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1 彰化縣和仁國民小學 105 學年度上學期五年級語文領域 - 國語文課程計畫 一 課程架構圖 : 第一單元機智的故事 第一課名人記趣 第二課秋江獨釣 第三課智救養馬人 第二單元生命啟示錄 第四課不一樣的醫生第五課分享的力量第六課田裡的魔法師第七課失敗者的覺醒 國語 5 上 閱讀階梯一 第三單元觀察與探索 永不掉落的葉子第八課火星人, 你好嗎? 第九課溪谷間的野鳥第十課海豚 第四單元文學步道 第十一課泥土第十二課衝破逆境第十三課想念的季節第十四課小樹 閱讀階梯二 珍惜水資源

2 二 課程理念 1. 以學生為體, 教師為導, 學習方法為線, 整體發展為旨, 透過字 詞 句 段 篇的訓練 ; 聽 說 讀 寫 思 作的教程設計, 把知識傳授 能力培養 思想陶冶有機的結合起來 2. 有效提高語文教學質量, 改變語文 高消耗, 低效益 的缺失 3. 落實九年一貫課程統整的時代精神 4. 以單元組織方式進行 5. 特別重視學科體系的規畫 統整, 和與其他領域橫向課程的設計 整合. 循環反覆, 循序漸進, 逐步加深, 螺旋上升, 教材不只呈現了工具性的規律特點, 也凸顯了科學性 時代性的進步要求 三 先備經驗或知識簡述 : 五年級是孩子進入閱讀世界的黃金時期, 更是父母和老師們最緊張興奮 最期待的年紀, 他們隨時都有神奇的變化, 閱讀 就是最偉大的催化劑 對於古詩的接觸, 應重視孩子 朗誦詩句 聲誦品味 和 語言訓練 的學習結果, 從童心出發, 由童趣著眼, 針對孩子的欣賞活用來指導教學 四 課程目標 : 1. 認識機智的智慧, 培養創意的思考, 並認識古今名人的機智, 和其開闊偉大的胸懷 2. 欣賞不同情境下, 語文傳達的趣味, 培養語文的興趣 3. 學習愛人與關懷, 培養感受感動的情意 4. 培養面對生命挫折的勇氣, 發現生命, 珍惜生命, 尊重生命, 發揮生命的光與熱 5. 透過植物的觀察, 了解並欣賞大自然, 體驗大自然的變化, 欣賞自然景觀的情趣. 藉由家人親情 同儕的友情 民胞物與的大愛之情, 體會人情之美, 學習在愛的過程中, 得到成長, 懂得愛人與被愛 7. 透過名家名作的閱讀活動, 培養閱讀習慣, 並配合作家作品的資料搜尋, 擴大閱讀的領域 五 教學策略建議 : 古文教學 在小學語文教材中, 所占的數量少, 篇幅不多, 但卻是學生提高文學素養, 感受語文魅力最有效的切入點, 這個過程需以學習方法的指導為骨架, 以情境教學為血肉, 以語言文字為基礎, 每個環節都不脫離語文訓練 (1) 背誦八法並非一味的死記 硬背, 而需掌握一些背誦的方法, 提高背誦效果 包含 : 抓關鍵字詞背誦 按空間變化順序背誦 按時間變化順序背誦 根據因果關係背誦 分層理解背誦 美讀背誦 圖像背誦 設問背誦 (2) 記憶提升四法除了以上八種方法之外, 教師還可以利用下列四種加強記憶的方式, 來提升記憶的效果 1

3 包含 : 放聲朗讀 抄寫背誦 早晨背誦 錄音背誦 詩文背誦是傳統的閱讀方法, 建議教師應由規律入手, 掌握方法 提高效能 六 參考資料 : 1. 機智較量故事文 : 周腓力世一局民國九十年 2. 趣味語文廣場編 : 賴慶雄螢火蟲出版社民國八十九年 3. 機智故事二十則編 : 黃瑜妃華文網出版社民國九十年 4. 迷人的生態世界編 : 鍾昭良國際少年村民國八十四年 5. 諾貝爾文 : 王家珍圖 : 維達利格林文化出版社民國九十五年. 用新觀念讀古詩文 : 賴慶雄螢火蟲出版社民國九十二年 7. 康軒版第九冊教師手冊 七 課程計畫 : 學習總目標 : 1. 學會情景與事件並重的記敘文寫法, 從事件中烘托出事理的真諦, 進一步襯托出的獨特性 2. 從統整識字中, 增強文字的思辨 運用能力, 並學習欣賞不同的寫法 3. 從閱讀的詩歌和文章中, 學習用報導文學的方法, 說明在大自然中觀察到的現象和體悟 4. 運用本冊中的修辭技巧, 說出生活中的親情 友情 民胞物與的大愛情懷 5. 從欣賞本冊的文章中, 學習如何以智慧面對逆境, 並對宇宙及自然現象充滿關懷 2

4 重大議 一 機智的故事 一 名人記趣 一 名人記趣 能運用注音符號, 擴充自學能力, 提升語文學習效能 能從聆聽中, 思考如何解決問 能具體詳細的講述一件事情 能用正確 美觀的硬筆字寫各科作業 能思考並體會文章中解決問的過程 一 名人記 趣 1. 認識課文 所提到三位 名人, 思考並 學習名人解 決問的方 式 2. 聆聽同學 的說話內 容, 並記住要 點 3. 練習收集 資料, 發表簡 短演說 4. 學習課文 中的生字 新 詞, 認識與 說話 有關 的詞語或成 語 5. 閱讀相關 機智的故 事, 體會機智 在生活上的 妙用 一 名人記趣 1. 利用注音輸入的方式, 查詢與 名人機智故事 有關的資料, 並整理出來 2. 配合說話教學, 認真聆聽同學的演講 3. 以課文的內容為材料, 以適當的方式, 自訂目, 發表簡短的演說 4. 以問答的方式摘取大意 5. 分組討論, 說出課文所提的方法, 可以用在生活中的哪些情境. 找出與 說話 有關的詞語或成語, 並應用練習 3. 國語 5 上 ( 演說 ) ( 寫大綱 ) 3. 習作評量 4. 口頭評量 生涯發展教 育 學習如何 解決問及做決 定 與創新 規畫與終 十 獨立 思考與解 決問 3

5 重大議 二 機智的故事 一 名人記趣 二 秋江獨釣 一 名人記趣 能配合閱讀教學, 練習撰寫摘要 札記及讀卡片等 二 秋江獨釣 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能簡要歸納所聆聽的內容 能具體詳細的講述一件事情 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 一 名人記 趣 1. 體會機智 所產生的力 量, 學習用機 智的態度, 解 決生活中的 問 二 秋江獨 釣 1. 透過注音 符號了解字 義, 並認識紀 曉嵐的文才 與事蹟 2. 聆聽有關 紀曉嵐的故 事, 並歸納故 事要點 3. 用適當的 音量與速 度, 說出與課 文有關的故 事 4. 學習課文 中的生字 新 詞, 並能辨析 本課的多音 字及形似字 5. 閱讀課文 或其他與紀 曉嵐有關的 故事, 欣賞在 不同情境 中, 詞語應用 與表達所產 生的不同趣 味. 概略理解 鑲嵌的修辭 技巧, 並應用 練習 7. 能讀懂句 子的意思, 並 運用關聯詞 練習造句 一 名人記趣 1. 欣賞並應用雙關修辭法 二 秋江獨釣 1. 運用注音符號幫助難詞的理解, 了解古詩的含義 2. 仔細聆聽同學發表有關紀曉嵐的故事內容, 並記住要點 3. 說出對課文內容的理解與想法 4. 能運用歸類的方式, 統整字的部件, 學習識字 5. 閱讀課文或其他與紀曉嵐有關的故事, 欣賞在不同情境中, 詞語應用與表達所產生的不同趣味. 欣賞並練習 鑲嵌 譬喻 等修辭法 3. 國語 5 上 ( 演說 ) ( 寫大綱 ) 3. 習作評量 4. 口頭評量. 實作評量 生涯發展教 育 學習如何 解決問及做決 定 生涯發展教 育 覺察如何 解決問及做決 定 一 了解 自我與發 展潛能 與創新 規畫與終 四 表 達 溝通 與分享 六 文化 學習與國 際了解 八 運用 科技與資 訊 4

6 重大議 三 機智的故事 三 智救養馬人 三 智救養馬人 能運用注音輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 能簡要歸納所聆聽的內容 能具體詳細的講述一件事情 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 能思考並體會文章中解決問的過程 三 智救養 馬人 1. 認識晏子 的生平與晏 子機智的故 事 2. 聆聽智救 養馬人這則 故事, 了解課 文大意, 並練 習摘錄重點 3. 能具體說 出與 機智化 解危機 相關 的生活經驗 與故事 4. 能利用相 似部件統整 生字, 並掌握 匹 處 等多音字 5. 能運用擴 寫的方法, 將 句子加深加 廣 三 智救養馬人 1. 利用注音輸入的方式, 查詢並閱讀有關機智與雅量的資料 2. 以 機智化解危機 為, 說出自己的經驗, 或是相關的故事 3. 動閱讀與機智表現相關的文章, 並說出自己可以應用在怎樣的生活情境中 4. 以 整理課文重點 的歸納方式摘取大意 5. 練習以擴寫的方式改寫句子, 表現角的心中情緒 3. 國語 5 上 3. 習作評量 4. 口頭評量 ( 閱讀 發 表 ) 家政教育 運用溝通 技巧, 與家人分 享彼此的想法與 感受 與創新 規畫與終 十 獨立 思考與解 決問 5

