心 靈 是 生 命 的 翅 膀 用 心 看 世 界 用 心 感 受 生 命 1

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心 靈 是 生 命 的 翅 膀 用 心 看 世 界 用 心 感 受 生 命 1

教 案 格 式 國 中 組 國 小 組 主 題 名 稱 心 靈 是 生 命 的 翅 膀 教 學 時 間 80 分 鐘 學 科 領 域 綜 合 藝 術 與 人 文 領 域 教 學 對 象 五 年 級 設 計 理 念 在 這 個 教 學 現 場 裡, 學 生 將 從 生 命 經 驗 中 汲 取 觸 及 心 靈 的 感 動, 引 發 他 們 愛 與 珍 惜 的 美 感 心 靈 因 此, 我 們 從 領 域 課 程 與 學 校 本 位 課 程 出 發, 設 計 心 靈 是 生 命 的 翅 膀 主 題 課 程 在 領 域 課 程 中, 我 們 結 合 學 生 五 年 級 綜 合 領 域 教 科 書 第 一 單 元 生 命 的 樂 章 與 藝 術 與 人 文 領 域 第 二 單 元 心 中 的 感 受 依 據 九 年 一 貫 課 程 綱 要 綜 合 活 動 學 習 領 域 之 內 涵 架 構 中, 總 目 標 之 下 的 自 我 發 展 與 社 會 參 與 主 題 軸, 當 中 的 自 我 探 索 尊 重 生 命 和 社 會 關 懷 與 服 務 為 主 要 的 內 涵, 並 結 合 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 之 內 涵 架 構, 其 中 的 探 索 與 創 作 此 一 主 題 軸 來 進 行 教 學 活 動 設 計 讓 學 生 從 心 出 發, 共 同 感 受 生 活 中 令 人 有 感 觸 的 片 段, 進 一 步 體 會 這 些 生 活 片 段 所 呈 現 的 內 心 感 受, 學 習 接 納 自 己, 珍 愛 生 命, 以 正 向 積 極 的 人 生 觀 迎 接 人 生 的 每 一 個 階 段 在 校 本 課 程 中, 我 們 將 學 校 願 景 定 位 為 愛 與 自 信, 希 望 透 過 多 元 且 豐 富 的 教 育 活 動, 培 養 擁 有 愛 與 自 信 的 東 光 子 民 為 了 呼 應 學 校 願 景, 我 們 將 校 本 課 程 的 學 習 內 涵 訂 為 民 主 尊 重 服 務 關 懷 與 終 身 學 習 三 大 主 題 軸, 並 以 閱 讀 及 資 訊 運 用 融 入 三 大 主 題 軸 進 行 教 學 設 計 ( 詳 見 下 方 校 本 課 程 願 景 圖 ) 其 中, 我 們 以 服 務 關 懷 為 主 題 軸, 選 擇 讀 本 跟 著 爺 爺 看, 讓 學 生 與 生 活 經 驗 相 結 合, 透 過 PIRLS 提 問 四 層 次, 引 導 學 生 不 同 層 次 的 思 考 與 討 論, 同 時 理 解 與 建 構 文 本 的 意 義, 進 而 從 閱 讀 中 省 思, 學 習 試 著 轉 換 角 度 與 觀 點 來 思 考, 將 會 發 現 生 命 中 的 美 好 教 學 人 數 23 人 2

設 計 理 念 第 一 節 課 的 教 學 設 計 中, 我 們 從 你 是 我 的 眼 歌 曲 和 跟 著 爺 爺 看 繪 本 故 事, 讓 學 生 感 受 到 視 障 人 士 以 正 向 樂 觀 的 心, 看 到 生 活 不 同 的 面 貌, 學 習 用 不 同 的 方 式 豐 富 心 靈, 讓 自 己 成 長 生 命 如 潮 水 般, 有 潮 起 也 有 潮 落, 鼓 勵 每 一 位 學 生 在 遇 到 生 命 中 的 低 潮 點 時, 試 著 轉 換 心 情 與 視 角, 找 尋 生 命 中 的 出 口 與 價 值, 迎 接 燦 爛 的 自 己 第 二 節 課 的 教 學 設 計 中, 藉 由 混 障 綜 藝 團 的 歌 舞 表 演, 以 及 第 一 節 課 所 給 予 的 視 聽 覺 上 的 感 官 感 受, 讓 學 生 將 心 中 所 思 所 想, 體 驗 並 呈 現 在 作 品 中, 學 習 珍 惜 當 下 所 擁 有 的 一 切 希 望 藉 由 這 些 生 命 勇 士 重 拾 心 靈 的 事 蹟, 讓 生 命 得 以 展 翅, 激 勵 我 們 每 一 個 人 都 要 學 習 接 納 肯 定 珍 愛 自 己 與 生 命, 以 正 向 積 極 的 人 生 觀 迎 接 每 個 階 段 的 自 我 做 到 主 軸 一 服 務 關 懷 學 習 擁 有 願 景 愛 與 自 信 主 軸 三 終 身 學 習 的 能 力 閱 讀 理 解 能 力 擁 有 運 用 幫 助 擁 有 做 到 主 軸 二 民 主 尊 重 學 習 擁 有 資 訊 應 用 能 力 東 光 國 小 校 本 課 程 願 景 圖 心 靈 是 生 命 的 翅 膀 教 學 活 動 設 計 兩 節 課, 總 計 兩 個 單 元, 主 題 架 構 如 下 : 單 元 一 用 心 看 世 界 一 引 起 動 機 聆 賞 蕭 煌 奇 你 是 我 的 眼 影 音 師 生 共 同 提 問 與 討 論 二 共 讀 繪 本 故 事 共 讀 跟 著 爺 爺 看 繪 本 以 PIRLS 提 問 四 層 次 引 導 思 考 與 討 論 完 成 跟 著 爺 爺 看 學 習 單 心 靈 是 生 命 的 翅 膀 教 材 架 構 單 元 二 用 心 感 受 生 命 一 引 起 動 機 聆 賞 混 障 綜 藝 團 nobody 影 音 體 驗 式 創 作, 呈 現 心 中 所 思 所 感 發 表 分 享 時 間 主 題 課 程 總 結 心 靈 是 生 命 的 翅 膀 主 題 架 構 第 一 節 課 為 單 元 一 用 心 看 世 界 課 程 的 開 始 以 蕭 煌 奇 你 是 我 的 眼 影 音 聆 賞, 教 師 自 編 簡 報 介 紹 視 障 歌 手 蕭 煌 奇, 師 生 對 話 的 過 程 中 引 導 出 歌 曲 與 課 程 主 題 間 的 脈 絡, 引 起 學 習 動 機 接 著 共 讀 跟 著 爺 爺 看 繪 本, 以 說 故 事 和 模 仿 的 方 式, 使 學 生 瞭 解 故 事 的 內 容, 運 用 PIRLS 提 問 四 層 次, 引 導 學 生 不 同 層 次 的 思 考 與 討 論, 並 將 課 堂 中 提 問 思 考 和 討 論 內 容 書 寫 於 學 習 單 中 第 二 節 課 為 單 元 二 用 心 感 受 生 命 教 師 帶 領 學 生 欣 賞 混 障 綜 藝 團 nobody 影 音 內 容, 引 導 學 生 進 行 體 驗 式 的 創 作 活 動, 請 學 生 將 所 知 所 感 呈 現 在 藝 術 作 品 中, 並 針 對 創 作 內 容 與 感 受 自 由 分 享 之 最 後 由 此 帶 入 課 程 總 結, 讓 學 生 從 感 官 體 驗 中 有 所 感 受, 用 心 看 待 自 己 與 生 命 3

