I CIP / ISBN Ⅰ.... Ⅱ.... Ⅲ Ⅳ. G CIP http
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1
2 I CIP / ISBN Ⅰ.... Ⅱ.... Ⅲ Ⅳ. G CIP http http /
3 Ⅰ083
4
5 I % %20 WTO 2000
6 Ⅱ
7 Ⅰ
8 Ⅰ
9 MBA
10 Ⅱ 111 ISO
11 Ⅲ CIS
12 Ⅳ
13 % %
14
15 3 60 I I 083 TQCTotal Quality Control
16 %
17 TAFE ISO 21 5
18 TQC 21 6
19
20 8 I 083 3
21 % % 17.8% 86% %
22 % 89.2% 98.1% % % 80% 10% 1.
23
24 % % 78% A A' A' 12%
25 13 25% : :
26 14 3 ~
27 15 A A' 1. 2.
28 WTO
29 % %
30 18 62% 37% 3. 19% 57% 24% % 26%32%18%16% GNP4 000 GNP % 17% 7%
31 %62%32% 8%19% 73% 3 21 WTO
32 20 3. MBA MBA 800 MBA MBA
33 21 1 :
34
35 23 5. Five-Forces : : : : : : : : : :3
36 : : : : : : : : : : : :
37 % 5.
38
39
40
41 %
42 ~
43 TAFE 1TAFE TAFE TAFE TAFE 2 TAFE 90% 15 Ⅱ / = TAFE 3 TAFE 4TAFE TAFE 1 TAFE
44 32 2 TAFE 3 TAFE TAFE
45 Academic Standards in Universities
46 Finnish Higher Education E- valuation Council FINHEEC
47
48 % ~ 50% 4. Total Quality Management TQM
49 37 PDCAPlan Do Cheek Action 5.
50 educational evaluation
51 39 P. H. BOSICW. T. Popham Werthen CIPP 1 1. ISO ISO ISO9000 ISO9000 ISO Propriety Utili-
52 40 ty Feasibility Accuracy academic proficiency 4
53 41 SAT Cronbach Ctufflebeam 3 Stake R. E Egong Guba Y. S. Lincoln
54
55
56 CNC UFC CVCP AAU VSNU HBO IHO B AC B COPA 1996 CHEA %
57 JABEE CIPP
58
59
60
61 ISO ~
62 Jam Sage Gary Hoppers 55% 10% 30% 5% % 50
63
64 ~ ~
65 %
66 ABC MBA
67 55 GNP 1 /3 80% WTO MBA MBA MBA MBA 90 MBA MBA MBA MBA
68 56 MBA MBA ~ 50 MBA 500 MBA MBA MBA MBA
69 57 MBA
70 2l Knowledgebased Economy
71
72 %2% % % 3%1950 4%5% 21 1Q EQ 20% 80% 21 IQ
73 61
74 62 15% 20 15% ~ 50% 50% % % %
75
76
77 % 5.
78 66 PETS NIT DACUM Develop a curriculum 3 ~ 5
79 67 TQCTotal quality control
80 %
81 % 3
82 /4 1 / %
83 1 2 3 WTO WTO
84
85
86 74 4 PDCAPlan Do Cheek Action
87 ~
88 A 1.
89
90
91 79 21 WTO 39 37
92 %
93 瑏瑡 瑏瑢 4 = + WTO TQC 3 TQC
94 82 3. PDCA PDCA PlanDoCheckAction P D C A PDCA PDCA 1 P 2 D 3 C 4 A
95 PDCA ~
96
97 85 90%
98
99 WTO P 40% S 30% X 30% Z = P S X P 60% X 40% Z = P X 0.40
100 88 3 X 100% Z = X % 12 43% 2 7% 90% % %
101 89 1 A B P P P P P P P P P P 23 P P P 3 P P 33 P P P P P 42 P P P = P P P P P P 1 P 2 P 3 P 4 P 11 ~ P 15 P 21 ~ P 24 P 31 ~ P 35 P 41 ~ P
102 90 2 A C S S 1 S 12 S S S S S S S S S 32 S S S S 41 S S = S S S S S S 1 S 2 S 3 S 4 4 S 11 ~ S 13 S 21 ~ S 24 S 31 ~ S 34 S 41 ~ S
103 91 3 A B X X 11 X 12 X X X X X X X X X 4 X X 41 X 42 X 43 X 51 X X = X X X X X X X 1 X 2 X 3 X 4 X 5 5 X 11 ~ X 13 X 21 ~ X 22 X 31 ~ X 33 X 41 ~ X 43 X 51 ~ X
104 % 2
105 % 2
106
107 % 1.
108 96 95% ~ 6
109 %
110 ABC
111
112
113
114
115
116 ~ ~ ~ ~ 28
117 ~ ~ ~
118 ~ ~
119
120
121 %
122
123 111 evaluation R. W. Tyler C. E. Beeby B. S. Bloom P. H. Boseck
124 PEA W. M. Aaikin
125
126 114 ISO ISO 9000 ISO ISO 9000 ISO 9000 ISO 9000 ISOInternational Organization for Standardization ISO ISO ISO ISO ISO 9000 ISO ISO ISO ISO ISO 9000 ISO GB/T19000 ISO ISO 9000 ISO 9001
127 115 ISO ISO 9000 ISO 9000 ISO 9000 ISO ISO
128 116 5 ISO 9000 ISO ISO 9000 ISO ISO ISO ISO
129 117 ISO ISO 9000 ISO 9000 ISO ISO 9000 ISO 9000
130 % 20% 40% 65% 45% 10% 10% 20% 35% 15% 15% 15% 1
131
132
133
134
135 B 60
136
137 %
138
139 % 75% 60% M M M M
140 128 1 M < < M < 9 6 < M < < < <
141 % 75% 60% M M M M1 0.6 M M1-2 M M
142 130 90% 75% 60% M M M M M M1 M M M M M M M
143 131 90% 75% 60% M1-4 M M M M1 M1-5 M M M M M M M
144 132 M % 75% 60% M M M M M M M M M3 7 M M3-2 M M M M M M4-2 M
145 133 2 M M M M M M M M M M % 75% 60%
146
147 135 3 M M M M1.1.3 M M1.2 M % M M1 M M M1.3.1 M M M M M M ~ M % M2.1.6 M M2 M2.2 M M M M M M M
148 136 M M M3.3 20% 0.20 M3 M M M M M M M M M M3.5 M M M M4.1.1 M4.1.2 M4.1.3 M M M M M % M4.4 M M M4.4.2 CAI 0.60 M M M M M M M
149 137 M5.1 M M M M M5.2 M M % M M5 M M M M M5.4.1 M M % M M6 M6.3.1 M M6.3.2 M6.3.3 M M M M M M A B C D AC AC B C DA 100 BCD A A I
