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1 黃 鐘 文 選 黃 輔 棠 選 編 1

2 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 宗 旨 以 樂 宏 道 以 樂 啟 智 以 樂 遊 戲 以 樂 結 緣 2

3 選 編 說 明 從 1993 年 到 2012 年, 整 整 二 十 年, 黃 鐘 都 在 地 下 活 動, 教 材 只 供 接 受 過 嚴 格 師 資 訓 練 的 教 師 會 員 使 用 黃 鐘 教 師 會 在 1999 年 成 立 後, 為 讓 老 師 之 間 有 個 訊 息 與 教 學 心 得 交 流 平 台, 我 主 編 了 一 份 不 公 開 發 行 小 刊 物 黃 鐘 簡 訊 至 今 一 共 出 了 四 十 期 這 裡 的 文 章, 一 大 半 出 自 此 的 黃 鐘 故 事 與 文 章, 都 收 在 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐 之 第 三 冊 黃 鐘 教 學 法 中 最 近, 已 把 其 中 不 受 時 地 之 限 部 份, 整 理 為 一 冊 黃 鐘 的 故 事 2013 年 初, 黃 鐘 有 個 一 百 八 十 度 大 轉 變 : 教 材 公 開 出 版, 原 先 所 有 遊 戲 規 則 歸 零, 讓 任 何 人 都 可 以 自 由 使 用 換 句 話 說, 黃 鐘 從 地 下 走 到 地 上, 從 封 閉 變 開 放 任 何 人 只 要 願 意, 都 能 聞 其 聲, 見 其 形 這 個 大 轉 變, 出 於 幾 個 原 因 : 一 製 作 出 了 十 二 冊 黃 鐘 教 材 示 範 演 奏 DVD, 不 再 害 怕 因 一 傳 再 傳 而 品 質 走 樣 二 曾 在 相 當 長 時 間 擔 當 教 學 主 角 的 非 科 班 出 身 老 師, 隨 著 時 間 推 移, 顯 露 出 某 些 視 野 與 能 力 上 的 不 易 超 越 局 限 三 出 現 了 如 香 港 黃 浩 基 那 樣 正 科 班 出 身 老 師, 把 黃 鐘 教 學 法 應 用 到 各 種 程 度 學 生 與 非 黃 鐘 曲 目 中 去, 取 得 輝 煌 成 果 四 任 何 創 作 與 學 術 成 果, 歸 根 究 底, 都 應 該 是 公 器 而 不 是 私 器, 應 該 讓 整 個 社 會 享 用 於 是, 作 為 一 個 大 階 段 總 結, 我 選 編 了 這 冊 黃 鐘 文 選 古 人 一 葉 而 知 秋 細 心 的 讀 者, 當 可 從 這 些 文 章 中, 一 窺 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 的 廬 山 真 面 目 內 中 凡 未 注 明 作 者 的 之 文 章, 均 出 自 本 人 之 手 眾 多 老 師 當 年 被 我 強 迫 寫 報 告, 改 文 章, 苦 不 堪 言 相 信 現 在 回 過 頭 來 讀 自 己 的 當 年 文 章, 會 有 苦 盡 甘 來 之 喜 黃 輔 棠 謹 識 2014 年 3 月 14 日 於 台 南 3

4 目 錄 選 編 說 明 第 一 輯 序 言 感 言 黃 鐘 教 材 初 版 前 言 8 黃 鐘 教 材 2004 年 版 序 10 黃 鐘 教 材 2006 年 版 說 明 12 黃 鐘 教 材 2009 年 版 感 言 14 黃 鐘 教 材 2013 年 定 稿 感 言 16 徐 多 沁 小 提 琴 集 體 課 教 學 法 序 17 徐 多 沁 循 序 音 階 序 19 黃 鐘 結 善 緣 21 祝 賀 與 期 待 23 第 二 輯 師 資 訓 練 黃 鐘 教 材 第 一 冊 口 訣 25 黃 鐘 教 師 備 忘 錄 26 小 提 琴 基 本 功 檢 查 項 目 與 順 序 28 黃 鐘 老 師 應 具 備 之 能 力 36 團 體 課 老 師 需 要 之 人 格 特 質 39 責 在 老 師 41 基 本 功 思 考 及 其 他 年 九 個 月 回 顧 45 第 三 屆 黃 鐘 教 學 經 驗 交 流 會 記 要 48 第 十 二 屆 黃 鐘 學 生 考 級 簡 評 60 學 習 心 得 分 享 63 建 立 黃 鐘 老 師 檢 定 制 度 的 決 定 65 首 屆 第 一 級 黃 鐘 老 師 特 訓 與 檢 定 簡 報 66 兩 年 來 黃 鐘 工 作 報 告 與 思 考 69 首 屆 第 九 級 老 師 特 訓 與 檢 定 後 記 71 第 三 輯 演 出 活 動 琴 聲 出 自 你 我 家 77 黃 鐘 首 屆 夏 令 營 散 記 82 首 次 黃 鐘 全 台 師 生 聯 合 演 出 回 顧 與 檢 討 85 黃 鐘 創 法 十 二 週 年 演 出 後 雜 感 89 第 四 輯 雜 文 論 文 4

5 學 小 提 琴 可 培 養 出 多 種 能 力 93 兩 種 都 會 94 照 顧 弱 小 95 運 弓 如 運 鞭 96 用 力 的 奧 秘 97 弦 樂 發 音 雜 談 100 學 習 心 得 三 則 103 黃 鐘 教 學 法 培 訓 小 提 琴 入 門 教 學 老 師 之 做 法 與 效 果 檢 討 105 黃 鐘 教 學 法 保 證 教 學 品 質 四 大 要 素 116 黃 鐘 之 路 與 音 樂 科 系 畢 業 生 之 出 路 125 第 五 輯 眾 家 文 章 蕭 啟 專 鄭 州 取 琴 經 記 130 第 二 屆 師 資 檢 定 總 結 發 言 135 林 黃 淑 櫻 第 一 冊 教 學 心 得 報 告 136 佛 光 緣 138 感 謝 有 你 們 141 感 恩 音 樂 會 後 記 144 葉 露 凌 全 弓 與 重 音 147 白 髮 學 童 求 學 記 149 幕 後 推 手 的 威 力 151 感 恩 音 樂 會 演 後 記 154 吳 佩 玲 黃 鐘 輔 助 功 教 學 顯 神 通 156 先 讀 後 拉 妙 招 巧 用 159 原 諒 他 人 162 學 生 是 老 師 的 貴 人 164 陳 奕 璇 第 一 冊 教 學 心 得 報 告 166 第 二 冊 教 學 心 得 報 告 168 修 德 報 告 170 林 佳 儀 以 樂 遊 戲 171 郭 月 琴 修 德 的 力 量 178 顏 秀 容 從 叛 逆 到 順 從 180 林 柏 成 特 訓 心 得 183 5

6 黃 彥 瑋 我 對 黃 鐘 的 認 識 184 黃 意 齡 為 什 麼 你 該 學 小 提 琴 188 王 月 娥 接 待 寄 宿 學 生 點 滴 190 李 映 慧 奇 妙 的 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 192 第 六 輯 重 新 出 發 2013 年 春 節 致 黃 鐘 老 師 200 黃 鐘 港 澳 深 穗 撒 種 記 203 意 大 利 樂 教 之 旅 速 記 209 羅 定 樂 教 之 旅 簡 記 211 香 港 第 二 屆 黃 鐘 師 訓 班 補 記 215 香 港 第 三 屆 黃 鐘 師 訓 班 雜 記 218 一 天 兩 場 大 挑 戰 221 四 天 三 場 大 考 試 226 附 錄 黃 輔 棠 著 作 教 材 音 樂 作 品 目 錄 與 簡 介 231 6

7 第 一 輯 序 言 感 言 7

8 黃 鐘 教 材 初 版 前 言 一 多 年 來, 我 常 在 做 一 個 夢 : 小 提 琴 這 件 絕 頂 美 妙 高 貴 的 樂 器, 如 果 不 是 那 麼 難 學, 很 多 人 愛 拉 能 拉, 這 個 世 界 一 定 會 變 得 更 加 美 麗 可 是 在 現 實 中, 我 常 常 面 對 的 是 : 音 樂 班, 音 樂 科 系 的 學 生 很 多 是 為 分 數, 為 升 學 而 拉 琴 ; 非 音 樂 班 的 學 生, 包 括 小 朋 友 和 大 人, 如 用 傳 統 的 教 材 教 法, 通 常 學 不 了 太 久 便 會 因 太 枯 燥, 太 困 難 而 放 棄 於 是, 自 己 動 手, 一 編 再 編, 一 改 再 改, 編 成 了 這 套 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 專 用 教 材, 創 出 了 一 套 適 合 初 學 者 入 門 的 小 團 體 教 學 法 自 從 用 了 這 套 教 材 教 法, 原 先 極 令 家 長 頭 疼, 自 己 惱 火 的 問 題 小 朋 友 不 愛 練 琴, 上 課 提 不 起 勁, 進 步 緩 慢 甚 至 全 無 進 步 等, 竟 全 部 消 失 取 而 代 之 的 是 小 朋 友 愛 上 課, 肯 練 琴, 進 步 之 神 速 令 人 難 以 置 信 ; 連 四 五 十 歲 的 成 人 學 生 和 陪 小 朋 友 學 琴 的 家 長, 在 學 琴 三 個 月 後, 也 能 頗 像 樣 地 上 台 表 演 幾 曲 民 歌 兒 歌 或 經 過 改 編 的 世 界 名 曲 我 意 識 到, 是 讓 更 多 人 分 享 這 套 教 材 教 法 的 時 候 了 二 取 名 黃 鐘, 一 是 好 叫 好 記 ; 二 是 減 少 個 人 色 彩, 以 期 有 更 大 包 容 性 ; 三 是 有 朝 一 日, 西 方 人 也 要 反 過 來 學 這 套 教 學 法 時, 有 黃 鐘 為 記 東 方 人 所 創 之 法 也 三 感 謝 嬰 幼 兒 音 樂 教 育 專 家 吳 玉 霞 老 師 是 她 多 年 前 第 一 個 問 我 : 小 提 琴 能 不 能 用 團 体 課 來 教? 雖 然 我 當 時 回 答 她 No, 但 後 來 有 樹 有 花, 第 一 顆 種 子 卻 是 她 所 播 下 感 謝 林 黃 淑 櫻 女 士 是 她 教 會 我 用 稱 讚 代 替 責 備, 用 肯 定 代 替 否 定 的 原 則 和 方 法 來 教 小 朋 友 看 她 三 言 兩 語, 就 把 一 群 吵 鬧 不 休 的 小 朋 友, 變 得 安 靜 有 序, 乖 乖 地 專 心 學 琴, 簡 直 是 一 大 享 受, 也 像 觀 賞 奇 蹟 感 謝 我 的 亦 生 亦 友 吳 俊 雄 老 師 在 我 編 寫 教 材, 試 驗 教 法 的 過 程 中, 他 給 了 我 很 多 精 神 支 持 和 具 体 建 議 感 謝 陳 張 菁 容 女 士 在 我 剛 開 始 試 辦 團 體 班 時, 她 無 條 件 提 供 我 場 地 並 多 方 面 給 予 支 持 現 在, 雖 然 她 遠 居 紐 西 蘭, 但 一 想 到 她 全 家 人, 我 仍 感 到 陣 陣 溫 暖 感 謝 各 位 家 長, 把 他 們 的 寶 貝 孩 子 送 給 我 做 試 驗 品, 讓 我 有 機 會 在 實 際 教 學 中 不 斷 改 善 改 進 教 材 教 法 8

9 感 謝 內 子 馬 玉 華 和 女 兒 寶 莉 寶 蘭 為 了 支 持 我 實 現 夢 想, 她 們 勉 為 其 難, 學 小 提 琴, 提 供 我 教 學 上 的 意 見, 幫 我 輔 導 一 些 需 要 額 外 幫 助 的 學 生 感 謝 陽 林 音 樂 中 心 負 責 人 劉 桂 蘭 家 長 她 用 豐 富 的 行 政 經 驗 和 各 方 面 資 源, 幫 助 我 解 決 一 些 令 我 頭 痛 之 極 的 行 政 方 面 問 題, 使 我 得 以 免 除 壓 力, 專 心 於 教 學 與 教 材 編 寫 四 與 各 種 傳 統 教 材 及 鈴 木 篠 崎 等 教 材 相 比, 這 套 教 材 特 別 之 處 太 多 如 不 是 參 觀 過 我 的 團 體 班 教 學, 一 定 覺 得 這 樣 的 教 材 編 排 不 可 思 議 這 是 為 什 麼 幾 經 考 慮 後, 決 定 這 套 教 材 不 作 公 開 發 行, 只 讓 經 過 完 整 師 資 班 訓 練 的 老 師 使 用 希 望 這 樣 做, 更 有 利 於 以 樂 弘 道, 以 樂 啟 智, 以 樂 遊 戲, 以 樂 結 緣 黃 輔 棠 謹 識 1996 年 仲 夏 於 台 南 9

10 黃 鐘 教 材 2004 年 版 序 一 編 教 材 難 編 本 土 教 材 更 難 把 本 土 教 材 編 得 科 學, 有 趣, 循 序 漸 進, 沒 有 大 跳, 沒 有 重 大 遺 漏, 那 是 難 上 加 難 教 小 提 琴 難 教 小 提 琴 老 師 更 難 把 小 提 琴 老 師 教 到 不 單 止 會 教 琴, 而 且 教 學 既 有 趣, 又 有 品 質, 那 是 難 上 加 難 最 近 十 年 來, 我 全 力 以 赴 在 做 的, 就 是 這 兩 件 難 上 加 難 耗 盡 心 力 屢 遭 挫 折 卻 又 常 有 意 外 驚 喜 的 大 笨 事 這 段 話, 寫 在 2002 年 11 月 30 日, 台 北 黃 鐘 小 提 琴 樂 團 歡 樂 列 車 在 中 山 堂 演 出 的 節 目 單 上 它 頗 能 說 出 此 刻 我 的 心 情 二 初 編 黃 鐘 教 材 至 今, 剛 好 十 年 所 經 所 歷, 酸 甜 苦 辣, 笑 淚 混 雜, 如 夢 如 幻 凡 有 緣 使 用 本 教 材 者, 不 可 不 知 黃 鐘 的 來 龍 去 脈 請 自 行 閱 讀 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐 一 書 ( 大 呂 出 版 社, 台 北 1999 年 ) 以 下 是 該 書 出 版 之 後 這 三 年 來, 值 得 一 記 的 事 : 多 位 黃 鐘 老 師, 遠 赴 寧 波 鄭 州 珠 海 深 圳 等 地, 參 加 徐 多 沁 老 師 主 持 的 小 提 琴 團 體 課 師 訓 班, 向 徐 老 師 學 本 事, 均 收 益 極 大 國 立 台 北 藝 術 大 學 音 樂 系 小 提 琴 教 授 簡 名 彥 先 生, 拜 在 林 黃 淑 櫻 老 師 門 下, 成 為 黃 鐘 教 師 會 會 員 2000 年 7 月 8 10 兩 天, 在 台 南 台 北 兩 地, 舉 辦 了 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 創 法 七 週 年 暨 首 次 全 台 師 生 聯 合 演 出 吳 玉 霞 陳 奕 璇 洪 勝 娟 黃 琪 雁 等 老 師, 分 別 在 台 北 高 雄 台 中 南 投 等 地, 舉 辦 了 相 當 成 功 的 黃 鐘 師 生 演 出 大 陸 人 民 音 樂 雜 誌 1999 年 11 月 號, 刊 登 了 李 映 慧 老 師 奇 妙 的 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 一 文 大 陸 小 演 奏 家 雜 誌, 刊 登 了 凌 子 專 訪 林 黃 淑 櫻 黃 鐘 老 師 的 長 文 (2000 年 第 5 6 兩 期 ), 及 葉 露 凌 郭 月 琴 等 老 師 的 教 琴 心 得 文 章 林 黃 淑 櫻 老 師, 開 創 了 黃 鐘 老 師 到 慈 善 團 體 ( 佛 光 山 慈 育 院 ) 義 務 教 琴 和 教 八 十 歲 老 人 ( 何 善 琳 先 生 成 大 醫 院 老 義 工 ) 拉 琴 並 登 台 演 出 的 先 例 吳 玉 霞 老 師 開 創 了 到 幼 稚 園 ( 台 北 兒 時 園 ) 和 小 學 ( 台 北 市 博 愛 國 小 ) 推 廣 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 成 功, 以 及 黃 鐘 師 生 公 開 賣 票 演 出 成 功 的 先 例 (2002 年 11 月 30 日, 10

11 台 北 中 山 堂 ) 出 版 了 二 十 期 黃 鐘 簡 訊 內 中 詳 盡 記 錄 了 這 幾 年 來 黃 鐘 師 訓 考 級 演 出 法 規 修 訂 教 學 經 驗 交 流 等 方 面 的 重 大 事 情 三 2004 年 版 黃 鐘 教 材,1-12 冊 內 容 編 排 如 下 : 新 一 冊 二 號 手 型 與 上 半 弓 新 二 冊 下 半 弓 與 全 弓 新 三 冊 一 號 手 型 與 抖 音 練 習 新 四 冊 C 大 調 A 小 調, 無 變 化 音 新 五 冊 C 大 調 A 小 琱, 有 變 化 音 新 六 冊 第 一 把 位 各 大 調 新 七 冊 第 一 把 位 各 小 調 新 八 冊 第 一 把 位 綜 合 技 巧 新 九 冊 舊 曲 新 把 位 新 十 冊 三 種 基 本 換 把 新 十 一 冊 綜 合 換 把 之 一 新 十 二 冊 綜 合 換 把 之 二 這 樣 的 編 排, 明 顯 地, 是 以 四 冊 為 一 個 單 元 第 一 單 元 是 入 門 第 二 單 元 是 第 一 把 位 的 所 有 變 化 音 和 各 個 大 小 調 第 三 單 元 是 換 把 四 與 原 先 幾 個 版 本 比 較,2004 年 版 除 了 編 排 上 更 加 合 理 細 密 外, 多 了 不 少 先 讀 後 拉 口 訣 與 輔 助 練 習 這 要 特 別 感 謝 徐 多 沁 老 師 他 運 用 先 讀 後 拉 法, 解 決 了 拉 對 音 拉 準 音 這 一 小 提 琴 教 學 中 最 難 纏 的 大 難 題 自 從 學 了 他 這 一 招 之 後, 我 的 教 學 能 力 成 倍 長 進 不 單 止 用 在 拉 對 音 拉 準 音 上, 而 是 凡 有 大 困 難 之 處, 一 用 此 招, 均 無 往 而 不 利 很 可 能, 這 跟 現 代 人 越 來 越 不 用 腦 筋, 而 這 一 絕 招 強 迫 學 琴 者 思 考 在 前, 大 有 關 係 為 了 感 謝 徐 老 師, 我 寫 了 一 副 對 聯 : 多 方 教 學 奇 招 管 理 妙 法, 造 福 琴 師 琴 童 琴 家 長 沁 骨 醉 人 仙 樂 桃 李 芳 香, 傳 頌 大 愛 大 智 大 宗 師 除 了 徐 老 師 之 外, 要 感 謝 的 的 人 還 有 很 多 如 一 一 列 名, 兩 頁 紙 都 不 夠 就 用 一 句 感 謝 大 家 來 表 示 吧 2003 年 11 月 2 日 於 台 南 11

12 黃 鐘 教 材 2006 年 版 說 明 最 近 兩 年, 黃 鐘 又 向 前 走 了 兩 大 步 其 一, 創 編 了 一 套 分 級 的 輔 助 功 要 點 是 把 各 冊 的 技 術 難 點 抽 出 來, 讓 學 生 只 做 動 作 不 發 聲 練 過 輔 助 功 後, 原 本 難 教 又 難 學 的 技 術, 馬 上 變 得 易 教 易 學 以 本 冊 為 例 屬 於 左 手 的 難 題 有 夾 琴 抬 手 手 型 手 指 的 撐 開 與 抬 落 等 屬 於 右 手 的 難 題 有 握 弓 與 用 力 方 法 中 上 弓 的 前 臂 動 作 弓 尖 的 大 臂 動 作 換 弦 時 手 臂 高 度 的 改 變 手 腕 的 柔 軟 靈 巧 等 針 對 以 上 難 題, 第 一 冊 的 輔 助 功 有 左 手 五 招 : 1 夾 琴 拋 手 2 左 右 轉 肘 3 前 後 移 動 4 手 指 撐 開 5 手 指 抬 落 右 手 五 招 : 1 拇 指 伸 縮 2 放 力 轉 力 3 前 臂 開 合 4 大 臂 進 退 5 臂 腕 抬 落 至 此 為 止, 黃 鐘 教 材 教 法 之 研 發 試 驗, 才 告 一 段 落 其 二, 實 施 了 分 級 的 老 師 檢 定 制 度 檢 定 內 容 涵 蓋 六 大 部 份 : 一 曲 目 演 奏 二 輔 助 功 之 演 練 講 解 運 用 三 模 擬 教 學 包 括 技 術 教 學 與 曲 目 教 學 四 音 樂 基 本 能 力 五 本 冊 教 學 心 得 報 告 六 修 德 報 告 首 屆 黃 鐘 老 師 檢 定 評 委 伍 鴻 沂 教 授 ( 屏 東 師 範 學 院 前 音 樂 研 究 所 所 長 ), 第 二 屆 評 委 趙 薇 教 授 ( 北 京 中 央 音 樂 學 院 小 提 琴 教 授 ) 等, 均 給 予 極 高 評 價 伍 教 授 說 : 黃 鐘 老 師 檢 定 的 內 容 標 準 方 法, 真 能 考 出 老 師 的 實 力 某 些 方 面 難 度, 超 過 了 國 外 博 士 班 口 試 趙 教 授 說 : 讀 你 們 的 修 德 報 告, 我 感 動 得 一 直 想 掉 眼 淚 我 要 把 它 們 帶 回 大 陸 去, 讓 我 的 所 有 學 生 好 好 讀 一 讀 她 還 在 大 陸 的 小 演 奏 家 雜 誌 發 表 文 章, 對 黃 鐘 教 學 法 大 加 贊 揚 肯 定 同 時 具 有 黃 鐘 老 師 身 份 的 第 二 屆 評 委 簡 名 彥 教 授 ( 台 北 藝 術 大 學 小 提 琴 教 授 ) 說 : 我 學 了 黃 鐘 的 輔 助 功, 琴 技 大 進 了 一 步 最 近 在 總 統 府 演 出, 拉 難 度 很 大 的 卡 門 幻 想 曲, 以 前 的 障 礙 都 不 見 了, 音 色 也 漂 亮 了 很 多 下 一 次, 我 要 當 學 生, 參 加 檢 定 黃 鐘 老 師 檢 定 制 度 的 建 立, 將 讓 黃 鐘 的 教 學 品 質 更 上 一 層 樓, 並 有 基 本 保 障 感 謝 參 加 過 檢 定 的 多 位 老 師, 願 意 充 當 第 一 批 白 老 鼠, 接 受 如 此 嚴 苛 的 訓 練 與 考 核 祝 福 他 們, 教 學 更 成 功 經 過 十 幾 年 反 覆 試 驗 摸 索 修 改, 黃 鐘 教 材 終 於 可 以 定 稿, 黃 鐘 教 學 法 終 於 可 以 開 始 推 廣 了 12

13 祝 願 它 造 福 更 多 老 師 學 生 家 長, 也 祝 願 它 能 推 廣 到 全 世 界 去, 造 福 更 多 人 2006 年 1 月 2 日 13

14 黃 鐘 教 材 2009 年 版 感 言 本 來 以 為,2006 年 版 出 來 後, 沒 完 沒 了 的 黃 鐘 教 材 修 改 修 訂, 就 大 功 告 成 沒 想 到, 又 出 來 個 2009 年 版 這 是 怎 麼 回 事? 話 說 2007 年 初 開 始, 陸 續 聽 了 多 位 黃 鐘 老 師 的 學 生 音 樂 會, 發 現 品 質 普 遍 沒 有 達 到 我 希 望 達 到 的 標 準 檢 討 原 因, 一 是 傳 了 兩 代, 難 免 有 些 東 西 會 走 樣 ; 二 是 有 些 老 師 自 己 的 程 度 只 有 二 級, 卻 教 到 六 七 級 以 上 的 學 生 ; 三 是 非 科 班 出 身 老 師, 雖 然 有 很 多 優 點 強 項, 可 是 大 多 數 無 法 做 理 想 示 範 演 奏 這 自 然 會 影 響 到 教 學 品 質 於 是, 下 大 決 心, 不 惜 成 本 不 計 成 敗, 拍 錄 全 套 黃 鐘 教 材 示 範 演 奏 DVD 從 策 劃 到 編 腳 本, 從 拍 錄 到 剪 接, 得 到 聯 岱 傳 播 公 司 洪 楹 棟 先 生 及 他 的 工 作 伙 伴 極 大 支 持 與 高 度 配 合 十 二 冊 教 材, 十 二 片 DVD, 費 時 半 年, 便 全 部 完 成 製 作 成 本, 在 我 個 人 負 擔 得 起 的 範 圍 之 內 感 謝 上 天! 以 前 的 教 材, 都 是 平 面 書 或 譜 後 來, 可 能 附 上 一 片 有 聲 無 像 的 CD 拜 現 代 高 科 技 之 賜, 黃 鐘 教 材 最 後 的 樣 子, 居 然 是 譜 與 CD 之 外, 還 加 上 聲 像 俱 全 的 DVD 這 下 子, 原 先 用 樂 譜 與 文 字 怎 麼 樣 都 表 達 不 清 楚 的 東 西, 在 DVD 中 就 全 都 一 清 二 楚 ; 上 述 讓 我 頭 疼 多 年, 不 得 其 解 的 難 題, 也 迎 刃 而 解 感 謝 上 帝! 感 謝 所 有 人! 拍 攝 過 程 中, 不 可 避 免 地, 因 為 載 體 與 表 達 方 式 不 同, 會 動 到 原 先 的 教 材 有 時 增, 有 時 減, 有 時 改 這 是 2009 年 最 後 定 稿 版 的 來 由 回 首 來 路, 多 少 酸 甜 苦 辣, 全 都 化 作 美 好 回 憶 展 望 將 來, 希 望 能 如 王 鼎 鈞 先 生 所 說 : 前 人 受 過 的 苦, 後 人 不 必 再 受 更 願 黃 鐘 之 聲 傳 四 方, 世 界 變 得 更 美 麗! 2008 年 盛 夏 於 台 南 2009 年 夏 補 記 : 過 去 一 年, 又 研 發 出 三 招 新 輔 助 功 由 於 教 材 已 定 稿, 又 無 法 重 新 製 作 示 範 演 奏 DVD, 只 能 在 此 略 作 交 待 三 招 輔 助 功 的 名 稱 是 : 1 撐 移 轉 立 2 隨 弦 轉 肘 3 四 慢 八 快 第 一 招 針 對 左 手 的 基 本 姿 勢 手 型 第 二 招 針 對 左 右 手 在 不 同 弦 的 角 度 位 置 14

15 第 三 招 針 對 抖 音 的 持 續 與 大 小 快 慢 變 化 其 中 第 三 招, 最 有 創 意 與 價 值 自 從 用 了 此 招, 抖 音 變 得 易 教 易 學 一 位 從 未 學 過 抖 音 的 學 生, 只 用 了 三 堂 課, 就 做 到 抖 音 平 均 持 續 好 聽, 快 慢 大 小 控 制 自 如 這 是 我 數 十 年 教 學 生 涯, 從 未 有 過 之 經 驗 其 要 點 是 : 四 下 慢, 八 下 快 ; 慢 時 小, 快 時 大 ; 兩 隻 手 指 同 時 抖, 重 複 一 次 就 換 手 指 ; 先 空 手 ( 把 右 手 當 指 板 ), 再 上 琴, 最 後 加 運 弓 林 柏 成 顏 秀 容 兩 位 老 師, 幫 忙 校 對, 找 出 不 少 錯 誤 感 謝 他 們 15

16 黃 鐘 教 材 2013 年 定 稿 版 感 言 每 次 修 訂 黃 鐘 教 材, 都 以 為 是 最 後 一 次 但 不 久 後, 有 新 的 發 現, 只 好 再 次 修 訂 如 此 戲 碼, 曾 多 次 上 演 這 次, 是 真 的 最 後 一 次 了 因 為 一 這 次 修 訂 完, 黃 鐘 教 材 就 要 公 開 出 版 出 版 之 後, 再 修 訂 就 大 不 易 二 我 已 屆 退 休 年 齡, 未 來 不 可 能 有 精 力 與 時 間 再 做 此 事 三 經 過 前 後 二 十 年, 修 訂 無 數 次, 黃 鐘 教 材 應 已 無 大 漏 大 跳 大 縫 大 洞 將 來 的 改 變, 應 是 各 地 本 土 曲 目 與 當 時 曲 目, 取 代 某 些 現 有 曲 目, 而 不 是 技 術 內 容 的 更 換 與 補 充 這 次 修 訂, 幅 度 不 大 一 是 補 充 了 一 招 輔 助 功 隨 力 移 軌, 分 散 在 各 冊 二 是 把 隨 弦 轉 肘 落 實 到 音 階 的 換 弦 處 三 是 增 加 了 一 項 極 其 重 要 的 內 容 音 階 ( 或 五 音 ) 八 步 法 此 法 之 重 要, 應 不 下 於 徐 多 沁 老 師 發 明 的 先 讀 後 拉 先 讀 後 拉 解 決 了 黃 鐘 師 生 拉 對 音 的 難 題 音 階 八 步 法, 將 大 有 助 於 解 決 黃 鐘 師 生 音 準 與 速 度 兩 大 難 題 對 絕 大 多 數 業 餘 學 琴 者 來 說, 在 學 琴 過 程 中 得 以 提 升 多 方 面 能 力, 其 價 值 遠 高 於 學 會 拉 琴 本 身 這 些 能 力 是 : 記 憶 力 模 仿 力 辨 別 力 理 解 力 分 析 力 耐 久 力 專 注 力 挫 折 承 受 力 美 的 感 受 力 自 我 控 制 力 一 腦 多 用 能 力 耳 朵 眼 睛 與 雙 手 的 協 調 能 力 快 速 能 力 創 造 能 力 與 他 人 合 作 能 力 遵 守 紀 律 能 力 面 對 公 眾 的 能 力 肢 體 語 言 表 達 能 力 等 能 幫 助 學 琴 者 提 升 這 麼 多 方 面 能 力, 這 讓 我 覺 得 多 年 的 心 血 時 間 金 錢 投 入, 沒 有 白 費 這 是 一 套 為 業 餘 學 琴 者 設 計 的 好 教 材 教 材 再 好, 最 後 決 定 教 學 品 質 的, 還 是 老 師 有 本 事 的 老 師 注 重 基 礎 解 決 問 題 保 證 品 質 ; 沒 本 事 的 老 師 只 知 趕 進 度 個 人 才 疏 力 弱, 雖 然 很 努 力, 卻 只 完 成 了 教 材 創 編 推 廣 與 經 營, 接 近 交 白 卷 把 這 套 教 學 法 發 揚 光 大 之 重 任, 要 寄 望 後 來 者 願 天 佑 黃 鐘, 安 排 人 來 承 接 薪 火, 帶 給 人 世 更 多 光 明 2013 年 初 於 台 南 16

17 徐 多 沁 小 提 琴 集 體 課 教 學 法 自 序 一 多 方 教 學 奇 招 管 理 妙 法, 造 福 琴 師 琴 童 琴 家 長 沁 骨 醉 人 仙 樂 桃 李 芳 香, 傳 頌 大 愛 大 智 大 宗 師 今 年 (2002) 年 初, 筆 者 在 寧 波 參 加 徐 多 沁 老 師 的 小 提 琴 團 體 教 學 短 期 師 資 訓 練 班 後, 深 有 所 感 回 到 台 灣 後, 寫 了 這 副 不 工 之 聯, 呈 獻 給 徐 老 師 在 那 短 短 幾 天 中, 我 看 到 了 徐 老 師 這 幾 年 來 不 斷 探 索 研 究 創 造 的 最 新 成 果 例 如, 在 入 門 教 學 中, 把 歌 舞 誦 奏 四 者 融 為 一 體 ; 教 學 目 標 上, 更 偏 重 於 普 及 業 餘 等 最 讓 我 終 生 受 用 不 盡 的, 是 看 到 感 受 到 學 到 他 教 學 中 罕 見 的 精 與 細 就 以 先 讀 後 拉 法 為 例 吧 四 年 前, 我 已 知 道 他 這 招 工 夫 的 厲 害, 并 以 一 整 節 的 文 字 做 過 介 紹 可 是, 直 到 這 次 看 他 帶 學 生 實 際 演 練 第 一 把 位 一 個 八 度 音 階, 如 何 只 讀 不 拉, 如 何 先 讀 後 拉, 如 何 心 讀 手 拉, 我 才 驚 覺 到, 自 己 過 去 所 知 所 寫, 僅 是 皮 毛 ; 也 才 恍 然 頓 悟, 解 開 了 心 中 多 年 謎 團 : 為 何 徐 老 師 能 用 團 體 教 學, 教 出 那 樣 高 品 質 高 程 度 的 學 生! 真 是 上 君 一 堂 課, 勝 讀 十 年 書! 二 長 江 文 藝 出 版 社 甘 瑋 小 姐 獨 具 慧 眼 一 套 三 冊 四 篇 的 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐, 她 只 看 上 其 中 第 三 篇 徐 多 沁 團 體 教 學 法 ( 另 外 三 篇 分 別 是 : 第 一 篇 大 師 級 團 體 教 學 師 生, 第 二 篇 鈴 木 教 學 法, 第 四 篇 黃 鐘 教 學 法 ) 她 要 求 我 單 獨 把 該 篇 簡 體 字 版 授 權 給 長 江 文 藝 我 本 來 極 不 想 散 賣, 擔 心 另 外 幾 篇 在 大 陸 日 後 無 人 問 津 考 慮 再 三, 四 篇 之 中, 確 實 是 這 第 三 篇 最 有 獨 特 學 術 價 值 與 實 用 價 值 況 且, 寶 劍 贈 英 雄, 本 來 就 天 經 地 義, 不 要 說 賣, 就 是 送, 也 無 須 心 疼 就 這 樣, 我 的 著 作 在 大 陸 第 一 次 正 式 出 版, 居 然 是 在 素 無 淵 源 的 武 漢 可 算 人 生 又 一 奇 事! 三 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐 一 書 三 年 前 在 台 北 出 版 後, 因 讀 了 此 書 而 成 為 黃 鐘 師 生 家 長 者, 不 計 其 數 ; 成 為 徐 門 忠 實 門 徒 的 小 提 琴 老 師, 包 括 所 有 的 黃 鐘 老 師 和 台 港 大 陸 的 同 行 老 師 也 為 數 不 少 它 像 良 媒, 17

18 引 介 我 結 識 了 不 少 同 道 好 友 小 演 奏 家 雜 誌 的 舒 拉 先 生, 就 是 其 中 佼 佼 者 這 次 本 書 出 簡 體 字 版, 承 蒙 他 提 供 神 奇 的 徐 多 沁 和 他 的 教 學 法 一 文 及 照 片 多 張, 作 為 附 錄, 讓 本 書 內 容 增 色 豐 富 不 少 周 世 炯 教 授 是 徐 老 師 的 長 期 合 作 伙 伴 他 學 問 廣 博, 見 解 深 刻, 深 得 同 行 老 師 敬 重 承 蒙 他 賜 贈 序 文 推 介 本 書 僅 對 他 們 以 及 長 江 文 藝 出 版 社 同 仁 致 上 十 二 分 感 謝 黃 輔 棠 2002 年 夏 於 台 南 18

19 徐 多 沁 循 序 音 階 序 一 小 提 琴 教 學 內 容 千 種 萬 種, 歸 納 起 來, 其 實 只 有 三 種 :1 準 確 2 好 聽 3 能 快 為 什 麼 教 琴 學 琴 離 不 開 音 階? 因 為 正 確 地 練 音 階, 就 能 解 決 準 確 和 能 快 兩 大 難 題 如 何 練 音 階? 循 什 麼 樣 的 序 來 練 音 階? 歷 來 的 音 階 教 材, 從 Hrimaly 到 Schradieck, 從 Sevcik 到 Carl Flesch, 從 Elisabeth Gilels 到 Albert Markav, 以 至 筆 者 自 己 編 的 小 提 琴 音 階 系 統, 都 沒 有 提 供 答 案 只 有 徐 多 沁 老 師 這 本 循 序 音 階, 石 破 天 驚, 獨 創 一 格, 不 單 止 提 供 了 從 入 門 到 高 級, 一 步 一 步 的 各 種 音 階 材 料, 更 公 開 了 他 教 學 成 功 的 多 種 秘 訣 口 訣! ( 欲 知 他 教 學 如 何 成 功 法, 請 參 看 拙 著 徐 多 沁 小 提 琴 集 體 課 教 學 法 一 書 ) 它 為 教 學 者 提 供 了 多 種 前 人 所 無 的 方 便 入 門 音 階 以 手 型 的 難 易 度 排 次 序 ; 凡 半 音 均 用 記 號 注 明 ; 很 早 就 提 供 雙 音 練 習 ; 抬 落 指 與 換 把 均 有 獨 特 的 方 法 提 示 ; 等 等 單 憑 這 幾 項, 可 以 大 膽 斷 言, 循 序 音 階 在 小 提 琴 教 材 史 上, 必 將 佔 有 不 可 替 代 的 輝 煌 一 頁 二 小 提 琴 什 麼 東 西 最 難 教? 不 知 各 位 同 道 朋 友 高 見 如 何, 我 個 人 的 答 案 是 : 拉 對 音! 拉 準 音! 業 餘 學 琴 者, 是 拉 對 音 專 業 學 琴 者, 是 拉 準 音 我 有 能 力 在 一 堂 課 之 內, 讓 音 色 不 好 的 學 生 音 色 變 得 比 較 好 ; 也 有 本 事 在 一 個 月 左 右, 讓 原 先 拉 不 快 的 學 生 速 度 能 力 提 高 數 倍 可 是, 我 卻 有 不 止 一 位 業 餘 學 生, 跟 我 學 了 好 幾 年, 仍 然 常 拉 錯 音 ; 也 有 多 位 專 業 學 生, 到 畢 業 時 音 準 仍 未 合 格 那 是 多 年 來, 令 我 既 丟 臉 又 愧 疚 的 心 中 隱 痛! 自 從 學 用 了 徐 老 師 的 先 讀 後 拉 法 之 後 ( 注 意 : 必 須 用 對 才 有 效!), 我 再 也 不 必 為 學 生 拉 錯 音 或 音 不 準 而 頭 痛 心 痛 胃 痛 肝 火 盛 只 要 祭 出 此 招, 學 生 自 己 就 會 把 錯 音 拉 對, 自 己 就 會 去 調 整 音 準 最 近, 我 把 先 讀 後 拉 列 為 黃 鐘 教 學 法 的 考 級 內 容 之 一 結 果, 全 體 黃 鐘 師 生 的 音 準, 都 在 短 時 間 之 內 有 飛 躍 性 進 步 為 表 謝 意, 我 擬 了 一 副 不 大 工 整 的 對 聯, 敬 獻 給 徐 老 師 : 19

20 多 少 教 學 奇 招 管 理 妙 法, 造 福 琴 師 琴 童 琴 家 長 沁 骨 醉 人 仙 樂 桃 李 芬 香, 傳 頌 大 愛 大 智 大 宗 師 凡 使 用 循 序 音 階 的 師 生, 對 內 中 的 先 讀 後 拉 口 訣, 請 切 勿 等 閑 視 之! 三 這 幾 年, 我 因 寫 作 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐 一 書 的 關 係, 跟 徐 多 沁 老 師 通 信 通 電 話 無 數 ; 多 次 參 加 他 的 師 資 訓 練 班 ; 多 次 觀 摩 他 的 團 體 教 學 和 學 生 表 演 得 益 之 多 之 大, 非 任 何 詞 語 可 以 形 容 承 蒙 徐 老 師 抬 舉, 視 我 這 個 同 行 晚 輩 學 生 為 知 音 朋 友, 要 我 為 他 的 循 序 音 階 作 序 卻 之 不 恭, 僅 寫 下 以 上 真 實 個 人 心 得 歡 迎 同 行 師 友, 隨 時 來 信 來 電, 賜 教 切 磋 2002 年 初 夏 於 台 南 20

21 黃 鐘 結 善 緣 為 林 黃 淑 櫻 師 生 的 圓 緣 感 恩 音 樂 而 寫 數 十 年 教 琴 生 涯 中, 我 教 過 各 種 不 同 類 型 學 生 林 琪 琪 和 林 黃 淑 櫻 這 對 母 女 是 很 特 殊 的 案 例 她 們 在 20 年 中, 先 女 兒 後 母 親, 相 繼 成 為 我 的 學 生, 經 過 各 自 的 努 力, 目 前 一 在 紐 約 一 在 台 灣, 從 事 提 琴 演 奏 及 教 學 上 都 有 所 成 就, 實 屬 難 得 三 歲 半 就 開 始 學 小 提 琴 的 林 琪 琪,1983 年 在 台 北 光 仁 中 學 就 讀 音 樂 班 時, 是 我 的 學 生 之 一 一 年 後, 她 參 加 音 樂 比 賽 獲 得 優 勝, 取 得 資 優 兒 童 保 送 出 國 資 格, 前 往 紐 約 曼 哈 頓 音 樂 學 院 先 修 班, 跟 隨 俄 籍 名 師 馬 可 夫 先 生 學 小 提 琴 三 年 後 因 肩 傷 復 發, 聽 從 醫 師 規 勸 停 止 拉 琴 兩 年 為 了 不 浪 費 時 光, 她 考 入 曼 尼 斯 音 樂 學 院 改 修 指 揮, 畢 業 後 又 轉 修 中 提 琴, 獲 碩 士 學 位 琪 琪 是 ㄧ 位 活 潑 聰 明 獨 立 懂 事, 又 樂 於 助 人 的 好 女 孩 從 留 學 到 定 居 紐 約 22 年 間, 她 不 但 自 己 努 力 向 上, 還 幫 助 了 不 少 台 灣 去 的 小 留 學 生 當 年 有 位 學 大 提 琴 的 小 留 學 生 李 振 豪, 去 到 美 國 後 無 人 照 顧 我 問 琪 琪 能 不 能 收 留 他 結 果, 琪 琪 把 他 當 弟 弟 般 照 顧 了 好 幾 年 後 來, 李 振 豪 終 於 長 大, 成 材 近 年 來, 因 為 推 廣 黃 鐘 教 學 法, 我 教 了 一 群 被 傳 統 教 學 法 判 為 死 馬 的 成 年 人 學 生 沒 想 到, 這 群 死 馬 之 中, 有 的 後 來 不 但 變 成 活 馬, 還 有 的 變 成 了 千 里 馬 五 十 高 齡 才 開 始 學 拉 琴 的 林 黃 淑 櫻 老 師, 就 是 跑 得 特 別 快 而 遠 的 血 汗 寶 馬 正 是 林 黃 淑 櫻 等 老 師, 讓 我 圓 了 一 個 多 年 美 夢 門 下 不 但 要 出 拉 琴 超 過 我 的 學 生, 還 要 出 教 琴 超 過 我 的 老 師 到 今 天 為 止, 在 幼 兒 學 生 初 階 學 生 難 教 學 生 這 三 個 範 疇, 林 黃 淑 櫻 老 師 的 功 夫 本 事 成 就, 都 已 經 遠 超 過 我! 林 黃 老 師 教 學 的 成 功 之 道, 主 要 有 四 方 面 : 1 以 母 親 愛 孩 子 包 容 孩 子 的 心 胸 去 包 容 讚 美 學 生 她 的 口 頭 禪 是 你 好 棒 而 不 是 你 好 笨 我 曾 把 跟 我 學 琴 時 不 怎 麼 愛 練 習 的 孩 子 轉 到 她 那 邊, 結 果 孩 子 後 來 變 得 很 愛 拉 琴 這 給 我 極 大 啟 示 2 善 於 把 難 教 的 技 術 分 解 分 步 分 細 林 黃 老 師 五 十 歲 才 學 琴, 音 感 和 手 的 條 件 都 不 算 好, 學 得 極 其 辛 苦 因 此, 她 在 教 學 上 常 常 把 我 一 步 到 位 完 成 的 東 西, 再 細 分 為 好 幾 步 這 方 面, 她 對 黃 鐘 教 學 法 貢 獻 良 多 3 重 視 對 學 生 的 人 格 教 育 人 格 教 育, 常 常 表 現 在 小 事 情 上 例 如, 進 教 21

22 室 前 把 鞋 子 擺 放 整 齊 ; 看 到 老 師 長 輩 鞠 躬 問 好 ; 看 到 地 上 有 紙 屑 隨 手 撿 起 來 等 等 這 好 像 跟 學 琴 教 琴 沒 有 關 係 可 是 在 團 體 教 學 中, 是 否 重 視 對 學 生 的 人 格 教 育, 會 直 接 影 響 到 這 個 團 體 的 氣 氛 好 壞 氣 氛 好 的 團 體, 就 有 凝 聚 力, 就 能 持 久 氣 氛 不 好 的 團 體, 就 人 心 渙 散, 遲 早 要 散 所 以, 這 是 貌 似 無 關 實 有 關 4 集 刻 苦 敬 業 奉 獻 忠 誠 四 項 品 格 於 一 身 這 些 品 格, 聽 起 來 似 乎 離 現 代 人 很 遙 遠, 但 卻 是 任 何 個 人 團 體 組 織 族 群 國 家 社 會 賴 以 生 存 穩 定 成 功 的 極 其 重 要 而 珍 貴 因 素 具 備 這 些 品 格 素 質 的 人 和 團 體, 不 管 從 事 何 種 行 業, 都 較 易 成 功 這 是 另 一 個 貌 似 無 關 實 有 關 十 餘 年 來 林 黃 淑 櫻 老 師 全 心 投 入 黃 鐘 小 提 琴 教 學, 教 出 數 百 位 學 生, 也 帶 出 一 批 素 質 優 良 的 黃 鐘 教 師, 更 大 發 善 心, 長 期 義 務 教 導 育 幼 院 童 社 區 長 青 會 員 佛 堂 師 兄 弟 姊 妹 學 小 提 琴 大 部 分 小 提 琴, 都 是 由 她 個 人 捐 贈 或 募 捐 本 次 音 樂 會, 是 她 為 一 群 從 零 開 始 跟 隨 她, 用 團 體 教 學 學 完 十 二 冊 黃 鐘 教 材 的 學 生 所 辦 感 恩 音 樂 會, 適 逢 女 兒 偕 夫 婿 回 台 探 親, 她 把 這 難 得 的 因 緣 結 合 起 來, 呈 現 在 舞 台 上 與 大 眾 分 享 黃 鐘 教 學 法 宗 旨 有 一 條 是 以 樂 結 緣 從 某 個 角 度 看, 沒 有 黃 鐘 教 學 法, 就 沒 有 今 天 的 林 黃 淑 櫻 老 師 但 從 另 一 個 角 度 看, 如 果 沒 有 林 黃 淑 櫻 等 老 師, 也 就 沒 有 今 天 的 黃 鐘 教 學 法 這 樣 互 相 成 就 互 結 善 緣, 真 是 人 間 最 美 好 最 快 樂 的 事 願 圓 緣 感 恩 音 樂 會 圓 滿 圓 融! 22

23 祝 賀 與 期 待 為 張 國 光 老 師 的 學 生 音 樂 會 而 寫 一 位 三 十 八 歲 才 開 始 學 小 提 琴 的 人, 後 來 變 成 相 當 成 功 的 小 提 琴 入 門 教 學 老 師, 這 是 個 近 乎 天 方 夜 譚 的 奇 蹟 張 國 光 老 師, 就 是 此 天 方 夜 譚 之 主 角 在 他 接 觸 小 提 琴 與 開 始 教 小 提 琴 的 初 期, 我 沒 有 任 何 功 勞 對 他 影 響 與 幫 助 最 大 的, 應 該 是 翁 逸 文 老 師 與 林 黃 淑 櫻 老 師 翁 老 師 帶 他 入 門, 林 黃 老 師 給 了 他 嚴 格 的 入 門 技 術 與 教 學 能 力 訓 練 有 一 段 時 間, 張 老 師 忙 於 教 學, 忽 略 了 自 身 進 修, 教 學 品 質 沒 有 達 到 黃 鐘 設 定 的 標 準 我 直 告 : 沒 有 品 質 的 教 學, 先 誤 人, 後 一 定 誤 己, 你 必 須 在 進 修 與 退 出 之 中, 做 一 個 選 擇 他 非 常 聰 明 地 選 擇 了 前 者 在 四 屆 黃 鐘 老 師 特 訓 與 檢 定 中, 他 表 現 優 異, 奠 定 了 1-4 級 演 奏 與 教 學 的 堅 實 基 礎 本 人 歷 來 鼓 勵 支 持 黃 鐘 師 生 多 演 出 很 多 在 課 堂 上 學 不 到 的 東 西, 在 演 出 中 會 學 到 很 多 在 課 堂 上 解 決 不 了 的 問 題, 在 演 出 中 會 解 決 張 老 師 喜 歡 唱 歌, 有 很 好 的 音 感 他 能 帶 動 家 長 參 與 歌 唱 活 動, 這 是 家 長 學 生 老 師 社 會 四 贏 之 舉, 值 得 其 他 黃 鐘 老 師 效 法 熱 切 期 待 張 老 師 的 師 生 演 出 成 功, 教 學 品 質 與 成 果 更 上 層 樓 23

24 第 二 輯 師 資 訓 練 24

25 黃 鐘 教 材 第 一 冊 常 用 口 訣 夾 琴 1 舉 插 放 舉 左 手 持 琴, 高 高 舉 起 插 把 琴 插 進 鎖 骨 與 肩 中 間, 琴 屁 股 緊 貼 脖 子 放 頭 略 向 左 轉, 點 頭, 放 手 2 琴 要 放 夠 高, 脖 子 貼 得 牢, 琴 頭 勿 太 左, 雙 手 胸 前 抱 轉 轉 身, 甩 甩 手, 逍 遙 自 在 走 一 走 按 弦 1 ( 吉 他 式 ) 食 指 高 一 點, 拇 指 不 過 線, 按 弦 用 左 側, 虎 口 近 琴 弦 2 ( 夾 琴 式 ) 手 肘 向 右 扭, 食 指 像 鳥 頭, 拇 指 動 三 動, 不 要 乞 丐 手 3 ( 方 法 要 點 ) 提 前 準 備, 儘 量 保 留, 指 根 發 力, 高 抬 輕 按 握 弓 拇 指 彎 彎 像 魚 鉤, 食 指 深 深 向 左 扭, 手 腕 左 右 動 三 動, 好 像 魚 兒 水 中 游 中 上 弓 運 弓 1 三 指 握 弓 好 處 多, 大 臂 不 可 前 後 挪, 手 臂 弓 桿 成 平 面, 弓 桿 向 外 不 向 我 2 拇 指 不 用 力, 小 指 不 用 力, 前 臂 向 左 轉, 食 指 很 多 力 一 般 運 弓 要 領 1 直 平 正 沉 勻 2 弓 毛 面 向 琴 橋 弓 桿 向 外 15 度 3 慢 速 靠 琴 橋, 快 速 靠 指 板 4 想 要 聲 音 深 厚 亮 傳 得 遠, 慢 速 多 力 靠 琴 橋 5 換 弓 換 弦, 減 速 加 力 6 用 遠 力 不 用 近 力, 用 借 力 不 用 死 力, 不 用 力 而 有 力 25

26 黃 鐘 教 師 備 忘 錄 一 觀 念 * 會 演 奏 與 會 教 學 是 兩 碼 事 會 教 個 別 課 與 會 教 團 體 課 是 兩 碼 事 會 教 高 級 程 度 的 學 生 與 會 教 初 學 者 是 兩 碼 事 會 教 大 人 與 會 教 小 孩 子 是 兩 碼 事 所 以, 放 下 身 段, 重 新 學 習, 是 當 務 之 急 * 衡 量 評 鑑 老 師 的 高 低 好 壞, 第 一 標 準 是 看 他 學 生 的 表 現 最 好 的 老 師, 是 能 把 本 來 差 的 學 生 教 到 好 或 比 較 好 * 問 題 在 學 生, 責 任 在 老 師 缺 少 或 不 接 受 這 個 觀 念 的 人, 很 難 成 為 好 老 師 * 要 向 一 切 人 學 習, 尤 其 是 向 幼 稚 園 老 師 奧 福 教 學 法 老 師 童 子 軍 老 師 學 習 * 小 團 體 班 好 處 何 在? 1. 好 玩 有 趣 有 競 爭, 能 培 養 出 團 隊 精 神 2. 不 是 一 個 人 在 教, 而 是 每 位 學 生 都 在 互 相 教 互 相 學, 進 步 自 然 快 3. 每 位 學 生 尚 可 得 到 一 些 個 別 指 導 4. 家 長 經 濟 上 負 擔 不 重, 老 師 收 入 不 差 * 小 團 體 班 教 學 的 成 敗, 老 師 家 長 學 生 三 方 面 因 素, 大 約 各 佔 40% 40% 20% 所 以, 與 家 長 建 立 良 好 關 係, 讓 家 長 參 與 教 學, 當 家 長 的 好 朋 友 與 兒 教 顧 問, 是 老 師 的 重 要 責 任 * 世 上 無 難 事, 例 外 是 學 小 提 琴 務 必 讓 家 長 有 難 與 堅 持 的 充 分 心 理 準 備 只 要 堅 持, 難 必 變 易, 苦 必 變 樂 * 學 小 提 琴 不 是 目 的 啟 智 和 樂 享 受 音 樂 才 是 目 的 小 提 琴 只 是 天 使, 愛 心 和 美, 才 是 上 帝 二 原 則 與 方 法 * 每 堂 課 之 前, 要 先 擬 一 教 學 計 劃 上 課 時, 要 隨 機 應 變, 不 必 拘 泥 於 原 計 劃 下 課 後, 要 把 該 堂 課 的 教 學 內 容 時 間 分 配 教 學 成 果 佈 置 了 什 麼 家 庭 功 課 等, 都 詳 細 記 錄 下 來 這 不 但 是 對 學 生 負 責, 也 是 自 我 提 高 的 最 佳 途 徑 * 無 論 任 何 時 候, 一 定 要 把 基 本 姿 勢 作 為 優 先 問 題 來 解 決 用 錯 誤 姿 勢 拉 琴, 多 拉 一 次, 壞 習 慣 就 頑 固 一 分, 改 起 來 就 多 費 一 分 力 比 較 而 言, 拉 會 一 首 新 曲, 難 度 和 重 要 性, 都 比 不 上 把 基 本 姿 勢 做 對 * 學 生 表 現 不 好, 老 師 的 自 然 反 應 是 不 滿 意 生 氣 這 時, 必 須 反 自 然, 用 鼓 勵 代 替 責 罵, 用 克 服 困 難 後 的 快 樂 取 代 挫 折 帶 來 的 沮 喪 * 人 都 是 喜 歡 聽 好 話 的 所 以, 想 教 學 成 功,90% 以 上 的 時 間 要 鼓 勵, 要 說 好 話 不 到 萬 不 得 已, 不 要 罵 26

27 * 一 個 口 令, 統 一 動 作, 是 團 體 教 學 的 最 重 要 特 點 學 習 團 體 教 學 法, 除 了 精 神 觀 念 外, 最 主 要 是 學 口 令 如 何 發 出, 動 作 如 何 設 計, 如 何 統 一 * 技 藝 學 問 均 以 精 為 難 為 貴 所 以, 少 而 精 為 主, 多 而 雜 為 副, 是 千 古 不 易 之 教 學 原 則 團 體 教 學 尤 須 特 別 強 調 少 而 精 三 第 一 堂 課 的 準 備 工 作 * 幫 每 位 小 朋 友 及 家 長 把 琴 整 理 好 包 括 : 1. 每 根 弦 都 裝 上 微 調 器 2. 檢 查 琴 橋 琴 弦 是 否 安 裝 妥 當 3. 貼 好 音 位 線 或 用 立 刻 白 點 好 音 位 4. 弓 分 好 段 5. 檢 查 和 安 裝 好 肩 墊 6. 擦 好 松 香 ( 新 弓 毛 ) 這 些 都 是 非 常 費 時 費 心 又 需 要 技 術 的 工 作 如 不 會, 要 學 如 整 理 工 作 已 有 他 人 做 好, 仍 需 細 心 檢 查 * 為 每 位 小 朋 友 做 一 塊 站 板 方 法 是 : 用 一 塊 長 寬 各 約 40 公 分 的 硬 紙 板 或 有 韌 度 的 厚 紙, 在 上 面 畫 兩 隻 平 步 相 距 約 15 公 分 的 腳 印, 即 成 * 為 每 位 小 朋 友 的 琴 盒 和 教 材 寫 貼 上 名 字 標 簽 抄 下 每 位 小 朋 友 的 姓 名 電 話, 以 備 隨 時 與 家 長 聯 絡 * 準 備 一 個 聲 音 大, 使 用 方 便 的 節 拍 器 * 為 該 班 想 一 個 適 合 的 班 名 * 把 已 準 備 好 的 教 案 讀 想 兩 遍, 然 後 把 它 忘 掉 四 學 習 與 研 究 * 每 位 黃 鐘 老 師, 都 應 該 虛 心 誠 心 細 心 學 習 與 研 究 鈴 木 教 學 法 和 徐 多 沁 教 學 法 鈴 木 先 生 的 教 育 精 神 與 理 念 ; 徐 多 沁 先 生 的 教 學 與 管 理 絕 招, 同 屬 人 類 文 化 史 上 的 偉 大 創 造, 也 是 音 樂 教 學 大 寶 庫 教 樂 器 團 體 課 而 不 研 究 鈴 木 與 徐 多 沁 教 學 法, 就 有 如 學 楷 書 而 不 臨 摹 顏 真 卿 柳 公 權 ; 學 作 詩 而 不 讀 李 白 杜 甫 * 欲 研 究 鈴 木 教 學 法, 可 直 接 看 鈴 木 先 生 的 著 作 欲 研 究 徐 多 沁 教 學 法, 可 以 從 閱 讀 本 人 所 著 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐 一 書 之 中 冊 徐 多 沁 教 學 法 入 手 但 那 僅 是 紙 上 談 兵, 遠 不 夠 用 必 須 直 接 上 徐 多 沁 老 師 的 師 訓 課, 並 觀 摩 他 的 的 示 範 教 學, 才 能 真 正 學 到 他 的 本 事 * 黃 鐘 教 材 能 越 改 越 好, 黃 鐘 教 學 法 能 不 斷 進 步, 跟 我 本 人 多 次 上 徐 老 師 的 課, 多 次 觀 摩 他 的 示 範 教 學, 有 最 直 接 關 係 誦 歌 樂 舞 融 一 體, 博 大 精 細 超 古 人 徐 多 沁 老 師 的 教 學, 是 全 體 黃 鐘 老 師 的 學 習 典 範! 27

28 小 提 琴 基 本 功 檢 查 項 目 與 順 序 黃 輔 棠 編 一 夾 琴 1 肩 墊 種 類 型 號 高 低 位 置 是 否 恰 當? 2 雙 腳 是 否 與 肩 同 寬 成 反 八 字 形? 3 琴 是 否 由 高 往 低 插? 4 琴 有 無 放 對 位 置 與 方 向? 5 有 無 聳 肩? 6 琴 有 無 緊 貼 脖 子 下 方? 7 琴 身 是 否 與 地 面 平 行? 8 雙 手 是 否 能 前 後 左 右 擺 動 而 琴 仍 夾 得 穩? 9 頭 是 否 略 向 左 轉? 10 身 體 是 否 正 直? 有 無 略 收 小 腹? 二 握 弓 1 拇 指 是 彎 還 是 直? 2 有 無 中 指 與 拇 指 的 黃 金 環? 3 拇 指 位 置 對 不 對? 是 否 一 河 隔 兩 岸 與 天 地 各 半? 4 食 指 與 無 名 指 位 置 夠 不 夠 深? 5 小 指 會 不 會 圓 抬 圓 落? 6 小 指 與 弓 桿 的 接 觸 點 是 否 在 弓 桿 之 內 側? 7 會 不 會 用 獅 子 滾 球 法 控 制 弓 桿 角 度? 8 握 好 弓 後, 手 臂 有 無 整 個 向 左 扭 轉? 9 食 指 與 小 指 會 不 會 在 弓 根 與 中 下 弓 的 交 匯 點 你 上 我 下? 三 左 手 基 本 姿 勢 1 手 肘 有 無 向 右 轉? 2 掌 心 有 無 向 左 轉? 3 拇 指 是 否 對 著 中 指 與 食 指 之 間? 4 食 指 根 是 否 與 指 板 平? 5 食 指 與 小 指 有 無 撐 開? 6 四 指 都 按 弦 時, 拇 指 能 否 隨 時 前 後 移 動? 7 虎 口 與 琴 頸 之 間 有 無 空 洞 8 食 指 與 中 指 按 弦 是 否 用 左 側? 28

29 四 抬 落 指 1 按 弦 有 無 過 份 用 力? 2 拇 指 有 無 用 力 抓? 3 2/3/4 指 抬 落, 是 否 用 指 根 關 節? 4 2/3/4 指 抬 起 後, 指 尖 是 否 向 地 不 向 天? 5 抬 指 有 無 高 快 獨 立? 6 落 指 有 無 打 後 鬆? 五 中 上 短 平 弓 1 握 弓 姿 態 是 否 正 確 ( 拇 指 圓, 小 指 離 等 )? 2 弓 桿 與 琴 橋 是 否 平 衡? 3 是 否 用 手 肘 ( 前 臂 開 合 ) 動 作? 4 弓 桿 前 臂 大 臂 是 否 成 平 面? 5 假 定 每 分 鐘 60 拍, 每 拍 一 音, 軌 道 是 否 在 中 偏 慢 軌? 軌 道 是 否 穩 定? 6 第 一 個 音 的 音 頭 是 否 乾 淨? 7 有 無 放 轉 傳 力? 8 聲 音 是 否 深 鬆 柔? 9 上 下 弓 聲 音 是 否 均 勻? 10 換 弓 時 有 無 減 速 加 力? 11 手 臂 有 無 隨 弦 改 變 高 度? 六 弓 尖 短 平 弓 1 握 弓 有 無 小 指 離? 2 運 弓 時, 大 臂 有 無 下 進 上 退? 3 下 弓 時, 提 腕 還 是 沉 腕? 4 在 最 弓 尖 時, 弓 桿 有 無 更 外 翻? 軌 道 有 無 更 靠 慢 軌 或 穩 定? 5 聲 音 品 質 是 否 與 中 上 弓 完 全 一 樣? 七 中 下 短 平 弓 1 握 弓 有 無 小 指 離? 2 運 弓 時, 大 臂 有 無 下 退 上 進? 3 聲 音 品 質 是 否 與 中 上 弓 完 全 一 樣? 八 弓 根 短 平 弓 1 握 弓 有 無 小 指 頂, 食 指 翹? 2 弓 有 無 先 放 直? 3 弓 桿 手 腕 前 臂 大 臂, 是 否 基 本 上 成 平 面? 29

30 4 下 弓 有 無 拇 指 小 指 彎, 大 臂 退? 5 上 弓 有 無 腕 向 左, 拇 指 小 指 略 直, 大 臂 進? 6 聲 音 品 質 是 否 與 中 上 弓 等 部 位 完 全 一 樣? 九 上 半 平 弓 1 運 弓 有 無 下 開 進, 上 退 合? 2 弓 尖 時, 有 無 提 腕 沉 肘, 弓 桿 外 翻? 3 弓 的 運 行 軌 道 是 否 穩 定? 4 聲 音 是 否 下 弓 上 弓 一 樣 中 弓 弓 尖 一 樣? 十 下 半 平 弓 1 運 弓 有 無 下 退 退, 上 進 進? 2 弓 根 與 中 下 弓 之 間, 有 無 力 點 轉 換 ( 即 小 指 與 食 指 的 你 上 我 下 )? 3 弓 的 運 行 軌 道 與 聲 音 是 否 穩 定? 4 弓 桿 前 臂 大 臂 是 否 成 平 面? 十 一 全 弓 平 弓 1 下 弓 有 無 退 退 開 進? 上 弓 有 無 退 合 進 進? 2 弓 根 與 中 下 弓 之 間, 有 無 力 點 轉 換? 3 弓 的 運 行 軌 道 與 聲 音 是 否 穩 定? 十 二 隨 速 移 軌 1 移 軌 的 時 間 點, 有 無 略 為 提 前? 2 移 軌 時, 弓 是 否 直? 十 三 隨 弦 轉 肘 1 左 手 由 高 音 弦 換 到 低 音 弦 時, 肘 有 無 向 右 轉? 2 由 低 音 弦 換 到 高 音 弦 時, 肘 有 無 向 左 轉? 十 四 保 留 與 提 前 準 備 1 音 由 低 往 高, 手 指 有 無 保 留? 2 音 階 式 上 行 換 弦 時, 有 無 拉 響 後 輕 抬? 3 音 由 高 往 低, 手 指 有 無 提 前 準 備? 4 音 階 式 下 行 換 弦 時, 有 無 1 指 保 留,2 3 4 指 在 下 一 根 弦 上 空 準 備 好? 十 五 對 空 弦 1 凡 遇 EADG 四 個 音, 有 無 常 對 空 弦? 2 非 EADG 四 音, 會 不 會 用 四 五 三 六 度 對 空 弦? 30

31 十 六 抖 音 1 動 作 方 向 是 否 純 前 後? 有 無 上 下 左 右 動 作? 2 指 根 關 節 與 琴 頸 是 否 若 即 若 離? 3 按 弦 有 無 過 份 用 力? 4 起 動 部 位, 是 否 手 臂 或 手 腕? 有 無 用 手 指 起 動? 5 能 否 控 制 快 慢 大 小 之 穩 定 與 變 化? 6 換 指 時 有 無 上 保 留, 下 預 備? 7 換 指 換 弦 換 把 時, 能 否 持 續 不 斷? 十 七 頓 弓 1 軌 道 是 否 在 快 軌? 2 拉 前 壓, 弓 桿 是 否 貼 到 弓 毛? 3 衝 鬆 速 度 夠 不 夠 快? 4 停 時 力 量 有 無 完 全 鬆 掉? 十 八 剛 性 重 音 1 軌 道 是 否 在 中 軌? 2 拉 前 壓, 弓 桿 是 否 貼 到 弓 毛? 3 有 無 一 下 子 衝 掉 很 多 弓? 4 拉 完 有 無 收 尾? 十 九 柔 性 重 音 1 衝 前 有 無 壓? ( 正 確 答 案 是 無 ) 2 衝 時 有 無 壓 一 下? ( 正 確 答 案 是 有 ) 3 有 無 一 衝 就 鬆? ( 正 確 答 案 是 有 ) 4 拉 完 有 無 收 尾? 二 十 附 點 連 頓 弓 1 長 短 音 之 間, 有 無 停 夠 壓 夠? ( 正 確 答 案 是 有 ) 2 短 音 接 長 音, 有 無 停 頓? ( 正 確 答 案 是 無 ) 3 長 短 音 弓 的 比 例 分 配, 是 否 精 確 的 4/3 與 4/1? 二 十 一 半 擊 弓 1 會 不 會 用 腕 帶 前 臂 動 作? 2 軌 道 是 否 在 中 軌? 3 壓 得 夠 不 夠? 4 拉 得 夠 不 夠? 5 飛 得 夠 不 夠? 31

32 二 十 二 全 擊 弓 1 較 慢 速 時, 是 用 腕 帶 前 臂 還 是 用 大 臂 動 作? 2 擊 前 擊 後, 弓 毛 離 弦 的 高 度, 是 否 完 全 一 樣? ( 約 2-3 寸 ) 3 軌 道 是 否 在 中 軌? 4 清 脆 性 擊 弓 聲 音 夠 不 夠 炸 短 乾 淨? 5 歌 唱 性 擊 弓 拉 得 夠 不 夠? 6 較 快 速 時 是 否 腕 指 主 動? 二 十 三 兩 連 兩 擊 1 兩 個 連 音, 弓 的 分 配 比 例 是 否 3/4 與 1/4? 2 第 二 個 連 音 之 後, 弓 有 無 離 弦? ( 正 確 答 案 是 有 ) 3 兩 個 擊 弓, 用 指 腕 帶 前 臂, 還 是 用 大 臂? 二 十 四 自 然 跳 弓 1 小 指 有 無 離 弓 桿? 2 手 腕 有 無 略 提 並 主 動? 3 手 肘 有 無 略 下 沉? 4 有 無 隨 速 移 位? 二 十 五 連 弓 換 弦 1 有 無 用 手 腕 來 完 成 換 弦 動 作? 2 換 弦 動 作 是 否 小 到 無 可 再 小? 二 十 六 分 弓 來 回 換 弦 1 是 否 以 手 腕 為 動 作 軸 心? 2 抬 與 落, 那 個 更 重 要? ( 正 確 答 案 是 抬 ) 3 不 管 上 弓 下 弓, 較 低 音 的 弦, 是 否 抬? 較 高 音 弦, 是 否 落? 二 十 七 兩 連 兩 分 1 兩 個 連 音, 弓 的 分 配 比 例 是 否 完 全 平 均 或 前 多 後 少? 2 兩 個 分 弓, 弓 長 是 否 剛 好 連 弓 之 一 半? 二 十 八 一 分 三 連 1 有 無 一 分 快 軌, 三 連 慢 軌? 2 一 分 應 多 弓 還 是 少 弓? ( 正 確 答 案 是 多 弓 ) 3 三 連 應 多 弓 還 是 少 弓? ( 正 確 答 案 是 少 弓 ) 二 十 九 平 頓 交 替 32

33 1 平 轉 頓, 有 無 提 前 移 到 快 軌 並 略 為 停 頓? 弓 有 無 短 變 長? 2 頓 轉 平, 有 無 提 前 移 到 慢 軌? 弓 有 無 長 變 短? 力 有 無 浮 變 沉? 三 十 平 擊 交 替 1 平 轉 擊, 動 作 軸 心 有 無 肘 變 腕? 力 有 無 沉 變 提? 軌 道 有 無 變? 2 擊 轉 平, 動 作 軸 心 有 無 腕 變 肘? 力 有 無 提 變 沉? 軌 道 有 無 變? 三 十 一 平 跳 交 替 1 平 轉 跳, 主 動 部 位 有 無 肘 變 腕? 力 與 軌 是 否 穩 定 不 變? 2 跳 轉 平, 主 動 部 位 有 無 腕 變 肘? 力 與 軌 是 否 穩 定 不 變? 三 十 二 橄 欖 發 音 1 開 頭 是 先 動 後 加 力, 還 是 先 加 力 後 動? 2 中 間 的 力 與 速, 是 增? 是 減? 是 穩 定?( 正 確 答 案 是 增 ) 3 結 尾 的 力 與 速, 是 增? 是 減? 是 穩 定? ( 正 確 答 案 是 減 ) 4 軌 道 有 沒 有 變? ( 正 確 答 案 是 不 變 ) 5 能 否 一 弓 拉 出 四 個 橄 欖? 三 十 三 左 右 方 向 的 手 指 運 弓 1 小 指 的 位 置, 是 否 在 弓 桿 內 側? 2 拇 指 第 一 關 節, 是 否 主 動 伸 縮? 3 黃 金 環 是 否 始 終 都 在? 4 手 腕 有 無 隨 指 而 動? 5 中 指 無 名 指 有 無 始 終 緊 貼 弓 桿? 6 ( 掌 心 向 下 握 弓 ) 能 否 連 做 五 十 個 來 回 ), 小 指 不 打 滑, 不 酸 累? 三 十 四 同 把 位 音 階 1 會 不 會 對 空 弦 練 音 準 ( 三 升 二 降 之 內, 每 個 音 都 對 空 弦 )? 2 抬 落 指 方 法 對 不 對? 3 有 無 保 留 與 提 前 準 備? 4 左 手 有 無 隨 弦 轉 肘? 5 有 無 平 均 分 配 弓 的 長 度? 三 十 五 同 指 換 把 1 是 鬆 走 落, 還 是 直 接 衝 或 滑? 2 走 多 遠, 有 無 把 握? 3 有 無 先 鬆 後 走, 剛 好 在 音 準 點 上 空, 直 線 落 下? 4 遠 距 離 上 行 換 把, 手 肘 有 無 向 內 轉? 33

34 三 十 六 媒 介 音 換 把 1 有 無 先 弄 清 楚, 是 從 第 幾 把, 換 到 第 機 把? 2 有 無 先 確 定, 那 一 隻 手 指 的 那 一 個 音, 是 媒 介 音? 3 換 把 前 半 段, 有 沒 有 用 上 同 指 換 把 的 鬆 走 落 方 法? 4 換 把 後 半 段, 負 責 目 的 音 之 手 指, 有 無 先 抬 後 打? 三 十 七 音 階 式 換 把 ( 上 行 ) 1 上 行 音 階 式 換 把, 有 無 三 個 準 備 動 作?( 一 手 臂 移 到 目 的 把 位 二 拇 指 移 到 目 的 把 位 三 1 指 靠 近 2 指 ) 2 做 三 個 準 備 動 作 時, 換 把 的 開 始 音 有 無 改 變?( 正 確 答 案 是 無 ) 3 上 行 換 把 的 瞬 間, 有 無 用 上 同 指 換 把 鬆 走 落 的 方 法? 三 十 八 音 階 式 換 把 ( 下 行 ) 1 下 行 音 階 式 換 把, 有 無 三 個 準 備 動 作? ( 一 高 抬 目 的 音 手 指 二 手 臂 移 到 目 的 把 位 三 拇 指 移 到 目 的 把 位 ) 2 換 把 前 半 段,1 指 有 無 用 鬆 走 落 法, 先 扺 達 新 把 位 它 所 負 責 的 音? 3 換 把 後 半 段, 目 的 音 手 指 ( 通 常 是 2 指 ) 有 無 從 最 高 空 急 落, 先 打 後 鬆? 三 十 九 帶 下 迴 音 之 震 音 1 拉 前 有 無 做 好 三 個 準 備 ( 按 好 1 2, 高 抬 3, 壓 好 弓 )? 2 第 一 個 音 有 無 重 音? 3 軌 道 有 無 偏 慢 軌? 4 是 否 每 個 音 長 短 平 均? 5 抬 落 指 是 否 抬 用 力, 落 放 鬆? 四 十 用 力 方 法 1 是 否 鬆 而 有 力? 2 是 否 力 聚 一 點? 3 拇 指 有 無 用 力? 4 兩 手 有 無 左 浮 右 沉? 四 十 一 運 弓 三 問 1 什 麼 弓 法? 2 什 麼 部 位? 3 什 麼 力 速 軌? ( 以 每 個 音 為 單 位, 作 此 三 問 運 弓 之 學 問 與 秘 密, 盡 在 其 中 矣 ) 34

35 四 十 二 幾 個 基 本 觀 念 1 何 謂 基 本 功? 帶 方 法 性 習 慣 性 的 常 用 技 術 是 也 2 老 師 教 曲 不 教 功, 學 生 到 老 一 場 空 學 生 練 曲 不 練 功, 休 想 攀 上 最 高 峰 3 沒 有 一 流 方 法, 就 沒 有 一 流 技 術 沒 有 一 流 技 術, 就 沒 有 一 流 音 樂 4 小 提 琴 技 術 百 種 千 種, 歸 納 起 來, 不 過 三 種 : 準 確 好 聽 能 快 5 學 習 三 關 : 知 道 悟 到 做 到 6 人 類 優 於 其 他 動 物 者, 在 五 大 能 力 : (1) 記 憶 力 (2) 模 仿 力 (3) 領 悟 力 (4) 堅 持 力 (5) 創 造 力 學 小 提 琴 的 好 處, 在 於 能 提 升 這 五 大 能 力 35

36 黃 鐘 老 師 應 具 備 之 能 力 一 小 提 琴 演 奏 技 能 常 識 一 對 於 所 教 之 曲 目, 能 作 姿 勢 方 法 音 準 節 奏 的 正 確 與 錯 誤 準 確 與 不 準 確 好 聽 與 不 好 聽 的 背 譜 示 範 二 能 調 準 弦, 越 快 越 好 三 能 把 琴 弓 整 理 到 符 合 黃 鐘 統 一 的 標 準, 包 括 : 1 貼 準 音 位 線 2 隨 時 保 持 琴 橋 正 直 3 微 調 器 隨 時 處 在 容 易 調 高 的 狀 態 4 會 正 確 安 裝 和 調 整 弦 橋 肩 墊 腮 托 音 柱 系 弦 板 等 四 能 說 得 出 黃 鐘 教 學 法 鈴 木 教 學 法 傳 統 教 學 法 徐 多 沁 教 學 法 各 有 何 特 點, 在 教 學 目 標 教 材 教 法 制 度 等 方 面 有 何 相 同 相 異 之 處 音 樂 基 本 能 力 1 能 用 活 動 調 與 固 定 調 音 名 分 辨 並 唱 準 一 般 的 音 高 音 程 2 能 唱 準 一 般 的 節 奏, 能 夠 打 各 種 基 本 拍 子 與 使 用 節 拍 器 3 會 看 譜, 包 括 用 活 動 調 與 首 調 4 說 得 出 中 西 古 典 音 樂 最 重 要 的 作 曲 家 並 至 少 聽 過 他 們 的 部 分 重 要 作 品 5 鋼 琴 最 好 達 到 能 彈 奏 小 奏 鳴 曲 的 程 度 二 小 提 琴 教 學 能 力 一 對 學 生 入 門 的 四 大 姿 勢 ( 站 與 坐 夾 琴 握 弓 按 弦 ), 有 高 度 敏 感 和 透 徹 瞭 解, 能 教 出 符 合 黃 鐘 統 一 基 本 姿 勢 標 準 的 學 生 二 對 黃 鐘 的 教 材 口 訣 方 法 標 準 滾 瓜 爛 熟, 成 竹 在 胸 三 對 學 生 經 常 出 現 的 問 題, 如 音 準 運 弓 方 法 左 右 手 的 用 力 方 法 音 質 音 色 等 的 解 決 之 道, 有 深 入 研 究 四 所 教 學 生 均 學 得 快 樂 學 得 像 樣 能 通 過 黃 鐘 的 檢 定 考 級 36

37 三 團 體 教 學 技 巧 與 管 理 能 力 一 會 讚 美 學 生 二 能 帶 領 一 群 人 玩 遊 戲 玩 樂 器 善 長 溝 通 與 表 達 四 對 徐 多 沁 老 師 的 團 體 教 學 八 大 法 有 透 徹 了 解, 能 運 用 自 如 這 八 大 法 是 : 1 動 作 程 式 化 軍 事 化 口 令 化 2 用 語 口 訣 化 3 上 課 輪 奏 化 4 困 難 分 解 化 5 教 學 遊 戲 化 6 練 功 經 常 化 7 先 讀 後 拉 法 8 波 浪 式 前 進 五 會 用 遊 戲 方 式 給 學 生 上 音 樂 欣 賞 樂 理 聽 音 等 課 六 能 成 為 家 長 的 好 朋 友 與 兒 教 顧 問 並 把 他 們 組 織 起 來, 成 立 家 長 聯 誼 會 七 會 辦 學 生 音 樂 會 包 括 安 排 演 出 內 容 設 計 節 目 單 找 場 地 找 聽 眾 請 客 席 講 評 老 師 辦 比 賽 準 備 獎 品 攝 影 錄 影 等 要 善 於 發 揮 家 長 會 出 力 出 錢 辦 事 的 作 用 八 會 安 排 學 生 與 學 生, 家 長 與 家 長 之 間 的 互 學 互 教 四 人 格 素 質 對 教 育 音 樂 小 提 琴 有 濃 厚 興 趣, 願 全 力 投 入 有 宗 教 信 仰 或 宗 教 情 懷 具 體 表 現 在 : 對 學 生 有 愛 心, 對 弱 者 特 別 照 顧, 助 人 為 樂, 有 公 德 心, 有 所 不 為 等 有 終 生 學 習, 一 輩 子 當 學 生 的 心 態 37

38 守 時, 守 約, 守 信 經 得 起 挫 折, 越 挫 越 勇 有 良 好 人 際 關 係 永 遠 感 激 尊 敬 贊 美 授 業 老 師, 但, 有 志 氣 超 越 他 ( 她 )! 至 少, 部 份 超 越! 五 其 他 能 力 一 能 從 文 字 接 收 信 息 二 會 寫 筆 記 教 案 文 章 三 會 中 英 文 電 腦 打 字 上 網 收 發 電 子 郵 件 自 設 網 站 原 載 於 小 演 奏 家 2001 年 6 月 號 38

39 團 體 課 老 師 所 需 要 之 人 格 特 質 好 領 袖 要 帶 領 一 群 人 其 實 是 兩 群 人 : 一 群 學 生 一 群 家 長, 在 艱 難 漫 長 的 學 琴 之 路 上, 不 停 地 向 前 走, 走 向 美 麗 的 音 樂 與 智 慧 世 界, 老 師 當 然 必 須 是 位 好 領 袖 在 學 生 和 家 長 遇 到 困 難 時, 要 給 予 鼓 勵 ; 在 他 們 疑 惑 時, 要 給 予 信 心 ; 在 他 們 落 在 後 面 時, 要 拉 他 們 一 把 ; 在 他 們 沾 沾 自 喜 時, 要 讓 他 們 知 道 天 外 有 天, 人 外 有 人 ; 在 他 們 需 要 任 何 幫 助 時, 都 能 及 時 伸 出 援 手 這, 就 是 好 領 袖 好 學 生 團 體 課 太 難 教 了! 小 提 琴 也 太 難 教 了! 要 教 這 麼 難 教 的 東 西, 不 虛 心 當 學 生, 怎 麼 可 能 教 得 好? 為 什 麼 徐 多 沁 老 師 的 團 體 課 教 得 那 麼 好? 他 是 看 見 任 何 人 有 長 處, 就 虛 心 學 習! 為 什 麼 我 也 能 教 團 體 課? 我 拜 了 好 多 位 老 師, 無 時 無 刻 都 在 當 學 生! 明 師 非 天 生, 全 靠 學 而 能 欲 當 好 老 師, 先 當 好 學 生! 好 老 師 好 老 師 真 不 簡 單 具 備 專 業 能 力 專 業 知 識, 只 是 起 碼 的 前 提 真 算 得 上 好 老 師, 至 少 還 必 須 具 備 以 下 條 件 : 能 一 眼 看 出 學 生 的 問 題 所 在 ; 對 學 生 的 任 何 問 題 都 拿 得 出 解 決 辦 法 ; 有 良 好 的 語 言 表 達 能 力 ; 對 於 所 教 的 東 西 成 竹 在 胸 ; 教 學 有 計 畫, 能 夠 抓 得 住 重 點 ; 能 激 發 學 生 的 學 習 欲 望 與 學 習 興 趣 ; 能 隨 機 應 變, 隨 時 根 據 當 時 的 情 形 想 出 新 的 教 學 方 法 好 演 員 面 對 一 群 天 真 爛 漫 的 小 朋 友, 你 不 能 過 於 老 成 持 重, 不 苟 言 笑 ; 面 對 一 群 家 長 或 成 年 人, 你 不 能 顯 得 幼 稚 無 知, 不 通 人 情 世 故 與 學 生 玩 音 樂 遊 戲 時, 你 應 該 是 他 們 的 玩 伴 ; 當 有 人 過 份 違 規 時, 你 必 須 是 位 公 正 嚴 明 的 執 法 者, 甚 至 是 位 暴 君 不 同 的 角 色, 當 然 不 可 能 都 是 你 的 本 來 面 目 這 時, 你 就 必 須 當 一 位 好 演 員 要 演 什 麼 像 什 麼 是 什 麼 如 果 演 而 優 則 導, 不 但 自 已 能 隨 時 演 好 某 個 角 色, 還 能 帶 領 和 訓 練 別 人 也 來 演 好 這 個 角 色, 那 就 更 高 妙 好 傳 道 人 教 小 提 琴 團 體 課, 其 實 是 在 傳 道, 在 傳 黃 鐘 教 學 法 宗 旨 所 提 倡 的 愛 心 禮 貌 紀 律 ; 克 難 精 準 創 造 ; 好 玩 快 樂 享 受 ; 互 助 分 享 和 樂 之 道 儘 管 成 功 的 團 體 課 老 師, 一 定 會 有 豐 厚 經 濟 收 入, 並 具 有 良 好 人 際 關 係 以 及 很 高 的 成 就 感 榮 譽 感, 可 是, 這 不 能 是 老 師 追 求 的 目 標, 而 只 能 是 不 求 而 自 來 的 副 產 品 好 傳 道 人, 必 定 是 道 重 於 人, 道 重 於 利, 為 傳 道 而 不 惜 犧 牲 不 吝 奉 獻 不 計 代 價 凡 唯 利 是 圖 斤 斤 計 較 損 人 利 已, 鼠 目 寸 光 者, 不 但 當 不 了 傳 道 人, 39

40 也 無 法 成 為 優 秀 的 團 體 課 老 師 原 載 於 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 創 法 七 週 年 暨 全 台 師 生 首 次 聯 合 演 出 節 目 單 2000 年 7 月 8 日 ( 台 南 ) 10 日 ( 台 北 ) 40

41 責 在 老 師 請 某 位 助 教 幫 一 位 缺 了 前 面 三 堂 課 的 小 朋 友 惡 補, 以 趕 上 團 體 班 的 進 度 結 果, 這 位 小 朋 友 曲 子 是 會 拉 了, 可 是 基 本 姿 勢 有 問 題 : 右 拇 指 僵 直, 左 手 是 乞 丐 手 ( 掌 心 向 上, 整 個 手 掌 碰 到 琴 頸 ) 怎 麼 辦? 當 時 我 有 三 個 選 擇 : 一 自 己 給 這 位 學 生 再 補 課 二 要 求 這 位 助 教 再 幫 這 位 小 朋 友 補 課 三 作 教 學 示 範, 讓 這 位 助 教 看 我 如 何 糾 正 這 位 小 朋 友 的 基 本 姿 勢 略 思 考 後, 我 決 定 用 第 三 種 方 法 結 果, 花 了 不 到 五 分 鐘, 不 但 糾 正 了 這 位 小 朋 友 的 基 本 姿 勢, 同 時 讓 該 位 助 教 學 到 如 何 把 學 生 的 某 些 姿 勢 改 錯 為 正 乘 此 良 機, 在 下 課 後 的 例 行 研 討 時, 我 對 該 助 教 說 了 一 番 話 : 無 論 任 何 時 候, 一 定 要 把 基 本 姿 勢 作 為 優 先 問 題 來 解 決 用 錯 誤 姿 勢 拉 琴, 多 拉 一 次, 壞 習 慣 就 頑 固 一 分, 改 起 來 就 多 費 一 分 力 比 較 而 言, 拉 會 一 首 新 曲, 難 度 和 重 要 性, 都 比 不 上 把 基 本 姿 勢 做 對 另 外, 一 位 好 老 師, 必 須 具 備 一 個 基 本 觀 念 : 問 題 在 學 生, 責 任 在 老 師 缺 少 或 不 接 受 這 個 觀 念 的 人, 很 難 成 為 好 老 師 以 今 天 的 事 為 例, 你 輔 導 的 學 生, 有 基 本 姿 勢 問 題, 責 任 在 你 我 從 今 天 起 接 了 這 位 學 生, 如 果 兩 堂 課, 三 堂 課 後, 他 仍 有 基 本 姿 勢 問 題, 責 任 在 我 同 樣 道 理, 你 現 在 跟 我 學 教 琴, 如 果 你 不 懂 得 要 優 先 重 視 基 本 姿 勢, 不 懂 得 如 何 糾 正 學 生 的 各 種 基 本 姿 勢 毛 病, 那 是 我 沒 有 把 你 教 好, 責 任 在 我 這 位 助 教 很 虛 心, 完 全 接 受 了 我 的 看 法 我 知 道, 她 在 成 為 好 老 師 的 路 上, 又 向 前 跨 進 了 一 大 步 41

42 基 本 功 思 考 及 其 他 評 斷 一 位 小 提 琴 老 師 的 高 下 優 劣, 只 要 看 他 對 基 本 功 的 重 視 與 了 解 程 度 這 是 我 最 近 常 想 到 的 一 句 話 五 十 餘 位 黃 鐘 老 師 之 中, 對 基 本 功 極 其 重 視 又 有 深 入 了 解 的, 有 多 少 位? 對 基 本 功 不 大 重 視, 自 然 也 不 可 能 真 正 了 解 的, 又 有 多 少 位? 如 果 把 前 者 列 為 高 優, 把 後 者 列 為 低 劣, 各 佔 比 例 多 少? 我 很 不 願 想 這 個 問 題, 可 是, 卻 不 能 不 想 因 為, 它 關 係 到 黃 鐘 這 塊 招 牌 是 紅 是 黑, 也 關 係 到 我 們 下 一 步 要 往 那 個 方 向 走 請 每 一 位 老 師, 都 來 思 考 這 些 問 題 : 基 本 功 為 何 如 此 重 要? 小 提 琴 基 本 功, 主 要 包 括 那 些 內 容 項 目? 每 一 項 基 本 功, 其 來 龍 去 脈 要 點 特 點 是 什 麼? 每 一 項 基 本 功, 要 如 何 表 達? 如 何 教? 如 何 保 證 你 的 每 一 位 學 生, 都 基 本 功 正 確 扎 實? 你 是 否 在 基 本 功 的 學 習 教 學 研 究 上, 下 足 了 功 夫, 投 足 了 心 力 時 錢? 如 有 心 得, 請 講 出 來 寫 下 來, 與 其 他 老 師 分 享 黃 鐘 輔 助 基 本 功 本 屆 ( 第 十 五 ) 考 級, 發 現 仍 有 不 少 學 生 的 入 門 基 本 功 大 有 問 題, 包 括 : 夾 琴 持 弓 運 弓 方 向 弓 的 角 度 左 手 手 肘 姿 勢 按 弦 手 型 弓 根 運 弓 方 法 收 尾 音 抖 音 方 向 抖 音 發 力 點 等 這 些 東 西, 都 是 入 門 定 終 生, 關 係 到 學 生 一 輩 子 琴 運 的 大 事 套 用 一 句 徐 多 沁 老 師 的 慣 用 語, 其 重 要 性, 怎 麼 估 計 都 不 會 過 份 有 感 於 此, 本 人 最 近 潛 心 研 創 了 一 套 黃 鐘 輔 助 基 本 功 經 過 部 份 老 師 試 用, 已 證 明 它 雖 然 極 其 簡 單, 但 有 神 奇 效 果, 能 讓 教 者 易 教, 學 者 易 學, 提 高 教 學 品 質 與 效 率 無 數 倍 可 以 說, 它 是 黃 鐘 教 材 創 編 之 後, 第 一 重 要 而 同 時 兼 具 實 用 價 值 與 學 術 價 值 的 創 造 為 保 障 黃 鐘 老 師 的 專 利 權 益, 這 套 功 夫 目 前 不 打 算 外 傳 為 了 保 證 這 些 極 其 42