教 學 準 備 教 學 目 標 1. 資 訊 設 備 : 電 腦 單 槍 投 影 機 布 幕 音 響 2.youtube 影 音 : 蕭 煌 奇 你 是 我 的 眼 混 障 綜 藝 團 nobody 3. 跟 著 爺 爺 看 繪 本 與 教 學 簡 報 檔 4. 跟 著 爺 爺 看 學 習 單 5. 體 驗 創 作 媒 材 : 輕 質 土 方 巾 6. 身 心 障 礙 者 服 務 資 訊 網 -- 認 識 身 心 障 礙 ( 詳 見 教 學 參 考 資 源 ) 7. 我 看 見 音 符 的 顏 色 -- 盲 眼 歌 手 蕭 煌 奇 的 故 事 ( 詳 見 教 學 參 考 資 源 ) 8. 混 障 綜 藝 團 -- 克 服 身 障 舞 動 生 命 力 ( 詳 見 教 學 參 考 資 源 ) 9. 班 級 身 心 障 礙 勵 志 繪 本 ( 詳 見 教 學 參 考 資 源 ) 綜 合 領 域 1-3-1 欣 賞 並 接 納 他 人 1-3-1-3 接 納 他 人 合 理 的 想 法 與 意 見 1-3-2 參 與 各 項 活 動, 探 索 並 表 現 自 己 在 團 體 中 的 角 色 1-3-2-1 從 參 與 各 項 活 動 中, 探 索 自 己 在 團 體 中 的 角 色 或 表 現 行 為 3-3-1 以 合 宜 的 態 度 與 人 相 處, 並 能 有 效 的 處 理 人 際 互 動 的 問 題 3-3-1-1 與 人 相 處 時 能 發 現 自 己 與 別 人 有 不 同 的 特 質, 並 尊 重 其 差 異 3-3-3 尊 重 與 關 懷 不 同 的 族 群 3-3-3-2 表 達 與 分 享 對 不 同 族 群 的 感 受 與 想 法 藝 術 與 人 文 領 域 1-3-2 構 思 表 現 的 主 題 與 內 容, 選 擇 適 當 的 媒 材 技 法, 完 成 有 感 情 經 驗 與 思 想 的 作 品 1-3-3 透 過 各 種 藝 術 形 式, 展 現 自 己 的 特 質, 並 自 我 評 析 2-3-6 參 與 音 樂 活 動, 養 成 專 注 聆 聽 的 習 慣, 並 能 表 達 自 己 的 感 受 2-3-8 以 正 確 的 觀 念 與 態 度, 欣 賞 各 類 型 的 藝 術 展 演 活 動 單 元 目 標 教 學 活 動 時 間 教 具 綜 1-3-1 欣 賞 並 接 納 他 人 藝 2-3-6 參 與 音 樂 活 動, 養 成 專 注 聆 聽 的 習 慣, 並 能 表 達 自 己 的 感 受 單 元 一 用 心 看 世 界 一 活 動 一 : 引 起 動 機 ( 一 ) 教 師 播 放 蕭 煌 奇 的 歌 曲 你 是 我 的 眼 影 音, 讓 學 生 運 用 感 官 ( 視 覺 聽 覺 美 聲 等 ), 充 分 感 受 整 首 歌 曲 的 意 境 ( 二 ) 你 是 我 的 眼 歌 詞 : 作 詞 / 作 曲 / 演 唱 : 蕭 煌 奇 如 果 我 能 看 得 見 就 能 輕 易 的 分 辨 白 天 黑 夜 就 能 準 確 的 在 人 群 中 牽 住 你 的 手 如 果 我 能 看 得 見 就 能 駕 車 帶 你 到 處 遨 遊 就 能 驚 喜 的 從 背 後 給 你 一 個 擁 抱 如 果 我 能 看 得 見 生 命 也 許 完 全 不 同 可 能 我 想 要 的 我 喜 歡 的 我 愛 的 都 不 一 樣 眼 前 的 黑 不 是 黑 你 說 的 白 是 什 麼 白 人 們 說 的 天 空 藍 是 我 記 憶 中 那 團 白 雲 背 後 的 藍 天 我 望 向 你 的 臉 卻 只 能 看 見 一 片 虛 無 4 ( 第 一 節 ) 5 分 鐘 你 是 我 的 眼 youtube 影 音

單 元 目 標 教 學 活 動 時 間 教 具 綜 1-3-1-3 接 納 他 人 合 理 的 想 法 與 意 見 綜 3-3-3 尊 重 與 關 懷 不 同 的 族 群 綜 3-3-3-2 表 達 與 分 享 對 不 同 族 群 的 感 受 與 想 法 綜 1-3-1-3 接 納 他 人 合 理 的 想 法 與 意 見 是 不 是 上 帝 在 我 眼 前 遮 住 了 簾 忘 了 掀 開 你 是 我 的 眼 帶 我 領 略 四 季 的 變 換 你 是 我 的 眼 帶 我 穿 越 擁 擠 的 人 潮 你 是 我 的 眼 帶 我 閱 讀 浩 瀚 的 書 海 因 為 你 是 我 的 眼 讓 我 看 見 這 世 界 就 在 我 眼 前 ( 三 ) 教 師 提 問, 開 啟 主 題 課 程 : 教 師 鼓 勵 學 生 敘 說, 接 納 多 元 的 觀 點, 並 自 編 簡 報 介 紹 視 障 歌 手 蕭 煌 奇, 師 生 對 話 的 過 程 中 引 導 出 歌 曲 與 課 程 主 題 間 的 脈 絡 1. 這 首 歌 的 作 詞 作 曲 是 誰? 演 唱 者 呢?(who) 2. 在 蕭 煌 奇 的 身 上 發 生 了 什 麼 事?(what) 3. 說 說 看 這 首 歌 對 蕭 煌 奇 的 意 義?(how) 4. 你 覺 得 為 什 麼 他 能 夠 成 功 的 站 在 舞 台?(why) 二 活 動 二 : 共 讀 繪 本 故 事 ( 一 ) 教 師 運 用 跟 著 爺 爺 看 繪 本 與 簡 報, 以 說 故 事 和 模 仿 的 方 式, 使 學 生 瞭 解 故 事 的 內 容, 認 識 身 心 障 礙 者 ( 二 ) 跟 著 爺 爺 看 繪 本 內 容 簡 介 : 約 翰 的 爺 爺 眼 睛 雖 然 看 不 見, 但 他 有 一 套 屬 於 自 己 的 看 法 早 晨, 在 瀰 漫 著 煎 蛋 吐 司 香 味 的 空 氣 中, 爺 爺 毫 無 困 難 的 分 辨 出 金 盞 草 散 發 的 花 香 ; 奶 奶 用 泥 土 捏 出 爺 爺 的 頭 像 時, 爺 爺 透 過 手 指 的 撫 摸 就 知 道 人 像 是 他 ; 來 到 河 邊 的 草 地, 爺 爺 立 即 發 現 麻 雀 的 叫 聲, 不 僅 如 此, 用 心 的 爺 爺 還 教 約 翰 用 想 像 來 看 生 活 中 的 點 點 滴 滴 ( 三 ) 教 師 以 PIRLS 提 問 四 層 次, 引 導 學 生 不 同 層 次 的 思 考 與 討 論 : 教 師 藉 由 四 層 次 的 提 問, 讓 學 生 理 解 與 建 構 文 本 的 意 義, 促 進 同 儕 與 師 生 互 動, 與 文 本 產 生 共 鳴, 進 而 從 閱 讀 中 學 習 1. 提 取 訊 息 從 繪 本 故 事 中 直 接 找 出 明 確 的 訊 息 想 法 與 主 要 的 觀 點 (1) 故 事 發 生 的 地 點 是 在 哪 裡? (2) 約 翰 的 爺 爺 是 哪 一 種 類 型 的 身 心 障 礙 人 士 呢? (3) 爺 爺 很 喜 歡 拉 琴, 他 學 習 新 曲 子 的 方 式 是 什 麼? 2. 推 論 分 析 連 結 故 事 中 兩 項 以 上 的 訊 息, 推 論 出 訊 息 之 間 的 關 係 5 分 鐘 12 分 鐘 13 分 鐘 我 看 見 音 符 的 顏 色 -- 盲 眼 歌 手 蕭 煌 奇 的 故 事 與 自 製 簡 報 ( 附 件 一 ) ( 附 件 三 ) 跟 著 爺 爺 看 繪 本 與 簡 報 ( 附 件 二 ) ( 附 件 三 ) 自 製 提 問 簡 報 ( 附 件 三 ) 5

