肇庆医~1

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1 高等职业教育质量年度报告 ( 2016) 2015 年 12 月

2 目录 一 基本情况 1 二 学生发展 1 ( 一 ) 较高的人才培养质量, 为学生发展奠定坚实基础 2 ( 二 ) 全程医学人文教育, 形成应用型卫生人才培养特色 4 ( 三 ) 完善 奖 助 贷 勤 资助体系, 圆梦学生发展 7 ( 四 ) 完善教育咨询机制, 心理健康教育取得实效 8 三 教学改革 9 ( 一 ) 加强教学资源建设, 完善办学条件 9 ( 二 ) 对准行业需求, 探索实践应用型人才培养途径 12 ( 三 ) 以课程建设为支撑, 不断加强专业学科建设 14 ( 四 ) 国内外合作交流有效开展..16 ( 五 ) 大力支持与引导, 教科研工作成绩显著 17 四 政策保障 1 7 ( 一 ) 新校区建设持续推进 18 ( 二 ) 以 创新强校工程 为抓手, 做好经费和制度保障 18 五 服务贡献 1 9 ( 一 ) 全力抓好全日制学历教育, 为地方培养高素质医药卫生人才 19 ( 二 ) 面向基层医药单位, 积极开展社会培训 21 ( 三 ) 面向校外实习实训基地, 积极开展教学能力培养 21 ( 四 ) 发挥专业技术优势, 开展社会技术服务 21 六 面临挑战 2 2 ( 一 ) 问题 22 ( 二 ) 对策 23 附表 1 计分表 25 附表 2 资源表 25 附表 3 贡献表 26 附表 4 政策落实表 27 附表 5 学校基本状态数据表 28

3 一 基本情况肇庆医学高等专科学校, 前身为中山医学院肇庆分院, 后更名为广东省肇庆卫生学校,2004 年 5 月经教育部批准升格为全日制普通高等专科学校 目前是广东省唯一一所集教学 医疗 科研和培训于一体的公办医学高等专科学校 已为社会培养了近 6 万名卫生专业人才 学校现设置机构 21 个 ; 教职工总数 694 人, 其中专任教师 555 人 ; 折合在校生数 人, 其中全日制学历教育在校生数 人, 包括高中起点 人, 中职起点 192 人 ;2009 年通过教育部人才培养质量水平评估 过去一年, 学校以开展 协同机制创新 创新强校 工程为引领, 深入推进 创优升本 工作, 以人才培养质量为核心, 以专业建设为基础, 以课程建设为支撑, 以师资队伍建设为保障, 统一思想 强化科学管理, 认真贯彻落实 关于加快发展现代职业教育的决定 深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 和 高等职业教育创新发展行动计划 ( 年 ) 等国家及省有关文件精神, 大力加强内涵建设, 不断优化专业人才培养方案, 积极实践中 - 高 - 本衔接人才培养, 探索应用型人才的新途径, 多形式开展技术服务和社会培训, 面向肇庆市及粤东西北地区培养应用型医疗卫生人才, 为肇庆市及广东省的医药卫生事业和区域经济发展做出了积极的贡献 二 学生发展学校坚持 以生为本, 德育为先, 将传统文化教育 职业技能培养与职业精神培育相融合, 不断完善育人环境, 全面提升学生培养质量和就业竞争力取得良好效果 对过去一年人才培养工作的有关数据分析显示, 学校一系列服务学生发展的措施, 有效促进了学生全面发展 ( 一 ) 较高的人才培养质量, 为学生发展奠定坚实基础 1. 就业率和专业对口率保持高水平 截至 2015 年 8 月 31 日,2015 届毕业生初次平均就业率为 95.37%, 专业对口率为 86.79%( 见表 1); 截至 2015 年 12 月 10 日,2015 届毕业生总体平均就业率为 98.87%, 专业对口率为 89.97% 1

4 ( 见表 2); 护士执业资格证的一次通过率 99%, 执业助理医师资格考试首次通过率超过 50% 根据学校统计,2015 届各专业的就业率和专业对口率均高于 2014 届, 均位列全省同类型院校领先水平 表 届初次就业率统计表 专业 学历 学制 ( 年 ) 毕业生数 ( 人 ) 就业率 ( % ) 平均薪酬 ( 元 ) 专业对口率 ( % ) 护理专科 护理专科 助产专生 康复治疗技术专科 口腔医学专科 临床医学专科 医学影像技术专科 中医学专科 卫生检验与检 疫技术 专科 药学专科 医学检验技术专科 医药营销专科 总计

5 表 届就业生总体率统计表 专业 学历 学制 ( 年 ) 毕业生数 ( 人 ) 就业率 ( % ) 平均薪酬 ( 元 ) 专业对口率 ( % ) 护理专科 护理专科 助产专科 康复治疗技术专科 口腔医学专科 临床医学专科 医学影像技术专科 中医学专科 卫生检验与检疫 技术 专科 药学专科 医学检验技术专科 医药营销专科 总计 满意度调查 双高, 印证人才培养措施科学有效学生对学校的满意度调查数据显示, 学生报考本校原因调查中, 有 32.66% 的学生基于学校品牌, 有 34.89% 的学生基于专业爱好, 有 8.19% 的学生基于就业优势 ; 在对毕业生对母校满意度调查中,2014 年为 95%,2015 年为 95.60% 用人单位对毕业生的满意度调查数据显示,2014 年为 98.50%,2015 年为 96.45% 这些数据充分印证了学校人才培养措施的科学有效 学校坚持 育人为本 德育为先, 把人文医学教育贯彻于整个教学始终 ; 专业实践教学与职

6 业岗位需求紧密对接, 不断完善育人环境和教学条件, 教师爱岗敬业 言传身教, 重视传统文化教育, 并在教育教学中将职业技能培养与职业精神养成融合一体, 使毕业生不仅具有扎实的专业理论知识和技能 良好的职业精神, 并懂得诚信与感恩, 为学生未来的发展提供了保证 3. 行业特殊性致使毕业生平均薪酬偏低我校开设的专业全部为医学及其相关专业, 由于卫生行业的特殊性, 各专业对应的职业有严格准入制度, 临床类专业学生毕业后一年才有资格报名参加全国执业助理医师资格考试, 且通过率控制在 20% 左右 ; 护理类专业学生也只能在毕业当年的五月底才有资格报名参加全国执业护士资格考试, 只有通过了执业资格考试并注册后, 毕业生才可单独顶岗工作 这就决定了我校毕业就业当年的薪酬 ( 月收入 ) 偏低 ( 各专业毕业生平均薪酬见表 1 表 2) ( 二 ) 全程医学人文教育, 形成应用型卫生人才培养特色我校在加强 两课 教育基础上, 主动适应医药卫生行业岗位能力的需求, 大力倡导医学人文精神及核心价值观内涵, 强化学生医学人文素质教育及学生思想政治教育工作, 实施医学人文教育课程改革, 探索构建了 一机制二方式三途径四育人 的高职高专医学人文教育课程体系 即在 校院 ( 企 ) 合作 医教结合 的机制下, 通过校内 校外协同育人方式, 以三个课堂为途径, 建立了 校院共育 专业培育 课程教育 校园蕴育 全程化 全方位医学人文教育课程体系, 促进了医学生人文素质的提高, 积极培育和践行社会主义核心价值观 1. 结合专业特点, 设置医学人文教育必修课以高校 两课 为核心, 以 医学心理学 医 ( 护 ) 患沟通 医学伦理学 和 卫生法规 课程为主线, 课程涵盖整个医学人文教育知识体系的基本理论, 重点是医 护 药执业考试大纲要求的必考科目 从而充分发挥核心课程引领作用, 达到强化医学人文知识的理解和记忆, 培养学生人文社会科学逻辑, 进而举一反三融会贯通 2. 丰富医学人文选修课, 拓展职业精神培养途径

