嗇 色 園 主 辦 可 立 小 學 學 校 報 告 2010-2011 年 度 2011 年 9 月 版 1
目 辦 學 宗 旨 3 教 育 目 標 3 我 們 的 學 校 4 我 們 的 老 師 7 學 生 表 現 9 校 內 外 學 藝 活 動 獎 項 (09-10) 11 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 錄 關 注 事 項 一 : 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 14 2010-2011 學 校 檢 討 報 告 各 科 組 的 成 就 與 反 思 -- 中 文 科 16 英 文 科 18 數 學 科 20 常 識 科 22 普 通 話 科 24 音 樂 科 27 體 育 科 29 視 覺 藝 術 科 31 電 腦 認 知 科 34 戲 劇 科 35 圖 書 閱 讀 課 37 學 生 支 援 組 39 課 外 活 動 組 41 教 師 專 業 發 展 43 資 訊 科 技 教 育 發 展 44 關 注 事 項 二 : 協 助 學 生 建 立 良 好 的 人 際 關 係 46 各 科 組 的 成 就 與 反 思 -- 中 文 科 47 英 文 科 48 數 學 科 49 常 識 科 50 普 通 話 科 52 音 樂 科 54 體 育 科 55 視 覺 藝 術 科 56 電 腦 認 知 科 58 戲 劇 科 59 圖 書 閱 讀 課 60 2
學 生 支 援 組 61 課 外 活 動 組 62 教 師 專 業 發 展 63 我 們 的 學 與 教 64 各 科 組 關 注 事 項 外 學 與 教 的 表 現 -- 中 文 科 65 英 文 科 66 數 學 科 67 常 識 科 68 普 通 話 科 69 體 育 科 69 音 樂 科 70 視 覺 藝 術 科 71 電 腦 認 知 科 72 戲 劇 科 72 圖 書 閱 讀 課 73 我 們 對 學 生 成 長 及 學 習 的 支 援 津 貼 計 劃 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 74 小 學 學 習 支 援 津 貼 -- 新 資 助 模 式 76 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 79 新 來 港 兒 童 教 育 及 支 援 服 務 82 加 強 言 語 治 療 津 貼 88 English Enhancement Grant Scheme for Primary School 93 回 饋 與 跟 進 97 財 務 報 告 99 3
辦 學 宗 旨 民 本 校 為 嗇 色 園 主 辦 的 政 府 資 助 學 校, 為 兒 童 提 供 小 學 教 育, 為 未 來 社 會 培 育 良 好 的 公 本 校 秉 承 嗇 色 園 的 辦 學 宗 旨, 崇 奉 儒 釋 道 三 教, 以 普 濟 勸 善 為 校 訓, 除 了 培 養 學 生 勤 勉 向 學, 樂 善 好 施, 服 務 社 會 的 精 神, 並 著 重 學 生 德 智 體 群 美 五 育 均 衡 發 展 本 校 亦 重 視 教 師 的 專 業 發 展, 強 調 與 家 長 的 聯 繫, 並 致 力 與 社 會 各 服 務 團 體 合 作, 積 極 創 造 理 想 的 學 習 環 境 和 豐 富 的 教 學 資 源, 以 提 供 高 質 素 的 教 育 服 務 教 育 目 標 1. 教 職 員 方 面 1.1 教 職 員 透 過 積 極 參 與 進 修 及 經 驗 交 流, 提 高 專 業 水 平, 從 而 使 學 生 獲 得 全 面 而 現 代 化 的 知 識 和 技 能 1.2 各 教 職 員 以 身 作 則, 為 學 生 樹 立 進 取 負 責 任 合 作 及 和 諧 的 榜 樣 1.3 透 過 與 社 區 及 家 長 的 緊 密 聯 繫, 為 學 校 與 外 界 建 立 一 個 良 好 的 合 作 關 係 1.4 為 達 致 最 佳 的 教 育 效 果, 教 職 員 須 發 揮 個 人 專 長, 善 用 環 境 及 資 源 2. 學 生 方 面 2.1 培 養 學 生 愛 國 愛 港 的 情 操, 並 使 學 生 能 尊 重 及 履 行 個 人 與 群 體 的 權 利 和 義 務 2.2 輔 助 學 生 建 立 正 確 的 價 值 觀 念 及 積 極 的 人 生 態 度 2.3 以 學 生 的 學 習 興 趣 及 能 力 為 本, 施 行 知 識, 技 能 及 態 度 並 重 和 有 目 標 的 課 程, 活 動 及 學 習 評 估 2.4 配 合 多 媒 體 教 學 設 施, 使 學 生 建 立 良 好 的 母 語 普 通 話 及 英 語 基 礎 2.5 培 養 學 生 以 科 學 方 法 探 究 知 識 和 解 決 問 題 2.6 提 供 多 元 化 的 文 藝 康 樂 活 動, 不 但 使 學 生 的 身 心 得 到 健 康 的 發 展, 並 藉 此 使 學 生 發 揮 在 體 育 及 美 育 方 面 的 潛 能, 以 及 了 解 欣 賞 不 同 領 域 的 文 化 活 動 2.7 因 應 時 代 的 進 步 及 學 生 的 需 要, 提 供 完 善 的 學 習 環 境 及 現 代 化 的 教 學 設 施 4
我 們 的 學 校 學 校 簡 介 本 校 始 創 於 一 九 九 六 年 九 月 一 日 校 內 設 備 完 善, 師 資 優 良, 管 教 嚴 謹, 校 風 淳 樸 本 校 五 育 並 重, 課 程 多 元 化, 活 動 豐 富 班 數 : 二 十 九 班 學 生 人 數 : 學 校 類 別 : 教 學 語 言 : 八 百 五 十 二 人 全 日 制 男 女 校 中 文 主 導 校 舍 設 施 : 本 校 位 於 慈 雲 山, 校 舍 樓 高 六 層 校 內 除 設 有 三 十 間 標 準 課 室 外, 並 有 視 覺 藝 術 室 音 樂 室 語 言 室 及 常 識 室 各 一 間 本 校 更 設 有 三 間 輔 導 室 讓 有 需 要 的 同 學 進 行 輔 導 活 動 及 小 組 學 習 大 型 設 施 方 面, 本 校 設 有 面 積 達 二 千 五 百 呎 的 中 央 圖 書 館 及 學 生 活 動 中 心, 另 有 禮 堂 自 用 籃 球 場 及 休 憩 場 各 一 個 兩 個 雨 天 操 場 及 一 個 多 用 途 活 動 場, 供 同 學 進 行 體 育 及 課 外 活 動 之 用 為 配 合 資 訊 科 技 發 展 及 多 媒 體 教 學, 除 於 各 課 室 安 裝 電 腦 設 備 及 投 映 器 外, 本 校 更 設 有 四 間 多 媒 體 電 腦 室, 共 有 電 腦 超 過 四 百 台, 資 訊 科 技 設 備 及 資 源 非 常 豐 富 全 校 均 有 空 調 設 備, 校 舍 寬 敞 整 潔, 為 同 學 提 供 舒 適 寬 敞 的 活 動 空 間, 進 行 多 元 化 的 學 習 活 動 學 校 管 理 學 校 於 一 九 九 六 年 創 校 起 已 推 行 學 校 管 理 新 措 施, 九 八 年 起 開 始 推 行 校 本 管 理 並 於 本 年 (2005 年 ) 起 成 立 法 團 校 董 會, 以 更 有 效 及 靈 活 地 管 理 學 校 事 務 校 董 會 架 構 成 員 辦 學 團 體 校 長 家 長 教 師 其 他 身 份 總 人 數 08/09 9 1 2 2 2 16 (56.3%) (6.2%) (12.5%) (12.5%) (12.5%) 09/10 8 1 2 2 2 15 (53.4%) (6.7%) (13.3%) (13.3%) (13.3%) 10/11 8 1 2 2 1 14 (57.1%) (7.1%) (14.3%) (14.3%) (7.1%) 5
學 校 實 際 上 課 日 數 200 190 180 170 校 曆 表 中 總 上 學 日 數 供 授 課 用 總 上 課 日 數 160 150 08/09 09/10 10/11 各 主 要 學 習 領 域 的 課 時 25% 20% 15% 10% 08/09 09/10 10/11 5% 0% 中 / 普 英 數 常 視 / 音 體 IT 全 方 位 學 習 其 他 註 : 1. KS1 英 文 科 課 時 比 率 為 22%;KS2 英 文 科 課 時 比 率 為 20% 2. KS1 藝 術 教 育 課 時 比 率 為 10%;KS2 藝 術 教 育 課 時 比 率 為 12% 學 生 退 學 情 況 12 10 8 6 4 2 0 08/09 09/10 10/11 總 退 學 人 數 6
班 級 組 織 2010-2011 學 校 檢 討 報 告 08/09 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 數 班 數 4 4 5 5 6 5 29 男 生 人 數 68 66 73 97 103 89 496 女 生 人 數 48 50 88 62 90 74 412 學 生 總 數 116 116 161 159 193 163 908 09/10 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 數 班 數 5 4 4 5 5 6 29 男 生 人 數 72 71 71 75 92 104 485 女 生 人 數 78 49 56 86 67 90 426 學 生 總 數 150 120 127 161 159 194 911 10/11 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 數 班 數 6 5 4 4 5 5 29 男 生 人 數 78 70 71 73 75 92 459 女 生 人 數 60 76 49 56 85 67 393 學 生 總 數 138 146 12 129 160 159 852 學 位 空 缺 率 學 生 出 席 率 08/09 09/10 10/11 全 校 學 額 空 缺 1.3% 0% 1.8 99.50% 99.00% 98.50% 98.00% 97.50% 08/09 09/10 10/11 97.00% 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 7
我 們 的 老 師 2010-2011 學 校 檢 討 報 告 教 師 學 歷 60 50 40 30 20 10 0 大 專 ( 非 學 位 ) 學 士 碩 士 或 以 上 08/09 09/10 10/11 ( 另 有 2 位 老 師 現 正 進 修 碩 士 學 位, 預 計 2011-2012 年 度 畢 業 ) 教 師 專 業 資 歷 整 體 科 目 08-09 09-10 10-11 全 校 教 師 人 數 56 人 56 人 56 認 可 教 育 文 憑 96.4% 96.4% 98.1 英 文 科 教 師 人 數 18 人 18 人 17 已 受 本 科 訓 練 100% 100% 100% 已 通 過 語 文 能 力 評 核 100% 100% 100% 普 通 話 科 教 師 人 數 9 人 10 人 8 人 已 受 本 科 訓 練 100% 100% 100% 已 通 過 語 文 能 力 評 核 100% 100% 100% 教 師 達 資 訊 科 技 能 力 水 平 100% 80% 60% 40% 20% 08/09 09/10 10/11 0% BIT IIT UIT AIT 8
教 學 經 驗 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 0-5 年 6-10 年 11 年 或 以 上 08/09 09/10 10/11 教 師 專 業 發 展 08/09 09/10 10/11 每 位 教 師 平 均 受 訓 練 時 數 102.11 小 時 82 小 時 87.4 小 時 教 職 員 離 職 率 8% 6% 4% 本 校 比 率 2% 0% 08/09 09/10 10/11 9
學 生 表 現 學 生 閱 讀 習 慣 小 一 至 小 三 08/09 09/10 10/11 小 四 至 小 六 08/09 09/10 10/11 每 星 期 一 次 或 以 上 84% 88% 89% 每 星 期 一 次 或 以 上 75% 76% 77% 每 兩 星 期 一 次 11% 10% 9% 每 兩 星 期 一 次 15% 19% 18% 每 月 一 次 3% 2% 1% 每 月 一 次 8% 4% 4% 每 月 少 於 一 次 3% 1% 0% 每 月 少 於 一 次 3% 1% 2% 從 不 0% 0% 0% 從 不 0% 0% 0% 學 生 的 體 格 發 展 下 表 分 數 依 據 學 校 體 適 能 訓 練 計 劃 測 驗 項 目 計 分 方 法 計 算 學 校 體 適 能 獎 勵 計 劃 中 4 個 項 目 ( 屈 膝 仰 臥 起 坐 / 坐 地 前 伸 / 耐 力 跑 / 手 握 力 ) 所 獲 取 總 得 分 的 平 均 分 數 年 度 0 8 / 0 9 09/10 10/11 年 齡 8 9 11 12 8 9 11 12 8 9 11 12 男 學 生 3.18 3.36 2.81 2.73 3.28 2.89 2.87 2.45 3.31 3.06 3.04 2.34 女 學 生 3.58 3.28 3.44 3.43 3 3.14 3.18 3.33 3.39 4.08 3.34 3.13 可 接 受 重 量 範 圍 內 的 男 / 女 生 百 分 比 年 度 08/09 09/10 10/11 年 齡 8 9 11 12 8 9 11 12 8 9 11 12 男 學 生 68.42 78.13 72.97 71.11 86.84 82.76 66.04 73.33 72.06 44.44 68.42 72.6 女 學 生 68.09 80.00 72.73 72.97 75.86 73.91 65.96 80.56 78.72 100 77.27 73.91 10
學 生 參 與 課 外 活 動 的 情 況 學 生 對 課 外 活 動 的 參 與 率 項 目 08/09 09/10 10/11 P1-3 P4-6 P1-3 P4-6 校 際 體 育 項 目 19% 3.28 21.98 19% 30% 學 校 舞 蹈 節 5% 4.04 5.64 5% 0% 學 校 音 樂 節 15% 6.79 22.56 8% 27% 學 校 朗 誦 節 8% 8.31 9.93 10% 12% 學 校 戲 劇 節 ( 未 有 計 算 ) 0 8.76 2% 7% 制 服 及 服 務 團 隊 62% 37.29 60.31 55% 75% 其 他 學 科 活 動 ( 除 上 述 項 目 外 各 科 其 他 課 外 活 動 ) ( 未 有 計 算 ) 23.43 64.20 25% 42% 學 生 參 與 校 際 課 外 活 動 項 目 的 參 與 率 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 08/09 09/10 10/11 小 一 至 小 三 小 四 至 小 六 11
