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014 年 度 自 治 区 级 精 品 课 程 申 报 表 ( 高 职 高 专 ) 课 程 名 称 内 科 护 理 学 所 属 专 业 大 类 名 称 医 药 卫 生 所 属 专 业 类 名 称 护 理 所 属 专 业 名 称 ( 专 业 课 程 填 写 ) 护 理 课 程 负 责 人 王 洪 飞 所 属 学 校 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 申 报 日 期 014 年 6 月 0 日 内 蒙 古 自 治 区 教 育 厅 制 二 一 四 年 五 月

填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 涉 密 内 容 不 填 写, 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容, 请 在 其 他 说 明 栏 中 注 明 四 除 课 程 负 责 人 外, 根 据 课 程 实 际 情 况, 填 写 1~4 名 主 讲 教 师 的 详 细 信 息 五 本 表 栏 目 未 涵 盖 的 内 容, 需 要 说 明 的, 请 在 其 他 说 明 栏 中 注 明

1. 课 程 负 责 人 情 况 姓 名 王 洪 飞 性 别 男 出 生 年 月 1964 年 7 月 最 终 学 历 本 科 专 业 技 术 职 务 副 教 授 电 话 13500618056 学 位 学 士 职 业 资 格 证 书 高 校 教 师 资 格 证 执 业 医 师 证 传 真 69006 1-1 基 本 信 息 所 在 院 系 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 教 学 与 技 术 专 长 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 护 理 学 院 E-mail 呼 和 浩 特 卫 生 学 校 卫 生 学 校 010050 护 理 教 育 与 护 理 专 业 课 程 改 革 研 究 13500618056@163.com 工 作 简 历 ( 含 在 行 业 企 业 的 工 作 经 历 和 当 时 从 事 工 作 的 专 业 领 域 及 所 负 责 任 ) 1981 年 9 月 -1986 年 7 月 在 内 蒙 古 医 科 大 学 医 疗 系 医 学 专 业 学 习 1986 年 9 月 -1993 年 10 月 在 内 蒙 古 呼 和 浩 特 市 武 川 县 县 医 院 内 科 从 事 医 疗 工 作, 期 间 在 内 蒙 古 自 治 区 医 院 进 修 1 年 1993 年 10 月 至 今 在 呼 和 浩 特 市 卫 生 学 校 从 事 内 科 学 内 科 护 理 学 健 康 评 估 等 课 程 教 学 工 作, 现 任 呼 和 浩 特 市 医 学 会 常 务 理 事 呼 和 浩 特 卫 生 学 校 医 学 教 研 室 主 任 教 学 党 支 部 书 记 009 年 至 今 在 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 承 担 内 科 护 理 学 健 康 评 估 课 程 理 论 及 实 践 课 教 学 工 作

近 五 年 来 承 担 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 周 学 时, 届 数 及 学 生 总 人 数, 不 超 过 五 门 );; 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限, 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间, 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ) 一. 近 五 年 来 讲 授 主 要 课 程 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 届 数 学 生 总 人 数 内 科 护 理 学 专 业 课 4-8 4 374 健 康 评 估 专 业 课 4 3 360 二. 近 五 年 承 担 的 实 践 性 教 学 课 程 名 称 届 数 学 生 总 人 数 效 果 与 评 价 内 科 护 理 实 验 4 374 优 秀 健 康 评 估 3 360 优 秀 三. 近 五 年 主 持 的 教 学 研 究 课 题 1- 教 学 情 况 项 目 名 称 来 源 起 止 时 间 任 务 结 果 内 科 护 理 学 精 品 课 程 院 级 课 题 010-014 主 持 已 结 题 护 理 实 训 体 系 在 护 理 高 等 职 业 院 级 课 技 能 人 才 培 养 中 的 应 用 研 究 题 009-011 参 与 已 结 题 基 础 护 理 学 精 品 课 程 教 育 厅 01-015 参 与 在 研 中 央 财 政 支 持 的 护 理 实 践 教 育 基 地 建 设 项 目 四 教 材 编 写 教 育 部 013-015 参 与 在 研 教 材 名 称 出 版 社 书 号 承 担 任 务 健 康 评 估 华 中 科 技 大 学 出 版 社 ISBN987-7-5069-8877-1 副 主 编 内 科 护 理 学 华 中 科 技 大 学 出 版 社 ISBN987-7-5069-8785-9 副 主 编 注 : 上 述 两 门 教 材 为 全 国 中 等 职 业 学 校 双 证 书 人 才 培 养 十 二 五 规 划 教 材 五 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 1.007 年 和 013 年 被 呼 和 浩 特 卫 生 局 评 为 优 秀 共 产 党 员 党 务 工 作 者.013 年 承 担 内 蒙 古 自 治 区 护 理 技 能 大 赛 辅 导, 指 导 的 学 生 高 志 华 赴 南 京 参 加 全 国 技 能 大 赛 获 二 等 奖 3.007 年 -013 年 起 连 续 6 年 被 呼 和 浩 特 市 卫 生 学 校 评 为 优 秀 教 师 党 务 工 作 者 4.009 年 被 呼 和 浩 特 市 人 民 政 府 评 为 优 秀 青 年 人 才

近 五 年 来 承 担 的 技 术 开 发 或 技 术 服 务 ( 培 训 ) 项 目 及 效 果 ( 含 项 目 / 培 训 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用, 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 相 关 专 业 技 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间, 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 表 彰 / 奖 励 或 获 得 的 专 利 ( 含 奖 项 名 称 授 1-3 技 术 服 务 予 单 位 署 名 次 序 时 间, 不 超 过 五 项 ) 近 五 年 来 承 担 的 技 术 开 发 或 技 术 服 务 ( 培 训 ) 项 目 项 目 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 内 蒙 古 自 治 区 014~ 呼 和 浩 特 市 老 年 护 理 现 状 及 对 策 主 持 教 育 厅 教 科 所 015

. 主 讲 教 师 情 况 (1) 姓 名 刘 晓 媛 性 别 女 出 生 年 月 1954 年 6 月 最 终 学 历 本 科 专 业 技 术 职 务 副 主 任 护 师 电 话 136447117 学 位 职 业 资 格 证 书 高 校 教 师 资 格 证 护 师 职 业 资 格 证 传 真 69006 所 在 单 位 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 护 理 学 院 E-mail ⑴ -1 基 本 信 息 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 教 学 与 技 术 专 长 内 蒙 古 自 治 区 人 民 医 院 010010 护 理 教 育 与 护 理 研 究 工 作 简 历 ( 含 在 行 业 企 业 的 工 作 经 历 和 当 时 从 事 工 作 的 专 业 领 域 及 所 负 责 任 ) 1977-1989 年 在 内 蒙 古 人 民 医 院 从 事 护 理 工 作 1990-1991 年 在 内 蒙 古 人 民 医 院 心 内 科 工 作, 担 任 护 士 长 199 年 ~009 年 在 内 蒙 古 人 民 医 院 心 胸 外 科 从 事 护 理 工 作 1993 至 009 年 承 担 卫 生 院 校 基 础 护 理 急 救 护 理 心 理 伦 理 等 课 程 理 论 及 实 践 教 学 009 年 9 月 至 今 在 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 工 作, 从 事 基 础 护 理 学 内 科 护 理 学 急 救 护 理 学 课 程 理 论 及 实 践 教 学 工 作 近 五 年 来 承 担 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 周 学 时, 届 数 及 学 生 总 人 数, 不 超 过 五 门 );; 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限, 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间, 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ) 近 五 年 来 讲 援 的 主 要 课 程 及 承 担 的 实 践 性 教 学 一. 近 五 年 来 讲 授 主 要 课 程 ⑴ - 教 学 情 况 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 届 数 学 生 总 人 数 内 科 护 理 学 专 业 课 4 54 基 础 护 理 学 专 业 基 础 课 4~8 3 10 急 救 护 理 学 专 业 课 4 4 1150 二. 近 五 年 承 担 的 实 践 性 教 学 课 程 名 称 届 数 学 生 总 人 数 效 果 与 评 价 内 科 护 理 实 验 54 优 秀 基 础 护 理 学 3 10 优 秀 急 救 护 理 学 4 1150 优 秀

三. 近 五 年 主 持 的 教 学 研 究 课 题 项 目 名 称 来 源 起 止 时 间 任 务 结 果 护 理 实 训 体 系 在 护 理 高 等 职 业 技 能 人 才 培 养 中 的 应 用 研 究 内 科 护 理 学 精 品 课 程 中 央 财 政 支 持 的 护 理 实 践 教 育 基 地 建 设 项 目 院 级 课 题 009-011 参 与 已 结 题 院 级 课 题 010-014 参 与 已 结 题 教 育 部 013-015 参 与 在 研 近 五 年 来 承 担 的 技 术 开 发 或 技 术 服 务 ( 培 训 ) 项 目 及 效 果 ( 含 项 目 / 培 训 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用, 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 相 关 专 业 技 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间, 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 表 彰 / 奖 励 或 获 得 的 专 利 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间, 不 超 过 五 项 ) 一. 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 相 关 专 业 技 术 论 文 ⑴ -3 技 术 服 务 题 目 刊 物 名 称 刊 号 时 间 前 列 腺 素 E1 治 疗 心 血 管 病 的 疗 效 观 察 ( 第 一 作 者 ) SARS 过 后 再 论 病 房 的 消 毒 隔 离 ( 第 一 作 者 ) 二. 学 术 交 流 论 文 中 国 医 药 与 护 理 杂 志 内 蒙 古 医 学 院 学 报 ISSN1609-5650 003 年 11 月 第 三 卷 第 11 期 ISSN1004-113 003 年 第 5 卷 SARS 专 刊 1 CCU 监 护 的 护 理 工 作 --- 全 国 护 理 管 理 会 议 交 流 论 文, 第 一 作 者,1991 年 9 月 15 日 肾 穿 刺 活 组 织 检 查 的 配 合 及 护 理 --- 全 区 首 届 肾 脏 病 学 术 会 议 交 流 论 文, 第 一 作 者,1993 年 8 月 4 日 3 大 剂 量 甲 强 龙 冲 击 治 疗 的 护 理 体 会 --- 全 国 中 西 医 结 合 肾 病 学 术 会 交 流 论 文, 第 一 作 者,1993 年 8 月 30 日 4 射 频 电 消 融 术 的 手 术 配 合 --- 全 区 第 四 届 心 血 管 病 会 议 交 流 论 文, 第 一 作 者, 1994 年 7 月 日

