特别说明为了科学地监测和评估本校人才培养质量 持续构建教学基本状态数据库 完善质量监控与评估体系 加强教学培养改进 提升毕业生的就业竞争力和培养质量, 学校委托第三方高等教育管理数据与解决方案专业机构麦可思实施应届毕业生培养质量评价项目 由麦可思负责项目的问卷设计 问卷跟踪 数据清理 数据分析和报告

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1 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 内部资料 禁止外传 麦可思数据有限公司

2 特别说明为了科学地监测和评估本校人才培养质量 持续构建教学基本状态数据库 完善质量监控与评估体系 加强教学培养改进 提升毕业生的就业竞争力和培养质量, 学校委托第三方高等教育管理数据与解决方案专业机构麦可思实施应届毕业生培养质量评价项目 由麦可思负责项目的问卷设计 问卷跟踪 数据清理 数据分析和报告撰写工作 本项目特点在于 : 一是以覆盖各专业的数据为依据, 具有实证科学性 ; 二是以本校毕业生为主体 以满足社会需求为依据来评价高校人才培养质量并提出改进建议, 即学生本位 结果导向的高校管理 ; 三是评价方是高校系统外的权威专业机构, 具有第三方公信力和客观性 ; 四是采用成熟的研究方法以及先进的跟踪评价与数据处理方法 麦可思已将采集的原始数据及时返回给学校, 原始数据中记录了每个答题者的原始答题信 息, 以供学校检验数据与评价的真实性, 并做相关分析之用 麦可思作为第三方独立完成了本报告数据的采集和各指标的计算和解读, 并负责数据和指标的科学性 客观性以及本报告的持续改进 任何评价都存在一定程度的样本偏差, 但本报告结果具有统计的代表性 若本报告个别指标与学校统计指标存在差别, 可能产生于数据源与指标定义的差异

3 Copyright 2018 麦可思数据有限公司 (MyCOS) 版权所有 本报告数据库产权所有者及使用权授予者 : 麦可思数据有限公司 为麦可思数据库使用授权之标识 Copyright Notice MyCOS copyrights this report. No part of this report may be copied in any forms or means, without the prior written consent of MyCOS. 版权声明麦可思公司拥有本报告的研究方法及报告格式版权 没有麦可思公司预先的书面同意, 本报告的研究方法及报告格式不得以任何形式和手段予以复制 如果您在项目咨询与服务过程中有任何意见, 请联系建议与投诉热线 : 电话 : 手机 : 邮箱 :ts@mycos.com.cn

4 内容介绍 本报告包含六部分内容 : 重要发现 总述 就业质量 教学培养过程反馈 学生 服务落实情况 与 学院分析 重要发现 该部分提炼主要结论与建议, 总结本校工作的成效及改进方向, 对影响本校就业力的因素 做差异检验给出具体的差异分析 总述 该部分从培养目标 学生发展和培养过程具体分析本校的状况, 增加指标关联性分析, 通 过就业质量定位培养过程的问题, 为学校质量保障建设 专业动态调整等提供数据依据 就业质量主要提供与就业部门相关的分析与建议 以应届毕业生就业情况反映培养质量, 以及专业设置与市场需求的匹配程度 根据创新创业分析, 了解毕业生创业的具体情况及创新教育的成效 该部分内容可用于支撑就业部门工作总结, 或用于就业质量年报 教学培养过程反馈 主要提供与教学部门相的分析与建议 通过毕业生数据反馈教学质量, 为下一阶段教学改 进提供实证依据 该部分内容可为教学部门工作总结提供数据与实证依据 学生服务落实情况主要提供与学生工作部门 后勤部门相关的分析与建议 了解毕业生对于社团活动 生活服务与就业服务等方面的意见, 实施工作改进 该部分内容可为学生工作或后勤部门提供总结参考 学院分析 总结各学院关键指标, 集中进行分析 展示各学院内专业主要指标, 方便各专业进行数据 查询, 进行学院内部专业对比 该部分数据可用于支撑各类专业审核或评估工作

5 目 录 重要发现... 1 总述... 2 一办学定位和培养目标... 2 二学生发展... 3 三培养过程... 5 ( 一 ) 课堂教学... 5 ( 二 ) 在校活动... 8 第一部分全校总体分析... 9 第一章读研分析... 9 一读研比例... 9 二读研理由 三读研转换专业 四学术能力评价 五课程有效性评价 六考研 / 保研服务评价 七读研毕业生校友评价 第二章留学质量 一留学比例 二留学转专业分析 三留学理由 第三章就业情况及竞争力 一月收入 二工作与专业相关度 三现状满意度 四就业需求与地区贡献 ( 一 ) 职业特色 ( 二 ) 行业特色 ( 三 ) 用人单位特色 ( 四 ) 区域贡献度 五创新创业分析 ( 一 ) 自主创业现状 ( 二 ) 创新创业教育培养 第四章教学培养质量... 86

6 一教学与课程评价 ( 一 ) 教学满意度 ( 二 ) 课程满意度 ( 三 ) 核心课程重要程度及培养效果... 二素养 能力 知识分析 ( 一 ) 素养培养效果 ( 二 ) 基本工作能力培养效果 ( 三 ) 核心知识培养效果 第五章教师评价 一教师评价 二与任课教师课下交流程度 第六章在校活动评价 一实习实践 二学术活动 三国际化教育活动 第七章校友评价 一校友满意度 二学风建设及教学设施满意度 第二部分主要学院分析 第八章学院主要指标趋势分析 一材料科学与工程学院 二电气信息学院 三电子信息学院 四法学院 五高分子科学与工程学院 六公共管理学院 七华西公共卫生学院 八华西基础医学与法医学院 九华西口腔医学院 十华西临床医学院 十一华西药学院 十二化学工程学院 十三化学学院 十四计算机学院 十五建筑与环境学院

7 十六经济学院 十七历史文化学院 十八轻纺与食品学院 十九软件学院 二十商学院 二十一数学学院 二十二水利水电学院 二十三外国语学院 二十四文学与新闻学院 二十五物理科学与技术学院 二十六艺术学院 二十七制造科学与工程学院 第三部分技术报告 一项目背景介绍 ( 一 ) 背景介绍 ( 二 ) 样本说明 二研究概况 ( 一 ) 研究目的 ( 二 ) 基本研究框架和指标体系 附录 : 核心课程评价 能力及知识

