一 等 奖 天 津 市 会 展 专 业 就 业 现 状 及 如 何 完 善 我 校 应 用 型 会 展 人 才 培 养 的 调 查 研 究 2 公 众 对 转 基 因 食 品 态 度 的 调 研 与 思 考 20 二 等 奖 大 学 生 生 活 费 去 向 调 研 及 反 思 30 关 于 海 河

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3 一 等 奖 天 津 市 会 展 专 业 就 业 现 状 及 如 何 完 善 我 校 应 用 型 会 展 人 才 培 养 的 调 查 研 究 2 公 众 对 转 基 因 食 品 态 度 的 调 研 与 思 考 20 二 等 奖 大 学 生 生 活 费 去 向 调 研 及 反 思 30 关 于 海 河 大 沽 排 污 河 的 污 染 与 生 物 变 迁 的 调 研 报 告 44 无 纸 化 考 试 的 可 行 性 分 析 52 三 等 奖 创 新 驱 动 发 展 中 大 学 生 知 识 产 权 意 识 研 究 68 亚 欧 留 学 生 对 中 国 传 统 孝 文 化 的 理 解 认 同 研 究 73 网 购 热 潮 下, 大 学 生 网 购 维 权 意 识 现 状 与 分 析 80 关 于 大 学 生 对 朱 颖 精 神 认 同 感 的 调 查 以 天 津 科 技 大 学 为 例 93 试 以 滨 海 新 区 幼 儿 园 为 例 探 究 幼 儿 园 室 外 环 境 设 计 对 幼 儿 成 长 的 影 响 106

4 优 秀 奖 天 津 市 大 学 生 创 业 意 识 与 创 业 教 育 问 题 调 研 报 告 后 大 学 消 费 心 理 和 消 费 现 状 的 调 查 报 告 121 关 于 本 科 生 自 主 创 业 校 园 环 境 调 研 报 告 130 工 作 都 去 哪 了? 偏 好 视 角 下 企 业 与 大 学 生 的 人 才 观 探 究 140 当 代 大 学 生 对 于 网 络 热 点 问 题 关 注 度 的 调 查 研 究 报 告 148 对 中 国 传 统 文 化 汉 字 书 写 的 思 考 158 当 今 教 育 体 制 下 教 育 工 作 者 体 育 锻 炼 情 况 的 调 研 以 滨 海 新 区 为 代 表 168 关 于 滨 海 地 区 流 动 摊 贩 食 品 安 全 状 况 的 调 研 报 告 177 关 于 天 津 科 技 大 学 学 生 社 团 发 展 现 状 的 调 研 报 告 187 亡 羊 补 牢 还 是 饮 鸩 止 渴 关 于 我 校 大 补 考 制 度 对 校 园 学 风 建 设 影 响 的 调 研 报 告 199

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6 天 津 市 会 展 专 业 就 业 现 状 及 如 何 完 善 我 校 应 用 型 会 展 人 才 培 养 的 调 查 研 究 摘 要 近 年 来, 在 中 国 走 向 世 界 的 大 背 景 下, 会 展 业 作 为 国 家 地 区 行 业 间 交 流 合 作 的 载 体, 已 成 为 我 国 第 三 产 业 中 的 朝 阳 产 业, 社 会 对 高 素 质 专 业 会 展 人 才 的 需 求 也 随 之 扩 大, 各 地 高 校 逐 步 开 办 相 关 专 业 然 而 随 着 毕 业 生 走 向 工 作 岗 位, 会 展 人 才 培 养 的 不 足 之 处 日 益 凸 显, 诸 如 学 科 发 展 不 完 善 培 养 方 向 与 公 司 需 求 相 矛 盾 等 如 何 培 养 更 符 合 时 代 需 要 的 专 业 性 人 才, 本 团 队 深 入 会 展 行 业 调 查 寻 找 针 对 性 措 施, 改 进 教 学 方 案, 使 教 学 设 计 与 社 会 需 求 紧 密 贴 合 围 绕 我 校 应 用 型 会 展 人 才 培 养 开 展 调 研 实 践 活 动, 了 解 天 津 市 会 展 当 前 就 业 现 状 及 市 场 需 求, 对 学 校 现 有 培 养 模 式 给 予 可 行 性 的 意 见 和 建 议 关 键 字 : 会 展 应 用 型 人 才 就 业 一. 调 研 背 景 及 目 的 随 着 北 上 广 以 及 沿 海 城 市 会 展 经 济 的 飞 速 发 展, 三 大 会 展 经 济 产 业 带 逐 步 形 成, 组 展 主 体 多 元 化 以 及 会 展 群 聚 效 应 突 出 使 会 展 业 成 为 拉 动 经 济 的 新 兴 产 业 各 大 会 展 城 市 间 的 竞 争 日 益 明 显 天 津 作 为 环 渤 海 重 点 会 展 经 济 产 业 带 地 区, 成 功 协 办 了 08 年 北 京 奥 运 会 并 主 办 了 10 年 和 14 年 夏 季 达 沃 斯 论 坛 梅 江 会 展 中 心 的 投 入 使 用 和 天 津 国 家 会 展 中 心 的 兴 建, 使 天 津 市 会 展 业 在 基 础 设 施 上 得 到 完 善, 会 展 业 发 展 更 为 迅 速 顺 应 会 展 行 业 发 展 的 蓬 勃 现 状, 会 展 专 业 也 开 始 陆 续 在 天 津 专 本 科 高 校 建 立 发 展 起 来, 12 年 天 津 市 第 一 批 会 展 专 业 本 科 生 毕 业,13 年 我 校 设 立 会 展 专 业, 旨 在 培 养 应 用 型 会 展 人 才, 推 动 天 津 市 会 展 业 发 展, 然 而 不 得 不 面 对 经 验 不 足, 对 市 场 需 求 不 了 解 的 事 实 我 校 为 适 应 经 济 社 会 发 展 对 应 用 型 人 才 的 需 求, 以 滨 海 新 区 优 势 为 依 托, 以 社 会 需 求 为 导 向, 计 划 培 养 实 践 能 力 强 创 造 性 强 综 合 素 质 高 的 应 用 型 人 才, 提 升 服 务 社 会 的 水 平 同 时 全 面 贯 彻 我 校 党 委 书 记 李 旭 炎 在 应 用 文 理 学 院 党 政 领 导 干 部 任 命 大 会 上 关 于 如 何 推 动 我 校 向 培 养 应 用 型 人 才 高 校 方 向 改 革 的 讲 话 精 神, 推 进 应 用 文 理 学 院 特 色 鲜 明 的 应 用 型 专 业 的 建 设 工 作 进 度 我 们 团 队 基 于 此, 施 以 多 种 的 实 践 方 案, 尽 可 能 全 面 地 梳 理 当 前 会 展 专 业 就 业 情 况, 对 未 来 会 展 业 市 场 需 求 做 出 猜 想 在 此 期 间 完 善 自 身 素 质, 增 强 协 作 能 力, 深 化 对 本 专 业 的 认 识 并 最 终 为 我 校 应 用 型 会 展 人 才 的 培 养 提 出 合 理 建 议 作 为 会 展 专 业 的 一 份 子, 我 们 通 过 此 次 调 研 培 养 自 身 能 力 和 专 业 头 脑, 以 现 有 的 专 业 知 识 为 基 准, 用 不 同 层 次 的 调 查 问 卷 及 系 统 性 分 析, 借 鉴 实 践 调 查 不 同 阶 段 性 结 果, 采 取 理 论 与 实 践 相 结 合 的 方 法 归 纳 总 结 天 津 市 目 前 的 会 展 行 业 现 状, 把 本 次 调 研 的 心 得 与 结 果 融 入 到 未 来 专 业 的 学 习 中, 完 善 对 专 业 未 来 发 展 的 构 想, 从 而 为 我 校 会 展 专 业 应 用 型 人 才 的 培 养 提 供 可 借 鉴 的 方 案 二. 调 研 内 容 及 过 程 ( 一 ) 团 队 指 导 思 想 : 立 足 于 十 二 五 规 划 中 大 力 发 展 服 务 业 的 要 求, 根 据 国 务 院 关 于 服 务 业 发 展 十 二 五 2

7 规 划 和 天 津 市 促 进 会 展 业 发 展 办 法 职 教 文 件 精 神 的 指 导, 深 入 研 究 会 展 行 业 新 时 期 对 会 展 专 业 应 用 型 人 才 的 素 质 要 求, 革 新 现 有 会 展 专 业 的 教 育 观 念 以 行 业 就 业 为 导 向, 以 文 化 和 专 业 知 识 为 基 础, 突 出 我 们 专 业 所 具 有 的 特 色, 着 力 发 掘 天 津 市 特 别 是 滨 海 新 区 会 展 专 业 就 业 现 状, 力 求 为 我 校 应 用 型 会 展 人 才 的 培 养 指 明 方 向 ( 二 ) 团 队 调 查 方 法 : 问 卷 实 地 调 查 --- 以 不 同 人 群 为 批 次 设 立 独 立 问 卷, 抽 样 调 查 问 卷 网 络 调 查 --- 在 线 问 卷, 专 题 讨 论 实 地 调 查 --- 在 会 展 公 司, 展 馆 等 地 现 场 调 查 从 业 人 群 以 及 在 校 学 生 人 物 访 谈 --- 采 访 专 业 老 师 及 会 展 公 司 中 层 以 上 人 士 文 献 参 考 --- 相 关 书 籍, 网 络 数 据 库 ( 三 ) 团 队 调 研 内 容 : 我 团 队 通 过 专 业 毕 业 生 就 业 直 观 了 解 会 展 专 业 学 生 就 业 现 状, 由 已 从 业 的 学 生 对 学 校 当 前 培 养 模 式 和 公 司 要 求 之 间 的 对 比 了 解 学 校 模 式 的 优 劣 势 向 会 展 专 业 从 业 人 员 下 发 200 份 问 卷, 回 收 有 效 问 卷 194 份 为 从 多 角 度 分 析 通 过 对 会 展 高 校 毕 业 生 需 求 的 调 查 了 解 企 业 对 毕 业 生 的 意 见, 从 源 头 入 手 找 出 问 题 了 解 公 司 对 会 展 专 业 毕 业 生 的 能 力 和 综 合 素 质 要 求 以 改 进 学 校 人 才 培 养 方 案, 探 寻 使 当 前 会 展 专 业 更 好 地 适 应 就 业 需 求 的 教 学 方 法 向 会 展 企 业 发 放 问 卷 100 份, 回 收 有 效 问 卷 97 份 为 调 查 当 前 会 展 学 生 对 专 业 本 身 的 态 度, 从 而 更 好 地 把 握 学 生 对 专 业 当 前 模 式 的 意 见 和 专 业 发 展 前 景 我 们 对 会 展 在 校 生 下 发 200 份 问 卷, 回 收 有 效 问 卷 191 份 从 2014 年 7 月 15 日 起, 为 得 到 以 上 资 料, 我 团 队 依 次 面 向 会 展 专 业 在 校 学 生 会 展 公 司 从 业 人 员 以 及 会 展 企 业 等 不 同 人 群 分 批 次 下 发 了 3 类 总 计 500 份 调 查 问 卷, 调 查 会 展 方 面 的 有 关 数 据 旨 在 进 一 步 完 善 我 校 对 会 展 专 业 及 相 类 似 的 应 用 型 人 才 的 培 养 ( 四 ) 团 队 调 研 过 程 : 准 备 阶 段 (5 月 1 日 ~5 月 25 日 ): 据 课 题 思 路 进 行 必 要 的 成 员 理 论 学 习, 确 立 一 致 目 标 及 主 要 分 工, 进 行 不 同 类 型 的 问 卷 内 容 设 计, 对 研 究 对 象 进 行 初 步 的 走 访 与 考 察, 撰 写 调 查 方 案 设 计, 调 查 背 景, 目 的, 研 究 假 设 及 可 行 性 分 析 实 践 阶 段 (5 月 25 日 ~7 月 5 日 ): 进 行 问 卷 的 分 批 发 放, 回 收, 筛 选 并 初 步 统 计 问 卷 数 据, 进 行 会 展 专 业 老 师 及 会 展 从 业 人 员 的 采 访, 摄 影, 并 撰 写 采 访 稿, 在 不 断 地 深 入 调 查 中 学 习 相 关 知 识, 实 践 阶 段, 成 员 间 定 期 开 展 讨 论 与 交 流 研 究 整 理 阶 段 (7 月 5 日 ~7 月 31 日 ): 对 统 计 好 的 数 据 进 行 分 析 归 类, 并 作 出 图 表 分 析, 将 采 访 稿 进 行 凝 炼, 并 加 以 相 关 的 文 献 参 考 撰 写 报 告 阶 段 (8 月 1 日 ~9 月 10 日 ): 确 立 主 题, 形 成 观 点, 对 整 理 的 素 材 进 行 精 选, 拟 定 报 告 初 步 的 提 纲, 起 草 报 告, 修 改 定 稿 三. 调 查 情 况 分 析 ( 一 ) 我 校 专 业 培 养 模 式 现 状 为 了 能 更 好 地 对 学 校 的 培 养 模 式 提 出 实 用 的 建 议, 我 们 对 学 校 会 展 专 业 的 系 主 任 尹 老 师 3

8 进 行 了 调 研 前 的 采 访, 通 过 老 师 的 详 细 的 介 绍, 我 们 将 学 校 的 培 养 模 式 整 合 罗 列 如 下 : 科 大 的 会 展 专 业 是 从 天 津 开 发 区 职 业 技 术 学 校 的 会 展 专 业 借 鉴 而 来 的 06 年 申 报,07 年 正 式 招 收 学 生 当 时 由 于 没 有 会 展 专 业 毕 业 师 资, 学 校 采 取 与 企 业 联 合 培 养 学 生 的 办 法, 联 合 滨 海 会 展 中 心 天 津 会 展 协 会 天 津 会 展 中 心 三 家 并 请 梦 工 厂 总 裁 为 学 生 授 课 同 时 老 师 进 入 会 展 协 会 企 业, 跟 进 一 个 完 整 的 会 展 项 目, 不 断 学 习, 通 过 实 践 培 养 学 生 开 设 过 会 展 设 计 方 向 课 程, 初 期 情 况 理 想 学 生 也 曾 获 全 国 级 奖 项, 但 受 学 生 是 非 艺 术 性 质 的 影 响, 仍 以 会 展 策 划 为 主 学 校 每 年 的 150 名 毕 业 生 中, 有 至 少 20 人 进 入 会 展 中 心 工 作, 其 它 则 基 本 进 入 旅 游 公 司 广 告 公 司 等 和 会 展 相 关 的 单 位 部 门 工 作 虽 然 专 业 对 口 率 很 低, 但 会 展 相 关 领 域 就 业 率 非 常 高, 会 展 专 业 起 步 时 间 短, 高 职 会 展 专 业 更 偏 向 于 培 养 低 层 次 专 业 者, 高 素 质 会 展 专 业 毕 业 生 仍 然 供 不 应 求 从 会 展 专 业 张 老 师 和 洪 老 师 处 了 解 到 : 对 于 在 校 大 学 生 方 面, 就 如 何 培 养 广 大 学 生 老 师 也 绞 尽 脑 汁, 力 求 达 到 实 用 性 与 简 洁 性 相 统 一 在 大 一 期 间, 修 习 大 学 基 础 的 课 程 外 加 管 理 学 学 科 的 基 础 课 程, 在 大 二 学 习 专 业 基 础 课 程, 会 展 分 列 在 公 共 事 业 管 理 大 的 专 业 下, 各 类 的 专 修 选 修 课 也 必 须 开 设, 在 大 二 下 学 期 正 式 接 触 会 展 方 面 的 课 程 在 加 强 专 业 性 的 基 础 上, 为 了 满 足 学 生 不 同 的 兴 趣 去 向, 特 设 摄 影 办 公 自 动 化 会 计 等 课 程 就 学 校 发 展 应 用 型 人 才 的 号 召, 提 升 学 生 的 动 手 实 践 能 力, 以 学 生 为 主 体, 老 师 为 辅 助, 力 求 同 学 们 在 大 学 四 年 的 时 光 中 学 会 学 习 的 能 力 专 科 生 和 本 科 生 的 培 养 有 明 显 区 别, 本 科 生 更 注 重 基 础 的 理 论 对 于 企 业 招 聘 的 长 远 角 度 来 讲, 本 科 生 很 占 优 势, 发 展 空 间 远 远 大 于 专 科 生 ( 二 ) 天 津 市 会 展 行 业 存 在 的 部 分 问 题 1. 天 津 会 展 市 场 目 前 存 在 的 问 题 我 们 通 过 查 阅 资 料 及 采 访 会 展 公 司 人 力 资 源 管 理 得 出 天 津 会 展 行 业 整 体 存 在 的 不 足 主 要 表 现 为 以 下 四 点 一 是 行 业 整 体 水 平 不 高, 缺 乏 专 业 人 才, 全 市 会 展 从 业 人 员 少, 其 中 毕 业 于 会 展 专 业 的 人 才 更 是 寥 寥 无 几, 特 别 在 会 展 策 划 设 计 理 念 广 告 营 销 等 方 面 比 较 落 后 二 是 会 展 市 场 市 场 活 力 欠 缺 相 对 萧 条, 以 政 府 主 导 的 展 会 占 很 大 比 重, 企 业 参 展 的 积 极 性 不 高, 大 品 牌 高 档 次 的 参 展 商 缺 乏, 所 以 展 会 质 量 偏 低, 导 致 天 津 展 会 难 以 形 成 大 规 模 的 集 聚 效 应 三 是 作 为 新 兴 的 服 务 业, 规 范 和 引 导 是 极 为 欠 缺 的, 由 于 计 划 经 济 的 持 久 力, 对 会 展 业 发 展 中 所 固 有 的 的 市 场 经 济 因 素 缺 乏 重 视, 缺 乏 市 场 定 位 依 据, 致 使 会 展 市 场 的 很 多 要 素 增 长 滞 后 四 是 受 北 京 的 区 位 影 响 较 大, 北 京 作 为 国 际 性 知 名 大 都 市, 对 企 业 的 资 金 吸 引 力 和 大 量 信 息 的 聚 集 能 力 比 天 津 拥 有 等 大 的 竞 争 优 势, 被 动 地, 天 津 会 展 业 承 受 着 巨 大 的 挑 战 总 而 言 之, 天 津 市 会 展 市 场 处 于 总 体 水 平 不 高 和 低 水 平 竞 争 加 剧 的 状 态 2. 天 津 会 展 人 力 资 源 目 前 存 在 的 问 题 (1) 缺 乏 高 素 质 人 才 通 过 问 卷 调 研 会 展 企 业 您 认 为 高 校 会 展 毕 业 人 才 应 具 备 的 能 力 前 三 位 得 出 数 据 如 图 一 执 行 创 新 沟 通 能 力 为 公 司 首 要 需 求 会 展 公 司 缺 的 不 是 人 手, 而 是 长 于 执 行 能 力 和 创 新 能 力, 了 解 经 营 懂 得 管 理 掌 握 会 展 市 场 营 销 分 析 和 策 划 知 识 并 具 备 较 强 政 策 性 的 多 面 型 人 才 的 高 素 质 专 业 会 展 人 才 4

9 图 一 执 行 创 新 和 沟 通 能 力 最 为 重 要, 这 是 作 为 一 个 优 秀 会 展 策 划 师, 管 理 者 所 必 须 具 备 的 自 身 素 质, 但 同 时 数 据 显 示 企 业 对 各 种 能 力 需 求 较 为 均 衡, 相 关 研 究 认 为 国 内 对 会 展 人 才 的 需 求 存 在 复 合 型 和 专 业 化 并 存 趋 势 在 会 展 业 快 速 发 展 而 人 才 极 度 缺 乏 的 这 个 阶 段, 复 合 型 人 才 是 适 应 中 国 会 展 业 发 展 水 平 的 产 物, 更 能 解 企 业 的 燃 眉 之 急 因 此 教 师 在 培 养 过 程 中 应 着 力 把 握 这 一 点, 避 免 照 搬 教 条, 使 授 课 迎 合 会 展 业 强 烈 的 现 实 性 和 时 代 性, 确 定 专 业 的 课 程 结 构 及 需 要 补 充 学 习 的 内 容, 以 保 证 学 生 的 选 课 质 量 和 知 识 结 构 的 合 理 构 成 学 生 可 通 过 自 主 策 划 项 目, 老 师 给 予 指 点, 不 断 归 纳 以 作 出 更 好 的 方 案 来 培 养 创 新 能 力, 通 过 模 拟 会 场, 与 企 业 员 工 一 对 一 来 加 强 沟 通 能 力 等 (2) 人 才 培 养 欠 缺 一 定 的 知 识 结 构 调 查 贵 公 司 已 有 的 专 业 毕 业 生 在 工 作 中 反 映 出 来 的 主 要 问 题 分 析 得 知,46.27% 表 示 相 关 实 践 经 验 缺 乏 问 题 处 理 能 力 较 差, 所 占 比 例 最 大, 其 次 就 是 行 业 相 关 技 能 的 缺 乏, 对 科 技 产 品 和 技 术 运 用 能 力 欠 缺 图 二 缺 乏 相 关 实 践 经 验 是 毕 业 生 共 存 的 问 题, 极 大 多 数 毕 业 生 无 法 满 足 企 业 对 会 展 本 科 生 人 才 能 力 的 要 求, 学 习 理 论 知 识 的 同 时, 如 何 把 理 论 知 识 和 实 践 结 合 应 用 得 当 才 是 在 学 习 中 主 要 的 矛 盾 在 具 备 了 正 确 的 理 论 和 好 的 操 作 方 法 之 后, 将 这 两 点 发 挥 得 当 的 工 具 还 要 齐 备, 相 关 科 技 产 品 的 使 用 也 是 迫 在 眉 睫 要 解 决 的 问 题 角 色 难 以 转 变 眼 高 手 低 基 础 不 扎 实 多 学 科 视 野 的 缺 乏, 虽 然 是 共 存 的 个 人 问 题, 但 显 然 可 以 在 实 际 磨 砺 中 不 断 地 增 强 通 过 调 研 会 展 毕 业 生 您 在 求 职 过 程 中 哪 一 方 面 的 因 素 发 挥 了 重 要 作 用 得 出 数 据 如 图 5

10 三, 显 示 会 展 专 业 理 论 和 实 习 工 作 经 验 仍 然 是 就 业 最 有 利 的 条 件 人 才 培 养 欠 缺 一 定 的 知 识 结 构, 学 生 实 践 薄 弱 图 三 目 前, 我 国 的 会 展 行 业 人 力 资 源 竞 争 力 相 对 较 低, 会 展 人 才 专 业 水 平 的 提 高 势 在 必 行 在 高 校 学 科 建 设 的 基 础 上, 顺 应 行 业 内 广 泛 推 行 权 威 会 展 业 资 格 认 证 的 趋 势, 以 检 验 和 保 障 会 展 从 业 人 员 的 素 质 以 专 业 化 的 培 养 方 式 才 能 跟 进 会 展 业 发 展 脚 步 调 研 专 业 毕 业 生 在 工 作 中 反 映 出 来 的 主 要 问 题 显 示 如 图 二, 近 50% 企 业 指 出 相 关 实 践 经 验 缺 乏 是 最 主 要 的 问 题 当 今 社 会 更 注 重 工 作 经 验, 专 业 理 论 起 到 辅 助 的 作 用, 所 以 应 当 重 视 应 用 型 人 才 的 培 养, 将 理 论 知 识 与 实 践 紧 密 连 接, 避 免 培 养 的 人 才 与 社 会 相 脱 节, 同 时 适 应 了 未 来 综 合 型 人 才 市 场 需 要 6 3. 专 业 毕 业 生 未 来 就 业 目 前 存 在 的 问 题 天 津 对 会 展 人 才 需 求 旺 盛, 但 也 容 易 造 成 会 展 就 业 市 场 鱼 龙 混 杂, 质 量 良 莠 不 齐, 并 随 着 会 展 业 的 发 展, 对 会 展 核 心 人 才, 会 展 辅 助 性 人 才, 会 展 支 持 型 人 才 的 需 求 加 大, 专 业 毕 业 生 在 会 展 行 业 中 终 将 发 展 成 为 层 次 最 高, 专 业 性 最 强 的 一 批 人 目 前 天 津 的 会 展 高 职 毕 业 生 主 要 注 重 的 是 技 术 的 培 养, 对 应 的 专 业 比 较 单 一, 工 作 相 对 较 低 端, 多 数 人 的 知 识 体 系 导 致 其 难 以 胜 任 更 高 层 次 的 工 作, 而 业 务 员 这 一 类 的 基 本 工 作 也 已 供 不 应 求, 高 职 专 业 教 育 已 不 能 满 足 未 来 的 市 场 需 要, 本 科 生 自 身 素 质 较 高, 以 培 养 适 应 市 场 迫 切 需 求 的 会 展 策 划 师, 会 展 设 计 人 才 为 主, 本 科 将 是 未 来 会 展 业 高 速 发 展 的 生 力 军 毕 业 生 从 事 岗 位 将 以 会 展 策 划 师, 会 展 设 计, 主 管 及 顾 问 等 为 主, 此 类 职 位 目 前 正 处 于 人 才 稀 缺, 供 不 应 求 状 态, 未 来 将 有 极 多 的 就 业 机 会, 显 示 毕 业 生 广 阔 的 就 业 前 景 (1) 通 过 调 研 企 业 员 工 规 模 得 出 数 据 如 图 四, 目 前 天 津 市 会 展 业 对 会 展 毕 业 生 的 整 体 需 求 达 到 了 86.57%; 通 过 调 研 会 展 企 业 对 高 校 人 才 的 需 求 岗 位 得 出 数 据 如 图 五, 超 过 半 数 的 公 司 表 示 会 展 设 计, 会 展 策 划 及 业 务 员 的 需 求 量 存 在 大 的 缺 口 目 前 国 内 会 展 从 业 人 员 基 本 为 其 它 行 业 转 业 人 员, 我 国 会 展 专 业 开 设 院 校 少 时 间 短, 专 业 毕 业 生 所 占 的 比 重 极 小, 整 体 行 业 专 业 性 不 强, 职 业 观 念 未 形 成, 流 动 性 大, 而 国 外 将 会 展 人 才 划 分 为 三 类, 核 心, 辅 助, 支 持 型 人 才, 科 大 会 展 的 培 养 即 是 针 对 核 心 人 才 的 培 养, 即 培 养 项 目 策 划, 营 销 和 运 营 管 理 人 才, 我 国 会 展 业 尽 管 目 前 整 体 就 业 形 势 是 供 大 于 求, 但 从 调 查 可 看 出 专 业 性 核 心 人 才, 高 端 人 才 的 培 养 仍 有 极 大 缺 口, 显 示 了 较 好 的 就 业 形 势 (2) 调 查 毕 业 生 何 时 找 到 会 展 行 业 工 作 得 数 据 如 图 六 所 示, 毕 业 生 易 于 就 业, 85.48% 学 生 能 够 在 毕 业 一 年 内 找 到 专 业 相 关 工 作 ; 图 七 为 职 友 网 会 展 公 司 招 聘 信 息 统 计, 由 图 可 知 近 年 来 专 业 市 场 招 聘 量 在 逐 年 攀 升, 就 业 逐 年 改 观

11 图 四 图 五 会 展 就 业 面 广, 需 求 大, 易 于 就 业, 整 体 来 看, 会 展 业 是 一 个 服 务 密 集 型 和 知 识 密 集 型 并 重 的 行 业, 既 需 要 高 级 项 目 经 理 会 展 设 计 师 等 富 有 经 验 和 头 脑 的 专 业 人 才, 也 需 要 展 台 布 置 搭 建 展 品 运 输 礼 仪 接 待 等 操 作 实 用 人 才 目 前 我 国 会 展 从 业 人 员 约 有 100 多 万 人 据 之 前 的 数 据 统 计, 会 展 专 业 人 才 岗 位 空 缺 与 求 职 者 的 比 例 : 上 海 10 1 北 京 8 1 广 州 8 1, 显 示 了 对 人 才 的 迫 切 需 求, 毕 业 生 更 容 易 找 到 专 业 工 作, 而 且 因 为 学 生 学 习 涉 及 面 广, 博 学 多 用, 因 而 就 业 面 更 加 宽 泛, 有 着 良 好 的 就 业 前 景, 会 展 专 业 显 示 出 良 好 就 业 趋 势 4. 我 校 专 业 培 养 模 式 目 前 存 在 的 问 题 从 专 业 老 师 处 采 访 得 知 我 校 当 前 模 式 存 在 不 足 如 下 : 一 是 原 天 津 开 发 区 职 业 技 术 学 院 主 要 是 培 养 低 层 次 专 业 者, 而 科 大 致 力 于 培 养 高 层 次 会 展 人 才, 所 以 教 学 方 法 和 教 学 目 的 上 很 多 地 方 不 太 契 合, 培 养 模 式 还 在 探 索 和 完 善 阶 段 二 是 实 践 欠 缺, 专 业 实 习 具 有 特 殊 性, 展 会 因 为 自 身 受 各 种 因 素 影 响 大 等 问 题 办 展 时 间 不 定 而 导 致 与 学 校 实 习 期 固 定 的 模 式 相 冲 突, 同 时 校 内 实 训 机 会 少, 而 会 展 专 业 实 践 经 验 为 主, 如 果 要 加 强 应 用 型 人 才 的 培 养, 提 升 教 学 质 量 则 必 须 从 实 践 实 习 方 面 入 手 调 整 7

12 图 六 图 七 三 是 在 实 训 时 间 地 点 方 面, 会 展 专 业 的 实 训 实 习 相 比 其 它 专 业 具 有 极 大 的 特 殊 性 : 其 一, 会 展 季 节 性 极 强, 集 中 于 春 秋 两 季, 举 办 期 间 需 要 大 量 员 工, 而 展 会 结 束 仅 需 要 少 量 人 员, 在 校 生 无 法 固 定 每 年 的 实 习 时 间, 难 以 找 到 相 对 固 定 的 实 习 岗 位 其 二, 一 个 完 整 展 会 准 备 的 周 期 长, 通 常 需 要 半 年 到 一 年 准 备 期, 学 生 没 有 充 足 的 时 间, 无 法 从 头 跟 进 熟 悉 展 会 流 程 其 三, 会 展 公 司 多 数 为 人 的 规 模, 而 实 习 学 生 过 多, 能 够 提 供 学 生 实 训 的 单 位 有 限, 导 致 实 践 教 学 难 以 起 到 实 际 作 用 从 调 查 显 然 发 现 会 展 行 业 第 一 注 重 的 就 是 实 践 动 手 能 力, 所 以 会 展 应 用 性 人 才 培 养 的 一 个 重 要 薄 弱 环 节 就 是 实 践 需 求 与 培 养 相 脱 节, 要 真 正 使 这 个 专 业 发 挥 能 力, 就 必 须 从 实 训 环 节 抓 起, 探 索 适 应 会 展 特 殊 性 的 人 才 培 养 模 式, 树 立 开 放 的 人 才 培 养 观 念 基 于 此, 会 展 专 业 显 然 无 法 像 其 它 专 业 每 年 固 定 实 训 时 间, 实 训 地 点, 要 想 做 到 专 业 培 养 上 的 突 破, 需 要 在 一 定 条 件 上 做 出 关 于 实 习 期 的 调 整 ( 三 ) 企 业 毕 业 生 在 校 生 调 查 情 况 分 析 8

13 1. 企 业 意 见 学 生 在 校 理 论 学 习 和 实 践 必 然 与 实 际 工 作 需 求 存 在 差 异, 极 大 多 数 毕 业 生 无 法 满 足 企 业 对 会 展 本 科 生 人 才 能 力 的 要 求 相 关 实 践 经 验 缺 乏, 问 题 处 理 能 力 较 差, 余 下 的 就 是 行 业 相 关 技 能 的 缺 乏, 对 科 技 产 品 和 技 术 运 用 能 力 欠 缺, 整 体 说 明 毕 业 生 主 要 是 在 实 践 操 作 方 面 存 在 问 题 依 此 有 必 要 创 新 教 学 模 式, 做 出 针 对 性 特 色 性 培 养 方 案 (1) 通 过 对 贵 公 司 对 高 校 人 才 的 需 求 岗 位 与 贵 公 司 现 有 员 工 规 模 问 题 的 交 叉 分 析, 可 看 出 总 体 会 展 设 计 及 业 务 员 需 求 量 大, 但 在 中 等 规 模 的 会 展 公 司 ( 人 ) 管 理 能 力 和 策 划 能 力 需 求 量 最 大 图 八 大 型 企 业 发 展 已 经 完 备, 主 要 缺 乏 人 力, 而 小 企 业 人 力 短 缺, 因 而 业 务 员 需 求 量 较 其 它 公 司 大, 而 目 前 我 国 会 展 中 小 型 企 业 居 多, 也 显 示 了 管 理 策 划 能 力 为 当 前 最 大 的 需 求, 表 现 了 良 好 就 业 趋 势, 也 给 学 校 培 养 有 了 较 具 体 的 方 向, 以 管 理 策 划 人 才 为 主 (2) 在 填 写 问 卷 的 企 业 管 理 者 中,64.18% 认 为 会 展 策 划 资 格 证 能 够 帮 助 公 司 培 养 和 选 择 相 关 层 次 的 人 才 图 九 在 多 数 公 司 的 招 聘 中 是 重 要 的, 随 着 会 展 业 的 发 展, 人 才 的 流 入 和 提 高, 以 及 认 证 的 改 进, 含 金 量 的 增 加, 这 一 比 例 很 可 能 继 续 增 加, 因 而 建 议 学 校 配 合 职 业 资 格 认 证, 提 高 课 程 含 金 量, 可 与 各 类 资 格 认 证, 培 训 机 构 合 作, 在 大 二 大 三 期 间 组 织 专 业 学 生 统 一 考 取 此 证 书, 或 通 过 与 其 它 认 证 单 位 合 作 辅 助 资 格 书 的 认 证 9

14 2. 专 业 毕 业 生 意 见 (1) 通 过 调 研 会 展 毕 业 生 学 校 实 习 类 课 程 对 您 从 业 能 力 的 提 高 影 响 大 吗 得 数 据 如 图 十, 已 就 业 的 人 员 中,96.78% 表 示 在 校 实 习 对 就 业 有 很 大 帮 助, 实 习 工 作 经 验, 专 业 理 论 知 识 发 挥 重 要 作 用 图 十 实 习 的 过 程 显 然 能 很 好 得 弥 补 大 学 生 在 校 所 学 的 知 识 与 企 业 实 际 操 作 之 间 的 差 距, 帮 助 大 学 生 了 解 企 业 文 化, 掌 握 专 业 技 能, 为 大 学 生 提 供 进 入 社 会 前 的 最 终 淬 火 加 工, 帮 助 学 生 积 累 一 定 的 实 践 经 验, 提 高 他 们 的 全 面 素 质, 缩 短 岗 位 的 磨 合 期, 使 学 生 在 毕 业 时 拥 有 较 强 的 就 业 竞 争 力, 因 而 实 习 活 动 受 到 了 各 企 事 业 单 位 的 普 遍 欢 迎 (2) 通 过 调 研 会 展 毕 业 生 您 认 为 目 前 影 响 您 在 行 业 中 发 展 的 因 素 有 得 出 数 据 如 图 七, 求 职 过 程 工 作 经 验 为 首 要, 其 次 是 专 业 理 论 知 识, 企 业 更 亲 睐 专 业 实 践 能 力 强 的 学 生, 58% 表 示 缺 乏 经 验 制 约 行 业 发 展,64% 则 表 示 难 以 承 受 工 作 强 度, 其 次 是 专 业 理 论 知 识 的 缺 乏 靠 着 实 习 工 作 经 验 学 历 及 相 关 证 书 人 际 关 系. 毕 业 院 校 等 优 势 在 求 职 过 程 中 发 挥 优 势 的 从 业 人 员 普 遍 认 为 工 作 压 力 大 难 以 承 受 工 作 强 度 是 他 们 在 行 业 中 现 阶 段 所 影 响 的 最 重 要 因 素, 专 业 理 论 知 识 在 求 职 中 取 胜 的 人 员 来 说 缺 乏 工 作 实 践 经 验 竞 争 压 力 大 难 以 承 受 工 作 强 度 不 能 满 足 岗 位 所 要 求 的 语 言 和 计 算 机 等 专 业 技 术 技 能 都 是 他 们 面 临 的 问 题, 甚 至 原 先 依 靠 的 专 业 理 论 知 识 也 成 为 影 响 行 业 中 发 展 的 因 素 了 10 图 十 一

15 图 十 二 (3) 据 贵 公 司 已 有 的 专 业 毕 业 生 在 工 作 中 反 映 出 来 的 主 要 问 题 调 查 显 示 表 示 经 验 缺 乏 对 职 业 发 展 制 约 极 大, 其 次 是 行 业 相 应 技 能 的 不 足 缺 乏 相 关 实 践 经 验 是 毕 业 生 共 存 的 问 题, 学 习 理 论 知 识 的 同 事, 如 何 把 理 论 知 识 应 用 得 当 才 是 在 学 习 中 主 要 的 矛 盾 在 具 备 了 正 确 的 理 论 和 好 的 操 作 方 法 之 后, 将 这 两 点 发 挥 得 当 的 工 具 还 要 齐 备, 相 关 科 技 产 品 的 使 用 也 是 迫 在 眉 睫 要 解 决 的 问 题 角 色 难 以 转 变 眼 高 手 低 基 础 不 扎 实 多 学 科 视 野 的 缺 乏, 虽 然 是 共 存 的 无 法 根 治 的 问 题, 但 也 要 在 实 际 磨 砺 中 不 断 地 增 强 图 十 三 图 十 四 11

16 (4) 通 过 调 研 会 展 毕 业 生 您 是 否 打 算 长 期 从 事 会 展 业 得 出 数 据 如 图 九, 据 数 据 显 示 59.67% 表 示 不 确 定 今 后 职 业 走 向 或 转 业,42% 对 自 身 目 前 工 作 存 在 不 满 意 的 态 度 统 计 显 示 职 业 稳 定 性 差 的 特 点 会 展 行 业 的 流 动 性 大, 风 险 大, 受 客 观 因 素 影 响 大, 如 天 气, 大 型 传 染 病 暴 发, 恐 怖 活 动 等 都 会 直 接 导 致 一 个 展 会 开 办 的 失 败, 一 个 会 展 项 目 团 队 的 组 建 也 通 常 具 有 临 时 性 和 周 期 性, 会 展 业 的 时 效 性 以 及 追 求 效 益 回 报, 有 一 部 分 职 位 尤 其 一 些 中 低 端 职 位 并 不 具 长 久 性, 导 致 职 业 的 极 大 不 稳 定, 高 层 次 会 展 人 才 也 未 必 一 定 会 终 身 从 事 会 展 行 业, 且 多 数 人 通 常 会 同 时 在 几 家 公 司 任 职, 因 而 毕 业 生 必 须 有 承 担 风 险 的 意 识, 培 养 抵 御 高 风 险 的 能 力, 对 会 展 这 一 特 殊 行 业 具 备 全 新 的 职 业 观 念 3. 在 校 学 生 反 馈 (1) 通 过 调 研 会 展 专 业 在 校 生 您 喜 欢 自 己 的 专 业 吗 得 出 数 据 如 图 十 五, 显 示 对 会 展 专 业 的 喜 爱 度 中, 占 很 喜 欢 中 比 例 最 高 的 是 大 三, 最 低 是 专 二 ; 占 不 怎 么 喜 欢 中 比 例 最 高 的 是 专 一, 最 低 是 专 三 图 十 五 究 其 原 因 为 大 三 已 经 基 本 接 触 完 会 展 专 业 的 相 关 知 识, 对 就 业 以 及 未 来 发 展 方 向 有 了 一 定 的 认 识, 如 果 坚 持 从 事 会 展 专 业, 就 会 保 持 一 种 对 未 知 事 物 的 新 鲜 度, 对 机 会 的 预 见 度, 在 大 四 实 习 之 前 对 会 展 业 保 持 一 种 积 极 的 学 习 状 态 而 专 一 专 二 的 学 生 也 许 是 刚 接 触 此 专 业, 了 解 程 度 低, 对 未 来 的 就 业 方 向 还 不 明 确, 喜 欢 度 不 高 同 时, 本 科 生 对 专 业 的 喜 欢 程 度 整 体 高 于 专 科, 更 多 的 在 于 本 科 生 对 专 业 和 行 业 的 了 解 及 深 入 程 度 更 高 于 专 科 生, 从 而 可 以 从 中 发 掘 更 多 的 兴 趣 和 良 好 的 前 景 以 及 机 遇, 所 以 更 多 的 人 对 专 业 抱 持 很 喜 欢 的 态 度, 显 示 同 学 历 本 科 生 的 优 势 (2) 通 过 调 研 会 展 专 业 在 校 生 您 毕 业 的 预 期 去 向 得 出 数 据 如 图 十 六, 从 调 查 中 了 解 到 学 生 毕 业 的 预 期 去 向 都 是 以 就 业 为 主, 第 二 是 考 研, 其 次 分 别 是 创 业, 公 务 员 及 其 他 因 为 此 专 业 应 用 性 较 强 再 加 上 是 新 型 专 业, 创 业 风 险 高, 而 硕 士 点 成 立 不 久, 考 研 率 较 低, 所 以 大 多 数 学 生 毕 业 后 直 接 选 择 就 业 而 极 少 数 人 选 择 考 研 创 业 公 务 员 及 其 它 从 老 师 方 面 我 们 了 解 到, 就 毕 业 生 方 面, 每 年 高 职 就 业 率 高 达 100%, 专 业 对 口 率 20%~30%, 会 展 公 司 一 般 对 求 职 者 来 者 不 拒, 企 业 鱼 龙 混 杂, 并 且 应 届 毕 业 生 更 多 接 触 基 础 业 务 初 期 工 作 很 艰 苦, 但 有 经 验 的 会 展 人 无 论 在 何 地 都 是 炙 手 可 热 的, 一 般 毕 业 生 达 不 到 企 业 的 要 求, 要 巧 妙 的 将 理 论 与 实 践 相 结 合, 不 能 盲 目 的 去 完 成 任 务 而 是 要 学 会 掌 握 更 多 的 专 业 技 巧, 会 展 公 司 规 模 大 小 不 一, 所 负 责 的 方 面 也 不 尽 相 同, 考 研 也 是 一 种 很 好 的 选 择, 并 且 对 于 毕 业 生 的 心 态 尤 为 重 要, 切 忌 眼 高 手 低, 要 脚 踏 实 地 12

17 图 十 六 (3) 通 过 调 研 会 展 毕 业 生 您 未 来 是 否 想 从 事 会 展 类 工 作 得 出 数 据 如 图 十 七, 问 卷 显 示 选 择 会 展 专 业 的 理 由 中 对 会 展 有 兴 趣 的 在 未 来 基 本 都 希 望 进 入 会 展 公 司, 认 为 就 业 前 景 不 错 的 绝 大 多 数 人 希 望 进 入 与 会 展 相 关 的 行 业 而 被 迫 调 剂 以 及 其 他 原 因 的 人 绝 大 多 数 不 打 算 在 将 来 从 事 会 展 工 作 图 十 七 会 展 公 司 的 专 业 性 和 方 向 性 更 强, 重 视 工 作 经 验, 学 生 更 希 望 通 过 进 入 会 展 公 司 里 更 多 的 实 践 来 进 一 步 提 升 自 己 的 专 业 素 质 积 累 经 验, 会 展 业 涉 及 的 方 面 及 领 域 较 广, 他 们 可 以 通 过 进 入 与 会 展 相 关 的 行 业 来 锻 炼 更 多 的 技 能, 从 而 为 将 来 从 事 别 的 行 业 打 下 基 础, 不 打 算 从 事 会 展 行 业 最 主 要 的 原 因 还 是 迫 于 调 剂, 对 此 专 业 不 感 兴 趣, 所 以 在 将 来 更 多 可 能 会 转 行 从 事 自 己 喜 爱 的 工 作 四. 调 查 总 结 报 告 ( 一 ) 企 业 反 馈 问 题 对 培 养 模 式 的 启 示 天 津 企 业 对 会 展 人 才 需 求 旺 盛, 但 也 容 易 造 成 会 展 就 业 市 场 鱼 龙 混 杂, 质 量 良 莠 不 齐, 并 随 着 会 展 业 的 发 展, 对 会 展 核 心 人 才, 会 展 辅 助 性 人 才, 会 展 支 持 型 人 才 的 需 求 加 大, 专 业 毕 业 生 在 会 展 行 业 中 终 将 发 展 成 为 层 次 最 高, 专 业 性 最 强 的 一 批 人 目 前 天 津 的 会 展 高 职 毕 业 生 主 要 注 重 的 是 技 术 的 培 养, 对 应 的 专 业 比 较 单 一, 工 作 相 对 较 低 端, 多 数 人 的 知 识 体 系 导 致 其 难 以 胜 任 更 高 层 次 的 工 作, 而 业 务 员 这 一 类 的 基 本 工 作 也 已 供 不 应 求, 高 职 专 业 教 育 已 不 能 满 足 未 来 的 市 场 需 要, 本 科 生 自 身 素 质 较 高, 将 是 未 来 会 展 业 高 速 发 展 的 生 力 军, 从 事 岗 位 将 以 会 展 策 划 师, 会 展 设 计, 主 管 及 顾 问 等 为 主, 此 类 职 位 目 13

18 前 正 处 于 人 才 稀 缺, 供 不 应 求 状 态, 未 来 将 有 极 多 的 就 业 机 会, 显 示 毕 业 生 广 阔 的 就 业 前 景 为 了 能 更 快 促 进 这 个 新 专 业 的 发 展, 在 原 先 高 职 的 基 础 上 迈 出 更 大 的 一 步, 有 必 要 尝 试 逐 步 建 立 校 企 合 作 : 通 过 校 企 合 作 培 养 方 式 请 会 展 行 业 会 展 公 司 人 才 为 专 业 学 生 开 展 培 训 和 实 务 讲 座, 邀 请 企 业 人 员 对 学 生 实 践 如 校 内 实 训 环 节 做 出 指 导, 提 供 除 老 师 授 课 以 外 的 有 益 和 必 要 的 补 充, 促 进 行 业 本 身 对 专 业 的 深 度 参 与. 而 本 专 业 校 企 合 作 不 包 括 定 向 培 养, 因 为 多 数 会 展 公 司 每 年 招 聘 毕 业 生 人 数 较 少, 具 体 岗 位 要 求 较 为 多 变, 学 生 本 身 就 业 面 广, 学 习 内 容 杂. 因 而 学 校 对 企 业 的 定 向 培 养 存 在 困 难, 所 以 校 企 合 作 要 寻 求 新 的 合 作 形 式, 不 采 用 订 单 式, 商 定 企 业 为 校 专 业 学 生 实 习 基 地, 给 予 企 业 优 先 录 用 学 业 成 绩 突 出 实 践 表 现 优 秀 学 生 的 机 会, 加 强 企 业 和 学 生 间 联 络 环 节, 企 业 可 对 在 校 学 生 进 行 切 实 评 估, 以 引 导 学 生 更 多 的 发 展 适 合 于 自 己 公 司 的 工 作 能 力, 并 协 商 设 立 企 业 专 业 奖 学 金, 利 于 企 业 在 校 宣 传, 建 立 合 作 ( 二 ) 应 用 型 人 才 培 养 模 式 的 具 体 方 法 会 展 专 业 显 然 无 法 像 其 它 专 业 每 年 固 定 实 训 时 间, 实 训 地 点, 要 想 做 到 专 业 培 养 上 的 突 破, 需 要 在 一 定 条 件 上 做 出 关 于 实 习 期 的 调 整 (1) 院 校 可 以 与 规 模 较 大, 展 期 比 较 固 定 的 公 司 进 行 合 作, 与 企 业 保 持 相 对 密 切 的 联 系, 在 企 业 办 展 期 间 集 中 进 行 顶 岗 实 训, 在 校 学 习 与 企 业 实 践 穿 插, 灵 活 安 排 时 间, 分 期 分 别 参 与 办 展 的 各 个 流 程, 并 可 以 选 派 优 秀 学 生 参 与 会 展 论 坛, 同 行 业 前 辈 交 流 学 习, 挂 职 锻 炼 (2) 可 在 大 三 大 四 尝 试 接 举 办 实 际 项 目, 例 如 上 海 师 范 大 学 旅 游 学 院 曾 主 办 2010 上 海 首 届 星 座 博 览 会, 吸 引 五 十 余 家 企 业 参 展, 学 生 经 历 了 展 会 的 具 体 流 程 及 举 办 过 程 中 所 遇 到 的 真 实 困 难, 真 正 做 到 实 践 与 课 本 结 合 (3) 对 于 实 习 地 有 限 的 问 题, 充 分 培 养 发 展 校 内 实 训, 使 校 内 实 训 与 校 外 实 习 有 机 结 合 起 来, 利 用 校 内 会 展 实 训 基 地, 文 理 学 院 千 人 礼 堂 等 优 势 设 施, 通 过 模 拟 项 目, 举 办 专 业 班 级 间 的 策 划 技 能 比 赛, 承 接 学 院 学 校 会 议 活 动 服 务, 对 外 承 揽 部 分 小 型 公 司 年 会 的 方 式 提 升 实 践 能 力 并 通 过 专 业 会 展 模 拟 实 训 软 件 来 综 合 训 练 (4) 基 于 此 大 致 规 划 了 符 合 我 校 应 用 型 人 才 培 养 的 强 化 模 式 : 对 理 论 知 识 方 面 的 讲 解 多 加 以 实 例 进 行 强 化 的 记 忆, 建 议 在 考 试 范 围 的 侧 重 点 上 进 行 重 新 调 整, 多 加 入 实 例 的 分 析 比 重, 只 有 考 试 范 围 有 所 改 变, 学 生 才 能 改 变 掌 握 的 重 点 只 有 把 理 论 转 化 为 实 例 经 验 才 能 有 所 作 用 被 本 科 教 学 固 有 的 模 式 所 限 制, 在 外 跟 进 展 会 实 践 的 机 会 很 少 但 可 以 将 校 内 的 大 型 活 动 交 给 会 展 专 业 的 学 生 进 行 策 划 和 准 备, 并 配 以 专 门 的 老 师 进 行 纠 正 与 辅 导 总 之 学 校 应 旨 在 培 养 具 有 以 下 能 力 的 优 秀 学 子 : 第 一, 学 生 具 有 较 高 水 平 的 理 论 知 识 和 专 业 素 养, 对 于 会 展 行 业 的 整 体 理 解 较 好, 有 助 于 在 行 业 中 的 进 一 步 发 展 第 二, 学 生 对 于 会 展 营 销 实 务, 尤 其 是 具 体 的 技 能 方 面 显 得 较 为 通 常 需 要 一 定 的 适 应 和 锻 炼 期 才 能 进 入 职 业 角 色 第 三, 应 对 学 生 的 预 算 能 力 加 以 培 养, 为 会 展 项 目 制 定 整 体 或 局 部 的 预 算 是 企 业 十 分 重 视 的 一 项 能 力 第 四, 学 生 应 该 具 备 与 时 代 发 展 接 轨 的 会 展 行 业 知 识 和 理 念, 具 有 开 阔 地 视 野 和 丰 富 的 知 识 储 备 附 录 14 附 录 一 参 考 文 献 1. 国 际 展 览 公 约 年 中 国 会 展 行 业 市 场 前 瞻 与 投 资 战 略 规 划 分 析 报 告 3. 国 际 教 育 标 准 分 类

19 4. 天 津 市 会 展 业 发 展 状 况 调 研 报 告 5. 彭 峰. 会 展 业 期 盼 专 业 人 才. 羊 城 晚 报 白 长 虹 邱 琪. 天 津 滨 海 会 展 业 发 展 现 状 和 战 略 选 择. 经 济 纵 横 第 六 期 7. 王 晶 刘 锦 琼. 会 展 专 业 人 才 需 求 调 查 及 分 析 以 上 海 会 展 行 业 为 例 附 录 二 调 查 问 卷 会 展 专 业 学 生 从 业 人 员 调 查 问 卷 您 好, 我 们 是 天 津 科 技 大 学 会 展 专 业 的 学 生, 为 了 解 会 展 专 业 就 业 现 状 同 时 探 寻 使 当 前 会 展 专 业 更 好 的 适 应 就 业 需 求 的 教 学 方 法, 我 们 特 地 开 展 了 此 次 调 查, 此 次 调 查 不 记 名, 调 查 结 果 完 全 为 了 教 学 研 究 需 要, 我 们 会 为 您 的 答 案 保 密, 希 望 您 如 实 填 写 非 常 感 谢 您 在 百 忙 之 中 抽 出 时 间 来 完 成 这 份 调 查 问 卷, 您 的 意 见 对 我 们 非 常 重 要, 真 诚 谢 谢 您 的 支 持!! 1. 您 从 事 会 展 行 业 ( ) 年 A.1 年 以 下 B.1-3 年 C.3-5 年 D.5 年 以 上 2. 您 何 时 找 到 第 一 份 会 展 相 关 工 作 ( ) A. 毕 业 前 后 B. 毕 业 后 半 年 到 一 年 C. 毕 业 后 一 年 以 上 3. 您 刚 毕 业 时 从 事 会 展 业 相 关 工 作 的 月 薪 消 费 情 况 是 ( ) A. 不 够 满 足 基 本 生 活 B. 刚 好 满 足 基 本 生 活 C. 略 有 剩 余 4. 您 是 否 打 算 长 期 从 事 会 展 行 业 ( ) A. 是 B. 否 C. 说 不 清, 看 情 况 而 定 5. 您 在 求 职 过 程 中 哪 一 方 面 的 因 素 发 挥 了 重 要 作 用?( )( 可 多 选 ) A. 专 业 理 论 知 识 B. 实 习 工 作 经 验 C. 学 历 及 相 关 证 书 D. 人 际 关 系 E. 毕 业 院 校 F. 其 它 因 素 6. 您 认 为 会 展 企 业 更 青 睐 怎 样 的 人 才 ( ) A. 专 业 理 论 较 强 型 B. 专 业 实 践 较 强 型 C. 二 者 均 不 突 出 但 均 衡 发 展 D 说 不 清 7. 你 认 为 目 前 影 响 您 在 行 业 中 发 展 的 因 素 有 ( )( 可 多 选 ) A. 缺 乏 工 作 实 践 经 验 B. 专 业 理 论 知 识 不 足 C. 竞 争 压 力 大, 难 以 承 受 工 作 强 度 D. 不 能 满 足 岗 位 所 要 求 的 语 言 和 计 算 机 等 专 业 技 术 技 能 8. 学 校 实 习 类 课 程 对 您 从 业 能 力 的 提 高 影 响 大 吗?( ) A. 很 大, 建 议 增 加 此 类 课 程 B. 一 般, 维 持 现 状 C. 影 响 很 小, 可 适 当 减 少 9. 您 认 为 在 会 展 人 才 培 养 内 容 中 最 需 要 的 能 力 前 三 位 是 ( )( 可 多 选 ) A. 工 作 责 任 感 B. 创 新 能 力 C. 沟 通 和 公 关 D. 文 案 写 作 E. 外 语 F. 组 织 管 理 能 力 G. 会 展 专 业 理 论 H. 会 展 实 习 I. 计 算 机 10. 您 对 自 己 的 职 业 前 景 是 否 看 好? A. 好, 有 很 大 提 升 空 间 B. 一 般, 维 持 现 状 就 好 C. 前 景 较 差, 考 虑 转 行 或 兼 职 其 它 工 作 11. 您 建 议 学 校 在 未 来 教 育 中 增 加 哪 些 可 以 应 用 于 工 作 中 的 知 识? 会 展 专 业 在 校 学 生 调 查 问 卷 您 好, 非 常 感 谢 您 在 百 忙 之 中 愿 意 抽 出 时 间 来 完 成 这 份 调 查 问 卷, 我 们 是 天 津 科 技 大 学 会 展 专 业 的 学 生, 为 了 了 解 会 展 专 业 就 业 及 人 才 培 养 现 状, 同 时 也 为 了 探 寻 更 好 的 会 展 人 才 培 养 方 案, 我 们 特 地 开 展 了 此 次 调 查, 此 次 调 查 属 于 不 记 名 调 查, 调 查 结 果 完 全 是 为 了 教 学 研 究 需 要, 我 们 会 为 您 的 答 案 保 密, 请 根 据 自 己 的 情 况 如 实 填 写 您 的 意 见 对 我 们 非 常 重 要, 真 诚 谢 谢 你 的 支 持!! 15

20 1. 你 是 几 年 级 学 生 ( ) A. 专 一 B. 专 二 C. 专 三 D. 大 一 E. 大 二 F. 大 三 G. 大 四 2. 你 喜 欢 这 个 专 业 吗?( ) A. 很 喜 欢 B. 一 般 C. 不 喜 欢 3. 你 选 择 这 个 专 业 的 理 由?( ) A. 对 会 展 有 兴 趣 B. 认 为 就 业 前 景 不 错 C. 被 迫 调 剂 D. 其 它 4. 你 是 否 参 加 过 会 展 类 的 实 习 或 校 内 实 训?( ) A. 是 B. 否 5. 你 未 来 是 否 想 从 事 会 展 类 工 作?( ) A. 希 望 进 入 会 展 公 司 B. 希 望 进 入 与 会 展 相 关 公 司 C. 不 打 算 从 事 会 展 工 作 6. 毕 业 预 期 去 向?( ) A. 考 研 B. 就 业 C. 创 业 D. 公 务 员 E 其 它 7. 如 希 望 从 事 会 展 相 关 行 业, 对 未 来 第 一 份 会 展 工 作 工 资 的 预 期 数 额 是? 会 展 企 业 调 查 问 卷 您 好, 非 常 感 谢 您 在 百 忙 之 中 愿 意 抽 出 时 间 来 完 成 这 份 调 查 问 卷, 我 们 是 天 津 科 技 大 学 会 展 专 业 的 学 生, 为 了 了 解 会 展 专 业 就 业 现 状, 了 解 企 业 对 会 展 专 业 毕 业 生 专 业 能 力 和 综 合 素 质 要 求 以 改 进 学 校 人 才 培 养 方 案, 我 们 特 地 开 展 了 此 次 调 查, 此 次 调 查 属 于 不 记 名 调 查, 调 查 结 果 完 全 是 为 了 教 学 研 究 需 要, 我 们 会 为 您 的 答 案 保 密, 请 根 据 自 己 的 情 况 如 实 填 写 您 的 意 见 对 我 们 非 常 重 要! 真 诚 谢 谢 您 的 支 持!! 1. 贵 公 司 现 在 员 工 的 规 模 ( ) A.10 人 以 下 B C D E.100 人 以 上 2. 贵 公 司 对 会 展 专 业 毕 业 生 需 求 情 况 ( ) A. 急 需, 每 年 都 招 聘 B. 一 般, 偶 尔 一 两 年 招 聘 C. 基 本 没 有 需 求, 维 持 现 状 即 可 3. 贵 公 司 对 会 展 专 业 人 才 的 需 求 岗 位 主 要 有 ( ) A. 会 展 设 计 人 员 B. 文 案 写 作 人 员 C. 管 理 人 员 D. 策 划 人 员 E. 业 务 员 4. 贵 公 司 员 工 学 历 层 次 多 数 为 ( ) A. 本 科 B. 大 专 C. 中 专 D. 高 中 及 以 下 5. 您 认 为 会 展 专 业 人 才 应 具 备 的 能 力 前 三 位 是 ( 多 选 ) A. 管 理 能 力 B. 公 关 能 力 C. 设 计 策 划 能 力 D. 执 行 能 力 E. 创 新 能 力 F. 合 作 能 力 G 沟 通 能 力 H. 外 语 应 用 与 交 流 能 力 6. 您 对 会 展 策 划 资 格 证 之 类 的 资 格 认 证 的 看 法 ( ) A. 含 金 量 很 高, 能 够 反 映 出 专 业 能 力 B. 能 够 帮 助 我 们 培 养 和 选 择 相 关 层 次 的 人 才 C. 没 有 针 对 性, 难 以 确 定 能 否 胜 任 特 定 工 作 D. 名 不 符 实, 完 全 反 映 不 出 相 应 的 专 业 能 力 7. 贵 公 司 已 有 的 专 业 毕 业 生 在 工 作 中 反 映 出 来 的 主 要 问 题 ( ) A. 专 业 知 识 不 足 B. 行 业 相 应 技 能 缺 乏 C. 角 色 转 变 困 难 D. 工 作 经 验 不 足 E. 眼 高 手 低 8. 希 望 毕 业 生 能 获 得 什 么 样 的 技 能 鉴 定 资 格 证 书? 附 录 三 采 访 稿 崔 老 师 采 访 稿 16

21 问 : 目 前 我 校 应 用 型 人 才 培 养 存 在 的 问 题 答 : 学 生 实 训 地 点 少, 时 间 不 足, 无 法 跟 进 一 个 完 整 的 项 目, 对 办 展 流 程 细 节 缺 乏 更 多 认 识 问 : 目 前 天 津 市 会 展 行 业 发 展 状 况 答 : 毗 邻 北 京, 但 北 京 占 据 品 牌 展 会 半 数 以 上, 资 源 充 足, 导 致 天 津 市 会 展 业 的 发 展 受 到 较 大 冲 击, 同 时 天 津 会 展 业 思 维 保 守 期 望 引 进 成 型 的 展 会 项 目 缺 乏 培 养 品 牌 展 会 的 意 识, 从 而 展 会 档 次, 成 交 额 度, 国 际 化 程 度 都 落 后 于 一 线 会 展 城 市 但 由 于 近 年 来 国 家 的 支 持 及 国 家 会 展 中 心 在 天 津 的 建 立, 天 津 会 展 业 在 短 期 内 有 过 度 过 程, 但 其 发 展 长 期 才 会 见 效 问 : 会 展 专 业 整 体 形 势 答 : 专 业 对 口 率 非 常 低, 但 会 展 相 关 领 域 就 业 率 高, 专 业 起 步 时 间 短, 高 职 会 展 专 业 偏 向 于 培 养 低 层 次 专 业 者, 高 素 质 会 展 专 业 毕 业 生 供 不 应 求 问 : 对 应 用 型 人 才 的 看 法 答 : 李 克 强 在 国 务 院 常 务 会 议 上 提 出 引 导 一 批 普 通 本 科 高 校 向 应 用 技 术 型 转 型 的 思 路 我 国 从 80 年 代 起 立 足 于 培 养 研 究 型 人 才, 但 随 社 会 发 展, 理 论 研 究 明 显 已 不 符 合 时 代 特 点 由 于 近 年 来 就 业 压 力 大, 对 人 才 要 求 高, 而 应 用 型 本 科 更 偏 向 于 就 业, 所 以 本 科 院 校 将 逐 步 调 整 本 科 专 业 以 适 应 就 业 为 指 导 研 究 能 力 与 操 作 技 能 相 结 合, 不 再 以 研 究 型 为 主 的 方 向, 培 养 本 科 生 及 时 适 应 岗 位 可 直 接 进 入 工 作 领 域 发 挥 作 用 的 能 力 张 老 师 采 访 稿 问 : 对 新 一 届 本 科 生 的 培 养 计 划 答 : 对 于 在 校 大 学 生 方 面 就 如 何 培 养 广 大 学 生 老 师 也 被 绞 尽 脑 汁, 力 求 达 到 实 用 性 与 简 洁 性 相 统 一 并 在 大 二 下 学 期 开 设 专 业 课 程, 而 大 一 主 要 学 习 基 础 课 程, 就 学 校 发 展 应 用 型 人 才 的 号 召 老 师 认 为 要 提 升 学 生 的 动 手 实 践 能 力, 以 学 生 为 主 体, 老 师 起 辅 助 作 用, 在 大 学 四 年 的 时 光 中 力 求 学 会 一 种 学 习 能 力 问 : 毕 业 生 的 就 业 率 如 何 答 : 就 毕 业 生 方 面, 每 年 高 职 就 业 率 高 达 100%, 专 业 对 口 率 20%~30% 问 : 对 毕 业 生 的 就 业 建 议 答 : 会 展 公 司 一 般 对 求 职 者 来 者 不 拒, 企 业 鱼 龙 混 杂, 并 且 应 届 毕 业 生 更 多 接 触 基 础 业 务 初 期 工 作 很 艰 苦, 但 要 相 信 吃 得 苦 中 苦, 方 为 人 上 人 的 道 理, 有 经 验 的 会 展 人 无 论 在 何 地 都 是 炙 手 可 热 的 一 般 毕 业 生 达 不 到 企 业 的 要 求, 要 巧 妙 的 将 理 论 与 实 践 相 结 合, 不 能 盲 目 的 去 完 成 任 务 而 是 学 会 学 会 如 何 与 人 交 流, 掌 握 更 多 的 专 业 技 巧, 会 展 公 司 规 模 大 小 不 一, 所 负 责 的 方 面 也 不 尽 相 同, 考 研 也 是 一 种 很 好 的 选 择, 并 且 对 于 毕 业 生 的 心 态 尤 为 重 要, 切 忌 眼 高 手 低, 要 脚 踏 实 地, 未 来 还 充 满 光 明 与 希 望 洪 老 师 采 访 稿 问 : 作 为 会 展 学 生 来 说 出 来 找 工 作 容 易 吗? 答 : 一 般 而 言, 我 们 是 有 一 个 大 概 的 数 字 的, 大 约 是 每 一 届 中 有 几 个 班 中 的 几 个 学 生, 它 是 有 一 定 的 规 律 的, 可 以 被 查 出 来 的, 但 是 具 体 到 哪 几 个 学 生 可 能 就 非 常 困 难 了 问 : 这 个 专 业 已 经 有 几 年 了? 答 : 专 业 本 身 是 从 2007 年 开 始 设 立, 但 是 自 2007 年 到 2012 年 止 我 们 是 只 针 对 高 职 学 生 招 生 的, 从 2013 年 我 们 才 开 始 面 向 本 科 生 招 生 的 对 于 2007 年 我 们 是 招 了 两 个 班 的 学 生, 两 个 班 平 均 为 45 个 人., 接 下 来 几 年 除 2009 年 开 设 4 个 班 以 外 每 年 均 开 设 3 个 班, 平 均 人 数 在 左 右,2013 年 开 始 面 向 本 科 生 招 生 问 : 这 个 专 业 的 老 师 是 都 是 从 第 一 届 带 学 生 的 吗? 17

22 答 : 部 分 老 师 是 从 第 一 届 开 始 带 学 生 的, 部 分 老 师 是 后 来 从 经 贸 转 过 来 的 问 : 会 展 转 业 今 后 的 走 向 是 怎 样 的, 学 校 培 养 学 生 是 注 重 理 论 还 是 实 践 较 多 一 些? 答 : 学 校 还 是 注 重 实 践 的, 至 于 未 来 的 走 向 根 据 以 往 的 学 生 来 看 分 为 以 下 几 个 部 分, 一 部 分 是 进 入 到 民 营 企 业 或 是 小 规 模 的 私 企, 天 津 没 有 规 模 太 大 的 公 司, 刚 进 入 会 展 时 还 是 要 从 基 层 做 起 的 例 如 写 一 写 文 案 或 是 跑 一 些 销 售 等 等 ; 当 然 也 有 一 些 同 学 去 到 了 当 地 的 一 些 政 府 部 门 如 天 津 市 商 务 委 员 会 下 属 的 地 下 会 组 委 会 和 外 企 服 务 中 心 等 ; 还 有 一 些 同 学 会 去 与 会 展 相 关 但 不 完 全 对 口 的 公 司 如 经 贸 公 司, 广 告 公 司 以 及 参 展 公 司 等 问 : 这 个 专 业 的 学 生 出 来 后 找 到 纯 会 展 工 作 容 易 吗? 答 : 会 相 对 好 找 一 些, 因 为 会 展 学 生 的 专 业 素 养 相 对 其 他 专 业 学 生 而 言 会 高 一 些, 展 位 布 局 等 等 也 会 入 手 较 快 问 : 学 习 过 程 中 会 有 很 多 实 习 的 机 会 吗? 答 : 长 时 间 的 实 习 应 该 不 是 总 有, 但 短 时 间 的 实 习 还 是 会 有 一 些 的 的, 会 参 观 一 些 较 好 的 展 会 问 : 您 觉 得 企 业 最 看 重 哪 方 面 的 人 才? 答 : 短 时 间 内 企 业 会 需 要 一 个 形 象 良 好, 可 以 吃 苦 耐 劳, 性 格 外 向, 语 言 表 达 能 力 较 好 一 点 的 学 生 一 位 刚 刚 进 入 会 展 行 业 肯 定 是 要 从 基 础 做 起 的 那 么 这 些 方 面 是 要 求 具 备 的 ; 但 是 长 时 间 的 话 会 有 一 些 不 同, 企 业 会 更 看 中 的 是 你 的 专 业 素 养 或 是 团 队 合 作 精 神 以 及 对 突 发 状 况 的 解 决 还 有 就 是 一 定 要 在 实 践 中 积 累 经 验 问 : 培 养 本 科 和 专 科 学 生 会 有 不 同 吗? 答 : 专 科 学 生 我 们 是 重 视 实 践 较 多 一 些 的, 本 科 生 还 是 注 重 基 础 的 理 论 会 多 一 些, 对 于 企 业 来 说 短 时 间 他 们 会 选 择 专 科 学 生 但 是 长 远 角 度 来 说 本 科 生 还 是 很 占 优 势 的 因 为 本 科 生 的 发 展 空 间 是 远 远 大 于 专 科 生 的 问 : 您 觉 得 课 本 中 的 理 论 重 要 吗? 答 : 其 实 还 是 很 重 要 的, 你 是 需 要 理 论 作 为 基 础 的 然 后 才 可 以 更 深 入 的 了 解 专 业 知 识 以 及 更 好 的 去 运 用 于 实 践 问 : 学 校 有 可 能 进 行 订 单 式 培 养 吗? 答 : 有 一 定 的 困 难, 首 先 我 们 不 知 道 企 业 会 要 多 少 学 生, 他 们 要 哪 方 面 的 这 些 都 是 不 好 统 一 的 问 : 会 展 职 业 资 格 证 或 者 其 他 相 关 的 证 书 很 有 必 要 吗? 答 : 我 觉 得 是 一 个 锦 上 添 花 的 事 问 : 有 没 有 自 己 创 业 的? 答 : 有, 但 并 不 是 主 业, 他 们 没 有 实 体 店, 实 际 上 是 线 上 操 作 尹 老 师 采 访 稿 问 : 职 高 的 会 展 专 业 是 如 何 起 步 的? 答 : 学 委 会 建 议 学 校 开 办 会 展 专 业,06 年 申 报,07 年 正 式 招 收 学 生 由 于 没 有 会 展 专 业 毕 业 师 资 采 取 与 企 业 联 合 培 养 学 生 的 办 法, 联 合 滨 海 会 展 中 心, 天 津 会 展 协 会, 天 津 会 展 中 心 三 家 并 请 梦 工 厂 老 总 为 学 生 授 课 同 时 老 师 进 入 会 展 协 会 企 业 跟 进 一 个 完 整 的 会 展 项 目, 不 断 学 习, 通 过 实 践 培 养 学 生 虽 然 开 设 会 展 设 计 方 向 课 程, 初 期 情 况 理 想 学 生 也 曾 获 全 国 级 奖 项, 受 学 生 是 非 艺 术 性 质 的 影 响, 仍 以 会 展 策 划 为 主 问 : 对 培 养 应 用 型 人 才 的 有 利 条 件 答 : 其 他 学 校 从 我 校 做 评 估 并 在 我 校 基 础 上 开 设 会 展 专 业 10 年 国 家 财 政 部 拨 款 建 设 实 训 室 千 人 礼 堂 会 议 室, 为 今 后 策 划 服 务 实 训 提 供 良 好 环 境 18

23 问 : 高 职 会 展 专 业 毕 业 生 就 业 状 况 如 何? 答 : 每 年 150 名 毕 业 生 中, 有 至 少 20 人 进 入 会 展 中 心 工 作, 另 外 还 有 进 入 旅 游 公 司 广 告 公 司 等 和 会 展 相 关 的 单 位 部 门 工 作 19

24 公 众 对 转 基 因 食 品 态 度 的 调 研 与 思 考 摘 要 食 品 安 全 事 件 的 风 险 认 知 研 究 一 直 是 各 国 食 品 安 全 经 济 学 研 究 的 重 要 内 容, 但 以 往 研 究 中 往 往 以 某 一 普 通 产 品 或 某 一 风 险 事 件 为 研 究 对 象, 而 以 转 基 因 食 品 为 研 究 对 象 的 较 少 转 基 因 食 品 作 为 一 种 新 兴 的 高 科 技 产 品, 一 方 面 能 够 给 人 类 带 来 巨 大 的 经 济 效 益 和 社 会 效 益, 但 另 一 方 面, 其 风 险 问 题 又 倍 受 争 议 因 此, 调 查 和 研 究 消 费 者 对 转 基 因 食 品 的 风 险 认 知, 不 仅 可 以 丰 富 对 转 基 因 作 物 及 转 基 因 食 品 风 险 认 知 等 方 面 的 理 论 研 究, 而 且 对 转 基 因 技 术 产 业 的 科 学 发 展 具 有 重 要 的 现 实 意 义 关 键 词 : 转 基 因 食 品 滨 海 新 区 公 众 态 度 20 一. 调 研 背 景 从 1983 年 转 基 因 烟 草 的 问 世, 到 1986 年 转 基 因 作 物 被 批 准 进 行 田 间 试 验, 再 到 1996 年 转 基 因 作 物 的 商 业 化 种 植, 转 基 因 技 术 在 过 去 30 年 中 得 到 了 迅 速 的 推 广 和 发 展 转 基 因 作 物 具 有 抗 虫 抗 逆 高 产 高 效 等 特 点, 能 够 有 效 解 决 地 全 球 面 临 的 主 要 问 题, 如 食 物 短 缺 食 品 安 全 贫 穷 与 饥 饿 气 候 变 化 等, 而 且 还 能 够 有 效 降 低 劳 动 强 度 和 生 产 成 本, 解 决 传 统 农 业 由 于 大 量 使 用 农 药 化 肥 所 造 成 的 环 境 污 染 问 题, 促 进 可 持 续 发 展 [1] 近 年 来, 全 球 转 基 因 食 品 产 业 化 规 模 迅 速 扩 大, 但 仍 无 法 确 定 转 基 因 食 品 是 否 存 在 安 全 性 的 问 题 有 人 会 认 为 转 基 因 食 品 会 破 坏 人 类 和 其 他 生 物 的 健 康 与 安 全, 并 且 会 破 坏 生 态 平 衡, 影 晌 生 态 环 境 [2] 由 于 转 基 因 食 品 在 中 长 期 可 能 存 在 潜 在 的 健 康 和 环 境 风 险, 因 此 消 费 者 对 转 基 因 食 品 的 关 注 程 度 越 来 越 高 在 风 险 分 析 中, 一 些 较 小 的 风 险 和 风 险 事 件 往 往 会 引 发 强 烈 的 公 众 关 注, 并 对 社 会 和 经 济 产 生 重 大 影 响, 即 风 险 与 心 理 社 会 制 度 和 文 化 的 互 动 过 程 中, 强 化 了 公 众 对 风 险 或 风 险 事 件 的 反 应 [3] 而 这 种 主 观 风 险 认 知 往 往 存 在 扭 曲 食 品 客 观 风 险 的 倾 向, 且 由 其 所 造 成 的 损 失 往 往 远 高 于 食 品 安 全 问 题 本 身, 因 为 决 定 消 费 者 食 品 安 全 行 为 的 是 消 费 者 对 食 品 安 全 风 险 的 主 观 认 知 而 非 实 际 风 险 本 身 [4] 这 种 现 象 不 仅 严 重 误 导 了 公 众 对 转 基 因 食 品 的 科 学 认 知, 而 且 也 煽 动 了 公 众 对 科 学 和 政 府 的 不 信 任, 严 重 制 约 了 转 基 因 科 研 及 其 产 业 化 的 健 康 发 展 和 国 家 的 战 略 决 策, 甚 至 影 响 了 社 会 的 和 谐 与 稳 定 因 此, 开 展 对 滨 海 新 区 的 消 费 者 对 转 基 因 食 品 的 风 险 认 知 研 究 的 调 研, 引 导 消 费 者 对 转 基 因 食 品 风 险 的 理 性 认 知 势 在 必 行 滨 海 新 区 是 天 津 市 下 辖 的 副 省 级 区 国 家 级 新 区 和 国 家 综 合 配 套 改 革 试 验 区, 国 务 院 批 准 的 第 一 个 国 家 综 合 改 革 创 新 区 滨 海 新 区 位 于 天 津 东 部 沿 海 地 区, 环 渤 海 经 济 圈 的 中 心 地 带, 是 中 国 北 方 对 外 开 放 的 门 户 高 水 平 的 现 代 制 造 业 和 研 发 转 化 基 地 北 方 国 际 航 运 中 心 和 国 际 物 流 中 心 宜 居 生 态 型 新 城 区, 被 誉 为 中 国 经 济 的 第 三 增 长 极 滨 海 新 区 在 2005 年 开 始 被 写 入 十 一 五 规 划 并 纳 入 国 家 发 展 战 略, 成 为 国 家 重 点 支 持 开 发 开 放 的 国 家 级 新 区 2010 年, 滨 海 新 区 生 产 总 值 达 到 亿 元, 超 过 浦 东 新 区, 增 速 为 25.1% 作 为 一 名 天 津 科 技 大 学 食 品 学 院 的 研 究 生, 我 们 有 责 任 及 义 务 了 解 滨 海 新 区 消 费 者 对 转 基 因 食 品 的 认 识, 并 认 真 引 导 消 费 者 对 转 基 因 食 品 的 理 性 认 知 此 次 调 研 旨 在 探 究 滨 海 新 区 不 同 群 体 的 消 费 者 对 转 基 因 食 品 风 险 认 知 的 现 状 与 态 度, 通 过 对 比 资 料 总 结 分 析 出 影 响 消 费 者 对 转 基 因 食 品 风 险 认 知 的 因 素, 进 而 了 解 争 论 背 后 的 原 因, 寻 求 化 解 争 论 的 方 法, 并 且 把 最 终 的 调 研 结 果 通 过 宣 传 的 方 式 反 馈 给 消 费 者, 使 消 费 者 对 转 基 因 食 品 有 一 个 科 学 理 性 的

25 认 知 二. 调 研 过 程 经 过 课 题 组 前 期 反 复 地 斟 酌 实 践 方 案, 认 真 地 设 计 调 查 问 卷, 我 们 实 验 性 地 小 范 围 发 放 了 近 50 份 调 查 问 卷, 主 要 发 现 存 在 两 点 问 题, 第 一 : 如 果 受 访 人 群 太 窄, 调 研 结 果 会 有 明 显 地 个 体 倾 向 性, 比 如 有 个 别 年 龄 段 或 者 职 业 的 受 访 者, 在 对 转 基 因 食 品 是 否 安 全 这 项 很 果 断 地 选 择 了 非 常 不 安 全, 在 对 我 国 从 事 转 基 因 研 究 的 科 学 家 是 否 信 赖 这 一 问 题 上, 也 是 非 常 果 断 地 选 择 了 非 常 不 信 赖 ; 或 者 有 一 些 人 敷 衍 了 事, 将 绝 大 多 数 问 题 都 选 择 了 中 立 态 度 第 二, 很 难 达 到 受 访 者 年 龄 职 业 文 化 程 度 的 完 全 随 机 性 因 为 受 到 工 作 性 格 调 研 方 式 等 种 种 因 素 的 限 制, 调 研 人 员 很 难 达 到 均 衡, 同 时 一 些 老 年 人 或 者 文 化 程 度 不 高 的 被 采 访 人 群, 由 于 看 不 清 字 不 识 字 或 对 调 研 内 容 知 之 甚 少, 而 产 生 对 调 研 的 抵 触, 不 利 于 调 研 工 作 的 顺 利 进 行 的 鉴 于 前 期 出 现 的 问 题, 我 们 小 组 讨 论 后 决 定 尽 量 扩 大 受 访 人 群 和 调 研 地 点, 如 果 有 不 认 识 字 的 受 访 者, 调 研 人 员 应 当 为 其 代 读, 并 替 他 填 写 问 卷 2014 年 8 月 25 日 到 9 月 1 日, 我 们 调 研 小 组 的 人 员 集 中 时 间, 在 我 校 泰 达 校 区 及 周 边 小 区 天 津 经 济 技 术 开 发 区 第 三 大 街 塘 沽 外 滩 公 园 乐 购 超 市 永 旺 购 物 广 场 公 交 车 及 车 站 等 人 口 密 集 的 地 方 进 行 了 多 次 的 调 研 我 们 六 个 人 共 分 为 三 个 小 组, 分 头 进 行 活 动, 主 要 是 结 合 采 取 发 放 问 卷 以 及 在 填 写 问 卷 过 程 中 采 取 随 机 问 答 的 方 式 进 行 调 研 本 次 调 研 共 发 放 了 200 份 调 研 问 卷, 最 终 统 计 回 收 到 的 有 效 问 卷 为 186 份 此 外, 出 调 查 问 卷 之 外, 小 组 成 员 还 通 过 访 问 的 方 式 进 行 调 研 期 间, 我 们 的 心 情 有 种 说 不 出 来 的 紧 张 以 及 激 动, 感 觉 自 己 像 背 负 着 什 么 使 命 似 的, 同 时 又 怕 被 别 人 误 会 是 坏 人 不 理 我 们 成 员 们 起 初 还 有 些 胆 怯 没 底 气, 慢 慢 随 着 逐 渐 进 入 脚 色, 大 伙 心 里 也 逐 渐 平 静 下 来 就 受 访 人 群 来 说, 大 多 数 被 采 访 者 在 得 知 我 们 是 学 生 的 身 份 后, 还 是 很 愿 意 配 合 我 们 的 调 查, 但 也 有 不 少 人 对 我 们 避 而 远 之, 当 遇 到 拒 绝 时, 成 员 们 并 没 有 马 上 放 弃, 继 续 对 被 采 访 者 进 行 耐 心 的 讲 解 与 劝 说, 如 果 实 在 不 配 合 就 去 找 下 一 位 受 访 者, 大 家 凭 着 坚 定 的 信 念 完 成 了 既 定 的 任 务 通 过 这 次 的 实 践 调 研 活 动, 小 组 成 员 得 到 了 一 定 程 度 的 锻 炼 了, 敢 于 突 破 自 己 内 心 的 那 道 胆 小 防 线, 挑 战 自 我, 超 越 自 我, 使 自 身 的 交 流 沟 通 能 力 在 实 践 中 不 断 提 高 这 次 活 动 很 好 诠 释 了 以 党 的 理 论 方 针 政 策 为 指 导, 引 导 青 年 学 生 树 立 与 祖 国 共 奋 进 与 时 代 同 进 步 与 社 会 齐 发 展 的 理 想 信 念, 深 入 社 会 检 验 所 学 知 识, 得 出 正 确 的 社 会 观 察 结 论, 进 一 步 加 深 对 于 中 华 民 族 伟 大 复 兴 梦 的 理 解, 在 实 践 中 真 正 实 现 受 教 育 长 才 干 做 贡 献 的 主 题 三. 结 果 与 讨 论 ( 一 ) 受 访 人 群 背 景 情 况 在 受 访 人 群 中, 共 有 107 位 男 性 和 79 位 女 性, 其 年 龄 分 布 及 受 教 育 程 度 如 图 一 和 图 二 所 示, 职 业 分 布 和 工 资 收 入 分 别 如 图 三 和 图 四 所 示 ( 四 幅 图 对 应 的 图 例 分 别 从 十 二 点 钟 方 向 顺 时 针 开 始 ) 21

26 图 1 受 访 人 群 年 龄 分 布 图 2 受 访 人 群 受 教 育 程 度 分 布 图 3 受 访 人 群 职 业 分 布 图 4 受 访 人 群 收 入 分 布 由 图 1~4 可 知, 此 次 调 研 的 受 访 人 群 主 要 是 岁 年 龄 段 的 人 群, 男 性 略 多 于 女 性 除 此 之 外, 其 他 各 方 面 的 分 布 基 本 涵 盖 了 社 会 各 个 阶 层 的 人 群 ( 二 ) 受 访 人 群 对 转 基 因 技 术 的 了 解 情 况 与 了 解 途 径 图 5 受 访 人 群 对 转 基 因 技 术 的 了 解 程 度 图 6 了 解 转 基 因 食 品 的 途 径 由 图 5 可 知, 公 众 对 于 转 基 因 食 品 的 认 识 程 度 还 是 处 于 较 低 水 平, 大 多 数 人 对 转 基 因 食 品 只 是 知 道 一 个 笼 统 的 概 念, 而 缺 乏 必 要 的 深 入 了 解 对 于 转 基 因 食 品 的 认 识 主 要 来 源 于 互 联 网, 但 互 联 网 上 的 信 息 真 实 性 缺 乏 考 据, 并 且 容 易 受 到 虚 假 言 论 的 煽 动 或 媒 体 的 误 导, 而 信 息 源 自 正 统 的 科 学 的 学 校 教 育 却 是 少 数 的 ( 图 6) 由 此 可 见, 人 们 对 转 基 因 食 品 的 认 识 可 能 有 存 在 不 正 确 的 因 素, 政 府 对 对 转 基 因 食 品 知 识 的 普 及 还 是 不 够 的, 政 府 应 当 多 通 过 学 校 电 视 广 播 等 途 径 对 公 众 进 行 科 学 严 谨 的 转 基 因 食 品 的 官 方 宣 传 ( 三 ) 受 访 者 对 转 基 因 食 品 与 转 基 因 相 关 基 本 知 识 的 了 解 情 况 22

27 图 7 公 众 对 转 基 因 农 作 物 的 了 解 情 况 中 国 农 业 部 已 经 批 准 种 植 的 转 基 因 农 作 物 有 : 甜 椒 西 红 柿 土 豆 ; 主 粮 作 物 有 玉 米 水 稻 截 至 2013 年 9 月, 我 国 批 准 了 转 基 因 生 产 应 用 安 全 证 书 并 在 有 效 期 内 的 作 物 有 棉 花 水 稻 玉 米 和 番 木 瓜 证 书 的 发 放 是 根 据 研 发 人 的 申 请 和 农 业 转 基 因 生 物 安 全 委 员 会 的 评 审, 经 部 级 联 席 会 议 讨 论 通 过 后 批 准 的 ( 我 国 批 准 进 口 用 作 加 工 原 料 的 转 基 因 作 物 如 大 豆 玉 米 油 菜 棉 花 和 甜 菜 等 也 必 须 获 得 我 国 颁 发 的 安 全 证 书 图 7 中 所 列 出 的 9 中 农 作 物 都 有 转 基 因 的 品 种, 而 公 众 只 对 玉 米 大 豆 及 大 豆 制 品 这 类 传 统 的 转 基 因 作 物 认 识 较 多, 对 其 他 几 种 农 作 物 中 也 可 能 含 有 转 基 因 则 了 解 较 少, 而 这 些 作 物 都 是 我 们 平 常 可 以 接 触 到 的, 很 可 能 在 不 在 意 的 情 况 下, 是 我 们 的 盘 中 之 物 表 1 公 众 对 基 因 的 基 本 知 识 的 问 卷 问 题 正 确 错 误 不 知 道 孩 子 的 性 别 由 父 亲 的 基 因 决 定 普 通 番 茄 中 不 含 有 基 因, 但 转 基 因 番 茄 中 含 有 基 因 不 可 能 把 动 物 的 基 因 转 移 到 植 物 上 由 表 1 可 见, 公 众 对 有 关 基 因 的 基 本 知 识 的 了 解 情 况 还 是 不 容 乐 观 的 之 前 曾 经 谈 到, 由 于 这 次 调 研 的 局 限 性, 此 次 受 访 人 群 有 趋 于 年 轻 化, 并 且 多 数 都 有 一 定 的 学 历 背 景, 也 就 是 说, 受 访 人 群 在 滨 海 新 区 的 所 有 市 民 中, 相 对 来 说 能 够 接 触 到 更 多 的 信 息 和 知 识, 但 在 这 样 的 情 况 下, 仍 然 有 不 少 人 对 于 转 基 因 的 基 本 知 识 把 握 不 到 位 由 此 可 见, 公 众 对 转 基 因 的 基 本 知 识 的 确 切 认 识 还 是 不 充 分 的 ; 也 从 另 外 一 方 面 说 明 了 普 及 转 基 因 知 识 的 必 要 性 与 急 迫 性 ( 四 ) 公 众 对 转 基 因 食 品 的 关 注 和 认 可 度 情 况 图 8 作 为 消 费 者 对 转 基 因 食 品 的 关 注 程 度 23

28 图 9 价 格 同 等 的 前 提 下 消 费 者 的 选 择 图 10 选 择 转 基 因 食 品 的 理 由 图 11 不 选 择 转 基 因 食 品 的 原 因 就 消 费 者 而 言, 他 们 对 转 基 因 食 品 的 关 注 较 少, 但 是 如 果 要 选 择 的 话, 更 多 的 人 会 选 择 非 转 基 因 食 品 ; 如 果 选 择 转 基 因 食 品 的 话, 他 们 看 中 的 则 是 转 基 因 食 品 的 营 养 价 值 消 费 者 不 选 择 转 基 因 的 原 因 则 是 因 为 担 心 转 基 因 技 术 的 负 面 影 响, 而 对 食 品 而 言, 主 要 是 其 毒 性 的 影 响 由 此 可 以 看 出 : 消 费 者 在 选 购 食 品 的 时 候 并 不 是 很 关 注 该 食 品 是 不 是 转 基 因 的, 而 这 个 食 品 是 不 是 有 口 感 好, 色 泽 佳 营 养 价 值 高 ( 五 ) 公 众 对 转 移 因 食 品 的 安 全 性 与 转 基 因 技 术 的 态 度 公 众 对 转 基 因 食 品 的 态 度, 对 政 府 在 转 基 因 食 品 立 法 方 面 的 信 任 转 基 因 科 研 的 支 持 程 度 以 及 对 我 国 从 事 转 基 因 科 研 科 学 家 的 信 任 度 分 别 如 图 12~15 所 示 ( 四 副 图 对 应 的 图 例 分 别 从 十 二 点 钟 方 向 顺 时 针 开 始 ): 24

