CSA Academic Perspective 多 样 化 的 考 试 系 统 黄 冠 丽, 北 京 电 子 科 技 职 业 学 院 Keyu Jiang,Argosy University 摘 要 : 本 文 简 单 列 举 了 当 今 中 国 国 内 应 试 教 育 的 弊 端, 指 出 其 根 源 来 自 于 一 试 定 终 身 的 传 统 观 念 和 制 度 分 析 了 近 年 来 涌 现 出 的 关 于 改 革 教 育 及 考 试 制 度 的 建 议 及 方 案 指 出 改 变 应 试 教 育 为 素 质 教 育 的 关 键 在 于 如 何 改 变 一 考 定 终 生 这 种 方 法, 转 变 考 试 目 的 意 识 和 考 试 模 式 的 多 样 化 提 出 作 为 老 师, 要 不 断 换 位 思 考, 并 不 断 地 改 变 考 评 方 法, 使 考 试 在 形 式 上 多 样 化, 时 间 上 随 机 化, 内 容 上 灵 活 化 从 而 有 效 地 引 导 和 提 高 学 生 的 自 学 能 力, 解 决 问 题 的 能 力, 全 面 地 提 高 学 生 的 个 人 及 团 体 素 质 关 键 词 : 素 质, 应 试, 教 育, 考 试 1. 引 言 中 国 当 前 应 试 教 育 的 现 状 和 导 致 的 问 题 自 古 而 今, 中 国 人 历 来 有 万 般 皆 下 品, 唯 有 读 书 高 的 传 统 一 般 人 家 对 于 孩 子 的 教 育, 都 是 尽 其 所 能, 倾 其 所 有 而 国 人 的 教 育 大 都 是 从 头 悬 梁, 锥 刺 股 般 的 压 力 中 压 出 来 的 从 幼 儿 园 起, 课 业 负 担, 就 开 始 与 日 俱 增 各 种 各 样 的 课 外 辅 导 班, 也 会 铺 天 盖 地 时 下 中 国 的 教 育, 名 目 繁 多 : 公 立 教 育 私 立 教 育 课 外 辅 导 教 育 业 余 兴 趣 教 育 培 训 教 育 全 职 教 育 在 职 教 育 然 而 不 论 是 幼 儿 园 教 育 小 学 教 育 初 中 教 育 高 中 教 育 大 学 教 育 研 究 生 教 育 博 士 生 教 育 乃 至 在 职 教 育 和 培 训 教 育, 都 避 不 开 一 个 核 心 问 题, 那 就 是 考 试 几 乎 国 内 所 有 的 教 育 无 不 围 绕 考 试 展 开 其 实 考 试 本 身 作 为 一 种 测 验 学 生 能 力 增 长 和 学 习 缺 漏 的 工 具 和 过 程, 并 无 可 厚 非 但 是 如 果 一 个 学 生 能 力 的 大 小, 只 有 通 过 形 式 单 一 的 笔 试 进 行 所 谓 的 优 劣 区 分, 这 种 遵 循 用 一 次 的 笔 试 成 绩 作 为 唯 一 衡 量 标 准 选 拔 人 才 的 教 育 制 度, 其 实 就 必 然 导 致 了 实 实 在 在, 名 副 其 实 的 应 试 教 育 所 谓 教 育 考 试 制 度, 即 人 才 的 培 养 与 选 拔 制 度, 直 接 关 系 到 国 家 的 长 治 久 安 其 重 要 意 义 不 下 于 当 今 中 国 任 何 一 个 社 会 问 题 这 恐 怕 也 是 当 年 国 父 孙 中 山 先 生 立 共 和 国 之 初 坚 持 五 权 分 立, 把 考 试 院 凸 现 出 来 的 一 个 考 量 吧 然 而 今 天 中 国 之 教 育 变 成 了 真 正 意 义 上 的 应 试 教 育, 一 定 不 是 孙 先 生 的 初 衷 毛 泽 东 主 席 就 曾 经 提 出 过 " 要 各 校 注 意 健 康 第 一, 学 习 第 二 " 他 在 60 年 代 中 期 又 提 出 :" 课 程 多, 压 得 太 重, 是 很 摧 残 人 的, 