高雄市民權國民小學九十二學年度第二學期

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1 C16 一年級健康領域課程計畫 臺南市公 ( 私 ) 立中西區協進國民小學 106 學年度第 1 學期一年級健康與體育領域課程計畫 教材來源南一規劃者一年級全體級任老師 教學節數 學期目標 / 學習目標 每週 ( ) 節本學期共 ( 40 ) 節 1. 透過上學前和家人擁抱, 牢記家人的叮嚀和期許, 透過家人情感的交流, 讓學童了解如何當一個好孩子, 並自願表現良好. 能清楚的自我介紹. 能認識新同學的特質 4. 能欣賞新同學 5. 能分辨或列舉不同行為別人的接受度 6. 能與家人分享學校生活中與同學和師長的互動 7. 能學會做決定前先徵詢父母或師長的同意 8. 能了解並認同團體規範的重要性 9. 能發現並比較上下學途中安全與不安全的情境 10. 能說明並演練上下學安全的注意事項 11. 能選擇遊戲場地, 從事各項活動 1. 能遵守學校團體規範, 進行活動, 確保人我安全 1. 能分辨教室裡的好行為 14. 能說出好行為才能讓我們的生活更安全 15. 能運用雙腳玩遊戲 16. 認識立正 稍息基本動作 17. 能做出往前進 後退 直線 繞物和跨步走的動作 18. 能運用雙腳配合音樂玩遊戲 19. 能和同學配合一起完成 走 的各項遊戲 0. 能發揮創意模仿或做出各種型態走的動作 1. 能於日常生活運用各項 走 的方式. 認識校園內各項遊戲器材與場地的名稱. 了解各項遊戲器材的使用方法 4. 能分辨安全與不安全的遊戲行為 5. 能安全又正確的操作各項遊戲器材 6. 能遵守遊戲規則, 進行團體活動, 保護自己與他人安全 7. 能依照不同的場合穿著適當的服裝 8. 能穿著合宜的服裝進行活動 9. 能知道上廁所時應注意的禮貌 0. 能知道正確使用廁所的方法 1. 能知道常洗手, 保持雙手乾淨的重要性. 能知道正確洗手的方法和步驟

2 C16 一年級健康領域課程計畫 能力指標. 培養良好的衛生習慣 4. 能了解生病者和健康者的不同外在的表徵不同 5. 能知道身體不舒服時的適當處理方法 6. 認識水痘保健 7. 知道生病時要看醫生, 請醫生診斷病情 8. 能使用正確的方法, 促進身體健康, 遠離疾病 9. 能學習基本伸展動作, 並能簡單運用肢體動作玩遊戲 40. 能做出簡單的動作與同學打招呼 41. 能在運動過程中, 避免運動傷害 4. 能與同學合作培養默契, 完成動作 4. 能與同學一起合作發揮創意, 運用身體表演造型動作 44. 能與同學一起合作, 運用身體表演動作 45. 能說出食物的顏色和味道會引起想吃的動機 46. 能藉由遊戲覺察吃東西會讓人感到滿足與開心 47. 能知道早餐的重要 48. 能養成吃早餐的習慣 49. 能分辨哪些食物不適合當早餐吃 50. 能知道哪些是良好的飲食習慣 51. 能做到好的飲食習慣 5. 能配合球和音樂完成身體的伸展動作 5. 透過活動與球接觸, 培養基礎的球感 54. 能配合音樂及教師口令完成夾球動作 55. 能和他人合作利用身體不同部位, 順利夾住球後並停住不動 56. 能用手的不同部位, 將氣球連續往上拍擊 57. 能遵守遊戲規範, 並和他人共同進行遊戲 58. 能靈活操作身體, 表達自己肢體的各部位 59. 能在遊戲中, 表現出對肢體各部位的認識 60. 能有身體肢體部位完整的概念 61. 能用肢體表現自己快樂的動作 6. 能靈活做出移動身體的動作 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 -1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性 -1- 培養良好的飲食習慣 -1-1 表現簡單的全身性身體活動 -1- 表現操作運動器材的能力 -1-4 表現聯合性的基本運動能力 認識並使用遊戲器材與場地 分辨日常生活情境的安全性 5-1- 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 描述自己的特色, 並接受自己與他人之不同 6-1- 學習如何與家人和睦相處

3 C16 一年級健康領域課程計畫 6-1- 展示能增進人際關係 團隊表現及社區意識的行為 了解並認同團體規範, 從中體會並學習快樂的生活態度 了解健康的定義, 並指出人們為促進健康所採取的活動 融入重大議題之能力指標 週次 一 二 1-1- 尊重不同性別者的特質 -1- 學習與不同性別者平等互動 -1-4 認識自己的身體隱私權 察覺食物與健康的關係 1-1- 察覺飲食衛生的重要性 -1-1 關心自己的衣著 -1- 願意分享自己所喜歡的服飾用品 -1- 察覺自己的生活禮儀與習慣 4-1- 察覺自己與家人在家庭中的角色 養成良好的個人習慣與態度 1-1- 認識自己的長處及優點 -1-1 培養互助合作的生活態度 1-1- 瞭解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 1-1- 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的管道 日期能力指標 ( 代號 ) 08/0-09/0 09/0-09/ 單元名稱節數評量方式備註 壹 小一新生活 1. 我上一年級了 壹 小一新生活 1. 我上一年級了 1 觀察檢核 行為檢核 態度評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量

4 C16 一年級健康領域課程計畫 三 09/10 09/ 壹 小一新生活. 歡喜上學去 口語評量行為檢核表現評量 1-1- 四 09/17-09/ 5-1- 壹 小一新生活. 歡喜上學去 口語評量實作評量 1-1- 五 09/4-09/0-1-1 壹 小一新生活. 快樂 GO!GO!GO! 觀察檢核表現評量 -1-1 六 10/01-10/ 壹 小一新生活. 快樂 GO!GO!GO! 1 觀察檢核表現評量 -1-1 七 10/08-10/ 壹 小一新生活 4. 快樂玩遊戲 1 口語評量實作評量 八 10/15-10/ 壹 小一新生活 4. 快樂玩遊戲 口語評量實作評量 九 10/- 10/ 貳 健康寶貝 5. 整潔寶寶 口語評量行為檢核實作評量 十 10/9-11/ 貳 健康寶貝 5. 整潔寶寶 口語評量行為檢核實作評量 十一 11/05-11/ 貳 健康寶貝 6. 生病時怎麼辦 口語評量實作評量 十二 11/1-11/ 貳 健康寶貝 6. 生病時怎麼辦 口語評量實作評量 十三 11/19-11/5-1-1 貳 健康寶貝 7. 大展身手 行為檢核表現評量 十四 11/6-1/0-1-1 貳 健康寶貝 7. 大展身手 行為檢核表現評量 十五 1/0-1/ 貳 健康寶貝 8. 活力的來源 口語評量實作評量

5 C16 一年級健康領域課程計畫 十六 1/10-1/16-1- 貳 健康寶貝 8. 活力的來源 口語評量實作評量 十七 1/17-1/ -1-1 參 運動樂趣多 9. 球兒真好玩 行為檢核表現評量 十八 1/4-1/0-1- 三 運動樂趣多 9. 球兒真好玩 行為檢核表現評量 十九 1/1-01/ 三 運動樂趣多 10. 律動的身體 觀察檢核行為檢核表現評量 二十 01/07-01/1-1-1 參 運動樂趣多 10. 律動的身體 觀察檢核行為檢核表現評量 二十 一 01/14-01/0 休業式 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫 臺南市公 ( 私 ) 立中西區協進國民小學 106 學年度第 學期一年級國語領域課程計畫 教材來源南一規劃者一年級全體級任老師 教學節數 學期目標 / 學習目標 每週 ( ) 節本學期共 ( 7 ) 節 1. 能清楚自己牙齒的狀況, 並了解牙齒的功能及重要性. 能了解餐後及睡前是刷牙的最好時機. 能了解刷牙是愛護牙齒的行為 4. 能做到正確的牙刷握法 5. 能做到正確的刷牙方法 6. 認識牙刷會有刷毛分岔 發臭, 甚至長霉菌的現象, 將有礙衛生, 影響健康 7. 有能力判斷自己的牙刷有無刷毛分岔 發臭及長黴菌 8. 知道如何挑選適合自己使用的牙刷 9. 能認識牙醫師的專業功能, 並了解自己牙齒的狀況 10. 能了解牙齒的重要及愛護牙齒的行為 11. 能養成護牙的好習慣 1. 願意嘗試並攝取多樣化的食物 1. 能分辨 怎樣吃才健康 的飲食行為 14. 能認識六大類基本食物

