自 我 評 鑑 報 告 書 檢 核 表 單 位 : 中 國 文 學 系 項 次 請 勾 選 項 目 1 報 告 書 內 容 業 經 本 單 位 執 行 委 員 會 及 院 級 會 議 確 認 通 過, 內 容 紀 錄 詳 實 無 誤 2 報 告 書 依 據 院 系 所 及 學 位 學 程 ( 含 通

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1 國 立 中 興 大 學 103 學 年 度 象 所 評 鑑 唔 中 國 文 學 系 ( 所 ) 自 我 評 鑑 報 告 書 象 所 主 管 : ia總給淑 員 ( 簽 章 ) 日 期 : 103 年 7 月 30 日

2 自 我 評 鑑 報 告 書 檢 核 表 單 位 : 中 國 文 學 系 項 次 請 勾 選 項 目 1 報 告 書 內 容 業 經 本 單 位 執 行 委 員 會 及 院 級 會 議 確 認 通 過, 內 容 紀 錄 詳 實 無 誤 2 報 告 書 依 據 院 系 所 及 學 位 學 程 ( 含 通 識 教 育 評 鑑 ) 自 我 評 鑑 機 制 實 施 計 畫 書 辦 理 各 項 評 鑑 事 宜 報 告 書 包 含 內 容 : 3 - 自 評 報 告 書 檢 核 表 - 基 本 資 料 表 - 項 目 及 效 標 資 料 報 告 書 資 料 準 備 期 間 : - 依 學 年 度 計 :96 學 年 至 102 學 年 度 上 學 期 - 依 年 度 計 :97 年 至 102 年 底 - 畢 業 校 友 資 料 : 以 歷 年 資 料 為 準 備 方 向 4 系 所 主 管 已 完 成 簽 章 ( 核 章 或 簽 名 ) 本 報 告 書 封 面 內 文 符 合 格 式 原 則 : - 封 面 : 標 題 24 號 字 ( 標 楷 體 ) - 內 文 : 標 題 14 號 字, 內 文 12 號 字 ; 中 文 標 楷 體, 英 文 Times New Roman - 邊 界 上 下 左 右 各 2 公 分 - 單 行 間 距 5 本 單 位 參 與 執 行 委 員 會 及 執 行 評 鑑 相 關 人 員 皆 依 規 定 參 加 評 鑑 研 習, 詳 附 件 P_347_ 頁 研 習 表 6 附 件 及 佐 證 資 料 完 整 : 如 會 議 記 錄 圖 表 課 程 大 綱 問 卷 等, 以 附 件 方 式 依 評 鑑 各 項 目 及 效 標 上 傳 至 自 評 報 告 區, 但 重 要 之 圖 表 或 資 料 仍 可 視 需 要 呈 現 於 本 文 ( 圖 表 或 資 料 若 以 附 件 方 式 呈 現, 須 於 本 文 做 超 連 結 )

3 壹 基 本 資 料 表 目 錄 貳 自 我 評 鑑 項 目 一 教 育 目 標 核 心 能 力 與 課 程 設 計 教 育 目 標 展 現 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 功 能 與 特 色 的 合 理 性 1-2 教 育 目 標 與 校 院 教 育 目 標 的 關 聯 性 與 修 訂 機 制 1-3 依 據 教 育 目 標 訂 定 學 生 核 心 能 力 的 機 制 以 及 進 行 課 程 規 劃 與 設 計 之 機 制 運 作 與 結 果 1-4 課 程 結 構 的 合 理 性 以 及 課 程 地 圖 建 置 與 實 施 情 形 1-5 教 育 目 標 與 核 心 能 力 之 宣 導 機 制 二 教 師 教 學 與 專 業 表 現 專 兼 任 教 師 之 結 構 ( 數 量 與 學 術 專 長 ) 符 合 教 育 目 標 滿 足 學 生 學 習 需 求 之 情 形 2-2 教 師 依 據 課 程 所 須 培 養 之 核 心 能 力, 進 行 教 學 設 計 與 多 元 應 用 教 材 教 法 數 位 媒 材, 提 升 學 生 學 習 成 效 之 情 形 2-3 教 師 依 據 課 程 大 綱 授 課, 並 設 計 多 元 學 習 評 量, 及 依 據 教 學 評 量 結 果, 教 師 改 進 教 學 之 情 形 2-4 教 師 教 學 專 業 成 長 與 學 術 研 究 及 專 業 服 務 表 現 之 情 形 2-5 教 師 專 業 表 現 之 輔 助 機 制 三 學 生 學 習 資 源 與 表 現 提 供 學 生 學 習 輔 導 之 作 法 與 學 習 資 源 ( 含 空 間 設 備 與 經 費 ) 及 其 管

4 理 維 護 機 制 3-2 提 供 學 生 課 外 學 習 與 專 題 研 究 之 作 法 與 表 現 3-3 學 生 學 習 語 文 ( 含 中 文 與 英 文 ) 之 成 效 以 及 修 習 通 識 或 跨 領 域 課 程 之 情 形 3-4 提 供 學 生 生 活 與 生 涯 輔 導 之 作 法 3-5 學 生 學 習 狀 況 之 評 估 機 制 四 畢 業 生 學 習 成 效 與 生 涯 發 展 追 蹤 畢 業 生 整 體 學 習 成 效 評 估 之 機 制 與 結 果 4-2 畢 業 生 生 涯 發 展 ( 含 就 業 ) 追 蹤 機 制 及 其 落 實 情 形 4-3 蒐 集 內 外 部 利 害 關 係 人 對 學 生 學 習 成 效 意 見 之 情 形 以 及 根 據 意 見 之 分 析 結 果, 進 行 檢 討 學 生 學 習 成 效 之 情 形 4-4 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 友 會 運 作 4-5 畢 業 生 多 元 發 展 之 薪 傳 機 制 五 整 體 自 我 改 善 機 制 行 政 管 理 機 制 運 作 與 定 期 自 我 改 善 ( 含 課 程 等 ) 之 情 形 5-2 依 據 前 一 週 期 評 鑑 結 果 與 建 議, 擬 訂 持 續 改 善 與 落 實 的 情 形 六 古 典 與 現 代 通 俗 與 雅 正 並 行 的 學 術 聯 結 古 典 與 現 代 並 重 的 教 學 研 究 特 色 6-2 通 俗 與 雅 正 並 行 的 教 學 研 究 特 色

5 壹 基 本 資 料 表 系 所 資 料 系 所 沿 革 系 所 成 員 ( 請 填 寫 所 有 學 制 截 至 102 學 年 度 上 學 期 之 人 數 ) 系 所 聯 絡 資 訊 隸 屬 文 學 院 教 育 目 標 學 生 核 心 能 力 學 制 教 職 員 生 數 院 培 育 兼 具 人 文 素 養 與 數 位 科 技, 創 新 精 神 與 溝 通 能 力, 本 土 關 懷 與 國 際 視 野 的 人 才 學 士 班 ( 含 進 修 部 ): 系 A 培 養 文 藝 創 作 與 文 化 涵 養 之 人 才 B 培 養 具 備 溝 通 與 問 題 解 決 能 力 之 人 才 級 C 培 養 兼 具 多 元 文 化 與 國 際 接 軌 能 力 之 人 才 碩 士 班 ( 含 碩 專 班 ): A 提 升 文 化 涵 養 與 身 心 安 頓 之 智 慧 B 培 養 語 文 研 究 之 人 才 C 培 養 文 學 鑑 賞 之 人 才 博 士 班 : A 會 通 經 典 文 獻 與 應 用 B 會 通 古 今 語 文 演 變 C 建 構 古 今 文 學 之 論 述 學 士 班 ( 含 進 修 部 ): A 能 明 瞭 古 今 思 想 源 頭 與 其 發 展, 具 備 邏 輯 思 考 能 力 B 能 正 確 認 識 文 字 語 言 之 特 點 及 其 演 變 歷 程 C 能 具 備 古 今 文 學 閱 讀 詮 釋 與 鑒 賞 之 基 礎 能 力 D 能 進 行 文 化 鑑 賞 與 文 藝 創 作 之 基 礎 能 力 碩 士 班 ( 含 碩 專 班 ): A 具 備 文 化 涵 養 與 詮 釋 思 想 之 能 力 B 正 確 描 述 語 文 演 變 之 能 力 C 具 備 文 學 鑑 賞 之 能 力 D 具 備 文 化 鑑 賞 與 寫 作 之 能 力 博 士 班 : A 闡 述 與 應 用 歷 代 經 典 B 分 析 語 文 演 變 歷 程 C 論 述 文 學 之 能 力 D 鑑 賞 文 化 與 創 新 之 能 力 沿 革 項 目 成 立 時 間 成 立 名 稱 現 在 名 稱 修 業 年 限 畢 業 學 分 學 士 班 民 國 54 年 中 國 文 學 系 中 國 文 學 系 碩 士 班 民 國 81 年 中 國 文 學 系 中 國 文 學 系 4 36 博 士 班 民 國 90 年 中 國 文 學 系 中 國 文 學 系 7 34 進 修 學 士 班 民 國 57 年 中 國 文 學 系 中 國 文 學 系 4~5 128 碩 士 在 職 專 班 民 國 88 年 中 國 文 學 系 中 國 文 學 系 4 36 職 稱 類 別 教 授 副 教 授 助 理 教 授 講 師 其 他 專 任 兼 任 主 管 及 單 位 主 管 助 教 助 理 技 士 ( 佐 ) 其 他 職 員 4 3 學 生 大 學 部 碩 士 班 碩 士 在 職 專 班 博 士 班 學 位 學 程 無 進 修 學 士 班 154 單 位 主 管 林 淑 貞 職 稱 教 授 電 話 #813 傳 真 sclining@dragon.nchu.edu.tw 系 所 網 址

6 中 文 系 自 我 評 鑑 工 作 分 組 : 林 淑 貞 統 整 規 畫 評 鑑 項 目 與 成 員 項 目 一 : 教 育 目 標 核 心 能 力 與 課 程 設 計 項 目 五 : 整 體 自 我 改 善 機 制 項 目 六 : 自 訂 特 色 項 目 江 乾 益 韓 碧 琴 林 文 彬 林 仁 昱 陳 碩 文 徐 淑 玲 郭 子 品 項 目 二 : 教 師 教 學 與 專 業 表 現 項 目 五 : 整 體 自 我 改 善 機 制 劉 錦 賢 尤 雅 姿 羅 秀 美 祁 立 峰 陳 建 源 郭 子 品 徐 淑 玲 湯 碧 珠 項 目 三 : 學 生 學 習 資 源 與 表 現 林 清 源 李 建 福 周 玟 觀 丘 彥 遂 石 美 玲 郭 惠 端 戴 佳 宜 項 目 四 : 畢 業 生 學 習 成 效 與 生 涯 發 展 追 蹤 陳 欽 忠 蔡 妙 真 解 昆 樺 黃 東 陽 鍾 欣 志 郭 惠 端 湯 碧 珠 曾 麗 雯 效 標 1-1 教 育 目 標 展 現 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 功 能 與 特 色 的 合 理 性 1-2 教 育 目 標 與 校 院 教 育 目 標 的 關 聯 性 與 修 訂 機 制 1-3 依 據 教 育 目 標 訂 定 學 生 核 心 能 力 的 機 制 以 及 進 行 課 程 規 劃 與 設 計 之 機 制 運 作 與 結 果 1-4 課 程 結 構 的 合 理 性 以 及 課 程 地 圖 建 置 與 實 施 情 形 1-5 自 訂 與 本 項 目 相 關 之 效 標 5-1 行 政 管 理 機 制 運 作 與 定 期 自 我 改 善 ( 含 教 育 目 標 招 生 等 ) 之 情 形 5-2 依 據 前 一 週 期 評 鑑 結 果 與 建 議, 擬 訂 持 續 改 善 與 落 實 的 情 形 6-1 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 自 訂 特 色 項 目 效 標 1 至 3 項 ( 如 國 際 化 節 能 減 碳 之 作 法 及 落 實 情 形 ) 2-1 專 兼 任 教 師 之 結 構 ( 數 量 與 學 術 專 長 ) 符 合 教 育 目 標 滿 足 學 生 學 習 需 求 之 情 形 2-2 教 師 依 據 課 程 所 須 培 養 之 核 心 能 力, 進 行 教 學 設 計 與 多 元 應 用 教 材 教 法 數 位 媒 材, 提 升 學 生 學 習 成 效 之 情 形 2-3 教 師 依 據 課 程 大 綱 授 課, 並 設 計 多 元 學 習 評 量, 及 依 據 教 學 評 量 結 果, 教 師 改 進 教 學 之 情 形 2-4 教 師 教 學 專 業 成 長 與 學 術 研 究 及 專 業 服 務 表 現 之 情 形 2-5 自 訂 與 本 項 目 相 關 之 效 標 5-1 行 政 管 理 機 制 運 作 與 定 期 自 我 改 善 ( 含 課 程 等 ) 之 情 形 3-1 提 供 學 生 學 習 輔 導 之 作 法 與 學 習 資 源 ( 含 空 間 設 備 與 經 費 ) 及 其 管 理 維 護 機 制 3-2 提 供 學 生 課 外 學 習 與 專 題 研 究 之 作 法 與 表 現 3-3 學 生 學 習 語 文 ( 含 中 文 與 英 文 ) 之 成 效 以 及 修 習 通 識 或 跨 領 域 課 程 之 情 形 3-4 提 供 學 生 生 活 與 生 涯 輔 導 之 作 法 3-5 自 訂 與 本 項 目 相 關 之 效 標 4-1 畢 業 生 整 體 學 習 成 效 評 估 之 機 制 與 結 果 4-2 畢 業 生 生 涯 發 展 ( 含 就 業 ) 追 蹤 機 制 及 其 落 實 情 形 4-3 蒐 集 內 外 部 利 害 關 係 人 對 學 生 學 習 成 效 意 見 之 情 形 以 及 根 據 意 見 之 分 析 結 果, 進 行 檢 討 學 生 學 習 成 效 之 情 形 4-4 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 友 會 運 作 4-5 自 訂 與 本 項 目 相 關 之 效 標

7 項 目 一 : 教 育 目 標 核 心 能 力 與 課 程 設 計 1-1 教 育 目 標 展 現 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 功 能 與 特 色 的 合 理 性 本 系 於 民 國 五 十 四 年 由 李 滌 生 先 生 創 立, 五 十 七 年 成 立 進 修 部, 八 十 一 年 成 立 碩 士 班, 八 十 八 年 成 立 碩 士 在 職 專 班, 九 十 年 成 立 博 士 班, 是 一 個 規 模 完 整 的 系 所 目 前 擁 有 學 士 碩 士 博 士 班, 以 及 提 供 社 會 青 年 進 修 管 道 之 進 修 學 士 班 及 碩 士 在 職 專 班, 共 有 五 種 學 制, 師 生 人 數 大 約 八 百 人 本 系 一 向 以 賡 續 中 華 文 化 慧 命 自 期, 經 由 四 十 餘 年 的 發 展, 稟 承 誠 樸 精 勤 校 訓, 學 風 樸 實 為 因 應 現 代 化 與 國 際 接 軌, 配 合 本 校 發 展 特 色 與 社 會 現 實 之 需 求, 茲 說 明 本 系 教 育 目 標 學 生 基 本 素 養 與 核 心 能 力 如 下 : 學 士 班 ( 含 進 修 部 ) A 培 養 文 藝 創 作 與 文 化 涵 養 之 人 才 B 培 養 具 備 溝 通 與 問 題 解 決 能 力 之 人 才 C 培 養 兼 具 多 元 文 化 與 國 際 接 軌 能 力 之 人 才 碩 士 班 ( 含 碩 專 班 ) A 提 升 文 化 涵 養 與 身 心 安 頓 之 智 慧 B 培 養 語 文 研 究 之 人 才 C 培 養 文 學 鑒 賞 之 人 才 博 士 班 A 會 通 經 典 文 獻 與 應 用 B 會 通 古 今 語 文 演 變 C 建 構 古 今 文 學 之 論 述 以 上 教 育 目 標 與 本 校 院 發 展 目 標 相 合, 庶 幾 成 為 登 上 一 流, 邁 向 頂 尖, 教 學 研 究 並 進 的 大 學, 為 國 家 社 會 培 養 博 雅 人 才 ; 此 教 育 目 標 也 成 為 本 系 訂 定 學 生 基 本 素 養 與 核 心 能 力 的 依 據 ( 附 件 1-1: 中 文 系 第 69 次 課 程 委 員 會 議 記 錄 ) 1