学 制 课 程 教 学 方 法 考 试 方 法 都 要 改 " 由 此 我 们 可 以 看 出, 从 中 华 人 民 共 和 国 第 一 代 领 导 人 开 始 就 很 重 视 教 育 特 别 强 调 要 全 面 提 高 学 生 综 合 素 质 然 而 即 便 到 了 改 革 开 放 之 后, 中 国 的 各 级 教 育, 人 才 选 拔 方 式 仍 然 还 是 一 直 以 应 试 为 主, 应 试 教 育 愈 发 地 发 达 起 来 日 趋 发 达 的 应 试 教 育 带 来 的 是 今 天 的 中 国 人 对 于 简 单 的 考 试 结 果 的 重 视 程 度 达 到 历 史 最 高 水 平 中 国 青 少 年 研 究 中 心 在 全 国 进 行 的 系 列 调 查 研 究, 也 证 明 了 这 点 : 为 了 让 孩 子 考 出 更 好 的 成 绩,88.4% 的 小 学 生 父 母 给 孩 子 布 置 过 额 外 的 作 业,50.9% 的 中 学 生 父 母 给 孩 子 布 置 过 额 外 的 作 业 学 校 和 家 庭 过 于 偏 重 应 试 教 育 导 致 全 国 半 数 以 上 的 学 生 长 期 睡 眠 不 足, 尤 其 是 在 考 试 之 前 更 是 通 宵 达 旦 我 们 不 能 不 回 答 一 个 尖 锐 的 问 题 : 这 是 有 利 于 学 生 身 心 协 调 健 康 发 展 的 教 育 吗? 这 样 能 给 我 们 的 国 家 造 就 一 代 又 一 代 高 素 质 的 接 班 人 吗? 中 国 的 教 育 在 高 速 发 展, 但 在 应 试 教 育 的 高 压 之 下, 许 多 学 校 和 家 庭 的 教 育 也 出 现 了 高 度 扭 曲, 这 已 经 成 为 对 青 少 年 一 代 的 最 大 伤 害, 也 是 中 华 民 族 发 展 的 第 一 隐 患 在 全 国 各 地 的 126
Volume 3, 2007 调 研 中 发 现, 相 当 多 的 中 小 学 生 父 母 经 常 对 孩 子 说 : 只 要 你 把 学 习 搞 好 了, 考 到 一 百 分, 别 的 什 么 都 不 用 你 管 这 句 话 非 常 值 得 警 醒 而 令 人 反 思 学 生 的 学 习 负 担 虽 然 越 来 越 重, 但 真 正 的 教 育 被 荒 废 了 为 了 直 接 取 得 好 的 成 绩, 进 入 好 的 学 校, 学 生 和 家 长 开 始 寻 找 捷 径 : 作 弊, 走 后 门, 行 贿 成 为 捷 径 的 首 选 因 为 教 育 的 核 心 不 是 仅 仅 为 了 考 试 和 成 绩, 而 是 培 养 健 康 的, 有 素 质, 有 健 全 人 格 的 人 寻 找 一 条 能 够 有 效 地 引 导 应 试 教 育 转 变 为 素 质 教 育 的 方 法 是 本 文 的 主 旨! 2. 什 么 是 素 质 教 育, 素 质 教 育 的 优 点 和 难 点 我 们 可 以 看 到, 美 国 的 教 育 是 以 兴 趣 教 育 扩 宽 学 生 接 触 社 会 增 加 知 识 的 方 法 而 中 国 的 教 育 自 始 至 终 是 一 种 非 自 由 的 强 制, 其 强 制 力 的 来 源 是 多 方 面 的, 有 家 庭, 有 社 会 等 等 借 鉴 国 外 的 教 育 经 验, 我 们 在 这 里 所 提 的 素 质 教 育 是 指 通 过 科 学 教 育 途 径, 因 材 施 教, 充 分 发 掘 每 个 人 自 身 的 天 赋 条 件, 提 高 受 教 育 者 的 相 关 方 面 水 平 的 教 育 形 式 作 为 一 种 教 育 思 想, 它 是 相 对 阻 碍 个 性, 个 体 健 康 发 展 的 " 应 试 教 育 " 而 提 出 的 教 育 主 张 它 