第 5 期 丁 氏 黄 兰 单 韵 鸣 : 胡 志 明 市 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 调 查 研 究 出 于 上 述 的 启 发, 本 研 究 旨 在 了 解 当 地 学 生 的 汉 语 学 习 动 机 现 状, 重 点 探 讨 了 学 生 的 汉 语 学 习 动 机 类 型, 考 察 不

2016 年 第 5 期 ( 总 第 82 期 ) 海 外 华 文 教 育 OVERSEASCHINESEEDUCATION No.52016 GeneralSerialNo.82 胡 志 明 市 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 调 查 研 究 兼 论 对 越 南 汉 语 推 广 的 启 示 丁 氏 黄 兰 单 韵 鸣 ( 华 南 理 工 大 学 国 际 教 育 学 院, 中 国 广 州 510640) 摘 要 : 本 文 采 用 问 卷 调 查 法, 考 察 越 南 胡 志 明 市 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 和 态 度, 及 其 背 后 的 影 响 因 素 受 试 者 分 为 华 裔 非 华 裔 汉 语 学 习 者 和 非 汉 语 学 习 者 研 究 结 果 表 明 : 华 裔 群 体 在 身 份 认 同 的 作 用 下, 学 习 动 机 多 倾 向 为 融 入 型, 对 中 国 人 中 国 各 方 面 的 总 体 态 度 都 表 现 正 面 ; 非 华 裔 群 体 受 汉 语 经 济 优 势 的 驱 动 学 习 动 机 多 表 现 为 工 具 型 ; 非 汉 语 学 习 群 体 不 选 择 学 习 汉 语 的 主 要 原 因 是 认 为 汉 语 难, 以 及 不 喜 欢 中 国 ; 对 中 国 产 生 的 负 面 刻 板 印 象 与 当 地 媒 体 的 传 播 相 关 最 后, 本 文 针 对 三 种 群 体 提 出 相 应 的 汉 语 推 广 策 略 关 键 词 : 越 南 胡 志 明 市 ; 汉 语 学 习 动 机 ; 华 裔 ; 非 华 裔 ; 汉 语 推 广 策 略 中 图 分 类 号 :H195.3 文 献 标 志 码 :A 文 章 编 号 :2221 9056(2016)05 0668 08 DOI 编 码 :10.14095/j.cnki.oce.2016.05.011 一 引 言 随 着 中 国 经 济 的 发 展, 政 治 地 位 及 在 世 界 范 围 的 影 响 力 不 断 上 升, 越 南 学 生 对 中 国 的 兴 趣 以 及 汉 语 学 习 热 也 日 益 增 加 汉 语 国 际 推 广 近 年 来 受 到 中 国 政 府 的 大 力 支 持 越 南 凭 借 汉 语 在 其 历 史 上 十 分 盛 行 和 现 在 良 好 的 政 治 经 济 文 化 条 件, 给 汉 语 的 发 展 提 供 了 肥 沃 的 土 壤 在 世 界 范 围 的 汉 语 热 兴 起 的 今 天, 越 南 作 为 汉 字 文 化 圈 主 要 国 家 之 一, 对 越 怎 样 采 取 更 好 更 有 效 的 策 略 推 广 传 播 汉 语 有 重 要 的 意 义 汉 语 国 际 传 播 / 推 广 的 概 念 与 传 统 的 对 外 汉 语 教 学 既 有 关 联, 又 有 很 大 不 同 汉 语 国 际 传 播 或 推 广 则 不 仅 要 解 决 汉 语 语 言 的 教 学 问 题, 还 需 要 采 取 恰 当 的 策 略 和 措 施 设 法 扩 大 汉 语 学 习 者 的 群 体, 不 断 扩 展 汉 语 在 国 际 交 往 中 的 应 用 领 域 ( 贺 阳,2008) 人 的 行 为 是 由 外 在 和 内 在 动 力 引 发 的 动 机 是 促 使 人 实 施 某 种 行 为 活 动 的 心 理 过 程 或 主 观 因 素, 是 人 实 施 某 种 行 为 活 动 的 内 在 源 动 力 外 语 学 习 是 一 个 有 意 识 主 动 的 学 习 过 程, 由 特 定 学 习 动 机 驱 动, 激 发 与 保 持 学 习 者 的 学 习 动 机 将 有 助 于 扩 大 汉 语 学 习 群 体 收 稿 日 期 :2015 03 27 作 者 简 介 : 丁 氏 黄 兰, 女, 华 南 理 工 大 学 国 际 教 育 学 院, 研 究 方 向 为 跨 文 化 传 播 汉 语 国 际 教 育 与 传 播 单 韵 鸣 ( 通 讯 作 者 ), 女, 博 士, 华 南 理 工 大 学 国 际 教 育 学 院 副 教 授, 研 究 方 向 为 汉 语 国 际 教 育 与 传 播 汉 语 应 用 研 究 Email:ymshan@scut.edu.cn 本 论 文 为 广 东 省 公 共 外 交 与 跨 文 化 传 播 研 究 基 地 成 果 之 一 668

