2-11
|
|
|
- 则 丁
- 7 years ago
- Views:
Transcription
1 音 樂 教 育 與 多 元 智 能 發 展 後 埔 國 小 歐 文 亮 永 定 國 小 劉 曉 樺 前 言 自 人 類 有 文 明 以 來, 人 的 一 生 就 和 音 樂 有 著 密 不 可 分 的 關 係, 無 論 在 悲 歡 離 合 的 情 境 中, 舉 凡 婚 喪 喜 慶 休 閒 娛 樂 勞 動 工 作 流 行 時 尚 等 都 少 不 了 音 樂 的 陪 襯, 尤 其 在 重 視 胎 教 的 現 代, 或 許 很 多 人 在 尚 未 出 生 前 就 受 到 音 樂 的 薰 陶 因 此, 音 樂 在 生 活 中 是 不 可 或 缺 的 重 要 元 素 之 一 中 國 古 代 有 周 公 制 禮 作 樂, 希 望 藉 由 禮 樂 引 人 向 善, 至 聖 先 師 孔 子 也 認 為 音 樂 可 以 教 化 人 心, 好 的 音 樂 能 將 人 心 引 導 至 良 善 的 境 界, 是 故, 以 樂 化 民, 正 是 運 用 音 樂 的 和 諧, 以 達 到 身 心 平 衡 的 狀 態 西 方 學 者 希 臘 哲 學 家 柏 拉 圖 曾 說 : 音 樂 的 潛 力 無 窮, 對 教 育 的 作 用 勝 過 任 何 工 具 他 認 為 音 樂 教 育 比 其 他 教 育 重 要 的 多 ( 伍 鴻 沂,2002) 因 此, 不 論 是 中 外 學 者 均 指 出 音 樂 具 有 抒 發 情 緒 促 進 心 理 健 康 變 化 氣 質 的 功 用, 正 因 音 樂 具 有 潛 移 默 化 的 作 用, 許 多 教 育 學 者 不 約 而 同 提 出 將 音 樂 當 成 教 育 的 工 具, 以 期 達 到 全 人 教 育 的 目 標 美 國 心 理 學 家 迦 納 (Howard Gardner) 於 1983 年 提 出 多 元 智 能 理 論 至 今, 已 逐 歩 在 改 變 長 期 以 來 不 同 學 科 分 別 以 特 定 的 智 能 發 展 為 培 養 目 標 的 分 工 模 式, 強 調 本 學 科 對 於 促 進 開 拓 其 他 學 科 能 力 作 用 的 同 時, 注 重 與 其 他 學 科 相 互 結 合, 並 得 到 充 分 的 發 展 與 創 新 由 於 多 元 智 能 發 展 與 音 樂 教 育 有 著 密 切 的 關 係, 音 樂 教 育 和 其 他 學 科 教 學 相 互 融 合, 形 成 跨 學 科 之 多 元 化 統 整 教 學 模 式 ( 姚 世 澤,2003) 而 音 樂 教 育 活 動 對 於 個 體 認 知 發 展 產 生 積 極 作 用, 透 過 個 人 獨 特 的 優 勢 智 能, 讓 學 生 在 不 同 的 智 能 上 都 有 所 發 展, 肯 定 學 生 在 不 同 智 能 上 的 成 長, 以 發 展 其 潛 能 音 樂 教 育 的 重 要 性 柏 拉 圖 和 亞 里 斯 多 德 時 代, 將 音 樂 與 幾 何 學 天 文 學 和 數 學, 同 列 為 學 習 的 四 大 支 柱 自 中 古 世 紀 末 到 文 藝 復 興 時 期, 受 教 育 的 人 都 要 會 演 奏 樂 器 閱 讀 樂 譜, 因 而 創 作 出 許 多 歷 久 彌 新 的 經 典 作 品, 使 音 樂 藝 術 大 放 異 彩 因 此, 自 古 即 認 同 音 樂 是 教 育 過 程 中 不 可 或 缺 的 要 素, 由 此 可 知 其 重 要 性 近 代 教 育 之 父 裴 斯 塔 洛 齊 主 張 全 民 音 樂, 他 認 為 進 入 生 活 中 的 音 樂, 才 能 有 真 正 音 樂 文 化 的 意 義, 而 落 實 全 民 音 樂 理 想 最 好 的 方 法 便 是 經 由 學 校 教 育 在 國 外 有 許 多 教 育 學 者 肯 定 學 校 音 樂 課 程 的 重 要, 認 為 音 樂 能 增 進 孩 子 邏 輯 理 性 批 判 的 思 考 能 力, 學 音 樂 可 以 培 養 人 格, 栽 培 出 全 人 (Habermeyer, S.,2004)
2 音 樂 用 極 富 想 像 力 的 旋 律 優 美 的 和 聲 引 人 深 思 的 創 作 手 法 使 欣 賞 者 的 思 維 隨 著 音 樂 一 起 奔 放, 而 這 正 是 科 學 家 的 思 維 方 式 愛 因 斯 坦 說 : 想 像 力 比 知 識 更 重 要 近 代 心 理 學 家 針 對 世 界 知 名 科 學 家 與 諾 貝 爾 得 獎 者 的 研 究, 結 論 是 : 天 才 的 重 大 特 徵 不 是 智 商, 而 是 形 象 思 維 和 創 造 能 力 外 國 研 究 學 者 Habermeyer(2004) 更 認 為, 音 樂 會 刺 激 人 類 大 腦, 使 腦 細 胞 連 結 產 生 緊 密 的 網 路 進 而 提 升 智 商, 且 各 種 不 同 的 音 樂 類 型, 對 腦 皮 層 的 發 展 影 響 也 不 相 同, 因 此, 音 樂 對 幼 兒 腦 部 的 發 展 有 所 助 益, 並 能 提 升 音 樂 與 空 間 智 能, 以 及 增 強 記 憶 與 創 造 能 力 學 習 音 樂 最 不 可 思 議 之 處 就 是 左 右 腦 都 用 到 了,Howard Gardner 指 出 (1983), 大 部 分 音 樂 才 能 似 乎 都 在 右 腦, 待 音 樂 技 巧 越 來 越 熟 練 之 後, 原 本 存 放 在 右 腦 的 能 力, 會 穿 越 大 腦 的 胼 胝 體 移 轉 到 掌 管 語 言 的 大 腦 左 半 球, 因 此, 學 音 樂 所 運 用 到 的 左 右 腦 功 能, 比 其 他 活 動 都 還 要 來 得 多 音 樂 牽 動 著 腦 部 各 層 面 的 發 育, 強 化 腦 部 的 功 能, 例 如 孩 子 學 習 樂 器 時, 同 時 就 增 進 了 學 習 彈 奏 樂 器 的 技 能, 以 及 增 進 空 間 時 間 的 理 解 力 因 此, 學 習 音 樂 不 但 能 訓 練 腦 部 達 到 較 高 層 次 的 思 考, 這 種 思 考 能 力 有 助 於 推 論 解 決 問 題 獲 得 結 論 比 較 分 析 歸 納 與 評 估 等, 並 能 增 強 空 間 時 間 理 解 力 總 而 言 之, 人 類 既 是 天 生 的 音 樂 性 動 物, 對 音 樂 有 所 反 應, 而 音 樂 對 於 腦 部 發 育 的 影 響 深 遠, 是 最 理 想 的 經 驗, 若 能 透 過 音 樂 的 薰 陶, 強 化 孩 子 腦 部 的 功 能, 擴 大 學 習 範 圍, 對 於 孩 子 各 方 面 的 學 習 將 更 有 幫 助, 誠 如 柏 拉 圖 所 說 的 音 樂 訓 練 比 任 何 教 育 方 式 都 還 有 效 多 元 智 能 理 論 之 意 涵 由 哈 佛 大 學 發 展 心 理 學 家 迦 納 (Howard Gardner) 於 1983 年 所 提 出 的 多 元 智 能 理 論 (Multiple Intelligences Theory, 簡 稱 MI), 強 調 教 師 應 激 發 學 生 潛 能 並 提 供 多 樣 學 習 方 式 其 主 張 人 類 智 能 發 展 為 多 元 並 至 少 具 有 八 項 智 能, 包 括 : 語 文 (linguistic) 邏 輯 數 學 (logical-mathematical) 音 樂 (musical) 空 間 (spatial) 肢 體 動 覺 (bodily-kinesthetic) 人 際 (interpersonal) 內 省 (intrapersonal) 及 自 然 觀 察 者 智 能 (naturalist intelligence) 因 此, 多 元 智 能 之 教 學 觀 符 合 當 前 的 音 樂 教 學 潮 流, 並 強 調 教 學 方 式 與 課 程 內 容 應 多 樣 化, 以 因 應 學 生 的 適 性 發 展 並 能 激 發 其 潛 能 Gardner, H. 的 基 本 主 張 有 兩 點 : 第 一 是 多 元 智 能 理 論 是 對 人 類 認 知 豐 富 性 的 說 明, 我 們 每 個 人 都 具 有 這 些 智 慧 的 潛 能 ; 第 二 是 每 一 個 人 有 各 自 獨 特 的 智 慧 組 合 即 表 示 多 元 智 能 理 論 具 有 兩 大 特 色, 第 一 是 智 力 多 面 向 : 有 別 於 傳 統 智 力 測 驗 對 個 人 智 力 的 評 定, 多 元 的 智 力 觀 強 調 認 知 有 許 多 不 同 和 分 離 的 層 面, 而 且 每 個 人 有 不 同 的 認 知 長 處 和 風 格 ; 第 二 是 智 力 個 別 化 : 智 慧 的 確 切 定 義 會 因 時 因 地 而 改 變 我 們 每 個 人 不 但 要 能 夠 理 解 自 己 的 多 元 智 能, 也 應 該 在 各 種 社 會 角 色 中, 以 最 有 彈 性 最 具 生 產 價 值 的 方 式 運
