坚实的基础另外,C 语言程序设计这门课其实主要是围绕 C 语言数据类型语法特点这一主干线来讲述的, 因此要学好 C 语言就必须让学生知道 C 语言各种数据类型在内存中的表示形式及处理过程, 只有这样才能够让学生真正领会和使用 C 语言来解决实际应用问题四课程与专业毕业要求的关联性专业毕

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蛙眺昝
5 years ago
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1 SJQU-QR-JW-026( A0) C 语言程序设计 The C Programming Language 一基本信息课程代码 : 课程学分 : 3 面向专业 : 机电电梯 16-1 课程性质 : 专业基础课开课院系 : 信息学院软件工程系使用教材 : 王敬华等编著. C 语言程序设计教程. 清华大学出版社,2005 年 10 月第 1 版参考书 : [1] 谭浩强编著. C 语言程序设计. 清华大学出版社,2003 年 1 月第 2 版 [2] 潭浩强编著. C 语言程序设计题解与上机指导 ( 第二版 ). 清华大学出版社,2003 年 1 月第 2 版 [3] The C Programming Language, by Brian W. Kernighan and Dennis M. Ritchie.Pubilished by Prentice-Hall in 1988 [4] 廖湖声等编著. C 语言程序设计案例教程. 北京 : 人民邮电出版社, [5] 朝乐门主编. 名师讲堂二级 C 语言. 北京 : 人民邮电出版社, [6] 黄锐军主编. C 语言程序设计. 北京 : 人民邮电出版社, 先修课程 : 计算机应用基础 1,2 相关网站 : C 语言学习网如鹏网中文 IT 社区编程联盟二课程简介 C 语言程序设计课程是为计算机科学与技术专业本科低年级学生开设的一门专业必修课程它为其它专业课程奠定程序设计的基础, 又是其它专业课程的程序设计工具根据培养应用型人才的需要, 本课程的目标是通过对 C 语言的语法规则数据类型数据运算语句系统函数程序结构的学习, 使学生掌握一门高级程序设计语言, 了解程序设计的基本概念与方法, 进而学会利用 C 语言学会解决一般应用问题, 为进行各种实用程序的开发以及为数据结构操作系统等后续课程的学习奠定一个良好的基础本课程还应该特别强调培养学生解决实际问题的编程能力和软件设计能力三选课建议 C 语言程序设计作为低年级本科生初次接触的程序设计语言必修课程, 在学习的过程中必定会存在许许多多的问题, 特别是在程序设计逻辑思维方面有一定的难度 ; 而这一点是程序设计必须具备的基本要素, 因此授课教师在讲述 C 语言程序设计基本语法句法数据类型等知识的同时, 更应当注重学生逻辑思维的培养, 这样一来才真正为后续课程的学习打下

2 坚实的基础另外,C 语言程序设计这门课其实主要是围绕 C 语言数据类型语法特点这一主干线来讲述的, 因此要学好 C 语言就必须让学生知道 C 语言各种数据类型在内存中的表示形式及处理过程, 只有这样才能够让学生真正领会和使用 C 语言来解决实际应用问题四课程与专业毕业要求的关联性专业毕业要求 LO11: 通过基于工作过程的案例驱动和项目实训, 使学生全面掌握 C 语言的基本理论基本编程方法基本内容和主要应用领域 ; 了解 C 语言发展的最新动态和前沿问题 ; 培养具有较强综合分析能力和解决问题能力, 综合素质较高的计算机编程人才在课程的学习中, 培养善于沟通表达创新学习独立分析解决问题的能力, 为学生今后进一步学习计算机网络技术专业知识和学生就业工作打下良好的基础 LO21: 知识目标 LO31: LO32: 素质目标 LO33: LO34: LO35: LO36: LO41: LO51: LO61: LO71: 能力目标 LO81: 备注 :LO=learning outcomes( 学习成果 ) 关联五课程目标 / 课程预期学习成果序号课程预期学习成果课程目标教与学方式评价方式 LO21 1. 掌握软件开发必备的 C 程序设计知识包括数据类型结构化程序设计方法数组函数指针结构体等知识 ; 案例讲解模仿扩展设计编程 2. 掌握基本的编程规范 ; 作业作业 3. 掌握一定的程序员岗自己查找作业提交作业