29 图 12 转 基 因 食 品 是 否 安 全 的 结 果 图 13 转 基 因 生 产 应 用 安 全 证 书 的 认 可 图 14 对 转 基 因 生 物 科 研 的 支 持 度 图 15 对 我 国 转 基 因 专 家 的 信 赖 度 结 果 表 明, 接 近 四 分 之 一 的 受 访 者 认 为 转 基 因 食 品 是 安 全 的, 接 近 八 分 之 三 的 受 访 者 对 转 基 因 食 品 的 安 全 性 持 观 望 态 度, 约 八 分 之 三 的 民 众 则 认 为 转 基 因 食 品 是 不 安 全 的 由 此 可 见, 公 众 对 转 基 因 食 品 是 否 安 全 还 是 持 否 定 或 观 望 态 度, 虽 然 也 有 不 少 人 认 为 转 基 因 食 品 是 安 全 的, 但 除 去 中 立 者, 认 为 转 基 因 食 品 安 全 的 人 还 是 占 少 数 对 于 转 基 因 技 术 的 科 研, 除 中 立 者 外, 大 多 数 人 还 是 持 有 赞 成 态 度, 而 对 于 政 府 在 转 基 因 食 品 方 面 的 威 望 我 国 转 基 因 科 研 工 作 者 的 信 赖 度, 半 数 人 还 是 持 中 立 态 度, 剩 下 的 支 持 和 反 对 方 大 致 持 平 可 见 大 家 在 这 方 面 还 是 持 观 望 态 度, 政 府 或 者 科 学 家 并 不 能 给 出 足 够 的 理 由 说 服 民 众 去 相 信 或 者 抵 制 转 基 因 食 品 四. 结 论 : 通 过 回 收 分 析 此 次 调 查 问 卷, 我 们 发 现, 受 访 人 群 对 转 基 因 食 品 的 了 解 大 都 是 通 过 电 视 广 播 或 者 互 联 网 不 论 是 受 访 者 的 教 育 程 度 如 何, 有 半 数 以 上 对 转 基 因 食 品 和 基 因 相 关 的 知 识 并 不 是 很 了 解, 在 面 对 转 基 因 与 非 转 基 因 食 品 时, 将 近 七 成 的 人 们 都 会 选 择 非 转 基 因 食 品, 尽 管 他 们 对 转 基 因 食 品 不 是 非 常 地 了 解, 而 不 选 择 的 原 因 大 都 是 出 于 害 怕 转 基 因 食 品 可 能 的 毒 性, 以 及 基 因 污 染 带 来 的 恐 慌 对 国 家 颁 布 的 转 基 因 证 书 和 国 家 的 转 基 因 技 术 专 家 的 认 可 度, 半 数 以 上 的 人 持 有 中 立 或 者 否 定 态 度 而 对 于 国 家 针 对 转 基 因 技 术 的 科 技 项 目 的 实 施 的 支 持 出 中 立 外, 多 数 民 众 还 是 持 支 持 态 度 通 过 调 研 过 程 中 对 受 访 者 的 访 谈, 可 以 看 出 群 众 对 于 转 基 因 食 品 的 认 识 还 远 远 不 够, 大 都 是 只 有 一 个 模 糊 的 感 念, 而 对 转 基 因 食 品 是 好 是 坏 的 认 识 则 大 都 来 自 于 网 上 的 评 论 目 前 由 于 转 基 因 食 品 的 安 全 性 问 题 还 未 得 到 合 理 的 解 答, 因 而 公 众 中 的 部 分 人 群 对 于 转 基 因 食 品 25

30 还 是 有 一 定 的 恐 慌, 虽 然, 在 日 常 生 活 中 不 可 避 免 地 会 接 触 到 转 基 因 食 品, 但 对 目 前 国 家 认 可 的 转 基 因 食 品, 大 多 还 是 持 抵 触 或 者 观 望 态 度 综 上 所 述, 公 众 对 转 基 因 食 品 的 认 识 还 是 不 足, 而 拓 宽 宣 传 途 径, 比 如 在 社 区 的 宣 讲 大 街 上 的 一 些 非 盈 利 的 广 告, 都 可 能 是 弥 补 这 个 不 足 的 有 效 方 法 此 外, 政 府 对 于 转 基 因 食 品 相 关 知 识 的 宣 传 力 度 也 应 该 有 所 提 高, 虽 然 目 前 转 基 因 食 品 到 底 是 好 是 坏, 国 际 上 也 没 有 定 论, 但 是 应 该 把 转 基 因 食 品 与 转 基 因 相 关 的 知 识 科 学 客 观 地 呈 现 给 公 众, 以 便 让 他 们 能 够 对 转 基 因 食 品 有 理 性 的 认 识 同 时, 在 转 基 因 食 品 是 否 安 全 尚 未 明 确 的 前 提 下, 政 府 不 应 盲 目 的 肯 定 或 否 定 转 基 因 技 术, 应 该 加 大 转 基 因 技 术 的 科 研 投 入, 占 领 转 基 因 技 术 的 制 高 点, 利 用 最 短 的 时 间 来 解 答 公 众 的 质 疑 引 用 习 近 平 总 书 记 的 一 句 话 便 是 : 在 研 究 上 要 大 胆, 在 推 广 上 要 慎 重 转 基 因 农 作 物 产 业 化 商 业 化 推 广, 要 严 格 按 照 国 家 制 定 的 技 术 规 程 规 范 进 行, 稳 打 稳 扎, 确 保 不 出 闪 失, 涉 及 安 全 的 因 素 都 要 考 虑 到 要 大 胆 创 新 研 究, 占 领 转 基 因 技 术 制 高 点, 不 能 把 转 基 因 农 产 品 市 场 都 让 外 国 大 公 司 占 领 了 作 为 国 家 级 新 区 宜 居 生 态 型 新 城 区, 滨 海 新 区 更 应 该 投 入 对 转 基 因 技 术 的 科 研, 和 转 基 因 食 品 安 全 性 的 客 观 普 及, 这 样 才 能 让 人 们 在 面 临 转 基 因 食 品 时 能 够 理 性 地 取 舍, 而 不 是 无 知 和 恐 慌 五. 存 在 的 问 题 此 次 实 践 调 研 过 程 中 也 存 在 着 一 些 不 足 比 如 在 调 研 过 程 中, 发 放 问 卷 的 最 终 结 果 本 应 该 均 匀 地 覆 盖 到 各 个 年 龄 段 不 同 学 历 工 作 的 受 访 人 群 中, 但 是 由 于 时 间 精 力 的 限 制, 使 结 果 不 可 避 免 地 发 生 了 一 些 不 均 匀 因 为 我 们 采 取 的 是 在 大 街 上 发 放 问 卷 的 形 式, 这 样 一 些 不 愿 不 便 或 不 常 出 门 的 人 们 就 没 有 包 括 在 受 访 人 群 中 同 时, 在 调 研 的 过 程 中, 我 们 还 发 现, 当 我 们 在 发 放 调 查 问 卷 时 候, 有 些 人 群 由 于 一 些 的 自 身 限 制, 比 如 说 学 历 或 者 健 康 问 题, 而 不 能 很 好 地 完 成 问 卷 有 些 人 在 我 们 为 他 逐 句 读 完 之 后, 能 够 按 照 自 己 的 意 愿 完 成 问 卷, 但 很 大 一 部 分 这 样 的 人 群 就 会 以 我 不 会 来 搪 塞, 不 接 受 我 们 的 问 卷 最 终 导 致 收 到 的 有 效 问 卷 参 与 者 的 年 龄 大 都 在 的 范 围 内 这 让 我 们 意 识 到 此 次 的 调 查 形 式 太 过 单 调, 如 果 有 一 个 很 好 的 网 络 平 台, 也 许 在 问 卷 调 研 的 同 时, 辅 助 以 网 上 问 卷 调 查, 效 果 会 更 好 一 些 六. 收 获 与 感 想 虽 然 这 次 的 调 研 活 动 并 不 能 促 进 公 众 对 转 基 因 食 品 的 认 识 产 生 重 要 的 意 义, 但 也 能 是 我 们 初 步 了 解 到 问 题 的 症 结 所 在 此 外, 本 次 活 动, 对 于 我 们 自 身 也 是 受 益 颇 多 比 如, 在 社 会 实 践 的 时 候, 学 会 了 沟 通 要 注 意 语 言 的 表 达 形 式, 可 能 一 样 的 话, 换 一 种 表 达 方 式, 就 会 取 得 不 一 样 的 效 果 在 调 研 的 起 始 阶 段, 由 于 没 有 经 验, 语 言 比 较 生 硬, 沟 通 方 式 欠 妥, 或 使 用 了 过 多 的 敬 语, 不 免 让 受 访 者 产 生 一 种 避 而 远 之 的 心 理,, 所 以 常 常 吃 到 闭 门 羹 也 就 在 情 理 之 中 了 通 过 这 次 实 践 活 动, 我 们 团 队 的 整 体 成 员 都 得 到 了 历 练, 进 一 步 感 受 了 一 下 社 会 的 冷 暖, 学 会 了 在 一 个 团 队 中 的 协 作 精 神, 同 时 我 们 收 获 了 友 情, 体 会 到 了 一 起 克 服 困 难 之 后 的 喜 悦, 也 坚 定 了 自 己 在 挫 败 面 前 不 气 馁, 团 结 一 心 完 成 挑 战 的 决 心 参 考 文 献 : 26

31 1.James C. Global Review of Commercialized Transgenic Crops.ISAAA.No Ithaca. NY, Huffman W.E.. Consumers Acceptance of (and Resistance to) Genetically Modified Foods in High-income Countries: Effects of Labels and Information In an Uncertain Environment [J]. American journal of Agricultural Economics, 2003 (85): 珍 妮.X. 卡 斯 帕 森 罗 杰.E. 卡 斯 帕 森 编 著 童 蕴 芝 译. 风 险 的 社 会 视 野 ( 上 ): 公 众 风 险 沟 通 及 风 险 的 社 会 放 大 [M]. 北 京 : 中 国 劳 动 社 会 保 障 出 版 社,2010 年. 4. 周 应 恒 卓 佳. 消 费 者 食 品 安 全 风 险 认 知 研 究 基 于 三 聚 氰 胺 事 件 下 南 京 消 费 者 的 调 查 [J]. 农 业 技 术 经 济,2010 (2). 附 件 一 : 调 查 问 卷 滨 海 调 研 转 基 因 食 品 调 查 问 卷 您 好! 此 调 查 数 据 仅 用 于 学 术 研 究, 且 严 格 为 您 保 密, 请 您 按 照 自 己 的 实 际 情 况, 在 备 选 答 案 中 选 择 能 真 实 表 达 您 意 愿 的 选 项, 并 打 非 常 感 谢 您 的 合 作 与 参 与! 亲 爱 的 朋 友 : 1. 您 的 性 别 : A 男 性 B 女 性 2. 您 的 年 龄 : A 18 岁 及 以 下 B 岁 C 岁 D 岁 E 岁 F 60 岁 及 以 上 3. 您 的 受 教 育 程 度 : A 小 学 及 以 下 B 初 中 C 高 中 或 技 校 ( 中 专 ) D 大 专 或 本 科 E 研 究 生 及 以 上 4. 您 的 职 业 : A 学 生 B 工 人 C 企 业 人 员 D 政 府 部 门 E 军 人 F 其 他 5. 您 的 月 收 入 : A 1000 以 下 B C D E F 8000 以 上 6. 您 是 否 了 解 转 基 因 食 品? A 没 听 说 过 B 不 是 很 了 解 C 了 解 D 非 常 了 解 7. 如 果 您 知 道 转 基 因 食 品, 您 是 通 过 何 种 途 径 了 解 的?( 可 多 选 ) A 广 播 电 视 B 书 籍 报 刊 C 互 联 网 D 亲 朋 好 友 E 学 校 F 其 他 8. 下 面 列 出 的 转 基 因 食 品, 您 听 说 过 哪 些?( 可 多 选 ) A 大 豆 B 大 豆 油 及 豆 制 品 C 玉 米 D 甜 椒 E 棉 花 F 番 茄 G 土 豆 H 木 瓜 I 油 菜 G 一 个 都 没 听 说 过 9. 请 您 判 断 下 列 说 法 是 否 正 确, 并 在 相 应 的 栏 中 打 说 法 正 确 错 误 不 知 道 孩 子 的 性 别 由 父 亲 的 基 因 决 定 普 通 番 茄 中 不 含 有 基 因, 但 转 基 因 番 茄 中 含 有 基 因 不 可 能 把 动 物 的 基 因 转 移 到 植 物 上 10. 您 在 购 买 食 品 时, 会 不 会 关 注 其 是 否 为 转 基 因 食 品? A 完 全 不 关 注 B 关 注 较 少 C 一 般 D 比 较 关 注 E 非 常 关 注 11. 在 价 格 相 同 的 条 件 下, 您 会 选 择 : A 买 转 基 因 食 品 B 买 非 转 基 因 食 品 C 无 所 谓 12. 如 果 您 选 择 购 买 转 基 因 食 品, 选 择 的 理 由 是 什 么? 27

32 A 营 养 价 值 高 B 价 格 相 对 便 C 具 有 特 殊 的 治 疗 作 用 D 可 以 帮 助 解 决 粮 食 短 缺 问 题 E 口 感 色 泽 好 13. 如 果 您 选 择 不 购 买 转 基 因 食 品, 不 购 买 的 理 由 是 什 么? A 毒 性 问 题 B 过 敏 反 应 C 有 些 有 益 成 分 损 失 D 可 能 对 环 境 造 成 威 胁 E 可 能 造 成 基 因 污 染 14. 如 果 您 是 回 族 人, 您 会 吃 转 有 猪 相 关 基 因 的 转 基 因 牛 肉 吗? A 这 还 是 牛 肉, 我 会 吃 B 这 应 该 变 成 了 猪 肉, 我 不 吃 C 不 管 这 是 什 么, 我 都 不 吃 D 我 得 查 阅 相 关 资 料 或 咨 询 他 人, 再 做 出 选 择 15. 您 认 为 转 基 因 食 品 安 全 吗? A 非 常 安 全 B 比 较 安 全 C 一 般 D 比 较 不 安 全 E 非 常 不 安 全 年 8 月 17 日, 农 业 部 批 准 了 3 个 品 种 转 基 因 生 产 应 用 安 全 证 书, 您 对 此 有 何 看 法? A 非 常 草 率 B 比 较 草 率 C 中 立 D 比 较 慎 重 E 非 常 慎 重 17. 您 对 于 我 国 政 府 批 准 实 施 的 转 基 因 生 物 新 品 种 培 育 科 技 重 大 专 项 的 态 度 : A 非 常 反 对 B 比 较 反 对 C 中 立 D 比 较 支 持 E 非 常 支 持 18. 您 是 否 信 赖 我 国 从 事 转 基 因 研 究 的 科 学 家? A 非 常 信 赖 B 比 较 信 赖 C 一 般 D 基 本 不 信 赖 E 非 常 不 信 赖 28

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34 大 学 生 生 活 费 去 向 调 研 及 反 思 ( 以 天 津 市 各 高 校 大 学 生 为 主 ) 摘 要 勤 俭 观 是 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的 重 要 内 容, 是 大 学 生 成 功 成 才 的 内 在 品 质 本 团 队 以 当 代 大 学 生 生 活 费 去 向 为 切 入 口, 调 研 当 代 高 校 大 学 生 的 消 费 观, 消 费 水 平 及 勤 俭 节 约 意 识 大 学 生 勤 俭 观 的 教 育 必 须 纳 入 有 中 国 特 色 社 会 主 义 文 化 建 设 的 大 视 野 ; 老 师 在 课 堂 教 学 体 系 中 应 强 化 人 生 观 价 值 观 的 教 育 ; 学 校 方 面 应 积 极 建 设 厉 行 节 约 的 校 园 文 化 环 境, 引 导 学 生 在 养 成 勤 俭 节 约 的 生 活 习 惯 关 键 词 : 生 活 费 大 学 生 勤 俭 节 约 反 思 引 言 习 近 平 总 书 记 强 调, 要 坚 持 勤 俭 办 一 切 事, 要 大 力 弘 扬 中 华 民 族 勤 俭 节 约 的 优 秀 传 统 为 此, 我 们 调 研 团 队 针 对 大 学 生 的 消 费 观 理 财 观 勤 俭 观 做 了 一 系 列 调 查, 走 访 了 天 津 市 十 余 所 高 校, 采 用 线 上 线 下 双 线 并 行 的 调 研 方 式, 通 过 访 谈 问 卷 调 查 等 多 种 途 径, 展 开 了 本 次 调 研 我 们 旨 在 了 解 和 探 究 当 代 大 学 生 对 勤 俭 理 财 的 认 识 和 践 行 程 度, 认 真 贯 彻 党 的 方 针 政 策, 努 力 构 造 社 会 主 义 和 谐 社 会 一. 调 研 活 动 的 总 体 筹 划 调 研 安 排 : 第 一 阶 段 (5 月 30 日 7 月 29 日 ) 制 定 调 研 策 划, 商 议 调 研 方 案, 明 细 成 员 分 工 第 二 阶 段 (7 月 30 日 8 月 19 日 ) 确 定 采 访 对 象, 设 计 调 研 大 纲 和 调 研 问 卷, 试 发 网 络 问 卷 第 三 阶 段 (8 月 20 日 9 月 9 日 ) 发 放 纸 质 问 卷, 联 系 老 师, 开 展 访 谈, 资 料 汇 总 第 四 阶 段 (9 月 10 日 9 月 15 日 ) 回 收 问 卷, 分 析 问 卷, 观 看 访 谈 录 像, 合 理 评 估, 探 究 对 策, 撰 写 提 交 调 研 报 告 二. 调 研 结 果 统 计 和 分 析 此 次 调 研 的 样 本 采 集 对 象 主 要 以 天 津 各 高 校 在 校 本 科 生 为 主 发 放 调 研 问 卷 纸 质 版 600 份, 电 子 版 512 份, 共 计 1112 份 其 中, 纸 质 版 问 卷 有 效 回 收 569 份, 回 收 率 为 94.8% 电 子 版 问 卷 有 效 回 收 512 份, 回 收 率 为 100% 我 们 走 访 的 高 校 包 括 天 津 科 技 大 学 ( 泰 达 校 区, 河 西 校 区 ) 天 津 财 经 大 学 天 津 大 学 南 开 大 学 天 津 工 业 大 学 天 津 城 建 大 学 天 津 师 范 大 学 天 津 中 医 药 大 学 等 十 余 所 大 学, 此 次 调 研 问 卷 的 总 体 回 收 率 为 97.2% 其 中, 男 女 比 例 年 级 比 例 及 其 受 教 育 背 景 比 例 如 下 : 30

35 图 1 男 女 比 例 饼 形 图 图 2 年 级 分 布 饼 形 图 图 3 教 育 背 景 饼 形 图 本 次 调 研 针 对 天 津 科 技 大 学 ( 泰 达 校 区, 河 西 校 区 ) 天 津 财 经 大 学 天 津 大 学 南 开 大 学 天 津 工 业 大 学 天 津 城 建 大 学 天 津 师 范 大 学 天 津 中 医 药 大 学 等 十 余 所 大 学 在 校 本 科 生, 其 中, 男 生 629 人, 占 样 本 总 量 的 57%; 女 生 483 人, 占 样 本 总 量 的 43%, 涉 及 10 级 -13 级 四 个 年 级 10 级 11 级 12 级 13 级 样 本 人 数 分 别 为 200 人 189 人 367 人 356 人 涉 及 了 三 类 教 育 背 景, 理 工 类 文 史 类 艺 体 类 受 教 育 背 景 的 人 数 分 别 为 478 人 234 人 400 人 消 费 水 平 受 地 区 物 价 水 平 影 响 很 大, 但 是 由 于 资 源 条 件 有 限, 我 们 调 研 团 队 本 次 调 研 的 开 展 对 象 主 要 以 天 津 地 区 为 主, 样 本 采 集 多 以 天 津 高 校 在 校 本 科 生 为 主 根 据 中 华 人 民 共 和 31

36 国 统 计 局 统 计 的 数 据 显 示,2010 年 城 镇 居 民 人 均 总 收 入 为 元, 月 人 均 收 入 为 元, 按 三 口 之 家 来 算, 家 庭 月 平 均 收 入 为 元 ; 同 样 地,2011 年 城 镇 居 民 人 均 总 收 入 为 元, 家 庭 月 平 均 收 入 为 元,2012 年 城 镇 居 民 人 均 总 收 入 为 元, 家 庭 月 平 均 收 入 为 元,2013 年 城 镇 居 民 人 均 总 收 入 为 元, 家 庭 月 收 入 为 元, 以 此 类 推,2014 年 的 家 庭 月 平 均 收 入 应 在 5000 元 左 右, 因 此 为 设 计 调 查 问 卷 方 便, 我 们 调 研 团 队 将 其 取 整 为 5000 元, 并 在 分 析 问 卷 时, 以 此 为 界 限, 分 别 统 计 出 家 庭 月 收 入 在 5000 元 以 上 和 以 下 的 大 学 生 的 生 活 费 数 额 和 去 向, 具 体 情 况 如 图 : 图 4 家 庭 月 收 入 分 布 柱 状 图 图 5 家 庭 月 收 入 5000 元 以 下 平 均 月 消 费 分 布 图 图 6 家 庭 月 收 入 5000 元 以 上 平 均 月 消 费 分 布 图 32

37 图 7 生 活 费 去 向 对 比 表 调 查 结 果 显 示, 家 庭 平 均 月 收 入 5000 元 以 上 的 大 学 生 生 活 方 式 趋 向 于 享 乐 型, 生 活 费 用 于 网 络 购 物 交 通 通 讯 聚 餐 上 的 比 例 均 略 高 于 家 庭 平 均 月 收 入 5000 元 以 下 的 大 学 生 消 费 水 平 后 者 的 生 活 费 多 用 于 伙 食 费 等 生 活 必 需 品 方 面, 类 比 于 恩 格 尔 系 数 的 计 算 方 式, 后 者 系 数 明 显 高 于 前 者 由 此 可 见, 大 学 生 生 活 团 体 也 扮 演 着 一 个 小 型 社 会 的 浓 缩 因 此, 我 们 也 可 以 断 定, 两 个 群 体 的 消 费 观 理 财 观 勤 俭 观 也 存 在 着 不 同 程 度 的 差 异 图 8 普 通 大 学 生 生 活 费 来 源 图 9 在 校 期 间 是 否 考 虑 过 兼 职 问 题 根 据 调 查 结 果 显 示, 目 前 天 津 在 校 本 科 生 的 生 活 费 来 源 84% 都 由 家 庭 提 供, 而 通 过 兼 职 获 得 的 生 活 费 仅 为 6%, 奖 学 金 及 助 学 金 所 占 比 例 之 和 为 8% 对 于 大 学 生 是 否 想 过 通 过 兼 职 来 增 加 自 己 的 生 活 费 这 一 想 法, 调 查 数 据 显 示, 正 在 做 兼 职 的 同 学 所 占 比 例 仅 为 36%, 而 其 33

38 中 有 12% 的 同 学 从 未 想 过 出 去 做 兼 职,52% 的 同 学 对 于 做 兼 职 仅 停 留 在 思 考 阶 段, 并 未 做 出 实 际 行 动 由 此, 我 们 可 以 看 出, 当 代 大 学 生 虽 已 成 年, 具 有 独 立 生 活 的 能 力, 但 在 经 济 方 面 却 依 旧 过 分 依 赖 家 庭 供 给, 这 对 当 代 大 学 生 日 后 的 生 活 和 就 业 会 带 来 不 同 程 度 的 影 响 图 10 大 学 生 月 末 生 活 费 是 否 会 紧 张 图 11 月 底 生 活 费 剩 余 会 怎 么 做 根 据 这 组 调 查 数 据 显 示, 有 55% 的 同 学 偶 尔 会 出 现 月 末 生 活 费 紧 张 的 情 况, 而 不 会 出 现 生 活 费 紧 张 现 象 的 同 学 所 占 比 例 为 32%, 基 本 每 月 都 会 出 现 生 活 费 紧 张 的 同 学 所 占 比 例 为 13% 由 此 可 以 看 出 大 部 分 天 津 高 校 大 学 生 对 于 自 己 的 生 活 费 支 出 并 没 有 十 分 详 细 的 计 划 对 于 月 末 生 活 费 有 盈 余 的 同 学,55% 的 同 学 选 择 将 其 转 入 下 个 月 生 活 费,11% 的 同 学 会 选 择 存 入 银 行, 将 其 用 于 投 资 理 财 的 同 学 仅 有 9% 因 此, 我 们 发 现 在 大 学 期 间 培 养 自 己 投 资 理 财 观 念 的 大 学 生 是 十 分 少 见 的 图 12 没 有 资 金 购 买 某 样 物 品 时 会 怎 么 做 34

39 图 13 是 否 想 过 用 理 财 手 段 管 理 生 活 费 这 一 数 据 显 示, 当 没 有 资 金 购 买 心 仪 的 物 品 时, 大 部 分 大 学 生 会 采 用 自 己 存 钱 或 向 家 长 要 钱 的 方 式 来 满 足 自 己 的 购 物 需 求 ; 放 弃 继 续 购 买 的 同 学 占 了 一 部 分, 但 还 有 小 部 分 同 学 会 选 择 借 钱 购 买 这 一 超 前 购 物 的 理 念, 已 日 趋 流 行 越 来 越 多 的 冲 动 消 费, 对 于 建 设 一 个 节 约 型 社 会 所 带 来 的 影 响 必 然 是 不 利 的 作 为 一 个 有 理 性 的 当 代 大 学 生, 对 于 这 一 现 象, 我 们 必 须 保 持 理 智, 量 入 为 出, 杜 绝 过 度 消 费 现 象 的 发 生 图 14 购 买 物 品 时 看 重 哪 些 方 面 数 据 显 示,61% 的 在 校 大 学 生 购 买 物 品 时 能 够 本 着 经 济 实 用 的 原 则, 该 部 分 大 学 生 消 费 理 性, 而 注 重 流 行 时 尚 和 品 牌 的 同 学 比 例 总 和 高 达 31%, 是 注 重 物 品 经 济 实 用 同 学 比 例 的 一 半 左 右 由 此 可 见, 追 求 品 牌 效 应 流 行 时 尚 的 观 念 在 大 学 生 中 已 经 逐 渐 成 为 一 种 普 遍 现 象, 所 以 这 类 同 学 的 生 活 费 用 于 此 方 面 的 数 额 也 应 该 高 于 消 费 理 性 的 同 学 图 15 影 响 消 费 的 因 素 根 据 数 据 显 示, 当 代 大 学 生 的 消 费 总 体 水 平 处 于 理 性 状 态 53% 的 同 学 消 费 支 出 主 要 用 于 个 人 需 求, 同 时 家 庭 条 件 及 所 在 地 消 费 很 重 要 的 水 平 也 占 有 影 响 因 素 这 说 明 我 们 平 时 所 35

40 说 的 大 学 生 攀 比 消 费 等 现 象 并 不 是 当 代 大 学 生 消 费 观 的 一 个 真 实 体 现, 至 少 在 我 们 调 研 的 天 津 市 大 学 生 身 上 没 有 体 现 出 来 所 以, 党 和 国 家 提 出 的 坚 持 勤 俭 节 约 的 这 一 理 念, 至 少 在 天 津 地 区 得 到 了 初 步 落 实 三. 学 校 相 关 同 学 和 老 师 的 看 法 总 结 本 次 调 研, 我 们 团 队 本 着 从 实 际 出 发, 尊 重 事 实 的 态 度, 以 调 研 问 卷 为 基 础, 同 时 结 合 实 际 走 访 电 话 访 谈 现 场 座 谈 等 方 式, 多 途 径 多 渠 道 地 深 入 广 泛 的 挖 掘 了 本 次 课 题 背 后 的 含 义 通 过 调 研, 我 们 从 中 发 现 了 很 多 问 题, 其 中 最 为 突 出 的 是 大 学 生 经 济 独 立 性 问 题 及 欠 缺 投 资 理 财 方 面 知 识 的 问 题 对 于 现 如 今 大 学 生 绝 大 部 分 生 活 费 来 源 都 是 从 家 庭 直 接 获 得 的 这 一 现 象, 我 们 向 来 自 机 械 学 院 13 级 姚 杨 同 学 做 了 采 访, 她 认 为 自 己 身 边 的 很 多 同 学 虽 然 认 为 当 代 大 学 生 应 该 学 会 经 济 独 立, 但 很 多 时 候 往 往 只 是 空 有 想 法, 并 没 有 具 体 落 实 到 行 动 中, 或 由 于 繁 重 的 课 业, 或 由 于 自 己 的 依 赖 和 懒 惰, 都 没 有 采 取 实 际 行 动 去 靠 自 己 的 双 手 获 取 生 活 费 她 还 说 道, 现 在 的 消 费 日 趋 流 行 超 前 消 费 模 式, 冲 动 消 费 的 现 象 更 是 常 见 网 络 购 物 的 兴 起, 多 渠 道 商 品 的 大 力 宣 传, 使 得 我 们 在 一 时 冲 动 的 情 况 下 购 买 了 我 们 原 本 并 不 需 要 的 商 品, 即 使 目 前 手 中 资 金 紧 张, 仍 然 难 以 控 制 自 己 的 购 买 欲, 常 常 会 透 支 下 个 月 的 生 活 费 或 借 好 友 的 钱 购 买 商 品, 这 种 现 状 在 当 今 的 大 学 生 群 体 里 已 十 分 常 见 姚 杨 同 学 表 示, 现 在 的 校 园 生 活 日 趋 商 业 化, 很 多 广 告 传 单 在 校 园 内 随 处 可 见, 这 一 方 面 不 利 于 校 内 治 安 的 管 理, 另 一 方 面 也 增 加 了 大 学 生 不 必 要 的 开 支, 我 们 确 实 有 必 要 提 高 一 下 校 园 的 准 入 门 槛, 还 大 学 生 一 个 古 朴 淳 厚 的 校 园 学 术 氛 围 本 次 调 研, 我 们 还 通 过 电 话 连 线 的 方 式 访 谈 了 经 管 学 院, 财 务 管 理 专 业 课 程 的 宋 老 师, 面 对 面 采 访 了 法 政 学 院 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 教 研 室 主 任 的 张 劲 楠 老 师 我 们 提 出, 当 代 大 学 生 缺 少 理 财 投 资 的 意 识, 在 大 学 期 间 也 并 不 注 重 自 己 这 方 面 能 力 的 培 养, 这 对 于 日 后 大 学 生 走 向 社 会, 为 社 会 创 造 财 富 是 十 分 不 利 的 看 法 宋 老 师 对 此 表 示, 大 学 生 缺 少 投 资 理 财 意 识 的 原 因, 一 方 面 源 于 自 己 现 阶 段 并 没 有 足 够 的 资 金 可 供 调 配, 另 一 方 面 则 是 大 家 并 没 有 对 投 资 理 财 做 出 充 分 的 了 解 和 认 识 目 前 学 校 虽 然 开 设 了 很 多 关 于 金 融 方 面 的 课 程, 但 是 大 多 数 都 只 局 限 于 形 式, 很 多 同 学 从 课 堂 上 学 到 的 东 西 少 之 又 少, 究 其 关 键 还 在 于 思 想 认 识 上 的 欠 缺 对 于 这 方 面, 最 好 是 能 从 学 校 入 手, 多 开 设 一 些 投 资 理 财 方 面 的 讲 座 宋 老 师 提 到, 毕 竟 大 学 生 是 一 个 国 家, 一 个 民 族 的 希 望, 如 果 他 们 不 学 会 用 自 己 的 知 识 去 创 造 财 富, 我 们 的 国 家 又 何 谈 复 兴 四. 调 研 背 后 的 结 论 汇 总 在 十 八 届 中 纪 委 二 次 全 会 上, 习 近 平 总 书 记 告 诫 全 党 : 要 坚 持 节 约 办 一 切 事 业, 果 断 反 对 讲 排 场 比 阔 气, 果 断 抵 制 享 乐 主 义 和 奢 糜 之 风 要 大 力 宏 扬 中 华 民 族 节 约 勤 俭 的 优 秀 传 统, 大 力 宣 传 勤 俭 光 荣 浪 费 可 耻 的 思 想 观 念, 努 力 使 厉 行 勤 俭 反 对 浪 费 的 思 想 在 全 社 会 蔚 然 成 风 我 们 调 研 小 组 以 此 为 出 发 点, 展 开 本 次 滨 海 调 研, 对 于 大 学 生 生 活 费 去 向 的 问 题 得 出 出 调 研 结 论 及 建 议 如 下 : ( 一 ) 经 济 独 立 性 差, 缺 乏 社 会 技 能 我 们 的 调 研 结 果 显 示, 当 代 大 学 生 在 经 济 方 面 过 分 依 赖 于 家 庭 供 给, 虽 然 我 们 在 大 学 期 36

41 间 有 着 繁 重 的 课 业, 但 这 并 不 能 成 为 我 们 龟 缩 在 父 母 的 羽 翼 下 的 理 由 一 个 合 格 的 有 理 想 抱 负 的 高 素 质 大 学 生, 必 须 要 培 养 自 己 的 经 济 独 立 意 识, 自 己 去 创 造 财 富 大 学 生 观 念 超 前, 有 时 不 太 理 性, 消 费 欲 望 强, 是 大 学 生 生 活 开 支 升 高 的 一 个 重 要 原 因 法 政 学 院 的 张 劲 楠 老 师 如 是 说 随 着 经 济 的 快 速 发 展, 人 们 的 生 活 水 平 大 大 提 高, 消 费 观 念 也 发 生 了 很 大 改 变, 大 多 数 人 都 愿 意 增 加 支 出 从 而 提 高 生 活 质 量 但 是 即 便 如 此, 经 历 过 物 资 短 缺 年 代 的 人 们, 总 还 有 居 安 思 危 量 入 为 出 的 传 统 思 想, 这 使 他 们 在 消 费 中 更 加 理 性 一 些 而 现 在 的 90 后 大 学 生 大 多 自 幼 就 是 在 物 质 充 裕 的 条 件 下 长 大, 在 消 费 中 往 往 不 会 克 制, 超 前 消 费 过 度 消 费 的 现 象 常 有 发 生 成 由 勤 俭 败 由 奢 张 老 师 认 为, 无 论 家 境 贫 富, 都 不 应 该 丢 弃 中 华 民 族 勤 俭 节 约 艰 苦 奋 斗 的 优 良 传 统 他 建 议 大 学 生 们 在 消 费 中 树 立 正 确 消 费 观, 优 先 保 证 吃 饭 穿 衣 等 生 存 必 须 的 刚 性 消 费 需 求, 压 缩 电 话 费 交 通 费 上 网 费 等 可 以 减 少 的 柔 性 消 费, 避 免 吃 饭 动 不 动 上 饭 店 穿 衣 动 不 动 要 名 牌 等 各 类 过 度 消 费 行 为 此 外, 还 要 尽 量 避 免 请 客 送 礼 观 光 旅 游 泡 歌 厅 酒 吧 等 一 些 可 有 可 无 的 选 择 性 消 费 ( 二 ) 理 财 观 念 淡 薄, 社 会 适 应 性 弱 大 学 生 进 入 大 学 校 园, 离 家 独 立 生 活, 第 一 次 真 正 掌 握 着 财 政 大 权, 同 时 受 到 来 自 社 会 的 物 质 诱 惑, 难 免 会 有 些 按 捺 不 住, 由 于 他 们 缺 乏 理 财 意 识, 经 常 产 生 盲 目 消 费 和 随 意 消 费 的 现 象, 经 常 经 不 起 商 家 打 折 宣 传 等 诱 惑, 容 易 发 生 冲 动 消 费 现 象, 由 于 对 自 己 可 独 立 支 配 的 这 部 分 花 费, 无 法 做 到 科 学 合 理 的 安 排, 月 初 宽 裕, 月 底 拮 据 几 乎 成 了 大 学 生 生 活 中 一 种 普 遍 的 现 象, 做 好 收 支 预 算 或 善 于 制 订 支 出 或 消 费 规 划, 使 支 出 保 持 在 适 当 的 范 围 内 是 一 项 基 本 的 理 财 能 力, 但 据 调 查 显 示, 对 于 在 学 校 的 开 支 有 明 确 消 费 计 划 的 大 学 生 只 有 15.3%, 相 当 比 例 的 大 学 生 用 钱 没 有 计 划, 糊 里 糊 涂, 控 制 不 了 自 己 的 花 钱 习 惯, 大 学 生 表 现 出 的 种 种 炫 耀 消 费 恋 爱 消 费 人 情 消 费 等 现 象 严 重, 导 致 每 月 的 收 支 不 能 平 衡, 该 节 约 的 钱, 不 知 不 觉 流 失 了, 甚 至 有 的 学 生 刚 刚 收 到 汇 款 没 几 天, 就 又 向 家 里 要 钱, 钱 花 到 了 哪 里 也 不 清 楚 ( 三 ) 超 前 消 费 现 象 频 繁 发 生, 勤 俭 意 识 薄 弱 超 前 消 费, 是 一 种 不 顾 自 己 目 前 的 生 活 费 水 平, 盲 目 消 费, 追 求 享 乐 的 行 为 我 们 通 过 此 次 调 研 发 现, 这 种 现 象 在 大 学 生 中 也 偶 有 出 现, 并 逐 渐 成 为 一 种 趋 势 经 分 析, 大 家 认 为 当 代 大 学 生 脱 离 了 体 力 劳 动, 而 劳 动 对 于 人 的 观 念 的 形 成 具 有 深 刻 的 影 响, 所 以 缺 乏 生 产 劳 动 的 大 学 生 对 节 约 缺 乏 真 正 的 价 值 认 同 我 们 认 为 劳 动 是 最 好 的 教 育, 它 以 实 践 的 形 式 影 响 人 的 主 观 意 识 现 在 很 多 大 学 生 尤 其 是 来 自 城 市 的 学 生 没 有 亲 身 体 验 过 体 力 劳 动, 无 法 真 切 地 体 会 到 生 活 资 料 中 所 凝 结 的 艰 辛 劳 动, 不 会 产 生 本 能 的 节 约 意 识 部 分 家 长 将 劳 动 的 艰 辛 藏 在 心 里, 他 们 认 为 再 苦 不 能 苦 孩 子, 使 得 部 分 大 学 生 无 法 感 触 到 劳 动 的 真 正 含 义, 进 而 将 消 费 品 的 获 得 建 立 在 金 钱 的 基 础 上 而 不 是 建 立 在 珍 惜 劳 动 成 果 的 基 础 上, 因 此, 节 约 意 识 淡 薄, 他 们 也 就 更 谈 不 上 有 节 约 的 行 动 了 ( 四 ) 追 求 品 牌 效 应, 时 尚 消 费 严 重 当 代 大 学 生 追 求 品 牌 理 性 时 尚 的 风 气 愈 演 愈 烈 在 形 象 消 费 方 面, 品 牌 是 大 学 生 考 虑 的 必 要 条 件 特 别 是 品 牌 服 装 和 品 牌 化 妆 品, 在 饮 食 消 费 方 面, 饮 食 品 牌 和 饮 食 环 境 的 选 择 是 大 学 生 选 择 的 重 要 考 虑 因 素 时 尚 的 消 费 还 体 现 在 电 子 数 码 产 品 方 面, 这 些 现 代 电 子 产 品 从 质 量 外 形 流 行 度 等 方 面 作 为 一 种 时 尚 消 费 的 代 表 ( 五 ) 攀 比 现 象 平 淡, 社 会 评 价 盲 目 37

42 很 多 研 究 成 果 显 示 说 当 代 大 学 生 攀 比 消 费 不 理 性 消 费 可 是, 根 据 我 们 的 实 际 调 查 显 示, 虽 然 在 一 些 同 学 身 上 仍 存 在 一 些 像 冲 动 消 费 超 前 消 费 等 不 合 理 的 情 况 值 得 我 们 去 关 注 与 研 究, 但 是 天 津 市 各 高 校 的 在 校 生 整 体 上 消 费 水 平 还 是 比 较 合 理 的, 所 以 这 种 以 偏 概 全 的 说 法 并 不 能 在 天 津 高 校 大 学 生 中 成 立 五. 调 研 后 的 建 设 性 意 见 大 学 生 作 为 一 个 特 殊 的 消 费 群 体, 是 未 来 社 会 的 中 坚, 对 其 进 行 合 理 的 消 费 教 育 能 够 取 得 事 半 功 倍 的 效 果 针 对 目 前 大 学 生 消 费 素 质 低, 盲 目 消 费 的 现 象 经 常 出 现, 生 活 质 量 不 高, 更 需 要 正 确 引 导 的 情 况 因 此, 我 们 给 出 以 下 建 议 : ( 一 ) 提 高 独 立 能 力, 积 极 参 与 社 会 实 践 根 据 调 查 显 示, 当 代 大 学 生 最 突 出 的 问 题 是 经 济 独 立 性 差 虽 然 有 三 分 之 一 的 大 学 生 正 在 做 兼 职, 但 是 一 半 左 右 的 同 学 还 停 留 在 想 的 阶 段, 也 就 是 说, 他 们 想 过 或 打 算 做 兼 职, 却 因 为 种 种 原 因 一 直 没 有 实 现 在 同 学 们 的 访 谈 中, 我 们 了 解 到 除 了 课 业 的 繁 重, 大 学 生 的 懒 惰 也 是 其 中 一 个 重 要 原 因 因 此, 理 论 上 这 一 部 分 大 学 生 就 是 我 们 应 该 帮 助 的 同 学 参 与 兼 职 和 其 他 社 会 实 践, 不 仅 能 提 高 大 学 生 的 自 身 素 质, 而 且 对 未 来 的 生 活 和 就 业 也 有 着 很 大 的 影 响 所 以, 我 们 应 该 给 予 这 部 分 大 学 生 足 够 的 关 注 当 然 即 使 是 正 在 做 兼 职 的 同 学 也 面 临 着 各 种 各 样 的 问 题, 为 此, 我 们 调 研 团 队 一 致 认 为, 在 同 学 们 提 高 自 身 觉 悟 的 同 时, 在 学 校 方 面 可 以 通 过 考 虑 以 下 几 项 措 施 来 改 变 这 种 现 状 1. 提 供 一 个 小 型 平 台, 规 范 兼 职 信 息 来 源 大 多 同 学 的 兼 职 信 息 都 是 从 同 学 口 中 或 以 信 息 的 形 式 得 到 的, 这 其 间 存 在 着 安 全 性 真 实 性 等 一 系 列 问 题, 为 此, 学 校 方 面 可 以 利 用 Itust 青 梅 等 时 下 比 较 流 行 的 校 内 app, 为 正 在 做 兼 职 和 打 算 做 兼 职 的 大 学 生 提 供 一 个 兼 职 信 息 平 台, 即 使 是 学 生 会 组 织 的 也 无 妨, 但 是 能 本 着 安 全 诚 信 为 同 学 们 办 事 的 原 则, 这 样 不 仅 能 缓 解 正 在 做 兼 职 同 学 的 苦 恼, 也 能 增 加 参 加 兼 职 同 学 的 数 量, 在 一 定 程 度 上 能 够 缓 解 大 学 生 独 立 性 差 的 状 况 2. 通 过 多 种 形 式 宣 传, 促 进 大 学 生 积 极 参 与 即 使 有 了 这 种 平 台, 也 不 能 从 根 本 上 解 决 这 个 问 题, 还 是 会 有 大 部 分 同 学 把 时 间 浪 费 在 宅 在 宿 舍 和 电 脑 游 戏 上 因 此, 我 们 还 要 辅 之 学 校 的 正 确 宣 传, 可 以 以 新 媒 体 的 形 式 或 者 辅 助 奖 励 第 二 课 堂 学 分 的 方 式, 向 同 学 介 绍 参 与 社 会 实 践 的 好 处, 让 大 学 生 对 兼 职 有 正 确 认 识, 纠 正 自 己 的 想 法, 从 而 使 大 学 生 从 心 里 认 识 到 兼 职 的 好 处 和 重 要 性, 继 而 积 极 参 与, 锻 炼 自 己 ( 二 ) 树 立 正 确 的 消 费 观, 建 立 正 确 消 费 结 构 消 费 观 是 使 用 一 种 价 值 判 断 来 衡 量 事 物, 指 导 消 费 的 观 念, 它 反 应 的 是 对 待 商 品 的 价 值 判 断 在 党 积 极 号 召 全 社 会 勤 俭 节 约 的 同 时, 中 国 消 费 者 协 会 也 响 应 号 召, 举 行 了 科 学 消 费 年 的 主 题 活 动, 提 出 了 在 全 社 会 提 倡 科 学 合 理 发 展 型 消 费, 反 对 愚 昧 颓 废 短 视 型 消 费 的 观 点 我 们 大 学 生 应 该 坚 持 这 一 倡 议 大 学 生 要 抵 制 超 前 消 费 过 度 消 费 在 保 证 温 饱 的 情 况 下, 适 度 消 费, 把 更 多 的 费 用 用 于 促 进 个 人 发 展 提 高 自 身 修 养 上 来 针 对 少 数 同 学 的 盲 目 攀 比 心 理 我 们 也 应 该 正 确 引 导, 提 倡 量 入 为 出, 做 好 消 费 计 划, 做 有 利 于 长 远 发 展 的 消 费 计 划, 提 高 消 费 中 的 教 育 含 量 更 要 增 加 大 学 生 实 践 机 会, 让 他 们 更 多 的 了 解 社 会, 接 触 民 生, 在 做 好 消 费 计 划 的 情 况 下, 培 养 自 己 的 的 理 财 意 识 ( 三 ) 建 立 安 全 渠 道, 正 确 引 导 投 资 理 财 38

43 针 对 当 代 大 学 生 对 余 额 宝 等 理 财 手 段 的 认 知 薄 弱 的 问 题, 以 及 结 合 宋 老 师 提 出 的 意 见, 我 们 认 为 有 必 要 加 强 投 资 理 财 方 面 的 宣 传, 积 极 组 织 开 展 金 融 学 讲 座, 虽 然 我 校 经 常 举 办 一 些 讲 座, 可 是 这 些 讲 座 都 偏 向 学 术, 人 生, 哲 思, 而 针 对 贴 近 大 学 生 金 融 管 理 方 面 的 专 题 讲 座 实 在 太 少, 所 以 这 也 就 很 难 引 起 同 学 们 对 理 财 投 资 重 视 学 校 开 展 消 费 教 育 有 助 于 培 养 全 面 发 展 的 人 才 校 领 导 要 结 合 当 前 提 倡 的 建 立 节 约 型 社 会 的 契 机, 加 强 国 情 教 育, 加 强 艰 苦 奋 斗 勤 俭 节 约 教 育, 用 优 秀 文 化 传 统 陶 冶 学 生 的 情 操 宋 老 师 认 为 可 以 通 过 开 设 消 费 经 济 学 消 费 常 识 等 消 费 教 育 课 程, 加 强 消 费 与 市 场 的 基 本 理 论 教 育, 加 强 消 费 文 明 和 消 费 常 识 教 育, 以 此 来 帮 助 大 学 生 树 立 消 费 生 态 意 识 和 消 费 者 权 益 与 保 护 意 识 这 一 方 面 让 能 够 大 学 生 认 识 到 自 我 消 费 分 别 与 社 会 持 续 发 展 生 态 平 衡 环 境 保 护 的 关 系, 促 进 其 关 注 社 会 消 费 问 题, 提 高 社 会 责 任 感 另 一 方 面 可 以 帮 助 大 学 生 充 分 认 识 法 律 赋 予 自 己 的 权 利 如 何 使 用, 从 而 熟 悉 消 费 者 的 权 利 和 义 务 消 费 者 保 护 组 织 消 费 者 保 护 法 规 等 我 们 调 研 小 队 认 为 还 应 通 过 开 设 理 财 学 家 政 学 等 课 程, 帮 助 同 学 理 解 理 财 理 财 是 一 生 都 在 进 行 的 活 动, 但 由 于 不 同 生 命 阶 段 的 生 活 重 心 和 所 重 视 的 层 面 不 同, 理 财 的 目 标 会 有 所 差 异, 所 以 设 定 大 学 里 的 理 财 目 标 必 须 与 大 学 阶 段 的 需 求 相 配 合 通 过 这 些 课 程, 强 调 合 理 与 适 度 消 费, 反 对 过 度 消 费 高 消 费 超 前 消 费, 提 倡 量 入 为 出 有 计 划 地 消 费 ; 强 调 节 约 勤 劳 俭 朴 等 节 俭 消 费 观, 反 对 享 乐 主 义 奢 侈 腐 化 挥 霍 浪 费 ; 强 调 理 性 消 费 理 性 行 为, 反 对 非 理 性 的 盲 目 消 费, 包 括 盲 目 攀 比 盲 目 从 众 的 病 态 消 费 从 而 形 成 积 极 向 上 的 消 费 文 化, 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 消 费 观 和 理 财 观 ( 四 ) 多 管 齐 下, 提 供 优 越 教 育 环 境 学 校 方 面 学 校 一 直 是 大 学 生 接 触 时 间 最 长 的 地 方, 因 而 针 对 大 学 生 中 存 在 的 过 度 消 费 高 消 费 和 超 前 消 费 等 现 象 就 需 要 校 方 加 强 对 学 生 的 消 费 观 教 育, 提 倡 健 康 理 性 的 消 费 方 式, 优 化 校 园 的 消 费 环 境, 创 造 健 康 消 费 的 条 件 通 过 调 查 发 现, 绝 大 多 数 大 学 生 在 消 费 过 程 中 都 会 借 助 广 告 网 络 等 传 播 媒 介 来 指 导 自 己 进 行 消 费, 而 且 在 大 学 校 园 内 也 随 处 可 见 各 种 电 子 产 品 化 妆 品 服 装 影 楼 的 宣 传 海 报 或 小 传 单 在 各 个 校 园 活 动 中, 赞 助 商 也 源 源 不 断 地 向 大 学 生 灌 输 消 费 主 义 思 想, 这 样 的 传 播 环 境 容 易 让 大 学 生 陷 入 消 费 主 义 误 区, 产 生 不 科 学 的 消 费 观 念 因 此, 高 校 应 利 用 各 种 传 播 媒 介, 如 宣 传 栏 海 报 BBS 大 学 校 园 网 站 等 进 行 理 性 消 费 的 宣 传 教 育, 并 组 织 学 生 进 行 讨 论 和 参 与 广 告 设 计, 使 之 积 极 加 入 这 一 宣 传 行 列 中 来 与 此 同 时, 学 校 应 积 极 整 顿 大 学 校 园 内 的 各 类 不 良 传 媒, 对 校 园 内 的 广 告 宣 传 和 商 业 活 动 加 大 管 制 力 度, 为 创 造 良 好 纯 净 的 校 园 环 境 提 供 保 障 我 们 觉 得 学 校 应 当 抓 住 当 前 国 家 大 力 提 倡 建 立 节 约 型 社 会 的 契 机, 通 过 多 种 形 式 大 力 推 动 节 约 型 校 园 的 建 设, 以 此 形 成 积 极 向 上 的 消 费 文 化 应 比 如 学 校 通 过 开 展 节 水 节 电 周 节 粮 周 绿 色 环 保 周 节 约 支 出 月 等 为 主 题 的 系 列 活 动 来 发 动 师 生 员 工 查 找 校 园 浪 费 现 象, 并 及 时 公 布 典 型 节 约 事 例 和 浪 费 行 为 在 师 生 中 大 力 倡 导 节 约 是 美 德 节 约 是 智 慧 节 约 是 品 质 节 约 是 责 任 的 思 想, 广 泛 征 集 节 约 金 点 子, 提 出 改 进 措 施 和 解 决 办 法 并 加 以 大 力 推 广, 以 此 制 定 节 约 公 约 形 成 节 约 规 范, 培 养 大 家 的 节 约 意 识 同 时, 学 校 还 可 以 把 建 设 节 约 型 校 园 与 师 德 建 设 及 职 业 道 德 建 设 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 结 合 起 来, 充 分 利 用 校 内 大 众 传 媒 工 具, 在 校 园 形 成 良 好 的 消 费 舆 论, 将 大 学 生 消 费 行 为 引 向 正 确 的 方 向, 以 形 成 科 学 消 费 观 适 度 消 费 观 与 正 确 价 值 观, 养 成 节 约 习 惯, 形 成 节 约 风 尚 39

44 另 外, 我 们 还 可 以 发 挥 学 校 社 团 的 重 要 作 用, 积 极 推 进 第 二 课 堂 活 动, 把 消 费 节 约 教 育 消 费 道 德 教 育 纳 入 校 园 精 神 文 明 总 体 建 设 之 中, 变 理 论 性 的 说 教 为 丰 富 多 彩 的 活 动 通 过 成 立 各 种 环 保 节 约 组 织 ( 环 保 协 会 爱 心 协 会 理 财 协 会 等 ), 开 展 多 种 有 益 的 消 费 教 育 活 动, 如 通 过 举 办 系 列 消 费 知 识 专 题 讲 座, 介 绍 有 关 消 费 者 权 益 保 障 的 政 策 法 规, 商 品 标 识 鉴 别 ; 开 展 消 费 问 题 研 讨 会 消 费 知 识 竞 赛 或 有 奖 问 答 消 费 品 鉴 别 与 鉴 赏 个 人 理 财 家 政 知 识 等 实 践 活 动 ; 通 过 大 力 提 倡 节 约 水 电, 珍 惜 纸 张 ; 杜 绝 占 座, 充 分 利 用 ; 适 度 消 费, 精 打 细 算, 让 学 生 明 白 创 建 节 约 型 校 园 应 从 点 滴 小 事 做 起, 从 我 做 起 社 会 方 面 社 会 因 素 的 影 响 往 往 使 他 们 的 行 为 带 有 不 稳 定 性 和 盲 目 性, 因 此, 可 以 多 多 通 过 网 络 报 刊 等 大 众 传 媒 方 式, 营 造 一 种 健 康 的 社 会 消 费 大 环 境, 为 大 学 生 提 倡 和 灌 输 正 确 的 消 费 观 念, 拒 绝 不 科 学 不 合 理 的 消 费 行 为 家 庭 方 面 虽 然 大 学 生 已 经 属 于 成 年 人, 但 是 这 并 不 意 味 着 家 庭 教 育 的 完 结, 相 反, 家 庭 的 教 育 的 重 要 性 却 更 显 突 出 家 长 应 该 在 为 子 女 提 供 资 金 的 同 时, 真 正 把 握 其 消 费 情 况, 适 时 纠 正 其 存 在 的 不 良 消 费 行 为, 否 则 将 不 利 于 大 学 生 的 成 长 和 未 来 发 展 ( 五 ) 完 善 资 助 体 系, 缓 解 贫 困 家 庭 负 担 从 调 查 中 我 们 可 以 发 现, 尽 管 在 大 学 生 的 消 费 中 存 在 着 一 些 不 适 度 的 现 象, 但 并 不 是 所 有 大 学 生 都 如 此, 比 如 贫 困 学 生, 他 们 的 生 活 状 况 还 是 更 应 引 起 方 方 面 面 的 关 注 对 于 月 收 入 低 于 3000 的 家 庭 来 说 供 养 一 个 大 学 生 还 是 很 吃 力 的, 所 以, 加 大 助 工 助 学 的 力 度 和 确 保 贫 困 生 救 助 资 金 的 合 理 使 用 应 该 能 够 在 一 定 程 度 上 缓 解 该 部 分 家 庭 的 压 力 通 过 走 访 资 助 管 理 中 心 的 老 师 得 知, 这 几 年 来 国 家 学 校 已 经 采 取 了 很 多 行 之 有 效 的 方 法, 真 正 形 成 奖 贷 补 勤 免 缓 的 贫 困 生 资 助 体 系 如 开 设 绿 色 通 道, 解 决 经 济 困 难 新 生 的 燃 眉 之 急 ; 为 困 难 学 生 提 供 国 家 助 学 贷 款 和 学 校 贷 款 ; 增 加 临 时 困 难 补 助 ; 积 极 倡 导 自 强 自 立, 为 经 济 困 难 学 生 提 供 勤 工 助 学 岗 位 ; 加 大 奖 励 力 度, 积 极 引 导 经 济 困 难 学 生 勤 奋 学 习, 以 优 秀 成 绩 获 得 奖 学 金 等 贫 困 生 资 助 体 系 中 的 核 心 措 施 国 家 助 学 贷 款, 而 且 国 家 助 学 贷 款 是 一 种 长 期 无 担 保 信 用 贷 款, 有 以 下 的 优 点 : 第 一, 延 长 还 款 期 限, 采 用 无 息 低 息 或 政 府 贴 息 的 办 法, 使 学 生 贷 得 起 还 得 上 ; 第 二, 采 用 国 家 及 学 生 家 庭 共 同 担 保 的 办 法, 在 贫 困 生 和 贷 款 担 保 人 发 生 意 外 均 无 力 偿 还 贷 款 时, 国 家 应 承 担 起 这 笔 债 务, 保 证 银 行 的 利 益 不 受 损 失 ; 第 三, 在 生 源 地 贷 款, 而 不 采 取 在 学 校 所 在 地 贷 款 的 方 式, 便 于 银 行 跟 踪 贷 款 学 生 毕 业 后 的 去 向, 确 保 贷 款 的 按 期 收 回 但 是, 高 校 还 需 要 一 方 面 进 一 步 加 大 助 工 助 学 的 力 度, 很 多 学 生 对 此 并 不 是 太 了 解, 申 请 的 人 并 不 是 太 多, 认 为 申 请 太 麻 烦, 繁 琐, 所 以 放 弃 了 国 家 助 学 贷 款 另 一 方 面 加 强 管 理, 确 保 贫 困 生 救 助 资 金 的 合 理 使 用 只 有 这 样, 才 能 真 正 形 成 行 之 有 效 的 贫 困 生 资 助 体 系 参 考 文 献 : 1. 方 涛, 当 代 大 学 生 节 约 意 识 与 节 约 行 为 调 查,[J]. 青 少 年 研 究,2006(52),45~ 张 大 方, 姜 萍 萍, 当 代 大 学 生 勤 俭 观 状 况 的 调 查 与 反 思,[J]. 大 连 大 学 学 报, 2008(29),132~ 李 名 川, 谭 英 雄, 加 强 大 学 生 节 约 意 识 教 育 的 必 要 性 和 途 径 研 究, [J]. 湖 北 广 播 电 视 大 学 学 报,2012(32),42~ 马 文 勇, 尉 耀 元, 张 建 超, 浅 谈 大 学 生 节 约 意 识 和 节 约 能 力 的 培 养,[J]. 理 论 观 40

45 察,2012(75),191~ 魏 宁, 大 学 生 消 费 观 与 消 费 现 状 研 究,[J]. 齐 齐 哈 尔 工 程 学 院 学 报,2013(7),55~ 王 辰, 关 于 校 园 卡 时 代 大 学 生 理 财 消 费 的 新 思 考,[J]. 中 国 市 场,2010(39),176~ 朱 存 梅. 大 学 生 消 费 状 况 的 调 查 [J]. 安 徽 工 业 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ),2006,04: 魏 宁. 大 学 生 消 费 观 与 消 费 现 状 研 究 基 于 全 国 6 所 高 校 的 调 查 结 果 分 析 [J]. 齐 齐 哈 尔 工 程 学 院 学 报,2013,01: 附 录 一 : 调 查 问 卷 亲 爱 的 同 学 : 您 好! 非 常 感 谢 您 在 百 忙 之 中 填 写 这 份 问 卷, 我 们 是 天 津 科 技 大 学 滨 海 调 研 的 一 支 团 队, 本 次 调 研 的 主 要 目 的 是 想 了 解 一 下 目 前 大 学 生 在 金 钱 观 消 费 观 消 费 与 闲 暇 方 式 理 财 素 质 等 方 面 的 现 状, 以 便 能 为 研 究 大 学 生 消 费 去 向 提 供 更 多 依 据 本 问 卷 各 项 答 案 无 所 谓 好 坏 对 错 且 问 卷 所 得 结 果 不 做 个 别 呈 现, 对 外 绝 对 保 密, 所 以 请 您 依 据 自 己 的 看 法, 放 心 填 写 1. 你 的 性 别 是 [ 单 选 题 ] A 男 B 女 2. 你 的 专 业 类 型 [ 单 选 题 ] A 理 工 类 B 文 史 类 C 艺 体 类 D 其 他 类 3. 你 的 入 学 年 份 [ 单 选 题 ] A 2011 B 2012 C 2013 D 你 的 家 庭 的 月 收 入 [ 单 选 题 ] A >8000 B C D E F< 你 一 个 月 平 均 消 费 多 少 元? [ 单 选 题 ] A 500 元 以 下 B 元 C 元 D 元 E 2000 元 以 上 F 看 情 况, 没 有 具 体 数 目 6. 你 每 月 生 活 费 各 项 来 源 所 占 的 百 分 比 [ 填 百 分 比 ] A 家 人 提 供 % B 兼 职 收 入 占 % C 奖 学 金 占 % D 助 学 金 或 困 难 补 助 占 % E 其 他 占 % 7. 你 每 月 生 活 费 各 项 用 途 所 占 的 百 分 比 [ 填 百 分 比 ] A 伙 食 等 必 须 消 费 占 % B 交 通 通 讯 % C 网 络 购 物 % D 学 习 费 用 占 % E 聚 餐 占 % F 谈 恋 爱 消 费 占 % L 其 他 占 % 8. 你 恋 爱 中 的 费 用 来 源 [ 单 选 题 ] A 没 有 谈 过 恋 爱 B 男 方 承 担 大 部 分 C 女 方 承 担 大 部 分 D 男 女 双 方 AA E 其 他 9. 你 觉 得 你 每 月 的 消 费 情 况 如 何 [ 单 选 题 ] A 很 高 B 偏 高 C 还 可 以 接 受 D 偏 低 E 很 低 10. 每 到 月 末 你 的 生 活 费 是 否 会 紧 张 [ 单 选 题 ] A 基 本 会 B 偶 尔 会 C 不 会 11. 你 是 否 有 过 借 钱 行 为 [ 单 选 题 ] A 有 ( 主 要 原 因 ) B 无 41

46 12. 如 果 月 底 有 生 活 费 剩 余 你 会 怎 么 支 配 [ 单 选 题 ] A 存 入 银 行 B 马 上 花 光 C 转 入 下 月 生 活 费 D 用 于 投 资 E 其 他 13. 你 是 否 用 过 余 额 宝 等 理 财 手 段 来 管 理 自 己 的 生 活 费 用 [ 单 选 题 ] A 没 有 想 过 B 正 在 使 用 C 想 过, 但 还 没 使 用 14. 你 是 否 想 过 做 兼 职 的 来 增 加 自 己 的 经 济 收 入 [ 单 选 题 ] A 仅 想 过 B 从 没 想 过 C 正 在 做 15. 你 心 目 中 的 合 理 的 消 费 状 态 是 [ 单 选 题 ] A 只 要 够 花 就 行 了 B 能 省 则 省 C 让 每 月 有 盈 余 可 供 自 己 支 配 D 制 定 出 较 细 的 消 费 计 划 并 严 格 执 行 16. 当 你 想 要 买 某 样 东 西 时, 却 发 现 钱 不 够, 那 么 你 会 [ 单 选 题 ] A 向 父 母 要 钱 B 自 己 存 钱 C 借 钱 购 买 D 放 弃 购 买 E 其 他 17. 你 购 买 物 品 时 主 要 看 重 哪 方 面 [ 单 选 题 ] A 经 济 实 用 B 品 牌 C 时 尚 流 行 D 其 他 18. 影 响 到 你 消 费 观 的 因 素 有 [ 多 选 题 ] A 个 人 需 求 B 同 学 攀 比 C 家 庭 条 件 D 所 在 地 的 消 费 水 平 E 其 他 19. 请 谈 谈 你 对 大 学 生 消 费 的 看 法 [ 单 选 题 ] A 比 较 理 性 化 B 较 为 奢 侈 C 基 本 上 比 较 节 俭 偶 尔 奢 侈 一 下 D 十 分 勤 俭 节 约 E 没 什 么 感 觉 F 其 他 20. 当 你 目 前 没 有 足 够 的 资 金 支 付 某 件 心 仪 的 商 品 时, 你 是 否 会 选 择 分 期 付 款 的 方 式 [ 单 选 题 ] A 会 B 不 会 C 视 情 况 而 定 21. 结 合 自 身 谈 一 下 对 当 代 大 学 生 勤 俭 节 约 的 认 识 和 理 解, 如 何 增 强 大 家 的 勤 俭 节 约 意 识, 以 及 给 我 们 调 研 团 队 的 建 议 [ 填 空 题 ] 谢 谢 您 的 合 作! 附 录 二 : 访 谈 提 纲 ( 学 生 版 ) 同 学 : 你 好! 我 们 调 研 小 组 为 了 响 应 习 近 平 总 书 记 坚 持 勤 俭 节 约 办 一 切 事, 大 力 弘 扬 中 华 民 族 勤 俭 节 约 的 优 秀 传 统 的 号 召, 决 定 以 大 学 生 生 活 费 去 向 为 切 入 点 ( 以 天 津 市 高 校 大 学 生 为 主 ), 调 研 当 代 大 学 生 消 费 观, 理 财 技 能, 勤 俭 意 识 等 方 面 的 问 题, 谢 谢 你 的 配 合 1. 首 先, 请 问 一 下 你 在 消 费 过 程 中 会 考 虑 哪 些 因 素 呢? 2. 就 你 的 具 体 情 况 而 言, 你 怎 样 看 待 自 己 的 消 费 情 况 呢? 3. 你 认 为 大 学 生 中 是 否 存 在 着 较 多 的 不 合 理 消 费 现 象? 你 能 列 举 一 下 么? 你 是 怎 样 看 待 这 些 现 象 的? 4. 你 认 为 主 要 是 哪 些 因 素 造 成 大 学 生 的 不 合 理 消 费 现 象 的? 5. 你 或 身 边 的 同 学 了 解 理 财 么? 对 于 理 财 方 面 的 问 题 与 技 能 你 了 解 多 少? 6 你 认 为 一 个 大 学 生 学 会 理 财, 学 会 勤 俭, 对 其 今 后 的 发 展 又 怎 样 的 帮 助? 对 国 家 和 社 会 有 什 么 深 远 影 响? 7. 对 于 引 导 大 学 生 树 立 正 确 的 消 费 观, 勤 俭 观, 理 财 观, 就 学 校 和 个 人 这 两 方 面 你 有 怎 样 的 建 议? 附 录 三 : 42

47 访 谈 提 纲 ( 教 师 版 ) 访 谈 主 线 : 不 合 理 消 费 现 象 具 体 表 现 大 学 生 生 活 费 去 向 { } 对 社 会 及 国 家 的 影 响 解 决 方 缺 乏 理 财 技 能 ( 亮 点 ) 案 老 师 : 您 好! 为 了 响 应 习 近 平 总 书 记 提 出 的 要 坚 持 勤 俭 节 约 办 一 切 事, 要 大 力 弘 扬 中 华 民 族 勤 俭 节 约 的 优 秀 传 统 的 号 召, 我 们 调 研 小 组 以 高 校 大 学 生 生 活 费 去 向 为 切 入 点 ( 以 天 津 市 高 校 大 学 生 为 主 ), 对 当 代 大 学 生 的 勤 俭 消 费 观 做 出 调 研, 为 此, 我 们 想 向 您 了 解 一 下 您 就 目 前 接 触 的 大 学 生 群 体 中 学 生 消 费 观 的 看 法, 谢 谢 您 的 支 持! 据 您 了 解, 您 所 接 触 的 学 生 中 是 否 存 在 不 合 理 消 费 的 现 象? 如 果 存 在, 比 例 大 概 是 多 少 呢? 1. 您 能 向 我 们 具 体 谈 谈 都 有 哪 些 不 合 理 的 消 费 现 象 么? 能 向 我 们 说 说 这 方 面 的 例 子 么? ( 预 计 答 案 : 盲 目 消 费, 经 济 独 立 性 差, 理 财 意 识 淡 薄 ) 2. 在 您 接 触 的 学 生 中, 有 没 有 在 理 性 消 费 勤 俭 节 约 方 面 做 得 比 较 好 的 学 生, 对 于 这 样 的 学 生 您 是 怎 样 评 价 的? 您 认 为 他 们 背 后 的 动 力 是 什 么? ( 正 反 对 比, 传 递 正 能 量 ) 3. 很 多 人 提 出, 当 代 大 学 生 缺 乏 财 商, 不 擅 于 理 财, 对 于 这 一 观 点 您 有 什 么 看 法 和 建 议 呢? 4. 就 您 看 来, 树 立 正 确 的 消 费 观, 勤 俭 办 一 切 事 的 生 活 态 度 对 当 代 大 学 生 有 怎 样 的 意 义? ( 这 对 于 我 们 社 会 以 及 国 家 未 来 的 发 展 有 什 么 样 的 深 远 影 响?) 5. 对 于 解 决 大 学 生 不 合 理 消 费, 缺 乏 勤 俭 节 约 精 神, 理 财 技 能 的 现 象 作 为 一 名 辅 导 员 老 师 来 说, 您 有 什 么 样 的 建 议 呢? ( 对 于 我 们 建 议 学 校 开 设 消 费 经 济 学 个 人 理 财 等 方 面 的 课 程 或 讲 座 您 有 怎 样 的 评 价? 在 具 体 落 实 点 上 您 有 什 么 样 的 建 议 呢?) 43

48 关 于 海 河 大 沽 排 污 河 的 污 染 与 生 物 变 迁 的 调 研 报 告 摘 要 继 十 八 大 报 告 提 出 建 设 海 洋 强 国 的 目 标, 我 国 正 进 一 步 深 化 和 实 施 海 洋 强 国 战 略, 为 与 时 代 同 进 步 与 社 会 齐 发 展, 我 们 将 调 研 课 题 定 为 海 河 河 口 生 态 问 题 及 对 策, 试 图 系 统 而 全 面 的 了 解 大 沽 排 污 口 的 具 体 污 染 状 况, 水 中 生 物 量 现 存 状 况 以 及 整 个 排 污 口 附 近 生 态 状 况 等, 利 用 所 学 专 业 知 识 寻 求 合 理 的 解 决 对 策, 并 努 力 将 其 可 行 化, 达 到 减 少 污 染 物 排 入 量, 提 高 生 物 量, 恢 复 渤 海 湾 生 态 环 境 的 目 的 关 键 词 : 大 沽 排 污 河, 污 染, 生 态 一. 引 言 3 月 5 日, 李 克 强 总 理 在 第 十 二 届 全 国 人 民 代 表 大 会 第 二 次 会 议 所 作 政 府 工 作 报 告 中 指 出, 海 洋 是 我 们 宝 贵 的 蓝 色 国 土 要 坚 持 陆 海 统 筹, 全 面 实 施 海 洋 战 略, 发 展 海 洋 经 济, 保 护 海 洋 环 境, 坚 决 维 护 国 家 海 洋 权 益, 大 力 建 设 海 洋 强 国 因 此 合 理 地 提 高 海 洋 资 源 开 发 能 力, 科 学 地 发 展 海 洋 经 济 显 得 尤 为 重 要 而 天 津 市 滨 海 新 区 作 为 我 国 重 要 沿 海 地 区 之 一, 正 是 此 次 调 研 的 主 要 对 象 二. 大 沽 排 污 河 现 状 天 津 滨 海 新 区, 我 国 重 要 的 国 家 综 合 配 套 改 革 实 验 区 和 国 家 级 新 区 2010 年, 滨 海 新 区 生 产 总 值 达 到 亿 元, 超 过 浦 东 新 区, 增 速 为 25.1% 然 而 在 经 济 迅 猛 发 展 的 同 时, 它 的 生 态 问 题 也 日 益 显 现 并 且, 首 当 其 冲 的 就 是 大 沽 河 天 津 的 重 要 排 污 河 经 过 初 步 调 查, 始 建 于 1958 年 的 大 沽 排 污 河 河 道 淤 积 已 2 米 以 上, 早 已 不 能 胜 任 纳 污 排 沥 行 洪 功 能 由 于 水 质 的 严 重 污 染, 已 造 成 大 沽 河 入 海 污 染 物 超 过 海 域 环 境 容 纳 量, 近 岸 生 态 环 境, 生 物 群 落 严 重 破 坏 正 是 意 识 到 了 这 些 问 题, 我 们 将 调 研 课 题 定 为 大 沽 排 污 河 的 污 染 与 生 物 变 迁, 意 图 系 统 而 全 面 的 了 解 大 沽 排 污 口 的 具 体 污 染 状 况, 水 中 生 物 量 现 存 状 况 以 及 整 个 排 污 口 附 近 生 态 状 况 等, 利 用 所 学 专 业 知 识 寻 求 合 理 的 解 决 对 策, 并 努 力 将 其 可 行 化, 达 到 减 少 污 染 物 排 入 量, 提 高 生 物 量, 恢 复 渤 海 湾 生 态 环 境 的 目 的 三. 调 研 ( 一 ) 问 卷 我 们 小 组 于 9 月 3 日 在 天 津 渤 海 石 油 新 村 附 近 进 行 了 问 卷 调 查, 主 要 从 沽 排 污 河 的 污 染 现 状, 造 成 影 响 以 及 治 理 程 度 等 方 面 进 行 了 调 查 共 计 问 卷 100 份, 其 中 有 效 问 卷 52 份 表 一 : 问 卷 调 查 结 果 表 44

49 是 否 在 大 沽 排 污 河 附 近 生 活 多 年 1 A 是 B 暂 居 C 并 不 居 住 这 里 总 数 百 分 比 67.31% 21.15% 11.54% 100% 是 否 认 为 大 沽 排 污 河 的 污 染 对 生 活 造 成 影 响 2 A 基 本 没 影 响 B 可 以 忽 略 C 影 响 很 大 D 已 经 不 能 忍 受 总 数 百 分 比 17.31% 5.77% 65.38% 11.54% 100% 3 河 水 受 污 后, 最 直 接 的 影 响 ( 多 选 ) A 鱼 虾 等 大 量 死 B 河 面 出 现 许 多 浮 D 河 岸 两 边 作 C 河 水 发 出 恶 臭 亡 萍 物 生 长 异 常 总 数 百 分 比 22.61% 17.86% 41.67% 17.86% 100% 造 成 大 沽 排 污 河 污 染 的 原 因 ( 多 选 ) 4 A 工 业 污 染 B 生 活 中 废 水 垃 圾 C 农 业 污 染 D 其 他 总 数 百 分 比 54.69% 39.06% 1.56% 4.69% 100% 是 否 曾 向 有 关 部 门 反 映 大 沽 排 污 河 的 污 染 情 况 5 A 经 常 有 B 偶 尔 C 从 不 总 数 百 分 比 17.31% 26.92% 55.77% 100% 是 否 认 为 这 条 河 的 治 理 需 要 我 们 每 个 人 的 力 量 6 A 需 要 B 需 要 一 点 C 不 需 要 总 数 百 分 比 86.54% 13.46% 0.00% 100% 你 认 为 大 沽 排 污 河 的 污 染 情 况 7 A 越 来 越 严 重 B 正 在 被 治 理 且 日 渐 好 转 C 未 关 注 总 数 百 分 比 61.54% 17.31% 21.15% 100% 您 认 为 解 决 大 沽 排 污 河 的 污 染 状 况 需 要 ( 多 选 ) 8 A 河 域 周 边 居 民 B 相 关 部 门 的 重 视 C 加 大 法 律 制 约 的 关 注 努 力 及 政 策 的 制 约 及 惩 治 手 段 C 科 学 的 方 法 总 数 百 分 比 4.62% 49.23% 38.46% 7.69% 100% 由 表 一 可 得,67.31% 的 调 查 对 象 已 在 大 沽 排 污 河 附 近 居 住 多 年, 较 了 解 当 地 情 况, 且 大 部 分 对 象 都 认 为 排 污 河 的 污 染 已 对 他 们 的 日 常 生 活 造 成 了 不 良 影 响 问 卷 过 程 中, 部 分 居 民 表 示, 河 水 经 常 发 出 恶 臭, 且 刮 风 时 尤 其 严 重 然 而 55.77% 的 居 民 都 未 向 有 关 部 分 反 映, 原 有 主 要 有 两 点 :1. 不 清 楚 应 该 向 哪 个 部 门 反 映 ;2. 曾 经 反 映 过, 但 没 有 效 果 同 时 由 是 否 认 为 这 条 河 的 治 理 需 要 我 们 每 个 人 的 力 量 和 您 认 为 解 决 大 沽 排 污 河 的 污 染 状 况 需 要 什 么 这 两 个 问 题 我 们 可 以 得 出 结 论 : 面 对 越 来 越 严 重 的 污 染 问 题, 人 民 都 愿 意 尽 己 所 能, 但 确 实 需 要 相 关 部 门 的 重 视 和 政 策 的 制 约, 以 及 法 律 惩 治 手 段 的 加 强, 同 时 以 科 学 的 方 法 进 行 开 发 治 理 ( 二 ) 访 谈 45

50 在 实 地 考 察 过 程 中, 我 们 对 东 沽 渔 港 码 头 的 一 位 李 船 长 进 行 了 访 问 李 船 长 长 期 居 住 在 海 边, 有 十 几 年 的 捕 鱼 经 验, 对 大 沽 排 污 河 乃 至 渤 海 湾 的 水 质 及 生 物 现 状 都 十 分 了 解 以 下 是 我 们 的 访 谈 内 容 : Q: 李 船 长, 您 好! 我 是 开 发 区 科 技 大 学 的 学 生, 正 在 进 行 以 大 沽 排 污 河 的 污 染 与 生 物 变 迁 为 主 题 的 调 研 有 一 些 问 题, 您 能 替 我 们 解 答 吗? A: 好 的, 我 非 常 乐 意 Q: 您 是 一 直 住 在 海 边 吗? A: 是 的, 并 且 已 经 在 这 里 捕 了 十 多 年 的 鱼 了, 非 常 了 解 这 里 的 情 况 Q: 那 船 长, 您 觉 得 这 里 的 环 境 变 化 给 您 最 大 的 感 受 是 什 么 呢? A: 首 先 就 是 水 质 问 题, 海 水 一 起 是 绿 色 的, 现 在 水 都 变 成 黑 红 色 了, 而 且 散 发 着 非 常 刺 鼻 的 恶 臭 其 次, 就 是 海 底 的 淤 泥 了, 以 前 都 是 发 蓝 的, 现 在 变 成 纯 黑 色 的 了, 还 有 很 多 垃 圾 最 后 就 是 生 物 了 十 几 年 前, 我 刚 开 始 捕 鱼 的 时 候, 基 本 每 天 都 能 捕 到 100 斤 左 右 的 皮 皮 虾,100 斤 左 右 的 各 种 鱼 现 在 出 一 次 海, 皮 皮 虾 还 能 有 点 儿, 鱼 基 本 没 有 了 同 时 因 为 鱼 虾 没 有 了, 以 前 海 面 上 的 海 鸟 野 鸭 也 都 不 见 了, 偶 尔 才 能 看 见 几 只 海 鸥 Q: 船 长, 您 说 的 这 些 情 况 大 概 是 什 么 时 候 开 始 的 呢? A: 有 好 些 年 了, 附 近 的 那 些 工 厂, 比 如 大 化 粮 油 中 石 油 等 建 起 来 以 后, 这 些 工 厂 的 污 水 ( 各 种 颜 色, 还 有 刺 鼻 酸 味 ) 都 直 接 排 到 海 里, 不 久 海 水 也 变 脏 变 丑 了, 久 而 久 之, 整 个 海 域 的 环 境 都 被 破 坏 了 从 对 船 长 的 访 谈 中, 我 们 可 以 得 知, 城 市 的 发 展 和 经 济 的 增 长, 已 经 对 我 们 赖 以 生 存 的 水 环 境 造 成 了 难 以 弥 补 的 伤 害, 治 理 已 经 是 迫 在 眉 睫 的 ( 三 ) 实 验 从 四 个 方 面 对 大 沽 排 污 河 的 水 质 进 行 分 析, 来 研 究 其 对 生 物 的 影 响 1. 水 文 要 素 通 过 在 大 沽 排 污 河 三 个 站 点 的 采 样 实 验, 我 们 得 到 了 一 系 列 数 据 46 图 一 : 三 个 站 点 位 置

51 表 二 : 三 个 站 点 相 关 物 理 数 据 站 点 所 测 项 目 备 注 station 1 station 2 station 3 纬 度 N 经 度 E 仪 器 测 量 时 间 2013/7/5 9: /7/5 12: /7/5 15:44 温 度 Degrees_C 溶 解 氧 mg/l PAR umol.m-2.s 叶 绿 素 ug/l 深 度 通 过 Pressure 获 得 盐 度 通 过 Conductivity 获 得 密 度 条 件 密 度 ( 通 过 温 盐 获 得 ) 对 于 表 二 的 物 理 数 据, 通 过 比 较 station1 和 station2, 我 们 可 以 很 容 易 的 知 道 station1 的 溶 解 氧 较 低, 而 相 应 的 station2 的 溶 解 氧 较 高 而 从 图 一 站 点 的 位 置 分 布 可 以 看 出,station1 在 位 于 海 河 的 上 游,station2 位 于 海 河 的 下 游, 即 海 河 入 海 口 水 体 溶 解 氧 含 量 在 空 间 分 布 上 呈 现 入 海 口 高, 河 段 上 游 低 溶 解 氧 与 温 度 盐 度 叶 绿 素 a 营 养 盐 和 高 锰 酸 盐 指 数 的 相 关 性 分 析 显 示, 溶 解 氧 含 量 与 营 养 盐 和 有 机 污 染 物 的 相 关 性 最 显 著, 由 此 推 断 低 氧 区 形 成 的 主 要 原 因 是 径 流 营 养 盐 的 输 入 和 有 机 污 染 物 的 排 放 所 以, 上 游 station1 附 近 可 能 有 大 量 生 活 污 水 以 及 工 业 废 水 的 排 入, 由 此 引 发 营 养 盐 和 有 机 污 染 物 的 大 量 流 入 因 此, 也 就 造 就 上 游 形 成 低 氧 区, 一 般 将 溶 解 氧 含 量 低 于 3mg/L 称 为 低 氧 表 三 : 三 个 站 点 部 分 微 藻 数 据 中 文 名 拉 丁 文 名 站 位 B01 B02 B03 水 层 (m) 表 层 表 层 表 层 体 积 (ml) 冕 孢 角 毛 藻 Chaetocerosdiadema 硅 藻 浮 动 弯 角 藻 Eucampiazoodiacus 硅 藻 菱 形 藻 sp. Nitzschia sp. 硅 藻 新 月 菱 形 藻 Nitzschiaclosterium 硅 藻 骨 条 藻 Skeletonema 硅 藻 海 链 藻 sp. Thalassiosira sp. 硅 藻 柔 弱 伪 菱 形 藻 Pseudonitzschiadelicatissima 硅 藻 斜 纹 藻 Pleurosigma 硅 藻 卵 鳍 藻 Dinophysis ovum 甲 藻 裸 甲 藻 sp. Gymnodinium sp. 甲 藻 原 多 甲 藻 sp. Protoperidinium sp. 甲 藻 扁 压 原 甲 藻 Prorocentrumcompressum 甲 藻 具 齿 原 甲 藻 Prorocentrumdentatum 甲 藻 尖 叶 原 甲 藻 Prorocentrumtriestinum 甲 藻 尖 甲 藻 sp. Oxytoxum sp. 甲 藻 集 星 藻 属 Actinastrumsp. 绿 藻 新 月 藻 属 Closterium sp. 绿 藻

52 空 星 藻 属 Coelastrumsp. 绿 藻 鼓 藻 属 Cosmarium sp. 绿 藻 四 角 十 字 藻 Crucigeniaquadrata 绿 藻 四 足 十 字 藻 Crucigeniatetrapedia 绿 藻 短 棘 盘 星 藻 Pediastrumboryanum 绿 藻 龙 骨 栅 藻 Scenedesmuscarinatus 绿 藻 斜 生 栅 藻 Scenedesmusobliquus 绿 藻 四 尾 栅 藻 Scenedesmusquadricanda 绿 藻 二 尾 栅 藻 Scenedesmusbicaudatus 绿 藻 二 形 栅 藻 Scenedesmusdimorphus 绿 藻 双 星 藻 属 Zygnema sp. 绿 藻 平 裂 藻 属 Merismopediasp. 蓝 藻 螺 旋 藻 属 Spirulina sp. 蓝 藻 156 条 *150 红 海 束 毛 藻 Trichodesmiumerythraeum 蓝 藻 250 条 *200 相 应 的, 从 表 三 中 河 水 表 层 的 生 物 量 可 以 看 出, 站 点 一 的 生 物 量 较 少, 主 要 为 硅 藻 种 类 以 及 少 量 的 甲 藻 主 要 原 因 就 是 上 游 的 有 机 污 染 物 较 多 导 致 的 溶 解 氧 含 量 低, 从 而 生 物 量 较 低 而 下 游 的 station2 的 溶 解 氧 含 量 相 对 较 高, 也 就 为 各 种 生 物 提 供 一 个 较 好 的 生 存 环 境, 所 以, 该 河 水 中 的 硅 藻 和 甲 藻 的 数 量 都 相 当 可 观 而 对 于 溶 解 氧 含 量 为 什 么 较 高? 主 要 原 因 应 该 是 下 游 靠 近 海 口, 开 阔 的 河 口 由 于 水 体 垂 直 层 化 作 用 以 及 海 水 运 动 等 物 理 作 用 能 够 使 大 气 中 的 氧 更 好 的 溶 解, 同 时 浮 游 水 植 物 生 物 量 较 高, 河 水 表 层 浮 游 植 物 的 光 合 作 用 能 够 为 水 体 产 生 大 量 的 溶 解 氧 对 于 station3, 最 为 永 定 河 下 游 的 入 海 口, 与 海 河 表 层 水 的 物 理 性 质 也 有 较 大 差 异 station3 的 PAR 较 低, 叶 绿 素 含 量 相 对 于 海 河 的 较 高 而 PAR 是 指 太 阳 辐 射 中 能 被 绿 色 植 物 用 来 进 行 光 合 作 用 的 那 部 分 能 量 成 为 光 合 有 效 辐 射, 站 点 三 的 PAR 较 低, 则 该 海 域 的 绿 色 植 物 的 生 物 量 应 该 很 高 而 表 三 的 结 果 刚 好 可 以 证 明 这 一 点,BO3 的 绿 藻 生 物 量 特 别 高, 物 种 也 特 别 丰 富, 同 时 还 有 大 量 的 蓝 藻 这 些 藻 的 肆 意 繁 殖 最 大 的 可 能 就 是 水 体 的 富 营 养 化, 河 水 中 有 机 污 染 的 过 量 排 放 2. 重 金 属 污 染 图 一 : 重 金 属 污 染 物 年 变 化 情 况 从 生 态 方 面 分 析, 重 金 属 污 染 主 要 有 以 下 几 点 危 害 : (1) 有 数 据 表 明, 污 水 塘 鱼 外 周 血 微 核 率 较 高 在 0.14% 0.73% 范 围, 与 清 水 塘 鱼 0.07% 48

53 0.08% 有 着 显 著 差 别, 说 明 重 金 属 污 染 使 鱼 类 的 细 胞 核 发 生 了 明 显 突 变 (2) 由 于 污 水 灌 溉 以 及 试 用 排 污 河 底 泥 施 肥, 土 壤 重 金 属 贡 镉 污 染 严 重, 一 些 点 位 的 蔬 菜 中 毒 物 含 量 已 经 超 过 食 品 卫 生 标 准 (3) 根 据 天 津 医 大 研 究 报 告 中 显 出, 污 灌 区 全 肿 瘤 检 出 率 : 污 泥 区 > 污 水 区 > 清 水 区 污 泥 区 人 群 死 于 恶 性 肿 瘤 的 危 险 性 是 清 水 区 的 3.57 倍 3. 常 规 污 染 物 主 要 对 水 中 N P 等 元 素 进 行 分 析 图 二 : 常 规 污 染 物 由 图 三 可 见,7 月 份 NH 3 -N 的 含 量 明 显 高 于 国 家 污 水 二 级 排 放 标 准, 超 标 率 达 到 了 15 陪 DO 含 量 较 高,TP 在 月 份 超 标 25%~15% 除 了 7 月 份 外,NH 3 -N 与 TN 的 比 值 较 稳 定, 反 应 出 排 水 水 质 比 较 稳 定 而 水 体 中 磷 氮 浓 度 的 增 加 会 使 水 体 富 营 养 化, 从 而 使 水 中 的 藻 类 大 量 繁 殖, 形 成 水 华 同 时 藻 类 的 大 爆 发, 会 消 耗 水 中 的 溶 解 氧, 使 其 动 植 物 难 以 生 存, 继 而 死 亡, 而 腐 烂 的 尸 体 会 进 一 步 破 坏 水 质, 形 成 恶 性 循 环 49

