參考書目 1. 童詩萬花筒 : 洪志明編 幼獅出版社 2 綠色節 : 南晶慧著 聯經出版社 3. 玉山的新外套 : 鄭宗弦著 小兵出版社 4. 雅美族的飛魚季 : 洪義男文圖 臺灣省政府教育廳兒童讀物出版部 5. 蘭嶼的故事 : 謝釗龍文 楊恩生圖 臺灣省政府教育廳兒童讀物出版部 6. 安的種子 :

南投縣愛蘭國民小學 105 學年度第二學期二年級彈性課程 - 國語領域教學計畫設計者 : 二年級教學群 ( 國語 2 下 ) 課程架構圖 第壹單元我愛大自然 第一課走進大自然第二課不開燈的夜晚第三課飛魚季第四課紫斑蝶回故鄉統整活動一 國語 2 下 ( 第 4 冊 ) 第貳單元好鄰居 第參單元生活點滴 第五課啄木鳥醫生第六課邀請第七課拼貼畫統整活動二閱讀樂園一巷口的伯伯 第八課想第九課上臺說故事第十課聽媽媽的話第十一課陪外公運動統整活動三 第肆單元語文萬花筒 第十二課雨天猜謎第十三課一點就通第十四課詠鵝統整活動四閱讀樂園二愛蓋章的國王

參考書目 1. 童詩萬花筒 : 洪志明編 幼獅出版社 2 綠色節 : 南晶慧著 聯經出版社 3. 玉山的新外套 : 鄭宗弦著 小兵出版社 4. 雅美族的飛魚季 : 洪義男文圖 臺灣省政府教育廳兒童讀物出版部 5. 蘭嶼的故事 : 謝釗龍文 楊恩生圖 臺灣省政府教育廳兒童讀物出版部 6. 安的種子 : 王早早著 上誼出版社 7. 屋頂 : 李家同著 聯經出版社 8. 花園都記得 : 藍史密斯著 格林文化出版社 9. 用心製作的衣服 : 張知著 聯經出版社 10. 螢火蟲在發光 : 陳木城著 螢火蟲版社 11. 生氣的亞瑟 : 海文 歐瑞編 三之三文化出版社 12. 屁屁超人 : 林哲璋著 天下雜誌出版社 13. 最幸福的禮物 : 唐密 喻麗清著 大塊出版社 14. 小老鼠奇奇去外婆家 : 末崎茂樹圖文 游蕾蕾譯 維京出版社 15. 小蛇散步 : 伊東寬著 小魯文化出版社 16. 媽媽外面有陽光 : 徐素霞編 和英出版社 17. 品格教育 : 故事閱讀系列 : 飛寶文化編輯部著 飛寶出版社 18. 和好湯 : 小玉知子著 織茂恭子繪 詹慕如譯 大穎文化出版 19. 孩子的美德書 : 威廉 J 班奈特著 飛寶出版社 20. 謎語大挑戰 : 風車編輯群著 風車圖書出版 21. 實用成語辭典 : 顏昆陽著 故鄉出版社 22. 漢字的故事 : 林西莉著 貓頭鷹出版社 23. 有趣的中國文字 : 陳正治著 國語日報出版社 24. 精靈迷宮 : 林世仁的押韻童話 : 林世仁著 賴馬繪 天下雜誌出版 25. 閱讀 123: 侯維玲 王文華 林哲璋等合著 天下雜誌出版 26. 文字魔法師 字從哪裡來 : 徐國能著 劉宗慧繪 信誼基金出版社