3 位职责及工作规范 4. 获取全国计算机等级考试二级证书 2 LO32 1. 培养学生热爱科学实事求是, 并具有创新意识创新精神和良好的职业道德 ; 2. 培养学生分析问题和解决问题的基本能力 ; 3. 培养学生搜集资料阅读资料利用资料的能力, 以及自学能力 ; 4. 具备使用 C 语言编程基本能力, 掌握编程的基本技能 5. 具备细心周密诚信的服务意识 3 LO 具有基本的算法设计能力 ; 2. 具有一定的模块设计能力 ; 3. 具有一定的 C 程序设计与应用开发和软硬件测试能力 ; 4. 具有一定的需求分析能力 ; 5. 具有一定的软件文档写作能力 ; 争取获取 6. 具有良好的沟通能力 ; 7. 具有良好的的团队合作意识 ; 8. 具有良好的分析问题解决问题的能力 ; 9. 具有一定的创新能力 10. 掌握用 C 语言程序设计的基本框架, 理解结构化程序设计思想 ; 熟练应用 C 语言集成环境设计作业作业作业作业作业作业作业作业作业作业作业作业作业作业作业作业

4 和调试 C 程序 ; 用 C 语言程序设计的方式分析和解决简单实际问题并测试程序 ; 掌握计算机语言类课程的学习方法, 在学习工作中能灵活应用程序设计的思想和方法分析解决问题六课程内容第 1 单元 C 语言程序设计基础 1. 计算机系统组成及工作原理 ; 2. 进位计数制及其转换 ; 3. 机器数的表示 ; 4. C 语言的发展历史及其基本特性 ; 5. C 程序的基本结构 ; 6. 编制 C 语言程序的基本步骤 ; 7. 计算机内部数值的表示及运算初步了解计算机的工作原理 ; 掌握十进制二进制八进制和十六进制之间的相互转换规则和各种进制数的算术运算规则 ; 掌握机器数中补码的表示方法 ; 了解 C 语言的发展历史及其基本特性 ; 初步认识 C 语言程序的基本结构 ; 掌握编制 C 语言程序的基本步骤本章重点是了解一个 C 语言程序的完整结构, 特别是关于源程序标识符函数参数主函数变量函数调用程序注释等一系列概念的理解和把握本章难点是机器数的表示及其表示范围 C 语言程序结构的正确理解 1. 本章作为了 C 语言程序设计的基础内容, 要求教师首先应对计算机软硬件结构作适当的讲解, 让学生了解计算机系统的组成及工作原理 2. 要求教师必须对补码表示方法给与重点介绍, 特别是关于补码的运算方法 3. 要求教师以一些简单的 C 语言程序为实例, 让学生初步了解 C 语言程序的基本结构及其有关的概念和注意事项 ; 4. 要求学生通过本章的学习, 能够编制相对简单的 C 语言程序, 并能上机调试通过第 2 单元基本数据类型运算符与表达式 1.C 语言的数据类型 ; 2. 常量与变量 ; 3. 简单数据类型与表示范围 ; 4.C 语言的运算符与表达式 ; 5. 运算符的优先级和结合性 ; 掌握变量和常量的概念 ; 理解各种类型的数据在内存中的存放形式 ; 掌握各种类型数据的常量的使用方法 ; 掌握各种整型字符型浮点型变量的定义和引用方法 ; 了解调用 printf 函数输出各种类型数据的方法 ; 掌握数据类型转换的规则以及强制数据类型转换的方法 ; 掌