是 以 为 了 国 家 和 民 族 培 养 全 方 位 各 方 面 各 层 次 的 有 用 人 才 为 目 的 以 提 高 和 激 发 每 个 受 教 育 者 自 身 的 原 本 应 有 的 能 力 为 出 发 点 本 文 的 素 质 教 育 与 国 内 普 遍 所 提 的 素 质 教 育 略 有 区 别 就 教 育 目 标 而 言, 应 试 教 育 以 适 应 升 学 需 要, 快 速 挑 选 人 才 为 目 的, 实 施 急 功 近 利 的 短 期 教 育 行 为 ; 素 质 教 育 则 以 发 展 适 应 社 会 需 要 的 个 人 能 力 为 目 的, 追 求 立 足 长 期 的 教 育 效 应, " 不 求 人 人 升 学, 但 求 个 个 有 用 " 就 教 育 方 法 而 言, 应 试 教 育 设 置 单 一 的 学 科 课 程, 重 视 应 考 的 主 体, 片 面 强 调 知 识 的 灌 输, 教 学 视 野 封 闭 狭 隘, 考 试 是 评 价 的 唯 一 手 段, 考 分 是 教 学 的 唯 一 追 求 ; 素 质 教 育 则 是 以 侧 重 培 养 学 生 的 行 为 能 力 和 良 好 的 习 惯 养 成 纵 观 现 在 中 国 的 教 育 体 系 和 社 会 环 境, 可 以 发 现 我 国 实 施 素 质 教 育 的 难 点 主 要 在 以 下 两 方 面 : 首 先 是 如 何 转 变 现 行 考 试 制 度 其 实 素 质 教 育 不 是 不 要 考 试 的 教 育, 恰 恰 相 反, 我 国 整 体 素 质 教 育 的 推 行, 必 须 革 新 行 之 多 年 的 考 试 体 系 首 先, 我 们 树 立 全 新 的 考 试 目 的 意 识, 进 而 建 立 全 新 的 的 考 试 评 价 模 式 如 果 把 卷 面 考 试 分 数, 一 直 作 为 评 价 学 生 优 秀 学 生 升 学 的 唯 一 依 据, 那 么, 我 们 的 素 质 教 育 无 法 有 所 作 为 二 是 如 何 扭 转 现 有 学 校 的 功 利 的 教 育 思 想 学 校 的 根 本 工 作 都 是 育 人, 教 学 必 须 以 人 的 发 展 为 本 关 注 每 一 位 学 生, 关 注 每 一 位 学 生 的 个 体 差 别 三 是 如 何 改 变 老 师 常 年 以 来 养 成 的 的 教 学 习 惯 和 方 法 把 以 教 为 主 转 化 为 以 学 为 主, 把 教 学 过 程 变 为 学 生 带 着 问 题 不 断 探 索 解 决 问 题 的 过 程 把 培 养 学 生 实 践 能 力 和 创 新 结 合 起 来 长 期 以 来 的 应 试 教 育 的 影 响, 以 及 社 会 用 人 机 制 等 因 素 的 变 革 不 是 一 蹴 而 就 的, 需 要 一 个 长 期 的 进 化 过 程 而 考 试 目 的 意 识 的 转 变 和 考 试 模 式 的 革 新 是 本 文 着 重 讨 论 的 范 畴, 其 他 方 面 的 讨 论 将 另 行 研 讨 3. 教 育 体 系 的 百 家 争 鸣 和 考 评 模 式 的 多 样 化 春 秋 战 国 百 家 争 鸣, 这 是 古 代 教 育 兴 盛 时 代 孔 子 创 立 私 学, 以 诗 书 礼 乐 教 弟 子, 有 弟 子 三 千, 贤 人 七 十 二 正 式 的 学 校 教 育 始 于 夏 商 周 西 周 开 始 建 立 官 学, 设 立 专 职 的 教 育 机 构 从 西 周 到 战 国, 是 中 国 百 家 争 鸣 学 术 繁 荣 的 时 代 为 了 适 应 政 治 需 要 而 学 术 思 想 的 流 派 日 益 增 多, 战 国 时 除 孔 墨 显 学 之 外, 还 有 道 法 阴 阳 名 辩 等 家 甚 至 同 一 家 之 内 也 不 断 地 再 分 化 成 小 的 宗 派, 如 儒 分 为 八, 墨 离 为 三 各 家 都 抱 着 以 其 学 易 天 下 的 宗 旨, 而 且 他 们 确 是 皆 有 所 长, 时 有 所 用, 因 此 各 国 的 封 建 君 主 对 各 家 是 兼 而 礼 之 由 127