年級 : 二年級 學習目標 學習領域課程的理念分析及目的 教學材料教學活動選編原則及來源 科目 : 國語 1. 引導兒童從觀察自己的身體 植物和動物變化, 發覺成長的改變 2. 讓兒童了解成長帶來的喜悅 3. 教導兒童觀察大自然景物, 發覺自然的奧妙 4. 指導兒童接近大自然, 認識更多大自然中有趣的景象 5. 引導兒童體會與自然接觸的快樂 6. 鼓勵兒童肯定自己的優點, 改進缺點 7. 引導兒童培養閱讀故事的興趣和能力 8. 能和同學分享閱讀課文的心得 9. 能讀懂課文內容, 了解課文大意 10 藉由和家人 同學與老師的互動, 進而擴展兒童的心靈視野, 珍惜共同相處的快樂時光 國語教學基本理念, 旨在培養兒童正確理解和靈活應用國語文字的能力, 內容包括 : 1. 使兒童具備良好的聽 說 讀 寫 作等基本能力 2. 使兒童能使用語文, 表達情意, 陶冶性情, 啟發心智, 解決問題 3. 培養兒童應用中國語文, 從事思考 理解 協調 討論 欣賞 創作, 以擴充生活經驗, 拓展多元視野, 面對國際思潮, 並激發兒童廣泛閱讀的興趣, 提升欣賞文學作品的能力, 以體認中華文化精華 4. 引導兒童學習利用工具書, 結合資訊網路, 藉以增進語文學習的廣度和深度, 進而提升自學能力 翰林版國小 2 下國語 1. 設計生動有趣的輔助活動, 善用教學媒材, 提供充分練習機會, 協助教學, 讓學生多念 多聽 多寫 多練 2. 利用聯絡教學及統整教學, 擴大學習領域 ( 例如 : 結合作文教學, 啟發獨立思考 )

週起訖日次期 一 2/13-2/18 主題 第壹單元我愛大自然 單元名稱 第一課走進大自然 分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點 1-1-1-1 能正確認念注音符號 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-1-8 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 2-1-2-2 能聽得準確 2-1-2-3 能邊聆聽邊思考 3-1-1-5 能用完整的語句回答問題 3-1-2-2 能先想然後再說, 有禮貌的應對 4-1-1-2 能利用生字造詞 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 6-1-1-4 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 1. 能了解並體會本課的結構及優美的文句, 了解大自然的美好 4. 能讀懂課文內容, 了解文章大意 5. 能說出自己到大自然曾經有過的美好感受 1. 學習透過感官表達感受 2. 了解 深深 飽滿 聆聽 等語詞的意義及用法 3. 能了解並運用本課句型完成語句 4. 培養兒童走出戶外, 透過感官, 感覺大自然之美, 並學習愛護大自然的情懷與方法 活 動 一 : 寫 作 1. 練 習 照 樣 寫 短 語 2. 練習運用 走在 的 的句 型造句 教學節數 教學資源評量方式 3. 蒐集有關描寫大自然之讀物 口頭報告口頭評量小組互動 表現平時上課表現紙筆測驗習作評量發表 重大議題 人權教育 1-1-4 說出自己對一個美好世界的想法 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 十大基本能力 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

二 2/19-2/25 第壹單元我愛大自然 第二課不開燈的夜晚 1-1-1-2 能正確拼讀注音符號 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 1-1-5-2 能運用注音符號之輔助, 記錄訊息 2-1-1-1 能自然安靜的聆聽 2-1-2-6 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 3-1-1-7 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 3-1-1-8 能清楚說出自己的意思 4-1-3 能養成良好的書寫習慣 4-1-5 能激發寫字的興趣 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-1-3-1 能培養良好的閱讀興趣 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 1. 能了解本課的課文意義, 了解美好的環境需要每個人盡自己一分心力 4. 能讀懂課文內容, 了解文章大意 5. 能說出自己參與環境保護工作的經驗與想法 1. 學習透過節約能源, 親近大自然的過程體會美好生活環境的重要, 進而落實保護環境, 愛惜能源的工作 2. 了解 夜晚 度過 雖然 等語詞的意義及用法 3. 能了解並運用摹聲詞, 並運用相反詞 4. 能運用 不但 也 雖然 卻 的句型造句 5. 培養兒童落實日常節約能源 活動一 : 寫作 1. 練習運用 不但 也 雖然 卻 的句型造句 2. 會辨別 反義詞 的用法, 並運用加以造句 3. 蒐集有關節能減 碳的相關資訊 口頭報告小組互動表現角色扮演紙筆測驗習作評量 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人習慣與態度 家政教育 1-1-1 察覺食物與健康的關係 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享