43 重 要 功 法 不 傳 錯, 黃 鐘 老 師 之 間 也 暫 時 不 互 傳 ( 直 接 跟 本 人 學 過 的 老 師, 可 互 相 切 磋 ) 目 前, 這 套 功 夫 還 在 初 創 階 段, 須 假 以 時 日, 逐 步 完 善 如 何 讓 每 一 位 黃 鐘 老 師 都 學 會 掌 握 這 套 功 夫, 具 體 方 法 另 訂 葉 凌 老 師 的 成 功 之 道 本 期 簡 訊, 附 贈 一 份 葉 凌 老 師 辦 的 團 刊 這 份 團 刊, 值 得 各 位 老 師 一 讀 葉 老 師 是 由 林 黃 淑 櫻 老 師 一 手 從 零 開 始 帶 出 來 的 研 究 一 下 她 的 成 功 之 道, 相 信 對 每 一 位 黃 鐘 老 師, 都 有 參 考 價 值 據 個 人 觀 察, 她 的 成 功 之 道, 至 少 有 如 下 幾 點 : 1 對 黃 鐘 教 學 法 既 有 大 信 心 又 夠 專 心 專 情 這 很 可 能 跟 她 當 年 是 由 林 黃 淑 櫻 老 師, 用 黃 鐘 教 材 教 法, 帶 入 小 提 琴 之 門, 有 大 關 係 2 肯 投 入 心 力 時 錢 去 買 進 幾 年 來, 她 除 了 每 週 固 定 上 兩 小 時 的 台 南 菁 英 班 團 體 課 之 外, 還 另 外 跟 我 上 一 堂 個 別 課 3 全 力 打 拼, 能 吃 苦 耐 勞 她 的 工 作 時 間 和 工 作 量, 肯 定 在 黃 鐘 老 師 的 前 五 名 之 內 4 喜 歡 研 究 創 新 她 是 黃 鐘 老 師 之 中, 把 1-7 冊 每 一 課 的 每 一 個 輔 助 練 習, 都 認 真 拉 過, 思 考 過, 並 跟 我 上 過 課 的 唯 一 一 位 老 師 我 最 近 創 的 輔 助 基 本 功 之 中, 有 一 招 圓 抬 圓 落, 原 創 人 其 實 是 葉 老 師 我 只 是 為 它 命 了 名 和 把 她 的 一 百 下 改 為 四 個 八 下 而 已 5 敢 於 善 於 自 我 推 銷 兩 年 前, 在 台 中 的 教 學 經 驗 交 流 會 上, 她 如 何 招 生 的 精 彩 發 言 ( 見 黃 鐘 簡 訊 第 十 七 號 ), 相 信 很 多 人 至 今 仍 印 象 深 刻 6 長 於 組 織 推 廣 她 擔 任 過 大 公 司 主 管, 又 自 己 經 營 過 公 司 把 那 些 經 驗 用 過 來, 當 然 大 有 助 於 教 學 成 功 希 望 不 久 的 將 來, 出 現 很 多 位 像 葉 老 師 那 樣 成 功 的 黃 鐘 老 師 更 希 望 自 認 為 尚 未 成 功 的 老 師, 下 功 夫 深 入 研 究 一 下, 葉 老 師 的 良 性 循 環 圈, 主 要 有 那 些 環 節, 每 個 環 節 的 秘 訣 何 在 香 港 拜 師 取 經 四 月 8~13 日, 二 十 多 位 黃 鐘 老 師, 參 加 了 徐 多 沁 老 師 在 香 港 辦 的 小 提 琴 教 學 研 習 班 第 一 次 上 徐 老 師 課 的 吳 靜 宜 柯 丁 慈 等 老 師, 都 覺 得 新 奇 神 奇, 所 得 甚 多 曾 上 過 多 次 徐 老 師 課 的 林 黃 淑 櫻 翁 逸 文 等 老 師, 覺 得 又 有 新 的 體 會, 43

44 新 的 收 獲 間 接 所 知, 也 有 老 師 覺 得 這 次 所 得 沒 有 預 期 的 多 我 猜 想, 這 可 能 跟 慧 眼 夠 不 夠, 有 點 關 係 我 個 人 的 心 得 是 : 徐 老 師 這 次 又 多 了 不 少 教 學 新 招 ; 拉 琴 的 人 可 以 跳 舞 跳 得 那 麼 好 ; 給 一 群 從 未 見 過 面 的 小 朋 友 上 課, 能 在 十 分 鐘 之 內 就 營 造 出 那 樣 熱 烈 的 課 堂 氣 氛 ; 有 那 麼 多 用 言 語 表 達 技 術 與 音 樂 的 精 確 方 式 近 年 來, 我 越 來 越 體 會 到 表 達 方 式 極 其 重 要 一 樣 東 西, 學 會 了 明 白 了 懂 得 了, 對 老 師 來 說 並 不 夠, 還 要 能 夠 清 楚 明 白 地 用 言 語 表 達 出 來, 才 算 功 德 完 滿 這 四 方 面, 只 要 在 一 方 面 有 所 得, 就 值 回 票 價 四 方 面 都 有 所 得, 那 就 大 大 超 值 要 看 到 別 人 的 長 處 不 容 易 要 真 正 知 道 別 人 的 短 處 也 不 容 易 世 上 多 的 是 人 云 亦 云 之 人, 少 的 是 真 有 慧 眼 和 高 明 見 解 的 人 願 黃 鐘 老 師 多 多 思 考, 多 多 比 較, 勿 自 大, 也 勿 盲 從 這 次 香 港 拜 師 取 經, 一 個 意 外 喜 事, 是 請 到 了 李 自 立 趙 薇 周 世 炯 三 位 大 陸 小 提 琴 界 重 量 級 人 物, 正 式 擔 任 黃 鐘 顧 問 連 同 首 席 顧 問 徐 多 沁 老 師 及 台 灣 顧 問 李 淑 德 蘇 正 途 蘇 顯 達 等 老 師, 日 後, 所 有 黃 鐘 老 師 遇 到 他 們 都 要 執 弟 子 禮 這 一 方 面 體 現 了 黃 鐘 以 眾 為 師 的 精 神, 也 讓 黃 鐘 老 師 今 後 行 走 江 湖 時, 多 幾 位 師 長 關 照 良 苦 用 心, 同 仁 共 鑑 2004 年 6 月 44

45 2001 年 九 個 月 回 顧 父 母 不 在 身 邊, 孩 子 成 長 得 特 別 快 這 一 年 來, 我 因 歌 劇 西 施 首 演 閉 關, 結 果 黃 鐘 老 師 成 長 得 更 快, 創 出 了 更 多 令 人 驚 喜 的 成 績 以 下 是 大 半 年 來, 部 份 值 得 各 位 知 道 與 分 享 的 喜 事 教 學 團 隊 這 一 年 來, 吳 玉 霞 老 師 歷 盡 辛 苦, 在 台 北 市 博 愛 國 小 開 了 多 個 黃 鐘 小 提 琴 團 體 班 參 與 教 學 的, 有 周 湘 瑛 黃 琪 雁 饒 瑞 雄 等 老 師 這 個 教 學 團 隊, 一 直 堅 持 經 常 性 的 互 相 交 流 教 學 經 驗 成 果 心 得, 令 到 每 一 位 老 師 都 迅 速 成 長 單 是 這 一 點, 就 功 德 無 量 這 次 台 北 能 組 成 一 百 多 人 的 黃 鐘 演 出 團 赴 花 蓮 演 出, 相 信 這 個 教 學 團 隊 有 很 大 貢 獻 希 望 末 來 黃 鐘 將 出 現 更 多 類 似 的 教 學 團 隊 經 驗 交 流 六 月 十 六 日, 在 台 南 舉 辦 了 第 二 屆 黃 鐘 小 提 琴 教 學 經 驗 交 流 會 幾 道 主 菜, 都 色 香 味 俱 佳 : 陳 奕 璇 老 師 當 場 帶 領 其 他 老 師 玩 她 獨 創 的 音 樂 遊 戲 這 些 遊 戲, 既 好 玩, 又 巧 妙 地 融 進 了 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 的 教 學 內 容 有 計 劃 有 系 統 地 把 奧 福 教 學 法 與 黃 鐘 教 學 法 相 結 合, 讓 陳 老 師 的 教 學 有 趣 而 成 功 洪 勝 娟 老 師, 分 享 了 她 廣 學 各 家 之 長, 迅 速 成 長 的 心 得, 印 證 了 一 句 名 言 好 學 勝 過 學 位 林 黃 淑 櫻 老 師 分 享 了 她 如 何 帶 下 線 老 師 的 經 驗 在 她 的 發 言 之 後, 由 葉 露 凌 陳 秉 宏 郭 月 琴 林 柏 成 等 老 師, 用 切 身 感 受, 來 談 林 老 師 如 何 幫 助 帶 領 他 們 成 長 其 中, 尤 以 陳 秉 宏 老 師 帶 來 的 兩 位 學 齡 前 兒 童 的 精 彩 表 演, 最 具 震 撼 力 與 說 服 力 主 菜 之 後 的 甜 點, 也 令 人 回 味 不 已 : 蕭 啟 專 老 師 的 音 樂 欣 賞 課, 既 輕 鬆 活 潑 又 有 營 養 ; 由 總 部 分 別 頒 贈 功 在 樂 教 和 兼 善 他 人 的 獎 牌 給 吳 玉 霞 老 師 和 陳 奕 璇 老 師, 表 彰 她 們 的 特 殊 貢 獻 這 次 教 學 經 驗 交 流 會, 老 師 們 普 遍 反 應 甚 佳, 紛 紛 要 求 以 後 多 辦 錯 過 者, 下 次 慎 勿 再 錯 過 45

46 名 徒 折 服 簡 名 彥 老 師 是 國 立 藝 術 學 院 小 提 琴 教 授, 也 是 台 灣 成 名 得 很 早 的 小 提 琴 家 最 近, 他 率 領 幾 位 高 徒, 拜 在 林 黃 淑 櫻 老 師 門 下, 加 入 了 黃 鐘 教 師 會 林 老 師 以 她 實 實 在 在 的 教 學 本 事, 讓 這 幾 位 教 授 碩 士 演 奏 家 級 的 名 徒, 不 但 口 服 心 服, 而 且 眼 界 大 開, 並 且 已 開 始 用 黃 鐘 教 材 教 法 去 教 團 體 班 林 老 師 讓 名 徒 折 服 的 秘 密, 相 信 既 有 趣 又 有 價 值, 值 得 各 位 去 探 秘 做 就 可 能 陳 奕 璇 老 師 在 暑 假 辦 了 一 個 十 分 成 功 的 夏 令 營 ( 請 參 看 洪 勝 娟 老 師 及 她 本 人 的 文 章 ) 她 的 一 位 學 生 家 長, 記 述 了 這 樣 一 件 做 就 可 能 的 事 : 夏 令 營 的 最 後 一 檔 節 目 是 到 科 工 館 演 出 為 了 讓 孩 子 留 下 美 好 回 憶 及 演 出 方 便, 他 們 想 安 排 孩 子 在 科 工 館 內 出 名 高 品 質 的 慈 香 庭 素 食 餐 廳 用 餐 正 常 餐 費 是 每 人 三 百 元 以 上, 可 是 他 們 的 餐 費 預 算 只 有 150 元 怎 麼 辦? 換 了 別 人, 很 可 能 就 放 棄 可 是, 陳 老 師 卻 帶 著 這 位 家 長, 直 接 找 餐 廳 的 總 經 理 面 談 結 果, 當 對 方 了 解 整 個 情 形 後, 全 力 支 持 贊 助, 不 但 讓 他 們 用 150 元 吃 到 了 三 百 元 以 上 的 美 餐, 還 給 他 們 安 排 了 一 個 不 讓 其 他 客 人 進 入 的 特 區, 讓 他 們 快 快 樂 樂 地 又 吃 又 玩 呢? 陳 老 師 這 個 故 事, 對 我 們 辦 任 何 活 動, 以 至 招 生 開 班 等, 是 否 也 很 有 啟 發 堅 持 者 勝 許 麗 貴 老 師, 去 年 十 月 考 第 七 級 成 績 優 秀 她 最 近 在 屏 東 市 幼 稚 園 開 了 兩 個 新 班, 每 班 各 八 九 位 小 朋 友 回 想 三 四 年 前, 許 老 師 在 高 屏 師 資 班 的 六 位 老 師 之 中, 是 學 琴 障 礙 最 多 最 大 的 一 位, 也 曾 一 度 想 放 棄 可 是, 她 靠 著 堅 持 兩 個 字, 卻 最 終 勝 過 了 條 件 比 她 好, 教 學 起 步 比 她 早, 如 今 卻 不 見 了 影 蹤 的 好 幾 位 其 他 老 師 許 老 師 的 故 事, 是 否 在 學 琴 教 琴 之 外, 對 我 們 做 人 做 事, 都 有 所 啟 發 呢? 與 佛 結 緣 林 黃 淑 櫻 老 師, 在 佛 光 山 慈 幼 院 為 一 群 失 去 父 母 的 孩 子 開 小 提 琴 團 體 班, 不 但 免 收 學 費, 還 捐 贈 小 提 琴 這 種 無 私 奉 獻 精 神, 值 得 全 體 黃 鐘 老 師 效 法 最 近, 有 一 批 新 生 加 入, 需 要 多 幾 把 捐 贈 琴 本 人 在 此 認 捐 兩 把 希 望 有 其 他 黃 鐘 老 師 46

47 家 長 共 襄 盛 舉 捐 琴 者, 將 由 佛 光 山 慈 幼 院 頒 一 感 謝 狀 中 台 禪 寺 開 幕, 林 黃 淑 櫻 老 師 又 率 近 百 名 黃 鐘 師 生 家 長 前 往 表 演 助 興, 場 面 盛 大 莊 嚴 熱 鬧 黃 鐘 並 不 獨 親 佛 教, 而 是 對 一 切 正 派 宗 教 一 視 同 仁, 一 體 親 近 希 望 我 們 老 師 中 的 基 督 教 徒 天 主 教 徒, 也 對 黃 鐘 多 多 使 用 走 出 去 學 在 周 湘 瑛 老 師 的 組 織 牽 線 之 下, 今 年 四 月 與 八 月, 分 別 有 兩 批 老 師 赴 大 陸 參 加 了 徐 多 沁 老 師 的 小 提 琴 團 體 教 學 師 資 培 訓 班 八 月 的 班, 林 黃 淑 櫻 老 師 還 擔 任 了 總 班 長 九 月 初, 台 南 師 資 菁 英 班 重 新 開 課 我 請 剛 學 成 歸 國 的 幾 位 老 師 報 告 並 表 演 他 們 的 所 學 結 果, 連 一 向 主 張 鐵 的 紀 律 教 育 的 陳 秉 宏 老 師, 也 會 邊 拉 琴 邊 跳 舞, 表 情 和 動 作 都 可 愛 極 了 葉 露 凌 老 師 等, 跳 得 更 是 有 模 有 樣, 頗 有 點 專 業 舞 者 的 架 勢 徐 多 沁 老 師 真 不 愧 是 一 代 大 宗 師, 不 但 能 用 團 體 課 教 出 高 品 質 高 程 度 的 學 生, 而 且 每 天 都 有 新 的 創 造 單 是 這 一 點, 已 值 得 所 有 黃 鐘 老 師 虛 心 向 他 學 習 持 續 買 進 不 管 科 班 出 身 或 非 科 班 出 身 的 老 師, 都 面 臨 一 個 持 續 買 進, 也 就 是 終 生 學 習, 不 斷 進 步 的 問 題 這 大 半 年 來, 台 北 吳 玉 霞 老 師 組 織 她 的 下 線 老 師, 固 定 每 月 兩 次 課, 由 她 和 我 各 上 一 次 ; 台 南 林 黃 淑 櫻 老 師 組 織 她 在 台 南 地 區 的 下 線 老 師, 每 週 一 次 課 經 過 實 踐 證 明, 這 種 持 續 不 斷 的 買 進, 效 果 很 好 好 在 紮 實 有 系 統 積 累 成 功 這 種 功, 直 接 體 現 在 教 學 上, 是 原 先 模 糊 不 確 定 的 東 西, 現 在 變 得 清 楚 確 定 從 長 遠 上 看, 它 將 保 證 黃 鐘 老 師 的 演 奏 與 教 學 品 質, 維 持 在 某 個 水 準 之 上 如 此, 個 人 與 黃 鐘, 都 才 能 走 得 久 遠 凡 沒 有 經 常 買 進 的 老 師, 建 議 排 除 萬 難, 如 此 做 從 長 遠 看, 一 定 不 會 吃 虧 47

48 黃 鐘 第 三 屆 教 學 經 驗 交 流 會 記 要 2002 年 4 月 14 日, 在 台 中 市 舉 行 了 黃 鐘 教 師 會 第 三 屆 教 學 經 驗 交 流 會 暨 第 二 屆 會 員 大 會 一 直 到 簡 訊 十 八 號 發 出 數 天 之 後, 才 有 空 思 考 本 專 輯 如 何 編 排, 真 有 點 時 空 顛 倒 幸 得 林 黃 淑 櫻 老 師 預 先 指 派 林 美 蓮 吳 佩 玲 鄧 雪 娟 顏 秀 容 葉 露 凌 等 老 師, 分 頭 做 了 交 流 會 的 詳 細 記 錄, 讓 我 不 至 於 欲 煮 飯 卻 無 米 發 了 兩 天 呆 之 後, 今 天 (6 月 2 日 ) 突 然 來 了 靈 感, 於 是 給 周 湘 瑛 等 老 師 打 電 話, 詢 問 兩 個 問 題 : 1 第 三 屆 交 流 會, 你 印 象 最 深 是 那 些 內 容? 2 交 流 會 對 你 的 教 學 有 何 影 響? 幾 位 老 師 有 趣 的 回 答, 成 了 第 一 輯 內 容 第 二 輯 內 容, 是 交 流 會 的 專 題 發 言 第 三 輯 內 容, 是 簡 名 彥 教 授 的 演 講 記 錄 第 四 輯, 是 黃 鐘 教 師 會 三 年 來 的 回 顧 與 展 望 等 特 別 感 謝 洪 勝 娟 老 師 王 志 成 老 師 及 他 們 的 一 群 學 生 家 長, 把 場 地 茶 點 便 當 鮮 花 等 都 打 點 得 那 麼 精 緻 週 到, 讓 這 次 活 動 充 滿 驚 喜 第 一 輯 回 憶 與 收 穫 ( 黃 輔 棠 採 訪 記 錄 ) 周 湘 瑛 老 師 : 第 一 是 台 中 王 志 成 老 師 安 排 的 老 師 之 間 互 相 送 花 道 謝 那 種 溫 馨 的 感 覺, 至 今 記 憶 猶 新 第 二 是 郭 月 琴 老 師 把 奧 福 教 學 法 用 到 小 提 琴 教 學 上, 有 遊 戲 有 道 具, 小 朋 友 玩 得 學 得 很 快 樂 第 三 是 陳 奕 璇 老 師 的 一 句 話 要 做 成 一 件 事, 有 時 要 帶 一 點 勉 強 我 以 前 不 喜 歡 勉 強 學 生 和 家 長, 很 多 該 做 的 事 沒 做 成 最 近 有 點 改 變, 有 些 事 就 做 成 了 鄧 雪 娟 老 師 : 第 一 是 洪 勝 娟 老 師 教 小 朋 友 所 用 的 口 訣 和 方 法 我 有 一 位 本 來 不 喜 歡 拉 小 提 琴 的 學 生, 琴 夾 得 很 低, 怎 麼 說 都 改 不 過 來 最 近 用 了 勝 娟 老 師 的 放 彈 珠 法, 這 位 小 朋 友 覺 得 很 好 玩, 不 但 琴 夾 高 了, 也 開 始 喜 歡 拉 小 提 琴 了 第 二 是 郭 月 琴 老 師 的 示 範 教 學 那 種 快 樂 學 習 的 氣 氛, 真 讓 人 羡 慕 張 雪 娟 老 師 : 第 一 是 郭 月 琴 老 師 的 寓 教 於 樂 第 二 是 林 黃 淑 櫻 老 師 教 小 朋 友 的 上 課 規 矩 和 方 法 比 如, 把 音 位 線 當 作 橋, 要 站 在 橋 上, 不 要 掉 到 臭 水 溝 ; 按 指 要 像 穿 高 跟 鞋 等, 對 我 的 教 學 幫 助 很 大 48

49 許 麗 貴 老 師 : 第 一 是 黃 琪 雁 老 師 的 招 生 妙 法 她 自 己 先 買 一 批 琴, 第 一 期 只 收 很 少 學 費, 一 下 子 就 招 到 四 十 多 位 學 生, 真 厲 害 第 二 是 陳 奕 璇 老 師 動 員 組 織 家 長 的 能 力 和 成 效 她 先 訂 出 目 標 主 題, 然 後 找 各 班 家 長 代 表 開 會, 分 配 工 作 每 一 項 工 作 的 負 責 家 長, 有 權 力 動 員 其 他 家 長 共 同 參 與 一 段 時 間 之 後, 再 開 會 檢 查 工 作 進 度 我 親 眼 看 到 這 整 個 過 程, 所 以 感 受 特 別 深 刻 交 流 會 給 我 很 多 勇 氣 和 啟 示, 激 發 起 我 教 好 小 提 琴 的 旺 盛 企 圖 心 王 志 成 老 師 : 葉 露 凌 老 師 招 生 成 功 的 故 事, 令 我 印 象 最 深 她 夠 大 膽 夠 韌 性, 敢 主 動 去 推 銷 自 己 ; 遇 到 挫 折 不 氣 餒, 東 家 不 要 我, 我 找 西 家 ; 發 傳 單 沒 有 用 就 直 接 找 校 長 面 談 ; 要 示 範 奏 一 曲 就 硬 著 頭 皮 上 有 她 這 種 精 神 勇 氣 韌 性, 相 信 任 何 老 師 都 會 成 功 施 峰 盛 老 師 : 最 深 印 象 是 簡 名 彥 教 授 的 一 句 話 過 幾 年 退 休 後, 要 全 力 投 入 推 廣 黃 鐘 連 這 樣 大 牌 的 名 教 授, 都 如 此 肯 定 黃 鐘, 這 讓 我 對 黃 鐘 教 學 法 和 我 自 己 的 信 心 大 增 第 二 是 林 黃 淑 櫻 老 師 把 一 位 原 先 看 不 起 她, 想 挑 戰 她 的 學 生 家 長, 通 過 有 技 巧 的 溝 通, 用 事 實 和 教 學 成 果, 讓 對 方 一 百 八 十 度 轉 變 的 故 事 第 二 輯 專 題 發 言 一 如 何 招 生 負 責 人 : 葉 露 凌 記 錄 整 理 : 林 美 蓮 黃 琪 雁 老 師 : 要 辦 91 年 度 中 部 音 樂 營, 但 旗 下 學 生 多 屬 指 揮 家 和 鈴 木 系 統, 無 法 用 黃 鐘 教 材 經 黃 老 師 指 點, 找 尋 新 學 生, 開 創 新 局 面 首 先 購 入 一 批 琴, 免 費 提 供 給 學 生 及 家 長 使 用, 且 學 費 便 宜 但 品 質 並 沒 因 此 而 降 低 更 重 要 的 是 要 家 長 明 白 團 体 課 的 好 處, 大 家 達 成 共 識, 奠 定 往 後 良 好 關 係 的 基 礎 很 快 的, 招 到 了 五 個 班, 約 40 人, 成 功 地 踏 出 了 第 一 步 鄧 雪 娟 老 師 : 留 學 日 本 歸 來, 為 打 開 知 名 度, 除 家 教 班 外, 也 在 山 葉 教 室 任 教, 但 49

50 6:4 拆 帳 實 在 很 難 接 受, 所 以 放 棄 了 偶 然 幫 忙 代 課, 建 立 了 好 口 碑, 進 而 家 長 介 紹 學 生, 像 滾 雪 球 般 累 積 了 很 多 人 脈 建 議 各 位 老 師, 除 了 要 取 得 家 長 信 任, 與 學 生 的 愛 戴 之 外, 還 要 在 音 樂 中 心 建 立 人 脈, 如 此 才 會 生 生 不 息, 不 怕 沒 學 生 來 源 音 樂 中 心 的 選 擇, 以 名 氣 大 或 具 潛 力 者 為 優 先 要 彼 此 尊 重, 才 能 細 水 長 流 許 麗 貴 老 師 : 成 功 的 人 找 方 法, 失 敗 的 人 找 藉 口 我 用 幼 稚 園 畢 業 典 禮 的 機 會, 展 示 自 己 的 教 學 成 果 給 園 方 及 家 長 看, 馬 上 獲 得 對 方 信 任 與 讚 賞, 進 而 洽 談 合 作 計 劃, 展 開 了 招 生 成 功 的 首 頁 蔡 淑 玲 老 師 : 佛 光 山 惠 慈 幼 稚 園, 約 有 40 位 學 琴 的 大 小 朋 友, 有 兄 妹, 師 生, 母 子, 父 女 等 的 組 合 由 於 教 材 設 計 得 本 土 科 學 又 有 趣, 加 上 優 良 的 師 資, 及 幫 忙 複 習 的 助 理 老 師, 和 熱 愛 小 提 琴 的 學 生, 所 以 成 就 了 龐 大 的 教 學 陣 容 更 由 於 好 東 西 要 與 好 朋 友 分 享 的 理 念, 家 長 們 看 到 學 習 成 果 後, 認 同 讚 賞 之 外, 更 是 最 好 的 傳 播 者 葉 露 凌 老 師 : 自 己 是 非 科 班 出 身, 初 期 以 家 長 身 份 學 琴 成 為 教 師 時, 自 己 設 訂 的 目 標 是 : 1 錢 少 2 事 多 3 離 家 遠 首 先 找 山 葉 音 樂 中 心, 自 我 推 薦, 得 到 3:7 拆 帳, 並 成 功 的 轉 換 成 用 黃 鐘 教 材 教 學 再 至 學 校 門 口 發 傳 單, 效 果 不 好, 便 直 接 找 訓 導 處 主 任 及 校 長 面 談, 洽 談 課 外 教 學 的 合 作 方 案 校 長 要 我 在 教 師 早 會 上 表 演 一 曲 我 除 了 帶 自 己 兒 子 上 場 之 外, 自 己 也 當 著 八 十 位 老 師 面 拉 奏 一 首 噢! 蘇 珊 娜, 並 介 紹 黃 鐘 教 學 法 : 學 習 約 3 個 月, 便 可 拉 到 我 這 個 樣 子 後 來 接 受 挑 戰, 教 幼 稚 園 團 体 班 ; 每 班 約 人 左 右, 學 校 備 琴, 每 週 上 課 30 分 鐘, 並 複 習 30 分 鐘 由 於 人 數 多, 且 年 齡 小, 又 沒 有 充 份 的 複 習, 所 以 成 果 不 能 寄 望 太 高 ; 不 過 這 可 是 幼 稚 園 招 生 的 最 佳 噱 頭 喔! 二 如 何 教 入 門 姿 勢 與 基 本 方 法 負 責 人 : 林 黃 淑 櫻 記 錄 整 理 : 鄧 雪 娟 吳 佩 玲 老 師 : 入 門 教 學 不 一 定 要 馬 上 進 入 小 提 琴 拉 奏 可 以 從 孩 子 的 人 格 教 育, 與 小 提 琴 演 奏 有 關 的 遊 戲 著 手, 展 現 老 師 的 親 和 力, 讓 孩 子 喜 歡 老 師, 也 藉 此 與 家 長 建 立 良 好 關 係 50

51 接 著 正 式 進 入 小 提 琴 教 學 : (1) 介 紹 小 提 琴 的 構 造 使 用 方 法, 如 何 愛 護 小 提 琴 (2) 教 導 小 朋 友 在 家 要 關 心 小 提 琴, 把 小 提 琴 當 成 嬰 兒 來 照 顧 教 學 時 用 孩 子 的 語 言 溝 通 如 何 教 入 門 姿 勢 : (1) 抱 琴 口 訣 : 琴 背 貼 我, 我 貼 琴 背 (2) 握 弓 口 訣 : 我 出 剪 刀 掛 弓 桿, 手 指 向 左 扭, 拇 指 像 魚 鉤, 無 名 指 小 指 放 在 弓 桿 後, 檢 查 手 指 有 沒 有 向 左 扭, 握 弓 豎 起 來, 握 弓 轉 向, 弓 毛 朝 自 己, 完 成 後 給 大 家 看 (3) 按 絃 ( 抬 落 指 ): 剪 刀 石 頭 布, 用 布 固 定 按 絃 預 備 動 作 ; 食 指 彎 曲 像 鳥 頭,2 指 跳 遠 站 在 第 二 條 音 位 線,3 指 靠 2 指 溜 滑 梯 溜 到 第 三 條 音 位 線 上,4 指 跳 遠 站 在 第 四 條 音 位 線 上 (4) 小 蜜 蜂 : E 絃 空 絃 五 音 音 階 ( 提 醒 手 指 要 放 鬆 ); 聽 CD 學 唱 洪 勝 娟 老 師 : 教 琴 前 的 人 格 教 育, 上 課 常 規 教 育 很 重 要 如 何 帶 入 門 姿 勢 : 拉 琴 前 最 重 要 的 是 手 指 要 獨 立 (1) 玩 烏 龜 烏 龜 翹 遊 戲, 練 習 手 指 獨 立 動 作 (2) 抬 落 指, 理 解 不 足 時 用 腳 玩 抬 落 動 作 (3) 不 搶 拍 練 習 ; 例 如 哦! 蘇 珊 娜 的 休 止 符 記 號 唱 蹦 蹦 代 替, 會 更 清 楚 PS: 教 小 朋 友 每 項 技 巧 要 給 予 具 體 的 動 作 來 做 練 習 (4) 夾 琴 口 訣 : 學 夾 琴, 真 有 趣, 記 住 方 法 就 容 易, 先 抓 緊, 再 上 肩, 手 肘 對 準 腳 指 尖 鼻 尖 和 手 成 一 線, 不 聳 肩, 縮 小 腹, 雙 手 抱 胸 走 兩 步 最 後 跨 成 一 平 步 夾 好 後 比 賽 持 續 秒 數 ; 用 彈 珠 放 在 G D 絃, 抬 肩 落 肩, 讓 彈 珠 來 回 滾 動, 無 形 之 中 練 了 夾 琴 51

52 握 弓 : 三 指 握 弓 的 精 神 在 於 弓 的 力 是 否 在 食 指 上 ( 手 腕 要 轉 向 左 ) 三 如 何 讓 教 學 有 趣, 讓 學 生 愛 練 琴 負 責 人 : 郭 月 琴 記 錄 整 理 : 吳 佩 玲 郭 月 琴 老 師 在 此 次 教 學 研 討 會 中 帶 她 四 位 不 同 程 度 的 學 生 來 為 大 家 做 示 範 教 學 重 點 為 第 一 冊 的 天 然 音 樂 以 下 略 述 其 教 學 內 容 : 在 白 板 上 寫 下 天 然 音 樂 全 曲 的 節 奏, 讓 學 生 學 打 節 奏 並 給 予 短 短 長 的 概 念 短 短 長 的 有 趣 練 習 1. 在 身 上 找 可 比 畫 短 短 長 的 地 方 ( 比 如 : 手 臂 ), 然 後 一 面 口 唸 短 短 長, 一 面 用 手 指 在 手 臂 上 做 比 畫 練 習 2. 老 師 手 拿 一 把 弓, 讓 學 生 用 手 指 在 上 面 練 習 比 畫 短 短 長 3. 讓 孩 子 在 白 板 的 節 奏 下 方 寫 出 001( 代 表 短 短 長 的 意 思 ) 學 拉 天 然 音 樂 1. 老 師 示 範 邊 拉 邊 唱 一 句, 學 生 當 跟 屁 蟲 照 做 2. 學 生 學 會 拉 此 曲 之 後, 讓 他 們 換 弦 拉, 作 移 調 練 習 3. 訓 練 學 生 隨 時 移 調 比 如 : 前 段 曲 子 用 E 大 調 拉, 後 段 曲 子 則 用 A 大 調 來 拉 ( 目 的 是 讓 學 生 感 到 練 曲 有 趣 而 不 死 板 ) 不 同 的 天 然 音 樂 練 習 以 不 同 的 姿 勢 拉 奏, 拉 琴 姿 勢 與 小 提 琴 的 四 條 弦 相 對 應 比 如 : 站 著 拉 E 大 調 半 蹲 著 拉 A 大 調 坐 著 拉 D 大 調 躺 著 拉 G 大 調 郭 老 師 說 : 設 計 遊 戲 讓 孩 子 在 課 堂 上 邊 玩 邊 學, 應 以 教 學 品 質 為 優 先 考 量, 否 則 寧 可 用 土 方 法 教 之 如 此 才 不 致 讓 孩 子 玩 到 最 後 不 知 道 老 師 在 教 什 麼 下 課 前 一 定 讓 孩 子 打 開 教 材, 讓 他 們 知 道 自 己 所 學 的 東 西 在 哪 裡 此 外, 可 製 作 教 具 在 課 堂 上 使 用, 有 助 教 學 效 果 及 增 加 趣 味 要 使 教 學 有 趣, 必 須 自 己 先 有 趣, 受 感 動, 孩 子 才 會 受 感 染 看 過 郭 老 師 的 示 範 教 學 之 後, 我 們 即 能 明 白 為 何 幼 稚 園 大 班 的 學 生, 學 琴 兩 年 不 到, 就 能 拉 到 黃 鐘 教 材 第 五 冊 ( 舊 ) 採 茶 撲 蝶 的 程 度 她 的 教 學 既 有 趣 又 有 效 率, 課 堂 充 滿 喜 氣 鼓 勵 和 笑 聲 四 如 何 改 善 溝 通 與 表 達 能 力 52

53 負 責 人 : 吳 玉 霞 ( 因 事 臨 時 請 假, 委 託 戴 伶 娟 老 師 代 理 ) 記 錄 整 理 : 吳 佩 玲 戴 伶 娟 老 師 : 1. 對 學 生 多 讚 美 2. 老 師 們 多 與 上 線 老 師 聯 絡, 也 向 其 他 老 師 學 習 陳 奕 璇 老 師 : 1. 要 教 育 家 長, 勿 把 音 樂 琴 技 當 作 可 以 用 錢 買 得 到 的 商 品, 勿 把 老 師 當 作 商 人 2. 要 讓 學 生 知 道 付 學 費 給 老 師 是 一 種 尊 重, 讓 學 生 用 雙 手 呈 送 給 老 師 當 學 生 沒 有 這 些 尊 重 時, 要 教 導 學 生 這 樣 的 觀 念, 並 告 訴 學 生, 學 琴 的 孩 子 是 有 氣 質 的, 所 做 的 事 情 都 要 有 氣 質 3. 激 將 法 不 同 的 學 生 遇 到 困 難 或 者 不 想 學 琴 時, 要 用 不 一 樣 的 方 法 來 面 對 4. 教 學 過 程 會 遇 到 許 多 事 件, 我 們 必 須 去 化 解, 這 也 是 學 習 5. 面 對 學 生, 可 多 用 比 喻 來 表 達 自 己 的 意 見 6. 有 的 學 生 進 度 慢 了, 多 以 具 體 的 讚 美 來 鼓 勵 他 並 告 訴 進 度 快 的 學 生, 陪 伴 進 度 慢 的 學 生 一 起 走, 是 慈 悲 7. 對 大 人 的 溝 通, 有 時 不 要 太 直 接 8. 用 各 種 小 故 事 來 激 勵 學 生 及 傳 達 你 的 意 思 張 雪 娟 老 師 : 1. 跟 家 長 溝 通, 要 以 專 業 的 身 份 2. 在 買 琴 方 面, 以 建 議 的 方 式, 不 要 代 替 家 長 做 決 擇 黃 鐘 老 師 盡 量 使 用 黃 鐘 的 琴 較 有 保 障 跟 家 長 的 溝 通 很 重 要, 盡 量 減 少 比 價 百 貨 公 司 的 東 西 跟 地 灘 的 東 西 怎 麼 能 相 比? 3. 家 長 陪 學 生 練 琴, 一 起 成 長, 效 果 比 較 好 4. 家 長 教 孩 子 時, 有 時 會 教 錯 有 時 家 長 認 為 簡 單 的 東 西, 學 生 不 一 定 也 這 樣 認 為 這 時 要 告 訴 家 長, 不 要 操 之 過 急 林 黃 淑 櫻 老 師 : 曾 有 家 長 一 見 到 老 師 就 先 問 三 件 事 : 學 歷 程 度 有 無 開 過 演 奏 會 這 對 非 科 班 出 身 的 老 師, 有 很 大 殺 傷 力 這 時, 要 有 好 的 應 對 方 法 53

54 我 的 做 法 是 先 讓 家 長 看 我 的 教 學 成 果, 讓 家 長 知 道 我 的 學 生 的 進 度 然 後, 我 問 家 長 三 個 問 題 : 誰 學 琴? 他 年 紀 多 大 拉 琴 多 久 了? 是 否 願 意 讓 他 的 孩 子 也 有 這 樣 的 成 果 和 進 度? 要 讓 家 長 知 道, 教 琴 是 樂 趣, 學 琴 也 是 樂 趣 如 此, 家 長 就 不 會 把 老 師 的 學 歷 程 度 是 否 開 過 獨 奏 會 等, 看 得 比 教 學 成 果 更 重 要 五 如 何 組 織 教 育 管 理 家 長 負 責 人 : 陳 奕 璇 記 錄 整 理 : 林 柏 成 段 輝 燿 先 生 ( 陳 奕 璇 老 師 的 家 長 會 長 ): 陳 老 師 給 家 長 的 感 覺 是 : 親 切 負 責 會 教 孩 子 善 於 溝 通, 所 以, 家 長 會 才 會 成 立 成 立 的 條 件 :1 想 要 的 心 2 老 師 慧 眼 識 英 雄 3 家 長 有 共 識, 是 心 甘 情 願 的 參 與 主 要 目 的 :1 擔 任 表 演 活 動 的 後 勤 部 隊 2 接 洽 承 辦 各 種 活 動 節 目 組 織 架 構 : 設 會 長 班 代 表 總 務 財 務 由 召 集 人 負 責 連 絡 交 通 住 宿 場 地 等 事 務 負 責 人 從 家 長 中 徵 召, 分 層 負 責 特 色 :1 開 會 時, 各 項 目 負 責 人 做 工 作 報 告, 詳 細 記 錄, 並 檢 討 缺 失 與 改 進 辦 法 2 家 長 會 成 員 私 下 有 聯 誼 聚 會 教 育 家 長 方 面 : 老 師 要 了 解 家 長 需 要, 面 對 家 長 要 有 同 理 心 舉 例 : 收 費 問 題 老 師 對 學 生 負 有 重 責, 家 長 要 教 學 生 尊 敬 老 師, 學 費 交 給 孩 子 雙 手 奉 送 給 老 師 並 說 : 謝 謝 老 師 的 指 導 以 溝 通 代 替 管 理 : 建 議 老 師 不 要 剝 奪 家 長 和 孩 子 成 長 的 權 利, 不 要 代 替 家 長 和 孩 子 做 他 們 應 該 自 己 做 的 事 要 耐 心 等 待 家 長 和 孩 子 成 長 進 步 舉 例 : 一 位 勞 工 階 級 的 家 長, 原 先 從 不 肯 陪 孩 子 練 琴 也 不 接 送 在 老 師 的 多 次 溝 通 後, 家 長 參 與 孩 子 的 學 琴 過 程, 自 己 的 氣 質 也 慢 慢 改 變 了 學 琴 的 孩 子 可 以 改 善 氣 質 有 爸 爸 陪 學 琴 的 孩 子, 成 功 的 機 率 較 大, 且 能 改 善 家 庭 的 氣 氛 六 老 師 人 格 特 質 與 教 學 成 果 之 關 係 負 責 人 : 蕭 啟 專 ( 因 事 臨 時 請 假, 由 黃 輔 棠 代 理 ) 記 錄 整 理 : 顏 秀 容 王 志 成 老 師 : 54

55 前 言 :1 音 樂 是 家 庭 與 個 人 人 際 關 係 協 調 最 好 的 潤 滑 劑 2 隨 時 隨 地 給 予 家 長 肯 定, 是 老 師 與 家 長 互 動 的 最 好 表 現 老 師 的 人 格 特 質 : 1 熱 忱 以 黃 老 師 的 招 牌, 林 黃 淑 櫻 老 師 的 精 神 來 推 廣 小 提 琴 教 學 2 不 批 評 看 到 它 人 之 缺 點 不 批 評 在 團 隊 中, 極 小 的 批 評, 也 會 造 成 巨 大 傷 害 要 互 相 體 諒 責 任 動 3 負 責 的 態 度 為 了 組 織 的 運 作 與 安 全, 身 為 團 體 成 員, 必 須 勇 於 負 4 感 謝 的 心 能 適 時 的 用 行 動 表 現 出 來, 才 能 保 持 互 相 持 續 的 良 性 互 講 到 這 裡, 王 老 師 把 他 事 前 精 心 準 備 好 的 數 十 枝 玫 瑰 花 拿 出 來, 讓 老 師 每 人 分 一 枝, 送 給 最 感 謝 的 人 並 說 謝 謝! 全 場 氣 氛 頓 時 High 起 來, 熱 起 來 哦! 世 界 多 麼 美 好! 相 信 當 時 很 多 人 心 裡 都 如 此 贊 歎! 陳 秉 宏 老 師 : 好 老 師 的 人 格 特 質 1 關 心 別 人 ( 學 生 家 長 ) 2 鼓 勵 別 人 3 讚 美 別 人 4 感 謝 別 人 5 幫 助 別 人 6 奉 獻 的 心 7 向 它 人 學 習 ( 謙 虛 ) 8 設 身 處 地 ( 以 小 孩 的 立 場 去 思 考 ) 9 組 織 能 力 10 企 圖 心 ( 使 命 感 ) 11 鐵 的 紀 律 ( 掌 控 能 力 ) 12 創 新 的 能 力 ( 自 編 教 學 口 訣 等 ) 55

56 13 耐 心 等 待 陳 老 師 鼓 勵 黃 鐘 老 師 要 不 斷 創 新 思 考, 創 造 更 多 有 趣 易 懂 的 教 學 方 法 他 認 為, 林 黃 淑 櫻 老 師 有 這 麼 優 異 的 教 學 成 果, 跟 她 有 以 上 人 格 特 質, 有 直 接 關 係 黃 輔 棠 老 師 : 黃 鐘 老 師 三 大 人 格 特 質, 前 兩 項 謙 虛 與 自 信, 已 初 步 形 成 並 顯 現 出 來 第 三 項 奉 獻, 則 有 待 從 根 基 做 起 這 個 根 基, 首 先 是 正 副 會 長 的 以 身 作 則 林 黃 淑 櫻 老 師 的 教 學 成 果 各 位 都 看 得 到 可 是 她 的 奉 獻 精 神 與 義 行, 則 很 多 人 不 知 道 她 每 週 義 務 到 佛 光 山 慈 育 院 去 教 琴 一 天, 到 成 大 醫 院 義 工 隊 教 琴 半 天, 連 樂 器 都 是 免 費 提 供 或 自 捐 募 捐 而 來 不 久 前, 我 讀 小 演 奏 家 雜 誌, 才 知 道 她 悄 悄 捐 了 五 百 美 金 給 大 陸 第 五 屆 全 國 少 兒 小 提 琴 比 賽 我 個 人 並 不 算 富 裕, 家 庭 負 擔 也 不 輕 可 是, 去 年 一 年, 我 捐 出 去 的 錢 就 有 梅 哲 先 生 醫 療 費 五 萬, 台 灣 省 音 樂 教 育 文 化 基 金 會 六 萬, 作 曲 家 協 會 六 萬 另 外, 捐 了 三 把 小 提 琴 給 佛 光 山, 並 義 務 為 證 嚴 法 師 的 靜 思 語 譜 了 三 十 首 合 唱 曲, 為 香 港 的 佛 教 法 住 學 會 譜 寫 了 永 遠 都 是 愛 等 三 曲 林 黃 老 師 是 黃 鐘 教 師 會 第 一 副 會 長, 我 是 會 長 希 望 我 們 能 帶 好 奉 獻 的 頭 更 希 望 每 一 位 黃 鐘 老 師, 都 成 為 既 有 自 尊, 又 受 人 尊 敬 的 奉 獻 者 第 三 輯 小 提 琴 各 派 入 門 教 材 比 較 演 講 者 : 簡 名 彥 教 授 記 錄 整 理 : 葉 露 凌 施 峰 盛 演 講 者 簡 介 1976 年 紐 約 茱 麗 亞 音 樂 學 院 碩 士 1983 年 為 破 解 小 提 琴 演 奏 與 練 習 的 盲 點, 進 入 美 國 阿 肯 色 大 學 醫 學 院, 完 成 基 礎 醫 學 課 程 現 任 國 立 台 北 藝 術 大 學 小 提 琴 副 教 授 簡 教 授 三 年 前 受 聘 擔 任 黃 鐘 檢 定 考 級 評 審, 非 常 驚 訝 黃 鐘 團 體 教 學 成 果, 立 即 申 請 加 入 黃 鐘 教 師 會, 成 為 林 黃 淑 櫻 老 師 的 下 線 老 師, 並 引 進 好 幾 位 團 體 教 學 老 師, 及 教 出 三 十 多 年 教 學 生 涯 中 最 優 秀 的 入 門 學 生 他 並 言 九 年 後 退 休, 將 全 心 全 力 投 入 黃 鐘 小 提 琴 教 學 足 見 他 對 黃 鐘 教 學 法 之 肯 定 及 信 心 以 下 是 簡 教 授 對 小 提 琴 各 派 入 門 教 材 之 分 析 比 較 : 56

57 一 少 年 篠 崎 小 提 琴 教 本 ( 一 ) 簡 教 授 首 先 請 所 有 老 師 將 左 手 中 指 彎 曲 平 貼 在 右 手 掌 心, 先 抬 食 指, 非 常 容 易 ; 再 抬 無 名 指, 非 常 困 難 依 人 體 解 剖 學,2 3 指 神 經 與 筋 相 連, 要 分 開, 很 難 ( 二 ) 篠 崎 一 冊 教 本 一 開 始 即 用 一 號 手 型,2 3 指 分 開, 不 符 人 體 工 學 對 初 學 者 來 說, 這 困 難 得 要 人 命 二 鈴 木 (SUZUKI VIOLIN SCHOOL) ( 一 ) 以 A 大 調 入 門 (2 號 手 型 ), 符 合 人 體 工 學 ( 二 ) 一 冊 1-12 首, 沒 有 用 4 指, 只 用 空 弦, 直 到 第 13 首 ( 巴 赫 第 一 小 步 舞 曲 ) 才 用 4 指 這 一 首 是 一 號 手 型 加 上 用 4 指, 雙 難 齊 來, 一 般 學 生 都 吃 不 消 三 最 新 小 提 琴 教 本 ( 兔 未 龍 夫 篠 崎 弘 嗣 鷲 見 三 郎 編 ) ( 一 ) 蜜 蜂 做 工, 從 A 弦 開 始 教 4 指, 然 後 跳 D 弦 4 指, 遠 不 如 從 E 弦 4 指 開 始 容 易 四 LEOPOLD AUER: GRADED COURSE OF VIOLIN PLAYING ( 一 ) 第 一 冊, 全 部 用 空 弦, 太 枯 燥 ( 二 ) 第 二 冊, 指 法 練 習, 無 旋 律, 太 學 術 ( 三 ) 1 號 2 號 手 型 同 時 教, 太 困 難 五 Samuel Applebaum: String Builder ( 一 ) 作 者 是 美 國 音 樂 教 育 家 作 家, 他 兒 子 是 名 中 提 琴 家 Michael Tree 他 精 研 各 演 奏 家 之 演 奏 方 法, 並 拍 了 照 片 作 比 較 ( 如 林 克 昌 老 師, 手 特 別 小, 所 用 之 按 弦 方 法 等 ) ( 二 ) 第 一 冊 一 開 始 就 跨 弦, 從 D 弦 開 始, 較 無 系 統 六 PAUL NERFURTH: A TUNE A DAY ( 一 ) 從 2 號 手 型 開 始, 屬 較 好 之 入 門 教 材 ( 二 ) 第 十 六 堂 課 才 開 始 用 4 指 ( 從 第 二 弦 開 始 ) 七 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 專 用 教 材 ( 黃 輔 棠 編 著 ) ( 一 ) 由 E 弦 2 號 手 型 開 始, 可 改 善 音 準 且 符 合 人 體 工 學, 手 指 易 張 開 ( 二 ) 第 一 個 音 就 用 4 指, 是 一 大 創 舉 ( 三 ) 中 國 旋 律 曲 目, 初 學 者 易 學 喜 歡 拉 57

58 八 採 用 黃 鐘 教 材 之 現 狀 及 心 得 ( 一 ) 在 內 湖 開 了 3 班, 其 中 一 班,4 位 三 年 級 學 生 ( 均 學 過 鋼 琴 ) 是 三 十 年 來 教 過 入 門 最 棒 的 一 班 ( 小 插 曲 : 其 中 一 學 生 較 差, 原 因 是 他 曾 在 別 處 學 過 小 提 琴 ) ( 二 ) 以 前 上 半 弓 拉 二 年 才 教 下 半 弓, 採 用 黃 鐘 教 材, 很 快 ( 約 3~6 個 月 ) 就 拉 全 弓 下 半 弓 ( 三 ) 教 幼 稚 園 孩 童 下 半 弓 較 難, 教 二 年 級 以 上 孩 子 較 容 易 ( 四 ) 黃 鐘 教 材 偏 重 中 國 旋 律 曲 目, 日 後 如 何 推 廣 至 其 他 國 家? 黃 老 師 回 答 : 黃 鐘 教 學 法 主 張 曲 目 本 土 化, 部 份 曲 目 可 由 各 國 去 編 排 ( 五 ) 期 盼 來 年 黃 鐘 能 辦 萬 人 演 奏 會 陳 昱 秀 老 師 對 此 專 題 演 講 之 補 充 : 一 未 加 入 黃 鐘 前 是 採 用 鈴 木 及 篠 崎 教 本, 常 在 遇 到 難 題 時 無 人 可 研 討 二 使 用 黃 鐘 教 材, 得 到 再 一 次 進 修 機 會, 享 用 了 本 土 化 教 材 之 妙 處 三 鈴 木 教 材, 很 長 時 間 4 指 跳 過 去 不 用, 黃 鐘 卻 大 膽 一 入 門 就 用, 結 果 使 學 生 的 姿 勢 更 正 確 漂 亮,4 指 用 得 輕 鬆 自 然 ( 本 記 錄 經 過 簡 教 授 親 自 修 正 ) 第 四 輯 先 讀 後 拉 演 練 回 顧 與 展 望 頒 獎 一 簡 名 彥 教 授 的 專 題 演 講 之 後, 由 黃 輔 棠 老 師 帶 領 全 體 與 會 老 師, 演 練 了 第 一 把 位 四 弦 音 階 的 先 讀 後 拉 法 黃 老 師 把 徐 多 沁 老 師 發 明 的 這 一 奇 招, 與 黃 鐘 教 材 相 結 合, 經 過 無 數 次 修 改, 把 口 訣 與 拉 法 確 定 並 統 一 相 信, 這 對 黃 鐘 的 教 學 品 質, 猶 其 是 拉 對 音 拉 準 音 及 收 尾 音 的 漂 亮, 將 大 有 助 益 二 交 流 會 之 後, 由 黃 輔 棠 老 師 作 了 三 年 來 的 會 務 簡 報 內 容 是 : 一 師 徒 制 確 立 之 後, 黃 鐘 的 體 制 與 制 度 已 大 致 上 確 定 下 來 二 老 師 在 慢 慢 成 長, 包 括 數 量 與 質 量 走 得 不 快, 但 扎 實 三 教 材 已 進 一 步 完 善 改 進 四 財 務 狀 況, 雖 然 不 走 商 業 經 營 路 線, 但 由 於 堅 持 量 入 為 出, 把 人 事 費 降 到 最 低, 所 以 相 當 安 全 五 未 來 三 年 展 望 58

59 1 老 師 的 質 量 都 繼 續 穩 定 成 長 吸 收 新 老 師, 一 定 要 考 慮 到 人 品 要 堅 持 人 格 第 一, 寧 缺 勿 濫 2 完 成 教 材 的 修 定 工 程, 包 括 出 版 樂 譜 和 CD 3 財 務 上 有 更 多 能 力 贊 助 文 化 教 育 活 動 和 出 版 4 如 達 到 有 一 百 位 一 級 以 上 合 格 老 師, 有 三 仟 位 一 級 以 上 合 格 學 生, 就 租 個 大 體 育 場, 辦 一 次 超 大 型 演 出 三 頒 獎 為 了 感 謝 鼓 勵 回 饋 在 這 方 面 有 特 別 貢 獻 的 老 師, 由 簡 名 彥 教 授 代 表 總 部, 頒 贈 C 琴 一 把 給 郭 月 琴 老 師 ;G 琴 一 把 給 陳 秉 宏 老 師 陳 老 師 為 了 支 持 總 部 的 財 政, 有 一 段 時 間 曾 做 賠 錢 生 意, 十 元 買 進 九 元 賣 出, 寧 可 自 己 賠 錢, 也 堅 持 用 黃 鐘 的 琴 如 此 義 行, 非 一 把 G 琴 能 報, 僅 聊 表 謝 意 而 已 下 午 六 時 正, 黃 鐘 第 三 屆 教 學 經 驗 交 流 會 暨 第 二 屆 教 師 會 員 大 會, 在 溫 馨 的 互 道 珍 重 再 見 聲 中, 完 滿 結 束 59

60 2002 年 秋 季 第 十 二 屆 學 生 考 級 簡 評 第 二 代 老 師 迅 速 成 長 從 成 果 一 覽 表 上 可 以 看 出, 黃 鐘 的 第 二 第 三 代 老 師 正 在 迅 速 成 長 論 量, 郭 月 琴 葉 露 凌 黃 琪 雁 饒 瑞 雄 等 老 師, 均 有 二 十 位 以 上 學 生 參 加 考 級 論 質, 郭 葉 黃 三 位 及 楊 雅 涵 林 姿 君 張 雪 娟 梁 金 寧 施 依 佩 等 老 師, 都 有 兩 位 以 上 成 績 特 優 學 生 這 是 極 其 可 喜 之 事, 也 是 上 一 代 老 師 辛 苦 無 私 帶 下 一 代 老 師 的 功 勞 苦 勞 與 成 果 人 性 是 記 仇 容 易 記 恩 難 的 希 望 黃 鐘 老 師 盡 可 能 做 到 : 一 方 面, 有 成 績 時 勿 忘 感 謝 上 一 代 老 師 ; 一 方 面, 勿 寄 望 下 一 代 老 師 會 感 恩 知 報 就 像 父 母 與 子 女, 一 代 帶 一 代, 一 代 養 一 代, 既 是 責 任, 也 是 承 傳 如 此 想, 如 此 做, 也 許 有 點 消 極, 但 不 會 造 成 痛 苦 簡 老 師 的 忠 言 簡 名 彥 老 師 在 評 分 委 員 的 批 評 建 議 表 中 寫 道 : 學 生 很 多 問 題 應 該 是 來 自 老 師 如 握 弓 音 準 夾 琴 站 姿 等 等 這 真 是 一 針 見 血 的 金 玉 良 言! 也 是 用 心 良 苦 的 逆 耳 忠 言! 在 黃 鐘 教 材 第 一 冊 的 黃 鐘 教 師 備 忘 錄 中, 我 寫 過 這 樣 一 段 話 : 問 題 在 學 生, 責 任 在 老 師 缺 少 或 不 接 受 這 個 觀 念 的 人, 很 難 成 為 好 老 師 這 與 簡 老 師 在 評 分 過 程 中 的 所 見 所 感 所 說, 意 思 完 全 一 樣 希 望 凡 是 喜 歡 埋 怨 學 生 的 老 師, 來 一 個 大 改 變 : 埋 怨 自 己! 埋 怨 自 己 學 習 不 夠, 本 事 不 夠, 沒 有 把 學 生 教 好 埋 怨 完 後, 馬 上 行 動 : 學! 學! 學! 做! 做! 做! 如 此, 方 不 負 簡 老 師 一 番 苦 心 好 意 蕭 老 師 的 建 議 評 完 分 後, 我 請 蕭 啟 專 老 師 留 下 話 兒 他 寫 道 : 考 級 指 定 曲 可 以 少 些, 抽 考 曲 多 些 事 後 把 蕭 老 師 的 建 議 告 訴 幾 位 資 深 黃 鐘 老 師, 他 們 都 一 致 贊 同 剛 好,4-8 冊 教 材 的 2003 年 版 即 將 啟 用, 加 上 蕭 老 師 這 一 甚 得 人 心 的 建 議, 下 一 屆 考 級 的 曲 目 作 大 幅 度 調 整, 是 勢 在 必 行 請 各 位 老 師 思 考 一 下,1-8 冊 指 60

61 定 曲 和 抽 考 曲 內 容, 隨 時 提 出 建 議 幾 個 最 嚴 重 問 題 從 評 委 和 監 考 老 師 處 了 解 到, 本 屆 考 級 最 嚴 重 最 普 遍 的 問 題 有 以 下 幾 個 : 1 先 讀 後 拉 很 多 學 生 有 讀 沒 有 聽, 根 本 沒 有 把 音 拉 準 拉 漂 亮 這 是 老 師 自 己 沒 有 把 這 招 功 夫 學 懂 學 會 學 好 所 造 成 的 徐 多 沁 老 師 的 奇 招 絕 招 妙 招, 到 了 我 們 某 些 老 師 手 裡, 居 然 變 成 了 爛 招 低 招 無 用 招 罪 過! 罪 過! 2 用 CD 伴 奏, 卻 完 全 不 會 聽 不 會 跟, 伴 奏 變 成 了 絆 奏 3 頓 弓 壓 著 走, 聲 音 死 掉 了 為 此, 有 老 師 建 議 把 頓 弓 口 訣 壓 衝 停 改 為 壓 衝 鬆 或 壓 衝 放 這 是 很 好 的 建 議 請 試 用 4 弓 拉 不 直 我 最 近 綜 合 了 徐 多 沁 老 師 和 林 黃 淑 櫻 老 師 的 方 法, 找 到 了 醫 治 弓 不 直 的 最 簡 單 而 有 效 葯 方 : 把 全 弓 分 成 兩 段, 第 一 段 向 後, 第 二 段 向 前 口 讀 手 做 可 分 成 四 個 步 驟 練 第 一 步 : 空 手 做 向 後, 向 前 ; 向 後, 向 前 第 二 步 : 弓 分 兩 段, 中 間 停 一 停 第 三 步 : 兩 段 連 成 一 氣, 中 間 不 停 以 上 三 步 均 邊 做 邊 大 聲 唸 口 訣 第 四 步 : 心 讀 手 做 此 葯 方 已 試 用 過 多 次, 均 有 奇 效 5 不 正, 弓 桿 一 下 向 外, 一 下 向 內, 翻 來 翻 去 林 黃 淑 櫻 老 師 的 方 法 是 : 口 訣 弓 桿 外 側 15 度 同 時 告 訴 學 生, 因 為 琴 橋 高 琴 頭 低, 所 以, 弓 毛 要 外 側 15 度, 弓 毛 才 能 全 部 貼 到 弦 如 果 弓 毛 完 全 平 正, 外 面 的 弓 毛 就 碰 不 到 琴 弦 了 另 有 老 師 提 供 一 句 口 訣 : 弓 毛 面 向 琴 橋 二 法 均 甚 好 請 試 用 6 握 弓 是 抓 而 不 是 放, 造 成 右 手 僵 硬, 聲 音 又 虛 弱 又 僵 硬 這 又 是 老 師 對 聲 音 好 壞, 方 法 好 壞 都 不 敏 感, 缺 少 分 辨 能 力 所 造 成 的 連 有 些 科 班 出 身 的 老 師 和 資 深 黃 鐘 老 師, 面 對 學 生 握 弓 用 抓, 聲 音 虛 弱 而 僵 硬, 竟 然 無 動 於 衷, 真 該 打 五 十 大 板! 7 琴 夾 得 太 低 或 放 得 太 低 徐 多 沁 老 師 的 絕 招 是 讓 學 生 把 乒 乓 球 ( 桌 球 ) 放 在 D 與 G 弦 之 間, 讓 學 生 比 賽, 看 誰 的 球 最 後 掉 下 來 有 一 位 已 學 琴 多 年, 程 度 超 過 黃 鐘 二 十 級 的 學 生, 琴 一 直 夾 得 不 夠 高 我 最 近 也 是 用 此 法, 很 順 利 地 就 把 這 個 問 題 解 決 了 8 弓 法 指 法 不 照 譜 這 又 是 教 不 嚴, 師 之 過 有 的 老 師 對 弓 法 指 法 的 對 錯 不 敏 感, 甚 至 麻 木 不 仁 凡 是 這 類 學 生, 一 到 合 奏, 必 定 造 成 整 體 的 弓 法 不 61

62 整 齊 這 就 成 了 害 群 之 馬, 也 越 出 了 黃 鐘 可 以 接 受 的 最 低 標 準 老 師 的 質 與 量 如 何 提 昇 這 兩 年 來, 黃 鐘 老 師 的 質 與 量 都 有 在 慢 慢 提 昇 但 總 的 說 來, 提 昇 得 不 夠 快 講 質, 大 多 數 老 師 是 賣 出 多 於 買 進, 學 生 的 進 步 速 度 超 過 了 老 師 的 進 步 速 度 甚 至 有 的 老 師 幾 年 來 並 沒 有 在 學 習, 在 進 步, 一 直 只 是 賣 出 而 完 全 沒 有 買 進, 教 學 能 力 與 教 學 成 果 基 本 上 沒 有 改 進 講 量, 有 學 生 參 加 考 級 的 老 師, 第 十 屆 30 位 ; 第 十 一 屆 37 位, 本 屆 39 位 增 長 速 度 並 不 算 快, 且 有 停 滯 不 前 的 趨 勢 究 竟 是 那 些 原 因, 造 成 了 我 們 進 步 不 夠 快? 除 了 個 人 因 素 之 外, 是 否 黃 鐘 的 制 度 體 制 也 遇 到 了 瓶 頸? 如 何 突 破 這 一 困 境? 請 各 位 黃 鐘 老 師 請 發 揮 想 象 力 創 造 力, 認 真 思 考, 大 膽 提 出 建 議, 共 同 尋 求 答 案 62

63 學 習 心 得 分 享 黃 輔 棠 黃 鐘 老 師 三 大 人 格 特 質, 第 一 項 是 謙 虛 謙 虛 者, 喜 愛 學 習 也 身 為 黃 鐘 教 師 會 會 長, 必 須 帶 好 這 個 頭 下 面, 把 最 近 的 學 習 心 得 全 盤 端 出, 與 各 位 老 師 分 享 開 眼 有 益 俗 語 是 開 卷 有 益 我 把 開 卷 改 為 開 眼, 是 提 倡 多 看 多 看 別 人 的 教 學, 多 看 別 人 的 演 出, 多 看 別 人 的 長 處 今 年 寒 假, 去 寧 波 上 徐 多 沁 老 師 的 課, 學 到 了 他 的 先 讀 後 拉 法, 全 體 黃 鐘 師 生 受 益 其 實, 幾 年 前, 我 已 知 道 他 這 一 招, 而 且 寫 過 專 文 介 紹 可 是, 因 為 沒 有 看 過 這 一 招 如 何 使 用, 所 以 只 知 名 而 不 知 實, 只 知 一 而 不 知 二, 只 知 皮 毛 而 不 知 精 要, 並 非 真 知 直 到 親 眼 去 看 過, 才 真 正 領 悟 會 用 受 益 今 年 暑 假, 又 去 廈 門 和 深 圳 看 徐 多 沁 老 師 上 課, 學 到 了 他 三 個 絕 招 第 一 招 是 異 名 半 音 要 窄, 同 名 半 音 要 寬 相 信 這 一 招 加 上 先 讀 後 拉 法, 將 可 幫 助 黃 鐘 老 師, 解 決 好 小 提 琴 教 學 中 最 難 纏 的 音 準 問 題 第 二 招 是 集 極 端 有 趣 與 極 端 嚴 格 於 一 身 這 一 招 有 待 進 一 步 學 習 消 化 苦 練 黃 鐘 老 師 一 旦 把 這 招 功 夫 練 成, 即 使 不 能 無 敵 於 天 下, 起 碼 不 怕 被 別 人 打 死 第 三 招 是 教 學 生 不 能 以 進 度 為 綱, 而 要 以 解 決 問 題 為 綱 這 一 招 我 原 先 已 會, 但 不 知 道 如 何 表 達, 所 以 無 法 傳 授 給 其 他 老 師 現 在, 會 做 又 會 講, 功 力 當 然 不 一 樣 開 眼 如 此 重 要, 長 期 睜 一 隻 眼 閉 一 隻 眼 或 兩 眼 都 不 打 開 的 老 師, 是 開 眼 的 時 候 了! 學 我 者 生 學 我 者 生, 像 我 者 死 這 是 我 常 愛 引 用 的 一 代 國 畫 宗 師 齊 白 石 的 名 言 因 為 完 全 贊 同 這 個 高 見, 所 以 我 鼓 勵 每 一 位 黃 鐘 老 師, 必 須 創 造 他 自 己 的 教 學 方 法, 而 不 是 照 搬 我 的 方 法 同 理, 我 們 去 學 了 徐 多 沁 老 師 的 教 學 法, 也 存 在 一 個 消 化 變 化 活 用, 而 不 是 全 盤 照 搬 的 問 題 在 黃 琪 雁 老 師 主 辦 的 琴 話 綿 綿 音 樂 會, 在 台 北 的 師 訓 班, 我 都 見 到 全 盤 照 搬 或 打 算 全 盤 照 搬 的 情 形 63

64 當 然, 學 到 皮 毛, 比 連 皮 毛 也 沒 學 到 要 好 ; 全 搬 照 搬, 當 作 過 渡, 也 無 需 苛 責 畢 竟, 任 何 學 習 皆 始 於 模 仿 可 是, 如 果 以 模 仿 為 目 的, 以 皮 毛 而 滿 足, 就 不 是 好 事 徐 多 沁 老 師 把 誦 歌 樂 舞 與 小 提 琴 教 學 融 為 一 體, 這 是 不 得 了 的 偉 大 創 造 我 期 待 我 們 的 黃 鐘 老 師, 能 學 到 這 一 創 造 精 神, 把 誦 歌 樂 舞 與 黃 鐘 教 材 結 合 起 來, 與 台 灣 孩 子 耳 熟 能 詳 的 歌 樂 及 表 演 形 式 結 合 起 來 這 不 但 是 學 生 的 需 求, 也 是 黃 鐘 存 在 的 意 義 不 亦 樂 乎 學 而 時 習 之, 有 朋 自 遠 方 來, 都 是 孔 老 夫 子 不 亦 樂 乎 之 事 我 最 近 想 到 另 一 不 亦 樂 乎 之 事, 就 是 得 天 下 明 師 而 拜 之 除 了 拜 徐 多 沁 老 師 為 師 之 外, 這 幾 年, 我 還 拜 了 不 同 領 域 的 好 幾 位 明 師 都 是 奉 上 拜 師 禮, 鄭 而 重 之 地 正 式 拜 的 一 位 是 指 揮 家 曹 鵬 先 生 我 帶 過 多 年 弦 樂 團, 指 揮 過 台 北 愛 樂 管 弦 樂 團, 可 是 從 來 不 知 道, 指 揮 時 放 鬆 的 重 要, 不 下 於 拉 小 提 琴 時 放 鬆 的 重 要 現 在 知 道 了, 是 曹 師 教 我 的 第 二 位 是 蔡 盛 通 先 生 我 現 在 能 用 電 腦 打 黃 鐘 教 材, 打 蕭 峰 交 響 詩 的 總 分 譜, 有 一 半 功 勞 要 歸 於 蔡 教 授 ( 另 一 半 歸 於 亦 師 亦 友 的 大 作 曲 家 鮑 元 愷 教 授 ) 如 果 沒 有 這 兩 位 明 師 指 點 迷 津, 相 信 我 現 在 仍 在 苦 苦 地 用 手 抄 譜, 黃 鐘 教 材 正 式 出 版 將 遙 遙 無 期 ( 現 在 是 指 日 可 待 ) 第 三 位 是 書 畫 家 作 家 侯 吉 諒 先 生 他 是 一 代 書 畫 宗 師 江 兆 申 先 生 的 關 門 弟 子 我 拜 入 侯 門, 倒 不 是 慕 虛 名 或 附 庸 風 雅, 而 是 一 向 以 不 會 寫 毛 筆 字 為 大 遺 憾 等 忙 完 黃 鐘 教 材, 說 不 定 可 以 偷 閒 寫 寫 書 法, 一 圓 兒 時 美 夢 正 式 拜 師, 得 益 之 多, 三 天 說 不 完 各 位 老 師, 除 了 被 黃 鐘 會 規 所 逼, 不 得 不 拜 的 上 線 老 師 之 外, 還 有 正 式 拜 過 其 他 老 師 嗎? 如 果 沒 有, 不 妨 考 慮, 擇 明 師 而 拜 之 相 信 各 位 上 線 老 師, 絕 不 會 吃 醋 2002 年 9 月 64

65 建 立 黃 鐘 老 師 檢 定 進 修 等 級 榮 譽 制 度 之 決 定 一 建 立 此 制 度 的 必 要 性 1 全 世 界 的 專 業 人 仕, 如 醫 師 建 築 師 會 計 師 律 師 等, 無 不 經 過 考 試 檢 定, 無 不 須 要 定 期 進 修 小 提 琴 老 師, 也 是 專 業 人 仕, 理 所 當 然, 也 要 經 過 考 試 和 進 修, 才 會 有 品 質 保 證 社 會 地 位 及 公 信 力 2 黃 鐘 創 法 十 二 年 來, 已 建 立 起 行 之 有 效 的 學 生 考 級 制 度 可 是, 比 學 生 考 級 制 度 更 為 重 要 的 老 師 考 級 制 度, 卻 一 直 未 建 立 為 了 保 證 黃 鐘 學 生 的 品 質 黃 鐘 老 師 的 品 牌, 盡 快 建 立 此 制 度, 已 成 當 務 之 急 二 大 略 構 想 1 每 年 設 兩 次 由 總 會 主 辦 的 進 修 班 時 間 分 別 是 : 冬 季 班 : 一 月 底 或 二 月 初 ( 視 每 年 春 節 與 小 學 開 學 日 期 而 調 整 ), 為 期 5 天 夏 季 班 : 每 年 8 月 的 第 四 週, 為 期 5 天 2 每 年 設 定 寒 暑 兩 次 老 師 考 級 時 間 分 別 是 : 冬 季 : 緊 接 著 寒 假 進 修 班 之 後, 為 期 2 天 夏 季 : 緊 接 著 暑 假 進 修 班 之 後, 為 期 2 天 3 每 年 兩 次 共 10 天 的 進 修, 對 一 位 黃 鐘 老 師 的 成 長, 當 然 遠 遠 不 夠 這 有 賴 於 各 地 區 分 會 建 立 和 完 善 每 週 一 次 的 黃 鐘 老 師 日 常 進 修 制 度, 以 及 鼓 勵 每 一 位 老 師 都 定 期 跟 一 位 資 深 老 師 上 個 別 課 或 團 體 課, 並 爭 取 一 切 外 出 進 修 之 機 會 ( 如 參 加 徐 多 沁 老 師 的 師 訓 班 等 ) 三 榮 譽 制 度 1 檢 定 合 格, 只 是 最 起 碼 標 準 應 建 立 和 切 實 執 行 老 師 的 各 種 榮 譽 制 度, 以 表 彰 優 秀, 帶 動 後 進 2 應 逐 步 把 考 級 考 核 成 績 與 榮 譽 頭 銜, 跟 個 人 的 權 益 地 位 等 建 立 起 某 種 相 對 應 的 關 係 這 部 份 細 則, 跟 未 來 的 遊 戲 規 則 修 訂 及 經 營 管 理 辦 法 制 定, 有 密 切 關 係, 須 留 待 下 一 步 詳 細 研 究 訂 定 2004 年 9 月 65

66 首 屆 第 一 級 黃 鐘 老 師 特 訓 與 檢 定 簡 報 醞 釀 了 好 幾 年 的 黃 鐘 師 資 檢 定, 終 於 付 諸 實 行 首 屆 第 一 級 黃 鐘 師 資 特 訓 與 檢 定, 從 2004 年 11 月 21 日 開 始, 經 過 四 個 週 日, 至 12 月 19 日, 完 滿 成 功 地 結 束 意 義 與 安 排 師 資 檢 定 的 意 義 與 日 程 安 排, 都 寫 在 事 前 我 給 參 與 老 師 的 信 中 摘 錄 如 下 : 非 常 感 謝 您 們 勇 敢 地 參 加 首 屆 黃 鐘 老 師 檢 定! 這 次 檢 定, 意 義 非 凡 它 是 黃 鐘 十 二 年 來 最 重 要 的 一 次 成 果 展 示 就 我 所 知, 古 今 中 外 也 不 曾 有 過 內 容 如 此 豐 富 精 細 嚴 格 全 面 的 音 樂 老 師 檢 定 它 很 可 能 在 音 樂 教 育 史 上, 被 記 上 一 筆, 並 影 響 到 將 來 的 音 樂 教 育 制 度 對 我 本 人 來 說, 考 您 們 的 成 份, 遠 不 如 考 我 自 己 的 成 份 多 因 為 永 遠 是 問 題 在 學 生, 責 任 在 老 師 如 果 您 們 表 現 好, 我 有 一 份 功 勞 如 果 您 們 表 現 差, 我 有 很 大 責 任 盡 管 如 此, 我 們 除 了 全 力 以 赴 之 外, 還 是 應 抱 持 平 常 心, 把 這 四 天 看 作 是 進 修 交 流 觀 摩 聯 誼 腦 力 激 盪 不 必 看 作 是 正 經 八 百 的 檢 定 考 試 我 和 您 們 一 樣, 最 關 心 的 事 之 一, 是 找 誰 來 評 分, 如 何 評 分? 有 一 個 很 大 膽 的 構 想, 不 知 可 行 否 : 由 三 方 面 共 組 評 分 團 第 一 方 是 我 本 人 第 二 方 是 外 聘 的 一 位 德 高 望 重 專 業 人 仕 第 三 方 是 您 們 幾 位 老 師 各 佔 的 分 數 比 例, 方 案 一 是 50%,25%, 25% 方 案 二 是 40%,30%,30% 外 聘 評 委, 考 慮 到 專 業 人 品 公 信 力 社 會 地 位 等 因 素, 我 把 伍 鴻 沂 教 授 列 為 第 一 人 選 他 是 小 提 琴 教 育 博 士, 人 極 正 派, 曾 任 屏 東 師 院 音 樂 系 主 任, 現 任 屏 師 教 務 長 已 跟 他 聯 絡 過, 他 很 樂 於 參 與 讓 您 們 參 與 打 分 的 目 的 有 三 1 有 機 會 多 看 多 聽 2 增 加 公 正 公 平 公 開 度 2 累 積 當 評 委 的 經 驗 三 天 時 間, 要 學 修 練 改 的 東 西 太 多 請 務 必 提 前 做 好 準 備 日 程 如 下 : 66

67 時 間 上 午 下 午 曲 目 演 奏 模 擬 考 試 講 評 與 改 進 輔 助 功 定 案 輔 助 功 演 練 講 解 模 擬 考 講 評 交 教 學 心 得 報 告 ( 一 式 七 份 ) 講 評 交 修 德 心 得 報 告 ( 一 式 七 份 ) 講 評 十 大 基 本 功 模 擬 教 學 講 評 第 一 冊 曲 目 教 學 講 評 音 樂 基 本 能 力 模 擬 考 黃 鐘 十 二 大 獨 門 絕 招 傳 授 正 式 檢 定 正 式 檢 定 特 訓 收 益 檢 定 的 重 頭 戲 在 特 訓 而 不 在 考 試 特 訓 的 方 式, 除 了 一 部 份 是 講 課 式 之 外, 大 部 份 時 間 都 是 研 討 交 流 腦 力 激 盪 部 份 老 師 感 言 : 吳 玉 霞 : 每 一 位 老 師, 都 有 自 己 的 獨 門 絕 招 我 學 到 了 林 黃 老 師 的 細 工, 陳 奕 璇 老 師 的 巧 妙 比 喻 我 的 弓 尖 也 在 同 學 的 教 導 下, 變 得 容 易 拉 直, 聲 音 也 扎 實 多 了 沒 想 到 陳 奕 璇 老 師 的 音 色, 比 我 好 太 多 了 陳 奕 璇 : 最 大 的 收 獲 是 和 其 他 地 區 的 老 師 有 了 了 解 溝 通, 拉 近 了 彼 此 的 距 離 郭 月 琴 : 討 論 中, 不 時 出 現 的 真 話, 有 如 當 頭 捧 喝, 一 語 點 醒 我 這 個 夢 中 人 腦 子 在 黃 老 師 一 連 串 的 提 問 中 打 轉 在 一 來 一 往 的 交 流 中, 激 盪 出 不 少 奇 想 檢 定 檢 定 項 目 共 七 大 項 : 一 曲 目 演 奏 十 二 曲 中, 抽 考 三 首 二 音 樂 基 本 能 力 細 分 成 三 項 1 黃 鐘 曲 目 一 首, 分 別 唱 活 動 調 與 固 定 調 2 C 大 調 視 唱 3 E 或 A 大 調 短 曲, 分 別 唱 固 定 調 與 首 調 三 輔 助 功 演 練 講 解 十 招 之 中, 左 右 手 各 抽 一 招 四 基 本 功 模 擬 教 學 十 項 中 抽 考 兩 項 五 曲 目 模 擬 教 學 十 二 曲 中, 抽 選 一 曲 67

68 六 教 學 心 得 報 告 評 分 七 修 德 報 告 評 分 一 至 五 項, 每 人 的 檢 定 時 間 是 四 十 分 鐘 六 七 兩 項 的 評 分 時 間, 約 兩 小 時 擔 任 特 邀 評 委 的, 在 檢 定 進 行 之 中, 不 時 向 考 生 提 出 各 種 問 題, 要 考 生 即 時 回 答 他 對 考 生 的 優 異 表 現, 相 當 肯 定, 甚 至 驚 訝 總 結 總 結 時, 伍 鴻 沂 教 授 說 : 你 們 這 樣 做, 簡 直 像 國 外 的 博 士 生 畢 業 考 試 他 對 如 此 全 面 嚴 格 細 緻 專 業 的 檢 定 內 容 與 檢 定 方 式, 給 予 極 高 評 價, 認 為 黃 鐘 重 視 修 德 和 訓 練 檢 定 老 師 的 模 式, 很 可 能 會 影 響 到 整 個 音 樂 教 育 界, 甚 至 會 影 響 到 其 他 行 業 的 品 質 管 理 他 鼓 勵 我 們 堅 持 下 去, 並 相 信 黃 鐘 必 定 會 得 到 越 來 越 多 人 認 同 陳 奕 璇 老 師 說 : 通 過 這 次 檢 定, 我 發 現 了 自 己 的 弱 點 和 存 在 問 題 林 黃 淑 櫻 老 師 說 : 通 過 這 次 特 訓 和 檢 定, 我 大 大 增 強 了 對 自 己 的 信 心 吳 玉 霞 老 師 是 帶 病 參 加 檢 定 她 深 深 被 眾 老 師 修 德 報 告 中 的 真 情 告 白 所 感 動 葉 凌 老 師 雖 然 有 一 個 項 目 考 得 不 理 想, 但 仍 然 心 情 快 樂 因 為 她 在 特 訓 與 檢 定 中, 琴 技 德 行 表 達 能 力 價 值 觀 做 人 的 藝 術 等 方 面, 都 大 有 長 進 郭 月 琴 老 師 說 : 這 三 天 吸 收 到 的 能 量, 平 時 三 年 時 間 都 吸 收 不 到 我 個 人 對 這 次 參 加 檢 定 所 有 老 師 的 表 現, 都 十 分 滿 意 他 們 的 演 奏 能 力 教 學 能 力 表 達 能 力, 都 超 出 了 我 原 先 的 預 期 五 位 老 師 均 順 利 通 過 檢 定, 取 得 合 格 以 上 的 好 成 績 蕭 啟 專 老 師 因 貴 體 欠 安, 沒 能 按 原 計 劃 參 與 全 體 黃 鐘 老 師 在 此 為 他 祝 禱 : 好 人 天 助, 早 日 復 康! 68

69 兩 年 來 黃 鐘 工 作 報 告 與 思 考 屢 遭 挫 折 的 兩 年 上 期 黃 鐘 簡 訊 36 號, 發 出 日 期 是 2007 年 3 月 至 今 剛 好 兩 年 兩 年 來, 黃 鐘 的 工 作 是 屢 屢 心 想 事 不 成 其 大 者 有 : 想 成 立 一 個 經 營 性 公 司, 資 本 與 經 營 人 選 都 初 有 著 落, 但 元 帥 陣 前 落 跑 擬 定 了 預 師 班 課 程 大 網, 但 執 行 乏 力, 至 今 沒 有 開 成 課 想 籌 辦 黃 鐘 小 提 琴 學 校, 但 財 人 力 均 不 足, 只 得 個 講 字 想 成 立 一 個 非 謀 利 的 社 團 法 人 組 織, 但 沒 有 得 到 足 夠 支 持, 無 疾 而 終 想 成 立 一 個 姓 公 的 教 學 中 心, 錢 與 人 都 準 備 好, 卻 因 莫 名 其 妙 的 人 事 衝 突 而 夭 折 回 首 大 半 生, 很 少 有 這 樣 連 遭 挫 敗 之 事 且 美 其 名 曰 : 上 帝 要 開 某 一 扇 門, 必 先 關 掉 其 他 的 門 天 意 如 此, 只 能 坦 然 接 受 扎 實 可 喜 的 成 果 挫 折 雖 多, 仍 有 進 步 與 成 果 其 一 是 錄 製 了 十 二 冊 黃 鐘 教 材 的 示 範 演 奏 DVD, 錄 製 了 9-12 冊 CD 其 二 是 葉 凌 吳 佩 玲 郭 月 琴 三 位 老 師, 這 兩 年 一 鼓 作 氣, 通 過 了 黃 鐘 師 資 四 五 六 共 三 級 的 檢 定 個 人 十 分 看 重 看 好 這 個 艱 辛 換 得 之 成 果 它 代 表 了 黃 鐘 教 學 法 品 質 的 提 昇 與 標 準 的 建 立 十 分 希 望 在 不 太 久 的 將 來, 有 老 師 能 通 過 全 部 十 二 級 檢 定 台 南 分 會 的 貢 獻 與 啟 示 這 兩 年, 台 北 因 人 數 太 少 而 有 點 會 不 成 會, 高 屏 因 某 些 事 情 擺 不 平 而 分 會 解 散 幸 好 天 助 黃 鐘, 台 南 分 會 還 在 正 常 運 作 台 南 分 會 這 兩 年 來, 有 兩 大 突 出 貢 獻 : 其 一, 給 老 師 提 供 了 大 量 進 修 課 程 例 如, 每 兩 週 由 蕭 啟 專 老 師 上 兩 小 時 音 樂 常 識 與 音 樂 基 本 能 力 課 ; 每 隔 一 段 時 間 由 本 人 做 一 個 專 題 講 座 今 年 已 講 了 傳 統 教 學 法 入 門 音 階 與 練 習 曲, 傳 統 教 法 入 門 常 用 曲 目 兩 個 專 題 均 是 用 69

70 研 討 式 教 學 法, 有 講 練 討 論 改 進 計 劃 中 之 專 題, 還 有 徐 多 沁 教 學 法 簡 介, 林 耀 基 教 學 法 簡 介 等 這 樣 的 課 程, 不 但 對 黃 鐘 老 師 是 重 要 營 養 來 源, 對 同 業 的 學 習 研 究 風 氣 提 倡 與 水 準 提 昇, 也 大 有 貢 獻 其 二, 根 據 章 程, 把 這 幾 年 所 收 會 費 的 百 分 之 四 十 上 交 總 部, 讓 我 有 一 筆 不 小 的 錢 可 以 大 方 地 花 這 次, 能 給 通 過 檢 定 的 老 師 贈 送 該 冊 示 範 演 奏 DVD, 大 半 要 歸 功 於 台 南 分 會 的 這 筆 上 繳 款 可 以 說, 其 他 地 區 老 師, 都 因 為 台 南 分 會 的 貢 獻 而 得 益 受 惠 了 從 以 上 情 形 看 來, 教 師 會 的 存 在, 有 其 絕 對 的 必 要 性 單 打 獨 鬥, 孤 軍 力 弱 分 中 有 合, 打 組 織 戰, 弱 者 變 強, 強 者 更 強, 所 有 人 都 得 益 建 議 台 北 高 屏 的 老 師, 認 真 研 究 一 下 這 兩 年 台 南 分 會 的 經 驗 與 做 法, 重 新 出 發, 重 振 雄 風 個 人 生 涯 規 劃 60 歲 之 後, 個 人 在 工 作 優 先 次 序 上, 做 了 重 要 調 整 第 一 是 作 曲 封 筆, 不 再 寫 新 作 品, 把 整 理 改 編 出 版 推 廣 舊 作, 放 在 第 一 優 先 第 二 是 學 校 退 休 (65 歲, 還 有 三 年 ) 之 前, 都 不 可 能 全 力 投 入 黃 鐘, 也 不 可 能 扛 起 黃 鐘 經 營 管 理 的 重 責 極 其 有 限 的 時 間 精 神, 只 能 用 在 一 件 事 上 : 幫 助 老 師 進 修, 提 昇 教 學 能 力 與 級 數 經 營 管 理 上 的 責 任 與 利 益, 就 讓 那 些 上 進 又 配 合 度 高 的 老 師 去 承 擔 分 享 至 於 未 來, 會 遇 到 什 麼 樣 的 人, 會 有 什 麼 樣 的 機 會, 黃 鐘 會 有 什 麼 樣 的 演 變, 那 都 不 是 凡 人 如 我 者 所 能 預 測 一 切 盡 力, 一 切 隨 緣 吧 2009 年 3 月 70

71 首 屆 第 九 級 師 資 特 訓 與 檢 定 後 記 上 一 期 黃 鐘 簡 訊, 向 各 位 報 告 的 主 調, 是 屢 遭 挫 折 最 近, 有 兩 件 事, 讓 我 臉 上 有 光, 老 懷 大 慰 其 一, 是 張 國 光 老 師 終 於 體 認 到 學 的 重 要 性, 乖 乖 地 拜 林 黃 淑 櫻 老 師 為 師, 學 習 黃 鐘 教 材 第 二 冊 在 提 前 交 的 第 二 冊 修 德 報 告 中, 他 寫 道 : 感 謝 林 黃 老 師 不 時 以 溫 柔 的 語 氣 修 正 我 的 拉 琴 動 作 讓 我 在 教 學 上 更 有 信 心 更 讓 我 反 省 自 己, 看 見 自 己 的 私 心 和 不 足 其 二, 暑 假 期 間 舉 辦 的 黃 鐘 首 屆 第 九 級 師 資 特 訓 與 檢 定, 超 乎 預 期 地 成 功 參 與 的 五 位 老 師, 都 有 全 方 位 大 幅 度 成 長 這 給 了 我 很 大 信 心 辛 苦 摸 索 多 年, 終 於 找 到 了 黃 鐘 老 師 的 成 長 之 路 與 保 證 教 學 品 質 的 方 法! 這 是 研 創 黃 鐘 教 學 法 十 七 年 以 來, 屢 遭 挫 折 之 餘, 最 有 成 就 感 的 第 一 件 大 事 三 篇 特 優 報 告 黃 鐘 老 師 的 成 長 成 熟, 可 以 用 葉 露 凌 老 師 這 次 的 三 篇 報 告 作 為 代 表 第 一 篇, 教 學 心 得 報 告, 題 目 是 把 玩 指 板 套 圈 圈 遊 戲 其 特 色 是 用 圖 像, 幫 助 學 生 了 解 把 位 與 手 指 的 位 置 最 有 創 意 之 處, 是 用 不 同 位 置 的 小 圈 圈, 把 低 的 半 音 與 高 的 半 音 區 隔 開 來, 讓 學 生 從 概 念 上 與 實 際 操 作 上, 明 白 半 音 有 高 低 之 分 第 二 篇, 修 德 報 告, 題 目 是 幕 後 推 手 的 魔 力 此 報 告 實 際 上 是 她 多 年 來 的 成 長 報 告 內 容 大 體 上 是 她 今 年 5 月 春 季 考 級 後 研 習 會 上 的 發 言 之 整 理 林 黃 淑 櫻 老 師 讀 了 這 篇 報 告 後, 深 深 引 以 為 榮, 並 說 : 葉 老 師 在 報 告 中, 分 享 了 很 多 她 教 學 成 功 的 秘 密 如 沒 有 兼 善 天 下 的 情 懷, 寫 不 出 來 第 三 篇, 音 樂 欣 賞 報 告, 內 容 是 我 指 定 的 小 提 琴 二 重 奏 神 鵰 俠 侶 交 響 樂 選 段 本 來 用 意, 是 想 通 過 寫 此 報 告, 讓 老 師 熟 悉 一 下 這 些 程 度 不 算 太 難 的 二 重 奏, 增 加 一 點 教 學 本 錢 沒 想 到, 她 下 了 很 大 功 夫, 把 我 黃 鐘 之 外 的 老 底, 都 翻 了 出 來, 等 於 是 一 篇 黃 某 人 生 平 簡 要 研 究 報 告 了 討 論 時, 我 請 林 黃 老 師 和 葉 老 師 分 享 她 們 從 開 始 不 會 寫, 到 現 在 一 出 手, 就 能 寫 出 特 優 報 告 的 心 得 兩 位 老 師 的 分 享, 讓 其 他 老 師 獲 益 不 少 建 議 怕 寫 報 告 的 老 師, 多 向 她 們 請 教 修 德 就 是 修 福 71

