高雄市民權國民小學九十二學年度第二學期

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1 C16 一年級健康與體育領域課程計畫 臺南市公立東區德高國民小學 105 學年度第 1 學期一年級健康與體育領域課程計畫 教材來源南一版第一冊規劃者一年級全體級任老師 教學節數 學期目標 / 學習目標 每週 () 節本學期共 ( 4 ) 節 1. 透過上學前和家人擁抱, 牢記家人的叮嚀和期許, 透過家人情感的交流, 讓學童了解如何當一個好孩子, 並自願表現良好. 能清楚的自我介紹. 能認識新同學的特質 4. 能欣賞新同學 5. 能分辨或列舉不同行為別人的接受度 6. 能與家人分享學校生活中與同學和師長的互動 7. 能學會做決定前先徵詢父母或師長的同意 8. 能了解並認同團體規範的重要性 9. 能發現並比較上下學途中安全與不安全的情境 10. 能說明並演練上下學安全的注意事項 11. 能選擇遊戲場地, 從事各項活動 1. 能遵守學校團體規範, 進行活動, 確保人我安全 1. 能分辨教室裡的好行為 14. 能說出好行為才能讓我們的生活更安全 15. 能運用雙腳玩遊戲 16. 認識立正 稍息基本動作 17. 能做出往前進 後退 直線 繞物和跨步走的動作 18. 能運用雙腳配合音樂玩遊戲 19. 能和同學配合一起完成 走 的各項遊戲 0. 能發揮創意模仿或做出各種型態走的動作 1. 能於日常生活運用各項 走 的方式. 認識校園內各項遊戲器材與場地的名稱. 了解各項遊戲器材的使用方法 4. 能分辨安全與不安全的遊戲行為 5. 能安全又正確的操作各項遊戲器材 6. 能遵守遊戲規則, 進行團體活動, 保護自己與他人安全 7. 能依照不同的場合穿著適當的服裝 8. 能穿著合宜的服裝進行活動 9. 能知道上廁所時應注意的禮貌 0. 能知道正確使用廁所的方法 1. 能知道常洗手, 保持雙手乾淨的重要性. 能知道正確洗手的方法和步驟

2 C16 一年級健康與體育領域課程計畫 能力指標. 培養良好的衛生習慣 4. 能了解生病者和健康者外在的表徵不同 5. 能知道身體不舒服時的適當處理方法 6. 認識水痘保健 7. 知道生病時要看醫生, 請醫生診斷病情 8. 能使用正確的方法, 促進身體健康, 遠離疾病 9. 能學習基本伸展動作, 並能簡單運用肢體動作玩遊戲 40. 能做出簡單的動作與同學打招呼 41. 能在運動過程中, 避免運動傷害 4. 能與同學合作培養默契, 完成動作 4. 能與同學一起合作發揮創意, 運用身體表演造型動作 44. 能與同學一起合作, 運用身體表演動作 45. 能說出食物的顏色和味道會引起想吃的動機 46. 能藉由遊戲覺察吃東西會讓人感到滿足與開心 47. 養成吃早餐的習慣 48. 能知道早餐的重要 49. 能分辨哪些食物不適合當早餐吃 50. 能知道哪些是良好的飲食習慣 51. 能做到好的飲食習慣 5. 能配合球和音樂完成身體的伸展動作 5. 透過活動與球接觸, 培養基礎的球感 54. 能配合音樂及教師口令完成夾球動作 55. 能和他人合作利用身體不同部位, 順利夾住球後並停住不動 56. 能用手的不同部位, 將氣球連續往上拍擊 57. 能遵守遊戲規範, 並和他人共同進行遊戲 58. 能靈活操作身體, 表達自己肢體的各部位 59. 能在遊戲中, 表現出對肢體各部位的認識 60. 能有身體肢體部位完整的概念 61. 能用肢體表現自己快樂的動作 6. 能靈活做出移動身體的動作 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 -1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性 -1- 培養良好的飲食習慣 -1-1 表現簡單的全身性身體活動 -1- 表現操作運動器材的能力 -1-4 表現聯合性的基本運動能力 認識並使用遊戲器材與場地 分辨日常生活情境的安全性 5-1- 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 描述自己的特色, 並接受自己與他人之不同 6-1- 學習如何與家人和睦相處

3 C16 一年級健康與體育領域課程計畫 6-1- 展示能增進人際關係 團隊表現及社區意識的行為 了解並認同團體規範, 從中體會並學習快樂的生活態度 了解健康的定義, 並指出人們為促進健康所採取的活動 融入重大議題之能力指標 週次 日期 一 8/9-9/ 二 9/4-9/10 三 9/11-9/ 尊重不同性別者的特質 -1- 學習與不同性別者平等互動 -1-4 認識自己的身體隱私權 察覺食物與健康的關係 1-1- 察覺飲食衛生的重要性 -1-1 關心自己的衣著 -1- 願意分享自己所喜歡的服飾用品 -1- 察覺自己的生活禮儀與習慣 4-1- 察覺自己與家人在家庭中的角色 養成良好的個人習慣與態度 -1-1 培養互助合作的生活態度 1-1- 瞭解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 1-1- 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等 經驗, 並知道如何尋求救助的管道 能力指標 ( 代號 ) 四 9/18-9/ 單元名稱節數評量方式備註 一 小一新生活 1. 我上一年級了 一 小一新生活 1. 我上一年級了 一 小一新生活. 歡喜上學去 一 小一新生活. 歡喜上學去 筆試測驗 晤談 實踐 實作 筆試測驗 晤談 實踐 實作 筆試測驗 晤談 實踐 實作 筆試測驗

4 C16 一年級健康與體育領域課程計畫 性侵防治 晤談 1-1- 實踐 1-1- 實作 五 9/5-10/1-1-1 一 小一新生活. 快樂 GO! GO!GO! 筆試測驗晤談實踐實作 筆試測驗 晤談 六 10/0-10/ 一 小一新生活. 快樂 GO! GO!GO! 實踐實作 七 10/9-10/ 一 小一新生活 4. 快樂玩遊戲 筆試測驗晤談實踐實作 八 10/16-10/ 一 小一新生活 4. 快樂玩遊戲 筆試測驗晤談實踐實作 九 10/-10/ 二 健康寶貝 5. 整潔寶寶登革熱 筆試測驗晤談實踐實作 筆試測驗 晤談 十 10/0-11/ 二 健康寶貝 5. 整潔寶寶登革熱 實踐實作 十一 11/06-11/ 二 健康寶貝 6. 生病時怎麼辦? 健康促進學校議題登革熱 筆試測驗晤談實踐實作 十二 11/1-11/ 二 健康寶貝 6. 生病時怎麼辦? 筆試測驗晤談實踐

5 C16 一年級健康與體育領域課程計畫 健康促進學校議題登革熱 實作 筆試測驗 十三 11/0-11/6-1-1 二 健康寶貝 7. 大展身手 晤談實踐 實作 -1-4 筆試測驗 晤談 十四 11/7-1/0-1-1 二 健康寶貝 7. 大展身手 實踐實作 十五 1/04-1/ 二 健康寶貝 8. 活力的來源食育 筆試測驗晤談實踐實作 十六 1/11-1/ 二 健康寶貝 8. 活力的來源食育 筆試測驗晤談實踐實作 筆試測驗 十七 1/18-1/ 三 運動樂趣多 9. 球兒真好玩 晤談實踐 實作 -1-4 筆試測驗 晤談 十八 1/5-1/ 三 運動樂趣多 9. 球兒真好玩 實踐實作 十九 1/01-1/ 三 運動樂趣多 10. 律動的身體 筆試測驗晤談實踐實作 二十 1/08-1/ 三 運動樂趣多 10. 律動的身體性侵防治 筆試測驗晤談實踐實作

6 C16 一年級健康與體育領域課程計畫 二十一 1/15-1/19 總複習 筆試測驗 晤談 實踐實作 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫 臺南市公立東區德高國民小學 105 學年度第 學期一年級健康與體育領域課程計畫 教材來源南一版版第二冊規劃者一年級全體級任老師 教學節數 學期目標 / 學習目標 每週 ( ) 節本學期共 (8) 節 1. 能清楚自己牙齒的狀況, 並了解牙齒的功能及重要性. 能了解餐後及睡前是刷牙的最好時機. 能了解刷牙是愛護牙齒的行為 4. 能做到正確的牙刷握法 5. 能做到正確的刷牙方法 6. 認識牙刷會有刷毛分叉 發臭, 甚至長黴菌的現象, 將有礙衛生, 影響健康 7. 有能力判斷自己的牙刷有無分叉 發臭及長黴菌 8. 知道如何挑選適合自己使用的牙刷 9. 能由牙醫師來判斷自己牙齒的健康情形 10. 能做到定期檢查牙齒 11. 能認識牙醫師的專葉功能, 並瞭解自己牙齒的狀況 1. 能瞭解牙齒的重要及愛護牙齒的行為 1. 能養成護牙的好習慣 14. 願意嘗試並攝取多樣化的食物 15. 能分辨 怎樣吃才健康 的飲食行為 16. 能認識六大類基本食物 17. 能養成 不偏食 的均衡飲食習慣 18. 了解良好的餐桌禮儀 19. 養成正確的飲食習慣 0. 能做出簡單的拋接動作 1. 能說出拋接的動作要領. 能迅速移位並接住落下的球. 能做出簡單的急停動作 4. 能做出聽覺與肢體動作協調的動作 5. 能創造出全身各種肢體動作

7 C16 一年級健康與體育領域課程計畫 6. 能快速模仿學童的動作 7. 認識結膜炎的症狀和傳染方式 8. 當染患眼疾時應立即到眼科就診 9. 了解如何預防結膜炎的傳染 0. 知道不可與他人共用藥物, 以免引發感染 1. 養成良好的衛生習慣, 以維護健康. 了解結膜炎的傳染途徑. 知道當班級中有人感染結膜炎時, 該做何種措施以防範傳染 4. 能觀察並描述校園中的危險角落 5. 能說明在危險角落可能發生的情形, 並採取安全的行動 6. 能提高警覺確認具威脅性的行為 7. 能了解面臨危險和緊急狀況時的處理方式 8. 能了解流鼻血的緊急處理方式 9. 能靈活操作身體, 完成肌力訓練 40. 能在遊戲中, 表現出對肢體的控制能力 41. 能利用肢體學習動物行走的動作 4. 培養觀察及動作模仿的能力 4. 利用活動訓練肢體的開展並快樂參與遊戲及運動 44. 能完成原地雙腳跳的動作 45. 能創意模仿各種動物跳躍的動作 46. 能在移動過程中做出單 雙腳跳混合式的連續跳躍動作 47. 能完成各種身體與球的結合動作 48. 透過活動培養基礎的球感 49. 能配合教師哨音 口令 音樂完成不同拍球動作 50. 能和他人合作完成拍球活動 51. 能利用不同姿勢及單手 雙手進行拍球動作 5. 能利用呼拉圈做各種身體的伸展活動, 並能簡單運用身體操作呼拉圈 5. 能熟練滾動呼拉圈的動作技巧 54. 能利用呼拉圈, 與同學完成遊戲指定的動作 55. 能利用呼拉圈, 與同學完成遊戲 56. 能與同學合作培養默契, 完成動作 57. 在遊戲情境中, 認識並發現自己的特色, 進而喜歡自己 58. 察覺每個人的異同 59. 能坦承 互相幫助 友愛同學, 以促進人際關係 60. 能在遊戲活動中與他人和睦相處 61. 能分辨或列舉平時與家人一起參與的遊戲或活動 6. 能和善的和家人溝通, 並說出學校生活中與同學和師長的互動