8 1-2 教 育 目 標 與 校 院 教 育 目 標 的 關 聯 性 與 修 訂 機 制 教 育 目 標 與 校 院 教 育 目 標 的 關 聯 性 本 校 創 校 於 民 國 八 年, 原 為 台 灣 總 督 府 農 林 專 門 學 校, 經 過 多 次 改 制, 目 前 已 成 為 中 部 地 區 重 要 之 國 立 綜 合 大 學 近 年 因 教 育 部 頂 尖 計 畫, 大 力 挹 注 教 育 資 源, 本 校 獲 選 為 十 二 頂 尖 大 學 之 一, 在 教 學 與 研 究 皆 有 顯 著 之 進 步, 呈 現 豐 碩 成 果 本 校 教 育 目 標, 係 廣 徵 各 方 意 見, 於 九 十 九 年 六 月 二 十 三 日 第 三 五 三 次 行 政 會 議 及 九 十 九 年 九 月 十 日 校 務 會 議 討 論 修 訂 之 結 果 ( 附 件 a: 第 353 次 會 議 ; 附 件 b: 國 立 中 興 大 學 99 學 年 度 第 一 學 期 第 1 次 臨 時 校 務 會 議 紀 錄 ), 其 核 心 理 念 是 奠 定 在 誠 樸 精 勤 的 校 訓 基 礎 上, 以 配 合 社 會 環 境 與 國 家 人 才 培 育 需 求 而 發 展 圖 示 如 下 : 本 校 教 育 目 標 明 白 揭 示 : 以 培 育 兼 具 文 化 素 養 溝 通 能 力 問 題 解 決 能 力 國 際 視 野 社 會 與 生 態 關 懷 為 校 級 學 生 之 基 本 素 養 及 核 心 能 力, 並 釐 定 十 二 種 能 力 向 度 為 總 體 教 育 目 標 其 內 容 如 下 表 : 2

9 校 級 教 育 目 標 與 內 涵 對 應 表 校 級 教 育 目 標 校 級 學 生 基 本 素 養 及 核 心 能 力 能 力 向 度 人 文 與 科 學 素 養 文 化 素 養 跨 領 域 知 能 溝 通 能 力 創 新 能 力 國 際 視 野 社 會 關 懷 溝 通 能 力 問 題 解 決 能 力 國 際 視 野 社 會 與 生 態 關 懷 1. 寫 作 表 達 能 力 2. 溝 通 表 達 能 力 3. 資 訊 素 養 1. 專 業 知 能 2. 創 新 能 力 3. 思 辨 能 力 4. 團 隊 合 作 能 力 1. 國 際 觀 2. 多 元 文 化 素 養 1. 公 民 素 養 2. 社 會 關 懷 本 校 在 總 體 教 育 目 標 之 下, 依 學 術 領 域 之 需 求, 協 助 各 學 院 及 系 所 訂 定 其 教 育 目 標 及 學 生 基 本 素 養 與 核 心 能 力, 其 中 文 學 院 訂 定 教 育 目 標 為 : 培 育 兼 具 人 文 素 養 與 數 位 科 技, 創 新 精 神 與 溝 通 能 力, 本 土 關 懷 與 國 際 視 野 的 人 才 基 本 素 養 與 核 心 能 力 為 :( 附 件 e: 第 61 次 教 務 會 議 紀 錄 ) 一 自 然 與 人 文 社 會 認 知 能 力 二 數 位 科 技 與 資 訊 素 養 三 溝 通 與 表 達 能 力 四 語 文 能 力 五 國 際 視 野 文 學 院 制 定 學 生 基 本 素 養 與 核 心 能 力 一 覽 表 各 院 制 定 學 生 基 本 素 養 與 核 心 能 力 學 院 別 教 育 目 標 基 本 素 養 與 核 心 能 力 文 學 院 培 育 兼 具 人 文 素 養 與 數 位 科 技, 創 新 精 神 與 溝 通 能 力, 本 土 關 懷 與 國 際 視 野 的 人 才 1. 自 然 與 人 文 社 會 認 知 能 力 2. 數 位 科 技 與 資 訊 素 養 3. 溝 通 與 表 達 能 力 4. 語 文 能 力 5. 國 際 視 野 3

10 本 系 在 校 院 級 教 育 目 標 的 架 構 之 下, 秉 承 樸 實 學 風, 師 生 之 間 以 精 誠 相 待, 課 業 學 習 以 厚 植 國 學 根 基 為 主, 並 考 量 社 會 環 境 與 國 家 需 求, 開 設 傳 統 與 現 代 之 課 程, 培 育 中 國 文 學 與 文 化 研 究 人 才 公 私 立 中 等 學 校 教 師 一 般 文 化 及 採 編 事 業 人 才 對 應 於 學 士 班 進 修 學 士 班 碩 士 班 碩 士 在 職 專 班 博 士 班 等 五 種 學 制, 由 本 系 學 術 思 想 語 言 文 字 文 學 ( 含 古 典 文 學 現 代 文 學 ) 文 化 與 應 用 等 領 域 召 集 人, 召 集 小 組 成 員 共 同 討 論 並 交 由 課 程 委 員 會 議 決 ( 附 件 f: 文 學 院 教 育 目 標 ;1-2-1-g: 中 文 系 第 57 次 課 程 委 員 會 紀 錄 ;1-2-1-h: 中 文 系 第 62 次 課 程 委 員 會 紀 錄 ;1-2-1-i: 中 文 系 第 64 次 課 程 委 員 會 紀 錄 ), 擬 定 教 育 目 標 及 學 生 基 本 素 養 與 核 心 能 力 如 下 表 : 中 文 系 教 育 目 標 及 學 生 基 本 素 養 與 核 心 能 力 一 覽 表 中 文 系 教 育 目 標 基 本 素 養 與 核 心 能 力 A 培 養 文 藝 創 作 與 文 化 涵 養 之 人 才 A 能 明 瞭 古 今 思 想 源 頭 與 其 發 展, 具 備 邏 輯 思 考 能 力 B 培 養 具 備 溝 通 與 問 題 解 決 能 B 能 正 確 認 識 文 字 語 言 之 特 點 及 學 士 班 力 之 人 才 其 演 變 歷 程 ( 含 進 修 C 培 養 兼 具 多 元 文 化 與 國 際 接 C 能 具 備 古 今 文 學 閱 讀 詮 釋 與 部 ) 軌 能 力 之 人 才 鑒 賞 之 基 礎 能 力 D 能 進 行 文 化 鑑 賞 與 文 藝 創 作 之 基 礎 能 力 碩 士 班 ( 含 碩 專 班 ) A 提 升 文 化 涵 養 與 身 心 安 頓 之 智 慧 B 培 養 語 文 研 究 之 人 才 C 培 養 文 學 鑒 賞 之 人 才 A 具 備 文 化 涵 養 與 詮 釋 思 想 之 能 力 B 正 確 描 述 語 文 演 變 之 能 力 C 具 備 文 學 鑒 賞 之 能 力 D 具 備 文 化 鑑 賞 與 寫 作 之 能 力 A 會 通 經 典 文 獻 與 應 用 A 闡 述 與 應 用 歷 代 經 典 博 士 班 B 會 通 古 今 語 文 演 變 B 分 析 語 文 演 變 歷 程 C 建 構 古 今 文 學 之 論 述 C 論 述 文 學 之 能 力 D 鑑 賞 文 化 與 創 新 之 能 力 教 育 目 標 修 訂 機 制 本 系 教 育 目 標 是 在 校 院 級 教 育 目 標 的 架 構 之 下, 審 視 系 所 發 展 特 色 與 社 會 環 境 國 家 人 才 需 求 等 條 件, 由 本 系 思 想 義 理 語 言 文 字 文 學 文 化 與 應 用 領 域 小 組 成 員 共 同 討 論 後, 經 系 務 會 議 通 過 確 立 因 此, 其 修 訂 機 制 也 在 考 量 相 關 背 景 條 件 改 變 的 情 況 下, 經 由 各 學 術 領 域 會 商 討 論 後, 提 課 程 委 員 會 議 討 論 以 確 立 修 訂 4

11 1-3 依 據 教 育 目 標 訂 定 學 生 核 心 能 力 的 機 制 以 及 進 行 課 程 規 劃 與 設 計 之 機 制 運 作 與 結 果 依 據 教 育 目 標 訂 定 學 生 核 心 能 力 的 機 制 依 據 本 系 的 教 育 目 標, 考 量 五 種 學 制 的 發 展 特 色 與 定 位, 由 本 系 思 想 義 理 語 言 文 字 文 學 文 化 與 應 用 領 域 小 組 成 員 共 同 討 論, 初 步 提 出 各 學 制 符 合 於 該 領 域 的 核 心 能 力 及 檢 核 指 標 等 事 項, 再 依 序 經 系 課 程 委 員 會 系 務 會 議 充 分 討 論 後 確 立 大 眾 文 化 改 為 文 化 與 應 用 領 域, 並 落 實 於 課 程 設 計 中 ( 附 件 1-3-1: 中 文 系 第 七 十 四 次 課 程 委 員 會 議 記 錄 ) 本 系 核 心 能 力 指 標 如 下 : 學 士 班 ( 含 進 修 部 ) 核 心 能 力 指 標 A 能 明 瞭 古 今 思 想 源 頭 與 其 發 展, 具 備 邏 輯 思 考 能 力 B 能 正 確 認 識 文 字 語 言 之 特 點 及 其 演 變 歷 程 C 能 具 備 古 今 文 學 閱 讀 詮 釋 與 鑒 賞 之 基 礎 能 力 D 能 進 行 文 化 鑑 賞 與 文 藝 創 作 之 基 礎 能 力 說 明 : 一 義 理 思 想 方 向 : 1. 能 閱 讀 古 典 書 籍, 認 識 中 國 文 化 2. 能 培 養 思 考 方 法 與 能 力 3. 能 調 理 身 心, 融 會 於 日 常 生 活 二 語 言 文 字 方 向 : 1. 能 認 識 本 國 文 字 字 形 字 音 字 義 的 學 理 2. 能 認 識 文 法 與 修 辭 的 功 能 3. 能 體 會 中 國 文 字 文 籍 文 物 的 內 涵 三 古 典 現 代 文 學 方 向 : 1. 能 閱 讀 古 典 文 學 與 現 代 文 學 作 品 2. 培 養 欣 賞 評 論 及 創 作 文 學 的 能 力 3. 能 瞭 解 本 國 文 學 流 變 歷 程 四 文 化 與 應 用 方 向 : 1. 能 欣 賞 書 畫 戲 曲 民 間 文 學 2. 能 觀 察 文 化 現 象, 並 蒐 集 解 釋 相 關 文 本 3. 培 養 應 用 文 書 寫 作 能 力 碩 士 班 ( 含 碩 專 班 ) 核 心 能 力 指 標 A 具 備 文 化 涵 養 與 詮 釋 思 想 之 能 力 5

12 B 正 確 描 述 語 文 演 變 之 能 力 C 具 備 文 學 鑒 賞 之 能 力 D 具 備 文 化 鑑 賞 與 寫 作 之 能 力 說 明 : 一 義 理 思 想 方 向 : 1. 能 研 讀 古 典 文 獻, 體 會 中 國 文 化 特 色 2. 能 具 備 思 考 方 法 與 能 力 3. 能 安 頓 身 心, 體 會 處 世 要 領 二 語 言 文 字 方 向 : 1. 能 分 析 本 國 文 字 字 形 字 音 字 義 的 能 力 2. 能 運 用 文 法 與 修 辭 的 功 能 提 昇 語 文 品 質 3. 能 鑑 賞 中 國 文 字 文 籍 文 物, 加 以 現 代 詮 釋 三 古 典 現 代 文 學 方 向 : 1. 能 研 讀 理 解 古 典 文 學 與 現 代 文 學 的 能 力 2. 能 欣 賞 評 鑒 及 創 作 文 學 的 能 力 3. 能 解 釋 及 歸 納 本 國 文 學 流 變 及 歷 史 的 能 力 四 文 化 方 向 : 1. 能 研 究 書 畫 戲 曲 民 間 文 學 2. 能 研 究 文 化 現 象 與 相 關 文 本 3. 能 研 究 各 類 文 學 具 體 應 用 的 現 象 博 士 班 核 心 能 力 指 標 A 闡 述 與 應 用 歷 代 經 典 B 分 析 語 文 演 變 歷 程 C 論 述 文 學 之 能 力 D 鑑 賞 文 化 與 創 新 之 能 力 說 明 : 一 義 理 思 想 方 向 : 1. 能 精 研 古 典 文 獻, 闡 發 中 國 文 化 之 特 色 2. 能 具 備 獨 立 思 考 與 研 究 能 力 3. 能 體 會 處 世 要 領, 建 立 身 心 和 諧 之 人 生 觀 二 語 言 文 字 方 向 : 1. 能 精 研 本 國 文 字 字 形 字 音 字 義 之 能 力 2. 純 熟 運 用 文 法 與 修 辭, 並 提 昇 語 文 研 究 之 品 質 3. 能 融 通 古 今, 鑑 賞 並 詮 釋 中 國 文 字 文 籍 及 文 物 三 古 典 現 代 文 學 方 向 : 1. 能 精 研 古 典 文 學 與 現 代 文 學 2. 能 建 構 文 學 理 論 系 統 3. 能 深 入 詮 釋 本 國 文 學 流 變 6

13 四 文 化 方 向 : 1. 能 精 研 書 畫 戲 曲 民 間 文 學 2. 能 提 出 關 於 文 化 現 象 之 具 體 論 述 3. 具 體 應 用 文 化 研 究 的 成 果, 並 提 出 創 發 方 向 教 師 依 教 育 目 標 與 核 心 能 力 進 行 教 學 設 計 本 系 依 系 教 育 目 標 與 核 心 能 力, 進 行 課 程 規 劃 與 課 程 內 容 設 計, 系 上 教 師 皆 能 確 實 遵 照 本 系 教 育 目 標 與 核 心 能 力 進 行 教 學 設 計, 使 各 科 實 際 教 學 內 容 以 此 為 基 礎, 有 效 導 引 學 生 學 習 思 考 探 索 研 發 ; 也 使 新 進 教 師 迅 速 了 解 課 程 建 置 掌 握 教 學 重 點 ( 附 件 1-3-2: 本 系 教 師 課 程 綱 要 ) 依 據 教 育 目 標, 注 重 多 元 文 化 與 國 際 接 軌 能 力 本 系 依 據 教 育 目 標 在 研 究 與 教 學 方 面, 注 重 多 元 文 化 發 展, 並 強 化 與 國 際 接 軌 的 能 力 除 具 體 開 設 原 住 民 文 學 日 本 漢 學 等 課 程, 部 分 教 師 於 專 業 領 域 亦 能 注 意 相 關 議 題 之 設 計 與 安 排, 例 如 學 士 班 神 話 學, 除 了 在 文 本 閱 讀 安 排 台 灣 原 住 民 神 話 介 紹 與 論 述, 並 能 採 引 諸 多 世 界 神 話 學 相 關 理 論, 導 引 學 生 具 有 該 領 域 與 國 際 學 術 視 野 相 結 合 的 能 力 ; 碩 士 班 民 間 故 事 研 究, 除 了 援 引 世 界 民 間 故 事 學 理 論 與 研 究 方 法, 以 為 導 引 學 習 採 集 文 本 探 討 與 論 述 之 用, 亦 能 在 具 體 文 本 的 利 用 方 面 兼 及 台 灣 福 佬 客 家 原 住 民 等 不 同 族 群, 乃 至 於 擴 大 到 漢 文 化 圈 影 響 的 越 南 日 本 馬 來 西 亞 ( 馬 華 ) 等 國 此 外, 外 籍 生 交 換 生 加 入 課 堂 學 習, 更 增 益 這 方 面 的 課 程 研 討 與 學 習 效 果 透 過 課 程 規 劃 機 制 與 定 期 會 議, 使 各 項 課 程 修 訂 能 與 核 心 能 力 相 符 本 系 課 程 依 據 教 育 目 標 制 定 課 程 地 圖 本 系 每 學 期 定 期 舉 行 課 程 會 議, 進 行 下 半 年 度 開 課 課 程 之 審 議 本 系 規 劃 之 課 程 若 有 更 動 ( 附 件 1-3-3: 學 年 本 系 課 程 委 員 會 有 關 課 程 增 刪 與 異 動 情 形 ), 首 先 需 經 本 系 課 程 委 員 會 討 論, 若 獲 通 過, 再 轉 院 課 程 委 員 會, 最 後 提 交 校 課 程 委 員 會 審 查, 三 級 三 審 通 過 後, 始 得 增 刪 敦 聘 校 外 專 家 學 者 及 業 界 代 表, 提 供 課 程 規 劃 意 見 本 系 課 程 委 員 會 敦 聘 校 外 專 家 李 寶 玲 教 授 及 業 界 暨 系 友 代 表 張 黎 明 先 生 參 與, 提 出 課 程 規 劃 意 見, 期 使 本 系 課 程 能 達 成 教 育 目 標 與 學 生 核 心 能 力, 俾 能 掌 握 社 會 脈 動 符 合 業 界 需 求 ( 附 件 a: 邀 請 系 外 委 員 參 與 之 系 課 程 委 員 會 ;1-3-4-b: 中 文 系 所 課 程 地 圖 ) 7

