一 高 中 ( 職 ) 在 校 成 績 證 明 說 明 : 請 將 高 中 ( 職 ) 歷 年 成 績 單 掃 瞄 上 傳

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1 國 立 臺 灣 大 學 歷 史 學 系 104 學 年 度 大 學 個 人 申 請 入 學 備 審 資 料 說 明 項 目 : 一 高 中 ( 職 ) 在 校 成 績 證 明 二 自 傳 ( 學 生 自 述 ) 三 讀 書 計 畫 ( 含 申 請 動 機 ) 四 小 論 文 ( 短 文 ) 五 其 他 ( 推 薦 信 及 有 利 審 查 資 料 ) 1. 有 利 審 查 資 料 : 含 語 言 檢 定 競 賽 獲 獎 榮 譽 事 蹟 優 良 表 現 服 務 及 證 照 證 明 等 2. 推 薦 信 2 封 ( 不 同 推 薦 人 各 一 封 ), 請 見 說 明 提 醒 : 切 勿 在 表 格 內 提 及 學 測 成 績 或 將 學 測 成 績 單 列 為 附 件

2 一 高 中 ( 職 ) 在 校 成 績 證 明 說 明 : 請 將 高 中 ( 職 ) 歷 年 成 績 單 掃 瞄 上 傳

3 二 自 傳 ( 學 生 自 述 ) 說 明 : 請 簡 述 家 庭 背 景 興 趣 專 長 個 性 求 學 經 過 字 數 : 字 一 家 庭 背 景 我 的 父 親 是 公 務 員, 母 親 是 國 小 老 師 我 是 次 女, 有 一 位 姊 姊 就 讀 於 臺 大, 一 位 弟 弟 就 讀 國 中 從 小, 父 母 無 私 的 陪 伴 關 懷, 讓 我 學 會 發 自 內 心 地 愛 人 ; 家 中 擁 有 的 豐 富 藏 書 使 我 從 小 浸 淫 書 香, 熱 愛 故 事 與 文 字 ; 每 逢 假 日, 全 家 人 一 起 郊 遊 旅 行 的 記 憶, 則 讓 我 珍 愛 大 自 然 與 所 有 的 生 命 愛, 是 家 庭 賜 予 我 最 珍 貴 的 禮 物, 也 是 最 重 要 的 能 力 二 興 趣 專 長 酷 愛 閱 讀 幫 我 奠 定 了 語 文 根 柢, 讓 我 有 幸 在 作 文 與 字 音 字 形 的 比 賽 中 獲 得 全 國 一 二 名 持 續 的 閱 讀, 讓 我 跟 許 多 偉 大 的 生 命 產 生 連 結, 從 故 事 中 淺 嚐 人 生 的 苦 澀 和 甘 美 ; 書 寫 則 是 我 觀 照 生 活 的 方 式, 和 自 己 對 話, 收 藏 每 個 當 下 的 體 悟 感 動 而 慢 跑 是 我 在 高 中 培 養 的 另 一 項 興 趣 最 初 因 為 健 康 因 素, 強 迫 自 己 運 動, 漸 漸 地 我 開 始 增 加 圈 數 設 定 目 標 挑 戰 自 己, 最 後 甚 至 在 運 動 會 獲 得 三 千 公 尺 長 跑 的 全 校 第 三 名 慢 跑 是 我 釋 放 壓 力 平 衡 生 活 的 方 式, 更 讓 我 懂 得 堅 持 的 重 要 三 個 性 除 了 擔 任 班 級 幹 部 和 各 科 小 老 師, 我 還 主 動 負 責 許 多 班 級 活 動, 擔 任 花 蓮 太 魯 閣 志 工 活 動 的 副 召 安 排 交 換 學 生 離 臺 記 者 會 英 語 話 劇 編 劇 服 裝 設 計 等 參 加 走 讀 府 城 營 隊 時, 一 位 講 者 分 享 到 如 果 這 件 事 情 沒 有 人 做, 又 是 我 重 視 的 事, 那 就 我 來 做 只 要 它 是 對 的, 我 也 要 說 服 自 己 平 心 靜 氣 地 做 下 去, 而 我 也 始 終 以 此 自 勉 尊 重 與 傾 聽, 是 我 的 另 一 項 特 質 小 學 時 被 排 擠 霸 凌 的 陰 影, 除 了 讓 我 磨 去 稜 角, 重 新 學 習 與 人 相 處, 也 讓 我 帶 著 更 多 包 容 理 解 去 傾 聽, 真 誠 的 關 懷 別 人 而 經 常 地 自 我 反 省, 讓 我 能 時 時 檢 視 自 己 的 不 足, 藉 由 檢 討 自 己 與 別 人 成 功 與 挫 折 的 經 驗, 我 將 它 們 化 育 為 生 命 的 養 分 而 反 省, 更 讓 我 懂 得 感 恩 珍 惜, 並 對 生 活 保 持 敏 銳 與 熱 情

4 四 求 學 經 過 教 育 最 重 要 的 目 的, 就 是 讓 我 們 認 識 自 己, 也 認 識 世 界 ; 成 全 自 己, 也 成 全 別 人, 這 是 我 的 高 中 導 師 對 學 生 最 深 切 的 期 許 在 武 陵 語 資 班, 自 我 追 尋 與 群 體 成 長 伴 隨 我 度 過 高 中 三 年, 也 編 織 出 我 對 未 來 的 夢 想 高 一 時 我 投 入 字 音 字 形 訓 練, 以 耐 心 和 堅 持, 在 數 千 萬 次 練 習 中 追 求 完 美, 培 養 凡 事 盡 全 力 而 無 遺 憾 的 態 度 那 年 暑 假, 我 還 和 同 學 到 花 東 的 兩 所 山 地 小 學 擔 任 志 工 走 出 安 逸 的 舒 適 圈, 我 們 在 親 身 參 與 中, 觀 察 社 會 角 落 的 真 實 需 要, 思 索 服 務 的 本 質, 並 在 克 服 困 難 的 同 時 磨 練 自 己 也 是 在 高 一 這 年, 我 的 歷 史 老 師 王 進 傑 老 師 徹 底 改 變 我 對 歷 史 的 看 法 小 時 候 的 我 雖 然 喜 愛 歷 史, 卻 只 停 留 於 童 年 閱 讀 的 故 事 層 次, 也 一 直 把 它 當 作 是 連 串 需 要 背 誦 的 人 事 物 共 同 體 但 在 進 傑 老 師 的 引 導 下, 我 開 始 去 理 解 歷 史 發 展 的 脈 絡 推 敲 事 件 發 生 的 背 景 與 影 響, 對 歷 史 有 了 更 深 一 層 的 思 考 ; 老 師 也 經 常 援 引 時 事, 或 者 人 生 閱 讀 經 驗 在 課 堂 上 分 享, 讓 我 在 獲 得 知 識 的 喜 悅 外, 更 明 白 歷 史 是 可 以 與 生 命 產 生 連 結 的! 而 我 更 將 這 些 感 動 透 過 文 字, 在 日 記 中 永 久 地 保 存 來 自 匈 牙 利 的 交 換 學 生 諾 強, 則 讓 我 在 高 二 這 年 開 始 接 觸 華 語 教 學 既 是 同 學 也 是 老 師, 以 兩 種 身 分 不 斷 轉 換 思 維, 我 不 只 探 索 教 學 理 論 和 方 法, 也 在 與 交 換 學 生 互 動 的 同 時 重 新 檢 視 自 己 的 語 言 文 化 關 心 與 投 入, 讓 我 在 幫 助 別 人 的 時 候 學 到 更 多 隨 著 年 齡 增 長, 我 在 對 社 會 更 多 的 接 觸 探 索 中, 越 發 感 到 困 惑 獲 取 資 訊 的 管 道 越 多, 卻 感 覺 離 真 相 與 智 慧 更 加 遙 遠 和 同 學 發 起 武 陵 尋 思 社 群, 定 期 參 與 聚 會 或 者 在 線 上 分 享 討 論 各 種 環 境 倫 理 社 會 相 關 議 題 後, 我 知 道 不 能 永 遠 躲 在 自 我 安 全 的 羽 翼 下, 對 現 實 只 是 感 慨 我 想 要 培 養 自 己 以 更 宏 觀 的 視 野 和 深 入 的 思 考 來 看 待 問 題, 而 我 相 信 史 學 的 思 考 訓 練, 與 對 過 去 人 事 物 的 探 索 了 解, 可 以 讓 我 從 更 多 角 度 看 待 自 己 與 我 們 身 處 的 世 界 自 我 追 尋 與 群 體 成 長 的 過 程, 讓 我 探 索 生 命 的 價 值, 也 認 識 自 己 的 無 知 與 匱 乏 因 此, 我 想 追 尋 知 識 那 近 乎 安 身 立 命 的 力 量, 即 使 路 漫 漫 其 修 遠 矣, 吾 將 上 下 以 求 索 ; 我 想 兼 具 理 性 與 感 性, 以 歷 史 的 思 考 文 學 的 情 懷, 溫 柔 而 堅 定 的 承 擔 起 知 識 份 子 的 責

5 任 而 我 始 終 記 得 老 師 對 我 的 殷 殷 叮 嚀 : 認 識 自 己, 也 認 識 世 界 ; 成 全 自 己, 也 成 全 別 人!

6 三 讀 書 計 畫 ( 含 申 請 動 機 ) 說 明 : 請 簡 述 你 期 待 在 臺 大 與 臺 大 歷 史 系 所 希 望 受 到 的 訓 練 及 想 要 學 習 到 的 技 能 以 及 如 何 造 就 你 字 數 :1000 字 以 內 申 請 動 機 科 技 和 媒 體 的 發 達, 讓 我 們 每 個 人 都 能 輕 易 接 觸 到 各 種 資 訊, 而 當 代 社 會 裡 也 有 越 來 越 多 不 同 立 場 的 多 元 聲 音 但 是 我 要 如 何 在 龐 大 駁 雜 的 資 訊 中 獲 得 真 正 的 知 識 保 持 清 晰 的 判 斷 與 觀 點? 又 如 何 真 正 運 用 所 學 有 所 貢 獻? 我 想 藉 由 深 入 地 學 習 歷 史, 探 索 古 人 的 智 慧 結 晶, 讓 歷 史 不 只 停 限 於 名 詞 的 耳 熟 能 詳 或 事 件 的 泛 泛 認 知 透 過 史 學 嚴 格 的 思 考 訓 練, 我 希 望 能 夠 建 立 縝 密 的 邏 輯 和 知 識 系 統, 認 識 自 己 與 別 人 的 文 化 根 源 與 發 展 脈 絡, 汲 取 超 越 自 我 生 命 侷 限 的 前 人 經 驗 在 學 術 資 源 豐 富 校 風 開 放 的 台 大, 我 想 以 開 放 的 心 探 索 各 領 域 知 能, 向 師 長 們 請 益 學 習, 和 不 同 人 才 激 盪 切 磋, 接 觸 更 多 元 豐 富 的 觀 點, 也 積 極 參 加 各 種 活 動, 在 學 業 和 做 人 處 事 上 磨 練 自 己 我 期 許 自 己 在 台 大 四 年 的 學 習 後, 不 管 是 參 與 各 種 社 會 議 題 的 討 論 或 實 踐, 或 者 是 面 臨 個 人 生 命 的 困 境 時, 都 能 讓 意 見 提 升 為 智 慧, 把 理 想 化 為 行 動, 成 為 兼 具 人 文 關 懷 與 理 性 思 辨 能 力 的 知 識 份 子 讀 書 計 畫 短 程 ( 五 月 ~ 九 月 開 學 前 ) 1. 自 我 進 修 :Coursera 線 上 課 程 2. 語 文 能 力 : 精 進 英 文 重 拾 久 未 接 觸 的 日 文 3. 關 懷 服 務 : 再 訪 太 魯 閣 姬 望 教 會 富 世 國 小 台 東 武 陵 國 小 4. 經 驗 分 享 : 和 同 學 共 同 編 書 傳 承 語 資 經 驗 和 理 念 5. 自 我 實 踐 : 字 音 字 形 中 程 ( 大 學 四 年 ): 目 標 執 行 方 式 奠 定 本 科 系 扎 實 根 基 中 西 方 歷 史 經 典 閱 讀 爭 取 歷 史 相 關 研 究 修 習 機 會 專 業 延 伸 雙 主 修 或 輔 系 修 習 教 育 學 程 經 典 人 文 學 程 培 養 人 文 素 養 社 會 關 懷 經 典 閱 讀 紅 樓 夢 諸 子 聖 經 等