72 看 到 顏 秀 容 老 師 最 近 大 半 年 來 來 面 容 的 變 化, 我 確 定 了 一 件 事 : 修 德 就 是 修 福 大 半 年 前, 因 為 某 些 誤 會 和 與 他 人 的 衝 突, 顏 老 師 的 面 容 只 見 苦 怨 怒, 不 見 甜 笑 樂 最 近 的 顏 老 師, 因 為 解 開 了 誤 會, 化 怨 懟 為 感 恩, 開 始 事 事 順 利, 變 成 笑 口 常 開, 氣 色 祥 和, 一 臉 福 相 欲 知 來 龍 去 脈, 請 拜 讀 顏 老 師 的 第 四 級 修 德 報 告 ( 這 次 因 特 殊 情 形, 第 九 級 與 第 四 級 同 一 時 間 檢 定 ) 林 黃 淑 櫻 老 師 的 修 德 報 告 題 目 是 感 謝 有 你 們, 把 多 位 由 她 一 手 帶 出 來, 青 出 於 藍 的 老 師, 一 一 感 謝 其 開 闊 胸 襟 謙 虛 心 態, 令 人 感 動 吳 佩 玲 老 師 的 修 德 報 告 題 目 是 學 生 是 老 師 的 貴 人 這 個 命 題 本 身, 就 顯 示 出 吳 老 師 目 前 的 心 態 與 德 行 難 怪, 林 黃 老 師 大 難 不 死, 越 來 越 年 輕, 精 神 越 來 越 健 旺 吳 佩 玲 老 師 也 渡 過 了 一 個 又 一 個 人 生 道 路 上 的 難 關, 變 得 更 有 能 力 與 自 信 心 臨 時 改 變 拉 法 絕 大 多 數 拉 小 琴 的 人, 音 準 是 弱 項 絕 大 多 數 黃 鐘 老 師, 音 準 是 最 大 弱 項 這 次 檢 定 的 第 九 冊, 最 大 難 題, 集 中 在 音 準 開 始 訓 練 模 進 式 換 把 時, 全 部 老 師 的 音 準, 都 在 合 格 線 之 下 如 果 是 一 年 前, 遇 到 這 種 情 形, 我 可 能 會 抓 狂, 會 臉 色 難 看, 會 開 始 罵 人 大 概 是 修 德 之 功 吧, 這 次 我 沒 有 給 任 何 人 難 看 臉 色, 也 沒 有 罵 人, 而 是 當 機 立 斷, 馬 上 改 變 拉 法 先 是 改 七 音 一 弓 為 三 音 與 四 音 各 一 弓, 讓 速 度 減 慢 音 準 情 形 略 有 改 善, 但 仍 達 不 到 合 格 程 度 於 是, 再 改 為 一 音 一 弓, 凡 同 音 空 弦, 都 先 輕 輕 拉 響 同 音 空 弦 音 準 情 形 有 明 顯 改 善 有 的 老 師 開 始 會 自 己 辨 別 並 改 善 音 準 但 仍 有 些 老 師 來 不 及 分 辨 與 改 善 ( 音 準 ) 別 無 選 擇, 只 好 把 中 快 速 的 一 音 一 弓, 改 為 至 少 慢 四 拍 ( 每 分 鐘 拍 ) 以 上 的 一 音 一 弓 這 時, 每 一 位 老 師, 都 開 始 自 己 會 聽 音 準, 都 會 把 原 先 按 不 準 位 置 的 手 指, 向 音 準 點 移 動 72

73 這 時, 我 當 機 立 斷 宣 佈, 檢 定 時 和 今 後 的 學 生 考 級, 都 照 這 個 樣 子 拉 這 個 拉 法 的 改 變, 似 乎 是 整 個 特 訓 課 程 的 轉 捩 點 它 不 但 讓 每 位 老 師 音 準 能 力 迅 速 提 升, 也 讓 整 個 氣 氛, 從 比 較 緊 張 轉 為 比 較 輕 鬆 為 了 時 間 上 的 平 衡, 本 來 決 定 只 拉 1-4 或 5-8 把 到 了 正 式 檢 定 的 前 一 晚, 我 已 經 睡 下, 卻 突 然 來 了 靈 感, 覺 得 在 把 與 把 中, 任 選 其 一, 效 果 比 1-4 與 5-8 把 更 好 於 是, 立 刻 爬 起 來, 把 已 做 好 的 簽, 再 重 做 一 次 事 實 證 明, 這 個 樣 子 拉 法, 解 決 了 很 多 問 題, 也 變 得 更 有 趣 也 許, 這 一 改 變, 會 帶 來 黃 鐘 教 學 法 整 個 程 度 的 另 一 次 大 提 升 每 人 四 字 贈 言 討 論 修 德 報 時, 我 給 每 位 老 師 都 贈 送 了 四 個 字, 供 他 們 作 修 德 參 考 這 個 做 法 前 所 未 有, 有 一 點 好 玩, 也 有 一 點 效 用 林 黃 淑 櫻 長 命 百 歲 葉 露 凌 兼 善 天 下 郭 月 琴 開 啟 智 慧 顏 秀 容 正 面 思 考 吳 佩 玲 收 買 人 心 中 間 三 位 的 贈 言 不 必 解 釋 只 有 一 頭 一 尾 需 要 略 作 解 釋 林 黃 老 師 做 人 與 修 德 都 是 黃 鐘 老 師 的 楷 模 唯 一 需 要 特 別 注 意 者, 是 身 體 這 個 贈 言, 是 祝 福, 也 是 希 望 吳 佩 玲 老 師 在 我 最 需 要 幫 助 時, 勉 為 其 難, 出 任 台 南 分 會 會 長 兩 年 來, 她 做 了 不 少 事, 也 吃 了 不 少 苦 頭, 受 了 不 少 委 屈 這 四 個 字, 有 點 開 玩 笑 性 質, 希 望 她 不 介 意 檢 定 之 後, 我 分 別 在 電 話 中 採 訪 幾 位 老 師, 問 她 們 有 何 進 步 和 為 何 會 有 這 些 進 步 回 答 正 題 之 餘, 她 們 都 不 約 而 同, 認 為 成 長 進 步 幅 度 最 大 的 是 郭 月 琴 老 師 無 論 是 拉 琴 的 音 準 音 色, 還 是 對 第 九 冊 的 講 解, 都 令 人 耳 目 一 新 預 期 郭 老 師 在 未 來 的 教 學 上, 會 有 更 好 成 果 也 祝 願 她 打 開 智 慧 之 門, 看 事 情 更 多 看 其 內 其 遠 其 大, 將 來 能 擔 負 更 多 黃 鐘 教 學 法 的 承 傳 重 任 快 速 扎 實 成 長 73

74 林 黃 淑 櫻 老 師 : 整 體 上, 每 位 老 師 的 演 奏 能 力, 分 析 能 力, 一 下 子 抓 到 問 題 重 點 的 能 力, 注 重 細 節 的 能 力, 都 有 明 顯 提 升 我 個 人 的 進 步 是 三 點 一 是 更 大 膽 去 演 奏, 敢 放 開 來 拉, 自 信 心 多 了 很 多 二 是 音 準 有 進 步, 開 始 會 辨 別 音 準 三 是 教 學 方 法 解 決 學 生 困 難 的 方 法 增 多 了 葉 露 凌 老 師 : 所 有 人 的 音 準 能 力 都 有 明 顯 進 步, 演 奏 的 把 握 性 都 增 強 了 我 自 己 的 進 步, 第 一 是 整 理 與 統 合 問 題 的 能 力 大 有 增 加 第 二 是 對 第 九 冊 的 重 點 更 明 確, 能 有 系 統 地 講 解 這 一 冊 第 三 是 通 過 寫 幾 篇 報 告, 增 強 了 條 理 結 構 表 達 能 力, 更 多 地 認 識 了 黃 老 師 顏 秀 容 老 師 說 : 我 的 第 一 大 進 步, 是 看 到 了 其 他 老 師 的 強 項, 很 受 震 撼 人 家 的 能 力 也 不 是 生 下 來 就 有 的, 都 是 學 來, 累 積 來 的 我 如 果 也 那 樣 學, 那 樣 累 積, 也 可 以 達 到 那 個 程 度 第 二 大 進 步 是 真 的 明 白 了 什 麼 叫 做 慢 練 那 是 用 一 弓 八 拍 以 上 的 長 平 弓, 一 音 一 弓, 先 對 空 弦, 拉 到 空 弦 振 動 第 三 是 說 話 的 條 理 性 增 強 了 與 吳 佩 玲 老 師 聊 時, 沒 做 記 錄, 隔 了 幾 天, 原 話 就 記 不 住 郭 月 琴 老 師 很 謙 虛, 只 說 其 他 人 對 她 的 幫 助, 認 為 本 人 真 的 沒 有 進 步 太 多 ( 有 點 不 給 黃 某 人 等 面 子 一 笑 ) 黃 鐘 四 大 智 慧 在 特 訓 過 程 與 事 後 總 結 與 採 訪 中, 我 還 多 次 問 到 每 位 老 師 : 什 麼 樣 的 因 素, 讓 你 們 有 這 樣 可 喜 的 大 幅 度 成 長? 林 黃 淑 櫻 老 師 說 : 這 次 的 目 標 很 集 中, 演 奏 與 講 解 的 項 目 不 多, 但 很 深 入, 很 有 重 點 我 是 聽 了 葉 老 師 郭 老 師 的 分 享, 才 知 道 教 第 九 冊 有 這 麼 多 好 用 的 方 法 葉 露 凌 老 師 說 : 這 次 檢 定, 黃 老 師 不 再 主 動 教 我 們, 而 是 著 重 驗 收 成 果 報 告 也 是 更 多 研 討, 而 不 是 像 以 前 一 樣, 一 點 一 點, 指 出 我 們 文 章 的 不 足 之 處 連 音 樂 基 本 能 力, 也 是 集 中 在 幾 題 變 化 音 的 視 唱 與 聽 寫 上, 重 點 很 突 出, 剌 到 痛 處 顏 秀 容 老 師 說 : 這 次 檢 定 有 幾 個 多 閒 聊 很 多, 切 蹉 較 多, 輕 鬆 得 多 把 各 位 老 師 的 意 見 歸 納 一 下, 黃 鐘 能 讓 老 師 大 幅 度 地 扎 實 成 長 之 原 因, 或 者 說 是 智 慧 吧, 是 四 大 項 : 一 團 體 如 不 是 一 群 老 師, 結 成 團 體, 互 相 扶 持 互 相 切 磋 互 相 竸 爭 取 長 補 短, 黃 鐘 老 師 絕 無 可 能 成 長 到 今 天 的 程 度 74

75 二 研 討 黃 鐘 師 訓, 從 演 奏 到 報 告, 都 不 是 單 向 的 我 教 你 學, 而 是 多 向 的 相 互 研 討 這 對 老 師 的 成 長 成 材, 至 關 重 要 三 細 分 從 教 材 編 排 開 始, 黃 鐘 就 把 複 雜 的 東 西 細 分 細 分 再 細 分 教 師 檢 定 亦 是 先 分 級, 再 分 項 目 這 次 第 九 冊 特 訓, 細 分 到 最 後, 只 剩 下 音 準 兩 個 字 四 重 根 就 是 注 重 根 本 基 礎 品 質 扎 實 十 幾 年 來, 不 少 老 師 多 次 急 著 想 發 展, 埋 怨 我 給 黃 鐘 老 師 設 下 太 多 限 制 我 能 理 解 這 些 老 師 的 心 情, 但 卻 始 終 不 為 所 動 原 因 很 簡 單 : 本 事 不 夠 ( 包 括 老 師 個 人 與 黃 鐘 整 體 ), 發 展 得 越 快 越 大, 將 來 失 敗 的 機 率 越 高, 越 難 收 場 只 有 到 了 今 天, 幾 位 老 師 經 過 第 九 級 特 訓 與 檢 定 的 洗 禮 ( 都 跳 過 了 第 7 8 級, 林 黃 顏 二 位 多 跳 了 5 6 級 ), 我 也 找 到 了 關 健 性 的 訓 練 方 法, 黃 鐘 才 有 條 件, 向 前 邁 進 一 大 步 就 此 意 義 說 來, 我 要 借 用 林 黃 淑 櫻 老 師 與 吳 佩 玲 老 師 的 話, 向 幾 位 老 師 說 一 聲 : 感 謝 有 您 們! 您 們 真 是 我 的 貴 人! 2009 年 9 月 75

76 第 三 輯 演 出 活 動 76

77 琴 聲 出 自 你 我 家 記 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 成 果 展 示 會 親 切 動 人 的 琴 聲 九 十 多 把 小 提 琴, 一 起 奏 出 掀 起 你 的 蓋 頭 來 小 毛 驢 茉 莉 花 平 安 夜 歡 樂 頌 等 耳 熟 能 詳 的 歌 曲, 那 會 是 什 麼 樣 的 場 面 與 氣 氛? 台 南 音 樂 界 長 輩 王 子 妙 老 師 說 : 我 聽 了 幾 十 年 音 樂 會, 從 未 像 今 天 這 樣 覺 得 親 切 感 動 過 寶 仁 學 院 院 長 李 昭 陽 博 士 說 : 他 們 都 是 普 通 人, 小 提 琴 拉 得 這 樣 好, 看 來 你 我 都 應 該 來 學 小 提 琴 台 南 市 立 文 化 中 心 許 耿 修 主 任 說 : 我 第 一 次 聽 到 這 樣 真 正 本 土 大 眾 老 少 咸 宜 的 古 典 音 樂 這 都 不 是 虛 構 的 場 面 和 話 語, 而 是 1999 年 4 月 4 日, 發 生 在 台 南 市 鄉 城 學 苑 的 真 實 事 情 那 九 十 餘 位 小 提 琴 手, 沒 有 一 位 是 專 業 音 樂 家, 全 部 都 是 黃 鐘 教 學 法 多 位 老 師 的 學 生 成 員 包 括 : 有 三 四 歲 的 幼 稚 園 小 朋 友 與 國 小 國 中 學 生 ; 有 陪 孩 子 學 琴 的 父 母 與 大 學 教 授 ; 有 五 十 多 歲 的 名 醫 夫 婦 與 六 十 多 歲 的 老 奶 奶 嘉 義 師 範 學 院 音 樂 系 資 深 小 提 琴 老 師 蕭 啟 專 教 授, 在 聽 了 展 示 會 後, 覺 得 黃 鐘 教 學 法 能 用 小 團 體 課 的 方 式, 教 出 這 樣 標 準 的 姿 勢 規 範 的 音 準 節 奏 整 齊 的 弓 法 宏 亮 而 能 剛 能 柔 的 聲 音, 是 不 可 思 議 的 奇 蹟 為 了 學 習 這 套 教 學 法, 為 了 讓 他 的 學 生 也 能 使 用 黃 鐘 教 材, 他 決 定 拜 林 黃 淑 櫻 老 師 為 師, 加 入 黃 鐘 教 師 會, 共 同 推 動 古 典 音 樂 的 家 庭 化 生 活 化 別 開 生 面 的 比 賽 繼 妹 妹 揹 著 洋 娃 娃 等 三 首 兒 歌 聖 哉, 聖 哉 等 三 首 聖 歌 與 鳳 陽 花 鼓 等 三 首 民 歌 大 合 奏 之 後, 是 親 子 二 重 奏 抽 籤 比 賽 所 謂 抽 籤 比 賽, 是 除 了 抽 籤 決 定 出 場 次 序 之 外, 還 要 臨 時 抽 籤 決 定 誰 拉 第 一 部, 誰 拉 第 二 部 這 就 要 求 參 賽 者 必 須 隨 時 能 背 奏 任 何 一 個 聲 部 比 賽 曲 目 兩 隻 老 虎 是 從 法 國 傳 入 的 兒 歌, 由 我 將 之 編 成 二 重 奏 由 於 其 簡 易 好 聽 和 諧, 凡 拉 過 的 學 生 都 很 喜 歡, 所 以 它 已 成 為 黃 鐘 教 材 第 三 級 的 必 拉 曲 目 原 先 預 估 是 四 至 五 對 親 子 參 賽, 結 果 居 然 有 十 對 報 名 其 中 一 對 並 非 親 子, 而 是 兩 位 小 男 生 這 實 在 是 個 萬 不 得 已 的 破 例, 因 為 這 兩 位 小 朋 友 一 再 向 老 師 抱 怨 : 媽 媽 沒 學 琴, 又 不 是 我 的 錯, 為 什 麼 別 的 小 朋 友 可 以 參 加 比 賽, 我 卻 不 可 以? 他 們 的 主 教 老 師 一 時 心 軟, 就 答 應 了 他 們, 讓 他 們 二 人 臨 時 組 隊 參 賽 77

78 每 一 對 參 賽 者, 都 在 和 諧 的 琴 聲 中, 展 現 了 親 子 之 間 的 融 洽 合 作 與 默 契 那 真 是 一 幅 令 人 感 動 的 人 間 至 樂 圖 其 中 最 引 人 注 目 的 是 葉 士 銘 小 朋 友 和 葉 媽 媽 楊 婷 婷 女 士 所 組 成 的 母 子 檔 葉 媽 媽 的 左 手 手 指, 有 三 隻 均 只 剩 下 半 截 照 理 說, 這 樣 的 手 根 本 不 可 能 拉 小 提 琴 可 是, 她 不 但 能 拉 琴, 還 會 抖 音, 而 且 音 色 相 當 漂 亮 事 後, 聯 合 報 記 者 林 偉 民 先 生 專 訪 了 葉 媽 媽 他 對 我 說 : 這 樣 的 手 能 拉 小 提 琴, 你 們 很 可 能 破 了 世 界 記 錄 黃 鐘 檢 定 考 級 與 比 賽 的 慣 例 是 老 師 不 給 自 己 的 學 生 打 分 與 講 評 這 次 比 賽, 請 到 的 講 評 與 評 分 嘉 賓 是 謝 宜 君 老 師 謝 老 師 是 國 立 台 北 師 範 學 院 專 任 小 提 琴 副 教 授, 也 是 黃 鐘 教 師 會 的 第 一 位 博 士 會 員 她 對 每 一 組 參 賽 者 的 優 缺 點 都 作 了 一 番 簡 短 而 中 肯 的 講 評 之 後, 便 開 始 宣 布 得 獎 名 次 先 從 第 三 名 開 始 宣 布 每 宣 布 一 對 得 獎 者, 就 由 貴 賓 頒 發 獎 品 結 果, 父 女 檔 陳 威 清 陳 玫 潔 與 母 子 檔 張 雅 吟 王 煥 博 同 獲 第 三 名 母 子 檔 莊 雅 清 鍾 錦 瀚 獲 第 二 名 父 女 檔 徐 德 修 徐 昇 勤 獲 第 一 名 徐 德 修 先 生 是 成 功 大 學 土 木 系 資 深 教 授, 也 是 黃 鐘 最 資 深 的 學 員 他 的 女 兒 徐 昇 勤, 當 年 也 是 由 黃 鐘 教 學 法 啟 蒙 學 琴, 後 來 考 上 永 福 國 小 音 樂 班, 主 修 小 提 琴 第 一 名 由 他 們 獲 得, 那 是 實 至 名 歸, 誰 也 沒 有 意 見 沒 有 進 入 前 三 名 的 參 賽 者, 全 部 獲 得 鼓 勵 獎 獎 品 是 台 灣 省 立 交 響 樂 團 捐 助 之 鮑 元 愷 作 曲 的 炎 黃 風 情 與 管 弦 樂 伴 奏 兒 歌 集 串 起 童 年 的 歌 聲 那 是 兩 片 在 市 面 上 買 不 到, 作 品 與 演 奏 俱 優 的 CD 前 三 名 的 獎 品, 除 了 有 手 錶 計 算 機 等 之 外, 還 有 由 台 北 愛 樂 管 弦 樂 團 捐 助 的 特 別 禮 物 由 本 土 傑 出 演 奏 家 林 暉 鈞 劉 慧 謹 等 擔 任 獨 奏, 由 亨 利. 梅 哲 先 生 指 揮 台 北 愛 樂 管 弦 樂 團 伴 奏 的 協 奏 曲 專 輯 兩 片 裝 CD 以 這 樣 的 無 價 藝 術 珍 品 作 獎 品, 其 意 義 當 然 勝 過 任 何 獎 金 或 其 他 實 物 獎 品 堅 持 學 習 的 結 果 二 重 奏 比 賽 之 後, 就 是 小 組 齊 奏 瑤 族 舞 曲 和 世 界 真 細 小 前 者 有 慢 有 快, 有 剛 有 柔 ; 後 者 已 用 到 第 一 把 以 外 的 其 他 把 位 此 二 曲 均 有 相 當 難 度, 大 約 等 同 於 傳 統 教 學 法 的 中 級 程 度 參 加 演 奏 的 有 黃 良 賢 陳 淑 媺 柯 丁 慈 等 大 小 朋 友 多 位 他 們 優 美 的 音 色 靈 巧 的 左 右 手 琴 人 合 一 的 熟 練 投 入, 換 來 聽 眾 熱 烈 的 掌 聲, 也 讓 前 來 觀 賞 的 同 行 老 師 產 生 好 奇 之 心, 紛 紛 向 我 詢 問 : 究 竟 黃 鐘 教 學 法 用 什 麼 樣 的 招 數, 使 這 群 業 餘 學 琴 者 能 一 學 數 年, 並 學 到 這 個 程 度 我 坦 白 地 告 訴 他 們, 學 習 過 程 一 帆 風 順 完 全 沒 有 過 挫 折 從 未 產 生 過 退 學 之 念 的 小 朋 友, 一 個 都 沒 有 能 堅 持 到 今 天, 一 是 靠 團 體 課 內 家 長 之 間 學 生 之 間 的 互 相 幫 助 與 支 持, 二 是 靠 老 師 不 斷 向 家 長 灌 輸 堅 持 就 是 勝 利 絕 不 78

79 能 在 遇 到 挫 折 時 放 棄 的 觀 念 例 如 黃 良 賢 小 朋 友, 在 學 抖 音 時 遇 到 大 挫 折, 幾 次 動 搖 想 不 學 後 來 有 一 段 時 間, 母 子 之 間 多 次 因 練 琴 問 題 起 衝 突, 他 又 想 放 棄 兩 次 危 機, 都 因 老 師 家 長 學 生 之 間 良 好 的 溝 通 互 助 共 同 堅 持 而 渡 過 現 在, 黃 良 賢 的 抖 音 音 色 快 速 能 力, 都 是 黃 鐘 學 員 中 的 出 類 拔 萃 者 又 如 陳 淑 媺 小 朋 友, 有 一 段 時 間 由 於 缺 少 慢 練, 音 準 出 現 重 大 偏 差, 速 度 快 不 上 去, 造 成 很 大 的 挫 折 感, 也 曾 幾 次 向 媽 媽 要 求 不 再 學 小 提 琴 但 是 靠 了 父 母 親 的 堅 持, 老 師 也 幫 助 她 找 到 慢 練 而 不 枯 燥 的 練 琴 方 法, 加 上 同 一 個 團 體 班 內 幾 位 小 朋 友 之 間 的 互 助 互 動, 她 終 於 嘗 到 了 只 要 下 功 夫 方 法 對 肯 堅 持, 困 難 就 能 克 服 的 甘 味 就 這 方 面 來 說, 他 們 在 黃 鐘 學 到 的 不 只 是 拉 小 提 琴, 更 有 做 人 做 事 的 良 好 習 慣 與 原 則 如 果 他 們 將 來 能 把 這 些 習 慣 和 原 則 運 用 到 其 他 領 域, 相 信 同 樣 也 會 獲 得 成 功 全 家 投 入 的 樂 事 舞 台 上, 一 位 母 親 帶 著 兩 位 孩 子, 表 演 小 小 家 庭 音 樂 會 只 見 姐 姐 左 手 摟 著 弟 弟 的 肩 膀, 右 手 拿 起 弓 來, 在 弟 弟 負 責 按 弦 的 琴 上 拉 起 來 噢! 蘇 珊 娜 的 美 妙 樂 聲, 就 在 姐 弟 的 雙 簧 合 作 演 奏 中, 如 泉 水 般 源 源 流 出 如 果 不 是 親 眼 看 見, 還 真 不 相 信 那 樣 優 美 流 暢 的 琴 聲, 是 一 人 拉 弓, 另 一 人 按 弦, 合 奏 出 來 的 雙 簧 表 演 之 後, 全 家 三 人, 又 各 自 拿 起 自 己 的 琴 和 弓, 把 噢! 蘇 珊 娜 再 奏 了 一 遍 這 一 次 三 琴 合 奏, 音 量 氣 勢 大 了 三 倍, 那 又 是 另 一 番 景 象 與 樂 趣 這 位 偉 大 的 媽 媽, 芳 名 黃 淑 精 姐 姐 周 欣 儀 弟 弟 周 侑 辰, 分 別 念 幼 稚 園 大 小 班 從 這 麼 精 彩 有 趣 溫 馨 的 表 演 中, 我 們 不 難 推 斷, 這 家 人 平 常 一 定 是 互 相 照 顧 互 相 幫 忙, 母 子 情 深 姐 弟 情 深 也 可 以 推 斷, 沒 有 出 場 的 爸 爸, 一 定 是 他 們 最 忠 實 的 聽 眾 和 支 持 者 為 了 兒 子 的 婚 禮 展 示 會 之 前 一 個 月, 台 南 市 頗 有 名 氣 的 泌 尿 科 廖 政 文 醫 師 伉 儷, 對 林 黃 淑 櫻 老 師 說 : 我 們 的 兒 子 快 要 結 婚 了 我 們 很 想 在 他 的 婚 禮 上, 用 小 提 琴 拉 一 曲 甜 蜜 的 家 庭, 送 給 兒 子 和 媳 婦 作 結 婚 賀 禮 林 黃 淑 櫻 老 師 當 場 就 答 應 收 他 們 為 徒 一 個 月 之 內, 他 們 已 學 會 拉 小 蜜 蜂 79

80 與 歡 樂 頌 兩 曲 以 此 進 度, 在 婚 禮 之 前, 學 會 甜 蜜 的 家 庭, 完 全 沒 有 問 題 當 人 們 看 到 這 對 琴 瑟 長 青 夫 婦 在 展 示 會 上 的 表 演, 沒 有 人 相 信 他 們 只 學 琴 一 個 月, 而 在 此 之 前 他 們 從 未 拉 過 小 提 琴 難 怪 寶 仁 學 院 李 昭 陽 院 長, 事 後 幾 次 跟 他 的 老 師 員 工 朋 友 講 到 黃 鐘 教 學 法 的 神 奇 可 愛 時, 都 舉 這 對 夫 婦 為 例 甚 至 連 台 北 演 奏 家 聯 盟 負 責 人 周 恭 平 先 生, 也 準 備 向 某 大 公 司 建 議, 以 這 個 琴 瑟 長 青 合 奏, 作 為 廣 告 主 要 畫 面, 為 該 公 司 的 產 品 打 形 象 登 上 藝 術 的 高 階 展 示 會 結 束 前, 三 首 本 土 而 難 度 較 高 的 曲 目 二 重 奏 恆 春 小 曲 走 西 口 獨 奏 阿 里 山 之 歌, 均 是 由 周 馥 霈 周 健 瑩 姐 弟 倆 負 責 無 論 是 小 提 琴 二 重 奏, 還 是 小 提 琴 獨 奏 鋼 琴 伴 奏, 姐 弟 倆 都 展 現 了 相 當 高 的 專 業 水 準, 包 括 基 本 技 巧 音 色 音 樂 詮 釋 合 作 默 契 度 等, 也 贏 得 了 在 場 同 行 老 師 不 少 讚 揚 之 聲 說 起 這 對 姐 弟, 有 一 個 近 乎 傳 奇 的 故 事 : 一 年 前, 周 先 生 把 周 健 瑩 小 朋 友 送 來 我 這 裡 學 琴, 姐 姐 周 馥 霈 也 跟 來 看 熱 鬧 兩 堂 課 之 後, 姐 姐 跟 爸 爸 抱 怨 說 : 為 什 麼 弟 弟 可 以 跟 黃 老 師 上 課, 我 不 可 以? 周 先 生 跟 我 商 量 怎 麼 辦? 於 是, 我 讓 他 們 二 人 共 用 一 堂 課, 把 這 堂 課 當 作 最 小 型 的 團 體 班 來 上 不 久 之 後, 奇 蹟 出 現 二 人 在 互 相 競 爭 互 相 刺 激 之 下, 進 步 飛 快 特 別 是 姐 姐, 以 只 是 曾 經 念 過 一 段 時 間 的 音 樂 班, 副 修 小 提 琴 的 背 景, 不 久 之 後, 已 可 以 把 大 小 調 三 個 八 度 音 階, 七 種 琶 音, 拉 到 專 業 的 速 度, 也 可 以 毫 無 技 術 負 擔 地 演 奏 高 級 程 度 的 大 協 奏 曲 1999 年 年 初, 她 參 加 台 南 藝 術 學 院 音 樂 系 的 入 學 考 試, 居 然 擊 敗 了 不 少 長 期 受 音 樂 班 訓 練, 主 修 小 提 琴 中 提 琴 的 學 生, 取 得 入 學 資 格 這 樣 近 乎 傳 奇 性 的 教 學 成 果, 原 因 當 然 是 多 方 面 的 這 裡 頭 有 家 長 的 全 力 付 出 學 生 的 特 別 用 功 與 特 殊 的 技 術 訓 練 方 法 但 是 其 中 很 重 要 的 一 個 原 因, 就 是 同 時 給 姐 弟 倆 上 課 如 果 不 是 姐 弟 倆 互 相 競 爭 刺 激, 絕 不 可 能 有 這 樣 神 奇 的 教 學 成 果 這 從 側 面 證 明 了 團 體 教 學 的 某 方 面 優 越 之 處 此 外 值 得 一 提 的 是, 周 家 姐 弟 出 色 的 演 奏, 也 反 過 來 幫 了 我 這 個 業 餘 作 曲 編 曲 者 一 個 大 忙 謝 宜 君 老 師 和 蕭 啟 專 老 師 在 展 示 會 後, 均 迫 不 及 待 地 問 我, 可 不 可 以 讓 他 們 使 用 我 的 二 重 奏 譜 因 為 謝 老 師 不 久 後 將 要 跟 簡 名 彥 老 師 一 起 拉 二 重 奏, 正 在 為 找 不 到 適 合 的 曲 目 而 傷 腦 筋 而 蕭 老 師 則 想 在 他 任 教 的 學 校 作 一 個 實 驗 條 件 大 致 相 同 的 幾 組 學 生, 分 別 用 不 同 的 教 材 來 教 學, 看 看 教 學 成 果 有 何 差 異 這 都 是 非 常 好 的 事, 加 上 他 們 都 已 經 是 或 即 將 是 黃 鐘 教 師 會 會 員, 我 當 80

81 然 樂 得 由 他 們 來 把 我 編 的 教 材 樂 曲 傳 播 出 去 無 意 之 中, 讓 學 生 同 行 老 師 作 曲 編 曲 者 三 個 方 面, 都 各 得 其 所 都 是 贏 家, 那 真 是 人 生 一 大 樂 事 經 過 八 年 的 默 默 耕 耘 苦 苦 摸 索 與 試 驗, 也 經 歷 過 無 數 次 挫 折 失 敗, 黃 鐘 教 學 法 終 於 培 訓 出 了 幾 位 相 當 優 秀 的 第 一 代 老 師 和 近 兩 百 位 樣 品 學 生, 邁 進 了 開 始 公 開 推 廣 的 階 段 可 以 預 見, 這 樣 一 套 本 土 科 學 有 趣 老 少 咸 宜 充 滿 生 命 力 的 教 學 法, 很 可 能 在 未 來 十 年 二 十 年 左 右, 風 行 華 裔 世 界, 甚 至 風 行 全 球, 給 這 個 世 界 帶 來 更 多 和 樂 美 景 美 感 美 聲 原 載 於 明 道 文 藝 1999 年 8 月 號 81

82 黃 鐘 首 屆 夏 令 營 散 記 1999 年 7 月 1 至 5 號, 在 美 麗 的 阿 里 山 巃 頭 休 閒 農 場, 由 林 黃 淑 櫻 老 師 負 責 總 茦 劃, 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 八 十 多 位 師 生 家 長, 參 加 了 首 屆 夏 令 營 很 難 用 任 何 言 語 文 字 來 形 容 其 中 精 彩 的 活 動 場 面 人 物 及 參 加 者 的 感 受 勉 強 為 之, 大 概 可 以 用 妙 不 可 言, 收 穫 極 大 八 個 字 以 下, 就 個 人 主 觀 所 見 所 感, 簡 略 記 之 夏 令 營 第 一 天 的 迎 新 晚 會 和 第 三 天 的 營 火 晚 會, 都 是 由 吳 正 宏 校 長 客 席 主 持 那 是 本 人 生 平 所 見 所 歷 最 精 彩 最 快 樂 最 盡 興 的 一 次 團 康 活 動 不 分 男 女 老 少, 全 都 樂 得 人 仰 馬 翻, 如 在 天 堂 吳 校 長 言 語 幽 默, 歌 聲 動 聽, 組 織 能 力 超 強 無 論 多 大 多 混 亂 的 場 面, 他 只 要 一 開 口, 一 句 話, 全 場 馬 上 秩 序 整 然 這 樣 的 功 力, 黃 鐘 老 師 如 能 學 到 十 分 之 一, 便 終 生 受 用 不 盡 起 碼, 團 體 課 的 秩 序 和 氣 氛, 都 不 再 是 問 題 把 不 同 年 齡, 不 同 程 度 的 近 百 位 學 生 放 在 一 起, 音 樂 欣 賞 課 和 樂 理 課 怎 麼 上? 我 原 先 頗 為 此 擔 心 聽 了 蕭 啟 專 老 師 的 課 之 後, 擔 心 變 成 放 心, 變 成 驚 訝 偑 服 享 受 上 蕭 老 師 的 課, 耳 要 聽 眼 要 看 手 要 動 口 要 唱 或 念 課 堂 氣 氛 之 活 潑, 引 發 學 生 喜 歡 音 樂 效 果 之 好, 學 生 所 穫 之 多, 均 超 乎 想 像 難 怪 見 多 識 廣 的 李 映 慧 老 師 說 : 學 院 派 音 樂 教 授, 能 把 奧 福 教 學 法 運 用 得 這 麼 成 功 的, 蕭 老 師 是 我 見 過 的 第 一 人 吳 玉 霞 老 師 在 前, 鄧 雪 娟 老 師 在 後, 以 遊 戲 方 式, 給 小 朋 友 上 音 感 訓 練 與 認 譜 課 小 朋 友 玩 得 不 亦 樂 乎, 不 知 不 覺 之 中, 音 感 能 力 大 有 提 高, 也 學 會 了 認 譜 極 有 創 意 值 得 效 法 之 教 學 方 法 也! 林 黃 淑 櫻 老 師 給 小 朋 友 的 生 活 教 育 與 人 格 教 育, 既 有 深 遠 意 義, 又 是 這 次 夏 令 營 的 一 大 特 色 例 如 : 第 一 天 的 第 一 次 集 合, 林 老 師 要 求 所 有 小 朋 友 記 住 並 做 到 四 個 字 規 矩 感 恩 當 天 晚 上, 由 各 位 老 師 共 同 選 出 最 守 規 矩, 最 懂 感 恩 的 小 朋 友 各 一 名 第 二 天 一 早, 在 團 練 之 前, 鄭 重 宣 佈 這 兩 位 小 朋 友 的 名 字 並 給 他 們 頒 發 了 獎 品 之 後, 提 出 當 天 要 記 住 和 做 到 的 四 個 字 禮 貌 紀 律 兩 天 下 來, 營 區 祥 和 氣 氛 大 增, 謝 謝 與 老 師 好 之 聲 常 聞 黃 鐘 體 系 不 但 教 拉 琴, 更 教 做 人 林 黃 老 師 在 這 方 面, 為 所 有 黃 鐘 老 師 樹 立 了 最 佳 榜 樣 本 屆 夏 令 營, 採 取 按 程 度 編 班, 由 總 部 統 一 安 排 老 師 負 責 教 學 與 訓 練 的 辦 法 最 特 別 的 班 是 為 一 群 從 未 拉 過 小 提 琴 的 家 長 與 小 朋 友 而 開 設 的 小 蜜 蜂 班 該 班 由 陳 秉 宏 老 師 和 施 峰 盛 老 師 擔 任 教 練, 共 有 十 位 學 生 最 小 的 莊 欣 怡 和 吳 立 立 小 朋 友, 一 位 四 歲, 一 位 五 歲 家 長 之 中, 有 三 十 幾 歲, 四 十 幾 歲 的 媽 媽 好 幾 天 晚 上, 所 有 活 動 都 結 束 之 後, 他 們 還 在 堅 持 練 習, 直 到 被 下 命 令 趕 走 為 止 第 四 晚 的 音 樂 會 上, 這 群 從 未 拉 過 小 提 琴 的 人, 居 然 奇 蹟 般 地 表 演 了 一 曲 小 82

83 蜜 蜂 和 一 曲 歡 樂 頌! 經 過 幾 天 分 組 練 習 與 團 練, 終 於 到 了 各 組 大 展 身 手 的 聯 合 音 樂 會 時 刻! 我 們 鼓 勵 老 師 大 膽 創 造, 盡 可 能 讓 表 演 活 潑 些, 花 樣 多 些 結 果, 有 的 班 載 歌 載 舞, 有 的 班 搞 怪 逗 笑, 有 的 班 化 妝 表 演, 連 臨 時 成 軍 的 教 師 隊, 也 玩 了 一 招 群 雄 助 威 齊 奏 捕 魚 歌 時, 每 一 句 結 束 時 的 三 個 強 音, 由 台 下 聽 眾 大 喊 嘿! 嘿! 嘿! 三 聲 助 興 全 部 表 演 結 束 後, 黃 鐘 慣 例 是 由 全 体 聽 眾 民 主 投 票 評 獎 結 果 如 下 : 最 用 功 獎 小 蜜 蜂 班 最 有 創 意 獎 甜 蜜 的 家 庭 班 最 佳 表 演 獎 雲 南 民 歌 班 除 此 之 外, 還 有 大 板 城 姑 娘 班 獲 得 最 多 提 名 次 數 獎, 小 毛 驢 班 獲 得 最 認 真 獎 最 特 別 并 引 起 哄 堂 大 笑 的 是, 獲 最 佳 表 演 獎 的 雲 南 民 歌 班, 同 時 被 評 選 為 紀 律 最 差 之 班 幾 天 夏 令 營, 付 出 最 多, 收 穫 也 最 多 的, 是 十 幾 位 老 師 第 一 大 收 穫, 是 從 實 戰 中 得 來 每 一 位 老 師, 都 要 帶 一 個 班, 要 面 對 一 群 從 來 沒 有 教 過 的 學 生, 要 解 決 不 少 從 來 沒 有 遇 到 過 的 難 題, 要 想 辦 法 讓 自 已 帶 的 班 在 音 樂 會 上 有 出 色 表 現 這 種 實 戰 的 機 會 與 經 驗, 平 常 不 會 有, 金 錢 也 買 不 到 第 二 大 收 穫, 是 看 回 來 的 看 見 每 一 位 老 師 都 是 如 此 這 般 地 帶 一 群 人 學 琴 拉 琴 練 琴, 自 然 就 不 覺 得 帶 團 體 班 有 什 麼 可 怕 看 過 吳 校 長 帶 團 康 活 動, 看 過 蕭 啟 專 老 師 上 音 樂 欣 賞 課, 看 過 吳 玉 霞 老 師 和 鄧 雪 娟 老 師 上 音 感 樂 理 課, 自 然 就 知 道 什 麼 是 好, 什 麼 是 高, 自 然 心 目 中 就 有 了 一 個 標 準 心 目 中 有 沒 有 這 樣 一 個 標 準, 從 長 遠 來 說, 將 決 定 一 位 老 師 成 就 的 高 低 第 三 大 收 穫, 是 從 幾 次 師 資 特 訓 課 中 來 該 課 程 有 道 有 術, 有 講 有 做, 每 個 人 都 是 既 當 學 生 也 當 老 師 道 的 部 份, 主 要 是 討 論 黃 鐘 老 師 必 須 具 備 那 些 能 力 綜 合 各 位 老 師 的 發 言, 我 把 它 歸 納 為 四 大 方 面 : 1 小 提 琴 演 奏 能 力 與 常 識 2 音 樂 基 本 能 力 3 團 體 課 的 教 學 技 巧 與 管 理 能 力 4 必 須 俱 備 的 人 格 特 質 術 的 部 份, 由 林 黃 淑 櫻 老 師 講 了 如 何 教 好 第 一 堂 課, 由 本 人 講 了 小 提 琴 運 弓 要 領 及 左 手 四 大 技 巧 中 的 抬 落 指 方 法 與 手 指 的 保 留 和 提 前 準 備 為 訓 練 老 師 良 好 的 學 習 思 考 筆 記 提 問 創 造 能 力 與 習 慣, 我 們 要 求 每 位 老 師 都 先 想 好 發 言 提 綱, 講 話 限 時 間, 當 場 做 筆 記 并 檢 查, 發 言 結 束 時 指 定 下 一 位 發 言 者 幾 天 下 來, 已 初 步 營 造 出 黃 鐘 老 師 所 必 須 有 的 活 潑 上 進 敢 於 創 造 的 氣 氛 83

84 玩, 是 任 何 夏 令 營 的 重 要 內 容 除 上 述 團 康 活 動 之 外, 林 黃 淑 櫻 老 師 還 精 心 安 排 了 滑 草 森 林 浴 烤 肉 捏 飯 團 剪 紙 拼 圖 繞 口 令 超 強 記 憶 訓 練 電 影 欣 賞 等 精 彩 而 豐 富 的 活 動 全 體 參 加 者, 都 玩 得 開 心 盡 興 留 下 極 其 愉 快 而 難 忘 的 回 憶 凡 事 不 可 能 盡 善 盡 美 檢 討 會 上, 老 師 們 一 致 的 意 見 是 : 下 一 次 夏 令 營, 應 該 在 組 織 和 分 工 上 加 強 改 善 這 樣, 既 便 於 管 理, 又 能 充 分 發 揮 團 隊 的 作 用, 不 至 於 造 成 有 人 過 忙 過 累, 有 人 想 幫 忙 郤 不 知 從 何 入 手 黃 鐘 首 屆 夏 令 營, 辦 得 這 樣 成 功, 首 先 要 感 謝 林 黃 淑 櫻 老 師 她 做 事 的 投 入 奉 獻 負 責 細 心 節 儉, 她 對 人 格 教 育 的 堅 持 執 著, 她 各 方 面 的 豐 富 經 驗, 都 值 得 每 一 位 黃 鐘 老 師 虛 心 誠 心 地 學 習 感 謝 鄧 雪 娟 老 師 因 她 的 特 殊 關 係, 這 次 夏 令 營 做 到 了 低 消 費, 高 品 質 幾 次 送 人 去 看 醫 生, 都 是 由 她 當 隨 叫 隨 到 的 義 務 司 機 感 謝 吳 玉 霞 老 師 她 一 個 人 帶 領 台 北 一 群 孩 子 南 下 平 常, 她 都 是 在 照 顧 別 人 的 孩 子, 連 睡 覺 也 是 跟 別 人 的 孩 子 一 起 睡 一 直 到 夏 令 營 結 束, 有 人 還 不 知 道, 原 來 鄧 雪 娟 老 師 口 中 的 汪 老 師 汪 奕 聞 小 朋 友, 竟 然 是 吳 老 師 的 兒 子 感 謝 陳 秉 宏 施 峰 盛 陳 思 紅 林 美 蓮 顏 秀 容 林 柏 成 吳 佩 玲 柯 丁 慈 等 老 師 他 們 在 教 學 中 的 辛 勞, 盡 責, 付 出, 換 來 了 學 生 的 進 步, 家 長 的 滿 意 感 謝 李 映 慧 老 師 她 義 務 負 責 全 程 錄 影 并 默 默 做 了 大 量 服 務 性 工 作 感 謝 內 子 馬 玉 華 老 師 各 位 身 上 帶 的 名 牌 和 小 蜜 蜂 班 用 的 小 提 琴, 都 是 由 她 精 心 準 備 感 謝 每 一 位 家 長 家 屬 客 人 來 賓 他 們 或 全 力 參 與, 或 默 默 做 事, 或 送 來 各 種 禮 物 名 字 與 事 蹟 都 太 多, 無 法 一 一 列 出, 僅 在 此 向 他 們 深 鞠 一 躬 黃 鐘 下 一 個 重 要 工 作, 是 開 辦 包 括 四 個 方 面 課 程 內 容 的 定 期 師 資 訓 練 班 此 事 由 李 映 慧 老 師 負 責 茦 劃 主 持 大 綱 已 出 來, 細 節 尚 待 研 究 希 望 各 位 黃 鐘 老 師 家 長 朋 友, 到 時 全 力 支 持 幫 忙, 共 同 做 好 這 一 關 係 深 遠 而 重 大 之 工 作 黃 鐘 下 一 次 夏 令 營 或 冬 令 營, 已 正 式 開 始 招 標 歡 迎 黃 鐘 老 師 鄭 重 考 慮 此 事 只 要 您 願 挑 敢 挑 此 重 擔, 所 有 黃 鐘 老 師 都 會 全 力 支 持 您! 讓 我 們 預 祝 下 一 屆 黃 鐘 夏 令 營, 將 會 辦 得 更 好! 84

85 全 台 黃 鐘 師 生 首 次 聯 合 演 出 回 顧 與 檢 討 今 年 (2000)7 月 8 日 10 日 兩 場 大 型 演 出, 超 預 期 地 成 功, 佳 評 如 潮 有 錄 影 帶 為 證, 又 有 內 容 豐 富 設 計 精 美 的 節 目 單 作 紀 念 7 月 15 日, 本 人 向 黃 鐘 全 體 師 生 家 長 發 出 徵 文 信 可 惜 只 有 林 黃 淑 櫻 老 師 屬 下 四 位 老 師 與 家 長 來 稿 為 讓 一 些 有 啟 發 作 用 的 史 料 留 存 下 來, 也 為 建 立 凡 重 要 事 情, 要 有 計 劃 有 執 行 有 檢 討 有 文 字 記 錄 的 好 傳 統, 本 人 不 得 不 於 閉 關 之 中, 臨 時 出 關, 寫 這 篇 對 內 不 對 外 小 文 一 超 額 達 成 目 標 在 演 出 動 員 中, 我 們 為 這 次 演 出 設 定 了 三 大 目 標 : 1 讓 黃 鐘 師 生 有 參 加 大 型 演 出, 見 大 場 面 的 機 會 2 讓 社 會 各 界 人 士 了 解 黃 鐘 教 學 法 和 黃 鐘 老 師 的 教 學 實 力 成 果 3 培 養 黃 鐘 老 師 有 組 織 與 指 揮 大 型 演 出 的 能 力 與 經 驗 這 三 大 目 標, 我 們 都 達 成 了 還 有 三 個 意 外 成 果 : 一 通 過 演 出, 所 有 黃 鐘 學 員 的 學 琴 興 趣 自 信 心 琴 技 都 大 大 提 高 了 二 通 過 辦 演 出, 與 外 界, 尤 其 是 新 聞 界, 建 立 了 初 步 的 良 好 關 係 三 演 出 需 要, 逼 我 們 以 超 人 速 度, 錄 製 出 了 第 一 二 三 冊 的 三 片 CD 二 幾 個 關 鍵 點 看 事 情, 外 行 人 看 外 面, 內 行 人 看 裡 面 外 面 的 東 西, 一 般 人 都 看 得 到 裡 面 的 東 西, 則 只 有 少 數 人 看 得 到 這 裡 所 記, 是 知 者 不 多 的 幾 個 關 鍵 點 : 吳 玉 霞 老 師 一 通 電 話 時 為 年 初, 我 正 為 無 人 願 意 擔 任 總 茦 劃, 演 出 將 辦 不 成 而 傷 腦 筋 這 時, 吳 玉 霞 老 師 給 林 黃 淑 櫻 老 師 打 了 一 通 電 話, 曉 以 大 義, 極 力 鼓 勵, 終 於 說 動 林 老 師, 打 消 了 顧 忌, 扛 下 重 擔 量 入 為 出, 不 計 成 敗 決 定 辦 演 出 之 後 不 久, 幾 位 老 師 出 於 好 心, 有 引 介 公 關 公 司, 希 望 用 錢 去 換 關 係 的 ; 有 力 勸 我 取 消 演 出, 以 免 難 看 的 為 此, 曾 有 過 兩 番 激 辯 最 後, 我 們 取 得 共 識 : 一 黃 鐘 目 前 沒 有 大 錢 可 花, 一 切 量 入 為 出 二 黃 鐘 輸 得 起, 各 位 盡 力 就 好, 不 必 有 任 何 壓 力 如 失 敗, 由 黃 某 人 負 責 上 天 保 佑! 演 出 集 訓 後 期, 林 黃 淑 櫻 老 師 由 於 長 時 間 超 負 荷 工 作, 身 體 已 快 撐 不 住, 幾 次 差 點 倒 下 仗 還 沒 開 打, 如 果 三 軍 統 帥 倒 下 來, 會 是 個 什 麼 局 85

86 面? 不 堪 設 想 啊! 幸 好, 上 天 保 佑! 加 上 林 老 師 超 人 的 意 志 力, 最 後 有 驚 無 險 感 謝 上 帝! 等 我 來 吧! 黃 鐘 的 文 宣 品, 歷 來 都 是 翰 堂 公 司 的 林 宏 澤 先 生 夫 婦 負 責, 廣 受 好 評 這 次, 不 知 怎 麼 搞 的, 海 報 印 出 來 後, 全 然 不 是 那 麼 回 事 更 糟 糕 的 是 雙 方 都 怨 氣 很 大, 已 到 了 無 法 溝 通 的 地 步 我 急 得 想 罵 人, 可 是 無 人 可 罵, 因 為 對 方 已 表 露 不 想 再 合 作 之 意 另 外 找 人 設 計 則 絕 對 來 不 及, 品 質 亦 無 保 證 這 時, 內 子 馬 玉 華 自 告 奮 勇 說 : 等 我 來 吧! 她 用 女 性 基 督 徒 特 有 的 包 容 與 耐 心, 先 讓 林 太 太 大 吐 了 一 番 苦 水, 然 後 婉 轉 地 讓 對 方 明 白 我 們 的 想 法 她 陪 著 我, 去 跟 林 先 生 當 面 溝 通 兩 次, 終 於 重 新 設 計 印 出 了 一 張 各 方 面 都 相 當 滿 意 的 海 報 接 下 來, 節 目 單 的 設 計 印 刷 就 有 如 順 水 行 舟, 順 利 而 愉 快 私 人 關 係 盡 出 動 這 次 演 出 的 公 關 宣 傳 工 作, 做 得 很 好, 可 是 花 錢 并 不 多 究 其 原 因, 是 每 個 人 都 出 動 了 私 人 關 係 以 非 常 重 要 的 請 貴 賓 一 項 來 說, 如 果 不 是 李 映 慧 等 老 師 的 私 人 關 係, 黃 鐘 不 可 能 請 到 李 福 登 校 長 蔣 理 容 理 事 長 前 文 建 會 主 委 林 澄 枝 女 士 等 貴 賓 光 臨 又 以 文 宣 來 說, 如 不 是 吳 玉 霞 老 師 在 中 國 時 報 有 一 個 兒 童 音 樂 教 育 專 欄 又 有 一 位 在 漢 聲 電 台 主 持 節 目 的 家 長 阿 青, 黃 鐘 演 出 的 氣 勢 一 定 大 打 折 扣 沒 掛 名 的 後 勤 部 次 長 俗 話 說, 一 個 好 漢 三 個 幫 林 黃 淑 櫻 老 師 這 次 不 但 是 總 茦 劃, 實 際 上 還 兼 了 後 勤 部 長 這 是 一 個 極 為 重 要 而 吃 力 不 討 好 的 角 色 有 一 位 老 師, 在 這 方 面 幫 了 林 老 師 最 多 忙, 無 論 安 排 大 軍 團 的 衣 食 住 行, 還 是 充 當 最 辛 苦 的 搬 運 苦 力, 都 奮 勇 當 先 他, 就 是 陳 秉 宏 老 師 勞 者 多 能 七 月 初, 吳 玉 霞 老 師 來 電 問 : 要 不 要 開 記 者 招 待 會? 我 說 : 開 記 者 招 待 會 很 簡 單, 可 是 要 把 記 者 請 來 很 難 如 果 你 想 借 此 為 音 樂 會 做 宣 傳, 不 要 開, 因 為 很 可 能 會 大 失 所 望 如 果 想 借 此 學 習 如 何 開 記 者 招 待 會, 那 就 開 吧! 結 果, 因 為 沒 有 壓 力, 反 而 開 了 一 個 相 當 成 功 的 記 者 招 待 會 吳 老 師 也 從 公 關 菜 鳥 變 成 公 關 老 鳥 這 應 了 一 句 話 : 勞 者 多 能! 義 務 舞 台 設 計 師 黃 鐘 這 次 漂 亮 的 舞 台 設 計, 不 但 大 增 演 出 氣 氛, 更 為 我 們 的 演 出 照 片 與 錄 影 帶 留 下 永 不 磨 滅 的 美 麗 畫 面 設 計 者 是 誰? 黃 鐘 家 長 林 秀 聰 女 士 ( 郭 哲 佑 小 朋 友 的 媽 媽 ) 是 也 為 了 保 證 品 質, 她 全 家 出 動, 自 付 旅 費, 還 受 了 一 些 誤 會 與 委 屈 呢 蕭 老 師 指 揮 若 定 近 兩 百 人 上 台, 如 何 指 揮 調 度, 才 能 有 序 不 亂, 是 一 大 學 問, 也 是 演 出 成 敗 的 關 鍵 所 在 7 月 8 號 白 天, 在 台 南 成 杏 廳 預 演 我 看 見 開 始 時 台 上 台 下 亂 成 一 團 的 慘 狀, 嚇 得 趕 快 逃 出 會 場 這 時, 全 靠 蕭 啟 專 老 師 指 揮 若 定, 一 邊 想 主 意 一 邊 發 號 施 令, 終 於 把 亂 七 八 糟 的 隊 伍 整 理 到 有 秩 序 有 模 樣, 可 以 上 場 表 演 以 上 僅 為 個 人 所 知 所 見 相 信 一 定 有 很 多 遺 漏 歡 迎 寫 短 文 補 充 86

87 三 要 改 進 之 處 在 9 月 24 日 的 黃 鐘 師 訓 班 上, 我 們 撥 出 了 一 段 時 間, 檢 討 演 出 的 缺 失, 綜 合 各 位 老 師 的 意 見 如 下 : 1 整 個 指 揮 系 統, 個 人 作 業 多 於 團 隊 作 業 有 人 忙 死, 有 人 想 幫 忙, 但 無 法 插 手 2 舞 台 調 度 與 集 訓 排 練, 事 前 沒 有 沙 盤 演 練, 偏 重 即 興 式 的 工 作 方 法, 週 密 嚴 密 均 不 足 這 方 面 應 向 日 本 人 學 習 3 從 曲 目 到 參 演 者, 從 行 程 到 編 隊, 臨 時 改 變 的 事 情 太 多 造 成 上 下 都 有 困 擾 財 務 上, 到 最 後 幾 乎 沒 有 盈 餘, 工 作 人 員 亦 無 酬 勞, 與 此 有 關 4 演 出 品 質 方 面, 沒 有 達 到 我 們 原 先 設 定 音 節 奏 弓 法 不 能 錯 的 最 低 標 準 5 台 北 場 的 演 出, 由 於 用 人 失 誤, 沒 能 留 下 錄 影 資 料, 相 當 可 惜 四 兩 難 之 事 從 事 後 結 果 來 看, 有 參 與 全 程 集 訓 的 學 員, 進 步 收 獲 都 較 大 可 是, 在 時 間 與 經 濟 上 考 量, 確 實 不 是 每 位 學 員 都 有 條 件 參 加 全 程 集 訓 這 是 兩 難 而 無 奈 之 事 以 後 的 演 出 還 要 不 要 辦 集 訓? 如 辦, 有 人 不 能 參 加, 怎 麼 辦? 如 不 辦, 總 體 品 質 肯 定 降 低, 又 怎 麼 辦? 有 無 兩 全 之 計? 請 各 位 提 供 高 見 五 論 功 行 獎 下 : 由 於 盈 餘 不 多, 總 部 決 定 全 部 折 換 成 獎 品, 頒 贈 給 有 功 人 員 名 單 及 獎 品 如 林 黃 淑 櫻 老 師 ( 總 茦 劃 ) BB 級 小 提 琴 一 把 吳 玉 霞 老 師 ( 副 總 茦 劃 ) B 級 小 提 琴 一 把 蕭 啟 專 老 師 ( 總 指 揮 ) B 級 小 提 琴 一 把 鄧 雪 娟 老 師 ( 節 目 主 持 人 ) A 級 小 提 琴 一 把 陳 秉 宏 老 師 ( 總 務 助 理 ) A 級 小 提 琴 一 把 林 美 蓮 林 柏 成 于 文 立 嚴 秀 容 施 峰 盛 戴 美 娟 等 老 師 小 提 琴 弓 一 枝 87

88 一 定 有 人 該 獎 漏 了 獎 請 各 位 老 師 自 行 獎 勵 有 功 的 下 屬 老 師 要 感 謝 的 人 太 多, 如 地 中 海 國 際 中 心 的 陳 和 慧 總 經 理 所 有 幕 前 幕 後 的 工 作 人 員 全 體 老 師 和 參 加 演 出 者 全 體 義 工 家 長 貴 賓 以 及 傳 播 界 的 朋 友 等 六 結 論 多 辦 演 出! 多 辦 演 出!! 多 辦 演 出!!! 每 位 老 師, 每 年 最 好 為 自 己 的 學 生 辦 四 次 以 上 演 出 各 地 老 師, 可 以 聯 合 起 來, 在 本 地 區 演 出 有 條 件 者, 可 以 跨 界 甚 至 跨 國 演 出 應 鼓 勵 協 助 各 地 老 師 輪 流 主 辦 全 台 師 生 聯 合 演 出 多 辦 演 出, 學 生 進 步 快, 家 長 向 心 力 強 多 辦 演 出, 能 培 養 出 更 多 全 才 型 老 師 多 辦 演 出, 黃 鐘 的 宗 旨 會 落 實 得 更 好 補 寫 於 2000/11/26 88

89 黃 鐘 創 法 十 二 週 年 演 出 後 雜 感 一 凡 滿 意 之 事, 已 過 去 的, 盡 量 少 記 ; 當 下 的, 盡 量 贊 美 ; 未 來 的, 不 必 當 真 凡 不 滿 意 之 事, 已 過 去 的, 統 統 原 諒 ; 當 下 的, 盡 量 包 容 ; 未 來 的, 力 求 改 進 二 7 月 8 日 的 感 恩 音 樂 會, 是 黃 鐘 所 辦 過 的 活 動 中, 最 大 膽 最 好 玩 也 最 多 風 浪 的 一 次 通 過 辦 這 場 音 樂 會, 相 信 每 一 位 黃 鐘 老 師 的 以 下 能 力, 都 有 所 增 長 : 1 策 劃 能 力 2 動 員 能 力 3 溝 通 說 服 協 調 能 力 4 組 織 指 揮 能 力 5 包 容 合 作 能 力 6 堅 持 能 力 7 演 奏 能 力 8 訓 練 能 力 9 外 交 公 關 能 力 10 文 書 能 力 11 文 宣 能 力 12 募 款 能 力 13 雜 務 能 力 14 反 省 能 力 15 忍 耐 能 力 這 些 極 其 重 要 的 能 力, 在 課 堂 上 很 難 學 到 所 以, 不 管 死 活, 也 要 辦 這 次 活 動 89

90 三 這 場 演 出, 最 後 反 敗 為 勝, 其 實 是 老 天 爺 幫 忙 的 結 果 : 北 部 出 狀 況 時, 南 高 兩 地 狀 況 良 好 ; 台 南 策 反 時, 北 高 兩 地 全 力 支 持 原 定 計 劃 ; 到 高 屏 出 狀 況 時, 南 北 兩 地 安 然 不 動 如 果 三 地 一 齊 出 狀 況, 我 個 人 再 堅 持, 都 沒 有 用 此 乃 天 助 黃 鐘 也 四 也 有 些 人 為 之 功 : 其 一, 林 黃 淑 櫻 與 郭 月 琴 兩 位 老 師, 學 生 加 起 來 就 有 一 百 多 人 最 壞 的 情 形, 就 是 一 百 多 人 上 台 這 是 我 敢 堅 持 的 真 正 原 因 見 賢 思 齊 賢 者, 就 在 我 們 身 邊! 其 二, 黃 鐘 老 師 1-3 級 的 教 學 實 力, 相 當 扎 實 這 次 演 出, 大 部 份 都 是 這 三 級 之 內 的 曲 目 這 是 演 出 品 質 的 基 本 保 證, 也 是 演 出 成 功 的 大 前 提 其 三, 團 隊 力 量, 任 何 個 人 力 量 都 不 能 相 比 這 次 演 出, 充 分 發 揮 和 體 現 了 團 隊 力 量 數 百 人 之 力 量 與 長 處 集 中 起 來, 其 能 量 不 是 相 加, 而 是 相 乘 再 成 功 再 驕 傲 的 個 人, 在 團 隊 力 量 之 前, 都 顯 得 渺 小 都 不 能 不 謙 卑 其 四, 簡 名 彥 教 授 一 曲 安 平 追 想 變 奏 曲, 起 到 平 衡 全 場 程 度 的 作 用 ; 蕭 啟 專 老 師 的 指 揮, 解 決 了 三 百 多 人 一 起 演 奏 整 齊 這 個 大 難 題 這 兩 位 大 專 家, 不 止 讓 學 生 與 家 長 大 開 眼 界, 受 益 不 淺, 更 把 非 科 班 出 身 為 主 的 黃 鐘 教 師 群, 地 位 大 大 提 升 了 一 級 他 們 兩 位 的 謙 虛 配 合, 也 將 成 為 所 有 黃 鐘 老 師 日 後 學 習 的 楷 模 五 法 : 有 好 多 個 效 果 甚 好 的 做 法, 不 是 出 於 我, 而 是 出 於 眾 老 師 否 定 了 我 原 先 的 想 不 是 頒 一 個 獎 而 是 頒 很 多 個 獎, 出 自 吳 玉 霞 老 師 的 建 議 思 念 一 曲 讓 學 生 上 台 拉, 出 自 林 黃 淑 櫻 老 師 建 議 演 出 結 束 時, 讓 學 生 獻 花 給 全 體 老 師, 出 自 葉 凌 老 建 議 90

91 如 果 我 堅 持 己 見, 就 沒 有 了 這 些 效 果 很 好 的 做 法 黃 鐘 要 出 人 材, 就 不 能 讓 老 師 只 知 服 從, 不 知 創 造, 不 知 建 議 但 如 果 團 體 性 活 動, 個 人 意 見 被 否 決 後, 仍 太 強 烈 堅 持 己 見, 則 是 我 執 太 重, 個 人 太 重, 欠 缺 了 對 團 體 與 上 級 的 尊 重, 會 造 成 另 一 動 反 效 果 其 中 分 寸, 如 何 拿 捏, 很 不 容 易 請 每 位 老 師 都 來 思 考 反 省 一 翻 六 黃 鐘 是 音 樂 教 育 事 業 教 育 事 業, 最 高 境 界 不 是 教 會 學 生 某 種 技 藝, 而 是 改 變 人 影 響 人 這 次 演 出, 讓 我 最 有 成 就 感 的, 不 是 黃 鐘 的 教 學 品 質 受 到 肯 定, 而 是 好 多 人 的 想 法 做 法 心 態 心 情, 有 良 性 改 變 例 如 : 陳 室 融 老 師 從 反 抗 變 投 入 葉 凌 老 師 從 懷 疑 到 肯 定 簡 名 彥 老 師 把 交 通 費 捐 出 我 的 同 事 金 貞 吟 教 授 一 向 對 非 科 班 出 身 老 師 教 小 提 琴 不 以 為 然, 但 聽 完 演 出 後, 捐 了 一 千 元 這 一 千 元, 不 止 代 表 她 對 我 個 人 的 支 持, 更 代 表 她 對 黃 鐘 老 師 的 看 法 有 所 改 變 請 各 位 老 師, 幫 忙 收 集 這 種 改 變 的 例 子, 並 把 它 寫 下 來, 傳 給 我 謝 謝! 2006 年 7 月 91

92 第 四 輯 雜 文 論 文 92

93 學 小 提 琴 可 培 養 出 多 種 能 力 黃 輔 棠 對 業 餘 學 琴 的 小 朋 友, 學 會 拉 小 提 琴 的 價 值, 遠 遠 比 不 上 在 學 琴 過 程 中, 各 種 能 力 得 以 提 升 之 價 值 可 以 把 這 些 價 值, 稱 之 為 附 加 價 值 它 們 是 : 1. 記 憶 能 力 2. 辨 別 能 力 3. 理 解 能 力 4. 分 析 能 力 5. 耐 久 力 6. 專 注 力 7. 挫 折 承 受 力 8. 美 的 感 受 力 9. 自 我 控 制 力 10. 一 腦 多 用 能 力 11. 雙 手 協 調 能 力 12. 創 造 能 力 13. 與 他 人 合 作 能 力 14. 面 對 公 眾 的 能 力 15. 肢 體 語 言 與 表 達 力 16. 抽 象 思 維 能 力 買 一 送 十 六, 天 下 那 裡 去 找 這 樣 便 宜 的 好 事? 不 必 猶 豫, 趕 快 學 琴 去! 93

94 兩 種 都 會 要 成 為 一 個 好 的 小 提 琴 演 奏 者, 要 成 為 一 位 優 秀 的 黃 鐘 教 學 法 老 師, 必 須 常 常 要 求 自 已 兩 種 都 會 那 兩 種? 以 下 是 一 些 演 奏 技 術 和 教 學 能 力 方 面 例 子 : 抬 指 高 抬 與 低 抬 高 抬 用 於 訓 練 與 顆 粒 型 音 群, 低 抬 用 於 極 快 速 與 歌 唱 性 段 落 抖 音 手 指 躺 平 與 立 起 躺 平 法 音 色 溫 厚, 宜 用 於 歌 唱 性 段 落 立 起 法 音 色 剛 硬, 宜 用 於 亮 麗 與 快 速 音 群 快 速 短 弓 用 前 臂 與 用 手 腕 前 臂 適 合 平, 重, 寬 的 聲 音 手 腕 適 合 跳 耀, 輕 靈 的 聲 音 軌 道 靠 橋 與 靠 指 板 靠 橋 適 合 慢 速 運 弓 靠 指 板 適 合 快 速 運 弓 發 音 平 聲 與 重 聲 平 聲 偏 柔, 重 聲 偏 剛 平 聲 的 音 與 音 之 間, 一 音 的 音 頭 音 腰 音 尾 之 間, 必 須 完 全 一 樣, 絕 不 能 有 突 然 的 輕 重 重 聲 是 頭 重 尾 輕, 頭 大 尾 小 它 包 括 頓 弓, 擊 弓, 自 然 跳 弓, 重 音 等 所 有 剛 性 弓 法 唱 名 系 統 活 動 調 與 固 定 調 活 動 調 有 利 於 調 性 觀 念 半 音 與 全 音 觀 念 的 建 立 固 定 調 則 有 利 於 轉 調 複 雜 或 臨 時 變 化 音 多 的 音 樂 教 學 業 餘 與 專 業, 幼 兒 與 成 人 教 業 餘, 幼 兒 學 生, 首 重 興 趣, 宜 多 用 遊 戲, 切 忌 太 嚴 苛 教 專 業, 成 人 學 生, 則 需 要 嚴 格, 可 多 講 道 理 表 達 示 範 與 講 解, 口 頭 與 文 字 感 性 的 表 達 靠 示 範, 理 性 的 表 達 靠 講 解 口 頭 的 表 達 直 接, 快, 但 能 聽 到 的 人 有 限 文 字 的 表 達 經 過 思 考, 比 較 精 煉, 可 留 得 較 久, 傳 得 較 遠 曲 目 難 與 易, 中 與 西 要 把 容 易 的 曲 目 練 到 覺 得 難 要 把 困 難 的 曲 目 練 到 覺 得 容 易 小 提 琴 是 西 方 傳 來 的 樂 器, 要 在 東 方 普 及, 必 須 籍 由 曲 目 本 土 化 所 以, 應 提 倡 多 創 作, 多 演 奏 本 土 樂 曲 94

95 照 顧 弱 小 也 許 是 人 類 有 欺 負 弱 小 的 惡 劣 天 性 之 故, 大 多 數 弦 樂 學 生 都 有 一 共 通 毛 病 欺 負 弱 小 具 體 表 現 是 下 弓 重, 上 弓 輕 ; 弓 根 重, 弓 尖 輕 ; 長 音 符 重, 短 音 符 輕 其 實, 由 於 地 心 引 力 的 關 係, 下 弓 是 強 者, 上 弓 是 弱 者 ; 由 於 握 弓 處 離 弓 根 較 近 的 關 係, 弓 根 是 強 者, 弓 尖 是 弱 者 ; 由 於 長 音 符 時 值 長, 容 易 入 耳, 短 音 符 時 值 短, 不 易 入 耳 的 關 係, 長 音 符 是 強 者, 短 音 符 是 弱 者 要 想 聲 音 平 均 合 理, 運 弓 時 應 該 劫 強 濟 弱 而 絕 不 能 劫 弱 助 強 為 此, 我 把 宗 教 家 慈 善 家 照 顧 弱 小 的 原 則, 移 用 到 絃 樂 器 的 教 學 上, 效 果 甚 好 具 體 做 法 是 : 首 先 告 訴 學 生, 不 但 做 人 要 照 顧 弱 小, 拉 琴 運 弓 也 要 照 顧 弱 小 什 麼 是 弱 小? 上 弓 弓 尖 短 音 符 是 也 如 何 照 顧 弱 小? 給 上 弓 弓 尖 短 音 符 或 多 一 點 力, 或 多 一 點 弓, 或 稍 微 移 近 慢 軌 ( 靠 橋 ) 奏 絃 樂 器 發 音 的 三 大 要 素 是 力 度 速 度 ( 弓 的 運 行 ) 軌 道 通 常 要 同 時 給 予 弱 者 其 中 兩 樣 一 般 是 多 力 配 合 靠 橋 ( 慢 速 時 ) 或 多 力 配 合 多 弓 ( 快 速 時 ), 很 少 三 樣 同 時 用 自 從 使 用 這 個 方 法 後, 以 前 常 常 要 頭 痛 醫 頭 腳 痛 醫 腳, 卻 永 遠 醫 不 好 醫 不 完 的 學 生 的 運 弓 毛 病, 大 大 地 減 少 甚 至 不 再 出 現 偶 而 有 人 舊 病 復 發, 只 要 一 句 請 勿 欺 負 弱 小, 學 生 便 會 自 己 把 毛 病 改 正 以 上 心 得, 間 接 來 自 先 師 林 聲 翕 教 授 愛 心 照 顧 分 享 的 人 生 三 信 條 所 以, 不 敢 獨 有 而 把 它 寫 出 來, 與 同 行 師 生 友 共 分 享 95

96 運 弓 如 運 鞭 運 弓 如 運 鞭 頓 悟 得 琴 理 做 人 如 奏 樂 寬 厚 總 為 先 台 南 家 專 一 位 應 屆 畢 業 生 要 我 在 紀 念 冊 上 寫 幾 句 話 這 位 同 學 三 年 來, 琴 聲 始 終 偏 於 太 淺 太 窄, 想 不 到 在 最 後 兩 堂 課, 突 然 開 竅, 拉 出 了 寬 厚 而 有 穿 透 力 的 聲 音 於 是, 我 為 她 寫 了 這 樣 四 句 打 油 詩 後 兩 句 屬 題 外 話, 此 處 不 細 表 武 術 以 及 趕 車 趕 羊 趕 馬 的 運 鞭, 包 含 著 兩 層 事 實 與 道 理 :1. 鞭 是 軟 物, 卻 能 傳 力 被 鞭 子 抽 到, 其 痛 可 能 甚 於 被 棍 打 2. 長 鞭 比 短 鞭 威 力 更 大 換 句 話 說, 鞭 把 與 鞭 梢, 距 離 不 能 太 近, 太 近 便 沒 有 力 這 兩 層 道 理, 恰 恰 與 絃 樂 器 的 運 弓 相 通 相 同 絃 樂 器 運 弓, 第 一, 手 指 手 腕 手 肘 肩 臂, 不 可 有 一 個 關 節 一 塊 肌 肉 僵 硬 整 隻 手 要 柔 軟 如 鞭, 力 量 才 能 順 暢 地 傳 抵 弓 與 弦 第 二, 力 量 的 來 源 ( 發 力 點 ) 絕 不 能 太 近, 要 越 遠 越 好 如 從 手 掌 或 前 臂 發 力, 聲 音 一 定 淺 而 硬 如 從 肩 臂 部 發 力, 聲 音 會 深 而 鬆 得 多 如 果 力 量 來 自 腰 部 甚 至 腳 底, 那 就 是 最 上 乘 的 武 功, 一 定 全 身 通 暢, 毫 不 費 力 而 力 量 源 源 而 至, 人 越 練 越 健 康, 聲 音 越 練 越 收 放 自 如, 剛 柔 合 度, 像 那 高 手 揮 鞭, 鞭 聲 響 而 羊 馬 知 從 命, 鞭 梢 到 而 對 手 急 遁 逃 96

97 用 力 的 奧 祕 中 國 功 夫 有 四 兩 撥 千 斤 借 力 使 力 等 說 法 這 不 是 故 弄 玄 虛, 而 是 實 有 其 事 筆 者 的 氣 功 老 師 呂 陽 明 先 生, 就 有 這 個 本 事 任 何 門 派 的 功 夫 高 手, 只 要 出 手 打 他, 一 定 會 被 反 彈 而 飛 出 去 打 他 的 力 量 越 大, 飛 得 越 遠 呂 老 師 師 從 吳 國 忠 先 生, 吳 師 袓 師 從 鄭 曼 青 先 生 鄭 太 師 袓 師 從 楊 澄 甫 先 生 他 們 都 是 近 代 中 國 太 極 拳 的 頂 尖 高 手, 都 講 究 以 氣 帶 拳, 都 有 把 對 手 飛 出 去 的 本 事 我 跟 了 呂 老 師 兩 年, 沒 學 到 他 的 武 功, 只 學 到 一 些 如 何 站 如 何 坐 如 何 走 路, 如 何 呼 吸 如 何 放 鬆 如 何 把 力 傳 到 腳 底, 又 從 腳 底 傳 上 來 的 入 門 功 夫 最 大 收 獲 是 從 這 些 入 門 功 夫 中, 悟 出 一 招 借 地 之 力, 用 到 提 琴 演 奏 和 教 學 中, 讓 自 己 和 學 生 都 得 益 匪 淺 十 七 年 前, 筆 者 拜 在 馬 科 夫 (Albert Markov) 先 生 門 下 學 琴 他 一 句 越 是 大 聲, 越 要 放 鬆, 有 如 當 頭 棒 喝 和 靈 丹 妙 藥, 把 我 從 拉 琴 時 過 份 緊 張 用 力 卻 沒 有 力 之 苦 境, 渡 到 不 用 力 而 有 用 不 完 的 力 之 樂 境 妙 境 呂 先 生 與 馬 先 生, 一 中 一 西, 一 武 一 樂, 殊 途 同 歸, 講 的 都 是 一 個 鬆 字, 結 果 都 是 不 用 力 而 有 力 不 同 之 處 是 : 馬 先 生 只 講 到 力 從 肩 臂 的 放 鬆 下 墜 中 來, 呂 先 生 則 講 到 落 胯 含 胸 拔 背 力 從 腳 底 傳 上 來 頂 頭 懸 等, 對 力 的 來 龍 去 脈 講 得 更 玄 妙 而 科 學, 更 全 面 而 深 入 這 些 方 法, 不 止 可 用 於 奏 琴, 也 大 有 益 於 健 康 小 提 琴 演 奏 用 力 的 妙, 大 致 有 以 下 幾 方 面 : 一 放 鬆 放 鬆 必 先 從 精 神 開 始, 然 後 是 手 腕 手 肘 肩 臂, 最 後 是 背 腰 胯 腳 任 何 一 個 部 位 沒 有 放 鬆, 都 像 水 管 被 堵 塞, 水 不 能 流 通 一 樣, 力 氣 便 無 法 暢 通 無 阻 地 傳 遞, 需 要 力 氣 時 便 只 有 死 用 力, 用 死 力 在 小 提 教 學 文 集 ( 全 音 樂 譜 出 版 社 ) 和 談 琴 論 樂 ( 大 呂 出 版 社 ) 二 書 中, 筆 者 對 放 鬆 問 題 已 有 詳 細 論 述, 讀 者 可 自 行 翻 閱, 此 處 不 重 複 二 借 力 不 少 老 師 與 學 生 演 奏 力 度 不 夠 時, 會 叫 學 生 用 力, 甚 至 用 壓 力 這 不 是 好 方 法 因 凡 是 用 力, 肌 肉 必 緊 張, 聲 音 必 硬 死 最 好 的 方 法 是 借 力 而 不 用 力 借 何 處 之 力? 借 手 臂 放 鬆 時 的 自 然 下 墜 之 力 ; 借 背 部 因 落 胯 而 生 的 下 沉 之 力 ; 借 身 體 重 量 傳 到 地 面 時 反 彈 回 來 之 力 ; 統 稱 為 借 地 之 力 這 是 借 了 不 必 還 而 又 借 之 不 盡, 越 借 越 多 的 力 借 到 了, 拉 琴 時 變 完 全 不 必 出 力, 而 有 永 遠 用 不 完 的 力 三 用 遠 力 不 用 近 力 發 力 點 離 支 撐 點 越 遠, 力 量 的 效 能 越 大, 這 是 人 儘 皆 知 的 槓 桿 原 理 玩 搖 搖 板 時, 身 體 較 輕 的 人 要 坐 得 遠 些 ; 長 鞭 的 威 力 比 短 鞭 大 ; 都 97

98 是 同 一 原 理 把 此 原 理 用 到 小 提 琴 演 奏 上, 便 是 千 萬 不 要 用 到 手 掌 和 前 臂 的 近 力, 而 要 盡 量 用 肩 臂 背 腰 胯 腳 的 遠 力 離 右 手 最 遠 的 是 左 腳 腳 底 如 能 用 到 左 腳 腳 底 的 力, 那 是 最 理 想 境 界 四 分 工 合 作 演 奏 快 速 分 弓 時, 最 常 見 的 是 動 與 用 力 的 部 位 沒 有 分 開, 手 腕 動 便 手 腕 用 力, 前 臂 動 便 前 臂 用 力 最 好 的 方 法 是 動 者 不 用 力, 用 力 者 不 動 讓 手 腕 前 臂 負 責 動, 讓 肩 膀 大 臂 負 責 用 力 其 原 因 是 : 手 腕 前 臂 長 於 快 速 動 作 而 短 於 發 力 肩 膀 大 臂 則 長 於 發 力 而 短 於 快 速 動 作 用 其 所 長, 避 其 所 短, 自 然 能 取 得 最 好 效 果 五 力 速 軌 配 一 學 會 借 力 傳 力 或 用 上 腰 胯 之 力, 弓 上 的 力 量 突 然 大 增, 便 要 馬 上 調 整 原 先 已 習 慣 了 的 運 弓 速 度 和 軌 道 ( 弓 毛 與 弦 的 接 觸 點 ) 通 常, 都 需 要 把 觸 弦 點 更 移 近 琴 橋, 或 是 大 大 增 加 運 弓 速 度 這 樣 做 了, 必 然 發 出 更 加 深 寬 透 亮 的 聲 音 有 了 這 樣 的 聲 音, 才 能 進 一 步 要 求 輕 柔 飄 渺 的 音 質 音 色 作 為 對 比, 取 得 更 豐 富 的 音 量 音 色 變 化 六 三 指 握 弓 法 幾 百 年 來 的 正 統 握 法, 都 是 五 指 齊 用, 未 見 有 人 反 對 一 次 某 位 右 手 小 指 無 名 指 過 分 僵 直 的 新 學 生, 想 盡 辦 法, 叫 她 把 小 指 無 名 指 改 得 圓 些 軟 些, 均 告 失 敗 我 忍 不 動 了 肝 火, 叫 她 乾 脆 把 小 指 無 名 指 都 離 開 弓 桿, 當 作 被 斬 掉, 不 存 在 算 了 這 一 來, 奇 蹟 出 現 : 這 位 學 生 不 但 馬 上 改 正 了 多 年 的 老 毛 病, 而 且 音 質 音 色 突 然 好 了 很 多 於 是, 我 用 同 樣 的 方 法 要 求 有 同 樣 毛 病 的 學 生, 均 是 藥 到 病 除, 無 一 例 外 再 進 一 步, 我 把 此 方 法 教 給 一 些 並 無 握 弓 毛 病 但 聲 音 不 夠 深 厚 集 中, 平 均 的 學 生, 結 果, 這 些 學 生 都 沒 有 多 費 力 氣, 便 拉 出 比 以 前 深 厚 更 集 中 更 平 均 的 聲 音, 最 近, 我 把 這 個 三 指 握 弓 法 用 在 一 群 初 學 琴 的 小 朋 友 身 上, 居 然 效 果 奇 佳 歷 來 難 教 難 學 而 又 極 易 出 偏 差 的 握 弓 法, 居 然 變 得 不 那 麼 難 教 難 學, 為 雙 方 節 省 了 大 量 時 間 至 此 為 止, 我 肯 定 在 上 半 用 三 指 握 弓 法 比 用 傳 統 的 五 指 握 弓 法 科 學 合 理 得 多, 應 該 在 理 論 給 予 它 全 面 解 釋 和 讓 它 合 法 化 三 指 握 弓 法 在 上 半 弓 威 力 如 此 巨 大, 道 理 何 在? 首 先 它 把 原 先 分 散 在 四 隻 手 指 上 的 力 量 集 中 到 兩 隻 手 指 上 ( 拇 指 是 反 用 力, 所 以 不 算 } 這 就 像 雷 射 光, 由 於 光 束 極 度 集 中, 威 力 自 然 大 再 者, 小 指 與 無 名 指 加 在 弓 桿 上 的 力, 實 際 上 是 一 種 反 作 用 力, 這 個 力 越 大, 傳 到 弦 上 的 力 就 越 小 很 多 人 都 不 自 覺 地 在 上 半 弓 也 小 指 無 名 指 用 力, 這 就 把 十 分 寶 貴 的 力 量 白 白 抵 銷 掉 一 部 份 不 讓 小 指 無 名 指 接 觸 弓 桿, 力 量 就 百 分 之 百 都 傳 到 琴 弦 上, 自 然 威 力 大 增 另 外, 把 小 指 無 名 指 拿 起, 手 掌 手 臂 必 然 要 更 加 向 左 扭 轉, 這 大 有 利 於 把 手 臂 之 力 直 接 傳 到 弓 桿 和 弦 俄 羅 斯 派 握 弓 法 優 於 德 國 派 與 法 比 派 之 處, 正 是 手 臂 向 左 扭 轉 三 指 握 法, 顯 然 又 比 俄 羅 斯 派 握 法 進 了 一 步 還 有, 由 於 不 讓 小 指, 無 名 指 有 用 力 僵 硬 的 機 會, 手 腕 會 自 然 變 得 更 鬆 動 柔 軟 靈 動 不 少 原 先 手 腕 不 夠 鬆 軟 靈 動 的 學 生, 一 改 用 三 指 握 弓 法, 手 腕 便 馬 上 變 得 98

99 鬆 軟 靈 動 起 來 有 以 上 這 些 優 點, 三 指 握 弓 法 被 廣 泛 承 認 使 用 傳 播, 應 是 可 以 預 見 之 事 筆 者 靠 了 老 師 的 教 導 指 引, 靠 了 學 生 問 題 的 啟 發, 壓 迫, 悟 出 了 一 些 前 人 未 曾 論 述 過 的 用 力 道 理 本 著 取 之 於 人, 還 報 於 人 的 信 念, 現 在 把 他 們 毫 無 保 留 地 公 諸 於 世 願 有 更 多 同 道 朋 友 因 此 而 奏 出 更 輕 鬆 更 美 麗 的 琴 聲, 也 願 我 的 老 師 因 此 而 感 到 安 慰 驕 傲 快 樂 此 文 寫 於 1993 年 11 月, 首 刊 於 2012 年 由 蔣 淑 津 師 母 出 版 的 呂 陽 明 氣 功 論 文 集 99

100 弦 樂 發 音 雜 談 一 美 國 小 提 琴 教 父 史 坦 恩 先 生 (Isaac Stern) 說 : 要 明 白 海 菲 茨 (Jascha Heifetz) 有 多 好, 必 須 小 提 琴 拉 到 我 這 個 程 度 中 年 以 後, 我 越 來 越 體 會 到 史 坦 恩 的 話, 絕 非 信 口 開 河, 而 是 深 有 道 理 年 青 時, 我 喜 歡 大 衛. 奧 伊 斯 特 拉 赫 (David Oistrakh), 遠 多 於 海 菲 茨 可 是 近 年 來, 卻 越 來 越 更 喜 歡 更 崇 拜 海 菲 茨 原 因 何 在? 海 氏 的 發 音, 比 奧 氏 更 集 中 更 有 穿 透 力 更 具 音 樂 魅 力 也 當 然, 某 些 曲 目 的 音 樂 深 度 美 感, 奧 氏 還 是 勝 過 海 氏 半 籌 但 如 只 拉 一 個 音, 或 是 熱 情 如 火 的 音 樂, 則 奧 氏 絕 對 輸 給 海 氏 我 曾 做 過 一 個 美 夢 : 以 海 氏 的 發 音, 配 上 奧 氏 的 寬 厚 溫 暖, 那 會 是 個 什 麼 樣 子? 可 惜, 等 了 多 年, 都 未 見 到 這 樣 一 個 白 金 加 鑽 石 組 合 二 世 人 聽 海 菲 茨, 多 被 他 的 超 快 速 與 極 度 精 確 迷 倒 很 少 人 一 下 子 就 注 意 到 或 體 會 到 他 發 音 的 高 不 可 及 筆 者 當 年 拜 馬 科 夫 先 生 (Albert Markov) 為 師, 學 到 了 他 寬 厚 的 發 音 與 放 鬆 的 方 法 後 來 聽 海 菲 茨, 覺 得 他 的 聲 音 更 集 中 更 有 穿 透 力 更 具 魅 力 想 學, 但 卻 無 路 可 走, 無 門 而 入 後 來, 聽 剛 從 國 外 學 成 回 來 的 大 提 琴 家 戴 俐 文 老 師 的 音 樂 會, 發 現 她 的 發 音, 非 常 集 中 而 有 魅 力, 便 向 她 請 教 她 教 了 我 一 招 重 要 功 夫, 我 後 來 把 它 命 名 為 力 聚 一 點 其 要 領 是 握 弓 時 所 有 手 指 都 不 用 力, 把 手 臂 的 力 量 全 部 集 中 在 食 指, 通 過 食 指 傳 到 弓 毛, 再 傳 到 琴 弦 上 去 自 從 學 得 這 招 功 夫, 我 自 己 的 演 奏, 更 上 了 一 層 樓 起 碼, 發 音 上 大 進 了 一 步 這 時, 我 再 聽 海 菲 茨, 不 但 更 能 感 覺 到 他 發 音 的 厲 害, 也 明 白 了 他 是 用 怎 麼 樣 的 方 法, 發 出 那 樣 集 中 而 有 魅 力 的 聲 音 你 看 他 拉 琴 時 的 姿 勢 : 身 體 向 左 傾 斜, 右 手 向 左 扭 轉, 用 無 名 指 替 代 小 指 頂 弓 桿 多 麼 特 別! 獨 一 無 二! 裡 頭 大 有 學 問! 三 當 代 在 世 界 範 圍 內, 小 提 琴 教 學 成 就 最 高 的, 當 推 不 久 前 辭 世 的 林 耀 基 先 生 他 憑 什 麼, 能 教 出 那 麼 多 位 世 界 級 頂 尖 高 手? 100