校 內 外 學 藝 活 動 獎 項 (10-11) 2010-2011 學 校 檢 討 報 告 校 外 學 藝 活 動 項 目 獎 項 / 成 果 中 文 科 : 1. 第 62 屆 校 際 朗 誦 節 ( 中 文 ) 冠 軍 3 名, 亞 軍 1 名, 季 軍 8 名 2. 香 港 品 質 保 證 局 理 想 家 園..2010 年 第 四 屆 徵 文 比 賽 亞 軍 1 名 3. 中 華 基 督 教 會 協 和 書 院 四 十 周 年 校 慶 黃 大 仙 區 小 學 中 文 亞 軍 閱 讀 報 告 比 賽 4. 2010 正 字 大 行 動 最 佳 表 現 獎 1 名 5. 香 港 品 質 保 證 局 理 想 家 園 :2010 年 第 四 屆 徵 文 比 賽 亞 軍 6. 啟 慧 語 文 廣 播 劇 創 作 比 賽 ( 與 戲 劇 科 合 作 ) 最 受 歡 迎 網 上 投 票 獎 7. 2010 亞 洲 學 生 音 樂 朗 誦 比 賽 ( 高 小 組 粵 語 詩 歌 散 文 ) 冠 軍 1 名 8. 第 四 屆 全 港 學 生 公 開 朗 誦 比 賽 冠 軍 3 名 英 文 科 : 1. 3rd China Youth Talent Competition(Solo Verse Speaking) First 2. 第 62 屆 校 際 朗 誦 節 ( 英 文 ) 亞 軍 3 名, 季 軍 6 名 3. book Report Competition for Primary School Students Champion,1 st runner-up, 2 nd runner-up 4. Inter-School Listening and Speaking Championship 2010-2011 Outstanding Performance 5. Asia Music and Speech Competition Solo Verse Second,Third Speaking 6. Daily Readers Read Out Loud"Competition 2 nd runner-up 數 學 科 : 1. 2010-2011 解 難 奧 林 匹 克 網 上 校 際 解 難 奧 克 匹 克 盃 賽 小 學 組 傑 出 表 現 獎 亞 軍 2. 2010 澳 洲 數 學 比 賽 Distinction 1 名,Credit 2 名 3. 全 港 十 八 區 ( 黃 大 仙 區 ) 小 學 數 學 比 賽 2010 優 良 獎 3 名, 優 異 獎 9 名 4. 華 夏 杯 全 國 小 學 數 學 奥 林 匹 克 邀 請 賽 2011( 香 港 賽 區 ) 一 等 獎 1 名, 二 等 獎 7 名, 三 等 獎 13 名, 5. 第 二 屆 Super 24 邀 請 賽 二 等 獎 1 名, 三 等 獎 2 名 6. 第 七 屆 香 港 小 學 數 學 創 意 解 難 比 賽 初 賽 銅 獎 7. 2011 港 澳 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 港 澳 盃 HKMO Open ( 香 銀 獎 2 名, 銅 獎 3 名 港 賽 區 ) 8. 第 三 十 六 屆 全 港 青 年 學 藝 比 賽 2011 香 港 小 學 數 學 精 英 選 個 人 數 學 競 賽 三 等 獎 1 名 拔 賽 9. 第 十 八 屆 香 港 小 學 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 銀 獎 1 名, 銅 獎 1 名 常 識 科 : 1. 聖 文 德 書 院 主 辦 黃 大 仙 校 際 ( 小 學 ) 通 識 問 答 比 賽 總 決 賽 季 軍 2. 紅 磡 區 40 周 年 暨 和 諧 環 保 創 新 天 ( 填 色 比 賽 ) 冠 軍 1 名 3. 第 十 四 屆 常 識 百 搭 科 學 專 題 探 究 展 覽 嘉 許 獎 4. 2011 年 度 聯 校 水 火 箭 活 動 全 場 總 冠 軍 12
校 外 學 藝 活 動 項 目 獎 項 / 成 果 音 樂 科 : 1. 2010 年 香 港 青 年 音 樂 匯 演 小 學 組 中 樂 團 銀 獎 2. 第 63 屆 香 港 學 校 音 樂 節 冠 軍 1 名, 亞 軍 2 名, 季 軍 4 名 3. 漫 遊 民 族 音 樂 學 校 聯 演 優 良 表 現 獎 體 育 科 : 1. 柏 毅 盃 跆 拳 道 套 拳 錦 標 賽 2010 B2 組 季 軍 2. 全 港 無 煙 三 人 籃 球 比 賽 四 強 3. 九 龍 北 區 小 學 校 際 田 徑 比 賽 男 乙 壘 球 第 三 名, 男 甲 鉛 球 第 四 名, 男 甲 100 米 第 四 名 4. 九 龍 塘 學 校 ( 小 學 部 ) 友 校 接 力 邀 請 賽 男 子 接 力 季 軍, 女 子 接 力 殿 軍 5. 第 四 十 七 屆 學 校 舞 蹈 節 ( 東 方 舞 小 學 低 年 級 組 ) 乙 等 獎 6. 2011 香 港 小 明 星 盃 聯 校 競 技 體 操 賽 最 佳 創 意 獎 7. 九 龍 北 區 小 學 校 際 排 球 比 賽 男 子 組 殿 軍, 優 秀 運 動 員 1 名 8. 九 龍 北 區 小 學 校 際 籃 球 比 賽 女 子 組 亞 軍, 優 秀 運 動 員 2 名 9. 可 立 濃 情 十 五 載 友 校 男 女 子 籃 球 邀 請 賽 男 子 組 冠 軍, 女 子 組 冠 軍 10. 第 一 屆 慈 黃 區 小 學 校 際 足 球 邀 請 賽 金 盃 賽 冠 軍, 最 有 價 值 球 員 獎, 最 佳 守 門 員 獎, 最 佳 教 練 獎 11. 龍 翔 官 立 中 學 小 學 校 際 足 球 邀 請 賽 冠 軍 12. 2010-2011 年 度 匯 知 中 學 匯 知 盃 小 學 足 球 賽 季 軍 13. 2011 簡 易 運 動 三 人 籃 球 比 賽 女 子 乙 組 殿 軍 14. 2011 簡 易 運 動 手 球 比 賽 女 子 組 亞 軍, 男 子 組 季 軍 視 藝 科 : 1. 滅 蚊 先 鋒 計 劃 環 保 袋 標 誌 設 計 比 賽 小 學 組 亞 軍 2. 你 我 齊 推 動 積 金 為 將 來 2011 填 色 及 標 語 創 作 比 賽 高 級 組 冠 軍 3. 香 港 花 卉 展 覽 2011 學 童 繪 畫 比 賽 4. 第 十 一 屆 " 星 星 活 " 全 國 少 年 兒 童 美 術 書 法 攝 影 大 13 高 小 組 嘉 許 獎 1 名 集 體 優 秀 獎 一 等 獎 2 名, 二 等 獎 4 名, 三 等 獎 5 名, 優 秀 獎 4 名 優 秀 輔 導 獎 4 名 老 師 優 秀 組 織 獎 1 名 老 師 資 訊 科 技 : 1. 2010 全 港 小 學 機 械 模 型 交 流 競 賽 高 小 組 冠 軍 2. 慕 光 英 文 書 院 第 八 屆 中 文 輸 入 評 級 比 賽 團 體 冠 軍, 全 場 冠 軍 1 名, 全 場 季 軍 1 名, 分 組 冠 軍 1 名 3. 資 訊 科 技 挑 戰 獎 勵 計 劃 優 秀 金 章 1 名 金 章 14 名 銀 章 10 名 4. 國 際 奧 林 匹 克 機 器 人 競 賽 2010 香 港 區 選 拔 賽 三 等 獎 戲 劇 科 : 1. 香 港 學 校 戲 劇 節 2010/11 傑 出 導 演 獎 傑 出 男 演 員 獎 傑 出 女 演 員 獎 傑 出 舞 台 效 果 獎 傑 出 合 作 獎
校 外 學 藝 活 動 項 目 2010-2011 學 校 檢 討 報 告 獎 項 / 成 果 閱 讀 科 : 1. 第 一 屆 香 港 青 少 年 科 幻 小 說 創 作 大 賽 小 學 組 冠 軍 2. 全 港 兒 童 故 事 演 講 比 賽 2011 初 小 組 第 五 名 3. 中 華 傳 奇 閱 讀 報 告 比 賽 傑 出 報 告 獎 3 名 其 他 : 1. 恒 生 銀 行 之 協 助 警 方 撲 滅 青 少 年 罪 行 比 賽 2010 傑 出 獎 1 名 2. 第 六 屆 國 慶 杯 中 國 象 棋 賽 高 小 組 : 團 體 賽 冠 軍, 個 人 季 軍 初 小 組 : 團 體 賽 季 軍, 個 人 亞 軍 3. 嗇 色 園 可 聚 耆 英 地 區 中 心 享 樂 人 生 創 作 比 賽 ( 高 小 組 ) 冠 軍, 亞 軍, 季 軍 4. 2011 天 藝 盃 中 國 象 棋 大 賽 團 體 冠 軍 5. 第 一 屆 香 港 兒 童 棋 院 盃 象 棋 公 開 賽 高 小 組 團 體 冠 軍 初 小 組 團 體 冠 軍 6. 第 四 屆 黃 大 仙 區 傑 出 學 生 選 舉 傑 出 學 生 3 名 ( 全 區 共 10 名 傑 出 學 生 ), 優 秀 學 生 1 名 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 14
關 注 事 項 一 : 提 升 學 生 學 習 興 趣 2010-2011 學 校 檢 討 報 告 成 就 在 課 程 組 織 上, 本 校 一 貫 能 配 合 教 育 發 展 趨 勢 和 校 本 發 展 目 標, 為 學 生 安 排 均 衡 而 寬 廣 的 課 程, 以 擴 闊 他 們 的 學 習 經 歷 按 學 校 關 注 事 項, 為 了 提 升 學 生 學 習 興 趣, 我 們 循 着 加 強 照 顧 學 生 不 同 的 學 習 需 要 提 升 他 們 學 習 的 成 功 感 和 自 學 能 力 去 達 致 在 校 本 層 面 上, 我 們 沿 用 恆 之 有 效 的 分 能 力 班 級 編 制, 為 學 生 安 排 功 課 和 考 試 調 適, 並 有 計 劃 地 派 出 老 師 參 加 教 育 局 或 大 專 院 校 舉 辦 的 照 顧 個 別 差 異 和 善 用 小 班 教 學 環 境, 優 化 學 與 教 課 程, 再 在 共 同 備 課 和 各 科 務 會 議 中 加 以 討 論 和 分 享, 以 更 佳 照 顧 學 生 的 學 習 需 要 有 關 成 效 獲 教 育 局 特 殊 教 育 支 援 主 任 蔡 先 生 肯 定 和 讚 賞 學 校 已 超 標 完 成 在 科 本 層 面 上, 本 校 善 用 外 界 資 源, 如 中 英 文 科 分 別 參 加 了 教 育 局 的 校 本 支 援 計 劃 和 種 籽 計 劃, 以 優 化 學 與 教 的 效 能, 而 成 就 亦 獲 教 育 局 同 工 讚 許 在 課 程 實 施 上, 課 程 主 任 和 各 科 主 任 衷 誠 合 作, 各 學 習 領 域 能 作 有 效 的 溝 通 和 協 作, 而 科 組 內 的 老 師 亦 能 共 同 參 與 決 策, 推 動 能 配 合 學 校 關 注 項 目 及 具 科 本 特 色 的 工 作 策 略, 成 效 令 人 滿 意 如 在 照 顧 個 別 差 異 學 習 計 劃 中, 學 生 能 通 過 不 同 難 度 的 題 目 進 行 自 學, 各 科 的 完 成 率 超 過 90%, 而 達 標 率 亦 超 過 70% 又 如 在 可 立 無 限 頻 道 中, 特 地 加 入 可 立 成 功 路 去 表 揚 獲 得 校 外 獎 項 的 學 生, 超 過 80% 學 生 對 這 個 安 排 感 滿 意, 並 表 示 能 提 升 我 在 學 習 上 的 成 功 感, 並 會 向 表 現 優 秀 的 同 學 學 習 按 KPM 持 分 者 對 學 生 學 習 的 觀 感 和 成 就 感 顯 示, 都 高 於 常 模 和 去 年 的 表 現 在 學 生 學 習 上, 按 學 生 持 分 者 問 卷 顯 示, 約 70% 學 生 都 表 示 能 認 真 地 做 功 課 對 學 習 有 信 心 及 懂 得 訂 立 自 己 的 學 習 目 標 就 課 堂 觀 察, 老 師 均 能 安 排 適 當 的 學 習 活 動, 有 良 好 的 傳 意 技 巧, 學 生 學 習 態 度 積 極, 在 課 前 能 進 行 預 習, 在 課 上 有 濃 厚 的 學 習 動 機, 並 能 運 用 適 當 的 策 略 資 源 和 共 通 能 力, 以 達 成 學 習 目 標 另 外, 老 師 亦 能 因 應 學 生 能 力 和 學 習 需 要, 適 當 地 調 節 教 學 步 伐 和 教 學 策 略, 以 促 進 學 生 學 習 故 在 學 生 持 分 者 問 卷 中, 課 堂 上, 老 師 經 常 安 排 學 習 活 動, 例 如 小 組 討 論 和 口 頭 報 告 等 和 我 懂 得 運 用 學 習 方 法, 如 作 課 前 預 習 運 用 概 念 圖 工 具 書 及 網 上 資 源 等 兩 項 的 同 意 率 都 超 過 80%, 其 中 後 者 更 接 近 90% 在 學 習 評 估 上, 本 校 的 評 估 政 策 清 晰 明 確 具 透 明 度, 各 持 分 者 能 清 楚 了 解 評 估 準 則, 科 組 能 按 重 點 滲 入 不 同 的 評 估 模 式, 而 評 估 後 亦 能 跟 進 學 生 表 現, 以 改 善 學 與 教 的 施 行 例 如 在 科 本 的 專 題 習 作 上, 學 生 會 透 過 多 方 評 估 以 充 分 掌 握 自 己 的 學 習 表 現 又 如 常 識 課 和 體 育 課 等, 會 加 強 評 估 學 生 在 技 能 和 態 度 上 的 表 現, 以 促 進 學 習 在 持 分 者 問 卷 中, 學 生 對 老 師 經 常 指 出 我 們 的 學 習 進 展 和 問 題 項 目 上, 接 近 90% 表 示 同 意 在 課 程 評 鑑 上, 在 每 年 的 學 校 關 注 事 項 檢 討 會 議 備 課 會 及 科 務 會 議 中, 各 科 老 師 都 能 就 成 功 準 則 有 系 統 地 運 用 不 同 方 面 的 實 證 去 整 體 檢 視 課 程 的 成 效 適 當 地 訂 定 改 善 措 施 並 緊 密 地 跟 進 例 如 部 分 校 本 課 程 會 通 過 問 卷 調 查 去 收 集 各 持 分 者 的 意 見, 以 便 訂 定 來 年 發 展 計 劃 時 作 為 參 考, 這 點 已 在 各 科 務 計 劃 中 充 分 落 實 反 思 就 中 英 數 內 聯 網 的 ITID 學 習 計 劃 而 言, 雖 然 學 生 的 完 成 率 及 合 格 率 理 想, 但 科 任 教 師 需 注 視 學 生 對 完 成 學 習 計 劃 的 認 真 程 度 及 其 學 習 成 果 是 否 理 想 另 外, 學 習 計 劃 的 題 目 難 度 及 設 計, 需 不 時 作 檢 視, 並 作 修 正, 以 貼 合 不 同 能 力 學 生 的 確 實 需 要 可 立 無 限 頻 道 經 累 多 年 的 經 驗, 各 科 組 已 可 獨 立 製 作 節 目, 故 來 年 會 發 展 不 同 的 15
