泊头职~1

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保漠廉
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1 泊头职业学院高等职业教育质量年度报告 ( ) 1

2 目录一 2015 年学院主要成绩及经验 ( 一 ) 遵循职业教育规律, 教育教学理念进一步更新 ( 二 ) 校企合作办学体制机制取得突破性进展 ( 三 ) 教育教学改革进一步深化 ( 四 ) 管理体制改革深入推进 ( 五 ) 招生任务圆满完成 ( 六 ) 学生就业工作得到进一步加强 ( 七 ) 办学条件继续得到改善 ( 八 ) 文明建设与文化传承二现有挑战及应对 ( 一 ) 生源变化背景下的教学改革面临挑战 ( 二 ) 毕业生整体就业质量提高面临挑战 ( 三 ) 师资队伍整体水平提高面临挑战三办学基本信息 ( 一 ) 学校定位 ( 二 ) 系部设置 ( 三 ) 专业建设 ( 四 ) 课程建设课程结构类型及其调整教材建设 ( 五 ) 在校生结构规模及年龄分布 ( 六 ) 师资队伍建设师资结构师资培养教科研情况 ( 七 ) 办学条件办学基本条件办学经费及效率四生源 ( 一 )2015 年我校招生录取情况统计 ( 二 )2015 年我校计划招生方式及生源构成五培养过程质量

3 ( 一 ) 课堂教学各专业 ( 含方向 ) 均修课时在校生对课堂教学的满意度 ( 二 ) 实践和实训职业资格证书获取情况参加实践和实训的学生专业对口率在校生对实践和实训的满意度 ( 三 ) 质量监控健全院系两级教学质量监控体系完善制度建设强化执行力度学生参加社团活动时间社团类型社团规模 ( 五 ) 学生服务学生素质养成及新生入学教育学生服务及满意度学生资助学生对资助工作的满意度 ( 六 ) 院系学生工作目标考核体系 ( 七 ) 学生综合素质培养六培养结果质量 ( 一 ) 毕业生就业率及对母校总体满意度 ( 二 ) 工作与个人期待吻合的比例 ( 三 ) 对本地区的人才贡献及其质量七政府履职 ( 一 ) 政策扶持 ( 二 ) 政府的项目与资金支持八社会服务九附件附件 1: 泊头职业学院计分卡指标附件 2: 泊头职业学院资源表指标附件 3: 泊头职业学院服务贡献表指标附件 4: 泊头职业学院落实政策表指标

4 2015 年我院继续坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学研结合发展道路的办学方针, 坚持以提高质量为核心, 以增强特色为重点, 以合作办学合作育人合作就业合作发展为主线, 创新体制机制, 深化教育教学改革, 围绕国家省市现代产业经济体系建设, 服务于区域经济发展为办学指导思想, 继续秉承以服务求发展, 以贡献谋支持和依法治校, 民主管理, 以人为本, 科学发展的办学理念, 依托地方产业经济发展, 主动对接产业结构一年来, 学院在以内涵建设为主线, 以转变教育教学理念为先导, 以体制机制创新为突破口, 以校企合作为抓手, 以提高学生素质和技能为核心, 以实现学生高质量就业为目标的总体工作思路指导下, 各项工作扎实推进, 实效显著一 2015 年学院主要成绩及经验 ( 一 ) 遵循职业教育规律, 教育教学理念进一步更新 2014 年下半年, 学院继续开展职业教育论坛, 开办专题讲座, 研讨人才评估方案, 启动了以专业课程体系建设为重点, 以提高人才培养质量为目的专业和学科建设活动通过人才培养方案的完善和修订, 全院上下现代职业教育教学理念正在逐步得到切实转变学院以强化专业内涵建设为突破口, 在广泛开展人才需求调研和岗位分析基础上, 通过典型工作任务分析, 按照工作导向开发课程, 构建科学有序的课程体系 ( 二 ) 校企合作办学体制机制取得突破性进展学院积极创新校企合作体制机制 2015 年我院继续推行校企人才交流机制, 深化校企合作办学管理制度和运行体系本学年学院与北京市天津市河北省沧州市各区县各大中型幼儿园天津顺丰快递公司天津申通快递公司黄骅港港务局河北卓亚电气工控设备有限公司沧州金狮国际酒店沧州迎宾馆沧州名人植物园黄骅信誉楼商厦集团黄骅天汽模汽车模具制造公司河北三井集团有限公司河北鑫泰环保节能科技有限公司泊头金健模具有限公司泊头宏业集团有限公司泊头市广播电视台河北吉荣家具有限公司等 70 余家大中型企事业签订了校企合作协议 ; 新建与企业合作的校外顶岗实习基地 20 多个这些合作办学机制, 为职业教育人才培养夯实了基础, 为学生就业插 1

