高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 学 校 概 况 山 东 万 杰 医 学 院 始 建 于 1995 年,1999 年 经 教 育 部 批 准 成 为 具 有 学 历 教 育 资 格 的 民 办 普 通 专 科 学 校,2008 年 经 教 育 部 批 准 升 格 为 全 日 制 普 通 本 科 高 校, 隶 属 于 山 东 省 商 业 集 团 有 限 公 司 ( 简 称 鲁 商 集 团 ), 是 社 会 力 量 办 学 范 畴 中 的 国 企 公 有 高 校 学 校 始 终 秉 承 允 理 允 能 精 益 求 精 的 校 训 精 神, 以 施 优 教 服 务 人 民 为 办 学 根 本 宗 旨, 坚 持 以 学 生 发 展 为 本 坚 持 三 个 相 信 的 学 生 教 育 观 ( 即 相 信 每 个 学 生 都 是 向 善 的 相 信 每 个 学 生 都 是 可 塑 的 相 信 每 个 学 生 都 能 够 成 才 ), 努 力 把 学 校 建 设 成 为 一 所 以 临 床 医 学 护 理 学 口 腔 医 学 为 基 础 学 科, 以 医 学 影 像 药 学 为 特 色 学 科 的 应 用 型 本 科 医 学 院 校 立 足 山 东, 面 向 全 国, 为 社 会 培 养 矢 志 为 人 民 健 康 服 务 的 医 学 高 级 应 用 型 人 才 学 校 占 地 830 亩, 建 筑 总 面 积 43.9 万 平 方 米 全 日 制 本 专 科 在 校 生 1.2 万 余 人 学 校 现 有 教 职 工 879 人, 其 中 教 师 总 人 数 762 人, 专 任 教 师 687 人, 专 任 教 师 中 具 有 副 高 级 以 上 职 称 的 273 人 硕 士 以 上 学 位 的 267 人 建 校 以 来, 学 校 不 断 加 大 办 学 投 入, 现 固 定 资 产 9.7 亿 元, 教 学 科 研 设 备 总 值 1.07 亿 元 学 校 建 有 医 学 基 础 护 理 口 腔 药 学 影 像 临 床 6 个 实 验 中 心, 共 有 解 剖 微 免 生 物 化 学 物 理 等 219 个 实 验 室, 生 物 医 学 工 程 技 术 实 验 室 是 山 东 省 教 育 厅 批 准 建 设 的 十 二 五 高 校 重 点 实 验 室 建 有 19 层 的 图 书 信 息 楼, 图 书 馆 藏 书 110.1 万 余 册, 馆 内 拥 有 可 供 千 人 同 时 阅 览 的 电 子 阅 览 室, 有 中 宣 部 赠 建 的 百 家 期 刊 阅 览 室, 并 装 有 CNKI 万 方 维 普 等 20 个 电 子 资 源 库 建 有 信 息 网 络 中 心, 内 部 管 理 实 现 了 网 络 化 信 息 化 和 现 代 化 1
学 校 现 设 有 临 床 医 学 医 学 影 像 学 护 理 学 口 腔 医 学 药 学 食 品 科 学 与 工 程 等 30 个 本 专 科 专 业 招 生 学 校 在 稳 定 办 学 规 模 的 基 础 上, 重 视 内 涵 发 展, 加 强 专 业 建 设 护 理 医 学 影 像 技 术 专 业 被 山 东 省 教 育 厅 评 定 为 省 级 示 范 性 专 业 ; 护 理 医 学 影 像 技 术 药 学 本 科 专 业 相 继 被 评 为 山 东 省 特 色 专 业 ; 药 学 本 科 专 业 被 教 育 部 确 定 为 本 科 教 学 工 程 地 方 高 校 第 一 批 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业 医 学 影 像 成 像 原 理 人 体 解 剖 学 医 学 微 生 物 学 与 免 疫 学 基 础 护 理 学 基 础 医 学 机 能 课 程 群 ( 病 理 生 理 学 免 疫 学 生 理 学 生 物 化 学 药 理 学 ) 外 贸 核 心 能 力 课 联 合 课 程 ( 商 务 交 流 < 双 语 > 外 贸 函 电 < 双 语 > 国 际 贸 易 实 务 国 际 金 融 外 贸 程 序 与 单 证 ) 先 后 被 山 东 省 教 育 厅 评 为 省 级 精 品 课 程 和 省 级 精 品 课 程 群 医 学 影 像 学 和 护 理 学 本 科 专 业 教 学 团 队 被 评 为 山 东 省 高 等 学 校 省 级 教 学 团 队 为 了 办 出 特 色, 学 校 根 据 医 疗 市 场 人 才 需 求, 充 分 发 挥 附 属 医 院 肿 瘤 放 射 治 疗 的 人 才 设 备 优 势, 确 定 把 医 学 影 像 药 学 等 专 业 作 为 特 色 专 业 进 行 强 化 建 设 ; 积 极 开 展 教 研 科 研 工 作, 近 三 年 教 师 发 表 论 文 1555 篇, 承 担 省 厅 级 科 研 课 题 114 项, 主 编 或 参 编 教 材 70 部, 有 力 地 推 动 了 专 业 建 设 和 课 程 建 设 2014 年 4 月 经 山 东 省 教 育 厅 财 政 厅 批 准, 学 校 被 确 定 为 山 东 省 民 办 本 科 特 色 名 校 立 项 建 设 单 位 经 过 多 年 建 设, 学 校 现 拥 有 1 所 直 属 附 属 医 院 6 所 非 直 属 附 属 医 院, 在 省 内 外 建 立 了 9 个 临 床 本 科 教 学 医 院 和 120 多 个 教 学 实 习 医 院, 逐 步 形 成 了 由 三 级 医 院 二 级 医 院 一 级 医 院 构 成 的 三 级 实 践 教 学 基 地 网 络, 为 培 养 医 学 生 临 床 专 业 能 力 和 全 科 医 学 素 养 提 供 了 保 障 ; 学 校 先 后 与 13 家 医 药 企 业 建 立 校 外 实 训 基 地, 与 福 瑞 达 医 药 集 团 中 嘉 华 扬 医 药 有 限 公 司 淄 博 奈 琦 尔 生 物 科 技 有 限 公 司 等 单 位 建 立 密 切 型 校 企 合 2
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 作 关 系, 保 证 了 药 学 类 专 业 学 生 见 习 和 实 习 需 要, 大 部 分 药 学 类 专 业 学 生 实 现 了 实 习 + 就 业 的 顶 岗 实 习 模 式 学 校 十 分 重 视 教 学 质 量, 因 材 施 教, 为 学 生 进 一 步 深 造 提 供 良 好 的 学 习 环 境,2013 年 2014 年 两 届 本 科 毕 业 生 考 研 录 取 率 均 达 到 30% 以 上, 其 中 近 1/4 的 考 生 被 北 京 大 学 复 旦 大 学 山 东 大 学 等 985 211 院 校 录 取 办 学 质 量 和 办 学 水 平 的 不 断 提 升, 为 学 生 就 业 创 造 了 良 好 条 件, 毕 业 生 就 业 率 达 到 90% 以 上, 山 东 省 人 社 厅 公 布 的 2013 年 就 业 统 计 中, 我 校 列 山 东 省 医 学 院 校 第 1 名, 被 山 东 省 人 社 厅 评 为 就 业 工 作 优 秀 单 位 同 时, 学 校 积 极 引 导 毕 业 生 参 加 三 支 一 扶 西 部 计 划 等 项 目, 近 五 年, 我 校 报 名 参 加 西 部 计 划 总 人 数 占 山 东 省 医 学 院 报 名 人 数 近 1/3, 有 300 多 名 毕 业 生 通 过 西 部 计 划 招 聘 等 形 式 留 在 新 疆 青 海 等 西 部 地 区 就 业, 被 共 青 团 中 央 评 为 优 秀 等 次 项 目 办 鲁 商 集 团 是 1992 年 底 由 山 东 省 商 业 厅 整 建 制 转 体 组 建 的 大 型 国 有 企 业, 以 现 代 零 售 为 主 业, 以 制 药 和 房 地 产 为 重 点 产 业, 涉 足 旅 游 教 育 传 媒 矿 业 等 多 元 化 发 展 的 大 型 重 点 企 业 集 团,2014 年 在 中 国 企 业 500 强 中 列 第 174 位, 在 全 国 服 务 业 500 强 中 列 第 64 位, 连 续 多 年 位 居 山 东 服 务 业 首 位 鲁 商 集 团 具 有 丰 富 的 高 等 教 育 资 源, 拥 有 包 括 山 东 万 杰 医 学 院 在 内 的 4 所 本 专 科 学 校, 在 校 生 5 万 余 人 同 时, 拥 有 丰 富 的 医 药 资 源, 集 团 旗 下 医 药 产 业 已 成 为 一 个 重 要 业 务 版 块, 拥 有 山 东 省 药 学 科 学 院 和 由 山 东 博 士 伦 福 瑞 达 制 药 有 限 公 司 山 东 明 仁 福 瑞 达 制 药 有 限 公 司 等 多 家 医 药 生 产 销 售 企 业 组 成 的 山 东 福 瑞 达 医 药 集 团 山 东 万 杰 医 学 院 将 在 现 有 办 学 基 础 上, 继 续 依 靠 鲁 商 集 团 行 业 背 景 和 丰 富 的 教 育 资 源, 不 断 加 大 办 学 投 入, 改 善 办 学 条 件, 不 断 提 高 办 学 质 量 和 办 学 水 平, 把 学 校 建 设 成 为 特 色 鲜 明 具 有 较 大 影 响 的 医 学 高 校 3