101 除 了 人 所 共 知 的 嚴 格 音 準 訓 練 一 絲 不 苟 的 各 種 技 術 訓 練 一 批 好 唸 好 記 好 用 的 口 訣 之 外, 私 意 以 為, 是 他 訓 練 發 音 的 獨 特 方 法 你 看, 他 的 招 牌 三 字 訣 勻 準 美, 一 頭 一 尾 兩 個 字, 就 是 講 的 發 音 標 準 我 帶 台 南 科 技 大 學 弦 樂 團 多 年, 每 個 學 期 結 束 前, 學 生 在 本 學 期 有 何 進 步 報 告 中, 都 有 不 少 學 生 提 到, 鈍 刀 切 肉 四 個 字, 讓 他 們 終 生 難 忘, 終 生 得 益 原 來, 每 當 排 練 時, 我 一 聽 到 聲 音 太 淺 太 薄, 隨 口 而 出 的, 一 定 是 鈍 刀 切 肉 四 個 字 只 要 這 四 個 字 一 出 口, 整 體 聲 音 馬 上 就 會 變 深 變 厚 這 四 字 口 訣 的 發 明 人, 其 實 不 是 本 人, 而 是 林 耀 基 別 小 看 這 四 個 字 它 把 弦 樂 器 發 音 的 秘 密, 用 生 動 比 喻, 淺 顯 話 語, 表 達 得 讓 人 一 聽 就 懂, 一 用 就 會 高 明! 四 自 從 有 了 youtube, 世 界 級 大 演 奏 家 大 指 揮 家 大 歌 唱 家, 想 聽 想 看 誰, 只 要 打 幾 個 字, 一 搜 索, 就 能 聽 到 看 到 Youtube 已 成 了 我 和 我 的 學 生 吸 收 音 樂 營 養 的 最 佳 來 源 在 youtube 打 jian wang, 就 可 以 看 到 華 裔 大 提 琴 家 王 健 的 演 奏 影 片 我 強 力 推 薦 每 一 位 學 弦 樂 器 的 學 生 和 弦 樂 愛 好 者, 去 看 看 王 健 的 演 奏 影 片 他 是 我 見 過 當 代 眾 多 弦 樂 演 奏 高 手 中, 在 發 音 方 法 上, 特 別 值 得 推 薦 的 一 位 如 果 不 明 白 什 麼 叫 做 力 聚 一 點, 看 王 健 如 何 拉 琴, 就 會 明 白 如 果 不 清 楚 什 麼 叫 做 勻 準 美, 王 健 的 演 奏, 是 最 佳 範 例 五 發 音 功 夫, 右 手 運 弓 佔 了 百 分 之 八 十 另 有 百 分 之 二 十, 是 抖 音 (Vibrato, 大 陸 稱 為 揉 弦 ) 傳 統 教 學 法, 很 多 老 師 把 抖 音 看 成 是 天 生 的, 是 音 樂 的 一 部 份 筆 者 由 於 曾 在 抖 音 上 走 過 不 少 彎 路, 吃 過 不 少 苦 頭, 後 來 又 因 訓 練 黃 鐘 老 師 的 關 係, 教 了 不 少 成 年 人 學 生, 在 抖 音 教 學 上 累 積 了 一 些 獨 特 心 得 經 驗 方 法 現 在, 我 可 以 很 確 定 地 正 式 宣 告 : 抖 音 是 一 種 技 術 凡 是 技 術, 就 是 可 教 可 學 的 只 要 按 照 科 學 方 法, 一 步 一 步, 就 一 定 能 從 不 會 變 成 會, 不 能 變 成 能 101

102 準 : 這 個 話 題, 在 一 篇 短 文 中, 沒 有 辦 法 說 清 楚 只 能 列 出 抖 音 最 重 要 的 四 條 標 1 動 作 方 向 正 確 是 前 後 動 而 不 是 上 下 或 左 右 動 2 每 個 關 節, 每 塊 肌 肉, 都 處 於 鬆 動 狀 態, 而 不 是 緊 硬 狀 態 3 能 控 制 大 小 快 慢 ; 四 隻 手 指 能 抖 出 完 全 一 樣 的 聲 音, 能 在 換 指 換 弦 換 把 時 持 續 不 斷 4 抖 音 的 姿 勢 非 常 重 要, 往 往 決 定 生 死 手 指 第 一 關 節 以 平 躺 為 好 5 大 多 數 情 形 下, 大 配 快, 小 配 慢 熱 情 的 音 樂 大 而 快, 平 靜 的 音 樂 小 而 慢 海 菲 茨 的 抖 音 偏 小 而 快, 大 概 是 好 聽 的 極 限 再 快 或 再 小, 就 很 可 能 變 成 抽 筋 羊 叫, 不 好 聽 不 健 康 這 也 是 為 何 他 演 奏 浪 漫 派 的 東 西 無 人 可 及, 但 演 奏 巴 赫 莫 扎 特, 就 嫌 張 力 過 大, 溫 暖 與 柔 美 略 嫌 不 足 102

103 學 習 心 得 三 則 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法, 對 黃 鐘 老 師 的 三 大 人 格 特 質 要 求, 第 一 項 是 謙 虛 謙 虛 者, 喜 愛 學 習 也 身 為 黃 鐘 教 師 會 會 長, 必 須 帶 好 這 個 頭 下 面, 把 最 近 的 學 習 心 得 全 盤 端 出, 與 各 位 老 師 分 享 開 眼 有 益 俗 語 是 開 卷 有 益 我 把 開 卷 改 為 開 眼, 是 提 倡 多 看 多 看 別 人 的 教 學, 多 看 別 人 的 演 出, 多 看 別 人 的 長 處 今 年 寒 假, 去 寧 波 上 徐 多 沁 老 師 的 課, 學 到 了 他 的 先 讀 後 拉 法, 全 體 黃 鐘 師 生 受 益 其 實, 幾 年 前, 我 已 知 道 他 這 一 招, 而 且 寫 過 專 文 介 紹 可 是, 因 為 沒 有 看 過 這 一 招 如 何 使 用, 所 以 只 知 名 而 不 知 實, 只 知 一 而 不 知 二, 只 知 皮 毛 而 不 知 精 要, 並 非 真 知 直 到 親 眼 去 看 過, 才 真 正 領 悟 會 用 受 益 今 年 暑 假, 又 去 廈 門 和 深 圳 看 徐 多 沁 老 師 上 課, 學 到 了 他 三 個 絕 招 第 一 招 是 異 名 半 音 要 窄, 同 名 半 音 要 寬 相 信 這 一 招 加 上 先 讀 後 拉 法, 將 可 幫 助 各 位 老 師, 解 決 好 小 提 琴 教 學 中 最 難 纏 的 音 準 問 題 第 二 招 是 集 極 端 有 趣 與 極 端 嚴 格 於 一 身 這 一 招 有 待 進 一 步 學 習 消 化 苦 練 我 們 的 老 師 一 旦 把 這 招 功 夫 練 成, 即 使 不 能 無 敵 於 天 下, 起 碼 不 怕 被 別 人 打 死 第 三 招 是 教 學 生 不 能 以 進 度 為 綱, 而 要 以 解 決 問 題 為 綱 這 一 招 我 原 先 已 會, 但 不 知 道 如 何 表 達, 所 以 無 法 傳 授 給 其 他 老 師 現 在, 會 做 又 會 講, 功 力 當 然 不 一 樣 開 眼 如 此 重 要, 長 期 睜 一 隻 眼 閉 一 隻 眼 或 兩 眼 都 不 打 開 的 老 師, 是 開 眼 的 時 候 了! 學 我 者 生 學 我 者 生, 像 我 者 死 這 是 我 常 愛 引 用 的 一 代 國 畫 宗 師 齊 白 石 的 名 言 因 為 完 全 贊 同 這 個 高 見, 所 以 我 鼓 勵 每 一 位 黃 鐘 老 師, 必 須 創 造 他 自 己 的 教 學 方 法, 而 不 是 照 搬 我 的 方 法 同 理, 我 們 去 學 了 徐 多 沁 老 師 的 教 學 法, 也 存 在 一 個 消 化 變 化 活 用, 而 不 是 全 盤 照 搬 的 問 題 在 黃 琪 雁 老 師 主 辦 的 琴 話 綿 綿 音 樂 會, 在 台 北 的 師 訓 班, 我 都 見 到 全 盤 照 搬 或 打 算 全 盤 照 搬 的 情 形 當 然, 學 到 皮 毛, 比 連 皮 毛 也 沒 學 到 要 好 ; 全 搬 照 搬, 當 作 過 渡, 也 無 需 苛 責 畢 竟, 任 何 學 習 皆 始 於 模 仿 可 是, 如 果 以 模 仿 為 目 的, 以 皮 毛 而 滿 足, 就 103

104 不 是 好 事 徐 多 沁 老 師 把 誦 歌 樂 舞 與 小 提 琴 教 學 融 為 一 體, 這 是 不 得 了 的 偉 大 創 造 我 期 待 我 們 的 老 師, 能 學 到 這 一 創 造 精 神, 把 誦 歌 樂 舞 與 我 們 的 本 土 教 材 結 合 起 來, 與 台 灣 孩 子 耳 熟 能 詳 的 歌 樂 及 表 演 形 式 結 合 起 來 這 不 但 是 學 生 的 需 求, 也 是 我 們 的 責 任 不 亦 樂 乎 學 而 時 習 之, 有 朋 自 遠 方 來, 都 是 孔 老 夫 子 不 亦 樂 乎 之 事 我 最 近 想 到 另 一 不 亦 樂 乎 之 事, 就 是 得 天 下 明 師 而 拜 之 除 了 拜 徐 多 沁 老 師 為 師 之 外, 這 幾 年, 我 還 拜 了 不 同 領 域 的 好 幾 位 明 師 都 是 奉 上 拜 師 禮, 鄭 而 重 之 地 正 式 拜 的 一 位 是 指 揮 家 曹 鵬 先 生 我 帶 過 多 年 學 校 的 弦 樂 團, 指 揮 過 國 際 水 準 的 台 北 愛 樂 管 弦 樂 團, 可 是 從 來 不 知 道, 指 揮 時 放 鬆 的 重 要, 絕 不 下 於 拉 小 提 琴 時 放 鬆 的 重 要 現 在 知 道 了, 是 曹 老 師 教 我 的 第 二 位 是 蔡 盛 通 先 生 我 現 在 能 用 電 腦 打 黃 鐘 教 材, 打 蕭 峰 交 響 詩 的 總 分 譜, 有 一 半 功 勞 要 歸 於 蔡 教 授 ( 另 一 半 歸 於 亦 師 亦 友 的 大 作 曲 家 鮑 元 愷 教 授 ) 如 果 沒 有 這 兩 位 明 師 指 點 迷 津, 相 信 我 現 在 仍 在 苦 苦 地 用 手 抄 譜, 黃 鐘 教 材 正 式 出 版 將 遙 遙 無 期 ( 現 在 是 指 日 可 待 ) 第 三 位 是 書 畫 家 作 家 侯 吉 諒 先 生 他 是 一 代 書 畫 宗 師 江 兆 申 先 生 的 關 門 弟 子 我 拜 入 侯 門, 倒 不 是 慕 虛 名 或 附 庸 風 雅, 而 是 一 向 以 不 會 寫 毛 筆 字 為 大 遺 憾 等 忙 完 黃 鐘 教 材 的 修 訂 和 打 譜, 說 不 定 可 以 偷 閒 寫 寫 書 法, 一 圓 兒 時 美 夢 正 式 拜 師, 得 益 之 多, 三 天 說 不 完 各 位 老 師, 除 了 被 黃 鐘 會 規 所 逼, 不 得 不 拜 的 上 線 老 師 之 外, 還 有 正 式 拜 過 其 他 老 師 嗎? 如 果 沒 有, 不 妨 考 慮, 擇 明 師 而 拜 之 相 信 各 位 上 線 老 師, 絕 不 會 吃 醋 104

105 黃 鐘 教 學 法 培 訓 入 門 小 提 琴 師 資 之 成 果 與 方 法 探 討 ( 本 論 文 發 表 在 2005 年 11 月 日 台 灣 輔 仁 大 學 音 樂 系 所 弦 樂 國 際 學 術 研 討 會 ) 黃 輔 棠 一 簡 況 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法, 從 1993 年 初 由 本 人 編 出 第 一 版 教 材 算 起, 至 今 12 年 其 宗 旨 為 : 以 樂 宏 道 以 樂 啟 智 以 樂 遊 戲 以 樂 結 緣 其 定 位 為 : 以 業 餘 學 琴 者 為 對 象 的 小 提 琴 入 門 教 學 系 統 因 為 教 材 一 直 在 修 改, 教 法 一 直 在 探 索 創 新, 制 度 一 直 在 改 變, 所 以 一 直 都 只 是 在 小 範 圍 內 作 試 驗 式 教 學 與 師 資 培 訓, 沒 有 大 力 推 廣, 也 沒 有 走 經 營 路 線 最 近 四 年, 更 因 為 原 有 老 師 素 質 良 莠 不 齊, 必 須 加 以 提 昇 或 淘 汰, 所 以 暫 時 關 門, 沒 有 讓 任 何 新 老 師 加 入 黃 鐘 目 前 的 制 度 是 會 員 授 權 制, 即 凡 認 同 黃 鐘 宗 旨 與 制 度, 參 加 過 有 關 師 訓 班 與 檢 定, 成 績 合 格 者, 就 可 申 請 成 為 黃 鐘 教 師 會 會 員 會 員 有 權 自 由 使 用 黃 鐘 教 材 教 法 目 前, 黃 鐘 教 師 會 有 正 式 會 員 四 十 餘 人 十 多 年 來, 從 零 開 始, 使 用 黃 鐘 教 材 教 法 入 門 的 小 提 琴 學 生, 有 約 兩 千 人 各 種 演 出, 約 三 百 場 佛 光 山 慈 濟 中 台 禪 寺 等 佛 教 團 體 ; 台 南 信 義 會 聖 公 會 等 基 督 教 團 體, 均 有 開 設 黃 鐘 小 提 琴 團 體 班 從 1996 年 起, 黃 鐘 開 始 實 行 學 生 考 級 制 度 擔 任 過 黃 鐘 學 生 考 級 評 分 委 員 的 老 師 有 林 文 也 游 文 良 蘇 顯 達 陳 沁 紅 紀 珍 安 謝 宜 君 簡 名 彥 伍 鴻 沂 劉 妙 紋 等 他 們 對 黃 鐘 的 教 材 與 教 學 品 質, 多 有 肯 定 黃 鐘 教 學 法 主 要 由 四 大 部 份 組 成 : 教 材 教 法 制 度 師 資 培 訓 本 文 內 容 集 中 在 第 四 部 份 : 師 資 培 訓 二 幾 個 案 例 黃 鐘 教 學 法 較 為 獨 特 的 一 點 是 : 從 零 開 始, 培 訓 出 了 一 批 相 當 優 秀 的 小 提 琴 入 門 教 學 老 師 這 批 老 師 的 共 同 特 點 是 : 1 在 接 觸 黃 鐘 教 學 法 以 前, 從 未 拉 過 小 105

106 提 琴 2 都 是 成 年 人 3 學 習 虛 心 用 心 用 功 堅 持 4 學 生 數 量 多 品 質 不 差 5 熱 心 公 益, 有 比 較 強 的 組 織 能 力 與 辦 活 動 能 力 以 下 列 舉 幾 位 較 有 代 表 性 者 : 吳 玉 霞 老 師 台 北 師 專 音 樂 科 第 三 屆 畢 業, 主 修 鋼 琴 曾 任 國 小 老 師 及 古 亭 國 小 音 樂 班 主 任 ( 秘 書 ) 多 年 當 媽 媽 後, 對 幼 兒 音 樂 教 育 產 生 興 趣, 創 編 了 一 套 題 為 生 命 樂 章 的 幼 兒 音 樂 教 材 在 多 年 幼 兒 音 樂 教 學 中, 她 發 現 個 別 課 效 果 不 如 團 體 課, 遂 向 當 時 ( 約 1985 年 ) 在 國 立 藝 術 學 院 ( 現 台 北 藝 術 大 學 ) 任 教 的 本 人 建 議, 應 研 發 小 提 琴 團 體 教 學 法 多 年 後 ( 約 1994 年 ), 我 開 始 試 驗 推 廣 黃 鐘 教 學 法, 她 與 其 時 才 三 歲 的 兒 子 汪 奕 聞 ( 後 來 主 修 鋼 琴 ), 便 成 了 我 在 台 北 的 第 一 批 學 生 經 過 多 年 磨 煉 與 教 學 相 長, 吳 老 師 對 教 小 提 琴 團 體 課 興 趣 越 來 越 大, 心 得 越 來 越 多, 成 果 越 來 越 好 近 年 來, 她 擔 任 黃 鐘 教 師 會 台 北 分 會 會 長, 主 辦 了 黃 鐘 在 台 北 的 所 有 活 動, 包 括 : 多 次 大 型 演 出 無 數 小 型 演 出 多 次 夏 令 營 台 北 老 師 的 日 常 進 修 等 最 近 (2005 年 夏 ), 她 辦 了 連 續 五 場 愛 的 傳 遞 黃 鐘 小 提 琴 關 懷 音 樂 會, 把 一 群 小 朋 友 帶 到 台 北 市 至 善 老 人 安 養 中 心 聖 若 瑟 失 智 老 人 安 養 中 心 市 立 陽 明 教 養 院 等 地, 為 老 人 與 有 智 能 障 礙 的 小 朋 友 演 出 場 面 之 溫 馨 感 人, 絕 非 在 正 式 的 音 樂 會 所 能 見 得 到, 真 正 實 踐 了 黃 鐘 以 樂 宏 道 以 樂 結 緣 之 宗 旨 林 黃 淑 櫻 老 師 因 為 陪 女 兒 林 琪 琪 ( 其 時 就 讀 光 仁 音 樂 班 ) 學 琴, 林 太 太 早 在 1984 年 就 與 我 認 識 1994 年, 我 在 台 南 開 第 一 個 黃 鐘 小 提 琴 團 體 班 時, 曾 開 過 幼 稚 園 的 林 太 太, 很 自 然 就 成 了 我 的 第 一 位 助 教 所 謂 助 教, 主 要 工 作 是 幫 忙 管 一 群 孩 子 的 秩 序 及 輔 導 個 別 跟 不 上 團 體 進 度 的 學 生 一 段 時 間 後, 我 發 現 林 媽 媽 非 常 會 帶 會 鼓 勵 小 孩 子 一 群 吵 吵 鬧 鬧 的 小 孩 子, 她 幾 句 話, 就 可 以 讓 他 們 安 靜 有 序 本 來 沒 有 興 趣 拉 琴 的 小 朋 友, 到 了 她 手 裡 不 久, 就 會 愛 上 小 提 琴 於 是, 我 鼓 勵 林 媽 媽 開 始 學 拉 琴 其 時 她 已 過 了 五 十 歲, 對 拉 琴 全 無 信 心 我 把 目 標 鎖 定 為 她 已 經 熟 悉 的 黃 鐘 教 材 第 一 冊 不 久 後, 她 把 十 二 首 曲 子 都 拉 會 了 我 又 鼓 勵 她, 開 始 拉 第 二 冊, 並 把 一 些 新 學 生 交 給 她 試 教 出 乎 意 料 地, 她 的 教 學 成 果 非 常 好, 連 我 認 為 希 望 不 大 的 一 位 過 動 兒, 也 被 她 教 得 不 再 過 動, 且 拉 起 琴 來 有 模 有 樣, 自 信 心 大 增 就 這 樣, 林 媽 媽 慢 慢 變 成 了 林 黃 老 師 十 多 年 來, 林 黃 老 師 不 但 教 出 了 數 百 位 考 過 黃 鐘 一 級 以 上 的 學 生, 還 帶 出 了 106

107 十 幾 位 黃 鐘 老 師 相 當 優 秀 的 葉 凌 郭 月 琴 吳 佩 玲 林 柏 成 等 老 師, 都 出 自 她 門 下 林 黃 老 師 在 教 學 方 法 上, 常 有 開 創 性 發 現 例 如, 把 抖 音 入 門 動 作 分 解 為 一 停 二 停 ; 把 弓 根 手 指 右 彎 左 直 動 作 分 解 為 彎 走 直 走 等, 都 教 學 效 果 甚 佳, 成 了 黃 鐘 的 共 有 智 慧 財 產 更 為 難 得 的 是, 林 黃 老 師 多 年 來, 堅 持 每 週 到 佛 光 山 大 慈 育 幼 院 等 慈 善 機 構 義 教, 讓 數 十 位 或 失 怙 或 曾 入 迷 途 的 孩 子 學 會 拉 小 提 琴, 並 通 過 學 小 提 琴 而 大 大 提 昇 了 人 格 素 質 林 黃 老 師 數 不 盡 的 義 教 義 演 捐 琴 等 公 德 之 行, 讓 她 在 黃 鐘 內 部 和 多 個 社 區, 成 為 備 受 尊 敬 的 人 物 年 過 五 十 才 開 始 學 琴, 居 然 有 如 此 成 就, 連 簡 名 彥 蕭 啟 專 等 專 業 名 師, 都 拜 在 其 門 下 學 教 學, 實 在 是 不 可 思 議 的 奇 蹟 陳 奕 璇 老 師 原 為 吳 舜 云 奧 福 音 樂 教 育 中 心 南 區 教 學 組 長 ( ) 1997 年, 黃 鐘 首 次 正 式 對 外 招 收 師 訓 班 學 員 陳 老 師 帶 著 她 當 年 的 幾 位 同 事, 參 加 了 這 個 師 訓 班 兩 年 下 來, 大 部 份 老 師 中 途 退 出, 只 有 她 和 許 麗 貴 老 師 堅 持 下 來 憑 著 她 原 先 對 奧 福 教 學 法 與 幼 兒 團 體 教 學 的 厚 實 根 基, 加 上 黃 鐘 教 學 法 獨 特 的 教 材 教 法, 她 很 快 就 在 高 雄 地 區 打 出 一 片 天 下, 建 立 了 很 好 的 教 學 品 質 聲 譽 當 學 生 多 到 教 不 完 時, 她 無 私 地 把 學 生 轉 介 紹 給 其 他 老 師, 並 順 理 成 章 地 擔 任 了 黃 鐘 教 師 會 高 雄 分 會 的 創 會 會 長 幾 年 來, 高 雄 分 會 辦 過 多 次 演 出 和 夏 令 營 等 活 動, 口 碑 甚 佳 其 一 大 特 色 是 充 分 發 揮 家 長 會 的 作 用, 讓 家 長 參 與 所 有 活 動 的 策 劃 與 執 行 這 要 歸 功 於 陳 老 師 的 觀 念 正 確 善 於 用 人 此 外, 她 還 創 立 了 第 一 個 黃 鐘 師 生 弦 樂 團, 並 催 生 了 小 提 琴 三 部 合 奏 望 春 風 小 星 星 主 題 變 奏 曲 等 作 品 陳 奕 璇 老 師 在 學 琴 教 琴 中, 敢 於 獨 立 思 考, 喜 歡 比 較, 在 比 較 中 學 習 多 年 來, 她 曾 私 下 拜 過 好 幾 位 非 黃 鐘 老 師 為 師, 比 較 每 一 位 老 師 的 技 術 方 法 與 教 學 方 法, 也 比 較 黃 鐘 教 學 法 與 其 他 教 學 法 之 差 異 通 過 比 較, 自 然 眼 界 開 闊 判 斷 力 增 強 我 個 人 歷 來 支 持 鼓 勵 黃 鐘 老 師 廣 學 各 家 之 長, 因 此, 常 與 她 討 論 甚 至 爭 論 各 種 演 奏 技 術 與 教 學 方 法 至 今 為 止, 她 在 演 奏 發 音 自 創 遊 戲 自 創 口 訣 方 面, 領 先 其 他 老 師 一 步, 且 深 為 眾 人 所 欽 佩 葉 凌 老 師 原 從 事 建 築 業 十 年 前, 因 陪 兒 子 學 琴, 被 林 黃 淑 櫻 老 師 拐 上 琴 船, 與 兒 子 一 起 學 琴 五 年 前, 建 築 業 不 景 氣, 林 黃 老 師 鼓 勵 她 轉 行, 並 引 薦 她 成 了 107

108 黃 鐘 教 師 會 會 員 由 於 有 從 商 背 景, 敢 於 善 於 自 我 推 銷, 加 上 學 習 超 用 功 細 心 扎 實, 她 很 快 便 脫 穎 而 出, 成 為 幾 位 最 成 功 的 黃 鐘 老 師 之 一 剛 出 道 時, 她 主 動 大 膽 地 到 到 琴 行 去 自 我 推 薦, 請 求 老 闆 讓 她 試 教 不 久 之 後, 好 幾 家 琴 行 的 科 班 出 身 小 提 琴 老 師, 都 因 家 長 口 碑 不 如 她 而 主 動 讓 賢 後 來, 她 的 學 生 多 得 教 不 完, 就 把 在 琴 行 的 大 位 讓 給 了 需 要 學 生 的 其 他 老 師 台 南 相 當 知 名 的 牧 群 幼 稚 園, 老 闆 自 己 的 女 兒 是 小 提 琴 主 修 畢 業, 但 嘗 試 多 次, 小 提 琴 團 體 班 始 終 開 不 起 來 我 推 薦 葉 老 師 去 試 試, 結 果 一 炮 而 紅, 她 成 了 牧 群 幼 稚 園 至 今 不 可 缺 少 的 小 提 琴 領 班 老 師 ; 每 年 牧 群 畢 業 典 禮, 小 提 琴 表 演 是 最 搶 眼 最 有 特 色 的 節 目 她 每 年 都 在 台 南 地 區 辦 十 場 以 上 學 生 音 樂 會 這 些 音 樂 會, 既 造 就 了 學 生, 也 造 就 了 她 自 己 在 教 學 上, 她 很 善 於 研 究 創 新 被 收 編 成 為 黃 鐘 第 二 冊 輔 助 功 第 一 招 的 圓 抬 圓 落, 就 是 由 她 首 先 發 明, 再 由 我 完 善 命 名 的 第 二 冊 最 重 要 的 輔 助 功 退 退 開 進, 經 她 加 進 左 手 幾 個 輔 助 動 作 後, 變 得 更 加 精 確 有 效 葉 老 師 還 擁 有 黃 鐘 老 師 的 多 個 第 一 : 創 辦 了 第 一 個 以 老 師 個 人 名 字 命 名 的 黃 鐘 教 學 法 葉 凌 小 提 琴 樂 團 ; 創 辦 了 第 一 份 屬 於 老 師 個 人 的 團 報 ; 是 第 一 位 把 黃 鐘 教 材 1-7 冊 每 曲 所 有 輔 助 練 習 都 練 過, 並 跟 我 上 過 課 的 老 師 ; 是 近 幾 屆 學 生 考 級 成 績 特 優 學 生 最 多 的 老 師 憑 著 超 強 的 克 苦 耐 勞 與 進 取 之 心, 可 以 預 期, 未 來 幾 年 內, 她 各 方 面 還 會 更 上 一 層 樓 郭 月 琴 老 師 國 立 海 洋 大 學 管 理 系 畢 業 曾 從 事 奧 福 教 學 十 餘 年 曾 任 中 華 奧 福 協 會 常 務 理 事, 現 任 該 會 秘 書 長 郭 老 師 能 成 為 黃 鐘 教 師, 要 歸 功 於 林 黃 淑 櫻 老 師 她 在 入 門 階 段, 全 是 由 林 黃 老 師 帶 領 直 到 最 近 兩 年, 才 直 接 上 我 的 課 郭 老 師 教 學 的 一 大 特 點, 是 善 於 把 奧 福 教 學 法 與 黃 鐘 教 學 法 作 混 合 溶 合 整 合, 既 補 了 黃 鐘 教 學 法 精 細 嚴 謹 有 餘, 活 潑 生 動 不 足 之 缺 點, 又 讓 奧 福 教 學 法 變 得 更 充 實 深 入 更 接 近 樂 器 專 業 例 如, 一 種 長 短 短 混 合 弓 法, 到 了 郭 老 師 手 中, 她 會 利 用 看 得 見 的 圖 像, 摸 得 到 的 教 具, 讓 學 生 玩 遊 戲, 先 了 解 和 掌 握 長 短 短 是 怎 麼 一 回 事 如 此, 108

109 一 項 枯 燥 無 味 的 技 術, 教 學 就 變 得 有 趣 好 玩, 學 生 在 遊 戲 之 中, 不 知 不 覺 就 學 會 了 郭 老 師 還 有 一 項 厲 害 本 事 : 讓 一 群 小 朋 友 自 己 管 理 自 己 我 曾 參 加 過 一 期 她 辦 的 夏 令 營, 親 眼 見 到 : 所 有 服 務 性 工 作, 包 括 吃 飯 時 分 飯 分 菜, 飯 後 洗 碗, 結 束 時 清 理 場 地, 搬 運 行 李, 全 是 小 朋 友 自 己 做, 而 且 秩 序 井 然, 完 全 不 必 大 人 去 指 揮 這 種 本 領, 恐 怕 是 所 有 科 班 出 身 老 師, 都 需 要 學 習 由 於 極 度 的 投 入, 加 上 高 超 的 管 理 能 力, 郭 老 師 目 前 的 學 生 數 量, 以 及 近 期 學 生 參 加 考 級 人 數, 在 黃 鐘 老 師 之 中, 均 排 名 第 一 敢 為 自 己 的 學 生 辦 個 人 獨 奏 會, 她 也 是 黃 鐘 老 師 第 一 人 除 了 以 上 幾 位 非 科 班 老 師 之 代 表 性 人 物 外, 黃 鐘 老 師 之 中, 也 有 少 量 科 班 出 身 老 師 比 較 出 名 和 特 殊 的, 是 簡 名 彥 和 蕭 啟 專 兩 位 在 國 立 大 學 音 樂 系 任 教 的 小 提 琴 老 師 他 們 當 然 不 需 要 通 過 黃 鐘 來 提 昇 音 樂 基 本 能 力 與 演 奏 能 力 之 所 以 願 意 放 下 身 段, 成 為 黃 鐘 會 員, 主 要 原 因 大 概 是 黃 鐘 能 提 供 他 們 一 些 原 先 沒 有 的 東 西 例 如 : 如 何 教 入 門 階 段 的 學 生, 如 何 教 團 體 課, 如 何 把 某 些 困 難 技 巧, 表 達 得 清 楚 有 條 理, 讓 業 餘 學 琴 者 也 學 得 輕 鬆 愉 快 有 成 就 感, 以 及 一 套 科 學 本 土 有 趣 好 用 的 入 門 教 材, 等 等 三 研 討 式 教 學 法 根 據 筆 者 長 期 觀 察 研 究, 小 提 琴 老 師 最 需 要 的 三 大 基 本 能 力 是 : 1 能 看 出 聽 出 指 出 學 生 的 問 題 所 在 2 能 提 出 解 決 學 生 問 題 的 有 效 方 法 3 把 問 題 與 方 法 分 析 表 達 得 清 楚 準 確, 讓 學 生 一 聽 就 明 白, 一 做 就 馬 上 有 所 改 善 借 用 醫 學 常 用 語, 我 把 這 三 大 能 力 簡 稱 為 : 1 診 斷 能 力 2 治 療 能 力 3 表 達 能 力 黃 鐘 培 訓 老 師 三 大 基 本 能 力 的 方 法, 最 有 效 最 獨 特 的, 首 推 研 討 式 教 學 法 顧 名 思 義, 這 種 教 學 法 的 特 點 是 從 頭 至 尾, 師 生 之 間 都 不 是 單 向 的 我 教 你 學, 而 是 每 個 學 生 都 同 時 要 當 老 師, 都 要 動 腦 動 口 以 某 次 課 為 例 : 先 由 我 指 派 或 選 出 一 位 模 特 兒 學 生 和 一 位 模 特 兒 老 師 在 他 們 教 學 表 演 時, 其 他 老 師 當 觀 察 員 教 學 表 演 結 束 後, 每 位 觀 察 員 都 要 擔 任 評 論 員, 評 論 剛 才 那 位 模 特 兒 老 師 的 教 學, 有 何 優 缺 點 評 論 完 後, 我 這 位 老 師 的 老 師, 再 來 作 評 論 之 評 論 有 時 候, 這 位 模 特 兒 老 師 沒 有 抓 到 學 生 問 題 的 重 點, 或 是 沒 有 解 決 好 學 生 的 問 題, 我 會 徵 求 或 指 定 第 二 位 模 特 兒 老 師 上 場, 再 教 一 次 如 有 必 要, 則 會 親 自 上 場 作 示 範 教 學, 並 講 解 分 析 症 狀 與 葯 109

110 方 及 其 來 龍 去 脈 通 常, 一 小 時 的 課, 這 樣 的 教 學 評 論 再 評 論 示 範 教 學, 可 以 演 練 二 至 三 輪 因 為 是 研 討 式, 人 人 有 機 會 當 學 生 當 老 師 當 評 論 者 當 被 評 論 者, 所 以, 課 堂 氣 氛 通 常 都 輕 鬆 而 熱 烈 好 玩 而 剌 激 長 期 上 這 種 研 討 式 教 學 課 的 老 師, 一 般 都 能 培 養 出 為 師 者 最 重 要 的 這 三 種 基 本 能 力 : 診 斷 治 療 表 達 這 種 研 討 式 教 學 法, 目 前 全 靠 我 一 個 人 在 主 持 希 望 不 久 的 將 來, 能 帶 出 幾 位 可 以 替 代 我, 做 同 樣 工 作 的 老 師 四 以 眾 為 師 黃 鐘 教 學 法 提 倡 轉 益 多 師 以 眾 為 師, 廣 學 各 家 之 長 多 年 來, 大 陸 全 國 少 兒 小 提 琴 教 育 聯 誼 會 舉 辦 的 徐 多 沁 老 師 小 提 琴 團 體 教 學 研 習 班, 每 一 屆 都 有 黃 鐘 老 師 參 加 好 幾 屆 大 陸 全 國 性 業 餘 小 提 琴 比 賽 與 教 學 研 討 會, 有 黃 鐘 老 師 參 與 高 雄 的 黃 鐘 弦 樂 團, 曾 禮 聘 呂 元 哲 老 師 擔 任 指 導 老 師 台 北 的 黃 鐘 弦 樂 團, 曾 禮 聘 謝 宜 君 老 師 擔 任 指 導 老 師 中 南 北 的 黃 鐘 老 師, 有 多 人 參 加 過 台 灣 中 華 奧 福 協 會 舉 辦 的 奧 福 教 學 法 研 習 班 香 港 大 陸 小 提 琴 名 師 楊 寶 智 教 授 來 台 灣, 北 中 南 的 黃 鐘 老 師 都 分 別 跟 他 切 磋 琴 藝 交 流 心 得 楊 寶 智 教 授 寫 的 林 耀 基 教 學 法 精 要 一 書, 是 黃 鐘 老 師 的 必 讀 書 之 一 在 這 樣 的 學 習 氛 圍 下, 大 多 數 黃 鐘 老 師 都 知 道 天 外 有 天, 人 外 有 人, 都 注 重 廣 泛 吸 收 各 方 面 教 學 營 養 這 對 提 昇 老 師 的 教 學 能 力, 有 莫 大 助 益 五 邊 教 邊 學 傳 統 教 學 法, 一 般 要 五 年 以 上, 才 有 可 能 培 養 出 一 位 達 到 專 業 程 度 的 小 提 琴 演 奏 者 要 培 養 一 位 合 格 的 小 提 琴 老 師, 起 碼 要 再 多 加 五 年 黃 鐘 教 學 法 由 於 教 材 編 排 有 明 確 分 級, 所 以 不 必 等 到 學 完 全 部 教 材, 達 到 中 高 級 程 度, 才 能 當 老 師 相 反, 因 為 提 倡 教 學 相 長, 邊 教 邊 學, 所 以, 只 要 110

111 通 過 了 某 一 級 的 考 核, 就 可 以 擔 任 該 級 的 實 習 老 師 或 助 教 甚 至, 我 們 鼓 勵 有 些 自 信 心 不 足 的 老 師, 在 未 取 得 足 夠 教 學 經 驗, 建 立 起 教 學 自 信 心 之 前, 先 義 教, 即 找 些 親 朋 好 友 來 當 學 生, 完 全 不 收 學 費 不 少 黃 鐘 老 師, 就 是 在 這 樣 的 情 形 下, 慢 慢 熟 悉 所 教 的 每 一 項 技 術 每 一 首 曲 目 每 一 個 難 題 的 關 鍵 點 也 只 有 在 這 樣 邊 教 邊 學 的 環 境 中, 不 少 老 師 才 能 在 經 濟 上 收 支 平 衡, 甚 至 大 有 盈 餘, 可 以 長 期 堅 持 下 來, 持 續 成 長 六 在 團 體 中 成 長 以 前 鄉 下 人 有 一 種 說 法 : 一 隻 豬 不 好 養, 一 群 豬 很 好 養 人 跟 豬, 其 實 有 個 共 通 點 : 都 是 群 體 動 物, 單 一 難 以 生 存, 成 群 比 較 容 易 生 存 黃 鐘 老 師 的 培 訓 與 成 長, 印 證 了 以 上 所 說 有 道 理 台 北 台 南 高 雄 三 地, 因 為 有 教 師 分 會, 分 會 有 定 期 進 修 演 出 等 活 動, 分 會 內 老 師 之 間, 常 有 機 會 共 同 上 課 研 討 辦 學 生 音 樂 營 互 相 觀 摩 教 學 互 相 觀 摩 學 生 演 出, 所 以, 老 師 的 長 材 率 就 比 較 高 台 中 地 區 雖 然 也 有 黃 鐘 老 師, 但 因 為 沒 有 教 師 會, 老 師 的 存 活 率 就 比 較 低 北 南 高 三 個 分 會 之 間, 如 有 較 重 要 演 出 或 教 學 研 討 活 動, 會 互 派 老 師 參 與 多 年 來, 總 會 亦 曾 辦 過 多 次 教 學 經 驗 交 流 會, 一 次 創 法 七 週 年 全 台 師 生 聯 合 演 出, 一 次 北 中 南 聯 合 夏 令 營 這 些 團 體 性 活 動, 對 黃 鐘 老 師 的 成 長, 均 有 無 可 替 代 的 正 面 作 用 七 分 級 之 師 資 檢 定 制 度 多 年 來, 讓 我 最 費 心 力 的 難 題, 始 終 是 黃 鐘 老 師 的 品 質 因 為 老 師 品 質 決 定 學 生 品 質 老 師 好, 學 生 自 然 好 老 師 差, 學 生 自 然 差 極 少 有 例 外 如 何 保 證 老 師 品 質, 不 但 是 黃 鐘 的 難 題, 恐 怕 也 是 所 有 音 樂 學 院 音 樂 學 校 音 樂 班 音 樂 教 育 系 統 的 最 大 難 題 黃 鐘 這 方 面 的 難 題, 比 一 般 音 樂 教 育 系 統 更 大 些 原 因 是 在 開 創 早 期, 沒 有 設 定 一 個 最 低 的 老 師 門 檻, 讓 少 數 不 具 備 最 基 本 音 樂 能 力, 或 在 人 格 特 質 上 並 不 適 合 當 小 提 琴 老 師 的 人, 也 成 了 黃 鐘 教 師 會 會 員 如 何 建 立 一 種 公 正 公 開 公 平 的 檢 定 制 度, 讓 好 的 老 師 被 正 式 承 認, 把 不 適 合 的 老 師 淘 汰 出 去, 是 一 個 思 考 多 年 而 始 終 未 解 決 的 大 難 題 111

112 經 過 多 年 醞 釀 準 備, 黃 鐘 老 師 檢 定 制 度, 終 於 在 2004 年 正 式 建 立 並 實 行 三 屆 下 來, 成 效 甚 好 第 一 屆 評 委 伍 鴻 沂 教 授 ( 屏 東 教 育 大 學 教 務 長, 前 音 樂 系 主 任 ), 第 二 屆 評 委 趙 薇 教 授 ( 北 京 中 央 音 樂 學 院 名 師 ), 第 三 屆 評 委 蕭 啟 專 教 授 ( 嘉 義 大 學 音 樂 系 教 授 ), 均 給 予 黃 鐘 的 老 師 檢 定 制 度 與 做 法 高 度 評 價 伍 鴻 沂 教 授 說 : 黃 鐘 的 老 師 檢 定, 難 度 比 國 外 的 音 樂 碩 士 口 試 還 要 高 它 真 正 能 檢 驗 出 老 師 的 教 學 實 力 你 們 的 做 法, 很 可 能 會 影 響 到 將 來 整 個 音 樂 教 育 制 度 趙 薇 教 授 以 感 動 不 已 四 個 字 來 形 容 她 對 黃 鐘 老 師 檢 定 的 感 受, 並 在 大 陸 小 演 奏 家 雜 誌 2005 年 4 月 號 發 表 文 章, 如 此 介 紹 評 論 黃 鐘 教 學 法 : 黃 輔 棠 先 生 把 小 提 琴 的 基 本 功 提 煉 為 各 類 功 夫 絕 招 黃 鐘 的 各 級 教 師 都 要 通 過 特 訓 和 考 試 黃 鐘 的 老 師 對 師 德 有 極 其 嚴 格 的 要 求 每 位 老 師 都 要 寫 修 德 報 告 我 在 看 這 些 文 章 時 感 動 不 已, 禁 不 住 給 每 一 篇 都 打 了 特 優 的 分 數 以 下 分 檢 定 內 容 檢 定 方 法 檢 定 特 訓 檢 定 之 必 要 性 與 效 果 四 個 方 面, 來 略 加 探 討 一 檢 定 內 容 一 共 六 大 項 : ( 一 ) 音 樂 基 本 能 力 第 一 級 檢 定 內 容 主 要 是 視 唱 要 分 別 用 活 動 調 ( 首 調 ) 與 固 定 調 兩 種 系 統, 視 唱 黃 鐘 教 材 中 的 曲 目 與 臨 時 指 定 的 非 黃 鐘 曲 目 第 二 級 則 增 加 了 音 程 辨 別 根 據 音 程 找 音 唱 音 打 分 拍 視 唱 等 項 目 ( 二 ) 本 級 曲 目 演 奏 臨 時 抽 考 每 級 曲 目 中 的 2-4 曲 前 三 冊 規 定 全 部 背 譜 ( 三 ) 本 級 輔 助 功 演 練 與 講 解 輔 助 功, 是 最 近 兩 年 才 研 發 出 來 的 一 套 有 奇 效 之 功 夫 其 要 點 是 把 該 級 出 現 的 各 種 困 難 而 重 要 技 術, 加 以 分 解 簡 化 抽 離, 變 成 可 以 一 二 一 二 地 重 複 做 的 空 手 練 習 或 不 發 音 練 習 練 過 之 後, 再 上 琴 或 運 弓, 原 先 很 難 的 技 巧, 就 會 變 得 比 較 容 易 輔 助 功 演 練 並 不 難 但 講 解 就 很 不 容 易 講 解 的 範 圍 是 三 個 W, 即 What How Why 即 第 一, 它 針 對 什 麼 問 題? 第 二, 如 何 做 和 要 注 意 那 些 問 題? 第 三, 為 什 麼 要 練 它? 它 有 何 好 處 妙 處? 112

113 如 果 老 師 會 做 又 能 講 解, 就 代 表 他 對 這 一 冊 的 各 種 技 巧 難 題 已 經 有 較 深 了 解, 並 有 了 解 決 辦 法 ( 四 ) 本 級 模 擬 教 學 這 部 份 細 分 為 基 本 功 教 學 與 曲 目 教 學 兩 大 部 份 以 第 一 級 為 例 本 冊 基 本 功 教 學 項 目 有 夾 琴 與 站 坐 姿 勢 握 弓 等 十 項, 臨 時 抽 考 其 中 1-3 項 曲 目 教 學 有 十 二 曲, 臨 時 抽 考 其 中 1-3 曲 該 項 目 的 評 分 標 準 是 : 1 是 否 抓 得 住 重 點 2 教 學 方 法 是 否 有 效 3 語 言 表 達 能 力 與 親 和 力 模 擬 教 學, 既 能 充 分 看 出 一 位 老 師 的 教 學 實 力, 也 讓 他 ( 她 ) 有 最 大 發 揮 空 間 我 堅 持 不 設 標 準 答 案, 並 鼓 勵 評 委 臨 時 發 問 這 時, 考 場 就 變 成 答 辯 場, 評 委 與 被 檢 定 老 師 就 變 成 攻 方 與 守 方, 檢 定 過 程 就 變 得 比 檢 定 結 果 更 重 要, 更 有 價 值 ( 五 ) 本 冊 教 學 心 得 報 告 一 篇 這 篇 報 告 的 三 項 明 文 規 定 是 : 1 要 真 實, 不 造 假, 不 抄 襲 2 要 言 之 有 物 條 理 清 楚 文 句 通 順 字 以 上 ( 六 ) 近 期 修 德 報 告 一 篇 很 多 行 業 從 業 者, 不 一 定 要 修 德 可 是 老 師 這 一 行, 非 修 德 不 可 因 為 老 師 的 一 言 一 行, 直 接 影 響 到 下 一 代 的 人 格, 茲 事 甚 為 體 大 黃 鐘 老 師 的 修 德 標 準 是 : 感 恩 之 心 公 德 之 行 反 省 自 己 原 諒 別 人 報 告 的 要 求 基 本 上 與 教 學 心 得 報 告 相 同, 但 字 數 只 要 800 以 上 二 檢 定 方 法 ( 一 ) 評 委 基 本 上 遵 循 黃 鐘 歷 屆 學 生 考 級 的 做 法, 兼 顧 到 公 信 力 與 特 殊 性, 由 黃 鐘 老 師 與 非 黃 鐘 老 師 共 同 擔 任 首 屆 評 委, 是 屏 東 教 育 大 學 教 務 長 前 音 樂 系 主 任 伍 鴻 沂 教 授 和 我 本 人 第 二 屆, 是 北 京 中 央 音 樂 學 院 趙 薇 教 授, 台 北 藝 術 大 學 簡 名 彥 教 授, 加 上 我 本 人 113

114 為 了 培 訓 和 儲 備 人 材, 第 二 屆 檢 定 做 了 一 個 大 膽 試 驗 : 開 放 百 分 之 十 的 分 數 比 例, 由 已 通 過 第 一 屆 檢 定 的 幾 位 老 師, 共 同 打 分 試 驗 結 果 並 不 理 想 : 這 些 老 師 打 的 分 數, 普 遍 偏 高 原 因 大 概 是 份 屬 同 門, 下 不 了 殺 手 好 在 他 們 所 佔 分 數 比 例 不 高, 並 不 影 響 到 大 局 第 三 屆, 作 了 局 部 調 整 : 讓 沒 有 輪 到 上 場 的 老 師 參 與 打 分, 目 的 是 讓 他 們 參 與 投 入 學 習, 但 他 們 打 的 分 並 不 計 入 實 際 成 績 ( 二 ) 計 分 方 式 分 項 打 分 每 項 滿 分 為 以 上 為 合 格 90 以 上 為 特 優 總 成 績 600 為 滿 分 各 項 成 績 均 在 60 分 以 上 為 合 格 凡 有 單 項 成 績 不 合 格 者, 給 予 三 次 補 考 機 會 所 有 項 目 都 達 到 合 格 標 準, 才 頒 發 該 級 合 格 教 師 證 書 三 檢 定 時 間 每 年 寒 暑 假 期 間 各 舉 辦 一 次 每 人 的 檢 定 時 間,1-4 項 共 約 四 十 分 鐘 兩 篇 報 告 要 在 檢 定 前 兩 週 提 交 1-4 項 考 完 後, 由 評 委 當 場 閱 讀, 打 分 四 檢 定 特 訓 為 了 保 證 檢 定 品 質, 也 為 了 提 昇 老 師 的 真 正 能 力, 在 檢 定 前, 特 別 安 排 為 期 三 個 整 天 的 檢 定 特 訓 特 訓 內 容, 第 一 是 分 項 目 模 擬 檢 定 研 討 講 評 ; 第 二 是 逐 篇 討 論 修 改 每 位 老 師 的 教 學 心 得 報 告 與 修 德 報 告 亦 採 用 研 討 式 這 個 過 程, 讓 每 位 參 與 特 訓 的 老 師, 都 在 最 短 時 間 之 內, 得 到 最 大 提 昇 包 括 三 大 基 本 能 力, 也 包 括 對 黃 鐘 教 材 教 法 的 整 體 了 解, 還 包 括 國 文 程 度 可 以 說, 幾 天 特 訓 從 頭 到 尾, 都 是 挑 戰 都 是 研 討, 都 是 腦 力 激 盪 都 是 平 常 所 學 所 教 所 想 的 大 整 合 從 效 果 上 看, 這 個 檢 定 前 的 特 訓, 其 重 要 性 比 檢 定 還 要 高 因 為 前 者 是 耕 耘, 後 者 是 收 獲 ; 前 者 是 過 程, 後 者 是 結 果 真 正 重 要 的 難 的 東 西, 都 在 特 訓 之 中 經 歷 過 了 檢 定, 只 不 過 是 再 一 次 複 習 與 總 結 從 三 屆 特 訓 的 全 過 程 來 看, 這 樣 的 形 式 與 做 法, 效 果 極 好 每 位 參 與 老 師, 都 得 到 比 預 期 更 多 更 大 的 提 昇 與 進 步 五 檢 定 之 必 要 性 與 效 果 114

115 因 缺 少 經 驗 及 種 種 其 他 原 因, 早 期 的 黃 鐘 老 師 都 沒 有 經 過 考 試 篩 選 淘 汰 這 群 老 師, 多 數 學 習 用 功, 進 步 飛 快, 表 現 優 異 ; 亦 有 少 數 人 只 顧 教 學 生 賺 錢, 一 直 不 進 修 不 進 步 ; 還 有 更 少 數 則 缺 了 最 基 本 條 件, 並 不 適 合 當 小 提 琴 老 師 為 了 保 證 起 碼 的 教 學 品 質, 也 為 了 黃 鐘 的 品 牌, 不 能 不 建 立 一 套 制 度, 表 彰 優 秀 老 師, 提 昇 一 般 老 師, 淘 汰 不 合 格 老 師 這 套 制 度, 就 是 上 述 的 黃 鐘 師 資 檢 定 辦 法 從 三 屆 檢 定 的 效 果 來 看, 原 先 設 定 的 目 的, 基 本 上 都 達 到 了 通 過 某 級 檢 定 的 老 師, 確 定 已 具 備 該 級 的 教 學 能 力, 並 獲 得 正 式 證 書 尚 未 參 加 或 通 過 檢 定 的 老 師, 則 有 了 明 確 的 努 力 方 向 與 目 標 期 以 一 年 時 間, 現 有 的 黃 鐘 老 師 都 必 須 至 少 通 過 第 一 級 檢 定 不 願 意 參 加 檢 定 的 老 師, 將 視 同 自 動 退 出 黃 鐘 教 師 會 檢 定 不 合 格 的 老 師, 給 予 機 會 再 考 仍 不 合 格 者, 則 勸 導 其 退 會 未 來 新 進 的 老 師, 在 進 來 之 前, 就 必 須 通 過 某 些 測 試 合 格 者, 才 能 成 為 正 式 黃 鐘 老 師 如 此, 將 來 黃 鐘 的 師 資 品 質, 就 會 有 某 個 程 度 的 保 障 要 發 展, 要 推 廣, 老 師 自 己 會 比 較 安 心, 他 人 也 會 更 有 信 心 八 結 論 ( 一 ) 只 要 方 法 對, 超 難 的 小 提 琴 老 師 培 訓, 也 能 做 出 好 成 果 來 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法, 用 事 實 證 明 了 這 一 點 ( 二 ) 這 些 方 法 要 點 是 : 1 採 用 研 討 式 教 學 法 2 以 眾 為 師, 廣 學 各 家 之 長 3 讓 老 師 邊 教 邊 學, 在 教 中 學 4 讓 老 師 結 成 團 體, 在 團 體 中 成 長 5 實 行 嚴 格 的 檢 定 制 度, 用 檢 定 來 帶 動 進 修, 用 進 修 來 提 昇 老 師 的 教 學 能 力 6 輔 以 好 教 材 好 教 法 其 學 生 必 須 定 期 考 級 經 常 演 出 等 任 何 新 生 的 東 西, 都 不 可 能 完 美 完 善 懇 請 各 位 同 行 先 進, 對 黃 鐘 教 學 法 多 多 批 評 指 導, 對 黃 鐘 老 師 多 多 指 教 115

116 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 教 學 品 質 保 證 之 四 大 要 素 ( 本 論 文 發 表 在 2008 年 10 月 19 日, 在 台 中 市 拉 皮 歐 加 音 樂 館, 由 台 灣 社 區 藝 術 與 人 文 發 展 協 會 主 辦 之 小 提 琴 團 體 教 學 法 研 論 會 ) 黃 輔 棠 引 言 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法, 由 本 人 在 1993 年 所 創, 至 今 剛 好 十 五 年 這 是 一 套 專 門 為 東 方 業 餘 學 琴 者 而 設 計 的 教 學 法 它 主 要 涵 蓋 了 教 材 教 法 師 訓 制 度 四 個 方 面 在 進 入 正 題 之 前, 先 摘 錄 幾 段 同 行 老 師 對 黃 鐘 教 學 法 的 評 論 : 張 乃 月 ( 中 提 琴 家 台 南 藝 術 大 學 音 樂 系 主 任 ): 我 無 法 想 像, 同 時 教 六 七 個 學 生, 怎 麼 可 以 教 出 那 樣 好 的 品 質 ( 摘 錄 自 刊 登 於 1996 年 5 月 號 省 交 樂 訊 之 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 首 次 成 果 發 表 會 座 談 記 要 ) 金 貞 吟 ( 小 提 琴 家, 台 南 科 技 大 學 音 樂 系 專 任 副 教 授 ): 學 了 一 年 多 就 會 抖 音, 有 點 不 可 思 議 ( 出 處 同 上 ) 游 文 良 ( 曾 教 出 過 數 十 位 全 省 中 小 提 琴 比 賽 冠 亞 軍 的 南 部 名 師 生 ): 讓 我 覺 得 最 可 怕 的 是 有 些 學 生 只 學 了 三 個 月, 就 能 拉 出 那 樣 的 聲 音 以 我 的 教 學 經 驗, 學 半 年 能 拉 出 那 樣 的 聲 音, 就 是 很 好 的 成 績 ( 出 處 同 上 ) 陳 沁 紅 ( 國 立 師 範 大 學 音 樂 系 專 任 小 提 琴 教 授 ): 教 學 科 學 化, 脈 胳 清 楚, 學 員 有 很 清 楚 的 遵 循 標 準 與 目 標, 讓 學 琴 變 得 更 有 趣, 更 容 易 ( 在 第 2006 春 季 台 北 黃 鐘 學 生 考 級 後 寫 之 評 語 ) 簡 名 彥 ( 台 北 藝 術 大 學 音 樂 系 專 任 小 提 琴 教 授 ): 黃 鐘 教 學 法, 是 我 接 觸 過 的 各 種 小 提 琴 教 學 法 中, 最 科 學 最 細 密 最 好 用 的 教 學 法 我 的 下 半 生, 要 用 來 大 力 推 廣 它 ( 在 2002 年 4 月 14 日 黃 鐘 第 三 屆 教 學 經 驗 交 流 會 上 的 發 言 ) 伍 鴻 沂 ( 音 樂 博 士 國 立 屏 東 教 育 大 學 人 文 藝 術 學 院 院 長 ): 黃 鐘 的 老 師 檢 定, 難 度 比 國 外 的 音 樂 碩 士 口 試 還 要 高 它 真 正 能 檢 驗 出 老 師 的 教 學 實 力 你 們 的 做 法, 很 可 能 會 影 響 到 將 來 整 個 音 樂 教 育 制 度 ( 在 2004 年 11 月 黃 鐘 首 屆 老 師 檢 定 評 分 後 之 講 評 ) 116

117 趙 薇 ( 北 京 中 央 音 樂 學 院 教 授 ): 黃 輔 棠 先 生 把 小 提 琴 的 基 本 功 提 煉 為 各 類 功 夫 絕 招 黃 鐘 的 各 級 教 師 都 要 通 過 特 訓 和 考 試 黃 鐘 的 老 師 對 師 德 有 極 其 嚴 格 的 要 求 每 位 老 師 都 要 寫 修 德 報 告 我 在 看 這 些 文 章 時 感 動 不 已, 禁 不 住 給 每 一 篇 都 打 了 特 優 的 分 數 ( 擔 任 第 二 屆 黃 鐘 教 師 檢 定 評 委 之 觀 感, 刊 登 在 北 京 小 演 奏 家 雜 誌 2005 年 4 月 號 ) 從 以 上 同 行 評 論 中, 不 難 想 像 : 第 一, 黃 鐘 教 學 法 把 改 善 保 證 教 學 品 質 放 在 第 一 優 先 位 置, 十 幾 年 如 一 日, 下 足 大 功 夫 雖 然 未 盡 如 人 意, 但 經 驗 值 得 分 享 第 二, 凡 觀 看 過 黃 鐘 師 生 演 出 或 當 過 黃 鐘 學 生 考 級 與 教 師 檢 定 評 委 的 同 行 老 師, 都 對 什 麼 樣 的 因 素, 讓 黃 鐘 教 學 法 有 這 樣 的 教 學 品 質 感 到 好 奇 本 文 嘗 試 從 四 個 方 面, 回 答 以 上 問 題 一 教 材 的 科 學 性 黃 鐘 教 材 的 科 學 性, 可 從 以 下 五 方 面 略 作 介 紹 一 八 舊 二 新 之 編 排 理 念 黃 鐘 教 材 曾 有 多 個 版 本 最 後 定 稿 版, 是 十 二 冊, 每 冊 基 本 上 是 十 二 曲 各 冊 與 各 曲 之 間, 每 前 進 一 步, 有 百 分 之 八 十 是 曾 經 學 過 的 舊 東 西, 只 有 百 分 之 二 十 是 新 東 西 有 人 把 黃 鐘 教 材 的 這 種 設 計, 比 喻 成 是 沒 有 階 梯, 全 是 小 斜 坡, 連 殘 障 人 士 坐 輪 椅 都 可 以 往 前 走 的 路 例 如, 第 一 冊 與 第 二 冊, 左 手 都 局 限 在 二 號 手 型 ( 半 音 在 2 3 指 之 間 ), 即 左 手 在 第 二 冊 沒 有 新 的 東 西 所 不 同 之 處, 是 第 一 冊 右 手 只 用 上 半 弓, 第 二 冊 開 始 學 習 下 半 弓 與 全 弓 又 例 如 到 了 第 九 冊 開 始 學 換 把, 所 有 曲 目 都 是 前 面 出 現 過 的 只 不 過 是 把 舊 曲 移 到 新 把 位 去 拉 以 上 是 冊 與 冊 之 間 的 八 舊 二 新 曲 與 曲 之 間 的 八 舊 二 新, 可 舉 第 一 冊 的 第 一 二 三 四 曲 為 例 第 一 曲 小 蜜 蜂, 只 用 到 一 根 弦, 連 空 弦 五 個 音 弓 的 部 位 局 限 在 中 上 弓 第 二 曲 天 然 音 樂, 也 是 只 用 到 一 根 弦 五 個 音, 弓 的 部 位 則 擴 展 到 弓 尖 與 上 半 弓 第 三 曲 音 階, 手 型 與 弓 法 沒 有 任 何 新 東 西, 但 一 根 弦 擴 展 為 兩 根 弦 第 四 曲 小 毛 驢, 弓 法 與 手 型 沒 有 新 東 西, 仍 然 只 用 到 兩 根 弦, 可 是 有 不 規 則 換 弦, 手 指 的 變 換 也 比 前 幾 曲 略 為 複 雜 這 個 八 舊 二 新 編 排 理 念 與 做 法, 好 處 是 沒 有 大 跳, 讓 學 生 學 起 來 成 就 感 較 多, 挫 折 感 較 少 ( 相 對 於 傳 統 教 材 與 鈴 木 篠 畸 等 教 材 而 言 ), 在 不 知 不 覺 之 間, 117

118 就 把 學 生 的 程 度 帶 上 去 了 二 每 一 級 ( 冊 ) 有 明 確 之 針 對 問 題 黃 鐘 十 二 冊 教 材, 程 度 相 當 於 傳 統 教 學 法 的 從 入 門 到 剛 踏 入 中 級 程 度 各 冊 所 針 對 的 問 題 如 下 : 第 一 冊 2 號 手 型 與 上 半 弓 第 二 冊 下 半 弓 與 全 弓 第 三 冊 1 號 手 型 與 抖 音 第 四 冊 C 大 調,A 小 調, 無 變 化 音 第 五 冊 C 大 調,A 小 調, 有 變 化 音 第 六 冊 第 一 把 位 各 大 調 第 七 冊 第 一 把 位 各 小 調 第 八 冊 第 一 把 位 綜 合 技 巧 第 九 冊 舊 曲 新 把 位 第 十 冊 三 種 基 本 換 把 第 十 一 冊 初 級 換 把 第 十 二 冊 中 級 換 把 由 於 每 冊 要 解 決 的 問 題 目 標 明 確 集 中, 老 師 的 教 與 學 生 的 學, 就 有 方 向, 有 目 標, 有 條 理, 容 易 有 比 較 好 的 教 學 效 果 在 一 冊 之 內, 每 一 曲 都 有 著 相 同 或 相 近 的 教 學 目 標, 等 於 是 用 不 同 的 曲 目, 學 同 一 種 技 術 如 此, 就 照 顧 到 教 學 上 的 廣 度 與 深 度 不 同 曲 目, 是 廣 度 同 一 個 問 題, 是 深 度 學 習 上, 個 人 覺 得 最 重 要 的 扎 實, 也 就 出 來 了 三 入 門 可 用 活 動 調 ( 首 調 ) 專 業 的 小 提 琴 訓 練, 不 能 用 首 調 入 門 這 是 世 所 公 認 的 原 因 是 小 提 琴 的 曲 目 比 流 行 歌 與 傳 統 國 樂 曲 要 複 雜 得 多, 轉 調 與 臨 時 變 化 音 頻 繁, 首 調 絕 對 應 付 不 了 可 是, 業 餘 的 小 提 琴 學 習, 如 果 用 固 定 調 入 門, 除 非 學 生 學 過 鋼 琴, 或 是 音 樂 天 資 特 別 高, 否 則, 一 定 有 相 當 一 部 份 人, 特 別 是 成 年 人, 無 法 入 門 這 是 筆 者 經 過 長 期 觀 察 試 驗 得 出 來 的 結 果, 應 當 不 會 有 大 錯 118

119 黃 鐘 教 學 法 既 然 是 為 業 餘 學 琴 者 設 計 的 教 材, 就 必 須 照 顧 到 業 餘 學 琴 者 的 實 際 情 形 於 是, 我 很 大 膽 地, 容 許 在 第 1-3 冊 使 用 活 動 調 ( 首 調 ) 當 然, 如 果 學 生 學 過 鋼 琴, 有 很 好 的 樂 理 與 視 唱 能 力, 用 固 定 調 入 門 並 無 不 可 曾 有 過 不 少 科 班 出 身 的 老 師, 質 疑 黃 鐘 入 門 容 許 用 活 動 調 的 做 法, 是 不 正 規, 不 正 統 其 實, 這 是 見 木 不 見 林, 見 小 不 見 大 之 偏 見 即 使 是 音 樂 學 習 中 比 演 奏 還 要 高 深 抽 象 的 和 聲 分 析 與 總 譜 閱 讀, 也 非 用 到 首 調 不 可 如 不 能 隨 時 用 首 調 觀 念 迅 速 轉 調, 和 聲 分 析 與 總 譜 閱 讀 都 不 可 能 進 行 所 以, 黃 鐘 提 出 一 個 口 號, 叫 做 兩 種 都 會 在 師 資 檢 定 中, 有 一 項 兩 種 都 會 視 唱 能 力 考 試, 就 是 同 一 曲, 用 活 動 與 固 定 兩 種 唱 名 法 來 唱 從 第 四 冊 起, 教 材 進 入 C 大 調, 也 就 等 於 回 歸 到 固 定 調 了 因 為 如 此 提 倡, 如 此 做 法, 所 以 黃 鐘 的 學 生 年 齡 層, 從 三 歲 到 八 十 歲, 包 括 大 量 從 來 沒 有 學 過 任 何 樂 器 的 人, 都 入 得 了 門 這 對 普 及 音 樂 教 育, 提 升 國 民 素 質, 作 用 當 然 是 正 面 的 四 為 每 曲 之 難 點 提 供 輔 助 練 習 在 任 何 音 樂 教 育 系 統, 任 何 一 種 樂 器 的 教 學 中, 技 術 與 音 樂 永 遠 存 在 矛 盾 心 中 有 音 樂, 手 上 有 技 術, 這 是 最 理 想 的 情 形 但 我 們 面 對 的 學 生, 絕 大 多 數 情 形 下, 都 是 或 有 此 無 彼, 或 有 彼 無 此, 甚 至 是 二 者 皆 無 很 少 會 遇 到 學 生 兩 者 都 有 黃 鐘 教 材, 為 了 照 顧 到 業 餘 學 琴 者 的 興 趣, 在 樂 目 的 選 擇 上, 就 不 能 不 以 音 樂 性 強 的 樂 曲 為 主, 完 全 避 開 了 長 而 枯 燥 的 練 習 曲 這 種 情 形 之 下, 如 何 提 升 學 琴 者 的 技 術 程 度, 是 個 大 難 題 黃 鐘 的 做 法 是, 為 每 一 曲 的 難 點 都 編 出 輔 助 練 習 這 些 輔 助 練 習, 如 果 是 弓 法 方 面 的, 那 就 是 空 弦 的 弓 法 練 習 ; 如 果 是 屬 於 左 手 方 面 的, 那 就 是 困 難 音 程 或 特 殊 指 法 練 習 如 果 學 生 在 練 習 樂 曲 之 前, 先 把 輔 助 練 習 練 一 下, 曲 中 的 困 難 可 能 就 化 於 無 形 如 果 先 練 曲 子, 碰 到 困 難, 再 回 過 頭 來 練 練 輔 助 練 習, 原 先 覺 得 困 難 的 地 方, 就 可 能 不 再 覺 得 困 難 這 些 輔 助 練 習, 通 常 都 很 短, 但 有 很 強 的 針 對 性, 是 高 度 濃 縮 而 又 被 分 解 得 很 細, 變 得 很 單 純, 且 可 反 複 多 次 的 技 術 練 習 為 了 訓 練 老 師 對 輔 助 練 習 的 理 解 能 力 與 使 用 能 力, 除 了 要 求 老 師 自 已 先 練 過 每 一 個 輔 助 練 習 之 外, 在 師 資 課 程 中, 我 們 還 常 插 入 一 個 項 目 : 針 對 曲 目 中 的 某 一 句 或 某 一 難 點, 請 老 師 自 行 創 編 出 一 個 或 幾 個 輔 助 練 習 正 是 這 些 輔 助 練 習, 把 黃 鐘 斜 形 向 上 的 前 進 道 路, 鋪 得 更 平, 清 掃 得 更 乾 淨, 讓 走 的 人 走 得 更 得 容 易 更 舒 服 更 安 全 119

120 五 奇 特 的 先 讀 後 拉 口 訣 曾 有 一 段 時 間, 我 被 很 多 黃 鐘 學 生 音 拉 不 對, 拉 不 準 而 深 感 困 惑 苦 腦 最 嚴 重 時, 甚 至 想 過 放 棄, 不 再 玩 下 去 因 為 對 我 這 樣 一 位 科 班 出 身 的 老 師 來 說, 學 生 連 音 都 拉 不 對, 是 不 可 容 忍, 不 能 接 受 的 後 來, 發 現 上 海 的 徐 多 沁 老 師, 有 一 招 很 奇 特 的 功 夫, 叫 做 先 讀 後 拉, 對 幫 助 學 生 拉 對 音, 拉 準 音, 有 奇 效 於 是, 我 多 次 去 上 徐 老 師 的 師 資 訓 練 課, 多 次 參 觀 他 的 實 地 教 學, 並 把 它 所 創 的 這 招 功 夫 略 加 修 改, 用 在 黃 鐘 教 材 與 師 資 訓 練 上 開 始 時, 有 的 老 師 對 此 完 全 不 能 理 解, 有 抗 拒 抵 制 的 想 法 與 行 為 為 了 強 行 推 廣 這 招 功 夫, 我 們 把 它 列 為 學 生 考 級 內 容 之 一, 並 在 教 材 上 詳 細 寫 出 某 些 音 階 的 先 讀 後 拉 口 訣 結 果, 原 先 令 我 困 惑 最 大 的 學 生 拉 對 音, 拉 準 音 問 題, 在 此 奇 招 的 威 力 之 下, 大 有 改 進 用 了 這 招 功 夫 之 後, 拉 對 音 已 不 再 是 大 難 題 黃 鐘 學 生 的 音 準, 雖 不 完 全 令 人 滿 意, 但 也 比 使 用 這 招 功 夫 之 前, 有 很 大 幅 度 提 升 茲 把 學 自 徐 多 沁 老 師, 經 過 本 人 部 份 修 改 的 第 一 把 位 C 大 調 一 個 八 度 音 階 之 先 讀 後 拉 口 訣, 列 表 於 下 : 音 階 琶 音 (G 弦 )3 靠 2 do (D) 空 弦 re,3 指 不 抬 1 指 mi, 對 空 弦, 拉 響 (1 指 mi) 後 輕 抬 3 指 2 靠 1 fa 3 指 分 開 so, 對 空 弦 空 弦 la,2 3 指 不 抬 1 指 si, 拉 響 後 輕 抬 指 do,1 指 mi 預 備 1 指 mi, 對 空 弦, 拉 響 後 輕 抬 3 指 3 指 so, 對 空 弦,2 指 do 預 備 2 指 do,1 3 指 不 抬 重 複 2 指 do 3 指 so, 對 空 弦 1 指 mi, 對 空 弦,3 指 do 預 備 120

121 2 靠 1 do 重 複 2 指 do 1 指 si, 手 位 升 高,1 號 手 型 預 備 4 指 la, 對 空 弦,1 號 手 型 按 好 3 指 so, 對 空 弦 2 指 fa 1 指 mi, 對 空 弦,2 號 手 型 預 備 4 指 re, 對 空 弦,3 指 do 按 好 3 指 do,2 指 fa 預 備 2 指 fa, 拉 響 後 輕 抬 3 指 空 弦 la, 拉 響 後 輕 抬 2 指 2 指 do 重 複 2 指 do,4 指 la 預 備 4 指 la, 對 空 弦,2 指 fa 按 好 2 指 fa,3 指 do 預 備 3 指 do,2 指 不 抬 這 招 功 夫 單 看 文 字, 不 容 易 明 白 其 實 際 操 作 使 用 情 形, 必 須 看 實 際 演 練, 才 能 體 會 其 妙 處 在 本 人 所 著 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐 中 冊 徐 多 沁 教 學 法 中, 有 較 詳 細 之 介 紹, 可 參 考 二 化 難 為 易 的 輔 助 功 小 提 琴 是 被 公 認 所 有 樂 器 之 中, 最 難 學 的 一 種 它 難 在 那 裡? 我 們 隨 便 列 舉, 就 會 說 : 音 準 難 發 音 難 音 色 漂 亮 難 快 速 難 運 弓 難 換 把 難 其 實, 真 正 難 的, 是 小 提 琴 演 奏 的 動 作 既 反 自 然, 又 非 常 複 雜! 以 全 弓 運 弓 為 例 單 是 要 把 全 弓 拉 直, 下 弓 就 要 轉 換 三 次 方 向, 上 弓 也 要 轉 換 三 次 方 向 一 下 一 上 兩 弓, 一 共 要 轉 六 次 方 向, 而 且 全 是 反 自 然 的 方 向! 如 果 加 上 非 做 到 不 可, 否 則 聲 音 絕 不 會 好 的 弓 在 弦 上 之 運 行 軌 道 要 恰 當 穩 定, 要 隨 弦 移 軌 隨 速 移 軌 ; 弓 根 時 要 減 少 弓 的 重 量, 弓 尖 時 要 增 加 弓 的 重 量 ; 從 弓 根 往 弓 尖 走 要 逐 漸 加 力, 從 弓 尖 往 弓 根 走 要 逐 漸 減 力, 等 等, 那 麼, 拉 好 一 個 全 弓, 其 要 點 就 起 碼 有 七 八 項 再 以 抖 音 為 例 正 確 好 聽 的 抖 音, 其 要 素 至 少 包 括 : 1 抖 動 的 方 向 正 確, 是 前 後 而 不 是 左 右 或 上 下 2 抖 動 的 大 小 恰 當, 不 能 太 小, 也 不 能 太 大 3 抖 動 的 頻 率, 即 快 慢 要 恰 當, 不 能 太 快, 也 不 能 太 慢 4 手 要 放 鬆, 不 能 太 緊 張, 不 能 太 用 力 壓 在 指 板 上 可 是, 放 鬆 的 同 時, 手 指 在 弦 上 的 接 觸 點 又 要 高 度 穩 定, 不 能 隨 便 晃 動 5 換 弓 換 指 換 把 時, 抖 音 都 不 能 停 頓, 要 持 續 不 斷 6 隨 著 樂 曲 感 情 氣 氛 的 不 同, 抖 音 的 幅 度 與 頻 率 要 有 所 不 同 熱 情 激 動 的 音 樂, 要 大 而 快 ; 平 靜 溫 柔 的 音 樂, 要 小 而 慢 以 上 六 個 方 面, 只 要 缺 少 了 一 個, 抖 音 就 不 夠 完 美 面 對 如 此 複 雜 的 小 提 琴 技 術, 黃 鐘 的 做 法 是 用 一 招 分 解 大 法, 把 複 雜 的 121

122 演 奏 動 作, 分 解 為 一 個 一 個 單 純 易 做 可 用 一 二 一 二 來 代 表 其 動 作, 可 以 重 複 無 數 次 的 輔 助 功 例 如, 所 有 的 弓 法 之 中, 最 基 本 最 常 用 到 又 最 重 要 的, 當 推 中 弓 的 短 平 弓 ( 俗 稱 分 弓 ) 要 拉 好 短 平 弓, 當 然 要 同 時 做 對 做 好 多 方 面 技 術 要 求 例 如, 弓 要 直, 軌 道 要 夠 穩 定, 力 度 弓 速 軌 道 要 配 合 得 當, 等 等 但 最 為 重 要 的, 卻 是 手 的 動 作 部 位 要 對, 絕 不 可 用 大 臂 的 前 後 動 作, 也 不 宜 用 過 多 的 手 指 與 手 腕 動 作, 只 宜 用 單 純 的 手 肘 動 作 針 對 這 個 動 作, 黃 鐘 創 了 一 招 輔 助 功, 叫 做 前 臂 開 合 練 習 時, 只 用 手, 不 用 弓, 很 單 純 地, 用 左 手 輕 輕 握 住 右 手 的 大 臂, 右 手 反 複 做 合 與 開 的 動 作 一 合 一 開 為 一 下, 一 般 是 做 連 續 做 四 個 八 下 可 以 口 唸 手 做, 也 可 以 配 樂 做 動 作 練 過 這 招 前 臂 開 合 功 後, 再 去 拉 短 平 弓, 就 完 全 不 必 管 手 的 動 作, 只 要 管 力 量 弓 速 軌 道 的 恰 當 配 合 就 好 又 例 如 小 提 琴 左 手 的 基 本 姿 勢 與 手 型, 非 常 難 教, 也 不 容 易 做 對 單 為 把 左 手 的 基 本 姿 勢 與 手 型 教 對 學 對, 我 們 就 設 計 了 夾 琴 甩 手 左 右 轉 肘 手 指 撐 開 手 指 抬 落 前 後 移 動 五 招 輔 助 功 學 生 練 過 這 五 招 輔 助 功 之 後, 不 但 左 手 的 基 本 手 型 姿 勢 不 難 教, 連 後 面 各 冊 所 遇 到 的 左 手 問 題, 都 不 難 解 決 了 黃 鐘 一 共 有 36 招 輔 助 功, 分 散 在 1-5 冊 這 些 輔 助 功, 讓 老 師 易 教, 學 生 易 學, 對 保 證 教 學 品 質, 起 了 很 大 作 用 三 定 期 的 學 生 考 級 制 度 黃 鐘 的 考 級 制 度, 從 1995 年 就 建 立 起 來 每 年 春 季 與 秋 季 各 一 次 至 今 年 (2008) 為 止, 已 舉 行 過 27 屆 擔 任 過 黃 鐘 考 級 評 委 的 老 師, 有 謝 宜 君 蘇 顯 達 簡 名 彥 陳 沁 紅 伍 鴻 沂 呂 景 民 劉 妙 紋 江 恆 姬 蕭 啟 專 等 黃 鐘 的 考 級 制 度, 參 考 了 英 國 皇 家 與 中 國 大 陸 的 樂 器 考 級 制 度 所 不 同 之 處, 主 要 有 四 點 第 一 是 程 度 標 準, 完 全 是 針 對 業 餘 學 琴 者 以 十 二 級 為 例, 英 國 皇 家 與 大 陸 十 二 級, 都 已 是 相 當 高 的 專 業 程 度, 但 黃 鐘 十 二 級, 只 相 當 於 剛 踏 入 中 級 之 程 度 第 二 是 考 級 內 容, 增 加 了 黃 鐘 特 有 的 輔 助 功 與 先 讀 後 拉 這 一 部 份 內 容, 由 於 少 部 份 老 師 沒 有 自 己 先 學 好, 自 然 也 就 教 得 馬 馬 虎 虎, 造 成 部 份 學 生 不 知 所 云 ( 不 知 在 拉 什 麼 ), 也 讓 評 分 委 員 看 得 莫 明 其 妙 這 有 待 於 大 力 改 進 第 三 是 1-7 級 的 音 樂 性 曲 目, 都 用 統 一 的 CD 伴 奏 二 重 奏 曲 目, 則 鼓 勵 學 生 配 對 演 奏 8-12 級 曲 目, 因 CD 製 作 尚 未 最 後 完 成, 所 以 尚 未 能 要 求 配 CD 第 四 是 評 分 委 員 要 分 項 目 寫 評 語 不 同 級 別, 各 項 目 所 佔 分 數 比 例 亦 有 所 不 同 例 如 第 一 級, 最 重 要 是 基 本 姿 勢 與 基 本 方 法 第 二 級, 最 重 要 是 運 弓 與 發 音 122

123 第 四 級, 最 重 要 是 手 型 變 換 與 音 準 等 等 學 生 考 級 制 度 的 建 立, 對 黃 鐘 的 教 學 品 質 帶 來 很 大 好 處 簡 略 列 舉 四 個 方 面 : 一 建 立 明 確 的 教 學 品 質 標 準 與 目 標 如 何 衡 量 一 位 學 生 的 程 度 與 學 習 成 果? 如 何 評 量 一 位 老 師 的 教 學 能 力 與 教 學 成 果? 學 生 的 考 級 成 績, 基 本 上 能 公 正 地 反 應 出 來 只 要 把 考 級 曲 目 練 好, 達 到 特 優 或 優 秀 成 績, 學 生 的 品 質 與 教 師 的 品 質, 都 盡 其 中 了 二 促 進 學 生 練 琴 因 為 有 考 級, 學 生 練 琴 比 較 有 動 力 有 些 學 生 平 常 不 那 麼 用 功 練 琴, 可 是 考 級 快 到 時, 就 不 能 不 比 平 常 更 認 真, 更 用 功 家 長 看 到 孩 子 的 學 習 成 果 與 考 級 證 書, 也 會 比 較 願 意 繼 續 為 孩 子 學 琴 而 付 出 心 力 時 間 與 學 費 三 有 利 於 教 師 之 間 的 交 流 與 競 爭 因 為 有 考 級, 老 師 之 間 自 然 就 會 有 機 會 互 相 觀 摩 教 學 成 果, 自 然 就 會 產 生 競 爭 心 理 這 種 互 相 觀 摩 與 良 性 競 爭, 讓 所 有 人 都 是 得 益 者 四 保 證 演 出 之 品 質 因 為 有 考 級, 黃 鐘 的 各 種 演 出, 就 不 必 去 特 別 準 備 把 考 級 曲 目 拿 去 演 出, 每 一 曲 都 很 合 用 2006 年 夏, 我 們 在 台 南 辦 了 一 場 北 中 南 全 體 黃 鐘 師 生 一 起 參 加 的 黃 鐘 創 法 十 二 週 年 感 恩 音 樂 會, 事 前 完 全 沒 有 集 訓 排 練, 只 有 當 天 下 午 一 次 預 演, 晚 上 就 正 式 演 出 演 出 品 質 得 到 同 行 老 師 相 當 高 評 價 這 就 完 全 是 因 為 有 考 級, 每 一 曲 都 有 統 一 的 弓 法 速 度 音 樂 標 準 之 故 四 師 資 培 訓 與 檢 定 制 度 黃 鐘 創 法 以 來, 面 對 過 無 數 大 難 題 首 先 是 教 材 如 何 編 每 一 冊, 都 修 訂 過 無 數 遍, 到 最 近 (2008 年 秋 ) 才 最 後 定 稿 第 二 是 如 何 教 不 斷 摸 索, 不 斷 拜 能 者 為 師, 不 斷 改 進, 未 來 仍 然 有 無 窮 無 盡 可 以 更 好 的 空 間 第 三 是 師 資 訓 練 比 較 起 前 二 者 的 困 難 來, 師 資 訓 練 的 難 度 更 大 黃 鐘 遲 遲 不 敢 大 推 廣, 不 敢 走 上 經 營 管 理 之 路, 很 重 要 的 原 因, 就 是 對 師 資 訓 練 沒 有 把 握 在 2005 年 輔 仁 大 學 音 樂 系 所 主 辦 的 弦 樂 教 學 研 討 會 上, 筆 者 發 表 了 一 篇 論 文, 題 目 是 黃 鐘 教 學 法 培 訓 入 門 小 提 琴 師 資 之 成 果 與 方 法 探 討 現 把 該 論 文 的 第 三 與 第 七 節 照 錄 如 下 ( 這 部 份 內 容 前 前 文 重 複, 略 ) 到 現 時 (2008 年 10 月 ) 為 止, 黃 鐘 已 辦 過 六 屆 師 資 檢 定 凡 不 願 意 接 受 檢 定 123

124 的 老 師, 均 已 作 自 動 退 會 處 理 現 有 的 黃 鐘 老 師, 至 少 已 取 得 一 級 合 格 老 師 資 格 最 高 的 已 考 過 四 級, 目 前 正 在 進 行 第 五 級 檢 定 特 訓 預 計 年 底 將 會 有 三 位 老 師 參 加 第 五 級 合 格 老 師 檢 定 結 語 黃 鐘 目 前 面 臨 最 大 的 難 題 有 兩 個 一 是 黃 鐘 應 該 製 定 什 麼 樣 的 遊 戲 規 則, 亦 即 實 行 什 麼 樣 的 制 度, 來 讓 它 生 存 下 去? 第 二 是 黃 鐘 的 經 營 管 理, 要 如 何 做? 要 由 誰 來 做? 對 於 大 多 數 同 行 來 說, 這 可 能 根 本 不 是 難 題 可 是 對 我 本 人, 卻 是 大 難 題 由 於 自 己 性 格, 能 力 上 的 缺 陷, 加 上 興 趣 與 使 命 均 把 音 樂 創 作 放 在 首 位, 所 以 並 不 適 合 親 自 去 經 營 管 理 可 是, 任 何 謀 利 或 非 謀 利 的 組 織, 都 非 經 營 管 理 不 可, 否 則, 不 要 說 發 展, 連 生 存 都 是 問 題 像 黃 鐘 這 樣 一 個 對 普 及 音 樂 教 育, 提 升 全 民 素 質 大 有 正 面 作 用 的 教 學 法, 理 應 大 加 推 廣 希 望 未 來 能 遇 到 有 心 有 力 合 適 之 人 材 或 幾 構, 參 與 或 整 個 接 手 去 經 營 管 理, 把 寫 發 揚 光 大, 則 黃 鐘 甚 幸, 本 人 甚 幸 124

125 黃 鐘 之 路 與 音 樂 科 系 畢 業 生 之 出 路 十 二 年 前, 為 了 兩 個 目 的, 我 創 編 了 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 第 一 個 目 的, 是 想 用 它 賺 錢 來 養 作 曲 第 二 個 目 的, 是 讓 我 的 學 生 畢 業 後 多 一 條 出 路 十 二 年 後 回 顧, 當 初 兩 個 目 的, 一 個 也 沒 有 達 到 反 而 是 意 外 地, 在 其 他 方 面 有 不 少 所 獲 樂 覽 雜 誌 主 編 羅 之 妘 小 姐 約 稿, 要 我 結 合 黃 鐘 教 學 法, 談 談 音 樂 科 系 畢 業 生 的 出 路 問 題 乘 此 良 機, 把 十 二 年 黃 鐘 之 路 作 一 簡 略 片 段 回 顧, 並 對 科 班 音 樂 教 育 作 些 反 省 和 建 議 活 動 調 與 固 定 調 黃 鐘 教 學 法 的 定 位 從 一 開 始 就 很 明 確 為 業 餘 學 琴 者 而 設 計 的 教 學 法 這 個 定 位, 決 定 了 它 與 傳 統 教 學 法, 必 然 有 很 大 不 同 其 中 一 項 不 同, 是 入 門 用 固 定 調 還 是 活 動 調 ( 即 首 調 ) 傳 統 小 提 琴 教 學 法, 培 養 目 標 是 專 業 演 奏 者, 自 始 至 終 用 固 定 調, 完 全 合 理 而 必 要 鋼 琴 的 C 大 調 全 是 白 鍵, 學 鋼 琴 用 固 定 調 入 門, 也 是 合 理 而 容 易 小 提 琴 如 果 從 C 大 調 入 門, 無 論 在 那 一 個 音 區, 都 必 須 變 換 手 型 ( 手 指 之 間 全 音 與 半 音 的 位 置 排 列 ) 這 對 有 鋼 琴 基 礎 的 人 或 專 業 學 琴 者, 雖 不 容 易, 但 有 可 能 做 到 對 沒 有 鋼 琴 基 礎 的 人 和 業 餘 學 琴 者, 則 難 度 太 大 如 不 想 辦 法 繞 過 或 避 開 它, 要 讓 很 多 人 進 入 小 提 琴 之 門, 不 大 可 能 為 此, 黃 鐘 教 學 法 確 定, 老 師 必 須 兩 種 都 會 : 第 一 二 冊 原 則 上 先 用 活 動 調, 到 第 三 四 冊 才 轉 用 固 定 調 對 這 樣 一 個 簡 單 問 題, 居 然 大 多 數 科 班 出 身 的 老 師, 開 始 時 都 想 不 通, 甚 至 做 不 到 直 到 他 們 看 到 一 些 優 秀 的 非 拜 班 出 身 老 師, 用 活 動 調 入 門, 學 生 教 得 又 多 又 好, 才 慢 慢 地 艱 難 地 接 受 了 入 門 先 用 活 動 調 的 觀 念 與 做 法 能 怪 他 們 嗎? 不 能 因 為 他 們 在 學 校 多 年, 從 來 沒 有 接 觸 過 活 動 調 假 如 我 們 的 視 唱 聽 寫 課, 偶 而 給 他 們 一 點 活 動 調 訓 練, 是 否 對 他 們 將 來 的 出 路, 更 加 有 利 呢? 答 案 應 該 是 肯 定 的 呆 板 教 法 與 活 潑 教 法 請 讀 這 段 文 章 : 125

126 情 景 一 人 物 : 為 了 誘 惑 學 生 愛 上 小 提 琴 而 準 備 充 分 的 老 師, 第 一 次 上 小 提 琴 課 怯 生 生 的 學 生 地 點 : 安 靜 的 教 室 ( 只 聽 見 老 師 奮 力 的 解 說 著. 教 室 地 板 上 散 放 著 一 堆 教 具 )... 經 過 了 十 幾 分 鐘 老 師 : 好 棒 啊! 哇! 你 是 天 才 兒 童 喔!( 極 誇 張 的 語 調 ) 學 生 : ( 開 始 靦 腆 地 微 笑, 雖 然 極 力 克 服 恐 懼, 但 仍 可 以 感 覺 出 緊 張 與 不 安 ) 老 師 : 你 看, 小 提 琴 根 本 不 難, 對 不 對?! 好, 那 我 們 可 以 開 始 來 學 夾 琴 嘍! ( 這 是 沒 有 使 用 兒 童 國 語 言 的 版 本 ) * * * 現 在, 我 們 再 來 看 看 使 用 了 兒 童 國 語 言 的 情 況 : 老 師 : 你 會 不 會 變 身 成 大 象 啊? 像 這 樣 啊! 還 可 以 用 鼻 子 拿 東 西 啊!( 左 手 捏 住 鼻 子, 右 手 穿 過 左 手 臂 變 成 長 長 的 象 鼻, 再 用 象 鼻 搔 學 生 癢 ) 學 生 :( 一 邊 咯 咯 地 笑, 一 邊 也 跟 著 變 身 成 一 隻 小 象, 跟 老 師 玩 了 起 來 ) 老 師 : 好, 那 你 現 在 把 手 打 開 一 點, 等 我 一 下 喔!( 趁 機 把 琴 擺 到 學 生 肩 上, 弓 也 讓 學 生 用 象 鼻 握 住 ) 老 師 :ㄟ! 你 看! 我 們 可 以 開 始 拉 琴 咧 學 生 :@#%#~( 已 經 興 奮 地 嘗 試 運 弓 了 )... 這 時 候 課 才 上 了 五 分 鐘! 當 我 讀 到 這 段 文 章 時, 忍 不 住 哈 哈 大 笑, 對 傍 人 說 : 我 就 是 情 景 一 的 那 位 老 師 是 誰, 能 寫 出 這 樣 精 彩 的 文 章? 剛 考 進 台 南 女 子 技 術 學 院 在 職 專 修 班, 主 修 鋼 琴 的 黃 意 齡 同 學! 請 看 她 在 同 一 篇 文 章 內 的 另 一 段 : 我 是 個 鋼 琴 老 師, 在 接 觸 黃 鐘 教 材 之 前, 從 未 用 心 去 發 掘 遊 戲 教 學 的 可 能! 雖 然 也 會 覺 得 幫 學 生 上 起 課 來 枯 燥 沉 悶, 我 卻 替 自 己 找 了 一 個 合 理 的 藉 口 : 要 把 該 126