8 图表目录 重要发现... 1 总述... 2 图 1 本校近四年本研比趋势... 2 图 2 本校本研比与部分一流大学比较... 2 图 3 国内读研比例变化趋势... 3 表 1 毕业生就业省份变化趋势... 4 图 4 月收入变化趋势... 4 图 5 核心课程重要度 满足度变化趋势... 5 图 6 读研毕业生对各项学术能力的评价... 6 图 7 读研毕业生对各项课程知识的重要度评价... 6 图 8 毕业生对专业课 / 通识课教师的授课效果满意度评价... 7 图 9 毕业生与任课教师课下交流程度... 7 图 10 学风建设满意度较高 / 较低的学院... 8 第一部分 全校总体分析... 9 第一章 读研分析... 9 图 1 1 国内读研比例变化趋势... 9 图 1 2 毕业生读研院校的主要类型 图 1 3 各专业毕业生国内读研的比例 图 1 4 读研毕业生在本校 / 外校读研的比例 图 1 5 毕业生选择国内读研的理由 ( 多选 ) 图 1 6 毕业生选择在本校读研的主要理由分布 图 1 7 毕业生选择去外校读研的主要理由分布 图 1 8 读研的毕业生选择研究生院校时最关注的因素分布 图 1 9 读研毕业生转换专业的比例 图 1 10 读研毕业生转换专业的主要理由分布 图 1 11 主要专业读研毕业生转换专业的比例 图 1 12 读研毕业生对各项学术能力的重要度及满足度评价 表 1 1 主要专业读研毕业生最重要的学术能力及满足度 图 1 13 读研毕业生对各项课程知识的重要度评价 图 1 14 读研毕业生对各项课程知识的满足度评价 图 1 15 读研毕业生对核心课程的重要度评价 图 1 16 读研毕业生对核心课程的满足度评价 表 1 2 各专业读研毕业生核心课程有效性综合评价对应表 图 1 17 读研毕业生接受母校提供的考研 / 保研服务及认为其有效的比例 ( 多选 ) 图 1 18 读研毕业生对母校的满意度... 27

9 图 1 19 主要专业读研毕业生对母校的满意度 图 1 20 读研毕业生对母校的教学满意度 图 1 21 读研毕业生对教学各方面改进需求 ( 多选 ) 第二章 留学质量 图 2 1 留学的比例变化趋势 图 2 2 毕业生主要留学地区分布 图 2 3 各专业毕业生留学的比例 图 2 4 毕业生留学转换专业的比例 图 2 5 毕业生留学转换专业的主要原因 图 2 6 毕业生选择留学的主要理由分布 图 2 7 毕业生留学的学历目标分布 图 2 8 毕业生留学的主要信息渠道分布 图 2 9 留学毕业生的回国意愿分布 第三章 就业情况及竞争力 图 3 1 月收入变化趋势 图 3 2 毕业生月收入区间分布 图 3 3 主要职业类的月收入 图 3 4 主要行业类的月收入 图 3 5 各学院毕业生的月收入 图 3 6 各专业毕业生的月收入 图 3 7 专业相关度变化趋势 图 3 8 毕业生选择专业无关工作的原因 图 3 9 各学院毕业生的工作与专业相关度 图 3 10 各专业毕业生的工作与专业相关度 图 3 11 现状满意度变化趋势 图 3 12 毕业生对就业现状不满意的原因 ( 多选 ) 图 3 13 各学院毕业生的现状满意度 图 3 14 各专业毕业生的现状满意度 表 3 1 主要职业类需求变化趋势 表 3 2 主要专业毕业生实际从事的主要职业 ( 两届合并 ) 表 3 3 主要行业类需求变化趋势 表 3 4 主要专业毕业生实际就业的主要行业 ( 两届合并 ) 图 3 15 不同类型用人单位需求变化趋势 图 3 16 毕业生在不同类型用人单位就业的月收入 图 3 17 各专业毕业生的用人单位类型分布 ( 两届合并 ) 图 3 18 不同规模用人单位需求变化趋势 图 3 19 各专业毕业生的用人单位规模分布 ( 两届合并 )... 74

10 表 3 5 毕业生就业省份变化趋势 表 3 6 主要就业城市需求及月收入 图 3 20 自主创业比例变化趋势 图 3 21 毕业生自主创业的动机分布 ( 合并数据 ) 图 3 22 毕业生自主创业的资金来源分布 ( 合并数据 ) 图 3 23 总体创新能力培养效果变化趋势 图 3 24 各项创新能力的重要度和满足度 ( 合并数据 ) 图 3 25 毕业生接受母校提供的创新创业教育及认为其有效的比例 ( 多选 ) 图 3 26 创新创业教育改进需求 ( 多选 ) 图 3 27 创业教育对毕业生创业能力 知识和素养方面的影响 图 3 28 毕业生参加国家级创新创业大赛的比例 图 3 29 参加国家级创新创业大赛时母校提供的帮助 ( 多选 ) 图 3 30 毕业生认为对自主创业帮助最大的活动分布 ( 合并数据 ) 第四章教学培养质量 图 4 1 教学满意度变化趋势 图 4 2 教学各方面改进需求 ( 多选 ) 图 4 3 各学院毕业生对教学的满意度 图 4 4 各专业毕业生对教学的满意度 图 4 5 毕业生对母校专业课 / 通识课程的满足度评价 图 4 6 各专业毕业生的专业课程满意度 图 4 7 毕业生认为课程需要改进的地方 ( 多选 ) 表 4 1 主要专业毕业生认为课程方面最需要改进的地方及其改进期待程度 图 4 8 核心课程重要程度变化趋势 图 4 9 核心课程培养效果变化趋势 图 4 10 主要专业核心课程有效性综合评价 表 4 2 主要专业核心课程有效性综合评价对应表 图 4 11 工程类专业毕业生大学期间的素养培养效果 ( 多选 ) 图 4 12 艺术类专业毕业生大学期间的素养培养效果 ( 多选 ) 图 4 13 医学类专业毕业生大学期间的素养培养效果 ( 多选 ) 图 4 14 其他类专业毕业生大学期间的素养培养效果 ( 多选 ) 图 4 15 基本工作能力培养效果变化趋势 表 4 3 主要专业类毕业生最重要的前 3 项基本工作能力及培养效果 ( 两届合并 ) 图 4 16 核心知识培养效果变化趋势 表 4 4 主要专业类毕业生最重要的前 3 项核心知识及培养效果 ( 两届合并 ) 第五章教师评价 图 5 1 毕业生对专业课 / 通识课教师的授课效果满意度评价 图 5 2 各专业毕业生对专业课教师的授课效果满意度

11 图 5 3 毕业生认为教师需要改进的地方 ( 多选 ) 表 5 1 各专业毕业生认为教师最需要改进的地方及改进期待比例 图 5 4 毕业生与任课教师课下交流程度 图 5 5 各学院毕业生与任课教师课下交流程度 ( 两届合并 ) 图 5 6 各专业毕业生与任课教师课下交流程度 ( 两届合并 ) 第六章 在校活动评价 图 6 1 毕业生对母校提供的实习实践满意度评价 图 6 2 实习实践对毕业生工作的帮助情况 图 6 3 工程类专业实习和实践环节改进需求 ( 多选 ) 图 6 4 艺术类专业实习和实践环节改进需求 ( 多选 ) 图 6 5 医学类专业实习和实践环节改进需求 ( 多选 ) 图 6 6 其他类专业实习和实践环节改进需求 ( 多选 ) 图 6 7 毕业生参与各项学术活动的比例 ( 多选 ) 图 6 8 毕业生对各项学术活动的满意度 ( 多选 ) 图 6 9 毕业生认为学术活动需要改进的地方 ( 多选 ) 图 6 10 毕业生参与各项国际化教育活动的比例 ( 多选 ) 图 6 11 毕业生对母校国际化建设的满意度评价 第七章 校友评价 图 7 1 应届毕业生对母校满意度变化趋势 图 7 2 各学院毕业生对母校的满意度 图 7 3 各专业毕业生对母校的满意度 图 7 4 毕业生对母校的学风建设满意度评价 图 7 5 毕业生对各项教学设施的满意度评价 第二部分 主要学院分析 第八章 学院主要指标趋势分析 图 8 1 材料科学与工程学院主要指标综合评价 表 8 1 材料科学与工程学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 2 材料科学与工程学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 2 电气信息学院主要指标综合评价 表 8 3 电气信息学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 4 电气信息学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 3 电子信息学院主要指标综合评价 表 8 5 电子信息学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 6 电子信息学院各专业主要指标趋势

