社大規畫-生活藝能期末報告.doc

Transcription

1 終 身 學 習 叢 書 十 四 大 小 孩 與 小 大 孩 - 青 少 年 篇 台 北 市 政 府 教 育 局 編 印

2 序 青 少 年 問 題 經 常 是 種 因 於 家 庭 顯 現 於 學 校 惡 化 於 社 會, 而 探 究 形 成 青 少 年 諸 多 問 題 的 成 因 時, 潛 在 的 癥 結 往 往 回 歸 到 他 們 與 家 庭 的 關 係 和 父 母 的 管 教 態 度 上 所 以 學 校 教 育 要 做 得 好, 亦 須 要 有 成 功 的 家 庭 教 育 做 配 合 因 此, 本 局 所 屬 各 級 學 校 無 不 積 極 推 展 親 職 教 育, 以 提 供 學 生 家 長 教 養 孩 子 的 知 能 本 局 近 幾 年 來 所 發 行 的 終 身 學 習 叢 書, 其 內 容 以 親 職 教 育 佔 最 大 部 分, 而 本 年 度 預 計 出 版 之 終 身 習 叢 書 第 十 二 輯 - 大 嘴 巴 與 小 嘴 巴 - 幼 兒 篇 第 十 三 輯 - 心 心 相 映 - 兒 童 篇 第 十 四 輯 - 大 小 孩 與 小 大 孩 - 青 少 年 篇, 係 為 了 要 化 解 幼 兒 期 兒 童 期 青 少 年 期 的 間 所 產 生 的 衝 突 由 本 市 幼 稚 園 國 小 國 中 高 中 等 學 校 的 教 師 園 長 主 任 校 長 之 代 表 分 別 收 集 及 模 擬 各 年 齡 層 孩 子 在 生 活 學 習 健 康 人 際 與 兩 際 關 係 生 活 價 值 等 層 面 與 父 母 間 之 對 話, 所 引 起 的 衝 突 模 式 從 每 一 本 書 每 一 則 的 中, 可 以 讀 出 父 母 親 對 孩 子 有 著 望 子 成 龍 望 女 成 鳳 的 深 切 期 望, 也 會 在 不 自 覺 之 中, 以 愛 之 深, 責 之 切 的 管 教 態 度 與 孩 子 對 談, 一 個 民 主 和 諧 的 家 庭, 其 教 養 子 女 的 態 度 首 在 強 調 合 作 友 善 和 愛, 而 不 是 競 爭 相 比 較 甚 盼 此 三 輯 親 職 教 育 書 籍 的 出 刊, 能 夠 對 家 長 有 所 助 益 最 後, 感 謝 編 輯 撰 寫 的 本 局 與 學 校 同 仁, 並 感 謝 盧 教 授 美 貴 游 教 授 乾 桂 吳 教 授 英 璋 等 三 位 學 者 專 家 之 指 導, 也 由 衷 希 望 所 有 父 母 參 閱 與 指 正 台 北 市 政 府 教 育 局 局 長 謹 識 中 華 民 國 八 十 八 年 六 月 二 十 日

3 大 小 孩 與 小 大 孩 - 青 少 年 篇 目 錄 親 子 關 係 是 一 生 的 經 營 - 代 本 書 的 導 讀 壹 學 習 類 : 一 為 什 麼 要 唸 那 麼 多 書? 二 功 課 那 麼 爛 要 你 補 習 你 不 去 三 功 課 那 麼 重, 快 瘋 了! 四 邊 聽 音 樂 邊 看 書 有 何 不 可? 五 我 的 成 績 總 比 不 上 某 些 同 學! 六 可 不 可 以 不 要 上 學? 七 我 又 不 是 沒 讀 書, 考 不 好 也 沒 辦 法! 八 我 想 讀 書 可 是 基 礎 不 好! 九 高 中 到 底 要 怎 麼 唸? 貳 生 活 類 : 一 孩 子 在 打 電 話 二 生 活 真 無 味 三 我 需 要 多 一 點 零 用 錢 四 我 是 亂 中 有 序 五 我 爲 什 麼 要 做 家 事? 六 晚 上 一 定 要 那 麼 早 回 家 嗎? 七 最 近 我 覺 得 不 快 樂 八 不 是 我 愛 耍 酷, 而 是 您 們 太 LKK 九 我 也 想 做 乖 乖 牌 十 我 是 路 見 不 平 拔 刀 相 助 的 大 英 雄 參 生 涯 類 : 一 參 加 技 藝 教 育 班 媽 媽 不 答 應! 二 你 又 不 是 我, 為 什 麼 要 我 走 你 餵 我 安 排 的 路? 三 不 知 道 要 唸 什 麼 學 校? 四 我 想 半 工 半 讀 五 一 定 要 按 步 就 班 走 嗎? 肆 休 閒 類 一 我 要 去 打 工 二 孩 子 去 打 工 三 為 什 麼 假 日 我 不 能 出 去 玩 四 爸 爸, 我 想 買 摩 托 車 五 我 喜 歡 社 團 活 動 六 大 伙 瞎 掰 很 享 受 七 你 知 道 我 捫 在 玩 什 麼 八 悠 閒 獨 處 樂 趣 無 窮 吳 英 璋 陳 燕 君 鄭 春 美 林 慈 玥 姚 呈 慈 王 玉 珍 王 美 霞 王 玉 珍 王 欽 毅 李 玉 美 蕭 道 弘 林 慈 玥 王 美 霞 易 瑞 僅 李 玉 美 姚 呈 慈 鄭 春 美 林 慈 玥 彭 桂 梅 彭 桂 梅 劉 英 台 王 玉 珍 李 玉 美 陳 燕 君 李 玉 美 易 瑞 僅 徐 堅 璽 林 採 有 鄭 春 美 鄭 春 美 李 玉 美 彭 桂 梅 彭 桂 梅

4 伍 親 子 類 : 一 爸 媽 偏 心 不 喜 歡 我 二 我 的 單 親 寶 貝 三 又 再 囉 唆 了 四 爸 媽 的 管 教 方 式 不 同 五 有 人 又 翻 動 我 的 東 西 六 爸 媽 的 言 行, 我 會 有 樣 學 樣, 七 同 學 和 爸 爸 的 意 見 不 一 樣 八 我 知 道 您 了 解 我 的 心 陸 人 際 關 係 類 : 一 同 學 都 不 喜 歡 我 ( 一 ) 二 同 學 都 不 喜 歡 我 ( 二 ) 三 爸 媽 不 喜 歡 我 的 朋 友 四 班 上 有 個 討 厭 鬼 五 我 的 孩 子 不 是 報 馬 仔 六 好 朋 友 不 理 我 七 我 們 是 死 黨 八 老 師 對 我 有 成 見 柒 兩 性 關 係 類 : 一 我 懷 孕 了 二 為 什 麼 不 能 交 男 女 朋 友? 三 叔 叔 會 跑 到 我 房 間, 我 好 怕! 四 有 喜 歡 的 人 怎 麼 辦? 五 孩 子 是 同 性 戀 六 性 不 性 沒 關 係 七 爸 媽 是 永 遠 的 情 侶 捌 其 他 一 我 覺 得 人 生 沒 意 義 ( 一 ) 二 我 覺 得 人 生 沒 意 義 ( 二 ) 三 生 命 意 義 何 在? 四 參 加 競 賽 我 失 敗 了 五 他 是 我 的 負 擔? 彭 桂 梅 周 怡 敏 王 欽 毅 彭 桂 梅 王 智 璿 彭 桂 梅 陳 燕 君 林 德 女 它 劉 英 台 鄭 春 美 鄭 春 美 柯 書 林 周 怡 敏 黃 己 娥 黃 己 娥 林 採 有 王 智 璿 柯 書 林 林 採 有 王 玉 珍 徐 堅 肒 彭 桂 梅 彭 桂 梅 陳 燕 君 吳 琇 瑗 吳 琇 瑗 王 玉 珍 黃 素

5 作 者 簡 介 ( 依 姓 氏 筆 劃 順 序 ) 王 欽 毅 台 北 市 立 大 理 高 中 學 校 臨 床 心 理 師 王 玉 珍 台 北 市 大 同 高 中 輔 導 教 師 王 智 璿 台 北 市 立 麗 山 國 中 學 校 臨 床 心 理 師 吳 旻 珊 台 北 縣 土 城 國 中 啟 智 班 教 師 吳 琇 瑗 台 北 市 立 蘭 雅 國 中 輔 導 主 任 林 採 有 台 北 市 立 北 投 國 中 輔 導 主 任 林 慈 玥 台 北 市 大 理 高 中 輔 導 組 長 林 德 女 它 台 北 市 古 亭 國 小 訓 導 主 任 周 怡 敏 台 北 市 立 天 母 國 中 輔 導 老 師 易 瑞 僅 台 北 市 立 五 常 國 中 輔 導 主 任 姚 呈 慈 台 北 市 立 大 安 國 中 輔 導 主 任 柯 書 林 台 北 市 立 興 雅 國 中 學 校 臨 床 心 理 師 徐 堅 璽 台 北 市 立 信 義 國 中 學 校 臨 床 心 理 師 陳 燕 君 台 北 市 立 天 母 國 中 輔 導 教 師 彭 桂 梅 台 北 市 實 踐 國 中 校 長 黃 素 台 北 市 立 天 母 國 中 特 教 組 長 黃 己 娥 台 北 市 立 天 母 國 中 特 教 教 師 鄭 春 美 台 北 市 立 大 同 高 中 輔 導 主 任 劉 英 台 台 北 市 立 敦 化 國 中 輔 導 主 任 蕭 道 弘 台 北 市 立 文 湖 國 小 校 長

6 親 子 關 係 是 一 生 的 經 營 代 本 書 的 導 讀 吳 英 璋 這 本 書 企 圖 為 親 子 之 間 的 溝 通 與 親 子 關 係 的 促 進 著 點 力, 採 取 的 方 式 是 就 日 常 生 活 中, 某 些 親 子 互 動 實 例 的 呈 現, 討 論 該 實 例 可 能 產 生 的 效 能, 以 及 於 該 實 例 中 的 互 動 是 否 有 更 好 更 有 效 的 作 法, 可 以 提 升 親 子 間 的 互 動 關 係 每 一 位 作 者 都 是 在 教 學 工 作 裡, 經 常 與 學 生 家 長 接 觸 的 老 師 主 任 校 長, 以 他 們 親 身 的 經 歷 提 出 具 體 的 意 見, 很 值 得 讀 者 們 參 考 親 子 關 係 可 以 比 擬 成 一 條 很 長 很 長 的 越 野 賽 跑 的 路 程, 有 上 坡 有 下 坡, 有 平 坦 處 有 障 礙 處 有 平 直 處 有 彎 曲 處, 需 要 參 與 者 耐 心 且 持 續 的 努 力 向 前 途 中 難 免 有 困 境 有 失 足 的 時 候, 甚 至 因 而 受 傷 ; 若 就 整 個 路 程 來 看, 個 別 的 困 境 與 失 足 似 乎 不 是 那 麼 地 具 有 個 別 影 響 力, 但 是 若 看 到 有 人 因 一 次 的 失 足 即 停 頓 不 前, 因 一 次 的 困 境 即 偏 離 軌 道 走 入 叉 路, 則 個 別 的 一 段 經 驗 也 足 以 決 定 全 程 的 命 運 就 表 面 上 可 覺 知 的 現 象 而 言, 親 子 的 關 係 從 孩 子 出 生 的 那 一 刻 就 已 經 開 始, 並 將 延 續 到 其 中 一 方 死 亡 ; 若 就 心 理 層 面 可 覺 知 的 現 象 而 言, 則 可 以 從 夫 妻 期 待 有 孩 子, 延 續 到 雙 方 皆 死 亡 為 止 不 論 從 那 一 種 層 面 來 看, 親 子 關 係 都 會 隨 著 雙 方 的 身 心 成 長 而 引 發 必 然 不 同 的 場 景 甫 出 生 的 孩 子 可 能 面 對 很 年 輕 的 父 母, 孩 子 沒 有 太 多 的 行 為 能 力, 父 母 也 是 照 顧 孩 子 的 生 手 孩 子 經 歷 了 他 的 身 心 成 長, 是 個 變 動 不 定 的 歷 程, 也 是 一 個 有 秩 序 的 變 化 ; 父 母 親 則 接 受 社 會 生 活 的 考 驗, 爭 取 生 存 的 資 源 與 生 活 的 品 質, 是 個 努 力 奮 鬥 面 對 威 脅 與 成 敗 的 過 程, 可 能 是 身 心 更 趨 成 熟, 也 可 能 成 長 停 頓 或 退 縮 退 行 雙 方 ( 或 三 方 或 更 多 方 ) 的 變 化 組 成 了 親 子 關 係 的 複 雜 的 多 變 的 場 景, 所 以 也 構 成 了 親 子 關 係 會 有 容 易 相 處 的 下 坡 處 平 坦 處 平 直 處, 也 會 有 不 容 易 相 處 的 上 坡 處 障 礙 處 彎 曲 處 由 於 這 種 複 雜 性, 古 今 中 外 討 論 親 子 關 係 的 論 述 觀 點 與 主 張 多 如 牛 毛, 相 信 本 書 的 所 有 作 者 也 都 不 敢 百 分 之 百 的 肯 定 某 種 做 法 是 錯 的, 另 一 種 做 法 是 對 的 就 像 那 句 老 話 個 人 的 佳 肴 可 能 是 他 人 的 毒 藥 所 說 的, 每 一 對 親 子 可 能 都 有 他 們 最 適 當 溝 通 與 互 動 方 式 所 以, 這 本 書 的 每 位 作 者 試 著 提 出 某 些 看 法 與 做 法, 希 望 在 您 的 親 子 關 係 面 臨 上 坡 處 障 礙 處 彎 曲 處 時, 能 提 供 您 可 以 參 考 的 想 法 與 作 法 親 子 關 係 是 一 個 長 長 的 長 長 的 關 係, 需 要 雙 方 共 同 努 力 ; 在 每 一 個 個 別 的 變 化 裡, 相 互 敏 感 於 該 項 變 化 所 引 起 的 雙 方 的 不 同 需 求, 相 互 調 整 以 協 助 彼 此 得 到 最 好 的 互 相 關 懷 與 個 別 的 滿 足 ; 互 相 體 諒 調 整 過 程 的 不 夠 理 想 的 表 現, 相 互 期 待 共 同 的 改 善 例 如 : 上 了 國 中 的 孩 子, 有 身 心 兩 方 面 成 長 上 的 快 速 改 變, 在 生 理 與 心 理 上 都 有 不 同 的 需 求, 可 能 很 容 易 肚 子 餓, 可 能 很 需 要 活 動 活 動, 可 能 很 容 易 疲 勞, 可 能 很 需 要 朋 友, 可 能 很 想 自 己 獨 立, 可 能 期 待 被 父 母 師 長 尊 重, 可 能 繼 續 期 待 被 指 示 卻 又 不 願 意 接 受 命 令 ; 而 這 個 時 候 的 父 母 可 能 面 臨 事 業 發 展 的 關 鍵 時 刻, 可 能 有 親 朋 好 友 的 孩 子 發 展 得 很 好, 引 起 自 己 對 孩 子 的 期 望 也 見 賢 思 齊, 可 能 有 親 友 的 建 議 形 成 自 己 的 社 會 壓 力, 可 能 有 生 活 上 的 不 順 遂, 壓 力 與 煩 惱 昏 沈 重 得 化 不 開 作 為 父 母 該 如 何 體 會 國 一 的 孩 子 這 個 階 段 的 身 心 需 求, 如 何 讓 孩 子 也 瞭 解 父 母 的 情 況, 進 一 步 相 互 支 持 相 互 體 諒 相 互 分 享 經 驗, 就 需 要 一 次 又 一 次 的 經 營 一 次 又 一 次 不 放 棄 的 努 力 這 一 次 我 覺 得 我 讓 你 不 舒 服, 我 知 道 我 做 得 不 好, 請 你 讓 我 有 改 善 的 空 間 這 一 次 你 讓 我 覺 得 不 舒 服, 我 會 找 機 會 告 訴 你 : 我 覺 得 不 舒 服, 也 期 待 你 願 意 改 善 你 自 己 這 誕 就 是 一 輩 子 的 相 互 學 習 這 本 書 希 望 協 助 你 發 現 你 可 以 改 善 的 地 方, 也 希 望 協 助 你 找 到 最 有 效 的 作 法 不 過, 能 夠 找 到 最 好 的 作 法 的 一 定 是 你, 而 不 是 這 本 書