單 元 目 標 教 學 活 動 時 間 教 具 綜 1-3-1-3 接 納 他 人 合 理 的 想 法 與 意 見 綜 3-3-1 以 合 宜 的 態 度 與 人 相 處, 並 能 有 效 的 處 理 人 際 互 動 的 問 題 綜 3-3-1-1 與 人 相 處 時 能 發 現 自 己 與 別 人 有 不 同 的 特 質, 並 尊 重 其 差 異 (1) 為 什 麼 約 翰 形 容 爺 爺 的 早 餐 盤 像 一 個 時 鐘 一 樣? (2) 故 事 中 提 到 樓 梯 的 木 頭 扶 手 被 爺 爺 摸 得 很 光 滑, 原 因 是 什 麼? (3) 爺 爺 是 透 過 哪 些 方 式 來 看? 3. 詮 釋 整 合 運 用 知 識 深 入 理 解 與 建 構 故 事, 歸 納 其 主 題 與 細 節 (1) 約 翰 原 本 看 世 界 的 方 式? 後 來 爺 爺 教 他 如 何 去 看? (2) 約 翰 怎 麼 學 會 爺 爺 看 的 方 式 呢? 4. 比 較 評 估 評 估 判 斷 故 事 中 的 訊 息, 再 度 思 索 澄 清 訊 息, 找 出 作 者 論 述 的 立 場 與 自 己 的 認 知 相 扣 合 (1) 作 者 透 過 這 個 故 事, 主 要 想 傳 達 些 什 麼 訊 息 或 道 理? 帶 給 你 的 啟 示 是 什 麼? (2) 面 對 生 活 中 像 約 翰 的 爺 爺 一 樣 的 視 障 者, 我 們 該 如 何 提 供 協 助? (3) 分 享 自 己 生 活 中 的 難 題? 該 如 何 克 服? ( 四 ) 教 師 歸 納 教 學 重 點 並 指 導 完 成 學 習 單 1. 歸 納 教 學 重 點 : 約 翰 的 爺 爺 和 歌 手 蕭 煌 奇 看 到 生 活 不 同 的 面 貌, 學 習 用 不 同 的 方 式 豐 富 心 靈, 讓 自 己 成 長 生 活 的 面 向 很 多 元, 當 我 們 某 些 東 西 失 去 時, 生 存 的 世 界 並 未 因 此 而 消 失, 如 果 可 以 換 個 方 式, 學 習 這 些 勇 者 的 精 神, 一 樣 可 以 體 會 生 命 中 的 美 好 2. 指 導 學 習 單 內 容 習 寫 : 依 據 跟 著 爺 爺 看 繪 本 中 提 問 思 考 和 討 論 內 容, 設 計 成 學 習 單, 指 導 學 生 利 用 課 餘 時 間 完 成 之 5 分 鐘 跟 著 爺 爺 看 學 習 單 ( 附 件 五 ) 藝 2-3-6 參 與 音 樂 活 動, 養 成 專 注 聆 聽 的 習 慣, 並 能 表 達 自 己 的 感 受 單 元 二 用 心 感 受 生 命 一 活 動 一 : 引 起 動 機 ( 一 ) 影 片 播 放 : 教 師 播 放 混 障 綜 藝 團 nobody 歌 舞 影 片, 輔 以 創 作 前 的 引 言, 讓 學 生 將 心 中 所 思 所 感, 呈 現 在 捏 塑 作 品 中 ( 二 ) 創 作 前 的 引 言 : 1. 一 般 我 們 所 認 為 的 表 演 呈 現 出 來 的 總 是 光 鮮 亮 麗 完 整 的 視 聽 覺 欣 賞, 然 而 影 片 中 的 混 障 綜 藝 團 的 團 員 顛 覆 大 家 既 有 的 印 象, 參 與 者 有 視 6 ( 第 二 節 ) 3 分 鐘 混 障 綜 藝 團 nobody youtube 影 音

單 元 目 標 教 學 活 動 時 間 教 具 綜 1-3-2 參 與 各 項 活 動, 探 索 並 表 現 自 己 在 團 體 中 的 角 色 藝 1-3-2 構 思 表 現 的 主 題 與 內 容, 選 擇 適 當 的 媒 材 技 法, 完 成 有 感 情 經 驗 與 思 想 的 作 品 藝 1-3-3 透 過 各 種 藝 術 形 式, 展 現 自 己 的 特 質, 並 自 我 評 析 藝 2-3-8 以 正 確 的 觀 念 與 態 度, 欣 賞 各 類 型 的 藝 術 展 演 活 動 綜 1-3-2-1 從 參 與 各 項 活 動 中, 探 索 自 己 在 團 體 中 的 角 色 或 表 現 行 為 障 肢 障 腦 麻 等 等 的 人 士, 他 們 到 世 界 各 地 演 出, 儘 管 他 們 外 觀 上 不 盡 完 美, 但 在 他 們 的 臉 龐 肢 體 和 心 靈 上, 呈 現 出 精 湛 的 演 出, 帶 給 大 家 感 動 2. 想 想 看, 假 如 你 們 身 體 上 某 一 個 感 官 或 身 體 部 位 被 剝 奪 了, 像 蕭 煌 奇 約 翰 的 爺 爺, 甚 至 是 混 障 綜 藝 團 中 的 成 員, 將 你 所 感 覺 到 的 想 傳 達 的 或 是 所 感 動 的, 嘗 試 表 達 在 你 的 作 品 中 ( 三 ) 體 驗 式 創 作 : 1. 感 官 體 驗 感 官 是 我 們 用 以 感 受 世 界 的 器 官, 指 導 學 生 運 用 敏 銳 的 感 受 力, 也 就 是 善 用 視 覺 聽 覺 和 觸 覺, 仔 細 的 去 觀 察 與 感 覺, 學 習 使 用 和 駕 馭 媒 材, 有 意 識 的 從 中 判 斷 和 選 擇, 創 造 出 富 含 生 命 力 的 作 品 (1) 視 覺 : 以 眼 睛 觀 看 你 是 我 的 眼 歌 曲 影 音 跟 著 爺 爺 看 繪 本 混 障 綜 藝 團 nobody 歌 舞 影 片 (2) 聽 覺 : 以 耳 朵 聆 聽 你 是 我 的 眼 歌 曲 影 音 跟 著 爺 爺 看 繪 本 混 障 綜 藝 團 nobody 歌 舞 影 片 (3) 觸 覺 : 將 視 覺 與 聽 覺 所 給 予 的 感 官 感 受, 及 心 中 所 思 所 想, 以 手 指 捏 塑 創 作 媒 材, 抒 發 於 作 品 中 2. 創 作 方 式 去 除 視 覺 ( 矇 住 雙 眼 ) 或 肢 體 ( 隱 藏 一 隻 手 ), 請 學 生 自 由 選 擇 一 種 方 式 進 行 捏 塑 創 作 3. 創 作 主 題 不 設 限, 引 導 學 生 將 活 動 中 所 思 所 感, 呈 顯 在 作 品 中 二 活 動 二 : 發 表 分 享 並 總 結 教 學 重 點 ( 一 ) 學 生 發 表 分 享 時 間 教 師 展 示 學 生 作 品, 請 學 生 自 由 分 享 自 己 的 創 作 1. 體 驗 視 覺 障 礙 的 學 生 分 享 內 容 第 一 眼 看 見 自 己 作 品 的 感 覺 作 品 的 主 題 作 品 傳 達 的 意 涵 創 作 時 的 難 處 與 克 服 方 法 等 2. 體 驗 肢 體 障 礙 的 學 生 分 享 內 容 選 擇 此 方 式 創 作 的 原 因 作 品 的 主 題 作 品 傳 達 的 意 涵 單 手 創 作 的 難 題 與 克 服 的 方 法 等 ( 二 ) 教 師 總 結 教 學 重 點 藉 由 這 次 的 體 驗 活 動, 大 家 已 感 受 到 失 去 感 官 25 分 鐘 10 分 鐘 2 分 鐘 混 障 綜 藝 團 -- 克 服 身 障 舞 動 生 命 力 文 章 ( 附 件 七 ) 方 巾 輕 質 土 創 作 作 品 ( 附 件 九 ) 7

