表 4-2 彈性學習領域課程計畫 花蓮縣松浦國民中小學 105 學年度上學期三年級彈性學習課程計畫設計者 : 方健輝 松浦教師團隊 一 本課程計畫每週學習 ( 6 ), 包含學習領域選修 ( 2 ), 補救教學 (2 ), 其他活動 ( 2 ), 本學期總 共 120 二 本學期學習目標 : 學校特色課程 1. 透過橋梁書藉的共讀教學, 透過教學過程中的自我探索 共同討論及發表能力的訓練, 以學習到相關的做人做事的道理, 及更有自信的面對人生的挑戰 2. 阿美族的舞蹈與歌謠是學生在家庭及學校可以接觸到, 希望小朋友能更了解此活動對其自身的意義, 並增加對族群的認同感 3. 學校推動路跑活動, 期許松浦孩童能有強健體魄並有信心去完成挑戰, 並構健健康的人生 補教教學 1. 針對學習落後之補救教學, 希望提高學生學業成績 性別平等教育 1. 了解並能打破性別的刻板印象 2. 學習兩性相處的方法 3. 尊重自己與他人的身體自主權 性侵害防治教育 1. 了解身體的界線 2. 尊重自己和別人的隱私權及身體自主權 3. 學習保護自己避免性侵害 家庭教育 1. 深植學生家庭觀念 2. 了解生命意義 3. 培養兒童參與團體事務的良好態度 環境教育 1. 從課程活動中培養師生環境保護的觀念 2. 增進正確的環保認知 3. 進而力行實踐 友善校園教育 1. 進行反毒 反黑與反霸凌宣導, 塑造友善校園 2. 透過各種教育宣導, 深化學生生活意識 3. 經由校內與校外活動, 調劑與健全學童身心發展 1
特殊教育 1. 了解身心障礙者生活適應 2. 學習如何協助身心障礙者 三 本學期課程架構 :( 必須填寫 ) 項目 學習領域選修 補救教學 其他活動法定課程學校特色課程全校性 / 全年級活動班級輔導 合計 內容 書法教育電腦 學 (20) 英語 (20) 性別平等教育 (4) 性侵害防治教育 (2) 閱讀 (14) 校本課程 (6) 友善校園暨反毒宣導 (1) 全民國防暨防災教育 (1) 家庭教育 (2) 營養教育 (1) 環境教育 (2) 品德教育 - 族群交流 (4) 家庭暴力防治教育 消費者保護暨歲末聯歡 (2) 活動 (1) 學期總 40 40 12 20 8 0 120 2
四 本學期課程內涵 : * 彈性課程每週學習 ( 6 ), 包含學習領域選修 ( 2 ), 補救教學 ( 2 ), 其他活動 ( 2 ) 週 / 起 一 8/29~ 9/04 二 9/05~ 9/11 三 9/12~ 9/18 電腦 書法 友善校園暨反毒教育教育 1. 電腦教室的使用規則 2. 座位安排 3. 帳號密碼確認 介紹文房四寶 開筆及洗筆的方式 反毒 反黑與反霸凌主題宣導 說明如何防制校園三害 申訴管道宣導 1 自編 1 自編 1 教材來源評量方式能力指標 教育部反制霸凌專區網頁 本位 - 閱讀共讀教學 - 貓計程車 2 自選 電腦注音符號順序打字練習 1 書法生字臨摹 1 自編 全民國防暨國家防災日地震避難演練 室內地震避難演練 室外地震疏散與避難演練 防災教育宣導 1 為為打字網站 內政部消防暑網頁 本位 - 閱讀共讀教學 - 貓計程車 2 自選 聆聽操作 實際操作學習態度聆聽 觀察程度態度評量有獎問答 共讀討論發表 觀察 電腦計分學習態度作業評量 觀察程度態度評量操作評量 共讀討論發表 資 1-2-2 能瞭解操作電腦的姿勢及規劃使用電腦時間 資 1-2-3 能正確操作及保養電腦硬體 語 4-1-3-2 能正確的使用和保管寫字工具 語 4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 人 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 人 1-2-2 知道人權是普遍的 不容剝奪的, 並能關心弱勢 人 2-2-1 認識生存權 身分權與個人尊嚴的關係 人 2-3-1 瞭解人身自由權並具有自我保護的知能 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 2-2-5 能正確操作鍵盤 資 2-2-6 能熟練中英文輸入 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 綜 4-2-1 探討生活中潛藏的危機, 並提出減低或避免危險的方法 綜 4-3-1 探討周遭環境或人為的潛藏危機, 運用各項資源或策略化解危險 人 2-3-1 瞭解人身自由權並具有自我保護的知能 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱 融入領域或議題 資訊教育 語文領域 人權教育 語文領域 資訊教育 語文領域 綜合活動人權教育 語文領域 備註 3
四 9/19~ 9/25 五 9/26~ 10/02 六 10/03~ 10/09 本位 - 舞蹈 熱身練唱練舞蹈動作 電腦注音符號順序打字練習 1 書法生字臨摹 1 自編 1 教育優先區計畫 為為打字網站 本位 - 閱讀共讀教學 - 貓計程車 2 自選 本位 - 路跑 電腦 熱身操一公里跑步 開文書軟體來測驗打字 書法生字臨摹 1 自編 本位 - 路跑 熱身操一公里跑步 電腦英文字母打字練習 1 書法生字臨摹 1 自編 性別平等教育 - 身體我最大 本位 - 舞蹈 1. 繪本故事賞析 2. 問題與討論 3. 性騷擾罰則簡介 4. 學習單習寫 熱身練唱練舞蹈動作 電腦英文字母打字練習 1 書法生字臨摹 1 自編 1 1 1 2 1 學校路跑計畫 國語課本 學校路跑計畫 為為打字網站 1. 繪本 ppt 2. 性別平等網 教育優先區計畫 為為打字網站 觀察 記錄 觀察 電腦計分學習態度作業評量 共讀討論發表 觀察 記錄 電腦計分 學習態度作業評量 觀察 記錄 觀察 電腦計分學習態度作業評量發表實作 觀察 記錄 觀察 電腦計分學習態度作業評量 讀的心得 藝 1-2-4 運用視覺 聽覺 動覺的創作 要素, 從事展演活動, 呈現個人感受與 藝術與人文 想法 資 2-2-5 能正確操作鍵盤 資 2-2-6 能熟練中英文輸入 資訊教育語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構語文領域和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱語文領域讀的心得 體 3-1-1 表現簡單的全身性身體活動 體 4-1-3 養成規律運動習慣, 保持良好健康與體育體適能 資 2-2-5 能正確操作鍵盤 資訊教育資 2-2-6 能熟練中英文輸入 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語文領域體 3-1-1 表現簡單的全身性身體活動 體 4-1-3 養成規律運動習慣, 保持良好健康與體育體適能 資 2-2-5 能正確操作鍵盤 資 2-2-6 能熟練中英文輸入 資訊教育語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構語文領域和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 性 1-3-1 認知青春期不同性別者身體的發展與保健 性 2-3-2 學習在性別互動中, 展現自我性別平等教的特色 育家 4-3-4 參與家庭活動 家庭共學, 增家政教育進家人感情 藝 1-2-4 運用視覺 聽覺 動覺的創作要素, 從事展演活動, 呈現個人感受與藝術與人文想法 資 2-2-5 能正確操作鍵盤 資 2-2-6 能熟練中英文輸入 資訊教育語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構語文領域和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 選編 4
七 10/10~ 10/16 八 10/17~ 10/23 九 10/24~ 10/30 十 10/31~ 11/06 家庭暴力防治教育 電腦 1. 影片欣賞 2. 問題討論 英文字母打字練習 2 自編 1 為為打字網站 書法生字臨摹 1 自編 環境教育宣導 電腦 隱藏在校園中的殺手 --- 有毒植物 英文字母打字練習 2 影片 活動學習單 1 為為打字網站 書法生字臨摹 1 自編 家庭教育宣導 電腦 品德教育 - 族群交流活動 本位 - 路跑 家事闖關活動 2 家庭教育 教育部 網 英文字母打字練習 參訪屏東三地門鄉排灣族部落 欣賞部落風光 了解排灣族文化 品格教育學習活動 熱身操一公里跑步 1 為為打字網站 4 導遊解說 1 學校路跑計畫 聆聽學習單 觀察 電腦計分學習態度作業評量 觀察程度態度評量有獎問答 觀察 電腦計分學習態度作業評量 態度評量操作評量 觀察 電腦計分 觀察程度態度評量心得分享學習單 觀察 記錄 人 2-3-1 瞭解人身自由權並具有自我保護的知能 人 2-3-2 瞭解兒童權利宣言的內涵及兒童權利公約對兒童基本需求的維護與支持 資 2-2-5 能正確操作鍵盤 資 2-2-6 能熟練中英文輸入 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 環 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 環 3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 環 2-3-1 瞭解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 資 2-2-5 能正確操作鍵盤 資 2-2-6 能熟練中英文輸入 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 家 1-2-5 製作簡易餐點 家 2-2-4 養成收拾衣物的習慣 家 4-3-4 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 人權教育 資訊教育 語文領域 環境教育 資訊教育 語文領域 家政教育 2-2-6 能熟練中英文輸入 資訊教育 人 1-1-2 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 生 1-2 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 生 2-3 察覺不同人 不同生物 不同文化各具特色, 理解並尊重其歧異性, 欣賞其長處 環 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受體 3-1-1 表現簡單的全身性身體活動 體 4-1-3 養成規律運動習慣, 保持良好體適能 人權教育生活領域環境教育 健康與體育 5
十一 11/07~ 11/13 十二 11/14~ 11/20 十三 11/21~ 11/27 電腦 文書軟體練習 書法生字臨摹 2 自編 1 文書軟體 營養教育健康飲食重要性 1 自製簡報 本位 - 閱讀共讀教學 - 冰箱裡的企鵝 2 自選 電腦 文書軟體練習 書法生字臨摹 1 自編 1 文書軟體 電腦文書軟體練習 1 文書軟體 書法生字臨摹 1 自編 性侵害防治教育 - 相信自己, 勇敢求助 1. 透過短片認識性侵加害人 2. 誰是大野狼 活動, 分辨不合宜的行為 3. 宣誓活動 2 性別平等資源網 本位 - 閱讀共讀教學 - 冰箱裡的企鵝 2 自選 電腦 * 搜尋網站介紹 * 練習關鍵字搜尋 1 搜尋網站 觀察 電腦計分 學習態度作業評量 學習單有獎問答 共讀討論發表 觀察 電腦計分 學習態度作業評量 觀察 電腦計分 學習態度作業評量 觀察 發表實作 共讀討論發表 資 2-2-4 能有系統的管理電腦檔案 資 3-2-1 能使用編輯器進行文稿之編修 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 健 2-1-4 辨識食物的安全性, 並選擇健康的營養餐點健 2-2-4 運用食品及營養標示的訊息, 選擇符合營養 安全 經濟的食物 家 1-1-2 察覺飲食衛生的重要性 家 1-2-1 認識飲食對個人健康與生長發育的影響 家 1-3-5 選擇符合營養且安全衛生的食物 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 2-2-4 能有系統的管理電腦檔案 資 3-2-1 能使用編輯器進行文稿之編修 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構 和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 資 2-2-4 能有系統的管理電腦檔案 資 3-2-1 能使用編輯器進行文稿之編修 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 性 2-2-4 尊重自己與他人的身體自主權 性 2-2-5 認識性騷擾與性侵害的類型 性 2-3-10 瞭解性別權益受侵犯時, 可求助的管道與程序 人 2-3-1 瞭解人身自由權並具有自我保護的知能 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 資訊教育 語文領域 健康與體育領域家政教育 語文領域 資訊教育 語文領域 資訊教育 語文領域 性別平等教育人權教育 語文領域 資訊教育 選編 6
十四 11/28~ 12/04 十五 12/05~ 12/11 十六 12/12~ 12/18 十七 12/19~ 12/25 書法生字臨摹 1 自編 本位 - 閱讀 電腦 共讀教學 - 冰箱裡的企鵝共讀教學 - 食神小饕餮 * 搜尋網站介紹 * 練習關鍵字搜尋 2 自選 書法生字臨摹 1 自編 電腦 * 搜尋網站介紹 * 練習關鍵字搜尋 書法生字臨摹 1 自編 性別平等教育 - 誰是超級奶爸 1. 繪本故事賞析 2. 問題與討論 3. 自然界雄性動物照顧寶寶實例 4. 習寫學習單 1 1 2 搜尋網站 搜尋網站 1. 繪本 ppt 2. 網路動物影片 本位 - 閱讀共讀教學 - 食神小饕餮 1 自選 電腦 整理找到的資料使用文書軟體編排整理好的資料 繳交作業 書法生字臨摹 1 自編 1 搜尋網站文書軟體 本位 - 閱讀共讀教學 - 食神小饕餮 1 自選 電腦 記好自己的身份証資料 練習填申請表記好自己的帳號和密碼 1 Google 網站 學習態度作業評量 觀察 共讀討論發表 學習態度作業評量 觀察 學習態度作業評量 發表實作 作業 共讀討論發表 學習態度作業評量 共讀討論發表 觀察記錄 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 資 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 性 1-3-1 認知青春期不同性別者身體的發展與保健 性 2-3-2 學習在性別互動中, 展現自我的特色 家 4-3-4 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 資 4-3-6 能利用網路工具分享學習資源與心得 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 語文領域 語文領域 資訊教育 語文領域 資訊教育 語文領域 性別平等教育家政教育 語文領域 資訊教育 語文領域 語文領域 資訊教育 書法生字臨摹 1 自編學習態度語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構作業評量和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語文領域消費者保護 由各班表演歌舞目, 1 自編態度評量家 3-1-3 察覺個人的消費行為 家政教育 選編 7
