本课程的前导课程是理解计算机系统概况的课程, 例如计算机导论本课程是各种课程设计中需要使用的程序设计工具, 更是用来精确地说明有关概念和方法的描述工具本课程也是面向过程的程序方法的代表课程, 更为今后进一步学习面向对象程序设计打下基础四课程与专业毕业要求的关联性 ( 必填项 ) 专业毕

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缆磨孟
5 years ago
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1 计算机程序设计基础 The foundation of computer Programming 一基本信息课程代码 : 课程学分 : 4 面向专业 : 电子科学与技术微电子微电子等专业课程性质 : 院级选修课开课院系 : 信息技术学院软件工程系使用教材 : 教材 C 语言程序设计与运用张晓东等人民邮电出版社 2014 年再版参考书目 C 程序设计 ( 第四版 ) 谭浩强清华大学出版社 2010 年 5 月参考教材 The C Programming Language ( 美国 )Brian W. Kernighan 和 Dennis M. Ritchie 机械工业出版社第 1 版课程网站网址 : 网络资源维基百科 C 先修课程 : 高等数学 ( 下 ) (4) 线性代数 (2) 微型计算机系统 (3) 二课程简介程序设计是理工类各专业的必修课程之一, 重在培养学生逻辑思维能力和面向过程的程序设计方法, 为今后进一步学习面向对象程序设计打下基础通过本课程的学习, 使学生运用 C 语言的基本语法和语义, 并能进行代码级程序设计 ; 使学生学会从计算机角度思考问题, 从而具备解决简单实际问题的 C 程序设计能力 ; 并能把 C 语言作为程序设计的基本工具使用, 为今后学习各种以 C 语言为描述工具的后继课程打下基础, 也为毕业后可能从事的软件设计与开发工作打好扎实的基础本课程教学特点之一 : 不是简单的按教材上课, 而是循序而进, 分模块教学, 渐进式引导学生学习面向过程程序设计其中第一模块简单 C 程序设计, 第二模块模块化程序设计, 第三模块复杂数据类型程序设计实践环节也根据教学模块分为三大块, 每个模块均包括三个实验, 共九个实验本课程教学特点之二 : 注重运用能力的培养, 强化实践教学, 通过课内外上机实践, 提高面向过程程序设计的能力三选课建议

2 本课程的前导课程是理解计算机系统概况的课程, 例如计算机导论本课程是各种课程设计中需要使用的程序设计工具, 更是用来精确地说明有关概念和方法的描述工具本课程也是面向过程的程序方法的代表课程, 更为今后进一步学习面向对象程序设计打下基础四课程与专业毕业要求的关联性 ( 必填项 ) 专业毕业要求 LO11: LO21: LO31: 掌握数学自然科学知识, 具有工程意识, 能结合计算机程序设计技术知识解决实际问题 LO32: 软件开发 : 应用常用算法和程序设计思维, 掌握应用软件进行开发和实现的能力 LO33: LO34: LO35: LO36: LO41: LO51: LO61: 能发掘信息的价值, 综合运用计算机相关的专业知识和技能, 解决实际问题 LO71: LO81: 备注 :LO=learning outcomes( 学习成果 ) 关联五课程目标 / 课程预期学习成果 ( 必填项 )( 预期学习成果要可测量 / 能够证明 ) 专业能力写到毕业要求层级 ( 二级编码 ), 通用能力写到指标点层级 ( 三级编码 ), 如果是应用型本科试点专业全部写到指标点层级 ( 三级编码 ) 在课程目标 ( 细化的预期学习成果 ) 这列要写清楚指标点 ( 或者毕业要求 ) 在本门课程里面的具体表现, 撰写时以适当的行为动词引导序号 1 课程预期学习成果 LO211 课程目标 ( 细化的预期学习成果 ) 具备对系统设计软件开发等涉及到的具体问题进行识别与判教与学方式授课上机及课堂内外联动评价方式实验答疑或质

3 断, 并结合专业知识进行有效分解的能力 2 LO32 1. 能针对需求分析独立进行算法设计和程序实现, 并能测试验证算法与程序的正确性 2. 能针对特定需求完成计算机应用软件或模块的设计 3. 了解计算机应用对社会安全法律等的影响, 能够从系统的角度权衡复杂计算问题所涉及的相关因素, 提出解决方案, 完成系统设计实现, 并通过测试或实验分析其有效性 3 LO 了解与本课程相关的职业和行业的生产设计研究与开发 2. 能正确认识并评价计算机程序设计与其它课程的关联授课上机及课堂内外联动授课上机及课堂内外联动授课上机及课堂内外联动引导学生阅读文献, 拓宽知识面知晓后继课程对计算机程序设计的需求疑模块测验实验答疑或质疑模块测验实验答疑或质疑模块测验实验等级答疑或质疑次数闭卷笔试六课程内容第 1 章概论 2 课时理解程序设计语言在计算机系统中的地位和作用 ;C 语言基本特点和发展简况 ; 源程序和可执行程序 ; 编译系统的作用理解源程序的结构 ; 源程序编辑编译连接和执行等上机操作过程 ; 源程序的语法错误和逻辑错误本章重点是以一个简单计算问题的简单源程序为例, 介绍源程序的结构及从源程序到可执行程序的处理全过程