7 加 強 語 文 能 力 提 升 資 訊 能 力 擴 展 國 際 視 野 其 他 思 辯 討 論 TED 影 片 藝 術 表 演 當 代 傳 奇 雲 門 舞 集 志 工 服 務 TFT 希 望 閱 讀 計 畫 持 續 精 進 英 文 日 文 學 習 資 訊 處 理 影 像 剪 輯 掌 握 科 技 趨 勢 爭 取 到 台 大 姐 妹 校 當 交 換 學 生 海 外 合 作 計 畫 :AIESEC 社 團 活 動 文 學 創 作 社 會 觀 察 鍛 鍊 身 體 : 慢 跑 參 加 馬 拉 松 技 藝 傳 承 : 向 長 輩 學 習 傳 統 糕 點 菜 餚 長 程 ( 大 學 畢 業 後 ): 1. 繼 續 深 造 : 國 內 外 研 究 所 2. 投 入 教 育 領 域 : 開 始 實 習

8 四 小 論 文 ( 短 文 ) 說 明 : 1. 請 依 題 目 順 序 作 答, 字 數 規 定 如 各 題 所 訂, 繳 交 時 請 將 題 目 文 字 刪 去 2. 本 短 文 不 會 單 獨 被 評 分, 而 是 備 審 資 料 的 一 部 分 3. 本 短 文 測 驗 不 同 於 筆 試 測 驗 作 答, 其 重 點 不 在 正 確 答 案, 而 是 如 何 構 思 與 組 織 一 篇 文 章, 並 能 清 楚 表 達 4. 考 生 可 以 使 用 各 種 方 法 以 蒐 集 短 文 內 容, 如 上 圖 書 館 請 教 師 長 與 上 網 查 詢 等, 但 務 必 由 考 生 自 己 撰 寫, 且 引 用 他 人 作 品 必 須 註 明 若 直 接 抄 錄 他 人 作 品 而 不 說 明, 屬 抄 襲 行 為, 會 嚴 重 影 響 審 查 成 績 題 目 : 一 學 校 教 科 書 之 外, 有 許 多 其 他 方 式 可 以 接 觸 學 習 歷 史, 例 如 書 籍 小 說 文 學 電 影 博 物 館 甚 至 動 漫 等 這 類 課 外 文 本 不 但 常 讓 人 津 津 有 味, 甚 至 可 在 內 心 引 發 莫 大 的 悸 動 你 是 否 曾 經 感 受 到 學 習 歷 史 時 的 悸 動? 在 怎 樣 的 情 境 之 下? 請 以 自 己 的 經 驗, 撰 寫 一 篇 600 字 內 的 短 文 二 當 你 讀 一 本 歷 史 書, 讀 到 書 中 的 古 人 面 臨 重 要 的 抉 擇 關 頭 時, 請 你 這 時 立 刻 把 書 蓋 上 好 好 想 一 想, 如 果 你 身 處 對 方 的 位 置 時, 你 會 如 何 決 定? 作 什 麼 樣 的 決 定? 把 一 切 都 想 清 楚 後, 再 把 書 打 開, 看 看 這 個 人 物 是 怎 麼 做 的, 他 最 後 作 了 什 麼 樣 的 決 定? 他 的 決 定 帶 來 的 是 成 功 或 是 失 敗? 原 因 何 在? 然 後 比 較 自 己 與 古 人, 在 選 擇 和 方 法 上 有 何 異 同 之 處? 請 以 800 字 為 限, 以 實 例 說 明 你 個 人 擁 有 的 這 種 讀 書 經 驗 三 Responding to the call for a public future demands some rethinking the way we look at the past But answering the call for a public future also means writing and talking about the past and the future in public, in such a way that ideas can be easily shared. We believe that this dedication to the public heralds three new trends in the writing of history: first, a need for new narratives capable of being read, understood, and engaged by non-experts; second, an emphasis on visualisation and digital tools; and third, a fusion between the big and the small, the micro and the macro, that harnesses the best of archival work on the one hand and big picture work about issues of common concern on the other. (Jo Gouldi& David Armitage, The History Manifesto, 2014, pp ) 這 是 晚 近 兩 位 學 者 對 史 學 的 看 法, 請 仔 細 閱 讀 之 後,

9 以 其 內 容 為 基 礎, 討 論 這 是 否 是 你 或 妳 所 想 投 身 四 年 學 習 的 理 想? 文 長 限 1000 字 一 一 直 無 法 忘 記 那 個 畫 面 : 名 伶 程 蝶 衣 和 段 曉 樓 在 學 生 一 片 鬥 倒 的 聲 浪 中, 跪 聽 著 群 眾 的 指 控 所 有 微 不 足 道 的 習 慣, 芝 麻 綠 豆 的 瑣 事 都 是 把 柄, 都 是 罪 惡 在 那 瞬 間, 我 懷 疑 烈 焰 中 焚 燒 的 不 是 京 劇 行 頭, 而 是 人 最 後 的 理 性 良 心 價 值 和 尊 嚴 短 短 幾 分 鐘 的 小 段 落, 陳 凱 歌 導 演 就 讓 我 真 切 感 受 到 文 革 時 代 鬥 爭 的 恐 怖 和 人 性 的 扭 曲 我 記 得 很 小 的 時 候, 在 有 聲 CD 裡 第 一 次 聽 到 關 於 文 革 種 種 的 不 寒 而 慄 過 了 這 麼 多 年, 再 看 到 霸 王 別 姬 和 其 他 故 事, 我 一 遍 又 一 遍 地 問 自 己, 這 到 底 是 怎 樣 一 個 瘋 狂 的 時 代? 連 沉 痛 與 哀 傷 都 還 讓 人 覺 得 不 足 以 憑 弔 文 革 時 期 被 犧 牲 踐 踏 的 靈 魂 縱 然 毛 澤 東 被 認 定 為 千 古 罪 人, 這 場 十 年 浩 劫 卻 是 幾 乎 所 有 人 都 必 須 負 責 的 罪 惡 而 這 是 我 覺 得 最 可 怕 的 一 點 群 眾 的 憤 怒 都 只 是 被 政 治 人 物 操 弄, 成 為 失 去 判 斷 能 力 的 工 具 嗎? 如 果 我 也 是 當 時 加 入 批 鬥 行 列 的 學 生 呢? 也 許 是 考 量 現 實, 在 充 滿 革 命 氛 圍 的 大 環 境 下, 只 能 選 擇 鬥 人, 或 者 被 鬥 ; 也 許 是 年 輕 的 血 液 裡, 總 是 騷 動 著 對 現 實 的 不 滿, 和 長 久 不 公 的 壓 抑 革 命 提 供 人 宣 洩 的 出 口, 卻 不 必 承 擔 任 何 責 任, 因 為 在 這 個 時 代, 所 有 的 暴 行 都 被 認 可 而 且 合 理 化 重 新 思 索 那 個 時 空 背 景 下 人 們 的 選 擇 和 行 為, 我 突 然 覺 得 歷 史 既 是 事 件, 也 是 人 性 的 真 實 呈 現 我 們 終 究 無 力 改 變 已 發 生 的 一 切, 但 在 過 去 的 悠 長 歲 月 與 記 憶 裡, 歷 史 以 各 種 形 式 被 理 解 和 反 省 或 許, 這 是 除 了 徒 然 感 慨 之 外, 對 於 苦 難 更 深 懇 的 一 種 紀 念 二 為 了 維 護 國 家 免 於 分 裂, 戰 爭 是 一 個 國 家 領 導 人 最 不 得 已 的 選 擇 ; 但 是 如 何 在 戰 爭 中 掌 握 局 勢, 運 用 各 種 策 略 降 低 傷 害 取 得 最 終 的 勝 利, 並 且 實 踐 理 想, 就 更 考 驗 一 個 領 導 者 的 決 斷 與 智 慧 了 美 國 南 方 各 州 在 林 肯 當 選 總 統 後 宣 布 退 出 聯 邦 獨 立, 一 場 攸 關 國 家 統 一 的 內 戰 旋 即 爆 發 而 聯 邦 內 部 對 於 處 理 逃 亡 占 領 地 黑 奴 的 分 歧, 讓 奴 隸 制 度 存 廢 與 否 的 爭 議 更 加

10 擴 大 當 我 想 像 自 己 身 處 他 的 位 置, 要 在 戰 爭 期 間 解 放 黑 奴 確 實 存 在 風 險 首 先, 聯 邦 內 部 仍 有 密 蘇 里 肯 塔 基 等 州 保 有 奴 隸 制 度, 解 放 奴 隸 的 政 策 可 能 讓 它 們 轉 向 支 持 南 方 邦 聯 ; 其 次, 這 可 能 更 激 化 南 北 雙 方 對 立, 對 統 一 後 的 重 建 產 生 阻 礙 ; 最 後 也 最 重 要 的 是, 聯 邦 政 府 有 廢 止 各 州 奴 隸 制 度 的 權 力 嗎? 但 從 另 一 方 面 來 想, 大 量 被 解 放 的 黑 奴 可 以 提 供 聯 邦 充 足 的 兵 源, 也 能 賦 予 軍 隊 新 任 務 以 提 升 士 氣 ; 而 且, 戰 爭 爆 發 的 主 因 即 在 於 廢 奴 與 否 已 經 犧 牲 雙 方 無 數 生 命 付 出 如 此 龐 大 代 價, 這 個 問 題 應 該 獲 得 實 質 解 決, 讓 分 裂 之 家 不 僅 結 束 戰 爭, 也 終 結 奴 隸 制 度 即 使 存 在 違 憲 疑 慮, 我 還 是 會 選 擇 解 放 奴 隸 西 元 1863 年, 林 肯 總 統 正 式 公 布 了 解 放 奴 隸 宣 言, 並 領 導 聯 邦 贏 得 南 北 戰 爭 最 後 的 勝 利 除 了 上 述 我 推 測 解 放 奴 隸 對 南 北 戰 爭 的 影 響, 林 肯 宣 稱 以 軍 隊 總 司 令 的 權 力 解 放 邦 聯 地 區 的 奴 隸, 避 免 當 下 與 邊 緣 州 引 起 紛 爭, 並 在 之 後 致 力 推 動 憲 法 第 十 三 條 修 正 案, 化 解 違 憲 疑 慮 ; 他 掌 握 最 佳 時 機, 選 於 安 地 潭 戰 役 之 後, 趁 著 士 氣 高 昂 公 布 宣 言 ; 而 在 國 際 間, 他 獲 得 廣 泛 支 持, 粉 碎 邦 聯 政 府 獲 取 他 國 官 方 承 認 的 希 望 這 些 都 是 我 未 考 慮 到 的 關 鍵 環 節 解 放 黑 奴 是 林 肯 的 理 想, 維 護 國 家 的 完 整 卻 是 他 更 重 要 的 責 任 而 這 兩 者 緊 密 關 聯 林 肯 以 精 準 的 判 斷 和 充 滿 遠 見 的 政 治 智 慧, 讓 追 求 自 由 平 等 的 信 念 在 戰 爭 中 既 是 目 標, 也 作 為 手 段 他 的 決 定 使 南 北 戰 爭 的 意 義 不 只 在 於 重 整 聯 邦, 更 為 後 世 人 權 的 發 展 立 下 重 要 的 里 程 碑, 使 這 個 國 家 在 上 帝 的 保 佑 下 得 到 自 由 的 永 生, 使 這 個 民 有 民 治 民 享 的 政 府 永 世 長 存 三 人 們 累 積 經 驗 形 成 直 覺 塑 造 本 能, 然 後 在 無 數 個 當 下 做 出 判 斷, 尋 找 方 向 因 為 相 信 經 驗 有 一 定 的 參 考 價 值, 我 們 並 不 會 將 過 往 一 切 拋 諸 腦 後 但 是 在 今 天, 歷 史 之 於 大 眾 就 像 是 本 塵 封 已 久 的 舊 書, 不 再 受 到 人 們 的 青 睞 然 而, 歷 史 本 身 並 不 會 改 變, 在 這 媒 體 發 達 資 訊 快 速 流 通 的 時 代, 我 們 如 何 扭 轉 局 面, 善 用 這 個 潮 流 讓 歷 史 重 新 貼 近 人 群, 與 時 並 進? 為 了 回 應 對 思 考 公 眾 未 來 的 呼 籲, 我 們 需 要 重 新 思 考 我 們 看 待 過 去

