答案 B 解析:A 黑暗条件下, 叶肉细胞只有呼吸作用, 二氧化碳从细胞内向细胞外扩散,1 增大, 细胞表现为从环境吸收氧气,4 减小,A 正确 ; B 光强低于光补偿点时呼吸作用大于光合作用, 二氧化碳从细胞内向细胞外扩散,1 增大, 细胞表现为从环境吸收氧气,3 减小,B 错误 ; C 光强等于

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秉妃广
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2018 德州平原教师招聘笔试重要分析生物学科软文高中学段考点细胞呼吸 1. 有氧呼吸 (1) 有氧呼吸的过程 (2) 总反应式酶 C H O +6H O+6O 6CO +12H O+ 能量 6 12 6 2 2 2 2 注 : 生成物 H O 中的氧来自反应物中的 O,[H] 来自反应物中的水和葡萄糖生成物 CO 中的 C 来自葡萄糖,O 来自反应物中的水和葡萄糖 2.

1 2018 德州平原教师招聘笔试重要分析生物学科软文高中学段考点细胞呼吸 1. 有氧呼吸 (1) 有氧呼吸的过程 (2) 总反应式酶 C H O +6H O+6O 6CO +12H O+ 能量注 : 生成物 H O 中的氧来自反应物中的 O,[H] 来自反应物中的水和葡萄糖生成物 CO 中的 C 来自葡萄糖,O 来自反应物中的水和葡萄糖 2. 无氧呼吸 (1) 无氧呼吸的过程无氧呼吸过程主要有两个阶段 : 1 与有氧呼吸第一阶段完全相同 ; 2 丙酮酸在不同酶的催化作用下, 分解成酒精和二氧化碳, 或者转化成乳酸 (2) 总反应式酶 C H O 2C H OH( 酒精 )+2CO + 能量酶 C H O 2C H O ( 乳酸 )+ 能量经典例题将下图所示细胞置于密闭容器中培养在不同光照强度下细胞内外的 CO 和 O 浓度在短时间内发生了相应变化下列叙述错误的是 ( ) A. 黑暗条件下,1 增大 4 减小 B. 光强低于光补偿点时,1 3 增大 C. 光强等于光补偿点时,2 3 保持不变 D. 光强等于光饱和点时,2 减小 4 增大 1

答案 B 解析:A 黑暗条件下, 叶肉细胞只有呼吸作用, 二氧化碳从细胞内向细胞外扩散,1 增大, 细胞表现为从环境吸收氧气,4 减小,A 正确 ; B 光强低于光补偿点时呼吸作用大于光合作用, 二氧化碳从细胞内向细胞外扩散,1 增大, 细胞表现为从环境吸收氧气,3 减小,B 错误 ; C 光强等于光补偿点时, 光合作用 = 呼吸作用, 此时细胞既不吸收氧气也不释放二氧化碳,2 3 保持不变,C

2 答案 B 解析:A 黑暗条件下, 叶肉细胞只有呼吸作用, 二氧化碳从细胞内向细胞外扩散,1 增大, 细胞表现为从环境吸收氧气,4 减小,A 正确 ; B 光强低于光补偿点时呼吸作用大于光合作用, 二氧化碳从细胞内向细胞外扩散,1 增大, 细胞表现为从环境吸收氧气,3 减小,B 错误 ; C 光强等于光补偿点时, 光合作用 = 呼吸作用, 此时细胞既不吸收氧气也不释放二氧化碳,2 3 保持不变,C 正确 ; D 光强等于光饱和点时, 光合作用大于呼吸作用, 氧气从细胞扩散到细胞外,4 增大, 二氧化碳从细胞外向细胞内扩散,2 减小,D 正确故选 :B 考点光合作用 1. 高等植物的光合色素色素种类吸收光谱滤纸条上的位置分布类胡萝卜素胡萝卜素主要吸收蓝叶绿体的 ( 约 1/4) 叶黄素紫光类囊体薄叶绿素叶绿素 a 主要吸收蓝膜上 ( 约 3/4) 叶绿素 b 紫光和红光 2. 光合作用的过程 (1) 光反应光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上, 需要光色素酶和水的参与 (2) 暗反应暗反应发生在叶绿体基质中, 不需要光照, 需要多种酶的参与 3. 总反应式经典例题植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应 ( 如 O 的释放 ) 来绘制的下列叙述错误的是 ( ) A. 类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中 ATP 的合成 B. 叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C. 光合作用的作用光谱也可用的吸收速率随波长的变化来表示 D. 叶片在 nm 波长光下释 CO 放 O 是由叶绿素参与光合作用引起的答案 A 解析:A 类胡萝卜素只吸收蓝紫光, 所以在蓝紫光区吸收的光能可用于光反应中 ATP 的合成,A 错误 ; B 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光, 其吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制,B 正确 ; C 由于光反应产生的[H] 和 ATP 能用于暗反应, 所以光合作用的作用光谱也可用 CO 的吸收速率随光波长的变化来表示,C 正确 ; 2