5 上腾飞的翅膀 ( 三 ) 教育教学改革进一步深化学院大力倡导教学改革, 突出技术技能培养就业导向工学结合的人才培养模式, 推进项目导向和任务驱动的教学模式改革机械工程系研究实施的项目教学模式的五步教学法人才培养模式改革试点, 成效显著, 提高了教学效果, 突出了技术技能培养, 预在全院各系部推广, 效果良好按照专业与产业对接, 课程内容与职业标准对接教学过程与生产过程对接学历证书与职业资格证书对接的要求, 各专业教师深入企业开展岗位调研, 重新开发基于典型工作任务的课程, 重新构建基于真实工作过程的课程体系, 在教学实践中积极探索符合我校实际的做中学, 学中做的专业人才教学模式教学改革提高了学生的专业技能, 一年来学生在省级市级技能大赛中多次获奖, 部分专业实现了省级专业技能大赛获奖零的突破 ( 四 ) 管理体制改革深入推进为更加适应教育教学改革的要求和学院内涵发展的需要, 按照学院总体工作思路, 进一步推进院系二级管理制度改革, 将教师聘任课程安排绩效核算等权力下放, 强化学院各系部的独立性主动性积极性目前, 学院各职能部门正积极制定相应措施和办法进行有效监督, 保证新机制的有效运行和系部工作的实效性 ( 五 ) 招生任务圆满完成 2015 年, 我校高考招生计划录取 1650 人, 其中单独招生工作稳步推进录取考生 792 人, 对口招生 34 人, 新生报到人数达到 1013 人, 报到率达到 61.39% ( 六 ) 学生就业工作得到进一步加强实现学生高质量就业是学院总体工作的重点和着力点一年来, 学院继续实施学生就业是一把手工程的指导思想, 坚持不懈抓就业, 招生就业处积极联系组织开展就业信息发布咨询等活动, 先后推荐单位 150 余家岗位 3000 多人次, 积极拓展就业市场 ; 对往届毕业生进行跟踪调查, 及时将调查意见反馈到教学中, 进一步推动教学改革

6 ( 七 ) 办学条件继续得到改善泊头职业学院在渤海分校建成并投入使用的基础上, 继续加大现有校园基础建设力度,2015 年, 全面改造学生公寓, 并翻新学生食堂投资改建成了教工食堂, 改善了教职工的办公生活条件, 更新了部分学校学生体育设施预计在未来三年内, 学院办学条件将会得到进一步的改善 ( 八 ) 文明建设与文化传承学院始终把精神文明建设作为培养合格人才提升办学水平的重要任务常抓不懈, 把传承优秀传统文化作为推动校园文化建设和内涵发展的重要举措来抓, 2015 学年取得了丰硕成果办学层次继续不断向纵深发展, 国际合作交流处继续重点开展与韩国启明大学的留学生合作培养学院的多项工作受到了省市上级主管部门的好评和嘉奖二现有挑战及应对 ( 一 ) 生源变化背景下的教学改革面临挑战适应职业教育面向社会面向产业面向市场面向人人的发展趋势, 学院生源结构日趋多元针对培养对象文化基础薄弱学习动力不足的实际现状进行有的放矢的教学改革, 开发出适合各层面学生的课程及课程体系, 带领学生在做中学学中做的过程中掌握技能, 提升素质, 使其毕业后能有业并且乐业应对 : 积极转变育人教学理念, 学院通过邀请校内外专家开展讲座设立职教论坛组织教师进行集体学习研讨等形式, 让教师明确学院的办学方向是就业方向, 办学模式是校企合作产教融合, 育人模式是工学结合, 教学模式是行为导向, 课程模式是工作过程在新理念的指导下, 各教学单位积极深入行业企业调研, 以岗位对知识与技能的要求为导向, 融合行业企业技术标准, 重新开发适合岗位与学生的课程, 重构课程体系, 不断创新教学组织模式, 完善人才培养方案 ( 二 ) 毕业生整体就业质量提高面临挑战

