德州科~1

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1 人才培养质量年度报告 ( ) 二 O 一五年十一月 1

2 一学院概况目录二学生发展 ( 一 ) 就业质量 ( 二 ) 在校体验三教学改革 ( 一 ) 加强专业建设 ( 二 ) 实现校企合作 ( 三 ) 推动课程建设 ( 四 ) 推进创新创业四条件保障 ( 一 ) 师资队伍建设 ( 二 ) 实训基地建设 ( 三 ) 人才培养质量保障体系五社会服务六问题与措施七附表 1

3 德州科技职业学院人才培养质量年度报告 ( ) 一学院概况德州科技职业学院于 2001 年在省部级重点德州机电工程学校基础上升格建成学院建有主校区和青岛校区, 设有机电工程信息工程生物工程汽车工程经贸管理航空艺术等 10 个院系, 共计 39 个专业学院拥有教学仪器设备总价值达 7500 余万元, 实践教学基地 93 个, 馆藏图书 93.9 万册学院坚持开放式办学规范化管理全方位育人的办学理念, 推行 1+3+N 的人才培养模式, 拥有省级教学团队 2 个, 省级特色专业 4 个, 省级精品课程 13 门在专业技能大赛中, 学生先后获得省级特等奖 2 项一等奖 4 项二等奖 11 项三等奖上百项近年来, 学院主持承担省级科研课题 9 项, 全省企业培训与职工教育重点课题 14 项, 被评为山东省企业培训与职工教育重点课题研究先进单位学院先后与 50 余家大中型企业建立定向培养人才供求关系, 并与中科院农科院等科研机构搭建合作交流平台, 校企合作引进德州市首家韩资汽车项目学院生产的艾瑞欧运动赛车已批量生产, 填补了国家空白 ; 生产的等离子电机和用于低频动态测量 ( 动态汽车称重 )

4 的振弦式传感器处于国内领先水平学院立足服务当地经济社会发展, 并与山东半岛京津唐环渤海区域长江三角洲区域等数百家用人单位建立长期合作关系, 被评为山东省就业工作先进单位 2010 年 8 月 5 日, 中央电视台东方时空栏目以大学生就业为主题对学院办学事迹进行了专题报道 2012 年学院大学生创业孵化基地被评为德州市大学生创业孵化示范基地 2015 年毕业生就业率达到 96.92% 二学生发展 ( 一 ) 就业质量 1. 初次就业率连续保持较高水平截止 2015 年 9 月 1 日,2015 届毕业生初次就业率为 96.92%, 其中汽车制造与装配技术等 5 个专业就业率达到 100% 学院初次就业率已连续 4 年超过 96% 毕业生就业专业对口率达 82.73%, 其中酒店管理等专业的专业对口率超过 90% 2. 毕业半年后月收入连续提高就业现状满意度高学院毕业生毕业半年后就业率保持稳定,2014 届毕业生半年后月收入为元, 截止 2015 年 11 月,2015 届毕业生 3020 元, 比 2014 届上升 8.77%;2015 届毕业生对母校总体满意度达 87%, 与 2014 届毕业生基本持平, 就业情况见表 1

5 院校代码院校名称德州科技职业学院表 1 计分卡指标单位 2014 年 2015 年 1 就业率 % 月收入元理工农医类专业相关度 % 母校满意度 % 自主创业比例 % 雇主满意度 % 农林牧渔大类元 7 交通运输大类元生化与药品大类元资源开发与测绘大类元材料与能源大类元土建大类元水利大类元制造大类元专业电子信息大类元大类环保气象与安全元月收大类入轻纺食品大类元财经大类元医药卫生大类元旅游大类元公共事业大类元文化教育大类元艺术设计传媒大类元公安大类元法律大类元 3. 工作能力提升满意度高毕业生对基本工作能力满足度较上届略有提升, 通过对毕业生的跟踪调查, 截止 2015 年 9 月 1 日,2014 届毕业生的总体能力满足度总体创新能力满足度均为 81%, 与 2013 届均提升 3 个百分点