8 C16 一年級健康與體育領域課程計畫 能力指標 融入重大議題之能力指標 週次 日期 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 -1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性 -1- 培養良好的飲食習慣 -1-1 表現簡單的全身性身體活動 -1- 表現操作運動器材的能力 -1-4 表現聯合性的基本運動能力 分辨日常生活情境的安全性 5-1- 思考並演練處理危險和緊急情況的方法 描述自己的特色, 並接受自己與他人之不同 6-1- 學習如何與家人和睦相處 6-1- 展示能增進人際關係 團隊表現及社區意識的行為 瞭解健康的定義, 並指出人們為促進健康所採取的活動 7-1- 描述人們獲得健康資訊 選擇健康服務及產品之過程, 並能辨認其正 確性及有效性 1-1- 尊重不同性別者的特質 -1- 學習與不同性別者平等互動 -1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 察覺食物與健康的關係 1-1- 察覺飲食衛生的重要性 -1- 察覺自己的生活禮儀與習慣 認識家庭的組成分子與稱謂 1-1- 認識自己的長處及優點 1-1- 瞭解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 1-1- 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的管道 海洋教育 -1- 能以肢體動作表現出不同的水中生物 能力指標 ( 代號 ) 一 /1-/ 二 /19-/ 單元名稱節數評量方式備註 壹 健康小精靈 一 美齒寶寶 健康促進學校議題 壹 健康小精靈 一 美齒寶寶 健康促進學校議題 筆試測驗 晤談 實踐 實作 筆試測驗 晤談 實踐

9 C16 一年級健康與體育領域課程計畫 三 /6-/ 四 /05-/ 五 /1-/ 壹 健康小精靈 一 美齒寶寶 健康促進學校議題 壹 健康小精靈 二 飲食好習慣 食育 壹 健康小精靈 二 飲食好習慣 食育 六 /19-/5-1-1 壹 健康小精靈三 看誰反應快 七 /6-4/ 八 4/0-4/ 九 4/09-4/ 十 4/16-4/ -1-1 十一 4/-4/ 壹 健康小精靈 三 看誰反應快 貳 安全活力 GO 四 認識結膜炎 健康促進學校議題 貳 安全活力 GO 五 危機總動員 登革熱 貳 安全活力 GO 五 危機總動員 登革熱 貳 安全活力 GO 六 我有好身手 1 1 實作 -1- 筆試測驗 晤談 實踐 實作 筆試測驗 晤談 實踐 實作 筆試測驗 晤談 實踐 實作 筆試測驗 晤談 實踐 實作 筆試測驗 晤談 實踐 實作 筆試測驗 晤談 實踐 實作 筆試測驗 晤談 實踐 實作 筆試測驗 晤談 實踐 實作 筆試測驗 晤談 實踐 實作 海洋教育 海洋教育 十二 4/0-5/ 貳 安全活力 GO 筆試測驗

10 C16 一年級健康與體育領域課程計畫 六 我有好身手 晤談 實踐 1-1- 實作 十三 5/07-5/1-1-4 貳 安全活力 GO 七 跳躍大進擊 筆試測驗晤談實踐 1-1- 實作 十四 5/14-5/ 參 遊戲真有趣 七 跳躍大進擊 筆試測驗晤談實踐實作 筆試測驗 十五 5/1-5/ 參 遊戲真有趣 八 快樂動起來 晤談實踐 海洋教育 -1- 實作 十六 5/8-6/ 參 遊戲真有趣 八 快樂動起來 筆試測驗晤談實踐實作 筆試測驗 十七 6/4-6/ 參 遊戲真有趣 九 來玩呼拉圈 晤談實踐實作 十八 6/11-6/ 參 遊戲真有趣 九 來玩呼拉圈 筆試測驗晤談實踐 1-1- 實作 十九 6/18-6/ 參 遊戲真有趣 十 歡喜做朋友 筆試測驗晤談實踐實作 筆試測驗 二十 6/5-6/ 參 遊戲真有趣 十 歡喜做朋友 晤談實踐 海洋教育 -1- 實作 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫

11 C16 年級 領域課程計畫 臺南市公立東區德高國民小學 105 學年度第 1 學期二年級健體領域課程計畫 教材來源南一規劃者二年級全體級任老師 教學節數 學期目標 / 學習目標 每週 () 節本學期共 (41) 節 1. 知道學校健康中心有哪些設備或設施. 能正確使用健康中心的設備或設施, 達到維護健康的目的. 能知道學校健康中心的功能 4. 了解學校護理人員的辛苦付出, 學會感恩與感謝 5. 敘述內服或外用藥物的正確使用方法 6. 了解用藥資訊及服務來源 7. 認識內服與外用藥物的正確保存方法 8. 認識藥物回收箱的功能 9. 能認識身體的五官 10. 能認識五官各有其特殊的功能 11. 能知道愛護自己的身體 1. 能認識眼睛的保健方法 1. 能了解自己的視力狀況 14. 能知道定期視力檢查的重要性 15. 能知道愛眼護眼的方法 16. 了解學校視力檢查通知單的作用 17. 發現視力有問題時, 能告知家長, 尋求協助 18. 視力有問題時, 能先做出到眼科就診的行為, 而不是先到眼鏡行配眼鏡 19. 能知道愛護耳朵的方法 0. 能積極實踐愛護耳朵的方法 1. 能知道愛護舌頭和皮膚的方法. 能積極實踐愛護舌頭和皮膚的方法. 能在遊戲中靈活操作身體, 做出各種肢體動作 4. 能隨著音樂, 完成基本的舞蹈動作 5. 能熟練 說哈囉 的跳法, 並能正確的配合音樂跳 6. 能隨時與他人友善的跳舞並享受樂趣 7. 描述居家環境所能看到及接觸到的危險事物, 如 : 電器 瓦斯 用火 殺蟲劑 刀剪 8. 能了解在浴室或廚房玩耍的危險性, 且能選擇適當的遊戲場所 9. 能了解並演練輕微燒燙傷的處理口訣及步驟 0. 遇到危險, 能保持鎮定, 並設法找到協助的人 1. 能說明在緊急時, 如何獲得幫助. 能說出糖果 餅乾 飲料並不是身體需要的營養來源

12 C16 年級 領域課程計畫. 能知道攝取過高熱量食物與肥胖之間的關聯 4. 了解均衡飲食是維持身體健康的方法 5. 能分辨適合自己的均衡飲食量 6. 能知道日常的飲食習慣會影響身體健康 7. 能說出飲食方面要注意哪些事 8. 能知道過重兒童在減重方面不宜節食, 還是著重在培養良好飲食習慣與適宜的運動保持身體的健康 9. 能養成良好的飲食習慣 40. 能發現並說出自己在健康部分的困擾 41. 能檢視自己的飲食習慣是否符合均衡飲食 4. 能根據飲食問題, 了解均衡飲食的方法與重要性 4. 能完成折返 改變方向跑的動作 44. 能完成跳 跨組合動作 45. 能在移動過程中做出方向的改變, 以及單 雙腳跳的連續動作 46. 能運用身體玩平衡遊戲 47. 能認識平衡木 48. 能說出使用平衡木時要注意的事項 49. 能學會與完成在平衡木上的動作和安全練習的方法 50. 能說出家庭成員的姻親關係 51. 能知道親戚間稱謂, 並打招呼 5. 願意與家人一起參與各種遊戲或活動 5. 能運用溝通解決和家人的意見不合 54. 把愛掛在口中, 對家人的體貼以語言與非語言的方式, 來表達對家人的關愛 55. 能說出各種童玩的起源 56. 能了解各種童玩的玩法及簡易的動作要領 57. 能做出讓竹蜻蜓往上飛的動作 58. 能做出讓竹蜻蜓往上飛與往前飛的動作 59. 能比較讓竹蜻蜓往上飛與往前飛的動作要領差異 60. 能做出讓竹蜻蜓飛得高 飛得遠及飛得久的動作 61. 能說出讓竹蜻蜓飛得高 飛得遠及飛得久的動作要領差異 6. 能說出沙包童玩的由來及不同玩法 6. 能做出簡單之拋接沙包動作 64. 能做出簡單之拋檢沙包動作 65. 能做出拋接沙包的動作 66. 能做出拋檢沙包的連續動作 67. 能合作完成各種團體傳球的動作 68. 能和同組學童培養團隊默契 69. 透過活動培養基礎的球感 70. 能和同組學童做完成拍球的動作

13 C16 年級 領域課程計畫 能力指標 融入重大議題之能力指標 71. 能邊運球邊控制行進的方向 7. 透過活動培養基礎的球感 7. 能合作完成各種接球的動作 74. 能合作完成各個投穿呼拉圈的動作 75. 能預測球的落點, 並適當的做出閃躲的動作 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 -1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性 -1- 培養良好的飲食習慣 -1-1 表現簡單的全身性身體活動 -1- 表現使用運動設備的能力 -1- 表現操作運動器材的能力 -1-4 表現聯合性的基本運動能力 透過童玩 民俗等身體活動, 了解本土文化 分辨日常生活情境的安全性 5-1- 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 5-1- 思考並演練處理危險和緊急情況的方法 認識藥物及其對身體的影響, 並能正確使用 6-1- 學習如何與家人和睦相處 7-1- 描述人們獲得健康資訊, 選擇健康服務及產品之過程, 並能辨認其正 確性與有效性 -1- 學習與不同性別者平等互動 -1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 -1-1 培養互助合作的生活態度 1-1- 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規定 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的管道 察覺食物與健康的關係 1-1- 願意與他人分享自己所喜歡的食物 認識家庭的組成份子與稱謂 4-1- 察覺自己與家人的溝通方式

14 C16 年級 領域課程計畫 週次日期能力指標 ( 代號 ) 單元名稱節數評量方式備註 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 8/8 9/ 9/4 9/10 9/11 9/17 9/18 9/4 9/5 10/1 10/ 10/8 10/9 10/15 10/16 10/ 10/ 10/9 10/0 11/5 11/6 11/1 十二 11/1 11/19 十三 11/0 11/6 十四 11/7 1/ 一 健康有一套 1. 健康守護神登革熱 一 健康有一套 1. 健康守護神健康促進學校議題 一 健康有一套 1. 健康守護神健康促進學校議題 一 健康有一套. 愛護五官性侵防治 一 健康有一套. 愛護五官性侵防治 一 健康有一套. 大家來唱跳全民國防 一 健康有一套. 大家來唱跳全民國防 一 健康有一套 4. 安全有保障全民國防 二 活力加油站 5. 健康的飲食食育 二 活力加油站 5. 健康的飲食食育 二 活力加油站 6. 跑跳遊戲全民國防 二 活力加油站 6. 跑跳遊戲全民國防 二 活力加油站 7. 平衡高手全民國防 二 活力加油站 7. 平衡高手全民國防性侵防治 1 提問回答實際演練操作學習提問回答學生發表實際演練 提問回答學生發表 提問回答 提問回答 操作學習 1 操作學習學生發表 提問回答操作學習 提問回答實際演練操作學習 操作學習教師觀察 操作學習教師觀察 操作學習教師觀察 操作學習教師觀察 學生發表 生涯發展 教育 -1-1 性別平等 教育

15 C16 年級 領域課程計畫 十五 1/4 1/ 三 歡樂時光 8. 家庭歡樂派運動會預演 教師觀察學生發表 十六 1/11 1/17 十七 1/18 1/4 十八 1/5 1/1 十九 二十 1/1 1/7 1/8 1/ 三 歡樂時光 8. 家庭歡樂派性侵防治 三 歡樂時光 9. 古早味的童玩孝道教育 三 歡樂時光 9. 古早味的童玩性平教育 三 歡樂時光 10. 玩球樂趣多性平教育 三 歡樂時光 10. 玩球樂趣多性平教育 學生發表教師觀察學生自評 提問回答學生自評 提問回答學生自評 教師觀察學生自評實際演練提問回答學生自評實際演練提問回答 生涯發展 教育 -1-1 二十一 1/15 1/ 三 歡樂時光 10. 玩球樂趣多登革熱 提問回答實際演練 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫

16 C16 年級 領域課程計畫臺南市公立東區德高國民小學 105 學年度第 學期二年級健體領域課程計畫 教材來源南一規劃者二年級全體級任老師 教學節數 學期目標 / 學習目標 每週 () 節本學期共 (6) 節 1. 能了解商家的促銷手法, 不會盲目消費. 能透過思考 判斷的活動, 在消費時學習選擇真正適合自己的用品, 以達到聰明消費. 了解從事運動時, 要選對場所 聽從專業建議並遵守注意事項, 才能安全快樂的運動 4. 知道提供活動訊息的管道, 並能從活動訊息的內容辨認該訊息的有效性與正確性 5. 能知道食用新鮮食物的好處 6. 能知道如何分辨食物是否新鮮 7. 能利用感官分辨食物的安全性 8. 在選購食品時, 能分辨安全性, 並購買安全的食品 9. 能到乾淨衛生的用餐場所用餐 10. 能知道如何挑選乾淨衛生的用餐場所 11. 能知道均衡飲食的方法 1. 能符合三少一多的飲食原則 1. 能安全上下平衡木 14. 能完成平衡木的遊戲 15. 能說出使用平衡木時要注意的事項 16. 能學會與完成在平衡木上的動作 17. 能了解自己是從母體中孕育而來的 18. 能體會迎接新生兒的喜悅 19. 能體會媽媽懷孕與生產的辛苦 0. 能描述從小至現階段生理特徵最大的改變 1. 藉由觀察教學情境圖, 引導學童了解個體動作能力的發展順序 : 頭 軀幹 四肢及大肌肉 小肌肉. 能知道並描述出生至今的成長發育變化及感覺. 能藉由身體不斷的成長, 知道人生的必經過程 4. 能指出自己和家人所處的階段 5. 能描述自己現階段成長最大的改變 6. 能描述自己現階段的責任並積極實踐 7. 能描述遊戲 擁抱 親吻等身體接觸的感覺, 並適當表現自己的意見及感受, 以保護自己 8. 能尊重個人與他人身體的自主權 9. 能知道自己身體的隱私部位

17 C16 年級 領域課程計畫 0. 能尊重他人身體的隱私權 1. 能確認具威脅性的行為, 如 : 性騷擾 性侵害等, 並說出遭遇緊急情境時能自我保護的方法. 能發現夜市中不安全的情境. 說明並演示當面臨迷路 落單時, 可以採取的行動 4. 認識腳踏車的基本結構 5. 知道安全騎乘腳踏車的注意事項 6. 認識騎乘腳踏車相關的交通規則與號誌 7. 能說出自己平常最常參與的休閒運動並積極參與正當的休閒運動 8. 能分辨哪些是有益身心健康的休閒運動並鼓勵參加 9. 能分辨適合健走的地方 40. 能了解健走前要注意的事項 41. 能做出簡單的健走動作 4. 能與同學分享健走完的感受 4. 能完成用不同腳踢塑膠袋球的動作 44. 能於行進間完成踢塑膠袋球的活動 45. 透過活動培養基礎的球感 46. 能將舊報紙製作成簡單的紙踢球 47. 能運用紙踢球完成踢的動作 48. 能合作完成各個踢球的動作 49. 能和同組學童合力完成教師示範踢球動作 50. 能在活動中, 隨著音樂的節奏, 完成唱跳學習活動 51. 能學會所教導的舞蹈動作 5. 利用活動開展肢體並增進身體的協調性 5. 了解自己與他人之間的異同, 並進一步能更深入的了解自己 欣賞自己, 也欣賞同學 54. 能了解住家附近的社區特色, 並運用方法邀請好友參加家庭聚會的活動 55. 能了解接待客人的注意事項, 並運用方法招待好友 56. 知道真心誠意的讚美, 讓朋友知道自己心裡對他的感受, 是獲得友誼的好方法 57. 能知道接受招待的注意事項, 並分辨出別人不接受的行為應如何改進 58. 能盡力完成快跑的活動 59. 能體會跑步的樂趣 60. 能遵守遊戲規則, 並和同學合作完成遊戲 61. 能完成直線來回與左右方向變換的折返跑動作 6. 能在遊戲過程中運用快跑 急停 改變方向的連續動作 6. 能快樂地參與遊戲, 並遵守遊戲規則

18 C16 年級 領域課程計畫 知道並描述對出生 成長 老化及死亡的概念與感覺 1-1- 觀察並比較不同人生階段的異同 1-1- 認識身體發展的順序與個別差異 討論對於身體的感覺與態度, 學習尊重身體的自主權與隱私權 -1- 培養良好的飲食習慣 -1-4 辨識食物的安全性, 並選擇健康的營養餐點 -1-1 表現簡單的全身性身體活動 -1- 表現使用運動設備的能力 -1- 表現操作運動器材的能力 -1-4 表現聯合性的基本運動能力 能力指標 4-1- 認識休閒運動並樂於參與 分辨日常生活情境的安全性 5-1- 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 5-1- 思考並演練處理危險和緊急情況的方法 說明並演練預防及處理運動傷害的方法 描述自己的特色, 並接受自己與他人之不同 6-1- 展示能增進人際關係 團隊表現及社區意識的行為 7-1- 描述人們在獲得運動資訊 選擇服務及產品之過程, 並能辨認其正確性與有效性 融入重大議題之能力指標 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 1-1- 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的管道 說出自己對一個美好世界的想法 察覺食物與健康的關係 1-1- 察覺飲食衛生的重要性 1-1- 願意與他人分享自己所喜歡的食物 -1- 學習與不同性別者平等互動 -1- 表達自己的意見和感覺, 不受性別的限制 認識不同性別者身心的異同 1-1- 尊重不同性別者的特質 -1-4 認識自己的身體隱私權 1-1- 認識自己的長處及優點 -1-1 培養互助合作的生活態度

19 C16 年級 領域課程計畫 週次日期能力指標 ( 代號 ) 單元名稱節數評量方式備註 /1 一 聰明消費保健康提問回答 實際演練一 1. 聰明消費停看聽 操作學習 /18 登革熱 1-1- 二 /19 / 一 聰明消費保健康 1. 聰明消費停看聽 性平教育 提問回答學生發表實際演練 三 /6 0 /4 四 /5 / 一 聰明消費保健康. 聰明消費健康飲 食食育 提問回答操作學習 五 /1 / 一 聰明消費保健康. 闖關高手食育 提問回答實際演練 -1- 六 /19 / 一 聰明消費保健康. 闖關高手 性平教育 操作學習 性別平等 七 /6 4/ 二 安全與休閒 4. 我的成長 孝道教育性平教育 操作學習學生發表 教育 八 4/ 4/ 二 安全與休閒 4. 我的成長 孝道教育 1 提問回答操作學習 九 4/9 4/ 二 安全與休閒 5. 學習自我保護 登革熱性侵防治 提問回答實際演練操作學習 十 4/16 4/ 二 安全與休閒 5. 學習自我保護 性侵防治 操作學習教師觀察 1-1- 十一 4/ 4/ 三 快樂運動我最行 6. 休閒運動快樂行 全民國防 操作學習教師觀察

20 C16 年級 領域課程計畫 十二 4/0 5/ 三 快樂運動我最行 6. 休閒運動快樂行 全民國防 操作學習教師觀察 十三 5/7 5/ 三 快樂運動我最行 7. 踢踢樂 全民國防 操作學習教師觀察 十四 5/14 5/ 三 快樂運動我最行 7. 踢踢樂 全民國防 學生發表提問回答實際演練 十五 5/1 5/ 三 快樂運動我最行 8. 我們都是好朋友 健康促進學校議題 教師觀察學生發表 十六 5/8 6/ 三 快樂運動我最行 8. 我們都是好朋友 健康促進學校議題 1 學生發表教師觀察學生自評 十七 6/4 6/ 三 快樂運動我最行 9. 一起來玩吧! 性平教育全民國防 提問回答學生自評 十八 6/11 6/ 三 快樂運動我最行 9. 一起來玩吧! 全民國防 提問回答學生自評 十九 6/18 6/4-1-1 三 快樂運動我最行 10. 跑的遊戲 性侵防治 學生自評實際演練提問回答 二十 6/18 6/4-1-1 三 快樂運動我最行 10. 跑的遊戲 性侵防治 學生自評實際演練提問回 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫

21 C16 三年級健體領域課程計畫 臺南市公 ( 私 ) 立東區德高國民小學 105 學年度第 1 學期三年級健體領域課程計畫 教材來源南一規劃者三年級全體級任老師 教學節數 學期目標 / 學習目標 每週 () 節本學期共 (58) 節 1. 能認識人體骨骼 肌肉和關節的正確名稱及基本功能. 能透過身體的動作, 體認骨骼 肌肉和關節的奇妙組合. 能透過體驗活動, 體認骨骼 肌肉和關節對人的重要性 4. 能多運動, 做到強化骨骼三要訣 5. 能知道不正確的姿勢會壓迫脊椎, 長久下來, 容易造成駝背甚至脊椎側彎, 影響生長發育 6. 能隨時提醒自己, 保持正確姿勢, 讓身體健康的成長 7. 能了解背太重的書包或背書包的方法不當, 也會影響骨骼的生長發育 8. 能為書包減重, 並以正確背法背書包 9. 能了解運動時, 要做好防護措施, 避免因運動而使骨骼或關節受傷 10. 日常生活中, 要注意安全, 避免因不小心而使骨骼或關節受傷 11. 能分辨台灣不同地區飲食習慣的差異性 1. 能了解影響飲食型態的因素 1. 能分辨不同國家或區域飲食習慣的差異性 14. 能了解食物的選擇會受社會 文化 經濟 自然環境及政策等因素的影響 15. 能認識食物生產與分布和自然環境的關係 16. 能了解吃當季食物的益處 17. 了解電視廣告 海報 朋友推薦及促銷活動等因素, 會影響消費的選擇 18. 選購時, 能避免受到媒體訊息 廣告 朋友及促銷活動等因素的影響 19. 能在活動中充分伸展身體並完成活動 0. 利用毛巾的遊戲, 了解各項活動中力量控制方法 1. 透過活動, 了解在各種活動中應如何保持身體平衡. 能了解毛巾操的要領並做出正確的動作. 能經由活動以提升身體柔軟度及平衡感 4. 能盡力做出不同的身體姿態和動作, 突破障礙 5. 能體會藉由肢體動作來突破障礙的樂趣 6. 能遵守遊戲規則, 並和同學合作完成遊戲 7. 能完成垂直上下攀爬與水平左右攀爬動作 8. 能在攀爬架上做出不同的肢體平衡動作 9. 能在遊戲中組合攀爬與肢體平衡動作 0. 能在活動中保持身體平衡並完成動作 1. 以不同的動作在墊上順暢的移動. 手腳並用的完成動作. 能在墊上順暢移動自如

22 C16 三年級健體領域課程計畫 4. 藉活動放鬆自己並讓身體自由的搖動 5. 培養與同學之間的默契 6. 藉活動放鬆自己的身體, 並讓身體滾動 7. 能知道握拍的方式並做出正確的動作 8. 能藉由正確的握拍進行教師示範的活動動作 9. 能完成教師指示的動作 40. 能藉由活動培養基礎的球感 41. 能知道反手推拍的動作要領 4. 能努力的和他人完成參與活動 4. 利用掌心 掌背 拳眼和手指等部位, 表現出接毽的動作 44. 利用腳做出踢吊毽的動作 45. 能盡力的完成踢毽活動, 並遵守活動規則 46. 能利用足部不同的部位體驗踢吊毽等動作 47. 和他人共同進行遊戲 48. 表現出踢毽的能力 49. 表現聯合性的基本運動能力 50. 學習和別人輪流參與活動, 並從中了解團體規範 51. 能體會並說出用不同的起跑動作和速度的感受 5. 能體會跑步的樂趣 5. 能遵守遊戲規則, 並和同學合作完成遊戲 54. 能在短距離中做出起跑加速的動作 55. 能體驗不同的走跑方式, 並說出不同的感覺 56. 能完成教師示範的動作 57. 能正確的完成足內側踢球的基礎動作 58. 能完成腳掌停球的動作並實地演練出來 59. 能用足內側踢擊 腳掌停球動作進行足球接力 踢中目標 穿越空隙等活動 60. 能和他人一同參與活動並認真練習 61. 能完成足內側助跑踢球的相關動作 6. 能藉由足內側助跑踢球, 培養對足球的基礎球感 6. 能運用正確的足內側助跑踢球進行足球遊戲 64. 能體會用不同跳躍動作的感受 65. 能體會跳躍的樂趣 66. 能遵守遊戲規則, 並和同學合作完成遊戲 67. 能盡力做出向上及向前跳躍的動作 68. 能體驗立定 助跑跳躍動作, 並說出不同的感覺 69. 能在遊戲中做出不同的跳躍動作 70. 能說出跳箱各部位的名稱及練習使用踏板 71. 能了解跨越跳箱的動作要領及動作技巧 7. 能學會跨越跳箱的動作技術及方法