7 通过调整和优化与医学内在关联密切的人文选修课, 分别以公选课或专任选的形式开设系列医学人文课程, 如 文学鉴赏 音乐欣赏 民乐基础 书法 应用文写作 医学史 医学生礼仪 医学法学 医古文 等, 有效地补充和拓展了在校学生人文修养内涵 3. 在专业课程教学中, 注重职业技能培养与职业精神养成融合寓医学人文教育于医学专业课教学全过程, 强调专业课教学内容以及实践技能考核必须融入医学人文精神 职业道德 职业操守等方面的评价指标, 以适应执业资格考试和实际工作岗位的技能需求, 使职业技能培养与职业精神养成同步实现 4. 开展高水平专题讲座, 提高学生医学人文素养学校通过开展 与信仰对话 名家报告进校园 等系列主题讲座, 学校领导身先垂范传承和传播中国文化精髓, 大力推动 国学人文 特色的校园文化建设 同时, 邀请国家级教学名师 教育部卫生类教指委专家 台湾中山医学大学周明智博士以及医药行业杰出代表等, 举行了一系列高水平的医学人文讲座, 极大地丰富和提升了我校医学人文教育的内涵 5. 开展丰富多彩的校园活动, 增加医学人文教育载体通过举办主题丰富的校园文化艺术节 宿舍文化节 科技节等品牌活动, 同时举办中国梦系列主题的体育 艺术 学习交流等活动, 以及开展医学人文主题演讲比赛 征文比赛和感恩教育等主题班会活动, 如每年的 5.25 全国大学生心理健康日 开展 心理健康月 系列活动, 提高学生自我维护与管理心理健康的意识和能力 ; 文学社在 世界读书日 开展各种 读书节 活动, 坚持出版具有学校特色的校内读物 医苑绿枝, 为文学爱好者提供了很好的交流平台 ; 心之窗 心理社定期开展系列心理素质活动, 定期出版校内刊物 一滴水的海, 丰富和拓展了学生心理健康读物 另外, 在新生入学后举办医学生礼仪讲座和培训, 定期组织 礼仪汇演, 使学生逐步养成规范的医学生生活礼仪和职场礼仪行为 6. 开展专业特色的主题活动, 培养学生职业精神

8 学校各系部结合专业特点, 开展专业特色明显的主题活动, 培养学生职业精神 护理系每年围绕 5.12 国际护士节 的年度主题, 开展以医学生誓言宣誓 护士毕业授帽仪式 护士礼仪会操以及护理技能竞赛等系列医学人文主题活动 ; 医技药学系开展了以 敢为人先, 业创未来 为主题的创业大赛, 学生畅谈创业, 点燃创业激情, 成就青年梦想 ; 临床医学系除通过举办中医文化节系列活动外, 由专业教师带领学生到定点社区开展 展医专风采, 健康社区行 送医 送药 送健康便民活动 ; 组织志愿者服务队参加 美丽肇庆梦 公益志愿行 便民服务集市活动等, 让学生早接触社会 早接触临床, 并在实践中感悟医务工作者应具备医学人文素质的必要性和重要性 7. 校院 ( 企 ) 合作, 共建职场育人平台我校非常重视第三课堂的育人作用, 作为职场体验教育的重要途径 在 校院 ( 企 ) 合作 医教结合 机制下, 校内各专业实践教学基地, 注重优化医学人文实践教育环境, 参照并融入行业 企事业单位职场文化和真实场景, 使学生在专业学习中尽早认识和了解行业中的医学人文精神的杰出代表和重大事件 另外, 学生在校外实训基地实践过程中, 通过行业一线专家的言传身教 示范实践 医学人文思想熏陶, 学会医 ( 护 ) 患沟通技巧 了解医疗纠纷处理流程和方法以及如何践行医学人文关怀等 8. 医学人文教育成果丰硕在学校高度重视和大力支持, 通过校企 ( 院 ) 深度合作 共同努力, 医学人文课程体系建设初见成效, 涌现出了 中国好人 卢佩勉 第六届超级店长大赛季军雷永生 身残志坚陈慧等优秀学生代表 2014 年 9 月, 我校学生参加广东省第四届大学生艺术展演获器乐表演类甲组一等奖 1 项 三等奖 2 项, 声乐表演类甲组三等奖 1 项, 舞蹈类甲组三等奖 1 项, 书法类甲组三等奖 2 项 ; 2015 年 5 月, 临床医学专业梁昆等同学的作品 胎儿系列血管铸型标本及三维可视化模型 荣获第十三届 挑战杯 广东省大学生课外学术科技作品大赛 科技发明制作 - 生命科学 类一等奖 ;2015 年 1 月, 在肇庆市青少年学生法制书画作品征集评选活动, 范秀均同学的作品 普法四字经 杜惠萍同学

9 的作品 人之道在法制, 其用在是非 获书法类二等奖, 邱绮玲同学的作品 廉, 出之淤泥而不染 获绘画类优秀奖 ;2015 年 5 月, 获 广东省优秀学生干部 1 人, 肇庆市优秀团干 1 人 ;2015 年 9 月, 口腔医学专业谢明钊同学的作品 时间都去哪儿了 获广东省第三届高校大学生原创心理漫画大赛三等奖 ;2015 年 9 月, 在中国 互联网 + 大学生创新创业大赛广东省分赛比赛中, 林小莉 朱梓妤 陈致沛的 马宁镇蓝宁幼儿园 项目荣获优秀奖, 刘鸿雁 谢斯欢 邓雅琪 黄奇丰 梁婉仪同学的 你的健康我监督 项目荣获优秀奖, 魏振宗 陈海权 谭健儿 黄英慧 肖莹同学 MaxDoctor 项目荣获优秀奖 ;2015 年 10 月, 在广东省健康中心教育举办的 向烟草制品 Say NO PPT 设计暨校园巡讲大赛中, 吴晓芬 廖火艮, 庄珊娜等同学的 向烟草制品 say no 作品获三等奖, 陈裕同学的 烟草烟雾给我们带来了什么? 作品获优胜奖 ;2015 年 6 月, 学校辩论队获 2015 肇庆市大中专院校 奉献青春正能量演绎精彩中国梦 辩论赛第三名 此外, 我校医学人文教学团队医学人文教育科研工作卓有成效, 被评为校级 优秀教学团队, 申报各级医学人文教育教学改革与研究课题立项达 20 项, 发表相关研究论文 30 多篇, 获得各级教科研奖项 10 项 ; 编写出版有特色和影响力的医学人文教材 20 多本 ( 三 ) 完善 奖 助 贷 勤 资助体系, 圆梦学生发展开设贫困生入学 绿色通道, 保证贫困学生顺利入学 加强奖助贷管理,2014 年秋季开学, 为 512 名家庭经济困难学生办理国家助学贷款, 为 1547 人次发放国家奖学金 励志奖学金 国家助学金共 万元, 确保了每位家庭困难学生都能圆大学梦和学医梦 学校也对 学年度被认定了家庭经济困难的未获任何资助的 579 名学生发放了生活困难补助金 15 万元 ; 另外对因家庭突变造成的困难学生通过学费减免 生活困难补助等方式进行学校层面的资助 在资助育人创新方面也突破, 如 2014 年 12 月, 学生处助学管理中心通过 卫生健康宣教下乡行 社会实践活动, 精心组织家庭困难学生代表到帮扶村镇小学开展首次关爱儿童 授学送暖社会实践教育活动 ;2015 年 3

10 月组织开展了军训用品回收及免费发放给困难新生的奉献爱心感恩回馈社会 的活动等 另外, 通过组织学生参加广东省高校 助学. 筑梦. 铸人 主题征文 活动工作 校园自强之星活动, 加强学生的自强 感恩 诚信意识 ( 四 ) 完善教育咨询机制, 心理健康教育取得实效加强心理教育团队的培养建设, 在二级系 ( 部 ) 设立心理健康教育工作小组, 保证了系 ( 部 ) 有专门人员负责心理健康教育工作 ; 除分期分批选送了 8 位老师参加省组织的心理学知识培训及考证, 还坚持定期面向辅导员 班主任和各班心理委员 心之窗 心理社团新成员各举办了两期心理健康知识培训班, 实现心理健康课程教育全覆盖, 完成新生心理排查并建立心理档案 ; 认真做好个体咨询及危机干预工作, 解决同学间矛盾 培养自信 情感等方面的