7 省市经济发展结构和模式的不断调整和产业结构的改造升级对高端技术技能型人才培养提出了更高的要求为此学院全面改进人才培养方案, 提高毕业生的就业竞争力和就业质量应对 : 贴近产业需求, 优化调整专业设置 2014 年, 我院在增设建筑工程技术工程造价机电一体化技术人力资源管理等专业的基础上, 深入开展市场调研, 对接区域发展, 增设汽车制造与装配技术专业, 并充分发挥我院师范教育的基础和职业教育相结合的优势, 为地方经济结构调整产业发展提供强有力的人才支撑加强实训基地建设, 努力实现与职业工作环境的零距离对接以中央财政支持的专业建设和渤海分校的兴建和投入使用为契机, 学院继续加大相关专业实训设备教学条件的更新升级, 用于新建扩建实训基地, 为培养学生的实践技能提供有力保障加大教学改革力度, 努力实现教学过程与生产过程的对接如物流管理模具设计与制作机电一体化技术机械设计与制造等专业把课堂搬进公司企业车间, 继续推进厂中校校中厂引企入校的教学改革积极组织参与职业技能大赛, 提高学生职业素质和就业创业能力, 促进学生高质量就业今年我院组织了河北省职业学校学前教育专业技能大赛并获团体一等奖获奖学生被北京天津沧州知名幼儿园高新聘用, 另外部分获奖学生进入更高一级学府继续深造加强职业指导和就业服务, 促进学生就业创业工作学院通过开展职业指导就业与创业指导的全程化教育, 开展校园招聘周活动, 提高毕业生接受就业服务的比例 ( 三 ) 师资队伍整体水平提高面临挑战学院现有教师队伍结构虽较合理, 整体发展趋势良好, 但专业带头人和双师型教师学术水平层次还有待进一步提高, 个别专业骨干教师稍显不足, 青年教师比重过大, 职称结构偏低因此, 要进一步培养或引进在行业有影响力的专

8 业带头人 ; 进一步加强校企之间的密切合作, 外聘企业能工巧匠和技术专家参与教学 ; 进一步通过专业带头人带动骨干教师进而带动整体教学团队 ; 进一步建立专业教师到企业挂职锻炼和开展技术服务的良性运行机制, 打造一支教学能力强研发水平高服务范围广的专业教学团队, 提升教师队伍的整体水平, 以适应校企合作工学结合人才培养模式下的教学需求应对 : 健全完善师资引进机制, 使新开专业师资实力得以增强, 积极建设双师型教学团队引进学科带头人和行业企业专家, 根据专业需求, 培养聘请具有行业影响力的专家担任学院客座教授或专业带头人 ; 聘请大中型企业的专业技术人才和能工巧匠作兼职教师, 确保兼职教师承担的专业课学时比例不低于 40% 实施教学名师工程, 加强教学名师工作室建设, 打造一批有影响力的专业名师和名师团队依托学院已搭建起的发展平台, 提高专业教师的实践技能, 推选省级教学名师优秀双师型教师, 通过教学名师带动教学团队整体实力提升, 发挥其在新教师培养和技术创新技术服务中的作用三办学基本信息 ( 一 ) 学校定位学院坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学研结合发展道路的办学方针, 秉承三个面向 : 面向学生面向市场面向就业, 三个服务 : 服务河北服务经济服务社会的办学思想, 坚持走校企合作工学结合产教融合培养高技术技能型人才之路, 结合专业特点创新人才培养模式, 培养面向生产管理建设服务第一线的高端技术技能型人才 ( 二 ) 系部设置 2015 年我院系部设置未做大的改动依然是 3 系 1 部 1 室, 分别是学前教育系机械设计系经济管理系学前教育系二部公共课教研室 ( 三 ) 专业建设

27%), 已逾一半尚强其次人数较许多的为计算机网络技术 747 人会计 484 人机电一体化技术 298 人, 市场营销 193 人, 依次占比在校生为 13.68% 8.87% 5.46% 3.

