Microsoft Word - 優秀教師選舉_情境式寫作教學_德信學校教學反思.doc
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- 茧 车
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1 背 景 本 校 為 一 所 男 校, 男 孩 子 精 力 旺 盛, 愛 操 作 普 遍 來 說, 他 們 對 語 文 學 習 的 興 趣 不 大, 一 提 到 寫 作, 更 大 多 感 到 害 怕, 不 知 如 何 下 筆 學 生 抗 拒 寫 作, 除 了 因 為 其 生 活 經 驗 薄 弱 外, 對 生 活 的 觀 察 更 為 表 面 他 們 得 到 的 知 識 僅 限 於 教 科 書 裡 的 知 識, 卻 又 無 法 有 效 運 用 所 學 的 教 材 內 容, 致 令 常 出 現 沒 東 西 可 以 寫 的 現 象 加 上, 傳 統 的 寫 作 課, 由 老 師 出 題 定 訂 寫 作 大 綱, 然 後 著 學 生 安 坐 教 室 構 思 及 專 心 寫 作, 這 種 寫 作 教 學 的 模 式, 忽 略 了 寫 作 所 要 真 正 經 歷 的 過 程, 學 生 的 參 與 程 度 不 高, 自 然 也 無 法 投 入, 同 時, 亦 直 接 影 響 其 寫 作 的 興 趣 和 能 力 動 機 是 整 個 學 習 活 動 的 重 要 因 素, 動 機 被 引 發 後, 學 習 便 會 有 成 效 故 此, 我 們 認 為 必 須 由 內 啓 發 學 生 的 學 習 興 趣 出 發, 讓 學 生 產 生 主 動 學 習 的 動 力 才 是 有 效 的 教 學 實 踐 皮 亞 傑 認 為 兒 童 在 認 知 發 展 階 段 中 的 具 體 運 思 期 能 循 邏 輯 法 則 推 理 思 維, 但 此 推 理 思 維 能 力 只 限 於 眼 見 的 情 境 或 熟 悉 的 經 驗 ( 引 自 張 春 興,2004, 頁 95), 故 此 教 師 應 讓 學 生 在 真 情 實 境 中 學 習 Brown,Collins 與 Dugid(1989) 亦 提 出 知 識 只 有 在 它 所 產 生 的 及 應 用 的 活 動 情 境 中 去 解 釋 才 能 產 生 意 義 ( 李 蕙 慈,2011) 而 學 者 李 吉 林 (1996) 則 提 出 情 境 式 寫 作 教 學 於 生 活 中 取 材 創 設 具 有 美 感 的 情 境, 讓 學 生 通 過 觀 察, 在 情 境 中 主 動 探 究 知 識, 並 引 導 他 們 獲 取 寫 作 的 題 材 情 境 式 寫 作 教 學 理 念 因 此, 本 校 於 二 零 一 一 年 起, 嘗 試 引 入 情 境 式 寫 作 教 學, 希 望 藉 突 破 課 堂 以 內 的 環 境, 發 展 跑 出 課 室, 在 既 定 的 課 堂 和 學 習 內 容 上, 利 用 不 同 的 學 習 環 境, 務 求 讓 學 生 在 一 個 真 實 的 情 境 下 獲 得 經 驗, 從 中 喚 起 其 長 期 記 憶, 幫 助 學 生 學 習 ( 見 附 件 一 及 二 ) 情 境 學 習 強 調 把 學 生 帶 到 真 實 的 情 境 中, 因 此 我 們 銳 意 帶 學 生 跑 出 課 室, 把 教 學 的 場 地 延 伸 至 教 室 之 外, 借 此 把 學 生 處 於 相 同 的 生 活 場 所, 引 發 他 們 相 同 的 經 驗, 繼 而 觀 察, 及 展 開 討 論, 交 流 及 分 享 寫 作 的 題 材 設 置 合 適 的 情 境 引 領 學 生 進 入 情 境 提 出 問 題 與 討 論 指 導 學 生 寫 作 創 設 情 境 式 寫 作 課 程 2011 年, 本 校 嘗 試 從 四 至 六 年 級 作 為 切 入 點, 配 合 單 元 學 習 的 重 點, 推 行 情 境 式 寫 作 教 學,
2 安 排 學 生 跑 出 課 室, 於 真 實 情 境 下 學 習 我 們 嘗 試 以 生 活 的 題 材 為 依 據, 如 校 園 中 的 聖 母 山 遊 公 園 中 學 參 觀 等, 配 合 學 生 的 經 驗 進 行 教 學 2012 年, 我 們 把 情 境 寫 作 教 學 推 展 至 一 至 六 年 級, 並 把 學 校 重 要 的 活 動 規 劃 於 課 程 中, 如 學 校 旅 行 步 行 籌 款 嘉 年 華 會 運 動 會 教 育 營 等, 讓 情 境 教 學 的 內 容 更 為 豐 富, 而 且 事 半 功 倍 情 境 教 學 雖 然 能 啓 發 學 生 的 真 情 實 感, 然 而 若 只 著 重 情 境 的 引 入, 忽 略 指 導 學 生 如 何 計 劃 寫 作, 是 本 末 倒 置 故 此 我 們 亦 強 調 要 重 視 學 生 寫 作 前 ( 計 劃 階 段 ) 進 行 的 寫 前 活 動, 如 透 過 腦 圖 提 問 分 組 等 活 動 幫 助 學 生 產 生 更 多 觀 念 隨 著 教 學 活 動 的 進 展, 我 們 發 現 學 生 的 寫 作 興 趣 大 大 提 升, 學 生 能 掌 握 題 旨, 惟 作 文 內 容 未 經 事 先 安 排, 也 不 知 如 何 擷 取 情 境 的 內 容 為 寫 作 材 料, 文 章 的 條 理 仍 需 改 善 2013 年, 我 們 嘗 試 以 讀 帶 寫, 除 帶 領 學 生 跑 出 課 室 外, 還 加 入 大 量 的 閱 讀 材 料 和 範 文, 與 學 生 討 論 及 分 析 文 章 的 內 容, 並 評 析 當 中 的 佳 詞 佳 句, 以 提 升 學 生 遣 詞 造 句 的 技 巧 為 了 更 配 合 小 學 中 國 語 文 科 課 程 綱 要 的 指 引, 本 校 希 望 除 提 高 學 生 學 習 本 科 的 興 趣 外, 還 能 從 語 文 學 習 的 活 動 中, 充 實 學 生 的 生 活 經 驗, 增 加 他 們 對 中 國 文 化 的 認 識 故 此,2014 年 在 情 境 式 寫 作 的 課 程 上, 我 們 將 加 入 中 國 文 化 作 為 其 中 的 選 材, 如 包 餃 子 參 觀 中 國 建 築 等 ( 見 附 件 二 ) 適 時 檢 討 優 化 課 程 在 推 行 這 套 嶄 新 的 教 學 法 時, 首 要 的 任 務 是 讓 參 與 的 教 師 認 同 及 接 受 情 境 式 寫 作 的 理 念 而 每 個 參 與 的 教 師 都 存 在 著 個 別 差 異, 我 們 必 須 關 注 這 個 問 題, 特 別 就 著 對 情 境 式 寫 作 理 念 未 有 充 分 的 掌 握 的 教 師, 更 要 多 做 關 顧 這 樣 方 能 進 一 步 提 高 整 體 教 師 對 情 境 式 寫 作 的 認 同 感 及 施 行 的 準 備 度, 讓 課 程 實 施 事 半 功 倍 除 了 要 對 有 關 的 理 念 有 透 徹 的 認 識 外, 更 要 在 校 本 的 實 施 過 過 程 中, 不 斷 觀 察 及 修 正 我 們 在 推 行 情 境 式 寫 作 的 過 程 中, 採 取 了 螺 旋 式 的 探 究 過 程, 我 們 會 搜 集 資 料 及 觀 察, 在 過 程 中 不 斷 分 析 同 時 更 強 調, 每 一 個 階 段 都 要 因 應 之 前 的 步 驟 的 成 效 評 估 而 作 出 修 改 在 每 一 階 段 檢 視 寫 作 教 學 時, 我 們 提 出 了 五 道 思 考 問 題 : 1. 現 時 的 寫 作 教 學 是 怎 樣 的? 2. 要 改 善 寫 作 教 學, 需 要 聚 焦 在 甚 麼 東 西 上? 3. 希 望 學 生 改 變 後 的 寫 作 是 怎 樣 的? 4. 怎 樣 才 能 達 致 這 些 改 變? 這 種 聚 焦 的 檢 討 模 式, 讓 教 師 透 過 腦 力 激 盪, 集 思 廣 益, 令 情 境 式 寫 作 的 發 展 日 漸 成 熟 檢 討 模 式 如 下 : 確 立 情 境 式 寫 作 的 初 步 概 念 檢 討 課 堂 成 效 審 視 學 生 作 品 正 面 影 響 潛 在 的 挑 戰 改 革 策 略 實 施
3 在 以 上 的 行 動 --- 反 省 的 歷 程 中, 我 們 依 照 完 整 的 架 構, 不 斷 優 化 課 程, 力 求 完 美 階 段 萌 芽 期 發 展 期 鞏 固 期 情 境 式 寫 作 教 學 計 劃 的 發 展 階 段 時 間 正 面 影 響 潛 在 的 挑 戰 改 革 策 略 配 合 生 活 經 驗 仍 未 在 低 年 級 從 四 至 六 年 級 開 始 試 行 寫 作 興 趣 增 加 實 施 增 加 教 師 空 間 形 成 情 境 式 寫 只 重 情 境, 忽 視 伸 延 至 一 至 六 年 級 推 行 作 初 模 計 劃 階 段 的 教 強 調 要 重 視 學 生 寫 作 計 劃 階 段 時 的 寫 前 高 年 級 學 生 喜 愛 學 活 動 活 動 情 境 式 寫 作 文 章 的 條 理 有 各 級 於 教 研 時 間 分 享, 加 強 縱 向 的 發 展, 待 改 進 讓 教 師 能 掌 握 情 境 教 學 的 重 點 利 用 腦 圖 提 讀 寫 教 學 未 能 加 入 相 關 的 閱 讀 材 料, 以 讀 帶 寫 問 分 組 活 動 組 有 機 地 配 合 分 析 範 文 的 內 容 結 構 佳 詞 佳 句 織 寫 作 材 料 學 生 思 考 能 力 有 所 提 升 成 立 情 境 教 學 發 展 小 組, 邀 請 過 去 組 長 及 負 責 設 計 情 境 教 學 活 動 的 教 師 參 與, 成 為 寫 作 水 平 ( 包 括 核 心 成 員 內 容 分 段 遣 加 入 文 化 的 主 題, 增 加 學 生 對 文 化 的 認 識 詞 造 句 ) 漸 漸 提 高 從 跑 出 課 室 的 實 體 策 略, 推 展 至 語 表 情 境 虛 擬 情 境 及 角 色 扮 演 等 情 境 引 導 策 略 調 適 傳 統 及 情 境 作 文 的 安 排 ( 相 互 交 替 ) 經 過 數 年 的 團 隊 努 力, 情 境 式 寫 作 能 把 讀 寫 聽 說 有 機 地 配 合, 不 單 是 跑 出 課 室 的 活 動 設 計 和 安 排, 而 是 更 有 系 統 地 配 合, 加 上 每 一 次 寫 作 都 有 其 學 習 重 點, 使 成 為 有 意 義 的 有 機 體 各 級 情 境 式 寫 作 主 題 及 學 習 重 點 ( 見 附 件 三 至 八 ) 年 級 一 / 遊 公 園 旅 行 記 遊 公 園 校 園 大 探 索 音 樂 會 表 演 校 園 大 探 索 新 年 團 拜 美 麗 大 自 然 等 二 / 齊 來 踢 毽 子 旅 行 記 趣 齊 來 踢 毽 子 旅 行 記 趣 齊 來 踢 毽 子 旅 行 記 趣 寓 言 故 事 大 創 作 種 綠 豆 等 三 / 湯 圓 製 作 記 步 行 籌 款 湯 圓 製 作 超 級 市 場 購 物 記 湯 圓 製 作 超 級 市 場 購 物 記 我 流 淚 了 棉 花 糖 等 四 玩 玩 傳 統 玩 具 玩 玩 傳 統 玩 具 河 源 記 趣 玩 玩 傳 統 玩 具 遊 大 埔 海 濱 公 園 玩 玩 傳 統 玩 具 嘉 年 華 會 樂 無 窮 動 物 園 大 觀 察 遊 大 埔 海 濱 公 園 等 五 遊 九 龍 公 園 遊 九 龍 公 園 校 園 中 的 聖 誕 遊 九 龍 公 園 校 園 中 的 聖 誕 老 遊 九 龍 公 園 校 園 中 的 聖 誕 老 人 餃 子 製 作 我 最 敬 仰 的 人 等 老 人 人 六 參 觀 德 信 中 學 參 觀 德 信 中 學 難 忘 的 教 育 營 參 觀 德 信 中 學 難 忘 的 教 育 營 參 觀 德 信 中 學 難 忘 的 教 育 營 砌 報 紙 塔 梅 州 之 旅 等