12 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 4 法学院主要指标综合评价 表 8 7 法学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 8 法学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 5 高分子科学与工程学院主要指标综合评价 表 8 9 高分子科学与工程学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 10 高分子科学与工程学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 6 公共管理学院主要指标综合评价 表 8 11 公共管理学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 12 公共管理学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 7 华西公共卫生学院主要指标综合评价 表 8 13 华西公共卫生学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 14 华西公共卫生学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 8 华西基础医学与法医学院主要指标综合评价 表 8 15 华西基础医学与法医学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 16 华西基础医学与法医学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 9 华西口腔医学院主要指标综合评价 表 8 17 华西口腔医学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 18 华西口腔医学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 10 华西临床医学院主要指标综合评价 表 8 19 华西临床医学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 20 华西临床医学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 11 华西药学院主要指标综合评价 表 8 21 华西药学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 22 华西药学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 12 化学工程学院主要指标综合评价 表 8 23 化学工程学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 24 化学工程学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 13 化学学院主要指标综合评价

13 表 8 25 化学学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 26 化学学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 14 计算机学院主要指标综合评价 表 8 27 计算机学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 28 计算机学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 15 建筑与环境学院主要指标综合评价 表 8 29 建筑与环境学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 30 建筑与环境学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 16 经济学院主要指标综合评价 表 8 31 经济学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 32 经济学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 17 历史文化学院主要指标综合评价 表 8 33 历史文化学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 34 历史文化学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 18 轻纺与食品学院主要指标综合评价 表 8 35 轻纺与食品学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 36 轻纺与食品学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 19 软件学院主要指标综合评价 表 8 37 软件学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 38 软件学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 20 商学院主要指标综合评价 表 8 39 商学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 40 商学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 21 数学学院主要指标综合评价 表 8 41 数学学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 42 数学学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 22 水利水电学院主要指标综合评价 表 8 43 水利水电学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 44 水利水电学院各专业主要指标趋势

14 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 23 外国语学院主要指标综合评价 表 8 45 外国语学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 46 外国语学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 24 文学与新闻学院主要指标综合评价 表 8 47 文学与新闻学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 48 文学与新闻学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 25 物理科学与技术学院主要指标综合评价 表 8 49 物理科学与技术学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 50 物理科学与技术学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 26 艺术学院主要指标综合评价 表 8 51 艺术学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 52 艺术学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 图 8 27 制造科学与工程学院主要指标综合评价 表 8 53 制造科学与工程学院各专业主要指标趋势 ( 就业率 升学比例 月收入 ) 表 8 54 制造科学与工程学院各专业主要指标趋势 ( 专业相关度 现状满意度 校友满意度 教学满意度 ) 第三部分技术报告 表 1 各学院实际毕业生人数及样本构成情况 表 2 各专业实际毕业生人数及样本构成情况 表 3 各专业主要指标的样本表 附录 : 核心课程评价 能力及知识 附表 1 主要专业的核心课程重要程度和培养效果评价 ( 两届合并 ) 附表 2 基本工作能力定义及序号 附表 3 知识定义及序号

15 重要发现 1. 毕业生深造比例持续上升, 研究型大学特色明显 本校近四届毕业生国内读研 ( 分别为 29.2% 31.6% 32.6% 35.9%) 与留学 ( 分别为 5.6% 6.5% 6.3% 7.8%) 的比例均呈上升趋势 本校研究型本科教育体系的建立与完善得到了较好的体现 2. 本校为西部地区输送了大量高质量人才 本校就业毕业生中, 半数以上 (52.7%) 在西部地区就业, 主要就业城市为成都 (29.4%) 此外, 本校就业毕业生分布在媒体 信息及通信 (11.2%) 建筑(11.0%) 电子电气仪器设备及电脑制造 (10.9%) 等多个领域, 就业领域较为多元化, 体现出本校综合性大学的办学特色, 为地方及国家经济发展培养了大量高质量人才 3. 就业人群就业质量较好 本校毕业生的月收入从 2014 届的 4611 元上升至 2017 届的 6192 元, 近三届毕业生的工作与专业相关度均在 70% 及以上 整体上看, 本校毕业生的就业质量较好 4. 教学效果得到提升, 课程培养较好地满足了毕业生实际需求 本校近四届毕业生对母校的教学满意度 ( 分别为 86% 88% 91% 92%) 呈上升趋势, 教学工作开展整体较好 近四届就业 正在读研和留学的毕业生对核心课程的重要度评价 ( 分别为 79% 79% 80% 78%) 均较高, 同时认为这些核心课程的培养水平对现在工作或学习的满足度 ( 分别为 67% 68% 73% 75%) 持续上升, 课程教学更好地满足了实际工作或学习的需求 5. 读研人群学术能力 专业课培养效果较好 本校读研毕业生对各项学生能力的重要度 满足度评价均较高, 分别在 75%~81% 和 75%~84% 之间 课程知识方面, 读研人群对专业课 基础课知识的重要度评价 (96% 及以上 ) 较高 其中, 其中, 对专业基础课程知识 基础课程知识的满足度评价 ( 均为 75%) 较高, 对专业课程知识的满足度 (67%) 相对较低 学校可进一步加强专业课知识的培养 1

16 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 总述 四川大学委托第三方高等教育管理数据与解决方案专业机构麦可思实施应届毕业生培养质 量评价项目, 现已连续实施多届 基于毕业生评价的数据, 对本校的特点总结如下 一 办学定位和培养目标 研究型大学特色明显, 高层次人才培养比例不断扩大 本研比为本科生数量与研究生数量之比, 从一定程度上反映了一个学校的人才培养层次和教学结构 一般而言, 本研比越低, 学校的研究型特征越突出, 本校近四届毕业生的本研比整体呈下降趋势 届 2015 届 2016 届 2017 届 图 1 本校近四年本研比趋势 ( 本校 2017 届 ) 重庆大学吉林大学湖南大学山东大学武汉大学北京大学 图 2 本校本研比与部分一流大学比较 2