7 為 什 麼 要 唸 那 麼 多 書? 小 穎, 老 師 說 要 交 課 輔 費 了, 有 沒 有 通 知 單? 爸, 我 暑 假 不 要 去 上 課 啦! 喔! 那 你 告 訴 我, 你 想 做 什 麼? 沒 有 啦! 我 只 是 覺 得 唸 那 麼 多 書 有 什 麼 用, 還 不 如 去 打 工 增 加 生 活 經 驗 我 看 只 是 增 加 零 用 錢 吧! 打 工 我 是 沒 意 見, 只 是 你 這 學 期 的 成 績 真 的 很 不 理 想, 我 擔 心 將 來 沒 有 好 學 校 唸 我 又 不 當 總 統, 我 只 想 做 個 平 凡 人, 而 且 世 界 上 多 的 是 沒 唸 書 也 很 有 成 就 的 人 啊! 誰? 你 真 的 知 道 他 們 為 什 麼 成 功 的 嗎? 沒 有 學 歷 不 代 表 他 們 沒 有 唸 書 喔! 哎 喲! 我 知 道 你 又 要 告 訴 我 書 到 用 時 方 恨 少 了, 對 不 對? 很 煩 呢! 有 需 要 的 時 候 再 唸 不 是 更 好, 為 什 麼 沒 事 要 唸 這 麼 多 書 呢? 可 是 機 會 是 不 會 等 你 的 喔, 如 果 時 候 到 了 你 才 開 始 唸, 一 定 會 失 去 很 多 機 會 的, 你 說 是 不 是? 是 很 有 道 理 啦! 可 是 唸 書 真 的 不 是 我 的 興 趣 嘛! 我 倒 不 堅 持 你 一 定 要 唸 什 麼 學 校, 重 要 的 是 你 可 不 可 以 很 明 確 的 告 訴 老 爸, 你 做 的 每 一 個 決 定 理 由 何 在, 我 只 有 這 個 堅 持, 兒 子, 不 過 份 吧? 青 少 年 階 段 是 一 個 敏 感 而 且 模 糊 不 清 的 時 期, 很 多 事 情 都 在 探 索 興 建 立 之 中, 如 : 價 值 觀 工 作 態 度 生 涯 概 念 等 透 過 不 同 的 方 法, 如 : 自 我 了 解 與 他 人 對 話 實 際 經 驗 等, 他 們 會 逐 漸 建 構 一 套 自 己 的 方 式 來 適 應 環 境 及 現 實 自 我 父 母 面 對 這 個 時 期 的 孩 子, 應 避 免 太 多 的 直 接 教 導, 過 多 的 指 導 有 時 會 令 孩 子 們 感 到 不 耐, 這 些 負 面 的 情 緒 容 易 造 成 溝 通 的 障 礙, 使 得 雙 方 的 距 離 越 來 越 遠, 也 就 是 說 : 父 母 親 覺 得 很 累, 孩 子 覺 得 很 煩, 對 問 題 的 發 現 與 解 決 有 害 無 益 對 話 中 的 父 親 很 有 耐 心, 而 且 不 急 著 發 表 自 己 的 建 言, 對 孩 子 來 講, 他 覺 得 被 接 納, 且 聽 起 來 事 情 有 商 量 的 餘 地 ; 對 父 親 來 說, 它 可 以 更 清 楚 孩 子 的 想 法, 而 且 增 加 討 論 的 彈 性 與 空 間 當 雙 方 都 能 很 輕 鬆 的 看 待 這 件 事 情 時, 我 們 會 發 現 不 需 要 特 別 的 建 言, 問 題 慢 慢 浮 現, 如 : 小 穎 可 能 需 要 更 多 的 自 我 了 解 而 且 解 決 的 方 法 可 以 經 由 對 話 中 逐 漸 達 成 共 識, 如 : 父 親 可 以 鼓 勵 小 穎 看 看 自 己 的 興 趣 性 向 到 底 在 哪 哩, 或 是 和 有 經 驗 的 人 談 談 等 任 何 一 項 觀 念 或 是 決 定 都 不 是 一 朝 一 夕 建 立 的, 在 這 個 過 程 中, 父 母 親 除 了 和 孩 子 們 討 論 並 支 持 他 們 經 過 慎 重 考 量 的 決 定 之 外, 也 可 以 幫 助 孩 子 做 個 對 自 己 負 責 的 人, 一 旦 有 了 決 定, 就 要 進 一 步 的 說 營 有 沒 有 時 間 的 設 定 或 是 預 備 如 何 進 行 一 方 面 給 孩 子 一 點 壓 力, 一 方 面 也 為 下 次 的 對 話 留 下 主 題, 相 信 在 這 樣 的 良 性 互 動 下, 出 現 代 溝 的 機 會 就 會 下 降 許 多 了 功 課 那 麼 爛 要 你 去 補 習 你 不 去 怎 麼 數 學 都 不 及 格! 會 不 會 留 級 啊? 你 去 補 習, 問 一 問 同 學 都 在 哪 裡 補 習 的, 你 也 去, 再 不 去 補 習 不 行 了 我 每 天 都 很 累, 學 校 的 功 課 那 麼 多, 補 習 也 沒 有 用, 又 要 交 那 麼 多 錢, 我 才 不 想 去

8 功 課 已 經 那 麼 爛 了, 你 還 不 去 補 習, 只 要 你 願 意 去, 爸 爸 會 幫 你 繳 學 費 我 看, 明 天 我 去 問 問 同 事, 看 哪 個 補 習 班 比 較 好? 你 一 定 要 去 補 這 樣 的 對 話, 可 以 感 覺 到 家 長 對 孩 子 課 業 成 績 的 重 視 當 孩 子 成 績 表 現 不 佳 時, 讓 家 長 極 度 的 擔 心 家 長 相 信, 補 習 可 以 挽 救 孩 子 的 學 業 成 績, 全 是 一 己 之 想 法, 也 是 一 種 迷 思 孩 子 學 業 成 績 不 佳, 似 乎 已 被 認 定 未 來 無 前 途 而 此 前 途 似 乎 是 父 母 心 中 早 已 為 孩 子 畫 好 的 藍 圖, 但 孩 子 並 不 清 楚 那 藍 圖 是 什 麼? 在 孩 子 成 績 表 現 不 佳 時, 父 母 可 以 和 孩 子 談 談, 幫 助 孩 子 找 到 原 因, 澄 清 價 值 觀 和 自 己 期 許 的 未 來 ; 引 發 孩 子 對 自 己 有 一 些 期 望 和 目 標, 再 來 談 眼 前 可 以 做 哪 些 準 備 和 努 力 當 孩 子 找 到 希 望 去 追 求 時, 則 可 以 和 孩 子 討 論 方 法, 再 鼓 勵 孩 子 努 力 執 行 如 此, 啟 發 孩 子 主 動 的 力 量, 將 比 直 接 要 求 如 何 去 做 來 得 有 效, 還 能 節 省 父 母 盯 的 力 氣 權 威 式 或 指 責 式 的 談 話, 很 容 易 讓 孩 子 啞 口 無 言 或 引 起 反 彈 當 孩 子 啞 口 無 言 時, 大 人 常 會 認 為 是 孩 子 服 氣 了, 其 實 不 然, 反 而 是 溝 通 中 斷 的 現 象 ; 而 反 彈 對 抗, 又 易 發 生 衝 突, 因 此 以 開 放 式 的 問 題 和 關 心 的 態 度, 讓 孩 子 說 出 他 的 想 法, 才 能 讓 溝 通 順 暢, 增 進 親 子 間 的 了 解 功 課 那 麼 重, 快 瘋 了! 銘 弘, 你 在 幹 什 麼? 我 不 要 唸 了 啦! 老 師 每 天 不 是 出 作 業, 就 是 安 排 考 試, 煩 死 了! 望 著 一 股 腦 兒 把 書 全 丟 到 書 桌 下 的 銘 弘, 母 親 一 下 子 說 不 出 話 來 昨 天 老 師 已 經 打 電 話 來 說, 銘 弘 近 來 常 有 不 交 作 業 的 情 況, 但 看 到 銘 弘 近 來 常 抱 怨 課 業 太 重 的 疲 憊 樣, 母 親 一 下 子 也 不 知 道 該 如 何 是 好 看 到 孩 子 無 法 有 效 調 整 課 業 壓 力, 相 信 所 有 的 父 母 一 定 都 會 相 當 地 心 急 與 心 疼 但 是, 我 們 千 萬 不 要 一 味 地 逼 孩 子 坐 回 書 桌 前 唸 書, 因 為 孩 子 挫 折 和 情 緒 如 果 沒 有 先 被 理 解 與 接 納, 我 們 不 但 無 法 協 助 孩 子 解 決 問 題, 還 可 能 成 為 孩 子 另 一 個 重 大 的 施 壓 者 覺 察 到 孩 子 不 想 唸 書, 我 們 要 先 瞭 解 是 什 麼 促 動 了 孩 子 將 此 想 法 化 成 了 不 要 看 書 的 行 動 首 先, 我 們 可 以 去 探 索 孩 子 的 價 值 觀 有 的 孩 子 認 為 社 會 中 只 看 重 金 錢, 所 以 迫 不 及 待 進 社 會 打 拚 ; 有 的 是 對 輟 學 打 工 同 學 消 費 能 力 提 升 的 羨 慕, 所 以 在 無 法 立 即 感 受 學 問 的 實 用 性 及 休 閒 生 活 的 欠 缺 下, 放 棄 了 學 習 再 者, 少 年 期 那 顆 極 需 別 人 肯 定 的 心, 如 果 因 讀 書 技 巧 的 欠 缺 或 待 改 善, 老 師 的 指 責 或 親 友 的 高 度 期 許, 使 得 孩 子 更 難 以 抵 抗 外 界 花 花 世 界 的 吸 引 如 果 對 學 習 感 到 倦 怠 時, 父 母 先 讓 孩 子 有 充 足 的 睡 眠, 並 帶 領 孩 子 坐 伊 些 正 當 休 閒 與 運 動 以 銘 弘 的 狀 況 來 說, 可 以 在 孩 子 生 理 狀 況 比 較 佳 的 情 境, 慢 慢 地 引 導 孩 子 分 享 自 己 的 壓 力 挫 折 與 擔 憂, 與 孩 子 討 論 在 讀 書 技 巧 上, 還 是 在 時 間 利 用 方 面 出 了 問 題, 或 是 對 老 師 的 教 法 不 適 應 等 在 聆 聽 過 孩 子 的 心 聲 與 想 法 後, 我 們 才 來 鼓 勵 孩 子 配 合 自 己 的 生 理 作 息, 訂 定 較 短 可 行 的 讀 書 計 畫, 並 練 習 多 與 老 師 請 益 或 溝 通, 此 時, 父 母 更 不 可 忘 記 在 計 畫 達 成 時 多 給 孩 子 一 些 口 頭 讚 美 及 擁 抱 不 同 的 科 目 有 不 同 的 學 期 方 法, 父 母 除 應 協 助 孩 子 學 習 更 有 效 能 的 讀 書 技 巧 外, 教 導 孩

9 子 壓 力 調 適 的 方 法, 分 享 自 己 面 對 挫 折 的 處 理 經 驗, 對 孩 子 的 成 長 來 說 都 是 相 當 難 得 可 貴 的 以 輔 導 工 作 的 實 務 經 驗 來 說, 逃 避 在 漫 畫 電 動 玩 具 或 呼 朋 引 伴 的 孩 子, 並 沒 有 因 為 這 樣 的 沉 溺 而 真 正 解 除 學 業 壓 力, 所 以 看 到 孩 子 不 想 唸 書, 父 母 不 必 急 著 把 孩 子 逼 回 書 桌 前, 因 為 喪 失 學 業 的 肯 定, 對 孩 子 的 自 我 效 能 有 很 大 的 打 擊, 孩 子 面 對 自 己 的 未 來 其 實 已 經 承 擔 感 受 著 許 多 惶 恐 與 不 安 了 只 要 父 母 能 耐 心 地 陪 伴 孩 子, 並 多 給 孩 子 鼓 勵, 同 時 帶 領 孩 子 多 接 觸 不 同 職 場 的 成 人, 讓 孩 子 發 掘 自 己 的 興 趣 構 圖 自 己 的 未 來, 真 正 啟 動 孩 子 的 學 習 動 機 後, 相 信 此 學 習 危 機 一 定 能 安 然 化 解 邊 聽 音 樂 邊 看 書 有 何 不 可 阿 彬! 阿 彬! 阿 彬 啊! 什 麼 事 啊? 媽! 你 是 不 是 該 開 始 唸 書 了? 別 再 聽 音 樂 了! 我 已 經 在 唸 書 了 啦! 可 是 你 一 邊 聽 音 樂 一 邊 看 書, 能 夠 專 心 嗎? 我 不 聽 音 樂 才 不 能 專 心! 媽 是 擔 心 你 會 被 音 樂 干 擾 而 分 心, 邊 哼 邊 唱 的, 唸 書 效 果 大 受 影 響 不 會 啦, 我 真 的 開 始 唸 書 就 聽 不 到 音 樂 了 只 是 沒 有 音 樂 又 很 奇 怪, 就 是 唸 不 下 去! 只 要 你 自 己 真 的 有 把 握 就 好 或 者, 你 要 不 要 考 慮 聽 演 奏 版 的, 沒 有 歌 詞, 比 較 不 會 被 干 擾 還 有, 音 量 開 小 一 點, 才 不 會 影 響 家 裡 其 他 人 好 啦! 聽 音 樂 是 青 少 年 日 常 生 活 中 普 遍 的 一 種 休 閒 活 動, 尤 其 是 流 行 音 樂, 更 是 她 們 精 神 生 活 裡 一 項 重 要 的 話 題 提 到 排 行 榜 專 輯 CD, 青 少 年 莫 不 津 津 樂 道 如 數 家 珍, 每 個 人 都 有 一 套 自 己 的 想 法 和 心 得 其 中 所 意 味 的, 除 了 紓 解 壓 力 調 適 情 緒 生 活 樂 趣 之 外, 還 有 更 多 自 我 認 同 典 範 學 習 的 意 義 存 在 正 因 為 音 樂 在 青 少 年 的 生 活 中 扮 演 了 如 此 重 要 的 角 色, 所 以 他 們 在 做 功 課 看 書 的 時 候, 有 音 樂 來 陪 伴, 也 成 為 一 種 普 遍 的 現 象 即 使 成 人, 有 些 也 有 這 種 習 慣 - 在 工 作 ( 勞 心 動 腦 的 ) 或 閱 讀 時 邊 聽 音 樂 然 後, 為 人 父 母 者 大 都 希 望 孩 子 能 把 讀 書 和 休 閒 作 一 明 確 的 區 隔 就 安 排 一 個 適 於 讀 書 的 情 境 而 言, 將 外 界 的 干 擾 減 到 最 低 是 必 要 的, 而 聲 音 的 干 擾 便 是 其 中 一 項 當 讀 書 環 境 無 法 完 全 隔 音 時, 音 樂 有 時 反 而 可 以 發 揮 形 成 屏 障 阻 隔 雜 音 的 防 護 功 能, 讓 孩 子 能 比 較 專 心 甚 至 篩 選 適 合 的 音 樂, 有 時 還 能 協 助 孩 子 安 定 情 緒 提 升 效 率 呢! 與 孩 子 討 論 看 書 時 能 否 邊 聽 音 樂 這 個 問 題 時, 先 別 急 著 禁 止, 有 可 以 下 體 個 討 論 方 向 : 一 了 解 孩 子 的 讀 書 習 慣, 確 定 音 樂 在 其 讀 書 情 境 中 扮 演 誘 惑 干 擾 或 防 護 隔 離 的 角 色, 檢 核 其 做 功 課 或 看 書 的 進 展 和 效 果, 以 評 估 音 樂 在 孩 子 讀 書 時 的 利 弊 影 響 及 存