CSA Academic Perspective 于 不 主 一 家, 并 允 许 各 家 之 间 展 开 相 互 的 批 判 和 论 战, 便 出 现 了 百 家 争 鸣 的 局 面 正 是 这 种 争 鸣, 大 大 地 促 进 了 思 想 学 术 的 活 跃 和 繁 荣 也 给 后 来 的 教 育 发 展 奠 定 了 基 础 至 汉 代, 中 国 便 形 成 了 一 套 完 备 的 教 育 - 实 习 - 选 举 - 考 试 的 人 才 培 养 选 拔 制 度 到 了 唐 代, 中 央 政 府 已 废 除 汉 代 的 地 方 举 荐 制 度 及 由 陈 群 制 定 的 九 品 中 正 制, 改 由 人 们 自 己 报 名 参 加 礼 部 的 考 试, 合 格 者 即 为 进 士, 这 就 是 我 们 常 说 的 科 举 制 宋 代 的 教 育 考 试 制 度 可 大 致 概 括 为 重 目 的, 轻 方 法 宋 朝 开 国 后, 为 克 服 五 代 时 人 不 悦 学 之 风 重 礼 科 举, 一 但 中 了 进 士 即 给 予 高 官, 这 项 制 度 就 造 成 了 几 千 年 来 科 举 制 的 严 重 弊 病 并 且 宋 朝 把 考 试 内 容 由 风 花 雪 月 改 为 经 义 之 学, 考 经 义 唯 有 死 记 硬 背 生 搬 硬 套, 连 力 主 改 革 的 王 安 石 都 叹 说 : 本 欲 变 学 究 为 秀 才, 不 料 变 秀 才 为 学 究 科 举 制 度 在 明 朝 有 一 次 较 大 改 动, 但 它 把 官 员 的 提 升 选 拔 过 程 由 考 试 加 实 习 简 化 为 单 一 的 考 试, 这 是 明 朝 在 历 史 上 一 个 退 步 到 了 清 代, 满 族 入 主 中 原, 为 维 持 其 统 治, 科 举 考 试 渐 渐 转 化 为 一 项 愚 民 政 策 纵 观 历 史, 我 们 不 难 发 现, 我 国 现 在 的 教 育 体 系 确 实 和 科 举 制 度 如 出 一 辙, 追 求 的 是 大 一 统 的 教 育 模 式 和 评 判 方 法, 而 不 是 多 样 化 的 百 家 争 鸣 的 宽 松 的 教 育 体 系 和 学 而 致 用 的 氛 围 明 清 两 代 的 科 举 制 度 是 建 立 在 大 制 度 缺 陷 上 的, 中 国 现 行 的 高 等 教 育 也 是 建 立 在 高 考 制 度 的 缺 陷 上 的 一 考 定 终 身, 致 使 范 进 孔 乙 己 那 样 的 案 例 时 至 今 日, 仍 屡 有 发 生 年 年 都 提 出 要 给 学 生 减 压, 试 问 学 生 的 压 力 从 何 而 来? 其 实, 学 生 压 力 主 要 都 来 源 于 统 一 考 试 的 压 力, 因 为 除 了 无 选 择 地 参 加 统 一 的 考 试, 学 生 别 无 出 路! 然 后 学 习 动 力 也 就 随 之 来 源 于 如 何 对 付 考 试, 也 就 是 一 味 地 追 求 分 数 这 就 是 当 今 应 试 教 育 的 悲 哀! 一 项 制 度 在 使 用 了 一 段 时 间 之 后, 诸 多 弊 端 便 会 显 现, 中 国 现 阶 段 实 施 的 教 育 改 革 并 非 是 要 废 除 旧 制 而 建 立 新 制 有 人 提 出 教 育 制 度 西 化, 全 面 取 消 考 试 这 在 我 们 看 来 是 行 不 通 的, 因 为 中 国 有 自 己 的 国 情, 有 世 界 上 人 数 最 多 的 学 生 群 体, 这 都 是 现 实 从 来 只 有 以 制 度 适 应 现 实, 哪 有 什 么 革 命 是 以 推 翻 现 实 来 适 应 新 鲜 制 度 的 呢? 