第 5 期 丁 氏 黄 兰 单 韵 鸣 : 胡 志 明 市 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 调 查 研 究 出 于 上 述 的 启 发, 本 研 究 旨 在 了 解 当 地 学 生 的 汉 语 学 习 动 机 现 状, 重 点 探 讨 了 学 生 的 汉 语 学 习 动 机 类 型, 考 察 不 同 学 习 者 群 体 动 机 行 为 上 的 差 异, 包 括 非 汉 语 学 习 者 不 选 择 学 习 汉 语 的 原 因 ( 本 文 将 之 称 为 对 汉 语 的 负 面 动 机 ), 分 析 其 背 后 影 响 学 生 汉 语 学 习 动 机 的 因 素, 并 对 激 发 与 维 持 学 生 汉 语 学 习 动 机 消 除 其 负 面 影 响 提 出 建 议 目 前, 关 于 汉 语 学 习 动 机 的 研 究 已 有 一 些 成 果 : 从 对 动 机 的 归 类 ( 王 志 刚 等,2004; 温 晓 虹, 2008; 江 新,2007) 到 对 学 习 动 机 及 其 相 关 因 素 诸 如 成 绩 ( 孟 伟,2007) 学 习 策 略 ( 沈 亚 丽,2008) 自 我 认 同 ( 王 爱 平,2000) 教 师 接 近 度 ( 龚 莺,2004) 等 展 开 了 综 合 研 究 关 于 学 习 动 机 的 研 究 提 出 的 教 学 启 示 和 反 思 较 多 ( 龚 莺,2004; 孟 伟,2007; 沈 亚 丽,2008), 如 何 激 发 学 生 学 习 动 机 的 具 体 可 行 的 办 法 和 建 议 较 少 关 于 越 南 学 生 汉 语 学 习 动 机, 笔 者 以 越 南 汉 语 学 习 动 机 为 关 键 词 在 中 国 知 网 cnki.net 进 行 搜 索, 截 止 到 2013 年 结 果 显 示 文 章 数 目 仅 为 4 篇 ( 阮 氏 梅 英,2011; 武 玉 香 篱,2011; 阮 氏 锦 绣, 2012; 王 恩 界, 武 玉 香 篱, 范 氏 清 平,2013) 这 些 研 究 的 调 查 对 象 100% 为 非 华 裔 学 生, 多 关 于 学 习 动 机 与 学 习 策 略 成 绩 汉 语 水 平 以 及 性 别 年 级 的 相 关 性 ; 没 有 华 裔 和 非 华 裔 学 生 对 比 分 析 而 对 于 胡 志 明 市 的 汉 语 学 习 动 机 方 面 目 前 未 搜 索 到 任 何 文 章 以 上 都 为 本 文 创 造 了 研 究 空 间 二 研 究 过 程 ( 一 ) 调 查 地 点 我 们 主 要 采 用 问 卷 调 查 的 方 法, 选 择 胡 志 明 市 为 调 查 地 点 这 是 越 南 经 济 最 发 达 的 城 市 而 且 是 高 等 院 校 的 集 中 地 之 一, 有 数 所 学 校 都 开 设 有 汉 语 课 程 或 中 文 系, 胡 志 明 市 师 范 大 学 目 前 是 越 南 2 个 HSK 考 点 之 一, 服 务 于 整 个 南 部 地 区 该 地 区 汉 语 教 学 推 广 辐 射 广 泛, 可 以 在 一 定 程 度 上 反 映 和 代 表 越 南 汉 语 的 现 状 及 问 题 ( 二 ) 调 查 对 象 及 数 量 本 次 调 查 以 越 南 胡 志 明 市 两 所 设 有 外 语 系 历 史 悠 久 且 著 名 的 高 等 院 校 的 外 语 学 生 为 调 查 对 象, 被 调 查 者 的 年 龄 在 18-22 岁 之 间 胡 志 明 市 是 越 南 最 多 华 人 聚 集 地 ( 占 50%), 华 人 群 体 在 当 地 汉 语 学 习 群 体 以 及 汉 语 推 广 战 略 中 占 据 不 可 忽 略 的 地 位 本 次 调 查 多 着 重 于 不 同 学 习 者 群 体 背 景, 将 受 试 者 分 为 汉 语 学 习 者 ( 华 裔 和 非 华 裔 ) 和 非 汉 语 学 习 者 我 们 发 放 共 计 251 份 问 卷, 实 际 收 回 251 份, 其 中 汉 语 学 习 者 145 份 (58 份 为 华 裔,87 份 为 非 华 裔 ) 和 非 汉 语 学 习 者 106 份 ( 三 ) 调 查 设 计 本 次 问 卷 主 要 采 用 了 Gardner 和 Lambert 的 融 合 型 / 工 具 型 动 机 概 念 为 指 导, 参 考 了 前 者 的 问 卷 设 计, 并 根 据 中 越 国 情 和 具 体 的 研 究 目 标 当 地 学 生 的 特 点 等, 自 行 设 计 了 问 卷 的 题 目 Gardner 和 Lambert(1972) 认 为 语 言 学 习 者 对 目 的 语 文 化 与 目 的 语 人 群 的 态 度 对 他 们 学 习 目 的 语 的 动 机 会 有 显 著 影 响, 并 直 接 影 响 他 们 的 语 言 学 习 效 果 融 合 型 动 机 就 是 学 习 者 对 此 目 的 语 的 社 团 有 好 感 才 选 择 学 习 该 语 言 融 入 性, 包 括 融 入 趋 势 对 目 的 语 的 兴 趣 和 对 目 的 语 社 团 的 态 度, 反 映 出 个 体 与 其 他 社 团 成 员 社 交 的 意 愿 和 兴 趣 具 有 工 具 型 动 机 的 学 习 者 将 目 的 语 看 成 一 种 工 具, 希 望 掌 握 目 的 语 后 能 给 自 己 带 来 实 际 收 益 Gardner 和 Lambert 早 期 并 没 有 对 动 机 与 态 度 进 行 区 分, 后 在 融 合 型 动 机 的 定 义 中 包 含 了 态 度 因 素 很 多 研 究 已 证 明 融 合 型 动 机 与 态 度 的 高 度 相 关 如 果 第 二 语 言 学 习 者 持 有 融 合 型 学 习 动 机, 对 目 的 语 及 其 所 代 表 的 文 化 怀 有 好 感 亲 近 感, 希 望 去 了 解 这 种 文 化 并 参 与 第 二 语 言 文 化 集 团 的 活 动, 甚 至 希 望 成 为 这 个 集 团 的 一 员, 那 么 他 们 就 会 激 发 出 强 烈 的 持 久 的 学 习 热 情 和 动 力 ( 王 爱 平,2000) 669