17 二 学生发展 1. 读研比例持续上升, 国外留学集中在美国 本校近四届毕业生国内读研的比例 ( 分别为 29.2% 31.6% 32.6% 35.9%) 持续上升, 本届与全国 一流 大学 2017 届 (34.3%) 相比已具有一定的优势 本校研究型本科教育体系的建立与完善得到了较好的体现 读研理由方面, 本校 2017 届毕业生选择国内读研的最主要理由是 职业发展需要 (53%), 其后依次是 就业前景好 (45%) 想做学术研究 (35%) 等 毕业生读研择校的最关键因素是 所学专业的声誉 (41%), 其次是 学校的牌子 (27%) ( % ) 届 2015 届 2016 届 2017 届 本校 全国 " 一流 " 大学 图 3 国内读研比例变化趋势 同时, 本校 2017 届有 71% 的毕业生在校期间接受过母校提供的考研 / 保研服务, 各项求职服 务的有效性均在 90% 以上 可见, 本校为毕业生提供了良好的考研 / 保研服务, 为毕业生顺利读 研搭建了良好的平台 此外, 本校近四届毕业生毕业后留学的比例 ( 分别为 5.6% 6.5% 6.3% 7.8%) 整体呈上 升趋势, 主要在美国留学 (27%) 毕业生选择留学的最主要理由是 学习先进的知识和技能 (32%), 其后依次是 增强职业综合竞争力 (25%) 接受先进的教育方式 (21%) 增长见 识, 了解他国文化 (18%) 等 本校开放办学, 国际化 的人才培养模式得到了较好的体现 2. 就业毕业生多数在西部地区就业, 为地方及国家经济发展做出了较大贡献 本校近三届就业的毕业生中, 均有半数以上 ( 分别为 54.5% 53.2% 52.7%) 在西部地区就 业, 主要就业城市为成都 ( 分别为 26.3% 26.5% 29.4%) 同时, 在 北上广深 一线城市就 业的比例分别为 23.7% 21.9% 23.5% 此外, 本校就业毕业生分布在媒体 信息及通信 (11.2%) 3

18 元 ) 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 建筑 (11.0%) 电子电气仪器设备及电脑制造(10.9%) 等多个领域, 就业领域较为多元化, 体 现出本校综合性大学的办学特色, 为地方及国家经济发展培养了大量高质量人才 表 1 毕业生就业省份变化趋势 省份名称 2015 届 (%) 2016 届 (%) 2017 届 (%) 四川 广东 北京 重庆 上海 就业质量有所提升 本校 2017 届有 48.5% 的毕业生毕业后选择就业, 较本校 2016 届 (53.1%) 略有下降 就业质量方面, 本校近四届毕业生的月收入 ( 分别为 4611 元 4796 元 5116 元 6192 元 ) 不断提升, 与全国 一流 大学的差距有所减小 ( 届 2015 届 2016 届 2017 届 本校 全国 " 一流 " 大学 图 4 月收入变化趋势 工作与专业相关度方面, 本校近三届毕业生的工作与专业相关度 ( 分别为 70% 72% 71%) 较为稳定, 与全国 一流 大学平均水平 ( 分别为 72% 71% 72%) 基本持平 需要注意的是, 本校 2017 届化学学院毕业生的工作与专业相关度 (39%) 较低且较 2016 届 (65%) 有所下降, 该学院毕业生选择专业无关工作的最主要原因均是 专业工作不符合自己的职业期待, 建议学校对该学院加大职业辅导投入, 树立正确的职业观, 在求职过程中构建合理的职业期待 4

19 三 培养过程 ( 一 ) 课堂教学 1. 教学效果有所提升, 课程培养更好地满足了毕业生实际需求 本校近四届毕业生对母校的教学满意度 ( 分别为 86% 88% 91% 92%) 呈上升趋势, 全国 一流 大学分别为 87% 88% 88% 89% 总体上看, 本校教学工作开展较好 从课程培养效果来看, 近四届就业 正在读研和留学的毕业生对核心课程的重要度评价 ( 分别为 79% 79% 80% 78%) 均较高, 同时认为这些核心课程的培养水平对现在工作或学习的满足度 ( 分别为 67% 68% 73% 75%) 持续上升, 课程教学更好地满足了实际工作或学习的需求 ( % ) 届 2015 届 2016 届 2017 届 课程重要度 课程满足度 图 5 核心课程重要度 满足度变化趋势从专业层面来看, 本校 2017 届部分专业核心课程的重要度和满足度评价均较高 ( 如医学影像技术 ( 放射治疗技术方向 ) 医学检验 日语等专业), 专业的课程设置及培养效果均较好地符合了实际就业领域的需要 与此同时, 个别专业的课程仍需改善 : 关注培养效果 : 如建筑学 工业设计等专业的核心课程重要度较高, 但满足度相对较低, 培养力度仍需进一步加强 关注课程设置 : 如旅游管理 轻化工程等专业的核心课程重要度较低, 需关注课程内容设置, 从而使课程内容更好地服务工作领域的需要 5

20 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 2. 读研人群学术能力 专业课培养效果较好 本校读研毕业生对各项学生能力的重要度 满足度评价均较高, 分别在 75%~81% 和 75%~84% 之间 其中, 毕业生对 发现与提出问题 的重要度评价 (81%) 最高, 其满足度为 77% 本校本科学术能力培养较好地满足了读研需求 满足度 重要度 (%) 发现与提出问题检索与总结文献有效沟通系统分析论文撰写研究过程设计批判性思维 图 6 读研毕业生对各项学术能力的评价 课程知识方面, 读研人群对专业课 基础课知识的重要度评价 (96% 及以上 ) 较高 其中, 对专业基础课程知识 基础课程知识的满足度评价 ( 均为 75%) 较高, 对专业课程知识的满足 度 (67%) 相对较低 学校可进一步加强专业课知识的培养 满足度 重要度 (%) 专业基础课程知识 专业课程知识 基础课程知识 选修课程知识 图 7 读研毕业生对各项课程知识的重要度评价 3. 毕业生对教师授课的评价较好, 师生课下交流频率尚有提高空间 本校 2017 届毕业生对专业课 通识课教师的授课效果满意度评价分别为 91% 95%, 与本 校 2016 届 ( 分别为 90% 94%) 基本持平 具体到专业层面, 给排水科学与工程 汉语言文学 6

21 护理学等 8 个专业对专业课教师的授课效果满意度均高达 %, 教师授课得到了毕业生的高度 认可 教师改进需求方面, 本校 2017 届毕业生认为教师最需要改进的地方是 无法调动学生学 习兴趣 (54%), 需引起学校关注 本校 2017 届 本校 2016 届 ( % ) 专业课程教师授课效果满意度 通识课程教师授课效果满意度 图 8 毕业生对专业课 / 通识课教师的授课效果满意度评价师生交流方面, 本校近三届毕业生在校期间与教师保持高频交流 ( 每周至少一次 或 每月至少一次 课下交流 ) 的比例 ( 分别为 36% 39% 40%) 均不高, 师生课下交流尚有改善空间 师生之间的有效交流是激发学生学习兴趣的重要途径之一, 对提升教学培养效果有着积极影响, 需要给予关注并不断提升师生之间交流的有效性 具体到学院层面,2017 届艺术学院师生高频交流的比例 (71%) 较高, 华西药学院师生高频交流比例 (20%) 相对较低, 需引起学校重点关注 ( % ) 80 本校 2015 届本校 2016 届本校 2017 届 每周至少一次每月至少一次每学期至少一次每年至少一次 图 9 毕业生与任课教师课下交流程度 7