所 以 全 盘 否 定 考 试 制 度 是 不 可 取 的, 考 试 是 对 于 学 生 阶 段 性 学 习 成 果, 知 识 积 累, 能 力 增 进 的 检 验 验 收 和 查 漏 重 要 的 不 是 不 要 考 试, 而 是 要 怎 样 才 能 全 面 的 反 映 学 生 真 实 的 水 平! 所 以 以 史 为 镜, 我 们 提 出 如 何 改 教 育 体 系 的 大 一 统 为 百 家 争 鸣, 变 考 评 方 法 的 单 一 模 式 为 多 样 化, 才 是 我 们 素 质 教 育 的 唯 一 的 根 本 出 路 4. 对 于 其 他 考 试 形 式 改 革 方 案 的 浅 析 目 前 社 会 上 种 种 资 格 考 试 如 雨 后 春 笋 般 涌 现, 这 表 明 了 人 们 追 求 知 识 的 热 情, 也 说 明 了 我 们 现 在 学 校 应 试 教 育 的 不 足 正 是 应 试 教 育 培 养 的 学 生 在 真 正 踏 入 社 会 时, 并 不 具 备 各 个 岗 位 的 基 本 素 质, 才 导 致 需 要 通 过 资 格 考 试 这 一 形 式 对 学 生 进 行 二 次 培 养 资 格 考 试 需 要 培 训 的 是 针 对 某 一 领 域 有 兴 趣 或 需 求 的 人, 这 更 趋 向 于 是 一 种 素 质 教 育 所 以 自 有 资 格 考 试 开 始, 它 的 考 试 形 式 就 相 对 多 样 化 我 们 可 以 看 到, 医 师 资 格 考 试 在 考 试 类 别 上 可 以 分 为 临 床 中 医 口 腔 公 共 卫 生 四 类 在 考 试 形 式 上 可 以 分 为 实 践 技 能 考 试 和 医 学 综 合 笔 试 ; 公 务 员 考 试 采 取 先 笔 试 再 面 试, 通 过 后 再 依 据 专 业 科 目 再 次 进 行 笔 试 和 面 试, 并 且 在 时 间 不 冲 突 的 情 况 下 可 以 在 全 国 各 个 省 份 内 多 次 报 名 参 加 考 试 而 应 试 教 育 体 系 下 的 高 考 从 恢 复 以 来, 要 求 改 革 考 试 制 度 的 呼 声 就 一 直 没 有 停 止, 一 些 激 进 的 改 革 派 学 者 甚 至 提 出 废 除 高 考 如 前 文 所 述, 考 试 的 取 消 是 显 然 不 符 合 我 们 国 情 的 于 是 社 会 上 就 产 生 了 有 很 多 关 于 教 改 的 建 议 及 尝 试 有 的 建 议 简 单 参 照 美 国 一 年 举 办 七 次 高 考, 128
Volume 3, 2007 取 最 高 一 次 成 绩 的 办 法 然 而 这 其 实 归 根 到 底 还 是 单 一 形 式 考 试 定 终 身, 只 不 过 增 加 了 考 试 的 次 数 而 已 显 然 并 未 解 决 应 试 教 育 的 根 本 问 题 所 以 一 直 只 停 留 于 建 议, 未 见 实 施 1998 年 下 半 年, 教 育 部 提 出 3+X 的 高 考 科 目 设 置 改 革 方 案 在 语 文 数 学 外 语 三 门 必 考 科 目 的 基 础 上, 加 考 物 理 化 学 生 物 政 治 历 史 地 理 或 综 合 科 目 中 的 一 门 或 几 门 这 种 : 3+X 方 案 意 在 引 导 中 学 生 在 均 衡 发 展 的 同 时 能 够 突 出 个 性 与 特 长, 并 借 此 消 除 中 学 当 中 普 遍 存 在 的 偏 科 弊 病 新 方 案 在 1999 年 逐 