各學習領域課程計畫
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- 羊 湛
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1 南投縣信義鄉豐丘國民小學 103 學年度第學期年級生活課程計畫()年級上學期之學習目標 1. 能發現年級的新環境和以前不同 2. 能認識級任老師同學, 並說出他們的名字 3. 能清楚明確的做自我介紹 4. 能認識班上大部分的同學並和他們和樂相處 5. 知道教室裡有哪些設備 6. 知道教室的設備是做什麼用的要怎麼使用. 能清楚明確的知道這些設備的功能 8. 能妥善使用及愛惜教室的設備 9. 能每天為自己的生活做好準備 10. 能發現不好的行為會影響班上 11. 能共同討論出發生問的原因和解決的方法, 並且起遵守大家的約定 12. 能透過自己更好的表現, 讓自己每天都很快樂 13. 能發現學校裡有很多不同的地方 14. 能透過觀察討論, 簡易規畫參觀校園的事項 15. 能有禮貌守秩序跟著教師去參觀校園 16. 能將參觀校園的結果表達出來與同學 1. 能發現下課時同學到校園中的哪裡去玩 18. 認識校園中適合遊玩的地方 19. 能下課期問和同學遊玩的情形 20. 能形成 遊玩約定 並遵守 21. 能知道自己在學校曾經遇到哪些問 22. 能知道在學校遇到問時該到哪裡找誰幫忙 23. 能用角色扮演的方式表達自己需要何種幫助 24. 能在生活中以合宜的態度對待師長 25. 能表達出自己喜歡的大樹名稱和在校園裡的位置 1
2 26. 發現每個人喜好的樹都不大樣, 思考如何觀察樹的方式 2. 藉由五官知覺去探索校園裡的大樹, 發覺大樹具有可資辨認的特徵 28. 能用拓印撕貼剪貼等方式來介紹樹朋友, 並表達愛護樹朋友的態度 29. 思考落葉發生的原因, 討論落葉與樹木的關係 30. 透過撿拾與分類活動, 認識落葉的特徵, 並思考留下美麗的落葉的方式 31. 思考留下落葉的方式, 並藉由實際的創作活動, 喚起學童豐富的想像力與創作力 32. 能將自己的創作運用在生活方面 33. 透過發現樹上有小動物的蹤跡, 引發想認識小動物的興趣 34. 思考可以用哪些方式來認識小動物, 建立初步想認識小動物的經驗 35. 透過觀察小動物的活動, 認識了解不同小動物的形態動作叫聲等 36. 藉由歌唱表演等活動, 表現出小動物的可愛姿態, 並會表達愛護小動物的情懷 3. 能察覺到物體被風吹動而發生改變 38. 能指出物體擺動和風有關, 並說出風的存在 39. 知道生活中有許多事物和風有關 40. 透過美術創作表現出風吹物體的情形 41. 把被風吹的感受, 出來 42. 觀察風的不同 43. 透過音樂活動表現風的大小和強弱 44. 透過肢體表現出物體被風吹的情形 45. 知道哪些玩具需要風才能玩 46. 能利用不同的材料製作風的玩具 4. 能動手製作風車 48. 透過操作, 觀察風車怎麼轉得快 49. 能從景物的改變與自己的感受, 察覺到溫度的變化 50. 能理解天氣的變化是因為冬天來臨了 51. 能完成 我要對冬天說, 以圖畫或文字的方式介紹給大家 52. 能以肢體表達自己對於冬天的感受 2
3 53. 能說出冬天時, 自己生活的變化 54. 能說出因應冬天而改變的生活方式與物品的準備 55. 能說出冬天除了身體保暖外應注意的事情 56. 能知道冬天物品的正確使用方法, 並且能自我注意與提醒他人 5. 能珍惜自己所擁有的幸福, 並領會到可以去關懷他人 58. 能明確提出可以關懷的對象 59. 能具體的提出自己可以做到的關懷方式 60. 能樂於參與關懷的活動 61. 認識新年要來到的訊息 62. 了解過年前有除舊布新的習俗 63. 能知道自己在過年前可以做的除舊布新工作 64. 能創作年節飾品迎接新年的到來 65. 認識除夕當天的習俗活動 66. 了解團圓圍爐是除夕夜的要活動 6. 認識營造團圓熱鬧氣氣的習俗 68. 能運用吉祥話祝福他人 69. 能知道新年有新氣象 0. 能思考適合自己的願望 1. 能確立新願望, 完成願望卡 2. 能對自己許的願望有積極正向的態度 3
4 我上年級了 二認識校園 認識班級和同學 教室裡的大發現 快樂的天 校園裡不同的地方 走! 我們去校園 謝謝你幫助我 4 讀年級有很多不樣 認識新老師和新同學 我想要和大家做朋友! 向大家介紹我的好朋友 教室裡有很多設備 教室的設備有什麼用 讓教室的設備發揮功能 起來愛惜教室的設備 迎接新的天 出現問了! 我們起來訂遵守約定 我們起遵守約定我發現學校裡有很多不同的 我想認識這些地方 去參觀這些地方吧! 參觀這些地方的發現 下課時, 大家都在玩什 哪些地方適合玩? 遊戲的時光 我們的 遊玩約定 遇到傷腦筋的事怎麼 我要請師長幫助我 請你幫助我 我會有禮貌的說謝謝
5 三大樹 四和風玩遊戲 校園裡的樹朋友樹下新發現樹朋友的訪客風在哪裡風而吹過來風的玩具 5 我們起去樹下玩我想要和樹做朋友親近樹朋友我愛樹朋友有落葉! 落葉怎麼不樣? 我想要留下美麗的落葉和大家落葉作品我發現樹上有小動物我想認識小動物觀察後的新發現小動物真可愛擺動的物品物體擺動的原因生活中的風物體被風吹動風吹我的感受風的不同風的聲音表現物體被風吹動了需要風的玩具可以製作風的玩具材料我來做風車轉動的風車
6 五天冷了 六歡喜過新年 天氣變得不樣溫暖過冬天把溫暖送出去準備迎新年除夕團圓夜新年新希望 6 哪裡變得不樣了? 冬天來了! 我想對冬天說我和冬天冷冷的感覺準備過冬天暖暖過冬天我是溫暖小天使我感覺很幸福我想去關心別人幸福, 愛付出愛的行動新年要來到過年前的準備我能做的準備工作動手迎新年除夕到了除夕夜的要活動如何增加團圓熱鬧的氣歡歡喜喜過新年過新年真熱鬧新的開始我的新年新願望心想事成
7 1 8/31 9/6 我 上 年 級 了 認 識 班 級 和 同 學 11 以五官知覺探索 生活, 察覺事物及環 境的特性與變化 22 觀察生活中人 事物的變化, 覺知 變化的可能因素 33 養成動手探究事 物的習慣, 並能正確 安全且有效地行動 43 能聽取團體成員 的意見遵守規則 起工作, 並完成任 務 54 養成參與欣賞 展示及演出時的基本 禮儀與態度 1. 能發現年 1. 能透過自己的觀察與老師的 級的新環境 和以前不同 介紹, 知道自己的班級名稱 位置, 並了解小學的環境 與幼稚園的不同 2. 引導學生思考認識新同學的 方式 1. 學生名牌口頭評量 桌牌 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質 211 辨識性別角色的刻板化印象 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 511 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗 512 能做到簡的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 113 願意與他人自己所喜歡的食物 312 察覺自己的生活禮儀與習慣 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 112 瞭解遵守團體的規則, 並實踐民法治的精神 111 養成良好的個人習慣與態度 211 培養互助合作的生活態度 瞭解自我與 二欣賞表現與 四表達溝通與 五尊重關懷與 團隊合作 七規劃組 織與實踐 八運用科技與 資訊 九動探索與
8 2 9/ 9/13 我 上 年 級 了 認 識 班 級 和 同 學 11 以五官知覺探索 生活, 察覺事物及環 境的特性與變化 22 觀察生活中人 事物的變化, 覺知 2. 能清楚明確 變化的可能因素 33 養成動手探究事 物的習慣, 並能正確 3. 能認識班上 安全且有效地行動 43 能聽取團體成員 的意見遵守規則 起工作, 並完成任 務 54 養成參與欣賞 展示及演出時的基本 禮儀與態度 1. 能認識級任 老師 同學, 並說出他 們的名字 的做自我介 紹 大部分的同 學並和他們 和樂相處 1. 用節奏唱名的遊戲引導學童認識班上每位同學的名字 2. 能藉由節奏與唱名的練習, 同學之間可以互相打招呼, 認識彼此 3. 老師邊拍鈴鼓學童邊小跑步, 等到鈴鼓聲停, 讓學童表演不同的角色 ( 大象 兔子超人 ), 並大聲說出自己的名字 4. 指導學童討論透過 自我介紹 掛名牌 等方式, 讓同學更加認識自己 5. 能透過姓名海報進行自我介紹, 讓同學可以更了解自己 6. 引導學童思考平時與同學如何相處和同學起做的事等. 學童能藉由描繪, 介紹和好朋友相處的時光 8. 可以將好朋友介紹給其他的同學認識, 並能注意上臺的禮儀 9. 藉由討論引導學生了解班上的組成與班級的概念 1. 學生名牌口頭評量 桌牌 2. 鈴鼓 3.8 開圖畫紙 4. 姓名海報範 例 5. 麥克風 學生準備 : 1. 著色工具 2. 色紙 3. 黏著工具 4. 剪刀 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質 211 辨識性別角色的刻板化印象 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 511 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗 512 能做到簡的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 113 願意與他人自己所喜歡的食物 312 察覺自己的生活禮儀與習慣 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 112 瞭解遵守團體的規則, 並實踐民法治的精神 111 養成良好的個人習慣與態度 211 培養互助合作的生活態度 瞭解自我與 二欣賞表現與 四表達溝通與 五尊重關懷與 團隊合作 七規劃組織 與實踐 八運用科技與 資訊 九動探索與 8
9 3 9/14 9/20 我 上 年 級 了 二 教 室 裡 的 大 發 現 11 以五官知覺探索 生活, 察覺事物及環 境的特性與變化 22 觀察生活中人 事物的變化, 覺知 變化的可能因素 33 養成動手探究事 物的習慣, 並能正確 3. 能清楚明確 4. 引導學童了解教室設備的重 安全且有效地行動 43 能聽取團體成員 的意見遵守規則 4. 能妥善使用 起工作, 並完成任 務 55 產生愛護生活環 境尊重他人與關懷 生命的情懷 1. 知道教室裡 1. 引導學童觀察發現教室裡 有哪些設備 2. 知道教室的 設備是做什 3. 讓學童透過分組發表, 麼用的 要 怎麼使用 的知道這些 設備的功能 5. 討論每種教室設備使用前 及愛惜教室 6. 了解教室設備的用途與注意 的設備 的設備, 並能說出其名稱 2. 能藉由小組討論, 將觀察到 的設備記錄下來 記錄到的教室設備, 並說明 其用途 要性 使用時與使用後應該要注 意的細項 事項後, 學童們可以同珍 惜使用. 引導學生跟著 教室好幫手 認識教室裡的設備, 並用 不同的動作和手勢, 體會節 奏中的強弱 8. 再讓學童利用拍手拍肩膀 的動作, 來做二拍子律動的 練習 1. 音樂 CD 口頭評量 112 尊重不同性別者的特質 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 111 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物 311 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並瞭解生態保育的重要性 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 511 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗 512 能做到簡的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 113 願意與他人自己所喜歡的食物 312 察覺自己的生活禮儀與習慣 314 察覺周遭美化生活的物品 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 112 瞭解遵守團體的規則, 並實踐民法治的精神 114 說出自己對個美好世界的想法 111 養成良好的個人習慣與態度 211 培養互助合作的生活態度 瞭解自我與 二欣賞表現與 四表達溝通與 五尊重關懷與 團隊合作 七規劃組織 與實踐 八運用科技與 資訊 九動探索與 9
10 4 9/21 9/2 我 上 年 級 了 三 快 樂 的 天 11 以五官知覺探索 生活, 察覺事物及環 境的特性與變化 13 探索生活中的人 事物, 並體會各 種網絡之間的互賴與 不可分離性 31 嘗試運用各種生 活素材, 表現自己的 感受與想法 43 能聽取團體成員 的意見遵守規則 起工作, 並完成任 務 52 察覺自己對許多 事務的想法與做法, 有時也很管用 55 產生愛護生活環 境, 尊重他人與關懷 生命的情懷 1. 能每天為自 1. 引導學生透過上學前自己做 己的生活做 好準備 2. 能發現不好 2. 引導學生思考, 當班上發生 的行為會影 響班上 3. 能共同討論 3. 討論當不好的行為發生時, 出發生問 的原因和解 4. 引導學生透過討論, 探討不 決的方法, 並且起遵 守大家的約 5. 聽完並學會唱 我願做個好 定 4. 能透過自己 6. 引導學生透過遵守約定之後 更好的表現, 讓自己每 天都很快 樂 了哪些準備, 以迎接天的 開始 不好的行為時, 會造成哪些 困擾 應該要如何解決 好的行為發生的原因和如何 解決 小孩, 自己的表現會比以往更好 1. 音樂 CD 口頭評量 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質 211 辨識性別角色的刻板化印象 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 111 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物 211 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物 微生物彼此之間的互動關係 311 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並瞭解生態保育的重要性 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 411 能以語言文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 511 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗 512 能做到簡的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 312 察覺自己的生活禮儀與習慣 314 察覺周遭美化生活的物品 315 認識日常生活的用具 112 瞭解遵守團體的規則, 並實踐民法治的精神 114 說出自己對個美好世界的想法 111 養成良好的個人習慣與態度 211 培養互助合作的生活態度 瞭解自我與 二欣賞表現與 三生涯規劃與 終生學習 四表達溝通與 五尊重關懷與 團隊合作 七規劃組織 與實踐 八運用科技與 資訊 九動探索與 十獨立思考與 解決問 10