6 C16 一年級健康領域課程計畫 15. 能養成 不偏食 的均衡飲食習慣 16. 了解良好的餐桌禮儀 17. 養成正確的飲食習慣 18. 能做出簡單的拋接動作 19. 能說出拋接的動作要領 0. 能迅速移位並接住落下的球 1. 能做出簡單的急停動作. 能做出聽覺與肢體動作協調的動作. 能創造出全身各種肢體動作 4. 能快速模仿學童的動作 5. 能做出不同預備動作的起身站立 6. 能說出不同起身站立姿勢的差異與動作要領 7. 能做出不同方向的移位動作 8. 能說出不同方向的移位動作要領 9. 認識結膜炎的症狀和傳染方式 0. 當染患眼疾時應立即到眼科就診 1. 了解如何預防結膜炎的傳染. 知道不可與他人共用藥物, 以免引發感染. 養成良好的衛生習慣, 以維護健康 4. 了解結膜炎的傳染途徑 5. 知道當班級中有人感染結膜炎時, 該做何種措施以防範傳染 6. 能觀察並描述校園中的危險角落 7. 能說明在危險角落可能發生的情形, 並採取安全的行動 8. 能提高警覺確認具威脅性的行為 9. 能了解面臨危險和緊急狀況時的處理方式 40. 能了解流鼻血的緊急處理方式 41. 能靈活操作身體, 完成肌力訓練 4. 能在遊戲中, 表現出對肢體的控制能力 4. 能利用肢體學習動物行走的動作 44. 培養觀察及動作模仿的能力 45. 利用活動訓練肢體的開展並快樂參與遊戲及運動 46. 能完成原地雙腳跳的動作 47. 能創意模仿各種動物跳躍的動作 48. 能在移動過程中做出單 雙腳跳混合式的連續跳躍動作 49. 完成各種身體與球的結合動作 50. 透過活動培養基礎的球感 51. 能配合教師哨音 口令 音樂完成不同拍球動作 5. 能和他人合作完成拍球活動 5. 能利用不同姿勢及單手 雙手進行拍球動作 54. 能利用身體不同部位進行拍球動作

7 C16 一年級健康領域課程計畫 能力指標 融入重大議題之能力指標 55. 能利用呼拉圈做各種身體的伸展活動, 並能簡單運用身體操作呼拉圈 56. 能熟練滾動呼拉圈的動作技巧 57. 能利用呼拉圈, 與同學完成遊戲指定的動作 58. 能利用呼拉圈, 與同學完成遊戲 59. 能與同學合作培養默契, 完成動作 60. 在遊戲情境中, 認識並發現自己的特色, 進而喜歡自己 61. 察覺每個人的異同 6. 能坦承 互相幫助 友愛同學, 以促進人際關係 6. 能在遊戲活動中與他人和睦相處 64. 能分辨或列舉平時與家人一起參與的遊戲或活動 65. 能和善的和家人溝通, 並說出學校生活中與同學和師長的互動 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 -1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性 -1- 培養良好的飲食習慣 -1-1 表現簡單的全身性身體活動 -1- 表現操作運動器材的能力 -1-4 表現聯合性的基本運動能力 分辨日常生活情境的安全性 5-1- 思考並演練處理危險和緊急情況的方法 描述自己的特色, 並接受自己與他人之不同 6-1- 學習如何與家人和睦相處 6-1- 展示能增進人際關係 團隊表現及社區意識的行為 瞭解健康的定義, 並指出人們為促進健康所採取的活動 7-1- 描述人們獲得健康資訊 選擇健康服務及產品之過程, 並能辨認其正確 性及有效性 1-1- 尊重不同性別者的特質 -1- 學習與不同性別者平等互動 -1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 察覺食物與健康的關係 1-1- 察覺飲食衛生的重要性 -1- 察覺自己的生活禮儀與習慣 認識家庭的組成分子與稱謂 1-1- 認識自己的長處及優點 1-1- 瞭解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 1-1- 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的管道

8 C16 一年級健康領域課程計畫週次日期能力指標 ( 代號 ) 單元名稱節數評量方式備註一 0/11-0/ 壹 健康小精靈一 美齒寶寶 1 口試實作實踐學生自評 -1- 二 0/18-0/ 壹 健康小精靈一 美齒寶寶 1 口試實作實踐學生自評 -1- 三 0/5-0/ 壹 健康小精靈一 美齒寶寶 筆試實作實踐學生自評 -1- 四 0/04-0/ 壹 健康小精靈二 飲食好習慣 筆試實作實踐學生自評 五 0/11-0/17-1- 壹 健康小精靈三 看誰反應快 表演實作 六 0/18-0/ 壹 健康小精靈三 看誰反應快 表演實作七 0/5-0/1-1-1 壹 健康小精靈三 看誰反應快 口試作業八 04/01-04/ 壹 健康小精靈四 認識結膜炎 1 實作實踐學生自評同儕互評 -1- 九 04/08-04/ 貳 安全活力 GO 五 危機總動員 實作實踐學生自評同儕互評 十 04/15-04/ 貳 安全活力 GO 五 危機總動員 表演實作學生自評同儕互評 十一 04/- 04/8-1-1 貳 安全活力 GO 六 我有好身手 表演實作學生自評

9 C16 一年級健康領域課程計畫 同儕互評 十二 04/9-05/ 貳 安全活力 GO 六 我有好身手 表演實作 十三 05/ 貳 安全活力 GO 七 跳躍大進擊 表演實作 十四 05/1-05/ 貳 安全活力 GO 七 跳躍大進擊 表演實作 十五 05/0-05/ 參 遊戲真有趣八 快樂動起來 表演實作 十六 05/7-06/ 參 遊戲真有趣八 快樂動起來 表演實作 十七 06/0-06/ 參 遊戲真有趣九 來玩呼拉圈 表演實作 十八 06/10-06/ 參 遊戲真有趣九 來玩呼拉圈 實作鑑賞晤談 十九 06/17-06/ 參 遊戲真有趣十 歡喜做朋友 1 實作鑑賞晤談 二十 06/4-06/ 參 遊戲真有趣十 歡喜做朋友 實作鑑賞晤談 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫

10 C16 二年級健康與體育領域課程計畫 臺南市中西區協進國民小學 106 學年度第 1 學期二年級健康與體育領域課程計畫 教材來源康軒版 上教材 規畫者二年級全體教師 教學節數每週 () 節, 本學期共 (7) 節 學期目標 / 學習目標 能力指標 融入重大議題之能力指標 1. 認識六大類食物, 進而建立均衡飲食之觀念, 並教導學生養成潔牙的好習慣. 透過情境教學及身體活動, 鼓勵學生自我悅納, 肯定自己, 喜歡別人. 介紹運動準備注意事項, 並教導學生學會操作繩索 跑步 跳躍的動作要領 4. 從圓的概念發展出各種身體活動, 進而教導學生如何與家人保持良性互動 5. 透過遊戲式教學, 教導學生運用知體展現身體動作 國術動作與拋 接 擲 踢球的動作要領 知道並描述對於出生 成長 老化及死亡的概念與感覺 1-1- 觀察並比較不同人生階段的異同 1-1- 認識身體發展的順序與個別差異 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 -1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性 -1- 培養良好的飲食習慣 -1-1 表現簡單的全身性身體活動 -1- 表現操作運動器材的能力 -1-4 表現聯合性的基本運動能力 藉語言或動作, 來表達參與身體活動的感覺 透過童玩 民俗等身體活動, 瞭解本土文化 5-1- 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 5-1- 思考並演練處理危險和緊急情況的方法 描述自己之特色, 並接受自己與他人之不同 6-1- 學習如何與家人相處 瞭解健康的定義, 並指出人們為促進健康所採取的活動 7-1- 描述人們獲得健康資訊 選擇健康服務及產品之過程, 並能辨認其正確性與有效性 察覺食物與健康的關係 1-1- 察覺飲食衛生的重要性 認識家庭的組成分子與稱謂 1-1- 討論分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的管道 -1-1 瞭解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 1-1- 認識自己的長處及優點 -1-1 培養互助合作的生活態度 認識不同性別者身心的異同 1-1- 尊重不同性別者的特質 -1- 學習與不同性別者平等互動

11 C16 二年級健康與體育領域課程計畫 週次日期能力指標 ( 代號 ) 單元名稱節數評量方式 一 08/0-09/0 二 09/0-09/09 三 09/10-09/16 四 09/17-09/ 五 09/4-09/0 六 10/01-10/07 七 10/08-10/14 八 10/15-10/1 九 10/ -10/8 十 10/9-11/04 十一 11/05-11/11 十二 11/1-11/18 十三 11/19-11/5 十四 11/6-1/ 一 健康行動家 1-1 護牙好習慣 1- 潔牙大行動一 健康行動家 1- 潔牙大行動 1- 早餐健康吃 一 健康行動家 1-4 飲食大原則 0 一 健康行動家 1-5 吃得對長得好 二 安全動起來 -1 運動安全有一套 二 安全動起來 - 我最靈活 二 安全動起來 - 跑步高手 -4 跳出活力 二 安全動起來 -5 處理小傷口 二 安全動起來 -6 除臭大師 -7 多喝水不憋尿 三 樂活運動家 -1 學我練功夫 三 樂活運動家 - 魔鏡新創意 三 樂活運動家 - 團結力量大 -4 命中目標三 樂活運動家 -5 拋跑來接球 -6 圍圓踢球樂四 喜歡自己 珍愛家人 4-1 成長的變化 1 0 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 備註 ( 融入重大 議題之能力指 標 )

12 C16 二年級健康與體育領域課程計畫 十五 1/0-1/09 十六 1/10-1/16 十七 1/17-1/ 十八 1/4-1/0 十九 1/1-01/06 二十 01/07-01/1 二十一 01/14-01/ 四 喜歡自己 珍愛家人 4- 欣賞特別的我 四 喜歡自己 珍愛家人 4- 我真的很不錯 4-4 肯定自己 6-1- 四 喜歡自己 珍愛家人 4-5 關愛家人 四 喜歡自己 珍 6-1- 愛家人 4-6 你說我聽 五 圓來真有趣 我是小圓球 5- 身體變成圓 五 圓來真有趣 大圓和小圓 5-4 圍圓來跳舞 五 圓來真有趣 大圓和小圓 5-4 圍圓來跳舞 總節數 7 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫

13 C16 二年級健康與體育領域課程計畫臺南市中西區協進國民小學 106 學年度第 學期二年級健康與體育領域課程計畫 教材來源康軒版 下教材 規畫者二年級全體教師 教學節數每週 () 節, 本學期共 (6) 節 學期目標 / 學習目標 能力指標 1. 了解如何與人相處, 並在參與遊戲或比賽時, 能遵守團體規範. 認識簡單的全身性活動, 並養成規律的運動習慣, 保持良好體適能. 維護舒適的生活環境 愛護生態環境, 並能演練舞獅遊戲活動與基本動作 4. 認識水的重要性並珍惜水資源, 能表現全身性的動作以模仿水滴和雲朵的特性 5. 認識各項休閒活動並積極參與, 並能正確選擇包裝完整, 且符合環保原則的安全野餐食物 6. 認識兒童常見的疾病和症狀, 了解發生的原因, 學習處理的方式 -1-4 辨識食物的安全性, 並選擇健康的營養餐點 -1-1 表現簡單的全身性身體活動 -1- 表現操作運動器材的能力 -1-4 表現聯合性的基本運動能力 4-1- 認識休閒運動並積極參與 5-1- 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 5-1- 思考並演練處理危險和緊急情況的方法 認識藥物及其對身體的影響並能正確使用 6-1- 展示能增進人際關係 團隊表現及社區意識的行為 認識情緒的表達及正確的處理方式 瞭解健康的定義, 並指出人們為促進健康所採取的活動 7-1- 描述人們獲得健康資訊 選擇健康服務及產品之過程, 並能辨認其正確性與有效性 察覺不同親疏感的社區生活環境, 與健康互動的情形 體認人類是自然環境中的一部分, 並主動關心環境, 以維護 促進人類的健康

14 C16 二年級健康與體育領域課程計畫 融入重大議題之能力指標 -1- 學習與不同性別者平等互動 1-1- 認識自己的長處以及優點 -1-1 培養互助合作的生活態度 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事務 -1- 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 4-1- 能經由家人與師長, 以文字 圖畫等方式記錄校園與住家的環境問題 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動體驗 1-1- 察覺飲食衛生的重要性 1-- 選用有益自己身體健康的食物 週次日期能力指標 ( 代號 ) 單元名稱節數評量方式 一 0/1-0/17 二 0/18-0/4 三 0/5-0/0 四 0/04-0/10 五 0/11-0/17 六 0/18-0/4 七 0/5-0/1 八 04/01-04/ 一 我的好夥伴 1-1 我想交朋友 一 我的好夥伴 1- 如何交朋友 一 我的好夥伴 1- 快樂踩壘包 一 我的好夥伴 1-4 小球輕鬆玩 一 我的好夥伴 1-5 小小打擊王 二 運動有活力 -1 創意鐘擺 二 運動有活力 - 拍毽自由行 二 運動有活力 - 快樂玩飛盤 % ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 備註 ( 融入重大議 題之能力指標 )

15 C16 二年級健康與體育領域課程計畫 九 04/08-04/14 十 04/15-04/1 十一 04/ -04/8 十二 04/9-05/05 十三 05/06-05/1 十四 05/1-05/19 十五 05/0-05/6 十六 05/7-06/0 十七 06/0-06/09 十八 06/10-06/16 十九 06/17-06/ 二十 06/4-06/ 二 運動有活力 -4 我會擲飛盤 二 運動有活力 -5 追風跑步走 二 運動有活力 -6 接龍又接力 三 舒適的環境 -1 社區尋寶 - 動手愛家園 三 舒適的環境 - 假日好休閒 -4 旅遊要規畫 三 舒適的環境 -5 野餐的選擇 -6 野外安全 三 舒適的環境 -7 親近大自然 -8 珍惜地球資源 四 保健小學堂 4-1 疾病不要來 四 保健小學堂 4- 症狀大集合 4- 出遊 藥 注意 五 小水滴旅行 5-1 跳躍的水滴 五 小水滴旅行 5- 溪流到大海 五 小水滴旅行 5- 溪流到大海 總節數 6 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 環境教育 家庭教育 1-1- 環境教育 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫

16 C16 三年級健體領域課程計畫 臺南市公 ( 私 ) 立中西區協進國民小學 106 學年度第 1 學期三年級健體領域課程計畫 教材來源翰林版國小三上健康與體育規劃者三年級教師 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 融入重大議題之能力指標 每週 ( ) 節本學期共 ( 60) 節 1. 引導兒童認識人生各階段, 以及身體發展順序. 協助兒童以健康的態度面對老化, 並且透過已故親人或朋友的經驗, 引導其了解死亡的概念. 透過各種傳 接球與小球拋接的練習與遊戲, 促進兒童身體協調性的發展 4. 透過學習判斷運動場地的安全性, 教導兒童正確的處理方式, 以及如何避免不必要的意外傷害 5. 引導兒童了解分辨食物安全的重要性, 並透過實地觀察 記錄活動, 加強兒童以感官判斷食物安全性的能力 6. 引導兒童從均衡飲食的觀點, 選擇營養的餐點, 拒絕速食食品的誘惑 7. 從保健用品的購買及使用經驗, 引導兒童運用健康資訊, 選購標示完整 檢驗合格的衛生保健產品 8. 教導兒童正確的就醫及用藥方式, 並透過發表 扮演 討論等活動, 加深兒童不濫用藥物的觀念 9. 引導兒童認識運動 10 的概念, 並了解家人運動參與情形, 鼓勵兒童與家人養成規律的運動習慣 促進健康 10. 透過運動安全知識的學習, 以及參與組合墊 墊上運動, 讓兒童能體驗體適能運動 滾翻動作, 並提升相關技能 11. 結合飛盤 跳繩, 以及舞蹈等多元的休閒活動, 增加兒童擲 跳躍 操控等基本動作技能的學習經驗 知道並描述對於出生 成長 老化及死亡的概念與感覺 1-1- 認識身體發展的順序與個別差異 -1-4 辨識食物的安全性, 並選擇健康的營養餐點 -1-1 表現簡單的全身性身體活動 -1- 表現使用運動設備的能力 -1- 表現操作運動器材的能力 4-1- 養成規律運動習慣, 保持良好體適能 透過童玩 民俗等身體活動, 了解本土文化 分辨日常生活情境的安全性 認識藥物及其對身體的影響, 並能正確使用 說明並演練預防及處理運動傷害的方法 7-1- 描述人們獲得健康資訊 選擇健康服務及產品之過程, 並能辨認其正確性與有效性 1--1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 1-- 知道人權是普遍的 不容剝奪的, 並能關心弱勢 --1 認識生存權 身分權與個人尊嚴的關係 1-1- 察覺飲食衛生的重要性 1--1 認識飲食對個人健康與生長發育的影響

17 C16 三年級健體領域課程計畫 1-- 選用有益自己身體健康的食物 -1- 察覺個人的消費行為 --1 認識我們社會的生活習俗 -- 察覺自己家庭的生活習慣 -- 養成良好的生活習慣 4-- 認識自己與家人在家庭中的角色 4-- 適當地向家人表達自己的需求與情感 認識不同性別者身心的異同 --1 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 --1 培養良好的人際互動能力 --1 培養規劃及運用時間的能力 -- 學習如何解決問題及做決定 日期節週次能力指標 ( 代號 ) 單元名稱評量方式數 一 二 三 四 五 六 08/7 09/0 09/0 09/09 09/10 09/16 09/17 09/ 09/4 09/0 10/01 10/07 七 10/ 單元一生命的樂章活動 1 奇妙的生命 (1) 單元一生命的樂章活動 成長的奧妙活動 關懷銀髮族 單元一生命的樂章活動 4 永恆的回憶 單元二傳球遊戲樂無窮活動 1 傳球樂 單元二傳球遊戲樂無窮活動 拋接自如 單元二傳球遊戲樂無窮活動 安全運動停看聽 -1 單元三健康家庭有 1 自我評量發表 自我評量發表 發表實踐 實作評量觀察評量 實作評量觀察評量 實作評量課堂問答 發表實作評量 備註

18 C16 三年級健體領域課程計畫 八 九 十 10/14 妙招活動 1 飲食安全小 10/15 10/1 10/ 10/8 10/9 11/04 十一 11/05 11/11 十二 11/1 11/18 十三 11/19 11/5 十四 11/6 1/0 十五 1/0 1/09 十六 1/10 1/16 十七 1/17 1/ 十八 1/4 1/0 十九 1/1 01/ 偵探 () 單元三健康家庭有妙招活動 飲食紅綠燈 單元三健康家庭有妙招活動 健康消費知多少 單元三健康家庭有妙招活動 4 健康小高手 單元四運動健康多活動 1 活力家庭愛運動 單元四運動健康多活動 巧拼樂 單元四運動健康多活動 墊上運動安全活動 4 墊上遊戲 單元四運動健康多活動 4 墊上遊戲 單元四運動健康多活動 4 墊上遊戲 單元五休閒運動力與美活動 1 飛天旋轉 單元五休閒運動力與美活動 跳出活力 單元五休閒運動力與美活動 跳出活力 單元五休閒運動力與美活動 迎賓舞 自我評量發表 發表實作評量 發表實作評量課堂問答 自我評量發表實作評量 表演評量實作評量 發表實作評量課堂問答 實作評量 --1 實作評量 --1 實作評量觀察評量 參與度評量實作評量 參與度評量實作評量 實作評量課堂問答