3 用 智 慧 藝 術 與 人 文 領 域 能 力 指 標 與 多 元 智 能 的 關 係 在 九 年 一 貫 課 程 綱 要 中, 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 之 目 標 主 軸 為 探 索 與 表 現 審 美 與 理 解 實 踐 與 應 用 ( 教 育 部,2003), 強 調 的 是 學 生 需 培 養 藝 術 的 整 體 能 力, 包 括 探 索 及 參 與 藝 術 活 動, 瞭 解 藝 術 活 動 並 能 創 作 及 鑑 賞, 最 終 的 目 標 是 能 將 藝 術 落 實 於 生 活 之 中, 著 重 將 視 覺 藝 術 音 樂 表 演 藝 術 三 方 面 統 整, 而 音 樂 則 是 達 成 這 些 藝 術 教 育 目 的 的 手 段 之 一 丁 志 仁 (1999) 亦 認 為 在 九 年 一 貫 課 程 綱 要 中 將 藝 術 領 域 內 的 能 力 指 標 完 全 統 合 在 一 起, 音 樂 被 視 為 藝 術 學 習 的 媒 介, 是 為 了 學 生 藝 術 與 人 文 涵 養 學 習 的 教 學 手 段, 而 非 一 項 獨 立 的 課 程 正 式 綱 要 中 模 糊 音 樂 基 本 能 力 之 描 述, 雖 看 不 出 音 樂 教 學 的 目 標, 但 主 要 著 重 在 與 其 他 藝 術 學 習 的 整 合, 並 具 備 了 多 元 統 整 之 精 神 下 表 將 以 九 年 一 貫 課 程 綱 要 中 藝 術 與 人 文 領 域 第 三 階 段 的 能 力 指 標 為 例 ( 教 育 部, 2003), 分 析 其 中 之 多 元 智 能 意 涵, 以 了 解 兩 者 之 間 的 關 係 表 一 目 標 主 軸 探 索 與 表 現 九 年 一 貫 課 程 綱 要 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 第 三 階 段 能 力 指 標 與 多 元 智 能 之 對 應 能 力 指 標 對 應 之 多 元 智 能 探 索 各 種 不 同 的 藝 術 創 作 方 式, 表 現 創 作 的 想 自 然 觀 察 音 樂 像 力 視 覺 空 間 構 思 藝 術 創 作 的 主 題 與 內 容, 選 擇 適 當 的 媒 語 文 邏 輯 數 學 體 技 法, 完 成 有 規 劃 有 感 情 及 思 想 的 創 視 覺 空 間 作 嘗 試 以 藝 術 創 作 的 技 法 形 式, 表 現 個 人 的 想 內 省 肢 體 動 覺 法 和 情 感 透 過 集 體 創 作 方 式, 完 成 與 他 人 合 作 的 藝 術 作 人 際 品 結 合 科 技, 開 發 新 的 創 作 經 驗 與 方 向 邏 輯 數 學 自 然 觀 察 審 美 與 理 解 透 過 分 析 描 述 討 論 等 方 式, 辨 認 自 然 物 人 造 物 與 藝 術 品 的 特 徵 及 要 素 認 識 環 境 與 生 活 的 關 係, 反 思 環 境 對 藝 術 表 現 的 影 響 使 用 適 當 的 視 覺 聽 覺 動 覺 藝 術 用 語, 說 明 自 己 和 他 人 作 品 的 特 徵 和 價 值 透 過 討 論 分 析 判 斷 等 方 式, 表 達 自 己 對 藝 自 然 觀 察 視 覺 空 間 內 省 語 文 視 覺 空 間 音 樂 肢 體 動 覺 人 際 邏 輯 數 學
4 術 創 作 的 審 美 經 驗 與 見 解 參 與 藝 文 活 動, 記 錄 比 較 不 同 文 化 所 呈 現 的 特 色 及 文 化 背 景 語 文 自 然 觀 察 實 踐 與 應 用 以 正 確 的 觀 念 和 態 度, 欣 賞 各 類 型 的 藝 術 展 演 活 動 運 用 科 技 及 各 種 方 式 蒐 集 分 類 不 同 之 藝 文 資 訊, 並 養 成 習 慣 運 用 學 習 累 積 的 藝 術 知 能, 設 計 規 劃 並 進 行 美 化 或 改 造 生 活 空 間 選 擇 主 題, 探 求 並 收 藏 一 二 種 生 活 環 境 中 喜 愛 的 藝 術 小 品 : 如 純 藝 術 商 業 藝 術 生 活 藝 術 民 俗 藝 術 傳 統 藝 術 等 作 為 日 常 生 活 的 愛 好 內 省 自 然 觀 察 人 際 邏 輯 數 學 自 然 觀 察 音 樂 視 覺 空 間 肢 體 動 覺 語 文 視 覺 空 間 內 省 ( 資 料 來 源 : 作 者 整 理 ) 九 年 一 貫 課 程 改 革, 本 意 是 希 望 教 師 以 革 新 課 程 與 教 學 創 新 的 觀 念, 運 用 統 整 多 元 適 性 化 等 教 學 方 式, 來 幫 助 學 生 發 展 各 種 能 力, 而 多 元 智 能 理 論 便 可 以 幫 助 教 師 了 解 學 生 音 樂 學 習 的 起 始 行 為, 尋 求 適 合 每 一 個 學 生 的 教 學 方 式, 以 達 成 培 養 學 生 基 本 能 力 之 教 學 目 標 音 樂 教 育 對 多 元 智 能 發 展 之 影 響 Gardner 表 示 音 樂 智 能 的 力 量 很 強, 只 要 學 習 樂 器 藝 術, 也 能 同 時 培 育 出 另 外 七 種 智 能, 並 確 認 音 樂 智 能 的 地 位, 與 語 文 邏 輯 數 學 視 覺 空 間 肢 體 動 覺 人 際 內 省 自 然 觀 察 等 七 種 智 能 並 駕 齊 驅 美 國 全 國 藝 術 學 習 基 金 會 董 事 歐 得 夫 森 說 : 小 學 階 段 的 音 樂 教 育, 是 讓 兒 童 了 解 數 學 和 閱 讀 潛 力 的 基 本 要 素 ; 視 覺 藝 術 則 是 了 解 科 學 潛 能 的 要 素 同 樣 的, 其 他 如 創 意 寫 作 舞 蹈 戲 劇 等 藝 術, 是 培 育 完 整 表 達 能 力 的 要 素, 而 不 論 寫 作 或 人 際 溝 通, 都 是 成 為 科 技 高 度 發 展 社 會 一 員 的 基 本 能 力 美 國 音 樂 教 授 麥 奇 利 斯 認 為 : 音 樂 是 情 感 的 語 言, 音 樂 和 語 言 都 是 人 類 自 我 表 達 的 媒 體, 在 起 源 時 就 緊 密 相 連, 音 樂 幫 助 人 們 體 會 語 言 的 節 奏 音 色 和 韻 律, 提 升 語 言 的 智 能 掌 握 音 樂 所 包 含 的 旋 律 發 展 節 奏 變 化 和 聲 關 係 曲 式 結 構 藝 術 風 格 等, 可 以 提 高 邏 輯 思 維 的 能 力 音 樂 和 繪 畫 建 築 之 間 的 相 通 之 處 無 庸 置 疑, 更 能 促 進 視 覺 空 間 智 能 與 自 然 觀 察 智 能 方 面 的 想 像 力 與 創 造 力 的 發 展 透 過 音 樂 活 動, 人 們 能 適 時 地 融 入 肢 體 動 覺, 且 更 進 一 歩 地 表 達 自 我 的 情 感, 增 進 自 省 智 能 的 開 發 需 要 群 體 合 作 參 與 的 音 樂 活 動, 彼 此 的 默 契 與 和 諧 非 常 重 要, 這 樣 的 體 驗 將 增 強 人 們 對 於 在 團 體 間 的 認 同, 以 提 高 人 際 智 能
5 Mallonee(1997) 曾 將 多 元 智 能 理 論 運 用 在 合 唱 課 上, 顯 示 合 唱 活 動 的 經 歷 不 但 可 增 進 音 樂 智 能, 並 且 能 引 發 及 提 升 其 他 智 能 的 發 展 此 外, 從 Wilson(1999) 對 家 長 所 做 的 調 查 研 究 結 果 也 發 現, 許 多 家 長 認 為 音 樂 活 動 除 了 是 課 堂 上 的 一 部 份 之 外, 亦 可 幫 助 學 生 的 記 憶 力 和 學 科 的 學 習 能 力 而 國 內 音 樂 教 學 研 究 者 陳 建 安 (2003) 曾 以 多 元 智 能 理 論 設 計 國 小 低 年 級 學 生 生 活 課 程 中 的 音 樂 教 學, 發 現 以 多 元 智 能 為 理 論 所 設 計 之 音 樂 活 動 對 於 音 樂 能 力 的 提 升 有 正 面 的 結 果 ; 林 雅 萍 (2005) 對 於 國 小 音 樂 教 師 應 用 多 元 智 能 理 論 進 行 音 樂 教 學 策 略 的 調 查 研 究 結 果 亦 顯 示, 以 多 元 智 能 為 理 論 基 礎 所 設 計 的 音 樂 教 學 在 國 小 階 段, 不 但 可 以 強 化 學 生 學 習 效 果, 並 且 還 能 激 發 學 生 潛 能 及 創 造 力 等 成 效 綜 合 上 述 可 以 得 知, 許 多 教 師 與 家 長 對 於 將 多 元 智 能 理 論 應 用 於 音 樂 課 程 持 正 面 的 態 度, 並 且 經 教 學 後 的 結 果 也 顯 示, 音 樂 活 動 對 於 音 樂 智 能 及 其 他 各 項 智 能 皆 有 提 升 的 效 果 因 此, 音 樂 能 幫 助 我 們 學 習 更 多 的 東 西, 音 樂 教 育 對 於 多 元 智 能 的 發 展 也 具 有 正 面 的 影 響 結 語 匈 牙 利 音 樂 教 育 學 者 高 大 宜 (Zoltan Kodaly) 認 為 : 音 樂 是 生 活 經 驗 的 產 物 音 樂 即 生 活 ; 沒 有 音 樂 的 生 活 是 不 完 善 的 是 缺 乏 豐 富 內 容 的 ( 鄭 方 靖,2003) 因 此, 音 樂 對 於 人 類 而 言 是 不 可 或 缺 的 精 神 食 糧, 它 不 但 是 開 啟 智 慧 之 鑰, 更 可 與 語 言 數 學 宗 教 相 提 並 論 英 國 藝 術 學 家 漢 斯 里 克 表 示 : 音 樂 是 美 化 的 語 言, 音 樂 是 能 說 能 懂 卻 不 能 翻 譯 的 語 言 音 樂 雖 然 不 像 語 言 文 字 那 麼 具 體 指 示 確 切 明 白 的 意 義, 卻 能 微 妙 地 暗 示 不 可 捉 摸 的 精 神 層 次 既 然 音 樂 是 奇 妙 的 是 美 好 的, 在 多 元 化 教 育 的 理 念 中, 被 視 為 培 養 想 像 力 和 創 造 力 的 教 育 音 樂 教 育 活 動 若 能 融 入 在 其 他 領 域 的 學 習 活 動 之 中, 便 可 具 有 更 活 潑 的 教 學 形 式 及 豐 富 的 教 學 內 容, 讓 學 生 有 更 多 方 面 的 接 觸 和 深 入 了 解 音 樂 的 機 會, 尤 其 可 以 使 能 力 專 長 不 同 的 學 生, 都 能 在 自 己 的 優 勢 領 域 中 增 強 對 音 樂 的 興 趣, 並 提 升 其 他 各 項 智 能 多 元 智 能 的 發 展 與 音 樂 教 育 關 係 如 此 密 切, 由 於 音 樂 能 力 本 身 就 是 重 要 的 智 能, 而 且 音 樂 能 力 的 提 升 對 於 其 他 學 科 的 學 習 具 有 積 極 的 促 進 作 用 因 此, 音 樂 不 再 只 是 藝 能 科, 音 樂 不 再 只 有 技 巧 的 訓 練, 更 應 強 調 的 是 音 樂 能 教 化 人 心 陶 冶 性 情 的 功 效, 現 今 教 育 還 需 要 重 視 啟 發 孩 子 的 音 樂 能 力, 以 音 樂 教 育 孩 子 的 身 心, 並 發 展 孩 子 的 優 勢 智 慧, 以 期 達 到 教 育 全 人 的 目 標