11 5 9/28 10/4 二 認 識 校 園 校 園 裡 不 同 的 地 方 13 探索生活中的人 事物, 並體會各 種網絡之間的互賴與 不可分離性 21 接觸生活中的人 事物, 理解文化 藝術與自然現象的 豐富性 33 養成動手探究事 物的習慣, 並能正確 安全且有效地行動 41 使用合適的語彙 或方式, 表達對人 事物的觀察與意見 55 產生愛護生活環 境尊重他人與關懷 生命的情懷 1. 能發現學校 裡有很多不 同的地方 2. 能透過觀察 討論, 簡 易規畫參觀 校園的事項 3. 能有禮貌守 秩序跟著教 師去參觀校 園 4. 能將參觀校 園的結果表 達出來與同 學 1. 學校裡有很多地方 ; 此跨頁圖片繪出學校裡的 不同的地方, 是各個學校都會有的且與學童相關的地方 2. 圖例僅供參考, 教學時以自己的學校場所為教學材料 3. 認識自己學校的方法之是參觀校園 4. 新生會由級任老師帶著去參觀校園, 在此教師與學童討論, 達成參觀注意事項的共識 5. 參觀校園的注意事項可歸納為 : 秩序 ( 依序排好隊放輕腳步不擅自交談 ), 禮貌 ( 要與在各處室辦公的師長打招呼 ) 和安全 ( 不脫隊不亂動器具 ) 6. 教師宜事先和學童說明參觀時發現重點, 及各處室名稱要人員地方功能等. 教師引導學童把參觀時, 自己最想知道的問寫下來 8. 年級學童要練習上臺對大家說話, 重點有二 : 先思考要說些什麼話, 再注意說話時的儀態和禮貌 9. 學童發表參觀校園的發現方式可以是簡的口述注音敘述 教師可適時以提示協助學童表達 1. 校園各場所口頭評量 圖卡 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 211 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物 微生物彼此之間的互動關係 311 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並瞭解生態保育的重要性 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 511 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗 512 能做到簡的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 113 願意與他人自己所喜歡的食物 314 察覺周遭美化生活的物品 315 認識日常生活的用具 411 認識家庭的組成分子與稱謂 114 說出自己對個美好世界的想法 111 養成良好的個人習慣與態度 瞭解自我與 二欣賞表現與 三生涯規劃與 終生學習 四表達溝通與 五尊重關懷與 團隊合作 七規劃組織 與實踐 八運用科技與 資訊 九動探索與 11
12 6 10/5 10/11 二 認 識 校 園 二 走! 我 們 去 校 園 裡 玩 11 以五官知覺探索 生活, 察覺事物及環 境的特性與變化 22 觀察生活中人 事物的變化, 覺知 2. 認識校園中 變化的可能因素 32 練習並運用探究 人事物的方法, 3. 能下課 解決生活的問美 化生活的環境增加 生活的趣味 42 學習體會他人的 立場體諒別人, 並 與人和諧相處 55 產生愛護生活環 境尊重他人與關懷 生命的情懷 1. 能發現下課 時同學到校 園中的哪裡 去玩 適合遊玩的 地方 期問和同學 遊玩的情形 4. 能形成 遊 玩約定 並 遵守 1. 下課時, 學童在校園裡可以玩的遊戲內容這些遊戲有的需要器具 ( 溜滑梯球 ), 有的空手就可以玩 ( 鬼捉人 猜拳遊戲 ) 2. 右頁是徒手就可以玩的律動歌曲遊戲, 可以各自拍手, 也可以多人互拍起遊戲 3. 在校園遊玩時, 個人應注意的行為例如手要捉穩腳要踏穩不要進入他人遊玩的領域不要在溼滑的器材上遊玩 要正確的使用遊戲器材 4. 群人遊玩時, 與他人互動應注意的事項例如不逆向使用要排隊不可以大力搖晃遊戲器材不推擠 5. 讓學童透過和同學遊玩的經驗, 討論遊玩約定 6. 讓學童藉由不同的動作分辨長短的概念, 此為 動作表徵 的階段. 讓學童藉由圖認識 ( ㄊㄚ ˇ) 與 ( ㄊㄧㄊㄧ ), 此為 形象表徵 的階段 ; 最後再將節奏的符號呈現出來, 並與圖像對照, 此為 符號表徵 的階段 1. 校園各場所口頭評量 圖卡 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質 211 辨識性別角色的刻板化印象 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 214 認識自己的身體隱私權 111 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物 311 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並瞭解生態保育的重要性 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 511 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗 512 能做到簡的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 113 願意與他人自己所喜歡的食物 314 察覺周遭美化生活的物品 411 認識家庭的組成分子與稱謂 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 114 說出自己對個美好世界的想法 111 養成良好的個人習慣與態度 瞭解自我與 二欣賞表現與 四表達溝通與 五尊重關懷與 團隊合作 七規劃組織 與實踐 八運用科技與 資訊 九動探索與 十獨立思考與 解決問 12
13 10/12 10/18 二 認 識 校 園 三 謝 謝 你 幫 助 我 13 探索生活中的人 事物, 並體會各 種網絡之間的互賴與 不可分離性 22 觀察生活中人 事物的變化, 覺知 變化的可能因素 32 練習並運用探究 人事物的方法, 3. 能用角色扮 4. 右頁歌曲輔助左頁的學習, 解決生活的問美 化生活的環境增加 生活的趣味 41 使用合適的語彙 或方式, 表達對人 事物的觀察與意見 52 察覺自己對許多 事務的想法與作法, 有時也很管用 1. 能知道自己 1. 學童在學校時可能會遇到 在學校曾經 遇到哪些問 2. 能知道在學 校遇到問 時該到哪裡 3. 依遇到的問情境, 到適當 找誰幫忙 演的方式表 達自己需要 何種幫助 4. 能在生活中 以合宜的態 度對待師長 6. 學童可以用角色扮演來練習 些問這些情境下, 都須 要尋求師長的協助 2. 學童遇到的問多為健康方 面 ( 生病受傷 ) 或失 物 ( 弄丟弄溼 ) 的地方找師長幫忙 可依問情境做歌詞替換的 習唱 5. 到對的地方找對的人尋求幫 助時, 仍要注意把話說清楚 及說話時的禮貌 清楚且有禮 的表達自己 需要的幫助 1. 音樂 CD 2. 響板 3. 情境紙卡 口頭評量 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質 211 辨識性別角色的刻板化印象 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 214 認識自己的身體隱私權 211 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物 微生物彼此之間的互動關係 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 411 能以語言文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 512 能做到簡的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 314 察覺周遭美化生活的物品 411 認識家庭的組成分子與稱謂 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 112 認識自己的長處及優點 瞭解自我與 二欣賞表現與 三生涯規劃與 終生學習 四表達溝通與 七規劃組織 與實踐 八運用科技與 資訊 九動探索與 十獨立思考與 解決問 13
14 8 10/19 10/25 三 大 樹 校 園 裡 的 樹 朋 友 11 以五官知覺探索 1. 能表達出自 1. 引導學童表達常在校園中的哪棵大樹下遊戲 :(1) 常和哪棵生活, 察覺事物及環己喜歡的大大樹下玩 (2) 和誰起玩 (3) 玩什麼遊戲境的特性與變化樹名稱和在 2. 這些大樹的名稱和其位於校園的哪個地方 : 21 接觸生活中的人校園裡的位 (1) 常玩的大樹叫什麼名字 (2) 它們位於校園裡的哪個地方 事物, 理解文化置 3. 察覺大家喜歡的大樹都不大 藝術與自然現象的 2. 發現每個人樣豐富性喜好的樹都 4. 引導學童發覺樹朋友就在我們的身邊 33 養成動手探究事不太樣, 5. 引導發表可以用哪些方式來觀察大樹, 如 : 物的習慣, 並能正確思考如何觀 (1) 用眼睛來看, 用手觸摸, 張開手臂量量看 安全且有效地行動察樹的方式 (2) 和大樹比身高 (3) 其他 6. 透過體驗察覺這些大樹有哪些特別的地方 : 41 使用合適的語彙 3. 藉由五官知 (1) 在觀察大樹時, 有哪些要注或方式, 表達對人覺去探索校意的地方? (2) 它們還有哪些不樣的地方事物的觀察與意見園裡的大樹?. 引導發表可以用哪些方式來, 發覺大樹介紹樹朋友 8. 指導運用不同的筆拓印樹幹具有可資辨 (1) 提醒要緩輕的拓印, 避免傷認的特徵及樹幹表皮或是使紙張破掉 (2) 指導幾種不同的樹幹拓印並 4. 能用拓印觀察其異同 9. 指導拓印剪貼時需準備哪些撕貼 剪貼材料, 並剪貼美勞活動 ~ 我的等方式來介樹朋友 (1) 利用拓印成品剪下樹幹和樹紹樹朋友, 枝等基本構造, 再將基本構造組合貼在圖畫紙上並表達愛護 (2) 在以彩色筆繪畫出樹葉或補充其他部分樹朋友的態 10. 上臺介紹自己的作品, 並發表愛護樹朋友的行為度 1.A4 影印紙口頭評量 2.8 開圖畫紙 3. 著色工具 4. 剪刀 5. 黏著工具 6. 色紙 學生準備 : 1. 著色工具 2. 剪刀 3. 黏著工具 4. 色紙 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 111 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物 311 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並瞭解生態保育的重要性 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 411 能以語言文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 511 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗 512 能做到簡的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 113 願意與他人自己所喜歡的食物 314 察覺周遭美化生活的物品 411 認識家庭的組成分子與稱謂 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 114 說出自己對個美好世界的想法 111 養成良好的個人習慣與態度 瞭解自我與 二欣賞表現與 三生涯規劃與 終生學習 四表達溝通與 五尊重關懷與 團隊合作 七規劃組織 與實踐 九動探索與 14
15 9 10/26 11/1 三 大 樹 二 樹 下 新 發 現 12 透過各種媒材進 發現 1. 思考落葉發 1. 引導學童討論在觀察大樹時 行探索活動, 喚起豐生的原因, 討, 發現樹下落葉產生的原因 論落葉與樹木 2. 指導學童分組合作撿拾落葉富的想像力, 並體驗的關係, 欣賞不同葉子的特色 學習的樂趣 22 觀察生活中人 2. 透過撿拾與分類活動, 認 3. 透過撿拾的活動, 認識落葉的特徵, 並比較地上與樹上葉 事物的變化, 覺知識落葉的特徵子的異同, 並思考留下 4. 練習和同學合作, 將撿拾的變化的可能因素美麗的落葉的落葉做整理與分類的工作 31 嘗試運用各種生方式 5. 引導學童思考分類好的落葉活素材, 表達自己的 3. 思考留下落可以用什麼方式留下來 感受與想法 43 能聽取團體成員 葉的方式, 並藉由實際的創 6. 指導學童發揮創意, 運用不同造型的落葉進行落葉創作 作活動, 喚起. 透過創作活動, 展現自己的的意見, 遵守規則學童豐富的想創意並能實際運用於生活 起工作, 並完成任像力與創作力 8. 能知道如何妥善的處理落葉 務, 運用落葉做環保的工作, 理 51 相信自己只要能 4. 能將自己的解自然萬物皆有其價值創作運用在生真切的觀察細心的活方面體會, 常可有新奇的 1.A4 影印紙口頭評量 2.8 開圖畫紙 3. 著色工具 4. 剪刀 5. 黏著工具 6. 落葉 學生準備 : 1. 著色工具 2. 剪刀 3. 黏著工具 4. 落葉 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 411 能以語言文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 511 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗 211 關心自己的衣著 312 察覺自己的生活禮儀與習慣 314 察覺周遭美化生活的物品 315 認識日常生活的用具 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 112 瞭解遵守團體的規則, 並實踐民法治的精神 112 認識自己的長處及優點 211 培養互助合作的生活態度 瞭解自我與二欣賞表現與三生涯規劃與終生學習四表達溝通與七規劃組織與實踐八運用科技與資訊九動探索與十獨立思考與解決問 15