三 2/26-3/4 第壹單元我愛大自然 第三課飛魚季 1-1-1-1 能正確認念注音符號 1-1-1-2 能正確拼讀注音符號 2-1-2-6 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 3-1-1-5 能用完整的語句回答問題 3-1-1-12 能充分感受表達的成就感 4-1-1-2 能利用生字造詞 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 1. 能了解本課的課文意義, 了解課文中描述蘭嶼人飛魚季的觀念與想法 4. 能讀懂課文內容, 了解大自然資源永續利用的重要性並分享自己的經驗與想法 1. 學習透過多元文化的分享, 了解生活在這片土地上不同文化 傳統 活動其意義與想法 2. 了解 報到 來臨 呼喚 等語詞的意義及用法 3. 能了解並運用本課短語和句型 一 就 完成語句 4. 培養兒童對大自然的尊重, 並了解永續運用的重要性 活動一 : 寫作 1. 練習 一 ( 疊字量詞 ) 的 ( 什麼事物 ) 的短語仿作 2. 運用 一 就 的句型仿作 3. 蒐集有關蘭嶼的相關資料 4. 蒐集尊重大自然的資料 口頭報告小組互動表現平時上課表現紙筆測驗習作評量蒐集資料 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 二 欣賞 表現與創新六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究

四 3/5-3/11 第壹單元我愛大自然 第四課紫斑蝶回故鄉 1-1-1-1 能正確認念注音符號 1-1-1-2 能正確拼讀注音符號 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-2-6 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 3-1-1-7 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 3-1-1-12 能充分感受表達的成就感 4-1-1-2 能利用生字造詞 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-1-4 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 1. 學習詩歌的寫作方式, 了解課文中描述紫斑蝶努力往北飛回自己故鄉所代表的意義 4. 了解故鄉與家對人類及動物的意義, 並學習尊重萬物, 愛護大自然及生態 1. 讀懂課文內容, 透過紫斑蝶了解 體會尊重大自然萬物的重要性 2. 了解 山谷 度過 告別 結伴 等語詞的意義及用法 3. 能用本課語詞 短語和句型完成語句 4. 培養兒童懂得尊重萬物, 珍惜愛護大自然的環境 活動一 : 閱讀 1. 師生共同討論, 歸納出課文大意 2. 配合遊戲進行, 注意朗讀時的聲調 活動二 : 寫作練習用本課句型造句 3. 蒐集紫斑蝶及其他動物回 鄉的相關資訊 口頭報告口頭評量小組互動 表現平時上課表現紙筆測驗習作評量蒐集資料 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 環境教育 4-1-2 能經由家長與師長指導, 以文字 圖畫等方式記錄校園與住家環境問題 二 欣賞 表現與創新八 運用科技與資訊九 主動探索與研究

五 3/12-3/18 第壹單元我愛大自然 統整活動一 1-1-4 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 1-1-5-3 能就所讀的注音讀物, 說出自己發現的問題和想法 2-1-2 能確實把握聆聽的方法 2-1-3-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏 3-1-1-5 能用完整的語句回答問題 3-1-1-9 能清楚複述所聽到的事物 3-1-3-2 能生動的看圖說故事 4-1-2-1 會利用音序及部首等方法查字辭典, 並養成查字辭典的習慣 5-1-6 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀 6-1-1-2 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 1. 培養兒童分辨國字的結構 順序, 並正確的習寫國字 2. 培養兒童認識相同部首的字, 並了解詞義與部首的關係 3. 了解陳述句的意義, 並能以清楚正確的語氣加以表達 4. 學會轉達的重點與技巧 5. 培養兒童看圖聯想說話的能力 6. 培養兒童聆聽的良好態度, 並能掌握所聆聽到內容的重點 1. 認識國字的結構 2. 認識相同部首的語 詞 3. 用適當的語氣念句 子 4. 對 話 練 習 5. 聆聽故事 活動一 : 聆聽故事 1. 引導兒童透過專心的聆聽, 學會有條理的掌握聆聽的內容及故事的前因後果 2. 鼓勵兒童以完整的句子, 簡要並清晰的說出故事的內容 3. 字典工具書 口頭報告口頭評量小組互動 表現平時上課表現角色扮演紙筆測驗發表 人權教育 1-1-4 說出自己對一個美好世界的想法 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 八 運用科技與資訊九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