11 心理问题 ; 加强心理社团的建设, 发挥了学生在心理健康教育中互助和自助的作用 ; 积极开展以心理讲座 大学生心理健康活动月 大学生原创心理漫画比赛 世界精神卫生日 心理手语比 心理知识竞赛 心理月刊等多种形式, 对学生进行心理教育和咨询 心理健康教育工作的深入扎实开展, 取得了良好效果, 学校从没有发生较严重的心理危机 三 教学改革过去一年, 学校教育教学改革工作坚持以人才培养质量为核心, 以专业建设为基础, 以课程建设为支撑, 以师资队伍建设为保障, 强化科学管理, 认真贯彻落实 深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 等国家及省有关文件精神, 大力加强内涵建设, 不断优化专业人才培养方案, 积极实践中 - 高 - 本衔接人才培养, 探索应用型人才的新途径, 取得良好成绩 ( 一 ) 加强教学资源建设, 完善办学条件 1. 引 培 聘 相结合, 全面加强师资队伍建过去一年, 学校通过实施 强师工程, 引进高级职称人才 10 人, 博士 7 人, 硕士 29 人, 择优录取教师 87 人 ; 与南方医科大学联合开办的硕士研究生班提升教师学历 ; 目前, 教职工 694 人, 其中专任教师 555 人, 占 79.97% 学校全日制高职学历教育在校生 人, 其中高中起点 人, 占 98.23%; 中职起点 192 人, 占 1.77% 生师比从去年的 降到目前的 16.81, 专任教师中具有研究生学位及以上教师占 31.17%, 具有高级职称教师占 38.92%, 双师素质专任教师比例为 33.51%, 男性教师占 50.63%, 女性教师占 49.37%, 35 岁以下教师占 40.72%,36-45 岁教师占 35.14%; 积极鼓励专任教师到医院临床一线上班, 专任教师人均企业实践时间达到 天 ; 主动聘请医院或企业一线专家来校授课, 兼职教师专业课课时占 13% 学校积极营造 尊重劳动 尊重知识 尊重人才 尊重创造 的良好环境 实施中青年学科带头人和学术骨干的培养计划, 不断扩大了人才优势 学校师资队伍结构明显改善, 整体素质大幅提升 去过一年, 学校获省高校教学名师 1 名, 南粤优秀教师 1 人, 省师德先进个人 1 名, 肇庆市专业技术拔尖人

12 才 2 名, 校级 千百十人才培养工程 培养对象 8 名, 青年教师国内访问学者 4 名 加大内培外引的人才建设力度, 实施 博士工程 和 教授工程, 以内培外引的方式, 提高师资队伍综合素质, 优化师资队伍结构, 提升教学水平 另外, 为使第一附属医院医务人员更好适应教学, 更好地将临床实践融入到教学中, 通过广东省高校师资培训中心对第一附属医院 200 余名临床教学人员进行高校教师资格培训 ; 为我校人才队伍注入一支实力雄厚的队伍, 更好地深化我校师资队伍建设, 更全方位服务教学 数据分析可以看出, 学校现有校内专任教师 555 人, 校外兼职教师 122 名, 生师比为 17, 从生师比来看与国家评估指标还有一点差距, 但由于我校是医学类院校, 全部学生的第三学年 ( 个别专业第二学年 ) 都在医院等实习单位进行毕业实习, 因此, 学校教师资源非常充裕 在校内专任教师中, 具有高级职称教师占专任教师数的比例为 38.92%; 具有研究生学位教师占专任教师的比例为 38.77% 双师 素质教师占专任教师总数的 33.33% 另外, 学校通过强化校企合作, 全面实施 兼职教师队伍建设工程, 建立了由行业一线工作的医疗卫生技术人员组成的优质兼职教师资源库, 聘请兼职教师 122 名, 其中具有高级职称或高级技能的兼职教师占 43.44% 2. 立足提质升级, 校内实验实训基地建设成绩突出过去一年, 学校建成了国内一流的人体生命科学馆, 完善了护理 临床医学 药学 助产 医学检验 口腔 康复等专业实训中心, 建成了医药科研实验创新平台 增加教学科研仪器设备, 现生均教学行政用房 平方米, 固定资产中教学科研仪器设备 ( 千元以上 ) 总值达 6064 万元, 当年新增资产值 939 万元, 生均教学科研仪器设备值为 元 / 生, 生均校内实践教学工位数 0.97 个 / 生 ; 生均年进书量 7 册 ; 生均实践场所 平方米, 百名学生配教学用计算机数 台 以专业实训基地建设为重点, 完善实践教学条件在加大投入的基础上, 积极申请省级和市级财政专项资金, 重点建设了省 ( 校 ) 重点专业和新增专业的校内实训基地, 同时积极探索建立实验实训管理平台等措施, 学校现有实验实训场地面积 平方米, 校内实训基地 8 个, 1 0

13 实验实训室 132 个 全校教学仪器设备总值 多万元, 其中大型设备 ( 单价大于 5 万元 )146 台 ( 套 ), 教学用计算机 1529 台 提高了学生的专业技能水平 3. 推进信息化教育技术平台建设加大投入, 完善信息化教育条件 学校非常重视教育信息化技术平台的建设, 把它作为让每个学生扩大学习时空, 公平共享教育教学资源, 提高教育教学质量的重要载体 学校早在 2007 年就专门成立了一个独立的电脑机房, 建立了网络教学平台, 供涉外护理班英语教学使用 2010 年, 学校新校区投入使用时, 就与中国电信签订校企合作协议, 为新校区组建了一个高标准 面向未来的数字化校园基础, 将整个校园所有的课室 机房 实验室 办公室等全部接入网络, 由中心机房集中管理控制 ;2013 年起, 我校的网络教学平台正式面向全校所有课程 为做好网络教学平台的建设, 学校成立了网络教学研究中心, 具体负责网络教学 信息化教学相关的规划 建设 实施 管理 评价及教师培训等各方面工作 近二年, 学校投入 120 多万元, 建设专门用于网络课程建设的录播间 电脑室, 供全校教师开展教学视频录制和网络课程建设, 并通过云计算, 升级改造随身课堂网络教学平台, 建设一个能够支持 1500 人同时在线的网络教学平 认真研究, 积极探索, 形成具有学校特色和自主品牌的网络课程建设模式, 取得较好的成果 学校初步建成了一个面向未来的网络化信息化的教学平台, 目前包含了约十门网络课程, 其中包括了大学英语, 生理学, 生理机能实验, 药物分析与检验技术等多门基础课程及专业核心课程, 供 2013 级 2014 级的学生使用, 平均每天大约有 1000 名学生登录教学平台, 平均用户使用时间从开始的 20 分钟逐步提升到 30 分钟 网络教学平台日均点击量为 7 万次, 最高日点击量超过 40 万次 3. 校院 ( 企 ) 共建, 推进校外实训基地建设学校通过走出去 请进来, 主动调整优化校外实习实训基地, 肇庆市第一人民医院正式划为学校第一附属医院 ; 韶山市人民医院正式成为学校第一个省外教学医院 ; 启动包括韶山人民医院 怀集 广宁 四会 德庆 鹤山人民 1 1