16 10 11/3 11/8 三 大 樹 三 樹 朋 友 的 訪 客 13 探索生活中的人 事物, 並體會各 種網絡之間的互賴與 不可分離性 21 接觸生活中的人 事物, 理解文化 藝術與自然現象的 豐富性 33 養成動手探究事 物的習慣, 並能正確 安全且有效地行動 41 使用合適的語彙 或方式, 表達對人 事物的觀察與意見 55 產生愛護生活環 境尊重他人與關懷 生命的情懷 1. 透過發現樹 1. 引導回憶觀察樹朋友或撿拾上有小動物落葉活動時, 曾發現樹上有的蹤跡, 引小動物的經驗發想認識小 2. 透過學童舊經驗的描述, 引動物的興趣導學童想要認識小動物的興 趣 2. 思考可以用 3. 指導思考可以用哪些方式來哪些方式來認識小動物認識小動物 4. 練習蒐集相關資料來建立初, 建立初步步認識小動物想認識小動 5. 引導認識觀察小動物前應準物的經驗備的東西 3. 透過觀察小 6. 指導明白觀察小動物時應注動物的活動意的相關事項, 認識了解. 指導發表觀察小動物後的發不同小動物現的形態 動 8. 探討不同的小動物會有不同作 叫聲等的聲音 9. 透過歌曲回憶觀察小動物時 4. 藉由歌唱的動物姿態, 並認識ㄙㄛ和表演等活動ㄇㄧ哪個音高, 表現出小 10. 將第二線的ㄙㄛ用 圈起來動物的可愛, 將第線的ㄇㄧ用 框起姿態, 並會來, 並讓學童從 音梯 的表達愛護小概念中理解到ㄙㄛ的位置比動物的情懷ㄇㄧ的位置高 11. 引導練習小動物的動作, 並說出小動物的身體部位有什麼特徵 12. 能說出如何愛護小動物的情懷 1. 校園常見小口頭評量 動物的圖卡 2. 小動物相關 影片 3. 音樂 CD 學生準備 : 1. 瞭解自我與 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質二欣賞表現與 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不三生涯規劃與受性別的限制 終生學習 211 認識生活周遭的自然環境與四表達溝通與人造環境, 以及常見的動物植物 微生物彼此之間的互動關係 311 能經由親近生物而懂得愛護五尊重關懷與與尊重生命, 並瞭解生態保育的重要性團隊合作 312 能具有好奇心, 體認人類在七規劃組織生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係與實踐 411 能以語言文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想八運用科技與法資訊 511 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗九動探索與 512 能做到簡的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 314 察覺周遭美化生活的物品 315 認識日常生活的用具 411 認識家庭的組成分子與稱謂 114 說出自己對個美好世界的想法 111 養成良好的個人習慣與態度 16
17 11 11/9 11/15 四 和 風 玩 遊 戲 風 在 哪 裡 11 以五官知覺探索 生活, 察覺事物及環 境的特性與變化 22 觀察生活中人 事物的變化, 覺知 2. 能指出物體 3. 知道生活中有許多事物和風 變化的可能因素 31 嘗試運用各種生 活素材, 表現自己的 感受與想法 41 使用合適的語彙 或方式, 表達對人 事物的觀察與意見 4. 透過美術創 51 相信自己只要能 真切的觀察細心的 體會, 常可有新奇的 發現 1. 能察覺到物 1. 引導學童觀察生活周遭因為 體被風吹動 而發生改變 2. 討論與風吹的時候, 給 擺動和風有 關, 並說出 風的存在 3. 知道生活中 有許多事物 和風有關 作表現出風 吹物體的情 形 風吹動而產生的變化 自己的感受 有相關, 讓學童進行討論, 知道風就在我們周圍 4. 利用美術的創作, 表現風吹 動物體的情形 1.8 開西卡紙口頭評量 2. 陶土 3. 牙籤 4. 墊板 5. 直尺 學生準備 : 1. 陶土 2. 牙籤 3. 墊板 4. 直尺 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質 211 辨識性別角色的刻板化印象 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 214 認識自己的身體隱私權 111 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物 211 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物 微生物彼此之間的互動關係 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 411 能以語言文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 511 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗 312 察覺自己的生活禮儀與習慣 314 察覺周遭美化生活的物品 315 認識日常生活的用具 112 瞭解遵守團體的規則, 並實踐民法治的精神 111 養成良好的個人習慣與態度 211 培養互助合作的生活態度 瞭解自我與 二欣賞表現與 三生涯規劃與 終生學習 四表達溝通與 五尊重關懷與 團隊合作 七規劃組織 與實踐 九動探索與 1
18 12 11/16 11/22 四 和 風 玩 遊 戲 二 風 兒 吹 過 來 11 以五官知覺探索 生活, 察覺事物及環 境的特性與變化 21 接觸生活中的人 事物, 理解文化 藝術與自然現象的 豐富性 31 嘗試運用各種生 活素材, 表現自己的 感受與想法 43 能聽取團體成員 的意見遵守規則 起工作, 並完成任 務 54 養成參與欣賞 展示及演出時的基本 禮儀與態度 1. 把被風吹的 1. 請學童風吹在身上的感 感受, 出來 2. 觀察風的不 同 覺, 並與大家 2. 學童知道風有強弱的區別外, 並將其他的發現與大家分 享 3. 讓學童發表念完 風的聲音 的感受, 並與大家 1. 響板 2. 鈴鼓 3.A4 影印紙 口頭評量 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質 211 辨識性別角色的刻板化印象 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 214 認識自己的身體隱私權 111 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 411 能以語言文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 211 關心自己的衣著 314 察覺周遭美化生活的物品 315 認識日常生活的用具 411 認識家庭的組成分子與稱謂 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 112 認識自己的長處及優點 瞭解自我與 二欣賞表現與 三生涯規劃與 終生學習 四表達溝通與 七規劃組織 與實踐 九動探索與 十獨立思考與 解決問 18
19 13 11/23 11/29 四 和 風 玩 遊 戲 二 風 兒 吹 過 來 11 以五官知覺探索 生活, 察覺事物及環 境的特性與變化 21 接觸生活中的人 事物, 理解文化 2. 透過肢體表 3. 引導學童討論如何利用肢體 藝術與自然現象的 豐富性 31 嘗試運用各種生 活素材, 表現自己的 感受與想法 43 能聽取團體成員 的意見遵守規則 起工作, 並完成任 務 54 養成參與欣賞 展示及演出時的基本 禮儀與態度 1. 透過音樂活 1. 讓學童知道輕輕搓紙張, 可 動表現風的 大小和強弱 2. 讓學童知道大力揮動紙張, 現出物體被 風吹的情形 4. 讓學童運用肢體表現花草被 以表示較弱的風 可以表示較強的風 表現花草被風吹的情形 風吹的律動 5. 讓學童知道大力敲打鈴鼓, 可以表示較強的風 6. 讓學童知道小力敲打三角鐵, 可以表示較弱的風 1. 響板 2. 鈴鼓 3.A4 影印紙 口頭評量 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質 211 辨識性別角色的刻板化印象 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 214 認識自己的身體隱私權 111 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 411 能以語言文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 211 關心自己的衣著 314 察覺周遭美化生活的物品 315 認識日常生活的用具 411 認識家庭的組成分子與稱謂 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 112 認識自己的長處與優點 瞭解自我與 二欣賞表現與 三生涯規劃與 終生學習 四表達溝通與 七規劃組織 與實踐 九動探索與 十獨立思考與 解決問 19
20 14 11/30 12/6 四 和 風 玩 遊 戲 三 風 的 玩 具 11 以五官知覺探索 生活, 察覺事物及環 境的特性與變化 22 觀察生活中人 事物的變化, 覺知 變化的可能因素 33 養成動手探究事 物的習慣, 並能正確 安全且有效地行動 4. 透過操作, 41 使用合適的語彙 或方式, 表達對人 事物的觀察與意見 51 相信自己只要能 真切的觀察細心的 體會, 常可有新奇的 發現 1. 知道哪些玩 1. 觀察生活中有哪些玩具透過 具需要風才 能玩 2. 能利用不同 的材料製作 3. 學習動手做風車, 思考討論 風的玩具 3. 能動手製作 4. 透過實際操作, 更了解風會 風車 觀察風車怎 麼轉得快 風力而動 2. 學童互相討論可以做哪些風 的玩具 其過程 使靜止物體發生改變 1. 西卡紙 2. 色紙 3. 紙杯 4. 紙盤 5. 剪刀 6. 竹筷. 吸管 8. 安全圖釘 9. 橡皮筋 學生準備 : 1. 色紙 2. 紙杯 3. 紙盤 4. 剪刀 5. 竹筷 6. 吸管. 安全圖釘 8. 橡皮筋 口頭評量 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 111 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 411 能以語言文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 512 能做到簡的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 113 願意與他人自己所喜歡的食物 211 關心自己的衣著 314 察覺周遭美化生活的物品 315 認識日常生活的用具 411 認識家庭的組成分子與稱謂 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 111 養成良好的個人習慣與態度 112 認識自己的長處及優點 瞭解自我與 二欣賞表現與 三生涯規劃與 終生學習 四表達溝通與 五尊重關懷與 團隊合作 七規劃組織 與實踐 九動探索與 20
21 15 12/ 12/13 五 天 冷 了 天 氣 變 得 不 樣 了 11 以五官知覺探索 生活, 察覺事物及環 境的特性與變化 22 觀察生活中的人 事物的變化, 覺 知各種變化的可能性 2. 能理解天氣 3. 讓學童與大家討論對冬天的 31 嘗試運用各種生 活素材, 表現自己的 感受與想法 41 使用合適的語彙 或方式, 表達對人 事物的觀察與意見 51 相信自己只要能 真切的觀察細心的 4. 能以肢體表 體會, 常會有很多新 奇的發現 1. 能從景物的 1. 請學童觀察到校園有哪 改變與自己 的感受, 察 覺到溫度的 2. 請學童天氣變冷後, 自 變化 的變化是因 為冬天來臨 4. 讓學童欣賞 四季 冬 了 3. 能完成 我 5. 讓學童利用肢體的表演, 表 要對冬天說, 以圖畫 或文字的方 式介紹給大 家 達自己對於 冬天的感受 些景物不樣了, 並與大家 己有什麼樣的感受 感覺 的感受, 並與大家 演出冬天對自己的感覺 1.8 開圖畫紙口頭評量 2. 著色工具 3. 音樂 CD 學生準備 : 1. 著色工具 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質 211 辨識性別角色的刻板化印象 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 214 認識自己的身體隱私權 111 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 411 能以語言文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 211 關心自己的衣著 314 察覺周遭美化生活的物品 315 認識日常生活的用具 411 認識家庭的組成分子與稱謂 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 112 認識自己的長處及優點 瞭解自我與 二欣賞表現與 三生涯規劃與 終生學習 四表達溝通與 七規劃組織 與實踐 九動探索與 十獨立思考與 解決問 21
22 16 12/14 12/ /22 五 天 冷 了 二 溫 暖 過 冬 天 11 以五官知覺探索 生活, 察覺事物及環 境的特性與變化 22 觀察生活中的人 事物的變化, 覺 知各種變化的可能性 32 練習並運用探究 人事物的方法, 3. 能說出冬天 4. 提醒學童依溫度穿脫衣物 解決生活的問美 化生活的環境增加 生活的趣味 41 使用合適的語彙 或方式, 表達對人 事物的觀察與意見 53 喜歡探討事情演 變的原因, 並養成對 周邊訊息做適切反應 的態度 13 探索生活中的人 事物, 並體會各 1. 能說出冬天 1. 讓學童知道天氣變冷了, 自 時, 自己生 活的變化 2. 能說出因應 2. 透過圖片的討論, 揭示天氣 冬天而改變 的生活方式 3. 發表與人們在天氣變冷 與物品的準 備 除了身體保 5. 讓學童透過正確使用保暖衣 暖外應注意 的事情 4. 能知道冬天 6. 利用互相提醒的方式, 讓大 物品的正確 使用方法,. 利用 冬天 念謠, 增加學 並且能自我 注意與提醒 他人 己以及家人在生活上有什麼 改變 變冷應該要做的準備 時透過哪些方式使身體暖和, 包含飲食與器具 物器具的方式, 讓冬天期間 能更加安全 家都要注意冬天的安全 童對冬天安全的注意 1. 能珍惜自己 1. 思考無法幸福過冬的弱勢團 所擁有的幸 體有哪些 1. 響板或木魚口頭評量 1. 西卡紙 口頭評量 瞭解自我與 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質二欣賞表現與 211 辨識性別角色的刻板化印象 212 學習與不同性別者平等互動三生涯規劃與 213 表達自己的意見和感受, 不終生學習受性別的限制 214 認識自己的身體隱私權四表達溝通與 111 能運用五官觀察體驗探究七規劃組織環境中的事物 312 能具有好奇心, 體認人類在與實踐生態中的角色, 以及自然環境與人八運用科技與的相互關係 411 能以語言文字或圖畫等表資訊達自己對自然體驗或環境保護的想九動探索與法 512 能做到簡的校園環保行動, 並落實到家庭生活中十獨立思考與 解決問 314 察覺周遭美化生活的物品 411 認識家庭的組成分子與稱謂 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 111 養成良好的個人習慣與態度 瞭解自我與 111 認識不同性別者身心的異同 22
