 利 用 如 IPAD 等 電 子 學 習 的 工 具 輔 助 教 學, 讓 學 生 透 過 互 動 學 習 的 模 式, 加 強 他 們 對 課 文 內 容 的 了 解, 促 進 自 主 學 習 的 動 機, 並 能 作 及 時 回 饋, 讓 老 師 調 整 教 學 策 略 在 2013 年 1 月, 本 校 參 加 由 大 眾 教 育 發 展 基 金 主 辦 的 全 港 小 學 電 子 課 堂 設 計 比 賽, 陳 卓 原 主 任 於 教 學 軟 件 (APP) 組 獲 季 軍, 作 品 名 稱 : 電 子 課 室 及 圓 周 課 件 ; 而 在 電 子 課 堂 設 計 組 則 獲 優 異 獎, 作 品 名 稱 : 認 識 中 華 文 代 -- 步 進 文 明 另 一 方 面, 92% 學 生 認 為 利 用 電 子 學 習 工 具 能 提 升 他 們 的 學 習 興 趣, 由 此 可 見 是 項 計 劃 已 能 達 到 目 標 透 過 工 作 坊 或 專 業 交 流, 優 化 教 師 的 提 問 技 巧 及 教 學 策 略 i. 透 過 安 排 教 師 參 與 校 本 及 教 育 局 舉 辦 的 教 師 專 業 交 流 工 作 坊 講 座 等, 優 化 教 師 的 提 問 技 巧 及 教 學 策 略 本 年 度 曾 安 排 全 校 教 師 參 與 由 教 育 局 資 優 教 育 組 舉 辦 的 聯 校 教 師 專 業 發 展 講 座, 主 題 為 : 高 層 次 思 考 的 教 學 策 略 與 課 堂 互 動 [ 十 三 招 高 層 次 思 維 技 巧 ] 及 透 過 分 層 次 提 問 與 回 饋 完 善 課 堂 教 學 與 校 本 課 程 發 展, 以 優 化 教 師 的 提 問 技 巧 及 教 學 策 略 另 一 方 面, 本 校 亦 安 排 五 年 級 中 文 科 科 任 參 與 由 教 育 局 資 優 教 育 組 舉 辦 的 中 文 科 資 優 教 育 教 師 網 絡 計 劃 本 校 老 師 不 但 能 透 過 此 計 劃 獲 得 教 育 局 資 優 教 育 組 的 專 業 支 援, 更 有 機 會 與 本 港 另 外 兩 所 友 校 ( 即 港 澳 信 義 會 黃 陳 淑 英 紀 念 學 校 及 嘉 諾 撒 聖 方 濟 各 學 校 ) 互 相 進 行 教 學 觀 摩, 互 相 評 課 觀 課, 交 流 教 學 心 得, 藉 此 促 進 教 師 的 專 業 發 學 校 報 告 14

16 展 根 據 教 師 問 卷 的 調 查 結 果,90% 以 上 老 師 認 為 教 師 專 業 交 流 及 講 座 等, 能 優 化 教 師 的 提 問 技 巧 及 教 學 策 略, 此 項 目 成 功 達 標 ii. 中 文 科 與 普 通 話 科 合 辦 以 普 教 中 技 巧 工 作 坊, 協 助 新 任 普 教 中 老 師 掌 握 教 學 技 巧 本 年 度 中 文 科 與 普 通 話 科 合 辦 以 普 教 中 技 巧 工 作 坊, 邀 請 專 家 到 校 分 享 拼 音 教 學 策 略, 深 入 探 討 課 堂 語 言 及 教 學 策 略 根 據 教 師 問 卷 的 調 查 結 果,35% 的 教 師 非 常 同 意, 以 及 65% 的 教 師 同 意 中 文 科 與 普 通 話 科 合 辦 的 以 普 教 中 技 巧 工 作 坊 能 協 助 新 任 普 教 中 老 師 掌 握 教 學 技 巧, 此 項 目 成 功 達 標 iii. 英 文 科 舉 辦 提 問 技 巧 工 作 坊, 以 優 化 教 師 的 提 問 技 巧 及 促 進 教 師 專 業 發 展 本 年 度 英 文 科 舉 辦 提 問 技 巧 工 作 坊 (School-based English Workshop: Using Questions Effectively ) 根 據 教 師 問 卷 的 調 查 結 果,39% 的 教 師 非 常 同 意, 61% 的 教 師 同 意 英 文 科 舉 辦 提 問 技 巧 工 作 坊 能 優 化 教 師 的 提 問 技 巧 及 促 進 教 師 專 業 發 展, 此 項 目 成 功 達 標 參 與 不 同 類 型 支 援 計 劃, 提 升 教 學 技 巧 及 策 略 : i. 中 文 科 五 年 級 部 份 班 別 參 與 保 良 局 舉 辦 的 局 本 資 優 計 劃 啟 迪 學 子 展 潛 能 本 年 度 本 校 在 五 年 級 中 文 科 部 份 班 別 推 行 啟 迪 學 子 展 潛 能, 中 文 科 科 任 藉 着 新 穎 的 教 學 法, 讓 學 生 通 過 有 效 的 讀 寫 結 合 訓 練, 提 高 本 身 的 寫 作 能 力 此 外, 本 校 亦 甄 選 了 十 二 位 五 年 級 學 生 參 與 創 意 戲 劇 的 訓 練, 透 過 即 興 戲 劇, 發 揮 其 創 意 說 話 能 力, 以 提 升 在 舞 台 上 運 用 視 覺 空 間 的 技 巧 受 訓 的 學 生 中 更 有 四 位 代 表 本 校 前 往 台 灣 交 流 透 過 交 流 之 旅, 學 生 不 但 進 一 步 提 升 了 演 繹 技 巧, 還 可 與 台 灣 學 生 一 起 參 與 了 當 地 的 資 優 課 程, 獲 益 良 多 根 據 教 師 問 卷 的 調 查 結 果,25% 的 教 師 非 常 同 意, 以 及 65% 的 教 師 同 意 中 文 科 五 年 級 部 份 班 別 參 與 的 局 本 資 優 計 劃 啟 迪 學 子 展 潛 能 效 果 滿 意, 能 啟 迪 學 生 的 不 同 潛 能, 此 項 目 成 功 達 標 ii. 數 學 科 在 小 二 至 小 四 年 級 推 行 校 本 支 援 計 劃, 以 核 心 老 師 帶 領 同 級 老 師 進 行 教 研 工 作, 以 促 進 教 師 專 業 發 展 本 校 數 學 科 在 在 小 二 至 小 四 年 級 推 行 校 本 支 援 計 劃, 教 育 局 課 程 主 任 定 期 與 級 任 老 師 備 課, 探 討 教 學 難 點, 重 整 課 程 內 容, 分 享 經 驗 根 據 教 師 問 卷 的 調 查 結 果, 75% 的 教 師 非 常 同 意, 以 及 25% 的 教 師 同 意 數 學 科 在 小 二 至 小 四 年 級 推 行 校 本 支 援 計 劃, 以 核 心 老 師 帶 領 同 級 老 師 進 行 教 研 工 作, 以 促 進 教 師 專 業 發 展, 此 項 目 成 功 達 標 持 續 透 過 不 同 類 型 的 觀 課 ( 如 同 儕 觀 課 考 績 觀 課 ), 檢 視 及 評 估 各 項 教 學 策 略 的 應 用 及 聚 焦 於 具 體 的 教 學 回 饋, 本 年 度 的 同 儕 備 課 聚 焦 於 具 體 的 教 學 回 饋, 科 任 老 師 會 按 此 重 點 共 同 擬 定 教 學 內 容, 然 後 互 相 觀 課, 再 於 說 課 時 提 出 意 見 老 師 認 為 互 相 觀 課 能 讓 自 己 得 到 啟 發, 了 解 自 己 在 學 校 報 告 15

17 教 學 上 的 優 點 及 缺 失, 有 助 提 升 教 學 效 能, 老 師 亦 能 透 過 不 同 類 型 的 備 課 觀 課, 更 有 信 心 嘗 試 運 用 創 新 的 有 效 的 教 學 策 略 64% 的 科 任 完 全 同 意 是 項 措 施 已 經 達 到 目 標, 36% 科 任 同 意 達 到 目 標, 符 合 本 計 劃 的 預 期 成 功 準 則 中 英 數 舉 行 基 本 能 力 評 估 工 作 坊, 運 用 基 本 能 力 評 估 的 數 據, 檢 討 學 生 的 學 習 難 點, 改 善 教 學 效 能 根 據 教 師 問 卷 結 果 有 35% 的 科 任 完 全 同 意 是 項 措 施 已 經 達 到 目 標,57% 科 任 同 意 達 到 目 標,4% 科 任 不 同 意 達 到 目 標, 符 合 本 計 劃 的 預 期 成 功 準 則 在 工 作 坊 中, 教 師 根 據 本 校 去 年 度 三 年 級 和 六 年 級 TSA 報 告 中, 學 生 表 現 較 差 的 題 目, 作 出 針 對 學 生 學 習 難 點 如 何 改 善 教 學 的 討 論, 從 而 提 升 教 學 效 能 反 思 本 校 推 行 小 班 教 學 數 年, 教 師 們 都 已 掌 握 一 些 合 作 學 習 的 技 巧, 課 堂 上, 教 師 會 運 用 合 適 的 策 略 讓 學 生 進 行 合 作 學 習, 以 提 升 學 生 的 學 習 效 能 此 外, 教 師 也 會 在 課 堂 上 向 學 生 提 問 一 些 高 層 次 問 題 分 組 活 動 等, 藉 以 提 升 學 生 的 高 階 思 維 能 力 各 項 提 高 學 生 的 學 習 效 能 及 透 過 工 作 坊 或 專 業 交 流, 優 化 教 師 的 提 問 技 巧 及 教 學 策 略 的 計 劃 均 順 利 完 成, 下 年 將 繼 續 進 行 此 外, 本 校 將 增 繕 校 園 資 訊 科 技 設 備, 並 透 過 電 子 學 習 核 心 小 組 積 極 支 援 及 推 動 電 子 學 習 計 劃 的 發 展 來 年 度, 各 科 將 選 定 主 題, 透 過 同 儕 備 課 觀 課, 重 點 設 計 多 元 化 的 電 子 學 習 活 動, 讓 學 生 透 過 互 動 學 習 的 模 式, 加 強 學 生 的 學 習 動 機 及 促 進 課 堂 的 互 動 另 一 方 面 透 過 資 優 教 育 小 組, 積 極 發 展 全 班 式 的 校 本 資 優 教 育 課 程, 各 科 在 日 常 教 學 中 加 入 資 優 教 育 的 元 素, 以 提 升 其 學 習 興 趣 和 學 習 成 效 至 於 進 展 性 的 評 估 方 面, 來 年 度 將 進 一 步 在 高 年 級 引 入 進 展 性 的 評 估, 每 學 期 各 級 各 學 科 均 進 行 的 兩 次 進 展 性 評 估, 由 各 級 科 任 老 師 共 同 挑 選 教 學 重 點 擬 定 適 切 的 題 目 進 行 評 估, 目 的 是 讓 教 師 了 解 學 生 的 學 習 情 況, 給 予 具 體 的 回 饋, 以 促 進 學 生 透 過 回 饋 改 善 學 習 大 部 分 教 師 認 為 各 科 的 工 作 坊 或 專 業 交 流 均 令 他 們 有 所 得 著, 建 議 來 年 度 繼 續 舉 辦 以 不 同 教 學 策 略 為 主 題, 或 協 助 應 付 日 常 處 理 學 生 事 務 所 需 知 識 及 技 巧 的 工 作 坊, 並 配 合 同 儕 觀 課 及 考 績 觀 課, 以 提 升 教 師 的 教 學 技 巧 學 校 報 告 16

18 重 點 發 展 項 目 二 : 2. 培 養 學 生 正 面 價 值 觀, 建 立 健 康 積 極 人 生 成 就 透 過 快 樂 人 生 計 劃, 讓 學 校 的 持 份 者 在 日 常 生 活 中 把 握 尋 找 快 樂 的 秘 訣, 共 建 快 樂 積 極 的 人 生 本 年 度 本 校 以 快 樂 七 式 的 理 念, 設 計 及 舉 辦 多 元 化 的 活 動, 向 學 生 家 長 教 師 及 校 內 員 發 放 正 向 訊 息, 洗 滌 心 靈, 從 而 建 立 積 極 正 面 的 人 生 觀 i. 透 過 早 會 校 園 電 視 台 作 宣 傳, 鼓 勵 學 生 把 握 機 會 以 不 同 方 式 向 別 人 表 達 謝 意 開 課 初, 訓 輔 組 舉 行 了 快 樂 人 生 開 幕 禮, 簡 單 而 隆 重 地 向 學 生 介 紹 全 年 推 行 的 活 動, 向 學 生 講 解 快 樂 的 重 要 性 及 令 人 快 樂 的 原 因 此 外, 上 學 期 共 透 過 五 次 早 會 及 一 次 電 視 台 節 目 快 樂 人 生, 進 行 宣 傳, 鼓 勵 學 生 把 握 機 會 以 不 同 方 式 向 別 人 表 達 謝 意 100% 教 師 認 為 已 達 目 標 透 過 早 會 校 園 電 視 台 作 宣 傳, 能 夠 有 效 地 及 廣 泛 地 向 全 體 學 生 及 教 師 推 廣 正 向 思 維 ; 鼓 勵 及 培 養 學 生 多 欣 賞 多 讚 美 別 人 ii. 設 置 感 恩 樹, 鼓 勵 學 生 寫 下 生 活 中 欣 慰 或 感 恩 的 事 情, 並 展 示 於 校 園, 與 同 學 分 享 本 年 度 開 課 初 期 訓 輔 組 在 校 園 內 亦 設 置 了 感 恩 樹, 鼓 勵 學 生 寫 下 生 活 中 欣 慰 或 感 恩 的 事 情, 並 展 示 於 校 園, 與 同 學 分 享 本 校 亦 鼓 勵 每 班 課 室 壁 報 均 以 快 樂 為 主 題, 進 行 佈 置, 每 班 都 將 會 把 令 自 己 開 心 的 東 西 貼 在 壁 報 上, 例 如 笑 話 寵 物 圖 片 或 風 景 圖 片 等 此 外, 本 年 度 訓 輔 組 也 按 計 劃 每 學 年 派 發 感 謝 卡 予 同 學 兩 次, 讓 同 學 填 寫 內 容 後 送 給 家 長 或 感 謝 的 人 98% 教 師 認 為 已 達 目 標 iii. 舉 辦 以 感 謝 與 讚 美 或 健 康 樂 悠 悠 為 主 題 的 多 元 化 活 動 本 年 度 校 方 已 在 小 籃 球 場 上 增 設 了 五 個 小 型 籃 球 架, 讓 學 生 進 行 投 籃 練 習 ; 每 次 小 息 或 午 息 均 有 不 少 於 五 十 位 同 學 在 投 籃, 大 大 提 升 了 學 生 們 在 校 內 的 運 動 量, 以 配 合 健 康 樂 悠 悠 的 主 題 學 生 的 表 現 十 分 踴 躍 和 投 入 96% 教 師 認 為 已 達 目 標 快 樂 人 生 親 子 華 服 同 樂 日 共 120 位 學 生 及 其 家 庭 參 與 活 動 個 別 訪 談 參 加 者 均 表 示 活 動 能 達 至 上 述 目 標 促 進 家 校 合 作 推 廣 快 樂 人 生 訊 息 快 樂 人 生 親 子 攝 影 比 賽 全 校 70% 以 上 的 學 生 及 其 家 庭 參 與 有 關 活 動, 反 應 良 好, 能 促 進 家 校 合 作 及 推 廣 快 樂 人 生 的 健 康 文 化 親 子 賀 年 掛 飾 製 作 方 面, 則 共 60 個 家 庭 參 與 是 次 活 動, 反 應 良 好 調 查 顯 示 90% 以 上 的 學 生 及 其 家 庭 表 示 活 動 能 達 至 以 上 目 標 能 促 進 親 子 溝 通 感 力 推 廣 關 愛 文 化 學 校 報 告 17

19 在 各 科 進 行 專 題 研 習 及 關 愛 計 劃 : i. 中 文 科 在 一 至 五 年 級 進 行 以 感 謝 與 讚 美 或 健 康 樂 悠 悠 為 主 題 的 專 題 研 習 ; 根 據 教 師 問 卷 的 調 查 結 果,95% 的 教 師 認 為 一 至 五 年 級 學 生 透 過 以 感 謝 與 讚 美 或 健 康 樂 悠 悠 為 主 題 進 行 專 題 研 習, 能 協 助 他 們 建 立 健 康 人 生 的 態 度 84% 的 學 生 認 為 透 過 以 感 謝 與 讚 美 或 健 康 樂 悠 悠 為 主 題 進 行 專 題 研 習, 能 讓 自 己 比 以 前 更 注 意 健 康 ii. 英 文 科 在 一 至 六 年 級 進 行 以 感 謝 與 讚 美 或 健 康 樂 悠 悠 為 主 題 的 課 堂 活 動 : 一 年 級 : 配 合 What time is it? 故 事 書, 設 計 作 息 定 時 的 時 間 表 進 行 寫 作 活 動 二 年 級 : 配 合 Chicken Rice 故 事 書, 設 計 健 康 食 譜 三 年 級 : 配 合 I Like You 故 事 書, 互 相 分 享 及 欣 賞 個 人 嗜 好 及 興 趣 四 年 級 : 配 合 Healthy Eating 的 課 題, 設 計 及 張 貼 海 報, 並 進 行 Advice on eating out 寫 作 活 動 五 年 級 : 配 合 Be nice to others 的 課 題, 進 行 分 組 活 動 及 Acrostic Poem 寫 學 期 Unit 7 書 寫 作 活 動 六 年 級 : 下 學 期 Unit 7 書 寫 感 謝 與 讚 美 便 條 給 師 長 或 父 母 根 據 課 堂 觀 察, 教 師 認 為 一 至 六 年 級 學 生 透 過 以 感 謝 與 讚 美 或 健 康 樂 悠 悠 為 主 題 的 進 行 的 學 習 活 動, 均 能 協 助 他 們 建 立 健 康 人 生 的 態 度 iii. 數 學 科 在 一 年 級 以 明 日 歌 為 題 進 行 專 題 研 習, 從 中 學 習 安 排 作 息 時 間 根 據 教 師 問 卷 的 調 查 結 果, 有 82% 的 科 任 完 全 同 意 是 項 措 施 已 經 達 到 目 標,18% 科 任 同 意 達 到 目 標, 符 合 本 計 劃 的 預 期 成 功 準 則 iv. 常 識 科 進 行 大 姐 姐 大 哥 哥 計 劃 及 服 務 學 習 使 五 六 年 級 學 生 學 會 服 務 和 欣 賞 他 人 根 據 老 師 問 卷 所 得, 所 有 一 年 級 科 任 都 認 為 透 過 大 姐 姐 大 哥 哥 計 畫 讓 一 年 級 學 生 懂 得 欣 賞 五 年 級 學 生 為 他 們 的 服 務 v. a. 電 腦 科 配 合 感 謝 與 讚 美 主 題, 在 一 至 六 年 級 推 行 愛 心 電 郵 活 動, 鼓 勵 學 生 透 過 電 郵 向 老 師 和 同 學 表 達 謝 意 一 至 六 年 級 學 生 可 透 過 內 聯 網 和 Google 電 郵 系 統 發 送 感 謝 卡 給 老 師 和 同 學, 向 收 件 者 表 達 謝 意 透 過 問 卷 調 查,97% 的 學 生 認 為 自 己 懂 得 透 過 電 郵 發 送 感 謝 卡 給 老 師, 94% 的 學 生 認 為 自 己 懂 得 透 過 電 郵 發 送 感 謝 卡 給 同 學, 符 合 本 計 劃 的 預 期 成 功 準 則 b. 電 腦 科 配 合 健 康 樂 悠 悠 主 題, 於 四 至 六 年 級 推 行 專 題 活 動, 讓 學 生 以 專 題 習 作 形 式 對 健 康 生 活 或 快 樂 生 活 進 行 研 習 本 科 配 合 健 康 樂 悠 悠 主 題, 於 四 至 六 年 級 以 健 康 生 活 或 快 樂 生 活 為 主 題 進 行 研 習 本 年 度, 四 年 級 學 生 以 環 境 污 染 為 主 題 製 作 專 題 簡 報 ; 五 年 級 學 學 校 報 告 18