54 4. 有 毒 有 害 污 染 物 有 毒 有 害 污 染 物 主 要 包 括 邻 苯 二 甲 酸 二 丁 酯 (DBP) 邻 苯 二 甲 酸 异 辛 酯 (DEHP) 苯 系 物 等 由 历 史 资 料 得, 大 沽 化 工 排 污 口 中 易 挥 发 有 机 污 染 物 种 类 大 部 分 带 苯 环, 对 环 境 危 害 较 大 并 且, 大 沽 化 工 排 污 口 DBP 污 染 严 重 从 这 些 有 毒 有 害 物 质 对 人 体 的 危 害 角 度 来 看 : (1) 长 期 大 量 接 触 DBP 的 人 可 患 多 发 性 神 经 炎, 脊 髓 神 经 炎 及 脑 多 发 神 经 炎 ; (2) 长 期 吸 入 苯 能 导 致 再 生 障 碍 性 贫 血 初 期 时 齿 龈 和 鼻 黏 膜 处 有 类 似 坏 血 病 的 出 血 症, 并 出 现 神 经 衰 弱 症 状, 表 现 为 头 昏 失 眠 乏 力 记 忆 力 减 退 思 维 及 判 断 力 降 低 等 症 状 以 后 出 现 白 细 胞 减 少 和 血 小 板 减 少, 严 重 可 使 骨 髓 造 血 技 能 发 生 障 碍, 导 致 再 生 障 碍 性 贫 血 若 造 血 功 能 完 全 破 坏, 可 发 生 致 命 的 颗 粒 性 白 细 胞 消 失 症, 并 可 引 起 白 血 病 因 此, 这 些 有 毒 有 害 物 质 不 仅 会 对 水 中 的 生 物 造 成 危 害, 一 旦 进 入 人 体, 更 会 维 系 我 们 的 生 命 安 全 四. 结 论 结 合 历 史 资 料 及 实 地 调 研, 进 行 分 析 后, 可 以 得 出 以 下 结 论 : ( 一 ) 有 机 污 染 物 主 要 以 CODCr 和 NH3-N 为 主, 其 中 大 沽 化 工 排 污 口 主 要 排 放 化 工 电 解 废 水 染 料 废 水 及 生 活 污 染 水, 对 大 沽 排 污 河 的 有 机 污 染 贡 献 较 大 这 很 有 可 能 造 成 藻 类 大 规 模 爆 发, 从 而 造 成 更 严 重 的 危 害 ( 二 ) 在 重 金 属 方 面, 大 沽 排 污 河 主 要 以 Zn Cr Cd 污 染 为 主,Zn 超 标 倍 数 明 显 可 能 使 得 水 中 的 生 物 发 生 变 异, 并 通 过 污 水 灌 溉 对 周 边 土 壤 造 成 污 染, 影 响 作 物 生 长 ( 三 ) 大 沽 排 污 河 的 酯 类 污 染 主 要 以 DBP 污 染 为 主, 且 多 次 超 过 国 家 污 水 一 级 排 放 标 准 这 已 经 对 水 域 中 的 生 物 及 周 边 的 生 物 群 落 乃 至 沿 河 的 居 民 都 造 成 了 威 胁 ( 四 ) 防 止 和 控 制 陆 源 污 染 物 是 渤 海 污 染 防 控 的 基 础, 而 生 态 修 复 是 控 制 海 岸 带 污 染 必 不 可 少 的 措 施, 此 外 政 府 的 宏 观 调 控 职 能, 科 学 的 开 发 及 防 治 手 段 也 是 极 为 重 要 的, 只 有 这 样 才 能 根 本 的 减 轻 污 染 五. 建 议 ( 治 污 ) 生 态 修 复 已 经 是 挽 救 严 重 的 水 体 及 海 岸 带 污 染, 保 证 良 性 生 态 平 衡 迫 在 眉 睫 的 措 施 了 目 前 的 修 复 方 式 主 要 有 : 物 理 修 复 化 学 修 复 和 生 物 修 复 物 理 修 复 主 要 以 换 水 和 底 泥 疏 浚 为 手 段, 然 后 这 并 不 是 长 久 之 计, 而 且 对 于 渤 海 湾 的 规 模 来 说, 显 然 不 可 行 大 范 围 的 化 学 修 复 也 不 可 采 用 不 同 的 区 域, 污 染 情 况 不 同, 适 宜 方 法 也 大 相 径 庭, 更 重 要 的 是 化 学 治 理 极 易 造 成 二 次 污 染 因 此 生 物 修 复, 由 于 其 费 用 低, 影 响 小, 效 率 高 的 优 点 更 适 合 被 采 用 微 生 物 修 复 的 方 法 也 在 国 际 上 得 到 越 来 越 广 泛 的 关 注 与 应 用 但 以 大 沽 排 污 河 为 例, 重 金 属 严 重 超 标, 有 毒 有 害 物 质 含 量 较 高, 水 质 环 境 恶 劣, 使 得 微 生 物 难 以 存 活 因 此, 初 期 种 植 对 有 机 物 或 重 金 属 有 富 集 作 用 的 植 物, 使 水 质 得 到 初 步 改 善, 后 期 配 合 微 生 物 修 复 手 段, 就 可 以 使 排 污 河 水 环 境 得 到 整 体 改 善 50 六. 参 考 文 献 1. 许 海, 朱 光 伟, 秦 伯 强, 高 光 等. 氮 磷 比 对 水 华 蓝 藻 优 势 形 成 的 影 响.[J]. 中 国 环 境 科 学,2011,31(10):1676~ 于 爱 华, 于 斌, 刘 军, 李 鑫 钢. 海 河 干 流 大 沽 排 污 河 沉 积 物 中 重 金 属 污 染 及 潜 在

55 生 态 风 险 评 价.[J]. 安 全 与 环 境 学 报,2006,6(5):39~ 王 敏, 唐 景 春. 大 沽 排 污 河 生 态 修 复 河 道 水 质 综 合 评 价 及 生 物 毒 性 影 响.[J]. 生 态 学 报,2012,32(14):4535~ 孔 繁 翔, 高 光. 大 型 浅 水 富 营 养 化 湖 泊 中 蓝 藻 水 华 形 成 机 理 的 思 考.[J]. 生 态 学 报, 2005,25(3):589~

56 无 纸 化 考 试 的 可 行 性 分 析 摘 要 自 2009 年, 联 合 国 哥 本 哈 根 会 议 后, 无 纸 化 得 到 了 极 大 的 发 展, 办 公 无 纸 化, 考 试 无 纸 化 都 已 应 运 而 生, 教 育 无 纸 化 必 然 成 为 未 来 的 趋 势 无 纸 化 考 试 是 在 积 极 响 应 国 家 关 于 低 碳 环 保 节 能 无 纸 化 办 公 教 学 的 总 体 政 策 的 前 提 下, 结 合 国 家 现 阶 段 实 际 国 情 和 众 多 行 业 教 育 单 位 用 纸 的 现 状 而 推 出 的 解 决 方 案 本 文 旨 在 通 过 调 研 讨 论 无 纸 化 考 试 的 可 行 性, 并 提 出 一 些 建 议, 从 而 推 动 无 纸 化 考 试 的 普 及 本 文 从 以 下 八 个 方 面 分 析 无 纸 化 考 试 的 可 行 性 : 1. 符 合 教 育 考 试 改 革 的 方 向 2. 大 学 生 计 算 机 操 作 能 力 的 可 行 性 分 析 3. 综 合 效 益 分 析 4. 试 题 库 建 立 的 可 行 性 分 析 5. 测 试 的 效 度 与 信 度 分 析 6. 硬 件 条 件 分 析 7. 社 会 因 素 方 面 的 可 行 性 8. 其 他 条 件 分 析 综 合 以 上 八 个 方 面, 最 终 得 出 结 论 : 无 纸 化 考 试 具 有 较 高 的 可 行 性 对 于 加 快 普 及 无 纸 化 考 试, 通 过 调 查 问 卷 访 谈 等 形 式, 得 出 了 以 下 几 点 意 见 : 1. 提 高 与 考 试 各 个 环 节 相 关 人 员 的 素 质 2. 完 善 全 国 各 地 的 硬 件 基 础 3. 考 试 的 官 方 组 织 者 加 强 网 络 安 全 建 设 4. 学 习 借 鉴 无 纸 化 考 试 普 及 程 度 较 高 的 国 家 地 区 的 先 进 经 验 技 术 关 键 词 : 无 纸 化 分 析 可 行 性 低 碳 一. 调 查 方 式 52 ( 一 ) 以 问 卷 调 查 为 主, 具 体 实 施 方 法 如 下 : 在 完 成 市 场 调 查 问 卷 的 设 计 与 制 作 以 及 调 查 人 员 的 培 训 等 相 关 工 作 后, 就 可 以 开 展 具 体 的 问 卷 调 查 了 把 调 查 问 卷 平 均 分 发 给 各 调 查 人 员, 统 一 选 择 中 餐 或 晚 餐 后 这 段 时 间 开 始 进 行 调 查 ( 因 为 此 时 学 生 们 多 数 没 有 课, 在 职 人 员 休 息, 便 于 集 中 调 查, 能 够 给 本 次 调 查 节 约 时 间 和 成 本 ) 调 查 员 在 调 查 前 说 明 来 意, 并 特 别 声 明 在 调 查 结 束 后 将 赠 送 被 调 查 者 精 美 礼 物 一 份 以 吸 引 被 调 查 者 的 积 极 参 与 得 到 正 确 有 效 的 调 查 结 果 调 查 过 程 中, 调 查 员 应 耐 心 等 待, 切 不 可 督 促 ( 二 ) 以 访 谈 为 辅 助 调 查, 具 体 实 施 方 法 如 下 : 由 于 调 查 形 式 的 不 同, 对 调 查 者 所 提 出 的 要 求 也 有 所 差 异 访 谈 前 调 查 员 要 做 好 充 分 的 准 备 列 出 调 查 所 要 了 解 的 所 有 问 题 调 查 者 在 访 谈 过 程 中 应 占 据 主 导 地 位, 把 握 着 整 个 谈 话 的 方 向, 能 够 准 确 筛 选 谈 话 并 快 速 做 好 笔 记 以 得 到 真 实 有 效 的 调 查 结 果 ( 三 ) 通 过 网 上 查 询 或 资 料 查 询 调 查 统 计 资 料 :

57 调 查 者 查 找 资 料 时 应 注 意 其 权 威 性 及 时 效 性, 以 尽 量 减 少 误 差 因 为 其 简 易 性, 该 工 作 可 直 接 由 撰 写 人 完 成 二. 无 纸 化 考 试 的 应 用 现 状 无 纸 化 考 试, 即 计 算 机 考 试, 它 是 一 种 以 优 化 的 题 库 资 源 为 基 础 采 用 现 代 信 息 技 术, 通 过 随 机 组 卷 生 成 无 纸 化 考 试 试 卷 进 行 考 试, 并 立 即 生 成 考 试 成 绩 无 纸 化 考 试 集 考 试 报 名 试 卷 生 成 上 机 考 试 阅 卷 成 绩 生 成 成 绩 单 打 印 等 为 一 体 的 多 元 化 新 型 的 考 试 模 式 考 试 的 主 要 使 用 工 具 不 再 是 传 统 的 纸 和 笔, 而 是 以 电 脑 为 代 表 的 各 种 考 试 终 端, 是 随 着 现 代 计 算 机 与 通 信 技 术 发 展 而 出 现 的 一 种 新 型 考 试 模 式 20 世 纪 70 年 代, 美 国 考 试 委 员 会 开 始 研 究 计 算 机 模 拟 考 试, 并 于 1983 年 编 写 出 世 界 上 第 一 个 模 拟 考 试 系 统, 命 名 为 计 算 机 辅 助 考 试 系 统 1990 年 8 月, 美 国 得 克 萨 斯 加 利 福 尼 亚 等 十 个 州 联 合 创 建 了 各 州 以 及 各 高 等 院 校 之 间 相 互 认 可 的 学 位 证 书 以 及 相 应 的 教 学 体 系, 从 而 正 式 拉 开 网 络 远 程 考 试 的 序 幕 随 着 科 技 飞 速 发 展, 尤 其 是 计 算 机 网 络 技 术 及 数 据 库 技 术 的 突 飞 猛 进, 无 纸 化 考 试 系 统 因 其 灵 活 性 高 效 性 科 学 性 公 正 性 等 特 点, 已 成 为 国 际 上 普 遍 采 用 的 一 种 认 证 形 式 在 世 界 的 6 大 洲 140 多 个 国 家 和 地 区 有 2200 多 个 考 试 中 心, 可 用 25 种 语 言 提 供 一 百 多 个 不 同 类 型, 一 千 多 种 考 试, 旗 下 囊 括 外 语 的 GRE TOEFL, 计 算 机 类 的 微 软 认 证 思 科 认 证 等 多 种 热 门 的 认 证 考 试 目 前, 全 球 每 年 参 加 计 无 纸 化 化 考 试 的 人 数 超 过 800 万 我 国 的 教 育 考 试 也 正 处 于 从 传 统 笔 试 到 无 纸 化 考 试 方 式 转 变 阶 段 在 国 内 已 投 入 实 用 的 无 纸 化 考 试 有 : 劳 动 与 社 会 保 障 部 计 算 机 信 息 高 新 技 术 考 试 教 育 部 的 全 国 计 算 机 等 级 考 试 会 计 从 业 资 格 考 试 驾 驶 员 模 拟 考 试 等 国 家 级 无 纸 化 考 试 系 统, 此 外 还 有 各 高 校 校 企 业 机 构 等 编 制 的 种 类 繁 多 功 能 多 样 的 无 纸 化 考 试 系 统 也 在 我 国 不 同 的 领 域 得 到 了 推 广 应 用 英 国 首 相 戈 登 布 朗 于 2010 年 3 月 22 日 宣 布 一 项 改 革 计 划 : 在 未 来 4 年 内 建 成 无 纸 化 社 会 英 国 政 府 将 在 一 年 的 时 间 内 使 得 每 位 公 民 拥 有 一 个 个 人 的 专 属 网 页, 公 民 可 以 通 过 这 个 网 页 来 享 受 各 项 服 务 之 后 的 3 年, 会 增 设 互 动 服 务, 增 强 教 育 界 的 无 纸 化 在 我 国, 无 纸 化 已 经 在 很 多 个 领 域 得 到 了 应 用 办 公 无 纸 化, 考 试 无 纸 化 等 已 经 陆 续 开 始 实 行 无 纸 化 考 试, 是 以 财 政 部 印 发 的 从 业 资 格 考 试 大 纲 为 依 据 以 优 化 的 题 库 资 源 为 基 础 以 现 代 信 息 技 术 为 手 段, 通 过 随 机 组 卷 生 成 无 纸 化 考 试 试 卷 进 行 考 试, 并 及 时 生 成 考 试 成 绩, 集 考 试 报 名 试 卷 生 成 上 机 考 试 阅 卷 成 绩 生 成 合 格 证 ( 单 ) 打 印 等 为 一 体 的 多 元 化 新 型 的 从 业 考 试 管 理 模 式 长 期 来 开, 教 育 无 纸 化 是 未 来 教 育 的 趋 势 近 几 年 来, 随 着 计 算 机 辅 助 评 价 在 教 育 测 量 和 学 习 评 价 过 程 中 的 广 泛 应 用, 引 发 了 评 价 内 容 方 法 和 形 式 的 深 刻 变 革 无 纸 化 考 试 网 络 系 统 应 运 而 生 而 且 已 在 多 个 领 域 广 泛 推 广, 像 会 计 证 考 试 无 纸 化, 一 些 学 校 也 已 在 Blackboard 考 试 平 台 上 进 行 无 纸 化 考 试, 比 如 南 京 审 计 学 院 Blackboard 平 台 上 不 仅 可 以 无 纸 化 考 试, 也 可 以 发 布 相 关 的 课 程 信 息, 方 便 学 生 与 老 师 之 间 的 交 流 在 此 良 好 的 基 础 上, 推 广 全 面 的 教 育 无 纸 化 是 未 来 教 育 的 趋 势, 全 面 减 少 纸 张 的 使 用 量 在 这 个 方 面, 办 公 无 纸 化 已 经 提 供 了 一 个 很 好 的 例 子 据 报 道, 国 外 提 倡 使 用 ipad 来 代 替 传 统 的 报 纸 和 纸 张, 如 今 ipad 在 德 国 大 受 欢 迎, 德 政 府 已 经 办 公 已 经 开 始 ipad, 代 替 部 分 纸 张, 演 讲 等 工 作 同 样 的 情 况 发 生 在 美 国 俄 克 拉 荷 马 州, 该 州 的 两 个 城 市 已 经 开 始 为 市 政 厅 的 工 作 人 员 和 议 员 配 备 ipad, 以 减 少 打 印 开 支 而 在 中 国, 在 广 东 省 人 大 会 议 上, 61 位 常 委 在 会 议 中 试 运 行 常 委 会 文 件 电 子 化 系 统, 常 委 会 委 员 只 需 一 边 在 电 脑 上 看 文 件, 一 边 即 可 进 行 审 议 和 批 注 散 会 后 常 委 会 组 成 人 员 可 将 平 53

58 板 电 脑 带 回 家, 下 次 开 会 照 样 可 带 来 使 用 教 育 无 纸 化 的 推 广 是 势 在 必 行 的 三. 无 纸 化 考 试 可 行 性 分 析 ( 一 ) 符 合 教 育 考 试 改 革 的 方 向 目 前 无 纸 化 考 试 在 我 国 相 当 领 域 内 得 到 了 推 广 与 应 用 教 育 部 考 试 中 心 在 十 一 五 工 作 规 划 中 已 明 确 提 出 : 要 在 传 统 考 试 中 引 入 高 科 技 方 式 无 纸 化 考 试 有 望 改 变 我 国 以 考 试 为 核 心 的 教 育 评 价 体 系, 改 变 当 前 以 考 试 内 容 规 定 教 育 内 容 以 考 试 状 况 评 估 教 育 水 平 的 弊 端, 是 实 现 以 学 生 为 中 心 的 开 放 教 育 的 有 效 途 径, 对 于 促 进 学 生 的 个 性 化 学 习 和 学 习 的 自 觉 性 有 积 极 作 用, 它 必 将 成 为 未 来 教 育 发 展 的 趋 势 ( 二 ) 综 合 效 益 分 析 传 统 笔 试 的 弊 端 之 一 就 是 考 试 组 织 难 度 大, 需 要 投 入 大 量 的 人 力 和 物 力, 试 卷 评 阅 的 主 观 性 较 大 公 平 性 难 以 得 到 保 证 相 反, 实 行 无 纸 化 考 试 则 可 以 改 变 这 一 现 状, 并 产 生 出 较 为 明 显 的 综 合 效 益, 例 如 :1 教 学 质 量 效 益 : 增 加 考 试 的 信 度 和 效 度, 实 现 教 考 分 离, 有 利 于 考 核 教 师 教 学 质 量 和 教 学 效 果 ;2 经 济 效 益 : 实 现 无 纸 化 考 试 可 以 节 省 大 量 试 卷 印 制 费 用 和 考 务 费 用, 大 大 减 轻 教 师 监 考 和 阅 卷 的 工 作 量, 大 大 缩 短 考 试 的 周 期 等 ;3 社 会 效 益 : 机 考 的 先 进 经 验 可 供 其 他 高 校 借 鉴 和 参 考, 可 以 提 升 各 校 自 身 教 学 的 知 名 度 以 下 是 传 统 考 试 模 式 和 无 纸 化 考 试 流 程 图 的 比 较, 以 此 来 直 观 的 分 析 两 种 考 试 的 综 合 效 益 54 图 一 : 传 统 考 试 流 程

59 图 二 : 无 纸 化 考 试 流 程 ( 三 ) 大 学 生 计 算 机 操 作 能 力 的 可 行 性 分 析 实 行 无 纸 化 考 试 对 考 生 的 要 求 之 一 就 是 能 较 熟 练 地 操 作 和 使 用 电 脑 日 前, 由 国 内 知 名 网 络 教 育 机 构 新 东 方 在 线 与 腾 讯 教 育 联 合 发 起 的 四 六 级 机 考 网 络 调 查 报 告 正 式 出 炉 根 据 全 国 各 地 3500 名 高 校 学 生 的 调 查 数 据 显 示, 担 心 电 脑 操 作 不 熟 练 而 影 响 考 试 成 绩 的 学 生 金 占 总 人 数 的 21.79% 由 此 可 见, 对 于 绝 大 多 数 大 学 生 来 说, 用 电 脑 考 试 不 是 难 事 实 行 机 考, 可 以 激 发 学 生 学 习 计 算 机 理 论 与 技 术 的 兴 趣, 同 时 也 有 利 于 无 纸 化 考 试 的 全 面 推 广 ( 四 ) 试 题 库 建 立 的 可 行 性 分 析 图 三 : 电 脑 操 作 是 否 会 影 响 考 试 成 绩 建 立 试 题 库 符 合 我 国 教 育 测 试 发 展 的 要 求, 即 人 工 考 试 方 式 逐 步 向 计 算 机 考 试 过 渡, 开 发 和 建 立 与 教 材 同 步 的 考 试 试 题 库 建 立 试 题 库 的 优 越 性 不 言 而 喻, 可 以 减 轻 教 师 出 题 的 工 作 负 担, 还 可 以 实 现 教 考 分 离, 有 效 保 证 试 题 的 保 密 性, 更 科 学 地 检 测 教 学 质 量, 更 好 地 实 现 教 学 管 理 的 调 控 职 能, 把 握 教 学 目 标 和 保 证 教 学 质 量, 为 学 生 提 供 考 前 练 习 的 资 源 平 台, 55

60 从 而 培 养 学 生 的 自 主 学 习 能 力 和 激 发 学 生 的 学 习 主 动 性 与 积 极 性 目 前, 建 立 试 题 库 比 较 容 易 实 现, 如 可 以 购 买 或 开 发 适 合 本 校 的 试 题 库 管 理 系 统, 可 以 使 用 或 完 善 教 材 配 套 的 试 题 库, 可 以 组 织 有 经 验 的 教 师 分 版 块 进 行 题 库 建 设 ( 五 ) 硬 件 条 件 分 析 有 别 于 传 统 的 笔 试, 无 纸 化 考 试 的 最 重 要 的 硬 件 条 件 就 是 要 有 满 足 考 试 需 要 的 计 算 机 目 前, 各 个 高 校 都 配 备 有 数 量 不 等 的 计 算 机, 主 要 用 于 理 工 科 类 课 程 授 课 和 学 生 上 网 所 需 要 实 行 机 考, 现 有 的 计 算 机 一 般 都 能 满 足 考 试 的 需 要, 即 便 计 算 机 数 量 不 够, 我 们 也 可 以 采 用 坐 流 水 席 的 办 法, 学 生 分 不 同 时 间 段 参 加 考 试, 由 于 采 用 试 题 库 技 术, 不 用 担 心 学 生 泄 题 还 要 考 虑 建 设 能 够 处 理 大 规 模 的 并 发 访 问 自 动 批 卷 的 服 务 器 和 畅 通 的 网 络, 这 些 工 作 完 全 可 以 交 给 专 业 的 网 络 公 司 软 件 公 司 来 实 现 ( 六 ) 测 试 的 效 度 与 信 度 分 析 效 度 是 指 测 试 是 否 有 效 地 考 查 了 希 望 考 查 的 内 容 信 度 是 指 测 试 的 结 果 是 否 稳 定 可 靠 传 统 的 笔 试 很 难 保 证 测 试 的 效 度 与 信 度, 一 是 教 师 命 题 面 难 以 覆 盖 全 部 知 识 点, 往 往 会 出 现 希 望 考 核 的 知 识 点 没 有 检 测 到 的 现 象, 因 此 效 度 无 法 保 证 ; 二 是 由 于 评 分 者 的 信 度 难 以 保 证, 主 观 题 的 信 度 也 往 往 难 以 保 证 无 纸 化 考 试 则 可 以 提 高 考 试 的 效 度 和 信 度, 一 是 试 题 库 可 以 涵 盖 教 材 的 全 部 知 识 点, 从 而 提 高 测 试 的 效 度 ; 二 是 主 观 题 型 也 可 以 采 用 计 算 机 评 分, 如 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 梁 茂 成 教 授 研 发 的 英 语 作 文 自 动 评 分 系 统 可 以 实 现 对 中 国 学 生 英 语 作 文 的 大 规 模 机 器 评 分, 资 源 消 耗 低 评 分 信 度 可 靠 它 广 泛 适 用 于 各 种 大 规 模 考 试 的 评 分 中, 具 有 极 大 的 实 用 价 值 ( 七 ) 社 会 因 素 方 面 的 可 行 性 社 会 因 素 方 面 的 可 行 性 主 要 指 法 律 方 面 的 可 行 性 本 系 统 不 涉 及 在 社 会 上 或 政 治 上 引 起 侵 权 破 坏 或 其 他 责 任 问 题 设 计 本 系 统 的 一 切 活 动 都 在 国 家 法 律 允 许 范 围 以 内 系 统 开 发 和 运 行 与 国 家 的 政 策 法 规 不 存 在 任 何 冲 突 和 抵 触 之 处 ( 八 ) 其 他 条 件 分 析 实 行 无 纸 化 考 试 还 需 要 专 业 的 计 算 机 技 术 人 员 教 务 管 理 人 员 和 考 务 管 理 人 员, 这 些 人 员 比 较 容 易 调 配 计 算 机 技 术 人 员 可 以 从 计 算 机 系 或 计 算 机 中 心 抽 调, 教 务 管 理 人 员 和 考 务 管 理 人 员 可 以 从 教 务 处 抽 调 除 了 人 员 的 配 备 外, 还 需 要 实 现 教 学 管 理 系 统 与 考 试 管 理 系 统 的 实 时 对 接 和 信 息 共 享 等 四. 自 主 研 发 的 考 试 模 拟 系 统 ( 一 ) 现 有 考 试 系 统 的 大 致 流 程 现 有 考 试 系 统 有 以 下 局 限 性 : 1. 不 及 时 性 高 校 内 考 试 必 须 在 学 校 固 定 时 间 内 进 行 不 能 一 次 性 完 成 所 有 的 工 作 考 试 过 程 中 的 工 作 量 大 效 率 低 反 馈 周 期 长 反 馈 能 力 弱 资 源 浪 费 等 而 且 试 卷 分 析 还 得 依 靠 电 脑, 花 费 精 力 进 行 录 入 工 作 2. 浪 费 资 源 大 量 物 力 和 人 力 的 投 入, 需 经 过 印 制 收 发 试 卷 等 过 程, 对 于 无 论 客 观 题 目 的 判 卷 还 是 主 观 试 题 的 判 分, 都 需 人 工 完 成, 没 有 一 劳 永 逸 的 试 题 库 56

61 3. 存 在 不 公 正 性 在 整 个 判 卷 过 程 中 对 于 所 有 考 试 工 作 人 员 来 说, 考 生 信 息 是 可 见 的, 这 就 避 免 了 判 卷 过 程 中 人 为 作 弊 的 可 能 4. 不 可 移 植 性 纸 质 并 不 像 计 算 机 文 件 及 网 络 程 序 所 具 备 的 强 大 可 移 植 性, 各 个 大 学 相 同 专 业 不 可 以 像 考 试 系 统 那 样 合 作 起 来, 建 立 试 题 库 图 三 : 处 理 流 程 图 ( 二 ) 自 主 开 发 的 无 纸 化 考 试 系 统 图 四 : 数 据 流 程 图 基 于 以 上 局 限 性, 我 们 自 主 开 发 了 一 款 简 易 的 无 纸 化 考 试 系 统, 以 作 调 研 使 用 所 建 议 系 统 是 基 于 B/S 模 式 的 软 件, 使 用 c# 语 言 开 发 而 成 使 用 SQL2000 作 为 数 据 库 管 理 系 统, 软 件 可 以 大 大 减 少 项 目 开 支 运 用 数 据 库 连 接 池 技 术 缓 解 了 系 统 中 数 据 库 的 压 力 瓶 颈, 提 高 了 对 数 据 库 操 作 的 性 能 并 且 c# 语 言 是 面 向 对 象 编 程 语 言, 任 何 代 码 都 是 封 装 在 类 中, 所 以 个 类 的 重 用 性 较 好 系 统 具 有 很 好 的 扩 充 性, 用 户 界 面 可 以 灵 活 变 化 57

62 1. 无 纸 化 考 试 系 统 的 大 致 过 程 图 五 : 处 理 流 程 图 图 六 : 数 据 流 程 图 本 系 统 较 之 传 统 考 试 系 统 有 以 下 优 势 : (1) 本 系 统 可 以 规 定 时 间 内 实 现 在 线 答 题, 而 现 有 传 统 的 考 试 模 式 存 在 少 许 的 时 间 误 差 (2) 维 护 用 户 数 据 及 试 卷 内 容 不 需 要 人 工 输 入 和 打 印 大 大 节 省 了 人 力 和 物 力 (3) 评 分 将 由 计 算 机 自 动 评 分 ( 主 观 题 目 由 人 工 评 分 ), 分 数 计 算 统 计 分 析 以 及 排 名 等 都 由 系 统 自 动 进 行 (4) 真 正 实 现 了 无 纸 考 试 2. 无 纸 化 考 试 系 统 的 界 面 截 图 该 软 件 界 面 简 单, 风 格 人 性 化, 由 多 个 页 面 组 成 下 面 仅 列 出 几 个 典 型 页 面 58

63 图 七 : 在.Net 平 台 上 运 行 的 驾 考 四 六 级 综 合 模 考 软 件 图 八 : 驾 考 考 试 界 面 图 九 : 四 级 模 拟 考 试 界 面 59

64 图 十 : 六 级 模 拟 考 试 界 面 图 十 一 : 在 java 平 台 上 运 行 的 四 级 模 拟 考 试, 当 前 为 写 作 考 试 部 分 画 面 图 十 二 : 英 语 作 文 60

65 ( 三 ) 无 纸 化 考 试 系 统 的 使 用 感 受 将 自 主 研 发 的 无 纸 化 考 试 软 件 给 部 分 没 有 参 加 过 无 纸 化 考 试 的 用 户 使 用, 并 完 成 调 查 问 卷 调 查 结 果 见 第 五 部 分 五. 改 变 现 状 的 策 略 ( 一 ) 提 高 与 考 试 各 个 环 节 相 关 人 员 的 素 质 无 纸 化 考 试 实 施 的 很 大 一 个 阻 力 来 自 于 人 员 素 质 的 限 制 由 于 无 纸 化 考 试 与 传 统 的 考 试 方 式 在 答 题 的 方 式 方 法 和 技 巧 方 面 有 一 定 的 差 别, 这 就 要 求 考 生 要 有 初 步 的 电 脑 操 作 能 力 此 外 还 要 有 专 业 的 软 硬 件 维 护 人 员 与 专 业 教 师 通 力 合 作, 在 做 好 日 常 题 库 和 考 试 环 境 的 维 护 工 作 的 同 时, 还 要 建 立 健 全 各 种 应 急 措 施 与 预 案, 及 时 处 理 各 种 突 发 事 件 ( 二 ) 完 善 全 国 各 地 的 硬 件 基 础 推 广 无 纸 化 考 试 的 另 一 个 阻 力 是 目 前 我 国 各 地 区 的 硬 件 基 础 并 不 完 善, 特 别 是 一 些 经 济 欠 发 达 地 区 首 先, 最 基 础 的 硬 件 需 求 是 足 够 多 的 计 算 机 供 学 生 使 用, 还 有 就 是 需 要 有 能 够 处 理 大 规 模 的 并 发 访 问 自 动 批 卷 的 服 务 器 和 畅 通 的 网 络 ( 三 ) 考 试 的 官 方 组 织 者 加 强 网 络 安 全 建 设 随 着 信 息 网 络 技 术 的 普 及, 安 全 的 问 题 就 逐 渐 显 示 出 来 了 互 联 网 是 对 所 有 人 都 开 放 的, 任 何 个 人 和 团 体 都 可 以 访 问 网 络, 因 而 互 联 网 面 临 的 威 胁 就 更 宽 更 多 了 对 无 纸 化 考 试 系 统 来 说, 安 全 问 题 是 至 关 重 要 的 问 题, 如 果 此 问 题 没 有 处 理 好, 将 会 造 成 严 重 的 后 果 本 文 对 无 纸 化 考 试 系 统 的 安 全 威 胁 进 行 分 析, 然 后 提 出 安 全 架 构, 并 对 此 进 行 详 细 分 析 ( 四 ) 学 习 借 鉴 无 纸 化 考 试 普 及 程 度 较 高 的 国 家 地 区 的 先 进 经 验 技 术 由 于 在 人 工 智 能 模 式 识 别 和 自 然 语 言 理 解 等 方 面 尚 存 在 着 一 些 难 以 攻 克 的 技 术 困 难, 通 用 的 实 用 的 基 于 任 意 文 本 答 案 的 主 观 题 的 自 动 批 改 技 术 还 未 出 现, 这 就 严 重 地 制 约 了 无 纸 化 考 试 的 应 用 范 围 所 以 我 们 需 要 学 习 借 鉴 无 纸 化 考 试 普 及 程 度 较 高 的 国 家 地 区 的 先 进 经 验 技 术 六 调 查 问 卷 及 其 结 果 ( 一 ) 调 查 问 卷 无 纸 化 考 试 可 行 性 调 查 问 卷 亲 爱 的 朋 友 : 您 好, 这 是 一 份 关 于 无 纸 化 考 试 可 行 性 分 析 的 调 查 报 告, 真 诚 的 希 望 您 能 在 繁 忙 的 学 习 工 作 中 抽 出 宝 贵 的 时 间 完 成 这 份 调 查 问 卷, 为 我 们 的 调 研 项 目 提 供 宝 贵 的 意 见! 您 的 任 何 信 息 仅 用 于 数 据 分 析, 绝 对 不 会 外 漏, 请 您 认 真 填 写 调 查 问 卷, 再 次 感 谢 您 的 配 合 与 支 持 1. 您 的 性 别 是 ( ) A 男 ( 46%) B 女 ( 54%) 2. 您 的 学 历 ( ) 61

66 A 小 学 ( 18%) B 中 学 ( 31%) C 大 学 及 以 上 ( 46%) D 其 他 ( 5%) 3. 您 的 目 前 的 职 业? ( ) A 学 生 ( 74%) B 在 职 人 员 ( 22%) C 其 它 ( 4%) 4. 请 问 您 了 解 无 纸 化 考 试 吗? ( ) A 非 常 了 解 ( 39%) B 知 道 一 点 ( 60%) C 完 全 不 了 解 ( 11%) 5. 请 问 您 是 否 参 加 过 无 纸 化 考 试? ( ) A 是 ( 65%) B 否 ( 35%) 6. 请 问 您 对 现 有 无 纸 化 考 试 ( 如 驾 照 理 论 考 试 会 计 职 业 资 格 证 等 ) 的 看 法?( ) A 赞 同 ( 51%) B 不 赞 同 ( 32%) C 无 所 谓 ( 17%) 7. 请 问 您 认 为 无 纸 化 考 试 有 什 么 优 势? ( ) A 节 省 人 力 物 力 ( 34%) B 缩 短 考 试 周 期 ( 40%) C 保 证 考 试 的 公 平 公 众 ( 10%) D 其 它 ( 16%) 8. 以 下 哪 一 项 最 有 可 能 吸 引 您 参 加 无 纸 化 考 试? ( ) A 答 题 完 毕 后 自 动 显 示 分 数 (7%)B 计 算 机 评 卷, 结 果 权 威, 公 平 性 保 证 ( 25%) C 篇 幅 较 大 时 自 动 定 位 题 目 (11%)D 不 需 要 带 笔 进 入 考 场 ( 24%) E 主 观 题 较 少 甚 至 没 有 ( 17%) F 其 它 ( 26%) 9. 请 问 您 认 为 推 广 无 纸 化 考 试 最 大 的 阻 力 会 来 自 哪 里? ( ) A 考 生 ( 47%) B 技 术 设 备 的 支 持 ( 30%) C 考 试 的 官 方 组 织 者 ( 15%) D 其 他 ( 8%) 10. 请 问 您 认 为 哪 些 领 域 适 合 推 广 无 纸 化 考 试? ( ) [ 最 多 选 择 3 项 ] A 行 政 能 力 测 试 ( 24%) B 英 语 ( 19%) C 理 工 类 ( 7%) D 高 考 ( 12%) E 计 算 机 基 础 课 ( 54%) F 会 计 从 业 ( 20%) G 驾 驶 学 校 ( 65%) H 其 它 ( 17%) 11. 请 问 如 果 要 推 行 无 纸 化 考 试, 哪 些 地 方 急 需 改 进? ( ) A 考 生 对 于 计 算 机 操 作 的 能 力 ( 23%) B 在 边 远 地 区 普 及 计 算 机 设 备 ( 21%) C 加 快 无 纸 化 考 试 系 统 的 研 发 ( 18%) D 其 他 ( 38%) ( 二 ) 调 查 结 果 统 计 1. 被 调 查 者 的 性 别 分 布 62 图 十 三

67 2. 被 调 查 者 学 历 分 布 3. 被 调 查 者 的 职 业 分 布 情 况 图 十 四 4. 对 于 无 纸 化 考 试 的 了 解 程 度 图 十 五 图 十 六 63

68 5. 是 否 参 加 过 无 纸 化 考 试 6. 对 无 纸 化 考 试 的 看 法 图 十 七 7. 无 纸 化 考 试 的 优 势 图 十 八 图 十 九 64

69 8. 吸 引 您 参 加 无 纸 化 考 试 的 因 素 9. 推 广 无 纸 化 考 试 的 阻 力 图 二 十 10. 无 纸 化 考 试 适 合 哪 些 领 域 图 二 十 一 图 二 十 二 65

70 11. 推 行 无 纸 化 考 试 急 需 改 进 的 地 方 图 二 十 三 参 考 文 献 : 1. 黄 新 宪, 传 统 考 试 文 化 利 弊 考 [J]. 山 东 教 育 科 研, 1996 年 ( 3). 2. 张 兵, 胡 建 华. 计 算 机 考 试 系 统 的 研 究 现 状 及 基 于 C / S 结 构 的 计 算 机 考 试 系 统 的 实 现 [J]. 硅 谷, 2009( 5). 3. 韩 雪 娜, 关 绍 云. 谈 高 校 无 纸 化 考 试 [J]. 教 育 探 索, 2009,( 11). 66

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72 创 新 驱 动 发 展 中 大 学 生 知 识 产 权 意 识 研 究 以 天 津 科 技 大 学 等 高 校 大 学 生 调 查 为 基 础 摘 要 此 次 调 查 结 果 表 明 大 学 生 知 识 产 权 意 识 薄 弱, 主 要 表 现 在 对 于 知 识 产 权 认 知 程 度 偏 低 对 于 知 识 产 权 的 关 心 不 足 且 情 感 矛 盾 对 于 知 识 产 权 保 护 的 意 志 不 坚 定 对 此 现 象, 高 校 应 当 注 重 知 识 产 权 教 育, 将 开 设 知 识 产 权 专 业 课 程 与 宣 传 普 及 知 识 产 权 结 合 起 来, 带 动 大 学 生 知 识 产 权 意 识 的 提 高 关 键 词 : 创 新 驱 动 发 展 大 学 生 知 识 产 权 意 识 知 识 产 权 教 育 一. 大 学 生 知 识 产 权 意 识 概 述 2012 年 党 的 十 八 大 明 确 提 出 要 坚 持 走 中 国 特 色 自 主 创 新 道 路 实 施 创 新 驱 动 发 展 战 略, 提 高 中 国 的 竞 争 力 必 须 建 立 在 科 技 进 步 的 基 础 上 保 护 知 识 产 权 对 于 鼓 励 自 主 创 新 提 高 科 技 进 步 推 进 创 新 驱 动 发 展 战 略 有 着 重 要 的 作 用, 而 我 国 目 前 这 方 面 的 研 究 不 多, 尤 其 研 究 大 学 生 的 知 识 产 权 意 识 特 别 是 天 津 市 大 学 生 知 识 产 权 意 识 的 相 关 方 面 更 少 作 为 学 习 知 识 产 权 的 大 学 生, 我 们 更 应 当 为 保 护 和 推 广 知 识 产 权 贡 献 出 自 己 的 力 量 而 大 学 生 作 为 国 家 的 新 兴 群 体, 具 备 知 识 产 权 意 识 是 必 不 可 少 的, 因 此, 研 究 并 普 及 大 学 生 的 知 识 产 权 意 识 对 于 鼓 励 自 主 创 新 实 现 创 新 驱 动 发 展 而 言 也 相 当 重 要 二. 大 学 生 知 识 产 权 意 识 现 状 ( 一 ) 调 查 方 式 和 对 象 本 次 调 查 主 要 采 取 抽 样 调 查 的 方 式, 辅 以 个 别 采 访 调 查 的 方 式, 以 天 津 科 技 等 大 学 部 分 大 一 至 大 四 本 科 生 及 个 别 研 究 生 为 调 查 对 象, 共 发 放 540 份 问 卷, 回 收 有 效 问 卷 430 份, 有 效 回 收 率 为 79.6% ( 二 ) 认 知 意 识 1. 大 学 生 对 于 知 识 产 权 知 识 有 一 定 的 了 解, 但 是 缺 乏 深 入 的 认 识 例 如 在 对 对 哪 些 知 识 产 权 相 关 词 汇 比 较 了 解 的 调 查 中 ( 见 图 1), 近 三 成 学 生 选 择 世 界 知 识 产 权 日 和 自 主 知 识 产 权, 可 以 看 出 大 部 分 学 生 都 对 传 统 的 知 识 产 权 知 识 有 所 了 解, 但 是 在 对 知 识 产 权 专 业 知 识 的 了 解 中, 例 如 在 对 知 识 产 权 的 定 义 是 什 么 的 调 查 中 ( 见 如 表 2), 只 有 约 四 成 的 学 生 选 择 了 以 上 皆 是, 可 见 对 于 知 识 产 权 知 识 还 是 缺 乏 深 入 的 了 解 2. 对 大 一 至 大 四 的 各 个 群 体 的 调 查 中 可 以 看 出 ( 见 图 1 表 2), 大 学 生 对 于 知 识 产 权 相 关 知 识 的 了 解 并 没 有 随 着 大 学 生 活 时 间 的 增 加 而 有 所 增 多, 这 说 明 当 今 大 学 中 学 生 对 于 知 识 产 权 的 主 动 认 知 意 识 还 很 薄 弱, 大 学 中 促 使 学 生 被 动 学 习 和 接 受 的 氛 围 并 不 浓 厚 基 于 创 造 性 劳 动 成 果 和 工 商 定 义 群 体 智 力 成 果 权 无 形 财 产 权 以 上 皆 是 业 标 记 依 法 产 生 的 权 利 统 称 大 一 18.5% 11.9% 31.5% 38.1% 大 二 14.3% 17.6% 28.5% 39.6% 68

73 大 三 15.5% 21.7% 26.4% 36.4% 大 四 及 研 究 生 14.8% 25.7% 17.8% 41.7% 表 2: 对 知 识 产 权 的 定 义 是 什 么 图 1: 对 下 列 词 语 含 义 比 较 了 解 的 有 哪 些 3. 虽 然 32.1% 的 学 生 认 为 自 己 对 知 识 产 权 的 了 解 有 一 定 的 知 识 基 础 ( 见 图 3), 但 是 从 调 查 整 体 结 果 来 看, 其 实 际 的 认 知 情 况 并 没 有 达 到 预 估 的 结 果, 这 说 明 大 学 生 的 自 我 评 估 程 度 偏 高 图 3: 对 知 识 产 权 了 解 程 度 有 多 少 4. 对 于 知 识 产 权 教 育 的 态 度 及 受 教 育 的 途 径 来 看 ( 见 表 4),41.9% 的 学 生 受 教 育 的 途 径 来 自 于 报 刊 电 视 网 络 等 媒 体, 而 只 有 14.5% 和 19.6% 的 同 学 分 别 是 通 过 专 业 知 识 的 学 习 和 与 学 者 老 师 的 交 谈 获 得 知 识 产 权 知 识 的 这 说 明 现 在 大 学 对 于 知 识 产 权 教 育 仍 不 够 重 视 表 4: 主 要 通 过 哪 些 途 径 了 解 知 识 产 权 有 关 信 息 实 践 中 吸 取 经 与 相 关 学 者 或 老 师 报 刊 电 视 网 途 径 专 业 知 识 的 学 习 其 他 验 的 交 谈 络 等 各 种 媒 体 比 例 14.5% 16.0% 19.6% 41.9% 8.0% ( 三 ) 情 感 意 识 1. 大 学 生 对 于 知 识 产 权 的 感 情 比 较 矛 盾 例 如 虽 然 对 于 知 识 产 权 的 保 护 和 发 展 环 境 的 调 查 ( 见 表 5) 中 有 46.4% 的 同 学 认 为 事 关 中 国 未 来 发 展 继 续 加 强, 但 是 在 调 查 是 否 愿 意 从 事 保 护 知 识 产 权 职 业 时 ( 见 图 6), 仍 有 6.7% 的 同 学 选 择 无 所 谓 6.9% 的 同 学 69

74 选 择 不 愿 意 事 关 中 国 未 来 发 问 题 太 多, 知 识 产 权 保 护 急 需 与 国 际 环 境 已 比 较 完 善 展, 急 需 加 强 表 示 担 忧 似 有 过 度 之 嫌 标 准 看 齐 比 例 3.5% 46.4% 31.8% 1.7% 16.6% 表 5: 认 为 中 国 的 知 识 产 权 保 护 和 发 展 环 境 是 什 么 图 6: 如 果 有 可 能, 是 否 愿 意 从 事 保 护 知 识 产 权 的 职 业 2. 大 学 生 对 于 知 识 产 权 的 关 心 不 足 例 如 在 对 于 高 校 开 设 知 识 产 权 必 修 课 程 的 重 要 性 调 查 中 ( 见 图 7), 有 24% 的 同 学 认 为 一 般, 有 8.8% 的 同 学 认 为 不 重 要 ; 且 在 知 识 产 权 的 保 护 和 发 展 环 境 的 调 查 ( 见 表 5) 有 41.8% 的 同 学 认 为 已 比 较 完 善 ( 四 ) 意 志 意 识 图 7: 认 为 高 校 开 设 知 识 产 权 必 修 课 程 的 重 要 性 如 何 在 对 是 否 有 过 以 下 盗 版 行 为 的 调 查 中 ( 见 表 8), 只 有 21.4% 的 同 学 选 择 了 都 没 有 过, 购 买 的 原 因 大 多 是 因 为 正 版 太 贵 不 划 算 以 及 盗 版 和 正 版 质 量 差 不 多, 盗 版 更 加 便 宜 实 惠 可 见 大 部 分 大 学 生 并 没 有 对 他 人 的 创 新 成 果 报 以 尊 重 的 态 度, 也 没 有 做 出 正 确 的 尊 重 他 人 知 识 产 权 的 行 为 意 志 意 识 是 知 识 产 权 意 识 的 核 心 要 素, 由 此 可 见, 大 学 生 知 识 产 权 意 识 确 实 比 较 淡 薄 表 8: 是 否 有 过 以 下 行 为 购 买 盗 版 游 戏 使 用 盗 版 系 统 在 无 名 网 站 上 下 载 行 为 都 没 有 过 光 碟 或 软 件 音 乐 或 电 子 书 籍 比 例 22.8% 26.8% 29.0% 21.4% 三. 学 生 知 识 产 权 意 识 淡 薄 的 原 因 ( 一 ) 社 会 以 及 高 校 不 重 视 知 识 产 权 教 育 的 整 体 氛 围 应 当 是 造 成 大 学 生 知 识 产 权 意 识 淡 薄 的 主 要 原 因 调 查 中 我 们 发 现, 法 学 专 业 的 学 生 虽 然 比 其 他 专 业 的 学 生 有 一 点 的 知 识 产 权 70

75 知 识 的 基 础, 但 却 并 没 有 更 高 的 意 志 意 识 如 在 调 查 是 否 有 过 以 下 盗 版 行 为 中 我 们 发 现, 法 学 专 业 的 学 生 也 只 有 约 20% 的 学 生 没 有 过 盗 版 行 为 经 过 对 部 分 学 生 的 采 访, 我 们 认 为 造 成 这 一 结 果 的 原 因 是 专 业 知 识 的 学 习 并 没 有 形 成 一 种 尊 重 知 识 产 权 成 果 的 环 境, 也 并 没 有 加 深 他 们 对 知 识 产 权 的 情 感 因 此 我 们 认 为 环 境 的 潜 移 默 化 比 专 业 知 识 的 学 习 更 为 重 要 ( 二 ) 通 过 整 理 问 卷 的 数 据 后 发 现, 年 龄 和 性 别 并 不 对 调 查 数 据 有 明 显 的 影 响 如 从 图 1 表 2 中 大 一 至 研 究 生 共 四 个 年 龄 层 的 调 查 数 据 来 看, 随 着 年 龄 增 大, 知 识 产 权 意 识 却 并 没 有 显 著 的 提 高 而 在 统 计 过 程 中 也 发 现, 男 女 之 间 的 知 识 产 权 意 识 相 当, 并 没 有 很 大 差 别 因 此 我 们 认 为 年 龄 与 性 别 并 不 是 影 响 大 学 生 知 识 产 权 意 识 的 因 素 ( 三 ) 现 行 知 识 产 权 法 律 制 度 仍 然 不 健 全 虽 然 近 年 来 我 国 知 识 产 权 制 度 较 之 前 已 完 善 许 多, 但 是 在 执 法 和 司 法 上 仍 存 在 不 少 问 题, 例 如 知 识 产 权 相 关 执 法 机 关 职 能 规 划 不 清 利 益 化 严 重, 知 识 产 权 诉 讼 成 本 太 大, 权 利 人 不 能 有 效 地 维 护 自 己 的 权 利 等 在 调 查 中 也 可 以 看 出, 部 分 大 学 生 正 是 因 为 在 接 触 知 识 产 权 时 发 现 问 题 太 多 表 示 忧 虑, 而 对 知 识 产 权 制 度 失 去 了 信 心, 进 而 影 响 了 大 学 生 知 识 产 权 意 识 的 提 升 四. 对 于 提 升 大 学 生 知 识 产 权 意 识 的 建 议 ( 一 ) 提 升 大 学 生 知 识 产 权 意 识 应 当 将 重 点 放 在 知 识 产 权 教 育 上 在 对 于 高 校 开 设 知 识 产 权 必 修 课 程 的 重 要 性 调 查 中 ( 见 表 7) 发 现, 有 25.4% 的 同 学 认 为 十 分 重 要 ; 且 在 对 于 高 校 知 识 产 权 保 护 宣 传 的 建 议 的 调 查 中 ( 如 图 表 9) 发 现, 排 名 前 五 位 的 建 议 分 别 为 : 开 设 知 识 产 权 讲 座 多 让 大 众 参 与 应 扩 大 宣 传 开 展 知 识 产 权 知 识 共 享 活 动 开 设 知 识 产 权 课 程 可 见 大 学 生 对 于 开 设 知 识 产 权 讲 座 课 程 等 知 识 产 权 教 育 比 较 欢 迎, 并 不 排 斥 高 校 不 仅 应 当 对 法 学 学 生 开 设 知 识 产 权 专 业 课 程, 也 应 当 对 非 法 学 专 业 的 学 生 进 行 知 识 产 权 的 普 及 教 育, 带 动 提 高 大 学 生 对 于 知 识 产 权 的 认 知 程 度 以 及 知 识 产 权 意 识 图 9: 对 于 高 校 知 识 产 权 保 护 好 宣 传 的 建 议 表 9: 对 于 高 校 知 识 产 权 保 护 和 宣 传 的 建 议 意 见 采 取 的 方 式 支 持 人 数 排 序 应 扩 大 宣 传 开 设 知 识 产 权 讲 座 多 让 大 众 参 与 开 设 知 识 产 权 课 程 加 强 校 内 侵 权 打 击 力 度 与 企 业 加 强 联 系

76 开 设 竞 赛 征 文 等 系 列 活 动 放 相 关 宣 传 片 等 开 展 班 级 宣 传 开 设 知 识 产 权 宣 传 栏 开 展 知 识 产 权 知 识 共 享 活 动 注 重 长 期 的 意 识 培 养 举 办 知 识 产 权 模 拟 法 庭 ( 二 ) 知 识 产 权 教 育 应 当 将 专 业 知 识 与 知 识 产 权 宣 传 结 合 起 来 对 于 高 校 知 识 产 权 保 护 宣 传 的 建 议 的 调 查 中 ( 如 图 表 9) 发 现, 较 受 欢 迎 的 宣 传 措 施 有 开 设 知 识 产 权 讲 座 开 展 知 识 产 权 知 识 共 享 活 动 开 设 知 识 产 权 课 程 举 办 知 识 产 权 模 拟 法 庭 等 可 见, 学 生 对 于 开 设 知 识 产 权 讲 座 课 程 的 做 法 比 较 接 受, 而 相 反 对 于 开 设 知 识 产 权 宣 传 栏 开 展 班 级 宣 传 等 做 法 比 较 排 斥 五. 结 论 本 次 研 究 旨 在 通 过 调 查 和 研 究 大 学 生 的 知 识 产 权 意 识, 分 析 当 前 知 识 产 权 在 大 学 生 这 一 国 家 新 兴 群 体 中 的 普 及 程 度, 提 出 知 识 产 权 发 展 的 建 议, 研 究 知 识 产 权 在 创 新 驱 动 发 展 中 的 发 展 前 景 为 促 进 知 识 产 权 向 现 实 生 产 力 转 化, 推 动 滨 海 新 区 乃 至 天 津 市 的 自 主 创 新 和 科 技 水 平 的 发 展 落 实 创 新 驱 动 发 展 战 略 贡 献 出 自 己 的 力 量 培 养 大 学 生 知 识 产 权 意 识, 在 当 今 提 倡 创 新 驱 动 发 展 的 道 路 下 是 符 合 时 代 发 展 要 求 的 必 然 选 择 创 新 成 果 作 为 对 个 人 对 社 会 都 有 益 处 的 财 产 应 当 被 得 到 保 护, 这 就 需 要 人 们 在 努 力 创 新 的 同 时 加 强 维 护 创 新 成 果 的 意 识 大 学 生 作 为 发 展 科 技 创 新 的 中 流 砥 柱, 更 需 要 具 备 较 强 的 知 识 产 权 保 护 意 识, 只 有 这 样 大 学 生 才 能 更 好 的 顺 应 时 代 潮 流, 符 合 我 国 走 创 新 性 发 展 道 路 的 要 求, 为 切 实 推 进 我 国 知 识 产 权 保 护 事 业 做 出 贡 献 参 考 文 献 1. 高 校 大 学 生 知 识 产 权 意 识 提 升 研 究 陈 士 林 2. 大 学 生 知 识 产 权 教 育 探 析 以 山 东 省 大 学 生 知 识 产 权 意 识 调 查 为 基 础 何 焕 锋 3. 我 国 公 众 知 识 产 权 意 识 现 状 及 培 育 研 究 程 小 燕 4. 大 学 生 知 识 产 权 意 识 及 其 培 养 途 径 研 究 刘 军 5. 知 识 产 权 文 化 的 中 国 实 践 : 现 状 调 查 与 政 策 建 议 姚 芳 刘 华 6. 创 新 发 展 与 知 识 产 权 制 度 吴 汉 东 72

77 亚 欧 留 学 生 对 中 国 传 统 孝 文 化 的 理 解 认 同 研 究 摘 要 孝 作 为 中 国 传 统 文 化 的 代 表 之 一, 以 独 具 人 文 主 义 精 神 的 温 情 被 世 代 传 承 本 文 以 留 学 生 群 体 作 为 反 观 中 国 自 身 文 化 特 性 及 其 与 时 代 契 合 的 一 面 镜 子, 从 敬 亲 养 亲 顺 亲 继 亲 祭 亲 移 孝 忠 君 六 个 维 度, 分 析 留 学 生 群 体 对 中 国 传 统 孝 文 化 的 理 解 认 同, 对 建 立 新 孝 道 提 出 了 对 策 建 议 关 键 词 : 孝 文 化 家 庭 本 位 个 人 本 位 一. 研 究 现 状 对 孝 文 化 的 关 注, 始 于 对 论 语 注 疏 : 论 语 注 疏 ( 魏 何 晏 注, 宋 邢 昺 疏 ) 四 书 章 句 集 注 ( 宋 朱 熹 注 ) 等 的 研 究 代 表 作 如 吴 虞 的 说 孝 对 封 建 统 治 者 和 儒 家 孝 弊 的 论 证, 指 出 封 建 统 治 者 教 孝 教 忠 的 目 的 在 于 把 中 国 弄 成 一 个 制 造 顺 民 的 大 工 厂 20 世 纪 八 十 年 代 后, 对 孝 文 化 的 关 注 显 著 增 加, 总 体 而 言, 研 究 视 角 主 要 集 中 在 以 下 三 个 方 面 : ( 一 ) 孝 字 的 本 义 关 于 孝 字 的 本 义, 比 较 有 代 表 性 的 有 两 种 说 法 :(1) 老 者 扶 孩 子, 即 孝 的 上 部 形 似 一 位 步 履 蹒 跚 的 老 人, 而 下 部 是 一 个 孩 子 搀 扶 着 他, 持 有 此 观 点 的 有 钟 克 钊 等 学 者 ;(2) 父 母 交 合 生 儿 育 女, 即 上 面 是 交, 而 下 部 为 子, 此 观 点 的 支 持 者 有 宋 金 兰 等 学 者 在 当 今 学 术 界 关 于 孝 的 本 义 争 论, 较 多 的 一 些 学 者 支 持 第 一 个 观 点, 但 仍 停 留 在 争 辩 阶 段 ( 二 ) 孝 的 内 涵 在 历 史 的 发 展 中, 传 统 孝 道 在 历 朝 历 代 都 得 到 了 内 涵 的 丰 富, 追 溯 到 本 质 内 涵, 大 多 数 学 者 都 认 为 先 秦 时 期 的 儒 家 里 提 到 的 孝 是 孝 道 的 本 貌, 具 代 表 性 的 是 河 北 大 学 学 者 总 结 的 七 个 方 面 : 养 亲, 敬 亲, 顺 亲, 谏 亲, 忧 亲, 继 亲, 祭 亲 而 在 唐 宋 时 期, 开 始 衍 生 出 了 移 孝 忠 君 的 思 想 本 次 调 研 将 参 考 此 种 分 类 ( 三 ) 新 孝 道 面 对 当 今 中 国 的 老 龄 化, 传 统 道 德 的 崩 塌 等 诸 多 问 题 许 多 学 者 呼 吁 建 立 新 孝 道, 如 学 者 肖 群 忠 认 为, 我 们 必 须 理 清 传 统 之 孝 与 现 代 之 孝 的 区 别, 在 传 统 社 会, 孝 是 首 德 和 泛 德 ; 在 现 代 社 会, 它 只 能 是 子 德, 是 基 础 道 德 传 统 孝 道 既 有 亲 情 的 民 主 性 的 合 理 内 涵, 也 有 封 建 性 糟 粕, 而 新 孝 道 最 本 质 的 特 点 就 是 亲 子 平 等, 但 对 于 具 体 什 么 是 我 们 需 要 的 新 孝 道, 众 说 纷 纭, 而 如 何 弘 扬 等 更 只 是 停 留 在 广, 大, 空 的 倡 议 阶 段 总 的 来 说, 学 术 界 大 多 以 研 究 儒 家 文 化 为 切 入 点, 对 传 统 孝 的 起 源, 演 变 等 历 史 上 的 孝 进 行 挖 掘 探 究, 因 此 国 内 学 者 对 于 传 统 孝 文 化 的 研 究 做 的 已 较 为 充 分, 但 新 时 代 背 景 下, 什 么 是 我 们 当 持 有 的 正 确 的 孝 道 观, 如 何 建 立 和 恪 守 并 弘 扬 还 有 待 探 究, 这 块 的 研 究 领 域 某 种 程 度 上 仍 旧 留 白 以 待 探 寻 73

78 二. 研 究 方 法 74 ( 一 ) 研 究 对 象 的 选 取 调 研 组 在 三 个 月 的 时 间 里, 采 取 问 卷 调 查 和 实 地 访 谈 相 结 合 的 研 究 方 法, 选 取 天 津 科 技 大 学 南 开 大 学 天 津 外 国 语 大 学 西 交 利 物 浦 大 学 云 南 大 学 上 海 交 通 大 学 六 所 高 校 展 开 实 地 调 研 在 问 卷 调 查 方 面, 共 发 放 回 收 调 查 问 卷 135 份, 其 中 纸 质 问 卷 70 份, 网 络 问 卷 65 份 并 对 10 名 留 学 生 及 外 教 进 行 了 深 入 访 谈 国 籍 分 布 亚 洲 46 人 欧 洲 80 人 非 洲 5 人 美 洲 4 人 性 别 分 布 男 性 71 人 女 性 64 人 留 学 时 间 分 布 半 年 以 下 半 年 至 一 年 一 年 至 两 年 两 年 以 上 ( 二 ) 研 究 内 容 的 设 计 25 人 37 人 36 人 表 一 : 研 究 对 象 特 征 分 布 表 37 人 在 问 卷 内 容 及 访 谈 提 纲 的 设 计 上, 调 研 组 结 合 四 书 章 句 集 注 ( 宋 朱 熹 注 ), 吴 虞 的 说 孝 里 的 观 点, 从 以 下 六 个 维 度 考 察 留 学 生 群 体 对 中 国 传 统 孝 文 化 的 理 解 与 认 同 : 1. 敬 亲 孔 子 曾 说 过 今 之 孝 者, 是 谓 能 养 至 于 犬 马, 皆 能 有 养 ; 不 敬, 何 以 别 乎, 敬 亲 指 的 是 对 待 父 母 由 内 而 外 的 一 种 真 诚 而 又 尊 敬 的 态 度 和 行 为 2. 养 亲 顾 名 思 义, 就 是 赡 养 父 母, 其 有 两 个 层 次 上 的 区 别, 用 天 之 道, 分 地 之 利, 谨 身 节 用, 以 养 父 母, 此 庶 人 之 孝 也 孝 经 里 如 此 说 道, 以 庶 人 之 孝 道 出 了 养 亲 的 最 低 层 的 要 求, 即 能 够 以 自 己 的 能 力, 保 障 晚 年 父 母 的 基 本 生 活 所 需, 这 里 面 已 经 蕴 含 了 一 种 为 父 母 养 老 的 概 念, 但 这 并 不 是 孝 的 终 点, 曾 子 曾 经 说 过 孝 子 之 养 老 也 乐 其 心, 不 违 其 志 ; 乐 其 耳 目, 安 其 寝 处 以 其 饮 食 养 之 传 统 意 义 上 的 孝 还 要 求 在 养 父 母 的 同 时, 要 能 够 体 贴 父 母 心 意, 让 父 母 感 受 到 幸 福 和 快 乐, 这 是 高 层 次 的 孝 3. 顺 亲 即 对 父 母 的 吩 咐, 要 求, 遵 从 他 们 的 意 志, 用 儒 家 经 典 的 一 句 话 来 概 括 就 是 无 违, 这 是 在 某 种 程 度 上 是 一 种 绝 对 的 顺 从, 在 封 建 时 代, 若 要 做 一 名 孝 子 / 女, 无 论 父 母 的 决 策 正 确 以 否, 你 都 没 有 其 他 选 择, 唯 有 顺 服, 从 近 代 开 始, 这 种 传 统 的 孝 观 念 就 饱 受 诟 病 4. 继 亲 是 一 个 比 较 大 的 范 畴, 即 继 承 父 母, 不 仅 需 要 生 儿 育 女 延 续 祖 宗 血 脉 还 要 继 承 包 括 他 们 的 意 志, 他 们 未 完 成 的 事 业 功 业 等 等 在 古 代, 不 孝 有 三, 无 后 为 大, 延 续 祖 宗 的 血 脉 传 承 是 最 基 本 的 继 亲 传 统 孝 文 化 认 为, 子 女 某 种 程 度 上 是 父 母 的 产 业 而 非 独 立 个 体, 他 们 没 有 权 利 进 行 自 主 进 行 他 们 人 生 的 规 划, 一 切 的 安 排, 小 到 生 活 习 惯 大 到 工 作 与 婚 姻 都 要 听 从 父 母 的, 才 能 算 作 比 较 合 格 的 继 亲 孔 子 曾 说 父 在, 观 其 志 ; 父 没, 观 其 行 ; 三 年 无 改 于 父 之 道, 可 谓 孝 矣, 父 之 道 无 异 于 一 条 你 无 法 抉 择 的 单 行 道, 这 既 是 一 种 意 志 的 传 承, 也 是 一 种 无 法 挣 脱 的 精 神 头 箍 5. 祭 亲 即 祭 拜 自 己 逝 去 的 父 母 和 祖 先, 中 国 人 自 古 都 相 信 自 己 的 祖 先 在 冥 冥 中 仍 然 以 灵 的 方 式

79 存 在 着, 护 佑 着 他 们 的 后 代, 对 他 们 的 祭 拜, 既 可 以 寄 托 哀 思, 缅 怀 那 过 去 的 一 切, 又 可 以 缓 解 对 神 灵 的 恐 惧 和 茫 茫 人 生 漂 泊 无 依 的 苍 茫 感 时 至 今 日, 祭 亲 行 为 仍 普 遍 存 在, 人 们 对 于 神 灵 的 敬 畏 并 未 消 失 6. 移 孝 忠 君 在 孔 子 时 代, 孝 的 内 涵 只 局 限 于 个 人 操 守 和 家 庭 道 德 伦 理, 但 从 孟 子 开 始, 孝 的 内 涵 就 开 始 变 得 泛 化 和 转 移, 统 治 阶 级 为 维 护 自 身 统 治, 营 造 出 了 关 于 孝 和 忠 之 间 虚 假 的 逻 辑 关 系, 而 达 到 以 孝 治 天 下 的 目 的, 甚 至 发 展 到 唐 宋 时, 竟 有, 毒 害 蒙 骗 了 千 百 年 来 的 老 百 姓, 终 在 近 代 以 来, 作 为 封 建 愚 孝 的 典 型 被 中 华 人 民 所 摒 弃 君 虽 不 君, 臣 不 可 以 不 臣 ; 父 虽 不 父, 子 不 可 以 不 子 的 歪 理 和 著 名 的 君 叫 臣 死, 臣 不 敢 不 死 ; 父 要 子 亡, 子 不 敢 不 亡 的 愚 孝 典 范 忠 孝 合 一 的 这 一 部 分, 在 漫 漫 历 史 长 河 中 起 到 了 巩 固 政 权, 稳 定 民 心 的 走 用, 它 是 传 统 孝 中 的 一 部 分, 但 同 时 它 也 植 入 了 许 许 多 多 莫 须 有 的 概 念 三. 结 果 分 析 ( 一 ) 敬 亲 中 外 皆 有, 但 内 涵 不 同 图 一 敬 不 仅 要 求 儿 女 赡 养 父 母, 而 且 还 要 懂 得 尊 敬, 这 种 敬 体 现 在 生 活 的 方 方 面 面 在 调 查 中, 如 图 一 所 示, 当 问 到 假 设 你 在 痴 迷 做 某 事 时, 你 的 父 母 前 来 跟 你 讨 论 某 个 问 题, 64.86% 的 亚 洲 留 学 生 和 60.71% 的 欧 洲 学 生 都 会 选 择 停 下 来 认 真 对 待, 有 17.86% 的 亚 洲 留 学 生 和 27.03% 的 欧 洲 留 学 生 希 望 让 父 母 暂 时 别 打 扰 自 己, 讨 论 搁 置 事 后, 而 无 论 是 亚 洲 还 是 欧 洲 的 留 学 生 没 有 一 人 选 择 不 理 会 对 此 一 位 来 自 日 本 的 留 学 生 解 释 : 有 时 候 玩 游 戏 时 被 ( 他 们 ) 打 扰 很 不 舒 服, 但 他 们 是 我 的 父 母, 我 要 停 下 来 转 过 去 跟 他 们 说 一 位 来 自 法 国 的 留 学 生 说 道 : 我 们 和 父 母 是 互 相 尊 敬 的, 所 以 他 们 看 见 我 们 在 忙 时 一 般 不 会 打 扰 我, 而 如 果 看 见 了 又 跟 我 讨 论 问 题, 这 个 问 题 至 少 对 他 们 来 说 肯 定 很 重 要, 为 了 表 示 我 对 他 们 的 在 意 和 尊 敬 我 们 通 常 会 停 下 来 可 见, 当 自 己 的 事 与 父 母 的 事 发 生 冲 突 时, 大 部 分 留 学 生 都 会 选 择 自 己 退 一 步, 让 父 母 感 受 到 儿 女 对 他 们 的 尊 敬, 但 这 种 尊 敬 也 存 在 着 细 微 的 区 别 : 在 许 多 亚 洲 留 学 生 家 庭 中 尊 敬 父 母 是 无 条 件 的, 墨 守 成 规 的, 即 使 表 现 出 尊 敬 时 会 有 些 不 乐 意 ; 而 在 许 多 欧 洲 留 学 生 家 庭 里, 75

80 这 种 敬 是 相 互 的, 建 立 在 平 等 的 基 础 上, 父 母 不 以 高 人 一 等 的 姿 态 示 人, 他 们 渴 望 被 子 女 尊 重, 但 同 时 也 会 先 尊 重 子 女, 所 以 才 会 有 他 们 忙 时 一 般 不 会 打 扰 我, 而 子 女 在 被 打 扰 时, 多 数 显 现 出 的 是 一 种 对 于 父 母 的 理 解 和 正 视, 本 质 也 是 尊 敬, 因 此, 敬 亲 在 欧 亚 的 家 庭 中 是 一 种 常 态 观 念, 其 行 为 方 式 与 中 国 传 统 孝 文 化 所 提 倡 的 敬 亲 理 念 具 有 较 高 的 一 致 性 76 ( 二 ) 亚 欧 养 亲 观 正 出 现 日 益 趋 同 的 趋 势 假 如 有 一 个 很 好 的 敬 老 院, 你 同 意 让 你 的 父 母 在 敬 老 院 度 过 晚 年 吗? 45.71% 的 亚 洲 留 学 生 选 择 了 取 决 于 父 母 的 意 见, 而 欧 洲 的 留 学 生 仅 有 38.89% 的 选 择 了 这 个 选 项, 而 选 择 不 会, 赡 养 他 们 是 我 们 的 责 任 的 亚 洲 留 学 生 占 45.71%, 欧 洲 留 学 生 则 占 50% 可 见, 对 于 亚 洲 留 学 生 而 言, 他 们 大 都 愿 意 尽 养 老 的 义 务 并 把 这 个 当 作 他 们 的 责 任, 并 且 有 些 把 这 当 作 是 报 恩, 但 他 们 的 父 母 未 必 都 愿 意 孩 子 这 样 做 一 位 韩 国 留 学 生 这 样 说 道 : 是 父 母 把 我 养 大 的, 我 对 他 们 说 我 要 努 力 赚 钱 回 来 养 活 他 们, 可 他 们 让 我 不 用 管 他 们, 他 们 希 望 自 己 生 活 在 调 查 中, 许 多 亚 洲 留 学 生 反 映 他 们 的 父 母 都 希 望 老 了 以 后 进 入 老 年 的 生 活 圈, 而 不 和 孩 子 们 掺 和 在 一 起, 这 与 传 统 的 儒 教 式 家 庭 已 经 有 了 很 大 区 别, 在 文 化 全 球 化 的 当 今, 不 仅 在 韩 国, 整 个 东 南 亚 甚 至 全 亚 洲 的 家 庭 在 养 老 问 题 上 已 经 呈 现 出 了 明 显 西 化 的 趋 势 在 我 们 的 传 统 理 解 中, 西 方 人 的 养 亲 意 识 淡 漠, 几 乎 没 人 有 认 为 养 老 是 儿 女 的 义 务 但 此 次 调 研 却 修 正 了 这 种 观 念 欧 洲 的 留 学 生 有 很 大 一 部 分 都 希 望 能 够 为 他 们 的 父 母 养 老, 赡 养 在 他 们 心 里 不 再 是 政 府 和 机 构 的 事 在 调 查 中 有 一 位 意 大 利 的 留 学 生 在 选 了 取 决 于 父 母 的 意 见 后 改 成 不 会, 她 随 后 解 释 : 我 的 父 母 可 能 会 不 愿 意 我 照 顾 他 们, 但 他 们 的 身 体 都 不 好, 就 算 他 们 不 愿 意, 我 还 是 想 照 顾 他 们 可 见, 即 使 有 着 足 够 的 社 会 保 障, 如 今 欧 洲 留 学 生 很 多 都 还 是 希 望 能 够 自 己 照 顾 父 母, 在 欧 洲 的 子 女 心 中, 一 种 人 类 本 性 中 反 哺 式 的 情 感 在 涌 现, 这 并 没 有 任 何 的 规 定 要 求 他 们 这 样 做, 他 们 只 是 越 来 越 意 识 到 了 家 庭 的 真 谛 不 是 远 离 而 是 回 归 社 会 的 养 老 机 制 的 确 有 着 存 在 的 必 要 和 完 善 的 必 要, 但 养 老 正 在 被 世 界 上 越 来 越 多 的 人 所 意 识 到, 所 认 同 ( 三 ) 传 统 顺 亲 观 被 否 定 调 研 从 父 母 与 子 女 的 交 流 方 式 以 及 处 理 分 歧 的 方 式 两 个 方 面 考 察 留 学 生 对 中 国 孝 文 化 中 的 顺 亲 观 的 理 解 与 认 同 调 查 结 果 如 如 图 2 图 3 所 示 在 所 有 留 学 生 中, 仅 有 16.21% 的 留 学 生 认 为 有 意 见 分 歧 时 不 和 父 母 争 吵 是 孝 的 表 现 在 与 父 母 的 交 流 方 式 上, 有 67.86% 的 亚 洲 留 学 生 认 为 他 们 跟 父 母 的 交 流 的 方 式 是 像 朋 友 般 平 等 交 流, 只 有 10.81% 的 选 择 了 服 从 命 令 可 见 儒 家 普 遍 尊 崇 的 顺 亲 在 亚 洲 各 国 的 家 庭 中 基 本 不 存 在 而 素 以 强 调 人 权, 平 等 的 欧 洲 国 家 的 留 学 生 们, 有 75.68% 的 选 择 了 像 朋 友 般 平 等 交 流, 选 择 服 从 命 令 的 比 例 要 比 亚 洲 留 学 生 更 低, 只 有 5.41% 在 采 访 中, 一 位 法 国 外 教 表 示 子 女 有 自 己 的 想 法 和 选 择 是 一 件 十 分 值 得 高 兴 的 事 在 许 多 欧 洲 英 语 名 著 中, 父 母 经 常 会 说 一 句 话 就 是 Stand behind, don t push ( 让 他 自 己 来 ) 这 与 中 国 传 统 的 孝 观 念 和 家 庭 教 育 理 念 都 有 着 明 显 的 区 别 在 近 代 以 来, 资 本 主 义 份 的 风 潮 席 卷 包 括 亚 洲 在 内 的 众 多 地 区, 许 多 家 庭 观 念 都 受 到 了 前 所 未 有 的 冲 击, 许 多 曾 经 儒 化 的 国 家 如 今 却 西 化 的 十 分 明 显, 而 就 算 是 儒 家 文 化 的 发 源 地 中 国, 也 开 始 逐 渐 否 定 自 己 文 化 的 许 多 方 面, 顺 就 是 其 中 之 一 这 种 极 端 不 平 等, 强 调 父 辈 特 权 的 顺 亲 观 念 有 着 极 深 的 封 建 时 代 的 烙 印, 新 时 代 的 背 景 下, 不 可 否 认 还 有 极 大 数 目 的 中 国 家 庭 仍 被 这 种 理 念 桎 梏 着, 许 多 父 母 说 孝 脱 口 而 出 的 仍 然 是 孝 顺, 但 可 看 见 的 是 完 全 无 原 则 的 顺 正 在 被 越 来 越 多 的 中 国 人 抛 弃, 被 世 界 所 否 定, 被 时 代 所 淘 汰

81 图 2 你 认 为 怎 么 孝 敬 父 母 才 是 他 们 想 要 的? 图 3 留 学 生 与 父 母 相 处 的 方 式 ( 四 ) 亚 欧 留 学 生 对 继 亲 观 念 认 同 很 低, 而 对 祭 亲 观 念 认 同 较 高 在 在 中 国, 如 果 有 青 年 不 愿 意 生 儿 育 女, 于 是 有 些 人 就 会 认 为 他 / 她 对 其 的 父 母 和 祖 宗 不 敬, 在 这 一 问 题 上, 亚 欧 留 学 生 的 答 案 分 布 差 别 不 大, 平 均 29.73% 的 留 学 生 完 全 不 认 同,40.54% 的 留 学 生 不 是 特 别 认 同, 而 比 较 认 同 的 只 有 27.03%, 仅 有 2.7% 的 留 学 生 选 择 完 全 认 同 在 深 度 访 谈 中, 访 谈 对 象 均 表 示 尊 重 这 种 现 象, 但 却 不 能 认 同 这 种 现 象 与 对 继 亲 观 的 较 低 认 同 相 比, 祭 亲 观 受 到 留 学 生 群 体 的 较 高 认 同 在 中 国, 每 到 4 月 份 的 一 个 节 日, 许 多 人 都 去 为 逝 去 的 先 祖 祭 祀 扫 墓, 对 此 你 的 态 度 是? 40.54% 的 留 学 生 表 示 十 分 认 同, 有 43.24% 的 比 较 认 同, 而 不 是 特 别 认 同 和 完 全 不 认 同 的 仅 有 10.81% 和 5.41% 从 广 义 上 来 说, 扫 墓 就 是 去 墓 地 缅 怀 逝 去 者, 世 界 各 国 均 有 类 似 的 习 俗 在 法 国, 有 着 万 灵 节 (11 月 1 日 ), 人 们 都 会 在 墓 地 献 上 菊 花, 表 示 悼 念 ; 在 波 兰 有 着 亡 人 节, 人 们 每 逢 此 时, 点 燃 燃 烛 灯, 让 孩 子 献 上, 表 示 缅 怀 因 此 不 难 解 释 超 过 有 80% 的 留 学 生 都 能 认 同 扫 墓 这 一 习 俗, 但 祭 亲, 除 了 扫 墓, 还 有 着 祭 祀 活 动, 对 此 专 访 过 两 个 亚 洲 的 留 学 生, 他 们 表 示, 在 例 如 印 度 尼 西 亚, 蒙 古, 也 有 着 类 似 的 为 亲 人 祭 祀 的 习 俗, 欧 美 留 学 多 数 虽 不 认 同, 但 有 一 位 德 国 的 留 学 生 说 道 这 是 中 国 人 的 信 仰, 和 我 们 的 不 一 样, 但 我 们 不 会 说 ( 评 价 ) 言 而 总 之, 对 于 去 墓 地 缅 怀 亲 人 是 世 界 许 多 国 家 的 人 们 都 会 做 的, 但 若 涉 及 到 祭 祀, 亚 洲 各 国 部 分 能 理 解 和 认 同, 而 由 于 受 基 督 教 文 化 的 影 响, 欧 洲 留 学 生 较 不 认 同 77

82 78 ( 五 ) 移 孝 忠 君 在 调 查 中, 通 过 考 察 留 学 生 是 否 将 爱 国 视 为 一 种 孝 行 为 来 确 定 留 学 生 对 移 孝 忠 君 观 的 理 解 和 认 同 调 查 结 果 表 明, 只 有 10.81% 的 留 学 生 认 为 爱 国, 听 从 执 政 者 的 命 令, 为 国 效 力 是 一 种 孝 行 为, 认 同 该 观 念 的 留 学 生 集 中 在 蒙 古 韩 国 日 本 等 亚 洲 国 家, 而 欧 洲 留 学 生 在 该 问 题 上 表 示 很 难 认 同 其 中 一 位 英 国 的 研 究 生 还 质 疑 这 道 题 的 正 确 性, 调 查 组 向 她 解 释 后, 她 说 道 : it s so ridiculous! ( 真 荒 谬 ) 因 此, 受 儒 家 文 化 影 响 的 部 分 亚 洲 国 家, 目 前 还 残 存 着 部 分 这 样 忠 孝 合 一 的 观 念, 而 欧 洲 国 家 因 为 历 史 上 统 治 阶 级 并 未 为 巩 固 统 治 编 造 这 种 理 念, 所 以 他 们 都 不 能 认 同 和 理 解, 认 为 这 种 观 念 不 合 理, 而 大 趋 势 是 这 种 产 生 于 封 建 时 代 统 治 者 之 手 的 观 念 并 未 经 受 的 住 现 代 社 会 的 考 验, 正 在 淡 出 人 们 的 视 野, 最 终 或 以 记 忆 和 历 史 的 形 式 存 在 四. 结 论 与 建 议 留 学 生 群 体 是 一 面 镜 子, 可 以 帮 助 我 们 从 他 者 的 眼 中 反 观 自 身 文 化 的 特 性 及 其 与 时 代 的 契 合, 从 而 为 文 化 传 承 与 创 新 提 供 参 考 性 依 据 一 方 面, 孝 文 化 作 为 中 国 传 统 文 化 体 系 的 重 要 组 成 部 分, 在 文 化 全 球 化 时 代 彰 显 着 中 国 文 化 的 特 色, 它 所 传 达 的 爱 感 恩 责 任 等 理 念 内 核, 是 人 类 共 通 的 伦 理 道 德, 因 而 需 要 继 承 和 发 扬 另 一 方 面, 传 统 孝 文 化 中 亦 有 不 符 合 时 代 的 内 容 需 要 革 除, 需 要 破 旧 立 新 因 此, 对 于 中 国 传 统 孝 文 化 采 取 的 争 取 态 度 应 是 取 其 精 华, 去 其 糟 粕, 继 承 与 革 新 相 结 合, 建 立 符 合 时 代 潮 流 的 新 孝 道 与 传 统 孝 道 相 比, 新 孝 道 应 具 有 以 下 特 征 : ( 一 ) 平 等 孝 若 失 了 平 等 就 变 为 了 愚 孝 人 作 为 独 立 个 体 本 没 有 高 下 之 分, 父 母 不 应 该 因 辈 份 和 经 验 而 在 家 庭 里 享 有 对 儿 女 绝 对 支 配, 在 尤 其 到 了 孩 子 成 年 后, 父 母 应 视 子 女 为 完 全 人, 与 其 以 平 等 的 姿 态 沟 通, 儿 女 应 在 家 里 拥 有 独 立 而 自 由 的 权 利, 能 够 自 己 规 划 自 己 的 人 生, 他 们 并 非 父 母 的 所 有 物, 不 必 在 他 们 面 前 卑 躬 屈 膝, 在 家 庭 里 能 够 享 有 平 等 而 独 立 的 地 位 平 等 是 新 孝 道 的 基 础 ( 二 ) 尊 敬 在 传 统 的 孝 中, 敬 亲 的 许 多 表 现 都 与 不 平 等 挂 钩, 而 新 孝 道 中 的 敬 却 剥 离 了 这 层 关 系, 突 出 敬 是 建 立 在 爱 与 感 恩 之 上, 这 种 敬 是 主 动 而 发 自 内 心 的, 是 一 种 对 于 生 父 养 母 的 自 然 感 情, 而 非 被 迫, 礼 节 性 质 的 规 定 尊 敬 是 新 孝 道 的 前 提 和 保 障 ( 三 ) 养 老 古 代 为 父 母 养 老 是 一 种 强 制 性 的 义 务, 这 其 实 不 仅 是 对 儿 女 的 桎 梏, 也 不 尊 重 父 辈 的 意 愿 新 孝 道 关 于 养 亲 的 定 义 更 加 广 泛, 儿 女 无 须 为 父 母 的 个 人 意 愿 而 选 择 婚 姻 和 仕 途, 但 仍 应 该 努 力 奋 斗, 为 了 自 己, 也 为 不 辜 负 父 母 的 付 出 ; 儿 女 成 家 立 业 后, 不 仅 在 物 质 上 还 应 在 精 神 上 尽 自 己 所 能 满 足 父 母 需 要, 最 突 出 的 特 点 是 新 养 老 观 是 一 种 应 该 而 非 必 须 的 感 恩, 是 一 种 在 尊 重 父 母 意 愿 和 实 际 情 况 分 析 后 的 爱 的 表 达 养 亲 是 新 孝 道 的 主 要 内 容 ( 四 ) 缅 怀 新 孝 道 要 求 以 缅 怀 代 替 祭 亲, 其 中 保 留 扫 墓 而 摒 弃 烧 纸 等 迷 信 仪 式, 这 并 未 减 少 对 父 辈 和 祖 先 的 悼 念 之 情, 还 剔 除 了 祭 亲 的 虚 幻, 去 掉 那 些 对 鬼 神 无 端 的 恐 惧 以 深 切 的 思 念 缅 怀

83 亲 人, 并 铭 记 他 们 对 我 们 的 关 怀 与 恩 典, 让 一 切 对 先 者 的 情 感 止 于 心 中 而 不 寄 托 于 虚 假 的 想 象 和 仪 式, 使 之 内 化 为 生 活 的 动 力, 在 缅 怀 中 让 死 者 坦 然, 在 缅 怀 中 变 得 刚 强, 在 缅 怀 中 让 中 华 民 族 生 生 不 息, 不 断 前 行 缅 怀 是 新 孝 道 的 新 的 特 征 建 立 新 孝 道, 弘 扬 中 国 优 秀 传 统 文 化, 不 能 只 喊 空 口 号, 让 孝 泛 化, 只 停 留 在 纸 面 上, 唯 有 具 体 落 实 到 社 会, 个 人 等 方 方 面 面, 从 文 化 根 源 拾 起, 从 每 个 人 的 心 里 开 始 建 立, 孝 道 才 能 重 新 成 为 我 国 熠 熠 生 辉 的 文 化 特 色, 光 耀 世 界 参 考 文 献 : ( 一 ) 著 作 类 : 1. 魏 何 晏 注, 宋 邢 昺 疏. 论 语 注 疏.2001 年 版 2. 孔 子 的 弟 子 及 再 传 弟 子. 论 语.2006 年 中 华 书 局 版 3. 宋 朱 熹 撰. 四 书 章 句 集 注.2008 上 海 古 籍 出 版 社 版 4. 吴 虞. 说 孝 二. 论 文 类 : 1. 罗 国 杰. 孝 与 中 国 传 统 文 化 和 传 统 道 德 姚 永 泳.1980 年 代 以 来 中 国 家 庭 题 材 漫 画 中 的 家 庭 关 系 解 读 郑 智 辉. 传 统 孝 文 化 及 其 现 代 价 值 韩 姜 明 求 韩 金 秀 娥. 电 视 剧 在 线 的 家 庭 与 家 庭 的 关 系. 当 代 韩 国.2011 年 冬 季 号 5. 潘 剑 锋, 张 玉 芬. 弘 扬 孝 文 化 是 农 村 养 老 的 现 实 选 择. 改 革 与 战 略 谢 志 宇. 近 代 现 代 日 本 文 学 中 的 家 庭 陈 彩 霞. 经 济 独 立 是 农 村 老 年 人 晚 年 幸 福 的 首 要 条 件. 人 口 研 究 王 来 华 约 瑟 夫. 施 耐 德. 论 老 年 人 家 庭 照 顾 的 类 型 和 照 顾 中 的 家 庭 关 系. 社 会 学 研 究 余 玉 花, 张 秀 红. 论 孝 文 化 的 现 代 价 值 李 振 坡. 论 语 之 孝 杨 豫. 欧 洲 各 国 家 庭 现 状 差 异 比 较 探 微. 12. 刘 冰 冰. 浅 析 中 西 方 孝 文 化 的 差 异. 人 文 论 坛 13. 中 日 家 庭 教 育 比 较 研 究 课 题 组. 日 本 家 庭 教 育 间 题 与 现 状. 苏 州 大 学 学 报 田 晓 虹. 日 本 现 代 化 进 程 中 的 家 庭 关 系 嬗 变. 日 本 学 刊 张 立 阳. 儒 家 文 化 在 东 亚 价 值 观 重 构 中 的 作 用 曾 振 宇. 儒 家 孝 文 化 及 其 影 响 吕 红 平. 先 秦 儒 家 家 庭 伦 理 及 其 当 代 价 值 马 尽 举. 孝 文 化 与 代 际 公 正 问 题 肖 群 忠. 孝 与 友 爱 : 中 西 亲 子 关 系 之 差 异. 中 西 理 论 比 较 研 究 陈 晓 丽. 中 国 传 统 孝 道 文 化 的 变 迁 及 时 代 价 值 杜 鹏, 杨 慧. 中 国 和 亚 洲 各 国 人 口 老 龄 化 比 较 现 代 院 课 题 组. 中 国 与 亚 洲 : 共 同 复 兴 之 路. 现 代 国 际 关 系 关 培 兰 石 宁. 中 美 家 庭 道 德 伦 理 观 与 教 育 比 较. 中 国 青 年 政 治 学 院 学 报

84 网 购 热 潮 下, 大 学 生 网 购 维 权 意 识 现 状 与 分 析 摘 要 目 前, 网 络 购 物 以 其 便 捷 实 惠 等 诸 多 优 势 在 人 群 中 普 及 开 来 作 为 紧 跟 时 代 脚 步 的 高 校 大 学 生 自 然 充 当 了 其 不 折 不 扣 的 主 力 军 但 由 于 网 购 管 理 系 统 不 够 完 善 等 原 因, 网 购 消 费 问 题 频 频 出 现 2014 年, 国 家 施 行 新 修 订 的 中 华 人 民 共 和 国 消 费 者 权 益 维 护 法, 这 为 网 络 购 物 维 权 提 供 了 有 力 的 法 律 保 障 本 次 调 研 通 过 问 卷 调 查 文 献 阅 读 调 查 举 证 等 方 式, 对 现 今 网 购 热 潮 下 大 学 生 的 网 购 维 权 意 识 进 行 调 查 和 分 析, 是 为 了 探 究 大 学 生 关 于 此 方 面 遇 到 的 问 题 和 困 扰, 并 针 对 相 应 问 题 提 出 可 行 性 建 议 关 键 词 : 大 学 生 网 购 维 权 新 消 法 前 言 网 络 购 物 是 通 过 互 联 网 检 索 商 品 信 息, 并 通 过 电 子 订 购 单 发 出 购 物 请 求, 然 后 填 上 私 人 支 票 账 号 或 信 用 卡 的 号 码, 厂 商 通 过 邮 购 的 方 式 发 货, 或 是 通 过 快 递 公 司 送 货 上 门 的 一 种 购 物 方 式 现 如 今, 网 购 这 种 便 利 快 捷 的 购 物 方 式 已 经 成 为 了 一 种 大 众 的 消 费 方 式, 作 为 高 触 网 的 大 学 生 自 然 充 当 了 其 不 折 不 扣 的 主 力 军 但 由 于 当 前 国 内 法 律 和 产 业 结 构 不 平 衡, 大 量 的 假 冒 伪 劣 产 品 充 斥 着 网 购 并 同 时 存 在 着 网 络 支 付 不 安 全, 网 购 信 用, 网 购 退 货 不 方 便 等 大 量 问 题 据 劳 动 报 报 道, 在 2013 年 上 海 市 市 工 商 局 公 布 的 消 费 者 投 诉 中, 网 络 投 诉 以 件 居 投 诉 榜 首 位 不 仅 如 此, 大 学 生 自 身 在 网 购 过 程 中 也 暴 露 出 诸 多 问 题 联 合 报 近 期 报 道, 在 来 自 星 星 的 你 男 主 角 金 秀 贤 台 湾 见 面 会 的 假 门 票 事 件 中, 大 量 大 学 生 的 权 益 受 到 侵 害 基 于 网 购 的 现 状 以 及 为 了 更 好 地 保 护 消 费 者 合 法 的 权 益,2014 年 3 月 15 日, 国 家 施 行 了 新 修 订 的 中 华 人 民 共 和 国 消 费 者 权 益 维 护 法 ( 以 下 简 称 新 消 法 ) 新 消 法 在 保 障 消 费 者 各 项 权 利 的 基 础 上, 新 增 规 定 : 消 费 者 在 七 天 内 有 后 悔 权 ; 禁 止 泄 露 消 费 者 信 息 ; 遇 消 费 欺 诈 获 三 倍 赔 偿 ; 强 调 网 络 交 易 平 台 提 供 者 责 任 等 我 团 队 希 望 能 通 过 此 次 调 研, 提 出 有 建 设 性 的 建 议, 从 而 在 一 定 程 度 上 加 强 大 学 生 的 网 购 消 费 维 权 意 识, 培 养 其 遇 事 冷 静 思 考 能 力, 树 立 其 科 学 消 费 观 念, 运 用 其 掌 握 的 知 识 自 觉 同 侵 害 自 身 权 利 的 行 为 作 斗 争, 以 此 来 捍 卫 自 己 的 合 法 权 利 我 团 队 还 希 望 通 过 本 次 调 研, 倡 导 大 学 生 多 关 注 时 事, 从 不 同 的 角 度 思 考 问 题, 以 增 进 大 学 生 对 社 会 的 深 入 理 解, 为 将 来 步 入 社 会 打 下 良 好 的 基 础 最 后, 我 团 队 希 望 通 过 本 次 调 研 向 大 众 特 别 是 大 学 生 普 及 新 消 法, 促 进 我 国 网 络 消 费 制 度 的 完 善, 进 而 维 护 和 谐 社 会, 为 宣 扬 社 会 主 义 核 心 价 值 观 做 出 一 份 小 小 的 贡 献 一. 调 研 对 象 及 方 法 ( 一 ) 研 究 对 象 及 问 卷 发 放 回 收 情 况 80

