( 三 ) 届毕业生分专业初次就业率趋势分析 ( 四 ) 届毕业生就业率前五名的专业分布情况 二 届毕业生单位性质分布情况 三 届毕业生单位行业分布情况 四

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2 目录 前言... 1 学校概况... 2 第一章毕业生就业的基本情况... 4 一 毕业生的规模与结构... 4 ( 一 ) 毕业生的学院分布... 4 ( 二 ) 毕业生的专业分布... 4 ( 三 ) 毕业生的民族分布... 6 ( 四 ) 毕业生的生源地分布... 6 ( 五 ) 毕业生城乡生源分布情况... 8 ( 六 ) 毕业生的性别结构... 8 ( 七 ) 毕业生的困难情况分布... 9 二 毕业生就业率 ( 一 ) 毕业生总体及分性别就业率 ( 二 ) 毕业生不同学院和专业就业率 三 毕业生就业去向 ( 一 ) 毕业生总体毕业去向 ( 二 ) 已落实就业单位毕业生毕业去向 毕业生的就业地域分布 毕业生的就业行业分布 毕业生的就业单位性质分布 毕业生的就业职位分布 ( 三 ) 毕业生升学情况 各专业的升学情况 升学的学校情况 ( 四 ) 毕业生出国 出境情况 各专业毕业生出国 出境的分布情况 毕业生出国 出境的类型 ( 五 ) 毕业生自主创业情况 毕业生自主创业的结构分布 毕业生自主创业的行业分布 ( 六 ) 未就业毕业生分析 第二章 届毕业生就业情况趋势分析 一 届毕业生初次就业率分布情况 ( 一 ) 届毕业生初次就业率总体趋势分析 ( 二 ) 届毕业生分学院初次就业率趋势分析 I

3 ( 三 ) 届毕业生分专业初次就业率趋势分析 ( 四 ) 届毕业生就业率前五名的专业分布情况 二 届毕业生单位性质分布情况 三 届毕业生单位行业分布情况 四 届毕业生职位类别分布情况 第三章 2016 年毕业生就业质量和相关分析 一 参与调研的毕业生流向分布 二 已落实就业单位毕业生的就业满意度等就业状况分析 ( 一 ) 就业决策 第一次找工作时间 就业途径 就业花费 ( 二 ) 就业质量 就业满意度 就业保障 专业与工作相关度 职业与理想吻合度 薪资状况分析 ( 三 ) 公司福利 福利保障 福利保障满意度 ( 四 ) 工作环境 ( 五 ) 培训机会 ( 六 ) 发展前景 ( 七 ) 加班情况 ( 八 ) 工作稳定性满意度 ( 九 ) 换工作情况 换工作次数 换工作原因 三 自主创业 自主创业满意度 自主创业的原因 创业过程中遇到的困难 创业资金的来源 创业的行业 四 继续深造与出国 继续深造与出国满意度 升学的原因 II

4 3. 出国的原因 五 正在找工作或毕业实习中 未就业原因 求职关注因素 求职过程中遇到的问题 求职定位 六 毕业生就业质量模型分析 评估使用数据说明 评估结果 评估结果反馈 第四章 2016 届毕业生就业工作举措 一 领导重视, 全校联动, 构建就业工作保障体系 ( 一 ) 坚持不懈抓 一把手工程, 做好就业工作保障 ( 二 ) 建立机制, 强化责任, 保障全员参与就业工作 ( 三 ) 夯实队伍, 保障条件, 坚持 四个到位 二 全程覆盖, 注重实效, 多维度开展就业指导工作 ( 一 ) 继续完善 大学生职业生涯与就业指导 课程, 提升就业质量 ( 二 ) 高投入 多形式培养师资队伍 ( 三 ) 打造精品活动, 拓展就业指导形式, 提升就业指导实效 职业发展与就业辅导月 白马湖就业讲堂 生涯规划大赛 就业指导校园行 公务员培训 ( 公益 ) 雷达班 三 多措并举, 全心服务, 搭建毕业生就业服务平台 ( 一 ) 多措并举开拓就业市场 千方百计联系用人单位, 搭建校园招聘平台 ( 二 ) 完善 一体两翼 信息平台, 精准推送就业信息, 提高就业服务精细化水平 ( 三 ) 用人单位招聘需求分析 ( 四 ) 各方配合 分项推进基层就业项目 ( 五 ) 上下联动开展就业困难毕业生精准帮扶工作 建立了困难学生帮扶体系 采取 请进来 送出去 的方式, 积极向用人单位推荐 设立就业困难毕业生援助专项资金 四 教育引导, 重点扶持, 助推大学生创新创业 ( 一 ) 多维度开展创新创业教育, 培养学生的创业意识和创业精神 ( 二 ) 多方位开展创新创业训练与研究, 引导学生自觉探索创新创业发展之路 开放创新训练实验项目 构建 实验班, 训练学生的创新创业能力 重视创新创业研究项目, 提升学生创新创业研究水平 III

5 4. 举办各种学科竞赛训练班 ( 三 ) 多途径支持创业实践, 切实提高学生创业能力 建立大学生创业孵化基地 与政府部门共建众创空间 建立校外创新创业实训基地 五 就业创业工作成效 第五章母校满意度情况 一 对教育教学的评价与反馈 ( 一 ) 对教育教学的评价 ( 二 ) 对专业设置和课程设置的评价 ( 三 ) 对专业课程和教学建设的反馈建议 ( 四 ) 对学风建设和学生指导的反馈建议 二 对就业指导和服务的评价与反馈 ( 一 ) 对就创业政策认知度 ( 二 ) 对就业指导和服务的评价 ( 三 ) 对就业指导和服务的总体满意度 三 对母校总体评价 ( 一 ) 对母校人才培养的评价 ( 二 ) 对母校的推荐度 四 毕业生对母校综合满意度模型分析 ( 一 ) 模型假设 ( 二 ) 模型原理 ( 三 ) 模型变量 ( 四 ) 模型变量的基础统计 ( 五 ) 模型的建立 A. 可靠性检验 B. 对所分析数据进行 KMO 检验和 Bartlett 球度检验 C. 特征值与贡献率 D. 主成分碎石图 第六章用人单位对毕业生及学校的评价 一 用人单位基本情况 ( 一 ) 用人单位规模 ( 二 ) 用人单位性质 ( 三 ) 用人单位所属行业 二 用人单位招聘毕业生情况 ( 一 ) 用人单位招聘毕业生的渠道 ( 二 ) 用人单位对毕业生专业的关注度 IV

6 ( 三 ) 用人单位招聘毕业生的薪资待遇 ( 四 ) 用人单位的人才需求类型 ( 五 ) 用人单位认为毕业生的岗位适应时间 ( 六 ) 用人单位招聘毕业生时关注的因素 三 用人单位对毕业生及学校的评价与反馈 ( 一 ) 用人单位对毕业生能力的评价 ( 二 ) 用人单位对毕业生的认可度 ( 三 ) 用人单位对学校就业服务的评价 ( 四 ) 用人单位对学校就业服务的反馈建议 ( 五 ) 用人单位认为学校应重点加强的方面 四 用人单位对毕业生及学校满意度模型分析 ( 一 ) 数据的来源 ( 二 ) 指标变量以及指标的量化 ( 三 ) 模型假设 ( 四 ) 模型原理 ( 五 ) 模型的建立 可靠性检验 对所分析数据进行 KMO 检验和 Bartlett 球度检验 特征值与贡献率 主成分碎石图 第七章教育教学反馈 一 毕业生就业质量整体满意度对教育教学的反馈 二 毕业生的母校综合满意度对教育教学的反馈 三 用人单位的毕业生和学校满意度对教育教学的反馈 V

7 图表目录图 届毕业生二级学院分布... 4 图 届毕业生民族分布情况... 6 图 届毕业生省内外生源分布情况... 7 图 届毕业生城乡生源分布情况... 8 图 届毕业生性别构成... 9 图 届毕业生的就业地域分布 图 届毕业生的就业单位性质分布 图 1-8 毕业生出国 出境的类型 图 届毕业生自主创业的结构分布 图 届毕业生自主创业的行业分布 图 1-11 未就业毕业生性别分布 / 图 1-12 未就业毕业生城乡类型分布 图 届毕业生初次就业率趋势 图 届就业率前五名专业情况 图 3-1 毕业生就业状况 图 3-2 毕业生求职途径 图 3-3 已落实就业单位毕业生就业满意度 图 3-4 已落实就业单位毕业生就业保障情况 图 3-5 毕业生工作与所学专业相关性 图 3-6 毕业生总体薪资满意度 图 3-7 已落实就业单位毕业生就业福利保障 图 3-8 已落实就业单位毕业生福利保障满意度情况 图 3-9 已落实就业单位毕业生对就业环境的满意度情况 图 3-10 已落实就业单位毕业生工作发展前景 图 3-11 毕业生换工作次数 图 3-12 毕业生换工作原因 图 3-13 自主创业的满意度 图 3-14 自主创业的原因 图 3-15 创业资金的来源 图 3-16 继续深造与出国满意度 图 3-17 出国的原因 图 3-18 尚未就业原因 图 3-19 均值代表区间指示图 图 3-20 各项指标满意度分布 图 3-21 各指标重要性分布 图 3-22 整体四象限图分布 图 5-1 对教育教学的评价 图 5-2 对专业设置和课程设置的评价 图 5-3 对专业课程和教学建设的反馈建议 图 5-4 对学风建设和学生指导的反馈建议 图 5-5 对就创业政策认知度 VI

8 图 5-6 对就业指导和服务的总体满意度 图 5-7 对母校人才培养的评价 图 5-8 对母校的推荐度 图 5-9 各指标满意度分布 图 5-10 碎石图 图 5-11 各指标重要性 图 5-12 各指标重要性 - 满意度四象限图 图 6-1 用人单位规模 图 6-2 用人单位性质 图 6-3 用人单位所属行业 图 6-4 用人单位招聘毕业生的渠道 图 6-5 用人单位对毕业生专业的关注度 图 6-6 用人单位招聘毕业生的薪资待遇 图 6-7 用人单位的人才需求类型 图 6-8 用人单位认为毕业生的岗位适应时间 图 6-9 用人单位招聘毕业生时关注的因素 图 6-10 用人单位对毕业生的认可度 图 6-11 用人单位对学校就业服务的反馈建议 图 6-12 用人单位认为学校应重点加强的方面 图 6-13 碎石图 图 6-14 各指标重要性 图 6-15 指标满意度和重要性分布 表 届毕业生专业分布情况... 5 表 届毕业生生源省份分布情况... 7 表 届毕业生的困难情况分布... 9 表 届毕业生总体就业率 表 届毕业生不同院系和专业就业率 表 届毕业生总体毕业去向 表 届毕业生的就业行业分布 表 届毕业生的就业职位分布 表 届毕业生各专业的升学情况 表 届毕业生升学的学校分布 表 届各专业毕业生出国 出境的分布 表 届毕业生分学院初次就业率趋势分析 表 届毕业生分专业初次就业率趋势分析 表 届毕业生单位性质分布情况分析 表 届毕业生单位行业分布情况分析 表 届毕业生总体职位类别分布情况分析 表 3-1 首次找工作的时间 表 3-2 毕业生求职花费 VII

9 表 3-3 毕业生工作岗位与理想一致性 表 3-4 毕业生薪资水平 表 3-5 已落实就业单位毕业生培训机会情况 表 3-6 已落实就业单位毕业生加班情况 表 3-7 已落实就业单位毕业生工作稳定性满意度 表 3-8 自主创业中遇到的困难 表 3-9 毕业生创业行业 表 3-10 升学的原因 表 3-11 就业关注的因素 表 3-12 就业过程中遇到的困难 表 3-13 就业职业定位 表 3-14 评估使用数据说明 表 3-15 评估流程表 表 学年校园招聘 ( 宣讲 ) 会举办情况 表 学年就业信息网招聘信息发布的数量 表 届各专业毕业生的供需比分布 表 5-1 对就业指导和服务的评价 表 5-2 不同学科毕业生对母校就业指导和服务的总体满意度 表 5-3 模型变量 表 5-4 可靠性统计量 表 5-5 KMO 和巴特利特检验表 表 5-6 解释的总方差 表 6-1 用人单位对毕业生能力的评价 表 6-2 用人单位对学校就业服务的评价 表 6-3 用人单位对毕业生和学校满意度评价指标 表 6-4 可靠性统计 表 6-5 KMO 和 BARTLETT 的检验 表 6-6 解释的总方差 VIII

10 前言 高校毕业生就业质量是高等学校教育教学和人才培养质量的重要反馈 发布高校毕业生就业质量年度报告, 是建立健全就业状况反馈机制 引导高校优化招生和专业结构 改进人才培养模式 及时回应社会关切的一项重要工作 也是高等教育人才培养和可持续发展的重要依据 为贯彻落实 国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见 ( 国发 号 ) 精神, 按照 教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知 ( 教学厅函 号 ) 和 关于做好 2015 年高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作的通知 ( 教学司函 号 ) 要求, 湖南文理学院编制和发布了 2016 届湖南文理学院毕业生就业质量年度报告 本报告调研湖南文理学院 2016 届毕业生, 基于学校统计的全体毕业生就业数据, 研判毕业生就业发展趋势, 采用制作图表 建立数学模型等方式, 比较全面客观地反映了湖南文理学院毕业生就业工作的实际现况, 反映了毕业生就业的基本情况, 以便为招生计划安排 学科专业调整 教育教学改革等方面提供重要参考, 使学院学科专业设置与社会需求更相匹配, 增强高校毕业生就业创业和职业转换能力 湖南文理学院高度重视毕业生就业工作 面对 2016 年严峻的就业形势, 学校采取有效措施积极应对, 统筹规划建设就业市场, 巩固校园就业主渠道, 全方位 多渠道 高质量开展就业指导服务, 提高毕业生就业竞争力, 确保 2016 届毕业生实现了较高质量的就业和创业 总体而言, 湖南文理学院 2016 届毕业生就业质量满意度较好, 学校突出专业特色, 注重人才培养模式改革, 能够满足用人单位的人才需求 学校将继续响应国家就创业政策, 力争在明年取得更好的成绩 1