14 1-3-6 依 核 心 能 力 規 劃 課 程, 強 化 學 習 效 果 本 系 依 照 核 心 能 力 規 劃 課 程, 課 程 多 元, 適 時 經 課 程 委 員 會 討 論 通 過, 增 刪 課 程, 以 切 合 學 生 之 學 習 需 要 ; 且 課 程 設 計 循 序 漸 進, 由 簡 入 難, 以 增 進 學 生 之 學 習 成 效 此 外, 本 系 亦 鼓 勵 教 師 以 彈 性 活 潑, 且 不 拘 泥 於 講 授 記 憶 等 方 式 教 學, 比 如 運 用 多 媒 體 教 材, 結 合 影 音 資 料 庫 內 容 等, 以 增 進 學 生 學 習 興 趣 ; 或 鼓 勵 學 生 進 行 分 組 討 論, 以 深 化 學 習 內 容 此 外, 老 師 亦 善 用 資 料 收 集 文 本 分 析 議 題 探 索 及 主 題 教 學 等 方 式, 進 行 互 動 式 教 學, 以 增 益 學 生 之 學 習 效 果 依 核 心 能 力 規 劃 與 設 計 課 程 實 行 結 果 本 系 學 生 修 習 依 據 核 心 能 力 規 劃 與 設 計 之 課 程 後, 在 校 期 間, 踴 躍 參 與 各 項 活 動, 舉 凡 學 術 藝 文 康 樂 等 方 面, 都 能 展 現 於 文 化 認 知 語 文 運 用 創 意 發 展 等 方 面 的 豐 厚 實 力, 例 如 碩 博 士 班 研 究 生 每 年 均 有 論 著 刊 登 於 國 內 外 學 術 期 刊, 並 多 有 參 加 校 內 跨 校, 甚 至 是 國 際 性 學 術 會 議 者, 發 表 論 文, 表 現 均 優 ; 大 學 部 同 學 亦 有 研 究 計 畫 或 科 技 部 補 助 者 ; 參 與 各 項 跨 校 性 文 學 獎 詩 歌 吟 唱 等 藝 文 競 賽, 亦 獲 得 許 多 獎 項 畢 業 後, 於 升 學 就 業 等 方 面, 亦 皆 有 良 好 之 表 現 歷 年 來, 不 論 是 報 考 中 文 或 其 他 領 域 之 研 究 所, 均 有 亮 麗 成 績, 而 無 論 投 身 於 教 學 文 創 文 化 領 域 的 事 業, 也 因 學 有 專 精, 皆 能 表 現 傑 出 例 如 每 年 參 與 各 縣 市 國 高 中, 乃 至 於 私 校 教 師 甄 試, 均 有 相 當 亮 麗 的 成 績 表 現 1-4 課 程 結 構 的 合 理 性 以 及 課 程 地 圖 建 置 與 實 施 情 形 課 程 結 構 與 教 育 目 標 核 心 能 力 之 配 適 性 ( 附 件 b) 本 系 教 育 目 標 與 核 心 能 力 係 依 據 校 級 和 院 級 之 教 育 目 標 與 核 心 能 力 制 定, 合 乎 學 校 整 體 發 展 之 特 色, 並 以 學 生 為 重, 重 視 學 生 的 反 應 與 訴 求 課 程 設 計 以 能 符 合 社 會 變 遷 及 學 生 需 求 為 主, 期 能 培 養 學 生 具 有 人 文 素 養 及 應 世 之 能 力 跨 校 系 之 學 位 學 程 規 畫 本 校 有 跨 校 性 的 學 程 規 畫, 除 教 育 學 程 外, 文 學 院 另 有 跨 學 系 之 學 程 : 華 語 教 學 學 程 及 創 作 與 傳 播 學 程 等, 可 提 供 學 生 多 元 學 習 的 選 擇 8

15 1-4-3 課 程 與 科 際 整 合 之 適 切 性 本 系 為 因 應 科 際 整 合, 跨 領 域 發 展 之 趨 勢, 開 放 選 修 中 文 輔 系 教 育 學 程 之 中 文 專 業 課 程 華 語 教 學 學 程 創 作 與 傳 播 學 程 等, 俾 能 發 展 多 重 知 能, 增 長 實 務 經 驗, 配 合 時 勢 發 展 之 趨 向, 並 鼓 勵 學 生 選 修 圖 資 所 開 設 之 數 位 典 藏 學 程 及 參 與 文 學 院 鹿 鳴 中 心 開 設 之 課 程 教 育 學 程 之 中 文 專 業 課 程 教 學 目 標 旨 在 培 養 中 等 學 校 國 文 科 師 資, 故 課 程 以 提 升 其 專 門 知 識 文 學 素 養 與 文 學 教 學 能 力 為 主 而 華 語 教 學 學 程, 則 以 培 養 教 授 以 華 語 為 第 二 語 言 之 教 學 者 為 主 要 目 標, 課 程 內 容 包 含 華 語 作 為 第 二 語 言 教 學 的 相 關 知 識, 及 華 語 教 材 設 計 與 教 學 方 法 等 文 學 院 開 設 之 創 作 與 傳 播 學 程, 以 培 養 學 生 多 元 實 用 的 語 文 寫 作 與 傳 播 技 能 為 宗 旨, 開 設 基 礎 課 程, 如 散 文 小 說 寫 作, 以 及 應 用 與 實 作 課 程, 如 田 野 工 作 編 輯 與 出 版 兩 大 方 向 課 程 圖 資 所 之 數 位 典 藏 學 程, 以 透 過 技 術 與 實 作 課 程, 培 養 學 生 數 位 典 藏 專 業 能 力 為 教 學 目 標, 其 課 程 內 容 涵 蓋 基 礎 課 程 實 作 課 程 應 用 課 程 與 技 術 課 程 四 大 部 分, 提 供 融 會 理 論 與 運 用 的 多 元 化 學 習 而 本 校 鹿 鳴 文 化 資 產 中 心, 實 為 一 文 化 資 產 紀 錄 典 藏 及 文 化 創 意 教 學 實 習 單 位, 亦 開 設 採 訪 寫 作 編 輯 出 版 媒 體 製 播 及 影 像 創 作 等 課 程 供 學 生 選 修 ( 附 件 a: 中 文 系 輔 系 附 件 b: 國 立 中 興 大 學 培 育 中 等 學 校 師 資 職 前 教 育 專 門 課 程 國 文 科 科 目 及 學 分 一 覽 表 附 件 c: 華 語 教 學 學 程 課 程 規 劃 表 附 件 d: 創 作 與 傳 播 學 程 課 程 規 劃 表 附 件 e: 新 聞 寫 作 編 輯 與 採 訪 論 文 寫 作 應 用 文 及 習 作 課 程 大 綱 附 件 4-3-f: 數 位 典 藏 學 程 招 生 說 明 g: 鹿 鳴 中 心 開 設 之 課 程 ) 課 程 結 構 的 合 理 性 與 特 色 本 系 所 規 畫 之 教 育 目 標 及 核 心 能 力, 與 課 程 相 對 應, 具 有 多 項 特 色 : 一 課 程 豐 富 多 元, 能 承 接 傳 統 文 化, 因 應 社 會 需 求 : 主 要 分 為 義 理 思 想 語 言 文 字 文 學 文 化 與 應 用 四 個 學 群 義 理 思 想 主 要 包 含 經 部 與 子 部 之 國 學 常 識 學 術 知 識 義 理 思 想 等 語 言 文 字 主 要 包 含 文 字 聲 韻 及 訓 詁 及 語 言 學 文 學 主 要 包 括 集 部, 含 古 典 文 學 與 現 代 文 學 文 化 與 應 用 主 要 包 括 傳 統 藝 術 通 俗 文 學 文 化 理 論 語 文 應 用 等 學 士 班 課 程 規 畫, 以 培 養 認 知 義 理 辭 章 小 學 三 大 學 術 領 域 之 博 通 教 育, 及 從 事 文 化 教 育 之 專 業 人 才 為 主 碩 博 士 班 課 程 規 畫, 除 上 述 專 業 能 力 之 外, 並 以 造 就 專 研 中 國 學 術 文 化 文 學 能 力 之 專 家 為 重 本 系 課 程 以 弘 揚 傳 統 文 化 開 創 新 猷, 並 塑 造 適 合 時 代 及 環 境 需 求 之 有 用 人 才 為 期 許 ; 且 為 因 應 世 界 對 華 語 文 學 習 之 需 求, 本 系 已 與 外 文 系 開 設 華 語 文 教 學 之 課 程 9

16 二 尊 重 教 師 之 專 業, 開 課 自 由 : 由 於 本 系 教 師 專 長 領 域, 基 本 上 均 可 分 屬 上 述 四 大 學 群, 因 此, 在 能 滿 足 必 修 課 程 師 資 的 條 件 之 下, 每 位 教 師 均 能 依 照 學 術 專 業, 開 設 合 於 四 大 學 群 領 域 需 要 的 選 修 課 程, 使 學 生 能 夠 得 到 多 元 豐 富 的 學 習 三 課 程 規 畫 由 基 礎 科 目 延 展 迄 博 班 : 大 學 部 ( 含 進 修 部 ) 之 專 業 科 目 以 概 論 導 讀 為 主, 如 國 學 導 讀 佛 學 概 論 美 學 概 論 ; 碩 士 班 ( 含 碩 專 班 ) 之 專 業 科 目 以 研 究 為 主 如 道 家 研 究 古 典 戲 曲 研 究 ; 博 士 班 之 專 業 科 目 以 專 題 為 主, 如 中 國 哲 學 專 題 俗 文 學 專 題, 以 區 別 各 學 制 之 異 同, 並 進 階 加 強 學 生 專 業 能 力 ( 附 件 a: 本 系 課 程 科 目 名 稱 說 明 ) 四 學 生 選 課 之 多 元 化 : 本 系 學 生 選 修 課 程 多 元 化, 日 間 部 與 進 修 部 可 跨 部 選 課, 相 互 選 課 每 學 期 以 不 超 過 該 學 期 修 習 學 分 總 數 之 三 分 之 一 為 原 則 此 外, 學 生 亦 可 自 由 選 修 合 乎 個 人 興 趣 之 科 目, 並 可 跨 校 跨 系 選 課, 大 學 部 承 認 外 系 至 多 12 學 分, 碩 博 士 班 至 多 6 學 分 本 系 並 鼓 勵 學 生 至 國 外 當 交 換 生, 目 前 有 學 生 陸 續 前 往 中 國 大 陸 日 本 德 國 等 地 交 流 ( 附 件 b: 外 籍 生 招 生 說 明 c: 近 五 年 外 籍 生 交 換 生 人 數 一 覽 表 d: 本 系 交 換 生 座 談 會 通 知 及 名 單 ) 五 加 強 游 於 藝 之 人 文 涵 養 : 本 系 著 重 游 藝 課 程 之 涵 泳, 其 中 包 括 書 法 課 程, 由 專 家 講 授 理 論 及 創 作, 列 為 必 選 科 目 ; 另 有 國 畫 課 程 以 發 揚 國 粹, 現 代 戲 劇 詩 歌 歡 唱 中 文 劇 展 等 以 涵 泳 學 生 心 性 ( 附 件 d: 中 文 劇 展 ) 六 鼓 勵 創 作, 提 倡 文 藝 風 氣 : 為 推 廣 校 園 文 藝 創 作 風 氣, 古 典 課 程 方 面, 設 有 文 詩 詞 曲 小 說 之 習 作 ; 現 代 課 程 有 詩 散 文 小 說 之 習 作 為 推 廣 創 作 風 氣, 本 系 每 年 辦 理 中 興 湖 文 學 獎 自 一 年 始, 中 興 湖 文 學 獎 以 建 國 百 年 為 號 召, 擴 大 為 全 國 性 之 學 生 文 學 獎, 以 鼓 勵 全 國 青 年 學 子 從 事 文 藝 創 作, 提 倡 寫 作 風 尚 具 體 成 果 有 中 興 湖 作 品 集 本 系 每 學 期 亦 舉 辦 大 學 國 文 讀 書 心 得 競 賽, 全 校 修 習 大 學 國 文 之 學 生 均 參 加, 並 選 出 優 良 作 品, 出 版 興 悅 讀 大 學 國 文 讀 書 心 得 競 賽 優 秀 作 品 集 ; 每 學 期 亦 舉 辦 全 校 修 習 大 學 國 文 學 生 之 優 良 作 品 展, 以 提 升 校 園 文 藝 創 作 風 氣 另 出 版 有 系 刊 中 興 文 苑, 及 進 修 學 士 班 學 生 發 表 作 品 之 園 地 文 風, 迄 今 出 版 四 十 九 期 ( 附 件 3-2-2: 中 興 湖 文 學 獎 e 大 一 國 文 心 得 比 賽 辦 法 ) 10

17 七 鼓 勵 研 究, 提 倡 學 術 風 氣 : 為 推 廣 校 園 學 術 研 究 風 氣, 本 系 主 辦 多 種 學 術 研 討 會, 包 括 碩 專 班 研 究 生 學 術 成 果 發 表 會 中 區 中 文 研 究 所 碩 博 士 生 論 文 研 討 會 麗 澤 全 國 中 文 研 究 生 學 術 研 討 會, 鼓 勵 研 究 生 發 表 與 交 流 研 究 成 果, 促 進 學 術 發 展 課 程 結 構 設 置 之 問 題 困 難 與 改 善 策 略 一 教 學 課 程 之 調 整 : 本 系 目 前 包 含 五 種 學 制, 並 負 擔 全 校 大 學 國 文 教 學 工 作, 教 師 因 龐 大 課 務 需 求, 調 整 課 程, 研 議 單 學 期 開 課 規 畫, 以 增 加 豐 富 多 元 課 程 之 需 求 ( 附 件 a: 舉 證 單 學 期 課 程 及 相 關 會 議 ) 二 改 善 策 略 : 為 因 應 教 育 部 規 定 之 學 分 數 下 修 方 案, 符 合 學 生 需 求, 建 議 以 單 學 期 輪 流 對 開 方 式, 讓 開 課 更 形 自 由 與 多 變 化, 則 課 程 種 類 可 增 加, 教 師 之 教 學 負 擔 亦 可 減 輕 以 教 學 與 研 究 並 進 為 導 向 之 政 策, 略 做 適 當 規 範 與 調 整, 大 學 的 職 能 以 教 學 為 主 導 故 本 系 在 大 一 國 文 教 學 方 面 首 作 變 革, 推 動 全 校 性 的 閱 讀 寫 作 課 程, 每 班 學 生 人 數 由 六 十 人, 下 降 為 四 十 人, 以 達 成 學 校 重 視 教 學 及 人 文 素 養 之 教 學 目 標 ( 附 件 b: 大 一 國 文 課 程 綱 要 ) 課 程 地 圖 建 置 與 實 施 情 形 本 系 已 於 99 學 年 度 完 成 課 程 地 圖 之 建 置, 有 效 導 引 學 生 修 課 學 士 班 ( 含 進 修 部 ) 課 程 地 圖 涵 蓋 共 同 課 程 選 修 課 程 必 修 課 程 及 通 識 課 程 四 個 面 向 ; 碩 博 士 班 ( 含 碩 專 班 ) 則 包 含 必 修 及 選 修 課 程 ( 附 件 1-4-6: 系 簡 介 課 程 地 圖 ) 課 程 地 圖 能 發 揮 多 種 功 能, 達 成 建 全 輔 導 機 制 的 效 果 一 提 供 學 生 修 課 參 考, 明 瞭 修 課 進 程 二 有 利 於 學 生 修 課 預 警, 避 免 缺 修 擋 修 等 問 題 三 有 助 於 明 瞭 學 習 知 能 的 增 益 情 形 四 使 學 生 明 瞭 修 課 進 程 與 職 涯 規 劃 的 關 係 11

