为贯彻 国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 年 ) 国家教育事业发展第十二个五年规划 国务院关于加快发展现代职业教育的决定 以及全国和全省教育工作会议关于职业教育的精神, 学校在 2014 年继续以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学结合发展道路, 把培养面向生产 建设 服务和管

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1 广州涉外经济职业技术学院高等职业教育人才培养质量年度报告 (2015) - 1 -

2 为贯彻 国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 年 ) 国家教育事业发展第十二个五年规划 国务院关于加快发展现代职业教育的决定 以及全国和全省教育工作会议关于职业教育的精神, 学校在 2014 年继续以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学结合发展道路, 把培养面向生产 建设 服务和管理第一线需要的高技能人才作为使命, 以提高人才培养质量为根本任务, 以提升师生满意度为主线, 注重内涵建设, 深化教育教学改革, 推进校企合作, 进一步提高了学校的教育教学质量 一 学校基本情况广州涉外经济职业技术学院是 2004 年 3 月经广东省政府批准 国家教育部备案全日制财经类民办普通高职院校 2010 年通过高职院校人才培养评估 学校设外语学院 会计学院 外贸学院 管理学院 商务学院 信息学院 社科学院 汽电学院 艺术学院 音乐舞蹈学院 华文学院共 11 个二级学院, 开设 34 个专业 学校现有普高在校生 人, 专任教师 448 人, 其中 : 教授 副教授 97 人, 另有外聘兼职教师 149 名, 外教 9 人, 以他们为核心组建了一支专兼结合的专业教学团队 学校占地面积 m2, 生均 m2 ; 总建筑面积 m2, 其中教学行政用房 m2, 生均 9.3 m2, 学生宿舍 m2, 生均 8.04 m2 此外还建有标准田径场 各类球场 - 2 -

3 学生活动中心等文体活动设施 学校现有教学科研仪器设备值 万元, 生均 元 ; 图书馆藏书 89 万多册, 生均纸质图书 册, 电子图书 G, 纸质期刊 512 种 ; 实验 实习 实训场所及附属用房占地面积 m2, 生均 2.07 m2, 校内实训室 81 个, 校外实习实训基地 233 个 ; 用于教学的计算机 2448 台, 百名学生配教学用计算机 台 ; 拥有多媒体教室 186 间, 语音室 8 间 建有先进的适应网络资讯时代的网络中心, 校园网出口带宽 3098Mbps, 并在学生宿舍配有独立的高速上网的网络端口 ( 到桌面的速度达 4M) 学校创办以来, 始终全面贯彻党的教育方针, 规范办学, 坚持 育人 为中心, 形成了鲜明的办学特色 荣获十大品牌民办高校殊荣, 获得 最具社会认可度学院奖 广东省高等教育院校 ( 民办 ) 竞争力 10 强 和 高效综合治理优秀学校奖 2014 年, 我校荣获 全国职业教育产教融合特色办学示范高校 称号 学校经过十年的建设, 逐步建立起了可持续发展的几大优势 : 一是我校建校以来坚持规范办学, 积极参与社会活动和公益事业, 已取得良好的社会知名度和美誉度 ; 二是我校地处广州市区, 环境优美, 交通便利 学院办学定位鲜明, 与国外合作办学渠道畅通, 具有 涉外 办学特色 ; - 3 -

4 三是我校拥有一个长期管理高校的领导班子, 求真务实, 团结协作, 为积极推进学校科学发展提供了领导和组织保障 二 学生发展 ( 一 ) 强化育人工程, 提高学生综合素质我校始终坚持 以生为本 以德为先 的教育理念, 全面贯彻党的教育方针, 紧抓 培养什么人 怎样培养人 这一根本问题, 围绕技术技能型人才的培养目标, 以理想信念教育为主体, 以行为习惯养成教育和创新实践能力培养为基础, 以打造优质服务平台为载体, 以制度建设 队伍建设 思想政治教育 心理健康教育和扶贫助学建设为保障, 促进学生成人成才 结合我校办学理念和培养目标, 突出 走向世界从这里开始, 以培养 涉外型人才 为重点, 坚持以学生为本, 以就业为导向, 以能力为本位的教学宗旨, 采用 专业素质教育 + 校内实训 + 校外实习 的培养模式, 坚持强化外语 计算机技能操作和综合素质教育, 培养 一专多能 的 两高 ( 高素质 高技能 ) 应用型人才 1. 加强校园文化建设, 营造良好的育人环境以团委 学生会 学生社团联合会等组织机构为基础, 积极开展各种有益于学生健康成长和提高综合素质的文化活动 学校组建学生社团 54 个, 校园活动丰富多彩 ; 社会实践和志愿者服务方面, 多次取得显著成绩, 赢得社会许多赞誉 加强思想政治教育工作 把社会主义核心价值观教育融入 - 4 -

5 学生活动的开展过程中, 努力把学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人 全校有 3021 学生提交了入党申请书, 占全校在校学生总数的 29.56% 校园文化建设成效显著, 通过 校训 校徽 学风 等活动的讨论, 塑造 涉外 精神, 丰富学生第二课堂活动, 展现学校的文化内涵和形象 积极强化素质教育, 通过 扬起生命的风帆 国家的未来, 我们扛得起 等一系列主题活动, 全面培养和提高学生的思想素质 道德素质 文化素质 职业素质 身心素质, 培养学生的诚信品质 敬业精神 责任意识和遵纪守法意识 学生的职业道德修养不断增强, 人文素养明显提升, 素质教育取得了显著成效 学生社团先进集体和个人不断涌现, 本年度有 7 人获国家奖学金,165 人获国家励志奖学金, 学生参加全国 省市各类比赛等活动获得五十多个奖项 学院在建立健全学生工作院系二级管理体系的基础上, 注重共同育人, 建立起有效的学业危机预警干预机制和跟踪指导服务体系, 形成学院 社会 家长和学生四方联动, 协作 共管的局面, 加强了学生管理工作的针对性与实效性 2010 年开始成立 校风校纪督察 以勤工俭学的形式, 每年招聘了一些大三在校进修本科的优秀学生, 利用课余时间, 担当 校风校纪督察 通过系统的培训后, 督察们走马上任, 校园的每个角落都可以看到他们执勤的身影, 通过督察工作, 我校的课堂秩 - 5 -

6 序 饭堂的打饭秩序 宿舍管理都有了新的改观 学生在督察工作中培养出职业人意识 建立了完整的 朋辈心理互助 大学新生适应教育体系, 强化新生心理适应性教育, 不断提升学生心理素质 从而保证了我校素质教育的针对性 个体性 持久性和主体参与性, 有效地促进了大学生综合素质的普遍提升和加强 2. 开展丰富多彩的校园活动, 在形形式式的活动中培养学生的社会能力和综合素质 附 : 本年度学校开展的活动项目一览表 序号 活动名称 1 走下网络 走出宿舍 走向操场 活动 2 颂先烈精神, 扬爱国情怀 清明祭奠活动 3 彰显军姿风采, 高扬爱国旗帜 校团委举行国旗班授旗 换装仪式 4 奏青春华章, 圆青春梦想 你我齐唱团歌活动 5 奏青春华章, 圆青春梦想 年度 五四 表彰大会 6 感恩 温暖 组织情 11 届毕业干部合影留念活动 7 弘扬涉外正能量, 激扬青春现风采 第七届大学生辩论赛 8 共青团广州涉外经济职业技术学院第五次代表大会 9 规划梦想航程, 握紧前行罗盘 原创作品大赛 10 涉外好声音 校园之心 歌唱大赛 11 追逐青春之梦, 展现涉外风采 第十一届 涉外杯 男子篮球赛 12 寝室文化节活动 13 家乡特产义卖活动 14 秀伊人风采, 展青春魅力 女生节活动 15 涉外好声音 第一届校园之星歌唱大赛 16 四大组织篮球联赛 活动 17 缘始社联, 情牵社团 社团会长交流派对 18 我的青春我做主 第六届大学生校园文化艺术节闭幕晚会 19 绿色心愿, 用心呵护 派种子活动 20 关注无声世界, 划出爱的彩虹 手语体验活动 21 信孚儿童慈爱院义教行动 22 关注无声世界, 划出爱的彩虹 活动 23 逆风飞扬, 直面挫折 的心理座谈会 - 6 -