4 年 級 一 二 三 四 五 六 年 度 各 級 情 境 式 寫 作 主 題 及 學 習 重 點 ( 見 附 件 三 至 八 ) 主 題 學 習 重 點 1. 遊 公 園 2. 校 園 大 探 索 1. 描 述 自 然 事 物 的 特 點 2. 用 形 象 描 述 寫 出 對 事 物 的 感 受 3. 音 樂 會 表 演 4. 新 年 團 拜 3. 寫 觀 賞 表 演 規 則 4. 寫 簡 單 短 文 1. 齊 來 踢 毽 子 2. 旅 行 記 趣 1. 介 紹 物 件, 描 述 物 件 的 特 點 2. 在 敍 事 中 加 入 對 話 3. 種 綠 豆 4. 寓 言 故 事 大 創 作 3. 寫 日 記 簡 單 記 敍 一 件 事 情 4. 運 用 擬 人 法 寫 寓 言 1. 湯 圓 製 作 2. 超 級 市 場 購 物 記 1. 利 用 五 感 記 敍 物 件 2. 運 用 看 聽 感 想 的 模 式 豐 富 寫 3. 棉 花 糖 4. 我 流 淚 了 作 內 容 3. 以 調 查 方 式 搜 集 素 材 4. 利 用 六 何 記 述 事 情 1. 玩 玩 傳 統 玩 具 2. 嘉 年 華 會 樂 無 窮 1. 通 過 描 述 事 物 抒 發 感 情 2. 通 過 語 言 和 動 作 來 描 寫 人 物 3. 動 物 園 大 觀 察 4. 遊 大 埔 海 濱 公 園 3. 找 住 事 物 的 特 徵 寫 作 4. 利 用 六 何 記 述 事 情 1. 遊 九 龍 公 園 2. 校 園 中 的 聖 誕 老 人 1. 運 用 步 移 法 五 感 描 寫 2. 通 過 外 貌 行 為 語 言 來 描 寫 3. 餃 子 製 作 4. 我 最 敬 仰 的 人 人 物 3. 掌 握 寫 作 說 明 文 4. 通 過 事 件 突 顯 人 物 形 象 1. 參 觀 德 信 中 學 2. 難 忘 的 教 育 營 1. 通 過 六 何 記 敍 事 情 2. 以 事 抒 情 3. 砌 報 紙 塔 4. 梅 州 之 旅 3. 掌 握 寫 作 說 明 文 4.. 找 住 事 物 的 特 徵 寫 作 多 元 化 的 教 學 法 讓 課 堂 動 起 來 有 了 別 具 創 意 的 情 境 式 寫 作 課 程, 更 需 要 多 元 化 的 策 略, 教 與 學 才 能 相 得 益 彰 故 此, 我 們 採 用 了 以 下 的 教 學 法 : 合 作 學 習 合 作 學 習 是 情 境 學 習 的 重 要 原 則 和 學 習 歷 程 透 過 對 話 溝 通 和 相 互 的 分 享, 更 能 刺 激 學 習 的 動 力, 提 升 學 生 的 批 判 能 力 和 溝 通 能 力 因 此, 自 情 境 教 學 開 始 推 行, 我 們 嘗 試 把 不 同 能 力 的 學 生 分 組, 讓 他 們 在 互 相 合 作 中 提 高 學 習 的 動 機 增 加 學 習 的 興 趣, 同 時 提 升 學 習 的 效 能 學 習 鷹 架 情 境 學 習 的 理 念 強 調 讓 學 生 親 受 感 受, 在 經 歷 的 過 程 中 建 構 知 識, 為 免 學 生 的 經 驗 不 足, 故 教 師 同 時 也 會 搭 起 鷹 架 輔 助 學 習, 提 供 支 持 或 策 略, 以 協 助 學 生 學 習 教 師 會 是 當 中 的 協 助 者, 示 範 正 確 的 動 作 將 步 驟 簡 化, 使 學 生 更 易 成 功, 同 時 提 供 回 饋, 讓 學 生 更 有 信 心 去 學 習 教 學 策 略 和 技 巧 情 境 式 寫 作 教 學 著 重 為 學 生 創 設 情 境, 所 以 我 們 著 意 安 排 學 生 跑 出 課 室, 在 真 實 的 情 境 中 學 習 ; 與 學 生 一 起 經 歷 情 境 後, 我 們 亦 重 視 寫 作 計 劃 裡 的 寫 前 活 動 ( 林 建 平,1989), 務 求 令 學 生 得 到 寫 作 材 料 的 同 時, 懂 得 如 何 組 織 及 整 理 ( 見 附 件 九 ) 一 引 導 學 生 觀 察 情 境 創 設 後, 我 們 要 引 導 學 生 去 觀 察 情 境 中 的 脈 絡, 從 整 體 局 部 細 節 順 序 引 領 學 生 掌 握 寫 作 的 資 料, 同 時 教 導 他 們 用 感 官 和 心 靈 去 感 覺 情 境, 從 中 產 生 語 意, 發 展 語 彙 二 協 助 學 生 建 構 知 識 觀 察 情 境 後, 我 們 須 協 助 學 生 把 有 關 的 知 識 脈 絡 串 聯 起 來, 我 們 會 透 過 不 同 的 提 問 和 導 語 激 起 學 生 的 情 緒 指 導 學 生 進 一 步 觀 察, 並 啓 發 他 們 從 中 展 開 想 像
5 三 引 導 學 生 將 所 感 所 想 表 達 出 來 學 生 在 情 境 中 得 到 不 同 的 寫 作 材 料, 我 們 會 透 過 不 同 的 活 動, 讓 學 生 間 互 相 分 享, 豐 富 寫 作 的 材 料, 同 時 透 過 相 互 的 交 流, 激 發 不 同 的 想 像 四 透 過 活 動 組 織 材 料 除 了 寫 作 環 境 的 佈 置 外, 寫 前 活 動 亦 為 重 要, 故 此, 我 們 會 透 過 分 組 活 動, 如 設 計 概 念 圖 六 何 等 範 文 引 路 段 意 分 析 等 方 法 幫 助 學 生 把 作 文 內 容 及 有 關 的 資 料 整 理 五 透 過 自 評 互 評, 修 改 文 章 學 生 把 意 念 轉 換 成 文 字 後, 我 們 會 鼓 勵 學 生 透 過 自 評 改 文 章, 同 時 我 們 也 會 藉 學 生 間 的 互 評, 建 議 學 生 相 互 修 改 及 提 出 建 議 六 佳 作 欣 賞, 改 善 不 足 之 處 鞏 固 學 生 的 學 習, 教 師 批 改 作 文 後, 會 擷 取 當 中 的 佳 作 佳 句 與 學 生 一 同 欣 賞, 同 時 亦 會 分 析 病 句, 以 改 善 學 生 寫 作 的 問 題 在 整 個 的 教 學 中, 教 師 的 角 色 是 引 導 者, 而 學 生 則 為 學 習 的 主 體, 在 情 境 中 主 動 探 索 和 建 構 知 識 我 們 相 信 通 過 以 上 的 策 略 能 帶 領 學 生 觀 察 和 思 考, 發 展 其 溝 通 創 造 和 批 判 性 思 考 的 能 力 促 進 學 習 的 評 估 評 估 是 學 與 教 的 組 成 部 分, 可 讓 教 師 蒐 集 學 生 學 習 表 現 的 顯 證, 了 解 學 生 的 學 習 進 展, 確 認 學 生 學 習 的 成 果, 檢 討 教 學 成 效, 以 提 高 教 學 質 素 ; 亦 可 讓 學 生 了 解 自 己 的 學 習 表 現, 知 所 改 進 ; 同 時 也 可 讓 家 長 了 解 子 女 的 學 習 表 現, 作 出 適 時 的 跟 進 和 輔 導 適 當 的 評 估 不 但 為 不 同 持 份 者 提 供 資 料, 同 時 亦 對 學 生 的 學 習 成 果 學 習 興 趣 學 習 動 機 和 態 度 有 正 面 的 促 進 作 用 ( 中 國 語 文 課 程 及 評 估 指 引,2014) 由 於 評 估 是 蒐 集 學 生 學 習 成 果 顯 證 的 有 效 工 具, 既 可 判 斷 學 生 的 學 習 表 現, 又 可 改 善 學 與 教, 因 此 進 展 性 評 估 和 總 結 性 評 估 在 學 教 評 的 循 環 中, 是 不 可 或 缺 的 ( 唐 秀 玲 張 壽 洪, 2010) 進 展 性 評 估 是 注 重 學 生 平 日 的 學 習 表 現, 教 師 給 予 他 們 明 確 的 回 饋, 使 他 們 了 解 自 己 的 表 現, 明 白 自 己 的 優 點 和 需 要 改 善 的 地 方 例 如 在 小 五 的 情 境 式 寫 作 時, 學 生 學 習 以 步 移 寫 作, 我 們 著 學 生 分 組 設 計 討 論 遊 公 園 的 路 線 圖, 然 後 在 課 堂 上 運 用 口 頭 匯 報, 向 同 學 介 紹 教 師 可 即 時 透 過 提 問 和 給 予 口 頭 回 饋, 指 出 可 怎 樣 將 步 移 法 運 用 得 更 好, 所 用 的 描 述 是 否 得 當 等 這 些 回 饋 有 助 學 生 學 習 與 掌 握 步 移 法, 同 時 我 們 會 設 計 量 表, 讓 學 生 進 行 自 評 和 互 評 至 於 總 結 性 評 估 則 讓 學 生 在 寫 作 評 估 時, 按 他 們 所 學 習 的 寫 作 技 巧, 撰 寫 文 章, 是 一 次 總 結 性 的 評 估 經 驗 教 師 除 了 運 用 口 頭 回 饋 和 書 面 回 饋 ( 評 語 ) 來 幫 助 提 升 學 生 的 寫 作 能 力 外, 亦 能 讓 他 們 了 解 自 己 的 強 弱 項 此 外, 本 校 亦 主 張 高 展 示 學 生 的 作 品 除 了 將 學 生 的 作 品 上 載 到 Eclass 的 學 科 天 地 及 輯 錄 於 本 校 的 信 聲 文 集 外, 佳 作 亦 會 被 展 示 在 小 作 家 的 報 告 板 上, 讓 全 校 師 生 均 有 機 會 欣 賞 美 文, 而 教 師 學 生 欣 賞 完 畢 後, 亦 可 填 寫 意 見 表 格, 就 他 們 所 閱 讀 的 文