十八 12/26~ 1/01 十九 1/02~ 1/08 二十 1/09~ 1/15 宣導 - 歲末聯歡活動 並邀請家長同樂 消費者保護教育宣導 本位 - 閱讀共讀教學 - 食神小饕餮 1 自選 電腦 記好自己的身份証資料 練習填申請表記好自己的帳號和密碼 1 Google 網站 書法生字臨摹 1 自編 本位 - 閱讀共讀教學 - 食神小饕餮 1 自選 電腦 記好自己的身份証資料 練習填申請表記好自己的帳號和密碼 1 Google 網站 書法生字臨摹 1 自編 本位 - 閱讀共讀教學 - 食神小饕餮 1 自選 電腦 記好自己的身份証資料 練習填申請表記好自己的帳號和密碼 1 Google 網站 書法生字臨摹 1 自編 觀察程度操作評量 共讀討論發表 觀察記錄 學習態度作業評量 共讀討論發表 觀察記錄 學習態度作業評量 共讀討論發表 觀察記錄 學習態度作業評量 五 補充說明 : 1.( 學 ) 補救教學之課程內涵係合併列在 ( 學 ) 領域課程計畫中 2.( 英語 ) 補救教學之課程內涵係合併列在 ( 英語 ) 領域課程計畫中 家 3-2-5 認識基本的消費者權利與義務 家 3-3-5 運用消費知能選購合適的物品 生涯 2-2-1 培養良好的人際互動能力 生涯 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 生涯發展語文領域資訊教育語文領域語文領域資訊教育語文領域語文領域資訊教育語文領域 8
花蓮縣松浦國民中小學 105 學年度下學期三年級彈性學習課程計畫設計者 : 方健輝 松浦教師團隊 一 本課程計畫每週學習 ( 6 ), 包含學習領域選修 ( 2 ), 補救教學 ( 2 ), 其他活動 ( 2 ), 本學期總 共 120 二 本學期學習目標 : 學校特色課程 1. 透過橋梁書藉的共讀教學, 透過教學過程中的自我探索 共同討論及發表能力的訓練, 以學習到相關的做人做事的道理, 及更有自信的面對人生的挑戰 補教教學 1. 針對學習落後之補救教學, 希望提高學生學業成績 2. 透過主題課程讓學生學習到帶著走的能力 性別平等教育 1. 了解並能打破性別的刻板印象 2. 學習兩性相處的方法 3. 尊重自己與他人的身體自主權 性侵害防治教育 1. 了解身體的界線 2. 尊重自己和別人的隱私權及身體自主權 3. 學習保護自己避免性侵害 家庭教育 1. 深植學生家庭觀念 2. 了解生命意義 3. 培養兒童參與團體事務的良好態度 環境教育 1. 從課程活動中培養師生環境保護的觀念 2. 增進正確的環保認知 3. 進而力行實踐 友善校園教育 1. 進行反毒 反黑與反霸凌宣導, 塑造友善校園 2. 透過各種教育宣導, 深化學生生活意識 3. 經由校內與校外活動, 調劑與健全學童身心發展 9
三 本學期課程架構 :( 必須填寫 ) 項目 內容 學期總 學習領域選修 書法教育電腦 補救教學 國語 (10) 學 (10) 英語 (20) 法定課程 性別平等教育 (4) 性侵害防治教育 (2) 家庭教育 (2) 環境教育 (2) 家庭暴力防治教育 (2) 其他活動全校性 / 全年級學校特色課程活動 閱讀 (20) 友善校園暨反毒宣 導 (1) 交通安全宣導 (1) 營養教育 (1) 品德教育 - 校外教學 (2) 全民國防暨防災教 育 (1) 特殊教育 (1) 健康促進 (1) 班級輔導 40 40 12 20 8 0 120 合計 10
四 本學期課程內涵 : * 彈性課程每週學習 ( 6 ), 包含學習領域選修 ( 2 ), 補救教學 ( 2 ), 其他活動 ( 2 ) 週 / 起 一 2/13~ 2/19 二 2/20~ 2/26 三 2/27~ 3/05 四 3/06~ 3/12 教材來源評量方式能力指標 融入領域或議題 電腦 注音符號順序打字練習 1 為為打字網站 觀察 電腦計分 資 2-2-6 能熟練中英文輸入 資訊教育 書法 生字臨摹 1 自編 學習態度作業評量 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語文領與 人 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 友善校園暨 反毒 反黑與反霸凌主反毒教育教題宣導教育部反觀察程度人 1-2-2 知道人權是普遍的 不容剝奪育 說明如何防制校園三害 1 制霸凌專態度評量的, 並能關心弱勢 申訴管道宣導區網頁有獎問答人 2-2-1 認識生存權 身分權與個人尊嚴的關係 人權教育 人 2-3-1 瞭解人身自由權並具有自我保護的知能 本位 - 閱讀 共讀教學 - 我的爸爸是流共讀語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的氓 1 自選討論文章 發表語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 語文領域 電腦 注音符號順序打字練習 1 為為打字網站 觀察 電腦計分 資 2-2-6 能熟練中英文輸入 資訊教育 書法 生字臨摹 1 自編 學習態度作業評量 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語文領與 本位 - 閱讀 共讀教學 - 我的爸爸是流共讀語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的氓 1 自選討論文章 發表語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 語文領域 電腦 注音符號順序打字練習 1 為為打字網站 觀察 電腦計分 資 2-2-6 能熟練中英文輸入 資訊教育 書法 生字臨摹 1 自編 學習態度作業評量 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語文領與 本位 - 閱讀 共讀語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的共讀教學 - 我的爸爸是流氓 1 自選討論文章 發表語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 語文領域 電腦 注音符號順序打字練習 1 為為打字 觀察 電腦 資 2-2-6 能熟練中英文輸入 資訊教育 備註 11
五 3/13~ 3/19 六 3/20~ 3/26 七 3/27~ 4/02 書法生字臨摹 1 自編 性別平等教育 - 男生女生配 本位 - 閱讀 1. 繪本故事欣賞 2. 問題與討論 3. 討論男生與女生的和諧相處方式並練習做做看 共讀教學 - 我的爸爸是流氓 電腦開文書軟體來測驗打字 1 網站 2 繪本 ppt 1 自選 書法生字臨摹 1 自編 特殊教育宣導 本位 - 閱讀 1. 影片觀賞 2. 身障朋友生命歷程分享 3. 模擬體驗 共讀教學 - 我的爸爸是流氓 電腦開文書軟體來測驗打字 1 1 為為打字網站 身障福利服務中心提供短片及 ppt 1 自選 書法生字臨摹 1 自編 家庭暴力防治教育 本位 - 閱讀 3. 影片欣賞 4. 問題討論 共讀教學 - 魯達夫和可多樂 電腦開文書軟體來測驗打字 1 2 自編 為為打字網站 1 自選 為為打字網站 計分學習態度作業評量 發表實作 共讀討論發表 觀察 電腦計分學習態度作業評量 實作態度評量 共讀討論發表 觀察 電腦計分學習態度作業評量 聆聽學習單 共讀討論發表 觀察 電腦計分 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 性 1-3-1 認知青春期不同性別者身體的發展與保健 性 2-3-2 學習在性別互動中, 展現自我的特色 家 4-3-4 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 2-2-6 能熟練中英文輸入 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 綜 3-1-3 分享參與班級服務的經驗, 主動幫助他人 綜 3-1-4 欣賞身邊不同文化背景的人 性 2-2-4 尊重自己與他人的身體自主權 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 2-2-6 能熟練中英文輸入 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 人 2-3-1 瞭解人身自由權並具有自我保護的知能 人 2-3-2 瞭解兒童權利宣言的內涵及兒童權利公約對兒童基本需求的維護與支持 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 2-2-6 能熟練中英文輸入 語文領與 性別平等教育家政教育 語文領域 資訊教育 語文領與 綜合活動性別平等教育 語文領域 資訊教育 語文領與 人權教育 語文領域 資訊教育 選編 12
八 4/03~ 4/09 九 4/10~ 4/16 十 4/17~ 書法生字臨摹 1 自編 本位 - 閱讀 共讀教學 - 魯達夫和可多樂 電腦開文書軟體來測驗打字 1 1 自選 書法生字臨摹 1 自編 品德教育 - 兒童校外教學 本位 - 閱讀 電腦 說明兒童由來 小朋友分組參加闖關活動 加深互助互信觀念, 培養團體默契 共讀教學 - 魯達夫和可多樂 基本操作練習字形改變背景 插圖 2 為為打字網站 內政部兒童局全球資訊網文化部兒童文化館網站 1 自選 書法生字臨摹 1 自編 營養教育健康飲食重要性 1 自編 本位 - 閱讀 共讀教學 - 魯達夫和可多樂 學習態度作業評量 共讀討論發表 觀察 電腦計分學習態度作業評量 觀察程度態度評量心得分享學習單 共讀討論發表 1 簡報軟體觀察 1 自選 學習態度作業評量 聆聽學習單有獎問答 共讀討論 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 2-2-6 能熟練中文輸入 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 人 1-1-2 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 生 1-2 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 生 2-3 察覺不同人 不同生物 不同文化各具特色, 理解並尊重其歧異性, 欣賞其長處 環 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 3-3-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 健 2-1-4 辨識食物的安全性, 並選擇健康的營養餐點健 2-2-4 運用食品及營養標示的訊息, 選擇符合營養 安全 經濟的食物 家 1-1-2 察覺飲食衛生的重要性 家 1-2-1 認識飲食對個人健康與生長發育的影響 家 1-3-5 選擇符合營養且安全衛生的食物 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語文領與 語文領域 資訊教育 語文領與 人權教育生活領域環境教育 語文領域 資訊教育 語文領域 健康與體育領域家政教育 語文領域 13
4/23 發表 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 電腦 基本操作練習字形改變 1 簡報軟體觀察資 3-3-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡背景 插圖報 十一 4/24~ 4/30 十二 5/01~ 5/07 十三 5/08~5 /14 書法生字臨摹 1 自編 性侵害防治教育 - 做我自己 本位 - 閱讀 電腦 1. 繪本故事欣賞 2. 問題與討論 3. 真實案例討論 4. 性侵害防治法簡介 共讀教學 - 魯達夫和可多樂 基本操作練習字形改變背景 插圖 2 繪本 ppt 1 自選 書法生字臨摹 1 自編 本位 - 閱讀 電腦 共讀教學 - 魯達夫和可多樂 基本操作練習字形改變背景 插圖 學習態度作業評量 發表實作 共讀討論發表 1 簡報軟體觀察 1 自選 書法生字臨摹 1 自編 家庭教育 - 母親活動 本位 - 閱讀 全校各班歌舞表演 由學生送卡片與花給母親, 感謝母恩 母親藝文作品展示 共讀教學 - 班上養了一頭牛 學習態度作業評量 共讀討論發表 1 簡報軟體觀察 2 歌舞表演簡報 1 自選 學習態度作業評量 觀察程度發表程度態度評量 共讀討論發表 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 性 2-2-4 尊重自己與他人的身體自主權 性 2-2-5 認識性騷擾與性侵害的類型 性 2-3-10 瞭解性別權益受侵犯時, 可求助的管道與程序 人 2-3-1 瞭解人身自由權並具有自我保護的知能 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 3-3-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 3-3-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 綜 1-3-3 探究自我學習的方法, 並發展自己的興趣與專長 綜 3-2-1 參加團體活動, 並能適切表達自我 與人溝通 家 3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術造型活動 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱 資訊教育 語文領域 性別平等教育人權教育 語文領域 資訊教育 語文領域 語文領域 資訊教育 語文領域 綜合領域家政教育 語文領域 選編 14