11 的 方 式, 兩 位 學 者 在 歷 史 宣 言 中 這 麼 指 出 如 果 說 學 習 歷 史 是 在 千 百 年 的 集 體 經 驗 中 提 煉 智 慧, 然 後 與 當 代 社 會 產 生 連 結, 那 我 們 確 實 需 要 仰 賴 專 家 在 千 絲 萬 縷 的 史 料 中 爬 梳, 調 和 大 歷 史 與 小 歷 史, 利 用 鑽 研 最 佳 的 歷 史 文 獻 檔 案, 也 兼 顧 對 大 眾 所 關 心 的 事 務 的 描 繪 我 想, 這 就 是 學 歷 史 懂 歷 史 的 人 所 要 承 擔 責 任 既 作 為 史 料 與 大 眾 之 間 的 溝 通 者, 也 是 指 引 方 向 的 議 題 掌 握 者, 我 們 必 須 以 所 學 更 謙 卑 謹 慎 地 傳 遞 知 識 和 多 元 觀 點, 並 提 供 思 考 的 引 導, 讓 大 眾 看 見 過 去 與 未 來 的 關 聯, 也 作 為 當 下 社 會 困 局 的 借 鏡 而 能 夠 被 非 專 業 人 士 閱 讀 理 解 並 參 與 的 敘 述 方 式 和 對 形 象 化 與 數 位 工 具 的 強 調 是 書 寫 歷 史 的 兩 大 趨 勢 數 位 工 具 的 運 用, 例 如 大 數 據 解 讀 資 料 的 能 力, 可 以 為 史 料 提 供 許 多 新 的 證 據 和 詮 釋 ; 若 是 再 結 合 傳 播 的 力 量, 更 可 以 讓 歷 史 的 呈 現 不 再 單 一 像 是 台 灣 吧 系 列 短 片 以 深 入 淺 出 方 式 介 紹 歷 史 的 故 事 : 寫 給 所 有 人 的 歷 史 歷 史 學 柑 仔 店 網 站, 還 有 故 宮 的 多 媒 體 互 動 式 展 覽 數 位 化 多 元 化 娛 樂 化, 讓 歷 史 的 面 貌 更 具 體, 也 讓 知 識 與 資 訊 傳 播 的 過 程 變 得 更 有 趣 更 具 吸 引 力 但 在 出 世 小 眾 的 歷 史 回 歸 人 群 的 同 時, 我 們 也 要 小 心 簡 單 的 陷 阱, 避 免 在 追 求 通 俗 的 同 時, 讓 資 訊 被 過 度 壓 縮 草 率 標 籤 而 變 得 片 面, 甚 至 是 錯 誤, 而 喪 失 原 本 要 傳 遞 的 精 神 和 內 涵 每 一 刻, 我 們 每 一 個 人, 都 在 延 續 歷 史 參 與 歷 史 並 且 塑 造 歷 史, 我 認 同 兩 位 學 者 在 歷 史 宣 言 中 極 為 強 調 要 在 時 代 的 趨 勢 下, 讓 歷 史 更 普 遍 被 推 廣 於 公 眾 的 想 法 因 為 我 相 信, 過 去 與 現 在 的 關 係 就 如 同 母 親 與 嬰 兒 脫 離 母 體 逐 漸 成 長 發 展 自 我 的 孩 子, 始 終 需 要 母 親 的 哺 育 和 以 生 命 為 經 驗 的 教 導 才 能 邁 向 更 好 的 未 來 我 希 望 未 來 四 年 的 自 己, 能 在 深 入 研 究 學 習 後, 獲 得 開 啟 歷 史 這 本 塵 封 之 書 的 鑰 匙, 更 找 到 撢 去 灰 塵 的 方 式, 分 享 其 中 的 智 慧

12 五 其 他 ( 推 薦 信 及 有 利 審 查 資 料 ) 有 利 審 查 資 料 說 明 : 1. 有 利 審 查 資 料 包 含 各 類 檢 定 證 ( 含 語 言 ) 競 賽 獲 獎 榮 譽 事 蹟 優 良 表 現 服 務 及 證 照 證 明, 以 及 其 他 足 以 提 供 審 查 委 員 能 夠 認 識 了 解 你 之 作 品 ( 含 文 章 創 作 課 堂 作 業 研 究 計 畫 等 ) 2. 請 自 行 製 作 表 格 條 列 ( 時 間 均 以 民 國 表 示 最 近 事 蹟 請 排 最 前 面, 勿 附 國 中 以 下 ( 國 中 可 ) 之 證 明 ), 請 將 佐 證 資 料 證 明 文 件 以 圖 檔 呈 現 ( 掃 描 或 拍 照 ) 一 外 語 能 力 檢 定 時 間 ( 民 國 ) 名 稱 說 明 103 年 11 月 大 考 中 心 英 聽 測 驗 A 級 103 年 9 月 TOEIC 多 益 英 語 測 驗 835 分 102 年 12 月 JLPT 日 本 語 能 力 檢 定 N5 通 過 二 得 獎 紀 錄 時 間 ( 民 國 ) 性 質 名 稱 說 明 104 年 2 月 全 國 第 八 屆 聯 合 盃 全 國 作 文 大 賽 總 決 賽 優 等 創 意 類 103 年 11 月 全 國 高 級 中 學 小 論 文 寫 作 比 賽 第 優 等 梯 次 103 年 2 月 第 七 屆 聯 合 盃 全 國 作 文 大 賽 總 決 賽 優 等 感 動 類 101 年 2 月 第 五 屆 聯 合 盃 全 國 作 文 大 賽 總 決 賽 第 一 名 101 年 10 月 縣 市 桃 園 縣 101 年 語 文 競 賽 國 語 字 音 字 形 第 一 名 101 年 5 月 獲 選 桃 園 之 光 無 100 年 10 月 桃 園 縣 100 年 語 文 競 賽 國 語 字 音 字 形 第 一 名 103 年 10 月 校 內 女 子 三 千 公 尺 長 跑 第 三 名 103 年 10 月 ( 團 體 ) 運 動 會 進 場 精 神 總 錦 標 雙 冠 軍 102 年 10 月 ( 團 體 ) 運 動 會 進 場 精 神 總 錦 標 冠 亞 軍 101 年 12 月 ( 團 體 ) 班 際 合 唱 比 賽 冠 軍 三 志 工 服 務 時 間 ( 民 國 ) 名 稱 時 數

13 103 年 輔 導 室 志 工 16 小 時 103 年 輔 導 室 志 工 21 小 時 102 年 7 月 希 望 閱 讀 計 畫 ( 台 東 武 陵 國 小 ) 72 小 時 102 年 7 月 希 望 閱 讀 計 畫 ( 花 蓮 富 世 國 小 ) 120 小 時 四 幹 部 經 驗 時 間 ( 民 國 ) 五 營 隊 經 驗 職 稱 102~104 年 國 文 小 老 師 101~102 年 歷 史 小 老 師 103~104 年 環 保 股 長 103 年 服 務 股 長 102 年 衛 生 股 長 時 間 ( 民 國 ) 六 其 他 活 動 活 動 103 年 1 月 成 功 高 中 第 九 屆 文 藝 營 103 年 8 月 輔 導 志 工 成 長 團 體 102 年 7 月 走 讀 府 城 第 三 屆 高 中 生 經 典 閱 讀 營 102 年 5 月 天 下 雜 誌 教 育 基 金 會 未 來 領 袖 工 作 坊 102 年 1 月 臺 大 中 文 系 第 十 八 屆 全 國 高 中 生 文 藝 營 時 間 ( 民 國 ) 名 稱 說 明 103 年 6 月 交 換 學 生 離 台 記 者 會 統 籌 規 劃 103 年 5 月 語 文 資 優 班 成 果 發 表 會 文 書 103 年 4 月 英 語 話 劇 編 劇 造 型 設 計 道 具 製 作 102 年 7 月 美 國 柏 拉 阿 圖 中 文 學 校 參 訪 交 流 接 待 七 作 品 選 錄 時 間 ( 民 國 ) 名 稱 說 明 103 年 11 月 中 國 古 代 科 技 課 堂 分 組 報 告 101 年 ~103 年 關 於 歷 史 和 文 化 的 幾 篇 日 記 雖 然 不 是 什 麼 深 刻 精 闢 的 見 解, 但 這 是 我 三 年 來 學 習 歷 史 認 識 歷 史 時 最 真 誠 的 感 受 和 記 錄 103 年 11 月 華 語 教 學 法 的 結 合 與 應 用 這 篇 小 論 文 是 高 二 這 一 年, 我 在 華 語 教

14 以 武 陵 高 中 語 文 資 優 班 交 換 學 生 行 動 研 究 為 例 學 方 面 的 研 究 心 得 也 是 我 在 語 資 班 成 果 發 表 會 上 報 告 的 主 題 100 年 12 月 女 孩 的 哭 聲 聯 合 盃 作 文 大 賽 得 獎 作 品 外 語 能 力 證 明

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16 國立臺灣大學歷史學系 104 學年度個人申請入學備審資料 校內外特殊表現

17 從 國 中 開 始, 六 年 來 我 不 間 斷 地 書 寫 這 些 文 字 收 藏 了 我 在 成 長 過 程 中 最 真 實 的 記 憶

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19 英 語 話 劇 The Discovery 劇 照 這 是 關 於 兩 位 青 少 年 在 中 南 美 洲 考 古, 與 他 們 所 經 歷 的 人 事 物 一 起 成 長 的 冒 險 故 事 我 參 與 了 編 劇 造 型 設 計 與 道 具 製 作 的 工 作 全 劇 完 整 版 本 ( 連 結 至 youtube)

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21 國立臺灣大學歷史學系 104 學年度個人申請入學備審資料 志工服務

22 為 校 刊 武 青 文 藝 撰 文, 分 享 花 東 志 工 經 驗 幹 部 證 明

23 國立臺灣大學歷史學系 104 學年度個人申請入學備審資料 營隊經驗

24 其 他 國 立 臺 灣 大 學 歷 史 學 系 104 學 年 度 個 人 申 請 入 學 備 審 資 料

25 中 國 古 代 科 技 史 報 告 我 們 這 組 選 擇 報 告 的 主 題 是 活 字 印 刷 透 過 北 宋 沈 括 在 夢 溪 筆 談 中 的 記 載, 還 有 重 現 古 代 活 字 印 刷 術 的 示 範 影 片, 我 們 先 認 識 活 字 印 刷 的 技 術, 然 後 進 一 步 討 論 比 較 活 字 印 刷 在 中 西 方 歷 史 中 的 發 展 和 影 響, 再 了 解 這 項 技 術 的 現 況 和 未 來

26 關 於 歷 史 的 幾 篇 日 記 日 期 主 題 百 花 深 處 巷 弄 深 處, 曾 是 一 地 的 榮 盛 繁 華, 深 宅 大 院 堂 堂 坐 落, 珍 奇 古 玩 蒐 羅 其 中 據 說, 這 裡 還 曾 是 個 百 花 齊 放 飄 舞 的 地 方 影 片 的 開 始, 是 一 群 結 束 工 作 的 搬 家 工 人 接 受 老 馮 這 位 主 顧 的 任 務, 前 往 百 花 巷 弄 替 他 搬 家 駛 過 現 代 化 寬 廣 氣 派 的 公 路 後, 鑽 進 衚 衕 群 落 裡 的 工 人 們 只 見 滿 地 荒 蕪 哪 裡 的 家 好 搬 呢? 老 馮 像 個 瘋 子 一 樣, 對 著 曠 地 廢 瓦 指 東 比 西, 彷 彿 真 有 其 物 還 真 是 個 瘋 傻 子! 工 人 們 本 調 頭 離 去, 卻 又 為 了 錢 折 回, 像 國 王 的 新 衣 那 樣, 憑 空 搬 著 一 件 件 極 其 珍 貴 但 實 際 上 並 不 存 在 的 家 具, 彷 彿 所 有 老 馮 真 是 的 寶 貝 都 在, 都 需 小 心 翼 翼 的 呵 護 運 送 直 到 其 中 一 位 工 人 順 手 丟 了 包 菸 時, 沒 有 雙 手 扶 持 的 花 瓶 碎 了 都 碎 了, 都 沒 了 滿 地 散 落 著 老 馮 的 心 痛 絕 望, 而 落 地 瞬 間 的 撞 擊 傾 頹 之 聲 猶 在 耳 邊 影 片 的 最 後, 老 馮 提 醒 工 人 開 車 注 意 某 地 的 坑, 他 們 不 以 為 意 直 到 車 輪 陷 進 平 坦 路 面 下 的 凹 洞, 他 們 才 相 信 老 馮 不 完 全 是 瘋 子, 他 是 真 正 了 解 這 裡, 知 道 這 裡 的 地 下 挖 掘 出 來 的 鈴 鐺, 響 啊 響 地, 恍 惚 也 回 到 百 花 深 處, 衚 衕 大 院 家 都 曾 經 在 的 地 方 蓋 瑞 說 的 沒 錯, 老 馮 就 是 時 代 的 眼 淚 一 幕 幕 看 似 滑 稽 可 笑, 卻 極 其 諷 刺, 刺 得 令 人 心 痛 鏡 頭 從 現 代 文 明 進 步 的 高 樓 道 路 移 動, 運 轉 至 被 打 碎 強 制 拆 除 的 老 舊 衚 衕 群 落, 一 句 現 在 的 北 京 我 都 不 太 認 得 了, 說 自 真 正 的 老 北 京 之 口, 聽 起 來 多 麼 蒼 涼 為 了 北 京 奧 運, 為 了 改 革 進 步, 為 了 整 頓 市 容, 他 們 拆 掉 老 房 子, 打 掉 整 條 巷 弄, 連 同 幾 代 人 的 感 情 一 併 摧 毀 百 花 深 處 那 棵 僅 存 的 大 樹, 今 昔 相 比, 顯 得 蕭 瑟 孤 寂 拆 掉 衚 衕, 就 等 於 拆 掉 城 市 深 處 古 舊 的 歷 史, 也 同 時 將 人 們 的 記 憶 連 根 拔 起, 徒 留 斷 垣 殘 壁 和 老 馮 這 樣 仍 活 在 從 前 的 人 在 百 花 深 處 即 使 那 裡 曾 經 氣 派 地 立 著 大 宅 院, 風 吹 來 時, 鈴 鐺 就 在 門 上 叮 咚 作 響 p.s. 其 實 台 灣 好 像 也 沒 有 比 較 好, 多 少 人 的 家 園 多 少 社 區 的 歷 史, 都 以 都 市 更 新 追 求 發 展 之 名 被 破 壞? The 60 s 五 十 年 不 算 太 遙 遠, 遠 到 無 從 追 溯 細 說 重 頭 ; 也 不 算 太 接 近, 畢 竟 我 們 對 於 那 個 年 代 而 且 是 浩 瀚 太 平 洋 的 彼 端 毫 無 感 觸 但 原 來, 所 有 我 們 熟 悉 的 名 詞 : 越 戰 黑 人 民 權 運 動 金 恩 博 士 嬉 皮 巴 布 狄 倫 甘 迺 迪 遇 刺 登 陸 月 球 都 匯 集 成 了 1960 年 代 的 風 起 雲 湧 ( 真 奇 怪, 獨 立 來 看 我 知 道 它 們 各 自 的 年 代, 但 從 來 沒 想 過 他 們 幾 乎 是 發 生 在 同 一 時 期 )