20 生 以 預 防 物 質 濫 用 為 主 題 製 作 專 題 網 站 ; 而 六 年 級 學 生 則 以 快 樂 的 校 園 生 活 為 主 題 製 作 短 片 根 據 統 計 結 果,100% 的 科 任 認 為 有 關 活 動 能 有 助 學 生 對 主 題 有 更 深 入 的 認 識 從 學 生 的 專 題 習 作 觀 察 所 得, 學 生 尚 能 根 據 主 題 從 課 本 和 互 聯 網 站 搜 集 資 料, 惟 學 生 在 篩 選 及 整 理 資 料 的 技 巧 則 有 待 改 善 建 議 於 來 年 度 可 加 強 教 授 學 生 整 理 資 料 的 技 巧, 以 提 升 學 生 的 研 習 能 力 在 不 同 科 目 進 行 各 種 活 動 以 建 立 學 生 正 面 的 價 值 觀 i. 常 識 科 在 不 同 級 別 進 行 單 元 活 動, 例 如 : P.1-2 認 識 新 朋 友 P.3-4 身 體 健 康 P.5-6 價 值 觀 根 據 學 生 問 卷 所 得, 91% 的 學 生 認 為 透 過 老 師 在 課 堂 中 講 授 健 康 樂 悠 悠 的 訊 息 能 培 養 他 們 正 面 的 價 值 觀 ii. 進 行 陽 光 笑 容 大 使 計 劃 根 據 本 科 交 回 衞 生 署 口 腔 健 康 教 育 組 的 報 告 書, 是 次 項 目 已 經 達 標 iii. 視 藝 科 引 導 學 生 藉 著 藝 術 作 品 以 表 達 其 正 面 的 價 值 觀, 建 立 健 康 積 極 人 生 各 級 的 課 題 如 下 : 一 年 級 - 感 謝 卡 設 計 二 年 級 - 感 謝 卡 設 計 ( 電 腦 繪 圖 ) 三 年 級 - 我 愛 做 運 動 吊 飾 ( 雕 塑 ) 四 年 級 - 感 恩 吊 飾 ( 設 計 ) 五 年 級 - 健 康 樂 悠 悠 海 報 設 計 ( 繪 畫 ) 六 年 級 - 生 命 是 ( 雕 塑 ) 各 項 課 題 均 於 本 年 度 順 利 進 行, 並 於 進 度 均 編 入 相 關 課 題, 根 據 教 師 問 卷 調 查 結 果, 100% 科 任 生 認 為 完 全 同 意 或 同 意 達 到 目 標 根 據 學 生 問 卷 調 查 結 果, 有 83% 學 生 認 為 完 全 同 意 或 同 意 達 到 目 標, 有 17% 學 生 認 為 不 同 意 或 非 常 不 同 意 達 到 目 標 根 據 課 堂 觀 察, 教 師 認 為 大 部 份 學 生 均 用 心 設 計, 學 生 的 作 品 亦 能 表 達 其 正 面 的 價 值 觀, 幫 助 他 們 建 立 健 康 積 極 人 生 科 任 亦 盡 量 把 學 生 作 品 展 示 於 課 室 及 校 園 內, 以 達 到 互 相 觀 摩 欣 賞 的 效 果, 令 學 生 們 獲 得 滿 足 感 及 感 到 快 樂 iv.a. 體 育 科 透 過 每 星 期 全 校 學 生 一 起 做 早 操, 讓 學 生 多 做 運 動 每 星 期 五 進 行 一 次 早 操, 低 年 級 學 生 相 當 投 入, 亦 邀 請 學 生 進 行 示 範, 效 果 理 想 89% 學 生 完 全 同 意, 是 項 計 劃 已 經 達 到 目 標 b. 安 排 四 至 六 年 級 學 生 參 加 SPORTACT 計 劃, 讓 學 生 透 過 計 劃 養 成 定 期 做 運 動 的 健 康 生 活 的 態 度 SPORTACT 計 劃 於 三 月 至 四 月 進 行, 並 派 發 小 冊 子, 四 月 下 旬 收 回, 為 期 八 星 期 38% 四 至 六 年 級 學 生 獲 得 銅 獎 或 以 上 成 績, 是 項 計 劃 已 經 達 到 目 標 學 校 報 告 19

21 邀 請 專 家 到 校, 舉 辦 教 師 工 作 坊 學 生 講 座 家 長 教 育 講 座, 分 享 正 向 價 值 訊 息 訓 輔 組 在 家 長 教 師 會 親 子 旅 行 前 及 學 校 旅 行 前, 均 事 先 提 醒 家 長 及 老 師 多 鼓 勵 孩 子 的 重 要 性, 並 期 望 家 長 及 老 師 在 行 程 中 避 免 說 任 何 負 面 的 說 話 此 外, 在 家 長 會 中 或 平 日 以 電 話 與 家 長 會 談, 老 師 亦 會 先 稱 讚 同 學 及 家 長, 肯 定 他 們 不 同 方 面 的 努 力, 才 分 享 有 待 改 善 的 地 方, 盡 力 向 家 長 傳 遞 正 向 價 值 訊 息 此 外, 本 年 度 在 家 長 教 育 方 面, 訓 輔 組 舉 辦 了 字 詞 認 默 有 策 略 讀 寫 有 辦 法 同 行 成 長 路 等 工 作 坊, 以 提 升 家 長 支 援 學 生 學 習 的 能 力 管 教 技 巧, 平 均 達 90% 以 上 家 長 同 意 工 作 坊 能 提 他 們 對 有 關 技 巧 的 認 識, 向 家 長 及 學 生 傳 遞 正 向 價 值 訊 息 此 外, 本 年 度 訓 輔 組 也 舉 辦 了 香 港 人 香 港 心 親 子 義 工 探 訪 活 動, 全 校 共 17 家 庭 34 名 義 工 參 與, 反 應 良 好 根 據 調 查 顯 示 90% 以 上 的 學 生 及 其 家 庭 表 示 活 動 能 達 到 促 進 家 校 合 作, 獲 得 更 多 正 向 價 值 訊 息 及 推 廣 關 愛 文 化 的 目 標 利 用 快 樂 指 數 圖 表 量 度 學 生 的 情 緒 起 伏 情 況, 幫 助 學 生 了 解 自 己 開 課 初, 訓 輔 組 亦 利 用 快 樂 指 數 圖 表 量 度 學 生 的 情 緒 起 伏 情 況, 幫 助 學 生 瞭 解 自 己 香 港 人 在 2012 年 之 平 均 快 樂 指 數 只 有 69, 而 本 校 學 生 之 平 均 快 樂 指 數 為 77.7, 已 屬 你 非 常 滿 意 的 生 你 的 生 活 類 別 內 ; 本 校 教 師 之 平 均 快 樂 指 數 則 為 74 已 屬 你 非 常 滿 意 的 生 你 的 生 活 類 別 內 反 思 本 年 度 本 校 以 快 樂 七 式 的 理 念, 選 定 以 感 謝 與 讚 美 或 健 康 樂 悠 悠 為 主 題, 設 計 及 舉 辦 多 元 化 的 快 樂 人 生 活 動 開 課 初, 即 舉 行 一 連 串 啓 動 計 劃 的 儀 式, 掀 起 全 校 教 師 學 生 家 長 的 關 注, 全 學 年 各 科 亦 配 合 感 謝 與 讚 美 或 健 康 樂 悠 悠 的 主 題 進 行 各 項 專 題 研 習 及 學 習 活 動, 向 學 生 家 長 發 放 正 向 訊 息, 從 而 培 養 學 生 正 面 價 值 觀, 建 立 健 康 積 極 人 生, 各 項 計 劃 均 順 利 完 成 常 言 道 : 做 人 最 緊 要 開 心, 但 港 人 似 乎 並 不 快 樂 一 項 全 球 的 調 查 發 現, 香 港 只 有 六 成 九 人 覺 得 快 樂, 排 在 七 十 三 位, 處 於 中 下 游 位 置 全 球 最 快 樂 的 國 家 是 巴 拿 馬 和 巴 拉 圭 反 觀 本 校 師 生, 學 生 之 的 平 均 快 樂 指 數 為 77.7; 而 教 師 則 是 74, 分 別 處 於 快 樂 指 數 最 高 級 別 之 第 二 位, 比 香 港 市 民 快 樂 指 數 69 較 高 相 信 與 校 方 近 年 所 推 行 之 愉 快 學 習 及 啟 發 潛 能 之 活 動 所 帶 來 的 正 面 影 響 有 莫 大 的 關 係 惟 細 心 觀 察 每 一 級 學 生 之 的 平 均 快 樂 指 數, 發 覺 年 級 越 高, 則 該 級 的 快 樂 指 數 就 越 低 原 因 可 能 是 年 齡 年 級 越 高, 所 面 對 之 困 難 功 課 壓 力 就 越 大 因 此 高 年 級 之 班 主 任 科 任 必 須 對 高 年 級 同 學 多 加 關 顧 細 心 聆 聽 提 供 多 一 些 解 難 訓 練 ; 務 求 提 升 他 們 的 抗 逆 能 力 正 面 情 緒 ; 從 而 提 升 個 人 的 主 觀 幸 福 感, 令 自 己 變 得 更 快 樂 來 年 度 本 校 將 選 定 敬 業 樂 業 及 常 懷 寬 厚 為 主 題, 舉 辦 多 元 化 的 快 樂 人 生 活 動, 持 續 培 養 學 生 正 面 價 值 觀 學 校 報 告 20

22 我 們 的 學 與 教 學 與 教 方 面 的 特 色 本 校 積 極 回 應 教 育 局 課 程 改 革 的 步 伐, 同 時 著 重 學 生 在 語 文 科 數 學 科 常 識 科 及 術 科 上 的 發 展, 並 強 調 提 供 德 育 公 民 及 環 境 保 護 教 育 為 學 生 提 供 多 方 面 的 生 活 體 驗, 例 如 在 逢 星 期 三 定 為 全 方 位 學 習 時 間, 創 設 不 同 的 學 習 機 會, 讓 學 生 親 身 體 驗 各 種 的 學 習, 為 拓 闊 學 生 視 野, 定 期 帶 領 學 生 走 出 香 港 踏 向 祖 國 及 其 他 各 國, 使 學 習 更 具 多 元 化 整 體 而 言, 我 們 的 課 程 規 劃 上 是 有 系 統 而 有 序 地 發 展 在 過 往 一 年, 我 們 側 重 於 (1) 發 展 各 科 的 校 本 課 程 ;(2) 推 動 小 班 教 學 政 策 ;(3) 加 強 資 優 教 育 及 能 力 稍 遜 學 生 的 照 顧 ;(4) 持 續 推 動 全 方 位 學 習 的 機 會 ;(5) 持 續 推 動 國 民 身 份 認 同 的 教 育 等 中 文 科 中 文 科 的 校 本 特 色 如 下 : ( 一 ) 閱 讀 範 疇 1. 推 行 親 子 閱 讀 獎 勵 計 劃, 培 養 學 生 的 閱 讀 興 趣 和 習 慣, 增 加 課 外 知 識 2. 為 每 級 選 定 課 外 書, 增 設 閱 讀 課, 由 老 師 在 課 堂 上 講 授 閱 讀 策 略, 加 強 學 生 的 理 解 能 力 3. 一 至 五 年 級 以 單 元 進 行 專 題 研 習, 訓 練 學 生 的 研 習 及 匯 報 能 力 五 年 級 開 展 精 英 課 程, 用 以 培 訓 在 學 科 內 有 優 異 表 現 的 學 生 ( 二 ) 寫 作 範 疇 1. 一 二 年 級 由 老 師 自 編 寫 作 練 習 冊, 有 系 統 地 發 展 學 生 的 寫 作 能 力, 由 單 句 至 複 句, 進 而 寫 作 長 句 子 及 段 落, 最 後 寫 成 篇 章 2. 一 至 六 年 級 進 行 隨 筆 寫 作, 讓 學 生 透 過 平 日 的 觀 察 把 自 己 的 生 活 片 段 記 錄 下 來 二 三 年 級 進 行 趣 味 性 的 讀 寫 結 合 練 習 小 腳 印, 以 提 升 學 生 的 寫 作 興 趣 及 創 作 能 力 高 年 級 著 重 思 維 訓 練, 四 至 六 年 級 進 行 讀 寫 結 合 寫 作 練 習 3. 設 評 語 紙, 讓 學 生 互 相 觀 摩 彼 此 的 作 品, 並 寫 下 評 語 另 設 家 長 評 語 紙, 鼓 勵 家 中 成 員 為 學 生 寫 下 評 語, 增 進 親 子 關 係 4. 每 節 作 文 課, 必 須 先 進 行 小 組 討 論 ( 約 十 五 分 鐘 ), 讓 學 生 自 擬 寫 作 大 綱, 進 行 匯 報, 再 自 行 創 作 5. 在 作 文 課 中 訓 練 學 生 運 用 腦 圖, 發 展 擴 散 性 思 維, 繼 而 發 展 篇 章 的 結 構 ( 三 ) 說 話 及 聆 聽 範 疇 1. 創 設 情 境, 透 過 對 話 角 色 扮 演 討 論 辯 論 等 活 動 提 高 學 生 的 聽 說 能 力 2. 訓 練 學 生 吸 收 資 訊 處 理 資 訊 的 能 力, 為 學 生 推 薦 可 供 利 用 的 資 訊 渠 道 ( 四 ) 具 有 特 色 的 課 業 寫 作 冊 一 年 級 的 寫 作 冊 讓 學 生 認 識 詞 性, 了 解 句 子 的 結 構 ; 二 年 級 的 寫 作 冊 訓 練 學 生 運 用 腦 圖, 有 系 統 地 發 展 學 生 的 寫 作 能 力 學 校 報 告 21

23 ( 五 ) 以 普 通 話 教 中 文 自 2007 年 開 始 本 校 二 至 六 年 級 進 行 普 教 中 課 程, 學 生 於 二 年 級 上 學 期 密 集 式 學 習 拼 音, 包 括 : 聲 母 韻 母 聲 調 及 譯 寫 練 習, 三 年 級 再 進 行 鞏 固 四 至 六 年 級 普 教 中 班 別, 學 生 普 遍 已 能 運 用 流 利 的 普 通 話 跟 老 師 同 學 交 流 英 文 科 本 校 推 行 小 學 英 語 教 學 計 劃, 對 象 為 一 年 級 至 三 年 級, 由 教 師 挑 選 多 本 大 圖 書 和 故 事 書, 自 行 設 計 校 本 教 材, 旨 在 提 升 學 生 學 習 英 語 的 興 趣, 增 加 語 音 訓 練 及 造 句 練 習, 擴 闊 字 詞 認 識, 鞏 固 英 文 文 法 及 提 高 閱 讀 興 趣 ; 此 外, 課 程 亦 加 入 多 元 語 文 學 習 活 動, 在 課 堂 上 提 供 多 元 化 英 語 活 動, 訓 練 學 生 獨 立 學 習 的 能 力 同 時, 教 師 亦 會 製 作 學 習 光 碟 供 學 生 回 家 溫 習 之 用 而 四 至 六 年 級 則 採 用 新 版 教 科 書 以 配 合 全 港 性 系 統 評 估, 在 課 堂 上 老 師 運 用 戲 劇 教 育 的 元 素, 例 如 still image, thought tracking, in-role discussion 等, 讓 學 生 親 身 體 會 故 事 人 物 的 感 受 或 經 歷, 從 而 對 故 事 內 容 更 了 解 老 師 運 用 戲 劇 教 育 的 元 素, 課 堂 更 生 動 有 趣, 學 生 更 投 入 學 習 英 文 教 師 為 三 至 六 年 級 學 生 編 寫 自 學 字 庫, 鼓 勵 學 生 通 過 自 修 學 習 課 本 以 外 的 生 字 詞 語, 目 的 是 培 養 學 生 自 學 習 慣 及 提 升 自 學 能 力 此 外, 本 校 善 用 外 籍 英 語 教 師 計 劃, 外 籍 教 師 與 本 校 英 文 教 師 共 同 合 作, 在 正 規 課 堂 上 課, 包 括 說 話 訓 練 遊 戲 等, 學 生 有 機 會 運 用 英 語 跟 外 籍 英 語 教 師 溝 通, 增 加 他 們 的 英 語 能 力 此 外, 午 息 時 外 籍 英 語 教 師 會 在 英 語 室 進 行 小 組 活 動, 包 括 說 故 事 遊 戲 面 試 技 巧 等, 讓 學 生 在 輕 鬆 的 環 境 中 學 習 為 三 至 五 年 級 學 生 設 計 英 語 課 堂 活 動, 並 在 課 餘 致 力 推 動 各 種 英 語 說 話 活 動, 增 加 學 生 說 英 語 的 自 信 心 本 校 更 成 功 申 請 提 升 小 學 英 語 水 平 津 貼 計 劃, 獲 教 育 局 撥 款 50 萬 元 本 校 已 於 年 在 三 至 六 年 級 自 行 規 劃 發 展 及 推 行 校 本 閱 讀 及 寫 作 英 語 課 程 此 課 程 旨 在 協 助 學 生 順 利 過 渡 不 同 的 英 語 學 習 階 段 作 好 準 備 及 照 顧 學 生 在 英 語 學 習 上 的 差 異, 目 的 是 提 升 學 生 英 語 的 水 平 和 能 力 透 過 教 師 共 同 備 課 設 計 校 本 教 材 互 相 觀 課 審 視 進 度 評 估 及 檢 討 整 個 教 學 流 程 等 方 法, 從 而 加 強 英 語 的 學 與 教, 以 求 在 這 計 劃 結 束 後 仍 可 延 續 提 升 英 語 學 習 的 成 效 數 學 科 在 2010 至 2013 年 度 期 間, 數 學 科 參 加 了 教 育 局 的 校 本 支 援 計 劃, 由 教 育 局 的 課 程 主 任 帶 領 同 儕 進 行 教 研 的 工 作, 在 各 個 課 題 中 加 入 不 同 的 活 動, 優 化 課 堂 教 學, 並 提 升 本 科 教 師 對 數 學 科 的 教 學 知 識 和 技 能 此 外, 各 級 的 科 任 會 進 行 共 同 備 課, 並 發 展 一 些 教 材 套 和 引 入 一 些 小 班 教 學 的 策 略 在 教 學 中 同 時 各 級 的 校 本 工 作 紙 都 會 修 訂, 按 學 生 的 不 同 能 力 而 設 計 數 題, 並 且 引 入 一 些 開 放 式 思 考 題, 讓 學 生 多 作 討 論, 以 擴 闊 他 們 的 思 考 部 分 級 別 中 會 逐 年 加 入 一 些 專 題 研 習 的 要 素, 以 發 展 學 生 的 共 通 能 力 和 數 學 應 用 能 力 除 此 以 外, 教 師 在 各 種 不 同 的 課 業 中 引 入 學 生 自 評 學 生 互 評 和 家 長 評 估 等 方 式, 使 學 生 和 家 長 更 了 解 學 生 的 學 習 進 展, 促 進 學 習 另 外, 在 五 六 年 級 的 課 室 中 設 立 數 學 自 學 角, 讓 學 生 在 課 餘 自 學 在 各 級 的 能 力 較 強 的 班 別 中, 均 設 有 思 考 訓 練 課, 而 四 至 六 年 級 則 設 立 抽 離 式 的 數 學 精 英 訓 練 班, 讓 學 生 在 不 同 的 校 外 數 學 比 賽 中 挑 戰 自 學 校 報 告 22