7 24 与爱同行, 沟通心连心 活动 25 画笔传情, 点点于心 心理漫画展 26 每滴血, 都是爱的呈现 无偿献血活动 27 我的青春我做主, 创意光绘涂鸦交流会 28 用信传递, 让爱相牵 爱因信而传递传统特色活动 29 环保改变世界, 创意改变生活 活动 30 爱, 在你我之间 老人院志愿服务活动 31 情随衣动, 衣暖人心 活动 32 焕发青春活力, 展示志愿风采 活动 33 心手相牵, 情暖人心 老人院志愿服务活动 34 献出一滴血, 共享一份爱 无偿献血活动 35 书写青协, 滴灌协爱 换届大会活动 案例一 : 基于 朋辈心理互助 心理适应性教育模式 大学新生的入学适应问题是大学新生普遍存在的共性问 题, 若不能及时调整便会出现诸如焦虑情绪 人际关系敏感 失落 自卑等心理问题 而当前新生入学教育存在缺乏针对性 个体性 持久性和主体参与性等问题, 研究发现, 多数学生遇 到心理困扰, 最先向朋友倾诉和寻找帮助, 极少数人寻求专业 的帮助, 所以, 朋辈心理互助 逐渐受到重视和运用, 成为高 校心理辅导重要的形式之一 通过近 9 年实践和探索, 学校已经建立起了完整的 朋辈 心理互助 的大学新生适应性教育体系, 包括心理测评 心理 健康讲座 组织新生班级组织环境适应心理 生命教育 学习 心理 人际关系心理 学习型成长小组主题的沙龙或主题班会 ; 举办心理情景剧等系列活动 ; 成立朋辈心理辅导员 自我探索 成长小组等方式 开展朋辈心理互助工程建设, 促进新生更好 更快地适应大学生活 同时朋辈助人自助制度解决了学院心理 健康教育工作的专人人员配置不足 - 7 -

8 我校心理教育取得较好成绩, 由熊晓波院长助理主持的课题 生命教育 学生心理健康教育的研究与实践 参与了 全国生命教育 (2013 年 ) 科研成果奖 申报并通过审定 经专家组的审核, 该课题喜获全国生命教育 (2013 年 ) 科研成果奖一等奖 课题组成员共享课题获奖喜悦心理健康教育教师黄志雄指导学生参加广东省首届高校大学生原创心理漫画大赛, 获得三等奖 6 项 ( 二 ) 服务学生就业, 增强学生就业能力 1. 毕业生就业率较高, 得到用人单位好评我校高度重视毕业生的就业工作, 始终认为, 毕业生的就业质量是衡量人才培养质量的重要指标之一 近几年我校毕业生就业进展顺利, 毕业生就业率从 2010 年开始就一直领先于全省其它同类民办高校, 其中 年就业率均高于 98%, 位居同类高校前列 2014 届毕业生就业率为 98.58%, 与 2013 届 - 8 -

9 基本持平, 比全省高等职业院校平均就业率高 2.5 个百分点, 是同类高校中唯一连续五年均保持在前八名的高校 其中达到 100% 的专业有 13 个 ( 见下图 ) 我校 2014 届毕业生 100% 就业率的专业 编号专业人数编号专业人数 1 涉外旅游 ( 导游 ) 20 8 应用韩语 ( 商务韩语 ) 26 2 文秘 ( 涉外文秘 ) 35 9 市场营销 ( 连锁经营管理 ) 24 3 酒店管理 近三年来, 学校每年都开展毕业生顶岗实习企业满意度问 卷调查 围绕学生的思想觉悟 工作态度 业务水平 协作精 神 工作业绩 继续学习 身体状况 社会能力 心理素质 创新能力等十个方面进行调查, 本次调查对行业 企业和用人 单位发出 1500 份调查问卷, 收回 1251 份, 用人单位对我校毕 业生的满意率达 95.3% 企业普遍认为我校顶岗实习学生在思想觉悟 工作态度 协作精神 工作业绩 继续学习 身体状况 社会能力 心理 素质等方面表示满意 企业对顶岗实习学生给予了良好的评价 2. 就业质量 汽车检测与维修技术 ( 汽车电子 ) 4 计算机网络技术 应用电子技术 25 5 动漫设计与制作 法律事务 24 6 商务英语 ( 翻译 ) 艺术设计 ( 产品 ) 32 7 应用法语 ( 商务法语 ) 30 坚持 优质就业 是我校就业工作的一贯原则, 为使学生

10 真正做到 学有所长, 学有所用, 就业指导中心根据学校专业设置特点, 采取 请进来 的方式, 积极邀请对口单位来我校挑选毕业生 2014 届毕业生的专业相关度为 76.1%, 其中理工农医类专业相关度为 77.6%, 比往届上升了 16.7 个百分点 (1) 地域流向 2014 届毕业生就业地区基本集中在广东省, 其中到广州市就业的毕业生最多, 为 54.34% (2) 薪酬情况 从月收入来看, 我校 2014 届毕业生的平均薪酬为 2897 元 / 月, 与往届相比呈上升趋势, 增幅为 1.9% 其中电子信息 财经 旅游 艺术设计传媒与法律等专业大类的毕业生月收入均比往届有所上升 (3) 行业流向 我校毕业生毕业后到中小微企业等基层服务比例较高,2013 届与 2014 届分别达到 96.81% 96.62% 与之相对应, 到国家骨干企业就业的比例相对较低,2013 届与 2014 届分别为 2.19% 2.22% 3. 注重职业素质培养我校十分注重学生职业素质的培养,2014 年继续完善教育方式 丰富内涵, 逐步建立起一个多样化就业服务体系, 包括课程 讲座 网站信息与个体咨询等就业服务方式 我校每年定期举办的全校性开放式教学实践活动 企业用人需求调查问卷活动 与 模拟面试活动 深受学生 企业双方好评 企业用人需求调查问卷活动 引导我校学生在大一期间走出校园 走入职场, 了解当前就业形势和单位用人喜好 该