127 上 的 教 材 上 完, 時 間 都 不 夠 了, 怎 麼 還 有 可 能 玩 遊 戲?! 學 生 有 進 步 了, 自 然 會 學 出 興 趣 來 但 當 我 看 到 黃 鐘 老 師, 個 個 上 課 都 生 動 活 潑, 學 生 們 不 分 大 人 小 孩 也 都 學 得 開 心 快 樂, 把 小 提 琴 這 項 傳 說 中 最 難 學 的 樂 器, 變 得 學 習 容 易 輕 鬆 又 有 趣! 真 是 令 我 張 口 結 舌, 忍 不 住 好 奇 去 探 究 其 中 原 由 原 來, 黃 鐘 四 大 宗 旨 之 一 即 是 以 樂 遊 戲! 這 套 教 材, 不 論 是 在 學 習 或 者 教 學 上, 實 在 有 許 多 迷 人 之 處, 我 自 己 也 加 入 了 黃 鐘 教 師 的 行 列 更 有 趣 的 是, 連 我 的 鋼 琴 學 生, 也 覺 得 我 上 起 課 來 變 得 有 趣 多 了 呢! 再 偷 偷 告 訴 你 們 一 個 小 秘 密 : 其 實 當 我 還 不 是 黃 鐘 老 師 的 時 候, 小 朋 友 = 不 可 理 喻 的 小 魔 頭 ; 一 群 孩 子 = 需 要 保 持 距 離 的 恐 怖 分 子!. 現 在 啊, 要 是 你 看 見 一 群 孩 子 在 玩 大 風 吹 躲 貓 貓, 那 就 請 找 找 看, 有 一 個 超 齡 兒 童 混 在 孩 子 堆 裡 玩 得 很 盡 興, 笑 得 最 大 聲 那 就 是 我! 你 也 想 一 起 來 玩 嗎?! 能 把 黃 鐘 老 師 訓 練 到 教 學 活 潑, 其 實 不 是 我 的 功 勞, 而 是 一 群 奧 福 老 師 和 幼 教 老 師 的 功 勞 我 教 會 他 們 拉 小 提 琴 後, 他 們 把 奧 福 和 幼 教 的 本 事, 用 到 小 提 琴 教 學 上 了 我 看 見 效 果 很 好, 就 讓 其 他 老 師 也 拜 他 們 為 師, 學 習 生 動 活 潑 的 教 學 方 法 幾 年 下 來, 連 我 自 己 的 教 學, 也 改 進 了 不 少 我 們 的 音 樂 科 班, 是 否 也 應 該 讓 所 有 老 師 和 學 生, 都 來 學 一 點 奧 福 教 學 法 和 幼 兒 教 學 法 呢? 如 果 這 樣 做, 是 否 對 學 生 將 來 的 出 路 有 所 幫 助 呢? 答 案 也 應 該 是 肯 定 的 供 不 應 求 與 供 過 於 求 某 音 樂 協 會 在 高 雄 市 國 民 小 學 開 小 提 琴 團 體 班, 廣 徵 老 師 試 用 過 不 少 具 有 學 士 碩 士 甚 至 博 士 學 位 的 科 班 出 身 老 師, 都 不 滿 意 偶 然 用 到 一 位 黃 鐘 老 師, 一 試 教, 大 為 驚 訝 : 居 然 十 分 滿 意 請 其 多 介 紹 兩 位 黃 鐘 老 師, 試 教 過 後, 亦 很 滿 意 於 是, 其 主 事 者 找 到 高 市 的 黃 鐘 老 師 頭 頭 陳 奕 璇 老 師, 問 : 你 們 還 有 多 少 位 老 師 需 要 工 作? 我 們 全 包 下 了 可 惜, 陳 老 師 告 訴 她 : 我 們 辛 辛 苦 苦 培 養 了 多 年, 一 共 就 只 有 這 麼 幾 位 合 格 老 師 再 多 要, 沒 有 了 最 近, 曾 從 事 在 學 校 推 廣 弦 樂 團 多 年 的 李 正 德 老 師, 也 希 望 能 跟 黃 鐘 合 作, 在 學 校 弦 樂 團 使 用 黃 鐘 教 材 教 法 師 資 因 為 無 法 保 證 提 供 黃 鐘 老 師 的 量 與 質, 所 以, 我 只 能 用 一 招 緩 兵 之 計 : 我 們 很 願 意 合 作, 但 有 太 多 難 題 現 在 解 決 不 了 等 條 件 成 熟 些 再 說 類 似 例 子 還 有 些 不 少 總 之 是 一 句 話 : 好 的 黃 鐘 老 師, 目 前 供 不 應 求 這 些 年 來, 我 用 傳 統 教 材 教 法 帶 出 來 的 科 班 小 提 琴 畢 業 學 生, 少 說 也 有 幾 十 127

128 位 除 了 已 出 國 和 在 專 業 樂 團 工 作 的, 尚 有 一 部 份 仍 然 在 家 裡 待 業 這 批 待 業 畢 業 生, 論 音 樂 與 演 奏 能 力, 當 然 遠 超 過 任 何 一 位 非 科 班 出 身 的 黃 鐘 老 師 可 是, 他 們 在 教 琴 這 個 行 業, 論 學 生 的 數 量 與 質 量 論 受 家 長 和 僱 主 歡 迎 的 程 度 論 個 人 經 濟 收 入, 都 遠 遠 比 不 上 多 位 非 科 班 出 身 的 優 秀 黃 鐘 老 師 究 其 原 因, 大 略 是 下 列 五 項 : 1 虛 心 好 學 精 神 不 足 2 吃 苦 耐 勞 本 事 不 夠 3 自 我 推 銷 能 力 不 強 4 教 學 能 力 猶 其 是 團 體 教 學 能 力 不 理 想 5 與 家 長 的 溝 通 能 力 有 所 欠 缺 這 五 個 方 面, 全 都 是 屬 於 人 格 特 質 範 疇, 而 不 屬 於 窄 義 的 專 業 能 力 範 疇 誰 要 對 此 負 責? 除 了 其 父 母 與 本 人 外, 學 校 教 育 和 我 這 個 主 修 老 師, 當 然 也 有 無 可 推 卸 的 一 分 責 任 因 為 在 學 校 多 年 的 課 程 中, 沒 有 一 門 課 教 到 以 上 五 方 面 內 容 ; 無 數 考 試, 也 沒 有 半 次 考 試 涉 及 這 方 面 內 容 如 果 我 們 的 學 校 課 程 與 教 學 目 標, 適 當 增 加 一 些 這 方 面 內 容, 對 畢 業 生 的 出 路 與 前 途, 是 否 大 有 助 益 呢? 答 案 顯 然 是 肯 定 的 * * * 本 文 開 頭 提 到, 黃 鐘 當 初 設 定 的 兩 個 目 的, 都 沒 有 達 到 那 是 怎 麼 回 事 呢? 長 話 短 說 : 因 為 沒 有 走 經 營 路 線 ( 非 不 想 也, 乃 無 能 也 ), 所 以 沒 有 賺 到 錢 因 為 我 在 學 校 教 出 來 的 學 生, 大 多 數 缺 少 了 成 功 黃 鐘 老 師 所 必 須 有 的 人 格 特 質, 所 以, 到 現 在 為 止, 很 成 功 的 黃 鐘 老 師, 多 數 是 非 科 班 出 身 我 想 用 黃 鐘 教 學 法 來 為 學 校 畢 業 生 多 開 一 條 出 路 的 想 法, 自 然 落 了 空 意 外 收 獲 : 一 是 編 改 ( 沒 完 沒 了 的 一 改 再 改 ) 出 了 一 套 本 土 科 學 有 趣 的 黃 鐘 教 材 二 是 帶 出 了 一 批 人 格 與 教 學 能 力 俱 佳 的 黃 鐘 老 師 三 是 讓 近 千 位 從 3 至 80 歲 的 業 餘 學 琴 者, 通 過 黃 鐘 教 材 教 法, 入 了 小 提 琴 之 門 在 此 過 程 中, 結 了 不 少 善 緣 至 於 黃 鐘 教 學 法 日 後 能 否 為 音 樂 科 系 畢 業 生 提 供 多 一 條 出 路 ; 黃 鐘 的 經 驗 與 教 訓, 能 否 為 音 樂 科 系 的 課 程 安 排 以 至 教 學 目 標 提 供 一 些 思 考 素 材 和 依 據 ; 黃 鐘 的 體 制 + 與 存 在 方 式 會 如 何 演 變, 則 有 待 下 回 分 解 本 文 刊 載 於 樂 覽 雜 誌 2004 年 7 月 號 128

129 第 五 輯 眾 師 文 章 129

130 鄭 州 取 琴 經 記 參 加 大 陸 2000 年 全 國 少 兒 小 提 琴 教 學 研 討 會 紀 實 蕭 啟 專 一 前 言 近 年 來, 從 各 種 渠 道 知 道, 大 陸 小 提 琴 界 人 材 輩 出, 紛 紛 在 各 種 國 際 比 賽 獲 獎 兩 年 前, 大 陸 名 師 林 耀 基 教 授 的 高 足 李 傳 韻, 與 國 立 台 灣 交 響 樂 團 合 作, 在 嘉 義 市 文 化 中 心 演 奏 柴 可 夫 斯 基 的 D 大 調 小 提 琴 協 奏 曲, 本 人 曾 恭 逢 其 盛 看 到 十 幾 歲 小 孩 子 那 種 無 懈 可 擊 的 完 美 技 巧 和 音 樂 上 的 穩 重 成 熟, 我 確 定 他 們 的 教 學 方 法 訓 練 方 法 一 定 有 很 多 不 凡 的 獨 到 之 處 今 年 六 月, 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 教 師 會 會 長 黃 輔 棠 教 授 轉 來 一 傳 真, 是 大 陸 全 國 少 兒 小 提 琴 教 學 研 討 會 的 通 知 與 報 名 表 我 一 看, 喜 出 望 外 這 正 是 我 期 昐 已 久, 想 要 對 大 陸 小 提 琴 教 學 做 深 入 瞭 解 的 大 好 機 會 於 是, 毫 不 考 慮, 就 決 定 加 入 黃 鐘 取 經 團 七 月 十 四 日, 我 們 一 行 十 人, 由 林 黃 淑 櫻 老 師 擔 任 領 隊, 本 人 擔 任 副 領 隊, 取 道 澳 門, 直 飛 鄭 州 先 遊 覽 了 少 林 寺 等 河 南 名 勝 古 蹟, 十 六 日, 正 式 在 鄭 州 市 的 嵩 山 賓 館 報 到, 參 加 為 期 五 天, 由 大 陸 全 國 少 兒 小 提 琴 教 育 學 會 主 辦, 北 京 圓 夢 樂 器 製 作 公 司 贊 助 并 協 辦 的 2000 年 全 國 少 兒 小 提 琴 教 學 研 討 會 二 主 講 者 與 講 題 研 討 會 的 六 位 主 講 者, 均 是 大 陸 小 提 琴 教 育 界 大 有 來 頭 而 又 實 力 雄 厚 的 一 時 之 選 : 1 李 自 立 星 海 音 樂 學 院 教 授, 全 國 少 兒 小 提 琴 教 育 學 會 會 長 兼 廣 東 分 會 會 長 講 題 : 李 自 立 小 提 琴 作 品 創 作 及 演 奏 法 2 徐 多 沁 上 海 音 樂 學 院 小 提 琴 老 師, 全 國 少 兒 小 提 琴 教 育 學 會 副 會 長 兼 上 海 分 會 會 長 講 題 : 小 提 琴 集 體 課 基 礎 教 學 3 胡 惟 民 四 川 音 樂 學 院 教 授, 全 國 少 兒 小 提 琴 教 育 學 會 四 川 分 會 會 長 講 題 : 平 衡 小 提 琴 演 奏 與 教 學 的 基 本 原 則 4 周 世 炯 廣 州 藝 術 師 範 學 院 副 教 授, 全 國 少 兒 小 提 琴 學 會 秘 書 長 講 題 : 小 提 琴 的 結 構 與 音 色 5 趙 薇 中 央 音 樂 學 院 教 授, 全 國 少 兒 小 提 琴 教 育 學 會 副 會 長 講 題 : 練 琴 方 法 的 教 學 6 楊 寶 智 原 四 川 音 樂 學 院 教 授, 現 任 香 港 葉 氏 兒 童 音 樂 中 心 藝 術 指 導 講 題 : 中 國 音 樂 在 小 提 琴 上 的 特 殊 技 術 手 段 及 其 訓 練 130

131 三 第 一 個 印 象 首 次 與 大 陸 音 樂 界 名 人 及 來 自 各 地 一 百 四 十 多 位 小 提 琴 老 師 接 觸, 有 如 下 新 鮮 新 奇 震 撼 的 印 象 : 1 主 持 者 和 司 儀 都 是 小 提 琴 老 師, 卻 很 有 領 導 人 的 架 勢, 講 話 鏗 鏘 有 力, 很 會 營 造 會 場 氣 氛 和 掌 控 會 場 台 灣 同 行 中 這 樣 的 人 材 似 乎 不 多 見 2 發 言 者 穿 著 樸 素, 尤 如 歐 吉 桑 ( 台 語 男 佣 人 之 意 ) 可 是, 一 講 起 話 來, 滔 滔 不 絕, 有 條 有 理, 而 且 可 以 邊 講 邊 作 精 彩 的 示 範 演 奏, 與 其 外 表 不 甚 相 稱 3 發 言 內 容 都 集 中 在 如 何 提 昇 學 生 的 演 奏 水 準 和 編 寫 更 多 更 好 具 有 民 族 風 格 的 小 提 琴 曲 上 可 以 直 接 感 受 到, 他 們 為 中 華 民 族 爭 一 口 氣, 為 中 國 音 樂 在 世 界 上 爭 一 席 之 地 的 強 烈 民 族 意 識 4 每 一 位 演 講 者, 都 把 自 己 的 經 驗 見 解 和 盤 托 出, 不 是 深 恐 人 家 把 他 的 獨 門 武 功 學 去, 而 是 生 怕 人 家 不 學 這 種 無 私 胸 襟 和 做 法, 似 乎 在 台 灣 很 少 看 得 到 四 李 自 立 的 講 學 李 自 立 教 授 是 集 演 奏 教 學 作 曲 編 教 材 行 政 與 社 會 活 動 五 方 面 才 能 於 一 身 的 全 材 型 人 物 他 看 來 已 年 歲 不 小, 卻 精 力 充 沛 從 演 講 中, 知 道 他 成 長 在 一 個 表 演 團 體, 演 過 話 劇 京 劇, 拉 過 胡 琴 曾 得 過 大 陸 第 一 屆 小 提 琴 比 賽 中 國 作 品 演 奏 獎 曾 應 邀 赴 美 國 澳 洲 及 在 國 內 各 地 舉 行 獨 奏 音 樂 會 他 創 作 的 喜 見 光 明, 豐 收 漁 歌 等 作 品, 被 各 音 樂 院 校 選 為 教 材 及 作 為 全 國 性 比 賽 指 定 曲 以 下 內 容, 摘 錄 自 本 人 的 現 場 筆 記 : 喜 見 光 明 原 本 是 一 幅 同 名 油 畫 畫 面 是 一 位 女 軍 醫, 攙 扶 著 一 位 原 先 失 明, 經 針 灸 治 療 後, 重 見 光 明 的 老 阿 婆 這 幅 畫, 激 發 了 作 曲 者 的 靈 感, 寫 出 這 首 作 品 全 曲 大 量 吸 收 應 用 了 廣 東 音 樂 的 音 調 中 段 更 用 粵 劇 音 樂 特 有 的 哭 腔 乙 反 調, 來 表 現 老 阿 婆 當 年 失 明 的 不 幸 與 痛 苦 首 尾 二 段 則 特 出 一 個 喜 字 曲 中 大 量 運 用 了 琵 琶 的 掃 奏, 胡 琴 的 滑 奏 等 民 族 樂 器 表 現 手 法, 讓 小 提 琴 聽 起 來 完 全 像 一 件 中 國 樂 器 奏 而 優 則 曲, 這 本 來 是 歐 洲 古 典 派 音 樂 大 師 的 傳 統 在 李 教 授 身 上, 我 似 乎 看 到 這 種 傳 統 的 復 活 五 徐 多 沁 的 講 學 徐 多 沁 老 師 年 約 65 歲, 在 大 陸 被 公 認 為 是 教 小 提 琴 集 體 課 最 成 功 的 奇 才 鬼 才 大 師 他 的 集 體 課 開 新 班, 只 招 12 名 幼 童, 卻 會 有 300 多 人 來 報 考 孩 子 落 選 的 家 長, 有 動 用 到 黨 政 軍 關 係 去 向 他 施 加 壓 力, 要 求 他 多 開 一 班 的 他 的 集 體 課, 不 但 可 以 教 初 學 者, 也 可 教 拉 大 協 奏 曲 的 高 級 程 度 學 生, 還 教 出 了 多 位 在 全 國 性 比 賽 得 獎 者 這 次 他 的 講 學, 不 是 只 用 口 講, 而 是 實 地 操 作, 現 場 131

132 示 範 教 初 中 高 三 種 不 同 程 度 的 集 體 班, 讓 與 會 者 大 開 了 眼 界 教 幼 童 班 時, 他 示 範 了 自 創 的 徒 手 操 十 式, 表 演 了 持 琴 持 弓 的 教 學 中 級 班, 他 示 範 教 三 個 八 度 G 大 調 音 階 高 級 班, 他 示 範 教 克 萊 采 練 習 曲 第 十 二 首 及 白 里 奧 (Beriot) 第 九 號 協 奏 曲 徐 老 師 的 教 學 訣 竅, 約 略 歸 納 如 下 : 1 循 序 施 教 2 動 作 程 式 化 軍 事 化 口 令 化 3 先 讀 後 拉 4 用 語 口 訣 化 5 上 課 輪 奏 化 6 教 學 遊 戲 化 其 中 最 令 人 印 象 深 刻 的 是 用 語 口 訣 化 例 如, 平 弓 的 口 訣 是 : 弓 放 弦, 手 放 弓, 臂 平, 肩 鬆 頓 弓 的 口 訣 是 : 放 臂 力, 突 然 快, 放 鬆 停 如 欲 詳 細 了 解 徐 多 沁 老 師 團 體 教 學 成 功 的 秘 密, 可 以 一 讀 黃 輔 棠 教 授 的 最 新 巨 著 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐 該 書 的 中 冊, 十 幾 萬 字 全 是 徐 多 沁 教 學 法 研 究 六 胡 惟 民 的 講 學 中 國 第 一 位 在 國 際 重 大 小 提 琴 比 賽 獲 獎 的 人 是 胡 坤 胡 坤 的 令 尊 大 人 兼 啟 蒙 老 師, 就 是 胡 惟 民 教 授 胡 教 授 從 教 四 十 餘 年, 所 教 學 生 曾 多 次 在 國 際 國 內 小 提 琴 比 賽 獲 獎 他 本 人 也 曾 獲 1960 年 四 川 省 小 提 琴 比 賽 第 一 名 論 著 有 小 提 琴 弓 法 分 類 及 弓 法 訓 練 等, 作 品 有 大 寨 花 開 滿 山 紅 等, 教 材 有 小 提 琴 教 程 五 冊 等 胡 教 授 用 平 衡 兩 個 字, 來 貫 穿 他 在 小 提 琴 技 術 上 的 各 種 見 解 與 訓 練 方 法 例 如 : 左 手 與 右 手 要 平 衡 ; 弓 根 與 弓 尖 要 平 衡 ; 內 弦 與 外 弦 要 平 衡 ; 四 隻 手 指 要 平 衡 ; 高 把 位 與 低 把 位 要 平 衡 ; 技 術 與 音 樂 要 平 衡 ; 等 等 在 短 短 數 小 時 之 內, 要 把 這 個 可 以 寫 一 大 本 專 書 的 題 目, 講 得 全 面 與 深 入 泛 論 與 細 論 宏 觀 與 微 觀 之 間 平 衡, 大 不 容 易 胡 教 授 做 到 了 可 見 他 功 力 不 凡 七 趙 薇 的 講 學 趙 薇 教 授 著 作 甚 豐 較 出 名 的 有 趙 薇 小 提 琴 作 品 十 首, 學 琴 之 路 小 提 琴 綜 合 教 程, 小 提 琴 常 用 曲 目 的 指 法 研 探 等 令 台 灣 同 行 羡 慕 不 已 的 是, 她 的 很 多 教 學 講 學 資 料, 已 出 版 了 VCD 例 如, 沃 爾 法 特 練 習 曲, 賽 茲 五 首 協 奏 曲, 韓 德 爾 六 首 奏 鳴 曲, 小 提 琴 常 用 術 語 等 趙 教 授 的 講 學 內 容, 前 半 部 份 偏 重 在 如 何 當 一 個 好 老 師 她 主 張 要 當 明 132

133 師 而 不 要 當 名 師 所 謂 明 師, 必 須 做 到 下 面 幾 點 : 1 全 面 育 人 在 這 部 份 內 容 中, 有 兩 句 話 令 我 印 象 深 刻, 終 生 不 忘 一 句 是 老 師 絕 不 能 罵 學 生 笨 另 一 句 是 老 師 要 樂 於 看 到 學 生 超 過 自 己 2 啟 發 引 導 對 學 生 要 平 等, 不 能 偏 心 ; 要 有 信 心, 不 能 灰 心 ; 要 引 導 其 自 發 自 覺 地 練 琴 ; 要 跟 學 生 做 好 朋 友 3 嚴 格 規 範 不 是 言 詞 上 的 凶 暴, 而 是 高 標 準 的 要 求 要 提 高 學 生 的 審 美 眼 光 與 審 美 能 力 先 求 眼 高 耳 高, 再 求 手 高 4 授 人 以 漁 不 是 釣 魚 給 他 吃, 而 是 教 會 他 釣 魚 即 不 是 只 教 學 生 如 何 拉 琴, 而 是 教 會 學 生 自 己 尋 找 問 題 和 解 決 問 題 的 方 法, 自 己 學 當 自 己 的 老 師 在 第 二 部 份, 趙 教 授 對 如 何 練 琴 等 問 題, 講 了 很 多 高 見 例 如 : 花 十 分 鐘, 練 好 一 個 音, 受 用 一 輩 子 ; 換 把 要 先 鬆 掉 拇 指, 以 拋 物 線 的 感 覺 預 測 好 距 離 的 長 短 ; 按 弦 要 像 蓋 印 章 般 清 楚 ; 等 等 八 有 來 有 往 大 概 因 為 人 民 音 樂 曾 刊 登 過 奇 妙 的 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 一 文 (1999 年 11 月 號 ), 訊 息 交 流 刊 登 過 黃 輔 棠 教 授 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐 一 書 的 目 錄 與 部 份 章 節, 主 辦 者 特 別 安 排 了 一 個 晚 上, 由 林 黃 淑 櫻 老 師 舉 本 人 主 講, 介 紹 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 我 偏 重 整 體 的 介 紹 從 黃 鐘 教 學 法 的 創 始 人 開 始, 講 到 黃 鐘 的 宗 旨 教 材 教 法 制 度 特 色 目 前 的 狀 況 等 當 介 紹 到 黃 鐘 為 初 學 者 入 門 姿 勢 而 特 別 設 計 的 口 訣 時, 台 下 反 應 特 別 熱 烈 念 到 持 弓 口 訣 拇 指 彎 彎 像 魚 鉤, 食 指 深 深 向 左 扭, 手 腕 左 右 動 三 動, 好 像 魚 兒 水 中 游 ; 念 到 持 琴 口 訣 手 肘 向 右 扭, 食 指 像 鳥 頭, 拇 指 動 三 動, 不 要 乞 丐 手 時, 台 下 都 報 以 熱 烈 掌 聲 林 黃 淑 櫻 老 師 通 過 她 的 教 學 實 例, 印 證 以 樂 宏 道 以 樂 啟 智 以 樂 遊 戲 以 樂 結 緣 的 黃 鐘 教 學 法 宗 旨 她 講 述 一 位 過 動 兒 童, 原 先 在 家 裡 在 學 校 都 受 到 歧 視, 很 不 快 樂, 對 自 己 也 沒 有 信 心 ; 自 從 學 小 提 琴 後, 由 於 常 常 受 到 老 師 稱 讚 鼓 勵, 慢 慢 恢 復 了 自 信 心, 也 愛 上 了 音 樂 的 真 實 故 事, 引 起 遠 出 乎 意 料 的 強 烈 反 響 : 一 位 曾 被 老 師 拒 教 的 河 南 本 地 小 朋 友, 聽 了 林 黃 淑 櫻 老 師 的 發 言 後, 竟 然 向 家 長 哭 求 : 我 要 跟 台 灣 的 黃 鐘 老 師 學 琴 李 自 立 教 授 半 開 玩 笑 地 說 : 當 年, 我 們 說 要 解 放 台 灣, 沒 想 到, 現 在 卻 被 台 灣 登 陸 中 原 了 徐 多 沁 老 師 說 : 對 比 林 黃 淑 櫻 老 師 的 教 學, 我 們 科 班 老 師 應 該 作 深 刻 的 反 思 反 省 發 行 量 相 當 大 的 小 演 奏 家 雜 誌 記 者 事 後 採 訪 了 林 老 師, 并 作 了 圖 文 并 茂 的 報 導, 推 崇 備 至 大 概 是 外 來 和 尚 會 念 經 之 故 吧 演 講 完 後, 我 們 帶 去 的 一 批 黃 鐘 演 奏 會 133

134 節 目 手 冊, 被 當 場 搶 掠 一 空 要 求 簽 名 合 照 者 絡 繹 不 絕 那 是 我 生 平 第 一 次 有 成 了 名 人 的 感 覺 九 台 灣 傳 經 9 月 24 日, 在 台 南 市 舉 行 的 黃 鐘 師 資 集 訓 課 上, 我 們 十 位 取 經 團 團 員, 被 分 派 負 責 不 同 專 題, 把 鄭 州 研 討 會 上 所 學, 向 沒 有 機 會 親 身 取 經 的 其 他 老 師 作 傳 經 報 告 周 湘 瑛 洪 勝 娟 兩 位 老 師, 用 生 動 的 模 擬 表 演, 介 紹 了 徐 多 沁 老 師 的 徒 手 操 和 團 體 教 學 法 鄧 雪 娟 老 師 詳 細 複 述 了 趙 薇 教 授 教 人 如 何 當 明 師 的 要 點 林 美 蓮 老 師 把 從 周 世 炯 教 授 那 裡 學 來 的 小 提 琴 歷 史 常 識 作 了 轉 報 告, 儼 然 是 這 方 面 知 識 豐 富 的 大 行 家 那 天 的 特 別 嘉 賓, 前 台 灣 省 立 交 響 樂 團 首 席 林 文 也 老 師, 聽 了 我 們 的 傳 經 後, 深 以 沒 能 參 加 取 經 團 為 憾, 表 示 下 次 有 類 似 機 會 一 定 不 放 過 黃 輔 棠 老 師 特 別 轉 述 了 徐 多 沁 老 師 在 電 話 中 對 他 說 的 原 話 : 你 們 台 灣 來 的 的 十 位 黃 鐘 老 師, 自 帶 樂 器 開 會 守 時 認 真 做 筆 記 待 人 有 禮, 給 我 們 大 陸 的 老 師 留 下 極 好 印 象, 也 值 得 我 們 大 陸 的 老 師 學 習 * * * 通 過 這 次 取 經 傳 經, 我 個 人 的 眼 界 心 界 大 開, 教 起 學 生 來, 目 標 更 明 確, 標 準 更 清 楚, 方 法 更 靈 活 而 有 效 ; 黃 鐘 老 師 之 中, 學 習 研 究 氣 氛 更 濃 厚, 誰 不 學 習, 誰 被 淘 汰 已 更 進 一 步 成 為 共 識 希 望 有 更 多 老 師, 加 入 同 行 之 間 的 互 相 取 經, 互 相 交 流 活 動, 共 同 為 提 高 全 民 文 化 素 質 而 努 力 ( 本 文 作 者 為 嘉 義 大 學 人 文 藝 術 學 院 音 樂 系 專 任 講 師, 黃 鐘 教 師 會 副 會 長 ) 134

135 第 二 屆 黃 鐘 師 資 特 訓 與 檢 定 總 結 會 蕭 啟 專 教 授 發 言 摘 要 這 次 連 續 當 一 級 二 級 黃 鐘 老 師 檢 定 評 委, 我 開 大 了 眼 界! 這 樣 的 檢 定 方 式, 如 同 碩 士 班 的 畢 業 考 有 樂 曲 演 奏 有 解 說 有 評 委 提 問 有 考 生 答 辯 基 本 功 與 曲 目 的 模 擬 教 學, 則 比 碩 士 考 試 挑 戰 還 大 黃 鐘 老 師 很 幸 運, 能 享 受 這 種 自 我 進 步 的 很 好 方 式 考 試 時, 除 評 委 打 分 外, 還 讓 學 員 一 起 當 模 擬 評 委, 也 是 特 色 之 一 這 種 設 計, 讓 學 員 不 只 在 乎 通 過 檢 定 與 否, 還 可 以 彼 此 互 相 觀 摩 學 習 這 是 全 世 界 的 考 試 都 沒 有 的 音 樂 基 本 能 力 是 多 數 老 師 的 弱 項 平 時 唱 得 太 少, 又 少 思 考 應 該 多 唱 音 ( 譜 ), 多 分 析 旋 律 中 的 音 程, 思 考 曲 目 中 每 個 音 與 音 之 間 的 音 程 關 係, 要 加 強 音 準 當 音 樂 老 師, 唱 是 很 重 要 的 我 個 人 在 演 講 場 合 很 喜 歡 唱, 也 因 為 唱 而 得 到 聽 講 者 很 多 正 面 的 回 饋 音 程 練 習, 可 由 So 開 始, 往 上 及 往 下 找 小 二 度 大 二 度 小 三 度 大 三 度 完 全 四 度 完 全 五 度 小 六 度 大 六 度 小 七 度 大 七 度 等 等 依 序 練 習, 效 果 不 錯 視 唱 聽 寫 自 我 充 實 法 : 在 鋼 琴 前 面, 先 唱, 再 彈 出 來, 檢 查 看 看 唱 得 是 否 準 確 這 樣 同 時 也 能 熟 悉 鍵 盤 上 的 音 程 關 係 黃 鐘 曲 目 有 很 多 是 歌, 必 須 先 了 解 歌 詞 及 其 意 義 黃 老 師 說 要 留 一 點 功 課 讓 大 家 做, 就 是 要 了 解 每 首 歌 的 歌 詞 黃 鐘 將 基 本 功 做 有 條 理 的 分 析 分 類 歸 納 整 理, 將 它 生 活 化 口 訣 化, 步 驟 嚴 謹, 實 際 教 學 的 運 用 效 果 佳 這 是 其 他 系 統 所 沒 有 的 別 的 系 統 一 般 都 是 邊 拉 邊 學, 老 師 往 往 要 很 多 年 之 後, 才 了 解 其 中 的 道 理 學 問 修 德 報 告 是 很 有 價 值 的 一 部 分, 讓 老 師 自 我 反 省, 自 我 進 步 透 過 文 字, 整 理 記 錄 自 己 的 感 受, 加 上 互 相 討 論 反 複 修 改, 對 將 來 的 一 生, 都 有 大 影 響 記 錄 整 理 : 郭 月 琴 135

136 第 一 冊 教 學 心 得 報 告 林 黃 淑 櫻 小 提 琴 教 學 最 難 在 入 門 拜 黃 輔 棠 老 師 之 賜, 近 半 年 來, 黃 鐘 又 研 發 出 一 套 輔 助 基 本 功 絕 活, 讓 老 師 們 在 教 學 上 更 扎 實, 更 有 信 心, 行 走 起 江 湖 來, 如 虎 添 翼 從 事 黃 鐘 小 提 琴 入 門 與 初 級 教 學 多 年 來, 有 些 小 心 得, 與 大 家 分 享 之 一 中 上 弓 部 位 的 控 制 初 學 琴 的 幼 兒, 理 解 力 與 控 制 力, 一 般 都 不 是 很 好, 雙 手 又 鬆 又 軟 有 一 位 幼 稚 園 中 班 的 小 朋 友, 費 了 很 大 功 夫, 才 把 握 弓 的 手 型 固 定 在 弓 桿 上 可 是, 只 要 把 弓 放 到 E 弦 上, 準 備 拉 空 弦 時, 他 的 右 手 馬 上 把 力 全 部 放 掉, 弓 自 然 滑 到 弓 尖, 甚 至 往 地 下 掉, 老 師 隨 時 要 去 接 掉 下 來 的 弓 一 班 有 6 位 小 朋 友, 老 師 不 能 只 黏 在 一 位 學 生 的 身 上 我 忽 然 想 到 上 課 前, 她 們 在 走 廊 上 玩 紅 綠 燈 的 遊 戲, 綠 燈 可 以 走 動, 紅 燈 一 律 停 步 於 是, 把 課 停 下 來 請 小 朋 友 陪 我 一 起 玩 紅 綠 燈 遊 戲 兩 三 次 後, 我 把 遊 戲 轉 移 到 琴 上, 在 中 弓 的 部 位 貼 上 個 紅 點, 在 弓 尖 段 尾 端 貼 上 綠 點 ( 即 中 上 弓 段 之 間 有 紅 綠 燈 ) 先 教 她 們 右 手 拿 弓, 弓 尖 靠 在 椅 背 上, 左 手 伸 出 食 指, 在 中 上 弓 段 紅 燈 綠 燈 綠 燈 紅 燈, 來 回 移 動 幾 次 之 後, 讓 她 們 把 弓 放 回 E 弦 上 拉 說 來 奇 怪, 只 要 老 師 喊 紅 燈, 每 個 人 的 弓 都 乖 乖 的 停 在 紅 燈 ( 中 弓 點 ) 前, 包 括 那 位 弓 都 放 不 在 弦 上 的 小 朋 友 而 一 喊 綠 燈, 它 們 就 很 小 心 的 拉 完 中 上 弓 再 喊 紅 燈, 就 又 乖 乖 地 停 在 中 弓 點, 而 且 很 小 心 地 不 敢 超 越 過 紅 燈 只 用 一 句 紅 燈 綠 燈, 不 但 教 會 了 小 朋 友 正 確 的 交 通 常 識, 而 且 教 會 她 們 把 中 上 弓 部 位 控 制 好 接 下 來, 再 把 前 臂 開 合 的 動 作 應 用 上 去, 那 又 平 又 直 的 中 上 短 平 弓 就 拉 出 來 了 二 抓 琴 過 緊 的 處 理 一 位 國 小 一 年 級 男 生, 身 體 乾 瘦, 個 子 又 小, 夾 琴 還 可 以, 可 是 當 左 手 上 琴 時, 竟 然 緊 抓 著 琴 頸 不 放, 不 但 有 嚴 重 的 乞 丐 手, 連 四 個 手 指 頭 都 緊 緊 的 躺 在 指 板 上, 動 彈 不 得, 還 把 琴 頭 一 直 往 下 拉 上 課 中 改 不 過 來, 下 課 後 單 獨 留 下 來 重 教 我 拿 出 提 包 中 的 兩 顆 乒 乓 球, 讓 他 在 夾 琴 之 前 先 雙 手 各 握 一 個 乒 乓 球, 要 他 用 力 緊 握, 好 像 怕 它 掉 下 似 的 接 著, 再 請 他 完 全 不 用 力, 把 乒 乓 球 含 在 手 中, 看 看 球 會 不 會 掉 下 來 結 果 當 然 是 不 會 於 是, 我 告 訴 他 : 乒 乓 球 沒 有 重 量, 又 是 圓 形, 用 很 大 的 力 氣 去 抓 著 它, 136

137 它 雖 然 不 會 掉 下 來, 但 久 了 手 會 又 酸 又 痛 如 果 你 輕 輕 的 握 它, 它 一 樣 不 會 掉 出 來, 但 可 以 握 得 很 久, 而 且 一 點 都 不 辛 苦 握 琴 頸 就 好 像 握 乒 乓 球 當 你 夾 好 琴 時, 琴 的 重 量 都 已 經 被 下 巴 和 肩 膀 分 去 了, 因 此 琴 頭 就 像 乒 乓 球 一 樣 沒 有 甚 麼 重 量 而 且 琴 頸 下 方 也 是 圓 形 的, 如 果 用 太 多 力 量 去 抓 它, 不 但 琴 頭 會 被 你 拉 下 來, 而 且 四 個 手 指 頭 也 不 能 在 指 板 上 跳 舞 接 著, 我 用 了 10 分 鐘, 試 著 讓 他 不 斷 的 在 琴 頸 上 用 力 握 緊 放 鬆 再 握 緊 再 放 鬆 多 次 之 後, 再 讓 他 練 左 右 轉 肘 功 與 前 後 移 動 功 不 久 之 後 他 終 於 不 再 緊 抓 著 琴 頭, 而 且 手 指 也 可 以 乖 乖 地 站 在 指 板 上 了 三 解 決 首 調 與 固 定 調 的 困 擾 今 年 暑 假 後, 在 新 營 新 開 了 一 個 幼 稚 園 大 班 的 小 朋 友 班 幾 堂 課 練 基 本 功 之 後, 我 開 始 用 首 調 教 唱 小 蜜 蜂 在 五 線 譜 白 板 上 畫 上 音 符, 並 用 口 訣 教 五 音 音 階 : 空 弦 Do 1 指 Re 2 指 分 開 Mi 3 靠 2Fa 4 指 分 開 Sol 突 然, 一 位 小 朋 友 大 喊 : 老 師, 你 講 錯 了! 第 4 間 是 Mi 才 對, 不 是 Do! 頓 時, 我 被 嚇 了 一 跳, 趕 緊 問 她 : 妳 怎 麼 知 道? 她 說 : 是 音 樂 班 老 師 教 的! 原 來, 她 有 上 過 音 樂 班 的 課 記 得 黃 老 師 提 醒 過 我 們, 活 動 調 與 首 調, 要 兩 種 都 教 於 是, 我 又 開 始 講 故 事 我 告 訴 小 朋 友, 我 們 在 自 己 國 家 都 講 本 國 語 言, 但 是 到 了 外 國 就 要 學 講 那 一 國 的 話 好 比 在 國 內 早 上 大 家 見 面, 會 說 : 早 安! 但 是, 到 了 美 國 就 會 說 : Good Morning! 其 實 早 安 和 Good Morning, 意 思 完 全 相 同, 只 是 說 法 不 一 樣 而 已 我 再 告 訴 他 們, 老 師 的 中 文 名 字 叫 林 黃 淑 櫻, 英 文 名 字 叫 Linda, 兩 個 名 字 叫 的, 其 實 是 同 一 個 人 五 線 譜 上 的 音 符, 也 跟 我 們 人 一 樣, 有 一 個 自 己 本 來 的 名 字 ( 固 定 ), 也 有 一 個 外 國 人 給 他 取 的 名 字 ( 活 動 ) 因 為 這 隻 小 蜜 蜂 是 在 國 外 出 生 的, 所 以 就 唱 作 Sol Me Me,Fa Re Re 這 時 候, 第 4 間 的 音 符 就 叫 做 Do 可 是, 當 他 回 到 台 灣 來, 就 跟 著 大 家, 唱 成 Si #Sol Sol, La #Fa Fa 這 時, 我 們 又 把 第 4 間 的 音 符 叫 做 Mi 雖 然 我 們 把 音 符 唱 出 不 同 的 名 字, 但 是 它 住 到 小 提 琴 家 時, 拉 出 來 的 聲 音 是 一 樣 的 就 這 樣 我 們 開 始 上 課 時 帶 著 小 蜜 蜂, 小 毛 驢, 周 遊 列 國, 同 時 也 會 不 時 的 回 到 台 灣 來 看 看 親 友! 黃 鍾 教 材 的 特 色 是 本 土 科 學 有 趣 黃 鐘 的 教 學 方 式 細 咬 慢 嚥, 最 根 基 的 部 份 在 第 一 冊 不 管 多 簡 單, 多 麻 煩, 多 無 聊, 能 讓 小 朋 友 懂 的 方 法, 都 直 得 一 試 只 要 把 第 一 冊 的 入 門 功 基 本 確 實 教 會 了, 孩 子 以 後 的 學 琴 之 路 就 會 平 順 得 多! 盡 力 而 為, 無 論 成 果 如 何 內 心 總 是 自 在 我 期 待 黃 鐘 帶 給 人 們 的, 不 只 是 小 提 琴 教 學, 還 有 自 信, 歡 樂 時 光, 以 及 甜 美 的 回 憶! 137

138 林 黃 淑 櫻 修 德 報 告 佛 光 緣 1990 年 元 旦, 佛 光 山 在 封 山 六 年 之 後, 重 啟 山 門 一 連 串 的 慶 祝 活 動 之 中, 我 帶 領 善 化 慧 慈 寺 才 藝 班 的 三 十 多 位 小 提 琴 學 員 上 山, 參 加 兩 天 四 場 的 藝 文 表 演 山 上 安 排 我 們 住 在 大 慈 育 幼 院, 與 院 童 們 共 同 相 處 了 兩 天 當 我 們 借 用 大 慈 的 佛 堂 彩 排 時, 一 群 被 小 提 琴 聲 音 吸 引 來 的 大 慈 院 童, 趴 在 窗 口, 用 羨 慕 的 眼 神, 望 著 佛 堂 裡 的 小 朋 友 認 真 練 琴 結 束 後, 一 位 小 女 生 拉 著 我 的 手, 輕 聲 地 問 : 我 們 也 可 以 學 琴 嗎? 孩 子 純 淨 渴 望 的 眼 神 觸 動 了 我, 當 下 就 答 應 說 : 當 然 可 以! 就 是 這 樣 一 句 不 經 意 的 承 諾, 讓 我 排 除 萬 難, 每 星 期 日 親 自 開 車, 在 台 南 縣 善 化 鎮 與 高 雄 縣 佛 光 山 之 間, 來 回 奔 馳, 義 務 指 導 5 歲 到 大 三 的 院 童 30 幾 人 學 琴 至 今 四 年 十 個 月, 不 曾 間 斷 身 處 在 育 幼 院 這 個 大 家 庭 裡, 每 位 孩 子 背 後 都 有 很 特 殊 的 身 世 背 景 個 性 脾 氣 學 習 態 度, 皆 不 相 同 如 何 應 用 小 提 琴 教 學, 將 這 一 群 孩 子 引 導 進 入 美 妙 的 音 樂 領 域, 排 除 恐 懼, 走 出 陰 霾, 互 相 信 任, 圓 融 相 處, 認 真 學 習, 互 助 合 作, 努 力 向 上, 建 立 自 信, 帶 給 自 己 與 人 間 快 樂 這 真 是 一 份 艱 鉅 的 責 任 黃 鍾 以 樂 結 緣 的 宗 旨 啟 動 了! 靠 著 黃 鐘 教 材 本 土 科 學 有 趣 的 特 色, 我 們 很 快 就 進 入 了 以 樂 啟 智 的 另 一 道 門 就 這 樣, 小 蜜 蜂 小 毛 驢 小 魚 兒, 到 處 飛 舞, 跑 跳, 讓 大 慈 的 花 園 裡 充 滿 了 歡 樂 景 象 與 氣 氛 一 團 人 數 不 少, 可 演 奏 兒 歌 民 謠 世 界 名 曲 甚 至 佛 曲 的 大 慈 小 提 琴 樂 團 誕 生 了 孩 子 們 不 但 用 小 提 琴 自 娛, 而 且 帶 著 小 提 琴 到 附 近 的 老 人 院 學 校 社 區 發 展 中 心 去 敦 親 睦 鄰 不 久 之 後, 佛 光 山 的 大 小 慶 典, 迎 接 重 要 賓 客, 都 少 不 了 這 團 高 雅 醒 目 的 生 力 軍 人 的 耐 心 與 毅 力 到 底 有 限 這 一 點, 老 師 與 學 生 相 同 渡 過 了 將 近 兩 年 的 蜜 月 期 後, 孩 子 的 學 習 出 現 了 瓶 頸 91 年 寒 假 期 間, 孩 子 們 照 常 放 探 親 假, 有 些 返 回 原 生 家 庭, 有 些 不 能 回 去 的, 則 留 在 家 中 ( 我 們 都 稱 育 幼 院 為 家 中 家 裡, 為 山 上 的 過 年 活 動 出 力 寒 假 過 後, 回 來 上 課, 孩 子 們 的 心 都 鬆 散 掉 了 大 班 好 不 容 易 才 教 完 的 四 弦 音 階 口 訣, 兩 個 月 下 來, 無 法 確 實 背 好 ; 已 略 成 型 的 抖 音 基 本 動 作, 一 再 走 樣 小 班 的 孩 子, 也 因 為 沒 有 好 好 輔 導, 幾 乎 回 到 原 點 我 能 體 會 國 中 孩 子 課 業 上 的 壓 力, 也 能 理 解 發 育 中 青 少 年 個 性 上 的 叛 逆, 但 是 我 無 法 接 受 每 個 週 末 假 期, 排 除 萬 難 上 山 來 上 課, 卻 是 一 再 的 教 同 一 個 動 作, 背 同 一 組 口 訣 在 我 不 滿 意 的 眼 神 中, 所 看 到 的, 卻 是 不 在 乎 多 於 慚 愧 的 表 情 忙 碌 的 蕭 院 長 因 為 相 信 我 的 教 學 能 力 與 處 世 經 驗, 極 少 過 問 小 提 琴 班 的 事 務 138

139 院 方 的 人 力 有 限, 兼 管 小 提 琴 班 的 是 一 位 溫 和 嬌 小 的 大 姊 姊 大 班 的 孩 子 個 子 都 比 她 高 很 多, 講 話 聲 音 也 比 她 大 好 幾 分 貝 在 遷 就 比 要 求 容 易 的 情 況 下, 我 像 一 頭 年 邁 的 老 牛, 拖 著 沉 重 的 車 子, 步 履 躝 跚 我 幾 次 抱 病 上 山, 卻 含 淚 而 歸, 灰 心 至 極 見 來 法 師 的 那 句 名 言 : 人 所 不 欲 勿 施 於 人, 一 直 環 繞 在 我 腦 海 中 想 到 要 讓 家 裡 的 孩 子 多 一 個 修 身 養 性, 自 娛 娛 人, 力 爭 向 上 的 機 會, 我 勉 強 自 己, 繼 續 上 山 幾 個 月 後, 在 多 次 努 力 都 達 不 到 預 期 的 效 果 時, 我 一 再 的 反 省 自 己 : 雖 然 已 盡 心 盡 力, 但 到 底 能 力 有 限, 加 上 年 歲 已 高, 不 如 就 此 打 住, 以 免 雙 方 都 受 傷 當 我 下 定 決 心 轉 告 院 方, 暑 假 開 始 後, 小 提 琴 班 將 結 束 時, 孩 子 們 瞪 著 大 眼 睛, 用 懷 疑 的 眼 光 看 我 大 姊 姊 憂 慮 的 神 情 讓 我 心 疼, 但 我 毅 然 決 定 實 行 最 後 一 次 上 課 時, 竟 然 看 到 多 時 不 見 的 蕭 院 長 在 大 門 口 接 我, 見 面 就 說 : 今 天 的 課 讓 蔡 老 師 和 鄭 姊 去 帶, 我 們 去 聊 聊! 她 帶 我 到 會 客 室 去, 一 聊 三 個 多 小 時 首 先 她 抱 歉 的 說 : 因 為 承 擔 太 多 山 上 的 職 務, 而 忽 略 了 小 提 琴 班 的 運 作, 請 您 多 包 涵! 接 著, 她 如 數 家 珍 地, 把 小 提 琴 班 每 一 學 員 的 身 世 背 景, 轉 述 給 我 聽, 並 與 我 分 享 他 們 這 兩 年 來 學 琴 後 的 轉 變 俊 哥 自 小 失 去 家 庭 的 男 孩, 五 歲 獨 立 生 活, 八 歲 能 與 警 察 稱 兄 道 弟, 十 二 歲 成 為 大 慈 一 份 子, 兩 年 中 仍 然 狀 況 百 出, 每 月 必 到 少 年 法 院 作 保 護 管 束 教 育 自 從 引 導 他 學 習 小 提 琴, 他 從 抗 拒 逃 避 到 引 發 出 興 趣, 到 主 動 爭 取 學 習, 到 在 音 樂 中 找 回 自 信 和 人 生 的 方 向 小 芸 一 位 身 心 都 受 創 很 深 的 原 住 民 少 女, 學 了 小 提 琴 之 後, 從 恐 懼 自 卑 自 閉 的 陰 霾 中 走 出, 不 但 出 現 了 陽 光 般 的 笑 容, 還 能 大 方 的 上 台 演 奏 蕭 院 長 說 : 林 老 師! 太 多 太 多 的 實 例, 都 是 妳 親 身 的 體 驗 孩 子 們 多 麼 需 要 妳 的 扶 持, 不 要 放 棄 他 們 吧! 從 蕭 院 長 那 帶 歉 意 的 眼 神 中, 我 感 受 到 這 麼 嬌 弱 的 小 女 子, 雖 然 承 擔 著 極 大 的 責 任 和 壓 力, 但 在 她 心 中 卻 充 滿 了 慈 悲 及 大 愛 想 想 自 己 也 不 過 遭 遇 到 教 學 上 的 挫 折, 就 竟 然 萌 生 退 意, 應 該 慚 愧 的 是 我 因 為 黃 輔 棠 老 師 一 再 的 告 誡 我 們 : 學 生 的 間 題, 責 任 在 老 師! 好 好 的 反 省 自 己 吧! 於 是, 我 又 持 續 每 週 在 南 二 高 奔 馳, 把 佛 光 山 大 慈 育 幼 院 的 小 提 琴 樂 團 帶 入 第 五 個 年 頭 感 謝 慧 慈 才 藝 班 蔡 淑 玲 主 任 我 先 生 擔 心 我 年 紀 大, 如 果 沒 有 人 陪 同, 獨 自 長 途 開 車 又 要 教 琴, 一 直 掛 礙 在 心 為 了 成 就 我 的 發 心, 淑 玲 毅 然 承 擔 起 我 的 乘 客 ( 她 不 會 開 車 ) 與 助 教 ( 她 是 好 助 教 ) 雙 重 身 份, 一 路 陪 同 至 今, 一 週 不 曾 間 斷 大 慈 孩 子 今 天 的 成 就, 蔡 主 任 應 居 首 功, 因 為 沒 有 她 的 挺 身 相 陪, 我 去 不 了 佛 光 山 139

140 在 此 也 一 並 感 謝 開 班 初 期, 當 我 有 事 ( 出 國 演 出 等 ), 不 能 上 山 時 的 志 願 軍 陳 秉 宏 老 師 陳 修 弘 老 師 施 峰 盛 老 師 顏 秀 容 老 師 謝 謝 你 們 熱 忱 的 贊 助, 共 襄 盛 舉, 同 結 善 緣! 140

141 林 黃 淑 櫻 第 四 級 教 師 檢 定 修 德 報 告 感 謝 有 你 们 96 年 教 師 節 前 ㄧ 天, 林 柏 成 老 師 帶 了 一 盒 禮 餅 到 我 台 南 的 工 作 室 來 看 我 很 久 沒 來 的 他, 一 進 門, 看 見 教 室 的 日 光 燈 有 一 支 燈 管 在 閃 爍, 他 馬 上 抓 了 一 把 椅 子 站 上 去, 把 燈 管 放 鬆 讓 它 息 滅, 然 後 告 訴 我 說 : 老 師, 這 支 燈 管 已 經 不 行 了, 先 把 它 關 掉, 否 則 不 但 會 傷 害 眼 睛, 也 不 安 全 說 的 也 是, 我 這 老 太 婆, 對 所 有 電 器 用 品 毫 無 興 趣, 最 近 又 因 骨 質 酥 鬆 嚴 重, 被 醫 生 限 制 不 准 爬 高, 而 這 間 小 工 作 室, 因 為 每 週 只 使 用 星 期 一 四 兩 天, 平 常 進 出 除 了 學 生 之 外, 家 長 人 數 也 不 多, 因 此 光 管 壞 了, 我 也 懶 得 理 會 它 一 週 後, 柏 成 老 師 又 來 了 他 帶 來 好 大 一 盒 用 紅 紙 及 彩 帶 包 裝 的 精 緻 禮 物, 說 : 老 師, 祝 你 生 日 快 樂! 快 來 打 開 禮 物! 在 他 催 促 下, 我 趕 忙 打 開 包 裝, 原 來 是 整 盒 的 日 光 燈 管 才 一 打 開, 他 就 迫 不 及 待 的 幫 我 換 起 燈 管 來 柏 成 老 師 站 在 椅 子 上, 雙 手 頂 著 天 花 板, 拆 燈 罩 卸 燈 管 裝 燈 管 試 起 動 器, 三 間 教 室 一 共 換 了 四 盞 燈 六 支 燈 管 做 完 後, 他 灰 頭 土 臉 ( 灰 塵 掉 下 來 ) 滿 頭 大 汗 全 身 酸 累, 但 是 卻 笑 哈 哈 的 說 : 終 於 換 好 了! 老 師, 祝 你 生 日 快 樂! 還 剩 下 幾 支 我 幫 妳 收 在 後 面, 下 次 再 有 燈 管 壞 了 通 知 我 再 來 換! 看 在 我 眼 裡 真 有 說 不 出 的 不 捨 與 感 動 雖 然 我 們 很 少 相 聚, 但 每 次 見 面 都 很 溫 馨 自 從 他 得 知 我 骨 質 酥 鬆 嚴 重 之 後, 就 不 斷 的 有 關 骨 質 酥 鬆 預 防 治 療 偏 方 給 我 : 要 多 吃 洋 蔥 呀! 曬 太 陽 有 助 提 昇, 心 臟 病 與 多 喝 開 水, 永 遠 離 開 癌 症 等 我 是 個 電 腦 白 癡, 很 久 才 開 一 次 信 箱, 也 從 不 會 回 信 至 今 幾 年 了, 他 還 不 斷 地 傳 訊 息 給 我, 讓 我 感 動 又 感 謝 97 年 元 月 2 日 我 在 成 大 醫 院 開 了 一 次 不 小 的 刀 為 養 病, 婉 拒 所 有 探 訪 唯 獨 鄰 近 的 顏 秀 容 老 師, 拒 絕 不 了 從 住 院 開 始 到 接 近 復 原, 將 近 三 個 月, 每 天 晚 上 9:30( 她 9:00 才 下 課 ), 她 一 定 出 現 在 我 的 床 前 拆 線 前 每 天 要 換 藥 ( 我 21 天 才 拆 線 ), 拆 線 後 每 天 要 消 毒 傷 口 貼 人 工 皮 膚 她 以 前 在 醫 院 當 過 護 士, 因 此 自 告 奮 勇 承 擔 我 的 護 理 工 作 有 時 當 家 人 不 便 時 她 還 兼 司 機 接 送 我 做 復 健 沒 事 時 她 會 跟 我 聊 聊 總 部 及 台 南 分 會 的 事 情 真 感 謝 那 段 時 間 她 對 我 的 關 懷 與 照 顧 2003 年, 黃 老 師 出 版 黃 鐘 弦 樂 合 奏 教 材 第 一 冊, 我 想 多 學 些 重 奏 曲, 就 請 樂 團 演 奏 經 驗 豐 富 的 施 峰 盛 老 師 來 帶 我 们 ( 顏 秀 容 陳 室 融 與 我 ) 一 起 練 琴 那 年 整 個 暑 假 的 週 日 下 午, 都 在 我 家 練 琴 當 時 我 的 視 譜, 演 奏 能 力 都 差, 速 度 又 很 慢, 施 老 師 非 常 有 耐 心 地 帶 著 我 一 個 音, 一 個 音, 一 面 唱 一 面 拉, 一 個 小 節 一 個 小 節, 兩 部 對 齊 後 再 拉, 速 度 放 很 慢 讓 我 能 跟 上 但 我 仍 常 看 錯 譜 拉 錯 音, 害 得 大 家 都 要 停 下 來 等 我, 實 在 很 慚 愧 當 時 的 施 峰 盛 總 是 笑 咪 咪 的 說 : 老 師, 141

142 不 急 不 急, 我 们 慢 慢 來, 這 是 Si 不 是 Ra 在 施 老 師 的 鼓 勵 下, 我 終 於 排 除 自 己 的 心 理 障 礙 年 紀 大 視 力 差 反 應 慢 等, 真 正 用 心 學 看 譜 雖 然 仍 有 很 大 進 步 空 間, 但 我 將 繼 續 努 力 謝 謝 施 老 師! 郭 月 琴 老 師 是 我 師 訓 二 班 的 學 生, 她 原 是 優 秀 的 奧 福 教 師, 加 入 黃 鐘 教 師 會 後, 以 驚 人 的 毅 力, 定 期 每 週 由 員 林 到 台 南 來 上 課, 自 己 也 教 出 一 大 群 學 生, 是 黃 鐘 總 部 上 繳 款 最 多 前 三 名 的 老 師 之 一 因 為 她 對 音 樂 資 訊 與 常 識 很 豐 富, 在 音 樂 基 本 能 力 方 面 對 我 有 很 大 幫 助, 也 在 台 南 分 會 承 擔 教 師 進 修 課 程 的 編 排 與 執 行 她 自 己 辦 過 無 數 次 中 小 型 演 出, 並 積 極 參 與 總 部 大 型 活 動, 是 一 位 能 幹 又 熱 誠 的 好 老 師 因 蔡 淑 玲 老 師 對 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 的 好 奇,87 年 在 她 所 任 職 的 慧 慈 才 藝 中 心, 開 了 一 個 十 五 人 的 團 體 班 更 蒙 陳 室 融 老 師 謙 讓, 成 就 了 我 在 佛 光 山 系 統 教 學 的 好 因 緣 將 近 十 年 時 間, 她 幾 盡 全 力, 協 助 我 開 新 班, 安 撫 學 生, 溝 通 家 長, 自 己 也 加 入 學 習 行 列, 並 設 法 與 山 上 ( 佛 光 山 ) 連 繫, 爭 取 演 出 機 會, 讓 我 的 教 學 受 到 佛 光 山 教 育 系 統 的 肯 定 慧 慈 才 藝 班 慧 慈 幼 稚 班 慧 慈 菩 提 班 大 慈 育 幼 院 班 慈 航 幼 稚 班 慈 航 才 藝 班 小 天 星 才 藝 班, 才 能 一 一 順 利 成 軍, 並 略 有 所 成 其 真 正 的 功 勞, 應 歸 蔡 淑 玲 老 師 她 可 以 說 是 我 教 琴 生 涯 的 大 恩 人 雖 然 目 前 她 因 健 康 關 係 暫 時 停 止 教 學, 但 是 我 衷 心 期 待 她 早 日 康 復, 再 回 歸 黃 鐘 團 隊 來 共 同 奮 鬥 淑 玲 老 師, 謝 謝 妳! 吳 佩 玲 老 師 長 期 跟 隨 我 在 台 南 聖 公 會 慈 濟 大 學 社 推 中 心 慈 濟 小 學 任 教 由 助 理 到 現 在 的 夥 伴 關 係, 讓 我 感 動 的 是 她 的 堅 持 早 期 我 應 鄭 清 發 師 兄 邀 請, 到 慈 濟 大 學 社 推 中 心 任 教 能 有 因 緣 到 宗 教 團 體 授 課, 是 本 著 學 習 與 發 心 的 態 度 去 耕 耘 佩 玲 得 知 後, 要 求 我 讓 她 義 務 當 助 理, 以 利 學 習 團 班 教 學 初 開 班 時 人 數 不 多, 由 我 自 己 帶, 鐘 點 費 不 高, 付 不 出 助 理 費 用 開 第 二 班 後, 才 勉 強 付 出 少 許 車 馬 補 助 費 等 到 開 第 三 四 班 時, 我 就 輔 導 佩 玲 老 師 接 掌, 她 才 真 正 的 領 到 聘 書 和 鐘 點 費 但 那 已 是 三 年 以 後 的 事 了 因 為 我 们 的 努 力 與 成 果 受 到 肯 定, 在 家 長 的 推 薦 下, 順 利 進 入 慈 濟 小 學 課 輔 才 藝 班 任 教 ( 慈 小 的 教 務 主 任 與 總 務 主 任 都 是 我 慈 大 班 的 家 長 ) 一 年 半 來, 我 們 每 週 開 五 堂 課, 我 上 兩 堂, 佩 玲 上 三 堂 學 生 每 學 期 都 在 穩 定 成 長 中 佩 玲 老 師 的 堅 持 和 努 力, 已 漸 露 暑 光 葉 露 凌 老 師, 是 我 的 學 生 家 長 中, 轉 型 成 為 傑 出 教 師 的 典 範 她 不 但 把 蔡 綸 蔡 翔 兩 位 寶 貝 兒 子 帶 出 好 成 積, 讓 他 們 到 美 國 遊 學 時 受 到 肯 定, 好 學 的 她 也 多 次 到 中 國 大 陸 參 加 研 習, 更 考 入 台 南 女 子 技 術 大 學 音 樂 系 在 職 專 修 班 苦 讀 她 教 學 生 人 數 眾 多, 成 果 優 異, 現 在 已 然 是 黃 鐘 不 可 或 缺 的 王 牌 老 師 陳 室 融 老 師 也 是 家 長 轉 型 而 的 傑 出 教 師 之 一, 是 第 一 位 用 黃 鐘 教 學 法 把 樂 團 玩 得 有 聲 有 色 的 開 拓 者 經 營 者 兼 指 揮 者 最 近 兩 年, 他 在 音 樂 行 政 上 闖 出 142

143 一 片 天 空, 涴 莎 樂 集 名 聲 響 遍 台 灣 音 樂 界 他 的 眼 光 與 衝 勁 直 得 讚 嘆! 但 願 他 繼 續 努 力, 成 為 南 台 灣 的 許 博 允 先 生, 嘉 惠 南 部 的 音 樂 學 子 感 謝 十 三 年 前 黃 鐘 總 部 在 台 南 揚 林 音 樂 中 心 開 辦 第 一 期 師 資 訓 練 班 我 很 榮 幸 奉 派 為 該 班 的 導 師 全 班 8 人 中, 林 柏 成 吳 佩 玲 兩 位 在 其 中 感 謝 黃 輔 棠 老 師 對 我 的 信 任 和 支 持, 讓 我 有 機 緣 陸 續 投 入 黃 鐘 師 資 培 訓 行 列 你 們 好 像 上 天 派 來 頂 替 我 遊 學 在 外 的 一 對 兒 女 似 的, 帶 給 我 無 限 的 溫 馨 和 快 樂 黃 鐘 教 學 法 宗 旨 有 一 條 以 樂 結 緣 借 用 92 年 我 在 台 南 成 杏 廳 辦 師 生 聯 合 演 奏 會 時, 黃 老 師 在 節 目 冊 上 文 章 中 所 寫 的 一 段 話, 從 一 個 角 度 來 看, 沒 有 黃 鐘 教 學 法, 就 沒 有 今 天 的 林 黃 淑 櫻 老 師 但 從 另 一 個 角 度 看, 如 果 沒 有 林 黃 淑 櫻 老 師, 也 就 沒 有 黃 鐘 教 學 法 感 謝 各 位 與 我 共 同 學 習 的 老 師 學 生 們! 有 你 們 的 信 任 和 肯 定, 我 才 能 以 教 學 相 長 的 方 式 持 續 成 長, 才 能 在 黃 鐘 教 學 法 中 擁 有 目 前 的 成 果 看 到 你 們 目 前 的 成 就, 更 感 到 無 限 欣 慰 你 們 才 是 我 人 生 中 最 大 的 貴 人! 真 慶 幸 能 擁 有 你 們 這 一 群 好 學 生 好 朋 友 好 夥 伴, 讓 我 晚 年 生 活 更 加 豐 富 與 充 實 再 次 謝 謝 你 們! 143

144 黃 鐘 創 法 十 二 年 感 恩 音 樂 會 後 記 林 黃 淑 櫻 下 面, 是 我 寫 給 我 的 學 生 與 家 長 的 演 出 動 員 信 : 親 愛 的 黃 鐘 家 長 及 學 員 們 : 今 年 的 暑 假 真 精 彩 : 期 盼 多 時 的 黃 鐘 第 二 次 大 公 演 終 於 在 五 年 後 即 將 登 場 今 年 的 黃 鐘 真 大 膽 : 由 總 部 決 議 公 演 到 實 際 演 出 只 有 短 短 三 個 月 時 間 ; 演 出 只 有 當 天 下 午 一 次 彩 排 機 會, 接 著 晚 上 即 正 式 演 出 黃 鐘 的 口 號 : 琴 聲 出 自 妳 我 家! 黃 鐘 的 方 法 : 本 土 科 學 有 趣 黃 鐘 的 宗 旨 : 以 樂 宏 道 以 樂 結 緣 以 樂 啟 智 以 樂 遊 戲 黃 輔 棠 老 師 告 訴 我 們 說 : 辦 這 次 大 型 演 出 的 目 的, 主 要 是 學 習 學 習 隨 時 能 上 台 演 出, 學 習 指 揮 數 百 人 的 小 提 琴 大 軍, 學 習 溝 通 協 調 通 過 這 次 演 出, 孩 子 们 肯 定 會 有 以 下 收 穫 : 一 基 本 功 更 扎 實 二 由 入 門 到 目 前 所 學 各 冊 數 的 曲 目, 熟 練 度 及 演 奏 能 力 更 強 更 好 三 增 強 練 琴 的 毅 力 與 耐 力 四 自 信 心 增 加 更 能 肯 定 自 我 五 參 與 300 人 以 上 的 大 團 體 演 奏 感 受 盛 大 的 場 面 震 撼 的 氣 勢 與 和 諧 的 氣 氛 六 聆 賞 大 師 級 演 奏 家 的 演 奏 為 自 己 立 下 更 高 遠 的 學 習 目 標 七 學 習 參 與 團 體 活 動 時 應 有 的 禮 貌 規 矩 秩 序 服 從 忍 讓 互 助 合 作 等 擇 八 看 到 有 這 麼 多 優 秀 學 員, 學 習 黃 鐘 教 學 法, 證 明 自 己 做 了 一 個 正 確 選 參 加 演 出 的 好 處 講 不 完 因 此, 除 非 有 萬 不 得 已 的 事 由, 144

145 希 望 全 體 學 員 一 律 參 與 演 出, 不 要 放 棄 此 一 難 得 的 機 會! 這 是 你 應 盡 的 義 務, 也 是 你 應 享 的 權 利!! 身 為 黃 鐘 大 家 庭 的 ㄧ 員, 期 待 各 位 家 長, 除 了 給 孩 子 們 正 面 的 鼓 勵 和 幫 助 外 更 祈 望 能 配 合 主 辦 單 位 的 需 要, 在 妳 能 力 所 及 的 範 圍 內, 適 時 伸 出 援 手 提 供 您 寶 貴 的 智 慧 專 長 財 力 等, 共 同 來 為 孩 子 們 圓 ㄧ 個 黃 鐘 之 夢! 老 師 林 黃 淑 櫻 敬 上 就 是 這 麼 ㄧ 封 信 讓 我 在 此 次 黃 鐘 創 法 十 二 年 感 恩 音 樂 會 中, 動 員 到 了 76 位 學 員 參 與 演 出, 更 為 活 動 募 集 到 了 不 少 贊 助 經 費 同 時, 還 邀 請 到 不 少 知 名 貴 賓, 增 添 了 演 出 聲 勢, 也 獲 得 多 位 醫 療 及 公 關 義 工 的 現 場 幫 忙 從 真 正 動 員 到 演 出 只 有 兩 個 多 月 時 間 我 要 擔 任 副 總 策 劃 執 行 長 兼 財 務 文 宣 公 關 等 工 作 白 天 教 琴, 訓 練 學 生, 晚 間 思 考 與 聯 繫 事 情, 半 夜 裡 都 要 打 電 腦 或 回 ( 我 是 電 腦 白 痴, 反 應 又 慢, 往 往 ㄧ 篇 文 稿, 要 打 上 好 幾 個 小 時 ) 在 此 期 間, 可 說 把 人 的 體 能 潛 能, 發 揮 到 了 極 限 以 下, 是 一 些 值 得 大 加 肯 定 的 人 與 事 : 組 織 運 作 : 馬 玉 華 郭 月 琴 二 位 老 師 精 心 策 劃, 一 切 井 然 有 序, 功 勞 居 首 現 場 操 作 : 郭 月 琴 老 師, 人 小 能 力 不 小 大 軍 團 在 她 的 號 令 下, 依 令 行 事, 有 條 有 理 有 效 率 總 務 操 作 : 陳 室 融 林 柏 成 施 峰 盛 老 師 負 責 現 場 佈 置, 飲 食, 總 務 等 這 些 為 人 所 忽 略 的 幕 後 之 事, 往 往 關 乎 演 出 成 敗 台 北 分 會 : 吳 玉 霞 老 師 出 錢 出 力, 清 晨 由 北 南 下, 長 途 行 車, 因 遊 覽 車 司 機 開 錯 路, 誤 了 學 生 的 午 餐, 壓 力 過 大, 身 心 疲 憊, 幾 乎 倒 下 高 雄 分 會 : 出 錢 出 力, 動 員 老 師 協 助 帶 隊, 穩 住 軍 心, 功 不 可 沒 舞 臺 監 控 : 葉 凌 老 師 的 金 頭 腦, 在 籌 備 期 中 提 供 了 不 少 的 好 意 見 ; 在 演 出 後 台, 更 展 現 了 她 獨 特 的 鎮 定 和 細 膩, 穩 住 了 大 局 音 樂 總 監 : 黃 輔 棠 老 師 自 喻 散 人, 其 實 他 才 是 整 個 演 出 真 正 的 幕 後 主 持 人 通 過 他 的 堅 持 激 勵 說 服 提 示 贊 美, 才 有 這 場 演 出 的 成 功 音 樂 指 揮 : 蕭 啟 專 老 師 高 大 的 身 材 洪 亮 的 聲 音 優 美 的 動 作 指 揮 若 定, 學 員 145

146 們 都 臣 服 在 他 的 指 揮 魔 棒 下, 奏 出 超 越 平 常 水 準 的 整 齊 漂 亮 聲 音 特 別 演 出 : 簡 名 彥 老 師 名 師 一 出 手, 就 知 不 一 樣 他 的 音 色 渾 厚 技 巧 細 膩 音 樂 優 美 動 人 心 弦, 為 臺 下 的 學 子 们 立 下 了 最 好 的 學 習 榜 樣 帶 隊 老 師 : 第 一 級 大 隊 長 蔡 淑 玲, 要 帶 領 安 撫 50 幾 位 初 學 幼 童, 長 達 七 個 多 小 時, 若 非 她 有 幼 稚 園 主 任 的 身 份 與 修 為, 真 難 想 像 會 是 什 麼 局 面 十 二 冊 大 隊 長 洪 勝 娟 老 師, 自 己 沒 有 學 生 參 加 演 出, 但 仍 抱 病 盡 責 支 撐 全 局 其 他 老 師 也 都 克 盡 己 職, 合 作 無 間 全 體 學 員 : 感 謝 全 體 人 員 的 堅 持 和 努 力, 呈 現 了 如 此 優 美 的 音 樂 和 如 此 美 麗 的 畫 面 佛 祖 保 佑! 音 樂 會 在 熱 烈 掌 聲 中 劃 下 圓 滿 句 點 這 麼 感 人 的 ㄧ 個 場 面, 見 證 了 黃 鐘 團 隊 的 能 力 與 向 心 力 教 師 們 和 所 有 參 與 人 的 溝 通 妥 協 包 容 與 默 契 令 人 讚 嘆! 用 別 人 的 讚 美 和 肯 定, 來 撫 慰 疲 憊 的 身 心! 用 別 人 的 批 評 和 指 教, 以 感 恩 之 心 來 承 受 改 進!! 隊! 這 就 是 黃 鐘 一 個 勇 於 承 擔 責 任 利 人 利 己 全 力 以 赴 的 音 樂 教 育 團 146

147 葉 露 凌 老 師 黃 鐘 第 二 冊 教 學 心 得 報 告 全 弓 與 重 音 在 我 教 學 的 過 程 中, 總 是 把 基 本 功 訓 練 擺 第 一 位 黃 鐘 教 材 中, 第 二 冊 精 采 豐 富, 可 說 是 集 右 手 根 基 功 夫 之 大 成 輔 助 功 一 至 六 項 將 右 手 運 弓 做 了 詳 細 分 解, 第 七 項 則 作 了 軌 道 變 換 的 訓 練 音 階 與 弓 法 及 節 奏 練 習, 更 是 鉅 細 靡 遺 的 逐 項 分 類 歸 納 整 理, 讓 人 一 目 了 然, 易 於 了 解 比 較 35 種 練 習, 讓 學 習 僅 半 年 的 初 學 者 能 向 前 邁 進 一 大 步 最 重 要 的 是 其 編 排 採 循 序 漸 進 方 式, 雖 多, 卻 一 點 都 不 複 雜, 學 起 來 順 暢 有 趣 其 內 容 分 為 四 大 類 : 一 七 項 輔 助 功 二 全 弓 練 習 三 音 階 與 弓 法 節 奏 四 五 種 手 指 運 弓 法 其 他 是 十 首 民 歌 小 曲 及 輔 助 練 習 因 篇 幅 所 限, 將 針 對 如 何 把 全 弓 拉 直 及 如 何 教 重 音, 作 為 本 冊 教 學 報 告 內 容 一 如 何 把 全 弓 拉 直 我 有 一 班 7 名 幼 稚 園 的 大 班 學 生, 正 好 今 年 學 二 冊 對 團 體 教 學 來 說, 最 有 效 的 方 法 是 一 個 口 令 一 個 動 作, 而 且 要 簡 單 明 確 易 懂 肢 體 表 達 是 小 朋 友 最 感 興 趣 的 方 式 我 藉 著 遊 戲, 突 發 其 想, 將 輔 助 功 退 退 開 進 加 上 了 左 手 的 輔 助 動 作 如 下 圖 表 : 下 弓 口 訣 退 退 開 進 部 位 弓 根 中 下 中 上 弓 尖 大 臂 退 大 臂 再 退 前 臂 開 提 腕 進 右 手 ( 食 指 翹 小 指 圓 )( 食 指 貼 小 指 離 ) ( 大 臂 不 動 ) ( 手 臂 伸 直 ) 左 手 放 大 臂 內 側 推 再 推 放 前 臂 內 側 推 放 手 腕 下 方 提 上 弓 口 訣 退 合 擺 尾 部 位 弓 尖 中 上 中 下 弓 根 右 手 大 臂 退 前 臂 合 手 腕 內 轉 手 腕 提 ( 彎 肘 ) ( 大 臂 不 動 ) ( 手 肘 平 ) ( 小 指 回 ) 左 手 放 大 臂 內 側 推 放 前 臂 外 側 收 放 手 腕 外 側 收 放 手 肘 下 方 持 平 147

148 小 朋 友, 我 們 來 玩 推 土 機 與 怪 手 大 戰 遊 戲! 兩 人 一 組, 一 人 伸 出 左 手 當 推 土 機, 一 人 伸 出 右 手 當 怪 手, 看 誰 推 得 最 漂 亮 徒 手 預 備 開 始 : 退 退 開 進, 退 合 擺 尾 孩 子 們 玩 得 不 亦 樂 乎, 還 會 跳 機 械 舞 呢! 右 手 口 訣 加 上 左 手 觸 控 方 向 部 位, 孩 子 們 上 琴 後 多 半 能 應 用 得 不 錯 最 後 將 全 弓 推 至 弓 尖, 不 動! 檢 查 誰 的 弓 沒 推 直, 那 他 就 是 故 障 的 怪 手 如 此 一 來, 把 全 弓 拉 直 這 件 難 事, 迎 刃 而 解 由 簡 入 繁 明 確 調 整 方 向 穩 定 軌 道, 弓 拉 直, 才 能 發 出 好 的 聲 音 二 如 何 教 重 音 一 開 始 總 是 很 難 將 頓 弓 半 頓 重 音 作 區 分 尤 其 是 半 頓 與 重 音, 如 果 沒 有 明 確 的 指 令, 小 朋 友 做 出 來, 三 種 都 差 不 多 ( 不 像 ) 所 以, 我 綜 合 了 教 材 中 的 方 法 做 一 比 較 表 : 弓 法 頓 弓 半 頓 重 音 動 作 重 按 快 衝 鬆 停 輕 按 慢 衝 拉 停 重 按 長 衝 鬆 拉 力 度 大 頭 無 尾 大 頭 短 尾 大 頭 長 尾 意 象 瘦 子 大 胖 子 瘦 子 中 胖 子 瘦 子 小 胖 子 弓 毛 與 弓 桿 間 之 距 離 如 此, 不 但 複 習 了 第 一 冊 的 頓 弓, 解 決 了 第 二 冊 的 重 音, 還 先 預 習 了 第 三 冊 的 半 頓 學 生 易 於 分 辨 與 表 現, 且 印 象 較 深 有 了 剛 性 弓 法 的 基 礎 後, 五 冊 以 上 的 重 音 拉 法, 就 可 以 要 求 乾 淨 的 起 頭 我 用 動 了 再 壓 ( 扣 ) 的 指 令, 成 功 地 讓 學 生 把 學 生 協 奏 曲 第 五 號 第 一 樂 章 的 前 兩 個 重 音 拉 得 漂 亮 極 了!7 月 31 日, 我 大 膽 把 他 們 帶 去 參 加 2005 勝 利 盃 全 國 音 樂 大 賽 高 雄 地 區 比 賽 國 小 五 六 年 級 組 15 名 參 賽 者 中, 這 位 學 生 獲 得 第 三 名 的 殊 榮 這 都 要 拜 黃 鐘 教 材 與 基 本 功 精 準 與 紮 實 之 賜, 僅 以 第 一 把 位 的 曲 目, 就 戰 勝 數 位 拉 匈 牙 利 舞 曲 第 五 號 等 換 把 曲 目 的 參 賽 者 我 寫 了 四 句 話 自 我 鼓 勵 : 評 審 具 慧 眼 黃 鐘 有 實 力 葉 凌 有 勇 氣 學 生 很 爭 氣 可 為! 另 有 三 名 學 生 參 加 國 中 組 比 賽, 亦 分 獲 二 三 四 名 看 來, 黃 鐘 大 有 本 報 告 除 了 分 享 心 得 成 果 外, 更 印 證 基 本 功 夫 的 重 要 性 黃 鐘 教 材 就 像 武 林 秘 笈, 只 要 你 將 每 一 冊 每 一 個 輔 助 功 與 輔 助 練 習 都 下 功 夫 練 好 弄 通, 嚴 格 要 求 音 準, 就 一 定 能 交 出 漂 亮 成 績 單 148

149 葉 露 凌 老 師 的 修 德 報 告 2007/2/7 白 髮 學 童 求 學 記 進 修, 是 件 令 人 充 實 又 愉 悅 的 事 黃 輔 棠 老 師 常 勉 勵 我 們 要 廣 學, 於 是 我 在 前 年 九 月 鼓 起 勇 氣 到 台 南 女 子 技 術 學 院 ( 今 之 台 南 科 技 大 學 ) 學 士 學 分 班 修 音 樂 系 課 程, 開 始 當 白 髮 學 童 從 學 校 畢 業 至 今 已 二 十 年, 重 拾 書 本 參 加 考 試, 內 心 既 興 奮 又 惶 恐, 擔 心 音 樂 系 課 程 對 我 來 說 就 像 幼 稚 園 生 唸 大 學 以 一 個 年 近 半 百 之 老 學 生 來 說, 是 相 當 大 的 挑 戰 當 初 被 林 黃 淑 櫻 老 師 騙 進 黃 鐘, 上 了 這 艘 音 樂 賊 船, 只 好 勇 往 直 航 了 一 年 的 先 修 課 程, 竟 也 讓 我 在 Do - Mi - Sol ; Re - Fa - La..., 一 音 一 音 慢 慢 數 和 弦 級 數 中 熬 過 了 緊 接 著 是 最 緊 張 的 入 學 考, 抽 二 十 四 個 大 小 調, 兩 個 或 三 個 八 度 音 階 及 琶 音, 和 一 首 自 選 曲 踏 入 考 場, 四 位 專 業 評 分 老 師 盯 著 我 用 那 颤 抖 的 手, 抽 出 一 支 命 運 之 籤,( 當 時 心 中 一 直 默 念 : 讓 我 抽 到 C 大 調 或 F 大 調, 用 盡 念 力 發 功 ), 唉 呀 呀 呀! 降 B 小 調! 我 命 苦 也, 結 果 可 想 而 知 還 好 自 選 曲 順 利 拉 完, 好 壞 就 聽 天 由 命 了 幸 得 幸 運 之 神 眷 顧, 最 後 以 總 分 錄 取, 雖 然 術 科 成 績 未 達 標 準, 但 因 我 的 資 歷 及 進 修 計 劃 書 ( 書 審 ) 得 分 頗 高, 再 加 上 先 修 三 十 學 分 以 上 加 十 分, 獲 正 式 錄 取, 成 為 台 南 科 技 大 學 二 技 在 職 專 班 音 樂 系 學 生 感 謝 家 人 的 支 持, 師 長 同 學 的 輔 導 與 協 助 正 式 入 學 後, 才 是 真 正 面 臨 大 考 驗 學 科 部 分 還 好, 雖 有 難 度, 只 要 用 心 聽 課, 都 還 能 靠 苦 讀 撐 過 最 可 怕 的 是 小 提 琴 術 科 主 修 會 考 了, 學 校 為 維 護 音 樂 系 水 平, 今 年 起 在 職 專 班 的 評 分 標 準 比 照 日 間 部, 小 提 琴 加 考 相 同 的 指 定 曲 且 在 考 前 一 個 月 才 公 佈 曲 目 天 啊! 硬 是 要 得, 幼 稚 園 生 又 要 被 迫 直 升 研 究 所 了 再 次 踏 入 考 場, 這 次 比 入 學 考 更 恐 怖 會 考 的 幾 位 老 師 就 坐 在 正 前 方 不 到 2 公 尺 處 盯 著 你 看 還 沒 開 始 考, 其 中 一 位 評 分 老 師 就 質 疑 的 問 我 : 請 問 補 修 一 是 什 麼 意 思? 天 啊! 傷 痛 的 記 憶, 又 被 挑 起 按 奈 住 情 緒, 心 平 氣 和 的 回 答 : 是 入 學 術 科 成 績 未 達 標 準 加 補 修 一 年 此 時 心 中 感 覺 好 像 赤 裸 著 身 子 站 在 那 裏 被 嘲 笑 加 上 前 一 位 學 姊 音 階 指 定 曲 自 選 曲 全 部 拉 完 整 首, 考 了 將 近 二 十 分 鐘 才 出 來, 憂 心 著 自 己 沒 有 背 完 全 首, 戰 戰 兢 兢 的 拉 完 已 背 部 份 那 位 評 分 老 師 又 露 出 疑 惑 的 眼 神, 提 高 音 調 問 : 自 選 曲 不 是 要 拉 足 十 分 鐘 嗎? 心 涼 了 一 半, 立 刻 解 釋 : 不 是 全 部 曲 目 加 起 來 十 分 鐘 嗎?, 一 個 嚴 厲 無 情 的 聲 響 傳 回 : 誰 說 的? 心 中 無 辜 的 吶 喊 著, 不 是 歷 年 都 如 此 嗎? 走 出 考 場 立 刻 忿 忿 不 平 的 衝 到 系 辦 公 室 詢 問, 承 辦 人 員 回 答 是 系 上 弦 樂 召 集 人 新 規 定 的, 有 將 相 關 資 料 附 給 主 修 老 師 了 二 話 不 說, 急 叩 主 修 老 師 黃 老 師, 電 話 那 頭 回 應 是 不 太 清 楚 有 那 份 通 知 單, 但 是 不 論 有 無, 黃 老 師 要 我 把 責 任 都 推 給 他, 說 是 黃 老 師 說 的! 頓 時, 心 中 原 有 的 責 難 與 推 卸 責 任 心 態 立 即 瓦 解 149

150 冷 靜 下 來 後, 反 省 整 個 事 件 : 背 完 曲 目 本 來 就 是 學 生 的 責 任, 老 師 的 任 務 是 教 導 方 法 與 技 術, 難 道 還 要 像 教 小 學 生 一 般, 樣 樣 叮 嚀 嗎? 自 己 懶 惰 抱 投 機 心 態, 終 究 嘗 到 惡 果, 還 要 怪 主 修 老 師 害 我 沒 拉 足 時 間! 怪 學 校 規 定 太 嚴 苛! 怪 某 評 分 老 師 太 毒 舌, 並 在 私 底 下 封 其 為 頭 號 殺 手! 怪 評 分 不 公 ( 弦 樂 評 分 老 師 遲 到, 沒 有 評 到 我 的 分 數, 又 多 了 一 個 藉 口 )! 想 盡 理 由 為 自 己 找 台 階 下, 根 本 忘 了 學 習 的 意 義 與 精 神, 沒 有 正 確 的 學 習 態 度, 就 算 僥 倖 通 過 考 試 也 已 經 失 去 求 學 的 原 本 目 的 了 相 反 的, 我 應 該 感 謝 主 修 老 師, 除 了 技 藝 上 的 指 導, 還 讓 我 體 認 學 習 本 質 與 態 度, 更 不 離 不 棄 我 這 燙 手 山 芋, 硬 將 死 馬 當 活 馬 醫 天 生 殘 缺 的 跛 腳 馬, 不 是 一 般 老 師 願 收 留 的 還 要 感 謝 學 校, 給 我 入 學 的 機 會, 並 堅 持 品 質, 走 長 遠 的 路 感 謝 遲 到 的 評 分 老 師, 讓 我 體 嚐 事 事 難 料, 難 公 平, 要 拿 100 分, 就 要 有 120 分 的 準 備, 真 金 不 怕 火 煉, 誰 來 評 分 都 一 樣, 才 是 真 公 平 感 謝 評 分 老 師 給 我 58 分 的 教 訓, 讓 我 不 敢 再 以 投 機 應 付 考 試 的 心 態 去 學 習, 而 是 要 憑 真 功 夫 拿 文 憑 但 願 這 遲 來 的 省 思 能 讓 我 求 學 之 路 走 得 更 順 暢, 早 日 抵 達 終 點 150

151 葉 露 凌 第 九 冊 教 師 檢 定 修 德 報 告 2009/8/22 幕 後 推 手 的 威 力 前 言 從 教 學 中 也 可 以 修 德 嗎? 當 然 了, 沒 有 貴 人 相 助, 哪 來 教 學 能 力? 沒 有 好 的 教 材 方 法, 哪 來 教 學 品 質? 如 果 沒 有 林 黃 淑 櫻 老 師 引 進 門 沒 有 黃 輔 棠 老 師 的 嚴 格 訓 練 沒 有 黃 鐘 教 學 法 這 套 好 教 材 的 輔 助 沒 有 同 儕 的 切 磋 砥 礪, 沒 有 我 怎 麼 有 能 力 教 出 80 幾 個 特 優 生? 而 且 是 一 ~ 十 二 冊 均 有 特 優 生 如 果 沒 有 在 每 一 冊 下 足 功 夫, 是 很 難 達 到 的 在 此, 不 是 要 標 榜 個 人 輝 煌 的 成 績, 而 是 要 與 大 家 分 享 在 這 背 後 的 努 力 與 付 出, 感 謝 貴 人 的 指 引 而 讓 我 悟 出 教 琴 練 琴 學 琴 所 需 下 的 紮 實 功 夫 在 黃 鐘 第 二 十 五 屆 學 生 考 級 後 研 討 會, 黃 老 師 指 定 我 要 與 大 家 分 享 教 學 與 成 長 經 驗, 並 在 會 後 鼓 勵 我 整 理 成 文 茲 概 敘 如 下 : 如 何 提 昇 學 生 演 奏 能 力 一 先 提 昇 自 己 的 能 力 ( 一 ) 永 不 間 斷 的 進 修 (1) 每 周 固 定 上 黃 老 師 的 課 開 挖 寶 藏 能 夠 學 足 學 精 一 個 大 師 的 精 華, 將 一 生 受 用, 更 何 況 黃 輔 棠 老 師 是 一 座 藏 寶 山, 怎 樣 挖 都 挖 不 盡 (2) 多 看 名 人 傳 記 一 個 琴 童 的 成 才 之 路 ~ 不 同 凡 響, 對 我 影 響 深 遠 此 書 記 錄 一 個 八 歲 琴 童 顧 文 蕾 苦 學 五 年 半 的 堅 忍 毅 力, 大 大 激 勵 人 心 又 有 小 提 琴 名 師 林 耀 基 生 動 的 授 課 內 容, 精 妙 絕 倫 黃 老 師 推 薦 我 看, 我 更 要 發 揚 光 大 請 大 家 告 訴 大 家 此 書 已 成 為 我 的 床 邊 書, 一 看 再 看 仍 愛 不 釋 手, 希 望 自 己 也 能 有 顧 文 蕾 老 師 的 學 習 精 神 與 毅 力, 林 耀 基 大 師 的 教 學 熱 忱 與 細 緻, 黃 輔 棠 老 師 的 博 學 遠 見 與 修 為 (3) 多 看 比 賽 最 近 最 熱 門 的 舞 林 大 道 星 光 大 道 超 級 偶 像 等 比 賽, 我 幾 乎 每 集 都 看 台 上 十 分 鐘, 台 下 十 年 功, 歷 歷 在 目, 我 看 到 的 是 背 後 的 血 淚 辛 酸 哈 爾 濱 代 表 段 旭 明, 每 首 比 賽 曲 均 要 抄 寫 過 一 百 遍, 舞 者 摔 得 遍 體 麟 傷, 台 上 仍 忍 痛 演 出, 還 要 接 受 殘 酷 的 毒 舌 評 審 評 論 唯 有 曾 也 下 過 功 夫 苦 練 的 人, 才 能 感 同 身 受 (4) 多 聽 CD 多 看 DVD 多 聽 好 的 音 樂, 多 看 大 師 演 奏, 能 激 活 身 體 的 音 樂 細 151