24 我, 發 揮 潛 能 最 後, 亦 會 為 六 年 級 的 能 力 較 強 的 班 別, 安 排 英 語 數 學 課 程, 讓 他 們 更 易 適 應 中 學 課 程 的 學 習 常 識 科 常 識 科 課 程 的 設 計 理 念 著 重 學 生 整 體 而 非 零 碎 分 散 的 學 習 經 驗 這 些 經 驗 能 使 學 生 全 面 認 識 自 己 在 社 會 所 擔 當 的 角 色, 在 自 然 世 界 中 所 佔 的 位 置 和 人 類 與 環 境 的 互 動 關 係 為 讓 學 生 在 新 課 程 中 得 到 最 大 的 裨 益, 本 校 的 課 程 會 依 循 了 以 下 幾 個 方 向 發 展 : 透 過 刪 減 課 程 中 過 時 的 內 容, 創 造 更 大 的 學 習 空 間 讓 學 生 進 行 探 究 式 學 習 透 過 大 姊 姊 哥 哥 帶 遊 學 校 計 畫, 加 強 小 一 學 生 對 我 校 的 歸 屬 感, 培 養 高 年 級 學 生 服 務 他 人 的 精 神 推 行 全 方 位 學 習 活 動, 包 括 : 戶 外 參 觀 專 題 研 習 生 活 技 能 評 估 科 技 活 動 評 估 課 業 及 服 務 學 習 等, 增 加 學 生 不 同 的 學 習 經 驗 透 過 課 前 預 習, 培 養 學 生 的 自 學 能 力 透 過 動 手 做, 提 昇 學 生 對 科 學 與 科 技 的 興 趣 和 好 奇 心 加 深 學 生 對 祖 國 的 認 識 透 過 參 觀 溫 室 及 一 人 一 花 等 種 植 活 動, 提 升 學 生 的 綠 化 意 識, 及 培 養 他 們 對 種 植 的 興 趣 及 對 社 區 的 關 懷 透 過 參 與 不 同 的 活 動 或 比 賽, 如 智 激 校 園 機 器 人 比 賽 及 常 識 百 搭 等, 讓 學 生 獲 得 更 多 課 堂 以 外 的 學 習 體 驗 普 通 話 科 普 通 話 科 科 旨 在 推 展 普 通 話 活 動, 提 升 學 生 的 創 作 能 力 及 溝 通 能 力, 並 透 過 科 內 不 同 活 動, 例 如 : 普 通 話 網 上 加 油 站 一 二 年 級 伴 讀 大 使 計 劃 主 題 式 宣 傳 此 外, 普 通 話 科 亦 加 強 與 中 文 科 的 合 作, 從 一 年 級 開 始 教 授 漢 語 拼 音 ( 聲 母 韻 母 ), 透 過 漢 語 拼 音 來 提 高 學 生 的 自 學 能 力, 也 讓 一 二 年 級 學 生 儘 早 適 應 普 通 話 教 中 文 課 程 再 者, 利 用 內 聯 網 及 普 普 村 網 上 學 習, 以 增 進 學 生 的 學 習 經 驗 學 生 方 面, 本 科 致 力 培 訓 普 通 話 精 英 學 生 成 為 普 通 話 大 使, 協 助 推 廣 普 通 話 活 動 教 師 方 面, 則 鼓 勵 教 師 進 修 普 通 話 課 程, 提 升 教 師 專 業 要 求 各 成 員 亦 進 行 互 相 觀 課 協 助 教 學 等, 提 升 教 學 質 素 電 腦 科 電 腦 科 為 學 生 提 供 了 小 一 至 小 六 的 完 整 課 程, 課 程 主 要 以 單 元 形 式 課 程 作 為 核 心, 再 配 合 校 本 課 程, 讓 學 生 較 深 入 地 學 習 不 同 的 資 訊 科 技 知 識 與 技 能, 由 小 一 二 的 認 識 電 腦 軟 硬 件 與 基 本 操 作, 小 三 四 的 文 書 處 理 圖 像 設 計 中 文 輸 入 法 及 簡 報, 到 小 五 六 的 圖 片 編 輯 網 頁 製 作 試 算 表 及 影 片 製 作, 務 求 讓 學 生 把 所 學 的 知 識 技 能 活 用 在 日 常 的 學 習 與 生 活 中 除 了 知 識 技 能 的 學 習 外, 本 科 亦 著 重 培 養 學 生 良 好 的 資 訊 素 養, 讓 學 生 能 夠 善 用 資 訊 科 技 進 行 學 習 活 動 本 科 同 時 與 其 他 學 科 ( 如 數 學 常 識 視 藝 環 保 教 育 ) 進 行 跨 學 科 課 程, 讓 資 訊 科 技 成 為 學 生 之 學 習 工 具, 建 構 知 識 學 校 報 告 23

25 藝 術 教 育 本 校 的 藝 術 教 育 課 程 均 根 據 中 央 課 程, 配 合 學 校 獨 特 文 化, 訂 立 校 本 藝 術 政 策 及 發 展 方 向 並 設 有 藝 術 發 展 主 任 統 整 各 藝 術 科 目, 定 期 進 行 會 議 透 過 正 規 課 課 程 非 正 規 課 課 程 和 非 正 式 課 程 的 藝 術 課 程 及 活 動, 為 學 生 提 供 多 元 化 的 藝 術 學 習 經 歷 旨 在 發 展 學 生 的 創 造 力 及 批 判 性 思 考 能 力, 培 養 美 感, 建 立 文 化 認 知 及 有 效 的 溝 通 能 力 從 參 與 藝 術 創 作 活 動 中 獲 得 愉 悅 享 受 和 滿 足 並 發 展 藝 術 創 作 的 技 能 建 構 知 識 及 培 養 正 確 的 價 值 觀 態 度, 培 養 對 藝 術 的 終 身 興 趣 為 了 使 學 生 的 學 習 學 得 更 具 意 義, 在 正 規 課 程 中, 視 覺 藝 術 科 音 樂 科 體 育 科 均 有 加 強 學 科 之 間 統 整, 以 結 合 藝 術 元 素 進 行 跨 學 科 教 學 課 堂 以 外 更 舉 辦 各 類 型 的 藝 術 活 動 及 課 程, 以 豐 富 學 生 的 學 習 經 歷 及 提 昇 學 生 的 藝 術 素 養 為 了 進 一 步 提 高 學 生 的 質 素, 改 善 教 學 水 平, 視 覺 藝 術 科 音 樂 科 體 育 科 均 參 與 保 良 局 五 育 質 素 圈 評 估 及 獎 勵 計 劃 和 一 生 一 藝 術 計 劃 將 課 程 之 重 要 部 分 統 一 施 教 及 評 估, 並 鼓 勵 學 生 參 與 課 餘 訓 練 及 比 賽, 通 過 學 習 成 效 評 估, 對 優 異 學 生 的 獎 勵, 讓 學 生 在 德 智 體 美 音 五 個 方 面 得 到 全 面 發 展 視 藝 科 在 視 藝 方 面, 本 校 均 採 用 校 本 課 程, 課 程 組 織 以 螺 旋 式 滲 入 各 種 視 覺 元 素 和 組 織 原 理, 讓 學 生 得 以 操 作 各 媒 介 技 術 後, 可 以 將 個 人 的 情 感 和 意 念 表 達 出 來, 令 作 品 富 於 表 現 性 及 美 感 除 此 之 外, 本 科 亦 引 入 保 良 局 美 術 質 素 團 和 一 生 一 藝 術 積 點 計 算, 鼓 勵 學 生 發 展 藝 術 方 面 的 潛 能 音 樂 科 在 音 樂 方 面, 本 校 推 行 本 校 課 程, 致 力 提 昇 學 生 於 音 樂 創 作 的 興 趣 及 技 巧, 同 時 亦 鼓 勵 學 生 演 奏 其 作 品, 從 而 將 創 作 與 演 奏 結 合, 讓 學 生 多 感 受 與 欣 賞 音 樂, 也 讓 他 們 發 展 潛 能 於 評 核 方 面, 本 科 運 用 多 元 化 評 估, 包 括 紙 筆 評 估 唱 歌 及 樂 器 演 奏 / 節 奏 句 演 奏, 另 外, 亦 加 入 了 學 生 自 評 及 互 評, 讓 學 生 從 檢 討 中 繼 續 學 習 再 者, 本 校 亦 非 常 重 視 學 生 在 音 樂 表 演 方 面 的 發 展, 於 課 內 及 課 外 均 提 供 不 同 的 表 演 形 式 及 更 多 的 表 演 機 會 讓 學 生 發 揮 所 長 除 課 堂 學 習 外, 本 校 設 有 樂 器 班, 如 : 木 管 樂 班 銅 管 樂 班 小 提 琴 班 敲 擊 樂 班 鋼 琴 班 等, 讓 學 生 有 不 同 的 選 擇, 發 展 個 人 才 能 另 外, 本 校 已 參 與 保 良 局 音 樂 質 素 圈 積 點 計 算 獎 勵 計 劃, 積 極 鼓 勵 學 生 參 與 及 發 展 潛 能 體 育 科 在 體 育 方 面, 本 校 推 行 校 本 課 程, 一 至 三 年 級 推 行 基 礎 活 動 課 程, 以 配 合 學 生 的 體 能 發 展 ; 一 至 六 年 級 推 行 校 本 游 泳 課, 致 力 提 升 學 生 的 游 泳 技 能 學 校 為 學 生 設 計 學 生 運 動 健 康 手 冊, 讓 學 生 自 行 填 寫 體 重 體 高 及 體 適 能 成 績, 並 在 運 動 健 康 手 冊 上 顯 示 的 資 料 讓 學 生 了 解 自 己 身 體 素 質, 透 過 多 做 運 動, 改 善 自 己 體 型 ; 除 此 之 外, 並 引 入 學 生 多 元 化 的 評 核 如 自 評 及 互 評, 讓 學 生 有 機 會 審 視 檢 討 個 人 及 別 人 的 動 作 技 能 學 校 報 告 24

26 全 方 位 學 習 為 了 更 靈 活 運 用 校 內 外 的 時 間 空 間 及 資 源, 發 展 適 切 學 生 的 校 本 課 程, 本 校 於 星 期 三 下 午 進 行 全 方 位 學 習 活 動, 目 的 讓 學 生 能 透 過 真 切 的 情 境, 在 實 際 的 環 境 中 學 習 老 師 採 用 多 樣 化 的 教 學 資 源 及 教 學 策 略, 激 發 學 生 的 學 習 動 機, 使 學 習 變 得 更 有 效 能, 從 而 提 升 學 與 教 的 成 效 此 外, 為 了 拓 闊 學 生 的 學 習 視 野, 老 師 共 同 選 定 與 課 程 有 關 的 文 娛 康 樂 設 施, 例 如 自 然 教 育 中 心 各 類 型 博 物 館 等, 進 行 戶 外 學 習 或 參 觀 活 動, 藉 以 増 加 學 生 切 身 體 驗 的 機 會, 讓 他 們 從 實 際 體 驗 中 學 習, 有 助 學 生 發 展 終 身 學 習 的 能 力 i. 各 級 科 技 活 動 之 專 題 研 習 一 年 級 : 保 溫 盒 ; 二 年 級 : 小 沙 槌 ; 三 年 級 : 環 保 動 力 車 四 年 級 : 環 保 動 力 船 ; 五 年 級 : 訊 號 塔 ; 六 年 級 : 無 敵 彈 彈 板 ii. 全 方 位 活 動 總 表 科 目 / 節 數 / 級 別 P.1 P.2 P.3 P.4 P.5 P.6 中 文 英 文 數 學 常 識 視 藝 體 育 音 樂 圖 書 電 腦 訓 輔 及 公 民 教 育 教 務 總 節 數 學 校 報 告 25

27 iii. 各 級 戶 外 參 觀 活 動 年 級 參 觀 地 點 學 習 主 題 一 年 級 將 軍 澳 商 場 及 學 校 附 近 認 識 學 校 附 近 環 境 及 設 施 香 港 動 植 物 公 園 掌 握 香 港 常 見 的 鳥 類 獸 類 和 植 物 的 知 識 二 年 級 沙 田 文 化 博 物 館 學 習 主 題 玩 具 樂 趣 多 蕉 坑 郊 遊 樂 認 識 郊 野 公 園 的 設 施 三 年 級 九 龍 寨 城 公 園 認 識 香 港 早 期 的 歷 史 及 文 化 西 貢 獅 子 會 自 然 教 育 中 心 認 識 香 港 的 植 物 及 農 業 發 展 四 年 級 香 港 科 學 館 進 一 步 認 識 常 識 科 內 的 資 訊 年 代 公 民 廊 進 一 步 的 認 識 社 會 與 公 民 的 學 習 範 疇 香 港 歷 史 博 物 館 認 識 香 港 近 代 發 展 史 五 年 級 香 港 太 空 館 進 一 步 的 認 識 太 陽 系 的 探 索 的 課 題 青 年 協 會 傳 媒 有 責 講 座 認 識 不 同 的 傳 播 媒 介 及 提 升 批 判 性 思 考 能 力 六 年 級 嘉 道 理 農 場 認 識 香 港 的 植 物 美 索 不 達 米 亞 古 文 明 展 認 識 公 元 前 3500 年 至 公 元 前 539 年 人 類 的 歷 史 西 貢 粵 劇 欣 賞 認 識 中 國 傳 統 藝 術 學 校 報 告 26

28 德 育 公 民 及 國 民 教 育 課 程 年 度 內, 為 推 行 德 育 公 民 及 國 民 教 育 加 深 學 生 對 祖 國 的 認 識, 本 校 按 不 同 的 年 級 需 要, 舉 辦 了 相 應 的 講 座 參 觀 等 校 方 安 排 學 生 於 全 方 位 活 動 時 段 參 加 不 同 的 活 動, 例 如 : 一 年 級 及 四 年 級 學 生 參 加 了 積 極 人 生 真 人 真 故 事 講 座 ; 二 年 級 學 生 欣 賞 了 由 香 港 吸 煙 與 健 康 委 員 會 主 辦 的 學 校 互 動 教 育 巡 迴 劇 場 ; 五 年 級 學 生 到 公 民 教 育 委 員 會 的 公 民 廊 參 觀 等 另 一 方 面, 本 校 每 學 期 三 次 的 校 園 電 視 台 播 放 有 關 中 國 文 化 的 短 片 每 學 年 舉 行 兩 次 的 升 旗 儀 式 國 情 事 件 故 事 分 享 學 生 不 但 積 極 參 與 校 內 舉 辦 的 國 民 教 育 活 動, 同 時 也 積 極 參 與 校 外 舉 辦 的 比 賽, 例 如 : 每 年 暑 假 校 方 會 讓 高 年 級 的 學 生 參 加 我 的 祖 國 暑 期 閱 讀 國 情 獎 勵 計 劃 雖 然 得 到 的 只 是 小 獎 項, 但 在 活 動 過 程 中 的 體 驗 與 所 得 卻 是 無 價 的 未 來, 本 校 將 繼 續 按 計 劃 推 行 德 育 公 民 及 國 民 教 育, 藉 以 提 高 學 生 對 中 華 文 化 的 認 識 及 個 人 品 德 素 質 成 長 的 天 空 計 劃 ( 小 學 ) 的 目 的 是 提 升 小 學 生 的 抗 逆 力 (Resilience), 旨 在 培 養 學 生 面 對 逆 境 的 正 確 態 度 協 助 學 生 掌 握 應 付 逆 境 的 知 識 及 技 能, 激 勵 他 們 積 極 面 對 成 長 中 可 能 遇 到 的 挑 戰 計 劃 主 要 由 兩 部 份 所 組 成 : 發 展 課 程 (Universal Programme UP) 及 輔 助 課 程 (Intensive Programme IP) UP 會 融 入 現 有 的 成 長 課 的 課 程 中, 所 有 同 學 都 要 參 加 而 IP 則 是 全 新 的 輔 助 課 程, 邀 請 問 卷 結 果 顯 示 有 服 務 需 要 的 學 生 及 其 家 長 參 與 學 生 的 抗 逆 力 得 到 提 升 及 維 持, 學 校 抗 逆 文 化 是 一 個 不 可 缺 少 的, 所 以 學 校 的 關 愛 文 化 亦 是 計 劃 的 重 要 的 一 環 除 學 業 成 績 外, 本 校 一 向 重 視 學 生 的 成 長 需 要, 亦 不 遺 餘 力 地 為 他 們 提 供 全 面 的 成 長 輔 導 服 務 本 校 認 為 成 長 的 天 空 計 劃 是 一 個 能 切 合 學 生 需 要, 有 效 提 升 學 生 的 正 面 社 會 聯 繫 ( 包 括 與 父 母 同 學 及 學 校 ) 和 有 效 培 育 學 生 成 為 自 信 自 強 而 有 目 標 的 人 學 生 支 援 課 程 本 校 早 已 成 立 小 組, 目 的 是 為 照 顧 能 力 稍 遜 及 資 優 的 學 生 在 整 體 發 展 方 向 上, 我 們 是 顧 及 老 師 的 專 業 發 展 學 生 個 人 及 有 需 要 的 照 顧 及 發 展, 建 立 適 切 的 校 本 課 程 及 為 有 需 要 的 學 生 家 長 提 供 各 類 型 的 服 務, 如 培 訓 講 座 及 專 業 支 援 等 在 支 援 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 的 策 略 方 面, 本 校 一 向 致 力 建 立 共 融 文 化, 採 用 [ 全 校 參 與 ] 的 模 式, 給 予 適 切 的 支 援 本 年 度 學 生 支 援 小 組 舉 行 了 四 次 全 體 會 議, 向 全 校 報 告 發 展 方 向 及 討 論 有 關 的 決 策, 以 達 至 全 校 參 與 的 目 的 訓 輔 組 各 科 組 學 生 輔 導 主 任 全 體 老 師 一 起 配 合, 定 期 透 過 會 議 訂 定 課 程 調 適 提 供 情 緒 輔 導 學 習 困 難 支 援 等, 讓 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生 能 融 入 學 校 生 活 而 學 生 支 援 小 組 亦 定 期 與 小 組 成 員 進 行 會 議 作 中 期 之 檢 討, 小 組 成 員 分 別 負 責 跟 進 不 同 的 範 疇 : 教 育 心 理 學 家 服 務 言 語 治 療 小 一 及 早 識 別 小 學 加 強 輔 導 計 劃 導 修 節 輔 導 和 測 考 調 適 等 本 年 度 學 生 支 援 小 組 亦 多 次 召 開 為 支 援 個 別 學 生 的 會 議, 以 照 顧 不 同 有 特 殊 學 習 需 要 學 生 的 實 際 困 難, 例 如 有 個 別 行 為 及 情 緒 問 題, 所 有 任 教 的 老 師 能 透 過 全 面 的 溝 通 和 討 論, 設 計 合 適 的 改 善 策 略, 觀 察 所 得, 學 生 的 學 習 情 況 皆 能 有 所 改 進 此 外, 為 了 更 有 效 及 全 面 地 照 顧 校 內 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生, 本 校 提 供 不 同 類 型 的 支 援 : 如 小 學 加 強 輔 導 教 學 計 劃, 為 校 內 成 績 中 英 數 其 中 兩 科 或 以 上 分 數 低 於 40 分 學 校 報 告 27

29 的 學 生, 及 被 評 定 為 讀 寫 困 難 的 學 生, 安 排 抽 離 式 的 加 強 輔 導 教 學 而 導 修 節 的 輔 導 組 則 為 協 助 成 績 稍 遜 及 在 學 習 上 有 困 難 的 學 生 提 高 其 學 習 興 趣 和 學 習 能 力, 輔 導 老 師 進 行 補 底 輔 導 教 學 本 校 自 年 度 起, 己 參 與 由 教 育 局 統 籌 之 於 普 通 小 學 為 有 自 閉 症 的 學 生 提 供 加 強 支 援 服 務 試 驗 計 劃, 本 學 年 更 於 2013 年 2 月 26 日 出 席 全 校 參 與 分 層 支 援 有 自 閉 症 的 學 生 : 學 校 支 援 模 式 發 展 計 劃 學 校 網 絡 交 流 會 更 獲 邀 參 與 其 電 子 運 作 指 南, 以 分 享 在 推 行 分 層 支 援 有 自 閉 症 的 學 生 所 得 的 成 效 和 經 驗 可 見 本 校 在 支 援 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 的 策 略 亦 獲 外 界 的 認 同 本 校 亦 善 用 人 力 資 源, 為 學 生 提 供 適 切 的 支 援, 學 生 輔 導 主 任 與 老 師 緊 密 合 作, 合 力 支 援 學 習 有 需 要 的 學 生 本 校 更 邀 請 家 長 義 工 參 與 [ 伴 讀 計 劃 ], 為 個 別 有 需 要 的 小 一 學 生 提 供 個 別 的 支 援, 包 括 訓 練 學 生 的 學 習 和 自 理 能 力, 果 效 理 想 本 校 也 善 用 [ 加 強 言 語 治 療 津 貼 ] 外 購 校 本 言 語 治 療 服 務, 由 機 構 按 時 委 派 言 語 治 療 師 到 校, 一 方 面 提 供 校 本 言 語 治 療 服 務, 在 預 防 治 療 及 提 升 的 三 個 範 疇 提 供 服 務, 分 別 為 學 生 的 語 言 能 力 提 供 個 別 或 小 組 治 療 訓 練 另 一 方 面, 為 學 生 老 師 家 長 安 排 工 作 坊 或 講 座 此 外, 言 語 治 療 師 會 按 需 要 與 老 師 進 行 個 案 討 論, 並 建 議 有 效 的 策 略 促 進 學 生 的 學 習 本 年 度, 言 語 治 療 師 更 與 中 文 科 老 師 進 行 共 同 備 課 及 協 作 教 學, 以 助 提 升 教 學 效 能 本 學 年 學 校 得 到 教 育 局 的 學 習 支 援 津 貼, 為 非 華 語 學 童 開 辦 中 文 識 字 班, 提 升 學 童 學 習 中 文 的 基 礎 及 興 趣 此 外, 亦 透 過 興 趣 班 擴 闊 學 童 課 堂 外 的 學 習 經 驗, 增 強 對 社 會 的 認 識 及 歸 屬 感 本 年 度 開 展 的 各 項 目 和 服 務, 進 展 令 人 滿 意, 落 實 學 校 承 擔 融 合 教 育 的 使 命 來 年 學 生 支 援 組 將 繼 續 與 學 生 輔 導 主 任 合 作, 提 供 午 息 及 課 後 學 習 支 援 此 外, 教 學 助 理 亦 分 擔 言 語 治 療 文 書 及 協 調 工 作, 期 望 老 師 能 專 注 於 學 生 的 支 援 工 作 為 資 優 學 生 提 供 的 支 援 學 校 採 用 多 元 智 能 的 概 念, 提 供 多 元 化 及 富 連 貫 性 的 校 本 培 訓 課 程, 充 分 發 展 學 生 高 層 次 思 維 創 造 力 個 人 與 社 交 能 力 及 自 學 能 力 ; 校 方 更 積 極 發 展 全 班 式 的 資 優 教 育 課 程, 各 科 在 日 常 教 學 中 加 入 資 優 教 育 的 元 素, 提 升 其 學 習 興 趣 和 學 習 成 效 除 核 心 課 程 外, 再 以 抽 離 方 式 在 正 規 課 堂 以 外 挑 選 適 合 的 學 生 進 行 專 科 特 定 範 疇 的 延 伸 課 程 參 加 專 項 訓 練 和 領 袖 訓 練, 讓 他 們 充 分 發 展 潛 能, 如 教 育 局 網 上 自 學 課 程 : 本 校 有 一 位 學 生 完 成 天 文 學 第 二 階 段 的 測 驗, 進 入 第 三 階 段 ; 三 位 學 生 完 成 地 球 科 學 第 二 階 段 的 測 驗, 進 入 第 三 階 段 ; 一 位 學 生 完 成 數 學 第 二 階 段 的 測 驗, 進 入 第 三 階 段 ; 另 學 校 也 推 薦 有 潛 質 的 學 生 進 入 香 港 資 優 學 苑 修 讀 相 關 課 程 學 校 報 告 28