步 推 广 至 全 国 紧 接 着 在 2000 年 1 月, 北 京 安 徽 等 省 市 开 始 实 行 春 夏 两 季 高 考 招 生 增 加 考 试 次 数, 其 目 的 也 在 于 减 少 一 考 定 终 身 的 压 力 ; 随 后 两 年, 春 季 高 考 制 度 推 行 到 上 海 天 津 内 蒙 古 等 省 市 区 总 结 这 些 年 的 考 试 改 革, 可 以 看 出 这 些 方 法 可 总 结 为 以 下 方 面 : 如 考 试 科 目 的 演 变 推 荐 保 送 生 制 度 的 提 出 高 校 自 主 招 生 的 试 点 等 等 现 在 看 来, 这 些 改 革 起 到 一 定 的 作 用, 但 有 一 些 措 施 并 没 有 取 得 预 期 的 效 果, 有 一 些 措 施 在 实 践 中 变 形 了 比 如 说 3+X 尽 管 使 得 高 考 大 一 统 的 局 面 开 始 改 变, 但 同 时 也 带 来 了 操 作 纷 繁 复 杂 和 教 学 无 所 适 从 的 问 题 ; 而 两 季 高 考 的 政 策 初 衷 是 多 给 考 生 一 些 机 会, 但 是 由 于 春 季 招 考 生 无 论 是 学 校 还 是 专 业 都 不 理 想, 导 致 考 生 并 不 重 视 ; 扩 大 高 校 自 主 招 生, 往 往 出 现 进 入 自 主 招 生 范 围 的 考 生 都 是 尖 子 生, 最 后 并 不 需 要 降 分, 而 需 要 降 分 录 取 的 人 却 难 以 进 入 名 单 保 送 生 制 度 更 是 实 行 了 一 段 时 间 就 没 有 继 续 下 去 了 学 校 为 了 保 证 整 体 的 升 学 率, 推 荐 的 往 往 不 是 一 流 的 学 生, 而 是 中 上 等 的 学 生 由 此 可 见, 考 试 改 革, 不 是 单 一 因 素 可 以 解 决 的 在 此 种 情 景 下, 考 试 制 度 的 改 革 小 心 谨 慎, 缓 步 前 进 尽 管 做 了 这 么 多 的 改 革 尝 试, 但 是 考 试 以 知 识 为 主 要 内 容 这 样 一 种 考 试 方 法 没 有 改 变, 以 单 一 分 数 作 为 录 取 的 唯 一 标 准 这 样 一 种 招 生 制 度 也 没 有 改 变 所 以, 引 起 了 社 会 上 对 现 行 的 应 试 教 育 制 度 有 很 多 的 批 评 指 责 现 在 应 试 教 育 导 致 升 学 竞 争 愈 演 愈 烈, 到 了 白 热 化 的 程 度, 而 且 成 为 一 种 导 向, 严 重 影 响 了 青 少 年 全 面 素 质 的 提 高 5. 素 质 教 育 的 必 由 之 路 : 考 试 形 式 多 样 化 在 社 会 中 我 们 强 调 行 行 出 状 元, 而 在 学 生 中 最 注 重 文 化 课 分 数, 这 本 来 就 是 一 种 矛 盾 教 育 制 度 是 为 了 不 同 行 业, 不 同 的 岗 位 选 拔 和 培 养 人 才, 为 全 体 学 生 提 供 相 对 公 正 公 平 公 开 的 竞 争 环 境 发 挥 积 极 的 不 可 替 代 的 作 用 这 才 是 素 质 教 育 的 根 本 但 是, 在 21 世 纪 科 学 技 术 突 飞 猛 进 的 发 展 和 知 识 经 济 初 见 端 倪 的 新 形 势 面 前, 在 实 施 科 教 兴 国 战 略 中 加 大 教 育 的 贡 献 力 度 的 迫 切 要 求 面 前, 应 试 教 育 和 素 质 教 育 的 深 层 次 矛 盾 也 表 现 得 日 趋 尖 锐 现 在, 教 育 体 制 的 改 革 已 成 为 社 会 焦 点 问 题, 谈 到 教 育 改 革, 就 必 谈 考 试 改 革, 来 自 社 会 各 界 包 括 教 育 