85 大 学 生 问 卷 调 查 对 象 天 津 外 国 语 大 学 天 津 商 业 大 学 天 津 财 经 大 学 天 津 科 技 大 学 天 津 医 科 大 学 共 五 所 高 校 各 年 级 学 生 问 卷 发 放 与 回 收 情 况 共 发 放 调 查 问 卷 400 份, 剔 除 无 效 问 卷 共 回 收 有 效 问 卷 385 份, 有 效 收 回 率 96.3% 男 女 样 品 数 差 距 不 大 其 中 大 一 年 级 占 比 40.5%, 大 二 年 纪 占 比 27.8%, 大 三 年 级 占 比 24.3%, 大 四 年 级 占 比 5.6%, 研 究 生 占 比 1.8% 表 一 ( 二 ) 研 究 方 法 本 次 调 研 采 用 的 主 要 方 法 有 观 察 法 调 查 法 调 查 举 证 法 文 献 研 究 法 及 数 据 分 析 法 1. 观 察 法 : 观 察 法 是 指 研 究 者 根 据 一 定 的 研 究 目 的 研 究 提 纲 或 观 察 表, 用 自 己 的 感 官 和 辅 助 工 具 去 直 接 观 察 被 研 究 对 象, 从 而 获 得 资 料 的 一 种 方 法 2. 调 查 法 : 为 了 达 到 设 想 的 目 的, 制 定 某 一 计 划 全 面 或 比 较 全 面 地 收 集 研 究 对 象 的 某 一 方 面 情 况 的 各 种 材 料, 并 作 出 分 析 综 合, 得 到 某 一 结 论 的 研 究 方 法, 就 是 调 查 法 本 课 题 采 用 的 调 查 法 为 问 卷 调 查 法 3. 调 查 举 证 法 : 举 证 本 是 法 院 审 理 案 件 时 所 运 用 的 一 种 方 法, 现 引 入 我 团 队 的 调 研 中, 是 我 调 研 团 队 根 据 调 研 的 需 要 而 创 新 的 调 查 方 法 : 由 调 研 团 队 作 为 当 事 人 进 行 调 查 考 证, 把 考 证 结 果 汇 总, 并 进 行 举 证, 以 得 到 数 据 ( 如 : 在 调 研 消 费 者 在 网 购 过 程 中 都 遇 到 过 哪 些 问 题 时, 我 团 队 会 对 网 络 交 易 平 台 上 的 差 评 进 行 截 屏 和 汇 总, 以 得 到 数 据 和 结 论 ) 4. 文 献 研 究 法 : 文 献 研 究 法 主 要 指 搜 集 鉴 别 整 理 文 献, 并 通 过 对 文 献 的 研 究 形 成 对 事 实 的 科 学 认 识 的 方 法 我 团 队 参 考 各 类 学 术 期 刊, 百 度 百 科 等 网 络 学 术 平 台 中 的 信 息 并 从 图 书 馆 有 关 文 献 中 获 得 调 研 帮 助 并 在 L.L 瑟 斯 顿 (L.L.Thurstone) 方 法 的 基 础 上, 编 制 常 见 多 选 排 序 问 卷 的 程 序 进 行 统 计 分 析 (Thurstone 统 计 法 是 一 种 用 于 测 评 某 个 问 题 或 事 物 在 人 心 目 中 的 位 置 的 一 种 方 法, 即 某 一 个 判 断 在 人 们 心 目 中 的 分 量, 用 心 理 价 位 表 述, 详 见 贺 真 真 多 选 排 序 的 数 据 处 理 方 法 ) 5. 数 据 分 析 法 : 运 用 excel 与 SPSS 统 计 软 件 对 调 研 的 样 本 进 行 分 析, 并 绘 制 图 表, 研 究 图 表 形 成 的 原 因, 即 调 研 的 结 果 通 过 以 上 五 种 方 法, 本 课 题 可 以 有 效 掌 握 大 学 生 网 购 维 权 意 识 的 基 本 现 状 旨 在 深 入 了 解 当 代 大 学 生 的 思 想 和 维 权 意 识 强 度 找 到 提 高 大 学 生 网 购 维 权 意 识 的 方 法, 提 高 大 学 生 自 我 尊 重 意 识, 促 进 社 会 公 平 ( 三 ) 问 卷 设 计 针 对 本 次 调 研 的 内 容, 我 组 成 员 所 设 计 的 问 卷 内 容 大 致 分 为 以 下 四 大 块 : 基 本 信 息 了 解 网 购 程 度 了 解 网 购 维 权 情 况 了 解 以 及 新 消 法 普 及 程 度 了 解 其 中 每 一 块 内 容 都 采 用 了 单 选 多 选 及 开 放 题 三 种 形 式 关 于 这 份 问 卷 的 设 计, 我 组 成 员 参 考 了 期 望 性 回 答 平 衡 问 卷 量 表 (SIDR) 李 斯 特 量 表, 并 结 合 相 关 系 数 法, 最 终 定 稿 ( 四 ) 主 要 创 新 点 81

86 1. 研 究 角 度 和 内 容 方 面 的 创 新 在 目 前 的 网 购 热 潮 下, 更 多 人 研 究 的 是 网 购 本 身 产 生 的 一 些 问 题, 并 从 宏 观 角 度 去 提 出 和 解 决 问 题, 并 没 有 将 购 买 人 群 自 身 的 维 权 意 识 添 加 进 研 究 里 面 去 大 学 生 作 为 现 在 网 购 热 潮 的 主 力 军, 自 身 各 项 素 质 也 比 较 高, 以 大 学 生 作 为 研 究 对 象 得 到 的 调 研 结 果 是 比 较 有 典 型 意 义 的 本 课 题 从 大 学 生 网 购 维 权 意 识 出 发, 只 选 取 网 购 问 题 中 微 观 的 一 个 方 面 去 分 析 问 题, 从 第 三 方 的 视 角 对 这 一 课 题 进 行 深 入 解 读, 具 有 很 大 的 创 新 意 义 2. 研 究 方 法 方 面 的 创 新 本 课 题 的 调 查 和 分 析 基 本 脱 离 书 本 报 纸 的 描 述 和 介 绍, 结 果 完 全 基 于 实 证 调 研, 为 了 得 到 更 加 典 型 的 结 果, 本 课 题 的 调 查 人 群 极 为 分 散, 囊 括 天 津 市 五 所 高 校 的 大 学 生 并 在 调 研 中 首 创 调 查 举 证 法, 通 过 在 网 购 消 费 平 台 截 取 差 评 图 片 来 获 得 网 购 中 大 学 生 会 遇 到 的 典 型 问 题, 给 予 分 析 在 调 研 的 方 法 上 有 非 常 大 的 创 新 二. 调 查 结 果 与 分 析 ( 二 ) 网 购 相 关 1. 现 今 大 学 生 网 购 消 费 的 情 况 是 怎 样 的? 据 我 们 回 收 的 有 效 问 卷 分 析, 我 们 很 惊 喜 地 发 现 参 与 此 次 调 查 的 同 学 中 82.3% 的 人 有 网 购 的 经 历, 说 明 网 购 在 大 学 生 群 体 中 已 经 基 本 普 及, 并 成 为 一 种 流 行 趋 势 有 意 思 的 是, 参 与 调 查 的 男 生 中,85% 以 上 都 拥 有 网 购 经 历, 这 一 数 字 要 比 女 生 网 购 所 占 比 例 还 要 高 出 一 些 对 于 网 购 的 频 率, 超 过 半 数 的 同 学 (68.5%) 选 择 了 有 时 这 个 选 项, 而 且 他 们 每 月 的 网 购 消 费 金 额 占 生 活 总 消 费 的 百 分 比 并 不 高, 选 择 10% 以 下 选 项 的 人 就 占 了 相 当 大 一 部 分 (70.3%) 结 合 对 大 家 每 月 生 活 费 用 的 调 查 ( 每 人 每 月 生 活 费 大 约 在 600~1000 元 左 右 ), 我 们 可 以 分 析 出, 大 多 数 同 学 每 月 网 购 的 消 费 金 额 大 约 为 60~100 元 之 间 这 个 消 费 水 平 较 我 们 预 计 的 稍 低 了 一 些, 不 过 差 距 不 算 离 谱, 处 在 一 个 可 预 料 的 范 围 之 内 的 82

87 图 表 1-2 大 学 生 是 否 有 过 网 购 经 历 及 男 女 生 网 购 比 重 图 表 3-4 大 学 生 网 购 频 率 及 每 月 网 购 消 费 比 重 2. 现 今 大 学 生 网 购 的 消 费 喜 好 和 主 要 因 素 是 怎 样 的? 根 据 问 卷 调 查 的 结 果 来 看, 大 学 生 更 多 地 将 网 络 购 物 用 于 消 费 服 饰 美 食 充 值 和 娱 乐 用 品, 这 四 个 选 项 的 被 选 择 率 都 超 过 了 50% 而 日 用 品 数 码 产 品 和 文 具 用 品 等 比 例 相 对 较 小, 均 未 超 过 21%, 这 说 明 大 学 生 对 于 以 上 产 品 在 购 买 时 还 是 持 较 谨 慎 的 态 度, 这 也 是 他 们 选 择 不 在 网 上 而 是 在 现 实 中 购 买 此 类 产 品 的 原 因, 是 他 们 理 性 消 费 观 的 体 现 关 于 决 定 大 学 生 网 购 的 主 要 因 素 的 问 题, 我 们 罗 列 出 了 八 个 选 项, 最 大 部 分 (47.2%) 的 同 学 选 择 了 质 量, 其 次 30.8% 的 同 学 则 选 择 了 信 誉 度 在 问 及 网 购 时 是 否 关 注 其 他 顾 客 对 商 品 的 评 价 时, 大 多 数 的 同 学 表 示 会 较 多 地 关 注 商 品 的 好 评, 若 商 品 的 好 评 数 量 较 多 则 购 买 的 几 率 就 较 大 也 有 83

88 部 分 同 学 他 们 往 往 将 重 点 放 在 差 评 上, 认 为 差 评 更 贴 近 实 物 在 问 卷 的 发 放 过 程 中, 我 们 很 幸 运 地 遇 到 了 一 位 曾 为 多 家 淘 宝 商 店 提 供 刷 单 服 务 的 同 学 据 该 位 同 学 透 露, 许 多 淘 宝 商 家 为 了 提 高 自 己 的 知 名 度 和 置 顶 率, 不 惜 花 重 金 雇 人 来 为 自 己 的 店 铺 刷 浏 览 量 和 好 评 由 此 也 不 难 解 释 我 们 在 浏 览 评 价 时 常 常 看 到 某 些 店 铺 的 好 评 能 突 破 万 条, 并 且 其 中 会 夹 杂 着 许 多 重 复 的 评 价 感 谢 这 位 同 学 友 情 透 露 的 同 时, 我 们 在 网 购 淘 宝 时 也 应 该 加 强 警 惕, 除 了 看 那 些 令 人 蠢 蠢 欲 动 的 好 评 外, 也 要 及 时 关 注 一 下 差 评, 两 者 相 综 合 并 加 上 自 己 判 断, 三 思 后 再 淘 宝 此 外, 我 们 还 特 意 在 这 道 题 目 中 给 出 了 售 后 的 选 项, 但 选 择 率 并 不 高 (1.7%), 这 也 为 后 面 大 学 生 维 权 意 识 的 缺 乏 埋 下 了 伏 笔 图 表 5 大 学 生 网 购 消 费 种 类 所 占 比 重 3. 现 今 大 学 生 网 购 都 遇 到 了 哪 些 问 题? 图 表 6 大 学 生 网 购 选 择 因 素 比 重 据 调 查 结 果 显 示,78% 参 与 调 查 的 同 学 都 遇 到 过 网 购 的 欺 诈 行 为, 这 说 明 在 新 消 法 实 行 之 前, 大 部 分 的 大 学 生 在 网 购 方 面 自 我 保 护 意 识 薄 弱, 容 易 受 到 外 界 利 益 诱 惑, 同 时 也 一 定 程 度 上 体 现 出 我 们 对 于 网 购 的 法 律 法 规 还 并 不 熟 悉 至 于 新 消 法 是 否 能 真 正 在 网 络 购 物 秩 序 维 护 中 起 到 重 要 作 用, 这 还 需 要 时 间 来 验 证 我 们 在 接 下 来 的 题 目 里 给 出 了 一 些 在 网 购 中 常 见 的 问 题, 并 在 回 收 问 卷 时 发 现, 这 些 常 见 的 问 题 确 实 非 常 常 见 商 品 质 量 不 合 格 图 片 与 实 物 不 符 发 货 过 慢 三 个 选 项 的 被 选 择 率 均 超 过 80% 这 佐 证 了 新 消 法 对 于 网 购 的 积 极 意 义, 它 的 存 在 就 是 来 解 决 这 些 问 题 的 除 此 之 外, 我 们 对 一 些 网 店 的 差 评 进 行 了 截 图, 对 这 些 常 见 问 题 进 行 了 调 查 举 证 ( 详 见 附 录 2) 我 们 还 采 访 了 天 津 科 技 大 学 校 内 快 递 收 货 站 的 某 位 收 派 员, 从 对 他 的 采 访 中 我 们 也 能 看 到 一 些 有 关 网 购 送 货 方 面 不 令 人 满 意 的 问 题, 如 : 货 品 的 保 护 问 题 得 不 到 保 障 ; 商 品 的 错 发 得 不 到 有 效 的 避 免, 还 有 一 些 收 派 员 的 服 务 态 度 问 题 ( 详 见 附 录 3) 84

89 图 表 7-8 大 学 生 网 购 受 骗 比 例 及 具 体 受 骗 情 况 反 映 ( 二 ) 维 权 相 关 1. 现 今 大 学 生 网 购 的 维 权 意 识 是 怎 样 的? 根 据 问 卷 调 查 的 结 果 显 示, 我 们 以 一 些 生 活 中 常 碰 到 的 例 子 作 为 调 查 案 例, 对 调 查 的 结 果 分 析 后 发 现 : 当 权 益 受 到 侵 犯 时, 会 采 取 行 之 有 效 的 措 施 的 学 生 只 占 小 部 分 如 :84.6% 的 同 学 不 会 主 动 在 网 购 的 过 程 中 索 要 发 票 ; 只 有 5.3% 的 同 学 只 要 购 买 货 品 就 会 关 注 售 后 服 务 这 样 的 数 据 体 现 出, 现 当 代 的 大 学 生 的 网 购 维 权 意 识 还 比 较 淡 薄, 并 不 像 他 们 自 认 为 的 那 样 已 经 达 到 会 主 动 维 权 的 程 度 了 在 回 答 网 购 在 遇 到 问 题 时 你 会 选 择? 的 问 题 时, 有 39.1% 的 学 生 选 择 与 客 服 协 商, 有 20.0% 的 学 生 选 择 要 求 退 货,19.0 % 的 学 生 选 择 只 给 差 评, 货 品 照 收, 还 有 21.9% 的 学 生 选 择 不 了 了 之 大 部 分 学 生 还 是 选 择 倾 向 于 消 极 的 做 法 图 表 9 大 学 生 网 购 中 索 要 发 票 情 况 图 表 10 大 学 生 受 欺 骗 后 行 为 比 重 由 此 可 见, 现 在 的 青 年 学 生 还 有 大 部 分 在 思 想 上 不 能 够 正 确 理 解 维 护 个 人 合 法 权 益 的 行 为, 觉 得 维 权 在 损 失 大 小 上 应 区 别 对 待 思 想 是 行 动 之 源, 只 有 在 思 想 上 肯 定 并 维 护 个 人 权 益 不 受 侵 害, 才 会 主 动 履 行 网 购 维 权 的 行 为 因 此, 指 导 青 年 学 生 正 确 运 用 维 权 办 法 和 渠 道, 提 升 正 当 维 权 思 想 觉 悟, 势 在 必 行 大 学 生 维 护 个 人 权 益 的 行 为 还 不 够 成 熟, 依 然 处 于 被 动 状 态, 不 懂 有 效 保 护 自 我 无 论 是 在 学 习 生 活, 还 是 工 作 中, 锻 炼 正 确 的 维 权 行 为, 是 保 护 个 人 权 益 不 受 侵 犯 的 必 要 措 施 所 以, 大 学 生 要 不 断 加 强 网 购 维 权 实 践 训 练, 主 动 关 注 生 活 细 节, 提 升 网 购 维 权 能 力 2. 现 今 大 学 生 认 为 自 身 维 权 意 识 差 的 主 要 原 因 是 怎 样 的? 根 据 调 查 显 示, 大 学 生 在 网 购 遇 到 问 题 时 选 择 不 去 维 权 的 主 要 原 因 有 两 个, 一 是 不 知 道 85

90 维 权 途 径 (43.5%), 二 是 觉 得 不 值 得 浪 费 时 间 (37.9%), 我 们 在 同 学 答 完 问 卷 后 问 了 他 们 这 样 一 个 问 题, 你 知 道 吗?, 大 多 数 同 学 的 反 应 是, 哦, 这 不 就 是 维 权 的 电 话 啊 可 见 大 家 不 是 不 知 道 维 权 的 途 径, 是 缺 乏 维 权 的 意 识 至 于 觉 得 不 值 得, 这 就 如 同 一 毛 钱 官 司, 虽 然 为 一 毛 钱 打 官 司 会 让 人 感 觉 矫 情, 但 是, 这 确 实 是 维 权 意 识 的 一 个 体 现 同 时 维 权 行 为 是 一 种 对 自 身 的 尊 重, 它 体 现 出 对 公 平 的 最 充 分 的 理 解 另 外, 在 你 认 为 在 网 购 中 消 费 者 维 权 的 最 大 难 度 在 哪 里? 的 问 题 的 回 答 上, 被 调 查 的 大 学 生 认 为 对 消 费 投 诉 的 一 般 程 序 还 知 道 一 些, 也 都 觉 得 现 在 的 消 费 投 诉 门 槛 太 高, 投 诉 处 理 时 间 过 长, 因 此 对 于 平 时 一 些 较 小 的 侵 犯 权 益 的 行 为 不 会 采 取 相 应 的 维 权 措 施 有 40.0% 的 同 学 认 为 缺 乏 相 应 的 维 权 意 识, 还 有 20.5% 的 同 学 认 为 缺 乏 维 权 渠 道 以 及 22.2% 的 同 学 认 为 相 关 法 律 不 法 规 不 够 健 全, 另 有 17.3% 的 同 学 认 为 执 法 部 门 工 作 不 利 图 表 11 大 学 生 网 购 受 骗 不 进 行 维 权 的 原 因 图 表 12 大 学 生 认 为 网 购 中 存 在 欺 骗 行 为 的 原 因 3. 李 克 特 量 表 : 大 学 生 是 否 满 意 当 前 的 网 购 服 务 被 试 分 布 表 相 当 满 意 满 意 一 般 不 满 意 非 常 不 满 意 8 人 116 人 134 人 120 人 7 人 2.1% 30.1% 34.8% 31.2% 1.8% 由 上 表 可 看 出, 大 部 分 大 学 生 对 于 当 前 的 网 购 服 务 成 中 庸 态 度, 原 因 可 能 在 于 网 购 既 方 便 了 我 们 的 生 活, 但 却 又 有 一 些 弊 端, 这 些 弊 端 就 在 于 大 学 生 的 网 购 维 权 意 识 还 不 够 强, 不 能 有 效 保 护 好 自 身 权 益, 所 以 使 其 对 网 购 产 生 了 一 定 的 不 认 同 感, 甚 至 是 反 对 ( 三 ) 新 消 法 相 关 1. 现 今 大 学 生 是 否 了 解 新 消 法? 图 表 13 大 学 生 对 新 消 法 的 了 解 程 度 从 调 查 的 结 果 来 看, 大 部 分 同 学 (68.5%) 表 示 有 所 耳 闻, 知 道 其 中 一 些 内 容 作 为 一 名 当 代 大 学 生, 我 们 应 该 时 刻 关 注 国 家 各 项 法 律 法 规 的 发 布 和 整 改 情 况 新 消 法 的 86

91 出 台 正 是 给 了 大 学 生 网 购 维 权 一 个 契 机, 而 反 过 来 提 高 和 加 强 大 学 生 网 购 维 权 意 识 能 够 让 新 消 法 更 加 实 用 化 和 普 遍 化 两 者 相 互 扶 持, 相 互 促 进, 共 同 创 造 一 个 良 好 的 网 络 消 费 环 境, 并 且 很 大 程 度 上 两 者 相 辅 相 成 的 关 系 使 网 购 更 加 安 全 但 是 仍 有 一 些 我 们 不 愿 意 看 到 的 现 象, 有 少 部 分 人 他 们 仍 没 有 法 律 维 权 这 个 意 识, 并 认 为 新 消 法 用 处 不 大 2. 新 消 法 是 否 已 经 开 始 普 及? 通 过 同 学 们 的 选 择, 我 们 发 现 新 消 法 正 在 渐 渐 地 开 始 普 及 起 来, 同 学 们 发 现 提 供 7 天 无 理 由 退 货 服 务 的 网 店 已 经 不 在 少 数 了, 改 革 也 初 见 成 效 并 且 大 部 分 (89.4%) 同 学 表 示 今 后 要 是 遇 到 网 购 方 面 的 问 题, 会 自 觉 拿 起 法 律 的 武 器 来 维 护 自 身 的 权 益 不 过 最 终 结 果 如 何, 还 需 要 一 段 更 长 时 间 的 检 验, 至 少 到 目 前 为 止, 新 消 法 的 作 用 已 经 开 始 显 现, 大 学 生 也 应 该 充 分 利 用 法 律 手 段, 更 好 地 维 护 自 身 的 合 法 权 益 了 图 表 14 了 解 新 消 法 后, 维 权 意 识 体 现 身 处 于 这 个 讲 法 制 倡 民 主 促 公 平 的 社 会 中, 人 们 的 法 制 观 念 逐 步 加 强 的 同 时 维 权 意 识 也 渐 渐 在 人 们 的 脑 海 里 发 芽 生 根 维 权 行 为 本 身 就 是 一 种 对 消 费 者 自 身 的 尊 重 主 动 捍 卫 自 己 合 法 的 权 益 不 受 侵 犯 这 体 现 了 个 体 思 想 上 的 独 立 自 主 性, 作 为 社 会 后 备 力 量 的 大 学 生 们 更 应 该 具 备 这 方 面 的 思 想 觉 悟 此 外, 维 权 意 识 的 加 强 从 另 一 个 角 度 也 反 映 出 我 国 现 如 今 的 民 主 化 进 程 成 效 显 著, 通 过 法 律 的 保 障, 人 民 大 众 有 据 可 寻 有 法 可 依, 人 民 当 家 做 主 不 再 是 空 口 说 白 话 与 此 同 时, 维 权 行 为 还 体 现 出 公 民 对 追 求 公 平 最 充 分 的 理 解 以 上 所 述 正 是 符 合 了 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 要 求, 大 学 生 即 将 成 为 社 会 的 中 流 砥 柱, 为 社 会 主 义 核 心 价 值 观 代 言 义 不 容 辞 三. 调 研 结 论 和 提 出 建 议 ( 一 ) 学 生 网 购 维 权 意 识 现 状 1. 大 学 生 放 弃 维 权 的 比 例 较 高 : 有 21.9% 的 大 学 生 在 遭 遇 侵 权 时 选 择 自 认 倒 霉 不 予 追 究, 这 一 现 象 值 得 我 们 深 思 2. 大 学 生 在 其 初 步 维 权 行 动 受 阻 时, 如 遭 遇 卖 家 拒 不 退 货 换 货 要 求 买 家 另 付 邮 费 等 情 况 时, 大 部 分 大 学 生 就 会 立 即 放 弃 维 权, 而 举 报 诉 讼 等 维 权 形 式 的 使 用 率 几 乎 为 零 由 此 可 见, 大 学 生 的 维 权 行 动 仅 处 于 初 级 阶 段, 一 旦 遭 遇 瓶 颈, 便 会 止 步 不 前 3. 大 学 生 对 消 费 者 权 益 保 护 法 知 之 甚 少 的 原 因 主 要 是 在 于 对 社 会 接 触 不 多, 在 消 费 中 也 较 少 蒙 受 金 额 数 目 大 的 损 失, 因 此 很 少 主 动 去 接 触 类 似 的 法 律 知 识, 导 致 法 律 知 识 和 维 权 意 识 重 要 性 的 缺 乏, 直 接 造 成 了 他 们 在 遇 到 消 费 权 益 受 侵 犯 时 选 择 了 不 进 行 维 权 的 做 法 87

92 4. 以 前 的 学 习 覆 盖 面 大 都 集 中 在 理 论 知 识 上, 很 少 有 涉 及 到 现 实 社 会 的 实 践 内 容 过 去 为 了 备 战 高 考, 多 数 学 生 都 过 着 两 耳 不 闻 窗 外 事, 一 心 只 读 圣 贤 书 的 生 活, 他 们 涉 世 尚 浅, 缺 少 对 社 会 现 状 的 了 解, 对 于 维 权 问 题 更 是 知 之 甚 少, 也 没 有 经 验 可 循, 在 真 正 遇 到 此 类 问 题 的 时 候 便 选 择 了 逃 避 5. 另 一 点 最 直 接 的 原 因 就 是 家 庭 的 爱 护, 中 国 典 型 家 庭 中, 父 母 往 往 为 子 女 遮 挡 一 切 外 界 的 风 雨, 因 此 当 代 大 学 生 从 小 便 是 在 一 种 溺 爱 的 环 境 中 成 长, 在 离 开 父 母 之 前, 他 们 不 需 要 面 对 这 些 问 题, 以 往 碰 到 的 事 都 会 由 父 母 亲 出 面 解 决, 自 己 并 不 过 问 致 使 从 小 就 养 成 了 对 此 类 消 费 维 权 知 之 甚 少 甚 至 完 全 不 闻 不 问 的 习 惯, 在 离 开 父 母 之 后 即 便 遇 到 了 也 很 少 有 人 知 道 要 如 何 采 取 措 施, 即 便 知 道 应 该 如 何 维 权, 也 会 因 为 多 年 来 所 受 的 庇 护 以 及 自 身 狭 隘 的 见 闻 导 致 不 愿 意 多 事, 这 就 造 成 了 问 卷 调 查 所 反 映 的 问 题 6. 如 果 一 些 侵 权 行 为 还 在 可 以 容 忍 的 范 围 内, 就 有 着 多 一 事 不 如 少 一 事 的 观 念 大 多 数 学 生 宁 可 赔 钱 买 教 训, 也 不 愿 意 拿 起 法 律 的 武 器 对 自 身 应 得 的 合 法 权 益 进 行 维 护 尤 其 是 当 权 益 受 侵 犯 时 所 蒙 受 的 损 失 数 额 较 小 时, 大 部 分 学 生 都 不 会 浪 费 时 间 和 精 力 为 了 小 数 目 的 损 失 而 进 行 维 权 可 能 也 是 出 于 面 子 上 过 不 去 的 陈 旧 观 念, 认 为 为 了 一 点 钱 而 斤 斤 计 较 是 不 光 彩 的 行 为 而 且 很 多 的 学 生 对 于 如 何 进 行 消 费 权 益 维 护 的 途 径 并 不 十 分 清 楚, 认 为 现 在 的 投 诉 程 序 过 于 复 杂, 投 诉 门 槛 太 高, 处 理 的 时 间 过 长, 这 也 是 在 遇 到 权 益 受 到 侵 犯 时 不 会 采 取 维 权 措 施 的 一 个 很 大 的 原 因 此 外, 经 过 问 卷 调 查 结 果 发 现 : 大 学 生 对 消 费 投 诉 电 话 还 是 比 较 清 楚 的, 这 说 明, 以 往 的 一 些 消 费 维 权 宣 传 活 动 取 得 了 一 定 的 成 效, 但 对 于 提 升 公 民 消 费 维 权 意 识 说 还 远 远 不 够, 我 们 必 须 加 强 这 方 面 的 工 作, 积 极 宣 传 相 关 的 思 想, 加 大 法 律 知 识 的 普 及 程 度, 真 正 提 升 公 民 的 维 权 意 识, 做 到 全 民 消 费 维 权, 使 得 他 们 的 合 法 权 益 免 受 侵 害 ( 二 ) 对 规 避 大 学 生 网 购 侵 权 风 险 解 决 纠 纷 的 建 议 1. 积 极 采 取 维 权 措 施 网 络 购 物 交 易 平 台 政 府 监 管 部 门 司 法 机 关 已 为 消 费 者 提 供 了 多 种 维 权 途 径 如 淘 宝 网 近 年 来 陆 续 推 出 了 退 款 申 诉 举 报 等 功 能 其 次, 消 费 者 可 以 通 过 向 新 闻 媒 体 曝 光 等 形 式, 使 维 权 行 为 在 社 会 舆 论 的 压 力 下 取 得 成 功 最 后, 消 费 者 还 能 通 过 向 工 商 管 理 部 门 举 报 向 法 院 起 诉 等 方 式 进 行 维 权 2. 坚 决 维 护 合 法 权 益 当 买 家 在 初 步 维 权 过 程 中 遇 到 阻 碍 时, 放 弃 维 权 的 买 家 比 不 采 取 维 权 措 施 的 买 家 多 了 一 倍, 这 种 情 况 易 助 长 商 家 的 投 机 行 为, 不 利 电 子 交 易 的 健 康 发 展 大 学 生 消 费 者 通 过 网 络 购 物 后, 一 定 要 注 意 保 存 相 关 资 料, 发 现 货 品 有 质 量 问 题 的, 应 及 时 向 公 司 所 在 地 的 消 费 者 权 益 保 护 组 织 或 工 商 行 政 部 门 投 诉 举 报 当 发 现 被 诈 骗 时, 应 按 照 属 地 管 辖 原 则, 向 公 司 所 在 地 的 公 安 机 关 报 案 3. 贯 彻 落 实 新 消 法 加 强 管 理 力 度, 规 范 市 场 操 作, 建 立 完 善 的 救 济 制 度 目 前, 即 使 消 费 者 能 够 通 过 换 货 退 货 申 诉 等 途 径 获 得 一 定 补 偿, 但 期 间 耗 费 的 金 钱 时 间 和 精 力 往 往 得 不 到 弥 补, 因 此 无 论 是 交 易 平 台 还 是 监 管 部 门, 都 因 为 消 费 者 建 立 一 个 更 加 完 善 的 补 救 制 度 参 考 文 献 1. 科 技 创 新 导 报 2010 年 17 期 2. 论 大 学 生 知 情 权 大 学 教 育 2006 年 版 3. 大 学 生 消 费 维 权 的 方 法 张 瑞 丽 教 授 4. 当 前 我 国 大 学 生 维 权 意 识 的 引 导 研 究 张 明 中 国 青 年 网 88

93 5. 美 国 大 学 生 维 权 意 识 参 考 文 献 浙 江 大 学 出 版 6. 基 于 教 育 服 务 消 费 的 大 学 生 权 利 研 究 湖 南 大 学 出 版 社 2007 年 附 录 1: 网 购 热 潮 下, 大 学 生 网 购 维 权 意 识 现 状 与 分 析 问 卷 亲 爱 的 同 学 : 非 常 感 谢 您 参 加 此 次 调 研! 此 项 调 查 只 用 于 研 究 目 的, 对 被 调 查 者 的 个 人 信 息 将 严 格 保 密, 请 您 按 照 自 己 的 真 实 想 法 作 答 注 意 事 项 : 1. 为 求 问 卷 的 完 整 性, 请 按 问 卷 内 的 指 示 作 答 并 完 成 所 有 问 题, 需 时 大 约 分 钟 2. 我 们 希 望 在 您 回 答 这 份 问 卷 的 同 时, 也 能 加 深 自 己 对 高 校 班 级 建 设 的 了 解 3. 请 依 据 您 自 己 的 想 法 回 答 问 题, 因 为 这 问 卷 内 的 题 目, 并 无 对 错 之 分 4. 本 研 究 需 您 认 真 作 答, 您 填 写 完 整 此 问 卷 后, 请 把 问 卷 交 回 负 责 人 一. 基 本 信 息 1. 您 的 性 别 : A 男 B 女 2. 您 所 在 的 大 学 : 3. 您 所 在 的 年 级 : A 大 一 B 大 二 C 大 三 D 大 四 E 研 究 生 F 其 他 ( 请 标 明 ) 二. 网 购 相 关 4. 您 是 否 使 用 过 网 购 海 淘 等 利 用 网 络 进 行 购 物 的 方 式? A 是 B 不 是 ( 如 选 择 此 选 项 请 直 接 从 第 三 大 项 填 写 ) 5. 您 每 月 的 生 活 费 用 大 约 是 : ( 请 填 写 ) 6. 您 网 购 的 频 率 是 : A 非 常 频 繁 B 经 常 C 有 时 D 偶 尔 一 两 次 7. 您 每 月 网 购 消 费 金 额 占 生 活 总 消 费 的 百 分 比 大 约 是 : A 10% 以 下 B 10%~30% C 30%~50% D 50% 以 上 8.( 可 多 选 ) 您 在 网 购 中 主 要 消 费 哪 些 商 品 : A 服 装 饰 品 B 美 食 小 吃 C 日 常 用 品 D 卫 生 用 品 F 充 值 服 务 G 数 码 产 品 H 书 籍 文 具 I 体 育 用 品 J 娱 乐 用 品 ( 与 个 人 爱 好 相 关 ) K 其 他 ( 请 注 明 ) 9. 促 使 您 选 择 网 购 的 最 主 要 因 素 是 : A 商 品 质 量 B 信 誉 程 度 C 网 站 设 计 D 商 品 价 格 E 专 卖 F 售 后 G 感 觉 好 了 就 买 了 I 其 他 ( 请 注 明 ) 10. 您 在 网 购 的 过 程 中 是 否 遇 到 过 欺 诈 行 为 : A 是 B 否 11.( 可 多 选 ) 您 遇 到 过 哪 些 网 购 问 题 : A 商 品 质 量 不 合 格 B 实 物 与 图 片 或 描 述 不 符 C 发 货 过 慢 D 其 它 ( 请 填 写 ) 三. 维 权 相 关 12. 您 或 者 您 周 围 的 人 在 网 购 过 程 中 会 索 要 发 票 吗 : A 会 B 想 起 来 时 会 C 不 会 89

94 13. 您 在 网 购 时 会 关 注 售 后 服 务 么? A 只 要 购 买 就 会 关 注 B 只 有 个 别 贵 重 物 品 会 C 想 起 来 时 会 关 注 D 不 关 注 14. 您 或 者 您 周 围 的 人 在 网 购 遇 到 问 题 时, 多 数 如 何 来 应 对? A 忍 气 吞 声, 自 认 倒 霉 B 只 给 差 评, 货 品 照 收 C. 上 网 投 诉, 要 求 退 货 D. 与 客 服 协 商 E. 其 他 ( 请 填 写 ) 15. 您 觉 得 在 遇 到 问 题 时, 导 致 大 家 选 择 忍 气 吞 声 的 主 要 原 因 是 : A 不 知 道 维 权 途 径 B 退 货 不 值 浪 费 时 间 C 害 怕 卖 家 骚 扰 D 碍 于 面 子 问 题 E 其 他 ( 请 填 写 ) 16. 你 认 为 在 网 购 中 消 费 者 维 权 的 最 大 难 度 在 哪 里? A 对 网 购 维 权 缺 乏 意 识 B 缺 乏 对 维 权 渠 道 C 相 关 法 律 法 规 不 够 健 全 D 执 法 部 门 工 作 不 利 E 其 他 ( 请 填 写 ) 17. 您 对 当 前 的 网 购 服 务 满 意 么? A 很 满 意 B 满 意 C 一 般 D 不 满 意 E 很 不 满 意 四 新 消 法 相 关 18. 您 是 否 了 解 国 家 最 新 出 台 的 消 法 者 权 益 保 护 法 ( 以 下 简 称 新 消 法 ): A 完 全 了 解 B 有 所 耳 闻, 知 道 其 中 一 些 内 容 C 不 太 了 解 D 没 听 说 过 19. 在 实 行 新 消 法 后, 您 是 否 发 现 网 店 商 家 提 供 7 天 无 理 由 退 货 服 务 : A 大 部 分 商 家 可 以 做 到 B 个 别 商 家 可 以 做 到 C 暂 时 没 有 发 现 可 以 做 到 的 商 家 D 网 购 少, 没 有 注 意 这 个 现 象 20.( 开 放 题 ) 请 您 就 大 学 生 网 购 维 权 意 识 应 如 何 加 强 提 出 合 理 化 建 议 21. 在 了 解 了 新 消 法 后, 您 以 后 会 更 加 注 重 利 用 法 律 武 器 来 进 行 网 购 维 权 吗? A 会 B 想 起 来 就 会 C 不 会, 且 感 觉 新 消 法 没 用 再 次 感 谢 您 的 参 与, 谢 谢! 附 录 2: 网 络 调 查 截 屏 分 析 以 下 是 乐 淘 网 和 淘 宝 网 关 于 化 妆 品 的 部 分 差 评 截 图 由 差 评 内 容, 我 们 不 难 发 现, 顾 客 对 于 化 妆 品 这 一 类 商 品 主 要 就 其 价 格 包 装 质 量 以 及 使 用 效 果 这 四 大 方 面 进 行 考 虑 90

95 下 图 为 淘 宝 网 关 于 服 饰 类 的 相 关 差 评 截 屏 经 过 初 步 的 分 析, 我 们 可 以 清 楚 地 看 到 网 购 顾 客 所 反 映 出 的 问 题 主 要 有 :1 物 流 太 慢 ;2 实 物 与 图 片 不 符, 并 存 在 严 重 的 质 量 问 题 ;3 商 家 服 务 态 度 差, 沟 通 困 难 关 于 网 购 食 品 的 差 评 截 屏 下 图 为 某 巧 克 力 的 差 评 截 图 在 差 评 中, 买 家 反 应 了 两 个 问 题 :1 巧 克 力 质 量 问 题, 口 感 一 般 与 描 述 不 符 2 无 法 与 商 家 沟 通 3 在 运 输 过 程 中, 由 于 巧 克 力 的 包 装 问 题, 导 致 巧 克 力 严 重 变 形 除 上 述 问 题 以 外, 我 们 在 截 差 评 的 过 程 中 还 发 现, 大 多 数 网 购 顾 客 对 食 品 的 新 鲜 程 度 十 分 关 注 91

96 附 录 3: 快 递 收 派 员 的 采 访 稿 1 问 : 你 们 对 于 需 要 派 发 的 货 物 是 如 何 保 护 的? 答 : 实 话 说, 我 们 的 保 护 的 措 施 是 不 到 位 的, 但 我 们 的 对 于 我 们 的 货 物 还 是 很 少 出 现 问 题 的 我 们 收 到 货 物 后, 会 统 一 分 派, 在 同 一 区 域 有 同 一 个 人 去 分 发 我 们 会 把 属 于 自 己 的 货 物 放 到 自 己 的 车 上, 由 于 我 们 的 时 间 的 关 系, 我 们 在 放 的 过 程 中 可 能 不 是 特 别 的 小 心, 货 物 在 我 们 运 送 的 过 程 中 的 保 护 只 能 靠 他 的 自 身 包 裹 的 保 护 能 力 了 和 我 们 的 驾 驶 技 术 了, 我 们 的 条 件 有 限, 只 能 做 到 这 样 2 问 : 你 们 对 于 货 物 的 派 发 时 间 是 怎 么 安 排 的? 答 : 我 们 的 货 物 按 照 规 定 时 间 到 达 配 送 中 心, 有 公 司 分 拣 并 给 我 们 出 仓 后, 我 们 会 按 照 自 己 所 划 定 的 区 域 进 行 派 件, 一 般 情 况 下, 我 们 到 达 指 定 的 地 点 后 联 系 客 户, 根 据 客 户 的 需 求 进 行 派 送, 像 大 学, 我 们 的 货 物 到 达 学 校 后 联 系 学 生 取 件 一 般 情 况 下, 我 们 的 派 件 时 间 都 会 比 较 准 时 的, 只 要 快 件 在 我 们 的 手 中, 我 们 都 会 及 时 送 到 的, 是 不 会 出 现 积 压 的 情 况 的 如 果 出 现 了 时 间 问 题, 一 般 的 情 况 下, 会 在 出 现 在 发 货 和 运 输 上 3 问 : 你 们 对 于 大 学 生 的 服 务 态 度 怎 么 样? 答 : 我 们 的 公 司 对 我 们 的 服 务 态 度 是 有 要 求 的, 我 们 要 服 装 整 洁, 陪 带 公 牌, 见 到 客 户 面 带 微 笑, 打 招 呼, 语 言 上 要 大 方 得 体 等 等 由 于 我 们 的 工 作 忙, 我 们 在 有 些 细 节 做 得 不 够 好, 但 是, 我 们 大 体 上 是 做 到 的 我 们 与 客 户 之 间 本 着 相 互 理 解, 相 互 尊 重 的 原 则, 我 们 之 间 有 着 和 谐 的 社 会 关 系 但 我 们 也 不 能 保 证 我 们 会 把 生 活 中 的 情 绪 带 到 工 作 中, 这 是 我 们 自 身 的 原 因, 这 种 情 况 我 们 会 尽 量 解 决 的 4 问 : 你 们 对 于 货 物 的 错 发, 错 领 这 些 状 况 是 怎 么 做 的? 答 : 一 般 情 况 下 是 不 会 发 生 这 种 情 况 的, 我 们 对 于 货 物 的 情 况 是 相 当 关 心 的, 这 些 与 我 们 的 业 绩 和 收 益 是 关 联 的, 所 以 我 们 在 这 个 方 面 做 的 是 很 认 真 的 如 果 有 这 种 事 情 发 生, 我 们 会 积 极 的 补 救 首 先, 我 们 会 和 客 户 解 释 清 楚, 告 诉 他 们 实 际 情 况, 表 达 我 们 的 歉 意 然 后, 我 们 会 尽 自 己 最 大 的 能 力 去 找 回 货 物, 如 果 找 不 回 根 据 我 们 公 司 的 规 定 来 赔 偿, 一 般 是 运 费 的 3 6 倍 最 后, 我 们 会 本 着 最 诚 挚 的 心 去 道 歉, 争 取 圆 满 解 决 92

97 关 于 大 学 生 对 朱 颖 精 神 认 同 感 的 调 查 以 天 津 科 技 大 学 为 例 摘 要 自 1999 年 6 月 1 日 校 党 委 决 定 在 学 校 设 立 朱 颖 班 以 进 一 步 激 发 全 校 学 生 学 习 英 雄, 立 志 成 才 的 信 心 和 决 心 之 后, 朱 颖 精 神 的 影 响 力 逐 日 扩 大, 无 数 科 大 学 子 的 发 展 与 朱 颖 精 神 密 不 可 分, 如 今 朱 颖 精 神 走 过 15 个 辉 煌 年 头, 关 注 校 园 中 当 代 学 生 对 朱 颖 精 神 的 认 同 度 是 更 好 的 继 承 和 发 展 朱 颖 精 神 的 必 然 要 求 本 调 研 通 过 实 地 调 研 问 卷 调 查 和 深 度 访 谈 等 方 式, 根 据 调 研 反 馈 结 果, 分 析 和 探 讨 了 朱 颖 精 神 在 当 前 社 会 形 式 下 的 影 响 力, 进 一 步 揭 示 了 以 朱 颖 精 神 为 代 表 的 榜 样 力 量 在 当 今 日 益 多 元 化 的 宣 传 形 式 下 应 作 出 相 应 的 调 整 本 次 调 研 针 对 大 学 生 对 朱 颖 精 神 认 知 过 程 中 存 在 的 深 层 次 问 题 进 行 剖 析 解 读, 分 别 从 学 校 精 神 文 化 建 设 体 系 学 院 朱 颖 班 文 化 环 境 建 设 以 及 班 级 内 部 学 生 组 织 公 共 文 化 服 务 职 能 等 方 面 提 出 可 行 性 高 操 作 性 强 的 对 策 和 建 议, 这 对 于 继 承 和 弘 扬 朱 颖 精 神, 提 高 同 学 们 的 整 体 文 化 素 质 以 及 推 动 和 谐 社 会 的 发 展, 都 具 有 十 分 重 要 的 意 义 关 键 词 : 朱 颖 精 神 榜 样 力 量 认 同 感 宣 传 教 育 体 系 一. 前 言 ( 一 ) 背 景 及 发 展 趋 势 朱 颖, 中 共 党 员,1992 年 7 月 毕 业 于 天 津 轻 工 业 学 院 工 程 专 业 1999 年 5 月 8 日 凌 晨 在 以 美 国 为 首 的 北 约 对 我 国 驻 南 斯 拉 夫 联 盟 共 和 国 大 使 馆 的 导 弹 袭 击 中 不 幸 遇 难 1999 年 6 月 1 日, 校 党 委 决 定 在 学 校 设 立 朱 颖 班, 以 进 一 步 激 发 全 校 学 生 学 习 英 雄, 立 志 成 才 的 信 心 和 决 心 朱 颖 精 神 正 是 对 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 集 中 体 现, 朱 颖 不 仅 具 有 榜 样 的 引 领 作 用, 同 时 具 有 精 神 信 仰 的 意 义 如 今 朱 颖 班 走 过 15 个 辉 煌 年 头, 历 届 科 大 学 子 深 受 朱 颖 精 神 的 影 响, 关 注 校 园 中 当 代 学 生 对 朱 颖 精 神 的 认 同 度 是 更 好 的 继 承 和 发 展 朱 颖 精 神 的 必 然 要 求 2014 年 8 月 31 日, 第 十 二 届 全 国 人 大 常 委 会 第 十 次 会 议 决 定 将 9 月 30 日 设 立 为 烈 士 纪 念 日 中 央 要 求, 各 地 区 各 部 门 要 做 好 烈 士 纪 念 日 纪 念 活 动 这 也 表 示 了 中 央 对 于 大 学 生 精 神 文 化 生 活 的 重 视, 值 此 之 际, 本 调 研 就 当 代 大 学 生 对 朱 颖 精 神 的 认 同 感 进 行 调 查 以 期 得 到 科 学 真 实 的 数 据 对 日 后 朱 颖 精 神 的 宣 传 改 革 提 供 一 定 参 考 ( 二 ) 研 究 目 的 与 意 义 此 次 针 对 大 学 生 对 朱 颖 精 神 认 同 感 的 研 究 调 查 研 究, 主 要 是 通 过 调 查 问 卷 等 方 法 掌 握 当 下 大 学 生 对 朱 颖 精 神 的 认 同 感 真 实 情 况, 进 而 能 够 让 我 们 直 观 清 晰 的 了 解 大 学 生 对 榜 样 力 量 的 了 解, 此 次 调 研 数 据 与 结 果 将 会 反 馈 给 学 院, 也 会 给 对 我 们 日 后 传 承 朱 颖 精 神 活 动 提 供 正 确 的 展 开 方 向, 本 调 研 根 据 三 个 影 响 力 较 大 的 方 面 提 出 了 具 体 可 实 施 的 建 议, 这 能 够 更 好 的 提 高 大 学 生 对 朱 颖 精 神 的 认 同 度, 促 进 我 校 建 立 精 神 文 化 校 园, 培 育 与 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 93

98 ( 三 ) 主 要 研 究 问 题 运 用 问 卷 调 查 法 访 谈 法 座 谈 会 法 文 献 法 等 研 究 方 法 来 研 究 大 学 生 对 朱 颖 精 神 认 同 感 的 现 状, 分 别 从 包 印 学 院 和 非 包 印 学 院 两 个 群 体 入 手 研 究, 在 得 到 科 学 准 确 的 数 据 的 前 提 下, 分 析 讨 论 形 成 现 状 的 根 本 原 因, 并 针 对 三 个 影 响 力 较 大 的 方 面 提 出 可 实 践 性 高 的 建 议 和 对 策, 旨 在 完 善 公 共 精 神 文 化 服 务 体 系, 提 高 大 学 生 对 朱 颖 精 神 的 认 同 感, 营 造 和 谐 向 上 的 校 园 氛 围 ( 四 ) 研 究 方 法 本 作 品 应 用 社 会 理 论 实 际 调 研 和 数 理 统 计 分 析 相 结 合 的 方 法 进 行 定 性 分 析 与 定 量 分 析 研 究, 具 体 运 用 问 卷 调 查 法 访 谈 法 座 谈 会 法 文 献 法 等 研 究 方 法 来 收 集 调 查 资 料 基 于 当 代 大 学 生 心 理 分 析, 进 行 试 调 查 和 正 式 调 查, 确 保 了 问 题 设 置 的 合 理 性 和 数 据 统 计 分 析 的 科 学 性 考 虑 到 样 本 的 代 表 性, 整 个 调 查 采 用 的 是 分 层 抽 样 法, 样 本 选 取 天 津 科 技 大 学 ( 河 西 校 区 为 主 ) 在 读 生, 选 取 网 络 问 卷 调 查 非 包 印 学 院 学 生 意 愿, 纸 质 版 问 卷 抽 取 包 印 学 院 11 级 12 级 13 级 所 有 班 级 发 放 问 卷, 使 得 调 查 结 果 更 加 真 实 地 反 映 群 体 的 真 实 意 愿 问 卷 回 收 编 码 后, 主 要 采 用 spss 软 件 进 行 数 据 分 析, 辅 之 Excel 软 件 对 大 学 生 对 朱 颖 精 神 的 认 同 感 状 况 进 行 统 计 模 型 分 析, 并 结 合 后 期 访 谈 座 谈 等 收 集 到 的 相 文 献 资 料 撰 写 了 本 文 ( 五 ) 成 果 预 测 由 于 大 学 生 对 榜 样 精 神 的 主 动 吸 取 性 低 和 朱 颖 精 神 推 广 过 程 范 围 的 局 限 性 导 致 了 大 学 生 对 朱 颖 精 神 认 同 感 存 在 个 人 和 学 院 间 差 距 通 过 调 查 广 泛 征 集 真 实 意 见 以 及 深 度 访 谈 剖 析 现 状, 了 解 症 结 所 在, 揭 示 以 朱 颖 精 神 为 代 表 的 榜 样 力 量 在 当 今 日 益 多 元 化 的 宣 传 形 式 下 应 作 出 的 相 应 调 整, 共 同 提 出 改 良 的 政 策 以 期 有 效 提 高 大 学 生 对 朱 颖 精 神 的 认 同 感 二. 天 津 市 大 学 生 对 朱 颖 精 神 认 同 感 的 调 研 94 ( 一 ) 调 研 简 介 本 研 究 通 过 问 卷 调 查 深 度 访 谈 等 方 式, 全 面 深 入 了 解 当 代 大 学 生 对 朱 颖 精 神 认 同 感 现 状 特 点 及 成 因, 分 析 所 存 在 的 问 题 在 此 基 础 上 从 政 府 学 校 学 院 个 人 等 角 度 提 出 相 应 的 对 策 与 建 议, 为 继 承 和 弘 扬 朱 颖 精 神 提 供 一 定 的 科 学 决 策 依 据, 具 有 重 要 的 实 际 应 用 价 值 和 现 实 指 导 意 义 调 研 组 成 员 在 天 津 科 技 大 学 通 过 走 访 调 查 访 谈 等 多 种 方 法, 掌 握 了 与 项 目 相 关 的 丰 富 的 第 一 手 资 料 调 研 组 成 员 在 指 导 老 师 的 悉 心 教 导 下, 已 经 掌 握 系 统 社 会 调 研 方 法 团 队 成 员 社 会 实 践 能 力 强, 综 合 素 质 高 并 且 熟 悉 调 研 流 程 和 访 谈 技 巧, 数 据 处 理 方 法 和 电 脑 软 件 的 应 用 成 员 均 为 包 装 专 业 在 读 大 三 学 生, 日 常 学 习 中 关 注 学 院 对 弘 扬 朱 颖 精 神 的 相 关 政 策, 多 次 参 加 过 朱 颖 精 神 宣 讲 会, 所 在 班 级 也 参 与 朱 颖 班 级 的 竞 评 过 程, 对 相 关 机 制 和 流 程 已 非 常 熟 悉, 使 得 调 查 结 果 更 能 体 现 群 体 的 真 实 意 愿 ( 二 ) 调 研 内 容 和 主 要 创 新 点 1. 调 研 内 容 : 项 目 研 究 内 容 主 要 包 含 以 下 几 个 方 面 : (1) 本 研 究 力 图 通 过 问 卷 调 查 走 访 同 学 采 访 学 院 朱 颖 精 神 宣 传 教 育 负 责 人 等 方 式,

99 真 实 掌 握 天 津 科 技 大 学 学 生 对 朱 颖 精 神 认 同 感 的 现 状, 分 析 其 问 题 及 成 因 (3) 了 解 大 学 生 对 朱 颖 认 同 感 较 低 与 践 行 朱 颖 精 神 的 宣 传 教 育 活 动 方 式 之 间 的 关 联 (4) 在 上 述 研 究 的 基 础 上, 提 出 针 对 性 强 的 对 策 建 议, 为 提 升 大 学 生 对 朱 颖 精 神 认 同 感, 促 使 建 立 和 谐 积 极 向 上 校 园 提 供 一 定 的 参 考 2. 主 要 创 新 观 点 : (1) 研 究 视 角 上 的 创 新 : 目 前 国 内 对 榜 样 力 量 的 影 响 力 研 究 尚 处 于 发 展 阶 段, 尤 其 对 于 大 学 生 这 一 群 体 的 研 究 成 果 较 少 而 且 很 多 研 究 多 站 在 政 府 主 导 角 度, 采 取 自 上 而 下 的 研 究 视 角, 本 课 题 从 大 学 生 主 观 地 位 出 发, 采 取 自 下 而 上 的 研 究 视 角, 从 微 观 层 面 对 其 精 神 文 化 生 活 的 症 结 进 行 深 入 解 读, 具 有 一 定 的 创 新 意 义 (2) 研 究 内 容 上 的 创 新 : 现 在 研 究 多 关 注 宏 观 和 中 观 层 面 的 分 析 探 讨, 从 微 观 层 面 ( 尤 其 是 大 学 生 主 观 层 面 ) 的 深 入 分 析 和 探 讨 较 少, 研 究 采 用 朱 颖 精 神, 既 具 有 学 校 学 院 代 表 性, 又 能 具 体 真 实 反 映 大 学 生 群 体 的 真 实 意 愿, 本 课 题 对 此 内 容 开 展 的 研 究 带 有 一 定 程 度 的 前 沿 性 (3) 研 究 方 法 上 的 创 新 : 已 有 关 于 天 津 市 大 学 生 对 榜 样 力 量 的 认 同 感 多 以 描 述 式 或 一 般 介 绍 型 的 定 性 研 究 为 主, 本 课 题 基 于 实 证 调 研 基 础 上 的 实 证 分 析, 并 在 包 印 学 院 和 非 包 印 学 院 之 间 展 开 调 查 研 究, 在 研 究 方 法 上 具 有 一 定 的 创 新 性 ( 三 ) 调 研 结 果 统 计 及 分 析 说 明 本 课 题 主 要 采 用 了 分 层 抽 样 的 方 法, 抽 取 了 包 印 学 院 11 级 12 级 13 级 各 专 业 各 班 级 学 生 以 及 非 包 印 学 院 学 生 作 为 调 研 对 象 调 研 组 随 机 发 放 了 1000 份 调 查 问 卷, 回 收 问 卷 821 份, 有 效 问 卷 813 份 ( 包 印 学 院 607 份, 非 包 印 学 院 206 份 ), 问 卷 有 效 率 为 :81.3% 全 部 问 卷 经 调 查 员 核 查 后 编 码, 由 调 研 组 成 员 用 SPSS 分 析 软 件 进 行 统 计 分 析 旨 在 深 入 而 全 面 地 了 解 天 津 科 技 大 学 学 生 对 朱 颖 精 神 为 代 表 的 榜 样 力 量 的 认 同 感, 以 期 找 到 提 高 大 学 生 对 朱 颖 精 神 的 认 同 感, 并 丰 富 发 展 朱 颖 精 神 的 有 效 方 法 通 过 运 用 SPSS 统 计 软 件 对 样 本 进 行 分 析, 结 合 访 谈 调 研, 我 们 发 现 以 下 信 息 : 你 对 朱 颖 及 朱 颖 精 神 的 内 涵 有 什 么 了 解? 注 : 下 图 数 据 来 源 依 次 为 包 印 学 院 学 生 非 包 印 学 院 学 生 和 全 部 调 研 对 象 此 题 为 多 选 题, 根 据 多 选 题 百 分 比 科 学 计 算 方 法 : 百 分 比 = 该 选 项 被 选 择 次 数 / 有 效 答 卷 分 数 含 义 为 选 择 该 选 项 的 人 次 在 所 有 填 写 人 次 所 占 的 比 例 所 以 对 于 多 选 题 百 分 比 相 加 可 能 超 过 百 分 之 一 百 图 1 95

100 图 2 图 3 总 的 来 看, 包 印 学 院 学 生 对 朱 颖 及 朱 颖 精 神 的 内 涵 还 是 有 较 高 的 了 解 度 的, 这 其 中 主 要 原 因 可 以 归 功 于 学 院 比 较 注 重 朱 颖 精 神 的 宣 传 教 育 如 上 图 1 中 我 们 可 以 看 到,88% 的 包 印 学 生 对 朱 颖 精 神 的 内 涵 有 着 充 分 的 了 解, 但 仍 然 有 8% 的 同 学 对 朱 颖 的 了 解 仅 仅 停 留 在 听 说 的 层 面 上 ; 相 较 能 够 直 接 在 活 动 中 接 触 朱 颖 精 神 的 包 印 学 院 的 学 生 来 说, 非 包 印 学 院 的 学 生 对 朱 颖 及 朱 颖 精 神 内 涵 的 了 解 度 就 较 低 了 从 上 图 2 中 可 以 看 到 非 包 印 学 院 同 学 仅 有 20.41% 了 解 朱 颖 事 迹 13.87% 对 朱 颖 精 神 的 内 涵 有 一 定 了 解 上 图 3 是 全 体 调 研 对 象 的 数 据, 从 数 据 来 看, 在 包 印 学 院 与 全 部 调 研 群 体 中 对 朱 颖 及 其 精 神 的 了 解 度 存 在 一 定 的 差 距 这 就 要 求 关 于 朱 颖 及 其 精 神 内 涵 的 教 育 要 继 续 扩 大 宣 传 范 围 和 深 度, 进 而 提 高 朱 颖 精 神 的 认 同 度 和 影 响 力 对 于 学 院 现 在 非 常 重 视 弘 扬 朱 颖 精 神, 你 的 态 度 是? 96 图 4

101 从 上 图 4 调 研 结 果 看,66.52% 学 生 认 为 弘 扬 和 发 展 朱 颖 精 神 很 有 必 要, 这 种 结 果 体 现 了 他 们 对 朱 颖 精 神 所 代 表 的 榜 样 力 量 有 着 积 极 的 看 法 和 参 与 想 法 这 也 对 关 于 朱 颖 精 神 宣 传 的 相 关 工 作 产 生 积 极 的 影 响, 以 期 朱 颖 精 神 能 在 学 院 和 学 生 的 共 同 努 力 之 下 愈 发 辉 煌 我 们 可 以 看 到, 还 是 有 33.48% 的 学 生 对 于 朱 颖 精 神 的 宣 传 不 太 认 可, 在 充 分 考 虑 了 个 体 之 间 的 差 异 原 因 后, 也 有 相 关 推 广 宣 传 教 育 方 面 的 原 因 这 也 就 要 求 双 方 面 都 需 要 采 取 相 应 措 施 提 高 自 己, 协 调 统 一 后 才 能 提 高 大 学 生 对 朱 颖 精 神 的 认 同 感 你 认 为 朱 颖 精 神 所 代 表 的 榜 样 力 量 在 当 代 已 经 流 失 了 吗? 图 5 从 上 图 5 中 我 们 可 以 看 出, 对 于 在 当 代 朱 颖 精 神 是 否 流 失, 有 的 同 学 认 为 已 经 或 者 将 要 流 失, 这 是 很 可 怕 的 一 个 数 据, 同 时 也 反 映 出 了 同 学 们 对 朱 颖 精 神 未 来 发 展 的 担 忧, 危 机 意 识 是 改 变 的 开 始, 在 新 时 代, 朱 颖 精 神 必 将 被 赋 予 新 的 意 义, 并 且 采 取 新 颖 适 合 时 代 发 展 的 宣 传 方 法 折 要 求 在 学 生 教 育 方 面, 应 随 时 关 注 学 生 心 理 动 态, 及 时 发 现 问 题, 才 能 解 决 问 题, 共 同 营 造 和 谐 向 上 的 精 神 文 化 氛 围 (4) 你 认 为 朱 颖 班 的 设 立 有 什 么 问 题? 图 6 97

102 上 图 6 显 示 : 面 对 你 对 朱 颖 班 的 设 立 有 什 么 意 见 这 一 问 题,41.77% 的 同 学 认 为 应 当 增 加 朱 颖 班 评 选 的 优 秀 班 级 数 量, 大 部 分 原 因 出 自 于 竞 争 过 于 激 烈 对 于 这 一 问 题, 在 对 学 院 书 记 及 往 届 朱 颖 班 学 生 代 表 的 访 谈 中 我 们 也 探 讨 了 这 个 问 题, 大 家 普 遍 认 为 朱 颖 班 是 朱 颖 精 神 的 寄 托, 只 设 立 一 个 是 为 了 体 现 她 的 独 特 性 但 是 在 参 与 朱 颖 班 的 竞 评 过 程 中, 所 有 班 级 都 在 积 极 争 取, 在 充 分 考 虑 其 他 班 级 的 特 色 班 级 的 建 设 后 再 增 设 一 到 两 个 荣 誉 班 级 称 号, 这 样 既 能 保 持 朱 颖 班 的 独 特 代 表 性, 又 能 鼓 励 所 有 参 与 班 级 积 极 向 上 调 动 朱 颖 班 评 选 的 参 与 积 极 性 不 仅 能 提 高 整 个 班 级 体 的 凝 聚 力, 也 会 在 过 程 中 达 到 对 各 班 级 关 于 朱 颖 精 神 的 潜 移 默 化 的 影 响 你 通 过 什 么 方 式 了 解 朱 颖 及 其 精 神? 图 7 据 上 图 7 我 们 可 以 看 到 大 多 数 同 学 (65.06%) 参 与 了 解 朱 颖 的 途 径 主 要 是 参 加 学 院 举 行 的 活 动, 也 有 40.96% 的 同 学 主 动 上 网 搜 索, 这 个 调 查 结 果 显 示, 大 学 生 在 如 何 汲 取 榜 样 精 神 的 这 一 问 题 的 采 取 的 方 式 主 要 是 参 加 学 院 组 织 的 活 动, 也 有 一 些 对 榜 样 精 神 主 动 吸 取 性 较 高 的 同 学 采 取 自 主 上 网 搜 索 的 方 式 在 当 今 宣 传 形 式 日 益 多 元 化 的 情 况 下, 朱 颖 精 神 推 广 方 式 也 存 在 一 定 的 问 题, 导 致 了 目 前 大 学 生 对 朱 颖 精 神 认 同 感 较 低 的 结 果 这 就 要 求 在 宣 传 形 式 的 改 革 过 程 中 重 视 学 生 想 法, 广 泛 征 集 意 见, 制 定 合 理 可 行 的 政 策 制 度 你 对 朱 颖 精 神 的 宣 传 有 什 么 意 见?( 此 题 为 开 放 式 填 空 题, 根 据 有 效 问 卷 的 统 计 分 类 我 们 整 理 了 下 图 ) 其 他 10% 改 善 教 育 体 系 7% 减 少 形 式 化, 增 加 创 新 性 38% 扩 大 宣 传 41% 避 免 过 度 宣 传 4% 扩 大 宣 传 避 免 过 度 宣 传 减 少 形 式 化, 增 加 创 新 性 改 善 教 育 体 系 其 他 图 8 98

103 在 图 8 中 可 以 看 到,41% 的 同 学 建 议 应 扩 大 宣 传,38% 的 同 学 认 为 应 减 少 形 式 化, 增 加 创 新 性, 从 数 据 中 可 以 看 出 大 学 生 对 朱 颖 精 神 的 宣 传 非 常 关 注, 也 提 出 自 己 的 意 见, 这 就 要 求 应 顺 应 群 众 要 求 进 行 创 新 改 革 从 另 一 方 面 看, 真 实 的 数 据 同 样 也 反 映 了 大 学 生 对 朱 颖 精 神 的 宣 传 高 度 关 注, 这 就 需 要 及 时 与 学 生 沟 通, 实 时 掌 握 学 生 思 想 动 态, 才 能 更 好 的 践 行 和 弘 扬 朱 颖 精 神 通 过 运 用 SPSS 统 计 软 件 对 样 本 进 行 分 析, 结 合 访 谈 调 研 内 容, 我 们 发 现 以 下 问 题 : 大 学 生 对 朱 颖 精 神 的 认 同 感 存 在 学 院 和 个 人 之 间 的 差 距 ; 学 生 接 收 朱 颖 精 神 的 方 式 单 一 枯 燥, 有 待 改 善 ; 朱 颖 班 评 选 过 程 缺 乏 考 量, 学 生 希 望 增 加 个 性 班 级 评 选 ; 大 学 生 普 遍 认 为 朱 颖 精 神 的 宣 传 形 式 应 该 改 革 创 新 三. 提 高 朱 颖 精 神 认 同 度 的 建 议 通 过 分 析 调 研 结 果 和 访 谈 结 果, 研 究 人 员 发 现 : 朱 颖 精 神 在 学 校 中 的 认 同 度 并 不 是 很 高, 大 部 分 同 学 的 思 想 滞 后 于 朱 颖 精 神 的 发 展 需 求 学 院 虽 然 提 供 大 量 宣 传 教 育 活 动 以 丰 富 大 学 生 的 精 神 认 知 度, 但 是 由 于 宣 传 力 度 不 够 以 及 与 宣 传 方 法 存 在 问 题 等 原 因 而 没 有 达 到 预 期 效 果 学 院 虽 然 注 重 朱 颖 精 神 的 文 化 建 设 工 作 但 由 于 宣 传 形 式 过 于 呆 板 枯 燥, 宣 传 期 时 间 较 集 中 等 原 因 对 当 代 大 学 生 吸 引 力 不 大 加 快 朱 颖 精 神 文 化 建 设, 需 要 逐 步 建 立 以 政 府 主 导 学 院 共 建 学 生 参 与 的 工 作 机 制 调 研 组 从 对 大 学 生 对 朱 颖 精 神 认 同 感 影 响 最 大 的 学 校 学 院 和 班 级 三 方 面 面 提 出 了 建 议 与 对 策 : ( 一 ) 学 校 举 措 1. 积 极 落 实 国 家 政 策 ( 清 明 节 五 月 八 号 和 新 增 烈 士 纪 念 日 ) 8 月 31 日, 第 十 二 届 全 国 人 大 常 委 会 第 十 次 会 议 决 定 将 9 月 30 日 设 立 为 烈 士 纪 念 日 中 央 要 求, 各 地 区 各 部 门 要 做 好 烈 士 纪 念 日 纪 念 活 动 这 就 要 求 学 校 在 已 有 清 明 节 纪 念 活 动 和 朱 颖 纪 念 日 ( 五 月 八 号 ) 活 动 的 基 础 上 新 增 烈 士 日 纪 念 活 动 大 学 生 是 祖 国 的 未 来, 民 族 的 希 望, 是 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 缅 怀 朱 颖 烈 士 功 绩, 弘 扬 朱 颖 烈 士 精 神, 对 广 大 大 学 生 进 行 爱 国 主 义 集 体 主 义 和 社 会 主 义 教 育, 对 于 引 导 他 们 自 觉 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 为 实 现 中 国 梦 而 不 断 奋 斗, 具 有 重 要 现 实 意 义 和 深 远 历 史 意 义 2. 改 革 内 部 管 理 机 制, 构 建 和 谐 精 神 文 化 环 境 积 极 转 变 管 理 理 念, 改 变 传 统 的 教 条 化 宣 传 管 理 模 式, 本 着 以 人 为 本 的 精 神 一 方 面 要 把 劝 说 式 的 宣 传 教 育 管 理 模 式 变 为 学 生 自 发 性 的 参 与 教 育 ; 另 一 方 面 要 不 断 改 善 大 学 生 文 化 生 活 环 境, 逐 步 在 校 园 里 通 过 建 立 朱 颖 精 神 宣 传 栏 朱 颖 事 迹 手 册 免 费 发 放 窗 口 等 形 式 构 建 和 谐 精 神 文 化 环 境 3. 加 强 学 校 人 文 关 怀, 增 强 大 学 生 精 神 文 化 生 活 的 学 校 学 院 归 属 感 和 认 同 感 学 校 学 院 认 同 感 是 大 学 生 在 心 理 情 感 价 值 观 等 一 些 主 观 认 识 层 面 上 对 学 院 学 校 一 种 情 感 依 赖 和 归 属, 它 在 很 大 程 度 上 影 响 人 们 对 整 个 社 会 的 归 属 和 认 同 要 培 养 这 种 认 同 感 就 要 求 学 校 : 首 先, 加 大 人 文 关 怀, 实 时 掌 握 大 学 生 心 理 动 态 并 及 时 解 决 问 题 ; 其 次 加 强 宣 传 引 导, 在 校 园 营 造 一 种 宽 容 开 放 的 文 化 环 境, 消 除 大 学 生 与 管 理 者 之 间 的 心 理 隔 阂, 增 强 他 们 之 间 的 信 任 感 同 理 心 和 彼 此 之 间 的 沟 通 交 流, 进 而 增 强 整 个 学 院 的 整 体 依 赖 性 和 共 生 意 识, 形 成 一 种 强 大 的 学 院 感 召 力 和 吸 引 力 99

104 100 ( 二 ) 学 院 举 措 1. 组 织 富 于 吸 引 力 丰 富 多 彩 的 文 化 活 动 在 新 时 代 背 景 下, 大 学 生 接 触 到 形 式 新 颖 的 各 类 宣 传 形 式, 单 纯 的 强 制 性 的 宣 传 教 育 形 式 已 不 能 更 好 的 吸 引 大 学 生 积 极 参 与 到 其 中 建 议 广 泛 征 集 学 生 群 体 意 见, 创 新 宣 传 形 式, 如 举 行 以 朱 颖 精 神 为 主 题 的 特 色 辩 论 会, 采 用 新 视 角 剖 析 朱 颖 精 神 内 涵, 不 仅 能 带 动 同 学 们 积 极 参 与, 又 能 使 大 学 生 在 这 个 过 程 中 丰 富 对 朱 颖 及 其 精 神 的 了 解 2. 强 化 学 生 组 织 职 能, 学 校 放 权 于 学 生 目 前 在 朱 颖 精 神 的 宣 传 教 育 上 普 遍 存 在 着 强 行 政 弱 组 织 的 问 题, 这 不 仅 会 浪 费 行 政 资 源, 还 会 挫 伤 大 学 生 参 与 学 院 管 理 的 主 动 性 和 积 极 性 因 此, 在 对 待 大 学 生 精 神 文 化 生 活 服 务 的 问 题 上, 学 校 应 赋 予 学 生 组 织 更 多 的 自 治 权 如 建 立 朱 颖 精 神 宣 传 栏, 将 管 理 权 交 给 学 生 组 织, 这 样 既 能 培 养 和 提 高 学 生 的 公 共 文 化 服 务 意 愿 与 能 力, 又 能 在 这 个 过 程 中 学 会 奉 献 与 责 任, 这 也 是 对 朱 颖 精 神 的 内 涵 在 当 代 社 会 的 更 佳 诠 释 3. 把 所 有 包 印 学 院 学 生 班 级 纳 入 朱 颖 精 神 及 朱 颖 班 宣 传 计 划, 创 新 朱 颖 精 神 宣 传 教 育 体 制 在 放 权 于 学 生 的 基 础 上, 开 设 朱 颖 精 神 公 共 文 化 服 务 窗 口, 将 所 有 包 印 学 院 学 生 班 级 纳 入 此 计 划, 制 定 各 班 级 轮 流 管 理 维 护 的 制 度, 确 保 学 院 各 班 级 间 共 同 管 理 各 班 级 内 部 自 我 管 理, 并 及 时 交 接 汇 报 成 果 这 在 一 定 程 度 上 改 革 了 原 有 的 固 定 的 僵 化 制 度, 赋 权 利 于 各 班 级 体, 给 各 班 级 提 供 了 自 主 执 行 有 班 级 特 色 的 宣 传 服 务 机 会 真 正 实 现 学 院 与 班 级 共 建, 班 级 内 部 自 主 管 理 这 一 朱 颖 精 神 服 务 体 系 ( 三 ) 班 级 举 措 1. 完 善 学 生 班 级 体 公 共 文 化 服 务 职 能, 创 新 据 有 班 级 特 色 的 朱 颖 精 神 文 化 服 务 方 式 班 级 自 主 创 新 创 建 班 级 公 共 文 化 服 务 体 系, 创 立 创 新 朱 颖 精 神 文 化 服 务 方 式, 如 自 主 设 计 朱 颖 精 神 logo 朱 颖 事 迹 宣 传 册 在 班 级 内 部 组 织 与 朱 颖 精 神 相 关 的 活 动, 如 探 访 朱 颖 同 学 和 光 明 日 报 同 事, 将 视 频 资 料 留 存 汇 编 朱 颖 宣 传 片 等 对 朱 颖 精 神 继 承 和 发 扬 有 一 定 促 进 作 用 的 活 动 这 样 不 仅 能 提 高 朱 颖 精 神 在 同 学 间 的 认 同 度 而 且 使 千 篇 一 律 的 宣 传 模 式 发 生 变 革 2. 相 关 部 门 协 调 管 理, 共 同 实 现 大 学 生 朱 颖 精 神 宣 传 自 治 以 自 我 管 理 服 务 他 人 为 主 旨, 在 贯 彻 落 实 学 校 学 院 相 关 政 策 时, 要 求 在 班 内 积 极 传 达 组 织 思 想, 灵 活 调 动 班 级 内 部 各 班 委 各 同 学 的 积 极 参 与 性, 及 时 与 学 院 沟 通 进 程 和 改 良 意 见, 实 现 自 下 而 上 的 反 馈 制 度, 确 保 学 院 与 班 级 思 想 衔 接 行 动 一 致, 加 强 沟 通 交 流, 共 同 建 立 和 完 善 大 学 生 的 朱 颖 精 神 自 治 管 理 体 系 四. 结 论 本 文 以 天 津 科 技 大 学 大 学 生 群 体 为 研 究 对 象, 调 研 组 发 挥 区 位 优 势 与 专 业 优 势, 与 学 院 合 作, 通 过 问 卷 调 查 实 地 调 研 深 度 采 访 等 形 式, 深 入 了 解 分 析 天 津 市 大 学 生 对 朱 颖 精 神 认 同 感 的 现 状, 了 解 大 学 生 的 精 神 文 化 需 求, 剖 析 认 同 感 较 低 的 根 本 原 因 根 据 调 查 结 果, 我 们 发 现 大 学 生 对 于 朱 颖 精 神 的 认 同 感 较 期 望 值 低 主 要 表 现 为 : 对 朱 颖 及 其 精 神 了 解 不 充 分 认 为 朱 颖 班 评 选 过 于 激 烈 残 酷 主 要 通 过 学 院 组 织 的 宣 传 活 动 了 解 朱 颖 宣 传 教 育 形 式 太 枯 燥 乏 味 宣 传 期 过 于 集 中 短 暂 等 问 题

105 通 过 调 研 我 们 认 识 到 大 学 生 精 神 文 化 建 设 的 重 要 性 和 紧 迫 性, 要 加 快 朱 颖 精 神 宣 传 教 育 制 度 的 改 革 创 新, 要 建 立 以 大 学 生 需 求 为 导 向 的 朱 颖 文 化 服 务 供 应 机 制 ; 要 建 立 稳 定 的 朱 颖 精 神 宣 传 保 障 制 度, 使 大 学 生 精 神 文 化 生 活 更 有 特 色 ; 要 建 立 健 全 相 关 配 套 政 策 制 度, 放 权 于 学 生 组 织, 进 而 提 高 大 学 生 对 榜 样 精 神 的 主 动 汲 取 性, 在 宣 传 朱 颖 精 神 的 过 程 中 逐 步 培 养 责 任 感 与 奉 献 自 己 的 精 神 要 以 学 校 正 确 政 策 为 主 导, 以 学 院 鼓 励 创 新 为 重 点, 以 大 学 生 组 织 的 朱 颖 精 神 公 共 文 化 服 务 为 补 充, 逐 步 形 成 相 对 完 善 的 学 校 主 导 学 院 共 建 学 生 参 与 的 当 代 朱 颖 精 神 宣 传 教 育 体 系 五. 反 思 展 望 本 文 选 取 天 津 科 技 大 学 大 学 生 对 朱 颖 精 神 的 认 同 感 进 行 了 研 究, 并 与 学 院 相 关 部 门 合 作, 研 究 结 果 具 有 很 好 的 实 际 参 考 价 值 但 由 于 各 种 客 观 原 因, 研 究 还 存 在 一 些 不 足 : ( 一 ) 受 朱 颖 精 神 区 域 性 的 限 制, 未 能 扩 大 调 查 范 围, 但 也 是 由 于 这 点, 此 次 研 究 针 对 天 津 科 技 大 学 包 印 学 院 为 主 进 行 更 具 有 代 表 性 ; ( 二 ) 受 时 间 和 水 平 限 制, 查 阅 资 料 有 限, 研 究 还 不 够 深 入 彻 底 就 研 究 过 程 中 遇 到 的 难 题 提 出 以 下 几 方 面 的 研 究 设 想 和 建 议 : 1. 学 校 与 学 生 之 间 要 加 强 交 流 合 作, 充 分 听 取 大 学 生 意 见, 鼓 励 大 学 生 自 主 创 新 朱 颖 精 神 文 化 建 设 2. 一 定 要 重 视 和 谐 向 上 校 园 氛 围 构 建, 重 视 大 学 生 的 情 感 交 流, 改 善 管 理 模 式, 增 强 人 性 化 管 理 3. 本 研 究 可 与 其 他 相 关 精 神 文 化 的 研 究 交 流 合 作, 使 得 研 究 结 果 更 准 确 总 之, 大 学 生 对 朱 颖 精 神 认 同 感 的 研 究 问 题 是 一 个 十 分 重 要 的 课 题, 对 于 大 学 生 红 色 精 神 文 化 生 活 的 丰 富 有 着 重 要 的 现 实 意 义 参 考 文 献 光 明 日 报. 未 写 完 的 战 地 日 记 英 雄 伴 侣 许 杏 虎 朱 颖 殉 难 前 后. 光 明 日 报 编 辑 部 编. 曹 雪 飞. 大 学 生 精 神 文 化 需 求 的 调 查 研 究 [A]. 大 连 艺 术 学 院,2012 李 嘉 慧. 关 于 当 代 大 学 生 精 神 文 化 需 求 的 调 研 报 告. 青 年 与 社 会 : 中 外 教 育 研 究, 2012 吴 小 燕. 大 学 生 对 传 统 文 化 认 知 的 调 查 与 思 考. 当 代 青 年 研 究, 王 峰 杨 凤 勇. 加 强 校 园 文 化 建 设, 深 化 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作. 神 舟, 张 首 先. 红 色 文 化 的 价 值 资 源 与 当 代 大 学 生 的 文 化 认 同. 思 想 政 治 教 育 研 究, 附 录 1: 关 于 大 学 生 对 朱 颖 精 神 认 同 感 的 调 查 研 究 亲 爱 的 同 学 们 : 我 们 正 在 做 一 个 关 于 当 代 大 学 生 对 朱 颖 精 神 认 同 感 的 调 查 研 究, 了 解 当 代 大 学 生 对 朱 颖 精 神 认 同 感 情 况, 希 望 你 抽 出 几 分 钟 的 时 间 如 实 回 答 下 面 几 个 问 题, 我 们 将 不 胜 感 激, 谢 谢 你 的 配 合! 1. 基 本 信 息 的 填 写 你 是 : [ 必 答 题 ] A 包 印 学 院 11 级 学 生 B 包 印 学 院 12 级 学 生 101

106 C 包 印 学 院 13 级 学 生 2. 你 对 朱 颖 学 姐 有 什 么 了 解? [ 多 选 题 ] [ 必 答 题 ] A 了 解 其 英 勇 事 迹 B 了 解 其 精 神 C 只 是 听 说, 并 不 了 解 D 没 听 说 过 3. 你 认 为 朱 颖 精 神 的 内 涵 有 哪 些? [ 单 选 题 ] [ 必 答 题 ] A 爱 国, 责 任, 奉 献 自 己 B 有 些 知 道 C 不 怎 么 清 楚 4. 作 为 当 代 大 学 生, 对 于 我 校 拥 有 朱 颖 学 姐 等 先 进 人 物 和 精 神, 你 的 态 度 是 怎 样 的? [ 单 选 题 ] [ 必 答 题 ] A 觉 得 对 自 己 日 后 发 展 没 有 什 么 帮 助 B 无 所 谓, 事 不 关 己 C 感 到 非 常 骄 傲 自 豪 5. 对 于 现 在 学 校 学 院 非 常 重 视 弘 扬 朱 颖 精 神, 你 的 态 度 是 怎 样 的? [ 单 选 题 ] [ 必 答 题 ] A 很 有 必 要, 积 极 响 应 并 从 自 身 做 起 B 有 必 要, 但 以 旁 观 者 自 居, 认 为 是 学 校 的 工 作 C 没 多 大 作 用, 劳 民 又 伤 财 D 无 所 谓, 对 自 身 没 影 响 6. 你 认 为 我 们 学 习 朱 颖 精 神 对 自 身 的 发 展 和 适 应 社 会 的 需 求 有 帮 助 吗? [ 单 选 题 ] [ 必 答 题 ] A 有, 对 我 们 的 作 用 是 深 远 持 久, 潜 移 默 化 的 B 作 用 不 大, 需 要 用 到 的 地 方 很 少 C 完 全 无 作 用 7. 你 认 为 我 们 的 学 习 中 有 必 要 加 大 朱 颖 精 神 及 其 他 榜 样 力 量 的 比 重 吗 [ 单 选 题 ] [ 必 答 题 ] A 非 常 有 必 要 B 有 必 要 C 没 有 必 要, 作 用 不 大 8. 目 前 大 家 对 朱 颖 精 神 的 传 承 仅 仅 停 留 在 了 解 层 次 上, 你 认 为 朱 颖 精 神 所 代 表 的 榜 样 力 量 在 当 代 已 经 流 失 了 吗? [ 单 选 题 ] [ 必 答 题 ] A 是 B 否 C 说 不 清 9. 你 认 为 以 朱 颖 精 神 为 例 的 榜 样 精 神 力 量 处 于 现 今 经 济 时 代 的 什 么 位 置? [ 单 选 题 ] [ 必 答 题 ] A 中 流 砥 柱 B 有 一 定 的 促 进 作 用 C 可 有 可 无 D 消 极 的, 应 舍 弃 10. 你 是 通 过 哪 些 途 径 去 了 解 朱 颖 精 神 的? [ 多 选 题 ] [ 必 答 题 ] 102

107 A 阅 读 相 关 书 籍 B 上 网 搜 索 C 参 加 学 院 组 织 的 一 些 弘 扬 朱 颖 精 神 的 活 动 D 其 他 11. 你 觉 得 造 成 现 代 学 生 对 朱 颖 精 神 比 较 冷 漠, 甚 至 厌 恶 的 原 因 是 什 么? [ 多 选 题 ] [ 必 答 题 ] A 没 有 完 善 的 教 育 体 系, 太 枯 燥 B 已 经 不 适 应 当 今 高 度 发 达 的 经 济 信 息 时 代 C 不 能 带 来 实 际 效 益 D 太 忙, 没 有 时 间 去 了 解 12. 你 认 为 朱 颖 精 神 的 宣 传 中 存 在 什 么 问 题? [ 多 选 题 ] [ 必 答 题 ] A 过 度 频 繁, 影 响 学 习 B 形 式 老 化, 没 有 新 意 C 没 什 么 意 见 13. 你 认 为 朱 颖 班 的 设 立 有 什 么 问 题? [ 多 选 题 ] [ 必 答 题 ] A 没 必 要 B 应 增 加 朱 颖 班 数 量 C 竞 争 太 激 烈, 不 利 于 班 级 间 团 结 D 没 有 问 题 14. 请 你 对 日 后 朱 颖 精 神 的 弘 扬 和 发 展 提 出 建 设 性 意 见, 谢 谢 [ 填 空 题 ] 亲 爱 的 同 学 们, 您 的 问 卷 调 查 结 果 和 意 见 都 将 对 我 们 的 研 究 和 日 后 朱 颖 精 神 的 宣 传 产 生 影 响, 请 您 务 必 真 实 填 写, 再 次 感 谢 您 的 参 与 附 录 2: 第 十 五 届 朱 颖 班 学 生 代 表 张 春 采 访 稿 1. 问 : 在 竞 评 朱 颖 班 的 过 程 中 的 得 与 失? 答 : 班 级 同 学 在 竞 评 过 程 中 并 没 有 以 一 定 要 竞 评 上 朱 颖 班 为 目 的 参 加 竞 评, 但 是 全 班 人 都 团 结 在 一 起 的 凝 聚 力 让 我 们 班 在 过 程 中 不 知 不 觉 就 达 到 了 朱 颖 班 的 标 准, 特 别 是 在 朱 颖 班 竞 评 的 前 一 天 的 现 场 彩 排 中, 我 们 班 同 学 更 是 以 最 高 的 标 准 来 要 求 节 目 呈 现 的 更 完 美, 一 直 在 校 园 里 排 练 到 十 一 点 左 右 正 是 这 种 关 键 时 候 体 现 的 班 级 荣 誉 感 和 责 任 感, 让 我 意 识 到 我 们 班 真 的 是 一 个 具 有 凝 聚 力 的 集 体 这 一 点 成 为 我 们 取 得 朱 颖 班 这 一 荣 誉 的 重 要 筹 码 有 得 到 也 有 失 去, 大 部 分 人 都 放 下 了 自 己 的 个 人 利 益, 全 身 心 投 入 于 为 整 个 班 集 体 争 光 的 竞 评 上 这 可 能 是 每 个 人 都 存 在 的 小 损 失, 但 是 对 于 整 个 集 体 来 说, 他 们 奉 献 了 自 己, 成 就 了 集 体 2. 问 : 在 整 个 学 院 只 竞 评 一 个 朱 颖 班 会 不 会 影 响 兄 弟 班 之 间 的 感 情? 答 : 我 们 这 个 年 级 并 不 存 在 这 种 问 题, 我 们 十 个 班 级 的 班 长 经 常 进 行 聚 会 交 流 在 谈 笑 的 过 程 中, 大 家 都 是 同 样 的 身 份, 更 能 相 互 理 解, 也 会 协 调 班 委 及 同 学 做 相 应 的 谈 话 疏 导 103