11 学校概况 湖南文理学院是一所多学科全日制普通本科院校, 至今已有近六十年的办学历史 学校坐落在拥有全国文明城市 国家卫生城市 国家园林城市 中国首届魅力城市 国际花园城市 全国交通管理模范城市等美誉的湘西北历史文化名城 常德, 这里人文荟萃, 环境优美, 交通便利, 水陆空交通网络直通全国各地, 是莘莘学子理想的求学之地 学校占地面积 1400 多亩, 校舍建筑总面积近 47.8 万m2 ; 图书馆藏纸质图书 万册, 电子图书 164 万种 教师中有国家 百千万人才工程 国家级人选 1 人, 教育部教学指导委员会委员 3 人, 交通部新世纪 十百千人才工程 第一层次人选 1 人, 教育部 新世纪优秀人才 支持计划 1 人, 享受国务院政府特殊津贴专家 3 人, 正高职称教师 104 人, 副高职称教师 335 人, 博士 182 人 现有 20 个教学院 1 个独立学院,54 个本科专业, 涵盖文 理 工 农 史 法 经 管 教 艺十大学科门类 学校面向全国 31 个省 ( 市 自治区 ) 招生, 在校全日制本科生 余人 2004 年学校获准招收外国留学生, 先后与 10 个国家和地区的 20 多所高校建立了合作关系, 是湖南省第一批获得教育部批准举办中外合作办学本科教育项目的地方院校之一 学校坚持以人才培养为中心, 注重教学改革, 教学科研水平不断提升 学校拥有包括地理科学在内的 4 个国家级特色和教改试点专业,6 个省级特色专业 ; 6 个省级 十二五 重点建设学科 ;15 门国家级 省级精品课程 ;1 个国家级教学团队 2 个省普通高校科技创新团队 ; 省级以上各类学科基地平台 24 个 ; 水产高效健康生产 和 洞庭湖生态经济区建设与发展 2 个省级协同创新中心 ;1 个水产院士工作站 学校还是国家 Linux 技术培训与推广中心 教育部大学英语教学改革试点高校 ; 此外学校还拥有 2 个省普通高校基础课示范实验室 2 个省重点实验室 1 个省普通高校重点实验室 近年来, 承担了国家社科基金特别重大委托项目 中国南方侵华日军细菌战罪行研究 ( 湖南及周边地区 ), 主持完成国家基金科研项目 40 多项 省部级科研项目 300 多项, 获得湖南省科技进步奖 湖南省社会科学成果奖 湖南省教学成果奖多项 2

12 学校坚持质量立校, 重视应用型 复合型本科人才培养, 形成了全方位的 学用结合 应用型人才培养新模式 2014 年学校被确定为湖南省 2 所转型试点高校之一 2016 年 3 月学校转型发展经验被列入国家教育体制改革领导小组简报, 向全国推广 ;2016 年 4 月学校被省政府确定为 产教融合工程应用型本科高校 国家级转型试点 学校毕业生就业工作富有特色, 成绩显著 近年来, 毕业生初次就业率位居湖南省同类高校前列, 多次被评为 湖南省高校毕业生就业工作一把手工程优秀单位 ; 学校被湖南省教育厅授予 湖南省大学生就业创业示范校 称号, 被教育部授予 2015 年度全国毕业生就业典型经验高校 称号 经过半个多世纪的发展, 学校形成了 尚善尚知尚行 爱国爱校爱人 的校风, 凝练成了 博学弘文 明理求真 的校训 目前学校正按照把学校建设成 地方性 开放式 国际化 国内一流综合性应用技术型大学的目标稳步前行 3

13 一 毕业生的规模与结构 第一章毕业生就业的基本情况 ( 一 ) 毕业生的学院分布 2016 届毕业生共 3934 人, 全为本科毕业生, 分布在 17 个二级学院, 人数最多的是经济与管理学院, 共 454 人, 占比 11.54%, 其次是美术学院, 共 332 人, 占比 8.44% 人数较少的两个学院分别为体育学院及国际学院, 占比为 3.10% 和 1.80% 具体情况见下图 经济与管理学院美术学院艺术表演与传媒学院电气与信息工程学院机械工程学院外国语学院资源环境与旅游学院文史学院土木建筑工程学院生命科学学院计算机科学与技术学院法学院化学化工学院物理与电子科学学院数学与计算科学学院体育学院国际学院 8.44%, %, %, %, %, %, %, %, %, %, %, %, %, %, %, %, %, 图 届毕业生二级学院分布 ( 二 ) 毕业生的专业分布从毕业生的专业分布来看,2016 届毕业生分布在 43 个专业, 其中音乐学 艺术设计 会计学毕业生人数较多, 分别为 235 人 223 人和 211 人 化学 动物科学 农学 信息与计算科学 历史学 食品科学与工程 ( 国际 ) 生物科学 ( 国际 ) 人数相对较少, 均不足 40 人 各专业具体的人数分布如下表所示 4

14 表 届毕业生专业分布情况 专业名称 人数 比例 (%) 音乐学 艺术设计 会计学 机械设计制造及其自动化 英语 土木工程 汉语言文学 法学 旅游管理 自动化 电子信息科学与技术 美术学 地理科学 国际经济与贸易 数学与应用数学 通信工程 计算机科学与技术 材料科学与工程 财务管理 舞蹈编导 体育教育 机械电子工程 建筑电气与智能化 食品科学与工程 网络工程 思想政治教育 生物科学 物理学 城市规划 日语 市场营销 应用化学 信息管理与信息系统 新闻学 电子信息科学与技术 ( 国际 ) 社会体育 化学 动物科学 农学 信息与计算科学 历史学

15 专业名称 人数 比例 (%) 食品科学与工程 ( 国际 ) 生物科学 ( 国际 ) 总计 ( 三 ) 毕业生的民族分布毕业生整体民族分布情况显示, 毕业生共来自 20 个民族, 其中汉族毕业生 3560 人, 比例占到 90.49%, 位居第一, 其他少数民族 374 人, 占到 9.51% 除汉族外人数前三位的少数民族分别为土家族 苗族和侗族, 其余少数民族人数较少, 占比均不足 1%, 其他数据详见下图 图 届毕业生民族分布情况 ( 四 ) 毕业生的生源地分布 从整体生源地分布来看, 学校湖南本省生源有 2741 人, 外省 1193 人, 两者 之比为 2.30:1 详见下图 6

16 外省, 1193 人, 30.33% 湖南省, 2741 人, 69.67% 图 届毕业生省内外生源分布情况 下表是学校 2016 届毕业生具体生源省市分布, 可以看出毕业生来自全国 31 个省 自治区或直辖市, 湖南本省占到将近 70.00% 生源, 接下来人数较多的是山 西省, 西藏的生源最少, 仅有 4 个人 具体分布数据见下表 表 届毕业生生源省份分布情况 生源省份 人数 比例 (%) 湖南省 山西省 广东省 河北省 江苏省 安徽省 江西省 山东省 甘肃省 浙江省 福建省 新疆 河南省 内蒙古 天津市 四川省 重庆市 贵州省 海南省 湖北省

17 生源省份 人数 比例 (%) 陕西省 广西省 辽宁省 云南省 吉林省 北京市 黑龙江 青海省 上海市 宁夏 西藏 合计 ( 五 ) 毕业生城乡生源分布情况分析毕业生的城乡生源, 从下图可知, 学校 2016 届毕业生中有 2622 人, 占到 66.65% 的生源来自农村, 城镇生源占到 33.35%, 农村生源大约是城镇生源的 2 倍 ; 分应往届来看, 应届生与往届生之比约为 3:1, 其中, 城镇应届生是往届生的 5.13 倍, 农村应届生是往届生的 2.31 倍 其他具体构成数据详见下图 农村,262 2 人 66.65% 城镇,131 2 人 33.35% 农村应届, 1829 人,46.4 9% 城镇往届, 214 人,5.44% 农村往届, 793 人,20.1 6% 城镇应届, 1098 人,27.9 1% 图 届毕业生城乡生源分布情况 ( 六 ) 毕业生的性别结构 湖南文理学院 2016 届毕业生共有 3934 人, 且均为本科学历 男女性毕业生 比例为 0.85:1, 具体男女毕业生人数见图 8

18 女性毕业生, 2132 人 男性毕业生, 1802 人 图 届毕业生性别构成 ( 七 ) 毕业生的困难情况分布 2016 届毕业生中, 属于低保家庭 残疾和孤儿等困难群体毕业生共有 121 名, 占总毕业生的 3.08% 具体情况如下表所示 : 表 届毕业生的困难情况分布 学院 总人数 困难群体人数 比例 (%) 国际学院 文史学院 物理与电子科学学院 经济与管理学院 数学与计算科学学院 化学化工学院 电气与信息工程学院 资源环境与旅游学院 外国语学院 土木建筑工程学院 机械工程学院 法学院 计算机科学与技术学院 美术学院 艺术表演与传媒学院 生命科学学院 体育学院 合计

19 二 毕业生就业率 就业率是反映大学生就业情况和社会对学校毕业生需求程度的重要指标和参考依据 根据教育部发布的 教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知, 高校毕业生的就业率的计算公式为 : 毕业生就业率 =( 已就业毕业生人数 毕业生总人数 ) 100% 根据 关于调整全国普通高等学校毕业生就业数据库结构及代码标准的通知 [ 教学司函 号 ], 毕业生总人数 =( 签就业协议形式就业 + 签劳动合同形式就业 + 其他录用形式就业 + 科研助理 + 应征义务兵 + 国家基层项目 + 地方基层项目 + 自主创业 + 自由职业 + 升学 + 出国出境 )+( 待就业 + 不就业拟升学 + 其他暂不就业 ) 已就业毕业生人数 = 签就业协议形式就业 + 签劳动合同形式就业 + 其他录用形式就业 + 科研助理 + 应征义务兵 + 国家基层项目 + 地方基层项目 + 自主创业 + 自由职业 + 升学 + 出国出境 ( 一 ) 毕业生总体及分性别就业率 2016 届毕业生总体初次就业率 ( 数据截止 2016 年 8 月 31 日 ) 为 93.24%, 其中男性毕业生就业率为 92.23%, 女性毕业生就业率为 94.09%, 女性毕业生就业率高于男性毕业生 1.86 个百分点 具体见下表 表 届毕业生总体就业率 性别 总人数 已就业人数 就业率 (%) 男性毕业生 女性毕业生 总计 ( 二 ) 毕业生不同学院和专业就业率分学院来看, 学校 17 个二级学院的就业率基本都在 90% 以上, 其中数学与计算科学学院 物理与电子科学学院 艺术表演与传媒学院就业率较高, 就业率分别为 98.46% 98.29% 和 98.11%, 法学院的就业率相对较低, 就业率为 88.63% 根据专业分析, 学院 43 个专业中, 有 4 个专业的就业率为 100%, 专业分别是材料科学与工程 旅游管理 动物科学 舞蹈编导 ; 有 29 个专业的就业率在 90% 和 10

20 100% 之间, 有 8 个专业的就业率在 80% 和 90% 之间, 还有两个专业 ( 网络工程 食品科学与工程 ) 的就业率在 70% 和 80% 之间 表 届毕业生不同院系和专业就业率 合计 院系 专业 总人数 总就业人数 百分比 (%) 总计 合计 文史学院 汉语言文学 新闻学 历史学 合计 外国语学院 英语 日语 合计 法学院 法学 思想政治教育 合计 美术学院 美术学 艺术设计 合计 数学与计算科学学院 数学与应用数学 信息与计算科学 合计 化学化工学院 化学 应用化学 材料科学与工程 合计 国际经济与贸易 经济与管理学院 市场营销 会计学 财务管理 合计 资源环境与旅游学院 地理科学 旅游管理 合计 物理与电子科学学院 物理学 电子信息科学与技术 合计 体育学院 体育教育 社会体育 生命科学学院 合计

21 院系计算机科学与技术学院机械工程学院电气与信息工程学院土木建筑工程学院艺术表演与传媒学院国际学院 合计 专业 总人数 总就业人数 百分比 (%) 生物科学 食品科学与工程 农学 动物科学 合计 计算机科学与技术 网络工程 信息管理与信息系统 合计 机械设计制造及其自动化 机械电子工程 合计 自动化 通信工程 建筑电气与智能化 合计 城市规划 土木工程 合计 音乐学 舞蹈编导 合计 生物科学 电子信息科学与技术 食品科学与工程 三 毕业生就业去向 ( 一 ) 毕业生总体毕业去向根据全校毕业生填报去向登记表的数据, 毕业生毕业去向包括升学 灵活就业 签就业协议形式就业 签劳动合同形式就业 自主创业 自由职业 国家基层项目 地方基层项目 出国出境 应征义务兵和未就业 ( 包括待就业 不就业拟升学和其他暂不就业 ) 2016 届毕业生毕业去向, 主要以其他录用形式就业为主, 有 3051 人所占比例为 77.55%; 升学 226 人, 占比 5.74%; 签就业协议形式就业 197 人, 占比 5.01%; 国家基层项目 68 人, 占比 1.73%; 自主创业 59 人, 占比 1.50%; 出国出境 24 人, 12

22 占比 0.61%; 应征义务兵 19 人, 占比 0.48%; 自由职业 14 人, 占比 0.36%; 地 方基层项目 10 人, 占比 0.25%; 待就业 266 人, 占比 6.76% 详见下表 : 表 届毕业生总体毕业去向 毕业去向 人数 比例 (%) 其他录用形式就业 待就业 升学 签就业协议形式就业 国家基层项目 自主创业 出国 出境 应征义务兵 自由职业 地方基层项目 总计 ( 二 ) 已落实就业单位毕业生毕业去向已落实就业单位是指毕业生毕业去向为其他录用形式就业 签就业协议形式就业 国家基层项目 应征义务兵 地方基层项目部分的人数, 共 3345 人 通过研究毕业生就业区域 就业行业 就业单位性质和就业职位, 了解毕业生的就业状况 1. 毕业生的就业地域分布 2016 届毕业生就业省份主要以湖南省为主, 就业人数所占比例为 53.35%, 其次为广东省, 就业人数所占比例为 20.78%, 其余省份相对来说人数较少, 所占比例均在 4% 以下 13

23 湖南省广东省上海市北京市浙江省江苏省河北省山东省福建省山西省海南省重庆市湖北省安徽省江西省新疆陕西省贵州省云南省天津市四川省甘肃省广西内蒙古青海省宁夏河南省辽宁省西藏吉林省黑龙江 3.96% 2.87% 2.46% 2.34% 1.47% 1.15% 1.12% 1.03% 0.90% 0.87% 0.87% 0.84% 0.81% 0.62% 0.56% 0.50% 0.47% 0.47% 0.47% 0.47% 0.44% 0.28% 0.19% 0.16% 0.16% 0.12% 0.09% 0.09% 0.06% 20.78% 53.35% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 图 届毕业生的就业地域分布 2. 毕业生的就业行业分布 2016 届毕业生就业的前三大行业为教育 (20.12%) 信息传输 软件和信息 技术服务业 (16.02%) 制造业 (14.05%) 就业人数相对较少的行业是采矿业 14

24 军队 卫生和社会工作 电力 热力 燃气及水生产和供应业 水利 环境和公 共设施管理业, 人数所占比例都不足 1% 表 届毕业生的就业行业分布 单位行业 人数 比例 (%) 教育 信息传输 软件和信息技术服务业 制造业 建筑业 文化 体育和娱乐业 居民服务 修理和其他服务业 批发和零售业 公共管理 社会保障和社会组织 金融业 租赁和商务服务业 房地产业 科学研究和技术服务业 住宿和餐饮业 农 林 牧 渔业 交通运输 仓储和邮政业 水利 环境和公共设施管理业 电力 热力 燃气及水生产和供应业 卫生和社会工作 军队 采矿业 总计 毕业生的就业单位性质分布按照就业单位性质分布,2016 届毕业生中 72.50% 为其他企业, 有 10.40% 为其他教学单位, 还有 6.04% 为国有企业, 就业单位性质为部队 地方基层项目 医疗卫生单位 城镇社区 高等学校 农村建制村占比较小, 比例不足 1% 根据性别进行分析, 女性毕业生就业单位为其他教学单位的比例高于男性毕业生 百分点, 男性毕业生就业单位为国有企业的比例高于女性毕业生 5.11 个百分点 15