界 要 求 改 革 考 试 的 呼 声 一 浪 高 过 一 浪 显 然, 考 试 改 革 势 在 必 行, 但 如 何 改 革 却 需 要 慎 重 研 究, 必 须 立 足 于 我 们 对 现 行 考 试 制 度 的 理 性 认 识 和 反 思 的 基 础 之 上 只 有 在 考 试 形 式 上 多 样 化 才 能 真 正 的 实 现 素 质 教 育 的 根 本 考 试 应 当 以 考 核 学 生 综 合 素 质 和 个 人 专 长 为 出 发 点, 并 以 此 制 定 考 核 方 法, 突 出 知 识 综 合 能 力, 独 立 学 习 能 力, 以 及 个 人 特 长 破 除 一 次 性 考 试 制 度, 实 现 考 试 多 样 化, 引 导 和 提 高 学 生 的 自 学 能 力, 解 决 问 题 的 能 力, 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 建 立 与 素 质 教 育 相 匹 配 的 现 代 化 考 试 体 系 考 试 改 革 关 键 在 于 如 何 改 变 一 考 定 终 生 这 种 方 法, 我 们 作 为 老 师 要 不 断 的 变 换 考 评 方 法, 使 考 试 在 形 式 上 多 样 化, 时 间 上 随 机 化 考 试 要 考 核 学 生 的 综 合 素 质, 突 出 对 知 识 认 知 综 合 运 用 分 析 判 断 创 新 思 维 的 考 核, 并 且 为 此 建 立 了 一 套 适 应 素 质 教 育 体 系 的 考 试 方 法 我 们 要 把 平 时 考 核 和 总 考 核 相 结 合, 这 里 所 说 的 平 时 考 核 可 以 包 括 综 合 笔 记 综 述 课 堂 发 言 等 各 个 方 面 ; 总 考 核 可 与 包 括 分 段 性 考 核 和 最 后 终 考 核 在 考 试 方 法 上 可 以 采 用 多 样 化 考 核, 129
CSA Academic Perspective 例 如 笔 试 口 试 操 作 开 卷 闭 卷 答 辩 等, 从 而 能 全 面 考 核 学 生 整 体 水 平 我 们 还 可 以 建 立 以 考 核 能 力 为 主 的 题 型, 使 题 型 多 样, 如 记 忆 理 解 判 断 综 合 等 在 试 题 中 要 增 加 灵 活 性, 激 发 学 生 学 习 兴 趣 更 可 以 分 地 区 设 卷 考 试, 只 要 你 有 兴 趣, 可 以 在 各 个 地 区 内 参 加 考 试 以 英 语 等 级 考 核 为 例, 我 们 可 以 全 国 分 为 华 北 华 中 华 南 东 北 西 北 华 东 中 南 西 南 七 个 区 域, 每 个 区 域 全 年 分 段 性 考 核 6 次, 每 次 考 试 采 用 笔 试 口 试 开 卷 闭 卷 答 辩 等 不 同 方 式, 从 而 可 以 破 除 一 次 考 试 定 成 绩 的 旧 方 法 一 次 考 试 的 成 绩 难 免 有 偏 差, 但 单 靠 增 加 考 试 次 数 也 不 可 取, 所 以 我 们 采 用 各 种 各 样 的 考 试 形 势 从 各 个 角 度 来 考 察 学 生 从 统 计 学 来 讲, 一 次 考 试 评 判 会 有 误 差, 从 多 次 考 试 乃 至 多 样 化 考 试 后, 就 可 以 缩 小 误 差 我 们 可 以 从 高 一 甚 至 初 一 开 始, 不 定 期 的 对 学 生 考 评, 考 评 的 范 围 为 教 学 范 围, 做 到 学 什 么 考 什 么, 考 评 的 方 法 如 上 所 述 可 以 采 取 笔 试 口 试 面 试 分 小 组 完 成 项 目 论 文 答 辩 等 不 同 方 式, 这 样 就 可 以 最 大 限 度 的 考 核 学 生 的 全 面 素 质, 并 且 