150
151 WTO 4.
152
153 %
154 A A1 10 A2 10 A3 10 A4 10 A5 10 A B B1 10 B2 10 B3 10 B4 10 B5 10 B
155 C C1 10 C2 10 C3 10 C D D1 10 D2 10 D3 10 D E E1 10 E2 10 E3 10 E4 10 E
156 144 F F1 F2 F3 F A. B. C. D. A. B. C. D. A. B. C. D. A. B. C. D. A. B. C. D. A. B. C. D.
157 A. B. C. D. A. B. C. D. A. B. C. D. A. B. C. D A 9 ~ 10 B 7 ~ 8 C 5 ~ 6 D 1 ~
158 %
159 % I08-3
160
161
162
163
164
165
166
167 % ~ 6 3.
168
169 ~
170 ~ 30 15
171 A B C A B C A B C A B C A B C
172 ~ WTO
173 161 3 WTO
174
175 D = 0A 14C 3 A 8 C 1 A 9C + D 7 A 5 C 3 D = 0 D 1 D 4 D 2 2 AC C D AC B
176 164 A C m 2 3 m ~ ~ 50 70% 50% ~ 60% 20%30% 10% > 40% %10% 25% 5% 50% 20% 2.2.3
177 165 A C 50% % 3% % 70% %
178 166 A C % 10% % 90% % 15% % 70%
179 167 A C % 10% CAI 20% % 30 / 50 / 5 / / % 40% % 30% % 40%
180 168 A C % 95% % 20% % 80%
181
182 A B C D
183 171
184 172
185 173
186 174
187 AC AC B C D D = 0A 11C 2D = 0 A 6C 1 A + B 12 A 5D 1 A + B 6 A 3D = 0 D 3 D
188 ~
189
190 178
191 179 A B C D 1.
192 : : = 4:3:3 Y = 0.4X X X 3 Y X 1 X 2 X 3 2. : = 6:4 Y = 0.6X X 2 Y X 1 X
193
194
195
196
197 185 1 /3 3 ~ ~
198 A B
199
200
201
202 1. 2.
203 191 3.
204 192
205 193 1.
206 194 WTO
207
208 ABCD A C A A C C A C B C D A B C D l V i = M ij iji = j = 1 2 l j = 1 M ij i j l i ij i j V i = M ia A+ M ib B + M ic C + M id Di = M ia M ib M ic M id i ABCD k V = V i = aa + bb + cc + dd i = 1 k abcd ABCD a + b + c + d = a 85c 10 2 a 70d 10 3 a 55d 20 4 a < 55 1 A C A B C D 8 6
209 197 A C A B C D % 80% 10% 4 10% % 80% 6 60% 4 40% % 8 6
210 198 A C A B C D
211 %
212
213 ~
214 ABCD A C A A C C A C B C D A B C D l V i = M ij iji = j = 1 2 l j = 1 M ij i j l i ij i j V i = M ia A+ M ib B + M ic C + M id Di = M ia M ib M ic M id i ABCD k V = V i = aa + bb + cc + dd i = 1 k abcd ABCD a + b + c + d = a 85c 10 2 a 70d 10 3 a 55d 20 4 a < 55
215 203 1 A C A B C D ~ 6 8 ~ % ~ 20%
216 204 A C A B C D A C A B C D
217
218
219 ~ 4 15 ~ A4
220 ABCD A C A A C C A C B C D 1 A C A B C D
221 209 A C A B C D
222 210 2 A C 1 A B C D % ~ % 50%
223 211 3 A C A B C D ~ 2 > 70% 4 80% 20%
224
225
226
227
228 ABCD A C A A C C A C B C D A B C D
229 217 l V i = M ij iji = j = 1 2 l j = 1 M ij i j l i ij i j V i = M ia A+ M ib B + M ic C + M id Di = M ia M ib M ic M id i ABCD V i l = j = 1 M ij iji = j = 1 2 l k V = V i = aa + bb + cc + dd i = 1 k abcd ABCD a + b + c + d = a 85c 10 2 a 70c 10 3 a 55d 20 4 a < 55 1 A C A B C D %
230 218 A C A B C D % % 6
231 219 A C A B C D % A C A B C D 20 50% 10 10
232 220 A C A B C D ~ % 50%
233
234 222 1.
235
236 224
237 225 40% 1.
238 Mn Mi M1-1 M ~ M M1-2 M ~ M M1-3 M ~ M M1 M1-4 M ~ M M1-5 M ~ M M2-1 M ~ M M2-2 M ~ M M2 M2-3 M ~ M M2-4 M ~ M { M3-1 M ~ M M3-2 M ~ M M3 M3-3 M ~ M Mj ABCD A C A A C C A C B C D A B C D 1.
