奖 ; 何玲老师在学年第一学期教学材料评比中获得学院优秀课程设计奖 ;213 年, 李丹潘福中两位老师分别获得首届创业就业指导课程教学大赛广东省一二等奖和全国 1 强优秀奖 (1) 就业指导师资队伍建设遵循专职教师为主导, 兼课教师为主体的建设思路, 兼顾了课程建设的专业性

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彰伶武
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1 广州城建职业学院 213 届毕业生就业质量报告在广东省高校毕业生就业指导中心的指导下, 在学校的正确领导和统筹安排下, 在各院系和职能部门的通力配合下, 我校 213 届毕业生就业工作坚持以广州城建职业学院学年目标责任书为工作指南, 根据学校年发展规划纲要, 秉承以学生为主体, 以服务为宗旨, 以市场为导向, 以就业为目标的工作理念, 较好地完成学校 213 届毕业生就业工作目标, 实现了广东省教育厅提出的保持就业率稳定, 稳步提高就业质量的工作要求现将我校 213 届毕业生就业工作总结如下 : 一成绩回顾篇 ( 一 ) 就业工作稳步推进, 就业质量稳步提升我校 213 届毕业生共 5276 人, 其中参加就业毕业生 5111 人, 已就业毕业生 519 人, 初次就业率为 98.26%, 截止 213 年 12 月 1 日总体就业率为 99.96% 与 212 届毕业生就业情况相比, 专业对口率由 212 届的 74.61% 提升到 82.56%, 一次平均就业薪酬由为 2461 元, 比 212 届增长了 471 元, 比 211 届增长了 612 元, 就业质量稳步提升圆满完成学校设定的就业工作目标, 实现广东省教育厅提出的保持就业率稳定, 稳步提高就业质量的工作要求 ( 二 ) 贯彻落实就业工作保障机制继续推行就业工作一把手工程和校院系两级管理工作体系, 成立学校就业工作领导小组和各院系就业工作小组由学校主管学生工作副校长主抓就业工作, 校长和主管学生工作副校长为学校就业工作第一责任人和直接责任人, 各教学院系领导和学工领导为院系就业工作第一责任人和直接责任人将就业工作目标纳入各院系目标责任书, 就业工作的业绩成效与各院系考核挂钩, 确保各项就业工作的顺利开展 ( 三 ) 强化师资队伍建设, 多维度开展就业指导, 提升就业指导服务质量 1. 就业指导师资队伍建设初显成效为更好的推动就业指导课程建设, 就业指导中心联合原基础部组建就业指导课程组通过专兼结合, 优化结构竞争上岗, 优选师资示范教学, 听课督查交流分享, 培训提高等措施促进师资队伍建设, 成效显著就业指导教师在各类教学竞赛中屡创佳绩, 李丹老师在学年第二学期公开课教学评比活动中获得学院三等 1

2 奖 ; 何玲老师在学年第一学期教学材料评比中获得学院优秀课程设计奖 ;213 年, 李丹潘福中两位老师分别获得首届创业就业指导课程教学大赛广东省一二等奖和全国 1 强优秀奖 (1) 就业指导师资队伍建设遵循专职教师为主导, 兼课教师为主体的建设思路, 兼顾了课程建设的专业性和就业指导工作的前沿性, 既保证了课程遵循教学规律的规范建设, 又借助兼课教师使课程建设成果应用于学生就业指导工作中 (2) 通过组织教学竞赛或课程试讲的方式, 建立竞争上岗制度, 使兼课教师有了竞争意识和危机感, 从而能够自觉规范教学并自我提高, 节省了管理成本, 提高了课程整体教学质量 (3) 通过请进来, 走出去内训的方式邀请广东省首席就业指导专家谢珊等到学校开展就业指导工作及课程建设的专题培训, 委派李丹潘福中等老师参加省教育厅组织的就业指导课程培训, 学年共开展专题培训 12 次, 有效提高了就业指导教师的专业化水平 2. 课程建设显特色课程组注重课程的特色建设, 从课程管理课程内容课程资源课程考核等方面进行了系列改革, 取得了良好的建设效果 213 年 4 月, 我校就业指导与职业规划课程参加广东省高校职业发展与就业指导示范课程评审, 从广东省高校的 1 多门参评的同类课程中脱颖而出, 入围终审评选 (1) 修订标准, 彰显特色课程根据学校的高职课程革改思路, 对课程标准进行修订, 实施了教学内容模块化模块内容项目化项目内容任务化的课程改革在教学过程中, 使用行动导向教学法, 形成教师主导, 学生主体的教学模式系列改革措施突出了课程的高职教育特色 (2) 完善文件, 促进教学在课程文件建设方面, 开发了课程标准课程单元设计课程课件授课计划表等常规教学文件, 设计制作了促进教学的自我认知档案职业探索报告创训楼实训指导书等特色教学文件配合学校资源平台建设步伐, 逐步建立课程视频图片案例学生优秀作品等资源库, 向建设网络精品资源课程的方向努力 2