6 章 給 予 作 者 改 善 建 議 或 鼓 勵, 對 學 生 而 言, 這 些 讚 賞 和 鼓 勵 是 一 份 很 好 的 認 同 與 肯 定, 有 助 提 升 學 生 寫 作 的 動 力 ; 給 予 學 生 適 時 和 有 用 的 回 饋, 必 能 幫 助 他 們 改 善 學 習 為 了 建 立 多 方 參 與 的 評 估 文 化, 本 校 在 安 排 寫 作 的 進 展 性 評 估 時, 除 了 一 般 常 用 的 教 師 評 估 外, 亦 加 入 學 生 自 評 互 評 的 部 分, 適 時 我 們 亦 會 並 讓 家 長 共 同 參 與 評 估 這 除 了 可 以 訓 練 學 生 分 析 比 較 及 評 鑑 能 力 外, 同 時 亦 可 培 養 其 自 我 省 思 能 力, 幫 助 學 生 瞭 解 自 己, 從 而 知 所 改 進, 亦 可 減 少 評 估 的 壓 力 另 一 方 面, 家 長 的 參 與 亦 能 幫 助 他 們 瞭 解 孩 子 的 強 弱 及 其 學 習 進 展, 從 而 加 強 家 校 緊 密 聯 繫, 給 予 孩 子 適 當 的 輔 導 與 幫 助, 這 對 孩 子 的 學 習 是 極 具 鼓 勵 性 的 科 主 席 掌 舵 專 責 小 組 結 伴 同 行 情 境 式 寫 作 由 中 文 科 科 主 席 掌 舵, 因 為 她 最 能 認 清 本 校 中 文 科 的 形 勢, 除 了 透 過 各 持 分 者 ( 教 師 學 生 家 長 ) 的 意 見 外, 最 重 要 是 透 過 各 範 疇 的 評 估 去 了 解 學 生 的 能 力, 令 設 計 的 課 程 可 達 致 揚 長 補 短 的 作 用, 並 作 保 ( 留 ) 改 ( 變 ) 開 ( 始 ) 停 ( 止 ) 的 決 定 她 發 現 寫 作 的 表 現 是 最 逼 切 需 要 改 變 的 因 此, 她 與 各 級 的 組 長 檢 視 寫 作 教 學, 然 後 尋 求 解 決 的 方 法 各 級 組 長 會 根 據 科 主 席 提 出 的 情 境 式 寫 作 課 程 理 念 與 同 級 科 任 商 議, 並 落 實 推 行 該 理 念 的 措 施 及 策 略 每 學 段, 科 主 席 均 會 與 各 級 組 長 及 組 員 開 會, 檢 討 課 程 的 推 展 及 成 效, 以 作 相 關 的 跟 進, 從 而 優 化 相 關 的 措 施 及 策 略 在 課 程 發 展 上, 科 主 席 亦 著 力 尋 找 課 程 改 革 的 同 行 者, 故 本 年 正 式 成 立 情 境 寫 作 教 學 小 組, 並 邀 請 各 級 主 力 設 計 相 關 課 程 的 教 師 成 為 小 組 內 的 核 心 成 員, 協 助 課 程 的 設 計 及 推 展, 以 建 立 夥 伴 式 的 團 隊 文 化 同 時, 為 了 加 強 中 文 科 級 與 級 之 間 的 聯 繫, 讓 科 任 老 師 更 了 解 本 科 特 別 是 寫 作 科 的 縱 向 的 發 展, 故 推 行 情 境 寫 作 教 學 翌 年, 便 安 排 各 級 教 師 於 教 研 時 段 分 享 交 流, 以 加 強 團 隊 協 作, 讓 教 師 能 共 同 改 善 教 學 ( 見 附 件 十 七 ) 我 們 亦 樂 於 協 助 其 他 科 任 老 師 成 長, 除 於 每 一 次 的 共 同 備 課 中 帶 領 同 級 科 任 討 論 該 單 元 的 教 學 重 點 及 課 程 設 計 外, 亦 配 合 科 務 發 展, 推 動 本 科 各 種 的 活 動, 如 參 與 各 類 校 外 或 校 內 比 賽 校 內 活 動, 如 寫 揮 春 猜 燈 謎 等 有 見 小 組 內 的 教 師 在 專 業 上 漸 趨 成 熟 時, 故 科 主 席 亦 於 本 年 成 立 情 境 寫 作 教 學 研 究 小 組, 讓 小 組 內 的 成 員 可 專 注 這 方 面 的 學 習 領 域, 作 更 大 的 發 展 追 求 卓 越 持 續 進 修 作 為 教 育 工 作 者, 必 須 掌 握 最 新 的 專 業 知 識, 並 透 過 終 身 學 習 不 斷 令 個 人 成 長, 以 至 在 教 學 工 作 上 追 求 更 卓 越 的 表 現, 本 計 劃 的 成 員 重 視 教 師 專 業 的 發 展, 小 組 成 員 大 部 分 均 曾 修 讀 各 大 學 所 舉 辦 的 中 國 語 文 學 位 或 碩 士 學 位 課 程, 或 正 修 讀 香 港 教 育 學 院 的 專 業 進 修 課 程, 同 時, 亦 參 與 其 他 不 同 模 式 的 持 續 專 業 發 展 活 動, 包 括 工 作 坊 與 本 港 及 內 地 小 學 交 流 訪 問 此 外, 科 主 席 和 級 組 長 更 積 極 倡 導 同 事 間 協 力 更 新 和 探 求 新 的 學 科 知 識, 鼓 勵 科 組 教 師 參 與 由 教 育 局 或 不 同 學 術 團 體 舉 辦 的 教 學 課 程 及 講 座, 力 求 提 升 自 己 的 專 業 能 力 為 了 提 升 專 業 知 識, 我 們 還 經 常 到 其 他 學 校 觀 摩, 開 闊 自 我 的 視 野, 反 思 自 我 的 教 學 技 巧, 校 外 方 面, 如 到 天 水 圍 循 道 小 學 和 英 華 小 學 交 流, 以 汲 取 其 他 學 校 的 優 點, 成 為 我 校 提 升 學 生 能 力 的 方 法 校 內 方 面, 本 校 於 2010 年 接 受 教 統 局 課 程 發 展 組 的 邀 請, 進 行 約 一 星 期 的 親 善 訪 校 了 解 本 校 中 文 科 的 發 展, 分 析 本 科 強 弱 機 危, 每 年 我 們 亦 會 安 排 科 任 老 師 在 寫 作 教 學 或 其 他 範 疇 作 出 分 享 檢 討 等, 透 過 分 享 心 得 學 生 學 習 難 點 活 動 設 計 成 功 經 驗 等 分 享, 力 求 優
7 化 教 學 為 了 加 強 本 校 中 文 科 老 師 的 專 業 發 展, 本 校 除 於 2008 年 起, 連 續 三 年 參 加 教 育 局 舉 辦 的 校 本 課 程 發 展 支 援 服 務, 該 計 劃 主 要 為 本 校 提 供 恆 常 和 有 系 統 的 專 業 交 流 和 協 作 等 支 援 服 務, 服 務 年 期 為 三 年 ;2012 年, 本 校 參 加 教 統 局 舉 辦 的 電 子 書 試 教 計 劃 ( 初 小 組 中 文 科 ), 其 間, 除 了 試 教 相 關 的 電 子 課 本 外, 我 們 還 在 情 境 教 學 上 加 入 平 板 電 腦, 把 學 生 在 實 境 觀 察 的 事 物, 利 用 平 板 電 腦 即 時 拍 照 或 錄 音, 以 配 合 電 子 教 學 的 新 趨 勢 ( 見 附 件 十 八 ) 為 了 讓 學 校 成 為 專 業 學 習 的 社 群, 促 進 教 師 的 專 業 發 展, 本 校 亦 於 本 年 參 加 專 業 學 校 發 展 計 劃, 以 助 提 升 學 生 在 閱 讀 範 疇 的 發 展 另, 本 校 經 常 協 助 不 同 團 體 的 學 術 研 究, 如 去 年 啓 思 出 版 社 的 學 生 識 字 量 研 究 本 年 教 育 學 院 的 三 語 研 究 等, 以 助 語 文 教 學 的 發 展 碩 果 累 累 施 行 情 境 式 寫 作 教 學 後, 學 生 再 沒 害 怕 寫 作, 在 寫 作 的 內 容 上 也 有 顯 著 的 進 步, 對 於 寫 作, 學 生 都 能 給 予 正 面 和 積 極 的 回 饋 就 能 力 和 知 識 而 言, 學 生 在 文 章 的 篇 幅 方 面 大 大 提 升 了, 內 容 亦 較 前 豐 富 學 生 把 課 堂 上 所 真 實 經 歷 及 觀 察 的 融 入 寫 作 中, 甚 至 把 課 堂 上 與 教 師 家 長 以 至 同 學 的 對 話 適 當 擷 取, 加 入 文 章 內 除 文 章 較 豐 富 外, 內 容 也 顯 得 生 動 有 趣, 加 上 教 師 在 課 堂 上 創 設 豐 富 多 彩 的 教 學 情 境, 學 生 必 有 所 感, 有 所 感 就 會 動 其 情, 為 情 做 文, 相 對 過 過 為 文 做 情, 文 章 內 容 感 情 亦 顯 真 摯 隨 著 文 章 的 篇 幅 大 大 增 加, 亦 可 見 學 生 的 思 考 能 力 創 造 力 都 有 所 提 升 和 變 得 更 敏 捷 此 外, 教 師 與 學 生 共 同 分 析 範 文, 從 中 提 取 佳 詞 佳 句, 加 上 學 生 相 互 間 溝 通 交 流, 學 生 在 遣 詞 用 句 的 能 力 增 加 描 述 更 見 具 體 至 於 文 章 結 構 方 面, 我 們 重 視 學 生 寫 作 的 歷 程 : 計 劃 轉 譯 與 回 顧, 學 生 先 從 情 境 中 檢 索 合 適 的 寫 作 材 料, 並 根 據 目 的 將 有 用 的 材 料 組 織 成 一 個 有 架 構 的 寫 作 計 劃, 改 變 過 往 想 到 甚 麼 就 透 過 文 字 轉 譯 呈 現 內 容 中 的 習 慣, 文 章 的 格 式 和 段 落 大 意 均 較 完 整, 述 說 具 條 理 及 分 明 ( 見 附 件 十 九 ) 此 外, 情 境 教 學 經 常 為 學 生 進 行 合 作 學 習, 亦 著 重 學 生 間 相 互 分 享 及 分 組 討 論, 故 此 學 生 的 協 作 能 力 亦 得 以 提 升 就 態 度 而 言, 學 生 喜 歡 多 元 有 變 化 活 潑 的 教 學 方 式, 故 帶 領 學 生 跑 出 課 室, 親 身 體 驗 情 境, 從 參 與 的 體 驗 活 動 中 學 習, 正 能 滿 足 學 生 的 需 要 學 生 有 興 趣 去 學, 不 再 害 怕 寫 作, 且 比 過 往 能 主 動 參 與 學 習, 學 習 的 效 能 自 然 提 升 計 劃 發 展 中 期, 加 入 範 文, 以 讀 帶 寫, 能 引 導 學 生 從 閱 讀 中 學 習, 在 閱 讀 的 過 程 中, 我 們 鼓 勵 學 生 運 用 不 同 的 閱 讀 策 略, 從 中 培 養 良 好 的 閱 讀 習 慣 整 個 的 寫 作 過 程, 教 師 只 是 協 助 者 教 師 從 旁 協 助, 適 時 提 供 指 導, 建 立 和 和 諧 及 互 信 的 學 習 氣 氛 ; 而 學 生 是 學 習 的 主 體, 他 們 親 歷 其 境, 從 觀 察 及 互 相 分 享 和 討 論 中 探 求 知 識, 從 中 培 養 他 們 主 動 學 習 和 積 極 的 態 度 ( 附 件 二 十 ) 學 生 不 再 害 怕 寫 作, 反 之, 對 寫 作 更 有 自 信, 在 課 堂 討 論 發 表 也 更 見 踴 躍, 更 熱 衷 參 與 學 習 的 活 動, 甚 至 語 文 程 度 較 低 的 學 生 都 喜 歡 與 老 師 跑 出 課 室, 參 與 有 關 的 寫 作 活 動 可 見 配 合 寫 作 基 本 技 巧 的 教 學, 情 境 式 寫 作 實 能 提 升 學 生 的 興 趣, 借 著 提 升 興 趣, 從 而 增 加 學 習 的 效 能, 提 升 創 造 協 作 批 判 思 考 等 能 力 最 後, 本 校 有 一 班 熱 心 為 學 校 服 務 的 家 長 義 工 團 隊, 因 此 在 進 行 活 動 時, 這 正 是 一 個 好 機 會 實 踐 家 校 合 作, 這 不 但 可 以 支 援 學 生 的 學 習, 而 且 透 過 積 極 與 家 長 溝 通 和 協 作, 還 可 以 培 養 家 長 對 學 校 的 認 同 感 及 歸 屬 感