22 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 4. 学生学风建设有所提升本校 2017 届毕业生对母校的学风建设满意度为 92%, 较 2016 届 (90%) 有所提升 2017 届毕业生对各项教学设施的满意度分布在 86%~96% 之间 具体到学院层面, 生命科学学院 艺术学院 外国语学院 公共管理学院 华西基础医学与法医学院毕业生对母校的学风建设满意度均在 97% 及以上 同时, 水利水电学院 材料科学与工程学院 物理科学与技术学院毕业生对母校的学风建设满意度 ( 分别为 83% 84% 84%) 较低, 学风建设有待加强 (%) 生命科学学院艺术学院外国语学院公共管理学院华西基础医学与法医学院本校平均 物理科学与技术学院 材料科学与工程学院 水利水电学院 图 10 学风建设满意度较高 / 较低的学院 ( 二 ) 在校活动在校活动有效促进了学生能力知识素质的提升 本校在校活动在人才培养中发挥着重要作用, 有效促进了学生能力 知识和素质的提升 从本校数据来看,2017 届对母校提供实习实践满意的学生, 其能力满足度 (83%) 知识满足度 (83%) 素养提升比例(99%) 均高于对实习实践不满意的的学生 ( 分别为 77% 77% 96%); 学术活动方面, 参加过学术活动的学生, 其能力满足度 (83%) 知识满足度(82%) 素养提升比例 (99%) 均高于没参过加的学生 ( 分别为 73% 75% 97%); 社团活动方面, 参加过社团活动的学生其能力满足度 (82%) 知识满足度(82%) 素养提升比例(99%) 均高于没参加过社团活动的学生 ( 分别为 79% 76% 98%) 8

23 第一部分全校总体分析 第一章读研分析 一 读研比例 ( 一 ) 国内读研 1. 毕业生国内读研的比例本校 2017 届毕业生国内读研的比例为 35.9%, 比本校 2016 届 (32.6%) 高 3.3 个百分点, 比全国 一流 大学 2017 届 (34.3%) 高 1.6 个百分点 本校近四届毕业生国内读研的比例持续上升, 本届与全国 一流 大学相比已具有优势 ( % ) 届 2015 届 2016 届 2017 届 本校 全国 " 一流 " 大学 图 1 1 国内读研比例变化趋势 9

24 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 2. 读研院校的类型分布 本校 2017 届毕业生读研院校的主要类型是 一流大学建设高校 (83%) % ( ) 一流大学建设高校一流学科建设高校社会科研院所其他本科院校 图 1 2 毕业生读研院校的主要类型 10

25 3. 各专业毕业生国内读研的比例 本校 2017 届毕业生国内读研比例较高的专业是法学 ( 卓越法律人才计划涉外实验班 ) (87%) 临床医学 (81%), 国内读研比例较低的专业是法医学 (6%) (%) 法学 ( 卓越法律人才计划涉外实验班 ) 87 临床医学 81 口腔医学历史学 ( 基地班 ) 数学与应用数学 ( 数学经济创新班 ) 物理学 ( 基地班 ) 汉语言文学 ( 基地班 ) 考古学化学 ( 基地班 ) 数学 ( 基地班 ) 基础医学 ( 基地班 ) 基础学科拔尖培养试验班光电信息科学与工程统计学电子信息工程医学信息工程药学信息安全金属材料工程环境工程制药工程电子信息科学与技术劳动与社会保障 图 1 3 各专业毕业生国内读研的比例 注 : 部分专业因回答该问题的样本数较少, 所以没有包括在内 11

26 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) (%) 材料成型及控制工程哲学金融工程测控技术与仪器金融学 ( 双语班 ) 公共事业管理电气工程及其自动化化学财务管理生物工程核工程与核技术绘画高分子材料与工程 ( 材料方向 ) 国民经济管理建筑学电子科学与技术自动化材料物理高分子材料与工程 ( 加工工程方向 ) 工程造价信息管理与信息系统保险学行政管理水文与水资源工程水利水电工程本校平均信息与计算科学过程装备与控制工程金融学 续图 1 3 各专业毕业生国内读研的比例 注 : 部分专业因回答该问题的样本数较少, 所以没有包括在内 12

27 (%) 数学与应用数学材料化学经济学能源与动力工程广播电视学汉语言文学护理学会计学人力资源管理微电子科学与工程档案学英语生物医学工程预防医学化学工程与工艺新闻学信息资源管理会计学 (ACCA) 应用物理学土木工程景观建筑设计国际经济与贸易通信工程机械设计制造及其自动化法学 续图 1 3 各专业毕业生国内读研的比例 注 : 部分专业因回答该问题的样本数较少, 所以没有包括在内 13

28 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) (%) 食品科学与工程工程管理工业工程卫生检验与检疫土地资源管理轻化工程计算机科学与技术汉语言文学 ( 文化创意与文化产业方向 ) 应用化学财政学广播电视编导康复治疗学给排水科学与工程农业水利工程物联网工程广告学视觉传达设计电子商务旅游管理动画软件工程会展经济与管理服装与服饰设计环境设计 法医学 6 续图 1 3 各专业毕业生国内读研的比例 注 : 部分专业因回答该问题的样本数较少, 所以没有包括在内 14

29 ( 二 ) 母校读研 本校 2017 届在国内读研的毕业生中, 有 43.5% 的人选择在本校读研 本校 2016 届 本校 2017 届 ( % ) 在本校读研的比例 在外校读研的比例 图 1 4 读研毕业生在本校 / 外校读研的比例 二 读研理由 1. 国内读研的主要理由 本校 2017 届毕业生选择国内读研的最主要理由是 职业发展需要 (53%) ( % ) 80 本校 2016 届 本校 2017 届 职业发展需要 就业前景好 想做学术研究 想去更好的大学 就业难暂时读研 想改变专业 随大流 图 1 5 毕业生选择国内读研的理由 ( 多选 ) 15

30 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 2. 选择母校读研的理由 本校 2017 届毕业生选择在本校读研的最主要理由是 保送 / 考本校的研究生更容易 (38%), 其后依次是 对导师熟悉 (23%) 生活环境熟悉 (19%) 学科专业地位高 (14%) 等 ( % ) 60 本校 2016 届 本校 2017 届 保送 / 考本校的研究生更容易 对导师熟悉 生活环境熟悉 学科专业地位高 就业前景好 对同学熟悉 图 1 6 毕业生选择在本校读研的主要理由分布 3. 去外校读研的理由 本校 2017 届毕业生选择去外校读研的最主要理由是 想选择更好的大学深造 (56%), 其 次是 想换个城市 (34%) ( % ) 80 本校 2016 届 本校 2017 届 想选择更好的大学深造 想换个城市 6 本科母校没有自己想读的硕士研究生专业 想换个学校 图 1 7 毕业生选择去外校读研的主要理由分布 16

31 4. 选择读研院校关注的因素 本校 2017 届毕业生选择研究生院校时最关注的因素是 所学专业的声誉 (41%), 其次是 学校的牌子 (27%) 80 % ( ) 本校 2016 届 本校 2017 届 所学专业的声誉 学校的牌子 学校所在城市 导师的名气容易考上无所谓 图 1 8 读研的毕业生选择研究生院校时最关注的因素分布 17