3 (3) 考核改革, 突出实效课程改变以往的试卷笔试形式, 将考核改革为过程考核, 对学生的学习态度学习能力学习效果进行全面考查考试内容紧密结合学生就业需求, 设计了制作小组模拟面试视频制作个人简历填写自我认知档案小组职业认知报告等作业形式新的考核方案除有效提高学生就业能力外, 注重学生多元化能力的训练, 视频课件等作业形式提高了学生信息技术能力, 小组作业形式则提高了学生的沟通协作能力, 这些对学生将来的职业发展都起到积极作用 3. 丰富就业指导形式, 提升就业指导质量为了提升就业指导的效果, 了解毕业生的需求和求职意向, 就业指导中心联合各院系通过网络问卷调查和组织召开 213 届毕业生代表就业座谈会等形式, 加强与毕业生之间的沟通, 了解毕业生当前的就业心态和面临的就业困惑, 针对毕业生反馈的问题进行深入研讨, 有针对性开展各项就业指导工作组织各院系以讲座辩论游戏交流模拟等多种形式共举办就业竞技活动 18 场, 请校内外专家校友开展就业专题讲座 36 场有效指导毕业生结合自身需求准确定位主动出击, 了解目标企业的用工要求, 寻找自身与目标岗位的差距, 加强专业技能学习, 增强岗位的匹配度使 213 届毕业生对当前就业形势未来就业环境有了初步的认识, 同时找出自身与意向职业之间的差距, 制定求职规划, 诚信就业如 : 就业指导中心举办的城建职业特训营, 建筑工程学院举办的职场环境模拟大赛, 经济与管理学院举办的职来职往现场面试观摩活动, 机电与信息工程学院举办的职场精英挑战赛, 外语外贸学院举办的模拟面试大赛, 艺术与设计学院举办的与优秀校友面对面活动等, 均取得了良好的效果 ( 四 ) 紧扣就业导向, 四方联动, 提升毕业生就业竞争力就业工作是一项全局性的系统工作, 单依靠某个部门是不可能完成的根据学校以就业为导向的人才培养目标, 教务处学生处校企合作办公室就业指导中心四方联动密切合作, 紧紧围绕以就业为导向, 提升毕业生就业竞争力开展各项工作, 逐步建立我校的就业工作体系 1. 以就业为导向, 提高学生综合素质学校以有效拓展大学生综合素质为目标, 以学生就业为导向, 以校园文化艺术节校园科技节为载体, 开展丰富多彩的大学生素质拓展活动, 全面提高学生综合素质, 为 3

4 增强学生就业竞争力打下了良好的基础 (1) 提高学生的职业素养, 培养学生吃苦耐劳的精神为了提高学生职业素养, 学校除开设思想道德修养课外, 学生处团委还通过学生会主席直选创业实训三下乡等实践活动形式, 引导学生利用课余时间体验职业生活, 与职业亲密接触, 建立实践活动与专业学习相结合与服务社会相结合与择业就业相结合的实践模式, 有意识地培养学生的受挫能力和独立能力, 积极鼓励他们乐观面对困难, 敢于向自我挑战, 让他们在战胜困难的过程中逐渐明确人生的价值和意义 (2) 提高学生创新能力, 培养学生创新精神为了营造创新校园文化氛围, 学校提出民主公正包容创新城建青年时代精神, 通过校园科技节校园挑战杯大学生创业大赛等活动, 激励和培养学生的创造性思维, 养成学生创新的性格, 建立学生活动与专业相结合, 与创新创业相结合, 大力培养学生的创新精神 (3) 提高学生专业实践能力, 培养学生专业意识为了培养学生专业实践能力, 学校大力倡导发展专业性社团, 根据学校设置的专业, 组建了汽车协会建筑协会会计协会美术协会等各类专业性社团 12 个学生通过参加专业性社团, 发挥了专业特长, 培养了学生专业兴趣, 锻炼学生专业实践能力学校校园文化节社团文化节等, 组织丰富多彩的校园文化活动, 如艺术书法展览辩论赛诗歌朗诵比赛计算机知识竞赛系列活动等通过这些活动的举行, 大大提高了专业学习热情, 提高了学生专业实践能力 2. 以职业能力培训为目标, 提升教学质量以社会需求指导教学工作的开展, 狠抓教育教学质量的提高, 以教学质量的提高来提升学生就业竞争力, 促使毕业生高质量就业, 取得了良好的效果 (1) 研究就业需求, 准确进行培养目标的定位, 不断优化专业设置通过深入到毕业生的就业岗位进行调研, 了解清楚岗位对毕业生专业知识职业技能和职业道德等各方面的要求, 科学地确定适合市场需求的培养目标根据地方经济发展和市场人才需求的新特点, 围绕城市建设主题, 合理调整专业设置在充分发挥我校建筑行业企业背景优势的基础上, 逐步形成以现代建筑业产学研专业教育体系为重点的特色专业群 4