108 也 建 议 你 们 班 与 班 之 间 加 强 沟 通 交 流, 维 护 好 兄 弟 班 之 间 的 感 情 3. 问 : 对 于 有 些 同 学 提 出 的 增 设 一 个 朱 颖 班 有 什 么 看 法? 答 : 现 在 朱 颖 班 只 有 一 个, 但 在 评 选 过 程 中 整 个 年 级 十 个 班 级 都 参 与 其 中, 不 一 定 每 个 班 级 都 是 冲 着 朱 颖 班 去 的, 但 在 竞 评 过 程 中 每 个 班 级 都 拼 尽 全 力 我 认 为 如 果 增 设 朱 颖 班 就 不 能 体 现 朱 颖 班 的 标 志 性, 但 是 我 们 可 以 增 加 特 色 班 级 体 的 荣 誉 竞 评, 换 一 种 形 式 表 达 我 们 对 其 他 优 秀 班 级 体 的 认 可, 可 以 一 起 选 出 三 个 优 秀 集 体, 既 能 缓 解 兄 弟 班 级 的 竞 争 压 力, 也 给 朱 颖 精 神 增 入 一 股 新 力 量 4. 问 : 对 于 朱 颖 精 神 的 宣 传 有 什 么 问 题? 宣 传 的 时 间 过 于 集 中 和 短 暂, 只 起 到 了 一 时 的 作 用 不 能 很 好 地 深 入 贯 彻 朱 颖 精 神, 没 有 将 朱 颖 精 神 的 影 响 力 扩 大 对 于 朱 颖 班 竞 评 结 束 后 的 后 期 宣 传 也 存 在 一 些 缺 陷, 学 院 只 是 集 中 的 组 织 获 得 朱 颖 班 的 班 级 代 表 人 进 行 对 低 年 级 的 宣 讲, 忽 略 了 其 他 班 级 5. 问 : 如 何 能 提 高 大 家 对 朱 颖 精 神 的 认 同 感? 首 先, 我 建 议 学 院 从 大 一 就 进 行 对 朱 颖 精 神 的 宣 传 普 及, 让 朱 颖 精 神 深 入 人 心, 并 产 生 潜 移 默 化 的 影 响 力, 可 以 考 虑 制 定 逐 层 深 入 的 宣 传 计 划, 让 大 家 在 日 常 生 活 中 就 践 行 朱 颖 精 神, 提 前 做 好 竞 评 朱 颖 班 的 准 备 在 宣 传 方 面, 我 们 可 以 创 立 能 够 代 表 包 印 学 院 朱 颖 精 神 的 标 志, 这 样 在 以 后 的 宣 传 手 册 及 文 件 海 报 中 都 有 一 个 固 定 的 标 志, 这 个 标 志 象 征 着 朱 颖 精 神, 更 具 代 表 性 还 可 以 采 取 多 元 化 的 宣 传 方 式, 如 举 办 关 于 朱 颖 精 神 的 辩 论 赛, 既 调 动 了 大 家 的 参 与 积 极 性, 又 能 进 一 步 的 理 解 朱 颖 精 神 的 内 涵 附 录 3: 包 印 学 院 书 记 朱 丽 丽 采 访 稿 1. 您 眼 中 的 朱 颖 精 神 是 怎 么 样 的? 每 个 人 对 朱 颖 精 神 的 理 解 都 不 同, 朱 颖 精 神 的 内 涵 也 是 一 直 在 随 时 代 变 化, 我 对 朱 颖 精 神 的 诠 释 是 做 一 个 让 别 人 尊 敬 的 人, 一 个 让 别 人 尊 敬 的 班 级 体 2. 您 觉 得 朱 颖 班 自 1999 年 6 月 成 立 以 来, 发 展 到 现 在 有 哪 些 成 功 的 地 方 和 不 足 之 处 呢? 朱 颖 班 自 成 立 以 来 给 学 院 和 个 人 发 展 带 来 的 益 处 我 就 不 在 此 赘 述 了 一 句 话 概 括 就 是 朱 颖 班 已 经 成 为 我 们 包 印 学 院 的 品 牌 和 代 表 关 于 它 的 不 足 之 处 我 们 也 是 一 直 在 反 省, 比 如 说 在 朱 颖 班 的 竞 评 过 程 中, 我 们 对 过 程 的 考 核 不 是 很 重 视, 对 上 台 评 选 时 的 表 现 比 较 看 重, 有 时 会 忽 略 了 班 级 成 果 的 渐 变 过 程 这 方 面 我 们 也 是 一 直 在 努 力, 这 些 年 也 在 做 一 些 调 整, 但 都 是 在 一 个 大 的 政 策 框 架 下 微 调, 没 有 大 胆 改 革 的 勇 气, 这 也 是 我 们 需 要 改 进 的 地 方 3. 在 贯 彻 践 行 朱 颖 精 神 的 实 践 中, 我 们 还 有 哪 些 值 得 一 试 的 宣 传 形 式 呢? 我 们 最 近 也 推 行 了 几 个 方 案, 一 个 是 关 于 新 生 入 学 的 宣 传 教 育, 今 年 我 们 对 14 级 新 生 也 展 开 了 一 系 列 关 于 朱 颖 精 神 的 宣 传, 在 他 们 刚 刚 踏 进 大 学 的 时 候 就 灌 输 朱 颖 精 神, 比 往 年 的 教 育 都 提 前 了 一 年 ; 另 外 一 个 是 对 朱 颖 班 毕 业 生 的 一 个 告 别 仪 式, 在 毕 业 的 时 候 再 次 感 受 朱 颖 精 神 的 内 涵, 提 升 朱 颖 班 同 学 的 荣 誉 感 和 责 任 感, 对 他 们 未 来 的 发 展 也 是 有 重 大 影 响 的 这 是 我 们 比 较 关 注 的 两 个 点, 也 希 望 你 们 针 对 过 程 中 的 建 设 提 出 一 些 可 操 作 性 高 的 改 良 意 见 这 方 面 我 们 也 是 根 据 当 前 宣 传 形 式 的 多 元 化 开 设 筑 梦 包 印, 大 家 也 可 以 在 这 个 平 台 上 相 互 交 流 提 意 见, 另 外 我 们 也 打 算 设 立 一 个 关 于 朱 颖 精 神 宣 传 教 育 的 改 革 意 见 箱 4. 对 于 同 学 们 建 议 采 访 朱 颖 烈 士 的 亲 友 作 为 影 视 资 料 这 一 观 点 您 有 什 么 看 法? 考 虑 到 朱 颖 的 家 人 的 身 体 状 况 等 因 素, 不 建 议 采 访 ; 但 是 我 们 可 以 联 系 朱 颖 的 同 学 和 光 104

109 明 日 报 的 同 事, 争 取 能 够 做 一 系 列 的 采 访, 汇 编 成 宣 传 片 在 以 后 的 新 生 入 学 的 朱 颖 精 神 宣 讲 会 上 呈 现 给 大 家 我 们 可 以 共 同 努 力 争 取 完 成 这 件 事 情, 我 觉 得 这 是 一 件 很 有 意 义 的 事 情 5. 对 于 同 学 们 反 应 的 宣 传 教 育 制 度 形 式 单 一 内 容 枯 燥 的 问 题, 你 有 没 有 什 么 想 法? 我 们 也 认 识 到 这 个 问 题 了, 并 且 一 再 想 办 法 做 出 改 革 一 方 面 我 们 也 在 探 索 新 的 活 动 形 式, 从 劝 说 式 过 渡 到 学 生 的 自 发 参 与 和 体 验, 将 精 神 渗 透 到 活 动 中 的 细 节 里 来, 使 同 学 们 受 到 触 动, 从 而 增 强 学 院 认 同 感 和 归 属 感 ; 另 一 方 面, 我 们 也 鼓 励 班 级 能 够 自 己 组 织 相 关 特 色 活 动, 我 们 也 会 给 予 经 费 支 持, 学 院 与 学 生 一 起 营 造 和 谐 向 上 的 精 神 文 化 氛 围 105

110 试 以 滨 海 新 区 幼 儿 园 为 例 探 究 幼 儿 园 室 外 环 境 设 计 对 幼 儿 成 长 的 影 响 摘 要 幼 儿 具 有 特 殊 的 心 理 及 行 为 特 征, 这 就 要 求 幼 儿 园 的 环 境 设 计, 特 别 是 室 外 环 境 设 计 能 够 适 应 幼 儿 的 特 征 以 此 为 切 入 点, 笔 者 通 过 问 卷 调 查 法 和 访 谈 调 查 法, 以 滨 海 新 区 的 幼 儿 园 为 例 做 了 调 查 研 究 探 求 幼 儿 园 室 外 环 境 设 计 对 幼 儿 的 影 响, 力 求 为 幼 儿 园 室 外 环 境 设 计 提 出 改 良 方 案 关 键 词 : 室 外 环 境 设 计 幼 儿 心 理 特 性 幼 儿 园 是 幼 儿 接 触 社 会 与 集 体 活 动 的 重 要 场 所 幼 儿 时 期 心 智 没 有 完 全 成 熟, 处 于 性 格 朦 胧 期, 在 幼 儿 园 接 受 的 启 蒙 教 育 将 影 响 人 一 生 [1] 现 今 社 会 家 长 们 白 天 工 作, 幼 儿 在 幼 儿 园 的 时 间 甚 至 比 与 家 长 在 一 起 的 时 间 要 长 这 已 经 成 为 普 遍 现 象, 这 种 情 况 下 家 长 和 幼 儿 对 幼 儿 园 的 要 求 越 来 越 高 现 今 幼 儿 园 的 室 外 安 全 事 故 频 发 室 外 场 所 功 能 单 一, 存 在 很 多 问 题, 在 幼 儿 园 的 室 外 环 境 设 计 距 离 期 望 还 相 差 甚 远 笔 者 以 此 为 背 景 展 开 调 研, 探 究 幼 儿 室 外 环 境 设 计 对 幼 儿 成 长 的 影 响 一. 幼 儿 园 室 外 环 境 设 计 概 述 根 据 前 期 文 献 的 搜 集 整 理, 结 合 幼 儿 园 要 接 收 幼 儿 这 一 特 殊 职 能, 学 界 把 幼 儿 园 室 外 环 境 设 计 大 致 分 为 以 下 几 个 区 域 : 综 合 规 划 布 局 设 计 集 体 游 戏 场 地 游 戏 器 械 区 绿 化 区 沙 地 戏 水 区 等 特 色 游 戏 区 学 习 型 内 容, 如 图 一 所 示 另 外, 幼 儿 园 也 要 注 意 管 理 水 平 的 提 高 和 师 资 力 量 的 提 升 等 布 局 方 式 所 占 比 例 50 集 体 游 戏 场 地 器 械 游 戏 场 地 草 坪 绿 化 幼 儿 特 色 戏 水 区 域 或 沙 地 游 戏 区 室 外 学 习 去 二 幼 儿 心 理 及 行 为 特 征 幼 儿 家 长 希 望 的 室 外 活 动 空 间 规 划 布 局 图 一 集 体 游 戏 场 地 器 械 游 戏 场 地 草 坪 绿 化 幼 儿 特 色 戏 水 区 域 或 沙 地 游 戏 区 室 外 学 习 去 3-6 岁 是 幼 儿 身 心 发 育 的 关 键 时 期, 开 始 真 正 意 义 上 的 感 知 世 界 幼 儿 处 于 性 格 朦 胧 期, 对 活 动 环 境 中 的 一 切 有 强 烈 的 好 奇 心, 情 绪 变 化 快 [2] 除 此 之 外 根 据 瑞 士 著 名 心 理 学 家 让 106

111 皮 亚 杰 (Le Piager) 的 理 论, 结 合 中 国 国 情, 国 内 适 龄 幼 儿 的 心 理 及 行 为 有 如 下 特 点 : ( 一 ) 具 体 形 象 性 强 且 接 受 外 界 信 息 能 力 强 幼 儿 通 过 一 些 视 觉 接 触 的 画 面 符 号 感 知 世 界 而 且 在 这 特 殊 时 期, 幼 儿 更 容 易 被 外 界 信 息 吸 引, 接 受 能 力 强, 并 且 记 忆 持 久 这 样 看 来, 环 境 对 与 幼 儿 意 义 重 大 幼 儿 所 处 环 境 中 的 一 切 都 潜 移 默 化 的 影 响 着 幼 儿 比 起 室 内, 室 外 对 幼 儿 来 说 更 具 象 室 外 环 境 设 计 中 的 细 节 该 引 起 重 视, 尤 其 是 画 面 感 强 的 物 体 ( 二 ) 心 理 感 知 和 视 觉 偏 好 与 成 年 人 不 同 笔 者 通 过 调 查 问 卷 对 幼 儿 进 行 了 调 查, 幼 儿 更 喜 欢 温 馨 的 相 对 低 矮 的 小 空 间, 空 旷 空 间 对 幼 儿 来 说 太 巨 大, 他 们 会 喜 欢 洞 穴 等 小 尺 度 空 间 利 用 这 一 幼 儿 心 理 及 行 为 特 征, 设 计 者 可 以 将 美 观 性 趣 味 性 学 习 性 与 之 相 结 合, 设 计 幼 儿 更 感 兴 趣 的 室 外 环 境 设 施 另 一 方 面, 也 正 因 为 幼 儿 的 这 一 特 征, 幼 儿 会 对 相 对 较 小 的 空 间 感 兴 趣, 也 会 好 奇 一 些 小 洞 小 缝 隙, 使 得 其 形 成 了 一 定 的 安 全 隐 患 这 是 设 计 者 必 须 要 考 虑 到 的 所 以 室 外 环 境 设 施 的 设 计, 尺 度 很 重 要 ( 三 ) 认 知 思 维 以 自 我 为 中 心 在 幼 儿 园, 幼 儿 第 一 次 参 与 集 体 活 动 通 过 教 育, 幼 儿 逐 渐 建 立 起 与 其 他 人 一 起 生 活 的 规 则, 学 会 与 人 沟 通 交 流, 共 同 完 成 任 务, 并 为 形 成 健 康 的 三 观 ( 人 生 观 价 值 观 世 界 观 ) 打 下 良 好 基 础 按 照 正 常 人 的 常 识, 人 在 社 会 中 立 足, 必 要 的 要 与 不 同 的 人 交 流 无 论 于 哪 种 人 交 流 交 流 什 么 都 有 一 个 人 们 的 共 识 即 人 要 时 刻 思 考 与 他 人 之 间 的 关 系, 是 不 能 万 事 以 自 己 为 中 心 的 子 曰 : 己 之 不 欲, 勿 施 于 人 可 见 这 自 古 便 是 教 育 者 要 教 子 孙 的 作 为 设 计 者, 也 应 充 分 考 虑 到 教 育 者 的 思 考, 尽 量 为 幼 儿 提 供 更 完 美 的 设 计 方 案 幼 儿 的 成 长 中, 与 朋 友 的 接 触 至 关 重 要 这 也 是 幼 儿 建 立 良 好 性 格 的 重 要 因 素, 幼 儿 从 家 中 进 入 到 幼 儿 园 的 群 体 生 活 中, 在 幼 儿 园 呆 的 时 间 不 算 短, 大 部 分 的 人 际 交 往 即 是 与 小 朋 友 还 有 老 师 家 长 交 流 所 以 设 计 者 应 该 利 用 这 一 特 征, 设 计 更 好 的 室 外 环 境, 给 幼 儿 提 供 更 好 的 活 动 场 所, 让 他 们 心 情 愉 悦 的 一 起 玩 耍, 享 受 人 生 中 珍 贵 的 童 年 时 期 我 们 给 幼 儿 提 供 更 安 全 美 观 的 室 外 集 体 游 戏 场 地, 并 提 供 必 要 的 相 对 私 密 的 空 间, 给 幼 儿 全 面 的 教 育 和 保 护 ( 四 ) 在 玩 耍 中 成 长 在 幼 儿 的 世 界 里,90% 是 玩 耍 幼 儿 时 期 的 学 习 都 是 在 玩 耍 中 完 成 的, 通 过 潜 移 默 化 的 与 环 境 接 触, 幼 儿 产 生 对 世 界 的 认 知 在 采 访 小 朋 友 时 发 现 他 们 和 成 年 人 的 视 角 不 同 关 注 点 不 同 幼 儿 园 中 的 一 草 一 木 在 幼 儿 眼 中 都 被 赋 予 了 不 同 的 情 感 色 彩 没 有 什 么 比 玩 更 能 吸 引 幼 儿 因 此 幼 儿 玩 耍 的 环 境 至 关 重 要, 室 外 更 是 让 幼 儿 好 奇 又 向 往 的 游 戏 场 所 国 外 有 太 多 幼 儿 园 都 非 常 重 视 孩 子 在 室 外 环 境 中 的 学 习, 甚 至 孩 子 们 在 户 外 学 习 的 时 间 远 比 在 室 内 长 得 多, 还 有 的 直 接 老 师 孩 子 们 一 群 人 去 郊 游, 这 样 形 式 的 课 堂, 是 所 有 人 向 往 的 而 且 孩 子 学 到 的 不 仅 是 书 本 知 识, 他 们 得 到 快 乐 的 远 比 在 教 室 里 多 三. 室 外 环 境 设 计 规 划 对 幼 儿 的 影 响 107

112 通 过 上 文 的 分 析 研 究, 在 幼 儿 的 心 理 及 行 为 的 诸 多 特 征 中, 具 体 形 象 性 强 等 都 与 室 外 环 境 有 密 切 的 联 系 幼 儿 园 室 外 环 境 设 计 至 关 重 要, 将 潜 移 默 化 中 对 幼 儿 产 生 以 下 几 方 面 的 影 响 : ( 一 ) 安 全 性 方 面 安 全 性 作 为 最 重 要 的 一 项 指 标 放 在 首 位, 没 有 安 全 其 他 都 不 再 重 要 目 前 国 内 幼 儿 园 在 室 外 环 境 中 发 生 的 幼 儿 人 身 伤 害 每 天 都 在 发 生 访 谈 中, 连 幼 儿 教 师 都 认 为 这 是 不 可 避 免 的 事 情 活 泼 好 动 是 幼 儿 天 性, 且 这 个 特 殊 成 长 时 期, 幼 儿 的 好 奇 心 强 接 受 信 息 能 力 强 在 设 计 上 能 实 现 最 大 程 度 的 保 障 幼 儿 安 全 具 有 重 大 意 义 目 前 国 内 室 外 环 境 安 全 设 施 主 要 用 软 包 墙 面 地 面 及 坚 硬 物 体 也 有 将 墙 体 游 戏 器 械 设 施 拐 角 处 做 圆 化 处 理 作 为 设 计 师, 应 在 建 园 之 初 就 统 一 规 划 好, 购 入 设 计 好 的 各 种 室 外 环 境 所 需 建 材 游 戏 设 施, 处 处 细 节 细 致 讲 究 而 不 是 用 各 种 后 期 软 包 将 易 致 幼 儿 伤 害 之 处 做 改 变 这 也 体 现 出 室 外 环 境 设 计 前 期 设 计 统 筹 及 规 划 的 重 要 性 设 计 种 类 所 占 比 例 规 划 布 局 不 20 合 理 10 0 室 外 环 境 设 计 不 美 观 防 灾 避 险 安 全 方 面 的 不 足 幼 儿 家 长 对 幼 儿 园 室 外 环 境 设 计 最 不 满 意 的 方 面 设 计 种 类 植 物 种 植 搭 配 不 合 理 规 划 布 局 不 合 理 室 外 环 境 设 计 不 美 观 防 灾 避 险 安 全 方 面 的 不 足 植 物 种 植 搭 配 不 合 理 图 二 如 图 二 所 示, 各 种 细 节 尽 量 考 虑 完 善, 考 虑 幼 儿 的 心 理 及 行 为 特 征 做 设 计 对 应 每 处 幼 儿 园 室 外 环 境 中 的 必 要 设 施, 根 据 各 自 特 点 进 行 设 计 和 规 划 最 容 易 发 生 伤 害 的 是 游 戏 设 施, 集 体 活 动 时 大 家 围 在 一 起, 教 师 也 更 注 意 这 时 不 易 发 生 危 险 ; 但 幼 儿 自 由 玩 游 戏 设 施 时, 教 师 难 以 将 每 个 幼 儿 观 察 照 顾 到 细 致 入 微 此 时 最 易 发 生 危 险 而 水 池 沙 地 更 是 危 险 高 发 区 合 理 的 区 域 规 划 至 关 重 要 在 室 外 环 境 中 加 入 的 学 习 知 识, 应 以 适 宜 的 方 式 加 入, 首 先 考 虑 安 全, 避 免 硬 物 刮 伤 另 外 在 玻 璃 附 近 不 安 排 游 戏 场 地, 避 免 玻 璃 破 碎 扎 伤 ; 尽 量 不 在 栏 杆 横 向 做 造 型, 防 止 幼 儿 攀 登 造 成 伤 害 等 另 外 室 外 环 境 必 要 时 是 作 为 逃 生 场 所 的, 必 要 的 急 救 设 施 是 必 须 要 有 的, 安 全 常 识 常 记 心 间 108 ( 二 ) 生 活 常 识 的 普 及 生 活 常 识 的 普 及, 即 对 环 境 的 感 知 认 知 幼 儿 时 期, 幼 儿 对 外 界 信 息 接 受 能 力 强 幼 儿 园 是 幼 儿 学 习 的 起 点, 室 外 环 境 不 应 该 只 是 简 单 的 游 戏 器 械 或 简 单 的 绿 化 在 有 限 的 区 域 内, 做 到 细 节 中 见 思 考, 细 节 中 见 知 识, 直 接 或 间 接 地 给 幼 儿 传 达 一 些 信 息 在 潜 移 默 化 中, 让 幼 儿 得 到 更 多, 这 在 一 定 程 度 上 也 丰 富 了 课 堂 学 习 内 容 把 握 幼 儿 成 长 特 殊 时 期 获 取 外 界 信 息 能 力 强 的 特 点

113 ( 三 ) 兴 趣 与 性 格 培 养 1. 幼 儿 的 私 密 心 理 需 要 由 于 幼 儿 的 特 殊 心 理 及 行 为 特 征, 室 外 环 境 的 设 计 处 处 致 力 于 贴 近 幼 儿 需 求 不 少 幼 儿 园 用 双 重 门 或 分 隔 层 次 等 设 计 创 造 小 型 空 间, 给 幼 儿 亲 切 感 或 建 造 特 色 童 话 感 小 空 间, 色 彩 明 快 艳 丽, 更 能 吸 引 幼 儿 幼 儿 更 喜 欢 相 对 小 型 空 间, 他 们 也 有 私 密 性 的 心 理 需 求 幼 儿 想 要 的 不 一 定 是 个 完 全 封 闭 的 小 角 落 如 小 孩 子 可 能 会 喜 欢 封 闭 的 小 房 子 游 戏 屋, 但 他 们 不 会 在 里 面 呆 太 久 因 为 封 闭 性 也 会 使 他 们 没 有 安 全 感 他 们 想 要 的 是 一 个 相 对 小 的 空 间 能 让 他 们 在 一 定 程 度 上 与 成 年 人 隔 离 开, 且 可 以 感 受 到 有 成 年 人 在 保 护 着 他 们 幼 儿 往 往 是 身 边 一 直 有 人 看 护, 在 幼 儿 园 这 样 的 特 殊 场 所, 满 足 他 们 的 私 密 需 求, 也 给 他 们 足 够 的 安 全 感, 同 时 充 满 趣 味 性 幼 儿 的 私 密 心 理 需 要, 值 得 引 起 重 视 这 关 系 到 幼 儿 的 学 习 兴 趣 游 戏 乐 趣 以 及 至 关 重 要 的 安 全 性 2. 健 康 性 格 的 形 成 幼 儿 园 的 细 节 设 计 可 以 很 有 特 色, 整 体 和 谐 的 基 础 上 加 入 更 多 教 育 因 素 及 幼 儿 园 特 色 这 些 不 是 孤 立 的, 所 有 设 计 和 谐 构 成 整 体 幼 儿 会 在 潜 移 默 化 中 受 到 这 些 的 影 响, 幼 儿 的 性 格 并 未 定 性 且 好 奇 心 强, 让 幼 儿 在 幼 儿 园 的 学 习 生 活 中 去 发 现 更 多 设 计 者 为 幼 儿 提 供 了 幼 儿 应 该 了 解 的 信 息, 幼 儿 只 有 了 解 过, 才 会 有 兴 趣 四. 设 计 规 划 对 策 ( 一 ) 幼 儿 园 建 园 前 期 布 局 的 设 计 尽 量 在 建 园 之 初 综 合 考 虑 各 种 因 素 对 幼 儿 园 室 外 环 境 进 行 设 计, 而 不 是 草 草 建 设 后 再 进 行 改 善 统 筹 的 规 划 总 会 比 没 有 计 划 性 的 改 变 要 好 得 多 只 在 资 金 方 面, 尽 力 考 虑 完 善 的 预 先 设 计, 比 节 约 资 金 建 好 幼 儿 园 后 又 费 力 设 计 添 加 要 节 约 的 多 毕 竟 前 期 的 设 计 规 划 更 统 筹 兼 顾, 能 省 下 不 必 要 的 重 复 劳 动 花 费 ( 二 ) 室 外 环 境 布 局 游 戏 设 施 美 观 设 计 幼 儿 生 活 在 美 的 环 境 中, 潜 移 默 化 中 培 养 优 雅 的 气 质 和 审 美 这 对 一 生 的 影 响 是 深 远 的 这 一 条, 许 多 幼 儿 园 很 重 视, 现 实 中 把 环 境 设 计 的 花 哨 容 易, 与 安 全 性 结 合 并 符 合 幼 儿 身 心 发 展 并 不 易 作 为 设 计 师, 与 施 工 者 不 同, 设 计 者 应 该 利 用 自 身 优 势 对 建 筑 材 料 的 了 解, 为 幼 儿 选 择 更 合 适 的 材 料 本 次 调 研 创 造 性 地 安 排 了 幼 儿 的 访 谈 和 问 卷 真 正 了 解 幼 儿 天 真 的 想 法, 做 幼 儿 喜 欢 的 设 计 并 在 保 证 幼 儿 安 全 舒 适 的 前 提 下, 为 幼 儿 园 的 建 设 节 约 资 金 和 时 间 1. 适 宜 的 色 彩 搭 配 首 先 简 单 的 色 彩 识 别, 给 幼 儿 直 接 的 色 彩 意 识 教 育, 并 及 早 发 现 色 盲 色 弱 生 理 疾 病 有 感 染 力 又 不 至 于 使 整 体 效 果 不 协 调 的 色 彩 更 能 吸 引 幼 儿 的 注 意 力 适 当 明 快 的 色 彩 会 使 整 体 氛 围 更 加 活 泼, 也 能 凸 显 幼 儿 园 个 性 结 合 调 研 中, 幼 儿 表 达 的 意 愿, 运 用 大 部 分 幼 儿 喜 欢 的 色 彩 不 少 幼 儿 园 很 重 视, 的 确 运 用 了 很 多 大 胆 明 快 的 色 彩, 也 很 吸 引 人 的 注 意 力 美 中 不 足, 每 一 处 设 计 都 很 独 特, 但 总 体 没 有 规 划 性, 不 成 系 统 科 学 研 究 表 明, 幼 儿 接 触 环 境 有 无 规 划 性 对 幼 儿 将 来 的 思 考 规 划 109

114 能 力 是 有 影 响 的 幼 儿 园 环 境 设 计 有 一 个 总 主 题, 一 切 围 绕 这 个 中 心 展 开 这 个 主 题 可 以 是 幼 儿 园 的 特 色, 环 境 处 处 细 节 体 现 这 个 主 题, 层 层 深 入, 步 步 递 进, 小 细 节 体 现 设 计, 每 一 处 又 都 有 不 同 这 也 是 和 而 不 同 的 道 理 潜 移 默 化 中, 幼 儿 已 接 受 了 细 节 的 教 育 利 用 色 彩 心 理 色 彩 充 斥 在 人 类 生 活 环 境 中, 色 彩 是 有 指 示 性 的, 色 彩 在 一 定 程 度 上 对 人 的 心 理 和 情 感 产 生 影 响 如 医 院 用 白 色 墙 面, 或 淡 蓝 色 墙 面, 让 人 情 绪 冷 静 心 情 平 静 幼 儿 园 中 的 色 彩 很 多, 大 都 明 快 鲜 艳, 这 些 美 丽 的 色 彩 幼 儿 教 师 也 能 做 出 作 为 设 计 者, 应 该 给 幼 儿 园 的 室 外 色 彩 一 个 统 一 的 色 调, 而 这 个 色 调 便 是 潜 移 默 化 影 响 幼 儿 最 大 的 色 彩 指 示 根 据 访 谈 几 位 幼 儿 园 管 理 者, 我 们 发 现 每 个 幼 儿 园 都 会 定 期 重 新 对 环 境 进 行 设 计 或 简 单 美 化 设 计 师 要 做 的 是 让 必 要 花 的 资 金 用 得 更 值, 也 让 幼 儿 得 到 更 好 的 活 动 环 境 幼 儿 园 可 以 根 据 资 金 数 额, 按 照 季 节 或 特 色 主 题 定 期 更 换 色 彩 及 主 题, 带 给 幼 儿 不 一 样 的 视 觉 体 验 ( 三 ) 室 外 建 筑 尺 度 考 虑 到 幼 儿 的 心 理 生 理 特 征, 室 外 环 境 所 有 设 施 都 应 适 应 幼 儿 需 求 上 文 提 到 的 小 尺 度 空 间 对 幼 儿 的 吸 引 力 可 以 广 泛 应 用 到 实 际 设 计 中 长 时 间 的 集 体 活 动, 往 往 导 致 幼 儿 心 情 急 躁, 无 目 的 的 乱 走 动 小 空 间 也 对 幼 儿 的 紧 张 心 理 有 安 抚 作 用 尺 度 不 仅 表 现 在 美 观 活 动 舒 适 度, 安 全 性 是 最 重 要 的 设 计 出 有 安 全 保 障 的 游 戏 设 施 又 能 兼 具 学 习 性, 才 是 最 好 [3] 虽 然, 据 笔 者 的 实 地 访 谈 调 查 问 卷 表 明, 相 较 于 安 全 性 和 趣 味 性, 家 长 们 不 是 非 常 关 注 室 外 环 境 中 的 活 动 对 幼 儿 的 教 育 意 义 但 若 是 连 边 缘 设 计 都 能 考 虑 的 仔 细 全 面, 未 尝 不 是 国 内 设 计 师 的 进 步 新 闻 中 常 播 报 幼 儿 被 门 缝 夹 住, 或 幼 儿 手 指 伸 进 小 孔 难 以 抽 出 等 安 全 事 故 可 见, 这 是 绝 不 能 忽 视 的 问 题 设 计 小 尺 度 空 间 时 也 要 注 意 小 的 程 度, 细 节 处 做 好 幼 儿 保 护 工 作 建 筑 尺 度 要 切 合 不 同 年 龄 段 幼 儿 的 特 点, 对 于 大 面 积 的 大 团 体 活 动 对 幼 儿 园 小 班 的 幼 儿 来 说 是 不 适 宜 的 而 小 尺 度 且 富 于 变 化 的 空 间 适 宜 更 多 的 孩 子, 且 能 增 加 幼 儿 好 奇 心 也 增 强 游 戏 趣 味 性 对 于 大 中 班 而 言, 不 仅 需 要 有 趣 的 小 空 间, 也 需 要 宽 敞 的 便 于 集 体 活 动 游 戏 的 大 空 间 另 外 幼 儿 喜 欢 相 对 小 的 活 动 空 间, 他 们 也 有 私 密 性 的 要 求 也 要 在 集 体 活 动 区 或 器 械 游 戏 区 设 置 具 有 相 对 私 密 性 的 小 空 间 比 如 放 满 玩 具 的 彩 色 房 子 半 封 闭 的 秋 千 摇 椅 ( 四 ) 室 外 景 观 绿 化 幼 儿 早 期 心 理 和 行 为 思 考 与 环 境 关 系 紧 密 户 外 的 绿 地 因 为 使 用 者 是 幼 儿, 变 得 有 特 殊 性 户 外 绿 地 的 设 计 和 位 置 规 划 首 先 要 让 幼 儿 真 的 可 以 融 入 其 中 玩 耍, 其 次 也 要 能 促 进 正 常 心 智 的 培 养 绿 地 可 以 与 其 他 户 外 设 施 特 点 结 合, 组 成 幼 儿 感 兴 趣 的 组 合 设 施, 仍 可 使 用 小 空 间 设 计 致 力 于 使 其 形 式 多 样, 色 彩 搭 配 适 宜, 最 重 要 的 安 全 性 更 是 需 要 优 先 考 虑 绿 地 不 仅 能 改 善 空 气 美 化 环 境, 还 能 做 到 巧 妙 地 室 外 环 境 分 区 同 时, 增 加 幼 儿 艺 术 情 趣, 培 养 对 大 自 然 的 情 感, 促 进 身 心 发 展 根 据 对 小 朋 友 的 访 谈, 小 朋 友 更 关 注 小 型 植 物 与 幼 儿 心 理 特 征 有 关, 幼 儿 会 关 注 不 同 色 彩 不 同 形 状 的 花 朵 或 盆 栽 还 可 以 适 当 让 幼 儿 接 触 土 地, 亲 自 种 花 种 草 并 给 每 个 小 朋 友 一 个 小 盆 栽, 让 他 们 定 时 照 顾 它 们, 也 能 培 养 幼 儿 的 爱 心 和 责 任 感 他 们 可 以 给 自 己 的 花 草 起 名 字, 让 他 们 从 一 个 被 照 顾 者 变 成 照 顾 者 ( 五 ) 适 当 加 入 幼 儿 园 特 色

115 综 合 考 虑 各 个 方 面, 建 造 有 幼 儿 园 特 色 的 室 外 设 施 可 借 鉴 国 外 幼 儿 园 的 优 秀 实 例, 如 日 本 的 挫 折 教 育, 匍 匐 前 进 过 泥 坑 负 重 跑 攀 岩 等 给 孩 子 适 当 的 磨 练, 进 行 挫 折 教 育 相 对 于 室 外 主 体 建 筑 游 戏 设 施 等, 其 他 建 筑 小 型 设 施 也 是 很 重 要 的 比 如 大 门 照 明 灯 具 水 池 围 墙 等 幼 儿 园 中 一 切 建 筑 设 施, 无 论 大 小 都 尽 力 设 计 得 童 真 化 给 幼 儿 友 好 的 信 号 ( 六 ) 从 幼 儿 心 理 出 发 对 室 外 环 境 的 设 计 要 充 分 考 虑 幼 儿 的 真 实 想 法, 而 不 是 按 成 年 人 的 喜 好 和 需 求 了 解 幼 儿 的 真 实 想 法 和 喜 好, 综 合 考 虑 之 后 做 出 适 合 的 设 计 笔 者 在 调 研 过 程 中 调 研 创 造 性 地 结 合 幼 儿 的 心 理 及 行 为 特 征, 专 为 为 幼 儿 设 计 了 问 卷 将 幼 儿 对 幼 儿 园 的 需 求 放 在 第 一 位, 落 实 到 幼 儿 园 室 外 环 境 设 计 中, 为 幼 儿 创 造 更 为 舒 适 的 室 外 环 境 综 合 调 研 结 果 结 合 专 业 特 长, 笔 者 对 幼 儿 园 室 外 环 境 绘 制 了 效 果 图, 如 图 三 所 示, 以 便 直 观 的 展 示 出 调 研 成 果 五. 结 语 图 三 比 起 室 内 环 境 设 计, 室 外 自 然 是 居 其 次 但 随 着 社 会 的 发 展, 幼 儿 园 室 外 环 境 设 计 的 重 要 性 也 逐 渐 显 露 出 来, 并 受 到 越 来 越 多 幼 儿 园 的 关 注 在 有 条 件 的 情 况 下, 利 用 有 限 的 空 间, 对 幼 儿 园 室 外 环 境 进 行 合 理 的 设 计 规 划 也 逐 渐 被 提 上 日 程 在 今 后 的 幼 儿 园 室 外 环 境 设 计 过 程 中, 设 计 者 们 不 仅 应 该 综 合 考 虑 幼 儿 的 心 理 及 行 为 特 征 家 长 的 期 望 幼 儿 园 管 理 者 的 要 求, 更 不 能 忽 略 幼 儿 本 身 的 需 求, 要 立 足 幼 儿 本 身, 了 解 他 们 真 正 喜 欢 的 室 外 设 计, 给 幼 儿 创 设 更 完 善 的 室 外 环 境 空 间, 从 而 促 进 幼 儿 的 全 面 发 展 参 考 文 献 1. 张 玫 英, 董 卫, 丹 麦 幼 儿 园 设 计 新 趋 势, 世 界 建 筑,2003,03 111

116 2. 曹 犇, 陈 刚, 幼 儿 的 行 为 心 理 对 幼 儿 园 设 计 的 影 响, 山 西 建 筑,2007,11 3. 包 智 博, 浅 析 环 境 心 理 学 理 论 在 幼 儿 园 室 外 环 境 设 计 中 的 应 用, 建 筑 论 坛 与 建 筑 设 计, 2010,08 112

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118 摘 要 天 津 市 大 学 生 创 业 意 识 与 创 业 教 育 问 题 调 研 报 告 大 学 生 创 业 问 题 一 直 备 受 社 会 各 界 关 注 于 是, 就 大 学 生 是 否 想 创 业 能 否 去 创 业 和 可 否 创 好 业 的 问 题, 我 们 以 天 津 市 部 分 高 校 大 学 生 为 对 象 展 开 了 调 研, 发 现 多 数 大 学 生 具 有 较 强 的 创 业 意 识, 一 定 的 创 业 能 力 和 较 少 的 创 业 实 践 主 要 原 因 在 于, 一 方 面 他 们 对 创 业 政 策 及 相 关 环 节 不 甚 了 解 ; 另 一 方 面 他 们 缺 少 创 业 的 启 动 资 金, 还 有 部 分 大 学 生 对 自 己 创 业 的 能 力 不 自 信 鉴 于 此, 我 们 认 为, 要 提 高 大 学 生 自 主 创 业 水 平 提 高 就 业 率, 应 从 提 高 大 学 生 能 力 素 质 加 强 高 校 创 业 教 育 和 加 大 国 家 政 策 倾 斜 力 度 三 个 方 面 着 手, 唯 其 方 能 彰 显 大 学 生 独 立 自 主 创 业 的 优 势, 使 其 在 创 业 过 程 中 提 高 能 力, 练 就 本 领, 更 好 地 服 务 于 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 中 国 梦 的 实 践 关 键 词 : 创 业 意 识 创 业 能 力 创 业 教 育 创 业 政 策 在 国 家 经 济 转 型 和 就 业 压 力 渐 趋 增 大 的 时 代 条 件 下, 国 家 和 各 地 方 为 了 鼓 励 大 学 生 独 立 自 主 创 业, 在 政 策 和 资 金 方 面 都 给 与 了 很 大 的 支 持 对 大 学 生 自 主 创 业 有 所 倾 斜 2009 年, 国 务 院 下 达 了 国 务 院 办 公 厅 关 于 加 强 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 的 通 知, 以 帮 助 大 学 生 实 现 自 主 创 业 就 天 津 市 大 学 生 的 创 业 意 识 与 创 业 教 育, 我 们 展 开 了 调 研, 调 研 的 主 题 是 天 津 市 大 学 生 的 创 业 意 识 与 创 业 教 育 我 们 应 用 问 卷 调 查, 人 物 访 谈 和 查 阅 文 献 资 料 三 种 方 法, 对 大 学 生 的 创 业 意 识 与 创 业 教 育 两 个 方 面 进 行 了 调 研 调 研 结 果 表 明, 多 数 大 学 生 具 有 较 强 的 创 业 意 识, 一 定 的 创 业 能 力 和 较 少 的 创 业 实 践 主 要 原 因 在 于, 一 方 面 他 们 对 创 业 政 策 及 相 关 环 节 不 甚 了 解 ; 另 一 方 面 他 们 缺 少 创 业 的 启 动 资 金, 还 有 部 分 大 学 生 对 自 己 创 业 的 能 力 不 自 信 所 以, 大 学 生 很 少 将 创 业 想 法 付 诸 实 际 就 大 学 生 创 业 意 识 而 言, 调 研 结 果 表 明, 部 分 同 学 认 为 创 业 离 自 己 太 远, 而 且 作 为 学 生 最 重 要 的 任 务 是 学 习, 不 支 持 大 学 生 创 业 ; 绝 大 多 数 大 学 生 想 法 并 不 乐 观, 认 为 大 学 生 缺 乏 社 会 实 践 经 验, 缺 乏 资 金, 承 担 风 险 能 力 低, 创 业 成 功 几 率 低, 出 于 这 方 面 的 考 虑, 许 多 支 持 大 学 生 创 业 的 学 生 自 己 并 不 会 去 创 业 一 些 大 学 生 认 为 自 主 创 业 是 一 个 锻 炼 能 力, 解 决 就 业 问 题 的 一 个 很 好 的 选 择, 认 为 大 学 生 学 习 能 力 强, 有 热 情, 有 精 力, 有 着 明 显 的 创 业 优 势 总 体 来 说, 目 前 中 国 大 学 生 的 创 业 比 例 还 是 很 低 的 调 研 结 果 表 明, 这 样 的 结 果 与 当 前 高 校 的 创 业 教 育 工 作 不 到 位 关 系 密 切 当 前 许 多 高 校 没 有 系 统 的 创 业 教 育, 关 于 大 学 生 创 业 政 策 的 宣 讲 很 少, 缺 乏 足 够 的 创 业 实 践 机 会 也 就 是 说, 当 前 部 分 学 校 创 业 教 育 程 度 差, 创 业 教 育 知 识 没 有 系 统 性, 已 有 的 创 业 教 育 实 用 性 低 我 们 还 了 解 到, 部 分 高 校 不 重 视 学 生 的 创 业 教 育, 工 作 出 现 敷 衍 了 事 的 情 况, 但 是 绝 大 多 数 高 校 认 识 到 创 业 教 育 的 重 要 性, 正 在 努 力 改 善 学 校 的 教 学 环 境, 完 善 已 有 的 创 业 教 育 体 系, 增 加 创 业 实 践 机 会 途 径, 帮 助 学 生 自 主 创 业 综 上 所 述, 我 们 认 为 当 前 绝 大 多 数 大 学 生 有 自 主 创 业 的 意 识, 但 鉴 于 缺 乏 创 业 能 力, 学 校 的 创 业 教 育 程 度 差 等 原 因, 许 多 大 学 生 自 主 创 业 的 想 法 未 能 付 诸 实 际 但 是 多 数 高 校 正 致 力 于 提 高 学 生 创 业 意 识, 完 善 学 校 的 创 业 教 育 体 系, 以 带 动 大 学 生 投 身 于 自 主 创 业 一. 创 业 意 识 : 大 学 生 创 业 要 有 观 念 引 导 思 想 是 行 动 的 基 础, 创 业 意 识 也 是 创 业 者 创 业 的 关 键 因 此, 就 创 业 意 识 这 方 面, 我 们 得 出 如 下 结 论 : 114

119 ( 一 ) 大 多 数 大 学 生 认 为 自 主 创 业 是 很 好 的 选 择 大 学 生 对 自 主 创 业 的 想 法 不 尽 相 同, 但 大 多 数 学 生 都 认 为 自 主 创 业 是 一 个 很 好 的 选 择 在 我 们 所 调 查 的 八 所 大 学 里, 有 近 90% 的 大 学 生 都 支 持 大 学 生 自 主 创 业, 认 为 不 论 创 业 是 否 成 功, 都 是 一 次 很 好 的 锻 炼 机 会 其 中,43% 的 大 学 生 认 为 创 业 是 实 现 人 生 价 值 的 一 种 方 式 ; 33% 的 大 学 生 认 为 创 业 是 拓 展 事 业 的 必 要 方 式, 是 一 种 更 重 要 的 学 习 过 程 ;46% 的 学 生 认 为 创 业 可 以 体 现 自 己 的 能 力 ; 部 分 同 学 还 特 别 提 出, 大 学 生 自 主 创 业 可 以 减 少 就 业 压 力, 对 社 会 是 很 好 的 贡 献 调 研 显 示,10% 的 高 校 大 学 生 反 对 大 学 生 创 业, 他 们 认 为 大 学 生 应 以 学 业 为 重 [ ] 大 多 数 大 学 生 都 认 为 自 主 创 业 是 一 个 很 好 的 选 择, 刘 明 宇 教 授 也 认 同 他 认 为 : 大 学 生 自 主 创 业 不 仅 有 利 于 将 知 识 更 好 地 转 化 为 财 富, 更 有 利 于 自 身 更 快 的 成 长 成 才, 同 时 有 利 于 缓 和 就 业 压 力 和 解 决 自 身 就 业 问 题 可 见, 高 校 大 学 生 自 主 创 业 热 情 还 是 很 高 的, 不 管 是 对 社 会 还 是 对 个 人 而 言, 这 都 是 一 个 好 现 象 ( 如 图 一 ) 图 一 大 学 生 对 自 主 创 业 的 看 法 素 ( 二 ) 创 业 资 金 的 匮 乏 创 业 经 验 不 足 人 际 关 系 的 单 一 等 是 影 响 大 学 生 创 业 的 主 要 因 当 前, 我 国 正 处 于 经 济 结 构 调 整 的 关 键 时 期, 与 之 相 伴 的 是 就 业 压 力 的 渐 趋 增 大, 这 严 重 影 响 着 大 学 生 的 就 业 率, 进 而 对 社 会 的 整 体 发 展 带 来 负 面, 甚 至 阻 碍 的 因 素 在 这 一 背 景 下, 独 立 自 主 创 业 成 为 备 受 大 学 生 青 睐 的 一 个 选 择 调 研 数 据 显 示, 我 国 普 通 高 校 的 大 学 生 多 数 有 着 较 高 的 创 业 热 情, 但 与 之 相 对 的 是 较 少 的 创 业 实 践 这 种 现 象 的 出 现 主 要 是 由 以 下 原 因 引 起 的 : 首 先, 创 业 资 金 的 匮 乏 是 阻 碍 大 学 生 实 现 自 主 创 业 的 第 一 绊 脚 石 67% 的 大 学 生 认 为 大 学 生 自 主 创 业 的 关 键 是 缺 乏 创 业 资 金 ( 如 图 二 ) 显 而 易 见, 我 们 可 以 看 出 创 业 资 金 的 匮 乏 是 阻 碍 大 学 生 实 现 自 主 创 业 的 第 一 绊 脚 石 42% 的 大 学 生 认 为 缺 乏 创 业 经 验,44% 大 学 生 认 为 缺 乏 创 业 团 队 创 业 经 验 的 不 足, 人 际 关 系 的 单 一 是 限 制 大 学 生 自 主 创 业 成 功 的 影 响 因 素 [ ] 其 次, 对 影 响 大 学 生 自 主 创 业 的 因 素 进 行 分 析 尹 清 杰 教 授 认 为, 就 大 学 生 自 身 因 素 而 言, 大 学 生 年 纪 轻, 精 力 旺 盛, 有 活 力 优 势, 对 于 认 准 的 事, 敢 想 敢 干, 这 是 一 个 非 常 好 的 前 提 ; 大 学 生 具 有 知 识 优 势, 他 们 的 信 息 资 源 较 为 丰 富, 学 习 热 情 高, 学 习 能 力 强, 与 时 俱 进 ; 大 学 生 具 有 创 意 优 势 较 强 的 领 悟 能 力 创 意 新 颖 一 个 成 功 的 创 业 者 一 定 要 具 有 115

120 独 立 性, 求 异 性 想 像 性 新 颖 性 灵 感 性 敏 锐 性 等 人 格 特 质, 这 样 的 创 业 者 有 源 源 不 断 的 新 创 意 除 此 之 外, 大 学 生 还 具 有 策 划, 公 关, 管 理 等 潜 在 方 面 的 特 质, 经 过 创 业 实 践, 这 些 能 力 都 将 产 生 很 强 的 外 部 性 最 后, 大 学 生 创 业 有 许 多 不 利 因 素 许 多 大 学 生 对 创 业 盲 目 乐 观, 选 择 的 创 业 项 目 缺 乏 创 业 前 景, 存 在 信 贷 危 机, 承 受 能 力 差, 缺 乏 专 业 技 能 等 这 些 都 限 制 了 大 学 生 的 成 功 创 业 图 二 限 制 大 学 生 自 主 创 业 的 因 素 ( 三 ) 不 同 年 级 的 大 学 生 对 自 主 创 业 的 时 间 看 法 不 同 通 过 我 们 对 天 津 市 八 大 高 校 的 调 研 结 果 显 示 : 不 同 年 级 的 自 主 创 业 的 大 学 生 创 业 的 时 间 不 同 大 一 大 学 生 多 认 为 在 毕 业 当 年 和 毕 业 2 年 内 想 创 业, 所 占 比 例 为 72%, 大 二 大 学 生 多 认 为 在 毕 业 当 年 或 毕 业 后 3 到 5 年 内 创 业, 所 占 比 例 高 达 98% 大 三 和 大 四 认 为 毕 业 后 3 到 5 年 选 择 创 业, 大 三 比 例 为 36% 在 不 同 年 级 的 大 学 生 对 自 主 创 业 的 时 间 看 法 不 同 方 面, 不 同 性 别, 不 同 专 业 之 间 的 学 生 的 看 法 差 异 不 大 我 们 的 调 查 显 示, 不 同 年 级 的 大 学 生 对 自 主 创 业 时 间 看 法 不 同, 原 因 在 于 随 着 年 龄 的 增 长, 学 生 的 看 法 更 为 成 熟, 考 虑 更 多, 不 会 盲 目 创 业, 他 们 会 综 合 分 析 各 方 面 因 素, 做 出 对 他 们 最 有 利 的 选 择 综 上 所 述, 大 部 分 大 学 生 认 为 自 主 创 业 是 一 个 很 好 地 选 择, 大 学 生 抱 着 高 涨 的 创 业 热 情 创 业 去 实 现 自 己 的 人 生 价 值 但 是 具 体 到 大 学 生 自 主 创 业 的 实 践 中 却 又 存 在 的 很 多 的 困 难 大 部 分 大 学 生 因 缺 乏 创 业 资 金, 创 业 经 验, 人 际 关 系 和 国 家 对 大 学 生 自 主 创 业 政 策 扶 持 等 因 素 最 后 以 失 败 而 告 终 通 过 我 们 的 调 研 结 果 显 示 : 尽 管 大 部 分 大 学 生 自 身 方 面 的 许 多 不 足, 但 是 身 上 拥 有 许 多 其 他 创 业 者 没 有 的 优 势 我 国 高 校 对 大 学 生 自 主 创 业 教 育 的 增 加 将 会 有 利 于 大 学 生 对 创 业 前 景 的 重 新 预 判, 慎 重 选 择, 极 大 程 度 上 避 免 了 盲 目 就 业 从 而 提 高 大 学 生 的 创 业 成 功 率, 解 决 社 会 上 一 部 分 的 大 学 生 的 就 业 问 题 二. 创 业 教 育 : 大 学 生 创 业 要 有 能 力 支 撑 百 年 大 计, 教 育 为 先, 我 们 一 直 在 强 调 教 育 的 重 要 性, 那 么, 教 育 的 内 容 应 该 仅 仅 限 制 在 基 础 知 识 的 传 授 方 面 吗? 不 尽 然 创 业 教 育 也 应 该 成 为 高 校 教 育 内 容 的 一 个 重 要 组 成 部 分 因 为 它 直 接 关 系 到 大 学 生 的 创 业 和 就 业 问 题, 一 方 面 它 可 以 提 高 大 学 生 的 综 合 素 质 和 整 体 实 践 能 力, 另 一 方 面 也 使 得 国 家 的 创 业 政 策 得 以 充 分 落 实 所 以, 针 对 高 校 的 创 业 教 育 116

121 是 很 有 必 要 的 基 于 这 一 问 题, 我 们 对 天 津 市 的 部 分 高 校 创 业 教 育 情 况 进 行 了 调 研 通 过 调 研, 我 们 发 现 大 学 生 对 创 业 政 策 了 解 不 多, 对 是 否 应 该 创 业 看 法 不 同, 国 家 的 创 业 政 策 不 完 善, 学 校 创 业 教 育 未 全 面 覆 盖 等 问 题 普 遍 存 在 具 体 如 下 : ( 一 ) 多 数 大 学 生 对 创 业 政 策 的 了 解 很 少 通 过 对 天 津 市 大 学 生 的 调 查, 我 们 了 解 到, 部 分 大 学 生 只 是 听 说 过 创 业 政 策, 对 创 业 政 策 缺 乏 了 解 50% 以 上 的 学 生 都 不 愿 主 动 去 了 解 创 业 政 策, 积 极 性 不 高 此 外, 政 府 的 宣 传 力 度 不 够, 以 及 高 校 的 创 业 教 育 不 到 位, 造 成 大 学 生 对 创 业 形 式 的 不 了 解 例 如, 我 们 在 调 查 问 卷 中 设 置 了 您 是 否 了 解 国 家 关 于 大 学 生 自 主 创 业 的 政 策? 的 问 题, 有 超 过 58% 的 大 学 生 表 示 不 怎 么 了 解, 只 知 道 一 些 此 外, 大 学 生 对 创 业 政 策 的 了 解 方 式 仅 仅 限 于 听 别 人 说 和 新 闻 媒 体 等 这 对 于 大 学 生 创 业 来 说 很 不 利 但 南 开 大 学 和 天 津 大 学 这 两 所 国 家 重 点 大 学 的 情 况 又 有 所 不 同, 在 这 两 所 高 校, 有 50% 左 右 的 大 学 生 都 经 常 关 注 创 业 政 策, 并 且 非 常 清 楚 现 在 的 创 业 政 策 可 见, 不 同 高 校 的 学 生 对 创 业 政 策 的 关 注 度 不 同 因 为 不 同 的 学 校 提 供 了 不 同 的 环 境 和 教 育, 对 大 学 生 的 影 响 不 同, 因 而 会 培 养 出 不 同 的 大 学 生 所 以, 大 学 生 应 主 动 了 解 国 家 对 大 学 生 创 业 的 扶 持 政 策, 并 拓 宽 了 解 的 渠 道, 以 便 充 分 认 识 并 融 入 当 今 创 业 环 境, 利 用 国 家 对 大 学 生 创 业 的 帮 助 实 现 创 业 的 目 标 政 府 也 应 加 大 宣 传 力 度, 使 创 业 政 策 深 入 人 心 同 时, 高 校 应 加 强 对 大 学 生 的 创 业 教 育, 为 大 学 生 创 业 指 引 正 确 的 道 路 ( 二 ) 每 个 大 学 生 对 创 业 政 策 的 看 法 不 相 同 对 于 我 国 的 创 业 政 策, 大 学 生 们 的 看 法 有 很 大 差 异 45.5% 的 大 学 生 认 为 创 业 政 策 起 到 一 定 作 用, 仅 有 35.4% 的 大 学 生 认 为 创 业 政 策 非 常 有 用 这 一 方 面 是 因 为 大 学 生 对 创 业 政 策 的 认 识 不 足, 另 一 方 面 是 因 为 国 家 创 业 扶 持 政 策 存 在 着 一 些 缺 陷, 不 能 满 足 大 学 生 的 需 求 具 如 体 下 图 所 示 : 图 三 大 学 生 对 创 业 政 策 的 看 法 同 时, 我 们 发 现 高 校 类 型 会 影 响 学 生 对 创 业 政 策 的 看 法, 理 工 类 高 校 大 学 生 比 其 他 类 别 高 校 大 学 生 更 关 注 国 家 政 策, 而 且 40% 的 理 工 类 高 校 大 学 生 认 为 大 学 生 创 业 扶 持 政 策 非 常 有 用, 仅 有 33% 的 文 史 类 高 校 大 学 生 和 27% 财 经 类 高 校 大 学 生 认 为 创 业 政 策 非 常 有 用 可 见, 在 多 数 同 学 的 心 中, 创 业 政 策 是 起 到 一 定 作 用 的 ( 如 图 四 ) 117

122 图 四 认 为 创 业 政 策 非 常 有 用 的 不 同 专 业 学 生 由 于 每 个 学 生 专 业 不 同, 思 考 问 题 的 角 度 也 有 一 定 差 异, 这 就 造 成 了 不 同 专 业 学 生 对 创 业 政 策 看 法 的 不 同 例 如, 有 的 大 学 生 在 自 主 创 业 时 会 选 择 自 己 感 兴 趣 的 领 域, 有 的 会 选 择 与 自 身 专 业 相 结 合 的 领 域, 有 的 则 会 选 择 启 动 资 金 少 的 领 域 ( 三 ) 我 国 创 业 政 策 缺 乏 系 统 性 和 实 效 性 [ ] 我 国 的 创 业 政 策 起 源 于 20 世 纪 末 的 科 教 兴 国 战 略, 当 时 就 有 夏 人 青, 罗 志 敏, 严 军 三 人 做 过 调 查 报 告, 迄 今 已 有 十 五 年 的 时 间 从 刚 开 始 的 高 校 探 索 到 如 今 的 全 面 改 进 创 业 环 境, 我 国 的 创 业 政 策 明 显 更 加 完 善, 但 仍 有 明 显 的 不 足 之 处 : 第 一 把 创 业 政 策 作 为 就 业 政 策 认 识 和 执 行 这 造 成 目 标 失 去 正 确 性 和 导 向 性, 不 能 正 确 解 决 大 学 生 创 业 时 面 临 的 问 题 第 二 未 能 充 分 调 动 民 间 的 力 量, 无 法 利 用 大 众 的 优 势 宣 传 和 普 及 创 业 政 策 第 三 政 府 各 部 门 以 及 高 校 各 自 为 战, 创 业 服 务 支 持 不 够 政 府 不 能 与 高 校 联 合 起 来, 无 法 真 正 的 帮 助 大 学 生 实 现 创 业 梦 想 第 四 政 策 效 力 缺 失, 落 实 打 折 扣 有 些 政 策 只 是 虚 谈, 没 有 落 实 到 实 处, 对 大 学 生 的 创 业 起 不 到 明 显 作 用 总 之, 在 对 待 大 学 生 创 业 这 一 问 题 上, 政 府 还 是 主 要 把 它 当 作 一 项 政 治 任 务, 而 不 是 公 共 政 策 这 导 致 政 府 出 台 的 创 业 政 策 缺 乏 对 创 业 需 求 端 的 考 察, 政 策 含 金 量 小, 缺 乏 驱 动 效 力 小 政 府 应 充 分 考 虑 大 学 生 自 主 创 业 的 需 要 和 面 临 的 困 难, 着 力 改 善 创 业 扶 持 政 策 中 的 不 足, 把 政 策 深 入 落 实, 使 创 业 政 策 真 正 的 惠 及 大 学 生 ( 四 ) 部 分 高 教 创 业 教 育 不 到 位 目 前 我 国 部 分 高 校 的 创 业 教 育 工 作 不 到 位, 学 生 实 践 机 会 的 少 70% 的 学 生 提 出 希 望 所 在 高 校 建 立 创 业 实 践 基 地, 提 供 充 足 的 实 践 机 会 60% 的 学 生 希 望 所 在 高 校 开 设 创 业 课 程, 举 办 创 业 讲 座 同 时 还 有 30% 的 学 生 希 望 所 在 高 校 可 以 举 办 创 业 大 赛 来 丰 富 自 己 的 经 历 [ ] 记 者 齐 林 泉 就 创 业 教 育 做 了 调 查 并 发 现 以 下 现 象 : 很 多 高 校 对 于 创 业 教 育 没 有 给 予 足 够 的 重 视, 在 很 多 地 方 还 存 在 分 歧 ; 创 业 教 育 的 教 学 体 系 不 完 整, 不 成 熟, 不 系 统 ; 传 统 的 课 堂 授 课 方 式 缺 乏 吸 引 力 ; 没 有 权 威 的 教 材 体 系 ; 相 应 的 创 业 活 动 太 少 ; 考 试 方 式 单 一 等 这 些 问 题 造 成 大 学 生 接 受 创 业 教 育 的 热 情 低, 高 校 创 业 教 育 程 度 差, 导 致 大 学 生 们 由 于 信 息 储 备 不 足, 缺 乏 实 践, 进 而 在 一 定 程 度 上 削 弱 了 大 学 生 对 创 业 的 热 情, 最 终 使 得 我 国 大 学 生 创 业 比 例 少 在 我 们 的 调 研 中 也 发 现 了 类 似 的 问 题, 例 如, 多 数 大 学 生 的 问 卷 答 案 显 示 他 们 希 望 高 校 能 开 设 创 业 课 程, 举 办 创 业 讲 座 并 开 办 创 业 大 赛 118

123 基 于 此, 可 以 看 出 高 校 在 提 高 创 业 教 育 水 平 方 面 应 该 发 挥 更 大 的 作 用 比 如, 适 当 增 加 关 于 大 学 生 创 业 教 育 的 课 程, 为 大 学 生 提 供 更 多 的 创 业 实 践 机 会 等, 这 样 才 能 真 正 提 高 学 生 的 能 力 素 质, 在 保 有 满 腔 创 业 热 情 的 同 时 能 彻 底 投 身 到 创 业 的 实 践 中 来 综 上 所 述, 我 国 普 通 高 校 的 部 分 大 学 生 中 存 在 不 积 极 主 动 了 解 相 关 创 业 政 策 的 现 象, 对 国 家 创 业 政 策 的 认 识 略 显 不 足 作 为 当 代 的 大 学 生, 我 们 应 该 提 高 积 极 主 动 性, 通 过 媒 体, 新 闻, 网 络, 宣 传 等 多 种 方 式 实 时 关 注 国 家 的 创 业 政 策 和 动 态 尽 管 每 一 个 大 学 生 对 创 业 政 策 的 看 法 不 同, 甚 至 有 一 些 大 学 生 认 为 创 业 政 策 不 能 起 到 明 显 作 用, 但 是 国 家 在 完 善 和 促 进 大 学 生 创 业 方 面 的 力 度 是 有 目 共 睹 的 尽 管 十 几 年 来 我 国 的 创 业 政 策 不 断 发 展 完 善, 但 是, 由 于 历 史 的 原 因 和 现 实 中 一 些 不 可 避 免 的 困 难, 仍 然 存 在 着 一 些 缺 陷 对 此, 政 府 相 关 部 门 已 经 开 始 高 度 重 视, 并 采 取 了 一 系 列 的 有 效 措 施 弥 补 当 今 创 业 政 策 存 在 的 不 足, 积 极 为 大 学 生 创 业 提 供 良 好 的 环 境, 从 而 减 轻 大 学 生 自 主 创 业 的 压 力 同 时, 部 分 高 校 针 对 创 业 教 育 体 系 不 完 整 对 学 生 的 创 业 教 育 不 到 位 等 问 题, 也 采 取 了 积 极 的 应 对 措 施, 如 开 设 了 一 些 创 业 方 面 的 课 程, 定 期 组 织 创 业 教 育 讲 座, 举 办 创 业 大 赛 和 建 立 创 业 实 践 基 地, 这 些 方 式 都 在 不 同 程 度 地 锻 炼 学 生 的 创 业 实 践 能 力, 提 高 学 生 的 综 合 素 质, 助 推 了 学 生 自 主 创 业 的 成 功 和 本 校 就 业 率 的 提 高 结 论 : 大 学 生 独 立 自 主 创 业 前 景 可 观 通 过 为 期 一 个 多 月 的 调 研, 我 们 走 访 了 天 津 市 八 所 高 校, 发 放 了 800 份 问 卷, 实 际 有 效 问 卷 为 580 份, 另 外 进 行 了 一 系 列 的 人 物 访 谈 以 及 文 献 查 询 调 研 结 果 表 明,60% 的 学 生 能 够 认 识 到 大 学 生 创 业 的 优 势 与 不 足 例 如 : 大 学 生 年 轻 有 拼 搏 精 神 学 习 能 力 强 有 创 新 的 优 势, 同 时 大 学 生 缺 乏 资 金, 缺 乏 实 践 经 验, 这 不 利 于 大 学 生 自 主 创 业 另 外 90% 的 大 学 生 能 够 认 识 到 自 主 创 业 对 自 己 以 及 对 社 会 的 好 处, 也 都 对 创 业 有 着 一 定 程 度 的 热 情 然 而, 部 分 大 学 生 创 业 仍 然 举 步 维 艰, 面 临 很 多 困 难, 调 研 结 果 表 明, 导 致 此 问 题 出 现 的 关 键 因 素 是 高 校 的 创 业 教 育 水 平 低 调 研 结 果 显 示,80% 的 学 生 对 创 业 政 策 了 解 不 全 面, 不 系 统 近 50% 的 学 生 认 为 创 业 政 策 起 到 一 定 作 用,30% 的 学 生 认 为 创 业 政 策 非 常 有 用, 而 财 经 类 学 校 学 生 因 为 平 时 对 这 些 接 触 较 多, 看 法 更 为 保 守 另 外 我 国 的 创 业 政 策 发 展 至 今, 仍 有 许 多 缺 陷, 创 业 政 策 与 创 业 教 育 试 行 力 度 小, 效 果 差, 不 能 充 分 调 动 学 生 积 极 性 面 对 这 样 的 现 状, 我 们 认 为, 当 代 大 学 生 高 校 以 及 国 家 应 该 做 出 一 些 准 备 : ( 一 ) 有 创 业 意 愿 的 学 生 要 努 力 提 升 自 我, 勇 于 创 业 对 于 影 响 大 学 生 自 主 创 业 成 功 的 因 素, 起 决 定 作 用 的, 多 是 学 生 自 身 因 素 有 创 业 意 愿 的 学 生 应 该 积 极 准 备, 勇 于 创 业 学 生 在 学 习 专 业 课 的 同 时, 还 要 多 读 书, 努 力 扩 大 理 论 视 野, 多 看 新 闻, 多 了 解 创 业 政 策 ; 积 极 参 加 创 业 教 育, 参 加 实 践 项 目, 增 加 实 践 经 验 在 实 践 中 锻 炼 能 力, 在 实 践 中 锻 炼 自 我 ( 二 ) 学 校 应 该 加 大 创 业 教 育 的 力 度, 构 建 规 范 的 培 育 体 系 学 校 应 加 大 创 业 教 育 力 度, 构 建 完 整 的 培 育 体 系 推 进 课 程 设 置 改 革, 在 教 育 内 容 上 进 行 延 伸 和 拓 宽 学 校 应 当 根 据 学 生 的 时 间, 合 理 规 划 教 学 内 容 ; 学 校 对 于 授 课 内 容 也 应 作 出 调 整, 完 善 教 学 内 容 ; 应 当 多 举 办 创 业 实 践 活 动, 创 业 大 赛, 激 发 学 生 的 兴 趣 ; 同 时 还 应 当 突 破 传 统 教 学 模 式, 授 课 方 式 等, 考 核 方 式 实 现 多 样 化, 特 别 要 以 创 业 需 要 为 结 合 点, 结 合 创 业 教 育 介 绍 一 些 相 关 政 策 法 规 以 及 生 产 管 理 知 识, 让 学 生 在 掌 握 创 业 知 识 的 同 时 熟 悉 创 业 政 策 和 法 律 法 规, 全 面 而 系 统 地 提 升 在 校 大 学 生 的 创 业 素 质 119

124 ( 三 ) 政 府 应 积 极 扶 持 大 学 生 创 业 政 府 应 继 续 加 大 扶 持 大 学 生 创 业 力 度, 将 它 作 为 一 项 公 共 政 策 去 实 行 政 府 不 仅 要 在 创 业 资 金 上 给 予 支 持, 还 应 该 提 供 政 策 上 的 优 惠 和 扶 持, 为 大 学 生 创 业 提 供 更 为 宽 松 的 社 会 环 境 例 如 政 府 部 门 应 将 李 克 强 总 理 提 出 的 简 政 放 权 切 实 做 到 位, 可 以 在 一 定 程 度 上 放 宽 新 企 业 的 审 批 条 件 并 简 化 审 批 程 序, 放 宽 注 册 资 本 上 缴 费 标 准 与 时 限, 提 供 咨 询 服 务 等 实 际 问 题 对 愿 意 进 行 自 主 创 业 的 大 学 生 给 予 更 多 的 政 策 倾 斜 会 在 一 定 程 度 上 鼓 励 大 学 生 创 业 活 动 的 开 展, 引 导 更 多 的 大 学 生 投 身 到 创 业 活 动 中 来, 达 到 用 创 业 带 动 就 业 的 效 果 作 为 新 时 代 大 学 生, 我 们 认 为 只 要 大 学 生 自 身 的 努 力 学 校 的 创 业 教 育 以 及 政 府 的 创 业 政 策 能 够 有 机 的 结 合 起 来, 起 到 良 好 的 化 学 反 应, 对 大 学 生 创 业 方 面 就 一 定 会 起 到 巨 大 的 作 用, 就 一 定 会 帮 助 学 生 更 顺 利 的 创 业 综 合 调 研 数 据, 我 们 得 出 的 结 论 是 : 只 有 大 学 生 自 身 能 力 素 质 提 高 高 校 创 业 教 育 力 度 加 强 以 及 国 家 政 策 倾 斜 度 加 大 三 方 面 相 结 合, 才 能 有 效 的 鼓 动 大 学 生 创 业 进 而 有 效 的 提 高 大 学 生 自 主 创 业 水 平 和 就 业 率, 从 而 更 好 地 推 动 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 进 程, 实 现 中 国 梦 参 考 文 献 : 1. 刘 明 宇 : 新 时 期 大 学 生 自 主 创 业 面 临 的 问 题 及 对 策 的 研 究, 和 谐 发 展 论 坛, 第 104 页 2. 尹 清 杰 : 影 响 大 学 生 自 主 创 业 的 因 素 分 析, 自 然 科 学 版,29 卷, 第 8 期 上 3. 夏 人 青 罗 志 敏 严 军 : 中 国 大 学 生 创 业 政 策 的 回 顾 与 展 望, 高 教 探 索,2012 年 第 一 期 4. 齐 林 泉 : 创 业 教 育 缘 何 喊 好 的 多 是 干 的 少, 中 国 教 育 报,2006 年 10 月 17 号 5. 张 立 群 杨 媛 媛 姜 梅 : 首 都 高 校 大 学 生 自 主 创 业 问 题 的 调 查 与 研 究, 北 京 电 子 科 技 学 院, 第 16 卷 第 3 期 120

125 一. 概 要 90 后 大 学 消 费 心 理 和 消 费 现 状 的 调 查 报 告 摘 要 中 国 进 入 WTO 以 来, 市 场 经 济 高 度 发 展, 人 民 生 活 水 平 稳 步 提 高 多 样 化 的 消 费 使 得 人 们 更 好 的 享 受 生 活, 但 也 不 可 避 免 产 生 一 系 列 的 负 面 影 响, 尤 其 对 当 代 大 学 生 影 响 颇 深 吃 要 讲 究 排 场, 穿 要 讲 究 名 牌, 用 要 讲 究 独 一 无 二, 生 活 水 平 的 提 高 在 无 形 中 蔓 延 了 这 种 奢 靡 风 气 八 荣 八 耻 中 明 确 提 出 以 艰 苦 奋 斗 为 荣, 以 骄 奢 淫 逸 为 耻, 特 别 是 十 八 大 以 来, 更 是 将 节 约 资 源 反 对 铺 张 浪 费 当 作 当 前 工 作 发 展 的 重 点 关 键 词 :90 后 大 学 生 消 费 心 理 及 现 状 低 碳 生 活 绿 色 中 国 调 查 目 的 : 通 过 调 查 90 后 大 学 生 的 消 费 心 理 及 行 为, 旨 在 发 现 当 代 大 学 生 的 消 费 问 题, 并 提 出 合 理 化 的 建 议 通 过 对 相 关 数 据 的 整 理, 我 们 可 以 发 现 大 学 生 在 传 统 消 费 与 超 前 消 费 中 所 占 的 比 例 通 过 一 对 一 的 采 访 记 录, 我 们 可 以 剖 析 影 响 大 学 生 消 费 的 因 素 通 过 与 相 关 部 门 的 讨 论, 我 们 可 以 对 整 个 社 会 的 消 费 现 状 有 大 致 的 了 解 同 时 对 调 查 结 果 的 公 布, 可 以 警 醒 处 于 奢 靡 中 的 大 学 生 提 倡 勤 俭 节 约, 反 对 铺 张 浪 费, 节 约 资 源, 低 碳 生 活 继 承 中 华 民 族 的 优 良 传 统, 为 绿 色 中 国 贡 献 一 份 力 量 调 查 方 式 : 采 用 纸 质 问 卷 形 式 和 一 对 一 采 访 记 录 进 行 调 查, 以 纸 质 问 卷 为 主, 一 对 一 采 访 为 辅 调 查 对 象 : 天 津 科 技 大 学 在 校 90 后 大 学 生 调 查 时 间 :2014 年 5 月 10 日 到 2014 年 6 月 10 日 问 卷 情 况 : 本 调 查 研 究 以 天 津 科 技 大 学 在 校 大 学 生 为 调 查 对 象, 随 机 抽 取 280 名 学 生 进 行 调 查 实 际 发 放 问 卷 280 份, 回 收 264 份, 回 收 率 92%, 有 效 问 卷 256 份, 有 效 问 卷 回 收 率 91% 其 中 农 村 学 生 79 人, 城 镇 学 生 177 人 男 生 131 人, 女 生 125 人, 大 一 64 人, 大 二 76 人, 大 三 71 人, 大 四 45 人 此 次 调 查 重 点 在 了 解 90 后 在 校 大 学 生 消 费 情 况 及 消 费 心 理 调 查, 从 问 卷 调 查 的 结 果 来 看 基 本 达 到 了 调 查 目 的 二. 数 据 的 统 计 和 分 析 图 表 一 121

126 ( 一 ) 消 费 来 源 我 校 大 部 分 学 生 来 自 中 等 及 中 等 以 上 收 入 家 庭, 在 被 调 查 者 中, 仅 有 2.3%(6 人 ) 的 学 生 的 经 济 来 源 渠 道 主 要 是 贷 款 兼 职 勤 工 俭 学 奖 学 金 或 者 助 学 金, 且 这 些 学 生 多 来 自 农 村 97.7%(250 人 ) 的 学 生 在 校 期 间 主 要 经 济 来 源 是 父 母 及 家 庭 大 一 学 生 经 济 来 源 以 家 庭 供 给 为 主, 大 二 大 三 有 28%(42 人 ) 的 同 学 或 多 或 少 有 些 做 兼 职 的 尝 试, 大 四 学 生 因 考 研, 出 国, 实 习, 参 加 工 作 等 因 素, 在 受 调 查 者 中 考 研, 出 国 的 学 生 主 要 经 济 来 源 是 家 庭, 实 习 和 参 加 工 作 的 学 生 大 多 数 能 够 自 给 自 足 被 调 查 者 中 能 通 过 自 己 获 得 收 入 的 大 学 生 仅 为 2.3%, 表 明 90 后 大 学 生 在 资 金 独 立 方 面 做 的 远 远 不 够, 应 增 强 他 们 的 资 金 独 立 意 识 同 时 我 们 也 可 以 看 出, 消 费 来 源 的 不 同 也 在 一 定 程 度 上 左 右 了 90 后 大 学 生 的 消 费 心 里 及 行 为 ( 二 ) 月 消 费 总 额 月 生 活 总 支 出 以 下 以 上 人 数 ( 图 表 二 ) 从 调 查 结 果 来 看, 大 多 数 大 学 生 每 月 的 消 费 额 度 在 元, 表 明 这 个 额 度 是 可 以 满 足 90 后 大 学 生 正 常 日 常 消 费 需 求 的 但 是 从 中 我 们 也 可 以 看 出, 仍 有 一 定 量 的 大 学 生 月 消 费 在 1500 元 以 上 1500 元 这 个 数 字 在 某 些 地 区 相 当 于 部 分 低 收 入 人 群 的 月 总 收 入 了 由 此 可 见 大 学 生 月 消 费 额 在 1500 以 上 在 大 学 生 消 费 人 群 中 属 于 高 消 费 群 体, 应 该 增 加 其 节 俭 意 识 ( 图 表 三 ) 通 过 此 图 我 们 可 以 看 出, 各 消 费 额 度 所 占 饼 图 的 面 积 有 相 当 大 的 差 异, 也 就 是 说 各 消 费 额 度 学 生 数 目 差 距 较 大 月 消 费 额 度 在 1000 元 以 上 的 占 79%, 而 1000 元 以 下 的 仅 为 21%, 表 明 学 生 消 费 水 平 不 平 衡 同 时 结 合 图 表 一 说 明 了 90 后 大 学 生 在 月 消 费 额 度 的 选 择 上 在 很 大 程 度 上 依 赖 于 他 们 的 消 费 来 源 122

127 ( 三 ) 消 费 结 构 调 查 结 果 显 示, 近 乎 所 有 男 生 平 均 一 个 月 的 日 用 品 ( 包 括 化 妆 品 ) 花 费 都 在 元 之 间 不 等, 而 女 生 大 多 在 之 间, 同 时 也 有 6% 的 女 生 日 用 品 在 200 元 以 上, 其 大 多 数 用 于 化 妆 品 由 此 可 见,90 后 大 学 生 尤 其 是 女 生 更 注 重 个 人 日 用 品 的 消 费 大 一 大 二 学 生 月 平 均 出 校 游 玩 费 用 高 于 大 三 大 四, 学 生 多 在 每 年 的 劳 动 节 国 庆 节 以 及 清 明 节 端 午 节 等 节 假 日 选 择 出 游, 平 均 每 次 花 费 700 元, 月 平 均 外 出 旅 行 费 用 大 多 在 150 以 上 大 三 大 四 学 生 忙 于 毕 业, 没 有 充 足 的 时 间 外 出 旅 游 该 组 数 据 表 明 90 后 大 学 生 更 注 重 生 活 品 质, 旅 游 聚 餐 开 销 所 占 比 重 较 大 一 个 月 的 交 通 和 通 讯 费 用 以 居 多, 占 总 人 数 的 81%, 满 足 基 本 的 校 园 网 和 手 机 基 本 月 租, 有 19% 的 学 生 月 交 通 和 通 讯 费 在 之 间, 多 为 有 男 ( 女 ) 朋 友, 和 大 四 学 生 通 讯 技 术 的 迅 速 发 展 给 人 们 之 间 的 交 流 带 来 了 便 利, 同 时 也 增 加 了 大 学 生 的 日 常 开 销, 从 统 计 结 果 来 看, 大 一 到 大 三 同 学 通 讯 支 出 较 大, 与 父 母 同 学 联 系 较 频 繁 大 四 同 学 通 讯 费 用 支 出 较 少, 可 能 与 考 研 实 习 等 行 为 有 关, 把 更 多 的 精 力 放 在 与 自 己 未 来 发 展 相 关 的 事 情 上, 这 种 心 理 的 转 变 直 接 影 响 到 他 们 的 消 费 行 为 与 以 上 几 项 调 查 结 果 相 反 的 是 90 后 在 校 学 生 每 月 用 于 购 买 学 习 资 料 的 支 出 92% 不 足 50 元 ( 考 研 学 生 买 复 习 资 料 除 外 ) 该 项 调 查 深 刻 的 反 映 出 90 后 答 学 生 的 消 费 行 为 出 现 明 显 的 偏 差, 对 知 识 追 求 的 松 懈 直 接 导 致 消 费 行 为 出 现 严 重 的 偏 差 因 此 应 大 力 倡 导 大 学 生 增 强 对 知 识 的 投 入 力 度 我 校 学 生 月 消 费 结 构 大 致 为 1 生 活 费 用 如 : 平 常 吃 饭 零 食 等 60% 2 学 习 费 用 如 : 购 买 参 考 书, 课 外 书 等 <1% 3 考 试 费 用 如 : 英 语 计 算 机 导 游 证 等 5% 4 人 际 交 往 费 用 如 : 请 客 吃 饭, 谈 恋 爱 等 12.% 5 休 闲 娱 乐 费 用 如 : 旅 游 购 物 等 12.% 6 通 讯 费 用 10% ( 图 表 四 ) ( 图 表 五 ) 对 比 两 表 可 知, 现 在 90 后 在 校 学 生 在 人 情 交 往 休 闲 娱 乐 上 面 明 显 高 于 标 准 比 例, 相 反, 在 学 习 费 用 和 考 试 费 用 上 远 低 于 合 理 消 费 水 平, 表 明 现 在 90 后 在 校 生 消 费 结 构 有 些 不 合 理 三.90 后 大 学 生 消 费 观 念 ( 一 ) 实 用 质 量 占 消 费 的 主 导 地 位 123

128 根 据 问 卷 的 第 10 题 的 结 果 统 计 : 有 61% 的 同 学 选 了 质 量 与 功 能, 而 选 品 牌, 美 观 别 致 和 价 格 的 同 学 各 占 13% 左 右 可 见 质 量 与 功 能 是 决 定 大 学 生 购 物 的 最 关 键 因 素, 他 们 对 品 牌 价 格 以 及 外 观 并 不 是 十 分 的 在 意 大 学 生 在 购 物 时 把 质 量 放 在 第 一 位, 这 是 大 学 生 和 一 般 时 尚 消 费 者 的 最 大 区 别 大 学 生 在 购 物 方 面, 男 生 跟 女 生 有 着 相 同 的 方 面, 都 爱 时 尚, 追 求 潮 流, 看 到 喜 欢 的 东 西, 只 要 兜 里 有 钱, 就 想 把 它 搬 回 家 最 突 出 的 消 费 就 是 使 用 手 机 大 学 生 们 的 消 费 中 普 遍 增 加 了 手 机 的 消 费 项 目 根 据 调 查 报 告 显 示, 手 机 的 使 用 率 占 100%, 高 性 能 手 机 持 有 率 为 居 多 部 分 购 买 价 格 比 较 高 的 物 品 时,30% 的 学 生 则 是 一 种 从 众 心 理 所 驱 使, 有 60% 的 学 生 会 依 据 质 量 而 定 由 此 可 以 看 出 大 多 数 90 后 大 学 生 有 着 正 确 的 消 费 观, 将 实 用 与 质 量 放 在 消 费 的 主 导 地 位 ( 二 ) 消 费 渠 道 多 样 化, 网 上 消 费 占 据 主 导 地 位 随 着 科 技 的 发 展, 网 络 拉 近 了 人 们 之 间 的 距 离, 网 购 也 应 运 而 生 而 90 后 大 学 生 站 在 时 代 前 沿, 追 新 求 异, 敏 锐 地 把 握 时 尚, 自 然 而 然 的 成 为 了 网 购 市 场 的 主 力 军 据 调 查 显 示 90% 的 大 学 生 会 倾 向 于 在 网 上 购 物, 认 为 网 购 省 时 省 力, 物 美 价 廉, 还 有 少 数 人 则 会 选 择 实 体 店 购 物, 且 大 多 为 专 卖 店 四. 大 学 生 消 费 时 存 在 的 问 题 124 ( 一 ) 冲 动 盲 目 消 费 现 象 明 显 90 后 大 学 生 思 维 活 跃, 好 奇 心 重, 对 新 事 物 有 着 强 烈 的 探 索 欲 望, 喜 欢 另 类 追 求 新 潮, 并 敢 于 创 新, 消 费 的 趋 附 性 强 在 调 查 中 有 近 30% 的 同 学 表 明 自 己 经 常 会 在 自 己 热 衷 的 方 面 忍 不 住 增 大 花 销, 同 时 易 受 到 周 围 消 费 潮 流 的 影 响, 进 行 盲 目 从 众 消 费 而 近 70% 同 学 则 会 尽 量 控 制 自 己 的 消 费 欲 望, 但 不 排 除 忍 不 住 购 买 的 情 况 由 此 表 明 90 后 大 学 生 盲 目 冲 动 消 费 现 象 较 明 显, 理 性 消 费 思 想 不 强, 需 待 加 强 ( 二 ) 做 不 到 经 济 独 立 在 调 查 中, 仅 有 2.3%(6 人 ) 的 学 生 的 经 济 来 源 渠 道 主 要 是 贷 款 兼 职 勤 工 俭 学 奖 学 金 或 者 助 学 金, 且 这 些 学 生 多 来 自 农 村 97.7%(250 人 ) 的 学 生 在 校 期 间 主 要 经 济 来 源 是 父 母 及 家 庭 90 后 大 学 生 没 有 积 极 地 走 出 校 园 接 触 社 会, 通 过 自 己 的 劳 动 获 得 经 济 来 源, 他 们 主 要 的 生 活 费 用 来 源 是 向 父 母 索 取, 对 父 母 的 依 赖 性 较 强, 缺 乏 独 立 意 识 ( 三 ) 过 少 的 知 识 投 资 90 后 大 学 生 在 经 历 了 高 中 高 强 度 高 压 力 的 课 堂 知 识 学 习 的 过 程 后, 步 入 了 相 对 宽 松 的 大 学 生 活 强 烈 的 对 比 难 免 会 让 他 们 放 松 对 自 己 的 要 求, 对 知 识 的 渴 望 大 大 降 低, 同 时 又 被 身 边 的 很 多 新 鲜 事 物 围 绕, 这 种 新 鲜 感 让 他 们 无 暇 顾 及 对 知 识 的 学 习, 对 人 生 的 追 求 产 生 了 盲 点 表 现 在 消 费 方 面 为 : 在 90 后 大 学 生 的 月 消 费 结 构 中 学 习 费 用 仅 占 不 到 1% 与 其 他 费 用 相 比, 所 占 比 重 微 乎 其 微 因 此 90 后 大 学 生 应 该 加 强 对 知 识 的 投 资 意 识, 树 立 良 好 的 消 费 观 ( 四 ) 铺 张 浪 费 严 重 90 后 大 学 生 在 人 情 方 面 过 多 的 注 重 于 面 子 问 题 朋 友 请 客 同 学 生 日 谈 恋 爱 等 消 费 比 重 偏 高 据 调 查 显 示 人 情 关 系 方 面 在 当 代 90 后 大 学 生 的 月 消 费 中 占 据 12% 的 比 重

129 请 客 吃 饭 讲 究 排 场, 铺 张 浪 费 现 象 严 重, 造 成 了 很 大 的 资 源 浪 费 和 环 境 污 染, 与 低 碳 生 活 绿 色 中 国 的 发 张 理 念 相 悖 应 增 强 他 们 的 勤 俭 节 约 意 识, 从 自 我 做 起, 从 身 边 的 小 事 做 起, 倡 导 节 约 资 源 保 护 环 境, 共 建 绿 色 家 园 五. 大 学 生 消 费 心 理 及 消 费 行 为 原 因 分 析 ( 一 )90 后 大 学 生 的 通 性 -- 新 新 人 类 享 乐 主 义 90 后 做 为 一 个 特 殊 的 群 体, 从 小 就 被 社 会 给 予 高 度 关 注, 被 贴 上 了 新 新 人 类 的 标 签 生 长 在 网 络 盛 行 的 今 天, 他 们 思 想 观 念 前 卫, 很 容 易 接 受 新 鲜 事 物 同 时 也 很 大 胆 果 敢 但 也 接 受 容 易 被 误 导 进 入 消 费 误 区, 致 使 他 们 的 消 费 理 念 不 切 合 实 际 从 牢 笼 般 的 高 中 生 活 中 解 脱 出 来, 进 入 了 没 有 围 墙 的 大 学 校 园 里,90 后 大 学 生 几 乎 全 方 位 地 与 社 会 接 触, 当 大 片 的 新 鲜 事 物 一 齐 涌 进 的 同 时 也 不 可 避 免 的 带 来 一 些 不 良 风 气 在 享 乐 主 义 拜 金 主 义 奢 侈 浪 费 等 不 良 社 会 风 气 的 侵 袭 时, 如 果 没 有 及 时 得 到 学 校 老 师 和 父 母 的 正 确 引 导, 很 容 易 形 成 心 理 趋 同 的 倾 向 同 时 还 有 些 大 学 生 进 入 大 学 后 就 开 始 完 全 放 纵 自 己, 聊 天 上 网 玩 游 戏, 而 把 学 习 抛 之 脑 后 空 虚 寂 寞, 找 不 到 心 灵 的 寄 托, 就 会 很 容 易 想 到 以 奇 装 异 服 或 一 些 令 人 诧 异 的 消 费 方 式 来 吸 引 身 边 的 人, 来 满 足 自 己 的 虚 荣 心, 这 些 思 想 就 会 在 他 们 的 消 费 行 为 上 充 分 体 现, 甚 至 会 加 重 他 们 在 这 方 面 的 不 良 消 费 这 不 仅 会 严 重 影 响 学 生 个 人 的 成 长, 更 会 对 校 园 内 的 和 谐 发 展 造 成 严 重 影 响 因 此 90 后 大 学 生 应 该 形 成 自 己 独 立 的 价 值 观 世 界 观, 避 免 以 上 的 享 乐 主 义 ( 二 ) 家 庭 影 响 90 后 大 学 生 来 自 不 同 的 家 庭 背 景, 消 费 观 念 千 差 万 别 在 消 费 理 念 的 形 成 过 程 中, 父 母 起 着 不 容 忽 视 的 作 用 现 在 的 大 学 生 很 多 都 是 家 庭 的 独 生 子 女, 在 父 母 心 里 都 是 含 在 嘴 里 怕 化 了, 捧 在 手 里 拍 掉 了 的 宝 贝 儿, 因 此 父 母 们 对 其 子 女 都 是 有 求 必 应, 生 活 费 方 面 很 是 大 方, 每 月 所 给 的 生 活 费 都 会 远 远 超 出 其 子 女 的 正 常 消 费 这 种 情 况 在 一 些 经 济 条 件 比 较 好 的 家 庭 中 尤 为 突 出 但 是 并 不 是 人 人 家 里 条 件 都 好, 这 些 大 学 生 的 不 合 理 消 费 会 刺 激 其 身 边 的 同 学 消 费 欲, 影 响 他 人 的 正 常 消 费 这 种 攀 比 的 消 费 心 理 易 在 校 园 内 产 生 蝴 蝶 效 应, 严 重 影 响 了 校 内 正 常 的 消 费 更 糟 糕 的 是, 有 些 家 庭 经 济 状 况 不 允 许 高 消 费 的 学 生, 为 了 满 足 自 己 的 消 费 欲 望, 不 惜 作 出 一 些 损 人 利 己 甚 至 丧 失 人 格 法 理 不 容 的 犯 罪 行 为, 令 人 心 寒 ( 三 ) 周 边 经 济 环 境 的 影 响 从 调 查 中 我 们 不 难 看 出, 在 天 津 科 技 大 学 泰 达 校 区,90 后 大 学 生 的 消 费 金 额 与 河 西 校 区 相 比 相 对 较 低, 消 费 结 构 相 对 单 一 这 与 当 地 周 边 的 经 济 环 境 是 有 一 定 关 系 的 学 生 的 消 费 随 着 其 学 校 所 处 环 境 的 消 费 的 增 高 而 增 高, 泰 达 校 区 周 边 环 境 相 对 单 一 枯 燥, 使 得 位 于 泰 达 校 区 的 90 后 大 学 生 的 消 费 受 到 限 制 而 河 西 校 区 处 于 市 区, 周 边 娱 乐 设 施 较 齐 全, 消 费 市 场 广 泛, 有 更 多 的 消 费 渠 道 消 费 方 式 从 而 行 成 了 消 费 差 异 由 此 可 见, 周 边 的 经 济 环 境 也 是 影 响 90 后 大 学 生 消 费 心 里 及 消 费 行 为 的 重 要 因 素 六. 调 查 结 论 及 建 议 ( 一 ) 增 强 独 立 意 识 125