海 外 华 文 教 育 2016 年 问 卷 调 查 的 内 容 主 要 包 括, 第 一 部 分 是 学 习 者 的 学 习 动 机 ( 对 汉 语 学 习 者 ) 或 不 选 择 学 习 汉 语 的 原 因 ( 对 非 汉 语 学 习 者 ); 第 二 和 三 部 分 主 要 围 绕 着 对 中 国 和 中 国 人 的 认 识 及 态 度 调 查 问 卷 的 第 一 二 部 分 采 用 了 5 点 量 表, 分 别 是 1 为 完 全 不 同 意 ;2 为 不 太 同 意 ;3 为 不 确 定 ;4 为 较 为 同 意 ;5 为 完 全 同 意 来 表 明 学 习 者 的 态 度 第 三 部 分 设 置 一 个 开 放 题, 六 个 多 项 选 择 题 问 卷 语 言 可 选 为 汉 语 或 越 南 语 三 研 究 结 果 与 分 析 ( 一 ) 华 裔 与 非 华 裔 学 习 者 动 机 的 对 比 图 一 华 裔 与 非 华 裔 学 生 汉 语 学 习 动 机 各 题 项 均 值 比 较 由 此 可 以 看 出, 同 是 汉 语 学 习 者 但 华 裔 学 生 和 非 华 裔 学 生 对 学 习 动 机 略 有 不 同 在 11 项 中, 除 了 第 7 和 第 11 项 (Q7&Q11), 剩 下 的 9 项 中, 华 裔 学 习 者 的 认 同 度 显 示 优 于 非 华 裔 学 习 者 统 计 华 裔 与 非 华 裔 动 机 类 型 的 总 均 值, 有 下 表 : 表 1 动 机 类 型 的 总 均 值 动 机 类 型 华 裔 非 华 裔 融 入 型 (Q1,2,5,6,8,9) 工 具 型 (Q3,4,7) 被 动 型 (Q10,11) 4.14 3.37 3.97 3.73 1.98 1.61 从 上 表 可 以 知 道, 融 入 型 是 华 裔 学 生 最 突 出 的 动 机 类 型, 然 后 是 工 具 型, 被 动 型 位 于 最 后 ; 融 入 型 的 学 习 动 机 略 高 于 工 具 型 学 习 动 机, 两 者 差 距 不 大 对 于 非 华 裔 学 生, 工 具 型 动 机 最 突 出, 接 着 是 融 入 型, 然 后 是 被 动 型 华 裔 学 习 者 在 三 种 动 机 类 型 上 显 示 优 于 非 华 裔 学 习 者 华 裔 融 入 型 动 机 高 于 非 华 裔, 是 最 强 的 学 习 动 机 另 一 方 面, 华 裔 工 具 型 动 机 只 略 低 于 融 入 型 动 机, 说 明 华 裔 同 时 意 识 到 了 当 今 社 会 发 展 趋 势 下 学 习 中 文 的 重 要 性 和 必 要 性 而 工 具 型 动 机 是 非 华 裔 最 显 著 的 学 670

第 5 期 丁 氏 黄 兰 单 韵 鸣 : 胡 志 明 市 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 调 查 研 究 习 动 机 且 融 入 型 动 机 低 于 华 裔 说 明 了 非 华 裔 学 习 汉 语 的 真 正 目 的 是 发 现 汉 语 的 诸 多 好 处 而 选 择 学 习 汉 语 动 机 选 项 的 排 名, 非 华 裔 学 习 者 选 择 就 业 ( 第 7 项 ) 为 最 大 的 动 机, 而 华 裔 学 习 者 却 把 它 排 在 前 四 项 的 最 后 一 位 换 言 之, 华 裔 学 习 者 的 动 机 主 要 是 因 为 他 们 喜 欢 汉 语 喜 欢 中 国 的 电 影 和 歌 曲 对 中 国 文 化 感 兴 趣 然 后 才 因 为 将 来 的 工 作 而 非 华 裔 学 习 者 则 首 先 为 了 以 后 找 工 作 的 原 因 选 择 学 汉 语, 然 后 才 是 对 汉 语 本 身 以 及 文 化 的 喜 爱 的 原 因 从 以 上 的 描 述 可 以 知 道, 华 裔 学 习 者 多 属 于 融 合 型 动 机, 而 非 华 裔 学 习 者 则 倾 向 于 工 具 型 动 机 我 们 对 排 名 靠 前 的 四 项 的 均 值 进 行 了 独 立 双 样 本 T 检 验, 发 现 自 由 度 (df.) 都 等 于 143, 对 应 的 临 界 置 信 水 平 (Sig.) 除 了 第 七 项 (Q7) 外 都 小 于 0.05, 可 以 看 出 华 裔 与 非 华 裔 汉 语 学 习 者 在 对 汉 语 以 及 中 国 文 化 感 兴 趣 的 这 些 动 机 上 存 在 显 著 差 异 ( 二 ) 非 汉 语 学 习 者 对 汉 语 的 负 面 动 机 表 2 非 汉 语 学 习 者 不 选 择 汉 语 的 原 因 (Q- 题 项 ) 选 项 N 最 小 值 最 大 值 均 值 标 准 差 Q3 汉 语 很 难 106 1 5 4.32 0.98123 Q4 我 不 喜 欢 中 国 106 1 5 3.77 1.01328 Q1 汉 语 不 通 用, 难 以 找 工 作 106 1 5 2.55 1.33866 Q2 我 觉 得 汉 语 没 什 么 用 处 106 1 5 2.26 1.01702 从 统 计 结 果 可 知, 阻 碍 学 生 跟 汉 语 结 缘 最 大 的 原 因 主 要 是 因 为 他 们 觉 得 汉 语 很 难, 其 次 是 不 喜 欢 中 国 对 于 Q1.1 和 Q1.2, 得 分 的 情 况 分 别 为 2.55 和 2.26, 表 明 绝 大 多 数 非 汉 语 学 习 者 不 赞 同 汉 语 不 通 用, 难 以 找 工 作 或 汉 语 没 什 么 用 处 的 观 点 也 就 是 说, 他 们 觉 得 每 一 种 语 言 都 有 其 价 值, 汉 语 也 一 样 他 们 不 选 择 学 习 汉 语 不 是 因 为 觉 得 汉 语 不 通 用 或 没 什 么 用 处, 而 是 因 为 他 们 觉 得 汉 语 难 或 不 喜 欢 中 国 ( 三 ) 华 裔 学 习 者 非 华 裔 学 习 者 及 非 汉 语 学 习 者 态 度 对 比 1. 