頻 道, 如 書 香 頻 道 體 藝 頻 道 和 德 育 頻 道 等, 以 增 加 節 目 製 作 量 和 令 內 容 變 得 多 元 化, 照 顧 不 同 學 生 的 需 要 在 提 升 學 生 學 習 上 的 成 就 感 方 面, 學 校 除 了 繼 續 採 用 高 展 示 多 讚 賞 勤 表 揚 的 策 略 外, 老 師 還 應 就 學 生 表 現 給 予 更 適 切 的 回 饋 故 來 年 可 考 慮 設 計 評 語 蓋 章, 讓 老 師 使 用, 讓 學 生 得 到 更 明 確 的 回 饋, 知 所 改 善 在 提 升 學 生 自 學 能 力 上, 除 了 應 強 化 預 習 制 度 和 高 階 思 維 訓 練 外, 還 可 增 加 課 室 的 資 源, 例 如 多 購 置 中 英 文 和 倉 頡 字 典, 方 便 學 生 使 用 另 一 方 面, 學 生 的 自 學 能 力 除 了 要 靠 老 師 推 動 外, 家 長 的 配 合 亦 十 分 重 要, 但 某 些 家 長 能 力 或 助 力 不 足, 令 學 生 進 步 稍 遜 ; 故 有 加 強 家 長 教 育 的 必 要, 如 家 長 座 談 會 以 此 為 主 題, 增 加 家 長 對 這 方 面 的 認 識 16
成 就 各 科 組 的 成 就 與 反 思 2010-2011 學 校 檢 討 報 告 中 文 科 就 照 顧 學 生 不 同 的 學 習 需 要, 本 學 年 中 文 科 老 師 致 力 優 化 利 用 資 訊 科 技 照 顧 個 別 差 異 計 劃 及 根 據 學 生 能 力 差 異 設 計 具 適 當 挑 戰 及 難 度 的 課 業, 讓 學 生 享 受 學 習 因 應 學 生 能 力 和 需 要 不 同, 科 任 老 師 按 學 生 能 力 ( 高 中 低 ) 編 排 個 人 學 習 平 台 (ITID) 學 習 計 劃 內 容, 安 排 不 同 的 練 習, 讓 學 生 按 自 己 的 進 度 前 進 根 據 學 生 平 台 使 用 紀 錄, 三 至 六 年 級 各 班 均 超 過 90% 學 生 能 按 能 力 完 成 網 上 學 習 計 劃, 合 格 率 高 於 60% 一 至 六 年 級 科 任 老 師 通 過 集 體 備 課 共 同 商 議, 以 聽 說 讀 寫 為 課 程 重 心, 因 應 學 生 的 學 習 程 度 和 興 趣, 按 單 元 設 計 與 課 程 配 合 的 課 業 從 老 師 間 的 同 儕 觀 課 及 教 學 計 劃, 可 見 老 師 對 應 教 學 目 標 和 策 略, 在 工 作 紙 設 計 對 學 生 的 寫 作 要 求 預 習 內 容 等 均 嘗 試 按 學 生 能 力 作 適 切 的 安 排, 學 生 能 認 真 地 完 成 課 業, 效 果 良 好 按 本 年 度 持 分 者 問 卷 分 析,91% 教 師 表 示 經 常 因 應 學 生 的 學 習 進 度 調 節 教 學 內 容 和 策 略, 並 認 同 本 校 學 生 經 常 認 真 地 完 成 課 業 ; 接 近 80% 同 學 表 示 經 常 認 真 地 完 成 課 業 為 提 升 學 生 學 習 上 的 成 就, 中 文 科 透 過 閲 讀 流 暢 度 教 學 提 升 學 生 閲 讀 理 解 的 能 力 從 教 學 計 劃 的 編 寫 可 見, 老 師 進 行 集 體 備 課 時, 共 同 選 定 精 讀 段 落, 就 學 生 能 力 安 排 背 誦, 部 分 更 會 用 作 背 默 的 內 容 從 同 儕 觀 課 及 考 績 觀 課 中 可 見 老 師 着 重 學 生 朗 讀 流 暢 度 的 施 教 在 課 堂 上 亦 多 安 排 學 生 朗 讀, 並 選 出 朗 讀 出 色 的 同 學 作 楷 模, 讓 學 生 感 受 成 功 本 學 年 嗇 色 園 屬 轄 小 學 中 文 學 習 群 體 校 本 課 程 分 享, 本 校 亦 以 小 一 閱 讀 流 暢 度 的 培 養 作 分 享 主 題 從 觀 簿 情 況 所 見, 老 師 已 習 慣 在 學 生 的 課 業 上 按 學 生 的 習 作 表 現 給 予 適 切 和 正 面 的 回 饋 ( 見 週 記 詞 語 作 文 簿 ), 讓 學 生 知 悉 自 己 學 習 表 現 良 好 的 地 方 及 需 改 善 的 地 方 ; 另 外, 老 師 也 在 默 書 簿 及 評 考 卷 上 給 予 學 生 正 面 的 鼓 勵 語 句 ; 從 觀 課 所 見, 科 任 老 師 能 就 學 生 課 堂 表 現 給 予 適 時 適 切 及 正 面 的 回 饋, 讓 學 生 體 驗 成 功, 提 升 學 習 意 識 就 各 樓 層 課 室 佈 置 可 見, 學 生 的 佳 作 能 獲 得 適 時 展 示, 老 師 能 善 用 小 寶 簿 給 予 學 生 嘉 許 貼 紙, 讓 學 生 獲 得 肯 定, 提 升 學 習 意 識 此 外, 透 過 中 央 廣 播 在 班 主 任 課 時 段 褒 揚 在 校 外 比 賽 中 獲 得 殊 榮 的 學 生, 週 五 集 會 上 由 校 長 頒 獎, 並 於 學 校 網 頁 上 發 佈 有 關 獲 獎 資 訊, 以 表 揚 及 肯 定 學 生 的 傑 出 成 就 按 學 校 表 現 評 量 數 據, 學 生 的 成 就 感 比 去 年 為 高 按 APASO 問 卷 數 據 分 析, 學 生 的 成 就 感 比 常 模 為 高 (>0.48), 與 去 年 數 據 比 較 亦 有 明 顯 上 升 按 持 分 者 問 卷,86% 學 生 表 示 獲 得 老 師 經 常 鼓 勵 ; 接 近 80% 學 生 表 示 經 常 藉 着 老 師 給 予 的 意 見, 如 習 作 評 語 課 堂 表 現 等, 檢 討 學 習 為 培 養 學 生 的 自 學 能 力, 本 科 更 新 內 聯 網 學 習 中 心 內 容, 着 意 建 立 預 習 文 化, 促 進 學 生 形 成 良 好 的 學 習 行 為, 使 學 生 學 會 學 習 和 承 擔 學 習 責 任 從 教 學 計 劃 可 見, 老 師 就 單 元 教 學 內 容 教 授 學 生 不 同 的 閱 讀 策 略, 並 鼓 勵 學 生 運 用 所 學 進 行 閱 讀 及 閱 讀 理 解 練 習 此 外, 在 工 作 紙 設 計 預 習 簿 的 使 用 等 足 見 老 師 能 按 學 生 的 程 度 安 排 適 切 的 預 習 家 課, 如 運 用 預 習 簿 中 的 小 練 筆 部 分 寫 下 一 分 鐘 說 話 講 詞, 並 於 說 話 課 上 向 同 學 演 説 從 課 堂 上 觀 察, 大 部 分 學 生 能 運 用 所 學 技 巧 預 習 課 文, 令 課 堂 學 習 變 得 更 加 投 入 和 熱 烈, 三 至 六 年 級 學 生 已 養 成 課 前 進 行 預 習 的 良 好 學 習 行 為 17
從 內 聯 網 上 的 使 用 紀 錄 可 見 學 生 能 使 用 e-class 學 習 中 心 上 推 介 網 站 進 行 自 學 按 持 分 者 問 卷 數 據 分 析,89% 學 生 同 意 老 師 經 常 指 導 大 家 學 習 方 法, 如 作 課 前 預 習 運 用 工 具 書 等 ; 超 過 70% 學 生 表 示 懂 得 運 用 學 習 方 法, 如 作 課 前 預 習 運 用 網 上 資 源 等 進 行 自 我 學 習 ; 接 近 70% 學 生 表 示 能 自 動 自 覺 地 學 習,87% 教 師 認 為 學 生 能 自 動 自 覺 地 學 習 教 師 樂 於 出 席 講 座 工 作 坊 及 短 期 課 程, 並 於 科 務 會 議 上 與 同 工 分 享 學 習 心 得 本 年 度, 全 體 中 文 科 老 師 均 參 與 嗇 色 園 屬 轄 小 學 中 文 學 習 群 體 協 辦 的 自 主 學 習 講 座, 在 香 港 中 文 大 學 課 程 與 教 學 學 系 劉 潔 玲 教 授 主 講 中, 教 師 掌 握 更 多 有 關 自 我 學 習 的 理 念 及 教 學 策 略, 各 屬 校 更 於 七 月 七 日 共 同 展 示 及 分 享 校 本 課 程 設 計, 分 享 經 驗 此 外, 在 第 一 次 科 務 會 議 教 育 局 高 級 學 校 發 展 主 任 張 淑 明 小 姐 主 講 善 用 小 班 優 勢 照 顧 個 別 差 異 工 作 坊 ; 第 二 次 科 務 會 議 上 邀 得 教 育 局 校 本 支 援 服 務 處 語 文 教 學 支 援 組 ( 培 訓 專 科 ) 黃 俊 文 先 生 就 本 校 評 估 卷 作 分 析 及 評 估 擬 題 的 技 巧 作 出 建 議 從 以 上 活 動 中, 均 見 本 科 老 師 能 通 過 專 業 交 流 活 動, 彼 此 分 享 經 驗 持 續 安 排 科 任 老 師 進 修 喜 閱 寫 意 五 星 期 短 期 課 程, 至 今 累 積 超 過 90% 科 任 老 師 修 畢 有 關 課 程 從 科 務 會 議 分 享 及 講 座 後 問 卷 調 查, 科 任 們 認 為 各 校 的 分 享 教 學 示 例 分 享 小 組 討 論 等 環 節 都 有 參 考 價 值, 並 相 信 能 運 用 於 日 常 教 學 中 通 過 彼 此 交 流, 明 白 有 關 理 念 確 切 可 在 現 實 教 學 中 應 用, 給 予 信 心 嘗 試 在 課 堂 中 實 踐 出 來, 教 師 能 掌 握 更 多 提 升 學 生 學 習 興 趣 的 方 法 按 持 分 者 問 卷,94% 教 師 認 同 學 校 的 專 業 交 流 風 氣 已 形 成 反 思 為 了 照 顧 學 生 不 同 的 學 習 需 要, 科 任 老 師 為 個 人 網 上 學 習 平 台 中 的 習 題 庫 按 能 力 分 設 高 中 低 能 力 題 型, 並 就 學 生 能 力 編 排 適 切 的 學 習 計 劃 內 容 及 相 關 練 習, 唯 個 別 學 習 計 劃 問 題 庫 仍 未 盡 完 善, 有 待 修 訂 新 學 年 有 需 要 重 新 檢 視 及 修 訂 學 習 平 台 上 的 問 題 庫, 以 臻 完 善 此 外, 按 平 台 數 據 統 計, 部 分 學 生 完 成 學 習 計 劃 所 用 時 間 略 短 暫, 反 映 學 生 未 能 認 真 地 完 成 有 關 學 習 計 劃, 來 年 需 着 重 參 考 分 析 學 生 完 成 各 學 習 計 劃 的 所 需 時 間 與 學 習 成 效 的 關 係, 期 望 學 生 在 利 用 資 訊 科 技 照 顧 個 別 差 異 計 劃 上 取 得 量 與 質 的 平 衡, 為 學 生 安 排 切 合 難 度 的 練 習, 使 學 生 樂 於 學 習 學 生 已 養 成 備 課 的 習 慣, 但 因 學 生 初 次 使 用 預 習 簿 進 行 課 前 預 習, 表 現 參 差 新 學 年 老 師 在 集 體 備 課 會 議 上 需 共 同 商 議, 給 學 生 明 確 的 預 習 家 課 要 求 ; 各 課 室 亦 將 增 添 字 典 及 詞 典, 方 便 學 生 使 用 工 具 書 進 行 預 習, 並 鼓 勵 學 生 多 善 用 內 聯 網 學 習 中 心 所 提 供 的 電 子 工 具 書 進 行 備 課 此 外, 為 提 升 學 生 的 自 學 能 力, 老 師 提 供 與 單 元 學 習 有 關 的 網 站 或 把 相 關 資 訊 上 載 至 學 習 中 心, 讓 學 生 在 課 前 進 行 預 習 ; 更 鼓 勵 學 生 從 圖 書 館 及 互 聯 網 搜 集 有 用 資 料, 並 向 老 師 提 供 網 址 ; 課 堂 上 教 授 學 生 摘 錄 筆 記 以 促 進 學 生 學 會 學 習 18
英 文 科 成 就 照 顧 學 生 的 不 同 需 要 世 上 沒 有 兩 個 完 全 相 同 的 人, 處 理 學 習 差 異 亦 沒 有 萬 應 靈 方, 我 們 相 信 真 正 能 幫 助 學 生 學 習 的 方 法, 是 提 升 學 生 的 學 習 興 趣, 讓 他 們 自 主 學 習 為 能 更 適 切 地 照 顧 學 生 的 不 同 學 習 需 要, 英 文 科 利 用 提 升 小 學 英 語 水 平 津 貼 僱 用 額 外 人 手 為 教 師 創 造 空 間, 以 優 化 小 一 及 小 四 的 英 語 課 程 小 一 課 程 主 要 是 利 用 今 年 實 施 小 班 教 學 的 優 勢, 通 過 有 效 的 合 作 學 習 策 略 提 升 學 生 的 學 習 動 機, 小 四 課 程 則 以 透 過 多 元 化 的 閱 讀 策 略 提 升 學 生 的 閱 讀 能 力 為 使 老 師 能 掌 握 相 關 的 教 學 法, 本 科 參 加 了 課 程 發 展 署 的 種 籽 計 劃 : 透 過 有 效 的 策 略 強 化 在 第 二 學 習 階 段 推 行 英 文 科 課 程 的 閱 讀 工 作 坊, 雖 然 參 加 計 劃 的 只 有 小 四 學 生, 本 科 仍 安 排 所 有 英 文 老 師 參 加 種 籽 計 劃 的 工 作 坊, 以 確 保 計 劃 的 精 神 在 將 來 得 以 連 貫 ; 另 五 位 小 一 英 文 科 老 師 亦 獲 安 排 參 與 小 班 教 學 或 合 作 學 習 工 作 坊, 以 釐 清 概 念 及 提 升 學 與 教 的 效 能, 小 一 及 小 四 老 師 在 本 學 年 分 別 進 行 不 少 於 八 次 的 同 級 備 課 會 及 八 次 跟 進 會 議, 老 師 在 會 議 中 討 論 共 同 設 計 及 檢 討 能 照 顧 學 生 不 同 學 習 需 要 的 英 文 課 程, 除 在 教 學 計 劃 中 清 楚 顯 示 按 學 生 程 度 設 計 的 課 程 外, 該 兩 級 老 師 更 製 作 或 調 適 接 近 70 份 教 學 材 料, 包 括 工 作 紙 小 組 學 習 材 料 教 學 軟 件 及 自 學 材 料 等, 在 課 程 實 施 後 即 進 行 跟 進 會 議, 檢 討 成 效 及 跟 進 工 作, 切 實 執 行 計 劃 - 實 施 - 評 估 (P-I-E) 過 程 從 課 堂 觀 察, 學 生 的 學 習 動 機 有 所 提 昇, 學 生 積 極 投 入 學 習, 小 一 學 生 互 動 及 參 與 課 堂 機 會 大 增, 小 四 學 生 閱 讀 非 故 事 類 書 籍 的 技 巧 及 抽 取 重 點 的 技 巧 亦 大 為 改 善, 增 添 自 信 心 及 學 習 英 語 的 興 趣 根 據 問 卷 調 查, 超 過 80% 小 一 學 生 喜 歡 學 習 英 文 及 更 有 動 機 學 習 英 文, 而 超 過 80% 小 四 學 生 表 示 喜 歡 閱 讀 英 文 故 事, 高 於 85% 小 四 學 生 在 考 試 閱 讀 部 份 中 取 得 合 格 成 績 課 程 發 展 署 ( 英 文 組 ) 課 程 發 展 主 任 Brenda Fung 及 語 文 教 育 及 研 究 常 委 會 項 目 主 任 Evelyn Chan 曾 分 別 到 校 參 與 同 級 備 課 會 及 觀 察 課 堂, 二 人 均 讚 賞 老 師 所 負 出 的 努 力, 並 肯 定 此 課 程 優 化 計 劃 的 成 效 ( 提 升 小 學 英 語 水 平 津 貼 計 劃 的 檢 討 另 見 附 件 ) 此 外, 學 生 學 習 並 不 應 局 限 於 課 堂 學 習, 本 校 設 有 利 用 資 訊 科 技 照 顧 個 別 差 異 ITID 平 台 讓 學 生 在 任 何 時 間, 依 照 自 己 的 能 力 和 進 度 完 成 網 上 習 作, 為 使 ITID 平 台 更 能 切 合 學 生 的 需 要, 本 科 著 力 優 化 平 台 上 的 學 習 計 劃, 按 學 生 能 力 修 訂 各 高 中 低 程 度 的 練 習, 讓 學 生 更 能 按 自 己 的 進 度 前 進 本 年 英 文 ITID 計 劃 成 績 顯 著, 接 近 100% 學 生 能 按 能 力 完 成 網 上 學 習 計 劃, 而 合 格 率 則 不 低 於 85%, 可 見 優 化 ITID 平 台 的 工 作 對 學 生 學 習 能 起 正 面 的 作 用 提 升 學 生 學 習 上 的 成 功 感 除 引 發 學 生 的 學 習 興 趣 外, 自 我 價 值 觀 及 滿 足 感 在 學 習 過 程 中 亦 非 常 重 要 本 科 老 師 藉 着 學 生 課 堂 表 現 日 常 習 作 和 測 考 成 績 等, 給 予 適 切 和 正 面 的 回 饋, 讓 學 生 體 驗 成 功, 對 學 生 的 學 習 能 引 起 積 極 的 作 用, 提 升 學 習 意 識 從 課 堂 觀 察 顯 示 老 師 能 對 學 生 的 學 習 給 予 正 面 的 回 饋, 學 生 表 現 得 較 從 前 投 入, 學 習 氣 氛 更 濃 烈 19