單 元 目 標 教 學 活 動 時 間 教 具 或 肢 體 的 不 便, 也 更 珍 惜 當 下 所 擁 有 的 一 切 試 想 這 些 生 命 的 勇 士 從 失 去 感 官 認 同 外 物, 到 內 化 心 靈, 他 們 必 然 經 過 一 段 自 我 掙 扎 與 挫 敗 受 傷 的 心 路 歷 程, 甚 至 受 人 指 引 而 產 生 蛻 變, 如 此 才 能 真 正 釋 放 自 我, 讓 心 靈 得 以 展 翅 翱 翔, 生 命 的 意 義 就 在 於 此, 因 此 我 們 每 一 個 人 都 要 學 習 接 納 自 己 肯 定 自 己 愛 惜 自 己, 更 要 珍 愛 生 命, 以 正 向 積 極 的 人 生 觀 迎 接 每 個 階 段 的 自 我 教 學 評 量 教 學 參 考 資 源 依 據 九 年 一 貫 課 程, 教 師 在 評 量 學 生 的 學 習 成 效, 宜 彈 性 運 用 各 種 評 量 方 式 來 適 切 評 量 學 生, 在 心 靈 是 生 命 的 翅 膀 主 題 教 學 中, 採 取 多 元 評 量 的 方 式 : 1. 口 語 評 量 教 師 在 教 學 過 程 中, 與 學 生 進 行 提 問 討 論 發 表 與 分 享 等 口 語 互 動 2. 高 層 次 認 知 紙 筆 測 驗 ( 附 件 五 ) 針 對 教 師 在 課 堂 中 所 進 行 的 提 問, 引 導 學 生 思 考 討 論 建 構 與 理 解 後, 請 學 生 將 所 知 所 思 所 感 以 文 字 和 圖 畫 呈 現 在 學 習 單 中 3. 實 作 評 量 ( 附 件 九 ) 教 師 引 導 學 生 將 課 堂 中 所 學 的 知 識 理 解 化 為 行 動 的 能 力, 讓 學 生 以 媒 材 表 現 所 知 所 能 的 學 習 結 果 4. 軼 事 紀 錄 ( 附 件 四 八 ) 教 師 觀 察 教 學 過 程 中 學 生 的 學 習 表 現, 紀 錄 當 中 重 要 而 有 意 義 的 事 件 行 為 和 互 動 過 程 1. 蕭 煌 奇 你 是 我 的 眼 影 音 資 料 來 源 https://www.youtube.com/watch?v=5nmf6a927l8 2. 我 看 見 音 符 的 顏 色 -- 盲 眼 歌 手 蕭 煌 奇 的 故 事 資 料 來 源 http://www.premierf.org.tw/book/04/a/04.html 3. 跟 著 爺 爺 看 繪 本 1998 文 :Patricia MacLachlan, 圖 :Deborah Ray, 譯 : 楊 珮 榆 出 版 社 : 遠 流 4. 身 心 障 礙 者 服 務 資 訊 網 -- 認 識 身 心 障 礙 資 料 來 源 http://disable1.yam.org.tw/understand.htm 5. 混 障 綜 藝 團 nobody 影 音 資 料 來 源 https://www.youtube.com/watch?v=a_1m57nylds 6. 混 障 綜 藝 團 -- 克 服 身 障 舞 動 生 命 力 大 紀 元 2015 年 04 月 02 日, 陳 文 敏 / 苗 栗 報 導 資 料 來 源 http://www.epochtimes.com/b5/15/4/2/n4402846.htm 7. 班 級 身 心 障 礙 勵 志 繪 本 書 單 (1) 視 覺 障 礙 : 跟 著 爺 爺 看 多 娜 和 綠 色 的 鳥 (2) 聽 覺 障 礙 : 我 的 妹 妹 聽 不 見 權 太 與 康 太 (3) 肢 體 障 礙 : 沒 有 不 方 便 乙 武 的 禮 物 輪 椅 是 我 的 腳 (4) 智 能 障 礙 : 我 的 姐 姐 不 一 樣 受 傷 的 天 使 超 級 哥 哥 (5) 語 言 障 礙 : 查 克 笨! 8