10 廢 與 否 二 若 聽 音 樂 對 孩 子 的 讀 書 是 助 力 時, 應 引 導 其 選 擇 節 奏 平 穩 旋 律 緩 和 沒 有 演 唱 歌 詞 之 音 樂, 俾 能 增 進 舒 緩 情 緒 減 少 干 擾 的 功 能 三 提 醒 孩 子 聽 音 樂 的 音 量 不 宜 太 大, 否 則 隔 離 外 來 雜 音 時, 卻 反 而 造 成 其 他 家 人 的 噪 音 儘 量 不 帶 耳 機, 以 避 免 高 頻 率 對 耳 朵 的 嚴 重 影 響 讀 書 習 慣 因 人 而 異, 學 習 效 果 的 好 壞 才 是 重 要, 可 否 邊 聽 音 樂 邊 看 書 也 該 由 此 指 標 來 定 奪 吧! 我 的 成 績 總 比 不 上 某 同 學 爸 爸 : 美 琳, 你 怎 麼 看 起 來 一 副 無 精 打 采 的 樣 子? 美 琳 : 算 了, 我 再 怎 麼 用 功 都 沒 有 用 爸 爸 : 怎 麼 說 呢? 這 次 段 考 你 不 是 進 步 很 多 嗎? 美 琳 : 進 步 根 本 不 算 什 麼, 我 還 是 贏 不 了 王 相 秀 爸 爸 : 讀 書 應 該 跟 自 己 比, 不 要 斤 斤 計 較, 況 且 人 家 真 的 很 優 秀 啊! 美 琳 : 唉 呀, 你 不 懂 啦, 她 總 是 一 副 瞧 不 起 人 的 樣 子, 好 像 在 她 眼 裡 我 一 無 處, 我 的 目 標 就 是 把 他 打 敗, 想 不 到 我 還 是 被 他 打 敗 了 爸 爸 : 你 太 小 心 眼 了! 美 琳 : 你 看 你 也 是 說 我 不 好 一 父 母 可 以 試 著 體 會 孩 子 的 心 情 與 想 法 從 上 述 對 話 中 發 現 : 父 親 嘗 試 改 變 孩 子 的 想 法, 想 要 孩 子 不 要 跟 同 學 比, 而 是 跟 自 己 比, 不 過 這 樣 的 對 話 方 式 並 不 能 使 美 琳 明 白 父 親 的 用 意, 她 的 困 擾 並 沒 有 改 善 父 親 可 以 先 嘗 試 理 解 孩 子 的 煩 燥 與 沮 喪 的 心 情, 再 進 一 步 了 解 孩 子 困 擾 的 來 源 例 如 雖 然 你 進 步 了, 但 是 好 像 你 更 在 一 成 績 不 如 王 相 秀 體 會 孩 子 的 心 情 能 使 父 親 與 孩 子 的 距 離 拉 近, 要 使 孩 子 傾 聽 父 親 的 想 法 也 將 變 得 容 易 多 了 二 試 著 肯 定 孩 子 的 努 力 由 上 述 對 話 也 得 知, 孩 子 努 力 的 焦 點 是 在 贏 過 敵 手, 若 是 沒 有 達 到 這 個 目 標, 就 全 然 否 定 自 己 的 努 力 此 時 可 以 幫 助 孩 子 從 不 同 的 觀 點 來 肯 定 自 己 ; 成 績 比 以 前 進 步 是 非 常 值 得 肯 定 的 ; 除 了 學 業 之 外, 自 己 在 社 會 的 表 現 也 不 錯 ; 不 管 做 什 麼 自 己 都 很 努 力, 付 出 的 過 程 與 結 果 一 樣 重 要 等 等 當 小 孩 愈 肯 定 自 己, 就 愈 不 會 深 陷 與 同 學 的 比 較 中, 而 影 響 其 讀 書 的 情 緒 了 三 輸 贏 本 是 兵 家 常 事 另 外, 父 親 可 以 安 慰 孩 子, 並 肯 定 孩 子 在 成 績 上 想 超 越 別 人 的 企 圖 心, 因 為 這 樣 的 企 圖 心 本 是 成 功 的 必 備 條 件 之 一 而 在 與 人 比 較 的 過 程 中, 一 定 也 會 有 輸 贏, 即 使 在 未 來 的 生 活 當 中, 也 會 有 遇 到 挫 折 的 時 候, 因 此, 學 習 面 對 自 己 不 如 意 或 是 挫 折 也 是 十 分 重 要 的 能 力 可 不 可 以 不 要 上 學 琦 琦, 動 作 快 一 點, 上 學 要 遲 到 了! 媽, 我 可 不 可 以 不 要 上 學?

11 不 要 上 學? 我 很 訝 異! 你 能 告 訴 我 為 什 麼 嗎? 媽 媽 能 幫 啥 忙? 我 昨 天 很 累, 睡 著 了! 今 天 要 考 英 文 都 沒 唸, 考 差 了 一 定 會 被 老 師 打, 好 可 怕! 我 不 想 上 學? 琦 琦 辛 苦 了, 國 三 個 生 活 真 把 你 忙 昏 了, 我 能 瞭 解 你 的 擔 心, 因 為 你 是 有 責 任 心 重 榮 譽 的 孩 子, 你 真 的 認 為 不 上 學 是 最 好 的 解 決 方 法 嗎? 再 想 一 想 還 有 啥 更 好 的 方 法? 我 也 不 知 道, 算 了! 我 還 是 去 上 學 好 了, 反 正 被 打 也 不 會 怎 麼 樣! 琦 琦 真 勇 敢, 面 對 問 題 才 是 解 決 問 題 的 最 好 方 法. 知 道 啦! 媽, 再 見! 國 三 的 孩 子 背 負 著 沉 重 的 升 學 壓 力, 讀 書 考 試 分 數 是 生 活 的 三 部 曲, 父 母 應 多 瞭 解 其 心 聲, 陪 伴 關 懷 以 協 助 其 紓 解 壓 力 當 孩 子 說 可 不 可 以 不 要 上 學, 對 很 多 父 母 來 說 是 個 錯 愕 的 挑 戰, 驚 訝 與 焦 慮 油 然 而 生. 此 時, 切 記 勿 指 責 怒 罵, 因 為 激 動 的 情 緒 會 使 人 的 思 路 受 阻. 琦 琦 的 媽 媽 能 以 平 和 的 語 氣 復 述 孩 子 的 話 語, 延 長 自 己 思 考 策 略 的 時 間, 同 時 藉 以 澄 清 接 收 孩 子 的 訊 息 是 否 正 確. 琦 琦 感 受 到 媽 媽 對 自 己 的 瞭 解 與 關 心, 很 自 然 地 說 出 自 己 的 擔 憂 和 害 怕, 親 子 相 處 能 真 誠 對 話 是 值 得 驕 傲 的 互 動. 國 中 孩 子 正 值 青 春 期, 同 儕 的 影 響 甚 於 父 母, 父 母 需 做 到 亦 師 亦 友, 如 此, 孩 子 信 任 父 母, 也 才 能 真 情 面 對 面. 父 母 是 孩 子 生 活 的 導 師, 生 命 的 領 航 員, 可 不 可 以 不 要 上 學? 可 能 是 個 警 訊, 也 可 能 造 成 更 嚴 重 的 問 題 行 為. 良 好 的 可 依 下 列 原 則 實 施 : 一 傾 聽 孩 子 真 正 的 聲 音 : 可 以 反 映 復 述 澄 清 訊 息 同 理 孩 子 的 情 緒 感 受 : 瞭 解 其 委 屈, 憤 怒, 焦 慮, 害 怕, 擔 心 等 情 緒, 並 能 語 氣 平 和 地 說 出 來 二 肯 定 孩 子 的 表 現 : 平 日 多 觀 察 孩 子 的 優 點, 肯 定 其 正 向 行 為 三 善 用 問 句 : 與 孩 子 對 話 盡 量 避 免 直 接 批 評 指 責 善 用 問 句 引 導 其 思 考 解 決 問 題 的 方 法 四 雙 向 溝 通 相 互 討 論 : 藉 由 討 論 共 謀 策 略, 孩 子 感 受 到 尊 重, 面 對 挫 折 時 會 更 有 毅 力 五 持 久 的 愛, 幫 助 我 們 面 對 挫 折 面 對 沮 喪. 陪 伴 孩 子 成 長 的 過 程, 父 母 應 以 單 純 的 心 持 久 的 愛 來 包 容 孩 子, 協 助 其 成 長 我 又 不 是 沒 看 書, 考 不 好 也 沒 辦 法 志 凱, 我 聽 王 媽 媽 說 你 們 這 次 模 擬 考 成 績 單 發 下 來 啦? 怎 樣? 考 得 如 何? 媽 媽, 你 不 要 問 嘛! 你 這 孩 子, 怎 麼 這 樣 說 呢? 我 知 道, 你 一 定 考 不 好 才 不 敢 告 訴 我, 對 不 對? 整 天 窩 在 書 房 裡, 到 底 在 做 什 麼? 這 樣 說 對 我 太 不 公 平 了, 我 又 不 是 沒 有 在 讀 書, 考 不 好 我 又 能 怎 樣 呢? 你 一 定 是 不 夠 專 心, 用 功 得 不 夠, 你 反 省 得 不 夠 還 要 把 責 任 推 給 別 人 媽, 拜 託 你 不 要 再 說 了 啦! 一 站 在 支 持 的 角 度 陪 伴 孩 子 首 先 母 親 可 以 評 估 一 下, 孩 子 是 不 是 真 的 沒 有 在 唸 書, 或 者 是 用 功 不 得 法, 這 兩 種 不 同 的 情

12 況, 處 理 的 方 式 也 會 不 一 樣. 由 上 述 對 話 中 可 以 發 現, 母 親 對 孩 子 考 不 好 的 反 應 是 認 為 孩 子 不 夠 用 功, 並 且 對 於 孩 子 沒 有 加 以 反 省 覺 得 不 滿. 母 親 太 快 下 定 論 的 結 果, 因 而 錯 失 了 可 以 幫 助 孩 子 的 機 會. 若 是 母 親 可 以 先 同 理 孩 子 考 不 好 沮 喪 的 心 情, 讓 孩 子 認 為 母 親 是 與 他 站 在 同 一 邊 的, 他 會 變 得 比 較 有 力 量 來 尋 求 突 破. 二 與 孩 子 共 同 分 析 考 不 理 想 的 原 因 當 孩 子 能 感 受 到 母 親 的 支 持, 接 下 來 便 能 與 孩 子 一 同 探 討 考 不 理 想 的 原 因. 不 過, 在 探 討 原 因 之 前, 也 可 以 先 了 解 孩 子 對 於 自 己 在 學 業 表 現 的 期 許 為 何. 如 果 孩 子 表 示 這 樣 的 成 績 他 自 己 可 以 接 受, 那 麼 需 要 處 裡 的 可 能 母 親 的 期 許 與 孩 子 期 許 中 間 的 落 差 ; 如 果 孩 子 也 不 滿 意, 那 麼 接 下 來 才 能 探 討 如 何 改 善 目 前 不 滿 意 的 狀 況 三 試 著 接 纳 孩 子 如 果 我 的 孩 子 真 的 比 較 笨, 那 該 怎 麼 辦? 有 時 父 母 並 無 法 接 受 自 己 的 小 孩 沒 有 別 人 聰 明 或 突 出, 值 得 注 意 的 是 孩 子 往 往 能 從 父 母 的 言 談 態 度 中 感 覺 到 這 個 部 分. 沒 有 辦 法 府 何 父 母 的 期 望 常 使 孩 子 對 自 己 缺 乏 自 信, 並 覺 得 自 己 是 個 一 無 是 處 的 人. 因 此, 父 母 親 必 須 嘗 試 接 受 孩 子 的 不 完 美, 即 使 孩 子 某 些 表 現 不 是 那 麼 突 出, 但 是 其 一 定 也 會 有 擅 長 或 是 吸 引 人 的 特 質 : 像 是 有 些 小 孩 成 績 不 好, 但 是 很 體 貼 會 幫 媽 媽 做 家 事. 發 現 孩 子 很 棒, 很 獨 特 的 部 分, 並 且 加 以 肯 定, 能 使 小 孩 感 受 到 父 母 親 無 條 件 的 關 愛. 在 這 樣 環 境 下 長 大 的 孩 子, 就 是 有 信 心 會 為 自 己 打 算 的 健 康 寶 寶 了! 我 想 讀 書 可 是 基 礎 不 好 媽 媽 : 小 雨, 你 考 這 什 麼 成 績? 怎 麼 這 麼 差? 小 雨 : 沉 默 媽 媽 : 小 雨, 你 說 啊! 小 雨 : 好 啦! 下 次 我 會 考 好 啦! 媽 媽 : 你 已 經 講 過 多 少 次 了, 結 果 呢, 是 越 考 越 差 小 雨 : 沉 默 媽 媽 : 要 你 好 好 讀 書 也 是 為 你 好, 家 裡 什 麼 事 也 都 沒 要 你 做, 只 是 想 說 讓 你 好 好 專 心 看 看, 結 果 呢? 你 是 變 本 加 厲, 你 到 底 要 怎 樣 才 能 把 書 讀 好? 小 雨 : 沉 默 媽 媽 : 我 不 是 有 讓 你 去 補 習 班 補 習 嗎? 你 怎 麼 還 考 這 樣, 隔 壁 小 華 不 是 和 你 同 班, 也 在 同 一 個 補 習 班, 人 家 就 不 錯, 你 到 底 是 怎 麼 了? 小 雨 : 我 又 不 是 小 華 媽 媽 : 對 啊! 但 那 也 差 太 多 了 吧! 小 雨 : 那 要 怎 樣? 很 煩 耶! 媽 媽 : 我 是 為 你 好, 你 這 是 什 麼 態 度? 小 雨 : 沒 有 啦! 媽 媽 : 媽 媽 只 是 希 望 你 能 好 好 唸 書, 將 來 才 有 出 息 小 雨 : 好 啦, 知 道 了! 媽 媽 : 這 已 經 講 過 很 多 次 了, 可 是 一 點 也 沒 改 變, 真 不 知 道 要 怎 麼 說 才 好? 小 雨 : 那 就 不 要 說 媽 媽 : 小 雨, 媽 希 望 你 好 好 讀 書, 以 後 才 有 出 息 書 讀 得 越 多, 懂 得 越 多, 遇 到 事 情 也 比 較 快 懂 得 解 決, 不 像 媽 媽, 只 會 要 你 看 書, 不 會 教 你 如 果 你 有 什 麼 困 難, 可 以 講 出 來, 或 許

13 媽 媽 可 以 找 人 幫 忙 小 雨 : 我 也 很 想 讀 書, 可 是 基 礎 不 好 啊! 老 師 講 的, 我 都 聽 不 懂 媽 媽 : 那 問 隔 壁 林 太 太, 她 兒 子 是 怎 麼 唸 的? 小 雨 : 不 要 啦! 媽 媽 : 還 是 要 改 請 家 教? 小 雨 : 沉 默 媽 媽 : 不 然 到 學 校 和 老 師 討 論 看 看? 小 雨 : 那 就 不 必 了 媽 媽 : 那 你 到 底 想 怎 樣? 小 雨 : 我 不 知 道 啊! 媽 媽 : 還 是 你 根 本 就 不 想 唸, 這 些 只 是 你 的 藉 口? 小 雨 : 不 是 媽 媽 : 那 你 告 訴 媽 媽, 你 希 望 媽 媽 怎 麼 幫 你? 小 雨 : 我 就 是 不 知 道 啊! 不 然 我 就 自 己 解 決 了 媽 媽 : 我 知 道 你 的 困 難, 是 基 礎 不 好, 可 是 怎 麼 唸 書 我 又 不 懂, 所 以 我 想 先 到 學 校 去 拜 訪 一 下 老 師, 看 看 怎 麼 做 比 較 好, 好 不 好? 因 為 媽 媽 對 唸 書 真 的 也 不 懂, 你 在 學 校 的 情 況, 老 師 也 比 較 知 道, 請 教 老 師, 這 樣 才 能 真 的 對 你 有 幫 助 小 雨 : 好 吧! 學 習 的 過 程, 或 多 或 少 會 遇 到 不 懂 不 理 解 的 地 方, 如 果 能 經 由 老 師 指 點, 可 能 很 快 就 瞭 解 有 些 同 學, 因 為 害 怕 老 師 而 不 敢 問 問 題, 又 怕 沒 面 子 而 不 問 同 學, 家 裡 又 沒 人 可 以 問, 結 果 造 成 學 習 上 的 問 題, 久 而 久 之, 和 同 學 的 程 度 越 拉 越 遠, 如 此 惡 性 循 環 的 結 果, 便 容 易 呈 現 學 習 無 助, 不 願 意 在 花 時 間 在 學 科 的 學 習 上 當 然, 有 些 基 礎 不 好 的 同 學, 是 因 為 以 前 愛 玩 不 用 功, 而 現 在 想 讀 書 了, 結 果 跟 不 上, 又 不 知 道 該 怎 麼 辦? 父 母 都 希 望 自 己 的 孩 子 好, 看 到 孩 子 的 成 績 不 好, 就 著 急 了, 擔 心 孩 子 將 來 怎 麼 辦? 往 往 就 會 用 責 備 的 口 吻 來 幫 忙 孩 子 青 少 年 階 段, 很 不 喜 歡 被 約 束, 覺 得 自 己 夠 大 了, 所 以, 當 父 母 採 用 責 怪 打 罵 的 管 教 方 式, 便 容 易 產 生 衝 突, 造 成 事 半 功 倍, 沒 有 效 益 前 面 的 對 話 中, 小 雨 的 媽 媽 剛 開 始 也 是 希 望 孩 子 好, 而 帶 著 責 罵 的 口 吻 訴 說 孩 子 的 不 用 功, 但 是 媽 媽 做 得 不 錯 的 是, 媽 媽 會 扮 演 著 和 孩 子 一 起 面 對 學 習 困 難 的 角 色, 共 同 討 論 如 何 解 決 問 題, 這 是 不 容 易 的 很 多 時 候, 家 長 會 因 為 自 己 的 事 務 或 情 緒 影 響, 只 單 純 的 提 建 議, 要 孩 子 怎 麼 做, 而 無 法 耐 心 的 和 孩 子 共 同 討 論, 這 往 往 是 讓 孩 子 遠 離 家 庭 的 開 始 一 個 基 礎 不 好 而 又 想 學 習 的 青 少 年, 如 果 能 給 予 一 些 支 持 與 幫 忙, 將 會 有 一 個 完 全 不 同 的 未 來 如 何 和 青 少 年 談 話, 在 這 裡 分 享 個 人 看 法 : 1. 穩 定 的 情 緒 : 青 少 年 的 反 駁 自 我 與 愛 面 子, 是 我 們 知 道 但 容 易 忽 略 的, 在 談 話 上, 避 免 被 他 的 語 言 表 達 方 式 態 度 或 口 吻, 影 響 了 真 正 想 幫 忙 的 目 的 儘 量 控 制 自 己 以 免 造 成 瞭 解 孩 子 的 干 擾 2. 要 確 定 自 己 聽 到 的, 是 孩 子 所 要 表 達 的 意 思 3. 不 仿 採 用 同 輩 的 態 度, 和 孩 子 共 同 討 論 問 題, 避 免 說 教 指 導 要 求 ; 多 徵 詢 討 論 不 僅 讓 孩 子 從 您 身 上 學 得 面 對 問 題, 解 決 問 題, 更 學 會 相 互 尊 重 4. 時 時 關 心 進 展 狀 況, 不 是 一 直 問 孩 子 有 沒 有 進 步, 而 是 問 看 看 還 有 沒 有 要 討 論 的 問 題? 要

