保罗深知在逃奴这件事情上腓利门所面对的难处 : 社会的惯例会迫使他严厉地惩罚阿尼西母, 而不是接纳和饶恕阿尼西母因此, 保罗没有以使徒的身份命令腓利门, 而是凭着在基督里的爱心和信心劝戒腓利门 ; 并且, 凭着对主耶稣的信靠, 保罗也深信这份在基督里的爱心和信心同样也在腓利门的心中, 我写信

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耶燕聂
7 years ago
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1 学习目的我们要尽力与人和睦, 并帮助别人彼此和睦圣经金句 [ 马太福音 ]5 章 3-9 节虚心的人有福了, 因为天国是他们的哀恸的第三单元耶稣论福 13 人有福了, 因为他们必得安慰温柔的人有福了, 因为他们必承受地土饥渴慕义的人有福了, 因为他们必得饱足怜恤人的人有福了, 因为他们必蒙怜恤清心的人有福了, 因为他们必得见神有福了, 因为他们必称为神的儿子圣经主题保罗劝解腓利门, 要与逃跑的奴隶阿尼西母和睦相处教师默想罗马帝国建立在严酷的奴隶制度之上, 主人对每一个奴隶都拥有绝对的主权, 奴隶没有人身自由和任何人身权力, 必须无条件地服从主人因此, 如果奴隶因为不堪忍受折磨或其他原因逃跑, 一旦被抓住就会受到严酷的惩罚, 甚至被处死阿尼西母是腓利门的奴隶, 并且可能偷了一些物品后出逃 ([ 腓利门书 ]18 节 ) 这样的行为对于主人腓利门来说, 是完全无法容忍的因此为了躲避主人的抓捕, 阿尼西母拼命奔逃, 一路辗转来到罗马在罗马, 阿尼西母与在监狱中的保罗相遇, 听到福音并信从了耶稣因着相信耶稣, 阿尼西母与每一个信从耶稣的人, 包括伟大的使徒保罗和自己的主人腓利门, 成为了一个家庭中的弟兄姊妹当保罗知道阿尼西母是逃跑的奴隶后, 保罗没有责备他, 而是鼓励阿尼西母回到腓利门那里, 并亲自给腓利门写了一封书信, 劝解腓利门以兄弟之谊对待阿尼西母, 不再视他为奴仆, 并且保罗愿意承担阿尼西母对腓利门的一切亏欠 120

2 保罗深知在逃奴这件事情上腓利门所面对的难处 : 社会的惯例会迫使他严厉地惩罚阿尼西母, 而不是接纳和饶恕阿尼西母因此, 保罗没有以使徒的身份命令腓利门, 而是凭着在基督里的爱心和信心劝戒腓利门 ; 并且, 凭着对主耶稣的信靠, 保罗也深信这份在基督里的爱心和信心同样也在腓利门的心中, 我写信给你, 深信你必顺服, 知道你所要行的必过于我所说的 ([ 腓利门书 ]9 节 21 节 ) 保罗以基督里的爱劝慰腓利门, 更以基督里的爱激励腓利门, 帮助腓利门和阿尼西母在基督的爱里成为真正的一家人, 因为保罗知道基督的爱能够成就和睦的工当我们看见别人有矛盾时, 我们可以怎样做呢? 我们可以在基督的爱里劝解他们, 以基督的爱激励他们, 并且帮助他们在基督的爱里成为一家人教学点滴在引导学生的过程中, 您需要掌握提出问题的技巧如果您的问题是我们应该信靠谁?, 学生们都很清楚回答是上帝主耶稣, 这样的问题其实没有引发他们的思考 ; 但是像为什么怎么样怎么做之类的问题, 则需要学生进行认真的思考, 将圣经中的人物事件与生活实际联系起来, 从而能够使圣经真理活化在孩子们的心中 121