11 活动让参与学生在刚进入大学就接触社会, 了解到用人单位对他们的要求, 及时认识到自身职场能力的不足和社会认识的缺乏, 意识到充分利用大学时光发展自我职业素质的重要性, 并萌生要在日后的校园生活中合理规划时间 有针对性进行自我培养和锻炼的主动意识 模拟面试活动 为在校大二学生提供了一个全真的模拟应聘环境, 活动设计具有高度仿真性, 包括企业招聘信息的提前发布 现场摊位布置 HR 一对一面试等, 参与学生纷纷表示有了一种 身临面试现场 的感觉 这份珍贵的面试初体验使我校学生亲身感受面试情境, 意识到招聘信息的收集与处理是成功求职的前提条件, 也看清了其自我在面试礼仪 对话应答中的优点和不足, 促使其开始思考学生与职业人两种角色在责任上的不同, 缩小了他们从校园步入职场之间的差距 同时, 学生通过上述举措对职业世界有了一定的了解, 职业素质也得到了锻炼和提高, 其职场表现普遍获得用人单位的广泛认可, 调查结果显示雇主对我校毕业生的满意度连续 2 年达 96% 以上 为更好的服务我国创新型国家建设的重大战略, 我校推出诸多举措以鼓励学生自主创业,2014 届毕业生自主创业比例为 2.42%, 比往届稍有上升 但受限于社会经验少 启动资金不足等因素, 我校毕业生自主创业比例仍处在相对较低的水平 针对 2014 届毕业生, 学院认真组织了校园招聘会 专场招聘会, 为学生与用人单位提供更多的 双向选择 机会, 每场

12 招聘都取得很好效果 用人单位普遍反映我院毕业生的沟通表达能力 实践操作能力 创意思维能力 活动协调能力比较强, 开朗大方 职业素养好 据调查统计, 毕业生对母校的满意度达 83.74% 三 学校教学 ( 一 ) 协同机制创新给学校注入活力为激发学小建设的发展活力, 探索校企合作办学新型运行的机制, 学校积极开展体制机制创新的研究与实践 探索高校与企业合作办学 合作育人 合作发展 合作就业的途径, 推进校企合作 工学结合的长效机制的建设 目前正按学校体制机制改革工作计划有序推进工作, 多主体合作办学的运行机制正在逐步形成 1. 校内协同创新人才培养 搭建跨院系跨专业教育教学平台 ; 组建跨院系专业教学团队 学生成长团队 ; 学校内部各部门间实施协同创新管理 2. 校企 校社 校地协同创新人才培养模式 学校所在白云区的林安物流园 广州白云民泰银行 广州友好养老院等多家企业和社会组织建立合作关系, 共同制定培养方案 联合提高师资水平 ; 合作开发实训教材, 共建实训基地 3. 校企 校社 校地协同创新共建二级学院 1 个, 合办专业 1 个, 建立生产性校内实训基地 3 个 4. 国际合作协同创新人才培养的实践 : 引进和利用国外优

13 质教育教学资源, 与国外高校联合培养师资 ; 组织学生到合作教育机构交流学习 目前与新加坡博伟国际教育学院 澳大利亚希斯国际学院 新西兰管理学院 英国格鲁斯特学院 韩国湖西大学 日本大同国际学院 德国 IST 学院等多所高校建立了校际合作关系 案例二 : 与东方领航教育投资集团合办航空服务专业 2014 年, 我校与东方领航教育投资集团正式签订校企合作共建航空服务专业的协议, 并成功申报了航空服务专业, 今年 9 月首次招生 本项目的建设, 利用我校和东方领航教育投资集团合作创办的资源优势, 采用全方位 实质性融合的校企合作模式, 以航空服务各职业岗位要求为目标, 以就业为导向, 建立知识 能力 素质并重的课程体系及校内外实践教学机制, 构建符合未来航空服务要求的人才培养模式, 通过课堂教学与实习实训一体化建设, 着力培养学生的实践能力 创新能力 就业能力和创业能力

14 合作企业专业教师在给学生上课双方共同建立航空服务特色实训室, 航空服务化妆实训室, 航空服务播音技巧实训室, 航空服务形体训练实训室, 航空模拟仓, 航空安检实训室, 航空票务实训室, 航空物流实训室等, 满足空乘服务, 航空客运服务, 机场地勤服务, 航空物流运营, 航空安检和航空礼仪等课程实训和考证的需求, 为教学提供全真的实训平台 同时也可以与商务学院的涉外旅游, 酒店管理, 会展策划与管理等相关专业资源共用, 最大程度地发挥同一平台多功能效用 2014 年已建成航空服务形体礼仪实训室 航空模拟仓和航空安检实训室

15 航空服务专业学生在认真听课 学生课后步出航空模拟仓实训室

16 案例三 : 小蚁人大学生创业孵化基地 小蚁人大学生创业孵化基地 是广州涉外经济职业技术学院 ( 简称 涉外学院 ) 与中仁合道学习机构针对目前就业难和响应政府大力扶持自主创业为背景的电子商务学习计划 通过全方位的电子商务实操技能培训, 百分百推荐就业, 为企业输送电商人才, 对想自主创业的伙伴, 提供零成本 零库存 零风险 高回报的创业扶持 小蚁人大学生创业孵化基地揭幕

17 公司专为 小蚁人大学生创业孵化基地 购置了 60 台 (4 核 HP 等名牌手提电脑 ) 及一批网络设备 多媒体教学设备 办公设备, 配置专业团队 涉外学院提供 400 多平方米的场地 ( 房子 ) 作为基地专用场所, 将企业 搬进 校园, 建设生产性实习基地 大学生创业孵化基地 大学生实践教学基地 基地内景中仁合道公司是国内著名性格心理学导师梁成斌带领创立的 公司拥有丰富的心理学及实用国学培训和教学资源 包括性格心理学 -- 九型人格体系 家庭/ 人际关系学 - 牵手幸福萨提亚沟通模式 针对企业家成长的实用国学 -- 素书工作坊大赢班 等相关课程 为企业家创业提供终身受益的学习平台与增值服务, 并拥有丰富的企业资源为校企合作的提高合适的产品及接收学生就业 中仁合道公司特别重视对学生创业时的正确心态的知道和培训 让学生既具备创业的技能同时具备与社会接轨 对接的

18 正确态度和思维方式 ; 对于有就业选择的学生, 加强职业素养的培训, 让学生进入企业后能迅速适应工作及正确对待工作中的各种人际关系 整体提高学生的创业和就业素质, 为社会贡献优秀的人才 实践基地的建设主要体现如下几个示范性 1 校企合作培养高端技能型专业人才的实践教学模式示范性 改革校外实践教育模式, 遵照教育规律和人才成长规律, 对信息技术类 电子商务类学生构建有针对性的实践教育教学方案, 专注培养技术技能型专业人才, 积极推动校外实践教学模式改革 实践基地为实习生提供良好的实习场地, 和多样化的实习岗位 可提供电子商务创业 网络营销 网店经营 网店客服 网店推广 网店美工 网店运营与管理 商务谈判 电商网站设计与开发 岗前培训与创新就业 网站开发与维护 网络设备维护 软件开发与测试 IT 服务 计算机渲染后期制作 界面设计 平面设计 原画设计 展览展示策划 动画后期剪辑 游戏 UI 设计 3D 角色 3D 场景设计 三维模型设计 动画后期剪辑包装 场景制作 技术工程师 策划师 多媒体设计师 影视后期 空间设计师 分镜头脚本绘制师 渲染技术等岗位, 每个岗位可容纳 5-8 个实习生交替循环实习,3 个月实习为一周期 实习结束时, 学生通过学校与公司联合答辩会取得学分 实践基地实施师徒制安排学生进行各岗位的实习训练, 让