8 推 動 學 校 讓 課 堂 更 互 動 最 初, 情 境 式 寫 作 教 學 中 的 跑 出 課 室 活 動 並 不 是 在 各 級 推 展 的, 本 校 只 選 取 某 個 級 別 作 為 試 點, 然 而 經 過 試 驗 成 功 後, 科 主 席 便 領 導 小 組 成 員, 協 助 各 級 設 計 有 關 活 動 隨 著 情 境 式 寫 作 教 學 小 組 成 立, 小 組 成 員 會 分 流 到 各 級, 與 任 教 該 級 的 教 師 一 起 參 與 共 同 備 課, 設 計 及 商 討 有 關 該 級 的 學 習 目 標 內 容 及 評 估 活 動 等, 這 種 以 級 作 試 點 繼 而 反 思 再 推 展 至 全 校 的 發 展 模 式, 正 正 影 響 本 校 課 程 發 展 一 向 以 全 校 性 推 展 的 文 化, 有 助 校 本 課 程 的 發 展 除 了 中 文 科 的 老 師 肯 定 情 境 式 寫 作 教 學 能 提 升 學 生 的 興 趣 及 能 力 ( 附 件 二 十 一 ), 英 文 科 亦 計 劃 於 本 年 引 進 該 理 念, 安 排 跑 出 課 室 的 活 動, 讓 學 生 在 真 實 的 環 境 下 學 習, 同 時, 資 訊 科 技 科 亦 嘗 試 參 照 中 文 科 情 境 教 學 的 模 式, 為 學 生 創 設 情 境, 並 運 用 平 板 電 腦 跑 出 課 室, 學 習 相 關 的 平 板 技 巧, 讓 課 堂 學 習 更 互 動 更 具 真 實 感 此 外, 就 課 程 的 發 展 安 排 情 境 寫 作 教 學 教 研 分 享 會, 也 提 供 了 一 個 好 機 會 給 各 科 任 坐 在 一 起 討 論 交 流, 讓 大 家 可 以 了 解 各 級 的 發 展 各 班 的 情 況 和 學 習 效 果 有 時 其 他 教 師 提 出 的 問 題, 正 好 是 自 己 碰 上 的 問 題, 這 正 好 讓 教 師 集 思 廣 益, 分 享 一 些 良 好 的 教 學 方 法, 以 作 為 參 考 借 鏡 教 師 亦 會 把 教 學 材 料 公 開, 例 如 簡 報, 報 章 互 聯 網 的 資 源 等, 這 有 助 促 進 校 內 協 作 和 分 享 文 化 結 語 學 生 是 主 體, 情 境 式 作 文 是 激 發 寫 作 動 機 的 一 種 教 學 手 段, 當 中 的 情 就 是 激 發 學 生 的 學 習 情 緒, 以 情 動 情, 讓 他 們 在 特 定 的 情 境 中 產 生 情 感 的 共 鳴, 以 一 種 積 極 主 動 的 狀 態 學 習, 配 合 觀 察 想 像 進 行 書 寫, 迸 發 出 創 造 的 火 花, 促 進 學 生 寫 作 能 力, 改 善 了 學 生 寫 作 時 無 米 之 炊 的 難 題 及 對 作 文 產 生 的 排 斥 感 另 一 方 面, 跳 脫 傳 统 的 環 境 限 制, 不 再 侷 限 於 教 室, 而 是 依 照 寫 作 情 境 選 擇 教 學 環 境 教 師 的 教 學 模 式 也 跳 脫 傳 统 的 黑 板 教 學, 學 生 在 輕 鬆 愉 快 的 環 境 下 寫 作, 自 然 沒 有 壓 力, 思 想 亦 不 限 於 老 師 的 影 響, 創 造 力 自 然 發 揮 出 來 綜 上 所 述, 情 境 教 學 強 調 把 兒 童 的 認 知 活 動 與 情 感 活 動 結 合 起 來, 讓 兒 童 從 多 見 而 識 之 達 到 心 有 所 思, 情 有 所 動, 而 後 便 有 所 撰 作 的 境 界, 教 師 在 課 堂 上 創 設 豐 富 多 彩 的 教 學 情 境, 學 生 必 有 所 感 而 有 所 感 就 會 動 其 情, 動 其 值 則 辭 必 發 不 僅 有 效 地 激 發 了 學 生 創 新 的 欲 望 和 寫 作 的 興 趣, 拓 寬 學 生 的 寫 作 思 路, 還 促 進 學 生 主 動 探 索 主 動 發 展, 使 他 們 形 成 能 力, 從 而 為 高 年 級 習 作 打 下 扎 實 的 基 礎 參 考 資 料 : 1. 香 港 課 程 發 展 議 會 (2004) 中 國 語 文 課 程 指 引 ( 小 一 至 小 六 ) 香 港 : 教 育 統 籌 局 2. 香 港 課 程 發 展 議 會 (2004) 小 學 中 國 語 文 建 議 學 習 重 點 香 港 : 教 育 統 籌 局 3. 唐 秀 玲 張 壽 洪 (2010) 從 促 進 學 習 的 評 估 到 優 化 語 文 學 習 的 評 估 輯 於 優 化 語 文 學 習 的 評 估 理 念 與 策 略, 頁 1-42, 香 港.. 香 港 教 育 學 院 中 文 系 4. 香 港 特 別 行 政 區 政 府 (2014) 中 國 語 文 課 程 及 評 估 指 引 ( 香 港 課 程 發 展 議 會,1990, 頁 14) 6. 李 子 建 黃 顯 華 (1996) 課 程 : 範 式 取 向 和 設 計 ( 第 二 版 ) 香 港 : 中 文 大 學 出 版 社 7. 張 春 興 (2004) 教 育 心 理 學, 三 化 取 向 的 理 論 與 實 踐 台 北 : 東 華 8. 馮 衛 東 王 亦 晴 (2013) 情 境 教 學 策 略 北 京 : 北 京 師 範 大 學 出 版 集 團
天主教總堂區學校
天 主 教 總 堂 區 學 校 通 告 第 13001 號 開 學 須 知 敬 啟 者 : 2013 至 2014 年 度 新 學 年 經 已 開 始, 校 方 為 與 家 長 保 持 緊 密 聯 繫, 以 收 共 同 管 教 之 效, 懇 請 台 端 與 校 方 通 力 合 作, 經 常 留 心 校 方 發 出 之 通 告 茲 有 下 列 事 項, 敬 希 台 端 注 意, 並 妥 為 保 存 本
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家 長 通 告 1516_181 中 六 畢 業 典 禮 教 師 培 訓 日 期 終 考 試 中 三 級 全 港 性 系 統 評 估 對 卷 日 及 暑 期 補 課 安 排 6/5/2016 敬 啟 者 : 一 中 六 畢 業 典 禮 據 本 學 年 校 曆 編 定, 本 校 將 於 5 月 28 日 ( 星 期 六 ) 下 午 3:00 於 禮 堂 舉 行 畢 業 典 禮 部 分 同 學 將 獲
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余 振 強 紀 念 第 二 中 學 周 年 校 務 計 劃 2015 2016 余 振 強 紀 念 第 二 中 學 我 們 的 願 景 我 們 秉 承 天 主 教 辦 學 的 原 則, 在 愛 與 關 懷 的 環 境 下, 學 校 重 視 每 一 位 同 學 的 價 值 及 獨 特 之 處, 致 力 裝 備 學 生 成 為 具 責 任 感 充 滿 自 信 及 欣 賞 自 我 成 就 的 年 青 人
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目 錄 1. 學 與 教 2. 閱 讀 政 策 3. 評 核 政 策 4. 訓 導 組 5. 學 生 事 務 組 6. 校 園 智 能 咭 繳 費 系 統 7. 學 生 活 動 8. 福 傳 及 道 德 教 育 組 9. 開 學 週 上 課 安 排
元 朗 天 主 教 中 學 中 一 新 生 及 各 級 插 班 生 家 長 迎 新 晚 會 目 錄 1. 學 與 教 2. 閱 讀 政 策 3. 評 核 政 策 4. 訓 導 組 5. 學 生 事 務 組 6. 校 園 智 能 咭 繳 費 系 統 7. 學 生 活 動 8. 福 傳 及 道 德 教 育 組 9. 開 學 週 上 課 安 排 學 與 教 事 宜 --- 家 長 備 忘 我 們 期 望
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0 1 目 錄 一 部 份 前 言 頁 1. 辦 學 宗 旨 2 2. 校 訓 2 3. 學 校 關 注 事 項 2 第 二 部 份 校 政 篇 1. 學 生 手 冊 4 2. 溝 通 方 法 4 3. 學 生 常 規 4 4. 校 服 及 學 生 儀 容 7 5. 平 日 及 考 試 日 上 課 時 間 9 6. 請 假 遲 到 及 早 退 9 7. 獎 懲 準 則 10 8. 評 估 政 策 12
(1314 ???????i?W????\(?w?Z\))
~ 目 錄 ~ 教 育 使 命 1 辦 學 宗 旨 1 我 們 的 學 校 1 我 們 的 學 與 教 4 我 們 的 校 風 15 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 16 2013-14 度 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 22 我 們 的 學 生 表 現 29 回 饋 與 跟 進 53 附 頁 :2013-14 度 津 貼 及 支 援 計 劃 匯 報 55 項 目 一 : 學 校
我們的學校 致家長書 各位親愛的家長 學校是一個提供孩子充分發揮潛能的舞台 也是培養孩子成為能思考 能與人合作 樂於生活的地方 要達致這些目的 家長和教師必須攜手合作 努力灌溉 讓學校成為肥沃的土壤 令孩子愉快成長 這也是本校家長教師 會的會徽所蘊含的意義 甚盼透過這本新編印的 家長手冊 讓家長清晰
宣道會台山陳元喜小學 家長手冊目錄 (2015-2016) 我們的學校 內 容 內 容 1. 致家長書 2. 辦學宗旨 校訓 信念 3. 學校發展目標 4. 全年校曆表 5. 教導我們的老師 6. 家長教師會 家校合作 1. 與校方聯絡方式 2. 學校網頁介紹 3. 使用智能手機程式收取學校通告及資訊指引 4. 學習型家庭獎勵計劃 5. 家長活動概覽 6. 家長義工獎勵計劃 家長須知 內 容 學生守則
棉紡會職業先修學校
棉 紡 會 中 學 2015-2016 年 度 電 腦 科 工 作 計 劃 1. 宗 旨 1.1 發 展 學 生 對 電 腦 系 統 及 資 訊 科 技 的 認 識 1.2 應 用 跟 電 腦 與 資 訊 科 技 有 關 的 概 念 和 技 巧 來 解 決 日 常 生 活 的 問 題 1.3 培 養 解 決 問 題 批 判 性 思 考 溝 通 及 自 學 能 力 1.4 評 鑑 電 腦 與 資 訊
目 錄 內 容 頁 數 ( 一 ) 辦 學 宗 旨 2 ( 二 ) 我 們 的 學 校 1. 學 校 簡 介 2 2. 學 校 管 理 3 3. 學 生 資 料 4 4. 教 師 資 料 6 ( 三 ) 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 7 ( 四 ) 我 們 的 學 與 教 19 ( 五 )
培 僑 書 院 學 校 週 年 報 告 2014-15 年 度 目 錄 內 容 頁 數 ( 一 ) 辦 學 宗 旨 2 ( 二 ) 我 們 的 學 校 1. 學 校 簡 介 2 2. 學 校 管 理 3 3. 學 生 資 料 4 4. 教 師 資 料 6 ( 三 ) 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 7 ( 四 ) 我 們 的 學 與 教 19 ( 五 ) 我 們 對 學 生 成 長 的 支
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高 雄 市 立 高 雄 高 工 102 學 年 度 第 1 學 期 期 末 校 務 會 議 會 議 記 錄 時 間 : 中 華 民 國 103 年 01 月 20 日 日 上 午 10 時 20 分 地 點 : 本 校 第 三 實 習 大 樓 視 聽 教 室 主 席 : 吳 校 長 叁 鏡 紀 錄 : 朱 萱 慈 出 席 人 員 : 本 校 暨 附 設 進 修 學 校 全 體 同 仁 壹 教 職 員
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學 生 注 意 事 項 回 條 ( 請 於 九 月 八 日 或 以 前 把 回 條 及 存 款 收 據 交 班 主 任 ) 本 人 已 接 到 貴 校 發 出 之 各 項 附 件, 當 協 助 督 促 子 弟 依 照 學 校 規 定 辦 理, 現 簽 覆 回 條 及 繳 交 各 項 費 用 繳 費 方 法 如 下 : (1) 支 票 繳 付, 抬 頭 請 註 明 香 島 中 學 (2) 到 中 國