9 学院共设置 24 个专业 ( 本年度招生专业 18 个 ), 覆盖 6 个专业大类, 与河北省支柱产业新兴战略产业的吻合度还有待于继续加强, 内涵化建设力度尚待继续加强, 我院尚没有国家重点专业和省重点专业, 在特色专业建设方面, 学前教育专业作为我院院级特色专业正在努力做大做强, 冲刺省级特色专业在校生规模最大的是学前教育专业, 达 2799 人 ( 占在校生的 51.27%), 已逾一半尚强其次人数较许多的为计算机网络技术 747 人会计 484 人机电一体化技术 298 人, 市场营销 193 人, 依次占比在校生为 13.68% 8.87% 5.46% 3.54% 学院按专业大类和系部, 在原 3 个专业教学指导委员会 ( 教育类教学指导委员会, 经济管理类教学指导委员会, 工程类教学指导委员会 ) 的基础上进行了人员优化, 负责对专业建设进行指导和评估, 修订人才培养方案, 改革人才培养模式, 全力保障人才培养质量的高水平学院现有中央财政支持专业 2 个, 分别为物流管理专业模具设计与制造专

10 业, 及中央财政支持的艺术设计专业实训基地建设 1 个 ; 院级重点建设专业 7 个分别是学前教育会计计算机网络与技术模具设计与制造机电一体化技术物流管理艺术设计 ; 院级特色专业 1 个, 学前教育专业 ( 四 ) 课程建设 1. 课程结构类型及其调整 2015 年全院共有招生专业 18 个, 开设课程总数为 389 门, 平均每个专业 22 门从专任教师课程类型结构看, 理论课 (A 类 ) 理论 + 实践课 (B 类 ) 和实践课 (C 类 ) 的学时数分别占总学时数的 17.33% 72.20% 和 24.55% 从课程属性结构看, 公共课专业基础课和专业课的学时数分别占总学时数的 12.00% 37.55% 和 65.71% 为不断完善高职教育课程体系, 全面提升学生人文素养科学素养, 打造高素质的技能型人才, 我院还面向各专业学生开设人文科学自然科学艺术等专业拓展素质类的公共选修课, 使学生的综合素质得以全面提升 2. 教材建设教材建设是课程建设水平的重要标志, 是提高教学质量的基础我院共有 20 余种反映学院优势学科特色课程的自编教材, 近 20 种校企合作开发教材, 高职高专教材使用率达到 100% 我院不断加强实训基地建设, 校内外实习实训的学时数占总学时数的比重逐年增加, 学生的技能水平不断提高, 学生在各类技能大赛中屡获佳绩, 专业技能证书通过率逐年提高 ( 五 ) 在校生结构规模及年龄分布 2015 年学院共有全日制在校生 5459 人

00 学生来源结构图数据来源于 : 泊头职业学院 2014-2015 学年人才培养工作状态数据采集与管理平台 ( 以下未作特别说明, 数据均来源于此 )

11 折合在校生数 ( 人 ) 5459 全日制在校生数 ( 人 ) 5459 全日制高职在校生数 ( 人 ) 5459 学生情况其高中起点中职人数 ( 人 ) 5027 比例 (%) 92.1 人数 ( 人 ) 432 中起点比例 (%) 7.9 其他人数 ( 人 ) 0 比例 (%) 0.00 学生来源结构图数据来源于 : 泊头职业学院学年人才培养工作状态数据采集与管理平台 ( 以下未作特别说明, 数据均来源于此 ) ( 六 ) 师资队伍建设 1. 师资结构 1 人员构成 : 如下图 2015 年我院教师 396 人, 其中专任教师 234 人, 另外兼职教师 151 人

12 2 职称结构 : 如下图 2015 年我校教师职称统计和各等级所占比例专业技术职务结构合计校内专任教师校内兼课人员校外兼职教师校外兼课教师人数 ( 人 ) 高级比例 (%) 人数 ( 人 ) 中级比例 (%) 人数 ( 人 ) 初级比例 (%) 人数 ( 人 ) 其它比例 (%)

13 如图显示, 我院其它初级技术职务教师比例较大, 中级技术职务教师比例较小, 与纺锤体成熟型专业技术职务结构还存在较大差距, 今后将加大职称评聘力度, 着力推进高素质职称结构合理的师资队伍建设 3 学历结构 : 2015 年我院专任教师 234 人, 其中青年教师中获得研究生学历或硕士学位的有 48 人, 本科学历或学士学位的有 182 人其中教师的专任教师的年龄结构如下图所示,35 岁及以下青年教师占比较大,36 45 岁年龄段专任教师占比较小, 今后须加大引进中青年骨干教师的工作力度 1 0