19 学生在指导老师带领下进行实践实训 学生在第一个岗位通过考核后一个月, 将被安排在新的岗位上进行工作, 有些学生会独立负责岗位工作 承担实际任务, 参加实际项目工作 通过学校与企业合作共建基地的模式, 共同主导大学生校外实践教学基地建设, 充分利用企业的人力场地 设备 项目 指导教师和职业环境等各种资源, 由学校派师生到企业参与见习 顶岗实习 产品开发 教师下企业锻炼等实践环节的互动, 联合申报项目, 共同开展项目研发, 将企业 教师和学生通过实际工作任务联系在一起, 达到三者合一, 共同实现校企合作 工学结合的人才培养模式改革, 提升学生的创新精神 实践动手能力 社会责任感, 实现零距离就业 2 实践基地管理示范性 健全组织管理体系, 由校企双方主要领导担任实践基地的负责人, 以新一代信息技术 电子商务高端技能型人才培养为目标, 根据实际情况探索建立可持续发展的管理模式和运行机制, 建立校外实践教育的教学运行 学生管理 安全保障等规章制度 保护高校学生的合法权益 加强对学生安全 保密 知识产权保护等的教育, 做好相关的管理工作 提供充分的安全保护设备, 保护学生的身心健康与安全 构建一个基于云环境的实践教学门户网站与管理平台 3 指导团队建设示范性 建设专兼职相结合的指导教师队伍, 实践基地的指导教师队伍由高校教师和企事业单位的专业技术人员 管理人员共同组成, 实践基地采取有效措施调动指

20 导教师的积极性, 不断提高指导教师队伍的整体水平 坚持和落实科学发展观, 实施开放式实验实践教学, 促进学生知识 能力 思维和素质的全面协调发展, 建立有现代教育理念和教学指导思想的高水平实验实践教学队伍的 4 开放共享机制示范性 建立开放共享机制, 除承担共建高校的学生校外实践教育任务外, 还向其他高校开放, 主动发布实践基地有关信息, 根据接纳能力接收其他高校的学生进入实践基地学习 构建基于立体资源利用的实践教学新模式, 培养一大批深受行业欢迎的新一代信息技术 电子商务高端技能型人才 5 实践环境示范性 具有体现新一代信息技术的主流核心技术和应用发展方向的软硬件环境, 基于网络支撑的电商平台 创新创业平台 以实践教学体系构建为主导, 坚持以先进企业模式与先进实践内容带动基地建设 坚持资金统筹规划, 重点建设内容先进 受益面大的项目 创建设备先进 管理规范 与时俱进的信息化开放式管理的实践教学环境 布局科学合理, 实现智能化管理 6 实践方案示范性 自编一套适应区域社会发展需要 目的明确 方案优秀 具有创新特色的实践教学教材 实施实践教学方法 手段和考核方式改革, 出版一批新的实践教材 坚持育人为本 学生为先 质量为重的基本原则, 构建课内外教学互动的实践教学体系, 优化实践教学内容 加强综合性 设

21 计性 创新性 开放性实践教学, 加强学生职业能力训练和创新设计能力培养 在实践内容的改革上, 以素质教育 能力培养为主线, 以创新能力培养为目的, 建立职业岗位型生产性训练的实践教学方法 增加综合性 设计性 项目类实践, 有机整合实验实践内容, 做到基础理论与专业职业实践相结合, 课堂实验与课外实践相结合, 实验与顶岗 应用与开发 与企业需求相结合, 基础训练与创新相结合, 使实验实践课的内容既保留教学大纲对学生的基本要求, 又形成自己的特色, 从多方面 多层次 全方位地培养学生的素质和能力 此外, 还建立新的实验实践考核体系, 注重实验实践态度 实验实践过程和实验实践结果 ( 二 ) 推进专业群建设, 打造专业办学特色为了实施资源整合, 加强资源共享, 着力打造专业特色, 学院建立以重点专业带动专业群的专业建设发展思路 确立以酒店管理 商务英语 会计 计算机网络技术 艺术设计等五个校级重点专业为核心的涉外旅游 应用外语 财经管理与服务技术 计算机与网络技术 艺术设计五大专业群 ( 见图 ); 以重点专业为龙头的专业群建设一览表 序号 重点专业专业群名称相关专业名称对应产业名称 1 商务英语 应用外语 商务英语 应用英语 商务日语 应用韩语 应用法语 商务英语翻译 对外汉语 ( 筹 ) 现代服务产业

22 2 会计 国际经济与贸易 财经管理与服务技术 会计 会计电算化 财务管理 工商企业管理 物流管理 国际经济与贸易 市场营销 国际商务 国际金融 电子商务 现代服务产业 3 酒店管理 计算机网络技术 艺术设计 动漫设计与制作 涉外旅游 计算机与网络技术 艺术设计 涉外导游酒店管理 酒店人力资源管理 国际会展策划与管理 高尔夫俱乐部服务与管理 计算机网络技术 计算机应用技术产品造型设计 环境艺术设计 服装设计与表演 动漫设计与制作 现代服务产业 计算机与现代信息技术产业 创意产业 成立了专业群教学指导委员会, 按专业群的思路对学院的 专业进行了资源整合, 撤消 合并了部分专业 ( 专业方向 ); 以 省级重点专业建设为抓手, 着力开展酒店管理省级重点专业和 会计省级重点培育专业建设, 并以重点专业带动专业群的相关 专业的共同发展 ; 根据广州市建设特色专业学院的总体部署, 着力打造外语外经特色专业学院 2014 年, 学院专业建设工作取得明显的成效 一是专业群 建设思路日趋清晰, 资源共享的优势逐渐突显 ; 二是酒店管理 专业获得省级重点专业立项, 酒店专业 三明治 人才培养模 式改革取得丰富成果 ; 三是航空服务专业 借助与领航教育集 团合作平台 汉语 ( 对外汉语 ) 借助国际交流现有资源, 内涵 建设不断加强, 专业办学特色得到进一步提升 ( 三 ) 教学科研平台建设促进了教师教学科研的积极性 教学科研平台建设 : 学校近年来加大了教研 教改和科研 的力度, 制定了 教研教改项目管理办法 教科研成果奖励

23 办法 等一系列管理文件, 鼓励教师积极开展教学科研活动, 不断提高学校教科研水平 学校对申报项目的老师进行资助 2013 年度, 校级教研教改项目立项 36 项, 科研项目立项 18 项 推荐申报省教育厅及各专业教指委教育教学改革与教学研究项目 71 项, 其中, 获省教育厅立项 2 项, 教指委立项 13 项 ( 四 ) 校企深度融合, 深化人才培养模式改革学院适应区域经济与社会发展需要, 遵循教育规律和人才成长规律, 深化教育教学改革, 创新教育教学方法, 努力探索并初步形成了 融入地方 携手行企 合作育人 服务经济 共同发展 的办学模式和多样化校企合作 工学结合人才培养模式 不断丰富 项目导向模式 分段递进模式 等融 教 学 做 于一体人才培养模式的内涵, 将校内外的学习 实习和社会实践活动有机结合, 不断提升学生价值, 形成各类人才辈出 创新创业人才不断涌现的局面 学校近年来, 从多方面创新人才培育模式, 主要改革有 :(1) 以酒店管理专业为代表的 三明治 式人才培养模式改革, 改变我国高职院校现行的先集中在校学习两年, 后集中在校外实习一年的教学模式, 将校外实习与校内课堂教学加以融合和穿插进行 让学生提前接触工作岗位, 带着问题回课堂学习, 再回到实践中去 (2) 以会计专业为代表的 两三 型人才培养模式探索 : 两 : 即 模块 + 平台 课程体系 ; 三 : 即 三课堂联动训练型 实践模式型人才培养模式 主要是 : 与理论课