7 重大議 四 機智的故事 三 智救養馬人 統整活動一 三 智救養馬人 練習從審 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 統整活動一 -3- 能把握修辭的特性, 並加以練習及運用 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 能瞭解文章的旨 取材及結構 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 三 智救養 馬人 1. 學習機智 的表達技 巧, 有效化解 生活中的問 2. 以本單元 課文內容, 加 以融會貫 通, 寫出一篇 與機智有關 的作文 統整活動 一 1. 認識什麼 是摹寫修辭 2. 學會利用 摹寫修辭, 加 強文字的表 達 3. 了解感官 摹寫的功用 及其運用方 式 4. 學習閱讀 歷史故事的 方法. 閱讀 晏子 使楚 的故 事, 學習不卑 不亢, 機智勇 敢的態度 三 智救養馬人 1. 用 不如 免得 不但 還 沒想到 竟然 的句型造句 統整活動一 1. 教師引導學生進行思考 : 感官如何幫助人們指認世界 2. 指導學生從課文中找出屬於 摹寫 的句子, 並依所使用的感官加以分類 3. 教師解說 摹寫 的定義與功效, 並引導學生討論與分享 4. 指導學生閱讀 晏子使楚 的故事, 並提出問, 進行深入的閱讀活動 3. 國語 5 上 1. 口頭評量 ( 閱讀 發 表 ) 3. 習作評量 4. 實作評量 ( 閱讀 發 表 ) 家政教育 運用溝通 技巧, 與家人分 享彼此的想法與 感受 與創新 規畫與終 五 尊 重 關懷 與團隊合 作 六 文化 學習與國 際了解

8 重大議 五 機智的故事 生命啟示錄 統整活動一 四 不一樣的醫生 統整活動一 -3-1 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 能應用改寫 續寫 擴寫 縮寫等方式寫作 四 不一樣的醫生 能運用注音符號使用電子媒體 ( 如 : 數位化字辭典等 ), 提升自我學習效能 能在聆聽過程中, 有系統的歸納他人發表之內容 能具體詳細的講述一件事情 統整活動 一 1. 認識擴寫 的方式與作 用 2. 運用擴寫 讓文章內容 豐富, 情節生 動, 表達更完 整 四 不一樣 的醫生 1. 能利用注 音輸入的方 法, 查詢本課 提到的相關 單位, 加深理 解課文提到 的內容 2. 聆聽同學 報告與動物 或寵物有關 的經驗, 並且 能整理對方 發表的內容 3. 能說出 不 一樣的醫生 一文的要 點, 並說出自 己與動物有 關的經驗 4. 熟練本課 生字語詞, 能 在文章中挑 出誤用的字 並修正, 並分 辨詞語的意 思 統整活動一 1. 教師指導學生討論課本中的例句, 並發表討論結果 2. 教師解說擴寫的意涵和方式 四 不一樣的醫生 1. 能利用注音輸入的方法, 查詢本課字詞的音義, 學習讀寫本課新詞 生字 2. 專心聆聽同學的生活報告, 知道同學與動物有關的經驗 3. 能用生活報告的方式, 說出自己與動物有關的經驗 3. 國語 5 上 1. 口頭評量 ( 閱讀 發 表 ) 3. 實作評量 4. 實作評量 ( 聆聽 ) 5. 習作評量 環境教育 了解生活 中個人與環境的 相互關係, 並培 養與自然環境相 關的個人興趣 嗜好與責任 環境教育 瞭解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 一 了解 自我與發 展潛能 與創新 規畫與終 四 表 達 溝通 與分享 六 文化 學習與國 際了解 7

9 重大議 六 生命啟示錄 四 不一樣的醫生 五 分享的力量 四 不一樣的醫生 四 不一樣 能認識常用國 字 2,200 2,700 字 能了解文章的 旨 取材及結構 能認識不同的 文類及材的作品, 擴充閱讀範圍 能理解簡單的 修辭技巧, 並練習應 用在實際寫作 五 分享的力量 能運用注音符號使用電子媒體 ( 如 : 數位化字辭典等 ), 提升自我學習效能 能在聆聽過程中, 有系統的歸納他人發表之內容 能有條理有系統的說話 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 的醫生 1. 能閱讀課 文, 發現課文 中不同的表 述方式, 理解 新聞稿的寫 作特色 2. 能閱讀與 動物有 關的課外讀 物, 欣賞作者 敘寫的角 度, 並理解作 者想要傳達 的想法 3. 能尊重生 命, 具有愛護 動物的觀念 五 分享的 力量 1. 利用注音輸 入法查詢有關 諾貝爾的資料 和分享的故 事 2. 專注聆聽教 師提出的問, 並練習摘 錄重點 3. 有條理的說 出有關諾貝爾 和其他分享的 故事 4. 會用字詞 典, 分辨多義 字 四 不一樣的醫生 1. 能分辨病句 修改病句, 熟悉本課詞語的正確用法 2. 認識本課詞語 語句, 並能分辨詞語在句子中的意思 3. 口述 不一樣的醫生, 能說出課文的報導中, 認識狗醫生協會的相關服務 狗醫生訓練的過程, 以及飼與狗醫生的愛心付出 五 分享的力量 1. 運用注音符號幫助難詞和多義字的理解, 以了解課文含義 2. 學生專心聆聽, 回答教師的提問 3. 能以完整語句說出所觀察的圖片內容 4. 利用聯想識字, 分辨 列 和 烈 屬 和 囑 齊 和 濟 巨 和 鉅 3. 國語 5 上 ( 聆聽 ) 3. 習作評量 4. 實作評量 ( 報告 ). 習作評量 ( 記錄 ) 環境教育 瞭解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 生涯發展教育 認識有關自我的觀念 覺察如何解決問及做決定 培養正確工作態度及價值觀 一 了解 自我與發 展潛能 與創新規畫與終 四 表 達 溝通 與分享六 文化學習與國際了解 8

10 重大議 七 生命啟示錄 五 分享的力量 六 田裡的魔法師 五 分享的力量 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 -3- 能把握修辭的特性, 並加以練習及運用 六 田裡的魔法師 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能在聆聽不同媒材時, 從中獲取有用的資訊 五 分享的力量 1. 閱讀課文, 從上下文辨認詞義 2. 認識引語, 並運用在短文寫作中 3. 學習諾貝爾開闊的心胸與樂於分享的偉大情操, 展現生命的光輝 六 田裡的魔法師 1. 能就所讀的注音讀物, 閱讀課文, 並提出自己的看法, 做整理歸納 2. 聆聽同學口述田裡的魔法師課文內容, 表現良好的聆聽態度 五 分享的力量 1. 蒐集與諾貝爾有關的文章或籍 2. 練習運用適當的引語 分享的快樂, 遠勝於獨自的擁有 六 田裡的魔法師 1. 能選擇適合自己程 度的注音符號讀物, 培養自我學習的能 力 2. 聆聽並觀賞陳文郁的相關影片報導 3. 國語 5 上 ( 聆聽 ) 3. 實作評量 ( 報告 ) 4. 習作評量 ( 記錄 ). 口頭評量 生涯發展教育 認識有關自我的觀念 覺察如何解決問及做決定 培養正確工作態度及價值觀 環境教育 了解生活中個人與環境的相互關係, 並培養與自然環境相關的個人興趣 嗜好與責任 生涯發展教育 了解工作對個人的重要性 一 了解 自我與發 展潛能 與創新五 尊重 關懷與團隊合作 六 文化 學習與國 際了解八 運用科技與資訊 9

11 重大議 八 生命啟示錄 六 田裡的魔法師 七 失敗者的覺醒 六 田裡的魔法師 六 田裡的 能簡要作讀魔法師 報告 1. 能閱讀與農 能表現良好的言業方面相關的談 人物傳記, 並 會查字詞典, 並能口述閱讀後的利用字詞典, 分辨字想法 義 2. 理解本課的 能動閱讀不詞語, 習寫本同材的文學作品 課生字 詞 能練習利用不語, 分辨本課同的途徑和方式, 蒐集詞語的意義及各類寫作的材料 用法 七 失敗者的覺醒 3. 能找到課文 能運用注音符中特寫人物 號使用電子媒體 ( 如 : 景物的相關內數位化字詞典等 ), 提升容, 並朗讀出自我學習效能 來 能正確記取聆 4. 能欣賞課文聽內容的細節與要點 中描寫過去與現在對比的文句內容, 並練習寫作 5. 能察覺自己的興趣, 進一步探索與付出, 並學習推己及人的生命態度 七 失敗者的覺醒 1. 能應用注音符號分辨本課字詞的音義 2. 能閱讀並了解議論文的要論點及寫作特色 3. 能思考並理解何謂 失敗者的覺醒 六 田裡的魔法師 1. 能仔細揣摩課文描寫景物 心情 運用數據的文字, 並用正確的語氣朗讀出來 2. 能分辨本課詞語 ( 張望 供應 實驗 靈活 ) 與近似詞的正確用法 3. 仔細閱讀課文, 發現並欣賞課文中有描寫景物 抒發心情與運用數據的課文內容 4. 能熟練本課的句型, 仿寫描述過去與現在對比事物的句子 七 失敗者的覺醒 1. 運用注音符號, 幫助難詞的理解, 了解課文的含義 2. 專注聆聽同學分享人物克服失敗的成功案例 3. 國語 5 上 2. 口頭評量 3. 習作評量 4. 實作評量 ( 報告 觀察 ). 實作評量 ( 觀察 ) 環境教育 了解生活中個人與環境的相互關係, 並培養與自然環境相關的個人興趣 嗜好與責任 生涯發展教育 了解工作對個人的重要性 資訊教育 能應用網路的資訊解決問 與創新規畫與終四 表達 溝通與分享 10