152 胞, 散 發 能 量, 啟 迪 潛 能 培 養 音 樂 欣 賞 能 力, 是 學 琴 者 不 可 缺 少 的 功 課 ( 二 ) 練 琴 計 畫 的 執 行 (1) 確 實 記 錄 練 琴 時 間 與 內 容 我 用 一 本 記 事 本, 詳 實 記 錄 每 天 的 練 琴 時 間 與 概 要, 誠 實 的 對 自 己 的 努 力 打 分 數 曾 有 人 說 要 成 為 專 才, 必 須 有 效 的 練 過 一 萬 個 小 時 算 算 看 吧! 如 果 一 年 練 一 千 個 小 時 也 要 十 年 才 能 達 成, 請 問 一 天 要 練 幾 小 時 才 能 達 成? (2) 以 別 人 的 努 力 為 借 鏡 顧 文 蕾 每 天 要 練 小 提 琴 6 小 時, 鋼 琴 3 小 時, 還 能 堅 持 每 天 風 雨 無 阻 的 晨 間 運 動 蔡 依 林 將 兩 年 才 練 得 會 的 鞭 轉, 用 兩 個 月 時 間 練 成 成 功 都 是 屬 於 堅 持 努 力 的 人 ( 三 ) 紮 實 的 練 琴 方 法 (1) 基 本 功 的 重 要 性 勝 過 所 有 技 巧 所 以 我 仍 然 堅 持 每 天 先 練 運 弓 音 階 輔 助 技 巧 練 習, 再 練 曲 (2) 由 慢 至 快 所 有 的 練 習 均 要 有 耐 心 地 先 慢 練, 再 加 速 對 空 弦 音, 唱 音 高, 尤 其 重 要 (3) 反 覆 分 段 練 琴 先 解 決 難 點, 才 是 最 有 效 率 的 練 琴 方 法 顧 文 蕾 2 小 時 只 練 兩 個 音, 某 茱 麗 亞 音 樂 學 院 的 小 提 琴 演 奏 家 曾 十 小 時 只 練 一 句 而 我 們 只 要 能 做 到 他 們 的 十 分 之 一, 百 分 之 一, 也 算 認 真 了 二 提 昇 家 長 鑑 賞 能 力 ( 一 ) 鼓 勵 家 長 旁 聽 上 課 家 長 若 能 一 起 學 琴 更 好, 旁 聽 亦 能 提 昇 家 長 對 小 提 琴 的 認 識 與 辨 別 好 壞 對 錯 的 能 力 ( 二 ) 請 家 長 多 參 與 活 動 活 動 中, 學 生 家 長 老 師 的 互 動 與 相 互 觀 摩, 是 推 動 團 體 力 量 提 昇 品 質 的 一 大 助 力 ( 三 ) 把 考 級 很 當 一 回 事 考 級 是 對 學 生 學 習 與 老 師 教 學 成 果 的 驗 收, 是 很 好 的 評 鑑, 也 是 一 個 學 程 的 重 要 規 劃, 家 長 都 全 力 配 合 三 提 昇 學 生 自 我 要 求 標 準 ( 一 ) 落 實 基 本 功, 提 升 音 樂 基 本 能 力 絕 不 輕 忽 基 本 功 只 要 做 不 好, 就 要 回 頭 再 練 過 多 了 解 樂 曲 意 境, 能 幫 152

153 助 音 樂 詮 釋 ( 二 ) 增 加 上 台 演 奏 機 會 膽 識 與 自 信 心 是 可 以 訓 練 的 考 級 前, 一 次 兩 次 上 台 演 練, 必 能 增 加 熟 練 度 與 學 生 自 信 心, 減 少 失 誤 ( 三 ) 同 儕 間 的 觀 摩 演 奏 音 樂 不 能 閉 門 孤 芳 自 賞, 人 外 有 人 天 外 有 天, 多 觀 摩 學 習 別 人 的 優 點, 同 時 也 適 度 表 現 自 己, 藉 著 音 樂 橋 梁, 連 接 友 誼 之 情 ( 琴 ) ( 四 ) 培 養 榮 譽 感 表 現 優 異 就 應 給 予 適 度 的 表 揚 每 半 年 一 期 的 黃 鐘 葉 凌 團 報, 就 是 學 生 的 天 地 無 論 考 級 比 賽, 學 業 成 績 優 良, 都 留 下 紀 錄, 登 上 榮 譽 榜 感 恩 的 心 能 夠 完 成 這 篇 報 告, 要 拜 幕 後 推 手 黃 輔 棠 老 師 是 您 傳 授 我 小 提 琴 演 奏 能 力 激 發 我 的 寫 作 潛 能 訓 練 我 的 教 學 才 能 您 帶 領 我 們 修 德, 讓 我 懂 得 去 原 諒 別 人, 感 恩 別 人, 關 心 別 人 如 果 今 天 我 有 一 點 小 小 成 就, 也 是 因 有 您 的 提 攜 感 恩! 153

154 黃 鐘 創 法 十 二 年 感 恩 音 樂 會 演 後 雜 記 葉 露 凌 記 得 3 月 中 旬, 收 到 總 部 大 型 演 出 特 別 通 知 4 月, 總 部 正 式 發 出 動 員 信, 確 定 7 月 8 日 在 台 南 一 中 演 藝 廳 演 出 黃 老 師 在 信 中 鄭 重 呼 召 全 體 老 師 : 全 力 動 員! 全 力 投 入! 全 力 參 與! 全 力 配 合! 勿 失 良 機! 勿 不 識 貨! 勿 站 局 外! 勿 當 輸 家! 字 字 語 重 心 長! 大 概 只 有 此 次 籌 委 會 幾 位 老 師 能 深 切 體 會 出 黃 老 師 心 中 的 痛 籌 備 期 間 的 種 種 難 題, 反 對 聲 浪, 在 在 使 得 活 動 差 點 流 產 舉 凡 演 出 型 態 場 地 收 取 報 名 費 賣 入 場 券 組 織 系 統 經 費 來 源 曲 目 安 排 頒 獎 項 目 等, 無 不 意 見 紛 紛 至 於 如 何 讓 三 四 百 名 演 出 者 在 沒 有 排 練 的 情 形 下, 一 次 預 演 就 正 式 上 場, 更 是 高 難 度 挑 戰 其 間 的 溝 通 協 調 與 策 劃, 讓 黃 老 師 的 白 髮 白 鬚 增 添 不 少 最 後 終 究 排 除 萬 難, 喬 定 各 個 山 頭, 如 期 成 地 演 出 其 實, 對 這 次 演 出, 我 一 開 始 並 不 看 好 藉 口 自 己 進 修 課 程 考 試 正 好 在 5 6 月, 有 正 當 理 由 婉 拒 擔 任 重 要 職 務, 只 將 黃 老 師 初 期 所 派 功 課 擬 出 一 份 演 出 計 劃 大 綱, 草 草 交 出, 便 暫 時 退 出 籌 委 會 直 到 6 月 底, 才 臨 急 受 命, 接 下 當 天 舞 台 監 督 的 任 務 還 好 派 了 份 工 作 給 我, 讓 我 心 中 的 歉 意 減 輕 了 一 些 7 月 8 日 的 音 樂 會, 以 三 百 多 人 齊 奏 黃 鐘 之 歌 揭 開 序 幕 樂 聲 響 起, 場 面 之 壯 觀, 立 即 撼 動 全 場 所 有 工 作 人 員 的 辛 苦, 都 化 成 美 麗 的 音 符 與 其 說 是 感 恩 音 樂 會, 不 如 說 是 動 人 心 弦 的 感 動 音 樂 會 許 多 家 長 邊 聽 邊 眼 泛 淚 光 接 著, 俠 之 大 者 瑤 族 舞 曲, 還 有 十 二 級 學 員 上 台 拉 奏 思 念, 整 齊 劃 一 的 運 弓, 優 美 的 音 色, 真 叫 人 感 動 最 後 的 感 謝 之 歌, 更 是 奪 人 熱 淚, 完 美 的 為 音 樂 會 劃 下 休 止 符! 演 後 7 月 16 日 的 慶 功 宴 上, 黃 老 師 要 大 家 對 這 次 演 出 發 表 三 個 w 感 言 : 學 習 到 什 麼? 肯 定 與 表 揚 什 麼 人 什 麼 事? 要 改 進 什 麼? 雖 然 這 次 活 動 我 做 的 事 不 多, 但 參 加 的 會 議 不 少, 一 頭 一 尾 都 在 場, 看 見 整 個 執 行 過 程 中, 籌 委 會 成 員 辛 苦 努 力 不 懈 地 付 出 除 了 當 天 的 發 言 外, 在 此, 還 要 寫 出 對 下 列 人 與 事 的 由 衷 感 佩 : * 黃 輔 棠 老 師 的 堅 持 與 包 容, 成 就 了 這 不 可 能 的 任 務 動 人 的 音 樂 與 另 類 演 出 方 式, 沒 有 這 位 精 神 領 袖 幕 後 掌 舵, 是 無 法 達 成 的 * 林 黃 淑 櫻 老 師, 無 私 奉 獻, 全 力 以 赴, 化 腐 朽 為 神 奇, 把 毫 不 起 眼 的 老 舊 場 地, 成 功 地 改 造 為 氛 圍 高 貴 典 雅, 與 黃 鐘 精 神 協 調 一 致 的 高 級 大 型 音 樂 廳 精 154

155 美 的 海 報 與 節 目 冊, 最 重 要 的 糧 草 籌 集 募 款, 邀 來 那 麼 多 有 頭 有 臉 的 貴 賓, 都 是 只 有 她 才 做 得 到 的 奇 蹟 * 馬 玉 華 老 師, 幕 後 大 功 臣 在 黃 鐘 和 黃 老 師 的 的 背 後 這 位 默 默 付 出 者, 執 掌 全 面 行 政, 事 前 準 備 工 作 耗 時 耗 力, 號 召 指 揮 義 工, 功 不 可 沒 * 郭 月 琴 老 師, 自 始 至 終 是 最 堅 定 的 支 持 者 她 事 前 周 密 規 劃 一 切, 現 場 指 揮 調 度 得 法, 功 勞 甚 大 * 陳 室 融 老 師 雖 然 這 次 沒 有 學 生 參 與 演 出, 仍 接 下 最 忙 最 煩 的 總 務 工 作, 讓 大 家 有 水 喝, 有 飯 吃, 還 有 精 緻 的 餐 盒 帶 回 家 除 了 以 上 全 程 參 與 之 幕 後 工 作 者 外, 還 有 當 天 幕 前 重 要 角 色 : * 指 揮 蕭 啟 專 老 師, 領 軍 演 奏 成 功, 其 謙 虛 的 學 者 風 範, 更 令 人 敬 仰 * 主 持 人 吳 玉 霞 老 師, 不 顧 身 體 不 適, 依 然 包 車 率 團 南 下 台 北 團 清 晨 6:00 時 出 發, 誤 了 午 餐, 全 團 餓 著 肚 子, 全 程 配 合 預 演, 精 神 可 嘉 * 主 持 人 陳 奕 璇 老 師, 放 下 己 見, 率 高 屏 團 師 生 全 力 參 與 她 用 感 性 的 聲 音, 協 同 吳 老 師, 將 節 目 主 持 得 有 聲 有 色 * 獨 奏 簡 名 彥 老 師, 首 演 黃 老 師 的 安 平 追 想 變 奏 曲, 為 整 個 音 樂 會 帶 來 高 潮 * 伴 奏 吳 靜 宜 老 師, 美 麗 大 方, 除 了 琴 聲 優 美, 更 令 人 賞 心 稅 目 * 正 副 大 隊 長, 每 一 位 均 發 揮 最 大 功 效, 將 臨 時 成 軍 的 散 兵 訓 練 成 能 打 勝 仗 的 小 提 琴 大 軍 其 他 還 有 調 音 老 師 義 工 大 隊 出 席 的 貴 賓 全 體 老 師, 所 有 學 生 家 長 配 合 的 廠 商, 都 是 缺 一 不 可 任 何 一 個 角 色 都 關 乎 整 體 的 成 敗 就 算 小 有 缺 失, 也 因 眾 人 之 力 而 變 得 可 愛, 可 包 容! 給 自 己 及 大 家 愛 的 掌 聲 吧! 讓 黃 鐘 之 聲 奏 得 更 響 亮! 155

156 吳 佩 玲 老 師 第 二 冊 教 學 心 得 報 告 黃 鐘 輔 助 功, 教 學 顯 神 通 黃 鐘 第 二 冊 教 材 的 教 學 目 標 有 五 大 項 : 五 指 握 弓 下 半 弓 全 弓 混 合 弓 法 與 節 奏 隨 速 移 軌 與 隨 弦 移 軌 每 項 皆 有 相 當 的 難 度, 但 是 不 需 擔 心 學 不 來, 因 為 黃 鐘 的 教 學 系 統, 有 其 他 系 統 教 材 中 所 無 的 奇 招 法 寶 二 輔 是 也 所 謂 二 輔 即 是 輔 助 功 加 上 輔 助 練 習 第 二 冊 中 的 輔 助 功 到 底 有 多 厲 害 呢? 在 此 將 輔 助 功 的 教 學 心 得 與 各 位 老 師 分 享 ( 一 ) 五 指 握 弓 : 輔 助 功 圓 抬 圓 落 學 生 在 第 一 冊 入 門 之 後, 有 了 三 指 握 弓 的 基 礎, 進 入 第 二 冊 學 五 指 握 弓 應 該 不 難 只 要 管 好 大 拇 指 保 持 彎 指, 再 加 上 右 手 無 名 指 與 小 指 能 放 對 位 置 就 行 啦! 這 是 我 初 教 五 指 握 弓 時 的 看 法 不 料, 孩 子 們 學 來 卻 馬 上 出 現 難 題 無 論 小 小 孩 大 小 孩 甚 至 成 年 人, 皆 有 同 樣 問 題 難 點 就 在 小 指 原 本 以 為 只 要 不 斷 地 叮 嚀 學 生 們 握 弓 小 指 要 圓 放, 就 能 達 到 要 求 哪 曉 得 要 維 持 小 指 圓 這 麼 難 啊! 孩 子 們 握 弓 時, 小 指 頭 很 快 地 從 圓 放 變 成 了 僵 直 自 從 有 了 圓 抬 圓 落 這 招 輔 助 功, 孩 子 們 明 白 了 必 須 指 根 發 力 才 能 做 到 小 指 圓 經 過 練 習 之 後, 也 體 會 到 只 要 會 圓 抬, 也 就 容 易 做 到 圓 落 如 果 是 指 尖 發 力 就 會 是 直 抬 直 落 囉! 此 外, 我 自 己 給 學 生 一 個 握 弓 的 輔 助 練 習 空 中 畫 圓 這 是 一 種 練 習 兼 測 驗, 就 是 利 用 正 確 的 五 指 握 弓 把 弓 豎 起, 在 空 氣 中 畫 圓 圈 圈 弓 在 動 的 時 候 必 須 保 持 直 立 不 斜 如 果 小 指 頭 沒 有 控 制 好 弓, 空 中 畫 圓 時 弓 就 容 易 歪 斜 當 然 不 只 是 畫 圓 囉! 你 可 以 畫 三 角 四 方 寫 字 等 等 我 發 現 學 生 們 都 喜 歡 這 種 練 習 他 們 最 後 要 通 過 的 一 關 是 寫 自 己 的 名 字, 如 此 他 們 覺 得 握 弓 練 習 新 鮮 有 趣 我 認 為 把 弓 豎 起 來 練 習, 比 較 運 弓 時 弓 有 琴 弦 能 貼 靠, 難 度 更 高 如 果 能 掌 握 好 這 種 練 習, 相 對 地, 小 指 對 弓 會 更 有 控 制 力 ( 二 ) 下 半 弓 : 輔 助 功 神 龍 擺 尾 退 退 擺 尾 左 直 右 彎 你 上 我 下 學 拉 下 半 弓 必 須 先 學 會 拉 弓 根, 這 是 所 有 弓 部 位 中 最 難 學 的 難 在 它 的 握 156

157 弓 法 運 弓 方 向 和 力 度, 都 比 其 他 弓 部 位 更 難 控 制 如 果 沒 有 正 確 的 方 法 高 明 的 招 數, 學 生 們 拉 起 弓 根 來 可 是 東 倒 又 西 歪, 也 像 是 騎 上 了 一 匹 難 馴 服 的 馬 兒 不 過 啊, 用 了 黃 鐘 輔 助 功 之 神 龍 擺 尾, 對 控 制 弓 直 可 是 大 有 助 益 喔! 它 涵 蓋 了 弓 根 時 弓 放 直 和 上 弓 的 運 弓 方 向 : 以 手 腕 左 右 方 向 擺 動, 替 代 過 去 學 生 常 有 的 手 腕 上 下 動 作, 避 免 產 生 運 弓 方 向 偏 差 讓 學 生 把 小 指 放 在 弓 桿 的 後 側 方, 位 置 上 稍 稍 調 整, 就 不 容 易 有 運 弓 時 小 指 脫 離 弓 的 情 形 學 生 喜 歡 比 賽, 看 誰 的 小 指 頭 功 夫 強, 在 獨 木 舟 ( 弓 ) 行 走 時 不 致 掉 落 海 裡 所 以, 個 個 都 用 心 訓 練 小 指 的 功 力 而 退 退 擺 尾 的 功 效 則 是 保 障 了 下 半 弓 的 弓 直 過 去 我 教 學 生 拉 下 半 弓 只 教 弓 根 下 弓 大 臂 後 退 上 弓 魚 兒 擺 尾, 不 曉 得 連 中 下 弓 也 須 如 此 難 怪 學 生 們 拉 起 下 半 弓 來, 弓 直 情 形 總 是 時 好 時 壞, 不 夠 穩 定 如 今, 退 退 擺 尾 四 字 好 記 又 好 用 配 合 譜 上 的 輔 助 練 習 口 唸 手 作, 從 有 停 頓 到 無 停 頓 的 運 弓, 循 序 漸 進 的 練 習, 下 半 弓 功 夫 就 能 紮 實 當 弓 直 達 到 要 求 後, 接 著 就 訓 練 孩 子 們 手 指 的 柔 軟 度 根 據 我 過 去 初 教 下 彎 上 直 的 經 驗, 心 理 上 有 些 抗 拒 因 為 常 達 不 到 要 求 孩 子 們 做 來 手 指 動 作 很 不 自 然 他 們 好 不 容 易 學 會 順 利 的 運 弓 根, 卻 因 為 要 做 到 下 彎 上 直 而 又 開 始 覺 得 弓 難 以 控 制 看 到 孩 子 們 將 再 度 失 去 興 趣 時, 若 沒 有 能 力 幫 助 他 們, 身 為 老 師 的 我, 信 心 將 被 打 擊 直 到 黃 鐘 有 了 左 直 右 彎 的 輔 助 功, 才 扭 轉 了 我 對 下 彎 上 直 的 逃 避 我 認 為 這 項 訓 練 的 手 指 動 作, 必 須 藉 助 神 龍 擺 尾 來 帶 動, 如 此 手 指 容 易 做 到 左 直 右 彎, 而 且 手 指 動 作 也 能 夠 自 然 再 進 一 步, 教 學 生 運 弓 著 力 點 的 轉 換 你 上 我 下, 學 生 們 的 右 食 指 和 小 指 學 玩 翹 翹 板 口 訣 是 : 小 指 圓 食 指 翹, 食 指 貼 小 指 離 起 初 看 到 學 生 們 坐 得 有 些 驚 險! 因 為 他 們 的 食 指 翹 太 過 用 力 以 致 僵 直 我 要 他 們 把 食 指 第 一 關 節 輕 翹 就 好, 而 第 二 關 節 還 是 得 依 靠 著 弓 桿 如 此, 弓 根 聲 音 不 致 過 輕, 手 指 也 較 能 柔 軟, 你 上 我 下 也 就 可 以 輕 鬆 做 啦! ( 三 ) 全 弓 : 輔 助 功 退 退 開 進 退 合 擺 尾 以 往 教 拉 全 弓, 我 會 告 訴 學 生 : 其 實 全 弓 不 難 學, 你 們 已 學 會 所 有 的 弓 部 位 了, 現 在 只 要 把 它 們 連 起 來 就 好 啦! 記 得 經 過 每 個 弓 部 位, 都 要 把 它 們 的 輔 助 157

158 功 用 上 哦! 那 些 對 拉 全 弓 有 些 怕 怕 的 學 生 們, 聽 我 這 麼 一 說 自 然 增 加 了 些 信 心, 不 再 把 它 想 得 太 難 但 實 際 上 練 習 的 結 果, 雖 然 成 果 不 太 壞, 但 也 還 達 不 到 弓 直 的 標 準 問 題 出 在 哪 兒 呢? 我 心 想 運 全 弓 時, 只 要 把 輔 助 功 的 功 夫 用 上, 還 有 弓 拉 不 直 的 道 理 嗎? 左 思 右 想, 結 論 是 : 學 生 不 下 功 夫, 沒 乖 乖 照 老 師 的 方 法 練 習 直 到 退 退 開 進, 退 合 擺 尾 誕 生 了, 我 才 了 解 原 來 我 的 教 法 還 不 夠 簡 單 明 瞭, 所 以 練 習 效 果 沒 有 預 期 的 好 您 看! 這 一 招 式 八 個 字, 不 就 把 全 弓 運 弓 的 方 向 表 達 得 很 清 楚 了 嗎? 它 好 記! 而 且 這 麼 簡 短 的 口 訣 在 腦 海 裡 能 發 揮 即 時 的 提 示 作 用 我 觀 察 幾 乎 所 有 用 過 這 招 的 學 生, 都 立 即 有 了 弓 直 的 改 善 如 此 一 來, 學 生 聽 到 自 己 能 拉 出 穩 定 的 音 色, 自 信 心 自 然 大 增, 老 師 也 滿 心 歡 喜, 問 題 得 到 了 解 決 ( 四 ) 變 速 移 軌 訓 練 : 輔 助 功 隨 速 移 軌 以 往 的 隨 速 移 軌 練 習 是 用 全 弓 來 做 訓 練, 難 度 很 大 學 生 問 我 為 什 麼 黃 鐘 第 二 冊 考 級 的 基 本 功 要 考 這 項, 逼 他 們 一 定 練 這 難 搞 的 玩 意 兒 為 了 讓 學 生 不 致 練 得 太 苦 惱 而 打 退 堂 鼓, 放 棄 考 級, 唉! 最 後 只 好 放 些 水, 能 有 個 大 概 樣 兒 就 好 為 師 的 我 為 了 這 個 考 級 項 目 也 壓 力 好 大 哦! 所 幸 黃 輔 棠 老 師 把 這 項 目 給 切 切 切, 分 別 以 四 個 短 弓 部 位 來 練 習 想 想, 一 口 嚥 不 下 的 東 西, 分 幾 小 口 來 吃, 可 就 易 食 好 消 化 囉! 縮 小 範 圍 各 個 擊 破, 學 生 練 來 有 趣 輕 鬆 上 述 之 黃 鐘 輔 助 功, 真 能 為 第 二 冊 的 學 子 們 帶 來 不 少 方 便 它 化 繁 為 簡 化 難 為 易, 化 苦 水 為 糖 水 158

159 吳 佩 玲 第 三 冊 教 學 心 得 報 告 先 讀 後 拉, 妙 招 巧 用 第 三 冊 的 教 學 目 標 學 會 一 號 手 型, 正 確 的 抖 音 方 法 和 接 觸 固 定 調 在 本 冊 教 學 中, 略 有 心 得 之 處 是 採 用 先 讀 後 拉 法 教 固 定 調 這 方 面, 起 初 老 是 為 了 學 生 常 找 不 到 音, 及 音 準 的 離 譜 偏 差 而 大 傷 腦 筋 直 到 黃 鐘 提 倡 先 讀 後 拉 法, 運 用 之 後 才 讓 我 在 固 定 調 教 學 上 有 所 突 破 不 過, 不 是 一 帆 風 順, 過 程 中 曾 遇 到 不 少 難 題, 而 後 愈 悟 愈 深, 愈 教 愈 多 方 法 在 此 請 容 我 與 各 位 老 師 分 享, 個 人 運 用 先 讀 後 拉 法 的 心 得 : 某 次, 幫 學 生 複 習 C 大 調 音 階 的 先 讀 後 拉 口 訣, 沒 想 到 已 經 教 過 二 三 週 的 C 大 調 音 階, 學 生 仍 然 無 法 記 得 大 部 份 口 訣 起 先 直 覺 以 為 學 生 不 重 視 先 讀 後 拉 或 懶 得 記 口 訣, 於 是 對 學 生 們 又 開 始 說 教 後 來 發 現 學 生 在 課 堂 上 都 乖 乖 地 照 口 訣 作 好 似 沒 問 題, 但 隔 週 上 課 還 是 無 法 將 口 訣 記 在 腦 袋 裡 學 生 有 些 無 奈 地 表 示 : 看 譜 照 口 訣 作 練 習 時, 能 容 易 找 對 音 而 且 音 也 比 較 準 了, 但 是 這 樣 練 習 好 慢 哦! 一 首 音 階 先 讀 後 拉 下 來 花 掉 了 不 少 時 間 呢?! 雖 然 也 想 把 他 背 下 來 但 背 過 後 又 容 易 忘 記 學 生 家 長 也 請 求 地 說 : 老 師, 我 和 孩 子 為 了 背 這 些 口 訣 弄 得 很 困 擾, 雖 然 知 道 它 的 好 處 但 就 是 不 好 記 啊! 能 不 能 不 做 這 個 呢? 面 對 這 種 情 形, 曾 經 站 在 學 生 立 場 思 考, 從 二 冊 進 入 三 冊 時 不 但 改 變 了 調 的 唱 法, 練 習 法 也 不 同 以 往, 學 習 難 度 提 高 一 度 想 放 棄 這 樣 的 教 學 方 法 尋 求 其 他 解 決, 但 這 也 是 考 級 必 考 的 基 本 功, 豈 能 不 教 不 用 呢? 後 來 想 出 了 一 個 方 法, 就 是 把 先 讀 後 拉 口 訣 化 為 公 式 讓 學 生 方 便 記 憶 起 初 用 在 年 紀 大 一 點 的 學 生 身 上 效 果 頗 好, 比 較 容 易 記 住 口 訣, 我 以 為 找 到 了 解 決 辦 法 但 後 來 用 在 年 紀 小 一 點 的 孩 子 身 上, 卻 效 果 不 佳, 因 為 他 們 認 得 的 中 文 字 少, 無 法 看 懂 譜 上 口 訣, 也 不 管 你 什 麼 背 誦 公 式, 我 才 知 道 這 樣 的 方 法 還 不 能 真 正 解 決 問 題 某 次 上 課, 無 意 中 發 現 了 更 有 效 的 應 用, 舉 一 教 學 例 ~ 課 堂 中 我 必 須 教 小 俊 拉 C 大 調 音 階, 這 位 讀 小 一 的 小 朋 友 還 不 大 會 看 中 159

160 文, 所 以 我 得 改 變 方 式 先 讀 後 拉 就 由 老 師 來 讀, 小 俊 來 拉 老 師 唸 一 句, 小 俊 就 依 照 指 令 找 出 一 個 音, 這 樣 一 個 指 令 一 個 動 作 還 算 順 利 的 走 完 一 次 上 下 行 音 階 看 到 小 俊 好 像 沒 遇 到 困 難 似 的, 我 向 他 說 : 小 俊, 我 們 剛 剛 在 做 先 讀 後 拉 哦! 就 是 先 讀 完 一 句 口 訣 之 後, 在 頭 腦 裡 面 想 想 怎 麼 做, 再 把 找 出 來 的 音 拉 兩 下 你 看 你 已 經 拉 過 一 整 條 音 階 了 耶, 要 不 要 跟 老 師 讀 一 次 啊?, 於 是 就 這 樣 我 讀 一 句 你 讀 一 句 地 又 拉 過 了 一 次 音 階 接 著, 我 問 小 俊 : 你 能 不 能 幫 忙 讀 口 訣 給 老 師 拉 呢? 這 時 小 俊 雙 眼 一 亮, 非 常 感 興 趣 地 說 好 他 可 神 氣 囉! 因 為 他 擁 有 自 主 權, 這 個 時 候 由 他 當 主 人, 而 老 師 變 成 了 等 候 指 示 的 僕 人 哈 哈 ~ 我 們 角 色 互 換 玩 得 很 開 心 哦! 就 這 樣 經 過 了 我 讀 你 拉, 你 讀 我 拉, 自 己 讀 自 己 拉 這 樣 的 過 程, 小 俊 對 先 讀 後 拉 的 練 習 沒 有 感 到 負 擔, 而 口 訣 也 不 知 不 覺 地 深 入 了 他 的 小 腦 袋 瓜 裡 同 樣 的 模 式 用 在 其 他 年 齡 的 學 生 身 上 也 能 奏 效, 他 們 覺 得 先 讀 後 拉 變 簡 單 了, 而 且 記 住 的 口 訣 不 容 易 忘 喔! 經 過 這 次 教 學 經 驗, 明 白 了 好 方 法 也 需 要 靈 活 運 用 要 能 善 用, 不 是 拿 來 毫 不 思 考 地 用 以 下 將 運 用 先 讀 後 拉 的 心 得 整 理 如 下 : 一. 先 讀 後 拉 法 的 三 W~ ( 一 )What : 先 讀 後 拉 法 針 對 解 決 找 不 到 音 和 音 不 準 的 問 題 黃 鐘 教 學 系 統 是 由 活 動 調 入 門, 當 學 生 開 始 接 觸 固 定 調 時, 很 可 能 會 有 找 音 和 音 準 偏 差 的 問 題, 而 這 是 一 種 能 幫 助 學 生 找 對 音 和 保 障 音 準 的 有 效 方 法 ( 二 )How: 如 何 做? 1. 藉 由 讀 口 訣, 口 唸 手 做, 一 個 指 示 一 個 動 作, 能 夠 找 到 左 手 按 音 的 位 置 例 如 : 以 C 大 調 譜 為 例, 前 五 音 為 [Do Re Mi Fa So], 口 訣 是 [ 3 指 Do ] [ 空 弦 Re,3 指 不 抬 ] [ 1 指 Mi, 對 空 弦, 拉 響 後 輕 抬 3 指 ] [ 2 靠 1 Fa ] [3 指 分 開 So] 照 口 訣 的 指 示 作, 找 到 音 之 後 把 那 個 音 拉 兩 下, 記 得 音 尾 收 圓 ( 三 )Why : 為 什 麼 要 做 先 讀 後 拉 呢? 160

161 1. [ 頭 腦 想 在 前, 手 指 走 在 後 ]~ 這 樣 的 練 習 是 凡 事 先 想 過 再 做, 失 誤 率 低, 成 功 率 高 所 以 用 在 學 固 定 調 方 面, 可 容 易 找 對 音, 就 算 有 誤 差 也 不 離 譜 2.[ 音 準 有 保 障 ]~ 找 對 音 並 不 表 示 音 高 一 定 精 準, 音 準 偏 差 可 能 不 小 口 訣 中 有 項 特 色 是 對 空 弦, 只 要 是 空 弦 音 的 高 ( 低 ) 八 度 音, 都 能 藉 由 聽 空 弦 音 來 調 整 音 高, 減 少 音 準 誤 差 3.[ 口 訣 的 妙 處 ]~ 黃 鐘 的 先 讀 後 拉 口 訣, 是 經 過 設 計 非 死 板 模 式, 每 句 皆 有 其 用 意 和 目 的 它 的 妙 處 不 僅 是 幫 助 找 音 和 保 障 音 準, 還 培 養 學 生 養 成 提 前 準 備 與 保 留 手 指 的 習 慣 例 如 : 上 行 音 階 須 保 留 手 指, 下 行 音 階 換 弦 須 手 位 升 高 和 提 前 準 備 手 型 二. 先 讀 後 拉 法 的 運 用 ( 一 ) 角 色 互 換 : 老 師 與 學 生 之 間 作 我 讀 你 拉, 你 讀 我 拉, 自 己 讀 自 己 拉 的 練 習, 如 此 學 生 比 較 不 覺 得 枯 燥 乏 味 而 且 在 老 師 讀 學 生 拉 的 時 候, 因 為 學 生 是 將 聽 到 的 指 令 化 為 動 作, 不 須 經 過 文 字, 直 接 把 接 收 到 的 訊 息 反 應 出 來, 如 此 可 加 深 口 訣 印 象 學 生 讀 老 師 拉 的 時 候, 學 生 能 較 客 觀 地 思 考 口 訣 ( 二 ) 知 其 所 以 然 : 老 師 應 該 將 每 句 口 訣 的 含 意 向 學 生 說 明, 使 學 生 對 口 訣 有 所 理 解, 如 此 不 致 淪 為 死 記 若 能 讓 學 生 瞭 解 口 訣 原 理, 則 學 生 能 舉 一 反 三, 加 以 活 用 先 讀 後 拉 法 的 原 創 人 是 大 陸 的 徐 多 沁 老 師, 經 黃 輔 棠 老 師 提 倡 採 用, 依 黃 鐘 教 材 所 需 加 以 豐 富 修 訂 此 法 不 僅 幫 助 黃 鐘 學 子 解 決 學 習 固 定 調 與 音 準 要 求 的 難 題, 也 使 老 師 們 在 音 準 教 學 上, 更 多 方 法 更 具 信 心 161

162 吳 佩 玲 老 師 修 德 報 告 原 諒 他 人 黃 鐘 教 師 修 德 方 向 有 四 : 感 恩 之 心, 公 德 之 行, 反 省 自 己, 原 諒 他 人 對 我 而 言, 這 些 修 德 目 標 中 尚 未 通 過 的 考 驗 是 原 諒 他 人 希 望 藉 這 次 考 級 的 來 臨, 自 己 不 再 逃 避 這 件 難 事, 勇 敢 邁 進 吧! 以 下 是 我 個 人 修 持 原 諒 他 人 的 心 得, 在 此 與 各 位 老 師 分 享 之 近 幾 年 來, 我 一 直 有 著 不 能 原 諒 人 的 痛 苦 因 此, 我 並 不 快 樂, 而 且 長 期 有 心 靈 上 的 困 擾 在 此 略 提 事 情 經 過 : 自 從 結 婚 以 來, 吃 了 不 少 苦 頭 這 裡 面 有 婆 媳 姑 嫂 問 題, 還 有 協 助 丈 夫 辛 勤 持 家, 不 被 家 人 體 諒 反 遭 誤 解 的 委 屈 等 等 這 諸 多 與 家 人 之 間 的 不 調 和, 這 麼 多 個 日 子 裡 我 過 得 並 不 愉 快 雖 然 我 的 先 生 有 心 幫 助 我, 但 處 於 家 人 與 我 之 間 他 也 十 分 為 難, 事 情 總 是 無 法 兩 全 其 美 所 以 我 只 能 自 求 化 解, 而 我 的 消 化 方 式 就 是 忍 氣 吞 聲 直 到 去 年, 心 中 的 風 暴 已 達 飽 和, 面 對 問 題 我 仍 然 可 以 吞 聲, 但 再 也 無 法 忍 下 那 一 口 氣 了 而 我 情 緒 宣 洩 的 對 象 只 有 自 己 的 先 生 那 段 日 子 我 每 天 生 活 在 憎 恨 與 不 滿 中, 內 心 黑 暗 有 如 人 間 煉 獄 許 多 次 我 試 圖 走 出 陰 霾, 但 都 只 是 短 暫 地 把 事 情 想 開 事 實 上, 我 仍 無 法 真 正 解 脫 想 到 慈 濟 的 證 嚴 上 人 所 說 的 : 天 底 下 沒 有 我 不 能 原 諒 的 人 認 為 自 己 並 非 聖 人, 怎 麼 可 能 做 到 呢? 但 這 幾 個 月 來, 我 已 漸 漸 放 下 內 心 的 苦 痛, 並 且 持 續 正 向 邁 進 是 什 麼 樣 的 力 量 使 我 能 放 下 多 年 累 積 的 不 滿, 朝 向 內 心 的 光 明 呢? 仔 細 回 想, 這 都 該 感 謝 上 天 對 我 的 眷 顧 他 給 了 我 許 多 成 長 蛻 變 的 機 會, 並 安 排 許 多 貴 人 在 身 邊 護 持 著 我 這 些 我 生 命 中 的 貴 人 們 是 : 除 了 支 持 我 的 爸 媽 之 外, 還 有 三 位 重 要 的 老 師 和 一 群 慈 濟 人 引 領 著 我 以 下 分 別 敘 述 他 們 帶 給 我 的 影 響 : ( 一 ) 黃 輔 棠 老 師 ~ 黃 老 師 說 過 : 原 諒 他 人, 自 己 能 獲 得 快 樂 這 是 我 第 一 次 對 原 諒 這 回 事 開 始 思 考 : 原 來 原 諒 他 人 對 自 己 有 幫 助 這 句 話 讓 我 對 原 諒 有 了 正 面 的 理 解 ( 二 ) 林 黃 淑 櫻 老 師 ~ 林 黃 老 師 曾 訴 說 過 她 這 方 面 的 經 歷 她 感 恩 曾 經 傷 害 過 她 的 人 她 說 自 己 因 此 獲 得 磨 練 的 機 會, 成 就 了 美 好 的 結 果 我 知 道 過 幾 次 她 助 人 的 事 情, 而 她 幫 助 的 對 象 卻 是 傷 害 過 她 的 人 這 不 禁 使 我 反 覆 思 考 著, 我 在 想 為 何 她 要 那 樣 做? 當 時 的 我 即 使 百 思 不 解, 但 打 從 心 底 佩 服 她, 心 想 : 這 般 情 操 值 得 我 學 習 ( 三 ) 黃 宗 楠 老 師 ~ 他 是 我 的 先 生 也 是 我 的 老 師 每 當 我 有 困 難 時, 他 總 是 扮 演 162

163 精 神 導 師 的 角 色, 開 導 我 並 影 響 我 往 正 面 思 考 當 我 得 到 無 法 原 諒 人 的 心 病 時, 他 契 而 不 捨 地 拉 我 一 把 他 勸 我 先 嘗 試 祝 福, 若 能 祝 福 別 人 ( 包 括 自 己 不 喜 歡 的 人 ), 心 中 就 能 多 一 些 愛 心 中 愈 多 愛, 恨 就 會 愈 少 ( 四 ) 慈 濟 人 ~ 我 在 慈 濟 大 學 社 推 中 心 教 課, 所 以 可 以 長 時 間 接 觸 慈 濟 人, 私 底 下 也 時 常 觀 看 大 愛 電 視 台, 淨 化 心 靈 從 慈 濟 人 身 上 可 看 到 許 多 人 生 光 明 面, 也 見 識 到 他 們 如 何 為 人 處 事 某 次 到 慈 濟 去 敎 課, 經 過 教 室 外 走 廊, 看 到 壁 上 文 字 理 直 要 氣 和, 得 理 要 饒 人 頓 時 陷 入 沉 思, 當 時 我 感 覺 自 己 是 理 直 得 理 之 人, 但 氣 和 與 饒 人 這 些 字 在 心 中 激 起 了 些 許 省 思 原 諒 與 反 省 之 間, 心 裡 起 了 非 常 微 妙 的 變 化 好 似 反 省 過 後 就 容 易 多 一 些 原 諒 這 很 難 說 得 清 楚, 但 正 一 點 一 滴 地 朝 這 方 向 學 習 和 付 出 現 在 我 的 收 穫 是 : 已 能 漸 漸 釋 放 內 心 的 不 平, 愈 來 愈 不 怨 人, 不 記 恨 並 且 開 始 嘗 試 幫 助 當 初 我 不 能 原 諒 的 人 這 一 路 走 來 真 要 感 恩 在 身 邊 協 助 我 的 人 尤 其 是 三 位 與 我 有 緣 的 黃 老 師 謝 謝 並 祝 福 您 們 163

164 吳 佩 玲 黃 鐘 第 九 冊 教 師 檢 定 修 德 報 告 學 生 是 老 師 的 貴 人 一 前 言 黃 鐘 教 師 修 德 四 大 內 容, 第 一 項 就 是 感 恩 之 心 過 去 我 感 謝 過 許 多 人, 都 是 曾 經 幫 助 過 我 的 家 人 和 師 長 這 次 我 想 感 謝 的 人 是 我 的 學 生 一 般 觀 念 通 常 強 調 學 生 要 感 謝 老 師, 因 為 老 師 扮 演 教 者 的 角 色 但 在 半 年 前, 我 有 了 不 一 樣 的 體 驗 二 團 體 中 的 問 題 學 生 在 我 的 團 體 班 裡, 有 一 位 二 年 級, 卻 身 高 像 中 年 級 的 男 生 小 予 他 是 班 上 的 頭 痛 學 生, 也 是 學 校 的 問 題 人 物 在 小 提 琴 班 裡, 上 課 時 常 不 照 班 規, 與 同 學 不 和 睦, 聽 課 不 專 心 全 班 練 琴 時 他 不 管 整 體 速 度, 甚 至 人 家 拉 第 一 段 他 卻 拉 第 二 段 他 拉 琴 只 顧 自 己, 不 顧 別 人 起 初, 我 用 柔 性 勸 導, 但 作 用 不 大 逼 得 我 開 始 對 他 勸 導 無 用 則 警 告, 警 告 無 效 則 使 用 權 威 但 幾 次 下 來, 發 現 小 予 是 個 極 抗 拒 權 威 的 孩 子 他 不 怕 權 威, 痛 恨 權 威 方 式, 有 意 挑 戰 我 的 權 威 他 是 全 班 共 同 的 困 擾, 而 老 師 和 同 學 常 拿 他 沒 辦 法 某 日 上 課, 大 家 感 覺 耳 根 清 靜, 很 舒 服 後 來 發 現, 原 來 是 小 予 請 假, 沒 來 上 課 有 次 觀 察 他, 一 進 教 室 就 拿 起 小 提 琴 開 始 拉 奏 而 每 次 等 待 老 師 調 音 時, 他 都 不 安 靜 排 隊 而 獨 自 拉 起 琴 來 我 感 覺 他 很 喜 歡 拉 琴 既 然 喜 歡, 為 何 不 好 好 學 琴? 真 是 個 難 懂 的 小 子! 三 叛 逆 與 聰 明 看 他 寫 的 表 演 後 心 得, 發 現 小 予 的 心 思 很 細 膩 可 見 他 對 學 琴 很 有 感 覺 這 樣 聰 明 有 主 見 的 孩 子, 平 時 的 我 行 我 素, 一 定 有 其 原 因 於 是, 我 寫 了 一 封 信 給 他 : 老 師 非 常 喜 歡 你, 因 為 欣 賞 你 很 有 自 己 的 想 法 有 主 見 是 你 的 優 點, 但 是 必 須 用 在 對 的 時 候 喔! 比 如 在 上 小 提 琴 課 時, 自 己 的 想 法 如 果 在 適 當 的 時 候 發 表, 那 對 大 家 都 很 有 幫 助 反 之, 在 團 體 練 習 時 若 不 顧 他 人, 只 做 自 己 喜 歡 的 事, 那 就 破 壞 了 整 體 美 喔! 老 師 希 望 你 能 做 對 的 事 情 我 心 想 這 超 聰 明 的 小 予, 是 否 願 意 接 受 我 的 循 循 善 誘 呢? 但 願 他 不 會 覺 得 老 師 又 在 說 教 過 了 一 個 多 月, 小 予 並 無 任 何 回 應 我 心 想, 也 許 他 並 不 當 作 一 回 事 吧! 學 期 末, 他 回 了 我 一 封 信 : 親 愛 的 吳 老 師, 我 知 道 有 一 句 靜 思 語 團 體 之 美 來 自 個 人 的 修 養 老 師 您 也 說 過, 不 整 齊 的 聲 音 不 能 多 我 一 人, 優 美 的 164

165 琴 聲 也 不 能 少 我 一 人 老 師, 謝 謝 您! 下 學 期 我 還 想 繼 續 學 琴, 可 以 嗎? 這 令 我 十 分 驚 喜 欣 慰 回 想 起 來, 如 果 不 是 因 為 他 有 問 題, 促 使 我 更 用 心 思 考 如 何 帶 領 好 這 班 學 生, 我 的 教 學 管 理 就 不 會 成 長 這 成 長, 讓 我 有 為 這 些 問 題 學 生 付 出 更 多 的 動 力 四 學 生 貴 人 從 與 學 生 的 心 靈 互 動 中, 我 感 到 自 己 要 學 會 看 重 學 生 別 看 孩 子 年 紀 小, 他 們 的 聰 明 智 慧 可 是 無 限 的 喔! 這 讓 我 覺 得 與 學 生 之 間, 自 己 不 僅 要 扮 演 教 導 者 的 角 色, 還 要 當 學 習 者 好 老 師 能 成 就 學 生, 而 學 生 因 為 帶 給 老 師 教 學 機 會 和 磨 鍊, 也 成 就 了 老 師 所 以 我 認 為, 學 生 是 老 師 的 貴 人 165

166 陳 奕 璇 老 師 第 一 冊 教 學 心 得 報 告 2003 年 歲 末 收 到 徐 多 沁 老 師 來 函, 文 中 提 及 某 名 家 對 學 生 演 奏 現 場 的 描 繪 : 你 看 他 夾 琴 咬 牙 切 齒, 左 手 龍 飛 鳳 舞, 右 手 握 弓 嗤 牙 裂 嘴, 琴 音 撕 心 裂 肺, 真 叫 人 慘 不 忍 睹, 耳 不 敢 聽 啊! 這 麼 生 動 的 描 述, 讓 人 印 象 深 刻, 久 久 不 能 忘 懷 這 不 就 是 我 們 身 為 老 師, 常 看 到 的 場 景 嗎? 家 長 送 孩 子 來 學 琴, 往 往 只 在 乎 拉 了 那 些 曲 目, 進 度 快 慢, 卻 忽 略 紮 實 基 本 功 的 重 要 性 有 鑑 於 此, 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 多 年 來 為 了 建 立 學 生 正 確 良 好 的 基 本 姿 勢, 第 一 冊 就 歷 經 十 幾 年 的 鑽 研 實 驗, 不 斷 精 進 再 精 進, 將 各 家 所 長, 融 匯 成 十 式 獨 特 的 輔 助 功 個 人 在 輔 助 功 的 教 學 上, 略 有 粗 淺 心 得 茲 將 其 分 享 如 下 我 加 入 小 提 琴 教 學 行 列, 即 將 邁 入 第 八 個 年 頭 年 年 都 和 學 生 的 基 本 姿 勢 作 戰 就 拿 左 手 輔 助 功 夾 琴 甩 手 來 說 吧 夾 琴, 是 入 門 的 第 一 步, 但 往 往 要 好 幾 個 月 才 能 走 完 讓 學 生 以 右 手 掌 心 當 貼 紙, 貼 住 左 頸 夾 琴 處, 找 到 正 確 貼 琴 位 置, 耗 時 一 週 ; 托 琴 散 步, 適 應 琴 在 肩 上, 耗 時 二 週 ; 夾 琴 後 雙 手 抱 胸, 散 步, 從 一 分 鐘 逐 漸 增 加 時 間, 耗 時 四 週 原 以 為 這 樣 就 能 讓 學 生 夾 琴 甩 手 了, 卻 只 見 大 部 分 學 生 聳 肩 凸 肚 手 臂 僵 硬, 完 全 不 是 那 麼 回 事 要 能 放 鬆 甩 手, 總 在 約 二 三 個 月 後 這 整 段 過 程 說 明, 要 建 立 良 好 基 本 姿 勢, 須 要 老 師 的 教 學 創 意, 家 長 的 支 持 和 堅 持, 否 則 學 生 很 容 易 在 不 成 型 前 就 放 棄, 也 許 是 不 學 了, 也 許 是 管 他 夾 得 對 不 對, 能 拉 出 聲 音 就 好 我 有 位 學 生, 讀 幼 稚 園 大 班, 是 個 獨 生 女, 父 母 皆 為 醫 生, 寶 貝 得 不 得 了, 初 學 夾 琴 又 喊 酸 又 喊 累, 一 分 鐘 不 到 就 癱 在 媽 媽 懷 裡 通 常 遇 到 這 樣 的 情 況, 我 就 使 出 哄 小 孩 的 本 領 小 紅 帽 是 每 個 小 孩 都 喜 歡 的 故 事, 但 小 紅 帽 續 集 您 可 沒 聽 過 吧? 續 集 中, 我 硬 是 將 小 紅 帽 和 小 提 琴 扯 在 一 起, 掰 了 一 段 小 紅 帽 學 拉 琴 因 而 救 了 奶 奶 的 故 事 對 每 個 小 孩 而 言, 故 事 永 遠 是 最 吸 引 人 的 透 過 故 事 中 的 角 色, 可 以 激 發 孩 子 挑 戰 困 難 的 毅 力 這 位 寶 貝 學 生 也 不 例 外, 為 了 效 法 小 紅 帽, 她 忍 耐 她 所 抱 怨 的 酸 累 在 這 段 時 間, 我 從 不 否 定 她 的 抱 怨, 甚 至 在 還 沒 夾 起 琴 時, 就 先 用 激 將 法 告 訴 她 : 等 ㄧ 下 會 很 酸 喔! 我 看 你 還 是 別 當 小 紅 帽 了 這 時 她 就 會 不 服 輸, 努 力 做 到 等 到 下 週 回 課 再 換 給 糖 的 方 式, 不 斷 讚 美 她.. 妳 好 棒! 琴 夾 得 真 漂 亮, 真 像 小 紅 帽 期 間 媽 媽 在 一 旁 幫 腔, 扮 演 了 稱 職 的 角 色, 讓 學 生 逐 步 做 到 正 確 的 夾 琴 甩 手 再 談 手 指 抬 落 如 何 達 成 手 指 會 抬 會 落, 代 表 手 指 的 靈 巧 度, 也 是 將 來 拉 琴 速 度 能 否 快 的 關 鍵 多 數 學 生 習 慣 使 用 右 手, 左 手 指 的 能 力 偏 弱 如 果 沒 經 過 特 別 訓 練, 年 紀 小 的, 手 指 一 按 上 指 板 就 全 都 垮 了 年 紀 大 的 則 是 僵 硬 的 按 在 指 板 上, 抬 不 高 落 不 準, 徒 具 形 式 要 讓 學 生 做 好 手 指 抬 落, 不 能 一 眛 用 強 逼, 以 免 他 排 斥 對 年 紀 小 的 孩 子, 我 喜 歡 用 遊 戲 來 玩 例 如, 玩 三 隻 小 豬 蓋 房 屋, 讓 指 分 別 當 豬 大 哥 二 哥 小 弟,4 指 是 學 生 自 己, 老 師 當 大 野 166

167 狼, 用 各 種 方 法 讓 學 生 的 手 指 垮 下 來, 學 生 則 努 力 讓 手 指 站 好 對 於 這 樣 的 遊 戲, 孩 子 都 樂 此 不 疲, 老 師 也 輕 鬆 地 達 到 教 學 目 的 至 於 年 紀 較 大 的 學 生, 喜 歡 指 令 遊 戲 例 如, 四 根 手 指 頭 分 別 當 阿 兵 哥, 老 師 和 學 生 輪 流 當 發 佈 口 令 的 班 長 班 長 喊 : 按 1( 指 ) 其 他 人 答 : 抬 2( 指 ), 依 此 類 推 至 於 左 手 其 他 三 式 左 右 轉 肘 前 後 移 動 手 指 撐 開, 都 各 有 其 重 要 訓 練 意 義 要 做 到 這 些 輔 助 功, 我 喜 歡 透 過 比 喻 或 遊 戲, 讓 學 生 印 象 深 刻, 願 意 反 覆 練 習 最 後 說 到 右 手 的 教 學 和 輔 助 功 的 應 用 一 般 學 生 在 入 門 時, 右 手 很 難 發 出 漂 亮 的 聲 音 輔 助 功 中 的 放 力 轉 力, 就 是 要 解 決 這 樣 的 問 題 我 讓 學 生 的 身 體 當 發 電 廠, 將 電 傳 到 別 人 身 上, 由 50 伏 特 到 220 伏 特, 從 過 程 中 體 會 力 的 傳 送 與 方 法 具 體 的 語 言, 實 際 的 感 受, 學 生 懂 了 就 容 易 做 到 有 時 候, 老 師 們 要 求 學 生 勤 練 某 項 輔 助 功, 學 生 卻 弄 不 清 楚 為 什 麼 要 這 樣 做 例 如 手 腕 抬 落 這 項 輔 助 功, 單 看 文 字 或 動 作, 並 不 了 解 其 意 義 何 在 但 透 過 不 一 樣 的 表 達, 學 生 便 能 理 解 並 做 到 有 對 兄 弟 檔 學 生, 在 跟 我 學 琴 前 已 拉 了 一 年 的 琴, 弓 桿 老 是 朝 內 弓 毛 朝 外 我 用 了 很 多 方 法, 就 是 難 以 改 變 他 們 的 習 慣 有 一 次 弟 弟 上 完 廁 所 出 來, 內 褲 沒 穿 好 我 靈 機 一 動, 告 訴 他 : 拉 琴 時 弓 毛 向 外, 就 像 你 的 內 褲 露 出 來, 很 難 看 隨 即 要 他 略 提 右 腕, 讓 弓 桿 向 外, 弓 毛 向 內, 並 藉 此 機 會 講 解 手 腕 抬 落 的 用 意 此 後, 任 何 時 候 他 們 的 弓 毛 向 外 翻, 只 要 提 醒 一 句 : 內 褲 又 露 出 來 了, 他 們 就 能 馬 上 改 正 右 手 的 另 外 三 招, 也 常 用 同 樣 手 法, 用 學 生 生 活 經 驗 中 的 事, 讓 他 們 了 解 並 做 到 輔 助 功 幫 助 老 師 了 解, 解 決 常 見 的 基 本 姿 勢 問 題, 也 讓 每 位 老 師 發 揮 獨 到 的 教 學 創 意, 去 完 成 教 學 目 的 我 從 黃 老 師 身 上 學 到, 評 估 學 生 的 問 題, 要 先 看 對 錯 再 看 好 壞 藉 由 這 十 式 輔 助 功, 讓 我 更 容 易 判 斷 學 生 的 學 習 問 題, 幫 助 學 生 找 對 解 決 方 向 第 一 冊 輔 助 功, 看 似 淺 顯, 實 則 浩 瀚, 每 一 次 的 教 學 都 有 不 同 的 體 驗 和 認 知, 似 乎 很 難 達 到 盡 頭 也 因 為 這 樣, 更 激 勵 老 師 們 不 斷 求 進 步, 以 期 有 一 天 達 到 理 想 167

168 陳 奕 璇 老 師 第 二 冊 教 學 心 得 報 告 影 響 小 提 琴 演 奏 音 色 的 好 壞, 主 要 關 鍵 來 自 運 弓 然 而 翻 遍 諸 多 討 論 小 提 琴 演 奏 技 巧 教 學 的 理 論 書 籍 及 教 材, 從 沒 有 一 種 能 像 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 如 此 鉅 細 靡 遺 的 分 析, 即 有 實 際 教 學 方 法 又 能 佐 以 科 學 論 述 舉 例, 就 以 弓 的 部 位 教 學 來 說 就 有 8 個 之 多, 每 個 部 位 都 有 其 明 確 的 教 學 技 巧 和 演 練 動 作, 這 部 分 的 詳 情, 在 黃 輔 棠 老 師 所 著 作 的 " 教 教 琴 學 教 琴 " " 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐 " " 黃 鐘 小 提 琴 教 材 " 都 有 詳 細 論 述 這 些 理 論 及 方 法, 幫 助 黃 鐘 教 師 會 內 的 老 師, 有 明 確 的 教 學 目 標, 我 個 人 更 是 受 益 菲 淺 其 中 以 弓 根 這 個 最 不 容 易 教 會 的 部 位, 特 別 有 感 觸 幾 乎 每 個 學 生 在 初 學 弓 根 運 弓 時 都 慘 不 忍 睹 慘 不 忍 聽, 音 色 不 是 像 殺 雞 就 是 像 蚊 叫 在 教 學 上, 要 教 會 握 弓 動 作 就 已 經 很 不 容 易, 好 不 容 易 終 於 擺 出 漂 亮 的 姿 勢, 一 旦 上 了 琴, 運 起 了 弓 就 全 走 了 樣, 更 遑 論 拉 出 漂 亮 音 色 特 別 是 年 齡 未 足 八 歲 前 的 學 生, 手 指 更 是 不 聽 使 喚, 這 樣 的 情 況 讓 我 定 下 心 重 心 思 索 教 學 步 驟 黃 鐘 教 材 在 弓 根 所 設 計 的 輔 助 功 或 手 指 遊 戲, 都 牽 扯 到 孩 子 的 生 理 發 展 根 據 兒 童 感 覺 統 合 發 展 理 論, 兒 童 肌 肉 關 節 的 運 動 覺 失 調, 肌 肉 的 控 制 力 也 會 偏 弱, 看 看 現 在 的 孩 子 大 都 是 天 之 驕 子, 在 百 般 呵 護 中 的 環 境 長 大, 攀 爬 翻 滾 的 機 會 也 缺 乏, 使 每 個 發 展 期 應 有 的 肌 肉 關 節 運 動 協 調 力 偏 弱, 甚 至 產 生 障 礙 所 以 改 善 學 生 肌 肉 強 韌 度, 做 適 度 的 肌 肉 訓 練, 特 別 是 手 指 的 小 肌 肉 練 習, 是 必 要 條 件, 如 此 也 比 較 容 易 達 到 弓 根 的 運 弓 教 學 目 標, 茲 將 個 人 訓 練 心 得 分 享 如 下 : 一 準 備 一 塊 一 尺 長 的 黏 土, 大 拇 指 除 外, 其 餘 手 指 用 力 抬 起 數 三 拍, 第 四 拍 落 下, 反 覆 數 次, 每 次 的 落 點 都 要 在 原 來 的 黏 土 落 點 上, 訓 練 手 指 的 抬 力 二 小 指 勾 小 指 數 前 三 拍 時 緊 勾 拔 河, 第 四 拍 時 放 鬆, 反 覆 數 次, 加 強 小 指 有 力 三 小 指 頂 弓 訓 練 老 師 喊 :[0] 時 弓 橫 放, 弓 毛 朝 天, 弓 尖 在 右, 學 生 體 會 弓 的 力 量 在 食 指 上 喊 :[1] 時, 弓 尖 朝 上 直 放, 弓 毛 朝 左 肩, 弓 的 力 量 平 均 在 右 手 指 上 喊 :[2] 時 弓 橫 放, 弓 毛 朝 下, 弓 尖 在 左, 食 指 離 弓, 弓 的 力 量 撐 在 小 指 上 三 個 方 向 都 要 保 持 小 指 圓, 以 遊 戲 的 方 式 帶 入 控 制 手 指 訓 練 四 [ 小 指 圓, 食 指 鬆, 拇 指 魚 勾, 弓 毛 看 我 ] 利 用 此 口 訣 在 弓 根 擺 出 標 準 姿 勢, 只 要 老 師 喊 弓 根 上 琴, 學 生 即 唸 出 口 訣, 直 到 成 為 習 慣 五 在 G 弦 上 運 弓, 體 會 在 拉 奏 時 小 指 所 承 受 的 力 量, 訓 練 控 制 力 量 G 弦 是 4 條 弦 中 最 高 的 平 面, 右 手 臂 在 拉 琴 時 需 要 懸 高, 故 而 小 指 在 此 平 面 最 能 168

169 感 受 到 力 量, 雖 說 練 習 上 很 吃 力, 但 換 到 其 他 弦 練 習 時, 就 輕 鬆 多 了 六 一 旦 運 弓, 先 讓 學 生 將 弓 的 重 量 整 個 放 在 弦 上 拉 奏, 初 時 會 因 力 量 過 重, 音 色 粗 暴, 但 隨 著 練 習 次 數 增 加, 會 懂 得 控 制 力 量, 改 變 音 色 這 比 將 弓 抓 起, 音 色 飄 忽 好 教 多 了 教 會 弓 根, 在 整 個 全 弓 部 位 教 學 中, 可 說 是 完 成 了 一 大 半, 繼 之 是 下 半 弓 的 運 弓 輔 助 弓 中 有 一 式 [ 一 二 二 一 ], 在 學 生 做 對 了 形 式 上 的 動 作 後, 更 改 為 [ 減 加 加 減 ], 讓 學 生 體 會 運 弓 時 力 量 的 改 變 這 靈 感 來 自 於 一 群 6 7 歲 的 小 孩, 每 次 要 拉 琴 就 問 要 不 要 [ 一 二 二 一 ], 叫 人 啼 笑 皆 非, 只 得 加 以 說 明 [ 一 ] 是 要 減 輕 力 量,[ 二 ] 是 要 加 力 量, 只 要 拉 琴 就 要 做 到 同 樣 的 在 全 弓 時, 學 生 最 對 了 [ 退 退 開 進 ] 下 弓 動 作,[ 退 合 擺 尾 ] 上 弓 動 作, 將 弓 拉 直 了, 更 要 訓 練 運 弓 時 力 量 的 轉 換, 口 訣 就 可 說 成 [ 減 加 加 加 ][ 加 加 加 減 ], 兩 相 交 換, 即 可 訓 練 有 形 的 動 作 也 可 磨 練 無 形 的 力 量 運 用 運 弓 最 基 本 的 要 求 直 平 正 沉 匀, 說 起 來 簡 單, 要 做 到 卻 得 下 一 番 功 夫, 一 步 一 步 到 達, 絲 毫 不 能 鬆 懈, 而 身 為 老 師 的, 更 要 不 厭 其 煩, 堅 持 目 標, 如 黃 老 師 常 說 的 : 練 曲 不 練 功, 到 老 一 場 空 169

170 陳 奕 璇 老 師 修 德 報 告 黃 鐘 教 學 法 宗 旨 是 : 以 樂 宏 道 以 樂 啟 智 以 樂 遊 戲 以 樂 結 緣 近 期 黃 鐘 老 師 的 修 德 內 容 訂 正 為 : 感 恩 之 心 公 德 之 行 反 省 自 己 原 諒 別 人 這 兩 者 看 似 平 行, 其 實 互 相 深 有 關 係 要 能 做 到 以 樂 宏 道, 傳 達 有 愛 心 有 禮 貌 有 紀 律 的 教 育 目 標, 傳 遞 者 本 身 就 需 以 身 作 則 在 黃 鐘 教 師 團 體 中 最 有 代 表 性 的 人 物, 非 林 黃 淑 櫻 老 師 莫 屬 她 用 宗 教 家 的 情 懷 善 待 學 生, 關 懷 同 儕, 帶 領 學 生 家 長 们 以 琴 聲 傳 達 愛 心, 在 教 學 中 培 養 禮 貌 紀 律 如 果 為 師 者 平 時 不 修 德, 又 如 何 能 帶 領 學 生 做 到 呢? 記 得 2001 年 時, 我 帶 一 群 學 生 到 老 人 院 演 出, 台 下 大 都 是 行 動 不 便 或 失 智 的 老 人, 僅 少 數 老 人 家 能 在 演 出 當 中 跟 著 拍 手 呼 應 或 給 予 掌 聲 然 而, 參 與 演 出 的 學 生 家 長 老 師, 莫 不 深 受 感 動, 有 些 人 甚 至 於 泛 紅 了 眼 眶 我 想, 那 一 瞬 間, 就 因 為 欣 賞 者 感 受 到 溫 暖, 表 演 者 體 會 到 付 出 的 快 樂 吧! 我 做 的 社 會 公 益 屈 指 可 數, 不 值 一 提, 都 能 有 如 此 深 刻 的 感 受 林 黃 老 師 多 年 風 雨 無 阻 上 佛 光 山 為 育 幼 院 的 學 生 義 務 教 琴, 在 成 大 醫 院 社 工 部 學 校 社 區 等 都 有 她 出 錢 出 力 的 足 跡, 這 些 都 是 以 樂 結 緣, 進 而 達 到 互 助 分 享 和 樂 的 最 佳 佐 證, 也 是 林 黃 老 師 無 私 奉 獻 的 表 現 我 是 個 說 話 不 得 體 的 人, 往 往 話 說 得 過 於 坦 率, 傷 害 別 人 而 不 自 知 對 林 黃 老 師, 這 方 面 應 該 也 有 紀 錄 多 年 前 黃 鐘 舉 辦 第 一 次 音 樂 夏 令 營, 林 黃 老 師 是 活 動 負 責 人 當 時 討 論 多 項 活 動 程 序, 我 都 未 能 顧 全 大 局, 只 有 想 到 自 己 的 不 便, 所 以 態 度 是 不 置 可 否, 有 些 輕 慢, 最 後 全 然 沒 參 加 活 動, 讓 林 黃 老 師 很 愕 然, 也 造 成 了 彼 此 的 嫌 隙 然 而 林 黃 老 師 大 人 大 量, 不 予 計 較, 在 我 遇 上 困 難 時 依 然 義 不 容 辭, 挺 身 相 助 大 前 年 我 婆 婆 突 然 往 生 她 是 臺 南 人, 而 我 在 台 南 舉 目 無 親, 夫 家 又 無 特 別 宗 教 信 仰, 不 知 該 如 何 是 好 此 時, 我 想 起 的 就 是 林 黃 老 師, 硬 著 頭 皮 打 電 話 請 她 幫 忙 真 感 恩, 她 二 話 不 說, 請 了 許 多 師 兄 師 姐 前 來 相 助 她 雖 然 人 在 病 中, 也 親 自 前 來 助 唸 這 份 情, 讓 我 銘 記 在 心, 也 讓 我 深 刻 體 悟 到 結 善 緣 結 好 緣 的 意 義, 對 人 多 一 分 寬 厚, 自 己 的 世 界 才 更 開 闊 黃 鐘 教 學 法 重 視 團 體 的 力 量, 一 旦 團 隊 無 共 識, 各 持 己 見, 又 如 何 能 攜 手 共 創 遠 景? 所 以 訂 定 修 德 項 目, 讓 老 師 有 所 惕 厲, 秉 除 私 心, 建 立 一 個 良 善 正 派 的 教 學 團 體, 繼 而 影 響 學 生, 達 成 黃 鐘 的 教 學 宗 旨 寫 修 德 報 告, 讓 我 有 機 會 省 思 自 己, 大 有 其 必 要 170

171 林 佳 儀 第 二 冊 教 學 心 得 報 告 2011/2/8 以 樂 遊 戲 一 黃 鐘 以 樂 遊 戲 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 宗 旨 是 以 樂 宏 道 以 樂 啟 智 以 樂 遊 戲 以 樂 結 緣 本 文 就 用 以 樂 遊 戲 為 主 題, 報 告 第 二 冊 之 教 學 心 得 喜 愛 遊 戲 玩 樂, 是 人 的 天 性 看 看 每 位 小 朋 友 從 出 生 到 求 學 階 段 以 至 成 人, 有 誰 不 愛 玩? 以 遊 戲 般 快 樂 心 情, 引 導 學 琴 興 趣, 這 是 重 要 教 學 技 巧 眾 多 遊 戲, 無 論 是 為 音 樂 繪 圖, 或 是 腦 筋 急 轉 彎, 或 是 肢 體 律 動, 或 是 隨 著 音 樂 即 興 創 作 動 作, 那 怕 是 十 分 簡 單 的 動 作, 也 能 引 導 小 朋 友 快 樂 地 遊 戲, 讓 孩 子 在 不 知 不 覺 中, 達 到 學 習 技 巧 之 目 的 把 遊 戲 融 入 教 學, 讓 孩 子 快 樂 地 學 會 拉 小 提 琴, 就 是 我 們 的 目 的! 二 結 合 遊 戲 教 學 法 第 二 冊 輔 助 功 結 合 遊 戲 的 教 學 法 1. 圓 抬 圓 落 : (1) 遊 戲 目 標 : 右 小 指 的 圓 動 (2) 說 明 : a. 重 要 性 : 小 指 是 弓 根 運 弓, 弓 桿 支 撐 力 量 重 要 來 源 b. 困 難 點 : 小 指 圓 與 直 抬 與 落, 均 不 易 控 制 c. 教 學 法 : 小 指 抬 小 指 落 四 個 八 下 (3) 遊 戲 方 法 ( 直 接 小 提 琴 操 作 ): a. 小 指 抬 ( 口 令 1) b. 小 指 落 ( 口 令 2) c. 放 音 樂 或 教 師 打 節 奏, 熟 練 後 由 慢 漸 快 2. 你 上 我 下 : (1) 遊 戲 目 標 : 著 ( 傳 ) 力 點 的 轉 換 171

172 (2) 說 明 : a. 重 要 性 : 是 下 半 弓 運 弓 聲 音 平 均 的 關 鍵 性 動 作 b. 困 難 點 : 中 下 弓 與 弓 根 著 力 點 頻 繁 轉 換 c. 教 學 法 : 小 指 圓 食 指 翹, 轉 換, 食 指 貼 小 指 抬 四 個 八 下 (3) 遊 戲 方 法 ( 老 師 與 一 位 同 學 先 示 範 一 次 ): a. 兩 人 一 組, 面 對 面 坐 在 地 板 上, 雙 腳 平 放, 兩 人 雙 手 相 互 牽 好 b. 放 音 樂, 一 人 向 前 傾, 一 人 向 後 仰, 有 節 奏 地 做 出 像 蹺 蹺 板 般 的 動 作 c. 教 師 打 節 奏, 由 慢 漸 快, 使 遊 戲 增 加 挑 戰 性 (4) 遊 戲 運 用 到 小 提 琴 : a. 小 指 圓, 食 指 翹 ( 口 令 1) b. 食 指 貼, 小 指 離 ( 口 令 2) c. 放 音 樂, 有 節 奏 地 做 出 像 蹺 蹺 板 般 的 動 作 d. 實 際 運 用 至 下 半 弓 運 弓 3. 左 直 右 彎 ( 下 彎 上 直 ): (1) 遊 戲 目 標 : 手 指 的 鬆 動 柔 (2) 說 明 : a. 重 要 性 : 弓 根 時 上 弓 換 下 弓, 一 定 要 用 到 b. 困 難 點 :1 換 弓 時, 聲 音 不 易 無 縫 2 手 指 不 夠 放 鬆, 手 指 不 習 慣 左 右 ( 上 下 ) 動, 音 色 不 夠 柔 c. 教 學 法 :1 右 手 五 指 向 右 ( 下 ) 方 沉 彎 2 右 手 五 指 向 左 ( 上 ) 方 拉 直 四 個 八 下 (3) 遊 戲 方 法 ( 蘿 蔔 蹲 ): a. 依 團 體 人 數 均 分 約 三 組, 教 師 亦 可 加 入 其 中, 各 組 取 名 稱 ( 教 師 可 提 供 一 定 種 類 讓 學 生 取 名, 例 如 : 水 果 類 動 物 類 商 店 號 等 等 ) b. 身 體 往 下 蹲 的 動 作 口 令 :A A 蹲,AA 蹲,AA 蹲 完 BB 蹲 172

173 c. 進 階 版 : 每 次 每 組 被 點 到 時, 都 要 變 換 不 同 動 作, 速 度 漸 快, 提 昇 遊 戲 的 趣 味 性, 並 且 激 發 學 生 迅 速 創 造 的 能 力 d. 將 身 體 蹲 的 動 作 縮 小 化, 以 左 手 掌 為 地, 右 手 五 指 為 腳, 做 掌 上 型 的 蘿 蔔 蹲 再 玩 一 次, 但 要 比 哪 一 組 速 度 慢 整 齊 標 準 (4) 遊 戲 運 用 到 小 提 琴 : a. 左 手 直 握 弓 桿 ( 弓 桿 直 向 ), 所 有 手 指 向 下 蹲 ( 口 令 1) b. 左 手 直 握 弓 桿 ( 弓 桿 直 向 ), 所 有 手 指 向 上 站 ( 口 令 2) c. 左 手 平 握 弓 桿 ( 弓 桿 橫 向 ), 動 作 口 令 1 和 2 d. 實 際 運 用 至 弓 根 運 弓, 口 令 1 和 2 持 續, 需 全 部 熟 練 才 能 加 速 4. 神 龍 擺 尾 : (1) 遊 戲 目 標 : 弓 根 時 弓 放 直 (2) 說 明 : a. 重 要 性 : 弓 根 弓 放 得 直, 運 得 直 的 關 鍵 性 動 作 b. 困 難 點 : 一 般 人 手 腕 容 易 上 下 動, 不 習 慣 平 面 ( 左 右 ) 動 c. 教 學 法 :1 手 腕 向 左 平 面 擺 動 2 手 腕 還 原 四 個 八 下 (3) 遊 戲 方 法 ( 直 接 小 提 琴 操 作 ): a. 雙 手 五 指 併 攏, 做 出 魚 尾 巴 狀, 雙 手 左 右 擺 動, 身 體 跟 著 律 動 b. 魚 尾 巴 進 化 成 美 人 魚 的 雙 腿, 雙 手 輕 握 拳, 掌 心 向 下 做 左 右 搖 擺 狀 c. 放 音 樂 ( 如 魚 兒 水 中 游 ), 同 學 可 以 相 互 觀 摩, 找 出 游 得 最 標 準 的 一 位 予 以 獎 勵 (4) 遊 戲 運 用 到 小 提 琴 : a. 左 手 握 弓 桿 橫 向, 手 腕 向 左 平 面 擺 動 ( 口 令 1), 還 原 ( 口 令 2) b. 弓 桿 弓 根 放 置 小 提 琴 上 操 作, 僅 拉 奏 弓 根, 口 令 1 與 2 持 續 c. 照 鏡 子 檢 查 弓 桿 與 琴 是 否 垂 直 173

174 5. 退 退 進 進 : (1) 遊 戲 目 標 : 下 半 弓 運 弓 方 向 直 (2) 說 明 : a. 重 要 性 : 下 半 弓 如 無 退 退 進 進, 弓 不 可 能 直 b. 困 難 點 : 退 用 肩, 進 用 腕 帶 肩 c. 教 學 法 :1 下 半 弓, 弓 分 兩 段, 先 讀 後 拉, 做 你 上 我 下 轉 換 著 力 點 ( 口 訣 : 退 停 轉 退 停 進 停 轉 進 停 ) 2 下 半 弓, 弓 分 兩 段, 邊 讀 邊 拉 ( 口 訣 : 退 轉 退, 進 轉 進 仍 有 停 的 動 作 ) 3 下 半 弓, 弓 分 兩 段, 邊 讀 邊 拉, 運 弓 不 停 ( 口 訣 : 退 退 進 進 運 弓 不 停 ) 4 心 讀 手 做 (3) 遊 戲 運 用 到 小 提 琴 ( 老 師 與 一 位 同 學 先 示 範 一 次 ): a. 兩 人 一 組, 下 半 弓 均 分 二 段,A 拉 奏,B 操 控 A 的 右 手 大 臂, 做 出 下 弓 : 退 退, 上 弓 : 進 進 ; 運 用 神 龍 擺 尾, 把 弓 根 放 直, 走 慢 軌, 每 字 一 拍 b.a 同 學 與 B 同 學 角 色 對 調, 依 序 演 練 c. 每 字 一 拍, 停 並 照 鏡 子 檢 查 弓 桿 與 琴 是 否 垂 直 6. 退 退 開 進 : (1) 遊 戲 目 標 : 全 弓 運 弓 方 向 直 (2) 說 明 : a. 重 要 性 : 全 弓 運 弓 使 用 頻 率 很 高 b. 困 難 點 :1 全 弓 不 易 拉 直 2 要 聲 音 勻, 一 般 人 易 犯 弓 根 太 重, 弓 尖 太 輕, 聲 音 太 虛 3 違 反 人 體 工 學 之 反 弧 形 運 弓 法 174

175 c. 教 學 法 :1 全 弓, 弓 分 四 段, 先 讀 後 拉, 下 半 弓 轉 換 著 力 點, 弓 尖 要 提 腕 ( 口 訣 : 退. 停. 轉. 退. 停. 開. 停. 提 腕. 進, 退. 停. 合. 停. 進. 停. 轉. 進 ) 2 全 弓, 弓 分 四 段, 邊 讀 邊 拉 ( 口 訣 : 退. 轉. 退. 開. 進, 退. 合. 進. 轉. 進 仍 有 停 的 動 作 ) 3 全 弓, 弓 分 四 段, 邊 讀 邊 拉, 運 弓 不 停 ( 口 訣 : 退 退 開 進, 退 合 進 進 運 弓 不 停 ) 4 心 讀 手 做 5 走 中 軌, 弓 速 加 快 一 倍, 每 弓 兩 拍 6 走 快 軌, 弓 速 再 加 快 一 倍, 每 弓 一 拍 (3) 遊 戲 運 用 到 小 提 琴 ( 老 師 與 一 位 同 學 先 示 範 一 次 ): a. 兩 人 一 組, 弓 均 分 四 段,A 拉 奏,B 操 控 A 的 右 手, 做 出 下 弓 : 退 退 開 進, 上 弓 : 退 合 進 進 ; 走 慢 軌, 每 字 一 拍 b.a 同 學 與 B 同 學 角 色 對 調, 依 序 演 練 c. 每 字 一 拍, 停 並 照 鏡 子 檢 查 弓 桿 與 琴 是 否 垂 直 7. 隨 速 移 軌 : (1) 遊 戲 目 標 : 三 種 弓 速, 四 個 部 位 ( 中 上 中 下 弓 尖 弓 根 ) 的 短 平 弓 (2) 說 明 : a. 重 要 性 : 在 運 弓 中 經 常 用 到 b. 困 難 點 :1 根 據 不 同 弓 速, 選 擇 不 同 軌 道 2 換 軌 時, 弓 要 拉 直 非 常 不 容 易, 大 臂 前 後 位 置 要 隨 時 調 整 3 弓 速 與 軌 道 不 同, 但 須 聲 音 一 樣 4 要 提 前 移 軌 c. 教 學 法 : 口 訣 要 統 一, 拍 速 穩 定, 力 度 不 變 =60 175

176 1 走 慢 軌, 慢 速 運 弓, 每 拍 一 音, 四 弓 2 走 中 軌, 中 速 運 弓, 每 拍 二 音, 八 弓 3 走 快 軌, 快 速 運 弓, 每 拍 四 音, 十 六 弓 頓 4 慢 - 中 - 快 - 中 - 慢, 為 一 單 位 變 換 弓 速 與 軌 道 時 不 停 (3) 遊 戲 方 法 ( 節 奏 訓 練 )( 拍 子 感 ): a. 原 地 走 路, 一 腳 1 下 一 拍, 速 度 約 60 b. 原 地 踏 步, 兩 腳 2 下 一 拍, 速 度 約 60 c. 原 地 跑 步, 兩 腳 4 下 一 拍, 速 度 約 60 d. 依 團 體 人 數 均 分 abc 三 組, 先 做 出 aba 的 曲 式, 再 做 出 abaca 的 輪 旋 曲 式 e. 進 階 版, 可 加 入 舞 蹈 或 身 體 律 動, 讓 學 生 去 發 覺 及 感 受 音 樂 的 快 慢 或 找 相 同 曲 式 的 音 樂 讓 學 生 做 即 興 表 演 (4) 遊 戲 運 用 到 小 提 琴 ( 老 師 先 示 範 一 次 ): a. 將 軌 道 分 成 慢 軌 中 軌 快 軌 ( 可 依 交 通 工 具 分 為 腳 踏 車 汽 車 火 車 走 的 軌 道, 讓 學 生 更 具 體 理 解 ) b. 腳 踏 車 的 慢 軌 一 拍 1 下, 速 度 60 c. 汽 車 的 中 軌 一 拍 2 下, 速 度 60 d. 火 車 的 快 軌 一 拍 4 下, 速 度 60 三 結 論 小 朋 友 他 們 有 自 己 的 生 活 環 境 自 己 的 一 片 天 地, 我 們 若 能 從 中 取 材 設 計 成 小 提 琴 教 學 方 法, 必 能 提 昇 小 朋 友 學 習 的 興 趣, 順 利 達 成 小 提 琴 教 學 的 目 標 而 這 些 遊 戲 的 設 計 者, 定 然 要 觀 察 入 微 並 且 常 保 有 一 顆 赤 子 之 心, 以 啟 發 遊 戲 設 計 的 靈 感, 否 則 絞 盡 腦 汁, 也 難 想 出 個 所 以 然 來 如 何 上 好 小 提 琴 課, 如 何 透 過 遊 戲 使 學 生 聯 想 並 運 用 到 小 提 琴 教 學, 如 何 使 學 生 經 由 有 趣 的 活 動 認 識 音 樂 的 抽 象 概 念, 如 何 讓 學 生 藉 由 遊 戲 習 得 其 中 的 技 巧 等 等, 都 是 當 一 位 優 秀 教 學 者 所 應 該 下 的 功 夫 教 好 學 生 是 一 回 事, 教 好 家 長 又 是 另 一 回 事 父 母 在 家 中 可 以 做 到 做 好 的 176

177 功 課, 就 是 播 放 音 樂, 這 就 要 提 到 教 材 黃 鐘 小 提 琴 教 材 非 常 好 好 在 哪 裡? 好 在 每 一 冊 教 材 皆 有 搭 配 一 套 完 整 的 教 學 CD, 在 家 長 決 定 讓 小 朋 友 學 琴 時, 就 應 該 讓 小 朋 友 把 聆 聽 CD 作 為 生 活 中 的 一 部 份, 即 使 是 在 遊 戲 讀 書 吃 飯 休 息 等 任 何 時 間, 反 覆 聆 聽 這 些 樂 曲, 聽 到 不 只 耳 朵 熟 悉, 就 連 身 上 每 一 顆 細 胞 也 都 能 熟 記 這 些 旋 律 音 樂 性 不 就 是 多 聽 得 來 的 嗎? 經 由 這 樣 的 功 課, 再 到 老 師 這 邊 學 琴, 小 朋 友 自 然 會 有 自 發 意 願 學 琴, 老 師 的 教 學 將 會 事 半 功 倍 177

178 郭 月 琴 老 師 修 德 報 告 2007/2/5 修 德 的 力 量 修 身 養 性, 談 何 容 易! 除 了 宗 教 信 仰 有 道 德 規 範 外, 很 難 得 有 幾 個 團 體 會 強 調 這 個 部 分 在 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 這 個 團 體, 有 明 確 的 修 德 項 目 : 感 恩 之 心 功 德 之 行 反 省 自 己 原 諒 別 人 真 要 身 體 力 行, 確 實 需 要 內 心 有 所 省 悟, 只 要 心 念 一 轉, 週 遭 的 一 切 也 跟 著 改 變, 有 了 正 面 的 效 應, 當 然 會 更 堅 定 這 個 信 念! 某 日, 佩 玲 老 師 和 我 在 上 課 時, 與 黃 老 師 聊 起 修 德 這 個 話 題, 我 們 都 覺 得 反 省 自 己 很 自 然, 但 是 要 做 到 原 諒 別 人 並 不 容 易, 甚 至 不 知 如 何 真 正 做 到 原 諒 別 人! 這 讓 我 想 起 Judy- 陳 采 蓬 和 陳 爸 爸 Judy 小 二 那 一 年, 我 們 認 識, 是 因 為 我 受 台 中 王 志 成 老 師 的 請 託, 接 下 Judy 他 們 這 個 團 體 班, 過 程 有 些 複 雜, 原 本 這 個 班 的 指 導 老 師 是 洪 勝 娟 老 師, 在 上 到 第 三 冊 時, 因 故 沒 有 再 繼 續 教, 我 在 沒 有 詳 細 了 解 其 中 的 微 妙 關 係 下, 做 出 違 反 當 時 黃 鐘 遊 戲 規 則 的 行 為 半 年 後, 我 也 沒 有 再 繼 續 帶 這 個 班, 過 程 中 產 生 很 大 衝 突 與 不 諒 解 在 這 個 班 停 課 前 二 週, 我 陸 續 接 到 家 長 們 電 話, 詢 問 我 為 什 麼 不 再 繼 續 教 他 們 的 小 孩 我 聽 得 一 頭 霧 水, 但 是 當 週 去 台 中 上 課 時, 王 老 師 還 笑 臉 迎 人, 沒 什 麼 異 狀, 倒 是 孩 子 上 課 的 心 情 很 浮, 王 老 師 的 小 孩 在 課 堂 上 無 意 中 說 出 要 換 老 師 的 事 當 下 我 並 沒 有 對 孩 子 們 回 應 什 麼 帶 著 疑 惑 的 心 情 回 到 家, 原 本 想 撥 個 電 話 與 王 老 師 聊 聊, 但 是 卻 又 不 知 如 何 應 對 拖 過 了 一 週, 上 課 前 一 晚, 覺 得 與 其 這 樣 耗 著, 不 如 早 點 讓 情 況 明 朗 化, 心 中 決 定 明 天 上 這 個 班 的 最 後 一 堂 課, 於 是 我 將 要 退 給 五 個 學 生 的 錢 袋 先 準 備 好 第 二 天 到 台 中 上 課, 進 教 室 前, 我 又 先 詢 問 一 次 王 老 師 : 有 沒 有 什 麼 事? 答 案 還 是 沒 有 上 完 課 後, 我 將 錢 袋 發 給 孩 子, 指 對 孩 子 們 說 : 希 望 大 家 能 繼 續 將 琴 學 好 就 這 樣 下 課 了! 心 中 雖 然 不 能 接 受 自 己 讓 孩 子 來 承 擔 大 人 的 問 題, 但 是, 又 不 想 與 家 長 說 太 多, 我 想 王 老 師 應 該 會 有 對 應 的 說 詞 吧! 當 我 下 樓 來 時, 王 老 師 夫 婦 與 幾 位 家 長 還 在 等 我, 王 老 師 很 生 氣 地 表 示, 我 不 應 該 說 不 教 就 不 教, 我 無 權 這 麼 做, 聽 得 我 很 想 笑, 反 而 是 家 長 在 為 我 抱 不 平, 但 是 王 老 師 卻 反 駁 家 長, 說 他 為 這 個 班 付 出 這 麼 多, 平 時 都 是 他 幫 孩 子 練 琴, 家 長 卻 不 知 感 恩 當 時 情 況 很 僵, 我 只 能 說 服 家 長 們 先 回 家 吧, 我 也 速 速 離 開 這 個 難 解 的 場 面 事 後, 陳 爸 爸 多 次 與 我 連 絡, 希 望 讓 Judy 繼 續 跟 我 學 琴, 礙 於 當 時 情 況 特 殊, 沒 有 答 應 他 的 要 求, 只 是 達 成 一 個 協 議 : 若 半 年 後,Judy 仍 沒 有 找 到 適 合 的 老 師, 我 們 再 討 論 這 個 問 題 半 年 過 去 後, 陳 爸 爸 再 次 與 我 連 絡 當 時 我 深 深 被 這 位 愛 女 心 切 的 爸 爸 一 番 話 所 感 動 : Judy 就 讀 幼 稚 園 的 時 候, 我 罹 患 了 肝 癌, 178

179 目 前 都 還 持 續 回 醫 院 接 受 追 蹤 及 治 療, 我 不 知 道 還 能 陪 她 多 久 希 望 能 幫 Judy 找 到 一 位 好 老 師,Judy 很 喜 歡 老 師, 請 老 師 繼 續 指 導 Judy! 從 此, 每 個 週 末, 陳 爸 爸 都 從 台 中 開 車 送 Judy 到 南 投 來 上 課 去 年 (2006 年 ),Judy 國 小 畢 業, 在 7 月 8 日 黃 鐘 十 二 年 感 恩 音 樂 會 上, 領 到 黃 鐘 圓 滿 獎 上 週 末,2007 年 2 月 3 日,Judy 也 順 利 地 辦 完 自 己 的 第 一 場 小 提 琴 獨 奏 會! 只 是 這 些 喜 悅, 陳 爸 爸 都 無 法 與 Judy 分 享, 因 為 去 年 五 月, 陳 爸 爸 已 經 離 開 我 們, 到 另 一 個 世 界 去 了!Judy 的 媽 媽 有 轉 達 陳 爸 爸 的 遺 願 : 捐 出 一 萬 元, 感 謝 黃 鐘 的 老 師 們 指 導 Judy, 讓 Judy 在 小 提 琴 的 學 習 上 有 所 成 長! 接 到 這 個 消 息 時, 心 中 百 感 交 集, 之 前 的 點 點 滴 滴 又 浮 上 心 頭, 但 是 過 去 不 愉 快 的 想 法, 卻 不 再 執 著, 反 而 感 謝 洪 老 師 和 王 老 師, 讓 我 能 和 Judy 陳 爸 爸 相 識, 能 為 陳 爸 爸 在 有 限 的 生 命 裡 完 成 一 個 心 願! 更 希 望 有 機 會 向 洪 老 師 和 王 老 師 致 歉, 因 為 當 時 的 我, 教 學 經 驗 不 足, 處 世 方 式 不 週 全, 反 而 傷 害 了 二 位 老 師, 我 應 該 及 早 反 省 才 是! 如 果 當 時 的 我 有 足 夠 判 斷 能 力, 我 不 會 到 台 中 去 上 課 ; 如 果 當 時 的 我 有 足 夠 溝 通 能 力, 我 不 會 只 單 向 做 決 定, 應 該 讓 雙 方 有 機 會 打 開 心 結, 不 管 是 否 接 受 彼 此 的 想 法, 仍 然 會 互 相 尊 重, 好 聚 好 散! 再 多 的 如 果 也 無 法 讓 時 光 重 來 一 次, 只 能 找 機 會 想 辦 法 修 補 這 段 不 愉 快 的 過 往! 去 年 底, 家 父 突 然 過 世, 更 讓 我 領 悟 到 人 生 無 常! 應 當 把 握 當 下, 勿 因 我 執 而 失 去 廣 結 善 緣 的 機 會 人 與 人 相 處, 之 間 的 是 非 對 錯, 往 往 在 一 念 之 間, 時 時 修 德, 才 能 處 處 化 惡 緣 為 善 緣! 179