3 课堂前奏目标 : 材料 : 硬币棒球棍过程 : 1. 学生分成两人一组, 商量决定他们组要参加下面的哪两个游戏 : 说出人们怎样与别人保持和睦游戏 1: 立定跳远, 各组两个人跳的距离相加即为该组的成绩, 看看哪个组跳得最远游戏 2: 各组的一个人与其他组的一个人进行石头剪刀布游戏, 在一分钟内, 获胜次数最多的小组胜出游戏 3: 拇指游戏 ( 如图所示 ): 一人发口令左右上, 其他来自不同小组的两个人伸出右手, 四指相扣, 大拇指翘起, 根据口令移动大拇指 ; 谁先出错, 谁就被淘汰, 再请其他人进行游戏 ; 最后胜出的人所在的小组为获胜者游戏 4: 各组派一位代表, 几人同时从棍子的一端开始抓, 谁的手先抓到棍子的另一端, 他所在的小组就获胜 2. 您提出下面的问题引导学生思考 : 你们小组怎样决定参加哪两个游戏? 在这些游戏中, 只要一个人获胜, 他所在的小组就获胜, 这让你有什么感受? 你认为在这样的时候, 小组成员的关系会怎么样? 有时候, 我们讨论问题时很容易发生争执, 这是因为我们常常从自己的立场和角度出发, 而没有考虑到对方的想法和感受在这种时候, 我们就很难与别人保持和睦的关系在今天的故事中, 我们要看看怎样做可以使我们彼此和睦, 并且帮助别人彼此和睦 122

4 互动查经第十三课目标 : 明白 : 我们怎样帮助别人彼此和睦经文 :[ 腓利门书 ] 材料 : 圣经引言什么时候人们能够和睦相处? 为什么? 什么时候人们不能和睦相处? 为什么? 自由回答今天, 我们要看看什么样的力量能够帮助人们和睦相处查考学生分成两组, 轮流朗读 [ 腓利门书 ], 一组读两节, 最后一节大家一起读, 这样读两遍 ; 然后, 您将下面的问题分配给两组, 请各组针对问题再查考一遍经文, 查考完后, 各组派几位志愿者读出问题并回答问题 ; 最后, 您根据经文解读的内容进一步讲解经文 [ 腓利门书 ]1-3 节问题 : 保罗怎样称呼自己? 这个称呼表明了他对自己怎样的认识? 保罗怎样称呼腓利门? 这个称呼表明了保罗对腓利门怎样的态度? 保罗在问候中还提到了哪些人? 在这样一封讨论腓利门家里私事的信件中, 保罗为什么要提到其他的人? 背景 1. 被囚的保罗 : 保罗写这份书信时是在罗马的监狱里 2. 在你家的教会 : 歌罗西教会在腓利门的家里聚会, 按照教会的传统说法, 腓利门是教会的长老之一 123

5 经文解读 : 这是保罗写给歌罗西的一位奴隶主腓利门的书信, 但是我们看见保罗并没有以奴隶主的身份称呼腓利门, 而是将腓利门看作自己亲爱的同工, 视为与自己同有一位天父和一位主的兄弟保罗在写信的时候, 还专门提到了腓利门身边其他的人, 包括在那里的教会, 因为这些人和教会里所有的人, 都是因着主基督的爱合而为一的, 都是保罗要凭着在基督里的爱心和信心劝戒的人保罗在这里提到这些人, 是希望他们也能与腓利门一起处理好这件事, 并从这件事中得到教导 [ 腓利门书 ]4-7 节问题 : 你认为保罗在祷告时会怎样为腓利门代祷? 你认为腓利门可能在哪些事情上表现出了爱心和信心?( 开放自己的家庭接待教会接待信徒 ; 在真理上帮助其他人等等 ) 你怎样理解第六节经文?( 保罗盼望歌罗西的人, 能够因为看到腓利门和歌罗西教会其他人在基督里所显出来的信心, 而看见上帝的大能, 分享他们在基督里的信心, 并归荣耀于上帝, 帮助信主的人更坚定地信靠主, 没信主的人能够认识接受主耶稣 ) 保罗认为腓利门的爱心和信心对其他的人有什么样的帮助? 参考资料 1. 祷告 : 原文中是复数, 表示经常一有机会就祷告, 随时不停地祷告 2. 听说 : 这里表明腓利门有很好的善行和敬虔的生活, 被众多信徒所称赞, 以至于传到了保罗那里 3. 安慰的原意是勉励恳切恳求劝慰 ; 畅快原意是得到休息重新得到力量, 希腊人用这个词描写士兵行军疲乏时休息的心情, 这里指众信徒的心感到舒畅 124