23 C16 三年級健體領域課程計畫 能力指標 融入重大議題之能力指標 7. 能認識並描述住家周圍的環境 74. 能透過觀察社區居民互動的情形, 描述自己居住社區給人的感覺 75. 察覺只要居民能樂於參與社區活動, 主動關懷社區環境與鄰居, 必能共同 營造充滿人情味的社區生活環境, 有益居民身心健康 76. 了解社區像個大家庭, 只要居民用心的營造與維護, 大家就能擁有舒適美 好的生活環境 77. 能知道每個人都有喜 怒 哀 懼等不同的感受 78. 可以從觀察別人的表情猜測對方的心情 79. 適當的溝通可以更貼近對方的感受 80. 能用適當的方法表達自己的需求 81. 能用健康的方法表達自己的感受 8. 能用健康的方法表達需求與感覺 8. 藉由身體活動, 體驗適當處理情緒的方法 84. 能了解從事步道健行活動時, 要穿著合適的服裝 85. 能了解充分準備旅遊裝備, 才能確保旅遊品質 86. 能了解一般交通安全常識 87. 能思考並演練乘坐汽車的安全行為 88. 能了解山林旅遊的安全規則 89. 能思考並演練從事步道健行的安全行為 90. 能尊重自然, 關懷生態 91. 了解平日常見的小傷害, 並演練小傷口的處理順序和方法 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 -1- 了解環境因素如何影響到食物的質與量並探討影響飲食習慣的因素 -1-1 表現簡單的全身性身體活動 -1- 表現使用運動設備的能力 -1- 表現操作運動器材的能力 -1-4 表現聯合性的基本運動能力 藉語言或動作, 來表達參與身體活動的感覺 透過童玩 民俗等身體活動, 了解本土文化 分辨日常生活情境的安全與不安全 5-1- 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 5-1- 思考並演練處理危險和緊急情況的方法 認識情緒的表達及正確的處理方式 察覺不同親疏感的社區生活環境與健康互動的情形 1--4 舉例說明生活上違反人權的事件, 並討論發生的原因 -- 認識休閒權與日常生活的關係 1--1 培養自己的興趣 能力 --1 培養良好的人際互動能力

24 C16 三年級健體領域課程計畫 1--1 覺知身體意象對身心的影響 --1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 -- 尊重不同性別者做決定的自主權 -- 分辨性別刻板的情緒表達方式 --6 認識多元的家庭型態 1--1 認識飲食對個人健康與生長發育的影響 4-- 適當地向家人表達自己的需求與情感 環境教育 1--1 覺知環境與個人身心健康的關係 1--4 覺知自己的生活方式對環境的影響 -- 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 能力指標 ( 代週次日期單元名稱節數評量方式號 ) 第一週 8/9-9/ 第二週 9/4-9/ 第三週 9/11-9/17-1- 第四週 9/18-9/4 第五週 9/5-10/1 第六週 10/0-10/ 一 成長健康行 1. 骨骼健康有妙方 全民國防 一 成長健康行 1. 骨骼健康有妙方 一 成長健康行. 飲食與生活 食育 一 成長健康行. 健康動起來 全民國防 二 快樂玩遊戲 4. 突破障礙 二 快樂玩遊戲 5. 好玩的墊上遊戲 口試 表演 實作 實踐 口試 實作 實踐 口試 實作 資料搜集 口試 實作 表演 實作 學生自評 同儕互評 實作 學生自評 備註 ( 融入重大議題之能力指標 ) 環境教育

25 C16 三年級健體領域課程計畫 同儕互評 第七週 10/9-10/ 二 快樂玩遊戲 6. 乒乒乓乓真有趣 實作學生自評 第八週 10/16-10/ 二 快樂玩遊戲 7. 踢毽樂趣多 實作資料搜集整理學生自評 第九週 10/-10/ 二 快樂玩遊戲 7. 踢毽樂趣多 實作實踐學生自評同儕互評 第十週 10/0-11/ 三 跑跳踢真有趣 8. 迎頭趕上 健康促進學校議題 實作學生自評同儕互評 第十一週 11/06-11/ 三 跑跳踢真有趣 8. 迎頭趕上 健康促進學校議題 實作學生自評同儕互評 第十二週 11/1-11/ 三 跑跳踢真有趣 9. 足球樂趣多 實作實踐 第十三週 11/0-11/ 三 跑跳踢真有趣 9. 足球樂趣多 實作學生自評 第十四週 11/7-1/0-1-4 三 跑跳踢真有趣 10. 跳躍高手 實作學生自評同儕互評 第十五週 1/04-1/ 三 跑跳踢真有趣 10. 跳躍高手 實作學生自評同儕互評 第十六週 1/11-1/ 三 跑跳踢真有趣 11. 跳箱遊戲 實作學生自評同儕互評 第十七週 1/18-1/ 三 跑跳踢真有趣 11. 跳箱遊戲 實作學生自評同儕互評 第十八週 1/5-1/ 四 生活樂趣多 1. 小玉搬新家 交通安全教育 實作學生自評同儕互評 --6 環境教育

26 C16 三年級健體領域課程計畫 第十九週 1/01-1/ 四 生活樂趣多 1. 我是 EQ 高手 實作學生自評同儕互評 第二十週 1/08-1/ 四 生活樂趣多 14. 美好的假期 交通安全教育 口試實作實踐 第二十一週 1/15-1/ 四 生活樂趣多 14. 美好的假期 口試實作實踐 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫

27 C16 三年級健體領域課程計畫 臺南市公 ( 私 ) 立東區德高國民小學 105 學年度第 學期三年級健體領域課程計畫 教材來源南一規劃者三年級全體級任老師 教學節數 學期目標 / 學習目標 每週 () 節本學期共 (57) 節 1. 能覺察自然環境的改變, 了解其改變的原因及所造成的影響. 知道螢火蟲為優良環境的指標性生物, 了解生物在自然環境中的生存受環境的影響, 進而知道要維護良好環境才能促進健康生活. 能主動思考解決環境問題的方法, 為保護生態環境與維護社區環境盡一份心力 4. 能覺察自然環境的改變對人類健康會造成影響, 進而培養主動關心環境, 積極維護環境的態度 5. 了解環保的目的, 並在生活中身體力行 6. 能和同學一起練習握手運動, 體驗 拉 的感覺 7. 能正確說出及做出正 反握槓的動作 8. 能原地向上跳躍並握住單槓 9. 能做出握住單槓並來回擺盪的動作 10. 能與同學一起完成單槓動作 11. 能明瞭並說出低單槓的動作要領及安全的練習方法 1. 能學會低單槓的動作 1. 能明瞭熱身運動的重要性, 並用紙棒做出各種伸展動作 14. 能做出正確的揮棒動作 15. 能藉由簡易的揮擊活動 遊戲, 做出手 眼等身體各部位配合的協調動作 16. 能自我準備游泳裝備, 才能確保游泳安全品質 17. 能了解一般游泳池安全設施 18. 能了解游泳池的注意事項 19. 能了解並演練預防及處理游泳傷害的方法 0. 能了解海灘戲水的安全須知 1. 能了解救溺五步驟. 能了解不同水域的危險因素. 能在活動中用身體去接住彩巾 4. 能以單手或雙手讓彩巾呈現波浪狀 5. 能了解手腳協調的情況 6. 手腳並用完成動作 7. 能讓身體與彩巾律動起來 8. 能以愉快的心情完成活動 9. 能體會並說出用不同物品投擲的感受 0. 能體會不同投擲角度與投擲距離的關係

28 C16 三年級健體領域課程計畫 1. 能盡力將紙球投向目標區. 能遵守遊戲規則, 並與同學合作完成比賽. 能了解人或動物 植物的一生, 都要經過生 老 病 死的歷程 4. 能分享與家中長輩相處的經驗 5. 能了解人的老化是人生必經的過程 6. 能觀察老年期外觀及活動力的改變 7. 能認識老年人常見的疾病 8. 能了解老年人需要不同的照顧 9. 能以健康的態度面對瀕死或已故的家人或其他動物 40. 能關懷老年人, 進而能體會生命的可貴, 養成尊重生命的意念 41. 能用適當的方式表達情緒 4. 能了解武術的由來 4. 學會基本拳 掌的動作 44. 學會基本樁步的動作 45. 知道武術基本樁步連續動作要領 46. 手腳並用完成動作 47. 能完成腳背踢球的動作 48. 能知道踢擊不同足球位置, 會產生足球行進路線的改變 49. 能於活動中運用腳背踢球的動作, 並能踢擊不同足球點來完成活動 50. 能完成教師示範的直線運球動作 51. 能完成足內側 足外側的基礎盤球動作 5. 能於活動中展現運球動作, 並努力練習 5. 能於足球遊戲中, 運用本單元教授的足球基本動作 54. 能藉由足球遊戲, 培養對足球的基本球感 55. 能做出體適能動作 56. 能做出側滾翻的動作 57. 能做出前滾翻的動作 58. 能做出前滾翻遊戲的動作 59. 能與學童合作完成遊戲動作 60. 能完成教師示範的各項動作 61. 能藉由活動學習排球的低手接擊基礎動作 6. 能了解排球低手接擊的適當位置並於活動中展現 6. 能於活動中展現低手接擊的基礎動作 64. 能藉由活動培養基礎的低手傳接能力 65. 能共同努力完成活動 66. 能藉由活動的過程中, 培養低手接擊排球的能力 67. 讓學童了解參與社區活動的重要性, 並認識社區活動, 再藉由分享參與的經驗引起興趣, 並知道可以如何得到社區活動的訊息 68. 主動參與社區活動, 並能邀請親朋好友參加社區運動會 69. 能認同團體規範, 不造成別人困擾也能協助需要幫助的人, 一起快樂的練習

29 C16 三年級健體領域課程計畫 70. 能樂意參與社區運動會 71. 能欣賞不同團隊的表現 7. 能感受社區意識和向心力 7. 能遵守比賽的規則 74. 能認同團體的目標, 建立對團體的歸屬感 75. 能體會目標達成的感受, 養成互助合作的精神 76. 能比較不同家庭的飲食型態 77. 能探討影響家庭飲食習慣的因素 78. 能學會正確的用餐禮儀 79. 能比較家庭內成員的飲食型態 80. 能尊重並接納家人的特殊飲食習慣 81. 能說出西式速食 飲料和零食的優缺點 8. 能探討自己的飲食習慣並提出改善方法 知道並描述對於出生 成長 老化及死亡的概念與感覺 -1- 瞭解環境因素如何影響到食物的質與量並探討影響飲食習慣的因素 -1- 培養良好的飲食習慣 -1-4 辨識食物的安全性, 並選擇健康的營養餐點 -1-1 表現簡單的全身性身體活動 -1- 表現使用運動設備的能力 -1- 表現操作運動器材的能力 -1-4 表現聯合性的基本運動能力 能力指標 分辨日常生活情境的安全性 5-1- 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 說明並演練預防及處理運動傷害的方法 6-1- 展示能增進人際關係 團隊表現及社區意識的行為 瞭解並認同團體規範, 從中體會並學習快樂的生活態度 體認人類是自然環境中的一部分, 並主動關心環境, 以維護 促進人類 的健康 融入重大議題之能力指標 --1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 -- 尊重不同性別者做決定的自主權 1--1 培養自己的興趣 能力 --1 培養良好的人際互動能力 --4 瞭解工作對個人的意義及社會的重要性 1--1 認識飲食對個人健康與生長發育的影響 1-- 察覺自己的飲食習慣與喜好