5 握赋值运算符算术运算符位运算符逗号运算符以及 sizeof 的使用方法 ; 理解运算符的优先级和结合性的概念, 记住所学的各种运算符的优先级关系和结合性 ; 简单数据类型与表示范围 ;C 语言的运算符与表达式 ; 运算符的优先级和结合性 ; 数据的表示范围 ; 单目运算的结合性 ; 转义字符 ; 运算符的优先级 ; 1. 要求教师尽可能地结合实例进行教学 2. 要求教师在 C 语言基本数据类型及其表示范围方面进行重点详细讲解, 让学生充分理解为什么 C 语言中要使用不同的数据类型, 每种数据类型各适用于那些场合例 3. 要求教师对 C 语言中的运算符及其优先级进行详细讲解, 并给出一个综合的应用实 4. 要求学生通过本章的学习能够对 C 语言中的简单数据类型运算符及优先级进行很好的把握, 并能通过实际编程加以理解和应用第 3 单元基本输入 / 输出和顺序程序设计 1.C 程序中的数据输出 ; 2.C 程序中的数据输入 ; 3. 程序的控制结构 ; 4. 顺序程序设计的方法与特点 ; 掌握各种类型数据的格式化输入输出方法 ; 掌握字符数据的非格式化输入输出方法 ; 学会简单顺序程序的设计方法 ; 如何养成良好的程序设计习惯 ; 1. 如何利用 scanf 和 printf 函数实现格式化数据的输入和输出 ; 2. 掌握 C 语言中与字符输入输出相关的库函数 ; 2. 理解算法的基本概念以及算法的结构化描述方法 ; 3. 掌握程序的控制结构 : 顺序分支和循环 ; 格式化输入和输出的控制格式的运用 ; 如何设计算法 ; 巧 ; 1. 要求教师尽可能地结合实例演示数据格式化输入输出中各种格式控制符的作用及技 2. 要求教师结合实例讲解算法在程序设计中的重要性及程序的三种控制结构 3. 通过本章的学习要求学生能熟练的掌握利用 scanf 和 printf 函数进行数据的输入和输出, 并对算法及其描述方法 ( 流程图 ) 能够很好的把握, 能够编些一般顺序结构的 C 语言程序第 4 单元选择结构程序设计 1.C 语言程序中语句的分类 ; 2. 关系运算符和关系表达式 ; 3. 逻辑运算符和逻辑表达式 ; 4. 条件运算符和条件表达式

6 5.if 语句 6.switch 语句 1. 从总体上理解选择结构程序设计的概念与设计原则 ; 把握 C 语言程序中语句的分类 ; 2. 掌握关系运算符逻辑运算符和条件运算符的用法 ; 3. 掌握关系运算符逻辑运算符和条件运算符与其它运算符的优先级关系和结合性 ; 4. 掌握 if switch break 语句的使用方法 ; 关系运算符逻辑运算符和条件运算符与其它运算符的优先级关系和结合性 ; 选择结构的程序设计方法 ; 条件表达式 if 语句与 switch 语句具体应用范围 ; 1. 要求教师尽可能地结合实例进行教学 ; 让学生充分了解分支程序中语句执行的走向, 以便更好地把握分支程序设计的方法和应用技巧 ; 2. 要求学生能正确把握 if 语句与 switch 语句应用上的差异, 并能熟练使用它们进行分支程序的设计来解决一些实际问题第 5 单元循环结构程序设计 1.while 语句 do-while 语句 for 语句 ; 2. 循环嵌套 3. 循环结构类型的选择及转换掌握实现循环的基本方法 ; 学会使用 while 语句 do-while 语句 for 语句进行循环程序设计 1. 三种循环结构的编程方法和各自适用的场合 ; 2. 循环结束条件 ; 3.break 与 continue 语句的正确使用循环结束的条件和方法 1. 要求教师尽可能地结合实例进行教学 ; 让学生充分了解循环程序中语句执行的走向, 以便更好地把握循环程序设计的方法和应用技巧 ; 2. 要求学生能正确把握三种循环结构应用上的差异, 并能熟练使用它们进行循环程序的设计来解决一些实际问题第 6 单元数组 1. 一维数组的定义与引用 ; 2. 二维数组的定义与引用 ; 3. 字符串与数组 ; 理解数组变量在内存中的存放形式 ; 掌握一维数组和二维数组变量的定义和数组元素的引用 ; 掌握各种字符串库函数的用法 ;