30 本 校 於 年 度 於 資 優 教 育 作 有 計 劃 的 發 展 : (1) 行 政 方 面 a. 繼 續 發 展 資 優 教 育 小 組, 安 排 具 質 素 的 老 師 修 讀 有 關 學 科 的 資 優 課 程 b. 持 續 發 展 人 才 庫 c. 委 任 教 師 參 與 教 育 局 資 優 網 絡 ( 蘇 超 明 主 任 負 責 數 學 科, 張 若 芾 老 師 負 責 中 文 科 ) (2) 課 程 方 面 a. 局 本 資 優 計 劃 ( 五 年 級 中 文 科 ) 中 文 科 參 與 了 保 良 局 資 優 推 展 計 畫 2012 啟 迪 學 子 展 潛 能, 藉 以 新 穎 的 教 學 法, 讓 學 生 通 過 有 效 的 讀 寫 結 合 訓 練, 提 高 本 身 的 寫 作 能 力, 另 外 學 生 也 參 與 創 意 戲 劇 的 訓 練, 透 過 即 興 戲 劇, 發 揮 其 創 意 說 話 能 力, 並 提 升 在 舞 台 上 運 用 視 覺 空 間 的 技 巧 參 與 的 學 生 對 創 意 戲 劇 充 滿 好 奇 心, 在 短 短 十 五 分 鐘 內 構 思 的 劇 情 也 讓 人 耳 目 一 新, 其 中 更 有 四 位 學 生 脫 穎 而 出, 代 表 本 校 前 往 台 灣 交 流 交 流 之 旅, 學 生 不 但 進 一 步 提 升 了 演 繹 技 巧, 還 和 台 灣 學 生 一 起 參 與 了 當 地 的 資 優 課 程, 獲 益 良 多 b. 教 育 局 資 優 教 師 網 絡 ( 五 年 級 中 文 科 ) 中 文 科 參 加 了 教 統 局 中 國 語 文 科 資 優 教 育 網 絡 計 畫, 在 五 年 級 實 施 全 級 性 資 優 課 程, 以 資 優 十 三 招 作 為 閱 讀 範 疇 的 主 要 教 學 形 式, 提 升 學 生 的 解 難 情 意 創 造 及 批 判 能 力, 從 而 培 養 學 生 高 階 思 維 能 力 就 課 堂 表 現 而 言, 學 生 變 得 更 投 入 課 堂 學 習, 勇 於 表 達 自 己 的 意 見 c. 網 上 學 習 計 劃 ( 教 育 局 ) d. 香 港 資 優 學 苑 課 程 e. 升 中 伯 樂 計 畫 f. 兒 童 創 意 設 計 思 維 課 程 (Design Thinking) 本 年 度 本 校 更 獲 外 間 資 源 支 持, 開 辦 [ 兒 童 創 意 設 計 思 維 課 程 (Design Thinking)] 創 意 設 計 思 維 (Design Thinking) 源 於 美 國, 是 一 種 嶄 新 的 思 考 方 法, 目 的 是 培 訓 人 才 的 創 意 及 解 難 能 力, 應 用 以 人 為 本 的 思 維 在 不 同 的 範 疇 : 例 如 設 計 建 築 機 械 工 程 商 業 等 本 校 是 保 良 局 推 行 Design Thinking 課 程 整 個 計 劃 的 學 校 之 一 整 個 課 程 分 為 三 大 類 別 : 視 覺 藝 術 (Visual Art) 表 演 藝 術 (Performance Art) 與 運 動 訓 練 (Physical Art) 學 生 透 過 接 觸 以 上 的 訓 練 過 程, 能 激 發 各 學 童 的 個 人 創 作 力 ; 促 進 他 們 全 面 發 揮 個 人 潛 能, 從 而 提 升 學 習 效 能 學 生 在 課 程 中 可 學 習 繪 畫 油 畫 的 技 巧 劍 擊 的 進 攻 及 防 守 的 肌 肉 運 動 訓 練, 以 及 自 己 設 計 T-shirt 並 進 行 時 裝 表 演, 能 讓 學 生 多 接 觸 其 他 技 能, 透 過 提 供 空 間 給 小 朋 友 自 由 發 揮, 引 發 他 們 的 創 造 力 和 想 像 力 參 加 的 學 生 反 應 十 分 踴 躍, 表 現 也 非 常 理 想, 導 師 對 學 生 的 評 價 很 高 學 校 報 告 29

31 電 子 學 習 本 校 已 於 1999 年 開 始 進 行 資 訊 科 技 教 學 現 時, 本 校 各 學 科 已 能 透 過 電 子 科 技 媒 介, 促 進 各 種 學 與 教 的 策 略, 來 達 成 學 習 目 標 的 學 習 方 式 而 本 校 亦 在 不 同 學 科 中, 加 入 網 上 學 習 平 台, 作 為 多 元 化 評 估 和 延 伸 學 習 本 校 強 調 電 子 學 習 以 建 立 輔 助 學 習 學 生 回 饋 或 針 對 學 生 學 習 難 點 提 昇 教 學 為 主 在 中 英 數 常 各 科 更 按 不 同 的 發 展, 設 計 校 本 學 習 單 元, 讓 學 生 學 習 本 校 亦 成 立 了 電 子 學 習 支 援 組, 主 要 工 作 是 支 援 校 內 有 個 別 學 習 需 要 的 同 學 透 過 不 同 活 動 及 策 略 提 升 學 生 的 學 習 社 交 及 生 活 等 技 能, 從 而 協 助 他 們 能 更 有 效 地 學 習 本 校 更 添 置 了 18 台 ipad2 平 板 電 腦, 讓 學 生 在 課 堂 進 行 電 子 學 習 活 動 在 年 度, 本 校 更 獲 選 參 與 教 育 局 電 子 教 科 書 市 場 夥 伴 學 校 計 劃 小 一 至 小 三 英 文 科 試 用 學 校, 為 期 兩 年 首 年 使 用 A&I Education 提 供 的 welnet 教 學 平 台 本 年 度, 教 育 局 亦 提 供 4 台 4G 無 線 上 網 路 由 器 及 16 台 平 板 電 腦 供 學 校 使 用, 藉 以 提 升 本 校 電 子 學 習 的 水 平 在 電 子 圖 書 方 面, 本 校 圖 書 科 亦 參 與 智 恒 兒 童 電 子 圖 書 試 閱 計 劃, 讓 學 生 嘗 試 網 上 閱 讀 學 校 報 告 30

32 校 內 外 活 動 為 提 高 學 生 對 有 關 科 目 之 學 習 興 趣, 各 學 科 均 舉 行 多 項 活 動 : i. 中 文 科 與 圖 書 科 合 辦 中 文 廣 泛 閱 讀 計 劃 舉 辦 三 四 年 級 查 字 典 比 賽 一 六 年 級 中 文 遊 戲 親 子 閱 讀 計 劃 小 樹 苗 同 儕 互 助 計 畫 第 十 七 屆 全 港 中 小 學 中 英 文 硬 筆 書 法 比 賽 參 加 第 六 十 四 屆 校 際 朗 誦 節 初 小 親 子 智 多 FUN DIY 故 事 書 填 色 比 賽 及 高 小 心 聲 相 悅 親 子 手 機 短 訊 創 作 比 賽 全 港 原 子 筆 中 文 書 法 比 賽 假 如 我 有 超 能 力... 故 事 創 作 比 賽 2013 年 學 生 中 文 故 事 創 作 比 賽 全 港 小 學 微 型 小 說 續 寫 大 賽 海 岸 清 潔 標 語 創 作 比 賽 中 國 語 文 菁 英 計 畫 給 家 人 / 老 師 / 同 學 的 一 封 信 全 港 小 學 中 文 寫 作 比 賽 保 良 局 創 意 戲 劇 節 2013 等 ii. 英 文 科 與 圖 書 科 合 辦 英 文 廣 泛 閱 讀 計 劃 舉 辦 萬 聖 節 英 語 活 動 復 活 節 英 語 活 動 高 年 級 小 老 師 計 劃 英 語 午 間 展 才 華 活 動 ( 一 至 三 年 級 ) 英 文 創 意 寫 作 比 賽 ( 四 至 六 年 級 ) 午 息 閱 讀 小 組 小 一 二 英 文 伴 讀 計 劃 ; 參 加 六 十 四 屆 香 港 校 際 朗 誦 節 第 十 七 屆 全 港 中 小 學 中 英 文 硬 筆 書 法 比 賽 年 度 英 語 生 字 大 賽 英 語 大 聯 盟 2011/12-English is Everywhere 之 欖 球 英 語 活 動 英 語 大 聯 盟 2011/12-English is Everywhere 之 我 最 喜 愛 圖 書 角 色 寫 作 比 賽 2012 英 文 故 事 演 講 比 賽 2013 全 港 中 小 學 英 文 寫 作 比 賽 2013 地 區 發 展 欖 球 計 劃 2013 全 港 電 子 英 文 故 事 創 作 比 賽 等 iii. 數 學 科 推 行 四 五 六 年 級 精 英 班 數 學 思 考 訓 練 課 程 舉 辦 數 學 有 獎 問 答 遊 戲 五 年 級 數 學 字 迷 三 五 年 級 KEN KEN 數 學 方 塊 各 年 級 數 學 遊 戲 活 動 數 學 小 領 袖 計 劃 ; 參 加 華 夏 盃 全 國 中 小 學 數 學 奧 林 匹 克 初 賽 晉 級 賽 2013( 華 南 賽 區 ) 及 總 決 賽 全 港 十 八 區 ( 西 貢 區 ) 小 學 數 學 比 賽 保 良 局 香 港 小 學 數 學 精 英 選 拔 賽 華 夏 盃 全 國 小 學 數 學 奧 林 匹 克 晉 級 賽 2013( 華 南 賽 區 ) 總 決 賽 港 奧 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 ( 港 奧 盃 ) 第 九 屆 香 港 小 學 數 學 創 意 解 難 比 賽 2012 年 第 二 十 二 屆 數 學 大 王 國 際 邀 請 賽 ( 初 賽 ) 第 九 屆 " 亞 洲 盃 奧 數 之 星 創 新 思 維 初 賽 2013 世 界 數 學 測 試 精 英 邀 請 賽 2013 港 奧 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 2013 亞 洲 國 際 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 ( 晉 級 賽 ) 保 良 局 小 學 精 英 選 拔 賽 第 十 八 屆 全 國 華 羅 庚 金 杯 少 年 數 學 邀 請 賽 ( 香 港 賽 區 ) 第 二 十 屆 香 港 小 學 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 五 年 級 六 年 級 第 二 十 四 屆 全 港 小 學 數 學 比 賽 世 界 數 學 測 試 精 英 邀 請 賽 希 望 杯 國 際 數 學 競 賽 2013 保 加 利 亞 國 際 數 學 競 賽 獎 保 良 局 小 學 數 學 世 界 邀 請 賽 等 iv. 常 識 科 舉 辦 機 械 人 工 作 坊 大 姊 姊 哥 哥 計 畫 長 者 服 務 活 動 一 人 一 花 種 植 活 動 ; 參 加 我 愛 香 港 兒 童 網 網 上 閱 讀 計 畫 陽 光 笑 容 領 袖 訓 練 營 陽 光 笑 容 滿 校 園 活 動 十 分 科 學 常 識 科 網 上 學 習 平 台 促 進 多 元 評 估 的 科 學 學 習 網 上 平 台 香 島 盃 障 礙 / 舉 重 機 械 人 比 賽 第 十 五 屆 機 奧 會 水 平 式 機 械 魚 泳 賽 ; 安 排 學 生 參 加 傳 媒 有 責 講 座 節 約 用 水, 從 家 開 始 講 座 智 激 校 園 全 港 少 年 理 財 爭 霸 戰 2012 科 學 幻 想 畫 比 賽 2012 十 大 新 聞 選 舉 智 惜 用 電 報 料 大 行 動 遠 程 教 室 常 識 問 答 比 賽 參 觀 護 苗 車 立 法 會 美 索 不 達 米 亞 展 等 學 校 報 告 31

33 v. 視 覺 藝 術 科 校 內 畫 展 及 問 答 遊 戲 科 技 暨 綜 合 科 目 展 覽 小 小 藝 術 家 精 英 培 訓 計 劃 ; 班 本 經 營 設 計 比 賽 2012 中 秋 綵 燈 設 計 比 賽 全 港 兒 童 中 秋 花 燈 設 計 比 賽 世 界 心 臟 日 香 港 心 臟 基 金 繪 畫 比 賽 2012 渣 打 藝 趣 嘉 年 華 2012Mardi Gras 工 作 坊 及 導 賞 國 際 合 作 社 年 美 術 設 計 創 作 比 賽 保 良 局 藝 術 作 品 展 覽 暨 慈 善 義 賣 放 駕 一 天 減 碳 行 動 平 面 設 計 比 賽 不 賭 人 生 : 預 防 網 上 賭 博 填 色 設 計 比 賽 全 情 頭 入 齊 慳 水 CAP 帽 設 計 比 賽 戲 棚 粵 劇 齊 齊 賞 與 音 樂 科 跨 學 科 印 象 台 灣 - 文 件 夾 封 面 設 計 比 賽 2013 全 港 愛 心 學 校 填 色 比 賽 親 子 唔 易 做 角 色 冒 險 設 計 比 賽 等 vi. 體 育 科 各 級 體 適 能 測 試 Sportact 獎 勵 計 劃 體 能 加 油 站 各 級 班 際 體 育 比 賽 健 體 小 組 ; 進 行 各 校 隊 訓 練 如 : 韻 律 泳 隊 泳 隊 田 徑 隊 女 子 籃 球 隊 男 女 子 排 球 隊 乒 乓 球 隊 曲 棍 球 隊 花 式 跳 繩 隊 等 此 外, 本 校 更 安 排 學 生 參 加 西 貢 區 校 際 乒 乓 球 比 賽 西 貢 區 學 界 籃 球 比 賽 西 貢 區 學 界 排 球 比 賽 保 良 局 屬 下 小 學 第 九 屆 聯 合 運 動 會 第 十 六 屆 ( ) 西 貢 區 小 學 校 際 運 動 會 西 貢 區 小 學 校 際 水 運 會 保 良 局 屬 下 小 學 第 十 一 屆 聯 合 水 運 會 新 界 地 域 小 學 區 際 游 泳 比 賽 2012~2013 西 貢 區 分 齡 游 泳 比 賽 全 港 中 小 學 跳 繩 比 賽 2013 第 四 屆 Shaheen Mini Hockey Tournament Valley Mini Hockey Tournament 第 九 屆 九 龍 木 球 會 曲 棍 球 比 賽 香 港 曲 棍 球 邀 請 賽 第 十 二 屆 小 學 校 際 五 人 曲 棍 球 邀 請 賽 Singh Sabha 體 育 球 會 曲 棍 球 邀 請 賽 等 vii. 普 通 話 科 舉 辦 普 通 話 大 使 計 劃 一 二 年 級 伴 讀 大 使 計 劃 全 方 位 活 動 普 普 村 ( 二 年 級 ) 網 上 自 學 坊 網 上 平 台 評 估 網 上 普 普 村 網 上 加 油 站 小 學 生 普 通 話 互 動 式 音 樂 劇 巡 迴 演 出 欣 賞 參 加 校 際 朗 誦 節 香 港 電 台 教 育 電 視 部 小 演 員 招 募 非 常 學 堂 駐 校 小 記 者 大 招 募 遠 程 課 程 及 教 育 交 流 活 動 計 畫 ( 第 二 屆 遠 程 教 室 聯 校 詩 詞 朗 誦 比 賽 等 viii. 電 腦 科 舉 辦 午 間 資 訊 亭 資 訊 科 技 挑 戰 獎 勵 計 劃 校 內 中 文 輸 入 法 比 賽 英 文 打 字 比 賽 ; 安 排 學 生 參 加 2012 第 十 屆 中 文 輸 入 評 級 及 比 賽 親 子 賀 卡 設 計 比 賽 電 腦 填 色 及 繪 畫 比 賽 Edv 獎 勵 計 劃 分 享 學 習 短 片 認 識 我 們 的 社 區 交 談 活 動 暨 簡 報 設 計 比 賽 等 ix. 音 樂 科 設 有 一 二 年 級 合 唱 團 三 至 六 年 級 合 唱 團 敲 擊 樂 團 中 鼓 樂 團 牧 笛 小 組 管 樂 團 訓 練 各 級 校 園 音 樂 比 賽 等 安 排 學 生 參 加 香 港 青 年 音 樂 匯 演 2012 第 六 十 四 屆 香 港 學 校 音 樂 節 保 良 局 屬 下 小 學 音 樂 匯 演 2012 等 x. 圖 書 科 舉 辦 閱 讀 最 多 FUN 挑 戰 獎 勵 計 畫 閱 讀 星 卡 計 劃 中 英 文 廣 泛 閱 讀 計 畫 故 事 媽 媽 講 故 事 活 動 星 期 三 晨 讀 時 間 晨 讀 故 事 大 使 活 動 一 至 三 年 級 大 圖 書 時 間 每 日 一 篇 網 上 閱 讀 活 動 星 期 一 故 事 媽 媽 講 故 事 活 動 星 期 二 午 息 大 圖 書 時 間 一 二 年 級 英 文 圖 書 伴 讀 計 劃 推 行 普 通 話 大 使 伴 讀 計 劃 唔 係 小 兒 科 伴 讀 計 劃 老 師 推 介 好 圖 書 校 園 電 視 台 圖 書 推 廣 活 動 爸 爸 媽 媽 也 閱 讀 校 本 計 劃 學 科 推 薦 書 目 閱 讀 計 劃 支 援 各 科 專 題 研 習 快 樂 人 生 故 事 分 享 活 動 世 界 閱 讀 日 活 動 一 至 三 年 級 講 故 事 比 賽 ( 主 題 : 關 愛 ) 家 長 日 書 展 參 觀 香 港 中 央 圖 書 館 活 動 及 其 他 圖 書 館 活 動 暑 期 閱 讀 約 章 活 動 等 xi. 環 境 教 育 科 學 校 廢 物 分 類 及 回 收 計 劃 自 備 午 膳 餐 具 課 室 廢 紙 回 收 箱 一 人 一 花 個 人 及 班 際 種 植 比 賽 綠 色 小 組 環 保 小 先 鋒 有 機 耕 種 小 農 夫 生 態 小 捕 手 舊 衣 物 回 收 活 動 午 息 參 觀 溫 室 午 息 使 用 環 境 資 源 中 心 環 保 片 集 放 映 學 校 報 告 32