由 于 每 次 考 试 的 形 势 都 是 不 可 预 期 的, 并 且 不 是 单 一 的, 所 以 学 生 必 须 全 面 掌 握 学 习 的 内 容 才 能 应 对 自 如, 这 就 避 免 了 现 在 考 什 么 学 什 么 的 情 况 我 们 可 以 在 考 试 次 数 上 采 用 一 个 合 理 范 围, 让 考 试 达 到 一 定 数 量 后 减 少 评 判 的 误 差 这 种 方 法 较 之 美 国 采 用 的 每 年 多 次 高 考, 取 最 好 成 绩 作 为 高 考 成 绩 的 方 法 更 有 利 于 考 核 学 生 的 全 面 素 质, 并 且 更 符 合 我 国 国 情 美 国 社 会 资 源 丰 富, 国 力 强 大, 其 高 等 教 育 已 经 是 高 度 大 众 化, 人 人 都 能 上 大 学, 其 所 谓 高 考, 即 SAT 也 只 是 一 个 水 平 考 试 在 没 有 升 学 压 力 的 情 况 下, 中 小 学 生 自 然 也 就 没 什 么 学 业 负 担, 可 以 尽 情 发 展 自 己 的 兴 趣 爱 好 ; 而 中 国 人 口 众 多, 资 源 有 限, 既 是 教 育 大 国 又 是 教 育 穷 国, 大 学 数 量 远 远 满 足 不 了 社 会 需 要, 考 试 的 性 质 只 能 是 一 个 选 拔 性 考 试 既 然 是 要 选 拔, 题 目 就 肯 定 有 难 度, 按 专 业 术 语 来 说 就 是 要 有 区 分 度, 否 则 就 失 去 了 选 拔 的 功 能 我 们 现 在 需 要 解 决 的 是 如 何 通 过 考 试 选 拔 我 们 需 要 的 人 才, 而 不 是 一 味 的 想 取 消 考 试, 我 们 需 要 集 举 国 之 力 改 革 教 育, 大 力 提 高 国 民 素 质, 提 拔 具 备 真 才 实 学 的 人 才 是 当 务 之 急 6. 总 结 : 我 们 要 不 断 换 位 思 考, 并 不 断 地 改 变 考 评 方 法, 使 考 试 在 形 式 上 多 样 化, 时 间 上 随 机 化, 内 容 上 灵 活 化 从 而 有 效 地 引 导 和 提 高 学 生 的 自 学 能 力, 解 决 问 题 的 能 力, 全 面 地 提 高 学 生 的 个 人 及 团 体 素 质 十 年 树 木, 百 年 树 人 知 识 强 国, 能 力 强 国 必 须 从 教 育 抓 起, 而 教 育 必 须 从 考 试 制 度 做 起, 考 试 形 式 的 多 样 化 是 必 由 之 路 参 考 文 献 : 1, 陈 飞, 历 史 的 苦 涩 : 举 子 们 的 命 运,, 中 洲 古 籍 出 版 社,1994 2, 余 杰, 说, 还 是 不 说, 文 化 艺 术 出 版 社,1999-2 月 3, 中 共 中 央 国 务 院 关 于 深 化 教 育 改 革 全 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定,1999-6 4, 刘 海 峰, 高 考 存 废 与 科 举 存 废, 高 等 教 育 研 究,2000 5, 石 元 康, 当 代 西 方 自 由 主 义 理 论, 三 联 书 店 上 海 分 店,2000-7 6, 钱 穆, 国 史 新 论, 生 活. 读 书. 新 知 三 联 书 店,2001-06 7, 孙 崇 文,SAT 考 试 : 高 考 制 度 改 革 可 资 借 鉴 的 一 面 铜 镜, 教 育 发 展 研 究,2001-7 8, 康 乃 美 等, 中 外 考 试 制 度 比 较 研 究, 华 中 师 范 大 学 出 版 社,2002 130
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