32 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 三 读研转换专业 1. 读研毕业生转换专业的比例及理由本校 2017 届读研的毕业生中, 有 19% 的人转换了专业, 与本校 2016 届 (18%) 基本持平, 比全国 一流 大学 2017 届 (23%) 低 4 个百分点 读研毕业生转换专业的最主要理由是 符合兴趣爱好 (46%), 其次是 符合自己的职业规划 (26%) ( % ) 届 2015 届 2016 届 2017 届 本校 全国 " 一流 " 大学 图 1 9 读研毕业生转换专业的比例 本校 2017 届 本校 2016 届 (%) 符合兴趣爱好 符合自己的职业规划 就业前景好 容易考上 5 9 图 1 10 读研毕业生转换专业的主要理由分布 18

33 2. 主要专业读研毕业生转换专业的比例本校 2017 届读研毕业生转换专业比例较高的专业是制药工程 (48%), 临床医学 口腔医学读研毕业生均未转换专业 (%) 制药工程能源与动力工程电子信息工程自动化化学工程与工艺金属材料工程水利水电工程高分子材料与工程 ( 材料方向 ) 本校平均金融学药学历史学 ( 基地班 ) 电气工程及其自动化软件工程过程装备与控制工程英语机械设计制造及其自动化计算机科学与技术土木工程高分子材料与工程 ( 加工工程方向 ) 预防医学口腔医学临床医学 图 1 11 主要专业读研毕业生转换专业的比例 19

34 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 四 学术能力评价 1. 各项学术能力的重要度和满足度 77% 本校 2017 届读研毕业生认为重要度最高的学术能力是发现与提出问题 (81%), 其满足度为 满足度 重要度 (%) 发现与提出问题检索与总结文献有效沟通系统分析论文撰写研究过程设计批判性思维 图 1 12 读研毕业生对各项学术能力的重要度及满足度评价 2. 主要专业读研毕业生最重要的学术能力及满足度 表 1 1 主要专业读研毕业生最重要的学术能力及满足度 专业名称 最重要的学术能力 该项能力的满足度 (%) 财务管理 发现与提出问题 80 电气工程及其自动化 有效沟通 82 电子信息工程 发现与提出问题 81 高分子材料与工程 ( 材料方向 ) 发现与提出问题 79 高分子材料与工程 ( 加工工程方向 ) 系统分析 87 过程装备与控制工程 发现与提出问题 80 化学工程与工艺 检索与总结文献 72 环境工程 发现与提出问题 70 会计学 (ACCA) 有效沟通 80 机械设计制造及其自动化 有效沟通 82 计算机科学与技术 发现与提出问题 85 建筑学 检索与总结文献 53 20

35 专业名称 最重要的学术能力 该项能力的满足度 (%) 金融学 系统分析 80 金属材料工程 发现与提出问题 83 口腔医学 研究过程设计 69 临床医学 论文撰写 68 能源与动力工程 发现与提出问题 81 软件工程 发现与提出问题 76 水利水电工程 论文撰写 70 土木工程 发现与提出问题 82 新闻学 有效沟通 87 药学 检索与总结文献 79 英语 批判性思维 78 预防医学 论文撰写 69 制药工程 发现与提出问题 76 五 课程有效性评价 ( 一 ) 课程知识有效性评价 本校 2017 届读研毕业生对各项课程知识的重要度评价 (89%~99%) 均较高, 同时, 选修课 程知识 专业课程知识 ( 分别为 65% 67%) 的满足度相对较低 ( % ) 本校 2016 届本校 2017 届 专业基础课程知识 专业课程知识 基础课程知识 选修课程知识 图 1 13 读研毕业生对各项课程知识的重要度评价 21

36 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) ( % ) 本校 2016 届 本校 2017 届 专业基础课程知识 基础课程知识 专业课程知识 选修课程知识 图 1 14 读研毕业生对各项课程知识的满足度评价 22

37 ( 二 ) 核心课程有效性评价 1. 读研毕业生对核心课程的重要度评价 本校 2017 届读研毕业生认为核心课程的重要度为 87%, 高于就业毕业生 (70%) 本校 2017 届读研毕业生 本校 2017 届就业毕业生 ( % ) 核心课程重要度 图 1 15 读研毕业生对核心课程的重要度评价 2. 读研毕业生对核心课程的满足度评价 本校 2017 届读研毕业生认为核心课程的满足度为 75%, 与就业毕业生 (75%) 持平 本校 2017 届读研毕业生 本校 2017 届就业毕业生 ( % ) 核心课程满足度 图 1 16 读研毕业生对核心课程的满足度评价 23

38 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 3. 各专业读研毕业生核心课程有效性综合评价 表 1 2 各专业读研毕业生核心课程有效性综合评价对应表 专业名称 重要度 (%) 满足度 (%) 公共事业管理 社会工作 绘画 96 服装与服饰设计 95 护理学 88 视觉传达设计 85 微电子科学与工程 85 信息安全 80 国民经济管理 79 土地资源管理 77 国际经济与贸易 69 康复治疗学 68 医学检验 68 市场营销 65 基础学科拔尖培养试验班 60 会计学 57 软件工程 高分子材料与工程 ( 加工工程方向 ) 口腔医学 财务管理 劳动与社会保障 临床药学 过程装备与控制工程 会计学 (ACCA) 基础医学 ( 基地班 ) 信息资源管理 给排水科学与工程 96 临床医学 管理科学 化学 工程造价 英语 物理学 ( 基地班 ) 法学 ( 卓越法律人才计划涉外实验班 ) 电子信息科学与技术

39 专业名称 重要度 (%) 满足度 (%) 环境工程 食品科学与工程 新闻学 金融工程 金融学 ( 双语班 ) 计算机科学与技术 建筑学 考古学 药学 高分子材料与工程 ( 材料方向 ) 电子科学与技术 数学 ( 基地班 ) 测控技术与仪器 机械设计制造及其自动化 化学 ( 基地班 ) 金融学 法学 预防医学 核工程与核技术 哲学 水文与水资源工程 工程力学 汉语言文学 历史学 ( 基地班 ) 土木工程 金属材料工程 保险学 信息管理与信息系统 数学与应用数学 ( 数学经济创新班 ) 档案学 水利水电工程 工商管理 ( 运营管理方向 ) 医学信息工程 电气工程及其自动化 化学工程与工艺 经济学 制药工程

40 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 专业名称 重要度 (%) 满足度 (%) 行政管理 自动化 能源与动力工程 电子信息工程 六 考研 / 保研服务评价 本校 2017 届读研毕业生接受学校提供的考研自习室服务的比例 (35%) 较高 本校多数读 研毕业生接受过母校提供的考研 / 保研服务, 且对服务的整体评价较高 ( % ) 60 接受该项考研 / 保研服务的人数百分比 接受该项考研 / 保研服务中认为其有效的人数百分比 考研自习室 发布研究生招生信息 研究生信息宣传活动 / 专题讲座 研究生信息咨询服务 研究生信息阅览室 / 研究生信息数据库 29 没有接受任何考研 / 保研服务 图 1 17 读研毕业生接受母校提供的考研 / 保研服务及认为其有效的比例 ( 多选 ) 26