27 The 60 s 是 以 黑 與 白 兩 個 家 庭, 貫 穿 黑 人 民 權 運 動 與 越 戰 兩 大 主 題 雖 然 我 並 不 真 的 很 喜 歡 電 影 的 敘 事 剪 裁 方 式 ( 不 斷 黑 白 / 彩 色 真 實 / 虛 構 悲 / 喜 交 錯, 讓 內 容 的 拼 湊 困 難, 觀 眾 也 不 知 如 何 處 理 情 緒 ) 但 不 可 否 認 的 是, 我 確 實 被 打 動 了 尤 其 自 始 至 終 未 放 棄 和 平 爭 取 權 益 的 黑 人 牧 師, 在 加 州 大 暴 動 時 四 處 尋 找 在 一 次 次 抗 議 中, 遭 受 非 人 道 待 遇 而 墜 入 仇 恨 的 兒 子, 他 跑 啊 尋 啊 終 於 找 到 了 他 要 兒 子 放 下 搶 來 的 電 視, 取 下 腰 間 的 手 槍 他 要 兒 子 擁 抱 愛, 卻 換 來 白 人 警 察 一 記 沒 有 理 由 的 子 彈 那 一 刻 我 掩 面 大 哭, 為 什 麼? 為 什 麼? 為 什 麼 同 樣 是 人 卻 命 賤 如 狗? 為 什 麼 正 義 總 是 來 的 太 遲, 而 悲 劇 往 往 又 發 生 的 太 快? 又 為 什 麼 最 殘 忍 的 傷 害 總 是 加 諸 於 那 些 最 善 良 勇 敢 努 力 的 人 們? 有 時 候 真 的 很 矛 盾, 在 國 家 與 民 族 的 集 體 困 境 裡, 小 人 物 各 自 的 悲 喜 得 失 顯 得 微 不 足 道 ( 但 他 們 真 真 實 實 地 存 在 而 不 可 忽 視, 讓 我 看 見 歷 史 有 血 有 肉 的 那 面 啊!) 民 初 新 文 化 運 動 之 後, 救 亡 的 國 家 意 識 與 啟 蒙 的 個 人 自 由, 兩 相 拉 扯 也 是 如 此 嗎? 歷 史 課 雜 感 : 關 於 近 代 中 國 文 化 的 調 適 到 底 要 怎 麼 看 待 怎 麼 理 解 盤 根 錯 節 的 種 種 議 題? 不 必 全 面, 畢 竟 我 們 不 是 通 才, 但 至 少 要 有 一 套 自 己 的 看 法, 一 種 從 自 己 專 業 出 發 的 觀 察, 面 對 社 會 上 紛 紛 擾 擾 的 各 種 聲 音, 才 能 不 隨 波 逐 流, 不 意 氣 用 事 真 的 非 常 非 常 喜 歡 選 修 歷 史 啊 原 本 對 中 國 近 代 史 沒 特 別 的 興 趣, 太 慘 澹 悲 哀 了 不 過 高 三 終 於 更 深 入 討 論 時 代 下 知 識 份 子 的 回 應 與 努 力 了 並 不 是 所 有 人 都 愚 昧, 也 並 非 無 人 有 遠 見, 但 極 體 的 昏 聵 也 只 能 繼 續 沉 睡 最 有 感 觸 的 是 郭 嵩 燾 和 譚 嗣 同 提 出 華 夷 易 位 的 想 法, 被 唾 棄 為 漢 奸 走 狗, 又 被 外 國 視 為 居 心 叵 測, 吃 力 不 討 好, 兩 面 不 是 人 劉 鶚 不 也 是 如 此 嗎? 真 的 只 能 如 此 嗎? 記 得 趙 子 的 感 嘆 先 知, 早 別 人 半 步 就 好, 早 了 十 步 會 招 致 反 對 時 代 需 要 這 樣 的 人, 卻 又 徹 底 傷 害 摧 毀 他 們 啊! 還 有 戊 戌 六 君 子, 他 們 是 慷 慨 就 義, 絲 毫 不 後 悔 的 嗎? 像 上 一 個 王 朝 將 絕 之 時 的 袁 崇 煥 想 起 梁 啟 超 寫 道 今 南 海 之 生 死 未 可 卜, 程 嬰 杵 臼 月 照 西 鄉 吾 與 足 下 分 任 之 不 有 行 者, 無 以 圖 將 來 ; 不 有 死 者, 無 以 召 後 起 Nana 說 她 每 次 再 讀 總 覺 得 很 震 撼, 是 什 麼 樣 的 語 句 會 讓 一 個 志 同 道 合 的 好 朋 友 活 生 生 的 放 著 你 死? 是 什 麼 會 讓 一 個 前 途 光 明 的 讀 書 人 願 意 把 自 己 的 死 看 成 招 募 新 血 的 工 具? 國 破 家 亡 砸 在 知 識 份 子 身 上 的 重 量 重 得 可 怕, 重 到 相 較 之 下 他 們 都 把 自 己 的 生 命 看 的 好 輕, 輕 到 像 在 山 東 甘 旅 最 後 一 段 我 無 法 接 受 的 結 局, 像 被 余 光 中 扔 進 黃 河 裡 的 名 片 一 樣, 薄 薄 一 紙, 好 像 頭 顱 也 可 以 當 作 名 片 瀟 灑 丟, 生 命 落 水, 只 在 歷 史 上 留 下 一 個 不 會 呼 吸 沒 有 心 跳 的 名 字 ( 也 許 辛 亥 革 命 真 的 沒 有 我 們 想 像 的 那 麼 了 不 起, 了 不 起 的 是 人, 像 月 照 跟 公 孫 杵 臼 跟 譚 嗣 同 一 樣 犧 牲 的 人 像 西 鄉

28 隆 盛 跟 程 嬰 跟 梁 啟 超 一 樣 活 下 去 圖 將 來 的 人 ) 至 於 我 們, 從 歷 史 得 知 過 去, 然 後 評 斷, 甚 至 連 歷 史 都 還 沒 讀 通 那 當 下 呢? 如 何 判 別 虛 妄 和 遠 見? 如 何 反 映 於 我 們 所 身 處 的 世 界?( 我 總 疑 惑, 連 我 們 立 身 處 世 的 當 下 都 不 見 得 能 理 清 脈 絡, 那 歷 史 這 千 年 的 重 擔 呢?) 歷 史 課 雜 感 突 然 想 起 進 傑 說 的 鳩 格 米 西 史 詩, 對 人 生 有 所 追 尋, 但 又 這 麼 悲 觀 也 突 然 想 起 絕 境 萌 芽 裡, 吳 興 國 說 的 那 些 話 文 化 是 文 明 與 愚 昧 的 集 結, 歷 史 是 功 績 與 罪 惡 的 混 合 每 一 個 世 代 都 有 代 言 者, 越 是 險 惡 的 時 代, 越 需 要 吞 噬 悲 劇 人 物 作 為 祭 品 這 些 被 選 中 獻 祭 者, 大 多 是 性 格 所 造 成 我 不 知 道, 我 們 是 不 是 這 樣 的 性 格, 會 不 會 在 將 來 走 向 不 可 預 期 的 悲 劇 歷 史 課 雜 感 : 關 於 文 化 大 革 命 昨 天 做 諾 強 的 國 字 心 智 圖 特 別 晚 睡, 中 午 又 討 論 運 動 會 沒 有 休 息, 一 整 天 下 來 真 是 特 別 疲 倦 最 後 一 節 歷 史 課 看 BBC 一 九 四 九 年 之 後 的 毛 澤 東 時 精 神 極 差, 卻 仍 然 感 覺 揪 至 內 心 深 處 的 痛 拿 千 百 萬 人 的 性 命 作 為 賭 注, 這 究 竟 是 怎 麼 樣 一 個 政 府? 批 鬥 革 命 毀 滅 當 知 識 份 子 被 當 作 牛 鬼 蛇 神 對 待, 當 人 倫 常 理 一 無 所 剩, 當 殺 人 還 不 足 以 洩 憤, 逼 著 父 親 將 自 己 的 孩 子 分 屍 我 真 的 不 忍 啊! 淚 就 這 樣 流 了 下 來 自 己 總 是 把 世 界 想 的 太 美 好, 是 否 因 為 苦 難 沒 有 加 諸 在 我 身 上? 我 們 所 信 仰 的 精 神 價 值 真 的 足 以 一 直 支 撐 我 們 嗎? 站 在 窗 口, 我 還 可 以 這 樣 靜 靜 地 問 自 己, 但 那 個 時 代 的 人 們 呢? 湮 沒 在 群 眾 中, 他 們 沒 有 權 利 說 不, 沒 有 辦 法 決 定 怎 麼 活 下 去 不 堪 其 辱 的 自 殺 了, 無 法 負 荷 的 也 餓 死 病 死 累 死 被 打 死 了, 活 著 被 平 反 的, 一 生 傷 痛 可 悲 至 極 過 去 兵 荒 馬 亂 的 亂 世, 掌 權 者 擁 兵 者 互 相 攻 伐, 流 離 失 所 的 人 們 已 是 人 間 煉 獄, 又 或 者 帝 制 存 在 時 的 昏 君 奸 臣 當 道, 脂 膏 被 剝 削 殆 盡, 民 不 聊 生 痛 苦 不 堪 一 九 四 九 年 後 的 中 國, 竟 然 除 了 領 導 人 的 瘋 狂 殘 暴 專 制, 也 由 人 民 由 群 眾 共 同 產 生 了 這 一 切 悲 劇 一 個 人 殘 忍 就 能 迫 害 千 千 萬 萬 的 人, 當 所 有 人 都 殘 忍, 根 本 是 巨 大 的 浩 劫 和 毀 滅 但 是 除 了 心 痛, 我 到 底 還 能 做 些 什 麼? 讀 論 語 雜 感