6 參 考 文 獻 一 中 文 部 分 丁 志 仁 (1999) 新 課 程 對 教 師 施 教 以 及 教 師 進 修 培 育 的 影 響 載 於 中 華 民 國 教 材 研 究 發 展 學 會 主 編, 邁 向 課 程 新 紀 元 ( 下 ), 台 北 : 中 華 民 國 教 材 研 究 發 展 學 會 伍 鴻 沂 (2002) 音 樂 教 學 研 究 載 於 藝 術 教 育 研 究 編 輯 委 員 會 編 黃 壬 來 主 編, 藝 術 與 人 文 教 育 下 冊 ( 頁 ) 台 北 : 桂 冠 圖 書 股 份 有 限 公 司 林 雅 萍 (2004) 國 小 音 樂 教 學 應 用 多 元 智 能 增 進 學 童 音 樂 能 力 之 研 究 國 立 台 灣 師 範 大 學 音 樂 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 台 北 市 姚 世 澤 (2003) 音 樂 教 育 學 新 論 台 北 : 師 大 書 苑 有 限 公 司 教 育 部 (2003) 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 台 北 : 教 育 部 陳 建 安 (2003) 國 小 低 年 級 應 用 多 元 智 能 理 論 發 展 音 樂 教 學 策 略 之 行 動 研 究 國 立 台 南 師 範 學 院 音 樂 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 台 南 市 鄭 方 靖 (2003) 柯 大 宜 教 學 法 之 理 論 與 實 務 高 雄 : 復 文 圖 書 出 版 社 滕 淑 芬 譯 (2004) 聽 音 樂, 孩 子 更 聰 明 Habermeyer S. 原 著 臺 北 市 : 智 庫 二 西 文 部 分 Gardner, H. (1983). Frames of mind:the theory of multiple intelligences. NewYork:Basic Books. Mallonee, R. L. (1997). Applying mul t iple intel l igence theory in the music classroom. (ERIC Document Reproduction Service No. ED ) Wilson, S. L. (1999). The role of musical intelligence in a multiple intelligences focused Central Florida elementary school (Doctoral Dissertation, University of Central Florida, 1999). Dissertat ion Abstracts Internat ional, 60(3), 684
096THU DOC
1 1 9088 2 96.6.222 3 4 5 http://www.edu.tw/edu_web/edu_mgt/high-school/edu1185001/960227-2.doc 96.11.11 2 3 6 9282 4 5 7 (speech events) 6 (joint construction of meaning) ( ) 8 Patton, M. Q.Qualitative
封面.cdr
张 冰 这 两 天 我 一 直 在 思 考 一 个 问 题 : 教 师 的 职 责 是 什 么? 当 了 二 十 几 年 的 教 师, 师 者 不 就 是 传 道 授 业 解 惑, 教 书 育 人 但 细 细 想 来, 说 得 容 易 做 到 很 难 有 效 的 品 德 教 育 离 不 开 教 师 与 学 生 的 交 流 与 沟 通, 这 样 学 生 会 亲 其 师, 信 其 道 只 有 学 生 把
<4D6963726F736F667420576F7264202D20B0AAA4A4B0AAC2BEA4CEA4ADB14DA74BB8D5A44ABEC7B9EAAC49A4E8AED7313031303130362E646F63>
高 中 高 職 及 五 專 免 試 入 學 實 施 方 案 101.1.6 臺 參 字 第 1000241244C 號 函 壹 緣 起 教 育 部 ( 以 下 簡 稱 本 部 ) 自 民 國 90 年 起, 全 面 推 動 實 施 高 中 高 職 五 專 多 元 入 學 方 案, 改 變 傳 統 聯 考 以 單 一 智 育 成 績 分 發 篩 選 的 入 學 方 式 並 自 96 學 年 度 起 推
<4D6963726F736F667420576F7264202D2032352D35A668A4B8B4BCBC7AB9EFBCC6BEC7B1D0BEC7A4A7B1D2A5DC>
多 元 智 慧 對 數 學 教 學 之 啟 示 多 元 智 慧 對 數 學 教 學 之 啟 示 陳 彥 廷 劉 祥 通 國 立 嘉 義 大 學 數 學 教 育 研 究 所 ( 投 稿 日 期 :90 年 7 月 2 日 ; 修 正 日 期 :90 年 8 月 29 日 ; 接 受 日 期 :90 年 11 月 8 日 ) 回 25 期 目 錄 壹 前 言 為 因 應 現 代 開 放 社 會 的 民
(Microsoft Word - 99.7\262\304\244G\263\271 \244\345\304m\261\264\260Q)
,2005), (visual 像 壹 覺 儲 功 ( 章 分 為 四 節 第 節 為 二 章 探 討 文, 第 獻 二 節 為 閱 在 業 策 略 本 教 節 學 首 探 先 討 探, 討 第 視 的 四 覺 意 imagery) 節 心 義 探 像 第 討 一 這 視 意 個 覺 義 節 心 能 其 力 策 次 又 視 略 稱 在 視 閱 覺 用 讀 智 的 探 之 上 相 眼 讀 討 的 關
深 化 教 学 改 革 打 造 高 效 课 堂 聂 凯 林 国 立 教 育 学 院 2014
深 化 教 学 改 革 打 造 高 效 课 堂 聂 凯 林 国 立 教 育 学 院 南 洋 理 工 大 学 2014 深 化 教 学 改 革 打 造 高 效 课 堂 聂 凯 林 国 立 教 育 学 院 2014 致 谢 首 先 感 谢 我 的 指 导 老 师 程 元 善 博 士 程 老 师 严 谨 的 治 学 态 度, 无 私 的 敬 业 精 神 务 实 求 真 的 工 作 作 风, 以 及 渊 博
如 果 我 是 要 上 英 文 課, 我 真 的 不 怕, 不 就 是 ESL 嘛! 怕 啥? 我 有 兩 個 教 學 執 照 一 個 是 雪 梨 科 技 大 學 的 成 人 教 育 文 憑, 一 個 是 雪 梨 大 學 的 中 學 教 育 文 憑, 我 還 是 雪 梨 大 學 碩 士, 三 次 畢
Ms. Jessy Tu 在 柬 埔 寨 指 導 偏 鄉 教 師 的 心 情 告 白 Ms. Jessy Tu 是 澳 洲 籍 台 灣 人, 她 在 台 灣 完 成 大 學 教 育 後 隨 父 母 移 民 澳 洲, 在 雪 梨 深 造 並 在 名 校 任 教 15 年, 之 後 前 往 新 加 坡 香 港 等 地 從 事 語 言 教 學 工 作, 學 經 歷 豐 富, 是 非 常 傑 出 的 老 師
...|
() Identifying the Visual Arts Talented Students Chen-Ju CHEN ( 91) ( ) ( ) ( 83) Clark Zimmerman (1983) 1. 2. JAE 138 c NTAEC 2004 3. 4. 5. V.S. 6. 7. 1. 2. 3. ( ) ( 75) (Giftedness)(Talent) Ward ( )
<4D6963726F736F667420576F7264202D20313034A4A4B5A5B1D0C0CB2DB1D0A87CADECB27ABB50A8EEABD7>