30 C16 三年級健體領域課程計畫 1-- 選用有益自己身體健康的食物 1--6 瞭解均衡的飲食並應用於生活中 能力指標 ( 代週次日期號 ) 第一週 /1-/ 第二週 /19-/5 第三週 /6-/04 第四週 /05-/11 第五週 /1-/18 第六週 /19-/ 說出自己對一個美好世界的想法 -- 認識休閒權與日常生活的關係 環境教育 1--1 覺知環境與個人身心健康的關係 1--4 覺知自己的生活方式對環境的影響 --1 瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 -- 認識生活周遭的環境問題形成的原因, 並探究可能的改善方法 全民國防教育 5-- 了解認識自我及認識周圍環境的歷程, 是出於主動的, 也是主觀的, 但是 經由討論和溝通, 可以分享觀點與形成共識 品德教育 1--1 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 1-- 在日常生活中, 持續發展自己的興趣與專長 --1 覺察如何解決問題及做決定 -- 體會參與社會服務的意義 單元名稱節數評量方式 壹 休閒生活趣 一. 大自然怎麼了 環境教育 壹 休閒生活趣 二 有趣的單槓遊戲 健康促進學校議題 壹 休閒生活趣 三 強棒出擊 健康促進學校議題 壹 休閒生活趣 三 強棒出擊 健康促進學校議題 壹 休閒生活趣 四 戲水安全 海洋教育 壹 休閒生活趣 四 戲水安全 4 1 實作作業 實作作業 實作作業 實作作業學生自評 實作作業 作業學生自評 備註 ( 融入重大議題 之能力指標 ) 環境教育

31 C16 三年級健體領域課程計畫 第七週 /6-4/ 貳 舞動生命五 舞動彩巾 口試作業學生自評 品德教育 第八週 4/0-4/ 貳 舞動生命六 投擲高手 作業學生自評 第九週 4/09-4/ 貳 舞動生命六 投擲高手 作業學生自評 第十週 4/16-4/ 第十一週 4/-4/ 第十二週 4/0-5/ 貳 舞動生命六 投擲高手貳 舞動生命七 生命的旅程參 運動好手八 快樂學武術 全民國防 實作作業 口試實作作業 實作作業學生自評 1--1 全民國防教育 5-- 第十三週 5/07-5/ 參 運動好手九 你來我往 全民國防 口試實作作業 第十四週 5/14-5/ 參 運動好手十 翻滾的遊戲 實作作業 第十五週 5/1-5/7 第十六週 5/8-6/ 肆 生活樂趣多十一 樂活排球肆 生活樂趣多十一 樂活排球 口試實作作業 口試作業 --1 第十七週 6/4-6/ 肆 生活樂趣多十二 社區嘉年華 口試作業 第十八週 6/11-6/ 肆 生活樂趣多十二 社區嘉年華十三 飲食大觀園 口試作業 環境教育 1--4

32 C16 三年級健體領域課程計畫 環境教育 第十九週 6/18-6/ 肆 生活樂趣多十三 飲食大觀園 食育 口試實作作業 環境教育 第二十週 6/5-6/0-1-4 肆 生活樂趣多十三 飲食大觀園 食育 口試實作作業 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫

33 C16 年級 領域課程計畫 臺南市公立東區德高國民小學 105 學年度第 1 學期四年級健康與體育領域課程計畫 教材來源康軒版 4 上教材規劃者四年級全體級任教師 教學節數 學期目標 / 學習目標 每週 () 節本學期共 (58) 節 1. 認識家庭潛在危機及其預防方法 處理方法, 並具備操作身體的能力, 以運用於火災逃生技巧中. 認識食物中的營養素, 了解食物 營養 運動與能量的關係 ; 同時學習探索身體的創作活動. 熟悉閃躲 移位和投擲等動作及操作器具的技巧, 並遵守遊戲規則, 樂於參與遊戲及注意安全 4. 認識牙齒的種類和功能, 並熟悉口腔衛生保健的方法 能力指標 融入重大議題之能力指標 5. 了解運動和健康的關係, 以提升身體的適應能力 ; 同時熟練擊鞋舞蹈的動 作 1--1 辨識影響個人成長與行為的因素 1-- 應用肢體發展之能力, 從事適當的身體活動 1-- 體認健康行為的重要性, 並運用做決定的技巧來促進健康 --1 了解不同的食物組合能提供均衡的飲食 -- 了解營養的需要量是由年齡 性別及身體活動所決定 --6 分享並討論運動與飲食的經驗, 並建立個人的健康行為 --1 表現全身性身體活動的控制能力 -- 在活動中表現身體的協調性 -- 瞭解運動規則, 參與比賽, 表現運動技能 --4 在遊戲或簡單比賽中, 表現各類運動的基本動作或技術 4--4 評估體適能活動的益處, 並藉以提升個人體適能 4--5 透過運動瞭解本土與世界文化 5--1 覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助 5-- 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善 5-- 評估危險情境的可能處理方法及其結果 5--4 認識菸 酒 檳榔 藥物與成癮藥物對個人及他人的影響, 並能拒絕 其危害 6-- 參與團體活動, 體察人我互動的因素及增進方法 7--1 表現預防疾病的正向行為與活動, 以增進身體的安適 -1- 學習與不同性別者平等互動 --1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 --1 瞭解家庭與學校中的分工, 不應受性別的限制 1-1- 認識自己的長處及優點

34 C16 年級 領域課程計畫 1--1 培養自己的興趣 能力 --1 培養良好的人際互動能力 -- 學習如何解決問題及做決定 海洋教育 1-- 覺察親水活動中的危險情境, 並能預防與處理 1-- 學會游泳基本技能 ( 如韻律呼吸 水母漂 打水等 ) 1--1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 資訊教育 4--6 能利用網路工具分享學習資源與心得 1--1 認識飲食對個人健康與生長發育的影響 1--6 瞭解均衡的飲食並應用於生活中 週次日期能力指標 ( 代號 ) 單元名稱節數評量方式備註 8/8 一 逗陣來玩球 性別平等教 輕鬆上手 () 提問回答育 一 4--5 健康促進學校議題操作學習 -1-9/0 性平教育 --1 二 三 四 五 9/04 9/10 9/11 9/17 9/18 9/4 9/5 10/ 一 逗陣來玩球 1-1 輕鬆上手 () 健康促進學校議題 性平教育 一 逗陣來玩球 1- 來玩躲避球 1- 桌球好手 () 健康促進學校議題 性平教育 一 逗陣來玩球 1- 桌球好手 () 健康促進學校議題 性平教育 二 危機總動員 -1 危險就在身邊 () 生涯發展教育 性侵防治 提問回答 操作學習 教師觀察 教師觀察 操作學習 操作學習 學生發表 教師觀察 提問回答 學生自評 操作學習 性別平等教 育 性別平等教 育 性別平等教 育 生涯發展教 育 -- 10/0 二 危機總動員 提問回答學生發表 生涯發展教 六 10/ 可怕的火災 () 生涯發展教育 操作學習學生自評 育 -- 實際演練

35 C16 年級 領域課程計畫 七 10/09 10/ 二 危機總動員 - 救護小先鋒 () 生涯發展教育性侵防治 操作學習提問回答 -- 八 10/16 10/ 二 危機總動員 -4 親水遊戲 () 性平教育海洋教育性侵防治 提問回答操作學習學生發表 -1- 海洋教育 九 10/ 10/ 三 跑跑跳跳樂 -1 跑步充電站 () 生涯發展教育 操作學習教師觀察 1--1 十 10/0 11/ 期中評量週 三 跑跑跳跳樂 -1 跑步充電站 - 跳躍樂無窮 () 生涯發展教育人權教育 操作學習 /06 三 跑跑跳跳樂 - 跳躍樂無窮 1-1- 十一 11/ 認識體適能 () 生涯發展教育 操作學習學生發表 1--1 人權教育 1--1 資訊教育 4--6 十二 11/1 11/ 四 飲食與運動 4-1 神奇的營養素 () 資訊教育 學生發表操作學習 十三 11/0 11/ 四 飲食與運動 4- 飲食運動要注意 () 資訊教育 教師觀察學生發表學生自評提問回答 資訊教育 4--6 能利用網路工具分享學習資源與心得 十四 11/ 五 滾跳好體能 5-1 前翻接後滾 () 操作學習教師觀察

36 C16 年級 領域課程計畫 1/0 十五 1/04 1/ 五 滾跳好體能 5- 箱上小精靈 5- 繩索體操 () 生涯發展教育 操作學習 教師觀察 生涯發展教 育 --1 十六 1/11 1/ 五 滾跳好體能 5-4 輕快來跳繩 () 生涯發展教育 操作學習 教師觀察 生涯發展教 育 --1 十七 1/18 1/ 六 口腔保衛戰 6-1 認識牙齒 () 學生發表 提問回答 操作學習 十八 1/5 1/ 六 口腔保衛戰 6- 口腔疾病知多少 () 師生討論 提問回答 實際演練 學生發表 十九 1/01 1/ 六 口腔保衛戰 6- 護齒大作戰 () 操作學習 提問回答 學生自評 二十 1/08 1/ 七 舞動一身 7-1 空間造型派對 7- 擊鞋舞 () 性平教育 操作學習 學生發表 教師觀察 學生自評 性別平等教 育 二十一 1/15 1/1 總複習 7- 擊鞋舞總複習 () 操作學習 學生發表 教師觀察學生自評 性別平等教 育 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫 臺南市公立東區德高國民小學 105 學年度第 學期四年級健康與體育領域課程計畫 教材來源康軒版 4 下教材規劃者四年級全體級任教師 教學節數 每週 () 節本學期共 (57) 節

37 C16 年級 領域課程計畫 學期目標 / 學習目標 能力指標 融入重大議題之能力指標 1. 具備. 籃球的傳接球 ; 躲避球的閃躲和攻擊能力 ; 桌球的手法和步法. 學習籃球 桌球和躲避球的比賽規則. 了解青春期產生的變化, 肯定自我價值, 學習正確的性別觀念 4. 了解單槓 平衡木及跳箱的基本動作要領 5. 建立遇到天然災害的緊急應變能力, 並參與災後社區環保和衛生工作 6. 運用肢體探索和線條遊戲, 體驗創作的樂趣, 並強調兩性互相尊重的態度 7. 能保護自己的耳鼻喉以維護健康 8. 具備田徑和游泳的基本技能 1--1 辨識影響個人成長與行為的因素 1-- 應用肢體發展之能力, 從事適當的身體活動 1-- 體認健康行為的重要性, 並運用做決定的技巧來促進健康 1--4 探討各年齡層的生理變化, 並有能力處理個體成長過程中的重要轉變 1--5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響 --4 運用食品及營養標示訊息, 選擇符合營養 安全 經濟的食物 --5 明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的利用價值 安全性 外觀及口味 --1 表現全身性身體活動的控制能力 -- 在活動中表現身體的協調性 -- 瞭解運動規則, 參與比賽, 表現運動技能 --4 在遊戲或簡單比賽中, 表現各類運動的基本動作或技術 4-- 瞭解有助體適能要素促進的活動, 並積極參與 4--5 透過運動瞭解本土與世界文化 5--1 覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助 5-- 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善 5-- 評估危險情境的可能處理方法及其結果 6--1 分析自我與他人的差異, 從中學會關心自己, 並建立個人價值感 6-- 參與團體活動, 體察人我互動的因素及增進方法 7--1 表現預防疾病的正向行為與活動, 以增進身體的安適 7--4 確認消費者在運動相關事物上的權利 義務及其與健康的關係 7--5 調查 分析生活周遭環境問題與人體健康的關係 7--6 參與社區中環保活動或環保計畫, 並分享其獲致的成果 1--1 培養自己的興趣 能力 --1 培養良好的人際互動能力 1--1 覺察性別特質的刻板化印象 --1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 1--1 欣賞包容個別差異並尊重自己與他人的權利 1-- 察覺自己的飲食習慣與喜好 環境教育 1--4 覺知自己的生活方式對環境的影響 週次日期能力指標 ( 代號 ) 單元名稱節數評量方式備註

38 C16 年級 領域課程計畫 一 /1 / 一 我們是球友 1-1 傳接與投籃 1- 小組對抗賽 (4) 4 操作學習提問回答 1--1 二 /19 / 一 我們是球友 1- 傳接躲避球 1-4 桌球小天地 () 操作學習教師觀察 1--1 三 /6 / 一 我們是球友 1-4 桌球小天地 () 性平教育 操作學習教師觀察 --1 四 /05 / 二 迎向青春期 -1 成長路快慢行 () 性侵防治 學生發表學生自評提問回答 1--1 五 /1 / 二 迎向青春期 - 青春你我他 () 性侵防治 學生發表操作學習提問回答 六 /19 / 二 迎向青春期 - 關心與尊重 () 性侵防治性平教育 學生發表學生自評 七 /6 4/ 三 槓鈴平衡樂 -1 單槓變化多 () 性平教育 操作學習教師觀察 --1 八 4/0 4/ 三 槓鈴平衡樂 - 木上平衡行 (1) 1 操作學習教師觀察 --1 九十 4/09 4/15 4/ 期中評量週 三 槓鈴平衡樂 - 一起鈴來瘋 () 性平教育 四 天然災害知多少 4-1 天搖地動 操作學習教師觀察學生發表提問回答 操作學習提問回答