25 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 其他企业 其他教学单位 国有企业 机关 三资企业 国家基层项目 其他事业单位 部队 地方基层项目 医疗卫生单位 城镇社区 高等学校 农村建制村 男 76.47% 4.81% 8.83% 2.77% 3.23% 0.66% 1.12% 1.32% 0.33% 0.13% 0.20% 0.07% 0.07% 女 69.20%15.04% 3.72% 3.88% 2.24% 3.17% 2.13% 0.00% 0.27% 0.22% 0.00% 0.11% 0.00% 总计 72.50%10.40% 6.04% 3.38% 2.69% 2.03% 1.67% 0.60% 0.30% 0.18% 0.09% 0.09% 0.03% 图 届毕业生的就业单位性质分布 4. 毕业生的就业职位分布 2016 届毕业生就业的职业类别主要为其他人员 教学人员 工程技术人员 其他专业技术人员, 所占比例分别为 23.05% 17.91% 11.90% 和 11.45% 根据性别进行分析, 男性毕业生就业的职位类别占比最大的为工程技术人员, 女性毕业生就业的单位类别占比最大的为教学人员 表 届毕业生的就业职位分布 工作职位 男女总计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 其他人员 教学人员 工程技术人员 其他专业技术人员 办事人员和有关人员 商业和服务业人员 经济业务人员 金融业务人员 法律专业人员 公务员 文学艺术工作人员 农林牧渔业技术人员

26 工作职位 男女总计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 生产和运输设备操作人员 军人 体育工作人员 新闻出版和文化工作人员 科学研究人员 卫生专业技术人员 总计 ( 三 ) 毕业生升学情况 1. 各专业的升学情况 2016 届毕业生升学人数为 226 人, 其中女性毕业生 133 人, 占比为 58.85%, 男性毕业生 93 人, 占总升学人数的 41.15% 根据专业分析, 生物科学专业升学人数最多, 有 19 人, 占升学人数的 8.41%, 其次是电子信息科学与技术升学人数 15 人, 占比为 6.64%, 排在第三的专业为地理科学, 有 14 人, 占比为 6.19% 表 届毕业生各专业的升学情况 专业名称 总计分性别人数人数比例 (%) 男女 生物科学 电子信息科学与技术 地理科学 农学 思想政治教育 数学与应用数学 物理学 英语 材料科学与工程 通信工程 土木工程 化学 应用化学 机械设计制造及其自动化 自动化 会计学 法学 汉语言文学 历史学

27 专业名称 总计分性别人数人数比例 (%) 男女 财务管理 机械电子工程 建筑电气与智能化 食品科学与工程 体育教育 日语 社会体育 市场营销 新闻学 信息管理与信息系统 国际经济与贸易 计算机科学与技术 美术学 网络工程 舞蹈编导 信息与计算科学 音乐学 总计 升学的学校情况 2016 届 226 名升学的毕业生中, 升学人数排名前十的学校如下表所示, 可 以看出, 毕业生考研选择湖南师范大学的人数最多 表 届毕业生升学的学校分布 考研学校 人数 比例 (%) 湖南师范大学 湖南大学 广东工业大学 湘潭大学 湖南农业大学 长沙理工大学 华南农业大学 华南师范大学 广西大学 华中师范大学

28 ( 四 ) 毕业生出国 出境情况 1. 各专业毕业生出国 出境的分布情况 2016 届毕业生生中有 24 人选择了出国出境, 其中女生 9 人, 男生 15 人 根据专业分析,24 名毕业生分布在 13 个专业, 旅游管理专业出国 出境的人数有 7 人, 占比为 29.17%; 会计学专业出国 出境的人数有 3 人, 占比为 12.50% 表 届各专业毕业生出国 出境的分布 专业名称 总计分性别人数人数比例 (%) 男女 财务管理 电子信息科学与技术 会计学 计算机科学与技术 旅游管理 日语 生物科学 食品科学与工程 市场营销 土木工程 网络工程 信息与计算科学 英语 总计 毕业生出国 出境的类型 根据毕业生出国 出境的类型划分,24 名毕业生中, 有 17 名毕业生为出国 留学, 占比为 71%, 有 7 名毕业生为出国工作, 占比为 29% 19

29 出国工作, 7, 29% 出国留学, 17, 71% 图 1-8 毕业生出国 出境的类型 ( 五 ) 毕业生自主创业情况 1. 毕业生自主创业的结构分布 2016 届毕业生选择自主创业的有 59 人, 根据性别进行分析, 男性毕业生 35 人, 占比为 59.32%, 女性毕业生 24 人, 占比为 40.68% 男女总计 图 届毕业生自主创业的结构分布 20

30 2. 毕业生自主创业的行业分布 2016 届毕业生创业的行业主要为批发和零售业 (32.20%) 教育 (16.95%) 文化 体育和娱乐业 (13.56%) 批发和零售业 32.20% 教育 16.95% 文化 体育和娱乐业 13.56% 租赁和商务服务业 11.86% 信息传输 软件和信息技术服务业 11.86% 住宿和餐饮业 10.17% 农 林 牧 渔业 1.69% 交通运输 仓储和邮政业 1.69% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 图 届毕业生自主创业的行业分布 ( 六 ) 未就业毕业生分析截止 2016 年 8 月 31 日, 湖南文理学院未就业的毕业生共 266 人, 占总毕业生人数的 6.76% 按性别进行分析, 未就业的毕业生中, 男性毕业生 140 人, 占未就业总人数的 53%, 女性毕业生 126 人, 占未就业总人数的 47% 根据城乡类型进行分析, 未就业的毕业生中, 城镇毕业生 107 人, 占未就业总人数的 40%, 农村毕业生 159 人, 占未就业总人数的 60% 21

31 女, 126, 47% 男, 140, 53% 城镇, 107, 40% 农村, 159, 60% 图 1-11 未就业毕业生性别分布 图 1-12 未就业毕业生城乡类型分布 22

32 第二章 届毕业生就业情况趋势分析 一 届毕业生初次就业率分布情况 ( 一 ) 届毕业生初次就业率总体趋势分析如图所示, 可以看出, 学校近几年的总体毕业生人数呈增长趋势, 在 2016 年毕业生人数达到将近 4000 人 从 届连续四年学校总体初次就业率看, 就业率均在 91.00% 以上, 2016 年初次就业率最高 其他具体数据详见下图 届 2015 届 2016 届 总毕业人数 已就业人数 初次就业率 91.89% 91.06% 93.24% 94.00% 93.00% 92.00% 91.00% 90.00% 89.00% 88.00% 图 届毕业生初次就业率趋势 注 : 初次就业率时间均截止于每年的 8 月 31 日 ( 二 ) 届毕业生分学院初次就业率趋势分析 由下表可看出, 全校 17 个二级学院在 2016 年 ( 除法学院 经济与管理学院 和机械工程学院 ) 就业率有将近 5 个百分点的下降外, 其余学院基本上保持持平 23

33 或者上升状态 2012 年新增设国际学院, 在 2016 届第一批毕业生共有 71 人, 就业率为 90.14% 从 2016 届毕业生开始就业率出现明显增长的学院有 : 美术学院 数学与计算科学学院 化学化工学院 资源环境与旅游学院 物理与电子科学学院 体育学院和生命科学学院 四年间呈现逐年上升的学院是艺术表演与传媒学院, 并且在 2016 届就业率达到 98.11% 就业率较稳定且四年间就业率均在 90.00% 的学院有 : 数学与计算科学学院 化学化工学院 经济与管理学院 物理与电子科学学院 电气与信息工程学院, 这几个学院四年间就业情况相对其他学院来说较好 就业率在四年间波动较大的有 : 美术学院和体育学院, 美术学院在 2014 届就业率低于 80.00%, 在 2016 届达到 90.06% 体育学院在 2015 届就业率最低只有 67.94%, 而在 2016 届达到 91.80%, 在 届, 就业率分别为 80.83% 和 89.76% 其余具体数据见下表 24

34 二级学院 表 届毕业生分学院初次就业率趋势分析 总人数 2013 届 2014 届 2015 届 2016 届 就业率 (%) 总人数 就业率 (%) 总人数 就业率 (%) 总人数 就业率 (%) 文史学院 外国语学院 法学院 美术学院 数学与计算科学学院 化学化工学院 经济与管理学院 资源环境与旅游学院 物理与电子科学学院 体育学院 生命科学学院 计算机科学与技术学院 机械工程学院 电气与信息工程学院 土木建筑工程学院 艺术表演与传媒学院 毕业生人数 趋势图 国际学院 就业率 ( 三 ) 届毕业生分专业初次就业率趋势分析 先从 年间各专业的平均初次就业率来看, 三年来, 数学与应用数学专业平均就业率最高, 也可以看出, 每年的就业率均比较稳定, 且都在 95.00% 以上 美术学专业的平均就业率最低, 低于 80.00%, 为 76.72% 但也可以看到, 美术学专业初次就业率在三年间呈逐年递增趋势, 在 2016 年达到 85.32%, 高于往届的就业率 三年间初次就业率有逐年递增趋势的专业有 : 新闻 美术学 艺术设计 舞 蹈编导 物理学 三年间就业率逐年下降的专业有 : 历史 英语 国际经济与贸易 网络工程 自动化 2016 年新增专业有 : 财务管理 生物科学 电子信息科学与技术 食品科学 与工程, 其中电子信息科学与技术的就业率在新增专业中最高, 达到 95.65% 25

35 其他专业的初次就业率趋势情况详见下表 表 届毕业生分专业初次就业率趋势分析 2014 届 2015 届 2016 届 就业率 专业就业率就业率就业率平均就总人数总人数总人数 (%) (%) (%) 业率 趋势图 汉语言文学 新闻学 历史学 英语 日语 法学 思想政治教育 美术学 艺术设计 服装设计 音乐学 舞蹈编导 数学与应用数学 信息与计算科学 化学 应用化学 材料科学与工程 国际经济与贸易 市场营销 会计学 地理科学 旅游管理 教育技术学 物理学 体育教育 社会体育 生物科学 食品科学与工程 农学 动物科学 电子信息科学与技术 计算机科学与技术 网络工程 信息管理与信息系统 机械设计制造及其自动化 机械电子工程 自动化 通信工程 建筑电气与智能化 城市规划 土木工程 财务管理 生物科学 电子信息科学与技术 食品科学与工程

36 ( 四 ) 届毕业生就业率前五名的专业分布情况如下图所示, 就业率前五名选取专业毕业生人数相对合理, 去除专业人数较少引起的就业率过高情况, 这样增强专业对比公平与合理性 从下图可以看出, 每年的前五名专业都不固定, 出现两年连续排名前五的专业是数学与应用数学和材料科学与工程两个专业 其余数据详见下图 动物科学旅游管理材料科学与工程舞蹈编导数学与应用数学 98.97% % % % % 地理科学化学数学与应用数学日语机械设计制造及其自动化 98.82% 98.53% 98.30% % % 城市规划英语农学材料科学与工程自动化 98.25% 97.60% 97.30% 97.10% 96.77% 95.00% 96.00% 97.00% 98.00% 99.00% % % 2016 年 2015 年 2014 年 图 届就业率前五名专业情况 二 届毕业生单位性质分布情况 说明 : 本章节的就业单位性质类别以全国高校毕业生就业信息管理系统单位性质为分类依据, 升学和自主创业两项指标不作为本章节的就业单位分析指标 综合来看, 湖南文理学院毕业生与其他学校一样, 主要的单位性质分布仍集中在企业 ( 包含私企 国企 三资 ) 分开来看, 选择其他企业的毕业生比例最高, 并且在 2015 年达到最高, 占比 72.36%, 在 2016 年有小幅下降 比例连续三年出现明显下降的主要有 : 其他教学单位 其他事业单位 高等学校 城镇社区 ; 出现明显上升的主要有 : 机关 三资企业 部队 出国出境 另外, 在

37 年没有毕业生进入科研设计单位, 但是新增了以往没有的农村建制村 总之, 学 校毕业生的就业单位性质总体保持稳定, 差距不大 表 届毕业生单位性质分布情况分析 单位性质 2014 届 (%) 2015 届 (%) 2016 届 (%) 其他企业 其他教学单位 国有企业 国家基层项目 其他事业单位 科研设计单位 机关 三资企业 高等学校 地方基层项目 医疗卫生单位 自由职业 城镇社区 部队 出国 出境 农村建制村 三 届毕业生单位行业分布情况 通过下表 届毕业生就业的单位行业数据可看出, 湖南文理学院毕业生就业行业多集中在教育行业 信息传输 软件和信息技术服务业 建筑业 批发和零售业, 排名占比较高 综合可看出, 学校毕业生在行业选择上比较稳定, 在 2016 年出现了一些变化, 主要是教育行业 建筑业 采矿业的比例有所下滑, 而在居民服务与修理和其他服务业 租赁和商务服务业有小幅上升 2016 年毕业生的就业行业比往届两年来看, 分布更加均匀一些 表 届毕业生单位行业分布情况分析 单位行业 2014 届 (%) 2015 届 (%) 2016 届 (%) 教育 信息传输 软件和信息技术服务业 制造业 建筑业 批发和零售业 文化 体育和娱乐业

38 单位行业 2014 届 (%) 2015 届 (%) 2016 届 (%) 居民服务 修理和其他服务业 金融业 公共管理 社会保障和社会组织 科学研究和技术服务业 房地产业 租赁和商务服务业 住宿和餐饮业 卫生和社会工作 交通运输 仓储和邮政业 农 林 牧 渔业 电力 热力 燃气及水生产和供应业 水利 环境和公共设施管理业 采矿业 四 届毕业生职位类别分布情况 注 : 本小节数据选取的是已就业毕业生 ( 不包含升学 自主创业 出国出境 ) 连续三年湖南文理学院的毕业生工作职位类别变动整体不大, 分布数量较多, 占比较高的职位类别主要有工程技术人员 办事人员 教学人员 其他人员和其他专业技术人员 其中在三年间变化浮动较大的主要有 : 工程技术人员 办事人员和有关人员 其他人员 其他专业技术人员 工程技术人员在 2014 年比例最大, 在近两年下降浮动较大, 同时, 办事人员的比例在 2016 年下降到 9.65%, 而 2016 年增长浮动较大的则为其他人员 其他详细数据见下表 表 届毕业生总体职位类别分布情况分析 工作职位 人数比例 (%) 2014 年 2015 年 2016 年 2014 年 2015 年 2016 年 工程技术人员 办事人员和有关人员 教学人员 其他人员 商业和服务人员 经济业务人员 其他专业技术人员 金融业务人员 体育工作人员 新闻出版和文化工作人员 公务员