130 调 查 表 明,90 后 大 学 生 经 济 独 立 意 识 不 够 强, 对 父 母 的 依 赖 性 过 高, 对 金 钱 的 认 知 程 度 较 浅, 没 有 较 强 的 自 我 控 制 能 力 因 此 我 们 提 倡 90 后 大 学 生 走 出 校 园, 积 极 地 投 身 实 践, 通 过 自 己 的 劳 动 来 更 加 深 刻 的 认 识 到 金 钱 的 来 之 不 易, 从 而 做 到 更 加 理 性 的 消 费 126 ( 二 ) 克 服 盲 目 从 众 攀 比 心 理 90 后 大 学 生 是 对 社 会 潮 流 有 敏 锐 触 角 的 群 体, 加 之 相 对 缺 乏 自 主 判 断 力, 若 没 有 得 到 适 当 的 引 导, 很 容 易 就 会 从 此 走 进 了 消 费 的 误 区 同 时 学 校 也 是 一 个 消 费 习 惯 与 方 式 迅 速 传 播 的 一 个 介 体 大 学 里 面 一 般 都 是 同 龄 群 体, 对 大 学 生 有 较 强 的 吸 引 力 它 的 群 体 规 模 和 价 值 往 往 被 大 学 生 作 为 个 人 行 为 的 重 要 参 考 系 一 旦 攀 比 之 风, 追 求 名 牌 之 风, 请 客 之 风 在 同 学 之 中 有 了 苗 头, 大 学 生 们 就 会 竟 相 效 仿 攀 比 心 理 的 形 成 似 乎 不 可 避 免 但 是 我 们 应 该 主 动 采 取 措 施, 积 极 面 对 我 们 应 树 立 适 应 时 代 潮 流 的 正 确 的 科 学 的 价 值 观, 逐 渐 确 立 正 确 的 人 生 准 则, 给 自 己 理 性 的 定 位 同 时 要 增 强 勤 俭 节 约 的 意 识, 倡 导 低 碳 生 活 ( 三 ) 父 母 给 予 配 合 大 部 分 大 学 生 的 生 活 费 都 是 来 自 父 母 随 着 生 活 水 平 的 提 高, 大 多 数 父 母 对 孩 子 过 于 宠 爱, 而 钱 成 了 他 们 表 达 爱 意 的 一 种 方 式 他 们 认 为 只 要 给 了 孩 子 足 够 的 金 钱 便 是 给 了 孩 子 无 尽 的 爱, 殊 不 知 他 们 的 这 种 行 为 在 无 形 中 助 涨 了 孩 子 的 骄 奢 风 气 很 多 时 候 孩 子 不 是 需 要 父 母 很 多 的 钱, 只 是 想 父 母 多 陪 陪 他 们 然 而 父 母 的 不 重 视 不 理 解, 慢 慢 助 涨 了 孩 子 心 中 的 怨 气 让 他 们 形 成 了 错 误 的 消 费 观 念, 开 始 大 肆 铺 张 浪 费, 讲 究 排 场, 穿 名 牌 逛 名 店, 从 而 带 动 起 一 股 奢 靡 风 气 尤 其 对 90 后 大 学 生 来 说, 这 种 现 象 更 为 明 显 90 后 大 学 生 内 心 更 敏 感, 更 需 要 父 母 家 人 的 陪 伴 因 此, 父 母 要 对 孩 子 多 多 关 心, 与 孩 子 在 钱 财 方 面 要 适 量, 同 时 加 强 他 们 的 合 理 消 费 意 识 这 样, 一 方 面 可 以 促 进 大 学 生 养 成 节 约 的 习 惯, 另 一 方 面 还 可 以 促 使 大 学 生 养 成 理 性 消 费 的 习 惯, 提 高 大 学 生 的 理 财 能 力, 除 此 之 外, 一 部 分 大 学 生 由 于 资 金 不 很 充 裕, 会 通 过 做 一 些 兼 职 来 补 贴 费 用, 这 样 又 可 以 锻 炼 学 生 自 身 能 力 ( 四 ) 学 校 要 大 力 倡 导 勤 俭 节 约, 提 倡 理 性 消 费 学 校, 是 一 个 按 照 一 定 的 程 序 有 一 定 的 场 所 和 时 程, 专 门 用 来 教 育 特 定 对 象 人 民, 传 授 知 识 和 价 值 体 系 的 地 方 既 然 是 一 个 传 授 知 识 和 价 值 体 系 的 地 方 拿 就 应 该 有 责 任 和 义 务 帮 助 大 学 生 梳 理 正 确 的 消 费 观 因 此 应 该 将 大 学 生 良 好 消 费 风 气 建 设 放 在 良 好 校 风 建 设 当 中 其 中 学 生 的 消 费 心 理 和 行 为 是 体 现 学 生 生 活 作 风 的 重 要 部 分 高 校 校 风 建 设 应 该 把 握 育 人 第 一 位 的 原 则, 重 视 大 学 生 为 人 处 世 每 个 环 节 的 教 育, 重 视 培 养 和 塑 造 大 学 生 健 康 的 消 费 心 理 和 行 为, 以 促 进 大 学 生 学 业 的 成 功 追 求 一 旦 良 好 的 消 费 习 惯 得 到 培 养 和 加 强, 就 会 对 良 好 校 风 的 塑 造 起 促 进 作 用, 并 形 成 校 风 助 学 风 的 良 性 循 环 因 此, 学 校 应 该 把 大 学 生 良 好 消 费 心 理 和 行 为 的 培 养 作 为 校 园 文 化 建 设 的 重 要 组 成 部 分 在 校 园 文 化 建 设 中 设 计 有 关 大 学 生 健 康 消 费 理 念 的 活 动 专 题, 并 且 持 之 以 恒, 以 大 学 生 良 好 的 消 费 心 理 和 行 为 促 进 良 好 生 活 作 风 的 形 成, 进 而 促 进 良 好 学 风 校 风 的 巩 固 与 发 展 ( 五 ) 社 会 应 该 加 大 对 奢 靡 风 气 的 打 压 八 荣 八 耻 中 曾 明 确 提 出 以 艰 苦 奋 斗 为 荣, 以 骄 奢 淫 逸 为 耻, 十 八 大 更 是 将 节 约 资 源 反 对 铺 张 浪 费 当 作 当 前 工 作 发 展 的 重 点 所 以 对 于 刚 开 始 全 面 接 触 社 会 的 大 学 生 来 说, 更 应 该 加 强 对 奢 靡 风 气 的 打 击, 大 力 倡 导 勤 俭 节 约, 弘 扬 优 良 传 统 大 学 生 的 探 知 欲 比 较 强, 眼 光 敏 锐, 善 于 追 新 求 异, 加 之 大 学 生 社 会 经 验 不 足, 很 容 易 受 到 社 会 上 不 良 风 气 的 影 响 调 查 研 究 显 示 当 被 调 查 者 问 到 如 果 经 济 许 可, 会 否 购 买 名 牌 产 品 时,80% 的 学 生 表 示 肯 定

131 所 以 说 社 会 上 的 哄 抬 物 价 追 捧 时 尚 等 现 象 会 很 容 易 让 大 学 生 陷 入 了 消 费 的 误 区, 又 加 之 一 切 向 钱 看 及 享 乐 主 义 的 侵 袭, 学 生 的 心 理 防 线 几 近 崩 溃, 严 重 影 响 了 学 生 的 良 性 发 展 因 此, 我 们 建 议 教 育 部 门 消 费 者 协 会 等 部 门 应 该 联 合 打 击 社 会 的 不 良 消 费 现 象, 为 学 生 创 造 一 个 良 好 的 成 长 环 境 七. 个 人 调 查 感 想 此 次 滨 海 新 区 的 调 查 研 究 从 选 题 到 材 料 收 集 到 最 后 的 报 告 总 结 历 时 近 4 个 月, 在 我 们 小 组 成 员 的 共 同 努 力 下, 最 终 完 成 同 时 在 近 一 个 月 的 搜 集 资 料 的 过 程 中 也 受 到 了 许 多 同 学 和 老 师 的 帮 助, 对 此 我 们 非 常 感 激 通 过 这 次 调 查, 我 们 不 仅 对 90 后 大 学 生 的 消 费 心 理 及 现 状 有 了 一 定 的 了 解, 也 对 自 身 良 好 消 费 观 念 的 培 养 有 了 更 深 的 认 识, 同 时 我 们 更 加 明 白 团 队 合 作 的 重 要 性 人 无 完 人, 一 个 团 队 也 是 一 样 在 此 次 调 查 中, 我 们 小 组 也 有 过 矛 盾 纠 纷, 有 因 为 课 题 的 选 择 而 争 执 过, 有 因 为 过 程 太 枯 燥 而 退 缩 过, 但 我 们 都 坚 持 下 来 了 做 为 小 组 的 组 长, 此 次 调 研 活 动 带 给 我 最 大 的 收 获 就 是 如 何 凝 聚 一 个 团 队 的 确 这 是 我 有 史 以 来 做 的 最 长 的 一 个 课 题 研 究, 跟 小 组 成 员 之 间 的 接 触 是 最 长 的, 面 对 突 发 状 况 也 是 最 多 的 一 次 刚 开 始 的 真 的 很 难, 但 越 到 后 来 大 家 的 默 契 度 越 高 做 起 事 情 来 也 就 更 加 得 心 应 手 看 着 课 题 研 究 在 大 家 共 同 的 努 力 下 一 点 点 有 了 成 果, 那 种 成 就 感 真 的 无 法 用 言 语 表 达 非 常 感 谢 这 次 活 动 让 我 在 提 高 技 能 的 同 时, 拥 有 了 一 个 好 团 队 但 总 的 来 说, 在 这 次 调 查 中, 我 拥 有 了 好 的 团 队, 对 理 财 理 念 有 了 更 深 的 理 解, 同 时 对 90 后 大 学 生 有 了 不 一 样 的 了 解, 所 以 这 次 调 查 研 究 对 我 来 说, 无 论 现 在 还 是 将 来, 都 意 义 深 远 附 录 1: 90 后 在 校 大 学 生 消 费 情 况 及 消 费 心 理 调 查 问 卷 亲 爱 的 同 学 : 你 好! 非 常 感 谢 你 在 百 忙 之 中 填 写 这 份 问 卷 为 响 应 2014 年 天 津 市 滨 海 新 区 大 学 生 调 研 活 动, 我 们 特 出 此 调 查 问 卷, 目 的 是 想 了 解 目 前 90 后 大 学 生 的 消 费 现 状 及 消 费 心 理, 倡 导 勤 俭 节 约 反 对 铺 张 浪 费 本 问 卷 各 项 答 案 无 所 谓 好 坏 对 错 且 问 卷 所 得 结 果 不 做 个 别 呈 现, 对 外 绝 对 保 密, 所 以 请 你 依 据 自 己 的 看 法, 放 心 填 写 谢 谢 你 的 合 作! 您 的 性 别 :A. 男 B. 女 您 来 自 : A. 城 镇 B. 农 村 您 现 在 就 读 的 年 级 : A. 大 一 B. 大 二 C. 大 三 D. 大 四 1. 你 的 经 济 来 源 渠 道 主 要 是 :( 多 选 题 ) A. 父 母 及 家 庭 的 供 给 B. 奖 学 金 C. 勤 工 俭 学 D. 兼 职 E. 助 学 金 F. 贷 款 G. 其 他 途 径 2. 你 每 个 月 的 生 活 费 大 概 是 多 少 ( ) A. 800 元 以 下 B 元 C 元 D 元 以 上 3. 你 平 均 一 个 月 用 于 吃 饭 的 费 用 大 概 是 ( ) A.500 元 以 下 B 元 C 元 D.1000 以 上 4. 你 一 个 月 的 交 通 和 通 讯 费 用 大 概 是 ( ) A.50 元 以 下 B 元 C 元 D.150 元 以 上 5. 你 平 均 每 月 用 于 购 买 学 习 资 料 的 支 出 是 多 少 ( ) 127

132 128 A.50 元 以 下 B 元 C 元 D.150 元 以 上 6. 你 平 均 一 个 月 的 娱 乐 消 费 大 概 是 ( ) A.100 以 下 B C 元 D.200 以 上 7. 你 平 均 一 个 月 谈 恋 爱 的 费 用 大 概 是 ( ) A. 没 有 B.100 元 以 下 C 元 D.200 元 以 上 8. 你 平 均 每 月 在 购 物 ( 服 装 饰 品 ) 上 的 消 费 大 致 是 ( ) A.100 元 以 下 B 元 C 元 D.300 元 以 上 9. 你 一 般 在 哪 里 购 物 ( 服 饰 ) ( ) A. 大 型 百 货 商 场 B. 专 卖 店 C. 超 市 D. 普 通 市 场 E. 网 购 10. 请 问 您 在 购 买 服 装 时, 主 要 考 虑 哪 些 因 素? A. 款 式 美 观 B. 价 格 合 理 C. 质 量 好 D. 产 品 品 牌 请 按 重 要 程 度 排 序 11. 你 会 因 为 促 销 活 动 而 购 买 非 必 须 品 吗 A. 会 B. 看 情 况 C. 不 会 12. 选 择 用 品 时 优 先 考 虑 A. 品 牌 B. 价 格 C. 实 用 13. 如 果 条 件 允 许 的 话, 你 会 出 入 高 档 娱 乐 场 所 吗? A. 会 B. 不 会 C. 不 知 道 14. 迄 今 为 止 你 购 买 过 的 最 奢 侈 的 物 品 是 15. 购 买 高 档 用 品 时 出 于 怎 样 的 原 因 ( ) A. 炫 耀 攀 比 B. 品 质 好 C. 没 有 感 觉, 一 直 都 是 这 样 消 费 D. 大 家 都 买 16. 请 问 你 有 记 账 的 习 惯 吗? A. 有 B. 没 有 17. 你 对 自 己 的 生 活 费 的 使 用 方 法 是 ( ) A. 有 钱 就 花, 没 有 计 划 B. 按 照 一 定 时 期 的 计 划 花 钱 C. 没 有 计 划, 但 对 每 次 的 收 入 与 支 出 都 有 记 录 D. 有 计 划 但 没 有 记 录 E. 没 有 计 划 也 没 有 记 录 18. 在 日 常 生 活 中 花 钱 时, 你 首 先 想 到 的 是 :( ) A. 钱 来 之 不 易, 能 省 则 省 B. 人 是 最 重 要 的, 钱 该 花 就 花 C. 钱 是 身 外 之 物, 不 花 白 不 花 D. 几 乎 什 么 都 不 想 E. 心 情 很 矛 盾, 说 不 清 19. 你 怎 样 解 决 生 活 费 不 够 的 问 题 ( ) A. 问 父 母 要 B. 跟 同 学 借 C. 自 己 存 钱 D. 其 他 20. 花 父 母 的 钱, 心 中 有 何 想 法 ( ) A. 理 所 当 然 B. 心 有 愧 疚 但 无 可 奈 何 C. 希 望 以 后 有 所 偿 还 D. 从 来 没 有 E. 愿 意 F. 不 愿 意 21. 你 认 为 勤 俭 节 约 应 该 继 续 发 扬 还 是 被 社 会 所 淘 汰 ( ) A. 优 良 传 统, 应 继 续 发 扬 B. 应 随 社 会 进 步 而 改 进

133 C. 应 该 被 社 会 淘 汰, 顺 应 社 会 发 展 D. 无 所 谓 22. 你 认 为 身 边 同 学 大 多 能 做 到 理 性 消 费 吗?( ) A. 可 以 B. 一 部 分 C. 很 难 D. 不 知 道 23. 你 怎 样 看 待 身 边 朋 友 的 超 前 消 费 ( ) A. 无 所 谓 B. 坚 决 反 对 C. 看 家 庭 情 况 而 定 D. 可 以, 但 要 有 引 导 E. 身 边 没 有 超 前 消 费 的 朋 友, 不 了 解 24. 如 果 你 的 生 活 费 有 所 增 加, 你 会 在 哪 方 面 增 加 ( ) A. 改 善 伙 食 B. 书 籍 C. 购 物 ( 零 食 服 装 化 妆 品 ) D. 通 讯 ( 包 括 上 网 ) E. 娱 乐 ( 聚 餐 旅 游 等 ) D. 个 人 兴 趣 爱 好 25. 你 觉 得 目 前 大 学 生 消 费 中 存 在 哪 些 浪 费 现 象? 你 对 这 些 现 象 又 有 何 看 法? 附 录 2: 资 料 来 源 引 述 1. 消 费 社 会 学 南 开 大 学 出 版 社,2002,(11):

134 关 于 本 科 生 自 主 创 业 校 园 环 境 调 研 报 告 摘 要 本 调 研 在 明 确 研 究 方 向 和 目 的 的 前 提 下, 为 了 更 好 的 了 解 天 津 市 各 大 高 校 本 科 生 对 创 业 的 认 识 和 对 校 园 创 业 环 境 的 分 析, 在 前 人 研 究 的 基 础 之 上, 选 取 思 路 维 度 并 确 立 研 究 框 架, 设 计 了 调 研 问 卷 结 合 实 际 评 估 大 学 生 自 主 创 业 的 可 行 性 和 现 实 性, 为 了 在 本 科 生 自 主 创 业 校 园 环 境 创 业 知 识 体 系 的 构 建 创 业 能 力 的 培 养 校 园 创 业 环 境 的 改 善 等 方 面 有 更 好 的 了 解, 本 次 调 研 对 天 津 科 技 大 学, 南 开 大 学, 天 津 大 学 中 所 有 专 业 四 个 年 级 的 本 科 生 进 行 了 问 卷 调 查, 就 调 查 结 果 对 本 科 生 创 业 认 识 创 业 意 愿 创 业 动 机 创 业 校 园 环 境 的 各 种 因 素 创 业 能 力 的 培 养 等 方 面 进 行 分 析, 阐 述 本 科 生 自 主 创 业 校 园 环 境 的 综 合 现 状, 进 一 步 完 善 本 科 生 在 校 园 环 境 中 自 主 创 业 认 识 中 的 不 足 和 缺 陷, 建 立 有 效 的 大 学 生 创 业 校 园 环 境 评 价 指 标 体 系 可 以 综 合 地 为 各 高 校 的 创 业 教 育 提 供 些 许 建 议 和 依 据 关 键 词 : 本 科 生 自 主 创 业 校 园 环 境 一. 前 言 清 华 大 学 中 国 创 业 研 究 中 心 提 供 的 全 球 创 业 观 察 中 国 报 告 (2006) 披 露,2006 年 中 国 岁 的 成 年 人 在 创 业 人 群 中 的 比 例 占 18.34%, 而 这 其 中 相 当 一 部 分 就 是 大 学 生 在 我 国, 随 着 就 业 压 力 的 日 益 增 加, 国 家 出 台 了 许 多 政 策 鼓 励 年 轻 人 进 行 创 业, 各 级 政 府 对 高 校 毕 业 生 自 主 创 业 的 重 视 程 度 不 断 提 高, 大 多 数 大 学 生 基 本 认 同 了 创 业 是 实 现 自 身 理 想 与 价 值 的 重 要 途 径, 越 来 越 多 的 人 投 身 到 创 业 的 大 潮 中 大 学 生 自 主 创 业 已 经 越 来 越 成 为 当 代 大 学 生 步 入 社 会 创 造 财 富 的 一 种 途 径 同 时, 创 业 也 是 社 会 发 展 过 程 中 形 成 的 一 种 活 跃 而 有 效 的 经 济 形 式 大 学 生 创 业 应 该 是 有 无 限 的 机 会 无 比 的 困 难 无 量 的 回 报 但 是 创 业 环 境 对 大 学 生 创 业 具 有 十 分 重 要 的 影 响 尤 其 是 大 学 生 所 处 的 校 园 环 境, 在 大 学 生 创 业 形 式 日 益 严 峻 的 社 会 背 景 下 采 取 有 效 措 施, 为 大 学 生 创 业 制 造 良 好 的 环 境, 这 对 促 进 大 学 生 创 业 并 带 动 其 就 业 具 有 十 分 重 要 的 作 用 二. 调 查 对 象 和 方 式 本 次 调 查 采 取 的 是 随 机 问 卷 调 查 方 式 和 小 组 座 谈 的 方 式 问 卷 发 放 地 点 在 天 津 科 技 大 学 南 开 大 学 天 津 大 学 在 调 查 中, 小 组 成 员 们 深 入 到 寝 室 教 室 自 习 室 食 堂 以 及 校 园 内 各 个 角 落 进 行 问 卷 调 查, 小 组 座 谈 的 座 谈 人 员 是 在 各 个 学 院 不 同 专 业 的 创 业 代 表 中 选 取 的 7-10 人, 以 天 津 科 技 大 学 为 代 表 学 校 进 行 座 谈, 共 计 三 场 小 组 座 谈 设 有 一 名 主 持 人, 一 名 座 谈 记 录 员, 均 由 调 查 小 组 成 员 担 任, 小 组 座 谈 针 对 创 业 话 题 展 开 讨 论 主 要 针 对 大 学 本 科 生 自 主 创 业 校 园 环 境 调 研 三. 调 查 结 果 : 此 次 问 卷 共 发 出 200 份, 有 效 回 收 195 份, 回 收 率 97.5% 本 次 调 查 问 卷 是 对 大 学 本 科 生 自 主 创 业 意 愿 的 初 步 调 查, 男 女 按 约 1:1 的 比 例 进 行 试 卷 发 放, 并 对 本 科 四 个 年 级 进 行 随 机 发 放, 小 组 座 谈 会 也 是 选 取 各 个 学 院 不 同 专 业 的 创 业 代 表 进 行 座 谈, 基 本 上 达 到 男 女 生 和 各 年 级 本 科 生 对 象 的 平 均 分 配, 以 比 较 客 观 的 方 式 收 集 到 一 定 数 量 真 实 可 靠 的 原 始 数 据 经 统 计 结 果 显 示 本 科 生 对 自 主 创 业 的 支 持 率 较 高, 但 是 因 为 缺 乏 对 校 园 创 业 环 境 信 息 的 130

135 了 解 和 认 知, 熟 悉 程 度 不 深, 且 七 成 以 上 的 本 科 生 有 创 业 想 法 却 无 行 动, 缺 乏 行 动 力 高 校 内 采 取 创 业 行 动 的 以 大 三 大 四 居 多 本 科 生 自 主 创 业 存 在 着 很 多 不 成 熟 的 因 素 对 社 会 的 不 了 解, 自 身 素 质 水 平 的 限 制 最 重 要 的 几 个 方 面 是 : 校 园 内 创 业 教 育 理 论 不 完 善 创 业 实 践 教 育 缺 乏, 大 学 生 所 需 能 力 政 策 支 持 资 金 瓶 颈 以 及 校 园 创 业 环 境 各 方 面 评 价 指 标 体 系 不 健 全 而 这 几 点 也 是 导 致 本 科 生 自 主 创 业 步 履 艰 难 的 问 题 所 在 四. 结 果 分 析 ( 一 ) 创 业 认 知 创 业 是 一 种 劳 动 方 式, 是 一 种 无 中 生 有 的 财 富 现 象, 是 一 种 需 要 创 业 者 组 织 运 用 服 务 技 术 器 物 作 业 的 思 考 推 理 判 断 的 行 为 而 在 本 次 调 查 问 卷 中 有 75 人 (38.5%) 认 为 创 办 一 个 企 业 ( 公 司 ), 或 开 店 自 己 做 老 板, 有 14 人 (7.2%) 认 为 创 业 就 是 有 一 份 职 业, 令 自 己 不 失 业 的 一 份 工 作,99 人 (50.8%) 认 为 为 了 实 现 自 身 价 值, 而 从 事 的 一 项 活 动, 还 有 6 人 (3.1%) 有 自 己 的 创 业 认 识 我 们 发 现 许 多 本 科 生 将 创 业 简 单 的 理 解 成 开 一 家 店 公 司 此 外 在 小 组 座 谈 会 上 也 谈 及 创 业 的 概 念, 有 人 认 为 创 业 就 是 为 自 己 打 工, 自 己 拥 有 一 份 职 业 ; 有 人 从 哲 学 的 角 度 去 解 释, 认 为 创 业 就 是 实 现 自 己 的 主 观 意 识, 做 自 己 想 做 的 事 ; 还 有 人 认 为 创 业 应 该 立 足 于 实 际, 讲 求 创 造 经 济 效 益 等 另 外 在 大 学 生 对 自 主 创 业 看 法 的 调 查 问 题 上,61.5% 的 学 生 认 同 大 学 生 在 校 创 业, 他 们 认 为 那 是 实 现 自 我 理 想 的 一 种 途 径, 是 挑 战 自 我 的 一 种 方 式 但 是 他 们 中 接 近 七 成 的 人 持 支 持 不 一 定 参 与 的 态 度 这 说 明 本 科 生 创 业 认 知 意 识 尚 有 欠 缺, 创 业 观 念 不 成 熟 ( 二 ) 创 业 动 机 分 析 在 回 收 的 195 份 有 效 问 卷 中, 有 占 70.3% 的 同 学 表 示 有 意 愿 将 会 选 择 自 主 创 业, 如 此 多 的 同 学 选 择 或 认 同 自 主 创 业 动 机 何 在? 为 了 了 解 本 科 生 自 主 创 业 的 创 业 动 机, 我 们 设 置 了 就 业 压 力 太 大 获 得 更 多 的 财 富 挑 战 自 我 三 种 答 案, 原 以 为 急 剧 增 长 的 就 业 压 力 是 促 进 大 学 生 投 向 自 主 创 业 的 主 因, 但 调 查 结 果 并 非 如 此 只 有 23.6% 的 创 业 动 机 是 源 自 就 业 压 力 太 大, 而 28.7% 和 44.6% 的 创 业 动 机 是 来 自 获 得 更 多 的 财 富 挑 战 自 我 从 这 一 数 据 可 以 看 出 本 科 生 自 主 创 业 的 自 主 性 增 强 与 挑 战 自 我 追 求 更 高 的 人 生 价 值 有 重 要 关 系 ( 三 ) 创 业 意 愿 131

136 大 部 分 的 人 选 择 创 业, 是 为 了 更 好 的 实 现 自 身 价 值, 有 53 人 (27.2%) 明 确 表 示 完 全 没 有 创 业 想 法,131 人 (67.2%) 表 示 考 虑 过 自 主 创 业, 还 有 5 人 (2.6%) 正 在 进 行 创 业, 仅 有 1 人 (0.5%) 已 成 功 创 业 虽 然 大 学 生 对 自 主 创 业 很 是 支 持, 却 明 显 缺 乏 行 动 力, 而 创 业 的 困 难 不 仅 是 来 自 本 身, 也 有 来 自 校 园 创 业 环 境 方 面 的 因 素 的 影 响 目 前, 在 校 大 学 生 创 业 还 仅 仅 处 于 起 步 阶 段, 而 实 际 上 真 正 已 经 在 自 主 创 业 的 人 并 不 多 ( 四 ) 影 响 创 业 的 校 园 环 境 因 素 在 对 创 业 时 机 选 择 的 调 查 结 果 中 显 示, 有 意 愿 自 主 创 业 的 学 生 中,10.8% 的 同 学 表 示 大 学 毕 业 当 年 创 业,29.2% 的 学 生 表 示 要 在 大 学 毕 业 3-5 年 创 业,24.1% 的 本 科 生 选 择 可 能 在 大 学 毕 业 5 年 之 后 创 业 可 见 大 多 数 的 本 科 生 选 择 要 在 毕 业 后 工 作 几 年, 积 累 一 定 经 历 资 金 和 社 会 关 系 后 再 创 业 在 调 查 大 学 生 认 为 最 好 的 创 业 教 育 方 式 是 什 么 的 问 题 中, 有 41.5% 本 科 生 认 为 到 创 业 成 功 的 企 业 实 地 实 践 考 察 更 重 要 和 实 效 这 一 结 果 表 明 本 科 生 理 性 认 识 未 来 创 业 可 能 面 对 的 问 题, 其 中 也 看 到 了 校 园 环 境 中 的 不 足 在 校 园 创 业 环 境 中 实 践 创 业 的 经 历 经 验 较 理 论 知 识 而 言 也 是 值 得 重 视 的 一 方 面 创 业 与 学 习 的 关 系 分 析, 在 有 创 业 意 愿 的 137 人 中 有 80.4% 的 本 科 生 在 学 校 担 任 班 委 学 生 会 社 团 成 员 等 一 种 或 多 种 职 位, 其 中 在 学 业 和 创 业 冲 突 时 60% 的 同 学 选 择 边 学 习 边 创 业, 这 些 都 表 明 本 科 生 群 体 中 对 创 业 和 学 习 的 理 解 都 较 为 理 性, 有 一 定 的 主 见, 同 时 也 表 现 出 大 学 生 对 大 学 生 活 的 珍 惜 就 兼 职 经 历 来 看 有 过 兼 职 经 历 的 高 达 79.6%, 长 期 从 事 社 会 兼 职 的 占 36.1%, 而 从 未 有 过 兼 职 经 历 的 只 有 20.2% ( 五 ) 创 业 素 质 能 力 分 析 132

137 通 过 对 本 科 生 自 主 创 业 要 求 大 学 生 应 具 备 素 质 的 调 查 显 示,80% 的 人 认 为 强 烈 的 挑 战 精 神 和 吃 苦 耐 劳 的 精 神 是 第 一 要 素, 其 次 是 出 色 的 沟 通 及 交 流 能 力 (76.4%) 良 好 的 社 交 能 力 (65.1%) 优 秀 的 管 理 及 领 导 艺 术 (56.9%) 一 定 的 经 营 经 验 和 市 场 意 识 (56.9%) 较 好 的 业 知 识 (47.7%) 小 组 座 谈 中 针 对 本 科 生 能 力 素 质 方 面 的 问 题, 大 家 各 抒 己 见, 但 总 体 方 向 和 调 查 问 卷 的 结 果 大 同 小 异 由 此 可 以 看 出, 本 科 生 相 对 于 专 业 方 面 的 经 验 积 累, 更 偏 向 于 发 展 实 际 的 应 用 能 力 这 也 是 因 为 随 着 大 学 生 活 的 延 续, 本 科 生 认 为 主 要 应 当 强 化 社 会 交 往 能 力 的 培 养 和 创 造 性 思 维 方 式 的 训 练 这 也 说 明 大 多 数 的 大 学 生 把 创 业 看 成 是 一 种 挑 战, 一 种 需 要 各 方 面 优 秀 能 力 的 事 业, 另 一 方 面 也 提 醒 我 们, 学 校 在 鼓 励 学 生 自 主 创 业 的 同 时, 也 应 当 为 他 们 创 造 良 好 的 条 件, 提 供 必 要 的 信 息 ( 六 ) 校 园 环 境 创 业 教 育 对 本 科 生 校 园 环 境 创 业 的 调 查 结 果 显 示, 对 于 校 园 内 是 否 设 有 专 门 的 创 业 类 课 程 的 题 目, 认 为 有 没 有 和 不 清 楚 的 学 生 各 约 占 1/3 29.7% 的 学 生 有 参 加 过 学 校 组 织 的 创 业 类 课 程, 而 70.3% 的 同 学 没 有 参 加 过 41.5% 的 同 学 不 清 楚 校 园 内 是 否 有 职 业 发 展 或 创 业 类 的 社 团 或 办 公 室,31.3% 的 同 学 认 为 有 这 样 的 社 团, 但 是 主 要 是 职 业 发 展 类 10.3% 的 学 生 认 为, 学 校 不 存 在 这 样 的 社 团 或 办 公 室 由 此 看 出, 学 生 对 学 校 的 创 业 教 育 并 不 了 解, 这 与 学 生 自 身 对 于 创 业 的 热 心 度 有 很 大 关 系, 却 也 透 露 出 学 校 在 创 业 教 育 方 面 的 漏 洞, 如 创 业 的 有 关 机 构 活 跃 度 的 不 足 而 正 是 对 于 校 园 内 创 业 信 息 的 漠 不 关 心, 也 导 致 对 于 学 校 组 织 的 创 业 类 活 动 创 业 大 赛 等 只 有 35.4% 的 学 生 关 注 过, 大 部 分 学 生 对 于 学 校 的 创 业 活 动 并 不 了 解,62.6% 的 学 生 觉 得 校 园 创 业 气 氛 很 一 般,14.4% 的 学 生 对 其 评 价 不 高, 其 中 2.6% 的 学 生 对 校 园 创 业 环 境 更 是 表 示 非 常 不 满 意 在 调 查 中 有 43% 的 同 学 认 为 学 校 应 该 为 大 学 生 创 业 提 供 场 所 实 验 设 备 等 环 境 和 服 务 ;25% 的 同 学 则 认 为 应 该 开 设 创 业 指 导 课 程, 并 将 其 纳 入 必 修 课 由 此 可 知 高 校 建 立 健 全 创 业 教 育 创 业 指 导 体 系 是 有 积 极 意 义 的 大 学 是 半 个 社 会, 大 学 时 期 是 塑 造 大 学 生 各 方 面 个 性 的 关 键 时 期, 它 是 大 学 生 走 向 社 会 的 最 后 一 个 包 装 环 节, 它 教 育 的 方 式 和 效 果 的 优 劣 将 直 接 影 响 到 大 学 生 以 后 的 个 性 发 展, 对 于 创 业 来 说 更 是 如 此 健 全 校 园 创 业 环 境 综 合 教 育 体 系 是 目 前 急 需 解 决 的 第 一 步, 整 合 教 学 资 源, 开 设 创 业 指 导 课 程 ; 师 资 队 伍 的 建 设 ; 制 定 行 之 有 效 的 激 励 措 施, 营 造 促 进 学 生 创 新 创 业 能 力 增 长 的 校 园 环 境 ; 建 立 和 健 全 创 业 服 务 机 制 ; 完 善 创 业 扶 持 制 度 ; 加 大 学 校 对 本 科 生 自 主 创 业 优 惠 政 策 宣 传 和 实 施 力 度 等 等 五. 调 查 结 果 总 结 133

138 通 过 我 们 小 组 的 调 查 座 谈 分 析, 在 这 有 效 回 收 的 195 份 问 卷 中, 经 过 小 组 的 数 据 统 计 与 现 实 情 况 相 结 合 得 出 以 下 结 论 : ( 一 ) 占 一 大 半 的 大 学 生 对 创 业 不 了 解, 不 难 发 现 在 校 大 学 生 对 于 创 业 还 是 被 动 的, 由 上 述 3.1 创 业 认 知 可 知, 大 部 分 本 科 生 创 业 意 识 不 强, 创 业 观 念 不 成 熟, 七 成 以 上 大 学 生 有 创 业 想 法 无 行 动, 采 取 创 业 行 动 的 以 三 四 年 级 居 多, 或 许 这 和 我 们 教 育 体 系 的 不 完 善 以 及 和 学 院 的 创 业 氛 围 不 浓 厚 有 很 大 的 关 系 ( 二 ) 大 部 分 本 科 生 选 择 创 业 是 为 了 更 好 的 实 现 自 己 的 价 值, 但 是 创 业 的 困 难 不 仅 仅 是 自 己 本 身 素 质 的 局 限, 也 有 校 园 环 境 方 面 因 素 的 影 响 譬 如, 兼 职 及 社 会 经 历 创 业 理 论 知 识 创 业 大 赛 关 注 及 参 加 情 况 自 身 创 业 的 爱 好 综 合 创 业 能 力 学 校 创 业 教 育 情 况 ( 三 ) 本 科 生 自 主 创 业 能 力 亟 待 提 高, 目 前 大 学 生 创 业 还 处 于 起 步 阶 段, 自 主 创 业 的 实 际 人 数 不 多, 占 大 学 生 总 数 的 比 例 不 足 3% 相 对 于 其 他 社 会 群 体 而 言, 大 学 生 创 业 敢 于 拼 搏, 学 习 能 力 强, 有 创 新 精 神 但 是, 校 园 创 业 环 境 有 一 定 的 局 限 性, 大 学 生 创 业 毕 竟 是 一 个 与 社 会 脱 轨 的 状 态, 本 科 生 缺 乏 社 会 经 验, 仅 停 留 在 理 论 阶 段, 实 际 应 用 能 力 和 心 理 承 受 能 力 较 差, 没 有 经 验 和 积 累, 缺 乏 与 市 场 接 轨 实 践 锻 炼 的 机 会 ( 四 ) 对 本 科 生 校 园 环 境 创 业 的 调 查 结 果 显 示, 学 生 对 学 校 的 创 业 教 育 并 不 了 解, 这 与 学 生 自 身 对 于 创 业 的 热 心 度 有 很 大 关 系, 却 也 透 露 出 学 校 在 创 业 教 育 方 面 的 漏 洞, 如 创 业 的 有 关 机 构 活 跃 度 的 不 足 大 学 是 半 个 社 会, 大 学 时 期 是 塑 造 大 学 生 各 方 面 个 性 的 关 键 时 期, 它 是 大 学 生 走 向 社 会 的 最 后 一 个 包 装 环 节, 它 教 育 的 方 式 和 效 果 的 优 劣 将 直 接 影 响 到 大 学 生 以 后 的 个 性 发 展, 对 于 创 业 来 说 更 是 如 此 六. 调 研 建 议 ( 一 ) 树 立 全 新 的 创 业 观, 重 视 创 业 素 质 的 自 我 培 养 成 功 的 创 业 本 科 生 具 备 一 些 核 心 的 主 要 特 质 和 次 要 特 质, 要 有 创 业 观 念 有 才 有 胆 有 识, 同 时 有 坚 忍 不 拔 的 意 志, 克 服 创 业 过 程 中 的 困 难, 重 视 创 业 素 质 的 自 我 培 养, 注 重 培 养 自 己 的 能 力, 锤 炼 自 己 的 胆 子, 同 时 培 养 自 己 的 创 业 人 格 创 业 者 思 维 和 创 业 意 识 与 技 能 ( 二 ) 加 强 自 主 创 业 教 育, 提 升 本 科 生 自 主 创 业 能 力 教 育 部 门 应 积 极 研 究 高 校 创 业 教 育 系 列 课 程, 将 此 作 为 各 高 校 公 共 必 修 课, 纳 入 正 常 的 教 育 计 划 一 是 培 养 本 科 生 自 主 创 业 意 识, 本 科 生 想 要 在 校 园 内 自 主 创 业, 首 先 就 要 在 大 学 内 树 立 创 业 理 想, 从 而 为 这 个 理 想 进 行 有 意 识 的 创 业 实 践, 了 解 社 会 需 要, 从 而 积 累 实 践 经 验, 逐 渐 形 成 创 业 意 识 二 是 要 开 设 创 业 辅 导 课 程 创 业 是 一 项 严 峻 而 富 有 挑 战 的 工 程, 因 此 要 求 本 科 生 必 须 具 有 良 好 的 心 理 素 质 三 是 培 养 创 业 所 需 的 综 合 素 质 能 力 培 养 一 些 独 特 的 创 业 素 质, 包 括 自 立 自 强 进 取 创 新 等, 还 需 要 合 理 的 能 力 结 构, 包 括 实 践 能 力, 组 织 能 力, 协 调 沟 通 能 力, 创 业 能 力, 社 会 交 往 能 力 ( 三 ) 建 立 社 会 化 创 业 实 践 项 目 对 一 些 创 业 园 创 业 实 践 基 地 甚 至 是 社 会 上 的 培 训 机 构, 只 要 是 具 备 一 定 的 师 资 力 量 和 规 模, 并 经 过 有 关 部 门 的 认 可, 可 联 合 他 们 和 学 校 开 展 多 形 式 多 层 次 的 创 业 实 践 项 目 ( 四 ) 探 索 新 的 创 业 领 域, 优 化 本 科 生 校 园 创 业 服 务 健 全 本 科 生 创 业 一 体 化 系 统, 为 本 科 生 开 辟 绿 色 通 道 为 鼓 励 本 科 生 自 主 创 业, 学 134

139 校 部 门 对 自 主 创 业 的 本 科 生 进 行 登 记, 鼓 励 参 与 创 业 培 训, 对 培 训 合 格 的 人 员 发 放 许 可 证 书, 可 享 受 创 业 指 导 项 目 推 荐 等 一 条 龙 服 务 加 强 与 创 业 者 的 联 系 和 沟 通, 建 立 大 学 生 创 业 联 谊 会, 设 立 自 主 创 业 者 联 系 制 度, 通 过 联 谊 活 动 信 息 沟 通 相 互 帮 带 等 形 式, 提 高 创 业 大 学 生 的 综 合 经 营 能 力 ( 五 ) 树 立 良 好 人 际 关 系 在 创 业 的 路 上, 仅 凭 自 己 能 力 足 够 知 识 全 面 技 术 过 硬 远 远 不 够, 这 当 中 忽 略 了 创 业 中 的 一 个 可 利 因 素 人 际 关 系 成 功 创 业 来 自 于 70% 的 人 际 关 系 + 30% 的 知 识 在 创 业 资 源 中, 人 际 关 系 占 了 很 大 一 部 分, 所 以 想 创 业, 就 必 须 广 交 朋 友, 积 累 各 方 面 的 资 源 一 个 创 业 的 过 程 就 像 是 一 个 人 物 链, 如 果 你 会 与 不 同 客 户 打 交 道, 那 么 在 创 业 的 过 程 中 遇 到 困 难, 就 可 以 立 刻 利 用 这 些 资 源 来 解 决 这 些 困 难 ( 六 ) 提 供 创 业 项 目 推 介 服 务 为 本 科 生 创 业 提 供 科 技 项 目 扶 持 体 系 保 障 是 学 校 及 政 府 加 强 自 主 创 新 创 业 的 突 破 口, 在 各 高 校 校 园 环 境 中, 应 建 立 先 进 的 创 业 扶 持 体 系, 为 本 科 生 创 业 提 供 技 术 与 项 目 保 障 并 且 学 校 通 过 定 期 举 办 项 目 推 介 会 等 形 式, 及 时 提 供 政 策 技 术 项 目 等 信 息 服 务, 使 有 志 于 自 主 创 业 的 大 学 生, 能 找 到 适 合 个 人 条 件 的 创 业 项 目 ( 七 ) 强 化 领 导 健 全 机 制, 努 力 营 造 良 好 校 园 创 业 环 境 建 立 资 金 扶 持 体 系 建 立 多 形 式 多 渠 道 的 资 金 扶 持 体 系, 健 全 大 学 生 自 主 创 业 风 险 投 资 体 制, 吸 引 更 多 的 金 融 机 构 贷 款 支 持 大 学 生 创 业, 为 大 学 生 提 供 资 金 支 持 另 外, 学 校 还 可 以 设 立 大 学 生 创 业 基 金, 作 为 大 学 生 创 业 项 目 的 引 导 性 资 金, 专 项 用 于 支 持 本 科 生 自 主 创 业 ( 八 ) 健 全 高 校 激 励 保 障 机 制 学 校 各 学 院 要 积 极 采 取 相 应 的 优 惠 政 策 及 配 套 措 施, 从 各 个 方 面 着 力 营 造 有 利 于 本 科 生 自 主 创 业 的 良 好 校 园 环 境, 建 立 高 校 奖 励 机 制, 设 立 杰 出 创 业 奖 等, 树 立 自 主 创 业 先 进 典 型, 给 予 优 惠 政 策 的 支 持 ( 九 ) 加 强 校 园 内 自 主 创 业 优 惠 政 策 的 宣 传 力 度 进 一 步 加 强 高 校 本 科 生 创 业 教 育 的 政 策, 宣 传 国 家 高 校 对 本 科 生 创 业 的 优 惠 政 策, 提 供 一 个 创 业 信 息 交 流 平 台, 让 大 学 生 积 极 主 动 的 去 了 解 学 校 更 新 的 相 关 创 业 政 策 参 考 文 献 1. 彭 刚. 创 业 教 育 学.[M] 江 苏 教 育 出 版 社, 李 锦 生. 大 学 生 自 主 创 业 研 究. [J] 产 业 与 科 技 论 坛, 陈 刚 等. 大 学 生 就 业 创 业.[M] 杭 州 : 浙 江 大 学 出 版 社, 吴 佳. 浙 江 省 大 学 生 创 业 环 境 研 究.[J] 浙 江 工 业 大 学, 王 英 杰, 郭 晓 平. 创 业 教 育 与 指 导.[M] 机 械 工 业 出 版 社, 郁 义 鸿, 李 志 能 等. 创 业 学.[M] 复 旦 大 学 出 版 社, 张 鸿 兵, 马 维 娜. 创 业 教 育 的 目 标 课 程 与 评 价.[M] 山 西 高 校 联 合 出 版 社

140 9. 季 丹, 创 业 环 境 对 大 学 生 创 业 意 愿 的 影 响 研 究.[D] 10. 张 立 平, 大 学 生 创 业 基 本 能 力 形 成 于 创 业 环 境 关 系 研 究.[D] 11. 路 瑞 峰, 校 园 文 化 对 大 学 生 创 业 的 影 响 探 析.[J] 中 国 成 人 教 育 12. 杨 晨 光, 大 学 生 自 主 创 业 大 学 生 创 业 环 境 亟 待 关 注.[J] 中 国 教 育 报 附 录 : 附 录 一 : 小 组 座 谈 安 排 表 附 录 二 : 问 卷 调 查 统 计 表 附 录 三 : 136

141 本 科 生 自 主 创 业 校 园 环 境 调 研 问 卷 同 学 您 好! 感 谢 您 参 与 本 次 本 科 生 自 主 创 业 校 园 环 境 问 卷 调 查! 您 的 认 真 填 写, 将 为 今 后 开 展 好 服 务 本 科 生 的 各 项 校 园 环 境 因 素 活 动 创 业 奠 定 坚 实 的 基 础! 为 促 进 本 学 生 自 信 创 业 科 学 创 业 成 功 创 业 做 出 贡 献! 本 次 调 查 的 结 果 仅 作 统 计 分 析 使 用, 有 关 个 人 信 息 的 内 容 会 严 格 保 密 问 卷 大 概 只 需 几 分 钟, 非 常 感 谢 您 的 支 持 与 配 合! 基 本 信 息 了 解 1. 您 本 科 所 就 读 的 高 校 是 : 2. 您 在 大 学 内 担 任 过 哪 些 职 位 ( )( 可 多 选 ) A 班 委 B 院 学 生 会 成 员 C 校 学 生 会 成 员 D 社 团 成 员 E 办 公 室 助 管 F 没 有 G 其 他 3. 您 的 性 别 是 ( ) A 女 B 男 4. 您 目 前 所 处 的 年 级 是 ( ) A 大 一 B 大 二 C 大 三 D 大 四 5. 您 的 专 业 性 质 ( ) A 理 工 类 B 经 济 管 理 类 C 人 文 社 科 类 类 D 医 学 类 E 农 学 类 F 艺 术 类 G 其 他 创 业 认 知 和 动 机 6. 您 认 为 什 么 是 创 业? ( ) A 创 办 一 个 企 业 ( 公 司 ) 或 开 店 自 己 做 老 板 B 创 业 就 是 有 一 份 职 业, 令 自 己 不 失 业 的 一 份 工 作 C 为 了 实 现 自 身 价 值, 而 从 事 的 一 项 活 动 D 其 它 7. 您 是 否 打 算 自 主 创 业?( ) A 完 全 没 有 B 考 虑 过 C 正 在 进 行 D 已 经 成 功 创 业 8. 您 对 大 学 生 自 主 创 业 的 看 法 是?( ) A 认 同, 是 实 现 自 我 理 想 的 一 种 途 径, 但 不 一 定 参 与 B 反 对, 大 学 生 还 是 应 该 以 学 习 为 主 C 应 该 会 是 解 决 目 前 大 学 生 就 业 问 题 不 错 的 选 择 D 其 他 9. 您 认 为 部 分 本 科 大 学 生 选 择 自 主 创 业 的 原 因 是 什 么?( ) A 就 业 压 力 太 大 B 获 得 更 多 财 富 C 挑 战 自 我 D 其 他 10. 如 果 选 择 创 业, 您 认 为 自 己 最 想 创 业 的 时 间 是 ( ) A 上 大 学 之 前 B 大 学 就 读 期 间 C 大 学 毕 业 当 年 D 大 学 毕 业 3-5 年 E 大 学 毕 业 5 年 之 后 F 一 直 都 有 11. 自 主 创 业 您 接 受 多 少 的 运 作 资 金 投 入?( ) A 5000 元 以 下 B 1 万 元 左 右 C 2-5 万 元 D 5-10 万 元 E 视 情 况 而 定 12. 您 在 校 的 兼 职 经 历 如 何?( ) A 有 过, 只 是 偶 尔 进 行 兼 职 B 很 多, 一 直 都 有 在 做 兼 职 C 没 有 13. 您 决 定 从 事 创 业 的 最 直 接 的 校 园 环 境 因 素 是 ( 可 多 选 )( ) A 本 专 业 就 业 前 景 不 好 B 受 朋 友 同 学 和 老 师 创 业 的 影 响 C 参 加 学 校 或 企 业 在 校 举 办 的 创 业 大 赛 D 对 企 业 家 后 创 业 成 功 人 士 的 崇 拜 E 学 校 的 鼓 励 和 引 导 F 学 校 创 业 优 惠 政 策 的 吸 引 G 赚 钱, 解 决 学 费 生 活 费 等 经 济 状 况 H 为 追 求 和 实 现 个 人 价 值 137

142 I 其 他 14. 本 科 大 学 生 自 主 创 业 的 团 队 您 认 为 该 如 何 组 建 ( ) A 宿 舍 成 员 组 建 B 班 级 内 同 学 组 建 C 校 内 同 学 组 建 D 与 校 外 成 员 组 建 E 其 他 15. 如 果 您 选 择 自 主 创 业 您 会 选 择 在 哪 里 创 业?( ) A 自 己 的 家 乡 或 所 读 大 学 的 城 市 B 东 部 沿 海 等 经 济 发 达 地 区 C 西 部 地 区 D 其 他 16. 您 认 为 自 主 创 业 要 求 大 学 生 具 备 哪 些 素 质?( 可 多 选 )( ) A 强 烈 的 挑 战 精 神 和 吃 苦 耐 劳 的 精 神 B 出 色 的 沟 通 及 交 际 能 力 C 较 好 的 专 业 知 识 D 优 秀 的 管 理 及 领 导 艺 术 E 良 好 的 社 交 能 力 F 一 定 的 经 营 经 验 和 市 场 意 识 17. 本 科 大 学 生 自 主 创 业 您 认 为 最 不 可 或 缺 的 是 那 一 部 分 ( 可 多 选 )( ) A 更 好 的 创 业 设 想 B 资 金 问 题 C 技 术 问 题 D 信 息 资 源 问 题 E 团 队 问 题 F 家 庭 及 社 会 关 G 其 他 原 因 18. 如 果 您 自 主 创 业 和 学 业 冲 突 了, 您 将 会 采 取 什 么 措 施?( ) A 放 弃 创 业, 专 心 学 习 B 边 学 习 边 创 业 C 休 学 创 业 D 找 人 帮 忙 校 园 创 业 教 育 和 环 境 19. 您 所 在 的 学 校 或 院 系 是 否 设 置 有 专 门 的 创 业 类 课 程 ( ) A 有 B 没 有 C 不 清 楚 20. 您 参 加 过 学 校 或 院 系 开 设 的 创 业 类 课 程 的 情 况 ( ) A 有 B 没 有 21. 您 认 为 你 所 在 学 校 或 院 系 的 创 业 课 程 有 助 于 您 创 业 吗?( ) A 非 常 有 帮 助 B 比 较 有 帮 助 C 一 般 D 没 有 帮 助 E 不 知 道 22 周 围 老 师 和 同 学 是 否 向 您 传 递 了 有 用 的 创 业 知 识 和 信 息?( ) A 传 递 了 很 多 B 传 递 了 一 些 C 传 递 的 较 少 D 完 全 没 有 23. 你 关 注 过 赢 在 中 国 或 者 大 学 生 创 业 大 赛 等 一 系 列 的 与 创 业 有 关 的 电 视 节 目 社 会 活 动 或 者 校 园 活 动 吗?( ) A 关 注 过 B 没 有 关 注 过 24. 您 参 加 学 校 院 系 或 校 外 的 创 业 大 赛 吗?( ) A 有 兴 趣, 参 加 各 一 次 及 以 上 B 有 兴 趣, 但 没 有 参 加 过 C 没 兴 趣, 也 不 打 算 参 加 25. 您 所 在 的 学 校 或 院 系 是 否 设 有 职 业 发 展 或 创 业 类 的 咨 询 服 务 社 团 或 办 公 室? A 有, 主 要 是 职 业 发 展 类 的 社 团 B 有, 主 要 是 专 门 的 创 业 办 公 室 C 没 有 这 样 的 社 团 或 办 公 室 D 不 清 楚 是 否 有 这 样 的 机 构 26. 如 果 您 想 创 业, 您 最 希 望 得 到 学 校 哪 方 面 的 帮 助?( 可 多 选 )( ) A 创 业 知 识 培 训 B 创 业 能 力 训 练 C 创 业 资 金 支 持 D 创 业 政 策 支 持 E 专 家 咨 询 指 导 F 创 业 场 所 支 持 G 创 业 实 践 活 动 H 创 业 意 识 培 训 I 创 业 营 运 管 理 J 人 际 关 系 处 理 27. 大 学 生 创 业 最 好 的 教 育 方 式 是 ( ) A 请 成 功 人 士 讲 授 经 验 B 到 创 业 成 功 的 企 业 实 地 实 践 考 察 C 设 立 大 学 创 业 基 金 D 设 立 大 学 生 创 业 启 动 项 目 E 建 立 校 企 联 合 创 业 基 地 28. 总 体 来 讲, 你 对 学 校 创 业 教 育 的 评 价 ( ) A 非 常 好 B 好 C 一 般 D 不 好 E 非 常 不 好 F 不 知 道 138

143 29. 你 认 为 本 科 生 创 业 最 大 的 障 碍 是 什 么?( 可 多 选 )( ) A 资 金 不 足, 没 有 好 的 创 业 方 向 B 经 验 不 够 缺 乏 社 会 关 系 C 家 人 的 反 对 D 要 考 虑 继 续 升 造 E 其 他 30. 您 对 国 家 学 校 出 台 的 扶 持 大 学 生 自 主 创 业 的 相 关 政 策 法 规 是 否 关 注 了 解? A 经 常 关 注, 很 熟 悉 B 偶 尔 关 注, 了 解 一 些 C 知 道 有 但 没 了 解 过 D 一 点 也 不 知 道 31. 您 认 为 目 前 大 学 生 优 惠 政 策 的 作 用 如 何?( ) A 很 大 B 一 般 C 基 本 没 有 D 不 清 楚 32. 您 认 为 您 所 学 的 专 业 有 创 业 前 景 吗?( ) A 有 前 景 B 前 景 不 大 C 基 本 没 前 景 D 没 前 景 33. 您 会 选 择 哪 种 自 主 创 业 形 式?( ) A 开 网 店 B 个 体 户 C 自 己 注 册 公 司 D 品 牌 代 理 E 其 他 34. 总 体 来 说, 您 对 当 前 本 科 生 自 主 创 业 校 园 环 境 感 觉 如 何?( ) A 非 常 满 意 B 满 意 C 一 般 D 不 太 满 意 E 非 常 不 满 意 139

144 工 作 都 去 哪 了? 偏 好 视 角 下 企 业 与 大 学 生 的 人 才 观 探 究 摘 要 随 着 国 家 产 业 结 构 的 进 一 步 调 整, 当 下 企 业 招 工 难, 大 学 生 就 业 难 现 象 愈 演 愈 烈 产 生 错 位 的 深 层 原 因 与 大 学 生 的 人 才 观 紧 密 联 系, 我 们 将 企 业 与 大 学 生 人 才 观 偏 好 的 对 比 发 现, 大 学 生 具 有 什 么 样 的 人 才 观, 很 大 程 度 上 也 会 影 响 他 的 行 为 选 择 及 未 来 发 展 方 向 但 事 实 却 是 很 多 大 学 生 并 不 知 道 什 么 才 是 人 才, 更 不 清 楚 企 业 眼 中 的 人 才 标 准, 因 而 在 一 开 始 就 沿 着 错 误 的 方 向 发 展, 造 成 自 身 素 质 与 与 企 业 人 才 期 望 间 存 在 偏 差 因 此 我 们 要 在 源 头 进 行 指 引, 纠 偏, 帮 助 大 学 生 树 立 正 确 的 人 才 观, 减 少 急 功 近 利, 盲 从 和 不 必 要 的 弯 路, 增 强 自 身 竞 争 力, 从 而 与 企 业 更 好 地 对 接 以 企 业 的 人 才 观 为 主 线, 开 展 日 常 的 学 习 生 活 关 键 词 : 偏 好 分 析 ; 新 型 人 才 标 准 ; 企 业 人 才 观 ; 一. 调 研 背 景 什 么 是 人 才? 许 多 学 者 通 过 不 同 的 角 度 来 界 定, 具 有 代 表 性 的 定 义 包 括 以 下 几 种, 新 编 辞 海 中 对 人 才 的 解 释 是 : 有 才 识 学 问 的 人, 德 才 兼 备 的 人 ; 维 基 百 科 中 对 人 才 的 定 义 是 : 具 有 一 定 的 专 业 知 识 或 专 门 技 能, 并 进 行 创 造 性 劳 动, 对 社 会 作 出 贡 献 的 人, 是 人 力 资 源 中 能 力 和 素 质 较 高 的 劳 动 者 我 国 学 者 王 通 讯 认 为 : 人 才 是 指 在 一 定 社 会 条 件 下, 能 以 其 创 造 性 劳 动, 对 社 会 发 展, 人 类 进 步 做 出 贡 献 的 人 在 西 方, 较 有 代 表 性 的 是 美 国 普 林 斯 顿 大 学 包 莫 尔 教 授 提 出 的 十 大 人 才 特 质 : 合 作 精 神 决 策 才 能 组 织 能 力 精 于 授 权 善 于 应 变 勇 于 负 责 敢 于 求 新 敢 担 风 险 尊 重 他 人 品 德 超 人 建 国 以 来, 我 国 的 人 才 标 准 经 历 了 三 个 发 展 阶 段 第 一 阶 段 是 在 上 世 纪 50 年 代, 人 才 被 定 义 为 团 结 的 对 象, 用 人 看 成 分 看 出 身 第 二 阶 段 始 自 改 革 开 放, 建 立 了 以 学 历 和 职 称 为 主 要 内 容 的 人 才 标 准 从 而 培 养 了 大 批 各 个 领 域 的 优 秀 人 才, 为 推 动 社 会 主 义 现 代 化 建 设 事 业 发 挥 了 重 要 的 作 用 同 时 在 1982 年 全 国 人 才 工 作 会 议 上, 对 人 才 标 准 有 了 明 确 的 定 义 : 一 是 有 知 识 有 能 力 ; 二 是 能 够 进 行 创 造 性 劳 动 ; 三 是 在 政 治 精 神 物 质 三 个 文 明 建 设 中 做 出 贡 献 第 三 阶 段 是 在 2002 年 以 后, 根 据 党 的 十 六 大 确 定 的 尊 重 劳 动 尊 重 知 识 尊 重 人 才 尊 重 创 造 的 重 大 方 针, 第 一 次 提 出 在 坚 持 德 才 兼 备 的 原 则 下, 把 品 德 知 识 能 力 和 业 绩 作 为 衡 量 人 才 的 主 要 标 准, 逐 渐 摆 脱 判 定 人 才 仅 看 学 历 或 职 称 的 高 低 的 局 面 近 几 年, 随 着 高 校 的 扩 招 和 高 等 教 育 的 普 及, 大 学 生 人 数 激 增, 对 人 才 的 定 义 有 了 新 的 要 求, 综 合 以 上 对 人 才 的 认 知 和 分 析, 并 结 合 我 国 实 际 国 情 和 当 下 产 业 结 构 调 整 的 背 景, 我 们 将 人 才 的 标 准 其 细 化 为 三 个 方 面 : 人 格 素 质 及 能 力, 因 此 后 文 也 将 从 这 三 个 方 面 进 行 对 比 分 析 二. 调 研 经 过 及 流 程 140 ( 一 ) 搜 集 资 料 我 们 首 先 利 用 现 有 书 籍 报 刊 及 网 络 资 源, 搜 集 国 内 外 文 献 资 料, 了 解 了 人 才 的 定 义, 人

145 才 的 标 准, 人 才 观 的 变 化 等, 整 理 出 中 国 当 代 企 业 对 高 校 人 才 的 20 多 种 能 力 及 10 多 种 人 格, 素 质 要 求, 为 下 一 步 实 地 调 研 做 好 准 备 ( 二 ) 开 展 实 地 调 研 实 践 是 检 验 真 理 的 唯 一 标 准, 为 了 查 究 搜 集 的 资 料 信 息 的 有 效 度, 我 们 在 学 校 和 滨 海 新 区 工 会 的 帮 助 下, 联 系 到 了 数 家 滨 海 地 区 企 业, 具 体 分 类 详 见 表 一 并 组 织 团 队 成 员 开 展 企 业 的 实 地 走 访, 前 后 共 走 访 了 康 师 傅 食 品 饮 料 厂 丰 田 汽 车 制 造 厂 国 丰 模 具 有 限 公 司 哈 里 伯 顿 能 源 服 务 有 限 公 司 滨 海 帅 鑫 科 技 发 展 有 限 公 司 泰 鼎 环 保 科 技 有 限 公 司 滨 海 泰 达 物 流 集 团 股 份 有 限 公 司 速 国 际 机 械 集 团 等 知 名 企 业, 另 一 方 面, 我 们 通 过 电 话 交 流, 网 络 咨 询, 邮 件 沟 通 等 形 式 与 30 多 家 滨 海 地 区 企 业 的 人 事 部 门 职 员 进 行 有 效 沟 通, 了 解 每 个 企 业 的 人 才 观 以 及 在 职 毕 业 生 身 上 存 在 的 问 题 将 人 才 标 准 进 一 步 细 化 和 规 范, 为 下 一 步 的 大 学 生 问 卷 设 计 做 准 备 走 访 指 标 选 择 项 个 数 ( 单 位 / 家 ) 百 分 比 ( 单 位 /%) 大 型 企 业 企 业 规 模 中 型 企 业 9 30 小 微 企 业 第 一 产 业 所 属 产 业 第 二 产 业 第 三 产 业 组 织 机 构 公 司 工 厂 实 地 走 访 调 查 方 式 电 话 交 流 网 络 咨 询 邮 件 沟 通 3 10 表 一 企 业 调 查 样 本 分 布 情 况 统 计 ( 三 ) 问 卷 设 计 图 一 实 地 调 研 照 片 结 合 走 访 企 业 所 得 到 的 信 息, 我 们 总 结 出 了 现 代 企 业 人 才 观 的 共 性 并 由 专 业 老 师 修 改 和 补 充, 完 成 了 大 学 生 人 才 观 及 行 为 偏 好 问 卷 调 查 表 的 雏 形 问 卷 类 型 有 纸 质 版 问 卷, 网 络 问 卷 两 种 其 中 共 包 括 问 卷 条 目 12 条 ; 在 问 卷 结 构 的 编 排 方 面, 采 用 多 种 类 型 的 问 题 形 式, 如 采 用 封 闭 式 问 题 形 式, 给 出 备 选 项 由 被 试 者 选 择 ; 采 用 李 克 特 (Likert) 自 评 式 5 点 量 表 法, 划 分 为 完 全 不 符 合 比 较 不 符 合 一 般 比 较 符 合 完 全 符 合 五 个 等 级, 依 次 记 为 1-5 分 ( 四 ) 问 卷 发 放 及 网 络 问 卷 调 查 141

146 我 们 综 合 考 虑 滨 海 周 边 地 区 高 校 的 排 名, 规 模, 专 业 等 情 况, 选 择 了 南 开 大 学 泰 达 学 院 天 津 科 技 大 学 天 津 外 国 语 大 学 滨 海 学 院 南 开 大 学 滨 海 学 院 开 发 区 职 业 技 术 学 院 在 内 的 5 所 高 校 的 大 学 生 作 为 研 究 对 象, 共 发 放 调 查 问 卷 285 份 回 收 有 效 问 卷 230 份, 有 效 回 收 率 为 80.7% 本 次 问 卷 调 查 采 取 分 层 随 机 抽 样 的 方 法, 由 我 们 的 调 研 成 员 在 各 高 校 校 园 内 及 就 业 指 导 办 公 室 统 一 发 放 讲 解, 收 集 整 理 经 测 试, 该 问 卷 的 内 部 一 致 性 信 度 Cronbach 系 数 为 0.863, 具 有 较 好 的 问 卷 信 度 和 效 度 符 合 调 查 的 要 求 调 查 指 标 选 择 项 人 数 ( 单 位 / 人 ) 百 分 比 ( 单 位 :%) 生 源 地 城 市 农 村 性 别 男 女 专 业 类 别 文 史 理 工 表 二 大 学 生 调 查 样 本 分 布 情 况 统 计 三. 调 研 结 果 分 析 一 方 面, 我 们 通 过 企 业 的 实 地 走 访, 不 仅 参 观 了 企 业 的 办 公 环 境 和 流 水 线 作 业, 还 了 解 到 企 业 当 下 的 生 产 经 营 状 况, 未 来 发 展 方 向 此 外, 在 与 企 业 人 事 部 门 职 员 的 交 流 过 程 中, 我 们 获 取 了 企 业 的 薪 资 待 遇, 津 贴 福 利 制 度 企 业 在 招 聘 时 的 期 望 类 目 企 业 眼 中 的 人 才 观 对 在 职 人 员 的 评 价 企 业 在 招 聘 过 程 中 遇 到 的 问 题 等 另 一 方 面, 我 们 通 过 发 放 大 学 生 人 才 观 及 行 为 偏 好 问 卷, 获 取 了 大 量 学 生 的 偏 好 信 息, 经 过 简 单 的 分 类 加 总, 我 们 把 所 有 数 据 通 过 SPSS17.0( 中 文 版 ) 及 Excel 软 件 进 行 统 计 和 分 析 得 到 了 以 下 的 结 果 : ( 一 ) 企 业 与 大 学 生 人 才 观 总 体 基 本 符 合, 但 个 别 存 在 错 位 图 二 企 业 与 大 学 生 人 格 偏 好 对 比 图 一 表 明, 在 人 格 偏 好 中, 多 达 35% 的 企 业 更 倾 向 稳 定 性 和 尽 责 性 的 员 工, 而 30% 左 右 的 大 学 生 自 我 评 价 多 为 开 放 性 和 外 倾 性 值 得 一 提 的 是, 在 稳 定 性 偏 好 方 面, 企 业 与 大 学 生 之 间 的 错 位 达 15%, 可 见 这 方 面 与 企 业 需 求 贴 合 度 较 差 142

147 图 三 企 业 与 大 学 生 能 力 偏 好 对 比 图 二 表 明, 在 能 力 偏 好 中, 多 达 40% 的 企 业 更 看 重 大 学 生 的 动 手 实 践 能 力, 其 次 为 任 务 执 行 能 力, 而 有 36% 的 大 学 生 则 认 为 应 该 发 展 问 题 分 析 能 力 以 及 人 际 交 往 能 力 另 一 方 面, 企 业 与 大 学 生 在 自 我 控 制 能 力 及 自 我 认 知 的 偏 好 上 贴 合 度 较 高 图 四 企 业 与 大 学 生 素 质 偏 好 对 比 图 三 表 明, 在 素 质 偏 好 中, 有 38% 的 企 业 最 看 重 一 个 人 的 诚 实 守 信,31% 的 要 求 员 工 具 有 敬 业 精 神 而 有 39% 的 大 学 生 则 认 为 踏 实 勤 奋 是 第 一 位 的 另 一 方 面, 吃 苦 耐 劳, 尊 重 他 人 成 为 企 业 与 大 学 生 间 的 共 识 ( 二 ) 不 同 性 别 的 大 学 生 在 人 才 观 上 的 差 异 较 大 图 五 大 学 生 性 别 与 人 格 偏 好 对 比 143

148 图 四 表 明, 在 人 格 偏 好 方 面, 有 25% 的 男 生 更 偏 好 于 开 放 性 和 外 倾 性 的 人 格 特 质, 对 女 生 而 言, 有 近 50% 的 学 生 偏 向 较 为 保 守 的 随 和 性 和 稳 定 性, 这 个 选 择 也 与 男 女 间 的 性 格, 人 体 机 能 密 切 相 关 图 六 大 学 生 性 别 与 能 力 偏 好 对 比 图 五 表 明, 在 能 力 偏 好 方 面, 男 生 更 注 重 发 展 团 队 合 作 能 力 和 任 务 执 行 能 力 ; 女 生 则 更 注 重 发 展 自 己 的 问 题 分 析 能 力 和 自 我 认 知 能 力 在 环 境 适 应 能 力 方 面 二 者 偏 好 趋 同 图 七 大 学 生 性 别 与 素 质 偏 好 对 比 图 六 表 明, 在 素 质 偏 好 方 面, 男 生 更 看 重 踏 实 勤 奋 和 尊 重 他 人 ; 女 生 则 偏 好 于 吃 苦 耐 劳 和 敬 业 精 神 方 面 的 发 展 ( 三 ) 其 他 问 题 及 实 际 情 况 : 1 Q3-5 提 问 了 有 关 大 学 生 对 人 才 标 准, 对 自 己, 以 及 对 专 业 前 途 的 认 识 和 把 握 相 关 的 问 题 经 过 数 据 统 计 分 析 得 到 图 7 的 大 学 生 认 知 程 度 表 由 图 七 表 明, 大 学 生 对 人 才 标 准 认 知 度 普 遍 较 低, 仅 有 不 到 两 成 的 学 生 对 人 才, 自 己, 及 前 途 有 较 为 清 晰 地 认 识 70% 左 右 的 学 生 自 我 认 知 较 少, 而 且 不 清 楚 自 己 到 底 想 要 什 么, 对 自 己 前 途 感 到 迷 茫 2 Q8 提 问 了 有 关 影 响 大 学 生 人 才 观 形 成 和 改 变 的 因 素 的 问 题, 经 过 数 据 统 计 分 析 得 到 图 八 的 影 响 因 素 分 布 表 144

149 图 八 大 学 生 认 知 程 度 表 图 九 影 响 大 学 生 人 才 观 的 因 素 分 布 表 由 图 表 明, 大 学 生 人 才 观 的 形 成 和 影 响 因 素 多 种 多 样 如 家 长, 老 师, 社 会, 以 及 来 自 亲 朋 好 友 的 价 值 观 渗 透 重 要 程 度 也 有 所 区 别 其 中 亲 朋 好 友 的 影 响 最 大, 达 到 48%, 其 次 为 老 师, 自 己 认 知, 社 会, 其 他 3 Q9 提 问 了 有 关 大 学 生 在 校 期 间 与 老 师 沟 通 交 流 的 次 数 的 问 题, 经 过 数 据 统 计 分 析 后 得 到 图 九 的 大 学 生 与 老 师 交 流 频 率 图 图 十 大 学 生 与 老 师 交 流 频 率 图 145

150 由 图 可 知, 很 少, 几 乎 不 所 占 得 比 例 多 达 70%, 反 映 出 目 前 大 学 生 与 辅 导 员 或 心 理 健 康 老 师 交 流 沟 通 程 度 普 遍 较 低 四. 讨 论 与 对 策 : 大 学 生 就 业 问 题 的 解 决 具 有 长 期 性 和 复 杂 性 的 特 点, 需 要 多 方 的 共 同 的 努 力 才 能 实 现, 就 人 才 观 的 正 确 养 成 的 问 题, 在 这 里 主 要 分 为 大 学 生 自 身, 高 校, 老 师, 家 庭, 社 会 等 几 方 面 进 行 阐 述 ( 一 ) 个 人 层 面 : 就 业 问 题 说 到 底 是 大 学 生 自 身 的 问 题, 因 此 要 想 改 变 这 一 困 境, 首 要 出 发 点 是 大 学 生 自 身, 要 做 到 以 下 几 点 : 1. 大 学 生 从 进 入 大 学 校 园 开 始 就 应 该 结 合 自 身 的 兴 趣 性 格 特 长 确 立 自 己 努 力 的 方 向, 规 划 未 来 职 业 发 展 前 景, 主 动 发 掘 内 在 自 己, 不 断 了 解 自 己, 认 识 自 己 充 分 利 用 好 学 校 和 社 会 环 境 所 提 供 的 各 种 有 利 条 件, 有 针 对 性 的 进 行 日 常 学 习 和 生 活, 逐 步 形 成 正 确, 与 企 业 需 求 贴 合 的 人 才 观 2. 处 理 好 人 才 标 准 的 排 序 和 取 舍, 通 常 为 了 达 成 我 们 的 目 标, 往 往 会 急 功 近 利, 囫 囵 吞 枣, 眉 毛 胡 子 一 把 抓, 没 有 分 清 到 底 什 么 才 是 重 要, 什 么 是 次 要, 没 有 过 多 考 虑 机 会 成 本, 再 做 选 择 的 时 候 也 感 到 非 常 痛 苦, 患 得 患 失 我 们 要 知 道, 人 的 精 力 和 时 间 是 有 限 的, 应 对 面 临 的 事 物 有 所 取 舍, 有 所 侧 重 通 过 认 真 分 析 排 序, 找 出 最 有 价 值, 最 适 合 自 己 的 方 面, 并 时 刻 保 持 清 醒 理 智 的 头 脑, 以 积 极 的 心 态 坚 信 自 己 的 选 择, 才 能 取 得 未 来 职 业 生 涯 的 成 功 ( 二 ) 教 师 层 面 : 辅 导 员 及 专 业 课 老 师 是 学 生 在 校 成 长 的 领 路 人, 肩 负 着 对 大 学 生 人 才 观 的 树 立 及 综 合 素 质 培 养 的 重 任, 要 做 到 : 1. 辅 导 员 应 坚 持 提 供 全 程 化 的 价 值 观 培 育 工 作, 价 值 观, 人 才 观 的 培 养 是 一 个 长 期 工 程, 不 能 等 学 生 进 入 大 三 大 四 再 去 想 办 法 扭 转 和 改 变, 因 此 人 才 观 培 育 和 未 来 职 业 规 划 必 须 贯 穿 于 学 生 四 年 的 学 习 生 活 当 中 同 时 展 开 个 性 化 的 思 想 辅 导 工 作, 充 分 调 动 辅 导 员 老 师 与 学 生 间 的 沟 通 交 流, 与 学 生 面 对 面, 深 入 开 展 一 对 一 的 谈 话, 真 正 了 解 学 生 的 思 想 动 态, 及 时 给 与 指 导, 帮 助 学 生 正 确 分 析 形 势, 转 变 传 统 错 误 观 念, 引 导 学 生 做 出 更 加 理 智 的 选 择 2. 在 专 业 课 的 教 学 中 融 入 正 确 人 才 观 输 出 专 业 课 是 大 学 生 在 校 期 间 接 触 最 多 的 课 程, 对 于 大 学 生 人 才 观 及 日 后 的 职 业 价 值 观 也 具 有 重 要 的 引 导 作 用, 甚 至 这 种 引 导 的 可 接 受 性 在 一 定 程 度 上 超 过 了 专 职 政 治 辅 导 员 对 学 生 的 影 响 通 过 将 思 想 政 治 教 育 融 入 至 专 业 课 的 学 习 中, 对 学 生 产 生 潜 移 默 化, 深 远 持 久 的 影 响 ( 三 ) 家 庭 层 面 : 家 长 是 大 学 生 的 坚 强 后 盾, 对 孩 子 人 才 观 的 形 成 发 展 影 响 也 最 大, 因 此 在 引 导 大 学 生 树 立 未 来 的 发 展 方 向 也 发 挥 着 不 可 替 代 的 作 用 家 长 不 应 将 自 己 的 意 志 强 加 到 孩 子 身 上, 要 充 分 发 挥 孩 子 的 主 观 能 动 性, 让 其 在 可 控 的 范 围 内 追 求 自 己 的 喜 好, 从 而 培 养 孩 子 的 创 造 性 ( 四 ) 社 会 层 面 : 146

151 社 会 媒 体 应 正 向 宣 传, 对 于 日 趋 严 峻 的 就 业 形 势 应 进 行 准 确 的 宣 传, 既 不 能 夸 大 就 业 压 力, 有 不 能 忽 视 压 力 的 存 在 应 积 极 报 道 大 学 生 就 业 相 关 政 策, 技 巧 和 成 功 案 例, 承 担 起 传 播 正 能 量 及 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 责 任 参 考 文 献 : 1. 田 玉 兰. 如 何 应 对 不 愿 接 受 主 动 干 预 的 心 理 障 碍 大 学 生 [J]. 江 苏 高 教,2009(2) 蔡 运 花. 伦 大 学 职 业 知 道 中 的 思 想 政 治 教 育 [J]. 重 庆 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文,2005 (4) 3. 刘 丽 玲, 吴 娇. 大 学 毕 业 生 就 业 能 力 研 究 [J]. 教 育 研 究,2012(3) 4. 孙 静 芳. 从 现 代 企 业 的 人 才 观 看 高 校 的 人 才 教 育 [J]. 成 人 教 育,2005(3) 5. 江 学 军, 于 洪 亮, 试 论 现 代 企 业 的 人 才 观 [J]. 人 才 开 发,2004(3) 6. 邢 媛 媛. 浅 析 创 新 型 科 技 人 才 应 具 备 的 基 本 素 质 和 品 格 [J]. 科 技 管 理 研 究,2008(5) 147

152 当 代 大 学 生 对 于 网 络 热 点 问 题 关 注 度 的 调 查 研 究 报 告 摘 要 网 络 速 度 的 高 速 发 展, 使 越 来 越 多 的 人 开 始 使 用 网 络, 然 而 在 众 多 的 使 用 中, 以 大 学 生 为 绝 大 多 数, 他 们 通 过 网 络 这 个 平 台, 时 时 关 注 网 络 热 点 问 题 基 于 此, 我 们 为 了 了 解 当 代 大 学 生 对 于 网 络 热 点 问 题 的 关 注 度, 采 取 了 回 忆 调 查 问 卷 调 查 等 调 查 方 法 通 过 调 查, 我 们 分 析 得 到 当 代 大 学 生 在 关 注 网 络 热 点 问 题 时 存 在 着 很 大 的 问 题, 并 提 出 了 意 见 关 键 词 : 网 络 热 点 问 题 参 与 程 度 关 注 度 一. 当 代 大 学 生 对 于 网 络 热 点 问 题 关 注 度 的 问 卷 调 查 大 学 生 作 为 一 类 特 殊 的 群 体, 始 终 备 受 社 会 关 注 他 们 正 在 接 受 着 高 等 教 育, 他 们 的 身 影 会 在 不 久 的 将 来 出 现 在 社 会 的 各 个 领 域, 他 们 的 思 想 很 有 可 能 领 导 社 会 的 潮 流 而 就 是 这 样 一 类 备 受 关 注 且 极 为 重 要 的 群 体, 当 面 对 现 在 这 个 每 天 有 着 大 量 信 息 涌 入 的 社 会, 会 做 出 何 种 选 择? 他 们 的 选 择 会 存 在 何 种 问 题? 基 于 对 这 类 问 题 的 思 考, 我 们 展 开 了 关 于 当 代 大 学 生 对 于 热 点 问 题 的 关 注 度 的 调 查 研 究 本 次 调 研, 我 们 采 用 网 络 问 卷 调 查 会 议 调 查 访 谈 调 查 等 多 种 方 式 对 当 代 大 学 生 进 行 调 查 研 究, 以 下 分 别 是 我 们 在 网 络 和 实 地 发 布 调 查 问 卷 的 分 析 情 况 线 上 发 布 问 卷, 收 集 187 份 有 效 答 卷 ; 线 下 发 布 300 份, 收 集 294 份, 有 效 问 卷 263 份, 有 效 率 87.67% 网 络 问 卷 调 查 分 析 : ( 一 ) 大 学 生 获 取 网 络 热 点 问 题 的 渠 道 主 要 是 什 么? 148 图 1 大 学 生 获 取 网 络 热 点 问 题 的 渠 道 分 布 图 通 过 调 研 我 们 发 现, 如 图 1 所 示, 用 手 机 获 取 热 点 问 题 的 学 生 人 数 的 百 分 比 高 达 88.77%, 通 过 电 脑 获 取 热 点 问 题 的 学 生 人 数 的 百 分 比 达 53.48%, 而 只 有 少 数 的 大 学 生 是 通 过 报 纸 等 其 他 途 径 获 取 热 点 问 题 这 也 就 说 明, 网 络 成 了 大 学 生 获 得 热 点 问 题 的 主 要 途 径 而 手 机 因 为 其 灵 巧 方 便, 易 携 带 的 特 点, 更 成 为 大 学 生 随 时 随 地 关 注 社 会 热 点 问 题 的 主 要 工 具 网 络 所 具 备 的 传 播 速 度 快

153 涉 及 领 域 广 等 特 点, 为 大 学 生 创 造 了 一 个 大 信 息 量 的 生 活 环 境 而 正 因 要 面 对 如 此 庞 大 而 又 未 经 筛 选 的 信 息 量, 大 学 生 关 注 热 点 所 存 在 问 题 也 凸 显 出 来 ( 二 ) 当 代 大 学 生 是 处 于 何 种 原 因 关 注 网 络 热 点 问 题 的? 图 2 大 学 生 关 注 热 点 问 题 的 原 因 在 对 大 学 生 关 注 热 点 问 题 的 原 因 的 调 查 中 我 们 发 现, 如 图 2 所 示, 大 学 生 关 注 网 络 热 点 主 要 是 基 于 其 个 人 爱 好 和 好 奇 心 理, 从 众 心 理 并 不 明 显 很 大 一 部 分 学 生 都 抱 着 打 发 空 闲 时 间 参 与 网 络 热 点 问 题, 还 有 的 学 生 把 网 络 热 点 问 题 只 是 作 为 知 识 拓 展 的 一 种 方 法, 并 没 有 做 很 深 的 了 解 ( 三 ) 受 调 查 的 大 学 生 处 于 哪 个 年 龄 阶 段? 图 3 受 调 查 者 的 年 龄 通 过 对 参 与 答 卷 的 大 学 生 年 龄 的 统 计, 如 图 3 所 示, 我 们 发 现 年 龄 在 19~21 岁 的 被 调 查 者 参 与 积 极 性 最 高, 占 线 上 调 查 总 人 数 的 79.14%;24 岁 以 上 的 积 极 性 最 低, 仅 有 0.53% 如 图 3 所 示 线 上 问 卷 也 是 网 络 的 一 部 分, 通 过 调 查 分 析, 我 们 得 出 结 论, 年 龄 越 高, 对 待 网 络 问 题 的 积 极 性 就 相 对 比 较 低 ( 四 ) 当 代 大 学 生 对 网 络 热 点 问 题 的 关 注 侧 重 点 是? 我 们 从 国 际 形 势 以 及 国 家 发 展 体 育 娱 乐 自 然 环 境 教 育 等 方 面 为 基 本 侧 重 点 展 开 了 调 查, 如 图 4 149

154 图 4 大 学 生 关 注 网 络 问 题 侧 重 点 通 过 调 查, 我 们 发 现, 有 60.96% 的 大 学 生 将 将 关 注 点 放 在 娱 乐 上, 有 52.94% 的 大 学 生 选 择 关 注 国 际 形 势 以 及 国 家 发 展, 而 关 注 体 育 自 然 环 境 教 育 以 及 其 他 方 面 大 学 生 的 比 例 却 很 低 在 国 际 形 势 以 及 国 家 发 展 和 娱 乐 方 面 的 对 比 上, 虽 然 说 选 择 关 注 国 际 形 势 与 国 家 发 展 的 人 数 过 半, 但 是 对 于 娱 乐 关 注 的 人 数 竟 比 关 注 国 家 形 式 的 人 多 出 近 8% 的 百 分 比, 这 样 的 结 果 的 确 是 令 人 堪 忧 的 就 今 年 3 月 9 日 的 马 航 失 踪 案 来 说, 当 全 世 界 的 人 们 都 在 关 注 马 航 事 件, 网 友 们 也 纷 纷 在 微 博 等 多 种 形 式 为 失 联 者 祈 福 的 时 候, 演 员 文 章 在 今 年 3 月 30 日 被 爆 与 女 明 星 姚 笛 有 婚 外 情 网 络 上 瞬 间 掀 起 了 文 章 事 件 的 讨 论 热 潮, 而 文 章 事 件 也 因 此 成 为 微 博 讨 论 话 题 榜 的 榜 首, 这 一 事 件 竟 然 同 时 间 也 登 上 了 国 外 的 新 闻 报 道 人 们 对 于 明 星 婚 外 情 的 事 件 的 关 注 度 竟 高 过 了 飞 机 失 联 人 民 生 命 安 全 受 到 伤 害 的 国 际 事 件 ( 五 ) 大 学 生 在 热 点 问 题 关 注 度 上 是 否 存 在 性 别 年 龄 以 及 学 科 差 异? 为 了 全 面 的 了 解 不 同 年 级 性 别 以 及 学 科 的 大 学 生 对 网 络 热 点 问 题 关 注 度 的 不 同, 我 们 对 相 应 的 人 群 进 行 了 调 查 图 5 图 6 图 7 是 我 们 线 上 调 查 的 187 名 大 学 生 在 性 别 年 级 以 及 专 业 上 的 差 异 图 8 图 9 图 10 是 受 调 查 的 大 学 生 在 性 别 年 级 和 专 业 等 不 同 方 面 与 参 与 网 络 热 点 问 题 之 间 的 联 系 图 5 受 调 查 大 学 生 的 性 别 差 异 150

155 图 6 受 调 查 大 学 生 的 年 级 差 异 图 7 受 调 查 大 学 生 的 专 业 差 异 我 们 经 过 分 析 得 到 : 在 接 受 调 查 的 大 学 生 中 有 52.41% 的 大 学 生 为 女 生,47.59% 为 男 生, 其 中 大 一 人 数 占 受 调 查 总 人 数 的 54.01%, 大 二 占 31.55%, 大 三 占 5.88%, 其 他 8.55% 为 大 四 以 及 研 究 生 ; 在 受 调 查 的 187 人 中 理 工 类 和 文 史 类 的 同 学 居 多, 艺 术 以 及 体 育 特 长 生 占 的 比 例 极 少 图 8 性 别 与 关 注 热 点 问 题 侧 重 点 的 关 系 151

156 经 过 对 比, 我 们 发 现, 把 关 注 点 放 在 娱 乐 上 的 大 学 生 占 绝 大 多 数, 在 这 些 学 生 中, 女 生 大 多 数 关 注 的 是 娱 乐 方 面 的 信 息, 只 有 少 部 分 女 生 会 关 注 国 际 形 势 以 及 国 家 发 展, 而 男 生 大 多 数 关 注 的 国 家 发 展 以 及 国 际 形 势 和 体 育 方 面 的 热 点 问 题 男 女 生 关 注 度 的 差 异, 让 我 们 不 得 不 想 当 代 大 学 生 在 价 值 观 的 判 断 和 选 择 上 出 现 了 严 重 的 偏 差 图 9 年 级 与 关 注 热 点 问 题 侧 重 点 的 关 系 通 过 对 年 级 和 关 注 侧 重 点 的 比 较 分 析, 我 们 发 现 年 级 越 高 的 学 生 更 多 的 会 选 择 关 注 国 际 形 势 以 及 国 家 发 展 等 方 面 的 热 点 问 题, 当 然 通 过 对 大 三 大 四 以 及 研 究 生 的 调 查 研 究, 我 们 发 现, 这 些 大 学 生 关 注 最 多 的 是 就 业 方 面 的 一 些 问 题, 这 也 说 明 了 大 学 生 在 选 择 热 点 问 题 上 会 根 据 自 己 的 需 求, 年 级 低 的 学 生 更 多 的 选 择 一 些 消 遣 娱 乐 的 网 络 问 题, 而 大 三 大 四 以 及 研 究 生 们 迫 于 就 业 的 压 力, 会 积 极 关 注 一 些 就 业 信 息 图 10 专 业 与 关 注 热 点 问 题 侧 重 点 的 关 系 在 众 多 影 响 大 学 生 选 择 热 点 问 题 的 因 素 中, 我 们 也 选 择 了 专 业 对 其 的 影 响, 通 过 分 析, 我 们 看 到, 在 这 些 受 调 查 的 大 学 生 中 理 工 类 占 49.2%, 文 史 类 占 32.62%, 其 他 为 体 育 生 或 者 艺 术 特 长 生, 我 们 发 现 虽 然 娱 乐 所 占 的 比 例 较 高, 但 因 为 所 学 专 业 及 学 科 方 面 的 不 同, 大 学 生 关 注 的 侧 重 点 也 不 同, 他 们 往 往 会 选 择 将 很 大 一 部 分 关 注 点 放 在 和 自 己 专 业 及 所 学 相 关 的 问 题 上 大 学 生 在 选 择 关 注 热 点 问 题 时 存 在 严 重 的 片 面 性, 这 对 大 学 生 的 全 面 发 展 非 常 的 不 利, 使 大 学 生 在 知 识 拓 展 方 面 出 现 了 严 重 的 偏 差 ( 六 ) 大 学 生 在 关 注 网 络 热 点 问 题 时 是 否 会 考 虑 发 表 的 言 论 对 自 身 以 及 社 会 造 成 影 响? 152

157 图 11 是 否 会 考 虑 发 表 的 言 论 所 造 成 的 影 响 经 过 调 查 研 究, 如 图 11 所 示, 我 们 了 解 到 大 多 数 学 生 在 发 表 言 论 的 时 候 会 考 虑 到 对 自 身 以 及 社 会 所 造 成 的 影 响, 但 仍 然 有 20.32% 的 同 学 不 会 考 虑 后 果 的 参 与 网 络 热 点 问 题, 更 有 极 少 一 部 分 抱 着 事 不 关 己 的 态 度 参 与 在 调 查 的 187 人 中 就 有 30% 的 人 不 会 考 虑 后 果 或 者 事 不 关 己 的 态 度, 试 想 一 下, 在 一 个 地 区 一 个 国 家, 这 样 不 负 责 任 的 人 会 有 多 少, 他 们 不 负 责 任 的 表 现 可 能 就 会 让 网 络 环 境 变 得 不 堪 一 击 更 严 重 的 说, 他 们 会 让 一 个 国 家, 一 个 民 族 处 于 危 险 之 中 ( 七 ) 大 学 生 是 否 会 继 续 关 注 网 络 热 点 问 题? 图 12 是 否 继 续 关 注 热 点 问 题 在 调 研 的 最 后, 我 们 还 了 解 到 几 乎 所 有 被 调 查 的 大 学 生 都 会 继 续 关 注 网 络 热 点 问 题 问 题 ( 八 ) 实 地 问 卷 调 查 分 析 实 地 发 放 问 卷 问 卷 共 300 份, 收 集 294 份, 有 效 问 卷 263 份, 有 效 率 87.67% 我 们 得 出 了 与 网 络 问 卷 调 查 一 样 的 结 论 通 过 网 络 与 实 地 调 研 的 综 合 分 析, 我 们 获 得 了 许 多 大 学 生 在 关 注 网 络 热 点 问 题 时 存 在 的 问 题, 对 此, 我 们 也 提 出 了 我 们 的 看 法 和 意 见 二. 存 在 的 问 题 : ( 一 ) 大 学 生 在 获 取 热 点 问 题 的 渠 道 略 微 单 一, 大 学 生 过 度 依 赖 网 络, 而 缺 少 了 一 些 社 会 化 的 了 解, 随 着 社 会 经 济 的 发 展 以 及 科 学 技 术 的 进 步, 网 络 的 普 及 程 度 逐 年 提 高, 以 我 校 153