239 227 l V i = M ij ij i = j = 1 2 l j = 1 M ij i j l i ij i j V i = M ia A+ M ib B + M ic C + M id D i = M ia M ib M ic M id i ABCD M ia M ib M ic M id i 2. k V n = V i = h na A+ h nb B + h nc C + h nd D n = 1 2 3i = 1 2 k i = 1 V i i k n h na h nb h nc h nd n ABCD h na h nb h nc h nd n 3. t V= V n = aa + bb + cc + dd n = n = 1 t t = 3abcd ABCD a + b + c + d = a 70d = 0 2 a 70d 7 3 a + b + c 75 4 d > 25 a 80d 7 a 60d = 0 A C A B C D M M M M1-1 M M1 = 10 = 42 50% 40% M % 30%
240 228 A C A B C D M M M1-2 = 4 M M M M M1-3 = 8 M M1 = 42 M M M M1-4 M = % 30% % 40% % % 50% 2 M % 85% 2 M M M1-5 = 8 M M M
241 229 M M M2-1 = 8 M M M M2-2 = 9 M M2 = 34 M M M M2-3 = 10 M M M A C A B C D % 40% 100% 95% 3 20% % 60% 2 2
242 230 M M2 M2-4 = 34 = 7 M M M M3-1 = 10 M M M A C A B C D % 20% 40% 20% NIT 3 NIT 3 60% % 2 75% 30% M M M3 M3-2 = 24 = 7 M M % 80% 3 3 M M3-3 70% 50% = 7 M M
243 231 12
244
245 1. 1 PDCA PDCA
246 ~ % 75% 60%
247 M M M M M < < < < % 75% 60% M M M M M M
248 236 90% 75% 60% M M2-1 M M M20.2 M M M M M2-3 M M M M M M M M M M M M M
249 237 90% 75% 60% M3-3 M ~ M3-4 M M M M M M M4-1 M M4 M M4-2 M % % M4-3 M M M5 0.1 M M M M M M
250 帿帿帿帿帿帿帿帿帿帿 帿帿帿帿帿 帿帿帿帿帿
251 ~ 2 2.
252 ~6
253 ~
254 :1
255
256 244 3 ~ %
257
258
259
260 248 2.
261 % 50% % %
262 ~
263
264
265 253 6
266 EDA EDA
267
268
269
270
271 % NIT
272 / OK
273
274
275
276
277
278 WTO
279
280 %
281 A B C D D
282
283 A B C
284 272 4 A 30 B C
285
286
287 TQC
288 Latoner Clift
289 SCIENCE NATURE SCIENCE NATURE SCIENCE NATURE SCIENCE NATURE
290 SCI SCI SCI SCI SCI SCI CSCD CSSCI SCI 7.
291 ~ ~ ~ ~
292 SCIENCE NATURE ~
293 SCI
294
295 ~ ~ ~ ~ ~ ~
296 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ - 8
297 CIP ~ / ~ ~ ~
298
299
300
301 ~ %
302 WTO 4.
303
304
305
306 ~ ~ ~ ~ ~
307
308 296 20% /3 1 /
309
310
311 WTO 21
312 CAI
313 ~ ~ ~
314 302 = 30%+ 60%+ 10% = 60%+ 40% % 2. = + A. 0 ~ 20 B. 0 ~ 20 C. 0 ~ 20 D. 0 ~ 20
315 303 E. 0 ~ 10 F. 0 ~ 10 60% A. 3 ~ 4 B. 2 ~ 3 1 ~ 2 C. 1 ~ 2 D. 2 A B. 8 ~ ~ C ~ 5 3 A. 2 ~ 10 B. 2 ~ 12 C. 1 ~
316 = 50%+ 30%+ 20% A. 12 B. 8 C. BEC 6 10 D E. 2 F. 10 G. 3 ~ 6 H I. 5 ~ ~ 5 J. 2 ~ = 70%+ 20%+ 10% % 2. 20% A. 20 B C
317 D % A. 10 B. 8 1 ~ 24 C A. 2 B. 6 6 ~ 1 C. 1 ~ ~ ~ ~ ~ D E. 6 F. 2 ~ ~ 3 3
318 ~ ~ % 1% ~ 20%
319 ~ / ~ ~ 5 5 5
320
321
322
323 311 2.
324 CAT
325 313 CAT CAI WavestudioSoundEditCakewalkMidisoft 2 CorelDrawPhotoshopAcdsee 3 Animator Studio Flash 3D Studio MAX 4 Premiere 5.5Animator Studio 5 PowerpointToolBook Authorware DirectorAction Visual BasicVisual C + +
326 ABCD A C A A C C A C B C D 1 A C A B C D 2 3 4
327 A C A B C D
328 316 A C A B C D
329 317 A C A B C D A B C D V i l = j = 1 M ij ij i = j = 1 2 l M ij i j l i ij i j V i = M ia A + M ib B + M ic C + M id D i = M ia M ib M ic M id i ABCD k V = V i = aa + bb + cc + dd i = 1 k abcd ABCD a + b + c + d = a 85c 10 2 a 70d 10 3 a 55d 20 4 a
330 m
331 % % % % % % % % 50% 10%
332 ~
333 % 14.2%
334 % ~ 70% % % % 44.3% % 17 3% 37.4% % % 18.3% % 40% %50 ~ % 40 ~ %30 ~ % % % % 32% 93.4% 6.6% 5% 2. 20% 1:2
335 % % 90% 5% 4 20%
336 % %
337 80%
338 % 80 % 15 % %
339
340
341 WTO
342
343
344 332 3 ~ % 1.