39 工作职位 人数比例 (%) 2014 年 2015 年 2016 年 2014 年 2015 年 2016 年 农林牧渔业技术人员 文学艺术工作人员 法律专业人员 生产和运输设备操作人员 科学研究人员 军人 卫生专业技术人员

40 第三章 2016 年毕业生就业质量和相关分析 注 : 本次调研起始时间为 2016 年 10 月 10 日, 于 2016 年 10 月 31 日结束, 历时 21 天 一 参与调研的毕业生流向分布 本次调研统计结果显示, 在回收的 2323 份有效问卷中, 其中选择 已落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的毕业生有 1440 人, 占毕业生总人数的 61.99%; 选择 正在找工作或毕业实习中 选项的毕业生 294 人, 占毕业生总人数的 12.66%; 选择 自由职业 选项的毕业生有 108 人, 占毕业生总人数的 4.65%; 选择 其他 选项的毕业生有 157 人, 占毕业生总人数的 6.76%; 选择 自主创业 选项的毕业生 121 人, 占毕业生总人数的 5.21%; 选择 继续深造与出国 选项的毕业生有 203 人, 占毕业生总人数的 8.74%, 本校参与调研的毕业生总体流向构成如下图所示 : 正在找工作或毕业实习 见习中, 294, 12.66% 自由职业, 108, 4.65% 其他, 157, 6.76% 已落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 应征入伍等 ), 1440, 61.99% 继续深造与出国, 203, 8.74% 自主创业, 121, 5.21% 图 3-1 毕业生就业状况 二 已落实就业单位毕业生的就业满意度等就业状况分析 在回收的 2323 份有效问卷中, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的毕业生有 1440 人 31

41 ( 一 ) 就业决策 1. 第一次找工作时间通过对毕业生第一次找工作的时间分析, 可以看出大部分学生是在大四下学期开始找工作, 其中也不乏有很大一部分学生是在准备年度升学考试, 致使找工作时间延迟 这也提示学校应该提早引导学生做好就业准备, 积极鼓励学生参加秋季招聘会, 增加面试机会 表 3-1 首次找工作的时间 第一次找工作时间 人数 比例 (%) 2015 年 9 月 10 月 年 11 月 12 月 年 1 月 3 月 年 4 月 6 月 合计 就业途径根据调研结果统计, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生中,38.13% 的毕业生 (549 人 ) 是通过自己直接联系应聘 ( 参加社会公考 直接联系单位 ) 获得当前工作的 ;28.26% 的毕业生 (407 人 ) 是通过母校推荐 ( 校园招聘会 老师或校友推荐 母校就业网站等 ) 成功就业的 ;17.78% 的毕业生 (256 人 ) 是通过社会中介推荐 ( 人才市场 社会网站 ) 途径获得当前工作的 ;12.57% 的毕业生 (181 人 ) 是通过亲友推荐获得当前工作的 ;3.26% 的毕业生 (47 人 ) 是通过其他方式就业的 详见下图 32

42 自己直接联系应聘 ( 参加社会公考 直接联系单位 ) 38.13% 母校推荐 ( 校园招聘会 老师和校友推荐 母校就业网站等 ) 28.26% 社会中介推荐 ( 人才市场 社会网站 ) 17.78% 亲友推荐 12.57% 其他 3.26% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 图 3-2 毕业生求职途径 3. 就业花费据统计, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生中,62.36% 的毕业生 (898 人 ) 花费 2000 元以下找到现在的工作 ;21.53% 的毕业生 (310 人 ) 花费 元找到现在的工作 ;8.13% 的毕业生 (117 人 ) 花费 元找到现在的工作 ;2.99% 的毕业生 (43 人 ) 花费 元找到现在的工作 ;1.46% 的毕业生 (21 人 ) 花费 元找到现在的工作 ;3.54% 的毕业生 (51 人 ) 花费 1 万元以上找到现在的工作 总体来说, 毕业生求职花费处于 4000 元以下的比例较高 详见下表 表 3-2 毕业生求职花费 求职花费 人数 比例 (%) 2000 元以下 ; 元 ; 元 ; 元 ; 元 ; 万元以上 合计

43 ( 二 ) 就业质量 1. 就业满意度根据调研结果统计, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生关于就业满意度,14.10% 的毕业生选择 非常满意 ; 43.75% 的毕业生选择 比较满意 ;29.03% 的毕业生选择 满意 ;11.81% 的毕业生选择 不太满意 ;1.32% 的毕业生选择 很不满意 ; 总体来看, 毕业生对目前就业状况满意度较好 如下图所示 : 不太满意, 11.81% 很不满意, 1.32% 非常满意, 14.10% 满意, 29.03% 比较满意, 43.75% 图 3-3 已落实就业单位毕业生就业满意度 2. 就业保障根据调研结果统计, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生的就业保障, 选择 签了, 无固定期限劳动合同 ( 包括有编制的公务员 / 事业单位工作人员 ) 的毕业生有 409 人, 占比为 28.40%; 选择 签了,5 年及以上有固定期限的劳动合同或就业协议 的毕业生, 有 165 人, 占比为 11.46%; 选择 签了,5 年以下劳动合同或就业协议 的毕业生, 有 627 人, 占比为 43.54%; 选择 没有签 的毕业生, 有 239 人, 占比为 16.60% 总体来说, 有就业保障的较多, 但仍有一部分毕业生就业没有一定的保障, 提示学生应该利用法律的武器维护自身的权益 详见下图 34

44 16.60% 28.40% 43.54% 11.46% 签了, 无固定期限劳动合同 ( 包括有编制的公务员 / 事业单位工作人员 ) 签了,5 年及以上有固定期限的劳动合同或就业协议签了,5 年以下劳动合同或就业协议没有签 图 3-4 已落实就业单位毕业生就业保障情况 3. 专业与工作相关度 据调研结果统计, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生关于专业与工作相关度, 选择 非常相关 的毕业生占到 26.94%, 有 388 人 ; 选择 比较相关 的毕业生占到 17.78%, 有 256 人 ; 选择 相关 的毕业生占到 31.53%, 有 454 人 ; 选择 相关度比较小 的毕业生占到 15.49%, 有 223 人 ; 选择 很不相关 的毕业生占到 8.26%, 有 119 人 如下图 : 35

45 35.00% 30.00% 25.00% 26.94% 31.53% 20.00% 15.00% 17.78% 15.49% 10.00% 8.26% 5.00% 0.00% 非常相关相关比较相关相关度比较小很不相关 图 3-5 毕业生工作与所学专业相关性 4. 职业与理想吻合度根据调研结果统计, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生关于职业与理想吻合度, 选择 非常一致 的毕业生占到 12.08%, 有 174 人 ; 选择 比较一致 的毕业生占到 39.58%, 有 522 人 ; 选择 一致 的毕业生占到 24.86%, 有 358 人 ; 选择 一致性比较小 的毕业生占到 19.17%, 有 276 人 ; 选择 一点也不一致 的毕业生占到 4.31%, 有 62 人 具体分性别来看, 男生与女生选择的工作与理想职业一致性差异稍大, 尤其是 非常一致 的比例, 具体情况详见下表 表 3-3 毕业生工作岗位与理想一致性 工作与理想一 男生 女生 合计 致性 人数 比例 (%) 人数 比例 (%) 人数 比例 (%) 非常一致 一致 比较一致 一致性比较小 一点也不一致 合计

46 5. 薪资状况分析 (1) 薪资分布调研结果显示, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生的薪资分布如下 : 月薪为 2000 元以下的毕业生占 14.65%, 有 211 人 ; 月薪为 元的毕业生占到 62.85%, 有 905 人 ; 月薪为 元的毕业生占到 17.71%, 有 255 人 ; 月薪为 元的毕业生占到 3.75%, 有 54 人 ; 月薪为 元以上的毕业生占到 1.04%, 有 15 人 整体来看, 毕业生薪资水平处于 的比例最多 具体见下表 表 3-4 毕业生薪资水平 月薪 人数 比例 (%) 2000 元以下 元以上 合计 (2) 薪资满意度根据调研结果统计, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生对于薪资满意度,6.04% 的毕业生选择 非常满意 ;35.56% 的毕业生选择 比较满意 ;13.96% 的毕业生选择 满意 ;39.51% 的毕业生选择 不太满意 ;4.93% 的毕业生选择 很不满意 整体来看, 不满意的比例达到 44.44%, 反应毕业生对目前薪资情况表示不满意 如下图所示 37

47 很不满意, 4.93% 非常满意, 6.04% 满意, 13.96% 不太满意, 39.51% 比较满意, 35.56% 图 3-6 毕业生总体薪资满意度 ( 三 ) 公司福利 1. 福利保障根据调研结果统计, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生中,13.82% 的毕业生 (199 人 ) 的就业单位尚没有提供任何福利保障 ;31.94% 的毕业生 (460 人 ) 的就业单位提供了基本保障 ( 工伤 失业 医疗 养老 生育等五险 );20.76% 的毕业生 (299 人 ) 的就业单位提供了五险一金 ( 住房公积金 );13.82% 的毕业生 (199 人 ) 的就业单位提供五险一金外, 还提供了其他福利保障 见下图 38

48 13.82% 31.94% 20.76% 33.47% 提供了基本保障 ( 工伤 失业 医疗 养老 生育共五险 ) 提供了五险一金 ( 住房公积金 ) 提供五险一金外, 还提供了其他保障和补贴没有提供任何福利保障 图 3-7 已落实就业单位毕业生就业福利保障 2. 福利保障满意度根据调研结果统计, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生对于单位提供的福利保障,10.69% 的毕业生选择 非常满意 ; 39.65% 的毕业生选择 比较满意 ;25.21% 的毕业生选择 满意 ; 18.89% 的毕业生选择 不太满意 ;5.56% 的毕业生选择 很不满意 很不满意 5.56% 不太满意 18.89% 比较满意 39.65% 满意 25.21% 非常满意 10.69% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% 图 3-8 已落实就业单位毕业生福利保障满意度情况 39

49 ( 四 ) 工作环境根据调研结果统计, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生对于单位的工作环境,14.17% 的毕业生选择 非常满意 ;41.04% 的毕业生选择 比较满意 ;33.06% 的毕业生选择 满意 ;10.69% 的毕业生选择 不太满意 ;1.04% 的毕业生选择 很不满意 详见下图 45.00% 41.04% 40.00% 35.00% 33.06% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 14.17% 10.69% 5.00% 0.00% 1.04% 非常满意满意比较满意不太满意很不满意 图 3-9 已落实就业单位毕业生对就业环境的满意度情况 ( 五 ) 培训机会根据调研结果统计, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生中,12.01% 的毕业生的就业单位提供培训机会较多 ;34.72% 的毕业生就业单位提供培训机会比较多 ;22.92% 的毕业生就业单位提供培训机会多 ; 24.86% 的毕业生就业单位提供培训机会很少 ;5.49% 的毕业生就业单位几乎不提供培训机会 分性别来看, 男生目前工作给予的培训机会的比例多于女生, 具体情况详见下表 表 3-5 已落实就业单位毕业生培训机会情况 培训机会 男生女生合计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 非常多 多 比较多 很少

50 培训机会 男生女生合计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 几乎没有 合计 ( 六 ) 发展前景根据调研结果统计, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生中,17.43% 的毕业生认为工作发展前景非常好 ;42.85% 的毕业生认为发展前景比较好 ;29.79% 的毕业生认为工作发展前景好 ;9.31% 的毕业生认为发展前景不太好 ;0.63% 的毕业生认为发展前景很不好 详见下图 很不好, 0.63% 不太好, 9.31% 非常好, 17.43% 比较好, 42.85% 好, 29.79% 图 3-10 已落实就业单位毕业生工作发展前景 ( 七 ) 加班情况根据调研结果统计, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生中,42.99% 的毕业生在就业单位从不加班 ;24.38% 的毕业生平均每周加班 1 天 ;13.33% 的毕业生平均每周加班 2 天 ;5.63% 的毕业生平均每周加班 3 天 ;13.68% 的毕业生平均每周加班 3 天以上 而分性别来看, 男生目前的工作平均加班天数远多于女生, 具体情况详见下表 41

51 表 3-6 已落实就业单位毕业生加班情况 加班情况 男生女生合计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 没有 天 天 天 天以上 合计 ( 八 ) 工作稳定性满意度根据调研结果统计, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生中,18.96% 的毕业生表示在就业单位工作稳定性非常满意 ;35.14% 的毕业生工作稳定性比较满意 ;34.58% 的毕业生对工作稳定性满意 ; 9.51% 的毕业生认为工作不太满意 ;1.81% 的毕业生认为工作很不满意 表 3-7 已落实就业单位毕业生工作稳定性满意度 单位稳定性 男生女生合计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 非常满意 满意 比较满意 不太满意 很不满意 合计 ( 九 ) 换工作情况 1. 换工作次数根据调研结果统计, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生中,59.58% 的毕业生没有换过工作 ;23.06% 的毕业生换过 1 次工作 ;11.88% 的毕业生换过 2 次工作 ;4.38% 的毕业生换过 3 次工作 ; 0.63% 的毕业生换过 4 次工作 ;0.49% 的毕业生换过 5 次以上工作 总体来说, 还刚刚从学校毕业的大学生, 离职率较低 详见下图 42

52 3 次, 4.38% 4 次, 0.63% 5 次及以上, 0.49% 2 次, 11.88% 1 次, 23.06% 0 次, 59.58% 图 3-11 毕业生换工作次数 2. 换工作原因根据调研结果统计, 选择 已经落实就业单位 ( 不含毕业实习 见习 ) 选项的所有毕业生换工作的原因如下,30.07% 的毕业生因为发展空间不大 ; 15.81% 的毕业生因为薪资福利差 ;11.51% 的毕业生因为工作压力大 ;11.17% 的毕业生因为工作环境不好 ;5.67% 的毕业生因为家庭原因 ;1.37% 的毕业生是因为与领导 / 同事关系不好 ;12.20% 的毕业生因为工作地域问题, 还有 12.20% 的毕业生因为其他原因换工作 如下图所示 发展空间不大 30.07%, 175 薪资福利差工作地域问题工作压力大工作环境不好 15.81%, %, %, %, 65 家庭原因 与领导 / 同事关系不好 1.37%, %, 33 其他 12.20%, 图 3-12 毕业生换工作原因 43

53 三 自主创业 在回收的 2323 份有效问卷中, 选择 自主创业 选项的毕业生有 121 人 其中有 87 人是在毕业前产生创业的想法,34 人是在毕业后产生创业的想法, 占比为 28.10% 1. 自主创业满意度据调研结果统计, 选择 自主创业 选项的所有毕业生对于创业状态,12.40% 的毕业生非常满意 ;40.50% 的毕业生比较满意 ;36.36% 的毕业生创业状态满意 ; 10.74% 的毕业生对创业状态不太满意 详见下图 不太满意, 10.74% 非常满意, 12.40% 比较满意, 40.50% 满意, 36.36% 图 3-13 自主创业的满意度 2. 自主创业的原因根据调研结果统计, 选择 自主创业 选项的所有毕业生对于自主创业的原因,44.63% 的毕业生是为了实现个人理想及价值 ;28.93% 的毕业生因为有好的创业项目 ;17.36% 的毕业生是因为受到他人的邀请创业 ;8.26% 的毕业生因为未找到合适的工作 ; 还有 0.83% 的毕业生因为其他原因创业 见下图 44