老 師 又 利 用 不 同 途 徑 表 揚 學 生 成 就, 例 如 : 在 課 業 上 寫 上 評 語 透 過 小 寶 簿 上 的 嘉 許 貼 紙 大 量 張 貼 學 生 作 品, 讓 所 有 學 生 對 學 習 所 付 出 的 努 力 得 以 表 揚, 另 獲 獎 學 生 可 在 早 會 領 獎 及 與 校 長 合 照, 除 通 過 學 校 網 頁 及 英 文 Newsletter 公 佈 獲 獎 消 息 外, 獲 獎 學 生 的 相 片 亦 張 貼 在 英 語 活 動 室 外, 學 生 更 可 在 可 立 無 限 頻 道 講 解 獲 獎 心 得, 此 舉 一 方 面 令 獲 獎 學 生 獲 得 成 功 感, 另 一 方 面 可 作 為 未 獲 獎 學 生 的 借 鏡, 鞭 策 自 己, 努 力 向 前 在 整 體 氣 氛 推 動 下, 本 科 在 校 外 比 賽 中 獲 獎 的 項 目 及 人 數 均 較 去 年 多, 本 年 英 文 科 共 獲 22 項 獎 項 在 寫 作 方 面, 本 校 學 生 囊 括 黃 大 仙 區 小 學 讀 書 報 告 比 賽 冠 亞 季 軍 ; 在 說 話 方 面, 除 在 朗 誦 比 賽 中 獲 冠 軍 外, 本 校 學 生 亦 在 港 澳 學 生 開 心 英 語 朗 讀 比 賽 芸 芸 9000 多 名 參 賽 者 中 脫 穎 而 出, 獲 得 季 軍 培 養 學 生 自 學 能 力 在 知 識 爆 炸 的 21 世 紀, 學 生 可 在 多 元 途 徑 中 獲 取 知 識, 如 能 成 功 培 養 學 生 的 自 學 能 力, 學 生 便 可 根 據 自 己 的 興 趣, 依 循 自 己 喜 歡 的 方 法 學 習 因 此, 英 文 科 老 師 均 在 同 級 備 課 會 討 論 培 養 學 生 自 學 能 力 的 方 法, 並 按 備 課 會 的 成 果 教 授 自 學 技 巧 及 安 排 預 習 功 課, 然 而 自 學 外 語 絕 不 容 易, 培 養 學 生 的 自 學 習 慣 及 安 排 學 習 經 驗 顯 得 相 當 重 要 有 鑑 於 此, 本 科 除 與 電 腦 認 知 科 連 繫, 讓 學 生 學 習 運 用 網 上 字 典 的 技 巧 外, 亦 編 寫 及 製 作 校 本 教 材 : 1. 小 一 Phonics Book 1A 及 1B ( 連 已 上 載 學 校 網 頁 的 英 語 拼 音 自 學 教 材 共 22 個 ) 2. 小 二 至 小 六 Word Bank 3. 小 一 至 小 六 Reading Record 內 容 除 讓 學 生 溫 故 知 新 外, 亦 為 自 學 歷 程 的 紀 錄 此 外, 本 科 亦 依 學 生 能 力 優 化 各 級 文 法 檢 視 表 (Grammar Checklist), 讓 學 生 養 成 自 我 檢 視 的 技 巧, 冀 使 學 生 能 承 擔 學 習 責 任, 審 視 及 改 善 自 己 的 寫 作 功 課 根 據 問 卷 調 查, 超 過 80% 小 三 至 小 六 的 學 生 能 利 用 查 字 典 的 技 巧 幫 助 自 學, 不 少 於 90% 小 三 至 小 六 的 學 生 表 示 能 利 用 搜 尋 器 在 網 上 搜 尋 資 料 超 過 80% 小 一 學 生 表 示 能 掌 握 拼 音 技 巧, 而 與 家 長 面 談 結 果 顯 示, 小 一 英 語 拼 音 自 學 教 材 能 有 效 地 讓 學 生 在 家 中 學 習 英 語 拼 音, 甚 受 家 長 歡 迎 而 課 堂 觀 察 及 簿 冊 檢 查 顯 示, 學 生 的 自 學 技 巧 亦 正 在 穩 步 提 升 反 思 今 年 利 用 提 升 小 學 英 語 水 平 津 貼 優 化 小 一 及 小 四 英 語 課 程 的 效 果 令 人 滿 意, 唯 計 劃 仍 屬 起 步 階 段, 來 年 應 延 續 今 年 的 成 果, 讓 效 益 伸 延 至 其 餘 級 別 為 令 計 劃 能 更 順 利 進 行, 來 年 應 安 排 有 小 班 教 學 經 驗 的 老 師, 分 別 任 教 小 一 至 小 三, 帶 領 其 餘 沒 有 任 教 小 班 經 驗 的 老 師, 令 寶 貴 的 經 驗 得 以 有 效 地 延 伸 同 樣 地, 今 年 任 教 小 四 的 老 師 亦 將 分 成 兩 組, 分 別 安 排 到 小 四 及 小 五, 縱 向 及 有 系 統 地 設 計 英 文 課 程 此 外, 今 年 嘗 試 給 予 學 生 適 切 和 正 面 的 回 饋, 讓 學 生 體 驗 成 功, 唯 在 課 堂 觀 察 及 簿 冊 檢 查 中, 老 師 及 學 生 的 表 現 參 差 究 其 原 因, 要 針 對 個 別 學 生 的 學 習 表 現 給 予 具 體 而 適 切 的 回 饋 殊 不 容 易, 故 明 年 將 在 科 會 中 邀 請 老 師 分 享 經 驗, 集 思 廣 益, 並 以 寫 作 課 業 作 為 插 入 點, 將 具 體 的 回 饋 列 印 在 工 作 紙 上, 希 望 對 學 生 的 學 習 能 引 起 積 極 的 作 用 20
數 學 科 成 就 就 本 年 度 學 校 訂 定 的 關 注 事 項, 數 學 科 實 行 了 以 下 的 措 施 來 配 合 關 注 事 項 在 照 顧 學 生 不 同 的 學 習 需 要 方 面, 老 師 們 在 每 個 單 元 都 有 加 入 討 論 照 顧 學 生 個 別 差 異 的 策 略 或 活 動, 並 記 錄 在 備 課 文 件 中 就 去 年 度 的 反 思, 以 往 的 教 學 計 劃 文 件 及 備 課 文 件 中 有 部 份 欄 目 重 覆 累 贅, 在 本 年 度 起 已 把 兩 項 文 件 合 併, 以 減 少 老 師 花 在 撰 寫 文 件 上 的 時 間, 老 師 們 可 在 新 的 教 學 計 劃 表 格 中 詳 細 地 寫 出 需 調 適 的 教 學 內 容, 以 及 說 明 如 何 照 顧 不 同 學 生 的 需 要 在 科 務 會 議 中, 老 師 們 都 表 示 新 的 教 學 計 劃 表 格 確 能 減 輕 老 師 們 的 文 書 工 作, 騰 空 更 多 的 空 間 照 顧 學 生 的 學 習 此 外, 老 師 們 因 應 學 生 能 力 和 需 要 不 同, 優 化 利 用 資 訊 科 技 照 顧 個 別 差 異 計 劃 (ITID) 數 學 科 平 台, 為 學 生 安 排 不 同 的 練 習, 讓 他 們 按 自 己 的 進 度 前 進 老 師 們 一 起 檢 視 和 修 訂 學 習 平 台 內 題 目 庫 的 問 題, 並 為 不 同 學 習 能 力 的 學 生 開 設 不 同 的 學 習 計 劃 根 據 平 台 的 使 用 紀 錄, 超 過 90% 的 學 生 能 完 成 網 上 的 學 習 計 劃 而 其 合 格 率 亦 超 過 百 分 之 七 十 就 課 業 設 計 教 學 計 劃 文 件 中 及 課 堂 觀 察, 老 師 們 根 據 低 中 高 年 級 學 生 能 力 的 差 異 設 計 具 適 當 挑 戰 及 難 度 的 課 業, 使 學 生 享 受 學 習 並 勇 於 接 受 挑 戰 可 見 不 同 程 度 學 生 能 按 能 力 完 成 工 作 紙 並 掌 握 百 分 之 八 十 的 內 容 按 觀 察, 學 生 對 課 堂 學 習 更 有 興 趣, 並 能 認 真 地 完 成 課 業 根 據 持 分 者 問 卷 ( 老 師 和 學 生 問 卷 ) 得 知,94% 老 師 和 學 生 均 認 為 他 經 常 認 真 地 完 成 課 業 本 科 在 本 年 度 亦 繼 續 推 行 數 學 愛 心 大 使 計 劃, 安 排 數 學 能 力 較 強 的 高 年 級 學 生 為 數 學 能 力 較 弱 的 低 年 級 同 學 作 定 期 輔 導, 提 升 他 們 的 數 學 成 績 和 改 善 學 習 態 度 從 問 卷 結 果 中 得 知 超 過 百 分 之 九 十 的 學 生 ( 小 老 師 ) 和 百 分 之 八 十 的 受 輔 導 學 生 均 認 為 此 活 動 能 提 升 他 們 學 習 數 學 的 興 趣 及 自 信 心 數 學 能 力 較 弱 的 學 生 在 學 習 態 度 上 也 有 明 顯 改 善 在 提 升 學 生 學 習 上 的 成 功 感 方 面, 老 師 透 過 小 寶 簿 上 的 嘉 許 貼 紙 在 課 業 上 寫 上 評 語 大 量 張 貼 學 生 作 品 等, 讓 學 生 知 悉 自 己 學 習 表 現 良 好 的 地 方, 並 獲 得 肯 定 此 外 老 師 還 會 藉 着 學 生 課 堂 表 現 日 常 習 作 和 測 考 成 績 等, 能 給 予 適 切 和 正 面 的 回 饋, 讓 學 生 體 驗 成 功, 提 升 學 習 動 機 根 據 持 分 者 問 卷 ( 學 生 問 卷 ), 超 過 百 分 之 九 十 的 學 生 認 為 在 課 堂 上 老 師 經 常 鼓 勵 他 們 ; 在 APASO 問 卷 一 中, 本 校 的 學 生 在 成 就 感 上 的 平 均 數 較 香 港 常 模 數 據 高 出 0.48, 亦 較 去 年 的 高 本 年 度, 本 科 亦 在 課 室 設 置 心 算 龍 虎 榜, 表 揚 心 算 快 而 準 的 學 生 按 課 堂 的 觀 察, 學 生 在 做 心 算 工 作 紙 時 表 現 得 更 積 極 自 信, 並 更 能 投 入 學 習 在 培 養 學 生 自 學 能 力 方 面, 本 科 利 用 預 習 工 作 紙 幫 助 學 生 在 老 師 教 授 新 知 識 前 預 習 相 關 知 識 就 去 年 的 反 思, 今 年 在 每 級 每 學 期 選 取 其 中 兩 張 預 習 工 作 紙 加 上 反 思 區, 讓 學 生 寫 上 該 課 題 之 學 習 心 得, 並 在 課 堂 上 與 同 學 分 享 根 據 課 堂 觀 察, 百 分 之 九 十 的 學 生 能 完 成 預 習 工 作 紙 的 內 容, 並 有 超 百 分 之 七 十 的 學 生 能 在 課 堂 上 與 同 學 互 相 分 享 預 習 內 容 本 科 在 本 年 度 亦 增 設 IQ 木 人 巷 活 動, 每 級 學 生 在 每 月 都 會 收 到 一 道 解 難 題 /IQ 題, 學 生 自 行 解 答, 每 次 答 對 都 會 得 到 小 禮 物, 累 積 滿 五 次 便 會 獲 得 嘉 許 根 據 課 堂 觀 21
察 及 萬 用 表 紀 錄, 每 級 均 有 超 過 百 分 之 七 十 的 學 生 答 對 兩 道 或 以 上 的 解 難 題 2010-2011 學 校 檢 討 報 告 在 教 師 掌 握 更 多 提 升 學 生 學 習 興 趣 的 方 法 方 面, 從 教 師 進 修 紀 錄 可 見 本 科 的 老 師 在 工 餘 時 積 極 進 修, 進 修 內 容 多 元 化 包 括 有 小 班 教 學 策 略 中 小 銜 接 如 何 訓 練 創 意 思 維 等, 老 師 進 修 後 都 會 在 科 務 會 議 中 與 同 工 分 享 經 驗 及 教 學 心 得, 促 進 溝 通 與 交 流, 而 其 學 習 筆 記 亦 交 科 主 任 存 檔 以 供 參 考 反 思 在 照 顧 學 生 不 同 的 學 習 需 要 方 面, 來 年 需 再 檢 視 利 用 資 訊 科 技 照 顧 個 別 差 異 計 劃 (ITID) 數 學 科 平 台 的 題 目 庫, 以 貼 近 學 生 的 學 習 需 要 此 外, 建 議 抽 離 班 學 生 使 用 較 淺 易 的 學 習 計 劃 同 時, 支 援 班 及 抽 離 班 學 生 的 學 習 計 劃 的 時 限 可 較 其 他 班 長 一 點, 以 配 合 其 學 習 能 力 預 習 工 作 紙 加 上 反 思 區, 能 讓 學 生 寫 上 該 課 題 之 學 習 心 得, 並 在 課 堂 上 與 同 學 分 享 但 對 支 援 班 學 生 來 說, 他 們 未 能 用 完 整 的 句 子 書 寫 學 習 心 得, 建 議 來 年 修 訂 支 援 班 的 預 習 工 作 紙 上 的 學 習 反 思 區, 或 用 填 充 式 代 替 本 科 於 本 年 度 在 課 室 設 置 心 算 龍 虎 榜, 學 生 的 反 應 非 常 雀 躍, 成 效 亦 見 顯 著 建 議 來 年 亦 為 支 援 班 學 生 設 置 心 算 龍 虎 榜, 並 調 適 心 算 工 作 紙 的 量 及 內 容 IQ 木 人 巷 活 動 可 培 養 學 生 的 自 學 能 力, 而 學 生 亦 非 常 喜 歡 此 活 動, 建 議 來 年 起 作 為 恒 常 活 動, 讓 學 生 從 多 角 度 學 習 及 欣 賞 數 學 22