29 有 時 候 我 覺 得 矛 盾 臺 灣 是 處 於 這 樣 一 個 混 亂 的 時 代, 對 於 血 液 對 於 身 分 仍 各 執 一 詞 沒 有 定 論, 也 許 永 遠 都 不 會 有 定 論 這 是 政 治 因 素 使 然, 但 為 什 麼 連 文 化, 都 感 覺 正 急 速 流 失 中 呢? 我 們 好 像 跟 孔 子 孟 子 都 不 太 熟 ( 大 概 都 段 考 前 翻 一 翻, 把 解 釋 賞 析 看 熟, 多 選 寫 得 出 來 就 可 以 了 ); 閩 南 語 也 講 不 輪 轉, 很 多 習 俗 都 不 了 解 ( 為 什 麼 從 小 到 大 的 鄉 土 課 常 讓 人 覺 得 浪 費 時 間?); 對 於 國 際 化 又 沾 不 上 邊, 看 世 界 的 眼 光 如 此 狹 隘 好 愧 疚 啊, 都 不 敢 想 傳 承 兩 個 字 怎 麼 寫 了 讀 論 語 雜 感 有 時 候 我 不 禁 想, 為 什 麼 讀 書 常 讓 人 越 來 越 自 私? 如 果 學 習 帶 來 的 是 一 連 串 比 較 與 競 爭, 那 讀 了 書 又 如 何? 魯 迅 說 吃 人 的 禮 教, 禮 教 之 所 以 吃 人, 也 是 因 為 藉 著 聖 人 之 名, 繁 文 縟 節 規 三 矩 四, 藉 禮 教 行 階 級 封 建 之 實 不 是 科 舉 不 好, 而 是 當 它 成 為 思 想 箝 制 又 僅 止 於 思 想 才 真 的 不 好 孔 子 要 我 們 學 做 人, 有 餘 力 才 學 文 現 在 的 我 們 卻 倒 行 逆 施 如 果 讀 更 多 的 書 是 要 了 解 更 大 的 世 界, 認 識 更 多 的 智 慧, 那 再 多 的 測 驗 考 試, 又 如 何 能 丈 量 呢? 歷 史 課 雜 感 : 近 代 中 國 似 乎 特 別 喜 歡 歷 史 中 的 亂 世 不, 不 是 喜 歡 亂 世, 我 甚 至 痛 恨 亂 世, 但 平 凡 如 我 輩, 總 是 充 滿 對 大 時 代 的 好 奇 或 許 真 正 是 亂 世 出 英 雄, 或 許 真 正 是 患 難 見 真 情, 動 盪 時 代 中 大 事 件 的 精 彩, 小 人 物 的 卑 微 痛 苦 與 扶 持, 總 是 令 人 動 容 中 國 近 代 史 真 是 連 串 的 災 難 屈 辱 的 條 約 知 識 份 子 的 掙 扎 矛 盾 無 數 人 的 吶 喊 和 血 淚 近 百 年 來 的 變 化 與 事 件, 因 為 進 傑 的 闡 釋 有 了 更 多 的 了 解 記 得 以 前 欒 老 師 說, 人 生 就 是 一 連 串 的 選 擇, 在 選 擇 中 度 過 覺 得 歷 史 也 是 現 在 回 頭 看 都 會 覺 得 深 深 遺 憾, 一 個 又 一 個 錯 誤 的 決 定, 塑 造 了 當 代 中 國 的 命 運 總 是 覺 得 如 果 當 初 怎 樣, 如 果 當 初 那 樣, 或 許 就 可 以 少 掉 無 謂 犧 牲, 或 許 就 可 以 走 上 更 好 的 道 路 但 這 樣 好 像 也 就 不 是 歷 史 了 歷 史 課 雜 感 : 近 代 中 國 蓋 棺 論 定 我 們 都 這 麼 說 果 然 一 個 人 生 命 中 最 後 的 時 光, 也 容 易 成 為 最 後 的 評 價 賄 選 者 如 曹 錕, 軍 閥 如 吳 佩 孚, 在 日 本 的 威 脅 利 誘 下 守 住 了, 曾 被 景 仰 的 汪 精 衛 卻 成 立 偽 政 府 這 是 一 個 選 擇 作 為 漢 奸 的 選 擇, 是 為 了 人 民? 還 是 為 了 自 己? p.s. 我 想 讀 巨 流 河! 雜 記 : 關 於 文 化 保 存

30 和 怡 均 演 練 教 案 一 整 天 說 起 蘭 嶼, 那 個 我 多 次 計 畫 要 去 卻 未 能 去 的 地 方 是 政 府 的 漠 視, 財 團 的 欺 騙, 我 們 的 忽 略, 讓 這 個 原 始 樸 素 單 純 的 島 嶼 就 這 樣 備 利 用 壓 榨 我 是 既 得 利 益 者, 在 臺 灣 本 島 生 活 得 舒 適 而 且 理 所 當 然 我 有 資 格 評 論 什 麼 嗎? 我 不 知 道 外 國 政 府 有 計 畫 地 資 助 學 生 到 世 界 各 地 長 期 深 入 探 索 研 究, 包 括 蘭 嶼 而 我 們, 什 麼 都 沒 做, 任 由 它 被 開 發 破 壞, 流 失 一 切 根 源 最 近 讀 南 都 府 城 的 書, 我 知 道 自 己 又 多 了 一 個 夢 想 : 深 耕 臺 灣 好 好 地 走 過 我 熱 愛 的 土 地, 也 許 研 究 採 訪 記 錄, 承 擔 起 我 們 這 一 代 對 於 不 公 不 義 的 呼 籲 和 改 變 雜 記 : 關 於 文 化 保 存 這 幾 日 為 了 府 城 行, 走 遍 圖 書 館 文 化 局 和 書 店, 就 是 要 把 書 給 找 到! 關 於 讀 散 文 容 易 讓 我 消 化 不 良 這 事 再 次 經 過 證 實 蘇 偉 貞 租 書 店 的 女 兒, 充 滿 第 二 人 稱 和 急 性 子 語 調 的 文 字 符 碼 一 直 以 來 習 慣 細 嚼 慢 嚥 的 我, 因 為 時 間 緊 迫, 只 好 生 吞 活 剝 地 嚥 下 這 些 文 字 方 塊 好 累 或 許 哪 天 再 重 新 慢 讀, 當 我 的 眼 睛 和 思 緒 都 更 清 楚 些, 會 不 一 樣 吧 感 覺 台 南 真 是 個 幸 福 的 城 市 文 化 的 發 展, 讓 這 座 古 城 驕 傲 地 保 有 自 己 的 姿 態 台 南 之 於 台 灣, 大 概 就 像 京 都 之 於 日 本 吧 大 量 的 文 史 工 作 者 在 地 店 家, 甚 至 地 方 政 府, 有 計 畫 地 為 這 個 地 方 寫 史 寫 書 不 禁 仰 頭 想 問, 桃 園 呢? 也 是 在 讀 著 王 浩 一 的 漫 遊 府 城 時, 感 到 愧 疚 想 起 吳 子 鈺 先 生 說 的, 我 們 不 了 解 臺 灣, 也 不 太 了 解 世 界 古 蹟 建 築 民 俗, 這 些 我 們 到 底 懂 得 多 少? 認 識 多 少? 一 代 又 一 代 間, 我 們 的 文 化 會 不 會 就 這 樣 快 速 崩 解 流 失? 其 實 說 真 的, 我 好 像 連 自 己 的 城 市 長 什 麼 模 樣 都 不 太 知 道 歷 史 課 雜 感 : 先 秦 諸 子 亂 世 是 一 個 哀 傷 的 時 代, 也 是 一 個 殘 忍 的 時 代 身 處 無 奈 痛 苦 的 人 們, 因 此 有 了 追 尋 價 值 與 探 索 典 範 的 必 要 或 許 如 此, 它 還 是 一 個 變 革 的 時 代 我 們 以 儒 自 居, 做 為 中 國 文 化 的 最 中 心 思 想, 一 輩 子 學 習 以 仁 人 君 子 為 目 標 ; 我 們 也 追 求 道 家 的 灑 脫, 在 每 一 次 苦 難 裡 練 習 超 脫, 學 習 放 下 可 是 曾 與 儒 並 稱 顯 學 的 墨 家, 卻 常 被 我 們 遺 忘 了 墨 子 是 個 逆 勢 而 行 的 大 愛 傳 播 者 在 只 為 稱 霸 天 下 而 兵 馬 倥 傯 的 戰 國, 墨 子 卻 要 人 們 相 愛, 而 且 是 無 限 的 大 愛 墨 家 本 身 的 衰 敗, 也 因 主 張 非 攻 在 為 弱 國 守 城 時 太 多 人 犧 牲 戰 死 有 時 我 不 禁 感 慨 過 度 的 理 想 主 義 者 太 傻 太 天 真, 烏 托 邦 不 可 能 存 在, 人 們 也 難 以 永 遠 相 親 相 愛 既 然 如 此, 墨 子 你 又 為 何 四 處 奔 波 宣 揚 兼 愛? 不 只 是 逆 行 時 代, 也 是 徹 底 相 悖 人 性 墨 子 你 怎 麼 如 此 單 純 相 信, 自 己 的 一 切 努 力 會 有 所 成 果?

31 上 完 歷 史 課 後, 回 想 課 堂 的 最 後, 言 及 這 些 思 想 家 們, 還 有 老 師 說 的 對 他 們 不 一 樣 的 思 考 我 突 然 明 白, 墨 子 怎 麼 會 傻 呢? 睿 智 者 如 孔 子, 怎 麼 不 懂 得 當 個 辟 世 之 士? 他 們 的 可 貴, 在 於 明 知 不 可 而 為 之 他 們 是 滿 腔 熱 忱 抱 負, 為 天 下 蒼 生 奔 走 這 樣 的 人 付 出 一 輩 子, 得 罪 太 多 人, 注 定 將 不 見 容 於 時 代 原 來 他 們 不 是 天 真, 不 是 沒 給 自 己 退 路, 而 是 早 已 超 越 自 己 的 小 我, 為 所 信 奉 的 價 值 堅 持 著 或 許, 亂 世 更 是 一 個 顯 現 人 性 光 輝 的 時 代 歷 史 課 雜 感 頭 要 冷, 心 要 熱, 脊 椎 要 直, 做 人 如 此, 從 事 社 會 運 動 更 如 此 從 小 課 本 上 臺 灣 民 眾 黨 台 灣 議 會 設 置 請 願 活 動 的 日 治 歷 史, 這 些 我 們 背 誦 得 滾 瓜 爛 熟, 自 以 為 早 已 了 解 的 名 詞, 原 來 並 不 如 我 們 想 得 這 麼 簡 單 理 所 當 然 日 本 人 的 統 治 固 然 牢 不 可 破, 抗 日 行 動 得 血 淚 不 能 再 白 白 犧 牲, 但 就 這 樣 心 甘 情 願 被 殖 民, 無 奈 得 接 受 差 別 待 遇? 或 許 在 亂 世 中, 愈 能 彰 顯 知 識 份 子 的 價 值, 尤 其 珍 貴 的, 以 天 下 事 為 己 任 的 使 命 感 在 黑 暗 中 摸 索, 知 識 份 子 也 得 隨 著 時 代 的 氛 圍 與 思 潮 的 光 源 不 斷 調 整 方 向 曾 經 解 散 曾 經 分 裂 曾 經 徬 徨, 但 是 他 們 用 自 己 的 行 動, 為 這 塊 土 地 發 聲 還 是 不 時 想 起 歷 史 老 師 在 課 堂 上 的 闡 述 和 剖 析 ( 加 上 進 傑 獨 特 的 感 性!), 以 及 從 事 社 會 運 動 者 須 具 備 那 樣 清 醒 冷 靜 的 頭 腦, 熱 情 不 悔 的 心, 和 挺 直 的 腰 桿

32 小 論 文 華 語 教 學 法 的 結 合 與 應 用 以 武 陵 高 中 語 文 資 優 班 交 換 學 生 行 動 研 究 為 例 壹 前 言 全 球 化 下 交 換 學 生 的 盛 行 伴 隨 華 人 勢 力 的 興 起, 越 來 越 多 來 自 世 界 各 地 的 學 生 選 擇 來 到 華 語 地 區, 融 入 當 地 環 境 的 生 活 中 學 習 武 陵 高 中 於 年 間 有 兩 位 扶 輪 社 交 換 學 生 寄 讀 在 互 相 交 流 的 過 程 中, 本 文 研 究 者 從 觀 察 諾 強 ( 化 名 ) 學 習 華 語 開 始, 研 究 華 語 教 學 的 理 論 與 基 礎, 並 在 其 九 個 月 的 學 習 過 程 中, 透 過 各 種 理 論 的 教 學 實 驗 去 輔 助 諾 強 的 學 習, 在 執 行 的 經 驗 與 成 效 中 嘗 試 探 索 更 有 效 率 簡 易 而 生 活 化 的 華 語 教 學 在 本 行 動 研 究 的 個 案 研 究 過 程 中, 研 究 者 先 探 討 各 種 華 語 教 學 理 論 與 漢 字 研 究, 在 具 備 基 礎 知 識 後, 根 據 行 動 研 究 對 象 諾 強 的 學 習 狀 態 與 需 求, 統 整 各 種 資 源, 設 計 即 時 與 彈 性 的 教 學 方 案, 然 後 在 實 施 後 評 估 其 反 映 與 後 續 成 效, 進 而 反 思 調 整 教 學 的 策 略 本 文 即 是 此 行 動 研 究 的 完 整 記 錄 與 呈 現 貳 正 文 一 漢 字 特 性 根 據 滄 浪 在 漢 字 的 魅 力 一 書 中 對 漢 字 特 性 的 分 析, 本 文 研 究 者 整 理 出 漢 字 的 五 項 特 性 首 先, 漢 字 具 有 分 離 性, 其 音 與 形 的 分 離 性 質 讓 它 得 以 保 持 穩 定, 而 不 像 拉 丁 拼 音 文 字 又 演 變 為 今 日 歐 洲 各 國 語 言, 但 也 讓 漢 字 的 學 習 不 只 得 記 憶 聲 音, 也 得 學 習 如 圖 像 般 的 字 形, 而 這 也 是 漢 字 最 顯 著 的 特 質 之 一 其 次, 漢 字 具 有 再 現 性, 指 其 透 過 單 一 符 碼 便 能 再 現 某 一 形 體 意 義 的 特 質 而 這 項 特 質 在 象 形 與 指 事 特 別 明 顯 能 夠 被 發 現, 像 是 日 月 山 川 等 第 三, 漢 字 具 有 組 合 性, 而 其 又 能 分 為 意 義 上 形 形 相 益 的 會 意 組 合, 如 看 友 初 等 字, 以 及 音 形 上 形 聲 相 益 的 形 聲 結 合, 如 河 昱 盤 等 字 其 中, 漢 字 有 80% 以 上 的 字 以 形 聲 方 式 構 成, 一 邊 表 形 一 邊 表 音, 以 表 意 的 形 符 為 部 首, 加 上 表 音 的 聲 符, 形 成 一 種 既 表 意 又 表 音 的 意 音 文 字, 這 種 聲 形 相 益 的 構 字 方 式, 正 是 漢 字 組 合 規 律 的 體 現 第 四, 漢 字 具 有 濃 縮 性 單 一 漢 字 往 往 濃 縮 了 巨 大 社 會 意 涵, 精 準 傳 達 其 代 表 的 資 訊, 並 決 定 了 漢 字 的 內 容 以 人 本 為 基 礎 反 映 社 會 的 存 在 等 特 點 而 此 現 象 在 古 文 中 特 別 常 見, 像 是 死 亡, 崩 薨 卒 死 就 分 別 代 表 帝 王 諸 侯 貴 族 與 平 民 階 級 的 死 亡