14 医院 端州妇幼保健院等 8 家医院创建省教学医院和非直属医院工作 ; 新增实习医院 23 家, 校外实习基地 ( 医院 ) 达到 210 余个 进一步提高了校外实习实训基地的教学条件 质量和承接能力, 现有校外实习实训基地 146 个, 学年接待学生量 人次, 校外实习基地接受学生毕业实习 3543 人, 生均校外实习实训基地实习时间为 300 天 / 生, 毕业实习结束后, 实习基地接收本届毕业生 898 人 4. 加强校企和校校合作, 提高信息化教育教学水平学校计划用 2-3 年时间, 逐步建立一个完整系统的网络课堂教学体系, 完成各专业核心课程的网络课程建设, 通过服务器虚拟化技术, 建立云桌面, 云平台, 使所有校内的电脑都能够与教师帐号对接, 教师通过网络能够即时访问个人教学资料, 随时调用网络课程和其它教育教学资源 另外, 通过与中国电信等通信公司合作, 共同建设数字化校园, 师生手机在校园内可流量免费访问学校随身课堂学习平台, 为师生提供能优质便捷的网络教与学的平台 ; 通过与省内外兄弟院校合作, 共建网络课程, 共享优质资源 同时, 利用信息化教学技术, 使学校随身课堂学习平台和网络课程向毕业实习和毕业后教育教学延伸, 提高学校的教育教学质量和社会服务水平 ( 二 ) 对准行业需求, 探索实践应用型人才培养途径 1. 积极探索健康服务人才培养途径, 扎实推进中 - 高 - 本衔接的实践. 学校以就业为导向, 通过走出去 请进来, 在深入调查和充分论证的基础上, 及时调整专业结构和各专业的招生规范 同时, 积极探索多层次 多形式人才培养途径, 扎实推进中 - 高 - 本衔接 在中 - 高职对接方面, 学校在原有护理专业 证书和对口自主招生三二分段的基础上, 在护理专业开展了五年一贯制和现代学徒制的试点工作 学校制订了中高职衔接护理专业和助产专业教学标准 中高衔接护理和助产一体化人才培养方案, 与对口中职学校自主招生三二分段转段选拔考核方案, 与中职学校合作开发了一体化教材, 其中 中高职衔接护理专业教学标准的研究 和 中高职衔接助产专业教学标准的研究 均获得省教育厅立项并各获得 3 万元资金支持, 中高职衔接招生录取机制研究 1 2

15 获得省教育厅立项并各获得 40 万元资金支持 另外 学校经过与广东医学院 的沟通和协商 积极推动护理专业与广东医学院的护理专业进行协同培养试 点 虽然未能获批 但我校的 高职本科一体化护理专业教学标准的实践与研 究 获得省教育厅立项并获得 10 万元资金支持 护理专业中护理专业中-高-本衔接的探索和实践成效显著 学校课题组在广东省教育研究院的指导下 首先通过精心设计调研问卷 对护理行业各级医院 社区卫生服务中心 养老服务机构 学校 在校生 毕业生进行了认真调研 明确护理专业相关岗位需 求 分析该专业学生就业岗位群和职业生涯路径 了解护理专业相关岗位职业能力要求 明确中职 高 职 本科护士在岗位上存在的差异 比较各层次学校培养目标 培养方案 课程结构等内容 分析中职 高职 本科衔接存在的问题 然后 应用 二维四步五解 职业能力分析法扎实开展护理专业职业能力 分析 明确护理专业每一岗位所需完成的岗位任务和职业能力 以及完成工作任务所需的职业素养 最 后 来自暨南大学医学院 广东医科大学 广州医科大学 佛山科技医学院 深圳职业技术学院等省内 本科 高职和中职院校的 18 位护理专业教育专家研讨了各层次护理专业人才培养目标 人才规格 专 业核心课程 专业核心课程对接职业能力四部分的内容 经过热烈谈论 头脑风暴法和张贴版等方法 根据专家对护理专业中高本衔接课程体系构建的意见 最终确定了中职 三年制 高职(二年制) 高 职 三年制 本科(二年制)的专业核心课程 专业方向课程和课程主要内容 另外 课题组撰写的 护 理专业高职本科衔接专业建设调研报告 经过省教育研究院审核 正在出版中 1 3

16 2 适应健康服务人才需求 探索开展专业能力提升班 为更好地适应新 型城镇化对健康服务人才的需求 学校以专业群建设为核心 以构建科学合理 的专业结构为前提 进一步构建和完善了专业结构的动态调整机制 新增了中 药专业 以适应建设中医药强省和肇庆市作为南药主产区对中药人才需求 暂 停了卫生检验与检疫专业和口腔治疗技术专业 继续推进 大专业--小方向 人才模式的调整优化 为乡镇基层培养 下得去 留得住 用得上 的健康服 务类和养老类卫生技术人才 此外 积极开展专业能力提升班的试点 具体做 法是 在部分招生规模较大的专业 如临床医学 护理 口腔医学 药学和中 医等专业 以学生自愿报名为原则 学校从报名的学生中挑选部分学习成绩良 好 学习能力强 在完成本专业专科层次人才培养方案要求的学习任务外 还 有精力和余力学习本专业本科层次人才培养方案要求的课程和内容 开设专业 能力提升班 这些学生一方面在原有班级按专业专科层次人才培养方案进行教 学和学习 另一方面学校利用双休日和部分节假日对提升班的同学 通过按本 科人才培养方案要求增加课程和教学内容开展教学试点 从目前试点情况来 看 效果良好 三 以课程建设为支撑 以课程建设为支撑 不断加强专业学科建设 1 专业和规模不断优化 学校现有 17 个专业 其中中药专业为 2015 年 新增专业 基本覆盖医疗卫生机构的全部工作岗位 原开设专业的在校生规模 见表 3 1 4

17 表 3 本校 2013/2014 学年各专业规模情况 专业名称人数一年级二年级三年级 占在校生 比例 ( % ) 临床医学 护理 口腔医学 口腔医学技术 药学 中医学 针灸推拿 助产 医学检验技术 医学影像技术 康复治疗技术 护理 ( 涉外护理 ) 护理 ( 高职 ) 医药营销 卫生检验与检疫技术 卫生财会统计 合计 学科专业建设成效显著 学校有省级重点专业 3 个, 分别是护理专业 临床医学专业和助产专业, 其中临床医学专业和助产专业也是中央财政支持重点建设专业 ; 口腔医学 中医学 药学和医学检验技术等四个专业为省 十二 1 5

18 五 重点建设专业, 中医学 药学和医学检验技术三个专业分别获得 150 万元的 2015 年省专项资金支持 ; 临床医学专业被遴选为省第一批 十三五 特色专业 ; 护理专业被省推荐参加国家健康服务类示范专业遴选 另外, 学校学科建设取得新突破, 今年学校新修订了 肇庆医学高等专科学校重点学科建设管理办法 肇庆医学高等专科学校科研团队建设管理办法 和 肇庆医学高等专科学校学术带头人培养与管理办法, 经评选确定人体解剖学与组织胚胎学 药学 诊断学等 3 个学科为我校重点学科, 药学 中医脾胃病基础与临床 人体形态结构等 3 个校级科研创新团队, 设立天然药物应用开发 中医脾胃病 人体形态学等三个校级研究室, 并评审通过了 1 8 名学科带头人的任命 3. 课程质量不断提高 全校共开设课程 491 门, 理论 + 实践课程 (B 类 ) 和实践课程 (C 类 ) 的学时分别占总学时的 35.8% 和 42.6% 表 4 理论课程与实践课程比例 类型 学时 占总学时的比例 ( % ) 理论课 ( A 类 ) 理论 + 实践课程 ( B 类 ) 实践课程 ( C 类 ) 合计 ( 门 ) 学校有省级精品资源开放课程 1 门 在建省级精品资源开放课程 2 门, 校级精品资源开放课程 20 门, 申报省级精品资源开放课程 4 门 此外, 学校积极探索和实践信息化教育技术在医学教育的应用, 逐步掌握了一套网络课程建设的技术, 初步开发了具有学校特色和自主品牌的网络课程建设模式 我校的网络课程建设有以下特点 : 一是利用完全开源的 Moodle 网络教学平台, 根据我校的教育教学特点, 自主搭建了 随身课堂 网络教学平台, 使平台能够满足网络课件 微课 慕课视频教学 提交作业 教学论坛 学生学习进度跟踪反馈 期末无纸化考试等全方面的教学需要 二是平台以及课程建设完全面向移动互联网, 学生可以通过电脑 笔记本电脑 平板电脑及手机使用网络教学平台, 所有的教学资源 课件 视频都能在所有设备上观看使用, 使得学生 1 6