. 主 讲 教 师 情 况 () 姓 名 许 子 华 性 别 女 出 生 年 月 1979 年 8 月 () -1 基 本 信 息 最 终 学 历 学 位 所 在 单 位 研 究 生 硕 士 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 教 学 与 技 术 专 长 专 业 技 术 职 务 职 业 资 格 证 书 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 护 理 学 院 讲 师 电 话 1394853386 高 校 教 师 资 格 证 护 师 职 业 资 格 证 E-mail 传 真 69006 35357660@qq.com 呼 和 浩 特 市 回 民 区 新 华 大 街 5 号 内 蒙 古 医 科 大 学 护 理 学 院 (010059) 护 理 教 育 与 护 理 研 究 工 作 简 历 ( 含 在 行 业 企 业 的 工 作 经 历 和 当 时 从 事 工 作 的 专 业 领 域 及 所 负 责 任 ) 1999 年 9 月 -003 年 7 月 在 黑 龙 江 中 医 药 大 学 读 护 理 本 科 003 年 9 月 至 今 于 内 蒙 古 医 科 大 学 护 理 学 院 执 教 010 年 9 月 -013 年 7 月 就 读 内 蒙 古 师 范 大 学 现 代 教 育 技 术 专 业 硕 士 研 究 生 013 至 今 于 承 担 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 护 理 专 业 内 科 护 理 学 课 程 的 理 论 和 实 践 教 学 任 务 近 五 年 来 承 担 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 周 学 时, 届 数 及 学 生 总 人 数, 不 超 过 五 门 );; 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限, 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间, 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ) 近 五 年 来 讲 援 的 主 要 课 程 及 承 担 的 实 践 性 教 学 一. 近 五 年 来 讲 授 主 要 课 程 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 届 数 学 生 总 人 数 内 科 护 理 学 专 业 课 8 110 () - 教 学 情 况 二. 近 五 年 承 担 的 实 践 性 教 学 课 程 名 称 届 数 学 生 总 人 数 效 果 与 评 价 内 科 护 理 实 验 110 优 秀 三. 近 五 年 主 持 的 教 学 研 究 课 题 项 目 名 称 来 源 起 止 时 间 任 务 结 果 内 科 护 理 学 精 品 课 程 中 央 财 政 支 持 的 护 理 实 践 教 育 基 地 建 设 项 目 院 级 课 题 010-014 参 与 已 结 题 教 育 部 013-015 参 与 在 研 四 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文

题 目 刊 物 名 称 刊 号 时 间 浅 析 中 医 护 理 在 社 区 卫 生 服 务 中 的 应 用 关 于 提 高 教 学 效 果 的 有 效 模 式 情 境 教 学 的 研 究 浅 谈 在 中 专 护 理 教 学 中 有 效 应 用 多 媒 体 课 件 的 策 略 多 媒 体 课 件 教 学 在 中 专 护 理 教 学 过 程 中 存 在 问 题 的 探 讨 在 护 士 执 业 资 格 考 试 指 导 下 内 科 护 理 教 学 改 革 尝 试 情 境 创 设 在 课 堂 教 育 中 的 应 用 与 研 究 论 整 体 护 理 在 中 医 护 理 中 的 深 化 五 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 现 代 养 生 ISSN1671-03 0143 年 1 月 科 技 风 ISSN1671-7341 011 年 11 教 育 教 学 论 坛 教 育 教 学 论 坛 内 蒙 古 医 学 院 学 报 科 学 管 理 研 究 当 代 护 理 月 刊 ISSN1674-934 013 年 10 月 ISSN1674-934 013 年 9 月 ISSN1004-113 01 年 8 月 ISSN1004-115X 01 年 3 月 ISSN 1850-865 009 年 5 月 1. 013 年 6 月 荣 获 内 蒙 古 医 学 院 第 七 届 教 师 课 堂 教 学 技 艺 大 赛 优 秀 奖 护 理 学 院 一 等 奖. 009 年 6 月 荣 获 内 蒙 古 医 学 院 第 五 届 教 师 课 堂 教 学 技 艺 大 赛 优 秀 奖 护 理 学 院 一 等 奖 3. 006 年 10 月 荣 获 内 蒙 古 医 学 院 师 德 师 风 演 讲 比 赛 优 秀 奖 近 五 年 来 承 担 的 技 术 开 发 或 技 术 服 务 ( 培 训 ) 项 目 及 效 果 ( 含 项 目 / 培 训 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用, 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 相 关 专 业 技 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间, 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 表 彰 / 奖 励 或 获 得 的 专 利 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间, 不 超 过 五 项 ) () -3 技 术 服 务 一 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 课 题 名 称 课 题 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 校 企 合 作 加 强 内 蒙 地 区 实 训 基 地 社 区 护 理 课 程 体 系 建 设 的 研 究 关 于 我 区 中 等 职 业 学 校 基 础 能 力 建 设 专 业 发 展 的 调 查 研 究 基 于 FS3I 法 对 内 蒙 古 地 区 社 区 老 年 人 家 庭 健 康 护 理 的 研 究 国 家 级 课 题 010.11 第 三 参 加 人 自 治 区 教 育 重 大 改 革 和 发 展 项 目 研 究 内 蒙 自 然 科 学 基 金 二. 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 相 关 专 业 技 术 论 文 011. 项 目 成 员 01.9-014.1 项 目 成 员 题 目 刊 物 名 称 刊 号 时 间 临 床 实 习 前 基 础 护 理 技 能 强 化 训 练 的 探 讨 ( 第 三 作 者 ) 对 我 国 入 世 后 护 理 教 育 的 定 位 思 考 ( 第 一 作 者 ) 护 理 研 究 ISSN 1009-6493 006 年 4 月 内 蒙 古 医 学 院 学 报 ISSN1004-113 004 年 11 月

. 主 讲 教 师 情 况 (3) 姓 名 郭 晓 绯 性 别 女 最 终 学 历 学 位 所 在 单 位 本 科 专 业 技 术 职 务 职 业 资 格 证 书 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 护 理 学 院 出 生 年 月 1956 年 9 月 副 主 任 护 师 电 话 13948107156 高 校 教 师 资 格 证 护 师 职 业 资 格 证 E-mail 传 真 69006 (3) -1 基 本 信 息 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 内 蒙 古 第 三 医 院 010010 教 学 与 技 术 专 长 护 理 教 育 与 护 理 研 究 工 作 简 历 ( 含 在 行 业 企 业 的 工 作 经 历 和 当 时 从 事 工 作 的 专 业 领 域 及 所 负 责 任 ) 1980 至 1985 年 在 内 蒙 古 第 三 医 院 从 事 临 床 护 理 工 作 1985 年 至 011 年 任 内 蒙 古 第 三 医 院 护 理 部 主 任, 从 事 护 理 管 理 工 作 1985 年 至 013 年 在 内 蒙 古 医 科 大 学 护 理 学 院 内 蒙 古 自 治 区 医 院 附 属 卫 校 承 担 护 理 管 理 学 精 神 科 护 理 学 课 程 理 论 及 实 践 课 教 学 课 间 见 习 带 教 工 作 008 年 至 011 年 承 担 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 护 理 管 理 学 精 神 科 护 理 学 课 程 理 论 及 实 验 课 教 学 课 间 见 习 带 教 工 作 01 年 至 今 任 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 护 理 专 业 带 头 人, 从 事 内 科 护 理 学 护 理 管 理 学 课 程 理 论 实 验 课 教 学 及 护 理 技 能 大 赛 实 训 指 导 工 作 近 五 年 来 承 担 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 周 学 时, 届 数 及 学 生 总 人 数, 不 超 过 五 门 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限, 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间, 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ) 一 近 五 年 来 讲 授 主 要 课 程 (3) - 教 学 情 况 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 届 数 学 生 总 人 数 内 科 护 理 学 专 业 课 8 3 350 护 理 管 理 学 专 业 课 4~8 4 1110 二 近 五 年 承 担 的 实 践 性 教 学 课 程 名 称 届 数 学 生 总 人 数 效 果 与 评 价 内 科 护 理 3 350 优 秀 护 理 管 理 学 4 1110 优 秀 三 近 五 年 主 持 的 教 学 研 究 课 题 项 目 名 称 来 源 起 止 时 间 任 务 结 果

护 理 实 训 体 系 在 护 理 高 等 职 业 技 能 人 才 培 养 中 的 应 用 研 究 院 级 课 题 009-0 11 内 科 护 理 学 精 品 课 程 院 级 课 题 010-0 大 二 护 生 实 训 重 要 性 对 生 产 实 习 影 响 的 分 析 中 央 财 政 支 持 的 护 理 实 践 教 育 基 地 建 设 项 目 内 蒙 古 卫 生 厅 教 育 部 14 009-0 1 013-0 15 参 与 参 与 主 持 参 与 已 结 题 已 结 题 已 结 题 在 研 四 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 相 关 教 学 研 究 论 文 题 目 刊 物 名 称 刊 号 时 间 如 何 培 养 和 提 高 护 士 长 的 素 质 ( 第 一 作 者 ) 五 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 内 蒙 古 医 学 杂 志 ISSN 1005 15 00 年 sup.6 第 34 卷 1. 009 年 010 年, 获 得 内 蒙 古 自 治 区 医 院 附 属 卫 校 优 秀 外 聘 教 师.008 年 -01 年, 连 续 5 年 被 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 评 为 优 秀 教 师 近 五 年 来 承 担 的 技 术 开 发 或 技 术 服 务 ( 培 训 ) 项 目 及 效 果 ( 含 项 目 / 培 训 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用, 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 相 关 专 业 技 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间, 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 表 彰 / 奖 励 或 获 得 的 专 利 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间, 不 超 过 五 项 ) (3) -3 技 术 服 务 一 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 项 目 名 称 不 同 年 龄 护 士 心 理 压 力 的 分 析 阿 尔 茨 海 默 病 人 家 庭 护 理 与 住 院 护 理 对 生 存 质 量 影 响 对 比 的 研 究 来 源 内 蒙 古 第 三 医 院 课 题 内 蒙 古 第 三 医 院 课 题 起 止 时 间 008-0 10 007-0 1 二 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 相 关 专 业 技 术 论 文 任 务 主 持 主 持 结 果 已 结 题 已 结 题 题 目 刊 物 名 称 刊 号 时 间 56 例 儿 童 感 觉 统 和 失 调 矫 治 疗 效 观 健 康 心 理 学 杂 志 察 ( 第 一 作 者 ) 精 神 科 护 理 管 理 的 探 索 ( 第 一 作 者 ) 保 健 文 汇 杂 志 精 神 病 患 者 吞 食 异 物 原 因 分 析 与 护 理 措 施 ( 第 一 作 者 ) 漂 浮 治 疗 法 干 预 二 醋 吗 啡 依 赖 脱 毒 者 内 分 泌 物 质 变 化 的 研 究 ( 第 三 作 者 ) 内 蒙 古 医 学 杂 志 中 国 临 床 康 复 ISSN1005-15 ISSN1671-517 ISSN1005-15 ISSN1671-596 1986 年 11 月 00 年 1 月 003 第 10 卷 第 3 期 003 年 11 月 第 7 卷 第 7 期

. 主 讲 教 师 情 况 ⑷ ⑷ -1 基 本 信 息 姓 名 石 桂 兰 性 别 女 出 生 年 月 1964 年 9 月 最 终 专 业 技 本 科 学 历 术 职 务 护 师 主 治 医 师 电 话 136648168 学 位 职 业 资 格 证 书 医 师 职 业 资 格 证 传 真 69006 所 在 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 单 位 护 理 学 院 E-mail 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 010070 教 学 与 技 术 专 长 护 理 教 学 与 护 理 研 究 工 作 简 历 ( 含 在 行 业 企 业 的 工 作 经 历 和 当 时 从 事 工 作 的 专 业 领 域 及 所 负 责 任 ) 198 年 ~1990 年 从 事 护 理 工 作 1991 年 ~009 年 从 事 中 医 诊 疗 工 作 009 年 至 今 在 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 工 作, 从 事 护 理 实 训 指 导 工 作 近 五 年 来 承 担 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 周 学 时, 届 数 及 学 生 总 人 数, 不 超 过 五 门 );; 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限, 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间, 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ) 一 近 五 年 承 担 的 实 践 性 教 学 ⑷ - 教 学 情 况 课 程 名 称 届 数 学 生 总 人 数 效 果 与 评 价 内 科 护 理 5 1000 优 秀 基 础 护 理 学 5 100 优 秀 二 参 与 的 教 学 研 究 课 题 项 目 名 称 来 源 起 止 时 间 任 务 结 果 护 理 实 训 体 系 在 护 理 高 等 职 业 院 级 课 技 能 人 才 培 养 中 的 应 用 研 究 题 009-011 参 与 已 结 题 基 础 护 理 学 精 品 课 程 教 育 厅 01-015 参 与 在 研 内 科 护 理 学 精 品 课 程 中 央 财 政 支 持 的 护 理 实 践 教 育 基 地 建 设 项 目 院 级 课 题 010-014 参 与 已 结 题 教 育 部 013-015 参 与 在 研 三 自 编 教 材