23 12/28 五 18 12/28 天 冷 了 三 把 溫 暖 送 出 去 種網絡之間互賴不可 分離性 22 觀察生活中的人 事物的變化, 覺 2. 能明確提出 知各種變化的可能性 31 嘗試運用各種生 活素材, 表現自己的 感受與想法 42 學習體會他人立 場體諒別人, 並與 4. 能樂於參與 6. 付出愛的行動後的感想 人和諧相處 55 產生愛護生活環 境尊重他人與關懷 生命的情懷 11 以五官知覺探索 生活, 察覺事物及環 福, 並領會 2. 討論以自身的能力可及的關 到可以去關 懷他人 可以關懷的 對象 3. 能具體的提 出自己可以 5. 反折卡片需先將底紙的內容 做到的關懷 方式 關懷的活動 懷方式 3. 透過課本作品的欣賞, 構思 自己卡片的呈現方式以及內 容 4. 以課本頁面引導學童逐步完 成反折立體卡片 完成, 再將反折卡黏貼上去 1. 認識新年要 1. 各地的跨年慶祝活動, 有 101 來到的訊息的煙火施放跨年演唱會和 著色工具 3. 黏著工具 4. 色紙 5. 剪刀 學生準備 : 1. 著色工具 2. 黏著工具 3. 色紙 4. 剪刀 1. 日曆 口頭評量 112 尊重不同性別者的特質 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 211 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物 微生物彼此之間的互動關係 311 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並瞭解生態保育的重要性 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 411 能以語言文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 511 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗 512 能做到簡的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 113 願意與他人自己所喜歡的食物 315 認識日常生活的用具 411 認識家庭的組成分子與稱謂 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 114 說出自己對個美好世界的想法 111 養成良好的個人習慣與態度 211 培養互助合作的生活態度 111 養成良好的個人習慣與態度 二欣賞表現與 四表達溝通與 五尊重關懷與 團隊合作 七規劃組織 與實踐 八運用科技與 資訊 九動探索與 瞭解自我與
24 1/3 六 歡 喜 過 新 年 準 備 迎 新 年 境的特性與變化 的意見遵守規則 起工作, 並完成任 務 54 養成參與欣賞 展示及演出時的基本 禮儀與態度 旦日出等 21 接觸生活中的人 事物, 理解文化 2. 了解過年前 2. 除了爸媽會告訴我們要過年的訊息, 日曆上也可以查到過有除舊布新年的訊息 藝術與自然的現象 的習俗 3. 查詢日曆, 會發現有國曆 的豐富性 3. 能知道自己農曆新年的不同 31 嘗試運用各種生在過年前可 4. 除了 1 月 1 日是旦過年, 農曆上還會有另個農曆過年的活素材, 表現自己的以做的除舊訊息感受與想法布新工作 5. 除舊大掃除, 還有買年貨布 43 能聽取團體成員 4. 能創作年節置家裡有過年的氣氛, 是過年 飾品迎接新前的準備工作年的到來 6. 希望傳遞過年意義就在於 除舊 和 布新 的意義. 讓學童會正確使用掃把抹 布注意安全, 完成大掃除工 作 8. 在家裡, 學童也會盡力幫忙 家人進行大掃除的工作 9. 讓學童參考年節飾品的製作 步驟, 完成喜氣洋洋的鞭炮飾 品 10. 完成的飾品可以裝飾周遭生 2. 西卡紙 3. 色紙 4. 著色工具 5. 黏著工具 6. 剪刀. 彩色膠帶 8. 棉線 學生準備 : 1. 色紙 2. 著色工具 3. 黏著工具 4. 剪刀 5. 彩色膠帶 112 尊重不同性別者的特質 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 111 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物 211 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物 微生物彼此之間的互動關係 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 411 能以語言文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 511 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗 312 察覺自己的生活禮儀與習慣 314 察覺周遭美化生活的物品 315 認識日常生活的用具 112 瞭解遵守團體的規則, 並實踐民法治的精神 111 養成良好的個人習慣與態度 211 培養互助合作的生活態度 二欣賞表現與三生涯規劃與終生學習四表達溝通與五尊重關懷與團隊合作七規劃組織與實踐九動探索與 活環境, 讓環境有熱鬧的過年 氣氛 1/4 13 探索生活中的人 1. 認識除夕當 1. 除夕那天, 住在不同地方 瞭解自我與 19 1/10 六 二 事物, 並體會各種網絡之間的互賴與 天的習俗活動 的親戚家人會趕回家來團聚 1. 各式年節食口頭評量物的圖卡 112 尊重不同性別者的特質 211 辨識性別角色的刻板化印象 二欣賞表現與 24
25 歡 喜 過 新 年 除 夕 團 圓 夜 不可分離性 22 觀察生活中的人 事物的變化, 覺 知變化的可能因素 31 嘗試運用各種生 活素材, 表現自己的 感受與想法 41 使用合適的語彙 或方式, 表達對人 事物的觀察與意見 53 喜歡探討事情演 變的原因, 並養成對 周邊訊息做適切反應 的態度 2. 了解團圓圍 2. 小朋友會幫忙招呼從外地回 爐是除夕夜 的要活動 3. 爺爺奶奶會祭拜祖先感謝 3. 認識營造團 圓熱鬧氣氣 4. 相聚在起的家人們會互相 的習俗 4. 能運用吉祥 話祝福他人 5. 除夕夜團圓夜, 家人相聚圍 來的家人 年來上天的庇佑, 和祈求來 年的關照 寒暄, 小朋友們在起開心 的玩遊戲 爐吃年夜飯 6. 桌上年菜或食物都有吉祥好 意涵, 邊認識邊學習說 吉祥話. 晚輩守歲替長輩祈福的時間 裡, 也是全家團聚的幸福時 光, 小朋友念謠表演學校學 到的吉祥話 8. 吃完年夜飯, 大家到客廳, 晚輩向長輩拜年, 長輩發給 晚輩壓歲錢, 並能妥善規劃 領到的壓歲錢 2. 紅包袋 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 211 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物 微生物彼此之間的互動關係 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 411 能以語言文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 315 認識日常生活的用具 411 認識家庭的組成分子與稱謂 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 111 養成良好的個人習慣與態度 三生涯規劃與終生學習四表達溝通與七規劃組織與實踐八運用科技與資訊九動探索與十獨立思考與解決問 25
26 20 1/11 1/1 六 歡 喜 過 新 年 三 新 年 新 希 望 12 透過各種媒材進 行探索活動, 喚起豐 富的想像力, 並體驗 2. 能思考適合 學習的樂趣 23 察覺不同人不 同生物不同文化各 3. 能確立新願 3. 學會唱 恭喜恭喜 歌曲 具特色, 理解並尊重 其歧異性, 欣賞其長 處 32 練習並運用探究 人事物的方法, 解決生活的問美 化生活的環境增加 生活的趣味 41 使用合適的語彙 或方式, 表達對人 事物的觀察與意見 52 察覺自己對許多 事物的想法與作法, 有時也很管用 1. 能知道新年 1. 大年初, 街上可以見到人 有新氣象 自己的願望 2. 商店前廟前廣場有舞龍舞 望, 完成願 4. 新年許下新願望, 祈求有好 望卡 4. 能對自己許 5. 想想看在行為表現上, 再做 的願望有積 極正向的態 度 們相互恭喜道賀前往各地 廟宇祈福 獅的熱鬧景象 的開始好的表現 哪些努力, 可以讓自己在學 校的表現更好 6. 確定自己努力的目標之後, 透過家人支持, 起期待大 家都有好表現 1. 音樂 CD 2.8 開西卡紙 3. 著色工具 學生準備 : 1. 著色工具 口頭評量 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質 212 學習與不同性別者平等互動 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 311 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並瞭解生態保育的重要性 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 411 能以語言文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 512 能做到簡的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 314 察覺周遭美化生活的物品 411 認識家庭的組成分子與稱謂 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 114 說出自己對個美好世界的想法 112 認識自己的長處及優點 瞭解自我與 二欣賞表現與 三生涯規劃 與終生學習 四表達溝通與 七規劃組織 與實踐 八運用科技與 資訊 九動探索與 十獨立思考與 解決問 26
27 21 1 1/18 1/24 1/21 1/24 ( 下學 期 ) 總複習 春 之 歌 總複習 11 以五官知覺探索 生活, 察覺事物及環 境的特性與變化 22 觀察生活中人 事物的變化, 覺知 2. 能說出樹朋 變化的可能因素 31 嘗試運用各種生 活素材, 表達自己的 1 感受與想法 41 使用合適的語彙春或方式, 表達對人天事物的觀察與意見來 了 51 相信自己只要能真切的觀察細心的 體會, 常可有新奇的 發現 1. 能引發想要 去觀察校園 景物的好奇 心 友及校園中 的許多景物 都改變了 1. 引發學童想要到校園中關心 樹朋友的動機 2. 校園中有哪些景物也改變了? 3. 察覺校園中的景物有所改變 2 1. 春神來了 歌曲 CD 2. 響板三角 鐵 口頭評量 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質 211 辨識性別角色的刻板化印象 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 214 認識自己的身體隱私權 111 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 411 能以語言文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 211 關心自己的衣著 314 察覺周遭美化生活的物品 315 認識日常生活的用具 411 認識家庭的組成分子與稱謂 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 112 認識自己的長處及優點 海洋教育 412 辨別冷熱晴雨等天氣的變化 413 覺察天氣變化, 並適切因應 了解自我與 二欣賞表現 與 三生涯規劃與 終身學習 四表達溝通 與 七規劃組織 與實踐 九動探索與 十獨立思考與 解決問
28 2 1/25 1/2 ( 下學 期 ) 春 之 歌 11 以五官知覺探索 生活, 察覺事物及環 境的特性與變化 22 觀察生活中人 事物的變化, 覺知 2. 能說出樹朋 變化的可能因素 31 嘗試運用各種生 活素材, 表達自己的 1 感受與想法 41 使用合適的語彙春或方式, 表達對人天事物的觀察與意見來 了 51 相信自己只要能真切的觀察細心的 體會, 常可有新奇的 發現 1. 能引發想要 去觀察校園 景物的好奇 心 友及校園中 的許多景物 都改變了 1. 引發學童想要到校園中關心 樹朋友的動機 2. 校園中有哪些景物也改變了? 3. 察覺校園中的景物有所改變 1. 春神來了 歌曲 CD 2. 響板三角 鐵 口頭評量 111 認識不同性別者身心的異同 112 尊重不同性別者的特質 211 辨識性別角色的刻板化印象 213 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 214 認識自己的身體隱私權 111 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物 312 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 411 能以語言文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 211 關心自己的衣著 314 察覺周遭美化生活的物品 315 認識日常生活的用具 411 認識家庭的組成分子與稱謂 111 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 112 認識自己的長處及優點 海洋教育 412 辨別冷熱晴雨等天氣的變化 413 覺察天氣變化, 並適切因應 了解自我與 二欣賞表現 與 三生涯規劃與 終身學習 四表達溝通 與 七規劃組織 與實踐 九動探索與 十獨立思考與 解決問 28
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南投縣信義鄉豐丘國民小學 四學度第學期級生活課程計畫 ()級上學期之學習目標 1. 能知道讀年級幼兒園有很多不樣 2. 能夠利用書包裡的用品進行簡的美術創作 3. 能知道教室裡的設備以及這些設備對學習的幫助 4. 能了解上課和下課鐘聲的重要性, 以及該注意的事項 5. 能討論發生問的原因和解決方法, 並起遵守約定 6. 能認識同學, 並說出他們的名字. 能明確的做自我介紹 8. 能認識班上大部分的同學,
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2.