6 经文解读 : 保罗在祷告中常常为腓利门感谢上帝, 因为腓利门不仅开放自己的家庭作为教会的聚会场所, 并且也帮助那里的信徒, 以自己对主耶稣的信心激励和坚固别人的信心保罗也期望腓利门和歌罗西教会的所有信徒, 都能凭着他们在基督里的信心, 靠着从上帝而来的爱心多行善事, 让那里的人看见就称赞他们, 并将荣耀都归给我们的主基督保罗称赞腓利门在爱心上为信徒作了榜样, 并且保罗自己也感到非常欣慰高兴三 [ 腓利门书 ]8-20 节问题 : 保罗为什么用宁可这个词? 这表明了他什么样的态度? 保罗为什么说腓利门现在是与你我都有益处的? 你认为从前指的是什么样的状况? 如今指的是什么样的状况? 为什么会发生这样的变化? 保罗期望腓利门怎样对待阿尼西母? 保罗期望腓利门怎样处理阿尼西母对他的亏欠? 经文解读 : 保罗虽然可以凭着使徒的身份和年长的身份命令腓利门, 但是保罗并没有这样做, 保罗谦卑地凭着在基督里的爱心恳求腓利门, 希望腓利门能够接纳阿尼西母作自己在主里的弟兄, 而不是依然以奴仆对待阿尼西母并且, 保罗期望腓利门能够饶恕阿尼西母曾经做过的错事, 并承诺自己将弥补阿尼西母对腓利门的亏欠我们看见保罗称腓利门为亲爱的同工, 称阿尼西母为亲爱的弟兄, 这两个人对于保罗来说都是同样亲密宝贵的, 因为这样的身份是在基督里的当我们承认耶稣为个人生命的主, 接受耶稣的救恩时, 我们就拥有了上帝儿女的尊贵身份, 在上帝的眼中我们都有同样的价值 ; 而在信徒之间, 我们同为弟兄姊妹, 无论是奴隶主和奴隶之间, 还是使徒与其他门徒之间, 我们都应当彼此接纳, 彼此和睦, 以上帝给我们的同样尊贵的身份彼此相待 125

7 参考资料 1. 有年纪的 : 保罗此时大约岁之间 2. 所生的儿子 : 这里指保罗向阿尼西母传讲福音并带领阿尼西母信主, 也就是说阿尼西母是在主里面重生的人 3. 阿尼西母 : 意思是有益处保罗在后面的 11 节使用了这个名字的音, 以突出阿尼西母在信主后的巨大转变 4. 亏负意思是欺压不公平地对待欠债, 他若亏负你, 或欠你甚么指阿尼西母不仅仅逃跑了, 还可能欠了主人的钱物 ; 都归在我的帐上, 这是一个典型的商业用语, 意思是接受所有的债务并负责偿还四 [ 腓利门书 ]21-25 节问题 : 你认为保罗为什么相信腓利门会听从他的劝解, 并且会做得更好? 保罗不仅自己常常祷告, 还请求弟兄姊妹为他祷告, 你认为这是为什么? 保罗为什么在最后问安的时候又提到了那么多人? 从保罗对腓利门的祝福中, 我们可以知道我们的恩惠和平安是从哪里来的? 经文解读 : 保罗知道耶稣基督的爱能够改变腓利门, 并且已经改变了腓利门, 因为腓利门在爱心和信心上已经为众多的信徒作出了榜样, 他的行为不仅帮助了信徒, 也激励信徒在信心上更加坚定因此, 保罗相信靠着基督的爱, 腓利门一定能做得更好保罗不仅自己常常祷告, 而且还请求其他信徒为他祷告, 因为保罗相参考资料 1. 以巴弗是歌罗西人, 也是歌罗西教会中上帝的仆人 ([ 歌罗西书 ]1 章 7 节 4 章 12 节 ) 2. 马可和亚里达古这两个人是犹太人 3. 底马和路加这两个人是外邦信徒 126

8 信祷告的功效 ([ 腓立比书 ]1 章 19 节 ), 并且他自己也在祷告中经历了主的同在 ([ 使徒行传 ]23 章 11 节,27 章节 ) 保罗相信他所经历的一切都是蒙受主的帮助和恩典虽然这是一封保罗自己写给腓利门的私人信件, 但是保罗期望在上帝大家庭中的人都能够彼此同心, 所以保罗提到了和他在一起的其他信徒, 以表明众信徒是同在基督里以同样的爱心对待这件事的, 在基督里所有的信徒都应当是以这样的爱心成为和睦的一家人总结 : 上帝爱我们, 愿意将我们从罪中拯救出来, 因此, 上帝赐下他的独生子耶稣为我们死在十字架上, 因着耶稣的死, 上帝饶恕了我们一切的过犯, 使我们与他和睦, 也使我们彼此和睦, 成为美好的一家人上帝期望我们怎样彼此和睦呢? 请一位志愿者读出 [ 歌罗西书 ]3 章节的经文人与人之间难免会发生一些冲突和矛盾, 在这样的时候, 我们要记住以基督里的爱心互相宽容忍耐, 靠着基督的爱彼此原谅和接纳 ; 同时, 我们也可以这样帮助别人彼此和睦和学生一起祷告, 祈求上帝帮助我们成为与人和睦 127