14 2. 师资培养参与校外进修培训交流情况 : 学年度我院专任教师参加了国内各种培训进修累计共 108 天 3. 教科研情况学年度新增立项省级及以上科研课题 3 项, 在研省级及以上课题 7 项本学年, 在省级以上学术期刊发表论文 100 余篇, 其中北大核心期刊发表 20 余篇, 参与编写教材著作 10 余部, 教师的总体科研能力有待加强, 学术成果有待继续丰富 ( 七 ) 办学条件 1. 办学基本条件项目名称数值标准生师比具有研究生学位教师占专任教师的比例 (%) 生均教学行政用房 ( m2 / 生 ) 生均教学科研仪器设备值 ( 元 / 生 ) 4, 生均图书 ( 册 / 生 ) 百名学生配教学用计算机台数 ( 台 ) 网络多媒体教室数 ( 间 ) 49 新增教学科研仪器设备所占比例 (%) 生均年进书量 ( 册 ) 生均占地面积 ( m2 / 生 ) 生均宿舍面积 ( m2 / 生 ) 计算机总数 550 教学用公共机房 293 计算机专业机房 167 其中 ( 台 ) 平板电脑 470 其他 0 学校建总建筑面积 176, 筑面积产权建筑面 176, 其中 ( m2 ) 非产权建筑面积办学经费及效率年度办学经费总收入及其结构如下图, 见学校经费收入情况图 1 1

全院办学经费总支出及其结构如下图, 见学校经费支出情况图全院办学经费总支出为 4848.476 万元, 除其它支出外, 还用于日常教学经费 (32.

15 全院办学经费总支出及其结构如下图, 见学校经费支出情况图全院办学经费总支出为万元, 除其它支出外, 还用于日常教学经费 (32.6%) 基础设施建设 (29.89%) 设备采购 (18.55%) 等, 师资建设教学改革与研究和图书购置费所占的比重相对较弱, 今后加大投入, 单项列支四生源 1 2

16 ( 一 )2015 年我校招生录取情况统计计划招生数 ( 人 ) 实际录取数 ( 人 ) 实际录取率 (%) 实际报到人数 ( 人 ) 新生报到率 (%) ( 二 )2015 年我校计划招生方式及生源构成我院招生方式仍为普通招生单独招生和对口招生三种方式, 其生源来自河北及外省从招生情况看, 目前单独招生普通招生仍为我院主要的招生形式, 对口招生作为补充今后在继续做好普通招生和单独招生工作的同时, 挖掘其他的招生方式, 全方位多渠道做好招生工作 2015 年招生方式年招生情况占当年招生人数的比例全国统考 187 人 18.46% 单独招生 792 人 78.18% 对口招生 34 人 3.36% 五培养过程质量 ( 一 ) 课堂教学 1. 各专业 ( 含方向 ) 均修课时学年各专业 ( 含方向 ) 均修课学时为 1220 学时, 其中实践教学的各专业 ( 含方向 ) 均修课学时为学时, 理论教学的各专业 ( 含方向 ) 均修课学时为学时学院在满足基础理论教学的同时, 加大了各专业 ( 含方向 ) 人才培养的实践教学力度, 使学生的职业技能岗位见习和锻炼有了充足的时间保证 2. 在校生对课堂教学的满意度学院每学期都进行学生教学满意度测查,2015 年学生对课堂教学的满意度 1 3

17 达 94.22% ( 二 ) 实践和实训 1. 职业资格证书获取情况学院坚持教学与岗位职业资格证书对接的办学理念, 将学生获取职业资格证书与课堂对接因此学生获得技能鉴定类职业资格证书的毕业生比例连年提高 2. 参加实践和实训的学生专业对口率我院每年的 5 6 月份为常态化的实习实训月, 并且每个专业的第三学年第二学期, 为人才培养方案设定的顶岗实习年, 强化不同专业实习实训行业的针对性, 多措并举, 保证实习实训工作开展 100% 专业对口 3. 在校生对实践和实训的满意度通过对 800 名在校学生进行了抽样调查, 学生对学院实践实训条件非常满意满意一般满意不满意的调查,95% 的学生都比较满意, 认为学院实践实训条件能够满足日常教学需要 ( 三 ) 质量监控教学质量的高低关系到学校的生存和发展对教学质量实施监控, 是学校进行教学质量管理的重要手段, 对提高教学质量具有重要意义 1. 健全院系两级教学质量监控体系院长作为教育教学质量的第一责任人, 负责主持制定全院教育教学工作的基本方针教学计划实施状况教学文件的制定由学院教学督导室牵头, 在主管院长领导下, 实行院系两级督导制度, 建立院系两级督导体系学院督导室负责对全院教师教学质量的监控, 教学质量等级的初步确定, 并监控学院各项教学管理制度落实以及对系部负责督导指导系部负责组织对学生学习状态与效果的评估, 及各项制度在本系部的实施落实情况对发现的问题进行分析研究, 提出整改与建设措施 2. 完善制度建设 1 4