附 件 一 單 元 一 用 心 看 世 界 關 於 蕭 煌 奇 我 看 見 音 符 的 顏 色 -- 盲 眼 歌 手 蕭 煌 奇 的 故 事 第 一 位 獲 選 十 大 傑 出 青 年 的 盲 人 歌 手, 勇 敢 唱 出 最 動 人 的 生 命 樂 章! 對 大 部 分 的 朋 友 來 說, 煌 奇 當 然 不 只 是 一 個 朋 友, 他 更 像 是 一 種 啟 示, 一 種 跌 倒 了 要 爬 起 來 的 啟 示 一 種 生 命 是 曼 妙 芬 芳 沒 有 權 利 抱 怨 的 啟 示 如 果 你 覺 得 他 只 是 一 個 唱 歌 的 人, 那 就 太 浪 費 了! -- 陳 昇 他 出 生 時 全 盲, 四 歲 時 動 手 術 成 為 弱 視 後 才 見 到 光 亮 雖 然 無 法 看 得 太 遠, 天 生 樂 觀 的 他 卻 又 學 柔 道 又 玩 音 樂, 眼 中 的 世 界 無 比 遼 闊! 十 五 歲 那 年, 上 天 卻 開 了 一 個 大 玩 笑 他 因 用 眼 過 度 而 永 遠 失 去 了 視 力 在 重 見 光 明 多 年 之 後 再 度 失 去 光 明, 是 多 麼 殘 酷 的 折 磨! 他 覺 得 自 己 被 世 界 所 拋 棄, 悔 恨 痛 苦 恐 懼 等 種 種 情 緒 交 織 成 一 張 大 網, 而 他, 則 深 陷 其 中 就 在 這 個 時 候, 最 愛 的 音 樂 成 了 他 最 大 的 支 柱, 幫 助 他 走 出 黑 暗 的 角 落 他 決 心 不 要 向 命 運 低 頭, 因 為 盲 人 除 了 看 不 見 之 外, 一 樣 有 權 利 也 有 能 力 實 現 夢 想 他 要 讓 更 多 的 人 聽 到 自 己 創 作 的 音 樂! 於 是, 音 樂 開 啟 了 一 扇 窗, 讓 他 重 新 找 到 失 去 的 光 明! 歌 聲 詮 釋 了 心 情, 讓 世 人 聽 見 他 無 懼 黑 暗 的 勇 氣! 當 指 尖 在 琴 弦 上 輕 輕 撥 動, 他 比 常 人 更 看 清 了 自 己 的 道 路, 而 生 命 的 樂 章 也 已 燦 然 溢 出 繽 紛 的 顏 色! 蕭 煌 奇 E 世 代 的 盲 眼 歌 手,1976 年 生 他 除 了 詞 曲 創 作 演 唱 外, 也 是 一 位 柔 道 高 手, 曾 多 次 代 表 國 家 參 加 國 際 性 柔 道 比 賽 他 出 生 時 因 先 天 性 白 內 障 而 全 盲 ; 四 歲 動 了 眼 部 手 術 後 成 為 弱 視 ; 高 一 時 因 用 眼 過 度 而 終 於 永 遠 失 去 了 視 力 但 是 這 位 熱 愛 生 命 的 大 男 孩 並 不 因 此 而 自 暴 自 棄, 高 中 畢 業 前, 他 組 成 了 台 灣 第 一 個 視 障 音 樂 團 體 全 方 位 樂 團, 並 且 擔 任 團 長 主 唱 及 薩 克 斯 風 手, 以 豐 富 的 詞 曲 創 作 歌 頌 人 生! 他 最 大 的 願 望 是 參 與 唱 片 製 作 及 進 入 流 行 樂 團, 出 版 個 人 專 輯, 並 與 好 友 一 同 在 音 樂 的 領 域 中 有 所 發 揮, 做 自 己 的 音 樂 為 夢 前 行, 你 我 並 無 不 同! 就 是 這 樣 的 一 個 信 念, 使 他 在 追 夢 的 道 路 上 勇 敢 邁 進! 9

附 件 二 單 元 一 用 心 看 世 界 認 識 身 心 障 礙 10

附 件 三 單 元 一 用 心 看 世 界 教 學 簡 報 1 2 3 4 5 6 7-23 24 25 26 27 28 11

附 件 四 單 元 一 用 心 看 世 界 課 堂 軼 事 紀 錄 與 省 思 課 程 的 一 開 始, 我 以 歌 曲 你 是 我 的 眼 揭 開 序 幕, 孩 子 們 興 奮 的 神 情 寫 在 臉 上, 頻 頻 與 我 分 享 : 老 師! 我 聽 過, 這 我 聽 過 爭 先 傳 達 自 己 曾 有 的 經 驗, 此 時 的 我 並 不 急 於 控 制 班 級 秩 序, 以 免 澆 熄 這 一 顆 顆 熾 熱 的 心, 而 是 和 孩 子 們 分 享 : 你 們 那 麼 喜 歡 這 首 歌, 那 就 讓 我 們 一 起 仔 細 的 聆 聽, 大 家 用 心 感 受 你 是 我 的 眼 好 嗎? 孩 子 們 對 我 的 話 了 然 於 心, 隨 著 我 啟 動 歌 曲 的 播 放 鍵, 專 注 的 模 樣 盡 寫 在 臉 上, 起 初 他 們 如 雨 點 般 的 聲 音 哼 唱 著, 然 而 一 到 熟 悉 的 副 歌 處, 孩 子 們 彷 若 一 股 上 升 的 湧 泉 般 傾 瀉 而 出 的 唱 和 著, 陶 醉 的 神 情 隨 著 歌 曲 的 演 唱 不 言 而 喻 : 你 是 我 的 眼, 帶 我 領 略 四 季 的 變 換 ; 你 是 我 的 眼, 帶 我... 上 課 極 少 開 口 的 Ingry 和 Wendy, 以 及 酷 酷 的 Daniel 也 開 口 哼 唱 著, 融 入 於 其 中, 歌 曲 迷 人 的 魅 力, 讓 孩 子 個 個 沉 浸 與 投 入, 歌 詞 中 的 畫 面, 也 在 個 人 形 塑 之 下 浮 現 在 腦 海 從 不 斷 的 提 問 中, 我 讓 孩 子 將 歌 曲 與 主 題 間 的 脈 絡 如 拼 圖 般 慢 慢 的 組 織 起 來 : 師 : 有 沒 有 注 意 看 這 首 歌 的 作 詞 作 曲 和 演 唱 者 是 誰? 生 : 蕭 煌 奇 師 : 在 他 的 身 上 發 生 了 什 麼 事? Hank: 他 的 眼 睛 看 不 見 了 Tommy: 他 失 明 所 以 寫 了 這 首 歌 師 : 你 們 誰 能 說 說 看 這 首 歌 對 蕭 煌 奇 的 意 義? Eva: 他 是 眼 睛 看 不 見 的 人, 所 以 他 寫 這 首 歌 自 己 的 感 觸 最 深! 師 : 恩! 很 好! 你 想 一 想 喔! 我 們 大 多 數 的 人 都 是 四 肢 健 全 耳 聰 目 明 的, 可 是 老 天 爺 卻 跟 他 開 了 一 個 玩 笑, 讓 他 的 一 切 變 的 與 一 般 人 不 太 一 樣, 甚 至 改 變 他 的 生 活, 你 覺 得 蕭 煌 奇 對 自 己 人 生 的 態 度 是 怎 麼 樣 的 呢? Eva: 他 沒 有 放 棄 自 己! 師 : 怎 麼 說 呢? Eva: 因 為 他 樂 觀 的 個 性 和 對 音 樂 的 喜 愛, 讓 他 能 成 功 的 站 在 台 上 我 記 得 曾 經 有 句 話 說 : 上 帝 關 了 那 個 人 一 扇 門, 一 定 會 打 開 另 一 扇 窗 師 :Eva 可 以 解 釋 這 句 話 的 意 思 嗎? Eva: 就 是 雖 然 他 眼 睛 的 這 扇 門 被 關 上 了, 可 是 他 的 心 靈 和 人 生 卻 開 啟 了 更 多! Cindy: 老 師! 我 覺 得 儘 管 有 些 人 四 肢 健 全 沒 有 殘 缺, 但 是 內 心 還 是 很 封 閉 的 師 : 為 什 麼 會 這 樣 說? Cindy: 像 有 些 人 的 內 心 不 是 像 其 他 人 一 樣 較 為 開 放, 他 會 躲 在 自 己 的 心 或 世 界 裡, 比 較 不 會 跟 別 人 相 處, 他 的 思 想 也 不 是 很 ok! 師 : 不 ok 是 指? Cindy: 他 可 能 就 是 不 敢 接 近 別 人, 或 是 不 從 事 某 些 活 動, 完 全 躲 在 自 己 的 內 心 裡 師 : 恩! 所 以 像 蕭 煌 奇 這 些 所 謂 的 身 心 障 礙 的 人 士, 他 們 的 人 生 其 實 不 輸 給 我 們 一 般 人, 反 而 過 得 精 采 萬 分, 足 以 成 為 我 們 學 習 的 榜 樣, 所 以 老 師 希 望 從 蕭 煌 奇 開 始, 開 啟 我 們 這 個 主 題 的 課 程 孩 子 藉 由 不 斷 的 述 說, 分 享 自 己 的 看 法,Cindy 的 回 應, 點 出 外 表 看 似 健 全 的 人, 其 實 內 心 與 行 為 反 倒 不 如 身 心 障 礙 人 士 樂 觀 與 勇 敢, 而 Eva 更 以 上 帝 關 了 那 個 人 一 扇 門, 一 定 會 打 開 另 一 扇 窗 提 出 開 放 的 心 能 夠 讓 一 個 人 開 啟 另 一 個 多 彩 的 人 生 12