六 3/19-3/25 第貳單元好鄰居 第五課啄木鳥醫生 1-1-1-1 能正確認念注音符號 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 2-1-2-3 能邊聆聽邊思考 2-1-2-6 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 3-1-1-13 說話語音清晰, 語法正確, 速度適當 3-1-2-3 能表達自己的意思, 與人自然對話 4-1-1-2 能利用生字造詞 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 6-1-1 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 1 學習用注音符號拼讀課文., 了解課文文意, 並能掌握要點 4. 了解鄰居間相互關懷與聯繫, 建立良好關係的正面重要性 1. 讀懂課文內容, 透過啄木鳥在暖暖森林中結交到許多好鄰居的過程, 體會到鄰居間互相關懷將使得社區及住家環境更美好 2. 了解 豎起耳朵 鄰居 對不起 等語詞的意義及用法 3. 能用本課短語和句型完成語句 4. 培養兒童主動認識鄰居和朋友, 並熱心幫助新鄰居 新同學的態度 活 動 一 : 閱 讀 1. 師生共同討論, 歸納出課文大意 2. 能閱讀有關敦親睦鄰的故事或繪本, 並 和 大 家 分 享 活 動 二 : 寫 作 練習看圖完成句子 3. 蒐集有關啄木鳥的故事 口頭報告平時上課表現角色扮演紙筆測驗習作評量發表 人權教育 1-1-2 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 人權教育 1-1-4 說出自己對一個美好世界的想法 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人習慣與態度 家政教育 3-1-4 察覺周遭美化生活的物品 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作六 文化學習與國際了解

七 3/26-4/1 第貳單元好鄰居 第六課邀請 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 1-1-2 能運用注音符號表情達意, 分享經驗 1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 2-1-2-6 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 3-1-1-7 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 3-1-1-13 說話語音清晰, 語法正確, 速度適當 4-1-1-2 能利用生字造詞 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 6-1-1-4 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 1. 學習詩歌的寫作方式, 了解從自身環境或社區美化開始動手做起, 將改變周遭, 使環境更美好 4. 了解改變小地方對美化環境的影響 1. 讀懂課文內容, 透過課文的描述, 體會動手做些小改變, 將會使自己身處的環境更美好 2. 了解 邀請 棚架 聊天 等語詞的意義及用法 3. 能熟悉並運用換句話說 4. 培養兒童懂得為自己周遭的環境付出努力, 改變並美化它 活動一 : 閱讀 1. 師生共同討論, 歸納出課文大意 2. 了解課文內容, 說出課文大意 活動二 : 寫作練習換句話說 口頭報告口頭評量小組互動 表現平時上課表現紙筆測驗習作評量發表 人權教育 1-1-2 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 家政教育 3-1-4 察覺周遭美化生活的物品 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究

八 4/2-4/8 第貳單元好鄰居 第七課拼貼畫 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-2-2 能聽得準確 2-1-2-3 能邊聆聽邊思考 2-1-2-6 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 3-1-2-2 能先想然後再說, 有禮貌的應對 4-1-1-2 能利用生字造詞 4-1-4-2 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 1. 學習應用文書信的寫作格式, 了解與鄰居和平友愛的相處, 會讓生活更美好 4. 了解如何撰寫書信 1. 透過課文了解共同的社區活動, 可以凝聚居民的情感, 拉近彼此的距離 2. 了解 拼貼畫 已經 不管 等語詞的意義及用法 3. 能用 已經 希望 不管 都 等語詞和句型完成語句 4. 培養兒童學習和鄰居和平相處, 每個人都像拼貼畫的一部分, 拼出歡樂融洽的大家庭 活動一 : 閱讀 1. 能配合課文內容, 正確掌握朗讀的語調 2. 透過問答方式, 說出課文大意 活動二 : 寫作 1. 練習運用 已經 希望 的語詞來造句 2. 運用 不管 都 的句型造句 3. 蒐集拼貼畫的資料 4. 蒐集有關社區的活動的資料 口頭報告小組互動表現平時上課表現角色扮演紙筆測驗習作評量 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人習慣與態度 家政教育 3-1-4 察覺周遭美化生活的物品 家政教育 3-1-5 認識日常生活的用具 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 環境教育 4-1-2 能經由家長與師長指導, 以文字 圖畫等方式記錄校園與住家環境問題 二 欣賞 表現與創新三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究