345
346
347
348 336 4
349 % 38% 1.69% 3.03% % %
350 GDP % 4% /
351 92 1 /10 61% 15.5% 11% 43.2% 3.3%2.8% 1.0% 86% 32% 339
352 340
353 341 CAI
354
355 CIS TQCTQC PDCA 5.
356 344 CIS WTO
357 345
358
359 CIS CIS CIS Corporate Identity System
360 348 83% 13% 4% CIS POP CIS
361 GDP
362 WTO
363
364 IT % %
365 % % 42.3% % 60% 80%
366 % ~ 8% 80 ~ % 15.5% 11% 43.2% 344
367
368
369 evaluation 59 90% 10% % 66 88% 12% % 71% IEA IEA
370 evaluation evaluation 1. L. J. Cronbach R.W.Tyler P.Dressel
371 educational evaluation
372 360
373 %
374
375 W.A.P.Martin
376 Thomas Jenkes 1870 W. Spear
377 365 h H.Mann E. E.White 1845
378 366 G.Fisher J.M.Lice F.Galton J.M. Cattell A. Binet
379 E.L.Thomdike C.W. Stone W.A.Mecall
380 PEA
381 The Eight Years Study W.M.Aikin /3 2 /
382 R.W.Tyler educational objectives
383 Flexner Carttler W.A.Mecall X
384
385 B. Bloom 1964 D.Krathwohl L. J. Cronbach
386 Mammand Cook M. Scriven 1963 R.Glaser 1963 J.A. Carroll
387 D. Parlett 1973 Owens R. E. Stake M. Alkin C. T. Fitz Gibbon CSE 1981 H. M. Levin
388 IEA IEA IEA IEA APU NAEP
389
390 /
391 Model 7 1.
392 Stake 1973 Gotenborg 瑏瑡 瑏瑢 Owens Wolf
393 X Y X Y X X Y 4 X Y X Y Countenance Model for Education Evaluation CIPP Stufflebeam CIPP Context Input Process Product CIPP CIPP CIPP CIPP CIPP CIPP 20 70
394 Stuff lebeam Hagedorn CIPP input program outcome M. Scriven
395 383 Eisner Levin CostBenefit Analysis 2 CostEffectiveness Analysis 3 CostUtility Analysis 12 4 CostFeasibility Analysis
396 comparative interpretation absolute interpretation S 1 S 2 S 3 S n O 1 O 2 O 3 O n
397 M. Scriven 60 E. S. Bloom
398
399 Latoner Clift
400 388 Suffolk
401
402 X Y X Y Y
403
404
405
406
407
408 CIPP 1. 2.
409 3. 397
410
411
412 CNE governing body 17 5 ~ UGC UFC CVCP AAU VSNU HBO IHO B AC B CO- PACOPA COPA 1996 CHEAThe Council for Higher Education Accreditation CNE 20 80
413 % ~ 95% IHO
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京 佳 官 方 网 站 :www.jingjia.org 教 学 案 例 及 真 题 分 析 一 教 学 案 例 ( 一 ) 一 份 完 整 的 教 学 设 计 ( 二 ) 一 个 完 整 的 课 堂 教 学 视 频 ( 三 ) 两 个 典 型 的 教 学 片 断 分 析 ( 四 ) 十 个 精 彩
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目 錄
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Improving Students' English Learning In The Institute of Technical & Vocational Education By The Strategies of TQM A Case Study of South Taiwan University of Technology NSC 93-2516-S-218-003 930801 950731
IEEE/EIA 12207 0910023766 ??? The Frameworks Quagmire (http://www.software.org/quagmire/) () ISO 9001 ISO/IEC 12207 ISO/IEC 15504 CMM Quality System Requirements Life Cycle Processes Process Assessment
制 (binary system) 高 等 教 育 體 系 所 謂 高 等 教 育 的 雙 軌 制, 即 係 完 成 中 等 教 育 後 的 學 生 通 過 一 定 方 式 分 流, 分 別 到 綜 合 大 學 接 受 一 般 學 術 理 論 為 主 的 教 育, 或 到 職 業 培 訓 院 校 接
梁 淑 雯 一 前 言 教 育 是 人 類 社 會 一 種 實 踐 活 動, 從 廣 義 的 角 度, 所 有 傳 播 和 學 習 知 識 和 經 驗 的 過 程 都 可 以 稱 之 為 教 育, 這 是 一 項 推 動 着 社 會 延 續 和 發 展 的 人 類 活 動 1 在 現 代 社 會 學 的 範 疇, 教 育 則 通 常 按 其 狹 義 被 理 解, 即 指 培 養 新 生 一 代 準
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第一次段考 二年級社會領域試題 郭玉華 (A)(B) (C)(D)
五 福 二 社 p1 高 雄 市 立 五 福 國 民 中 學 97 學 年 度 第 1 學 期 第 1 次 段 考 二 年 級 社 會 學 習 領 域 試 題 卷 代 號 :30 答 案 卡 塗 寫 注 意 事 項 1. 答 案 卡 劃 記 時, 必 須 用 黑 色 2B 鉛 筆 塗 黑 塗 滿, 但 不 可 超 出 圈 外 2. 年 班 級 座 號 科 目 請 劃 記 正 確 若 劃 記 錯 誤,
(2) 2 K. Stufflebean, R. Stake, E. Eisner, M. Scriven Scriven(2003) normative descriptive 85 93 93
1 (1) Key Words: Evaluation, Educational Evaluation, The History of Educational Evaluation (2) 2 K. Stufflebean, R. Stake, E. Eisner, M. Scriven Scriven(2003) normative descriptive 85 93 93 3 (3) (evaluation)
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( CIP ) /. - :, ( ) ISBN , -. K CIP ( 1999 ) * ( 6 ) : * ISBN :
( CIP ) /. - :, 1999.10 ( ) ISBN 7-200 - 03791-5..., -. K892. 41 CIP ( 1999 ) 32680 * ( 6 ) : 100011 * 199 1 199 1 ISBN : 1997 2 10, :, :,,,,,,,,,,,, 1984,,,,,,, 1 ,,?,, 2 ( 1 ) ( 3 ) 1. ( 3 ) 2. ( 7 )
Microsoft PowerPoint - Eisenstein_ABET_Presentation_Beijing_Oct_2007-Chinese.ppt [兼容模式]
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Bruce Eisenstein 博 士 是 Drexel 大 学 电 气 和 计 算 机 工 程 系 的 Arthur J. Rowland 教 授, 同 时 是 电 气 和 计 算 机 工 程 系 的 前 任 系 主 任 (1980-1995) 他 是 一 个 受 尊 敬 的 IEEE 的 领 导 者, 在 2000 年 担 任 IEEE 的 主 席 在 担 任 主 席 以 前,Eisenstein
CIP / ISBN Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ Ⅳ. F12-53 CIP ISBN /F http / /cbs. pku. edu. cn
CIP /. 2005. 9 ISBN 7-301 - 08080-8 Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. 1-2 - - Ⅳ. F12-53 CIP 2004 106404 ISBN 7-301 - 08080-8 /F 0954 205 100871 http / /cbs. pku. edu. cn em@pup. pku. edu. cn 62752015 62750672 62752926 82350640