关 于 本 报 告 为 全 面 系 统 反 映 我 校 毕 业 生 就 业 工 作 实 际, 完 善 就 业 状 况 反 馈 机 制, 及 时 回 应 社 会 关 切 接 受 社 会 监 督, 建 立 健 全 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 评 价 体 系, 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 [2013] 号 ) 要 求, 编 制 本 分 析 报 告 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 是 高 等 学 校 教 育 教 学 和 人 才 培 养 质 量 的 重 要 反 映 学 校 自 2014 年 起, 面 向 社 会 公 开 发 布 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 作 为 招 生 计 划 安 排 学 科 专 业 调 整 教 育 教 学 改 革 等 方 面 的 重 要 参 考, 促 进 了 学 校 人 才 培 养 社 会 需 求 和 毕 业 生 就 业 的 良 好 互 动 学 校 领 导 高 度 重 视 报 告 的 编 制 工 作, 为 力 求 全 面 客 观 真 实 地 反 映 毕 业 生 的 实 际 就 业 情 况, 特 委 托 第 三 方 机 构 ( 山 东 信 总 计 算 机 软 件 开 发 有 限 公 司 ) 做 数 据 的 调 查 统 计 及 分 析 工 作 数 据 来 源 本 报 告 所 用 数 据, 主 要 来 源 于 山 东 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 山 东 高 校 毕 业 生 离 校 未 就 业 实 名 管 理 服 务 系 统 和 山 东 省 就 业 情 况 调 查 问 卷 系 统 报 告 引 用 的 数 据 范 围 包 括, 全 省 147 所 高 校 近 五 年 非 师 范 类 毕 业 生 就 业 数 据 全 省 近 五 年 用 人 单 位 发 布 的 毕 业 生 需 求 信 息 2014 届 离 校 未 就 业 毕 业 生 实 名 跟 踪 就 业 记 录 503 份 2014 届 本 校 毕 业 生 就 业 意 向 调 查 问 卷 2037 份 2014 届 本 校 毕 业 生 满 意 度 调 查 问 卷 数 据 所 有 数 据 截 止 日 期 为 2014 年 12 月 31 日 指 标 解 释 一 毕 业 生 就 业 方 式 协 议 就 业 : 是 高 校 毕 业 生 的 一 种 就 业 方 式 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 4
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 和 用 人 单 位 在 正 式 确 立 劳 动 人 事 关 系 前, 经 双 向 选 择, 在 规 定 期 限 内 确 立 就 业 关 系 明 确 双 方 权 利 和 义 务, 并 通 过 各 省 市 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 ( 俗 称 网 签 ) 或 通 过 纸 介 质 签 署 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 协 议 书 ( 俗 称 三 方 协 议 ) 该 协 议 书 是 用 人 单 位 确 认 毕 业 生 相 关 信 息 真 实 可 靠 以 及 接 收 毕 业 生 的 重 要 凭 据, 也 是 高 校 和 就 业 管 理 机 构 进 行 毕 业 生 就 业 管 理 编 制 就 业 方 案 以 及 毕 业 生 办 理 就 业 落 户 手 续 等 有 关 事 项 的 重 要 依 据 协 议 在 毕 业 生 到 单 位 报 到 用 人 单 位 正 式 接 收 后 自 行 终 止 就 业 协 议 一 般 由 国 家 教 育 部 或 各 省 市 自 治 区 就 业 主 管 部 门 统 一 制 表 就 业 管 理 工 作 中, 把 毕 业 生 以 签 就 业 协 议 方 式 实 现 就 业 的 行 为 称 为 协 议 就 业 劳 动 合 同 就 业 : 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 和 用 人 单 位 正 式 确 立 劳 动 人 事 关 系, 明 确 双 方 权 利 和 义 务, 并 签 署 正 式 的 劳 动 合 同 书, 在 就 业 管 理 工 作 中, 把 以 签 订 劳 动 合 同 方 式 实 现 就 业 的 行 为 称 为 劳 动 合 同 就 业 山 东 省 从 2008 年 开 始 把 毕 业 生 与 用 人 单 位 签 订 劳 动 合 同 纳 入 就 业 统 计 范 围 2014 年 劳 动 合 同 就 业 包 括 离 校 后 通 过 其 他 方 式 就 业 的 人 数 自 主 创 业 就 业 : 是 指 高 校 毕 业 生 主 要 依 靠 自 己 的 资 本 资 源 信 息 技 术 经 验 以 及 其 他 因 素 自 己 创 办 实 业, 解 决 就 业 问 题 依 据 山 东 省 的 现 行 规 定, 只 有 在 就 业 主 管 部 门 登 记 的 创 业 人 员, 且 必 须 是 办 理 了 完 整 的 自 主 创 业 手 续 ( 在 工 商 局 正 式 注 册 公 司 ) 后, 才 纳 入 统 计 范 围 非 派 遣 省 外 签 约 就 业 : 指 毕 业 生 与 省 外 接 收 单 位 签 订 了 就 业 协 议 书, 但 是 由 于 户 口 档 案 不 能 随 迁 等 原 因, 在 毕 业 派 遣 时 户 口 档 案 只 能 派 回 生 源 所 在 地, 毕 业 生 本 人 到 接 收 单 位 就 业 的 一 种 方 式 5
灵 活 就 业 : 灵 活 就 业 是 指 毕 业 生 以 临 时 工 派 遣 工 兼 职 工 和 自 由 职 业 等 方 式 实 现 就 业, 灵 活 就 业 具 有 非 全 日 制 临 时 性 和 弹 性 工 作 等 特 点 我 国 就 业 主 管 部 门 规 定, 只 有 提 供 灵 活 就 业 证 明 的 毕 业 生 才 纳 入 灵 活 就 业 的 统 计 范 围 升 学 : 升 学 包 括 专 升 本 ( 专 科 毕 业 生 升 本 科 ) 和 考 研 ( 本 科 生 考 取 硕 士 研 究 生 以 及 硕 士 研 究 生 考 取 博 士 研 究 生 ) 出 国 : 包 括 出 国 工 作 和 出 国 学 习 应 征 入 伍 : 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 响 应 国 家 号 召 参 军 入 伍 基 层 项 目 就 业 : 指 毕 业 生 参 加 三 支 一 扶 ( 支 教 支 农 支 医 和 扶 贫 ) 项 目 大 学 生 志 愿 服 务 西 部 计 划 项 目 选 聘 优 秀 毕 业 生 到 村 任 职 等 就 业 主 管 部 门 认 可 的 基 层 项 目 二 就 业 率 计 算 公 式 协 议 就 业 率 = 签 订 就 业 协 议 人 数 / 毕 业 生 总 人 数 100% 劳 动 合 同 就 业 率 = 签 订 劳 动 合 同 人 数 / 毕 业 生 总 人 数 100% 非 派 遣 省 外 签 约 比 例 = 非 派 遣 省 外 签 约 人 数 / 毕 业 生 总 人 数 100% 灵 活 就 业 率 = 灵 活 就 业 人 数 / 毕 业 生 总 人 数 100% 升 学 率 = 升 学 人 数 / 毕 业 生 总 人 数 100% 出 国 率 = 出 国 人 数 / 毕 业 生 总 人 数 100% 自 主 创 业 比 例 = 自 主 创 业 人 数 / 毕 业 生 总 人 数 100% 应 征 入 伍 率 = 应 征 入 伍 人 数 / 毕 业 生 总 人 数 100% 基 层 项 目 就 业 比 率 = 参 加 基 层 项 目 人 数 / 毕 业 生 总 人 数 100% 三 总 体 就 业 率 及 其 计 算 公 式 按 照 教 育 部 的 规 定, 在 计 算 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 时, 总 体 就 业 人 数 是 协 议 就 业 劳 动 合 同 就 业 非 派 遣 省 外 签 约 灵 活 就 业 升 学 出 国 自 主 创 业 应 征 入 伍 基 层 项 目 就 业 的 人 数 之 和 总 体 就 业 率 = 总 体 就 业 人 数 / 毕 业 生 总 人 数 100% 6
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 目 录 第 一 部 分 基 本 情 况... 1 一 毕 业 生 规 模... 1 二 毕 业 生 结 构... 1 三 毕 业 生 就 业 率... 4 四 就 业 方 式... 7 五 就 业 流 向... 8 六 离 校 后 毕 业 生 的 跟 踪 服 务 情 况... 10 七 特 殊 群 体 毕 业 生... 11 八 未 就 业 毕 业 生 情 况... 11 第 二 部 分 就 业 工 作 主 要 举 措... 11 一 深 化 教 育 教 学 改 革, 提 升 人 才 培 养 质 量 保 障 就 业... 12 二 加 强 就 业 工 作 措 施, 提 升 就 业 服 务 水 平 促 进 就 业... 16 第 三 部 分 就 业 相 关 分 析... 20 一 工 作 的 满 意 度 分 析... 20 二 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 分 析... 23 三 影 响 毕 业 生 择 业 的 因 素 分 析... 26 第 四 部 分 近 五 年 发 展 趋 势... 28 一 生 源 变 化... 28 二 就 业 情 况... 29 1
三 重 点 学 科 及 特 色 专 业 就 业 分 析... 30 第 五 部 分 毕 业 生 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈... 30 一 对 招 生 情 况 的 影 响... 30 二 对 专 业 设 置 的 影 响... 30 三 对 人 才 培 养 的 影 响... 31 第 六 部 分 下 年 度 工 作 计 划... 31 一 继 续 保 持 学 生 就 业 率 和 就 业 质 量 稳 中 有 升... 31 二 继 续 做 好 服 务 基 层 和 西 部 寻 求 新 突 破... 32 三 鼓 励 更 多 毕 业 生 创 新 创 业... 32 四 积 极 应 对 医 教 协 同 深 化 临 床 医 学 人 才 培 养 改 革... 32 五 加 强 就 业 高 端 市 场 开 拓 力 度... 33 2