104 年 度 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 兒 園 教 師 資 格 檢 定 考 試 類 別 : 中 等 學 校 科 目 : 教 育 原 理 與 制 度 一 選 擇 題 每 題 1.5 分, 共 60 分 ( 請 以 黑 色 2B 鉛 筆 於 答 案 卡 上 作 答, 單 選 題 ; 答 錯 不 倒 扣 ) 趙 老 師 與 學 生 討 論 作 弊 問 題, 多 位 學 生 表 示 : 作
The Effect of Multiple Intelligences Science Teaching on Elementary School Students Scientific Creativity p.05 i ii The Effect of Multiple Intelligences Science Teaching on Elementary School Students
Microsoft Word - 1-外籍配偶-下冊-_二校_-.doc
第 十 三 章 多 元 智 能 與 問 題 解 決 小 團 體 活 動 方 案 273 以 彰 化 縣 大 城 鄉 西 港 國 民 小 學 為 例 第 十 三 章 多 元 智 能 與 問 題 解 決 小 團 體 活 動 方 案 以 彰 化 縣 大 城 鄉 西 港 國 民 小 學 為 例 陳 美 惠 / 彰 化 縣 西 港 國 小 附 設 幼 稚 園 教 師 壹 前 言 依 據 內 政 部 戶 政 司
台灣童謠主題教學運用於幼稚園之研究
1 2 30 4016 1. 2. 3. 4. A Study of Applying Theme Based Taiwanese Nursery Rhyme in kindergarten curriculum Fu Chih Sun Chun Sheng Wu Abstract The aim of this study was to use the theme based Taiwanese
2
1 1916 2 3 2005 5 1 1 1 9 60 60 63 67 71 85 85 89 100 104 105 117 123 131 131 138 2 145 157 165 165 173 184 191 196 196 201 205 207 214 214 222 229 237 239 246 246 259 277 277 280 290 290 300 310 316 316
社群名稱：幼兒律動教學
幼 兒 律 動 教 學 之 研 究 成 果 報 告 書 社 群 成 員 : 楊 文 子 林 美 瑩 王 君 瑜 黃 鈺 惠 吳 昱 玲 林 伊 瑋 林 彣 娉 林 婉 玲 壹 前 言 學 校 自 98 學 年 度 起 開 始 推 動 教 師 專 業 社 群, 推 動 目 的 是 讓 小 組 教 師 透 過 共 同 目 標 願 景 與 不 懈 的 努 力, 提 升 學 生 學 習 之 成 效 ( 教
試 前 一 天, 也 沒 有 人 會 唸 的 完 所 以, 該 放 鬆 的 時 候 就 要 放 鬆, 該 唸 書 的 時 候 就 要 唸 書, 千 萬 不 要 讓 自 己 與 外 界 隔 離 太 久, 應 該 適 度 讓 自 己 走 到 戶 外, 身 心 靈 才 能 解 放, 考 試 的 壓 力 才
991126 就 業 輔 導 組 報 導 今 (99) 年 首 次 頒 發 在 校 生 考 取 國 家 考 試 獎 學 金, 共 有 教 政 所 張 硯 凱 等 6 位 研 究 所 學 生 及 衛 教 系 莊 鈞 涵 同 學 的 高 普 考 雙 項 獎 學 金, 以 下 為 教 政 所 張 凱 沈 婷 林 鈞 汪 琪 同 學 考 取 心 得, 與 大 家 分 享, 期 同 學 能 提 早 規 劃 高
附 件 一 教 學 與 科 技 學 群 課 程 規 劃 一 教 學 與 科 技 學 群 課 程 包 括 12 門 課, 計 25 學 分 ( 生 活 科 技 概 論 3 學 分 ) 課 程 依 序 規 畫 如 下, 一 上 : 資 訊 教 育 ; 一 下 : 閱 讀 教 育 生 活 科 技 概 論
國 立 東 華 大 學 課 程 設 計 與 潛 能 開 發 學 系 103 學 年 度 第 1 學 期 第 5 次 系 務 會 議 紀 錄 時 間 : 103 年 12 月 22 日 ( 星 期 一 )12 時 00 分 地 點 : 花 師 教 育 學 院 教 B304 會 議 室 主 席 : 劉 唯 玉 主 任 出 席 人 員 : 如 開 會 通 知 主 席 報 告 事 項 : 一 本 系 辦 理
<4D6963726F736F667420576F7264202D204730342DB3AFC3FDA4E52DBDD7A4E5A5FEA4E52E646F63>
多 元 智 慧 與 多 元 感 官 教 學 在 表 演 藝 術 教 學 之 應 用 壹 前 言 隨 著 解 嚴 之 後 社 會 政 治 文 化 環 境 的 改 變, 表 演 藝 術 終 於 被 納 入 九 年 一 貫 課 程, 成 為 台 灣 中 小 學 藝 術 教 育 的 一 環 類 屬 藝 術 與 人 文 領 域, 表 演 藝 術 在 新 課 程 中 超 越 過 往 劇 場 專 業 教 育 的
<4D6963726F736F667420576F7264202D203030332E205FC1DCBD5A5F20A4A4B1D0A46A20A6F3BC7AB873A142A5C3A4ABA5BFAA5A5F3132A67EB0EAB1D0A6B3B0DDC344A148B657C342A4F1A7C7A148AE76B8EAB0F6A87CA148BEC7AED5A8EEABD7A1492E646F63>
12 年 國 教 有 問 題? 超 額 比 序? 師 資 培 育? 學 校 制 度! 何 慧 群 國 立 臺 中 教 育 大 學 教 育 學 系 副 教 授 永 井 正 武 國 立 臺 中 教 育 大 學 教 育 測 驗 統 計 研 究 所 兼 任 教 授 一 前 言 12 年 國 民 基 本 教 育 將 於 民 國 103 年 正 式 實 施, 實 施 前 輿 論 與 歧 見 不 容 無 視, 利
境 教 育 桃 竹 苗 部 地 區 的 自 然 教 育 中 心 有 : 雪 霸 國 家 公 園 台 灣 省 苗 栗 區 農 業 改 良 場 ( 即 農 林 廳 蠶 蜂 業 改 良 場 ), 其 豐 富 的 資 源 正 等 著 有 心 人, 齊 分 享, 共 同 欣 賞 二 社 區 公 園 或 都 市
觀 察 自 然 體 驗 自 然 自 然 生 態 e learning 許 民 陽 台 北 市 立 教 育 大 學 自 然 科 學 教 育 系 教 授 壹 觀 察 自 然 全 球 化 讓 地 球 村 成 形, 人 類 追 求 經 濟 快 速 發 展, 對 自 然 生 態 環 境 造 成 的 破 壞 其 代 價 難 以 估 量, 然 而 這 個 村 莊 沒 有 村 長, 惟 有 讓 人 人 都 付 諸
國家圖書館典藏電子全文
1 2 78 3 4 5 1 2 3 4 6 7 8 64 203 9 10 11 12 The O 13 1 2 3 1 2 3 4 5 6 14 80 1 2 3 4 5,,, 15 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 16 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 17 9 10 11 12 13 14 15 16 85 18 1 2 19 20 21
95 12 Lightfoot Willie 2002 Baroody Children s Mathematical Thinking 2000 116
115~128 95 12 Journal of Kun Shan University, Vol.3, pp.115~128dec, 2006 * ** * ** 1994 2000 America 2000: An Educational Strategy 2000 America 2000Educate America Act of 1994 1997 Excellence in School
<4D6963726F736F667420576F7264202D20332EA5AEA8E0BEC7B2DFA47EC3C0A4A7B27BAA70BDD5AC64A4C0AA525FA4B6A6DC5F2E646F63>
幼 兒 學 習 才 藝 之 現 況 調 查 分 析 李 介 至 蔣 雅 琳 陳 富 玲 黃 巧 瑩 中 州 技 術 學 院 幼 兒 保 育 系 摘 要 本 研 究 目 的 在 探 討 現 今 幼 童 學 習 才 藝 之 現 況, 以 及 學 習 後 之 心 情 指 數 研 究 方 法 採 調 查 研 究 法 調 查 彰 化 縣 及 南 投 縣 共 21 所 幼 托 園 所, 經 叢 集 取 樣 共
. 252.
. 252. P R E F A C E CONTENTS . 1. 1 10 0. 2. . 3. 10 0 2. 4. . 5. . 6. 10 0 3. 7. . 8. . 9. 10 0 4. 10. . 11. 10 0 5. 12. . 13. 10 0 6. 14. . 15. 10 0 7. 16. . 17. 10 0 8. 18. . 19. 10 0 9. 20. .