目 錄 頁 數 一 辦 學 宗 旨 辦 學 目 標 及 校 訓 3 二 我 們 的 學 校 4 1. 學 校 簡 介 4 2. 學 校 管 理 5 三 我 們 的 學 生 6 1. 班 級 組 織 6 2. 對 學 生 成 長 的 支 援 6 四 我 們 的 教 師 11 1. 教 師 資 歷 11
威 靈 頓 教 育 機 構 張 沛 松 紀 念 中 學 學 校 報 告 (2012-2013) 第 0 頁, 共 32 頁 目 錄 頁 數 一 辦 學 宗 旨 辦 學 目 標 及 校 訓 3 二 我 們 的 學 校 4 1. 學 校 簡 介 4 2. 學 校 管 理 5 三 我 們 的 學 生 6 1. 班 級 組 織 6 2. 對 學 生 成 長 的 支 援 6 四 我 們 的 教 師 11 1.
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東 總會劉百樂中 商 工 莞 2014-15 務 校 概覽 關 注 事 項 照顧生的習差異 照顧生的習差異 為校2012-15年的關注事項 今年為施行的第三年 有關策略及成效詳述如下 2. 培訓資優生 推薦生參加資優 課程 比賽及獎 金計劃 提升生的 自信 推薦生往國內及 台灣交流 擴闊 生的習經驗 舉辦長訓練營 領袖生訓練營 風紀訓練營等 多樣化興趣小組活動 及義工服務中 定期展示生的 習成果 加強獎
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HIN HUA MONTHLY 141, PERSIARAN RAJA MUDA MUSA, 41200 KLANG, SELANGOR D.E. MALAYSIA. 2012228 143000 2012 Website: http://www.hinhua.edu.my E-mail: hinhua@hinhua.edu.my HIN HUA MONTHLY 20121 140 ISO9001
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HIN HUA MONTHLY 141, PERSIARAN RAJA MUDA MUSA, 41200 KLANG, SELANGOR D.E. MALAYSIA. 200942 I II II II / 10A(2 ) 9A (2) 8A (3) 7A (9 ) 6A (11) 5A(12 ) 4A(14 ) 2 21 2009 Sunway University College Youth Leadership
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聖 馬 可 小 學 2013-2014 年 度 周 年 報 告 目 錄 一. 辦 學 宗 旨 P.1 二. 我 們 的 學 校 P.1 1. 學 校 簡 介 2. 教 育 目 標 3. 校 舍 設 施 4. 校 董 會 成 員 5. 教 師 對 學 校 領 導 的 觀 感 6. 學 校 實 際 上 課 日 數 7. 各 主 要 學 習 領 域 的 課 時 8. 聯 課 活 動 的 安 排 三. 我
明愛聖若瑟中學
文 件 一 明 愛 聖 若 瑟 中 學 2010/11 年 度 學 校 報 告 目 錄 1 我 們 的 學 校 1.1 辦 學 宗 旨 2 1.2 學 校 簡 介 2 1.3 校 舍 設 施 2 1.4 學 校 管 理 2 1.5 班 級 結 構 2 1.6 教 學 人 員 ( 包 括 校 長 ) 資 料 3 1.7 校 長 持 續 專 業 發 展 報 告 3 2 關 注 事 項 的 成 尌 與 反
2016 年 7 月 11 日 ( 星 期 一 ) 上 午 时 间 日 程 安 排 地 点 8:30 9:20 9:20-9:30 9:30-9:50 9:50-10:40 开 幕 式 ( 主 持 : 师 范 学 院 李 臣 副 院 长 ) 1. 华 人 探 究 学 习 学 会 林 奇 贤 主 席
会 议 日 程 2016 年 7 月 10 日 ( 星 期 日 ) 上 午 时 间 工 作 坊 专 家 主 题 名 称 地 点 9:00 12:00 9:00 12:00 林 奇 贤 教 授 钟 佳 蓉 教 授 互 联 网 + PBL 课 程 设 计 与 实 施 B212 管 雪 沨 教 授 ArduBits 与 Mixly B204 9:00 12:00 苏 德 宙 教 授 黄 云 龙 教 授 翻
循理會白普理基金循理小學下午校
循 理 會 美 林 小 學 學 校 報 告 2013 至 2014 年 度 辦 學 宗 旨 本 校 為 一 所 基 督 教 小 學, 以 提 供 基 督 教 全 人 優 質 教 為 目 標, 以 基 督 之 慈 愛 與 公 義 教 導 同 學, 貫 徹 培 養 學 童 於 靈 德 智 體 群 美 六 上 之 平 衡 發 展 除 教 授 知 識 外, 更 讓 學 童 有 機 會 明 白 及 接 受 基
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金 文 泰 中 學 CLEMENTI SECONDARY SCHOOL 電 話 Tel:852-2570-6411 香 港 北 角 炮 台 山 道 30 號 網 址 :http://clementi.edu.hk 傳 真 Fax:852-2578-5719 30 Fortress Hill Road, North Point, Hong Kong. 電 郵 Email:css@edb.gov.hk
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博 愛 醫 院 陳 楷 紀 念 中 學 二 零 零 八 至 零 九 年 度 周 年 校 務 報 告 ( 一 ) 學 校 簡 介 本 校 乃 博 愛 醫 院 主 辦 之 學 校, 於 一 九 九 零 年 創 校 董 事 局 為 表 彰 陳 楷 先 生 宅 心 仁 厚, 熱 心 教 育 之 大 德, 遂 以 本 校 命 名 為 博 愛 醫 院 陳 楷 紀 念 中 學 ( 二 ) 校 訓 博 文 愛 德
目 錄 教 育 使 命 P.3 我 們 的 現 況 P.4 2013-2014 至 2015-2016 年 度 關 注 事 項 P.5-8 學 生 發 展 部 學 生 發 展 部 周 年 計 劃 P.9-10 訓 輔 工 作 周 年 計 劃 P.11-12 課 外 活 動 周 年 計 劃 P.13
伯 裘 書 院 2013-2014 年 度 校 務 計 劃 主 題 : 明 明 德 求 力 學 建 關 愛 1 目 錄 教 育 使 命 P.3 我 們 的 現 況 P.4 2013-2014 至 2015-2016 年 度 關 注 事 項 P.5-8 學 生 發 展 部 學 生 發 展 部 周 年 計 劃 P.9-10 訓 輔 工 作 周 年 計 劃 P.11-12 課 外 活 動 周 年 計 劃
辦學宗旨：
周 年 校 務 報 告 書 2013-2014 p.1 辦 學 宗 旨 : 本 校 秉 承 基 督 教 核 心 價 值 辦 學, 引 導 學 生 認 識 真 理, 明 辨 是 非, 在 德 智 體 群 美 靈 六 育 方 面 獲 得 均 衡 發 展, 以 求 學 生 建 立 正 確 人 生 觀, 從 而 服 侍 人 群, 建 設 社 會 校 訓 : 敬 畏 耶 和 華 是 智 慧 的 開 端, 認
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嗇 色 園 主 辦 可 立 小 學 學 校 報 告 2010-2011 年 度 2011 年 9 月 版 1 目 辦 學 宗 旨 3 教 育 目 標 3 我 們 的 學 校 4 我 們 的 老 師 7 學 生 表 現 9 校 內 外 學 藝 活 動 獎 項 (09-10) 11 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 錄 關 注 事 項 一 : 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 14 2010-2011
2013-14 年 度 周 年 報 告 目 錄 1. 校 務 報 告... 1 2. 大 事 紀 要... 13 3. 校 外 活 動 參 與 紀 錄... 19 4. 全 校 關 注 事 項 整 體 檢 討 報 告... 21 5. 各 行 政 組 別 關 注 事 項 檢 討 報 告 5.1 學
五 育 中 學 Ng Yuk Secondary School 2013-14 年 度 周 年 報 告 目 錄 1. 校 務 報 告... 1 2. 大 事 紀 要... 13 3. 校 外 活 動 參 與 紀 錄... 19 4. 全 校 關 注 事 項 整 體 檢 討 報 告... 21 5. 各 行 政 組 別 關 注 事 項 檢 討 報 告 5.1 學 與 教 委 員 會... 34 5.2
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HIN HUA MONTHLY 141, PERSIARAN RAJA MUDA MUSA, 41200 KLANG, SELANGOR D.E. MALAYSIA. 201026 153000 2010 Website: http://www.hinhua.edu.my E-mail: hinhua@hinhua.edu.my HIN HUA MONTHLY 20101 1 University
Christian Alliance Cheng Wing Gee College
Christian Alliance Cheng Wing Gee College Subject Annual Plan 2015-16 Subject: 通 識 教 育 科 (I) Situational Analysis (a) Strengths 本 科 重 視 初 中 及 高 中 級 的 課 程 銜 接, 按 年 檢 視 課 程 規 劃, 因 應 學 生 能 力 調 節 課 程 進 度,
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實 作 探 究 對 國 小 三 年 級 學 童 蒸 發 凝 結 概 念 學 習 影 響 之 研 究 陳 景 期 1 李 素 惠 國 立 台 北 教 育 大 學 自 然 科 學 教 育 學 系 博 士 班 研 究 生 2 台 北 縣 蘆 洲 市 忠 義 國 小 xastboxx@gmail.com 1 2 1 摘 要 本 研 究 旨 在 以 實 作 探 究 的 教 學 策 略, 探 討 國 小 三 年
SKPS
A62_1011.doc 1~1 我 們 的 學 校 學 校 簡 介 本 校 為 宣 道 會 香 港 區 聯 會 屬 下 的 一 所 全 日 制 男 女 津 貼 小 學, 始 於 1998 年, 座 落 於 將 軍 澳 尚 德 村 內, 與 聯 繫 中 學 基 督 教 宣 道 會 宣 基 中 學, 攜 手 服 務 區 內 莘 莘 學 子, 作 育 英 才 學 校 管 理 本 校 仍 未 成 立 法