常 識 科 成 就 就 提 升 學 生 學 習 興 趣 這 一 個 發 展 項 目, 本 年 度 一 共 訂 下 了 四 個 目 標, 包 括 照 顧 學 生 不 同 的 學 習 需 要 提 升 學 生 學 習 上 的 成 功 感 培 養 學 生 自 學 能 力 及 教 師 掌 握 更 多 提 升 學 生 學 習 興 趣 的 方 法 在 照 顧 學 生 不 同 的 學 習 需 要 上, 本 科 教 師 能 運 用 不 同 的 教 學 策 略 去 協 助 學 生 提 升 學 習 興 趣, 教 師 在 各 級 備 課 會 共 同 為 每 一 個 單 元 設 計 最 少 一 個 高 中 低 能 力 的 教 學 活 動 和 擬 定 高 階 思 維 問 題, 藉 此 照 顧 學 生 在 學 習 上 的 不 同 需 要, 教 師 亦 會 因 應 學 生 的 表 現 為 教 學 活 動 作 出 調 適, 詳 細 資 料 可 見 各 級 的 教 學 計 劃 內 另 外, 在 分 組 模 式 上, 教 師 能 夠 因 應 學 生 能 力 分 組, 讓 學 生 在 學 習 過 程 中 能 夠 互 補 不 足, 在 本 科 的 調 查 問 卷 ( 學 生 部 分 ) 反 映 有 80% 學 生 喜 歡 以 小 組 形 式 來 學 習 ; 有 83% 學 生 認 為 教 師 能 夠 照 顧 我 的 學 習 需 要 總 括 各 項 措 施, 這 證 明 學 生 對 本 科 的 學 習 興 趣 有 明 顯 的 提 升 在 提 升 學 生 學 習 上 的 成 功 感 上, 本 科 推 行 多 項 的 措 施, 科 任 教 師 和 科 組 成 員 會 透 過 不 同 的 方 式 去 展 示 學 生 的 作 品 首 先, 各 科 任 老 師 會 不 時 在 課 室 展 示 學 生 的 佳 作, 並 透 過 不 同 的 鼓 勵 方 式 去 鼓 勵 學 生, 其 次, 科 組 成 員 會 在 上 學 期 和 下 學 期 收 集 各 級 的 學 生 佳 作, 上 載 至 學 校 網 頁 另 外, 常 識 科 會 透 過 早 會 宣 佈 每 次 優 秀 剪 報 作 品 的 名 單 此 外, 本 年 度 本 科 特 別 印 製 學 生 作 品 年 刊, 並 擺 放 在 圖 書 館 按 教 師 觀 察, 學 生 對 於 自 己 的 作 品 被 展 示 出 來, 表 現 雀 躍 此 外, 在 本 科 的 調 查 問 卷 中, 有 74% 學 生 喜 歡 老 師 展 示 我 的 作 品 綜 合 各 項 措 施 和 數 據, 本 科 能 夠 善 用 各 種 渠 道 去 展 示 學 生 的 作 品, 學 生 亦 能 夠 感 受 自 己 的 作 品 或 成 就 被 獲 得 肯 定, 大 大 提 升 學 生 學 習 上 的 成 功 感 在 培 養 學 生 自 學 能 力 上, 本 年 度 教 師 會 選 取 一 個 單 元 內 的 其 中 一 個 課 題, 著 學 生 完 成 預 習 功 課, 預 習 功 課 的 目 的 是 希 望 學 生 在 老 師 教 授 該 課 題 前, 先 自 行 預 習, 對 該 課 題 有 初 步 了 解, 預 習 功 課 內 容 會 被 紀 錄 在 教 學 計 劃 內, 讓 來 年 的 同 事 作 參 考 按 觀 察, 學 生 交 回 來 的 功 課 大 都 符 合 老 師 的 要 求, 亦 能 讓 學 生 對 老 師 將 會 教 授 的 內 容 有 初 步 的 概 念, 對 他 們 的 學 習 有 很 大 幫 助 另 外, 學 生 在 完 成 專 題 研 習 前, 需 完 成 專 題 研 習 檢 視 表, 目 的 是 讓 學 生 自 我 檢 視 專 題 研 習 有 甚 麼 不 足 之 處, 按 交 回 的 檢 視 表, 大 部 分 學 生 能 夠 檢 視 專 題 研 習 有 甚 麼 不 足 之 處, 學 生 能 夠 即 時 改 善 專 題 研 習 的 內 容 在 教 師 掌 握 更 多 提 升 學 生 學 習 興 趣 的 方 法 上, 教 師 能 透 過 備 課 會, 分 享 對 教 授 各 個 單 元 的 心 得 ; 教 師 亦 可 透 過 同 儕 觀 課, 彼 此 觀 摩, 溝 通 及 交 流 心 得 與 此 同 時, 教 師 亦 於 本 學 年 參 與 由 多 個 教 育 團 體 或 教 育 局 舉 辦 的 工 作 坊 或 研 討 會, 並 於 會 議 中, 將 所 得 資 料 與 教 師 分 享 23
反 思 在 提 升 學 生 學 習 上 的 成 功 感 上, 本 年 度 科 組 首 次 印 製 學 生 作 品 年 刊, 內 容 主 要 刊 登 學 生 活 動 和 比 賽 的 情 況 或 展 示 學 生 的 佳 作, 除 了 照 片 外, 還 會 著 學 生 寫 下 點 滴, 學 生 能 夠 透 過 此 方 式 和 同 學 分 享 自 己 的 喜 悅 此 外, 科 組 成 員 來 年 會 提 前 完 成 印 製 學 生 作 品 年 刊, 並 透 過 早 會 的 宣 傳, 讓 更 多 學 生 留 意 和 互 相 欣 賞, 從 而 提 升 他 們 學 習 上 的 成 功 感 除 了 上 述 提 及 過 的 措 施 外, 本 科 建 議 來 年 可 以 印 製 學 生 活 動 或 比 賽 的 海 報, 並 張 貼 在 校 園, 營 造 學 習 氣 氛, 透 過 在 校 園 的 展 示, 讓 更 多 同 學 可 互 相 觀 摩 和 欣 賞, 令 學 生 學 習 上 成 功 感 大 大 提 升 24
普 通 話 科 成 就 興 趣 是 誘 發 學 生 學 習 的 強 大 動 力, 我 們 相 信.. 激 發 學 生 的 學 習 興 趣 能 令 他 們 對 學 習 由 被 動 變 為 主 動, 在 愉 快 的 氣 氛 中 學 習, 學 生 對 知 識 的 理 解 記 憶 更 為 深 刻, 教 學 果 效 更 見 提 高 因 此, 本 科 除 跟 進 去 年 度 周 年 計 畫 的 不 足 之 處 優 化 常 規 性 工 作 外, 又 推 行 新 策 略, 以 進 一 步 提 升 學 生 對 學 習 普 通 話 的 興 趣 照 顧 學 生 的 不 同 需 要 科 任 繼 續 在 備 課 會 上 對 應 教 學 目 標, 按 學 生 需 要 和 能 力 去 改 善 活 動 設 計, 根 據 教 學 計 畫 內 的 檢 討 表 顯 示.. 各 級 在 優 化 教 學 活 動 後 大 致 能 協 助 不 同 能 力 學 生 去 學 習 另 按 觀 課, 科 任 能 根 據 一 年 級 學 生 年 紀 小 好 動 愛 玩 表 現 慾 強 想 像 力 豐 富 的 成 長 特 點 來 設 計 教 學 內 容, 如 利 用 唱 遊 跳 舞 再 配 合 簡 單 的 動 作 教 授 各 種 天 氣 情 況, 從 而 讓 學 生 在 愉 快 和 諧 的 氣 氛 中 學 習 普 通 話, 學 習 表 現 投 入 又 有 六 年 級 科 任 按 該 級 學 生 的 學 習 進 度 及 語 言 發 展, 安 排 在 課 堂 上 進 行 小 組 討 論 和 匯 報, 讓 學 生 表 達 個 人 意 見, 互 相 交 流, 在 同 儕 互 評 下 彼 此 欣 賞 和 學 習, 以 達 致 共 同 目 標 據 觀 察, 學 生 在 分 組 活 動 時 態 度 認 真, 樂 於 與 朋 輩 交 流 分 享 在 鞏 固 練 習 方 面, 各 級 科 任 能 利 用 備 課 會 的 討 論 成 果, 既 就 作 業 內 容 作 調 適 安 排, 又 著 實 優 化 工 作 紙, 按 學 生 程 度 去 更 改 答 題 模 式 及 修 訂 工 作 紙 內 容, 好 讓 他 們 更 容 易 掌 握 各 個 學 習 重 點 根 據 各 級 教 學 檢 討 表 上 的 結 果 顯 示.. 同 事 大 致 認 同 修 改 後 的 工 作 紙 及 調 整 作 業 更 能 協 助 學 生 學 習, 除 了 能 協 助 他 們 掌 握 各 個 語 音 特 點 外, 更 減 輕 能 力 稍 遜 的 學 生 對 學 習 的 心 理 壓 力, 有 助 他 們 學 習 另 外, 在 第 三 次 會 議 上, 四 年 級 科 任 對 優 化 工 作 紙 和 筆 記 作 出 肯 定, 認 為 已 修 訂 的 工 作 紙 能 幫 助 該 級 學 生 對 學 習 拼 音 規 則 的 掌 握, 整 體 考 試 成 績 有 所 提 升, 教 學 果 效 顯 著 本 科 除 重 視 正 規 課 程 外, 我 們 在 課 餘 期 間 亦 曾 先 後 舉 行 不 同 類 型 的 活 動 讓 學 生 參 與, 當 中 包 括.. 普 通 話 説 話 技 巧 訓 練 午 間 廣 播 普 通 話 大 使 訓 練 齊 説 普 通 話 齊 聲 朗 誦 三 字 經 普 通 話 擂 台 賽 根 據 問 卷 調 查 結 果 分 析, 超 過 90% 家 長 及 接 近 85% 學 生 認 為 本 科 活 動 多 樣 化, 內 容 有 趣, 能 提 升 對 學 習 普 通 話 的 興 趣, 科 任 亦 肯 定 本 科 所 推 行 的 活 動, 當 中 以 普 通 話 大 使 這 活 動 最 受 稱 許 普 通 話 大 使 是 本 科 在 各 班 中 建 立 的 學 習 群 體, 由 科 任 在 學 期 初 挑 選 在 普 通 話 方 面 有 較 高 表 現 的 同 學 參 與 普 通 話 大 使 既 逢 周 一 放 學 後 進 行 訓 練, 以 加 強 他 們 在 聽 說 讀 寫 普 通 話 的 能 力 外, 亦 要 在 課 室 內 協 助 進 行 齊 說 普 通 話 活 動, 指 導 四 至 六 年 級 同 學 完 成 普 通 話 活 動 冊, 以 增 加 學 生 間 在 校 內 多 以 普 通 話 作 互 動 的 機 會, 互 相 求 進 步 按 問 卷 調 查 結 果 顯 示, 所 有 科 任 及 超 過 90% 班 主 任 認 為 普 通 話 大 使 服 務 認 真 盡 責, 另 外, 在 最 後 一 次 聚 會 上, 兩 組 大 使 曾 進 行 一 次 面 談 接 近 90% 普 通 話 大 使 認 為.. 此 訓 練 班 能 提 升 他 們 的 普 通 話 水 平 另 外, 高 年 級 組 的 普 通 話 大 使 表 示.. 不 同 形 式 的 活 動 能 增 加 他 們 在 校 內 説 普 通 話 的 機 會, 提 升 了 個 人 在 學 習 本 科 的 自 信 心, 又 能 在 日 常 課 堂 中 協 助 到 能 力 稍 遜 的 同 學 學 習 普 通 話, 有 助 培 養 校 內 關 顧 文 化 25
提 升 學 生 學 習 上 的 成 功 感 2010-2011 學 校 檢 討 報 告 要 提 升 學 習 興 趣, 不 得 不 先 要 讓 學 生 嘗 試 到 成 功 滋 味 我 們 相 信.. 無 論 是 獲 獎 生, 還 是 受 讚 揚 的 學 生, 在 他 們 體 驗 到 成 功 感 的 同 時, 亦 可 作 為 未 獲 獎 學 生 的 目 標, 好 讓 他 們 自 我 鞭 策, 努 力 向 上 因 此, 本 科 十 分 重 視 對 學 生 的 表 揚, 所 有 學 生 都 享 有 備 受 讚 揚 的 機 會 按 課 堂 觀 察, 科 任 較 去 年 更 能 善 用 貼 紙 及 小 禮 物 作 為 學 生 學 習 的 正 增 強 物, 獎 勵 表 現 優 異 的 學 生 在 進 行 課 堂 討 論 時, 課 堂 上 的 開 放 自 由 氣 氛 亦 較 以 往 濃 厚, 老 師 在 學 生 回 答 後, 沒 有 急 於 否 定 學 生 的 答 案, 反 而 多 用 鼓 勵 方 式, 再 利 用 同 儕 力 量 刺 激 其 他 學 生 思 想 自 動 學 習, 令 課 堂 氣 氛 更 見 積 極, 學 生 的 參 與 度 和 學 習 興 趣 亦 見 提 高 本 科 亦 善 用 校 內 活 動 及 校 外 比 賽 為 學 生 爭 取 機 會, 讓 他 們 所 付 出 的 努 力 備 受 肯 定 本 年 度, 本 科 首 次 進 行 普 通 話 自 由 講, 讓 學 生 自 行 搜 集 資 料, 再 配 合 各 種 適 切 的 思 考 方 法 進 行 匯 報 匯 報 後, 除 了 自 評 個 人 表 現 外, 學 生 間 亦 要 以 客 觀 的 態 度 作 出 互 評 透 過 互 評, 學 生 既 可 以 更 了 解 及 欣 賞 他 人 的 表 現 和 優 點, 有 助 他 們 自 我 完 善 外, 更 可 以 讓 科 任 從 中 挑 選 表 現 出 色 的 學 生 拍 攝 有 關 錄 影 片, 於 星 期 四 午 膳 時 段 作 全 校 廣 播 根 據 問 卷 調 查 結 果 顯 示..89% 本 科 老 師 及 81% 受 訪 學 生 表 示, 普 通 話 自 由 講 及 匯 報 能 讓 學 生 間 分 享 學 習 成 果, 同 時, 廣 播 學 生 的 匯 報 成 果 更 可 以 讓 他 們 享 受 成 功 感 和 滿 足 感 除 了 校 內 活 動 外, 本 科 先 後 安 排 曾 參 加 第 63 屆 學 校 朗 誦 節 的 24 名 得 獎 生 及 第 19 屆 全 港 學 界 普 通 話 傳 藝 比 賽 的 4 名 得 獎 生 於 周 五 集 會 期 間 領 獎, 安 排 與 校 長 拍 照 留 念, 並 上 載 於 學 校 網 頁 內, 以 使 他 們 與 同 學 一 起 分 享 成 功 的 喜 悅 根 據 APASO 數 據 分 析.. 本 校 學 生 在 學 習 成 功 感 中 得 3.15, 較 香 港 常 模 (2.67) 高, 同 時, 比 去 年 數 據 (3.02) 有 所 進 步 培 養 學 生 自 學 能 力 本 科 繼 續 鼓 勵 學 生 進 行 課 前 預 習, 又 提 供 機 會 讓 他 們 在 進 行 普 通 話 自 由 講 期 間 搜 集 資 料, 利 用 字 典 工 具 書 網 上 資 源 等 自 學 普 通 話 根 據 持 份 者 問 卷 分 析..96.4% 學 生 經 常 運 用 不 同 資 源 ( 如.. 互 聯 網 ) 進 行 自 學, 又 按 科 任 觀 察, 學 生 能 認 真 搜 集 資 料, 對 學 習 有 所 承 擔 另 外, 本 科 初 作 嘗 試, 已 按 學 生 需 要 和 能 力, 於 E-CLASS 的 學 習 中 心 內 上 載 14 至 20 個 網 址, 供 各 年 級 學 生 課 餘 時 候 使 用, 在 各 科 任 及 普 通 話 大 使 共 同 努 力 推 廣 下, 由 十 二 月 十 五 日 至 六 月 三 十 日 期 間, 首 十 個 最 受 歡 迎 的 網 址 點 擊 率 已 超 過 8,200 次, 又 按 科 任 觀 察, 有 學 生 已 能 自 行 定 時 瀏 覽 E-CLASS 上 的 網 址, 足 見 學 生 對 本 科 網 址 有 興 趣 外, 自 學 慾 望 亦 強 又 根 據 問 卷 調 查 結 果 顯 示.. 超 過 80% 學 生 認 為 E-CLASS 上 的 網 址 能 有 效 地 協 助 學 生 自 學 及 溫 習 普 通 話 知 識, 亦 有 家 長 在 問 卷 中 表 示.. 這 些 網 址 能 培 養 學 生 對 學 習 普 通 話 的 興 趣 和 自 學 能 力, 內 容 及 題 材 有 趣, 可 讓 學 生 學 習 於 娛 樂, 增 加 知 識 教 師 掌 握 更 多 提 升 學 生 學 習 興 趣 的 方 法 按 備 課 資 料 及 會 議 紀 錄, 科 任 熱 心 分 享 教 學 經 驗, 有 不 少 溝 通 及 交 流 機 會, 共 同 討 論 各 項 提 升 學 生 學 習 興 趣 的 方 法, 教 學 態 度 熱 忱 26