24 合为一体设计的项目实训 自主实践 岗位认识实习 专项实训 专业综合训练 顶岗实习 社会实践等 各种形式的实践教学在教学内容和能力目标定位上既有区分又相互衔接, 并与考证内容融会贯通 实施 三课堂联动训练型 实践教学模式, 并贯穿于人才培养全过程 此外, 不同专业根据自己的特点, 还探索多种形式灵活多样具操作性的 订单式 校企合作培养模式 包括 就业 - 培养 一体化的模式 后续式 分段式 模式等等 案例四 : 国际化的酒店管理特色专业建设我校酒店管理 2005 年开始招生,2011 年被评为校级重点专业,2014 年被列为省级重点专业 该专业在建设过程中突出 国际化 应用型 与 适应性 三大特色, 以酒店职业岗位要求为目标, 构建符合国际酒店要求的人才培养模式, 培养学生的实践能力 创新能力 就业能力和创业能力, 增强学生的国际竞争力 ; 逐步形成了自身的特色与品牌 实行国际流行的 三明治 式人才培养模式 本专业从 2010 年开始探索和推行发达国家成熟的 三明治 式实用型人才培养模式, 将校外实习与校内课堂教学加以融合和穿插进行 将 6 个学期分成四个培养阶段, 第一阶段为第一和第二学期, 进行校内课堂教学 + 校内综合实训 + 短期校外社会实践, 第二阶段为第三和第四学期, 进行 50% 校内课堂教学 +50% 集中顶岗实习 + 实习基地移动课堂, 第三阶段为第五学期, 学生回到学校梳理实

25 习和移动课堂经验, 继续完成校内课堂理论教学, 第四阶段为第六学期, 学生在校外毕业实习 + 毕业论文 + 潜在就业 这种分层穿插的 三明治 式人才培养模式, 将校内课堂教学与校外实践环节高度融合, 实现了理论知识与应用技能的相接 相知 相融, 创新了酒店管理专业人才的新培养模式 张俐俐教授出席全球高管发展系列课程研讨班 ( 主题 : 酒店及会展业全球发展情景思维策略与管理模式 ) 走国际化办学模式的特色之路 国际化教学模式体现在 : 一是课程设计体现教学意识国际化和教学内容国际化, 注重培养学生的国际化意识和管理知识, 学生毕业后能胜任到国外院校继续深造和到国外酒店实习和就业 二是教学手段和方法国际化, 强化英语的教学力度, 增加双语教学课程并逐渐过渡到全英文教学, 引进外籍教师和专业英语教师, 采用原版教材, 创造英语生活和学习环境, 培养学生的国际竞争力 三是建立国际化校企合作实习基地, 使学生在综合实训中有机会到国际

26 品牌酒店体验, 毕业后有机会留在实习酒店就业 酒店全程介入 人才培养过程 第一, 酒店全程参与人才培养方案的制定, 制定出明确的人才培养目标, 设置了系列理论与实践相融合的课程, 合理安排实习和实训时间和内容 第二, 酒店全程参与教学过程和教学评价 主要专业课程安排酒店管理人员和专业教师共同讲授, 教学质量评价标准加入了企业用人标准和职业技能考评标准, 实现了课堂教学与职业技能考证接轨 第三, 酒店全程参与教师队伍建设, 校企合作共同培养高水平的双师型教师队伍 从酒店聘请专家和高级技师做兼职教师, 派出专业教师到合作酒店轮岗挂职 第四, 酒店全程参与顶岗实习与就业一体化建设 学生在酒店实习接受学校和企业的双重管理 企业与成绩优异的学生签订正式用工合同, 实现学习 实习和就业一体化 ( 五 ) 立足课程改革, 推进教学资源建设近年来, 我校根据职业岗位能力 职业岗位知识 职业标准 职业素质与技能规范, 以培养技术技能型专门人才为目标, 以就业为导向, 基于工作过程, 大力实施课程改革, 优化课程体系 以课程资源开发为核心, 以教学改革为主线, 以行业企业为依托, 以数字化 信息化等现代教育技术为手段, 以网络信息化为载体, 建设优质课程 精品资源共享课程等 目前, 我校已完成 3 门校级精品资源的转型升级,17 门校级精品课程在逐步转型升级过程中

27 ( 六 ) 制定落实措施, 保障教学质量为保障教学质量, 学校制定了一些列保障措施, 如成立院校两级督导, 监督引导, 提高教学质量 学校每学期坚持教学期中检查 考试文档检查等, 掌握各二级学院教学情况, 发现问题, 及时整改 安排领导深入课堂听课, 掌握一线教学情况, 及时作出部署 定期召开学生座谈会, 了解学生的看法, 听取学生建议, 师生联动, 共同提高教学质量 制定相对具体的学生评教内容明细, 把教学质量评教主权交给学生 通过制定和落实系列保障措施, 学校教学质量得到了保障 ( 七 ) 质量工程 建设取得可喜成果学校制定了 广州涉外经济职业技术学院质量工程项目建设规划, 从专业综合改革项目 精品资源共享课 教学团队 大学生实践教学基地 大学生创新创业训练计划项目 高等教育教学改革项目等六大方面规划了学校 年质量工程建设的发展 广州涉外经济职业技术学院质量工程项目建设规划 已经得到省教育厅的审核通过 近年来学校在质量工程建设方面取得的成绩有 : 已建设有 6 个校级特色 ( 含培育 ) 专业, 8 个校级重点专业 3 门校级精品资源共享课 ;17 门校级精品课 3 支校级优秀教学团队 校级教研教改项目立项 36 项, 科研项目立项 18 项 2012 年, 会计 专业被列为省级重点培育专业 ; 学校有 10 项创业训练计划项目获省教育厅立项 ;2013 年, 国际经济与贸易实践基地获省级教学实践基地立项 ; 广州旭泽投资

28 顾问有限公司国际金融校外实践教学基地 美的微波电器 - 应用电子技术实训基地获省大学生校外实践教学基地立项 ; 教育教学改革与教学研究项目获省教育厅立项 2 项, 教指委立项 13 项 2014 年, 商务英语专业实践教学基地获 2014 年省级高等职业教育实践教学基地建设项目立项 酒店管理 专业被列为省级重点专业 ( 八 ) 建设了一支数量充足 结构合理的高素质教师队伍本年度我校通过多种渠道并举, 全面完善教师队伍建设, 着力打造一支专兼结合的 双师型 教师队伍, 我院教师总数 597 人, 其中专任教师 448 人, 占教师总数比例 75.04%, 外聘兼职 兼课教师 149 人, 占 24.95%, 生师比 17.83:1, 专任教师生师比 22.82:1 专任教师中具备 双师素质 的有 278 人, 占专任教师 62.05% 年度师资建设工作主要通过完善两项政策, 落实 5 项举措全面展开 1. 完善机制采取 三重 倾斜政策, 增强学校吸引力根据学院对于人才需要的实际, 为改善学校高层次人才缺少的状况, 学院采取了以 重金引进 重酬使用 重点支持 的 三重 倾斜政策, 重点引进高层次人才和领军人才 目前, 我校共有各类高技能人才 165 名, 切实加强了骨干教师队伍建设, 有效的保证了教育教学的质量 实施五项津贴激励机制, 鼓励教师自我增值