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 第 一 部 分 基 本 情 况 一 毕 业 生 规 模 2014 年 我 校 共 有 毕 业 生 3386 人, 占 全 省 非 师 范 类 毕 业 生 总 数 的 0.73% 毕 业 生 总 数 比 上 年 增 加 38 人, 增 长 比 例 1.14% 二 毕 业 生 结 构 图 -1 学 校 近 五 年 毕 业 生 总 数 变 化 趋 势 1. 学 历 结 构 我 校 2014 届 毕 业 生 共 分 为 本 科 专 科 两 个 学 历 层 次, 其 中 本 科 生 984 人, 所 占 比 例 29.06%; 专 科 生 2402 人, 所 占 比 例 70.94% 2. 性 别 结 构 图 -2 学 校 毕 业 生 学 历 结 构 我 校 2014 届 毕 业 生 性 别 结 构, 男 生 1214 人, 所 占 比 例 35.85%, 女 生 2172 人, 所 占 比 例 64.15% 1
3. 专 业 结 构 图 -3 学 校 毕 业 生 性 别 结 构 我 校 2014 届 毕 业 生 涉 及 本 科 专 业 7 个, 涵 盖 医 学 和 管 理 学 两 个 门 类 ; 专 科 涉 及 11 个 专 业, 全 部 隶 属 于 医 药 卫 生 大 类 图 -4 学 校 毕 业 生 分 学 科 结 构 本 科 学 历 各 专 业 生 源 人 数 分 布 上, 临 床 医 学 和 护 理 学 专 业 人 数 较 多, 所 占 比 例 分 别 为 52.74% 和 24.39% 图 -5 本 科 学 历 各 专 业 生 源 比 例 专 科 学 历 各 专 业 中, 临 床 医 学 口 腔 医 学 和 护 理 专 业 人 数 较 多, 均 超 过 400 人, 所 占 比 例 分 别 为 :35.76% 25.31% 和 19.82% 2
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 4. 生 源 地 分 布 图 -6 本 科 学 历 各 专 业 生 源 比 例 我 校 2014 届 毕 业 生 中, 省 内 生 源 1356 人, 所 占 比 例 40.04%, 省 外 生 源 2030 人, 所 占 比 例 59.96% 毕 业 生 在 省 内 各 地 市 的 分 布, 临 沂 济 宁 菏 泽 及 青 岛 的 生 源 较 多, 超 过 100 人, 莱 芜 日 照 威 海 等 地 人 数 相 对 较 少 图 -7 我 校 2014 届 毕 业 生 省 内 生 源 地 分 布 我 校 2014 届 省 外 生 源 2030 人, 分 布 于 全 国 30 个 省 ( 自 治 区 直 辖 市 ), 其 中 以 甘 肃 安 徽 内 蒙 河 南 山 西 等 省 生 源 人 数 较 多 3
图 -8 2014 届 毕 业 生 省 外 生 源 地 区 分 布 三 毕 业 生 就 业 率 截 至 报 告 期, 我 校 共 有 3232 名 毕 业 生 实 现 就 业, 总 体 就 业 率 95.45% 1. 按 学 历 统 计 截 至 年 底, 我 校 本 科 毕 业 生 实 现 就 业 921 人, 就 业 率 93.60%; 专 科 4
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 毕 业 生 实 现 就 业 2311 人, 就 业 率 96.21% 2. 按 性 别 统 计 图 9 不 同 学 历 毕 业 生 就 业 率 对 比 截 至 报 告 期, 我 校 男 生 实 现 就 业 1142 人, 就 业 率 94.07%; 女 生 实 现 就 业 2090 人, 就 业 率 96.22% 3. 按 院 系 统 计 图 10 不 同 性 别 毕 业 生 就 业 率 对 比 我 校 2014 届 毕 业 生 分 布 于 全 校 6 个 院 系, 截 至 报 告 期, 各 学 院 的 总 体 就 业 率 均 超 过 90%, 其 中 药 学 系 实 现 毕 业 生 百 分 百 就 业 5
图 -1 各 院 系 就 业 率 对 比 4. 不 同 专 业 就 业 率 本 科 7 个 专 业 中, 共 有 6 个 专 业 的 就 业 率 超 过 95% 以 上, 其 中 市 场 营 销 药 学 和 药 物 制 剂 3 个 专 业 的 就 业 率 达 到 100% 图 -2 本 科 各 专 业 就 业 率 11 个 专 科 各 专 业 中, 医 药 营 销 医 学 影 像 设 备 管 理 与 维 护 医 学 影 像 技 术 医 学 营 养 医 学 检 验 技 术 及 药 学 等 6 个 专 业 的 就 业 率 达 到 100% 6
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 图 -3 专 科 各 专 业 就 业 率 四 就 业 方 式 我 校 毕 业 生 就 业 方 式 呈 多 元 化 的 趋 势, 除 传 统 的 协 议 就 业 外, 毕 业 半 年 之 后, 更 多 的 毕 业 生 以 签 订 劳 动 合 同 的 方 式 实 现 正 式 就 业 图 -4 2014 届 毕 业 生 就 业 方 式 1. 协 议 就 业 截 至 年 底, 全 校 共 有 协 议 就 业 毕 业 生 314 人, 占 实 现 就 业 总 人 数 的 9.72% 2. 劳 动 合 同 就 业 截 至 报 告 期, 共 有 1734 名 毕 业 生 与 各 类 用 人 单 位 签 订 了 劳 动 合 同, 所 占 比 例 53.70% 7
3. 自 主 创 业 截 至 年 底, 共 有 13 名 应 届 毕 业 生 登 记 了 自 主 创 业, 占 已 就 业 毕 业 生 总 数 的 0.40% 4. 非 派 遣 省 外 签 约 截 至 报 告 期, 我 校 非 派 遣 省 外 签 约 的 毕 业 生 10 人 5. 灵 活 就 业 截 至 年 底, 学 校 共 有 816 名 毕 业 生 以 灵 活 方 式 实 现 就 业, 占 就 业 总 人 数 25.23% 6. 升 学 截 至 年 底, 共 有 298 名 毕 业 生 升 学 继 续 深 造, 其 中 专 升 本 155 人, 考 研 143 人 7. 出 国 截 至 年 底, 共 有 4 名 毕 业 生 出 国 工 作 或 学 习 8. 应 征 入 伍 截 至 报 告 期, 学 校 共 有 12 名 毕 业 生 响 应 国 家 号 召 应 征 入 伍 9. 基 层 项 目 截 至 报 告 期, 学 校 共 有 35 名 毕 业 生 服 务 于 各 类 国 家 或 地 方 基 层 项 目, 占 就 业 总 人 数 的 1.08% 五 就 业 流 向 1. 按 地 域 统 计 学 校 2014 届 已 就 业 毕 业 生 的 地 域 流 向 分 布, 山 东 省 各 地 市 占 56.66%, 外 省 ( 自 治 区 直 辖 市 ) 占 43.34% 就 业 毕 业 生 在 山 东 省 内 的 分 布, 以 学 校 所 在 地 淄 博 最 多, 所 占 比 例 13.35%, 其 次 是 青 岛 临 沂 济 南 济 宁 潍 坊 等 地 8
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 图 -5 毕 业 生 省 内 就 业 地 区 流 向 学 校 出 省 就 业 的 毕 业 生, 分 布 于 全 国 30 个 省 ( 自 治 区 直 辖 市 ), 其 中, 生 源 人 数 较 多 的 甘 肃 安 徽 河 南 等 省 市 接 收 学 校 毕 业 生 就 业 人 数 也 相 对 较 多 各 省 ( 自 治 区 直 辖 市 ) 接 收 我 校 毕 业 生 的 比 例 如 下 图 所 示 图 -6 毕 业 生 省 外 就 业 地 区 流 向 9
2. 按 单 位 性 质 统 计 截 至 年 底, 学 校 2014 届 毕 业 生 服 务 于 事 业 单 位 的 比 例 最 高, 达 到 61.82%; 到 国 有 企 业 就 业 的 比 例 为 1.82%; 到 非 国 有 企 业 就 业 的 比 例 为 25.46%; 到 机 关 就 业 的 比 例 为 5.45%; 到 其 他 性 质 单 位 就 业 比 例 为 5.45% 图 -7 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向 3. 按 单 位 行 业 统 计 学 校 2014 届 毕 业 生 至 企 业 就 业 的 人 数 占 就 业 总 人 数 的 27.82%, 涉 及 的 行 业 包 括 卫 生 社 会 保 障 和 社 会 福 利 业 居 民 服 务 和 其 他 服 务 业 制 造 业 等 10 个 行 业, 其 中 以 卫 生 社 会 保 障 和 社 会 福 利 业 人 数 最 多, 所 占 比 例 40% 以 上 图 -8 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 流 向 六 离 校 后 毕 业 生 的 跟 踪 服 务 情 况 2014 年 下 半 年, 我 校 对 2014 届 毕 业 生 进 行 了 多 方 位 就 业 跟 踪 服 务, 跟 踪 服 务 总 人 数 达 到 3249 人, 联 系 不 到 的 137 人 根 据 学 校 跟 踪 服 务 统 10