对 中 国 人 和 中 国 的 印 象 34.5% 的 华 裔 学 习 者 对 中 国 人 的 印 象 很 好, 不 好 的 只 占 5.2% 非 华 裔 学 习 者 对 中 国 人 不 好 印 象 的 比 例 有 所 提 高 了, 占 25.3% 与 汉 语 学 习 者 不 同, 近 一 半 非 汉 语 学 习 者 (48.1%) 对 中 国 人 的 印 象 不 好, 其 次 是 不 知 道, 很 好 最 少, 只 有 5.7% 当 问 起 提 到 中 国, 你 首 先 会 想 到 什 么? 的 时 候, 在 华 裔 学 生 中 排 名 前 三 位 的 是 长 城 (31%) 文 化 历 史 (21%) 和 美 食 (9%) 其 他 象 征 中 国 的 比 如 功 夫 熊 猫 等 都 入 列 名 单 非 华 裔 汉 语 学 生 跟 前 者 的 情 况 大 体 相 近 排 名 前 两 名 的 是 文 化 历 史 和 长 城, 人 数 比 例 分 别 为 24% 和 18% 不 同 的 是, 从 第 三 位 开 始 就 出 现 对 中 国 的 负 面 印 象,16% 的 非 华 裔 学 生 想 到 了 假 货 有 害 货 品 可 见, 华 裔 对 中 国 的 第 一 印 象 还 是 优 于 非 华 裔 学 生 非 汉 语 学 习 者 给 出 的 答 案 则 截 然 相 反 对 中 国 的 第 一 印 象 假 货 有 害 货 品 (49%) 海 岛 争 执 (10%) 和 不 好 行 为 (7%) 排 在 前 三 位, 只 有 6% 的 非 汉 语 学 习 者 首 先 想 到 长 城 2. 对 中 国 的 经 济 文 化 及 教 育 等 方 面 这 部 分 共 有 10 项 陈 述, 主 要 包 括 中 国 的 三 个 方 面 : 经 济 文 化 汉 语 教 育 对 中 国 的 正 面 陈 述 项 和 负 面 陈 述 项 混 合 排 列 671

海 外 华 文 教 育 2016 年 其 中, 对 中 国 倾 向 于 正 面 的 陈 述, 华 裔 到 非 华 裔 再 到 非 汉 语 学 习 者 按 这 个 顺 序, 均 值 从 高 到 低 排 列, 华 裔 均 值 最 高, 非 汉 语 学 习 者 均 值 最 小 华 裔 和 非 华 裔 学 习 者 都 很 赞 同 中 国 有 着 悠 久 的 文 化 历 史, 值 得 探 讨 ( 分 值 最 高, 分 别 为 4. 48 4.13), 其 次 是 认 识 到 汉 语 的 逐 渐 重 要 性 ( 均 值 4.22 4.03), 再 次 是 中 国 的 经 济 发 展 总 之, 他 们 都 很 欣 赏 中 国 文 化 重 视 汉 语 和 认 识 其 在 中 越 贸 易 发 展 的 重 要 性 在 认 同 的 程 度 上, 华 裔 大 部 分 表 示 赞 同 ( 均 值 都 高 于 3.0), 而 且 在 所 有 题 目 上 的 平 均 分 均 高 于 非 华 裔 学 习 者 非 汉 语 学 习 者 在 三 个 群 体 中 对 这 些 正 面 陈 述 给 予 均 值 最 小, 他 们 对 中 国 的 经 济 发 展 文 化 悠 久 汉 语 的 重 要 性 等 方 面 的 态 度 与 评 价 亚 于 汉 语 学 习 群 体 而 对 中 国 各 方 面 的 负 面 看 法, 三 个 群 体 的 认 同 度 就 完 全 相 反 华 裔 和 非 华 裔 都 给 予 较 低 的 分 值, 大 都 小 于 3.0, 表 明 他 们 都 不 很 赞 同 这 些 陈 述 非 汉 语 学 习 者 给 予 的 分 值 较 高, 所 有 陈 述 的 分 数 均 值 都 高 于 华 裔 和 非 华 裔 汉 语 学 习 者, 其 中 中 国 有 好 多 假 货 有 害 产 品 使 我 也 不 怎 么 喜 欢 汉 语 一 项 均 值 最 高, 表 明 他 们 比 较 认 同 这 说 法 我 们 将 问 卷 第 一 部 分 第 四 项 不 喜 欢 中 国 和 第 二 部 分 第 三 项 中 国 有 好 多 假 货 有 害 产 品 使 我 也 不 怎 么 喜 欢 汉 语 进 行 相 关 分 析 检 验, 结 果 Sig. 值 为 0( 小 于 0.01), 双 尾 检 验 显 著, 即 两 者 显 著 相 关, 这 可 部 分 解 释 非 汉 语 学 习 者 不 喜 欢 中 国 的 原 因 综 合 以 上 调 查 结 果 可 以 总 结 出 被 访 者 对 中 国 的 总 体 印 象 : 华 裔 学 生 对 中 国 人 中 国 的 印 象 以 及 中 国 经 济 文 化 教 育 等 方 面 的 态 度 均 优 于 非 华 裔 学 生 且 均 属 正 面 ; 非 华 裔 学 生 中 立 一 点, 大 体 倾 向 于 正 面 ; 非 汉 语 学 习 者 持 负 面 态 度 的 占 多 数 ( 四 ) 影 响 学 习 者 动 机 态 度 的 主 要 因 素 分 析 1. 