18 2015 学年, 学院结合新形势, 进一步修订和完善了泊头职业学院学生顶岗实习管理办法顶岗实习管理规定 ( 试行 ) 关于加强教材选用工作的规定关于制订课程标准的意见关于制订专业人才培养评估的原则意见校外实习实训基地管理若干意见( 试行 ) 等相关管理制度, 为切实提高教学质量保驾护航 3. 强化执行力度学院严格执行泊头职业学院教学检查听课制度院领导 1 次 / 人月, 教务处及系部领导 2 次 / 人 / 周, 主要管理部门 ( 人事处党办院办学生处 ) 领导 1 次 / 人 / 月, 中层干值班人员 1 次 / 人 / 周学年, 各级各类人员累计听课 1356 人次, 涉及授课教师 565 人次认真落实学生评教制度平时采用集中问卷调查和分散与学生座谈会学生信息员反馈等方式让学生对教师的教学态度业务水平教学方法教学效果等的满意程度做出客观评价每学期末, 教务处发放教学评价表, 组织各班学生对全体任课教师打分评议, 学生参与率 56.92%, 教师评议率 100% 学年各系部累计召开学生座谈会 20 余次, 累计参加问卷调查的学生有 2800 人, 占全部在校生的 51.29%, 并及时反馈信息学年, 学院继续坚持教学检查月报通报制度, 有效的保障了课堂教学秩序和质量 ( 四 ) 学生活动 1. 学生参加社团活动时间学院各社团开展活动时间累计达 6000 余小时, 生均参与社团活动的时间为 1.1 小时 2. 社团类型社团名称校园之声广播社紫萝缘图片社模特社轮滑社新闻社社团类别文体类专业类文体类文体类专业类 1 5

19 礼仪社文学社月儿弯手工社清音朗诵社篮球社兴趣类文体类专业类文体类文体类如上图所示, 近年来学院各类社团的数量保持稳定, 社团活动已经不仅仅局限于娱乐和休闲, 开始更多地与专业知识和科技创新相结合 ; 社团活动已经成为学生教育和管理的第二有效课堂 3. 社团规模成员在 30 人以上的社团有 6 个, 由于得到所在系部的重视, 指导教师的指导力度较大, 活动开展的频率高质量好影响力较大 ; 30 人及以下的社团有 4 个, 由于指导力度不够, 吸引力和影响力有限, 有待进一步引导和扶持每个社团的成员都会出现一定的流失, 一方面是成员自身的原因, 当初对社团的选择没有明确目标, 在社团中不处于核心地位, 很难获得身份认同 ; 也有对困难考虑不充分, 成员之间关系不够协调, 没有处理好与学习和社团活动的关系等 ; 另一方面有社团自身的原因, 如社团招募无限制, 人员过于饱和 ; 忽视社团成员的均衡发展, 两极分化严重 ; 社团负责人变动相对频繁, 在组织管理活动开展凝聚力等方面都面临很多困难如上图所示, 目前稳定率在 80% 以上的社团, 他们所在系部的重视程度较高, 日常管理训练坚持得好, 活动组织比较规范认真, 对成员的吸引力较强 ( 五 ) 学生服务 1. 学生素质养成及新生入学教育学院面向新生开展入学教育, 包括军事训练校史系情及专业教育心理健康教育法制教育安全教育学业规划大学生活导航教育等 8 项内容, 累计 178 学时有效提升了学生进入新环境的适应能力, 增强了学生专业学习热情和纪律意识, 强化了学生的安全意识和身心素质涉及学院学生日常管理, 后勤服务保障, 高考学生在线答疑等方面通过中心热忱的服务和耐心细致的工作, 有效提高了学生对学院各项工作的总体满意 1 6