33 最 後, 漢 字 還 具 有 吸 納 性 漢 字 的 吸 納 可 指 為 文 字 單 元 本 身 與 詞 彙, 在 時 代 的 變 動 中 不 斷 吸 收 新 事 物 並 擴 充 延 伸 意 義 的 性 質, 例 如 方 字 本 義 為 國 境 外 的 一 群 人 民 ( 另 有 說 文 解 為 兩 艘 併 攏 的 船, 或 者 近 代 學 者 解 為 挖 土 的 圓 鍬 ), 後 又 引 申 為 方 向 或 方 位 之 意, 如 : 東 方 ( 東 邊 的 方 國 ), 或 者 是 某 一 邊 的 意 思, 如 : 敵 方 友 方 甲 方, 及 四 邊 對 稱 的 形 狀 之 意, 如 : 正 方 長 方 二 漢 字 教 學 法 ( 一 ) 分 散 識 字 教 學 法 分 散 識 字 教 學 法 是 指 將 生 字 分 散 到 課 文 中, 而 課 文 內 容 就 是 詞 語 出 現 的 情 境, 從 詞 入 手, 學 習 者 可 以 自 然 地 學 到 語 境 中 的 意 義, 並 與 先 備 知 識 舊 經 驗 相 結 合 藉 由 明 確 的 書 面 語 環 境, 分 散 識 字 教 學 法 解 決 了 漢 字 多 音 多 義 的 問 題, 可 以 讓 學 習 者 在 隨 文 識 字 的 同 時 準 確 地 推 斷 正 確 的 音 義 然 而, 因 不 強 調 漢 字 本 身 的 規 律 及 關 連 性, 對 於 初 學 者 而 言, 學 習 進 度 非 常 緩 慢 ( 二 ) 任 務 教 學 法 任 務 教 學 法 是 指 讓 學 習 者 在 進 行 教 學 任 務 的 同 時, 學 習 到 完 成 任 務 所 需 具 備 的 知 識 條 件 任 務 取 向 的 漢 字 學 習 可 以 提 升 學 習 者 的 學 習 興 趣, 也 更 貼 近 學 生 的 需 求 與 不 足, 加 強 在 生 活 中 應 用 的 能 力 但 是 偏 向 單 堂 個 別 的 課 程 活 動 設 計 難 以 連 貫 成 完 整 的 系 統, 且 源 自 英 語 教 學 理 論 的 任 務 教 學 較 缺 乏 針 對 漢 字 特 性 的 利 用 ( 三 ) 字 源 教 學 法 字 源 教 學 法 是 透 過 漢 字 的 形 說 明 意, 適 用 於 圖 畫 性 較 強 的 象 形 指 事 與 會 意 字 字 源 教 學 法 可 增 加 學 生 對 於 中 國 文 化 與 社 會 的 認 識, 並 加 深 學 習 印 象 以 強 化 學 習 的 效 果 然 而 部 分 漢 字 的 緣 由 已 不 可 考, 部 分 則 在 演 變 過 程 中 與 今 人 習 慣 的 意 義 用 法 相 去 甚 遠, 教 學 者 需 先 具 備 文 字 學 的 專 業 知 識, 而 學 習 者 也 需 花 費 大 量 時 間 理 解 吸 收 ( 四 ) 字 根 教 學 法 字 根 教 學 法 是 藉 由 掌 握 字 根, 同 時 認 識 系 列 包 含 此 字 根 的 漢 字 字 根 教 學 法 利 用 了 漢 字 組 合 的 特 點, 讓 其 音 形 分 離 的 特 質 得 以 統 合, 得 以 有 系 統 性 的 整 理 但 是 除 了 字 音 與 字 形 上 的 關 連, 過 度 強 調 字 本 位 而 缺 乏 使 用 的 情 境, 讓 學 習 者 並 不 容 易 一 次 大 量 記 憶 整 個 系 統 的 單 字

34 三 教 學 的 實 踐 與 學 習 成 果 行 動 研 究 案 例 分 析 ( 一 ) 案 例 背 景 分 析 1. 個 人 背 景 諾 強 ( 化 名 ) 是 來 自 匈 牙 利 布 達 佩 斯 的 交 換 學 生, 於 年 期 間 寄 讀 於 國 立 武 陵 高 中 二 年 級 語 文 資 優 班 抵 臺 之 前, 諾 強 曾 在 匈 牙 利 布 達 佩 斯 的 孔 子 學 院 接 受 一 個 月 的 華 語 課 程, 初 步 接 觸 華 語, 學 習 羅 馬 拼 音 與 簡 化 字 其 學 習 成 果 主 要 展 現 在 : 能 用 問 候 語 姓 名 與 自 己 國 家 組 成 字 句 進 行 簡 單 的 口 頭 自 研 究 者 介 紹, 並 且 書 寫 自 己 的 姓 名 與 早 安 你 好 嗎 等 簡 短 語 句 其 基 本 資 料 整 理 如 下 ( 表 一 ) 表 一 : 諾 強 基 本 資 料 姓 名 性 別 年 齡 國 籍 來 台 居 住 地 寄 讀 學 校 諾 強 ( 化 名 ) 男 18 匈 牙 利 桃 園 縣 桃 園 市 國 立 武 陵 高 中 ( 圖 表 來 源 : 作 者 自 製 ) 2. 課 程 與 教 材 每 週 二 週 五 在 武 陵 高 中 各 有 兩 小 時 的 華 語 課 程, 其 餘 時 間 皆 於 原 班 上 課 學 生 與 教 師 比 為 2:1 使 用 教 材 以 國 立 台 灣 師 範 大 學 國 語 教 學 中 心 編 著 的 新 版 實 用 視 聽 華 語 教 材 為 主 但 是, 每 周 共 計 4 小 時 的 課 程 仍 不 足 以 讓 諾 強 適 應 高 中 校 園 學 習 與 日 常 生 活, 因 此, 除 了 同 學 朋 友 之 間 的 關 係, 研 究 者 也 開 始 以 教 學 者 的 身 分 和 諾 強 互 動, 藉 由 階 段 性 的 教 學 實 驗 輔 助 他 學 習 華 語 ( 二 ) 階 段 性 教 學 實 驗 1. 奠 基 期 (2013 年 9 月, 就 讀 於 武 陵 高 中 的 第 一 個 月 ) (1) 學 習 狀 況 概 述 此 階 段 諾 強 面 臨 兩 岸 華 語 教 學 系 統 的 轉 換, 他 選 擇 重 新 學 習 注 音 與 正 體 字 藉 由 反 覆 書 寫 與 念 誦 熟 悉 注 音 後, 諾 強 從 認 識 部 首 開 始, 以 此 做 為 漢 字 學 習 的 基 礎 與 架 構 接 著, 研 究 者 以 漢 字 的 特 性, 結 合 部 首, 引 導 諾 強 理 解 漢 字 組 成 的 通 則 與 模 式, 以 較 有 系 統 的 方 式 記 憶 漢 字 此 階 段 的 學 習 主 要 針 對 名 詞, 輔 助 工 具 為 寫 有 中 英 文 注 音 拼 音 單 字 分 析 的 詞 彙 卡

35 (2) 教 學 實 驗 範 例 : 詞 彙 卡 學 習 在 使 用 詞 彙 卡 前, 首 先 要 先 規 劃 學 習 進 度 與 目 標, 研 究 者 選 擇 每 日 所 教 授 字 詞 的 標 準 是 先 從 常 用 部 首 開 始 介 紹 其 字 源 字 形 讀 音 意 義 等, 對 部 首 有 大 致 認 識 後, 再 進 入 下 一 階 段, 將 生 活 常 用 字 詞 分 類, 除 了 同 樣 教 導 字 源 字 形 讀 音 與 意 義, 還 加 上 析 字, 結 合 前 述 對 部 首 的 認 識, 希 望 可 以 強 化 諾 強 對 漢 字 記 憶 的 持 久 度 與 掌 握 度 此 外, 班 級 活 動 所 接 觸 的 新 事 物 也 是 諾 強 學 習 新 字 詞 的 重 要 來 源 詞 彙 卡 學 習 的 圖 示 與 學 習 流 程 簡 要 整 理 於 下 ( 表 二 ) 部 首 故 事 圖 示 ( 字 源 教 學 法 ) 表 二 : 詞 彙 卡 使 用 示 範 字 卡 圖 示 圖 一 ( 圖 片 來 源 : 作 者 自 製 ) 圖 二 圖 三 ( 圖 片 來 源 : 作 者 自 製 ) ( 正 ) ( 反 ) 學 習 流 程 自 行 閱 讀 理 解 讓 詞 彙 與 實 物 對 應 自 行 默 念 記 憶 練 習 書 寫 於 格 子 簿 口 語 和 書 寫 抽 測 ( 圖 表 來 源 : 作 者 自 製 ) 1 (3) 階 段 性 學 習 表 現 在 此 階 段 中, 諾 強 已 經 能 熟 記 注 音 符 號, 並 能 實 際 應 用 為 聽 讀 寫 的 輔 助, 但 使 用 上 仍 會 偶 有 錯 誤 ; 在 部 首 方 面, 可 以 辨 識 其 字 音 字 形 與 意 義 ; 在 數 字 方 面, 能 表 達 範 圍 自 一 至 一 萬 大 小 的 數 目, 並 具 體 運 用 於 日 常 金 錢 的 使 用 年 齡 與 班 級 序 號 的 表 達 ; 詞 彙 方 面 的 學 習 則 以 名 詞 為 主, 範 圍 包 括 家 庭 ( 空 間 親 屬 稱 謂 ) 學 校 ( 環 境 稱 謂 學 門 ) 食 物 ( 主 食 蔬 菜 水 果 ) 植 物 顏 色 地 名 ( 縣 市 名 ) 和 交 通 工 具 除 了 名 詞, 諾 1 階 段 學 習 仍 是 以 每 周 兩 次 的 正 式 華 語 課 程 為 主 軸, 搭 配 教 學 實 驗, 其 學 習 表 現 為 兩 者 相 輔 相 成 之 結 果 其 後 兩 階 段 學 習 表 現 亦 同