5 (2) 研究就业需求, 建立以能力目标培养为主线的课程体系成立专业指导委员会, 借鉴国家和省级示范校经验, 进行专业分析根据学生就业岗位的能力要求, 在进一步明确专业定位和职位面向的基础上, 进一步完善两块四层一贯穿的课程体系编制形成了我校系统的课程教学标准并与企业进行校企合作教材编制, 将企业项目案例引进课程 (3) 推动教学方法和教学模式改革以数字化学习中心为依托, 创建共享型专业教学资源和网络课程, 推动教学信息化建设, 大力推广网络课程在教学中的应用 ; 试点挂牌授课教学, 促进教学由传统的以教学为主向以学为主转变, 使学生学习上拥有更大自主选择权, 从而调动学生学习和参与教学改革的积极性 ; 定期开展了优秀教学设计评比活动, 评选出的优秀课程教学设计现已编印成册, 供全体教师学习交流, 以推进教学方法和教学模式改革 (4) 通过校企深度合作, 强化学生校内实践教学和校外顶岗实习, 培养学生实践能力通过校企合作开设订单班建设校外实训基地开设校中厂等模式加强产学合作, 使企业真正参与人才培养的全过程, 使学生培养能走进市场, 与企业需求接轨在校内创建仿真和产学结合的学习环境 ( 即研发中心 ), 使学生的学习过程和生产设计过程紧密结合, 通过培训, 使学生走出校门即可顶岗作业华阳国际中辰钢构华必信等校企合作单位共提供了 187 个实习岗位, 并通过毕业招聘会宣讲会等形式有效推动学生就业, 为我校学生就业工作做出了重要贡献 ( 五 ) 积极拓展就业渠道, 加强就业推荐, 提高就业推荐实效性 1. 积极拓展就业渠道, 完善就业信息数据库随着毕业生人数的不断增加, 对招聘企业数量的要求也不断的增加, 就业指导中心主动联系各大人才市场专业招聘网站人力资源公司行业协会等拥有大量企业信息的单位, 通过供求信息的交换, 获取企业的招聘需求 ; 并对所收集回来的信息按学校专业大类进行分类, 目前数据库共整理有效企业信息条, 为下阶段开展就业推荐工作打下了坚定的基础 2. 线上线下联通互动, 有效提升就业推荐服务质量顺应信息化时代发展的趋势, 我校建立了以网络招聘为推手, 以现场招聘为依托就业推荐工作模式, 期间共引进广州市建筑集团有限公司比亚迪深圳农商银行旺旺 5

6 集团等企业 81 家共举办 6 场大型现场招聘会和 56 场单场宣讲会, 共发布招聘信息 172 条, 提供岗位共 1125 个, 超过 1 人次通过网络和现场应聘, 依据用人单位的反馈, 共录用 3526 人次,1325 名毕业生到岗实习就业二亟待改进篇 ( 一 ) 毕业生就业稳定性不高通过跟踪调查发现部分学生不断地转换工种和岗位, 目标不明确, 甚至有部分毕业生走入就业失业, 再就业再失业的怪圈这种现象给学生和家长造成了一定压力, 也给学校带来一定的负面影响部分毕业生就业和择业观念有待进一步转变和更新根据跟踪调查结果, 还有相当一部分学生就业时比较关注单位性质如何薪资待遇的高低, 达不到个人愿望的就不想去, 这与目前的社会需求国家要求政策导向还存在一定差距 ( 二 ) 专任教师参与就业指导力度有待加强虽说学校一直都在要求提倡专业教师参与到学生就业工作中来, 但专任教师投入的就业指导精力不多, 只有少部分的专任教师积极配合, 没有形成全员参与的意识, 从而使得部分毕业生对自己专业发展现状和未来发展方向较为模糊, 导致在前期学习过程中学习针对性弱, 学习积极性偏低, 学习效果较差, 从而导致了就业困难三工作展望篇学校将深入领会贯彻教育部关于做好 214 年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知教学 [213]14 号文件精神和广东省教育厅 214 年就业工作要求, 结合学校就业工作实际, 并以此为行动指南开展 214 年毕业生就业工作, 力争实现就业率保持稳定, 就业质量稳步提升的工作目标 ( 一 ) 进一步拓宽毕业生就业渠道, 促进毕业生高质量就业就业指导中心各二级学院要充分利用各方资源, 根据学校专业设置广泛收集非珠三角地区毕业生生源地适合我校毕业生的需求信息, 加大力度开发更多适合我校毕业生的就业岗位, 要充分发挥校园就业市场的主渠道作用, 确保招聘活动场次和岗位数量进一步增加, 推进就业信息网建设, 充分运用全国大学生就业信息服务一体化系统网络及各类就业网站微博微信 QQ 短信等, 提升信息收集发布效率, 推进毕业生求职信息和用人单位需求信息及时有效共享简化就业手续办理流程, 方便学生就业积极引导毕业生到非国有企业小微企业等基层工作岗位就业, 着力促进毕业生到省会 6

7 以下城市和县 ( 市 ) 就业 ( 二 ) 加大就业政策宣传力度, 引导毕业生到基层就业各相关部门要加大对农村教师特岗计划西部计划三支一扶计划到村任职等基层项目宣传和解读利用校园网站主页设立政策宣传专栏和政策咨询平台建立学校学院班级三级联动网络, 充分发挥辅导员学生干部作用, 利用手机等移动终端, 确保政策信息能及时送达每一位毕业生, 确保每一位毕业生理解用好政策鼓励和引导毕业生到城乡基层中西部地区艰苦边远地区和中小微企业就业, 积极开展入伍工作月政策咨询周等活动, 切实落实大学生参军入伍服义务兵役国家资助考试升学等优惠政策, 鼓励更多大学生应征入伍 ( 三 ) 加强创业教育和创业服务, 以创业带动就业学生处团委要建立和完善创新创业教育课程体系, 坚持理论与实践相结合, 积极开展创新创业竞赛模拟创业等实践活动, 鼓励更多大学生参与创新创业训练计划和新一轮大学生创业引领计划, 多渠道多方式培养学生创新意识和创业能力邀请创业成功人士企业家担任创业导师, 提高创业指导的有效性和实用性为创业学生提供政策咨询项目开发风险评估开业指导跟踪扶持等服务, 提高创业成功率 ( 四 ) 加强毕业生就业帮扶, 切实做好离校未就业毕业生就业推荐工作完善一对一帮扶机制各二级学院要建立就业困难群体毕业生数据库, 在摸清底数基础上, 制订家庭经济困难毕业生残疾毕业生等就业帮扶计划, 有针对性地开展就业指导岗位推荐技能培训等, 力争帮助他们在离校前落实就业岗位按广东省关于做好高校毕业生求职补贴发放工作的通知积极帮助符合条件的毕业生申请毕业生求职补贴, 实实在在帮助有困难毕业生解决求职经费的困难持续为离校未就业毕业生提供就业服务制定离校未就业毕业生就业促进计划, 做好未就业毕业生信息衔接和服务接续工作, 努力使每一位有就业意愿的毕业生在毕业年度内实现就业, 就业指导中心各二级学院要对离校未就业毕业生关心到底重点推荐跟踪服务, 为有就业意愿的毕业生持续提供岗位信息和求职指导, 及时通知其参加校园招聘和其他各类招聘活动, 切实做到离校不离心 ( 五 ) 开展有针对性的就业指导, 做好毕业生离校工作加强就业指导课程及学科建设, 为毕业生提供个性化咨询指导加快建设一支职业化专业化高水平就业工作队伍, 积极开展就业指导教师培训, 聘请专家学者企业 7