九 4/9-4/15 第貳單元好鄰居 統整活動二 1-1-6 能運用注音符號, 擴充語文學習的空間, 增進語文學習的興趣 2-1-1-1 能自然安靜的聆聽 2-1-1-2 喜歡聆聽別人發表 3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情 3-1-1-5 能用完整的語句回答問題 3-1-2 能有禮貌的表達意見 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-1-7-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 6-1-3-2 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 1. 培養兒童細心觀察圖片, 並用完整的句子回答問題 2. 了解感嘆句的意義, 並能以適當的語氣加以表達 3. 培養兒童了解信件的結構, 以及寫信時應注意的格式 4. 學會信封的正確寫法 5. 培養兒童聆聽的良好態度, 並能掌握所聆聽到內容的重點 1. 看圖說出完整通順 的 句 子 2. 用適當的語氣念句 子 3. 練 習 寫 信 4. 練習寫信封 5. 聆聽故事 活動一 : 聆聽故事 1. 引導兒童透過專心的聆聽, 學會有條理的掌握聆聽的故事 2. 鼓勵兒童以完整的句子, 簡要並清晰的說出故事的內容 3. 字典工 具書 4. 書信 信封 口頭報告平時上課表現角色扮演紙筆測驗發表 人權教育 1-1-2 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 人權教育 1-1-4 說出自己對一個美好世界的想法 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人習慣與態度 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

十 4/16- 期 4/22 中評量週 第貳單元好鄰居 閱讀樂園一巷口的伯伯 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情 3-1-1-7 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 3-1-3 能生動活潑敘述故事 3-1-4-3 能依主題表達意見 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-1-3 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-1 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號 1. 能體會與鄰居積極互動 交流分享, 帶來的好處 2. 能理解文本的內容 3. 能從上下文推論出語詞的意涵 4. 能主動與鄰居打招呼, 並參與社區活動 1. 聆聽教學 並回答問題 2. 教師藉由提問, 喚起舊經驗, 引起學習動機 3. 兒童閱讀課文 4. 引導兒童配合習作題目, 再次閱讀課文 5. 指導兒童將閱讀內容比較舊經驗, 說出差異 活動一 : 寫作 1. 依照習作問題指示, 表達自己的意見 2. 用簡短的語詞表達自己的想法 口頭評量習作評量實作評量 生涯發展教育 1-1-2 認識自己的長處及優點 家政教育 1-1-3 願意與他人分享自己所喜歡的食物 家政教育 3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

十 4/23- 一 4/29 第參單元生活點滴 第八課想 1-1-1-1 能正確認念注音符號 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-2-2 能聽得準確 2-1-2-3 能邊聆聽邊思考 3-1-1-7 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 3-1-1-12 能充分感受表達的成就感 4-1-1-2 能利用生字造詞 4-1-4-2 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 6-1-1-4 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 1. 學習透過想像, 描述自己生活中的心情和情緒, 了解經由想像與轉化正面積極的念頭, 可以妥善處理自己的情緒, 讓自己快樂 4. 了解如何運用想像與擬人法 1. 透過課文了解學習面對自己生活中的負面情緒, 轉為正面思考, 學習情緒管理的重要性 2. 了解 盡情 跳躍 煩惱 等語詞的意義及用法 3. 能用本課語詞和句型完成語句 4. 培養兒童陳述自己的心情, 並管理自我的情緒 活 動 一 : 閱 讀 1. 能配合課文內容, 正確掌握朗讀的語 調 2. 師生能配合圖卡共同討論, 說出課文大 意 活 動 二 : 寫 作 1. 練習 ( 誰 ) 把 ( 什麼 ) 變成 ( 什 麼 ) 的 短 語 仿 作 2. 練習把句子加長 3. 蒐集有關描寫心情的讀物 口頭報告口頭評量平時上課 表現紙筆測驗習作評量發表 人權教育 1-1-4 說出自己對一個美好世界的想法 性別平等教育 2-1-3 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 家政教育 4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作六 文化學習與國際了解