18 1-4-8 課 程 地 圖 確 保 學 生 畢 業 時 具 備 應 有 的 專 業 素 養 與 核 心 能 力 本 系 課 程 地 圖 架 構, 是 依 照 教 育 目 標 與 核 心 能 力 課 程 規 劃 建 立, 藉 此 設 計 出 達 成 各 項 能 力 指 標 的 評 量 方 式, 幫 助 學 生 檢 核 於 畢 業 時 是 否 確 實 具 備 應 有 的 專 業 素 養 與 能 力, 以 合 乎 升 學 與 就 業 發 展 之 需 求 課 程 地 圖 運 用 於 對 外 宣 傳, 有 利 未 來 學 生 明 瞭 本 系 教 育 目 標 與 課 程 規 劃 本 系 將 課 程 地 圖 置 於 網 頁, 並 印 製 於 本 系 宣 傳 摺 頁, 使 學 生 與 社 會 大 眾 明 瞭 本 系 教 育 目 標 與 課 程 規 劃, 有 利 於 學 生 未 來 進 修 或 就 業 需 要 亦 使 本 系 得 以 招 收 適 性 的 學 生, 達 致 培 育 人 才 的 目 標 1-5 教 育 目 標 與 核 心 能 力 之 宣 導 機 制 為 落 實 本 系 教 育 目 標, 強 化 核 心 能 力 與 課 程 具 體 內 容 各 項 教 學 活 動 之 對 應 關 聯, 使 師 生 得 以 明 確 認 識 依 循, 故 建 立 教 育 目 標 與 核 心 能 力 宣 導 機 制, 且 已 有 施 行 辦 法 如 下 : 一 揭 示 於 本 系 網 頁 二 佈 置 標 語 於 系 辦 公 室 三 授 課 教 師 隨 班 宣 導 四 新 生 入 學 簡 介 說 明 五 實 施 問 卷 調 查, 並 依 結 果 檢 討 分 析 改 進 12

19 項 目 二 : 教 師 教 學 與 專 業 表 現 本 系 專 兼 任 教 師 之 聘 任, 皆 依 照 本 系 明 確 之 教 育 目 標 並 遵 循 本 校 法 規 而 遴 聘, 因 此 教 師 的 學 術 專 長 能 對 應 本 系 之 教 學 目 標 與 需 求 外, 教 學 員 額 亦 能 由 優 質 的 生 師 比, 得 見 師 資 充 裕 確 能 滿 足 學 生 學 習 需 求 ; 另 外 尚 依 據 學 生 的 需 要, 彈 性 開 設 應 用 性 之 課 程, 使 學 習 資 源 更 趨 多 元 在 教 學 方 面, 本 系 教 師 皆 認 真 投 入 教 學 活 動, 以 專 業 學 養 設 計 專 業 課 程, 且 符 合 學 生 程 度, 能 引 領 學 生 進 入 中 文 系 各 領 域 的 課 程 教 師 授 課 前 也 依 據 校 院 系 所 欲 培 育 的 核 心 能 力 及 基 本 素 養, 進 行 課 程 的 規 劃, 擬 定 教 學 大 綱, 由 課 程 委 員 會 審 訂 後 實 地 教 學 授 課 時, 運 用 多 元 的 教 學 方 法 自 製 教 材 E 化 輔 助 媒 材 PowerPoint 網 路 教 學 平 台 等, 以 增 進 學 生 學 習 成 效 學 習 評 量 的 設 計, 亦 依 核 心 能 力 指 標, 設 計 出 具 有 鑑 別 度 的 評 量 方 式 透 過 學 生 學 習 後 的 教 學 評 量 回 饋, 可 反 映 相 關 課 程 之 教 學 成 效 本 系 所 開 設 的 課 程, 教 學 評 鑑 也 大 多 在 院 校 的 平 均 值 之 上, 可 見 教 師 教 學 的 認 真 與 用 心 2-1 專 兼 任 教 師 之 結 構 ( 數 量 與 學 術 專 長 ) 符 合 教 育 目 標 滿 足 學 生 學 習 需 求 之 情 形 徵 聘 教 師 機 制 客 觀 嚴 謹 本 系 自 創 系 以 來, 專 長 領 域 教 師 之 徵 聘 皆 合 乎 創 系 宗 旨 與 教 育 目 標 教 師 徵 聘 之 對 象 均 以 合 乎 本 系 發 展 達 到 教 學 目 標 的 優 秀 師 資 為 聘 用 考 量 本 系 所 有 師 資 均 透 過 嚴 謹 徵 聘 過 程, 經 過 系 院 校 三 級 三 審 的 聘 任 制 度, 且 在 各 級 教 師 評 審 委 員 會 有 效 而 穩 健 的 運 作 機 制 下 聘 入 本 系 本 系 明 訂 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 教 師 評 審 委 員 會 設 置 要 點, 設 置 系 級 教 師 評 審 委 員 會, 設 委 員 七 人, 具 教 授 資 格 之 委 員 應 佔 全 體 委 員 三 分 之 二 ( 含 ) 以 上, 且 人 數 至 少 五 人 聘 任 相 關 辦 法 及 標 準 作 業 流 程 參 照 新 聘 教 師 作 業 流 程 圖 ( 附 件 a: 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 教 師 評 審 委 員 會 設 置 要 點 ) ( 附 件 b: 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 教 師 升 等 暨 改 聘 評 審 辦 法 )( 附 件 c: 國 立 中 興 大 學 文 學 院 升 等 新 聘 暨 改 聘 評 審 辦 法 ) ( 附 件 d: 國 立 中 興 大 學 文 學 院 新 聘 教 師 作 業 流 程 圖 ) ( 附 件 e: 學 年 度 本 系 系 評 會 會 議 目 錄 ) 生 師 比 結 構 本 系 現 有 專 任 教 師 共 有 25 位, 其 中 教 授 7 位 副 教 授 5 位 助 理 教 授 8 位 講 師 1 位 助 教 4 位 日 間 部 進 修 學 士 班 兼 任 教 師 計 有 27 位, 其 中 教 授 9 位 副 教 授 3 位 助 理 教 授 5 位 講 師 10 位 專 兼 任 師 資 比 例 為 1:1.08 依 照 本 系 的 教 育 目 標 及 需 求, 本 系 各 學 期 皆 遴 聘 學 有 專 精 的 專 案 及 兼 任 教 師, 充 實 並 強 化 課 程 的 內 容, 讓 學 生 得 到 更 豐 富 及 優 質 的 學 習 資 源 ( 附 件 a: 本 系 專 任 教 師 結 構 表 ) ( 附 件 b: 專 兼 任 教 師 學 歷 基 本 資 料 表 ) 13

20 本 系 現 有 講 師 以 上 專 任 教 師 21 名, 日 夜 兼 任 教 師 7 名 ( 兼 任 不 得 超 過 專 任 之 三 分 之 一 ), 學 士 生 ( 含 日 間 部 進 修 學 士 班 加 權 學 生 數 ) 計 319 人 ; 研 究 生 ( 含 碩 士 博 士 及 碩 專 班 學 生 數 ) 計 159 名, 大 學 部 生 師 比 為 11.39:1, 研 究 所 生 師 比 為 7.95:1 ( 附 件 c: 本 系 生 師 比 ) 為 降 低 師 生 比, 自 98 學 年 度 起, 進 修 部 雙 班 減 為 一 班, 各 年 級 學 生 數 則 由 原 來 之 120 名 減 為 40 名 學 制 專 任 教 師 日 夜 兼 任 教 師 原 始 學 生 數 加 權 學 生 數 生 師 比 學 士 班 ( 含 進 修 學 士 班 ) 研 究 生 ( 含 碩 專 班 ) 全 系 表 2-1 本 系 生 師 比 教 師 學 術 專 長 本 系 目 前 25 名 專 任 教 師 的 主 要 學 術 專 長, 涵 蓋 思 想 義 理 語 言 文 字 文 學 文 化 與 應 用 四 大 領 域 ( 附 件 a: 本 系 專 任 教 師 學 術 專 長 與 課 程 對 應 表 ) 現 有 專 任 教 師 25 名 中, 博 士 20 名 碩 士 4 名 學 士 1 名 日 間 部 進 修 學 士 班 兼 任 教 師 27 名 中, 博 士 22 名 碩 士 5 名 本 系 專 兼 任 教 師 均 學 有 所 長, 所 教 授 科 目 均 能 與 其 學 術 專 長 契 合, 除 可 引 領 教 學, 又 能 強 化 研 究 ( 附 件 b: 本 系 專 兼 任 教 師 學 術 專 長 學 歷 與 教 育 目 標 對 應 表 ) 日 間 部 專 任 教 師 日 間 部 兼 任 教 師 進 修 學 士 班 兼 任 教 師 5 0 博 士 碩 士 學 士 合 計 表 2-2 本 系 專 兼 任 教 師 學 歷 統 計 14

21 本 系 專 兼 任 教 師 之 授 課 時 數, 悉 依 國 立 中 興 大 學 教 師 授 課 時 數 及 超 支 鐘 點 費 核 計 辦 法 之 規 範 辦 理 施 行, 以 確 保 教 學 品 質, 且 有 減 授 鐘 點 的 機 制, 以 免 教 師 因 從 事 行 政 及 研 究 工 作, 影 響 教 學 品 質 本 系 學 年 度 專 任 教 師 平 均 授 課 時 數 ( 附 表 c: 本 系 專 任 教 師 平 均 授 課 時 數 表 ) 平 均 時 數 年 度 表 2-3 本 系 專 任 教 師 平 均 授 課 時 數 表 專 任 教 師 近 六 年 教 師 職 級 與 職 務 異 動 學 年 度 教 師 職 級 逐 漸 提 升 : 目 前 本 系 計 有 教 授 7 位 副 教 授 5 位 助 理 教 授 8 位 講 師 1 位 助 教 4 位, 具 有 博 士 學 位 共 20 位,2 位 攻 讀 博 士 學 位 中, 教 師 具 博 士 學 位 比 80% 此 外, 教 師 具 博 士 學 位 比 例 在 未 來 可 望 再 提 昇, 目 前 講 師 石 美 玲 就 讀 於 本 校 中 文 系 博 士 班 六 年 級 郭 子 品 助 教 就 讀 於 逢 甲 大 學 中 文 系 博 士 班 四 年 級, 兩 人 皆 已 取 得 博 士 候 選 人 資 格, 處 於 博 士 論 文 撰 寫 階 段 另, 本 系 教 師 歷 年 擔 任 一 二 級 主 管, 有 93 至 99 學 年 度 陳 欽 忠 教 授 擔 任 藝 術 中 心 主 任 97 學 年 度 林 清 源 教 授 擔 任 通 識 中 心 人 文 組 組 長 99 學 年 度 林 清 源 教 授 擔 任 通 識 中 心 主 任,96 學 年 度 江 乾 益 教 授 擔 任 中 文 系 系 主 任 職 務 99 學 年 度 韓 碧 琴 教 授 擔 任 中 文 系 系 主 任 職 務 102 學 年 度 林 淑 貞 教 授 擔 任 中 文 系 系 主 任 職 務, 可 見 本 系 教 師 在 協 助 推 動 校 務 系 務 亦 不 落 人 後 近 六 年 教 師 職 級 異 動,96 學 年 度 : 張 火 慶 副 教 授 與 林 淑 貞 副 教 授 榮 升 教 授 99 學 年 度 : 羅 秀 美 助 理 教 授 榮 升 副 教 授 100 學 年 度 : 林 仁 昱 助 理 教 授 榮 升 副 教 授 本 系 專 任 教 師 少 有 工 作 異 動, 近 六 年 只 在 學 年 度 有 宋 韻 珊 及 李 元 皓 兩 位 老 師 因 生 涯 規 劃 離 職, 分 別 至 政 治 大 學 中 文 系 及 中 央 大 學 中 文 系 任 教 此 外, 本 系 96 學 年 度 以 後 退 休 之 教 師, 有 徐 照 華 (96) 陳 器 文 (100) 張 火 慶 (102) 三 位 針 對 相 關 開 課 需 求, 新 進 教 師 有 周 玟 觀 (97) 丘 彥 遂 (98) 解 昆 樺 (99) 祁 立 峰 (100) 黃 東 陽 (101) 鍾 欣 志 (102) 陳 建 源 (102) 陳 碩 文 (102) 由 本 系 教 師 鮮 少 異 動 亦 可 反 映 本 系 教 師 在 職 務 上 相 當 穩 定 ( 附 件 2-1-4: 本 系 教 師 職 級 異 動 表 ) 15

22 2-2 教 師 依 據 課 程 所 須 培 養 之 核 心 能 力, 進 行 教 學 設 計 與 多 元 應 用 教 材 教 法 數 位 媒 材, 提 升 學 生 學 習 成 效 之 情 形 核 心 能 力 本 系 教 育 目 標 的 訂 定 是 結 合 本 校 及 文 學 院 之 教 育 目 標, 目 的 在 培 育 學 生 成 為 兼 具 滿 足 校 定 文 化 素 養 溝 通 能 力 問 題 解 決 能 力 國 際 視 野 與 社 會 關 懷 目 標 及 文 學 院 所 定 之 人 文 社 會 認 知 能 力 數 位 科 技 與 資 訊 素 養 溝 通 與 表 達 能 力 語 文 能 力 與 國 際 視 野 等 現 代 社 會 所 需 人 才 本 系 在 此 大 方 向 下, 規 劃 四 大 學 群 課 程, 以 培 養 學 生 理 解 古 今 思 想 源 頭 與 其 發 展 漢 語 之 特 點 及 其 演 變 歷 程 閱 讀 詮 釋 鑒 賞 及 創 作 古 今 文 學 之 基 礎 能 力 和 大 眾 文 學 之 表 現 特 色 本 系 各 專 業 課 程 皆 依 所 擬 培 育 之 核 心 能 力 設 計 教 學 大 綱, 規 劃 教 學 目 標 內 容 方 法 與 評 量 方 式, 並 經 系 院 校 三 級 課 程 委 員 會 審 議 通 過 本 系 教 師 一 方 面 透 過 傳 統 的 課 堂 講 授, 紮 實 的 帶 領 同 學 進 行 文 本 的 閱 讀 與 分 析 ; 一 方 面 在 課 程 中 安 排 問 題 討 論 創 作 鑑 賞 創 意 寫 作, 並 輔 以 電 腦 及 其 他 數 位 多 媒 體 等 多 元 化 教 材 之 運 用, 讓 同 學 對 課 程 之 內 容 有 更 深 入 的 理 解 與 思 考 透 過 中 文 系 核 心 能 力 問 卷 調 查 表 可 以 看 出 學 生 對 於 自 身 接 受 的 培 育 養 成, 有 清 楚 的 認 知, 也 滿 意 本 系 所 規 劃 的 學 生 核 心 能 力 方 向 ( 附 表 2-2-1: 本 系 核 心 能 力 ) 課 程 學 分 規 畫 必 選 修 學 分 本 系 大 學 部 專 業 必 修 學 分 數 42, 專 業 選 修 學 分 數 44, 通 識 共 同 必 修 學 分 數 30, 承 認 外 系 學 分 數 12, 大 學 部 學 生 合 計 至 少 須 修 128 學 分 始 能 畢 業, 自 103 年 起 加 上 新 增 文 學 院 定 錨 課 程 人 文 與 知 識 探 索, 畢 業 學 分 門 檻 改 為 130 學 分 進 修 學 士 班 專 業 必 修 學 分 數 42, 專 業 選 修 學 分 數 46, 通 識 共 同 必 修 學 分 數 28, 承 認 外 系 學 分 數 12, 進 修 學 士 班 學 生 合 計 至 少 須 修 128 學 分 始 能 畢 業 碩 士 班 ( 含 碩 士 在 職 專 班 ), 則 是 專 業 必 修 學 分 數 8 學 分 ( 含 碩 士 論 文 6 學 分 ), 選 修 28 學 分, 合 計 36 學 分 ; 博 士 班, 專 業 必 修 學 分 數 16 學 分 ( 含 博 士 論 文 12 學 分 ), 選 修 18 學 分, 合 計 34 學 分 ( 附 表 a: 各 學 制 畢 業 學 分 ) 開 課 科 目 本 系 設 有 課 程 委 員 會, 由 本 系 專 任 教 師 互 選 之 ; 但 教 授 副 教 授 助 理 教 授 ( 含 講 師 ) 各 應 至 少 選 出 委 員 一 人, 系 主 任 為 召 集 人 委 員 會 依 據 系 所 教 育 目 標, 配 合 學 校 與 系 務 發 展, 負 責 規 劃 並 審 議 本 系 課 程 相 關 事 宜 每 學 期 至 少 召 開 會 議 一 次 ( 附 表 b: 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 課 程 委 員 會 組 織 辦 法 ) 16