8 家行业成功人士担任就业导师对毕业生进行分类指导和重点督促加强就业形势教育, 帮助毕业生合理调整就业期望值, 积极主动就业充分发挥典型示范引领作用, 积极开展优秀毕业生回校作报告巡回演讲等教育活动, 引导毕业生转变就业观念, 主动到基层一线就业创业深入细致做好毕业生离校前的思想教育和各项服务工作, 确保毕业生就业安全和文明离校, 全面做好学校毕业生就业工作 ( 六 ) 建立毕业生就业质量年度报告制度加强毕业生就业跟踪调研, 了解毕业生就业满意度社会评价等相关信息, 建立学校毕业生就业质量年度报告制度, 并在全校范围内公布加强就业状况反馈和引导, 将就业状况作为经费安排招生计划安排学科专业调整教育教学改革等方面的重要参考, 健全专业预警退出和动态调整机制, 及时调减就业率持续偏低专业的招生计划 ( 七 ) 积极调整高职教育结构和人才培养模式, 提升学生就业竞争力学校要紧紧围绕经济社会发展需要, 加快发展现代职业教育, 培养高素质劳动者和技能型人才加大应用型复合型人才培养力度加强专业与职业资格衔接, 深入推进人才培养模式改革强化实践育人, 积极推进校企合作校产合作校地合作, 学校要加强与企业大学科技园产业集群和产业园区地方政府合作共建实习实训基地推动学生参加形式多样的社会实践和志愿服务活动, 增强就业创业能力, 提升学生就业竞争力四 213 届毕业生就业报告 ( 一 ) 毕业去向届参加就业毕业生人数 5111 人受雇全职或半职工作占 99.12%; 专插本占.72%; 出国占.12%; 未就业占.4% 99.12% 9.% 8.% 7.% 6.% 5.% 4.% 3.% 2.% 1.%.72%.12%.4%.% 受雇全职或半职工作专插本出国未就业图 1:213 届毕业生毕业去向情况 8

2. 从 213 届毕业生的生源地和就业区域分布情况来看, 原来主要集中在珠三角经济发达地区形势, 慢慢趋向毕业生生源地就业珠三角就业区域逐年在递减, 如广州市从 211 届的 2.54% 到 212 届的 15.9%,213 届则降为 13.84%; 佛山市从 211 届的 7.88% 到 212 届的 6.19%,213 届则降为 4.

9 2. 从 213 届毕业生的生源地和就业区域分布情况来看, 原来主要集中在珠三角经济发达地区形势, 慢慢趋向毕业生生源地就业珠三角就业区域逐年在递减, 如广州市从 211 届的 2.54% 到 212 届的 15.9%,213 届则降为 13.84%; 佛山市从 211 届的 7.88% 到 212 届的 6.19%,213 届则降为 4.76% 相反生源人数增长的地区, 就业人数逐年在增加, 如汕头市从 211 届的 8.6% 到 212 届的 9.96%,213 届则升为 11.35%; 汕尾市从 211 届的 3.85% 到 212 届 3.96%,213 届则升为 5.5% 11 外省 681 深圳市中山市河源市珠海市清远市云浮市肇庆市江门市阳江市潮州市韶关市汕尾市梅州市惠州市揭阳市东莞市 353 茂名市湛江市佛山市汕头市广州市届 212 届 213 届图 2: 届毕业生生源地分布情况云浮市潮州市肇庆市湛江市江门市东莞市惠州市河源市佛山市珠海市广州市届 212 届 211 届图 3: 届毕业生就业区域分布情况 9

10 ( 二 ) 就业数量 1. 我校 213 届毕业生共 5276 人, 其中参加就业毕业生 5111 人, 已就业毕业生 519 人, 初次就业率为 98.26%, 截止 213 年 12 月 1 日总体就业率为 99.96% 我校就业工作达到广东省教育厅提出的保持就业率基本稳定的工作要求届 212 届 213 届图 4: 届毕业生参加就业人数 98.5% 98.% 97.5% 97.% 96.5% 96.% 95.5% 95.% 94.5% 98.26% 96.28% 95.9% 211 届 212 届 213 届图 5: 届毕业生初次就业率 99.9% 99.8% 99.7% 99.6% 99.5% 99.4% 99.3% 99.2% 99.1% 99.96% 99.67% 99.39% 211 届 212 届 213 届图 6: 届毕业生总体就业率届毕业生共有 42 个专业含专业方向, 其中有 41 个专业含专业方向的总体就业率为 1%, 会计电算化的总体就业率为 99.45% 1