生命教育的哲學基礎
1(289) (290)2 89 1997 1998 891999 89 1979 1 3 (291) life education centerlec 88 (292)2 4 89 89 25 15 (293) 90 89 90 89 89 2 (294)2 6 89 89 1998 2000 1(295) 7 curriculum integration 88 Beane1997 Howard
绪论
索 取 号 : G643/15.341:070602285 密 级 : 教 育 硕 士 学 位 论 文 中 学 生 音 乐 智 能 计 算 机 情 境 化 测 评 方 法 的 研 究 研 究 生 : 指 导 教 师 : 培 养 单 位 : 专 业 学 位 领 域 : 完 成 时 间 : 答 辩 时 间 : 潘 秀 萍 王 蔚 教 授 教 育 科 学 学 院 现 代 教 育 技 术 2016 年 3
2015 年 第 6 期 渊 总 第 266 期 冤 童 们 可 以 购 买 门 票 到 纽 约 尧 波 士 顿 等 大 都 市 袁 欣 赏 迪 士 尼 的 季 度 音 乐 Studio 和 叶 胡 桃 夹 子 曳 等 歌 剧 演 出 遥 美 国 的 NBA 和 棒 球 比 赛 吸 引 全 民 的
DOI:10.13811/j.cnki.eer.2015.06.019 外 国 电 教 美 国 儿 童 教 育 信 息 化 观 察 与 探 析 陈 曦 渊 河 南 大 学 教 育 科 学 学 院 教 育 技 术 系 袁 河 南 开 封 475004 冤 [ 摘 要 ] 儿 童 教 育 信 息 化 是 当 今 教 育 领 域 的 一 个 热 点 问 题 袁 如 何 引 导 孩 子 和 家 长 在 资
44(1) (1) (4) (4) 63-88TSSCI Liu, W. Y., & Teele S. (2009). A study on the intelligence profile
03-8632639 E-mail weiyu@mail.ndhu.edu.tw //1997/8~2000/7 / 2008 8 () 1992 8 1. 2. 3. 4. Wei-Yu Liu 2001.8~2008.7 * SCI EI SSCI A&HCI A 2016 11(1) 1-11 Liu, W. Y. (2015). The Study of Writing Reflective
untitled
歷史教育第 15 期 55 2009 年 12 月 * 郭雅馨 年來 不 理論 理論 都 了 理論 異 不 理論 理論 歷 理論 理論 論不 理論 度 歷 理論 歷 利 歷 1970 年 歷 年 來歷 了 歷 力 識 類 立 * 國立臺南第一高級中學教師 56 郭雅馨 歷史教育第 15 期 歷 落 歷 歷 歷 切 例 理論 歷 歷 歷 理論 歷 行 關鍵詞 : 多元智慧理論 教學目標 課程標準 豪爾迦納
第六組公文傳閱表
入 出 國 及 移 民 署 櫃 檯 服 務 項 目 一 覽 表 更 新 日 期 :96 年 4 月 臺 灣 地 區 人 民 辦 理 項 目 應 備 文 件 處 理 時 限 役 男 申 請 出 國 核 准 已 有 有 效 證 照 申 請 進 入 大 陸 地 區 許 可 在 大 陸 地 區 出 生, 未 曾 在 大 陸 地 區 設 有 戶 籍, 其 父 母 均 為 臺 灣 地 區 人 民 申 請 返 臺
穨report.PDF
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 1. 2. 3. 4. 5. 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 49 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
54 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract Temple crafts always made of best techniques and material. However the Hakka temple crafts in Pingtong Liodwei
臺中教育大學學報 人文藝術類 00 年 0( ) - 庶民生活意象於屏東六堆客家廟宇工藝之表現形式研究 53 庶民生活意象於屏東六堆客家廟宇工藝之表現形式研究 A Study of Citizen Living Images on Hakka Temple Crafts Forms in Pingtong Liodwei 李堅萍 Zen-Pin Lee 收件日期 年 月 日 接受日期 年 月 日 摘
204 戲劇學刊 第一幕 場景 縹緲村中 樵夫上 整理著一個大竹簍 另一個村民甲路過 村民甲 又要上山啊 樵 夫 是啊 拿些蔬菜水果給山裡來了的那個婆婆 婆婆挺有意思的 會說許多的妖怪 故事 今兒個不知又會說些什麼 村民甲 真有意思的 改天也給我說說 樵 夫 那有什麼問題 只怕我說得不好 整理好竹簍
新編京劇 狐仙故事 Fox Tales 趙雪君* Chao, Hsueh-Chun 戲劇學刊 第十四期 頁203-245 民國一 年 臺北 國立臺北藝術大學戲劇學院 TAIPEI THEATRE JOURNAL 14 2011 : 203-245 School of Theatre, Taipei National University of the Arts 收稿日期 2011.3.13 通過日期
An Action Research in Teaching Life Curriculum
An Action Research in Teaching Life Curriculum by Making Thematic Booklets Abstract This study is the action research on teaching thematic booklets making incorporated into life curriculum. The teaching
Avision
籌 組 論 謹 主 題 式 教 學 於 國 小 科 技 教 育 課 程 實 施 之 運 用 蔡 福 與 F.IiJ 詣 即 將 ô~ 民 盟 九 十 學 年 度 問 始 實 施 的 九 年 一 貫 課 程, 目 詬 正 如 火 如 荼 的 在 各 個 矗 中 小 學 極 力 推 動 當 中, 在 社 跨 世 紀 的 新 譯 程 中, 學 校 本 位 課 程 課 程 鼓 聲 空 白 課 程 能 力 本
<4D6963726F736F667420576F7264202D20B169A7B1B4402EB1E4B3C7A6702EB169B061B0B7>
由 神 經 科 學 評 析 創 造 力 之 發 展 / 張 妤 婷 曹 傑 如 張 軒 健 47 由 神 經 科 學 評 析 創 造 力 之 發 展 張 妤 婷 1 曹 傑 如 2 3 張 軒 健 1 臺 中 教 育 大 學 教 育 學 系 2 臺 中 教 育 大 學 教 育 測 驗 統 計 研 究 所 3 臺 中 教 育 大 學 特 殊 教 育 學 系 壹 前 言 創 造 力 是 一 種 生 產
新聞記者的社會智能: 再論記者與消息來源之互動
新 聞 記 者 的 社 會 智 能 : 再 論 記 者 與 消 息 來 源 之 互 動 臧 國 仁 鍾 蔚 文 1 楊 怡 珊 政 大 新 聞 系 教 授 1 * 本 論 文 係 三 位 作 者 同 樣 盡 心 貢 獻 之 研 究 成 品, 部 份 內 容 引 自 鍾 蔚 文 教 授 領 導 之 專 家 生 手 研 究 小 組 成 果 報 告, 作 者 們 感 謝 小 組 成 員 提 供 之 意 見
中國文化大學文學院中國文學研究所
中 國 文 化 大 學 文 學 院 中 國 文 學 研 究 所 博 士 論 文 Graduate Institute of Chinese Literature College of Liberal Arts Chinese Culture University Doctoral Dissertation 黃 宗 羲 理 學 思 想 之 研 究 以 心 理 氣 是 一 為 詮 釋 進 路 The Study
主持人 本刊特约记者 春华 郑兰英 他们之间的信息是可以共享的 互操作的 这三个 嘉 宾 王丹 建设综合勘察研究设计院副院长 条件真正实施起来并不容易 因此现在我们的数字 孙建中 上海城市发展信息研究中心信 城市还在起步阶段 信息化没有止境 数字城市建 息技术部主任 设同样没有止境 随着技术不断发展
期间中外数字城市建设现状与成果 推动相关数 随着北京 香港 上海 广州等大城市数字化建设 字城市建设技术 设备及产品在城市建设领域的应 的启动 许多省市已将数字城市作为实现区域信息 用 促进中外城市之间 政府与企业之间在 数 化的切入点和突破口 成功召开的首届及第二届数 字城市 领域的广泛合作 培育 数字城市 产业 字城市大会使得政府 相关企业及公众对数字城市 链 共同推进中外信息化技术的发展与进步
(Microsoft Word - \250|\275\345\270\352\300u\275\322\265{\255p\265e97.10.1-final.doc)
本 計 畫 經 97.9.30 特 教 推 行 委 員 會 通 過 新 竹 市 97 學 年 度 第 一 學 期 育 賢 國 民 中 學 語 文 資 賦 優 異 教 育 課 程 計 畫 壹 依 據 : ( 一 ) 特 殊 教 育 法 (73 公 佈 95 修 訂 ) ( 二 ) 特 殊 教 育 法 施 行 細 則 (76 公 布 91 92 修 正 ) ( 三 ) 特 殊 教 育 課 程 教 材 教
附 件 1-3 閱 讀 推 動 方 案 說 明 書 學 校 名 稱 : 高 雄 縣 彌 陀 鄉 南 安 國 民 小 學 教 師 葉 嘉 珍 方 案 名 稱 : 閱 讀 推 手 閱 讀. 悅 讀 -- 讓 書 成 為 孩 子 一 輩 子 的 良 師 益 友 書 籍 是 造 就 靈 魂 的 工 具 --
100 年 度 教 育 部 閱 讀 推 手 審 查 資 料 編 號 ( 免 填 寫 ): 學 校 : 高 雄 縣 彌 陀 鄉 南 安 國 民 小 學 閱 讀 方 案 名 稱 : 閱 讀 悅 讀 讓 書 成 為 孩 子 一 輩 子 的 良 師 益 友 閱 讀 推 手 葉 嘉 珍 讓 書 成 為 孩 子 一 輩 子 的 良 師 益 友 --- 閱 讀 推 手 葉 嘉 珍 Make books to be
穨e235.PDF