23 依 據 課 程 委 員 會 決 議,102 學 年 度 本 系 各 年 級 本 系 皆 有 必 選 修 課 規 定, 每 學 年 學 士 班 開 設 必 修 13 門 選 修 23 門 進 修 學 士 班 開 設 必 修 14 門 選 修 23 門 碩 士 班 開 設 必 修 2 門 選 修 17 門 碩 士 在 職 專 班 開 設 必 修 3 門 選 修 8 門 博 士 班 開 設 必 修 2 門 選 修 1 門 各 項 課 程 涵 括 語 言 文 字 經 學 思 想 文 學 ( 古 典 與 現 代 ) 語 文 教 學 臺 灣 語 文 語 文 實 用 各 領 域, 與 核 心 能 力 配 對 緊 密 ( 附 件 c:102 學 年 度 各 學 制 開 課 狀 況 ) 本 系 教 師 尚 開 設 應 用 性 較 高 的 課 程, 例 如 羅 秀 美 老 師 曾 開 設 散 文 寫 作, 解 昆 樺 老 師 開 設 小 說 電 影 劇 本 改 編 實 作 文 藝 創 作, 羅 珮 瑩 老 師 開 設 新 聞 寫 作 編 輯 與 採 訪, 王 正 良 老 師 開 設 詩 歌 寫 作 等, 以 符 學 生 多 元 的 學 習 期 待 復 次, 雖 然 本 系 以 學 術 性 高 的 課 程 設 計 為 主, 但 為 因 應 時 代 變 化 及 社 會 需 要, 在 近 年 的 課 程 及 作 業 內 容 設 計 上 給 予 教 師 更 大 的 自 主 性 及 發 揮 空 間, 教 師 可 視 課 程 及 學 生 需 要, 自 行 增 加 學 以 致 用 的 作 業 內 容 除 了 讓 學 生 以 PowerPoint 口 頭 報 告 及 書 面 報 告, 將 中 文 系 專 業 應 用 在 課 堂 呈 現 上, 亦 希 望 能 透 過 從 做 中 學, 以 激 發 同 學 相 關 潛 能 如 石 美 玲 老 師 於 大 學 部 開 授 的 現 代 小 說 課 程, 除 透 過 閱 讀 經 典 文 本 以 教 授 小 說 賞 析 理 論 與 寫 作 技 巧 外, 亦 極 力 引 導 學 生 活 用 理 論, 開 發 自 我 寫 作 與 分 析 文 本 潛 能, 極 短 篇 單 元 期 間, 多 次 讓 學 生 接 寫 極 短 篇 的 結 尾, 再 讓 學 生 分 組 運 用 理 論 分 析 極 短 篇 佳 作, 以 PowerPoint 口 頭 報 告 而 他 組 同 學 講 評 方 式, 進 行 心 得 交 流 與 成 果 檢 討 ; 進 入 中 短 篇 小 說 單 元, 則 以 舞 台 劇 演 出 方 式 評 量 學 生 學 習 成 效 將 修 課 學 生 分 為 表 演 組 與 評 審 組 兩 組, 由 同 學 自 由 選 擇 ; 表 演 組 負 責 演 出 外, 還 需 將 小 說 文 本 改 編 為 劇 本, 並 自 行 安 排 角 色 分 配 工 作 與 道 具 製 作 ; 評 審 組 需 事 先 接 受 文 本 與 文 學 理 論 的 評 量, 再 擔 任 評 審, 選 出 最 佳 男 女 演 員 利 用 某 週 上 課 時 間 假 綜 合 大 樓 1301 國 際 會 議 廳 演 出 演 出 當 天, 邀 請 其 他 教 師 帶 領 學 生 前 來 觀 賞, 參 與 講 評, 全 程 由 專 人 錄 影, 並 燒 錄 光 碟 留 存 紀 念 總 體 而 言, 表 演 組 同 學 全 力 投 入 演 出, 並 精 心 設 計 製 作 各 式 道 具 與 舞 台 效 果, 幾 經 多 次 彩 排 修 正, 最 後 精 采 詮 釋 原 著, 表 現 可 圈 可 點, 博 得 在 場 師 生 的 肯 定 與 讚 賞 ( 佐 證 資 料 : 表 演 記 錄 光 碟 片 一 張 ) 此 外, 本 系 課 程 也 鼓 勵 教 師 視 課 程 需 要 加 入 小 論 文 寫 作 於 作 業 設 計 中, 除 了 希 望 同 學 能 結 合 自 身 的 學 術 訓 練 外, 可 以 加 上 文 學 與 文 化 創 意 於 原 有 的 作 業 或 報 告 設 計 中 如 羅 秀 美 老 師 的 大 學 部 課 程 ( 現 代 散 文 中 國 新 文 學 史 晚 清 圖 像 文 學 概 論 晚 清 小 說 概 論 旅 行 文 學 及 飲 食 文 學 ),, 以 及 解 昆 樺 老 師 的 大 學 部 課 程 ( 新 詩 創 作 與 劇 本 寫 作 ) 等 也 都 秉 持 相 同 的 理 念 來 規 劃 課 程 作 業 此 外, 本 系 亦 有 教 師 選 擇 讓 學 生 以 透 過 戲 劇 影 像 或 紀 錄 片 形 式 的 發 揮 來 展 現 出 學 習 成 果, 例 如 : 在 林 淑 貞 的 全 年 課 程 詞 曲 選 及 習 作, 也 鼓 勵 同 學 發 揮 創 意 並 於 學 年 結 束 前 透 過 期 末 戲 劇 表 演 來 展 現 修 課 同 學 對 於 詞 曲 的 理 解 與 想 像 力 與 劇 本 創 作 能 力 陳 建 源 的 多 元 文 化 在 台 灣 課 程, 讓 同 學 選 擇 選 擇 有 興 趣 的 流 行 文 化 主 題, 進 行 田 野 調 查 後 以 紀 錄 短 片 方 式 呈 現 在 研 究 所 課 程 中, 多 數 教 師 亦 秉 持 學 以 致 用 的 概 念, 將 教 授 學 生 論 文 寫 作 視 為 必 要 項 目, 同 時 輔 以 深 度 導 讀 並 鼓 勵 學 生 參 與 課 堂 討 論, 並 讓 學 生 獨 立 完 成 課 堂 口 頭 報 告, 以 提 升 研 究 生 之 自 主 學 習 能 力 此 外, 為 了 確 實 掌 握 學 習 進 度, 羅 秀 美 老 師 近 代 文 學 研 究 女 性 文 學 研 究 明 清 到 現 當 代 設 計 了 在 期 中 時 繳 交 之 期 末 報 告 計 畫 書 ( 研 究 動 機 與 目 的 研 究 方 法 大 綱 書 目 等 ), 以 口 頭 或 PowerPoint 方 式 報 告, 且 由 同 學 間 交 互 講 評, 最 後 於 期 末 舉 辦 期 末 報 告 小 論 文 發 表 會 藉 此 開 發 研 究 生 的 學 習 潛 能 並 提 昇 學 習 效 果 17

24 推 動 與 革 新 閱 讀 書 寫 課 程 本 系 同 時 承 擔 全 校 大 學 國 文 之 教 學 任 務, 並 於 100 年 度 下 學 期 榮 獲 教 育 部 顧 問 室 中 興 大 學 全 校 性 閱 讀 書 寫 課 程 推 動 與 革 新 計 畫, 在 十 個 頂 尖 大 學 中 成 為 計 畫 執 行 的 先 驅 者 本 系 期 在 大 學 國 文 課 程 設 計 及 教 學 目 標 設 定 上 邁 向 活 潑 多 元, 切 合 校 級 核 心 能 力 計 畫 執 行 進 行 至 今 逾 兩 年, 在 課 程 教 學 設 計 與 方 法 上, 都 較 前 期 大 學 國 文 課 程 有 長 足 之 進 步 為 在 驗 證 本 校 學 生 閱 讀 與 書 寫 能 力 的 進 步 與 否, 本 系 以 自 辦 的 語 文 閱 讀 能 力 前 測 ( 上 學 期 ) 與 後 測 ( 下 學 期 ) 結 果 作 為 客 觀 性 的 量 化 指 標, 來 衡 量 參 與 此 革 新 計 畫 的 學 生 在 閱 讀 能 力 的 增 進 事 實 證 明, 此 計 畫 已 獲 致 可 觀 的 成 效 本 系 教 師 在 執 行 教 育 部 中 興 大 學 全 校 性 閱 讀 書 寫 課 程 推 動 與 革 新 計 畫 所 獲 得 之 資 源 挹 注 下, 不 但 用 以 積 極 從 事 多 元 教 材 開 發, 包 括 大 學 國 文 統 一 教 材 中 興 國 文 的 編 纂 以 及 將 戲 曲 電 影 音 樂 古 典 現 代 流 行 歌 曲 等 素 材 編 入 中 興 國 文 教 師 手 冊, 或 是 另 行 製 作 成 多 媒 體 教 材, 以 提 昇 學 生 學 習 國 文 之 興 趣 ; 本 系 並 透 過 閱 讀 書 寫 課 程 所 編 組 而 成 的 教 師 社 群 研 習 教 學 分 享 會 教 師 讀 書 會 等 主 要 形 式, 由 不 同 領 域 的 教 師 進 行 講 解 示 範 以 截 長 補 短, 並 同 時 透 過 交 流 形 式 輪 流 由 教 師 分 享 教 學 上 遇 到 的 心 得 及 解 決 困 難 的 方 法, 成 效 卓 著 (101 學 年 度 第 1 學 期 教 師 社 群 教 師 讀 書 會 ) 此 外, 本 系 在 此 計 畫 支 持 下, 為 了 增 進 授 課 教 師 與 修 習 大 學 國 文 學 生 間 的 良 性 互 動 與 交 流, 除 了 每 班 有 教 學 助 理 (TA) 居 中 協 助 外, 也 藉 由 各 種 網 路 平 台 如 E-campus 大 學 國 文 教 學 平 台 Facebook 群 組 等 多 樣 管 道 與 學 生 進 行 課 後 互 動 除 了 校 園 共 通 的 E-campus 平 台 供 作 課 後 討 論 及 意 見 交 換 之 用 外, 大 學 國 文 教 師 群 也 運 用 網 路 部 落 格 形 式 的 大 學 國 文 教 學 平 台 作 為 課 後 補 充 及 學 生 討 論 的 園 地 如 林 淑 貞 大 學 國 文 教 學 網 給 下 一 輪 太 平 盛 世 : 祁 立 峰 的 大 學 國 文 教 學 平 台 開 始 林 立 的 婉 約 學 派 : 解 昆 樺 的 文 藝 沙 龍 等 人 氣 部 落 格 皆 有 數 萬 人 次 的 高 點 擊 率 另 外, 為 因 應 修 習 大 學 國 文 的 同 學 大 多 來 自 不 同 科 系 因 而 不 利 課 後 團 體 討 論 的 狀 況, 本 系 教 師 如 陳 碩 文 鍾 欣 志 陳 建 源 等 皆 鼓 勵 學 生 利 用 Facebook 的 隱 私 社 團 作 為 課 後 討 論 之 用, 同 時 課 程 結 合 線 上 的 互 動 也 成 為 學 生 學 習 的 樂 趣 之 一 18

25 ( 大 學 國 文 教 學 平 台 連 結 : ( 附 件 d: 中 興 大 學 全 校 性 閱 讀 與 書 寫 課 程 推 動 計 畫 課 程 大 綱 ) 提 升 學 生 學 習 成 效 為 提 升 本 院 系 學 生 學 習 成 效, 在 現 有 的 課 程 及 教 學 提 昇 之 外, 擬 從 四 個 面 向 來 著 手 : 一 學 生 學 習 輔 導 ; 二 建 置 本 院 各 系 所 課 程 之 數 位 教 學 資 源 ; 三 從 就 業 面 來 強 化 課 程 規 劃 ; 四 加 強 系 友 追 蹤, 建 置 系 友 連 絡 平 台 茲 簡 要 說 明 如 下 : 一 學 生 學 習 輔 導 : 擬 建 立 各 系 所 課 程 小 老 師 (tutor) 機 制, 針 對 學 習 障 礙 或 程 度 落 後 的 學 生, 在 正 規 的 課 程 之 外, 提 供 個 別 的 學 習 輔 導, 協 助 其 對 基 本 專 業 知 識 的 理 解 目 前 本 校 僅 有 通 識 課 程 配 有 TA 制, 本 院 部 份 系 所 亦 針 對 較 大 班 制 的 課 程, 提 供 TA 制, 但 TA 主 要 工 作 仍 以 協 助 教 師 教 學 為 主, 在 學 生 輔 導 方 面 的 配 套 措 施 及 人 力 支 援 目 前 並 無 全 校 全 院 性 質 之 規 劃, 而 由 各 教 師 視 需 要 自 行 提 出 申 請 因 此, 本 系 朝 向 規 劃 系 所 課 程 小 老 師 制 度, 以 強 化 學 生 輔 導 機 制, 期 能 提 升 本 系 學 生 學 習 成 效 二 建 置 本 院 各 系 所 課 程 之 數 位 教 學 資 源 : 為 提 供 本 院 各 系 所 教 師 更 豐 富 的 網 路 教 學 資 源, 擬 收 集 國 內 外 開 放 式 課 程 (open course) 課 程 資 料, 建 置 教 學 資 料 庫 平 台, 提 供 教 師 教 學 輔 助, 便 利 學 生 自 我 學 習 該 平 台 亦 將 開 放 本 院 畢 業 生 使 用, 提 供 其 再 進 修 之 資 源, 另 一 方 面 亦 有 利 於 加 強 與 畢 業 生 之 聯 絡 及 畢 業 生 回 饋 機 制 三 從 就 業 面 來 強 化 課 程 規 劃 : 目 前 各 系 所 課 程 規 劃, 大 多 以 教 師 專 長 為 課 程 設 計 基 準, 未 能 兼 顧 其 就 業 能 力 養 成 為 增 強 本 院 學 生 未 來 之 職 場 競 爭 力, 進 行 蒐 集 企 業 僱 主 及 校 友 等 各 方 意 見, 以 作 為 本 院 各 系 所 課 程 規 劃 之 參 考 依 據, 以 利 培 養 學 生 具 備 就 業 所 需 之 核 心 能 力 本 計 畫 將 由 各 系 所 規 劃, 邀 請 相 關 產 業 之 企 業 僱 主 及 畢 業 校 友 蒞 校 演 19