54 实现个人理想及价值 44.63%, 54 有好的创业项目 28.93%, 35 受他人邀请创业 17.36%, 21 未找到合适的工作 8.26%, 10 其他 0.83%, 图 3-14 自主创业的原因 3. 创业过程中遇到的困难根据调研结果统计, 选择 自主创业 选项的所有毕业生在自主创业过程中, 18.22% 的毕业生遇到的困难为产品服务的营销推广 ;22.90% 的毕业生遇到的困难为资金的筹备 ;15.42% 的毕业生遇到的困难为创业团队组建 ;16.82% 的毕业生遇到的困难为社会关系缺乏 详细情况如下表所示 : 表 3-8 自主创业中遇到的困难创业遇到的困难 人数 比例 (%) 产品服务的营销推广 创业团队组建 资金的筹备 企业创办手续审批 办公场所等软硬件环境的准备 社会关系缺乏 政策环境不利 其他 合计

55 4. 创业资金的来源大学生创业资金主要通过父母资助 大学生创业贷款 创业扶持基金和风险投资或者其他途径, 其中父母资助和大学生创业贷款占重要地位, 比例分别为 30.58% 和 29.75% 其次是创业扶持基金和风险投资, 比例分别为 14.05% 和 5.79% 详见下图 风险投资, 7, 5.79% 其它, 24, 19.83% 父母资助, 37, 30.58% 创业扶持基金, 17, 14.05% 大学生创业贷款, 36, 29.75% 图 3-15 创业资金的来源 5. 创业的行业根据调研数据, 总体来看, 毕业生创业的行业分布呈多元化发展, 其中主要行业是住宿和餐饮业 农 林 牧 渔业 教育和采矿业, 占比和达到了 47.11%, 具体创业分布行业见下表 表 3-9 毕业生创业行业 行业 人数 比例 (%) 住宿和餐饮业 农 林 牧 渔业 教育 采矿业 批发和零售业 文化 体育和娱乐业 电力 热力 燃气及水生产和供应业 信息传输 软件和信息技术服务业 建筑业 金融业

56 行业 人数 比例 (%) 制造业 房地产业 交通运输 仓储和邮政业 ; 租赁和商务服务业 卫生和社会工作 合计 四 继续深造与出国 在回收的 2323 份有效问卷中, 选择 继续深造与出国 选项的毕业生有 203 人 1. 继续深造与出国满意度根据调研结果统计, 选择 继续深造与出国 选项的所有毕业生对于目前学习状态,17.24% 的毕业生非常满意 ;34.48% 的毕业生满意 ;33.99% 的毕业生对目前学习状态比较满意 ;12.81% 的毕业生不太满意 ;12.81% 的毕业生不太满意 很不满意, 3, 1.48% 不太满意, 26, 12.81% 非常满意, 35, 17.24% 比较满意, 69, 33.99% 满意, 70, 34.48% 图 3-16 继续深造与出国满意度 2. 升学的原因根据调研结果统计, 选择 继续深造与出国 选项的升学毕业生深造的原因如下, 占比最大的是为了增加择业资本, 提升就业竞争力, 比例为 26.95%; 其次,26.35% 的毕业生继续深造由于想要提升学历层次 ;25.15% 的毕业生为了提升 47

57 综合能力 ;14.37% 的毕业生是因为对专业感兴趣, 想深入学习 ;5.39% 的毕业生 为了延缓就业压力 表 3-10 升学的原因 升学的主要原因 人数 比例 (%) 增加择业资本, 提升就业竞争力 提升学历层次 提升综合能力 对专业感兴趣, 深入学习 延缓面对择业的困难 其他 出国的原因根据调研结果统计, 选择 继续深造与出国 选项的出国所有毕业生深造的原因如下,36.11% 的毕业生为了增长见识, 了解他国习俗与文化 ;19.44% 的毕业生是为了提升综合竞争力, 想深入学习 ;19.44% 的毕业生是因为国外的教学 科研水平先进 ; 具体情况详见下图 熟悉环境, 为移民准备 ;, 1, 获得国外发 2.78% 展的机会 ;, 2, 5.56% 提升综合竞争力 ;, 7, 19.44% 其他, 2, 5.56% 教学 科研水平先进 ;, 7, 19.44% 教育条件及教育方式好 ;, 4, 11.11% 增长见识, 了解他国习俗与文化 ;, 13, 36.11% 图 3-17 出国的原因 五 正在找工作或毕业实习中 在回收的 2323 份有效问卷中, 选择 正在找工作或毕业实习中 选项的毕 业生有 294 人 48

58 1. 未就业原因调研数据显示, 总体来看, 毕业生尚未就业的原因以 正在择业尚未落实就业单位 准备公务员 事业单位招考 和 在等待单位签约 为主, 其中 正在择业尚未落实就业单位 是最主要原因, 占比 36.05% 此外, 在准备升学考试 的比例也较高, 为 10.54% 详见下表 准备创业, 3.74% 在准备出国, 0.68% 在准备公务员 事业单位招考, 27.89% 暂时不就业, 4.42% 正在择业尚未落实就业单位, 36.05% 在准备升学考试, 10.54% 在等待单位签约, 16.67% 图 3-18 尚未就业原因 2. 求职关注因素根据调研结果统计, 选择 正在找工作或毕业实习中 选项的所有毕业生中, 26.87% 认为找工作时发展空间最为重要, 选择 工作稳定度 的毕业生占到 21.09%, 有 62 人 ; 选择 薪酬水平 的有 61 人, 占到 20.75%; 其余的依次为就业地理位置 (8.84%) 工作环境(8.16%) 单位社会声望(4.42%) 社会保障 (4.08%) 父母期望(2.38%) 单位培训 (2.04%) 其他(1.36%) 表 3-11 就业关注的因素 关注的因素 人数 比例 (%) 单位的发展空间 工作稳定度 薪酬水平 就业地理位置 工作环境 单位的社会声望

59 关注的因素 人数 比例 (%) 社会保障 父母期望 单位培训 其他 合计 求职过程中遇到的问题根据调研结果统计, 选择 正在找工作或毕业实习中 选项的所有毕业生在求职过程中,24.52% 的毕业生认为求职困扰为实践经验缺乏 ;17.81% 的毕业生认为适合自己专业和学历的岗位不多 ;15.75% 的毕业生认为用人单位待遇和条件不符合预期 ;11.64% 的毕业生遇到的困扰为获取招聘信息的渠道太少 ;10.96% 的毕业生遇到的困扰为社会关系缺乏, 详细情况如下表所示 表 3-12 就业过程中遇到的困难求职遇到的问题 人数 比例 (%) 缺乏实践经验 适合自己专业和学历的岗位不多 用人单位待遇和条件不符合预期 获取招聘信息的渠道太少 社会关系缺乏 就业能力不足 存在就业歧视 与父母意愿相悖 其它 合计 求职定位未就业人群择业时的定位多是学校 国有企业和其它事业单位, 这也就说明未就业人群追求稳定的工作 但仍有一部分学生选择在私营企业锻炼自己, 提升工作能力并实现自我价值 具体情况详见下表 表 3-13 就业职业定位 择业定位 人数 比例 (%) 学校 国有企业

60 择业定位 人数 比例 (%) 其它事业单位 私营企业 外资企业 政府机关 自主创业 社会组织 军队 出国 合计 六 毕业生就业质量模型分析 1. 评估使用数据说明 表 3-14 评估使用数据说明 数据总量 1440 参与评估指标数 15 评估数据可靠性 评估使用方法 指标权重加权求和法 权重确定方法 变异系数法 评估方 北京乐易考教育科技集团有限公司 1 数据量化说明 非常满意 =5; 满意 =4; 比较满意 =3; 不太满意 =2; 很不满意 =1, 2 参与评估指标 已签约单位的行业发展有前景 (Z1) 公司业界的知名度和社会认可度 (Z2) 工作单位前途评价 (Z3) 工作与专业相关度 (Z4) 工作与理想职业一致性 (Z5) 薪资评价 (Z6) 备注 福利和社会保障评价 (Z7) 工作环境评价 (Z8) 工作稳性评价 (Z9) 单位培训机会评价 (Z10) 加班评价 (Z11) 工作岗位满意度 (Z12) 工作岗位适应状态 (Z13) 工作岗位晋升机制 (Z14) 整体工作满意度 (Y) 51

61 2. 评估结果 表 3-15 评估流程表 平均值 (E) 标准偏差 统计 标准错误 统计 变异系数 权重 排名 当前就业满意度 单位行业发展前景 公司知名度 单位工作前途 工作与专业相关度 工作与理想职业一致性 薪资 福利和社会保障 工作环境 工作稳定性 单位培训机会 加班 工作岗位满意度 工作岗位适应状态 工作岗位晋升机制 综合评估值 分, 共 1440 个样本 图 3-19 均值代表区间指示图 由表可知, 湖南文理学院 2016 届毕业生就业质量评估综合得分为 分, 结果满意 52

62 3. 评估结果反馈 (1) 各项评估指标满意度分布 当前就业满意度工作岗位适应状态工作岗位满意度加班工作稳定性单位行业发展前景工作与专业相关度工作岗位晋升机制工作环境单位工作前途公司知名度工作与理想职业一致性福利和社会保障单位培训机会薪资 图 3-20 各项指标满意度分布 备注 : 上述得分由 1440 名学生对各项指标得分求均值所得, 满分 5 分 结论 : 从湖南文理学院 2016 届毕业生就业质量各项评估指标满意度得分来看 : 1 当前毕业生就业满意度的均值为 分 ; 2 各项评估指标中, 得分排名前三的指标为 : 工作岗位适应状态 工作岗位满意度 加班 ; 排名后三名的指标为 : 薪资 单位培训机会 福利和社会保障, 当然, 薪资 福利和社会保障这两项指标在就业评估方面得分普遍偏低 53

63 (2) 各项评估指标重要性分布 图 3-21 各指标重要性分布 结论 : 从湖南文理学院 2016 届毕业生对就业质量各项评价指标重要性来看 : 重要性排名靠前三的分别是 : 加班 工作与专业相关度 单位培训机会 ; 重要性排名后三的分别是 : 岗位适应状态 工作岗位满意度 单位行业发展前景 (3) 整体四象图分布以各指标的权重值为横坐标, 以各指标的均值为纵坐标, 以权重值的均值为坐标轴原点的横坐标, 以各指标的均值为坐标轴原点的纵坐标 对整体做出四象限图见以下 : 54

64 满意度 工作岗位适应状态 工作岗位满意度 加班 工作稳定性单位行业发展前景工作与专业相关度工作岗位晋升机制工作环境公司知名度岗位前途工作与理想职业一致性 福利和社会保障 单位培训机会 薪资 重要性 图 3-22 整体四象限图分布 结论 : 由湖南文理学院 2016 年毕业生就业质量评价指标的满意度 重要性的四象限图可知, 各评价指标主要落在第一 二与第四象限 落在第一象限的指标分别是加班 工作与专业相关度 工作岗位晋升机制, 说明湖南文理学院 2016 届毕业生在这项就业中比较看重这几项就业指标, 且满意度较高 落在第二象限的是指毕业生就业看重的次重要指标且这些指标在实际就业中满意度相对较高, 具体见上图 落在第三象限的指标是毕业生看重的次重要指标且这些就业指标 2016 届毕业生对其满意度评价相对较低, 这个指标是单位岗位前途 落在第四象限的是湖南文理学院 2016 届高校毕业生就业看重指标但实际就业满足第较低的指标, 他们分别是 : 公司知名度 工作与理想一致性 福利和社会保障 单位培训机会 薪资 在提高湖南文理学院毕业生就业质量方面, 社会与学校采取措施应该重点放在第四象限各指标方面 55

65 (4) 就业质量综合评估值反馈整体上, 毕业生就业整体满意度均值得分为 分 ( 满分 5 分 ), 评估分为 分, 高于评估值得分, 说明湖南文理学院 2016 届毕业生就业质量得分区间在 [3.417,3.428] 分之间, 即整体 2016 届毕业生就业质量评估不错 56

66 第四章 2016 届毕业生就业工作举措 一 领导重视, 全校联动, 构建就业工作保障体系 ( 一 ) 坚持不懈抓 一把手工程, 做好就业工作保障一是落实 一把手工程, 组织领导到位 实施校 院两级 一把手工程, 成立由书记校长 ( 院长 ) 任主任的就业创业指导委员会和由书记校长 ( 院长 ) 任组长的就业工作领导小组 二是把就业工作摆在突出位置, 思想认识到位 把毕业生就业工作纳入了学校发展规划, 列入学校 第一要务 重点工作 形成了 就业兴则学校兴 毕业生就业空间有多大则学校发展空间就有多大 的基本共识, 提出了 合格毕业生百分之百就业 就业毕业生大多数满意 的工作目标 三是健全制度, 工作措施到位 学校制定了 湖南文理学院毕业生就业工作管理条例 关于进一步加强毕业生就业工作的若干意见, 明确规定了各学院 各部门的就业工作职责 任务和要求 为规范就业工作日常管理, 学校进一步完善了 湖南文理学院毕业生就业协议书管理规定 湖南文理学院招聘活动管理办法 等规章制度 ( 二 ) 建立机制, 强化责任, 保障全员参与就业工作一是把毕业生就业工作纳入学校目标管理考核范围 在考核评优评先时实行 就业工作一票否决, 初次就业率低于 80% 的学院, 取消单位年终考核评先和班子成员评优评先的资格, 学校每年还与各学院签订 毕业生就业工作目标责任书, 逐步形成了 学校统筹 学院为主 部门配合 全员参与 的工作体系 二是加大毕业生就业工作奖励力度 按照 毕业生就业工作考核奖励办法 ( 试行 ), 学校对就业工作进行单项考核评比和奖励, 设置了就业工作优秀单位 就业质量奖 就业进步奖 就业指导明星奖项, 分别给予 元 8000 元 5000 元 1000 元的奖励 三是充分调动全体教职员工参与就业工作的积极性 湖南文理学院班主任条例 和 湖南文理学院辅导员工作考评办法 中明确规定了班主任和辅导员的 57