十四 5/15~ 5/21 十五 5/22~ 5/28 電腦 * 使用搜查網站 * 搜尋自然科資料 書法生字臨摹 1 自編 國防教育暨防災防震演練 本位 - 閱讀 電腦 由觀音消防隊教導各式消防救生知能 建立學生居安思危觀念 共讀教學 - 班上養了一頭牛 * 使用搜查網站 * 搜尋自然科資料 1 簡報軟體觀察 1 內政部消防署全球資料網 1 自選 書法生字臨摹 1 自編 性別平等教育 - 我從哪裡來 本位 - 閱讀 電腦 1. 繪本賞析 2. 問題討論與澄清 3. 學習單 共讀教學 - 班上養了一頭牛 * 使用搜查網站 * 搜尋自然科資料 學習態度作業評量 口頭評量操作評量 共讀討論發表 1 簡報軟體觀察 2 繪本 ppt 1 自選 書法生字臨摹 1 自編 健康促進教育 健康體適能 1 學習態度作業評量 發表實作 共讀討論發表 1 簡報軟體觀察 衛生所到校宣導 學習態度作業評量 有獎徵答 讀的心得 資 3-3-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 綜 4-2-1 探討生活中潛藏的危機, 並提出減低或避免危險的方法 綜 4-3-1 探討周遭環境或人為的潛藏危機, 運用各項資源或策略化解危險 人 2-3-1 瞭解人身自由權並具有自我保護的知能 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 3-3-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 性 2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 性 2-3-2 學習在性別互動中, 展現自我的特色 家 4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 3-3-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 健 1-1-4 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 健 5-1-5 說明並演練預防及處理運動傷害的方法 健 1-2-3 體認健康行為的重要性, 並運用做決定的技巧來促進健康 健 4-2-4 評估體適能活動的益處, 並藉 資訊教育 語文領域 綜合領域人權教育 語文領域 資訊教育 語文領域 性別平等教育家政教育 語文領域 資訊教育 語文領域 健康與體育領域 選編 15
十六 5/29~ 6/04 十七 6/05~ 6/11 十八 6/12~ 6/18 十九 6/19~ 6/25 本位 - 閱讀 電腦 共讀教學 - 班上養了一頭牛 * 使用搜查網站 * 搜尋社會科資料 1 自選 書法生字臨摹 1 自編 環境教育 - 世界環境日活動 青春綠行動, 一起愛地球 共讀討論發表 1 簡報軟體觀察 2 垃圾袋 夾子 掃把 水 帽子 本位 - 閱讀共讀教學 - 噴火龍打棒球 1 自選 電腦 * 使用搜查網站 * 搜尋社會科資料 書法生字臨摹 1 自編 本位 - 閱讀共讀教學 - 噴火龍打棒球 2 自選 電腦 * 使用搜查網站 * 搜尋社會科資料 書法生字臨摹 1 自編 本位 - 閱讀共讀教學 - 噴火龍打棒球 2 自選 電腦 * 使用搜查網站 * 搜尋社會科資料 書法生字臨摹 1 自編 學習態度作業評量 觀察程度態度評量有獎問答 共讀討論發表 1 簡報軟體觀察 學習態度作業評量 共讀討論發表 1 簡報軟體觀察 學習態度作業評量 共讀討論發表 1 簡報軟體觀察 學習態度作業評量 以提升個人體適能 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語文領域語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 3-3-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報 資訊教育語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語文領域環 5-1-2 能做到簡單的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 環 3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的環境教育責任感 環 5-3-3 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱語文領域讀的心得 資 3-3-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報 資訊教育語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語文領域語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱語文領域讀的心得 資 3-3-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報 資訊教育語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語文領域語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱語文領域讀的心得 資 3-3-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報 資訊教育語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語文領域 16
二十 6/26~ 6/30 本位 - 閱讀共讀教學 - 噴火龍打棒球 2 自選 電腦 * 使用搜查網站 * 搜尋社會科資料 書法生字臨摹 1 自編 共讀討論發表 1 簡報軟體觀察 學習態度作業評量 語 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 語 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 資 3-3-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報 語 4-3-4 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 語文領域 資訊教育 語文領域 五 補充說明 : 1.( 學 ) 補救教學之課程內涵係合併列在 ( 學 ) 領域課程計畫中 2.( 英語 ) 補救教學之課程內涵係合併列在 ( 英語 ) 領域課程計畫中 註 4 : 請規劃性別 環境 資訊 家政 人權 生涯發展 海洋教育等七大議題融入各領域課程教學 ( 請以不同顏色字體標示, 請各校教務處能統一規範, 以利審查委員辨識 ) 因應上述要求, 表格內需以不同的顏色字體標示, 故教務處建議複製貼上上列七大議題文字處理 ( 如上 7 種顏色 ), 才不會有色差的問題, 以符合規定, 感謝老師們的配合 17
表 4-1 學習領域課程計畫花蓮縣松浦國民中小學 105 學年度第一學期三年級國語文領域課程計畫設計者 : 方健輝 松浦國小團隊一 本領域每週學習 ( 4 ), 補救教學( 0 ), 共( 4 ) 二 本學期學習目標 : 1. 透過閱讀, 認識課文中的情感和內容, 掌握基本的閱讀技巧 2. 利用課文中的句型 詞語 結構練習口述, 並有條理的掌握聆聽到的內容, 練習述說一件事 3. 利用常用的偏旁部首和結構輔助識字, 並認識楷書基本筆畫的變化 4. 運用單元結構, 描寫所住的地方, 並相互觀摩作品, 分享寫作的樂趣 5. 從觀察體驗中, 學習真實經驗的描寫, 並能舉例說明一句話 一件事 6. 利用電子詞典理解字義, 提升自我學習效能 7. 透過 聽記練習, 提升聆聽能力, 邊聽邊思考, 而且說話語音清晰 週別 一 8/29 9/04 時間的腳步 1. 了解注音符號語調的變化, 讀出詩歌的奏 2. 專心聆聽教材, 感受情緒的變化 3. 了解詞語的意義, 並寫出工整的國字 4. 運用偏旁部首 結構部件記憶字形 5. 能閱讀詩歌, 培養歸納的能力 6. 能感受相簿對成長歷史的重要, 養成整理相片, 並做文字紀錄的好習慣 4 康軒版第五冊教材 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 習作評量 4. 自我評量 1-2-3-1 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-1-3 能讓對方充分表達意見 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 6-2-1-3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 家政教育 3-2-2 察覺自己家庭的生活習慣 家政教育 3-2-2 察覺自己家庭的生活習慣 18
週別 二 9/05 9/11 三 9/12 9/18 時間的腳步 時間的腳步 1. 能清楚聽出語句所表達的意思 2. 能連繫生活經驗說出自己所想表達的意思 3. 能掌握國字筆畫順序, 寫出正確的國字 4. 能理解課文中, 面對事情有不同反應的訊息 5. 能運用敘述四要素, 記錄成長中的趣事 6. 透過分享和討論, 能接受自己在成長中的改變 1. 利用注音符號, 與同學分享 老寶貝, 我永遠愛您! 的經驗 2. 仔細聆聽同學分享的事例, 並說出同學報告的要點 3. 講述一則與 長輩相處 有關的經驗 4. 學習課文中的生字 新詞, 並使用字 ( 詞 ) 典查出詞語 5. 理解課文所表現的祖孫情感, 並與同學討論分享 6. 配合說話教學, 寫出自己和長輩的互動情形, 並與同學分享 7. 了解自己的成長過程中, 有許多人的關愛 4 4 康軒版第五冊教材 康軒版第五冊教材 1. 同儕互評 2. 自我評量 3. 實作評量 ( 發表 ) 4. 實作評量 ( 寫作 ) 5. 習作評量 1. 同儕互評 2. 自我評量 3. 實作評量 ( 朗讀 ) 4. 實作評量 ( 發表 ) 5. 實作評量 ( 寫作 ) 6. 習作評量 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 4-2-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 家政教育 4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色 4-2-3 適當的向家人表達自己的需求與情感 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-2-3 能轉述問題的內容, 並對不理解的問題, 提出詢問 4-2-3-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 6-2-4-3 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 家政教育 3-2-2 察覺自己家庭的生活習慣 4-2-3 適當的向家人表達自己的需求與情感 家政教育 4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色 4-2-3 適當的向家人表達自己的需求與情感 家政教育 3-2-2 察覺自己家庭的生活習慣 4-2-3 適當的向家人表達自己的需求與情感 19
週別 四 9/19 9/25 五 9/26 10/02 時間的腳步 時間的腳步 1. 能規畫自己喜歡的學習活動, 記錄每天的活動內容 2. 專心聆聽同學的發表, 並能適時給予回饋 3. 針對報告內容, 有條理的說出自己的想法 4. 了解文字偏旁的組合和變化, 欣賞文字的趣味 5. 明白文化傳承的重要性, 珍惜周遭事物 6. 學會珍惜時間, 養成良好的習慣和態度 1. 明白夾注號 連接號的意義和作用 2. 透過標點符號的認識, 加強理解文意 3. 能掌握敘述四要素的特性 4. 透過敘述四要素, 把人物的經歷 言行和事物發展的過程交代和表達出來 4 4 康軒版第五冊教材 康軒版第五冊教材 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 習作評量 4. 自我評量 5. 同儕互評 6. 實作評量 ( 報告 ) 7. 實作評量 ( 寫作 ) 1. 自我評量 2. 同儕互評 3. 實作評量 ( 報告 ) 4. 實作評量 ( 寫作 ) 5. 實作評量 ( 發表 ) 6. 習作評量 7. 問答評量 8. 口頭評量 9. 紙筆評量 1-2-3-1 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 3-2-3-2 能用口語表達對他人的關心 4-2-5-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領 5-2-8-3 能在閱讀過程中, 培養參與團體的精神, 增進人際互動 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 性別平等教育 1-2-1 覺知身體意象對身心的影響 生涯發展教育 3-2-1 培養規畫及運用時間的能力 6-2-9 能了解標點符號的功能, 並在寫作時恰當的使用 6-2-4-1 能概略知道寫作的步驟, 如 : 從蒐集材料到審題 立意 選材及安排段落 組織成篇 性別平等教育 1-2-1 覺知身體意象對身心的影響 生涯發展教育 3-2-1 培養規畫及運用時間的能力 20
週別 六 10/03 10/09 七 10/10 10/16 時間的腳步 生活的智慧 生活的智慧 1. 能利用注音符號, 閱讀科普故事, 培養自我學習的能力 2. 能用心聽同學發表創意和發明的故事 3. 能說出自己運用創意, 解決問題的方法 4. 能分辨形近字, 並習寫本課生字 詞語 5. 能利用圖書館, 借閱科普故事書, 並分享心得 6. 能用心思考 發揮創意, 寫出自己的想法 7. 能仔細觀察, 學習解決問題的方法 1 能應用注音符號, 閱讀與創作藝術相關的文章 2. 能安靜聆聽教師 同學報告的創作藝術特色 3. 能依 創作藝術 的主題, 表達意見 4. 能認識部首, 並正確讀出部首的讀音 5. 從閱讀過程中, 認識創作藝術的特色 6. 能配合參觀活動, 寫出創作藝術的特色 7. 能透過創作藝術感受生活中的創意與智慧 4 4 康軒版第五冊教材 康軒版第五冊教材 1. 習作評量 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 問答評量 4. 口頭評量 5. 紙筆評量 1. 習作評量 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 問答評量 4. 紙筆評量 1-2-4 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 2-2-2-1 能聽出重點 3-2-4-3 能報告解決問題的方法 4-2-5-1 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 5-2-6-1 能利用圖書館檢索資料, 增進自學的能力 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 性別平等教育 1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 性別平等教育 1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 21