180 顏 秀 容 師 第 四 級 檢 定 修 德 報 告 2009/7/26 從 叛 逆 到 順 服 一 前 言 舊 事 重 提, 心 境 卻 不 一 樣 了 原 本 已 平 復 的 心, 又 被 記 憶 叫 醒 半 年 前, 為 了 一 個 音, 扯 出 一 段 無 解 的 結 言 語 本 身 有 殺 傷 力, 造 成 我 與 黃 輔 棠 老 師 師 生 緣 的 大 考 驗 二 種 下 的 因 在 一 次 上 課 中, 我 已 不 記 得 是 如 何 開 啟 這 個 對 話, 只 記 得 黃 老 師 轉 身 在 鋼 琴 上 彈 了 一 個 音, 要 我 們 聽 出 是 什 麼 音, 但 我 卻 答 不 出 來 黃 老 師 責 備 我 不 用 心 沒 準 備, 要 吃 這 行 飯, 會 有 問 題 我 回 答 : 音 樂 基 本 能 力, 本 來 就 是 我 最 弱 的 部 份 黃 老 師 說 : 音 樂 基 本 能 力, 是 小 提 琴 老 師 必 備 的 能 力 之 一 我 答 : 那 檢 定 考 試, 我 是 無 法 通 過 了, 就 可 以 不 用 參 加 了 黃 老 師 說 : 如 果 有 努 力, 就 會 改 善, 這 口 飯 就 會 吃 得 安 穩 我 回 答 : 短 時 間 我 沒 辦 法 做 到 黃 老 師 卻 說 : 要 不 要 考 你 自 己 決 定 我 再 追 問 : 我 真 的 可 以 有 選 擇 嗎? 黃 老 師 說 道 : 我 一 向 不 會 強 迫 人, 你 自 己 考 慮 看 看! 我 再 次 回 答 : 我 會 認 真 考 慮 要 不 要 再 玩, 會 給 老 師 一 個 答 覆! 此 時 兩 人 情 緒 是 繃 緊, 整 個 言 語 的 對 話 是 緊 張 的 下 一 段 對 答 會 有 什 麼 出 人 意 表 的 東 西, 任 誰 也 無 法 預 料 目 睹 全 程 的 郭 月 琴 老 師 發 現 情 況 不 對, 適 時 介 入, 打 斷 對 話, 緩 和 了 緊 張 氣 氛, 繼 續 上 課 那 時 候, 我 覺 得 很 委 屈 我 已 努 力 的 學 習, 卻 換 來 黃 老 師 一 句 不 用 心, 那 是 我 錯 了 嗎? 是 您 的 遊 戲 規 則 一 變 再 變, 師 資 培 訓 也 才 於 幾 年 前 確 定 老 師 檢 定 內 容, 可 是 音 樂 基 本 能 力, 根 本 沒 有 完 整 的 課 程 安 排 做 訓 練, 要 培 訓 非 科 班 出 身 的 師 資, 問 題 的 難 點 您 自 己 早 該 清 楚 一 堆 負 面 的 思 考, 侵 蝕 並 佔 滿 我 的 心 一 星 期 後, 終 於 理 出 一 個 答 案 三 答 案 的 背 後 180

181 確 認 了 答 案, 是 我 要 給 黃 老 師 回 覆 了 是 馬 老 師 接 的 電 話, 我 便 請 馬 老 師 幫 我 約 定 與 黃 老 師 見 面 的 時 間 時 候 到 了, 依 約 前 往 那 是 第 一 次 單 獨 面 對 黃 老 師 的 談 話, 心 裡 著 實 很 不 安 可 是, 我 已 不 願 委 屈 一 顆 不 平 的 心 再 留 下 來 門 一 開, 我 知 道, 黃 老 師 已 明 白 我 的 來 意 我 一 坐 下 來, 就 把 來 意 與 答 案 給 了 黃 老 師 隨 即 黃 老 師 說 了 一 些 做 人 處 事 的 道 理, 試 著 要 我 改 變 心 中 的 答 案, 並 說 : 人 不 要 在 情 緒 不 平 靜 時 做 任 何 決 定 延 一 延, 給 彼 此 一 個 時 空, 冷 靜 下 來 他 還 說 : 今 天 你 給 的 任 何 答 案, 我 都 不 接 受 幾 經 討 論, 給 答 案 時 間 從 一 個 星 期, 變 成 一 個 月 那 一 個 月, 還 是 會 跟 黃 老 師 碰 到 面, 我 真 的 不 知 道 用 什 麼 表 情 去 面 對 林 黃 老 師 總 是 說 : 你 不 要 這 樣, 黃 老 師 這 樣 包 容 你, 你 還 是 這 樣 的 表 情, 我 看 了 都 難 過 其 實 那 個 時 段 的 我, 只 想 趕 快 脫 離 傷 心 的 地 方 因 為 我 在 面 臨 家 庭 變 故 的 期 間, 還 是 排 除 萬 難, 找 出 空 檔 學 習 那 個 時 候, 林 老 師 還 質 疑 過 過 我 : 何 苦? 我 回 答 : 因 為 要 對 學 生 負 責 現 在 想 想 : 何 必 呢? 傷 人 傷 己! 就 讓 這 個 老 師 夢 緣 起 緣 滅 吧! 四 人 情 壓 力 其 他 同 門 老 師 知 道 情 形 後, 另 一 個 壓 力 開 始 了 大 家 問 東 問 西, 使 我 更 厭 惡 這 樣 的 環 境 去 意 已 決, 無 需 改 變! 就 在 農 曆 過 年 前, 一 通 電 話, 憾 動 了 這 個 已 做 好 的 決 定 是 林 老 師 來 電 話 說 : 我 要 帶 你 去 見 黃 老 師 但 她 又 說, 不 想 騙 你, 其 實 是 黃 老 師 要 我 她 幫 忙, 要 約 你 談 談, 去 不 去 你 自 己 做 決 定 為 了 不 讓 林 老 師 為 難, 便 答 應 了 赴 約 在 談 話 中, 我 才 知 道 在 黃 老 師 的 心 中, 我 是 不 尊 重 他 的 因 為 我 有 什 麼 問 題 或 意 見, 都 不 會 先 找 他 商 量 或 溝 通, 讓 他 在 毫 無 預 備 中, 常 被 我 的 舉 動 困 擾 上 天 知 道, 在 我 的 心 裡, 是 佩 服 他, 尊 敬 他 為 專 業 的 付 出 的 即 使 在 答 案 確 定 了, 我 一 樣 希 望 能 做 他 的 學 生 可 是 事 與 願 違, 那 時 候 的 黃 老 師 要 的 是 徒 弟, 不 是 學 生, 並 且 告 訴 我 師 生 與 師 徒 的 不 同 之 處, 要 我 考 慮 清 楚 再 做 決 定 五 看 見 包 容 的 心 為 了 教 學 生 的 需 要, 我 必 須 再 找 到 老 師 進 修 就 在 一 次 分 會 上 課 前, 遇 見 了 蕭 啟 專 老 師 我 突 然 閃 過 拜 師 的 念 頭, 便 提 起 勇 氣, 向 蕭 老 師 提 出 想 跟 他 學 的 要 求 當 時 黃 老 師 也 在 場, 他 親 自 拜 託 蕭 老 師 幫 我 的 忙 就 是 黃 老 師 無 私 的 舉 動, 解 開 了 我 心 裡 的 結 如 果 沒 有 他 的 首 肯, 相 信 我 與 蕭 老 師 的 師 生 緣 不 會 成 局, 我 的 舉 動 肯 定 又 會 衝 擊 與 為 難 到 兩 位 老 師 之 間 的 181

182 默 契, 那 我 最 後 一 定 會 離 開 黃 鐘 此 後, 黃 老 師 會 問 問 我 在 蕭 老 師 那 裡 上 課 的 情 形, 並 叮 嚀 我 要 感 謝 蕭 老 師 的 幫 忙, 因 為 不 是 每 個 老 師 都 能 帶 學 生 走 過 這 一 段 困 難 的 路 因 為 這 個 衝 突, 讓 我 看 見 自 己 學 習 上 的 無 知, 更 能 體 會 並 看 見 別 人 包 容 的 心 現 在, 我 能 同 時 擁 有 兩 位 老 師 的 教 導, 希 望 能 在 日 後 教 與 學 的 路 上, 踏 穩 每 一 步, 把 黃 鐘 的 種 子 播 撒 出 去 再 次 感 謝 黃 輔 棠 老 師 的 師 恩 浩 蕩 沒 有 您 的 包 容, 相 信 我 不 會 察 覺 出 您 對 我 學 習 成 長 上 的 用 心 182

183 林 柏 成 老 師 第 一 級 師 資 檢 定 特 訓 心 得 準 備 報 名 第 一 冊 特 訓 前, 我 並 不 知 道 參 加 特 訓 有 什 麼 重 要, 也 不 知 道 特 訓 前 要 準 備 什 麼, 只 知 道 要 交 兩 篇 文 章 在 這 樣 的 情 況 下, 被 黃 老 師 強 迫 參 加 參 加 特 訓 後, 發 現 特 訓 的 內 容 既 豐 富 又 緊 湊, 雖 然 有 些 是 早 已 熟 悉 的 內 容, 但 在 同 學 及 老 師 的 講 解 下, 還 是 吸 收 了 不 少 新 知 識 讓 我 學 習 最 多 的 是 : 1. 如 何 寫 文 章 在 寫 一 篇 文 章 之 前, 必 須 很 清 楚 知 道 文 章 標 題, 否 則 內 容 很 容 易 走 偏 方 向 確 定 標 題 之 後, 必 須 訂 定 題 綱 這 是 整 篇 文 章 的 架 構, 是 最 困 難 也 是 最 重 要 的 一 環 當 題 綱 訂 好 之 後, 只 要 照 著 題 綱 寫 作, 內 容 應 該 就 不 至 於 走 偏 方 向 再 來 要 注 意 你 的 內 容 是 否 太 過 空 虛, 沒 有 重 點 老 師 一 直 要 求 我 們 的 文 章 要 九 實 一 虛, 切 勿 九 虛 一 實 光 做 到 這 點, 就 已 經 很 不 容 易 最 後 要 注 意 造 句 通 順 標 點 符 號 運 用 正 確 等 寫 文 章, 真 不 簡 單 2. 輔 助 功 教 學 雖 然 以 前 演 練 過 第 一 級 輔 助 功 至 少 三 四 次, 但 這 次 特 訓 時 的 演 練, 有 些 內 容 還 是 摸 不 著 頭 緒 就 以 夾 琴 甩 手 來 說, 我 居 然 不 知 道 要 甩 手 所 以, 要 演 練 好 輔 助 功, 首 先 要 清 楚 瞭 解 每 一 招 的 意 思, 及 它 能 解 決 什 麼 問 題 如 果 這 兩 個 最 基 本 的 了 解 都 沒 有, 不 要 說 講 解, 連 演 練 也 不 可 能 好 這 次 特 訓, 實 在 學 到 不 少 東 西 其 內 容 及 感 動, 不 是 文 字 就 可 以 表 達 感 謝 黃 老 師 給 我 這 樣 的 機 會 以 後 我 會 更 加 珍 惜 這 種 學 習 機 會 183

184 黃 彥 瑋 預 師 課 程 心 得 報 告 我 對 黃 鐘 的 認 識 一 前 言 之 前 我 對 於 小 提 琴 只 是 一 知 半 解, 拼 了 命 練 習 超 出 我 能 力 範 圍 的 曲 子, 結 果 造 成 聳 肩 弓 拉 不 直 以 及 其 他 種 種 問 題 與 黃 鐘 的 結 緣 是 經 由 蕭 啟 專 老 師 的 引 領 如 果 不 是 蕭 老 師 介 紹, 我 完 全 不 知 道 黃 鐘 有 什 麼 樣 的 價 值 與 意 義, 只 是 單 純 的 認 為 它 是 團 體 課 教 材 接 觸 之 後 才 發 現 跟 原 本 想 的 很 不 一 樣 光 是 研 習 黃 鐘 教 材 第 一 冊, 我 就 有 很 大 的 收 益, 琴 藝 明 顯 有 多 方 面 進 步 二 黃 鐘 教 材 特 點 與 啟 示 一 本 土 : 第 一 冊 曲 目 有 小 蜜 蜂 小 毛 驢 王 老 先 生 有 塊 地 妹 妹 背 著 洋 娃 娃 只 要 我 長 大 魚 兒 水 中 游 等 這 些 曲 子 是 我 小 時 候 就 耳 熟 能 詳 的 歌 曲, 所 以 拉 起 來 格 外 親 切, 且 便 於 記 憶 在 我 指 導 的 小 學 團 體 班 中, 我 拿 其 中 歌 曲 給 小 朋 友 拉, 他 們 都 很 喜 歡, 越 拉 越 有 成 就 感 因 為 朗 朗 上 口, 好 聽 又 好 記, 小 朋 友 的 爸 媽 們 也 覺 得 這 些 歌 曲 不 落 俗 套, 雅 俗 共 賞, 聽 了 心 境 會 回 到 年 輕 的 時 候 二 科 學 : 從 中 上 弓 到 弓 尖, 再 到 上 半 弓, 學 習 過 程 是 循 序 漸 進 的 如 果 學 習 過 程 反 過 來, 學 生 往 往 會 挫 折 感 重, 不 容 易 拉 出 好 音 色 此 外, 輔 助 功 十 招, 如 能 做 對 並 融 會 貫 通, 對 於 學 生 左 右 手 基 本 姿 勢 養 成, 有 實 質 上 的 大 助 益 教 材 中 有 精 心 設 計 的 輔 助 練 習, 這 是 別 的 教 材 所 沒 有 的 這 對 協 助 學 生 突 破 技 術 難 點, 是 很 科 學 的 做 法 三 有 趣 : 一 個 課 程 或 教 案 如 果 設 計 得 無 趣, 會 有 很 多 負 面 效 果 例 如 學 生 學 習 興 趣 減 低, 甚 至 放 棄 學 習 黃 鐘 教 材 的 曲 目 朗 朗 上 口, 好 學 易 記, 多 首 曲 子 有 變 奏, 可 以 讓 整 個 音 樂 活 潑 起 來, 不 至 於 枯 燥 乏 味 有 不 少 二 重 奏 曲 目, 編 得 有 趣, 合 奏 起 來 很 好 聽 不 過, 任 何 教 材 都 是 死 的, 只 有 老 師 是 活 的 所 以, 黃 鐘 鼓 勵 老 師 向 徐 多 沁 老 師 奧 福 老 師 童 子 軍 老 師 學 習, 學 團 體 教 學 遊 戲 的 精 神 與 方 法 這 些 精 神 與 方 法, 將 會 讓 黃 鐘 教 學 法 更 加 有 趣 三 黃 鐘 對 我 的 幫 助 一 左 手 二 號 指 形 的 固 定 : 從 前 當 我 按 第 一 把 位 時, 總 覺 得 手 指 有 找 不 到 家 的 不 安 全 感 覺 姆 指 第 一 關 節 容 易 彎 曲, 靠 在 弦 枕 旁, 而 食 中 無 名 小 184

185 指 按 弦 也 都 軟 弱 無 力 參 加 黃 鐘 老 師 特 訓 後, 才 知 道 以 下 幾 點 : (1) 肘 向 右, 手 肘 手 腕 成 一 線 (2) 指 根 平 行 指 板 線 (3) 拇 指 鬆, 虎 口 留 山 洞 (4) ㄇ 型 手 指 按 對 音 位 線 做 好 這 四 步 驟 後, 我 的 手 鬆 多 了, 按 弦 也 不 再 吃 力, 手 指 也 比 較 有 家 的 感 覺, 音 也 較 準, 左 手 按 弦 穩 定 度 提 高 了 很 多 這 都 要 感 謝 黃 輔 棠 老 師 對 我 的 糾 正 及 翁 逸 文 老 師 不 藏 私 的 分 享 二 握 弓 : 之 前 我 握 弓 極 為 吃 力, 弓 時 常 拿 不 穩, 拉 琴 時 弓 容 易 偏 離 軌 道, 使 得 聲 音 忽 大 忽 小 甚 至 有 一 次 在 家 練 習 時, 有 人 跑 過 來 抗 議, 說 我 是 魔 音 鬼 叫 透 過 黃 鐘 老 師 與 蕭 啟 專 老 師 的 指 導, 我 才 知 道 握 弓 有 以 下 幾 點 方 法 : (1) 拇 指 彎 彎 像 魚 鉤 (2) 食 指 深 深 向 左 扭 (3) 中 指 要 與 拇 指 對 ( 中 指 貼 姆 指 第 二 關 節 ) (4) 上 半 弓 小 指 離 (5) 拿 弓 猶 如 端 茶 杯 學 對 這 些 方 法, 握 弓 就 不 再 那 麼 吃 力, 拉 琴 時 聲 音 好 聽 了 很 多 三 中 上 弓 弓 尖 上 半 弓 : 我 以 前 教 小 朋 友 拉 琴, 剛 開 始 都 叫 他 們 拉 全 弓, 並 將 軌 道 固 定 在 琴 橋 與 指 板 中 間, 結 果 造 成 他 們 弓 都 拉 不 直, 聲 音 也 不 均 勻 接 觸 了 黃 鐘 教 材 第 一 冊, 才 知 道 如 何 去 改 善 小 朋 友 的 缺 點 : (1) 中 上 弓 : 右 手 大 臂 不 可 動, 弓 桿 向 外 15, 弓 的 部 位 要 準 確, 且 要 提 腕 沉 肘 (2) 弓 尖 : 大 臂 進 退 要 確 實, 不 可 倒 勾 手 腕, 要 提 腕 沉 肘, 軌 道 也 要 固 定 (3) 上 半 弓 : 下 弓 開 進 ; 上 弓 退 合 要 做 確 實 我 將 這 些 黃 鐘 運 弓 教 學 法 用 到 團 體 教 學 後, 發 現 小 朋 友 原 本 弓 拉 不 直, 弓 毛 外 翻 等 毛 病 大 大 改 善, 尤 其 弓 尖 會 拉 到 指 板 的 毛 病 變 少 了, 聲 音 也 更 均 勻, 更 集 中 這 真 要 感 謝 黃 鐘 教 材 安 排 的 如 此 循 序 漸 進, 如 此 科 學 185

186 四 黃 鐘 與 鈴 木 琴 法 篠 崎 教 材 的 比 較 一 入 門 難 易 度 比 較 : 黃 鐘 與 鈴 木 琴 法 ( 李 啟 宏 編 著, 立 誼 出 版 社 出 版 ) 一 樣, 都 是 從 A 大 調 開 始, 惟 獨 篠 崎 是 從 C 大 調 入 門 A 大 調 二 號 指 形 對 小 朋 友 較 簡 單, 因 為 中 無 名 指 靠 在 一 起, 小 指 食 指 較 易 張 開 如 果 從 C 大 調 一 號 指 形 開 始, 食 中 指 靠 在 一 起, 中 無 名 指 則 撐 開 不 易, 會 造 成 無 名 指 以 及 小 指 的 音 容 易 偏 低 二 樂 曲 的 輔 助 練 習 比 較 : (1) 琴 法 全 無 解 說, 要 憑 老 師 去 判 斷 一 切 (2) 鈴 木 輔 助 練 習 太 過 簡 單, 實 質 性 幫 助 不 大 (3) 篠 崎 輔 助 練 習 是 針 對 部 分 做 講 解, 不 循 序 漸 進, 跳 來 跳 去, 容 易 造 成 學 琴 者 的 毛 病, 例 如 弓 拉 不 直 不 講 究 軌 道 不 講 究 聲 音 品 質 等 (4) 黃 鐘 嚴 格 遵 從 循 序 漸 進 的 學 習 原 則, 針 對 左 右 手 各 個 基 本 姿 勢 與 技 巧, 有 具 體 而 有 效 的 教 學 方 法, 對 初 學 者 幫 助 甚 大 五 我 對 黃 輔 棠 老 師 的 了 解 我 對 黃 鐘 的 認 識, 有 一 部 份 是 從 觀 察 黃 鐘 創 辦 人 黃 輔 棠 老 師 的 言 行 舉 止 開 始 黃 老 師 待 人 極 為 謙 虛, 且 具 有 臨 危 不 亂 的 定 性 這 點, 與 他 相 處 久 了 便 會 感 覺 出 來 另 外, 黃 老 師 上 課 極 為 專 注, 一 直 都 在 發 問 稍 微 一 閃 神, 就 不 知 道 要 如 何 回 答 他 的 問 題 老 師 提 出 問 題, 是 要 訓 練 我 們 解 答 和 處 理 問 題 的 能 力 他 一 再 建 議 我 們, 要 廣 拜 明 師 而 非 名 師 明 師 明 方 法 明 道 理 明 是 非 明 學 生 的 問 題 所 在 並 不 是 每 位 名 師 都 有 這 個 本 事 這 些 人 格 特 質 都 是 我 從 黃 老 師 身 上 觀 察 到 的 黃 老 師 還 鼓 勵 我 們 從 哲 學 高 度, 去 觀 察 解 釋 形 而 上 看 不 見 摸 不 到, 但 卻 真 實 存 在 之 萬 事 萬 物 的 原 則 原 理 他 謙 虛 地 說 : 一 流 老 師 教 做 人, 二 流 老 師 教 思 考, 三 流 老 師 教 技 藝 你 們 說 參 加 黃 鐘 老 師 特 訓 的 最 大 收 獲 是 學 到 如 何 思 考, 那 是 對 我 很 高 的 肯 定 了 六 結 語 黃 鐘 老 師 講 求 互 助 分 享 和 樂 我 從 翁 逸 文 張 國 光 兩 位 老 師 身 上, 深 深 地 感 受 到 這 一 點 參 加 黃 鐘 老 師 第 一 級 特 訓, 我 的 準 備 很 不 足, 基 本 姿 勢 上 有 很 多 錯 誤, 但 兩 位 老 師 幫 助 我 改 了 很 多 毛 病, 讓 我 明 白 了 很 多 拉 琴 原 理 試 想, 大 家 素 未 謀 面, 因 緣 際 會, 一 起 參 與 此 次 特 訓, 他 們 能 這 樣 無 私 地 幫 助 我, 如 果 不 是 因 為 黃 鐘 這 個 團 體 有 無 私 互 助 分 享 的 精 神, 怎 麼 可 能? 這 也 讓 我 更 能 了 解 體 會 認 同 黃 鐘 的 宗 旨 : 186

187 以 樂 結 緣 互 助 分 享 快 樂 以 樂 宏 道 愛 心 禮 貌 紀 律 以 樂 啟 智 克 難 精 準 創 造 以 樂 遊 戲 好 玩 快 樂 享 受 187

188 為 什 麼 你 該 學 小 提 琴? 黃 意 齡 還 記 得 金 庸 小 說 中, 郭 靖 毫 不 費 力 地 學 會 周 伯 通 左 手 畫 圓, 右 手 畫 方 的 絕 技 而 贏 得 眾 人 的 讚 嘆 吧? 多 少 聰 明 人 如 黃 蓉 都 學 不 會 呀! 但 學 小 提 琴 的 孩 子 做 來 一 定 像 郭 靖 般 易 如 反 掌 這 沒 什 麼 好 驚 訝 的, 因 為 左 手 按 弦 的 方 向 與 右 手 拉 弓 的 方 向, 本 來 就 是 相 反 的 許 多 動 作 的 訓 練 都 要 求 左 右 手 的 分 工 與 協 調 兩 手 既 要 做 截 然 不 同 的 動 作, 又 要 合 作 無 間 舉 凡 音 高 音 長 的 變 化 ; 力 度 速 度 與 軌 道 的 變 換 ; 持 弓 角 度 及 弓 與 琴 弦 距 離 的 調 整 ( 跳 弓 時 ); 節 奏 與 速 度 的 轉 換 ; 手 與 眼 及 手 與 耳 等 ; 都 需 要 高 度 的 協 調 音 樂 是 要 求 精 準 的 藝 術 要 達 到 精 準, 當 然 首 先 要 靠 不 失 誤 的 關 節 與 肌 肉 控 制 但 絕 不 僅 止 於 此 就 像 長 於 運 動 的 人, 控 制 協 調 力 的 腦 細 胞 必 定 活 躍 一 樣, 拉 琴 的 人 對 雙 手 各 關 節 和 肌 肉 的 控 制 力, 一 定 比 常 人 強 尤 其 是 左 右 開 弓, 既 可 同 時 鍛 鍊 左 右 腦, 而 數 拍 子 時 必 須 迅 速 決 定 如 何 分 配 弓 長, 也 有 助 於 增 強 計 算 力 和 預 想 力 為 何 必 須 是 小 提 琴, 而 不 是 鋼 琴 或 其 他 樂 器 呢? 這 是 因 為 小 提 琴 是 特 別 敏 感 的 樂 器 任 何 因 方 面 的 細 微 改 變, 它 的 果 都 會 加 倍 地 呈 現 出 來 所 以, 要 馴 服 這 樣 敏 感 的 樂 器, 就 必 得 小 心 翼 翼 它 對 精 準 的 嚴 格 要 求, 遠 大 於 其 他 樂 器 而 它 對 各 個 不 同 部 位 肌 肉 的 要 求, 又 常 是 截 然 相 反 的 例 如 持 弓 的 右 手 要 沉, 而 按 絃 的 左 手 要 浮 我 們 身 體 的 機 能 是 用 則 進, 不 用 則 退 經 常 訓 練 肌 肉 的 靈 敏 度, 就 等 於 經 常 訓 練 控 制 肌 肉 的 神 經 多 給 神 經 刺 激 的 機 會, 神 經 的 突 觸 就 會 增 加, 神 經 與 神 經 之 間 的 連 結 也 會 更 快 更 緊 密 這 對 腦 部 還 在 發 育 的 幼 兒 與 青 少 年 固 然 好 處 多 多, 對 面 臨 腦 力 衰 竭 威 脅 的 中 老 年 人 來 說, 多 訓 練 神 經 也 才 不 會 腦 袋 僵 化, 也 能 降 低 老 年 癡 呆 症 無 所 不 在 的 威 脅 既 然 學 習 小 提 琴 對 肌 肉 及 神 經 的 控 制 與 協 調, 要 求 如 此 之 高, 那 對 專 注 力 的 要 求, 也 必 然 隨 之 提 高 了 因 此 對 坐 不 住 無 法 專 注 的 孩 子, 學 小 提 琴 也 一 定 會 很 有 幫 助 或 許 您 有 所 不 知 學 拉 小 提 琴 還 有 復 健 的 效 果 呢! 有 一 件 真 人 真 事, 可 資 證 明 : 林 黃 淑 櫻 老 師 原 本 因 痛 風 而 導 致 手 指 關 節 僵 硬, 無 法 彎 曲 學 琴 過 程 中, 她 除 了 琴 藝 大 有 進 步 之 外, 僵 硬 的 手 指 關 節 慢 慢 地 鬆 開 了, 指 節 越 來 越 靈 活 林 黃 淑 櫻 老 師, 後 來 成 了 最 優 秀 的 黃 鐘 老 師 之 一, 學 生 遍 及 台 灣 佛 教 三 大 門 派 佛 光 山 慈 濟 中 台 禪 寺 這 不 是 一 舉 多 得 嗎? 188

189 當 然, 不 是 所 有 人 學 習 小 提 琴 都 志 在 成 為 專 業 的 演 奏 家 但 是, 即 使 只 是 業 餘 教 琴 學 琴, 輕 鬆 的 體 驗, 也 會 帶 給 你 意 想 不 到 的 豐 盛 收 穫 喜 歡 音 樂 的 人 都 知 道, 很 多 話 不 必 喋 喋 不 休 地 用 嘴 巴 來 訴 說 這 世 界 已 到 處 充 斥 著 言 語 的 噪 音 在 工 商 發 達 生 活 步 調 快 速 的 現 代 社 會 裡, 何 不 讓 悠 揚 的 琴 音 為 你 發 聲 為 你 訴 衷 曲 為 你 尋 知 音? 所 有 的 動 物 只 有 人 類 會 得 胃 潰 瘍, 由 此 可 知 壓 力 造 成 了 多 少 文 明 病 而 在 循 序 漸 進 的 練 琴 過 程 裡, 無 疑 地 能 讓 紛 亂 的 心 緒 沉 澱 下 來, 增 加 你 的 抗 壓 力 加 上 前 面 提 過 的 專 注 力 的 提 升 : 當 你 專 心 拉 一 首 曲 子 的 時 候, 所 有 的 不 快 壓 力 煩 擾 都 化 為 雲 煙, 飄 向 九 霄 雲 外 了 音 樂 能 安 頓 人 的 身 心, 聽 到 自 己 指 間 流 洩 出 來 的 美 妙 音 符, 也 是 一 種 世 俗 名 利 以 外 的 成 就 感 就 讓 小 提 琴 為 您 增 加 一 種 除 了 語 言 之 外, 更 有 魅 力 的 表 達 力 吧! 此 外, 小 提 琴 演 奏 經 常 需 要 合 奏, 或 作 為 它 種 樂 器 的 伴 奏 在 團 體 練 習 的 過 程 中, 自 然 而 然 地 會 養 成 合 群 的 美 德, 增 加 對 其 他 人 的 親 和 力 就 像 任 何 團 隊 運 動 一 樣, 要 知 道 何 時 該 突 顯 自 己 的 長 處, 為 團 隊 表 現 加 分 ; 何 時 該 讓 自 己 成 為 陪 襯 紅 花 的 綠 葉 當 你 學 有 所 成, 可 以 將 學 習 小 提 琴 的 心 得 與 別 人 分 享 的 時 候, 在 表 達 的 過 程 中 去 分 析 歸 納 種 種 小 提 琴 複 雜 細 微 的 技 巧, 這 就 能 增 進 思 考 力 綜 上 所 述, 小 提 琴 能 為 你 帶 來 更 強 的 協 調 力 控 制 力 計 算 力 預 想 力 專 注 力 抗 壓 力 表 達 力 親 和 力 思 考 力, 你 為 何 還 要 苦 苦 抵 抗 小 提 琴 的 迷 人 魅 力? 坐 而 言 不 如 起 而 行, 心 動 不 如 馬 上 行 動 走, 讓 我 們 學 小 提 琴 去! 189

190 接 待 寄 宿 學 生 點 滴 王 月 娥 六 月 初 去 上 小 提 琴 課 時, 林 黃 淑 櫻 老 師 問 我 : 月 娥! 如 果 我 在 暑 假 辦 大 型 活 動, 有 外 地 學 生 需 要 寄 宿, 妳 能 不 能 幫 忙 接 待? 這 時, 我 很 單 純, 也 很 爽 快 地 回 答 : 我 可 以! 理 由 很 簡 單, 因 為 林 老 師 是 一 位 讓 家 長 很 放 心 的 人 她 用 愛 與 真 心 像 對 待 自 家 人 似 的 來 教 我 們 小 提 琴, 有 時 還 幫 忙 化 解 一 些 私 人 家 庭 問 題, 也 以 她 的 經 驗 教 導 我 們 養 育 小 孩, 就 像 大 家 長 似 的 令 人 敬 佩 因 此, 當 她 有 需 要 我 們 幫 忙 時, 我 們 都 會 願 意 配 合 何 況, 如 果 我 的 小 孩 在 外 地, 有 這 樣 的 老 師 與 家 長, 肯 幫 忙 照 顧, 我 一 定 會 很 感 激 我 們 小 蜜 蜂 班 有 三 位 家 長 都 住 同 一 棟 大 樓, 也 都 登 記 接 待 外 地 學 生 可 是 小 朋 友 在 音 樂 營 熟 悉 後, 來 到 我 們 大 樓 都 不 想 分 開, 結 果 全 都 集 中 到 我 家 來 住, 就 這 樣, 我 臨 時 成 為 11 個 小 孩 子 ( 高 雄 5 人 新 營 2 人 安 定 2 人 包 括 我 自 己 兩 個 ) 三 天 中 的 保 姆 三 天 過 程 中, 有 時 很 吵, 有 時 很 開 心 可 能 是 音 樂 營 訓 練 的 關 係, 來 到 我 家 時, 做 事 都 很 有 計 劃 : 吃 飯 排 排 坐, 睡 覺 男 女 分 兩 間, 洗 澡 照 編 號, 喝 水 上 洗 手 間 玩 電 腦 練 鋼 琴 表 演 小 提 琴, 大 家 排 隊 輪 流 只 有 看 電 視 時 全 體 在 客 廳 的 沙 發 上 擠 成 一 堆 為 感 謝 我 先 生 的 鼓 勵 和 包 容, 當 他 回 家 時, 孩 子 會 列 隊 歡 迎 並 齊 聲 問 候 : 何 爸 爸 好! 有 幾 件 事 值 得 分 享 : 1 陳 奕 璇 老 師 的 兒 子 年 齡 最 小, 半 夜 想 媽 媽 時, 紅 著 眼 睡 不 著, 只 好 起 來 抱 他, 哄 他 入 睡 看 他 可 愛 的 模 樣, 內 心 真 有 著 萬 分 的 憐 愛 與 溫 馨 2 七 月 八 日 是 重 鈞 生 日, 我 們 買 了 一 個 大 蛋 糕, 還 有 披 薩 可 樂 水 果 等, 十 幾 個 人 幫 他 過 生 日, 他 很 開 心, 我 們 也 很 感 動 3 我 記 憶 最 深 的 是 荃 翔, 打 電 話 回 家 報 訊, 卻 被 告 知 爺 爺 往 生 了 他 整 晚 流 淚 不 已, 不 能 入 睡 我 抱 著 他, 告 訴 他 修 呈 的 奶 奶, 也 在 6 月 才 往 生, 阿 姨 也 想 哭, 因 此 抱 著 他 一 起 痛 哭 之 後 告 訴 他, 我 們 不 能 再 流 淚, 否 則 會 造 成 他 們 不 捨, 要 祝 福 他 們 去 天 堂 安 心 自 在, 他 才 漸 漸 平 靜 下 來 190

191 4 晚 上 複 習 團 體 演 奏 的 曲 目 後, 分 別 表 演 才 藝 雅 筑 彈 鋼 琴, 曲 目 是 甜 蜜 的 家 庭, 重 鈞 彈 驚 愕 交 響 曲, 怡 涵 嬿 如 姐 妹 拉 黃 鐘 四 五 冊 的 曲 目, 每 個 人 都 搶 著 要 表 演, 引 得 小 兒 修 呈 自 動 要 學 鋼 琴, 也 要 趕 小 提 琴 的 進 度, 要 像 哥 哥 姐 姐 一 樣 好 5 林 黃 老 師 與 師 丈 在 風 雨 交 加 的 週 日 陪 台 北 學 生 參 觀 過 奇 美 館 之 後, 又 趕 到 我 家 探 望 寄 宿 學 生 她 的 關 切 與 辛 勞, 和 一 再 的 向 我 道 謝, 令 我 非 常 感 動 6 感 謝 洪 偉 達 的 媽 媽, 幫 忙 接 送, 並 贊 助 食 物 和 金 錢 感 謝 陳 正 育 的 媽 媽 對 寄 宿 生 的 關 懷 並 贊 助 食 物 和 水 果 更 感 謝 修 呈 的 爸 爸 三 天 來 的 全 程 支 持 與 配 合 可 愛 的 雅 筑 椪 柑 大 樹 ( 荃 翔 ) 伯 倫 還 有 重 鈞 的 媽 媽 都 有 來 信 來 電 讓 我 很 窩 心 非 常 感 謝 林 黃 淑 櫻 老 師, 給 我 這 個 機 會 付 出 是 大 家 看 得 到 的, 但 收 穫 卻 是 只 有 我 們 自 己 知 道 當 初 只 為 幫 老 師 分 擔 一 點 工 作, 為 孩 子 找 來 幾 個 玩 伴, 沒 想 到 卻 讓 我 穫 益 良 多, 願 在 此 與 大 家 分 享! 祝 福 黃 鐘 小 朋 友 學 琴 愉 快! 讓 大 家 共 同 來 愛 惜 這 個 大 家 庭 191

192 奇 妙 的 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 李 映 慧 一 絕 不 可 能 全 都 可 能 如 果 有 人 告 訴 你, 小 提 琴 很 容 易 學, 連 五 六 十 歲, 毫 無 音 樂 基 礎 的 成 年 人 都 學 得 會, 你 相 信 嗎? 如 果 有 人 告 訴 你, 學 小 提 琴 完 全 不 用 經 過 難 聽 的 殺 雞 階 段, 每 天 練 二 十 分 鐘, 一 個 月 就 可 以 拉 會 幾 首 好 聽 的 歌, 你 相 信 嗎? 如 果 有 人 告 訴 你, 三 四 十 歲 才 開 始 學 拉 小 提 琴 的 家 庭 主 婦, 約 半 年 之 後, 就 有 可 能 成 為 優 秀 的 入 門 階 段 小 提 琴 老 師, 你 相 信 嗎? 如 果 有 人 告 訴 你, 連 小 提 琴 碩 士 博 士 大 學 音 樂 系 教 授, 都 要 反 過 來 拜 在 非 科 班 出 身 的 優 秀 老 師 門 下, 學 習 團 體 教 學 法, 你 相 信 嗎? 我 猜 想, 十 之 八 九, 你 會 大 搖 其 頭, 連 聲 說 : 絕 不 可 能! 絕 不 可 能! 你 在 騙 人! 可 是, 如 果 你 觀 賞 過 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 的 師 生 音 樂 會, 參 觀 過 黃 鐘 老 師 的 團 體 班 上 課, 或 是 曾 經 當 過 黃 鐘 教 學 法 檢 定 考 級 的 評 分 委 員, 你 就 絕 不 會 懷 疑 以 上 近 乎 神 話 般 的 事 情, 不 但 全 都 可 能, 而 且 全 是 真 的 二 危 機 意 識 產 生 動 力 八 年 前, 著 名 小 提 琴 教 育 家 作 曲 家 黃 輔 棠 教 授 ( 筆 名 阿 鏜 山 苖 等 ), 看 到 他 很 多 學 生 和 學 生 輩 從 國 外 學 成 歸 國, 郤 找 不 到 工 作, 也 沒 有 學 生 可 教, 頓 時 產 生 了 危 機 感 : 這 麼 多 專 業 學 琴 的 人, 將 來 去 那 裡 找 飯 吃? 從 這 點 出 發, 他 反 省 了 整 個 台 灣 音 樂 教 育 界 太 偏 重 專 業 人 材 的 培 養, 忽 視 了 業 餘 的 普 及 的 音 樂 教 育, 所 造 成 的 嚴 重 危 害 危 機 於 是, 他 毅 然 放 下 名 師 的 身 段 架 子, 全 力 投 入 了 業 餘 音 樂 教 育 天 地 的 開 發 後 來, 他 發 現 做 這 件 事 的 意 義, 遠 遠 超 越 了 為 學 生 找 出 路 同 時, 這 也 不 單 純 是 推 廣 業 餘 音 樂 教 育, 而 是 關 係 到 提 昇 整 個 國 民 的 文 化 素 質 與 道 德 水 準 從 此, 他 就 把 這 件 事 當 作 宗 教 事 業 一 樣, 全 家 一 起 投 入, 而 且 感 動 聚 集 了 一 群 有 相 同 志 趣 與 人 格 特 質 的 人, 共 同 投 入 192

193 三 教 材 本 土 成 功 前 提 小 提 琴 發 源 自 歐 洲 傳 統 的 小 提 琴 教 材 曲 目, 由 淺 入 深, 全 是 歐 洲 音 樂 風 行 全 世 界 的 鈴 木 教 學 法, 創 始 人 鈴 木 先 生 雖 然 是 日 本 人, 可 是 他 所 用 的 曲 目, 亦 百 分 之 一 百 是 西 方 的 學 貫 中 西 視 野 廣 闊 的 黃 輔 棠 教 授 深 知, 要 在 台 灣 香 港 中 國 大 陸 以 至 海 外 的 華 人 世 界 普 及 小 提 琴, 首 位 重 要 的 事 情 是 教 材 曲 目 要 本 土 化 於 是, 他 精 心 從 本 土 民 歌 兒 歌 藝 術 歌 曲 中, 選 出 數 十 首 適 合 改 編 為 小 提 琴 演 奏 用 的 曲 目, 加 以 改 編, 使 之 成 為 既 有 練 習 曲 的 價 值, 又 適 合 公 開 演 奏 的 音 樂 性 曲 目 二 十 冊 黃 鐘 教 材, 本 土 曲 目 佔 了 將 近 一 半 入 門 的 一 至 五 冊, 本 土 曲 目 更 佔 了 約 百 分 之 七 十 這 是 黃 鐘 的 學 生 都 喜 愛 拉 小 提 琴 的 重 要 原 因 四 八 舊 二 新 平 順 前 進 業 餘 學 琴 者, 大 多 數 並 無 樂 理 鋼 琴 基 礎 要 他 們 學 得 下 去, 必 須 為 他 們 鋪 設 一 條 平 順 的 慢 慢 向 上 的 路 這 條 路, 不 能 有 大 斜 坡 急 轉 彎 更 不 能 有 難 以 攀 爬 的 大 障 礙 為 此, 黃 教 授 製 定 了 一 個 名 為 八 舊 二 新 法 的 教 材 編 排 原 則 所 謂 八 舊 二 新 法, 就 是 一 冊 之 內 的 各 曲 之 間, 每 一 冊 之 間, 每 往 前 走 一 步, 都 有 百 分 之 八 十 的 東 西 是 舊 的, 只 有 百 分 之 二 十 是 新 東 西 用 這 樣 的 教 材, 學 生 學 起 來 就 不 那 麼 容 易 有 挫 折 感, 常 常 在 不 知 不 覺 之 間, 程 度 就 被 帶 上 去 了 這 是 黃 鐘 學 生 很 少 半 途 而 廢 的 原 因 五 團 體 教 學 好 玩 有 趣 傳 統 小 提 琴 教 學, 大 都 是 一 對 一 的 教 學 這 樣 的 方 法, 好 處 是 可 以 教 得 精 細, 學 得 嚴 格 其 負 面, 則 是 一 般 偏 於 太 嚴 肅, 太 枯 燥, 不 好 玩, 且 學 費 較 貴, 並 不 適 合 一 般 業 餘 學 琴 者 怎 麼 辦? 必 須 改 用 團 體 教 學! 幾 年 團 體 教 學 實 踐 下 來, 黃 鐘 的 師 生 家 長 都 深 受 其 益 學 生 因 有 互 動 又 好 玩 而 學 得 興 高 彩 烈, 成 果 輝 煌 ; 除 了 學 到 拉 琴 和 音 樂 之 外, 更 有 一 意 外 重 大 收 穫 : 凡 在 黃 鐘 團 體 班 學 琴 半 年 以 上 的 小 朋 友, 都 會 不 知 不 覺 之 中, 變 得 比 較 有 禮 貌 守 紀 律 合 群 大 方 經 得 起 挫 折 這 些 人 格 特 質, 不 正 是 所 有 教 育 家 193

194 宗 教 家 都 在 夢 寐 以 求 的 嗎? 當 然, 團 體 課 也 有 負 面 最 嚴 重 的 是, 有 唯 利 是 圖 者, 完 全 不 管 教 學 品 質, 只 顧 賺 錢, 到 處 開 團 体 班 其 後 果 可 想 而 知 另 外, 真 正 優 秀 的 團 體 課 老 師, 非 常 難 培 養, 所 以, 不 可 能 短 期 之 內, 迅 速 推 廣 這 是 為 什 麼 黃 鐘 教 學 法, 在 默 默 耕 耘 了 八 年 之 後, 才 正 式 公 開 推 廣 的 主 要 原 因 六 取 名 黃 鐘 用 意 深 遠 在 西 方, 幾 乎 所 有 教 學 法, 都 以 創 始 者 的 名 字 來 命 名 例 如, 奧 福 教 學 法, 高 大 宜 教 學 法, 達 克 羅 茲 教 學 法 等 為 什 麼 黃 輔 棠 先 生 把 他 創 始 的 教 學 法 命 名 為 黃 鐘 教 學 法, 而 不 叫 做 黃 輔 棠 教 學 法 呢? 請 聽 聽 他 的 夫 子 自 道 : 取 名 黃 鐘, 一 是 好 叫 好 記 ; 二 是 減 少 個 人 色 彩, 以 期 有 更 大 包 容 性 ; 三 是 有 朝 一 日, 西 方 人 也 要 反 過 來 學 這 套 教 學 法 時, 有 黃 鐘 為 記 中 國 人 所 創 之 法 也 七 獨 創 口 訣 妙 用 無 窮 在 各 種 樂 器 之 中, 小 提 琴 被 公 認 最 難 學, 最 不 乎 合 人 體 的 生 理 自 然 黃 鐘 教 學 法 為 老 師 訂 出 的 一 系 列 標 準 之 中, 有 一 條 是 : 學 生 必 須 學 得 快 樂, 學 得 像 樣 所 謂 像 樣, 首 先 是 基 本 姿 勢 和 演 奏 方 法 像 樣, 然 後 是 音 準 音 質 音 樂 像 樣 他 們 是 怎 樣 做 到 這 一 點 的 呢? 秘 密 之 一, 是 靠 口 訣! 請 看 這 些 口 訣 : 夾 琴 琴 要 放 夠 高, 脖 子 貼 得 牢, 琴 頭 勿 太 左, 雙 手 胸 前 抱 轉 轉 身, 甩 甩 手, 逍 遙 自 在 走 一 走 按 弦 手 肘 向 右 扭, 食 指 像 鳥 頭, 194

195 拇 指 動 三 動, 不 要 乞 丐 手 握 弓 拇 指 彎 彎 像 魚 鉤, 食 指 深 深 向 左 扭, 手 腕 左 右 動 三 動, 好 像 魚 兒 水 中 游 中 半 弓 ( 含 中 上 中 下 ) 運 弓 三 指 握 弓 好 處 多, 大 臂 不 可 前 後 挪, 手 臂 弓 桿 成 平 面, 弓 桿 向 外 不 向 我 正 是 這 些 順 口, 易 記 的 口 訣, 給 了 老 師 學 生 家 長 明 確 的 目 標 標 準, 幫 助 他 們 不 太 困 難, 便 做 到 教 與 學 皆 像 樣 八 虛 心 學 習 遠 方 拜 師 團 體 教 學, 如 何 保 證 學 生 的 高 品 質, 是 一 極 度 重 要 而 困 難 的 問 題 為 了 解 決 好 這 一 大 難 題, 黃 輔 棠 教 授 千 里 迢 迢, 跑 到 上 海 寧 波 等 地, 去 拜 小 提 琴 團 體 教 學 一 代 宗 師, 上 海 馬 思 聰 小 提 琴 學 校 校 長 徐 多 沁 先 生 為 師 徐 多 沁 老 師, 用 團 體 課 教 學 方 式, 教 出 了 一 批 又 一 批 達 到 專 業 程 度 的 小 提 琴 學 生 其 中 多 位, 曾 在 大 陸 全 國 性 比 賽 穫 獎 黃 教 授 把 他 學 習 研 究 團 體 教 學 法 的 心 得, 寫 成 了 三 十 餘 萬 字 的 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐 一 書 其 中 單 是 徐 多 沁 教 學 法 一 篇, 就 寫 了 十 多 萬 字 他 把 徐 老 師 的 教 學 部 份 絕 招, 歸 納 整 理 為 徐 多 沁 團 體 教 學 八 大 法 這 八 大 法 是 : 1 動 作 程 式 化 軍 事 化 口 令 化 2 用 語 口 訣 化 3 上 課 輪 奏 化 4 困 難 分 解 化 5 教 學 遊 戲 化 6 練 功 經 常 化 7 先 讀 後 拉 法 8 波 浪 式 前 進 195

196 徐 多 沁 老 師 極 其 珍 貴 的 教 學 心 得 經 驗, 已 成 為 黃 鐘 全 體 老 師 的 必 修 課 程 一 代 宗 師 的 絕 招, 也 經 由 黃 教 授 的 著 作, 得 以 向 全 世 界 傳 播 九 師 資 訓 練 苦 盡 甘 來 再 好 的 教 學 法, 如 果 沒 有 老 師 去 使 用, 便 等 於 零 三 四 年 前, 黃 教 授 曾 先 後 辦 了 好 幾 期 科 班 出 身 老 師 的 師 資 訓 練 班 結 果 大 出 意 料 全 軍 覆 沒! 沒 有 一 位 老 師, 後 來 能 教 團 體 課 勝 任 愉 快 他 早 期 曾 花 了 極 大 心 力 一 對 一 地 帶 的 幾 位 科 班 出 身 徒 弟, 到 最 後 也 是 以 失 敗 告 終 這 是 怎 麼 一 回 事? 有 很 長 時 間, 他 想 不 通 他 週 圍 的 人, 也 想 不 通 這 是 相 當 沉 重 的 打 擊 一 度, 他 曾 想 過 放 棄 : 既 然 培 養 不 出 老 師, 無 法 推 廣, 何 必 浪 費 心 力? 正 在 此 時, 奇 蹟 出 現 了 不 止 一 位 原 先 的 學 生 家 長, 不 知 不 覺 之 間, 變 成 了 教 學 能 力 很 強, 教 學 成 果 很 優 秀 的 黃 鐘 團 體 課 老 師! 這 又 是 怎 麼 一 回 事? 這 令 更 多 人 想 不 通! 過 了 相 當 長 一 段 時 間 之 後, 黃 教 授 才 慢 慢 總 結 出 答 案 : 要 成 為 優 秀 的 黃 鐘 老 師 或 合 格 的 團 體 課 老 師, 絕 不 是 只 會 拉 小 提 琴 就 成 重 要 而 困 難 的 是, 老 師 必 須 具 備 五 大 人 格 特 質 這 五 大 人 格 特 質 是 : 1 好 領 袖 2 好 學 生 3 好 老 師 4 好 演 員 5 好 傳 道 人 一 般 科 班 出 身 的 小 提 琴 演 奏 者, 在 其 成 長 過 程 中, 都 沒 有 受 到 這 些 方 面 的 任 何 訓 練 培 養, 所 以 一 般 也 都 缺 少 這 些 人 格 特 質 反 而 是 有 一 部 份 學 生 家 長, 以 及 奧 福 等 教 學 法 的 老 師, 她 ( 他 ) 們 原 先 已 具 備 這 些 人 格 特 質, 只 是 不 會 拉 小 提 琴 而 已 ; 一 旦 教 會 她 們 拉 小 提 琴, 她 們 就 會 想 出 自 己 的 辦 法 來 教 學 生 選 擇 這 樣 的 人 來 培 訓, 自 然 成 功 率 大 增 有 了 一 批 優 秀 的 種 子 老 師, 整 個 局 面 就 大 不 一 樣 現 在, 黃 鐘 老 師 每 天 都 在 成 長 和 增 加 之 中 十 建 立 制 度 保 證 品 質 一 套 成 功 的 教 學 法, 一 定 要 有 好 理 念 好 教 材 好 教 法 好 老 師 加 上 好 制 度 在 幾 年 的 教 學 和 師 資 培 訓 實 踐 中, 黃 鐘 教 學 法 自 然 形 成 了 兩 個 非 常 獨 特 的 制 度 196

197 一 是 老 師 的 資 格 評 定 制 度 黃 鐘 老 師 要 取 得 各 級 的 合 格 教 師 資 格, 完 全 不 是 看 學 歷 文 憑, 也 不 看 演 奏 水 準 的 高 低, 只 看 教 學 成 果 凡 是 以 團 體 課 方 式 教 出 五 位, 或 是 以 個 別 課 方 式 教 出 八 位 該 級 考 級 合 格 學 生, 老 師 就 自 動 取 得 這 一 級 的 合 格 老 師 資 格 非 科 班 出 身 的 老 師, 則 必 須 先 參 加 第 一 級 檢 定 考 級, 成 績 良 好 以 上, 才 有 資 格 申 請 成 為 黃 鐘 教 師 會 員 以 後 每 往 上 教 一 級, 也 必 須 自 己 先 通 過 檢 定 考 級 這 樣 的 制 度, 對 老 師 的 要 求 和 品 質 保 證, 那 是 比 一 般 大 學 音 樂 系 的 老 師, 還 要 高 得 多 二 是 師 徒 傳 教 制 任 何 人 想 成 為 黃 鐘 教 師 會 員, 必 須 先 拜 一 位 具 有 黃 鐘 一 級 以 上 合 格 教 師 資 格 者 為 師 雙 方 有 非 常 合 理 的 一 點 像 徵 性 權 利 義 務 關 係 這 個 制 度 的 好 處, 一 方 面 讓 資 深 老 師 有 意 願 有 動 力 去 帶 下 一 代 老 師 ; 一 方 面 讓 新 進 老 師 有 機 會 長 期 跟 在 資 深 老 師 身 邊, 邊 教 邊 學, 邊 學 邊 教, 教 學 相 長 這 個 制 度, 是 吸 取 了 大 量 師 資 培 訓 失 敗 的 教 訓, 慢 慢 才 建 立 起 來 的 如 不 是 採 用 這 樣 獨 立 又 相 連 的 師 徒 傳 教 制, 單 靠 短 期 師 訓 班, 老 師 培 訓 不 出 來 自 從 採 用 這 個 制 度 之 後, 已 有 一 定 數 量 科 班 出 身 老 師, 慢 慢 從 不 會 教 團 體 課 變 成 會 教 團 體 課, 從 對 黃 鐘 教 學 法 只 知 其 外 不 知 其 內, 到 成 為 黃 鐘 資 深 老 師 最 近, 更 有 謝 宜 君 蕭 啟 專 洪 嘉 隆 等 具 有 博 士 碩 士 學 位, 在 大 學 音 樂 系 任 教 的 老 師, 拜 在 黃 鐘 資 深 老 師 門 下, 學 習 黃 鐘 團 體 教 學 法 十 一 贊 助 廣 告 寫 打 油 詩 不 久 前, 一 位 剛 剛 大 學 畢 業 的 學 生 開 獨 奏 會, 找 黃 老 師, 希 望 黃 鐘 贊 助 廣 告 這 種 事, 為 師 者 當 然 不 忍 也 不 便 拒 絕 可 是, 問 題 來 了 : 黃 鐘 多 年 來 從 未 做 過 任 何 廣 告, 並 無 現 成 可 用 的 廣 告 稿 小 小 的 一 頁 空 間, 又 如 何 把 那 麼 多 要 說 的 話 說 得 清 楚? 正 在 不 知 怎 麼 辦 才 好 之 際, 黃 老 師 突 然 靈 機 一 動, 想 出 了 一 首 廣 告 打 油 詩 : 黃 鐘 教 學 法 一 曲 小 蜜 蜂 阿 嬤 會 拉 琴 主 婦 變 良 師 師 徒 共 傳 教 考 級 保 品 質 左 右 腦 並 用 奇 妙 不 可 言 只 要 學 一 天 實 例 在 眼 前 另 開 一 片 天 獨 立 又 相 連 團 體 助 結 緣 潛 能 盡 展 現 197

198 和 樂 又 自 信 終 身 當 學 生 欲 知 此 中 秘 文 化 有 承 傳 心 境 永 少 年 百 聞 不 如 見 這 樣 的 廣 告 詞, 堪 稱 空 前 於 此, 也 可 以 一 窺 黃 輔 棠 教 授 音 樂 以 外 的 另 外 一 面 十 二 佳 評 如 潮 再 接 再 勵 這 套 教 材 教 法, 有 很 多 令 我 驚 奇 的 東 西 看 得 出 來 黃 老 師 在 化 難 為 易 上 有 不 少 創 見 絕 招 例 如 三 指 握 弓 法 從 E 弦 入 門 先 學 中 上 弓 等 這 套 教 材 的 最 大 價 值, 在 我 看 來, 是 讓 學 琴 的 人 沒 有 越 不 過 去 的 障 礙, 讓 很 多 人 都 會 拉 小 提 琴, 變 成 可 能 這 是 曾 教 出 過 數 十 位 全 台 灣 小 提 琴 比 賽 冠 亞 軍 的 名 師, 前 台 南 家 專 弦 樂 組 召 集 人 游 文 良 老 師, 在 聽 了 黃 鐘 教 學 法 首 次 成 果 發 表 會 之 後, 發 表 的 看 法 ( 見 省 交 樂 訊 1996 年 5 月 號 ) 黃 老 師 把 這 些 小 朋 友 耳 熟 能 詳 的 本 土 兒 歌 藝 術 歌 曲 台 灣 民 謠 等 加 以 改 編, 使 它 們 適 合 小 提 琴 演 奏, 讓 學 生 學 起 來 既 易 上 手, 又 有 成 就 感, 這 是 了 不 起 的 事, 也 是 一 定 要 黃 老 師 這 樣, 本 身 既 是 小 提 琴 家, 又 是 作 曲 家, 才 做 得 到 這 是 著 名 音 樂 作 家 翻 譯 家 邵 義 強 先 生, 對 黃 鐘 教 學 法 的 評 論 ( 出 處 同 上 ) 他 們 都 是 普 通 人, 小 提 琴 拉 得 這 樣 好, 看 來, 你 我 都 應 該 來 學 小 提 琴 這 是 台 南 寶 仁 基 督 學 院 院 長 李 昭 陽 博 士, 在 黃 鐘 教 師 會 成 立 大 會 上, 聽 了 黃 鐘 師 生 的 演 奏 之 後, 所 發 表 的 感 言 我 聽 了 幾 十 年 音 樂 會, 從 未 像 今 天 這 樣 覺 得 親 切, 受 感 動 過 這 是 台 南 音 樂 界 長 輩, 台 南 市 音 樂 協 進 會 理 事 長 王 子 妙 老 師, 觀 賞 了 黃 鐘 教 學 法 成 果 展 示 會 之 後, 發 表 長 篇 感 言 的 第 一 句 話 從 這 些 同 行 老 師 及 各 界 人 仕 的 鼓 勵 話 語 看 來, 黃 鐘 教 學 法 在 全 球 華 人 世 界 的 推 廣 普 及, 應 是 指 日 可 待 之 事 祝 願 這 朵 樂 壇 新 花 奇 花, 來 日 開 得 更 芬 芳, 更 燦 爛! ( 本 文 作 者 為 台 灣 資 深 兒 童 音 樂 教 育 工 作 者, 曾 任 中 華 奧 福 教 育 協 會 理 事 長 本 文 刊 載 於 大 陸 人 民 音 樂 雜 誌 1999 年 第 11 期 ) 198

199 第 六 輯 重 新 開 始 199

200 2013 年 春 節 致 黃 鐘 老 師 各 位 可 親 可 愛 可 敬 可 佩 的 黃 鐘 老 師 : 蛇 年 平 安! 過 去 兩 年, 我 專 注 於 黃 鐘 教 材 出 版 前 ( 最 後 一 次 ) 修 訂 及 音 樂 作 品 推 廣, 較 少 顧 及 黃 鐘 的 事 但 仍 有 不 少 令 人 鼓 舞, 振 奮 的 好 事 喜 事 : 葉 露 凌 老 師 通 過 了 黃 鐘 老 師 1-12 級 資 格 檢 定 ( 第 一 位 ) 她 自 我 要 求 很 高, 主 動 要 求 下 次 如 有 老 師 特 訓 檢 定, 她 還 要 再 考 一 次 十 二 級 吳 佩 玲 老 師 通 過 了 1-11 級 老 師 資 格 檢 定, 並 在 速 度 上 達 到 了 五 音 四 種 組 合, 2 號 手 型, 每 拍 四 音, 連 弓 每 分 鐘 120 拍 的 速 度 目 前 她 正 在 攻 其 他 三 種 手 型 與 分 弓 等 難 關 去 年 12 月 30 日, 張 國 光 老 師 非 常 成 功 地 舉 辦 了 一 場 親 子 詠 樂 年 終 音 樂 會 黃 鐘 老 師 的 學 生 音 樂 會, 用 弦 樂 團 形 式, 加 上 家 長 合 唱 團, 這 是 首 創 張 老 師 的 動 員 力 組 織 力 之 強, 其 教 學 能 力 進 步 之 快, 均 令 人 刮 目 相 看, 值 得 學 習 林 黃 淑 櫻 老 師 踏 入 古 稀 之 年, 但 仍 堅 持 進 修, 最 近 在 速 度 與 運 弓 控 制 能 力 上, 均 一 天 比 一 天 進 步 她 主 持 的 台 南 慈 濟 小 學 小 提 琴 團 體 班, 口 碑 甚 佳, 穩 定 成 長 林 佳 儀 老 師 在 台 南 大 學 音 樂 系 進 修, 以 黃 鐘 教 學 法 某 些 技 術 方 法 作 為 論 文 內 容, 有 趣 有 特 色 有 水 準 以 上 僅 是 本 人 部 份 所 見 相 信 很 多 老 師 有 各 種 進 步 與 成 就, 我 們 不 知 道 * * * 黃 鐘 教 材 定 稿 版, 跟 過 去 的 不 同 之 處, 主 要 是 增 加 了 音 階 ( 或 難 點 五 音 ) 八 步 法 這 個 八 步 法, 為 黃 鐘 師 生 提 供 了 另 一 種 程 度 高 低 標 準 不 是 看 你 拉 第 幾 冊 的 曲 目, 而 是 看 最 簡 單 的 一 條 音 階 或 一 個 五 音 組 合, 你 能 走 到 那 一 步 此 法 之 重 要, 比 得 上 徐 多 沁 老 師 創 編 的 先 讀 後 拉 法 先 讀 後 拉 法 解 決 了 黃 鐘 師 生 拉 對 音 的 大 難 題 音 階 八 步 法 只 要 確 實 一 步 一 步 練, 將 能 解 決 音 準 速 度 各 種 基 本 弓 法 等 三 大 難 題 最 近 已 有 吳 佩 玲 葉 露 凌 林 黃 淑 櫻 等 老 師 先 走 一 步, 用 功 研 習 這 招 功 夫 並 體 會 到 其 好 處 威 力 建 議 其 他 老 師, 趕 快 跟 上 200

201 最 近 幾 個 月, 我 像 打 一 場 大 仗 惡 仗, 全 力 投 注 在 黃 鐘 教 材 的 設 計 校 對 報 價 發 包 等 工 作 上 農 歷 年 前, 印 刷 廠 和 壓 片 廠 終 於 送 來 全 部 十 二 冊 黃 鐘 教 材 伴 奏 譜 CD DVD 至 此 為 止, 黃 鐘 具 備 條 件, 邁 進 一 個 全 新 階 段 隨 著 教 材 公 開 出 版, 黃 鐘 原 先 所 有 遊 戲 規 則, 各 種 限 制, 都 將 自 動 歸 零 未 來, 將 是 各 位 大 顯 神 通, 用 黃 鐘 教 材 教 法, 去 開 創 自 己 天 地 的 時 代 未 來, 你 們 一 半 身 份 是 黃 鐘 老 師 我 的 學 生 另 一 半 身 份 卻 是 我 的 老 闆 兼 客 人 你 們 請 我 去 講 課 教 學, 當 然 是 我 的 老 闆 ; 你 們 向 我 買 教 材, 當 然 是 我 的 客 人 當 學 生, 理 所 當 然 要 乖 乖 聽 話, 用 功 學 習 當 老 闆 與 客 人, 卻 是 為 尊 為 大, 我 這 個 打 工 仔, 要 乖 乖 聽 老 闆 的 話, 要 為 客 人 提 供 最 好 的 產 品 與 服 務 這 個 身 份 轉 變, 希 望 我 們 都 能 適 應 這 完 全 不 同 的 角 色, 希 望 我 們 都 能 扮 演 好 此 時 此 刻, 我 心 中 充 滿 感 激 這 二 十 年 來, 如 不 是 有 你 們 的 支 持, 幫 助, 黃 鐘 不 可 能 走 到 今 天 這 一 步 你 們 每 一 位, 都 從 不 同 角 度, 或 正 或 反, 起 了 不 可 或 缺 作 用 說 近 不 說 遠, 說 正 不 說 反 : 2010 年 3 月 至 今, 林 黃 淑 櫻 老 師 一 個 人 給 黃 鐘 慈 善 基 金 的 捐 款, 就 達 2 萬 3 千 元 ( 黃 鐘 慈 善 基 金 這 三 年 來 的 收 支 賬 目 將 另 行 報 告 ) 張 國 光 老 師 近 年 來 成 為 黃 鐘 慈 善 基 金 捐 款 常 客, 也 成 了 本 人 著 作 與 音 樂 作 品 的 最 佳 推 銷 員 吳 玉 霞 老 師 一 人 扛 起 台 北 黃 鐘 的 所 有 營 運 重 擔, 讓 黃 鐘 在 北 台 灣 的 燈 光 雖 然 微 弱, 但 始 終 不 滅 她 還 計 劃 今 年 夏 季 在 台 北 音 樂 廳 小 廳, 辦 一 場 廖 皎 含 演 奏 阿 鏜 鋼 琴 作 品 音 樂 會 昨 天, 農 歷 年 除 夕, 陳 奕 璇 老 師 來 拜 年 一 看 到 新 鮮 出 爐 的 黃 鐘 教 材, 翻 看 幾 下, 當 即 付 現, 買 了 一 套 B 組 合 ( 含 12 冊 教 材,12 冊 CD,12 冊 DVD, 原 價 14,500, 黃 鐘 老 師 特 惠 價 12,000) 絕 妙 的 是, 回 到 家 裡, 她 兒 子 和 先 生 看 到 後, 有 以 下 對 話 : 老 么 : 印 得 真 漂 亮 老 大 : 黃 老 師 很 龜 毛 哦 先 生 : 有 點 日 本 人 做 派, 物 超 所 值 老 么 : 媽 媽, 我 們 去 推 銷 黃 鐘 教 材 好 了 可 以 賣 給 XX 老 師, 可 以 去 XX 大 學 管 弦 樂 社 擺 攤 加 一 千 元, 我 和 哥 哥 一 人 分 五 百 * * * 201

202 信 就 寫 到 這 裡 年 初 六, 我 們 有 一 趟 香 港 行 有 位 小 提 琴 老 師 黃 浩 基, 在 香 港 試 辦 一 期 黃 鐘 教 學 法 研 習 班 我 去 給 他 打 工, 順 便 探 親 訪 友, 遊 山 玩 水, 當 作 送 給 自 己 的 第 二 份 退 休 大 禮 ( 第 一 份 大 禮 是 花 了 十 萬 元, 請 爾 雅 出 版 阿 鏜 閒 話 ) 祝 各 位 全 家 身 體 健 康 新 年 快 樂 萬 事 如 意 琴 藝 與 教 學 都 更 上 層 樓 拜 上 2013/2/10 農 歷 年 初 一 202

203 黃 鐘 教 學 法 港 澳 深 穗 撒 種 記 香 港 來 的 旁 聽 生 2011 年 8 月 中, 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 例 行 年 度 師 資 特 訓 與 檢 定, 來 了 兩 位 香 港 旁 聽 生, 黃 浩 基 與 區 加 力 黃 畢 業 於 浸 會 大 學, 區 畢 業 於 演 藝 學 院, 均 主 修 小 提 琴 並 以 教 琴 為 職 業 大 概 因 為 親 眼 見 到, 黃 鐘 教 學 法 不 但 能 教 出 品 質 不 差 的 入 門 學 生, 還 能 把 成 年 後 才 開 始 學 琴 的 家 庭 主 婦, 訓 練 成 優 秀 的 入 門 教 學 老 師, 他 們 共 同 決 定, 要 在 香 港 推 廣 這 套 專 為 業 餘 學 琴 者 而 設 計 的 教 學 法 本 來, 我 已 簽 了 授 權 書, 讓 他 們 在 香 港 出 版 黃 鐘 教 材 後 來 由 於 難 度 過 大 ( 第 一 關 設 計, 就 踢 到 鐵 板 ), 改 在 台 灣 出 版 這 一 來, 就 逼 我 無 論 如 何, 要 趕 在 他 們 辦 的 香 港 首 屆 黃 鐘 教 學 法 研 習 班 開 課 前, 把 教 材 印 出 來 教 材 終 於 印 出 來 從 1993 年 第 一 版 黃 鐘 教 材 誕 生, 第 一 個 黃 鐘 團 體 班 成 立 算 起, 到 2012 年 底, 整 整 二 十 年, 黃 鐘 教 學 法 都 是 不 公 開 的 地 下 活 動 市 面 上 買 不 到 黃 鐘 教 材, 全 台 灣 也 找 不 到 任 何 一 個 黃 鐘 招 牌 主 要 原 因, 是 我 不 想 把 未 成 熟 的 東 西 拿 出 來, 以 免 開 壞 了 頭, 不 好 收 尾 隨 著 教 材 教 法 與 師 資 訓 練 方 法 的 成 熟, 特 別 是 12 冊 教 材 示 範 演 奏 DVD 錄 製 完 成, 加 上 考 慮 到 創 作 與 學 術 成 果, 歸 根 到 底 是 社 會 公 器, 不 應 只 讓 少 數 人 享 用, 應 開 放 給 社 會 大 眾, 所 以, 三 年 前 已 決 定, 黃 鐘 教 材 將 在 適 當 時 候 公 開 感 謝 翰 堂 設 計 公 司 全 体 同 仁, 把 此 事 當 作 文 化 善 事 來 做, 讓 我 負 擔 得 起 設 計 與 印 刷 費 用 也 感 謝 香 港 法 住 學 會, 贊 助 部 份 出 版 經 費, 讓 我 保 住 了 一 部 份 退 休 金 經 過 半 年 多 常 膽 戰 心 驚 的 搏 鬥, 黃 鐘 教 材 終 於 在 2013 年 春 節 前 夕, 全 部 拿 到 手 共 12 冊 教 材 12 冊 伴 奏 譜 12 片 示 範 演 奏 DVD 19 片 CD 在 音 樂 教 材 出 版 史 上, 應 算 大 手 筆 教 材 到 手 好 做 事 於 是, 有 了 這 趟 黃 鐘 教 學 法 珠 三 角 ( 港 澳 深 穗 ) 撒 種 之 旅 一 人 評 委 黃 鐘 賽 2 月 17 日, 由 黃 浩 基 老 師 幕 後 策 劃 主 導 的 黃 鐘 小 提 琴 比 賽, 在 香 港 科 學 館 會 議 廳 舉 行 參 賽 者 共 約 60 人, 按 曲 目 難 度 分 為 四 組 每 組 要 評 出 名 曲 目 完 全 是 香 港 校 際 比 賽 規 定 的 1-4 級 曲 目 事 後, 我 跟 浩 基 老 師 開 玩 笑 說 : 這 是 掛 黃 鐘 羊 頭, 賣 校 際 比 賽 狗 肉 203

204 最 特 別 的 意 外, 是 只 有 我 一 個 評 委, 要 給 每 位 參 賽 者 寫 評 語, 給 每 一 組 參 賽 學 生 與 家 長 作 總 體 講 評 在 講 評 的 短 短 3-5 分 鐘 之 內, 工 作 人 員 要 算 好 分 數, 確 定 名 次, 準 備 好 獎 杯, 當 場 頒 獎 一 生 擔 任 各 種 比 賽 評 委 無 數, 以 這 次 的 挑 戰 與 考 驗 度 最 大 特 別 是 前 三 名, 排 名 次 序 必 須 客 觀 有 道 理 能 服 眾 一 個 判 斷 閃 失, 就 可 能 引 起 爭 議 或 質 疑 如 有 任 何 差 錯, 我 要 負 全 部 責 任 幸 而 整 個 比 賽 從 頭 到 尾, 一 切 順 利, 各 方 面 都 滿 意 講 評 時, 我 盡 可 能 指 出 普 遍 性 基 礎 性 方 法 性 問 題, 並 作 簡 短 的 正 與 反 兩 種 方 法 說 明 這 一 招, 讓 在 場 家 長 覺 得 特 別 滿 意 得 益 七 位 學 員 第 一 班 2 月 日, 連 續 三 個 上 午, 是 香 港 首 屆 黃 鐘 教 學 法 研 習 班 時 間 有 七 位 學 員, 均 為 科 班 或 半 科 班 出 身 上 課 內 容, 分 為 三 個 單 元 : 一 黃 鐘 教 學 法 簡 介 重 點 放 在 教 材 的 科 學 性 上 二 第 一 冊 技 術 與 教 學 方 法 這 是 基 礎 中 的 基 礎, 也 是 這 次 的 研 習 重 點 共 有 九 個 細 項 : 1 夾 琴 2 左 手 手 型 3 手 指 抬 落 4 保 留 預 備 5 右 手 握 弓 6 前 臂 開 合 7 大 臂 進 退 8 大 臂 上 下 9 軌 道 變 換 三 演 奏 與 教 學 中 的 疑 難 雜 症 研 討 這 部 份 最 有 趣, 也 最 能 體 現 黃 鐘 研 討 式 教 學 法 的 獨 特 與 奇 效 具 體 做 法 是 : 每 人 提 出 一 個 演 奏 或 教 學 中 的 難 題 並 擔 任 該 難 題 的 學 生 然 後, 每 位 老 師 自 選 其 中 一 個 難 題 擔 任 主 教 老 師, 其 他 老 師 旁 聽 補 充 最 後, 由 我 做 講 評 有 需 要 時, 我 會 用 黃 鐘 獨 特 的 葯 方, 示 範 如 何 醫 治 該 病 症 總 結 時, 有 位 老 師 說 : 這 種 教 學 法, 讓 我 不 只 學 到 重 要 的 演 奏 技 術 與 教 學 方 法, 還 激 活 了 腦 細 胞, 開 始 思 考 過 去 忽 略 了 的 問 題 這 段 話, 相 信 說 出 了 所 有 學 員 的 心 聲 每 天 下 午, 黃 浩 基 老 師 都 安 排 我 為 他 的 學 生 上 個 別 課 他 的 學 生 大 多 數 基 本 功 良 好, 音 準 節 奏 在 規 範 之 內 我 能 做 的 事, 主 要 是 幫 助 他 們 改 善 發 音 與 提 升 速 度 能 力 用 獨 特 的 黃 鐘 內 功, 通 常 一 堂 課 之 內, 就 能 把 原 本 三 等 的 發 音, 提 升 為 二 等 甚 至 一 等 這 一 點, 讓 旁 觀 的 浩 基 老 師 印 象 最 深, 得 益 最 大 204

205 澳 門 兩 校 團 體 課 2 月 24 日, 應 許 建 華 先 生 之 邀, 為 澳 門 青 少 年 交 響 樂 團 排 練 他 趁 我 人 在 澳 門 之 便, 安 排 我 為 聖 心 與 浸 會 兩 所 中 小 學 的 小 提 琴 團 體 班, 分 別 上 示 範 課 上 這 樣 的 課, 難 度 很 大 主 要 難 在 一 事 前 不 了 解 學 生 的 程 度 與 狀 況 二 每 位 學 生 的 問 題 不 一 樣, 難 以 全 面 兼 顧 三 要 在 很 短 時 間 之 內, 讓 學 生 有 明 顯 改 進, 讓 旁 觀 的 家 長 與 老 師 有 得 益 學 生 表 演 一 段 之 後, 我 發 現 最 大 最 急 最 有 改 進 必 要 的 問 題, 是 夾 琴 握 弓 持 琴 拉 直 弓 軌 道 適 合 與 穩 定 手 指 保 留 與 提 前 準 備 等 入 門 性 基 礎 性 規 範 性 東 西 要 在 一 堂 課 之 內, 同 時 改 進 一 群 學 生 這 麼 多 基 礎 性 問 題, 最 好 用 的 教 材, 當 然 是 黃 鐘 入 門 曲 小 蜜 蜂 之 第 一 句 最 好 用 的 方 法, 肯 定 是 夾 琴 甩 手 手 指 撐 開 前 臂 開 合 等 黃 鐘 第 一 冊 輔 助 功 我 請 在 場 的 老 師 和 家 長 當 助 教, 每 人 認 教 2-3 位 學 生 把 全 部 輔 助 功 與 輔 助 練 習 一 一 教 過 練 過 之 後, 我 把 時 間 交 給 幾 位 助 教, 讓 他 們 幫 助 學 生 準 備 十 分 鐘 之 後, 在 小 小 音 樂 會 上 輪 流 表 演 不 難 想 象, 他 們 有 多 認 真 多 緊 張 多 投 入 雖 然 只 是 短 短 一 句 小 蜜 蜂, 且 沒 有 換 弦 換 把 換 手 型 換 弓 法, 卻 把 這 群 已 學 了 2-3 年 琴 的 學 生 整 得 很 慘, 也 給 幾 位 助 教 老 師 與 家 長 很 大 挑 戰 小 小 音 樂 會 開 始 第 一 位 上 台 的 小 朋 友, 單 是 出 場 走 路 與 在 台 上 的 站 立 方 向, 就 被 我 矯 正 了 好 幾 次 才 過 關 每 一 位 小 朋 友 表 演 完 後, 我 都 請 助 教 老 師 給 個 分 數 並 說 出 理 由 然 後, 我 也 給 個 分 數 並 說 出 理 由 通 過 以 上 過 程, 所 有 人 都 明 確 知 道, 什 麼 是 小 提 琴 演 奏 與 教 學 中 的 規 範 品 質 方 法, 什 麼 是 團 體 教 學 中 的 不 能 有 一 個 閒 人 深 圳 二 度 會 張 黎 大 約 三 年 前, 就 與 張 黎 兄 見 過 一 次 面 去 年 3 月 我 客 席 指 揮 深 圳 交 響 樂 團 演 出 神 交 侶 交 響 樂 期 間, 知 道 他 已 自 立 門 戶, 在 深 圳 創 立 了 瑪 斯 特 音 樂 藝 術 中 心, 經 營 小 提 琴 教 學 與 學 生 樂 團 想 找 他 聊 聊, 但 他 剛 好 人 不 在 這 次 在 深 圳, 他 一 接 到 電 話, 就 馬 上 約 我 去 參 觀 他 的 音 樂 教 室 並 討 論 共 同 關 心 的 問 題 他 向 我 詳 細 介 紹 了 張 世 祥 教 授 的 教 學 與 經 營 方 法, 特 別 是 如 何 使 用 網 路 技 術, 讓 學 生 在 家 裡 就 可 以 直 接 看 到 每 一 個 技 術 細 節, 讓 我 大 開 眼 界 我 向 他 詳 細 介 紹 了 黃 鐘 教 學 法, 並 告 訴 他, 經 過 二 十 年 反 複 試 驗 修 改, 黃 鐘 教 材 已 經 公 開 出 版, 可 供 任 何 人 自 由 使 用 他 問 我 : 合 作 條 件 如 何? 我 說 : 我 把 自 己 定 位 為 打 工 仔 幫 凡 有 提 升 教 學 品 質 需 要 的 老 師 琴 行 機 構 打 工 訓 練 師 資 給 多 少 工 錢, 由 老 闆 決 定 多 很 好, 少 也 無 所 謂 如 雙 方 合 作 得 愉 快 得 益, 將 來 可 以 考 慮 變 成 授 權 與 地 區 性 代 理 關 係 205

206 張 先 生 最 感 興 趣 的 事, 是 黃 鐘 所 有 曲 目 與 技 術, 都 有 明 確 標 準 與 方 法 他 一 再 說 : 我 最 想 解 決 的 問 題 是 標 準 化 已 經 想 了 很 久 不 標 準 化, 就 無 法 複 製, 無 法 大 規 模 推 廣 且 拭 目 以 待, 看 黃 鐘 教 學 法 將 來 是 否 能 助 他 一 臂 之 力, 讓 瑪 斯 特 音 樂 藝 術 機 構 快 速 前 行 視 障 琴 童 一 堂 課 當 廣 東 樂 器 世 界 雜 誌 主 編 李 愛 群 老 師 來 信, 問 我 是 否 願 意 到 廣 州 後, 義 務 為 視 障 琴 童 丁 怡 杰 小 朋 友 上 一 堂 課 時, 一 秒 鐘 都 沒 有 考 慮, 我 馬 上 回 覆 她 : 沒 問 題 出 發 前, 已 在 廣 東 樂 器 世 界 2013 年 第 一 期, 讀 到 丁 媽 媽 王 春 園 女 士 的 有 關 日 記, 對 這 位 右 眼 全 看 不 見, 左 眼 視 力 只 有 0.001, 卻 小 提 琴 拉 到 接 近 專 業 程 度 的 小 朋 友, 有 深 刻 印 象, 有 深 切 同 情 與 敬 佩 到 廣 州 後, 第 一 件 事, 就 是 來 到 李 愛 群 老 師 的 辦 公 室, 給 丁 怡 杰 小 朋 友 上 這 堂 雙 方 都 已 期 待 多 時 的 小 提 琴 課 先 聽 她 演 奏 了 Viotti 第 22 號 協 奏 曲 片 段 基 本 功 夫 相 當 扎 實 嚴 格 我 對 李 老 師 和 丁 媽 媽 說 : 真 感 謝 和 佩 服 曾 經 教 過 怡 杰 的 老 師, 把 她 教 得 那 麼 好 我 完 全 無 法 想 象, 他 ( 她 ) 們 是 怎 麼 教 的! 要 把 怡 杰 的 程 度 往 上 提 升 一 級, 突 破 口 在 那 裡? 我 確 定, 在 發 音 她 的 演 奏 中 規 中 矩, 所 有 東 西 都 在 規 範 之 內 但 如 論 聲 音 品 質 魅 力, 尚 有 頗 大 提 升 空 間 我 首 先 檢 查 她 右 手 的 內 功 讓 她 把 我 的 手 當 作 弓 來 握 並 運 幾 下 檢 查 結 果, 她 顯 然 不 懂 得 一 流 發 音 的 秘 密 傳 力 為 了 讓 她 體 會 何 為 傳 力, 我 讓 她 把 我 當 作 一 座 山, 要 她 用 力 推 她 猛 然 一 推, 力 量 就 鬆 掉 我 說 : 不 是 這 樣 手 要 放 鬆 力 要 柔 和, 持 續 不 斷 反 複 多 次 後, 她 終 於 體 會 並 做 到 手 放 鬆 力 柔 和, 持 續 不 斷 然 後, 我 請 她 用 這 種 方 法 去 推 弓 我 問 : 力 量 增 加 後, 弓 速 不 變, 軌 道 要 移 向 琴 橋 還 是 指 板? 她 答 : 指 扳 我 說 : 錯 要 相 反 就 這 麼 簡 單, 她 馬 上 拉 出 了 比 原 來 更 深 更 集 中 更 有 表 現 力 的 聲 音 調 整 完 發 音 後, 還 有 點 時 間 我 用 最 簡 單 的 幾 個 音, 不 換 弦 也 不 換 把, 測 試 她 的 速 度 能 力 測 試 結 果, 只 達 到 一 拍 四 音, 每 分 鐘 90 拍 再 快, 就 開 始 失 控 我 說 : 專 業 的 速 度 能 力, 一 定 要 達 到 一 拍 四 音, 每 分 鐘 140 以 上 如 果 達 不 到, 一 定 是 方 法 有 問 題 於 是, 我 伸 出 右 手, 讓 她 當 作 指 板, 檢 查 她 左 手 運 指 的 內 功 檢 查 結 果, 她 手 指 的 力 量 都 用 在 落 而 不 是 用 在 抬 這 當 然 會 造 成 左 手 過 份 緊 張, 不 靈 巧 我 讓 她 先 空 手 逐 隻 手 指 練 習 抬 的 動 作 結 果, 她 自 己 發 現 無 名 指 幾 乎 沒 有 獨 立 抬 高 的 能 力 我 囑 她 常 這 樣 空 手 練 習, 習 慣 之 後, 再 把 這 個 抬 用 力, 落 206

207 放 鬆 的 方 法, 用 到 演 奏 中 去, 速 度 能 力 便 會 迅 速 提 升 這 堂 課, 沒 有 用 到 黃 鐘 曲 目, 卻 用 了 黃 鐘 內 功 十 二 招 中 的 好 幾 招 功 夫 如 果 沒 有 這 些 內 功 招 式, 要 在 一 堂 課 之 內, 明 顯 提 升 學 生 的 發 音 品 質 與 速 度 能 力, 幾 乎 不 可 能 琴 行 老 闆 的 心 聲 李 愛 群 老 師 知 道 我 此 行 目 的 後, 主 動 幫 我 聯 絡 了 幾 位 琴 行 老 闆, 讓 我 面 談 其 中 特 別 值 得 一 記 的, 是 大 千 琴 行 連 鎖 集 團 華 南 地 區 總 經 理 汪 潔 女 士 3 月 3 日 下 午, 我 如 約 來 到 位 於 廣 州 大 劇 院 樓 下 的 大 千 琴 行 旗 艦 店 汪 女 士 與 負 責 教 學 業 務 的 營 運 總 監 張 濤 老 師, 已 專 程 趕 來 等 候 我 看 見 店 內 全 是 鋼 琴, 便 對 汪 總 說 : 您 們 是 鋼 琴 專 賣 站, 我 是 不 是 找 錯 地 方 找 錯 人 了? 她 說 : 這 裡 是 博 蘭 斯 特 鋼 琴 專 賣 店, 所 以 只 有 鋼 琴 我 們 的 其 他 琴 行, 什 麼 樂 器 都 賣, 每 個 教 學 點 都 有 小 提 琴 老 師 與 學 生 遞 上 名 片 時, 我 同 時 遞 上 一 片 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 簡 介 DVD 汪 總 請 工 作 人 員 立 即 播 放, 她 與 張 濤 老 師 專 注 地 看 完 全 片 ( 約 20 分 鐘 ) 知 道 我 賣 的 是 什 麼 膏 藥 後, 話 題 就 輕 鬆 起 來 她 首 先 問 我 : 能 不 能 幫 我 編 一 套 這 樣 的 鋼 琴 教 材? 我 說 : 鋼 琴 不 是 有 很 多 好 教 材 嗎? 怎 麼 還 需 要 新 東 西? 她 說 : 我 們 的 老 師 所 用 教 材, 全 是 西 方 東 西, 枯 燥 練 習 太 多, 很 多 學 生 學 了 一 段 時 間, 就 沒 有 興 趣 繼 續 學 下 去 了 我 非 常 贊 同 你 的 理 念, 教 材 要 本 土 科 學 有 趣 我 說 : 雖 然 我 出 版 過 鋼 琴 作 品 CD, 但 編 鋼 琴 教 材, 有 心 而 無 力 你 要 不 要 花 點 小 錢, 請 適 合 的 人 來 編? 我 可 以 義 務 當 顧 問 編 好 後, 由 你 們 公 司 出 版, 既 解 決 了 需 求 問 題, 又 增 加 了 公 司 商 譽, 還 可 能 有 錢 賺 她 答 應 認 真 考 慮 然 後, 我 們 聊 到 師 資 訓 練 問 題 她 說 : 我 們 這 裡 很 多 科 班 出 身 的 老 師 不 會 教 學 生, 對 學 生 太 嚴 太 凶, 學 生 流 失 率 很 高 反 而 是 一 些 非 科 班 出 身 老 師, 很 會 鼓 勵 學 生, 也 注 意 保 護 學 生 的 學 習 興 趣, 學 生 的 流 失 率 比 較 低 這 正 是 黃 鐘 教 學 法 的 強 項 : 訓 練 科 班 出 身 老 師 如 何 教, 幫 助 非 科 班 出 身 老 師 提 升 音 樂 與 技 術 能 力 我 們 越 聊 共 同 話 題 越 多 即 使 日 後 沒 有 任 何 結 果, 這 樣 的 聊 天 與 腦 力 激 盪, 已 讓 我 覺 得 不 虛 此 行 捷 報 傳 來 增 喜 樂 回 到 香 港, 浩 基 老 師 來 電 話, 告 知 這 次 香 港 校 際 比 賽, 他 的 學 生 有 44 位 在 不 同 組 別 進 入 前 三 名, 其 中 冠 軍 15 位, 亞 軍 20 位, 季 軍 9 位, 是 歷 年 來 最 亮 麗 的 成 績 單 他 說 : 難 以 想 像! 太 感 謝 你 把 武 功 傳 授 給 我! 這 次 我 得 益 最 大, 學 到 最 多 207

208 的, 第 一 是 發 音 方 法, 第 二 是 高 級 程 度 曲 目 如 何 教 離 開 香 港 前, 他 全 家 一 起 請 我 飲 茶 他 告 訴 我, 已 開 始 跟 某 學 校 談 合 作, 在 該 校 全 面 試 用 黃 鐘 教 材 試 用 結 果, 會 隨 時 向 我 報 告 我 亦 明 確 表 示, 將 全 力 支 持 他 在 香 港 推 廣 黃 鐘 教 學 法 如 有 任 何 師 訓 方 面 工 作 需 要 協 助, 我 將 會 盡 力 配 合 且 看 這 顆 特 優 良 種, 未 來 會 結 出 什 麼 樣 的 果 實 一 封 特 別 邀 請 函 回 到 台 灣 後, 收 到 香 港 青 少 年 管 弦 樂 團 (MYO) 主 事 人 何 國 偉 先 生 的 邀 請 函 : I'm writing to invite you to MYO summer camp in Livorno Italy, this is the youngest two groups, Beginner program and Junior orchestra of aged 5-10 years. You are one of the most inspiring teacher we ever met and I wish you can join our camp again this summer. 試 把 這 段 話 簡 譯 為 中 文 : 誠 邀 您 參 加 我 們 今 年 夏 天 在 意 大 利 利 佛 諾 市 舉 行 的 年 幼 團 員 音 樂 營 您 是 我 們 遇 到 過 最 會 激 勵 學 生 的 老 師 能 得 到 何 老 闆 如 此 青 眼, 一 是 因 我 曾 兩 次 用 黃 鐘 教 學 法, 為 他 們 上 大 師 班 課, 家 長 反 應 良 好 二 是 去 年 暑 假, 他 們 在 花 蓮 辦 了 一 個 小 提 琴 音 樂 營, 請 我 去 跟 一 群 4-10 歲 的 小 朋 友 玩 了 幾 天 我 本 來 擔 心, 教 這 麼 小 的 小 朋 友, 是 否 力 能 勝 任? 結 果, 憑 著 黃 鐘 教 材 教 法, 最 後 分 別 時, 居 然 有 小 朋 友 拉 著 我 的 手, 不 讓 我 離 開 其 實, 說 到 激 勵 學 生, 我 遠 比 不 上 多 位 非 科 班 出 身 的 黃 鐘 老 師 她 們 常 能 把 我 無 能 力 教 而 轉 給 她 們 的 學 生, 教 到 愛 上 小 提 琴 而 又 有 相 當 不 錯 品 質 倒 是 訓 練 老 師 提 升 三 種 最 重 要 能 力 診 斷 用 葯 表 達 上, 我 自 認 為 有 獨 到 心 得, 敢 毛 遂 自 薦 感 謝 何 老 闆 一 再 請 我 打 工 祝 願 黃 鐘 教 學 法 為 更 多 人 所 知 所 用 2013 年 3 月 20 日 於 台 南 208