19 C16 三年級健體領域課程計畫 廿 01/07 01/1 廿一 01/14 01/ 單元五休閒運動力與美活動 4 竹竿舞 單元五休閒運動力與美活動 5 舞獅 實際演練課堂問答 實作評量課堂問答 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫 臺南市公 ( 私 ) 立立中西區協進國民小學 106 學年度第 學期三年級健體領域課程計畫 教材來源翰林版國小三下健康與體育規畫者三年級全體級任老師 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 每週 節, 本學期共 56 節 1. 以運動會為主題, 探討團體規範的重要, 引導兒童了解除了發揮所長 表現自己之外, 更要與他人分工合作 互相幫助. 引導兒童了解人類是自然環境中的一分子, 每個人都有責任保護生態環境, 避免製造垃圾並做好資源回收, 隨時隨地做環保以求世代永續利用. 透過踢球 跑步等技巧的介紹和各種障礙跑活動, 提升兒童相關技能, 並應用在日後各項運動參與 4. 透過討論與澄清, 讓兒童描述對健康的想法, 進而體會其重要性, 並培養對自己健康負責任的態度 5. 藉由範例的引導, 讓兒童檢討自己的生活習慣 ; 並進一步擬定改進對策, 希望能及早建立良好的生活型態 6. 強調早餐習慣的重要性, 並針對不吃早餐的原因提出改善策略 7. 介紹不同地區的早餐習慣, 讓兒童了解, 因為環境的不同, 早餐內容也有差異 8. 介紹與演練各種平時較少接觸的活動項目, 例如 : 瑜伽 呼拉圈 扯鈴等, 讓兒童有機會體驗更多元的身體活動練習, 激發身體活動的潛能 9. 透過瑜伽 平衡木和呼拉圈的活動, 引導兒童發揮創意, 自創各種比賽或呈現不同的展演內容, 從中享受運動的樂趣 10. 透過趣味遊戲及基本的水中活動安全教育, 培養兒童入水 水中移動 閉氣和漂浮的基本動作能力, 以做為日後學習水中動作技能之基礎 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 -1- 了解環境因素如何影響到食物的質與量, 並探討影響飲食習慣的因素 -1- 培養良好的飲食習慣 -1-1 表現簡單的全身性身體活動 -1- 表現使用運動設備的能力 -1- 表現操作運動器材的能力 藉語言或動作, 來表達參與身體活動的感覺 4-1- 認識休閒運動並樂於參與 5-1- 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法

20 C16 三年級健體領域課程計畫 6-1- 展示能增進人際關係 團隊表現及社區意識的行為 了解並認同團體規範, 從中體會並學習快樂的生活態度 了解健康的定義, 並指出人們為促進健康所採取的活動 7-1- 描述人們在獲得運動資訊 選擇服務及產品之過程, 並能辨認其正確性與有效性 體認人類是自然環境中的一部分, 並主動關心環境, 以維護 促進人類的健康 融入重大議題之能力指標 週次 一 二 三 四 五 日期 0/1 0/17 /18 /4 /5 /0 /04 /10 /11 / 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 1-- 察覺自己的飲食習慣與喜好 1-- 選用有益自己身體健康的食物 -1- 察覺自己的生活禮儀與習慣 -- 養成良好的生活習慣 --1 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 海洋教育 1-- 覺察親水活動中的危險情境, 並能預防與處理 1-- 學會游泳基本技能 ( 如韻律呼吸 水母漂 打水等 ) 1--4 描述臨海或溪流附近地區居民的生活方式 環境教育 1--1 覺知環境與個人身心健康的關係 4-- 能具體提出改善週遭環境問題的措施 --1 培養良好的人際互動能力 -- 學習如何解決問題及做決定 能力指標 ( 代號 ) 單元名稱 -1 單元一同分享共歡樂活動 1 迎接運動會 () - 單元一同分享共歡樂活動 團結力量大 (1) 單元一同分享共歡樂活動 大家一起來 單元一同分享共歡樂活動 4 攜手做環保 單元二足下風雲活動 1 大腳高手 節數 1 評量方式 自我評量發表 自我評量課堂問答 自我評量發表實作評量 自我評量實作評量 實際演練觀察評量 備註 環境教育 性別平等

21 C16 三年級健體領域課程計畫 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 /18 /4 /5 /1 4/01 4/07 4/08 4/14 4/15 4/1 4/ 4/8 4/9 5/05 5/06 5/1 5/1 5/19 5/0 5/ 單元二足下風雲活動 跑步遊戲 單元二足下風雲活動 跑步遊戲 -1 單元三健康百分百活動 1 健康真好 () 單元三健康百分百活動 改進生活習慣 單元三健康百分百活動 天天吃早餐活動 4 早餐面面觀 單元四運動萬花筒活動 1 身體的神奇體驗 單元四運動萬花筒活動 動靜之間 單元四運動萬花筒活動 動靜之間 單元四運動萬花筒活動 呼拉圈遊戲 單元四運動萬花筒活動 4 棍上精靈 自我評量實際演練 自我評量實際演練 自我評量發表 自我評量課堂問答 自我評量課堂問答觀察評量 實作評量課堂問答 發表實作評量 發表實作評量 發表實作評量 實作評量觀察評量 教育 環境教育 海洋教育

22 C16 三年級健體領域課程計畫 十六 十七 十八 十九 廿 5/7 6/0 6/0 6/09 6/10 6/16 6/17 6/ 6/4 6/ 單元四運動萬花筒活動 4 棍上精靈 單元五水中悠游活動 1 水中安全 單元五水中悠游活動 水中漫步 單元五水中悠游活動 水中探險 單元五水中悠游活動 4 漂浮及移動 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫 實作評量觀察評量 發表課堂問答觀察評量 發表實作評量 --1 海洋教育 1-- 海洋教育 1-- 實作評量 海洋教育 1-- 實際演練課堂問答 海洋教育 1--

23 C16 四年級健康與體育領域課程計畫 臺南市中西區協進國民小學 106 學年度第 1 學期四年級健康與體育領域課程計畫 教材來源翰林版國小四上健康與體育規劃者四年級全體教師 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 融入重大議題之能力指標 每週 () 節, 本學期共 (59) 節 1. 透過各式趣味化遊戲活動, 讓學生學習躲避球的投擲 傳接 閃躲, 以及排球的擊球技能. 透過活動及遊戲, 引導學生接觸籃球運動, 學習基本的原地傳球及基礎的運球技能, 以銜接後續的移動傳接及變化運球等動作. 為了避免發生運動傷害, 活動中還介紹了在籃球場上常見的運動傷害預防, 以及簡易的急救處理 4. 透過按部就班 循序漸進的學習, 發揮學生的潛力, 使其能跑得更快 跳得更高 5. 引導學生從體驗伸展操 跳繩, 了解有助體適能要素促進的活動 最後透過挑戰遊戲, 鼓勵學生展現最佳體適能 6. 從近視和口腔問題談起, 引導學生體會視力與口腔保健的重要性, 進而在日常生活中養成正確的用眼習慣及潔牙方法 7. 透過流感案例, 引導學生探討疾病的成因, 使其了解許多疾病均可因採行健康行為及預防措施而免於發生 8. 透過就醫經驗的分享, 協助學生建立自我照顧的能力及正確的就醫觀念 9. 藉由教學活動來提升學生對危險行為的省察能力, 增加相關知識並養成注意安全的習慣, 以期減少傷害的發生 10. 探討防火安全並教導逃生技巧, 加強學生的防火安全概念 11. 地震和颱風是臺灣常見的天然災害, 平時做好防震 防颱措施及逃生演練, 可以提升面對災變時的應變能力 1-- 應用肢體發展之能力, 從事適當的身體活動 1-- 體認健康行為的重要性, 並運用做決定的技巧來促進健康 --1 表現全身性身體活動的控制能力 -- 在活動中表現身體的協調性 -- 了解運動規則, 參與比賽, 表現運動技能 --4 在遊戲或簡單比賽中, 表現各類運動的基本動作或技術 4-- 了解有助體適能要素促進的活動, 並積極參與 4--4 評估體適能活動的益處, 並藉以提升個人體適能 5--1 覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助 5-- 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善 5-- 評估危險情境的可能處理方法及其結果 5--5 探討不同運動情境中的傷害預防及其處理 6-- 參與團體活動, 體察人我互動的因素及增進方法 6--5 了解並培養健全的生活態度與運動精神 7--1 表現預防疾病的正向行為與活動, 以增進身體的安適 7-- 討論社會文化因素對健康與運動的服務及產品選擇之影響 7-- 確認消費者在健康相關事物上的權利與義務 1--1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 1--5 察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生 -1- 察覺個人的消費行為