39 C16 年級 領域課程計畫 4/ () 十一 4/ 4/ 四 天然災害知多少 4- 颱風來襲 () 環境教育 提問回答學生自評搜集展示 1-- 環境教育 1--4 十二 4/0 5/ 五 舞蹈小精靈 5-1 線條之舞 () 操作學習教師觀察學生發表 十三 5/07 5/ 五 舞蹈小精靈 5- 快樂的跳舞 () 教師觀察操作學習學生自評 十四 5/14 5/ 六 健康耳鼻喉 6-1 耳鼻喉健康診所 () 健康促進學校議題 提問回答學生發表學生自評 十五 5/1 5/ 六 健康耳鼻喉 6- 耳鼻喉守護者 () 健康促進學校議題 提問回答學生發表操作學習 十六 5/8 6/ 七 跑跳水中游 7-1 棒棒相接 () 提問回答操作學習 1--1 十七 6/04 6/ 七 跑跳水中游 7- 耐力小鐵人 7- 沙坑小飛人 () 提問回答操作學習 1--1 十八 6/11 6/ 七 跑跳水中游 7-4 游泳前哨站 () 提問回答操作學習 1--1 十九 6/18 6/ 期末評量週 七 跑跳水中游 7-4 游泳前哨站 () 提問回答操作學習 1--1 二十 6/ 總複習 7-4 游泳前哨站總複習 () 提問回答操作學習 1--1

40 C16 年級 領域課程計畫 7/01 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號. 評量方式 請具體敘寫

41 臺南市德高國民小學一 五學年度第一學期五年級健康與體育領域計畫 教材來源翰林版國小五上規劃者五年級教師 教學節數每週 節, 本學期共 59 節 ( 一 ) 透過籃球競賽的欣賞, 讓學生了解籃球比賽的獲勝關鍵除了完美的動作技巧之 外, 更需要隊友間的團隊合作默契 ( 二 ) 藉由樂趣化的移動傳接球 投籃等團體活動, 幫助學生提升動作技巧, 並與隊 友建立絕佳的默契 ( 三 ) 透過躲避球運動, 讓學生學習擲 接 閃 躲等基本技能, 進而能從事躲避球 運動 ( 四 ) 透過學習移動傳接 打擊技巧, 了解樂樂棒球活動規則, 進而能與同伴一同參 與比賽 ( 五 ) 學習排球運動基本的傳球及發球技能, 並以團體遊戲與簡易比賽, 讓學生體會 合作與尊重的意義 ( 六 ) 引導學生思考自己所喜愛的運動項目, 分享喜愛的原因 ; 此外, 了解參與運動 的阻礙因素, 並透過討論找出解決阻礙因素的方法 ( 七 ) 單元先引導學生了解肌肉適能相關概念, 再導入拔河基本動作技能的介紹 活 動中除了進行暖身運動之外, 並鼓勵學生分組練習拔河, 以及實際體驗檢測肌肉適能 的方法和提升肌肉適能的活動 ( 八 ) 單元藉由各種樂趣化的跳躍動作練習, 增進學生的跳躍技能 學期目標 / ( 九 ) 人際的適應能力與身心健康有著密不可分的關係, 若能在團體中與其他成員維 學 習 目 標持良好的互動關係, 將有助於快樂的生活與學習 本單元引導學生了解增進人際關係的原則與方法, 並協助學生檢視自己的生活態度, 期盼他們能學會用正面的態度思考問題, 遵守團體規範並與他人維持和諧的關係 ( 十 ) 單元中透過身心障礙者克服困境獲得成就的例子, 鼓勵學生發揮自己的特長活出生命價值 此外亦藉由體驗活動培養學生同理身心障礙者所遭遇的不便與限制, 進而懂得以適當的方式協助有需要的人 ( 十一 ) 人不論男生或女生, 在進入青春期後, 都可以感受到自己在生理 心理或社會關係方面, 均有一些明顯的變化, 本單元希冀引導學生了解這些改變都是正常的, 需要以正確的態度來面對, 讓自己的成長過程充滿喜悅 ( 十二 ) 單元中亦透過角色扮演及經驗分享, 培養學生尊重異性的態度及面臨性騷擾時的因應方法, 並學習在與異性相處時表現合宜有禮的態度, 避免做出不尊重的騷擾行為 ( 十三 ) 事故傷害是國人十大死因之一, 其中以交通事故發生率最高, 很多交通事故都是因人們一時的疏忽所造成 本單元將行的安全及乘車安全理念與學習活動結合, 藉由生活周遭交通情境的探討, 培養學生正確的交通安全觀念 ( 十四 ) 單元中亦透過事禍事故的處理, 讓學生認識各項安全救援系統的功能, 學會利用安全救援系統的原則和方法 能 力 指 1--1 辨識影響個人成長與行為的因素 1-- 應用肢體發展之能力, 從事適當的身體活動 1--4 探討各年齡層的生理變化, 並有能力處理個體成長過程中的重要轉變 1--5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響 標 -- 了解營養的需要量是由年齡 性別及身體活動所決定 --1 表現全身性身體活動的控制能力 -- 在活動中表現身體的協調性 -- 了解運動規則, 參與比賽, 表現運動技能 --4 在遊戲或簡單比賽中, 表現各類運動的基本動作或技術

42 4--1 了解影響運動參與的因素 4-- 了解有助體適能要素促進的活動, 並積極參與 4--4 評估體適能活動的益處, 並藉以提升個人體適能 4--5 透過運動了解本土與世界文化 5--1 覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助 5-- 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善 6--1 分析自我與他人的差異, 從中學會關心自己, 並建立個人價值感 6-- 參與團體活動, 體察人我互動的因素及增進方法 6--5 了解並培養健全的生活態度與運動精神 1--1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 1-- 知道人權是普遍的 不容剝奪的, 並能關心弱勢 1--5 察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生 1-- 理解規則之制定並實踐民主法治的精神 1--4 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 1--5 搜尋保障權利及救援系統之資訊, 維護並爭取基本人權 1--1 認識飲食對個人健康與生長發育的影響 融入重大議題之能力指標 1--1 認知青春期不同性別者身體的發展與保健 1-- 認知次文化對身體意象的影響 --1 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 -- 學習在性別互動中, 展現自我的特色 --4 尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利 -- 參與團體活動與事務, 不受性別的限制 養成良好的個人習慣與態度 1--1 培養自己的興趣 能力 -- 學習如何解決問題及做決定 備註能力指標週次日期單元名稱節數評量方式 ( 融入重大議題之能 ( 代號 ) 力指標 ) 第一週 8/9~9 / 第二週 9/4~9/ 10 第三週 9/11~9 /17 第四週 9/18~9 / 單元一 大顯身手活動 1 籃球天地活動 移動傳球變化多 單元一 大顯身手活動 我是神射手 單元一 大顯身手活動 我是神射手活動 4 與球共舞 單元一 大顯身手活動 4 與球共舞 4 實作口試 實作口試自我評量 實作口試自我評量 實作口試

43 第五週 9/5~1 0/1 第六週 10/~1 0/8 第七週 10/9~1 0/15 第八週 10/16~ 10/ 第九週 10/~ 10/9 第十週 10/0~ 11/5 第十一週 第十二週 第十三週 第十四週 第十五週 第十六週 第十七週 第十八週 第十九週 11/6~1 1/1 11/1~ 11/19 11/0~ 11/6 11/7~ 1/ 1/4~1 /10 1/11~ 1/17 1/18~ 1/4 1/5~ 1/1 1/1~1/ 單元一 大顯身手活動 4 與球共舞單元二 揪團來運動活動 1 攻防之間健康促進學校議題單元二 揪團來運動活動 一觸即發健康促進學校議題單元二 揪團來運動活動 球傳千里健康促進學校議題單元二 揪團來運動活動 球傳千里活動 4 我愛運動健康促進學校議題單元三 大力水手活動 1 力量的泉源活動 挺立支撐 單元三 大力水手活動 力拔山河 單元四 躍動精靈活動 1 彈跳遊戲活動 跳躍高手單元四 躍動精靈活動 剪式跳高 單元五 伸出友誼的手活動 1 融入新團體人權教育 單元五 伸出友誼的手活動 無限精采人權教育 單元五 伸出友誼的手活動 天生我才必有用活動 4 將心比心人權教育單元六 成長的喜悅活動 1 男女大不同活動 我長大了性侵防治性平教育單元六 成長的喜悅活動 青春補給站活動 4 珍愛自己性侵防治性平教育單元六 成長的喜悅活動 5 男生女生做朋友性侵防治性平教育 實作口試 實作口試 實作口試 實作口試 實作口試同儕互評 實作口試自我評量實作口試同儕互評 實作口試 實作 實作自我評量 實作口試自我評量 自我評量實作同儕互評 實作口試自我評量 實作口試自我評量 實作口試同儕互評

44 第二十 1/8~1/ 週 14 第二十一週 1/15~1 / 單元七 安全行 平安動活動 1 行的安全活動 乘車安全交通安全教育單元七 安全行 平安動活動 安全救援系統交通安全教育 實作口試 實作口試 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號, 及是否為 自編 單元, 或主題課程. 評量方式 請具體敘寫

45 臺南市東區德高國民小學 105 學年度第二學期五年級健體領域計畫 教材來源翰林版國小五下健康與體育規劃者五年級教師 教學節數每週 節, 本學期共 58 節 ( 一 ) 單元介紹社區運動中較普遍的桌球和羽球兩項運動, 引導學生能善用社區運動資源從事身體活動, 並透過桌球推擋控球, 以及羽球握拍 擊球練習讓學生享受擊球樂趣, 進行簡易比賽 最後, 引導學生了解運動規則的重要性, 建構認知與技能, 以統整學習內容 ( 二 ) 透過身體重心的轉移及手臂的推撐, 學習 後滾翻 前 後滾翻分腿 等墊上運動, 讓學生在活動中增強身體肌力, 體會協調性和平衡感的重要 ( 三 ) 在學習捷泳上肢划水動作及水中換氣技巧前, 先引導學生了解防溺 救溺方法等游泳安全須知, 再教導其如何選擇合格 安全又衛生的游泳池, 避免感染結膜炎, 讓學生能快樂的享受戲水樂趣 ( 四 ) 本單元以實際操作 觀察等方式, 使學生了解蹲踞式起跑的優點與特色 ( 五 ) 一般在教學時, 教師培養學生體能的方式都以不斷的跑 單調的跑來進行練習, 使得學生學習意願較低 而本單元則藉由不同的速度遊戲, 來提高學生參與田徑活動的意願, 以達到增進體能的目的 ( 六 ) 透過介紹足球運動的起源與世界盃足球賽, 引導學生更了解足球運動的由來與發展 同時, 透過國際性運動賽事的觀賞, 體會不同文化背景的差異 ( 七 ) 以團體遊戲方式, 學習足球運動的運球 移動傳球技能, 進而能從事足球運動 學期目標 / ( 八 ) 飲食在生活中扮演重要的角色, 除滿足 維持生存 促進健康 等生理需學習目標求外, 飲食也反應各地不同的風土民情, 更是人們聯絡感情的重要媒介 本單元除了引導學生認識我國的飲食文化, 也藉由經驗分享與討論, 讓學生接納並尊重不同族群 不同國家的飲食特色與文化 ( 九 ) 本單元以觀察 討論及檢核等方式, 幫助學生了解如何選擇新鮮 安全的食物, 並評估家中保存食物的方法, 思考在食品消費上相關的權利與義務 同時藉由情境引導, 讓學生知道浪費食物所衍生的問題, 了解綠色消費的重要性 ( 十 ) 本單元協助學生認識檳榔對健康的危害, 並了解如何透過自我檢查及定期口腔檢查, 來預防檳榔所引起的口腔疾病 ( 十一 ) 本單元藉由價值澄清技巧, 讓學生辨別嚼檳榔的好壞, 同時還透過拒絕技巧的演練, 來提升學生拒絕同儕影響的能力 此外, 單元中亦透過社區調查及社區行動, 來防制社區的檳榔問題 ( 十二 ) 家庭在每個人的成長過程中具有重要意義, 單元中藉著對家庭的形成 功能與互動關係的了解, 讓學生覺察家庭的重要性 ( 十三 ) 本單元讓學生了解家庭聚會的重要性, 並透過家庭休閒活動的安排增進情感交流, 藉著出遊的準備, 明白各種影響安全的因素, 學會事先做好準備, 以預防事故傷害的發生 1-- 應用肢體發展之能力, 從事適當的身體活動 1-- 體認健康行為的重要性, 並運用做決定的技巧來促進健康 1--6 解釋個人與群體對性方面之行為, 表現出不同的信念與價值觀 --1 了解不同的食物組合能提供均衡的飲食 -- 了解 接納並尊重不同族群或國家的飲食型態與特色 能力指標 --4 運用食品及營養標示的訊息, 選擇符合營養 安全 經濟的食物 --5 明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的營養價值 安全性 外觀及口味 --1 表現全身性身體活動的控制能力 -- 在活動中表現身體的協調性 -- 了解運動規則, 參與比賽, 表現運動技能 --4 在遊戲或簡單比賽中, 表現各類運動的基本動作或技術