158 为 例, 在 学 校 的 多 处 均 可 使 用 无 线 网 络, 这 样 可 以 使 学 生 在 第 一 时 间 内 了 解 到 正 在 发 生 的 时 事, 这 也 是 大 学 生 为 什 么 选 择 使 用 网 络 来 了 解 热 点 的 原 因 所 在 ( 二 ) 大 学 生 对 网 络 热 点 问 题 的 关 注 侧 重 点 上 出 现 问 题, 大 多 数 学 生 选 择 了 解 娱 乐 火 体 育 方 面 的 热 点 问 题, 而 获 取 当 前 国 际 形 势 以 及 国 家 时 事 政 治 的 比 较 少 ( 三 ) 大 学 生 在 年 龄 性 别 学 科 方 面 的 不 同 导 致 在 了 解 网 络 热 点 问 题 方 面 的 偏 差 也 很 大, 致 使 大 学 生 不 能 够 全 面 的 去 了 解 网 络 热 点 ( 四 ) 大 学 生 在 参 与 网 络 热 点 问 题 的 动 机 和 目 的 上 也 出 现 了 很 大 的 问 题, 大 学 生 对 网 络 热 点 问 题 了 解 不 深, 对 于 一 些 热 点 问 题 只 是 抱 着 一 种 好 奇 的 心 理 或 者 填 补 时 间 空 缺 的 消 遣 方 式 去 关 注 的 三. 解 决 对 策 及 建 议 : 党 的 十 八 大 报 告 指 出 要 加 强 和 改 进 网 络 内 容 建 设, 唱 响 网 上 主 旋 律 加 强 网 络 社 会 管 理, 推 进 网 络 规 范 有 序 运 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 也 相 应 指 出 : 正 确 看 待 网 络 文 化 的 价 值 观 问 题, 用 社 会 主 义 核 心 价 值 观 引 领 网 络 文 化 的 发 展 方 向, 成 为 我 国 文 化 建 设 特 别 是 宣 传 思 想 工 作 的 一 个 重 大 课 题 因 此, 我 们 结 合 党 的 十 八 大 以 及 社 会 主 义 核 心 价 值 观 提 出 了 以 下 对 策 : ( 一 ) 政 府 部 门 : 1 加 强 研 究 策 划, 尽 快 出 台 互 联 网 信 息 工 作 规 划 和 行 动 方 案 鼓 励 本 地 信 息 服 务 行 业 管 理 咨 询 行 业 和 高 端 教 育 培 训 行 业 的 发 展, 通 过 专 业 独 立 机 构 进 一 步 提 升 网 络 舆 情 的 政 策 水 平 和 积 极 效 用 ; 善 于 主 动 表 达, 建 设 功 能 强 大 富 有 活 力 的 网 上 淮 安 政 府 网 站 集 群 加 强 网 络 管 理 员 网 络 发 言 人 和 网 评 员 队 伍 的 建 设 ; 3 整 合 各 方 资 源, 建 立 网 络 舆 情 和 良 好 的 互 联 网 管 理 ; 4 积 极 扶 持 引 导, 鼓 励 本 地 网 络 论 坛 和 新 兴 媒 体 蓬 勃 有 序 发 展 市 直 有 关 单 位 应 加 强 对 本 地 网 络 论 坛 的 管 理 和 引 导 工 作, 推 动 其 健 康 快 速 发 展, 充 分 发 挥 其 在 集 中 民 意 民 智 助 推 地 方 发 展 等 方 面 的 独 特 作 用 5 在 负 面 网 络 舆 情 的 管 理 机 制 上 进 行 创 新 建 立 覆 盖 全 市 各 地 各 部 门 国 内 主 流 网 站 和 本 地 论 坛 的 网 络 舆 情 收 集 体 系, 及 时 掌 握 网 络 舆 情 的 发 展 特 点 动 向 和 趋 势 对 媒 体 关 注 的 敏 感 事 件, 可 以 通 过 新 闻 发 布 会 等 方 式 迅 速 公 布 真 象 加 以 正 确 引 导 国 家 应 该 创 造 良 好 的 网 络 环 境, 为 大 学 生 提 供 平 台, 鼓 励 其 发 表 个 人 正 确 的 看 法 大 学 生 是 一 个 基 本 素 质 较 高 的 社 会 群 体, 他 们 的 意 见 很 有 代 表 性 他 们 受 教 育 水 平 比 较 高, 有 一 定 的 知 识 基 础 和 辨 识 力, 网 络 的 普 及 让 大 众 有 表 述 自 己 观 点 的 平 台, 促 使 大 学 生 能 坚 持 自 己 的 看 法 他 们 所 关 心 的 思 想 上 的 热 点 难 点 问 题 既 能 较 准 确 地 反 映 大 学 生 的 思 想 政 治 状 况, 也 能 较 全 面 地 反 映 整 个 社 会 的 思 想 倾 向 ( 二 ) 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 : 1 站 在 推 进 社 会 主 义 制 度 发 展 的 高 度, 站 在 维 护 和 发 展 中 国 最 广 大 人 民 利 益 的 高 度, 站 在 适 应 人 类 文 明 发 展 总 趋 势 的 高 度 上, 积 极 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 强 化 网 络 文 化 的 价 值 观 标 准 中 国 网 络 文 化 发 展 的 价 值 标 准 就 是 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 必 须 用 核 心 价 值 观 引 领 网 络 文 化 的 发 展 方 向 科 学 把 握 用 社 会 主 义 核 心 价 值 观 引 领 网 络 文 化 发 展 方 向 的 辩 证 法 既 要 引 领 好 网 络 文 化 的 发 展 方 向, 又 要 有 力 抵 制 腐 朽 的 错 误 的 思 想 动 向 ; 既 要 坚 持 社 会 主 154

159 义 意 识 形 态 规 范 性, 又 要 掌 握 意 识 形 态 对 网 络 文 化 引 领 的 技 巧 ; 既 要 在 网 络 文 化 发 展 中 强 调 最 大 的 包 容 性, 又 要 坚 决 维 持 意 识 形 态 底 线 的 不 可 触 动 性 ; 既 要 坚 持 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的 严 肃 性, 又 要 发 挥 网 络 文 化 在 促 进 民 主 政 治 透 明 和 社 会 监 督 等 方 面 的 重 要 功 能 强 化 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 文 化 领 导 权, 用 核 心 价 值 观 来 掌 控 网 络 文 化 的 话 语 权, 使 核 心 价 值 观 深 入 到 广 大 网 民 手 机 用 户 等 新 媒 体 使 用 者 的 头 脑 中 将 核 心 价 值 观 渗 透 到 人 们 的 生 活 方 式 交 往 实 践 和 信 仰 层 面, 作 为 个 人 反 省 的 价 值 标 准 日 常 生 活 的 基 本 遵 循 交 往 实 践 的 基 本 标 尺 积 极 创 建 核 心 价 值 观 在 网 络 文 化 中 的 生 产 和 再 生 产 机 制, 把 核 心 价 值 观 渗 透 到 网 络 文 化 的 生 产 方 式 当 中, 使 网 络 文 化 的 创 作 传 播 和 消 费 成 为 核 心 价 值 观 建 设 的 重 要 载 体 善 于 开 展 网 络 文 化 领 域 的 意 识 形 态 斗 争, 强 化 网 络 文 化 领 域 的 反 渗 透 意 识 为 了 更 好 地 净 化 网 络 空 间 加 强 网 络 文 化 的 价 值 观 建 设, 应 当 加 大 阵 地 建 设 意 识, 善 于 敢 于 同 网 络 上 各 种 错 误 思 潮 进 行 交 锋, 增 强 主 动 性 掌 握 主 动 权 打 好 主 动 仗, 真 正 做 到 守 土 有 责 守 土 尽 责 实 事 求 是 地 说, 网 络 文 化 之 所 以 出 现 价 值 观 问 题, 一 个 重 要 原 因 就 在 于 网 络 管 理 某 些 环 节 上 存 在 着 庸 俗 宽 容 的 情 况, 一 些 门 户 网 站 在 错 误 思 想 面 前 袖 手 旁 观 甚 至 纵 容 其 泛 滥, 极 大 地 扰 乱 了 人 们 的 思 想, 造 成 负 面 影 响 同 时, 在 网 络 文 化 高 度 发 达 的 形 势 下, 我 们 的 思 想 教 育 工 作 没 有 很 快 地 适 应 现 代 科 技 和 传 媒 技 术 的 发 展, 及 时 转 换 思 路, 更 新 工 作 方 式 方 法, 导 致 被 动 应 付 甚 至 手 足 无 措 ( 三 ) 学 校 : 1 改 善 校 园 文 化 环 境, 使 校 园 内 形 成 一 种 积 极 向 上 的 新 风 尚, 使 大 学 生 正 确 的 认 识 当 下 存 在 的 问 题 加 强 科 学 文 化 知 识 的 教 育, 鼓 励 大 学 生 参 加 社 会 实 践 活 动, 培 育 大 学 生 的 思 想 道 德 素 质, 是 大 学 生 能 够 自 觉 提 高 自 己 的 认 知 力, 增 强 其 社 会 责 任 感 ( 四 ) 大 学 生 : 1 大 学 生 应 努 力 学 习 科 学 文 化 知 识, 培 养 自 身 道 德 主 体 性, 提 高 审 美 素 质, 培 养 自 身 的 道 德 判 断 和 选 择 能 力 以 及 独 立 思 考 能 力, 提 高 辨 别 真 假 信 息 的 能 力, 抵 御 网 络 不 良 信 息, 正 确 的 参 与 网 络 热 点 问 题 ; 大 学 生 应 加 强 网 络 法 制 意 识 与 自 律 意 识, 自 觉 维 护 网 络 秩 序 的 稳 定 性, 不 在 网 络 上 发 表 不 负 责 任 的 言 论, 多 发 表 一 些 积 极 向 上 的 言 论, 引 导 更 多 的 人 正 确 对 待 网 络 热 点 问 题 ; 大 学 生 应 该 积 极 参 与 校 园 文 化 生 活, 用 丰 富 的 校 园 生 活 替 换 一 些 毫 无 意 义 的 娱 乐 信 息, 通 过 良 好 的 校 园 文 化 活 动, 提 升 自 己 的 知 识 素 养 四. 总 结 通 过 这 次 对 : 当 代 大 学 生 对 于 网 络 热 点 问 题 关 注 度 的 调 查 研 究 我 们 希 望 可 以 通 过 不 同 年 龄 段 的 人 群, 唤 起 大 学 生 正 确 参 与 网 络 热 点 问 题 的 积 极 性, 增 强 大 学 生 对 不 同 信 息 的 筛 选 能 力, 提 升 大 学 生 参 与 热 点 问 题 的 理 性 程 度 与 积 极 程 度 ; 使 大 学 生 可 以 多 了 解 一 些 国 家 发 展 以 及 国 际 形 势 的 热 点 问 题, 积 极 多 了 解 社 会 动 态, 努 力 学 好 专 业 知 识, 提 高 自 身 素 质, 增 强 社 会 责 任 感, 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 以 及 价 值 观 155

160 附 录 当 代 大 学 生 对 于 网 络 热 点 问 题 关 注 度 的 调 查 研 究 您 好! 这 是 天 津 科 技 大 学 的 学 生 关 于 当 代 大 学 生 对 于 网 络 热 点 问 题 关 注 度 的 调 查 问 卷, 希 望 您 可 以 在 百 忙 之 中 抽 出 时 间 作 答 这 份 问 卷 1. 您 的 性 别? ( 单 选 题 * 必 答 ) A 男 B 女 2. 您 目 前 的 年 龄 是? ( 单 选 题 * 必 答 ) A 16~18 B 19~21 C 22~24 D 24 以 上 3. 您 目 前 就 读 于 何 地 的 高 校?( 填 : 省 \ 市 ) ( 填 空 题 * 必 答 ) 4. 您 目 前 就 读 的 年 级 是? ( 单 选 题 * 必 答 ) A 大 一 B 大 二 C 大 三 D 大 四 E 其 他 5. 您 的 专 业 性 质 属 于 哪 种? ( 单 选 题 * 必 答 ) A 理 工 类 B 文 史 类 C 艺 术 类 D 体 育 类 E 其 他 6. 您 获 取 网 络 热 点 问 题 的 渠 道 主 要 是? ( 多 选 题 * 必 答 ) A 手 机 B 电 脑 C 报 纸 周 刊 杂 志 D 电 视 广 播 等 E 他 人 告 知 F 其 他 7 您 是 出 于 何 种 原 因 而 关 注 网 络 热 点 问 题 的? ( 单 选 题 * 必 答 ) A 从 众 心 理 B 好 奇 心 理 C 个 人 兴 趣 所 趋 D 拓 展 知 识 E 其 他 8 您 对 网 络 热 点 问 题 的 关 注 侧 重 点 是? ( 多 选 题 * 必 答 ) A 国 际 形 势 以 及 国 家 的 发 展 B 体 育 156

161 C 娱 乐 D 自 然 环 境 E 教 育 F 其 他 9 对 于 以 下 时 事 问 题 你 是 否 知 道 或 者 了 解? ( 多 选 题 * 必 答 ) A 习 近 平 在 出 席 金 砖 国 家 领 导 人 第 六 次 会 晤, 并 对 拉 美 四 国 进 行 国 事 访 问 B 中 共 中 央 决 定 对 周 永 康 严 重 违 纪 问 题 立 案 调 查 C 加 藤 嘉 一 质 疑 南 京 大 屠 杀 D 巴 西 世 界 杯 E 洛 杉 矶 海 滩 14 人 遭 雷 击 F 窦 靖 童 骂 媒 体 G 台 风 威 马 逊 麦 德 姆 来 袭 对 我 国 造 成 巨 大 经 济 损 失 H 网 友 评 怕 老 婆 城 市 10 您 会 全 面 了 解 某 个 热 点 问 题 吗? ( 单 选 题 * 必 答 ) A 会 B 不 会 11 您 在 参 与 网 络 热 点 问 题 时 会 认 同 作 者 的 看 法 吗? ( 单 选 题 * 必 答 ) A 会 B 不 会 12 您 是 如 何 参 与 网 络 热 点 问 题 的? ( 单 选 题 * 必 答 ) A 在 相 关 网 站 发 表 看 法 B 与 身 边 的 人 讨 论 C 其 他 13 您 是 否 考 虑 过 所 发 表 的 言 论 可 能 对 自 身 以 及 社 会 造 成 影 响? ( 单 选 题 * 必 答 ) A 是 B 否 C 无 所 谓, 反 正 不 会 影 响 到 自 己 14 您 觉 得 您 参 与 网 络 热 点 问 题 的 目 的 何 在? ( 填 空 题 * 必 答 ) 15 您 会 继 续 关 注 网 络 热 点 问 题 吗? ( 单 选 题 * 必 答 ) A 会 B 不 会 157

162 对 中 国 传 统 文 化 汉 字 书 写 的 思 考 摘 要 汉 字, 不 仅 是 传 递 信 息 的 工 具, 更 是 传 承 文 化 的 载 体 汉 字 书 写 不 仅 用 于 交 流, 更 重 要 的 是 传 承 中 华 传 统 文 化, 见 证 华 夏 语 言 文 字 的 艺 术 美 和 历 史 继 承 而 科 技 飞 速 发 展 的 今 天 全 民 汉 字 书 写 能 力 却 呈 下 降 趋 势, 对 此, 我 们 展 开 了 调 研 并 就 发 现 的 问 题 进 行 思 考 不 断 提 升 公 民 的 文 化 意 识, 社 会 学 校 家 长 学 生 各 方 面 共 同 努 力, 提 高 对 汉 字 书 写 的 重 视 程 度, 并 加 强 个 人 的 练 习, 才 能 逐 渐 改 善 目 前 全 民 书 写 能 力 下 降 的 现 状 关 键 词 : 汉 字 书 写 书 写 能 力 提 笔 忘 字 文 化 传 承 158 一. 调 研 背 景 当 今 科 技 高 速 发 展, 在 快 节 奏 的 生 活 中 现 代 人 越 来 越 适 应 科 技 云 输 入, 无 纸 化 成 为 现 代 工 作 乃 至 日 常 交 流 的 主 流, 现 代 人 对 电 脑 打 字 的 依 赖, 使 得 他 们 对 于 汉 字 书 写 缺 乏 必 要 的 练 习, 甚 至 于 手 写 的 汉 字 歪 七 扭 八 也 不 在 乎, 因 为 在 电 脑 输 入 时 有 多 种 字 体 可 以 挑 选 以 此 藏 拙 有 人 说, 我 又 不 想 成 为 书 法 家, 写 字 过 得 去 就 可 以 了 以 后 电 脑 肯 定 会 越 来 越 普 及, 谁 还 会 用 笔 写 东 西? 最 多 练 练 签 名 不 就 得 了! 那 些 明 星 不 都 这 样! 在 目 前, 存 在 这 种 想 法 的 青 少 年 不 在 少 数, 更 为 让 人 忧 虑 的 是, 部 分 学 校 和 教 师 竟 然 为 了 图 己 之 方 便, 让 学 生 用 电 脑 打 字 来 代 替 手 写 作 业, 这 不 仅 是 对 电 脑 打 字 与 手 写 汉 字 关 系 的 一 种 误 导, 更 是 对 青 少 年 手 写 汉 字 能 力 的 直 接 损 害 这 一 现 状 严 重 影 响 了 当 代 人 乃 至 后 代 人 对 汉 字 书 写 书 法 的 兴 趣, 甚 至 大 多 数 人 会 遇 到 提 笔 忘 字 的 情 况, 进 而 导 致 汉 字 危 机 的 出 现 科 技 给 我 们 带 来 的 便 捷 并 不 能 取 缔 中 国 传 统 文 化 -- 汉 字 博 大 精 深 的 汉 字 承 载 着 中 华 民 族 的 文 明 和 智 慧 手 写 汉 字, 是 对 中 国 古 老 文 化 的 继 承 与 弘 扬 中 国 汉 字 源 远 流 长, 迄 今 为 止 已 有 六 千 多 年 的 历 史 它 是 中 华 民 族 文 化 的 基 石, 也 是 全 世 界 最 具 有 艺 术 魅 力 的 文 化 载 体 是 世 界 上 众 多 文 字 中 现 存 的 象 形 表 意 文 字, 它 体 现 了 汉 民 族 的 精 华 时 代 的 精 神 历 史 的 责 任 社 会 的 使 命 和 人 格 的 力 量, 具 有 别 的 文 字 根 本 无 法 相 比 的 优 势 它 巨 大 的 信 息 传 递 能 力 远 远 超 过 文 字 在 联 合 国 使 用 的 五 种 文 字 中, 同 一 种 文 件, 使 用 纸 张 最 少 的 是 中 文 有 人 甚 至 预 言,21 世 纪 中 文 将 超 越 英 文, 可 见 中 文 对 世 界 的 影 响 越 来 越 大, 这 足 以 说 明 汉 字 在 世 界 文 化 史 上 有 着 崇 高 的 地 位 我 们 常 说 文 如 其 人, 意 思 是 一 个 人 的 文 章 之 内 容 风 格 文 笔 就 像 其 本 人 一 样 其 实 汉 字 书 定 何 尝 不 是 如 此? 手 写 的 笔 迹 中 可 以 传 达 出 诸 如 性 别 年 龄 文 化 性 格 心 态 等 多 种 信 息, 虽 然 这 些 信 息 可 能 不 够 直 接, 也 不 够 明 显, 但 它 却 确 确 实 实 地 客 观 存 在, 例 如 : 男 生 和 女 生 的 笔 迹 差 别 就 比 较 明 显 ; 一 个 人 兴 高 采 烈 的 时 候 与 心 情 烦 躁 的 时 候 笔 迹 差 别 也 比 较 大 ; 文 化 水 平 高 和 文 化 水 平 低 的 人 的 笔 迹 也 有 出 入 电 脑 打 字 统 一 规 范, 无 法 或 者 很 少 附 带 以 上 信 息, 这 是 科 技 云 输 入 无 法 替 代 的 首 先, 它 具 有 个 性 化 的 特 点 不 同 的 人 笔 迹 肯 定 不 同, 它 充 分 展 现 着 书 写 的 个 性 特 点, 甚 至 代 表 着 个 人 形 象 俗 语 说 字 是 一 个 人 的 敲 门 砖, 讲 的 就 是 这 个 道 理 这 是 电 脑 的 模 式 化 字 体 所 无 法 替 代 的 其 次, 它 有 感 生 特 点 很 多 时 候, 我 们 可 以 从 字 迹 推 断 出 一 个 人 写 字 时 的 状 态, 感 受 出 他 写 字 时 的 心 境 和 感 情 这 时 的 汉 字 就 不 仅 仅 是 一 种 视 觉 符 号, 它 还 承 载 着 许 多 情 感 因 素 再 次, 它 还 有 艺 术 性 和 观 赏 性 的 特 点 书 法 是 中 国 文 化 一 个 非 常 重 要 的 组 成 部 分, 有 着 悠 久 的 历 史 和 深 厚 的 根 源 在 国 外, 人 们 知 道 书 法 就 象 知 道 筷 子 一 样, 它 已 经 成 为 中 国 文 化 的 一 个 代 表 中 华 民 族 的 传 统 文 化 必 须 要 与 时 俱 进 紧 跟 时 代 的 发

163 展, 却 不 能 以 折 损 文 化 做 为 代 价 因 此 开 展 此 次 调 研 活 动, 旨 在 提 高 现 代 人 对 汉 字 书 写 的 重 视 程 度 二. 调 研 目 的 ( 一 ) 找 出 造 成 全 民 汉 字 书 写 能 力 下 降 这 个 现 象 的 原 因 ( 二 ) 为 改 善 这 种 现 象, 提 出 合 理 化 可 行 性 的 建 议 三. 调 研 时 间 2014 年 04 月 年 09 月 四. 调 研 方 法 ( 一 ) 问 卷 调 查 : 对 中 小 学 生 大 学 生 教 师 自 由 工 作 者, 公 司 职 员, 老 年 人 进 行 调 查 ( 二 ) 访 问 调 查 : 对 法 政 学 院 对 外 汉 语 专 业 教 师 赵 瑾 老 师 进 行 访 问 ( 三 ) 网 络 调 查 : 用 问 卷 星 软 件 制 作 并 发 放 问 卷 ( 四 ) 文 献 调 查 : 通 过 中 国 知 网 进 行 网 络 文 献 调 查 五. 结 果 与 讨 论 本 次 调 研 共 发 放 问 卷 512 份, 回 收 有 效 问 卷 485 份, 回 收 率 为 94.7% 其 中 有 多 数 人 认 为 手 机 电 脑 等 电 子 产 品 所 带 来 的 快 捷 的 输 入 方 式 是 导 致 全 民 书 写 能 力 下 降 的 主 要 因 素 ( 一 ) 重 点 问 题 分 析 1. 平 时 用 文 字 交 流 沟 通 时, 最 多 使 用 的 输 入 文 字 的 工 具? 您 平 时 用 文 字 交 流 时, 最 多 使 用 的 输 入 工 具 是? 纸 笔 手 机 电 脑 ( 图 一 ) 由 统 计 结 果 可 看 出, 在 高 速 发 展 的 经 济 时 代, 人 们 平 时 进 行 文 字 交 流 更 依 赖 的 文 字 输 入 工 具 是 手 机 而 不 是 纸 笔 或 电 脑 这 是 由 于 易 携 带 电 子 产 品 的 输 入 具 有 效 率 高 易 储 存 的 特 点, 而 逐 渐 取 代 手 写 输 入 159

164 2. 您 平 时 动 笔 写 字 的 场 合 及 频 率 您 平 时 动 笔 写 字 的 场 合 及 频 率 学 习 或 工 作 需 要, 经 常 书 写 有 时 动 笔 记 录 应 对 硬 性 考 核, 偶 尔 书 写 很 少 书 写 ( 图 二 ) 通 过 图 表 统 计, 表 明 大 多 数 人 为 了 学 习 工 作 以 及 应 对 硬 性 考 核 而 被 迫 书 写, 只 有 少 部 分 人 因 为 有 兴 趣 而 主 动 书 写 部 分 原 因 是 由 于 人 们 在 基 础 教 育 阶 段 没 有 受 到 对 汉 字 书 写 的 兴 趣 培 养 除 日 常 生 活 及 工 作 之 外, 大 部 分 人 对 动 笔 写 字 几 乎 没 有 兴 趣 3. 您 认 为 目 前 大 学 生 动 笔 较 少 的 原 因 您 认 为 现 在 大 学 生 动 笔 较 少 原 因 是? 电 脑 输 入 更 快 捷 会 提 笔 忘 字 自 己 写 字 潦 草, 不 好 意 思 写 ( 图 三 ) 从 统 计 结 果 看 出, 大 学 生 动 笔 较 少 的 原 因, 首 先 是 大 学 生 更 依 赖 电 子 产 品 快 捷 的 输 入 方 式, 其 次 是 学 校 对 学 生 的 汉 字 书 写 能 力 要 求 不 高, 再 就 是 大 学 生 本 身 的 惰 性 以 及 对 汉 字 结 构 掌 握 不 好 这 是 由 于 大 学 老 师 更 加 注 重 学 生 的 自 学 以 及 思 考 的 能 力, 对 重 复 性 的 书 写 并 不 提 倡 4. 您 会 因 为 下 列 哪 些 原 因 想 学 书 法? 160

165 您 会 因 为 哪 些 原 因 想 学 书 法 自 己 对 书 法 的 喜 爱 使 自 己 神 定 心 静 考 试 工 作 需 要 ( 图 四 ) 结 果 表 明, 首 先, 绝 大 多 数 人 认 为 练 习 书 法 可 以 陶 冶 自 己 的 情 操 其 次, 大 多 数 人 出 自 对 书 法 的 喜 爱, 想 多 学 一 门 才 艺 ; 再 有, 少 部 分 人 是 因 为 考 试 工 作 需 要 大 多 数 人 意 识 到 练 习 书 法 的 益 处, 表 明 传 承 中 华 文 化 -- 书 法 的 必 要 性 5. 对 于 写 错 别 字 的 现 象 你 的 看 法 是 什 么? 对 于 错 别 字 现 象, 您 的 看 法 是? 无 所 谓 对 字 的 写 法 和 结 构 掌 握 不 好 249 ( 图 五 ) 对 于 错 别 字 绝 大 部 分 人 是 对 一 些 汉 字 的 写 法 和 结 构 掌 握 的 不 好, 还 有 是 由 于 惰 性 而 不 在 意 去 书 写 从 统 计 结 果 可 以 看 出, 大 部 分 人 对 于 写 错 别 字 的 看 法 是 对 于 一 些 字 的 写 法 和 结 构 掌 握 不 好 原 因 则 是 汉 字 书 写 的 基 础 没 有 打 牢, 以 及 对 巩 固 环 节 没 有 做 好 且 自 身 缺 乏 书 写 规 范 字 的 意 识, 投 机 取 巧 从 而 导 致 写 错 别 字 6. 对 于 生 活 中 的 提 笔 忘 字 现 象, 您 觉 得 会 有 什 么 影 响? 161

166 对 于 生 活 中 的 提 笔 忘 字 现 象, 您 觉 得 会 有 什 么 影 响? 影 响 民 族 文 化 传 承 无 所 谓, 电 脑 能 够 满 足 需 要 ( 图 六 ) 由 统 计 的 图 表 可 以 看 出, 认 为 影 响 文 化 传 承 的 人 占 多 数, 说 明 大 多 数 人 意 识 到 问 题 的 消 极 影 响 ; 而 选 择 没 有 严 重 影 响 甚 至 认 为 无 所 谓 选 项 的 一 部 分 人, 说 明 有 一 部 分 人 没 有 意 识 到 提 笔 忘 字 现 象 可 能 导 致 的 严 重 后 果 7. 如 果 喜 欢 书 法 的 以 老 年 人 居 多, 你 觉 得 这 种 现 象 合 理 吗? ( 图 七 ) 尽 管 这 个 现 象 在 调 研 中 发 现 比 例 接 近 1:1, 却 让 我 们 发 现 其 原 因 在 于 首 先 是 青 年 人 的 生 活 节 奏 快, 每 天 都 要 接 受 新 的 事 物, 为 了 跟 上 高 速 发 展 的 信 息 时 代, 只 能 每 天 以 高 效 率 来 捕 获 更 多 的 新 信 息 因 而 青 年 人 普 遍 觉 得 生 活 压 力 大, 心 情 浮 躁, 难 以 静 下 心 来 练 习 书 法 其 次, 老 年 人 一 般 退 休 在 家, 经 历 了 几 十 年 的 浮 沉 在 暮 年 归 于 生 活 与 心 境 的 平 稳, 他 们 拥 有 时 间 和 精 力 以 及 平 和 的 心 态, 因 此, 练 习 书 法 时 可 以 做 到 气 定 神 闲, 平 心 静 气, 自 我 欣 赏 有 利 于 老 年 人 的 身 心 健 康 发 展 ( 二 ) 结 论 及 建 设 性 建 议 1. 结 论 在 调 研 问 卷 的 统 计 过 程 中, 我 们 发 现 造 成 汉 字 书 写 能 力 下 降 这 种 现 状 原 因 可 以 分 为 两 大 方 面 首 先 是 社 会 原 因 在 高 速 发 展 的 信 息 时 代, 传 统 书 写 适 应 不 了 快 节 奏 的 生 活, 从 而 使 现 162

167 代 人 更 加 依 赖 电 脑 手 机 等 电 子 产 品 即 使 偶 尔 动 笔 书 写 也 是 由 于 工 作 日 常 生 活 学 习 的 需 要 而 被 迫 书 写, 从 而 导 致 字 体 美 观 度 整 体 度 下 降 更 让 人 担 忧 的 是, 在 中 小 学 基 础 教 育 阶 段, 从 家 长 到 学 校 都 没 有 真 正 重 视 书 写, 而 是 急 功 近 利 只 注 重 成 绩 早 在 1963 年 原 教 育 部 颁 布 的 关 于 加 强 中 小 学 写 字 教 育 的 通 知 就 明 确 指 出 : 写 字 是 中 小 学 生 的 一 项 重 要 的 基 本 训 练 中 小 学 生 要 注 意 不 写 错 别 字 不 随 意 乱 造 乱 用 简 化 字, 要 求 把 字 写 得 正 确 清 楚 笔 顺 合 理, 字 体 端 正, 行 款 整 齐, 并 规 定 : 初 中 一 年 级 每 周 设 一 课 时 写 字 指 导 课 中 学 各 年 级 都 要 通 过 作 文 和 书 面 作 业 等 练 习 写 字, 也 可 以 在 语 文 课 的 课 外 作 业 中 规 定 写 字 练 习 但 正 如 前 所 述, 在 实 践 中, 我 们 的 汉 字 书 写 教 育 仍 存 在 着 诸 多 问 题, 青 少 年 的 汉 字 书 写 能 力 情 况 亟 待 改 善, 再 加 之 电 脑 打 字 对 手 写 汉 字 的 影 响, 如 果 不 采 取 积 极 有 效 的 措 施 却 放 任 自 流, 无 疑 会 使 这 种 状 况 雪 上 加 霜 其 次 是 个 人 原 因 在 学 习 识 字 写 字 阶 段, 对 自 己 的 要 求 低, 对 书 写 不 重 视 导 致 对 一 些 字 的 写 法 及 结 构 掌 握 的 不 好 同 时 对 书 写 没 有 兴 趣, 不 能 静 下 心, 一 笔 一 划 的 认 真 写 清 没 有 认 识 到 练 习 写 字 的 益 处 有 句 老 话 字 是 一 个 人 的 第 二 张 脸, 字 是 文 学 素 养 的 体 现 再 者, 不 管 字 的 美 丑, 写 字 的 态 度 更 为 重 要, 认 真 还 是 敷 衍, 也 可 以 看 出 这 个 人 做 事 的 态 度 而 且 汉 字 是 中 华 民 族 优 秀 文 化 的 积 淀, 写 好 汉 字 也 是 一 个 中 国 人 应 有 的 素 养 单 纯 讲 求 高 效 率, 不 动 笔 书 写 而 依 赖 电 子 产 品 ; 或 书 写 潦 草, 图 快 不 讲 求 美 观, 归 根 结 底 还 是 没 有 养 成 认 真 书 写 的 习 惯 2. 建 设 性 意 见 从 调 研 中, 我 们 可 以 发 现, 在 社 会 上 更 多 的 人 是 肯 定 练 习 书 法 作 为 传 统 文 化 对 民 族 文 化 传 承 有 着 深 远 的 意 义, 因 而, 也 有 更 多 的 人 同 意 应 该 在 小 学, 这 个 启 蒙 阶 段 开 设 书 法 课 程, 并 且 也 有 教 育 部 颁 发 的 相 关 文 件 作 为 后 盾 对 于 很 多 人 来 讲, 书 法 对 人 们 的 生 活 有 着 很 多 积 极 影 响, 不 仅 可 以 使 自 己 神 定 心 静, 也 可 以 培 养 发 展 自 己 的 兴 趣, 最 重 要 的 是 可 以 领 悟 中 国 传 统 文 化 通 过 对 汉 字 书 写 的 思 考 我 们 也 有 一 些 建 议 第 一, 提 高 对 书 法 课 程 开 设 教 育 部 颁 发 的 相 关 文 件 的 执 行 力 强 化 师 资 力 量, 扩 大 对 书 法 专 业 的 招 生 比 例 第 二, 加 强 官 员, 校 长, 家 长 等 来 自 社 会 各 方 面 对 汉 字 书 写, 传 承 文 化 的 重 视 程 度 第 三, 提 倡 在 学 校 考 试 中 单 独 增 添 一 项 使 用 田 字 格 书 写 汉 字 的 题 目, 并 对 汉 字 书 写 严 格 要 求 第 四, 提 倡 在 学 校 考 试 中 加 大 书 写 美 观 这 一 项 额 外 加 分 第 五, 在 不 同 学 习 阶 段 应 有 不 同 的 方 法 在 小 学 阶 段, 要 对 学 生 书 写 的 正 确 性, 美 观 性 严 格 要 求 ; 在 中 学 阶 段, 除 了 要 严 格 要 求 书 写 以 外, 应 适 当 增 加 繁 体 字 的 辨 识 度 及 传 统 文 化 中 流 传 久 远 的 字 体 欣 赏 课, 如 : 行 书, 楷 书, 草 书 等 等 ; 在 大 学 阶 段, 可 以 适 当 开 设 欣 赏 课, 举 行 汉 字 听 写, 认 辩 为 主 题 的 活 动, 旨 在 将 汉 字 书 写 融 入 日 常 生 活 中 第 六, 大 力 提 倡 市 区 级 乡 镇 级 汉 字 听 写 活 动, 并 开 设 相 应 公 益 课 宣 扬 书 写 汉 字 具 有 可 以 强 化 青 少 年 的 思 想 教 育 促 进 智 力 发 展 促 进 有 关 大 脑 机 能 活 动 水 平 的 改 善 和 发 展 可 以 培 养 创 造 能 力 强 身 健 体 培 养 人 的 审 美 情 趣 健 全 心 理 品 质 有 助 于 养 成 做 事 有 序 的 好 习 惯 等 诸 多 益 处 以 便 提 高 全 民 书 写 的 兴 趣 致 谢 滨 海 调 研 的 工 作 已 经 接 近 尾 声, 在 忐 忑 之 余 更 多 的 是 激 动 与 喜 悦 在 这 次 调 研 中 我 们 都 付 出 了 很 多 也 收 获 了 很 多 从 确 定 课 题 到 立 项 申 报 再 到 实 地 调 研 以 及 结 果 统 计 最 后 到 现 在 调 163

168 研 接 近 尾 声, 我 们 遇 到 了 很 多 困 难 和 挑 战 写 立 项 申 报 书 时 的 反 复 改 稿 修 正, 到 制 定 问 卷 时 从 各 个 方 面 提 出 问 题, 实 地 调 查 时 不 惧 炎 热, 统 计 问 卷 不 怕 繁 琐, 撰 写 报 告 挑 灯 夜 战 整 个 团 队 为 了 这 次 调 研 各 司 其 职, 认 真 负 责, 不 畏 辛 苦 我 们 都 在 这 历 时 半 年 的 调 研 过 程 有 了 收 获, 我 们 更 加 明 白 研 究 课 题 需 要 有 很 强 的 逻 辑 性, 看 问 题 要 全 面 ; 要 有 效 的 利 用 软 件 来 制 作 问 卷, 写 撰 写 调 研 报 告 ; 对 陌 生 人 也 要 有 礼 貌 和 耐 心 ; 修 改 报 告 要 认 真, 为 了 完 成 一 篇 成 熟 的 文 章 要 坚 持 多 做 几 次 删 繁 修 改 通 过 对 汉 字 书 写 的 调 研 我 们 看 问 题 的 角 度 更 广 更 深, 对 我 们 自 身 的 成 长 也 有 不 可 名 状 的 益 处 最 后 非 常 感 谢 指 导 教 师, 陈 诗 滔 老 师 对 我 们 的 指 点 让 我 们 在 调 研 遇 到 瓶 颈 的 时 候, 为 我 们 指 点 迷 津, 更 快 的 找 到 正 确 的 研 究 方 向 参 考 文 献 教 育 部 关 于 印 发 中 小 学 书 法 教 育 指 导 纲 要 的 通 知 2 周 士 琦. 使 用 电 脑 对 语 文 的 负 面 影 响 J. 语 文 教 学 通 讯, 2003, 3. 彭 望 苏. 对 大 学 生 掌 握 常 用 汉 字 的 调 查 和 思 考 J. 贵 阳 师 专 学 报, 1999,( 4): 教 育 与 职 业. 勤 于 打 字 疏 于 练 字 J. 教 育 与 职 业, 2003,( 6): 附 录 164 附 录 一 ( 访 问 提 纲 ) 访 问 提 纲 访 问 对 象 : 法 政 学 院 对 外 汉 语 专 业 赵 老 师 访 问 目 的 :1. 如 何 看 待 全 民 汉 字 书 写 能 力 下 降 的 现 象 2. 为 改 善 全 民 汉 字 书 写 能 力 下 降 这 种 现 象 提 出 一 些 建 议 问 题 : 1. 您 在 工 作 生 活 中 是 否 遇 到 过 写 错 别 字, 不 美 观, 提 笔 忘 字 等 现 象? 您 是 如 何 看 待 这 类 现 象 的? 有 计 算 机 技 术 的 发 展, 汉 字 输 入 法 的 普 及, 人 们 不 喜 欢 手 写 现 在 的 文 化 趋 势, 人 们 心 里 浮 躁, 喜 欢 短, 快, 用 字 来 记 录 东 西 是 没 有 耐 心 教 育 问 题 高 考 过 后 语 言 能 力 基 础 巩 固 不 好, 汉 字 书 写 能 力 降 低, 公 务 员 考 试 时 考 官 注 重 整 体 面 貌 2. 您 有 什 么 独 特 的 方 式 处 理? 要 纠 正 的 及 时, 以 前 强 调 汉 字 的 传 递 作 用, 小 错 误 可 能 会 导 致 巨 大 的 经 济 损 失, 学 生 在 犯 错 误 时 要 及 时 纠 正, 同 时 字 体 可 能 影 响 对 人 的 判 断 3. 您 认 为 应 该 如 何 培 养 学 生 的 兴 趣? 公 共 大 学 语 文 课 要 培 养 学 生 对 汉 字 的 情 感, 汉 字 这 五 千 年 对 文 化 的 传 承 功 不 可 没, 很 多 外 国 人 羡 慕 中 国 的 汉 字 传 承 在 练 习 书 法 的 时 候 要 有 耐 心 和 细 心, 传 播 练 字 的 益 处, 例 如, 修 身 养 心, 益 气 延 年 4. 您 觉 得 是 否 应 该 在 必 修 课 中 加 入 书 写 课 程? 不 太 有 必 要, 大 学 语 文 主 要 是 培 养 协 作 和 汉 字 书 写 的 能 力, 书 法 更 多 的 是 一 种 艺 术 或 者

169 爱 好 一 般 的 学 生 不 必 追 求 成 为 书 法 家, 只 要 能 表 达 出 自 身 的 情 感 足 已, 没 有 必 要 强 制 去 要 求 5. 在 调 研 过 程 中, 对 老 年 人 喜 爱 书 法 是 否 合 理 存 在 争 议, 您 是 如 何 看 待 的? 老 年 人 练 习 书 法, 毛 笔 字, 需 要 气 定 神 闲, 可 以 训 练 大 脑 以 及 手 脚 协 调 能 力, 身 体 气 血 疏 通 不 过 如 果 用 力 不 当, 可 能 会 拉 伤 肌 肉, 不 要 过 分 投 入, 自 己 退 休 后 也 想 练 习 书 法, 绘 画 等 等 6. 我 们 都 知 道, 教 师 对 汉 字 书 写 要 求 很 高, 您 在 练 字 的 过 程 中 有 没 有 遇 到 过 一 些 困 难? 小 时 候 有 一 段 时 间 练 字 热, 唐 中 华 之 类, 用 模 具 比 着 写, 当 时 父 母 认 为 女 孩 子 练 字 也 挺 好, 所 以 对 此 投 入 很 大, 不 过 也 不 要 可 以 模 仿 别 人 的 笔 迹, 自 己 没 有 风 格, 要 通 过 临 摹 来 打 基 础, 之 后 要 独 立 形 成 自 己 的 风 格 7. 您 作 为 专 业 教 师, 在 汉 字 书 写 能 力 提 升 方 面 一 定 有 独 特 的 方 式, 能 与 我 们 分 享 下 吗? 当 时 的 本 科, 师 范 大 学, 要 求 三 笔 字 : 硬 笔 字 粉 笔 字 毛 笔 字 我 也 参 加 很 多 大 赛, 讲 座, 学 到 了 很 多 的 知 识 人 家 说, 汉 字 就 是 建 筑 物 合 体 结 构 的 字 要 美 观, 像 有 三 点 水 偏 旁 要 形 成 半 圆, 把 右 边 的 字 包 围 起 来 形 成 外 圆 内 外 结 构 大 学 的 时 候, 用 白 纸 写 诗, 词 来 刻 意 锻 炼, 其 实 最 实 用 的 是 练 签 名 8. 您 认 为 这 样 的 方 法 是 否 适 合 大 众? 一 般 人 只 要 了 解 汉 字 的 基 本 结 构, 艺 术 字, 就 像 一 幅 画, 汉 字 的 图 像 性, 每 个 人 都 有 自 己 的 追 求 不 要 盲 目, 就 会 有 提 高 9. 在 访 谈 的 最 后, 您 有 什 么 想 对 当 代 大 学 生 说 的 吗? 近 些 年 来, 对 传 统 文 化 -- 汉 字 的 关 注, 引 起 了 热 爱 的 狂 潮 不 要 只 流 于 形 式, 要 变 成 一 种 个 人 素 养 来 切 实 提 高 乔 布 斯 上 大 学 时 上 过 书 法 艺 术 课, 之 后 起 到 了 意 想 不 到 的 作 用 大 学 生 要 把 写 字, 传 承 文 化 当 做 切 切 实 实 的 事, 而 不 只 是 跟 风 附 录 二 ( 问 卷 调 查 ) 问 答 题 : 1. 有 人 说 全 民 汉 字 书 能 力 下 降, 你 赞 同 这 种 说 法 吗? 你 认 为 造 成 书 写 能 力 ( 包 括 写 字 正 确 性, 美 观 性 等 ) 下 降 的 原 因 是 什 么? 2. 辨 识 并 正 确 书 写 常 用 汉 字 五 体 (tóu) 地 融 (hùi) 贯 通 上 图 文 字 为 上 图 文 字 为 上 图 文 字 为 165

170 上 图 文 字 为 对 中 国 传 统 文 化 汉 字 书 写 的 思 考 调 查 问 卷 请 您 在 相 应 选 项 上 划 钩 ( 可 多 选 ) 您 的 职 业 A 学 生 B 教 师 C 公 务 员 D 职 工 E 自 由 职 业 者 其 他 2 您 的 受 教 育 程 度 A 初 中 及 以 下 B 高 中 或 大 专 C 大 学 本 科 D 本 科 以 上 3 平 时 用 文 字 交 流 沟 通 时, 最 多 使 用 的 输 入 文 字 的 工 具 A 纸 笔 B 手 机 C 电 脑 4 您 平 时 动 笔 写 字 的 场 合 及 频 率 A 学 习 或 工 作 需 要, 经 常 书 写 B 有 时 动 笔 做 记 录 C 应 对 硬 性 考 核, 偶 尔 书 写 D 很 少 书 写 5 您 认 为 目 前 大 学 生 动 笔 较 少 的 原 因 是 A 电 脑 输 入 更 快 捷 B 由 于 惰 性 C 会 提 笔 忘 字 D 学 校 用 笔 场 合 少 E 自 己 写 字 潦 草, 不 好 意 思 写 6 对 于 生 活 中 的 提 笔 忘 字 现 象, 您 觉 得 会 有 什 么 影 响? A 影 响 民 族 文 化 传 承 B 现 象 不 够 普 遍, 没 有 严 重 影 响 C 无 所 谓, 电 脑 能 够 满 足 工 作 学 习 需 要 7 在 您 周 围 喜 欢 书 法 的 哪 类 人 群 居 多? A 青 年 人 B 中 年 人 C 老 年 人 8 如 果 喜 欢 书 法 的 以 老 年 人 居 多, 你 觉 得 这 种 现 象 合 理 吗? A 合 理 B 不 合 理 9 是 否 赞 同 在 学 校 考 试 中 加 入 书 写 美 观 这 一 项 额 外 加 分? A 赞 同 B 不 赞 同 10 您 会 因 为 下 列 哪 些 原 因 想 学 书 法 A 自 己 对 书 法 的 喜 爱 B 领 悟 中 国 传 统 文 化 166

171 C 使 自 己 神 定 心 静, 克 服 浮 躁 D 多 学 一 门 才 艺 E 考 试 工 作 需 要 11 如 果 学 校 将 书 法 课 作 为 必 修 课, 您 是 否 赞 同 A 赞 同 B 不 赞 同 12 您 认 为 应 该 在 那 个 或 哪 些 阶 段 开 设 书 法 教 程 课? A 小 学 B 初 中 C 高 中 D 大 学 13 对 于 写 错 别 字 的 现 象 你 的 看 法 是 什 么? A 写 字 是 个 人 小 事, 多 一 笔 少 一 笔 无 所 谓 B 只 要 自 己 能 看 懂 怎 么 写 都 行 C 对 于 一 些 字 的 写 法 和 结 构 掌 握 的 不 好 D 贪 图 方 便 而 写 了 一 些 不 规 范 的 简 化 字 14 您 认 为 下 列 汉 字 的 作 用 更 重 要 的 一 项 是 A 传 递 信 息 的 工 具 B 传 承 文 化 的 载 体 15 您 如 何 看 待 规 范 书 写 汉 字 对 中 华 文 化 传 播 的 意 义 A 意 义 重 大, 见 证 了 华 夏 语 言 文 字 的 艺 术 美 和 历 史 继 承 B 意 义 较 大, 体 现 了 中 华 传 统 文 化 C 意 义 不 大, 只 是 交 流 共 同 的 工 具 D 没 意 义 感 谢 您 对 我 们 问 卷 调 查 的 配 合! O( _ )O 167

172 摘 要 当 今 教 育 体 制 下 教 育 工 作 者 体 育 锻 炼 情 况 的 调 研 以 滨 海 新 区 为 代 表 通 过 对 滨 海 新 区 5 个 学 校,146 名 老 师 参 加 体 育 锻 炼 的 情 况 进 行 问 卷 调 查 ; 通 过 数 据 分 析 结 果 表 明 在 当 今 教 育 体 制 下, 老 师 参 加 的 体 育 锻 炼 不 多, 身 体 健 康 较 差 ; 学 校 附 近 可 供 锻 炼 的 场 所 不 多 说 明 我 们 应 该 给 老 师 提 供 更 多 的 锻 炼 场 所 和 锻 炼 机 会, 来 提 高 老 师 的 身 体 素 质 和 健 康 水 平 关 键 字 : 教 师 健 康 现 状 体 育 锻 炼 锻 炼 场 所 随 着 物 质 和 精 神 生 活 水 平 的 不 断 提 高, 不 少 思 想 观 念 也 发 生 了 变 化, 人 们 对 自 身 的 健 康 也 越 来 越 重 视, 但 在 教 育 第 一 线 的 学 校 教 师, 由 于 种 种 原 因 忽 视 或 者 难 以 抽 身 去 进 行 体 育 锻 炼 教 师 担 负 着 科 教 兴 国 的 重 任, 他 们 的 体 质 强 弱 关 系 到 国 家 强 盛 和 民 族 兴 旺 就 目 前 来 看, 高 校 教 师 的 整 体 健 康 状 况 不 容 乐 观, 自 我 保 健 意 识 淡 薄, 体 育 锻 炼 随 机 性 偶 然 性 大, 缺 乏 良 好 的 健 身 氛 围 我 们 通 过 对 滨 海 新 区 几 所 学 校 教 师 参 加 体 育 锻 炼 情 况, 了 解 老 师 的 身 体 现 状 和 锻 炼 现 状, 分 析 影 响 教 师 参 加 锻 炼 的 主 要 因 素, 为 加 强 教 师 队 伍 的 全 民 健 身 工 作 提 供 一 定 的 依 据 一. 研 究 对 象 与 方 法 ( 一 ) 研 究 对 象 以 滨 海 新 区 5 所 学 校 ( 天 津 科 技 大 学, 开 发 区 第 一 中 学, 塘 沽 一 中, 开 发 区 第 一 小 学, 泰 达 第 二 幼 儿 园 ) 的 教 师 的 体 育 锻 炼 情 况, 进 行 了 问 卷 调 查 发 放 问 卷 180 份, 收 回 问 卷 共 156 份, 其 中 有 效 问 卷 146 份 其 中 男 教 师 60 人, 女 教 师 86 人 图 表 1 是 这 次 调 研 的 人 数 分 布 : ( 二 ) 研 究 方 法 图 表 1 调 研 人 数 分 布 1. 问 卷 调 查 法 : 就 教 师 身 体 健 康 现 状, 参 加 体 育 锻 炼 的 次 数 与 时 间 影 响 教 师 参 加 体 育 锻 炼 的 原 因 等 问 题 编 制 问 卷, 并 在 滨 海 新 区 部 分 学 校 发 放 并 与 其 中 部 分 教 师 进 行 交 流 了 解 他 们 参 加 体 育 锻 炼 的 情 况 和 对 体 育 锻 炼 的 态 度 168

173 2. 数 理 统 计 法 : 对 问 卷 调 查 结 果 进 行 归 类 统 计 分 析 将 问 卷 按 照 学 校 性 别 教 师 教 学 性 质 等 分 类 依 次 进 行 数 据 统 计 与 分 析 初 步 数 据 的 处 理 后 再 进 行 数 据 相 关 的 汇 总, 并 生 成 相 关 的 图 表 以 此 得 到 所 需 要 的 数 据 信 息 3. 文 献 资 料 法 : 登 录 中 国 知 网 查 阅 相 关 文 献 二. 数 据 的 结 果 与 分 析 ( 一 ) 教 师 的 健 康 现 状 从 表 1 看 到, 在 被 调 查 的 146 人 中, 有 29 人 认 为 自 己 非 常 健 康, 占 20%; 有 72 人 认 为 自 己 健 康, 占 50%; 有 34 人 认 为 自 己 身 体 健 康 健 康 状 况 一 般, 占 23%; 有 10 人 认 为 自 己 身 体 健 康 状 况 不 太 好, 占 7% 通 过 数 据 我 们 可 以 看 到 教 师 健 康 程 度 一 般 以 及 不 太 好 的 比 例 高 达 30%, 这 表 明 教 师 的 健 康 现 状 不 太 乐 观, 需 要 教 师 和 相 关 关 单 位 加 以 重 视 ( 二 ) 教 师 每 天 工 作 后 的 感 觉 通 过 表 2 我 们 可 以 看 到, 在 被 调 查 的 146 人 中, 有 44 人 感 觉 每 天 工 作 后 感 觉 一 般, 占 30% 感 觉 有 点 累 的 44 人, 占 44%; 有 32 人 感 觉 非 常 累, 占 到 了 22%; 仅 有 18 人 感 觉 每 天 工 作 后 比 较 轻 松, 只 有 8 人 感 觉 非 常 轻 松, 仅 仅 占 到 5%; 我 们 可 以 看 到 有 52% 的 人 都 感 到 每 天 工 作 后 感 觉 比 较 累, 仅 有 17% 的 人 感 觉 每 天 工 作 后 比 较 轻 松 说 明 现 在 我 们 的 教 师 工 作 压 力 还 是 挺 大 的, 而 且 有 的 教 师 住 的 地 方 离 学 校 比 较 远, 每 天 的 奔 波 也 加 重 了 老 师 的 工 作 负 担 169

174 ( 三 ) 教 师 日 常 参 加 锻 炼 情 况 从 表 3 中 可 以 看 出 有 91 名 教 师 锻 炼 不 多, 比 例 占 到 了 63%, 仅 仅 有 47 人 积 极 参 加 锻 炼, 比 例 只 有 32% 从 调 查 的 结 果 我 们 可 以 看 出, 大 部 分 教 师 缺 乏 必 要 的 锻 炼, 每 天 的 锻 炼 情 况 不 是 很 理 想 虽 然 教 师 们 都 接 受 过 良 好 的 教 育, 知 道 锻 炼 对 人 们 的 重 要 性, 但 是 可 能 由 于 时 间 问 题 或 者 其 他 原 因 而 没 能 积 极 的 加 入 到 锻 炼 身 体 的 队 伍 中 来 ( 四 ) 教 师 对 自 己 锻 炼 现 状 的 满 意 程 度 从 表 4 我 们 可 以 看 出 来 有 37% 的 教 师 对 自 己 的 锻 炼 现 状 不 满 意 ; 仅 有 15% 的 教 师 对 自 己 的 锻 炼 现 状 表 示 满 意 ; 还 有 48% 的 人 对 自 己 的 锻 炼 现 状 感 到 一 般 从 数 据 中 我 们 可 以 看 出, 教 师 对 自 己 的 锻 炼 情 况 不 是 特 别 满 意, 他 们 也 明 白 锻 炼 对 自 己 的 重 要 性, 但 由 于 种 种 原 因 而 没 能 积 极 参 加 锻 炼, 所 以 相 关 部 门 应 该 采 取 相 关 措 施, 促 进 教 师 积 极 参 加 锻 炼 ( 五 ) 教 师 每 月 的 体 育 消 费 情 况 从 表 5 我 们 可 以 看 到 有 67% 的 教 师 每 个 月 的 体 育 消 费 都 在 100 元 以 下, 其 中 30% 没 有 在 体 育 锻 炼 方 面 花 费 过 任 何 资 金 ;8% 的 教 师 的 体 育 花 费 在 300 以 上, 所 占 比 例 非 常 小 可 见 体 育 消 费 在 教 师 的 生 活 开 支 中 所 占 比 重 并 不 大, 也 从 一 定 程 度 上 反 映 出 教 师 对 体 育 锻 炼 不 够 重 视, 体 育 消 费 意 识 的 滞 后 势 必 给 高 校 教 师 家 庭 的 健 身 活 动 带 来 一 定 的 影 响 所 以 学 校 和 相 关 单 位 应 大 力 宣 传 健 康 的 重 要 意 义, 提 高 对 体 育 健 康 重 要 性 的 认 识, 促 进 教 师 的 体 育 消 费, 加 强 教 师 的 体 育 锻 炼 170

175 ( 六 ) 教 师 的 锻 炼 频 率 从 表 6 可 以 看 出, 只 有 约 19% 的 教 育 工 作 者 可 以 坚 持 每 天 都 进 行 体 育 锻 炼 ;25 人 能 够 坚 持 每 周 锻 炼 4-6 天, 约 占 总 人 数 的 17%;34 人 能 够 坚 持 每 周 2-4 天, 约 占 总 人 数 的 23%; 每 周 只 能 坚 持 锻 炼 1 天 的 教 育 工 作 者 约 占 总 人 数 的 27%; 同 时 也 有 近 13% 的 教 育 工 作 者 从 来 不 锻 炼 从 以 上 数 据 可 以 看 出, 当 今 的 教 育 工 作 者 的 体 育 锻 炼 频 率 普 遍 偏 低, 这 与 教 育 工 作 者 工 作 的 长 时 间 工 作 量 大 有 一 定 的 联 系 ( 七 ) 教 育 工 作 者 经 常 锻 炼 的 场 所 从 表 7 容 易 看 出, 教 育 工 作 者 中 约 有 24% 愿 意 选 择 附 近 的 公 园 作 为 自 己 经 常 锻 炼 的 场 所 ; 而 约 30% 的 教 育 工 作 者 选 择 在 附 近 的 街 道 进 行 一 定 量 的 体 育 锻 炼 ; 选 择 在 室 外 体 育 场 进 行 体 育 锻 炼 的 占 28%, 而 选 择 室 内 体 育 场 进 行 锻 炼 的 仅 占 19% 总 体 来 看, 大 多 数 教 育 工 作 者 都 选 择 在 室 外 进 行 自 身 的 体 育 锻 炼, 仅 有 很 少 一 部 分 教 育 工 作 者 会 选 择 室 内 锻 炼, 这 与 滨 海 新 区 的 室 内 体 育 场 较 为 缺 乏 以 及 室 内 体 育 场 收 费 较 高 有 一 定 的 联 系 171

176 ( 八 ) 滨 海 新 区 老 师 锻 炼 场 所 的 多 少 从 表 格 8 可 以 看 出, 滨 海 新 区 的 教 育 工 作 者 中, 只 有 约 10% 的 锻 炼 场 所 相 对 比 较 多 ; 约 34% 的 教 育 工 作 者 认 为 自 己 的 锻 炼 场 所 数 量 相 对 比 较 好, 属 于 正 常 范 围 ; 约 有 42% 的 教 育 工 作 者 对 自 己 的 锻 炼 场 所 的 数 量 不 是 很 满 意 ; 同 时 还 有 约 13% 的 教 育 工 作 者 表 示 对 锻 炼 场 所 不 是 很 满 意, 认 为 锻 炼 场 所 有 点 少 总 体 来 看, 滨 海 新 区 的 教 育 场 所 的 数 量 并 不 能 完 全 满 足 教 育 工 作 者 的 锻 炼 需 求 针 对 这 一 点, 滨 海 新 区 的 有 关 部 门 应 该 加 强 滨 海 新 区 的 体 育 设 施 以 及 体 育 场 所 的 建 设 ( 九 ) 滨 海 新 区 影 响 教 育 工 作 者 锻 炼 的 因 素 表 9 表 明, 在 滨 海 新 区, 雾 霾 等 天 气 影 响 了 约 44% 的 滨 海 新 区 教 育 工 作 者 的 体 育 锻 炼, 有 约 19% 的 教 育 工 作 者 受 到 了 体 育 设 施 的 限 制, 同 时 也 有 约 36% 的 教 育 工 作 者 是 因 为 个 人 因 素 影 响 着 自 己 的 锻 炼 ( 十 ) 滨 海 新 区 体 育 设 施 的 调 查 从 表 10 可 以 看 到, 近 期 针 对 天 津 市 滨 海 新 区 教 育 工 作 者, 仅 有 部 分 教 师 认 为 学 校 的 体 育 设 施 齐 全, 占 全 体 总 数 的 24%, 超 过 半 数 教 师 认 为 学 校 仅 有 基 本 体 育 设 施, 有 几 乎 占 全 体 总 数 四 分 之 一 的 教 育 工 作 者 认 为 所 在 学 校 缺 乏 基 本 体 育 设 施 172

177 以 上 数 据 表 明 目 前 滨 海 新 区 各 教 育 机 构 体 育 设 施 有 待 完 善, 方 能 为 教 育 工 作 者 的 体 育 锻 炼 提 供 保 障, 以 便 进 一 步 提 高 教 育 工 作 者 参 加 体 育 锻 炼 的 热 情 ( 十 一 ) 滨 海 新 区 学 校 组 织 教 职 工 参 加 体 育 活 动 的 调 查 从 表 11 看 到, 针 对 天 津 市 滨 海 新 区 教 育 工 作 者, 仅 有 26% 的 教 育 工 作 者 认 为 学 校 经 常 组 织 教 职 工 参 加 体 育 活 动, 超 过 一 半 的 被 调 查 者 认 为 所 在 学 校 很 少 组 织 开 展 针 对 教 职 工 的 体 育 活 动 以 上 调 查 结 果 显 示, 目 前 滨 海 新 区 教 育 机 构 内 普 遍 存 在 的 一 个 问 题, 就 是 学 校 等 教 育 机 构, 对 教 职 工 体 育 锻 炼 不 多 这 一 情 况 认 识 不 足, 从 而 不 能 有 意 识 的 组 织 教 师 开 展 体 育 活 动, 以 至 于 滨 海 新 区 内 教 育 工 作 者 的 体 育 锻 炼 普 及 率 不 高, 这 一 点 让 人 忧 虑 ( 十 二 ) 滨 海 新 区 教 职 工 参 加 学 校 体 育 活 动 的 调 查 表 12 看 出, 在 学 校 组 织 体 育 活 动 的 情 况 下, 有 23% 的 被 调 查 者 表 示 只 参 加 必 须 参 加 的 体 育 活 动, 有 近 44% 的 被 调 查 者 表 示 只 参 加 感 兴 趣 的, 更 有 10% 的 被 调 查 者 表 示 不 参 加 这 类 活 动 ( 十 三 ) 学 校 对 于 教 师 体 育 锻 炼 的 重 视 程 度 的 调 查 表 13 的 调 查 结 果 显 示 : 有 近 四 分 之 一 的 被 调 查 者 认 为 自 己 所 在 学 校 经 常 忽 视 教 职 工 的 体 育 锻 炼 问 题, 更 是 有 75 的 被 调 查 者 认 为 自 己 所 在 学 校 对 教 师 体 育 锻 炼 情 况 一 般 重 视 或 比 较 重 视 结 果 是 我 们 料 想 不 到 的, 这 一 来 表 明 了 教 师 们 在 工 作 时 并 不 热 衷 于 参 加 体 育 锻 炼, 对 体 育 活 动 缺 乏 积 极 性 ; 另 一 方 面 也 表 明 了 在 滨 海 新 区 教 育 机 构 团 体 对 我 们 的 教 育 工 作 者 对 体 育 锻 炼 这 一 情 况 缺 乏 足 够 的 重 视, 这 对 教 师 本 人 体 育 锻 炼 的 积 极 性 不 高 有 不 可 忽 视 的 影 响, 教 师 的 体 育 锻 炼 达 不 到, 就 很 难 保 证 他 们 能 长 期 工 作 在 教 学 一 线 上, 这 不 利 于 教 师 本 人 及 所 在 学 校 的 发 展, 也 不 利 于 我 们 滨 海 新 区 教 育 事 业 的 长 期 稳 定 发 展 173

178 我 们 的 教 育 机 构 应 当 积 极 对 教 育 工 作 者 进 行 引 导, 让 他 们 对 体 育 锻 炼 的 必 要 性 有 更 深 的 理 解, 也 让 他 们 尝 试 转 变 目 前 不 合 适 的 生 活 规 律, 积 极 参 加 必 要 的 体 育 锻 炼, 提 高 身 体 素 质 三. 结 论 与 建 议 ( 一 ) 结 论 通 过 调 研, 我 们 发 现 滨 海 新 区 学 校 的 教 师 们 的 健 康 现 状 不 容 乐 观, 有 30% 身 体 的 教 师 的 身 体 健 康 状 况 不 是 很 好 而 且 教 师 参 加 体 育 锻 炼 的 整 体 情 况 不 是 很 好, 有 超 过 60% 的 教 师 不 怎 么 参 加 体 育 锻 炼, 只 有 极 少 数 老 师 能 够 做 到 坚 持 锻 炼 有 40% 的 教 师 每 周 参 加 体 育 锻 炼 的 时 间 不 超 过 一 天, 这 种 情 况 不 容 乐 观, 相 关 部 门 和 学 校 应 该 重 视 这 个 问 题 影 响 教 师 参 加 体 育 锻 炼 的 因 素 主 要 有 以 下 几 方 面 : 教 师 工 作 压 力 大, 科 研 任 务 重, 没 有 时 间 ; 周 边 锻 炼 场 所 少, 并 且 有 些 体 育 馆 价 格 太 高 ; 学 校 不 重 视 教 师 参 加 体 育 锻 炼 的 情 况, 很 少 组 织 体 育 活 动 ; 某 些 教 师 工 作 比 较 特 殊 不 得 不 长 时 间 坐 在 办 公 室, 没 有 办 法 进 行 锻 炼 这 些 因 素 都 是 造 成 老 师 不 能 积 极 参 加 锻 炼 的 主 要 因 素, 有 关 部 门 可 以 从 这 几 方 面 入 手, 改 善 教 师 的 体 育 锻 炼 现 状 ( 二 ) 建 议 学 校 要 减 轻 教 师 们 的 工 作 压 力 和 科 研 任 务, 留 给 教 师 一 定 的 空 闲 时 间 来 让 他 们 进 行 体 育 锻 炼 ; 多 组 织 一 些 教 师 之 间 的 体 育 活 动 来 调 动 教 师 参 加 体 育 锻 炼 的 积 极 性 ; 学 校 还 应 加 大 对 体 育 场 所 和 体 育 设 施 的 投 入, 给 老 师 提 供 更 好 的 健 身 场 所, 改 善 教 师 的 身 体 状 况 政 府 与 教 育 部 门 也 应 加 大 对 社 区 体 育 健 身 器 材 的 投 资 与 建 设, 适 当 价 低 进 行 体 育 锻 炼 的 成 本, 或 者 给 老 师 以 优 惠 措 施, 可 以 免 费 或 者 半 价 进 入 体 育 场 所 进 行 体 育 锻 炼 ; 同 时 可 以 开 展 一 些 活 动, 让 教 师 有 更 多 的 机 会 进 行 体 育 锻 炼 四. 参 考 文 献 1. 李 儒 新, 胡 北, 张 继 红, 冯 明 丽. 郴 州 市 公 务 员 体 质 状 况 与 体 育 锻 炼 情 况 的 研 究 [J]. 怀 化 学 院 学 报,2010,(5). 2. 王 维 琦. 当 前 高 校 教 师 体 育 锻 炼 情 况 调 查 分 析 [J]. 开 封 大 学 学 报,2009,(9). 3. 何 康. 南 京 市 高 校 教 师 参 加 体 育 锻 炼 情 况 调 查 分 析 [J]. 体 育 人 文 社 会 学,2012,(2). 附 录 174

179 关 于 天 津 滨 海 新 区 教 师 工 作 者 体 育 锻 炼 情 况 的 调 查 问 卷 敬 爱 的 老 师, 非 常 感 谢 您 在 百 忙 之 中 抽 出 时 间 来 完 成 这 份 问 卷! 我 们 是 天 津 科 技 大 学 的 学 生 本 问 卷 是 为 了 更 好 的 了 解 滨 海 新 区 教 师 体 育 锻 炼 情 况 及 其 相 关 原 因 衷 心 希 望 您 能 认 真 填 写! ( 本 调 查 问 卷 不 记 名, 不 会 涉 及 对 您 的 工 作 评 价, 希 望 您 能 如 实 填 写, 万 分 感 谢! ) 您 所 在 的 学 校 名 称 : 职 称 : 一 基 本 情 况 ( 请 填 写 并 在 符 合 您 的 情 况 的 选 项 前 面 内 划 ) 1. 您 的 性 别 : 男 口 女 口 您 的 身 高 : 体 重 为 : 2. 您 的 年 龄 : 教 龄 为 : 3. 您 的 主 要 工 作 性 质 : 教 学 一 线 口 教 学 管 理 口 4. 您 的 身 体 健 康 状 况 为 : 非 常 健 康 口 健 康 口 一 般 口 不 太 好 口 经 常 生 病 口 5. 您 每 天 工 作 小 时, 自 身 感 觉 : 非 常 轻 松 口 轻 松 口 一 般 口 有 点 累 口 非 常 累 口 二 您 对 体 育 锻 炼 的 认 识 和 态 度 情 况 ( 请 在 符 合 您 的 情 况 的 选 项 前 面 划 ) 6. 您 对 自 己 目 前 体 育 锻 炼 现 状 的 满 意 程 度 是 : 非 常 满 意 口 满 意 口 一 般 口 不 满 意 口 非 常 不 满 意 口 7. 您 选 择 体 育 锻 炼 的 主 要 依 据 是 : 对 身 体 有 益 口 个 人 兴 趣 口 时 间 可 自 由 控 制 口 其 他 口 8. 您 对 待 日 常 体 育 锻 炼 的 态 度 是 : 积 极 参 加 口 锻 炼 不 多 口 不 喜 欢 锻 炼 口 9. 您 怎 样 支 配 余 暇 时 间 : 做 家 务 口 应 酬 口 锻 炼 身 体 口 娱 乐 消 遣 口 探 亲 访 友 口 其 它 口 10. 您 平 均 每 月 的 体 育 消 费 为 : 500 以 上 口 元 口 元 口 1-99 元 口 无 口 三 您 进 行 体 育 锻 炼 的 情 况 ( 请 在 符 合 您 的 情 况 的 选 项 前 面 划 ) 11. 您 的 体 育 锻 炼 频 率 为 : 每 天 都 锻 炼 口 每 周 4-6 天 口 每 周 2-4 天 口 每 周 1 天 口 从 不 锻 炼 口 12. 您 喜 欢 哪 些 形 式 的 体 育 锻 炼 :( 可 多 选 ) 羽 毛 球 口 网 球 口 乒 乓 球 口 篮 球 口 足 球 口 排 球 口 游 泳 口 跑 步 口 器 械 健 身 口 慢 走 口 台 球 口 其 他 口 13. 您 喜 欢 哪 种 体 育 锻 炼 方 式? 自 己 锻 炼 口 和 家 人 一 同 锻 炼 口 和 同 事 或 朋 友 一 起 锻 炼 口 参 加 学 校 组 织 的 俱 乐 部 共 同 锻 炼 口 参 加 体 育 竞 赛 口 14. 您 的 锻 炼 现 状 为 : 坚 持 有 规 律 地 锻 炼, 已 经 1 个 月 以 上 口 坚 持 有 规 律 地 锻 炼, 还 没 有 坚 持 1 个 月 口 尽 量 保 持 体 育 锻 炼, 但 没 有 规 律 口 没 有 参 加 体 育 锻 炼, 正 准 备 开 始 锻 炼 口 没 有 参 加 体 育 锻 炼, 也 没 有 体 育 锻 炼 的 计 划 口 175

180 您 认 为 在 滨 海 新 区 影 响 您 进 行 体 育 锻 炼 的 最 大 因 素 是 : 天 气 情 况 口 雾 霾 情 况 口 体 育 设 施 口 个 人 因 素 口 16. 在 最 近 的 一 个 月 里, 您 平 均 每 周 锻 炼 的 次 数 为 : 从 不 锻 炼 口 偶 尔 锻 炼 口 每 周 1-2 次 口 每 周 3 次 以 上 口 17. 在 最 近 的 一 个 月 里, 您 平 均 每 次 锻 炼 的 时 间 为 : 30 分 钟 以 下 口 分 钟 左 右 口 60 分 钟 以 上 口 18. 您 经 常 进 行 体 育 锻 炼 的 场 所 是 : 居 住 地 附 近 的 公 园 口 居 住 地 附 近 的 街 道 口 室 外 体 育 场 口 室 内 体 育 馆 口 19. 在 滨 海 新 区, 您 感 觉 身 边 能 进 行 体 育 锻 炼 的 场 所 多 吗? 非 常 多 口 多 口 正 常 口 少 口 非 常 少 口 四 您 所 在 学 校 的 体 育 氛 围 和 体 育 设 施 情 况 ( 请 在 符 合 您 的 情 况 的 选 项 前 面 划 ) 20. 您 感 觉 您 所 在 的 学 校 对 教 师 体 育 锻 炼 的 重 视 程 度 : 非 常 重 视 口 比 较 重 视 口 一 般 重 视 口 经 常 忽 视 口 21. 您 所 在 学 校 是 否 经 常 组 织 教 师 职 工 参 加 体 育 活 动 : 经 常 组 织 口 很 少 组 织 口 从 不 组 织 口 22. 您 所 在 学 校 组 织 体 育 活 动 时 您 的 参 加 情 况 : 都 参 加 口 只 参 加 必 须 参 加 的 口 只 参 加 感 兴 趣 的 口 都 不 参 加 口 23. 您 所 在 的 学 校 体 育 设 施 状 况 : 体 育 设 施 齐 全 口 只 有 基 本 体 育 设 施 口 缺 乏 体 育 设 施 口 24. 您 所 在 的 学 校 定 期 体 检 吗 : 经 常 组 织 口 很 少 组 织 口 从 不 组 织 口 25. 学 校 组 织 体 检 时 您 的 参 与 情 况 : 每 次 都 去 口 有 空 才 去 口 从 不 去 口 26. 您 认 为 什 么 能 让 自 己 参 加 锻 炼 的 次 数 增 加?

181 关 于 滨 海 地 区 流 动 摊 贩 食 品 安 全 状 况 的 调 研 报 告 一. 调 研 背 景 路 边 摊 之 于 人 类 并 非 拘 泥 在 某 一 地 点 的 具 体 实 物 而 是 指 美 食 的 本 心 本 源 路 边 摊, 是 记 忆 之 味, 是 梁 实 秋 林 语 堂 笔 下 的 北 京 馆 子 油 条 或 爆 肚 ; 路 边 摊, 也 是 行 走 梦 想, 是 凯 鲁 亚 克 在 路 上 的 公 路 敞 篷 美 食 车 是 热 狗 汉 堡 或 墨 西 哥 葡 萄 庄 园 里 的 一 瓶 酒, 吃 在 四 方 的 豪 壮 ; 路 边 摊, 也 可 以 是 文 化 想 象, 是 19 世 纪 巴 黎 左 岸 咖 啡 屋 里 的 文 艺 沙 龙, 是 韩 熙 载 夜 宴 图 中 雅 宴 饮 集, 是 随 园 食 单 里 的 时 光 之 旅... 可 是 如 今 流 动 餐 饮 业 布 遍 大 街 小 巷 却 普 遍 缺 乏 系 统 管 理 与 卫 生 许 可, 常 常 扎 堆 摆 卖, 给 市 民 的 出 行 及 市 容 环 境 的 整 治 带 来 许 多 不 便 更 加 要 引 起 我 们 注 意 的 是, 流 动 摊 贩 的 出 现 带 来 的 食 品 安 全 问 题 更 是 越 发 严 峻, 如 今, 纵 观 全 国 许 多 地 区 都 采 取 了 取 缔 流 动 摊 贩 或 是 疏 堵 相 结 合 的 做 法 眼 下, 严 格 监 督, 规 范 经 营, 统 一 管 理, 已 经 成 为 了 政 府 管 理 流 动 摊 贩 的 大 趋 势 在 天 津, 随 着 市 区 流 动 摊 贩 管 理 办 法 的 颁 布, 我 市 流 动 摊 贩 的 问 题 已 经 有 了 初 步 改 观, 但 在 天 津 许 多 大 学 周 边, 每 逢 吃 饭 时 间, 流 动 摊 贩 的 问 题 还 是 屡 禁 不 止, 在 这 样 的 背 景 下, 我 们 班 滨 海 调 研 小 组 准 备 以 我 们 在 校 大 学 生 的 身 份 就 大 学 周 边 流 动 摊 贩 生 存 现 状 及 食 品 安 全 问 题 展 开 调 查 今 年 五 月 开 始, 我 小 组 就 学 校 周 边 流 动 摊 贩 生 存 现 状 及 食 品 安 全 问 题 着 手 开 始 调 研 首 先 大 家 都 提 出 了 针 对 不 同 人 群, 制 作 不 同 问 卷 发 放 的 方 案 在 小 组 成 员 的 集 思 广 益 和 带 领 教 师 的 建 议 与 修 改 下 我 们 确 定 了 围 绕 着 经 营 者, 商 贩, 和 在 校 学 生 的 三 份 问 卷 确 认 问 卷 后 由 小 组 内 成 员 负 责 打 印, 问 卷 的 分 布 情 况 是 这 样 的 : 消 费 者 1000 份, 周 边 居 民 500 份, 商 贩 200 份 之 后 调 研 小 组 并 没 有 马 上 投 入 问 卷 发 放, 而 是 咨 询 了 曾 经 参 加 过 调 研 的 学 长 学 姐, 了 解 了 报 告 相 关 的 注 意 事 项 后, 我 们 展 开 了 问 卷 的 发 放 在 发 放 问 卷 的 过 程 中 我 们 还 是 遇 到 了 一 些 在 发 放 以 前 没 有 估 计 到 的 问 题, 比 如 : 在 对 在 校 学 生 发 放 问 卷 时 进 展 的 比 较 顺 利, 而 在 对 周 边 居 民 和 经 营 者 发 放 时 阻 力 就 很 大 而 且 有 些 居 民 对 问 卷 的 态 度 很 不 重 视, 有 些 甚 至 比 较 不 耐 烦 这 些 问 题 我 们 在 最 初 的 两 天 确 实 给 我 们 的 问 卷 发 放 工 作 带 来 困 难 我 们 及 时 总 结, 及 时 调 整 调 查 的 方 案, 在 遇 到 他 们 时 尽 量 更 加 诚 恳, 尽 量 让 亲 和 力 强 的 女 生 打 头 阵 男 生 紧 随 其 后 诸 如 此 类 的 调 整 在 问 卷 发 放 的 几 天 里 经 常 有 度 过 了 最 艰 难 的 问 卷 发 放 阶 段 后 我 们 开 展 了 关 于 问 卷 的 分 析, 在 经 历 了 对 问 卷 数 据 的 统 计 后, 小 组 成 员 们 本 着 道 道 题 分 析, 由 点 及 面, 由 微 观 看 到 宏 观 的 原 则 一 起 进 行 了 分 析 最 后 在 查 阅 文 献, 咨 询 指 导 老 师 后, 我 们 进 行 了 调 研 报 告 的 撰 写, 并 得 出 了 我 们 的 结 论 : 在 面 对 路 边 摊 的 问 题 上, 应 该 本 着 疏 导 为 主, 国 家 机 器 的 强 硬 手 段 作 为 保 障 原 则, 实 行 集 中 正 规 的 管 理 模 式 希 望 寻 找 到 未 来 流 动 餐 饮 业 的 健 康 之 路 二. 数 据 分 析 在 校 学 生 卷 1. 您 在 选 择 路 边 摊 时 主 要 考 虑 的 因 素 是 什 么? 177

182 24% 7% 15% 54% 老 板 人 好 食 物 好 吃 卫 生 好 看 心 情 分 析 : 通 过 图 表 统 计 可 以 看 出, 在 同 学 购 买 食 物 时 主 要 还 是 由 口 味 决 定 的, 而 对 待 卫 生 的 态 度 上 并 没 有 想 象 中 的 那 么 严 格 要 求, 仅 有 15% 的 人 会 考 虑 卫 生 问 题 还 有 部 分 同 学 选 择 食 物 较 为 随 性 2. 路 边 摊 是 否 影 响 学 校 周 边 的 环 境? 会 影 响 环 境 不 会 影 响 环 境 63.04% 36.96% 分 析 : 在 这 个 问 题 上, 大 部 分 同 学 还 是 对 其 环 境 污 染 有 一 定 的 认 同 至 少 从 数 据 上 可 以 清 晰 地 的 看 到 路 边 摊 对 环 境 是 有 一 定 影 响 的 3. 您 在 路 边 摊 购 买 食 物 的 频 率? 20% 11% 43% 一 周 两 次 一 周 一 次 二 周 一 次 一 般 不 买 26% 分 析 : 通 过 扇 形 图 可 以 看 出, 学 生 在 外 购 买 小 吃 还 是 很 普 遍 的 而 多 数 的 人 基 本 每 周 都 会 出 来 吃 饭 且 一 周 两 次 更 多, 在 这 样 的 情 况 下, 更 使 人 担 心 小 吃 的 卫 生 问 题 4. 您 是 否 注 意 过 经 营 者 的 健 康 及 卫 生 状 况? 会 注 意 经 营 者 的 健 康 及 卫 生 不 会 注 意 经 营 者 的 健 康 及 卫 生 67.39% 32.61% 分 析 : 从 数 据 看 来, 大 家 对 于 经 营 者 的 卫 生 与 健 康 还 是 比 较 关 心 的 但 是 仍 有 一 部 分 人 对 此 是 无 暇 顾 及 的 所 以 对 流 动 摊 贩 经 营 者 健 康 状 况 及 个 人 卫 生 情 况 应 当 严 格 的 规 范 的 管 理, 健 康 证 卫 生 许 可 证 必 须 齐 全 178

183 5. 您 是 否 很 依 赖 路 边 摊? 依 赖 路 边 摊 不 依 赖 路 边 摊 13.04% 86.96% 分 析 : 从 这 里 可 以 看 出, 大 家 虽 爱 吃 路 边 摊 却 不 依 赖, 所 以, 如 果 采 取 必 要 的 行 为, 我 们 认 为 对 于 改 善 路 边 摊 的 卫 生 还 是 有 可 能 的 6. 您 觉 得 路 边 摊 的 食 物 是 否 有 营 养? 有 营 养 无 营 养 28.26% 71.74% 分 析 : 从 表 格 显 示 的 数 据 来 看, 虽 然 绝 大 部 分 人 觉 得 路 边 摊 没 有 营 养, 但 还 是 选 择 食 用, 究 其 原 因 还 是 风 味 和 便 利 7. 您 是 否 觉 得 吃 路 边 摊 的 食 物 影 响 身 体 健 康? 会 影 响 身 体 健 康 不 会 影 响 身 体 健 康 65.22% 34.78% 分 析 : 数 据 显 示 大 部 分 人 觉 得 路 边 摊 的 小 吃 危 害 健 康, 应 该 加 强 路 边 摊 的 卫 生 和 操 作, 让 消 费 者 更 放 心 8. 如 果 政 府 坚 决 取 缔 路 边 小 吃 摊, 你 是 否 赞 同? 赞 同 不 赞 同 19.57% 80.43% 分 析 : 即 使 觉 得 路 边 摊 没 有 营 养, 也 会 危 害 健 康, 但 大 家 还 是 不 愿 取 缔, 说 明 大 家 还 是 很 喜 欢 路 边 摊 的, 毕 竟 这 个 群 体 存 在 了 很 久, 并 且 具 备 其 天 然 优 势 9. 你 觉 得 路 边 摊 的 消 费 水 平 与 食 堂 相 比 哪 个 更 高? 食 堂 消 费 水 平 高 路 边 摊 消 费 水 平 高 60.87% 39.13% 分 析 : 学 校 的 菜 品 比 较 稀 少, 而 且 一 旦 涉 及 肉 类 价 格 就 较 贵 学 校 应 适 当 降 低 价 格, 补 充 学 生 营 养, 丰 富 学 生 的 餐 桌 10. 你 对 街 边 无 照 经 营 的 商 贩 的 看 法 是 : 摊 主 辛 苦, 应 宽 容 无 论 如 何, 应 被 查 处 93.48% 6.52% 分 析 : 基 本 上 大 家 都 怀 有 一 颗 同 情 之 心, 照 顾 摊 主 的 感 受, 也 因 此 增 加 了 摊 主 的 收 入 政 府 应 设 立 固 定 摊 位 让 摊 主 经 营 11. 食 用 路 边 摊 是 否 出 现 过 腹 泻 等 食 物 中 毒 症 状? 出 现 过 不 良 反 应 没 有 不 良 反 应 15.22% 84.78% 分 析 : 虽 然 只 有 少 量 的 人 出 现 不 良 反 应, 但 仍 说 明 路 边 摊 的 卫 生 状 况 令 人 担 忧, 而 如 何 使 人 重 视 且 改 善 这 种 情 况 是 重 中 之 重 毕 竟 其 流 动 性 是 其 优 势, 同 时 也 带 来 了 安 全 隐 患 12. 食 用 路 边 烧 烤 是 否 容 易 上 火 长 痘? 容 易 上 火 长 痘 不 容 易 上 火 长 痘 65.22% 34.78% 179

184 分 析 : 通 过 让 人 上 火 这 一 数 据 表 明 出 大 部 分 路 边 摊 为 了 口 味 会 选 择 添 加 大 量 的 佐 料, 而 这 些 东 西 的 过 多 食 用 却 易 给 人 体 带 来 一 些 问 题 13.(1) 路 边 摊 的 食 物 有 没 有 哪 种 你 觉 得 很 好 吃 的? (2) 觉 得 好 吃 你 是 否 经 常 去 买? 分 析 : 大 部 分 同 学 都 能 够 在 路 边 摊 找 到 自 己 喜 欢 的 食 物 并 且 会 经 常 购 买 食 用, 而 且 结 合 上 面 大 部 分 问 题 可 以 看 出 大 家 虽 能 够 认 识 到 路 边 摊 的 不 足 却 不 加 理 会, 继 续 购 买 14. 出 去 玩 回 来 要 吃 饭 时, 经 过 路 边 摊, 你 是 会 选 择 路 边 摊 打 包 还 是 去 食 堂 吃 饭? 路 过 路 边 摊 时 选 择 路 边 摊 路 过 路 边 摊 时 选 择 食 堂 78.72% 21.28% 分 析 : 在 这 个 问 题 上 可 以 看 出 仅 有 小 部 分 人 群 会 不 选 择 路 边 摊, 也 许 是 因 为 卫 生 也 许 是 不 喜 欢, 但 因 为 大 部 分 的 人 会 选 择 路 边 摊, 因 为 其 方 便 实 惠 所 以 如 何 加 强 管 理 是 我 们 应 该 多 加 思 考 的 问 题! 经 营 者 卷 1. 您 的 受 教 育 水 平 : 分 析 : 流 动 摊 贩 的 受 教 育 水 平 普 遍 在 初 中 和 高 中 说 明 从 业 者 的 文 化 水 平 比 较 一 般, 但 不 乏 有 本 科 生, 可 见 路 边 摊 是 一 个 收 入 较 为 丰 厚 的 营 生 180 是 否 52.38% 47.62% 2. 如 果 政 府 提 供 地 方, 您 是 否 能 接 受 每 月 交 一 定 的 钱 进 行 统 一 管 理?