20 度项目内容学时安排教授方式军事训练 130 户外训练新生导航 4 授课校史系情及专业教育 4 报告适应性心理健康教育 20 讲座授课学籍纪律与法规教育 6 讲座安全教育 6 讲座演练学业规划 4 讲座校园及专业实训室参观 4 参观 2. 学生服务及满意度学院对 2000 名高职在校学生通过问卷调查网上征询重点座谈等方式广泛征询学生意见和建议, 对学院的满意度进行调查, 调查结果如下 : 下表为学生对学校满意度调查结果一览表序号项目满意度百分比 1 对系部管理人员和班主任的满意度 96.13% 2 对学校各项设施的满意度 85.24% 3 对学校管理的满意度 85.56% 4 对后勤服务的满意度 73.86% 3. 学生资助学院全日制在校高职生 5459 名, 学年学生获得各类奖助学金等资助 1332 人次, 受益面积覆盖全日制学生总数的 24% 以上学年学生资助项目主要有下表 : 序号项目名称 1 高校学生服兵役学费补偿 2 国家奖学金 3 国家励志奖学金 4 国家助学金 5 退役士兵学费资助 6 校内勤工助学 1 7

21 7 助学贷款 4. 学生对资助工作的满意度学年对 1800 名学生通过问卷召开座谈会个人访谈等形式就资助工作的满意度进行调查结果表明, 约 98% 的学生对学院的资助工作满意 ( 六 ) 院系学生工作目标考核体系我院施行学院学生处主抓辅导员具体指导班主任跟踪负责的以班级为单位的学生管理模式, 注重一日常规管理, 严格执行班级量化管理办法, 进而确立院系学生工作目标考核体系, 充分调动了各系部做好学生工作的积极性和创造性, 提高了学生教育管理服务的工作水平, 使我院学生工作向着规范化制度化科学化的方向发展为确保学生培养质量奠定了良好的管理服务基础院系学生工作考评体系共九大项, 包括组织领导队伍建设思想政治教育学风建设工作开展情况学生资助服务工作新生教育工作共青团工作心理健康教育工作安全教育及宿舍管理工作学生事务管理工作单独设置附加分, 突出学生技能水平以及参加科技文化体育活动取得成绩和院系工作创新在考核中的比重 ( 七 ) 学生综合素质培养学院提出了学生综合素质培养的两个转变的目标 : 由校园人向社会人的转变, 有学生向职业人的转变注重加强思想政治教育工作体制机制创新, 改革思想政治课教学模式, 开展青年志愿者服务等活动提升大学生思想政治素质 ; 以就业为导向, 实施总经理讲座企业文化进校园职场文化进课堂等活动提升学生职业素养 ; 同时加大学生心理干预工作力度, 开设大学生心理健康课心理咨询团体辅导等措施提升大学生心理健康素质以上诸项活动和措施突出职业知识传授和职业技能训练的同时, 全面提升学生的职业素质思想政治素质和身心素质, 符合高职教育对高端技能型专门人才的培养要求在学生中形成了自我管理自我教育, 自觉提升综合素质的有效导向六培养结果质量 ( 一 ) 毕业生就业率及对母校总体满意度 1 8

22 2015 年, 毕业生 2112 人, 就业率 95.87% 根据对毕业生跟踪调查数据显示, 学院 2015 届毕业生半年后的就业满意度为 90%,2014 届毕业生的就业满意度为 83% 根据学院对毕业生跟踪走访调查数据显示,98% 的 2013 届毕业生对母校总体感觉有满意院校代码院校名称泊头职业学院指标单位 2014 年 2015 年 1 就业率 % 月收入元理工农医类专业相关度 % 母校满意度 % 自主创业比例 % 雇主满意度 % 农林牧渔大类元交通运输大类元生化与药品大类元资源开发与测绘大类元材料与能源大类元土建大类元水利大类元 7 制造大类元专业电子信息大类元大类环保气象与安全大类元月收轻纺食品大类元入财经大类元医药卫生大类元旅游大类元公共事业大类元文化教育大类元艺术设计传媒大类元公安大类元法律大类元 ( 二 ) 工作与个人期待吻合的比例 1 9