附 件 五 單 元 一 用 心 看 世 界 繪 本 教 學 學 習 單 13

附 件 五 單 元 一 用 心 看 世 界 繪 本 教 學 學 習 單 14

附 件 六 單 元 一 用 心 看 世 界 教 學 活 動 照 片 教 師 播 放 蕭 煌 奇 的 歌 曲 你 是 我 的 眼 影 音, 讓 學 生 運 用 感 官 ( 視 覺 聽 覺 美 聲 等 ), 充 分 感 受 整 首 歌 曲 的 意 境 閱 讀 跟 著 爺 爺 看 繪 本 後, 教 師 以 自 製 簡 報 進 行 PIRLS 提 問 四 層 次, 引 導 學 生 不 同 層 次 的 思 考 與 討 論, 與 文 本 產 生 共 鳴 15

附 件 七 單 元 二 用 心 感 受 生 命 混 障 綜 藝 團 報 導 混 障 綜 藝 團 克 服 身 障 舞 動 生 命 力 大 紀 元 2015 年 04 月 02 日 苗 栗 報 導 救 國 團 苗 栗 團 委 會 2 日 邀 請 混 障 綜 藝 團 到 後 龍 國 中 進 行 生 命 教 育 演 出, 現 場 有 視 障 聽 語 障 肢 障 腦 性 痲 痺 者 帶 來 美 妙 的 舞 蹈 樂 器 演 奏 和 特 技 表 演, 學 生 們 感 受 到 身 障 者 不 向 命 運 低 頭 的 勇 氣, 給 予 最 熱 烈 的 掌 聲 及 歡 呼, 氣 氛 感 性 又 歡 樂 苗 栗 團 委 會 主 辦 的 心 有 愛 行 無 礙 - 走 向 生 命 向 陽 處 校 園 生 命 教 育 體 驗 活 動,2 日 下 午 巡 迴 到 後 龍 國 中, 由 混 障 綜 藝 團 團 長 劉 銘 率 領 團 員 演 出, 後 龍 地 區 10 多 所 國 中 小 千 餘 位 師 生 到 場 熱 情 參 與 混 障 綜 藝 團 成 員 不 因 生 理 或 身 體 的 殘 疾, 用 生 命 熱 情 演 出, 並 分 享 自 己 克 服 障 礙 苦 練 表 演 站 上 舞 台 的 故 事, 讓 莘 莘 學 子 見 證 生 命 的 奇 蹟 開 場 表 演 的 奇 異 三 姝 拉 丁 舞 曲, 由 曾 獲 世 界 盃 輪 椅 國 標 舞 冠 軍 的 林 秀 霞, 與 同 是 肢 障 的 劉 麗 虹 王 蜀 蕎 搭 擋 演 出, 燦 爛 的 笑 容 亮 麗 的 舞 姿 讓 全 場 觀 眾 驚 豔, 她 們 說, 只 要 把 心 打 開, 什 麼 事 都 能 做, 要 突 破 自 身 困 境 才 能 走 過 生 命 的 幽 谷 副 縣 長 鄧 桂 菊 到 場 觀 賞 演 出, 讚 許 團 員 們 不 受 軀 體 拘 束 的 表 演 生 命 力, 讓 大 家 感 動, 希 望 藉 著 這 些 障 礙 者 的 生 命 故 事 分 享, 讓 與 會 學 子 學 習 突 破 困 境 珍 惜 生 命 的 精 神, 進 而 能 夠 建 立 自 信, 重 新 出 發 參 與 演 出 的 還 有 聽 語 障 礙 的 陳 濂 僑 表 演 默 劇 視 障 樂 手 胡 清 祥 表 演 豎 笛 演 奏 等, 他 們 苦 練 才 藝, 其 中 不 乏 曾 得 過 金 鐘 獎 或 是 出 過 音 樂 專 輯 者, 認 真 的 演 出 讓 與 會 師 生 感 動 不 已 團 長 劉 銘 表 示, 混 障 並 不 是 罵 人 的 意 思, 而 是 混 合 各 種 不 同 障 別, 因 為 混 在 一 起 更 有 保 障 混 在 一 起 更 有 力 量, 希 望 結 合 這 些 身 心 障 礙 朋 友, 大 家 互 補 互 助, 用 自 信 活 出 人 生 價 值, 也 希 望 藉 舞 台 述 說 他 們 的 生 命 故 事, 鼓 勵 大 家 勇 敢 的 活 出 16