3 D 根据吸收光谱可知, 叶片在 640~660nm 波长光下释放 O 是由叶绿素参与光合作用引起的,D 正确故选 A 考点减数分裂的过程 ( 精子的形成过程 ) 发生部位 : 在精巢 ( 哺乳动物称睾丸 ) 发生 1. 减数第一次分裂间期 : 染色体复制 ( 包括 DNA 复制和蛋白质的合成 ) 精原细胞体积略微增大变成初级精母细胞前期 : 同源染色体两两配对 ( 称联会 ), 形成四分体四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的交叉互换中期 : 同源染色体成对排列在赤道板上 ( 两侧 ) 后期 : 同源染色体分离, 非同源染色体自由组合末期 : 细胞质分裂, 形成 2 个子细胞, 即次级精母细胞 2. 减数第二次分裂 ( 无同源染色体 ) 前期 : 染色体排列散乱中期 : 每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上后期 : 姐妹染色单体分开, 成为两条子染色体, 并分别移向细胞两极末期 : 细胞质分裂, 每个细胞形成 2 个子细胞, 最终共形成 4 个子细胞, 为精细胞 3. 变形精细胞变形成为有头有尾的精子, 精子是雄性个体成熟的生殖细胞特点 : 染色体不再复制, 每条染色体的着丝点分裂, 姐妹染色单体分开经典例题一个表型正常的女人与一表型正常的男人婚配, 生了一个克氏综合征并色盲儿子, 那么染色体不分离发生在 ( ) A. 女方减数第一次分裂 B. 男方减数第一次分裂 C. 女方减数第二次分裂 D. 男方减数第二次分裂答案 C 解析: 色盲是伴 X 染色体隐性遗传病 ( 用 B b 表示 ) 一对表现型正常的夫妇, 生了一个克氏综合征 ( 其染色体组成是 44+XXY) 并色盲的儿子, 则这对夫妇的基因型为 X B Y X B X b, 儿子的基因型为 X b X b Y 根据儿子的基因型可知, 他是由含 Y 的精子和含 X b X b 的卵细胞结合形成的受精卵发育而来的, 所以问题出在女方, 是女方减数第二次分裂后期,X b 和 X b 未移向两极所致故选 C 考点遗传的基本规律 1. 基因的分离定律实质 : 在生物的体细胞中, 控制同一性状的遗传因子成对存在, 不相融合 ; 在形成配子时, 成对的遗传因子发生分离, 分离后的遗传因子分别进入不同的配子中, 随配子遗传给后代 2. 基因的自由组合定律 (1) 实质 : 控制不同性状的遗传因子的分离和组合互不干扰, 在形成配子时, 决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离, 决定不同性状的遗传因子自由组合 (2) 杂交实验结果分析 1F 代表现型分析 a 表现型种类 :2 2=4 种 b 双显性基因型及比例 :Y_R_=3/4 3/4=9/16 c 单显性基因型及比例 :Y_rr=3/4 1/4=3/16;yyR_=1/4 3/4=3/16 d 双隐性基因型及比例 :yyrr=1/4 1/4=1/16 3