11 图 7: 届毕业生各专业总体就业率 3. 近三年毕业生主要就业单位类型都集中在私营企业我校对 213 届毕业生问卷调研中显示,213 届毕业生毕业半年后还是集中在私营企业, 其中在中小企业占 7.74% 中小企业具有劳动力密集型特征, 能够吸纳不同地域和层次的求职者中小企业一般是投资少见效快的劳动密集型产业, 特别是劳动密集型行业和服务业在内的传统行业, 如建筑业批发零售贸易业制造业社会服务业等 213 届毕业生建筑类的占 47.9%, 到中小企业就业正是也将是我校毕业生最主要的去向, 发掘和拓宽中小企业的就业渠道是关键艺术设计 ( 装潢艺术设计 ) 艺术设计 ( 动漫设计 ) 艺术设计 ( 数码艺术与动漫设计 ) 艺术设计 ( 室内设计 ) 艺术设计 ( 广告设计 ) 艺术设计 ( 产品设计 ) 艺术设计 ( 产品造型设计 ) 环境艺术设计 ( 室内设计方向 ) 环境艺术设计 ( 景观设计方向 ) 商务英语 ( 涉外文秘 ) 商务英语 ( 酒店与会展管理 ) 旅游管理 ( 会展管理方向 ) 旅游管理 ( 国际旅游与酒店管理方向 ) 旅游管理 ( 酒店与会展管理 ) 旅游管理商务英语市政工程技术建筑装饰工程技术建筑工程技术 ( 园林工程技术 ) 建筑工程技术计算机应用技术 ( 信息管理 ) 计算机应用技术 ( 软件技术 ) 计算机应用技术 ( 电子商务与信息管理方向 ) 计算机应用技术 ( 电子商务方向 ) 计算机网络技术 ( 网站开发与管理方向 ) 计算机网络技术计算机应用技术 ( 计算机网络技术 ) 应用电子技术 ( 移动通信方向 ) 应用电子技术 ( 嵌入式技术与应用方向 ) 应用电子技术数控技术汽车检测与维修技术 ( 汽车电子方向 ) 汽车检测与维修技术汽车技术服务与营销机电一体化技术 ( 数控技术 ) 机电一体化技术 ( 汽车检测与维修技术 ) 机电一体化技术 ( 汽车电子 ) 模具设计与制造机电一体化技术 ( 模具设计与制造 ) 机电一体化技术 ( 计算机辅助设计与制造方向 ) 机电一体化技术会计电算化 ( 涉外会计 ) 会计电算化国际经济与贸易 ( 涉外会计 ) 金融与证券 ( 投资与理财方向 ) 金融与证券金融与投资国际经济与贸易 ( 金融与投资 ) 国际经济与贸易 ( 电子商务 ) 国际经济与贸易营销与策划 ( 市场营销方向 ) 营销与策划物流管理 ( 采购与供应链管理方向 ) 物流管理工商企业管理 ( 物业管理方向 ) 工商企业管理 ( 人力资源管理方向 ) 工商企业管理 ( 房地产经营管理方向 ) 工商企业管理 ( 市场营销 ) 工商企业管理 ( 连锁经营管理 ) 工商企业管理工程监理工程造价 99.34% 94.12% 98.86% 99.12% 98.96% 98.68% 97.94% 97.67% 96.36% 99.66% 98.39% 99.56% 97.92% 99.4% 99.49% 99.49% 99.28% 99.89% 99.73% 98.67% 98.97% 99.32% 99.45%.% 5.% 15.% 2.% 25.% 3.% 35.% 211 届 212 届 213 届 11

12 私营企业有限责任公司股份有限公司地市厅局属的国有企业 211 届 212 届 213 届图 8: 届毕业生主要就业单位类型外商投资企业港澳台商投资企业集体企业非企业 ( 政府机关事业单位 ) 其他企业 29 2.% % % % % 国有企业 % % 私营企业图 9:213 届毕业生毕业半年后主要就业单位类型 31 人以上 % 11-3 人 % 51-1 人 % 31-5 人 % 51-3 人 % 5 人以下 % 图 1:213 届毕业生毕业半年后就业所在企业规模和比例 12

13 ( 三 ) 就业质量届毕业生平均薪酬为 2461 元, 比 212 届增长了 471 元, 比 211 届增长了 612 元, 呈逐年递增的趋势其中艺术与设计学院平均薪酬最高为 35 元, 经济与管理学院平均薪酬最低为 222 元届 212 届 213 届图 11: 届毕业生平均就业薪酬情况机电与信息工程学院建筑工程学院经济与管理学院外语外贸学院艺术与设计学院图 12:213 届毕业生各二级学院平均薪酬情况届毕业生就业薪酬分布主要集中在元元和元三个薪段, 其中元增长迅速, 从 212 届的 13.61% 增长到 25.48%, 增长了 11.87% 而 213 届毕业生毕业半年后就业薪酬分布在元最高, 占 26.56%, 13