7 数组的定义与引用 ; 字符串库函数的用法 ; 二维数组的引用 ; 二维数组的理解 ; 字符串与数组 ; 1. 要求教师尽可能地结合实例进行教学, 特别是数组与内存之间的印象关系要尽可能讲解清楚 ;; 2. 要求学生充分把握数组的具体定义和操作, 并能深刻认识数组的应用的重要意义及其应用的方法与技巧 3. 让学生能利用数组并结合先前学过的有关知识来编制一定难度的 C 语言程序解决有关实际问题第 7 单元函数 1. 函数的定义和调用 ; 2. 变量的作用域和存储类别 ; 3. 函数的嵌套调用和递归调用 ; 4. 函数的作用域 ; 5. 函数应用 ; 理解函数形参实参作用域生存期的概念 ; 掌握各种函数的定义原型声明和调用的方法 ; 知道全局变量局部变量静态变量静态函数的作用域和生存期 ; 掌握递归函数的编写规则 ; 掌握利用工程管理程序的方法 ; 正确理解 C 语言程序中函数的意义 ; 掌握函数参数传递的方法 ; 深刻领会变量的作用域与生存期 ; 掌握函数实现递归程序设计的方法函数参数传递方法 ; 静态存储类别 ; 递归程序设计 ; 1. 要求学生从总体上了函数的基本概念, 理解函数定义声明及引用的方法 ; 掌握变量的作用域与生存期的含义 ; 学会递归程序设计来解决有关问题 2. 要求学生从结构化程序设计的角度来使用函数编程第 8 单元指针 1. 指针变量的定义与引用 ; 2. 指针的运算 ; 3. 指针与数组 ; 4. 指针与字符串 ; 5. 指针与内存的动态分配 ; 6. 指针与数组作为函数的参数 ; 7. 带参数的 main 函数 ; 8. 指针作为函数的返回值 ; 9. 函数指针的定义与引用 ; 理解指针的概念 ; 掌握指针变量的定义与引用方法 ; 掌握指针与数组字符串之间的联系 ; 掌握动态内存分配和释放的方法 ; 掌握带指针型参数和返回指针的函数的定义方法 ; 掌

8 握函数指针的用法 ; 指针变量的定义与引用 ; 带参数的 main 函数 ; 指针数组 ; 数组指针 ; 指针函数 ; 函数指针 ; 多级指针 ; 数组指针 ; 指针函数 ; 函数指针 ; 带参数的 main 函数 ; 1. 要求教师从内存的角度帮助学生正确的理解 C 语言中指针的含义与作用 ; 2. 要求学生正确地把握指针与数组指针与函数之间的关系与应用 3. 学会利用指针编程来处理有关问题第 9 单元预处理命令 1. 预处理命令简介 ; 2. 宏定义 ; 3. 文件包括 ; 4. 条件编译 ; 掌握 #include #define #if #ifdef #else #ifndef 和 #endif 等命令的用法 ; 掌握宏定义和宏替换的一般方法 ; 掌握包含文件的处理方法 ; 了解条件编译的作用和实现方法掌握宏定义的正确使用 ; 掌握条件编译的含义 ; 宏定义及引用 ; 要求学生充分理解 C 语言中预处理命令的含义与作用, 能在自己的程序中正确地使用预处理命令, 特别是宏定义和条件编译第 10 单元复杂数据类型 1. 复杂数据类型概念 ; 2. 结构体 ; 3. 线性链表 ; 4. 共用体 ; 5. 位域 ; 6. 枚举类型变量的定义和引用 ; 7. 复杂数据类型作为函数参数和返回值 ; 掌握结构体共用体和枚举类型的定义方法 ; 掌握结构体共用体和枚举变量的定义和引用方法 ; 了解线性链表的创建插入节点删除节点和撤销节点的算法 ; 掌握利用复杂数据类型作为函数参数和返回值的函数定义方法 ; 掌握结构体的定义和使用方法 ; 掌握线性链表的有关操作方法 ; 结构体与指针 ; 联合体的定义和赋值 ; 线性链表的建立插入删除 ; 1. 要求学生深刻领会结构体类型的实质及其应用领域 ;