14 補 救 以 前 的 基 礎, 是 比 現 在 的 同 學 辛 苦, 有 沒 有 要 幫 忙 的? 或 是 看 到 孩 子 在 看 書, 就 稱 讚 他 讓 孩 子 知 道, 您 隨 時 都 是 他 最 好 的 支 持 者 高 中 到 底 要 怎 麼 唸? 到 底 要 怎 麼 唸 嘛, 我 真 的 已 經 很 努 力 用 功 了, 為 什 麼 成 績 還 是 這 爛, 我 不 要 唸 了 你 說 什 麼? 高 中 真 的 這 麼 難 唸 嗎? 趕 快 讀 書 去, 不 要 拖 拖 拉 拉 的, 到 底 有 看 書 沒 看 書 只 有 你 自 己 知 道 我 真 的 有 再 看 呀! 可 是 就 考 不 好, 心 情 已 經 夠 壞 了, 還 要 被 你 懷 疑 嘮 叨, 唉! 算 了, 不 說 了, 多 說 多 挨 罵 而 已 你 要 這 樣 想, 那 真 的 沒 人 可 幫 你 了 有 困 難 當 然 要 說 出 來, 我 們 才 好 想 辦 法 幫 你 你 真 的 有 用 心 準 備 唸 書 嗎? 我 每 天 花 很 多 時 間 在 唸 書, 可 是 總 是 考 不 到 好 成 績, 尤 其 物 理, 有 唸 和 沒 唸 效 果 一 樣, 花 那 麼 多 力 氣 有 什 麼 用 那 你 有 沒 有 問 過 其 他 同 學 或 老 師 好 對 症 下 藥, 否 則 考 了 爛 成 績, 不 只 你 難 過, 我 們 也 很 擔 心, 你 說, 怎 可 能 不 嘮 叨 你 幾 句 呢? 那 你 說 我 到 底 要 怎 麼 辦? 國 中 生 與 高 中 生 的 相 異 點, 除 了 在 個 人 生 理 心 理 的 成 長 調 適 之 外, 適 應 外 在 環 境 各 方 面 的 要 求 也 有 很 大 差 異, 其 中 學 校 學 習 課 程 的 內 容 及 學 習 方 法 上 的 改 變 是 重 要 的 挑 戰 來 源, 高 中 生 的 生 活 相 較 於 國 中 生 是 更 多 采 多 姿 的, 除 了 學 習, 社 團 活 動 的 多 樣 性 人 際 互 動 的 多 變 性 及 重 要 生 涯 發 展 的 規 劃 都 佔 了 生 活 的 大 部 分, 在 時 間 的 管 理 與 使 用 上, 要 有 別 於 以 往 國 中 的 方 式 尤 其 學 業 上 不 再 有 固 定 的 學 習 內 容, 而 是 以 高 中 生 應 具 備 的 能 力 進 行 考 核, 因 此 只 把 教 科 書 內 容 唸 得 滾 瓜 爛 熟, 就 會 有 不 足 的 現 象 所 以 學 習 的 心 態 須 要 有 所 調 整, 方 能 在 高 中 階 段 有 良 好 的 適 應 教 材 內 容 上 的 加 深 與 加 廣 會 令 孩 子 不 習 慣, 這 時 父 母 適 時 給 予 鼓 勵, 引 導 孩 子 改 變 學 習 心 態 與 學 習 方 法, 方 能 有 效 地 面 對 繁 重 的 學 習 內 容 高 中 學 習 科 目 多, 各 有 其 有 效 學 習 的 要 訣, 以 國 中 時 的 方 式 來 對 應 高 中 階 段 的 要 求 或 背 多 分, 都 可 能 會 造 成 適 應 上 的 障 礙 ; 高 中 的 學 習 裡, 統 合 整 理 的 能 力 更 是 重 要, 必 要 時, 請 教 學 習 有 成 的 同 學 或 老 師, 將 有 助 於 調 整 學 習 方 法 父 母 的 支 持 是 孩 子 最 有 力 的 後 盾, 最 好 對 孩 子 有 充 分 的 信 心, 適 時 給 予 信 任 與 支 持 當 孩 子 不 知 如 何 掌 握 高 中 的 讀 書 要 訣 時, 給 予 支 持, 提 供 相 關 的 訊 息 ; 而 在 孩 子 出 現 困 難 時, 給 予 適 當 的 協 助, 避 免 澆 了 冷 水 而 抹 煞 孩 子 的 學 習 意 願 孩 子 在 打 電 話 小 臻, 最 近 常 看 到 你 打 電 話, 是 不 是 發 生 了 什 麼 事? 媽, 沒 有 啦 不 過, 我 常 看 到 你 和 同 學 打 電 話, 而 且 還 談 得 蠻 久 的, 是 不 是 有 什 麼 事? 可 不 可 以 告 訴 媽? 真 的 沒 有 啦! 我 打 電 話 的 時 間 哪 有 很 久? 我 的 同 學 還 不 是 都 這 樣 真 的 沒 有? 但 是 我 看 到 你 常 在 打 電 話, 而 且 一 打 就 是 兩 個 鐘 頭 呢! 是 不 是 不 好 意 思 告 訴 我? 小 臻, 你 知 道, 媽 是 愛 你 的, 關 心 你 的, 不 希 望 你 為 一 些 事 一 個 人 在 煩 惱, 告 訴 我 也 許

15 可 以 幫 你 一 點 忙 媽 媽, 真 的 沒 事 啦! 只 不 過 是 和 同 學 之 間 的 一 些 小 事 而 已, 談 談 就 好 了 好, 沒 事 就 好, 不 過 電 話 不 要 打 得 太 久, 以 免 人 家 電 話 打 不 進 來, 同 時 也 會 影 響 你 原 有 時 間 的 安 排 知 道 了 啦 青 少 年 喜 愛 相 互 討 論 生 活 趣 聞, 或 是 一 些 使 他 們 感 到 不 平 困 擾 的 事 情, 在 這 種 年 齡 階 段 是 很 自 然 的 現 象, 因 為 這 能 使 他 們 擁 有 安 全 感, 也 幫 助 他 們 解 決 內 心 所 憂 慮 的 問 放 學 回 家 後, 總 會 想 要 和 較 親 密 談 得 來 的 好 朋 友 打 個 電 話 聊 聊 天 父 母 對 於 孩 子 的 電 話, 如 果 是 一 般 同 學 朋 友 打 來 的, 不 要 限 制 太 嚴, 因 為 打 電 話 是 友 情 的 交 流, 也 是 人 際 溝 通 練 習 表 達 的 好 機 會 除 非 孩 子 經 常 打 電 話, 耽 誤 了 功 課 或 打 亂 了 作 息, 否 則 不 要 太 干 涉 限 制 他 們, 鼓 勵 孩 子 和 同 學 多 交 往, 可 以 參 加 同 學 間 的 聯 誼 活 動 讓 他 們 學 會 安 排 自 己 的 時 間, 讓 他 們 擁 有 一 些 屬 於 自 己 的 小 秘 密 在 對 話 的 開 頭, 媽 媽 給 小 臻 的 感 覺 應 該 是 關 心 的, 但 小 臻 確 沒 有 很 直 接 的 說 出 來, 由 此, 我 們 很 清 楚 的 知 道 小 臻 是 要 保 有 屬 於 自 己 的 秘 密, 這 是 很 正 常 的 現 象, 不 要 太 多 慮 最 近 是 不 是 有 一 些 事 困 擾 著 你? 要 找 出 孩 子 想 些 什 麼 和 感 覺 什 麼? 不 同 於 調 查 他 們 青 少 年 不 喜 歡 太 直 接 的 揭 露 問 題, 若 明 確, 他 們 一 定 閉 口 不 談, 深 怕 吐 露 真 情 後 會 招 致 不 好 的 後 果, 再 戒 備 的 心 理 下 一 定 不 肯 說 若 能 在 無 形 中, 耐 心 地 悄 悄 進 行 一 段 溫 馨 興 奮 的 對 話, 多 聆 聽, 如 此, 才 可 以 與 他 向 好 朋 友 一 樣 地 分 享 喜 樂 與 憂 傷, 在 耐 心 傾 聽 的 過 程 中 尋 找 說 服 的 機 會 小 臻 的 母 親 發 現 她 最 近 常 和 同 學 打 電 話, 而 且 一 打 就 是 兩 個 鐘 頭 孩 子 拿 著 電 話 的 模 樣 可 能 是 一 會 兒 笑, 一 會 兒 皺 眉 頭, 一 會 兒 點 頭 搖 頭 讓 母 親 心 理 增 添 許 多 好 奇 的 與 擔 憂, 想 去 知 道 孩 子 們 到 底 聊 些 什 麼 事? 有 些 什 麼 煩 惱 的 是 無 法 解 決? 而 想 提 供 意 見 來 幫 忙 她 而 想 提 供 意 見 來 幫 忙 她 此 刻, 如 果 孩 子 真 的 不 想 說, 就 不 要 強 力 要 求 孩 子 說 父 母 是 孩 子 最 親 密 的 人, 能 讓 孩 子 清 楚 的 感 受 媽 媽 是 愛 你 的, 關 心 你 的, 不 希 望 你 為 一 些 事 在 煩 惱, 告 訴 我 也 許 可 以 幫 你 一 點 忙 即 可 孩 子 在 生 活 上 如 交 友 休 閒 等 問 題, 可 以 適 度 的 由 孩 子 自 己 處 理, 不 必 過 度 擔 憂 而 給 予 太 多 的 限 制, 因 為 如 此, 往 往 會 使 孩 子 失 去 獨 立 自 主 的 人 格 成 長 機 會 可 能 小 臻 真 的 沒 被 什 麼 事 情 困 擾 著, 只 是 和 一 般 青 少 年 一 樣, 要 有 很 多 的 隱 私 和 個 人 的 想 法, 渴 望 與 好 朋 友 分 享, 於 是 用 相 當 多 的 時 間 在 講 電 話 如 何 解 決 青 少 年 常 見 的 問 題? 不 妨 試 用 雙 向 解 決 問 題 法 則, 或 召 開 家 庭 會 議 等, 訂 立 家 規, 建 立 每 通 電 話 的 最 長 時 限, 一 旦 超 過 這 個 時 限, 告 訴 孩 子 必 須 在 五 分 鐘 內 結 束 通 話 讓 孩 子 清 楚 知 道 : 一 電 話 不 是 只 有 你 一 個 人 使 用, 其 他 人 如 果 有 重 要 的 事 需 要 聯 絡, 就 必 須 等 你 打 完 才 能 用 二 電 話 不 僅 只 有 打 出 去 的 功 能, 如 果 有 人 有 重 要 的 事 要 聯 絡, 從 外 面 一 直 打 不 進 來, 也 會 很 著 急 三 或 許 家 中 可 以 裝 個 插 播 的 裝 設, 如 果 聽 到 電 話 進 來 的 聲 音, 一 定 先 接 外 面 的 電 話, 不 讓 別 人 乾 著 急 四 如 果 在 電 話 中 不 好 意 思 中 斷 你 們 之 間 的 談 話, 你 可 以 告 訴 她, 爸 爸 或 媽 媽 有 重 要 的 事 要 打 出 去, 不 得 不 掛 掉 電 話 生 活 真 無 味!

16 怡 珊 重 新 把 電 視 頻 道 全 按 一 遍, 這 已 經 是 第 三 次 了, 上 禮 拜 父 親 得 知 怡 珊 與 同 學 在 西 門 町 抽 菸 後, 就 不 准 怡 珊 出 門 怡 珊, 您 還 不 去 寫 作 業 好 啦! 我 待 會 兒 去 寫, 每 天 都 要 寫 作 業, 煩 死 了! 回 到 房 間 的 怡 珊, 越 想 越 覺 得 生 活 好 無 趣, 每 天 到 校 的 上 課 也 都 好 無 聊, 真 不 知 道 自 己 有 什 麼 事 好 做 感 受 到 孩 子 覺 得 生 活 無 味, 有 時 往 往 我 們 會 一 味 地 以 為 是 孩 子 生 活 太 散 漫 對 課 業 不 夠 用 心 等 因 此, 在 與 孩 子 對 話 時, 就 容 易 以 命 令 的 口 吻 去 指 揮 孩 子 做 這 做 那 的, 殊 不 知 ㄧ 番 指 導 的 好 意, 卻 極 易 與 孩 子 越 行 越 遠 何 仿 我 們 停 下 我 們 的 腳 步, 聆 聽 一 下 孩 子 進 來 是 不 是 遭 受 什 麼 挫 折?, 與 孩 子 討 論 一 下 當 我 們 覺 得 心 情 煩 悶 時, 我 們 可 以 從 事 哪 些 正 當 休 閒?, 更 重 要 的 事 告 訴 孩 子 您 對 他 的 狀 況 很 心 疼, 詢 問 一 下 他 希 望 您 能 提 供 的 協 助 為 何? 以 前 例 來 說, 怡 珊 的 家 長 可 以 多 去 瞭 解 孩 子 抽 菸 的 原 因, 是 孩 子 太 孤 單 了, 還 是 孩 子 生 活 圈 太 狹 隘, 沒 有 可 以 進 一 步 培 養 的 興 趣 或 技 能, 或 者 是 孩 子 缺 乏 對 自 己 的 前 程 規 劃 與 探 索, 不 清 楚 自 己 未 來 想 做 什 麼, 也 就 少 了 份 學 習 的 樂 趣 所 以, 怡 珊 的 父 親 可 以 試 著 找 出 孩 子 的 優 點, 多 給 予 孩 子 讚 美, 讓 孩 子 對 自 己 更 有 自 信, 提 升 在 家 中 級 學 校 的 價 值 感 當 孩 子 的 友 伴 去 傾 聽 孩 子 希 望 自 己 的 生 活 有 什 麼 樣 的 改 變, 瞭 解 孩 子 的 心 聲, 並 且 多 陪 孩 子 四 處 走 動, 到 附 近 的 圖 書 館 或 文 化 中 心, 看 看 有 沒 有 什 麼 可 以 參 予 的 活 動 課 程, 如 此 一 來, 孩 子 才 能 真 得 動 了 起 來, 認 真 去 活 出 自 己 的 光 彩 另 一 方 面, 父 母 也 可 以 多 多 省 察 孩 子 與 家 人 有 沒 有 良 好 的 親 密 關 係? 可 以 讓 孩 子 有 歸 屬 感 的 團 體 在 哪? 我 們 先 由 關 懷 孩 子 的 空 虛 寂 寞 做 起, 才 能 做 孩 子 的 友 伴 陪 他 成 長 青 少 年 是 極 需 夥 伴 肯 定 的 發 展 期, 協 助 孩 子 發 展 人 際 關 係, 找 尋 適 合 交 往 的 朋 友, 並 主 動 去 幫 助 或 鼓 勵 同 儕, 孩 子 有 了 分 享 生 活 點 滴 的 人, 自 然 能 感 受 到 支 持, 能 感 受 到 同 儕 接 納 的 孩 子, 對 於 自 己 的 存 在 會 更 加 珍 惜, 對 於 父 母 教 導 時 間 規 劃 或 其 他 價 值 觀 的 疏 導, 都 比 較 容 易 內 化 認 同 之 父 母 一 定 要 先 正 視 自 己 的 教 育 觀, 對 於 健 全 人 格 的 培 養 是 不 是 重 於 課 業 的 要 求 有 許 多 父 母 不 忍 心 孩 子 將 來 吃 苦, 擔 憂 其 未 來 沒 有 穩 定 的 職 業 來 照 顧 自 己, 但 往 往 不 知 如 何 表 達 對 孩 子 的 愛 意 下, 只 單 純 轉 為 對 課 業 表 現 的 要 求, 這 時 孩 子 如 果 平 常 與 您 關 係 並 不 良 好, 不 懂 得 您 的 用 心 良 苦, 以 為 生 活 中 您 只 關 心 課 業, 孩 子 不 一 在 生 活 中 找 到 自 我 肯 定, 更 別 論 學 一 技 之 長 來 增 加 生 活 樂 趣 或 養 活 自 己 了! 古 語 : 讀 萬 卷 書 行 萬 里 路, 在 現 今 週 休 二 日 的 年 代, 父 母 親 不 妨 多 陪 陪 孩 子 離 枷 出 走, 放 下 課 本, 好 好 地 探 索 生 活 情 趣, 讓 孩 子 感 受 到 這 個 豐 富 的 世 界 還 有 好 多 事 物 等 著 他 去 探 索 呢! 我 需 要 多 一 點 零 用 錢 爸, 喬 登 鞋 好 帥 喔! 是 很 帥! 但 是 太 貴 了 爸, 媽 媽 昨 天 買 了 一 件 外 套 陸 仟 元, 好 漂 亮!