4 e 亲本型所占比例 :Y_R_+yyrr=9/16+1/16=10/16 f 重组型所占比例 :Y_rr+ yyr_=6/16 2F 代基因型分析 a 基因型种类 :3 3=9 种 b 双纯合基因型及比例 :YYRR+YYrr+yyRR+yyrr=1/16+1/16+1/16+1/16=4/16 c 单杂合基因型及比例 :YYRr+yyRr+YyRR+Yyrr=2/16+2/16+2/16+2/16=8/16 d 双杂合基因型及比例 :YyRr=4/16 3 和为 16 的特殊分离比成因关于 9:3:3:1 的变式比 a 基因互作序号条件 (AaBb) 自交后代比例测交后代比例 1 存在一种显性基因时表现为同一性状, 其余正常表现 9:6:1 1:2:1 2 两种显性基因同时存在时, 表现为一种性状, 否则表现为另一种性状 9:7 1:3 3 当某一对隐性基因成对存在时表现为双隐性状, 其余正常表现 9:3:4 1:1:2 4 只要存在显性基因就表现为一种性状, 其余正常表现 15:1 3:1 b 显性基因累加效应 AaBb 自交产生 5 种表现型, 比例为 1:4:6:4:1; 测交比例为 1:2:1 原因是 A 与 B 的作用效果相同, 但显性基因越多, 其效果越强 4 和小于 16 的特殊分离比成因序号原因后代比例 1 显性纯合致死 (AA BB 致死 ) 自交子代 AaBb:Aabb:aaBb:aabb=4:2:2:1, 其余基因型个体致死测交子代 AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1 2 隐性纯合致死 ( 自交情况 ) 自交子代出现 9:3:3( 双隐性致死 ); 自交子代出现 9:1( 单隐性致死 ) 经典例题无花果有红色和黄色之分, 如果红色由显性基因 (T) 控制, 现用两种红色无花果进行杂交实验, 结果如图该实验亲代的基因型分别是 ( ) A.TT TT B.TT Tt C.Tt TT D.Tt Tt 答案 D 解析: 如果用 T 来表示控制显性性状的基因,t 表示控制隐性性状的基因用两种红果杂交, 子代才出现红色黄色不同的性状, 在子代中出现不同的性状属于隐性性状因此黄色是隐性性状, 子代红色的基因组成 TT 或 Tt 亲代红果的基因组成全部为 Tt 故选:D 考点生态系统 4

碳返回无机环境的途径 : 生产者消费者的呼吸作用 ; 分解者的分解作用 ( 实质是呼吸作用 ); 化石燃料的燃烧 (2) 能量流动 1 能量流经第二营养级示意图 2 能量流动的特点是单向流动和逐级递减 3 能量传递效率的计算 : 上一营养级的同化量 / 下一营养级的同化量 = 能量传递效率

5 生态系统是在一定时间和空间范围内, 由生物群落与无机环境相互作用的一个自然系统地球上最大的生态系统就是生物圈 1. 生态系统的结构 2. 生态系统的功能 (1) 物质循环主要包括水循环和碳循环 1 碳的存在形式与循环形式在生物群落和无机环境间主要以 CO 形式循环 ; 在生物群落内部以含碳有机物形式传递 ; 在无机环境中, 主要以 CO 和碳酸盐形式存在 2 碳进入生物群落的途径 : 生产者的光合作用和化能合成作用 3 碳返回无机环境的途径 : 生产者消费者的呼吸作用 ; 分解者的分解作用 ( 实质是呼吸作用 ); 化石燃料的燃烧 (2) 能量流动 1 能量流经第二营养级示意图 2 能量流动的特点是单向流动和逐级递减 3 能量传递效率的计算 : 上一营养级的同化量 / 下一营养级的同化量 = 能量传递效率 4 研究能量流动的实践意义 : 使能量得到最有效的利用 ; 同时使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 (3) 信息传递物理信息 : 鸟类求偶时发出的鸣叫 ; 化学信息 : 昆虫交尾时, 虫体放出的性激素招引异性前来交尾 ; 行为信息 : 蜜蜂找到蜜源后, 回蜂巢起舞通知同伴经典例题如图为生态系统中能量流动图解部分示意图,1234 各代表一定的能量值, 下列各项中不正确的是 ( ) A. 生物与生物之间的捕食关系不可逆转, 所以能量流动具有单向性 5