CIP /. - 1999.1 ISBN 7-81059-300-! ". #. - - - - $. D909.5-44 CIP 1999 00865 100038 850 1168 1/32 8 200 1999 1 1 2003 3 1 2003 3 1 0001-5000 180.00 15.00 !! 2003 2 1998!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 6!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
CIP / ISBN Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. F CIP www. economyph. com com A
CIP /. 2005. 1 ISBN 7-5017 - 6780-7 Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. F713. 50-49 CIP 2004 122389 037 3 www. economyph. com barbarian80@sina. com A5 7 140 2005 1 1 2005 1 1 ISBN 7-5017 - 6780-7 /F5405 22. 80 68359418 68319282
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CIP 8 /. - 2005.1 ISBN 7-80120 - 935-4 Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. C933 CIP 2004 006268 8 / / / / /640 960 1 /16 20 300 / /2005 4 2005 4 1 /7000 /ISBN 7-80120 - 935-4 /G 435 /30.00 20 100029 2 4 5 7 9 12 15 16 18 20 23
穨423.PDF
Chinese Journal of Science Education 2002,, 423-439 2002, 10(4), 423-439 1 2 1 1 1 2 90 8 10 91 4 9 91 8 22 ) NII 1995 7 14, 1999 1997 (Cooperative Remotely Accessible Learning CORAL) 424 (Collaborative
( CIP) : /,. :, ISBN F127 CIP (2003) : : : (8620) (8620) ( )
( CIP) : /,. :, 2003.10 ISBN 7-81079 - 314-4.... F127 CIP (2003) 092358 : : : (8620) 85226521 85226593 85221601 (8620) 85225284 85228291 85220602 ( ) : (8620) 85221583 () 85223774 () : 510630 : http: /
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0146) : 2 /. :, 2004. 7 ISBN 7-80153 - 957-5.... G726. 9 CIP ( 2004) 069174 : 2 : : : : : : 2 : 100733 : 010-65369524 65369530 : : : 880mm 1230mm 1 /32 : 2800 : 122 : 5000 : 2006 8 1 2 : ISBN 7-80153 -
(CIP). / - : ISBN Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. - - Ⅳ G CIP (2005) ( ) ( ) htp:// E /3
( ) (CIP). / - : 2005.7 ISBN7 81107 065 0 Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. - - Ⅳ G634.343 CIP (2005)047952 ( ) ( 221008) htp://www.cumtp.com E mail:cumtpvip@cumtp.com 850 11681/32 8 215 20057 120057 1 41.50 ( ) : :(1) (2) (3)
工 序 的 是 ( ) A. 卷 筒 切 筒 装 药 造 粒 B. 搬 运 造 粒 切 引 装 药 C. 造 粒 切 引 包 装 检 验 D. 切 引 包 装 检 验 运 输 7. 甲 公 司 将 其 实 施 工 项 目 发 包 给 乙 公 司, 乙 公 司 将 其 中 部 分 业 务 分 包 给
2013 年 安 全 工 程 师 法 律 知 识 答 案 解 析 一 单 选 择 题 1. 某 省 人 大 常 务 委 员 会 公 布 实 施 了 某 省 安 全 生 产 条 例, 随 后 省 政 府 公 布 实 施 了 某 省 生 产 经 营 单 位 安 全 生 产 主 体 责 任 规 定, 下 列 关 于 两 者 法 律 地 位 和 效 力 的 说 法, 正 确 的 是 ( ) A. 某 省 安
說 明, 成 個 體 統 才 是! 你 痰 迷 了 心, 脂 油 蒙 了 竅, 國 孝 家 孝 兩 重 在 身, 就 把 個 人 送 來 了 這 會 子 被 人 家 告 我 們, 我 又 是 個 沒 腳 蟹, 連 官 場 中 都 知 道 我 利 害 吃 醋, 如 今 指 名 提 我, 要 休 我,
國 文 91 年 學 科 能 力 測 驗 總 分 班 級 : / 座 號 : / 姓 名 : 第 壹 部 分 : 選 擇 題 ( 占 54 分 ) 一 單 一 選 擇 題 ( 占 36 分 ) 說 明 : 第 1 題 至 第 18 題, 每 題 選 出 一 個 最 適 當 的 選 項, 標 示 在 答 案 卡 之 選 擇 題 答 案 區 每 題 答 對 得 2 分, 答 錯 不 倒 扣 ( )1.
= 3 + 1 7 = 22 7 3.14 = 3 + 1 7 + 1 15 +1 = 355 3.1415929 113 221221221221 136136136136 221000000000 221000000 221000 221 = 136000000000 136000000 136000 221 1000000000 1000000 1000 1 = 136 1000000000
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2015 年 工 商 管 理 本 科 二 O 一 五 年 十 月 目 录 一 专 业 概 况... 1 ( 一 ) 专 业 发 展 沿 革... 1 ( 二 ) 学 生 规 模... 1 ( 三 ) 生 源 质 量... 2 二 专 业 发 展 现 状... 2 ( 一 ) 专 业 培 养 目 标 与 方 案... 2 1. 专 业 定 位 与 人 才 培 养 目 标... 2 2. 培 养 方 案
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27 28 29 30 1 Hoyles, C., Morgan, C., & Woodhous, G. (1999). Rethinking the Mathematics Curriculum. London: Falmer Press.p83-84. These are parts of aims for SMP 16-19 exam, and reflect partly the aims
女性视野下的明清小说
(CIP) /. :, 2009.7 ISBN978-7-5333-2227-4 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ I207.41-53 CIP (2009) 111873 39 250001 www.qlss.com.cn qlss@sdpress.com.cn 850 1168 1/32 9.75 260 2009 7 1 2009 7 1 ISBN978-7-5333-2227-4 26.00 1 16 28
最后冲刺：行政职业能力测验预测试卷
: 2010 (CIP) : /. :,2010 5 ISBN978 7 113 11368 1 Ⅰ 1 Ⅱ 1 Ⅲ 1 - - - - 2 - - - Ⅳ 1D630.3 44 CIP (2010) 069323 : : : : : : : : :010 51873156 : (100054, 8 ) :htp://www tianlugk com : :2010 5 1 2010 5 1 :880mm
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 2 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 1 1 5 6 7 8 10 1 2 1 2 11 12 1 1 13 14 1 1 15 16 1 1 1 17 2 3 18 4 19 20 21 1 1 22 1 1 23 1 1 24 25 1 2 3 1 2 3 26 1 2 1 2 27 1 1 29 30 31 ~ 32 1 1 ~ ~ ~ ~ ~ ~ 33 ~
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2004. 5 ISBN 7-81094-526-2 CIP /..... G648. 7 CIP 2004 054719 ( ) 8501168 1/32 10 240 2004 5 2004 5 ISBN 7-81094-526-2/ G79 12000 22.80 02883201635 610054 4.1% 6.4% 2004 2 40 2300 18 ... 1... 2... 7...