十 4/30- 二 5/6 第參單元生活點滴 第九課上臺說故事 1-1-1-1 能正確認念注音符號 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-2-3 能邊聆聽邊思考 2-1-2-6 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 3-1-1-7 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 3-1-1-12 能充分感受表達的成就感 3-1-2-2 能先想然後再說, 有禮貌的應對 4-1-1-2 能利用生字造詞 4-1-4-2 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-1-4 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 1. 學習理解課文內容, 並練習描述某一位人物的優點, 並學習發現自己的優點, 了解課文文意及課文主旨 4. 了解如何正確使用詞語 1. 透過課文學習, 練習說故事的口述作文 2. 了解 洪亮 仔細 熱烈 等語詞的意義及用法 3. 能用本課短語和句型完成語句 4. 培養兒童能夠欣賞別人的優點, 並改進自己, 對自己有信心 活 動 一 : 閱 讀 1. 能配合課文內容, 正確掌握朗讀的語 調 2. 兒童能透過課文, 了解課文所要表達的 文 意 與 重 點 活 動 二 : 寫 作 1. 練習用 洪亮 仔細 熱烈 等 語 詞 造 句 2. 練習介紹自己的優點和興趣, 並和同學 一起分享 3. 蒐集有關欣賞別人的優點的讀物 口頭報告小組互動表現平時上課表現角色扮演紙筆測驗習作評量 性別平等教育 1-1-1 認識不同性別者身心的異同 家政教育 4-1-1 認識家庭的組成分子與稱謂 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新六 文化學習與國際了解

十 5/7- 三 5/13 第參單元生活點滴 第十課聽媽媽的話 1-1-1-1 能正確認念注音符號 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-2-2 能聽得準確 3-1-1-12 能充分感受表達的成就感 4-1-1-2 能利用生字造詞 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-1-4 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 1. 學習理解課文內容, 並利用句型造句, 了解課文文意及課文主旨 4. 了解別人對我的付出, 並願意接受他人的關懷與付出 1. 透過課文懂得感謝家人, 並能自我反省與成長 2. 了解 灰暗 提醒 匆匆忙忙 等詞語的意義及用法 3. 能用本課語詞 短語和句型 是不是? 以為 沒想到 完成語句 4. 培養兒童能夠做好自我管理, 並學會照顧自己日常生活應做的事項與責任 活動一 : 閱讀 1. 能配合課文內容, 正確掌握朗讀的語調 2. 師生能透過問答, 說出課文大意 活動二 : 寫作 1. 練習 ( 什麼事物 ) 越 ( 怎樣 ) 越 ( 怎樣 ) 的短語仿作 2. 運用 是不是? 以為 沒想到 的句型造句 3. 蒐集有關日記的讀物 小組互動表現平時上課表現紙筆測驗習作評量 人權教育 1-1-4 說出自己對一個美好世界的想法 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人習慣與態度 家政教育 4-1-1 認識家庭的組成分子與稱謂 家政教育 4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式 二 欣賞 表現與創新三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究

十 5/14- 四 5/20 第參單元生活點滴 第十一課陪外公運動 1-1-1-2 能正確拼讀注音符號 1-1-5 能運用注音符號, 記錄訊息, 表達意見 2-1-1-4 能在聆聽時禮貌的看著說話者 2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情 3-1-4-2 使用電話與人交談時, 能掌握說話主題 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 4-1-4-5 能認識楷書基本筆畫的變化 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 6-1-1-4 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 1. 學習描述與家中長輩相處或出遊的經驗, 了解課文文意及課文主旨 4. 能懂得與家人長輩相處的可貴, 並珍惜和家人相處的每一天 1. 透過課文懂得體會長輩的辛勞, 並願意陪伴長輩 2. 了解 沿著 於是 有模有樣 等語詞的意義及用法 3. 能用本課語詞 短語和句型來造句 4. 培養兒童能夠學習與長輩溝通相處, 建立良好關係, 分享彼此的快樂, 促進和諧的情感 活 動 一 : 閱 讀 1. 能配合課文內容, 正確掌握朗讀的語 調 2. 師生能依據課本提問, 了解課文重點, 提 升 對 課 文 的 理 解 活 動 二 : 寫 作 1. 練習 ( 怎樣 ) 的 ( 動作 ) 的短語仿 作 2. 運用 於是 的句型造句 3. 蒐集有關長輩相處或出遊的讀物 口頭報告小組互動表現平時上課表現角色扮演紙筆測驗習作評量發表 人權教育 1-1-3 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的管道 人權教育 1-1-4 說出自己對一個美好世界的想法 性別平等教育 1-1-2 尊重不同性別者的特質 家政教育 3-1-2 察覺自己的生活禮儀與習慣 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