Chinese Journal of Science Education 2003,, 235-256 2003, 11(3), 235-256 1 2 1 2 90 12 26 91 6 3 92 4 11 () - () - (), 2000 = = = 48 = 2 24 48 2 = 24 2 48 24 48, 2001 236, 2002, 1995, 1995 1995 cooperative
1、证券交易所监管角色的演变
- 1 1.1 1 1.2 2 1 front running 2 integrity fiduciary duties 3 1.3 3 4 1.4 60 80 60 Q 80 80 90 reregulation 5 1 2 3 ECN ECN ECN 6 ECN ECN ECN ECN 2 2.1 2.1.1 7 2.1.2 8 20 90 1990 1993 1999 IOSCO 54 15
目 錄 一 引 言... 1 二 研 究 生 學 位 論 文 寫 作 流 程... 1 1. 進 入 學 位 論 文 寫 作 階 段 的 前 提...1 2. 選 題 及 確 定 指 導 老 師...1 3. 選 題 申 請...1 4. 開 題 報 告...1 5. 學 位 論 文 寫 作...2
澳 門 城 市 大 學 國 際 旅 遊 與 管 理 學 院 教 育 學 院 研 究 生 學 位 論 文 研 究 及 寫 作 指 南 (Version 1.3) 2015 年 8 月 I 目 錄 一 引 言... 1 二 研 究 生 學 位 論 文 寫 作 流 程... 1 1. 進 入 學 位 論 文 寫 作 階 段 的 前 提...1 2. 選 題 及 確 定 指 導 老 師...1 3. 選 題
中央音乐学院 研究生手册.indd
The Manual of the Administration & Program For the Graduate Studies contents 目 录 第 一 部 分 第 二 部 分 第 三 部 分 第 四 部 分 1 研 究 生 手 册 The Manual of the Administration & Program For the Graduate Studies 第 五 部 分
探 討 是 否 因 為 成 人 片 的 存 在, 導 致 青 少 年 犯 罪 頻 率 提 高 探 討 成 人 片 存 在, 社 會 是 否 會 因 此 受 到 影 響 了 解 網 路 成 人 影 片 對 青 少 年 的 接 觸 分 析 青 少 年 對 色 情 的 看 法 三 研 究 流 程 設 定
成 人 片 對 青 少 年 的 影 響 及 社 會 事 件 的 萌 生 指 導 老 師 : 曾 建 鈞 老 師 參 賽 學 生 : 李 堂 宇 邱 麟 傑 駱 諺 亭 學 校 名 稱 : 私 立 長 榮 高 級 中 學 應 用 外 語 科 成 人 片 對 青 少 年 的 影 響 及 社 會 事 件 的 萌 生 摘 要 本 小 組 對 於 成 人 片 對 社 會 事 件 的 影 響 層 面 加 以 研
Standards 标 准 : x interpersonal communication x interpretive communication x presentational communication x cultures x connections x comparisons x com
Target Students 教 学 对 象 : 小 学 三 年 级 CAIS Institute Startalk Elementary Mandarin Immersion Camp Unit & Lesson Plan Template Target Proficiency Level 学 生 语 文 程 度 : 初 级 低 - 中 - 高 Student learning styles 学
四川汉墓中所反映的南传早期佛像艺术/范小平
巴蜀地区汉画女性神仙形象研究 胡 蔚 内容摘要 女性神仙形象是汉画经常表现的对象 具有独特的审美与思想内涵 值得列为 专门类型进行研究 本文通过对汉代巴蜀地区画像砖和石棺 崖棺上的女性神仙形象进行研 究 能加深认识汉人的思想观念 更深入地了解汉代巴蜀地区的社会状况 关键词 巴蜀 汉画 女性 神仙 作者简介 胡蔚 女 1973 年生 四川博物院副研究员 汉代画像以其分布广 历史悠久 包含了丰富的历史文化信息而备受世人嘱目
82 2011.7 2 1919 1920 1922 Calvin W. Mateer 1933 Jost O. Zetzsche 1907 1919 3 1950 4 2 2002 367 3 336 39 4 1950 1959 1964 2010 14 1964
和 合 本 修 訂 與 呂 振 中 譯 本 * 李 雋 引 言 2010 9 1919 27 1 20 50 60 ( 一 ) 和 合 本 修 訂 歷 史 * 2010 9 28 1 2010 10 12 1 82 2011.7 2 1919 1920 1922 Calvin W. Mateer 1933 Jost O. Zetzsche 1907 1919 3 1950 4 2 2002 367
1
天 賦 自 由 展 現 自 信 主 講 人 : 李 珀 校 長 時 間 :99 年 4 月 7 日 ( 三 ) 記 錄 : 蔡 慕 陶 先 生 學 校 的 好 成 績 並 不 代 表 人 生 就 一 定 會 有 好 成 績 一 味 注 重 學 科 成 績 而 忽 略 了 學 科 以 外 的 人 性 學 習 成 績, 往 往 會 形 成 與 社 會 脫 軌 的 斷 層! 校 徽 的 意 義 : 三 角
untitled
- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - - 21 - - 22 - - 23 - - 24 - - 25 - - 26 - - 27 - - 28 - - 29 - - 30 -
( 五 ) 重 要 日 期 : 開 放 投 稿 日 :2016 年 1 月 11 日 ( 星 期 一 ) 起 投 稿 截 止 日 : 延 後 至 2016 年 4 月 11 日 ( 星 期 一 ) 下 午 5 時 止 論 文 全 文 審 查 結 果 公 告 日 :2016 年 4 月 22 日 (
朝 陽 科 技 大 學 管 理 學 院 2016 第 十 七 屆 管 理 學 域 國 際 學 術 研 討 會 徵 稿 說 明 一 目 的 : 增 進 國 內 外 管 理 學 域 學 者 碩 博 士 研 究 生 及 業 界 專 家 發 表 學 術 及 實 務 論 文 機 會, 以 達 相 互 切 磋 交 流 之 目 的 二 徵 文 主 題 : 1. 企 業 管 理 相 關 議 題 2. 財 務 金 融
内容简介
内 容 简 介 世 间 关 于 西 藏 的 书 多 矣, 但 大 都 逃 不 开 两 种 局 限 : 一 是 立 场 的 局 限, 但 凡 涉 及 西 藏 的 历 史 和 政 治, 不 是 站 在 达 赖 一 边, 就 是 站 在 北 京 一 边, 界 线 分 明, 彼 此 阐 述 的 事 实 和 解 释 也 相 互 对 立 这 种 有 先 决 立 场 的 情 况, 不 仅 会 令 人 对 其 观
Microsoft Word - G03-劉唯玉-論文完稿.doc
電 子 繪 本 與 兒 童 閱 讀 興 趣 之 初 探 以 文 建 會 兒 童 文 化 館 之 主 題 動 畫 為 例 The Pilot Study of the Relationship between Interactive e-storybook and Pupils Reading Interest Multiple Intelligences Perspective 劉 唯 玉 Liu,
九十八學年度推展學校民俗體育專案計畫
臺 南 縣 佳 里 鎮 子 龍 國 小 98 學 年 度 發 展 民 俗 體 育 成 果 彙 編 砌 磚 撥 拉 棒 流 星 主 辦 單 位 : 教 育 部 輔 導 單 位 : 國 立 台 南 大 學 承 辦 單 位 : 台 南 縣 政 府 教 育 處 申 請 學 校 : 台 南 縣 佳 里 鎮 子 龍 國 小 地 址 : 台 南 縣 佳 里 鎮 三 協 里 潭 墘 5 號 Tel:06-7262913
北京电影学院
中 国 音 乐 学 院 2016 年 招 收 攻 读 博 士 学 位 研 究 生 简 章 欢 迎 报 考 中 国 音 乐 学 院 博 士 学 位 研 究 生! 一 培 养 目 标 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 在 音 乐 学 科 领 域 掌 握 坚 实 宽 广 的 基 础 理 论 和 系 统 深 入 的 专 门 知 识, 具 有 独 立 从 事 音 乐 艺 术 理 论 研 究 能 力 并
五 研 究 方 向 及 学 制 研 究 方 向 导 师 : 见 附 件 1 学 制 : 三 年 招 生 名 额 : 预 计 招 收 7 名 ( 以 国 家 当 年 正 式 下 达 的 计 划 为 准 ) 2
中 国 音 乐 学 院 2016 年 少 数 民 族 高 层 次 骨 干 人 才 计 划 招 收 攻 读 博 士 学 位 研 究 生 简 章 欢 迎 报 考 中 国 音 乐 学 院 博 士 学 位 研 究 生! 一 培 养 目 标 培 养 坚 定 拥 护 中 国 共 产 党 的 领 导 和 会 主 义 制 度, 坚 定 维 护 民 族 团 结 和 国 家 统 一, 立 志 为 西 部 大 开 发 和
Microsoft Word - 01.....].doc
![Microsoft Word - 01.....].doc](/thumbs/42/23039514.jpg "Microsoft Word - 01.....].doc")
師 大 學 報 : 教 育 類 ( 創 造 力 特 刊 ) 民 國 95 年,51,1-27 以 創 作 性 戲 劇 教 學 啟 發 幼 兒 創 造 力 之 行 動 研 究 葉 玉 珠 葉 玉 環 李 梅 齡 彭 月 茵 國 立 政 治 大 學 師 資 培 育 中 心 台 北 市 威 利 幼 稚 園 新 竹 市 上 館 國 小 國 立 政 治 大 學 教 育 研 究 所 摘 要 創 作 性 戲 劇
國家圖書館典藏電子全文
88 89 1990 1998 1 89b 89 91 89 86 79 91 91 Nodelman 1992/2000 90 84 79 88 89 91 89 79 91 89 2 90 90 The Stinky Cheese Man and Other Fairly Stupid Tales 1992 91 3 89 89 90 Bader 1976 Huck 1979 Kiefer 1982