6 ( 二 ) 在校体验 1. 对母校工作的满意度通过对毕业生的跟踪调查, 截止 2015 年 9 月 1 日,2014 届毕业生对母校的教学满意度比 2013 届高 4 个百分点 ; 对母校的学生工作满意度较 2013 届提升 2 个百分点 ; 对母校的生活服务满意度比 2013 届高 2 个百分点 2. 师生交流程度 2015 届毕业生中, 与任课教师每周至少一次或每月至少一次课下交流比 2014 届高 9 个百分点三教学改革 ( 一 ) 加强专业建设学院不断深化校企融入式人才培养模式, 推动教育教学改革和专业建设, 校企双方共同制订人才培养方案, 探索系统培养模式各专业根据行业企业需求进行人才培养方案课程开发课程标准建设, 创新教学管理制度和运行机制, 以校企合作为平台, 实施基于工作过程教学做一体化任务驱动等人才培养手段同时根据学生特点专业类型和教学规律, 采取工学交替分段培养等方式, 科学安排学生实训教学和顶岗实习, 着力提高学生的职业道德与技能就业创业能力和可持续发展能力学院紧紧围绕地方产业结构优化调整需求, 适时设置与调整专业, 提高专业设置与地方经济发展的吻合度, 优化专业结构, 凝练专业特色, 打造专业品牌, 不断提升服务地方产业发展的水平, 全面提

高人才培养质量力案例 1: 汽车检测与维修技术专业抓好毕业设计提升学生专业能图 1: 四轮电动车毕业设计是教学过程实践教学环节重要体现通过毕业设计, 能使学生综合应用所学的各种理论知识和基本技能, 进行全面系统严格的技术及基本能力的练习目的是总结检查学生在校期间的学习成果, 是评定毕业成绩的重要依据 ; 同时, 通过毕业设计, 也使学生对某一课题作专门深入系统的研究, 巩固扩大

7 高人才培养质量力案例 1: 汽车检测与维修技术专业抓好毕业设计提升学生专业能图 1: 四轮电动车毕业设计是教学过程实践教学环节重要体现通过毕业设计, 能使学生综合应用所学的各种理论知识和基本技能, 进行全面系统严格的技术及基本能力的练习目的是总结检查学生在校期间的学习成果, 是评定毕业成绩的重要依据 ; 同时, 通过毕业设计, 也使学生对某一课题作专门深入系统的研究, 巩固扩大加深已有知识, 培养学生分析问题和解决问题的能力毕业设计也是学生走上岗位前的一次重要的实习目前 2013 级学生正在进行沙地车设计制作汽车油改气平衡车设计制作等项目的设计案例 2: 会计电算化专业的五步教学法以会计职业技能为主线, 把会计技能进行分解, 渗透到专业教学的全过程, 实现理论教学校内实训校外实习三大阶段有机结合和有序衔接单项技能实训简单账套实训分岗电算化综合实训

电算化和手工结合实训企业顶岗与就业分岗实习五个步骤逐步推进, 由浅入深, 形成一个环环相扣, 层层递进的会计技能培养系统为大幅度提高学生的专业技能, 达成教育目标提供可靠保障图 2: 会计电算化专业五步教学法图示第 1 2 学期 : 完成基础学习领域课程的教学基础理论以必需够用为度, 以基本技能培养为目的, 进行会计基本技能 ( 加强点钞珠算小键盘等工具课程 ) 基础会计

8 电算化和手工结合实训企业顶岗与就业分岗实习五个步骤逐步推进, 由浅入深, 形成一个环环相扣, 层层递进的会计技能培养系统为大幅度提高学生的专业技能, 达成教育目标提供可靠保障图 2: 会计电算化专业五步教学法图示第 1 2 学期 : 完成基础学习领域课程的教学基础理论以必需够用为度, 以基本技能培养为目的, 进行会计基本技能 ( 加强点钞珠算小键盘等工具课程 ) 基础会计财经法规与职业道德经济法基础初级会计实务等课程简单账套理论实践教学, 使学生具备一定的学习能力和接受新技术能力 ; 依托校内实训基地, 通过认知实习, 培养学生扎实的单项技能实训应用能力, 完成单项技能和简单账套的实训培养 ---- 即完成成型阶段的人才培养第 3 学期 : 通过经济法基础课程中级会计实务课程 ( 上 ) 成本会计课程会计电算化 ( 用友 ) 实训课程学习, 采取虚拟实训与实验室实训相结合等方式 --- 即完成成业阶段的人才初级培养第 4 学期 : 通过财务管理课程会计模拟实训课程中级财务会计课程 ( 下 ) 会计电算化 ( 金蝶 ) 课程的学习会计手工分岗模拟