36 強 也 學 習 簡 單 形 容 詞, 主 要 為 形 容 天 氣 與 人 兩 大 類 ; 在 句 型 方 面 能 夠 使 用 簡 單 句 型 第 一 類 為 主 詞 + 情 緒 動 詞 + 受 詞, 例 如 : 研 究 者 喜 歡 百 香 果 第 二 類 為 主 詞 + 想 要 + 動 作, 例 如 : 研 究 者 想 要 喝 水 總 體 而 言, 諾 強 在 百 分 之 九 十 的 日 常 對 話 仍 以 英 語 為 主, 但 在 生 活 中 能 運 用 所 學 字 彙 2. 進 階 期 (2013 年 月, 就 讀 於 武 陵 高 中 第 二 三 個 月 ) (1) 學 習 狀 況 概 述 此 階 段 諾 強 仍 以 累 積 字 詞 作 為 基 礎, 但 研 究 者 更 進 階 開 始 進 行 任 務 教 學, 透 過 設 計 的 內 容, 結 合 多 媒 體 與 網 路 資 源 的 運 用, 認 識 新 字 詞 並 延 展 成 為 句 子, 使 其 可 以 在 日 常 對 話 中, 豐 富 與 同 學 的 討 論 聊 天 內 容 (2) 教 學 實 驗 範 例 1 範 例 一 : 認 識 中 國 十 二 生 肖 ( 任 務 教 學 法 ) 透 過 認 識 十 二 生 肖 的 任 務, 研 究 者 希 望 諾 強 可 以 達 成 以 下 三 項 目 標 : 認 識 中 國 傳 統 文 化 與 故 事 認 識 動 物 的 名 詞 藉 由 句 型 表 達 自 己 所 屬 生 肖 研 究 者 + 屬 + 生 肖 名, 或 者 詢 問 別 人 的 生 肖 你 + 屬 + 什 麼 一 開 始, 研 究 者 先 播 放 youtube 上 的 免 費 華 語 學 習 頻 道 Learnchinesenow 中 的 Chinese Zodiac 單 元, 這 個 影 片 針 對 母 語 非 華 語 人 士, 兩 位 主 講 以 英 文 對 談 介 紹 十 二 生 肖 的 起 源 傳 說 與 動 物 種 類 接 著, 讓 諾 強 在 生 肖 圖 表 中 指 認 自 己 的 生 肖, 再 依 照 前 述 詞 彙 卡 的 方 式 教 授 各 種 動 物 的 名 詞 與 句 型 最 後, 請 諾 強 訪 問 同 學, 直 接 應 用 所 學 學 習 內 容 圖 示 與 學 習 流 程 示 範 如 下 ( 表 三 ) 表 三 : 認 識 中 國 十 二 生 肖 學 習 流 程 播 放 影 片 指 認 自 己 的 生 肖 認 識 名 詞 練 習 句 型 實 際 訪 問 同 學 ( 圖 表 來 源 : 作 者 自 製 ) 2 範 例 二 : 來 唱 首 歌 ( 任 務 教 學 法 ) 藉 由 學 習 華 語 歌 曲, 研 究 者 希 望 諾 強 可 以 達 成 以 下 三 項 目 標 : 認 識 歌 詞 中 的 生 字 從 歌 詞 中 培 養 對 華 語 句 法 的 語 感 讓 其 成 為 表 演 或 分 享 的 一 種 方 式, 與 台 灣 本 地 學 生 產 生 更 多 共 鳴 與 接 觸 橋 梁

37 首 先, 研 究 者 請 諾 強 聆 聽 歌 曲, 辨 認 曾 學 習 的 字 詞, 以 此 訓 練 聽 力 接 著 閱 讀 歌 詞, 指 認 曾 學 習 的 字 詞 陪 伴 諾 強 念 誦 一 遍 後, 再 聽 一 次 歌 曲, 並 儘 可 能 跟 隨 音 樂 反 覆 哼 唱 然 後, 研 究 者 從 歌 詞 中 挑 選 出 由 常 見 字 根, 以 心 智 圖 的 方 式 呈 現 ( 如 下 圖 四 ), 讓 諾 強 延 伸 認 識 所 有 系 列 漢 字 ( 字 根 教 學 法 ) 最 後, 請 諾 強 上 台 和 全 班 一 起 唱 這 首 你 不 知 道 的 事, 並 由 同 學 抽 測 聽 寫 歌 詞 中 的 生 字, 做 為 活 動 的 考 核 圖 四 : 字 根 心 智 圖 ( 圖 片 來 源 : 作 者 自 製 ) 比 較 特 別 的 是, 諾 強 在 前 一 階 段 對 於 任 何 教 學 方 法 實 驗 都 很 被 動 直 接 的 接 受, 但 是 在 這 個 階 段, 他 開 始 提 出 意 見, 和 研 究 者 討 論 可 以 調 整 的 部 分, 例 如, 諾 強 便 曾 表 示 : 字 根 教 學 法 讓 我 知 道 很 多 包 含 這 個 結 構 的 新 字, 但 是 有 些 字 很 常 用, 有 些 不 常 用 這 個 方 法 只 是 讓 我 知 道 有 這 些 字, 但 不 好 學, 我 很 難 一 次 記 住 他 們, 因 為 關 聯 性 不 大 同 時 他 也 開 始 表 達 自 己 的 需 求 和 興 趣, 可 見 其 對 於 華 語 的 學 習, 逐 漸 有 了 自 己 的 經 驗 和 方 向 透 過 教 與 學 雙 方 的 溝 通, 也 讓 研 究 者 可 以 從 教 學 者 以 外 的 角 度, 不 斷 反 思 修 正 教 學 方 法 的 使 用 (3) 階 段 性 學 習 表 現 在 武 陵 學 習 了 三 個 月 後, 這 個 階 段 的 諾 強 在 字 詞 方 面 的 學 習, 能 夠 從 已 認 識 的 漢 字 猜 測 與 其 他 字 詞 結 合 的 意 義, 學 習 範 圍 也 從 名 詞 形 容 詞, 延 伸 至 動 詞 副 詞 量 詞 的 使 用 ; 在 句 型 方 面, 能 以 口 語 表 達 完 整 的 短 句, 並 穿 插 運 用 於 日 常 對 話 中 ; 再 進 階 至 閱 讀 與 寫 作 方 面, 閱 讀 文 句 時 能 夠 推 測 單 一 漢 字 詞 的 意 義, 判 斷 前 後 文, 且 在 提 供 標 準 句 型 可 能 運 用 詞 彙 的 情 況 下, 完 成 大 約 一 百 字 的 命 題 短 文, 但 還 未 能 掌 握 連 接 詞 並 運 用 於 文 章 中 ( 如 下 圖 五 ) 總 體 而 言, 這 段 時 間 諾 強 百 分 之 六 十 的 日 常 對 話 仍 以 英 語 為 主, 但 在 口 語 和 書 寫 上 已 能 從 使 用 詞 語 到 練 習 表 達 出 完 整 意 義 的 句 子, 並 且 進 階 至 開 始 有 簡 單 閱 讀 書 寫 的 能 力 ( 需 有 注 音 輔 助 )

38 圖 五 : 短 文 寫 作 ( 圖 片 來 源 : 作 者 拍 攝 ) 3. 規 律 期 (2013 年 12 月 年 5 月 ) (1) 學 習 瓶 頸 此 階 段 中, 諾 強 開 始 能 在 日 常 生 活 嘗 試 使 用 華 語 溝 通 解 決 問 題, 可 見 他 在 聽 與 說 的 進 步 ; 在 寫 作 方 面, 諾 強 也 逐 漸 能 延 長 字 數, 運 用 句 型 與 連 接 詞 完 成 文 章, 但 是 其 範 圍 仍 侷 限 於 常 用 的 食 衣 住 行, 難 有 更 深 入 的 對 話, 陷 入 停 滯 不 前 的 學 習 瓶 頸 諾 強 曾 經 表 示 : 我 覺 得 交 換 一 年 真 的 不 夠, 我 還 沒 學 會 夠 多 的 字, 能 看 中 文 報 紙 之 類 的 但 我 知 道 那 是 時 間 問 題, 所 以 我 至 少 要 把 中 文 說 好, 但 這 才 是 真 正 讓 我 挫 折 的 地 方 像 是 過 了 快 半 年, 我 還 沒 辦 法 真 正 的 會 講 中 文, 但 扶 輪 社 定 的 目 標 是 三 個 月, 這 讓 我 壓 力 很 大 (2) 瓶 頸 階 段 學 習 表 現 學 習 瓶 頸 階 段 的 諾 強, 在 寫 作 方 面, 能 延 長 句 子 和 文 章, 並 使 用 也 最 等 詞 彙 針 對 前 句 進 行 更 仔 細 的 說 明, 但 仍 會 出 現 在 台 灣, 我 去 過 很 多 地 方 等 不 符 合 中 文 語 序 的 現 象 ; 在 口 說 方 面, 能 在 日 常 生 活 中 有 完 整 口 語 對 話 的 段 落, 並 於 班 級 內 以 簡 報 來 發 表 分 享 生 活 點 滴 ( 如 下 圖 六 ), 除 了 臨 場 對 答 時 針 對 同 學 的 提 問, 以 英 語 對 照 片 做 更 深 入 的 說 明, 全 程 內 容 以 華 語 簡 報 整 體 而 言, 在 口 說 與 書 寫 上 仍 可 以 觀 察 到 諾 強 的 進 步, 他 也 持 續 累 積 字 詞 量, 但 進 步 的 幅 度 開 始 趨 緩 圖 六 : 口 頭 報 告 ( 圖 片 來 源 : 作 者 拍 攝 )

39 (3) 學 習 瓶 頸 的 突 破 在 學 習 語 言 的 停 滯 階 段, 諾 強 最 重 要 的 任 務 是 克 服 焦 慮 與 逐 步 獨 立 掌 握 華 語 考 量 諾 強 的 字 詞 彙 量 已 有 一 定 基 礎, 所 以 這 段 時 間, 研 究 者 不 再 進 行 其 他 教 學 實 驗, 只 以 課 程 教 材 新 版 實 用 視 聽 華 語 為 主, 在 校 時 間 諾 強 也 會 自 修 預 習 新 課 文 仍 有 吸 收 新 進 度 的 前 提 下, 研 究 者 和 諾 強 針 對 口 說 加 強 練 習, 其 中 包 括 一 對 一 的 對 話 與 一 對 群 體 的 報 告 在 對 話 中, 研 究 者 會 和 諾 強 討 論 當 日 的 學 習 收 穫, 如 此 便 能 在 交 談 過 程 裡 反 覆 使 用 新 字 詞 與 句 型, 接 著 才 真 正 開 始 聊 天 所 有 過 程 都 是 以 全 華 語 進 行, 研 究 者 並 不 逐 字 逐 句 地 糾 正 他 的 發 音 用 字, 僅 在 非 常 明 顯 易 使 人 誤 解 的 部 分 才 予 以 提 醒, 目 的 是 讓 諾 強 達 到 大 量 持 續 且 自 然 的 口 語 對 話 另 外, 諾 強 在 假 日 經 常 隨 著 寄 宿 家 庭 在 台 灣 各 處 旅 行, 更 增 加 了 他 使 用 華 語 的 次 數 經 驗 與 內 容 ; 在 報 告 的 部 分, 導 師 要 求 諾 強 每 兩 個 星 期 上 台 一 次, 和 同 學 以 華 語 分 享, 包 括 朗 誦 作 文 介 紹 寄 宿 家 庭 生 活 旅 行 心 得 等, 讓 他 有 更 多 使 用 華 語 發 表 互 動 的 平 台 (4) 突 破 瓶 頸 後 學 習 表 現 突 破 瓶 頸 後, 諾 強 的 學 習 表 現 在 口 說 方 面, 不 再 限 於 家 庭 與 學 校 生 活 範 圍, 接 受 聯 合 報 記 者 全 中 文 採 訪 時 能 流 利 對 答, 且 在 武 陵 高 中 語 文 資 優 班 論 文 成 果 發 表 會 擔 任 華 語 主 持 人 另 外 諾 強 也 在 扶 論 社 的 定 期 聚 會 上 表 演 十 分 鐘 的 對 口 相 聲, 內 容 涉 及 傳 統 文 化 習 俗 與 許 多 雙 關 語 意, 並 獲 得 優 秀 表 演 獎 ; 在 寫 作 方 面, 諾 強 能 在 網 路 社 群 ( 臉 書 ) 根 據 情 況 自 由 發 表 短 文 而 不 受 語 言 限 制, 文 法 錯 誤 明 顯 減 少 且 文 句 較 為 通 順 流 暢 在 參 加 2014 年 扶 輪 社 舉 辦 Inbound 學 生 華 語 朗 讀 及 演 講 比 賽 時, 能 自 行 撰 寫 並 熟 記 長 度 達 三 分 鐘 的 講 稿, 並 獲 得 第 五 名 ; 在 閱 讀 方 面, 能 閱 讀 繪 本 或 者 短 篇 故 事, 僅 偶 爾 需 要 查 詢 生 字 回 顧 近 半 年 來 諾 強 從 面 臨 瓶 頸 到 突 破 的 過 程, 規 律 而 穩 定 的 練 習, 較 難 以 在 此 階 段 初 期 諾 強 的 學 習 表 現 上 察 覺 評 估, 但 持 續 學 習 的 結 果, 在 後 期 尤 其 口 說 方 面, 就 展 現 出 其 扎 實 的 訓 練 成 果 : 日 常 生 活 中 的 流 利 對 答 中, 用 詞 語 法 上 的 錯 誤 明 顯 減 少, 僅 偶 爾 針 對 台 灣 本 地 慣 用 語 流 行 詞 彙 或 者 專 業 術 語 需 要 英 語 輔 助 說 明 更 重 要 的 是, 在 學 習 後 期, 諾 強 從 日 常 生 活 圈 逐 步 擴 展 至 能 在 公 眾 場 合 對 數 百 名 聽 眾 使 用 華 語 表 達, 意 味 著 他 開 始 能 獨 立 掌 握 華 語 且 邁 向 成 熟 (5) 學 習 檢 定 諾 強 參 加 國 家 華 語 文 測 驗 推 行 工 作 委 員 會 舉 辦 之 華 語 文 能 力 分 級 檢 定 (TOCFL), 通 過 進 階 級, 相 當 於 歐 洲 共 同 語 文 參 考 架 構 (CEFR) 中 的 B1 等 級, 亦 即 所 謂 語 言 的 獨 立 使 用 者 (IndependentUser) ( 能 力 指 標 詳 見 附 錄 一 ) 再 進 一 步 透 過 諾 強 使 用 的 教 材 與 課 程 內 容, 估 計 其 正 常 狀 況 下 的 識 字 量 大 約