週別 八 10/17 10/23 九 10/24 10/30 生活的智慧 生活的智慧 1. 能整理閱讀內容, 利用注音符號, 歸納出自己的看法 2. 能仔細聆聽有關 巴拉告 的說明 3. 能觀察圖片或實物, 簡要說明 巴拉告 的特色 4. 利用相似部件統整生字, 並習寫本課生字 詞語 5. 能閱讀原住民文化的故事書, 並記錄故事內容 6. 能讀懂詞語在句中的作用, 練習仿寫與造句 7. 能欣賞與尊重不同族群的生活文化 1. 認識自然段和意義段 2. 了解擴句的表現方式 3. 能運用擴寫技巧, 豐富寫作內容 4 4 康軒版第五冊教材 康軒版第五冊教材 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 紙筆評量 3. 習作評量 4. 自我評量 1. 實作評量 ( 發表 ) 2. 習作評量 3. 自我評量 4. 口頭評量 5. 同儕評量 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-2-13-2 能從閱讀中認識不同文化的特色 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 環境教育 3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 5-2-5 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 6-2-2-1 能練習寫作簡短的文章 6-2-3-3 能以短文表達自己對日常生活的想法 6-2-4-1 能概略知道寫作的步驟, 如 : 從蒐集材料到審題 立意 選材及安排段落 組織成篇 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 環境教育 3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 22
週別 十 10/31 11/06 生活的智慧 閱讀開門一 1. 應用 預測策略 閱讀文章 2. 先從題目或標題的瀏覽, 預測這篇文章可能在講什麼, 或者在文章讀到一個段落後, 去預測接下去的內容或故事的結局 4 康軒版第五冊教材 1. 實作評量 2. 口頭評量 3. 同儕評量 4. 習作評量 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 5-2-13 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-14-4 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 第一次評量週 23
週別 十一 11/07 11/13 十二 11/14 11/20 閱讀開門一 臺灣好風情 臺灣好風情 1. 能利用注音符號, 輔助記錄淡水小鎮的特色 2. 聆聽淡水小鎮的故事, 並能有條理的掌握內容, 複述大意 3. 想像淡水小鎮的景色及風土民情, 用標準國語朗讀, 朗讀時注意語速的快 慢 頓 挫 4. 能了解簡單構字原理, 輔助識字並寫出正確而優美的國字 5. 能讀懂描述淡水景象的句子, 並能依語言情境選用不同語句 6. 能欣賞淡水小鎮的描寫特色, 與同學觀摩並分享寫作的樂趣 1. 能利用注音符號, 輔助記錄看到的鹿港景色 2. 能邊聆聽邊思考同學報告 鹿港風光 的內容 3. 能配合自己蒐集的 鹿港風光, 以完整語句清楚說明資料的內容 4. 能概略的認識字體大小, 筆畫粗細和文字美觀的關係, 用正確工整的硬筆字寫作業 5. 認識並學會使用字 ( 詞 ) 典 百科全書等工具書, 以輔助體會鹿港的風土民情 6. 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集旅遊寫作的材料 4 4 康軒版第五冊教材 康軒版第五冊教材 1. 實作評量 2. 同儕互評 3. 習作評量 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 習作評量 4. 自我評量 5. 實作評量 6. 同儕互評 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 6-2-1-3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 1-2-3 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-2-9-1 能利用電腦和其他科技產品, 提升語文認知和應用能力 6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 1-2-3 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 24
週別 十三 11/21 11/27 十四 11/28 12/04 臺灣好風情 臺灣好風情 1. 能運用注音符號, 閱讀與古蹟相關的文章 2. 能喜歡聆聽教師 同學報告的古蹟特色和參觀收穫 3. 能依 古蹟 的主題, 表達意見 4. 能認識 阜 口 宀 部首的字, 並正確讀出部首的讀音 5. 從閱讀過程中, 認識古蹟特色並掌握文章的敘述主旨 6. 能練習應用文, 並配合參觀活動, 寫出參觀古蹟的重點 1. 能運用注音符號, 理解讀物內容並提升閱讀效能 2. 能安靜聆聽同學表達的經驗, 感受情緒並適切的回應 3. 能清楚而完整的說出自己知道的生活經驗 4. 能了解簡單構字原理, 輔助識字並寫出正確而優美的國字 5. 能說出文章的情內容, 並欣賞段落中的描寫詞語 6. 能仔細觀察生活環境細, 寫出通順優美的句子 4 4 康軒版第五冊教材 康軒版第五冊教材 1. 習作評量 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 紙筆評量 4. 口頭評量 5. 同儕互評 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 習作評量 4. 自我評量 5. 口頭評量 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 6-2-2-2 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 4-2-3 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 4-2-3 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法 25
週別 十五 12/05 12/11 十六 12/12 12/18 臺灣好風情 臺灣好風情 語文萬花筒 1. 能理解縮句的步驟並練習縮句 2. 能理解敘事的重點描寫, 並閱讀相關的內容 1. 能運用注音符號, 正確拼讀各種形近字 2. 能清楚聽出語句所表達的意思 3. 能清晰生動的說出自己所想表達的意思 4. 能掌握國字筆畫順序, 寫出正確的國字 5. 利用相似部件統整生字, 並習寫本課生字 詞語 6. 從閱讀的材料中, 辨認文字的差異與變化 7. 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 8. 能讀懂句子的意思, 練習仿寫與造句 4 4 康軒版第五冊教材 康軒版第五冊教材 1. 實作評量 2. 朗讀評量 3. 口頭評量 4. 自我評量 5. 習作評量 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 3. 習作評量 4. 自我評量 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作 6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 6-2-8-1 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 6-2-10-1 能在寫作中, 發揮豐富的想像力 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點 4-2-1-2 能利用生字造詞 5-2-11-1 能和別人分享閱讀的心得 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 26
週別 十七 12/19 12/25 語文萬花筒 1. 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做歸納與整理字詞語或成語的用法 2. 能有條理的掌握聆聽到的相聲表演內容 3. 使用標準國語表現相聲的趣味, 展現語言的趣味與深度 4. 能利用花瓣造字辨識形近字, 並習寫本課生字 詞語 5. 喜愛閱讀相關字成語的故事, 理解故事含義 6. 透過字詞語或成語的學習, 培養寫作的樂趣 7. 學習應用字詞語或成語使事物更生動, 體會語言韻律與智慧的表現 4 康軒版第五冊教材 1. 同儕互評 2. 自我評量 3. 實作評量 4. 習作評量 5. 實作評量 ( 朗讀 ) 1-2-3-1 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 4-2-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 6-2-10-1 能在寫作中, 發揮豐富的想像力 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 27
週別 十八 12/26 1/01 語文萬花筒 1. 能利用注音符號, 廣泛閱讀故事, 培養自我學習的能力 2. 聆聽故事, 理解故事內容的真正含義 3. 能流利說出描寫人物的方式 4. 利用相似部件統整生字, 並習寫本課生字 詞語 5. 能閱讀文句後讀懂詞語, 辨識多義詞 6. 能讀懂句子的意思, 練習仿寫與造句 7. 能學習解決問題的能力, 做個謙虛的孩子 4 康軒版第五冊教材 1. 同儕互評 2. 實作評量 ( 朗讀 ) 3. 實作評量 ( 發表 ) 4. 習作評量 5. 自我評量 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 4-2-4-1 能養成執筆 坐姿適當, 以及書寫正確 迅速, 保持整潔與追求美觀的習慣 5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 環境教育 1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係 家政教育 3-2-4 表現合宜的生活禮儀 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 環境教育 1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係 家政教育 3-2-4 表現合宜的生活禮儀 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 28
週別 十九 1/02 1/08 語文萬花筒 1. 學會找出段落大意的方法 2. 學習描寫人物的方法 4 康軒版第五冊教材 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 習作評量 4. 自我評量 5. 口頭評量 6. 同儕評量 5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 5-2-12-1 能在閱讀中領會並尊重作者的想法 5-2-14-4 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 6-2-1-1 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人 事 物 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 6-2-7-2 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫作 6-2-10-1 能在寫作中, 發揮豐富的想像力 29
週別 二十 1/09 1/15 語文萬花筒 1. 學生從標題 圖片 首行文字 章小標題, 或是其他的線索, 嘗試獲得關於文本內容的訊息 2. 學生能一邊標記一邊閱讀, 並從段落中尋找字詞或語句線索, 運用自己對內容的認知, 將線索與內容做猜測連結 3. 經 猜測又有比對 的學習方式, 從學生的看法可以得知猜測後的比對活動具有增進記憶與理解 以及自我修正評估 4 康軒版第五冊教材 1. 實作評量 2. 口頭評量 3. 朗讀評量 4. 同儕評量 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 5-2-13 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-14-4 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 廿一 1/16 1/19 閱讀開門二 1. 以第 14 課為文本, 練習找出段落大意 2. 練習描寫人物的方法, 並組織成文章 休業式 4 康軒版第五冊教材 1. 實作評量 2. 口頭評量 3. 朗讀評量 4. 同儕評量 5. 習作評量 第二次評量週 5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 5-2-14-4 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 6-2-1-1 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人 事 物 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 6-2-10-1 能在寫作中, 發揮豐富的想像力 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 休業式 30