26 講, 以 利 學 生 瞭 解 當 前 社 會 動 脈 及 產 業 需 求, 進 而 提 早 發 現 自 我 潛 能, 發 展 優 勢, 厚 植 其 職 場 競 爭 力 同 時, 將 針 對 企 業 僱 主 及 畢 業 校 友 進 行 問 卷 調 查, 以 作 為 本 院 各 系 所 課 程 設 計 之 參 考 依 據 四 加 強 系 友 追 蹤, 建 置 系 友 連 絡 平 台 : 為 確 實 掌 握 畢 業 生 發 展 動 向, 加 強 校 友 與 系 所 及 在 學 學 生 之 間 的 互 動, 本 計 畫 除 鼓 勵 校 友 返 校 座 談 演 講 之 外, 並 計 劃 建 置 系 友 連 絡 平 台, 以 加 強 系 友 聯 繫 ( 附 件 : 中 興 大 學 獎 勵 各 學 院 提 昇 學 生 學 習 成 效 計 畫 ) 2-3 教 師 依 據 課 程 大 綱 授 課, 並 設 計 多 元 學 習 評 量, 及 依 據 教 學 評 量 結 果, 教 師 改 進 教 學 之 情 形 教 師 自 編 教 材 本 系 教 師 為 提 昇 教 學 品 質, 皆 自 行 編 製 紙 本 講 義 PowerPoint 或 多 媒 體 教 材 即 使 採 用 現 成 教 科 書 作 為 指 定 教 科 書, 教 師 仍 自 製 教 材, 或 補 充 教 科 書 缺 乏 之 文 獻 材 料, 如 劉 錦 賢 老 師 中 國 思 想 史 宋 明 理 學 宋 明 學 術 思 想 研 究 與 中 國 哲 學 專 題 等 課 程 皆 編 製 成 冊 講 義, 方 便 同 學 課 前 預 習 及 課 後 複 習, 內 容 編 寫 或 每 年 增 補 改 版, 或 隨 時 於 課 堂 補 充 新 研 究 成 果 或 新 觀 點 新 材 料 張 火 慶 老 師 佛 教 文 學 與 佛 教 生 死 學 等 課 程, 則 多 方 面 搜 選 文 本 資 料, 彙 編 成 講 義, 以 供 閱 覽 及 講 解 羅 秀 美 老 師 的 現 代 散 文 課 程 亦 編 有 補 充 教 材, 以 深 化 學 生 於 現 代 文 學 課 程 的 深 度 涵 養 旅 行 文 學 (2009, 秀 威 資 訊 ) 及 飲 食 文 學 等 課 程 亦 採 自 編 教 材, 精 選 諸 多 適 合 本 系 學 生 之 深 入 教 材, 以 提 升 學 生 的 學 習 深 度 石 美 玲 老 師 的 語 言 學 概 論 現 代 小 說 課 程 亦 編 有 補 充 教 材, 以 深 化 學 生 於 語 言 學 或 現 代 文 學 領 域 的 廣 度 與 深 度 涵 養 在 教 師 製 作 E 化 教 材 方 面, 目 前 多 數 教 師 以 PowerPoint 為 主, 透 過 圖 文 並 茂 的 形 式 呈 現, 可 補 文 字 素 材 或 僅 以 口 頭 說 明 方 式 的 不 足 如 韓 碧 琴 老 師 的 三 禮 研 究 禮 記 等 課 程 以 PowerPoint DVD 與 補 充 教 材 講 義 等, 將 禮 學 的 實 例 或 重 點 予 以 投 影, 有 助 於 學 生 對 課 程 之 認 識, 且 提 綱 挈 領 式 之 呈 現, 方 便 同 學 掌 握 重 點 ; 林 清 源 老 師 製 作 漢 字 學 講 綱, 課 程 全 程 以 PowerPoint 作 投 影 教 學, 使 學 生 能 具 體 理 解 文 字 的 古 今 特 色 與 演 變 ; 羅 秀 美 老 師 的 旅 行 文 學 飲 食 文 學 等 課 程, 教 材 皆 製 在 PowerPoint 之 外, 更 適 量 加 入 優 質 的 電 影 與 音 樂 文 本, 使 文 本 閱 讀 不 致 流 於 想 像, 有 助 於 學 生 深 入 學 習 丘 彥 遂 老 師 的 聲 韻 學 語 音 學 透 過 影 音 檔 PowerPoint 的 影 音 教 學, 幫 助 學 生 正 確 的 讀 出 國 際 音 標 石 美 玲 老 師 的 語 言 學 概 論 與 現 代 小 說 課 程, 除 上 課 教 材 PowerPoint 化 之 外, 前 者 適 量 補 充 語 言 學 相 關 短 片 與 演 說 影 音 檔, 以 加 深 加 廣 學 生 學 習 觸 角, 後 者 則 加 入 優 質 微 電 影 短 片 或 由 上 課 小 說 文 本 改 編 的 經 典 影 片, 如 黑 澤 明 羅 生 門, 使 文 本 閱 讀 動 態 化, 提 昇 學 生 學 習 興 趣, 並 能 比 較 文 學 與 電 影 敘 事 和 表 現 手 法 之 異 同, 深 化 學 習 ( 附 表 2-3-1: 教 師 自 編 講 義 應 用 數 位 輔 助 媒 材 調 查 表 ) 本 系 教 師 亦 運 用 學 校 教 務 處 提 供 之 E-Campus 教 學 平 台 E-Campus 教 學 平 台 為 校 方 提 供 之 專 業 教 學 平 台, 主 要 協 助 教 師 建 置 課 程 網 站, 將 課 程 研 讀 及 補 充 資 料 上 網, 供 修 習 課 程 同 學 預 習 及 複 習, 成 為 課 本 之 外 的 另 一 資 源 取 得 管 道, 同 時 也 透 過 教 師 及 TA 的 帶 領, 在 課 堂 20

27 時 間 之 餘 持 續 進 行 線 上 教 學 與 學 習 此 一 平 台 具 有 簡 易 方 便 創 意 教 學 等 特 色 教 師 教 學 成 效 評 估 依 國 立 中 興 大 學 教 學 意 見 調 查 辦 法 第 七 條 指 出 : 教 學 意 見 調 查 之 結 果 於 課 程 結 束 成 績 送 教 務 處 後, 應 密 送 教 師 所 屬 系 所 開 課 單 位 被 支 援 系 所 主 管 及 教 師 本 人 等, 作 為 改 進 教 學 之 參 考 必 要 時, 得 送 各 級 課 程 委 員 會 作 為 課 程 改 進 之 參 考 或 送 各 級 教 評 會 做 為 評 審 參 考 另 亦 設 有 教 師 教 學 諮 詢 輔 導 辦 法, 於 教 務 處 下 設 立 小 組, 由 教 學 優 良 教 師 輔 導 教 學 評 量 成 績 及 教 師 評 鑑 教 學 項 經 各 院 認 定 需 參 加 教 學 諮 詢 輔 導 者 ( 附 件 2-3-2: 國 立 中 興 大 學 教 師 教 學 諮 詢 輔 導 辦 法 ) 多 元 評 量 方 式 本 校 要 求 所 有 授 課 教 師, 在 學 期 開 始 前, 必 須 上 網 填 寫 課 程 教 學 大 綱, 明 訂 課 程 之 目 標 內 容 與 評 量 方 式 等 項 目 本 系 近 年 每 學 期 教 學 大 綱 上 網 的 達 成 率 高, 在 學 期 課 程 開 始 之 初, 即 讓 學 生 透 過 網 路 平 台 了 解 教 師 教 學 的 目 標 內 容 與 評 量 方 式 本 系 教 師 針 對 不 同 課 程, 設 計 出 多 元 的 學 習 評 量 方 式 除 了 傳 統 的 紙 筆 測 驗 方 式, 亦 有 個 人 口 頭 報 告 分 組 報 告 小 論 文 書 寫 與 創 作 鑑 賞 等, 採 多 元 的 評 量 與 彈 性 的 配 分 方 式 期 末 學 生 意 見 調 查 本 校 教 學 意 見 調 查 採 線 上 自 願 填 寫 方 式, 教 師 可 以 在 教 務 系 統 中 看 到 詳 細 的 量 化 統 計 與 質 化 意 見, 做 為 日 後 修 改 教 學 大 綱 之 參 考 本 系 ( 學 士 班 碩 士 班 進 修 部 碩 士 在 職 專 班 博 士 班 等 ) 專 業 課 程 調 查 滿 意 度 如 表 所 示 由 表 所 示 亦 可 見 本 系 之 教 學 意 見 滿 意 度 多 在 院 校 平 均 之 上 ( 附 件 2-3-4: 學 年 度 課 程 教 學 評 量 滿 意 度 統 計 結 果 ) 全 校 文 學 院 中 文 系 表 2-3-3: 學 年 度 課 程 教 學 評 量 滿 意 度 統 計 結 果 21

28 2-4 教 師 教 學 專 業 成 長 與 學 術 研 究 及 專 業 服 務 表 現 之 情 形 教 師 專 業 成 長 的 輔 導 機 制 一 新 進 教 師 座 談 會 : 每 學 期 由 人 事 室 主 辦, 校 長 親 自 主 持 旨 在 帶 領 新 進 教 師 熟 悉 環 境, 儘 早 順 利 與 投 入 教 學 的 工 作, 每 年 本 系 新 進 教 師 於 報 到 後 皆 須 全 員 參 加 ( 附 件 a: 本 系 教 師 社 群 活 動 一 覽 表 ) 二 辦 理 教 師 專 業 社 群 : 臺 灣 綜 合 大 學 系 統 定 期 舉 辦 新 進 教 師 專 業 知 能 研 討 會, 透 過 跨 校 性 交 流 模 式, 提 升 新 進 教 師 教 學 知 能 研 究 能 量, 並 增 進 跨 領 域 思 維 與 拓 展 跨 校 性 合 作 視 野 ( 附 件 b: 新 進 教 師 專 業 知 能 研 討 會 ) 三 持 續 性 推 動 教 學 及 課 程 改 進 : 本 系 依 據 本 校 教 學 資 源 暨 發 展 中 心 所 推 動 教 學 及 課 程 的 改 進 計 劃, 依 照 本 系 教 育 目 標 及 核 心 能 力, 進 行 教 學 或 課 程 改 進 實 驗 計 畫, 以 確 保 學 生 學 習 成 效 ( 附 件 c: 本 系 教 師 專 業 成 長 講 座 一 覽 表 ) 四 教 學 經 驗 之 傳 承 : 本 校 設 有 國 立 中 興 大 學 教 師 傳 習 制 度 實 施 辦 法, 由 教 學 經 驗 豐 富 的 資 深 教 師 輔 導 新 進 教 師 儘 快 適 應 教 學 工 作 本 系 歷 來 有 林 淑 貞 林 清 源 韓 碧 琴 尤 雅 姿 劉 錦 賢 羅 秀 美 及 林 仁 昱 擔 任 傳 授 者 參 見 ( 附 件 d: 國 立 中 興 大 學 教 師 傳 習 制 度 實 施 辦 法 ) 五 為 落 實 教 師 教 學 諮 詢 輔 導 工 作, 於 教 務 處 下 設 置 教 師 教 學 諮 詢 輔 導 小 組, 本 系 目 前 由 韓 碧 琴 教 授 擔 任 當 然 諮 詢 教 師 ;100 年 由 李 建 福 林 仁 昱 二 位 老 師 擔 任 諮 詢 教 師 ( 任 期 );102 年 由 李 建 福 羅 秀 美 林 仁 昱 三 位 老 師 擔 任 諮 詢 教 師 ( 任 期 ),( 附 件 e: 國 立 中 興 大 學 教 師 教 學 諮 詢 輔 導 辦 法 ) 教 師 學 術 研 究 本 校 定 位 為 研 究 型 大 學, 連 續 兩 期 獲 教 育 頂 尖 大 學 計 畫 補 助, 教 師 之 學 術 研 究 成 果 以 及 學 生 在 學 所 受 的 學 術 和 專 業 訓 練, 皆 為 本 校 所 重 視 者 本 系 成 立 於 民 國 54 年, 為 本 校 歷 史 悠 久 的 系 所 之 一 民 國 57 年 成 立 夜 間 部, 專 門 提 供 社 會 在 職 人 士 進 修 ; 民 國 81 年 成 立 碩 士 班 ;88 年 成 立 碩 士 在 職 專 班, 以 因 應 中 部 地 區 中 小 學 教 師 與 社 會 人 士 進 修 之 需 求 ; 民 國 90 年 成 立 博 士 班 ; 本 系 包 括 大 學 部 進 修 部 碩 士 班 碩 士 在 職 專 班 博 士 班 等 五 種 學 制 這 些 系 所 體 制 與 架 構 的 成 立 與 轉 變, 皆 使 本 系 教 師 之 研 究 與 專 業 表 現, 顯 現 出 多 元 性 與 專 業 領 域 的 分 工 化 之 特 色 本 系 近 年 的 研 究 定 位 與 學 術 特 色, 承 接 思 想 義 理 學 群 語 言 文 字 學 群 文 學 群 及 文 化 與 應 用 等 四 大 領 域 學 群, 以 裨 益 教 師 發 展 各 自 的 學 術 研 究 與 教 學 的 專 業 表 現 學 群 皆 由 資 深 與 年 輕 教 師 組 成, 更 促 進 教 師 間 的 論 學 集 思 及 經 驗 傳 承 此 外, 本 校 院 系 訂 有 完 整 的 研 究 與 專 業 發 展 計 畫 與 獎 助 辦 法, 提 供 教 師 研 究 之 必 要 協 助 22

29 研 究 方 面 如 傳 習 學 者 計 畫 優 秀 專 書 獎 勵 計 畫 優 良 期 刊 發 表 獎 助 等, 皆 提 供 教 師 獨 立 且 完 善 的 研 究 協 助 又 教 學 上 則 有 TA 協 助, 一 則 減 輕 教 學 負 擔, 二 則 提 供 碩 博 士 生 展 現 專 業 與 實 際 帶 領 討 論 課 的 機 會 本 系 教 師 勤 於 著 述 熱 衷 貢 獻 學 術 專 業, 無 論 投 稿 期 刊 或 參 與 校 內 外 研 討 會 擔 任 發 表 人 講 評 人 或 主 持 人, 皆 數 量 頗 豐 本 系 整 體 表 現 或 師 生 個 人 之 表 現, 多 能 符 合 學 術 標 準 與 社 會 之 所 託 付 與 期 待 同 時, 本 系 教 師 亦 樂 於 傳 承 其 研 究 專 業, 於 碩 士 班 博 士 班 碩 士 在 職 專 班 盡 心 於 培 育 優 質 中 文 研 究 與 中 級 學 校 之 教 學 人 才 ( 附 件 2-4-2: 本 系 教 師 學 術 專 業 與 研 究 領 域 ) 學 術 研 究 表 現 獎 勵 相 關 辦 法 狀 況 本 校 與 本 院 對 於 教 師 學 術 研 究 表 現 有 相 關 獎 勵 辦 法, 且 與 近 年 科 技 部 人 文 學 中 心 所 建 立 的 臺 灣 人 文 學 引 文 索 引 (Taiwan Humanities Citation Index, 後 文 簡 稱 THCI) 相 呼 應, 建 立 對 中 文 學 門 排 名 前 十 的 一 級 期 刊 以 及 入 選 THCI Core 的 部 分 頂 尖 級 刊 設 有 積 分 與 獎 勵 辦 法, 作 為 本 系 教 師 發 表 研 究 成 果 於 重 要 期 刊 的 獎 勵 與 期 許 ( 附 件 2-4-3: 國 立 中 興 大 學 學 術 研 究 績 效 獎 勵 辦 法 ) 教 師 學 術 研 究 表 現 之 情 形 本 系 現 有 專 任 教 師 25 位 ( 包 含 不 負 擔 教 學 任 務 之 助 教 共 四 位 ), 分 別 依 據 其 專 業 領 域, 開 設 相 關 課 程 教 師 專 長 均 能 配 合 本 系 教 育 目 標, 並 與 教 授 科 目 相 符, 所 發 表 之 相 關 研 究 成 果, 能 充 分 灌 注 於 教 學 與 論 文 指 導 之 中 總 計 本 系 教 師 近 七 年 學 術 研 究 表 現 成 果, 共 計 31 本 專 書,99 篇 期 刊 論 文, 以 及 121 篇 研 討 會 論 文, 展 現 近 年 來 本 系 教 師 之 專 業 研 究 能 力 ( 附 件 2-4-4: 教 師 學 術 研 究 成 果 統 計 表 ) 年 度 期 刊 論 文 研 討 會 論 文 專 書 論 文 集 或 專 書 論 文 其 他 小 計 表 2-4-4: 教 師 學 術 研 究 成 果 統 計 表 23