基 础 护 理 实 训 指 导, 内 部 教 材, 第 一 作 者,010 年 9 月 ⑷ -3 技 术 服 务 近 五 年 来 承 担 的 技 术 开 发 或 技 术 服 务 ( 培 训 ) 项 目 及 效 果 ( 含 项 目 / 培 训 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用, 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 相 关 专 业 技 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间, 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 表 彰 / 奖 励 或 获 得 的 专 利 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间, 不 超 过 五 项 ) 学 术 论 文 促 红 素 治 疗 肾 性 贫 血 的 临 床 护 理 --- 全 国 中 西 医 结 合 肾 病 学 术 会 交 流 论 文, 第 一 作 者,1993 年 8 月 30 日 3. 教 学 队 伍 情 况 3-1 人 员 构 成 ( 含 序 号 1 姓 名 性 别 出 生 年 月 王 洪 飞 男 1964 年 7 月 刘 晓 媛 3 许 子 华 女 1954 年 6 月 女 1979 年 8 月 专 业 技 术 职 务 副 教 授 副 主 任 护 师 讲 师 职 业 资 格 证 书 执 业 医 师 证 护 师 职 业 资 格 证 护 师 职 业 资 格 证 专 业 领 域 内 科 护 理 学 内 科 护 理 学 内 科 护 理 学 在 课 程 教 学 中 承 担 的 任 务 理 论 / 实 践 理 论 / 实 践 理 论 / 实 践 兼 职 教 师 在 行 业 企 业 中 所 任 职 务 教 研 室 主 任 呼 和 浩 特 市 医 学 会 常 务 理 事 兼 职 教 师 ) 4 郭 晓 绯 5 石 桂 兰 女 1956 年 9 月 女 1964 年 9 月 副 主 任 护 师 主 治 医 师 护 师 职 业 资 格 证 医 师 职 业 资 格 证 内 科 护 理 学 内 科 护 理 学 理 论 / 实 践 实 践 教 学 / 实 验 室 建 设 护 理 部 主 任 中 华 护 理 学 会 内 蒙 分 会 常 务 理 事 内 蒙 古 医 学 会 专 家 库 成 员

双 师 结 构, 专 兼 教 师 比 例, 学 缘 结 构, 年 龄 结 构, 职 称 及 职 业 资 格 结 构 一 双 师 结 构 : 本 课 程 组 负 责 人 和 主 讲 教 师 () 人 来 自 教 育 单 位,3 人 来 自 医 疗 卫 生 事 业 单 位,100% 教 师 有 企 业 经 历, 企 业 单 位 为 : 内 蒙 古 医 科 大 学 附 属 院 内 蒙 3- 教 学 队 伍 整 体 结 构 古 自 治 区 医 院 内 蒙 古 第 三 医 院 呼 和 浩 特 市 二 轻 局 医 院 武 川 县 医 院 课 程 团 队 双 师 型 比 例 达 100% 二 专 兼 教 师 比 例 : 专 职 教 师 3 人, 兼 职 教 师 人 专 兼 教 师 比 例 为 3: 三 学 缘 结 构 :3 人 毕 业 于 内 蒙 古 医 科 大 学 1 人 毕 业 于 黑 龙 江 中 医 药 大 学 1 人 毕 业 于 内 蒙 古 广 播 电 视 大 学 四 年 龄 结 构 : 35 岁 1 人, 占 0%;50 岁 以 上 4 人, 占 80% 五 学 历 结 构 : 硕 士 1 人, 本 科 4 人 六 职 称 结 构 : 副 高 职 称 3 人, 占 60%; 中 级 职 称 人, 占 40%; 高 级 职 称 在 教 学 队 伍 中 的 配 臵 为 60% 近 五 年 来 教 学 改 革 教 学 研 究 成 果 及 其 解 决 的 问 题 ( 不 超 过 十 项 ); 主 持 或 参 与 的 技 术 开 发 技 术 服 务 ( 培 训 ) 项 目 完 成 情 况 及 成 果 效 益 一 近 五 年 来 教 学 改 革 教 学 研 究 成 果 ( 一 ) 教 学 改 革 1 调 整 课 程 设 臵, 增 加 实 践 教 学 比 例 : 增 加 了 实 验 课 学 时, 使 实 验 与 理 论 课 的 比 例 由 1:1.5 增 加 到 1.:1 同 时 增 加 实 验 室 开 放 的 项 目 和 时 间 改 革 教 学 体 系 : 根 据 技 能 型 专 业 人 才 培 养 目 标 要 求 建 立 了 新 的 理 论 教 学 体 系 和 实 践 教 学 体 系 以 及 学 生 所 应 具 备 的 相 关 能 力 培 养 体 系, 构 建 职 业 能 力 训 练 模 块, 加 强 学 3-3 教 学 改 革 与 技 术 服 务 / 培 训 生 的 基 本 实 践 能 力 与 操 作 技 能 专 业 技 术 应 用 能 力 与 专 业 技 能 综 合 实 践 能 力 与 综 合 技 能 的 培 养 3 教 学 评 价 体 系 的 改 革 : 改 变 传 统 的 理 论 加 操 作 考 试, 从 理 论 + 实 验 室 操 作 + 平 时 作 业 + 临 床 实 习 等 四 位 一 体 的 评 价 方 式 对 学 生 进 行 综 合 评 定, 同 时 对 评 价 指 标 进 行 调 整, 将 学 生 与 患 者 的 沟 通 交 流 能 力 对 服 务 对 象 的 关 爱 护 理 程 序 运 用 等 纳 入 评 价 指 标 范 畴, 强 化 学 生 的 整 体 服 务 意 识 和 综 合 能 力 培 养 ( 二 ) 教 学 研 究 成 果 1 教 学 团 队 参 与 研 究 的 院 级 教 改 课 题 护 理 实 训 体 系 在 护 理 高 等 职 业 技 能 人 才 培 养 中 的 应 用 研 究 被 学 院 授 予 院 级 科 研 成 果 一 等 奖 010 级 护 理 四 名 学 生 组 成 的 代 表 队 参 加 01 年 内 蒙 古 自 治 区 高 等 职 业 院 校 护 理 技 能 大 赛, 荣 获 五 项 护 理 技 能 总 成 绩 三 等 奖 人 优 秀 奖 1 人, 荣 获 单 项 技 能 二 等 奖 1 人 三 等 奖 1 人, 同 时, 学 院 被 授 予 01 年 内 蒙 古 自 治 区 高 等 职 业 院 校 护 理 技 能 大 赛 优 秀 组 织 奖 3 01 年 内 科 护 理 学 课 程 被 评 为 院 级 优 质 课 程,013 年 被 评 为 院 级 精 品 课 程 4 013 年 获 中 央 财 政 支 持 的 护 理 实 践 教 育 基 地 建 设 项 目

5.01 级 护 理 四 名 学 生 组 成 的 代 表 队 参 加 014 年 内 蒙 古 自 治 区 高 等 职 业 院 校 护 理 技 能 大 赛, 张 晓 伟 同 学 荣 获 综 合 技 能 三 等 奖 二 教 研 教 改 解 决 的 问 题 1 课 程 融 情 感 教 育 知 识 教 育 技 能 教 育 为 一 体, 促 进 了 学 生 认 识 护 理 专 业 价 值, 发 展 了 学 生 的 专 业 情 感, 培 养 了 学 生 的 关 爱 能 力, 学 生 人 文 素 养 专 业 知 识 实 践 技 能 得 到 整 体 提 高 课 程 重 视 理 论 与 实 践 结 合 的 各 种 教 改 措 施, 采 用 任 务 驱 动 项 目 导 向 的 教 学 模 式, 互 动 式 参 与 式 教 学 做 一 体 化 的 教 学 方 法 以 及 恰 当 应 用 现 代 信 息 技 术 的 教 学 手 段 改 革, 在 调 动 学 生 学 习 兴 趣 促 进 职 业 能 力 培 养 等 方 面 取 得 了 一 定 的 成 效 3 理 论 考 核 实 验 室 操 作 技 能 考 核 平 时 作 业 临 床 实 习 考 核 四 位 一 体 的 教 学 评 价 体 系 促 进 了 学 生 职 业 素 养 的 提 高, 改 变 了 学 生 重 理 论 轻 操 作 的 学 习 倾 向, 并 使 对 学 生 评 价 的 综 合 性 和 全 面 性 得 到 加 强 4 课 程 主 讲 老 师 同 时 承 担 了 基 础 护 理 健 康 评 估 课 护 理 管 理 急 救 护 理 等 课 程 的 教 学 任 务, 能 在 课 堂 教 学 中 有 机 地 融 合 其 他 护 理 学 课 程, 淡 化 了 课 程 的 单 课 程 意 识, 更 好 地 发 挥 了 课 程 在 基 础 知 识 教 育 临 床 护 理 教 育 护 理 专 业 教 育 三 者 中 的 桥 梁 作 用 三 主 持 或 参 与 的 技 术 开 发 技 术 服 务 ( 培 训 ) 项 目 项 目 名 称 来 源 起 止 时 间 主 持 人 结 果 阿 尔 茨 海 默 病 人 家 庭 护 理 与 住 院 护 理 对 生 存 质 量 影 响 对 比 的 研 究 不 同 年 龄 护 士 心 理 压 力 的 分 析 校 企 合 作 加 强 内 蒙 地 区 实 训 基 地 社 区 护 理 课 关 于 我 区 中 等 职 业 学 校 基 础 能 力 建 设 专 业 发 展 的 调 查 研 究 基 于 FS3I 法 对 内 蒙 古 地 区 社 区 老 年 人 家 庭 健 康 护 理 的 研 究 呼 和 浩 特 市 老 年 护 理 现 状 及 对 策 内 蒙 古 第 三 医 院 课 题 内 蒙 古 第 三 医 院 课 题 国 家 级 课 题 自 治 区 教 育 重 大 改 革 和 发 展 项 目 研 究 内 蒙 自 然 科 学 基 金 项 目 内 蒙 古 自 治 区 教 育 厅 教 科 所 007-01 郭 晓 绯 已 结 题 008-010 郭 晓 绯 已 结 题 010-011 许 子 华 已 结 题 011-01 许 子 华 已 结 题 01.9-01 4.1 许 子 华 在 研 014~015 王 洪 飞 在 研