花蓮縣松浦國民中小學 105 學年度第二學期三年級國語文領域課程計畫設計者 : 方健輝 松浦國小團隊 一 本領域每週學習 ( 4 ), 補救教學( 0 ), 共( 4 ) 二 本學期學習目標 : 1. 應用注音符號輔助識字, 擴充閱讀, 記錄訊息, 表達意見 2. 培養良好的聆聽態度, 並確實把握聆聽的方法 3. 正確發音並說標準國語, 把握說話主題 4. 認識常用中國文字, 激發寫字的興趣 5. 掌握閱讀的基本技巧, 理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6. 經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣, 並利用文字表達想法 7. 透過閱讀理解策略方式, 學會思考文章文義 內涵, 進而思考回答問題 週別 一 2/13 2/19 生活的滋味 1. 了解注音符號語調的變化, 讀出 許願 詩歌的奏與情感 2. 能安靜聆聽同學發表的內容, 提出恰當的回饋 3. 說出自己新學期的新希望 4. 學習課文中的生字 新詞, 寫出工整的字 5. 理解課文中表達的情感, 以適當的抑揚頓挫讀出 許願 這首詩歌 6. 欣賞詩歌表現的樂趣, 掌握詞語的搭配, 寫出完整的句子 7. 能立定志向, 規畫自己的時間, 期許自己有更好的表現 4 康軒版第六冊教材 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 3-2-1-3 能清楚說出自己的意思 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 生涯發展教育 2-2-2 激發對工作世界的好奇心 31
週別 二 2/20 2/26 生活的滋味 1. 能利用注音符號閱讀生活故事, 培養自我學習的能力 2. 聆聽與家人相處的生活故事, 理解故事中所要表達的意思 3. 能發表自己的生活經驗, 說出與家人共同完成的事情 4. 理解本課的動作詞語, 並習寫本課生字 詞語 5. 運用敘述六要素的歸納方法, 找出本課的大意 6. 口述課文, 說出課文中角色彼此互動的樂趣 7. 能培養觀察能力, 感受生活中的種種趣味 4 康軒版第六冊教材 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 實作評量 ( 寫作 ) 4. 習作評量 5. 口頭評量 1-2-3-1 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 3-2-1-4 能清楚複述所聽到的事物 3-2-4-1 能抓住重點說話 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 家政教育 4-2-5 了解參與家庭活動的重要性 三 2/27 3/05 生活的滋味 1. 能利用注音符號閱讀課文和其他文章, 提出自己的看法 2. 聆聽下雨的時候, 理解課文中運用感官對雨的描寫 3. 能正確 流暢 有感情的朗讀課文 4. 能分辨相似部件並統整生字, 習寫本課生字 詞語 5. 能閱讀不同表述方式的文章, 從問答中掌握文章大意 6. 能仿寫句子, 造出通順的句子, 並完成一篇短文 4 康軒版第六冊教材 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 習作評量 4. 實作評量 ( 寫作 ) 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-2-5 能結合科技與資訊, 提升聆聽學習的效果 3-2-2-2 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作品 4-2-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 32
週別 四 3/06 3/12 五 3/13 3/19 生活的滋味 生活的滋味 1. 能利用注音符號閱讀課文和課外讀物, 提升自學能力 2. 聆聽課文理解內容, 以及聽出他人口語表達的意思 3. 能口述課文的內容 4. 利用相似部件統整生字, 並習寫本課生字 詞語 5. 能在句子中辨識多義字在情境中的意思, 並能正確選用 6. 能讀懂句子的意思, 練習仿寫與造句 1. 能辨識並修改句子的語病 2. 能認識以 直接描寫 動作加上表情 表情加上對話 三種方式來描寫心情 3. 能運用 問題回答法 和 合併段意法 兩種方式, 說出課文大意 4 4 康軒版第六冊教材 康軒版第六冊教材 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 習作評量 3. 實作評量 ( 寫作 ) 4. 口頭評量 5. 紙筆評量 1. 口頭評量 2. 紙筆評量 3. 實作評量 ( 朗讀 ) 4. 實作評量 ( 發表 ) 5. 實作評量 ( 寫作 ) 6. 習作評量 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-3-1 能聽出他人優美的表達技巧 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點 4-2-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 6-2-1-1 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意 5-1-7-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 6-2-1-1 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 6-2-4-1 能概略知道寫作的步驟, 如 : 從蒐集材料到審題 立意 選材及安排段落 組織成篇 6-2-7-2 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫作 環境教育 3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 33
週別 六 3/20 3/26 七 3/27 4/02 心情組曲 心情組曲 1. 能利用注音符號閱讀童詩, 欣賞詩句的趣味性 2. 能認真聆聽同學所創作的童詩 3. 能說出自己對 風 的感受 4. 利用相似部件統整生字, 並習寫本課生字 詞語 5. 閱讀童詩, 並理解童詩的趣味性 6. 能讀懂句子的意思, 練習仿寫與造句 7. 能觀察一種自然現象的不同風貌, 並發揮想像力, 抒發與它互動的心情 1. 能利用注音符號, 閱讀心情生活故事, 培養自我學習的能力 2. 聆聽同學報告 我最心愛的玩具, 並抓取重點 3. 能流利說出 我最心愛的玩具, 並給予他人回饋 4. 利用相似部件統整生字, 並習寫本課生字 詞語 5. 能進行全篇文章的書寫, 並轉化成說話的素材 6. 能讀懂句子的意思, 練習仿寫與造句 7. 能覺察自己的心情好壞, 並尋求解決辦法, 轉換正向的能量 4 4 康軒版第六冊教材 康軒版第六冊教材 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 實作評量 ( 注音 ) 4. 自我評量 ( 聆聽 ) 5. 口頭評量 6. 習作評量 7. 實作評量 ( 寫作 ) 1. 實作評量 ( 注音 ) 2. 自我評量 ( 聆聽 ) 3. 口頭評量 ( 說話 ) 4. 口頭評量 ( 閱讀 ) 5. 紙筆評量 ( 識字與寫字 ) 6. 實作評量 ( 寫作 ) 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 6-2-1-1 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-2-1 能聽出重點 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 4-2-1-3 能利用新詞造句 5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人 事 物 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 34
週別 八 4/03 4/09 九 4/10 4/16 心情組曲 心情組曲 1. 能利用注音符號, 閱讀校園生活故事, 培養自我思辨的能力 2. 專心聆聽同學的發表, 並能適時給予回饋 3. 能說出自己對課文故事的看法與評價 4. 利用相似部件統整生字, 並習寫本課生字 詞語 5. 能閱讀不同角度的心情故事, 並理解人物的心情變化 6. 能讀懂句子的意思, 練習仿寫與造句 7. 能覺察自己行為的動機, 並慎重做決定, 避免造成不良的後果 1. 認識分號的用法 2. 認識並練習寫 物 的方法 3. 能認識並抓取告示內容要點 4 4 康軒版第六冊教材 康軒版第六冊教材 1. 實作評量 ( 注音 ) 2. 實作評量 ( 聆聽 ) 3. 口頭評量 ( 說話 ) 4. 紙筆評量 ( 識字與寫字 ) 5. 口頭評量 ( 閱讀 ) 6. 自我評量 ( 聆聽 ) 7. 習作評量 1. 實作評量 ( 注音 ) 2. 自我評量 ( 聆聽 ) 3. 習作評量 4. 口頭評量 ( 閱讀 ) 5. 紙筆評量 1-2-3-1 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 3-2-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 4-2-3 能概略了解筆畫 偏旁變化及結構原理 5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 6-2-1-1 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 6-2-2-2 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 6-2-5 能培養觀察與思考的寫作習慣 6-2-8-1 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 6-2-9 能了解標點符號的功能, 並在寫作時恰當的使用 6-2-10-1 能在寫作中, 發揮豐富的想像力 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 35
週別 十 4/17 4/23 閱讀開門一 探索大自然 1. 學生能應用 連結策略 閱讀文章 2. 透過討論分享連結主題, 激發學生的背景知識 3. 學生以自身經驗, 閱讀文本, 並提出看法 4. 師引導學生透過排列句子和段落次序判斷, 深入了解文章內容 5. 教師統整全篇內容與架構 分享經驗, 掌握學生訊息連結的內涵 4 康軒版第六冊教材 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 實作評量 ( 注音 ) 4. 自我評量 ( 聆聽 ) 5. 口頭評量 6. 習作評量 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 5-2-13 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-14-4 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 環境教育 3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 十一 4/24 4/30 探索大自然 1. 能利用注音符號閱讀有關美景的文章, 提出自己的看法, 並整理歸納 2. 能在聆聽的過程中感受說話者欣賞美景的情緒反應 3. 能在觀察景物後, 用完整的語句簡要說明自己賞景的經驗 4. 能掌握部首和簡單造字原理, 認識國字 5. 能讀懂課文內容, 說出課文用遠近的觀察角度來描寫 6. 能運用學過的疊字詞和句型造出通順的句子 4 康軒版第六冊教材 1. 實作評量 ( 遊戲 ) 2. 實作評量 ( 朗讀 ) 3. 實作評量 ( 發表 ) 4. 習作評量 5. 口頭評量 6. 自我評量 第一次評量週 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-2-14-5 能說出文章的寫作技巧或特色 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 36
週別 十二 5/01 5/07 十三 5/08 5/14 探索大自然 探索大自然 1. 能利用注音符號, 閱讀欣賞大自然的文章, 培養自我學習的能力 2. 能仔細聆聽同學的發表 3. 能說出自己家鄉的自然風光, 或生態旅遊的經驗 4. 能分辨形近字和多音字, 並習寫本課生字 詞語 5. 能閱讀介紹野柳的書籍, 掌握重點並分享心得 6. 能讀懂句子的意思, 練習仿寫與造句 7. 能運用有條理的方式介紹 書寫風景 1. 能整理閱讀內容, 歸納出自己的看法 2. 能仔細聆聽有關山椒魚影片的說明介紹 3. 能觀察圖片或實物, 簡要說明山椒魚的特色 4. 利用相似部件統整生字, 並習寫本課生字 詞語 5. 能閱讀介紹臺灣生物的書籍, 並說出內容要點 6. 能掌握說明類文章的閱讀方法 7. 能重視生物多樣性, 落實保育 4 4 康軒版第六冊教材 康軒版第六冊教材 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 習作評量 4. 自我評量 5. 同儕互評 1. 同儕互評 2. 自我評量 3. 習作評量 4. 實作評量 ( 發表 ) 5. 口頭評量 6. 紙筆評量 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 2-2-1-2 能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣 3-2-2-2 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作品 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-2-4 能閱讀不同表述方式的文章, 擴充閱讀範圍 5-2-8 能共同討論閱讀內容, 並分享心得 6-2-3-3 能以短文表達自己對日常生活的想法 海洋教育 1-2-5 了解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色 環境教育 3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 37