身 份 认 同 对 华 裔 学 习 者 施 加 影 响 华 裔 群 体 更 倾 向 于 融 入 型 学 习 动 机, 他 们 都 对 中 国 文 化 以 及 汉 语 的 喜 爱 而 学 习 其 语 言 华 裔 这 一 特 殊 群 体, 作 为 华 人 在 海 外 的 传 承, 他 们 的 身 份 认 同 很 强 烈, 对 母 国 怀 着 深 厚 的 感 情 这 份 感 情 通 过 本 次 调 查 得 以 体 现 出 来, 他 们 有 很 强 的 融 合 型 汉 语 学 习 动 机, 对 中 国 文 化 历 史 和 中 国 的 各 个 方 面 都 给 予 好 评 同 生 活 在 一 个 大 的 环 境, 每 天 也 跟 非 华 裔 学 习 者 接 触 到 各 种 各 样 的 信 息, 越 南 目 前 关 于 中 国 负 面 报 道 比 较 多, 但 这 个 似 乎 毫 无 影 响 到 他 们 对 中 国 的 印 象,98% 的 被 问 华 裔 者 都 选 择 正 面 的 事 物, 对 这 方 面 只 字 不 提 另 外, 他 们 对 母 文 化 的 认 识 很 强, 认 可 其 文 化 特 色, 对 中 国 文 化 没 什 么 特 别, 跟 越 南 差 不 多 这 种 说 法 表 示 极 其 反 对, 在 各 项 评 价 中 给 予 的 分 数 最 低 由 此 可 见, 华 裔 群 体 对 中 国 的 大 力 支 持, 在 当 地 汉 语 推 广 策 略 中 我 们 应 该 好 好 鼓 励 和 重 视 这 部 分 群 体 2. 非 华 裔 汉 语 学 习 者 多 受 汉 语 的 经 济 优 势 的 驱 动 非 华 裔 汉 语 学 习 者 属 于 工 具 型 学 习 动 机 为 最 多, 很 多 人 都 出 于 经 济 上 的 考 虑 而 学 习 汉 语, 是 为 了 就 业 为 主 他 们 认 识 到 中 国 综 合 国 力 在 世 界 舞 台 上 不 断 提 高, 尤 其 是 经 济 方 面, 认 识 到 汉 语 的 价 值 和 重 要 性 在 评 价 各 项 也 给 予 好 评, 但 程 度 不 如 华 裔 群 体, 也 出 现 部 分 消 极 的 看 法 和 负 面 印 象 和 华 裔 者 相 比, 他 们 少 了 那 份 感 情, 毕 竟 他 们 不 是 中 国 人, 看 法 没 有 一 面 倒 跨 文 化 交 流 的 经 验 表 明, 凡 是 学 习 或 研 究 中 国 的 人, 往 往 会 不 知 不 觉 地 爱 上 中 国 ; 尽 管 他 们 会 批 评 中 国 政 府 或 中 国 人 某 些 性 格 上 的 缺 陷, 但 他 们 大 都 会 被 中 华 文 化 所 吸 引 (Perlmuter,2007; 王 立 新,2009) 非 华 裔 汉 语 学 习 者, 毕 竟 频 繁 跟 汉 语 打 交 道, 通 过 学 习 掌 握 这 个 载 体 也 增 加 了 对 中 国 国 情 各 方 面 的 了 解 学 过 某 种 语 言 一 般 会 对 它 产 生 一 定 的 感 情, 包 括 它 的 来 源 国, 所 以 虽 然 跟 非 汉 语 学 生 一 样 都 接 受 很 多 关 于 中 国 货 物 不 好 的 报 道, 但 是 他 们 通 过 学 习 汉 语 了 解 到 中 国 还 存 在 别 的 美 好 的 东 西 3. 媒 体 的 影 响 造 成 非 汉 语 学 习 者 对 中 国 的 负 面 印 象 在 非 汉 语 学 习 者 当 中, 他 们 不 选 择 学 习 汉 语 的 最 主 要 原 因 是 认 为 汉 语 难 学 ; 其 次 是 出 于 不 喜 672

第 5 期 丁 氏 黄 兰 单 韵 鸣 : 胡 志 明 市 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 调 查 研 究 欢 中 国 的 原 因 在 他 们 看 来, 中 国 有 好 多 假 货 有 害 产 品 使 他 们 对 学 习 汉 语 不 感 兴 趣 他 们 对 中 国 的 第 一 印 象 不 是 文 化 悠 久 不 是 经 济 发 达 而 是 假 货 多 ; 对 中 国 人 的 印 象 也 不 好 这 些 都 跟 媒 体 的 传 播 信 息 有 关 媒 体 对 人 们 认 知 系 统 的 冲 击, 进 而 形 成 不 同 的 信 念 态 度 或 刻 板 印 象 与 偏 见, 并 可 能 导 致 行 为 的 改 变 问 卷 中, 绝 大 多 数 被 试 者 回 答 是 通 过 互 联 网 / 电 视 / 广 播 得 知 中 国 消 息 的 现 在 越 南, 关 于 中 国 的 假 货 有 害 产 品, 领 土 纷 争 之 类 的 报 道 在 媒 体 上 很 常 见 比 如, 笔 者 在 越 南 受 众 最 多 的 网 报 之 一 vnexpres.net 从 2012 年 8 月 至 12 月 搜 索 ( 中 国 货 ), 结 果 在 45 多 个 相 关 报 道 之 中 有 大 概 30 条 关 于 假 货 有 害 产 品 此 外,2012 年 12 月 底 关 于 中 国 的 有 害 水 果 的 报 道 比 较 突 出, 单 算 同 一 条 标 题 叫 2012 (2012 年 5 种 特 别 