23 根据跟踪调查数据, 学院 2015 届 67.48% 的毕业生认为目前的工作与自己的职业期待吻合, 吻合比例最高的为会计专业 (100%), 最低是主持与播音专业 (33.33%) ( 三 ) 对本地区的人才贡献及其质量我校 2015 届 80.90% 的毕业生在本地区就业此外, 承担了其他对企业社会人员的专业及职业资格培训其中我校 2015 届毕业生顶岗实习后被企业录用的比例为一半有余七政府履职 ( 一 ) 政策扶持沧州市政府作为泊头职业学院的主管单位, 历来比较重视学院的改革发展和建设工作市政府结合学院办学实际, 把学院人员工资绩效由差额拨款调整为全额拨款在学院特色专业 ( 学前教育专业 ) 的做大做强方面, 沧州市教育局主动联系相关区县职教中心, 对接学院学前教育系, 牵线搭桥, 使其发展成为学前教育专业的生源基地并把沧州市学前教育专业技能大赛永久落户于泊头职业学院, 在政策扶持资金倾斜人员指导等多方面都给与了有力的帮助在沧州市政府和相关部门的协调下, 中捷职教中心成为学院的渤海分校, 使得学院的办学实力得到了一次质的飞跃 ( 二 ) 政府的项目与资金支持 2015 年, 沧州市政府支持高等职业教育发展的政策多有亮点沧州市政府大力支持学院的实习实训设施和专业建设, 市财政拨付预算外资金 3300 万元, 为学院内涵式发展奠定坚实基础八社会服务学院积极为本地经济与社会发展提供服务学年各专业与本地企业完成合作项目 40 余项此外, 我校心理健康教育中心坚持参加社会各界的心 0

24 理咨询公益活动, 院团委多次组织学生开展了环境保护法关爱老人服务社会等志愿者活动九附件附件 1: 泊头职业学院计分卡指标院校代码院校名称泊头职业学院表 1 计分卡指标单位 2014 年 2015 年 1 就业率 % 月收入元理工农医类专业相关度 % 母校满意度 % 自主创业比例 % 雇主满意度 % 农林牧渔大类元交通运输大类元生化与药品大类元资源开发与测绘大类元材料与能源大类元土建大类元水利大类元专业制造大类元大类电子信息大类元月收环保气象与安全大类元入轻纺食品大类元财经大类元医药卫生大类元旅游大类元公共事业大类元文化教育大类元艺术设计传媒大类元公安大类元 1

25 法律大类元附件 2: 泊头职业学院资源表指标表 2 资源表院校代码院校名称泊头职业学院指标单位 2014 年 2015 年 1 生师比双师素质专任教师比例 % 专任教师人均企业实践时间天企业兼职教师专业课课时占比 % 生均教学科研仪器设备值元 / 生生均校内实践教学工位数个 / 生生均校外实习实训基地实习时间天 / 生附件 3: 泊头职业学院服务贡献表指标表 3 服务贡献表院校代码院校名称泊头职业学院 1 指标单位 2014 年 2015 年毕业生人数 ( 合计 ) 人其中 : 就业人数 ( 合计 ) 人毕业生就业去向 ( 以下三类都填, 总和不受 100% 约束 ): A 类 : 留在当地就业比例 % B 类 : 到中小微企业等基层服务比例 % C 类 : 到国家骨干企业就业比例 % 横向技术服务到款额万元 3 纵向科研经费到款额万元 1 4 技术交易到款额万元 5 非学历培训到款额万元 6 公益性培训服务人日 2

26 备注 : 主要办学经费来源 ( 单选 ): 省级 ( ) 地市级 ( ) 行业或企业 ( ) 其他 ( ) 1. 泊头职业学院是综合类高等职业院校附件 4: 泊头职业学院落实政策表指标表 4 落实政策表院校代码院校名称泊头职业学院指标单位 2014 年 2015 年 1 年生均财政拨款水平元其中 : 年生均财政专项经费元教职员工额定编制数人在岗教职员工总数人生均实习企业财政经费补贴元 / 月生均企业实习责任保险补贴元企业兼职教师人均财政补贴元 7 专任教师总数人专任教师参加省级培训量人日

成教2014招生计划.xls

成教2014招生计划.xls 层次学习形式专业名称考试科类已编计划数门类学制专升本业余国际经济与贸易经济管理类 2 经济学二年半专升本业余法学法学类 31 法学二年半专升本业余教育技术学教育学类 3 教育学二年半专升本业余广播电视新闻学文史中医类 2 文学二年半专升本业余艺术设计艺术类 3 文学二年半专升本业余机械设计制造及其自动化理工类 17 工学二年半