9 实训等课程, 采取手工和电算化相结合, 虚拟实训与实验室实训相结合等方式, 完成手工和电算化相结合的职业能力培养 --- 即完成成业阶段的人才培养第 5 学期 : 结合集中实践教学观摩见习环节, 通过电算化实训会计手工综合模拟实训等课程, 采取虚拟实训与实验室实训和企业实训相结合的方式, 完成职业能力提升层次的人才培养 --- 即完成成才阶段的人才培养第 6 学期 : 为了让学生有更好的发展, 顶岗实习与就业岗位相结合, 学校尽量创造条件安排学生顶岗实习, 若部分学生安排不了, 学生可以自主寻找岗位顶岗实习或加强校内实训力度在对口岗位强化企业全真会计岗位能力的培养, 实现专业教学与企业生产融合学校老师和企业专业人员对学生共同指导管理和考核, 将诚信教育爱岗敬业等职业道德与素质教育融入人才培养过程 --- 即完成提升阶段的人才培养 ( 二 ) 实现校企合作按照服务地方经济办学理念, 学院积极与政府部门和企事业单位纵横向合作, 积极探索政府主导学校主体行业指导企业参与的校企合作模式学院召开由政府行业企业参加的高职教育服务地方经济座谈会 ; 根据保龄宝集团对高端技能人才培养和人才储备战略规划需要, 校企共同举办生物技术专业, 实行招生 - 培养 - 就业于一体的育人模式 ; 学院积极参与行业企业协会活动, 赴各工业园区

相关企业调研, 广泛听取企业对学院人才培养工作的意见和建议, 及时动态掌握市场对人力资源的需求 ; 校企双方共同组成专业建设指导委员会, 共同制订人才培养方案建设课程标准和开发课程 ; 联合中职和企业, 共建德科生物职教集团等, 开展对企业的技术研发技术攻关技术服务和技术培训 ; 依托校企合作平台, 举办了由 68 家企业参加的优秀企业进校园招聘会 ;25

10 相关企业调研, 广泛听取企业对学院人才培养工作的意见和建议, 及时动态掌握市场对人力资源的需求 ; 校企双方共同组成专业建设指导委员会, 共同制订人才培养方案建设课程标准和开发课程 ; 联合中职和企业, 共建德科生物职教集团等, 开展对企业的技术研发技术攻关技术服务和技术培训 ; 依托校企合作平台, 举办了由 68 家企业参加的优秀企业进校园招聘会 ;25 个专业中举办企业冠名订单班, 校企共建 6 个校内实训基地案例 : 食品生物技术专业学生参与禹城市质监局的食品检验工作学生到禹城市质监局主要学习各种典型食品的检测指标和对应方法随着熟练度的逐步提高, 能够独立进行相应指标的检测, 并且检样量和准确度都能够达到质监局的要求根据实习学生的日常检测任务, 并结合禹城市实际情况 ( 禹城市是中国食品馅料城中国功能糖城, 扒鸡之城 ), 学院专业教师与质监局指导老师共同选定了三个毕业设计课题, 分别是食品馅料的质量检测扒鸡的质量检测糕点的质量检测图 3: 禹城市质监局实训基地授牌

11 ( 三 ) 推动课程建设学院按照以知识为基础以能力为本位以素质为目的的课程开发思路, 进行课程体系的重组合并调整优化, 采用岗位工作任务为切入点生产教学一体化模式开展课程和教材建设工作, 形成一批特色明显的专业课程和一大批共享型优质教学资源通过优化课程组合, 精选课程内容, 使课程内容体现新知识新技术新工艺新方法和课程结构的模块化 ; 在专业教学计划制定过程中, 教师结合生产实际, 主动征求企业专家意见, 共同商讨制定实施性教学计划 ; 课程标准及教学大纲凸显岗位工作任务, 突出理论实践结合, 教学内容与职业标准融合在教材建设上, 鼓励教师结合专业课程建设实际来编写与人才培养目标相适应的高质量特色鲜明的自编教材统编教材和多媒体立体教材, 教材建设达到较高水平 2015 年学院建设校级精品课程 13 门, 主编企业参与的校本特色教材 16 本 ( 四 ) 推进创新创业全面落实创业扶持政策积极争取国家财政支持, 安排一定的创业专项经费, 支持鼓励大学生创办企业 ; 搞好一站式服务, 帮助创业大学生申请小额担保贷款办理工商注册和税收减免等, 建立大学生创业绿色通道 ; 实行创业奖励和吸纳就业奖励, 根据创造就业岗位数量和吸纳就业人数, 给予一定金额的开发补贴和奖励大力开展创业培训 ( 实训 ) 认真筛选一批责任心强有一定实践经验的教师积极参加创业指导师培训 ; 组织开展大学生创业培训 ( 实训 ) 工作 ; 1 0