34 世 界 自 然 基 金 會 海 下 小 偵 探 綠 TEEN 日 記 活 動 參 觀 堆 填 區 一 年 級 環 保 講 座 - 廢 物 分 類 及 回 收 二 年 級 環 保 講 座 - 節 約 能 源 小 四 環 保 講 座 - 節 省 用 水 有 機 種 植 活 動 綠 色 地 質 生 態 遊 遊 覽 地 質 公 園 等 xii. 校 園 電 視 台 : 本 學 年 校 園 電 視 台 共 播 放 了 三 十 九 輯 校 園 電 視 台 節 目 學 生 在 節 目 中 擔 任 小 主 播 及 演 員, 教 授 學 科 知 識, 讓 學 生 在 節 目 中 發 揮 創 意, 提 升 傳 意 技 巧 此 外, 本 校 亦 透 過 德 育 頻 道 節 目, 提 升 校 園 的 關 愛 文 化 德 育 頻 道 中 設 有 點 唱 環 節, 可 作 為 師 生 間 的 溝 通 渠 道, 學 生 亦 可 在 節 目 中 分 享 校 園 生 活 點 滴, 增 加 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 xiii. 遠 程 教 室 : 本 校 希 望 能 借 助 電 腦 網 絡 的 優 勢 讓 學 生 走 出 校 園, 拓 展 視 野, 以 提 升 學 與 教 的 質 素 故 此 本 校 自 2007 年 度 向 教 育 局 申 請 撥 款 興 建 遠 程 多 媒 體 教 室, 推 行 跨 地 跨 校 跨 科 遠 程 教 學 活 動 2008 年, 本 校 獲 優 質 教 育 基 金 撥 款 十 七 萬 元 購 置 器 材, 並 開 始 落 實 推 行 遠 程 教 學 及 交 流 活 動, 讓 教 師 和 學 生 透 過 視 像 系 統 與 本 地 和 內 地 學 校 的 師 生 進 行 交 流 活 動 本 年 度 舉 行 的 活 動 如 下 : 本 校 於 2 月 份 至 5 月 份 與 佛 山 市 第 九 小 學 聖 博 德 天 主 教 小 學 宣 道 會 葉 紹 蔭 紀 念 小 學 東 華 三 院 港 九 電 器 商 聯 會 小 學 進 行 了 四 次 遠 程 實 時 問 答 比 賽, 共 6 位 學 生 參 與 是 次 活 動 另 本 校 派 出 4 位 學 生 於 4 月 30 日 參 與 由 視 像 中 國 秘 書 處 舉 行 的 遠 程 聯 校 詩 詞 朗 誦 比 賽, 在 比 賽 中 獲 得 了 優 良 的 成 績 最 後, 本 校 於 5 月 27 日 派 出 4 位 學 生 與 南 海 裡 水 鎮 旗 峰 小 學 和 南 海 師 範 附 屬 小 學 的 學 生 一 同 參 與 了 認 識 我 們 的 社 交 談 活 動 暨 簡 報 設 計 比 賽, 進 行 兩 地 文 化 交 流 活 動 xiv. 德 育 公 民 教 育 活 動 : 舉 辦 交 齊 功 課 獎 勵 計 劃 反 欺 凌 活 動 晨 光 集 會 生 命 教 育 : 南 丫 島 撞 船 事 故 活 動 ; 地 圖 拼 貼 畫 活 動 ; 參 觀 公 民 廊 ; 製 作 校 園 電 視 台 專 題 節 目 從 神 舟 到 嫦 娥 春 節 九 寨 溝 中 國 國 家 博 物 館 基 本 法 知 多 少 過 馬 路 守 則 單 車 安 全 守 則 供 全 校 學 生 欣 賞 ; 國 情 事 件 故 事 分 享 活 動 ; 參 加 第 六 屆 我 的 祖 國 暑 期 閱 讀 計 劃 獎 勵 計 劃 等 此 外, 本 校 亦 舉 辦 了 同 根 同 心 五 年 級 清 遠 遊 學 團 六 年 級 台 灣 遊 學 團, 期 望 透 過 實 地 參 觀, 讓 學 生 認 識 國 內 及 台 灣 的 文 化 及 當 地 特 色, 開 拓 視 野 xv. 藝 術 發 展 科 : 校 園 藝 術 大 使 計 劃 第 四 十 九 屆 學 校 舞 蹈 節 中 國 舞 比 賽 及 優 勝 者 表 演 暨 韵 舞 集 12 頒 獎 典 禮 ( 高 年 級 中 國 舞 組 ) 年 度 香 港 學 校 戲 劇 節 ( 小 學 廣 東 話 組 話 劇 ) 戲 劇 粵 劇 齊 齊 賞 開 心 樂 聚 黃 永 樹 綜 合 表 演 會 性 騷 擾 咪 忍 話 劇 欣 賞 偶 影 傳 承 - 互 動 演 出 暨 工 作 坊 第 五 屆 校 園 藝 術 大 使 計 畫 展 才 藝 綜 合 表 演 晚 會 創 意 思 維 時 裝 表 演 時 裝 表 演 暨 畢 業 禮 全 港 學 界 龍 獅 錦 標 賽 2012 龍 藝 比 賽 全 港 學 界 龍 獅 錦 標 賽 2012 獅 藝 比 賽 等 xvi. 校 務 : 上 下 學 期 頒 獎 禮 家 長 日 各 級 家 長 座 談 會 開 心 樂 聚 黃 永 樹 綜 合 表 演 會 ; 每 年 派 發 校 訊 每 月 派 發 月 報, 讓 家 長 知 悉 學 校 每 月 已 舉 辦 將 舉 辦 的 活 動 及 事 務 西 貢 區 教 育 博 覽 及 開 放 校 園 校 本 課 程 簡 介 會 供 幼 稚 園 家 長 參 加 等 xvii. 校 友 會 : 本 校 校 友 會 於 2013 年 2 月 1 日 正 式 成 立, 第 一 屆 幹 事 會 由 八 位 畢 業 生 經 各 屆 校 友 投 票 選 出 第 一 屆 幹 事 會 委 員 就 職 禮 亦 於 2013 年 4 月 26 日 舉 行, 並 邀 得 本 校 前 校 長 何 觀 球 先 生 任 主 禮 嘉 賓 當 晚 各 校 友 進 行 聚 餐 聯 歡, 暢 談 畢 業 後 的 狀 況 來 年 度 起, 校 友 會 將 舉 辦 不 同 的 活 動, 以 聯 絡 各 屆 校 友, 並 維 繫 其 對 母 校 的 感 情, 更 期 望 能 透 過 校 友 的 寶 貴 經 驗, 供 學 弟 妹 參 考, 以 對 他 們 日 後 升 學 或 工 作 有 所 禆 益 ; 另 將 從 各 方 面 回 饋 母 校, 令 母 校 的 發 展 日 趨 繁 盛, 聲 譽 日 隆 學 校 報 告 33

35 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 我 們 的 信 念 我 們 提 倡 啟 發 潛 能 教 育, 以 建 立 關 愛 的 校 園 為 工 作 目 標, 亦 著 重 學 生 的 成 長 支 援, 透 過 不 同 的 課 程 及 活 動 去 協 助 學 生 發 揮 及 發 展 潛 能, 從 而 建 立 正 面 的 價 值 觀 培 養 積 極 的 生 活 態 度 我 們 的 工 作 1. 啟 發 學 生 潛 能 擴 闊 學 生 的 生 活 經 驗 及 學 習 機 會 本 校 積 極 推 動 學 生 參 加 各 項 比 賽 及 活 動, 並 持 續 拓 展 學 生 的 學 習 經 歷, 如 每 週 進 行 全 方 位 學 習 活 動 及 非 經 常 性 的 主 題 性 學 習 活 動 此 外, 本 校 亦 為 四 至 六 年 級 舉 辦 不 同 的 遊 學 活 動, 以 擴 闊 學 生 學 習 視 野 及 經 歷 透 過 不 同 的 制 服 團 隊, 培 養 學 生 服 務 社 群 和 關 愛 精 神 為 了 培 養 學 生 自 小 養 成 自 我 學 習 自 我 訓 練 自 我 探 索 的 精 神, 本 校 於 低 年 級 成 立 了 小 童 軍 小 女 童 軍 及 交 通 安 全 隊 期 望 為 學 生 提 供 機 會, 培 養 學 生 服 務 和 關 愛 社 群 的 精 神 發 展 校 內 校 外 服 務 舉 辦 多 項 校 內 校 外 服 務, 除 制 服 團 隊 外, 亦 有 由 大 哥 哥 大 姐 姐 為 小 一 新 生 安 排 的 小 一 學 習 巡 禮 ; 天 使 護 苗 計 劃 ; 關 懷 長 者 大 行 動 等, 此 外 本 校 亦 連 續 三 年 參 加 了 青 年 協 會 的 有 心 學 校 計 劃, 每 年 學 生 服 務 時 數 超 過 三 萬 小 時 2. 照 顧 個 別 差 異 一 個 都 不 能 少 本 校 已 成 立 學 生 支 援 小 組, 透 過 課 程 測 考 家 課 等 調 適 政 策 為 不 同 能 力 學 生 提 供 支 援, 並 培 養 他 們 積 極 進 取 永 不 放 棄 的 精 神 學 校 亦 為 全 體 老 師 進 行 培 訓 以 協 助 老 師 照 顧 有 行 為 及 情 緒 支 援 需 要 的 學 生 為 能 力 稍 遜 學 生 提 供 的 支 援 我 們 以 全 校 參 與 及 跨 專 業 模 式, 照 顧 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生, 服 務 包 括 : 小 學 校 本 心 理 輔 導 服 務 言 語 治 療 服 務 小 學 加 強 輔 導 教 學 計 劃 (IRTP) 及 早 識 別 和 輔 導 有 學 習 困 難 的 小 一 學 生 計 劃 伴 讀 計 劃 讀 寫 有 辦 法 小 組 自 我 挑 戰 獎 勵 計 劃, 以 及 考 試 評 估 方 面 的 支 援 課 程 及 功 課 調 適 等 為 資 優 學 生 提 供 的 支 援 為 培 育 學 生 各 方 面 的 才 能, 本 校 亦 不 斷 進 行 校 本 課 程 改 革, 有 系 統 有 方 向 地 發 掘 資 賦 優 異 的 尖 子 學 生, 以 發 展 他 們 的 潛 能 此 外 亦 設 有 人 才 庫, 為 學 生 安 排 不 同 小 組 訓 練 或 推 薦 予 相 關 的 比 賽 團 隊, 使 學 生 的 潛 能 得 以 持 續 發 展 學 校 報 告 34

36 3. 關 愛 校 園 計 劃 推 行 班 本 經 營 一 人 一 職 計 劃 實 施 班 本 經 營 政 策, 各 班 舉 辦 生 日 會 拍 班 照 打 掃 班 房 自 訂 班 規 課 室 大 掃 除 等 活 動, 藉 此 建 立 班 風, 凝 聚 班 內 團 結 互 助 的 精 神 一 人 一 職 計 劃, 令 每 一 位 學 生 在 班 內 都 擔 任 不 少 於 一 個 職 位, 增 強 學 生 的 處 事 能 力, 令 他 們 學 會 面 對 困 難 也 懂 得 如 何 克 服, 亦 令 學 生 提 升 對 學 校 的 歸 屬 感 舉 辦 以 關 愛 文 化 為 主 題 的 多 元 化 活 動 舉 辦 好 人 好 事 愛 心 天 使 特 輯, 並 利 用 校 園 電 視 台 或 展 板 表 揚 此 等 關 愛 行 為 又 透 過 晨 光 集 會 反 欺 凌 日 等 活 動 建 構 關 愛 校 園 的 文 化 而 午 間 展 才 華 活 動, 則 學 生 提 供 表 演 及 發 揮 的 平 台 表 揚 學 校 成 員 計 劃 每 兩 個 月 推 選 出 服 務 之 星 計 劃, 包 括 禮 貌 之 星 勤 學 之 星 才 藝 之 星 服 務 之 星 關 愛 之 星, 以 表 揚 班 中 表 現 優 異, 盡 忠 職 守, 積 極 發 揮 潛 能 的 學 生 4. 全 方 位 學 生 輔 導 活 動 校 本 德 育 成 長 課 及 成 長 的 天 空 計 劃 全 校 推 行 德 育 成 長 課, 為 學 生 在 個 人 群 性 學 業 及 事 業 等 學 習 範 疇 的 發 展 提 供 支 援 又 於 四 至 六 年 級 推 行 成 長 的 天 空 計 劃, 提 昇 學 生 的 抗 逆 能 力 分 級 講 座 / 工 作 坊 / 小 組 以 多 元 化 的 活 動 講 座 及 工 作 坊 等 去 協 助 學 生 建 立 正 面 的 價 值 觀 培 養 積 極 的 生 活 態 度 包 括 推 行 課 後 學 習 及 支 援 計 劃, 設 立 遊 戲 角, 製 作 校 園 電 視 節 目, 舉 行 分 級 健 康 校 園 講 座 及 成 長 工 作 坊 等 此 外, 亦 為 不 同 年 齡 學 生 的 成 長 需 要, 安 排 分 級 的 輔 導 小 組, 如 唔 係 小 兒 科 朋 輩 伴 讀 計 劃 以 提 高 學 生 的 學 習 技 巧 ; 關 愛 小 天 使 義 工 隊 則 可 培 養 學 生 關 愛 他 人 的 良 好 品 格, 並 提 昇 學 生 的 自 信 心 和 能 力 感 ; 而 龍 獅 隊 及 旗 操 隊 的 設 立, 既 可 培 養 學 生 服 從 守 規 的 態 度, 更 可 以 促 進 學 生 的 團 隊 合 作 精 神 此 外, 本 校 亦 積 極 開 拓 校 外 資 源, 為 有 需 要 關 顧 的 學 生 提 供 適 切 的 活 動, 如 透 過 課 後 學 習 支 援 校 本 及 區 本 計 劃 給 予 清 貧 學 生 參 加 功 課 輔 導 班 游 泳 班 乒 乓 小 將 等 小 組, 並 安 排 了 小 腳 板 香 港 遊 小 腳 板 生 命 之 旅 及 開 心 同 遊 迪 士 尼 等 戶 外 參 觀 活 動, 藉 此 擴 闊 學 生 的 視 野, 豐 富 他 們 的 學 習 經 驗 5. 家 長 及 親 職 教 育 我 們 重 視 家 校 合 作, 並 積 極 與 家 長 建 立 夥 伴 關 係 去 照 顧 學 生 的 全 人 發 展, 每 年 均 舉 辦 不 同 類 型 的 家 長 講 座 工 作 坊 及 小 組, 如 小 一 新 生 適 應 家 長 講 座 家 校 同 心 為 孩 子 工 作 坊 字 詞 認 默 有 策 略 家 長 工 作 坊 及 同 行 成 長 路 家 長 證 書 課 程 及 讀 寫 有 辦 法 工 作 坊 此 外 又 多 次 與 家 長 教 師 會 合 作 舉 行 親 子 賀 年 掛 飾 製 作 家 長 義 工 茶 聚 快 樂 家 庭 攝 影 比 賽 快 樂 家 庭 親 子 同 樂 日 攤 位 遊 戲 及 組 織 親 子 義 工 隊 到 老 人 院 探 訪 等 學 校 報 告 35

37 學 校 與 家 長 聯 繫 i. 家 長 教 師 會 為 配 合 學 校 大 政 策, 全 面 推 動 家 長 教 師 會 會 務, 加 強 家 長 與 學 校 之 間 的 溝 通 本 年 度 家 長 教 師 會 不 但 積 極 推 行 會 務, 更 舉 辦 了 不 少 活 動, 供 會 員 參 加 a. 會 務 工 作 : 於 九 月 份 舉 行 敬 師 日 活 動 送 贈 禮 物 及 心 意 卡 舉 行 第 十 四 次 會 員 大 會 舉 行 家 長 校 董 選 舉 ; 學 年 末 出 版 一 份 會 訊 與 校 方 合 辦 表 揚 教 師 計 劃, 並 定 期 召 開 常 務 會 議 b. 支 援 學 生 學 習 方 面 : 於 上 下 學 期 初 代 複 印 校 本 教 材 ( 各 級 中 文 科 英 文 科 常 識 科 及 普 通 話 科 教 材 ) ; 為 學 生 訂 購 泳 衣 英 文 8 寶 箱 課 程 及 iclassroom 多 媒 體 互 動 教 學 平 台 於 十 月 底 及 十 一 月 初 為 六 年 級 學 生 安 排 參 加 2012 中 學 巡 禮, 讓 六 年 級 家 長 及 學 生 到 本 區 各 中 學 參 觀, 認 識 各 中 學 的 情 況, 以 便 選 校 等 c. 義 工 活 動 方 面 : 召 集 熱 心 的 家 長 義 工, 協 助 學 校 推 行 各 項 校 務 及 活 動, 如 圖 書 館 家 長 義 工 故 事 媽 媽 義 工 小 一 午 膳 爸 爸 媽 媽 助 教 游 泳 課 家 長 義 工 午 膳 送 飯 義 工 萬 聖 節 聯 歡 會 換 領 禮 物 攤 位 家 長 義 工 一 至 三 年 級 全 方 位 活 動 時 段 協 助 帶 隊 協 助 家 長 參 加 香 港 人 香 港 心 親 子 義 工 探 訪 活 動 家 長 義 工 茶 聚 等 d. 家 長 教 育 方 面 : 本 年 度 特 別 為 會 員 安 排 在 校 內 舉 辦 香 港 人 香 港 心 親 子 義 工 探 訪 活 動 工 作 坊 同 行 成 長 路 家 長 證 書 課 程 此 外, 又 為 會 員 安 排 連 續 性 課 程 親 子 樂 融 融, 協 助 家 長 更 有 效 管 教 孩 子, 並 促 進 親 子 關 係 安 排 家 長 參 加 由 家 庭 與 學 校 合 作 事 宜 委 員 會 主 辦 的 : 廿 一 世 紀 的 傳 媒 資 訊 素 養 研 討 會 ; 由 基 督 教 宣 基 會 宣 基 中 學 家 長 教 師 會 主 辦 的 : 夫 婦 及 家 庭 關 係 如 何 影 響 孩 子 的 情 緒 行 為 及 成 長 社 區 家 長 講 座 ; 香 港 警 務 署 及 家 庭 與 學 校 合 作 事 宜 委 員 會 聯 辦 的 : 如 何 強 化 青 少 年 的 抗 逆 能 力 分 享 會 ; 西 貢 區 議 會 廉 政 公 署 東 九 龍 子 西 貢 辦 事 處 西 貢 民 政 事 務 處 合 辦 的 : 誠 信 跨 世 代 西 貢 區 倡 廉 活 動 2012/13 誠 信 親 子 研 討 會 ; 基 督 教 樂 道 幼 稚 園 主 辦 的 : 十 週 年 校 慶 家 長 講 座 - 教 養 孩 子 祕 笈 ; 港 澳 信 義 會 慕 德 中 學 : 全 腦 學 習 法 如 何 讓 孩 子 成 為 優 秀 的 學 生 ; 西 貢 區 家 長 教 師 會 聯 會 辦 的 : 家 長 與 孩 子 在 升 中 前 的 五 次 重 要 對 話 等 e. 協 辦 活 動 方 面 : 在 萬 聖 節 及 聖 誕 節, 協 助 校 方 舉 行 聯 歡 會, 如 購 置 禮 物 或 校 園 佈 置 物 品 等, 讓 本 校 學 生 及 家 長 在 充 滿 氣 氛 的 環 境 下 歡 度 佳 節 ; 舉 辦 六 年 級 謝 師 宴 ; 為 會 員 代 訂 旅 遊 巴 服 務 以 便 出 席 保 良 局 屬 下 小 學 聯 合 畢 業 典 禮 等 f. 親 子 活 動 方 面 : 本 年 度 特 別 為 會 員 安 排 在 校 內 舉 辦 親 子 賀 年 掛 飾 製 作 工 作 坊 快 樂 家 庭 親 子 攝 影 比 賽 親 子 旅 行 手 牽 守 童 行 - 體 驗 學 習 活 動 同 行 成 長 路 親 子 正 能 量 日 營 孩 子 不 壞 電 影 欣 賞 會 與 訓 輔 組 合 辦 之 快 樂 家 庭 親 子 華 服 同 樂 日 等 學 校 報 告 36

38 ii. 家 長 座 談 會 九 月 開 課 前 舉 辦 小 一 及 插 班 新 生 家 長 日, 引 導 學 生 及 家 長 認 識 學 校 環 境, 作 為 入 學 前 準 備 十 月 中 舉 辦 各 級 家 長 座 談 會, 讓 家 長 們 更 了 解 子 弟 在 學 校 的 學 習 情 況 和 明 暸 校 方 的 政 策 及 措 施, 以 便 校 方 和 家 長 可 共 同 促 進 孩 子 在 學 習 和 行 為 上 更 理 想, 令 學 童 健 康 成 長 本 年 度 更 定 期 舉 行 一 至 六 年 級 分 級 家 長 座 談 會, 增 加 家 長 對 學 校 政 策 及 新 課 程 推 行 的 了 解, 促 進 家 校 合 作 的 關 係 在 五 月 則 舉 辦 六 年 級 學 生 家 長 座 談 會, 向 家 長 講 解 中 學 學 位 分 配 辦 法 及 為 六 年 級 學 生 選 校 提 供 指 引 等 iii. 家 長 日 於 上 學 期 終 舉 行 家 長 日, 供 學 生 家 長 與 學 生 一 同 到 校 向 班 主 任 領 取 學 期 成 績 表 iv. 家 校 通 訊 及 聯 繫 每 月 定 期 出 版 每 月 通 告, 令 家 長 對 學 校 活 動 政 策 更 加 了 解 設 有 學 校 網 頁, 定 期 更 新 資 料, 把 學 生 在 校 內 活 動 照 片 短 片, 特 別 事 項 提 示 學 校 通 告 每 日 功 課 各 科 資 料 等, 上 載 於 學 校 網 頁 內, 供 家 長 學 生 及 所 有 人 仕 閱 覽 學 校 報 告 37