9 讨论天地材料 : 大纸小纸片笔盒子过程 : 您带领学生回顾今天的故事, 请几位志愿者分享目标 : 讨论我们可以怎样帮助别人彼此和睦下面三个问题 : 你认为阿尼西母带着这封信回去时是什么样的心情? 你认为腓利门看见阿尼西母时的感受可能是什么样的? 为什么? 他读了保罗的书信后的感受可能是什么样的? 为什么? 学生回答完后, 您带领学生一起朗读几遍 [ 歌罗西书 ]3 章节的经文, 然后, 学生分成两组, 您提出下面的问题, 各组举手抢答你认为帮助阿尼西母和腓利门彼此和睦对保罗来说重要吗? 为什么? 根据 [ 歌罗西书 ]3 章节, 说出两种能帮助我们彼此和睦的方式? 什么时候我们需要想到这样帮助我们彼此和睦的方式? 还有哪些方式可以帮助我们彼此和睦?( 听取别人的意见 ; 用交谈和倾听的方式代替争吵打架 ; 彼此代祷等 ) 当我们看见身边的人发生矛盾时, 我们可以做些什么? 说些什么? 你认为自己可以作一个吗? 为什么? 生活应用挑战 : 想一想在这一周里, 你可以与谁彼此和睦, 你可以帮助谁彼此和睦给学生一些时间思考, 然后在纸上写出具体的人名, 请一两位志愿者分享 : 他计划怎样和这个人彼此和睦, 他计划怎样帮助这些人彼此和睦最后, 带领学生祷告, 祈求上帝帮助他们成为 128

10 游戏时光 : 互相合作第十三课材料 : 圣经胶带尺子秒表准备 : 用胶带在地上贴出一个三角形 ( 可以容纳三四个学生站在里面 ), 在教室的另一端画出两条相离 40 厘米的直线, 每条长 3.5 米过程 : 1. 请学生分成两组, 每组五人两组轮流完成下面的任务每组分别计时, 看看哪组完成得最快任务 1: 所有小组成员都站在三角形之内, 任何人的脚都不能触碰到三角形的边界, 都站进去后保持十秒钟不动 ( 如图 1 所示 ) 任务 2: 所有小组成员站在两条直线之间, 然后将排头换到排尾, 这样换五次, 整个过程中任何人的脚不能触碰两条直线 ( 如图 2 所示 ) 2. 两组轮流做完上述任务后, 您公布计时结果, 用时少的一组获胜 3. 请学生讨论 : 在刚才的活动中, 怎样能够帮助他们更块更好地完成任务? 4. 时间允许, 请学生再做一遍, 看看他们是否能更快地完成任务条件允许, 可以带学生在户外完成第三项任务 : 学生们站在一条线上, 每人手里拿一个小纸杯您把一桶水放在线的一端, 把一个大水杯放在线的另一端要求学生在不移动脚步不移动水桶和水杯的情况下, 把大水杯装满水 129

11 手工制作 : 最后的答案材料 : 圣经十二个纸杯过程 : 1. 学生分成两组, 每组发六个纸杯请各组学生从 [ 歌罗西书 ]3 章节的经文中选出六个词语, 分别写在杯子上 ( 这些词语可以是 : 怜悯恩慈谦虚温柔忍耐包容饶恕爱心 ) 2. 写好后, 两组分别在教室的两端, 将六个杯子摆成一个金字塔, 不要让对方组看见杯子上的字 3. 由第一组的一位志愿者向对方提问 : 你们认为 ( 恩慈 ) 这个词写在哪个杯子上? 对方组猜猜在哪个杯子上, 一共有两次机会如果猜对了, 就要拿掉猜出的杯子, 并由对方组开始提问 ; 如果两次都猜错了, 则由第一组继续提问, 直到对方组猜出来在游戏的过程中, 各组可以根据需要随时调换杯子的位置 4. 继续游戏, 直到杯子上的词语都猜出来了 130

蔡序

I II III IV V VI VII VIII .......................... 1 1 2.... 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 祇祇 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 巿 26 27 28 29 30 巿 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 2 44 45 46 47