29 通过设立教师业绩奖励 学历 ( 学位 ) 津贴 职称晋升的薪资调整和补贴 双师 补贴 专业带头人和骨干教师津贴等 5 项津贴激励机制, 发挥其激励导向作用, 鼓励教师自我增值, 调动教师的积极性, 从而提高教师个人的综合素质和教师队伍的整体素质 2. 具体举措成立教师成长中心, 帮助教师快速成长通过认真调研, 确定成立教师成长中心的具体方案, 中心的主要定位是帮助教师解决职业生涯中各阶段的问题, 帮助教师快速成长 中心计划分三年建成并投入使用, 目前已完成师成长中心的选址并开始前期建设工作 落实年度计划, 完善师资队伍建设的顶层设计根据学校先前制定的 广州涉外经济职业技术学院 十二五 师资队伍建设规划 广州涉外经济职业技术学院 强师工程 建设规划 ( ) 广州涉外经济职业技术学院师资培训规划 ( ) 等规划要求, 认真制定了 广州涉外经济职业技术学院 2014 年度人员招聘计划 和 广州涉外经济职业技术学院 2014 年度高层次人才引进计划 以及 广州涉外经济职业技术学院 2014 年度培训计划 等一系列有针对性的计划, 为年度师资建设提供了具体依据 加强管理制度建设, 夯实师资管理的基础根据法律法规的更新情况及我校发展的实际, 本年度重点

30 制订和完善了 11 项管理制度, 主要有 : 广州涉外经济职业技术学院双师型教师培养与认定办法 广州涉外经济职业技术学院关于教师寒暑假到企业调研时间和工作量补贴暂行办法, 从而保障师资管理科学化 规范化 采取切实措施, 加强 双师 队伍建设 : 一是积极引进具有行业技术职称或企业工作经历的专业教师, 目前学校已聘任 149 名有丰富实践经验的兼职教师 ; 二是建立专业教师定期到对口企业实践锻炼制度, 对教师下企业参加实践计算工作量列入教师年度考核 ; 学校制订了 广州涉外经济职业技术学院关于教师寒暑假到企业调研实践和工作量补贴暂行办法, 对教师寒暑假到企业实践调研进行了规定, 并拨出专项补贴资金进行补贴奖励, 同时组织督查小组对此项工作进行检查, 确保实践工作真正落到实处, 本年度共组织 484 人次下企业实践调研 ; 三是加大奖励力度鼓励教师结合专业, 积极参加相应职 ( 执 ) 业资格的培训和考证, 将 双师 补贴提高到 200 元 / 人 / 月 3. 主要成效大幅提高了 双师素质 人员占比教师队伍结构进一步优化, 截止 2014 年 9 月份, 我校专任教师中具备 双师素质 的人数现已达到 278 人, 占专任教师比例 62.05%:

31 提高了教师队伍的整体素质通过大力引进各行业的高技能人才进入学校以充实教师队伍, 通过不断的努力, 学校教师队伍整体素质得到了大幅的提高, 在省厅 2014 年度高层次技能型兼职教师队伍奖励项目中, 我校有 7 位兼职教师获得省厅的资助 科研建设进入更高水平本着以教科研促进教师素质提升的宗旨, 通过认真组织, 积极申报, 我校共有 10 项课题获得省级立项, 其中 高职院校教师队伍建设项目 会计学院实习实训基地建设项目 高职院校高层次人次吸引计划项目 和 2014 高职院校教师能力提升计划项目 分别得到省支助奖补 案例五 : 加大培训力度, 提升师资队伍整体水平学院加大师资培训力度, 制订师资队伍培训提高计划, 设立了专项资金资助教师参加校内外各类培训 本年度学院投入 万元, 对 147 人次进行各级各类培训, 包括聘请职教专家送教上门 ( 如 行动导向教学法 培训 岗前培训项目 培训等 ), 通过交换学者, 选送骨干教师到外校 ( 如中大等 ) 参加学习等, 通过各种规模的培训, 学院师资状况得到较大的改善

32 2013 年参加骨干教师培训班一是推行 导师 + 师傅 并举的培养机制, 着力培养 双师型 教师 先后制订了 青年教师导师制实施办法 教师以老带新制度规定 和 双师型教师培养与认定办法 等文件, 并拨出专项资金, 成立奖励基金, 保障 双师型 教师的培养 二是充分利用校内各种资源, 大力开展校内多项培训, 本年来共组织了 12 场专项培训, 共培训 889 人次 三是坚持选派教师校外培训制度, 我校依椐省教育厅和国家教育部关于师资培训的指导意见, 积极开展教师培训工作, 先后选派了 147 人次参加了广东省教育厅组织的专项培训, 选派了 3 位老师参加国内访问学者的学习

33 到番禺职业参加培训近三年, 学校有 1 人晋升教授职称,1 人晋升副高职称,96 人晋升中级职称, 目前有广东省高等学校中青年教师国内访问学者 3 人, 校级教学名师 11 人 ; 省级教学名师 1 人 南粤优秀教师 3 人 校级优秀教学团队 3 个 涌现出大批年轻优秀人才, 教师个人素质的提升已明显带动了学院师资队伍整体水平的提升, 有效地促进了学校人才培养质量不断提高 四 政府履责 ( 一 ) 经费投入力度不断加大 2014 年, 学校获得省教育厅立项资助资金三百多万, 分别是 :2014 民办教育专项资金 180 万 ( 专业建设 80 万, 师资队伍建设 100 万 ) 高层次技能型兼职教师资助 49 万 2014 高职院校教师能力提升计划项目获 69 万资助 师资培训经费资助等 政府对民办教育越来越重视, 经费支持不断加大 ( 二 ) 师资培训力度加大近年来, 广东省教育厅高度重视师资培训, 从培训项目到

34 培训资金, 给予了我们学校大力引导和支持, 对提高我校师资队伍建设水平和教师整体素质起了很大作用 ( 三 ) 获得省教育厅 财政厅对学校学生奖学金 励志奖学金 助学金, 还有服兵役同学的学费补助等的资助 2014 年 国家奖学金 的名额 7 人共计 元 ; 国家励志奖学金 165 人, 共计 元 ; 国家助学金的名额 710 人, 共计金额 : 元 ;2013 年义务兵补助 元 ; 勤工俭学 62 人次, 共计 元 五 服务地方根据广东省 珠三角区域的外向型经济特点, 通过设置 涉外性 的特色专业, 潜心打造 涉外经济 学院品牌, 积极探索与外企 ( 行业 ) 地方政府以及国际教育机构合作, 协同创新育人模式等多途径, 真正培养出 三外 ( 外语 外经 外贸 ) 二高 ( 高素质 高技能 ) 的 涉外型 人才, 更好地为本省和珠三角地区经济和社会发展服务 从数量来看, 建校以来, 我院已养了近万名 涉外型 人才, 为广东省 珠三角地区等外向型经济区域的经济和社会发展服务 ; 从质量来看, 学校办学得到了较高的社会评价和社会声誉 学院先后被有关部门评为 广东民办教育突出贡献奖 和 广东最具就业竞争力民办学院 毕业生就业率从 2010 年开始就一直领先于全省其它同类民办高校, 其中 年就业率均高于 98%, 位居同类高校前列 2014 届毕业生就业率