反 思 本 科 活 動 雖 已 達 到 本 年 度 關 注 事 項 及 科 本 目 標, 但 有 個 別 項 目 需 要 日 後 改 進, 以 提 升 活 動 成 效 現 逐 一 分 述 如 下.. 科 任 及 班 主 任 普 遍 認 為 普 通 話 大 使 態 度 盡 責, 唯 個 別 四 至 六 年 級 學 生 未 能 按 時 或 按 指 示 完 成 活 動 冊 上 的 活 動 及 練 習, 因 此, 建 議 來 年 簡 化 活 動 冊 內 容 及 形 式, 又 加 強 有 關 宣 傳 及 宣 佈 工 作 另 外, 有 A 組 大 使 ( 即 一 至 三 年 級 組 ) 建 議 在 普 通 話 大 使 訓 練 期 間, 宜 增 加 更 多 新 奇 有 趣 活 動, 以 及 加 入 更 多 具 合 作 性 遊 戲 和 比 賽 鑑 於 時 間 所 限, 圖 書 館 主 任 只 能 在 二 年 級 的 閱 讀 課 進 行 重 點 推 介, 好 讓 該 年 級 學 生 聆 聽 光 盤 及 閱 讀 有 關 圖 書 因 此, 日 後 若 進 行 如 普 通 話 光 盤 圖 書 推 介 跨 科 活 動, 須 先 與 有 關 科 組 聯 絡, 互 相 了 解 情 況, 繼 而 互 相 協 調, 好 讓 活 動 得 以 順 利 進 行 按 觀 察 及 活 動 檢 討 表 反 映, 第 一 次 的 普 通 話 自 由 講 以 優 質 課 業 設 計 形 式 進 行, 確 實 為 各 科 任 帶 來 非 常 沉 重 的 工 作 量 科 任 除 了 要 面 對 活 動 設 計 內 容 編 排 及 拍 攝 製 作 工 作 外, 往 往 更 要 花 上 不 少 時 間 去 批 改 工 作 紙 修 正 文 句, 甚 至 為 學 生 安 排 練 習 時 間 糾 正 發 音, 為 錄 影 作 好 準 備 錄 影 期 間, 又 往 往 因 學 生 臨 場 表 現 失 準 而 不 斷 重 新 拍 攝, 這 些 都 花 去 不 少 人 力 及 時 間 資 源 有 見 及 此, 現 建 議 下 學 年 由 課 程 統 籌 主 任 策 劃, 進 行 跨 科 活 動, 盼 能 達 至 省 時 省 力 之 餘, 同 時 減 輕 學 生 的 功 課 量 和 功 課 壓 力 又 大 幅 減 少 錄 影 的 數 量, 或 讓 科 任 在 備 課 會 上 就 各 級 情 況 自 決 錄 影 人 數, 力 求 貴 精 不 貴 多, 以 減 輕 科 任 及 教 學 助 理 的 工 作 量 根 據 E-CLASS 上 的 數 據 顯 示.. 本 科 所 提 供 的 網 址 非 常 受 學 生 歡 迎, 因 此, 各 科 任 來 年 度 可 提 供 其 他 適 切 而 富 趣 味 性 的 網 址, 好 讓 學 生 有 更 多 的 自 學 途 徑 去 增 強 對 普 通 話 的 認 識 另 外, 本 科 擬 利 用 電 子 學 習 金 為 學 生 購 買 合 適 的 平 台, 以 便 他 們 自 學 普 通 話 27
音 樂 科 成 就 本 年 度 音 樂 科 利 用 不 同 的 策 略 及 設 計 不 同 的 活 動, 以 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 首 先 是 透 過 照 顧 學 生 的 不 同 學 習 需 要, 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 在 正 規 課 程 方 面, 本 科 老 師 於 編 寫 教 學 計 劃 前, 會 與 同 級 老 師 討 論 該 級 學 生 的 學 習 情 況 能 力 及 需 要, 然 後 因 應 學 生 的 學 習 能 力, 設 計 具 適 當 挑 戰 及 難 度 的 課 業, 使 所 有 學 生 都 能 享 受 學 習, 並 勇 於 接 受 挑 戰 學 生 認 真 完 成 課 業, 各 班 的 佳 作 將 於 暑 假 期 間, 上 載 到 學 科 天 地 一 些 跨 科 的 活 動, 如 P.2 的 小 白 兔 的 生 日 舞 會 及 鞋 匠 舞 等, 亦 已 完 成 攝 錄, 並 於 同 儕 觀 摩 中 展 示 此 外, 學 生 因 應 自 己 的 能 力 和 興 趣, 於 上 下 學 期 完 成 朗 文 音 樂 之 網 上 練 習, 讓 學 生 按 自 己 的 進 度 前 進 根 據 學 生 使 用 平 台 紀 錄, 上 學 期 二 至 六 年 級 各 班 均 超 過 85% 的 學 生, 能 按 能 力 完 成 網 上 練 習, 一 年 級 亦 有 78% 的 學 生 完 成 率 為 了 照 顧 學 生 不 同 的 學 習 需 要, 本 科 於 P3-6 每 班 中 選 出 3-5 位 木 笛 小 老 師, 在 課 餘 指 導 同 班 學 習 牧 童 笛 稍 遜 的 同 學 從 觀 察 可 見, 學 生 學 習 牧 童 笛 的 興 趣 濃 厚, 成 績 稍 遜 的 學 生 亦 樂 於 在 午 息 時 到 音 樂 小 天 地 練 習 學 期 末 已 邀 請 各 班 木 笛 小 老 師 拍 照, 暑 假 期 間 將 會 把 有 關 相 片 上 載 到 學 科 天 地 在 非 正 規 課 程 方 面, 本 科 不 但 為 學 生 提 供 學 習 樂 器 的 機 會, 還 提 供 練 習 的 場 地, 鼓 勵 學 生 在 午 息 時 段, 到 七 樓 之 音 樂 小 天 地 練 習 樂 器, 提 升 有 音 樂 潛 能 的 學 生 演 奏 樂 器 的 能 力 學 生 對 演 奏 樂 器 興 趣 濃 厚, 積 極 參 與 不 同 的 比 賽 及 表 演, 例 如 中 樂 團 在 2010 香 港 青 年 音 樂 匯 演 小 學 組 中 樂 團 比 賽 中 奪 銀 獎, 在 漫 遊 民 族 音 樂 學 校 聯 演 中 獲 優 良 表 演 獎 全 校 參 加 香 港 學 校 音 樂 節 的 項 目 共 100 個, 當 中 還 包 括 支 援 班 的 學 生, 並 取 得 一 冠 兩 亞 四 季 軍,49 優 良 35 良 好 的 成 績 此 外, 中 樂 團 及 鼓 樂 團 ( 包 括 支 援 班 的 學 生 ) 曾 在 聯 校 藝 術 匯 演 耆 藝 匯 聚 放 義 彩 嗇 色 園 學 校 認 識 救 護 服 務 推 廣 計 劃 啟 動 禮 黃 大 仙 區 健 康 安 全 城 市 嘉 年 華 可 立 畢 業 典 禮 及 嗇 色 園 屬 轄 小 學 聯 合 畢 業 典 禮 中 表 演 這 些 比 賽 及 表 演, 能 有 效 提 升 學 習 能 力 稍 遜 學 生 的 自 信 心 及 成 就 感 由 此 可 見, 通 過 各 種 正 規 及 非 正 規 之 課 程, 本 科 能 照 顧 學 生 不 同 的 學 習 需 要 為 了 提 升 學 生 學 習 上 的 成 功 感, 本 科 老 師 在 上 下 學 期, 把 各 班 在 課 堂 上 獲 得 最 多 貼 紙 上 課 時 最 投 入 或 考 試 成 績 最 優 異 的 學 生, 選 為 該 班 的 小 小 音 樂 星 老 師 把 有 關 學 生 的 相 片 貼 在 星 形 紙 張 上, 以 製 作 音 樂 室 之 壁 報 老 師 還 會 選 取 課 本 中 創 意 舞 台 的 活 動, 進 行 及 設 計 延 伸 活 動, 每 班 選 出 2-5 份 佳 作, 連 同 小 小 音 樂 星, 一 併 上 載 到 學 科 天 地 此 外, 本 科 以 班 本 的 形 式, 進 行 音 樂 一 分 鐘, 每 個 同 學 全 年 最 少 作 一 次 表 演 ( 小 組 / 個 人 ; 唱 歌 / 樂 器 演 奏 ), 精 尖 班 學 生 全 年 則 可 作 兩 次 表 演, 讓 學 生 體 現 成 功 的 感 覺 按 APASO 問 卷 數 據 分 析, 學 生 的 成 就 感 比 常 模 為 高 (>0.48), 與 去 年 數 據 比 較 有 明 顯 上 升 ; 按 學 校 表 現 評 量 數 據, 學 生 的 成 就 感 亦 比 去 年 為 高 由 此 可 見, 學 生 的 成 就 感 不 斷 提 升 在 全 人 教 育 課 時 段, 本 科 進 行 了 音 樂 樂 繽 紛, 由 四 至 六 年 級 參 與 音 樂 節 比 賽 的 同 學 上 台 表 演 台 下 的 學 生 在 工 作 紙 上 就 着 音 準 節 奏 投 入 感 及 速 度 等 對 演 出 者 給 予 評 分 最 後 選 出 各 級 我 最 喜 愛 的 小 小 演 奏 家, 並 由 校 長 進 行 頒 獎, 有 關 載 料 上 載 到 學 校 網 頁 此 外, 在 音 樂 節 得 獎 的 學 生 照 片, 已 張 貼 在 音 樂 室, 演 奏 得 獎 樂 曲 及 細 說 感 想 之 短 片, 已 在 可 立 無 限 頻 道 中 播 放 ; 獲 優 良 獎 狀 的 學 生 跟 校 長 的 大 合 照, 亦 已 上 載 到 學 校 網 頁 有 關 的 活 動 及 策 略, 能 讓 學 生 感 受 成 功 和 滿 足 感 要 培 養 學 生 的 自 學 能 力, 本 科 老 師 除 了 要 求 學 生 完 成 朗 文 音 樂 網 上 練 習, 還 會 提 示 28
學 生 在 課 堂 前, 先 閱 讀 或 搜 集 音 樂 家 的 資 料, 在 課 堂 上 再 與 同 學 分 享 此 外, 在 聖 誕 及 新 年 假 期, 老 師 會 提 示 P6 學 生 自 行 閱 讀 學 科 天 地 中 有 關 中 樂 的 簡 報, 並 聆 聽 樂 曲, 加 強 對 中 國 藝 術 的 認 識 後, 在 視 藝 課 堂 上 繪 畫 水 墨 畫 按 持 分 者 問 卷 數 據 分 析, 接 近 70% 學 生 表 示 能 自 動 自 覺 地 學 習, 超 過 70% 學 生 表 示 懂 得 運 用 學 習 方 法, 如 運 用 網 上 資 源 作 課 前 預 習 等 進 行 自 我 學 習 ;87% 教 師 認 為 學 生 能 自 動 自 覺 地 學 習 ;89% 學 生 同 意 老 師 經 常 指 導 大 家 學 習 的 方 法, 如 作 課 前 預 習 等 在 教 師 掌 握 更 多 提 升 學 生 學 習 興 趣 的 方 法 方 面, 同 事 分 別 出 席 了 不 同 的 工 作 坊, 如 動 感 聲 藝 輕 鬆 教 開 心 學 等, 在 科 務 會 議 中 同 事 已 與 同 工 分 享 經 驗 及 教 學 心 得, 促 進 溝 通 與 交 流, 而 有 關 工 作 坊 的 筆 記 及 簡 報 已 交 科 主 任 存 檔 以 供 參 考 按 持 分 者 問 卷 顯 示,94% 的 教 師 認 同 學 校 的 專 業 交 流 風 氣 已 形 成 綜 觀 而 言, 本 年 度 音 樂 科 進 行 之 各 項 活 動, 能 有 效 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 反 思 本 年 度 午 息 時, 開 放 七 樓 讓 學 生 練 習 樂 器, 但 同 學 拿 著 樂 器 往 七 樓 較 吃 力 另 雖 有 老 師 當 值, 惟 仍 有 一 位 學 生 在 離 開 七 樓 時 跌 倒 受 傷 基 於 三 樓 活 動 室 已 有 兩 部 鋼 琴 ( 其 中 一 部 是 三 角 琴 ), 故 來 年 度 學 生 改 在 活 動 室 進 行 練 習 P3-6 雖 有 木 笛 小 老 師 之 設 立, 然 精 尖 班 的 學 生 學 習 差 異 不 大, 故 可 不 用 設 立 木 笛 小 老 師 來 年 度 改 在 P5-6 的 班 中 選 出 木 笛 小 老 師, 在 午 息 時 段 指 導 學 習 木 笛 能 力 稍 遜 的 同 學 此 外, 學 生 因 應 自 己 的 能 力 和 興 趣, 於 上 下 學 期 完 成 朗 文 音 樂 之 網 上 練 習 惟 下 學 期 朗 文 網 站 未 能 記 錄 學 生 之 成 績, 老 師 難 作 跟 進 科 主 任 發 現 後, 已 即 時 與 朗 文 音 樂 的 負 責 人 聯 絡, 並 獲 回 覆 會 盡 快 測 試 有 關 的 系 統 來 年 度 會 盡 早 要 求 學 生 使 用 平 台, 測 試 有 關 系 統 的 運 作 ; 倘 仍 有 問 題, 便 可 有 更 多 的 時 間, 讓 朗 文 的 技 術 員 修 正 該 系 統 資 訊 科 技 主 任 已 安 排 技 術 員 在 教 室 安 裝 創 作 軟 件 ( 多 媒 體 創 作 室 ), 讓 學 生 在 課 餘 進 行 創 作 活 動 惟 學 生 進 行 創 作 活 動 需 時, 教 室 內 的 電 腦 不 敷 應 用, 故 來 年 度 在 電 腦 室 內 亦 會 安 裝 創 作 軟 件, 讓 學 生 有 充 裕 的 時 間 進 行 創 作 活 動 學 生 把 作 品 儲 存 後, 在 課 餘 及 課 堂 上 再 與 同 學 分 享 29