12 重大議 九 十 生命啟示錄 生命啟示錄 七 失敗者的覺醒 統整活動二 統整活動二 七 失敗者的覺醒 能具體詳細的講述一件事情 能了解文章的旨 取材及結構 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 統整活動二 能利用簡易的六原則, 輔助認字, 理解字義 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 統整活動二 能知道寫作的步驟, 如 : 從蒐集材料到審 立意 選材及安排段落 組織成篇 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 -3-4 能練習不同表述方式的寫作 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 能思考並體會文章中解決問的過程 能夠思考和批判文章的內容 七 失敗者的覺醒 1. 能將課文的要旨與實際生活經驗相結合 2. 會使用數位化字詞典, 蒐集名人成功故事及格言 3. 能重點摘要名人歷經挫敗後成功的案例 4. 能學習面對眼前的困境, 並堅定自己的信念, 正向積極的克服挫敗 統整活動二 1. 認識中國文字的造字方法之一 象形 統整活動二 1. 了解進行訪問應該注意的事項 2. 學習根據, 設計適當的提問 3. 了解何謂議論類的文 章 4. 學習讀出議論類文章的重點 七 失敗者的覺醒 1. 用合宜的口語及聲調美讀課文 2. 注意字形的正確 扳 : 左邊是 扌 部, 不是 木 焉 : 下面不是 馬 3. 閱讀課文後能找出文章的重點 4. 練習 雖然 卻 既然 就 的句型 統整活動二 1. 請學生閱讀引導語, 理解何謂象形 2. 請學生觀察課本圖例, 了解從圖畫轉變為文字的過程 3. 象形文字畫的是具體物, 教師可透過影片或親筆示範線條簡化 4. 透過分類, 請學生從象形字字形推測它是現今的哪個字 統整活動二 1. 教師引導學生理解何謂 適當的提問 2. 師生共同討論, 進行訪問前 中 後, 應該注意的事項 3. 教師可結合寫作, 請學生寫訪問活動後的心得 4. 教師引導學生理解何謂 觀點 5. 教師指導學生認識 議論類的文章. 教師指導學生讀出議論類文章的重點 3. 國語 5 上 3. 國語 5 上 ( 報告 觀察 ) 3. 實作評量 ( 觀察 ) 4. 習作評量 5. 口頭評量 2. 口頭評量 資訊教育 能應用網路的資訊解決問 生涯發展教育 培養互助合作的工作態度 一 了解 自我與發 展潛能 與創新規畫與終四 表達 溝通與分享 與創新規畫與終四 表達 溝通與分享十 獨立思考與解決問 第一次評量週 11

13 重大議 十一 閱讀階梯一 觀察與探索 永不掉落的葉子 八 火星人, 你好嗎? 閱讀階梯一 能運用組織結構的知識 ( 如 : 順序 因果 對比關係 ) 閱讀 八 火星人, 你好嗎? 能運用注音符號, 擴充自學能力, 提升語文學習效能 能簡要歸納所聆聽的內容 能在討論或會議中說出重點, 充分溝通 閱讀階梯一 1. 透過閱讀故事類文章, 學習透過整理結構寫大意 八 火星 人, 你好嗎? 1. 能利用注音輸入的方法, 查詢本課字詞的音義, 提升語文學習效能 2. 能聆聽 神祕麥田圈, 並且簡要歸納 神祕麥田圈 的內容 3. 能說出火星人, 你好嗎? 一文的要點, 並提出對文章的意見或看法 閱讀階梯一 1. 教師引導學生分析故事體文章結構 2. 教師引導學生整理 文章結構 3. 教學引導撰寫 摘要 : 刪除不必要的訊 息 詞語歸納 篩選 ( 或撰寫 ) 句 修潤語句 八 火星人, 你好嗎? 1. 能利用注音輸入的方法, 查詢本課字詞的音義, 學習讀寫本課新詞 生字 2. 在聆聽時, 一邊聆聽, 一邊練習記錄重點 3. 能進行簡要的 科學知識 分享 3. 國語 5 上 ( 注音 寫作 ) 2. 自我評量 ( 聆聽 ) 3. 紙筆評量 ( 識字與寫字 ) 生涯發展教育 培養互助合作的工作態度 資訊教育 能利用資訊科技媒體等蒐尋需要的資料 生涯發展教育 了解工作對個人的重要性 與創新規畫與終四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作 12

14 重大議 十二 觀察與探索 八 火星人, 你好嗎? 九 溪谷間的野鳥 八 火星人, 你好 嗎? 八 火星 人, 你好 能利用簡易的嗎? 六原則, 輔助認 1. 熟練本課生字, 理解字義 字詞語, 能在文章中挑出誤 能動閱讀不用的字並修同文類的文學作品 正 能應用改寫 2. 能閱讀科普續寫 擴寫 縮寫等籍, 吸收多方式寫作 元知識, 拓展 九 溪谷間的野鳥 閱讀能力 3. 能觀察星 能運用注音符空, 發揮想號, 理解字詞音義, 像, 續寫與觀提升閱讀效能 星有關的文 能從聆聽中, 章 思考如何解決問 4. 能具有研究 能具體詳細的與探索的精講述一件事情 神, 對於事物勇於探索, 努力追求答案 九 溪谷間 的野鳥 1. 利用注音 符號, 閱讀描 述溪谷間野 鳥的文章 2. 聽大自然 新聞, 下標, 發展仔細 聆聽, 歸納要 點的能力 3. 收集大自 然新聞特 寫, 有條理 有系統的說 話 八 火星人, 你好嗎? 1. 能活用本課詞語, 在詩歌中填入正確詞語, 完成詩歌 2. 能透過網路蒐尋相關知識, 動閱讀科普讀物, 並理解內容 3. 能觀察星空, 發揮想像, 續寫與觀星有關的文章 九 溪谷間的野鳥 1. 收集大自然新聞特寫, 有條理 有系統的說話 2. 說出怎樣淨化河川, 保存魚類 鳥類的生存空間 3. 了解觀察筆記的寫作方式 4. 練習從觀察鳥類的記錄中, 加以整理 摘要 3. 國語 5 上 ( 注音 寫作 ) 2. 自我評量 ( 聆聽 ) 3. 紙筆評量 ( 識字與寫字 ) 4. 口頭評量 ( 說話 ) 資訊教育 能利用資訊科技媒體等蒐尋需要的資料 生涯發展教育 了解工作對個人的重要性 環境教育 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 一 了解 自我與發 展潛能 與創新四 表達 溝通與分享 13

15 重大議 十三 觀察與探索 九 溪谷間的野鳥 十 海豚 九 溪谷間的野鳥 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 能了解文章的旨 取材及結構 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 十 海豚 能運用注音輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 能結合科技與資訊, 提升聆聽學習的效果 能利用電子科技, 統整訊息的內容, 作詳細報告 九 溪谷間 的野鳥 1. 利用形聲 字的造字原 則, 認識與生 字相似的字 2. 練習以歸 併的方法, 找 出課文大意 3. 練習寫出 句子的重點 4. 利用觀察 紀錄的材 料, 練習選擇 材料, 進行寫 作 5. 走向大自 然, 感受大自 然旺盛的生 命力 十 海豚 1. 運用注音 符號, 閱讀包 含科學知識 的作品, 整理 相關知識內 容, 提升語文 學習的效能 2. 聆聽科學 探索頻道的 相關新聞, 記 下標並歸 納要點 3. 收集與科 學有關的作 品, 運用學過 的資訊技 能, 有條理 有系統的報 告 4. 學習課文 中的生字 新 詞, 歸納識字 的小祕訣 九 溪谷間的野鳥 1. 認識描寫溪谷景致的句子 2. 認識描寫鳥類動作的詞語 3. 聆聽一段與大自然有關的新聞, 練習下標, 發展聆聽, 歸納要點的能力 4. 練習用 有的 有的 即使 仍然 造句 十 海豚 1. 能選擇適合自己程度的科普讀物, 運用注音符號, 查閱不熟悉的字詞, 理解讀本內容 2. 能專心聆聽課文 海豚, 理解課文中對海豚的介紹 3. 收集科普相關作品, 運用學過的資訊技能, 有條理 有系統的進行簡短的 科學知識 播報 3. 國語 5 上 2. 自我評量 ( 聆聽 ) 3. 口頭評量 ( 說話 ) 4. 紙筆評量 ( 識字與 寫字 ). 習作評量 ( 記錄 ) 7. 實作評量 ( 發言 ) 8. 實作評量 ( 態度 ) 環境教育 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 環境教育 能歸納思考不同區域性環境問的原因與研判可能的解決方式 與創新規畫與終 14