( ) 001 ( CIP ) /,,. :, ISBN T P3 CIP ( 2004 ) 21 ( 029 ) mm 1092mm 1/
( ) 001 ( CIP ) /,,. :, 2003 21 ISBN 7-224-06605-2................ T P3 CIP ( 2004 ) 21 ( 029 ) 87205074 87205054 87205197 147 710003 787mm 1092mm 1/ 16 21. 375 2 456 2004 7 1 2004 7 1 1-5000 ISBN 1986,,,,,,
頁 次 :6-2 (B) 19. 主 要 是 處 理 案 主 非 理 性 的 思 考 過 程 屬 於 那 一 種 諮 商 理 論 的 派 別? (A) 行 為 理 論 (B) 認 知 行 為 理 論 (C) 現 實 治 療 (D) 心 理 分 析 (C) 20. 一 位 結 婚 數 年 的 太 太
頁 次 :6-1 九 十 五 年 度 就 業 服 務 專 業 人 員 測 驗 試 題 測 驗 科 目 : 專 業 理 論 考 試 時 間 :90 分 鐘 姓 名 : 准 考 證 號 碼 : 注 意 : 本 試 題 為 單 一 選 擇 題, 請 選 出 一 個 正 確 或 最 適 當 的 答 案, 複 選 作 答 者, 該 題 不 予 計 分 本 科 目 共 100 題, 每 題 1 分, 須 用 2B
(A)3 4 (B)5 6 (C)7 9 (D)10 2 (E) (A) (B) (C) (D) (E) ( ) ( ) ( ) (A) (B) (C) (D) (E) (A) (B) (C) (D) (E). (A) (B) (C) (D) (E). (A) (B) (C) (D) (
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頁 次 :5-2 D 21. 關 於 定 型 化 契 約 之 敘 述, 何 者 是 錯 誤 的? (A) 通 常 由 企 業 經 營 者 單 方 預 先 擬 定 (B) 目 的 在 於 以 該 條 款 與 不 特 定 多 數 相 對 人 訂 約, 以 節 省 時 間 與 費 用 (C) 契 約 雙
頁 次 :5-1 九 十 五 年 度 就 業 服 務 專 業 人 員 測 驗 試 題 測 驗 科 目 : 專 業 理 論 考 試 時 間 :90 分 鐘 姓 名 : 准 考 證 號 碼 : 注 意 : 本 試 題 為 單 一 選 擇 題, 請 選 出 一 個 正 確 或 最 適 當 的 答 案, 複 選 作 答 者, 該 題 不 予 計 分 本 科 目 共 100 題, 每 題 1 分, 須 用 2
研究型大学与重点学科建设研究报告
1 研 究 型 大 学 与 重 点 学 科 建 设 研 究 南 京 大 学 吴 培 亨 王 栾 井 浙 江 大 学 王 家 平 中 国 科 技 大 学 张 淑 林 南 京 大 学 刘 虹 黄 奇 一 前 言 本 课 题 围 绕 研 究 型 大 学 与 重 点 学 科 建 设 这 个 主 题, 对 研 究 型 大 学 学 科 建 设 与 发 展 的 现 状 以 及 对 策 等 问 题 进 行 了 深
國立中山大學學位論文典藏.PDF
2001 7 Kirkpatrick Four Level Evaluation Model 68 41 Kirkpatrick Kirkpatrick Kirkpatrick Kirkpatric Goldstein Parry 1 2 3 4 5 Training 6 Campbell DunnetteLawlerWeick Vocational Training 7 Evaluation
加快高等教育发展 促进上海的产业升级
* 加 快 高 等 教 育 发 展 推 进 上 海 产 业 结 构 升 级 在 世 界 制 造 业 重 心 转 移 和 国 内 新 的 产 业 分 工 中, 上 海 能 否 抓 住 发 展 机 遇 实 现 科 教 兴 市, 主 要 取 决 于 能 否 充 分 发 挥 自 身 的 后 发 优 势 和 主 动 克 服 后 发 劣 势, 取 决 于 能 否 顺 利 实 现 产 业 升 级 和 企 业 竞
. (A) (B) (C) A (D) (E). (A)(B)(C)(D)(E) A
. () () () () () (A) (B) (C) B (D) (E). (A) (B) (C) E (D) (E) (A) (B) (C) (D). () () () () E (A) (B) (C) (D) (E). C (A) (B) (C) (D) (E). (A) (B) (C) (D) D (E). () - () - () - () - () - D (A) (B) (C) (D)
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Chinese Journal of Science Education 2003,, 235-256 2003, 11(3), 235-256 1 2 1 2 90 12 26 91 6 3 92 4 11 () - () - (), 2000 = = = 48 = 2 24 48 2 = 24 2 48 24 48, 2001 236, 2002, 1995, 1995 1995 cooperative
( CIP ) /,,. - :, ISBN G72 CIP (2005) : : ( 421 ) : / : 11 : : 285 : ISBN 7-560
1 ( CIP ) /,,. - :, 2005.5 ISBN 7-5601-3247-2... -.G72 CIP (2005) 049872 : : ( 421 ) : 8801230 1/ 32 2005 5 1 : 11 :4 2005 5 1 : 285 : 1-1000 ISBN 7-5601-3247-2 : 24.00 21,,,,,, 1949, 1997,,,, 21,,,,,,,,,,,,,,,,,