12 积极探索建立符合我校实际的大学生创业培训 ( 实训 ) 体系, 鼓励各系引入社会资源开展创业培训 ( 实训 ), 建立创业模拟实训公司信息化创业实训平台, 组织有创业愿望和培训需求的大学生参加创业培训 ( 实训 ) 或实岗演练建立创新创业学院和孵化基地积极为大学生提供创业指导服务, 丰富创业服务功能, 提高创业服务效率 ; 建立大学生创业人员信息管理服务系统, 组织提供及时有效的后续服务和跟踪指导 ; 将大学生创业见习纳入就业见习的总体计划实行统筹管理 ; 鼓励支持大学生开办网店从事创业实践活动, 提供创业辅导和便利条件 ; 建立完善大学生创业导师制度, 组织一批有社会责任感的企业家和专业人士成立大学生创业导师团专家志愿团, 实行一对一的创业指导帮扶建立创业信息政策发布平台及创业大学生社团创业宣讲团等多种形式的大学生创业交流互助平台, 为大学生提供形式多样的创业服务 ; 搭建创业孵化平台, 大力发展创业园区和创业基地, 支持改建为创业园孵化基地或经营场所, 为自主创业的大学生提供低成本生产经营场所和企业孵化基地服务, 对大学生创业园和孵化基地生产的节能环保自助创业产品予以优先支持积极开发创业实践项目积极开发建设符合地方产业和经济发展要求具有商业价值和市场前景适合大学生创业有较强操作性的创业项目资源库, 结合有创业意愿大学生实际, 在创业项目资源库中择优为其推荐创业项目 ; 建立创业项目评估和推介制度, 有效采集和定期发布制度, 推动创业咨询服务工作的开展, 有计划组织开展交流 1 1

13 活动, 帮助大学生将科技创新转化为创业项目四条件保障 ( 一 ) 师资队伍建设学院按照专兼结合外聘内培的原则, 不断提高教师的综合素质, 优化师资队伍结构, 建立健全相关政策与制度, 努力建设一支专业运用能力强理论知识扎实业务操作技能熟练且具备实践指导能力和教学能力的师资队伍, 师资情况及实训现况统计如下表 2 表 2 资源表院校代院校名指标码称单位 2014 年 2015 年 1 生师比双师素质专任教师比例 % 德州科技职业学院 3 专任教师人均企业实践时间天企业兼职教师专业课课时占比 % 生均教学科研仪器设备值元 / 生生均校内实践教学工位数个 / 生生均校外实习实训基地实习时间天 / 生提升教师业务能力通过各种教学评比和教学活动, 让教师将最佳的状态自己最好的一堂课呈现出来, 再通过比较指导, 使教师能够有所悟, 迅速提高教学水平, 收到较好的效果青教一堂课导师齐参与教学活动 : 在青年教师导师制的基 1 2

14 础上, 让导师参与直接指导, 与青年教师共同设计一堂课, 参与评比, 专设指导教师奖在青年教师和指导教师的共同热情之下, 准备出了超出平时水准的精彩课程, 教师也在这个过程中体会到了什么是更好同一堂课同一首歌 : 同专业教师准备同一堂课, 比较同一堂课的不同设计风格, 品评差异, 每个人都可以有不同收获我的一堂做中学教学活动 : 在教改实施前期, 要求每位教师根据课改要求, 上一堂充分体现做中学特色的课程, 在这样一个过程中, 即体现了教师的实践动手能力, 又体现了教师的创新能力, 教改也在潜移默化中深入人心 2. 外出培训为了增强专业师资队伍建设, 暑期选派 36 骨干教师参加了省级专业培训, 选派了 7 名教师到各相关校企合作企业进行顶岗实习挂职锻炼, 充实其专业知识, 了解行业发展动态和业务操作流程 3. 鼓励教师接受继续教育, 考取各类的职业证书, 在职攻读硕士学位, 今年共有 36 名教师参加在职研究生学习, 进一步加强其专业素质实践能力和教学科研能力 ( 二 ) 实训基地建设学院校内实训基地在实训设备选型上注重其先进性通用性和生产性 ; 注重按照理论与实践相结合教学方式配置实训设备 ; 注重营造企业文化的渗透融入注重技术文化的传承体验的教学环境 ; 注重营 1 3