3-4 师 资 培 养 近 五 年 师 资 培 养 情 况 ( 包 括 职 教 理 论 水 平 专 业 技 术 水 平 提 高, 教 学 能 力 职 业 能 力 培 养 等 ) 本 课 程 承 担 教 学 任 务 的 5 位 教 师 中 有 4 位 教 师 从 事 临 床 和 教 学 工 作 多 年, 不 但 临 床 经 验 丰 富, 而 且 理 论 水 平 高, 教 学 能 力 强, 职 业 道 德 素 质 高 在 多 年 的 教 学 工 作 中 均 受 到 了 同 行 与 学 生 的 一 致 好 评 为 适 应 高 职 教 育 教 学 特 点 的 需 要, 我 们 平 时 主 要 采 取 说 课 同 行 听 课 督 导 评 教 邀 请 校 外 护 理 专 家 讲 座 及 组 织 到 兄 弟 院 校 观 摩 教 学 等 措 施, 以 不 断 提 高 他 们 的 执 教 能 力, 着 力 打 造 优 秀 教 学 团 队

4. 课 程 设 臵 4-1 课 程 性 质 与 作 用 1 课 程 性 质 内 科 护 理 学 是 护 理 学 专 业 的 主 干 专 业 课, 是 临 床 护 理 学 中 的 一 个 重 要 学 科, 是 建 立 在 基 础 和 临 床 医 学 人 文 学 基 础 上 的 一 门 综 合 性 应 用 学 科 内 科 护 理 学 主 要 研 究 内 科 病 人 的 生 物 心 理 社 会 等 方 面 健 康 问 题 的 发 生 发 展 规 律, 运 用 护 理 程 序 实 施 整 体 护 理, 以 达 到 恢 复 和 保 持 病 人 健 康 的 一 门 临 床 护 理 学 科 ; 所 阐 述 的 内 容 在 临 床 护 理 学 的 理 论 和 实 践 中 具 有 普 遍 意 义, 它 是 临 床 各 科 护 理 学 的 基 础 课 程 作 用 内 科 护 理 学 与 医 学 护 理 学 基 础 知 识 以 及 临 床 各 科 护 理 学 有 着 密 切 的 联 系, 它 融 汇 各 科 知 识, 还 是 临 床 各 专 业 课 的 基 础, 故 学 好 内 科 护 理 学 是 学 好 临 床 专 业 护 理 课 程 的 关 键 通 过 内 科 护 理 学 的 学 习, 使 学 生 树 立 以 人 的 健 康 为 中 心 的 护 理 理 念, 能 运 用 护 理 程 序, 对 内 科 常 见 病 病 人 实 施 整 体 护 理, 为 护 理 对 象 减 轻 痛 苦 促 进 康 复 保 持 健 康 的 服 务 4- 课 程 设 计 的 理 念 与 思 路 1 以 培 养 职 业 能 力 为 重 点 根 据 技 能 型 专 业 人 才 培 养 目 标 要 求 来 建 立 新 的 理 论 教 学 体 系 和 实 践 教 学 体 系 以 及 学 生 所 应 具 备 的 相 关 能 力 培 养 体 系, 构 建 职 业 能 力 训 练 模 块, 加 强 学 生 的 基 本 实 践 能 力 与 操 作 技 能 专 业 技 术 应 用 能 力 与 专 业 技 能 综 合 实 践 能 力 与 综 合 技 能 的 培 养 通 过 校 企 合 作, 运 用 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式 校 企 合 作 制 定 专 业 培 养 目 标 行 业 企 业 ( 医 院 ) 医 院 构 建 课 程 体 系 修 订 教 学 和 实 训 大 纲 建 设 实 训 基 地 组 织 教 学 实 施 培 养 技 能 型 护 理 人 才 改 革 考 核 方 式 运 用 工 学 结 合 培 养 模 式 进 行 教 学, 即 教 学 与 工 作 实 践 相 结 合 第 3 4 学 期, 在 学 习 临 床 护 理 课 程 的 基 础 上, 分 别 安 排 ~4 周, 进 入 教 学 医 院, 进 行 实 习 式 见 习, 早 期 接 触 临 床 ;

第 5 6 学 期 到 医 院 进 行 实 习 第 3 学 期 的 实 习 式 见 习 主 要 熟 悉 医 院 环 境, 感 受 护 理 职 业 特 点, 学 习 护 理 职 业 道 德 和 护 士 行 为 规 范, 初 步 训 练 护 生 护 理 基 本 技 能 和 健 康 评 估 能 力, 对 疾 病 及 护 理 获 得 初 步 认 识 第 4 学 期 的 实 习 式 见 习 进 一 步 熟 悉 常 见 疾 病 专 科 护 理 心 理 护 理 健 康 教 育, 熟 悉 基 本 技 能 和 与 患 者 的 沟 通 技 能 等 3 以 项 目 导 向 和 任 务 驱 动 为 原 则 内 科 护 理 学 是 一 门 应 用 性 实 践 性 很 强 的 学 科, 在 教 学 中 实 施 以 工 作 过 程 导 向 的 教 学 能 充 分 体 现 课 程 教 学 的 实 用 性, 对 培 养 学 生 的 临 床 实 践 技 能, 完 成 内 科 护 理 学 学 习 目 标 尤 为 重 要 教 学 内 容 指 向 于 职 业 的 工 作 任 务 工 作 的 内 在 联 系 和 工 作 过 程 知 识 内 科 护 理 学 以 内 科 常 见 疾 病 的 护 理 为 教 学 项 目, 以 临 床 护 理 工 作 任 务 需 求 来 设 计 教 学 任 务, 以 任 务 驱 动 法 组 织 教 学 过 程 以 工 作 过 程 为 导 向 的 内 科 护 理 学 课 程 体 系 的 形 成 内 容 措 施 进 行 岗 位 分 析, 确 定 人 才 培 养 目 标 把 内 科 护 理 所 涉 及 的 职 业 活 动 分 解 成 若 干 相 对 独 立 的 工 作 项 目, 对 工 作 项 目 进 行 任 务 分 析, 按 一 定 的 逻 辑 关 系 进 行 排 序, 并 对 完 成 任 务 应 掌 握 的 职 业 能 力 做 出 较 为 详 细 的 描 述 工 作 任 务 ( 岗 位 能 力 ) 确 定 对 任 务 能 力 专 业 知 识 进 行 分 析 ; 确 定 工 学 结 合 课 程 内 容 模 块 的 工 作 任 务 建 立 工 学 教 学 内 容 模 块 围 绕 每 一 个 教 学 内 容 模 块 的 工 作 任 务 和 工 作 目 标 设 臵 教 学 任 务 和 教 学 目 标, 确 定 教 学 内 容 和 教 学 组 织 实 施 方 式 制 定 课 程 标 准, 编 写 课 程 教 学 大 纲 将 岗 位 职 业 标 准 分 解, 融 入 课 程 内 容, 制 定 相 应 的 课 程 标 准, 编 写 教 学 大 纲 ; 制 定 顶 岗 实 习 计 划, 编 写 实 习 大 纲 制 定 工 学 结 合 人 才 培 养 方 案 按 照 校 企 合 作 工 学 结 合 岗 位 导 向 的 原 则, 根 据 已 建 立 的 系 列 教 学 内 容 模 块, 制 定 岗 位 人 才 培 养 方 案 4 与 国 家 护 士 执 业 考 试 有 效 衔 接 根 据 卫 生 技 术 领 域 和 护 理 职 业 岗 位 ( 群 ) 的 任 职 要 求, 参 照 国 家 护 士 职 业 资 格 标 准, 以 国 家 护 士 执 业 考 试 (CLEN) 为 导 向, 改 革 课 程 体 系 和 教 学 内 容, 规 范 课 程 教 学 的 基 本 要 求, 提 高 我 院 护 理 专 业 毕 业 考 试 与 国 家 CLEN 考 试 大 纲 的 吻 合 度, 以 达 到 双 证 融 通 的 理 想 目 标 具 体 来 说, 就 是 真 正 将 职 业 技 能 鉴 定 的 考 核 点 转 化 为 课 程 教 学 的 知 识 点 技 能 点 5 教 学 做 一 体 化 任 课 教 师 负 责 学 生 本 课 程 基 础 知 识 基 本 技 能 的 教 学 做 和 校 内 模 拟 的 训 练, 以 及 基 本 素 质 能 力 的 培 养 ; 医 院 内 科 护 理 专 家 和 骨 干 根 据 工 作 流 程 和 岗 位 职 业 标 准 负 责 学 生 本 课 程 临 床 见 习 和 顶 岗 实 习 的 做 学 教 合 一 的 实 地 训 练 以 及 综 合 素 质 职 业 标 准 的 培 养

5. 教 学 内 容 5-1 教 学 内 容 的 针 对 性 与 适 用 性 根 据 工 作 过 程 来 设 计 教 学 内 容, 根 据 职 业 要 求 来 培 养 岗 位 核 心 能 力, 教 学 内 容 的 选 取 具 有 针 对 性 和 适 用 性 教 学 内 容 通 过 校 企 合 作, 分 析 临 床 内 科 护 理 职 业 岗 位 的 职 责 任 务 和 必 备 的 岗 位 能 力 和 基 本 素 质, 兼 顾 护 士 执 业 考 试 大 纲 的 要 求, 确 定 符 合 职 业 岗 位 要 求 的 教 学 内 容 课 程 模 块, 各 模 块 都 有 具 体 的 教 学 目 标 和 教 学 任 务, 教 学 内 容 紧 紧 围 绕 教 学 任 务 进 行 5- 教 学 内 容 的 组 织 与 安 排 遵 循 学 生 职 业 能 力 培 养 的 基 本 规 律, 以 项 目 导 向 任 务 驱 动 为 原 则, 以 真 实 病 例 为 中 心, 以 临 床 护 理 工 作 过 程 为 导 向 组 织 安 排 教 学 内 容 以 校 内 实 训 医 院 见 习 顶 岗 实 习 等 工 学 结 合 的 模 式, 由 学 校 任 课 教 师 和 医 院 护 理 专 家 及 骨 干 共 同 实 施 教 学 ( 校 企 合 作 ), 达 成 教 学 目 标 工 学 教 学 内 容 模 块 教 学 模 块 课 程 体 系 ( 项 目 ) 理 论 ( 学 时 ) 实 训 + 见 习 ( 学 时 ) 顶 岗 实 习 呼 吸 系 统 疾 病 病 人 的 护 理 0 6 循 环 系 统 疾 病 病 人 的 护 理 0 6 消 化 系 统 疾 病 病 人 的 护 理 16 6 泌 尿 系 统 疾 病 病 人 的 护 理 10 4 血 液 系 统 疾 病 病 人 的 护 理 10 4 内 分 泌 代 谢 疾 病 病 人 的 护 理 6 4 1 学 年 风 湿 性 疾 病 病 人 的 护 理 4 0 神 经 系 统 疾 病 病 人 的 护 理 1 6 传 染 病 病 人 的 护 理 14 4 合 计 11 40 (1) 理 论 课 组 织 形 式 以 真 实 工 作 任 务 及 其 工 作 过 程 为 依 据 整 合 序 化 教 学 内 容, 按 护 理 程 序 即 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 护 理 评 价 科 学 设 计 学 习 性 工 作 任 务 内 科 护 理 学 理 论 教 学 模 块 教 学 模 块 教 学 项 目 教 学 任 务 学 时 呼 吸 系 统 疾 病 病 人 的 护 理 常 见 症 状 体 征 的 护 理 急 性 呼 吸 道 感 染 病 人 的 护 理 慢 性 阻 塞 性 肺 疾 病 病 人 的 护 理 咳 嗽 咳 痰 呼 吸 困 难 咯 血 胸 痛 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 急 性 呼 吸 道 感 染 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 1 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 慢 性 阻 塞 性 肺 疾 病 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 慢 性 肺 源 性 心 脏 病 病 人 的 护 理 支 气 管 哮 喘 病 人 的 护 理 慢 性 肺 源 性 心 脏 病 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 支 气 管 哮 喘 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价