41 七 读研毕业生校友评价 ( 一 ) 校友满意度 1. 读研毕业生对母校的满意度 本校 2017 届读研毕业生对母校的满意度 (98%) 与就业毕业生 (98%) 持平 ( % ) 本校 2017 届读研毕业生 本校 2017 届就业毕业生 校友满意度 图 1 18 读研毕业生对母校的满意度 27

42 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 2. 主要专业读研毕业生对母校的满意度 本校 2017 届读研毕业生对母校满意度较高的专业是财务管理 高分子材料与工程 ( 材料方 向 ) 高分子材料与工程 ( 加工工程方向 ) 等 15 个专业 ( 均为 %) (%) 财务管理高分子材料与工程 ( 材料方向 ) 高分子材料与工程 ( 加工工程方向 ) 过程装备与控制工程化学工程与工艺计算机科学与技术金属材料工程口腔医学劳动与社会保障历史学 ( 基地班 ) 软件工程物理学 ( 基地班 ) 英语预防医学自动化电气工程及其自动化电子信息工程 图 1 19 主要专业读研毕业生对母校的满意度 28

43 (%) 本校读研毕业生平均机械设计制造及其自动化土木工程临床医学水利水电工程药学制药工程法学金融学能源与动力工程数学与应用数学 ( 数学经济创新班 ) 续图 1 19 主要专业读研毕业生对母校的满意度 29

44 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) ( 二 ) 教学满意度 1. 读研毕业生对母校的教学满意度 本校 2017 届读研毕业生对母校的教学满意度 (93%) 与就业毕业生 (93%) 持平 本校 2017 届读研毕业生 本校 2017 届就业毕业生 ( % ) 教学满意度 图 1 20 读研毕业生对母校的教学满意度 2. 读研毕业生认为母校教学需要改进的方面 本校 2017 届读研毕业生认为母校的教学最需要改进的地方是 实习和实践环节不够 (53%), 其后依次是 无法调动学生学习兴趣 (41%) 课程内容不实用或陈旧 (38%) 等 ( % ) 实习和实践环节不够 无法调动学生学习兴趣 本校 2017 读研毕业生 课程内容不实用或陈旧 课堂上让学生参与不够 本校 2017 就业毕业生 课程考核方式不合理 教师不够敬业 3 教师专业能力差 图 1 21 读研毕业生对教学各方面改进需求 ( 多选 ) 30

45 第二章留学质量 一 留学比例 1. 留学比例 本校 2017 届毕业生留学的比例为 7.8%, 比本校 2016 届 (6.3%) 高 1.5 个百分点, 比全国 一流 大学 2017 届 (9.3%) 低 1.5 个百分点 ( % ) 届 2015 届 2016 届 2017 届 本校 全国 " 一流 " 大学 图 2 1 留学的比例变化趋势 2. 留学院校的地区分布 本校 2017 届毕业生主要选择在美国留学, 其比例为 27% (%) 美国 27 英国 18 中国香港 15 日本 澳大利亚 新加坡 6 其他国家 / 地区 13 图 2 2 毕业生主要留学地区分布 31

46 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 3. 各专业毕业生留学的比例 本校 2017 届毕业生留学比例较高的专业是会计学 (ACCA)(40%), 留学比例较低的专业 是机械设计制造及其自动化 (1%) 能源与动力工程 (2%) 给排水科学与工程 (2%) (%) 会计学 (ACCA) 统计学数学与应用数学新闻学基础学科拔尖培养试验班金融工程物联网工程工程管理国民经济管理电子商务广播电视编导软件工程化学 ( 基地班 ) 经济学生物医学工程环境工程人力资源管理微电子科学与工程财务管理建筑学信息资源管理英语会计学广告学金融学电子信息科学与技术金融学 ( 双语班 ) 图 2 3 各专业毕业生留学的比例 注 : 部分专业因回答该问题的样本数较少, 所以没有包括在内 32

47 (%) 康复治疗学信息与计算科学材料成型及控制工程材料物理金属材料工程化学国际经济与贸易土木工程高分子材料与工程 ( 材料方向 ) 预防医学高分子材料与工程 ( 加工工程方向 ) 会展经济与管理土地资源管理过程装备与控制工程计算机科学与技术工业工程旅游管理服装与服饰设计工程造价本校平均广播电视学汉语言文学 ( 文化创意与文化产业方向 ) 食品科学与工程药学法学 ( 卓越法律人才计划涉外实验班 ) 环境设计考古学制药工程化学工程与工艺 续图 2 3 各专业毕业生留学的比例 注 : 部分专业因回答该问题的样本数较少, 所以没有包括在内 33

48 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) (%) 保险学公共事业管理光电信息科学与工程汉语言文学绘画景观建筑设计数学 ( 基地班 ) 哲学电气工程及其自动化财政学信息安全轻化工程动画自动化通信工程材料化学历史学 ( 基地班 ) 数学与应用数学 ( 数学经济创新班 ) 行政管理水文与水资源工程电子信息工程档案学核工程与核技术电子科学与技术农业水利工程法学给排水科学与工程能源与动力工程机械设计制造及其自动化 续图 2 3 各专业毕业生留学的比例 注 : 部分专业因回答该问题的样本数较少, 所以没有包括在内 34

49 二 留学转专业分析 1. 留学人群转换专业的比例 本校 2017 届毕业生留学转换专业的比例为 40%, 比本校 2016 届 (43%) 低 3 个百分点 本校 2016 届 本校 2017 届 ( % ) 留学转换专业的比例 图 2 4 毕业生留学转换专业的比例 2. 留学人群转换专业的主要原因 本校 2017 届毕业生留学转换专业的最主要原因是符合兴趣爱好 (45%), 其次是符合自己的 职业规划 (37%) ( % ) 本校 2016 届 本校 2017 届 符合兴趣爱好 符合自己的职业规划 就业前景好 1 3 容易考上 图 2 5 毕业生留学转换专业的主要原因 35

50 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 三 留学理由 1. 留学的主要理由本校 2017 届毕业生选择留学的最主要理由是 学习先进的知识和技能 (32%), 其后依次是 增强职业综合竞争力 (25%) 接受先进的教育方式 (21%) 增长见识, 了解他国文化 (18%) 等 ( % ) 60 本校 2016 届 本校 2017 届 学习先进的知识和技能 增强职业综合竞争力 接受先进的教育方式 增长见识, 了解他国文化 去国外就业和长期居住 图 2 6 毕业生选择留学的主要理由分布 2. 留学的学历目标 本校 2017 届毕业生留学最主要的学历目标是硕士 (75%) % ( ) 硕士博士医学博士 MBA/ 本科 图 2 7 毕业生留学的学历目标分布 36

51 3. 留学的主要信息渠道 本校 2017 届毕业生留学的主要信息渠道为 境内的留学中介机构 (38%) 境外大学网 站 (36%) ( % ) 60 本校 2016 届 本校 2017 届 境内的留学中介机构 境外大学网站 亲友老师校友推荐 14 8 所读中国大学的境外合作院校 9 5 中国的留学网站 1 2 境外大学在华的留学咨询会 图 2 8 毕业生留学的主要信息渠道分布 4. 留学人群的回国意愿 本校 2017 届留学毕业生中, 有 41% 的人选择 回到境内来工作 ; 有 28% 的人选择 留在 境外短期工作 ( % ) 回到境内来工作留在境外短期工作留在境外长期工作不确定 6 图 2 9 留学毕业生的回国意愿分布 37