40 是 1200 字, 詞 彙 量 大 約 是 2000 條, 比 較 通 過 TOCFL 進 階 級 所 需 條 詞 彙 的 程 度, 理 論 上 應 有 一 定 落 差 研 究 者 認 為 綜 合 各 項 教 學 法 後, 諾 強 具 備 的 自 學 應 用 能 力, 是 他 可 以 在 學 習 華 語 的 九 個 月 中, 透 過 多 元 管 道, 例 如 : 自 行 閱 讀 書 籍 觀 賞 影 片 等 方 式 自 行 提 升 程 度, 彌 補 這 段 差 距 的 主 要 原 因 參 結 論 在 諾 強 學 習 華 語 的 三 個 階 段 : 奠 基 進 階 與 規 律 期 中, 從 華 語 學 習 的 根 本 漢 字 教 學 法 的 使 用 來 看, 奠 基 期 最 為 關 鍵 諾 強 的 漢 字 學 習 綜 合 了 分 散 識 字 字 源 字 根 和 任 務 教 學 法, 觀 察 其 學 習 過 程 可 以 發 現, 徹 底 了 解 中 國 文 字 邏 輯 之 後, 諾 強 具 備 以 下 四 項 學 習 優 勢 : 大 量 識 字 長 久 記 憶 少 有 錯 字 自 學 能 力 扎 實 的 漢 字 基 礎, 也 更 有 利 於 後 續 發 展 學 習 語 言 的 聽 說 讀 寫 四 大 能 力 根 據 諾 強 的 學 習 經 驗, 研 究 者 認 為 可 用 字 源 和 部 首 作 為 基 礎, 再 進 行 教 材 中 的 分 散 識 字, 在 學 習 者 擁 有 一 定 程 度 字 彙 量 後, 作 為 主 要 的 漢 字 學 習 方 法, 便 可 以 透 過 閱 讀 提 升 程 度, 甚 至 自 學, 然 後 階 段 性 以 字 根 與 不 同 教 學 任 務 作 為 輔 助 如 此 便 可 在 瞭 解 識 字 規 律 的 前 提 下, 總 結 學 習 者 舊 有 的 經 驗 及 已 認 識 的 漢 字, 同 時 又 具 有 分 析 字 形 和 提 高 正 確 書 寫 率 的 效 果 再 從 語 言 學 習 的 過 程 來 看, 掌 握 學 習 者 每 個 階 段 的 學 習 目 標 優 勢 障 礙 環 境 與 心 態 非 常 重 要 從 初 期 的 奠 基 進 階 至 規 律 穩 定 的 學 習, 諾 強 的 行 動 研 究 案 例 印 證 了 扎 實 學 習 並 多 元 應 用 的 必 要, 掌 握 需 求 是 學 習 語 言 最 大 的 動 機, 以 此 根 據 學 習 者 的 狀 態 進 行 彈 性 調 整, 是 突 破 停 滯 的 關 鍵 而 建 立 上 台 與 班 級 同 學 分 享 學 習 進 度 的 習 慣, 藉 以 鞭 策 鼓 勵 他, 也 是 諾 強 學 習 華 語 過 程 中 不 可 或 缺 的 環 節 總 結 諾 強 九 個 月 的 學 習 歷 程, 每 周 兩 次 的 正 式 華 語 課 程 是 其 不 可 取 代 的 學 習 骨 幹, 但 是 透 過 各 種 教 學 法 的 嘗 試 讓 諾 強 更 深 入 認 識 華 語 及 其 文 化, 並 貼 近 應 用 層 面, 使 華 語 的 學 習 更 自 然 生 活 化, 是 這 些 教 學 實 驗 在 本 行 動 研 究 中 最 大 的 價 值 展 現 長 期 觀 察 並 參 與 諾 強 學 習 華 語 的 行 動 研 究, 研 究 者 希 望 能 在 國 際 交 流 日 漸 盛 行 的 高 中 校 園, 作 為 交 換 學 生 與 華 語 教 學 的 參 考 然 而, 如 何 以 更 深 入 創 新 的 教 學 方 法 與 活 動, 協 助 交 換 學 生 學 習 華 語, 仍 需 在 教 學 與 研 究 現 場 的 所 有 參 與 者 持 續 共 同 努 力 肆 引 註 資 料 1. 國 家 華 語 文 測 驗 推 動 工 作 委 員 會 2014 年 10 月 19 日 擷 取 自

41 2. Chinese Zodiac Explained: Learn Chinese Now 年 10 月 19 日 擷 取 自 3. 周 碧 香 (2009) 圖 解 識 字 教 學 原 理 探 討 台 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類, 頁 國 立 臺 灣 師 範 大 學 主 編 (2008) 新 版 實 用 視 聽 華 語 臺 灣 : 正 中 書 局 5. 說 文 解 字 線 上 電 子 字 典 2014 年 4 月 2 日 擷 取 自 6. 陳 正 治 (2012) 有 趣 的 中 國 文 字 臺 灣 : 國 語 日 報 附 設 出 版 社 7. 黃 沛 榮 (2003) 漢 字 教 學 的 理 論 與 實 踐 臺 北 : 樂 學 出 版 社 8. 滄 浪. (2011) 漢 字 的 魅 力 臺 灣 : 遠 足 文 化. 9. 廖 文 豪 (2012) 漢 字 樹 臺 北 : 遠 流 出 版 社 附 錄 一 : 聽 力 閱 讀 口 說 寫 作 綜 合 能 力 TOCFL 進 階 級 通 過 能 力 指 標 1. 曾 在 台 接 受 hr 課 程, 或 曾 在 海 外 hr 課 程 2. 具 備 詞 彙 量 1. 能 直 接 且 連 貫 地 描 述 個 人 相 關 經 驗 及 感 覺 夢 想 希 望 真 實 或 想 像 事 件 2. 能 有 次 序 地 說 明 計 畫 或 事 件 ; 能 提 出 簡 短 的 理 由 支 持 自 己 的 看 法 能 寫 出 詳 細 的 私 人 信 件, 描 述 經 驗 情 感 事 件 等, 傳 達 切 身 相 關 的 訊 息 1. 在 針 對 一 般 職 場 學 校 休 閒 等 場 合, 常 遇 到 的 熟 悉 事 物 時, 在 收 到 標 準 且 清 晰 的 訊 息 後, 能 瞭 解 其 重 點 2. 在 目 標 語 言 地 區 旅 遊 時, 能 應 付 大 部 分 可 能 會 出 現 的 一 般 狀 況 3. 針 對 熟 悉 及 個 人 感 興 趣 之 主 題 能 製 造 簡 單 且 相 關 的 話 題 4. 能 敘 述 經 驗 事 件 夢 想 希 望 及 志 向, 針 對 看 法 及 計 畫 能 簡 短 地 給 予 理 由 及 解 釋 ( 圖 表 來 源 : 作 者 整 理 )

42 第 五 屆 聯 合 盃 作 文 大 賽 得 獎 作 品 女 孩 的 哭 聲 桃 園 縣 青 溪 國 中 謝 巧 薇 2011/12/18 你 一 直 知 道, 自 己 是 幸 福 的, 但 是 置 身 於 這 複 雜 交 錯 的 世 界, 太 多 的 謊 言 和 假 像, 卻 似 又 摻 著 絲 絲 真 實 與 良 善, 巨 大 的 迷 惑 和 矛 盾, 總 讓 你 彷 徨 擺 盪 在 單 純 快 樂 或 絕 對 寂 寞 中, 如 天 平 的 兩 端, 左 右 稱 量 權 衡 於 是 你 決 定 緊 緊 包 裹 住 自 己 的 心, 像 刺 蝟 一 樣 蜷 縮 武 裝, 讓 自 己 孤 獨 而 對 一 切 漠 然, 所 有 情 緒 只 剩 下 淡 泊, 那 麼, 將 沒 有 任 何 事 物 能 傷 害 你, 刺 痛 你 的 靈 魂, 如 一 個 過 客 飄 忽 於 世 上, 不 被 束 縛, 彷 彿 人 間 悲 喜 哀 樂 都 與 你 無 關 這 樣 讓 你 覺 得 安 全, 不 去 在 乎, 不 去 感 受, 也 不 必 受 苦, 即 使 日 子 變 得 毫 無 起 伏 索 然 無 味, 都 可 以 解 釋 為 必 要 的 犧 牲 你 不 再 輕 易 露 出 笑 容, 但 也 不 會 悲 傷 流 淚 一 個 雨 天, 你 走 進 書 店, 挑 選 完 文 具 後 匆 匆 結 帳 準 備 回 家, 順 手 接 過 店 員 遞 來 的 新 書 文 宣, 快 步 步 出 書 店 忘 記 帶 傘 的 你, 沒 有 想 到 會 由 毛 毛 細 雨 瞬 間 轉 為 傾 盆 之 勢, 只 能 站 在 騎 樓 等 待 大 雨 過 後 你 翻 了 翻 手 上 那 幾 張 文 宣, 赫 然 瞧 見 張 曼 娟 三 個 字, 你 想 起 很 久 很 久 以 前, 第 一 次 讀 海 水 正 藍 裡 頭 無 限 的 溫 柔 和 悵 惘, 便 打 開 來 細 細 閱 讀, 是 封 給 讀 者 的 信 啊! 親 愛 的 朋 友, 我 常 在 想, 童 年 和 青 春 這 段 歲 月, 我 們 得 到 了 什 麼? 失 去 了 什 麼? 一 次 演 講 結 束 後, 有 個 孩 子 留 下 張 紙 條 給 我 如 果 長 大 之 後, 要 失 去 這 麼 多, 那 為 什 麼 要 長 大? 署 名 是 一 個 即 將 成 年 的 孩 子 我 明 白 這 孩 子 不 想 長 大, 卻 又 不 得 不 如 此 讀 到 這 裡, 你 突 然 覺 得 有 些 似 曾 相 識 的 感 覺 醞 釀, 像 從 很 深 很 遠 的 大 海 洋 上 來 般 在 成 長 的 過 程, 我 們 失 去 了 純 真, 換 得 了 包 容 ; 失 去 了 自 信, 換 得 了 謙 卑 ; 失 去 了 青 春, 換 得 了 記 憶 淚 水 開 始 潸 潸 流 下, 如 眼 前 的 雨 毫 不 止 息, 有 多 久, 你 不 曾 哭 泣? 有 多 久, 你 不 曾 觸 動 過 內 心? 從 初 時 靜 默 讓 眼 淚 一 滴 滴 滑 過 臉 頰, 接 著 你 感 覺 心 裡 有 道 牆 崩 毀 坍 塌, 便 不 再 壓 抑 開 始 號 啕 大 哭, 像 嬰 兒 般 肆 意 喧 鬧, 聲 聲 交 雜 悲 哀 憤 怒 喜 悅 苦 悶, 自 心 底 深 處 源 源 不 絕 湧 處, 在 你 耳 邊 迴 盪, 慢 慢 轉 為 哽 咽, 抽 抽 噎 噎 的 聲 音 並 不 好 聽, 卻 第 一 次 有 了 真 誠 信 的 最 後 我 們 從 不 缺 少 理 解, 也 不 匱 乏 安 慰, 親 愛 的, 只 要 輕 輕 閉 上 眼 睛, 用 心 感 受, 往 昔 一 切 將 為 你 重 生 原 來, 一 直 是 自 己, 將 無 奈 視 為 沒 有 極 力 爭 取, 將 圓 融 視 為 虛 偽, 在 自 以 為 純 淨 正 直 的 透 明 世 界 裡 活 得 太 累 你 輕 輕 將 信 連 同 自 己 的 情 緒 安 撫 對 摺, 抬 頭, 是 雨 後 燦 爛 的 陽 光 和 彩 虹, 你 停 住 淚 水, 讓 它 化 為 心 裡 哀 哀 的 悲 鳴, 但 也 有 了 生 命 你 知 道, 自 己 將 不 再 遮 蔽 眼 前 的 光 亮, 女 孩 的 哭 聲, 也 能 如 此 清 澈 透 淨, 如 雨 後 的 藍 天