體 育 科 成 就 在 照 顧 學 生 不 同 的 學 習 需 要 方 面, 老 師 會 根 據 低 中 高 學 生 能 力 的 差 異 設 計 具 適 當 挑 戰 及 難 度 的 課 堂 活 動, 使 學 生 享 受 學 習 並 勇 於 接 受 挑 戰 例 如 在 一 年 級 上 學 期 教 授 學 生 將 豆 袋 拋 擲 至 目 標 物 時, 老 師 會 因 應 學 生 的 能 力 調 較 目 標 物 的 距 離 或 大 小, 使 同 學 在 練 習 時 得 到 成 功 感 及 挑 戰 性, 令 其 學 習 興 趣 得 以 提 升 另 外, 所 有 年 級 的 教 學 計 劃 內 的 各 項 課 題 已 包 含 不 同 程 度 的 學 習 活 動, 使 學 生 能 做 到 自 己 能 達 到 的 要 求, 從 而 提 升 自 信 心 及 成 就 感 同 級 老 師 亦 會 透 過 課 堂 觀 察, 在 備 課 會 中 分 享 教 學 活 動 的 進 行 在 提 升 學 生 學 習 上 的 成 功 感 方 面, 體 育 科 有 數 項 措 施 實 踐 此 項 目 標 其 中 包 括 於 課 堂 中 加 強 體 適 能 的 訓 練, 老 師 在 每 一 課 都 會 用 5-10 分 鐘 進 行 體 適 能 訓 練, 例 如 來 回 跑 仰 臥 起 坐 等, 希 望 學 生 在 學 校 學 習 更 多 體 適 能 訓 練 方 式 並 將 此 成 為 運 動 習 慣, 促 進 身 心 健 康, 並 為 自 己 的 身 體 情 況 得 到 改 善 而 增 加 自 信 此 外, 老 師 會 在 上 學 期 初 及 下 學 期 尾 進 行 身 高 體 重 量 度, 並 會 計 算 出 身 體 質 量 指 數 (BMI) 並 作 出 比 較, 並 與 健 康 學 校 發 展 主 任 合 作, 為 上 下 學 期 及 下 學 期 過 重 的 學 生 進 行 至 FIT 小 先 鋒 培 訓 日 老 師 在 當 天 為 約 150 名 學 生 提 供 運 動 培 訓 及 營 養 講 座, 完 成 活 動 後, 約 有 70% 的 學 生 認 為 能 透 過 該 天 的 活 動 學 懂 一 些 簡 易 的 運 動 在 日 常 進 行, 亦 有 約 80% 的 學 生 願 意 在 往 後 的 日 子 積 極 做 運 動 以 維 持 健 康 的 生 活, 可 見 是 次 活 動 能 提 高 學 生 對 運 動 的 興 趣, 促 進 學 生 對 健 康 的 意 識 此 外, 本 校 積 極 舉 辦 各 類 體 育 運 動 班, 如 跆 拳 道 班 小 型 網 球 班 中 國 舞 班 體 操 班 等, 讓 各 級 學 生 均 有 機 會 參 與 課 外 體 育 活 動 本 校 亦 積 極 參 加 各 類 型 的 比 賽 及 表 演, 讓 學 生 獲 得 成 功 感 本 校 校 隊 隊 伍 包 括 籃 球 足 球 排 球 手 球 羽 毛 球 乒 乓 球 游 泳 及 田 徑 隊, 大 部 分 隊 伍 均 由 本 校 體 育 老 師 訓 練, 故 更 能 掌 握 學 生 訓 練 進 度 ; 而 學 生 亦 以 校 隊 隊 員 為 傲, 本 年 度 在 學 界 比 賽 亦 獲 得 滿 意 的 成 績 此 外, 為 擴 闊 隊 員 的 視 野 及 技 術 層 面, 本 年 度 學 生 亦 參 加 不 少 學 界 以 外 的 比 賽 及 友 誼 賽 可 立 運 動 會 -- 本 校 其 中 一 項 每 年 舉 行 的 大 型 活 動 老 師 在 選 拔 期 間 會 根 據 學 生 的 強 項 安 排 不 同 項 目, 每 學 生 都 有 機 會 參 與 比 賽 及 在 看 台 上 做 啦 啦 隊 為 同 學 打 氣 根 據 學 生 問 卷 調 查, 超 過 60% 學 生 滿 意 自 己 在 陸 運 會 的 比 賽 成 績 學 生 的 潛 能 得 以 發 揮, 從 而 提 升 成 功 感 在 培 養 學 生 自 學 能 力 方 面, 老 師 於 課 堂 上 向 學 生 介 紹 運 動 的 好 處 及 運 動 的 方 法, 並 向 學 生 建 議 簡 易 的 運 動 如 跳 繩 緩 步 跑 以 鼓 勵 學 生 在 課 餘 時 間 多 做 運 動 另 外, 本 校 於 本 年 度 參 加 由 康 樂 及 文 化 事 務 署 舉 辦 為 期 八 星 期 的 SportACT 運 動 獎 勵 計 劃, 由 體 育 老 師 在 活 動 前 講 解 運 動 的 好 處 及 運 動 的 方 法, 並 於 每 星 期 一 早 上 宣 佈 時 段 提 醒 學 生 定 時 運 動, 促 進 健 康 本 年 度 有 440 名 學 生 取 得 銅 獎 或 以 上 的 成 績, 佔 全 校 學 生 50% 以 上, 成 績 令 人 鼓 舞 此 外, 下 學 期 體 育 課 包 括 理 論 課, 老 師 會 提 供 網 址 或 簡 報, 讓 學 生 除 了 在 體 育 課 學 到 有 關 運 動 技 巧 外, 還 可 在 課 餘 時 間 學 習 到 該 項 運 動 的 歷 史 或 規 則 等 知 識 在 教 師 掌 握 更 多 提 升 學 生 學 習 興 趣 的 方 法 方 面, 教 師 通 過 專 業 交 流 活 動, 彼 此 分 享 經 驗, 促 進 溝 通 與 交 流 在 學 期 初 會 議 中, 新 入 職 同 事 分 享 體 育 科 教 學 新 意 念, 其 他 老 師 亦 會 在 會 議 中 分 享 教 學 過 程, 彼 此 分 享 經 驗 30
反 思 在 提 升 學 生 學 習 興 趣 方 面, 體 育 科 老 師 在 本 年 將 項 目 推 行 得 更 加 成 熟, 老 師 更 能 因 應 學 生 能 力 上 的 個 別 差 異 去 設 計 活 動, 學 生 在 體 育 課 亦 表 現 積 極 及 投 入 除 體 育 課 的 參 與 外, 學 生 在 課 餘 時 間 亦 積 極 參 與 校 隊 或 其 他 體 育 活 動 在 培 養 學 生 自 學 能 力 方 面, 老 師 提 供 多 方 面 的 體 育 學 習 知 識 渠 道 如 網 址 簡 報 等, 給 予 學 生 學 習 更 多 有 關 體 育 運 動 的 知 識 另 外, 由 於 2012 年 會 舉 行 四 年 一 度 的 奧 運 會, 體 育 科 老 師 亦 會 在 下 年 度 提 供 更 多 關 於 奧 運 會 的 歷 史 及 資 訊 同 時 亦 會 鼓 勵 學 生 在 課 餘 時 間 多 閱 讀 有 關 運 動 書 籍 及 雜 誌 在 教 師 進 修 方 面, 由 於 教 育 局 舉 辦 的 體 育 科 課 程 實 在 較 少, 同 事 可 以 報 讀 的 機 會 不 多 但 本 年 度 體 育 科 亦 積 極 安 排 同 事 參 與 不 同 的 進 修, 並 於 會 議 中 分 享 31
視 覺 藝 術 科 成 就 本 年 度 視 藝 科 利 用 不 同 策 略 及 設 計 不 同 活 動, 以 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 一. 透 過 照 顧 學 生 的 不 同 學 習 需 要, 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 於 正 規 課 程 方 面, 本 科 推 展 了 各 級 課 程 優 化 計 劃, 使 課 程 能 盡 量 配 合 學 生 的 不 同 學 習 需 要 科 任 於 編 寫 教 學 計 劃 前 會 與 同 級 科 任 討 論 該 級 學 生 的 學 習 情 況 能 力 及 需 要, 之 後 會 就 學 生 的 差 異 設 計 三 種 難 度 的 課 業, 使 不 論 能 力 高 能 力 一 般 或 能 力 較 弱 的 學 生 都 能 享 受 學 習 並 勇 於 接 受 挑 戰 這 些 課 題 包 括 :P.1 變 出 美 味 的 蔬 果 郊 外 風 光 好 ;P.2 果 味 濃 情 海 洋 世 界 ;P.3 電 子 聖 誕 卡 設 計 三 角 演 義 ;P.4 彩 石 瓶 子 彩 繪 油 紙 傘 魚 樂 無 窮 ;P.5 奇 異 的 森 林 ;P.6 江 山 多 美 改 頭 換 面 科 任 老 師 會 於 教 學 計 劃 內 清 晰 顯 示 上 述 課 題 的 照 顧 學 生 差 異 方 法 及 課 業 要 求, 並 於 活 動 進 行 中 及 後 都 有 作 詳 細 檢 討 並 擬 定 跟 進 計 劃 其 次, 同 級 科 任 於 備 課 會 時 會 選 一 個 課 題 讓 學 生 自 由 選 擇 媒 介 去 表 達 意 念, 讓 學 生 可 就 自 己 的 興 趣 及 專 長 創 作, 以 切 合 不 同 學 生 的 興 趣 能 力 及 學 習 需 要 這 些 課 題 包 括 :P.1 好 友 的 新 形 象 ;P.2 月 曆 可 立 啦 啦 世 界 ;P.3 花 花 心 意 咭 ;P.4 深 海 奇 觀 ;P.5 可 立 啦 啦 世 界 ;P.6 生 命 印 記 適 逢 本 校 辦 學 團 體 嗇 色 園 90 週 年 慶 典, 本 科 特 別 安 排 全 校 學 生 以 百 變 大 仙 祠 為 題 創 作 T-shirt 或 漫 畫 是 次 比 賽 之 創 作 形 式 不 限, 學 生 可 以 自 由 選 擇 媒 介 去 表 達 意 念, 讓 學 生 有 充 足 的 自 由 空 間 發 揮 創 意 從 學 生 的 作 品 可 見 他 們 大 都 能 就 自 己 的 興 趣 及 能 力 選 擇 媒 介 創 作, 當 中 包 括 素 描 繪 畫 版 畫 或 拼 貼 等, 作 品 表 現 得 充 滿 生 氣, 豐 富 多 姿 嗇 色 園 更 會 把 得 獎 作 品 展 覽, 讓 公 眾 欣 賞 從 各 級 教 學 計 劃 檢 討 科 會 檢 討 及 課 堂 觀 察 中 顯 示, 學 生 對 課 堂 學 習 更 有 興 趣, 並 能 認 真 地 完 成 課 業, 而 且 因 為 學 生 可 以 自 己 選 擇 自 己 擅 長 的 媒 介 創 作, 於 是 在 創 作 過 程 中 有 更 多 機 會 體 驗 成 功 於 六 月 尾 進 行 的 學 生 及 家 長 問 卷 中 顯 示, 超 過 80% 的 學 生 及 家 長 認 為 視 藝 科 的 課 程 設 計 能 配 合 學 生 能 力, 並 且 能 增 加 學 習 美 術 的 興 趣 同 樣 亦 有 超 過 80% 學 生 表 示 喜 歡 運 用 多 個 媒 介 進 行 創 作, 並 且 享 受 上 述 課 程 及 比 賽 從 各 級 教 學 計 劃 檢 討 及 課 堂 觀 察 中 顯 示, 學 生 能 就 自 己 興 趣 能 力 及 學 習 需 要 去 選 用 媒 介 表 達 意 念, 作 品 亦 表 現 得 更 多 姿 多 采 本 科 已 收 集 學 生 完 成 上 述 具 創 意 的 作 品, 並 且 把 一 些 表 現 出 色 的 作 品 及 得 獎 作 品 拍 成 照 片, 透 過 本 校 網 頁, 把 作 品 上 載 於 本 科 的 學 科 天 地 上, 以 供 本 校 的 同 學 觀 摩 及 學 習 之 用 另 外, 本 科 於 非 正 規 課 程 方 面 亦 為 學 生 提 供 多 元 化 的 藝 術 學 習 機 會, 包 括 舉 辦 美 術 創 作 組 水 墨 畫 班 立 體 書 設 計 課 程 及 運 動 員 的 故 事 海 報 設 計 課 程, 使 無 論 是 資 優 或 學 習 能 力 稍 遜 的 學 生 都 能 盡 其 所 能 地 學 習 及 發 展 潛 能 於 資 優 培 訓 方 面, 全 校 約 有 10% 的 視 藝 資 優 生 獲 選 參 加 視 藝 拔 尖 課 程, 即 是 美 術 創 作 組 及 立 體 書 設 計 課 程 兩 個 課 程 的 學 生 問 卷 結 果 都 反 映 超 過 90% 的 參 加 學 生 認 同 課 程 能 提 升 自 己 對 美 術 學 習 的 興 趣, 而 美 術 知 識 及 技 巧 都 有 所 提 32
33 2010-2011 學 校 檢 討 報 告 而 水 墨 畫 班 及 運 動 員 的 故 事 海 報 設 計 課 程 則 歡 迎 所 有 學 生 參 加, 目 的 是 希 望 透 過 輕 鬆 有 趣 的 活 動, 提 升 學 生 的 美 術 知 識 技 巧 及 興 趣 問 卷 結 果 反 映 超 過 90% 參 加 學 生 認 同 運 動 員 的 故 事 海 報 設 計 課 程 能 提 升 自 己 的 設 計 知 識 及 技 巧, 創 造 力 溝 通 能 力 及 協 作 能 力 也 有 所 提 升 另 外 從 觀 察 中 發 現 學 生 的 作 品 有 創 意, 學 生 能 設 計 海 報 介 紹 一 位 本 地 運 動 員, 作 品 反 映 出 學 生 能 自 行 搜 集 相 關 資 料 豐 富 海 報 內 容, 對 香 港 運 動 員 有 更 深 入 認 識 而 中 國 水 墨 畫 班 的 問 卷 結 果 反 映 超 過 90% 參 加 學 生 認 同 課 程 能 提 升 自 己 的 水 墨 畫 興 趣 知 識 及 技 巧 另 外 從 觀 察 中 發 現 學 生 的 作 品 有 進 步, 學 生 能 掌 握 水 墨 畫 的 基 本 技 巧 本 年 度, 美 術 創 作 組 的 學 生 參 加 了 多 項 的 校 外 比 賽, 成 績 優 異, 如 5D 吳 倩 妤 於 你 我 齊 推 動 積 金 為 將 來 2011 填 色 及 標 語 創 作 比 賽 獲 高 級 組 冠 軍 ;5D 崔 樂 怡 在 香 港 花 卉 展 覽 2011 學 童 繪 畫 比 賽 獲 高 小 組 嘉 許 獎 等 另 外, 立 體 書 設 計 課 程 及 運 動 員 的 故 事 海 報 設 計 課 程 的 學 生 作 品 將 由 協 辦 機 構 安 排 進 行 公 開 展 覽, 使 公 眾 可 以 欣 賞 到 本 校 學 生 的 努 力 成 果 及 給 予 回 饋 指 導 而 水 墨 畫 班 的 作 品 已 於 本 校 陳 展, 除 學 生 得 到 莫 大 的 成 就 感 外, 亦 提 升 了 校 園 的 美 術 氣 氛 二. 提 升 學 生 學 習 上 的 成 功 感, 使 學 生 更 有 興 趣 學 習 首 先 科 任 於 各 個 課 題 都 會 因 應 學 生 的 美 術 知 識 美 術 技 巧 及 學 習 態 度 評 分, 讓 學 生 有 更 多 機 會 體 驗 成 功, 提 升 學 習 意 識 六 月 進 行 的 問 卷 調 查 顯 示 超 過 80% 學 生 及 85% 家 長 認 同 老 師 就 其 美 術 知 識 技 巧 及 態 度 評 分, 能 讓 他 們 知 悉 自 己 學 習 表 現 良 好 的 地 方, 並 得 到 成 功 感 另 外, 科 任 老 師 積 極 張 貼 學 生 的 佳 作 在 課 室 壁 報 梯 間 掛 畫 及 七 樓 牆 壁, 讓 同 學 可 以 互 相 觀 摩, 學 生 對 此 安 排 深 感 喜 歡 問 卷 顯 示 超 過 90% 學 生 認 同 老 師 張 貼 他 們 的 作 品 能 提 升 了 其 學 習 上 的 成 功 感 三. 提 升 學 生 學 習 興 趣 的 策 略 是 培 養 學 生 自 學 能 力 視 藝 科 任 會 引 導 學 生 在 課 前 對 學 習 主 題 搜 集 相 關 的 資 料, 並 加 入 自 評 方 式 以 培 養 他 們 的 反 思 能 力 和 習 慣, 促 進 課 堂 的 學 習 效 果 此 活 動 中, 有 近 100% 的 小 三 至 小 六 學 生 能 對 指 定 的 課 題 進 行 資 料 搜 集, 並 把 資 料 記 錄 在 資 料 搜 集 冊 中 另 外, 近 90% 的 小 一 至 小 二 學 生 能 對 指 定 的 課 題 進 行 資 料 搜 集, 並 於 課 堂 中 對 老 師 及 同 學 展 示 根 據 問 卷 調 查 結 果,80% 以 上 的 學 生 及 家 長 認 同 視 藝 科 安 排 在 課 前 對 學 習 主 題 搜 集 資 料, 有 助 培 養 自 學 能 力 亦 有 80% 以 上 的 學 生 認 為 自 己 能 在 資 料 搜 集 冊 中 進 行 自 評, 並 增 強 了 反 思 能 力 和 習 慣 而 有 80% 以 上 的 家 長 認 為 子 女 能 在 資 料 搜 集 冊 中 進 行 自 評, 並 增 強 了 他 們 反 思 能 力 和 習 慣 於 科 會 檢 討 中, 小 三 至 小 六 科 任 表 示 學 生 大 都 能 掌 握 對 不 同 階 段 的 創 作 歷 程 進 行 深 刻 的 反 思 及 自 評, 並 紀 錄 在 資 料 搜 集 冊 中 科 任 已 收 集 學 生 佳 作 並 上 載 於 教 學 資 源 庫 查 詢 系 統, 供 同 學 分 享 及 參 考 其 次, 本 年 度 繼 續 推 行 探 究 學 習 模 式, 鼓 勵 學 生 自 發 地 對 學 習 內 容 進 行 探 究, 培 養 學 生 多 角 度 思 考 和 高 階 思 維 能 力 於 本 年 度 的 教 學 計 劃 中, 已 能 清 晰 顯 示 各 級 實 施 探 究 學 習 模 式 的 策 略 課 題 包 括 :P.1 變 出 美 味 的 蔬 果 星 夜 ;P.2 我 的 健 康 午 餐 海 洋 世 界 ;P.3 認 識 國 畫 三 角 演 義 ;P.4 風 箏 魚 樂 無 窮 ;P.5 特 色 椅 子 ;P.6 生 命 印 記 科 任 表 示, 從 學 生 的 多 元 評 估 表 中 反 映 超 過 75% 學 生 能 進 行 合 適 的 自 評 及 同 儕 互