24 C16 四年級健康與體育領域課程計畫 -- 養成良好的生活習慣 1-- 欣賞不同性別者的創意表現 --1 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 環境教育 4-- 能具體提出改善週遭環境問題的措施 1--1 培養自己的興趣 能力 --1 培養良好的人際互動能力 -- 學習如何解決問題及做決定 能力指標週次日期單元名稱節數評量方式 ( 代號 ) 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 08/0-09/0 09/0-09/09 09/10-09/16 09/17-09/ 09/4-09/0 10/01-10/07 10/08-10/14 10/15-10/1 10/ -10/8 10/9-11/04 十一 11/05-11/11 十二 11/1-11/ 單元一 球兒攻防戰活動 1 閃躲高手 單元一 球兒攻防戰活動 1 閃躲高手活動 排球樂 單元一 球兒攻防戰活動 排球樂單元二 籃球球來瘋活動 1 球感百分百 單元二 籃球球來瘋活動 絕佳默契 單元二 籃球球來瘋活動 縱橫球場 單元二 籃球球來瘋活動 縱橫球場活動 4 急救小達人 單元三 飛躍羚羊活動 1 贏在起跑點 單元三 飛躍羚羊活動 同心協力單元三 飛躍羚羊活動 跳箱樂 單元四 一起來運動活動 1 健康體適能 單元四 一起來運動活動 能屈能伸 實作評量觀察評量 實際演練觀察評量 實際演練觀察評量實作評量課堂問答 自我評量實作評量 自我評量實作評量 實作評量課堂問答觀察評量 課堂問答觀察評量實作評量實際演練觀察評量實際演練觀察評量 實作評量課堂問答觀察評量 實作評量課堂問答 備註 ( 融入重大議題 之能力指標 )

25 C16 四年級健康與體育領域課程計畫 十三 11/19-11/5 十四 11/6-1/0 十五 1/0-1/09 十六 1/10-1/16 十七 1/17-1/ 十八 1/4-1/0 十九 1/1-01/06 二十 01/07-01/1 二十一 01/14-01/ 單元四 一起來運動活動 繩 采奕奕 單元四 一起來運動活動 4 體能大挑戰 單元五 健康守護者活動 1 護眼小專家活動 寶貝我的牙齒 單元五 健康守護者活動 流感追緝令活動 4 探索過敏 單元五 健康守護者活動 5 就醫停看聽 單元六 防災小尖兵活動 1 事故傷害知多少 單元六 防災小尖兵活動 生死一瞬間 單元六 防災小尖兵活動 天搖地動 單元六 防災小尖兵活動 4 可怕的颱風 總節數 59 實作評量觀察評量 實作評量課堂問答觀察評量 自我評量課堂問答 觀察評量自我評量課堂問答發表觀察評量發表課堂問答 課堂問答發表 自我評量實作評量發表課堂問答實作評量課堂問答發表課堂問答發表自我評量 環境教育 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫

26 C16 四年級健康與體育領域課程計畫 臺南市中西區協進國民小學 106 學年度第 學期四年級健康與體育領域課程計畫 教材來源翰林版國小四下健康與體育規劃者四年級全體教師 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 每週 () 節, 本學期共 (56) 節 1. 單元集結了四種手部運動, 除了常見的球類活動 樂樂棒球 排球之外, 還介紹扯鈴 武術等民俗體育內容, 讓學生能培養多元興趣, 養成良好的運動習慣. 練習樂樂棒球正確的傳接球動作, 以及握棒擊球技巧 並經由單元中的遊戲過程, 讓學生熟悉所學的動作技能. 透過單元中的活動, 讓學生循序增進對桌球的控球能力 4. 教導學生認識社區運動資源, 包括運動的場地 設施 競賽 組織, 以及消費服務資源 期盼學生課外也能養成運動的習慣, 並利用本單元所學的觀念, 進行正確的運動消費 5. 活動先引導學生練習持毽 撿毽及運用身體各部位停毽, 再透過趣味化遊戲提升其對毽子的熟悉度, 最後教導其踢 拐 膝的動作技能, 並運用所學進行闖關遊戲 6. 藉由團體遊戲方式, 引導學生學習足球運 傳 停等三種基本技能, 提升其控球能力 7. 透過跑步及跳躍活動, 讓學生了解身體隨著年齡增長所產生的變化, 可以跑得更快 跳得更高, 同時加強學生的協調性和韻律性 8. 單元中帶領學生認識測量心跳次數的方法及其與身體活動量的關係 配合介紹有氧運動的益處和種類, 進行 有氧舞蹈, 並鼓勵學生自行結合不同動作, 平時多練習 活動 9. 本單元欲讓學生了解游泳時的注意事項, 包括飲食 補充水分及抽筋時正確的處理方法 並透過各種漂浮動作, 學會在潛入水中時放鬆身體的要領 另外, 還針對游泳進階技能進行教學, 例如韻律呼吸 換氣及打水等技巧, 讓學生習得未來從事游泳活動的基礎 10. 均衡飲食和健康有密不可分的關係, 本單元參考衛生福利部 6 年級學童一日飲食建議量, 指導學生依日需量均衡攝取六大類食物 11. 中介紹營養素的來源及功用, 並且探討營養不均所造成的體重過重或過輕問題 提醒學生適量攝取健康的食物, 並養成規律的運動習慣以維護身體健康 1. 除了設計情境讓學生演練拒菸的技巧外, 也教導學生了解二手菸對健康的危害, 且每個人都有拒絕二手菸 維護空氣清新的權利 1. 探討空氣汙染和噪音問題, 讓學生了解汙染的原因及相應的防制對策, 並學習如何保護自己的感官, 同時也鼓勵學生採取實際行動減輕汙染的危害 14. 單元中除了讓學生學習溝通技巧 演練解決衝突的方法 同時也探討家暴案件中常見的迷思和處理方式 15. 透過活動讓學生突破性別刻板印象, 並鼓勵學生多方嘗試, 探索自己的興趣和能力 1--1 辨識影響個人成長與行為的因素 1-- 應用肢體發展之能力, 從事適當的身體活動 1--4 探討各年齡層的生理變化, 並有能力處理個體成長過程中的重要轉變 1--5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響 --1 了解不同的食物組合能提供均衡的飲食 -- 了解營養的需要量是由年齡 性別及身體活動所決定 --6 分享並討論運動與飲食的經驗, 並建立個人的健康行為 --1 表現全身性身體活動的控制能力

27 C16 四年級健康與體育領域課程計畫 -- 在活動中表現身體的協調性 --4 在遊戲或簡單比賽中, 表現各類運動的基本動作或技術 4-- 評估社區休閒運動環境並選擇參與 4-- 了解有助體適能要素促進的活動, 並積極參與 4--5 透過運動了解本土與世界文化 5--4 認識菸 酒 檳榔 藥物與成癮藥物對個人及他人的影響, 並能拒絕其危害 5--5 探討不同運動情境中的傷害預防及其處理 6--1 分析自我與他人的差異, 從中學會關心自己, 並建立個人價值感 6-- 了解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性 6--4 學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達, 並認識壓力 7--4 確認消費者在運動相關事物上的權利 義務及其與健康的關係 7--5 調查 分析生活周遭環境問題與人體健康的關係 7--6 參與社區中環保活動或環保計畫, 並分享其獲致的成果 融入重大議題之能力指標 週次 一 二 三 四 日期 0/1-0/17 0/18-0/4 0/5-0/0 0/04-0/ 知道人權是普遍的 不容剝奪的, 並能關心弱勢 1--4 舉例說明生活上違反人權的事件, 並討論發生的原因 1--1 認識飲食對個人健康與生長發育的影響 1-- 了解自己的飲食習慣與喜好 1-- 選用有益自己身體健康的食物 1--4 察覺食物在烹調 貯存及加工等情況下的變化 1--6 了解均衡的飲食並應用於生活中 -- 養成良好的生活習慣 4-- 適當地向家人表達自己的需求與情感 1-- 覺察性別特質的刻板化印象 --1 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 -- 尊重不同性別者做決定的自主權 海洋教育 1-- 覺察親水活動中的危險情境, 並能預防與處理 1-- 學會游泳基本技能 ( 如韻律呼吸 水母漂 打水等 ) 環境教育 1--1 覺知環境與個人身心健康的關係 1--4 覺知自己的生活方式對環境的影響 1--1 培養自己的興趣 能力 -- 學習如何解決問題及做決定 能力指標單元名稱節數評量方式 ( 代號 ) 單元一 大家來運動活動 1 棒棒開花單元一 大家來運動活動 1 棒棒開花 單元一 大家來運動活動 共享桌球樂 單元一 大家來運動活動 躍動的精靈 1 實際演練觀察評量實際演練觀察評量實際演練自我評量觀察評量課堂問答實際演練 備註 ( 融入重大議題 之能力指標 )