14 毕业生就业薪酬稳步提升元以下元元元元 351 元以上 211 届 212 届 213 届图 13: 届毕业生就业薪酬分布情况 % 18.85% 23.55% 26.56% 12.5% 13.1% 15 或以下或以上图 14:213 届毕业生毕业半年后就业薪酬分布情况届毕业生就业单位所属行业小类中, 就业平均薪酬最高的是文化艺术业 368 元 (84 人 ); 其次是建筑装饰业 2721 元 (397 人 ) 其中就业人数最多的是房屋和土木工程建筑业有 168 人, 就业平均薪酬为 2626 元 14

15 电信和其他信息传输服务业 2452 交通运输设备制造业 2474 建筑安装业 2487 餐饮业 249 专用设备制造业 259 其他建筑业 2565 房屋和土木工程建筑业 2626 计算机服务业 277 建筑装饰业 2721 文化艺术业图 15:213 届毕业生就业行业小类前 1 位就业平均薪酬房屋和土木工程建筑业 1 其他建筑业 2 建筑装饰业建筑安装业专业技术服务业商务服务业其他服务业批发业零售业电信和其他信息传输服务业图 16:213 届毕业生就业行业小类前 1 位人数和就业平均薪酬届毕业生就业平均薪酬最高的是艺术设计 ( 广告设计方向 )3542 元, 其次是艺术设计 ( 动漫设计方向 )3511 元, 第三的是计算机网络技术 ( 网站开发与管理方向 ) 3323 元 ; 较低的分别是工商企业管理 ( 连锁经营管理方向 )1856 元, 工商企业管理 181 元和会计电算化 1792 元 15

16 艺术设计 ( 广告设计方向 ) 艺术设计 ( 动漫设计方向 ) 艺术设计 ( 产品设计方向 ) 环境艺术设计 ( 室内设计方向 ) 环境艺术设计 ( 景观设计方向 ) 商务英语 ( 涉外文秘方向 ) 商务英语旅游管理 ( 会展管理方向 ) 旅游管理 ( 国际旅游与酒店管理方向 ) 营销与策划 ( 市场营销方向 ) 营销与策划物流管理 ( 采购与供应链管理方向 ) 物流管理金融与证券 ( 投资与理财方向 ) 金融与证券会计电算化 ( 涉外会计方向 ) 会计电算化国际经济与贸易工商企业管理 ( 物业管理方向 ) 工商企业管理 ( 连锁经营管理方向 ) 工商企业管理 ( 人力资源管理方向 ) 工商企业管理 ( 房地产经营管理方向 ) 工商企业管理市政工程技术建筑装饰工程技术建筑工程技术 ( 园林工程技术方向 ) 建筑工程技术工程造价工程监理应用电子技术 ( 移动通信方向 ) 应用电子技术数控技术汽车检测与维修技术 ( 汽车电子方向 ) 汽车检测与维修技术汽车技术服务与营销模具设计与制造计算机应用技术 ( 软件技术方向 ) 计算机应用技术 ( 电子商务与信息管理方向 ) 计算机网络技术 ( 网站开发与管理方向 ) 计算机网络技术机电一体化技术 ( 计算机辅助设计与制造方向 ) 机电一体化技术图 17:213 届毕业生各专业就业平均薪酬届毕业生就业区域平均薪酬普遍呈现增长的趋势, 其中最高是中山市 2688 元, 其次是深圳市 2649 元, 第三是汕尾市 2624 元 ; 较低的是清远市 2322 元, 佛山市 224 元和珠海市 2227 元 16

17 外省云浮市中山市肇庆市湛江市阳江市韶关市汕尾市清远市梅州市茂名市揭阳市江门市惠州市河源市潮州市佛山市东莞市汕头市珠海市深圳市广州市届 212 届 213 届图 18: 届毕业生就业区域平均薪酬 6. 近三年毕业生的专业对口率呈稳步提升势态,211 届专业对口率 67.44%,212 届专业对口率 74.61%,213 届专业对口率 82.56%, 与前 2 届相比分别提升 15.12% 和 7.95% 213 届毕业生专业对口率最高为 1%, 分别是艺术设计 ( 动漫设计方向 ) 艺术设计 ( 广告设计方向 ) 和商务英语 ( 涉外文秘方向 ); 而专业对口率较低的是分别是工商企业管理 12.1%, 工商企业管理 ( 连锁经营管理方向 )11.11%, 最低的是物流管理 % 而 213 届毕业生毕业半年后专业对口率为 67.43%, 下降了 15.13% 17