評, 學 生 評 賞 自 己 或 他 人 的 藝 術 創 作 能 力 得 到 促 進, 學 生 亦 能 從 中 整 理 和 釐 清 自 己 的 觀 點 而 且, 大 部 分 學 生 亦 能 從 多 角 度 思 考, 並 以 探 究 學 習 模 式 完 成 課 業 根 據 問 卷 調 查 結 果, 約 有 80% 家 長 表 示, 多 元 評 估 表 的 家 長 評 估 一 項 能 幫 助 其 了 解 子 女 的 學 習 進 度 根 據 問 卷 調 查 結 果, 接 近 80% 學 生 表 示, 多 元 評 估 表 能 促 進 他 們 評 賞 自 己 或 他 人 的 藝 術 創 作, 進 而 幫 助 整 理 和 釐 清 自 己 的 觀 點 另 外, 約 有 70% 的 學 生 認 同 上 述 課 題 能 培 養 他 們 的 多 角 度 思 考 和 高 階 思 維 能 力 P.2 海 洋 世 界 及 P.6 生 命 印 記 已 選 為 優 質 課 業, 由 課 程 組 安 排 展 覽, 讓 全 校 老 師 觀 摩 另 外 上 述 課 題 之 佳 作 已 上 載 於 教 學 資 源 庫 查 詢 系 統, 供 老 師 及 同 學 分 享 及 參 考 另 外, 本 科 亦 非 常 重 視 教 師 通 過 專 業 交 流 活 動, 彼 此 分 享 經 驗, 促 進 溝 通 與 互 相 學 習 小 二 科 任 就 於 科 會 中 分 享 了 其 優 質 課 業 -- 海 洋 世 界, 分 享 及 討 論 提 升 學 生 學 習 興 趣 方 法 的 方 法 及 果 效 本 科 本 年 度 進 行 之 各 活 動, 目 的 在 提 升 學 生 學 習 興 趣, 經 一 整 年 的 努 力 後, 學 生 的 學 習 興 趣 亦 有 所 提 升 反 思 根 據 問 卷 調 查 結 果, 只 約 有 70% 的 學 生 認 同 視 藝 科 課 程 能 培 養 他 們 的 多 角 度 思 考 和 高 階 思 維 能 力 為 加 強 促 進 學 生 對 美 術 創 作 的 探 究 能 力, 建 議 下 年 度 相 關 課 題 可 製 作 工 作 紙 引 導 學 生 就 主 題 進 行 探 究 或 研 習 另 外, 依 本 校 的 專 題 研 習 方 向, 下 年 度 本 科 將 著 重 滲 入 研 習 技 巧 於 課 題 中, 並 優 化 本 科 的 專 題 研 習 課 題 科 任 於 設 計 專 題 研 習 時 亦 需 考 慮 學 生 的 能 力 及 時 間 安 排 本 科 將 繼 續 利 用 資 料 搜 集 冊 記 錄 資 料, 並 由 老 師 評 估 自 評, 推 展 至 同 儕 互 評 模 式, 發 展 學 生 互 相 欣 賞 的 情 操 而 小 一 至 小 二 學 生 以 工 作 紙 紀 錄 搜 集 的 資 料 及 進 行 互 評, 預 備 他 們 日 後 使 用 資 料 搜 集 冊 於 資 優 培 訓 方 面, 由 於 美 術 創 作 組 名 額 有 限, 而 立 體 書 設 計 課 程 則 需 收 費, 受 惠 學 生 較 少, 故 下 學 年 將 於 四 至 六 年 級 每 班 挑 選 一 名 學 生 成 為 視 藝 科 的 友 伴 小 老 師, 參 加 由 視 藝 組 提 供 的 培 訓 課 程 這 群 視 藝 科 的 友 伴 小 老 師 需 要 協 助 班 中 同 學 繪 畫 上 的 問 題, 期 望 藉 此 形 成 學 習 文 化, 互 相 進 步 34
電 腦 認 知 科 成 就 為 配 合 學 校 關 注 事 項 : 提 升 學 生 學 習 興 趣, 電 腦 認 知 科 利 用 不 同 策 略 及 設 計 不 同 活 動, 以 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 在 照 顧 學 生 的 不 同 學 習 需 要 方 面, 本 科 繼 續 推 行 電 腦 小 老 師 計 劃, 並 由 上 年 度 的 兩 位 電 腦 小 老 師 新 增 至 四 位, 使 能 更 有 效 協 助 不 同 能 力 的 學 生 進 行 活 動 及 學 習 於 學 期 初, 電 腦 認 知 科 科 任 會 於 各 班 中 挑 選 四 位 電 腦 能 力 較 強 且 樂 於 助 人 的 學 生, 委 任 他 們 當 電 腦 課 小 老 師, 讓 他 們 可 於 課 堂 上 為 同 學 解 決 學 習 上 的 疑 難 這 樣 除 了 減 少 學 生 的 學 習 差 異 外, 更 能 增 加 同 學 間 之 交 流 每 次 於 電 腦 認 知 科 檢 討 會 議 中, 各 科 任 老 師 均 表 示 成 效 優 良 學 生 除 樂 於 協 助 他 人 進 行 學 習 外, 協 助 者 亦 能 增 強 自 信 心, 提 升 他 們 的 學 習 興 趣, 互 相 有 所 裨 益 另 於 本 年 度 的 學 生 問 卷 中, 多 達 81% 學 生 喜 歡 電 腦 小 老 師 計 劃, 認 為 此 計 劃 能 有 效 協 助 他 們 進 行 學 習 因 此, 電 腦 小 老 師 計 劃 確 能 有 效 照 顧 學 生 的 不 同 學 習 需 要 此 外, 本 科 於 本 年 度 亦 嘗 試 進 行 網 上 平 台 學 習, 老 師 把 自 製 軟 件 及 學 習 網 站, 上 載 於 本 校 內 聯 網, 於 課 堂 上 教 授 有 關 技 巧, 鼓 勵 學 生 於 課 堂 及 空 餘 時 間, 進 行 自 學 教 材 內 容 除 按 不 同 學 生 能 力 設 計 外, 老 師 選 取 的 網 站 亦 能 照 顧 不 同 學 生 的 學 習 需 要, 讓 學 生 於 完 成 不 同 課 業 或 學 重 點 後, 能 作 自 我 溫 習 或 評 估, 此 亦 能 有 效 照 顧 他 們 的 不 同 學 習 需 要 為 提 升 學 生 學 習 上 的 成 功 感, 本 科 科 任 老 師, 亦 會 於 學 期 初 備 課 會 商 議, 選 取 合 適 的 課 題 及 軟 件, 讓 學 生 利 用 電 腦 認 知 的 技 能, 製 作 不 同 專 題 習 作, 並 把 各 班 優 秀 的 習 作, 將 貼 於 學 校 的 四 所 電 腦 室 或 把 學 生 佳 作 上 載 到 學 校 網 頁 教 師 亦 可 以 按 不 同 的 要 求, 加 以 貼 紙 作 獎 勵, 鼓 勵 認 真 學 習, 以 提 升 學 生 學 習 上 的 成 功 感 從 學 生 問 卷 中, 多 達 76% 學 生 認 為 他 們 均 能 認 真 製 作 他 們 的 專 題 習 作 ; 而 認 為 其 他 同 學 也 能 認 真 地 製 作 的, 亦 有 70%, 從 此 可 見, 學 生 能 認 真 地 完 成 課 業, 亦 喜 歡 自 己 的 作 品, 並 滿 意 自 己 的 學 習 成 果, 更 懂 得 欣 賞 別 人 的 優 點 培 養 學 生 自 學 能 力 方 面, 本 科 亦 設 計 了 自 學 寶 典 活 動, 透 過 活 動, 學 生 能 了 解 別 人 的 學 習 心 得 能 有 效 培 養 自 己 的 學 習 能 力 本 年 度, 四 至 六 年 級 學 生 需 利 用 文 書 處 理 軟 件 (Microsoft Word) 記 錄 自 己 的 各 科 或 其 他 生 活 自 學 心 得, 並 於 我 的 自 學 寶 典 海 報 內 介 紹 該 網 址 或 路 徑 及 後, 經 科 任 老 師 整 理 後, 張 貼 於 課 室 內, 展 示 學 生 寶 典 之 內 容, 最 後 作 分 享 及 討 論, 培 養 學 生 自 學 能 力 本 科 教 師 本 年 度 通 過 不 同 專 業 培 訓 活 動, 將 資 訊 科 技 融 入 學 與 教 活 動 中, 在 課 堂 內 注 入 資 訊 科 技 元 素, 掌 握 更 多 提 升 學 生 學 習 興 趣 的 方 法 以 上 所 述, 經 過 一 年 實 施 及 執 行, 從 學 生 問 卷 或 課 堂 觀 察, 不 難 發 現 本 科 能 配 合 學 校 關 注 事 項, 有 效 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 反 思 於 照 顧 學 生 的 不 同 學 習 需 要 方 面, 本 科 為 學 生 製 作 不 同 軟 件 及 選 取 網 址, 並 首 次 存 放 於 學 校 內 聯 網 內, 讓 學 生 能 作 自 我 溫 習, 惟 此 乃 首 年 推 行, 質 及 量 均 有 改 善 及 進 步 空 間, 其 望 數 年 過 後, 兩 者 均 有 改 善 35
戲 劇 科 成 就 為 配 合 學 校 關 注 事 項 : 提 升 學 生 學 習 興 趣, 戲 劇 科 利 用 不 同 策 略 及 設 計 不 同 活 動, 以 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 在 照 顧 學 生 的 不 同 學 習 需 要 方 面, 本 科 根 據 低 中 高 學 生 能 力 的 差 異 設 計 具 適 當 挑 戰 及 難 度 的 課 堂 活 動, 如 定 格 思 路 追 蹤 及 短 劇 創 作, 使 學 生 享 受 學 習 並 勇 於 接 受 挑 戰, 據 問 卷 調 查 反 映 有 80% 不 同 能 力 的 學 生 均 喜 歡 參 與 戲 劇 課 而 教 師 在 教 學 計 畫 檢 討 中 亦 反 映 學 生 上 課 氣 氛 良 好, 不 同 挑 戰 的 活 動 能 照 顧 學 生 的 不 同 學 習 需 要, 有 助 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 除 教 學 設 計 上, 教 師 亦 按 不 同 班 級 的 能 力 而 訂 定 演 出 評 估 內 劇 本 創 作 的 內 容 燈 光 和 音 響 設 計 的 要 求, 好 讓 不 同 能 力 的 高 年 級 學 生 均 能 學 習 或 應 用 恰 當 的 舞 台 設 備 ( 燈 光 和 音 響 ) 以 豐 富 舞 台 效 果 就 此 據 教 師 課 堂 上 的 觀 察, 不 同 能 力 的 高 年 級 學 生 均 熱 愛 學 習 及 應 用 舞 台 設 備 ( 燈 光 和 音 響 ) 以 豐 富 舞 台 效 果, 能 有 效 照 顧 學 生 的 不 同 學 習 需 要 此 外, 本 科 更 提 供 更 多 機 會 ( 如 多 在 禮 堂 排 練 ) 讓 能 力 高 的 六 年 級 學 生 組 別 在 演 出 評 估 時 可 加 入 該 學 期 所 學 的 燈 光 和 音 響 設 計, 豐 富 舞 台 效 果, 但 只 限 於 學 生 能 運 用 所 學, 此 部 份 不 會 計 算 於 評 估 成 績 內, 所 以 不 同 能 力 的 高 年 級 學 生 均 能 學 習 或 應 用 恰 當 的 舞 台 設 備 ( 燈 光 和 音 響 ) 以 豐 富 舞 台 效 果 此 亦 能 有 效 照 顧 他 們 的 不 同 學 習 需 要, 從 而 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 而 老 師 在 試 卷 設 計 上 增 設 不 同 的 題 型 來 照 顧 不 同 程 度 的 學 生 需 要, 例 如 供 詞 填 充 選 項 題 根 據 上 學 期 的 考 試 試 卷 檢 討 中, 老 師 均 反 映 不 同 的 試 卷 題 型 能 照 顧 不 同 程 度 的 學 生, 而 在 考 試 試 卷 中 顯 示, 多 數 學 生 能 在 筆 試 內 戲 劇 知 識 部 分, 因 應 自 己 不 同 的 能 力 而 取 得 合 格 和 滿 意 的 分 數, 教 師 亦 建 議 來 年 繼 續 推 行 因 此 以 上 四 項 策 略 確 能 有 效 照 顧 學 生 的 不 同 學 習 需 要, 從 而 達 到 提 升 學 生 學 習 興 趣 的 目 的 為 提 升 學 生 學 習 上 的 成 功 感, 本 科 每 年 均 參 加 香 港 學 校 戲 劇 節, 讓 學 生 有 機 會 踏 上 舞 台 表 演, 從 而 增 加 自 信 及 被 人 欣 賞 中 獲 得 成 功 感 而 從 問 卷 調 查 顯 示 有 90% 以 上 的 學 生 均 認 為 參 加 戲 劇 節 能 增 加 個 人 的 自 信 及 獲 得 成 功 感 而 老 師 透 過 學 生 課 堂 表 現 小 組 排 練 演 出 和 考 試 表 現 ( 筆 試 演 出 ) 等, 會 給 予 適 切 和 正 面 的 回 饋, 讓 學 生 體 驗 成 功, 提 升 學 習 意 識, 此 好 讓 全 部 的 學 生 都 有 被 表 揚 的 機 會 而 更 為 有 突 出 表 現 的 學 生 拍 攝 照 片, 張 貼 在 教 室 或 三 樓 活 動 室, 令 學 生 能 深 深 感 受 到 成 功 感 和 滿 足 感 此 外, 老 師 更 透 過 小 寶 簿 上 的 嘉 許 貼 紙 張 貼 學 生 作 品 ( 道 具 劇 本 ) 等, 讓 學 生 知 悉 自 己 學 習 表 現 良 好 的 地 方, 從 而 獲 得 肯 定 再 者, 在 課 堂 活 動 或 評 估 後, 教 師 會 在 三 樓 活 動 室 展 示 學 生 的 作 品, 如 道 具 服 飾, 從 而 令 他 們 獲 得 成 功 和 滿 足 感 因 此 從 課 堂 上 的 觀 察, 學 生 的 表 現 比 往 年 更 積 極, 並 能 投 入 學 習 而 從 問 卷 調 查 中 亦 反 映 出 學 生 喜 歡 把 自 己 的 作 品 放 在 三 樓 活 動 室 內 陳 展, 亦 喜 愛 欣 賞 不 同 級 別, 不 同 同 學 的 作 品, 如 道 具 此 已 大 大 加 強 他 們 的 成 功 感, 達 到 提 升 學 生 學 習 興 趣 的 目 標 至 於 在 課 外 活 動 方 面, 本 科 於 周 五 開 辦 的 可 立 戲 劇 組 有 較 多 的 機 會 經 常 參 加 不 同 的 活 動 及 表 演, 大 大 提 升 學 生 的 歸 屬 感 而 且 戲 劇 組 的 學 生 有 機 會 接 受 進 一 步 訓 練, 透 過 戲 劇 活 動 或 比 賽 後, 舉 辦 慶 祝 活 動 來 肯 定 讚 揚 學 生 的 付 出 及 努 力, 此 均 能 提 升 學 36