兒 歌 內 容 分 析 ~ 以 台 灣 省 教 育 廳 發 行 之 大 單 元 活 動 設 計 內 之 兒 歌 為 例 ~ 摘 要 82 76 158 一 兒 歌 類 目 的 分 布 情 形 ( ) 26 23 22 16 61 38.6 16.5 ( ) 二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2. 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 79 第 二 節 研
寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939
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綠 野 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 教 案 設 計 / 朱 秀 芳 老 師 28 寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939 故 事 簡 介 綠 野 仙 蹤 心 得 分 享 [99] 處 處 有 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 設 計 者 : 朱 秀 芳 適 用 年 級 : 授 課 時 間 :200 教 學
戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2
本計劃經費來自 品健康福利捐支應 衛生福利部國民健康署 我 名字 為了 以下理由 1. 2. 3. 4. 5. 決定從 年 月 日起 簽署人 (簽章) 見證人 (簽章) 年 月 日 a 準備戒 V 環境的準備 排除讓自己想吸 自己戒 的環境 V 心理的準備 瞭解自己的吸 的環境 建立能提醒 行為 強化戒 決心 V 身體的準備 評估身體的尼古丁依賴度 必要時找尋 藥物降低戒 戒 的難度
25. 能表達出自己喜歡的大樹名稱和在校園裡的位置 26. 發現每個人喜好的樹都不大一樣, 並藉由五官知覺去探索校園裡的大樹 27. 能用拓印 撕貼 剪貼等方式來介紹樹寶貝, 並表達愛護樹寶貝的態度 28. 思考落葉發生的原因, 討論落葉與樹木的關係 29. 透過撿拾與分類活動, 認識落葉的特徵 3
(表 12 )學習領域課程計畫 新竹市新竹國民小學 105 學年度 1 年級上學期生活領域課程計畫 設計者 : 一年級教師群第 1 學期 一 本領域每週學習節數 (7) 節, 銜接或補強節數()節, 本學期共( 147 )節 二 本學期學習目標 : (以條列式文字敘述) 1. 能開心的迎接開學的第一天 2. 能知道讀一年級和幼兒園有很多不一樣 3. 能夠利用書包裡的學用品進行簡單的美術創作 4. 能知道教室這裡的設備以及些設備對學習的幫助
老人憂鬱症的認識與老人自殺問題
18-24 25-44 45-64 65 10 8 6 4 2 0 ( 40% 15% Affect Cognition : drive Behavior DSM-V major depressive episode 2 9 5 Electronic Convulsion Therapy; ECT Rabins65 1% Rabins, 1992 20%-30% Blazer, 1994 65 12.9
臺南市北區開元國民小學九十九學年度第二學期
臺南市公立鹽水區月津國民小學 07 學年度第 學期二年級本土語言領域課程計畫 教材來源真平版教科書第 3 冊規劃者全體教師教學節數每週 ( ) 節本學期共 ( 2) 節. 認識不同昆蟲並學會吟唱第一課課文 學期目標 / 學習目標 能力指標 融入重大議題之能力指標 2. 學會常見昆蟲的說法, 並發音正確 3. 認識各種不同的植物, 並學會吟唱第二課課文 4. 能學會常見植物的說法, 並發音正確 5.
南 投 縣 仁 愛 鄉 合 作 國 民 小 學 一 年 級 綜 合 領 域 課 程 計 畫
~ 南投縣仁愛鄉合作民國小學 106 學年度第一學期彈性課程 閱讀計畫 ( 自編 ) 531 能養成主動閱讀課 1. 風喜歡和我 外讀物的習慣. 能正確讀出繪本中的句子. 學生輪流閱讀繪本 玩 繪本 11 了解 遵守 創新 團體的規則, 並 一 二 風喜歡和我玩 4. 培養積極閱讀 樂於閱讀的習慣 5. 能說出本書故事的內容 6. 培養學生樂於與人分享的態度 實踐民主法治的精神 家政教育 114 願意與他人分享自己所喜歡
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攜 手 同 步 五 載 情 齊 心 邁 向 新 一 天 2003-2008 1 4 5 6 7 耆 智 全 接 觸 消 除 隔 膜 回 饋 社 會 8 9 10 11 12 13 14 2003 2004 2005 2006 2007 15 2008 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 20032008 我們的願景 攜手共創佳 在 過去五年 義工與中心並肩作戰社區的層面有
75 叁 積 木 遊 戲 的 教 學 功 能 一 促 進 體 能 發 展 二 發 展 社 會 技 巧 Ramsey 1991 Beaty 1995 ( ) ( ) ( ) 三 學 習 情 緒 處 理 國 教 之 友 第 59 卷 第 3 期 19
75 叁 積 木 遊 戲 的 教 學 功 能 一 促 進 體 能 發 展 二 發 展 社 會 技 巧 Ramsey 1991 Beaty 1995 ( ) ( ) ( ) 三 學 習 情 緒 處 理 國 教 之 友 第 59 卷 第 3 期 19 四 增 進 認 知 體 驗 五 提 升 語 言 層 次 六 激 發 創 造 力 發 展 88 肆 幼 兒 在 積 木 遊 戲 上 的 發 展 過 程 86
2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35
02 2013 2013 企 業 社 會 責 任 報 告 2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35 6.2 38 7 2013 42 02 2013
虚 2
29 95/09/04-95/11/10 4. 2. 1 虚 2 1 6. 3 4 2 2. 4. 5. 教 學 活 動 網 3 ( ) ( ) 3 2. 5 一 認 識 有 趣 的 古 早 味 事 物 4 3. ( ) 6 7 5 5 2. ( ) ( ) ( ) 二 好 呷 ㄟ 古 早 味 DIY 6 畫 糖 小 辭 典 6 5. ( ) 8 160 160 180 9 10 DIY DIY 7
目 錄 2 3
國 立 海 洋 科 技 博 物 館 National Museum of Marine Science & Technology 簡 介 目 錄 2 3 主 任 序 Foreword Vision 建 館 理 念 與 願 景 4 5 館 區 概 述 6 7 從 北 火 到 海 科 北 部 火 力 發 電 廠 的 前 世 今 生 8 從 北 火 到 海 科 9 uide Map 全 區 導 覽 圖 預
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2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
老人也是公司的寶 63 有條件的愛太辛苦 66 不要被愛情沖昏了頭 69 別玩劈腿遊戲 72 愛情不是人生的唯一 75 恐怖的愛 78 三 生涯規畫 81 人生規畫 81 忙人時間最多 84 非結婚不可嗎? 87 賺錢的福報 90 面對貧窮的勇氣 93 中年別盲目轉業 96 人到中年百事哀? 99
方外看紅塵 自我成長 目錄 一 調和身心 3 慢活人生 3 境隨心轉, 能轉敗為勝 6 如何認清自己? 9 對自己有交代 12 懂得放下, 才能自在 15 小心而不擔心 18 睡前放空自己 21 心定就做事不亂 24 穩重不是無能 27 失意得意一念間 30 忍出工作好本領 33 整形能轉運嗎? 36 通靈預言可信嗎? 38 二 待人處世 41 辦公室的溝通智慧 41 先做好人際關係 44 遵守團體遊戲規則
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1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 8 15 9 10 11 12 13 16 14 17 18 19 20 21 22 15 23 2.3 不同的分析角度 以上種種對影響健康因素的分析 其實來自不同的學說和理論 它們從不同角度分析 健康 建立對健康及影響健康因素的不同理解 這些角度包括 1 生物 2 社 會 3 心理 4 靈性 5 生態及
超人氣微笑
臺 南 市 103 年 度 友 善 校 園 學 生 事 務 與 輔 導 工 作 品 德 教 育 具 體 作 法 範 例 徵 選 教 案 設 計 壹 單 元 ( 或 主 題 ) 名 稱 : 超 人 氣 微 笑 貳 教 學 年 級 : 國 小 一 年 級 叁 教 學 節 數 :6 節 肆 設 計 理 念 : 美 德 是 一 個 人 精 神 力 量 和 智 慧 的 泉 源, 所 以, 品 德 教 育 是
各學習領域課程計畫
新 竹 市 三 民 國 民 小 學 105 學 年 度 一 年 級 第 一 學 期 生 活 領 域 課 程 計 畫 設 計 者 : 生 活 領 域 教 師 一 本 領 域 每 週 學 習 節 數 () 節, 銜 接 或 補 強 節 數 (0) 節, 本 學 期 共 (14) 節 二 本 學 期 學 習 目 標 :( 以 條 列 式 文 字 敘 述 ) 1. 能 認 識 同 學, 並 說 出 他 們
形 線 畫 教 學 課 程 設 計 設 計 者 : 劉 欣 敏 形 線 畫 教 學 之 課 程 設 計, 依 據 文 獻 探 討, 設 計 為 期 九 週, 共 十 八 堂 課 形 線 畫 教 學 課 程 分 課 程 理 念 課 程 設 計 教 學 內 容 說 明 之 一 課 程 理 念 : 課 程
00 年 度 新 竹 縣 東 安 國 小 藝 術 好 好 玩 教 師 專 業 學 習 社 群 第 十 次 會 議 紀 錄 * 日 期 :00//8( 五 ) * 時 間 :3:30 :30 * 主 席 : 佳 綺 * 紀 錄 : 佳 綺 * 成 員 : 欣 敏 杏 湄 孝 婕 * 地 點 : 二 甲 教 室 * 會 議 內 容 : 一 欣 敏 分 享 形 線 畫 教 案 與 課 程 教 學 二 形
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
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給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 鳴 謝 給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 ~ Hospital for Special Surgery 2003 For Inquiring Teens With LUPUS ~ Our Thoughts, Issues & Concerns Nichole Niles 為 什 麼 會 有 這 本
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05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
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就在那一夜 我重生了 我知道我已是基督徒 有不一樣的人生觀 和新的生命 我已脫離過去的捆綁 我自由了 從 佛 陀 到 耶 穌 1 再 活 一 次 5 掙 脫 的 勇 氣 9 我 為 什 麼 信 耶 穌? 14 死 亡 邊 緣 18 悸 動 的 靈 魂 22 神 的 忿 怒 與 祝 福 26 從 佛 陀 到 耶 穌 1 2 不 再 拜 拜 只 信 耶 穌 從 佛 陀 到 耶 穌 3 4 不 再
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視 為 優 講 燈 1 講 開 場 簡 報 隨 齡 發 視 變 資 訊 討 論 檢 討 會 與 會 將 夠 幾 點 與 變 關 視 變 兩 種 視 習 慣 個 問 專 業 員 問 題 講 1 燈 2 隨 齡 長 會 視 變 視 變 會 動 變 難 閱 讀 電 腦 視 變 會 裡 絆 體 風 險 藥 護 務 駕 車 動 難 會 響 並 導 慮 鬱 過 適 當 應 對 視 變 繼 續 動 並 減 關 慮
德育及公民教育生活事件教材〔中學〕
生 活 事 件 二 : 我 教 弟 妹 做 功 課 我 教 弟 妹 做 功 課 >> 內 容 大 綱 單 元 二 家 庭 生 活 概 要 現 今 社 會 的 兒 童 兄 弟 姊 妹 不 多, 容 易 以 自 我 為 中 心, 忽 略 了 自 己 的 家 庭 角 色 此 外, 亦 有 部 分 兒 童 在 家 庭 內 需 協 助 弟 妹 做 功 課, 但 因 而 與 家 人 產 生 磨 擦 本 示 例
劉宗銘 以漫畫創作開啟繪畫生涯 用圖畫說故事的人之五 熱愛漫畫的年少時光 劉宗銘的漫畫 最好的禮物, 刊登在 時勢新聞週刊 開啟創作圖畫書的機緣 劉宗銘的圖畫書作品 稻草人卡卡 全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號.