39 學 生 表 現 學 生 成 績 由 本 年 度 起, 教 育 局 規 定, 升 中 派 位 的 平 均 成 績, 校 方 不 能 向 外 公 佈, 根 據 成 績 分 析 所 見,2012~2013 年 度 本 校 中 學 學 位 分 配 的 成 績, 大 致 與 過 往 成 績 相 若, 保 持 一 貫 的 水 平 至 於 派 位 結 果, 亦 相 當 理 想 2012~2013 年 六 年 級 學 生 的 獲 派 學 位 的 選 校 志 願 : 第 一 志 願 第 二 志 願 第 三 志 願 第 四 志 願 第 五 志 願 第 五 志 願 以 外 117 人 14 人 6 人 2 人 3 人 5 人 第 一 志 願 至 第 三 志 願 共 有 93.2% 全 校 報 考 學 生 人 數 :147 人 年 度 中 學 學 位 分 配 結 果 9.5% 4.1% 1.4% 2.0% 3.4% 79.6% 第 一 志 願 中 學 第 二 志 願 中 學 第 三 志 願 中 學 第 四 志 願 中 學 第 五 志 願 中 學 其 他 學 校 報 告 38

40 獲 派 中 學 本 區 中 學 獲 派 學 校 獲 派 學 生 數 目 他 區 中 學 獲 派 學 校 獲 派 學 生 數 目 迦 密 主 恩 中 學 9 藍 田 聖 保 祿 中 學 5 將 軍 澳 官 立 中 學 8 聖 傑 靈 女 子 中 學 2 景 嶺 書 院 6 觀 塘 瑪 利 諾 書 院 2 基 督 教 宣 道 會 宣 基 中 學 9 九 龍 華 仁 書 院 2 港 澳 信 義 會 慕 德 中 學 5 皇 仁 書 院 1 仁 濟 醫 院 王 華 湘 中 學 10 張 祝 珊 英 文 中 學 3 保 良 局 甲 子 何 玉 清 中 學 15 聖 馬 可 中 學 4 順 德 聯 誼 會 鄭 裕 彤 中 學 5 庇 利 羅 士 女 子 中 學 1 東 華 三 院 呂 潤 財 紀 念 中 學 1 香 港 中 國 婦 女 會 中 學 2 寶 覺 中 學 14 港 島 民 生 書 院 1 新 界 西 貢 坑 口 區 鄭 植 之 中 學 9 華 英 中 學 1 博 愛 醫 院 八 十 週 年 鄧 英 喜 中 學 3 香 港 真 光 中 學 1 威 靈 頓 教 育 機 構 張 沛 松 紀 念 中 學 6 中 華 基 督 教 會 協 和 書 院 1 香 港 道 教 聯 合 會 圓 玄 學 院 第 三 中 學 2 梁 式 芝 書 院 3 匯 知 中 學 3 可 立 中 學 ( 嗇 色 園 主 辦 ) 1 馬 錦 明 慈 善 基 金 馬 陳 端 喜 紀 念 中 學 1 保 良 局 第 一 張 永 慶 中 學 1 保 良 局 羅 氏 基 金 中 學 1 保 良 局 何 蔭 棠 中 學 1 將 軍 澳 香 島 中 學 1 九 龍 真 光 中 學 1 西 貢 崇 真 天 主 教 學 校 中 學 部 1 聖 公 會 基 孝 中 學 1 張 振 興 伉 儷 書 院 1 匯 基 書 院 ( 東 九 龍 ) 1 李 求 恩 紀 念 中 學 1 香 港 航 海 學 校 1 學 校 報 告 39

41 閱 讀 習 慣 學 校 報 告 40

42 學 校 報 告 41

43 綜 觀 本 年 度 所 得 數 據, 在 過 去 的 一 個 學 年, 學 生 借 閱 圖 書 總 量 比 去 年 減 少 了 約 六 千 本 其 中 尤 以 中 文 圖 書 的 借 閱 量 的 增 幅 較 大, 約 減 少 了 六 千 四 百 多 本 而 英 文 圖 書 的 借 閱 量 比 上 年 度 亦 有 些 微 減 幅, 約 減 少 了 三 百 多 本 在 英 文 圖 書 借 閱 種 類 方 面, 學 生 較 多 接 觸 的 仍 以 英 文 小 說 為 主 ; 其 次 是 英 文 圖 畫 故 事 書 而 公 民 教 育 及 德 育 類 和 自 然 科 學 類 圖 書 亦 有 不 少 同 學 借 閱 至 於 從 中 文 圖 書 借 閱 方 面 從 學 生 閱 讀 的 廣 度 看, 可 以 看 到 大 部 份 同 學 除 了 喜 歡 閱 讀 圖 畫 故 事 書 及 小 說 類 等 圖 書 外, 亦 會 借 閱 自 然 科 學 類 數 學 西 方 歷 史 及 人 物 傳 記 地 理 及 應 用 科 學 類 圖 書 原 因 可 能 是 本 館 在 本 年 度, 為 了 配 合 數 學 科 及 常 識 科 的 需 要 購 買, 特 意 購 買 了 不 少 的 以 上 所 提 及 的 圖 書 種 類, 並 於 圖 書 課 時 向 同 學 推 介, 因 此 令 這 類 圖 書 的 借 閱 量 比 較 突 出 來 年 度, 本 館 亦 會 因 應 各 科 的 需 求 多 購 買 不 同 種 類 的 圖 書, 並 會 透 過 不 同 渠 道, 如 上 圖 書 課 好 書 推 介 網 上 推 介 校 園 電 視 台 及 午 膳 的 廣 播 時 間 等, 向 同 學 們 多 作 宣 傳, 希 望 能 吸 引 他 們 多 借 不 同 類 型 的 圖 書 就 各 年 級 借 量 統 計 的 數 據 來 看, 今 年 的 六 年 級 同 學 的 借 閱 量 比 上 年 度 的 減 幅 最 大 至 於 其 他 年 級 的 借 閱 量 亦 有 輕 微 下 降 而 一 年 級 的 借 閱 量, 則 增 加 了 一 千 二 百 多 本 從 學 生 從 學 校 圖 書 館 借 用 閱 讀 資 料 頻 次 百 份 比 的 數 據 分 析, 可 以 看 到 大 部 份 學 生 都 會 最 少 每 兩 週 一 次 或 每 月 一 次 到 本 館 借 閱 圖 書 而 接 近 八 成 的 低 年 級 同 學 都 會 最 少 每 兩 週 一 次 到 本 館 借 閱 圖 書, 比 上 年 度 有 六 成 同 學 最 少 每 兩 週 一 次 借 閱 圖 書, 增 加 了 兩 成, 可 見 有 絕 大 部 份 低 年 級 同 學 們 已 養 成 經 常 到 圖 書 館 借 書 的 習 慣 至 於 高 年 級 同 學, 亦 有 四 成 同 學 最 少 每 兩 週 一 次 到 本 館 借 閱 圖 書, 與 上 年 相 若, 借 閱 閱 讀 資 料 頻 次 亦 不 錯 綜 觀 以 上 的 數 據, 雖 然 今 年 度 的 借 閱 數 量 比 上 年 度 減 少 了, 但 從 學 生 從 學 校 圖 書 館 借 用 閱 讀 資 料 頻 次 百 份 比 的 數 據 看, 學 生 到 圖 書 館 借 閱 圖 書 的 次 數 則 增 加 了 而 同 學 的 閱 讀 種 類 亦 開 始 推 展 到 西 方 歷 史 及 人 物 傳 記 地 理 及 應 用 科 學 類 圖 書, 本 館 期 望 來 年 能 度 透 過 增 加 不 同 的 圖 書 活 動 如 雲 端 電 子 圖 書 閱 讀 活 動 網 上 英 文 圖 書 推 介 及 多 元 化 的 主 題 圖 書 比 賽 等, 吸 引 更 多 同 學 借 閱 更 多 數 量 及 不 同 種 類 的 圖 書 學 校 報 告 42

44 本 年 度 學 校 大 事 紀 錄 國 際 啟 發 潛 能 教 育 學 校 大 獎 本 年 度 本 校 榮 獲 由 國 際 啟 發 潛 能 教 育 聯 盟 大 會 (International Alliance for Invitational Education) 所 頒 發 的 國 際 啟 發 潛 能 教 育 學 校 成 就 大 獎 (The Paula Helen Stanley Fidelity Award) 曾 碧 霞 校 長 和 陳 換 錦 主 任 於 本 年 九 月 二 十 九 日 至 十 月 七 日 代 表 本 校 到 美 國 領 取 該 項 殊 榮 及 進 行 教 育 考 察 2012~2013 本 校 的 數 學 科 屢 獲 佳 績 本 年 度 是 本 校 的 數 學 科 豐 收 的 一 年, 學 生 們 表 現 出 眾, 屢 獲 殊 榮 本 年 度 本 校 數 訓 隊 精 英 參 加 由 香 港 教 育 專 業 人 員 協 會 主 辦 的 第 24 屆 全 港 小 學 數 學 比 賽 2013, 奪 得 全 港 的 總 季 軍, 因 此 取 得 代 表 香 港 參 加 保 加 利 亞 國 際 數 學 競 賽 (BIMC 2013) 的 資 格 曾 碧 霞 校 長 和 蘇 超 明 主 任 更 親 自 帶 領 黎 沛 怡 謝 灝 麟 俞 建 華 和 林 柏 朗 四 位 同 學 前 往 保 加 利 亞 參 加 是 次 比 賽 本 年 6 月 30 日 至 7 月 5 日 期 間, 我 們 參 與 了 不 同 的 活 動, 當 中 包 括 各 國 隊 伍 的 巡 遊 開 幕 典 禮 球 類 聯 誼 活 動 數 學 競 賽 數 學 會 議 文 化 節 目 表 現 和 頒 獎 典 禮 等 最 後, 本 校 四 位 同 學 奪 得 了 隊 際 賽 季 軍 ; 黎 沛 怡 和 俞 建 華 同 學 分 別 奪 得 個 人 賽 銀 獎 和 個 人 賽 優 異 獎 7 月 6 日, 本 校 代 表 隊 凱 旋 而 歸, 黎 沛 怡 謝 灝 麟 和 俞 建 華 同 學 仍 要 繼 續 接 受 保 良 局 的 數 學 培 訓, 準 備 出 戰 7 月 17 日 由 保 良 局 舉 辦 的 小 學 數 學 世 界 邀 請 賽 由 於 他 們 表 現 優 異, 因 此 謝 同 學 被 邀 入 選 香 港 B 隊, 黎 同 學 入 選 香 港 C 隊, 俞 同 學 則 入 選 保 良 局 隊, 代 表 香 港 參 賽 比 賽 結 果, 黎 沛 怡 和 俞 建 華 分 別 奪 得 個 人 二 等 獎, 謝 灝 麟 同 學 則 奪 得 個 人 三 等 獎 2012~2013 保 良 局 教 育 服 務 貢 獻 獎 本 校 榮 獲 保 良 局 傑 出 學 校 獎, 以 肯 定 我 校 無 論 在 學 術 上 或 者 是 才 藝 上 均 有 卓 越 的 表 現 此 外, 我 校 的 余 小 芬 主 任 及 鄒 榮 獲 保 良 局 教 育 服 務 貢 獻 金 獎, 以 肯 定 他 們 對 學 校 推 動 資 訊 科 技 發 展 所 付 出 的 努 力 關 愛 校 園 獎 勵 計 畫 獎 本 校 喜 獲 由 香 港 基 督 教 服 務 處 主 辦, 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 局 及 香 港 輔 導 教 師 協 會 協 辦 的 2012 年 度 關 愛 校 園 獎 勵 計 畫 這 計 劃 是 嘉 許 本 校 一 直 致 力 營 造 關 愛 互 助 共 融 的 校 園 文 化, 培 養 學 生 自 尊 自 愛 自 律 的 學 習 精 神 本 校 已 連 續 五 年 榮 獲 此 獎 勵 計 畫 的 獎 項 本 年 度 本 校 學 生 服 務 時 數 已 超 過 2,000 小 時, 故 本 校 再 次 成 為 有 心 學 校 參 加 TOEFL Primary 小 學 托 福 考 試 試 驗 計 劃 2013 年 4 月, 本 校 接 受 保 良 局 推 薦, 參 加 TOEFL Primary 小 學 托 福 考 試 試 驗 計 劃, 是 次 計 劃 的 目 的 是 從 各 地 區 的 成 績 報 告 中 取 得 8-12 歲 的 學 生 所 屬 的 英 語 水 評 參 加 考 試 的 學 生 均 來 自 英 語 非 母 語 的 地 區, 如 台 灣 越 南 日 本 韓 國 馬 來 西 亞 巴 西 等 19 個 地 區, 共 四 千 多 名 學 生 而 香 港 參 考 的 五 百 名 小 五 學 生 分 別 來 自 二 十 多 間 國 際 直 資 及 津 貼 小 學, 本 校 是 其 中 一 間 津 貼 小 學 考 試 於 5 月 進 行, 本 校 參 加 考 試 的 為 三 十 名 六 年 級 學 生 應 考 TOEFL Primary 的 Reading, 學 校 報 告 43

45 Listening 及 Speaking 考 試 8 月 中 旬,ETS 公 佈 TOEFL Primary 小 學 托 福 考 試 試 驗 計 劃 成 績, 報 告 分 析, 四 千 名 學 童 的 平 均 水 平 是 76%, 學 習 差 異 距 離 12%; 有 些 地 區 的 平 均 值 是 52%, 學 習 差 異 距 離 高 達 22% 本 校 的 成 績 報 告 顯 示 出 各 項 的 平 均 值 達 到 91%, 學 習 差 異 距 離 低 於 5%, 成 績 十 分 優 異 展 望 未 來 2013~2014 年 度 學 校 發 展 計 劃 關 注 事 項 1. 優 化 課 堂 教 學 2. 培 養 學 生 正 面 價 值 觀, 建 立 健 康 人 生 2012~2013 年 各 項 基 金 推 展 : 教 育 局 獲 批 年 度 計 劃 名 稱 撥 款 金 額 備 註 2012/ 香 港 賽 馬 會 全 方 位 學 習 基 金 $ 30,920 成 功 申 請 保 良 局 李 兆 忠 教 育 基 金 獲 批 年 度 計 劃 名 稱 撥 款 金 額 備 註 2012/2013 配 合 教 育 局 電 子 教 科 書 市 場 夥 伴 學 校 計 劃, 提 昇 本 校 電 子 學 習 的 基 建 設 施 計 劃 $200,000 成 功 申 請 學 校 報 告 44

46 學 生 公 開 比 賽 成 績 榮 譽 榜 (12-13 年 度 ) 科 目 / 小 組 活 動 名 稱 獎 項 名 稱 獲 獎 數 目 中 文 香 港 學 校 朗 誦 節 中 文 獨 誦 優 異 獎 狀 二 十 中 文 獨 誦 良 好 獎 狀 十 二 名 中 文 集 誦 優 異 獎 狀 季 軍 高 小 心 聲 相 悅 親 子 手 機 短 訊 創 作 比 賽 短 訊 創 作 比 賽 優 異 獎 中 國 語 文 菁 英 計 畫 銅 獎 保 良 局 創 意 戲 劇 節 2013 傑 出 獎 全 港 小 學 微 型 小 說 續 寫 大 賽 2013 亞 軍 英 文 香 港 學 校 朗 誦 節 英 文 獨 誦 小 組 季 軍 兩 名 英 文 獨 誦 優 異 獎 狀 四 十 七 名 英 文 集 誦 優 異 獎 狀 英 文 獨 誦 良 好 獎 狀 十 SCOLAR English Alliance 2012/13 English is 季 軍 Everywhere: My Favourite Book Character Competition in Primary School Group 優 異 獎 The Hong Kong Creative Digital Storytelling Competition 2013 Primary 6 Fruit Level 優 異 獎 The Hong Kong Schools English Writing Contest 2013 優 異 獎 數 學 個 人 銀 獎 保 加 利 亞 國 際 數 學 競 賽 個 人 優 異 獎 隊 際 季 軍 保 良 局 小 學 數 學 世 界 邀 請 賽 個 人 二 等 獎 兩 名 個 人 三 等 獎 2012 年 IMC 國 際 數 學 競 賽 ( 新 加 坡 ) 個 人 銀 獎 全 港 總 季 軍 西 貢 區 總 冠 軍 全 港 十 八 區 ( 西 貢 區 ) 小 學 數 學 比 賽 數 學 急 轉 彎 冠 軍 數 學 智 多 星 冠 軍 數 學 創 意 解 難 亞 軍 個 人 金 獎 3 項, 優 異 獎 6 項 教 協 第 24 屆 全 港 小 學 數 學 比 賽 九 龍 東 分 區 季 軍 全 港 總 季 軍 個 人 特 等 獎 1 項, 一 等 獎 1 項, 二 等 獎 1 項, 三 等 獎 2 項 第 二 十 屆 香 港 小 學 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 學 校 優 勝 盃 第 九 名 個 人 季 軍 個 人 亞 軍 個 人 金 獎 1 項, 銀 獎 1 項, 銅 獎 2 項 ; 另 林 柏 朗 同 學 已 獲 邀 代 表 香 港 前 往 新 2013 香 港 小 學 數 學 精 英 選 拔 賽 加 坡 參 加 2013IMC 國 際 數 學 競 賽 總 成 績 優 異 獎 ( 全 港 首 8 名 內 ) 計 算 競 賽 優 異 獎 ( 全 港 首 8 名 內 ) 個 人 一 等 獎 6 項, 二 等 獎 1 項, 三 等 獎 2 項 第 18 屆 全 國 華 羅 庚 金 杯 少 年 數 學 邀 請 賽 高 年 級 組 優 異 獎 ( 全 港 首 5 名 內 ) 個 人 二 等 獎 2 項 希 望 杯 國 際 數 學 競 賽 2013 最 佳 培 育 獎 冠 軍 一 等 獎 3 項, 二 等 獎 4 項, 三 等 獎 3 項, 優 異 獎 5 項 2013 港 澳 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 小 六 組 團 體 第 十 名 個 人 金 獎 第 六 名 1 項, 金 獎 5 項, 銀 獎 11 項, 銅 獎 16 項 華 夏 盃 全 國 小 學 數 學 奧 林 匹 克 初 賽 2013 個 人 一 等 獎 7 項, 二 等 獎 7 項, 三 等 獎 13 項 第 九 屆 香 港 小 學 數 學 創 意 解 難 比 賽 金 獎 4 項 常 識 DJ 小 王 者 高 級 組 冠 軍 全 港 理 財 少 年 爭 霸 戰 小 學 組 亞 軍 香 港 青 少 年 科 技 創 新 大 賽 科 學 幻 想 畫 三 等 獎 香 島 盃 科 技 比 賽 2013 香 島 盃 障 礙 機 械 人 一 等 獎 香 島 盃 障 礙 機 械 人 二 等 獎 香 島 盃 障 礙 機 械 人 三 等 獎 香 島 盃 障 礙 機 械 人 優 異 獎 香 島 盃 舉 重 機 械 人 優 異 獎 香 島 盃 舉 重 機 械 人 三 等 獎 第 十 五 屆 香 港 機 械 奧 運 會 機 奧 會 水 平 式 機 械 魚 泳 賽 第 四 名 學 校 報 告 45