67 就业工作职责 ; 制订了 教职工推荐毕业生就业奖励办法, 对推荐毕业生就业的教职工给予 200 元的奖励 ;2016 年有 28 名教职工推荐了 96 名 2016 届毕业生就业, 共发放奖金 元 学校推行的 湖南文理学院处级干部联系班级 党员干部与专任教师联系寝室制度实施办法 ( 简称 双联制度 ) 中明确要求 : 全校处级干部 党员干部及专任教师对所联系的班级 ( 寝室 ) 开展 四导两助 工作, 其中 就业上的帮助 是重点 ( 三 ) 夯实队伍, 保障条件, 坚持 四个到位 学校在财力有限的情况下, 对就业工作所需的人力 财力 物力始终坚持优先统筹安排, 落实刚性指标, 各项保障到位 一是机构到位 独立设置招生就业处, 配备一正两副, 内设机构关于就业工作的有就业服务科 市场信息科 创新创业教育科 就业创业教研室四个科室 二是人员到位 招生就业处有 8 名专职就业工作人员, 就业工作人员与毕业生总人数之比为 1:400, 达到教育部 1:500 的要求 ; 同时每个学院均配备了足额的就业专干 三是经费到位 学校安排的就业经费超过了学费收入的 1% 四是场地到位 学校为招生就业处配备了 6 间办公室 1 间就业服务大厅 1 间远程面试室 1 间咨询室 1 间团体辅导面试室 在船型楼三楼建设了 160 平米的专用宣讲室 1 间和招聘面试室 3 间, 在图书馆一楼建有 500 平米的创业孵化基地 二 全程覆盖, 注重实效, 多维度开展就业指导工作 ( 一 ) 继续完善 大学生职业生涯与就业指导 课程, 提升就业质量我校早在 2006 年就已经把大学生职业发展与就业指导课作为必修课纳入了教学计划, 规定 38 课时,2 个学分 根据教育部要求组织教师分别编写了两本教材, 教学管理规范, 教学编班合理, 规模均在 100 人以内 引进了 朗途职业测评系统, 并开设了 大学生求职 ABC 选修课和 大学生职业生涯规划 网络课程, 加强对学生职业规划的指导 58

68 ( 二 ) 高投入 多形式培养师资队伍一是校内举办培训班 学校投入 16 万元与省人社厅主办了 第三期全省职业指导师培训班, 我校分管副校长和全体处领导带头报名参加培训并考试, 共有 22 人参加了一级职业指导师培训,16 人参加了二级职业指导师培训, 并已全部通过考试拿到了职业资格证书 2016 年 7-8 月, 与新道公司合作在校内组织举办了 互联网 + 创业指导教师培训班, 创业基础教研室教师 部分学院专业教师 20 余人参加了培训 二是外出学习培训 有计划地选派教师参加北森生涯规划师认证培训 (BCF) 国际生涯教练 (BCC) TTT2 高校就业指导教师培训 全国生涯规划师培训 全国高校就业指导骨干教师高级研修班 SYB 创业指导师培训等 一年来, 我校就业专职人员和就业指导课老师参训率达 100% 三是到企业学习考察 组织就业创业教师和就业专职人员到企业学习考察, 了解大学生就业形势 企业用人要求 毕业生感悟和建议等 先后到长沙经开区人才服务中心 长沙高新区人才服务中心 常德市好益家建材有限公司 常德市宏胜装饰有限公司 常德市九子集团 湖南玖尚电子商务有限公司 常德那些年大学生信息咨询服务有限公司等单位考察 四是开展教学交流活动 教研室经常开展教学观摩 教学评课 集中备课等教学交流活动, 积极组织开展教学改革等 ( 三 ) 打造精品活动, 拓展就业指导形式, 提升就业指导实效 1. 职业发展与就业辅导月贯穿整个学期的职业辅导系列活动, 以学校统筹安排为主, 学院配合并安排学院特色活动为辅 秋季学期以求职技能辅导 行业求职辅导 创业比赛类活动为主, 春季学期以行业认知 就业创业政策 生涯规划类活动为主 59

69 2. 白马湖就业讲堂 白马湖就业讲堂 是我校就业创业工作的一个品牌项目, 至今已开讲 49 场次 秉承 立大志 入主流 成大事 的职业价值观, 邀请成功校友 知名企业家 行业专家等顶尖人士做客讲堂, 与文理学子分享奋斗历程与人生感悟 3. 生涯规划大赛上半年举办了 大学生学业规划大赛 和 大学生职业生涯规划大赛, 在比赛期间举行职业发展的相关活动, 学生参与面大 覆盖广, 学生通过比赛 讨论 面授, 一起探讨职业生涯中的问题, 寻找盲点, 拓宽思路, 科学规划自己的职业生涯, 帮助学生在学校就开始塑造一个未来合格的职业人 4. 就业指导校园行春季学期组织就业指导巡回工作室, 到各学院针对就业政策 简历 面试等相关就业问题面对面进行咨询活动 ; 秋季学期对全校毕业生开展 一对一 就业咨询服务活动, 安排就业指导教研室全体老师参加, 每人每次组织 25 个学生, 逐一与每个毕业生一对一谈话指导 5. 公务员培训 ( 公益 ) 雷达班公务员培训 ( 公益 ) 雷达班由社会公益人士 ( 原常德市委统战部副部长市台办主任雷斌全 ) 创办的专门培养公务员及其他管理领导实用人才的公益性特训班, 大大提高了我校学生考上公务员的成功率 三 多措并举, 全心服务, 搭建毕业生就业服务平台 ( 一 ) 多措并举开拓就业市场 千方百计联系用人单位, 搭建校园招聘平台我校是一所地方性本科院校, 地处湘西北, 没有区位和行业优势, 就业市场建设难度大 面对这一情况, 学校迎难而上, 确立了 以湖南为中心, 以珠三角 长三角和环渤海湾地区为重点, 以全国其他地区为补充 的就业市场建设基本思路, 明确了就业市场建设的具体目标和任务, 采取了 学校牵头 学院配合 和 学院为主 学校支持 的就业市场建设模式 学校和各学院两级联动, 主动走 60

70 出去 请进来, 通过直接走访个别联系 借助人社部门和经济开发区 参加全国各类校企交流会等多种方式, 千方百计联系用人单位 2015 年 9 月 年 6 月进校招聘的用人单位有 784 家, 其中举办校园专场招聘 ( 宣讲 ) 会 521 场, 中型校园招聘会 2 场 ( 每场 10 至 90 家用人单位 ), 大型校园招聘会 1 场 (220 家用人单位 ), 总计为 2016 届毕业生提供岗位数 个 学年校园招聘 ( 宣讲 ) 会举办情况见下表 表 学年校园招聘 ( 宣讲 ) 会举办情况 时间 名称 单位数 ( 家 ) 2015 年 9 月 2015 年 9 月校内招聘 ( 宣讲 ) 会 年 10 月 2015 年 10 月校内招聘 ( 宣讲 ) 会 年 11 月 2015 年 11 月校内招聘 ( 宣讲 ) 会 年 12 月 2015 年 12 月校内招聘 ( 宣讲 ) 会 年 12 月 湘西北地区 2016 届毕业生供需见面会 年 1 月 2016 年 1 月校内招聘 ( 宣讲 ) 会 年 3 月 2016 年 3 月校内招聘 ( 宣讲 ) 会 年 4 月 2016 年 4 月校内招聘 ( 宣讲 ) 会 年 4 月湖南文理学院首届校友企业专场招聘会 年 4 月 就业去哪儿 公益招聘活动 年 5 月 2016 年 5 月校内招聘 ( 宣讲 ) 会 51 ( 二 ) 完善 一体两翼 信息平台, 精准推送就业信息, 提高就业服务精细化水平 2016 年, 我校就业信息网进一步进行了升级改版, 设立了集就业形势分析 就业政策解读 就业咨询 毕业生资源信息 用人单位资源信息 招聘信息 专场预约 网上双选于一体的栏目, 同时增设政府 / 事业机构 教育机构 计算机 / 互联网 / 通信 / 电子等板块, 自动抓取相关行业的招聘信息, 嵌入全国高校毕业生就业信息一体化系统 全国高校毕业生就业管理与监测系统, 实行了与全国大部分人才网 就业网的链接 61

71 目前, 学校已经建立起 云就业信息网 微信公众平台 工作邮箱 腾讯微博 新浪微博 短信平台 等立体式就业信息服务平台, 全天候为毕业生提供信息服务 同时, 发挥就业专干老师和学生团体的信息体系, 保证就业信息全覆盖 无盲点 就业信息网引入就业一体化系统, 实现用人单位网上注册审核和工作邮箱人工审核双管齐下, 严格把握招聘单位质量 截止 2016 年 7 月 1 日, 就业信息网共计发布就业信息 990 条, 提供有效岗位 个, 各月所发布的就业信息如下图所示 云就业平台推送信息达 1300 余条, 图文信息阅读量共计达 23 万余人次 详细情况见下表 表 学年就业信息网招聘信息发布的数量 时间 发布招聘信息数量 ( 家 ) 2015 年 9 月 年 10 月 年 11 月 年 12 月 年 1 月 年 3 月 年 4 月 年 5 月 年 6 月 年 7 月 10 ( 三 ) 用人单位招聘需求分析针对 2016 届毕业生就业需求, 从 2015 年 9 月 年 7 月, 学校举办校园专场宣讲会 521 场, 中型校园双选会 2 场 (10-90 家用人单位 ), 大型校园招聘会 1 场 (220 家用人单位 ), 累计吸引 784 家用人单位进校招聘,736 家单位在学校就业网发布需求信息 我校 2016 届毕业生通过用人单位来校招聘的途径, 签约人数达 1357 人, 就业率达到 34.49% 从 2015 年 9 月 年 8 月, 来校招聘的用人单位情况及用人需求, 分析如下 : 根据 2015 年 9 月 年 8 月来校招聘的用人单位提供的岗位信息, 引入 专业供需比 概念来分析专业需求情况 专业供需比 : 是指用人单位对某专业毕业生的实际需求总数与某专业毕业生总数的比率 62

72 在用人单位提供的岗位中, 对专业需求超过 500 人的专业有 34 个, 累计需求人数 人, 占需求总数的 93.8%; 需求最旺盛的专业是市场营销 历史学 化学 物理学 思想政治教育 汉语言文学 生物科学 舞蹈编导, 专业供需比分别为 121.6: :1 36.7: :1 31.2: : : :1 所有专业的供需比均超过 1:1, 说明我校在所有专业的市场建设方面都取得了较好的效果 表 届各专业毕业生的供需比分布 需求专业 专业人数 需求人数 专业供需比 市场营销 :1 历史学 :1 化学 :1 物理学 :1 思想政治教育 :1 汉语言文学 :1 生物科学 :1 舞蹈编导 :1 数学与应用数学 :1 信息管理与信息系统 :1 美术学 :1 国际经济与贸易 :1 信息与计算科学 :1 网络工程 :1 英语 :1 动物科学 :1 新闻学 :1 地理科学 ( 地理科学方向 ) :1 农学 :1 旅游管理 ( 酒店管理方向 ) :1 建筑电气与智能化 :1 财务管理 :1 计算机科学与技术 :1 社会体育 :1 城市规划 :1 自动化 :1 体育教育 :1 应用化学 :1 日语 :1 机械电子工程 :1 食品科学与工程 :1 法学 :1 63

73 需求专业 专业人数 需求人数 专业供需比 旅游管理 ( 旅游管理方向 ) :1 通信工程 :1 电子信息科学与技术 :1 材料科学与工程 :1 艺术设计 :1 机械设计制造及其自动化 :1 会计学 :1 音乐学 :1 土木工程 :1 ( 四 ) 各方配合 分项推进基层就业项目招生就业处 组织部 团委 武装部等单位紧密配合, 按照上级要求开展基层项目的宣传 动员和组织工作 2016 年, 我校有 69 名毕业生考取湖南省特岗教师,10 名毕业生考取选调生,1 名毕业生参加 三支一扶 计划,20 名毕业生应征入伍 在 2016 年新疆招录湖南籍优秀大学生公务员中, 我校积极宣传, 认真组织, 最后有 8 名大学生招录为新疆公务员, 学校为他们开欢送会, 并发放 2000 元补贴, 鼓励他们在边疆建功立业 ( 五 ) 上下联动开展就业困难毕业生精准帮扶工作 1. 建立了困难学生帮扶体系为全面了解困难学生基本情况, 掌握他们的思想动态, 帮助他们解决经济上 心理上和求职过程中的实际问题, 促进他们顺利就业, 学校出台了 就业困难毕业生就业援助工程实施办法 ( 校办通 号 ), 建立就业困难毕业生台账和数据库, 设立就业困难毕业生援助专项资金 同时, 建立了贫困生 二维 帮扶体系 一方面, 各学院的教职工对他们实行直接帮扶 ; 另一方面, 职能部门和教辅单位的教职工对他们实行对口帮扶 2016 年, 我校教职工与属于低保家庭 残疾和孤儿等困难群体 121 名毕业生建立了 一对一 精准帮扶关系 2. 采取 请进来 送出去 的方式, 积极向用人单位推荐一是专门联系用人单位推荐就业 在学校各类招聘会上重点推荐就业困难群体毕业生 二是组织外出应聘 组织困难群体毕业生参加了省就业指导中心组织的 春暖三湘 贫困生专场招聘会 长沙市红星人才市场举办的招聘会 64

74 3. 设立就业困难毕业生援助专项资金 2016 年, 学校向有求职意愿的 城乡居民低保家庭毕业生 残疾生 孤儿等 按 300 元 / 生标准提供求职成本补贴共计 元 通过市人力资源和社会保障局为 348 名残疾 孤儿 低保家庭 在校期间已获得国家助学贷款的毕业生的毕业生申请求职补贴 元 通过一系列有效措施,2016 届就业困难毕业生的就业率达 95.04%, 超过学校整体就业率 四 教育引导, 重点扶持, 助推大学生创新创业 就业是民生之本, 创业是就业之源 加强大学生创业工作 以创业带动就业显得尤为重要 学校一直以来高度重视大学生创业工作, 出台了 湖南文理学院深化创新创业教育改革工作实施方案, 实施 创新创业能力提升工程, 构建了创业教育 创业训练与研究 创业实践 三位一体 的创业教育体系 ( 一 ) 多维度开展创新创业教育, 培养学生的创业意识和创业精神 1. 课堂教学 2013 年下学期, 把 创业基础 纳入学校的教学计划,32 个课时 2 学分 2. 创业讲座 依托 白马湖就业讲堂 组织开展创新创业讲座, 学校先后邀请了伏牛堂创始人张天一等十多名创业者来校讲座 3. 创业大赛 学校每年举办 优秀创业团队大赛, 现已成功举办 11 届, 先后有 450 多个团队,2800 余人次参赛 4. 创业沙龙 举办以 大学生创新创业相关问题 等为主题的创业教育沙龙, 邀请优秀创业毕业生和工商 税务 就业等部门的负责人到校园与在校创业的学生开展深入的交流 65