附 件 八 單 元 二 用 心 感 受 生 命 課 堂 軼 事 紀 錄 與 省 思 李 老 師 與 我 分 享 他 曾 欣 賞 劉 銘 團 長 所 帶 領 的 混 障 綜 藝 團 的 演 出, 對 舞 台 上 的 表 演 者 印 象 深 刻, 儘 管 他 們 的 感 官 身 體 上 不 是 那 麼 的 完 整, 但 仍 將 歡 樂 散 播 給 群 眾, 以 笑 容 面 對 一 切, 因 此 李 老 師 從 繪 本 故 事 加 以 延 伸, 以 視 覺 障 礙 為 出 發 點, 讓 孩 子 觀 看 混 障 綜 藝 團 的 表 演 欣 賞 的 過 程 中, 李 老 師 發 現 孩 子 在 當 下 並 未 隨 著 影 片 中 身 心 障 礙 者 的 演 出 而 表 現 開 心 與 歡 樂 的 神 情, 反 而 一 片 沉 寂, 默 不 作 聲, 李 老 師 趁 此 機 會 深 入 孩 子 的 內 心, 提 出 衝 突 性 的 情 感 問 題 讓 孩 子 思 考 : 李 師 :( 影 片 結 束 ) 你 們 的 感 覺 是 什 麼? 生 :( 一 片 沉 寂 ) Candy: 很 厲 害! 李 師 : 誰 說 我 們 的 樂 團 表 演 一 定 要 像 藝 能 界, 有 很 多 東 西 很 光 鮮 亮 麗, 影 片 中 的 混 障 綜 藝 團 是 非 常 有 名 的, 他 們 到 全 世 界 各 地 去 表 演, 全 部 的 團 員 都 是 身 障 者, 有 視 障 有 肢 障 有 腦 麻 等 等 的, 所 有 的 排 演 和 表 演 都 是 他 們 自 己 來, 正 常 人 可 以 做 的, 他 們 也 可 以 雖 然 他 們 身 體 上 是 不 完 美 的, 但 還 是 可 以 表 現 的 非 常 非 常 的 快 樂 我 們 有 辦 法 做 到 這 樣 嗎? 生 : 沒 有! 李 師 : 他 們 有 人 是 天 生 就 這 樣, 有 很 多 人 是 突 然 遭 受 意 外, 影 片 裡 我 們 看 到 他 們 跳 nobody 這 麼 快 樂 的 歌, 可 是 老 師 發 現 到 你 們 好 像 沒 有 很 開 心, 為 什 麼? Eva:( 想 述 說 ) 李 師 :( 做 出 揮 手 的 動 作 ) 沒 關 係, 老 師 先 不 要 你 們 回 答, 你 們 自 己 去 想, 為 什 麼 你 們 看 到 nobody 不 會 開 心 的 跟 著 唱 和 跳? 先 不 用 急 著 回 答, 因 為 每 個 人 心 裡 面 的 感 覺 和 感 動 都 不 一 樣, 每 個 人 都 有 他 的 想 法 李 師 : 既 然 老 師 不 要 你 們 回 答, 你 們 就 要 自 己 去 感 覺 想 想 看, 假 如 現 在 你 們 身 體 上 某 一 個 部 位 被 剝 奪 了, 只 能 靠 你 的 能 力 和 方 式 去 完 成 作 品, 你 會 怎 麼 做? 你 有 兩 種 方 式 可 以 選 擇, 一 種 是 缺 少 一 隻 手, 另 一 種 是 像 繪 本 中 的 爺 爺 一 樣 眼 睛 看 不 見, 你 自 己 去 選 擇, 我 們 人 有 聽 覺 觸 覺 嗅 覺 視 覺, 現 在 把 其 中 的 一 樣 感 官 拿 掉, 老 師 希 望 你 們 嘗 試 看 看 可 不 可 以 有 人 沒 有 眼 睛 有 人 少 一 隻 手, 嘗 試 做 出 你 想 表 達 的 東 西 請 就 你 剛 才 看 到 的 感 動 或 感 覺, 試 著 把 它 表 達 出 來, 老 師 不 限 定 你 做 什 麼 李 老 師 當 下 不 讓 孩 子 立 即 回 答 他 所 提 的 問 題, 以 免 其 餘 的 孩 子 內 心 受 到 影 響, 而 是 讓 孩 子 將 所 想 表 達 的 情 感 也 好 感 觸 也 好 想 說 的 話 也 好, 以 自 己 的 方 式 呈 現 在 作 品 中 對 於 從 旁 觀 察 的 我 而 言, 心 中 的 悸 動 難 以 言 喻, 一 方 面 有 感 於 於 那 群 生 命 鬥 士 樂 觀 積 極 用 心 生 活 的 人 生 態 度, 二 方 面 感 動 於 李 老 師 在 教 學 當 中 引 導 孩 子 的 那 番 話 語, 以 及 所 營 造 的 課 室 氛 圍, 讓 孩 子 將 所 有 的 情 感 投 注 與 融 入 於 此 接 下 來 的 體 驗 創 作 時 間, 李 老 師 仍 秉 持 一 貫 的 作 風, 給 予 孩 子 輕 鬆 自 由 的 創 作 空 間, 讓 他 們 自 行 選 擇 以 矇 住 雙 眼 ( 視 障 ) 或 隱 藏 一 隻 手 ( 肢 障 ) 來 進 行 創 作 這 樣 的 教 學 現 場 瀰 漫 著 擔 憂 與 不 安 的 氣 氛, 孩 子 的 求 救 聲 呼 叫 聲 此 起 彼 落, 李 老 師 總 以 從 容 不 迫 的 態 度, 一 17

面 安 撫 著 孩 子 的 情 緒, 給 予 孩 子 鼓 勵 ; 一 面 請 孩 子 將 當 下 的 心 情, 以 己 之 力 創 作 並 解 決 難 題 : 李 師 : 現 在 老 師 把 你 的 感 官 拿 掉 了, 從 閱 讀 繪 本 故 事 開 始 一 直 到 看 了 剛 才 那 麼 的 影 片, 你 們 為 什 麼 笑 不 出 來? 請 你 利 用 作 品 表 達 自 己 的 想 法 Daniel: 老 師, 看 不 到 怎 麼 辦? 李 師 : 看 不 到 怎 麼 辦? 繪 本 中 的 爺 爺 和 影 片 中 的 身 障 者 都 解 決 了, 靜 下 心 來 想 一 想 你 會 怎 麼 解 決! Cindy: 老 師, 黏 土 黏 在 桌 面 了, 怎 麼 辦 啊? 李 師 : 這 是 老 師 想 問 你 的, 你 該 怎 麼 辦? 我 們 現 在 沒 有 人 可 以 幫 你, 想 想 看 剛 才 那 群 身 障 的 人, 他 都 是 靠 他 自 己, 老 師 希 望 你 也 靠 自 己, 把 這 個 過 程 完 整 的 記 錄 下 來 生 :( 繼 續 創 作 中 ) 李 師 : 你 看 完 故 事 和 影 片 有 很 多 的 話 想 講, 我 希 望 你 用 作 品 告 訴 我 眾 :( 繼 續 創 作 中, 許 多 孩 子 表 示 黏 土 會 黏 在 桌 面 上 ) 李 師 : 你 所 遇 到 的 問 題 都 是 身 障 的 人 會 遇 到 的, 黏 土 會 黏 在 桌 面 上 代 表 你 做 的 時 候 方 式 要 改 變, 能 發 現 問 題 是 很 好 的, 試 著 想 方 法 解 決 李 師 :( 學 生 創 作 中 ) 做 的 時 候 要 思 考, 老 師 鼓 勵 你 多 思 考, 其 中 你 有 什 麼 樣 的 感 觸, 想 要 表 達 些 什 麼? 剛 才 老 師 不 讓 你 講, 現 在 請 你 把 想 法 創 作 出 來, 等 你 做 完 之 後 老 師 會 讓 你 分 享 體 驗 有 兩 種 作 用, 一 種 是 客 觀 化 的 反 省, 設 身 處 地 的 設 想, 了 解 對 象 的 性 質 ; 一 種 是 物 理 人 性 化 的 外 射, 是 將 自 身 的 情 感 思 想 投 射 到 對 象 上, 而 使 客 觀 的 對 象 具 有 生 命 力 在 李 老 師 的 引 導 之 下, 我 發 現 孩 子 發 生 創 作 中 的 難 題 時, 都 能 慢 慢 的 嘗 試 以 尋 求 解 決 之 道, 而 原 本 不 安 與 擔 憂 的 情 緒 也 隨 著 問 題 的 解 決 而 撫 平, 仔 細 觀 察 孩 子 的 創 作 過 程, 發 現 他 們 各 有 一 套 解 決 的 方 法 以 視 障 者 的 身 分 進 行 創 作 的 Hank, 為 了 區 別 輕 質 土 的 顏 色, 使 作 品 免 於 混 色, 因 此 他 將 不 同 顏 色 的 黏 土 放 在 不 同 的 文 具 用 品 旁 邊 ; 另 一 位 以 肢 障 者 的 身 分 進 行 創 作 的 Cindy, 她 擔 心 一 塊 一 塊 做 好 的 景 物 會 黏 在 桌 面 上, 因 此 特 地 捏 出 了 藍 色 的 背 景, 再 將 景 物 放 上 去, 以 解 決 當 下 的 困 境 而 相 當 遵 守 規 則 的 Doris, 在 創 作 過 程 中 打 了 個 噴 涕, 僅 用 一 隻 手 捂 住 口 鼻, 另 一 隻 手 遲 遲 沒 有 拿 出 來 抽 取 衛 生 紙, 因 為 她 知 道 自 己 是 以 肢 障 者 的 身 分 進 行 創 作, 老 師 見 狀 幫 孩 子 抽 了 一 張 衛 生 紙, 機 伶 的 她 擔 心 再 度 發 生 相 同 的 情 形, 因 此 迅 速 的 以 一 隻 手 戴 上 口 罩 以 避 免 未 來 可 能 遭 遇 到 的 難 題 ( 如 右 圖 ) 從 體 驗 中 創 作 的 活 動, 加 諸 在 孩 子 身 體 外 觀 上 的 不 便, 形 成 種 種 創 作 過 程 的 難 題 經 由 李 老 師 的 引 導, 孩 子 有 意 識 的 從 中 判 斷 和 選 擇, 慎 重 的 決 定 每 一 個 過 程, 學 習 去 使 用 和 駕 馭 媒 材, 展 現 自 我 的 想 法, 進 而 創 造 出 專 屬 於 自 己 的 作 品 當 中 孩 子 專 注 投 入 與 不 放 棄 的 精 神, 以 理 性 解 決 所 遭 遇 的 問 題, 以 感 性 抒 發 於 作 品 中, 大 家 都 用 心 在 感 受 他 人 與 自 己 的 生 命! 18