我們的學生
樂 善 堂 楊 葛 小 琳 中 學 周 年 報 告 書 2013-2014 辦 學 宗 旨 本 校 遵 照 主 辦 機 構 九 龍 樂 善 堂 下 列 所 訂 各 點 作 為 本 校 辦 學 宗 旨 1. 九 龍 樂 善 堂 為 本 港 歷 史 悠 久 的 慈 善 團 體, 一 向 為 廣 大 市 民 提 供 多 元 化 社 會 服 務, 其 中 教 育 事 業 是 主 要 項 目 之 一, 以 發
4. 畢 業 暨 頒 獎 典 禮 2013 至 2014 年 度 畢 業 暨 頒 獎 典 禮 已 於 2014 年 12 月 5 日 在 學 校 禮 堂 順 利 舉 行, 對 師 生 一 年 來 的 努 力 予 以 肯 定 及 讚 揚 大 會 邀 得 高 等 法 院 法 官 彭 偉 昌 先 生 蒞
2014-2015 年 度 第 二 期 一 學 校 活 動 消 息 1. 教 育 局 常 任 秘 書 長 黎 陳 芷 娟 女 士 到 訪 本 校 新 任 教 育 局 常 任 秘 書 長 黎 陳 芷 娟 女 士 在 新 界 東 區 域 教 育 服 務 處 沙 田 區 學 校 發 展 組 高 級 學 校 發 展 主 任 曾 雪 汶 女 士 及 學 校 發 展 主 任 張 達 祥 先 生 陪 同 下, 於
China COSCO (1919 HK)
今 日 焦 点 中 升 控 股 (881.HK) 1H16 業 績 預 覽 : 從 高 端 車 銷 售 中 獲 益 陳 慶 angus.chan@bocomgroup.com 现 价 : HK$4.79 潜 在 上 升 空 间 : +10.6% 目 标 价 : HK$5.30 沽 出 中 性 股 票 长 线 买 入 我 們 預 計, 中 升 的 1H16 盈 利 同 比 增 長 24.4% 至 人
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敬 啟 者 : S28-2014/15 (11 月 ) (A) 12 日 期 時 間 內 容 1. 1 ( 一 ) 全 校 學 生 開 始 正 式 穿 著 回 校 上 課 2. 2 ( 二 ) 學 校 旅 行 : 旅 行 日 為 本 校 培 養 學 生 群 育 之 重 要 活 動, 全 體 學 生 如 因 特 別 事 故 告 假 者, 須 於 旅 行 日 兩 個 工 作 天 前 (11 月 28 日
目 錄 ( 1 ) 我 們 的 學 校... 1 ( 2 ) 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思... 4 ( 3 ) 我 們 的 學 與 教... 1 3 ( 4 ) 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援... 26 ( 5 ) 學 生 表 現... 39 ( 6 ) 教 師 專 業 發 展
學校報告 2014-15 新亞中學_學校報告_2014/15 2015/10/9 目 錄 ( 1 ) 我 們 的 學 校... 1 ( 2 ) 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思... 4 ( 3 ) 我 們 的 學 與 教... 1 3 ( 4 ) 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援... 26 ( 5 ) 學 生 表 現... 39 ( 6 ) 教 師 專 業 發 展... 40 ( 7
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推 廣 從 閱 讀 中 學 習 的 教 育 行 動 研 究 黃 晶 榕 博 士 ( 主 要 研 究 員 ) 岑 嘉 慧 金 卓 麟 李 韻 儀 李 麗 彩 蔡 麗 如 黃 思 慧 ( 其 他 研 究 員 ) 勞 工 子 弟 中 學 摘 要 本 行 動 研 究 旨 在 從 三 個 不 同 的 層 面, 包 括 : 第 一 課 堂 課 程 與 教 學 層 面 第 二 課 堂 校 內 環 境 與 活 動
目 錄 頁 數 校 訓.. 第 1 頁 辦 學 使 命.. 第 1 頁 抱 負.. 第 1 頁 學 校 願 景.. 第 2 頁 我 們 的 現 況.. 第 3 頁 學 校 關 注 事 項 (2015-2018 年 度 )... 第 4 頁 三 年 周 期 發 展 計 劃 (2015-2018 年 度
獅 子 會 何 德 心 小 學 2015-2018 年 度 學 校 三 年 發 展 計 劃 2015-2016 年 度 學 校 周 年 發 展 計 劃 二 零 一 五 年 八 月 目 錄 頁 數 校 訓.. 第 1 頁 辦 學 使 命.. 第 1 頁 抱 負.. 第 1 頁 學 校 願 景.. 第 2 頁 我 們 的 現 況.. 第 3 頁 學 校 關 注 事 項 (2015-2018 年 度 )...
匡 智 會 使 命 宣 言 匡 智 會 本 著 匡 扶 智 障 的 精 神, 竭 誠 為 智 障 人 士 及 他 們 的 家 庭 提 供 優 質 教 育 適 切 的 培 訓 及 其 他 賦 權 的 機 會, 使 其 得 以 發 展 本 會 將 持 續 優 化 服 務, 力 臻 完 善 匡 智 會 重
目 錄 1. 辦 學 宗 旨.. 匡 智 會 宣 言 P.1 2. 我 們 的 學 校.. P.2-7 學 校 辦 學 宗 旨 願 景 / 宏 圖 教 育 目 標 學 校 架 構 學 校 簡 介 學 校 設 施 學 校 管 理 校 董 會 組 合 3. 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思.. P.8-13 4. 我 們 的 學 生 及 教 職 員.. P.14 學 生 出 席 率 離 校 學 生
2 * * LUX () LUX ()** 95 95 95 95 c.c. 1950 1950 1991 1991 1991 1991 hp/rpm 194/3800 194/3800 184/5500 184/5500 184/5500 184/5500 Nm / rpm 400/1600-28
E-Class Saloon 2016 3 ( 807 ) 2 * * LUX () LUX ()** 95 95 95 95 c.c. 1950 1950 1991 1991 1991 1991 hp/rpm 194/3800 194/3800 184/5500 184/5500 184/5500 184/5500 Nm / rpm 400/1600-2800 400/1600-2800 300/1200-4000
投影片 1
創 校 於 1954 年 為 全 港 首 間 政 府 男 女 英 文 中 學 盡 心 盡 力 提 供 五 育 並 重 的 教 育 讓 同 學 充 分 發 展 各 方 面 的 潛 能 貫 徹 校 訓 修 己 善 群 的 精 神 盡 心 盡 力 培 育 學 生 擁 有 國 際 視 野 創 新 能 力, 且 具 誠 懇 勤 奮 追 求 卓 越 的 態 度 Results of 2015 HKDSE 2015
在 校 董 會 之 下, 設 有 校 本 管 理 委 員 會, 其 轄 下 的 教 務 培 育 及 專 責 委 員 會 負 責 統 籌 全 校 的 事 工, 而 學 校 完 善 組 則 作 監 察 反 思 檢 討 及 評 估, 以 完 善 學 校 的 運 作, 達 致 卓 越 的 水 平 教 務 委
青 松 侯 寶 垣 中 學 學 校 報 告 (2011-2012) 青 松 侯 寶 垣 中 學 於 2000 年 在 屯 門 區 創 立, 並 是 青 松 觀 所 主 辦 的 第 二 所 政 府 資 助 全 日 制 男 女 文 法 中 學 校 訓 尊 道 貴 德 學 校 使 命 發 揚 校 訓 尊 道 貴 德 的 精 神 提 供 優 良 的 學 習 環 境, 並 提 倡 不 斷 學 習 不 斷 進
數 位 遊 戲 經 驗 與 問 題 解 決 表 現 關 係 之 研 究 ~ 以 國 小 六 年 級 學 童 為 例 The Relationship of Digital Game Experience and Problem Solving Performancer : A Study of Si
國 立 交 通 大 學 理 學 院 科 技 與 數 位 學 習 學 程 碩 士 論 文 數 位 遊 戲 經 驗 與 問 題 解 決 表 現 關 係 之 研 究 ~ 以 國 小 六 年 級 學 童 為 例 The Relationship of Digital Game Experience and Problem Solving Performance : A Study of Sixth-Grade
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3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 报 导 : 资 源 处 主 任 陆 素 芬 视 是 青 少 年 喜 爱 的 一 门 艺 术 在 孩 子 们 的 成 长 过 程 中, 许 多 优 秀 的 影 影 片 通 过 直 观 的 艺 术 手 段, 感 染 和 鼓 舞 着 青 少 年 选 择 人 生 的 走 向, 获 得 各 种 知 识, 不 断 提 高 综 合 素 质 因 此,
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E-Class Saloon 2016 9 ( 807 ) 2 03 04 06 08 10 / / 10 11 13 17 27 30 31 32 34 / / 37 3 E220 d LUX ( ) AMG Line ( )* EXCLUSIVE 95 95 95 95 95 c.c. 1950 1991 1991 1991 1991 1991 hp 1 / rpm 194/3800 184/5500
香港布廠商會朱石麟中學
香 港 布 廠 商 會 朱 石 麟 中 學 2010-2011 年 度 周 年 校 務 報 告 內 容 周 年 校 務 報 告 書 二 零 一 零 至 二 零 一 一 年 度 目 錄 1 學 校 簡 介 1 2 抱 負 及 使 命 1 3 教 育 理 念 - 科 藝 教 育 青 雲 再 續 ; 教 無 類 化 啟 發 潛 能 1 4 校 舍 設 備 1 5 班 級 編 制 2 6 行 政 組 織 及
(Microsoft Word \246~\256\325\260\310\255p\271\272)
附 件 9 明 愛 馬 鞍 山 中 學 1 年 校 務 計 劃 ( 第 3 年 ) 2015-2016 年 度 0 內 容 頁 1. 2013-2014 年 度 至 2015-2016 年 度 3 年 計 劃 ---------------------- 2 2. 2015-2016 年 度 學 校 1 年 校 務 計 劃 ---------------------------------- 3 3.