有 害 水 果 - 都 报 道 中 国 的 水 果 ) 就 有 60 多 个 不 同 的 网 站 陆 续 报 道 或 转 引 学 生 接 触 到 这 些 信 息, 无 不 在 一 定 程 度 上 影 响 他 们 对 中 国 以 及 汉 语 的 态 度, 形 成 了 负 面 的 刻 板 印 象 四 对 越 汉 语 推 广 的 启 示 通 过 以 上 调 查, 我 们 对 当 地 汉 语 学 习 者 的 学 习 动 机 非 汉 语 学 习 者 不 选 择 学 习 汉 语 的 原 因, 他 们 对 中 国 各 方 面 和 中 国 人 的 态 度 以 及 其 背 后 的 影 响 因 素 有 了 一 定 的 了 解 藉 此, 我 们 借 鉴 市 场 营 销 消 费 者 细 分 的 策 略, 提 出 在 越 南 的 汉 语 推 广 策 略 ( 一 ) 对 华 裔 学 习 者 我 们 要 正 确 认 识 当 地 华 裔 群 体 的 重 要 性 海 外 华 人 社 会 是 汉 语 国 际 传 播 的 海 外 基 地, 是 华 语 赖 以 向 外 辐 射 的 重 要 阵 地, 是 保 障 汉 语 传 播 可 持 续 性 发 展 的 基 本 力 量 ( 郭 熙,2009) 海 外 华 人 是 汉 语 热 的 主 流 群 体, 影 响 并 带 动 各 国 人 员 来 华 留 学 学 习 的 重 要 力 量, 其 他 人 在 他 们 身 上 看 到 当 代 中 国 人 的 面 貌 海 外 华 裔 扮 演 着 中 华 文 明 积 极 传 播 者, 中 国 人 民 和 世 界 各 国 人 民 友 好 交 往 的 积 极 推 动 者 的 角 色 华 人 社 会 储 备 了 汉 语 教 学 人 才, 为 中 国 文 化 在 海 外 的 传 播 提 供 了 必 要 的 后 盾 和 实 实 在 在 的 受 众 真 正 要 做 好 汉 语 国 际 推 广 工 作, 需 要 全 世 界 华 人 的 支 持 海 外 华 侨 华 人, 在 汉 语 国 际 传 播 中 具 有 重 要 的 地 位 调 查 表 明, 除 了 功 利 因 素 以 外, 华 裔 更 多 的 是 出 于 对 中 华 文 化 和 语 言 的 认 同, 具 有 强 烈 融 入 型 动 机 汉 语 传 播 者 应 该 想 方 设 法 维 持 优 化 他 们 学 习 传 承 汉 语 的 先 天 优 势 ; 对 他 们 进 行 文 化 引 导, 帮 他 们 发 现 自 身 优 秀 的 文 化 传 统, 增 强 其 对 汉 文 化 的 归 属 感 郭 熙 (2009) 指 出, 针 对 汉 语 教 育 的 主 体 为 海 外 华 人 子 弟, 除 了 汉 语 语 言 学 习 外, 还 包 含 了 他 们 对 中 华 文 化 的 熏 染 传 承 与 祖 籍 国 的 情 感 联 系 等 内 涵 汉 语 推 广 者 应 加 强 与 越 南 侨 办 当 地 华 人 社 会 的 广 泛 联 系 和 合 作, 把 汉 语 作 为 汉 文 化 传 承 的 一 部 分, 开 办 多 种 文 化 熏 陶 的 教 育 项 目 ( 二 ) 对 非 华 裔 汉 语 学 习 者 要 加 强 汉 语 的 竞 争 优 势, 突 出 汉 语 的 工 具 性, 巩 固 学 习 者 的 信 任, 让 他 们 觉 得 选 择 汉 语 是 没 错 的 是 值 得 的 在 推 广 汉 语 教 育 时, 应 以 汉 语 学 习 的 经 济 价 值 作 为 主 打 卖 点, 在 经 济 利 益 的 吸 引 下 促 使 更 多 的 人 来 学 习 汉 语 在 中 文 专 业 设 置 上, 要 满 足 学 习 者 的 基 本 需 求, 即 以 汉 语 为 职 业 工 具, 通 晓 汉 语 言 文 化 知 识, 具 有 运 用 汉 语 作 为 职 业 工 具 去 开 展 工 作 的 技 能, 这 样 才 能 让 汉 语 教 育 在 非 华 裔 群 体 中 得 以 持 续 发 展 另 一 方 面, 编 写 实 用 性 和 时 效 性 兼 备 的 教 材, 特 别 是 商 务 方 向 的 汉 语 教 材, 让 学 生 在 掌 握 语 言 作 为 职 业 工 具 这 项 技 能 的 同 时, 又 了 解 到 中 国 社 会 的 真 实 面 貌 及 其 变 化, 让 他 们 通 过 学 习 也 逐 渐 从 情 感 上 认 同 中 国, 达 到 知 华 友 华 的 目 的 ( 三 ) 对 于 其 他 潜 在 的 学 习 者 汉 语 难 不 但 对 西 方 国 家 学 生, 对 越 南 人 来 说, 也 是 一 道 槛 我 们 应 该 帮 助 学 生 树 立 汉 语 不 673

海 外 华 文 教 育 2016 年 难 且 有 趣 的 想 法 ; 利 用 越 南 有 过 汉 语 传 播 的 历 史 的 优 势, 大 力 宣 传 汉 越 语 言 文 化 的 共 同 点, 充 分 发 挥 语 言 正 迁 移 的 作 用 在 汉 语 初 学 阶 段 可 暂 时 不 考 虑 文 字 因 素 ( 李 泉,2010), 先 从 口 语 入 手, 满 足 学 习 者 简 单 的 交 流, 让 他 们 有 更 大 的 成 就 感, 以 便 提 高 学 习 汉 语 的 兴 趣 另 外, 加 快 建 立 孔 子 学 院 ; 中 国 驻 越 大 使 馆 领 事 馆 多 开 展 各 种 文 化 活 动 和 讲 座 这 些 具 有 展 示 性 观 赏 性 娱 乐 性 的 活 动 可 以 营 造 愉 快 