循 环 系 统 疾 病 病 人 的 护 理 消 化 系 统 疾 病 病 人 的 护 理 泌 尿 系 统 疾 病 病 人 的 护 理 支 气 管 扩 张 病 人 的 护 理 肺 炎 病 人 的 护 理 肺 结 核 病 人 的 护 理 原 发 性 支 气 管 肺 癌 病 人 的 护 理 呼 吸 衰 竭 和 急 性 呼 吸 窘 迫 综 合 症 常 见 症 状 体 征 的 护 理 心 力 衰 竭 病 人 的 护 理 心 律 失 常 病 人 的 护 理 风 心 病 病 人 的 护 理 冠 状 动 脉 粥 样 硬 化 性 心 脏 病 病 人 的 护 理 原 发 性 高 血 压 病 人 的 护 理 病 毒 性 心 肌 炎 病 人 的 护 理 常 见 症 状 体 征 病 人 的 护 理 慢 性 胃 炎 病 人 的 护 理 消 化 性 溃 疡 病 人 的 护 理 肝 硬 化 病 人 的 护 理 原 发 性 肝 癌 病 人 的 护 理 肝 性 脑 病 病 人 的 护 理 急 性 胰 腺 炎 病 人 的 护 理 常 见 症 状 体 征 病 人 的 护 理 支 气 管 扩 的 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 肺 炎 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 肺 结 核 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 原 发 性 支 气 管 肺 癌 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 慢 性 呼 吸 衰 竭 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 急 性 呼 吸 窘 迫 综 合 症 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 心 源 性 呼 吸 困 难 水 肿 心 悸 晕 厥 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 慢 性 心 力 衰 竭 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 急 性 心 力 衰 竭 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 各 种 常 见 心 律 失 常 的 评 估, 心 律 失 常 的 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 风 心 病 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 心 绞 痛 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 急 性 心 肌 梗 死 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 原 发 性 高 血 压 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 病 毒 性 心 肌 炎 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 恶 心 与 呕 吐 腹 痛 腹 泻 呕 血 与 黑 粪 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 慢 性 胃 炎 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 消 化 性 溃 疡 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 肝 硬 化 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 原 发 性 肝 癌 的 概 述 护 理 评 估 治 疗 原 则 护 理 诊 断 及 措 施 健 康 指 导 肝 性 脑 病 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 急 性 胰 腺 炎 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 肾 性 水 肿 膀 胱 刺 激 征 尿 量 异 常 血 尿 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 1 3 3 4 4 4 3 1 3 3

血 液 及 造 血 系 统 疾 病 病 人 的 护 理 慢 性 肾 小 球 肾 炎 病 人 的 护 理 肾 病 综 合 症 病 人 的 护 理 肾 盂 肾 炎 病 人 的 护 理 肾 衰 竭 病 人 的 护 理 常 见 症 状 体 征 病 人 的 护 理 贫 血 病 人 的 护 理 特 发 性 血 小 板 减 少 性 紫 癜 病 人 的 护 理 慢 性 肾 小 球 肾 炎 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 肾 病 综 合 症 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 肾 盂 肾 炎 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 急 性 肾 衰 竭 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 慢 性 肾 衰 竭 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 贫 血 出 血 倾 向 继 发 感 染 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 缺 铁 性 贫 血 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 再 生 障 碍 性 贫 血 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 特 发 性 血 小 板 减 少 性 紫 癜 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 1 3 4 1 白 血 病 病 人 的 护 理 急 性 白 血 病 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 慢 性 白 血 病 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 3 内 分 泌 代 谢 疾 病 病 人 的 护 理 风 湿 性 疾 病 病 人 的 护 理 神 经 系 统 疾 病 病 人 的 护 理 常 见 症 状 体 征 病 人 的 护 理 甲 状 腺 功 能 亢 进 症 病 人 的 护 理 糖 尿 病 病 人 的 护 理 常 见 症 状 体 征 的 护 理 系 统 性 红 斑 狼 疮 病 人 的 护 理 类 风 湿 性 关 节 炎 病 人 的 护 理 常 见 症 状 体 征 病 人 的 护 理 脑 血 管 疾 病 病 人 的 护 理 肥 胖 消 瘦 特 殊 外 形 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 甲 状 腺 功 能 亢 进 症 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 糖 尿 病 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 关 节 疼 痛 与 肿 胀 关 节 僵 硬 与 活 动 受 限 皮 肤 受 损 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 系 统 性 红 斑 狼 疮 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 类 风 湿 性 关 节 炎 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 头 痛 意 识 障 碍 言 语 障 碍 感 觉 障 碍 运 动 障 碍 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 短 暂 性 脑 缺 血 发 作 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 脑 梗 死 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 脑 出 血 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 蛛 网 膜 下 腔 出 血 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 1 3 1 1 8

传 染 病 病 人 的 护 理 癫 痫 病 人 的 护 理 总 论 病 毒 性 肝 炎 病 人 的 护 理 流 行 性 乙 型 脑 炎 病 人 的 护 理 狂 犬 病 病 人 的 护 理 流 行 性 出 血 热 病 人 的 护 理 获 得 性 免 疫 缺 陷 综 合 症 病 人 的 护 理 伤 寒 病 人 的 护 理 细 菌 性 痢 疾 病 人 的 护 理 流 行 性 脑 脊 髓 膜 炎 病 人 的 护 理 癫 痫 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 感 染 与 免 疫 ; 传 染 病 的 发 病 机 制 ; 传 染 病 的 特 征 ; 传 染 病 的 流 行 过 程 及 影 响 因 素 ; 传 染 病 的 预 防 ; 传 染 病 的 护 理 病 毒 性 肝 炎 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 流 行 性 乙 型 脑 炎 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 狂 犬 病 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 流 行 性 出 血 热 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 获 得 性 免 疫 缺 陷 综 合 症 的 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 伤 寒 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 细 菌 性 痢 疾 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 流 行 性 脑 脊 髓 膜 炎 的 护 理 评 估 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价 4 3 1 1 1 1 1 1 1 () 实 践 课 组 织 形 式 实 践 课 校 内 实 训 医 院 见 习 顶 岗 实 习 护 理 程 序 训 练 内 科 护 理 操 作 实 训 综 合 实 训 5-3 教 学 内 容 的 具 体 表 现 形 式 1 内 科 护 理 学 中 的 常 见 病 多 发 病 的 护 理 评 估 主 要 的 护 理 诊 断 护 理 目 标 护 理 措 施 健 康 教 育 护 理 评 价, 主 要 以 理 论 课 的 形 式 进 行 教 学 内 科 护 理 学 中 常 用 的 护 理 操 作, 主 要 以 操 作 课 情 景 剧 演 示 综 合 模 拟 训 练 的 形 式 进 行 授 课 3 以 护 理 教 学 为 临 床 护 理 服 务 的 教 学 理 念 为 指 导, 在 教 学 改 革 中 重 视 整 体 护 理 观 的 运 用, 强 调 理 论 知 识 与 实 践 技 能 相 结 合, 专 业 知 识 与 人 文 素 质 相 结 合, 同 时 将 临 床 护 理 的 新 知 识 新 技 术 不 断 扩 充 到 课 程 中, 以 推 动 教 学 改 革 的 发 展

6. 教 学 方 法 与 手 段 6-1 教 学 模 式 的 设 计 与 创 新 为 满 足 现 代 护 理 的 发 展 和 需 求, 提 高 护 理 专 业 学 生 综 合 素 质, 特 别 是 临 床 实 践 能 力, 与 国 际 护 士 要 求 接 轨, 积 极 开 展 了 教 学 方 法 与 教 学 手 段 的 改 革 和 实 践 (1) 内 科 护 理 学 是 一 门 实 践 性 很 强 的 课 程, 为 了 达 到 教 学 做 一 体 化 的 原 则, 针 对 该 课 程 的 不 同 教 学 内 容, 以 工 作 过 程 为 导 向, 采 用 任 务 驱 动 法 病 案 法 情 景 教 学 法 角 色 扮 演 法 等 灵 活 多 样 的 教 学 方 法, 突 出 课 程 特 色, 融 知 识 传 授 能 力 培 养 与 技 能 训 练 于 一 体 变 灌 输 式 教 学 为 启 发 式 教 学, 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣, 培 养 了 他 们 的 创 新 意 识 和 临 床 思 维 能 力, 取 得 了 良 好 效 果 () 运 用 工 学 交 替 的 模 式 进 行 教 学, 即 理 论 一 实 践 一 理 论 一 实 践 的 教 学 模 式 实 训 室 医 院 内 科 护 理 操 作 实 训 护 理 程 序 训 练 综 合 实 训 临 床 见 习 顶 岗 实 习 学 生 课 堂 引 入 临 床 病 例, 以 工 作 过 程 为 导 向 的 多 种 教 学 法 工 学 交 替 教 学 模 式 图