4 第 2 章算术类型数据 4 课时理解常量数据类型及变量的概念 ; 各种数据类型的值范围和内部存贮格式 ; 算术类型数据的输入和输出, 常用库函数熟练运用常量的原形式 ; 常用基本数据类型的变量定义本章重点是要注意各种不同类型的变量和常量的作用以及它们的区别 ; 设计程序的过程中选择数据类型的一般方法第 3 章基本运算和表达式 4 课时理解基本运算的属性包括功能目数优先级结合性副作用可截断性 ; 运算执行时的自动类型转换 ; 数值计算表达式 ; 判断情况的表达式 ; 条件表达式熟练运用算术运算 ( + - * / % ); 赋值运算 ( = θ= ); 关系运算 ( < <= > >= ==!= ); 逻辑运算 (! && ); 位运算 (<< >> & ~ ^ ) 本章重点注意各种不同基本运算的功能, 以及对参加运算的数据的类型要求特别注意 : (1) 算术常规转换和赋值转换这二个自动类型转换规则的效果, 以及对计算结果的影响 (2) 增减 1 运算的副作用 (3) 逻辑与逻辑或运算的可截断性 (4) 表示的真假规则, 包括关系运算及逻辑运算的结果类型和结果值, 能以值的计算和情况的判断为例, 结合表达式展示基本运算的作用和各种特性第 4 章算法与语句 8 课时理解语句和流程控制结构概述理解 C 语言语句的类型运用常用基本算法, 基本语句包括表达式语句复合语句空语句 ; 选择结构语句 ; 循环结构语句等解决具体问题熟练运用 if 和 switch 语句 while/do...while/for 语句 continue 和 break 语句设计程序, 及上述语句的执行流程和功能 ; 循环的嵌套的运用本章重点是表达式与语句的区别 if...else 条件嵌套的匹配 ;do...while while 语句与 for 语句的比较 ; 尤其是 for 语句的执行流程计数型循环和条件型循环语句的不同设计语句的综合运用教学建议以 if...else 选择为重点, 分析 if 语句的执行流程 ; 重视对情况进行判断的表达式的构造, 进一步熟练地使用各种关系运算和逻辑运算等解决具体问题第 5 章数组类型 6 课时熟练运用一维数组的定义及引用 ; 数值型数组的输入 / 输出基本处理 ; 字符数组字符串存贮格式及字符串的输入输出 ; 运用数组的典型处理解决具体问题, 如 : 求数组的最大 ( 小 ) 值均值, 顺序查找, 对分查找, 选择交换排序, 冒泡排序等 ; 字符串的典型处理, 如求串长, 字符串复制连接, 字符串的字典次序比较等重点强调数组在程序设计中的广泛用途数组变量定义的整体性和处理的个别性 ; 使用循环控制语句, 按不同的模式处理数组中的数据, 重视下标表达式的构造 ; 以数组处理为背景, 综合使用循环控制和选择控制语句, 尤其是 for-for for-if 形式的控制 ; 重视字符串在字符数组中的存贮格式, 结合循环和选择控制语句进行字符串的各种常用处理在一维数组的基础上理解二维数组的定义 ; 数组成员的引用及下标表达式 ; 数据的输入 / 输出理解二维数组的典型处理, 如 : 计算行 ( 列 ) 和寻找行 ( 列 ) 的最大 ( 小 ) 值计算上 ( 下 ) 三角阵数据之和等注意数组变量定义的整体性和处理的个别性本章重点是使用二重循环控制语句, 按不同的模式处理数组中的数据, 重视下标表达式的构造及运用第 6 章函数 6 课时