30 2-4-5 教 師 學 術 研 究 成 果 情 形 本 系 教 師 近 年 之 研 究 與 專 業 表 現 成 果, 除 集 結 於 呈 顯 個 人 研 究 成 果 的 學 術 專 著 外, 本 系 教 師 充 分 發 揮 所 長 亦 於 國 內 外 著 名 學 術 刊 物 發 表 研 究 成 果 故 整 體 而 論, 本 系 教 師 研 究 成 果, 主 要 集 中 於 期 刊 學 報 專 書 與 研 討 會 之 論 文 發 表, 藉 由 個 人 專 書 之 出 版 論 文 刊 發 期 刊 之 排 名 與 出 版 單 位 參 與 研 討 會 與 國 內 外 學 者 切 磋 論 學, 即 可 統 括 本 系 教 師 整 體 之 研 究 水 準 以 下 分 項 簡 述 概 況 : 一 研 究 專 書 : 個 人 自 著 專 書, 共 計 31 本, 其 中 頗 具 代 表 性 者 如 尤 雅 姿 文 心 雕 龍 文 藝 哲 學 新 論 林 淑 貞 尚 實 與 務 虛 : 六 朝 志 怪 書 寫 範 式 與 意 蘊 羅 秀 美 從 秋 瑾 到 蔡 珠 兒 近 現 代 知 識 女 性 的 文 學 表 現 林 仁 昱 廿 世 紀 初 中 國 俗 曲 唱 述 人 物, 解 昆 樺 轉 譯 現 代 性 : 年 代 臺 灣 現 代 詩 場 域 中 的 現 代 性 想 像 與 重 估 黃 東 陽 世 俗 的 神 聖 古 典 小 說 中 的 宗 教 及 文 化 論 述 皆 運 用 新 方 法 新 視 野 以 呈 顯, 具 系 統 性 與 整 合 性 的 研 究 成 果 此 外, 本 系 教 師 將 過 去 學 位 論 文 或 多 年 學 術 成 果 整 理 彙 集, 以 提 供 學 界 參 酌 徵 用 者, 亦 成 果 頗 豐, 包 括 韓 碧 琴 劉 向 學 述 江 乾 益 前 漢 五 經 齊 魯 學 之 形 成 及 其 影 響 陳 壽 祺 父 子 三 家 詩 遺 說 研 究 ; 劉 錦 賢 戴 東 原 思 想 析 論 張 橫 渠 思 想 研 究 林 清 源 兩 周 青 銅 句 兵 銘 文 彙 考 張 火 慶 說 岳 全 傳 研 究, 皆 體 系 完 備 論 述 翔 實, 足 為 學 界 公 論 此 外 尤 雅 姿 中 英 魏 晉 南 北 朝 志 怪 選 ( Chinese ZhiGuai: Ghost Stories from the Wei,Jin, Nan,Bei Dynasties ) 中 英 對 照, 具 國 際 觀 與 全 球 化 視 野 二 專 書 論 文 : 此 項 為 本 系 教 師 之 論 文 收 錄 於 專 書 或 已 出 版 之 研 討 會 論 文 集, 共 計 34 篇, 其 中 如 林 淑 貞 羅 秀 美 論 張 愛 玲 翻 譯 之 論 文 共 同 收 入 傳 奇. 性 別. 系 譜 ; 林 仁 昱 論 敦 煌 聯 章 歌 曲 的 相 關 論 文 收 入 轉 型 期 的 敦 煌 學 等, 上 述 專 書 皆 為 於 該 領 域 具 影 響 性 之 著 作, 24

31 足 顯 教 師 於 專 業 領 域 的 研 究 成 果 所 受 之 肯 定 三 核 心 期 刊 論 文 (THCI Core): 自 國 科 會 臺 灣 人 文 學 引 文 索 引 資 料 庫 2008 年 建 構 以 來, 本 系 教 師 有 多 篇 論 文 皆 發 表 於 核 心 期 刊, 其 中 包 括 漢 學 研 究 中 心 漢 學 研 究 臺 灣 師 範 大 學 國 文 系 國 文 學 報 政 治 大 學 中 文 系 政 大 中 文 學 報 成 功 大 學 中 文 系 成 大 中 文 學 報 國 立 臺 灣 文 學 館 臺 灣 文 學 研 究 東 吳 大 學 中 文 系 東 吳 中 文 學 報 等 中 文 學 門 重 要 學 術 刊 物, 可 顯 見 本 系 教 師 之 研 究 視 野 頗 能 與 當 代 學 術 場 域 進 行 對 話 四 有 審 查 制 度 之 期 刊 論 文 : 發 表 於 公 私 立 大 學 學 報 與 中 文 專 業 期 刊 者 共 99 篇, 平 均 每 年 有 17 篇 期 刊 論 文, 研 究 展 量 相 當 穩 定 其 他 代 表 國 際 性 之 論 文, 如 刊 登 於 韓 國 韓 中 文 研 究 學 會 期 刊 日 本 山 口 大 學 東 亞 歷 史 與 文 化 期 刊 日 本 東 アジア 研 究 等, 此 等 國 際 視 野 與 研 究 成 果, 正 展 現 教 師 具 與 國 際 平 台 對 話 的 專 業 能 力 五 研 討 會 論 文 : 本 系 教 師 除 積 極 參 與 全 國 各 中 文 校 系 與 研 究 機 構 舉 辦 之 學 術 研 討 會, 也 勤 於 參 加 海 外 各 類 型 之 國 際 學 術 研 討 會, 論 文 發 表 總 計 60 篇, 成 果 斐 然 六 其 他 著 作 ( 創 作 書 評 報 紙 文 章 等 ): 本 系 教 師 如 羅 秀 美 解 昆 樺 祁 立 峰 等 皆 同 時 兼 具 創 作 者 身 分, 作 品 時 見 於 中 國 時 報 聯 合 報 人 間 福 報 等 國 內 重 要 報 紙 副 刊 另 外 陳 欽 忠 兼 為 書 法 家, 時 發 表 書 法 作 品 於 各 地 美 展 及 書 法 名 家 作 品 展, 足 見 本 系 教 師 多 方 位 經 營 的 藝 文 活 動 素 養 ( 附 件 2-4-5: 教 師 學 術 研 究 成 果 一 覽 表 ) 國 科 會 補 助 研 究 計 畫 情 形 本 系 教 師 近 年 來 獲 國 科 會 ( 現 科 技 部 ) 專 題 研 究 計 畫 補 助, 共 有 14 位 教 師, 共 獲 補 助 案 件 達 44 件, 其 中 如 韓 碧 琴 長 期 關 注 的 日 治 時 期 臺 灣 民 間 禮 俗 議 題 ; 尤 雅 姿 關 注 的 互 文 性 與 法 國 社 會 學 家 布 迪 厄 的 生 存 習 態 和 世 說 新 語 之 關 係 ; 林 清 源 所 建 構 的 楚 系 簡 帛 文 字 字 典 之 計 畫 ; 林 淑 貞 關 注 的 民 國 詩 話 與 詩 學 注 疏 論 述 ; 蔡 妙 真 談 論 的 春 秋 學 於 三 國 時 期 的 發 展 ; 林 仁 昱 談 論 的 二 十 世 紀 的 俗 曲 與 當 時 社 會 情 態 之 關 係, 以 及 周 玟 觀 所 建 構 的 臺 中 蓮 社 資 料 的 數 位 典 藏 計 畫, 皆 為 多 年 期 專 題 計 畫, 為 教 師 長 期 關 注, 且 研 究 成 果 豐 碩 之 研 究 計 畫 案 足 顯 本 系 教 師 之 專 業 聚 焦, 且 因 獲 國 科 會 穩 定 補 助, 故 而 持 續 有 研 究 成 果 呈 現 ( 附 件 2-4-6: 本 系 教 師 申 請 和 獲 得 研 究 計 畫 獎 ( 補 ) 助 及 規 劃 產 官 學 研 合 作 統 計 表 ) 非 國 科 會 補 助 研 究 計 畫 情 形 在 本 系 教 師 所 獲 之 非 國 科 會 補 助 計 畫 方 面, 主 要 以 學 術 研 究 編 纂 圖 書 以 及 藝 文 創 作 為 主, 如 在 韓 碧 琴 進 行 北 埔 伯 公 信 仰 之 田 野 調 查 陳 欽 忠 針 對 陳 其 銓 的 綜 體 書 書 法 進 行 論 述 林 淑 貞 談 北 羈 作 者 的 南 朝 書 寫 以 及 六 朝 志 怪 的 書 寫 範 式 蔡 妙 真 談 國 粹 學 報 之 春 秋 學 林 仁 昱 談 俗 曲 中 的 佛 教 歌 曲 羅 秀 美 談 晚 清 白 話 小 說 的 多 重 鏡 像, 石 美 玲 討 論 日 治 時 期 台 灣 新 文 學 運 動 等 等 其 中 韓 碧 琴 蔡 妙 真 羅 秀 美 石 美 玲 等 老 師 的 計 畫 為 文 學 院 燎 原 專 案 的 補 助 成 果, 與 國 科 會 專 題 計 畫 關 注 內 容 類 似, 皆 為 教 師 長 期 的 研 究 目 標 至 於 編 纂 圖 書 如 尤 雅 姿 為 中 興 大 學 文 學 院 編 纂 魏 晉 南 北 朝 志 怪 小 說 百 篇 英 譯 ; 江 乾 益 為 臺 中 鄉 土 協 會 編 纂 簡 楊 華 的 棲 鶴 齋 詩 文 集 ; 林 淑 貞 羅 秀 美 共 同 參 與 南 投 縣 政 府 南 投 文 學 發 展 史 25

32 編 纂 計 畫, 負 責 撰 寫 日 治 時 期 古 典 詩 文 ( 上 冊 ) 與 戰 後 現 代 小 說 部 分 ( 下 冊 ) 以 ; 也 為 國 立 台 灣 文 學 館 撰 寫 台 灣 都 市 文 學 簡 史 ; 解 昆 樺 為 國 家 文 化 藝 術 基 金 會 所 編 纂 的 七 零 年 代 詩 人 與 詩 社 考 察 另 外 如 陳 欽 忠 參 與 教 育 部 文 物 修 復 師 計 畫 ; 解 昆 樺 老 師 走 讀 台 灣 : 台 中 計 畫 ; 祁 立 峰 獲 得 國 家 文 化 藝 術 和 台 北 市 文 化 局 補 助, 撰 寫 的 長 篇 與 短 篇 小 說 集, 展 現 本 系 教 師 專 業 學 術 能 力 與 產 業 政 府 機 關 及 學 術 單 位 合 作 貢 獻 己 力 的 成 績 從 整 合 型 計 畫 來 看, 包 括 本 校 人 社 中 心 補 助 環 境 變 遷 與 社 會 規 範 計 畫 下 之 子 計 畫 社 會 變 遷 與 人 文 書 寫 : 文 化 場 域 中 的 話 語 與 流 動 有 教 師 3 位 及 博 士 生 2 位 參 與 執 行 另 有 教 育 部 補 助 的 全 校 性 閱 讀 書 寫 課 程 推 動 與 革 新 計 畫, 本 系 有 17 位 教 師 共 同 參 與 ; 中 興 大 學 文 學 院 補 助 的 離 異 與 合 同, 本 系 有 8 位 教 師 協 同 主 持 ; 國 科 會 人 文 學 研 究 中 心 補 助 的 人 文 學 專 家 著 作 研 讀 會, 本 系 亦 有 2 位 教 師 協 同 參 與, 皆 展 現 本 系 教 師 共 同 組 織 研 究 場 域 整 合 學 術 成 果 的 能 力 ( 附 件 a: 本 系 教 師 通 過 國 科 會 補 助 研 究 計 畫 一 覽 表 b: 本 系 教 師 非 國 科 會 補 助 研 究 計 畫 一 覽 表 ) 赴 國 內 外 研 究 或 講 學 情 形 近 年 來 本 系 教 師 共 有 9 位 曾 赴 海 外 講 學 研 究 蒐 集 文 獻 資 訊 與 他 國 學 者 交 流 等, 包 括 陳 欽 忠 於 2009 年 赴 中 國 大 陸 故 宮 上 海 博 物 館 等 國 家 級 博 物 館, 以 及 赴 新 疆 蘭 州 藝 文 機 構 進 行 考 察 ; 林 清 源 於 2009 年 赴 日 本 及 韓 國 參 與 研 討 會 發 表 論 文 ; 林 淑 貞 於 2009 年 赴 湖 南 大 學 嶽 麓 書 院 參 與 明 倫 堂 講 會, 又 於 2010 年 赴 日 本 進 行 講 學 ; 林 仁 昱 於 2009 赴 俄 羅 斯, 於 俄 羅 斯 科 學 院 東 方 文 化 研 究 所 與 所 長 波 波 娃 女 士 座 談, 並 獲 准 進 入 聖 彼 得 堡 冬 宮 博 物 館 庫 房, 調 閱 敦 煌 寫 卷 ; 解 昆 樺 於 2011 年 赴 清 邁 開 設 101TEC 春 假 推 廣 班 ; 石 美 玲 分 別 於 年 赴 中 國 大 陸 參 與 中 國 文 學 人 類 學 年 會 暨 學 術 研 討 會, 並 發 表 論 文 除 此 之 外, 其 他 教 師 亦 於 北 中 南 區 各 縣 市 進 行 講 演 舉 辦 研 讀 會 等 學 術 專 業 工 作 ( 附 件 2-4-8: 教 師 擔 任 學 術 活 動 主 持 人 發 表 人 評 論 人 統 計 一 覽 表 ) 教 師 專 業 服 務 表 現 之 情 形 本 系 教 師 的 專 業 服 務 表 現 不 僅 能 與 本 系 教 育 目 標 配 合, 在 研 究 與 教 學 上 的 專 業 水 準, 也 表 現 在 積 極 回 饋 社 會, 貢 獻 己 力 於 產 官 學 界 上 本 系 教 師 所 提 供 各 層 級 與 多 面 向 之 專 業 服 務 表 現, 可 概 分 為 學 界 與 社 會 服 務 兩 大 類 以 下 先 敘 說 教 師 專 業 服 務 與 本 系 教 育 目 標 之 配 合 情 形, 再 分 就 教 師 所 提 供 學 界 教 育 界 與 社 會 各 種 專 業 服 務 說 明 之 ( 一 ) 教 師 參 與 國 內 外 學 術 研 討 會 情 形 本 系 教 師 學 有 專 精, 各 擅 領 域, 除 了 於 國 內 外 研 討 會 發 表 論 文, 切 磋 論 學 之 外, 且 於 該 專 業 領 域 頗 具 知 名 度, 故 擔 任 主 持 人 特 約 討 論 者 亦 所 在 多 有, 概 述 如 下 : ( 二 ) 擔 任 學 術 活 動 主 持 人 情 形 本 系 教 師 以 專 業 領 域 廣 為 學 者 所 知 悉, 故 受 邀 擔 任 主 持 人 共 39 場 次, 其 中 包 括 國 內 重 要 的 國 際 型 研 討 會, 如 陳 欽 忠 曾 擔 任 2009 書 法 與 當 代 社 會 國 際 學 術 研 討 會 主 持 人 ; 劉 錦 賢 26