185 接 受 不 接 受 96.30% 3.70% 分 析 : 大 部 分 摊 贩 还 是 能 接 受 交 钱 统 一 被 管 理 期 待 规 范 管 理 是 经 营 者 的 心 声! 3. 您 是 否 在 工 作 中 戴 口 罩 并 且 有 统 一 的 服 装? 有 无 59.30% 40.74% 分 析 : 摊 贩 服 装 的 统 一 性 还 有 待 提 高, 这 其 实 是 其 缺 乏 规 范 管 理 的 结 果 4. 您 对 烹 饪 器 材 的 清 洗 频 率 : 分 析 : 烹 饪 器 材 的 清 洗 频 率 有 待 提 高 每 天 一 次 清 洗, 食 品 的 安 全 自 然 令 人 担 心 5. 当 日 剩 下 的 食 材, 您 是 否 还 会 继 续 贩 卖? 是 否 11.11% 88.89% 分 析 : 大 部 分 摊 贩 能 做 到 每 天 的 食 材 都 是 新 鲜 的 6. 您 在 购 买 食 材 和 调 味 品 时 是 否 按 照 国 家 标 准? 是 否 96.30% 3.70% 分 析 : 因 为 绝 大 多 数 的 经 营 者 购 买 的 食 材 符 合 国 家 标 准, 路 边 摊 的 食 物 本 质 还 是 安 全 的 7. 路 边 摊 是 您 的 主 要 生 活 来 源 吗? 是 否 88.89% 11.11% 分 析 : 大 多 数 经 营 者 的 主 要 生 活 来 源 于 路 边 摊, 所 以 路 边 摊 对 经 营 者 很 重 要 所 以 我 们 不 提 倡 一 棍 子 打 死 8. 收 摊 后 您 会 不 会 打 扫 经 营 时 留 下 的 垃 圾 会 不 会 100% 0% 181

186 分 析 : 所 有 经 营 者 都 会 打 扫 经 营 时 留 下 的 垃 圾, 可 以 看 出 经 营 者 们 也 很 注 重 卫 生 9. 您 是 否 具 有 卫 生 许 可 证? 是 否 59.26% 40.74% 分 析 : 将 近 一 半 儿 经 营 者 没 有 卫 生 许 可 证, 可 见 政 府 对 路 边 摊 的 管 理 力 度 还 不 够, 在 这 方 面 政 府 应 加 强 管 理, 从 而 让 人 们 吃 的 安 心, 买 得 放 心 同 样 政 府 面 对 流 动 商 贩 群 体 时 也 应 该 适 当 降 低 办 证 的 难 度 10. 您 是 否 具 有 食 品 从 业 人 员 健 康 证? 是 否 81.48% 18.52% 分 析 : 大 多 数 经 营 者 有 健 康 证, 说 明 路 边 摊 食 品 的 安 全 系 数 较 高, 经 营 者 责 任 心 较 强 11. 您 觉 得 高 校 学 生 更 喜 欢 路 边 哪 类 食 品? 分 析 : 大 部 分 高 校 学 生 在 路 边 摊 买 盒 饭 充 饥 性 较 强 的 食 物, 而 小 部 分 人 选 择 购 买 烤 串, 还 有 一 少 部 分 学 生 购 买 油 炸 食 品, 而 大 多 数 人 选 择 购 买 其 他 食 物 说 明 其 食 物 的 种 类 花 样 绝 对 够 多 12. 经 营 者 自 认 为 食 品 安 全 问 题 的 重 要 性? 很 重 要 现 在 没 有 绝 对 干 净 的, 不 干 不 净 吃 了 没 病 96.30% 3.70% 分 析 : 绝 大 多 数 经 营 者 认 为 食 品 安 全 很 重 要, 极 少 数 经 营 者 并 不 在 乎 食 品 安 全 问 题, 说 明 经 营 者 们 广 泛 存 在 食 品 安 全 意 识 13. 经 营 者 自 己 认 为 本 人 摊 点 是 否 符 合 食 品 卫 生 标 准? 是 否 100% 0% 分 析 : 分 析 : 经 营 者 们 对 自 己 的 食 物 充 满 自 信, 但 事 实 是 否 如 此 令 人 堪 忧 14. 经 营 者 自 己 会 食 用 本 摊 点 加 工 后 的 食 品 吗? 是 否 85.19% 14.81% 182

187 分 析 : 大 多 数 人 会 食 用 自 己 摊 点 的 食 物, 从 侧 面 证 明 了 自 己 所 经 营 食 品 的 可 靠 性 至 少 经 营 者 大 多 数 还 是 对 自 己 食 品 有 信 心 不 排 除 为 省 吃 俭 用, 吃 没 卖 完 食 物 的 可 能 15. 经 营 者 自 己 认 为 路 边 摊 对 周 边 环 境 影 响 大 吗? 大 不 大 25.93% 74.07% 分 析 : 大 多 数 经 营 者 觉 得 自 己 的 摊 位 对 周 边 环 境 影 响 不 大, 可 见 大 多 数 人 保 护 自 己 周 边 环 境 的 意 识 不 是 很 高 16. 经 营 者 自 己 会 对 买 回 来 的 食 材 清 洗 干 净 吗? 会 有 时 会 不 会 96.30% 3.70% 0% 分 析 : 绝 大 多 数 经 营 者 会 对 自 己 买 回 来 的 食 材 进 行 清 洗, 对 食 材 的 卫 生 意 识 较 强 周 围 居 民 卷 1. 您 认 为 : 分 析 : 因 为 路 边 摊 过 多 带 给 我 们 的 还 是 周 边 环 境 的 污 染 如 地 上 的 油 渍, 和 塑 料 袋, 尤 其 是 塑 料 袋 喝 多 居 民 都 有 反 映 这 个 情 况 2. 它 是 否 干 扰 了 你 的 出 行 : 分 析 : 大 部 分 人 觉 得 不 太 干 扰 出 行, 是 因 为 现 在 路 边 摊 管 理 比 较 严 格, 摆 摊 时 间 一 般 在 晚 上, 更 多 的 也 是 摆 在 小 巷 小 街 而 不 是 主 要 街 道 上 183

188 3. 你 觉 得 路 边 摊 最 大 弊 端 是? 分 析 : 一 般 有 路 边 摊 的 地 方, 垃 圾 都 很 多, 地 面 都 比 较 脏, 也 容 易 闻 到 难 闻 气 味, 污 染 周 边 环 境 也 有 很 大 因 素 是 因 为 流 动 商 贩 的 环 保 意 识 差 4. 您 是 否 觉 得 路 边 摊 方 便 您 购 买 食 物? 方 便 不 方 便 61.90% 38.10% 分 析 : 现 在 人 生 活 节 奏 都 比 较 快, 而 路 边 摊 食 物 制 作 又 快 捷, 所 以 很 多 人 都 因 为 方 便 购 买 食 物 选 择 了 路 边 摊 5. 您 觉 得 政 府 应 不 应 该 把 它 规 范 化 集 中 化? 没 必 要, 直 接 取 缔 存 在 已 久, 有 必 要 进 行 过 度 19.05% 80.95% 分 析 : 从 古 到 今, 都 有 小 吃 街, 路 边 摊 是 一 个 存 在 已 久 的 群 体, 虽 然 现 在 造 成 一 些 扰 民 现 象, 但 仍 可 以 通 过 改 进, 进 入 我 们 的 生 活 6. 您 是 否 在 路 边 摊 买 食 品? 分 析 : 大 部 分 人 还 是 觉 得 路 边 摊 食 物 存 在 很 大 安 全 问 题, 吃 多 无 益, 一 般 不 轻 易 购 买 购 买 的 话 很 多 时 候 是 为 了 省 钱, 省 时 间 7. 它 有 没 有 带 来 扰 民 的 问 题? 是 否 52.38% 47.62% 184

189 分 析 : 扰 民 问 题 几 乎 各 占 一 半, 很 多 人 觉 得 它 带 扰 民 问 题 是 因 为 它 有 摊 后 垃 圾 污 染 噪 音 和 烧 烤 的 油 烟 也 是 居 民 普 遍 反 映 的 问 题 8. 路 边 摊 的 堵 塞 是 否 影 响 过 消 防 安 全 通 道? 影 响 不 影 响 52.38% 47.62% 分 析 : 在 很 多 有 摆 路 边 摊 的 地 方, 或 多 或 少 带 来 一 些 交 通 不 便, 曾 经 也 出 现 过 因 为 路 边 摊 摆 的 太 多, 严 重 影 响 当 地 交 通, 阻 碍 过 消 防 安 全 通 道, 以 至 于 消 防 车 没 来 得 及 抢 险, 造 成 更 大 的 损 失 三. 合 理 化 建 议 在 美 国 首 都 华 盛 顿, 路 边 摊 的 数 量 和 地 点 都 经 过 科 学 规 划, 既 不 能 影 响 当 地 交 通 和 周 围 民 众 的 生 活, 也 要 照 顾 到 有 足 够 的 往 来 客 流 量 每 年, 市 政 当 局 都 会 通 过 网 站 或 其 他 公 告 形 式, 发 出 可 供 申 请 的 小 摊 贩 数 量 和 地 点 在 美 国 绝 大 多 数 城 市 申 请 许 可 证 是 不 收 费 的, 但 是 有 时 可 能 要 交 一 部 分 押 金, 已 备 过 期 欠 税 时 从 中 扣 除 由 于 手 续 简 便, 而 且 有 法 律 保 障, 所 以 绝 大 多 数 小 贩 都 是 持 照 上 街 再 看 大 洋 彼 岸 的 韩 国,1988 年 之 前, 首 尔 的 街 头 摊 贩 也 曾 是 城 市 管 理 的 一 大 难 题, 当 时 的 执 法 者 也 有 过 粗 暴 的 行 为, 没 收 甚 至 当 场 毁 坏 物 品, 也 曾 引 发 一 些 肢 体 纠 纷 1988 年 奥 运 会 前 夕, 首 尔 市 政 方 面 集 中 精 力 研 究 对 策, 并 不 是 一 禁 了 之, 而 是 在 相 关 街 道 地 段 设 立 临 时 性 棚 屋, 引 导 摊 贩 合 法 化 经 营, 其 中 食 品 摊 要 有 健 康 证 明 摊 主 要 约 束 自 己 的 行 为, 在 赚 钱 的 同 时, 不 致 影 响 他 人 的 正 常 生 活 和 起 码 的 社 会 秩 序 转 观 国 内, 一 些 地 方 的 路 边 摊 治 理 也 颇 有 建 树 武 汉 城 夜 市 繁 华 喧 闹 也 带 来 很 多 问 题 有 关 负 责 人 介 绍, 武 汉 夜 市 排 档 是 部 分 市 民 就 业 渠 道, 完 全 取 缔 不 符 合 实 际, 所 以 将 疏 堵 结 合 开 展 治 理, 取 缔 一 批 扰 民 排 档 后, 将 重 点 守 控 140 余 处 夜 市, 允 许 其 在 规 定 时 间 和 路 段 经 营, 同 时 每 区 安 排 名 城 管 队 员 坚 持 守 夜, 全 市 将 按 四 个 基 本 准 则 进 行 治 理 : 周 边 环 境 卫 生 ; 摊 位 摆 放 整 齐 ; 确 保 道 路 畅 通 ; 不 产 生 扰 民 噪 音 广 州 市 的 城 管, 摒 弃 了 较 为 粗 放 的 管 理 方 式, 规 范 队 伍 一 直 提 倡 沉 默 执 法, 即 组 织 执 法 队 员 围 站 成 一 圈, 双 手 背 在 身 后, 沉 默 地 注 视 着 食 客 和 坐 在 一 旁 的 老 板 等 类 似 的 方 法 要 求 城 管 队 伍 坚 持 文 明 执 法, 加 强 城 管 队 伍 的 机 动 性, 做 到 不 战 而 屈 人 之 兵 在 吸 取 了 国 内 外 的 经 验 后, 小 组 成 员 提 出 我 们 的 结 论 本 着 疏 导 为 主, 国 家 机 器 的 强 硬 手 段 作 为 保 障 原 则, 实 行 集 中 的 正 规 的 管 理, 以 这 个 为 大 方 向, 我 们 提 出 了 几 点 具 体 的 措 施 供 参 考 : 1. 路 边 摊 是 一 些 无 业 人 员 就 业 的 出 路, 如 果 要 减 小 路 边 摊 的 管 理 难 度, 可 以 在 极 难 管 理 路 段 管 理 路 段 为 这 些 摊 贩 提 供 就 业 的 出 路 的 保 障, 有 关 部 门 完 全 可 以 利 用 手 边 的 社 会 资 源 对 其 进 行 招 安, 即 为 他 们 提 供 一 些 他 们 适 合 的 力 所 能 及 的 就 业 机 会 2. 有 关 部 门 可 以 为 他 们 专 门 提 供 一 个 集 中 的, 固 定 的 地 点, 提 供 给 他 们 进 行 经 营 但 一 定 要 严 格 的 筛 选, 无 健 康 证, 卫 生 许 可 证 者 严 禁 进 入 此 地 做 生 意 3. 对 于 出 现 问 题 的 路 边 要 进 行 深 入 调 查, 溯 其 源 头, 对 提 供 不 洁 食 材 食 品 作 坊 进 行 严 打, 从 源 头 上 遏 制 路 边 食 品 不 干 净 这 个 问 题 4. 派 专 人 进 行 突 击 式 的, 便 衣 的, 不 定 时 的 检 查, 即 神 秘 人 对 摊 主 不 卫 生 的, 或 违 规 食 品 制 作 方 式 加 以 纠 正, 适 当 时 可 进 行 罚 款 5. 加 派 清 洁 工 的 人 手, 加 强 路 边 摊 聚 集 地 清 洁 力 度 185

190 四. 总 结 请 允 许 我 用 一 个 路 边 摊 从 业 者 的 故 事 展 开 我 的 论 述 下 午 三 点 多,50 多 岁 的 低 保 户 王 阿 姨 在 丈 夫 目 送 下, 推 着 小 摊 出 了 门, 到 西 门 后 面 的 街 上 上 摆 路 边 摊, 开 始 了 一 天 的 风 吹 日 晒 东 躲 西 藏 有 时 开 不 了 张, 有 时 连 本 带 利 找 个 五 六 十 元 和 王 阿 姨 一 起 摆 摊 的 几 个 姐 妹 都 是 同 一 个 社 区 的 低 保 户 要 是 有 其 他 出 路, 我 们 也 不 会 来 摆 路 边 摊 王 阿 姨 说 : 要 开 店, 没 本 钱, 要 打 工, 这 把 年 纪 也 没 人 要 所 以, 王 阿 姨 推 着 四 处 叫 卖 的 路 边 摊 成 了 一 家 人 的 命 根 子, 爱 人 治 病 儿 子 上 学, 一 家 人 的 生 活, 都 指 望 着 它 傍 晚, 王 阿 姨 的 丈 夫 给 她 送 来 晚 饭, 陪 她 说 了 几 句 话, 又 慢 慢 地 走 路 回 家 他 患 有 哮 喘 肺 心 病, 已 经 住 过 两 次 院 现 在 为 了 省 钱 供 儿 子 读 书, 不 得 不 放 弃 治 疗, 病 情 日 重 担 心 他 哪 天 就 会 离 开 我 们 看 着 丈 夫 消 失 在 人 群 里, 王 阿 姨 眼 里 涌 出 泪 水 夜 幕 降 临, 王 阿 姨 和 姐 妹 们 纷 纷 把 小 摊 移 到 路 灯 下, 或 者 灯 光 较 亮 的 地 方 借 光 做 生 意, 使 得 王 阿 姨 和 姐 妹 们 多 了 被 车 撞 上 的 危 险, 并 且 经 常 被 门 卫 呵 斥 驱 赶 这 几 天 天 津 阵 雨, 也 给 王 阿 姨 带 来 很 多 烦 恼 有 一 次, 本 来 还 是 晴 空 万 里 的 好 天 气, 突 然 电 闪 雷 鸣, 不 一 会 儿, 就 大 雨 倾 盆 了 卖 的 东 西 如 果 被 淋 湿 就 只 能 白 白 丢 掉, 为 减 少 损 失, 王 阿 姨 用 自 己 的 身 体 护 住 食 品, 结 果 全 身 湿 透, 第 二 天 发 烧 感 冒, 一 个 星 期 没 能 出 来 摆 摊 夜 已 经 很 深 了 王 阿 姨 还 坚 守 在 路 灯 下 的 小 摊 前 只 要 路 灯 不 熄, 她 就 不 会 撤 退 趁 夏 天 夜 长, 多 守 一 会, 就 有 多 挣 一 块 钱 的 机 会 王 阿 姨 说 王 阿 姨 的 故 事 让 我 们 的 心 理 泛 起 了 层 层 涟 漪 在 进 行 周 边 居 民 调 查 时 我 们 总 是 听 到 : 不 能 要, 多 脏 啊 坚 决 取 缔 等 论 调, 但 回 过 头 来, 看 到 多 少 芸 芸 众 生, 劳 苦 大 众 指 着 一 辆 三 轮, 几 口 锅 子 艰 难 生 存 时 孟 子 老 吾 老, 以 及 人 之 老 ; 幼 吾 幼, 以 及 人 之 幼 的 话 语 再 次 在 我 们 的 心 中 炸 开, 久 久 不 能 平 静 路 边 摊 承 载 的 可 能 是 一 份 份 亲 情, 可 能 是 一 个 个 梦 想, 可 能 是 一 个 可 怜 的 人 最 后 的 一 棵 救 命 稻 草, 最 后 的 生 计 雷 厉 风 行, 铁 面 无 情 一 直 都 不 是 中 国 人 的 做 派, 仁 慈 宽 容, 堵 不 如 疏 才 是 中 华 美 德 的 精 髓 所 在 本 着 这 个 原 则, 我 们 得 出 了 本 着 疏 导 为 主, 国 家 机 器 的 强 硬 手 段 作 为 保 障 原 则, 实 行 集 中 的 正 规 的 管 理 的 结 论 路 边 摊 从 另 一 个 角 度 说 是 一 种 文 化 的 传 承, 试 问 哪 个 孩 子 没 吃 过 冰 糖 葫 芦, 哪 个 学 生 没 吃 过 煎 饼 果 子 呢? 路 边 摊 更 是 一 种 商 机, 有 待 开 发 却 往 往 被 人 忽 视 的 商 机! 看 着 日 本 的 关 东 煮, 一 杯 清 酒, 一 碗 鱼 丸, 热 气 腾 腾 的 小 锅, 彬 彬 有 礼 的 老 板 娘, 你 是 否 想 过 有 朝 一 日 川 妹 子 的 麻 辣 烫, 北 方 汉 子 的 冰 糖 葫 芦, 维 族 少 年 羊 肉 串 可 以 登 堂 入 室, 成 为 一 种 品 牌, 虽 然 流 动 但 是 温 馨, 虽 然 简 单 但 是 精 致, 虽 然 便 宜 但 是 回 味 无 穷 流 动 摊 贩 的 规 范 管 理 势 在 必 行! 这 不 仅 是 这 个 行 业 求 生 之 道, 不 仅 是 起 早 贪 黑 的 叔 叔 阿 姨 们 的 希 望 之 光, 更 是 有 益 民 生 的 一 大 幸 事 从 我 食 品 人 做 起, 为 路 边 摊 的 正 规 的 管 理 摇 旗 呐 喊! 186

191 摘 要 关 于 天 津 科 技 大 学 学 生 社 团 发 展 现 状 的 调 研 报 告 如 今 大 学 社 团 琳 琅 满 目, 每 次 各 大 高 校 百 团 招 新 时, 总 是 气 势 蓬 勃, 人 山 人 海 社 团 种 类 每 年 也 是 层 出 不 穷, 招 生 手 段 也 是 花 样 翻 新, 有 学 分 计 有 美 人 计 有 教 学 计 然 而 积 极 踊 跃 参 加 各 种 社 团 是 否 有 益 刚 刚 步 入 大 学 生 活 的 新 生 呢? 新 生 在 加 入 社 团 时 是 抱 着 何 种 心 态 呢? 这 也 正 是 我 们 小 组 为 何 开 展 这 次 关 于 天 津 科 技 大 学 学 生 社 团 发 展 现 状 的 调 研 活 动 的 原 因 在 调 查 中, 小 组 运 用 了 多 种 有 效 的 访 谈 方 法, 例 如 问 卷 法 与 访 谈 法 相 结 合, 经 过 紧 张 有 序 的 调 查, 我 们 得 出 科 大 社 团 成 员 基 本 以 大 一 大 二 年 级 学 生 为 主 ; 校 级 社 团 较 于 院 级 社 团 对 学 生 更 有 吸 引 力 ; 大 多 数 科 大 社 团 成 员 是 理 性 选 择 社 团, 基 本 不 存 在 因 为 社 团 活 动 而 影 响 学 习 的 情 况 ; 理 论 类 社 团 中 的 社 员 参 加 活 动 时 的 积 极 性 相 对 与 其 他 类 型 的 社 团 中 的 社 员 较 低 等 结 论 然 后 面 对 这 些 结 论, 小 组 也 思 考 讨 论 出 了 一 些 建 议 与 解 决 措 施 例 如 : 学 校 应 在 社 团 纳 新 前 期 组 织 有 关 于 大 学 社 团 的 讲 座, 讲 解 社 团 之 于 大 学 生 的 意 义, 以 便 于 学 生 找 到 自 己 在 社 团 中 的 位 置, 端 正 学 生 们 进 社 团 之 前 的 心 态, 不 要 盲 目 入 社 ; 院 级 社 团 在 举 行 活 动 上 要 标 新 立 异, 尽 可 能 的 扩 展 社 团 的 平 台, 吸 引 更 多 的 学 生 加 入 ; 在 社 团 种 类 上, 对 于 理 论 性 的 社 团 我 们 认 为 应 该 加 大 对 理 论 性 社 团 的 宣 传 力 度, 对 于 理 论 性 社 团 举 行 的 竞 赛 与 讲 座 等 活 动 进 行 说 明, 让 学 生 明 白 理 论 性 社 团 中 的 内 容 并 不 只 是 与 名 字 有 关 关 键 词 : 天 津 科 技 大 学 学 生 社 团 发 展 现 状 结 论 建 议 与 措 施 一. 调 研 的 基 本 情 况 我 们 的 调 研 范 围 是 天 津 科 技 大 学 中 的 各 个 社 团 本 课 题 的 意 义 是 通 过 调 查 社 团 中 的 社 员 与 社 长 学 校 中 的 老 师 导 员 对 社 团 的 看 法 以 不 同 的 调 查 问 卷, 从 不 同 的 角 度 去 看 天 津 科 技 大 学 中 的 社 团 存 在 的 情 况 把 社 团 分 成 不 同 层 次, 探 究 不 同 种 类 的 社 团 给 学 生 带 来 的 影 响 是 否 有 益 最 后 把 我 们 总 结 的 结 果 反 映 给 学 生 让 学 生 明 白 社 团 在 大 学 中 的 意 义 不 要 让 社 团 成 为 学 生 的 包 袱, 让 社 团 成 为 学 生 锻 炼 自 己, 充 实 自 己 的 场 所 这 也 正 是 我 们 这 次 调 研 活 动 的 意 义 所 在 本 课 题 的 调 查 范 围 是 天 津 科 技 大 学 地 点 则 也 是 天 津 科 技 大 学 于 是 我 们 课 题 的 意 义 就 是 探 究 其 中 社 团 的 情 况, 搞 清 楚 社 团 中 的 社 员 与 社 长 身 处 社 团 他 们 对 社 团 的 看 法 不 仅 是 书 面 的 问 卷 调 查 我 们 还 会 设 计 网 上 的 问 卷 调 查 从 而 尽 可 能 的 扩 大 我 们 的 调 查 范 围 因 为 仅 仅 从 社 长 社 员 的 角 度 去 看 社 团 还 是 不 够 的 我 们 需 要 普 通 同 学 导 员 老 师 这 样 的 局 外 人 俗 话 说 的 好, 旁 观 者 清 当 局 者 迷 用 科 学 严 谨 的 调 查 问 题 去 反 映 结 果 得 出 结 论 后, 对 结 论 进 行 数 据 上, 关 系 上 的 直 接 与 间 接 的 分 析 不 仅 仅 从 数 据 上 反 映 问 题 还 会 从 数 据 的 趋 势 去 得 出 结 论 最 后 讨 论 现 在 天 津 科 技 大 学 中 的 社 团 存 在 情 况, 社 团 在 同 学 们 心 中 的 形 象 与 同 学 们 心 目 中 的 社 团 形 象 有 多 少 出 入 部 分 社 团 到 底 应 不 应 该 存 在 于 天 津 科 技 大 学 之 中 社 团 在 大 学 中 该 怎 么 发 展, 社 团 越 多 越 好 还 是 越 少 越 好 等 等 问 题 去 侧 面, 客 观 的 反 映 调 研 的 题 目 这 就 是 我 们 调 研 的 基 本 内 容 调 查 小 组 在 确 立 了 调 查 课 题 后 便 开 始 了 调 研 工 作 187

192 二. 调 查 方 法 首 先, 小 组 成 员 都 分 别 在 网 上 调 查 了 社 团 的 种 类 与 功 能, 并 阅 读 了 天 津 科 技 大 学 管 理 社 团 的 有 关 章 程 初 步 了 解 了 调 查 对 象 的 基 本 情 况 附 表 中 有 关 于 天 津 科 技 大 学 社 团 的 官 方 简 介 其 次 关 于 调 查 方 法, 调 查 小 组 采 用 了 : ( 一 ) 实 地 调 查 法 分 别 对 大 一 大 二 大 三 大 四 的 学 生 进 行 调 查, 通 过 问 卷 等 方 式 实 地 了 解 各 个 年 级 的 学 生 对 社 团 的 看 法 ( 二 ) 信 息 分 析 法 以 网 络 交 流 为 主, 以 网 络 问 卷 为 媒 介, 获 取 不 同 年 级 学 生 的 相 关 资 料 (3) 对 比 分 析 法 对 比 不 同 年 级 学 生 对 社 团 的 看 法, 从 而 以 更 广 阔 的 视 野 解 决 问 题 (4) 数 据 分 析 法 以 实 地 调 研 得 出 的 数 据 为 基 础, 进 行 科 学 的 定 性 定 量 分 析 并 在 总 体 上 采 取 问 卷 法 与 访 问 法 相 结 合 的 形 式 从 社 团 主 席, 社 团 指 导 老 师, 校 团 委 多 个 方 面 去 调 查 课 题 内 容 从 5 月 末 开 始 设 计 问 卷,5 月 20 日 至 6 月 20 日 向 全 校 范 围 从 社 团 年 级 性 别 等 层 次 随 机 抽 取 学 生 完 成 调 查 问 卷 在 回 收 问 卷 的 同 时, 小 组 还 采 访 了 校 团 委 负 责 管 理 社 团 的 信 老 师 对 天 津 科 技 大 学 的 社 团 情 况 有 了 更 加 深 入 的 了 解 三. 调 查 情 况 和 数 据 分 析 本 次 小 组 随 机 调 查 了 359 名 学 生, 其 中 男 学 生 占 51%, 女 学 生 占 49%, 社 团 中 男 女 比 例 基 本 持 平 在 调 查 群 体 中 大 一 学 生 占 58%, 大 二 学 生 占 30%, 大 三 学 生 则 是 极 少 数, 大 四 学 生 并 未 出 现 在 调 查 结 果 中, 显 然 大 一 与 大 二 是 科 大 大 学 社 团 中 的 主 体 人 群 其 中 身 处 校 级 的 社 团 人 数 占 调 查 群 体 66%, 大 多 数 学 生 还 是 更 加 倾 向 于 加 入 校 级 社 团 这 就 是 被 调 查 群 体 的 基 本 情 况 如 图 1 接 下 来, 小 组 要 从 调 查 问 卷 来 分 析 调 查 情 况 ( 一 ) 科 大 学 生 大 多 可 以 做 到 理 性 选 择 社 团, 合 理 安 排 学 习 时 间 首 先 第 一 个 选 择 题 为 学 生 一 个 人 参 加 数 量 为 多 少, 参 加 一 个 和 两 个 社 团 的 同 学 占 整 体 调 188

193 查 人 数 的 73%, 也 就 是 说 绝 大 部 分 的 同 学 都 只 选 择 了 一 两 个 社 团 去 参 加, 比 较 理 性 在 与 科 大 校 团 委 老 师 信 老 师 交 流 的 过 程 中 小 组 提 到 了 过 多 社 团 活 动 可 能 会 影 响 同 学 们 的 学 习 这 个 问 题 信 老 师 告 诉 我 们 只 要 同 学 们 开 始 进 入 社 团 时 理 性 选 择 社 团 数 量, 并 不 会 存 在 会 影 响 学 习 的 情 况, 因 为 学 校 规 定 大 部 分 社 团 活 动 的 时 间 都 是 在 晚 上 合 理 规 划 自 己 学 习 工 作 娱 乐 时 间 本 身 就 是 一 个 大 学 生 应 有 的 素 质 然 而 在 小 组 与 科 大 各 个 社 团 主 席 部 长 的 交 流 中 也 得 知, 社 团 纳 新 面 试 时, 一 般 都 会 询 问 已 经 身 处 什 么 社 团, 比 如 一 个 同 学 已 经 在 校 学 生 会, 他 就 很 难 进 入 红 会 社 联 这 样 比 较 大 的 社 团 这 也 是 校 团 委 为 学 生 学 业 着 想, 不 想 让 社 团 生 活 影 响 学 习 的 措 施 在 调 研 问 卷 的 结 果 中 也 体 现 了 科 大 学 生 理 性 选 择 加 入 社 团 数 量 的 现 状 如 图 2 图 4 在 问 卷 的 第 八 题, 小 组 直 接 对 学 生 们 提 出 了 加 入 社 团 后 对 学 生 的 生 活, 学 习 产 生 了 什 么 程 度 的 影 响, 有 70% 的 同 学 选 择 了 充 实 生 活, 促 进 学 习 和 没 有 什 么 影 响 这 样 的 答 案, 然 而 在 小 组 针 对 社 团 的 调 查 中 就 算 是 歌 舞 青 春, 街 舞, 艺 馨 这 样 文 化 娱 乐 的 社 团 中, 大 多 数 的 社 员 还 是 选 择 社 团 充 实 自 己 的 生 活 没 有 影 响 学 习 可 见, 在 科 大 校 园 中, 大 多 数 学 生 不 会 因 为 社 团 而 影 响 学 习 如 图 3 ( 二 ) 社 团 类 型 决 定 学 生 参 加 活 动 的 积 极 性 189

194 在 问 卷 的 第 三 题 中, 小 组 调 查 了 学 生 们 选 择 的 都 是 什 么 类 型 的 社 团 其 中, 文 艺 体 育 类 与 志 愿 服 务 类 占 多 数, 分 别 为 30% 和 38%, 理 论 性 社 团 仅 为 3% 如 图 4 第 3 题 兴 趣 爱 好 类 15% 志 愿 服 务 类 37% 理 论 类 4% 文 艺 体 育 类 30% 学 术 科 技 类 14% A B C D E 在 第 六 题 中, 小 组 调 查 了 学 生 们 对 自 己 所 在 社 团 举 行 的 活 动 如 何 总 体 上 来 看, 有 54% 的 学 生 都 选 择 了 大 多 数 都 很 有 意 义, 很 吸 引 成 员 但 是 仍 然 有 近 3 成 的 同 学 选 择 了 都 很 一 般 这 个 答 案 在 社 团 方 面, 小 组 发 现 日 语 科 协 马 列 英 语 协 会 这 样 的 社 团, 近 6 成 及 其 以 上 的 同 学 在 第 六 题 中 都 选 择 了 B 只 有 少 数 活 动 有 特 别 的 创 意 和 意 义 与 C 都 很 一 般 这 样 的 答 案 如 图 5 日 语 社 团 图 5 7% 27% 27% A B C D 39% 例 : 日 语 社 团 关 于 第 六 题 的 调 查 情 况 在 第 五 题 ( 如 图 6) 关 于 学 生 参 见 社 团 活 动 的 频 率 调 查 中 我 们 发 现 有 35% 的 同 学 选 择 了 每 项 活 动 都 参 加, 剩 下 绝 大 多 数 的 同 学 选 择 了 有 选 择 性 的 参 加 和 看 时 间 和 心 情 决 定 去 不 去 当 我 们 针 对 社 团 情 况 观 察 时, 我 们 再 次 发 现 日 语 英 语 协 会 马 列 这 样 的 社 团 中 被 调 查 的 学 生, 基 本 上 选 择 了 有 选 择 性 参 加 或 者 看 时 间 和 心 情 决 定 去 不 去 190

195 马 列 社 团 关 于 第 五 题 的 调 查 情 况 马 列 社 团 10% 20% 图 6 10% A B C D 60% 在 与 校 团 委 信 老 师 的 访 谈 中, 信 老 师 提 到 像 歌 舞 青 春 街 舞 社 这 样 娱 乐 兴 趣 类 的 社 团 对 现 在 的 学 生 很 有 吸 引 力, 社 团 里 的 人 越 来 越 多, 活 动 就 会 越 办 越 多, 越 来 越 有 意 思, 这 种 社 团 就 会 越 来 越 好 而 像 校 团 委 直 属 的 校 学 生 会 与 社 联 这 样 的 服 务 管 理 类 社 团, 因 为 经 常 要 负 责 学 校 里 一 些 大 型 活 动 与 管 理 社 团 在 学 校 中 规 模 本 身 就 比 较 大, 所 以 也 很 吸 引 学 生 然 而 像 理 论 性 的 社 团, 虽 然 也 在 开 创 一 些 活 动, 效 果 也 越 来 越 好, 但 是 毕 竟 现 在 的 大 学 生 活 是 多 姿 多 彩 的, 很 少 同 学 对 一 些 书 本 上 可 能 存 在 的 理 论 知 识 感 兴 趣 ( 三 ) 社 团 内 部 存 在 的 弊 端 及 其 对 社 团 发 展 的 影 响 在 第 七 题 中 ( 如 图 ), 小 组 调 查 了 同 学 们 认 为 自 己 所 在 的 社 团 中 存 在 着 什 么 问 题 这 是 一 个 多 选 题 其 中 成 员 缺 乏 积 极 性 举 办 的 活 动 影 响 力 小, 无 吸 引 力 缺 乏 凝 聚 力 分 别 成 为 社 团 内 部 最 突 出 的 问 题 然 而 在 第 十 一 题 中 关 于 同 学 们 是 否 有 退 出 社 团 的 想 法 和 打 算 引 :11 你 是 否 有 退 出 社 团 的 想 法 和 打 算?( ) A 有 B 没 有 C 不 确 定, 要 看 能 否 晋 升 决 定 仅 有 17% 的 同 学 选 择 了 有, 说 明, 社 团 对 于 同 学 们 的 吸 引 力 还 是 有 的, 只 是 日 常 举 行 的 活 动 对 同 学 们 没 有 吸 引 力 缺 乏 积 极 性 与 凝 聚 力 也 体 现 了 这 应 是 领 导 者 与 社 团 日 常 活 动 组 织 者 的 问 题 可 能 对 于 一 些 社 团 来 说, 一 些 日 常 活 动 仅 仅 是 开 会 聚 餐, 然 而 对 于 一 些 理 论 性 的 社 团 来 说, 这 种 活 动 并 不 具 有 与 社 团 相 对 应 的 社 团 文 化, 这 可 能 造 成 了 为 什 么 理 论 性 的 社 团 活 动 会 对 同 学 们 越 来 越 没 有 吸 引 力, 社 团 人 数 越 来 越 少 的 原 因 另 外 信 老 师 还 提 到 社 团 分 类 问 题, 值 得 一 提 的 是 第 二 类 学 院 挂 号 社 团, 这 类 的 社 团 就 是 根 据 当 届 的 主 席 是 属 于 哪 个 学 院 这 个 社 团 就 属 于 哪 个 学 院 管 理, 指 导 老 师 就 是 该 学 院 的 老 师, 这 样 的 学 院 挂 号 社 团 存 在 一 个 问 题, 可 能 会 存 在 191

196 如 果 这 个 社 团 在 这 个 学 院 的 管 理 下 发 展 的 不 好, 就 会 换 别 的 学 院 的 主 席, 老 师 去 管 理 然 而 学 院 的 指 导 老 师 日 常 还 有 别 的 工 作, 因 此 在 换 届 的 过 程 中 这 个 社 团 可 能 就 会 面 临 管 理 不 力 的 情 况 于 是 在 小 组 的 访 谈 法 中, 小 组 对 信 老 师 提 出 了 : 作 为 一 个 管 理 者 来 说, 您 希 望 科 大 的 社 团 今 后 怎 样 发 展 呢? 这 样 的 一 个 问 题 提 到 在 社 团 部 长 与 主 席 时, 他 希 望 在 部 长 主 席 们 交 接 的 时 候, 可 以 把 下 一 届 的 人 选 能 力 都 带 上 来 能 够 保 持 一 个 向 上 发 展 的 势 头 社 团 应 该 形 成 一 种 固 定 的 文 化, 不 管 是 谁 带 都 可 以 向 前 发 展, 并 不 是 说 成 为 某 一 届 主 席 或 者 老 师 手 中 的 人 质 ( 四 ) 进 入 社 团 的 目 的 与 收 获 第 四 题 是 提 问 学 生 们 当 初 是 抱 着 怎 样 的 心 态 进 入 社 团 有 43% 的 同 学 选 择 了 加 第 二 课 堂 学 分 为 了 谋 求 一 官 半 职 老 师 朋 友 推 荐 这 样 的 原 因 第 九 题 调 查 了 学 生 们 进 入 社 团 后 的 感 受 与 收 获 与 当 初 加 入 社 团 的 期 望 一 不 一 致 的 问 题, 有 63% 的 同 学 选 择 了 不 一 致 和 说 不 清, 也 就 是 说 绝 大 部 分 的 同 学 在 进 入 社 团 之 前 并 没 有 端 正 自 己 的 心 态, 没 有 目 标, 在 社 团 之 中 也 没 有 明 确 的 想 法 去 依 照 自 己 的 目 标 在 社 团 之 中 找 到 位 置 第 4 题 您 当 选 择 社 团 ( 协 会 ) 的 标 准 或 理 由 是 () 4( 多 选 ) A B C D E 人 数 在 与 信 老 师 的 访 谈 之 中 小 组 也 就 这 种 问 题 展 开 了 讨 论 信 老 师 说 出 了 自 己 看 法 : 并 不 能 抱 着 要 得 到 什 么 的 心 态, 这 不 像 找 工 作, 工 作 之 后 就 升 职 加 薪, 社 团 不 一 样, 因 为 社 团 种 类 很 多, 比 如 你 参 加 的 是 一 个 兴 趣 文 艺 类 的 社 团, 进 入 社 团 后, 你 与 一 些 志 同 道 合, 在 这 个 方 面 技 术 比 较 好 的 学 长 交 流, 切 磋 如 果 你 达 到 了 这 种 程 度, 说 明 这 个 社 团 就 对 你 产 生 了 意 义, 这 个 社 团 你 就 没 有 白 进 如 果 是 一 个 功 能 性 的 社 团, 比 如 社 联, 进 入 这 个 社 团, 你 就 要 抱 着 服 务 同 学, 管 理 社 团 的 态 度, 应 该 有 一 种 优 越 感, 在 这 里 面 展 现 自 己 的 统 筹 和 管 理 能 力 所 以 我 认 为, 怎 样 调 整 理 想 与 现 实 之 间 的 差 距 呢, 重 要 的 是 要 根 据 你 要 进 的 社 团 类 型, 理 智 地 确 立 一 个 目 标, 把 自 己 的 心 态 端 正, 进 来 是 锻 炼 自 己 的 能 力, 提 升 自 己 在 兴 趣 特 长 志 向 方 面 的 水 平 少 抱 一 些 功 利 化 的 心 态 对 自 己 想 进 的 社 团 有 一 种 认 同 的 态 度 我 觉 得 这 样 可 以 避 免 在 社 团 中 产 生 理 想 与 现 实 之 间 的 差 距 第 十 题 是 调 查 社 团 都 培 养 了 学 生 们 的 哪 些 能 力, 结 果 显 示 近 九 成 的 同 学 选 择 了 学 习 到 很 多 知 识 学 会 了 合 理 分 配 时 间 组 织 能 力 和 交 际 能 力 显 然, 科 大 社 团 对 于 同 学 们 的 锻 炼 能 力 是 显 而 易 见 的 第 10 题 你 觉 得 社 团 培 养 了 了 你 哪 方 面 的 能 力?() 10( 多 选 ) A B C D 人 数 四. 结 论 ( 一 ) 科 大 社 团 成 员 基 本 以 大 一 大 二 年 级 学 生 为 主 校 级 社 团 较 于 院 级 社 团 对 学 生 更 有 吸 引 力 ( 二 ) 大 多 数 科 大 社 团 成 员 是 理 性 选 择 社 团, 基 本 不 存 在 因 为 社 团 活 动 而 影 响 学 习 的 情 况 ( 三 ) 其 实 学 校 中 理 论 性 社 团 举 办 的 活 动 很 独 特 并 很 有 成 效, 但 是 理 论 类 社 团 中 的 社 员 参 加 活 动 时 的 积 极 性 相 对 与 其 他 类 型 的 社 团 中 的 社 员 较 低 ( 四 ) 学 院 挂 号 型 社 团 在 主 席 换 届 时 可 能 会 发 生 发 展 停 滞 的 状 况 ( 一 ) 部 分 社 团 的 指 导 老 师 无 法 很 好 的 起 到 指 导 社 团 发 展 的 作 用 缺 乏 积 极 性

197 五 建 议 ( 二 ) 学 校 应 在 社 团 纳 新 前 期 组 织 有 关 于 大 学 社 团 的 讲 座, 讲 解 社 团 之 于 大 学 生 的 意 义, 以 便 于 学 生 找 到 自 己 在 社 团 中 的 位 置, 端 正 学 生 们 进 社 团 之 前 的 心 态, 不 要 盲 目 入 社 ( 三 ) 院 级 社 团 在 举 行 活 动 上 要 标 新 立 异, 尽 可 能 的 扩 展 社 团 的 平 台, 吸 引 更 多 的 学 生 加 入 ( 四 ) 在 社 团 种 类 上, 对 于 理 论 性 的 社 团 我 们 认 为 应 该 加 大 对 理 论 性 社 团 的 宣 传 力 度, 对 于 理 论 性 社 团 举 行 的 竞 赛 与 讲 座 等 活 动 进 行 说 明, 让 学 生 明 白 理 论 性 社 团 中 的 内 容 并 不 只 是 与 名 字 有 关 ( 五 ) 在 社 团 活 动 上, 社 团 应 组 织 更 多 与 社 团 文 化 相 关 的 活 动, 不 应 该 就 盲 目 的 组 织 聚 会, 部 长 主 席 应 努 力 在 社 团 中 树 立 社 团 文 化, 举 办 有 关 于 社 团 文 化 内 容 的 聚 会 与 活 动 ( 六 ) 在 参 加 社 团 活 动 的 积 极 性 上, 学 校 应 与 社 团 采 取 签 到 打 分 制, 一 学 期 不 合 格 的 社 员 不 能 获 得 第 二 学 分 或 被 踢 出 社 团 等 措 施 ( 七 ) 在 社 团 管 理 方 面, 尽 量 避 免 学 院 挂 号 社 团 的 这 种 管 理 模 式, 应 以 部 门 直 属 社 团 为 主, 将 指 导 老 师 与 社 团 固 定, 避 免 指 导 老 师 与 社 团 脱 节 的 情 况 ( 八 ) 在 社 团 指 导 老 师 方 面, 在 指 导 老 师 与 社 团 固 定 后, 学 校 应 对 各 个 社 团 的 指 导 老 师 采 取 适 当 的 奖 惩 制 度, 将 社 团 这 项 活 动 也 加 到 教 师 们 各 种 评 奖 评 优 的 条 件 中, 调 动 老 师 们 的 积 极 性 ( 九 ) 在 社 团 换 届 方 面, 现 任 主 席 与 部 长 应 该 对 下 届 部 长 主 席 进 行 短 期 培 训, 不 能 只 进 行 口 头 培 训, 校 团 委 指 导 老 师 应 开 展 短 期 的 社 团 管 理 培 训 课 堂 这 样 社 团 在 换 届 时 不 会 造 成 发 展 停 滞 的 状 况 附 录 一 : 学 生 社 团 简 介 我 校 学 生 社 团 为 校 级 社 团 和 院 级 社 团, 实 行 二 级 管 理, 其 中 校 级 社 团 20 个, 院 级 社 团 66 个, 共 计 86 个, 人 数 为 3285 人 目 前 现 有 校 级 社 团 共 有 20 个, 包 括 学 术 科 技 志 愿 服 务 体 育 健 身 社 会 科 学 理 论 学 习 文 艺 等 六 大 类, 具 体 名 单 如 下 : 类 型 社 团 名 称 负 责 人 学 术 科 技 大 学 生 科 技 协 会 刘 畅 学 术 科 技 网 络 协 会 王 振 学 术 科 技 音 响 组 王 玉 钰 志 愿 服 务 SIFE 团 队 张 宇 姣 志 愿 服 务 搏 宇 协 会 李 文 军 志 愿 服 务 青 年 志 愿 者 协 会 王 宝 华 文 艺 大 学 生 艺 术 团 鲍 迪 文 艺 广 播 台 姜 昕 文 艺 E 时 光 工 作 室 左 红 霞 社 会 科 学 大 学 生 通 讯 社 郭 聪 社 会 科 学 党 委 宣 传 部 学 生 记 者 团 田 宏 伟 社 会 科 学 创 业 实 践 协 会 聂 武 刚 社 会 科 学 学 生 职 业 发 展 协 会 李 若 江 社 会 科 学 风 潮 就 业 发 展 协 会 张 树 萍 社 会 科 学 大 学 生 科 技 协 会 刘 畅 193

198 194 体 育 健 身 台 球 社 韩 冰 体 育 健 身 交 谊 舞 协 会 解 廷 瑜 理 论 学 习 红 十 字 会 梁 问 乐 理 论 学 习 大 学 生 科 学 发 展 理 论 观 研 究 会 宫 贺 理 论 学 习 大 学 生 国 防 协 会 石 宝 强 院 级 社 团 包 括 : 序 号 院 系 名 称 1 机 械 工 程 学 院 青 空 文 学 社 2 机 械 工 程 学 院 新 希 望 农 村 发 展 促 进 会 3 机 械 工 程 学 院 英 语 爱 好 者 协 会 4 机 械 工 程 学 院 大 学 生 荐 职 促 业 协 会 5 机 械 工 程 学 院 自 行 车 协 会 6 机 械 工 程 学 院 魔 术 爱 好 者 协 会 7 机 械 工 程 学 院 国 学 社 ( 河 西 ) 8 机 械 工 程 学 院 IDEA 精 英 汇 9 机 械 工 程 学 院 e 想 美 工 坊 10 机 械 工 程 学 院 轮 滑 社 ( 河 西 ) 11 机 械 工 程 学 院 心 旅 小 栈 心 理 社 团 12 电 子 信 息 与 自 动 化 学 院 就 业 服 务 协 会 13 电 子 信 息 与 自 动 化 学 院 电 信 学 院 科 研 会 14 电 子 信 息 与 自 动 化 学 院 电 信 科 协 15 电 子 信 息 与 自 动 化 学 院 电 信 学 院 青 年 志 愿 者 协 会 16 电 子 信 息 与 自 动 化 学 院 尚 行 实 践 协 会 17 材 料 科 学 与 化 学 工 程 学 院 原 野 之 风 绿 色 环 保 协 会 18 材 料 科 学 与 化 学 工 程 学 院 国 学 社 ( 泰 达 ) 19 材 料 科 学 与 化 学 工 程 学 院 艺 术 爱 好 者 联 盟 20 材 料 科 学 与 化 学 工 程 学 院 思 源 协 会 21 生 物 工 程 学 院 英 语 角 22 生 物 工 程 学 院 简 途 23 生 物 工 程 学 院 爱 心 社 24 海 洋 科 学 与 工 程 学 院 马 列 青 年 学 社 25 海 洋 科 学 与 工 程 学 院 环 境 保 护 协 会 26 海 洋 科 学 与 工 程 学 院 英 语 爱 好 者 协 会 27 海 洋 科 学 与 工 程 学 院 博 学 社 28 海 洋 科 学 与 工 程 学 院 市 场 营 销 协 会 29 海 洋 科 学 与 工 程 学 院 羽 毛 球 协 会 ( 泰 达 ) 30 包 装 与 印 刷 工 程 学 院 包 印 学 院 科 技 协 会 31 包 装 与 印 刷 工 程 学 院 馨 宁 社 32 包 装 与 印 刷 工 程 学 院 新 闻 汇 编 中 心 33 包 装 与 印 刷 工 程 学 院 8090 动 漫 社 34 包 装 与 印 刷 工 程 学 院 羽 毛 球 协 会 ( 河 西 ) 35 包 装 与 印 刷 工 程 学 院 包 印 学 院 职 业 发 展 协 会 36 包 装 与 印 刷 工 程 学 院 武 道 联 盟 ( 河 西 ) 37 经 济 与 管 理 学 院 国 际 经 济 与 贸 易 协 会 38 经 济 与 管 理 学 院 红 叶 文 学 社 39 经 济 与 管 理 学 院 公 共 事 业 管 理 协 会 40 经 济 与 管 理 学 院 经 济 与 管 理 院 物 流 工 程 ( 物 流 管 理 ) 协 会 41 经 济 与 管 理 学 院 党 的 理 论 研 究 会

199 42 经 济 与 管 理 学 院 经 管 学 院 志 愿 者 协 会 43 经 济 与 管 理 学 院 理 财 我 佳 协 会 44 经 济 与 管 理 学 院 信 管 协 会 45 经 济 与 管 理 学 院 人 文 学 社 46 经 济 与 管 理 学 院 林 木 森 话 剧 社 47 经 济 与 管 理 学 院 人 力 资 源 管 理 协 会 48 经 济 与 管 理 学 院 推 理 益 智 联 盟 49 经 济 与 管 理 学 院 武 道 联 盟 ( 泰 达 ) 50 法 政 学 院 大 学 生 延 安 精 神 研 究 会 51 法 政 学 院 法 政 学 院 记 者 站 52 法 政 学 院 法 律 志 愿 者 协 会 53 法 政 学 院 梦 栖 协 会 54 计 算 机 科 学 与 信 息 工 程 学 院 计 算 机 学 院 兴 趣 协 会 55 理 学 院 静 水 瑜 伽 社 ( 泰 达 ) 56 理 学 院 轮 滑 社 ( 泰 达 ) 57 理 学 院 新 54 棋 牌 社 58 外 国 语 学 院 外 语 俱 乐 部 59 外 国 语 学 院 樱 之 韵 日 语 爱 好 者 协 会 60 食 品 工 程 与 生 物 技 术 学 院 青 空 文 学 社 61 国 际 学 院 网 球 社 62 国 际 学 院 书 法 协 会 63 国 际 学 院 生 涯 规 划. 知 行 社 64 国 际 学 院 国 际 之 声 英 语 社 团 65 国 际 学 院 静 水 瑜 伽 社 ( 河 西 ) 66 留 学 生 学 院 艺 馨 社 附 录 二 : 关 于 天 津 科 技 大 学 学 生 社 团 发 展 现 状 的 访 谈 访 校 团 委 信 老 师 访 谈 时 间 :2014 年 6 月 26 日 访 谈 内 容 : 问 题 1: 首 先 感 谢 信 老 师 在 百 忙 之 中 可 以 抽 出 时 间 来 配 合 我 们 小 组 完 成 这 次 访 谈 活 动, 您 可 以 先 简 单 介 绍 一 下 天 津 科 技 大 学 的 社 团 情 况 吗? 答 : 截 至 目 前, 科 大 河 西 与 泰 达 校 区 共 有 102 个 社 团 社 团 类 别 总 体 分 为 三 大 类, 第 一 大 类 为 部 门 直 属 社 团, 例 如 直 属 团 委 的 校 红 会 志 协 ( 志 愿 者 协 会 ) 等 12 个 社 团 直 属 校 宣 传 部 的 记 者 团 学 生 处 的 科 协 ( 科 技 协 会 ) 这 些 都 是 部 门 直 属 社 团 第 二 类 则 是 学 院 挂 号 社 团, 比 如 轮 滑 社 第 三 类 则 是 学 院 的 功 能 性 社 团, 这 类 社 团 未 必 都 完 成 注 册, 可 能 是 以 学 生 组 织 的 形 式 存 在, 比 如 某 学 院 的 新 闻 中 心, 它 只 负 责 学 院 内 部 的 宣 传 活 动, 但 并 不 把 它 当 做 社 团 看 待 目 前 类 别 就 分 为 这 三 大 类 值 得 一 提 的 是 有 的 社 团 在 河 西 与 泰 达 校 区 同 时 存 在, 但 并 不 是 一 个 社 团, 会 有 不 同 的 主 席 与 成 员 但 在 社 团 管 理 中 心 是 同 时 注 册 把 两 边 社 团 数 量 合 在 一 起 之 后 是 102 个 这 就 是 科 大 社 团 的 基 本 情 况 问 题 2: 您 觉 得 我 们 现 在 的 大 学 社 团 与 您 当 初 的 大 学 社 团 相 比, 发 生 了 什 么 变 化? 是 怎 样 的 一 个 趋 势 呢? 答 : 随 着 网 络 与 校 园 硬 件 的 发 展 与 提 升, 现 在 的 社 团 确 实 与 我 们 当 初 的 社 团 相 比 确 实 发 生 了 一 些 变 化 打 个 比 方, 比 如 歌 舞 青 春, 轮 滑 社 这 样 的 社 团, 只 要 人 员 多 了, 社 团 的 规 模 大 了, 他 们 就 会 争 取 场 地, 主 动 去 搞 一 些 活 动 演 出 拉 一 些 赞 助, 把 这 个 社 团 的 名 气 打 响, 195

200 提 高 社 团 的 知 名 度, 做 出 这 类 社 团 独 有 的 品 牌 不 仅 是 这 样 文 艺 兴 趣 类 的 社 团, 社 科 类 的 社 团 也 在 努 力 创 造 自 己 的 品 牌, 比 如 马 列 这 样 的 社 团, 他 们 也 在 不 断 地 去 请 老 师 甚 至 是 校 外 的 学 者 去 组 织 讲 课, 给 同 学 传 达 知 识 建 立 信 仰 以 各 种 主 题 展 开 讲 座 读 书 等 活 动 已 经 越 办 越 好 但 是, 因 为 宣 传 媒 介 与 硬 件 条 件 的 不 足, 这 样 的 社 团 状 况 在 我 们 当 初 校 园 是 很 少 见 的 现 在 的 社 团 中, 社 员 的 热 情 越 来 越 高, 他 们 不 满 足 于 仅 仅 在 学 院 甚 至 是 学 校 的 舞 台 展 示 自 己, 他 们 还 想 在 校 外 留 下 他 们 的 足 迹, 因 此 现 在 的 社 团 能 量 很 大, 社 团 的 品 牌 效 应 越 来 越 明 显, 越 来 越 多 元 化 我 觉 得 现 今 大 学 社 团 有 这 样 一 种 趋 势 问 题 3: 您 认 为 参 加 社 团 对 一 个 大 学 生 的 大 学 生 活 意 义 是 什 么? 答 : 我 觉 得 这 个 问 题 只 能 因 人 而 异 对 于 身 为 社 团 主 席, 部 长 或 者 是 别 的 一 些 职 位, 真 正 是 为 社 团 的 发 展 出 谋 划 策, 动 脑 子 出 力 气 的 人 进 入 社 团, 会 锻 炼 他 们 的 语 言 沟 通 能 力, 比 如 一 有 活 动 他 们 不 单 单 要 和 社 团 下 级 传 达 任 务 还 要 和 上 级 交 流 请 示, 还 有 平 常 主 持 一 些 会 议, 这 些 语 言 能 力 都 是 需 要 锻 炼 的, 以 后 工 作 中 也 是 很 重 要 的 还 会 锻 炼 到 管 理 能 力, 如 果 说 他 是 到 了 一 个 部 长 一 个 主 席 的 位 置, 接 到 上 级 的 交 代 下 来 的 任 务 必 然 不 能 一 个 人 完 成, 肯 定 要 协 调 自 己 的 部 员, 怎 样 发 挥 自 己 团 队 的 优 势 去 完 成 任 务, 到 底 是 有 多 少 人 是 在 你 的 调 动 能 力 之 下, 这 都 是 要 一 个 人 考 虑 的 然 而 对 于 一 些 只 是 尽 职 尽 责 去 完 成 下 发 到 自 己 手 上 的 部 员, 在 社 团 中, 只 能 锻 炼 到 他 们 的 执 行 任 务 的 能 力 再 往 后 说, 那 些 开 始 只 是 为 了 第 二 课 堂 学 分 进 来 的 同 学, 可 能 在 社 团 中, 他 们 一 直 都 不 会 被 锻 炼 到 什 么 能 力 所 以 我 觉 得 参 加 社 团 对 大 学 生 的 意 义 只 能 是 因 人 而 异 因 为 社 团 不 可 能 对 身 处 社 团 中 全 部 的 同 学 产 生 影 响 问 题 4: 很 多 同 学 反 映 加 入 社 团 后 与 当 初 理 想 差 距 很 大, 很 多 同 学 就 此 退 出 了 社 团, 您 是 怎 样 看 待 这 理 想 与 现 实 之 间 的 差 距? 答 : 进 入 社 团 并 不 是 为 了 什 么 而 进 的, 并 不 能 抱 着 要 得 到 什 么 的 心 态, 这 不 像 找 工 作, 工 作 之 后 就 升 职 加 薪, 社 团 不 一 样, 因 为 社 团 种 类 很 多, 比 如 你 参 加 的 是 一 个 兴 趣 文 艺 类 的 社 团, 进 入 社 团 后, 你 与 一 些 志 同 道 合, 在 这 个 方 面 技 术 比 较 好 的 学 长 交 流, 切 磋 如 果 你 达 到 了 这 种 程 度, 说 明 这 个 社 团 就 对 你 产 生 了 意 义, 这 个 社 团 你 就 没 有 白 进 如 果 是 一 个 功 能 性 的 社 团, 比 如 社 联, 进 入 这 个 社 团, 你 就 要 抱 着 服 务 同 学, 管 理 社 团 的 态 度, 应 该 有 一 种 优 越 感, 在 这 里 面 展 现 自 己 的 统 筹 和 管 理 能 力 所 以 我 认 为, 怎 样 调 整 理 想 与 现 实 之 间 的 差 距 呢, 重 要 的 是 要 根 据 你 要 进 的 社 团 类 型, 理 智 地 确 立 一 个 目 标, 把 自 己 的 心 态 端 正, 进 来 是 锻 炼 自 己 的 能 力, 提 升 自 己 在 兴 趣 特 长 志 向 方 面 的 水 平 少 抱 一 些 功 利 化 的 心 态 对 自 己 想 进 的 社 团 有 一 种 认 同 的 态 度 我 觉 得 这 样 可 以 避 免 在 社 团 中 产 生 理 想 与 现 实 之 间 的 差 距 问 题 5: 有 的 社 团 活 动 可 能 会 影 响 同 学 学 习, 您 对 他 们 的 建 议 是? 答 : 我 认 为 只 要 开 始 同 学 们 适 当 的 选 择 社 团, 并 不 会 因 为 社 团 的 活 动 影 响 学 习, 对 个 人 来 说, 社 团 活 动 肯 定 会 占 据 自 己 的 课 余 时 间, 因 为 社 团 活 动 的 本 质 就 是 丰 富 大 学 的 课 余 时 间, 在 日 常 生 活 中, 同 学 们 就 应 该 要 学 习 怎 样 分 配 兴 趣 与 学 业 的 时 间, 就 算 是 大 学 中 课 程 比 较 紧, 但 是 社 团 活 动 一 般 都 会 安 排 在 晚 上, 而 且 一 般 社 团 活 动 的 密 集 期, 学 校 一 般 都 会 安 排 在 5 月 11 月 这 样 的 学 期 中 的 时 间, 基 本 不 会 耽 误 学 生 的 上 课 与 考 试 复 习 所 以, 如 果 有 的 同 学 如 果 觉 得 自 己 参 加 社 团 活 动 会 影 响 学 习 可 能 是 因 为 自 己 在 加 入 社 团 的 时 候 没 有 适 当 选 择 社 团 的 数 量 另 外, 在 社 团 中, 被 安 排 的 任 务 有 时 候 如 果 选 择 了 合 理 的 办 法 并 不 是 很 耽 误 自 己 的 精 力 与 时 间 这 也 是 社 团 锻 炼 学 生 们 的 地 方 问 题 6: 您 觉 得 一 些 社 团 在 发 展 过 程 中 会 遇 到 一 些 瓶 颈, 您 认 为 该 怎 样 解 决 呢? 答 : 没 错, 一 些 社 团 会 越 发 展 越 好, 越 好 吸 收 的 人 也 越 多, 这 个 社 团 就 会 进 入 一 个 良 性 循 环, 但 是 一 些 社 团 的 人 员 本 身 就 很 少, 对 新 生 的 吸 引 力 就 不 够, 也 就 会 没 有 能 力 去 举 办 一 些 活 动, 因 此 就 会 进 入 你 所 说 的 瓶 颈 问 题 但 是 这 对 一 个 社 团 来 说 是 正 常 的, 当 它 发 展 不 下 196

201 去 的 时 候 校 团 委 会 自 动 审 核 解 散 这 个 社 团 因 为, 像 一 些 兴 趣 类 的 社 团 本 身 的 欢 迎 度 就 是 会 根 据 时 间 而 改 变 的, 正 是 有 优 胜 劣 汰 的 这 种 制 度 才 会 保 证 了 科 大 中 社 团 的 质 量 问 题 7: 作 为 一 个 管 理 者 来 说, 您 希 望 科 大 的 社 团 今 后 怎 样 发 展 呢? 答 : 我 当 然 是 希 望 科 大 的 社 团 发 展 是 像 我 们 预 期 的 那 么 好 了, 因 为 其 实 我 们 对 社 团 的 每 一 个 要 求 都 挺 细 的, 但 是 我 们 不 能 像 对 一 个 社 团 团 体 一 样 要 求 学 生 们, 因 为 社 团 和 社 团 的 情 况 是 不 一 样 的, 我 们 要 求 下 去 的, 校 团 委 到 社 团 指 导 老 师, 指 导 老 师 到 社 团 主 席, 主 席 到 部 长 一 层 层 下 去, 要 求 力 度 肯 定 会 打 折 扣 我 们 是 想 在 组 织 上, 把 指 导 老 师, 社 团 主 席, 每 个 部 门 主 席 在 自 己 的 岗 位 上 各 司 其 职 日 常 活 动 安 排 都 能 按 着 章 程 来 每 个 活 动 从 前 期 准 备 到 活 动 结 束 有 个 完 整 的 记 录 我 们 也 希 望 在 部 长 主 席 们 交 接 的 时 候, 可 以 把 下 一 届 的 人 选 能 力 都 带 上 来 能 够 保 持 一 个 向 上 发 展 的 势 头 社 团 应 该 形 成 一 种 固 定 的 文 化, 不 管 是 谁 带 都 可 以 向 前 发 展, 并 不 是 说 成 为 某 一 届 主 席 或 者 老 师 手 中 的 人 质 最 后 还 是 希 望 社 团 在 组 织 上, 在 管 理 上, 在 社 团 传 承 上 实 现 一 个 很 好 地 发 展 附 录 三 : 关 于 天 津 科 技 大 学 学 生 社 团 发 展 现 状 的 调 研 问 卷 我 们 是 应 用 文 理 学 院 的 调 查 员, 此 次 调 查 是 为 了 了 解 社 团 在 学 校 的 发 展 状 况, 请 您 根 据 问 卷 的 提 问 按 照 您 真 实 的 想 法 一 一 作 答, 本 问 卷 以 匿 名 的 方 式 进 行, 调 查 资 料 完 全 保 密, 感 谢 您 抽 出 宝 贵 的 3-4 分 钟 的 时 间, 并 再 次 感 谢 您 的 支 持! 1. 您 的 性 别 ( 男, 女 ), 今 年 是 年 级, 参 加 的 是 (A 院 级 B 校 级 ) 社 团 2. 您 加 入 过 几 个 社 团 ( ) A 一 个 B 两 个 C 三 个 或 更 多 3. 您 所 参 加 的 社 团 属 于 ( ) A. 文 艺 体 育 类 B. 学 术 科 技 类 C. 志 愿 服 务 类 D. 兴 趣 爱 好 类 E. 理 论 性 4. 您 当 初 选 择 社 团 ( 协 会 ) 的 标 准 或 理 由 是 ( )( 可 多 选 ) A 为 了 加 学 分 B 为 了 让 自 己 的 履 历 丰 富 C 为 了 谋 求 一 官 半 职 D 锻 炼 自 己, 提 升 能 力 E 老 师 或 朋 友 推 荐 5. 您 参 加 社 团 活 动 的 频 率 是 ( ) A 每 项 活 动 都 参 加 C 有 选 择 性 的 参 加 B 看 时 间 和 心 情 决 定 去 不 去 D 基 本 不 参 加 6. 您 觉 得 你 参 与 的 社 团 举 行 的 活 动 如 何 ( ) A 大 多 数 都 很 有 创 意 和 意 义, 很 吸 引 成 员 C 都 很 一 般 B 只 有 少 数 活 动 有 特 别 的 创 意 和 意 义 D 很 差 劲 7. 您 觉 得 您 所 在 的 社 团 内 部 存 在 什 么 问 题 ( )( 可 多 选 ) A 成 员 缺 乏 积 极 性 C 举 办 的 活 动 影 响 力 小, 无 吸 引 力 B 负 责 人 组 织 能 力 弱 D 缺 乏 凝 聚 力 E 经 费 来 源 不 足 F 管 理 松 散 G 奖 惩 机 制 不 明 确 8. 您 加 入 社 团 后 对 您 的 生 活, 学 习 有 影 响 吗?( ) A 干 扰 生 活, 耽 误 学 习 C 对 生 活 无 干 扰, 但 影 响 了 学 习 B 充 实 生 活, 促 进 学 习 D 没 有 什 么 影 响 9. 您 现 在 在 社 团 的 感 受 与 收 获 与 你 当 初 加 入 社 团 的 期 望 一 致 吗? ( ) A 一 致 B 不 一 致 C 说 不 清 197

202 您 觉 得 社 团 培 养 了 你 哪 方 面 的 能 力? ( ) A 学 习 到 很 多 知 识 C 学 会 了 合 理 分 配 时 间 B 组 织 能 力 和 交 际 能 力 D 没 什 么 能 力 提 升 11. 你 是 否 有 退 出 社 团 的 想 法 和 打 算?( ) A 有 B 没 有 C 不 确 定, 要 看 能 否 晋 升 决 定

203 亡 羊 补 牢 还 是 饮 鸩 止 渴 关 于 我 校 大 补 考 制 度 对 校 园 学 风 建 设 影 响 的 调 研 报 告 摘 要 大 补 考 制 度 成 立 于 2005 年, 它 是 学 校 对 于 毕 业 生 的 一 项 补 救 措 施 它 的 存 在 充 满 争 议, 因 为 它 给 我 们 学 校 的 学 风 建 设 带 来 一 定 的 负 面 影 响, 也 给 一 些 同 学 的 学 习 态 度 造 成 了 不 良 的 影 响 我 们 针 对 我 校 学 风 建 设 这 一 问 题, 对 学 校 的 大 补 考 制 度 问 题 开 展 调 研 本 次 调 研 围 绕 这 些 问 题 采 用 问 卷 调 查 与 实 地 访 谈 等 多 种 方 式 结 合 的 手 段, 对 本 校 的 大 补 考 制 度 以 及 我 校 学 生 学 习 态 度 的 现 状 存 在 的 问 题 以 及 解 决 思 路 进 行 了 数 据 统 计 和 分 析, 并 且 适 当 的 提 出 合 理 的 建 议 关 键 词 : 天 津 科 技 大 学 ; 大 补 考 制 度 ; 学 风 一. 前 言 大 补 考 是 指 大 学 生 在 校 学 习 期 间 的 考 试 得 到 的 学 分 绩 点 没 有 达 到 毕 业 要 求 的 绩 点, 学 校 对 于 毕 业 生 的 一 项 补 救 措 施 大 补 考 帮 助 一 些 同 学 得 到 学 位 证, 但 它 的 存 在 也 有 一 定 弊 端, 它 使 得 一 些 同 学 放 松 思 想, 而 把 大 补 考 作 为 救 命 稻 草, 虽 然 通 过 它 能 使 同 学 们 顺 利 的 毕 业 拿 到 学 位 证, 但 会 让 一 部 分 同 学 产 生 无 论 前 期 成 绩 怎 样, 只 要 有 了 大 补 考 就 能 拿 到 毕 业 证 和 学 位 证 的 错 误 态 度 不 可 否 认, 本 科 生 的 毕 业 率 对 学 校 的 声 誉 有 一 定 影 响, 所 以 某 种 程 度 上, 大 补 考 也 可 以 看 作 学 校 的 一 种 补 救 措 施 但 这 种 措 施 所 带 来 的 问 题 是 当 下 亟 需 探 索 并 解 决 的 此 报 告 采 用 对 我 校 不 同 年 级 学 生 的 问 卷 调 查 对 相 关 老 师 的 访 谈 等 调 研 方 法, 同 时 查 阅 和 借 鉴 了 相 关 文 献 资 料 和 历 届 调 研 团 队 的 优 秀 方 法 完 成 了 调 研 活 动 期 望 借 此 次 调 研 了 解 同 学 老 师 分 别 对 大 补 考 的 认 识 和 看 法 并 分 析 大 补 考 制 度 对 同 学 产 生 的 影 响, 为 学 校 进 一 步 加 强 学 风 建 设 提 供 更 加 客 观 真 实 的 数 据, 最 后 以 调 研 结 果 为 基 础 提 出 我 们 的 建 议, 旨 在 帮 助 同 学 们 树 立 更 加 正 确 的 学 习 观, 也 为 学 校 提 供 一 定 参 考 二. 调 研 计 划 介 绍 ( 一 ) 调 研 过 程 简 略 介 绍 在 组 内 召 开 谈 会 议, 向 每 个 成 员 明 确 本 次 调 研 的 对 象 范 围 目 的 和 方 法 讨 论 制 定 出 一 套 切 实 可 行 的 计 划, 并 且 要 对 调 研 时 的 某 些 细 节 加 以 分 析 和 探 讨 明 确 每 个 人 的 分 工, 和 人 员 的 调 度 工 作, 根 据 每 个 人 的 特 色 将 每 一 位 组 员 调 用 到 最 适 合 他 的 地 方 做 好 前 期 工 作, 让 每 一 位 组 员 都 了 解 有 关 大 补 考 的 背 景 并 有 一 个 具 体 的 认 识, 并 且 通 过 前 期 的 问 卷 调 查, 了 解 我 校 大 学 生 对 大 补 考 的 认 识 和 态 度 相 关 道 具 准 备, 如 后 期 组 员 出 去 发 放 问 卷 时 佩 戴 的 统 一 标 志, 前 期 的 问 卷 制 作, 一 些 必 要 的 记 录 设 备 做 好 文 字 记 录, 无 论 是 通 过 问 卷 还 是 访 谈 得 到 的 结 论 都 要 准 确 做 好 相 关 的 文 字 记 录, 以 便 后 期 有 相 关 的 资 料 来 协 助 我 们 得 出 结 论 信 息 汇 总, 总 结 得 到 的 所 有 资 料, 分 析 问 题 并 得 出 结 论 以 及 有 效 的 解 决 办 法 199

204 ( 二 ) 调 研 对 象 与 方 法 : 1. 调 研 对 象 : 天 津 科 技 大 学 学 生 天 津 科 技 大 学 老 师 2. 调 研 方 法 : 问 卷 调 查 通 过 向 大 学 生 发 放 问 卷 来 了 解 大 学 生 对 大 补 考 的 认 识 程 度 和 态 度, 从 而 对 整 个 调 研 问 题 有 一 个 总 体 的 把 握 人 物 访 谈 通 过 对 老 师 及 我 校 学 生 的 访 谈 对 话, 了 解 大 补 考 的 起 源 和 发 展 历 程 以 第 三 人 称 的 视 角 了 解 到 大 学 生 目 前 对 大 补 考 有 何 认 识 以 及 是 否 依 赖 大 补 考 制 度 取 得 学 分 绩 归 纳 在 我 们 的 到 大 量 信 息 的 时 候, 应 当 做 一 次 系 统 性 的 归 纳 总 结, 从 而 得 出 一 系 列 具 体 的 问 题 结 论 以 及 解 决 办 法 三. 问 卷 调 研 及 数 据 统 计 分 析 : 问 卷 调 查 过 程 中 共 发 出 问 卷 220 份, 回 收 问 卷 217 份, 回 收 可 用 问 卷 217 份 回 收 率 98.6%, 可 用 回 收 率 100% ( 一 ) 大 补 考 制 度 的 在 我 校 学 生 中 的 熟 识 度 在 我 们 为 我 们 填 写 问 卷 的 人 中, 各 个 年 级 比 较 均 衡, 而 其 中 真 正 很 了 解 大 补 考 的 人 所 占 的 比 例 并 不 高, 多 数 的 同 学 表 示 没 听 说 过 或 是 不 了 解, 而 了 解 大 补 考 的 同 学 中 多 数 是 由 导 员 和 相 关 的 学 长 介 绍 知 道 该 制 度 的 大 一 大 二 大 三 大 四 图 1 根 据 图 1 可 知 在 参 加 调 研 的 过 程 中 大 一 大 二 学 生 占 44.2%, 大 三 大 四 学 生 占 55.8% 了 解, 25% 具 体 不 清 楚, 18% 具 体 不 清 楚 没 听 说 过 了 解 图 2 没 听 说 过, 5 7% 200

205 由 图 2 可 知 接 受 问 卷 调 查 的 同 学 中 了 解 大 补 考 制 度 的 占 25.3%, 知 道 但 具 体 不 清 楚 的 占 17.9%, 从 未 听 说 过 的 占 56.6% 有 分 析 可 知, 大 补 考 制 度 在 同 学 中 的 普 及 程 度 相 对 较 低, 这 在 一 定 程 度 上 减 小 了 大 补 考 对 同 学 们 学 习 态 度 方 面 的 影 响 对 所 有 知 道 大 补 考 的 同 学 进 行 统 计 和 分 析 得 出 有 21.8% 通 过 学 长 介 绍 听 说,46.3% 由 导 员 介 绍 听 说,31.9% 由 其 他 方 式 听 说 ( 二 ) 同 学 们 对 大 补 考 的 看 法 在 参 与 填 写 问 卷 的 同 学 中, 多 数 同 学 认 为 大 补 考 是 合 理 的, 这 体 现 出 了 同 学 们 对 大 补 考 有 一 定 的 依 赖 心 理, 而 认 为 不 合 理 的 同 学 认 为 它 会 影 响 自 己 的 学 习 态 度 不 清 楚, 31% 合 理, 57% 合 理 不 合 理 不 清 楚 不 合 理, 12% 图 3 由 图 3 可 知 有 57% 的 同 学 明 确 认 为 大 补 考 制 度 是 合 理 的, 大 补 考 的 存 在 可 以 一 定 程 度 上 的 减 轻 自 己 的 学 习 压 力 并 对 自 己 取 得 学 位 证 和 毕 业 证 提 供 保 障 ; 有 12% 的 同 学 则 直 接 指 出 这 种 制 度 是 不 合 理 的, 它 不 利 于 个 人 以 至 于 学 校 的 学 风 建 设, 容 易 使 同 学 们 产 生 惰 性 和 依 赖 心 理 ; 其 余 还 有 31% 的 同 学 没 有 明 确 表 态, 这 也 在 一 定 程 度 上 表 明 他 们 也 并 不 清 楚 大 补 考 对 自 己 到 底 是 亡 羊 补 牢 还 是 饮 鸩 止 渴 ( 三 ) 同 学 们 对 大 补 考 今 后 发 展 的 想 法 除 了 维 持 现 状 和 逐 渐 取 消, 更 多 的 同 学 希 望 学 校 能 用 一 种 更 聪 明 的 方 式, 将 大 补 考 取 其 精 华 弃 其 糟 粕, 对 现 有 的 制 度 加 以 改 变, 保 留 它 给 同 学 们 减 轻 学 习 压 力 的 本 质, 但 不 让 制 度 成 为 依 赖 维 持 现 状 对 现 有 制 度 进 行 适 当 修 改 逐 渐 取 消 此 制 度 无 所 谓, 听 从 安 排 图 4 在 被 问 到 你 对 大 补 考 的 态 度 的 问 题 时,( 由 图 4 知 ) 有 35% 的 同 学 选 择 维 持 现 状, 11% 的 同 学 选 择 逐 渐 取 消 此 制 度,41% 的 同 学 希 望 可 以 对 现 有 制 度 进 行 适 当 修 改 并 继 续 沿 用 下 去, 剩 余 的 11% 同 学 则 认 为 无 所 谓, 愿 意 听 从 学 校 的 安 排 201

206 ( 四 ) 大 补 考 对 同 学 心 态 的 影 响 对 于 学 习 成 绩 不 太 好 的 同 学, 大 补 考 更 像 是 一 种 喜 讯, 他 们 对 这 种 制 度 存 在 一 定 的 依 赖, 所 以 也 在 一 定 程 度 上 降 低 了 学 习 动 力 对 于 成 绩 不 错 的 同 学 则 表 示 这 种 制 度 对 自 己 并 无 影 响 参 与 调 查 的 同 学 很 多 都 认 为 它 能 减 轻 自 己 学 习 压 力 这 样 就 不 担 心 拿 不 到 毕 业 证 了 对 无 挂 科 同 学 无 所 谓 降 低 了 学 习 落 后 同 学 的 学 习 动 力 减 小 了 学 习 压 力, 有 了 及 格 保 障 图 5 由 图 5 可 分 析 出 大 补 考 对 我 校 学 生 态 度 的 影 响 积 极 稍 大 于 消 极, 有 14.5% 的 同 学 存 在 侥 幸 心 里, 认 为 有 大 补 考 存 在 就 不 担 心 拿 不 到 毕 业 证 了,26.7% 的 同 学 认 为 这 对 学 习 较 好 的 同 学 并 无 影 响,24.3% 的 同 学 认 为 大 补 考 降 低 了 学 习 落 后 同 学 的 学 习 动 力, 但 有 53.4% 的 同 学 同 学 认 为 此 制 度 起 到 积 极 影 响, 因 为 它 减 小 了 自 己 的 学 习 压 力, 有 了 及 格 保 障 经 图 综 合 分 析 可 知 大 补 考 制 度 在 我 校 对 同 学 们 有 一 定 的 消 极 影 响, 但 仍 有 多 数 同 学 认 为 它 的 存 在 能 够 分 担 自 己 的 学 习 压 力, 同 时 认 为 它 是 自 己 最 后 的 保 障, 并 且 希 望 学 校 可 对 现 有 制 度 进 行 适 当 修 改 这 从 侧 面 反 映 了 同 学 们 对 大 补 考 制 度 的 关 心, 学 校 也 可 以 适 当 的 民 主 化, 让 同 学 们 参 与 到 这 类 问 题 的 讨 论 之 中, 从 而 得 出 更 有 益 于 学 校 和 我 校 同 学 双 赢 发 展 的 方 法 和 结 论 ( 五 ) 面 对 已 挂 科 目 同 学 们 的 看 法 多 数 挂 科 同 学 更 愿 意 通 过 开 学 重 修 弥 补 第 一, 开 学 重 修 较 其 余 方 式 普 及 度 更 大 ; 挂 科 的 同 学 也 希 望 自 己 在 开 学 的 第 一 次 补 考 里 就 通 过 这 门 课 程, 不 愿 拖 更 长 时 间 ; 第 三, 他 们 并 未 意 识 或 在 意 自 己 的 绩 点, 因 为 只 通 过 开 学 补 考 并 不 能 获 得 高 的 学 分 绩 点 参 加 毕 业 大 补 考 期 末 重 修 开 学 重 修 图 6

207 经 图 6 统 计 可 知, 面 对 同 样 一 门 未 及 格 课 程, 有 54% 的 同 学 希 望 通 过 开 学 重 修 的 方 式 来 完 成 它,34% 的 同 学 希 望 期 末 重 修 来 完 成 课 程, 剩 余 的 12% 同 学 则 期 望 通 过 大 补 考 来 完 成 它 经 过 分 析 可 以 看 出 大 部 分 同 学 更 希 望 在 开 学 补 考 中 弥 补 挂 科 现 象, 有 三 成 同 学 更 希 望 通 过 期 末 重 修 来 提 高 自 己 的 学 分, 只 有 一 小 部 分 同 学 希 望 依 赖 大 补 考 制 度 来 消 除 挂 科 现 象 这 也 从 侧 面 证 明 了 大 补 考 制 度 并 不 会 让 大 部 分 同 学 产 生 依 赖 心 理, 根 据 图 6 和 图 5, 也 证 实 了 大 补 考 对 不 挂 科 同 学 来 说 影 响 是 不 大 的 ( 六 ) 通 过 大 补 考 毕 业, 你 怎 么 看 通 过 这 个 问 题 我 们 分 析 出, 成 绩 较 好 的 同 学 不 愿 这 样 毕 业, 这 样 不 能 收 获 应 有 的 喜 悦, 学 习 中 等 和 中 下 等 的 同 学 则 对 通 过 大 补 考 毕 业 没 有 很 大 的 排 斥 说 不 清, 32% 是, 30% 否, 38% 图 7 由 图 7 知 :30% 的 同 学 认 为 通 过 大 补 考 拿 到 毕 业 证 拥 有 其 原 本 价 值 ;38% 的 同 学 认 为 如 果 通 过 大 补 考 来 获 得 毕 业 证, 含 金 量 会 大 大 缩 水 而 有 32% 的 同 学 说 不 清 楚 这 些 数 据 证 明 了 在 面 对 是 否 能 获 得 毕 业 证 的 问 题 时, 各 个 观 点 的 同 学 数 目 比 较 均 衡, 也 证 明 了 大 家 对 毕 业 证 含 金 量 的 问 题 意 识 比 较 模 糊, 选 择 说 不 清 (32%) 和 是 (30%) 的 同 学 只 是 希 望 自 己 能 够 顺 利 毕 业, 而 选 择 否 (38%) 的 同 学 对 自 己 的 要 求 比 较 高, 不 仅 要 顺 利 毕 业 而 且 还 要 保 证 自 己 毕 业 证 的 含 金 量 在 调 研 过 程 中, 我 们 也 访 问 了 一 部 分 挂 过 科 的 同 学, 以 下 分 析 主 要 针 对 挂 过 科 和 参 加 过 大 补 考 的 同 学 进 行 ( 七 ) 挂 科 同 学 的 现 状 多 数 同 学 在 大 一 大 二 更 容 易 挂 科, 同 时 说 明 了 很 多 同 学 在 适 应 大 学 学 习 生 活 方 面 存 在 一 定 的 问 题 在 出 现 挂 科 后, 更 多 的 同 学 会 持 一 个 积 极 的 态 度 去 改 变 现 状, 也 不 免 存 在 少 数 同 学 觉 得 可 以 依 赖 大 补 考 弥 补 挂 科 图 8 203

208 由 图 8 知 : 在 访 问 到 挂 科 的 同 学 中, 有 46% 的 同 学 在 大 一 有 过 挂 科,35% 的 同 学 在 大 二 有 过 挂 科 现 象,13% 的 同 学 在 大 三 有 过 挂 科 现 象,5% 的 同 学 在 大 四 有 过 挂 科 现 象 通 过 数 据 不 难 得 出, 在 大 一 大 二 挂 科 的 比 例 远 大 于 在 大 三 大 四 的 比 例, 也 证 明 了 大 一 大 二 是 同 学 们 从 高 中 到 大 学 的 过 渡 阶 段, 这 个 阶 段 一 部 分 同 学 不 能 找 到 正 确 的 学 习 观 和 学 习 态 度, 所 以 我 们 建 议 在 这 个 阶 段 学 校 更 应 该 大 力 宣 传 学 习 的 重 要 性 其 他, 3% 无 所 谓, 有 大 补 考, 14% 消 极 待 考, 7% 今 后 认 真 学 习, 避 免 挂 科, 47% 积 极 学 习, 争 取 补 考 通 过, 29% 图 9 由 图 9 知, 这 些 有 过 挂 科 现 象 的 同 学, 近 半 数 同 学 认 识 到 挂 科 的 严 重 性, 决 定 认 真 学 习 避 免 挂 科 ; 近 三 成 同 学 选 择 积 极 学 习, 争 取 补 考 通 过 ; 一 成 同 学 比 较 消 极, 没 有 认 识 到 学 习 的 重 要 性 以 及 挂 科 的 严 重 性 ; 还 有 7% 的 同 学 认 为 有 大 补 考 存 在 就 一 定 可 以 弥 补 挂 科 对 于 参 加 过 大 补 考 的 同 学 我 们 也 调 查 了 一 部 分, 我 们 向 他 们 提 出 了 为 什 么 会 参 加 大 补 考 的 问 题 ( 八 ) 我 校 同 学 参 加 大 补 考 的 原 因 在 我 们 调 查 到 的 参 加 过 大 补 考 的 同 学 中, 主 要 分 为 学 不 会, 没 时 间 学, 依 赖 大 补 考 几 种 情 况 在 这 种 情 况 下, 我 们 应 该 想 办 法 去 端 正 这 部 分 同 学 的 学 习 态 度, 让 他 们 认 识 到 学 习 仍 是 主 要 任 务 以 一 种 更 合 理 的 方 式 去 引 导 他 们 学 习, 让 他 们 把 更 多 的 时 间 精 力 用 在 学 习 上 D: 其 他 C: 知 道 学 校 有 大 补 考 所 以 没 怎 么 用 功 B: 没 有 时 间 和 精 力 去 认 真 学 习 A: 不 及 格 课 程 实 在 学 不 会 图 10 面 对 这 个 现 状, 证 明 多 数 同 参 加 参 加 大 补 考 并 不 是 自 己 的 原 意, 而 是 在 自 己 付 出 一 定 努 力 都 仍 不 能 达 到 相 应 学 科 所 要 求 的 标 准 204

209 (A: 不 及 格 科 目 学 不 会 B: 没 有 足 够 时 间 和 精 力 C: 有 大 补 考, 无 所 谓 D: 其 他 ) 图 11 结 合 图 10, 11 分 析 可 知, 同 学 们 参 加 大 补 考 的 原 因 很 大 一 部 分 是 因 为 不 及 格 科 目 实 在 学 不 会, 另 有 10% 的 同 学 因 为 有 了 大 补 考 制 度 而 懈 怠, 没 有 用 功 学 习, 还 有 22% 的 同 学 认 为 自 己 没 有 足 够 的 时 间 和 精 力 去 好 好 学 习 六. 结 论 和 建 议 : 在 调 研 过 程 中 我 们 得 知 学 校 即 将 取 消 大 补 考 制 度, 我 们 非 常 支 持 学 校 取 消 该 制 度 因 为 大 补 考 制 度 的 存 在 本 身 就 是 不 合 理 和 不 合 法 ( 不 符 合 学 籍 管 理 规 定 ) 的 虽 然 取 消 这 种 制 度, 会 给 学 校 和 学 生 带 来 一 定 的 压 力, 但 我 们 必 须 寻 找 新 的 途 径 去 取 缔 大 补 考, 这 样 才 能 更 好 的 端 正 学 习 态 度 建 设 学 风 根 据 调 研, 我 们 给 出 的 建 议 是 : 这 一 制 度 一 旦 取 消 势 必 会 产 生 很 多 同 学 毕 不 了 业 的 状 况, 所 以 要 取 消 大 补 考 制 度 一 定 要 做 好 预 防 工 作 第 一, 要 严 格 执 行 学 籍 管 理 规 定, 针 对 大 一 大 二 挂 科 现 象 明 显 严 重 这 一 情 况, 我 们 认 为 应 该 让 学 生 尽 早 熟 悉 学 籍 管 理 规 定, 并 且 及 时 给 学 生 打 预 防 针, 让 他 们 清 楚 相 应 的 条 例 和 违 反 的 后 果 第 二, 要 继 续 加 强 学 风 建 设, 开 展 一 系 列 个 人 专 业 竞 赛 等 活 动, 并 表 彰 先 进 个 人 集 体 ; 第 三, 激 发 教 师 对 同 学 们 上 课 的 积 极 性, 某 些 老 师 偏 重 科 研, 对 学 生 挂 科 现 象 不 够 重 视, 学 校 也 应 参 考 每 年 学 生 评 教 的 建 议 以 及 实 际 考 察, 对 老 师 进 行 应 有 的 奖 励 或 惩 罚 第 四, 同 学 才 是 这 个 问 题 产 生 的 源 头 所 以, 学 校 和 学 院 要 加 强 职 业 生 涯 规 划 的 教 育, 让 同 学 们 尽 快 找 到 自 己 的 目 标, 只 有 这 样 他 们 才 有 前 进 的 动 力 另 外, 要 加 强 励 志 教 育, 让 同 学 们 有 一 个 正 确 的 心 态 对 待 大 学 学 习 七. 结 语 : 从 四 月 份 的 听 说 了 解 滨 海 调 研 选 题 立 项 到 六 月 份 的 问 卷 制 作 采 访 数 据 统 计 再 到 九 月 份 的 数 据 分 析 和 报 告 撰 写, 我 们 团 队 跨 越 了 最 难 忘 的 半 年, 从 春 的 生 机, 夏 的 繁 华 终 于 走 到 了 秋 的 收 获 通 过 参 加 滨 海 调 研 这 一 活 动, 我 们 提 高 了 自 己 的 独 立 思 考 和 团 队 协 作 的 能 力, 也 让 我 们 对 团 队 二 字 有 了 新 的 认 识 和 理 解, 并 且 通 过 滨 海 调 研 我 们 也 确 实 结 实 了 一 些 新 的 朋 友, 扩 大 了 自 己 的 视 野 总 的 来 说, 它 让 我 们 变 得 更 加 会 提 出 问 题 解 决 问 题 分 析 问 题, 205

210 也 让 我 们 的 大 学 生 活 变 得 更 加 精 彩 这 是 一 个 难 忘 的 活 动, 也 是 一 个 值 得 感 恩 的 活 动 致 谢 : 感 谢 霍 士 磊 宋 思 涛 等 两 位 导 师 对 我 们 团 队 的 大 力 协 助, 也 感 谢 在 调 研 过 程 中 帮 助 过 我 们 填 写 问 卷 以 及 接 受 采 访 的 每 一 位 同 学 和 老 师 在 这 里 真 诚 的 说 一 句, 谢 谢 您 附 录 : 教 师 采 访 ( 摘 要 ): 在 采 访 过 程 中 我 们 采 访 到 了 教 务 处 的 王 亦 旻 老 师, 她 从 以 下 两 个 方 面 回 答 了 我 们 对 大 补 考 问 题 的 疑 问 ( 一 ) 关 于 大 补 考 相 关 发 展 历 程 : 我 校 大 补 考 设 立 于 2005 年, 是 针 对 我 校 同 学 考 试 通 过 率 低 和 毕 业 率 低 的 问 题 而 设 立 的 自 设 立 以 来, 参 加 人 数 逐 年 递 减, 而 通 过 大 补 考 取 得 毕 业 证 的 毕 业 生 在 应 届 毕 业 生 中 比 例 逐 年 降 低 ( 二 ) 学 校 对 于 今 后 的 大 补 考 制 度 有 怎 样 的 想 法 : 总 体 的 趋 势 是 要 取 消 大 补 考, 但 在 取 消 大 补 考 后, 绝 不 会 影 响 应 届 生 的 毕 业 情 况, 那 么 取 消 的 原 因 只 要 是 因 为 害 怕 同 学 们 建 立 错 误 的 学 习 观, 平 时 不 上 进, 依 赖 大 补 考, 从 而 影 响 学 校 的 学 风 建 设 那 么 具 体 的 措 施 可 能 会 增 加 平 时 的 考 试 机 会, 让 同 学 们 更 多 的 获 得 取 的 好 成 绩 的 机 会 附 调 查 问 卷 : 此 问 卷 关 于 我 校 大 补 考 制 度 对 学 风 建 设 影 响 的 调 查 问 卷 您 好! 我 们 是 应 用 文 理 学 院 的 同 学, 现 在 正 在 调 查 大 家 对 于 大 补 考 的 想 法, 感 谢 您 填 写 注 : 大 补 考 : 大 补 考 就 是 学 校 为 避 免 同 学 因 某 科 成 绩 未 及 格 无 法 毕 业 而 给 同 学 们 在 毕 业 前 的 最 后 一 次 补 救 机 会 1. 您 的 年 级 是 ( ) A 大 一 B 大 二 C 大 三 D 大 四 2. 您 之 前 是 否 了 解 大 补 考 制 度 ( ) A 了 解 B 听 说 过, 具 体 不 清 楚 C 没 听 说 过 3. 之 前 从 何 种 途 径 听 说 过 大 补 考 ( ) A 学 长 介 绍 B 导 员 介 绍 C 其 他 D 在 此 之 前 从 未 听 说 4. 您 觉 得 大 补 考 合 理 么 ( ) A 合 理 B 不 合 理 C 说 不 清 5. 你 对 学 校 大 补 考 的 态 度 是 ( ) A 维 持 现 状 B 逐 渐 取 消 此 制 度 C 对 现 有 制 度 进 行 适 当 修 改 D 无 所 谓, 听 从 学 校 安 排 6. 您 认 为 大 补 考 对 学 生 的 学 习 态 度 的 影 响 是 ( )( 可 多 选 ) A 减 小 了 学 习 压 力, 有 了 及 格 的 保 障 B 降 低 了 学 习 落 后 同 学 的 学 习 动 力 206

211 C 对 无 挂 科 的 同 学 来 说 无 所 谓 D 太 好 了, 这 样 就 不 担 心 拿 不 到 毕 业 证 了 7. 面 对 同 样 一 门 未 及 格 课 程, 你 更 想 以 哪 种 方 式 完 成 它 ( ) A 开 学 重 修 B 期 末 重 修 C 参 加 毕 业 大 补 考 8. 如 果 通 过 大 补 考 拿 到 毕 业 证, 你 觉 得 拿 到 的 毕 业 证 是 否 拥 有 其 原 本 的 含 金 量 ( ) A 是 B 否 C 说 不 清 以 下 问 题 请 参 加 过 大 补 考 的 同 学 作 答 : 1. 你 参 加 大 补 考 的 原 因 是 ( ) A 不 及 格 的 课 程 实 在 学 不 会 B 没 有 时 间 和 精 力 去 认 真 学 习 C 知 道 学 校 有 大 补 考 所 以 没 怎 么 用 功 学 D 其 他 以 下 问 题 请 有 过 挂 科 现 象 同 学 作 答 : 1.( 可 多 选 ) 出 现 挂 科 现 象 的 时 间 是 ( ) A 大 一 B 大 二 C 大 三 D 大 四 2. 当 你 出 现 过 挂 科 现 象 之 后, 你 的 态 度 是 ( )( 可 多 选 ) A 今 后 认 真 学 习, 避 免 挂 科 B 积 极 学 习, 争 取 补 考 通 过 C 消 极 等 待 补 考 D 无 所 谓, 反 正 可 以 参 加 大 补 考 E 其 他 207

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