9 2. 要求学生能正确把握线性链表来解决实际问题的方法和技巧 ; 3. 要求学生能运用复杂数据类型并结合指针来编写大型的应用程序 ; 第 11 单元文件操作 1. 文件概述 ; 2. 文件指针 ; 3. 文件的打开读写和关闭 ; 4. 文件的定位读写 ; 掌握文件的打开读写定位以及关闭的方法 ; 掌握缓冲文件系统中有关文件操作的系统函数使用方法 ; 能设计对文件进行简单处理的实用程序 ; 二进制文件的读写 ; 二进制文件与文本文件的差异 ; 文件的随机读写 ; 1. 要求学生深刻认识文本文件与二进制文件的差异 2. 要求学生能利用 C 语言中文件操作的有关函数编制文件操作的有关程序 ; 学时分配总学时 :48 学时序号课堂授课内容学时授课方法备注 1 C 语言程序设计基础 4 理论课和实践 2 基本数据类型运算符与表达式 5 理论课和实践 3 基本输入 / 输出和顺序程序设计 4 理论课和实践 4 程序控制 5 理论课和实践 5 数组 4 理论课和实践 6 函数 6 理论课和实践 7 指针 7 理论课和实践 8 预处理命令 2 理论课和实践 9 复杂数据类型 6 理论课和实践 10 文件操作 3 理论课和实践 11 习题课复习课 2 理论课和实践七课内实验名称及基本要求列出课程实验的名称学时数实验类型 ( 演示型验证型设计型综合型 ) 及每个实验的内容简述序号实验名称主要内容实验时数实验类型备注

10 七实践环节各阶段名称及基本要求列出实践环节各阶段的名称实践的天数或周数及每个阶段的内容简述序号各阶段名称实践主要内容天数 / 周数备注八评价方式与成绩 ( 必填项 ) 总评构成 (1+X) 评价方式占比 1 期末机考测试 40 X1 期中机考测试 30 X2 课堂和课外作业 20 X3 签到 10 X4 1 一般为总结性评价, X 为过程性评价, X 的次数一般不少于 3 次, 无论是 1 还是 X, 都可以是纸笔测试, 也可以是表现性评价与能力本位相适应的课程评价方式, 较少采用纸笔测试, 较多采用表现性评价常用的评价方式有 : 课堂展示口头报告论文日志反思调查报告个人项目报告小组项目报告实验报告读书报告作品 ( 选集 ) 口试课堂小测验期终闭卷考期终开卷考工作现场评估自我评估同辈评估等等一般课外扩展阅读的检查评价应该成为 X 中的一部分同一门课程由多个教师共同授课的, 由课程组共同讨论决定 X 的内容次数及比例撰写人 : 张书台系主任审核签名 : 审核时间 :

Microsoft Word - 《C语言开发入门》课程教学大纲-2.doc

Microsoft Word - 《C语言开发入门》课程教学大纲-2.doc C 语言开发入门课程教学大纲 ( 课程英文名称 ) 课程编号 :201409210011 学分 :5 学分学时 :60 学时 ( 其中 : 讲课学时 :37 学时上机学时 :23 学时 ) 先修课程 : 计算机导论后续课程 :C++ 程序设计适用专业 : 信息及其计算机相关专业开课部门 : 计算机系一课程的性质与目标 C 语言开发入门是计算机各专业必修的基础课程, 是数据结构 C++ Java