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I 致 参 会 代 表 1 会 议 介 绍 3 总 日 程 5 特 别 活 动 7 开 幕 式 及 主 旨 报 告 (4 月 16 日 上 午 ) 9 专 题 报 告 (4 月 17 日 下 午 ) 13 专 题 论 坛 (4 月 16 日 下 午 ) 17 专 题 论 坛 发 言 摘 要 30 专 题 论 坛 一 : 大 学 英 语 课 程 改 革 与 模 式 创 新 30 专 题 论 坛 二 :
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XINBIAN CHENGBEN KUAIJI SHIXUN DALIAN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY PRESS ? 2004 CIP /. 2. 2004.8 ISBN 7-5611-2145-8 Ⅰ. Ⅱ. 1 2Ⅲ. Ⅳ. F230 CIP 2002 059631 116024 0411-84708842 0411-84701466 0411-84707961 E-mail
目 錄
封 面 封 面 裡 保 留 預 算 彈 性 運 用 : 預 算 不 用 繳 回 影 響 預 算 額 度 TMA 訓 練 預 算 年 度 方 案 可 以 將 今 年 未 用 完 的 訓 練 預 算, 延 續 到 明 年 度 繼 續 使 用! 不 影 響 預 算 額 度, 也 不 需 要 為 消 耗 預 算 而 安 排 非 必 要 的 訓 練 課 程 充 沛 多 樣 課 程 資 源 : 可 跨 機 構
共 計 四 篇 九 十 二 學 年 度 : 李 汶 娟 老 師 及 洪 廣 朋 老 師 榮 獲 銘 傳 大 學 專 任 教 師 學 術 研 究 成 果 獎 勵, 共 計 三 篇 銘 傳 大 學 補 助 專 任 教 師 出 席 國 際 性 學 術 會 議 處 理 要 點 本 校 為 鼓 勵 專 任 教
一 師 資 評 (1) 師 資 專 業 成 長 ( 教 學 研 究 ) 輔 助 措 施 ( 含 出 國 進 修 情 形 ) 與 具 體 成 效 鑑 (2) 專 任 教 師 薪 資 待 遇 結 構 指 (3) 遴 聘 講 座 教 授 措 施 與 推 動 情 形 標 (4) 師 資 結 構 及 教 師 專 長 與 類 組 發 展 方 向 及 特 色 之 關 聯 性 項 (5) 師 生 比 情 形 師 資
職業安全衛生績效量測技術手冊
performance measurement Pro-active Reactive II . 1. 2 2.1.....2 2.2..2 2.2.1. 2 2.2.2. 3 2.2.3. 4 2.2.4.....5 2.2.5. 5 2.2.6 OHSAS 18001... 6 2.2.7 OHSAS 18002....7...12 3.1....12 3.2....14 3.3....16 3.3.1...16
元 [ 所 17-1-2-3] IA27 ( D ) 下 列 何 項 情 況, 其 夫 妻 所 得 可 免 合 併 申 報? (A) 當 年 度 結 婚 (B) 當 年 度 離 婚 (C) 妻 58 歲, 夫 62 歲 無 所 得 受 其 子 扶 養 (D) 以 上 皆 是 [ 所 17-1-1]
![元 [ 所 17-1-2-3] IA27 ( D ) 下 列 何 項 情 況, 其 夫 妻 所 得 可 免 合 併 申 報? (A) 當 年 度 結 婚 (B) 當 年 度 離 婚 (C) 妻 58 歲, 夫 62 歲 無 所 得 受 其 子 扶 養 (D) 以 上 皆 是 [ 所 17-1-1]](/thumbs/41/22533722.jpg "元 [ 所 17-1-2-3] IA27 ( D ) 下 列 何 項 情 況, 其 夫 妻 所 得 可 免 合 併 申 報? (A) 當 年 度 結 婚 (B) 當 年 度 離 婚 (C) 妻 58 歲, 夫 62 歲 無 所 得 受 其 子 扶 養 (D) 以 上 皆 是 [ 所 17-1-1]")
綜 合 所 得 稅 選 擇 題 題 庫 IA01 ( A ) 非 中 華 民 國 境 內 居 住 之 個 人, 取 有 中 華 民 國 境 內 銀 行 給 付 之 活 期 儲 蓄 存 款 利 息 所 得, 依 據 所 得 稅 法 規 定, 應 否 課 徵 綜 合 所 得 稅? (A) 應 就 源 扣 繳 (B) 全 年 在 27 萬 元 以 下 免 納 所 得 稅 (C) 應 該 辦 理 結 算 申
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Hong Kong Teachers Centre JournalVol. 8 Hong Kong Teachers Centre 2009!"#$%&'()*+,-./0 Review and reflection on the senior middle school Chinese language curriculum standard in mainland China!"#$ Abstract
( CIP), 2004. 8 ISBN 7-5629-1973-9 ( 2000. 052001. 12). /. :... -20002001-. G649. 286. 31-54 CIP ( 2003) 065461 : : 122 : 430070 : : 8801230 1/ 16 : 2
( CIP), 2004. 8 ISBN 7-5629-1973-9 ( 2000. 052001. 12). /. :... -20002001-. G649. 286. 31-54 CIP ( 2003) 065461 : : 122 : 430070 : : 8801230 1/ 16 : 22. 75 : 6 : 750 : 2004 8 1 : 2004 8 1 : 1500 : 96.