19 能够脱离台式电脑, 在手机等移动设备上面, 在任何地方随时随地使用网络教学平台 三是教学平台与微信整合, 学生入学之初, 通过关注随身课堂微信公众号, 学校每天通过微信公众号, 主动向学生推送各类型的教学信息 学习资源, 学生只要通过手机微信, 就能够进入我校的教学平台, 参与并完成各类型的教学活动 过去一年, 学校已经有大学英语, 生理学, 医学机能实验技术, 药物分析与检验技术等十多门基础课程及专业核心课程, 供 2013 级 2014 级的学生使用, 平均每天大约有 1000 名学生登录教学平台, 平均用户使用时间从开始的 20 分钟逐步提升到 30 分钟 网络教学平台日均点击量为 7 万次, 最高日点击量超过 40 万次 ( 四 ) 国内外合作交流有效开展学校积极开展与国内同类兄弟院校 国外及港澳台地区同类院校的合作交流 主动与广州民航职业技术学院开展职业教育支援的全面合作交流 先后组织有关人员到河北 山东 浙江 福建 河南等 7 省的 13 所医学高等专科学校参观学习, 借鉴专升本工作经验, 期间有 13 所高校来我校参观交流, 并承办了省卫生职业教育协会解剖暨生理学科学术年会 认真贯彻 粤港合作框架协议, 引入香港先进护理培训项目, 邀请香港卫生护理专业协会与香港急症科护理学会的 9 位专家担任主讲, 举办 基础心肺复苏师资培训班, 为我校护理系和市内各医院培训学员 31 人次 同时, 为借助台湾优质办学资源, 提高办学层次, 通过省教育厅的牵线搭桥, 与东莞台商育苗基金合作, 探索开展医学技术类的专升本合作办学模式, 适应学校 升本 工作要求 此外, 开展与澳大利亚昆士兰大学药学院的合作, 邀请澳昆士兰大学药学院院长来校讲学, 促进两校间的高层对话, 探讨两校结成友好院校与合作办学事宜 ( 五 ) 大力支持与引导, 教科研工作成绩显著学校以科研项目带动教学改革研究, 以教学改革研究促进教师的成长, 以教师促进教学质量的全面提高 2015 年, 累计组织申报教科研项目 468 项 ; 已结市级以上科研课题 60 项, 获第七届省教育教学成果奖二等奖 1 项 ; 在各 1 7

20 级刊物发表学术论文 515 篇 ; 主编 参编国家规划教材 106 部 ; 申报国家专利 28 个 四 政策保障学校以贯彻实施 创新强校 创优升本工程 建设规划 ( ) 为引领, 全面修订了学校 规章制度 和 教学管理规章制度, 经教职工代表大会表决通过并于 2015 年 1 月 1 日起实施 ; 在广泛调查 充分认证的基础上, 制订了学校的 大学章程 ; 积极争取地方政府支持, 全面启动鼎湖校区二期建设 ; 坚持重点引进与加强培养相结合, 推进师资队伍建设 ; 加大投入, 推进信息化教育技术平台建设, 提高教育教学质量 ; 以专业实训基地建设为重点, 完善实践教学条件 ( 一 ) 新校区建设持续推进完成鼎湖校区二期 173 亩用地的围闭工作, 同时, 市委 市政府同意在鼎湖新校区南部为肇庆医专增加规划用地 180 亩 目前, 学校鼎湖新校区建设与融资方案已经肇庆市委 市政府批准 ; 鼎湖校区二期建设规划方案已制定完成,2015 年 9 月 21 日已通过政府采购招标确认项目 建设建议书 和 可行性研究报告 编制单位, 现项目 建设建议书 正在起草中 2015 年 10 月 13 日完成了体育馆项目 建设建议书 和 可行性研究报告 的编制, 并通过了市发改局的立项审批 截止 2015 年末, 学校已累计投入资金近 1600 余万元, 对端州校区 北校区校园基础设施进行改造修缮 美化亮化, 校园基础设施不断完善 ( 二 ) 以 创新强校工程 为抓手, 做好经费和制度保障 2015 年, 学校积极实施创新强校 创优升本工程, 强化政策保障, 提升整体办学实力和水平 成立了由党委书记和校长任组长的 创新强校工程 领导小组, 下设办公室负责具体工作 同时, 从学校基本现状 协同育人和内涵 1 8

21 建设等方面分析学校现状, 确保 创新强校工程 建设规划的针对性 结合目前现状和 创新强校 创优升本 的目标要求, 在广泛调研 充分论证的基础上, 确定了建设规划的指导思想 : 以协同创新为引领, 以协同机制创新为重点, 以内涵建设为内容, 将 创新强校工程 建设与学校 专升本 工作有机结合, 通过 创新强校工程 项目建设, 全面提高教育教学质量和人才培养水平, 从而支撑和完善学校 专升本 工作领域的重点专业与学科建设 校内外实训基地建设 主校区建设 育人文化建设四大方面工作 总体目标是 : 到 2016 年底实现学校重点专业与学科建设 校内外实训基地建设 主校区建设 育人文化建设四个方面工作取得新突破, 使学校办学条件符合教育部 普通本科学校设置规定 要求, 力争于 2018 年将学校创建成应用型本科医学院校 根据 创新强校 创优升本 建设规划的指导思想和目标, 从机制体制改革与协同创新 高素质教师队伍建设 教学质量与教学改革和自主创新能力提升等确定重点专业与学科建设 校内外实训基地建设 主校区建设 育人文化建设等四个领域的具体建设内容, 确定了 247 个首期需要建设的项目, 其中涉及重点专业与学科建设的 164 项 校内外实训基地建设的 35 项 主校区建设的 18 项和育人文化建设的 30 项 为保证各建设项目的顺利实施, 学校将 247 个项目按所属工作领域确定项目牵头部门 责任部门, 以及责任人和参与人员 另外, 所有项目按三年完成的目标制订项目实施计划, 明确 2014 年为项目申报 论证 启动和建设阶段,2015 年为项目全面建设和中期验收阶段,2016 年为项目完善 总结和验收阶段 学校除了成立领导小组及相应工作机构作为组织保障外, 通过出台学校的 创新强校项目建设管理办法 创新强校项目建设专项资金管理办法 和 创新强校项目建设考核办法 等制度保障项目顺利开展 ; 此外, 学校在年生均财政拨款只有 元和年生均财政专项经费只有 元的情况下, 通过增加预算, 加大资金投入, 确保项目实施, 为 247 个项目建设制订了 万元 ( 不含主校区建设部分资金 ) 的预算资金, 并列出每个项目的年度资金预算及主要用途 2015 年, 学校 创新强校工程 项目共获得各级财政奖补资金达 3000 余万元, 成效显著 1 9

22 五 服务贡献为更好地适应新型城镇化对健康服务人才的需求, 进一步完善全日制学历教育的专业结构动态调整机制, 新增了中药专业, 以适应建设中医药强省和肇庆市作为南药主产区对中药人才需求 ; 继续推进 大专业 -- 小方向 人才模式的调整优化, 为地方乡镇基层培养 下得去 留得住 用得上 的健康服务类和养老类卫生技术人才 学校在办学全日制教育的同时, 充分发挥自身优势, 通过开展社会培训 校外实习实训基地教学能力培养 社会技术服务等, 积极为地方医疗卫生事业发展服务 ( 一 ) 全力抓好全日制学历教育, 为地方培养高素质医药卫生人才 1. 招生录取情况良好 2015 年学校招生专业 12 个, 计划招生 3900 人, 共录取考生 4090 人, 较计划增加了 190 人, 增幅 4.9% 在录取的 4090 名考生中, 录取人数排前五位的是临床医学 护理 口腔医学 药学 中医学 ; 省内录取 3A 和 3+ 证书两个批次, 均第一志愿报读我校考生 ; 省外除河南外其他九个省份都是第一志愿报考的线上考生 ; 省内文科最高分为 530 分, 理科最高分为 522 分 ; 文科比 2B 线高的考生占录取考生的 10.1%, 理科比 2B 线高的考生占录取考生的 4.8%; 文科录取考生的平均分为 分, 高出 3A 线 分, 理科录取考生的平均分为 分, 高出理科 3A 线 分 另外, 在今年录取的考生中, 城镇往届生 城镇应届生为 农村往届生 农村应届生分别占录取考生的 4.3% 24.72% 11.73% 和 59.25% 可见, 今年录取的考生中, 有 70 % 来自农村 此外, 今年录取的考生中, 省内考生占 95.13%, 省外考生占 4.87% 省内录取的考生中珠江三角洲地区 粤东地区 粤西地区 粤北地区, 分别占省内录取考生的 26.24% 13.29% 45.79% 和 14.68% 可见, 今年录取的省内考生中, 超过 73% 来自粤东西北等非珠三角地区 在 21 个地市中, 生源前五位是茂名 湛江 肇庆 云浮 梅州 2. 报到率较高今年共有 3821 名新生来校报到, 报到率为 93.42%; 省内新生报到率为 0