週別 十四 5/15 5/21 十五 5/22 5/28 探索大自然 閱讀交響樂 閱讀交響樂 1. 認識間隔號和破折號的意義與用法 2. 了解描寫風景時應該掌握的方向, 並指導學生針對景物的特色, 做有系統的觀察和描寫 3. 能理解並掌握說明類文章的閱讀方法 1. 能了解語調的變化, 讀出本課三首詩歌的奏 2. 能有條理的掌握聆聽與歸納不同詩歌的內容 3. 能依照 蟬 的不同主題, 表達自己的看法 4. 能利用相似部件統整生字, 並習寫本課生字 詞語 5. 能閱讀詩歌, 感受三首童詩的詩趣 6. 能讀懂 可是 只是 的詞意, 練習仿寫與造句 4 4 康軒版第六冊教材 康軒版第六冊教材 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 習作評量 4. 自我評量 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 習作評量 4. 自我評量 5. 同儕互評 5-2-3-1 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 5-2-4 能閱讀不同表述方式的文章, 擴充閱讀範圍 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人 事 物 6-2-4-3 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 6-2-9 能了解標點符號的功能, 並在寫作時恰當的使用 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 4-2-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 6-2-1-3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 性別平等教育 2-2-1 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 環境教育 3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 38
週別 十六 5/29 6/04 十七 6/05 6/11 閱讀交響樂 閱讀交響樂 1. 能利用注音符號, 閱讀劇本, 培養自我學習的能力 2. 從聆聽中理解故事裡角色所發生的事情 3. 能融入角色, 有感情的讀出劇本內容 4. 掌握國字筆畫順序 部首結構, 寫出正確的國字 5. 能理解劇本內容及意涵, 並歸納全課大意 6. 能運用學過的句型及詞語寫出通順的句子 1. 運用注音符號閱讀, 了解 巨人的花園 所表達的要旨, 並在課後做延伸閱讀 2. 從聆聽中掌握故事大意, 歸納重點 3. 能說出自己對課文故事的看法, 並分享個人經驗 4. 學習課文中的生字 新詞, 利用簡單造字原理輔助識字 5. 能讀出故事意涵, 並分析課文結構 6. 能運用學過的句型及詞語寫出通順的句子 4 4 康軒版第六冊教材 康軒版第六冊教材 1. 同儕互評 2. 自我評量 3. 習作評量 4. 實作評量 ( 發表 ) 5. 實作評量 ( 朗讀 ) 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 實作評量 ( 報告 ) 4. 實作評量 ( 寫作 ) 5. 習作評量 6. 同儕互評 1-2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-2-2 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作品 4-2-5-1 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 1-2-4 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-2-14-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 人權教育 1-2-5 察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生 生涯發展教育 2-2-1 培養良好的人際互動能力 39
週別 十八 6/12 6/18 十九 6/19 6/25 閱讀交響樂 閱讀交響樂 1. 能利用注音符號閱讀童話故事, 培養自我學習的能力 2. 能聆聽故事 神筆馬良, 理解故事中角色所發生事件的經過 3. 能流利說出自己對課文故事的了解與看法 4. 能利用相似部件統整生字, 並習寫本課生字 詞語 5. 能理解課文內容, 並體會課文想要表達的主旨 6. 能讀懂句子的意思, 練習仿寫與造句 1. 認識童詩的特色, 學習欣賞童詩的方法, 並能掌握詩文, 思考適合的題目 2. 認識讀書報告的寫法, 並能寫出一篇完整的讀書報告 4 4 康軒版第六冊教材 康軒版第六冊教材 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 同儕互評 3. 實作評量 ( 報告 ) 4. 實作評量 ( 發表 ) 5. 習作評量 6. 實作評量 ( 寫作 ) 7. 口頭評量 8. 活動評量 1. 口頭評量 2. 活動評量 3. 實作評量 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 4-2-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 6-2-1-3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-14-5 能說出文章的寫作技巧或特色 6-2-1-2 能相互觀摩作品 6-2-2-1 能練習寫作簡短的文章 6-2-3-3 能以短文表達自己對日常生活的想法 6-2-7-1 能蒐集自己喜好的優良作品, 並加以分類 6-2-7-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫心得 摘要等 性別平等教育 2-2-1 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 人權教育 1-2-2 能知道人權是普遍的 不容剝奪的, 並能關心弱勢 1-2-3 說出權利與個人責任的關係, 並在日常生活中實踐 第二次評量週 40
週別 廿 6/26 6/30 閱讀開門二 1. 應用 連結策略 來閱讀文章 2. 透過討論分享連結主題, 激發學生的背景知識, 喚起自己的經驗, 閱讀文本, 並提出看法 3. 透過排列句子, 發現連結詞的作用, 注意連結的意義 4. 教師引導學生透過排列段落次序的判斷, 深入了解文章內容邏輯性 5. 教師統整全篇內容與架構 分享經驗, 掌握學生訊息連結的內涵 4 康軒版第六冊教材 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 實作評量 ( 注音 ) 4. 自我評量 ( 聆聽 ) 5. 口頭評量 6. 習作評量 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 5-2-8-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 5-2-13 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-14-4 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 休業式 註 : 1. 列出進度, 提供計畫, 並且必須符合教育處給的表件格式 2. 此表格為課程審查加分項目 3. 請依各校實際教學之週別填列, 並自行增列 41
花蓮縣松浦國民中小學 105 學年度第一學期三年級學領域課程計畫設計者 : 方健輝 松浦國小團隊 一 本領域每週學習 ( 3 ), 補救教學( 1 ), 共( 4 ) 二 本學期學習目標 : 1. 認識線, 在線上做比較 加 減的操作 2. 認識 10000 以內的和 1000 元, 能進行位值單位換算, 並點各種錢幣組合與付錢 3. 熟練 10000 以內加減的直式計算 4. 認識圓心 半徑與直徑, 並使用圓規畫圓 ; 認識角和直角, 並做比較 5. 熟練三位乘以一位的計算, 並解決生活中的兩步驟問題 6. 認識容量單位 公升 毫升 及其關係, 並作相關的實測 估測與計算 7. 理解加減互逆, 做三位加減法算式的估算和加減兩步驟問題 8. 理解除法的意義, 學習以乘法解決除法問題, 學習除法直式計算 9. 能在具體情境中, 初步認識分, 並解決同分母分的比較問題 10. 認識圖形的內部 外部和周界, 並能計算出圖形的周長 42
三 本學期課程架構 : ( 學 3 上 ) 課程架構圖 第 1 章 線 第 2 章 10000 以內的 第 3 章 10000 以內的加減 學三上 第 4 章 第 5 章 第 6 章 圓和角 乘法 公升和毫升 第 7 章 加與減 第 8 章 除法 第 9 章 分 第 10 章 周界和周長 43
四 本學期課程內涵 週 / 起 一 8/29 9/04 一 線 1-1 認識線 1-2 在線上做加減 活動一 : 認識線 1. 教師揭示課本 P4 P5 放大圖, 引導學生點 8 月 28 日再過幾天是 8 月 31 日, 並說明 8 月有 31 天的由來, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P6 放大圖, 藉由生活物品上的標記線, 引導學生認識線 3. 課本 P7 布題 1, 教師帶領學生標記各刻度對應的 ( 線從 0 開始 ), 一個點對一個字, 把代表點的字填出來 4. 布題 2, 教師帶領學生標記各刻度對應的 ( 線不是從 0 開始 ), 教師說明 : 有時因為要用到的只是線上的一部分, 所以省略了前段部分 第 1 小題, 每兩個點的間隔為 1, 但代表 1 3 5 7 的字不標出來 ; 第 2 小題省略了 33 35 37 的字, 請學生以 2 個一的方法標上字 5. 教師揭示課本 P8 放大圖, 教師帶領學生標記各刻度對應的, 每兩個點的間隔為 5 10 或 100, 省略兩個中間的點和相對的字 活動二 : 在線上做加減 1. 教師揭示課本 P9 放大圖, 以棋子向右移動的題型, 指導學生先在線上點出答案, 再將操作的結果寫成算式 2. 教師以小蜜蜂向左飛的題型, 指導學生先在線上點出答案, 再將操作的結果寫成算式 教師說明 : 向左邊移動, 字會減少, 移動多少格, 字就會減少多少 3. 教師揭示課本 P10 放大圖, 以小青蛙向左跳, 再向右跳幾格的題型, 引導學生在線上做先減後加的操作, 並提醒學生可以將兩個算式合併為一個算式 4 翰林版國小學第五冊 作業評量口頭報告習作評量課堂問答 3-n-09 能由長度測量的經驗來認識線, 標記整值與一位小, 並在線上做大小比較 加 減的操作 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 44
週 / 起 二 9/05 9/11 一 線 1-3 在線上做大小比較 1-4 間隔練習園地 活動一 : 在線上做大小比較 1. 教師揭示課本 P11 放大圖, 布題 1, 引導學生觀察兩個大小不同的在線上的位置關係 教師說明 : 在線上, 越右邊的越大, 越左邊的越小 2. 布題 2, 以棋子擺放在那個間隔的題型, 引導學生觀察線上的棋子在哪兩個之間, 進而判斷哪一個介於這兩之間 活動二 : 間隔 1. 教師揭示課本 P12 放大圖, 以第 1 棟到第 6 棟之間有幾個間隔的題型, 說明兩棟中間叫做 1 個間隔, 請學生思考如何算出間隔, 接著用減法算式算出間隔 2. 教師再以第 22 棟到第 18 棟之間有幾個間隔的題型, 先讓學生出間隔, 再引導學生寫出算式 3. 教師揭示課本 P13 放大圖, 進行日子的題型之教學, 說明從 2 月 14 日到 15 日, 之間有 1 個隔, 就是經過 1 天 先帶領學生在線上點有幾個間隔, 再列出算式算出天 活動三 : 練習園地 1. 揭示課本 P14 放大圖 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 4 翰林版國小學第五冊 作業評量口頭報告紙筆測驗習作評量課堂問答 3-n-09 能由長度測量的經驗來認識線, 標記整值與一位小, 並在線上做大小比較 加 減的操作 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係 環境教育 2-2-1 了解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 45
週 / 起 三 9/12 9/18 二 10000 以內的 2-1 幾千幾百幾十幾 活動一 : 幾千幾百幾十幾 1. 教師揭示課本 P15 放大圖, 藉由錢幣的發明故事, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P16 放大圖, 利用圖卡說明 :10 個百是 1 個千, 記作 1000, 讀作一千 接著指著練習題的線, 帶領學生做 100 到 1000 整百的順活動 3. 教師揭示課本 P17 放大圖, 利用千格塊圖卡和線, 帶領學生點千格塊圖卡,1 個千加 1 個千是 2 千, 以此類推, 帶領學生做到 10000 的活動 教師說明 :10 個千是 1 萬, 記作 10000, 讀作一萬 接著指著練習題的線, 帶領學生做 1000 到 10000 整千的順活動 4. 教師揭示課本 P18 放大圖, 利用圖卡表徵四位, 再請學生分別說出每種積木圖卡的值, 逐一讀出幾千 幾百 幾十和幾個一, 最後引導學生字和國字的寫法 5. 教師揭示課本 P19 放大圖, 先介紹 1000 元的錢幣, 引導學生觀察錢幣的兩面 接著請學生將錢幣放在位值表上看, 千位 1000 元紙鈔有幾張, 其它位的錢幣各有幾個, 最後請學生觀察位值表上的 2 個千 3 個百和 5 個一是多少 6. 教師揭示課本 P20 放大圖, 仿布題 5 的方式進行教學 7. 教師揭示課本 P21 放大圖, 引導學生將 3952 四個字分別放在位值表上千位 百位 十位 個位的欄位中, 請學生說明每一個字在該位值欄位中表示的值 例如 : 3 表示 3 個千, 就是 3000 最後引導學生完整說出 3952 是由 3 個千 9 個百 5 個十和 2 個一所構成 4 翰林版國小學第五冊 作業評量口頭報告習作評量實作評量 3-n-01 能認識 10000 以內的及 千位 的位名, 並進行位值單位換算 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 46