香港布廠商會朱石麟中學
香 港 布 廠 商 會 朱 石 麟 中 學 周 年 校 務 報 告 二 零 零 九 至 二 零 一 零 年 度 內 容 周 年 校 務 報 告 書 二 零 零 九 至 二 零 一 零 年 度 目 錄 1 學 校 簡 介 1 2 抱 負 及 使 命 1 3 教 育 理 念 - 科 藝 教 育 青 雲 再 續 ; 教 無 類 化 啟 發 潛 能 1 4 校 舍 設 備 1 5 班 級 編 制 2 6 行
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2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
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GOOD PEOPLE MANAGEMENT AWARD 2 學教卓越 行政長官卓越教學獎 2010 / 2011 本校重視學生全人發展 致力提供具專業的教學環 6. 通識科的閱讀課藉報章及時事影片與同學進行課堂討 境 營造純樸良好的校風 建立優良的班級文化 積極提 論 提升學生的批判思考及高階思維能力 並藉不同形 升教學效能 善用資源為學生提供分組教學及各種增潤課 程 並成功為學生創造多元化的成功學習經驗
S.2 Final Examination Timetable, 2015-2016 中 二 級 年 終 考 試 時 間 表 二 零 一 五 年 至 二 零 一 五 六 年 ASSEMBLY 集 會 (12:45 13:15) English Language History 中 國 語 文 3 (
S.1 Final Examination Timetable, 2015-2016 中 一 級 年 終 考 試 時 間 表 二 零 一 五 年 至 二 零 一 六 年 ASSEMBLY 集 會 (12:45 13:15) English Language English Language * 中 國 語 文 4 中 國 語 文 1 English Language Mathematics 1 History
Microsoft Word - 1 封面(彩色版)10-11週年報告V2.doc
聖 保 羅 男 女 中 學 附 屬 小 學 學 校 報 告 二 零 一 一 年 度 目 錄 ( 一 ) 我 們 的 學 校 1. 辦 學 宗 旨 Pg.1 2. 學 校 簡 介 及 管 理 Pg.2-3 3. 班 級 組 織 Pg.4 4. 教 師 資 歷 及 專 業 發 展 Pg.5 ( 二 ) 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 Pg.6-11 ( 三 ) 我 們 的 學 與 教 學 與 教
目 錄 1. 13-14 關 注 事 項 1 六 十 週 年 校 慶 P1-2 2 提 升 學 業 成 績 P3-4 2. 行 政 組 2.1 教 務 及 校 務 組 P5 2.2 考 試 組 P6 2.3 校 本 管 理 及 學 校 發 展 組 P7-8 2.4 資 訊 科 技 組 P9-10 2
孔 聖 堂 中 學 CONFUCIUS HALL Secondary SCHOOL 二 零 一 三 至 二 零 一 四 年 度 學 校 周 年 計 劃 目 錄 1. 13-14 關 注 事 項 1 六 十 週 年 校 慶 P1-2 2 提 升 學 業 成 績 P3-4 2. 行 政 組 2.1 教 務 及 校 務 組 P5 2.2 考 試 組 P6 2.3 校 本 管 理 及 學 校 發 展 組 P7-8
（一）
年 2006 2007 年 度 1 錄 料 1.. P.5 2.. P.5 3.. P.5 4.. P.6 5.. P.6 理 1. 理. P.6 料 1. 歷. P.7 2. 年.. P.7 3... P.7 4... P.8 料 1. 數.. P.8 1. 2005 2007 年 度.. P.8 2.... P.9 2 六 1... P.9 11 2... P.11 15 3... P.15 4...
Microsoft Word - 學校報告1314_2014.9.25_.doc
陳 樹 渠 紀 念 中 學 學 校 報 告 2013 2014 我 們 的 學 校 辦 學 宗 旨 本 校 秉 承 校 訓 德 智 體 群 美 立 德 崇 智 強 體 合 群 求 美 的 精 神, 以 提 供 優 質 教 育, 照 顧 全 人 發 展 為 宗 旨, 著 重 通 才 及 高 質 素 教 育, 培 養 學 生 自 律 自 治 自 學 獨 立 思 考 創 新 及 領 導 能 力, 並 以
學生智能咭—收費系統簡介
YAN OI TONG Tin Ka Ping Secondary School 仁 愛 堂 田 家 炳 中 學 Shan King Estate, Tuen Mun, N.T., Hong Kong. 新 界 屯 門 山 景 邨 Tel:2466 5270 智 能 卡 系 統 繳 付 第 一 期 雜 費 No.15-16/18 敬 啟 者 : 本 學 年 將 沿 用 去 年 的 智 能 卡 電 子
数据页 OMNIMATE 信号 - BL/SL 3.50 系列 BLZF 3.50/03/180 SN BK BX Weidmüller Interface GmbH & Co. KG Klingenbergstraße 16 D Detmold Germany Fon:
弹片联接插头, 用于间距为 3.50 毫米的导线联接 提供标记和编码空间 0.20-1.5 mm² (IEC) / 26-14 AWG (UL) 250 V (IEC) / 300 V (UL) 14.5 A (IEC) / 10 A (UL) 订货数据 类型 订货号 1690430000 版本 PCB 接插件, 插头, 3.50 mm, 回路数 : 3, 180, 弹片 联接, 最大压接面积 :
3/11/2016 4/11/2016 7/11/2016 8/11/2016 9/11/ /11/ /11/2016 ASSEMBLY 集會 (12:45 13:15) English Language English Language 中國語文 1 History Soc
3/11/2016 4/11/2016 7/11/2016 8/11/2016 9/11/2016 10/11/2016 11/11/2016 ASSEMBLY 集會 (12:45 13:15) English Language 中國語文 1 English Language History Social Studies Mathematics (Writing) ( 閱讀理解 ) (General
辦學理念
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(Microsoft Word - 3620\256\325\260\310\263\370\247i10-11.doc)
高 雷 中 學 2010-2011 年 度 校 務 報 告 九 龍 觀 塘 和 康 徑 九 號 電 話 :2389 0213 傳 真 :2763 5927 1. 學 術 1.1 提 升 學 生 英 語 讀 寫 能 力 為 提 升 學 生 英 語 讀 寫 能 力, 英 文 科 在 各 樓 層 的 Graffiti Wall 均 張 貼 各 級 學 生 之 優 秀 寫 作, 並 定 期 更 新 ; 早
Microsoft Word - 08 ISEvaReport
綜 合 科 學 科 評 估 報 告 1. 三 年 目 標 (12-15 年 ) 年 度 12-13 13-14 14-15 具 體 目 標 1. 建 立 良 好 的 學 習 習 慣 2. 培 訓 學 生 學 習 的 自 信 心 3. 照 顧 學 習 差 異 執 行 策 略 1. 舉 辦 恆 常 活 動 : 科 學 之 星 學 生 要 自 學 完 成 中 英 對 照 的 課 堂 筆 記 中 的 填 充
天 主 教 普 照 中 學 2015 2016 教務委員會 關 注 事 項 推 動 自 主 學 習 (Self-directed learning) 策 略 /工 作 時間表 1. 學 習 技 巧 訓 練 (中 一 及 中 四 ) 透過中一迎新活動及其他早會及 講座 向學生教授其本的學習技 巧及專注
天 主 教 普 照 中 學 2015 2016 教務委員會 關 注 事 項 推 動 資 訊 科 技 學 習 (E-learning) 策 略 /工 作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 1. 改善學校資訊科技的硬件設施 2015 年 9 月 更 換 完 成 更換教員室及課室的電腦 以方 便提出適設的硬件來發展資訊科 技學習 教務主任 2. 先 以 幾 個 科 目 (通 識 教 育 科 經 濟 科
C:\Users\kei00012\Downloads\ 工 作 計 劃 書 1516( 封 面 及 目 錄 ) (1).doc (1/4/2016)
路 德 會 呂 明 才 中 學 工 作 計 劃 書 (2015-2016) 勤 力 用 心 拓 展 人 生 C:\Users\kei00012\Downloads\ 工 作 計 劃 書 1516( 封 面 及 目 錄 ) (1).doc (1/4/2016) C:\Users\kei00012\Downloads\ 工 作 計 劃 書 1516( 封 面 及 目 錄 ) (1).doc (1/4/2016)
目 錄 教 育 使 命 P.3 我 們 的 現 況 P.4 2013-2014 至 2015-2016 年 度 關 注 事 項 P.5 學 生 發 展 部 學 生 發 展 部 周 年 計 劃 P.9 訓 輔 工 作 周 年 計 劃 P.12 課 外 活 動 周 年 計 劃 P.14 午 間 活 動
伯裘書院 2014-2015 年度 校務計劃 主題 明明德 求力學 1 建關愛 目 錄 教 育 使 命 P.3 我 們 的 現 況 P.4 2013-2014 至 2015-2016 年 度 關 注 事 項 P.5 學 生 發 展 部 學 生 發 展 部 周 年 計 劃 P.9 訓 輔 工 作 周 年 計 劃 P.12 課 外 活 動 周 年 計 劃 P.14 午 間 活 動 周 年 計 劃 P.15
考察新加坡實施市區道路尖峰時段徵收擁擠費措施
高 雄 市 政 府 及 所 屬 各 機 關 出 國 報 告 ( 出 國 類 別 : 其 他 ) 2013 新 加 坡 國 際 交 通 大 會 暨 展 會 (SITCE) 暨 考 察 公 共 運 輸 系 統 規 劃 建 設 及 營 運 管 理 服 務 機 關 : 高 雄 市 政 府 交 通 局 出 國 人 職 姓 稱 : 股 長 名 : 楊 根 裕 出 國 地 區 : 新 加 坡 出 國 期 間 :102
13-14周年報告
目 錄 頁 次 1. 辦 學 宗 旨 1 2. 學 校 資 料 2 3. 學 生 資 料 3-6 4. 教 職 員 資 料 8 5. 關 注 事 項 的 成 就 及 反 思 9-11 6. 各 科 周 年 報 告 6.1 宗 教 科 12-14 6.2 中 國 語 文 科 15-19 6.3 英 國 語 文 科 20-24 6.4 數 學 科 25-27 6.5 常 識 科 28-31 6.6 視
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A Different Approach The school came up with a special theme this year on campus cleanliness, beautification and greenery. In line with this, I as the English Language teacher of Junior Middle 1(1) had
Microsoft Word - 15-16學校周年計劃.doc
聖 公 會 靈 愛 小 學 學 校 周 年 計 劃 此 範 本 適 用 於 小 學 中 學 及 特 殊 學 校 ABC 學 校 2015-2016 年 度 1 辦 學 宗 旨 本 校 的 辦 學 宗 旨 是 以 德 智 體 群 美 靈 六 育 均 衡 發 展 為 原 則, 並 透 過 靈 性 教 育, 使 學 生 對 人 生 家 庭 社 區 和 國 家 有 正 確 的 認 識 及 態 度, 以 達
行動載具在博物館學習的應用：促進「人—機—境」互動的設計
(mobile devices) (human-computer-field/situation interaction) (informal learning) (out-of school learning) (free-choice learning) (Dierking, Falk, Rennie, Anderson, Ellenbogen, 2003) (National Association
目 錄 壹 學 校 現 況... 1 一 學 校 現 有 資 源... 1 二 學 校 發 展 方 向 及 執 行 重 點 特 色... 13 三 本 (103) 年 度 發 展 重 點... 14 貳 支 用 計 畫 與 學 校 整 體 發 展 規 劃 之 關 聯... 16 一 資 本 門 支
目 錄 壹 學 校 現 況... 1 一 學 校 現 有 資 源... 1 二 學 校 發 展 方 向 及 執 行 重 點 特 色... 13 三 本 (103) 年 度 發 展 重 點... 14 貳 支 用 計 畫 與 學 校 整 體 發 展 規 劃 之 關 聯... 16 一 資 本 門 支 用 項 目 與 學 校 整 體 發 展 規 劃 關 聯 性... 16 二 經 常 門 支 用 項 目
學科報告
CARMEL ALISON LAM PRIMARY SCHOOL 基 督 教 興 學 會 二 零 零 七 至 二 零 零 八 年 度 周 年 報 告 目 錄 1. 辦 學 宗 旨 與 目 標 ----------------------------------- P.1 2. 我 們 的 學 校 ----------------------------------- P.2 3. 我 們 的 學 生
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Microsoft Word - 1 封面_彩色版_07-08週年報告
聖 保 羅 男 女 中 學 附 屬 小 學 周 年 報 告 二 零 零 七 至 二 零 零 八 年 度 目 錄 ( 一 ) 辦 學 宗 旨 ( 二 ) 我 們 的 學 校 ( 三 ) 我 們 的 學 生 ( 四 ) 我 們 的 教 師 ( 五 ) 關 注 事 項 ( 六 ) 品 德 教 育 工 作 報 告 ( 七 ) 各 科 組 工 作 報 告 ( 八 ) 資 訊 科 技 教 育 及 學 校 行 政
聖安當小學下午校
甲 配 合 關 注 事 項 的 工 作 計 劃 實 施 情 況 及 評 估 學 習 支 援 津 貼 報 告 乙 工 作 計 畫 檢 討 項 數 項 目 摘 要 時 間 表 成 效 評 估 改 善 建 議 1. 小 學 加 強 輔 導 教 學 班 : 課 後 教 學 支 援 2. 小 學 加 強 輔 導 教 學 班 : 抽 離 教 學 3. 小 學 加 強 輔 導 教 學 班 : 個 人 紀 錄 小
Microsoft Word - 17_1516_中國語文科週年計劃
中 國 語 文 科 週 年 計 劃 ( 一 ) 關 注 事 項 : 1. 持 續 提 升 教 師 自 主 學 習 教 學 策 略, 提 升 學 與 教 效 能 2. 提 升 學 生 閱 讀 及 自 主 學 習 能 力, 照 顧 學 習 差 異 3. 優 化 中 文 科 校 本 課 程 ( 二 ) 現 況 : 優 點 : 1. 組 織 方 面 : 以 小 組 的 形 式 帶 領 科 務, 有 利 推
目 錄 一 周 年 校 務 計 劃 P.1-4 二 2015-2016 年 度 工 作 計 劃 甲 校 務 工 作 乙 學 科 工 作 1. 課 程 組 P.5-13 1. 中 文 科 P.54-65 2. 學 生 成 長 ( 訓 輔 ) 組 P.14-20 2. 英 文 科 P.66-74 3.