15 造符合行动导向教学法项目教学法小组工作法等教学方法实施的实训环境, 将现有实训车间建成了具有先进职教特色和理念的教学工厂, 模拟企业环境, 设置有各种形式的教学岛, 真正体现出实景教学嵌入教学内容实际理论实践共融的职业教育特色学院按照致力于服务当地产业结构优化调整要求, 以生产性实训基地建设为重点, 加大实训硬件及其配套基础设施的投入和内涵建设, 充分利用社会资源, 实现实训基地校企共建共管共享, 极大改善了实训条件和环境, 为提高学生实践操作技能提供了有力的硬件保障, 有力推进了工学结合的教学模式改革, 促进了以就业为导向人才培养模式的创新 2015 年, 学院投入 690 万元用于实验实训设备的购置, 使实验实训条件有了进一步改善同时, 学院广泛吸纳社会资源, 引进企业把真实产品生产线及其设备等搬进校园, 使学生实习实训与将来的工作岗位零距离对接电气自动化技术汽车检测与维修数控技术等专业教师还带领学生自制了技术先进质量可靠价值 35 万元的实训设备, 节约了学院资金投入, 锻炼了教师和学生的实际动手能力 ( 三 ) 人才培养质量保障体系学院深化内部质量评价体系建设, 将行业企业标准引入专业教学, 改革学生考试模式和学业评价方式 ; 依据行业企业和社会需求, 建立各重点建设专业校企合作人才培养模式改革机制在实践中创新由教学质量管理系统教学质量监控系统教学质量评估系统和教学 1 4

16 质量反馈系统组成的教学质量保障与监控体系加强第三方评价体系建设, 将行业企业职业素质和职业技能引入评价体系健全教学质量保障与监控体系在学院现有教学管理制度的基础上, 健全教学管理规章制度, 制定和完善系部二级教学评估及教学质量评价指标体系和等级标准, 为教学工作的规范运行提供制度保障强化由行业企业专家外国专家大学教授等组成的专业指导委员会和各系部专业建设委员会的作用, 对教学目标教学计划教学过程专业人才培养模式培养方案课程标准等进行重点指导和监控, 通过教学检查教学测评教学督导等对教学过程实施四层闭环管理案例 : 机电一体化专业推进实施过程性项目考核方案阶段性项目考核着眼于两点 : 一是时间问题, 即把考核放在课程教学的全过程中分段进行, 进行全程化阶段性的考核 ; 二是把考核内容与项目教学有机结合, 尽量采取实践项目做为考核内容, 考核过程也就是实践过程, 更进一步就是工作过程实施阶段性项目考核重点解决两大方面问题 : 一是提高学生学习的积极性二是督促教师的教学 1 5

图 4: 教师示范阶段性考核中, 实践项目多采用小组合作的方式进行, 对小组实行考核, 为合理而客观的得到小组内每一位学生的成绩, 我们提出立体评价, 即教师过程评价小组成员自评互评结果式评价 ( 实物评价试卷 ) 等多种评价方式, 具体到每一科都有自己的评价方式及成绩评定表按照教学要求, 本学期每一门专业科目都要进行 3-5 个典型的专业必需的考核项目, 作为过程性考核成绩 ;

17 图 4: 教师示范阶段性考核中, 实践项目多采用小组合作的方式进行, 对小组实行考核, 为合理而客观的得到小组内每一位学生的成绩, 我们提出立体评价, 即教师过程评价小组成员自评互评结果式评价 ( 实物评价试卷 ) 等多种评价方式, 具体到每一科都有自己的评价方式及成绩评定表按照教学要求, 本学期每一门专业科目都要进行 3-5 个典型的专业必需的考核项目, 作为过程性考核成绩 ; 有效地加强过程性考核的监督, 就促进课程教学质量的提高以考促教以考促学以考促练以考促改, 新的考核模式围绕职业核心能力进行考核, 将有利于提高学生的学习积极性, 提高教学质量, 促进我系教学改革更上新台阶建立和完善用人单位的质量评价体系坚持毕业生跟踪调查制度, 坚持每年定期召开专业建设委员会和校友联谊会, 定期进行市场调研并分析论证, 形成良性互动 ; 建立校企合作制定和修订人才培养方案的机制, 不断将企业对人才的技能要求回馈到人才培养方案之中 1 6