47 科 目 / 小 組 活 動 名 稱 獎 項 名 稱 獲 獎 數 目 常 識 明 智 盃 2013 機 械 人 短 跑 比 賽 亞 軍 機 械 人 拔 河 比 賽 亞 軍 機 械 人 造 型 設 計 比 賽 一 等 獎 機 械 人 格 鬥 比 賽 二 等 獎 機 械 人 牧 羊 犬 比 賽 二 等 獎 電 腦 科 資 訊 科 技 挑 戰 獎 勵 計 劃 金 章 鐵 路 安 全 の 達 人 短 片 比 賽 銅 獎 中 文 輸 入 評 級 及 比 賽 團 體 亞 軍 個 人 亞 軍 普 通 話 第 六 十 四 屆 校 際 中 文 朗 誦 比 賽 獨 誦 優 異 獎 狀 三 十 獨 誦 良 好 獎 狀 音 樂 第 六 十 五 屆 香 港 學 校 音 樂 節 鋼 琴 一 級 亞 軍 兩 名 鋼 琴 三 級 亞 軍 鋼 琴 五 級 亞 軍 鋼 琴 六 級 亞 軍 鋼 琴 七 級 亞 軍 鋼 琴 三 級 季 軍 鋼 琴 四 級 季 軍 敲 擊 樂 團 季 軍 2012 香 港 青 年 音 樂 匯 演 管 樂 團 比 賽 ( 小 學 初 級 組 ) 香 港 青 年 音 樂 匯 演 管 樂 團 比 賽 銅 獎 視 藝 第 八 屆 全 港 愛 心 學 校 填 色 比 賽 六 年 級 冠 軍 藝 術 發 展 2012 國 際 合 作 社 年 美 術 設 計 創 作 比 賽 三 等 獎 五 名 全 港 兒 童 中 秋 花 燈 設 計 比 賽 銀 獎 全 情 頭 入 齊 慳 水 Cap 帽 設 計 比 賽 季 軍 香 港 學 校 戲 劇 節 2013( 小 學 廣 東 活 組 ) 傑 出 合 作 獎 傑 出 演 員 獎 第 四 十 九 屆 學 校 舞 蹈 節 學 校 舞 蹈 節 高 年 級 組 中 國 舞 優 等 獎 交 安 隊 中 級 章 訓 練 班 中 級 章 訓 練 班 最 佳 隊 員 獎 體 育 第 十 一 屆 九 龍 木 球 會 曲 棍 球 邀 請 賽 U8s 冠 軍 傑 出 運 動 員 U10s 亞 軍 第 四 屆 Shaheen 曲 棍 球 邀 請 賽 U10s 碟 賽 冠 軍 第 十 一 屆 華 菁 盃 青 少 年 曲 棍 球 分 齡 錦 標 賽 西 貢 區 校 際 游 泳 比 賽 保 良 局 屬 下 小 學 第 十 一 屆 聯 合 水 運 會 十 四 名 二 十 五 名 三 名 華 菁 盃 青 少 年 曲 棍 球 錦 標 賽 13 歲 以 下 男 子 組 冠 軍 華 菁 盃 青 少 年 曲 棍 球 錦 標 賽 11 歲 以 下 男 子 組 冠 軍 個 人 單 項 接 力 項 目 團 體 項 目 個 人 單 項 接 力 項 目 團 體 項 目 連 續 八 屆 保 良 局 屬 下 小 學 聯 合 水 運 會 全 場 總 冠 軍 全 港 中 小 學 跳 繩 比 賽 女 乙 團 體 亞 軍 女 乙 2 分 鐘 7 人 大 繩 賽 亞 軍 女 乙 2 分 鐘 速 度 耐 力 季 軍 西 貢 區 排 球 比 賽 男 子 組 亞 軍 冠 軍 5 個 亞 軍 8 個 季 軍 12 個 殿 軍 9 個 冠 軍 4 個 亞 軍 2 個 冠 軍 5 個 亞 軍 1 個 冠 軍 5 個 亞 軍 5 個 季 軍 8 個 殿 軍 9 個 冠 軍 5 個 季 軍 1 個 冠 軍 5 個 季 軍 1 個 學 校 報 告 46

48 2012/2013 年 度 財 務 報 告 收 入 $ 支 出 $ 結 餘 $ I. 政 府 資 助 (1) 營 辦 開 支 整 筆 津 貼 ( 甲 ) 一 般 範 疇 ( 上 年 度 結 餘 ) 976, 行 政 津 貼 1,936, ,523, , 學 校 及 班 級 津 貼. 日 常 運 作 開 支 ( 包 括 雜 用 開 支 清 潔 費 郵 費 交 通 費 502, , , 印 刷 費 消 秏 品 維 修 保 養 費 用 等 ). 科 目 津 貼 ( 包 括 普 通 話 津 貼 公 民 教 育 津 貼 課 程 發 展 津 貼 等 ) 73, , , 消 減 噪 音 津 貼 校 本 管 理 補 充 津 貼 167, , , 其 他 津 貼 ( 包 括 訓 練 及 發 展 津 貼 升 降 機 保 養 津 貼 448, , , 綜 合 資 料 科 技 津 貼 等 ) 小 結 : 3,127, ,520, , 撥 付 家 具 及 設 備 津 貼 不 敷 之 數 共 : (66,352.00) 年 終 盈 餘 : 1,517, ( 乙 ) 特 殊 範 疇 ( 上 年 度 結 餘 ) 706, 有 關 學 生 支 援 津 貼 ( 包 括 新 來 港 學 童 校 本 支 援 計 劃 ) 3, , 學 生 輔 導 服 務 計 劃 195, , , 校 本 輔 導 服 務 津 貼 6, , (3,148.00). 中 英 文 廣 泛 閱 讀 計 劃 津 貼 14, , 成 長 的 天 空 96, , (1,116.00). 言 語 治 療 155, , (12,612.00). 學 校 發 展 津 貼 ( 包 括 教 學 助 理 的 薪 酬, 以 協 助 教 師 預 備 教 具 631, , , 練 習 協 助 / 負 責 教 學 工 作 分 擔 教 學 工 作 及 非 專 業 職 務 ) 小 結 : 1,103, ,044, , 年 終 盈 餘 : 765, (2) 家 具 及 設 備 津 貼 II. 學 校 津 貼 ( 一 般 津 貼 上 年 度 結 餘 ) 4,564, 普 通 經 費 賬 2,578, ,485, ,092, 學 生 發 展 基 金 234, , (177,947.00). 冷 氣 費 234, , , 捐 款 ( 保 良 局 教 育 基 金 保 良 局 李 兆 忠 教 育 基 金 開 卷 有 益 1,169, ,140, , PLKWWS EDU. SERVICES CENTRE 等 ) 小 結 : 4,217, ,261, , 年 終 盈 餘 : 5,520, /2013 年 度 總 盈 餘 7,804, 學 校 報 告 47

49 年 度 學 校 接 受 捐 款 / 捐 助 紀 錄 (2012 年 9 月 至 2013 年 8 月 ) 捐 助 者 / 機 構 名 稱 捐 助 者 / 機 構 與 學 校 的 關 係 所 捐 助 款 項 / 物 件 的 充 說 明 該 捐 款 / 捐 助 是 否 由 校 方 向 捐 助 者 提 出 接 受 捐 款 / 助 的 日 期 捐 款 / 捐 助 物 的 用 途 保 良 局 百 周 年 學 校 保 良 局 屬 校 二 手 12 座 校 車 一 輛, 購 入 價 $120,511 否 1/9/2012 供 學 生 及 學 校 使 用 林 士 基 金 轄 下 - 小 童 發 展 基 金 不 適 用 創 意 設 計 思 維 課 程 $176,300 否 4/10/2012 供 學 生 使 用 蘇 港 訪 織 品 有 限 公 司 不 適 用 環 保 袋 31 箱 x $800 =$24,800 否 9/1/2013 供 學 校 使 用 智 恆 軟 件 有 限 公 司 不 適 用 1/1/ /7/2013,50 個 帳 戶 免 費 瀏 覽 100 本 電 子 圖 書 約 值 $3, 否 31/1/2013 供 學 校 使 用 保 良 局 保 良 局 屬 校 開 卷 有 益 配 對 撥 款 $58,500 否 18/7/2013 供 圖 書 館 及 學 生 使 用 楊 偉 安 先 生 及 Easy Way Industrial Co 不 適 用 30 台 7 吋 平 板 電 腦 連 保 護 套 $12,000 否 5/7/2013 供 學 校 使 用 Traly Hong Kong Ltd 不 適 用 19 箱 文 具 成 本 價 共 $570 否 11/6/2013 供 學 生 及 學 校 使 用 保 良 局 黃 永 樹 教 育 服 務 中 心 本 校 教 育 服 務 中 心 維 修 泳 池 天 幕 漏 水 工 程 費 用 $49,500 否 27/11/2012 供 學 校 泳 池 使 用 保 良 局 黃 永 樹 教 育 服 務 中 心 本 校 教 育 服 務 中 心 維 修 泳 池 水 濂 制 費 用 $850 否 4/2/2013 供 學 校 泳 池 使 用 保 良 局 黃 永 樹 教 育 服 務 中 心 本 校 教 育 服 務 中 心 更 換 泳 池 沙 缸 頂 4 個 $1,600 否 27/2/2013 供 學 校 泳 池 使 用 保 良 局 黃 永 樹 教 育 服 務 中 心 本 校 教 育 服 務 中 心 泳 池 更 衣 室 修 繕 工 程 費 $266,600 否 14/3/2013 供 學 校 泳 池 使 用 保 良 局 黃 永 樹 教 育 服 務 中 心 本 校 教 育 服 務 中 心 泳 池 抽 氣 扇 5 把 $1420 否 19/3/2013 供 學 校 泳 池 使 用 保 良 局 黃 永 樹 教 育 服 務 中 心 本 校 教 育 服 務 中 心 泳 池 4 台 熱 泵 $211,520 否 21/5/2013 供 學 校 泳 池 使 用 保 良 局 黃 永 樹 教 育 服 務 中 心 本 校 教 育 服 務 中 心 泳 池 更 換 射 燈, 鐵 沙 隔 及 蝴 蝶 制 $39,800 否 7/5/2013 供 學 校 泳 池 使 用 學 校 報 告 48

50 年 度 學 校 接 受 捐 款 / 捐 助 紀 錄 (2012 年 9 月 至 2013 年 8 月 ) 捐 助 者 / 機 構 名 稱 捐 助 者 / 機 構 與 學 校 的 關 係 所 捐 助 款 項 / 物 件 的 充 說 明 該 捐 款 / 捐 助 是 否 由 校 方 向 捐 助 者 提 出 接 受 捐 款 / 助 的 日 期 捐 款 / 捐 助 物 的 用 途 保 良 局 黃 永 樹 教 育 服 務 中 心 本 校 教 育 服 務 中 心 維 修 泳 池 泵 房 費 用 $2200 否 7/12/2012 供 學 校 泳 池 使 用 保 良 局 黃 永 樹 教 育 服 務 中 心 本 校 教 育 服 務 中 心 泳 隊 比 賽 報 名 費 及 車 費 $1970 否 6/6/2013 供 學 校 泳 隊 使 用 保 良 局 黃 永 樹 教 育 服 務 中 心 本 校 教 育 服 務 中 心 泳 池 更 衣 室 牛 角 扇 2 把 $1700 否 28/6/2013 供 學 校 泳 池 使 用 保 良 局 黃 永 樹 教 育 服 務 中 心 本 校 教 育 服 務 中 心 泳 隊 獎 品, 獎 牌 及 租 泳 池 費 $7955 否 7/7/2012 供 學 校 泳 隊 使 用 保 良 局 黃 永 樹 教 育 服 務 中 心 本 校 教 育 服 務 中 心 手 動 摺 閘 $47,300 否 5/8/2013 供 學 校 泳 池 使 用 保 良 局 黃 永 樹 教 育 服 務 中 心 本 校 教 育 服 務 中 心 維 修 女 更 衣 室 天 花 $3,700 否 14/8/2013 供 學 校 泳 池 使 用 保 良 局 黃 永 樹 教 育 服 務 中 心 本 校 教 育 服 務 中 心 維 修 泳 池 費 $16,080 否 27/11/2012 供 學 校 泳 池 使 用 學 校 報 告 49

51 保 良 局 黃 永 樹 小 學 年 度 健 康 校 園 計 劃 - 禁 毒 教 育 活 動 報 告 活 動 名 稱 活 動 性 質 成 效 1 德 育 成 長 課 課 堂 授 課 ( 每 級 全 年 12 次 ) 全 校 一 至 六 年 級 全 學 年 共 進 行 了 12 節 課 程, 每 節 約 35 分 鐘 為 學 生 在 個 人 群 性 學 業 及 事 業 四 個 學 習 範 疇 的 發 展 能 提 供 適 切 支 援 同 時 於 五 年 級 建 立 2 節 戲 劇 成 長 課, 以 多 元 化 教 學 方 式 促 進 學 生 個 人 成 長 課 堂 的 安 排 以 學 生 的 成 長 需 要 為 藍 本, 著 重 學 生 的 參 與 和 親 身 體 驗, 讓 學 生 學 習 一 套 獨 特 的 生 活 技 巧 學 生 反 應 理 想, 而 且 願 意 積 極 參 與 及 技 入 課 堂 活 動 老 師 亦 會 對 課 程 內 容 作 出 修 改, 以 配 合 學 生 的 需 要 2 龍 師 隊 ( 抗 逆 力 小 組 ) 校 內 訓 練 ( 每 級 全 年 25 次 ) 據 觀 察 所 得 80% 同 學 均 通 過 獅 藝 基 礎 能 力 測 試 大 部 分 同 學 在 情 緒 及 行 為 控 制 方 面 均 有 所 提 昇 據 觀 察 所 得 所 有 同 學 的 自 我 管 理 能 力 及 個 人 責 任 感 均 有 不 同 程 度 的 提 昇 3 成 長 的 天 空 計 劃 輔 助 課 程 小 組 活 動 / 講 座 / 工 作 坊 / 日 營 已 完 成 教 育 局 各 級 活 動 據 年 度 成 長 的 天 空 計 劃 檢 討 報 告 書 顯 示, 家 長 及 學 生 對 活 動 成 效 均 表 滿 意 家 長 表 示 持 續 性 的 輔 導 小 組 挑 戰 日 營 活 動 社 區 服 務 等, 促 使 學 生 於 個 人 情 緒 問 題 解 決, 以 及 人 際 相 處 等 各 方 面, 均 有 助 益 4 健 康 校 園 講 座 互 動 工 作 坊 調 查 顯 示 90% 學 生 表 示 活 動 能 讓 他 們 認 識 健 康 生 活 對 自 己 的 重 要 性 清 新 的 空 氣 ( 生 活 教 育 課 程 ) 食 物 之 旅 ( 生 活 教 育 課 程 ) 人 人 各 有 不 同 ( 生 活 教 育 課 程 ) 人 體 互 聯 網 ( 生 活 教 育 課 程 ) 真 相 大 白 ( 生 活 教 育 課 程 ) 交 叉 點 ( 生 活 教 育 課 程 ) 5 灰 色 的 抉 擇 講 座 教 育 劇 調 查 顯 示 90% 學 生 表 示 活 動 增 加 他 們 對 不 同 精 神 科 藥 物 的 認 識 及 預 防 濫 藥 的 方 法 學 校 報 告 50

52 二 零 一 二 / 一 三 學 年 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 校 本 津 貼 - 活 動 報 告 表 學 校 名 稱 : 保 良 局 黃 永 樹 小 學 計 劃 統 籌 員 姓 名 : 陳 祖 琦 主 任 聯 絡 電 話 : A. 本 計 劃 受 惠 學 生 人 數 ( 人 頭 ) 共 153 名 ( 包 括 A. 領 取 綜 援 人 數 :23 名, B. 學 生 資 助 計 劃 全 額 津 貼 人 數 : 130 名 C. 學 校 使 用 10% 酌 情 權 的 清 貧 學 生 人 數 :0 名 ) B. 計 劃 的 各 項 活 動 資 料 * 活 動 名 稱 / 類 別 合 辦 機 構 / 參 加 合 資 格 學 生 人 數 # 平 均 出 活 動 舉 辦 時 期 實 際 開 支 評 估 方 法 備 註 ( 例 如 : 學 生 的 學 習 服 務 供 應 機 構 名 稱 席 率 / 日 期 ($) ( 例 如 : 測 驗 問 卷 等 ) 及 情 意 成 果 ) A B C ( 如 適 用 ) 小 腳 板 香 港 遊 ( 海 洋 公 園 ) % 2013 年 6 月 8 日 $12,885 導 師 觀 察 訪 問 學 生 及 家 長 香 港 青 年 協 會 賽 馬 會 將 軍 澳 青 年 空 間 ( 明 德 村 ) 小 腳 板 香 港 遊 % 2013 年 4 月 27 日 $9,800 導 師 觀 察 訪 問 學 生 ( 梛 亞 方 舟 ) 及 家 長 西 貢 區 社 區 中 心 開 心 樂 聚 迪 士 尼 % 2013 年 7 月 4 日 $15,275 導 師 觀 察 訪 問 學 生 及 家 長 香 港 家 庭 福 利 會 藝 進 同 學 會 賽 馬 會 將 軍 澳 青 年 坊 小 腳 板 香 港 遊 ( 水 鄉 生 態 遊 ) % 2013 年 5 月 11 日 $12,000 導 師 觀 察 訪 問 學 生 及 家 長 基 督 教 香 港 信 義 會 尚 德 青 少 年 綜 合 服 務 中 心 活 動 項 目 總 數 : 學 生 人 次 ** 總 學 生 人 次 153 總 開 支 $49,960 備 註 :* 活 動 名 稱 / 類 別 如 下 : 功 課 輔 導 學 習 技 巧 訓 練 語 文 訓 練 參 觀 / 戶 外 活 動 文 化 藝 術 體 育 活 動 自 信 心 訓 練 義 工 服 務 歷 奇 活 動 領 袖 訓 練 及 社 交 / 溝 通 技 巧 訓 學 生 人 次 : 上 列 參 加 各 項 活 動 的 受 惠 學 生 人 數 的 總 和 ** 總 學 生 人 次 : 指 (A) + (B) + (C) 的 總 和 # 合 資 格 學 生 : 指 領 取 綜 援 / 學 生 資 助 計 劃 全 額 津 貼 及 學 校 使 用 10% 酌 情 權 的 清 貧 學 生 學 校 報 告 51

53 C. 計 劃 成 效 整 體 來 說 你 認 為 活 動 對 受 惠 的 合 資 格 學 生 有 何 得 益? 請 在 最 合 適 的 方 格 填 上 號 改 善 沒 有 改 變 下 降 不 適 用 明 顯 適 中 輕 微 學 習 成 效 a) 學 生 的 學 習 動 機 b) 學 生 的 學 習 技 巧 c) 學 生 的 學 業 成 績 d) 學 生 於 課 堂 外 的 學 習 經 歷 e) 你 對 學 生 學 習 成 效 的 整 體 觀 感 個 人 及 社 交 發 展 f) 學 生 的 自 尊 g) 學 生 的 自 我 照 顧 能 力 h) 學 生 的 社 交 技 巧 i) 學 生 的 人 際 技 巧 j) 學 生 與 他 人 合 作 k) 學 生 對 求 學 的 態 度 l) 學 生 的 人 生 觀 m) 你 對 學 生 個 人 及 社 交 發 展 的 整 體 觀 感 社 區 參 與 n) 學 生 參 與 課 外 及 義 工 活 動 o) 學 生 的 歸 屬 感 p) 學 生 對 社 區 的 了 解 q) 你 對 學 生 參 與 社 區 活 動 的 整 體 觀 感 學 校 報 告 52

54 D. 對 推 行 活 動 計 劃 的 意 見 在 推 行 計 劃 時 遇 到 的 問 題 / 困 難 ( 可 在 方 格 上 超 過 一 項 ) 未 能 識 別 合 資 格 學 生 ( 即 領 取 綜 援 及 學 生 資 助 計 劃 全 額 津 貼 的 學 生 ); 難 以 甄 選 10% 的 酌 情 名 額 ; 合 資 格 學 生 不 願 意 參 加 計 劃 ; 伙 伴 / 提 供 服 務 機 構 提 供 的 服 務 質 素 未 如 理 想 ; 導 師 經 驗 不 足, 學 生 管 理 技 巧 未 如 理 想 ; 活 動 的 行 政 工 作 明 顯 地 增 加 了 教 師 的 工 作 量 ; 對 執 行 教 育 局 對 處 理 撥 款 方 面 的 要 求 感 到 複 雜 ; 對 提 交 報 告 的 要 求 感 到 繁 複 費 時 ; 其 他 ( 請 說 明 ).. E. 學 生 及 家 長 有 否 對 計 劃 提 供 意 見? 他 們 是 否 滿 意 計 劃 的 服 務? ( 可 選 擇 填 / 不 填 寫 ) 學 生 及 家 長 對 本 計 劃 所 提 供 的 服 務 都 感 覺 非 常 滿 意 學 校 報 告 53

55 English Enhancement Grant Scheme for Primary Schools Final Report School Name: Po Leung Kuk Wong Wing Shu Primary School File number: B101 A Implementation Progress Tasks should be completed after 2 years of implementation Example: To develop the school-based writing curriculum developed for P1 and P2 1. To develop and implement the school-based From Reading To Writing Programme for P3 and P6 Completed as scheduled (Please tick ) Yes No Reasons for not completing the tasks as scheduled Follow-up actions for completing the tasks as stated in the approved school plan NA NA

56 B Benefits Obtained (Remarks: The examples below are for illustration only. Schools are strongly advised to critically review the teaching and learning of English (and where applicable, the English language environment) in their schools and evaluate the effectiveness of the enhancement measures accordingly.) Evaluation Focus Enhancing students performance in English language Areas with improvement found reading and writing confidence and motivation creativity Grade level Supporting evidence 1 P.3 & P.6 For P.3: Teachers observed that students were more motivated to answer various types of questions during reading lessons. Elite students were able to give creative answers to open-ended questions. They are more confident in writing with very rich content than before. 74.1% of students show improvement in using a wide range of vocabulary and 70.4% of students in using correct tenses as reflected in internal assessment of Pre-test Have the effects of the measures met the school s expectation? (Please tick ) Yes Partly No If the effects of the measures have not/ partly achieved the expected outcomes, what further actions would the school take? 1 Findings obtained from surveys/ questionnaires, analysis of students work, observation of their daily performance and review of their performance in formal assessments etc