46 4-- 評估社區休閒運動環境並選擇參與 4--5 透過運動了解本土與世界文化 5-- 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善 5-- 評估危險情境的可能處理方法及其結果 5--4 認識菸 酒 檳榔 藥物與成癮藥物對個人及他人的影響, 並能拒絕其危害 5--5 探討不同運動情境中的傷害預防及其處理 6-- 了解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性 6-- 參與團體活動, 體察人我互動的因素及增進方法 6--4 學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達, 並認識壓力 6--5 了解並培養健全的生活態度與運動精神 7--1 表現預防疾病的正向行為與活動, 以增進身體的安適 7-- 確認消費者在健康相關事物上的權利與義務 7--4 確認消費者在運動相關事物上的權利 義務及其與健康的關係 7--5 調查 分析生活周遭環境問題與人體健康的關係 7--6 參與社區中環保活動或環保計畫, 並分享其獲致的成果 1-- 理解規則之制定並實踐民主法治的精神 1--4 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 1-- 接納他人所喜歡的食物 1--4 了解食物在烹調 貯存及加工等情況下的變化 1--5 選擇符合營養且安全衛生的食物 1--7 認識傳統節慶食物與臺灣本土飲食文化 --4 認識並能運用社區資源 --5 運用消費知能選購合適的物品 4--1 了解家人角色意義及其責任 4-- 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 4--4 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 -- 認識不同性別者處理情緒的方法, 採取合宜的表達方式 -- 參與團體活動與事務, 不受性別的限制 融入重大議題 海洋教育 之能力指標 1-- 體驗親水活動, 如游泳 浮潛 帆船等, 分享參與的樂趣或心得 1-- 衡量身體狀況, 在安全情境下選擇適性的親水活動 4--5 簡單分析氣象圖並解讀其與天氣變化的關係 環境教育 --1 關切人類行為對環境的衝擊, 進而建立環境友善的生活與消費觀念 -- 能主動親近並關懷學校與社區的環境, 並透過對於相關環境議題的了解, 體會環境權的重要 4--4 能辨識與執行符合環境保護概念之綠色消費行為 4--4 能建立伙伴關係, 尋求適切的資源與協助, 以設法解決環境問題 5-- 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動 1--1 培養自己的興趣 能力 -1-1 培養互助合作的生活態度 -- 學習如何解決問題及做決定 4--5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 4--6 能利用網路工具分享學習資源與心得 週次日期能力指標單元名稱節數評量方式備註

47 第一週 /1~ /18 第二週 /19~ /5 第三週 /6~ /4 第四週 /5~/ 11 第五週 /1~ /18 第六週 /19~ /5 第七週 /6~4 /1 第八週 4/~4/ 8 第九週 4/9~4/ 15 第十週 4/16~4 / 第十一週 第十二週 4/~4 /9 4/0~5 /6 ( 代號 ) ( 融入重大議題之能 單元一 持拍大進擊活動 1 桌球對對碰單元一 持拍大進擊活動 樂活桌球館活動 飛天白梭 單元一 持拍大進擊活動 飛天白梭活動 4 運動規則知多少 單元二 矯健好身手活動 1 後滾翻單元二 矯健好身手活動 滾翻分腿 單元三 水中健將活動 1 安全悠游活動 游泳池須知海洋教育 單元三 水中健將活動 池畔 泳 者海洋教育單元三 水中健將活動 4 划水換氣活動 5 捷式聯合動作活動 6 游泳保健海洋教育單元四 超越自我活動 1 跑在最前線活動 障礙跑活動 蹲踞式起跑 單元四 超越自我活動 4 全力衝刺 單元五 足下風雲活動 1 足壇風雲活動 前進自如 單元五 足下風雲活動 前進自如 單元五 足下風雲活動 傳球遊戲 4 實作口試 實作口試 實作口試 實作口試實作口試 實作口試 實作口試 實作口試 實作口試 實作口試 實作口試 實作口試 力指標 ) 海洋教育 海洋教育 1-- 海洋教育

48 第十三 5/7~5/ 週 1 第十四週 第十五週 第十六週 第十七週 第十八週 第十九週 第二十週 5/14~5 /0 5/1~5 /7 5/8~6 / 6/4~6/ 10 6/11~6 /17 6/18~6 /4 6/5~6 / 單元六 飲食面面觀活動 1 飲食學問大活動 世界飲食大不同食育 單元六 飲食面面觀活動 買得用心吃得安心食育 單元六 飲食面面觀活動 4 飲食安全自己把關活動 5 消費小達人食育 單元七 檳榔物語活動 1 紅脣故事活動 拒絕檳榔入口健康促進學校議題 單元七 檳榔物語活動 檳榔防制總動員健康促進學校議題 單元八 樂在其中活動 1 親親家人 單元八 樂在其中活動 與家人相聚 單元八 樂在其中活動 出遊準備活動 4 快樂鐵馬族交通安全教育 實作口試 實作口試報告 實作口試 實作口試 實作口試 實作口試 實作口試 實作口試 環境教育 環境教育 說明 :1. 備註 欄請填入可融入教學之重大議題的 能力指標序號, 及是否為 自編 單元, 或主題課程. 評量方式 請具體敘寫

49 臺南市東區德高國民小學 105 學年度第一學期六年級健康與體育領域課程計畫 教材來源南一規劃者健康與體育領域教學團隊 教學節數每週 () 節, 第 每週 節, 本學期共 (58) 節 學期目標 / 學習目標 1. 能了解過量飲酒對身體器官危害的情形. 能了解不當飲酒, 對個人 家庭及社會的影響及其可能後果. 能評估飲酒的危害, 進而表達拒絕的態度, 並以其他飲料代替含有酒精的飲料 4. 能了解一般飲料與含酒精飲料的區別 5. 能了解青少年不能飲酒的重要性 6. 能了解檳榔的成分對人體的危害情形, 並告知親友拒食檳榔 7. 能了解嚼檳榔對家庭 社會及生態環境的影響及其可能的後果 8. 能使用適當的方式拒絕嚼檳榔 9. 能在生活中表現拒絕嚼檳榔的態度, 並能影響周遭的親友 10. 認識其他國家的飲食特色 11. 尊重並接納不同國家的飲食文化 1. 能分析且體認宗教及文化對飲食型態的影響 1. 能認識原住民族群的飲食特色 14. 能明白原住民族群的飲食習俗與生活環境的關係 15. 能尊重並接納其他族群的飲食文化 16. 能明瞭飲食的目的 17. 能說出飲食與生活的關係 18. 明瞭關心和尊重彼此對人際關係的影響 19. 能知道並執行將心比心 尊重他人的行為 0. 能明白對他人偏執的觀感, 如成見 預設立場或刻板印象, 會左右自己的行為, 進而影響人際關係 1. 能知道自己可能有哪些偏見, 並分辨事實與偏見的不同. 能寫出並執行掃除偏見身體力行計畫. 知道負面的描述或評論對人際關係的影響 4. 藉由活動體察負面批評對他人的傷害, 避免類似的說話方式 5. 練習 POWER 問題解決五步驟, 不讓負面批評影響自己 6. 能察覺允許自己與他人的差異 7. 能以行動展現彼此尊重, 允許自己與對方的差異 8. 能學習與異性相處時, 表達友情和社交技巧的方法 9. 能以建設性的方式表達愛 0. 能知道不同國家對愛的表達方式各有不同 1. 能了解不當媒體內容會誤導 性 觀念. 能建立正確的 性 觀念, 避免受到媒體不當的影響. 能謹慎進行網路交友, 不隨意與網友見面 4. 能知道處理答應或拒絕網友的邀約時的原則 5. 認識空氣汙染 6. 知道空氣汙染源有哪些

50 7. 能與學童 ( 或小組 ) 討論社區空氣汙染形成的原因 8. 能調查並分析社區空氣汙染問題 9. 能了解空氣汙染對健康的影響 40. 能了解空氣汙染對環境的影響 41. 能了解 空汙旗 的概念 4. 能將 空汙旗 的概念融入生活中, 做為戶外活動的參考依據 4. 能養成良好環保習慣 44. 能身體力行減碳生活 45. 學習慢跑的方法與運用 46. 能了解慢跑能力與體適能的關係 47. 能體驗慢跑時的身心感受 48. 能掌握慢跑動作與呼吸要領 49. 能利用團體動力增進慢跑能力與意志力 50. 能體會路跑運動好處, 並積極規畫參與一場公路慢跑活動 51. 能熟練拳擊有氧的基本動作 5. 能配合節奏的音樂, 熟練數種拳擊動作組合起來的拳擊有氧 5. 能和同學一起愉快的跳拳擊有氧舞蹈 54. 能配合快節奏的音樂, 學會動感的階梯有氧動作 55. 能和同學一起愉快的跳階梯有氧舞蹈 56. 知道足球行進間傳接球的動作 57. 能藉由活動練習足球行進間傳接球的動作 58. 知道用足球護球的動作 59. 能藉由遊戲完成足球護球的動作 60. 能藉由活動培養足球的技巧 61. 能做出墊上體適能動作 6. 能完成倒立動作 6. 能學會並完成小魚躍滾翻的動作 64. 能完成側手翻的動作 65. 能完成側手翻結合兔跳 小魚躍 前滾翻等動作 66. 能找出起跳慣用腳與前導腳 67. 能運用剪式 ( 前導腳與起跳腳 ) 側跨跳 68. 學習正確的跳高分解動作 69. 能了解跳高比賽的簡易規則 70. 能組合剪式跳高動作, 並參與跳高運動 71. 能了解拔河運動起源與特性 7. 能了解拔河握繩 姿勢的方法與動作的要領 7. 能了解八人制拔河比賽的規則 74. 培養欣賞的能力, 並養成守秩序及愛護公物的習性 75. 知道手球傳接的動作要領 76. 能藉由活動練習培養手球傳接的要領 77. 知道手球運球的基本要領 78. 能藉由活動練習培養手球運球傳接