16 重大議 十四 觀察與探索 十 海豚 統整活動三 十 海豚 能概略了解筆畫 偏旁變化及結構原理 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 能應用各種句型, 安排段落 組織成篇 統整活動三 -3- 能把握修辭的特性, 並加以練習及運用 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 能養成動閱讀課外讀物的習慣 能認識不同的文類及材的作品, 擴充閱讀範圍 十 海豚 1. 練習閱讀資料性的文字, 一邊讀一邊整理重點, 增進閱讀能力 2. 能在原本的句子中, 加入恰當的補充描述 ( 形容詞或副詞 ), 擴寫優美的句子 3. 了解大自然中, 各種生物彼此之間的關連, 以尊重的態度, 面對周遭的自然環境 統整活動三 1. 欣賞作品中運用譬喻的部分, 指出作品寫作的特色 2. 能掌握譬喻的技巧, 運用在說話或作文中 十 海豚 1. 能理解字與部首的關連, 統整字的偏旁, 學習識字 2. 動擴大閱讀科普讀物範圍, 並理解內容 3. 口述 海豚, 能說出海豚的習性與特點, 以及面臨的危機 統整活動三 1. 指導學生先閱讀課本統整活動介紹譬喻的相關內容 2. 透過教師提問引導學生思考譬喻修辭的效果及運用方式 3. 國語 5 上 2. 習作評量 ( 記錄 ) 3. 實作評量 ( 發言 ) 4. 實作評量 ( 態度 ) ( 閱讀 ). 口頭評量 環境教育 能歸納思考不同區域性環境問的原因與研判可能的解決方式 一 了解 自我與發 展潛能 與創新規畫與終四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作六 文化學習與國際瞭解 十五 觀察與探索 文學步道 統整活動三 十一 泥土 統整活動三 能應用各種句型, 安排段落 組織成篇 能知道寫作的步驟, 如 : 從蒐集材料到審 立意 選材及安排段落 組織成篇 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 能在寫作中, 發揮豐富的想像力 十一 泥土 能了解注音符號中語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 能培養良好的聆聽態度 統整活動三 1. 欣賞作品中運用觀察的描寫, 指出作品寫作的特色 2. 能掌握觀察的技巧, 運用在說話或作文中 十一 泥土 1. 能利用注音符號了解字詞的意義, 增廣閱讀範圍 2. 能正確記取聆聽的內容 統整活動三 1. 指導學生先閱讀課本統整活動介紹觀察技巧的相關內容 2. 透過教師提問引導學生學習運用不同感官進行觀察的步驟和方法 3. 教師帶領學生練習觀察, 並發表觀察發現 十一 泥土 1. 利用注音符號, 閱讀詩歌類課外讀物 3. 國語 5 上 ( 閱讀 ) 2. 口頭評量 3. 實作評量 4. 實作評量 ( 報告 ) 5. 習作評量 ( 記錄 ) 環境教育 了解生活中個人與環境的相互關係 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 一 瞭解自我與發展潛能與創新四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊 15

17 重大議 十六 文學步道 十一 泥土 十二 衝破逆境 十一 泥土 能合適的表現語言 會查字詞典, 並能利用字詞典, 分辨字義 能認識不同的文類及材的作品, 擴充閱讀範圍 -3-3 能培養觀察與思考的寫作習慣 -3- 能把握修辭的特性, 並加以練習及運用 十二 衝破逆境 能了解注音符號中語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 能正確記取聆聽內容的細節與要點 十一 泥土 1. 能清楚的表達自己的情意和想法 2. 能認識同部首的詞語, 增強字義與詞語間的關係 3. 配合詩歌閱讀, 練習寫讀後心得 4. 寫作時, 運用 摹寫 譬喻 修辭來抒發情感 5. 體會詩歌意涵, 學習從不同的角度看待事物 十二 衝破逆境 1. 能利用注音標示課文重要語句, 理解語調的變化, 流暢的朗讀課文 2. 聆聽同學與動物相關的演說內容, 並能記住聆聽的細節與要點 十一 泥土 1. 聆聽同學介紹 我的母親, 我的家鄉, 提高專注力 2. 說出對課文內容的理解與想法 3. 能運用字詞典, 分辨同音字 4. 閱讀課文細節, 透過對土地的認識, 進一步激發情感 5. 練習運用摹寫法描寫事物 人物 十二 衝破逆境 1. 運用注音輸入的方式, 上網查詢小動物生態的相關資料 2. 能專注聆聽, 記住聆聽內容的細節與要點 3. 國語 5 上 ( 報告 ) 3. 習作評量 ( 記錄 ) 4. 實作評量 環境教育 了解生活中個人與環境的相互關係 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 生涯發展教育 了解工作對個人的意義及社會的重要性 與創新規畫與終四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際瞭解 1

18 重大議 十七 十八 文學步道 文學步道 十二 衝破逆境 十三 想念的季節 十三 想念的季節 十四 小樹 十二 衝破逆境 能即席演說, 提出自己的見解與經驗 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 能在寫作中, 發揮豐富的想像力 十三 想念的季節 能了解注音符號中語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 能正確記取聆聽內容的細節與要點 十三 想念的季節 能正確 流利且帶有感情的與人交談 能利用新詞造句 能認識不同的文類 ( 如 : 詩歌 散文 小說 戲劇等 ) 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 十四 小樹 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能仔細聆聽對方的說明, 動參與溝通和協調 十二 衝破逆境 1. 能說出衝破逆境一文的要點, 並說出自己觀察動物相關的經驗 2. 熟練本課生字詞語, 分辨本課四字詞語的意思, 並能正確的運用 3. 能閱讀課文, 理解課文寓含的哲理, 並動閱讀哲理散文, 從中學習道理 4. 能觀察動物生態, 運用想像力, 跟小動物學習, 寫出通順的句子 十三 想念的季節 1. 透過詞語聯想, 說出與詞語相關的人 心情 2. 利用字詞典, 學會 薰陶 蘊含 遐思 等詞義 十三 想念的季節 1. 欣賞詩句的寫作技巧, 以及用字遣詞的絕妙之處 2. 運用詞語造句, 並在觀察周圍事物後記下重點 3. 體會詩中的人際互動關係, 學習珍惜朋友的情誼 十四 小樹 1. 能應用注音符號分辨本課字詞的音義 2. 能閱讀並了解課文含義, 再提出自己的看法, 做整理歸納 十二 衝破逆境 1. 能清楚說出學習本課後所得到的知識 2. 能分辨本課生字的四字詞語, 並熟練運用在文句中 3. 能透過網路蒐尋相關知識, 動閱讀哲理散文, 並從中學習道理 4. 口述衝破逆境兩則故事內容, 能說出作者觀察鷹 蜘蛛時, 領悟到的道理 十三 想念的季節 1. 能注意句尾字的注音符號音調變化, 正確朗讀詩歌 2. 安靜聆聽同學說出詞語聯想的內容 十三 想念的季節 1. 進行詞語聯想, 說出相關的人與心情 2. 學習辨別正確字形, 並隨時自我修正 3. 欣賞詩的寫作特色 4. 練習用 一邊 一邊 等造句 十四 小樹 1. 運用注音符號, 幫助難詞的理解, 了解課文的含義 2. 專注聆聽同學分享閱讀小樹的感想 3. 國語 5 上 3. 國語 5 上 3. 習作評量 4. 實作評量 ( 報告 ) ( 資料整理 ) ( 報告 ) 3. 實作評量 4. 實作評量 ( 資料整理 ) 5. 習作評量 生涯發展教育 了解工作對個人的意義及社會的重要性 生涯發展 培養良好的人際互動能力 生涯發展 培養良好的人際互動能力 環境教育 了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣 嗜好與責任 家政教育 欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化 與創新四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊 一 了解自我與發展潛能規畫與終四 表達 溝通與分享 17

19 重大議 十九 二十 文學步道 文學步道 十四 小樹 統整活動四 十四 小樹 能簡要作讀報告 會查字詞典, 並能利用字詞典, 分辨字義 能養成動閱讀課外讀物的習慣 能配合閱讀教學, 練習撰寫心得 摘要等 統整活動四 能利用簡易的六原則, 輔助認字, 理解字義 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能認識不同的文類 ( 如 : 詩歌 散文 小說 戲劇等 ) 能應用改寫 續寫 擴寫 縮寫等方式寫作 能在寫作中, 發揮豐富的想像力 第二次評量週 十四 小樹 1. 能思考並體會故事人物的心情轉變及正向能量的來源 2. 能將課文與實際生活經驗相結合 3. 會使用數位化字辭典, 分辨形近字的字義 4. 動閱讀少年小樹之歌小說全文 5. 能學習付出關懷他人的愛, 並尊重他人的感受, 為生活帶來美好的事物 統整活動四 1. 明白 指事 字的造字方法 2. 掌握 指事 字的造字方法, 提高識字能力 1. 認識 小說 的要素 3. 學習掌握 小說 的閱讀方式, 並能說出小說作品的優點 4. 師生分享閱讀經驗 : 教師鼓勵學生分享自己曾經閱讀過的古今中外小說作品 5. 培養分析 聯想 想像的能力及語文表達能力. 能把握寫作技巧, 理解內容, 展開豐富想像, 練習寫作 7. 能嘗試創作, 並欣賞自己及別人的作品 十四 小樹 1. 用合宜的口語及聲調美讀課文 2. 從上下文中分辨 棟 凍 幢 撞 等國字, 及 搖擺 拋擺 鐘擺 停擺 詞語的使用 3. 閱讀課文後能找出文章的重點 4. 認識 譬喻 轉化 的修辭法 統整活動四 1. 教師展示指事字 上 下 末 甘 刃 寸 等, 並引導學生思考各字所指之事 2. 教師引導學生認識 小說 3. 師生共同討論閱讀小說的要領 4. 師生分享閱讀經驗 : 教師鼓勵學生分享自己曾經閱讀過的古今中外小說作品 5. 教師說明改寫詩文的原則 方法和形式 3. 國語 5 上 3. 國語 5 上 3. 習作評量 4. 口頭評量 2. 口頭評量 環境教育 了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣 嗜好與責任 家政教育 欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化 與創新四 表達 溝通與分享 一 了解自我與發展潛能規畫與終四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊 18