MA ON SHAN METHODIST PRIMARY SCHOOL 馬 鞍 山 循 道 衛 理 小 學 校 務 計 劃 書 ( 二 零 一 五 至 二 零 一 六 年 度 ) 2015 年 9 月 0 目 錄 一 周 年 校 務 計 劃 P.1-4 二 2015-2016 年 度 工 作 計 劃 甲 校 務 工 作 乙 學 科 工 作 1. 課 程 組 P.5-13 1. 中 文 科 P.54-65
(1). P.2 (13)... P (2). P.2 (14) P (3) P.3 (15) P (4) P.4-5 (16) P (5) P.6-8 (17) P (6) P.9-15 (18) P (7) P
L. S. T. Yeung Chung Ming Primary School 2014-2015 Annual School Plan 2014-2015 (1). P.2 (13)... P.50-54 (2). P.2 (14) P.55-62 (3) P.3 (15) P.63-67 (4) P.4-5 (16) P.68-79 (5) P.6-8 (17) P.80-87 (6) P.9-15
潮州會館中學
2015-2016 年 度 學 校 通 告 (064) 各 位 家 長 : 1. 第 二 十 六 屆 陸 運 會 本 校 第 二 十 六 屆 陸 運 會 將 於 12 月 17 日 ( 星 期 四 ) 及 12 月 18 日 ( 星 期 五 ) 舉 行, 地 點 為 沙 田 源 禾 路, 沙 田 運 動 場 陸 運 會 注 意 事 項 : 同 學 當 天 需 穿 著 整 齊 冬 季 體 育 服 及
2011 珉 2
2011 100 10 29 08:30 09:00 09:00 09:10 09:10 11:00 11:00 11:10 A107 A105 A A 11:10 12:10 B B 12:10 13:30 C C 13:30 14:30 D D 14:30 14:50 A107 A 14:50 15:50 B 珉 15:50 16:00 16:00 17:00 1 2011 珉 2 A-..A-..A-
拔萃女書院
拔 萃 女 書 院 學 校 概 覽 (2015 2016) 學 校 拔 萃 女 書 院 是 本 地 一 所 具 國 際 視 野 的 文 法 學 校 在 1860 年, 由 聖 公 會 創 辦, 成 為 本 港 一 所 提 供 優 質 全 人 教 育 的 女 子 中 學 此 外, 拔 萃 女 書 院 由 學 校 的 校 董 會 管 理, 當 中 包 括 不 少 有 才 幹 的 行 政 人 士, 使 本
親愛的家長：
~.~.~.~ 香 港 培 道 中 學 ~.~.~.~ * * 信 * * ( 中 一 至 中 六 級 ) 編 號 (08/14) 各 位 各 位 同 學 : 您 好 最 近 不 少 剛 畢 業 的 舊 生 校 領 取 証 書 一 如 以 往, 她 們 在 現 階 段 享 受 新 學 習 生 活 之 餘, 也 會 緬 懷 在 培 道 的 中 學 生 活 記 得 有 好 些 校 友 曾 語 重 心 地
(025a-14_15) 敬啟者 : 本年度第一學期考試於二零一四年十一月十二日至十九日進行, 考試期間學生需於八時正回校, 請家長參看考試時間表, 留意每天放學時間, 並督促貴子弟勤加溫習, 努力預備考取優異成績 二零一四年十二月十四日 星期日 為家長日, 當天會派發學生成績表及面見老師 會談時間
(025a-14_15) 敬啟者 : 本年度第一學期考試於二零一四年十一月十二日至十九日進行, 考試期間學生需於八時正回校, 請家長參看考試時間表, 留意每天放學時間, 並督促貴子弟勤加溫習, 努力預備考取優異成績 二零一四年十二月十四日 星期日 為家長日, 當天會派發學生成績表及面見老師 會談時間將另行通知, 敬請家長留意 此致貴家長台鑒 保良局姚連生中學 二零一四年十月二十九日 CML/LMK/tt
Microsoft Word - TSS_Workshop_Notes_v3.docx
eclass Maintenance Workshop 2011 如何由 Windows 工作站遠端登入 eclass 伺服器的 Linux 系統呢? 1. 下載 putty 程式 : http://www.chiark.greenend.org.uk/~sgtatham/putty/download.html 2. 執行 putty 程式, 在 "Host Name (or IP address)"
eclass MDM 完整安裝指南 事前預備... 3 一 設定 Apple 推送通知服務 (APNS)... 4 A. 下載證書簽名請求 (CSR)... 4 B. 上載證書簽名請求至 Apple... 4 C. 上載 推送通知服務 至 eclass MDM... 5 二 設定 DEP(Apple
eclass MDM 完整安裝指南 事前預備... 3 一 設定 Apple 推送通知服務 (APNS)... 4 A. 下載證書簽名請求 (CSR)... 4 B. 上載證書簽名請求至 Apple... 4 C. 上載 推送通知服務 至 eclass MDM... 5 二 設定 DEP(Apple 裝置登記計劃 )... 6 A. 下載 eclass MDM 公鑰... 6 B. 於 Apple
以家長戶口查核學生考勤紀錄 1. 登入 i. 以家長戶口登入 eclass 內聯網 ii. 登入後於右上角按下 My Smart Card 2. 查閱每日考勤紀錄 家長在 Smart Card 內可檢視學生當天的考勤紀錄及校內各年度的紀錄 1
以家長戶口查核學生考勤紀錄 1. 登入 http://eclass.sjacps.edu.hk i. 以家長戶口登入 eclass 內聯網 ii. 登入後於右上角按下 My Smart Card 2. 查閱每日考勤紀錄 家長在 Smart Card 內可檢視學生當天的考勤紀錄及校內各年度的紀錄 1 3. 查閱每月考勤紀錄 家長可按 Go To School Time 查看學生不同月份的考勤紀錄 ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
eclass App 家長使用指引 ( 小學版 ) 目錄 甚麼是 eclass App?... 2 如何下載 eclass App?... 2 如何連接到 eclass App?... 3 如何打開 eclass App 功能表?... 3 eclass App 有甚麼功能?... 4 即時訊息..
eclass App 家長使用指引 ( 小學版 ) 目錄 甚麼是 eclass App?... 2 如何下載 eclass App?... 2 如何連接到 eclass App?... 3 如何打開 eclass App 功能表?... 3 eclass App 有甚麼功能?... 4 即時訊息... 4 接收學校即時訊息... 4 查閱學校即時訊息... 4 學校宣佈 : 校園最新消息 班主任宣佈及通訊欄...
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本年報由樂善堂轄屬社會企業 樂善製作 負責設計及印刷 查詢電話 2272 9818 03........................... 04............................ 45......................... 48................. 50.................... 52..................... 54.............................
大埔循道理小學通告 二零零五年一月廿六日
大 埔 循 道 衛 理 小 學 通 告 通 告 B002: 有 關 16/17 學 年 課 後 興 趣 班 招 生 事 宜 敬 啓 者 : 為 促 進 學 生 多 元 發 展, 本 校 現 安 排 多 元 化 的 課 後 興 趣 班, 供 各 同 學 參 加, 請 貴 家 長 就 孩 子 之 能 力 興 趣 及 成 長 需 要, 替 子 女 選 擇 合 宜 的 課 後 興 趣 班, 讓 學 生 之
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秀 茂 坪 天 主 教 小 學 2015-2016 年 度 三 年 級 學 習 指 引 ( 一 ) 評 估 默 書 溫 習 1. 參 閱 各 科 評 估 項 目 及 範 圍 2. 注 意 隔 週 進 行 中 英 文 默 書 日 期 / 週 次 ( 中 文 科 雙 週 英 文 科 單 週, 詳 情 可 參 考 中 英 文 科 學 習 指 引 ) 3. 注 意 督 促 子 女 提 早 溫 習, 留 意
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對外華語老師的未來 一個不為人知的秘密！
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基督教宣道會宣基小學
基 督 教 宣 道 會 宣 基 小 學 14-15 年 度 學 校 周 年 計 劃 關 注 事 項 一 : 引 發 教 學 正 能 量, 提 升 專 業 領 導 力 活 動 活 動 內 容 施 行 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 發 展 取 向 一 : 提 升 教 學 能 量 ( 共 同 備 課 觀 課 文 化 優 化 課 程 ) 定 期 舉 行 共 同 備
全方位學習日 一年級 巧. 相信大賽 GO ( )?!!!!!?!!!! 二年級 B+ 學 生 Yeah! ( ) 2! It's our SHOWTIME! ( )
校長的話 九龍婦女福利會李炳紀念學校 Kowloon Women s Welfare Club Li Ping Memorial School 2016 4 11 ( ) 4 16 ( ) ( ) STEM(STEMScience Technology Engineering Mathematics ) STEM 2010 STEM STEM STEM 3D STEM STEM 2015STEM2016
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