17 真 的 嗎? 媽 媽 很 有 眼 光 爸, 百 貨 公 司 打 折 扣 戰, 你 想 買 什 麼? 大 偉, 你 到 底 想 說 什 麼? 不 必 擔 心 請 直 接 說 出 來, 爸 爸 很 關 心 你 是 不 是 想 買 東 西? 爸, 我 需 要 多 一 點 零 用 錢 哦! 說 說 看, 你 需 要 多 一 點 零 用 錢 做 些 什 麼? 我 的 零 用 錢 太 少, 有 時 候 想 請 同 學 吃 東 西 都 沒 錢 請 同 學 吃 什 麼, 對 你 很 重 要? 對 啊! 因 為 別 人 請 我, 我 要 回 請 好 吧! 你 需 要 多 少 零 用 錢? 一 個 月 增 加 五 百 元 好! 照 准! 謝 謝 爸 爸! 青 少 年 對 金 錢 的 運 用 享 有 自 主 權 是 他 們 的 最 愛, 大 偉 的 父 親 能 掌 握 孩 子 的 心 理 給 予 尊 重 彈 性 與 自 主, 足 見 親 子 互 動 良 好, 溝 通 毫 無 障 礙 大 偉 與 父 親 的 前 述 對 話, 由 試 探 開 始, 一 般 父 母 卻 很 容 易 忽 略, 形 成 天 馬 行 空 毫 無 交 集 的 對 話 大 偉 的 父 親 以 引 導 式 的 問 句 誘 導 孩 子 說 出 他 的 需 求 : 你 到 底 想 說 什 麼? 沒 有 批 判, 不 是 調 查, 只 做 澄 清 了 解 青 少 年 不 喜 歡 被 直 接 的 揭 露 問 題, 若 問 話 太 直 接 反 而 造 成 防 衛, 他 們 一 定 不 開 口, 深 怕 吐 露 真 情 後 會 招 致 不 好 的 後 果 因 此 積 極 地 聆 聽 開 放 性 的 問 話, 才 能 向 好 朋 友 一 樣, 坦 誠 相 對, 真 心 分 享 喜 樂 與 憂 傷 當 孩 子 提 出 要 求 時, 父 母 要 冷 靜 分 析 理 性 評 估, 做 出 雙 贏 的 決 定 大 偉 的 父 親 了 解 孩 子 因 友 伴 的 互 動 關 係, 希 望 多 一 點 零 用 錢, 經 一 番 思 考 及 具 體 了 解 需 求 額, 馬 上 照 准!! 討 論 過 程 具 體 明 確 回 饋 反 應 簡 潔 有 力, 青 少 年 討 厭 嚕 嗦 說 教, 父 母 與 孩 子 對 話 要 以 對 方 聽 得 進 去 的 話 來 敘 述, 切 記 長 篇 大 論 說 一 大 堆 有 道 理 沒 效 果 的 人 性 哲 理, 冗 長 訓 誡 式 地 對 話 只 會 製 造 親 子 間 的 疏 離 零 用 錢 的 運 用 需 要 隨 機 教 育, 掌 握 一 些 原 則 : 一 利 用 家 庭 會 議 了 解 孩 子 需 求, 訂 定 合 理 數 目 二 教 導 孩 子 擅 用 零 用 錢, 計 畫 分 配 多 元 運 用, 例 如 : 將 零 用 錢 分 成 知 識 ( 買 書 學 用 品 ) 休 閒 儲 蓄 三 方 面 交 錯 使 用, 從 小 養 成 量 入 為 出 計 畫 執 行 的 能 力 三 隨 著 年 齡 的 成 長, 適 時 調 整 零 用 錢 四 平 日 多 了 解 孩 子 對 金 錢 的 概 念 及 運 用 情 形, 引 導 當 用 則 用 勿 虛 浮 浪 費, 培 養 其 自 智 利 與 責 任 心 我 是 亂 中 有 序 小 齊, 有 空 就 把 自 己 的 房 間 整 理 一 下, 你 看 看 你, 東 西 老 是 亂 擺 亂 放, 弄 得 依 個 房 間 亂 七 八 糟 的 媽, 你 可 不 可 以 不 要 那 麼 囉 唆 啊? 我 自 己 的 東 西 我 自 己 會 整 理 啦! 小 齊, 你 這 是 什 麼 態 度 啊? 媽 媽 是 看 你 房 間 那 麼 亂, 怕 你 找 不 到 自 己 需 要 的 東 西, 我 才 叫 你 收 拾 收 拾 的 媽, 我 這 是 亂 中 有 序 啦! 我 知 道 自 己 的 東 西 擺 在 哪 裡, 你 不 要 一 直 碎 碎 唸! 你 就 是 會 瞎 找 理 由, 我 看 你 的 房 間 明 明 就 亂 得 一 蹋 糊 塗, 什 麼 亂 中 有 序, 你 馬 上 給 我 收 拾 乾 淨 好 啦! 好 啦! 真 是 有 夠 煩!

18 在 前 述 對 話 中, 媽 媽 要 小 齊 把 房 間 整 理 乾 淨, 而 小 齊 的 回 答 卻 是 嫌 媽 媽 囉 嗦, 他 認 為 自 己 的 東 西 是 亂 中 有 序, 即 使 是 亂, 他 也 能 夠 從 裡 頭 找 到 自 己 想 要 的 東 西 然 而 媽 媽 卻 認 為 小 齊 的 房 間 需 要 好 好 整 理, 她 懷 疑 小 齊 能 從 這 麼 亂 的 房 間 裡 找 到 需 要 的 物 品 媽 媽 的 出 發 點 雖 是 為 小 齊 好, 但 說 出 來 地 話 卻 使 小 齊 感 到 厭 煩, 不 願 意 去 聽 從 父 母 與 孩 子 溝 通 的 時 候, 出 發 點 都 是 希 望 能 教 導 孩 子 正 確 的 觀 念, 並 養 成 良 好 的 生 活 習 慣 遺 憾 的 是, 父 母 總 是 習 慣 採 取 傳 統 而 刻 板 的 角 色 與 反 應, 以 命 令 式 的 口 吻 傳 達 了 易 使 孩 子 感 到 挫 折 的 訊 息, 不 但 阻 礙 孩 子 情 緒 的 反 應, 也 防 礙 了 親 子 間 溝 通 的 效 果 多 數 父 母 感 到 不 愉 快 的 時 候, 經 常 會 在 溝 通 間 傳 出 你 不 應 該 的 訊 息, 這 類 的 訊 息 經 常 含 有 貶 抑 的 意 思, 讓 孩 子 覺 得 被 指 責 而 感 到 委 屈, 導 致 其 對 父 母 的 反 抗 與 敵 意 父 母 應 該 轉 換 另 一 種 表 達 的 方 式, 儘 量 告 訴 孩 子 自 己 的 感 受, 而 不 要 有 命 令 或 要 求 孩 子 該 做 什 麼 的 意 味, 才 能 使 孩 子 感 到 父 母 的 友 善, 覺 得 受 到 尊 重, 而 漸 漸 了 解 自 身 的 責 任, 明 白 自 己 必 須 該 如 何 做 才 是 正 確 的 在 對 話 的 開 頭, 可 以 用 媽 媽 覺 得 你 的 房 間 似 乎 太 亂 了, 是 不 是 需 要 整 理 整 理? 這 樣 輕 鬆 而 不 具 命 令 的 口 吻 表 達, 可 以 進 一 步 再 開 導 他 : 房 間 保 持 整 齊, 不 僅 可 以 讓 自 己 方 便 尋 找 所 需 物 品, 看 起 來 也 會 更 美 觀, 住 起 來 會 更 舒 服 喔! 這 樣 孩 子 就 能 明 瞭 你 對 他 善 意 的 要 求, 他 也 能 夠 做 出 適 當 的 回 應, 將 房 間 整 理 乾 淨 命 令 式 的 語 氣 易 使 孩 子 產 生 反 抗, 引 起 父 母 更 加 的 不 認 同, 進 而 怒 斥 孩 子 的 不 是, 終 究 孩 子 會 屈 服 於 你 的 權 威 下, 卻 是 心 口 不 一 你 固 執 的 認 為 : 要 有 嚴 厲 的 管 教, 才 會 使 小 孩 聽 話 殊 不 知 這 樣 的 方 式 只 會 加 深 孩 子 們 內 心 的 抗 拒, 使 得 親 子 關 係 越 發 不 睦 再 碰 到 類 似 的 事 件, 親 子 的 衝 突 及 一 再 的 發 生, 而 無 法 根 絕 青 少 年 時 期, 大 都 會 對 父 母 所 做 的 要 求 表 示 不 滿, 但 身 為 父 母 的, 卻 常 會 重 蹈 覆 轍, 用 相 同 的 標 準 去 要 求 子 女 因 此, 父 母 若 能 以 同 理 心 及 寬 容 的 態 度 去 面 對 孩 子 的 行 為, 那 麼 親 子 間 的 衝 突 就 能 減 少, 進 而 改 善 親 子 關 係 為 什 麼 要 我 做 家 事 小 仲, 記 得 七 點 倒 垃 圾, 今 天 有 資 源 回 收, 陽 台 上 的 紙 張 和 塑 膠 瓶 不 要 又 忘 記 處 理 了 為 什 麼 老 要 叫 我 做? 學 校 的 事 都 煩 得 做 不 完 了, 還 要 我 做 這 做 哪! 你 一 個 人 嘰 嘰 咕 咕 在 說 些 什 麼? 倒 個 垃 圾 都 有 那 麼 多 意 見 等 一 下 倒 垃 圾 回 來 趕 快 去 做 功 課, 不 要 再 拖 拖 拉 拉 的 討 厭! 都 叫 人 趕 快 做 功 課, 幹 麻 還 叫 我 做 一 堆 事! 下 星 期 要 交 一 堆 報 告, 心 情 已 經 很 鬱 卒 了, 還 要 被 你 碎 碎 唸, 唉! 要 交 報 告 就 趕 快 找 資 料 整 理 啊! 平 常 也 沒 看 你 在 準 備, 道 垃 圾 又 不 花 你 多 少 時 間, 家 裡 的 事 大 家 都 要 幫 忙 啊! 要 不 然 我 又 上 班 又 做 家 事, 是 不 是 也 要 像 你 一 樣 地 抱 怨? 我 的 同 學 都 不 用 幫 忙 做 家 事, 他 們 父 母 都 要 他 們 專 心 唸 書 就 好, 不 像 你, 什 麼 都 要 我 們 分 工 合 作, 幫 這 幫 那 ( 生 氣 地 不 說 話 ) 現 在 的 孩 子 生 活 的 能 力 普 遍 不 足, 拿 最 簡 單 的 打 掃 工 作 來 說, 已 經 很 難 找 到 會 拿 掃 把 或 如 何 把 地 掃 乾 淨 的 孩 子, 拖 把 也 常 只 是 把 地 抹 上 一 層 水 就 完 畢, 這 些 完 成 工 作 的 形 式 自 然 反

19 應 了 心 靈, 那 就 是 讀 書 重 於 一 切, 勞 動 的 事 永 遠 排 在 最 後 於 是 以 讀 書 為 出 發 點, 學 校 裡 孩 子 的 整 潔 工 作 逐 漸 地 不 常 被 要 求, 家 中 父 母 也 要 孩 子 專 心 致 力 於 讀 書 在 孩 子 勞 動 能 力 生 活 能 力 減 少 的 情 形 下, 再 去 要 求 孩 子 做 家 事 時, 自 然 會 有 不 同 的 思 考 出 發 點 而 導 致 不 愉 快 發 生 孩 子 在 家 中 究 竟 要 不 要 做 家 事, 或 是 要 分 擔 多 少 家 是 常 會 使 得 親 子 間 不 愉 快 ; 因 此 家 事 共 有 共 享 也 是 共 同 分 擔 的 觀 念 就 要 適 度 適 時 地 讓 孩 子 了 解, 作 家 是 不 是 幫 家 中 某 一 特 定 人 的 忙, 而 是 幫 全 家 的 忙, 並 使 其 由 簡 單 的 家 世 實 際 操 作 以 養 成 習 慣, 方 不 至 於 忘 了 家 中 每 個 成 員 與 家 的 連 結 及 關 係 中 學 的 孩 子 可 以 分 擔 的 工 作 內 容 已 很 多, 對 於 完 全 沒 有 分 擔 家 事 或 對 分 擔 家 事 有 情 緒 反 應 的, 父 母 可 先 要 求 其 最 少 要 有 自 我 照 顧 能 力, 再 由 自 我 照 顧 能 力 逐 步 養 成 分 擔 工 作 的 能 力 ; 因 此 孩 子 的 生 活 空 間 自 理 能 力 如 : 自 己 的 房 間 書 桌 及 衣 服 的 整 理 等, 飲 食 方 面 的 自 理 能 力 如 : 肚 子 餓 了 不 是 找 外 食 或 零 食, 而 從 簡 單 的 煮 飯 著 手 ; 當 孩 子 逐 步 有 勞 動 能 力 時, 再 請 其 共 享 共 擔 家 事, 方 能 有 成 效 做 家 事 並 部 會 和 讀 書 有 衝 突, 反 而 可 促 發 孩 子 對 時 間 的 管 理 應 用 更 加 用 心, 由 工 作 時 作 中 提 高 勞 動 能 力, 也 累 積 了 相 當 的 生 活 能 力 ; 當 父 母 有 時 較 忙 碌 無 力 顧 及 時, 孩 子 也 有 了 較 佳 的 生 活 應 變 能 力, 對 孩 子 的 獨 立 解 決 問 題 的 能 力 也 有 適 當 磨 練 機 會 晚 上 一 定 要 那 麼 早 回 家 嗎 爸, 我 要 和 同 學 出 去 那 些 同 學? 去 那 裡? 還 不 就 是 跟 娃 娃, 剉 冰 他 們 去 看 電 影 幾 點 回 來? 會 不 會 回 來 吃 晚 飯? 再 說 啦, 看 完 電 影, 逛 一 逛, 吃 吃 東 西, 聊 聊 天, 不 會 太 晚 啦! 不 會 太 晚 是 幾 點? 最 晚 不 可 以 超 過 九 點 半 到 家 拜 託! 晚 上 一 定 要 那 麼 早 回 家 嗎? 太 晚 回 來, 巷 子 裡 人 少 死 角 多, 我 們 會 擔 心 你 的 安 全 要 不 要 我 們 到 站 牌 去 接 你? 才 不 會 那 麼 倒 楣! 小 心 一 點 總 是 好 的 何 況 你 明 天 還 要 上 課, 太 晚 睡 明 天 會 起 不 來, 上 課 也 會 沒 精 神 喔! 而 且, 今 天 晚 飯 你 媽 媽 要 做 紅 燒 獅 子 頭, 那 可 是 你 們 姊 妹 的 最 愛! 好 啦! 青 少 年 的 活 動 已 脫 離 的 父 母 的 小 跟 班 或 小 包 袱 的 階 段, 重 視 同 儕 情 誼 的 他 們, 無 論 在 學 校 或 課 餘, 莫 不 以 同 儕 活 動 為 優 先 看 電 影 打 球 逛 街, 甚 或 只 是 喝 喝 飲 料 聊 聊 天, 都 能 從 中 獲 得 壓 力 紓 解 與 情 緒 支 持 共 同 的 語 言 和 話 題, 相 仿 的 價 值 和 興 趣, 使 他 們 有 說 不 完 的 話 題 和 永 不 嫌 長 的 聚 會 時 間, 那 是 他 們 生 活 中 極 其 重 要 的 一 部 份 青 少 年 也 是 渴 望 獨 立 自 主 抗 拒 權 威 管 教 的 若 父 母 對 其 活 動 想 要 加 以 了 解 和 詢 問, 變 常 被 孩 子 視 為 干 涉 和 約 束, 莫 名 其 妙 的 排 斥 情 緒 也 因 而 產 生, 其 中 回 家 時 間 的 約 定 及 是 否 晚 歸 的 認 定, 經 常 成 為 許 多 家 庭 中 一 個 親 子 角 力 的 戰 場 父 母 對 於 孩 子 的 返 家 時 間 有 所 限 制 和 要 求, 無 不 基 於 關 懷 愛 護 之 心, 因 此, 與 孩 子 討 論