週 / 起 四 9/19 9/25 二 10000 以內的 2-2 的大小比較 2-31 個 10 個 100 個一 活動一 : 的大小比較 1. 教師揭示課本 P22 放大圖, 引導學生將兩填入位值表中, 再從高位比起 ( 千位 ), 最後用 < 或 > 符號表示比較的結果 2. 教師揭示課本 P23 放大圖, 引導學生思考布題 3 的題意 首先要求學生思考一個比 6999 大的, 它的千位字最小是多少 ; 再請學生思考這個比 7100 小, 它的百位字是多少 3. 布題 4 引導學生思考用 1 3 5 7 拼湊一個四位, 若此要介於 7000 和 7300 之間, 則這個的千位字可能是多少 ; 接著思考百位字可能是多少 活動二 :1 個 10 個 100 個一 1. 教師揭示課本 P24 放大圖, 第 1 小題, 在黑板畫線並標記 1308, 帶領學生向右點 3 個一 當到 1309 加一時, 強調因為 9+1 是 10, 所以下一個是 1310 2. 第 2 小題, 在黑板畫線並標記 3198, 帶領學生向右點 4 個一 當到 3199 加一時, 強調因為 99+1 是 100, 所以下一個是 3200 3. 教師揭示課本 P25 放大圖, 第 1 小題, 在黑板畫線並標記 2998, 帶領學生向右點 4 個一 當到 2999 加一時, 強調因為 999+1 是 1000, 所以下一個是 3000 4. 第 2 小題, 在黑板畫線並標記 999, 先帶領學生向右, 用累加 1 的方式, 點個位進十位 接著進百位再進千位的 再仿照 999 累加 1 的方法, 在線上標記 9999, 用累加 1 的方式, 點個位進十位 接著進百位 進千位, 再進到萬位的 5. 教師揭示課本 P26 放大圖, 第 1 小題, 在黑板畫線並標記 1380, 帶領學生向右點 4 翰林版國小學第五冊 作業評量紙筆測驗習作評量課堂問答 3-n-01 能認識 10000 以內的及 千位 的位名, 並進行位值單位換算 3-n-09 能由長度測量的經驗來認識線, 標記整值與一位小, 並在線上做大小比較 加 減的操作 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 47
週 / 起 3 個十 當到 1390 加十時, 強調因為 90+10 是 100, 所以下一個是 1400 在黑板畫線並標記 1980, 帶領學生向右點 3 個十 當到 1990 加十時, 強調因為 990+10 是 1000, 所以下一個是 2000 6. 第 2 小題, 在黑板畫線並標示 9990, 帶領學生在線上向右點 1 個十,9990 多 10 是 10000 7. 第 3 小題, 在黑板畫線並標記 1800, 帶領學生向右點 4 個百 當到 1900 加百時, 強調因為 900+100 是 1000, 所以下一個是 2000 48
週 / 起 五 9/26 10/02 二 10000 以內的三 10000 以內的加減 2-4 用錢練習園地 3-1 進位加法 活動一 : 用錢 1. 教師揭示課本 P27 放大圖, 請學生模擬布題的情境, 利用附件操作付錢和找錢的方法, 找出答案 2. 布題 2 請學生模擬布題的存錢情境, 利用附件找出答案 教師提醒學生最後要將 10 張 100 元換成 1000 元 活動二 : 練習園地 1. 揭示課本 P28 放大圖 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 活動三 : 進位加法 1. 教師揭示課本 P29 放大圖, 說明馬拉松的由來, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P30 放大圖, 並指導學生操作學積木來解題, 以熟練三位直式的加法計算 3. 教師揭示課本 P31 放大圖, 再口述布題, 並用定位板引導學生解題 4. 教師揭示課本 P32 放大圖, 並指導學生從個位開始, 由右向左運用基本加法解題, 以熟練四位直式的加法計算 教師可直接口述每個位值的字, 讓學生心算它的答案, 再透過進位的口訣將進位的紀錄直接寫在直式上 5. 教師揭示課本 P33 放大圖, 用定位板引導學生解題 教師加強在每個位值做進位口訣的覆誦活動, 讓學生熟練三次進位的加法直式計算 4 翰林版國小學第五冊 紙筆評量作業評量口頭評量習作評量實作評量 3-n-01 能認識 10000 以內的及 千位 的位名, 並進行位值單位換算 3-n-02 能熟練加減直式計算 ( 四位以內, 和 <10000, 含多重退位 ) 3-n-09 能由長度測量的經驗來認識線, 標記整值與一位小, 並在線上做大小比較 加 減的操作 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 49
週 / 起 六 10/03 10/09 三 10000 以內的加減學樂園 3-2 退位減法 3-3 解題練習園地學樂園 活動一 : 退位減法 1. 教師揭示課本 P34 放大圖, 讓學生學習二次退位的減法, 並用加法驗算 2. 教師揭示課本 P35 放大圖, 引導學生理解題意, 並在定位板上解題和計算 3. 教師揭示課本 P36 放大圖, 引導學生理解題意, 學習三次退位的計算, 並在定位板上解題和計算 4. 教師揭示課本 P37 放大圖, 教師說明 : 被減的個位 十位 百位皆為 0 時, 使用 退一個千到百位, 千位剩下幾個千? 百位共有幾個百? 退一個百到十位, 百位剩下幾個百? 十位共有幾個十? 退一個十到個位, 十位剩下幾個十? 個位共有幾個一? 的位值轉換語言, 切實反應在三次退位的直式紀錄 活動二 : 解題 1. 教師揭示課本 P38 放大圖, 請學生先依據布題 1 題意列出加法或減法橫式, 再用直式計算答案 2. 教師揭示課本 P39 放大圖, 進行布題 2 教學時, 先請學生讀完題意後, 再完成線段圖填空, 最後再引導學生由線段圖列出算式求解 活動三 : 練習園地 1. 揭示課本 P40 放大圖 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 活動四 : 學樂園 神奇的 6174 1. 教師首先說明故事的由來與規則 2. 配合規則, 引導學生進行 8057 的計算 3. 於 6 次運算後, 得到 6174 4. 教師可以請學生任意寫一個所有字不完全相同的四位, 重新檢視是否能在 8 次 4 翰林版國小學第五冊 紙筆評量作業評量口頭報告習作評量課堂問答 3-a-01 能理解乘除互逆, 並運用於驗算及解題 3-n-02 能熟練加減直式計算 ( 四位以內, 和 <10000, 含多重退位 ) 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 50
週 / 起 運算之內, 得到 6174 51
週 / 起 七 10/10 10/16 四 圓和角 4-1 圓心 半徑 直徑 4-2 圓規 活動一 : 圓心 半徑 直徑 1. 教師揭示課本 P43 放大圖, 藉由 規矩 用語的典故, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P44 放大圖, 從牛兒吃草的圖, 說明圓心和圓周的位置 3. 教師指著圓的中心位置說明圓的中心位置叫作圓心, 圓的邊界叫作周界 4. 教師利用生活中圓形的物品, 請學生指出或畫出圓心的大概位置 5. 教師揭示課本 P45 放大圖, 請學生拿出直尺畫出指定的連線, 再請學生觀察布題 2 中的五條圓周到圓心的連線的長度, 說明圓周到圓心的連線叫做半徑, 這 5 條連線長度都一樣長, 也都是半徑 6. 教師揭示課本 P46 放大圖, 請學生拿出直尺畫出指定的連線, 再要求觀察這三條線中, 哪一條會經過圓心 教師說明 : 這三條連線都是圓上兩點連出來的線段, 但只有經過圓心的連線叫作 直徑 7. 教師揭示課本 P47 放大圖, 指導學生用圓形色紙透過對摺再對摺的方法, 找出圓心和直徑, 再引導學生理解 直徑是半徑的兩倍, 進而運用乘法算出直徑的長度 活動二 : 圓規 1. 教師揭示課本 P48 放大圖, 指導學生依照課本的步驟, 利用圓規畫一個圓 2. 教師揭示課本 P49 放大圖, 指導學生依照課本的步驟, 比較黑線和紅線的長度 3. 教師指導練習題時, 可提醒學生, 先將圓規放在某一條線上, 兩腳張開與此線同長, 再用張開的兩腳去比對另外兩條線, 並用有筆心的一腳做記號來比較 4 翰林版國小學第五冊 作業評量口頭報告紙筆測驗習作評量實作評量課堂問答 3-s-03 能使用圓規畫圓, 認識圓的 圓心 圓周 半徑 與 直徑 生涯發展教育 1-2-1 培養自己的興趣 能力 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 3-1-2 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 52
週 / 起 八 10/17 10/23 四 圓和角 4-3 角 4-4 直角練習園地 活動一 : 角 1. 教師揭示課本 P50 放大圖, 請學生拿出三角板來, 描出其中一個角 2. 教師說明角的構成要素, 並請學生比對自己描出來的角, 指出角的邊和頂點的位置 3. 請學生指出布題 2 圖片上的角 頂點 4. 教師揭示課本 P51 放大圖, 並依照步驟在黑板上示範畫出一個角, 再讓學生在空白處仿作 5. 教師揭示課本 P52 放大圖, 指導學生利用附件 9 透明膠片描出兩個角 請學生將透明膠片上的兩個角分開剪, 直接比較這兩個角的大小, 並說明可能的比較方法 活動二 : 直角 1. 教師揭示課本 P53 放大圖和附件 10 正方形 長方形圖片, 請學生指認圖形中的直角, 並指導學生在直角上做出直角記號 2. 教師揭示布題 2 的四張圖片, 請學生拿出附件 10 的正方形或長方形當作檢查工具, 檢查這四張圖片中哪些地方有直角 3. 教師揭示課本 P54 放大圖, 指導學生先找出三角板和課本上的直角, 接著在紙上描繪出找到的直角 4. 教師進行布題 4 教學時, 提醒學生先將三角板的一邊和紅線對齊, 三角板中直角的頂點和紅線的一端對齊, 再開始描繪另一邊 5. 教師揭示課本 P55 放大圖, 指導學生操作三角板上的直角和第 1 2 小題的角做直接比對 6. 進行布題 6 教學時, 提醒學生三角板上的直角的頂點要和被比較角的頂點對齊 活動三 : 練習園地 1. 揭示課本 P56 放大圖 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題 4 翰林版國小學第五冊 紙筆測驗習作評量實作評量課堂問答 3-n-17 能認識角, 並比較角的大小 ( 同 3-s-04) 3-s-04 能認識角, 並比較角的大小 ( 同 3-n-17) 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 53
週 / 起 目 54
週 / 起 九 10/24 10/30 五 乘法 5-1 十 百 千的乘法 5-2 不進位乘法 活動一 : 十 百 千的乘法 1. 教師揭示課本 P57 放大圖, 說明撲克牌花色和張的由來, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P58 放大圖, 透過巧克力一盒固定顆的包裝情境, 利用幾個十的幾倍, 算出整十乘以一位的答案, 再將乘法橫式紀錄轉為直式紀錄 3. 教師引導學生觀察比較橫式和直式中紅色字, 察覺乘以整十, 末位補 0 的事實 4. 教師揭示課本 P59 放大圖, 透過百格板的操作, 利用幾個百的幾倍, 找出整百乘以一位的答案 再引導學生觀察直式中紅色字, 察覺乘以整百, 末位補 0 的事實 5. 布題 3 透過 1000 元錢幣圖卡的操作, 利用幾張 1000 的幾倍, 找出整千乘以一位的答案 再引導學生觀察直式中紅色字, 察覺乘以整千, 末位補 0 的事實 活動二 : 不進位乘法 1. 教師揭示課本 P60 放大圖, 利用積木圖卡的操作, 找出 幾個十, 幾個一 的幾倍的答案, 並指導學生在位值表上計算, 說明直式計算的過程與意義 2. 教師揭示課本 P61 放大圖, 利用錢幣圖卡的操作, 找出 幾個百, 幾個十, 幾個一 的幾倍的答案, 並指導學生在位值表上計算, 說明直式計算的過程與意義 4 翰林版國小學第五冊 作業評量口頭討論紙筆測驗習作評量實作評量 3-n-04 能熟練三位乘以一位的直式計算 3-n-08 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 連乘, 不含併式 ) 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 55
週 / 起 十 10/31 11/06 五 乘法 5-3 進位乘法 5-4 解題練習園地 活動一 : 進位乘法 1. 教師揭示課本 P62 放大圖, 利用錢幣圖卡的操作, 找出 幾個十, 幾個一 的幾倍的答案, 並指導學生在位值表上記下解法 2. 教師指導學生脫離位值表, 用乘法直式算則解決二位乘以一位的問題 並提醒學生進位時可以在十位上方記上進位的字 3. 布題 2, 教師引導學生理解題意後, 先列出橫式, 再用直式計算 4. 教師揭示課本 P63 放大圖, 引導學生在位值表上用直式把解法記下來 5. 布題 4, 教師引導學生理解題意後, 先列出橫式, 再用直式計算 活動二 : 解題 1. 教師揭示課本 P64 放大圖, 以布題 1 指導學生做 先乘後加 的兩步驟問題 ; 以布題 2 指導學生做 先乘後減 的兩步驟問題 2. 教師揭示課本 P65 放大圖, 以布題 3 指導學生做 先加後乘 的兩步驟問題 ; 以布題 4 指導學生做 先減後乘 的兩步驟問題 3. 教師揭示課本 P66 放大圖, 教師先依據秀蘭的做法, 引導學生先算出哥哥和姐姐的錢, 再算出哥哥和姐姐合起來的錢 ; 再依據瑪雅的做法, 藉由圖示引導學生理解倍相加的意義, 再用乘法算出哥哥和姐姐合起來的錢 4. 教師揭示課本 P67 放大圖, 依據阿布的做法, 引導學生先算出爸爸和媽媽的錢, 再算出爸爸比媽媽多的錢 ; 再依據阿農的做法, 藉由圖示引導學生理解倍相減的意義, 再用乘法算出爸爸比媽媽多的錢 活動三 : 練習園地 1. 揭示課本 P68 放大圖 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題 4 翰林版國小學第五冊 紙筆評量作業評量紙筆測驗習作評量課堂問答 3-n-04 能熟練三位乘以一位的直式計算 3-n-08 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 連乘, 不含併式 ) 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 56
週 / 起 目 57
週 / 起 十一 11/07 11/13 綜合與應用 ( 一 ) 1. 布題 1 2. 布題 2 3. 布題 3 4. 布題 4 活動一 : 布題 1 1. 教師揭示課本 P69 放大圖, 首先說明規則 2. 配合規則, 引導學生進行 156 和 775 的計算 3. 經過計算後, 皆得到 1089 4. 教師可以請學生任意寫一個個位不是 0 的三位, 而且百位 十位和個位不要全部相同, 檢視經過計算後是否能得到 1089 活動二 : 布題 2 1. 教師揭示課本 P70 放大圖, 首先說明遊戲規則, 並引導學生完成第 1 2 小題 2. 請學生兩人一組, 分組進行遊戲 活動三 : 布題 3 1. 教師揭示課本 P71 放大圖, 請學生拿出附件 12 的年曆, 查閱後將各月日填入表格中 再利用乘法 加法算出答案 活動四 : 布題 4 1. 教師揭示課本 P72 放大圖, 請學生先指出圓心, 再指出綠色 藍色和紅色圓的半徑, 最後進行解題 2. 請學生先找出甲 乙 丙區域的位置, 再看各有幾個直角 4 翰林版國小學第五冊 作業評量口頭報告紙筆測驗習作評量實作評量 3-n-01 能認識 10000 以內的及 千位 的位名, 並進行位值單位換算 3-n-02 能熟練加減直式計算 ( 四位以內, 和 <10000, 含多重退位 ) 3-n-04 能熟練三位乘以一位的直式計算 3-n-09 能由長度測量的經驗來認識線, 標記整值與一位小, 並在線上做大小比較 加 減的操作 3-n-17 能認識角, 並比較角的大小 ( 同 3-s-04) 3-s-03 能使用圓規畫圓, 認識圓的 圓心 圓周 半徑 與 直徑 3-s-04 能認識角, 並比較角的大小 ( 同 3-n-17) 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 58