18 建立和完善第三方质量评价体系建立用人单位行业企业学生及其家长等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度, 以重点建设专业的第三方专业质量评价为重点, 对毕业生 3-5 年的发展轨迹跟踪调查, 将就业率就业质量企业满意度创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标, 为质量保障体系提供科学依据五社会服务学院十分重视职业教育服务地方经济建设职能, 充分发挥自身智力资源和设备优势, 为企事业单位和兄弟院校提供了大量技术支持和产品开发等多项服务加强区域职业教育, 搞好职业培训, 积极推进农村剩余劳动力实现转移就业下岗职工再就业在岗职工技能提高或转岗培训新上岗员工培训, 依托学院雄厚的师资力量, 立足禹城, 辐射示范带动德州各县市学院对负责区域内的行业企业开展市场需求学生培养信息反馈企业智力人力需求等各类调研 ; 充分发挥教育资源优势, 为企业提供技术研发技术攻关和技术服务 ; 为企业开展职业技能培训与鉴定专业人员岗位资格培训员工专项技能培训新员工岗前培训 ; 帮助企业进行高新技术企业发明专利实用新型和外观专利等申报等多项服务 ; 全面开展职业院校骨干教师培训的同时, 委派大批优秀教师赴兄弟职业院校讲学交流等, 学院服务企业服务社会能力不断提升, 赢得了良好的知名度和社会美誉度 2015 年, 学院赴企业开 1 7

19 展各类调研 160 余次, 为企业提供技术研发技术攻关和技术服务 30 余项次, 为企业开展员工技能鉴定职业培训 4700 余人次服务贡献指标见下表 3 院校代院校码名称德州科技职业学院 1 表 3 服务贡献表指标单位 2014 年 2015 年毕业生人数 ( 合计 ) 人其中 : 就业人数 ( 合计 ) 人毕业生就业去向 ( 以下三类都填, 总和不受 100% 约束 ): A 类 : 留在当地就业比例 % B 类 : 到中小微企业等基层服务比例 % C 类 : 到国家骨干企业就业比例 % 横向技术服务到款额万元纵向科研经费到款额万元技术交易到款额万元非学历培训到款额万元公益性培训服务人日主要办学经费来源 ( 单选 ): 省级 ( ) 地市级 ( ) 行业或企业 ( ) 其他 ( ) 案例 : 信息工程系承担禹城市信息咨询业务信息工程系结合当地国家生物高技术产业基地和禹城中国功能糖城的发展现状, 了解到急需信息服务提供技术支撑, 我院及时搭建国家生物产业基地信息服务平台, 构筑基地信息沟通和快速响应体系, 为国家生物产业基地发展提供有力的保障项目的建设, 有利于基地生物产业的快速发展, 有利于企业核心竞争力的快速提升, 1 8

对国家生物产业基地发展具有长远的意义, 为服务地方经济做出努力项目建设为 600 余家企业提供客户呼叫网络采购和 10 万用户资料查阅等多渠道的信息服务连续两年受禹城市卫生局委托, 以第三方监管的模式, 对全市医疗集团服务质量进行民意调查, 以电话回访和民间调查问卷形式, 从不同角度对全市医疗机构服务质量进行跟踪调查, 通过调查发现问题, 从而及时解决问题, 得到群众满意, 社会认可

20 对国家生物产业基地发展具有长远的意义, 为服务地方经济做出努力项目建设为 600 余家企业提供客户呼叫网络采购和 10 万用户资料查阅等多渠道的信息服务连续两年受禹城市卫生局委托, 以第三方监管的模式, 对全市医疗集团服务质量进行民意调查, 以电话回访和民间调查问卷形式, 从不同角度对全市医疗机构服务质量进行跟踪调查, 通过调查发现问题, 从而及时解决问题, 得到群众满意, 社会认可根据所发现的问题再度回访, 以提高全市医疗机构服务水平通过两次调查回访, 大大提高了当地医疗集团服务水平和服务质量图 5: 医疗卫生服务群众满意度调查六问题与措施 ( 一 ) 双师素质教师队伍建设有待加强尽管学院出台了一系列激励教师向双师素质转变的政策, 也取得了初步成效但与现代职业教育的要求还有较大的差距, 还存在着双师素质教师数量不够质量不足的问题教师开发与企业岗位和职业标准对接课程的能力进行做中学学中做的教学能力 1 9