20 重大議 二十一 閱讀階梯二 珍惜水資源 閱讀階梯二 能調整讀方法, 提升閱讀的速度和效能 能瞭解文章的旨 取材及結構 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 閱讀階梯 二 1. 認識說明 類文章 2. 能透過整 理文章結構 寫出文章大 意 閱讀階梯二 1. 利用注音符號輸入的方式, 查詢與 節約用水 有關的資料, 並整理出來 2. 配合說話教學, 聆聽同學發表關於 節約用水 的資料 3. 與同學一起討論網路上查到的資訊 4. 保持良好的寫習慣 5. 透過整理文章結構摘取大意. 練習為其他說明類文章整理內容並摘取大意 3. 國語 5 上 2. 口頭評量 環境教育 覺知自己的 生活方式對環境 的影響 家政教育 能在食衣住 行育樂等活動 中, 表現對生態 環境與資源的珍 惜與關懷 與創新規畫與終四 表達 溝通與分享 19

21 彰化縣和仁國民小學 105 學年度下學期五年級語文領域 - 國語文課程計畫 一 課程架構圖 : 第一單元實現夢想 第一課拔一條河 第二課從空中看臺灣 第三課我的夢想 國語 5 下 第二單元藝術天地 閱讀階梯一 第三單元問與答案 第四課引人注目的 Goog1e 標誌第五課恆久的美第六課舞動美麗人生第七課看戲要挑最大的第八課動物的尾巴第九課生命中的大石頭第十課果真如此嗎? 第四單元與作家有約 第十一課湖光山色第十二課田園交響曲第十三課山豬學校, 飛鼠大學第十四課湖濱散記 閱讀階梯二 蜘蛛的電報線 20

22 二 課程理念 : 1. 以學生為體, 教師為導, 學習方法為線, 整體發展為旨, 透過字 詞 句 段 篇的訓練 ; 聽 說 讀 寫 思 作的教程設計, 把知識傳授 能力培養 思想陶冶有機的結合起來 2. 有效提高語文教學質量, 改變語文 高消耗, 低效益 的缺失 3. 落實九年一貫課程統整的時代精神 4. 以單元組織方式進行 5. 特別重視學科體系的規畫 統整, 和與其他領域橫向課程的設計 整合. 循環反覆, 循序漸進, 逐步加深, 螺旋上升, 教材不只呈現了工具性的規律特點, 也凸顯了科學性 時代性的進步要求 三 先備經驗或知識簡述 : 高年級不但要學習文字的運用, 同時要學習深入探討課文中的知識和思想情感 提問 是課文內容深究 的教學技術之一, 能刺激學生思考, 尋找回應的答案, 更可以引導學生自立學習, 擴展學習範圍 四 課程目標 : 1. 養成動閱讀課外讀物的習慣 2. 掌握不同文體的特性, 使用簡單的修辭技巧, 練習寫作有關的文章 3. 歸納聆聽的內容, 正確記取細節與要點, 並語意清晰, 明確的說出自己的想法 4. 了解注音符號中語調的變化, 應用於朗讀相關的文學作品, 並能利用字詞典, 分辨字義 5. 培養觀察與思考的寫作習慣, 應用各種表達方式練習習寫觀察所得. 認識基本文體的特色及寫作方式, 並能共同討論相關的閱讀內容, 進而分享心得 7. 應用注音符號, 理解字詞音義, 收集相關的資料, 提升語文學習效能, 並能利用結構變化原理自行歸納識字 五 教學策略建議 : 深究課文 是國語課的重要環節, 要是探討課文的思想 觀念 知識和寫作技巧 深究課文 包含下列兩種 : (3) 內容深究指研究課文 是什麼 和 為什麼 包含 : 認識課文內容 掌握重點 了解取材方向 體會精神觀念 目的 : 豐富知識的內涵, 建立正確的觀念, 培養正確的判斷能力, 訓練思維以及培養美感經驗 提問方法 : 包含演繹 歸納 分析 想像 分組討論等方法 (4) 形式深究指研究課文 怎麼寫的 和 為什麼要這樣寫, 亦即深究作者的寫作方式, 文章布局及修辭方法 包含 : 深究課文文體 課文結構 句子和文法修辭 另外, 建議教師可提供相關的故事或事實, 輔導學生報告生活中的實際經驗, 設計活動, 研讀相關資料, 1

23 經由討論 發表, 可幫助學生對課文內容和形式有更深入認識 六 參考資料 : 1. 拔一條河 文 : 余宜芳 楊力州 天下文化 民國一 二年 2. 我的心, 我的眼, 看見臺灣 文 : 齊柏林 圓神出版社 民國一 二年 3. 不怕我和世界不一樣 文 : 許芳宜 林蔭庭 天下文化 民國一 二年 4. 驚豔米勒 田園之美畫展 文 : 歷史博物館 歷史博物館 民國九十七年 5. 跟雲門去流浪 文 : 林懷民 大塊文化 民國九十六年. 寶貝, 你要做時間的人 作者 : 羅塔爾. 塞維特 迪克. 康乃茲 譯者 : 林碩斌 飛寶出版社 民國 九十七年 7. 猴子與猩猩 文 : 瑞蒙 翻譯 : 蔡士瑩 貓頭鷹 民國九十四年 8. 八代灣的神話 文 : 夏曼 藍波安 圖 : 儲嘉惠 聯經出版 民國一 年 9. 康軒版第十冊教師手冊 七 課程計畫 : 學習總目標 : 1. 學習課文中的生字 新詞, 分辨詞語的音義, 歸納識字的小祕訣 2. 養成聆聽詩歌朗讀 CD 等不同媒材的習慣 3. 掌握信 記敘文 說明文和議論文的特性, 練習不同文體的寫作技巧 4. 動閱讀與本冊各單元相關的課外讀物 5. 練習以擬人 擬物及譬喻等修辭技巧, 描繪大自然, 並能用心觀察各種事物, 發現生活中處處都有樂趣 2

24 重大議 一 實現夢想 一 拔一條河 一 拔一條河 能運用注音符號, 擴充自學能力, 提升語文學習效能 能在聆聽過程中, 有系統的歸納他人發表之內容 能有條理有系統的說話 會查字詞典, 並能利用字詞典, 分辨字義 能了解文章的旨 取材及結構 一 拔一條 河 1. 能利用注 音符號查詢 字詞, 辨識字 詞於不同語 境中的差異 2. 能閱讀課 文內容, 歸納 旨, 以及文 章結構與大 意 3. 能運用課 文結構方式 分享所查詢 的故事 4. 能有系統 的摘要聆聽 的故事內容 5. 能運用譬 喻修辭豐富 描寫內容 一 拔一條河 1. 注意 瘡 眶 的讀音 2. 聆聽同學介紹 面對逆境, 永不放棄 的故事, 練習聽的專注力 3. 說出對課文內容的理解與想法 4. 辨識形近字的讀法及用法 5. 閱讀課文細節, 了解詞語的正確運用 3. 國語 5 下 ( 閱讀 ) ( 聆聽 ) 3. 實作評量 4. 習作評量 生涯發展教 育 學習如何解 決問及做決 定 與創新 規畫與終 3

25 重大議 二 實現夢想 一 拔一條河 二 從空中看臺灣 一 拔一條河 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 二 從空中看臺灣 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能在聆聽過程中, 有系統的歸納他人發表之內容 能和他人交換意見, 口述見聞, 或當眾作簡要演說 能用正確 美觀的硬筆字寫各科作業 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 一 拔一條 河 1. 能透過寫加以整理分析, 做為作, 表達面對寫作材料 困難時, 應有 二 從空中看臺灣 的人生態度 1. 利用注音符號, 閱讀 二 從空中 看臺灣 1. 能利用注音符號閱讀臺灣環境保護的相關資料, 增廣閱讀的範圍 2. 能利用相似部件統整生字, 並掌握 巒 臍 的筆畫 3. 能專心聆聽同學報告課文相關議的資料並摘錄重點 4. 能根據課文或電影情節, 具體說出臺灣的美麗與的哀愁 5. 能以 臺灣的美麗與哀愁 為, 蒐集自然生態或環境議的資料 一 拔一條河 1. 練習蒐集寫作素材 有關臺灣自然環境方面的課外讀物 2. 學生專心聆聽老師提問, 一邊聆聽, 一邊練習記錄重點 3. 說出對課文內容的理解與想法 4. 能運用字詞典, 學習本課生字新詞意義 3. 國語 5 下 ( 聆聽 ) 3. 習作評量 4. 實作評量 ( 閱讀 ). 口頭評量 生涯發展教育 學習如何解決問及做決定 環境教育 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 生涯發展教育 認識不同類型工作內容 海洋教育 發現臺灣海洋環境的特色, 了解其海洋環境與人文歷史 一 了解 自我與發 展潛能 與創新 規畫與終 四 表 達 溝通 與分享八 運用科技與資訊 4