33 擔 任 明 代 文 學 與 思 想 國 際 學 術 研 討 會 主 持 人 ; 林 淑 貞 擔 任 金 庸 國 際 研 討 會 主 持 人 ; 羅 秀 美 擔 任 閱 讀 大 冒 險 與 世 界 同 步 講 座 主 持 人, 皆 為 超 過 百 人 參 與 之 國 際 型 研 討 會, 足 顯 學 術 研 究 成 果 之 能 見 度 ( 附 件 a: 擔 任 學 術 活 動 主 持 人 一 覽 表 ) ( 三 ) 擔 任 學 術 活 動 論 文 發 表 人 情 形 本 系 教 師 積 極 參 與 學 術 活 動, 於 國 內 外 各 類 型 研 討 會 皆 可 見 本 系 教 師 足 跡, 如 中 國 大 陸 浙 江 大 學 貴 州 民 族 學 院 南 京 大 學 陝 西 師 範 大 學 日 本 山 口 大 學 俄 羅 斯 東 方 文 獻 研 究 所 ; 國 內 如 中 央 研 究 院 文 哲 所 國 科 會 人 文 學 研 究 中 心 臺 灣 大 學 文 學 院 等, 皆 有 本 系 教 師 曾 擔 任 論 文 發 表 人 之 紀 錄 ( 附 件 b: 擔 任 學 術 活 動 論 文 發 表 人 一 覽 表 ) ( 四 ) 擔 任 學 術 活 動 評 論 人 情 形 由 於 在 專 業 領 域 受 到 肯 定, 故 本 系 教 師 亦 於 相 關 領 域 研 討 會 擔 任 評 論 人 特 約 討 論 人 之 工 作 如 臺 灣 書 法 論 壇 國 際 修 辭 學 研 討 會 唐 代 國 際 會 議 俗 文 學 與 俗 文 化 現 代 國 際 學 術 研 討 會 全 國 聲 韻 學 學 術 研 討 會 敘 事 文 學 與 文 化 國 際 學 術 研 討 會 經 學 與 文 化 全 國 學 術 研 討 會 通 俗 文 學 與 雅 正 文 學 學 術 研 討 會 等 重 要 會 議, 本 系 教 師 皆 能 貢 獻 所 長, 與 同 領 域 學 者 切 磋 論 學 彼 此 精 進 ( 附 件 c: 擔 任 學 術 活 動 評 論 人 一 覽 表 ) ( 五 ) 本 系 教 師 參 與 校 內 外 各 項 專 業 服 務 活 動 情 形 本 系 教 師 除 學 術 專 業 表 現 於 研 究 場 域 發 表 之 外, 亦 熱 衷 於 貢 獻 所 長, 進 而 與 產 業 官 方 學 術 單 位 結 合, 於 校 內 外 進 行 服 務 本 系 教 師 參 與 校 內 外 各 項 專 業 服 務 活 動 繁 多, 歸 納 其 中 細 項, 本 系 教 師 之 專 業 服 務 活 動, 以 擔 任 閱 卷 委 員 論 文 口 試 委 員 國 科 會 計 畫 升 等 論 文 與 期 刊 學 報 審 查 委 員 校 系 務 評 鑑 委 員 各 項 系 務 委 員 會 委 員 文 學 獎 評 審 委 員 以 及 教 科 書 編 審 委 員 為 主 要 項 目 其 中 值 得 一 提 者, 韓 碧 琴 擔 任 文 學 院 鹿 鳴 文 化 資 產 中 心 執 行 委 員 會 委 員, 參 與 振 興 本 校 文 創 產 業 ; 陳 欽 忠 以 其 書 法 專 業, 擔 任 全 國 語 文 競 賽 書 法 評 選 大 墩 之 美 展 書 法 類 之 評 審 委 員, 評 選 獎 掖 書 法 專 才 後 進 ; 尤 雅 姿 擔 任 成 大 政 大 等 核 心 期 刊 學 報 之 審 查 委 員, 擔 負 學 術 重 責 ; 林 淑 貞 擔 任 考 選 部 公 務 人 員 國 家 考 試 之 命 題 閱 卷 委 員, 為 國 家 舉 汰 選 人 才, 且 擔 任 文 學 院 興 大 人 文 學 報 主 編 本 系 興 大 中 文 學 報 之 編 輯 委 員 台 灣 中 文 學 會 常 務 監 事 ; 蔡 妙 真 亦 連 續 數 年 擔 任 國 家 考 試 警 察 考 試 大 學 入 學 考 試 等 全 國 性 重 要 考 試 之 閱 卷 委 員 ; 李 建 福 曾 任 本 系 興 大 中 文 學 報 之 執 行 編 輯, 更 曾 任 人 文 大 樓 興 建 委 員 會 委 員, 催 生 新 系 館 大 樓 建 成 ; 林 仁 昱 擔 任 考 選 部 國 家 考 試 題 庫 預 測 監 試 人 員 ; 另 外 如 羅 秀 美 丘 彥 遂 解 昆 樺 祁 立 峰 皆 曾 擔 任 大 學 入 學 考 試 國 家 高 普 考 試 閱 卷 委 員, 以 及 本 系 所 舉 辦 之 中 興 湖 文 學 獎 僑 聯 文 學 獎 以 及 國 內 各 高 中 大 專 院 校 之 文 學 獎 初 複 審 的 評 審 委 員 ; 石 美 玲 擔 任 大 學 部 勞 作 導 師, 於 校 內 校 外, 皆 熱 心 奉 獻, 無 私 付 出, 將 學 術 專 業 與 國 民 利 益 與 社 會 需 求 結 合, 以 服 務 為 目 的 ( 附 件 d: 本 系 教 師 參 與 校 內 外 各 項 專 業 服 務 活 動 一 覽 表 ; e: 本 系 教 師 獲 得 榮 譽 獎 項 情 形 ) 指 導 校 內 外 博 碩 士 論 文 情 形 27

34 本 系 教 師 近 年 共 有 18 位 教 師 指 導 學 生, 共 指 導 博 碩 士 生 論 文 合 計 在 學 與 畢 業 者, 共 189 位, 且 所 指 導 者 皆 為 教 師 之 專 長, 如 韓 碧 琴 指 導 文 學 作 品 中 的 民 俗 學 與 風 土 等 現 象 ; 陳 欽 忠 指 導 書 畫 研 究 ; 劉 錦 賢 指 導 理 學 相 關 論 文 ; 而 林 清 源 專 門 指 導 有 關 簡 帛 楚 系 文 字 等 上 古 文 字 學 之 碩 博 士 論 文 ; 羅 秀 美 則 指 導 以 女 性 題 材 女 性 意 識 作 為 切 入 點 之 論 文 ( 附 件 a: 教 師 指 導 研 究 生 名 單 ; b: 本 系 教 師 指 導 校 內 外 博 碩 士 論 文 一 覽 表 ) 指 導 碩 士 在 職 專 班 論 文 情 形 本 系 在 職 進 修 碩 士 班 研 究 生 以 中 小 學 教 師 對 中 國 文 學 有 所 偏 好 的 社 會 人 士 為 主, 因 此 現 代 文 學 比 例 偏 高, 關 於 古 典 文 學 思 想 義 理 之 研 究 則 以 基 礎 研 究 為 主, 如 陳 欽 忠 指 導 黃 山 谷 與 祝 枝 山 草 書 比 較 林 淑 貞 指 導 閱 微 草 堂 筆 記 笑 林 廣 記 研 究 李 建 福 指 導 關 於 盧 照 鄰 儲 光 羲 等 詩 歌 研 究 ; 現 代 文 學 部 分 則 由 羅 秀 美 解 昆 樺 分 別 指 導 散 文 詩 歌 小 說 等 領 域, 大 抵 來 說 教 師 皆 能 具 自 身 研 究 專 業, 予 以 論 文 架 構 思 維 題 材 內 容 指 導, 令 研 究 生 掌 握 學 術 規 範, 進 而 完 成 合 乎 學 界 期 待 之 論 文 系 所 教 師 指 導 學 生 申 請 國 科 會 專 題 研 究 計 畫 之 情 形 在 大 專 生 國 科 會 計 畫 的 部 份, 本 系 100 學 年 度 由 王 珠 慧 獲 大 專 生 國 科 會 計 畫 補 助, 題 目 為 唐 魯 孫 散 文 中 的 賞 玩 文 化 研 究 ( C H), 指 導 教 師 為 羅 秀 美, 羅 秀 美 專 長 為 現 當 代 散 文, 與 此 研 究 主 題 切 合, 於 是 給 予 深 切 指 導 與 協 助 另 外 101 學 年 度 陳 峻 誌 獲 國 科 會 補 助 人 文 社 會 領 域 博 士 論 文 撰 寫 計 畫 補 助, 由 韓 碧 琴 老 師 指 導 ; 林 貞 吟 同 學 獲 得 國 科 會 98 年 度 博 士 生 赴 國 外 研 究, 由 陳 器 文 老 師 指 導, 同 學 的 優 秀 表 現 皆 能 與 教 師 近 年 的 研 究 有 所 呼 應 ( 附 表 a: 本 系 教 師 指 導 大 專 生 或 研 究 生 獲 國 科 會 計 畫 一 覽 表 ; b: 本 系 教 師 之 國 科 會 研 究 助 理 一 覽 表 ) 2-5 教 師 專 業 表 現 之 輔 助 機 制 以 下 說 明 本 系 在 面 對 大 學 國 際 化 專 業 化 的 浪 潮 下, 如 何 針 對 教 師 國 際 化 指 標 的 改 善 及 專 業 表 現 之 提 昇 作 出 回 應 為 因 應 外 界 對 於 中 文 系 可 能 有 國 際 化 程 度 不 足 的 疑 慮, 本 系 在 專 業 領 域 上 鼓 勵 教 師 多 從 事 跨 國 學 術 交 流, 歷 年 皆 獲 致 不 錯 的 成 效 本 系 除 了 接 待 來 自 歐 美 日 本 港 澳 大 陸 地 區 傑 出 學 者 到 校 參 訪, 也 定 期 邀 請 海 外 相 關 領 域 傑 出 學 者 蒞 校 講 學, 本 系 更 有 教 師 利 用 寒 暑 假 到 海 外 進 行 演 講 短 期 研 究 及 訪 學 在 專 業 表 現 考 核 方 面, 在 原 先 的 考 評 制 度 設 計 中, 本 校 即 規 定 系 上 教 師 每 五 年 ( 新 進 教 師 為 三 年 ) 需 就 教 學 研 究 與 服 務 表 現 三 大 方 向 接 受 教 師 評 鑑 本 系 教 師 在 面 對 現 行 的 考 評 督 導 機 制 外, 可 就 己 身 需 要 尋 求 不 同 的 學 習 成 長 管 道, 而 本 系 在 執 行 上 也 多 能 滿 足 教 師 需 求 28

35 在 追 求 專 業 與 教 學 整 體 表 現 的 提 昇 上, 本 系 按 照 大 學 國 文 及 其 他 專 業 課 程 等 將 課 程 設 計 分 為 : 系 內 教 師 讀 書 會 與 校 外 研 習 兩 方 面 首 先, 系 內 教 師 讀 書 會 針 對 各 課 程 單 元 劃 分, 由 不 同 專 長 的 教 師 負 責 導 讀 及 提 供 相 關 教 學 心 得 分 享 ; 校 外 研 習 方 面, 系 上 各 教 師 除 了 各 自 專 長 領 域 的 研 討 會 之 外, 也 踴 躍 參 與 國 科 會 ( 現 科 技 部 ) 人 社 中 心 主 辦 之 中 文 學 門 學 術 研 習 營 : 文 學 傳 播 與 離 散 認 同 華 語 語 系 ( ) 及 文 學 論 漢 字 與 東 亞 ( ), 透 過 跨 校 跨 系 的 進 修 及 學 術 交 流, 與 會 教 師 均 有 豐 富 收 穫 此 外, 由 教 育 部 閱 讀 與 書 寫 計 畫 辦 公 室 主 辦 之 各 類 教 師 成 長 營 及 教 學 改 進 研 習, 使 得 本 系 教 師 能 透 過 研 習 融 入 所 習 得 之 最 新 知 識 及 教 學 技 巧 於 課 堂 及 教 材 教 法 設 計 中, 並 用 以 刺 激 學 生 活 化 思 考 另, 針 對 新 進 教 師 之 教 學 與 研 究 部 份, 除 了 既 有 系 內 讀 書 會 的 設 計 之 外, 也 透 過 頂 尖 大 學 補 助 下 的 傳 習 計 畫 實 施, 讓 新 進 教 師 有 一 專 屬 管 道 得 以 向 系 內 資 深 教 師 吸 取 教 學 研 究 服 務 上 的 寶 貴 經 驗 多 元 的 學 術 視 域 與 專 業 領 域 的 深 掘 與 整 合 本 系 教 師 之 研 究 領 域, 大 抵 從 四 大 學 群 出 發, 遍 及 中 文 各 領 域, 包 括 禮 記 學 民 俗 學 書 法 學 中 國 古 典 文 論 經 學 理 學 易 學 佛 學 先 秦 諸 子 學 古 典 小 說 詩 學 簡 帛 與 出 土 文 獻 辭 賦 學 語 言 學 方 言 學 文 獻 學 華 語 教 學 民 間 歌 謠 以 及 現 代 文 學 現 代 文 學 理 論 與 批 評 等, 可 謂 各 方 面 師 資 全 備 相 應 於 此 多 元 的 學 術 視 域, 本 系 教 師 也 能 在 學 術 圈 重 要 研 究 提 出 之 後, 適 時 回 應 當 前 學 術 圈 所 關 注 的 重 要 議 題, 如 從 互 文 性 概 念 討 論 世 說 新 語 與 魏 晉 其 他 文 類 的 生 成 與 構 造 議 題 ; 談 臺 灣 喪 禮 婚 俗 制 度 的 衍 變 歷 程 ; 討 論 魏 晉 時 期 春 秋 學 的 續 衍 與 變 遷 ; 進 行 楚 系 簡 帛 文 字 字 典 的 編 撰 工 程 ; 或 談 及 清 代 詩 學 理 論 者 面 臨 世 變 之 際 的 詩 史 與 視 域 融 合, 以 及 對 台 中 蓮 社 宗 教 文 物 進 行 電 子 化 之 典 藏 計 畫 這 諸 多 計 畫 領 域 各 有 所 擅, 但 共 同 回 應 了 當 代 學 術 視 域, 展 示 本 系 教 師 對 於 學 術 研 究 持 續 關 懷 與 深 探 除 了 個 人 的 研 究 計 畫 與 成 果 之 外, 本 系 教 師 亦 展 現 學 術 整 合 領 導 學 術 社 群 和 議 題 的 執 行 力, 如 共 同 推 動 全 校 性 閱 讀 書 寫 課 程 推 動 與 革 新 計 畫 ; 協 同 主 持 離 異 與 合 同 計 畫, 並 依 據 教 師 專 業, 分 別 從 伯 公 祭 祀 研 究 梁 啟 超 春 秋 三 傳 女 性 文 學 的 選 擇 上 海 俗 曲 與 傳 統 小 調 音 韻 結 構 變 遷 等 幾 個 側 面 切 入, 探 討 其 於 變 遷 時 代 所 居 的 關 鍵 功 能 ; 主 持 魏 晉 志 怪 的 英 譯 工 程 以 及 南 投 縣 文 學 發 展 史 的 編 纂 這 些 計 畫 都 展 現 了 教 師 獨 立 研 究 以 及 協 同 主 持 計 畫 的 開 創 性 整 合 性 專 業 能 力, 足 作 為 本 系 學 術 專 業 表 現 的 特 色 之 一 ( 附 表 2-5-1: 本 系 本 系 舉 辦 研 討 會 ) 以 教 師 學 術 專 業 為 根 基, 學 生 專 業 訓 練 為 取 向, 薪 火 相 傳 以 培 養 中 文 研 究 的 專 業 人 才 本 系 以 思 想 義 理 學 群 語 言 文 字 學 群 文 學 學 群 及 文 化 與 應 用 學 群 等 四 大 領 域 學 群 作 為 中 文 系 基 礎 學 群 課 程 本 系 教 師 與 研 究 生 之 學 術 專 業 領 域, 亦 從 此 四 專 業 學 群 開 展 出 來 29