十 5/21- 五 5/27 第參單元生活點滴 統整活動三 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 1-1-1-3 能正確書寫注音符號 2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣 2-1-3 能聽出說話者的表達技巧 3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情 3-1-1-5 能用完整的語句回答問題 3-1-1-10 能主動使用正確語詞說話 3-1-4-1 發言不偏離主題 5-1-3-1 能培養良好的閱讀興趣 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號 1. 培養兒童了解陳述句與疑問句的差異, 及句型的不同, 並能用適當的語氣朗讀 2. 學會針對相同事物敘述, 用不同的方式換句話說 3. 培養兒童了解冒號與引號使用的適當時機 書寫的位置, 並學會實際運用 4. 練習用輕鬆自然的語氣朗讀, 並學習觀察人們生活中的動態描述 5. 培養兒童聆聽的良好態度, 並能掌握所聆聽到內容的重點 1. 用適當的語氣念句子 2. 練習換句話說 3. 認識標點符號 : 冒號 引號 ( 單引號 雙引號 ) 4. 聆聽故事 活動一 : 聆聽故事 1. 引導兒童透過專心的聆聽, 學會有條理的掌握聆聽的故事 2. 鼓勵兒童以完整的句子, 簡要並清晰的說出故事的內容 口頭報告平時上課表現角色扮演紙筆測驗發表 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人習慣與態度 性別平等教育 2-1-3 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 家政教育 4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式 三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

十 5/28- 六 6/3 第肆單元語文萬花筒 第十二課雨天猜謎 1-1-1-1 能正確認念注音符號 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-2-2 能聽得準確 2-1-2-3 能邊聆聽邊思考 2-1-2-6 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 3-1-1-7 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 3-1-2-2 能先想然後再說, 有禮貌的應對 3-1-4-1 發言不偏離主題 4-1-2 會使用字辭典, 並養成查字辭典的習慣 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 1. 透過猜謎遊戲, 體會文字及語言之美與趣味, 了解課文文意及課文主旨 4. 能懂得猜謎語的小技巧, 進而能喜歡語文, 提升學習成效 1. 透過課文猜謎遊戲, 滿足兒童的好奇心, 讓兒童喜歡語文, 提升學習成效 2. 了解 討厭 仔細 不必 等語詞的意義及用法 3. 能用 無法 仔細 不必 等語詞造句 4. 培養兒童能夠經由猜謎, 更了解語文, 並主動自我學習 活動一 : 閱讀 1. 能配合課文內容, 正確掌握朗讀的語調 2. 經由本課內容可以歸納出猜謎的方法 3. 能分辨反義詞分別不同的意思與用法 活動二 : 寫作 1. 練習用完整的語句回答問題 2. 練習運用 無法 仔細 不必 造句 3. 蒐集有關謎語的相關書籍 口頭報告小組互動表現平時上課表現紙筆測驗習作評量發表蒐集資料 人權教育 2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 一 了解自我與發展潛能七 規劃 組織與實踐八 運用科技與資訊九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

十 6/4- 七 6/10 第肆單元語文萬花筒 第十三課一點就通 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 2-1-2-3 能邊聆聽邊思考 3-1-1-7 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 3-1-4-1 發言不偏離主題 4-1-2 會使用字辭典, 並養成查字辭典的習慣 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-2-1 能分辨基本的文體 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-1-4 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 1. 透過課文, 學習 一 字在不同語詞中的意義, 了解相聲的形式與趣味 4. 能學習用 一 字開頭的語詞造短語或句子 1. 透過課文相聲的對話, 讓兒童體驗相聲的形式與樂趣 2. 了解 鞠躬 當然 照顧 一鳴驚人 等語詞的意義及用法 3. 能用不同 一 開頭的語詞造句 4. 培養兒童能夠經由相聲, 更了解語文豐富的型態與趣味, 並主動自我學習 活動一 : 閱讀 1. 能配合課文內容, 正確掌握朗讀的語調 2. 經由本課內容可以了解 一 字開頭語詞的意義 活動二 : 寫作 1. 練習用完整的語句回答問題 2. 練習運用用不同 一 開頭的語詞造句 3. 蒐集有關文字 成語的課外讀物 口頭報告小組互動表現平時上課表現角色扮演紙筆測驗習作評量 生涯發展教育 2-1-1 培養互助合作的生活態度 家政教育 3-1-5 認識日常生活的用具 三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