6- 多 种 教 学 方 法 的 运 用 1 任 务 驱 动 法 以 工 作 过 程 为 导 向 的 教 学 以 任 务 驱 动 法 为 主, 在 教 学 中, 教 师 将 需 要 解 决 的 问 题 或 需 要 完 成 的 任 务 交 给 学 生, 在 教 师 的 指 导 下, 以 小 组 工 作 方 式, 由 学 生 自 己 按 照 实 际 工 作 的 完 整 程 序, 共 同 制 订 计 划 共 同 或 分 工 完 成 任 务 驱 动 法 分 为 四 个 步 骤 : 设 计 任 务 分 析 任 务 完 成 任 务 总 结 评 价 采 用 任 务 驱 动 法 进 行 教 学 可 以 激 发 学 习 兴 趣, 调 动 了 学 生 的 主 观 能 动 性, 培 养 了 善 于 观 察 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力, 增 强 了 团 队 合 作 精 神 和 沟 通 能 力, 真 正 实 现 了 以 学 生 为 主 体 以 教 师 为 主 导 的 教 学 理 念 案 例 教 学 法 引 入 临 床 病 例 开 展 教 学 能 够 大 大 促 进 学 生 学 习 的 兴 趣, 使 学 生 积 极 主 动 地 探 讨 知 识, 而 且 能 有 效 完 善 教 学, 将 理 论 和 实 践 相 结 合, 使 护 理 教 学 适 应 社 会 对 护 理 专 业 学 生 的 要 求 3 PBL 教 学 法 PBL(Problem Based Learning) 是 以 学 生 为 中 心 的 促 进 学 生 深 入 学 习 的 教 学 方 法 目 的 是 通 过 教 师 精 心 设 计 的 问 题, 发 展 学 生 的 多 种 能 力, 包 括 综 合 知 识 自 主 学 习 团 队 合 作 批 判 思 维 解 决 问 题 等 其 中 学 生 对 自 己 的 学 习 负 责, 教 师 提 供 帮 助, 学 校 提 供 资 源 4 PBL+ 案 例 + 任 务 驱 动 法 以 典 型 的 临 床 病 例 开 头, 提 出 教 师 精 心 设 计 的 问 题, 确 定 与 工 作 任 务 配 合 的 教 学 任 务, 让 学 生 思 考 并 组 织 小 组 讨 论, 最 终 找 到 问 题 的 答 案, 完 成 学 习 任 务, 在 此 过 程 中, 教 师 成 为 辅 助 学 习 的 资 源 者 PBL 案 例 任 务 驱 动 相 结 合 的 教 学 法 能 调 动 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性 ; 能 提 高 学 生 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 ; 促 进 评 判 性 思 维 能 力 形 成 ; 加 强 理 论 与 临 床 实 践 的 联 系, 使 护 理 教 学 适 应 社 会 对 护 理 专 业 学 生 的 要 求 ; 提 高 学 生 综 合 素 质 使 得 学 生 对 自 己 的 学 习 负 责, 为 其 终 身 学 习 奠 定 基 础 5 情 景 教 学 法 在 教 学 中 创 设 疾 病 情 景 问 题 情 景 和 实 验 情 景, 情 景 教 学 能 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 提 高 课 堂 教 学 效 果 6 角 色 扮 演 法 如 采 用 角 色 扮 演 的 形 式, 每 名 同 学 为 一 组, 运 用 所 学 知 识 进 行 健 康 教 育 角 色 扮 演 法 有 益 于 提 高 学 生 的 沟 通 技 巧, 发 挥 情 感 效 应, 营 造 良 好 的 课 堂 气 氛, 完 善 反 馈 体 系, 促 进 学 生 能 力 的 培 养

6-3 现 代 教 学 技 术 手 段 的 应 用 1 多 媒 体 教 学 通 过 采 用 投 影 仪 幻 灯 机 多 媒 体 等 教 学 手 段 播 放 拍 摄 的 临 床 病 例 和 实 际 操 作 录 像, 教 室 配 备 有 电 视 机 和 DVD, 有 电 教 系 统, 可 直 接 播 放 医 学 视 频 任 课 教 师 可 利 用 多 媒 体 设 备 和 教 学 软 件 进 行 理 论 讲 授, 同 时 借 助 声 文 图 画 实 物 的 诸 多 组 合 运 用, 使 课 堂 教 学 变 抽 象 为 具 体, 变 单 调 为 生 动 仿 真 模 拟 教 学 运 用 现 代 教 育 技 术 和 虚 拟 现 实 技 术, 建 立 虚 拟 病 房 虚 拟 项 目 等 仿 真 教 学 环 境 让 学 生 有 如 亲 临 真 实 的 医 院 工 作 环 境, 亲 历 岗 位 工 作 过 程 3 网 络 教 学 建 立 了 精 品 课 程 网 页, 将 内 科 护 理 学 课 程 的 课 件 教 案 及 其 他 相 关 资 料 等 全 部 上 网, 实 现 开 放 式 教 学 开 发 网 上 答 疑 系 统, 教 师 与 学 生 在 线 交 流, 解 答 学 生 的 疑 问, 探 讨 共 同 关 心 的 问 题, 了 解 学 生 的 学 习 和 其 它 方 面 的 动 态, 及 时 调 整 教 学 方 法 和 进 度 6-4 网 络 教 学 资 源 和 硬 件 环 境 本 课 程 具 有 丰 富 的 网 络 教 学 资 源, 包 括 : 教 学 大 纲 多 媒 体 课 件 电 子 教 案 实 训 实 习 项 目 案 例 集 习 题 库 教 学 录 像 和 参 考 资 料 等 教 学 辅 助 资 料 均 已 上 网, 营 造 出 一 个 便 捷 高 效 生 动 的 内 科 护 理 学 网 络 教 育 新 环 境 学 生 在 学 院 精 品 课 程 网 站 上 可 以 找 到 所 需 的 内 科 护 理 学 学 习 的 相 关 资 料, 硬 件 环 境 能 够 支 撑 网 络 课 程 的 正 常 运 行, 并 能 有 效 共 享 7. 实 践 条 件 7-1 校 内 实 训 设 备 与 实 训 环 境 1 校 内 建 有 附 属 医 院, 医 院 设 施 设 备 齐 全, 技 术 含 量 高, 设 备 价 值 与 完 好 达 标 率 在 90% 以 上, 管 理 规 范, 制 度 完 善, 实 训 项 目 达 标 率 与 开 出 率 100%, 方 便 学 生 进 入 医 院 见 习 或 实 习, 附 属 医 院 为 本 课 程 的 教 学 提 供 了 一 个 良 好 的 平 台 充 分 挖 掘 了 教 学 资 源, 保 证 了 学 生 的 实 训 需 要 实 训 室 拥 有 多 媒 体 示 教 室 间 学 生 实 训 操 练 教 室 4 间 临 床 仿 真 的 模 拟 病 房 个, 装 备 了 ICU 病 房, 呼 吸 机 心 电 监 护 仪 心 电 图 机 观 片 灯 配 有 报 警 器 的 复 苏 安 妮 心 肺 听 诊 与 腹 部 触 诊 仿 真 电 子 标 准 化 病 人 综 合 教 学 系 统 实 验 室 等 实 验 设 备 齐 全, 为 学 生 提 供 了 一 个 掌 握 内 科 护 理 技 能 培 养 综 合 素 质 的 良 好 实 训 场 所

校 内 实 训 基 地 7- 校 外 实 习 基 地 的 建 设 与 利 用 校 外 实 践 教 学 基 地 : 拥 有 内 蒙 古 医 学 院 附 属 医 院 内 蒙 古 自 治 区 人 民 医 院 内 蒙 古 妇 幼 保 健 医 院 内 蒙 古 中 医 医 院 内 蒙 国 际 蒙 医 院 武 警 内 蒙 总 队 医 院 解 放 军 53 医 院 内 蒙 古 医 学 院 附 属 人 民 医 院 呼 和 浩 特 市 第 一 医 院 呼 和 浩 特 市 中 蒙 医 院 宁 夏 自 治 区 人 民 医 院 北 京 老 年 医 院 等 1 家 综 合 性 医 院 为 护 理 学 生 顶 岗 实 习 基 地 为 学 生 工 学 结 合 ( 见 习 顶 岗 实 习 ) 提 供 优 越 的 条 件, 顶 岗 实 习 10 个 月 的 学 生 达 100% 顶 岗 实 习 医 院 师 资 水 平 高, 实 习 环 境 好 设 备 条 件 先 进 管 理 科 学 到 位, 为 护 理 专 业 学 生 完 成 实 习 任 务 提 供 有 力 的 保 障

8. 教 学 效 果 8-1 校 外 专 家 行 业 企 业 专 家 校 内 督 导 及 学 生 评 价 校 外 专 家 评 价 内 科 护 理 学 课 程 建 设 符 合 高 职 院 校 人 才 培 养 目 标 的 要 求, 采 取 工 学 交 替 任 务 驱 动 项 目 导 向 等 行 动 导 向 的 教 学 模 式, 具 有 时 代 气 息, 反 映 出 该 校 教 改 动 态, 能 充 分 体 现 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 先 进 的 办 学 理 念 和 办 学 特 色, 为 国 内 同 一 层 次 院 校 的 课 程 建 设 提 供 了 一 个 可 资 借 鉴 的 典 范 内 蒙 古 中 医 医 院 高 血 压 病 专 家 主 任 医 师 硕 导 刘 春 甫 行 业 企 业 专 家 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 护 理 专 业 内 科 护 理 学 课 程 有 自 己 的 特 色 与 风 格, 课 程 建 设 充 分 体 现 了 工 学 结 合 工 作 过 程 导 向 等 现 代 教 育 理 念, 符 合 科 学 性 先 进 性 和 教 育 教 学 的 普 遍 规 律, 具 有 示 范 性 和 辐 射 推 广 作 用 该 校 每 年 都 有 数 十 名 学 生 在 我 院 实 习, 护 理 专 业 实 习 生 虚 心 好 学, 理 论 知 识 扎 实, 技 能 熟 练, 职 业 道 德 水 平 高, 具 有 较 强 的 职 业 能 力, 得 到 了 临 床 带 教 老 师 的 一 致 好 评 内 蒙 古 妇 幼 保 健 医 院 护 理 部 主 任 主 管 护 师 王 晓 云 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 的 学 生 有 良 好 的 职 业 道 德, 理 论 知 识 扎 实, 技 能 娴 熟, 有 较 强 的 团 队 合 作 精 神 和 沟 通 能 力 毕 业 生 一 到 单 位 就 能 胜 任 临 床 护 理 工 作, 得 到 医 院 同 仁 的 认 可 和 病 人 的 好 评, 有 些 在 工 作 中 表 现 优 秀, 已 经 成 为 医 院 技 术 骨 干 希 望 贵 校 今 后 能 为 我 院 输 入 更 多 的 护 理 人 才 内 蒙 国 际 蒙 医 院 护 理 部 主 任 副 主 任 护 师 董 连 荣 学 院 教 学 督 导 组 总 体 评 价 教 学 督 导 组 专 家 认 为 : 内 科 护 理 学 教 师 队 伍 梯 队 结 构 合 理, 通 过 聘 请 了 具 有 丰 富 临 床 实 践 经 验 的 专 业 带 头 人 和 一 线 护 士, 建 立 了 一 支 有 护 理 专 家, 行 业 带 教 老 师 学 校 教 师 和 管 理 人 员 共 同 组 成 的 师 ( 医 ) 德 高 尚 教 育 观 念 新 改 革 意 识 强 具 有 较 强 教 学 水 平 和 较 强 实 践 能 力 的 专 兼 结 合 双 师 型 教 学 团 队, 教 师 整 体 教 学 水 平 高 课 堂 教 学 目 标 明 确, 教 学 内 容 对 应 教 学 目 标 ; 多 媒 体 课 件 制 作 水 平 较 高, 起 到 了 很 好 地 辅 助 教 学 的 作 用 ; 教 学 活 动 形 式 多 样, 讲 课 条 理 清 晰, 层 次 分 明, 重 难 点 突 出, 能 够 理 论 联 系 实 际, 举 例 恰 当, 注 重 启 发 式 教 学, 课 堂 气 氛 活 跃 ; 教 学 中 注 意 帮 助 学 生 建 立 临 床 护 理 思 维 能 力, 教 学 效 果 好 近 三 年 学 生 对 教 学 质 量 的 评 价 学 生 认 为 内 科 护 理 学 课 程 组 教 师 的 讲 课 具 有 以 下 特 点 : 授 课 过 程 中 语 言 精 炼, 用 词 准 确, 讲 课 生 动, 主 次 分 明, 重 点 难 点 突 出 ; 善 于 理 论 联 系 实 际, 能 以 具 体 典 型 的 病 例 来 引 导 学 生 积 极 思 考, 使 学 生 在 听 课 中 进 入 最 佳 的 思 维 状 态 ; 能 紧 密 结 合 临 床 新 进 展 和 新 技 术, 拓 展 授 课 内 容, 有 效 的 丰 富 学 习 内 容 ; 课 后 能 耐 心 解 答 同 学 们 所 提 的 问 题, 并 能 帮 助 同 学 解 决 常 见 病 就 医 等 问 题 近 三 年 学 生 对 内 科 护 理 学 课 程 授 课 教 师 的 教 学 质 量 评 价 均 为 优 良 以 上 等 级 附 : 学 生 评 教 指 标 :