23 94.06%, 省外新生报到率为 80.81%; 各专业报到率排前五位是医学影像技术专业 药学专业 护理专业 口腔医学专业 中药专业 ; 男女生的报到率比较接近, 女生报到率为 94.12%, 男生报到率为 93.27%; 文科报到率略好于理科, 文科 理科报到率分别为 95.65% 92.42%; 此外, 城镇往届生 城镇应届生 农村往届生 农村应届生报到率分别为 97.71% 95.53% 98.33% 和 91.22%, 往届生的报到率高于应届生, 城镇考生的报到率高于农村考生 此外, 省内报到率中, 珠江三角洲地区 粤东地区 粤西地区 粤北地区分别为 95.23% 95.92% 91.94% 96.84%; 在 21 个地市中, 报到率排前五位的分别为深圳 珠海 中山 佛山 广州 ; 省外报到率排前五位的分别为山东 湖南 山西 安徽 甘肃 3. 毕业生就业情况良好今年学校有 3174 名学生毕业, 截止 2015 年 8 月 31 日, 毕业生初次平均就业率为 95.37%, 专业对口率为 86.79%( 见表 1); 截止 2015 年 12 月 10 日, 毕业生总体平均就业率 98.87%, 专业对口率为 89.97%( 见表 2); 毕业生就业动向统计显示, 留在本地就业比例为 10.87%( 去年为 13.19), 到基层医疗机构 ( 二甲及以下 ) 就业的比例为 57.17%( 去年为 63.19), 到国家骨干医院 ( 三甲 ) 就业的比例为 27.83( 去年为 27.63); 到粤东 粤西 粤北等经济欠发达地区就业的比例超过 50%, 为当地医疗卫生事业发展提供了人才支撑 ( 二 ) 面向基层医药单位, 积极开展社会培训为适应区域经济和医药卫生事业发展的需要, 我校面向社区和农村基层医药单位积极开展社会技能培训服务, 全年非学历培训到款额为 212 万元 2014 年 9 月至 2015 年 8 月完成的社会技能培训项目主要有 : 一是作为肇庆市全科医学培训基地, 举办了全科医师和全科护士培训各一期, 受训学员 403 人 二是受省卫生与计划生育委员会委托, 举办粤西乡镇卫生院卫技人员 X 光和心电图培训班二期, 受训学员 558 人 三是受肇庆市残联委托, 举办盲人保健按摩培训班一期, 受训学员 18 人 四是举办基层卫技人员执业考试临床技能培训班和护理人员执业考试培训班各一期, 受训学员 2356 人 五是为满足社会 1

24 人员对职业资格证考前培训需要, 先后举办育婴师 公共营养师 保健按摩师 美容师 医药购销员 中药调剂员和药物检验工等培训, 受训学员 7928 人 ( 三 ) 面向校外实习实训基地, 积极开展教学能力培养学校选派教师到肇庆市中医院 佛山市三水区人民医院等 14 间医院进行 如何上好一堂课 的专题讲座, 从教师人文素养 师德 教师礼仪 教学思维 教学手段和服务理念等方面与带教医师进行交流, 取得较好的辐射效果 同时, 还请临床系组成教学团队, 就高校教学医院的评审 教学查房 病历讨论等方面进行交流, 得到实习医院的充分肯定 通过以各系部为团队, 对全省近一百多间实习医院进行两轮巡访, 了解我校学生在各医院实习的情况及目前教育教学存在的问题和需要改进地方, 为今后进一点改进学生管理和教学管理提供第一手资料 ( 四 ) 发挥专业技术优势, 开展社会技术服务学校把为地方经济服务 为医药行业服务 为城乡居民服务作为办学宗旨 大力开展地方社会技术服务, 横向技术服务到款额从去年没有增加到 3 万元 ; 纵向科研经费到款额从去年的 25 万元增加到 50 万元 一是充分发挥附属医院技术优势, 为城乡居民提供优质医疗服务, 同时承担我市大型活动的医疗保健与突发事件应急医疗救援工作, 在向社会提供优质医疗服务的过程中, 也为各专业学生提供了专业实践和社会服务的平台, 为各专业人才培养目标的实现做出应有的贡献 二是积极支持 配合和参与地方行政或技术部门的各类技术鉴定工作, 过去一年, 共有 36 人次参与了各类市级科研成果评审或鉴定, 有 12 人次参与了肇庆市医疗事故鉴定 三是充分发挥我校药学专业技术优势, 为医药行业提供强有力的技术支持 我校与市皮肤病医院 市中医院等单位合作, 由药学专业提供技术支持, 通过实验研究为医院部分制剂研制定质量标准, 以提高疗效 四是为社区和农村提供义诊和健康宣教服务, 开展对口扶持工作, 免费接收基层卫生院医护人员来我校附属医院进修学习, 派出医疗技术骨干到基层卫生院指导医疗服务, 定期组织师生到社区开展免费健康诊疗活动和健康宣教活动 2

25 六 面临挑战 ( 一 ) 问题过去一年, 学校在肇庆市委 市政府和省教育厅等领导和支持下, 抓住机遇, 把握时机, 齐心协力, 艰苦奋斗, 在教书育人 科研研究 医疗卫生及社会服务 文化传承和发展, 以及弘扬社会主义核心价值观等方面都取得了较大的进步, 但在发展过程中, 也存在一些需要解决的问题, 主要表现为 : 1. 师资队伍建设需要进一步加强一年来, 教师队伍在数量和质量虽然有提高, 但学校目前的师生比 具有研究生学位教师占专任教师比例与国家评估指标要求还有一定差距 2. 图书馆建设和图书购置进程需要进一步加快过去一年通过增加投入, 图书馆建设, 特别是电子图书 电子期刊数据库建设等方面取得了较大进展, 但由于医学图书价格昂贵, 纸质图书增加速度较慢, 随着近年招生规模增长的增长, 生均图书与国家评估指标还有较大差距 3. 完善生均拨款等政策的落实财政部 教育部于 2014 年 10 月, 联合下发了 关于建立完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度, 加快发展现代高等职业教育的意见 ( 财教 [2014]352 号文件 ), 旨在促进高等职业教育改革发展, 提高高等职业院校经费水平和人才培养质量, 促进高职院校办出特色 办出水平 文件要求从 2014 年起, 以地方为主, 建立完善高职院校生均拨款制度, 到 2017 年各地高职院校年生均财政拨款水平应不低于 元 目前, 学费收入仍然为学校办学的主要资金来源, 需要尽快落实生均拨款政策促进学校的发展 ( 二 ) 对策 2016 年是学校推进创新强校 创优升本的重要一年, 也是学校实施 十三五 发展规划开局之年 学校上下信心满怀, 决心在市委 市政府的正确领导和省教育厅及相关部门和社会各界的关心支持, 认真贯彻落实党的十八届五中全会精神, 贯彻落实 国务院关于加快发展现代职业教育的决定 深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 高等职业教育创新 3

26 发展行动计划 ( 年 ) 和 现代职业教育体系建设规划 ( 年 ), 以及 关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见 等文件精神, 更新理念, 破解发展难题, 在内涵建设上找差距, 在实现发展上找办法, 全力推进各项工作的落实 1. 明确学校发展的总体思路, 重点是落实创优升本的发展目标 把好招生 就业两个关口 突出抓好鼎湖校区二期建设 创新强校工程 创优升本等三项工作 紧握工作落实 改革创新 人才引进 干部管理等四个抓手 全面推进学科和专业建设 课程建设 质量工程建设 师资队伍建设 重点专业和实验实训基地建设 2. 以建设应用型医学本科院校为目标, 以提高办学水平 人才培养质量 管理服务水平为重点, 全面分析高等医学教育发展趋势, 准确把握发展潜力, 正确对待存在的问题和困难 3. 加快相关政策和制度建设, 加快学校与第一附属医院教学资源整合, 提高师资队伍整体水平 实践教学水平, 发挥医教协同培养医学人才的功能和任务, 提高教育教学质量和办学竞争力 4. 积极向政府反映学校的发展情况和困难, 加快政府落实生均经费, 为学校的加快建设和发展提供资金支持 2015 年 1 月 6 日 4