十 6/11- 八 6/17 第肆單元語文萬花筒 第十四課詠鵝 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-2-2 能聽得準確 3-1-2-2 能先想然後再說, 有禮貌的應對 3-1-4-1 發言不偏離主題 4-1-3 能養成良好的書寫習慣 4-1-4-1 能掌握基本筆畫的名稱 字形和筆順 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-2-1 能分辨基本的文體 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 6-1-1-4 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 1. 能理解古詩的文字之美和趣味 2. 能寫出本課生字的正確筆順 筆畫, 運用句型造句, 並以本課所學的語詞來描述事物的狀態 3. 透過課文, 體會古詩的趣味 4. 了解古詩蘊含豐富的意涵, 進而引發學習的興趣 5. 運用本課句型完成語句 1. 了解課文故事, 並從中感受詩歌帶來的閱讀樂趣 2. 認識 項 非常 佩服 等語詞的意義及用法 3. 了解並應用 十分 忍不住 的語詞造句 4. 能利用本課語詞和句型完成語句 活動一 : 閱讀 1. 能配合課文內容, 正確掌握朗讀的語調 2. 能充分了解並欣賞課文中駱賓王作詩的意思 活動二 : 寫作運用 ( 誰或什麼事物 ) 在 ( 怎樣 ) 的 ( 地方 )( 做什麼事 ) 的句型完成句子 3. 唐詩三百首 口頭報告小組互動表現平時上課表現角色扮演紙筆測驗習作評量蒐集資料 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 一 了解自我與發展潛能三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊十 獨立思考與解決問題

十 6/18- 九 6/24 第肆單元語文萬花筒 統整活動四 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 2-1-2 能確實把握聆聽的方法 2-1-2-6 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 3-1-2-1 能愉快的與人溝通 4-1-2-1 會利用音序及部首等方法查字辭典, 並養成查字辭典的習慣 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-1-6 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀 6-1-1 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 1. 指導兒童分辨國字各種不同的結構, 並能加以分辨每個字屬於哪種構 2. 培養兒童了解頓號使用的適當時機 書寫的位置, 並學會實際運用 3. 學習如何從謎題中尋找出關鍵字詞, 並加以思考, 找出謎底 4. 認識有些部首在不同的位置會出現不同的形狀 5. 培養兒童聆聽的良好態度, 並能掌握所聆聽到內容的重點 1. 認識部首的形狀 2. 認識標點符號 : 頓號 3. 閱讀故事 4. 猜謎語 5. 聆聽故事 活動一 : 聆聽故事 1. 引導兒童透過專心的聆聽, 學會有條理的掌握聆聽的故事, 了解故事的前因後果 2. 鼓勵兒童以完整的句子, 簡要並清晰的說出故事的內容 3. 參考資料 口頭報告平時上課表現紙筆測驗 生涯發展教育 2-1-1 培養互助合作的生活態度 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 一 了解自我與發展潛能七 規劃 組織與實踐八 運用科技與資訊九 主動探索與研究

二 6/25- 十 6/30 期末評量週 第肆單元語文萬花筒 閱讀樂園二愛蓋章的國王 2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣 3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情 3-1-1-9 能清楚複述所聽到的事物 3-1-4-3 能依主題表達意見 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-1-7-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號 1. 能反省自己的行為, 願意提出改善方法並確實執行 2. 能覺察作者以圖畫表現人物表情的對比 3. 能依據圖畫整理訊息 1. 聆聽教學 並回答問題 2. 教師藉由提問, 喚起舊經驗, 引起學習動機 3. 兒童閱讀課文 4. 引導兒童配合習作題目, 再次閱讀課文 5. 指導兒童將閱讀內容比較舊經驗, 說出差異 活動一 : 說話 1. 教師藉由課前提問, 引發兒童的好奇心, 並預測文章中的內容 2. 說一說這則故事的 原因 經過 結果 3. 透過教學設計及習作題目, 引導兒童深入理解並發表對本文的想法和認識 活動二 : 寫作 1. 依照習作問題指示, 表達自己的意見 2. 用簡短的語詞表達自己的想法 口頭評量習作評量實作評量 人權教育 1-1-1 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人習慣與態度 生涯發展教育 1-1-2 認識自己的長處及優點 家政教育 3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 一 了解自我與發展潛能三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊十 獨立思考與解決問題