18 1 9.% 8.% 7.% 6.% 5.% 4.% 3.% 2.% 1.%.% 82.56% 74.61% 67.44% 211 届 212 届 213 届图 19: 届毕业生专业对口率情况艺术设计 ( 广告设计方向 ) 艺术设计 ( 动漫设计方向 ) 艺术设计 ( 产品设计方向 ) 环境艺术设计 ( 室内设计方向 ) 环境艺术设计 ( 景观设计方向 ) 商务英语 ( 涉外文秘方向 ) 商务英语旅游管理 ( 会展管理方向 ) 旅游管理 ( 国际旅游与酒店管理方向 ) 营销与策划 ( 市场营销方向 ) 营销与策划物流管理 ( 采购与供应链管理方向 ) 物流管理.% 金融与证券 ( 投资与理财方向 ) 金融与证券会计电算化 ( 涉外会计方向 ) 会计电算化国际经济与贸易工商企业管理 ( 物业管理方向 ) 工商企业管理 ( 连锁经营管理方向 ) 工商企业管理 ( 人力资源管理方向 ) 工商企业管理 ( 房地产经营管理方向 ) 工商企业管理市政工程技术建筑装饰工程技术建筑工程技术 ( 园林工程技术方向 ) 建筑工程技术工程造价工程监理应用电子技术 ( 移动通信方向 ) 应用电子技术数控技术汽车检测与维修技术 ( 汽车电子方向 ) 汽车检测与维修技术汽车技术服务与营销模具设计与制造计算机应用技术 ( 软件技术方向 ) 计算机应用技术 ( 电子商务与信息管理方向 ) 计算机网络技术 ( 网站开发与管理方向 ) 计算机网络技术机电一体化技术 ( 计算机辅助设计与制造方向 ) 机电一体化技术 11.11% 12.1% 35.71% 33.33% 4.% 46.88% 44.93% 4.54% 46.97% 38.64% 34.29% 45.45% 58.33% 56.1% 46.43% 66.33% 7.59% 67.16% 74.42% 74.7% 75.41% 95.83% 96.% 96.97% 91.86% 97.89% 94.12% 96.23% 96.66% 98.96% 98.6% 98.39% 97.1% 95.36% 91.21% 91.36% 98.41% 94.59%.% 2.% 4.% 6.% 8.% 12.% 图 2:213 届毕业生各专业对口率 18

19 专业对口 % 472 专业不对口 32.57% 图 21:213 届毕业生毕业半年后专业对口率届毕业生毕业半年后晋升率为 45.89%, 有离职经历的为 48.52%, 其中有离职经历的离职次数为 1 次的最多占 76.96%, 主动离职或辞职的占 95.87% 有晋升 45.89% 无晋升 54.11% 图 22:213 届毕业生毕业半年后晋升情况有离职经历 48.52% 746 无离职经历 51.48% 图 23:213 届毕业生毕业半年后离职经历情况 19

20 % 17.5% % 有 1 次有 2 次有 3 次或以上图 24:213 届毕业生毕业半年后有离职经历的离职次数 % % % 主动离职或辞职被雇主解职两者均有图 25:213 届毕业生毕业半年后有离职经历的离职类型届毕业生毕业半年后对从事工作的满意度为 58.87%, 比 212 届毕业生毕业半年后对从事工作的满意度 78.51%, 下降了 19.64% 其中有 58.87% 的毕业生对自己的就业现状表示满意 ; 不满意的比例当中薪酬待遇所占比例最大 1.35%, 其次是感觉发展空间不够占 8.7% 其他 11.59% 不满意主要是薪酬待遇方面不满意主要是感觉发展空间不够不满意主要是不符合我的性格和兴趣爱好不满意主要是不符合我的职业发展规划 1.35% 8.48% 8.7% 5.49% 4.42% 3.68% 6.7% 3.84% 满意 58.87% 78.51%.% 1.% 2.% 3.% 4.% 5.% 6.% 7.% 8.% 9.% 212 届 213 届图 26:212 和 213 届毕业生毕业半年后对从事工作的满意情况 2

21 ( 四 ) 毕业生评价及建议届毕业生毕业半年后对学校的总体满意度为 67.98%, 比 212 届毕业生毕业半年后对学校的总体满意度 88.69%, 下降了 2.71%; 而一般和不满意则有所上升 9.% 8.% 88.69% 67.98% 7.% 6.% 5.% 4.% 3.99% 3.% 2.% 1.% 1.46%.85% 1.3%.% 满意一般不满意 212 届 213 届图 27:212 和 213 届毕业生毕业半年后对学校的总体满意度届毕业生毕业半年后认为在校期间最需要提供的就业指导服务, 职业发展规划辅导占 64.46%, 求职面试技巧占 6.73% 其他就业政策法律法规简历制作求职面试技巧 21.33% 39.41% 33.26% 6.73% 职业发展规划辅导 64.46% 图 28:213 届毕业生毕业半年后认为在校期间最需要提供的就业指导服务届毕业生毕业半年后认为所学的专业课程对现在的工作非常重要的占 21.5%, 重要的占 31.82%, 两项重要程度累加占 52.87% 21

22 % 31.82% 28.57% 9.52% 9.4% 非常重要重要有些重要不重要无法评价图 29:213 届毕业生毕业半年后认为所学的专业课程对现在工作的重要性届毕业生毕业半年后认为目前所在岗位最需要的职业素养要求中, 主动积极占 69.43%, 务实肯干占 69.22%, 社交能力占 68.12% 42.17% 创新能力 % 表达能力 % 自控能力 % 学习能力 % 社交能力 % 主动积极 % 团队协作 % 务实肯干 % 诚实守信 % 爱岗敬业图 3:213 届毕业生毕业半年后认为目前所在岗位最需要的职业素养要求届毕业生毕业半年后认为在校期间对目前工作有所帮助需要提高的素质中, 认为需要提高人际交往能力的占 72.67%, 认为需要提高社会活动能力占 59.35% 自学能力 49.21% % 心理素质 % 计算机应用能力 % 外语能力 % 人际交往能力 % 组织管理能力 % 社会活动能力 % 专业实践技能图 31:213 届毕业生毕业半年后认为在校期间对目前工作有所帮助需要提高的素质 22