35 为 98.58%, 与 2013 届基本持平, 比全省高等职业院校平均就业率高 2.5 个百分点, 是同类高校中唯一连续五年均保持在前八名的高校 在学生获奖方面 : 近一年来, 有 69 人次的学生在各种专业技能竞赛中获奖共 47 项, 其中全国性比赛 12 项 省市的比赛 35 项 此外, 学校积极开展职业技能培训和社会技术服务, 设有省(部)市及行业职业技能培训考试点(站) 18 个 近三年来, 组织开办各种技能培训 83 期, 累计培训人数万余人次 为企业提供技术服务, 承担横向课题, 取得良好的社会回报 六 问题与展望经过几年的发展历程, 学校各项建设工作都取得了较大的成绩, 自身办学优势与特色逐渐凸显 我校在创新办学体制机制 加强内涵建设 提升办学质量等方面进行了诸多探索, 虽取得了一定的成绩, 但仍处于探索阶段, 我们清醒地认识到当前学校在发展道路上所面临的主要问题 1. 在校企合作 工学结合人才培养模式改革与创新方面存在一定不足 主要是校企合作的深度不够, 合作的层次 水平不高 2. 人才培养与产业转型升级的需求还存在一定的差距, 专业的知名度不够, 专业建设的特色突显不够 3. 协同创新能力不足 目前学校还没有形成较为成熟的协

36 同创新体制机制, 学校层面和专业层面在协同创新体制机制建设方面还处于探索和尝试阶段, 个别二级学院或专业有创新做法, 但推广和复制效应显现得不够 4. 稳定 吸引和集聚人才仍是学校要面对的重要问题之一 5. 教学团队建设还需进一步加强 教师教科研能力和水平亟待提高 当前和今后一段时期, 学校需在对接地方产业 增强服务能力 加强校外实训基地建设等方面, 积极推进校企合作和工学结合人才培养模式的改革工作 真正把学校办成企业的学校, 把企业当成学校的企业, 实现校企的双赢 总之, 我们将直面挑战, 加快建设, 优化资源配置, 加大投入, 强化管理, 不断改进工作, 提高教育质量 附件 : 广州涉外经济职业技术学院高等职业教育质量年度 报告指标 (2015) 广州涉外经济职业技术学院 2014 年 12 月 25 日

37 附表 1 基本状态数据表 一 学校 简介 编号指标单位内容 1 学校标识码 学校名称 广州涉外经济广州涉外经济职职业技术学院业技术学院 3 学校地址 广州市白云区广州市白云区沙沙太路大源北太路大源北 28 号 28 号 4 当前校名启用日期 年月 建校日期 年月 建校基础 广州维城科技广州维城科技专专修学院修学院 7 示范校建设情况 无 无 8 学校举办者类型民办民办 9 学校性质类别 08 财经院校 08 财经院校 二 基本 数据 编号 指标 单位 2013 年 2014 年 10 全日制高职专业设置数 ( 不含专业方向 ) 个 全日制高职招生专业数 ( 不含专业方向 ) 个 有在校生的全日制高职专业数 ( 不含专业方向 ) 个 普通高职招生数 人 成人高职招生数 人 普通高职预计毕业生数 人 普通高职实际毕业生数 人 成人高职毕业生数 人 折合在校生数人 当年 9 月 1 日前全日制普通高职在校生人

38 20 成人高职在校生数人 全日制在校生人 普通高职在校生人 其中 : 高中起点普通高职在校生人 中职起点普通高职在校生人 其他起点普通高职在校生人 省外生源普通高职在校生人 广东省生源普通高职在校生人 其中 : 珠三角地区生源普通高职在校生人 生 粤东西北地区生源普通高职在校 人 本地市生源普通高职在校生人 成人专科在校生人 占地面积平方米 学校产权占地面积 平方米 总建筑面积 平方米 学校产权校舍建设面积 平方米 教学科研及辅助用房 平方米 行政用房 平方米 普通教室 平方米 一体化教室面积平方米 图书馆平方米 实验室 实习场所面积平方米 体育馆平方米

39 43 生活用房平方米 学生宿舍 ( 公寓 ) 面积平方米 学生食堂平方米 教学科研仪器设备资产总值万元 当年新增教学科研仪器设备值万元 纸质图书总数万册 本学年新增纸质图书数 万册 电子图书总数 GB 教学用计算机数 台 教室总数 间 网络多媒体教室数 间 出口总带宽 Mbps 网络信息点数 个 电子邮件系统用户数 个 上网课程门数 门 0 0 三 学校 领导 编号指标单位 学年 学年 58 学校领导数 人 学校领导听课总数 节 学校领导走访学生寝室数 次 学校领导走访校外实习点数 次 学校领导参与学生社团文体活动数 次 四 日常 教学经费 编号指标单位 2012 年 2013 年 63 日常教学经费支出万元 学费收入万元 五 教师 队伍 编号指标单位 学年 学年 65 教师总数 ( 折算 ) 人

40 66 师资队伍建设经费万元 教师队伍教学总工作量学时 专任教师数 人 实际上课专任教师数 人 实际上课专任教师生师比 71 专任教师教学工作总量 学时 专任教师承担 A 类课程的教学工作量 学时 专任教师承担 B 类课程的教学工作量学时 专任教师承担 C 类课程的教学工作量 学时 双师素质 专任教师数 人 具有研究生学位专任教师数 人 具有高级专业技术职务专任教师数 人 具有中级专业技术职务专任教师数 人 具有职业资格证书专任教师数 人 具有初级职业资格证书专任教师数 人 具有中级职业资格证书专任教师数 人 具有高级职业资格证书专任教师数 人 专任教师行业企业一线工作总时间 ( 历年 ) 专任教师行业企业一线工作总时间 ( 学年 ) 行业企业一线工作时间 ( 历年 )3 年以上的专任教师数 年 天 人 挂职锻炼专任教师数人 专任教师挂职锻炼总时间天 培训进修专任教师数人 专任教师培训进修总时间天 参加国家 省级培训专任教师数人 校外兼职教师数人 实际上课校外兼职教师数人

41 93 校外兼职教师教学工作总量学时 校外兼职教师承担 A 类课程的教学工作量校外兼职教师承担 B 类课程的教学工作量校外兼职教师承担 C 类课程的教学工作量 学时 学时 学时 具有研究生学位校外兼职教师数人 具有高级专业技术职务校外兼职教师数具有中级专业技术职务校外兼职教师数 人 人 具有职业资格证书校外兼职教师数人 具有初级职业资格证书校外兼职教师数具有中级职业资格证书校外兼职教师数具有高级职业资格证书校外兼职教师数 人 8 9 人 人 本学年参加教学进修校外兼职教师数人 本学年校外兼职教师参加教学进修总 天数 天 工作 3 年 ( 含 ) 以下校外兼职教师数人 107 工作 3-10 年 ( 含 ) 校外兼职教师数人 108 工作 10 年以上校外兼职教师数人 109 实际上课校内兼课教师数人 校内兼课教师教学工作总量学时 校内兼课教师承担 A 类课程的教学工作量校内兼课教师承担 B 类课程的教学工作量 学时 0 0 学时

42 113 校内兼课教师承担 C 类课程的教学工 作量 学时 实际上课校外兼课教师数人 校外兼课教师教学工作总量学时 校外兼课教师承担 A 类课程的教学工作量校外兼课教师承担 B 类课程的教学工作量校外兼课教师承担 C 类课程的教学工作量 学时 学时 学时 六 实践教学与职业资格证书 编号指标单位 学年 学年 119 校内实践基地建筑面积平方米 实 ( 验 ) 训耗材经费 万元 校内实践基地设备总值 万元 校内实践基地当年新增设备值 万元 校内实践基地设备总数 台套 校内实践基地大型设备数 台套 校内实践基地学年校内使用频率 人时 校内实践基地学年社会使用频率 人时 校内实践基地原材料 ( 耗材 ) 费用 万元 校内实践基地设备维护费用 万元 校内实践基地专职管理人员 人 校内实践基地兼职管理人员 人 校外实习实训基地数 个 校外实习实训基地接待学生量 人次 校外实习实训基地基地使用总时间 人天 134 校外实习实训基地接受半年顶岗实习 学生数 人 有住宿条件校外实习实训基地数个 发放学生实习补贴校外实习实训基地数校外实习实训基地接收应届毕业生就业数 个 人