57 Evaluation Focus Areas with improvement found Grade level Supporting evidence 1 and Post-test. Have the effects of the measures met the school s expectation? (Please tick ) Yes Partly No If the effects of the measures have not/ partly achieved the expected outcomes, what further actions would the school take? For instance, students wrote imaginative stories with the characters they created. Their work is creative and interesting with very rich content. The design of Process Writing Booklet caters for learner diversity. Students also wrote animal riddles based on e-learning using Android tablets to let their classmates guess different kinds of animals. Their work is autonomous with detailed description. They enjoy writing. For P.6: Teachers observed that students were

58 Evaluation Focus Areas with improvement found Grade level Supporting evidence 1 more motivated to answer different kinds of questions during reading lessons and more confident in writing with rich content than before. Have the effects of the measures met the school s expectation? (Please tick ) Yes Partly No If the effects of the measures have not/ partly achieved the expected outcomes, what further actions would the school take? 79.4% of students show improvement in using a wide range of vocabulary and 69.5% of students in using correct tenses as reflected in internal assessment of Pre-test and Post-test. For instance, in 1 st term, students learnt to write a letter to ask companies for sponsoring a fund-raising activity of helping poor people. Students had an opportunity to write a formal letter and they had to find

59 Evaluation Focus Areas with improvement found Grade level Supporting evidence 1 information about the people they wanted to help. In 2 nd term, students wrote an article about a kind of endangered animal. It gave them an opportunity to organize the information and they had to give suggestions to help that kind of animal, which enhanced their problem-solving skill. Have the effects of the measures met the school s expectation? (Please tick ) Yes Partly No If the effects of the measures have not/ partly achieved the expected outcomes, what further actions would the school take? Professional development of teachers curriculum planning and development catering for learners diversity subject knowledge teaching of process writing enhancement of professional exchanges of opinions through P.3 & P.6 Teachers are able to plan reading and writing lessons in a structural way taking into consideration of catering for learner differences. Teachers are able to discuss the teaching challenges from different angles/ teaching methods to

60 Evaluation Focus Areas with improvement found peer lesson observation Grade level Supporting evidence 1 enhance the teaching effectiveness and subject knowledge. Have the effects of the measures met the school s expectation? (Please tick ) Yes Partly No If the effects of the measures have not/ partly achieved the expected outcomes, what further actions would the school take? Through 4 times of peer lesson observation of one another followed by evaluation and reflection, teachers professional development is enhanced. In-house sharing is done in meetings occasionally. Creating an English-rich language NA NA NA NA NA NA NA environment Others (if any) NA NA NA NA NA NA NA

61 C Self-evaluation on the Implementation of the Measures 1. What are the focuses of the enhancement measures? (You may tick more than 1 option) Enhancing teachers professional development Refining or developing a school based English curriculum Catering for learner diversity Strengthening the learning and teaching of English for SEN/ NAC/ NCS students Creating a rich English language environment 2. Please consider whether the following statement is true: (Please explain if the rating is 1 or 2 ) Yes No The measures are appropriate to achieve the school-based objectives The school-based English curriculum developed could cater for learner diversity (if applicable) All the English teachers have acquired the required strategies and pedagogies (if applicable) 4. Curriculum leader(s) is/are developed (if applicable) 5. The deliverables produced could further help the learning and teaching of English 6. The overall implementation of the measures has built up the capacity of the school for raising students English proficiency Explanation:

62 - 61 -

63 運 用 年 度 學 校 發 展 津 貼 計 劃 評 估 報 告 學 校 : 保 良 局 黃 永 樹 小 學 諮 詢 教 師 的 方 法 : 校 務 會 議 / 教 師 問 卷 ( 全 校 教 師 共 有 49 人 回 覆 問 卷 ) 開 辦 班 級 數 目 :30 班 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 評 估 方 法 成 效 及 反 思 課 程 發 展 減 輕 教 師 工 作 聘 請 兩 名 教 學 助 理 量, 使 他 們 能 專 -- 減 少 老 師 在 準 備 教 注 發 展 有 效 的 學 材 處 理 非 教 學 的 文 與 教 策 略, 以 改 書 工 作 等 所 需 的 時 善 及 提 升 各 科 學 間 與 教 效 能 -- 協 助 籌 備 分 科 及 學 校 的 特 備 活 動 代 課 等 工 作 -- 協 助 兼 任 特 別 關 顧 小 組 導 師 -- 評 估 教 學 助 理 的 工 作 表 現 -- 教 師 問 卷 調 查 -- 57% 教 師 表 示 完 全 同 意 ;43% 教 師 表 示 同 意 已 達 到 減 輕 教 師 工 作 量 的 目 標, 協 助 老 師 在 準 備 教 材 處 理 非 教 學 的 文 書 工 作 等 工 作 時 所 需 的 時 間, 如 協 助 各 學 科 修 訂 更 新 製 作 學 習 材 料, 以 切 合 學 生 的 學 習 需 要 % 教 師 表 示 完 全 同 意 ;43% 教 師 表 示 同 意 已 達 到 令 老 師 能 專 注 教 學 工 作 的 目 標 全 學 年 兩 位 教 學 助 理 均 協 助 籌 備 分 科 及 學 校 的 特 備 活 動 代 課 等 工 作 此 外, 更 為 一 至 三 年 級 英 文 科 課 堂 活 動 擔 任 助 教, 令 教 師 能 改 善 及 提 升 各 科 學 與 教 效 能 -- 本 年 度, 兩 位 教 學 助 理 亦 協 助 擔 任 一 年 級 英 文 科 及 數 學 科 輔 導 教 學 組 老 師,55 % 教 師 表 示 完 全 同 意 ;43% 教 師 表 示 同 意 已 達 到 令 更 多 成 績 稍 遜 的 學 生 得 到 輔 導 的 機 會

64 運 用 年 度 學 校 發 展 津 貼 計 劃 評 估 報 告 學 校 : 保 良 局 黃 永 樹 小 學 諮 詢 教 師 的 方 法 : 校 務 會 議 / 教 師 問 卷 ( 全 校 教 師 共 有 49 人 回 覆 問 卷 ) 開 辦 班 級 數 目 :30 班 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 評 估 方 法 成 效 及 反 思 課 程 發 展 發 展 校 本 課 程, 聘 用 文 員 以 提 升 學 生 學 業 水 平 減 輕 教 師 製 作 教 材 處 理 非 教 學 的 文 書 工 作 量 處 理 活 動 行 政 事 務 -- 協 助 教 師 預 備 教 材 及 處 理 非 教 學 的 文 書 工 作, 如 學 生 考 勤 紀 錄 電 腦 入 分 製 作 學 生 成 績 表 打 印 分 科 文 件 教 學 資 源 庫 試 題 庫 製 作 壁 報 及 處 理 活 動 行 政 事 務 等 -- 評 估 文 員 的 工 作 表 現 -- 透 過 教 師 問 卷 調 查, 讓 教 師 們 表 達 聘 用 文 員 後, 是 否 能 減 輕 其 非 教 學 工 作 ; 並 達 到 預 期 的 成 效 --65% 教 師 表 示 完 全 同 意 ;29% 教 師 表 示 同 意 在 文 員 的 協 助 下, 能 減 輕 老 師 處 理 非 教 學 的 文 書 工 作 量 整 體 來 說, 合 約 文 員 助 理 工 作 的 質 和 量 均 達 到 水 平, 使 教 師 可 騰 出 時 間 發 展 校 本 課 程, 以 提 升 學 生 學 業 水 平 減 輕 教 師 製 作 教 材 處 理 非 教 學 的 文 書 工 作 的 工 作 量 處 理 活 動 行 政 事 務, 學 校 的 文 件 亦 更 有 系 統 地 以 電 腦 儲 存 資 料

65 運 用 年 度 學 校 發 展 津 貼 計 劃 評 估 報 告 學 校 : 保 良 局 黃 永 樹 小 學 諮 詢 教 師 的 方 法 : 校 務 會 議 / 教 師 問 卷 ( 全 校 教 師 共 有 49 人 回 覆 問 卷 ) 開 辦 班 級 數 目 :30 班 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 評 估 方 法 成 效 及 反 思 課 程 發 展 發 展 校 本 課 程, 聘 請 資 訊 科 技 助 提 升 學 生 的 資 訊 科 技 學 習 能 力 及 興 趣, 減 輕 教 師 處 理 非 教 學 工 作 的 工 作 量 理 -- 協 助 教 師 製 作 資 訊 科 技 教 材 及 運 用 資 訊 科 技 器 材 -- 減 輕 教 師 製 作 資 訊 科 技 教 材 的 工 作 量 -- 協 助 製 作 電 視 節 目 於 校 園 電 視 台 內 播 放 -- 課 餘 時 間 協 助 培 訓 學 生 參 與 資 訊 科 技 及 校 園 電 視 台 活 動 -- 評 估 資 訊 科 技 助 理 的 工 作 表 現 -- 教 師 問 卷 調 查 -- 73% 教 師 表 示 完 全 同 意 ;24% 教 師 表 示 同 意 資 訊 科 技 助 理 有 助 減 輕 教 師 工 作 量 -- 本 年 度 資 訊 科 技 助 理 協 助 製 作 電 視 節 目 共 39 個, 並 於 校 園 電 視 台 定 期 播 放 學 生 在 節 目 中 擔 任 小 主 播 及 演 員, 向 同 學 們 講 解 學 科 知 識 ; 分 享 校 園 生 活 點 滴 透 過 德 育 頻 道 的 點 唱 環 節, 更 可 作 為 師 生 間 的 溝 通 渠 道, 提 升 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 因 此, 在 資 訊 科 技 助 理 協 助 下, 老 師 可 專 心 培 訓 學 生 擔 任 小 主 播 及 演 員, 讓 他 在 節 目 中 發 揮 創 意, 提 升 傳 意 技 巧 此 外, 資 訊 科 技 助 理 亦 協 助 培 訓 學 生 參 與 資 訊 科 技 活 動 及 遠 程 多 媒 體 教 室 活 動 -- 此 外,73% 教 師 表 示 完 全 同 意 ;27% 教 師 表 示 同 意 資 訊 科 技 助 理 有 助 提 升 學 生 對 資 訊 科 技 的 學 習 能 力 及 興 趣 在 資 訊 科 技 助 理 協 助 下, 本 校 曾 培 訓 學 生 參 與 了 由 視 像 中 國 秘 書 處 舉 辦 的 遠 程 實 時 問 答 比 賽, 分 別 曾 與 佛 山 市 第 九 小 學 聖 博 德 天 主 教 小 學 宣 道 會 葉 紹 蔭 紀 念 小 學 東 華 三 院 港 九 電 器 商 聯 會 小 學 等 學 校 進 行 對 賽 本 校 也 參 加 了 遠 程 聯 校 詩 詞 朗 誦 比 賽 ; 及 由 視 像 中 國 秘 書 處 桂 南 海 裡 水 鎮 旗 峰 小 學 南 海 師 範 附 屬 小 學 合 辦 的 認 識 我 們 的 社 交 談 活 動 暨 簡 報 設 計 比 賽

66 運 用 年 度 學 校 發 展 津 貼 計 劃 評 估 報 告 學 校 : 保 良 局 黃 永 樹 小 學 諮 詢 教 師 的 方 法 : 校 務 會 議 / 教 師 問 卷 ( 全 校 教 師 共 有 49 人 回 覆 問 卷 ) 開 辦 班 級 數 目 :30 班 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 評 估 方 法 成 效 及 反 思 課 程 發 展 發 展 校 本 課 程, 聘 請 臨 時 代 課 教 師 以 提 升 學 生 學 業 水 平 減 輕 教 師 處 理 活 動 行 政 事 務 的 工 作 量 -- 教 師 問 卷 調 查 --84% 教 師 表 示 完 全 同 意 ;16 % 教 師 表 示 同 意 聘 請 臨 時 代 課 教 師 能 協 助 在 上 課 時 間 內 因 公 事 ( 如 出 任 西 貢 區 水 運 會 保 良 局 聯 校 水 運 會 領 隊 老 師 裁 判 工 作 人 員 帶 領 學 生 出 外 遊 學 等 ) 而 缺 課 的 教 師 代 課 -- 本 年 己 按 計 劃 聘 請 臨 時 代 課 教 師 ( 例 如 老 師 帶 領 台 灣 遊 學 期 間 保 良 局 聯 校 水 運 會 等 ), 協 助 在 上 課 時 間 內 因 公 事 或 帶 領 學 生 出 外 遊 學 而 缺 課 的 教 師 代 課, 並 把 有 關 訊 息 帶 回 小 會 中, 與 全 體 教 師 匯 報 和 分 享 教 師 們 認 為 是 項 安 排, 能 有 效 地 減 輕 教 師 代 課 的 工 作 量, 亦 不 致 因 教 師 需 在 上 課 時 間 內 因 公 事 而 缺 課, 而 影 響 學 生 的 學 習 教 師 們 認 為 領 隊 兩 天 以 上 的 活 動 者, 對 安 排 臨 時 代 課 教 師 的 需 求 較 高

67 運 用 年 度 學 校 發 展 津 貼 計 劃 評 估 報 告 學 校 : 保 良 局 黃 永 樹 小 學 諮 詢 教 師 的 方 法 : 校 務 會 議 / 教 師 問 卷 ( 全 校 教 師 共 有 49 人 回 覆 問 卷 ) 開 辦 班 級 數 目 :30 班 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 評 估 方 法 成 效 及 反 思 照 顧 學 生 不 同 和 特 殊 的 學 習 需 要 推 行 一 生 一 藝 訂 購 愚 人 四 合 院 戲 術 的 政 策, 提 劇 培 訓 課 程 服 務 升 學 生 全 方 位 學 習 的 興 趣 和 能 力 -- 統 計 參 與 戲 劇 培 訓 課 程 的 人 數 及 參 加 校 外 比 賽 的 成 績 表 現 -- 透 過 面 談 蒐 集 參 加 學 生 對 有 關 課 程 的 意 見, 以 評 估 成 效 -- 觀 察 學 生 在 舞 台 上 的 表 現 ---87% 的 教 師 認 為 已 達 到 提 升 學 生 全 方 位 學 習 的 興 趣 和 能 力 的 目 標,13% 的 教 師 則 認 為 已 部 份 達 到 目 標, 能 減 輕 有 關 教 師 訓 練 學 生 的 工 作 量 -- 本 年 度 本 校 話 劇 組 共 13 位 演 員 及 12 位 幕 後 成 員, 全 年 在 課 外 活 動 課 課 後 及 假 期 中, 參 與 50 小 時 的 戲 劇 培 訓 課 程 各 組 員 均 踴 躍 參 加 與 戲 劇 培 訓 課 程 有 關 的 活 動 及 比 賽, 舞 台 上 的 表 現 也 十 分 投 入 他 們 在 年 度 香 港 學 校 戲 劇 節 中 榮 獲 傑 出 合 作 獎 及 3 位 同 學 獲 傑 出 演 員 -- 本 年 度 話 劇 組 組 員 在 導 師 指 導 下 共 同 創 作 劇 本, 組 員 的 表 現 十 分 積 極 投 入 學 生 們 的 自 信 心 自 我 價 值 及 創 作 力 也 得 到 提 升 來 年 度 將 繼 續 以 師 生 合 作 的 模 式 創 作 劇 本, 希 望 學 生 在 導 師 及 老 師 的 指 導 下 創 作 更 富 創 意 及 成 熟 的 劇 本

68 運 用 年 度 學 校 發 展 津 貼 計 劃 評 估 報 告 學 校 : 保 良 局 黃 永 樹 小 學 諮 詢 教 師 的 方 法 : 校 務 會 議 / 教 師 問 卷 ( 全 校 教 師 共 有 49 人 回 覆 問 卷 ) 開 辦 班 級 數 目 :30 班 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 評 估 方 法 成 效 及 反 思 課 程 發 展 及 照 顧 學 生 不 同 和 特 殊 的 學 習 需 要 推 行 校 本 游 泳 課, 提 升 學 生 全 方 位 學 習 的 興 趣 和 能 力 訂 購 游 泳 課 教 練 及 救 生 員 服 務, 為 全 校 學 生 提 供 適 切 的 指 導, 並 能 在 安 全 的 環 境 上 游 泳 課 -- 評 估 游 泳 課 教 練 及 救 生 員 服 務 的 工 作 表 現 -- 透 過 問 卷 了 解 體 育 科 教 師 看 法, 讓 教 師 們 表 達 聘 用 泳 課 教 練 及 救 生 員 服 務 是 否 能 達 到 預 期 的 成 效 -- 統 計 學 生 參 與 游 泳 課 的 人 數 及 觀 察 學 生 在 游 泳 課 堂 上 的 表 現 --94% 教 師 表 示 完 全 同 意 ;6% 教 師 表 示 同 意 聘 請 救 生 員, 於 學 生 上 游 泳 課 及 訓 練 時 當 值, 能 照 顧 學 生 的 安 全 教 師 能 專 注 游 泳 教 學 工 作 照 顧 學 生 需 要, 運 作 一 切 順 利 -- 來 年 度 將 持 續 訂 購 救 生 員 服 務, 以 便 安 排 課 堂 內 課 前 課 後 及 假 期 時 間 等, 均 可 照 顧 學 生 的 安 全

69 運 用 年 度 學 校 發 展 津 貼 計 劃 評 估 報 告 學 校 : 保 良 局 黃 永 樹 小 學 諮 詢 教 師 的 方 法 : 校 務 會 議 / 教 師 問 卷 ( 全 校 教 師 共 有 49 人 回 覆 問 卷 ) 開 辦 班 級 數 目 :30 班 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 評 估 方 法 成 效 及 反 思 照 顧 學 生 不 同 和 特 殊 的 學 習 需 要 推 行 一 生 一 藝 術 的 政 策, 提 升 學 生 全 方 位 學 習 的 興 趣 和 能 力 訂 購 課 外 活 動 導 師 服 務, 如 : 韻 律 泳 導 師 花 式 跳 繩 導 師 中 國 舞 導 師 等 -- 教 師 問 卷 調 --78% 教 師 表 示 完 全 同 意 ;12% 教 師 表 示 同 意 訂 購 課 外 活 動 導 師 查 服 務, 已 達 到 減 輕 教 師 訓 練 學 生 的 工 作 量 -- 統 計 學 生 參 與 --100% 教 師 則 表 示 完 全 同 意 訂 購 課 外 活 動 導 師 服 務, 能 達 到 提 韻 律 泳 組 花 式 跳 升 學 生 全 方 位 學 習 的 興 趣 和 能 力 繩 組 中 國 舞 組 的 -- 一 至 六 年 級 的 游 泳 課 在 游 泳 課 教 練 的 協 助 下, 順 利 完 成 人 數 及 參 加 校 外 -- 本 年 度 韻 律 泳 組 共 有 19 人 ; 花 式 跳 繩 組 共 有 40 人 中 國 舞 組 比 賽 的 成 績 表 約 共 有 50 人 學 生 均 踴 躍 參 加 與 有 關 校 內 的 活 動 及 校 外 的 比 現 賽 -- 透 過 面 談 蒐 集 -- 本 年 度 中 國 舞 組 榮 獲 第 四 十 九 屆 學 校 舞 蹈 節, 榮 獲 優 等 獎 獎 狀 參 加 的 學 生 對 有 及 獎 盃 關 興 趣 組 的 意 -- 本 校 的 花 式 跳 繩 隊 中 國 舞 組 的 隊 員 曾 於 本 年 度 的 校 內 的 上 見, 以 評 估 成 效 -- 觀 察 學 生 在 舞 台 上 的 表 現 下 學 期 結 業 頒 獎 禮 開 心 樂 聚 黃 永 樹 午 間 展 才 華 及 展 才 藝 綜 合 表 演 晚 會 時 段 參 加 表 演, 從 學 生 在 舞 台 上 的 表 現, 可 見 各 組 學 生 參 加 有 關 興 趣 組 後, 獲 得 更 多 機 會 進 行 全 方 位 學 習 及 發 展 潛 能

70 運 用 2012~2013 年 度 學 校 發 展 津 貼 支 出 報 告 學 校 : 保 良 局 黃 永 樹 小 學 學 年 :2012/ 13 收 入 預 算 : 2011~2012 年 度 學 校 發 展 津 貼 撥 款 盈 餘 額 $ ~2013 年 度 學 校 發 展 津 貼 撥 款 額 $631, 支 出 : 總 數 : $631, 津 貼 項 目 項 目 預 算 支 出 金 額 實 際 支 出 金 額 學 校 發 展 津 貼 教 學 助 理 2 名 $113, $82, $113, $96, 文 員 1 名 $113, $103, 資 訊 科 技 助 理 1 名 $132, $127, 臨 時 代 課 教 師 $9, $9, 訂 購 戲 劇 培 訓 課 程 服 務 $28, $28, 購 買 泳 課 教 練 服 務 (220 節 ) $33, $34, 訂 購 課 外 活 動 導 師 $99, $91, 總 支 出 : $ 573, 盈 餘 : $ 58,