26 重大議 三 實現夢想 二 從空中看臺灣 三 我的夢想 二 從空中看臺灣 能練習從審 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 三 我的夢想 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能在聆聽過程中, 有系統的歸納他人發表之內容 能正確 流利且帶有感情的與人交談 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 能養成動閱讀課外讀物的習慣 二 從空中 看臺灣 1. 能利用蒐 集資料, 寫出 看見臺灣 的美麗與哀 愁 的文章 2. 能盡力做 好環保, 愛護 家園 三 我的夢 想 1. 能利用注 音符號, 閱讀 沈芯菱的相 關資料, 增廣 閱讀的範圍 2. 聆聽沈芯 菱的故事, 練 習摘錄大 意, 並了解沈 芯菱愛這片 土地的努力 過程 3. 能依照本 課相關介 紹, 具體說出 沈芯菱追求 夢想的故事 4. 能利用相 似部件統整 生字, 並熟悉 新詞的意義 5. 能動閱 讀名人奮鬥 的故事, 摘要 故事內容 二 從空中看臺灣 1. 以問答方式深究課文內容, 讀出課文想傳達的旨 2. 練習 每次 總 為了 和 只有 才能 的造句 三 我的夢想 1. 能運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 2. 安靜聆聽同學美讀課文 3. 能夠有條理且詳細的講述課文內容 4. 注意偏旁的變化, 訓練自行識字的能力 5. 閱讀課文, 了解課文內容中, 沈芯菱努力的過程及默默為公益活動的付出 3. 國語 5 下 3. 實作評量 ( 聆聽 ) 3. 習作評量 4. 口頭評量 ( 閱讀 ) 環境教育 了解基本的 生態原則, 以及 人類與自然和諧 共生的關係 生涯發展教 育 認識不同類 型工作內容 海洋教育 發現臺灣海 洋環境的特色, 了解其海洋環境 與人文歷史 性別平等教 育 認識不同性 別者的成就與貢 獻 一 了解 自我與發 展潛能 與創新 規畫與終 5

27 重大議 四 實現夢想 三 我的夢想 統整活動一 三 我的夢想 -3-1 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 統整活動一 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能認識不同的文類 ( 如 : 詩歌 散文 小說 戲劇等 ) 能配合語言情境, 欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達上的效果 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 三 我的夢 想 1. 能上網欣 賞 草根臺灣 臉譜, 以完 整語句簡要 說明其內 容, 並記錄心 得感想 2. 學習 沈芯 菱以愛助 人, 並懂得 關懷各角落 的人們 統整活動 一 1. 認識不同 的寫作人稱 2. 認識敘述 和描寫的表 述方式 3. 習寫敘述 和描寫的表 述方式 三 我的夢想 1. 練習看照片寫故事 統整活動一 1. 教師指導學生, 透過自行練習 閱讀例句及彼此討論, 學會辨別不同的人稱, 並知道不同的寫作人稱可以表現出不同的風格 2. 經過教師說明, 以及學生討論與練習, 了解敘述和描寫的表述方式之不同, 並學會運用在說話及寫作中 3. 國語 5 下 1. 口頭評量 3. 實作評量 ( 閱讀 ) 4. 實作評量 ( 聆聽 ). 實作評量 ( 報告 ) 7. 習作評量 性別平等教 育 認識不同性 別者的成就與貢 獻 一 了解 自我與發 展潛能 規畫與終 四 表 達 溝通 與分享 七 規 畫 組織 與實踐 五 實現夢想 藝術天地 統整活動一 四 引人注目的 Google 標誌 統整活動一 能知道寫作的步驟, 如 : 從蒐集材料到審 立意 選材及安排段落 組織成篇 四 引人注目的 Google 標誌 能運用注音符號使用電子媒體 ( 如 : 數位化字辭典等 ), 提升自我學習效能 能正確記取聆聽內容的細節與要點 能利用電子科技, 統整訊息的內容, 作詳細報告 能利用新詞造句 統整活動一 1. 認識本活動中所介紹的開頭和結尾的寫法 四 引人注目的 Google 標誌 1. 應用注音符號使用電腦查尋資料 2. 專注聆聽同學分享 我的上網經驗, 歸納內容 3. 發表 令我驚喜的 Google 塗鴉標誌, 歸納特色和感想 4. 利用電子字詞典, 認識課文中生字 新詞的意思 統整活動一 1. 經過教師說明, 以及師生共同歸納與討論, 了解文章的開頭與結尾應注意那些要點, 並習得常見的寫作方式 四 引人注目的 Google 標誌 1. 應用注音符號使用電腦查尋資料 2. 專注聆聽同學分享 一個令人驚豔的 Google 塗鴉標誌, 歸納內容 3. 能以完整語句說出所觀察的圖片內容 4. 注意寫法正確 : 分辨 裁 和 栽 湊 和 揍 億 和 憶 弗 和 佛 等 3. 國語 5 下 ( 聆聽 ) 3. 實作評量 ( 報告 ) 4. 習作評量. 口頭評量 資訊教育 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 一 了解自我與發展潛能與創新規畫與終

28 重大議 六 藝術天地 四 引人注目的 Google 標誌 五 恆久的美 四 引人注目的 Google 標誌 能了解文章的旨 取材及結構 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 五 恆久的美 能運用注音符號使用電子媒體 ( 如 : 數位化字辭典等 ), 提升自我學習效能 能養成耐心聆聽的態度 能有條理有系統的說話 會使用數位化字辭典 四 引人注 目的 Google 標誌 1. 上網查尋 Google 塗鴉 標誌, 認識它 的功能和演 進 2. 學習限制 式短文寫 作, 透過網路 和同學分享 3. 欣賞生活 中存在的美 感, 提升藝術 方面的興趣 五 恆久的 美 1. 聆聽畫作 的故事, 評量 故事的吸引 力 2. 表達自己 在欣賞畫作 時產生的感 受及看法 3. 口語清晰 的說出畫作 故事 4. 會使用數 位化字辭 典, 分辨多義 字 騰 勒 四 引人注目的 Google 標誌 1. 蒐集與 藝術 有關的文章或籍 2. 練習 不再 而是 除此之外 也 無論 或是 都 的句型造句 五 恆久的美 1. 運用注音符號幫助難詞和多義字的理解, 以了解課文含義 2. 專心聆聽畫作的故事 3. 分享一幅畫作的故事 4. 運用字辭典, 分辨多義詞的用法 : 沸騰 慷慨 3. 國語 5 下 3. 習作評量 4. 口頭評量 ( 聆聽 ) 資訊教育 能利用搜 尋引擎及搜尋技 巧尋找合適的網 路資源 家政教育 從事與欣賞 美化生活藝術造 型活動 一 了解 自我與發 展潛能 與創新 規畫與終 7

29 重大議 七 藝術天地 五 恆久的美 六 舞動美麗人生 五 恆久的美 能了解文章的旨 取材及結構 能在寫作中, 發揮豐富的想像力 六 舞動美麗人生 能運用注音輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 能養成耐心聆聽的態度 能充分表達意見 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能瞭解文章的旨 取材及結構 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 五 恆久的 美 1. 閱讀課 文, 理解文章 要旨 2. 學習方位 順序的描 寫, 並運用在 短文寫作中 3. 培養欣賞 畫作的能 力, 揣摩畫作 所要傳達的 意念 六 舞動美 麗人生 1. 利用注音 輸入的方 式, 查詢有關 舞蹈的資料 和林懷民的 故事 2. 閱讀林懷 民及雲門舞 集或其他舞 蹈家的資料 或影片, 說出 他們的故事 並提出看法 3. 會用字詞 典, 分辨同音 字 形近字及 近義詞 4. 能認識說 明文的總分 總結構及寫 法, 完成段落 摘要 五 恆久的美 1. 動閱讀與米勒有關的文章或籍, 了解米勒的生平及創作的名作 2. 練習細節的描寫, 完成短文 六 舞動美麗人生 1. 一字多音 : 降福的 降 讀作 ㄐㄧㄤ ˋ ; 不勝枚舉的 勝 讀作 ㄕㄥ 2. 專心聆聽有關說明文的寫法介紹 3. 分享有關林懷民的故事 4. 利用聯想識字, 分辨形近字的異同 5. 找出各段落的重點詞語, 寫出課文意義段的重點 3. 國語 5 下 ( 聆聽 ) 3. 習作評量 4. 口頭評量 家政教育 從事與欣賞 美化生活藝術造 型活動 資訊教育 能利用搜 尋引擎及搜尋技 巧尋找合適的網 路資源 一 了解 自我與發 展潛能 與創新 規畫與終 八 運用 科技與資 訊 8