27 附表 1 计分卡 院校代码 院校名称 指标 单位 年 年 1 就业率 % 肇庆医学高等专科学校 2 月收入 元 理工农医类专业相关度 % 母校满意度 % 自主创业比例 % 雇主满意度 % 专业大类月收入元 附表 2 资源表 院校代码 院校名称 指标 单位 年 年 1 生师比 双师素质专任教师比 肇庆医 2 例 % 学高等 专科学 3 专任教师人均企业实 践时间 天 校 4 企业兼职教师专业课 课时占比 % 生均教学科研仪器设元 / 生

28 备值 6 生均校内实践教学工 位数 个 / 生 生均校外实习实训基 地实习时间 天 / 生 附表 3 服务贡献表 院校代码 院校名称 指标 单位 年 年 毕业生人数 ( 合计 ) 人 其中 : 就业人数 ( 合计 ) 人 毕业生就业去向 ( 以下三类都 填, 总和不受 % 约束 ) : 肇庆 1 A 类 : 留在当地就业比例 % 医学 高等 B 类 : 到中小微企业等基层服 务比例 % 专科 学校 C 类 : 到国家骨干企业就业比 例 % 横向技术服务到款额万元 纵向科研经费到款额万元 技术交易到款额万元 非学历培训到款额万元

29 6 公益性培训服务人日 主要办学经费来源 ( 单选 ) : 省级 ( ) 地市级 ( ) 行业或企业 ( ) 其他 ( ) 附表 4 落实政策表 院校代码 院校名称 指标 单位 年 年 1 年生均财政拨款水平元 其中 : 年生均财政专 项经费 元 教职员工额定编制数人 在岗教职员工总数人 肇庆医学高等专科学校 4 5 生均实习企业财政经费补贴生均企业实习责任保险补贴 元 / 月 元 0 0 企业兼职教师人均财 6 政补贴 元 专任教师总数人 专任教师参加省级培 训量 人日

30 附表 5 : 学校基本状态数据表 一 学校简介编号 指标 单位 内容 1 学校标识码 学校名称肇庆医学高等专科学校 3 学校地址 肇庆市端州区西江南路 6 号 4 当前校名启用日期年月 年 5 月 5 建校日期年月 年 5 月 6 建校基础肇庆卫生学校 7 示范校建设情况 8 学校举办者类型省属其他部门公办 9 学校性质类别 0 5 医药院校 二 基本数据编号 指标 单位 年 年 1 0 全日制高职专业设置数 ( 不 含专业方向 ) 个 全日制高职招生专业数 ( 不 含专业方向 ) 个 新增专业数个 停招专业数个 接受国际认证的专业数个 中外合作办学项目数个 中外合作办学机构数个 0 0 8

31 1 7 其中 : 境外合作办学项目 ( 机 构 ) 数 个 接收境外留学生数人 接收境外短期来访学生数人 有在校生的全日制高职专业 数 ( 不含专业方向 ) 个 普通高职招生数人 成人高职招生数人 普通高职预计毕业生数人 普通高职实际毕业生数人 成人高职毕业生数人 折合在校生数人 当年 9 月 1 日前全日制普通 高职在校生 人 成人高职在校生数人 全日制在校生人 普通高职在校生人 其中 : 高中起点普通高职在 校生 人 中职起点普通高职在 校生 人 其他起点普通高职在校人 0 0 9

32 生 3 4 省外生源普通高职在校 生 人 广东省生源普通高职在 校生 人 其中 : 珠三角地区生源普通 高职在校生 人 粤东西北地区生源普 通高职在校生 人 本地市生源普通高职在 校生 人 成人专科在校生人 占地面积平方米 学校产权占地面积 平方米 总建筑面积平方米 学校产权校舍建设面积平方米 教学科研及辅助用房平方米 行政办公用房平方米 教室平方米 一体化教室面积平方米 图书馆平方米 实验室 实习场所面积平方米

33 5 0 专用科研用房平方米 体育馆平方米 生活用房平方米 学生宿舍 ( 公寓 ) 面积平方米 学生食堂平方米 教学科研仪器设备资产总值万元 当年新增教学科研仪器设备 值 万元 纸质图书总数万册 本学年新增纸质图书数万册 电子图书总数 G B 教学用计算机数台 教室总数间 网络多媒体教室数间 出口总带宽 M b p s 网络信息点数个 电子邮件系统用户数个 上网课程门数门 三 学校领导编号 指标 单位 学年 学年 6 7 学校领导数人 学校领导听课总数节

34 6 9 学校领导走访学生寝室数次 学校领导走访校外实习点数次 学校领导参与学生社团文体 7 1 活动数 次 四 日常教学经费 编号 指标 单位 年 年 7 2 日常教学经费支出万元 学费收入万元 五 教师队伍编号 指标 单位 学年 学年 7 4 教师总数 ( 折算 ) 人 师资队伍建设经费万元 教师队伍教学总工作量学时 教师队伍 A 类课程教学总工 作量 学时 教师队伍 B 类课程教学总工 作量 学时 教师队伍 C 类课程教学总工 作量 学时 专任教师数人 实际上课专任教师数人 实际上课专任教师生师比

35 8 3 专任教师教学工作总量学时 专任教师承担 学工作量 A 类课程的教 学时 专任教师承担 学工作量 B 类课程的教 学时 专任教师承担 学工作量 C 类课程的教 学时 双师素质 专任教师数人 具有研究生学位专任教师数人 具有高级专业技术职务专任 教师数 人 具有中级专业技术职务专任 教师数 人 具有职业资格证书专任教师 数 人 具有初级职业资格证书专任 教师数 人 具有中级职业资格证书专任 教师数 人 具有高级职业资格证书专任 教师数 人 专任教师行业企业一线工作年

36 总时间 ( 历年 ) 9 6 专任教师行业企业一线工作 总时间 ( 学年 ) 天 行业企业一线工作时间 ( 历 年 ) 3 年以上的专任教师数 人 挂职锻炼专任教师数人 专任教师挂职锻炼总时间天 培训进修专任教师数人 专任教师培训进修总时间人天 参加国家 省级培训专任教 师数 人 专任教师参加省级培训量人天 专任教师参加国家培训量人天 聘请的外籍教师数人 校外兼职教师数人 实际上课校外兼职教师数人 校外兼职教师教学工作总量学时 校外兼职教师承担 的教学工作量 A 类课程 学时 校外兼职教师承担 的教学工作量 B 类课程 学时 校外兼职教师承担 C 类课程学时

37 的教学工作量 具有研究生学位校外兼职教 师数 人 具有高级专业技术职务校外 兼职教师数 人 具有中级专业技术职务校外 兼职教师数 人 具有职业资格证书校外兼职 教师数 人 具有初级职业资格证书校外 兼职教师数 人 具有中级职业资格证书校外 兼职教师数 人 具有高级职业资格证书校外 兼职教师数 人 本学年参加教学进修校外兼 职教师数 人 本学年校外兼职教师参加教 学进修总天数 天 工作 3 年 ( 含 ) 以下校外兼 职教师数 人 工作 年 ( 含 ) 校外兼人

38 职教师数 工作 1 0 年以上校外兼职教师 数 人 实际上课校内兼课教师数人 校内兼课教师教学工作总量学时 校内兼课教师承担 的教学工作量 A 类课程 学时 校内兼课教师承担 的教学工作量 B 类课程 学时 校内兼课教师承担 的教学工作量 C 类课程 学时 实际上课校外兼课教师数人 校外兼课教师教学工作总量学时 校外兼课教师承担 的教学工作量 A 类课程 学时 校外兼课教师承担 的教学工作量 B 类课程 学时 校外兼课教师承担 的教学工作量 C 类课程 学时 六 实践教学与职业资格证书 编号 指标 单位 学年 学年 6