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 计 结 果, 离 校 时 升 学 和 应 征 入 伍 的 298 名 毕 业 生, 在 离 校 之 后,59 人 由 于 各 种 原 因 放 弃 机 会, 重 新 择 业 ; 离 校 未 就 业 的 303 名 毕 业 生 中, 有 206 人 实 现 了 初 次 就 业 七 特 殊 群 体 毕 业 生 1. 特 困 生 就 业 情 况 学 校 共 评 选 出 2014 届 特 困 家 庭 毕 业 生 168 人, 截 至 报 告 期, 共 有 160 实 现 就 业, 总 体 就 业 率 95.24% 2. 优 秀 毕 业 生 就 业 情 况 按 照 评 选 程 序, 学 校 共 评 选 出 169 名 省 级 优 秀 毕 业 生, 截 至 报 告 期, 实 现 就 业 161 人 其 中 签 订 就 业 协 议 或 劳 动 合 同 的 共 计 95 人, 升 学 的 43 人, 参 加 基 层 项 目 2 人, 灵 活 就 业 21 人 八 未 就 业 毕 业 生 情 况 根 据 山 东 省 高 校 毕 业 生 离 校 未 就 业 实 名 管 理 服 务 系 统 跟 踪 监 测 数 据, 截 止 年 底, 本 校 有 未 就 业 毕 业 生 共 154 人, 其 中,8 人 暂 时 没 有 就 业 意 愿, 占 未 就 业 毕 业 生 总 数 的 5.19%; 有 实 际 就 业 需 求 的 毕 业 生 中, 6 人 正 在 参 加 就 业 见 习,2 人 正 在 进 行 职 业 培 训,138 人 正 在 求 职 第 二 部 分 就 业 工 作 主 要 举 措 学 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 坚 持 以 学 生 发 展 为 本 的 办 学 理 念, 努 力 深 化 教 育 教 学 改 革, 创 新 人 才 培 养 模 式, 强 化 创 新 能 力 和 综 合 素 质 培 养, 促 进 学 生 的 全 面 发 展, 努 力 打 造 学 生 的 核 心 就 业 竞 争 力 同 时, 学 校 积 极 拓 展 就 业 市 场, 提 升 就 业 服 务 水 平, 推 出 多 项 举 措 促 进 毕 业 生 就 业 2014 年, 实 现 了 在 保 持 较 高 就 业 率 的 基 础 上 提 高 就 业 质 量 的 11
目 标 一 深 化 教 育 教 学 改 革, 提 升 人 才 培 养 质 量 保 障 就 业 1. 积 极 探 索 人 才 培 养 模 式 改 革 创 新 (1) 人 才 培 养 模 式 改 革 一 是 形 成 了 应 用 为 本 院 校 共 育 的 医 学 高 级 技 术 应 用 型 人 才 培 养 模 式 学 校 成 立 了 校 企 合 作 理 事 会, 各 二 级 教 学 单 位 成 立 了 本 专 业 的 校 企 合 作 委 员 会, 在 校 企 之 间 进 行 了 全 方 位 的 交 流 与 合 作 共 同 进 行 专 业 建 设 规 划 人 才 培 养 模 式 和 课 程 体 系 改 革 师 资 队 伍 建 设 实 践 教 学 条 件 建 设 人 才 培 养 质 量 评 价 体 系 建 设, 建 立 了 优 势 互 补 资 源 共 享 过 程 共 管 人 才 共 育 成 果 共 享 的 校 企 合 作 技 术 应 用 型 人 才 培 养 模 式 通 过 实 训 基 地 共 建 教 师 挂 职 锻 炼 学 生 顶 岗 实 习 客 座 教 授 聘 任 等 措 施, 突 出 校 企 共 同 全 过 程 育 人 职 业 核 心 能 力 培 养, 注 重 学 生 职 业 发 展, 为 生 产 服 务 一 线 培 养 了 一 大 批 高 级 技 术 应 用 型 人 才 二 是 形 成 了 5+3 全 科 医 生 人 才 培 养 模 式 根 据 学 校 定 位 和 学 校 专 业 以 及 服 务 面 向 定 位, 培 养 立 志 于 为 基 层 服 务 的 具 有 全 科 素 养 的 全 科 医 生, 在 临 床 医 学 培 养 方 案 中 加 入 培 养 全 科 医 学 素 养 课 程 模 块, 增 加 预 防 医 学 社 区 康 复 农 村 卫 生 政 策 与 管 理 基 本 药 物 知 识 和 全 科 医 学 概 论 等 课 程 ; 设 置 临 床 医 学 全 科 医 学 方 向, 突 出 全 科 医 学 培 养 ; 增 加 社 区 乡 镇 等 3 家 基 层 医 疗 机 构 做 为 临 床 医 学 专 业 学 生 的 见 习 和 实 习 基 地, 培 养 学 生 全 科 医 学 意 识 和 技 能 ; 强 化 学 生 医 学 职 业 素 养 教 育, 积 极 参 与 山 东 省 淄 博 市 医 疗 卫 生 行 业 5+3 全 科 医 生 培 养 工 作, 近 5 年 为 基 层 医 疗 卫 生 机 构 培 训 全 科 医 生 300 余 人 次, 为 当 地 医 疗 卫 生 事 业 发 展 提 供 了 智 力 支 持 (2) 课 程 体 系 改 革 12
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 我 校 不 断 优 化 课 程 结 构, 设 置 专 业 方 向 模 块 选 修 课 程 群 和 素 质 教 育 ( 含 第 二 课 堂 ) 模 块, 构 建 了 基 于 岗 位 胜 任 力 培 养 的 平 台 + 模 块 课 程 体 系 通 识 教 育 平 台 课 程 旨 在 使 学 生 获 得 学 习 的 方 法 和 能 力, 养 成 基 本 的 人 文 素 养 和 科 学 精 神, 训 练 科 学 的 思 维 方 式 方 法, 培 养 学 生 的 伦 理 道 德 和 价 值 判 断 能 力 人 际 沟 通 与 表 达 能 力 专 业 基 础 教 育 平 台 使 学 生 得 到 本 专 业 的 基 本 知 识 与 基 本 教 育 的 训 练, 提 高 学 生 的 专 业 适 应 能 力 与 就 业 适 应 能 力 专 业 教 育 平 台 包 括 专 业 教 育 必 修 课 程 和 专 业 方 向 模 块 课 程 专 业 方 向 课 程 为 选 修 课 程, 根 据 社 会 发 展 的 需 求 结 合 我 校 的 办 学 特 色 和 专 业 特 点 灵 活 设 置 专 业 方 向, 让 学 生 根 据 自 己 的 兴 趣 爱 好 特 长 和 能 力 等 进 行 选 课, 为 学 生 多 样 化 成 才 创 造 良 好 的 学 习 条 件 和 发 展 空 间 创 新 创 业 教 育 平 台 培 育 学 生 的 创 业 意 识 创 业 精 神 创 新 创 业 能 力 为 主 的 教 育, 是 深 化 高 等 教 育 教 学 改 革, 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 重 要 途 径 实 践 教 学 平 台 主 要 包 括 : 素 质 拓 展 模 块 基 础 技 能 模 块 专 业 技 能 模 块 综 合 实 践 模 块 和 创 新 实 践 模 块 (3) 教 学 三 项 改 革 学 校 依 据 因 材 施 教 的 个 性 化 教 育 理 念, 适 时 推 出 教 学 三 项 改 革, 从 学 校 在 校 生 源 素 质 的 实 际 出 发, 实 施 了 教 学 方 式 教 学 内 容 考 试 方 式 三 项 改 革, 即 : 采 用 文 理 分 类 高 低 分 层 英 语 分 级 的 分 层 次 教 学, 因 材 施 教 的 教 学 方 式 改 革 ; 选 取 以 应 用 和 有 效 为 标 准, 以 满 足 不 同 层 次 学 生 的 需 要 的 教 学 内 容 改 革 ; 建 立 学 生 学 业 成 绩 全 过 程 评 价 体 系, 推 行 相 同 专 业 分 层 次 命 题 的 形 式 考 试 方 式 改 革 通 过 教 学 三 项 改 革, 彻 底 解 决 了 有 些 学 生 因 听 不 懂 学 不 会 考 不 过 而 造 成 的 混 学 厌 学 逃 学 现 象, 同 时 给 部 分 文 化 素 质 高 的 学 生 创 造 了 攀 升 学 习 的 环 境, 为 他 们 将 来 继 续 深 造 提 供 了 支 13
持 在 2014 年 硕 士 研 究 生 考 试 中, 我 校 有 484 人 报 考, 过 线 190 人, 共 有 143 名 同 学 被 录 取, 考 研 录 取 率 达 到 了 30%, 考 研 录 取 率 连 续 2 年 保 持 在 30% 以 上, 并 且 有 45 名 学 生 被 985 211 院 校 录 取 其 中, 临 床 医 学 系 有 19 人 分 别 被 复 旦 大 学 上 海 交 通 大 学 中 山 大 学 华 中 科 技 大 学 山 东 大 学 等 19 所 国 家 211 工 程 和 985 工 程 院 校 录 取, 占 到 了 录 取 学 生 数 的 13.3%, 且 均 被 第 一 志 愿 院 校 的 临 床 专 业 录 取 学 校 考 研 工 作 连 续 2 年 创 造 佳 绩 2. 积 极 探 索 思 想 道 德 教 育 模 式 创 新 (1) 开 展 公 民 道 德 教 育 补 课, 先 做 合 格 公 民, 再 做 合 格 医 生 学 校 采 取 渐 进 的 教 育 方 式, 要 求 学 生 从 最 低 端 的 道 德 底 线 做 起 为 此, 学 校 在 全 体 学 生 中 开 展 了 公 民 道 德 教 育 补 课 活 动 首 先, 经 过 学 生 讨 论 并 确 定 社 会 公 德 个 人 修 养 十 不 标 准 ( 如 不 打 人 骂 人 不 酗 酒 不 插 队 不 损 坏 公 物 不 在 公 共 场 所 抽 烟 等 ); 其 次, 学 校 出 台 公 民 道 德 教 育 补 课 活 动 实 施 方 案, 学 生 对 照 标 准 制 定 个 人 补 课 计 划, 要 求 人 人 必 须 达 到 十 不 标 准, 为 学 生 养 成 关 爱 病 人 尊 重 生 命 的 高 尚 医 德 打 下 基 础 十 不 标 准 是 经 学 生 讨 论 确 定 的, 因 而 大 大 提 高 了 学 生 遵 守 十 不 的 自 觉 性, 现 在 整 个 校 园 的 不 文 明 现 象 大 大 减 少 (2) 推 行 志 愿 者 服 务 手 册 制, 培 养 学 生 社 会 责 任 感 学 校 开 展 了 志 愿 者 服 务 手 册 制 活 动, 印 制 志 愿 者 服 务 活 动 手 册, 记 录 每 个 学 生 参 加 志 愿 者 活 动 的 情 况 并 载 入 学 生 档 案, 旨 在 引 导 帮 助 学 生 养 成 志 愿 服 务 的 良 好 习 惯, 通 过 奉 献 友 爱 互 助 进 步 的 青 年 志 愿 者 精 神, 培 养 学 生 的 仁 爱 之 心 奉 献 精 神 和 社 会 责 任 感 为 14