劉宗銘 用圖畫說故事的人之五 陳玉金 兒童文學工作者 鄉野中的童年生活 1950 4 32 小學生畫刊. 我在書籍中尋找的是一種在歲月中優遊的樂趣 蒙田 劉宗銘 以漫畫創作開啟繪畫生涯 用圖畫說故事的人之五 熱愛漫畫的年少時光 劉宗銘的漫畫 最好的禮物, 刊登在 時勢新聞週刊 15 20 開啟創作圖畫書的機緣 劉宗銘的圖畫書作品 稻草人卡卡 全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號. 劉宗銘的圖畫書作品
密西根安娜堡中文學校課程表 2006-2007
會 話 班 張 詠 蓮 老 師 本 班 學 生 對 中 文 及 中 華 文 化 將 有 基 本 的 認 識 在 學 期 末 時 學 生 們 將 可 用 簡 單 的 中 文 對 話, 並 可 以 認 識 與 書 寫 簡 單 的 中 文 字 本 班 課 程 設 計 重 點 在 於 提 供 學 生 中 文 學 習 的 基 礎 入 門, 旨 在 加 強 學 生 們 的 聽 說 能 力, 並 認 識 基 本
道 具 : 紙 彩 色 筆 或 蠟 筆 (5) 完 全 的 七 (6min 以 上 ): 人 數 :5-25 人 效 果 : 促 進 氣 氛 基 本 型 : 全 體 坐 成 一 圈, 開 始 輪 流 數 1 2 3 4, 但 是 數 到 7( 例 如 17 27 37) 或 7 的 倍 數 ( 例
小 組 破 冰 的 帶 領 王 道 仁 一 小 組 破 冰 的 功 能 : 可 拉 近 關 係 跨 越 尷 尬, 加 速 小 組 度 過 摸 索 期, 並 輔 助 後 續 小 組 討 論 和 分 享 另 可 配 合 主 題 或 信 息 進 行 破 冰 活 動, 更 能 加 強 該 次 主 題 二 小 組 破 冰 的 種 類 1. 點 心 聚 餐 : 會 有 一 些 花 費, 適 用 各 年 齡 層
關心教會 溝通會友 關心教會 溝通會友 探索生命 溝通會友 探索生命 2009年3月1日 第30卷第1期 香港浸信教會家訊 屬於全體會友的家訊 馨風 創刊至今已30年 你可曾見證 她 的面世與改變 又或 許伴著你成長 她 可曾幫助你認識教會的人和事 當中的 生命故事 也曾給你激 勵和提醒 展望未來 我們仍朝著創刊的目標 關心教會 溝通會友 探索生命 讓 馨 風 成為每位讀者的祝福 我們更需要您的參與和支持
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社會責任報告書 統一企業社會責任報告書 1 2 1 GRI 4 6 8 8 9 10 11 12 13 18 20 21 26 29 30 31 32 39 48 50 57 60 68 70 72 73 2 3 4 5 6 489.6 4,758 37,000 72 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 樂活產品 做為一個負責任的食品生產者 我 們重視消費者的健康
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台灣喜宴文化與陶瓷餐具設計開發 廖素慧 林長弘 林秀娟 摘 要 喜宴文化它包括了生活風俗習慣 禮教的 禁忌與料理 飲食的結合 可以看到民族的思 想行為以及社會的結構模式 是生活文化的濃 縮 它的過程對於一對新人在人生旅程開始 時 得到關愛與祝福也給予責任 所以喜宴的 禮教約束 是人生很重要的一個過程 好的飲 食禮教約束可以產生良性的人生觀 從喜宴的 食物料理與新開發餐具的造形與裝飾美感等的 結合來做一個開始
男人的大腦 女人的大腦
46 2014 6 498 男女大乾坤 男女的戀愛行為 男人的大腦 女人的大腦 2014 6 498 47 48 2014 6 498 女人的戀愛行為 70 900 男人的戀愛行為 8 2014 6 498 49 50 2014 6 498 對於愛與性的混淆 男女所面臨的問題 和我一樣喜歡做愛除了我, 不可以看別人相信我, 沒有問題現在, 和我做愛知道如何引燃我從不傷害我 朋友關係和性 嫉妒和占有欲
2 工 礦 衛 生 技 師 證 明 文 件 者 火 災 學 消 防 法 規 警 報 系 統 消 防 安 全 設 備 專 技 人 員 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 技 師 考 試 高 考 ( 專 技 ) 專 科 三 高 等 檢 定 相 當 類 科 及 格 者 四 消 防 設 備
公 共 衛 生 學 系 相 關 公 職 報 考 資 格 以 下 資 料 係 作 為 報 名 之 參 考, 最 終 仍 須 經 考 選 部 應 考 資 格 審 查 通 過 為 準 類 科 別 種 類 名 稱 等 級 學 歷 資 格 應 考 資 格 特 殊 限 制 條 件 專 技 人 員 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 暨 普 通 消 防 設 備 人 員 高 考 ( 專 技 ) 專 科 一
人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害
人為因素與 飛航安全 人為因素 7 7 8 人為因素的類別 H 1972 E. Edward SHELL S S L E software, H handware, E environment, L liveware L SHELL 20 2014 3 495 人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害 2014 3 495
教案格式-撰寫說明(1010203)
單 元 名 稱 壹 春 天 課 名 二 春 天 的 雨 教 材 來 源 南 一 書 局 第 二 冊 一 下 教 學 時 間 節 數 : 四 至 六 節 設 計 者 南 大 附 小 級 任 教 師 周 素 瓊 101.10.22 學 生 經 驗 分 析 文 本 分 析 及 策 略 應 用 一 第 一 冊 均 為 韻 文, 兒 歌 或 童 詩, 本 課 也 是 童 詩 二 繼 續 加 強 重 述 故 事
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洛比的簡單操作手冊 1 種類可辨識的單字打招呼 / 呼喚 關於洛比 種類可辨識的單字關於洛比 日常生活對話 種類可辨識的單字天氣 機器人 動作 種類可辨識的單字日常生活對話 特別的日子 2 請按住我的腳 種類可辨識的單字遊戲 種類可辨識的單字遊戲 小幫手 種類可辨識的單字小幫手 狀態 3 在標準模式下進行的遊戲 Hint 足球模式 4 升旗模式機智問答模式 5 計時模式 地雷遊戲模式猜拳模式 剪刀
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5 2 LION TEL 0136 43 2882 http://hokkaido.lion-adventure.com/ 3 3 5.5 4 5 34 35 PART 1 P110 15 15 20 27 42 PART 1 43 24 44 PART 1 45 KONG P97 50 P43 PART 2 90 30 51 52 3 4 2 3 P43 3 4 56 7 2 1 57 PART
山 與 海 對 話 推 薦 序 推 薦 序 山 與 海 對 話
著 山 與 海 對 話 推 薦 序 推 薦 序 山 與 海 對 話 蘭 嶼 行 醫 記 山 與 海 對 話 推 薦 序 蘭 嶼 行 醫 記 山 與 海 對 話 推 薦 序 蘭 嶼 行 醫 記 山 與 海 對 話 推 薦 序 蘭 嶼 行 醫 記 自 序 記 三 年 八 個 月 蘭 嶼 行 醫 日 子 記 三 年 八 個 月 蘭 嶼 行 醫 日 子 推 薦 序 山 與 海 對 話 / 吳 錦 發 自 序
四 修 正 幼 兒 園 師 資 類 科 應 修 學 分 數 為 四 十 八 學 分, 並 明 定 學 分 數 抵 免 之 相 關 規 定 及 規 範 修 習 幼 兒 園 教 育 專 業 課 程 之 最 低 年 限 ( 修 正 條 文 第 五 條 ) 五 發 給 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明
公 告 及 送 達 教 育 部 公 告 中 華 民 國 103 年 11 月 21 日 臺 教 師 ( 二 ) 字 第 1030167058A 號 主 旨 : 預 告 修 正 幼 稚 園 及 托 兒 所 在 職 人 員 修 習 幼 稚 園 教 師 師 資 職 前 教 育 課 程 辦 法 草 案 依 據 : 行 政 程 序 法 第 一 百 五 十 一 條 第 二 項 準 用 第 一 百 五 十 四 條
附件一：
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98學年度第2學期班級輔導活動
附 件 三 班 級 輔 導 流 程 1. 自 我 肯 定 - 才 藝 表 演 班 級 歌 唱 大 賽 2. 認 識 自 己 和 他 人 - 猜 猜 我 是 誰 優 點 轟 炸 3. 價 值 澄 清 - 價 值 拍 賣 4. 生 命 歷 程 統 整 - 生 命 線 時 空 膠 囊 5. 人 際 關 係 - 你 不 懂 我 的 明 白 6. 情 感 交 往 - 情 歌 我 的 愛 恨 情 仇 新 增 :
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7.3 家庭變遷對健康的影響 在經濟起伏時 家庭支持十分重要 在 兩地三岸社會政策 一書中 魏雁濱 曾群 在 社會排斥 一文提及一項研究發現 在北歐六國和蘇格蘭 家人支持對防止失業 青年陷入貧窮發揮重要作用 在福利制度相對比北歐較弱的南歐國家如意大利 家庭 和社會網絡對失業者起較大的支持和保護作用 在中國人社會 家庭支持也十分重要 根據本港社會服務聯會
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國 中 數 學 基 本 學 習 內 容 補 救 教 材 第 一 冊 一 -1 單 元 一 數 線 與 整 數 的 加 減 運 算 主 題 一 正 數 負 數 的 意 義 一 正 數 和 負 數 : 尋 找 寶 藏 北 西 東 小 明 南 小 明 無 意 間 得 到 了 一 張 藏 寶 圖, 圖 上 的 黑 點 代 表 小 明 現 在 站 的 地 方, 每 個 腳 印 都 代 表 1 步 若 要 在
肆 研 究 方 法 進 行 本 研 究 前, 我 們 首 先 對 研 究 中 所 用 到 名 詞 作 定 義 定 義 : 牌 數 : 玩 牌 時 所 使 用 到 撲 克 牌 數 次 數 : 進 行 猜 心 術 遊 戲 時, 重 複 分 牌 次 數 數 : 進 行 猜 心 術 遊 戲 時, 每 次 分
摘 要 魔 術 師 讀 心 術 背 後 到 底 藏 了 多 少 祕 密? 一 般 觀 眾 心 裡 常 有 著 這 句 話 本 研 究 我 們 破 解 了 魔 術 師 透 過 數 學 規 律 加 上 置 中 手 法 完 成 一 連 串 騙 人 撲 克 牌 遊 戲, 也 學 會 了 如 何 透 過 整 理 表 格 方 式, 來 找 出 數 學 規 律, 也 更 懂 得 如 何 把 簡 單 數 學 技 巧
兒 童 發 展 範 疇 : 健 康 生 活 - 情 緒 行 為 家 訪 目 的 : 介 紹 整 個 計 劃 的 目 的 及 內 容 2. 講 解 提 昇 親 子 關 係 的 重 要 性 3. 講 解 提 昇 親 子 關 係 的 技 巧 家 訪 時 的 環 境 安 排 : 選 擇 一 個 寧 靜 和
第 一 課 親 子 談 話 (1) 簡 報 2. 3. 親 子 家 課 4. 家 長 筆 記 兒 童 發 展 範 疇 : 健 康 生 活 - 情 緒 行 為 家 訪 目 的 : 介 紹 整 個 計 劃 的 目 的 及 內 容 2. 講 解 提 昇 親 子 關 係 的 重 要 性 3. 講 解 提 昇 親 子 關 係 的 技 巧 家 訪 時 的 環 境 安 排 : 選 擇 一 個 寧 靜 和 舒 適
幼教數學與國小一年級數學新綱之能力指標分析
幼 小 數 學 教 材 銜 接 問 題 探 討 觀 亭 國 小 孫 志 成 壹 前 言 生 活 教 育 之 養 成 是 學 校 教 育 首 要 之 指 標, 使 得 不 管 是 幼 教 老 師 或 國 小 教 師 在 任 課 時 間 上 都 負 擔 很 大 的 量, 因 此 在 課 程 教 材 上 大 都 以 專 業 教 授 及 專 家 所 編 撰 的 課 本 為 主, 數 學 教 學 亦 是 如
中 華 大 學 觀 光 與 會 議 展 覽 學 士 學 程 96 1. 介 紹 自 己 2. 簡 述 此 系 的 內 容 3. 為 何 成 績 平 均 不 良, 卻 在 班 上 如 此 高 名 次? 文 藻 外 語 學 院 傳 播 藝 術 系 96 1. 五 分 鐘 閱 讀 新 聞 稿 文 藻 外
大 同 技 術 學 院 休 閒 事 業 管 理 96 2. 為 何 選 本 系? 3. 對 學 校 有 何 不 了 解? 大 葉 大 學 設 計 暨 藝 術 學 院 96 中 原 大 學 應 用 華 語 文 學 系 96 中 國 文 化 大 學 中 國 戲 劇 系 96 中 國 文 化 大 學 企 業 管 理 系 96 中 國 文 化 大 學 地 質 系 96 中 國 文 化 大 學 英 國 語 文
CONTENTS 54 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 65 66 67 69 70 72 芪 73 74 芪 75 芪 76 芪 77 芪 78 81 82 83 84 85 86 87 88