51 能力指標 融入重大議題之能力指標 79. 知道原地肩上射球的動作要領 80. 藉由遊戲展現原地肩上射球的動作要領 81. 能藉由活動培養手球的技巧 8. 能藉由活動培養跑步傳球快攻的技巧 1--6 解釋個人與群體對性方面之行為, 表現出不同的信念與價值 -- 了解 接納並尊重不同族群或國家的飲食型態與特色 --1 表現全身性身體活動的控制能力 -- 在活動中表現身體的協調性 -- 了解運動規則, 參與比賽, 表現運動技能 --4 在遊戲或簡單比賽中, 表現各類運動的基本動作或技術 4--1 了解影響運動參與的因素 4--4 評估體適能活動的益處, 並藉以提升個人體適能 4--5 透過運動了解本土與世界文化 5--4 認識菸 酒 檳榔 藥物與成癮藥物對個人及他人的影響, 並能拒絕其危害 6-- 參與團體活動, 體察人我互動的因素及增進的方法 7--5 調查 分析生活周遭環境問題與人體健康的關係 7--6 參與社區中環保活動或環保計畫, 並分享其獲致的成果 資訊教育 4--5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 --1 瞭解人身自由權並具有自我保護的知能 4-- 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 1--1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 -- 培養解決生涯問題及做決定的能力 1--1 認知青春期不同性別者身體的發展與保健 --6 釐清性與愛的迷思 環境教育 5-- 執行日常生活中進行對環境友善的行動 5-- 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動 週次日期能力指標 ( 代號 ) 單元名稱節數評量方式 一 8/9 9/ 二 9/4 9/ 一 成長與蛻變 1. 青春好樣 () 性侵防治 一 成長與蛻變 1. 青春好樣 () 性侵防治 觀察檢核 行為檢核 口語評量 態度評量 觀察檢核 行為檢核 口語評量 態度評量 備註 ( 融入重大議題 之能力指標 ) 資訊教育 資訊教育

52 三 9/11 9/17 -- 一 成長與蛻變. 飲食萬花筒 () 食育 觀察檢核行為檢核口語評量態度評量 資訊教育 四 9/18 9/4 6-- 一 成長與蛻變. 人我之間 () 性侵防治 觀察檢核行為檢核口語評量態度評量 五 9/5 10/1 6-- 一 成長與蛻變. 人我之間 () 性侵防治 觀察檢核行為檢核口語評量態度評量 六 10/ 10/ 一 成長與蛻變 4. 青春進行曲 () 性侵防治 觀察檢核行為檢核態度評量口語評量 七 10/9 10/ 一 成長與蛻變 5. 健康生活深呼吸 () 環境教育生涯發展教育 觀察檢核行為檢核態度評量口語評量 環境教育 八 10/16 10/ 7--6 一 成長與蛻變 5. 健康生活深呼吸 () 環境教育生涯發展教育 觀察檢核行為檢核態度評量口語評量 環境教育 九 10/ 10/ 二 身體力與美 6. 青春奔跑 () 生涯發展教育 觀察檢核行為檢核態度評量操作評量 -- 十 10/0 11/ 二 身體力與美 7. 健康有氧 () 生涯發展教育 觀察檢核行為檢核態度評量操作評量 1--1 十一 11/6 11/ 二 身體力與美 7. 健康有氧 () 生涯發展教育 觀察檢核行為檢核團體合作操作評量 1--1 十二 11/1 11/ 二 身體力與美 8. 足球小子 ( 一 ) () 健康促進學校議題 觀察檢核行為檢核團體合作 1--1

53 操作評量 十三 11/0 11/ 二 身體力與美 8. 足球小子 ( 一 ) () 健康促進學校議題 觀察檢核行為檢核團體合作操作評量 1--1 十四 11/7 1/ 二 身體力與美 9. 體操精靈 () 健康促進學校議題 觀察檢核行為檢核態度評量操作評量 1--1 十五 1/4 1/ 二 身體力與美 9. 體操精靈 () 健康促進學校議題 觀察檢核行為檢核態度評量操作評量 1--1 十六 1/11 1/ 二 身體力與美 9. 體操精靈 () 生涯發展教育 觀察檢核行為檢核態度評量操作評量 1--1 十七 1/18 1/ 三 運動競技場 10. 現代輕功 () 生涯發展教育 觀察檢核行為檢核態度評量操作評量 1--1 十八 1/5 1/ 三 運動競技場 11. 力拔山河 () 生涯發展教育 觀察檢核行為檢核態度評量操作評量 1--1 十九 1/1 1/ 三 運動競技場 11. 力拔山河 () 生涯發展教育 觀察檢核行為檢核態度評量操作評量 1--1 二十 1/8 1/ 三 運動競技場 1. 趣味手球 () 觀察檢核行為檢核態度評量操作評量 二十一 1/15 1/19 總複習 () 食育性侵防治 總節數 58

54 臺南市東區德高國民小學 105 學年度第二學期六年級健康與體育領域課程計畫 教材來源南一規劃者健康與體育領域教學團隊 教學節數每週 () 節, 第 1 週 4 節, 第 8 16 週 節, 本學期共 (49) 節 學期目標 / 學習目標 1. 能正確有效的使用冰箱. 知道營養素的需要量會因性別 年齡及活動量而不同. 認識營養不良及其所造成的健康問題 4. 知道設計菜單的原則 5. 檢視菜單是否合乎均衡飲食 6. 能了解一氧化碳中毒發生的原因與緊急處理的程序與要點 7. 能熟悉一氧化碳中毒緊急處理的程序與要點 8. 能知道瓦斯氣爆發生的原因與危險情形 9. 能了解使用瓦斯器具應注意的事項 10. 能和家人共同關心, 並提醒日常生活中與安全有關的事項 11. 能評估傷害或病痛情境的正確用藥方法 1. 能了解家庭急救箱的正確儲放與使用方法 1. 能充實促進安全用藥的態度 14. 學習拒絕他人不當的身體碰觸 15. 學習與人相處必須互相尊重 16. 認識 性侵害, 學習自我保護 17. 知道受侵害或騷擾時, 如何尋求協助 18. 能學習自我保護並建立 身體自主權 的觀念 19. 能學習自我保護及自救的方法, 並認識遭受性侵害的處置方法 0. 能分享 茫然 空虛 無聊 或 無所適從 的感受, 討論這些感受對心理健康的影響 1. 能重視個人與群體的關係, 進而培養樂於助人的態度. 樂於嘗試各項團體活動與運動. 能分享參與團體性身體活動的喜悅 4. 能分辨不同行為例如自作主張 英雄主義 欺負別人和扮小丑, 對團體表現與個人關係的影響 5. 學習處理分離時的負面情緒與學習及面對新環境適應的方法 6. 能了解 分析垃圾汙染對人體健康和環境有何危害 7. 能了解居住社區中垃圾汙染的環境問題 8. 能分析社區中垃圾汙染對居民健康與安適的影響 9. 能擬定策略, 參與環保活動, 改善環境問題 0. 能了解 噪音 的定義 1. 能了解噪音汙染將危害人體健康. 能了解居住社區的噪音問題. 能調查並分析社區中噪音汙染對居民健康與安適影響 4. 能了解校門口家長汽機車產生的音量也是社區噪音的來源之一 5. 能提出正確減少噪音的方法, 並在日常生活中確實實踐

55 能力指標 6. 養成良好環保習慣, 身體力行垃圾減量與降噪 7. 能察覺社區的環保問題, 擬定改善計畫, 並確實執行 8. 能學會及練習遊戲動作 9. 能學會及練習平衡身體的動作 40. 能與同學一起完成遊戲動作 41. 能知道的握拍方式 4. 能藉由活動培養球感及正 反拍揮擊技巧 4. 做出正確的下手發球與參加比賽 44. 了解迷你網球比賽的簡易規則 45. 能藉由活動培養正足背射門的技巧 46. 知道足球守門員的動作要領 47. 能藉由活動的練習, 培養足球守門員的動作要領 48. 能學會正確的捷泳手臂划水動作 49. 能學會正確的捷泳划水及換氣動作 50. 能評估水上自救的情境 51. 能具備水中自救能力 5. 能了解舒筋操可增進身體的上肢 下肢 軀幹的柔軟度 5. 改善運動時身體的協調性 54. 學會對練中攻擊 防守的動作 55. 能做出正確的基本動作並能加以應用 56. 能完成正確的武術連續動作 57. 了解高年級第一路至第三路動作要領與練習方法 58. 能在活動中表現認真參與的態度 59. 知道籃球運球的動作要領 60. 能藉由活動練習籃球運球的技巧 61. 知道運球投籃的動作要領 6. 能藉由遊戲完成運球投籃基本動作要領 6. 能了解身體活動金字塔的概念 64. 能運用金字塔規畫身體活動 65. 能培養愛好運動及互助合作的精神 66. 能認識小鐵人三項競賽的發展過程與規則 67. 能了解練習小鐵人三項比賽的方法與益處 1--5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響 --1 了解不同的食物組合能提供均衡的飲食 -- 了解營養的需要量是由年齡 性別及身體活動所決定 --5 明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的營養價值 安全性 外觀及口味 --1 表現全身性身體活動的控制能力 -- 在活動中表現身體的協調性 -- 了解運動規則, 參與比賽, 表現運動技能 --4 在遊戲或簡單比賽中, 表現各類運動的基本動作或技術 4--1 了解影響運動參與的因素 5-- 評估危險情境的可能處理方法及其結果 6-- 參與團體活動, 體察人我互動的因素及增進方法 6--5 了解並培養健全的生活態度

56 7--5 調查 分析生活周遭環境問題與人體健康的關係 7--6 參與社區中環保活動或環保計畫, 並分享其獲致的成果 融入重大議題之能力指標 1--1 表達個人的基本權利, 並瞭解人權與社會責任的關係 --1 瞭解人身自由權並具有自我保護的知能 -- 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 --1 培養正確工作態度及價值觀 -- 培養解決生涯問題及做決定的能力 1--1 認知青春期不同性別者身體的發展與保健 -- 認識不同性別者處理情緒的方法, 採取合宜的表達方式 --4 尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利 1--1 比較不同的個人飲食習慣 1--5 選擇符合營養且安全衛生的食物 4-- 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 海洋教育 1-- 體驗親水活動, 如游泳 浮潛 帆船等, 分享參與的樂趣或心得 環境教育 5-- 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動 備註 ( 融入重大議題 週次日期能力指標 ( 代號 ) 單元名稱節數方式 一 /1 /18 二 /19 /5 三 /6 / 壹 青春生活實踐家 一 飲食新主張 (4) 食育 壹 青春生活實踐家 二 關鍵時刻 () 性侵防治 壹 青春生活實踐家 三 青春防衛站 () 性侵防治 4 口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 之能力指標 )

57 四 /5 / 壹 青春生活實踐家三 青春防衛站 () 性侵防治 口語評量操作評量觀察檢核行為檢核態度評量 五 /1 / 壹 青春生活實踐家四 迎向未來 () 性侵防治 口語評量操作評量觀察檢核行為檢核態度評量 六 /19 / 壹 青春生活實踐家五 健康美麗新社區 () 性侵防治 口語評量操作評量觀察檢核行為檢核態度評量 環境教育 七 /6 4/ 壹 青春生活實踐家六 平衡運動 () 口語評量操作評量觀察檢核行為檢核態度評量 八 4/ 4/ 貳 運動的樂章七 迷你網球 () 健康促進學校議題 口語評量操作評量觀察檢核行為檢核態度評量 九 4/9 4/ 貳 運動的樂章七 迷你網球 () 健康促進學校議題 口語評量操作評量觀察檢核行為檢核態度評量 十 4/16 4/ 貳 運動的樂章八 足球小子 ( 二 ) () 健康促進學校議題 口語評量操作評量觀察檢核行為檢核態度評量

58 十一 4/ 4/ 貳 運動的樂章八 足球小子 ( 二 ) () 健康促進學校議題 口語評量操作評量觀察檢核行為檢核態度評量十二 4/0 5/ 貳 運動的樂章九 水中樂逍遙 () 人權教育海洋教育 口語評量操作評量觀察檢核行為檢核態度評量 --1 海洋教育 1-- 十三 5/7 5/ 貳 運動的樂章九 水中樂逍遙 () 人權教育海洋教育 口語評量操作評量觀察檢核行為檢核態度評量 --1 海洋教育 1-- 十四 5/14 5/ 貳 運動的樂章十 功夫小子 () 口語評量操作評量觀察檢核行為檢核態度評量 -- 十五 5/1 5/ 參 歡樂嘉年華十一 籃球高手 () 生涯發展教育 口語評量操作評量觀察檢核行為檢核態度評量 -- 十六 5/8 6/ 參 歡樂嘉年華十一 籃球高手 () 生涯發展教育 口語評量操作評量觀察檢核行為檢核態度評量 -- 十七 6/4 6/ 參 歡樂嘉年華十二 勇冠三軍 () 食育性侵防治 口語評量操作評量觀察檢核行為檢核態度評量總節數 49