30 重大議 八 藝術天地 六 舞動美麗人生 七 看戲 六 舞動美麗人生 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 七 看戲 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能確實把握聆聽的方法 能合適的表現語言 能掌握楷的筆畫 形體結構和寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 六 舞動美 麗人生 1. 認識詳寫 及略寫在文 章中的作用 2. 能欣賞舞 蹈之美, 透過 舞蹈藝術豐 富生活 七 看戲 1. 利用注音 輸入的方式 上網查閱, 整 理有關戲劇 的資料 2. 欣賞一齣 戲, 並能重述 內容 3. 看完一齣 戲後, 能說出 自己的看法 4. 學習分項 具體描寫的 布局方法 5. 閱讀和戲 劇有關的課 外讀物 六 舞動美麗人生 1. 發表練習並列複句和遞進句的句型練習 七 看戲 1. 運用注音符號,, 幫助難詞的理解 2. 聆聽劇中人物對白, 判斷人物的情緒 3. 用聲調自然, 輕鬆的語氣敘述自己的想法 4. 學習用字謎的方式, 分解字的結構, 輔助識字 5. 用 總分結構 的方式摘取課文大意 3. 國語 5 下 3. 習作評量 4. 實作評量 ( 寫作 ) ( 收集 ) 資訊教育 能利用搜 尋引擎及搜尋技 巧尋找合適的網 路資源 環境教育 尊重不同族 群與文化背景對 環境的態度及行 為 一 了解 自我與發 展潛能 與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作 九 藝術天地 七 看戲 統整活動二 七 看戲 -3-8 能發揮想像力, 嘗試創作, 並欣賞自己的作品 統整活動二 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 能應用改寫 續寫 擴寫 縮寫等方式寫作 七 看戲 1. 培養欣賞 各種戲劇的 興趣和能力 統整活動 二 1. 學習轉化 修辭的技巧 2. 認識縮寫 的方式與作 用 3. 運用縮寫 讓找到文章 的中心句重 點, 訓練資料 整合的功夫 七 看戲 1. 口述難忘的一首歌 統整活動二 1. 辨識有無轉化修辭的差異性 2. 從例句分析認識轉化修辭 擬人 的技巧 3. 從學過的課文中, 搜尋轉化修辭的句子, 並共同分析 討論 4. 討論課文中的例句, 分析縮寫前後的差別, 並發表 5. 透過聽講 閱讀和練習, 了解縮寫的方式和意涵 4 3. 國語 5 下 ( 寫作 ) ( 收集 ) 3. 實作評量 環境教育 尊重不同族 群與文化背景對 環境的態度及行 為 四 表 達 溝通 與分享 六 文化 學習與國 際瞭解 八 運用 科技與資 訊 9

31 重大議 十 藝術天地 問與答案 統整活動二 要挑最大的 八 動物的尾巴 統整活動二 能結合電腦科技, 提高語文與資訊互動學習和應用能力 閱讀階梯一 能瞭解文章的旨 取材及結構 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 能動記下個人感想及心得, 並對作品內容摘要整理 八 動物的尾巴 能運用注音輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 第一次評量週 統整活動 二 1. 運用網路 搜尋功能, 自 學習藝術 相關知識 閱讀階梯 一 1. 學習透過 思考 標記重 點及分析文 本, 理解文章 內容 2. 學習分析 文章結構, 並 寫下全文大 意 3. 學習找出 文章要的 論點 八 動物的 尾巴 1. 聆聽同學 發表的說話 內容, 指出同 學發表時的 優點 統整活動二 1. 學生分享自己上網搜尋到的藝術相關資料 閱讀階梯一 1. 閱讀時聚焦於 為什麼 和 如何 兩項重點 2. 透過畫記及標示重點的方式, 深入分析並理解文章 3. 標示文章結構, 並互相討論, 再將結果整理成表格 4. 用刪除 歸納 合併與潤飾的方式撰寫全文大意 5. 從全文大意中找出旨 八 動物的尾巴 1. 利用注音輸入的方式, 查詢與寫作相關的資料, 並整理出來 3. 國語 5 下 ( 寫作 ) ( 收集 ) 3. 實作評量 4. 實作評量 ( 聆聽 ) 5. 習作評量 生涯發展教 育 覺察如何解 決問及做決 定 規劃與終 五 尊 重 關懷 與團隊合 作 八 運用 科技與資 訊 九 動 探索與研 究 10

32 重大議 十一 問與答案 八 動物的尾巴 九 生命中的大石頭 八 動物的尾巴 能養成耐心聆聽的態度 能充分表達意見 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 能了解文章的旨 取材及結構 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能知道寫作的步驟, 如 : 從蒐集材料到審 立意 選材及安排段落 組織成篇 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 九 生命中的大石頭 能運用注音輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 八 動物的 尾巴 1. 學習課文 中的生字 新 詞, 分辨在句 中的意義 2. 學習先總 說, 後分說, 再總說的說 明方法, 整理 課文內容 3. 練習從課 文中, 找出文 章的取材方 式 4. 學習譬 喻 設問修 辭 5. 練習以先 總說 後分 說 再總結的 方法, 完成說 明文. 了解動物 如何善用尾 巴適應生活 九 生命中 的大石頭 1. 能利用注 音符號閱讀 時間的相關 資料, 增廣閱 讀的範圍 八 動物的尾巴 1. 認識近義詞 2. 耐心聆聽, 記住聆聽要點, 並能說出同學報告時的優點 3. 了解課文中有關動物的尾巴說明的內容 4. 整理課文內容, 說出 動物的尾巴 的要點 5. 學習譬喻 設問修辭 九 生命中的大石頭 1. 利用注音符號, 閱讀有關時間管理方面的課外讀物 3. 國語 5 下 ( 報告 ) 3. 習作評量 4. 實作評量 ( 聆聽 ) 生涯發展教 育 覺察如何解 決問及做決 定 一 了解 自我與發 展潛能 與創新 規畫與終 四 表 達 溝通 與分享 十一 至 427 全國中等學校運動會, 停課五天 11

33 重大議 十二 問與答案 九 生命中的大石頭 十 果真如此嗎 九 生命中的大石頭 能在聆聽過程中, 有系統的歸納他人發表之內容 能在討論或會議中說出重點, 充分溝通 能配合語言情境, 欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達上的效果 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 十 果真如此嗎 能運用注音符號, 擴充自學能力, 提升語文學習效能 九 生命中 的大石頭 1. 聆聽生命 中的大石 頭, 了解大 意, 練習摘錄 重點 2. 能具體說 出本課有關 時間管理及 做事方法的 重點 3. 能利用相 似部件統整 生字, 並掌握 罐 寢 字組合時筆 畫的變化 4. 能運用對 話手法具體 描述事件發 展過程 5. 能觀察圖 片或事物 後, 以完整語 句簡要說明 其內容. 認識時間 管理的重要 及做事的方 法, 進而對人 生有所規畫 十 果真如 此嗎 1. 透過注音 符號了解字 義, 閱讀相關 資料, 增廣閱 讀的範圍 九 生命中的大石頭 1. 學生專心聆聽, 回答教師的提問 2. 能以完整語句說出所觀察的圖片內容 3. 辨識形近字的讀法及用法 4. 閱讀課文細節, 透過石頭 沙與雨水的實驗, 認識時間管理的重要 5. 練習仔細觀察描寫圖片, 並以完整語句寫出其活動情形 十 果真如此嗎 1. 利用注音輸入的方式, 上網搜尋本課提到的 天圓地方 與 腐草化螢 等相關資料, 了解這些例子在文章中呈現的目的 3. 國語 5 下 ( 聆聽 ) 3. 習作評量 4. 實作評量 ( 閱讀 寫 作 ) ( 收集 ) 生涯發展教 育 培養規畫及 運用時間的能 力 與創新 規畫與終 四 表 達 溝通 與分享 七 規 畫 組織 與實踐 12

34 重大議 十三 十四 問與答案 問與答案 十 果真如此嗎 統整活動三 統整活動三 十 果真如此嗎 能在聆聽過程中, 有系統的歸納他人發表之內容 能具體詳細的講述一件事情 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 統整活動三 能利用簡易的六原則, 輔助認字, 理解字義 統整活動三 能配合語言情境, 欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達上的效果 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 十 果真如 此嗎 1. 聆聽同學 發表的說話 內容, 並記住 內容要點 2. 發表一則 熟悉的故 事 寓言或成 語典故, 提出 其中不合理 的地方, 並說 出正確的觀 念或方法 3. 精讀課 文, 了解閱讀 議論文的方 法 4. 配合閱讀 教學, 練習撰 寫議論文 5. 培養追根 究柢的實證 態度, 解決生 活中的各種 問 統整活動 三 1. 認識會意 字的由來, 並 辨識會意字 統整活動 三 1. 欣賞作品 中運用設問 的部分, 能指 出作品寫作 的特色 2. 能掌設問 的技巧, 運用 在說話或作 文中 3. 認識說 明 議論的表 述方式 十 果真如此嗎 1. 耐心聆聽, 記住聆聽要點, 並回答教師及同學提問 2. 發表一則故事或成語典故, 指出其中不合理的地方, 並說出正確的觀念或方法 3. 能運用歸類的方式, 統整字的部件, 學習識字 4. 了解課文中有關探求真相, 追求事實的議論內容 5. 配合閱讀教學, 練習撰寫議論文的論點 論據 統整活動三 1. 閱讀或朗讀課文後, 分析會意字的組成及意義 統整活動三 1. 從 會意字小故事 中得到更多啟發 2. 教師以提問方式引導學生, 學習分辨設問常見的三種方式 3. 從身邊找出例句, 體會設問修辭在文章中可以產生的作用及效果 4. 練習運用設問修辭 5. 透過閱讀和討論, 認識說明和議論的表述方式 3. 國語 5 下 3. 國語 5 下 ( 閱讀 寫 作 ) ( 收集 ) 3. 實作評量 ( 報告 ) 3. 習作評量 ( 記錄 ) 4. 實作評量 ( 聆聽 ) ( 收集 ). 實作評量 生涯發展教育 覺察如何解決問及做決定 一 了解 自我與發 展潛能 與創新 規畫與終 四 表 達 溝通 與分享 規畫與終 四 表 達 溝通 與分享 六 文化 學習與國 際瞭解 七 規 畫 組織 與實踐 13