(1) 对 教 学 责 任 心 强, 为 人 师 表, 教 书 育 人 () 以 工 作 过 程 为 导 向 的 教 学 激 发 了 学 习 兴 趣, 调 动 了 学 生 的 主 观 能 动 性 (3) 以 临 床 病 例 为 中 心 的 任 务 驱 动 教 学 法 培 养 了 学 生 善 于 观 察 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 (4) 病 例 讨 论 增 强 了 学 生 团 队 合 作 精 神 和 沟 通 能 力 (5) 善 于 组 织 和 控 制 教 学 过 程, 达 到 流 畅 有 节 奏 感, 层 次 分 明 (6) 教 学 方 法 灵 活 多 样, 能 充 分 调 动 粗 学 生 积 极 性 (7) 专 业 水 平 高, 教 学 中 能 理 论 联 系 实 际, 注 重 实 践 动 手 能 力 和 技 能 训 练 (8) 能 灵 活 运 用 现 代 教 育 技 术 ( 多 媒 体 ), 效 果 好 (9) 专 业 知 识 水 平 ( 含 实 践 技 能 ) 及 教 态 口 头 表 达 能 力, 板 书 胜 任 教 学 要 求 (10) 教 学 整 体 效 果 好, 注 重 培 养 学 生 的 综 合 素 质 及 职 业 能 力 近 三 年 10-1 级 学 生 评 教 都 在 86.4 分 以 上, 平 均 分 数 89.06 分, 见 下 表 010-01 级 内 科 护 理 学 学 生 评 教 平 均 分 数 表 序 号 姓 名 学 生 评 教 平 均 分 数 1 王 洪 飞 9.0 分 刘 晓 媛 91.7 分 3 许 子 华 86.4 分 4 郭 晓 菲 87.5 分 5 石 桂 兰 87.7 分 8- 社 会 认 可 度 通 过 对 我 校 毕 业 生 用 人 单 位 的 问 卷 调 查, 我 校 的 毕 业 生 到 用 人 单 位 从 事 医 院 临 床 医 疗 护 理 药 剂 等 岗 位 后, 爱 岗 敬 业, 动 手 能 力 强, 关 心 体 贴 病 人, 有 良 好 的 的 职 业 道 德 及 人 格 修 养, 深 得 病 人 及 同 仁 好 评

9. 特 色 与 创 新 9-1 本 课 程 的 特 色 与 创 新 点 ( 在 课 程 建 设 课 程 改 革 和 课 程 教 学 上 的 突 破 及 独 创 性 成 果, 对 同 类 课 程 建 设 具 有 积 极 引 导 意 义 和 实 际 借 鉴 作 用, 并 在 本 表 4-8 栏 中 未 见 表 述 ) 1 校 企 合 作 共 建 课 程, 以 校 内 实 训 医 院 见 习 顶 岗 实 习 等 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式, 由 学 校 专 职 教 师 和 医 院 兼 职 教 师 共 同 实 施 教 学, 达 成 教 学 目 标 体 现 了 现 代 教 育 理 念, 符 合 科 学 性 先 进 性 和 教 育 教 学 的 普 遍 规 律, 具 有 示 范 性 和 辐 射 推 广 作 用 以 项 目 导 向 建 立 工 学 教 学 模 块, 以 工 作 过 程 为 导 向 组 织 教 学 过 程, 使 培 养 的 学 生, 毕 业 后, 顺 应 临 床 医 学 的 发 展, 内 科 护 理 岗 位 需 求, 在 从 事 内 科 病 人 护 理 工 作 中, 娴 熟 实 施 护 理 技 术, 并 符 合 职 业 标 准, 实 现 零 职 业 岗 前 培 训 就 业 3 教 学 方 法 灵 活 多 样, 采 用 PBL 案 例 任 务 驱 动 结 合 的 教 学 法 效 果 显 著, 能 调 动 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性 ; 能 提 高 学 生 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 加 强 理 论 与 临 床 实 践 的 联 系, 提 高 学 生 综 合 素 质 真 正 转 到 以 学 生 为 主 体 以 教 师 为 主 导 的 轨 道 上 来 4 教 学 内 容 与 考 核 方 式 与 国 家 护 士 执 业 考 试 有 效 衔 接, 将 职 业 技 能 鉴 定 的 考 核 点 转 化 为 课 程 教 学 的 知 识 点 技 能 点 达 到 了 双 证 融 通 的 理 想 目 标

9- 本 课 程 与 国 内 外 同 类 课 程 的 比 较 本 课 程 在 国 内 外 同 类 课 程 中 处 于 领 先 地 位 主 要 体 现 在 以 下 几 个 方 面 : 1 教 学 体 系 完 整, 有 最 新 出 版 的 理 论 教 材 理 论 课 程 培 养 方 案 实 践 课 程 培 养 方 案 实 验 指 导 书 实 习 实 训 指 导 书 授 课 计 划 多 媒 体 课 件 电 子 教 案 复 习 题 技 能 考 核 项 目 及 评 分 标 准 参 考 资 料 等 教 学 内 容 实 用 且 具 有 前 瞻 性 3 教 学 条 件 成 熟, 实 验 实 训 设 备 齐 全, 仪 器 先 进, 能 够 最 大 程 度 满 足 教 学 需 要 4 教 学 方 法 灵 活, 手 段 先 进, 突 出 护 理 行 业 的 职 业 特 色 9-3 本 课 程 改 进 的 方 向 与 途 径 1 教 学 研 究 有 待 深 化 当 前 医 学 发 展 日 新 月 异, 护 理 理 念 不 断 更 新, 要 适 应 这 种 发 展, 就 必 须 不 断 开 展 教 学 改 革 虽 然 本 课 程 组 教 师 在 教 学 研 究 方 面 已 做 了 不 少 工 作, 但 仍 需 进 一 步 加 强, 特 别 是 实 践 教 学 成 果 需 进 一 步 总 结 提 升, 以 便 更 好 地 起 到 示 范 作 用 完 善 实 训 条 件 将 内 科 护 理 实 验 实 训 基 地 根 据 高 职 高 专 人 才 培 养 目 标, 并 围 绕 课 程 内 容 要 求 建 设 设 备 精 良 功 能 完 善 的 实 验 实 训 基 地 和 融 教 学 职 业 培 训 和 技 术 研 发 功 能 三 位 一 体 的 实 训 基 地, 使 原 有 的 工 学 结 合 校 企 合 作 订 单 式 培 养 的 实 训 实 习 网 络 体 系 更 为 完 善 只 有 这 样, 才 能 为 学 生 提 供 优 质 的 教 学 服 务, 满 足 培 养 技 能 型 的 内 科 护 理 人 才 需 要 10. 课 程 建 设 规 划 10-1 本 课 程 的 建 设 目 标 步 骤 及 五 年 内 课 程 资 源 上 网 时 间 表 1 建 设 目 标 : 内 科 护 理 学 课 程 建 设 目 标 是 在 已 有 的 课 程 建 设 和 改 革 成 果 的 基 础 上, 进 一 步 转 变 教 学 观 念, 建 立 一 支 与 课 程 体 系 相 适 应 的 师 资 队 伍 编 写 具 有 工 学 结 合 特 色 且 更 适 合 高 职 护 理 教 育 培 养 目 标 的 教 材, 不 断 推 进 实 践 教 学 改 革 的 步 伐, 加 强 学 生 综 合 素 质 和 创 新 能 力 的 培 养, 以 适 应 现 代 医 学 发 展 和 社 会 的 需 求 强 化 教 学 管 理, 改 革 教 学 内 容 教 学 方 法 与 手 段, 培 养 现 代 社 会 需 要 的 高 素 质 技 能 型 护 理 人 才 力 争 在 3-5 年 内 将 本 课 程 打 造 成 具 有 高 职 教 育 特 色 利 于 学 生 职 业 能 力 培 养 教 学 方 法 手 段 灵 活 多 样 具 有 适 用 性 在 全 国 高 职 高 专 院 校 中 具 有 示 范 和 辐 射 推 广 作 用 的 精 品 课 程 本 门 课 程 目 标 是 使 学 生 完 成 学 业 后 可 以 从 事 临 床 护 理 岗 位 和 社 区 护 理 岗 位 ( 双 岗 ) 及 具 备 与 之 相 适 应 的 职 业 能 力 要 求, 培 养 拥 护 党 的 基 本 路 线, 德 智 体 美 全 面 发 展, 具 有 现 代 护 理 理 念, 具 有 良 好 的 职 业 素 质 和 护 理 操 作 能 力, 适 应 临 床 护 理 第 一 线 和 社 区 医 疗 护 理 服 务 的 高 等 护 理 技 术 应 用 型 人 才 结 合 护 理 专 业 培 养 目 标, 通 过 本 学 科 的 学 习, 使 同 学 们 逐 渐 适 应 生 物 心 理