2 9 10 11 13 17 18 20 22 23 24 27 28 29 30 32 34 35 37 38 41 42 43 45 46 47 47 49 50 52 CONTENTS 54 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 65 66 67 69 70 72 芪 73 74 芪 75 芪 76 芪 77 芪 78 81 82 83 84 85 86 87 88 91
內 政 統 計 通 報
內 政 統 通 報 一 一 年 第 四 週 100 年 居 家 服 務 使 用 者 度 調 查 結 果 內 政 部 統 處 8 成 5 的 居 家 服 務 使 用 者 對 居 家 服 務 所 提 供 的 各 項 服 務 表 示 有 7 成 5 表 示 會 介 紹 他 人 使 用 有 接 受 居 家 服 務 所 提 供 的 協 助 洗 澡 協 助 換 穿 衣 服 協 助 吃 飯 協 助 起 床 站 立
2 3 13 17 22 26 1 2 8 100738 +86 (10) 8508 5000 +86 (10) 8518 5111 www.kpmg.com.cn 2006 4 2002 2006 1 28% 2006 17 8 500 2006 2006 2006 7 2.5 2 1 500 500 40% 500 10 16 14 12 10 8 6 4 2 2002-2006 5.1 5.9
面試考古題--【一般題目】
面 試 考 古 題 -- 一 般 題 目 1. 參 加 甄 試 的 動 機 2. 請 自 我 介 紹 一 分 鐘 3. 可 不 可 以 用 簡 單 的 幾 句 話 分 析 自 己 的 個 性 4. 若 考 上 了, 你 將 如 何 安 排 你 的 大 學 生 活 5. 你 知 道 系 將 來 有 什 麼 出 路? 6. 請 簡 單 介 紹 自 己 就 讀 的 學 校 7. 對 本 校 及 本 科 系
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中華民國第四十六屆中小學科學展覽會作品說明書 國小組生活與應用科學科 第三名 080826 驅蟑達人 皂 得住 ~ 天然環保驅蟑皂 學校名稱 : 臺北縣永和市秀朗國民小學 作者 : 小五田乃嘉 小五張志宏 指導老師 : 朱中梧 吳錦勳 小五蔡承軒 關鍵詞 : 美洲蟑螂 趨避性 植物 1 10 1. 2. 3. 4. 10cc 5. 6. 7. 8. 9. 75% 2 1-2 10 1 5 8 7 6
險 和 體 驗 教 育 的 想 法, 未 來 更 期 待 能 把 桌 遊 放 到 特 殊 族 群 身 上 來 應 用 阿 光 老 師 一 開 始 便 在 白 板 上 畫 下 一 個 矩 陣 圖, 提 到 冒 險 教 育 在 操 作 時 會 涉 及 四 個 層 次 : 休 閒 ( 以 樂 趣 歡 笑
桌 遊 體 驗 日 課 程 紀 錄 圖 文 / 小 藍 美 萱 桌 遊 不 只 是 game, 而 是 可 以 和 生 命 結 合 的 媒 材 在 一 個 沒 什 麼 不 會 變 的 世 界, 我 們 唯 一 能 做 的 就 是 開 展 多 元 觀 看 對 象 的 能 力 AAEE 從 去 年 起 開 始 舉 辦 多 場 推 廣 體 驗 課 程, 鼓 勵 體 驗 教 育 工 作 者, 多 認 識 多
我 是 風 和 風 相 關 物 品 風 的 家 族 如 何 知 道 有 風 和 風 玩 遊 戲 製 作 風 的 方 法 風 可 以 做 什 麼 風 力 發 電 吹 乾 衣 物 風 乾 食 物 傳 播 花 粉. 種 子 電 器 用 品 身 體 製 造 搧 動 其 他 比 賽 跳 舞 風 力 玩 具 觀
主 題 動 機 平 時, 風 給 我 們 的 感 覺 是 來 無 影 去 無 蹤, 除 了 颱 風 來 時 令 我 們 膽 戰 心 驚 之 外, 其 他 時 候, 我 們 很 少 特 別 用 心 去 感 受 風 的 存 在 ; 其 實, 風 和 我 們 的 關 係 很 親 近 天 天 在 我 們 的 身 邊 吹 拂 流 動, 造 成 不 同 的 變 化 和 感 受 以 繪 本 我 是 風 做 為 主
五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 02
劉 再 復 著 與 李 澤 厚 李 歐 梵 等 共 論 五 四 共 鑒 五 四 五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 028 附 論 二 誰 是
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單 元 名 稱 感 謝 在 我 心 課 名 彩 虹 鳥 行 動 圖 書 館 教 材 來 源 康 軒 版 第 五 冊 第 三 單 元 第 十 課 教 學 時 間 5 節 (200 分 鐘 ) 設 計 者 新 北 市 錦 和 國 小 楊 馥 溶 學 生 經 驗 分 析 文 本 分 析 及 策 略 應 用 學 生 升 上 三 年 級, 已 學 會 劃 分 自 然 段, 也 能 辨 識 詩 歌 及 記 敘
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一 般 性 面 試 問 題 一 一 般 性 個 人 問 題 : 1. 一 分 鐘 自 我 介 紹 2. 簡 單 的 英 文 自 我 介 紹 3. 列 舉 個 性 上 的 三 個 優 缺 點 4. 請 用 15 個 字 以 內 形 容 自 己 5. 你 對 自 己 有 何 期 許? 6. 你 平 時 的 休 閒 活 動 為 何? 7. 自 述 自 己 的 優 點 ( 缺 點 )? 8. 介 紹 自 己
封 面 故 事 OVER STORY 爸 爸 不 缺 席 和 兒 子 泡 咖 啡 廳 的 爸 爸 李 清 志 : 有 了 小 孩, 我 的 人 生 才 真 的 完 整 因 為 兒 子 在 家 自 學, 所 以 不 管 是 玩 樂 或 學 習, 李 清 志 都 陪 在 身 邊, 是 孩 子 的 朋 友
封 面 故 事 OVER STORY 爸 爸 不 缺 席 Family 052 053 封 面 故 事 OVER STORY 爸 爸 不 缺 席 和 兒 子 泡 咖 啡 廳 的 爸 爸 李 清 志 : 有 了 小 孩, 我 的 人 生 才 真 的 完 整 因 為 兒 子 在 家 自 學, 所 以 不 管 是 玩 樂 或 學 習, 李 清 志 都 陪 在 身 邊, 是 孩 子 的 朋 友 兼 玩 伴
為 愛 閱 讀 繪 本 環 境 教 案 系 列 一 4 教 案 架 構 單 元 名 稱 : 教 學 年 級 : 國 小 中 低 年 級 教 學 目 標 :(1) 瞭 解 衣 服 製 作 的 過 程 (2) 體 認 勞 動 的 意 義 (3) 懂 得 感 恩 與 惜 福 (4) 導 引 孩 子 惜 物
為 愛 閱 讀 繪 本 環 境 教 案 系 列 一 4 書 名 : 出 版 社 : 天 下 雜 誌 出 版 作 者 : 艾 莎 貝 斯 寇 繪 者 : 艾 莎 貝 斯 寇 譯 者 : 林 真 美 男 孩 貝 雷 養 了 一 隻 小 綿 羊, 那 是 他 的 寶 貝 後 來 小 綿 羊 長 大 了, 貝 雷 也 長 大 了, 小 小 羊 的 毛 變 長 了, 小 男 孩 的 外 套 卻 變 短 了 有
Microsoft Word - 生活_OK
105 3-10 105 105 1 第一單元新學校新生活 活動一我上一年級了活動二我和新朋友活動三校園尋寶 第二單元學校的一天 活動一上學去活動二有趣的學習活動活動三放學了 生活 1 上 ( 第 1 冊 ) 第三單元和自然做朋友 活動一走向大自然活動二和植物做朋友活動三和小動物做朋友 第四單元聲音的世界 活動一生活中的聲音活動二樂器的聲音活動三創意樂器 第五單元玩具總動員 活動一胡桃鉗的玩具王國活動二我們的玩具王國
Microsoft PowerPoint - Vol_Newsletter_Aug.ppt
義 工 快 訊 09 年 8 月 號 30 年 前, 你 在 做 甚 麼 呢? 讀 緊 書? 返 緊 工? 未 出 世? 原 來, 香 港 在 1979 年 發 生 了 很 多 大 事, 包 括 了 地 鐵 ( 現 稱 港 鐵 ) 正 式 通 車 ( 由 石 硤 尾 到 觀 塘 ) 萬 宜 水 庫 建 成 啟 用 等 ; 但 有 一 件 對 兒 童 及 青 少 年 有 好 大 影 響 的 事 在 1979
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
班 級 : 語 二 A 組 員 : 連 怡 琇 教 師 簽 章 : 完 成 日 期 :100 /3 /29 受 服 務 單 位 名 稱 ( 地 點 ) 世 光 教 養 院 班 級 志 工 服 務 學 習 分 配 之 實 際 服 務 項 目 : 照 顧 需 要 幫 助 的 人 分 配 之 實 際 服
99 年 度 服 務 學 習 成 果 展 99 年 度 服 務 學 習 成 果 展 99 年 度 服 務 學 習 成 果 展 99 年 度 服 務 學 習 成 果 展 99 年 度 服 務 學 習 成 果 展 99 年 度 服 務 學 習 成 果 展 班 級 : 語 二 A 組 員 : 連 怡 琇 教 師 簽 章 : 完 成 日 期 :100 /3 /29 受 服 務 單 位 名 稱 ( 地 點 )
篇 考 績 察 事 條 例 有 關 額 外 給 與 考 績 獎 金 之 規 定 待 遇 俸 給 現 行 俸 給 及 各 項 加 給 危 勞 降 齡 退 休 具 有 危 險 及 勞 力 等 特 殊 性 質 職 務 降 低 退 休 年 齡 規 定 察 陞 遷 資 積 計 分 察 局 內 部 請 調 或 陞 職, 資 積 計 分 作 業 察 定 期 請 調 作 業 基 層 定 期 請 調 及 特 殊 困
佛化家庭手冊 佛化家庭 一 淨化人間, 必定要淨化社會 二 淨化人間的著力點, 是從淨化家庭開始
佛化家庭手冊 目錄 安佛化家庭 2 如何建立美滿婚姻? 7 附錄 美滿婚姻的原則 一九九四年佛化聯合婚禮致詞 18 佛化家庭手冊 佛化家庭 一 淨化人間, 必定要淨化社會 二 淨化人間的著力點, 是從淨化家庭開始 佛化家庭 三 佛化的家庭必須具備三個條件 ( 一 ) 孝敬父母如同禮敬供養三世諸佛 ( 二 ) 夫妻之間是同修淨業的菩薩伴侶 佛化家庭手冊 ( 三 ) 對於子女要像母雞帶小雞那樣的呵護備至
高 雄 市 政 府 頒 發 台 塑 公 司 儲 運 處 海 汙 防 治 優 良 感 謝 狀 #29 #30 李 永 得 副 市 長 ( 中 ) 與 海 洋 局 孫 志 鵬 局 長 ( 左 一 ) 在 6 月 12 日 於 市 政 會 議 上 頒 發 感 謝 狀 給 海 洋 團 隊 成 員, 本 公
企 業 動 態 台 塑 園 地 得 獎 與 榮 耀 台 塑 林 園 廠 榮 獲 100 年 度 勞 工 安 全 衛 生 優 良 單 位 五 星 獎 (98 99 100 ) 100 101 7 3 54 高 雄 市 政 府 頒 發 台 塑 公 司 儲 運 處 海 汙 防 治 優 良 感 謝 狀 #29 #30 李 永 得 副 市 長 ( 中 ) 與 海 洋 局 孫 志 鵬 局 長 ( 左 一 ) 在
若能利用生物科技來改變外觀體色, 使熱帶魚有了特殊色澤, 便能大大地提高這魚種的觀賞價值及國際競爭力 GM pet fish DNA DNA DNA 觀賞水族界的新寵兒 Time Qrio 水產轉殖科技的活教材
美麗的意外 A B C D DNA medaka fish 鱂 A 鱂 1997 B CD 1999 DNA 24 2015 7 511 若能利用生物科技來改變外觀體色, 使熱帶魚有了特殊色澤, 便能大大地提高這魚種的觀賞價值及國際競爭力 GM pet fish DNA DNA DNA 觀賞水族界的新寵兒 Time 2003 40 Qrio 水產轉殖科技的活教材 2015 7 511 25 2003
第七章 學生在教育上之法律地位
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 校 園 法 律 實 務 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 校 園 法 律 實 務 59 60 61 62
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五 本 要 點 補 助 款 之 請 撥 及 核 結, 依 下 列 規 定 辦 理 : ( 一 ) 補 助 經 費 由 本 署 直 接 撥 付 至 地 方 政 府 經 費 代 管 學 校 及 其 他 學 校 ( 二 ) 聯 絡 處 及 校 外 會 應 檢 附 收 據, 向 經 費 代 管 學 校 或 地 方 政 府 辦 理 核 銷, 原 始 支 出 憑 證 由 經 費 核 銷 單 位 留 存 備 查
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... 3...3..3..3..5..6..7..8......9..9.10 11.12.14 1 2 3 4 來認識校園樹朋友 張加憲老師編 我們亦可從單葉的外形去辨認 稱為 葉形 介紹有 披針形 大王仙丹 矮仙丹等 倒卵形 小葉欖仁(雨傘樹) 欖仁樹等 橢圓形 台灣膠木 福木等 卵形 朱槿 尤加利樹(大葉桉) 象牙樹等 盾形 血桐 5 6 7 ( ) ( 8 9 ( ( 1. 2. 3. 1.