75 ( 二 ) 多方位开展创新创业训练与研究, 引导学生自觉探索创新创业发展之路 1. 开放创新训练实验项目依托专业实验室 虚拟仿真实验室 省级 大学生创新训练中心 等平台, 每年孵化一定数量的创新项目, 实验项目和平台向学生开放, 指导学生创新训练 2. 构建 实验班, 训练学生的创新创业能力适应经济社会对创新性人才的需求, 学校跨专业整合课程, 实施特色个性化人才培养 如在生物科学 应用化学等专业依托省级协同创新中心, 联合中科院 湖南大学等协同单位合作实施个性化人才培养 范蠡计划, 有较强创新 创业意愿和潜质的学生可申请进入 范蠡班, 跨专业组建教师团队担任导师, 全程放在协同创新中心联合培养, 目前, 受益专业达 7 个 3. 重视创新创业研究项目, 提升学生创新创业研究水平以 大学生研究性学习和创新性实验项目 和 大学生创新创业研究项目 为抓手, 着力提升学生创新创业研究水平 2016 年 大学生研究性学习和创新性实验项目 校级立项 89 项 省级 28 项 国家级 8 项 ; 大学生创新创业研究项目 共立项 175 项, 其中资助 84 项, 资助经费 9 万余元 4. 举办各种学科竞赛训练班为更好培养学生创新能力, 引导学生参加学科竞赛, 全面拓展学生素质, 学校出台了 湖南文理学院学生竞赛与训练管理办法, 对参加竞赛训练 获校级以上竞赛奖励均可获得相应学分奖励 2016 年在已进行完的 8 项大学生学科竞赛中, 取得国家级二 三等级各 1 项, 省级一等奖 11 项, 二等奖 11 项, 三等奖 29 项, 等级奖总数居同类院校前列 ( 三 ) 多途径支持创业实践, 切实提高学生创业能力出台了 鼓励与支持大学生创新创业的办法, 在学分认定 学生评价 创业指导 经费支持 场地支持 实践支持和培训支持等 7 个方面对创新创业学生进行扶持 66

76 1. 建立大学生创业孵化基地学校建设了 500 平方米的大学生创新创业孵化基地, 学生创业项目免费入驻, 为每个创业项目配备 双导师, 即一个校内导师 一个校外导师 ; 校内导师主要提供学业 创业教育等方面的帮助 ; 校外导师主要提供创业实践的咨询与指导, 我校聘请了 32 名优秀企业家担任校外创业导师, 与学生创业项目结对子, 给予 一对一 的帮助指导 ; 并且聘请了人社局 工商局 税务局的专家导师团队, 向学生提供创业政策 工商注册 税务知识的帮助, 学生反应良好, 提高了学生创业实践能力, 孵化效果好 先后有 44 个创业团队入驻孵化基地, 有那些年咖啡 (OO 学生综合服务中心 ) 58 同城常德分公司 怡祥和书法学校等 9 个项目孵化成功, 孵化成功率为 20.45% 2. 与政府部门共建众创空间我校与常德市旅游外侨局于 2015 年 7 月份合作创办了全国首个旅游创客空间, 共同搭建大学生旅游创业平台, 支持鼓励在校大学生开展户外旅游活动, 引导和扶持大学生成立旅游俱乐部 创建户外旅游基地 设计开发旅游服务软件 举办大学生旅游节等 创客空间成立以来, 取得了良好的社会效益 特别是湖南国际旅游节中承接了广告设计的工作和承办了常德首届大学生旅游节, 活动效果好, 人民网海外版 湖南省政府网等多家媒体报道 3. 建立校外创新创业实训基地为了给学生创业提供更好的发展空间, 得到一个开放性 服务性的创业环境, 我校在 国邮港 跨境电商创业孵化园 常德市创业孵化基地建立校外创新创业实训基地, 学生可以无障碍入驻, 先后有 40 多个项目入驻 通过一系列措施, 我校毕业生中涌现了一大批创业典型, 如 2016 年 4 月毕业生王征磊被评为常德市十佳优秀创业人物 五 就业创业工作成效 2016 年 4 月, 学校被湖南省教育厅授予 2016 年湖南省普通高等学校就业 创业工作 一把手工程 督查示范校 称号 67

77 在 2016 年第二届中国 互联网 + 大学生创新创业大赛中, 常德雪钛智能科技有限责任公司 获国家级铜奖, 在省级赛中, 我校取得二等奖 2 项, 三等奖 2 项并获得优秀组织奖 2016 年全国 创青春 大学生创业大赛中, 公益组织 爱的代码 荣获国家级铜奖, 省赛中获得金奖 1 项, 铜奖 5 项 68

78 一 对教育教学的评价与反馈 第五章母校满意度情况 ( 一 ) 对教育教学的评价就毕业生对母校教育教学的满意度进行量化赋值, 非常满意 =5 分 满意 =4 分 比较满意 =3 分 不太满意 =2 分 很不满意 =1 分, 计算各指标平均值, 其中, 教师授课平均分最高, 说明毕业生对母校教师授课的满意程度最高, 其次是专业设置, 课程设置的平均分最低, 说明毕业生对母校的课程设置满意程度相对较低, 学校应在此方面进行改进加强 详细数据见下图 教师授课 3.77 课程设置 专业设置 3.66 实践教学 图 5-1 对教育教学的评价 ( 二 ) 对专业设置和课程设置的评价根据调研数据, 毕业生对专业设置的 满意度 ( 包括非常满意 满意 比较满意 ) 为 90.06%, 而对课程设置的 满意度 为 88.51%, 相比较而言, 毕业生对母校专业设置的满意度更高一些, 详细数据见下图 69

79 非常满意 22.07% 21.43% 满意 比较满意 36.27% 35.13% 31.72% 31.96% 不太满意 8.05% 9.57% 很不满意 1.89% 1.92% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% 专业设置 课程设置 图 5-2 对专业设置和课程设置的评价 ( 三 ) 对专业课程和教学建设的反馈建议根据调研数据, 毕业生对母校专业课程和教学建设的反馈建议如下图所示, 主要反映在以下 10 个方面, 毕业生认为母校的社会实践最需改进, 其次为实习实训, 再次为教学内容与课程资源建设, 对其他方面 学位点建设 毕业论文与综合训练的反馈建议相对较少, 所占比例均低于 4.00% 详细数据见下图 社会实践实习实训教学内容与课程资源建设培养方案专业设置与结构实验教学教学方法与学习评价毕业论文与综合训练学位点建设其他 2.31% 1.67% 3.01% 7.28% 16.27% 14.04% 13.10% 12.42% 10.33% 19.55% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 图 5-3 对专业课程和教学建设的反馈建议 70

80 ( 四 ) 对学风建设和学生指导的反馈建议根据调研数据, 毕业生对母校学风建设和学生指导的反馈建议如下图所示, 反馈中所占比例较多的前三个方面分别是学习氛围 就业创业服务 校园文化活动, 而对党团建设和其他方面的反馈较少, 分别为 3.49%,3.69%, 此外毕业生认为母校在学生管理服务 学生关爱服务方面也需加强和改进 详细数据见下图 30.00% 25.00% 24.14% 23.18% 20.00% 19.49% 15.00% 10.00% 14.02% 11.99% 5.00% 3.69% 3.49% 0.00% 学习氛围就业创业服务校园文化活动学生管理服务 学生关爱服务其他党团建设 图 5-4 对学风建设和学生指导的反馈建议 二 对就业指导和服务的评价与反馈 ( 一 ) 对就创业政策认知度调研结果显示, 只有 34.86% 的毕业生表示对就创业政策 了解, 包括非常了解 了解 比较了解, 大多数毕业生表示不怎么了解和一点都不了解 由此说明学校对国家就创业政策的宣传工作做得还有所欠缺, 希望学校在就创业政策宣传方面进行加强, 多组织就创业政策宣传活动, 毕业生自身也应努力加强这方面的学习意识, 多了解国家就创业政策, 以便对就业起到一定的促进作用 详见下图 71

81 60.00% 55.12% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 5.92% 11.33% 17.62% 10.02% 0.00% 图 5-5 对就创业政策认知度 ( 二 ) 对就业指导和服务的评价根据调研数据, 毕业生对母校就业指导和服务工作中校园招聘活动的满意度最高, 为 94.35%, 其次为就业手续办理, 而对职业咨询 / 辅导 就业困难群体帮扶的满意度相对来说较低 由此启示学校应在这些方面进行加强, 多对毕业生进行职业咨询辅导, 多关注就业困难群体, 帮助这部分毕业生顺利就业 详见下表 表 5-1 对就业指导和服务的评价 就业指导和服务 非常满意 满意 比较满意 不太满意 很不满意 满意度 校园招聘活动 就业手续办理 就业 / 创业指导课 就业困难群体帮扶 职业咨询 / 辅导 备注 : 表中数据均表示百分比, 满意度 包括非常满意 满意 比较满意 ( 三 ) 对就业指导和服务的总体满意度总体来看, 毕业生对母校就业指导和服务的评价如下图所示, 毕业生对母校就业指导和服务的总体满意度为 90.86%, 包括非常满意 (22.76%), 满意 (35.85%), 比较满意 (32.25%), 仅有少部分毕业生对母校就业指导和服务表示 不满意 ( 不太满意和很不满意 ) 72

82 非常满意 22.76% 满意 35.85% 比较满意 32.25% 不太满意 7.30% 很不满意 1.84% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% 图 5-6 对就业指导和服务的总体满意度 分学科来看, 农学类的毕业生对母校就业指导和服务的满意度最高, 为 98.41%, 工学类的毕业生对母校就业指导和服务的满意度相对来说最低, 为 87.93%, 低于 90.00% 详细数据见下表 表 5-2 不同学科毕业生对母校就业指导和服务的总体满意度 学科 非常满意 满意 比较满意 不太满意 很不满意 满意度 农学 教育学 法学 经济学 管理学 理学 文学 历史学 工学 总计 备注 : 表中数据均表示百分比, 满意度 包括非常满意 满意 比较满意 73

83 三 对母校总体评价 ( 一 ) 对母校人才培养的评价根据调研数据, 毕业生对母校人才培养的 满意度 ( 非常满意 满意 比较满意 ) 为 89.05%, 表明大多数毕业生对母校的人才培养比较认可 详见下图 不太满意, 345, 9.20% 比较满意, 1236, 32.94% 很不满意, 66, 1.76% 非常满意, 831, 22.15% 满意, 1274, 33.96% 图 5-7 对母校人才培养的评价 ( 二 ) 对母校的推荐度就毕业生是否愿意向亲友推荐自己的母校进行调研, 调研数据表明, 毕业生对母校的 推荐度 为 87.66%, 包括非常愿意 愿意 比较愿意, 其中 22.15% 的毕业生表示 非常愿意, 大部分毕业生愿意将自己的母校推荐给亲友 详细数据见下图 74

84 不太愿意, 375, 9.99% 很不愿意, 88, 2.35% 非常愿意, 831, 22.15% 比较愿意, 968, 25.80% 愿意, 1490, 39.71% 图 5-8 对母校的推荐度 四 毕业生对母校综合满意度模型分析 ( 一 ) 模型假设 A. 假设调研所得的样本数据可以代表全体学生 B. 满意度题项指标可以等级量化, 非常满意 =5, 满意 =4, 比较满意 =3, 不太满意 =2, 很不满意 =1 C. 进行分析的各因素对满意度影响均为正向的 ( 二 ) 模型原理主成分分析是采取一种数学降维的方法, 找出几个综合变量来代替原来众多的变量, 使这些综合变量能尽可能地代表原来变量的信息量, 而且彼此之间互不相关 这种将多个变量转化为少数几个互不相关的综合变量的统计分析方法就叫做主成分分析或主分量分析 ( 三 ) 模型变量将问卷中涉及到母校评价维度的指标均纳入模型, 并用 X1 X2 X13 对变量进行编码, 具体如下 : 75

85 变量名 X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 表 5-3 模型变量变量就 / 创业政策了解度教师授课实践教学课程设置专业设置人才培养就业指导与服务母校推荐度就业 / 创业指导课职业咨询 / 辅导校园招聘活动就业手续办理就业困难群体帮扶 ( 四 ) 模型变量的基础统计 将以上变量的满意度情况量化之后, 计算出平均分, 具体得分情况如下图 : 母校推荐度就业指导与服务人才培养政策了解度 就业困难群体帮扶就业手续办理校园招聘活动职业咨询 / 辅导就业 / 创业指导课 专业设置课程设置实践教学教师授课 图 5-9 各指标满意度分布 76

86 ( 五 ) 模型的建立利用 SPSS20.0, 对调研清洗之后所得的 3752 组 ( 省厅调研数据 ) 样本进行主成分分析, 经过验证, 剔除 13 项变量中的 X1 X6-X8, 即 : 就 / 创业政策了解度 人才培养 就业指导与服务和母校推荐度, 大大提高了主成份累积贡献率, 使模型更加合理, 更加能反映真实情况 A. 可靠性检验 表 5-4 可靠性统计量 Cronbach's Alpha 基于标准化项的 Cronbachs Alpha 项数 通过上表可以看出 :Alpha( 克隆巴赫系数 )=0.939, 信度分析结果非常好, 因此该量表具有很高的内在一致性, 可靠性较强, 问卷设计合理, 数据分析结果可靠 B. 对所分析数据进行 KMO 检验和 Bartlett 球度检验 表 5-5 KMO 和巴特利特检验表 取样足够度的 Kaiser-Meyer-Olkin 度量.925 近似卡方 Bartlett 的球形度检验 df 36 Sig..000 从上表分析结果可以看出,KMO=0.925, 说明本次所取得样本量是非常合适的, 各变量的偏相关系数符合要求 ; 由 P 值 =0.000 可知, 变量相关矩阵所建立的模型也是非常合适的 C. 特征值与贡献率运用主成分因子提取法, 进行因子分析, 处理得到各个变量的相关系数矩阵的特征值和方差贡献率, 具体结果见下表 : 77

87 表 5-6 解释的总方差 成份 初始特征值 提取平方和载入 合计 方差的 % 累积 % 合计 方差的 % 累积 % 提取方法 : 主成份分析 从上表可以看出, 经过对因子载荷矩阵进行旋转, 各变量的相关系数矩阵的特征值有两个大于 1, 故提取两个主成分, 它们共解释了原始变量 % 的信息 可见, 这两个主成分能很好地反映出原始数据所提供的主要特征信息 D. 主成分碎石图下图为主成分碎石图, 该图中横坐标为因子序号, 纵坐标为各因子对应的特征值 在图中根据因子序号和对应特征值描点, 然后用直线相连, 即为碎石图 从碎石图中可以比较直观地看出因子的重要程度 前两个因子之间连线的坡度比其他点间的连线要陡得多, 说明前两个因子是主要因子, 结果与上表的分析结果相一致 78

88 图 5-10 碎石图 得到的两个主成分如下 : F 1 = 0.30x x x x x x x x x 13 F 2 = 0.40x x x x x x x x x 13 由两个主成分可得到综合满意度得分模型 : Y 1 = 0.32x x x x x x x x x 13 通过各个指标重要性比较 ( 为保证小数点后更多数位的精确度, 这里其权重都以百分比保留两位小数形式表示, 以下权重问题都将用此方法来处理, 下文不再进行阐述 ), 分析得出老师授课 实践教学 课程设置 专业设置的重要性都高于平均重要性, 而就业 / 创业指导课 职业咨询 / 辅导 校园招聘活动 就业手续办理 就业困难群体帮扶都低于平均重要性, 说明在毕业生眼中更看重的是教育教学方面的直接效果 79