20 這 類 話 題 時, 何 不 真 實 地 表 達 這 樣 溫 暖 的 關 懷 和 善 意, 讓 孩 子 感 受 到 父 母 的 愛, 而 非 急 切 的 地 規 定 和 要 求, 孩 子 只 會 看 到 威 權 的 壓 力, 錯 失 了 親 子 交 融 的 契 機 父 母 與 孩 子 討 論 返 家 的 時 間, 可 清 楚 地 讓 他 們 了 解 父 母 所 擔 心 顧 慮 的 事 情, 包 括 人 身 安 全 的 保 障 生 活 作 息 的 正 常 等, 知 道 行 為 後 果 所 應 有 的 承 擔 和 責 任, 再 來 共 同 商 定 一 個 彼 此 認 可 的 時 限 同 時 亦 須 提 醒 孩 子 確 實 遵 守 承 諾, 為 自 己 行 為 負 責 父 母 在 要 求 孩 子 不 得 晚 歸 的 同 時, 應 審 視 家 庭 氣 氛 和 居 家 環 境, 對 於 孩 子 是 吸 力 還 是 推 力? 是 否 營 造 了 一 個 孩 子 願 意 回 來 的 家? 青 少 年 除 了 有 情 也 需 要 親 情, 當 家 是 如 此 溫 馨 舒 適 時, 他 們 自 然 就 會 把 更 多 的 時 間 留 在 家 裡, 和 父 母 兄 弟 姊 妹 共 度 最 近 我 覺 得 很 不 快 樂 小 圓, 你 怎 麼 啦? 平 常 的 妳 都 很 開 心, 這 幾 天 看 起 來, 妳 好 像 不 太 高 興, 有 事 嗎? 我 也 不 知 道, 我 只 覺 得 很 不 快 樂 是 什 麼 事, 讓 你 不 快 樂? 小 孩 子 別 想 太 多, 我 看 妳 啊, 是 為 賦 新 詩 強 說 愁 跟 妳 說, 也 沒 有 用 怎 麼 會 沒 用 呢? 我 也 是 這 樣 長 大 啊! 有 時 候 莫 名 奇 妙 地 就 不 快 樂, 過 一 會 兒 就 好 了, 有 時 候 也 會 突 然 地 覺 得 很 高 興, 這 是 生 長 過 程 中 賀 爾 蒙 分 泌 的 關 係, 除 非 妳 有 特 別 的 心 事 如 果 有, 妳 可 以 告 訴 媽 媽 我 沒 事 母 親 有 很 高 的 敏 感 度, 能 敏 感 到 孩 子 不 快 樂, 也 很 願 意 和 孩 子 談, 並 將 自 己 的 經 驗 和 孩 子 分 享 只 是 分 享 的 經 驗 有 點 草 率, 較 難 讓 孩 子 聽 進 去 母 親 在 溝 通 上 呈 現 出 關 懷, 但 在 過 程 中, 卻 又 讓 孩 子 沒 有 說 話 的 餘 地, 如 此 是 無 法 聽 到 孩 子 的 心 聲 青 少 年 的 生 長 發 展 確 實 會 因 賀 爾 蒙 分 泌 而 導 致 情 緒 上 的 不 穩 定, 家 長 若 經 常 和 孩 子 聊 天 討 論, 再 特 殊 狀 態 出 現 時, 較 容 易 察 覺 有 時 是 給 予 關 注 的 傾 聽, 在 情 緒 上 給 予 支 持 同 理, 若 在 生 活 上 遭 到 一 些 困 境, 可 以 和 孩 子 一 起 討 論, 如 何 處 理 和 面 對? 過 程 中 在 給 予 建 議, 孩 子 較 能 接 受 青 少 年 不 快 樂 的 原 因 有 很 多, 諸 如 : 和 朋 友 有 了 衝 突, 功 課 上 應 對 不 來 了, 或 是 在 校 內 違 規 犯 錯 被 懲 罰 了 等, 父 母 親 要 有 高 度 的 敏 感 度, 能 先 察 覺, 及 早 和 孩 子 聊 聊, 了 解 原 因 外, 還 要 特 別 注 意 特 殊 的 不 快 樂 - 時 間 太 長, 長 過 兩 星 期 以 上 ; 情 緒 太 低, 低 到 退 縮, 不 和 人 來 往, 這 可 能 是 憂 鬱 的 傾 向, 必 須 謹 慎 處 理 此 外, 若 有 成 長 過 程 的 不 快 樂, 父 母 也 應 該 給 予 孩 子 處 理 自 己 不 快 樂 的 機 會, 不 要 一 味 地 要 他 趕 快 快 樂 起 來, 這 才 是 面 對 生 命 的 學 習, 才 能 增 強 他 生 命 的 韌 性 不 是 我 耍 酷, 而 是 您 們 太 LKK 望 著 覽 鏡 自 照, 得 意 洋 洋 的 兒 子, 劉 爸 爸 心 中 真 是 十 分 地 無 奈 與 沮 喪 上 週 兒 子 為 了 一 雙 據 說 是 同 學 都 有 的 名 牌 球 鞋, 整 整 一 週 都 不 太 與 家 人 說 話, 劉 爸 爸 低 頭 看 著 自 己 穿 了 三 年 多 的 皮 鞋, 心 中 難 過 的 想 起 科 偉 說 的 話 爸, 您 跟 不 上 時 代 了 啦! 這 次 是 名 牌 球 鞋, 下 次 呢?

21 您 相 信 親 子 之 間 有 代 溝 存 在 嗎? 人 與 人 之 間 本 來 就 有 許 多 想 法 上 的 不 同, 單 純 以 年 齡 差 距 或 代 間 差 距 來 說 明 親 子 之 間 的 溝 通 不 良, 似 乎 過 於 偏 頗, 但 父 母 這 一 代 的 成 長 經 驗, 並 沒 有 教 導 如 何 當 父 母 的 教 育 課 程, 所 以 面 臨 孩 子 不 要 以 以 前 的 你 們, 來 評 論 現 在 的 我 們 的 呼 喊, 往 往 有 些 無 力 與 感 慨 不 要 以 為 我 們 的 思 想 就 是 孩 子 的 思 想, 是 我 們 想 要 嘗 試 瞭 解 接 近 孩 子 該 有 的 認 知 調 適, 在 現 今 科 技 發 達 資 訊 傳 播 快 速 流 通 的 時 代, 孩 子 所 能 接 觸 的 人 事 物 都 在 強 調 日 新 月 異 的 洪 流 中 不 斷 地 激 盪 著 故 父 母 在 要 求 孩 子 能 獨 立 自 主 的 同 時, 就 要 多 包 容 傾 聽 孩 子 不 同 認 知 價 值 觀 的 存 在 父 母 不 見 得 一 定 要 贊 同 孩 子 所 有 的 認 知 思 考 或 言 行 舉 止, 但 想 要 與 孩 子 更 親 近, 嘗 試 進 入 孩 子 的 世 界 不 可 或 缺 的 每 天 花 點 時 間 去 瞭 解 孩 子 從 電 視 報 章 雜 誌 上 學 到 什 麼, 並 在 表 達 您 的 觀 點 前, 先 請 孩 子 說 說 自 己 的 看 法, 讓 孩 子 感 受 到 你 願 意 跟 他 一 同 去 探 索 這 個 每 天 都 充 滿 新 奇 的 變 化, 而 不 是 固 守 原 來 的 生 活 圈, 卻 對 其 妄 如 此 批 判, 才 能 引 領 孩 子 從 您 的 身 教 中, 反 過 來 學 習 尊 重 父 母 的 認 真 與 生 活 態 度 另 外, 利 用 分 享 自 己 的 成 長 故 事 來 代 替 道 德 說 教, 讓 孩 子 同 時 覺 知 您 可 以 嚐 試 改 變 及 目 前 你 做 不 到 的 是 什 麼, 這 是 相 當 重 要 的 父 母 唯 有 揣 摩 孩 子 的 想 法 感 受 及 處 理 後, 才 能 感 同 身 受 地 與 孩 子 在 溝 通 上 有 個 好 的 開 始 要 發 揮 人 同 此 心, 心 同 此 理, 需 要 不 斷 地 練 習, 孩 子 在 你 願 意 放 下 身 段 做 友 伴 的 態 度 下, 會 慢 慢 學 習 到 一 個 高 EQ 者 的 必 要 特 質 同 理 心 父 母 一 味 地 配 合 孩 子 的 需 求 或 完 全 否 定 孩 子 的 表 達, 都 不 是 我 們 樂 見 的, 面 對 孩 子 所 欲 追 求 的, 與 我 們 所 贊 同 的 有 了 差 距 時, 我 們 可 以 先 給 孩 子 表 達 的 空 間, 嚐 試 彼 此 共 同 討 論 後, 給 予 一 些 再 思 索 的 時 間, 誠 懇 告 訴 孩 子 : 妳 在 做 決 定 過 程 中 的 思 考 路 徑 或 伴 隨 的 情 緒, 親 子 間 才 不 會 產 生 關 心 事 情 甚 於 關 心 孩 子 的 誤 解 我 也 想 做 乖 乖 牌 嘿! 妳 吵 屁 啊! 整 天 只 會 ㄐㄧㄐㄧㄍㄨㄚㄍㄨㄚ 叫, 我 的 事 我 自 己 會 處 理, 不 需 要 妳 來 管! 小 亭 對 著 母 親 憤 怒 的 說 著 看 著 母 親 哀 愁 的 臉, 她 竟 然 一 絲 悔 意 也 沒 有, 轉 身 離 開 家, 去 和 那 群 道 上 朋 友 瞎 和 其 實, 在 情 緒 寧 靜 時, 小 亭 會 在 心 裡 想 著 : 我 以 前 很 乖, 功 課 很 好, 只 是 脾 氣 急 躁 火 暴 當 年 紀 還 小 時, 不 敢 發 脾 氣, 什 麼 都 會 忍 下 來 自 從 上 國 中, 對 母 親 的 嘮 叨 產 生 反 感, 開 始 會 頂 嘴,, 故 意 做 一 些 大 人 不 喜 歡 的 事, 使 母 親 生 氣 小 亭 最 想 對 母 親 說 的 話 是 : 每 當 我 做 完 功 課 想 休 息 一 下, 妳 不 允 許 ; 我 幫 著 做 家 事, 妳 不 但 沒 誇 獎, 還 嫌 我 越 幫 越 忙 媽 媽 : 我 也 想 做 乖 乖 牌, 受 妳 疼 愛 和 誇 獎 每 一 事 件 的 結 果, 必 是 相 當 歷 程 中, 某 些 人 為 非 理 性 的 言 辭 表 達 想 法 和 行 為 表 現 等 種 種 原 因 所 造 成 的 小 亭 的 憤 怒 不 禮 貌, 雖 然 令 母 親 傷 心 難 過, 但 是 在 小 亭 的 心 裡 又 何 嘗 好 過 父 母, 尤 其 是 母 親, 最 常 讓 青 春 期 子 女 嫌 棄 的 是 ㄐㄧㄐㄧㄍㄨㄚㄍㄨㄚ 嘮 叨 不 完 所 謂 的 嘮 叨 遭 嫌, 例 如 總 是 催 促 讀 書 讀 書 還 是 讀 書 算 舊 帳 顧 左 右 而 言 他 好 將 子 女 與 他 人 比 較 嫌 子 女 的 朋 友 不 夠 優 秀 將 自 己 的 情 緒 任 意 發 洩 在 孩 子 身 上 等 天 下 的 父 母, 愛 孩 子 的 心 都 是 一 樣 的 父 母 們 如 此 的 關 心 和 疼 愛 子 女, 為 何 子 女 無 法 體 察? 甚 且 不 領 情 而 寧 可 遠 離 家 裡, 是 值 得 我 們 深 思 其 因, 並 設 法 處 理 的

22 子 女 的 不 良 行 為, 其 實 是 內 心 無 助 徬 徨 的 呈 現, 試 著 與 他 們 重 建 讓 他 們 可 信 賴 的 關 係 以 下 建 議 : 一 試 著 體 會 孩 子 的 無 奈 無 助, 檢 查 一 下 曾 經 發 生 的 不 愉 快 事 件 的 每 個 歷 程, 不 逃 避 自 己 不 合 理 不 恰 當 的 言 語 表 達 和 要 求, 並 勇 於 省 思 修 正 二 真 誠 的 關 懷, 尊 重 孩 子 是 一 個 獨 立 的 個 體, 不 比 較 不 批 判 不 嘮 叨 明 確 誠 懇 的, 短 捷 扼 要 的 說 出 想 說 的 話 三 耐 心 的 傾 聽 孩 子 說 出 他 的 想 法 與 看 法, 與 孩 子 討 論 時, 只 做 分 析 和 建 議, 不 要 代 替 或 強 制 為 他 作 決 定 四 子 女 的 課 業 成 績 不 是 進 入 學 校 受 教 育 唯 一 的 成 果, 舉 凡 生 活 教 育, 做 人 處 事 參 與 活 動 與 人 合 作 及 會 解 決 問 題 等, 父 母 都 應 同 等 重 視 當 孩 子 有 好 表 現, 一 定 要 即 時 予 以 重 視 和 讚 美 我 是 路 見 不 平 拔 刀 相 助 的 大 英 雄 哇 株! 古 惑 仔 第 五 集 真 好 看, 那 個 陳 浩 南 真 帥, 假 如 像 古 惑 仔,, 留 個 長 髮, 穿 上 黑 色 大 衣, 黑 色 西 裝 黑 色 皮 鞋, 嗯 再 來 再 來 就 是 加 入 幫 派 當 大 哥, 嘿! 多 威 風 啊! 正 義 向 母 親 訴 說 著 母 親 順 著 正 義 的 興 味, 對 正 義 說 : 隔 壁 阿 拓 和 魚 龍 參 加 幫 派, 阿 拓 為 了 好 友 魚 龍 遭 仇 家 打 傷, 變 糾 集 幾 名 不 良 青 少 年 持 刀, 找 魚 龍 的 仇 家 報 仇, 為 魚 龍 討 回 公 道, 結 果 阿 拓 在 這 場 械 鬥 中 喪 命 阿 拓 全 家 籠 罩 在 一 片 愁 雲 慘 霧 之 中 正 義 感 嘆 道 : 阿 拓 真 是 一 位 路 見 不 平 拔 刀 相 助 的 大 英 雄 啊! Z 世 代 的 青 少 年 生 活 享 受 富 裕, 父 母 家 庭 的 關 愛 周 到, 性 情 天 真 浪 漫, 心 智 單 純 幼 稚 ; 但 是 少 吃 苦 和 遭 受 挫 折 的 經 驗, 因 此 挫 折 忍 受 力 差 又 好 追 求 刺 激 新 奇 和 快 感, 自 我 意 識 高 缺 乏 判 斷 是 非 善 惡 的 能 力 另 一 方 面 受 到 大 眾 傳 播 媒 體 的 不 良 影 響, 視 江 湖 道 上 的 人 物 為 心 目 中 的 大 英 雄, 並 模 仿 其 不 當 行 為, 想 像 自 己 是 行 俠 仗 義 替 天 行 道 的 大 英 雄 與 孩 子 分 享 文 內 示 例, 父 母 可 以 依 著 停 一 停 想 一 想 試 一 試 三 步 驟 進 行 玆 分 述 如 下 : 停 一 停 1. 檢 視 孩 子 的 欣 賞 和 崇 拜 是 否 有 誇 張 的 效 果? 2. 父 母 保 持 冷 靜 的 心 情, 不 要 太 焦 急, 父 母 的 冷 靜 是 孩 子 最 直 接 的 學 習 3. 父 母 要 明 白, 孩 子 想 用 這 種 方 式, 最 容 易 也 最 快 被 人 注 意 和 發 現, 請 重 視 並 接 納 4. 青 少 年 有 為 朋 友 兩 肋 插 刀 在 所 不 惜 的 正 義 感, 設 法 藉 重 這 個 特 質 轉 移 為 正 向 的 義 氣 想 一 想 1. 請 想 想 自 己 可 用 的 資 源 或 可 尋 求 的 支 援 有 哪 些? 2. 再 想 想 孩 子 信 任 的 人 是 誰? 3. 檢 視 與 確 定 自 己 夠 不 夠 勇 敢 自 信 耐 煩 於 決 定 陪 孩 子 走 過 這 一 段 路 4. 思 考 研 究 孩 子 善 意 的 動 機 和 不 良 行 為 問 題 的 連 接 試 一 試 1. 不 時 的 予 以 關 心 和 問 候 2. 設 計 家 庭 功 課, 如 陪 子 女 參 觀 當 義 工