社 会 医 学 模 式 形 成 现 代 护 理 观, 能 运 用 护 理 程 序 的 科 学 方 法 对 内 科 各 类 疾 病 的 病 人 进 行 收 集 资 料 作 出 护 理 评 估 确 定 护 理 诊 断 制 定 护 理 措 施 ; 能 按 操 作 规 则 进 行 内 科 常 见 护 理 操 作, 并 能 对 内 科 病 人 及 其 家 属 进 行 卫 生 宣 教 和 保 健 指 导 本 课 程 根 据 目 前 综 合 性 医 院 设 臵 的 科 室 定 教 学 模 块, 以 每 个 系 统 为 一 个 教 学 活 动 单 元 以 真 实 的 医 院 工 作 任 务 需 求 定 知 识 目 标 和 技 能 目 标, 以 知 识 目 标 定 理 论 课 程 内 容 教 学 体 系, 以 技 能 目 标 定 实 践 课 程 内 容 教 学 体 系 通 过 内 科 护 理 学 课 程 教 学 研 究 和 教 学 改 革, 课 程 目 标 明 确, 学 生 明 确 毕 业 后 工 作 定 位, 学 习 积 极 性 高 兴 趣 浓, 自 觉 接 受 该 课 程 的 知 识 目 标 技 能 目 标 和 素 质 教 育 目 标 建 设 步 骤 (1) 加 强 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 教 师 队 伍 建 设 主 要 是 以 加 强 培 养 双 师 素 质 教 师 为 目 标 双 师 素 质 教 师 队 伍 建 设 是 提 高 高 职 高 专 教 育 教 学 质 量 的 关 键 ; 目 前 该 课 程 教 师 具 有 职 称 高 学 历 结 构 及 学 缘 结 构 合 理 的 特 点 为 加 强 动 手 能 力 培 养, 要 采 取 走 出 去, 请 进 来 的 互 通 机 制, 聘 请 医 院 内 科 护 理 专 家 和 骨 干 共 同 承 担 实 践 教 学 任 务, 形 成 一 支 稳 定 的 高 水 平 的 一 流 的 双 师 素 质 课 程 教 学 团 队 () 适 应 新 的 人 才 培 养 方 案, 优 化 教 学 内 容 根 据 临 床 内 科 护 理 职 业 岗 位 的 职 责 任 务 和 必 备 的 岗 位 能 力 和 基 本 素 质, 从 教 学 实 验 实 训 临 床 实 习 直 至 顶 岗 实 习 整 个 流 程 中 的 关 键 环 节, 对 内 科 护 理 学 教 学 内 容 进 行 调 整, 并 确 定 符 合 职 业 岗 位 要 求 新 的 教 学 内 容 课 程 模 块 要 求 各 模 块 都 有 具 体 的 教 学 目 标 和 教 学 任 务, 教 学 内 容 紧 紧 围 绕 教 学 任 务 进 行, 实 现 在 临 床 实 习 和 顶 岗 实 习 过 程 中 达 成 教 学 目 标 (3) 注 重 教 学 方 法 改 革, 加 强 课 程 网 络 建 设 和 现 代 教 育 技 术 应 用 继 续 开 展 教 学 方 法 研 究, 根 据 不 同 教 学 内 容 不 同 教 学 场 地 采 用 不 同 教 学 方 法 和 手 段, 多 种 教 学 方 法 相 结 合, 引 导 学 生 主 动 思 维 主 动 参 与, 在 教 学 过 程 中, 实 施 以 学 生 为 主 体 的 教 学 方 法, 比 如 任 务 驱 动 法 病 案 法 情 景 教 学 法 角 色 扮 演 法 讨 论 式 启 发 式 开 放 式 自 主 学 习 等 教 学 方 法, 充 分 调 动 学 生 学 习 的 主 观 能 动 性, 充 分 挖 掘 学 生 的 学 习 潜 力, 创 造 出 一 流 的 教 学 方 法, 为 提 高 教 学 质 量 服 务 在 教 学 手 段 上 不 断 改 进, 积 累 更 多 真 实 工 作 的 素 材, 加 强 多 媒 体 仿 真 模 拟 及 网 络 教 学 建 设 (4) 继 续 抓 好 教 材 的 系 列 化 和 立 体 化 建 设 教 材 建 设 紧 紧 围 绕 培 养 高 等 技 术 应 用 性 专 门 人 才 开 展 工 作 对 职 业 岗 位 所 需 的 专 业 知 识 和 专 项 能 力 进 行 科 学 分 析, 与 劳 动 部 门 颁 发 的 职 业 资 格 证 书 所 对 应 的 职 业 技 能 鉴 定 标 准 有 效 衔 接, 加 强 教 材 的 针 对 性 和 实 用 性 同 时, 教 材 建 设 不 仅 注 重 内 容 和 体 系 的 改 革, 还 注 重 方 法 和 手 段 的 改 革, 以 跟 上 科 技 发 展 和 生 产 工 作 实 际 的 需 求 进 一 步 加 强 实 训 教 材 建 设 不 断 修 改 优 化 多 媒 体 课 件, 真 正 实 现 教 材 建 设 与 多 媒 体 有 机 结 合 的 立 体 化 教 材 (5) 加 强 教 学 管 理 进 一 步 完 善 教 学 管 理 制 度, 建 立 完 整 的 教 学 管 理 体 系, 学 院 教 务 处 系 部 和 教 研 室 分 别 设

有 专 职 人 员 进 行 教 学 管 理 工 作, 课 程 教 研 室 定 期 召 开 课 程 教 研 会, 建 立 集 体 备 课 制 度 课 程 组 教 师 相 互 听 评 课 制 度, 教 师 考 核 管 理 制 度, 精 品 课 程 建 设 与 管 理 制 度, 实 验 室 管 理 制 度 等, 对 课 程 教 学 的 各 个 方 面 实 行 全 方 位 的 管 理, 做 到 教 学 资 料 完 备, 档 案 齐 全, 加 强 精 品 课 程 教 学 资 源 库 建 设, 实 现 优 质 教 学 资 源 共 享 (6) 实 训 基 地 建 设 按 照 教 育 部 高 等 学 校 高 职 高 专 相 关 医 学 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 推 荐 的 高 等 职 业 教 育 护 理 专 业 实 训 基 地 实 训 项 目 与 设 备 配 臵 方 案 补 充 更 新 实 验 仪 器 设 备, 建 立 开 放 式 内 科 护 理 辅 助 教 学 系 统 心 肺 听 诊 与 腹 部 触 诊 仿 真 电 子 标 准 化 病 人 综 合 教 学 系 统 实 验 室, 加 强 模 拟 病 房 多 媒 体 示 教 室 建 设 为 学 生 的 实 验 实 训 和 教 师 的 学 术 研 究 提 供 足 够 的 实 验 条 件 ; 进 一 步 加 强 校 企 合 作, 开 辟 和 建 设 实 习 基 地, 以 满 足 学 生 教 学 实 习 实 训 和 顶 岗 实 习 的 需 要 建 立 产 学 研 一 体 化, 充 分 发 挥 基 地 的 示 范 作 用 和 辐 射 作 用 (7) 考 核 制 度 通 过 教 学 实 践, 逐 步 摸 索 出 一 套 切 实 可 行 的 考 试 考 核 办 法, 同 时 建 立 与 培 养 目 标 一 致 的 符 合 教 学 大 纲 要 求 的 内 科 护 理 学 试 题 库, 努 力 增 加 操 作 技 能 考 试 内 容 并 通 过 问 卷 调 查 座 谈 会 学 生 专 家 测 评 等 方 式, 客 观 公 正 地 评 价 实 验 教 学 改 革 以 及 教 学 质 量 同 时 建 立 严 格 的 课 程 考 核 制 度 和 技 能 考 核 标 准, 并 与 护 士 职 业 考 试 有 效 衔 接, 实 施 学 生 技 能 考 核 人 人 过 关, 确 保 双 证 融 通 3 五 年 内 课 程 资 源 上 网 时 间 表 进 一 步 更 新 与 完 善 已 有 的 网 上 教 学 资 源, 提 高 内 涵 与 现 代 化 水 平 ; (1)014 年 1 月 以 前, 双 大 纲 多 媒 体 课 件 授 课 教 案 实 践 实 训 指 导 习 题, 参 考 文 献 上 校 园 网 ()015 年 6 月 以 前, 完 善 习 题, 更 新 参 考 文 献 和 护 理 相 关 知 识 查 阅 的 网 站, 各 种 网 络 资 源 补 充 及 网 络 建 设, 内 容 更 新 (3)015 年 1 月 以 前, 教 师 授 课 掌 握 章 节 部 分 内 容 录 像 上 网 加 强 和 完 善 毕 业 实 习 阶 段 的 内 科 护 理 实 践 教 学 体 系 (4)016 年 1 月 以 前, 内 科 护 理 学 掌 握 和 熟 悉 的 课 程 内 容 授 课 录 像 全 部 上 网 (5)017 年 1 月 以 前, 更 新 部 分 授 课 录 像 并 上 网. 10- 三 年 内 全 程 授 课 录 像 上 网 时 间 表 015 年 : 实 现 三 分 之 一 课 程 授 课 录 像 上 网 016 年 : 实 现 全 程 授 课 录 像 上 网 017 年 : 更 新 部 分 授 课 录 像 并 上 网

10-3 本 课 程 已 经 上 网 资 源 ( 网 上 资 源 名 称 列 表 ) 学 习 指 南 多 媒 体 课 件 电 子 教 案 案 例 实 践 教 学 : 实 训 实 习 条 件 实 践 教 学 大 纲 习 题 : 复 习 题 集 练 习 题 模 拟 试 题 课 程 简 介 课 程 录 像 : 课 程 整 体 设 计 录 像 主 讲 教 师 录 像 课 程 团 队 : 课 程 负 责 人 情 况 教 学 队 伍 整 体 介 绍 课 程 设 臵 : 课 程 定 位 课 程 设 计 课 程 标 准 课 程 考 核 教 学 改 革 与 教 学 研 究 教 学 方 法 与 手 段 课 程 特 色 与 创 新 课 程 建 设 规 划 教 学 效 果 10-4 学 生 学 习 评 价 及 参 考 答 案 链 接 ( 仅 供 专 家 评 审 期 间 参 阅 ) 内 科 护 理 学 精 品 课 程 网 址 :jpkc3.nmbfxy.com

11. 学 校 的 政 策 支 持 与 措 施 学 校 对 精 品 课 程 建 设 的 政 策 支 持 与 措 施 及 其 落 实 情 况 ( 一 ) 组 织 领 导 学 校 高 度 重 视 精 品 课 程 建 设 工 作, 将 其 作 为 提 高 教 学 质 量 的 重 要 建 设 内 容 为 推 动 该 项 工 作 的 开 展, 学 校 成 立 了 院 系 两 级 精 品 课 程 建 设 领 导 小 组 学 院 精 品 课 程 建 设 领 导 小 组, 由 院 长 担 任 组 长 分 管 副 院 长 任 副 组 长, 负 责 全 校 的 精 品 课 程 建 设 工 作 各 系 部 成 立 了 由 系 主 任 任 组 长 教 授 主 讲 教 师 和 现 场 专 家 组 成 的 精 品 课 程 建 设 领 导 小 组, 具 体 负 责 本 部 门 的 精 品 课 程 的 规 划 建 设 工 作 ( 二 ) 制 度 保 障 为 了 保 障 精 品 课 程 建 设 工 作 的 顺 利 进 行, 学 院 还 制 定 了 与 重 点 建 设 项 目 相 配 套 的 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 精 品 课 程 建 设 规 划, 内 蒙 古 北 方 职 业 技 术 学 院 精 品 课 程 建 设 实 施 方 案, 建 立 了 院 系 两 级 管 理 的 精 品 课 程 评 价 体 系 ( 三 ) 课 程 经 费 支 持 为 确 保 精 品 课 程 建 设 工 作 的 有 序 进 行, 院 领 导 采 取 了 精 品 课 程 建 设 经 费 从 重 点 专 业 课 程 建 设 费 中 列 支, 主 要 用 于 图 书 购 臵, 计 算 机 软 件 开 发, 课 程 开 发, 大 纲 练 习 题 教 材 编 写, 构 建 精 品 课 程 网 络 平 台 检 查 评 估 开 支 等, 经 费 采 用 滚 动 式 分 阶 段 方 式 拨 付 等 学 校 对 省 级 国 家 级 精 品 课 程 经 费 按 1:1 配 套 建 设, 课 程 负 责 人 享 受 相 应 的 岗 位 津 贴 ( 四 ) 工 学 结 合 新 型 的 岗 位 人 才 培 养 模 式 学 校 专 业 带 头 人 和 骨 干 教 师 组 成 院 共 建 工 学 结 合 教 学 指 导 小 组, 开 展 与 医 院 的 多 元 合 作, 分 析 职 业 能 力 标 准, 明 确 岗 位 人 才 培 养 目 标, 打 造 校 院 共 建 工 学 结 合 学 校 + 医 院 + 岗 位 的 专 业 建 设 模 式 优 化 教 学 团 队 : 从 医 院 引 进 有 临 床 经 验 的 中 级 或 副 高 职 称 的 双 师 型 技 术 人 才, 以 充 实 教 师 队 伍 力 量 完 善 实 训 条 件, 增 添 实 验 教 学 仪 器 设 备, 扩 大 和 建 设 见 习 实 习 基 地 1. 其 他 说 明