週 / 起 十二 11/14 11/20 六 公升和毫升 6-1 認識毫升 6-2 認識公升 活動一 : 認識毫升 1. 教師揭示課本 P73 放大圖, 說明汽水的由來, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P74 放大圖, 並拿出 1000 毫升的量杯, 讓學生觀察並認識刻度結構 3. 教師將水倒入量杯中, 直到水面到達 500 毫升的刻度, 再請學生報讀水面位置的刻度 教師宣告 : 水面刻度是 500, 表示量杯裡有 500 毫升的水, 毫升 英文記作 ml 4. 布題 2 讓學生用容器裝滿水倒入量杯, 以進行實測容器容量的活動 5. 教師揭示課本 P75 放大圖, 並拿出小湯匙, 示範將小湯匙裝滿水倒入 1000 毫升量杯, 無法測量出 1 湯匙的水量, 接著拿出 10 毫升的量杯, 讓學生觀察並認識刻度結構 並宣告 : 要測量如 1 湯匙這麼少的水量, 可以改用 10 毫升的量杯 6. 布題 4 請學生拿出自備的湯碗 茶杯和水壺蓋, 請學生先估估看這三樣容器的容量, 再進行實測以了解估測後的正確情形 活動二 : 認識公升 1. 教師揭示課本 P76 放大圖, 教師將養樂多瓶 (100 毫升 ) 裝滿水, 一瓶一瓶倒入量杯中, 教師說明 : 水到刻度 1000, 表示有 1000 毫升的水, 也可以說是 1 公升 公升 英文記作 l 2. 教師指導學生完成布題 2, 讓學生先估估看, 再實際測量容量 3. 教師揭示課本 P77 放大圖, 將 2 個 1 公升的水倒進水桶裡, 問水桶裡有幾公升的水? 再將水桶裡的水倒進量杯裡, 問可以裝滿幾個 1 公升的量杯? 4. 教師指導學生完成練習, 說明 :3 個 1000 毫升是 3 個 1 公升,4 個 1000 毫升是 4 個 1 4 翰林版國小學第五冊 紙筆評量口頭報告習作評量實作評量課堂問答 3-n-15 能認識容量單位 公升 毫公升 ( 簡稱 毫升 ) 及其關係, 並做相關的實測 估測與計算 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 3-1-2 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 59
週 / 起 公升 60
週 / 起 十三 11/21 11/27 六 公升和毫升 6-3 單位換算與比較 6-4 解題練習園地 活動一 : 單位換算和比較 1. 教師揭示課本 P78 放大圖, 以水桶裝滿水倒進量杯的題型, 引導學生以公升 毫升為複名單位來報讀液面刻度, 並記錄成 公升 毫升 教師說明 :5 公升 400 毫升也就是 5 個 1000 毫升和 400 毫升, 是 5400 毫升 2. 布題 2 為布題 1 的互逆題型 教師說明 : 1000 毫升是 1 公升,1700 毫升是 1000 毫升和 700 毫升, 所以是 1 公升 700 毫升 3. 教師揭示課本 P79 放大圖, 指導學生進行容量多少的比較, 要先比較公升, 再比較毫升 活動二 : 解題 1. 教師揭示課本 P80 放大圖, 以布題 1, 引導學生用加法解決生活中的容量問題 ; 以布題 2, 引導學生先將公升換乘毫升, 用減法解決生活中的容量問題 2. 教師揭示課本 P81 放大圖, 以布題 3, 引導學生用乘法解決生活中的容量問題 ( 乘法單位量 單位型 ) 活動三 : 練習園地 1. 揭示課本 P82 放大圖 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 4 翰林版國小學第五冊 紙筆評量口頭報告習作評量實作評量課堂問答 3-n-15 能認識容量單位 公升 毫公升 ( 簡稱 毫升 ) 及其關係, 並做相關的實測 估測與計算 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 61
週 / 起 十四 11/28 12/04 七 加與減 7-1 加與減 7-2 估算 7-3 加減併式練習園地 活動一 : 加與減 1. 教師揭示課本 P83 放大圖, 說明可樂的由來, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P84 放大圖, 請學生將忠明列出的被加用括號表示的算式與線段圖相比對, 指導學生列出減式解題 3. 教師揭示課本 P85 放大圖, 第 1 小題, 請學生將 ( )-2499=301 的算式與線段圖相比對, 指導學生列出加式解題 第 2 小題, 請學生將 4681-( ) =1681 的算式與線段圖相比對, 指導學生列出減式解題 活動二 : 估算 1. P86 第 1 小題, 教師指導學生利用高位進行價錢的估算, 知道 297 大約是 300,398 大約是 400, 合起來大約是 700 2. 第 2 小題, 指導學生利用高位進行價錢的估算, 知道 295 元至少要準備 3 張一百元, 196 元至少要準備 2 張一百元, 合起來至少要準備 5 張一百元 3. P87 布題 2, 教師指導學生利用高位進行估算, 知道 802 大約是 800,497 大約是 500, 所以 802-497 大約是 300 4. 布題 3, 指導學生利用高位進行估算, 知道 698 大約是 700,304 大約是 300, 所以 698+304 大約是 1000 活動三 : 加減併式 1. 教師揭示課本 P88 P89 放大圖, 引導學生利用二年級之舊經驗, 列出兩步驟算式, 再引導學生列出連加和連減併式解題 2. 教師揭示課本 P90 P91 放大圖, 引導學生列出兩步驟算式, 再引導學生列出先減再加和先加再減的併式解題 活動四 : 練習園地 1. 揭示課本 P92 放大圖 4 翰林版國小學第五冊 紙筆評量作業評量口頭評量紙筆測驗習作評量 3-n-02 能熟練加減直式計算 ( 四位以內, 和 <10000, 含多重退位 ) 3-n-03 能用併式記錄加減兩步驟的問題 3-n-09 能由長度測量的經驗來認識線, 標記整值與一位小, 並在線上做大小比較 加 減的操作 3-n-10 能做簡單的三位加減估算 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 62
週 / 起 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 63
週 / 起 十五 12/05 12/11 八 除法 8-1 認識除法算式 8-2 除法與倍 活動一 : 認識除法算式 1. 教師揭示課本 P93 放大圖, 說明甜甜圈的由來, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P94 放大圖, 以包裝球的題型 (2 顆裝一袋 ), 引導學生用除法橫式記錄 :10 2=5, 讀作 : 十除以二等於五, 並介紹除法算式中的名詞 : 被除 除和商 2. 教師揭示課本 P95 放大圖, 以蘋果分裝的題型 (4 顆裝一籃 ), 引導學生用除法橫式記錄 :12 4=3, 並說明算式中符號和字的意義 活動二 : 除法與倍 1. 課本 P96 布題 1, 教師引導學生理解 有 8 瓶可樂,2 瓶裝 1 袋, 可以想成 2 的幾倍是 8 8 2 可以想成 2 的幾倍是 8, 利用 2 4=8 找出答案 布題 2, 引導學生理解 有 10 個杯子, 幾盒有 40 個杯子, 可以想成 10 的幾倍是 40 2. 課本 P97 布題 3, 教師說明 15 是 3 的幾倍, 可以用除法來算 布題 4, 教師說明哪一個的 10 倍是 50, 可以想成將 50 平分成 10 份是多少 3. 課本 P98 布題 5, 教師引導學生理解 10 公分是 1 段, 幾段是 80 公分 可以想成 10 的幾倍是 80 並利用 10 8=80 找出答案 布題 6, 引導學生理解 直徑是半徑的 2 倍, 多少的 2 倍是 14 可以想成 14 平分成 2 份, 用除法來算 4. 課本 P99 布題 7, 教師引導學生理解 7 公升是 1 桶, 幾桶是 42 公升 可以想成 7 的幾倍是 42, 並利用 7 6=42 找出答案 布題 8, 引導學生理解 倒了 8 次剛好是 24 公升 表示水桶容量的 8 倍是 24 公升, 可 4 翰林版國小學第五冊 紙筆評量作業評量習作評量課堂問答 3-n-05 能理解除法的意義, 運用 = 做橫式紀錄 ( 包括有餘的情況 ), 並解決生活中的問題 3-a-01 能理解乘除互逆, 並運用於驗算及解題 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 64
週 / 起 以想成 什麼的 8 倍是 24, 再寫成算式 24 8, 用 3 8=24 找出答案 65
週 / 起 十六 12/12 12/18 八 除法 8-3 乘與除 8-4 除法直式 活動一 : 乘與除 1. 教師揭示課本 P100 P101 放大圖, 以課本情境題布題, 學生按題意列式解題 2. 教師揭示說明框的四個算式, 並讓學生從情境中, 觀察式子的異同和關係 最後歸納說明, 讓學生透過情境了解乘和除的相互關係 ( 乘除互逆 ) 3. 教師揭示課本 P102 放大圖, 以奇異果禮盒的排放方式模仿除法直式中被除 除及商的位置, 並引導學生藉由乘除互逆關係進行解題 活動二 : 除法直式 1. 教師揭示課本 P103 放大圖, 引導學生用除法橫式列式, 並說明列式的意義 2. 教師揭示課本 P104 放大圖, 逐步指導學生依照步驟 1 到步驟 4, 在除法位值表上記錄除法直式, 並說明各字及符號的意義 提醒學生 : 除法直式中, 被除和商的十位 個位要對齊 3. 教師揭示課本 P105 放大圖, 引導學生用除法橫式列式, 並說明列式的意義 教師提問 :7 的幾倍最靠近 3 1, 卻不會超過 31? 完成除法直式記錄後, 請學生驗算除法計算的結果是否正確 4. 教師揭示課本 P106 放大圖, 引導學生觀察除法直式中 28-28=0, 並說明 餘是 0 或 沒有餘 也稱做 整除 4 翰林版國小學第五冊 紙筆評量作業評量習作評量課堂問答 3-n-05 能理解除法的意義, 運用 = 做橫式紀錄 ( 包括有餘的情況 ), 並解決生活中的問題 3-a-01 能理解乘除互逆, 並運用於驗算及解題 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 66
週 / 起 十七 12/19 12/25 八 除法 學樂園 8-5 解題練習園地學樂園 活動一 : 解題 1. 教師揭示課本 P107 放大圖說明布題情境, 請學生先列除法橫式, 再用直式來算答案, 並請學生檢查餘是否比除小 2. 教師揭示課本 P108 放大圖, 並說明布題 3 中, 多出來的 3 位小朋友也要坐 1 艘小船, 因此答案是商再加 1 3. 教師說明布題 4 中沒有裝滿 1 盒的蘋果不能出售, 因此只能以裝滿的盒做為答案 活動二 : 練習園地 1. 揭示課本 P109 P110 放大圖 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 活動三 : 誰能當國王 1. 教師首先說明故事背景 2. 配合課本步驟, 引導學生逐步倒水, 完成平分 3. 請學生思考有沒有不同的方式? 誰的方式比較快? 4. 最後請學生想一想, 如果 綠桶子裝了 14 公升的水, 紅桶子和藍桶子的容量分別是 12 公升和 5 公升 要怎麼將 14 公升的水平分成 2 份? 4 翰林版國小學第五冊 紙筆評量作業評量紙筆測驗習作評量課堂問答 3-n-05 能理解除法的意義, 運用 = 做橫式紀錄 ( 包括有餘的情況 ), 並解決生活中的問題 3-n-07 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 加 減與除, 不含併式 ) 3-a-01 能理解乘除互逆, 並運用於驗算及解題 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 67
週 / 起 十八 12/26 1/01 九 分 9-1 認識分 9-21 是四分之幾 活動一 : 認識分 1. 教師揭示課本 P113 放大圖, 說明巧克力的由來, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P114 放大圖, 引導學生透過附件的摺 剪 分割等活動, 將圖卡等分成 2 份 3. 教師說明分的記法, 並指導學生習寫, 最後歸納說明 1 和 2 所代表的意義 4. 教師揭示課本 P115 放大圖, 藉由繩子對摺 再對摺的情境, 認識 1/2 1/4 1/8 教師宣告 : 像這樣的, 叫作分 5. 教師揭示課本 P116 放大圖, 說明 三分之二, 並在黑板上板書寫 2/3, 再和學生討論 2 和 3 分別代表的意義, 最後介紹分子, 分母的學名詞 6. 教師強調布題 5 的正方形平分成 4 份, 指著綠色部分, 觀察它占了幾份, 引導出 3/4 7. 教師揭示課本 P117 放大圖, 說明披薩平分成 6 份, 淡色部分表示已經吃掉的披薩, 這裡只點尚未被吃掉的披薩, 占了幾份 活動二 :1 是四分之幾 1. 展示課本 P118 放大圖, 並請學生拿出附件 16 的分板, 一邊操作一邊用分寫出答案, 再請學生把從 1/4 到 4/4 念一遍, 以建立分詞序列 2. 展示課本 P119 放大圖, 請學生操作附件, 再用分寫出答案, 再從 1/3 到 3/3 念一遍, 以建立分詞序列 3. 布題 3 讓學生討論 9/9 和 1 一樣大嗎, 12/12 和 1 一樣大嗎, 最後由教師歸納說明 4. 展示課本 P120 放大圖, 請學生操作附件再寫出答案, 並從 1/6 讀到 6/6 建立分的詞序列, 最後和學生討論 6/6 和 1 的關係 5. 展示課本 P121 放大圖, 仿照 P120 的教 4 翰林版國小學第五冊 紙筆評量口頭評量紙筆測驗習作評量課堂問答 3-n-11 能在具體情境中, 初步認識分, 並解決同分母分的比較與加減問題 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 68