35 重大議 十五 與作家有約 十一 湖光山色 十一 湖光山色 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能在聆聽過程中, 以表情或肢體動作適切回應 能正確 流利且帶有感情的與人交談 能掌握楷偏旁組合時變化的搭配要領 能配合語言情境, 欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達上的效果 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 十一 湖光山色 1. 能運用注音符號認識詩歌文字, 了解詩意 2. 能專心聆聽詩歌頌讀並適切回應 3. 能正確流利的介紹一首詩歌 4. 能利用相似部件統整生字, 並掌握組合時筆畫的變化 5. 能欣賞詞語在古詩詞和語體文中的運用效果. 能在觀察景物後, 寫觀察所得 7. 體會詩中哲理, 學習從不同角度看事情 十一 湖光山色 1. 應用注音符號, 閱讀 與詩歌有關之讀物 2. 聆聽詩歌情境, 並能 以表情和動作適當回 應 3. 用合宜的口語聲調 介紹詩歌 4. 利用相似部件, 辨識 形近字的讀法及用 法 5. 了解課文中詩句的 意思和含義. 欣賞古詩歌描摹景物的技巧 3. 國語 5 下 ( 聆聽 ) ( 收集 ) 3. 實作評量 4. 習作評量 ( 閱讀 ). 實作評量 環境教育 能藉由觀察與體驗自然, 以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 一 了解自我與發展潛能與創新規畫與終四 表達 溝通與分享七 規畫 組織與實踐 14

36 重大議 十六 與作家有約 十二 田園交響曲 十二 田園交響曲 能運用注音符號, 擴充自學能力, 提升語文學習效能 能在聆聽過程中, 以表情或肢體動作適切回應 能正確 流利且帶有感情的與人交談 能用正確 美觀的硬筆字寫各科作業 能動閱讀不同文類的文學作品 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 十二 田園 交響曲 1. 能利用注 音符號閱讀 課文和課外 讀物, 培養自 學能力, 提升 語文力 2. 聆聽課文 所表達的內 容, 配合肢體 動作進行表 演 3. 能清楚流 暢的讀出課 文的詩歌, 感 受歡樂的情 意 4. 利用相似 部件統整生 字, 並習寫本 課生字 詞 語 5. 以 田園 為, 閱讀 相關不同文 類的作品, 感 受不同的情 感表達. 能讀懂詩 歌中使用的 修辭技巧, 並 在創作中實 際運用 十二 田園交響曲 1. 能應用注音符號, 輔助認識本課生字及新詞 2. 能認真聆聽詩歌的內容, 想像詩歌情景, 運用肢體表演出來 3. 能生動流利的讀出詩歌中表達的歡樂情感 4. 能運用歸類的方式, 統整字的部件, 學習識字的方法 5. 發揮想像讀懂詩歌的意涵, 說出自己的收穫或想法. 學習詩歌中運用的疊字技巧, 理解使用疊字造成的趣味 3. 國語 5 下 ( 聆聽 ) ( 收集 ) 3. 實作評量 4. 習作評量 ( 閱讀 ). 實作評量 環境教育 能藉由觀察 與體驗自然, 以 創作文章 美 勞 音樂 戲劇 表演等形式表現 自然環境之美與 對環境的關懷 與創新 規畫與終 四 表 達 溝通 與分享 六 文化 學習與國 際瞭解 15

37 重大議 十七 4 10 與作家有約 十三 山豬學校, 飛鼠大學 十三 山豬學校, 飛鼠大學 能運用注音輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 能在聆聽不同媒材時, 從中獲取有用的資訊 能具體詳細的講述一件事情 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 十三 山豬 學校, 飛鼠大 學 1. 利用注音 輸入法, 查詢 原住民作家 的作品, 增廣 閱讀的範圍 2. 專注聆聽 教材內容, 回 答問並說 出聽後感想 3. 有條理的 說出有關原 住民文化和 其他相關故 事的內容 4. 會查字詞 典, 學習本課 的生字新詞 意義 5. 閱讀課文 細節, 了解課 文中人物的 對話與詞語 運用的特色. 蒐集喜好 的作家及作 品, 閱讀不同 作家的文章 7. 運用課文 中的寫作技 巧, 依不同的 重點擴寫語 句 8. 培養尊重 生物, 與大自 然和諧相處 的態度 十三 山豬學校, 飛鼠大學 1. 運用注音符號幫助難詞和多義字的理解, 以了解課文含義 2. 在聆聽時, 一邊聆聽, 一邊練習歸納重點 3. 說出對課文內容的理解與想法 4. 會查字詞典, 學習本課的生字新詞意義 5. 認識文體 : 本課為以寫人 事為的記敘文. 蒐集喜好的作家及作品, 閱讀作家不同的作品 3. 國語 5 下 ( 閱讀 ) ( 收集 ) 3. 實作評量 4. 習作評量 環境教育 瞭解基本的 生態原則, 以及 人類與自然和諧 共生的關係 與創新 規畫與終 八 運用 科技與資 訊 1

38 重大議 十八 與作家有約 十四 湖濱散記 十四 湖濱散記 能運用注音符號, 擴充自學能力, 提升語文學習效能 能學習說話者的表達技巧 能具體詳細的講述一件事情 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能知道寫作的步驟, 如 : 從蒐集材料到審 立意 選材及安排段落 組織成篇 十四 湖濱 散記 1. 能運用注 音符號欣賞 以描寫湖光 山色為 的文章 2. 聆聽同學 發表遊歷湖 畔 山林或田 園生活的經 驗 3. 說出與鳥 類或動物之 間互動的趣 味 4. 學習課文 中的生字 新 詞, 利用字詞 典認識 獷 的讀 音 5. 能閱讀梭 羅著作的湖 濱散記更進 一步了解其 時代背景, 與 寫作的心境. 體會作者 對周遭人 事 物的情 懷 7. 配合閱讀 教學, 撰寫人 與自然之間 互動的文章 十四 湖濱散記 1. 應用注音符號, 幫助理解難詞, 了解本課的意涵 2. 聽出文章中特寫動物的動詞 3. 說出對課文內容的理解與想法 4. 練習以分解字形結構來輔助認字 5. 以組織意義段段意的方式引導學生摘取本課大意. 練習仔細觀察描寫圖片, 並以完整語句寫出風景特色 3. 國語 5 下 ( 閱讀 ) ( 收集 ) 3. 實作評量 4. 習作評量 5. 口頭評量 環境教育 能藉由觀察 與體驗自然, 以 創作文章 美 勞 音樂 戲劇 表演等形式表現 自然環境之美與 對環境的關懷 與創新 規畫與終 八 運用 科技與資 訊 17

39 重大議 十九 與作家有約 統整活動四 統整活動四 能利用簡易的六原則, 輔助認字, 理解字義 能概略瞭解筆畫 偏旁變化及結構原理 熟習活用生字詞語的形音義, 並能分辨語體文及文言文中詞語的差別 能認識不同的文類 ( 如 : 詩歌 散文 小說 戲劇等 ) 能應用改寫 續寫 擴寫 縮寫等方式寫作 -3-8 能發揮想像力, 嘗試創作, 並欣賞自己的作品 第二次評量週 統整活動 四 1. 認識形聲 字的造字原 理 2. 歸納整理 學過的形聲 字形符與聲 符 3. 能明白絕 句的形式 4. 欣賞絕句 的藝術表現 5. 認識續寫 的寫作技巧. 練習運用 續寫的方式 習寫作文 統整活動四 1. 教師透過提問和說明, 介紹中國造字的方法 2. 引導學生辨析形聲字的形符與聲符 3. 透過教師的引導和提示, 學會區別會意字與形聲字 4. 誦讀課本中的詩歌, 體會體裁的特色 5. 教師說明絕句的體裁, 並補充相關資料, 讓學生進一步了解. 引導學生體會詩歌的音樂性與節奏感 7. 透過教師的提示和引導認識續寫 8. 練習續寫的寫作技巧 3. 國語 5 下 ( 閱讀 ) ( 收集 ) 3. 實作評量 4. 習作評量 5. 口頭評量 一 了解 自我與發 展潛能 規畫與終 四 表 達 溝通 與分享 二十 與作家有約 蜘蛛的電報線 蜘蛛的電報線 能瞭解文章的旨 取材及結構 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 能動記下個人感想及心得, 並對作品內容摘要整理 休業式 蜘蛛的電報線 1. 學習透過思考 標記重點及分析文本, 理解文章內容 2. 學習分析文章結構, 並寫下全文大意 3. 學習找出文章旨 蜘蛛的電報線 1. 透過標記重點 分段細讀及回答提問, 理解文章內容 2. 合併 比較 串聯各段重要敘述, 完成全文大意 3. 串聯合併後的段旨, 或利用提文直接提取重點, 找出文章旨 3. 國語 5 下 ( 閱讀 ) ( 收集 ) 3. 實作評量 4. 習作評量 5. 口頭評量 規畫與終五 尊重 關懷與團隊合作八 運用科技與資訊 18