252 A Case Study about Development of Children s Private Speech Jung-Tzeng Gau* Abstract In this study, Based on Piaget s and Vygotsky s theory about
251276 ( ) * ( 92 9 29 92 12 5 ) 45 (1) (2) (3) (4) * 252 A Case Study about Development of Children s Private Speech Jung-Tzeng Gau* Abstract In this study, Based on Piaget s and Vygotsky s theory about
幻灯片 1
Introduction to Business Sherman Chui For 2018-2019-1 GUANGDONG UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES Introduction to Business 南校 G210 Tue. 18:30-19:50 20:00-21:20 Week 1 Week 2 Week 3 Week 4 Course Introduction
<A4BDA747BAF4B8F47E32303136A5FEB0EAAB43A4D6A67EB3D0B74EB56FA9FAC476C1C920B0EAA4A4A470BEC7B2D5A44AB3F2BDC6A84DC1C9A657B3E620A764AAB4C052313034313231362E786C7378>
1 35 E 多 功 能 平 2 39 G 伸 縮 組 合 3 42 G 萬 用 趣 味 4 43 F 盲 人 專 用 高 雄 市 立 陽 明 國 民 中 學 高 雄 市 私 立 大 榮 高 級 中 學 高 雄 市 立 鳳 山 區 文 德 國 民 小 學 高 雄 市 立 龍 華 國 民 中 學 高 雄 市 苓 雅 區 四 維 國 民 小 學 高 雄 市 立 陽 明 國 民 中 學 高 雄 市 青 年
People, Things and Stories -Museologists within the City Walls 1896 3 31 5 21 1899 7 2016 TAIWAN NATURAL SCIENCE Vol.35 (1)
人 物 故事 城牆內的博物學家 談 臺灣總督府國語學校 的博物學家 On the Naturalist of Taiwan Governor-General s National Language School 林明聖 臺北市立大學地球環境暨生物資源學系 Lin, Ming-Sheng Department of Earth and Life Science, University of Taipei
1224東華特教52期.indd
幼 兒 園 教 師 如 何 迎 刃 而 解 融 合 教 育 困 境 中 的 難 題 游 翠 芬 南 投 縣 雲 林 國 小 教 師 黃 榮 真 國 立 東 華 大 學 特 殊 教 育 學 系 教 授 根 據 教 育 部 特 殊 教 育 通 報 網 2014 年 10 月 20 日 顯 示 103 學 年 度 特 殊 需 求 幼 兒 人 數 約 為 12,910 人, 其 中 安 置 在 普 通 班
第 一 篇 - 美 術 陳 美 惠 (1964-) 生 於 嘉 義 縣, 畢 業 於 國 立 臺 灣 師 範 大 學 美 術 系 及 研 究 所 西 畫 創 作 組, 師 承 陳 哲 陳 銀 輝 任 國 立 臺 中 家 商 教 師, 曾 任 臺 中 師 範 學 院 兼 任 講 師, 參 加 臺 北
開 始 研 究 拓 樸 學 造 型 及 創 作, 將 新 幾 何 藝 術 經 過 拓 撲 學 的 轉 換 作 用, 用 一 種 新 的 視 覺 與 理 念 來 重 新 看 這 世 界 他 的 作 品 向 日 葵 ( 圖 2-1-27), 即 以 拓 樸 學 在 環 境 物 理 宇 宙 形 態 中 之 基 本 結 構 來 建 構 曲 度 空 間 的 世 界, 再 從 拓 樸 變 化 之 作 用 與 現
從兩個個案看教師因素對施行閱讀策略教學的影響
Education Journal 教 育 學 報, Vol. 35, No. 2, Winter 2007 The Chinese University of Hong Kong 2008 新 課 程 實 施 下 高 中 中 文 科 教 師 的 閱 讀 教 學 觀 與 教 學 模 式 劉 潔 玲 香 港 中 文 大 學 課 程 與 教 學 學 系 本 研 究 主 要 透 過 教 師 訪 談 和 課
南華大學數位論文
南 華 大 學 美 學 與 藝 術 管 理 研 究 所 碩 士 論 文 國 小 書 法 欣 賞 教 學 之 研 究 Study on Appreciative Method of Calligraphy Teaching in Elementary School 研 究 生 : 蘇 德 隆 指 導 教 授 : 蔡 崇 名 中 華 民 國 九 十 二 年 十 二 月 誌 謝 在 這 本 論 文 即
关 于 学 生 手 册 的 说 明 为 规 范 南 开 大 学 现 代 远 程 教 育 学 院 各 项 教 学 教 务 管 理, 加 强 对 学 习 中 心 管 理 人 员 的 工 作 指 导, 特 汇 编 本 学 生 手 册 学 院 将 根 据 实 际 情 况, 不 断 修 订 完 善 该 学 生
南 开 大 学 现 代 远 程 教 育 学 院 School of Modern Distance Education, Nankai University ( 教 学 教 务 管 理 规 定 ) 学 生 手 册 ( 内 部 资 料 ) 二 一 年 十 二 月 汇 编 关 于 学 生 手 册 的 说 明 为 规 范 南 开 大 学 现 代 远 程 教 育 学 院 各 项 教 学 教 务 管 理, 加
0723G26_2p01-56
Geology----------------Geo Classroom 地質教室 謝英宗 任職於國鑲臺灣博物館隃專長於古生物學 沉積學等 古籍中的 康熙臺北湖 文 謝英宗 皖北盆地是皖灣目前重要的政經 地 一是構造斷陷盆地鄧屬予教授 中心盂人口密集盂讀者可知盂皖北盆 認為整體來說盂這兩種論點並不矛 地曾因康熙33年 西元1694年 的一 盾盂因為構造斷陷盆地說強調的是盆 次大地震盂造成皖北盆地局部沉陷而
2003恒生學界盃種子球員名單
男 子 大 專 組 單 打 ( 主 賽 ) 香 港 大 學 孔 軍 凱 1409 1 香 港 城 市 大 學 黃 嘉 浩 1373 2 香 港 理 工 大 學 吳 卓 軒 1168 3 香 港 理 工 大 學 洪 振 軒 1087 3 香 港 城 市 大 學 麥 子 謙 988 5 香 港 理 工 大 學 黃 健 惺 919 5 香 港 專 業 教 育 學 院 ( 葵 涌 ) 彭 子 深 902 5
音樂教室教師教學實務知識
樹 德 科 技 大 學 學 報 第 十 四 卷 第 一 期 民 國 101 年 1 月 119 課 後 音 樂 班 教 師 實 務 知 識 之 個 案 研 究 A Case Study of a Music Teacher s Practical Knowledge in a Child Care Center 何 俊 青 * 林 美 伶 ** * 國 立 台 東 大 學 教 育 學 系 副 教 授
跨 界 的 視 野 壹 緒 論 工 作 動 機 (Task motivation) 是 美 國 Harvard 大 學 教 授 Teresa M. Amabile, 歸 納 歷 年 研 究 所 建 構 之 創 造 力 成 份 模 式 (Componential Model of Creativity
第 一 章 教 育 與 文 化 Amabile 工 作 動 機 理 論 影 響 學 生 科 技 創 造 力 的 內 涵 解 析 李 堅 萍 國 立 屏 東 教 育 大 學 視 覺 藝 術 學 系 教 授 Email: zenpin@mail.npue.edu.tw 摘 要 工 作 動 機 是 美 國 Harvard 大 學 教 授 Amabile 所 建 構 創 造 力 成 份 模 式 理 論 中
Holonomy是Costa 與 Garmston引自Arthur Koestler的觀點，其意義指的是，教師不但具有個別自主性，而且同時與團體相互依賴
科 學 教 育 研 究 與 發 展 季 刊 Research and Development in Science Education qualterly 2012, 第 六 十 五 期,75-98 頁 2012, No.65, 75-98 以 團 康 遊 戲 融 入 假 分 數 化 為 帶 分 數 的 教 學 實 驗 1 馬 秀 蘭 2* 吳 德 邦 3 張 鈺 雪 4 林 思 行 2 蔡 武 諺
<4D6963726F736F667420576F7264202D20BDA8C9E8D2F8D0D0B6C0C1A2B6ADCAC232303134C4EAB6C8CAF6D6B0B1A8B8E6>
中 国 建 设 银 行 股 份 有 限 公 司 独 立 董 事 2014 年 度 述 职 报 告 2014 年 度, 中 国 建 设 银 行 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 本 行 ) 独 立 董 事 忠 实 勤 勉 恪 尽 职 守, 积 极 履 行 职 责, 独 立 自 主 决 策, 切 实 维 护 了 本 行 和 全 体 股 东 的 利 益 现 将 履 职 情 况 报 告 如 下 :
日期：2004年10月10日
日 期 :2004 年 10 月 10 日 题 目 : 让 主 背 着 生 活 的 人 证 道 : 赵 镛 基 牧 师 经 文 : 马 太 福 音 11 章 28~30 节 凡 劳 苦 担 重 担 的 人 可 以 到 我 这 里 来 我 就 使 你 们 得 安 息 我 心 里 柔 和 谦 卑 你 们 当 负 我 的 轭 学 我 的 样 式 这 样 你 们 心 里 就 必 得 享 安 息 因 为 我
我們的學校 致家長書 各位親愛的家長 學校是一個提供孩子充分發揮潛能的舞台 也是培養孩子成為能思考 能與人合作 樂於生活的地方 要達致這些目的 家長和教師必須攜手合作 努力灌溉 讓學校成為肥沃的土壤 令孩子愉快成長 這也是本校家長教師 會的會徽所蘊含的意義 甚盼透過這本新編印的 家長手冊 讓家長清晰