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 确 保 活 动 科 学 规 范 运 行, 学 校 制 定 了 大 学 生 志 愿 者 服 务 活 动 实 施 细 则 学 校 现 有 注 册 志 愿 者 7000 余 人, 每 年 志 愿 服 务 者 达 40000 余 人 次, 培 养 了 学 生 的 社 会 责 任 感 (3) 开 展 学 生 单 项 奖 评 选 活 动, 激 励 学 生 不 断 上 进 由 于 大 部 分 学 生 在 入 学 前 几 乎 从 未 得 到 过 任 何 奖 励, 而 高 校 现 行 的 评 奖 体 制 又 使 得 仅 有 小 部 分 学 生 在 校 四 年 能 够 受 到 奖 励 基 于 这 一 现 状, 学 校 结 合 三 个 相 信 的 办 学 理 念, 设 立 了 16 个 单 项 奖, 给 予 在 某 一 方 面 表 现 突 出 的 学 生 以 激 励, 努 力 发 掘 每 个 学 生 的 优 点 及 闪 光 点 通 过 激 励, 使 之 产 生 迁 移 和 渗 透 效 应, 如 获 得 热 爱 劳 动 单 项 奖 的 学 生 又 迁 移 成 长 为 遵 纪 守 规 的 优 秀 学 生 随 着 活 动 的 逐 步 开 展, 在 广 大 学 生 中 逐 步 呈 现 出 积 极 上 进 的 良 好 精 神 面 貌 (4) 开 展 五 个 零 发 生 班 级 创 建 活 动, 建 设 和 谐 校 园 五 个 零 发 生 即 :1 重 大 责 任 事 故 零 发 生 ;2 毕 业 生 离 校 公 物 损 坏 零 发 生 ;3 学 生 内 盗 事 件 零 发 生 ;4 学 生 打 架 斗 殴 事 件 零 发 生 ;5 日 常 公 物 破 坏 零 发 生 这 五 个 零 发 生 很 难 一 蹴 而 就, 但 要 求 每 一 个 班 级 都 搞 创 建 活 动, 就 能 形 成 班 级 集 体 场, 对 个 人 ( 每 个 学 生 ) 产 生 强 的 约 束 效 应, 从 而 能 够 最 大 化 地 趋 近 于 零 发 生, 学 校 几 年 来 的 教 育 实 践 证 明 了 这 个 道 理 近 六 年 来, 重 大 责 任 事 故 已 连 续 六 年 零 发 生, 毕 业 生 离 校 公 物 损 坏 已 连 续 五 年 零 发 生, 其 它 三 项 也 已 趋 近 于 零 发 生 通 过 改 革, 学 校 逐 步 形 成 了 以 公 民 道 德 教 育 作 为 基 础, 以 志 愿 者 活 动 作 为 桥 梁, 以 多 项 奖 评 选 作 为 激 励, 以 科 技 发 明 作 为 创 新 驱 动 的 全 新 思 想 道 德 教 育 模 式, 在 人 才 培 养 过 程 中 逐 步 塑 造 医 生 职 业 道 德 的 三 根 支 柱, 即 仁 爱 之 心 责 任 意 识 探 索 精 神, 以 此 来 强 化 学 生 的 职 业 道 德 教 15
育 和 人 格 塑 造, 从 而 实 现 学 生 在 校 期 间 由 合 格 公 民 到 合 格 医 生 的 转 变, 最 终 成 为 一 个 具 备 高 尚 医 德 的 人 二 加 强 就 业 工 作 措 施, 提 升 就 业 服 务 水 平 促 进 就 业 1. 加 强 领 导, 完 善 就 业 服 务 体 系, 为 学 生 充 分 就 业 提 供 保 障 (1) 实 施 一 把 手 工 程, 健 全 工 作 保 障 机 制 学 校 高 度 重 视 就 业 工 作, 把 毕 业 生 就 业 工 作 作 为 2014 年 重 点 工 作 启 动, 认 真 落 实 一 把 手 工 程, 多 次 开 会 研 究 部 署 就 业 工 作, 就 业 专 职 人 员 按 照 1:500 配 备 到 位, 出 台 了 2014 年 毕 业 生 就 业 工 作 考 核 奖 励 办 法, 继 续 加 大 毕 业 生 就 业 工 作 考 核 奖 励 力 度 通 过 健 全 组 织 完 善 制 度 细 化 措 施 落 实 责 任 评 优 奖 优 等 一 系 列 促 进 措 施, 形 成 了 学 校 统 筹 院 系 为 主 密 切 协 作 全 员 参 与 的 毕 业 生 就 业 工 作 机 制 (2) 加 强 就 业 研 究 和 培 训, 打 造 专 业 化 就 业 创 业 指 导 队 伍 学 校 高 度 重 视 就 业 工 作 队 伍 建 设, 定 期 召 开 就 业 工 作 研 讨 会 按 照 全 员 化 全 程 化 专 业 化 信 息 化 的 标 准 来 加 强 工 作 的 研 究 交 流, 不 断 提 高 就 业 工 作 人 员 的 理 论 和 业 务 水 平 加 强 辅 导 员 班 主 任 等 人 员 对 就 业 工 作 的 认 识 和 培 训, 并 把 就 业 工 作 作 为 辅 导 员 班 主 任 考 核 的 一 项 重 要 指 标 组 织 20 余 人 次 参 加 国 家 职 业 指 导 师 就 业 创 业 师 等 各 种 资 格 认 证 考 试, 提 高 了 就 业 指 导 队 伍 的 整 体 素 质 (3) 积 极 开 拓 就 业 市 场, 深 入 开 展 校 企 合 作 学 校 积 极 开 拓 就 业 市 场, 加 大 与 用 人 单 位 的 联 系 力 度, 组 织 就 业 办 各 系 奔 赴 省 内 外 调 研, 考 察 毕 业 生 就 业 市 场, 推 荐 学 生 就 业 通 过 走 出 去, 引 进 来, 与 企 业 进 行 多 层 次 多 方 面 的 校 企 合 作 交 流 活 动, 进 一 步 深 化 了 校 企 合 作, 促 进 各 专 业 就 业 实 习 基 地 建 设 学 校 目 前 在 省 内 外 有 120 余 家 实 习 和 就 业 基 地, 与 学 校 保 持 密 切 联 系 的 行 业 单 位 有 300 余 16
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 家, 成 为 毕 业 生 就 业 市 场 的 核 心 层 ;2014 年 新 拓 展 行 业 单 位 200 余 家, 成 为 毕 业 生 就 业 的 紧 密 层 另 外, 学 校 依 托 鲁 商 集 团, 与 集 团 内 山 东 福 瑞 达 医 药 集 团 公 司 山 东 博 士 伦 福 瑞 达 制 药 有 限 公 司 等 企 业 建 立 了 订 单 式 培 养 模 式 (4) 规 范 管 理 流 程, 提 供 人 性 化 就 业 服 务 学 校 不 断 提 高 校 园 招 聘 服 务 质 量, 提 高 单 位 满 意 度 在 紧 抓 市 场 渠 道 建 设 的 同 时, 全 力 做 好 校 园 招 聘 服 务 工 作 全 年 共 组 织 校 园 专 场 招 聘 会 40 余 场, 举 办 大 型 综 合 招 聘 会 1 场, 参 与 招 聘 毕 业 生 的 用 人 单 位 500 余 家 ; 通 过 各 种 渠 道 获 取 并 发 布 有 效 岗 位 信 息 12000 余 个, 生 均 提 供 就 业 岗 位 比 例 超 过 1:3 面 向 全 校 学 生 提 供 就 业 咨 询 信 息 查 询 就 业 推 荐 协 议 书 发 放 等 一 站 式 服 务, 即 时 规 范 高 效 办 理 学 生 推 荐 签 约 改 派 等 就 业 手 续 (5) 完 善 信 息 发 布 渠 道, 保 证 就 业 资 讯 畅 通 学 校 建 立 了 完 善 的 就 业 信 息 发 布 系 统, 就 业 指 导 中 心 各 系 通 过 上 网 搜 集 校 企 联 系 毕 业 生 回 访 调 查 等 途 径, 大 量 搜 集 招 聘 单 位 信 息, 通 过 网 页 短 信 平 台 微 信 公 众 号 微 博 QQ 和 信 息 专 栏 等 多 形 式 发 布, 实 现 了 就 业 信 息 发 布 渠 道 多 覆 盖 广 实 效 性 强 的 特 点 近 一 年 来, 已 有 5000 余 名 学 生 在 微 信 微 博 注 册 同 时, 通 过 以 上 多 种 网 络 平 台 为 1700 余 毕 业 生 进 行 了 就 业 指 导 和 咨 询 服 务 (6) 建 立 援 助 机 制, 做 好 就 业 困 难 学 生 的 帮 扶 工 作 学 校 认 真 做 好 就 业 困 难 学 生 的 帮 扶 工 作, 对 存 在 就 业 和 心 理 问 题 的 毕 业 生 及 时 进 行 心 理 干 预 ; 对 特 困 生 实 行 一 对 一 的 重 点 指 导 重 点 培 训 重 点 服 务 重 点 推 荐 2014 年, 学 校 向 168 名 特 困 毕 业 生 每 人 发 放 1000 元 的 省 级 求 职 补 贴 学 校 还 出 台 了 离 校 未 就 业 毕 业 生 登 记 17