23 届毕业生毕业半年后认为学校教学中最需要改进的地方, 认为实习和实践环节不够占 73.71%; 培养主动学习能力不够占 53.14%; 课程内容不实用或陈旧占 36.37%; 学生课堂参与不够 36.23% 课程数量和类型不合理教学方式不好培养主动学习能力不够学生课堂参与不够教师不够敬业课程内容不实用或陈旧实习和实践环节不够 21.5% 14.8% 53.14% 36.23% 1.84% % 73.71% 图 32:213 届毕业生毕业半年后认为学校教学中最需要改进的地方届毕业生毕业半年后认为学校在管理和培育学生方面, 寓教于乐, 校园文化活动多占 37.82%, 严而有理, 严而有情占 35.2% 其他寓教于乐, 校园文化活动多不管或基本不管比较松关心加爱护严而有理, 严而有情过于死板严厉 2.63% 37.82% 6.97% % 28.71% 35.2% 19.53% 图 33:213 届毕业生毕业半年后认为学校在管理和培育学生的情况 ( 五 ) 雇主评价及建议届毕业生雇主私营企业占 72.47%, 国有企业占 12.15% 这跟近三年毕业生主要就业单位类型都集中在私营企业相吻合,213 届毕业生毕业半年后就业类型在私营企业 68.32% 23

24 非企业其他企业外商投资企业港澳台商投资企业私营企业集体企业国有企业 2.94% % % % % 6.48% % 图 34:213 届毕业生雇主就业单位类型届毕业生雇主认为毕业生所学专业与工作岗位的对口率为 77.94%, 这与 213 届毕业生半年后目前任职的岗位与所学专业的对口率 67.43% 是相近的 8.% 7.% 6.% 67.43% 77.94% 5.% 4.% 3.% 2.% 1.% 32.57% 22.6%.% 专业对口专业不对口毕业生调研雇主调研图 35:213 届毕业生毕业半年后毕业生调研和雇主调研专业对口率届毕业生雇主认为招聘高职高专毕业生正式录用可提供的待遇主要薪酬段是元占 31.7%, 而 213 届毕业生毕业半年后主要的薪酬段是占元 26.56%, 相比之下提高了一个薪酬段 213 届毕业生雇主认为试用期的薪酬和毕业生第一份工作起薪主要都是在 15 元或以下和元这两个薪酬段 24

25 35.% 31.7% 3.% 26.56% 25% 25.15% 27.94% 25.% 23.55% 2.% 15.% 18.85% 14.27% 1.% 5.89% 5.% 1.72%.% 15 以下以上毕业生调研半年后薪酬雇主调研正式录用薪酬图 36:213 届毕业生毕业半年后和雇主正式录用薪酬 45.% 41.7% 4.% 35.% 32.89% 31.12% 3.% 25.% 24.7% 22.68% 2.% 15.% 1.% 16.8% 14.24% 6.48% 7.26% 5.%.% 15 或以下以上 2.13% 毕业生调研第一份工作起薪雇主试用期薪酬图 37:213 届毕业生第一份工作起薪和雇主试用期薪酬 25

26 届毕业生雇主认为我校毕业生在工作中存在的主要问题, 工作经验不足占 71.96%, 专业技能不足占 33.7%, 知识面窄 26.11%, 实践动手能力差占 25.81% 19.64% 其他 % 知识面窄 % 专业技能不足 333 8% 责任心差 % 实践动手能力差 % 与人沟通能力差 % 工作经验不足 % 缺少组织和集体观念 % 眼高手低, 不愿干基层工作图 38:213 届毕业生雇主认为我校毕业生在工作中存在的主要问题届毕业生雇主认为我校毕业生亟待加强的能力中, 分析与解决问题的能力占 44.84%, 动手能力占 41.8%, 组织协调能力占 38.77%, 专业基础知识与能力占 37.25% 专业基础知识与能力 37.25% % 执行力 38 分析与解决问题的能力 44.84% % 心理承受能力 336 外语应用能力 19.3% % 计算机应用能力 199 创新能力 33.1% 327 组织协调能力 38.77% % 动手能力 413 敬业精神 32.59% 图 39:213 届毕业生雇主认为我校毕业生亟待加强的能力届毕业生雇主对我校毕业生的综合评价优秀占 51.32%, 称职占 39.37%, 总体满意度占 9.69% 26

27 % 39.37% 8.7% 6.61% 优秀称职基本称职不称职图 4:213 届毕业生雇主对我校毕业生的综合评价届毕业生雇主认为我校在培养人才规格和教学上需要改进的地方, 加强基础知识的培养, 拓宽知识面占 65.79%, 加强动手能力和专业技能培养占 65.99%, 与毕业生反馈意见基本相符加强协作精神的培养加强职业道德和劳动态度方面的培养加强处理人际关系的能力加强动手能力和专业技能培养 35.22% 33.5% 5.51% 65.99% 加强基础知识的培养, 拓宽知识面 65.79% 图 41:213 届毕业生雇主认为我校在培养人才规格和教学上需要改进的地方 27

2007年石家庄铁道学院毕业生流向地域分析

2007年石家庄铁道学院毕业生流向地域分析 2015 届毕业生就业质量年度报告二〇一五年十二月 5 毕业生分专业就业率统计表...6 三毕业生就业流向...6 1 毕业生就业地域流向总体分布 ( 与该地域毕业生源数对比 )...7 2 毕业生省外就业地域流向分布...7 3 毕业生分专业就业地域流向...8 4 毕业生就业行业分布...8 5 毕业生就业单位性质情况...8 6 特殊身份毕业生 ( 学生党员学生干部少数民族学生特困生