宣道會台山陳元喜小學 家長手冊目錄 (2015-2016) 我們的學校 內 容 內 容 1. 致家長書 2. 辦學宗旨 校訓 信念 3. 學校發展目標 4. 全年校曆表 5. 教導我們的老師 6. 家長教師會 家校合作 1. 與校方聯絡方式 2. 學校網頁介紹 3. 使用智能手機程式收取學校通告及資訊指引 4. 學習型家庭獎勵計劃 5. 家長活動概覽 6. 家長義工獎勵計劃 家長須知 內 容 學生守則
國家圖書館典藏電子全文
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Catherine & 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 decentralization 32 33 34 35 , 36 37 B, so 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58
政治制度史研究的省思：以六朝隋唐為例
- 1 - 1 2-2 - 3 4 5 6 7 8 9-3 - 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19-4 - 20 21 22 23 24 25 26 27-5 - 28 29 30 Ο 31-6 - 32 33 34 35 36 37 38-7 - 39 40 41 42 43-8 - 44 45 46 47 48 49 50 51 52-9 - 53 54 55-10 -
Microsoft Word - 9-09.doc
資 訊 社 會 研 究 (9) 頁 295-324,2005 年 7 月 家 庭 內 兩 性 數 位 機 會 電 腦 態 度 與 網 路 使 用 行 為 初 探 陳 碧 姬 吳 宜 鮮 義 守 大 學 資 訊 管 理 系 pchen@isu.edu.tw 摘 要 本 研 究 以 深 度 訪 談 研 究 法 探 討 我 國 家 庭 內 不 同 性 別 的 成 員 在 其 家 中 的 數 位 機 會 --
pc2-28目錄.doc
1 (319) Key Wordsteacher career ladder program, elementary and high school teacher (320) 2 (,1994,1997) 1986 1992 Skilbeck OECD( ),1995 1996 (321) 3 Burden,1982;,1996,1994 Fessler,1985;McDonald,1985;,1996,1995
Microsoft Word - 英国艺术之旅 12 天 – 不一样的体验 .doc
英 国 亲 子 之 旅 12 天 不 一 样 的 体 验 活 动 特 色 : 大 英 博 物 馆 - 聘 请 金 牌 讲 解 员 详 细 介 绍 馆 内 经 典 藏 品, 使 孩 子 们 沉 浸 在 人 类 智 慧 文 明 的 历 史 长 河 之 中 ; 伦 敦 Musical~ 感 受 最 地 道 的 伦 敦 音 乐 剧 体 验 舞 台 表 演 互 动 中 的 感 染 性 ( 参 考 剧 目 :
59 1 MSLQ 2. MSLQ 2. 1 被 试 196 107 20. 9 Kuhl 1987 Corno & Kanfer 1993 D rnyei 2001 31 10 % 111 commitment control strategies 37% 65 21% 112 37% metac
58 * 英 语 词 汇 习 得 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 石 运 章 本 研 究 以 D rnyei 自 我 调 节 策 略 系 统 为 理 论 指 导, 对 通 过 整 群 随 机 抽 样 得 到 的 8 个 专 业 300 名 非 英 语 专 业 二 年 级 大 学 生 词 汇 学 习 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 进 行
no.21Kent Lin a.pdf
(2, 2010), 1-27 * * 98 9 29 98 11 26 98 11 27 ** 2 (2, 2010) 1 2 (Chad Hansen) 3 4 1 (2003) 2 3 (the anti-language period) (conventional knowledge) (Hansen, 1983: 65-72; 1992: 196-230) 4 (1991: 178-179)
國家圖書館典藏電子全文
1 1 1 1983 549 1977 59 2 2 3 4 5 2 2000 5-143 3 4 1998 709 5 640 3 4 5 6 6 6 10-12 7 8 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7 1 12 1921 7 66-79 8 12 1929 12 691-697 9 1962 9 20 10 1989 3 385-397 11 1963 343-365
<CEDEB1EACCE2>
行 政 與 教 育 645 646 行 政, 第 八 冊, 第 二 十 九 期, 1 995 N o.3,647-656 澳 門 公 共 行 政 職 程 與 高 等 教 育 黎 智 城 * 摘 要 本 文 會 探 討 不 同 學 歷 程 度 在 澳 門 公 共 行 政 人 員 職 程 制 度 中 的 影 響 為 了 擔 任 不 同 的 公 職, 工 作 人 員 被 分 成 若 干 人 員 組 別,
( 6) 11 ( ) ( 7) ( ) : ( 8) ; ( 12) ( 9) ( 16)
2015 07 :G40-055 :A :1673-4289(2015)07-0025-06 :? 20 ( 2)?? ( 1) 1 2? 1 56 3 100 ( 3) 4 : ( 5) 25 2015 07 ( 6) 11 ( ) 3 4 11 12 5 6 ( 7) 13 14 ( ) : ( 8) ; ( 12) ( 9) 10 13 14 15 ( 16) 7 8 15 16 9 10 26
Charles Howard McIlwain
* 1 2 * 1 2 2010 2010 9 /10 3 2011 1 74 3 4 4 3 1997 18 4 Charles Howard McIlwain 2004 7 8 5 6 7 8 9 10 11 5 2006 184 186-188 6 2006 135-144 7 8 9 2006 163 10 1 2 3 11 6 32 29 27 5 2011 1 74 12 13 6 12
政府再造的基本精神：小而美或小而能？
? emotion arousal Phillip Shaver 1987 love joy surprise angry sadness fear Ekman 1 : 1. :,, 2. :,,(), 3. :,, 4. :,,, 5.,, 6.,(),,,(),,, 1. 2. :.. 3. 2 1. : 2.ACE ACE AAccept CChoose EExecute IQ IQ Howard
许 多 人 仍 未 意 识 到, 在 智 慧 时 代 持 续 的 学 习 是 使 个 人 持 续 就 业 的 关 键, 而 仍 认 为 改 变 工 作 或 改 变 生 涯 规 划 才 是 致 富 之 道 在 迈 入 智 慧 时 代 后, 人 民 面 对 的 问 题 不 能 再 以 信 息 时 代 或
第 一 章 前 言 1-1 智 慧 革 命 时 代 来 临 1-1.1 廿 一 世 纪 的 竞 争 优 势 取 决 于 智 慧 R= F(T, t) ---- (Yeh`s 方 程 式 ), 定 义 及 说 明 如 下 : R:Revolution( 革 命 ),F= 函 数,T=Critical Technology( 关 键 性 科 技 ),t=time( 时 间 ) 决 定 二 十 一 世 纪
佐證資料
料 龍 樂 2004 年 206 2004 年 218 2005 年 203 2005 年 222 2006 年 202 2006 年 203 2007 年 213 2007 年 216 料 樂 1 女 (205 ) 冷 5566 24 葉 女 麗 (?) 女 29 女 兩 更 老 1 易 狼 & 1 12 1 16 易 & 27 年 31 3 什? 了 說?() ()!. 女! 100 年 樂 2
Microsoft Word - 通讯119期.doc
SOCIOLOGY OF ETHNICITY 主 办 单 位 : 中 国 社 会 学 会 民 族 社 会 学 专 业 委 员 会 北 京 大 学 社 会 学 人 类 学 研 究 所 第 119 期 中 国 社 会 与 发 展 研 究 中 心 2012 年 9 月 15 日 目 录 论 文 日 本 侵 华 战 争 与 回 教 工 作 王 柯 20 世 纪 上 半 期 日 本 的 中 国 回 教 民 族
Microsoft Word - 中国现代文学的多重视野（专著）
中 国 现 代 文 学 的 多 重 视 野 王 晓 初 著 新 星 出 版 社 2006 年 3 月 出 版 中 国 现 代 文 学 的 多 重 视 野 目 录 自 序 001 第 一 辑 : 现 代 性 与 中 国 现 代 文 学 一 中 国 现 代 文 学 之 现 代 性 思 考 001 二 20 纪 中 国 文 学 现 代 性 形 成 的 历 史 轨 迹 020 三 承 传 与 变 异 : 走
Microsoft Word - 人生感悟
总目录 作者简介 序 前言 名人赠书及个人作品 淄博市柳泉诗社领导赠诗 诗词目录 一 童年拾趣 二 青年轶事 三 战时纪实 四 感事抒怀 五 江山揽胜 六 咏物寄意 七 缅怀先哲 八 亲朋情怀 九 凭吊纪哀 十 盛世晚年 附 鸿雁佳情 后记 作者简介 主要简历 秦永文 男 汉族 山东省广饶县圈子村 1927 年 5 月 22 日出生 1945 年 7 月以前 上小学 中学 失学务农两年 又读私塾四年
韩 寒 : 不 是, 是 来 宣 传 我 的 新 歌 的 吴 宗 宪 : 啊? 真 的, 你 还 会 唱 歌 杨 丞 琳 : 要 不 要 现 场 唱 一 下 吴 宗 宪 : 对 对 对, 现 场 唱 一 下 MUSIC!( 自 己 唱 起 来 ) 半 夜 睡 不 着 觉 杨 丞 琳 : 不 是 叫
爆 笑 网 文 : 我 猜 : 当 韩 寒 郭 敬 明 李 宇 春 胡 戈 遇 上 吴 宗 宪 原 文 来 自 : 大 唐 搞 笑 网 http://fun.datang.net/joke/article/02abe26d3dfa48458cc67077cc56c9a5.htm 吴 宗 宪 : 欢 迎 收 看 我 猜 我 猜 我 猜 猜 猜! 呦! 掌 声 鼓 励! 现 场 观 众 鼓 掌, 气 氛