89 从下图也可以看出, 毕业生对学校的教育教学工作更为看重, 尤其是课程设置, 权重为 0.135, 另外的教育教学方面工作权重也均在 0.13 左右 就业方面的工作, 权重均在 0.10 以下, 其中校园招聘活动的权重最低, 仅有 其余数据权重详见下图 14.00% 13.00% 12.83% 13.21% 13.51% 13.14% 12.00% 11.00% 10.00% 9.00% 8.00% 9.53% 9.82% 8.89% 9.53% 9.55% 图 5-11 各指标重要性 将综合得分模型中指标所对应的系数归一后, 即得到下列模型的表达式 : Y 1 = 0.13x x x x x x x x x 13 利用模型计算出毕业生对学校的综合满意度, 换算成百分制形式后为 分, 满意度较高 以九项指标的重要性平均值 0.11 作为横坐标, 满意度的平均值 3.90 作为纵坐标, 如图所示 : 80

90 满意度 校园招聘活动就业 / 创业指导课 就业困难群体帮扶 挑战 就业手续办理 职业咨询 / 辅导 优势 教师授课 劣势 3.70 专业设置实践教学课程设置 重要性 机遇 图 5-12 各指标重要性 - 满意度四象限图 结论 : 此象限图涉及到的重要性权重及满意度分数, 根据平均值划分出四个象限, 其中四个象限仅限于学校各项就业及教学工作的对比评价 第一象限为重要性高满意度高 ( 优势区域 ), 尚没有指标落入 ; 第二象限为重要性低满意度高 ( 即挑战区域 ), 落入该象限的指标全是就业工作方面的指标, 包括 : 就业手续办理 就业 / 创业指导课 校园招聘活动 就业困难群体帮扶和职业咨询 / 辅导 这几个方面的工作满意度相比教育教学工作来说较高, 继续保持此优势或者提升优势有必要增强这些工作的实用性和特色, 从而引起学生关注 ; 第三象限为重要性低满意度低区域 ( 即劣势区 ), 没有指标落入此区域 ; 第四象限为重要性高满意度低区域 ( 即为机会区域, 优先改进 ), 此象限全是教育教学方面的工作指标 所以学校要整体提高满意度, 须先从毕业生重视程度较高的方面抓起, 才能起到明显效果 具体来说, 需要优化专业和课程设置, 提升教师授课水平, 增强实践教学能力, 整体提升教育教学水平, 才能提升毕业生对学校的综合满意度 81

91 第六章用人单位对毕业生及学校的评价 一 用人单位基本情况 ( 一 ) 用人单位规模根据调研数据, 来校招聘的单位规模在 50 人以下的占 14.61%, 人的占 46.07%,500 人以上的占 39.33% 由此说明来学校招聘的用人单位大多数是规模较大的单位 详细数据见下图 25.00% 23.60% 22.47% 23.60% 20.00% 15.00% 14.61% 15.73% 10.00% 5.00% 0.00% 图 6-1 用人单位规模 ( 二 ) 用人单位性质 根据调研数据, 来校招聘的用人单位中, 民 ( 私 ) 营企业最多, 其次为股份制 企业, 外 ( 合 ) 资企业 国有企业 事业单位所占比例较少 详细数据见下图 82

92 外 ( 合 ) 资企业其他 3.37% 3.37% 国有企业 2.25% 事业单位 2.25% 股份制企业 15.73% 民 ( 私 ) 营企业 73.03% 图 6-2 用人单位性质 ( 三 ) 用人单位所属行业调研数据显示, 来学校招聘的用人单位分布在以下 12 个行业中, 最多的是教育业, 其次是 批发和零售业, 最少的分别为 电力 燃气及水的生产和供应业 建筑业 金融业 文化 体育和娱乐业, 占比均不到 3.00% 详见下图 教育其他行业批发和零售业制造业房地产业住宿和餐饮业科学研究 技术服务和地质勘查业 信息传 农 林 牧 渔业文化 体育和娱乐业金融业建筑业电力 燃气及水的生产和供应业 6.74% 5.62% 4.49% 4.49% 3.37% 2.25% 2.25% 2.25% 2.25% 14.61% 14.61% 37.08% 0.00% 5.00% 10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00% 图 6-3 用人单位所属行业 83

93 二 用人单位招聘毕业生情况 ( 一 ) 用人单位招聘毕业生的渠道 根据调研数据, 用人单位招聘毕业生的最主要渠道是校园招聘, 所占比例达 到 82.02% 详细数据见下图 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 82.02% 11.24% 3.37% 2.25% 1.12% 图 6-4 用人单位招聘毕业生的渠道 ( 二 ) 用人单位对毕业生专业的关注度 通过调研用人单位招聘毕业生时对专业的关注度可知, 总体关注度 ( 包括非 常关注 关注 比较关注 ) 为 69.66%, 表示 不太关注 的占 28.09% 详见下 图 84

94 30.00% 25.00% 25.84% 28.09% 28.09% 20.00% 15.00% 15.73% 10.00% 5.00% 2.25% 0.00% 图 6-5 用人单位对毕业生专业的关注度 ( 三 ) 用人单位招聘毕业生的薪资待遇根据调研数据, 用人单位给予毕业生的薪资在 2000 元以下的仅占 1.12%, 元的占 24.72%, 元的占 66.29%,5000 元以上的占比不到 10.00% 大多数用人单位给予毕业生的薪资待遇集中在 元, 处于中等偏上水平 详细数据见下图 60.00% 50.00% 49.44% 40.00% 30.00% 24.72% 20.00% 16.85% 10.00% 0.00% 6.74% 1.12% 1.12% 2000 元以下 元 元 元 元 7001 元以上 图 6-6 用人单位招聘毕业生的薪资待遇 85

95 ( 四 ) 用人单位的人才需求类型根据调研数据, 参与调研的单位对营销推广类人才的需求最多, 占比达到 35.96%, 其次为对其他类型人才的需求, 再次为对技能操作类人才的需求, 需求类型最少的为科研设计类的 详细数据见下图 40.00% 35.00% 35.96% 30.00% 25.00% 20.00% 17.98% 16.29% 15.00% 10.00% 12.92% 10.67% 6.18% 5.00% 0.00% 营销推广类其他技能操作类行政管理类服务类科研设计类 图 6-7 用人单位的人才需求类型 ( 五 ) 用人单位认为毕业生的岗位适应时间根据调研数据, 一半以上的单位认为毕业生在 3 个月以内能适应工作岗位, 40.45% 的单位认为毕业生在 3-6 个月能适应工作岗位, 说明大多数毕业的适应能力比较强, 能在较短的时间内适应工作岗位 详细数据见下图 6 个月 -1 年 5.62% 1 年以上 3.37% 3-6 个月 40.45% 3 个月以内 50.56% 图 6-8 用人单位认为毕业生的岗位适应时间 86

96 ( 六 ) 用人单位招聘毕业生时关注的因素调研数据显示, 用人单位在招聘毕业生时所关注的最主要因素是综合素质, 其次是社会适应能力, 再次是所学专业 ; 关注度较低的为在校获奖情况和学校知名度, 占比均只有 0.40% 详见下图 综合素质 34.40% 社会适应能力 27.60% 所学专业 18.00% 从业资格证书社会关系是否学生干部学习成绩学校知名度在校获奖情况 6.00% 5.60% 4.80% 2.80% 0.40% 0.40% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 图 6-9 用人单位招聘毕业生时关注的因素 三 用人单位对毕业生及学校的评价与反馈 ( 一 ) 用人单位对毕业生能力的评价就用人单位对毕业生以下 12 种能力的评价进行调研, 数据显示, 用人单位对毕业生各项能力的满意度较高, 均达到 96.00% 以上, 其中对专业知识与技能 团队合作精神和执行力的满意度最高, 达到 %, 对抗压抗挫能力的满意度相对来说较低, 为 96.63% 这说明学校本届毕业生的各项能力得到用人单位的高度认可, 这与学校的各项工作及毕业生自身的努力是密不可分的 详细数据见下表 表 6-1 用人单位对毕业生能力的评价 能力 非常满意 满意 比较满意 不太满意 很不满意 满意度 专业知识与技能 团队合作精神 执行力 适应能力 创新能力

97 能力 非常满意 满意 比较满意 不太满意 很不满意 满意度 敬业精神与职业道德 吃苦耐劳精神 组织协调能力 自主学习能力 灵活应变能力 语言表达能力 抗压抗挫能力 备注 : 表中数据均表示百分比, 满意度 包括非常满意 满意 比较满意 ( 二 ) 用人单位对毕业生的认可度根据调研数据, 用人单位对毕业生的 认可度 ( 包括非常认可 认可 比较认可 ) 为 %, 没有毕业生表示不太认可和很不认可 详细数据见下图 比较认可, 15, 16.85% 非常认可, 34, 38.20% 认可, 40, 44.94% 图 6-10 用人单位对毕业生的认可度 ( 三 ) 用人单位对学校就业服务的评价调研数据显示, 用人单位对学校就业服务的满意度很高, 均达到 97.00% 以上, 其中对 组织毕业生参会情况 的满意度达到 %, 说明学校这方面的就业服务工作得到了用人单位的高度认可, 而对个性化服务方面的工作满意度略低于其他几个方面, 满意度为 97.75%, 由此启示学校应在个性化服务 ( 单独面试室 接待方式等 ) 方面进行加强 详细数据见下表 表 6-2 用人单位对学校就业服务的评价 88

98 就业服务 非常比较不太很不满意满意满意满意满意 满意度 组织毕业生参会情况 人才培养工作 就业信息服务 场地安排对接 个性化服务 ( 单独面试室 接待方式等 ) 备注 : 表中数据均表示百分比, 满意度 包括 非常满意 满意和比较满意 ( 四 ) 用人单位对学校就业服务的反馈建议用人单位对学校就业服务工作的反馈建议, 如下图所示, 反馈最多的是希望学校 加大对应届毕业生的推荐力度, 其次为 及时更新发布招聘信息, 而对 提高就业指导教师的专业水平 和 及时办理毕业生就业手续 方面的反馈建议较少, 所占比例低于 5.00%, 说明学校这两方面的就业服务工作做的比较到位, 得到到用人单位的认可, 但在招聘信息发布的及时性上和对毕业生的推荐力度上应进行重视, 予以加强 详细数据见下图 加大对应届毕业生的推荐力度 及时更新发布招聘信息 24.55% 28.18% 增加校园招聘会场次 加强应届毕业生就业指导 18.64% 17.73% 及时办理毕业生就业手续 提高就业指导教师的专业水平 其他 4.09% 4.09% 2.73% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 图 6-11 用人单位对学校就业服务的反馈建议 ( 五 ) 用人单位认为学校应重点加强的方面 89

99 根据调研数据, 用人单位认为学校应重点加强学生职业能力的培养 沟通能 力的提升, 此外还有专业知识的学习 道德素质的培养等 详细数据见下图 35.00% 30.00% 31.55% 29.13% 25.00% 20.00% 16.99% 15.00% 13.11% 10.00% 5.00% 5.34% 3.88% 0.00% 职业能力提升沟通能力专业知识的学习道德素质加强文体训练其他 图 6-12 用人单位认为学校应重点加强的方面 四 用人单位对毕业生及学校满意度模型分析 用人单位对毕业生质量的总体评价是指用人单位从工作需要的角度对毕业生工作表现的总体印象, 是毕业生工作质量总的反映, 同时也是反映学校教学质量和学生管理质量的综合指标 本文通过用人单位对毕业生能力和学校就业服务满意度评价, 建立统计模型, 得出结论, 从而对学校的人才培养得出合理的反馈建议 ( 一 ) 数据的来源本次调研主要是通过调研问卷的方式完成, 通过对数据的清洗, 去除未答完 重复 错误数据的问卷, 最终形成模型可使用数据 ( 二 ) 指标变量以及指标的量化 90

100 用人单位对毕业生和学校满意度评价指标的选择取决于用人单位对毕业生 及其所在院校的需求和评价两方面 通过对问卷的整理以及对以往资料的查询分 析, 选用如下 18 个指标构建模型进行分析 具体指标如下表所示 : 指标符号 X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 X14 X16 X17 X18 表 6-3 用人单位对毕业生和学校满意度评价指标指标变量适应能力创新能力敬业精神与职业道德专业知识与技能吃苦耐劳精神团队合作精神组织协调能力自主学习能力抗压抗挫能力灵活应变能力语言表达能力执行力人才培养就业信息招聘场地参会情况个性化服务 ( 三 ) 模型假设 A. 假设调研所得的样本数据可以代表全体用人单位 B. 满意度题项指标可以等级量化, 非常满意 =5, 满意 =4, 比较满意 =3, 不太满意 =2, 很不满意 =1 C. 进行分析的各因素对满意度影响均为正向的 ( 四 ) 模型原理 91

101 主成分分析是采取一种数学降维的方法, 找出几个综合变量来代替原来众多的变量, 使这些综合变量能尽可能地代表原来变量的信息量, 而且彼此之间互不相关 这种将多个变量转化为少数几个互不相关的综合变量的统计分析方法就叫做主成分分析或主分量分析 ( 五 ) 模型的建立利用 SPSS20.0, 对调研所得的样本数据进行主成分分析, 过程如下 : 1. 可靠性检验 表 6-4 可靠性统计 Cronbach's Alpha 基于标准化项的 Cronbachs Alpha 项数 通过上表可以看出 :Alpha( 克隆巴赫系数 )=0.960, 信度分析结果非常好, 因此该量表具有很高的内在一致性, 可靠性较强, 问卷设计合理, 数据分析结果可靠 2. 对所分析数据进行 KMO 检验和 Bartlett 球度检验 表 6-5 KMO 和 Bartlett 的检验 取样足够度的 Kaiser-Meyer-Olkin 度量.917 近似卡方 Bartlett 的球形度检验 df 136 Sig..000 从上表分析结果可以看出,KMO=0.917, 说明本次所取得样本量是非常合适的, 各变量的偏相关系数符合要求 ; 由 P 值 =0.000 可知, 变量相关矩阵所建立的模 型是比较合适的 3. 特征值与贡献率 92

102 运用主成分因子提取法, 进行因子分析, 处理得到各个变量的相关系数矩阵 的特征值和方差贡献率, 具体结果见下表 : 表 6-6 解释的总方差 成份 初始特征值 提取平方和载入 合计 方差的 % 累积 % 合计 方差的 % 累积 % 提取方法 : 主成份分析 从上表可以看出, 经过对因子载荷矩阵进行旋转, 各变量的相关系数矩阵的特征值有两个大于 1, 故提取两个主成分, 它们共解释了原始变量 % 的信息 可见, 这两个主成分能反映出原始数据所提供的主要特征信息 4. 主成分碎石图下图为主成分碎石图, 该图中横坐标为因子序号, 纵坐标为各因子对应的特征值 在图中根据因子序号和对应特征值描点, 然后用直线相连, 即为碎石图 从碎石图中可以比较直观地看出因子的重要程度 前两个因子之间连线的坡度比其他点间的连线要陡得多, 说明前两个因子是主要因子, 结果与上表的分析结果相一致 93

103 图 6-13 碎石图 由两个主成分可得到综合满意度得分模型 : Y 1 = 0.20x x x x x x x x x x x x x x x x x 17 94