28 C16 四年級健康與體育領域課程計畫 五 六 0/11-0/17 0/18-0/4 0/5 七 -0/1 04/01 八 -04/07 04/08 九 -04/14 04/15 十 -04/1 十一 04/ -04/8 十二 04/9-05/05 十三 05/06-05/1 十四 05/1-05/19 十五 05/0-05/6 十六 05/7-06/0 十七 06/0-06/09 十八 06/10-06/16 十九 06/17-06/ 單元一 大家來運動活動 4 臥虎藏龍 單元一 大家來運動活動 4 臥虎藏龍活動 5 社區運動資源 單元二 足下風雲活動 1 毽 健美單元二 足下風雲活動 控球高手單元二 足下風雲活動 足球金童單元三 體適能加油站活動 1 跳躍精靈單元三 體適能加油站活動 立定跳遠 單元三 體適能加油站活動 規律運動好體力 單元四 水中蛟龍活動 1 夏日戲水安全活動 漂浮滑行 單元四 水中蛟龍活動 打水前進 單元五 飲食智慧王活動 1 飲食新概念活動 拜訪營養素 單元五 飲食智慧王活動 拜訪營養素活動 體重控制有一套 單元六 環境偵查員活動 1 拒絕菸害活動 健康深呼吸 單元六 環境偵查員活動 健康深呼吸活動 找回寧靜的家 單元七 走出新方向活動 1 珍愛我的家活動 家庭的危機 4 課堂問答實際演練發表課堂問答實際演練自我評量實際演練參與度評量 實際演練 實際演練觀察評量自我評量實際演練實際演練課堂問答課堂問答發表實際演練 自我評量實際演練課堂問答 實際演練自我評量觀察評量自我評量發表課堂問答紙筆測驗參與度評量自我評量發表參與度評量發表實際演練觀察評量課堂問答自我評量自我評量發表課堂問答 發表課堂問答自我評量實際演練 海洋教育 海洋教育 環境教育

29 C16 四年級健康與體育領域課程計畫 二十 06/4-06/ 單元七 走出新方向活動 家庭的危機活動 性別話題 總節數 56 自我評量觀察評量發表課堂問答 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫

30 C16 五年級健體領域課程計畫 臺南市公 ( 私 ) 立中西區協進國民小學 106 學年度第 1 學期五年級健體領域課程計畫 教材來源翰林規劃者五年級全體級任老師 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 每週 () 節本學期共 (59) 節 1. 透過籃球競賽的欣賞, 讓學生了解籃球比賽的獲勝關鍵除了完美的動作技巧之外, 更需要隊友間的團隊合作默契. 藉由樂趣化的移動傳接球 投籃等團體活動, 幫助學生提升動作技巧, 並與隊友建立絕佳的默契. 透過躲避球運動, 讓學生學習擲 接 閃 躲等基本技能, 進而能從事躲避球運動 4. 透過學習移動傳接 打擊技巧, 了解樂樂棒球活動規則, 進而能與同伴一同參與比賽 5. 學習排球運動基本的傳球及發球技能, 並以團體遊戲與簡易比賽, 讓學生體會合作與尊重的意義 6. 引導學生思考自己所喜愛的運動項目, 分享喜愛的原因 ; 此外, 了解參與運動的阻礙因素, 並透過討論找出解決阻礙因素的方法 7. 單元先引導學生了解肌肉適能相關概念, 再導入拔河基本動作技能的介紹 活動中除了進行暖身運動之外, 並鼓勵學生分組練習拔河, 以及實際體驗檢測肌肉適能的方法和提升肌肉適能的活動 8. 單元藉由各種樂趣化的跳躍動作練習, 增進學生的跳躍技能 9. 人際的適應能力與身心健康有著密不可分的關係, 若能在團體中與其他成員維持良好的互動關係, 將有助於快樂的生活與學習 本單元引導學生了解增進人際關係的原則與方法, 並協助學生檢視自己的生活態度, 期盼他們能學會用正面的態度思考問題, 遵守團體規範並與他人維持和諧的關係 10. 單元中透過身心障礙者克服困境獲得成就的例子, 鼓勵學生發揮自己的特長活出生命價值 此外亦藉由體驗活動培養學生同理身心障礙者所遭遇的不便與限制, 進而懂得以適當的方式協助有需要的人 11. 人不論男生或女生, 在進入青春期後, 都可以感受到自己在生理 心理或社會關係方面, 均有一些明顯的變化, 本單元希冀引導學生了解這些改變都是正常的, 需要以正確的態度來面對, 讓自己的成長過程充滿喜悅 1. 單元中亦透過角色扮演及經驗分享, 培養學生尊重異性的態度及面臨性騷擾時的因應方法, 並學習在與異性相處時表現合宜有禮的態度, 避免做出不尊重的騷擾行為 1. 事故傷害是國人十大死因之一, 其中以交通事故發生率最高, 很多交通事故都是因人們一時的疏忽所造成 本單元將行的安全及乘車安全理念與學習活動結合, 藉由生活周遭交通情境的探討, 培養學生正確的交通安全觀念 14. 單元中亦透過事禍事故的處理, 讓學生認識各項安全救援系統的功能, 學會利用安全救援系統的原則和方法 1--1 辨識影響個人成長與行為的因素 1-- 應用肢體發展之能力, 從事適當的身體活動 1--4 探討各年齡層的生理變化, 並有能力處理個體成長過程中的重要轉變 1--5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響 -- 了解營養的需要量是由年齡 性別及身體活動所決定

31 C16 五年級健體領域課程計畫 --1 表現全身性身體活動的控制能力 -- 在活動中表現身體的協調性 -- 了解運動規則, 參與比賽, 表現運動技能 --4 在遊戲或簡單比賽中, 表現各類運動的基本動作或技術 4--1 了解影響運動參與的因素 4-- 了解有助體適能要素促進的活動, 並積極參與 4--4 評估體適能活動的益處, 並藉以提升個人體適能 4--5 透過運動了解本土與世界文化 5--1 覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助 5-- 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善 6--1 分析自我與他人的差異, 從中學會關心自己, 並建立個人價值感 6-- 參與團體活動, 體察人我互動的因素及增進方法 6--5 了解並培養健全的生活態度與運動精神 1--1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 1-- 知道人權是普遍的 不容剝奪的, 並能關心弱勢 1--5 察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生 1-- 理解規則之制定並實踐民主法治的精神 1--4 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 1--5 搜尋保障權利及救援系統之資訊, 維護並爭取基本人權 1--1 認識飲食對個人健康與生長發育的影響 融入重大議題之能力指標 1--1 認知青春期不同性別者身體的發展與保健 1-- 認知次文化對身體意象的影響 --1 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 -- 學習在性別互動中, 展現自我的特色 --4 尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利 -- 參與團體活動與事務, 不受性別的限制 養成良好的個人習慣與態度 1--1 培養自己的興趣 能力 -- 學習如何解決問題及做決定 週次日期能力指標 ( 代號 ) 單元名稱節數評量方式備註 一 二 三 8/0 9/0 9/0 9/09 9/10 9/ 單元一 大顯身手活動 1 籃球天地活動 移動傳球變化多 單元一 大顯身手活動 我是神射手 單元一 大顯身手活動 我是神射手活動 4 與球共舞 1 實作評量觀察評量發表 實作評量觀察評量自我評量 實作評量觀察評量自我評量

32 C16 五年級健體領域課程計畫 四 9/17 9/ 單元一 大顯身手活動 4 與球共舞 實作評量觀察評量 -- 五 9/4 9/ 單元一 大顯身手活動 4 與球共舞 4 實作評量觀察評量 -- 六 10/01 10/ 單元二 揪團來運動活動 1 攻防之間 實作評量觀察評量 1--1 七 10/08 10/ 單元二 揪團來運動活動 球傳千里 1 課堂問答實作評量 -- 八 10/15 10/1 --4 單元二 揪團來運動活動 球傳千里活動 一觸即發 發表課堂問答實作評量 -- 九 10/ 10/ 單元二 揪團來運動活動 一觸即發活動 4 我愛運動 課堂問答實作評量 十 10/9 11/ 單元三 大力水手活動 1 力量的泉源活動 挺立支撐 課堂問答實作評量自我評量 十一 11/05 11/ 單元三 大力水手活動 力拔山河 發表實作評量觀察評量 -- 十二 11/1 11/ 單元四 躍動精靈活動 1 彈跳遊戲 實作評量觀察評量 1--1 十三 11/19 11/5 -- 單元四 躍動精靈活動 跳躍高手活動 剪式跳高 實作評量 1--1 十四 11/6 1/0 6-- 單元五 伸出友誼的手活動 1 融入新團體 課堂問答發表自我評量 十五 1/0 1/ 單元五 伸出友誼的手活動 無限精采 課堂問答自我評量 十六 1/ 單元五 伸出友誼的手活動 天生我才必有 自我評量發表觀察評量 1--

33 C16 五年級健體領域課程計畫 1/16 用活動 4 將心比心 十七 十八 十九 二十 二十一 1/17 1/ 1/4 1/0 1/1 1/06 1/07 1/1 1/14 1/ 單元六 成長的喜悅活動 1 男女大不同活動 我長大了 單元六 成長的喜悅活動 青春補給站活動 4 珍愛自己 單元六 成長的喜悅活動 5 男生女生做朋友 單元七 安全行 平安動活動 1 行的安全活動 乘車安全 單元七 安全行 平安動活動 安全救援系統 課堂問答 1--1 課堂問答觀察評量實作評量自我評量 課堂問答實作評量自我評量 發表課堂問答同儕互評 發表觀察評量自我評量課堂問答實作評量 課堂問答發表 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫

34 C16 五年級健體領域課程計畫 臺南市公 ( 私 ) 立中西區協進國民小學 106 學年度第 學期五年級健體領域課程計畫 教材來源翰林規劃者五年級全體級任老師 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 每週 () 節本學期共 (56) 節 1. 單元介紹社區運動中較普遍的桌球和羽球兩項運動, 引導學生能善用社區運動資源從事身體活動, 並透過桌球推擋控球, 以及羽球握拍 擊球練習讓學生享受擊球樂趣, 進行簡易比賽 最後, 引導學生了解運動規則的重要性, 建構認知與技能, 以統整學習內容. 透過身體重心的轉移及手臂的推撐, 學習 後滾翻 前 後滾翻分腿 等墊上運動, 讓學生在活動中增強身體肌力, 體會協調性和平衡感的重要. 在學習捷泳上肢划水動作及水中換氣技巧前, 先引導學生了解防溺 救溺方法等游泳安全須知, 再教導其如何選擇合格 安全又衛生的游泳池, 避免感染結膜炎, 讓學生能快樂的享受戲水樂趣 4. 本單元以實際操作 觀察等方式, 使學生了解蹲踞式起跑的優點與特色 5. 一般在教學時, 教師培養學生體能的方式都以不斷的跑 單調的跑來進行練習, 使得學生學習意願較低 而本單元則藉由不同的速度遊戲, 來提高學生參與田徑活動的意願, 以達到增進體能的目的 6. 透過介紹足球運動的起源與世界盃足球賽, 引導學生更了解足球運動的由來與發展 同時, 透過國際性運動賽事的觀賞, 體會不同文化背景的差異 7. 以團體遊戲方式, 學習足球運動的運球 移動傳球技能, 進而能從事足球運動 8. 飲食在生活中扮演重要的角色, 除滿足 維持生存 促進健康 等生理需求外, 飲食也反應各地不同的風土民情, 更是人們聯絡感情的重要媒介 本單元除了引導學生認識我國的飲食文化, 也藉由經驗分享與討論, 讓學生接納並尊重不同族群 不同國家的飲食特色與文化 9. 本單元以觀察 討論及檢核等方式, 幫助學生了解如何選擇新鮮 安全的食物, 並評估家中保存食物的方法, 思考在食品消費上相關的權利與義務 同時藉由情境引導, 讓學生知道浪費食物所衍生的問題, 了解綠色消費的重要性 10. 本單元協助學生認識檳榔對健康的危害, 並了解如何透過自我檢查及定期口腔檢查, 來預防檳榔所引起的口腔疾病 11. 本單元藉由價值澄清技巧, 讓學生辨別嚼檳榔的好壞, 同時還透過拒絕技巧的演練, 來提升學生拒絕同儕影響的能力 此外, 單元中亦透過社區調查及社區行動, 來防制社區的檳榔問題 1. 家庭在每個人的成長過程中具有重要意義, 單元中藉著對家庭的形成 功能與互動關係的了解, 讓學生覺察家庭的重要性 1. 本單元讓學生了解家庭聚會的重要性, 並透過家庭休閒活動的安排增進情感交流, 藉著出遊的準備, 明白各種影響安全的因素, 學會事先做好準備, 以預防事故傷害的發生 1-- 應用肢體發展之能力, 從事適當的身體活動 1-- 體認健康行為的重要性, 並運用做決定的技巧來促進健康 1--6 解釋個人與群體對性方面之行為, 表現出不同的信念與價值觀 --1 了解不同的食物組合能提供均衡的飲食 -- 了解 接納並尊重不同族群或國家的飲食型態與特色

35 C16 五年級健體領域課程計畫 --4 運用食品及營養標示的訊息, 選擇符合營養 安全 經濟的食物 --5 明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的營養價值 安全性 外觀及口味 --1 表現全身性身體活動的控制能力 -- 在活動中表現身體的協調性 -- 了解運動規則, 參與比賽, 表現運動技能 --4 在遊戲或簡單比賽中, 表現各類運動的基本動作或技術 4-- 評估社區休閒運動環境並選擇參與 4--5 透過運動了解本土與世界文化 5-- 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善 5-- 評估危險情境的可能處理方法及其結果 5--4 認識菸 酒 檳榔 藥物與成癮藥物對個人及他人的影響, 並能拒絕其危害 5--5 探討不同運動情境中的傷害預防及其處理 6-- 了解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性 6-- 參與團體活動, 體察人我互動的因素及增進方法 6--4 學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達, 並認識壓力 6--5 了解並培養健全的生活態度與運動精神 7--1 表現預防疾病的正向行為與活動, 以增進身體的安適 7-- 確認消費者在健康相關事物上的權利與義務 7--4 確認消費者在運動相關事物上的權利 義務及其與健康的關係 7--5 調查 分析生活周遭環境問題與人體健康的關係 7--6 參與社區中環保活動或環保計畫, 並分享其獲致的成果 融入重大議題之能力指標 1-- 理解規則之制定並實踐民主法治的精神 1--4 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 1-- 接納他人所喜歡的食物 1--4 了解食物在烹調 貯存及加工等情況下的變化 1--5 選擇符合營養且安全衛生的食物 1--7 認識傳統節慶食物與臺灣本土飲食文化 --4 認識並能運用社區資源 --5 運用消費知能選購合適的物品 4--1 了解家人角色意義及其責任 4-- 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 4--4 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 -- 認識不同性別者處理情緒的方法, 採取合宜的表達方式 -- 參與團體活動與事務, 不受性別的限制 海洋教育 1-- 體驗親水活動, 如游泳 浮潛 帆船等, 分享參與的樂趣或心得 1-- 衡量身體狀況, 在安全情境下選擇適性的親水活動 4--5 簡單分析氣象圖並解讀其與天氣變化的關係 環境教育 --1 關切人類行為對環境的衝擊, 進而建立環境友善的生活與消費觀念 -- 能主動親近並關懷學校與社區的環境, 並透過對於相關環境議題的了

36 C16 五年級健體領域課程計畫解, 體會環境權的重要 4--4 能辨識與執行符合環境保護概念之綠色消費行為 4--4 能建立伙伴關係, 尋求適切的資源與協助, 以設法解決環境問題 5-- 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動 1--1 培養自己的興趣 能力 -1-1 培養互助合作的生活態度 --1 培養良好的人際互動能力 -- 學習如何解決問題及做決定 資訊教育 4--5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 4--6 能利用網路工具分享學習資源與心得 週次日期能力指標 ( 代號 ) 單元名稱節數評量方式備註 一 二 三 四 五 六 七 八 /1 /17 /18 /4 /5 /0 /04 /10 /11 /17 /18 /4 /5 /1 4/01 4/ 單元一 持拍大進擊活動 1 桌球對對碰 單元一 持拍大進擊活動 樂活桌球館活動 飛天白梭 單元一 持拍大進擊活動 飛天白梭活動 4 運動規則知多少 單元二 矯健好身手活動 1 後滾翻 單元二 矯健好身手活動 滾翻分腿 單元三 水中健將活動 1 安全悠游活動 游泳池須知 單元三 水中健將活動 池畔 泳 者活動 4 划水換氣活動 5 捷式聯合動作 單元三 水中健將活動 6 游泳保健 實作評量 實作評量觀察評量 實作評量觀察評量課堂問答 實作評量課堂問答觀察評量 實作評量課堂問答觀察評量 發表課堂問答實作評量 實作評量自我評量課堂問答 實作評量自我評量課堂問答 海洋教育 海洋教育 海洋教育

37 C16 五年級健體領域課程計畫 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 4/08 4/14 4/15 4/1 4/ 4/8 4/9 5/05 5/06 5/1 5/1 5/19 5/0 5/6 5/7 6/0 6/0 6/09 6/10 6/16 十九 6/ 單元四 超越自我活動 1 跑在最前線活動 障礙跑活動 蹲踞式起跑 單元四 超越自我單元五 足下風雲活動 4 全力衝刺活動 1 足壇風雲活動 前進自如 單元五 足下風雲活動 前進自如 單元五 足下風雲活動 傳球遊戲 單元六 飲食面面觀活動 1 飲食學問大活動 世界飲食大不同 單元六 飲食面面觀活動 買得用心吃得安心 單元六 飲食面面觀活動 4 飲食安全自己把關活動 5 消費小達人 單元七 檳榔物語活動 1 紅脣故事活動 拒絕檳榔入口 單元七 檳榔物語活動 檳榔防制總動員 單元八 樂在其中活動 1 親親家人 單元八 樂在其中活動 與家人相聚 課堂問答實作評量 觀察評量實作評量課堂問答自我評量 實作評量自我評量 實作評量觀察評量自我評量 觀察評量課堂問答自我評量 實作評量課堂問答自我評量 發表課堂問答自我評量實作評量 發表課堂問答實作評量 發表課堂問答實作評量 發表課堂問答自我評量 課堂問答發表 資訊教育 環境教育 環境教育

38 C16 五年級健體領域課程計畫 6/ 實作評量 二十 6/4 6/ 單元八 樂在其中活動 出遊準備活動 4 快樂鐵馬族 發表實作評量自我評量課堂問答 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫

39 C16 六年級健康與體育領域課程計畫 臺南市中西區協進國民小學 106 學年度第 1 學期六年級健康與體育領域課程計畫 教材來源康軒版 6 上教材 規劃者六年級全體教師 教學節數每週 () 節, 本學期共 (59) 節 學期目標 / 學習目標 能力指標 1. 熟練羽球 排球和籃球運動, 並在活動過程中培養合群的態度. 學會維持良好人際關係的方法, 能適當的化衝突 拒絕他人不合理的要求. 認識原住民舞蹈特色, 並學習接納與尊重不同文化 4. 選購標示完整的食品 藥品與運動產品, 並表現理性 負責任的消費行為 5. 了解武術運動的動作要領, 並在活動中體驗兩性互動及相處模式 1--4 探討各年齡層的生理變化, 並有能力處理個體成長過程中的重要轉變 1--5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響 --4 運用食品及營養標示的訊息, 選擇符合營養 安全 經濟的食物 --5 明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的營養價值 安全性 外觀及口味 --1 表現全身性身體活動的控制能力 -- 在活動中表現身體的協調性 --4 在遊戲或簡單比賽中, 表現各類運動的基本動作或技術 4--5 透過運動瞭解本土與世界文化 5--1 覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助 5-- 評估危險情境的可能處理方法及其結果 6--1 分析自我與他人的差異, 從中學會關心自己, 並建立個人價值感 6-- 瞭解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性 6-- 參與團體活動, 體察人我互動的因素及增進方法 6--4 學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達, 並認識壓力 6--5 瞭解並培養健全的生活態度與運動精神 7-- 討論社會文化因素對健康與運動的服務及產品選擇之影響 7-- 確認消費者在健康相關事物上的權利與義務 7--4 確認消費者在運動相關事物上的權利 義務及其與健康的關係

40 C16 六年級健康與體育領域課程計畫 融入重大議題之能力指標 1-- 覺察性別特質的刻板化印象 1--1 認知青春期不同性別者身體的發展與保健 1-- 認知次文化對身體意象的影響 1--4 理解性別特質的多元面貌 --1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 --7 同理與關懷受到性騷擾或性侵害者 --10 瞭解性別權益受侵犯時, 可求助的管道與程序 -- 參與團體活動與事務, 不受性別的限制 1--1 培養自己的興趣 能力 --1 培養良好的人際互動能力 -- 認識不同類型工作內容 -- 學習如何解決問題及做決定 1--4 瞭解食物在烹調 貯存及加工等情況下的變化 1--5 選擇符合營養且安全衛生的食物 --5 認識基本的消費者權利與義務 4--1 瞭解個人具有不同的特質 4--1 瞭解家人角色意義及其責任 海洋教育 1-- 學會游泳基本技能 ( 如韻律呼吸 水母漂 打水等 ) 1--4 學會至少一種游泳方式 ( 如捷式 蛙式 仰式等 ) 1--1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 1--4 舉例說明生活上違反人權的事件, 並討論發生的原因 --1 瞭解人身自由權並具有自我保護的知能 週次日期能力指標 ( 代號 ) 單元名稱節數評量方式 一 08/0-09/0 二 09/0-09/09 三 09/10-09/16 四 09/17-09/ 一 球類全能王 1-1 來打羽球 一 球類全能王 1-1 來打羽球 一 球類全能王 1- 排球高手 一 球類全能王 1- 排球高手 1 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 備註 ( 融入重大議題之能力指標 )

41 C16 六年級健康與體育領域課程計畫 五 09/4-09/ 一 球類全能王 1- 快打旋風 4 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 六 10/01-10/ 二 人際加油站 -1 人際交流 七 10/08-10/ 二 人際加油站 - 拒絕的藝術 - 化解衝突 八 10/15-10/ 三 舞躍大地樂悠游 -1 原住民舞蹈之美 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 九 10/ -10/ 三 舞躍大地樂悠游 -1 原住民舞蹈之美 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 十 10/9-11/ 三 舞躍大地樂悠游 -1 原住民舞蹈之美 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 十一 11/05-11/ 三 舞躍大地樂悠游 - 蛙泳 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 1--1 海洋教育 十二 11/1-11/ 三 舞躍大地樂悠游 - 蛙泳 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 1--1 海洋教育 十三 11/19-11/ 四 聰明消費學問多 4-1 消費停看聽

42 C16 六年級健康與體育領域課程計畫 十四 11/6-1/ 四 聰明消費學 問多 4-1 消費停看聽 十五 1/0-1/ 四 聰明消費學 問多 4- 消費高手 十六 1/10-1/ 五 跑接好功夫 5-1 短距離快跑 5- 大隊接力 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% --1 十七 1/17-1/ 五 跑接好功夫 5- 大隊接力 5- 練武強體魄 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 十八 1/4-1/ 五 跑接好功夫 5- 練武強體魄 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 十九 1/1-01/ 六 非常男女大 不同 6-1 哪裡不一 樣? 二十 01/07-01/ 六 非常男女大 不同 6- 拒絕騷擾與 侵害 二十一 01/14-01/ 六 非常男女大 不同 6- 性別平等與 自我肯定

43 C16 六年級健康與體育領域課程計畫 總節數 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫

44 C16 六年級健康與體育領域課程計畫 臺南市中西區協進國民小學 106 學年度第 學期六年級健康與體育領域課程計畫 教材來源康軒版 6 下教材 規畫者六年級全體教師 教學節數每週 () 節, 本學期共 (50) 節 學期目標 / 學習目標 能力指標 1. 學習團隊合作的運動項目, 並展現肢體的協調能力. 探究珍惜醫療資源的方法, 了解就醫的權益和義務及正確用藥的原則. 學會控制身體的能力, 熟練田徑運動的規則和國術的基本技能 4. 認識並愛惜自我, 學習拒絕網路不當誘惑 5. 掌握身體律動的技巧, 激發肢體創作的能力 6. 覺察食品安全的重要性, 認識食品中毒相關概念 1-- 體認健康行為的重要性, 並運用做決定的技巧來促進健康 1--6 解釋個人與群體對性方面之行為, 表現出不同的信念與價值觀 --4 運用食品及營養標示的訊息, 選擇符合營養 安全 經濟的食物 --5 明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的營養價值 安全性 外觀及口味 --1 表現全身性身體活動的控制能力 -- 在活動中表現身體的協調性 -- 瞭解運動規則, 參與比賽, 表現運動技能 --4 在遊戲或簡單比賽中, 表現各類運動的基本動作或技術 4--1 瞭解影響運動參與的因素 4-- 評估社區休閒運動環境並選擇參與 4-- 瞭解有助體適能要素促進的活動, 並積極參與 4--5 透過運動瞭解本土與世界文化 5--4 評估菸 酒 檳榔及成癮物質對個人及他人的影響, 並能拒絕其危害 5--5 探討不同運動情境中的傷害預防及其處理 6-- 參與團體活動, 體察人我互動的因素及增進方法 6--5 瞭解並培養健全的生活態度與運動精神 7-- 確認消費者在運動相關事物上的權利義務及其與健康的關係

45 C16 六年級健康與體育領域課程計畫 融入重大議題之能力指標 1--1 培養自己的興趣 能力 --1 培養良好的人際互動能力 -- 學習如何解決問題及做決定 環境教育 --1 瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 -- 認識生活周遭的環境問題形成的原因, 並探究可能的改善方法 -- 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 1--5 選擇符合營養且安全衛生的食物 --5 運用消費知能選購合適的物品 1--1 表達個人的基本權利, 並瞭解人權與社會責任的關係 --1 瞭解家庭與學校中的分工, 不應受性別的限制 -- 學習在性別互動中, 展現自我的特色 --5 體認社會和歷史演變過程中所造成的性別文化差異 週次日期能力指標 ( 代號 ) 單元名稱節數評量方式 一 0/1-0/17 二 0/18-0/4 三 0/5-0/0 四 0/04-0/10 五 0/11-0/17 六 0/18-0/4 七 0/5-0/ 一 好球開打 1-1 攻守兼備 一 好球開打 1- 誰 羽 爭鋒 1 一 好球開打 1- 誰 羽 爭鋒 1- 攻其不備 一 好球開打 1- 攻其不備 1-4 運動安全知多少 二 健康醫點通 -1 守護醫療資源 - 就醫即時通 二 健康醫點通 - 用藥保安康 三 鍛鍊好體能 -1 鐵人三項與耐力 4 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 備註 ( 融入重大議 題之能力指標 ) 環境教育 環境教育 % ( 三 ) 紙筆測驗 0%

46 C16 六年級健康與體育領域課程計畫 八 04/01-04/07 九 04/08-04/14 十 04/15-04/1 十一 04/ -04/8 十二 04/9-05/05 十三 05/06-05/1 十四 05/1-05/19 十五 05/0-05/6 十六 05/7-06/0 十七 06/0-06/09 十八 06/10-06/ 跑 三 鍛鍊好體能 - 異程接力 - 練武好身手 三 鍛鍊好體能 - 練武好身手 四 青春進行曲 4-1 友誼的橋梁 4- 網路停看聽 四 青春進行曲 4- 網路沉迷知多少 五 舞動青春 5-1 斯洛伐克拍手舞 五 舞動青春 5- 方塊舞 六 食在安心 6-1 餐飲衛生 6- 食安守門員 六 食在安心 6- 食品中毒解密 6-4 食品安全之旅 六 食在安心 6- 食品中毒解密 6-4 食品安全之旅 六 食在安心 6- 食品中毒解密 6-4 食品安全之旅 六 食在安心 6- 食品中毒解密 6-4 食品安全之旅 總節數 50 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 0% ( 三 ) 紙筆測驗 0% 生涯教育 1--1 生涯教育 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