6 B.1 表示流经生态系统内部的总能量 C. 一般情况下,2 为 1 的 10%~20% D. 从能量关系看 2>3+4 答案 B 解析:A 生物与生物之间的捕食关系不可逆转, 所以能量流动具有单向性,A 正确 ; B 1 表示初级消费者同化的能量, 根据能量流动的特点 1 远远小于流经生态系统内部的总能量,B 错误 ; C 能量传递效率为 10%~20%, 所以一般情况下,2 为 1 的 10%~20%,3 为 2 的 10%~20%,C 正确 ; D 2 为次级消费者同化的能量, 其去向除了 3 流向分解者 4 流向下一营养级外, 还有呼吸消耗和未被利用, 所以 2>3+4,D 正确故选 :B 考点教学评价 1. 从使用工具和形式来划分 (1) 纸笔测验, 如传统的考试教师自编成就测验标准化成就测验或其他作为教学评价辅助工具的各种心理测验等 (2) 实作评价, 如观察与轶事记录表演作品评定量表检核表档案袋社交测量或投射测验等 2. 从教学评价的直接目的来划分 (1) 配置性评价 : 这类评价的目的旨在了解学生的背景性格和学习兴趣, 以便根据学生的个别差异, 安排适当的学习过程, 施予适当的教学和辅导 (2) 诊断性评价 : 这类评价旨在发掘鉴定学生的学习困难或教学缺失, 供调整教学方案参考 (3) 形成性评价 : 这类评价旨在了解学生的学习进展状况以及教学的可能缺失, 作为调整课程改进教学和学习的依据 (4) 终结性评价 : 这类评价旨在评定学习的进展和成就, 作为成绩报告或教育决策的参考经典例题某教师为学生提供了两个绿色叶片, 分别放在甲乙两个培养砚中, 同时提供酒精灯石棉网大烧杯酒精碘液清水等仪器和试剂, 让学生判断哪个叶片进行过暗处理, 并将答案填写在记录单上, 然后, 教师根据全班同学的表现情况, 进行讲评和总结, 这种评价方式属于 ( ) A. 纸笔评价 B. 实作评价 C. 配置性评价 D. 终结答案 B 解析: 纸笔评价即纸笔测验评价, 又称书面考试, 把测试试题做成试卷印在纸上, 学生根据考试题, 在试卷上用笔作书面回答的测量方式,A 错 ; 实作评价指使用多种工具或形式, 评定学生实际情景下应用知识的能力, 以及在情感态度和动作技能领域学习成就的一种评价方式教师为学生准备材料工具对学生的学习情况进行评定属于实作评价,B 正确 ; 配置性评价旨在了解学生的背景性向学习兴趣, 以便根据学生的个别差异, 安排适合的学习过程, 实施适当的教学和辅导,C 错 ; 终结性评价旨在评定学习的进展和成就, 作为成绩报告或教育决策的参考, 如期末考试,D 错 6

(2) 总反应式酶 C H O +6H O+6O 6CO +12H O+ 能量注 : 生成物 H O 中的氧来自反应物中的 O,[H] 来自反应物中的水和葡萄糖生成物 CO 中的 C 来自葡萄糖,O 来自反应物中的水和葡萄糖 2. 无氧呼吸 (1) 无氧呼吸的过程

(2) 总反应式酶 C H O +6H O+6O 6CO +12H O+ 能量注 : 生成物 H O 中的氧来自反应物中的 O,[H] 来自反应物中的水和葡萄糖生成物 CO 中的 C 来自葡萄糖,O 来自反应物中的水和葡萄糖 2. 无氧呼吸 (1) 无氧呼吸的过程 2018 黑龙江大庆教招笔试备考指导 ( 生物学科 ) 考点物质进出细胞的方式与原理 1. 小分子物质跨膜运输的方式物质进出细胞, 既有顺浓度梯度的扩散, 称为被动运输 ; 也有逆浓度梯度的运输, 称为主动运输 (1) 被动运输主要分为自由扩散和协助扩散两种, 其中自由扩散既不需要载体也不消耗能量, 如 O CO H O 甘油乙醇苯的运输; 协助扩散需要载体的协助, 不消耗能量, 如红细胞吸收葡萄糖等