43 需学校向基地支付专项实习经费的校外实习实训基地数学校向基地支付专项实习经费的平均标准学校向校外实习实训基地派指导教师 / 学生管理人员 个 0 0 元 / 生 人次 顶岗实习专业 ( 不含专业方向 ) 数个 顶岗实习应届毕业生数人 企业录用顶岗实习应届毕业生数人 应届毕业生顶岗实习对口人数人 顶岗实习单位总数个 顶岗实习学生总数人 顶岗实习学生参加保险数人 学校职业技能鉴定机构可鉴定工种 / 证书数学校职业技能鉴定机构可鉴定高级以上工种 / 证书数 种 0 0 种 学校职业技能鉴定机构社会鉴定数人次 学校职业技能鉴定机构在校生鉴定数人次 获取 双证书 的应届实际毕业生数人 其中 : 获得初级职业资格证书的应届实际毕业生数获得中级职业资格证书的应届实际毕业生数获得高级职业资格证书的应届实际毕业生数获得无等级级职业资格证书的应届实际毕业生数 人 人 人 人 应届毕业生专业 ( 不含专业方向 ) 数个 可以获得高级职业资格证书的应届毕业生专业 ( 不含专业方向 ) 数可以获取高级以上职业资格证书的专业名称 个 年该专业 获取高级以上职 专业代码 应届预计毕业 业资格证书的 生数 2014 年该专业应

44 届实际毕业生数 工商企业管理 工商企业管理 工商企业管理 物流管理 物流管理 文秘 财务管理 会计 会计 会计 酒店管理 酒店管理 涉外旅游 法律事务 法律事务 法律事务 国际经济与贸易 国际经济与贸易 市场营销 市场营销 市场营销 国际金融 国际金融 国际商务 国际商务

45 商务英语 商务英语 商务英语 商务日语 应用韩语 应用法语 计算机网络技术 计算机网络技术 计算机网络技术 计算机应用技术 计算机应用技术 计算机应用技术 动漫设计与制作 动漫设计与制作 电子商务 艺术设计 七 产学 合作 编号指标单位 学年 学年 160 产学合作企业数个 产学合作专业 ( 不含专业方向 ) 数个 产学合作企业接收顶岗实习学生数人 产学合作企业接收毕业生就业数人 与产学合作企业订单培养数人 与产学合作企业共同开发课程数门 与产学合作企业共同开发教材数种 产学合作企业支持学校兼职教师数人

46 168 产学合作企业对学校捐赠设备总值万元 产学合作企业对学校准捐赠设备总值万元 学校为产学合作企业技术服务年收入万元 学校为产学合作企业年培训员工数人天 学校为社会培训数人天 173 与专业相关的社会技术培训总数人天 174 专任教师主持横向在研课题到款金额万元 175 专任教师主持纵向向在研课题到款金 额 万元 176 面向社会开展的师资培训总数人天 面向社会开展的下岗职工培训总数人天 面向社会开展的农民工培训总数人天 面向社会开展的农民培训总数人天 0 0 八 教学 改革 编号指标单位 学年 学年 180 教学改革及研究经费万元 课程建设专项经费万元 182 技能大赛专项经费万元 183 学生社团协会数个 学生校园文化体育活动参与总人数人次 185 技能大赛学生参与总人数人次 课程设置专业 ( 不含专业方向 ) 数 个 开设的课程总门数 门 开设的公共选修课总门数 门 189 校企合作开发课程总门数 门 190 专业核心课程总门数 门 191 班级总数 个

47 192 教学成果奖 ( 国家和省级 ) 央财支持高职院校提升专业服务产业发展能力项目 中央财政支持实训基地 省级实训基地 省级大学生校外实践教学基地 省级示范性专业 省级重点专业 ( 不含培育专业 ) 1 九 招生 就业 199 精品开放课程 ( 含精品课程 精品资源共享课 视频公开课 ) 编号 指标 单位 2013 年 2014 年 200 成人高职计划招生数 人 成人高职实际录取数人 成人高职实际报到数人 全日制高职计划招生数人 全日制高职实际录取数人 全日制高职实际报到数人 其中 : 通过自主招生录取并实际报到的中职起点学生数通过自主招生录取并实际报到的除中职外起点学生数通过 3+2 中高职对接录取并实际报到的学生数通过 3+ 证书 录取并实际报到的学生数 五年一贯制 第四学年转段录取并实际报到的学生数通过普通高考统考招生录取并实际报到的学生数 人 人 0 0 人 0 0 人 0 0 人 0 0 人 普通高考统考招生录取中, 省教育 考试院公布的第一志愿投档总数 人 数 省外招生录取并实际报到的学生 人

48 214 数 珠三角地区生源实际报到的学生 人 生数 粤东西北地区生源实际报到的学 人 全日制高职应届毕业生数人 月 1 日毕业生就业数 % 毕业生 9 月 1 日对口就业人数 % 毕业生 9 月 1 日就业平均起薪线元 月 1 日本地市就业人数人 月 1 日本省市就业人数人 月 1 日本区域就业人数人 月 1 日到粤东西北地区就业人数人 月 1 日到珠三角地区就业人数人 225 应届毕业生中, 理工农医类专业学生数人 226 应届毕业生对母校满意的人数人 227 应届毕业生中自主创业人数人 十 奖助 学情况 编号指标单位 学年 学年 228 奖助总人数人 奖助总金额 万元 奖学金发放总人数 人 奖学金发放总金额 万元 助学金发放总人数 人 助学金发放总金额 万元 助学贷款发放总人数 人 助学贷款发放总金额 万元 勤工助学总人数 人 勤工助学奖助总金额 万元 困难补助总人数 人 困难补助发放总金额 万元

49 240 减免学杂费总人数人 减免学杂费总金额万元 附表 2 计分卡 指标 单位 2013 年 2014 年 1 就业率 % 月收入 元 理工农医类专业相关度 % 母校满意度 % 自主创业比例 1.97% 2.42% 6 雇主满意度 % 农林牧渔大类 元 交通运输大类 元 生化与药品大类 元 资源开发与测绘大类 元 材料与能源大类 元 土建大类 元 水利大类 元 制造大类 元 电子信息大类 元 专业大类月收入 环保 气象与安全大类 元 轻纺食品大类 元 财经大类 元 医药卫生大类 元 旅游大类 元 公共事业大类 元 文化教育大类 元 艺术设计传媒大类 元 公安大类 元 法律大类 元 附表 3 资源表 指标 单位 2013 年 2014 年 1 生师比 双师素质专任教师比例 % 专任教师人均企业实践时间 天 企业兼职教师专业课课时占比 % 生均教学科研仪器设备值 元 / 生 生均校内实践基地使用时间 学时 / 生

50 7 生均校外实习实训基地实习时间天 / 生 3 3 附表 4 服务贡献指标 指标 单位 2013 年 2014 年 毕业生就业去向 ( 以下三类均要填写 ): 1 A 类 : 留在当地就业比例 % B 类 : 到中小微企业等基层服务比例 % C 类 : 到国家骨干企业就业比例 % 横向技术服务到款额 万元 纵向科研经费到款额 万元 4 技术交易到款额 万元 5 非学历培训到款额 万元 公益性培训服务 人日