附 件 九 單 元 二 用 心 感 受 生 命 創 作 作 品 ~ 肢 障 體 驗 作 品 照 片 創 作 理 念 我 的 作 品 左 邊 是 指 南 針, 右 邊 是 門, 一 個 人 有 困 難 時 一 定 可 以 找 到 出 去 的 門, 自 己 的 心 就 是 指 南 針, 只 要 往 理 想 的 方 向 走, 就 一 定 會 找 到 出 去 的 地 方 自 己 的 心 態 可 能 和 別 人 不 同, 別 人 可 能 會 想 自 己 已 經 這 樣 了, 為 什 麼 還 要 去 做? 可 是 這 些 生 命 的 勇 士 還 是 那 麼 努 力 的 學 習, 所 以 他 們 能 找 到 出 口 by Eva( 肢 障 體 驗 ) 烏 雲 密 佈 的 天 空, 但 是 還 有 太 陽 露 臉, 因 為 我 想 身 障 者 現 在 可 能 因 為 身 體 的 病 痛, 整 個 心 可 能 被 烏 雲 覆 蓋 住, 可 是 他 們 很 努 力 的 讓 自 己 的 缺 陷 不 會 擋 住 自 己 的 夢 想, 所 以 上 面 的 太 陽 表 示 他 們 正 在 尋 找 自 己 的 光 芒 by Cindy ( 肢 障 體 驗 ) 我 做 的 是 超 人, 因 為 我 看 到 這 群 身 障 者, 他 們 雖 然 有 缺 陷, 可 能 都 經 歷 過 很 痛 苦 的 心 情, 可 是 我 發 現 他 們 像 超 人 一 樣 勇 敢, 不 顧 一 切 的, 不 管 別 人 怎 麼 想 怎 麼 看 他, 像 超 人 一 樣 很 勇 敢 的 向 前, 還 能 完 成 自 己 的 夢 想 by Doris( 肢 障 體 驗 ) 我 做 了 花 和 太 陽, 因 為 每 一 朵 花 ( 代 表 身 障 者 ) 都 需 要 太 陽, 我 想 跟 他 們 說 你 們 已 經 做 的 很 好 了, 因 為 有 些 人 可 能 連 這 樣 都 做 不 到 by Ingry( 肢 障 體 驗 ) 19

附 件 九 單 元 二 用 心 感 受 生 命 創 作 作 品 ~ 視 障 體 驗 作 品 照 片 創 作 理 念 我 做 的 是 花 朵, 因 為 我 覺 得 他 們 雖 然 視 覺 聽 覺 有 障 礙, 但 是 還 是 像 花 一 樣 漂 亮, 用 心 生 活, 展 現 生 命 by Mary ( 視 障 體 驗 ) 20 我 在 看 那 些 混 障 綜 藝 團 的 人 在 表 演 時 感 到 很 驚 訝, 他 們 都 那 麼 厲 害, 讓 我 想 到 電 視 裡 的 公 益 廣 告, 小 朋 友 的 體 育 老 師 說 他 們 像 天 使 一 樣, 混 障 綜 藝 團 的 人 跟 廣 告 的 小 朋 友 一 樣 是 天 使, 想 要 以 肢 體 表 現 自 己 所 以 我 的 作 品 呈 現 這 樣 的 畫 面, 從 右 到 左 分 別 是 混 障 綜 藝 團 我 驚 嘆 號 天 使, 我 希 望 他 們 用 自 己 的 肢 體 繼 續 的 表 現 自 己 by Jason ( 視 障 體 驗 ) 我 做 的 是 秀 霞 老 師 坐 在 輪 椅 上, 她 的 腳 雖 然 有 問 題, 但 是 還 是 能 克 服 困 難 的 坐 在 輪 椅 上 跳 舞 做 的 過 程 我 在 想 有 些 四 肢 有 點 不 健 全 或 眼 睛 看 不 見 的 人, 不 像 我 們 四 肢 健 全, 所 以 我 們 要 好 好 感 謝 上 帝 讓 我 們 擁 有 健 全 的 身 體 by Wendy( 視 障 體 驗 ) 我 做 的 是 賽 爾 號 遊 戲 裡 面 的 精 靈 皮 皮 精 靈 皮 皮 他 很 懂 得 同 情 別 人, 也 很 會 照 顧 別 人, 我 很 希 望 身 體 有 缺 陷 的 人 可 以 像 遊 戲 裡 面 的 精 靈 一 樣 得 到 自 由 和 飛 翔 我 還 想 再 做 更 多 愛 心 在 皮 皮 身 上, 或 許 有 更 多 愛 心, 讓 他 能 去 幫 助 更 多 的 人 by Tommy( 視 障 體 驗 )

附 件 十 單 元 二 用 心 感 受 生 命 教 學 活 動 照 片 李 老 師 播 放 混 障 綜 藝 團 nobody 如 此 歡 欣 的 歌 舞 影 片, 學 生 卻 一 片 靜 默, 充 分 感 受 著 影 片 所 帶 給 自 己 的 震 撼 及 內 心 的 情 緒 影 片 欣 賞 後, 學 生 進 行 體 驗 式 的 創 作, 將 自 己 所 感 覺 到 的 想 傳 達 的 或 是 所 感 動 的, 嘗 試 表 達 在 作 品 中 21

授 權 書 茲 授 權 基 隆 市 政 府 將 本 人 所 提 供 有 關 生 命 教 育 議 題 融 入 教 學 教 案 設 計 之 成 果, 放 置 於 基 隆 市 政 府 相 關 網 站, 提 供 各 級 學 校 或 社 會 大 眾 基 於 個 人 非 營 利 性 質 之 線 上 檢 索 閱 讀 列 印 等, 得 不 限 時 間 與 地 域, 為 學 術 研 究 目 的 利 用 立 授 權 書 人, 聲 明 並 保 證 對 上 述 授 權 之 著 作 擁 有 著 作 權, 得 為 此 授 權 唯 本 授 權 書 為 非 專 屬 性 之 授 權, 立 授 權 書 人 對 上 述 授 權 之 著 作 仍 擁 有 著 作 權 學 校 名 稱 : 基 隆 市 東 光 國 民 小 學 立 授 權 書 人 : 聯 絡 地 址 : 基 隆 市 信 義 區 東 信 路 236 巷 16 號 聯 絡 電 話 :2465-0329#10 中 華 民 國 104 年 05 月 20 日 22