23 3. 加 入 孩 子 的 同 儕 團 體 ( 世 界 ) 4. 與 孩 子 討 論 : 證 明 自 己 是 男 子 漢 的 方 式 還 有 哪 些? 5. 對 孩 子 發 出 訊 息 - 不 管 孩 子 發 生 什 麼 事, 父 母 永 遠 陪 伴 著 你 參 加 技 藝 教 育 班 媽 媽 也 不 答 應 什 麼! 你 要 上 技 藝 教 育 班 ( 以 下 簡 稱 技 教 班 )! 爸 媽 拼 命 賺 錢, 還 不 是 指 望 你 們 能 認 真 上 學, 唸 個 高 中, 考 個 大 學 你 現 在 就 上 技 教 班, 這 表 示 畢 業 後 一 定 要 唸 高 職, 那 豈 不 是 斷 送 自 己 未 來 的 前 途 嗎? 況 且, 這 些 年 來, 普 通 大 學 錄 取 率 至 少 有 百 分 之 六 十 以 上, 你 現 在 上 技 教 班, 是 不 是 就 是 為 了 要 逃 避 用 功 唸 書, 不 敢 去 面 對 高 中 生 學 聯 考 的 緊 張 壓 力 你 又 不 是 不 知 道, 我 們 家 裡, 你 的 堂 哥 堂 姊 表 哥, 哪 一 個 不 是 順 順 利 利 考 個 高 中, 我 們 的 孩 子 又 不 是 腦 筋 特 別 笨, 偏 偏 你 要 唸 高 職, 以 後 家 族 聚 會, 你 不 會 覺 得 沒 面 子 嗎? 媽! 我 功 課 實 在 讀 不 來, 尤 其 數 學 理 化 英 文, 快 到 國 三 了, 愈 來 愈 難, 在 教 室 上 課, 真 是 痛 苦 又 無 聊 反 正, 一 定 是 考 不 上 高 中 嘛! 而 且, 我 的 一 些 好 朋 友, 都 要 參 加 技 教 班, 我 也 要 去 報 名 聽 說, 都 是 一 些 功 課 不 好, 品 行 又 有 問 題 的 同 學, 才 上 技 教 班 這 還 得 了, 到 頭 來, 你 不 僅 功 課 脫 節 很 多, 連 品 行 都 受 其 他 同 學 影 響, 變 壞 了 怎 麼 辦? 叫 我 們 做 父 母 的, 怎 麼 放 心 嘛? 媽! 你 怎 麼 有 這 樣 LKK 的 想 法 啊! 現 在 技 教 班 同 學 不 是 共 同 班 在 一 班, 整 天 在 一 起 上 課 的 啊! 而 且, 上 課 的 時 候, 各 自 學 技 能 都 來 不 及, 哪 有 時 間 做 壞 事, 如 果 同 學 要 互 相 影 響 變 壞, 不 上 技 教 班,, 也 會 變 壞 啊! 媽! 希 望 你 和 爸 爸 到 學 校 輔 導 室 去 問 問 技 教 班 的 詳 細 情 形 吧! 免 得 你 們 不 放 心 我 唸 技 教 班 啊! 社 會 的 變 遷, 教 育 制 度 的 改 變, 學 歷 重 於 一 切 的 士 大 夫 觀 念 早 已 不 合 時 代 性, 甚 至 高 學 歷, 高 失 業 率 的 警 訊, 亦 屢 見 不 鮮 當 然, 於 此 並 非 強 調 學 歷 無 用 論, 只 是, 要 如 何 學 以 致 用, 兼 顧 學 理 與 技 術, 是 工 作 職 場 中, 老 闆 選 才 的 指 標, 因 此, 高 職 五 專 技 術 學 院 科 技 大 學 的 畢 業 生, 其 就 業 機 會 經 常 高 於 一 班 大 學 畢 業 生 一 時 之 間, 父 母 或 許 無 法 接 受 子 女 要 參 加 技 教 班 的 事 實,, 若 念 及 子 女 終 於 能 自 己 選 擇 想 走 的 路, 並 突 破 自 己 國 中 一 年 多 來, 學 業 成 績 不 佳 的 窘 境,, 想 嚐 試 參 加 技 教 班, 未 必 不 是 好 事 身 為 父 母 者, 應 先 徹 底 了 解 何 為 技 教 班, 它 的 何 去 何 從, 對 子 女 教 育 路 徑, 是 一 票 到 底 的 直 達 車, 或 迂 迴 前 進 的 轉 乘 車 呢? 直 達 車 就 一 定 優 於 轉 乘 車 嗎? 技 教 班 是 針 對 國 中 生 在 校 學 業 低 成 就, 而 採 取 的 另 類 職 業 試 探 課 程, 以 比 較 具 體 操 作 的 課 程 內 容, 使 學 生 學 習 易 有 成 就 感, 而 少 挫 折 感, 以 間 接 降 低 學 生 中 輟 率 有 些 學 生 於 國 三 參 加 一 段 時 日, 自 覺 志 趣 不 合, 或 想 和 一 般 同 學 考 普 通 大 學, 這 時 可 以 有 彈 性 地 放 棄 技 教 班 的 課 程, 因 此, 技 教 班 是 可 以 充 分 發 揮 試 探 功 能 的 有 關 技 教 班 的 事 項 略 述 如 下 : 一 目 前 國 中 技 教 班 辦 理 方 式 分 為 校 內 開 辦 的 技 教 班, 校 外 鄰 近 國 中 辦 理 的 群 集 式 技 教 班, 高 職 和 職 訓 局 辦 理 的 技 教 班 前 二 類 一 般 為 兩 個 半 天 ( 約 六 到 八 小 時, 有 些 學 校 為 不 影 響 學 生 一 般 學 習, 可 改 為 三 到 四 次 上 課 ), 後 一 類 為 兩 個 全 天 或 密 集 式 學 習 二 技 教 班 辦 理 類 別 分 為 : 電 腦 美 工 美 術 設 計 美 容 美 髮 陶 藝 中 菜 烹 飪 西 點 烘 焙

24 園 藝 水 電 等 一 般 而 言, 每 為 學 生 限 參 加 一 項 三 一 般 國 三 的 技 教 班 學 生 仍 於 常 態 分 班 的 原 班 上 課, 以 抽 離 式 的 資 源 班 上 記 一 般 課 程, 並 不 集 中 編 班, 以 利 學 生 在 試 探 課 程 中 的 彈 性 調 整, 並 可 避 免 這 般 有 標 籤 作 用 因 此, 國 二 導 師 大 約 於 下 學 期 結 束 前, 就 能 配 合 各 校 輔 導 室 實 施 的 技 藝 教 育 檢 查 表, 鼓 勵 性 向 興 趣 適 合 的 學 生 報 名 參 加, 必 要 時, 可 與 家 長 溝 通, 千 報 名 表 之 後 報 名 並 透 過 各 校 舉 辦 的 技 藝 教 育 推 薦 輔 導 委 員 會, 選 出 事 宜 參 加 的 學 生 名 單 四 教 育 當 局 為 鼓 勵 技 教 班 學 生 努 力 向 學, 技 藝 專 精, 國 三 下 學 期 三 四 月 時, 辦 理 國 中 各 類 別 的 技 藝 教 育 競 賽, 優 勝 者 以 名 次 基 分 加 上 學 校 成 績 的 基 分, 可 分 發 高 職 相 關 的 科 別, 這 經 常 是 技 教 班 奮 力 一 搏 的 目 標 因 此, 上 技 教 班 後, 並 非 一 般 科 目 就 可 以 疏 於 學 習, 學 業 成 績 仍 是 技 藝 教 育 競 賽 重 要 參 照 分 數 當 然, 技 教 班 除 有 高 職 升 學 機 會, 同 時 仍 可 報 考 高 中 的 推 薦 甄 試 總 之, 當 你 的 孩 子 向 你 提 出 要 上 技 教 班 時, 你 應 三 思 而 行, 與 導 師 和 輔 導 老 師 約 談, 了 解 孩 子 的 學 業 成 績 及 國 一 國 二 做 過 的 各 項 心 裡 測 驗 和 老 師 平 日 的 觀 察, 再 確 定 是 否 報 名 參 加 技 教 班 遴 選 有 時 即 使 你 的 孩 子 適 宜 參 加 技 教 班, 但 限 於 人 數, 亦 可 能 向 隅 有 時 您 和 老 師 談 過 之 後, 覺 得 孩 子 不 宜 參 加 技 教 班, 您 一 定 要 與 先 生 商 量, 並 請 導 師 和 輔 導 老 師 共 同 勸 導 子 女 若 孩 子 屢 勸 不 聽, 就 讓 孩 子 上 技 教 班, 但 事 先 與 孩 子 約 法 三 章, 若 成 績 退 後 太 多 或 行 為 有 些 違 常 偏 差, 即 須 立 刻 停 止 上 技 教 班 現 代 青 春 期 孩 子 自 主 性 增 加, 服 從 性 減 少, 適 度 滿 足 孩 子 上 技 教 班 的 需 求, 打 破 親 子 之 間 的 僵 局 一 段 時 日 後, 若 孩 子 自 知 有 不 適 應 的 狀 況, 自 然 會 考 量 是 否 要 繼 續 技 教 班 的 選 擇 了 你 又 不 是 我, 為 什 麼 要 我 走 你 為 我 安 排 的 路 爸, 我 們 學 校 在 五 月 中 旬 要 舉 行 選 組, 我 想 選 第 一 類 組 為 什 麼? 第 一 類 組 出 來 可 以 當 醫 生 嗎? 不 是 要 你 選 擇 第 三 類 組 嗎? 我 對 歷 史 很 有 興 趣, 而 且 我 的 數 學 和 理 化 又 不 好 你 要 想 想, 唸 歷 史 出 來 能 做 什 麼, 唸 醫 才 有 前 途, 就 這 樣 了 為 什 麼 我 要 這 樣, 你 又 不 是 我, 為 什 麼 要 我 走 你 要 的 路? 一 將 想 法 強 行 加 諸 在 對 方 身 上 的 作 法, 容 易 導 致 孩 子 的 反 彈 望 子 成 龍 望 女 成 鳳 是 一 般 父 母 共 同 的 期 盼, 而 這 樣 的 期 許 卻 也 往 往 造 成 孩 子 的 壓 力 與 不 安 有 時 父 母 親 是 因 為 過 來 人 的 經 驗, 認 為 孩 子 如 果 這 麼 做, 將 來 難 免 會 吃 一 些 苦 頭, 可 是 如 果 沒 有 運 用 一 些 較 適 當 的 方 式, 卻 容 易 變 成 反 效 果 像 是 孩 子 變 成 為 反 對 而 反 對, 只 顧 著 反 彈 父 母 親, 卻 沒 有 仔 細 思 考 怎 樣 才 是 最 適 合 自 己 因 此, 在 發 生 上 述 對 話 狀 況 時, 父 母 親 宜 先 放 下 心 中 的 想 法, 聽 一 聽 孩 子 為 何 做 此 決 定, 再 給 孩 子 參 考 意 見, 使 其 能 考 慮 得 更 充 分 二 從 未 來 的 生 活 思 考 現 在 的 決 定 高 中 同 學 從 事 選 組 選 校 或 選 系 等 有 關 生 涯 方 面 的 決 定, 容 易 只 從 學 校 表 現 來 思 考 此 時 父 母 親 也 可 以 鼓 勵 孩 子 從 未 來 思 考, 諸 如 : 未 來 我 想 從 事 的 職 業 我 想 要 有 的 生 活 方 式, 在 扣 回 現 在 的 大 學 科 系 資 訊 上, 選 擇 哪 一 類 組 哪 一 所 學 校 與 科 系, 跟 我 未 來 的 理 想 可 以 相 連 接 從 未 來 思 考 現 在 的 決 定, 可 以 避 免 走 許 多 冤 枉 路, 也 可 以 激 勵 孩 子 現 在 的 讀 書 是 為 了 自 己 的 理 想 而 讀, 而 不 是 為 讀 書 而 讀 書

25 三 價 值 觀 也 必 須 考 量 除 了 興 趣 與 能 力 的 考 量 外, 自 己 重 視 怎 樣 的 價 值 觀 也 是 考 慮 的 因 素 如 果 重 視 職 業 的 錢 途, 那 麼 選 擇 醫 生 可 能 較 能 符 合 自 己 的 需 要 ; 如 果 認 為 自 由 自 在 是 不 可 或 缺 的, 那 麼 朝 九 晚 五 的 上 班 族 可 能 不 適 合 你 因 此, 澄 清 自 己 的 價 值 觀, 對 生 涯 決 定 也 有 幫 助 父 母 在 面 對 孩 子 作 決 定 時, 可 以 陪 伴 幫 助 孩 子 做 較 周 詳 的 考 慮, 若 是 要 求 孩 子, 為 孩 子 安 排, 容 易 形 成 反 效 果, 所 以 父 母 親 也 是 要 做 功 課, 先 要 把 如 何 幫 孩 子 的 忙 想 清 楚 喔! 不 知 道 要 唸 什 麼 學 校 明 天 就 要 交 選 組 單 了, 可 是 我 仍 然 沒 有 辦 法 作 決 定 選 哪 一 組 你 就 選 將 來 當 醫 生 的 那 一 組 唸 好 了, 沒 有 那 麼 難 決 定 的 讀 醫 科 將 來 有 出 息, 我 們 臉 上 也 有 光, 你 看 王 媽 媽 家 的 兒 子 當 醫 生 多 好 為 什 麼 一 唸 要 當 醫 生? 我 喜 歡 的 又 不 只 有 第 三 類 組 的 醫 科 那 就 隨 便 你 了, 不 過 至 少 要 考 上 國 立 的 大 學 才 可 以, 其 他 的 學 校 我 可 不 要 你 去 讀, 我 們 親 朋 好 友 的 小 孩 可 是 個 個 都 是 國 立 大 學 畢 業 的, 將 來 你 可 不 要 讓 我 沒 面 子 我 當 然 也 喜 歡 到 國 立 大 學, 可 是 那 有 那 麼 簡 單 再 說 我 為 選 組 傷 腦 筋, 你 卻 已 經 想 到 大 學, 真 不 知 道 要 怎 麼 辦 才 好? 反 正 你 就 按 照 我 說 的 選 就 對 了, 不 然 你 跟 哥 哥 選 一 樣 的 好 了, 他 現 在 也 讀 得 很 好 呀, 對 不 對? 那 隨 便 就 隨 便 好 了 高 一 升 上 高 二 在 面 對 選 組 的 問 題 以 及 高 三 選 填 志 願 時, 通 常 只 有 少 數 孩 子 能 信 心 十 足 地 或 確 切 地 說 我 將 來 要 讀 那 一 所 學 校 或 那 一 科 系 因 此 再 作 決 定 時, 各 種 在 作 決 定 的 方 式 就 出 籠 了 : 有 的 依 照 直 覺 判 斷 ; 有 的 依 從 父 母 的 意 思 ; 有 的 依 好 友 同 黨 的 選 擇 ; 有 的 依 成 績 表 現 這 些 決 定 的 方 式 大 都 是 值 覺 得 判 斷 或 受 人 影 響, 因 此 在 未 來 的 學 習 上 也 會 隱 藏 一 些 待 解 決 的 問 題, 如 果 能 先 透 過 對 大 學 學 校 的 類 組 科 系 先 做 認 識, 那 麼 在 進 行 自 我 探 索 以 及 前 景 規 劃 時, 才 能 有 適 當 的 切 入 點 自 我 探 索 歷 程 中 孩 子 對 自 己 個 性 的 興 趣 的 了 解 除 了 從 認 真 完 成 學 校 心 理 測 驗 得 到 的 資 料 可 提 供 參 考 之 外, 平 日 喜 愛 從 事 的 活 動 及 成 就 表 現 都 要 一 併 納 入 考 慮, 而 師 長 及 父 母 的 建 議 也 都 是 經 驗 累 積 的 識 人 結 果, 因 此 多 方 收 集 資 料 聽 取 意 見 是 有 必 要 的 ; 此 外, 家 庭 能 提 供 的 資 源 對 自 己 所 喜 好 的 是 助 力 或 推 力 如 何 加 以 善 用, 就 得 看 父 母 和 孩 子 如 何 智 慧 地 解 決 了 除 了 突 發 事 件, 有 些 室 的 發 生 其 實 是 有 跡 可 循 的 ; 父 母 平 日 對 孩 子 想 法 的 認 識, 以 及 孩 子 對 未 來 的 想 像, 如 果 能 有 如 預 演 地 有 討 論 的 機 會, 那 麼 彼 此 的 期 望 差 距 就 會 較 少, 或 藉 由 時 間 的 拉 長 而 有 轉 圜 的 空 間 條 條 道 路 通 羅 馬 雖 是 一 句 老 話, 以 父 母 的 眼 光 當 然 曲 折 愈 少 愈 好, 但 如 果 也 能 接 納 非 傳 統 的 發 展 途 徑, 那 麼 孩 子 的 空 間 寬 廣, 阻 礙 較 少, 自 然 成 就 的 機 會 也 跟 著 多 了 我 想 半 工 半 讀 媽, 我 不 想 唸 高 中 了 你 說 什 麼? 我 不 喜 歡 唸 書, 而 且 我 的 成 績 也 不 夠 好