準 備 單 元 一 這 個 單 元 需 要 一 位 主 要 的 活 動 引 導 人. 其 他 引 導 人 可 以 幫 忙 分 發 講 義 和 設 置 器 材. A. 打 破 僵 局 活 動 (10 分 鐘 ) 從 分 會 專 案 指 南 中 挑 選 兩 個 打 破 僵 局 的 活 動, 建 議 其
單 元 一 : 發 覺 你 的 夢 想 課 程 活 動 資 料 這 是 夢 想 它, 實 現 它 課 程 的 第 一 個 單 元, 本 單 元 的 目 標 是 要 開 始 為 參 與 者 建 立 一 個 安 全 受 歡 迎 的 環 境 並 開 始 發 展 團 體 的 凝 聚 力, 還 要 為 參 與 者 創 造 機 會, 讓 她 們 思 考 自 己 未 來 的 願 望. 活 動 引 導 人 在 這
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1. 2. 3. 4. 基 础 部 分 - 色 彩 TM TM Premier B2C Sales to China 2014 TM OCR www.divcom.com.hk/ocrc 現 在 開 始 計 劃 訪 問 亞 洲 零 售 博 覽 的 行 程! 交 通 配 套 乘 車 路 線 : 由 機 場 乘 坐 公 共 汽 車 : A11 或 E11 到 灣 仔 (~80 分 鐘 ) 地 鐵 :
奇 妙 的 24 摘 要 從 撲 克 牌 中 隨 機 抽 取 4 張 牌 可 以 有 1820 種 牌 組, 在 這 1820 種 牌 組 中, 有 1362 組 可 經 由 四 則 運 算 的 方 式, 算 出 24 點, 有 458 組 無 解 快 速 求 解 的 方 法 有 相 加 法 因 數
金 門 地 區 第 55 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 科 別 : 數 學 組 組 別 : 國 小 組 作 品 名 稱 : 奇 妙 的 24 關 鍵 詞 :24 點 四 則 運 算 ( 最 多 3 個 ) 編 號 :( 由 主 辦 單 位 填 寫 ) 奇 妙 的 24 摘 要 從 撲 克 牌 中 隨 機 抽 取 4 張 牌 可 以 有 1820 種 牌 組, 在 這 1820
攜手拼出圓滿的幸福 2
國立台灣師範大學家庭教育研究與發展中心編撰教育部出版中華民國 96 年 9 月 攜手拼出圓滿的幸福 2 國立台灣師範大學 家庭教育研究與發展中心主任 林育瑋 3 目錄 幸福拼圖 序文...p.2 引言 能和心愛的人共度一生, 就是最大的幸福!...p.6 幸福方程式 : 我 + 你 = 幸福關鍵一 我...p.10 關鍵一 你...p.20 關鍵一 +...p.28 如果你還想知道更多撇步 附錄一...p.48
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
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第五章 孕育聰明又健康的寶寶 ~ 孕期用藥安全 懷孕是件開心的事 但要生出健康寶寶 在懷孕期有許多應特別注意 的事項 從懷孕前的準備工作 至懷孕期的用藥注意事項及營養品的 補充 都需要特別的留意 Part 1 懷 孕 前 的 準 備 從 懷 孕 前 開 始 3~4%17% 2%32% 60% 戒 菸 酒 及 毒 品 菸 : 酒 : 毒 品 : 健 康 狀 況 評 估 一 般 健 康 檢 查 : X
99學年度○○縣（市）
臺 北 市 私 立 靜 心 國 民 中 小 學 附 設 幼 兒 園 教 學 活 動 計 畫 表 主 題 名 稱 健 康 好 寶 寶 實 行 班 別 小 班 活 動 日 期 105 年 4 月 6 日 至 105 年 5 月 20 日 設 計 者 小 班 班 群 活 動 目 標 學 習 情 境 規 劃 活 動 資 源 1. 認 識 食 物 的 種 類 2. 感 受 各 種 運 動 的 樂 趣 3. 學
本章大綱 解剖學與生理學的定義人體組成的層次身體系統介紹恆定 正回饋 負回饋恆定正回饋機轉負回饋機轉解剖語言解剖學姿勢身體剖面體腔背側體腔腹側體腔腹部四象限分法與九分法四象限分法九分法 學習目標 1. 能了解解剖學和生理學的定義及範圍 2. 能了解人體組成的各個階層 3. 能了解人體的基本結構 4.
第一章 本章大綱 解剖學與生理學的定義人體組成的層次身體系統介紹恆定 正回饋 負回饋恆定正回饋機轉負回饋機轉解剖語言解剖學姿勢身體剖面體腔背側體腔腹側體腔腹部四象限分法與九分法四象限分法九分法 學習目標 1. 能了解解剖學和生理學的定義及範圍 2. 能了解人體組成的各個階層 3. 能了解人體的基本結構 4. 能了解人體恆定的機轉 5. 知道人體的解剖語言 6. 能明白人體各項解剖面的定義 7. 能清楚了解人體的主要體腔及重要器官位置的敘述方式
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
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種 子 幼 稚 園 課 程 教 學 紀 實 日 期 :100.2.14-2.18 班 別 : 太 陽 家 主 題 : 木 偶 奇 遇 記 記 錄 : 詩 沂 思 瑜 紀 實 內 容 省 思 100.2.14( 一 ) 樹 的 初 體 驗 記 錄 者 : 詩 沂 團 討 時 間 1. 認 識 今 天 的 日 期 : 中 華 民 國 一 百 年 二 月 十 四 日 星 期 一 天 氣 雨 天 2. 點
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前 言 5 0 5 0 5 0 5 0
未 滿 18 歲 不 得 觀 看 前 言 5 0 5 0 5 0 5 0 3 前 言 5 0 4 極 致 取 悅 器 5 0 種 方 法 目 次 前 言 1 乳 頭 可 謂 上 半 身 14 擁 有 三 大 快 15 難 以 抗 拒 乳 房 被 覺 16 產 生 潮 預 17 巧 妙 脫 下 衣 物 老 練 手 法 18 接 近 潮 邊 緣 19 從 身 後 抱 緊 方 法 0 男 溫 柔 與 浪
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臺 灣 集 中 保 管 結 算 所 股 份 有 限 公 司 辦 理 認 購 ( 售 ) 權 證 帳 簿 劃 撥 作 業 配 合 事 項 部 分 條 文 修 正 條 文 對 照 表 附 件 1 修 正 條 文 現 行 條 文 說 明 第 五 章 認 購 ( 售 ) 權 證 之 權 利 行 使 第 一 節 認 購 權 證 採 證 券 給 付 或 以 證 券 給 付 之 認 購 權 證 發 行 人 得 選
1-1 各 種 包 裝 保 溫 情 形 ( 室 溫 組 ) 1-2 各 種 包 裝 保 溫 情 形 ( 風 組 ) 1-3 各 種 包 裝 保 溫 情 形 ( 噴 水 組 ) 1-4 各 種 包 裝 保 溫 情 形 ( 冰 箱 組 ) 1-5 報 紙 不 同 層 數 的 保 溫 情 形 1-6 塑
包 包 暖 生 活 與 應 用 科 國 小 組 摘 要 (300 字 以 內 ) 今 年 冬 天 特 別 冷, 寒 流 來 襲 帶 著 強 烈 東 北 風, 夾 帶 著 低 溫 與 毛 毛 雨, 造 成 街 友 遊 民 的 死 亡, 但 有 另 一 個 奇 蹟, 登 山 走 散 的 老 翁, 靠 一 件 雨 衣 一 瓶 水 撐 過 5 度 低 溫 的 夜 晚, 所 以 我 們 進 行 一 連 串 實
投稿類別：資訊
投 稿 類 別 : 資 訊 類 篇 名 : 遊 戲 好 好 玩 ~ 遊 戲 為 什 麼 那 麼 吸 引 人? 作 者 : 陳 芸 妮 台 南 市 私 立 崑 山 高 級 中 學 資 料 處 理 科 三 年 甲 班 林 伊 珊 台 南 市 私 立 崑 山 高 級 中 學 資 料 處 理 科 三 年 甲 班 指 導 老 師 : 謝 季 玲 老 師 1 壹 前 言 一 背 景 與 動 機 遊 戲 是 不
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篇 名 : 將 母 狗 變 性 來 解 決 流 浪 狗 問 題 之 問 卷 調 查 研 究 作 者 : 王 柏 勝 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 柯 志 翰 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 蔡 其 宏 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 指 導 老 師 : 陳 光 烈 老 師 1 壹 前 言 流 浪 狗 的 問 題 存 在 已 久,( 註 一 ) 目 前
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
( 生活 2 上 ) 課程架構圖 南投縣 107 學年度第一學期文山國民小學二年級生活領域教學計畫表 設計者 : 二年級團隊 第一單元 影子變變變 活動 1 踩影子遊戲活動 2 奇妙的影子活動 3 影子造形秀 第二單元和風做朋友 活動 1 風來了活動 2 風的遊戲活動 3 風的音樂會 生活 2 上 ( 第 3 冊 ) 第三單元 吹泡泡 活動 1 泡泡真好玩活動 2 好玩的泡泡畫 第四單元 可愛的動物
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年 度 品 德 教 作 育 者 資 : 源 林 網 慧 玲 徵 稿 萬 活 鍾 動 盈 臺 品 北 德 市 教 北 育 投 教 區 學 關 活 渡 動 國 設 小 計 類 入 選 作 品 教 學 活 動 名 稱 有 愛 快 樂 關 懷 品 德 教 育 教 學 活 動 設 計 適 用 年 級 國 小 低 年 級 教 學 設 計 者 學 校 : 臺 北 市 北 投 區 關 渡 國 小 姓 名 : 林 慧
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附 件 一 公 務 員 資 歷 組 別 I. 資 歷 組 別 及 名 稱 資 歷 組 別 名 稱 1 無 需 中 學 會 考 五 科 及 格 2 中 學 會 考 證 書 第 一 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 的 第 二 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 並 具 相 當 經 驗 的 3 高 級 文 憑 及 文 憑 第 一 組 : 高 級 文 憑 第 二
第八課 上廁所(補充)
彰 化 縣 性 別 平 等 補 充 教 材 班 級 年 班 姓 教 師 老 師 智 能 障 礙 學 生 性 別 平 等 教 育 補 充 教 材 實 用 語 文 領 域 教 師 使 用 手 冊 教 學 活 動 一 參 考 活 動 1 引 起 動 機 以 教 學 提 示 機 投 影 幾 張 男 女 生 各 種 不 同 飾 相 關 圖 片 詢 問 學 生 你 覺 得 這 些 圖 片 是 什 麼 這 個 是
2
2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
關 懷 照 顧 者 小 冊 子 2
關 懷 照 顧 者 小 冊 子 2 3 4 6 長 期 病 患 者 的 照 顧 者 很 多 時 需 要 24 小 時 全 天 候 照 顧 受 關 顧 者 這 無 疑 令 個 人 生 活 空 間 變 得 狹 窄 然 而, 故 事 中 的 受 訪 者 卻 能 把 握 時 間, 在 受 關 顧 者 上 學 後, 通 過 參 與 各 樣 義 工 活 動 充 實 自 已 ; 同 時, 亦 為 長 期 病
CHRISTIAN ALLIANCE CHENG WING GEE COLLEGE
宣 道 會 鄭 榮 之 中 學 科 目 : 通 識 教 育 科 教 學 進 度 表 2015-16 級 別 : 中 ( 六 ) 級 編 寫 人 姓 名 : 黃 志 偉 老 師 其 他 任 教 老 師 : 黃 愛 敏 老 師 譚 活 幹 老 師 顏 燕 玲 老 師 教 科 書 : 1. 雅 集 新 高 中 通 識 教 育 現 代 中 國 (2012 年 更 新 版 ) 2. 採 用 校 本 教 材 全
《親子天下》四月改月刊記者會
親 子 天 下 新 聞 稿, 敬 請 協 助 發 佈 2012 年 3 月 29 日 發 佈, 共 8 頁 親 子 天 下 雜 誌 公 布 國 中 生 學 習 力 大 調 查 十 二 年 國 教 時 代 免 除 基 測, 會 不 會 降 低 國 中 生 學 習 動 機? 調 查 發 現 國 中 生 被 考 試 制 約 : 超 過 五 成 學 生 認 為 自 己 學 習 動 機 不 強 烈 ; 如 果
新汉语水平考试
新 漢 語 水 平 考 試 HSK( 三 級 ) H31005 注 意 一 HSK( 三 級 ) 分 三 部 分 : 1. 聽 力 (40 題, 約 35 分 鐘 ) 2. 閱 讀 (30 題,30 分 鐘 ) 3. 書 寫 (10 題,15 分 鐘 ) 二 聽 力 結 束 後, 有 5 分 鐘 填 寫 答 題 卡 三 全 部 考 試 約 90 分 鐘 ( 含 考 生 填 寫 個 人 資 訊 時 間
老 師 教 學 認 真, 能 關 愛 學 生, 使 女 兒 每 天 都 帶 着 愉 快 的 心 情 上 學 在 各 科 老 師 的 耐 心 教 導 下, 小 朋 友 能 順 利 渡 過 幼 小 過 渡 期 並 開 心 愉 快 的 學 習 老 師 有 愛 心, 時 常 鼓 勵 學 生, 使 學 生 對
1516 年 度 上 學 期 學 與 教 / 課 程 組 家 長 意 見 分 析 ( 一 至 三 年 級 ) ( 一 ) 數 據 分 析 ( 優 劣 意 見 ) 綜 合 整 份 家 長 意 向 調 查 書, 家 長 對 學 與 教 / 課 程 ( 一 至 三 年 級 ) 的 表 現 共 回 覆 了 463 則 的 意 見, 分 析 如 下 : 各 意 見 範 疇 佔 整 體 意 見 的 百 分 比