209 意 大 利 樂 教 之 旅 速 記 2013 年 7 月 日, 應 香 港 青 少 年 管 弦 樂 團 (MYO) 之 邀, 擔 任 其 幼 年 團 老 師, 半 玩 半 教, 在 意 大 利 過 了 十 天 快 樂 日 子 值 得 一 記 的 人 與 事 不 少 隨 興 記 錄 幾 則 : 超 人 領 隊 全 團 四 十 餘 人, 小 孩 子 與 家 長 各 半 要 跑 五 個 城 市, 要 在 一 個 陌 生 城 市 Livorno 為 學 生 安 排 團 體 課 個 別 課 音 樂 會, 要 在 多 個 不 同 地 方 吃 住 行 玩, 那 是 多 麼 複 雜 而 責 任 重 大 之 事! 從 頭 到 尾,MYO 老 闆 何 國 偉 先 生 都 沒 有 出 現 過 負 全 部 責 任 的, 是 兩 位 能 力 超 強 的 小 姐 FranWong 與 Rosita Lee 看 她 們 把 所 有 事 情 都 安 排 得 井 然 有 序, 凡 有 突 發 性 問 題 都 得 到 及 時 而 適 當 解 決, 不 禁 從 心 裡 讚 一 句 : 超 人 領 隊! 本 地 導 遊 每 到 一 地, 除 總 導 遊 Rene Thied 先 生 之 引 領 外, 還 有 水 準 甚 高 之 當 地 導 遊 為 我 們 講 解 例 如, 在 威 尼 斯, 坐 完 船 後, 一 上 岸, 就 分 別 由 兩 位 當 地 導 遊 帶 領 我 們 參 觀 教 堂 與 重 要 名 勝 ; 在 佛 羅 倫 斯, 由 一 位 精 通 藝 術 史 的 台 灣 小 姐 任 導 遊, 詳 細 解 說 這 座 藝 術 名 城 的 輝 煌 歷 史 ; 在 米 蘭, 由 一 位 能 講 中 文 的 意 大 利 帥 哥, 介 紹 此 地 的 重 要 景 點 在 他 指 點 之 下, 我 利 用 多 數 人 逛 高 檔 購 物 區 的 時 間, 獨 自 參 觀 了 舉 世 聞 名 的 Scarla 歌 劇 院 及 其 附 屬 的 歌 劇 博 物 館 恩 師 名 琴 在 Cremona, 一 抵 達 觀 Stra 博 物 館, 我 就 急 不 及 待, 尋 找 陪 伴 了 恩 師 馬 思 宏 先 生 大 半 生 的 名 琴 ex-joachim 一 見 到 此 琴 及 馬 先 生 的 照 片 與 簡 介, 頓 時 百 感 交 集, 悲 與 喜 同 時 湧 上 心 頭 悲 者, 當 年 把 我 從 紐 約 唐 人 街 苦 力 工 人 堆 中, 硬 拉 回 專 業 音 樂 圈 的 恩 師, 就 此 離 開 人 世, 只 留 下 這 把 琴 喜 者, 因 此 琴 而 讓 世 人 得 知 恩 師 其 人 其 行 其 容 貌, 那 是 勝 卻 人 間 無 數 了 一 位 學 生 家 長 Roseline 告 訴 展 覽 館 負 責 人 Elena Piccioni 女 士, 我 是 馬 先 生 的 學 生 Elena 知 道 後, 主 動 問 我 很 多 跟 馬 先 生 有 關 的 問 題 我 們 聊 得 非 常 愉 快, 一 起 照 了 相 並 交 換 了 聯 絡 郵 址 炭 纖 提 琴 MYO 的 家 長 藏 龍 臥 虎, 各 種 頂 尖 級 人 材 不 少 其 中 一 對 夫 婦, 先 生 是 加 拿 大 人, 名 Dan Fedoruk Dan 是 專 業 建 筑 設 計 師, 同 時 又 是 中 國 龍 舟 賽 選 手 訓 練 專 家 他 全 憑 在 網 上 找 的 資 料, 居 然 用 炭 纖 替 代 木 材, 為 他 的 女 兒 Zoe 製 作 了 一 把 小 提 琴 此 琴 聲 音 相 當 不 錯 論 音 色 高 貴 沌 淨, 當 然 不 能 跟 歐 洲 古 名 琴 相 比, 但 論 聲 音 的 寬 厚 宏 亮, 卻 遠 勝 過 一 般 中 低 價 位 木 制 琴 看 來, 炭 纖 弓, 炭 纖 琴, 將 來 很 可 能 威 脅 到 傳 統 木 製 弓 木 製 琴 的 生 存 空 間 現 代 科 技, 太 可 怕 了 209

210 合 唱 奇 才 在 Livorno 一 教 堂 舉 行 的 小 型 結 業 音 樂 會, 有 一 組 合 唱 節 目, 特 別 精 彩, 動 人 指 揮 與 小 朋 友 都 充 滿 活 力 熱 力 魅 力, 全 場 聽 眾 都 跟 著 唱, 跟 著 High 到 最 高 點 只 有 短 短 三 節 排 練 時 間, 要 一 群 小 朋 友 學 會 唱 那 麼 多 首 新 歌, 而 且 是 合 唱 不 是 齊 唱, 是 背 譜 唱 而 不 是 看 譜 唱, 那 是 超 強 高 手, 才 有 可 能 做 到 的 事 這 位 訓 練 兼 指 揮 者, 就 是 來 自 英 國 的 Ms.Val Whitlock 她 讓 我 見 識 到 什 麼 是 音 樂 表 演 中 的 全 身 心 投 入 與 每 一 個 動 作 都 是 音 樂 無 心 插 柳 分 派 學 生 時, 我 請 來 自 維 也 納 的 另 一 位 小 提 琴 老 師 Ms.Tellian 先 選 學 生 她 大 概 沒 有 聽 過 聰 明 學 生 教 多 了, 老 師 會 變 笨 這 句 中 國 名 言 ( 出 自 前 輩 小 提 琴 名 師 盛 雪 先 生 之 口 ), 居 然 全 部 選 了 程 度 比 較 高 的 學 生 我 向 來 不 拒 絕 教 問 題 多 的 學 生, 覺 得 那 是 挑 戰, 是 功 德 學 生 排 定 後,Rosita 代 我 宣 佈 : 歡 迎 任 何 人 旁 聽 黃 教 授 的 團 體 課 與 個 別 課 先 是 三 位 小 朋 友 的 小 團 體 課 我 請 三 位 家 長 都 當 助 教, 但 不 是 教 自 己 的 孩 子, 而 是 易 子 而 教 這 一 招, 馬 上 讓 所 有 小 朋 友 都 乖 起 來, 三 位 助 教 也 馬 上 進 入 興 奮 狀 態 第 一 個 教 學 項 目 是 調 整 夾 琴 我 把 問 題 所 在 琴 夾 得 太 低 ; 應 該 如 何 把 琴 放 高 些 舉 高 些 ; 跟 三 位 家 長 講 清 楚, 然 後 請 她 們 各 自 把 自 己 的 學 生 帶 開 五 分 鐘 後, 三 位 小 朋 友 表 演 夾 琴, 每 一 位 都 得 到 熱 烈 掌 聲, 三 位 助 教 媽 媽 自 然 也 很 有 成 就 感 第 二 個 教 學 項 目, 是 調 整 右 手 中 短 平 弓 的 運 弓 方 法 我 要 求 他 們 改 用 前 臂 的 開 合 動 作, 取 代 大 臂 的 前 後 動 作 仍 然 是 我 先 教 媽 媽, 由 媽 媽 去 教 別 人 的 小 孩 子 十 分 鐘 後, 每 位 小 朋 友 的 中 短 平 弓, 都 變 得 規 範 漂 亮 起 來 第 三 個 項 目, 自 選 一 曲, 把 剛 剛 學 到 新 的 夾 琴 方 法 與 運 弓 方 法, 用 到 已 經 會 拉 的 曲 子 上 結 果, 每 位 小 朋 友 拉 起 琴 來 都 有 模 樣, 有 規 範, 跟 原 先 判 若 兩 人 下 課 後, 家 長 們 紛 紛 問 我 各 種 問 題 我 告 訴 他 們, 剛 才 他 們 看 到 的, 不 過 是 黃 鐘 教 學 法 最 常 用 到 的 入 門 招 式 這 一 來, 他 們 紛 紛 要 求 了 解 黃 鐘 教 學 法 我 本 來 完 全 無 意 假 公 濟 私, 利 用 這 種 機 會 推 銷 個 人 東 西 但 卻 因 負 得 正, 無 意 之 中, 為 黃 鐘 做 了 最 有 效 推 廣 多 位 家 長, 主 動 訂 購 了 全 套 黃 鐘 教 材 一 位 學 生 家 長 關 蔭 雄 先 生, 主 動 提 出, 想 在 他 經 營 的 某 音 樂 教 學 中 心 使 用 黃 鐘 教 學 法 無 心 插 柳, 居 然 成 蔭 感 謝 上 天! 210

211 羅 定 樂 教 之 旅 簡 記 在 偏 遠 的 粵 西, 有 一 個 半 山 區, 名 羅 定 在 山 清 水 秀 的 羅 定, 有 一 所 學 校, 名 喜 耀 粵 西 學 校 這 所 學 校, 特 別 重 視 孩 子 的 德 行 教 育 性 情 教 育, 頗 有 古 風 應 校 監 霍 韜 晦 教 授 與 校 董 梁 芷 媚 老 師 之 邀,2013 年 8 月 初, 我 來 到 這 所 仰 慕 已 久 的 學 校, 做 點 音 樂 師 資 考 察 與 訓 練 工 作 8 月 4 日 下 午, 從 廣 州 抵 達 羅 定 先 參 觀 校 園, 然 後 跟 正 在 主 持 百 日 樹 人 課 程 的 梁 校 董 及 眾 老 師 商 量 工 作 日 程 梁 校 董 是 頂 尖 級 企 業 規 劃 專 家, 曾 擔 任 過 多 家 大 企 業 高 級 顧 問, 又 是 文 章 高 手, 出 版 過 多 部 口 碑 極 佳 的 商 業 教 育 著 作 後 面 幾 天 的 工 作 日 程 排 定 後, 她 臨 時 起 意, 決 定 當 天 晚 上, 辦 一 場 對 談 會, 由 我 與 兩 位 來 自 雲 南 的 貴 賓 主 講, 她 擔 任 主 持 人 晚 飯 後, 對 談 會 開 始 梁 校 董 先 向 百 日 樹 人 的 四 十 多 位 菁 英 才 俊 與 二 十 多 位 本 校 教 師 簡 述 三 位 主 講 人 的 背 景, 然 後 播 放 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 簡 介 影 片 之 後, 第 一 位 發 問 者 問 : 阿 鏜 老 師, 您 能 登 上 幾 個 不 同 音 樂 領 域 的 高 峰, 成 功 秘 密 是 什 麼? 我 答 以 四 個 字 : 不 斷 學 習 為 說 明 此 四 字 不 假, 我 講 了 當 年 碩 士 已 念 到 一 半, 卻 拜 師 從 頭 學 全 部 小 提 琴 基 本 功 的 故 事 ; 接 著, 又 講 了 三 十 歲 拜 師, 從 零 開 始, 苦 學 苦 練 對 位 功, 十 年 之 後 才 動 手 寫 神 鵰 俠 侶 交 響 樂 的 故 事 第 二 位 發 問 者 問 來 自 雲 南 的 企 業 家 陳 瑩 女 士 : 您 的 女 兒 那 麼 優 秀, 十 三 歲 就 能 寫 出 文 采 斐 然 的 感 人 文 章, 您 教 女 兒 的 秘 密 是 什 麼? 陳 女 士 講 她 從 女 兒 一 出 生, 就 把 她 當 朋 友 般 平 等 對 待 的 故 事 每 一 個 重 大 事 情, 她 都 提 前 五 年 為 女 兒 做 準 備 當 她 講 到 女 兒 七 個 月, 不 會 講 話, 只 會 大 哭, 她 如 何 處 理 時, 連 我 這 個 大 男 人, 都 感 動 得 幾 乎 要 掉 眼 淚 感 動 之 餘, 我 忍 不 住 插 話 : 如 果 早 三 十 年 聽 到 您 的 分 享, 我 一 定 用 另 外 一 種 方 式 去 對 待 我 的 女 兒, 整 個 人 生 與 家 庭, 就 會 是 另 一 種 樣 子 第 三 位 發 問 者 問 陳 女 士 的 女 兒 何 玥 晗 小 朋 友 : 你 的 文 章 寫 得 那 麼 好, 是 怎 麼 練 出 來 的? 玥 晗 的 回 答 讓 我 大 吃 一 驚 原 來, 她 很 小 就 會 背 論 語 道 德 經 等 古 文 開 始 寫 文 章 時, 父 親 是 她 是 老 師, 常 批 改 她 的 文 章 到 十 二 歲 時, 他 父 親 讀 了 她 寫 的 一 篇 文 章 後, 自 承 文 采 不 如 她, 就 不 再 批 改 她 的 文 章 了 如 此 輪 流 問, 輪 流 答, 幾 輪 下 來, 所 有 人 都 過 足 癮 我 生 平 講 學 演 講 無 數, 從 未 有 一 次 如 此 盡 興 那 是 梁 校 董 主 持 之 功 她 有 個 特 殊 本 事 : 讓 身 邊 的 人 不 知 不 覺 中, 就 把 潛 能 發 揮 到 極 緻 211

212 5 號 上 午, 先 是 何 玥 晗 小 朋 友 的 古 箏 獨 奏 和 本 校 李 志 老 師 的 結 他 彈 唱, 然 後 是 我 帶 大 團 體 練 歌 兼 訓 練 幾 位 指 揮 我 事 前 請 梁 校 董 指 定 幾 首 她 最 喜 歡 的 性 情 歌 曲 她 選 了 永 遠 都 是 愛 你 要 感 謝 誰 成 長 的 路 等 待 依 然 相 愛 等 五 首 我 請 幾 位 指 揮, 每 人 選 一 首 歌 先 由 他 們 指 揮 大 團 體 唱 一 次 然 後, 我 把 各 種 指 揮 基 本 規 範 技 術, 結 合 到 他 們 所 指 揮 的 歌 中 去, 一 練 再 練 最 普 遍 又 最 大 的 問 題, 當 然 是 不 會 打 拍 子 有 人 用 頭 部 動 作, 有 人 用 肩 部 動 作 我 不 得 不 使 出 殺 手 鐧 按 住 他 們 的 頭 與 肩, 把 其 左 手 硬 收 藏 在 背 後, 只 準 用 右 手 的 手 掌 與 前 臂 指 揮 遇 到 連 基 本 圖 式 都 不 會 的 老 師, 就 只 能 請 他 / 她 先 自 己 練 習, 等 圖 式 熟 了 再 上 陣 如 此 唱 唱 改 改 笑 笑 練 完 了 五 首 歌, 離 下 課 時 間 還 有 半 小 時 我 決 定 用 這 半 小 時, 講 最 基 本 的 唱 歌 常 識 聲 音 上 頭 腔, 氣 息 往 下 降, 中 間 空 鬆 通, 美 聲 傳 遠 方 這 四 句 歌 詞, 是 我 當 年 為 訓 練 某 合 唱 團 的 發 聲 而 編, 正 好 用 得 上 等 他 們 初 步 掌 握 了 腹 式 呼 吸, 聲 音 輕 柔 高 位 置 的 唱 歌 方 法 後, 我 請 他 們 用 這 樣 的 方 法, 把 幾 首 歌 再 唱 一 遍 所 有 人 下 課 時 都 臉 上 帶 笑 梁 校 董 當 場 送 了 我 一 頂 生 平 最 大 高 帽 大 師 中 的 大 師 我 自 知 頭 小 帽 大, 並 不 適 合, 但 仍 很 高 興 有 人 看 懂 看 重 我 的 剩 餘 價 值, 善 加 使 用 5 號 下 午, 給 十 來 位 本 校 老 師 上 歌 唱 與 指 揮 課 第 一 任 務 是 帶 他 們 唱 會 唱 準 唱 好 幾 首 性 情 歌 曲 第 二 任 務 是 教 會 他 們 最 重 要 的 指 揮 常 識 與 規 範 因 人 數 較 少, 每 人 都 有 機 會 當 指 揮, 被 修 理 我 把 練 歌 與 指 揮 訓 練 混 合 在 一 起, 盡 可 能 讓 每 位 老 師 都 清 楚 什 麼 是 歌 唱 中 的 音 準 節 奏 拍 子 意 境 ; 什 麼 是 指 揮 的 基 本 技 術 與 規 範 ; 什 麼 是 音 樂 處 理 最 重 要 的 三 個 度 速 度 力 度 剛 柔 度 這 種 微 觀 音 樂 課, 他 們 是 第 一 次 上, 我 也 是 第 一 次 教 雙 方 都 覺 得 好 玩 有 趣 5 號 晚, 第 一 堂 小 提 琴 課 全 部 學 生 都 是 從 未 摸 過 小 提 琴 的 成 年 人, 共 有 二 十 多 位 多 虧 樂 韻 琴 行 老 闆 鄧 樹 斌 老 師 全 力 配 合, 及 時 從 廣 州 訂 購 了 十 幾 把 小 提 琴, 加 急 送 到, 加 上 他 的 全 部 存 貨, 才 湊 足 讓 每 位 學 員 都 有 一 把 琴 可 用 全 是 新 琴, 幾 個 人 全 力 以 赴, 花 掉 近 一 小 時, 才 整 理 到 勉 強 能 用 我 先 教 他 們 用 吉 他 式 撥 奏, 奏 出 小 蜜 蜂 第 一 句 然 後 教 夾 琴, 再 把 小 蜜 蜂 第 一 句 用 夾 琴 姿 勢 撥 奏 出 來 過 了 這 兩 關, 再 教 三 指 握 弓 法 與 中 上 弓 運 弓 然 後, 讓 他 們 把 兩 手 已 分 別 學 會 的 東 西 組 合 起 來, 拉 出 了 小 蜜 蜂 第 一 句 最 後, 把 他 們 分 成 四 組, 每 組 選 出 一 位 組 長, 先 各 自 分 開 練, 然 後 輪 流 出 台 表 演 雖 然 有 約 一 半 學 員 的 夾 琴 左 手 持 琴 右 手 握 弓, 都 不 夠 規 範, 但 只 是 一 堂 課, 多 數 人 都 就 已 經 能 拉 出 一 句 小 蜜 蜂, 已 讓 所 有 人 都 覺 得 不 可 思 議 6 號 上 午, 是 只 有 八 九 位 老 師 的 菁 英 小 班 我 選 了 一 首 他 們 最 熟, 也 認 為 最 容 易 唱 的 粵 語 歌 永 遠 都 是 愛, 全 力 以 赴 解 決 兩 個 難 題 : 1 唱 準 音 此 歌 有 一 句, 不 知 為 何, 多 位 老 師 唱 不 準 音 月 亮 溫 柔 光 照 的 照 字, 譜 上 是 do si 兩 個 音 有 些 老 師, 只 唱 do, 不 唱 si 後 來, 試 用 一 怪 招 : 暗 加 歌 詞 即 在 照 字 之 後, 加 一 耀 字 照 耀 二 字, 用 粵 語 唱, 很 自 然 就 是 do si 兩 個 音 音 唱 對, 唱 熟 之 後, 再 把 耀 字 去 掉, 難 題 終 於 得 解 2 學 會 有 彈 性 的 指 揮 動 212

213 作 用 4/4 3/4 2/4 拍 子, 很 難 讓 學 員 體 會 和 打 出 有 彈 性 的 拍 子 後 來, 改 用 1/4, 每 一 下 都 像 拍 藍 球, 球 一 碰 到 地 面, 一 定 有 個 反 彈 動 作 有 這 個 反 彈 動 作, 拍 子 就 有 彈 性 沒 有 這 個 反 彈 動 作, 拍 子 就 沒 有 彈 性 學 會 拍 皮 球 後, 所 有 老 師 也 就 終 於 學 會 打 拍 子 時 要 有 點, 亦 即 有 彈 性 了 6 號 下 午, 梁 校 董 讓 我 休 息 晚 上, 是 第 二 堂 小 提 琴 課 因 為 第 一 堂 課 走 得 很 快, 第 二 堂 課 就 不 往 前 走, 回 過 頭 來, 把 入 門 三 大 基 本 功 的 規 範 細 講, 細 做, 務 求 打 好 這 第 一 層 根 基 我 先 把 夾 琴 持 琴 持 弓 這 入 門 三 大 基 本 功 的 所 有 規 範, 都 一 一 寫 在 黑 板 上, 然 後 分 組, 讓 學 員 互 相 幫 忙 檢 查 矯 正 當 他 們 把 這 三 大 基 本 功 做 得 有 個 樣 子 時, 再 讓 他 們 把 小 蜜 蜂 第 一 句, 有 規 範 地 演 奏 這 時, 已 花 掉 大 半 堂 時 間 剩 下 一 點 時 間, 只 能 用 來 做 些 變 奏 遊 戲 每 句 都 用 上 弓 開 始 每 句 都 用 下 弓 開 始 每 句 結 束 時 都 加 一 下 左 手 撥 弦 用 長 音 多 拉 一 弓 來 變 成 節 奏 固 定 的 運 弓 練 習 等 這 是 從 粗 略 的 會, 進 步 到 有 規 範 的 會 下 課 時, 學 員 大 聲 感 謝 我 的 教 導, 我 也 大 聲 感 謝 他 們 讓 我 很 有 成 就 感 7 號 上 午, 是 上 得 更 細 的 唱 歌 與 指 揮 課 以 成 長 的 路 為 教 材, 練 習 起 拍 此 歌 有 兩 處 起 拍, 均 是 難 點 與 陷 阱 一 是 開 頭, 要 在 起 拍 給 出 正 確 速 度 力 度 剛 柔 度, 很 不 容 易 二 是 前 段 接 後 段,4/4 拍 變 3/4 拍, 速 度 由 慢 板 轉 為 中 快 板, 需 要 很 高 的 指 揮 技 術 一 個 上 午 練 下 來, 所 有 老 師 都 眼 界 大 開, 技 術 大 進 分 享 所 學 所 悟 時, 有 老 師 說 : 我 現 在 才 知 道, 打 拍 子 是 什 麼 一 回 事 有 老 師 說 : 沒 想 到, 一 個 起 拍, 有 這 麼 難 7 號 下 午, 雲 浮 日 報 社 長 總 編, 羅 定 區 管 文 教 的 官 員 來 學 校 參 觀 訪 問 校 方 安 排 他 們 首 先 觀 看 百 日 樹 人 課 的 英 語 教 學 擔 任 老 師 的, 是 其 中 一 位 學 員 申 宏 銘 看 他 教 英 語, 每 位 學 員 都 處 在 興 奮 狀 態, 都 用 最 大 聲 音 發 音, 每 一 個 單 字, 每 一 個 短 句, 都 反 覆 多 次, 直 到 背 熟, 不 用 想 便 脫 口 而 出 這 麼 會 教, 難 怪 他 會 被 選 為 奧 運 會 的 首 席 英 語 教 官 然 後, 是 我 帶 練 唱 你 要 感 謝 誰 一 歌 之 後, 梁 校 董 又 端 出 她 的 拿 手 好 戲 由 她 主 持 對 談, 讓 陳 社 長 等 官 員, 有 平 台 暢 所 欲 言, 分 享 政 績 他 們 在 一 年 時 間 內, 把 雲 浮 日 報 從 一 銷 量 不 大 的 黨 報, 轉 型 為 甚 受 當 地 老 百 姓 歡 迎, 銷 量 廣 告 網 上 點 擊 率 均 直 線 上 升 的 成 功 媒 體 我 在 旁 觀 察, 這 樣 的 接 待, 水 平 之 高, 方 法 之 妙, 堪 為 各 行 各 業 楷 模 7 號 晚 的 小 提 琴 課, 因 為 有 了 前 一 晚 的 往 回 走, 所 以 我 大 膽 開 快 車 一 口 氣 教 他 們 拉 弓 尖, 拉 上 半 弓, 拉 一 弓 兩 音 之 後, 即 教 他 們 拉 歡 樂 頌 的 開 頭 兩 句 結 束 之 前 的 大 齊 奏 歡 樂 頌, 讓 二 十 多 位 學 員, 每 人 臉 上 都 是 歡 樂 我 大 聲 問 : 快 不 快 樂? 他 們 大 聲 答 : 快 樂! 我 問 : 有 沒 有 成 就 感? 他 們 大 聲 答 : 有! 要 不 要 繼 續 拉 小 提 琴? 要! 在 這 樣 歡 樂 的 氣 氛 中, 結 束 了 第 三 堂 課 8 號 一 早, 梁 校 董 與 總 務 校 長 謝 琳 璘 兄 就 過 來 陪 我 飲 茶 兼 送 別 梁 校 董 說, 學 校 已 決 定 成 立 黃 鐘 小 提 琴 樂 團 目 標 是 一 年 後, 有 五 百 位 學 生 一 起 拉 小 提 琴 213

214 衷 心 祝 願, 這 個 目 標 能 順 利 實 現 214

215 香 港 第 二 屆 黃 鐘 師 訓 班 補 記 2013 年 7 月 23 至 25 日, 在 黃 浩 基 老 師 的 個 人 工 作 室, 舉 辦 了 香 港 笫 二 屆 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 師 資 訓 練 班 參 加 老 師 有 黄 浩 基 區 加 力 岑 智 德 白 雪 詠 莫 家 穎 周 曉 宜 等 六 位 之 所 以 有 這 第 二 屆, 是 因 為 年 初 的 第 一 屆 師 訓 班 後, 半 年 來, 幾 位 老 師 都 日 漸 體 會 到, 黃 鐘 的 方 法 大 有 助 於 提 升 他 們 的 演 奏 與 教 學 水 準 最 戲 劇 性 的 例 子, 是 第 一 屆 師 訓 班 不 久 後 的 香 港 校 際 音 樂 比 賽, 黃 浩 基 老 師 的 學 生, 居 然 破 紀 錄 地 出 了 十 五 位 冠 軍, 十 九 位 亞 軍 這 當 然 不 全 是 黃 鐘 教 學 法 之 功, 但 黃 鐘 教 學 法 助 他 上 了 一 層 樓, 卻 是 眾 人 共 見 之 事 這 次 師 訓 課, 仍 然 跟 第 一 屆 採 用 相 同 模 式 : 約 五 分 之 一 時 間 是 給 老 師 上 大 班 課, 約 五 分 之 四 時 間, 由 我 給 他 們 的 個 別 學 生 上 課, 他 們 在 旁 觀 看, 偶 而 提 出 問 題 硏 討 效 果 證 明, 這 是 各 種 師 訓 方 法 中, 功 效 最 好 的 一 種 它 能 在 短 時 間 內, 讓 老 師 同 時 明 白 到, 什 麼 是 教 學 中 最 重 要 的 標 準 與 方 法 尤 其 是 當 他 們 親 眼 看 到, 在 短 短 一 堂 課 之 內, 我 如 何 用 黃 鐘 獨 特 的 招 式 方 法, 解 決 了 他 們 好 幾 個 月, 甚 至 好 幾 年 都 沒 有 解 決 的 問 題 時, 那 種 刺 激 與 激 勵, 有 如 注 氣 灌 頂, 一 下 子, 他 們 的 眼 界 與 教 學 能 力 就 提 升 了 好 幾 級 這 個 師 訓 模 式 的 發 現, 一 大 半 要 歸 功 於 黃 浩 基 老 師 是 他 主 導, 安 排 了 這 樣 的 上 課 方 式, 讓 所 有 人, 包 括 我 自 己 在 內, 都 得 大 益 這 次 給 老 師 上 的 大 班 課, 最 值 得 一 提 之 事, 是 帶 他 們 走 了 黃 鐘 最 新 創 編 的 音 階 ( 或 難 點 ) 八 步 法 這 個 八 步 法, 濃 縮 了 本 人 學 琴 教 琴 數 十 年 之 精 華 它 能 讓 學 生 在 最 短 時 間 內, 大 幅 度 提 升 音 準 發 音 速 度 左 右 手 配 合 與 控 制 能 力 它 用 簡 單 的 一 條 短 音 階 或 一 組 音, 就 把 左 右 手 的 全 部 最 基 本 技 術 走 過 一 遍, 對 無 論 專 業 或 業 餘, 程 度 高 或 低, 都 適 用 對 此, 黃 浩 基 老 師 多 次 在 facebook 上 分 享 了 心 得 : ( 一 ) 今 天 的 硏 習 班 獲 益 良 多, 與 大 家 分 享 一 下 我 們 曾 經 探 討 的 問 題 : 1 如 何 正 確 地 練 習 音 階 2 下 行 音 階 式 換 把 的 歩 驟 3 揉 弦 方 法 改 善 4 確 認 先 慢 練 好, 後 加 快 速 度 的 重 要 性 5 改 善 音 準 的 方 法 ( 包 括 在 音 階 八 步 法 內 ) 215

216 6 改 善 右 手, 發 出 更 集 中 聲 音 7 弓 的 部 位 分 配 8 弓 速 改 變 與 軌 道 選 擇 的 關 係 9 反 覆 的 重 要 性 10 短 平 弓 的 拉 奏 方 法 ( 延 伸 至 自 然 跳 弓 的 學 習 步 驟 ) ( 二 ) 最 後 一 天 硏 習 課, 我 們 探 討 以 下 東 西 : 1 輪 流 當 團 體 課 老 師, 重 温 音 階 八 歩 法 2 右 手 弓 根 教 學 方 法 3 編 訂 弓 法 指 法 要 領 4 揉 弦 要 領 5 各 種 常 用 弓 法 的 練 習 方 法 6 雙 音 練 習 方 法 7 如 何 檢 查 與 改 正 學 生 錯 誤 ( 三 ) 硏 習 班 後 感 這 次 硏 習 班 獲 益 良 多 不 用 說, 學 到 的 東 西 已 在 之 前 分 享 過, 我 想 在 此 分 享 是 今 次 悟 到 的 東 西 基 本 功, 不 等 於 音 樂 有 些 學 生 音 樂 很 好, 但 基 本 功 差 這 些 同 學, 很 可 能 到 達 一 定 程 度 便 不 能 再 進 步 但 基 本 功 是 帶 方 法 性 的 技 巧, 是 能 教 的 東 西 只 要 學 生 願 意 學, 都 能 教 出 來 相 反, 有 些 學 生 基 本 功 不 錯, 但 腦 袋 沒 有 美 的 音 色, 那 就 怎 樣 拉, 都 拉 不 出 好 音 樂 來 這 種 問 題 老 師 很 難 解 決, 必 須 多 聽 最 好 的 音 樂 另 外, 不 論 學 生 程 度 深 淺, 按 照 教 學 順 序 檢 查, 發 現 問 題 馬 上 解 決, 是 往 上 提 升 的 要 訣 改 善 基 本 功 不 分 時 候, 隨 時 可 進 行 帶 診 斷 性 思 考 性 的 教 學, 比 隨 興 式 教 學 為 隹 前 提 是 老 師 必 須 具 備 診 斷 能 力 少 即 是 多, 慢 即 是 快 解 決 問 題, 有 效 學 習, 才 最 重 要 216

217 分 享 不 會 讓 你 減 少, 反 而 讓 你 大 大 增 加 個 別 課 部 份, 問 題 與 解 決 方 法 各 不 相 同 舉 幾 個 案 例 案 例 A: 某 學 生 發 音 不 隹 浩 基 老 師 認 為 問 題 在 運 弓, 請 我 幫 助 她 改 進 運 弓 技 術 我 看 她 拉 一 小 段 後, 斷 定 問 題 不 在 運 弓, 而 在 揉 弦 ( 抖 音 ) 全 力 以 赴, 把 她 的 揉 弦 調 整 過 來 之 後, 她 的 整 個 演 奏, 與 原 先 判 若 兩 人, 發 音 問 題 不 費 分 毫 之 力, 就 大 大 改 進 了 案 例 B: 某 位 學 生, 在 練 孟 德 爾 遜 協 奏 曲 第 三 樂 章 其 媽 媽 對 女 兒 的 實 際 程 度 估 計 過 高, 其 老 師 希 望 我 能 讓 媽 媽 冷 靜 下 來, 對 女 兒 的 問 題 有 客 觀 些 的 了 解 我 從 中 短 平 弓 入 手, 把 她 的 大 臂 前 後 動 作, 調 整 為 前 臂 開 合 動 作 調 整 完 後, 她 演 奏 分 弓 快 速 音 群 時, 便 馬 上 變 得 輕 鬆 起 來 這 一 下 子, 立 刻 取 得 這 位 媽 媽 對 我 教 學 能 力 的 信 任 我 對 她 說 : 你 的 孩 子 很 有 才 能, 但 根 基 性 方 法 性 問 題 不 少 如 果 不 先 把 根 基 打 好, 程 度 就 上 不 去, 演 奏 高 難 度 的 樂 曲 就 力 不 從 心 她 接 受 了 我 的 看 法, 表 示 願 意 配 合 老 師, 先 加 強 基 本 功 訓 練, 再 趕 進 度 案 例 C: 某 學 生, 音 準 速 度 發 音, 三 者 均 弱, 反 應 也 偏 慢 從 何 處 入 手, 才 能 在 短 短 一 堂 課, 讓 她 三 方 面 都 有 所 提 升? 我 選 擇 了 曲 中 帶 下 行 換 把 的 4 個 音, 走 難 點 八 步 法 中 的 前 四 步 先 是 一 弓 一 音, 每 弓 均 從 上 弓 開 始, 每 個 音 都 對 空 弦 然 後 一 弓 兩 音, 中 間 斷 開, 仍 然 每 個 音 都 對 空 弦 再 下 來, 一 弓 四 音, 之 間 不 斷, 但 要 求 抬 落 指 用 指 根 發 力, 高 抬 輕 按, 加 上 提 前 準 備 最 後, 一 拍 四 音, 先 分 後 連, 把 速 度 逐 漸 增 加 到 她 的 極 限 這 四 個 歩 驟, 花 掉 了 大 半 堂 課 然 後, 用 兩 分 鐘 時 間, 調 整 她 的 握 弓 與 用 力 方 法 最 後, 讓 她 用 新 方 法, 把 全 曲 演 奏 一 次 課 後, 她 的 老 師 充 滿 喜 悅 地 對 我 說 : 您 用 一 堂 課, 就 做 到 了 我 想 做 好 幾 年, 卻 做 不 到 的 事 還 有 件 趣 事 值 得 一 記 : 區 加 力 老 師, 是 最 早 跟 我 學 黃 鐘 教 學 法 的 香 港 老 師 連 黃 浩 基 老 師 知 道 黃 鐘, 也 是 由 他 介 紹 可 能 是 科 班 出 身 之 故 ( 演 藝 學 院 畢 業 ), 先 入 為 主 成 分 重, 在 過 去 較 長 時 間, 演 奏 與 教 學 均 無 明 顯 進 步 這 一 次, 他 卻 給 了 我 一 個 大 驚 喜, 各 方 面 進 步 顯 著 我 詢 問 前 因 後 果, 他 說 : 以 前 您 教 我 的 東 西, 我 半 信 半 疑, 沒 有 全 力 做 不 久 前, 看 到 黃 浩 基 老 師 的 學 生 進 步 神 速, 我 向 浩 基 老 師 求 教, 才 知 道 自 己 學 而 不 用, 白 白 浪 費 了 很 多 時 間 像 抬 落 指 方 法, 一 用, 速 度 力 馬 上 大 幅 度 提 升 ; 像 傳 力 方 法, 一 用, 聲 音 馬 上 變 深 變 厚 世 事 甚 奇 妙 : 師 傅 教 徒 弟, 無 效 ; 徒 弟 教 徒 弟, 有 效 黃 鐘 創 法 二 十 年, 有 好 經, 有 高 僧, 卻 一 直 沒 有 廟, 連 小 廟 破 廟 都 沒 有 一 間 這 次 師 訓 班 後, 意 外 地 出 來 一 個 喜 訊 : 他 們 決 定 在 香 港 成 立 黃 鐘 小 提 琴 學 校 這 將 是 二 十 年 來, 黃 鐘 的 第 一 間 小 廟 祝 願 它 香 火 鼎 盛, 給 學 琴 教 琴 的 人 帶 來 福 音 好 處 2013 年 8 月 22 日, 補 記 於 紐 約 217

218 虛 虛 實 實 香 港 第 三 屆 黃 鐘 師 訓 班 簡 記 好 學 第 一 正 式 上 課 前, 區 加 力 老 師 問 我 一 個 問 題 : 如 何 才 能 開 啟 我 們 的 教 學 智 慧? 想 了 一 下, 我 答 : 凡 事 問 為 什 麼 上 課 開 始, 我 就 以 此 為 題 目, 請 每 位 老 師 提 出 五 個 教 學 中 常 遇 問 題 之 為 什 麼 果 真, 通 過 讓 老 師 提 出 問 題, 馬 上 激 發 了 老 師 們 的 學 習 興 趣, 同 時 讓 我 掌 握 了 各 位 老 師 的 狀 況 接 著 我 問 優 秀 小 提 琴 老 師 的 諸 多 條 件, 為 什 麼 我 把 好 學, 列 為 第 一? 答 案 五 花 八 門 其 中 一 個 我 最 贊 同 難! 某 些 難 度 不 高 的 職 業, 只 要 守 時, 不 出 錯 便 可 但 教 小 提 琴 不 一 樣 就 算 是 名 演 奏 家, 也 不 見 得 會 教 會 分 析 會 表 達 特 別 是 面 對 一 群 業 餘 學 琴 的 小 朋 友, 老 師 如 不 好 學, 怎 麼 可 能 教 得 出 好 品 質? 三 大 功 夫 虛 過 之 後, 必 須 要 實 從 老 師 提 出 問 題 中, 從 本 人 的 教 學 經 驗 中, 從 所 看 到 的 同 行 教 學 中, 我 敢 肯 定, 入 門 三 大 基 礎 功 夫 最 重 要 最 難 教 最 多 問 題 對 學 生 的 一 生 影 響 最 大 這 三 大 基 礎 功 夫 是 : 夾 琴, 握 弓, 持 琴 我 強 調 : 任 何 時 候, 遇 到 有 此 三 大 問 題 ( 或 其 中 之 一 ) 的 學 生, 都 必 須 毫 不 猶 豫, 讓 他 先 把 這 三 大 問 題 解 決 了, 再 往 前 走 針 對 這 三 個 問 題, 我 們 逐 一 研 討 其 標 準 與 方 法 何 在 參 與 師 訓 班 的 老 師, 程 度 與 經 驗 大 不 一 樣 如 何 讓 所 有 人 都 有 事 做 有 所 得 有 成 就 感 十 分 重 要 我 用 黃 鐘 特 有 的 研 討 式 教 學 法, 請 一 位 自 告 奮 勇 的 老 師 來 當 老 師, 我 則 負 責 講 評 與 補 充 十 分 可 惜, 這 個 過 程 完 全 無 法 用 文 字 來 描 述, 讀 者 只 能 靠 想 像 : 每 個 人 都 是 學 生, 每 個 人 都 是 老 師, 一 起 腦 力 激 盪, 分 享 心 得, 尋 求 最 好 的 方 法 去 解 決 某 個 難 題, 那 是 一 個 什 麼 樣 的 場 面 和 氣 氛 分 解 大 法 一 項 半 虛 半 實 的 功 夫, 是 分 解 大 法 黃 鐘 教 學 法 能 把 一 群 非 科 班 出 身 老 師, 從 零 開 始, 訓 練 成 相 當 優 秀 的 入 門 教 學 老 師, 最 重 要 秘 密, 就 是 這 招 分 解 大 法 簡 而 言 之, 就 是 把 所 有 困 難 的 技 術, 都 一 刀 切 下 去, 先 分 解 為 兩 半 ; 然 後, 218

219 再 切 一 刀, 分 解 為 四 分 之 一, 一 直 分 解 到 細 無 可 細, 只 剩 下 一 個 單 純 的, 可 以 重 複 做 的 動 作, 才 進 行 教 學 以 運 弓 為 例 先 分 解 為 上 半 弓 與 下 半 弓 以 上 半 弓 為 例, 把 它 分 解 為 弓 尖 與 中 上 弓 以 中 上 弓 為 例, 把 它 分 解 為 上 弓 與 下 弓 這 時, 再 去 教 手 的 動 作 部 位, 該 用 什 麼 軌 道, 如 何 用 力, 教 學 就 變 得 簡 單 容 易 內 功 檢 查 多 位 老 師 提 出 同 一 問 題 : 如 何 教 發 音? 我 請 一 位 老 師 當 模 特 兒, 拉 四 下 中 上 弓 空 弦 聲 音 不 算 太 理 想, 偏 淺 浮 我 請 他 把 我 的 手 指 當 作 弓, 運 幾 下 結 果 發 現, 他 的 拇 指 用 了 不 少 力, 食 指 卻 沒 有 力 我 請 所 有 老 師 都 逐 一 來 感 受 一 下 這 位 老 師 的 用 力 狀 態 然 後, 我 再 示 範 另 一 種 用 力 方 法 : 拇 指 完 全 不 用 力, 所 有 力 都 集 中 在 食 指, 且 持 續 不 斷 這 時, 他 的 發 音 馬 上 深 沉 了 很 多 我 再 讓 所 有 老 師 都 感 受 一 次, 我 是 如 何 用 力 這 個 過 程, 只 花 了 約 十 分 鐘, 每 位 老 師 的 發 音, 馬 上 有 了 大 幅 度 改 善 包 括 其 中 三 位 正 科 班 出 身 的 老 師 最 後 我 說 : 這 樣 有 效 的 教 學 方 法, 不 能 沒 有 名 稱 請 給 這 種 方 法 名 一 個 名 有 老 師 提 出 : 內 功 檢 查 法 我 大 讚 : 好 名 稱! 記 一 功 師 生 師 徒 第 二 天 的 課, 一 開 始 的 虛, 我 分 享 了 多 年 帶 黃 鐘 老 師 的 心 得 : 師 徒 制 比 師 生 制 更 優 現 代 學 校 教 育, 一 般 是 師 生 制 : 學 生 付 學 費, 老 師 教 智 識 或 技 能 學 完 教 完, 互 不 相 欠, 各 奔 前 程 以 前 很 多 行 業, 是 師 徒 制 : 學 生 尊 師 如 父, 師 父 愛 徒 如 子 徒 弟 有 承 傳 師 父 本 事 的 責 任, 師 父 有 絕 技 得 傳 的 滿 足 感 這 種 關 係, 不 是 短 期, 而 是 一 輩 子 一 般 性 的 學 習, 師 生 制 沒 有 問 題 但 精 深 的 高 難 度 的 技 術 性 強 的 東 西, 師 生 制 便 不 如 師 徒 制 我 舉 了 我 與 多 位 指 揮 大 師 的 關 係 為 例 : 曹 鵬 鄭 小 瑛 嚴 良 堃 楊 鴻 年 等 教 授, 每 一 位, 我 都 尊 之 為 師 父, 都 想 把 他 們 的 絕 藝 學 到 手 並 讓 更 多 人 知 道 ; 他 們 也 都 毫 無 保 留 地 把 最 好 的 東 西 傳 給 我 所 以, 雖 然 起 步 很 晚, 但 我 在 指 揮 之 路 上, 219

220 居 然 也 攀 爬 到 某 個 高 度 我 又 舉 黃 浩 基 老 師 與 我 的 關 係 為 例 : 他 尊 我 為 師 父, 我 視 他 如 子 姪, 雙 方 全 然 互 相 信 任, 絕 不 保 留 一 手, 從 不 計 較 得 失 在 事 事 講 功 利 的 現 代 社 會, 這 十 分 難 遇 難 求 對 我 來 說, 黃 鐘 有 一 位 這 樣 的 傳 人, 已 經 足 夠, 已 經 是 上 天 的 厚 賜 學 到 悟 到 兩 天 師 訓 實 的 內 容, 包 括 如 何 教 拉 直 弓, 如 何 教 弓 根 運 弓, 如 何 教 換 軌 ( 隨 速 隨 力 隨 弦 換 軌 ), 如 何 教 揉 弦 ( 抖 音 ), 如 何 教 擊 弓 ( 人 工 跳 弓 ), 如 何 教 換 把, 如 何 運 用 三 個 W(what How Why) 來 歸 納 整 理 所 有 的 教 學 內 容 與 方 法 等 最 後, 我 要 求 每 位 老 師 口 頭 分 享 一 下, 這 短 短 兩 天 課, 學 到 什 麼? 悟 到 什 麼? 為 把 此 事 做 好, 我 特 別 先 做 一 個 說 明 : 這 是 一 個 非 常 有 益 的 三 大 能 力 訓 練 它 能 同 時 訓 練 記 憶 能 力 歸 納 整 理 能 力 表 達 能 力 這 等 同 於 我 們 辛 苦 地 工 作 賺 錢, 到 最 後, 要 把 錢 存 進 銀 行 把 學 習 心 得 寫 下 來, 分 享 出 去, 就 是 把 錢 存 進 銀 行 這 方 面, 黃 浩 基 老 師 是 個 好 榜 樣 請 參 看 他 的 心 得 分 享 : 黃 浩 基 老 師 在 facebook 的 部 份 心 得 分 享 第 三 届 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 師 訓 班 " 剛 於 27,28 日 (2014 年 1 月 ) 連 續 兩 天 舉 行, 並 完 滿 結 束 這 次, 雖 然 我 部 分 時 間 未 能 出 席, 但 是 今 天 剛 看 了 錄 影, 感 受 到 他 們 的 學 習 氣 氛 濃 厚, 不 只 一 次 參 與 的 白 老 師 莫 老 師, 各 有 飛 躍 性 進 步 其 餘 第 一 次 參 與 的 老 師, 均 從 教 授 的 分 享, 互 動 當 中 得 到 不 同 程 度 的 益 處 每 次 觀 看 教 授 上 課, 總 是 給 我 的 教 學 帶 來 新 衝 擊, 反 思 為 何 自 己 沒 有 看 出 這 個 問 題, 或 者 為 何 沒 有 使 用 這 個 方 法, 感 覺 到 前 面 的 教 學 道 路 有 更 高 更 明 確 標 準 只 要 能 做 到, 便 馬 上 提 高 要 求! 我 發 現, 教 授 對 學 生 的 要 求 不 會 停 止, 而 是 想 盡 辦 法 要 學 生 提 高 再 提 高! 黃 教 授 的 絕 招 : 幫 助 學 生 把 問 題 拆 解, 一 步 步 解 決 問 題 後 再 整 合 堅 持, 這 是 教 學 一 大 秘 訣 通 過 診 斷 找 出 問 題 所 在, 方 法 也 有 了, 可 是, 若 老 師 不 能 堅 持 直 至 問 題 解 決 為 止, 這 樣 學 生 始 終 不 會 有 大 進 步 教 授 多 次 對 我 說, 永 遠 的 求 學 精 神, 是 好 老 師 的 必 具 條 件 自 高 只 會 使 人 不 知 不 覺 落 後 最 近, 陸 陸 續 續 收 到 一 些 老 師 的 查 詢, 希 望 學 習 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 我 與 白, 莫 老 師 商 量 過, 想 組 織 一 個 香 港 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 教 師 會 ", 定 期 與 同 好 分 享 教 學 心 得, 使 有 教 學 困 難 的 老 師 有 解 決 方 法, 可 能 會 有 助 自 己 和 大 家 提 升 教 學 水 準 我 正 在 繼 續 收 集 意 見, 請 大 家 把 建 議 傳 給 我 感 謝 感 謝! 2014/2/6 完 稿 於 台 南 220

221 一 天 兩 場 大 挑 戰 2014 年 1 月 29 日, 是 香 港 第 三 屆 黃 鐘 師 訓 班 的 最 後 一 天 上 午, 黃 浩 基 老 師 安 排 我 在 他 的 工 作 室, 為 校 際 比 賽 1-4 級 的 學 生, 上 指 定 曲 公 開 課 下 午, 甘 芝 慧 老 師 安 排 我 到 香 港 國 際 學 校 小 學 部 參 觀 並 指 導 學 生 弦 樂 團 練 習 一 級 曲 目 My Heart that Believest,Bach 曲 此 曲 右 手 簡 單, 譜 上 標 記 都 是 平 弓 左 手 卻 複 雜, 有 不 少 變 化 音 其 中 指 均 有 同 指 半 音 移 動 黃 浩 基 老 師 真 有 辦 法, 把 多 位 學 琴 一 年 左 右 5-7 歲 的 小 朋 友, 訓 練 到 姿 勢 正 確, 發 音 健 康, 能 拉 準 高 難 度 的 變 化 音 對 我 的 挑 戰, 集 中 在 如 何 處 理 音 樂 與 弓 法 我 建 議 浩 基 老 師 把 大 多 數 八 分 音 符 從 平 弓 改 為 頓 弓, 讓 音 樂 更 有 生 命 力 另 外, 把 弓 的 部 位, 從 中 半 弓 改 為 上 半 弓, 讓 運 弓 更 靈 動 些 對 少 數 有 音 準 問 題 的 小 朋 友, 我 臨 時 編 了 幾 個 輔 助 練 習 只 要 先 練 一 下 輔 助 練 習, 左 手 的 音 準 問 題 就 比 較 容 易 解 決 二 級 曲 目 Prince Charming Rondo,Charles Dancla 曲 此 曲 音 符 簡 單, 既 沒 有 高 難 度 變 化 音, 也 沒 有 快 速 音 群, 又 很 短 如 何 把 這 首 又 短 又 平 淡 的 小 曲, 處 理 得 有 變 化, 有 音 樂, 讓 人 心 動, 是 大 挑 戰 我 所 做 的 事 是 : 1 建 議 浩 基 老 師 把 原 先 定 的 每 分 鐘 120 拍, 改 為 每 分 鐘 90 拍, 即 把 快 板 變 成 中 板 2 兩 小 節 的 重 複, 樂 譜 上 雖 然 沒 有 任 何 強 弱 記 號, 但 把 它 處 理 成 兩 小 節 強, 兩 小 節 弱 221

222 3 弓 根 連 續 下 弓, 把 直 線 運 動 改 為 弧 線 運 動, 增 加 音 樂 的 彈 性 4 把 好 幾 句 結 束 音 的 特 強 記 號 去 掉, 把 強 收 尾 改 為 弱 收 尾, 增 加 音 樂 的 高 貴 感 如 此 一 來, 原 先 給 人 匆 匆 忙 忙, 草 草 了 事 之 感 的 該 曲, 就 變 得 高 貴 起 來, 也 多 了 一 些 變 化 三 級 曲 目 Sarabande et Courante,Corelli 曲 此 曲 的 難 點, 一 在 Sarabande 的 音 樂 處 理, 二 在 換 把 的 音 準, 三 在 Courante 的 弓 法 處 理 我 所 做 的 事 是 : 1 Sarabande 讓 學 生 想 像 是 兩 種 樂 器 在 對 話 高 音 是 小 提 琴 或 長 笛, 低 音 是 大 提 琴 或 低 音 管 改 掉 原 譜 上 一 律 強 奏 的 記 號, 改 為 高 音 輕 柔, 低 音 渾 厚 2 相 鄰 把 位 的 換 把, 必 須 用 確 實 的 真 換 把, 不 能 用 拇 指 不 動 其 他 手 指 動 的 假 換 把 1 指 的 音 要 提 前 按 準, 不 能 聽 到 不 準 再 去 移 動 3 Courante 的 起 拍 音 不 能 用 平 弓, 要 用 半 擊 弓, 即 先 壓 後 衝, 衝 後 離 弦, 空 中 移 位 到 弓 根 去 拉 正 拍 的 音 凡 後 面 是 休 止 符 的 結 束 音, 都 必 須 略 為 少 弓 收 尾 弓 毛 離 弦 四 級 曲 目 Menuett, Mozart 曲 浩 基 老 師 把 他 的 所 有 學 生, 都 訓 練 到 音 準 節 奏 發 音 三 大 項 目 中 規 中 矩, 讓 我 有 米 煮 飯 我 需 要 做 與 能 做 的 事, 集 中 在 音 色 調 整 與 音 樂 處 理 這 兩 個 問 題, 其 實 是 一 個 問 題 因 為 聲 音 對, 音 樂 就 對 了 大 半 首 先 是 基 本 音 色 學 生 未 經 調 整 演 奏 出 來 的 音 色, 太 暗, 太 虛, 缺 少 了 莫 扎 特 音 樂 所 需 要 的 明 亮 與 光 彩 我 讓 他 先 練 幾 下 空 弦, 把 運 弓 軌 道 移 近 琴 橋, 增 加 力 度, 發 出 比 原 先 明 亮 得 多 的 聲 音, 作 為 基 本 聲 音 第 一 小 段, 每 小 節 的 第 一 拍 下 弓, 第 二 第 三 拍 兩 個 上 弓, 如 不 調 整 軌 道, 兩 個 上 弓 的 聲 音 勢 必 突 然 變 暗 為 了 這 兩 拍 上 弓 的 音 輕 而 不 暗, 必 須 在 第 一 拍 之 後, 把 軌 道 略 移 近 琴 橋 另 外, 每 一 拍 的 結 束 處, 都 有 一 個 十 六 分 休 止 符 如 何 處 理 這 裡 的 弓 法, 是 整 曲 成 敗 的 關 鍵 點 我 要 求 學 生, 每 一 弓 的 第 一 個 音, 都 要 222

223 預 先 略 加 力, 用 很 多 弓 ; 每 一 弓 的 第 二 個 音, 用 極 少 弓, 一 拉 響 就 離 弦 這 樣 調 整 後, 聲 音 就 乾 淨, 舞 曲 的 感 覺 也 出 來 了 第 二 小 段 與 第 一 小 段, 必 須 有 大 對 比 剛 變 為 柔, 男 性 變 為 女 性, 重 要 的 音 必 須 加 揉 弦 ( 抖 音 ) 此 曲 是 名 曲, 挑 戰 不 在 樂 譜 不 熟, 而 在 用 什 麼 樣 的 方 法, 讓 學 生 在 短 時 間 內 改 變 運 弓 習 慣, 拉 出 對 的 聲 音 與 音 樂 深 入 淺 出 的 講 解 重 要, 放 慢 速 度 的 示 範 重 要, 讓 學 生 對 比 兩 種 不 同 的 弓 法 處 理 與 音 樂 效 果 重 要 全 都 得 益 這 樣 的 公 開 課, 成 本 輕, 成 果 大, 對 所 有 人 都 是 挑 戰, 也 讓 所 有 人 得 益 浩 基 老 師 事 後 在 facebook 發 文 分 享 心 得 : 每 次 觀 看 教 授 上 課, 總 是 給 我 的 教 學 帶 來 新 衝 擊, 反 思 為 何 自 己 沒 有 看 出 這 個 問 題, 或 者 為 何 沒 有 使 用 這 個 方 法, 感 覺 到 前 面 的 教 學 道 路 有 更 高 更 明 確 標 準 這 代 表 旁 觀 老 師 大 有 得 益 眾 多 家 長 與 學 生, 通 過 觀 摩 公 開 課, 不 但 對 同 級 曲 目 的 音 樂 與 技 術 要 點 有 了 明 確 了 解, 也 對 一 般 性 的 如 何 處 理 音 樂, 如 何 練 琴, 如 何 解 決 難 題, 有 了 活 生 生 的 範 本 我 個 人 亦 得 益 不 少 很 多 音 樂 處 理 方 案 與 教 學 方 法, 都 是 針 對 特 定 的 學 生 問 題, 臨 時 想 出 來 的 例 如, 莫 扎 特 小 步 舞 曲 的 開 頭, 為 了 讓 學 生 掌 握 拉 後 離 弦 這 一 重 要 技 術, 我 讓 他 每 一 拍 ( 每 一 弓 ) 之 後, 弓 毛 都 遠 遠 地 離 弦, 在 空 中 停 留 2-3 秒, 才 接 下 一 弓 這 樣, 他 不 但 一 下 子 就 把 聲 音 從 髒 變 成 乾 淨, 而 且 訓 練 了 對 弓 一 起 一 收 的 控 制 能 力 面 對 一 首 完 全 陌 生 的 樂 曲, 能 否 立 刻 拿 出 經 得 起 推 敲 的 音 樂 與 技 術 處 理 方 案, 是 對 老 師 教 學 實 力 的 最 大 挑 戰 與 測 試 感 謝 浩 基 老 師, 給 我 良 機, 展 現 能 力, 分 享 心 得 世 界 真 小 下 午 兩 點 多, 遵 甘 芝 慧 老 師 之 令, 我 來 到 美 麗 的 的 淺 水 灣 香 港 國 際 學 校 小 學 223

224 部 甘 老 師 在 初 中 部 有 課, 她 請 學 校 另 一 位 全 職 弦 樂 老 師 Mr.Yeyuayan 接 待 我 與 Mr.Y( 學 生 都 如 此 稱 呼 他 ) 閒 聊 起 來, 我 們 驚 訝 地 發 現, 我 們 居 然 有 多 位 共 同 朋 友 香 港 管 弦 樂 團 副 首 席 梁 建 楓 兄 組 建 了 香 港 純 弦, 出 了 幾 張 叫 好 又 叫 座 的 CD,Mr.Y 是 該 團 唯 一 的 中 提 琴 手 而 我 才 在 不 久 前, 為 香 港 純 弦 寫 了 一 篇 CD 評 論 在 youtube 網 ftwong( 本 人 英 文 名 縮 寫 ) 戶 口, 他 一 看 到 某 部 影 片 上 有 廖 皎 含 老 師 的 照 片, 馬 大 叫 起 來 : Chiao-Han is my good friend! 我 告 訴 他, 不 久 前, 廖 皎 含 老 師 才 幫 我 錄 了 一 張 CD, 全 部 是 我 的 鋼 琴 作 品 他 在 youtube 上 看 到 的, 就 是 其 中 一 曲 這 一 來, 馬 上 拉 近 了 我 們 之 間 的 距 離, 避 免 了 在 互 相 不 熟 悉 的 情 形 下, 我 去 碰 他 的 學 生 可 能 引 起 的 尷 尬 顧 此 失 彼 Mr.Y 很 客 氣 地 請 我 做 我 想 做 的 事 我 則 希 望 先 了 解 一 下 他 的 學 生 狀 況, 再 做 他 希 望 我 做 的 事 聽 了 他 指 揮 大 約 有 三 十 位 學 生 的 弦 樂 團 演 奏 數 曲 後, 甘 老 師 趕 到 她 與 Mr.Y 商 量 後, 決 定 請 我 試 試, 看 能 否 改 善 一 下 學 生 的 vibrato( 揉 弦 抖 音 ) 與 運 弓 做 vibrato 輔 助 練 習, 基 本 上 順 利 有 些 明 顯 原 先 方 法 不 對 的 小 朋 友, 當 然 無 法 在 這 麼 短 時 間 就 整 個 改 變 過 來 但 通 過 幾 個 輔 助 練 習, 至 少 讓 他 們 知 道 了 vibrato 的 基 本 規 範 與 方 法 是 怎 麼 回 事 運 弓 牽 涉 到 的 東 西 太 多, 只 能 先 抓 一 點 : 如 何 把 弓 拉 直 中 上 弓 比 較 單 純, 只 牽 涉 到 右 前 臂 的 開 與 合 一 個 輔 助 練 習, 很 短 時 間 之 內, 學 生 就 有 明 顯 改 善 弓 尖 與 弓 根, 問 題 較 複 雜, 我 的 英 文 不 夠 用, 又 有 點 心 急, 就 明 顯 力 不 從 心 顧 此 失 彼, 效 果 不 佳 事 後 我 反 思 檢 討, 互 相 不 熟 悉, 不 敢 完 全 放 手 去 要 求, 固 然 是 原 因 之 一 但 面 對 一 群 基 礎 問 題 比 較 多 的 孩 子, 過 於 心 急, 一 下 子 想 做 太 多 事, 無 法 深 細 嚴, 才 是 效 果 不 佳 的 最 大 原 因 弓 根 本 來 就 複 雜 難 教, 真 要 改 善, 恐 怕 要 把 動 作 分 解 得 再 細 再 簡 單, 教 學 時 目 標 更 專 一, 才 有 可 能 而 在 練 習 弓 根 之 前, 恐 怕 必 須 先 花 大 力 氣, 調 整 握 弓 方 法, 才 會 有 好 的 教 學 效 果 224

225 甘 老 師 正 式 表 示, 希 望 在 雙 方 適 合 時 間, 請 我 去 做 一 個 星 期 講 學 希 望 屆 時 真 能 幫 得 上 他 們 一 點 忙, 用 黃 鐘 的 方 法, 把 那 群 聰 明 而 音 樂 感 好, 但 基 本 規 範 與 技 術 不 足 的 孩 子, 帶 高 一 級 2014/2/6 完 稿 於 台 南 225

226 四 天 三 場 大 考 試 2014 年 3 月 3 至 6 日, 應 焦 勇 建 先 生 之 邀, 到 重 慶 四 天, 參 加 試 辦 性 的 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 傳 習 會, 同 時 商 談 黃 鐘 推 廣 事 宜 我 把 此 行 定 位 為 考 試 之 旅 對 黃 鐘 教 學 法 及 我 個 人 教 學 能 力 的 考 試 是 否 有 合 作 機 會, 很 大 程 度 要 看 考 試 成 績 解 開 困 惑 4 號 上 下 午, 均 是 半 上 課 半 座 談 式 的 傳 習 先 播 放 了 約 二 十 分 鐘 的 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 簡 介 影 片, 然 後, 遵 焦 先 生 之 命, 我 以 創 法 人 身 份, 略 為 介 紹 了 一 下 黃 鐘 教 學 法 在 教 材 教 法 推 廣 上 的 特 色 特 點 理 念 效 果 接 著, 進 入 實 質 性 考 試 互 動 式 的 研 討 小 提 琴 教 學 上 的 任 何 問 題 來 自 成 都 的 曾 祥 龍 老 師, 首 先 提 出 一 個 問 題 : 上 半 弓 右 手 的 動 作 部 位, 是 否 單 純 的 前 臂 開 合? 他 說, 當 年 楊 通 六 先 生 告 訴 學 生, 拉 上 半 弓 就 是 上 臂 不 能 動, 只 動 前 臂 他 對 此 有 困 惑 我 當 即 播 放 黃 鐘 教 材 第 一 冊 示 範 演 奏 DVD 中 的 兩 招 輔 助 功 前 臂 開 合 與 大 臂 進 退 看 完 之 後, 曾 老 師 充 滿 喜 悅 地 說 : 我 的 多 年 困 惑, 完 全 解 開 了 來 自 常 州 的 劉 洋 老 師, 提 出 一 個 問 題 : 學 生 在 弓 根 部 位, 弓 尖 總 是 歪 到 後 腦 那 邊 去, 怎 麼 辦? 我 當 即 播 放 第 二 冊 示 範 演 奏 DVD 中 的 輔 助 功 神 龍 擺 尾, 並 解 釋 為 何 黃 鐘 用 神 龍 擺 尾 的 動 作 而 不 用 提 腕 動 作 來 解 決 此 問 題 劉 老 師 說 : 您 這 招 功 夫, 輕 輕 鬆 鬆, 就 把 我 的 多 年 難 題 解 決 了 來 自 貴 州 的 宋 華 強 老 師, 提 出 揉 弦 很 難 教, 問 我 有 何 好 方 法 我 播 放 第 三 冊 教 材 示 範 演 奏 DVD 中 的 揉 弦 八 步 法 宋 老 師 一 看 就 明 白, 黃 鐘 用 的 是 分 解 法, 一 步 一 步, 從 易 到 難, 輕 鬆 地 把 學 生 教 會 來 自 牡 丹 江 的 鞠 樹 林 老 師 問 : 我 看 你 的 示 範 演 奏, 弓 不 會 滑 來 滑 去, 是 不 是 因 為 弓 毛 扣 弦 扣 得 很 緊? 我 說 : 弓 的 運 行 穩 定, 跟 弓 毛 扣 弦 鬆 緊 沒 有 關 係 一 位 老 師 問 : 那 跟 什 麼 有 關 係? 我 沒 有 直 接 回 答, 轉 而 發 問 : 那 一 位 老 師 願 意 回 答 這 個 問 題? 來 自 四 川 郫 縣 的 趙 小 剛 老 師 說 : 運 弓 軌 道 穩 定, 跟 弓 運 行 得 直 不 直 有 關 我 說 : 一 百 分 的 答 案! 再 問 : 弓 運 行 得 直 不 直, 是 什 麼 東 西 決 定 的? 來 自 貴 州 的 宋 華 強 老 師 說 : 是 運 弓 方 向 決 定 的 我 說 : 這 才 是 正 確 答 案 如 此 研 討, 進 行 了 一 整 天, 氣 氛 熱 烈 友 好, 完 全 沒 有 出 現 焦 先 生 原 先 有 點 擔 心 的 冷 場 226

227 第 一 場 考 試 順 利 過 關 過 同 行 老 師 關 隨 機 應 變 當 天 晚 上, 焦 先 生 安 排 我 為 提 多 藝 術 培 訓 基 地 的 三 位 小 朋 友 上 課 任 何 教 學 與 合 作, 我 個 人 認 為 第 一 重 要 之 事, 是 了 解 對 方 所 以, 我 先 請 三 位 小 朋 友 各 拉 一 曲 第 一 位 小 朋 友 四 歲, 拉 鈴 木 教 材 的 小 星 星 第 二 第 三 位 小 朋 友 約 七 八 歲, 拉 的 均 是 我 不 熟 悉 的 短 曲 她 們 的 共 同 問 題 是 不 大 規 範, 包 括 左 右 手 基 本 姿 勢 音 準 運 弓 等 我 問 焦 先 生 : 上 集 體 課 還 是 上 個 別 課? 焦 先 生 說 : 上 集 體 課 吧 上 集 體 課, 第 一 個 問 題 是 三 位 小 朋 友 程 度 與 所 拉 的 曲 目 不 一 樣, 要 如 何 上? 略 為 思 考 一 下 後, 我 宣 佈 : 高 遷 就 低, 我 們 就 用 小 星 星 頭 兩 句, 作 為 上 課 材 料 前 提 性 要 解 決 的 問 題, 當 然 是 讓 兩 位 年 齡 稍 大 的 小 朋 友, 先 會 拉 小 星 星 ( 開 頭 兩 句, 下 同 ) 這 個 不 難, 一 下 子 她 們 就 做 到 了 這 時, 出 現 了 一 件 好 玩 又 難 辦 的 事 : 那 位 四 歲 的 小 朋 友 不 大 聽 話, 不 時 跟 媽 媽 發 脾 氣 根 據 我 以 前 的 經 驗, 易 子 而 教 很 有 效 於 是 我 對 這 位 小 朋 友 說 : 給 你 換 一 位 媽 媽 好 不 好? 沒 想 到, 以 前 效 果 極 好 的 這 招 功 夫, 這 次 一 使 出 來, 便 踢 到 大 鐵 板 她 哇 地 一 聲 大 哭 我 只 好 臨 時 變 換 角 色, 變 成 慈 祥 的 老 爺 爺, 給 她 擦 眼 淚, 稱 讚 她 很 乖 等 到 她 不 哭 時, 我 問 她 : 要 繼 續 堅 持, 還 是 先 休 息 一 下? 她 說 : 先 休 息 一 下 這 樣, 我 們 就 剩 下 兩 位 年 齡 程 度 相 近 的 小 朋 友, 上 最 小 型 的 團 體 課 我 們 連 續 玩 了 六 個 遊 戲 每 一 個 遊 戲 都 目 的 明 確, 要 解 決 她 們 其 中 一 個 基 礎 性 方 法 性 規 範 性 問 題 一 不 多 不 少 先 在 弓 上 做 記 號, 規 定 每 個 音 都 只 用 中 上 弓, 不 能 多 也 不 能 少 這 是 相 當 高 難 度 的 要 求, 也 是 全 部 遊 戲 的 基 礎 一 做 到, 馬 上 請 旁 觀 者 給 予 掌 聲 然 後 問 她 們 : 要 不 要 繼 續 玩 下 去? 小 朋 友 得 到 掌 聲 鼓 勵, 當 然 每 次 都 回 答 : 要! 二 一 開 一 合 規 定 右 手 動 作 只 能 用 前 臂, 不 能 用 大 臂 握 弓 不 用 小 指 這 點 極 其 重 要, 可 惜 一 般 老 師 不 明 白 其 緣 由 三 走 獨 木 橋 臨 時 在 琴 橋 與 指 板 中 間 貼 一 條 線, 規 定 弓 要 走 在 橋 的 227

228 正 中 間 四 各 行 其 事 每 一 個 音, 左 拇 指 都 前 後 動 兩 下 解 決 左 手 用 力 抓, 手 指 僵 硬 問 題 五 速 度 比 賽 在 顧 及 基 本 規 範 的 前 提 下, 把 熟 練 度 與 速 度 推 到 極 限 六 看 誰 漂 亮 要 求 每 個 音 都 乾 淨 深 透 一 句 結 束 時 優 雅 從 容 半 小 時 下 來, 這 兩 位 小 朋 友 居 然 從 原 先 的 基 本 上 沒 有 規 範, 變 得 相 當 規 範 那 個 進 步 幅 度, 如 果 用 一 般 教 學 方 法, 恐 怕 一 兩 年 都 達 不 到 上 課 結 束 時, 所 有 小 朋 友, 包 括 那 位 已 經 一 臉 笑 容 的 四 歲 小 朋 友 和 旁 觀 的 十 幾 位 小 朋 友, 都 爭 著 跟 我 一 起 照 相 第 二 場 考 試 驚 險 過 關 過 幼 兒 教 學 關 不 可 思 議 5 號 下 午, 焦 先 生 請 了 一 批 琴 行 老 闆 聚 會 我 要 在 十 幾 位 來 自 全 國 各 地 老 師 面 前, 用 一 小 時, 教 其 中 四 位 願 當 模 特 兒 的 琴 行 老 闆, 學 拉 小 提 琴 準 備 工 作 已 提 前 做 好 它 們 是 : 調 好 音 貼 好 音 位 線 安 裝 好 肩 墊 做 好 弓 的 分 段 記 號 教 學 過 程 如 下 : 一 測 試 這 四 位 學 員 適 合 用 固 定 調 系 統 還 是 活 動 調 ( 首 調 ) 系 統 我 分 別 用 兩 種 系 統 唱 小 蜜 蜂 開 頭 四 小 節, 請 他 們 跟 著 我 唱 測 試 結 果 : 兩 種 皆 可 問 他 們 有 無 學 過 小 提 琴, 回 答 是 兩 人 從 未 學 過, 兩 人 曾 在 多 年 前 學 過 幾 個 月 二 學 小 蜜 蜂 頭 兩 句 的 手 語 即 邊 唱 邊 動 一 下 負 責 該 音 的 手 指 同 時, 練 一 下 黃 鐘 輔 助 功 手 指 撐 開 三 學 結 他 式 撥 奏 這 是 關 鍵 性 一 步, 也 是 難 度 最 大 的 一 步 左 手 正 確 姿 勢 與 手 型 的 建 立, 全 靠 這 一 步 當 他 們 全 都 學 會 之 後, 我 大 聲 稱 贊 : 四 位 全 是 特 優 學 生! 全 場 鼓 掌 四 學 夾 琴 甩 手, 然 後 夾 著 琴 撥 奏 小 蜜 蜂 ( 頭 三 句, 下 同 ) 五 第 一 次 小 小 音 樂 會 四 人 分 別 表 演 夾 琴 撥 奏 小 蜜 蜂, 獲 得 熱 烈 掌 聲 六 練 黃 鐘 輔 助 功 拇 指 伸 縮 七 學 握 弓 先 以 筆 代 弓 只 用 三 隻 手 指, 有 如 握 毛 筆 學 會 了 再 把 筆 換 成 弓 228

229 八 練 習 黃 鐘 輔 助 功 前 臂 開 合 九 用 前 臂 開 合 動 作, 中 上 弓, 把 小 蜜 蜂 的 節 奏 單 獨 抽 出 來, 變 成 空 弦 練 習 每 一 句 都 從 下 弓 開 始, 每 一 句 結 束 時 弓 毛 都 輕 輕 離 弦 十 把 前 面 所 學 整 合 在 一 起, 奏 出 小 蜜 蜂 十 一 第 二 次 小 小 音 樂 會 每 人 輪 流 用 弓 拉 一 曲 小 蜜 蜂, 獲 滿 堂 彩 這 時, 離 預 訂 時 間 還 有 15 分 鐘 我 臨 時 起 意, 請 四 位 老 師, 各 負 責 教 一 位 學 生, 要 把 姿 勢 音 準 音 色, 調 整 得 更 完 美 些 十 分 鐘 之 後, 來 一 場 友 誼 賽, 看 那 位 老 師 的 教 學 成 果 最 優 秀 十 二 畢 業 音 樂 會 當 四 位 學 員 均 姿 勢 正 確 音 準 音 色 不 差 地 再 演 奏 一 次 小 蜜 蜂 時, 掌 聲 如 電 我 請 曾 祥 龍 老 師 與 宋 華 強 老 師 講 評 他 們 異 口 同 聲 說 : 不 可 思 議! 全 世 界 都 恐 怕 找 不 到 這 樣 的 教 學 記 錄, 在 一 個 小 時 之 內, 讓 從 未 拉 過 小 提 琴 的 人, 有 品 質, 有 規 範 地 學 會 拉 小 提 琴 第 三 場 考 試 過 關 成 年 人 教 學 關 意 外 收 獲 利 用 大 課 空 檔, 來 自 淮 北 的 牛 愛 華 老 師 問 : 我 的 揉 弦 很 不 理 想, 您 能 幫 幫 忙 嗎? 細 心 觀 看 了 她 的 揉 弦 狀 況 後, 我 傳 她 一 招 躺 下 揉 弦 法 十 分 鐘 後, 她 滿 懷 喜 悅 地 說 : 困 擾 我 幾 十 年 的 大 問 題 解 決 了! 也 許 是 這 件 小 事 增 強 了 信 心, 她 是 第 一 位 跟 焦 先 生 勾 手 指, 要 成 立 淮 北 黃 鐘 小 提 琴 培 訓 學 校 的 老 師 來 自 牡 丹 江 的 鞠 樹 林 老 師 問 : 流 浪 者 之 歌 的 左 手 撥 弦, 我 撥 不 出 聲 音, 能 不 能 幫 我 一 下? 我 看 了 他 的 左 手 撥 弦 狀 況, 直 告 : 你 整 個 左 手 的 發 力 方 法 不 對, 手 指 沒 有 用 林 耀 基 先 生 說 的 指 根 發 力 他 問 得 虛 心 誠 心, 我 就 不 客 氣, 直 接 傳 他 一 招 指 根 發 力, 重 抬 輕 按 功 兩 天 後, 他 的 左 手 狀 況 大 有 改 善, 已 能 用 4 指 撥 出 響 亮 的 聲 音 臨 別 之 際, 他 正 式 提 出, 希 望 我 收 他 為 徒 弟 當 老 師 的 人, 最 高 興 之 事, 莫 過 於 得 天 下 英 才 而 育 之 只 是 遠 水 難 救 近 火, 深 恐 誤 人 子 弟, 所 以 我 建 議 他 如 可 能, 應 同 時 就 近 尋 師, 解 決 根 基 性, 方 法 性 問 題 來 自 成 都 的 毛 慶 勞 老 師, 是 金 牛 區 交 響 樂 團 首 席 兼 音 樂 總 監 他 聽 看 了 我 指 揮 廣 州 交 響 樂 團 演 出 神 鵰 俠 侶 交 響 樂 演 出 實 況 DVD 片 段 後, 邀 請 我 在 方 便 時 去 客 席 他 們 的 樂 團, 開 一 場 純 弦 樂 音 樂 會 這 是 我 最 有 興 趣 做 的 事 情 之 一, 自 然 一 口 答 應 來 自 成 都 的 張 榮 光 老 師 是 樂 器 演 奏 十 項 全 能, 也 是 中 央 電 視 台 星 光 大 道 229

230 西 南 十 強 選 手 之 一 他 最 感 趣 的 是 黃 鐘 內 功 十 二 招, 認 為 那 是 示 範 與 理 論 的 完 美 結 合 他 很 希 望 能 得 到 一 套 黃 鐘 教 材 示 範 演 奏 光 碟 我 說 : 這 簡 單, 如 不 想 等 焦 先 生 這 邊 的 出 版, 現 在 就 可 以 直 接 向 台 灣 代 理 商 郵 購 行 家 的 話 傳 習 會 結 束 前, 我 請 各 位 老 師 用 最 簡 短 的 話, 寫 下 對 黃 鐘 教 學 法 的 感 受 與 評 論 以 下 是 部 份 原 文 抄 錄 : 趙 小 剛 : 每 個 技 術 教 學 點 都 目 的 明 確 操 作 具 體 一 目 了 然, 易 懂 易 學 易 掌 握 毛 慶 勞 : 非 常 完 整 的 教 學 體 系, 內 容 面 面 具 到 在 玩 中 學, 在 學 中 玩, 是 它 的 一 大 特 點 非 常 適 合 幼 兒, 也 適 合 成 年 人 曾 祥 龍 : 連 貫 系 統 分 解, 每 一 個 細 節 都 講 解 得 淋 漓 盡 致, 就 像 醫 學 中 的 解 剖, 細 微 到 每 一 個 機 體 細 胞 我 參 加 過 太 多 大 師 班, 但 今 天 是 真 的 遇 到 了 高 人 傳 說 中 的 江 湖 隱 士, 可 能 就 是 這 個 樣 子 吧 宋 華 強 : 簡 單 易 學, 深 入 淺 出, 集 專 業 性 與 趣 味 性 為 一 體 特 別 是 右 手 持 弓 方 法, 解 決 了 以 往 困 惑 我 多 年 的 問 題 劉 洋 : 黃 鐘 輔 助 功 的 四 字 口 訣 語 言 簡 單, 好 懂 好 記, 見 招 拆 招, 葯 到 病 除 牛 愛 華 : 規 範 嚴 格 又 通 俗 易 懂 張 華 光 : 我 對 黃 鐘 內 功 十 二 招 印 象 極 深 它 淺 入 深 出 ( 棠 按 : 這 是 原 話, 而 且 是 張 老 師 特 別 堅 持 的 原 話 ), 句 句 到 位, 是 示 範 與 理 論 的 完 美 結 合 鞠 樹 林 : 黃 鐘 教 學 法 博 大 精 深, 厚 積 薄 發, 內 涵 充 實, 通 俗 易 懂 黃 教 授 的 綜 合 能 力 超 群, 卻 平 易 近 人, 就 像 鄰 家 的 好 老 頭 四 天 重 慶 行, 結 了 不 少 樂 緣 善 緣 師 生 緣 祝 願 考 試 通 過, 會 給 黃 鐘 帶 來 進 一 步 跟 各 方 合 作 的 機 會 230

231 附 錄 黃 輔 棠 教 授 ( 阿 鏜 ) 著 作 教 材 音 樂 作 品 文 字 著 作 1 小 提 琴 教 學 文 集 ( 台 北, 全 音 樂 譜,1983) 2 談 琴 論 樂 ( 台 北, 大 呂 出 版 社,1986) 3 賞 樂 ( 台 北, 大 呂 出 版 社,1990) 4 教 教 琴, 學 教 琴 ( 台 北, 大 呂 出 版 社,1995) 5 樂 人 相 重 ( 台 北, 大 呂 出 版 社,1998) 6 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐 ( 台 北, 大 呂 出 版 社,1999) 7 徐 多 沁 小 提 琴 集 體 課 教 學 法 ( 武 漢, 長 江 文 藝 出 版 社,2002) 8 樂 在 其 中 ( 台 北, 未 來 書 城,2004) 9 阿 鏜 樂 論 ( 台 北, 大 呂 出 版 社,2004) 10 阿 鏜 閒 話 ( 台 北, 爾 雅 出 版 社,2012) 11 弦 樂 團 訓 練 與 特 殊 曲 目 展 現 ( 台 南, 黃 鐘 音 樂 文 化,2007) 12 小 提 琴 高 級 技 巧 三 論 ( 天 津 音 樂 學 院 學 報 1996 年 第 3 期 ) 13 論 巴 赫 小 提 琴 作 品 單 線 條 中 的 多 聲 部 ( 貴 州 大 學 學 報 2007 年 01 期 ) 弦 樂 教 材 1 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 專 用 教 材 1~12 冊 2 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 專 用 教 材 1~12 冊 鋼 琴 伴 奏 譜 3 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 專 用 教 材 1~12 冊 CD 4 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 專 用 教 材 1~12 冊 示 範 演 奏 DVD 5 小 提 琴 音 階 系 統 ( 譜 ) 6 簡 易 小 提 琴 二 重 奏 ( 譜 ) 7 淺 易 弦 樂 合 奏 曲 ( 譜 ) 8 黃 輔 棠 改 編 編 訂 弦 樂 合 奏 曲 集 ( 譜 ) 9 小 提 琴 教 學 論 文 雜 文 集 ( 書 ) 10 弦 樂 團 訓 練 ( 書 ) 音 樂 作 品 管 弦 樂 類 1 神 鵰 俠 侶 交 響 樂 2 蕭 峰 交 響 詩 3 台 灣 狂 想 曲 4 追 思 曲 5 紀 念 曲 ( 小 提 琴 與 管 弦 樂 ) 231

232 6 笑 傲 江 湖 ( 國 樂 合 奏 ) 7 神 鵰 俠 侶 交 響 樂 國 樂 版 弦 樂 類 1 小 提 琴 獨 奏 曲 集 2 詩 樂 14 首 3 西 施 組 曲 中 大 提 琴 獨 奏 版 4 兩 首 無 伴 奏 大 提 琴 小 品 5 西 施 幻 想 曲 弦 樂 團 伴 奏 版 6 神 鵰 俠 侶 小 提 琴 二 重 奏 7 弦 樂 四 重 奏 ( 或 合 奏 ) 曲 集 8 黃 輔 棠 改 編 編 訂 弦 樂 合 奏 曲 集 鋼 琴 類 1 鋼 琴 曲 集 2 神 鵰 俠 侶 人 物 素 描 3 神 鵰 俠 侶 第 二 組 曲 4 台 灣 原 住 民 素 材 鋼 琴 小 曲 5 俠 之 大 者 鋼 琴 三 重 奏 6 蕭 峰 鋼 琴 三 重 奏 合 唱 類 1 賦 格 風 合 唱 曲 集 2 無 伴 奏 合 唱 曲 集 3 有 伴 奏 合 唱 曲 集 4 合 唱 組 曲 海 外 遊 子 吟 獨 唱 類 1 古 詩 詞 獨 唱 歌 集 ( 上 ) 2 古 詩 詞 獨 唱 歌 集 ( 中 ) 3 古 詩 詞 獨 唱 歌 集 ( 下 ) 4 沈 立 詞 歌 集 5 劉 明 儀 詞 歌 集 6 阿 鏜 詞 曲 歌 集 7 當 代 眾 家 詞 歌 集 8 移 調 給 男 低 音 的 歌 9 歌 樂 作 品 補 遺 宗 教 音 樂 類 1 粵 語 聖 經 歌 集 2 靜 思 語 歌 集 3 法 住 性 情 歌 集 4 交 響 合 唱 心 經 232

233 歌 劇 類 1 歌 劇 西 施 鋼 琴 伴 奏 版 2 歌 劇 西 施 總 譜 ( 尚 未 完 成 打 譜 ) 已 出 版 CD 1 鄉 夢 ( 小 提 琴 與 鋼 琴, 久 保 陽 子 獨 奏, 台 北 上 揚,1985) 2 錦 瑟 ( 楊 文 靜 女 高 音 獨 唱 古 詩 詞 歌, 台 北 搖 籃,1996) 3 兩 情 若 是 久 長 時 ( 張 倩 女 中 音 獨 唱 國 語 古 詩 詞 歌, 香 港 雨 果,1999) 4 為 伊 消 得 人 憔 悴 ( 張 倩 女 中 音 獨 唱 粵 語 古 詩 詞 歌, 香 港 雨 果,1999) 5 台 灣 狂 想 曲 ( 管 弦 樂, 梅 哲 等 指 揮 台 北 愛 樂 管 弦 樂 團, 台 北 風 潮,2000) 6 問 世 間, 情 是 何 物 ( 合 唱 與 獨 唱, 嚴 良 堃 指 揮 中 央 樂 團, 台 南 黃 鐘,2001) 7 當 有 一 天 ( 杏 林 子 紀 念 專 輯, 台 南 黃 鐘 公 司,2003) 8 神 鵰 俠 侶 交 響 樂 ( 麥 家 樂 指 揮 俄 國 佛 羅 尼 斯 交 響 樂 團, 台 南 黃 鐘,2005) 9 蕭 峰 交 響 詩 ( 林 天 吉 指 揮 台 北 愛 樂 管 弦 樂 團, 台 北 逍 遙 遊 藝 術 文 化,2009) 10 琴 韻 情 聲 ( 林 昭 亮 演 奏 阿 鏜 小 提 琴 曲 集, 台 南 黃 鐘,2010) 11 古 意 新 聲 ( 廖 皎 含 演 奏 阿 鏜 鋼 琴 作 品 精 選 集, 台 南 黃 鐘,2012) 已 出 版 DVD 1 歌 劇 西 施 ( 國 立 台 灣 交 響 樂 團 2001 年 首 演 實 況, 非 賣 品 ) 2 琴 韻 情 聲 ( 林 昭 亮 陳 淑 卿, 非 賣 品 ) 3 台 灣 狂 想 曲 追 思 曲 ( 梅 哲 指 揮 台 北 愛 樂 管 弦 樂 團, 非 賣 品 ) 4 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 簡 介 ( 贈 品 ) 5 阿 鏜 指 揮 阿 鏜 ( 黃 輔 棠 指 揮 高 雄 漢 聲 合 唱 團 演 出 部 份 曲 目, 贈 品 ) 6 神 鵰 俠 侶 小 提 琴 二 重 奏 ( 金 貞 吟 黃 輔 棠 ) 7 阿 鏜 首 次 弦 樂 四 重 奏 作 品 音 樂 會 集 ( 紀 珍 安 周 郁 芝 王 怡 蓁 柯 慶 姿 ) 8 阿 鏜 首 次 鋼 琴 作 品 音 樂 會 ( 陳 芝 羽 ) 9 笑 書 神 俠 ( 胡 炳 旭 指 揮 廣 東 民 族 樂 團 演 奏 阿 鏜 民 樂 作 品 音 樂 會 ) 10 純 弦 樂 音 樂 會 ( 黃 輔 棠 指 揮 廈 門 愛 樂 樂 團 演 出 實 況 ) 11 金 庸 武 俠 交 響 樂 會 ( 黃 輔 棠 指 揮 深 圳 交 響 樂 團 演 出 實 況 ) 12 神 鵰 俠 侶 交 響 樂 解 說 音 樂 會 ( 黃 輔 棠 指 揮 深 廣 州 響 樂 團 演 出 實 況 13 舊 酒 新 瓶 集 ( 阿 鏜 舊 錄 音 新 製 作 ) 233

234 黃 輔 棠 教 授 ( 阿 鏜 ) 簡 介 黃 輔 棠 ( 阿 鏜 ),1948 年 出 生 於 廣 東 番 禺 早 年 在 廣 州 接 受 專 業 音 樂 教 育, 經 歷 過 文 革 與 下 鄉 後 赴 美 取 得 肯 特 州 立 大 學 (Kent State University) 音 樂 碩 士 學 位 小 提 琴 師 承 盧 柱 東 葉 雪 慶 馬 思 宏 馬 科 夫 (Albert Markov) 等 ; 作 曲 師 承 華 特 遜 (Walter Watson) 張 己 任 盧 炎 林 聲 翕 等 ; 指 揮 師 承 梅 哲 (Henry Mazer) 曹 鵬 鄭 小 瑛 楊 鴻 年 等 黃 教 授 興 趣 廣 泛, 喜 歡 文 學 歷 史 書 法 圍 棋 氣 功 中 醫 等, 尤 其 喜 愛 武 俠 小 說 在 本 行 小 提 琴 教 學 及 作 曲 作 文 指 揮 教 材 編 寫 等 方 面, 都 曾 認 真 地 做 過 一 點 事 他 曾 任 國 立 藝 術 學 院 ( 現 台 北 藝 術 大 學 ) 小 提 琴 講 師 兼 實 驗 樂 團 首 席 三 年 (1983 至 1986) 後 在 台 南 應 用 科 技 大 學 ( 前 台 南 家 專 ) 任 教 二 十 多 年 退 休 之 前, 他 整 理 完 成 音 樂 作 品 全 集 40 冊 種 類 有 管 弦 樂 弦 樂 鋼 琴 合 唱 獨 唱 宗 教 音 樂, 歌 劇 等 為 讓 前 人 受 過 之 苦, 後 人 不 必 再 受 ( 王 鼎 鈞 語 ), 他 費 時 二 十 年, 創 編 了 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 專 用 教 材 12 冊 在 youtube 等 網 站 打 阿 鏜 或 Fu Tong Wong 搜 尋, 可 找 到 大 量 他 作 曲 與 指 揮 的 音 樂 影 片 Fu-Tong Wong (Ah-Tong), M, born in Guangdong Graduated at the Kent State University, School of Music in the U.S.A. Prof. Wong is a violin educator, composer, and music theorist. He had taught in The National Institute of Art in Taiwan, as well as being the concertmaster of The United Experimental Orchestra in Recently, he is professor of Tainan Uiversity of Technology, Department of Music. Prof. Wong composed and published many albums of vocal works and orchestra works, both in CD and music. His new works include Symphony the Hero With a Great Eagle, a four acts opera Xi-shi, and the Wong s Violin Teaching System, Volumes