21 生产技术应用与研发能力还远不能满足职业教育的需求, 因此, 还需进一步加大培养在行业有影响力的专业带头人及教学团队建设力度学院将继续加大教师向双师素质转变的机制创新, 为教师双师素质的提升搭建平台继续推进教师管理机制的创新, 形成教师主动进入企业积极承担工程项目, 自觉提高自身实践能力的牵引力, 把教师提升双师素质变成一种自觉行动, 继续加大培养在行业有影响力的专业带头人及教学团队力度, 整体提升专业教师的双师素质和在行业的影响力 ( 二 ) 办学经费投入有待进一步加大学院办学经费以举办方为主全社会参与的多渠道投入机制尚未完全形成教育教学投入的力度有待进一步加大积极争取上级主管部门的政策支持, 通过各种渠道筹集资金和争取专项经费支持 ; 加大产业开发力度, 通过推动科技成果产业化, 为区域经济发展服务 ; 充分利用学院实训基地设备及技术优势, 通过兴办产业增强自身造血功能 ; 争取企业及社会力量对学院办学的支持和项目援助, 通过合作办学等形式广泛吸纳社会资金 ; 强化经营理念, 开源节流, 降低办学成本, 改善教育教学条件, 提高办学效益 0

22 七附表院校代码院校名称德州科技职业学院表 1 计分卡指标单位 2014 年 2015 年 1 就业率 % 月收入元理工农医类专业相关度 % 母校满意度 % 自主创业比例 % 雇主满意度 % 农林牧渔大类元 7 交通运输大类元生化与药品大类元资源开发与测绘大类元材料与能源大类元土建大类元水利大类元制造大类元专业电子信息大类元大类环保气象与安全大元月收类入轻纺食品大类元财经大类元医药卫生大类元旅游大类元公共事业大类元文化教育大类元艺术设计传媒大类元公安大类元法律大类元 1

23 表 2 资源表院校代院校名指标码称单位 2014 年 2015 年 1 生师比双师素质专任教师比例 % 德州科技职业学院 3 专任教师人均企业实践时间天企业兼职教师专业课课时占比 % 生均教学科研仪器设备值元 / 生生均校内实践教学工位数个 / 生生均校外实习实训基地实习时间天 / 生院校代院校名指标码称德州科技职业学院 1 表 3 服务贡献表单位 2014 年 2015 年毕业生人数 ( 合计 ) 人其中 : 就业人数 ( 合计 ) 人毕业生就业去向 ( 以下三类都填, 总和不受 100% 约束 ): 例 A 类 : 留在当地就业比例 % B 类 : 到中小微企业等基层服务比 % C 类 : 到国家骨干企业就业比例 % 横向技术服务到款额万元纵向科研经费到款额万元技术交易到款额万元非学历培训到款额万元公益性培训服务人日主要办学经费来源 ( 单选 ): 省级 ( ) 地市级 ( ) 行业或企业 ( ) 其他 ( ) 2

24 院校代院校指标码名称德州科技职业学院表 4 落实政策表 1 年生均财政拨款水平元 2 其中 : 年生均财政专项经费元 3 教职员工额定编制数单位 2014 年 2015 年在岗教职员工总数人人 4 生均实习企业财政经费补贴元 / 月 5 生均企业实习责任保险补贴元 6 企业兼职教师人均财政补贴元 7 专任教师总数人专任教师参加省级培训量人日

2007年石家庄铁道学院毕业生流向地域分析

2007年石家庄铁道学院毕业生流向地域分析 2015 届毕业生就业质量年度报告二〇一五年十二月 5 毕业生分专业就业率统计表...6 三毕业生就业流向...6 1 毕业生就业地域流向总体分布 ( 与该地域毕业生源数对比 )...7 2 毕业生省外就业地域流向分布...7 3 毕业生分专业就业地域流向...8 4 毕业生就业行业分布...8 5 毕业生就业单位性质情况...8 6 特殊身份毕业生 ( 学生党员学生干部少数民族学生特困生