的 气 氛 活 跃 学 习 的 情 绪 丰 富 文 化 生 活, 有 助 于 让 更 多 的 人 认 识 汉 语 及 其 所 承 载 的 文 化 的 魅 力 加 强 宣 传 中 国 的 正 面 形 象, 逐 步 扭 转 对 汉 语 的 不 利 影 响 近 期 中 越 关 系 紧 张, 有 关 两 国 冲 突 的 报 道 很 难 一 时 消 除, 这 更 需 要 汉 语 推 广 者 充 分 利 用 新 兴 媒 体 的 力 量 为 汉 语 传 播 营 造 正 面 的 舆 论 氛 围 借 助 精 英 阶 层 来 发 挥 意 见 领 袖 的 作 用, 通 过 口 碑 传 播 向 本 地 人 报 道 真 实 的 中 国 网 络 日 志 微 信 facebook twiter 影 视 作 品 等 传 播 方 式 都 可 以 加 以 利 用 当 下, 中 国 国 家 领 导 人 习 近 平 主 席 号 召 全 中 国 人 民 走 上 民 族 复 兴 的 道 路, 实 现 每 个 人 乃 至 整 个 中 华 民 族 的 中 国 梦 借 此 为 机, 综 合 各 种 新 兴 媒 体 的 力 量, 对 外 阐 释 中 国 梦, 树 立 中 国 在 国 际 上 的 正 面 形 象, 正 是 时 宜 五 结 语 华 裔 学 生 群 体 对 母 国 的 爱 不 仅 体 现 为 强 烈 的 融 合 型 汉 语 学 习 动 机, 而 且 对 中 国 的 态 度 都 优 于 其 他 学 生 群 体, 想 方 设 法 维 持 他 们 对 母 国 真 挚 的 感 情, 在 汉 语 推 广 事 业 起 到 重 要 的 作 用 非 华 裔 汉 语 学 习 群 体 被 汉 语 学 习 所 带 来 的 经 济 利 益 所 吸 引, 工 具 型 学 习 动 机 最 突 出 ; 想 留 住 他 们, 不 断 加 强 汉 语 的 功 利 性 魅 力 为 佳 其 他 潜 在 的 学 习 者 因 为 汉 语 难 这 道 槛 而 远 离 汉 语, 我 们 需 要 加 强 宣 传 汉 越 语 言 文 化 的 共 通 之 处, 同 时 利 用 新 媒 体 的 力 量 输 出 中 国 的 正 面 形 象, 让 更 多 的 人 喜 欢 中 国 爱 上 汉 语 参 考 文 献 : 安 然 崔 淑 慧 : 文 化 的 对 话 : 汉 语 文 化 与 跨 文 化 传 播, 北 京 : 北 京 大 学 出 版 社,2010 年 安 然 等 : 跨 文 化 传 播 与 适 应 研 究, 北 京 : 中 国 社 会 科 学 出 版 社,2011 年 陈 国 明 : 跨 文 化 交 际 学, 上 海 : 华 东 师 范 大 学 出 版 社,2009 年 陈 氏 青 然 : 越 南 胡 志 明 市 高 等 院 校 汉 语 教 育 现 状 调 查, 广 西 大 学 硕 士 学 位 论 文,2011 年 龚 莺 : 日 本 学 生 汉 语 学 习 动 机 研 究, 北 京 语 言 大 学 硕 士 学 位 论 文,2004 年 郭 熙 : 华 文 教 育 专 业 建 设 之 我 见, 暨 南 大 学 华 文 学 院 学 报,2009 年 第 1 期 郭 亚 萍 : 印 尼 留 学 生 汉 语 学 习 动 机 调 查 研 究, 厦 门 大 学 硕 士 学 位 论 文,2009 年 何 洁 仪 : 越 南 胡 志 明 市 华 人 华 文 教 学 发 展 与 现 状, 广 西 大 学 硕 士 学 位 论 文,2013 年 贺 阳 : 汉 语 学 习 动 机 的 激 发 与 汉 语 国 际 传 播, 语 言 文 字 应 用,2008 年 第 2 期 江 新 : 对 外 汉 语 教 学 的 心 理 学 探 索, 北 京 : 教 育 科 学 出 版 社,2007 年 李 泉 : 关 于 汉 语 难 学 问 题 的 思 考, 语 言 教 学 与 研 究,2010 年 第 2 期 刘 程 安 然 : 孔 子 学 院 传 播 研 究, 北 京 : 中 国 社 会 科 学 出 版 社,2012 年 孟 伟 : 外 国 留 学 生 汉 语 学 习 动 机 及 与 成 绩 间 关 系 的 研 究, 东 北 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文,2007 年 裴 雪 贞 : 越 南 胡 志 明 市 华 人 教 育 现 状, 广 西 大 学 硕 士 学 位 论 文,2011 年 阮 陈 千 凤 : 胡 志 明 市 两 所 国 际 学 校 汉 语 教 学 的 特 点 与 存 在 的 问 题 试 析, 福 建 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文,2012 年 阮 氏 锦 绣 : 越 南 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 研 究, 中 央 民 族 大 学 硕 士 学 位 论 文,2012 年 阮 氏 梅 英 : 越 南 非 汉 语 专 业 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 实 证 研 究, 华 东 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文,2011 年 沈 亚 丽 : 来 华 留 学 生 汉 语 学 习 动 机 与 学 习 策 略 及 其 相 关 性 研 究, 上 海 交 通 大 学 硕 士 学 位 论 文,2008 年 释 广 真 : 越 南 胡 志 明 市 佛 教 大 学 僧 尼 生 汉 语 学 习 现 状 调 查 研 究, 中 央 民 族 大 学 硕 士 学 位 论 文,2013 年 王 爱 平 : 东 南 亚 华 裔 学 生 的 文 化 认 同 与 汉 语 学 习 动 机, 华 侨 大 学 学 报 ( 哲 社 版 ),2000 年 第 3 期 674