制 度, 要 求 各 培 养 单 位 对 未 就 业 学 生 建 立 信 息 库, 对 离 校 未 就 业 毕 业 生 定 期 回 访, 进 行 求 职 指 导 和 重 点 推 荐 截 至 年 底, 有 95.24% 的 特 困 毕 业 生 找 到 满 意 的 工 作 2. 依 托 行 业, 服 务 国 家 战 略 需 求, 唱 响 基 层 与 西 部 就 业 主 旋 律 (1) 构 建 适 应 行 业 和 基 层 人 才 要 求 的 思 想 道 德 教 育 体 系 学 校 以 施 优 教 服 务 人 民 为 办 学 根 本 宗 旨, 立 足 山 东, 面 向 全 国, 培 养 立 志 于 为 基 层 服 务 的 具 有 全 科 素 养 的 全 科 医 生 始 终 坚 持 把 培 养 学 生 艰 苦 奋 斗 精 神 引 导 毕 业 生 服 务 基 层 服 务 西 部 作 为 育 人 工 作 的 战 略 任 务 通 过 思 想 政 治 理 论 课 形 势 与 政 策 课 实 践 教 学 社 会 实 践 优 秀 校 友 事 迹 报 告 会 等 多 种 形 式, 引 导 学 生 树 立 正 确 的 就 业 观 毕 业 生 自 觉 选 择 到 基 层 与 西 部 就 业 的 人 数 逐 年 增 加 (2) 完 善 输 送 毕 业 生 到 基 层 与 西 部 就 业 的 服 务 体 系 学 校 在 人 才 培 养 和 就 业 工 作 中 坚 持 需 求 导 向, 如 针 对 基 层 和 西 部 地 区 医 疗 专 业 人 才 紧 缺 现 象, 通 过 大 学 生 西 部 计 划 校 企 就 业 协 作 就 业 激 励 等 方 式, 为 基 层 和 西 部 用 人 单 位 输 送 了 大 批 优 秀 毕 业 生 2014 年, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 一 师 二 师 三 师 等 来 我 校 举 行 专 场 招 聘 会, 83 人 与 新 疆 单 位 签 约 ;150 余 人 参 加 了 生 源 所 在 地 的 三 支 一 扶 报 名 考 试 ; 有 10 人 参 加 了 团 中 央 组 织 的 西 部 计 划 我 校 从 2009 年 起 已 连 续 派 出 6 批 共 计 93 名 大 学 生 志 愿 者 奔 赴 新 疆 青 海 西 藏 宁 夏 等 省 份, 开 展 形 式 多 样 效 果 显 著 的 志 愿 服 务 2013 年, 我 校 被 团 中 央 授 予 全 国 大 学 生 志 愿 服 务 西 部 计 划 优 秀 等 次 项 目 办 荣 誉 称 号 18
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 3. 搭 建 平 台, 实 施 科 技 训 练 计 划, 大 力 培 养 学 生 就 业 创 业 能 力 (1) 搭 建 创 新 创 业 教 育 平 台 为 培 养 大 学 生 的 创 新 精 神 创 业 精 神 和 实 践 能 力, 提 升 大 学 生 的 综 合 素 质, 增 强 大 学 生 的 创 新 能 力 和 创 业 能 力, 构 筑 创 新 创 业 教 育 素 质 教 育 专 业 教 育 三 位 一 体 的 创 新 创 业 教 育 体 系,2014 年 学 校 出 台 了 山 东 万 杰 医 学 院 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 工 作 方 案 和 山 东 万 杰 医 学 院 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 管 理 办 法, 从 组 织 和 制 度 上 确 保 人 员 经 费 场 地 到 位, 保 证 项 目 的 顺 利 实 施 2014 年 共 设 立 创 新 训 练 项 目 20 项 根 据 教 育 部 高 教 司 关 于 公 布 2014 年 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 名 单 的 通 知 ( 教 高 司 函 2014 58 号 ) 文 件 通 知, 我 校 有 6 项 项 目 获 批 为 2014 年 度 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 (2) 实 施 大 学 生 科 技 训 练 计 划 为 鼓 励 学 生 积 极 参 与 科 技 创 新, 掌 握 科 研 项 目 研 究 规 范, 提 高 学 生 的 动 手 能 力 和 科 技 创 新 能 力, 学 校 出 台 了 山 东 万 杰 医 学 院 大 学 生 科 技 创 新 平 台 建 设 与 管 理 办 法, 鼓 励 学 生 参 加 学 科 竞 赛 科 研 训 练 和 各 类 创 新 活 动 截 至 目 前, 学 校 已 经 举 办 了 两 届 挑 战 杯 大 学 生 科 技 创 新 大 赛 活 动, 共 立 项 285 项 为 保 障 大 学 生 科 技 训 练 计 划 的 顺 利 实 施, 学 校 制 定 了 山 东 万 杰 医 学 院 大 学 生 挑 战 杯 科 技 创 新 大 赛 管 理 办 法 山 东 万 杰 医 学 院 大 学 生 科 研 奖 励 暂 行 办 法 山 东 万 杰 医 学 院 大 学 生 科 研 基 金 管 理 办 法 等 一 系 列 规 章 制 度, 并 每 年 拿 出 专 项 经 费 设 置 了 挑 战 杯 科 研 基 金, 用 于 支 持 研 究 价 值 高 科 技 含 量 高 制 作 投 入 较 大 的 项 目 为 鼓 励 学 生 的 科 技 创 新 意 识 和 动 手 操 作 能 力, 学 校 每 年 年 底 对 本 年 度 科 技 活 动 优 秀 成 果 进 行 表 彰 奖 励, 还 创 新 性 的 设 置 了 最 具 价 值 失 败 奖, 表 彰 那 些 因 为 客 观 原 因, 虽 然 没 有 完 成 研 究 任 务, 但 项 目 组 成 19
员 在 研 究 过 程 付 出 了 大 量 努 力 实 验 方 案 合 理 科 技 创 新 能 力 得 到 较 大 提 高 的 项 目 通 过 制 度 保 障 经 费 保 障 激 励 措 施 等 保 障 措 施, 使 得 我 校 大 学 生 科 技 创 新 活 动 顺 利 开 展, 形 成 了 良 好 的 科 研 氛 围 (3) 大 力 开 展 创 业 教 育 学 校 重 视 鼓 励 和 支 持 学 生 的 创 业 就 业 工 作, 开 设 创 业 指 导 课, 举 办 创 业 就 业 讲 座, 提 供 咨 询 指 导, 向 毕 业 生 大 力 宣 传 国 家 鼓 励 支 持 大 学 生 创 业 的 优 惠 政 策, 鼓 励 自 主 创 业, 增 强 学 生 创 业 精 神 和 创 业 意 识 学 校 将 创 业 就 业 指 导 课 纳 入 必 修 课 2014 年, 开 展 了 各 类 创 业 就 业 讲 座 21 场 在 校 团 委 的 主 导 下, 依 托 联 通 未 来 青 春 创 业 社, 整 合 企 业 高 校 媒 体 等 各 方 面 的 资 源, 为 大 学 生 提 供 资 金 扶 持 就 业 培 训 项 目 发 布 就 业 见 习 创 业 实 践 等 方 面 的 服 务 第 三 部 分 就 业 相 关 分 析 一 工 作 的 满 意 度 分 析 毕 业 生 对 当 前 工 作 的 满 意 度 情 况 专 业 对 口 情 况 和 薪 资 待 遇 等 是 反 映 毕 业 生 就 业 质 量 的 重 要 指 标 1. 对 当 前 工 作 满 意 度 调 查 数 据 显 示, 我 校 毕 业 生 对 当 前 工 作 的 整 体 满 意 度 较 高, 其 中 满 意 占 64.07%, 较 为 满 意 的 占 25.12%; 另 外, 认 为 一 般 的 比 例 为 8.89%; 不 满 意 目 前 工 作 的 比 例 仅 为 1.92% 20
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 70% 64.07% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 25.12% 8.89% 1.92% 满 意 较 为 满 意 一 般 不 满 意 图 -9 毕 业 生 对 当 前 工 作 满 意 度 毕 业 生 对 目 前 工 作 不 满 意 的 主 要 原 因, 个 人 空 间 发 展 太 小 的 占 18.75%; 薪 酬 制 度 不 合 理 的 占 18.75%; 工 作 强 度 太 大 占 12.50%; 专 业 不 对 口 和 社 会 保 障 差 的 比 例 均 为 6.25%; 其 他 原 因 所 占 比 例 37.50% 图 -10 毕 业 生 对 当 前 工 作 不 满 意 原 因 2. 专 业 对 口 情 况 对 毕 业 生 当 前 工 作 与 所 学 专 业 对 口 情 况 进 行 调 查, 表 示 工 作 与 所 学 专 业 完 全 对 口 的 占 57.93%, 基 本 对 口 的 占 34.98%, 不 对 口 的 比 例 只 有 7.09% 21
图 -11 毕 业 生 当 前 工 作 与 专 业 对 口 情 况 3. 薪 资 收 入 情 况 我 校 毕 业 生 当 前 的 月 收 入, 大 部 分 在 2001-3000 元 之 间 本 科 生 月 收 入 2001-2500 元 的 比 例 为 23.52%; 2501-3000 元 的 比 例 22.80%; 3001-4000 元 的 比 例 8.55%; 月 收 入 4000 元 以 上 的 占 13.54%; 月 收 入 2000 元 以 下 的 比 例 为 31.59% 图 -12 本 科 毕 业 生 月 收 入 区 间 分 布 专 科 生 月 收 入 2001-2500 元 的 比 例 为 40.51%; 1501-2000 元 的 占 21.12%; 2501-3000 元 的 比 例 10.71%; 3001-4000 元 的 比 例 11.33%; 月 收 入 4000 元 以 上 的 占 8.37%; 月 收 入 1500 元 以 下 的 比 例 为 7.96% 22
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 图 -13 本 科 毕 业 生 月 收 入 区 间 分 布 4. 就 业 单 位 性 质 吻 合 度 根 据 毕 业 生 就 业 意 向 调 查 结 果, 我 校 2014 届 毕 业 生, 意 向 去 机 关 事 业 单 位 的 比 例 为 64.27%, 意 向 去 国 有 企 业 的 比 例 为 4.03%; 愿 意 去 非 国 有 企 业 的 比 例 为 29.00%, 其 他 占 2.70% 与 毕 业 生 实 际 就 业 流 向 基 本 吻 合 图 -14 毕 业 生 工 作 单 位 性 质 与 意 向 单 位 吻 合 度 二 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 分 析 我 校 的 毕 业 生 对 母 校 满 意 很 高,97.27% 的 毕 业 生 会 主 动 向 外 界 推 荐 母 校 23