5 熟练运用函数的定义 ; 函数的调用 ; 函数调用的实现过程理解函数调用时的数据传送机制 ; 函数的原型说明 ; 直接递归函数调用的实现过程 ; 变量的存储类与作用域 ; 预处理程序运用函数调用规则理解直接递归函数定义实例, 如计算 n 的阶乘, 对一个正数倒序输出等注意程序设计的模块化方法 ; 在运用函数定义和函数调用的形式的基础上, 理解函数调用的实现过程 ; 特别强调函数头的设计要领, 通过大量的函数定义训练, 详细理解直接递归函数调用的执行过程 ; 本章重点是函数定义, 函数说明和函数调用的三种格式和用途注意不同存贮类型的变量的生存期限和影响范围的区别第 7 章指针类型 5 课时理解指针的基本概念理解变量的存贮区分配字节地址和变量地址 ; 运用指针变量的定义 ; 指针数组的定义及成员引用 ; 数组指针的定义熟练运用与指针变量相关的运算 ; 使用指针进行数组元素的顺序处理 ; 理解指针数组的典型用途, 如 : 字符串的字典次序排序 ; 二级指针的定义理解函数的形参是指针的意义 ; 函数的返回值可以是指针类型本章重点是注意变量和变量地址之间的区别, 注意指针变量的用途, 以及指针基本类型的意义与循环控制语句结合使用, 实现对数组元素的顺序处理通过实例讲解函数通过指针类型的参数向外传递计算结果第 8 章自定义数据类型结构 7 课时运用结构类型的定义结构变量定义和成员的引用 ; 结构指针的定义及成员的引用 ; 结构数组及处理理解结构与函数 ; 单链表的建立 ; 单链表的典型处理, 如 : 遍历输出元素统计结点个数及计算等 ; 知道联合类型强调结构在程序设计中的广泛用途结构变量定义的整体性和处理的个别性 ; 重视结构数组的用途及相应的处理. 本章重点结构数组与结构指针的关系, 运用链表的建立和遍历节点的插入和删除第 9 章文件和文件管理 6 课时理解文件的基本概念运用处理文件的常用库函数 :fopen fclose 等运用文本文件处理和常用库函数 :fputs fgets fprintf fscanf 等运用字节文件处理和常用库函数 :fread fwrite fseek ftell 等本章重点是要注意文件与变量在数据存贮方面的区别和用途, 综合文件处理的基本模式 : 打开各种处理关闭等七课内实验名称及基本要求 ( 选填, 适用于课内实验 ) 序号实验名称主要内容实验时数实验类型备注

6 1 简单 C 程序设计 2 模块化程序设计运用关系运算表示选择条件, 掌握简单分支 if 语句的功能和使用利用 for 语句掌握计数型简单循环结构的功能和使用理解函数在 C 程序设计中的作用, 掌握函数的定义方式及调用方式理解嵌套结构概念, 掌握选择嵌套循环嵌套和复合嵌套结构的使用体验模块化程序设计过程综合利用已经掌握的相关知识进行 C 程序设计掌握一维数组的典型处理掌握字符串的典型处理 4 设计型第一模块 6 设计型第二模块 3 复杂数据类型程序设计掌握结构类型定义和变量定义的形式, 熟悉结构成员的引用方式, 用函数的编程方法来处理结构数组 6 设计型第三模块列出课程实验的名称学时数实验类型 ( 演示型验证型设计型综合型 ) 及每个实验的内容简述序号实验名称主要内容实验时数实验类型备注七实践环节各阶段名称及基本要求 ( 选填, 适用于集中实践实习毕业设计等 ) 列出实践环节各阶段的名称实践的天数或周数及每个阶段的内容简述序号各阶段名称实践主要内容天数 / 周数备注

7 八评价方式与成绩 ( 必填项 ) 总评构成 (1+X) 评价方式占比 1 期终闭卷笔试 50% X1 模块测验一 10% X2 模块测验二 10% X3 实验及平时成绩 30% X4 1 一般为总结性评价, X 为过程性评价, X 的次数一般不少于 3 次, 无论是 1 还是 X, 都可以是纸笔测试, 也可以是表现性评价与能力本位相适应的课程评价方式, 较少采用纸笔测试, 较多采用表现性评价常用的评价方式有 : 课堂展示口头报告论文日志反思调查报告个人项目报告小组项目报告实验报告读书报告作品 ( 选集 ) 口试课堂小测验期终闭卷考期终开卷考工作现场评估自我评估同辈评估等等一般课外扩展阅读的检查评价应该成为 X 中的一部分同一门课程由多个教师共同授课的, 由课程组共同讨论决定 X 的内容次数及比例撰写人 : 成长生系主任审核签名 : 审核时间 :

本课程适用于各计算机学科类专业, 需具备一定的理科基础及计算机基本操作能力建议在第一或第二学期开设四课程与专业毕业要求的关联性专业毕业要求 LO11: 能领会用户诉求, 正确表达自己的观点, 具有专业文档的撰写能力 LO21: 能根据环境需要确定自己的学习目标, 并主动的通过搜集信息分析

本课程适用于各计算机学科类专业, 需具备一定的理科基础及计算机基本操作能力建议在第一或第二学期开设四课程与专业毕业要求的关联性专业毕业要求 LO11: 能领会用户诉求, 正确表达自己的观点, 具有专业文档的撰写能力 LO21: 能根据环境需要确定自己的学习目标, 并主动的通过搜集信息分析面向过程程序设计 Process-Oriented Programming 一基本信息课程代码 : 2050210 课程学分 : 4 面向专业 : 网络工程课程性质 : 院级必修课开课院系 : 信息技术学院软件工程系使用教材 : 教材 C 语言程序设计 ( 第 3 版 ), 何钦铭等, 高等教育出版社,2015.8 参考书目 C 程序设计实验与习题指导 ( 第 3 版 ), 颜晖等, 高等教育出版社,2015.12