26 你 是 大 姊, 要 做 弟 妹 的 好 榜 樣, 而 且 成 績 比 你 不 好 的 人 多 的 是 呀! 可 是 我 想 半 工 半 讀, 邊 工 作 邊 讀 書 嘛! 你 是 想 把 我 氣 死 是 不 是? 家 裡 又 不 是 缺 錢 用, 而 且 沒 有 學 歷, 看 你 以 後 怎 麼 跟 別 人 競 爭 可 是 只 要 我 有 能 力, 認 真 工 作, 一 定 不 會 比 別 人 差 的, 而 且 我 並 沒 有 就 不 唸 書 了 呀! 半 工 半 讀 很 辛 苦 的, 你 知 不 知 道? 以 後 你 一 定 會 後 悔 的 我 不 知 道 怎 麼 說 你 才 會 懂, 去 問 你 爸, 看 他 怎 麼 說 可 是 爸 爸 一 定 不 會 答 應 的 啦! 他 不 答 應 也 是 為 你 著 想 呀! 相 信 我 們, 爸 媽 不 會 害 你 的 青 少 年 階 段 在 生 涯 發 展 上 屬 於 探 索 期, 很 多 生 涯 的 概 念 是 非 常 模 糊 不 清 的, 透 過 自 我 了 解 資 料 蒐 集 他 人 的 經 驗 分 享, 慢 慢 的 青 少 年 可 以 發 展 出 屬 於 自 我 的 生 涯 概 念 父 母 對 於 孩 子 的 想 法, 若 只 是 強 迫 灌 輸 以 往 的 經 驗, 往 往 會 事 倍 功 半, 孩 子 不 容 易 感 受 到 父 母 的 關 心, 也 容 易 造 成 彼 此 的 憤 怒, 而 阻 礙 了 近 一 步 的 了 解 與 互 動 在 對 話 中, 孩 子 嚐 試 要 說 明 選 擇 半 工 半 讀 的 理 由, 但 是 母 親 沒 有 接 收 到 孩 子 希 望 討 論 的 訊 息, 只 是 一 在 的 表 達 自 己 的 觀 點, 最 後 還 將 責 任 推 給 家 中 較 有 權 威 的 父 親, 對 孩 子 而 言, 這 次 的 討 論 失 敗 將 帶 來 很 大 的 挫 折 ; 對 母 親 而 言, 也 喪 失 一 次 親 子 互 動 的 最 佳 時 機 面 對 孩 子 的 生 涯 抉 擇 問 題, 父 母 不 必 急 著 阻 止 他 們, 可 以 先 聽 聽 孩 子 做 這 種 選 擇 的 理 由, 若 孩 子 明 確 說 出 理 由 時, 也 不 必 馬 上 推 翻 它, 試 著 接 受 他 為 這 個 決 定 付 出 的 努 力, 並 告 訴 孩 子 : 我 可 以 一 起 了 解 這 條 路 的 發 展 是 不 是 真 的 適 合 父 母 是 孩 子 最 親 密 的 人, 過 每 一 個 階 段 的 陪 伴 與 支 持, 讓 孩 子 深 刻 的 感 受 到 父 母 的 愛, 適 度 的 讓 孩 子 可 以 自 我 決 定 並 學 習 自 我 負 責, 不 必 過 度 擔 憂 孩 子 而 給 予 太 多 的 建 議 與 限 制, 因 為 如 此 往 往 讓 孩 子 喪 失 了 許 多 成 長 的 機 會 父 母 可 以 和 孩 子 一 起 完 成 生 涯 探 索 的 過 程, 在 這 段 過 程 中, 父 母 可 以 清 楚 孩 子 的 每 一 個 決 定, 也 可 以 事 實 的 提 供 寶 貴 的 經 驗 : 一 協 助 孩 子 自 我 了 解 : 包 括 個 性 興 趣 能 力 等, 讓 孩 子 可 以 了 解 自 己 的 優 缺 點 及 各 種 不 同 的 潛 在 能 力, 多 方 面 的 看 待 未 來 的 發 展 二 鼓 勵 孩 子 蒐 集 相 關 資 訊 : 與 孩 子 就 目 前 的 方 向 或 目 標, 透 過 各 種 管 道, 鼓 勵 孩 子 蒐 集 更 完 整 的 資 訊, 如 : 電 腦 網 路 書 面 資 料 親 友 的 經 驗 等 四 建 立 孩 子 自 我 負 責 的 態 度 : 常 常 關 心 孩 子 目 前 的 想 法, 了 解 資 料 蒐 集 的 情 況, 也 適 時 提 供 其 父 母 蒐 集 的 新 資 料, 刺 激 孩 子 為 自 己 的 決 定 負 責 的 態 度, 讓 孩 子 學 習 為 自 我 決 定 負 起 責 任 一 定 要 按 步 就 班 走 嗎? 媽, 我 同 學 要 休 學 到 美 國 寄 宿 家 庭 住 一 年, 再 決 定 是 否 繼 續 回 來 完 成 高 三 課 程, 我 想 如 果 畢 業 後 先 找 個 工 作 或 先 服 役, 然 後 再 考 大 學, 你 說 好 不 好? 阿 哲, 你 怎 會 有 這 種 奇 怪 的 想 法, 讀 書 一 定 要 趁 年 輕 時 趕 快 按 部 就 班 地 完 成, 想 東 想 西 地 沒 有 定 性, 將 來 怎 會 有 前 途? 可 是 先 工 作 有 了 經 驗 再 決 定 是 否 要 進 修, 也 不 見 得 就 會 沒 前 途, 而 且 我 也 真 的 想 要 休 息 一 下

27 休 息? 那 是 考 不 上 學 校 的 人 才 說 的 話, 反 正 你 就 一 步 接 一 步 地 完 成 學 校 課 業, 你 能 唸 多 高, 我 們 都 會 支 持 你, 就 怕 你 不 唸, 我 們 辛 苦 可 都 是 為 了 你 們 不 說 了, 不 說 了, 反 正 你 們 就 是 要 我 根 據 你 們 所 想 地 去 讀, 完 全 不 管 我 想 要 什 麼, 乾 脆 你 們 自 己 去 讀 好 了 你 這 個 孩 子 怎 麼 這 麼 說? 還 不 都 是 為 了 你? 將 來 是 好 是 壞 也 是 你, 不 要 到 時 候 又 怪 父 母 在 目 前 的 學 制 下, 一 個 階 段 一 個 階 段 的 銜 接 是 非 常 清 楚 有 方 向 的, 但 並 不 是 每 個 孩 子 都 適 合 這 樣 的 發 展 進 程, 此 外, 一 般 的 社 會 價 值 觀, 認 為 順 利 完 成 學 業 是 個 人 的 成 就 表 現, 也 是 應 該 遵 循 的 方 向, 並 且 以 此 做 為 是 否 有 前 途 的 指 標 當 孩 子 無 法 如 預 期 循 序 漸 進 完 成 時, 不 但 將 此 責 任 加 諸 孩 子, 並 以 父 母 的 面 子 問 題 成 為 孩 子 的 另 一 壓 力 來 源 個 人 發 展 的 路 既 然 不 同, 在 按 步 就 班 的 學 制 中 就 存 有 個 別 差 異 的 彈 性 空 間, 有 的 孩 子 適 合 如 直 達 車 般, 順 利 地 依 學 制 逐 步 完 成 學 業, 有 的 孩 子 可 能 適 合 如 區 間 車 般, 在 階 段 接 稍 做 停 留 休 息 後, 才 再 決 定 是 否 繼 續 前 進 目 前 的 各 大 學 科 系 所 提 供 的 認 識 管 道 愈 來 愈 多, 除 了 市 面 發 行 的 相 關 資 料, 大 學 考 試 中 心 也 整 理 印 形 的 大 學 介 紹 資 料, 相 當 完 備, 而 各 大 學 科 系 也 自 行 印 行 相 關 書 面 資 料 供 學 生 索 取, 每 年 更 聯 合 辦 理 大 學 博 覽 會 以 供 學 生 有 進 一 步 認 識 的 機 會, 透 過 這 種 認 識 過 程 後, 再 參 加 有 學 習 意 願 的 科 系 辦 理 寒 暑 假 研 習 營, 更 進 一 步 了 解 進 入 大 學 後 的 學 習 真 實 面, 對 學 生 有 十 足 的 助 益 孩 子 的 前 景 規 劃 無 法 完 全 由 父 母 自 行 安 排 孩 子 的 角 色, 父 母 所 扮 演 的 並 不 是 導 演, 而 應 以 了 解 協 助 的 態 度 從 旁 加 以 扶 持, 始 能 依 其 本 性 獲 得 最 大 發 展, 因 此 多 面 提 供 機 會 給 孩 子, 使 有 發 展 潛 能 的 方 向, 經 由 學 業 社 團 人 際 互 動 中 使 孩 子 的 生 涯 發 展 更 為 紮 實 也 更 為 豐 碩 我 要 去 打 工 媽, 我 要 去 打 工 小 禎, 你 要 去 哪 裡 打 工? 家 裡 又 不 缺 錢 給 你 用, 現 在 你 最 重 要 的 就 是 好 好 用 功, 不 要 去 打 工 啦! 媽, 打 工 又 不 是 做 壞 事, 還 可 以 賺 零 用 錢, 我 也 有 同 學 在 打 工 啊! 不 要 老 是 同 學 做 什 麼, 你 也 要 跟 著 做 什 麼, 媽 媽 是 擔 心 你 被 壞 人 騙 了, 那 就 得 不 償 失 了 媽, 我 已 經 長 大 了, 懂 得 保 護 自 己, 我 會 找 一 個 正 當 的 工 作 來 打 工, 不 會 受 騙 的 不 行, 你 還 是 乖 乖 唸 書 吧! 不 准 去 打 工, 太 危 險 了! 媽, 每 次 跟 你 說 什 麼 你 都 不 准, 老 是 把 我 當 小 孩 子 看, 真 討 厭! 青 少 年 階 段, 在 追 求 自 我 認 同 的 情 況 下, 開 始 有 自 己 的 主 見, 渴 望 能 夠 更 獨 立 自 主, 但 父 母 常 有 許 多 的 不 同 意 不 贊 成, 因 為 父 母 對 子 女 的 期 望 及 子 女 對 父 母 的 期 待 有 相 當 大 的 差 距, 使 得 父 母 不 願 放 手 讓 孩 子 自 己 做 決 定, 企 圖 以 各 種 不 同 的 方 式, 讓 子 女 符 合 自 己 的 提 帶 與 要 求, 終 究 導 致 衝 突 在 前 述 對 話 裡, 媽 媽 擔 心 小 禎 被 壞 人 欺 騙, 而 且 家 裡 又 不 缺 錢, 希 望 小 禎 好 好 唸 書, 不

28 要 出 去 打 工 媽 媽 的 擔 心 固 然 是 對 的, 但 小 禎 卻 表 示 自 己 已 經 長 大, 可 以 保 護 自 己, 她 不 希 望 媽 媽 老 是 把 她 當 成 小 孩 子, 不 准 她 做 這 個, 做 那 個 打 工 常 是 青 少 年 追 求 獨 立 的 一 種 方 式, 能 夠 賺 取 零 用 錢, 去 買 些 自 己 想 要 的 東 西, 也 可 以 接 觸 新 奇 的 事 物, 交 到 更 多 的 朋 友, 所 以 青 少 年 會 想 利 用 打 工 來 表 現 自 己 的 獨 立 現 在 的 青 少 年 也 經 常 盲 目 的 追 趕 流 行, 同 儕 間 有 什 麼 新 奇 的 玩 意, 自 己 也 想 要 擁 有, 在 這 樣 物 質 慾 望 越 來 越 多 的 情 況 下, 只 有 藉 由 打 工 或 許 金 錢 來 滿 足 物 質 的 慾 望 打 工 也 有 其 正 面 積 極 的 意 義, 青 少 年 能 夠 在 打 工 的 歷 程 中, 汲 取 書 本 以 外 的 知 識, 訓 練 做 人 處 事 的 應 對 進 退, 體 會 出 工 作 的 辛 苦, 進 而 體 諒 父 母 親 賺 錢 養 家 的 辛 勞 父 母 若 是 擔 心 子 女 打 工 的 安 全, 可 多 與 孩 子 做 雙 向 的 溝 通, 而 非 一 味 的 權 威 禁 止 一 方 面 從 孩 子 的 立 場 來 了 解 他 們 想 去 打 工 的 心 裡, 一 方 面 適 切 地 表 達 自 己 的 擔 心, 進 而 引 導 其 正 確 的 打 工 觀 念, 協 助 其 如 何 選 擇 打 工 的 場 所 工 作 的 性 質 及 時 間 ; 時 時 關 心 他, 也 給 予 自 主 的 空 間 對 話 中 的 母 親 應 由 過 去 那 種 保 護 子 女, 大 人 做 決 策 的 立 場, 逐 漸 地 將 決 定 權 釋 放 給 子 女, 不 再 一 味 地 不 贊 成 或 不 同 意 傾 聽 孩 子 的 想 法 感 覺, 扮 演 著 傾 聽 者 及 諮 詢 者 的 角 色, 將 孩 子 當 成 一 個 獨 立 的 個 體, 將 其 放 在 與 自 己 平 等 的 地 位 上, 一 起 商 量 大 大 小 小 的 事 情, 鼓 勵 孩 子 嘗 試 做 一 些 決 定, 並 肯 定 期 努 力 孩 子 能 藉 由 這 樣 的 過 程, 了 解 自 己 的 能 力, 產 生 自 信, 調 整 對 事 實 的 期 待, 學 習 容 忍 挫 折, 明 白 父 母 親 對 自 己 的 肯 定, 親 子 間 的 關 係 將 更 有 彈 性, 而 建 立 更 好 的 親 子 關 係 孩 子 去 打 工 小 閔 : 媽 媽, 我 要 去 泡 沫 紅 茶 店 打 工 媽 媽 : 你 要 打 工, 為 什 麼 呢? 小 閔 : 我 想 買 一 些 東 西, 可 是 光 靠 零 用 錢 不 夠 媽 媽 : 所 以 你 想 多 賺 一 點 錢, 想 要 去 泡 沫 紅 茶 店 打 工 小 閔 : 對 媽 媽 : 那 是 什 麼 樣 的 泡 沫 紅 茶 店 呢? 小 閔 : 就 是 一 般 那 種, 賣 很 多 種 紅 茶 綠 茶, 不 過 那 家 店 裝 潢 得 很 漂 亮, 老 闆 人 也 很 好 媽 媽 : 那 你 要 做 什 麼 工 作 呢 小 閔 : 沒 什 麼 啊, 就 服 務 生 啊, 而 且 很 輕 鬆 媽 媽 : 是 不 是 要 穿 辣 妹 裝 啊? 小 閔 : 嗯 還 好 啦, 不 會 太 暴 露 啦! 媽 媽 : 你 是 說, 那 一 家 店 裝 潢 漂 亮, 工 作 輕 鬆, 老 闆 人 很 好, 又 可 以 穿 漂 亮 的 衣 服, 所 以 你 想 去 那 裡 打 工 小 閔 : 對 對 對 媽 媽, 可 不 可 以? 媽 媽 : 你 覺 得 那 家 店 裝 潢 花 多 少 錢 呢? 小 閔 : 不 知 道, 可 能 至 少 有 五 十 萬 媽 媽 : 依 我 的 了 解, 裝 潢 一 家 店, 加 上 所 有 設 備, 至 少 要 一 百 萬, 加 上 房 租, 他 花 的 本 錢 一 定 不 少, 那 你 說 工 作 輕 鬆, 表 示 他 生 意 不 好, 那 這 家 店 可 能 撐 不 久 吧? 小 閔 : 不 會 啦, 他 們 客 人 很 多 呢! 媽 媽 : 如 果 客 人 很 多, 你 想 工 作 會 輕 鬆 嗎? 小 閔 : 可 是 老 闆 說 很 輕 鬆 啊!