1. 毕 业 生 希 望 获 得 的 求 职 服 务 我 校 毕 业 生 最 希 望 获 得 的 服 务 是 及 时 有 效 的 招 聘 信 息, 所 占 比 例 为 31.10%; 其 次 是 应 聘 技 巧, 所 占 比 例 为 22.59%; 另 外, 希 望 获 得 职 业 规 划 辅 导 的 比 例 是 21.59%; 希 望 学 校 提 供 专 业 出 路 辅 导 的 比 例 是 17.21%; 希 望 提 供 求 职 心 理 辅 导 的 比 例 是 6.13%; 其 他 占 1.38% 图 -15 毕 业 生 希 望 获 得 的 求 职 服 务 2. 学 校 为 毕 业 生 提 供 的 就 业 服 务 我 校 对 毕 业 生 提 供 的 服 务 内 容 较 为 全 面, 基 本 覆 盖 了 毕 业 生 的 各 项 服 务 需 求 在 校 期 间 学 校 为 毕 业 生 提 供 的 服 务 内 容 较 多, 涵 盖 比 较 全 面, 所 占 比 例 较 多 的, 主 要 包 括 举 办 招 聘 会 职 业 生 涯 规 划 指 导 求 职 技 巧 培 训 和 及 时 发 布 和 更 新 招 聘 信 息 求 职 心 理 辅 导, 选 项 所 占 比 例 分 别 为 23.95% 20.91% 19.28% 18.84% 9.06%; 其 他 各 项 服 务 所 占 比 例 7.96% 离 校 后, 学 校 提 供 最 多 的 服 务 是 就 业 推 荐, 和 提 供 单 位 招 聘 信 息, 所 占 比 例 分 别 为 35.60% 和 30.12%; 创 业 辅 导 所 占 比 例 9.18%; 其 他 服 务 占 25.10% 24
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 3. 毕 业 生 对 母 校 提 供 服 务 的 满 意 度 毕 业 生 对 母 校 提 供 的 各 项 就 业 服 务, 表 示 满 意 的 比 例 为 80.71%; 较 为 满 意 的 14.47%; 认 为 一 般 的 比 例 为 3.98%; 不 满 意 的 比 例 为 0.84% 图 -16 本 校 毕 业 生 对 母 校 提 供 的 服 务 满 意 度 4. 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 的 满 意 度, 选 择 满 意 的 比 例 为 85.33%; 选 择 较 为 满 意 的 比 例 为 12.16%; 选 择 一 般 的 比 例 为 2.41%; 选 择 不 满 意 的 比 例 为 0.10% 图 -17 本 校 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 满 意 度 25
5. 毕 业 生 希 望 母 校 在 教 学 和 管 理 中 要 加 强 的 环 节 通 过 调 查, 毕 业 生 最 希 望 母 校 在 创 新 能 力 培 养 创 业 理 念 的 培 养 和 实 践 实 训 能 力 方 面 有 所 加 强 其 中 选 择 创 新 能 力 培 养 的 比 例 为 24.97%; 选 择 创 业 理 念 的 培 养 的 比 例 为 19.56%; 选 择 实 践 实 训 的 比 例 为 19.46% 图 -18 本 校 毕 业 生 对 母 校 改 进 建 议 情 况 图 三 影 响 毕 业 生 择 业 的 因 素 分 析 1. 客 观 要 素 毕 业 生 在 对 于 择 业 中 优 先 考 虑 的 客 观 因 素 进 行 选 择 时, 选 择 薪 酬 待 遇 占 27.71%; 选 择 工 作 地 点 占 21.77%; 选 择 稳 定 性 占 20.19%; 选 择 专 业 对 口 占 16.94%; 选 择 工 作 性 质 占 13.38% 图 -19 影 响 毕 业 生 择 业 的 客 观 因 素 26
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 2. 主 观 要 素 毕 业 生 在 对 于 择 业 中 优 先 考 虑 的 主 观 因 素 进 行 选 择 时, 选 择 个 人 发 展 空 间 占 34.10%; 选 择 个 人 理 想 和 价 值 的 实 现 占 26.15%; 选 择 自 身 兴 趣 爱 好 占 18.11%; 选 择 是 否 能 为 社 会 发 展 做 出 贡 献 占 12.46%; 有 9.18% 的 选 择 社 会 地 位 图 -20 影 响 毕 业 生 择 业 的 主 观 因 素 统 计 情 况 图 3. 毕 业 生 对 个 人 能 力 的 认 识 当 问 及 毕 业 生 自 认 为 哪 些 能 力 是 自 己 的 强 项 时, 选 择 适 应 能 力 的 比 例 为 18.65%; 选 择 专 业 知 识 技 能 的 比 例 为 16.45%; 选 择 沟 通 表 达 能 力 的 比 例 为 13.69%; 选 择 团 队 协 作 能 力 的 比 例 为 12.20%; 其 他 选 项 比 例 较 少 图 -21 毕 业 生 对 个 人 能 力 的 认 识 27
第 四 部 分 近 五 年 发 展 趋 势 一 生 源 变 化 我 校 从 2012 年 开 始 有 本 科 生, 至 2014 年 有 毕 业 生 的 本 科 专 业 增 加 至 7 个, 各 专 业 的 生 源 人 数 均 呈 增 长 趋 势, 尤 其 护 理 学 临 床 医 学 两 专 业 生 源 增 长 幅 度 较 大 表 -1 本 校 2014 届 本 科 生 近 三 年 生 源 数 量 变 化 情 况 统 计 表 序 号 专 业 2012 年 2013 年 2014 年 1 财 务 管 理 0 17 50 2 护 理 学 62 80 239 3 临 床 医 学 0 144 519 4 市 场 营 销 0 8 24 5 药 物 制 剂 0 0 29 6 药 学 0 25 43 7 医 学 影 像 学 57 64 80 专 科 各 专 业 中, 护 理 口 腔 医 学 临 床 医 学 三 个 专 业, 随 着 本 科 专 业 的 发 展, 生 源 人 数 逐 年 降 低 表 -2 校 2014 届 专 科 生 近 五 年 生 源 数 量 变 化 情 况 统 计 表 序 号 专 业 2010 年 2011 年 2012 年 2013 年 2014 年 1 护 理 1030 884 936 741 476 2 口 腔 医 学 816 870 1090 698 608 3 临 床 医 学 1181 1131 1213 947 859 4 药 学 38 62 75 92 63 5 医 疗 美 容 技 术 11 35 50 72 60 6 医 学 检 验 技 术 48 53 89 62 52 7 医 学 营 养 26 46 27 51 18 8 医 学 影 像 技 术 162 248 182 144 124 9 医 学 影 像 设 备 管 理 与 维 护 8 0 19 20 18 10 医 药 营 销 0 0 25 37 22 11 针 灸 推 拿 59 41 99 132 102 28
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 二 就 业 情 况 近 几 年 的 就 业 率 对 比 数 据 显 示, 学 校 本 科 各 专 业 的 就 业 率 均 呈 逐 年 上 升 的 趋 势,2014 年 有 市 场 营 销 药 物 制 剂 和 药 学 三 个 专 业 的 就 业 率 达 到 100% 表 -3 本 校 本 科 专 业 近 三 年 全 校 就 业 率 情 况 对 比 表 序 号 专 业 2012 年 2013 年 2014 年 1 市 场 营 销 N 100% 100% 2 药 物 制 剂 N N 100% 3 药 学 N 100% 100% 4 财 务 管 理 N 94.12% 98.00% 5 医 学 影 像 学 96.49% 98.44% 97.50% 6 护 理 学 85.48% 95.00% 96.65% 7 临 床 医 学 N 97.22% 89.98% N: 代 表 生 源 数 量 为 0 的 专 业 就 业 率 学 校 11 个 专 科 专 业 的 近 五 年 的 就 业 率 变 化 数 据 来 看, 近 五 年 就 业 率 一 直 保 持 在 80% 以 上 的 专 业 共 有 五 个, 分 别 是 药 学 医 学 检 验 技 术 医 学 影 像 技 术 口 腔 医 学 和 医 学 影 像 设 备 管 理 与 维 护 专 业 表 -4 本 校 专 科 专 业 近 五 年 全 校 就 业 率 情 况 对 比 表 序 号 专 业 名 称 2010 年 2011 年 2012 年 2013 年 2014 年 1 药 学 100% 98.39% 96.00% 97.83% 100% 2 医 学 检 验 技 术 95.83% 92.45% 95.51% 95.16% 100% 3 医 学 营 养 88.46% 56.52% 96.30% 90.20% 100% 4 医 学 影 像 技 术 91.36% 91.53% 93.48% 87.50% 100% 5 医 学 影 像 设 备 管 理 与 维 护 100% N 94.74% 100% 100% 6 医 药 营 销 N N 88.00% 89.19% 100% 7 口 腔 医 学 89.83% 97.24% 97.07% 98.57% 99.84% 8 护 理 76.80% 88.80% 96.58% 96.09% 99.58% 9 针 灸 推 拿 62.71% 51.22% 79.00% 87.88% 92.16% 10 临 床 医 学 65.37% 59.15% 67.00% 88.89% 91.73% 11 医 疗 美 容 技 术 45.45% 94.29% 80.00% 86.11% 85.00% N: 代 表 生 源 数 量 为 0 的 专 业 就 业 率 29