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( CIP) :, 2002. 6 ( ) ISBN7-80176 - 023-9 /. -... - -. I106. 2 CIP ( 2002) 035734 ( ) : : : ( 100089) 1 : : : 8501168 1 /32 : 208 : 5, 400 : 2002 6 1 : 2006 5 3 : ISBN7-80176 - 023-9 : 636. 00 ( 26. 50
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CIP 50 100 2004 3 ISBN7-5017-6343-7 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ F712 CIP 2004 012196 100037 3 www.economyph.com 68319114 13501108194 165 2401 19 875 380 20044 1 20044 1 00015000 ISBN7-5017-6343-7 F5104 33 00 68359418 68319282
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嘉 南 藥 理 科 技 大 學 師 資 培 育 暨 實 習 輔 導 通 訊 第 21 22 期 合 刊 中 華 民 國 九 十 五 年 四 月 ( 及 七 月 ) 一 日 出 版 發 行 人 : 王 昭 雄 主 編 : 林 達 森 施 宏 彥 編 輯 小 組 : 吳 鐵 雄 許 美 華 陳 昇 飛 黃 月 美 目 錄 教 育 論 壇 學 習 心 得 實 習 心 得 見 習 心 得 編 者 序 本 中
OHSMS考试大纲20070415终.doc
1 2 CCAA CCAA-110 2 CCAA 45 3 4 PDCA 5 6 7 8 9 10 11 1700 A. 1700 B. C. D. B 1, 3, 5, 7, 9 / A.7 B.8 C.11 D.13 C 2 C D AB B 5 B 12 A. B. C. D. D ABCD D 1~5 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 666.3 12.7 490.6
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() , : ( ),,, (CIP) ;. - 2 :, 2001.6 ISBN 7-04 - 009492-4...- - -.G617 CIP (2001)02193 ( ) 55 100009 010-64054588 010-64014048 http:/ / www.hep.edu.cn http:/ / www.hep.com.cn 1995 10 1 7871092 1 16 2 11
壹 前 言 懇 託 與 邃 請 諸 位 敬 愛 疛 老 師 大 家 好 非 常 感 恩 大 家 發 心 參 與 本 校 核 心 通 識 生 命 教 育 課 程 疛 種 子 教 師, 看 到 各 位 老 師 疛 發 心 與 承 擔, 尌 看 到 學 生 疛 希 望 與 光 明 透 過 有 熱 誠 有
壹 前 言 懇 託 與 邃 請 諸 位 敬 愛 疛 老 師 大 家 好 非 常 感 恩 大 家 發 心 參 與 本 校 核 心 通 識 生 命 教 育 課 程 疛 種 子 教 師, 看 到 各 位 老 師 疛 發 心 與 承 擔, 尌 看 到 學 生 疛 希 望 與 光 明 透 過 有 熱 誠 有 札 確 理 念 老 師 疛 善 巧 引 導, 每 一 位 學 生 都 可 以 被 帶 上 來 生 命
CIP. 2005 11 ISBN7 5007 7728 0 Ⅰ.... Ⅱ.1...2... Ⅲ. G. 1548~1600 - - Ⅳ.B503 923-49 CIP 2005 076956 BULUNUO 21 100708 010 64035735 010 64012262 010 84037667 010 64032266 8269 http www.ccppg.com.cn E mail
领 导 关 怀 中 共 重 庆 市 委 教 育 工 委 书 记 市 教 委 副 主 任 赵 为 粮 到 我 院 指 导 工 作 重 庆 市 教 委 副 主 任 牟 延 林 到 我 院 作 专 题 报 告 1 2 3 重 庆 市 2015 年 高 职 院 校 人 才 培 养 工 作 评 估 专 家 委
领 导 关 怀 中 共 重 庆 市 委 教 育 工 委 书 记 市 教 委 副 主 任 赵 为 粮 到 我 院 指 导 工 作 重 庆 市 教 委 副 主 任 牟 延 林 到 我 院 作 专 题 报 告 1 2 3 重 庆 市 2015 年 高 职 院 校 人 才 培 养 工 作 评 估 专 家 委 员 会 工 作 会 评 估 监 测 2 1 2015 年 重 庆 市 科 学 学 科 工 具 研 发
板门店谈判纪实
(CIP) : / - :,2000 10 ISBN7 80009 598 3 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ I25 CIP (2000) 75576 : : 2 :100081 :(010)68797590 68797595 :(010)68418647 :shishichubanshe@sina com : : :850 1168 1/32 :11 5 :287 2000 10 1 2000 10 1 :19
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International Conference on Advanced Information and Communication Technology for Education (ICAICTE 2015) Categorical Management of Faculty in High Education: a case of University of Queensland Sichao
西 餐 厅 餐 用 具 的 配 置 比 例 餐 酒 用 具 的 保 养 金 银 器 餐 用 具 的 清 洁 与 保 养 高 档 玻 璃 餐 酒 具 的 清 洁 与 保 养 餐 厅 服 务 质 量
餐 厅 服 务 员 ( 三 级 ) 理 论 知 识 鉴 定 要 素 细 目 表 序 号 职 业 ( 工 种 ) 名 称 职 业 代 码 鉴 定 点 代 码 章 节 目 点 餐 厅 服 务 员 鉴 定 点 内 容 等 级 分 数 系 数 1 餐 厅 管 理 20 9 1 1 餐 厅 布 置 5 9 1 1 1 餐 厅 布 局 5 1 1 1 1 1 定 义 1 2 1 1 1 2 餐 桌 1 3 1
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香港課外活動主任協會 2008年度 第廿五屆 幹事會會務報告 主席鄺文慧 簡介 本會成立於一九八四年 並於一九九三年成立小學 支部 在歷屆主席及幹事帶領下穩步成長 為優化 會務 在本會顧問的支持下 本會在第十六屆會員大 會正式通過修改會章 由二零零一年起合併中小學兩 部 幹事會現由十二位中 小學會員
HKEAMA HKEAMA 課外活動 第 37 期 通訊 非賣品 www.hkeama.org.hk 香港課外活動主任協會 HONG KONG EXTRA-CURRICULAR ACTIVITIES MASTERS' ASSOCIATION LIMITED 請於校內傳閱 九龍九龍塘沙福道19號教育局九龍塘教育服務中心W106室 香港教師中心 轉交本會 c/o Hong Kong Teachers'
(CIP) /. : 2004 ISBN G CIP ( 2004 ) ( 1 : ) : * : : : 010-6
(CIP) /. : 2004 ISBN 7-5045-4419-1... - -. G647. 38 CIP ( 2004 ) 002988 ( 1 : 100029 ) : * 890 1240 32 10. 25 236 2004 3 1 2004 3 1 : : 16. 00 : 010-64929211 : 010-64911190 : http: / / www.class.com.cn
(CIP).2003/.:, ISBN ( )2003.Z CI P (2003) : : : : : ( 2003 ) ( ) ( 028) ( 028 )
2 0 0 3 (CIP).2003/.:,2003.10 ISBN 7-5410 - 2305-1...( )2003.Z527.13 CI P (2003) 090796 : : : : : ( 2003 ) ( 610012) ( 028) 86665614 ( 028 ) 86665652 787 1092 1/ 16 16. 875 27 598 2003 10 2003 10 : 1-1000
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