第 5 期 丁 氏 黄 兰 单 韵 鸣 : 胡 志 明 市 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 调 查 研 究 王 恩 界 武 玉 香 篱 范 氏 清 平 : 汉 语 学 习 动 机 策 略 与 汉 语 水 平 的 关 系 研 究 基 于 对 越 南 汉 语 学 习 者 的 调 查, 扬 州 大 学 学 报,2013 年 第 3 期 王 立 新 : 在 龙 的 映 衬 下 : 对 中 国 的 想 象 与 美 国 国 家 身 份 的 建 构, 中 西 文 化 交 流 : 回 顾 与 展 望, 上 海 : 上 海 人 民 出 版 社,2009 年 王 志 刚 等 : 外 国 留 学 生 汉 语 学 习 目 的 研 究, 世 界 汉 语 教 学,2004 年 第 3 期 温 晓 虹 : 汉 语 作 为 外 语 的 习 得 研 究 理 论 基 础 与 课 堂 实 践, 北 京 : 北 京 大 学 出 版 社,2008 年 闻 亭 : 不 同 文 化 距 离 下 的 习 得 水 平 与 态 度 动 机 研 究, 北 京 语 言 大 学 硕 士 学 位 论 文,2005 年 武 玉 香 篱 : 越 南 岘 港 市 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 学 习 策 略 及 其 相 关 性 研 究, 广 西 大 学 硕 士 学 位 论 文,2011 年 周 聿 峨 罗 向 阳 : 论 海 外 华 文 教 育 与 中 国 汉 语 推 广, 贵 州 社 会 科 学,2008 年 第 6 期 Gardner,R.C.& W.E.Lambert.Atitudesandmotivationinsecondlanguagelearning.Rowley,Mas:NewburyHouse, 1972. Perlmuter,D.D.PicturingChinaintheAmericanPres.Lanham:LexingtonBooks,2007. AResearchonChineseLearningMotivationofStudents inhochiminhcity ImplicationsforChinesePromotioninVietnam DINGShihuanglan&SHANYunming (SchoolofInternationalEducation,SouthChinaUniversityofTechnology,Guangzhou510640China) Abstract:Throughquestionnairesurveymethod,thisstudyaimstounderstandthecurentsituationof Chinesecolegestudents motivationinhochiminhcity,focusingonthetypeofstudents'motivation, thediferencesinthebehaviorofthelearnergroupsondiferentmotives,analyzingthefactorsbehindthe motivation.thefindingsshowthatethnicgroupstendtobelongtointegrativemotivation.theiridentityis verystrong,alaspectsconcerningchinatheygavethepraiseandmaintainedagoodatitude.non-eth nicchineselearnersmoreexhibittheinstrumentalmotivation.theyalsogavegoodevaluation,butarenot asgooddegreeasthatofethnicgroups,andappearedpartialynegativeperceptionsandatitudes.the biggestreasonnon-chineselearnersdonotchoosetolearnchineseisthethinkingthatit sdificultto learn;folowedby"donotlikechina"reason,atitudesarequitenegative.thesearetosomeextental relatedwiththeimpactofthelocalmedia.finaly,fromtheperspectiveofchineseinternationalpromo tionstrategy,weproposeappropriatestrategiesforthethreegroups. Keywords:Hochiminhcity;Chineselearningmotivation;ethnic Chinese;non ethnic Chinese;Chinese promotionstrategy 675