三 重 点 学 科 及 特 色 专 业 就 业 分 析 我 校 是 山 东 省 应 用 型 人 才 培 养 特 色 名 校, 现 有 护 理 医 学 影 像 技 术 2 个 专 业 被 评 为 省 级 示 范 性 专 业 和 山 东 省 特 色 专 业, 药 学 ( 本 科 ) 专 业 被 教 育 部 确 定 为 本 科 教 学 工 程 地 方 高 校 第 一 批 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业, 同 时 也 是 山 东 省 特 色 专 业 从 就 业 角 度 来 分 析 这 三 个 重 点 学 科 的 就 业 情 况, 护 理 医 学 影 像 技 术 和 药 学 人 才 需 求 旺 盛, 就 业 率 均 为 100% 第 五 部 分 毕 业 生 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 学 校 建 立 了 招 生 培 养 就 业 三 位 一 体 联 动 机 制, 通 过 请 进 来 和 走 出 去 定 期 和 不 定 期 等 方 式, 对 毕 业 生 在 校 生 校 友 用 人 单 位 进 行 调 研, 密 切 关 注 经 济 社 会 特 别 是 医 药 行 业 领 域 的 发 展 情 况 以 及 对 人 才 数 量 和 规 格 的 需 求, 优 化 专 业 结 构, 调 整 招 生 计 划, 完 善 培 养 方 案, 突 出 培 养 特 色 一 对 招 生 情 况 的 影 响 学 校 将 专 业 就 业 率 就 业 质 量 状 况 与 招 生 计 划 直 接 挂 钩, 作 为 制 定 每 年 度 专 业 招 生 计 划 的 重 要 衡 量 指 标 对 现 有 专 业 从 生 源 入 口 教 育 教 学 资 源 学 科 发 展 状 况 人 才 培 养 就 业 出 口 社 会 评 价 等 6 个 方 面 加 强 分 析, 适 当 调 整 部 分 专 业 招 生 人 数, 使 专 业 结 构 与 布 局 更 加 合 理 二 对 专 业 设 置 的 影 响 2014 年 学 校 重 新 修 订 了 山 东 万 杰 医 学 院 本 科 专 业 设 置 和 调 整 管 理 办 法, 完 善 了 专 业 设 置 建 设 和 评 估 机 制, 并 召 开 教 学 工 作 委 员 会 会 议, 审 议 了 各 专 业 的 人 才 培 养 方 案 根 据 国 家 和 区 域 经 济 社 会 发 展 需 要, 30
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 结 合 学 校 实 际 情 况, 新 增 了 康 复 治 疗 学 专 业 软 件 工 程 物 流 管 理 等 3 个 专 业 考 虑 到 专 业 建 设 师 资 队 伍 办 学 条 件 以 及 毕 业 生 就 业 质 量 就 业 前 景 等 多 种 因 素, 对 医 学 营 养, 医 学 影 像 设 备 管 理 与 维 护 等 2 个 专 业 暂 停 招 生 另 外 学 校 长 期 坚 持 对 用 人 单 位 开 展 调 查 反 馈 工 作, 并 及 时 将 用 人 单 位 对 具 体 专 业 课 程 设 置 实 践 实 习 等 方 面 的 建 议 向 教 务 处 相 关 院 系 教 学 单 位 等 部 门 进 行 反 馈, 优 化 培 养 方 案 三 对 人 才 培 养 的 影 响 学 校 长 期 坚 持 对 用 人 单 位 进 行 调 研, 征 集 毕 业 生 使 用 反 馈 信 息, 并 及 时 将 用 人 单 位 对 具 体 专 业 课 程 设 置 实 践 实 习 等 方 面 的 建 议 向 相 关 教 学 院 系 教 务 处 等 部 门 进 行 反 馈, 进 一 步 优 化 人 才 培 养 方 案 第 六 部 分 下 年 度 工 作 计 划 2015 年, 我 国 高 校 毕 业 生 再 创 历 史 新 高, 达 到 749 万 人, 今 后 几 年, 高 校 毕 业 生 人 数 仍 然 呈 递 增 状 态, 毕 业 生 就 业 将 面 临 新 的 机 遇 和 挑 战 一 继 续 保 持 学 生 就 业 率 和 就 业 质 量 稳 中 有 升 面 对 严 峻 的 就 业 形 势, 学 校 将 积 极 采 取 措 施, 确 保 毕 业 生 充 分 就 业 重 视 对 学 生 的 培 养, 学 生 就 业 竞 争 力 越 来 越 强, 用 人 单 位 对 我 校 的 认 可 度 越 来 越 高 ; 重 视 毕 业 生 就 业 市 场 建 设, 毕 业 生 就 业 工 作 扎 实 规 范, 与 一 批 固 定 的 用 人 单 位 群 体 建 立 良 好 的 长 期 合 作 关 系 ; 从 我 校 近 五 年 的 就 业 趋 势 来 看, 国 内 外 经 济 形 势 对 我 校 毕 业 生 就 业 的 直 接 影 响 较 小, 就 业 率 和 就 业 质 量 一 直 稳 步 提 高,2015 年, 我 校 毕 业 生 就 业 率 有 望 保 持 在 较 高 水 平 (90% 以 上 ) 31
二 继 续 做 好 服 务 基 层 和 西 部 寻 求 新 突 破 医 改 新 政 的 实 施 给 基 层 医 院 带 来 了 前 所 未 有 的 发 展 机 遇, 这 将 给 医 学 生 创 造 更 为 广 阔 的 就 业 平 台 基 层 医 疗 保 障 制 度 的 全 面 覆 盖 新 农 合 报 销 比 率 明 显 向 县 级 乡 镇 医 院 倾 斜 以 及 农 村 三 级 医 疗 卫 生 服 务 网 络 的 建 设 等 措 施 将 推 动 基 层 医 院 欣 欣 向 荣 的 发 展, 基 层 就 业 空 间 进 一 步 扩 大, 这 将 有 助 于 缓 解 目 前 医 学 生 就 业 难 的 现 象 近 年 来, 国 家 出 台 了 三 支 一 扶 西 部 计 划 等 一 系 列 鼓 励 医 学 生 去 基 层 就 业 的 政 策, 这 将 有 力 的 促 进 医 学 毕 业 生 走 入 基 层, 服 务 基 层 我 校 是 地 方 院 校, 办 学 定 位 就 是 为 基 层 培 养 合 格 的 医 学 高 级 应 用 型 人 才, 我 校 的 毕 业 生 有 近 2/3 在 基 层 和 西 部 就 业 2015 年, 我 校 将 继 续 加 强 宣 传, 引 导 毕 业 生 去 基 层 和 西 部 就 业, 争 取 获 得 更 大 的 成 绩 三 鼓 励 更 多 毕 业 生 创 新 创 业 教 育 部 袁 贵 仁 部 长 在 2015 年 全 国 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 网 络 视 频 会 议 上 指 出, 要 全 面 推 进 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业 工 作, 把 创 新 创 业 教 育 作 为 推 进 高 等 教 育 综 合 改 革 的 重 要 抓 手, 将 创 新 创 业 教 育 贯 穿 人 才 培 养 全 过 程, 允 许 在 校 大 学 生 休 学 创 业 新 政 策 的 出 台 必 将 鼓 励 扶 持 一 大 批 有 志 于 创 业 的 学 生 2014 年 学 校 出 台 了 山 东 万 杰 医 学 院 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 工 作 方 案 和 山 东 万 杰 医 学 院 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 管 理 办 法, 学 校 也 将 未 雨 绸 缪 从 多 方 面 为 更 多 毕 业 生 投 身 于 创 新 创 业 提 供 支 持 四 积 极 应 对 医 教 协 同 深 化 临 床 医 学 人 才 培 养 改 革 2014 年 11 月 27 日, 医 教 协 同 深 化 临 床 医 学 人 才 培 养 改 革 工 作 推 进 会 在 京 召 开 中 共 中 央 政 治 局 常 委 国 务 院 总 理 李 克 强 作 出 重 要 批 示 批 示 指 出, 医 教 协 同 是 培 养 临 床 医 学 人 才 的 有 效 途 径 我 校 从 32
高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 分 析 报 告 2011 年 起 着 力 深 化 临 床 医 学 专 业 5 年 制 本 科 教 育 改 革, 加 快 推 进 面 向 基 层 的 全 科 医 生 培 养 工 作 目 前, 学 校 已 经 形 成 了 三 级 医 院 二 级 医 院 一 级 社 区 医 院 的 三 级 实 践 教 学 体 系, 为 全 科 医 生 的 培 养 提 供 了 保 障 今 后, 我 校 将 积 极 应 对 医 教 协 同 深 化 临 床 医 学 人 才 培 养 改 革, 加 强 与 实 践 教 学 单 位 和 用 人 单 位 的 沟 通 交 流, 及 时 把 市 场 信 息 反 馈 给 在 校 老 师 学 生, 加 强 教 育 教 学 改 革 五 加 强 就 业 高 端 市 场 开 拓 力 度 高 质 量 的 就 业 市 场 是 提 高 毕 业 生 就 业 质 量 的 基 础 和 保 障, 学 校 在 努 力 维 护 原 有 就 业 市 场 的 同 时, 继 续 加 大 对 二 甲 以 上 医 院 知 名 药 企 海 外 就 业 等 高 端 就 业 市 场 的 开 拓 力 度, 为 提 高 毕 业 生 就 业 质 量 提 供 强 有 力 的 支 撑 33