39 1 3 4 校内实践基地建筑面积平方米 实 ( 验 ) 训耗材经费万元 校内实践基地设备总值万元 校内实践基地当年新增设备 值 万元 校内实践教学基地总工位数个 校内实践基地设备总数台套 校内实践基地大型设备数台套 校内实践基地学年校内使用 频率 人时 校内实践基地学年社会使用 频率 人时 校内实践基地原材料 ( 耗材 ) 费用 万元 校内实践基地设备维护费用万元 校内实践基地专职管理人员人 校内实践基地兼职管理人员人 校外实习实训基地数个 校外实习实训基地接待学生 量 人次 校外实习实训基地基地使用 总时间 人天

40 1 5 0 生均校外实习实训基地基地 使用时间 天 校外实习实训基地接受半年 顶岗实习学生数 人 有住宿条件校外实习实训基 地数 个 发放学生实习补贴校外实习 实训基地数 个 校外实习实训基地接收应届 毕业生就业数 人 需学校向基地支付专项实习 经费的校外实习实训基地数 个 学校向基地支付专项实习经 费的平均标准 元 / 生 学校向校外实习实训基地派 指导教师 / 学生管理人员 人次 顶岗实习专业 ( 不含专业方 向 ) 数 个 顶岗实习应届毕业生数人 企业录用顶岗实习应届毕业 生数 人 应届毕业生顶岗实习对口人人

41 数 顶岗实习单位总数个 顶岗实习学生总数人 顶岗实习学生参加保险数人 学校职业技能鉴定机构可鉴 定工种 / 证书数 种 学校职业技能鉴定机构可鉴 定高级以上工种 / 证书数 种 学校职业技能鉴定机构社会 鉴定数 人次 学校职业技能鉴定机构在校 生鉴定数 人次 获取 双证书 的应届实际 毕业生数 人 其中 : 获得初级职业资格证 书的应届实际毕业生数 人 获得中级职业资格证书的应 届实际毕业生数 人 获得高级职业资格证书的应 届实际毕业生数 人 获得无等级级职业资格证书 的应届实际毕业生数 人 0 0 9

42 1 7 4 应届毕业生专业 ( 不含专业 方向 ) 数 个 1 3 可以获得高级职业资格证书 的应届毕业生专业 ( 不含专 个 0 3 业方向 ) 数 获取高级 以上职业 年该 资格证书 可以获取高级以上职业资格 证书的专业名称 专业代 码 专业应届预计毕业生数 的 年该专业应届实际毕 业生数 按专业进行统计, 每个专业 一行 请自行添加行数 七 产学合作编号 指标 单位 学年 学年 产学合作企业数个 其中 : 外资企业数个 产学合作专业 ( 不含专业方个 1 1 0

43 向 ) 数 产学合作企业接收顶岗实习 学生数 人 其中 : 外资企业接收顶岗实 习学生数 人 产学合作企业接收毕业生就 业数 人 与产学合作企业订单培养数人 与产学合作企业共同开发课 程数 门 与产学合作企业共同开发教 材数 种 其中 : 与外资企业共同开发 教材数 种 产学合作企业支持学校兼职 教师数 人 产学合作企业对学校捐赠设 备总值 万元 产学合作企业对学校准捐赠 设备总值 万元 学校为产学合作企业技术服 务年收入 万元 0 0 1

44 1 9 2 学校为产学合作企业年培训 员工数 人天 学校为社会培训数人天 与专业相关的社会技术培训 总数 人天 专任教师主持横向在研课题 到款金额 万元 专任教师主持纵向向在研课 题到款金额 万元 面向社会开展的师资培训总 数 人天 面向社会开展的下岗职工培 训总数 人天 面向社会开展的农民工培训 总数 人天 面向社会开展的农民培训总 数 人天 横向技术服务到款额万元 纵向科研经费到款额万元 技术交易到款额万元 非学历培训到款额万元 公益性培训服务人日 0 0 2

45 八 教学改革编号 指标 单位 学年 学年 教学改革及研究经费万元 课程建设专项经费万元 技能大赛专项经费万元 学生社团协会数个 学生校园文化体育活动参与 总人数 人次 技能大赛学生参与总人数人次 设置专业 ( 不含专业方向 ) 数 个 引进国外课程标准数门 引进国外专业教学标准数个 开设的课程总门数门 开设的公共选修课总门数门 校企合作开发课程总门数门 专业核心课程总门数门 班级总数个 现代学徒制试点专业数个 现代学徒制试点规模人 现代学徒制合作企业数个 教学成果奖 ( 国家和省级 ) 1 3

46 2 2 4 央财支持高职院校提升专业 服务产业发展能力项目 中央财政支持实训基地 省级实训基地 省级大学生校外实践教学基 地 省级示范性专业 省级重点专业 ( 不含培育专 业 ) 省级品牌专业 省级特色专业 1 精品开放课程 ( 含精品课程 精品资源共享课 视频公开 3 课 ) 九 招生就业编号 指标 单位 年 年 成人高职计划招生数人 成人高职实际录取数人 成人高职实际报到数人 全日制高职计划招生数人 全日制高职实际录取数人 全日制高职实际报到数人 其中 : 通过自主招生录取并人

47 实际报到的中职起点学生数 通过自主招生录取并 实际报到的除中职外起点学 人 0 0 生数 通过 中高职对接 录取并实际报到的学生数 人 通过 3 + 证书 录取并 实际报到的学生数 人 五年一贯制 第四学 年转段录取并实际报到的学 人 0 0 生数 普通高考统考招生计划 数 人 普通高考统考招生录取 中, 省教育考试院公布的第 人 一志愿投档总数 通过普通高考统考招生 录取并实际报到的学生数 人 省外招生录取并实际报 到的学生数 人 珠三角地区生源实际报 到的学生数 人

48 2 4 9 粤东西北地区生源实际 报到的学生数 人 全日制高职应届毕业生数人 月 1 日毕业生就业数 % 毕业生 9 月 1 日对口就业人 数 % 毕业生 9 月 1 日就业平均起 薪线 元 月 1 日本地市就业人数人 月 1 日本省市就业人数人 月 1 日本区域就业人数人 月 1 日到粤东西北地区就 业人数 人 月 1 日到珠三角地区就业 人数 人 留在当地就业的应届毕业生 人数 人 到中小微企业等基层服务的 应届毕业生人数 人 到国家骨干企业就业的应届 毕业生人数 人 应届毕业生中, 理工农医类人

49 专业学生数 应届毕业生对母校满意的人 数 人 应届毕业生中自主创业人数人 雇主满意度 % 十 奖助学情况 编号 指标 单位 学年 学年 奖助总人数人 奖助总金额万元 奖学金发放总人数人 奖学金发放总金额万元 助学金发放总人数人 助学金发放总金额万元 助学贷款发放总人数人 助学贷款发放总金额万元 勤工助学总人数人 勤工助学奖助总金额万元 困难补助总人数人 困难补助发放总金额万元 减免学杂费总人数人 减免学杂费总金额万元 0 0 十一 落实政 编号 指标 单位 学年 学年 7

50 策情况 年生均财政拨款水平元 年财政拨款专项经费元 教职员工额定编制数人 在岗教职员工总数人 实习企业财政经费补贴元 企业实习责任保险补贴元 企业兼职教师财政补贴元 十二 专业信 息 ( 开设有下列专业的院 专业名称 指标 单位 学年 学年 校请填写 ) 机电 一体 新生报到数 人 化 新生转换专业人数 人 全日制在校生规模 人 本学年职后培训规模 人次 届毕业生用人单位满意 % 度 商务 英 新生报到数 人 8

51 语 应用 英语 新生转换专业人数 人 全日制在校生规模 人 本学年职后培训规模 人次 届毕业生用人单位满意 度 % 计算 机技 术与 新生报到数 人 应用 新生转换专业人数 人 全日制在校生规模 人 本学年职后培训规模 人次 届毕业生用人单位满意 度 % 9