52 元 ) 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 第三章就业情况及竞争力 一月收入 1 1. 月收入变化趋势本校 2017 届毕业半年后的月收入为 6192 元, 比本校 2016 届 (5116 元 ) 高 1076 元, 比全国 一流 大学 2017 届 (6348 元 ) 低 156 元 本校毕业生月收入水平呈现逐届上升的趋势, 且与全国 一流 大学平均水平相比差距有所减小 ( 届 2015 届 2016 届 2017 届 本校 全国 " 一流 " 大学 图 3 1 月收入变化趋势 1 月收入 : 是指毕业半年后毕业生实际每月工作收入的平均值 月收入包括工资 奖金 业绩提成 现金福 利补贴等所有的月度现金收入 38

53 2. 月收入分布本校 2017 届毕业生中, 有 21.6% 的人半年后月收入集中在 元区间段, 有 17.3% 的人半年后月收入集中在 元区间段, 有 16.9% 的人半年后月收入集中在 8000 元以上区间段 ( % ) 50 本校 2016 届 本校 2017 届 图 3 2 毕业生月收入区间分布 注 1: 图中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 % 注 2: 本校 2017 届数据标签加粗展示 39

54 医疗保健/ 紧急救助元 ) 行政/ 后勤4194 医疗和社会护理服务元 ) 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 3. 主要从事职业 1 的月收入 本校 2017 届毕业生主要从事职业类的月收入如下图所示 ( 联网开发及应用7152 本校平均 6194 计算机与数据处理 电气/ 电子(不包括计互销售 算机)6530 财务/ 审计/ 税务/ 统计 中小学教育建筑工程图 3 3 主要职业类的月收入 4. 主要就业行业 2 的月收入 本校 2017 届毕业生主要就业行业类的月收入如下图所示 ( 7694 本校平均 体 信息及通信产业 业4694 电子电气仪器设备及媒房地产开发销5510 售租赁及其他租赁业电脑制造业6873 金融证(银行/ 保险/ 券)业6228 建筑业教育业6017 政府及公共管理5859 图 3 4 主要行业类的月收入 1 主要职业 : 是指本校毕业生就业量较大的职业, 职业是指从业者的主要工作内容 例如, 毕业生在一个门户网站公司做文员, 其职业应选 文员 ; 毕业生在一家百货公司维护电脑系统, 其职业应选 计算机技术支持员 2 主要行业 : 是指本校毕业生就业量较大的行业, 行业是指用人单位的主要产品和服务的内容 例如, 毕业生在一个门户网站公司做文员, 其用人单位所在行业是 互联网运营与网络搜索引擎业 ; 毕业生在一家百货公司维护电脑系统, 其用人单位所在行业是 百货零售业 40

55 5. 各学院及专业的月收入 本校 2017 届毕业半年后月收入较高的学院是计算机学院 (7520 元 ), 毕业半年后月收入较 低的学院是华西药学院 (5064 元 ) 本校 2017 届 本校 2016 届 ( 元 ) 计算机学院 软件学院 数学学院 电子信息学院 电气信息学院 商学院公共管理学院物理科学与技术学院文学与新闻学院经济学院 华西基础医学与法医学院 艺术学院 建筑与环境学院 本校平均 高分子科学与工程学院 图 3 5 各学院毕业生的月收入 41

56 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 本校 2017 届 本校 2016 届 ( 元 ) 外国语学院化学学院法学院制造科学与工程学院历史文化学院化学工程学院材料科学与工程学院水利水电学院华西临床医学院生命科学学院华西公共卫生学院轻纺与食品学院华西口腔医学院华西药学院 续图 3 5 各学院毕业生的月收入 42

57 本校 2017 届毕业半年后月收入较高的专业是广告学 (8054 元 ) 信息管理与信息系统 (8045 元 ), 毕业半年后月收入较低的专业是水文与水资源工程 (4127 元 ) 本校 2017 届 本校 2016 届 ( 元 ) 广告学信息管理与信息系统医学信息工程城市规划电子商务会计学 (ACCA) 软件工程核工程与核技术计算机科学与技术劳动与社会保障经济学土地资源管理电子科学与技术新闻学电子信息科学与技术建筑学电子信息工程自动化信息资源管理 图 3 6 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 各专业毕业生的月收入 43

58 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 本校 2017 届 本校 2016 届 ( 元 ) 国民经济管理应用化学工程造价视觉传达设计人力资源管理测控技术与仪器广播电视学动画国际经济与贸易微电子科学与工程环境设计日语电气工程及其自动化会计学行政管理汉语言文学 ( 文化创意与文化产业方向 ) 工程管理给排水科学与工程过程装备与控制工程高分子材料与工程 ( 材料方向 ) 工业工程安全工程 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 续图 3 6 各专业毕业生的月收入 44

59 本校 2017 届本校 2016 届 ( 元 ) 本校平均土木工程金融学法医学应用物理学 水利水电工程 金属材料工程 口腔医学技术 材料化学护理学财政学英语保险学法学旅游管理能源与动力工程农业水利工程财务管理金融工程机械设计制造及其自动化会展经济与管理汉语言文学高分子材料与工程 ( 加工工程方向 ) 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 续图 3 6 各专业毕业生的月收入 45

60 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 本校 2017 届 本校 2016 届 ( 元 ) 档案学化学工程与工艺食品科学与工程预防医学服装与服饰设计材料成型及控制工程生物医学工程化学制药工程建筑环境与能源应用工程环境工程绘画编辑出版学纺织工程景观建筑设计哲学药学卫生检验与检疫轻化工程康复治疗学生物工程口腔医学水文与水资源工程 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 续图 3 6 各专业毕业生的月收入 46

61 二工作与专业相关度 1 1. 工作与专业相关度变化趋势本校 2017 届毕业生的工作与专业相关度为 71%, 与本校 2016 届 全国 一流 大学 2017 届 ( 均为 72%) 均基本持平 ( % ) 届 2015 届 2016 届 2017 届 本校 全国 " 一流 " 大学 图 3 7 专业相关度变化趋势 1 工作与专业相关度 : 毕业生是知识的使用者, 他们能够判断自己的工作是否用到了所学的专业知识 因此问卷中是由毕业生回答自己的受雇全职工作是否与所学专业相关 工作与专业相关度计算公式的分子是受雇全职工作并且与专业相关的毕业生人数, 分母是受雇全职工作 ( 包括与专业相关及无关 ) 的毕业生人数 47

62 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 2. 选择专业无关工作的原因本校 2017 届毕业生选择专业无关工作的最主要原因是 专业工作不符合自己的职业期待 (45%) 选择专业无关工作的毕业生中, 近七成 (66%) 属于主动选择 ( 因个人期待 薪资 工作环境方面的考虑而选择 ), 被迫选择 ( 因迫于现实 能力不足 岗位少而选择 ) 的为 34% ( % ) 80 本校 2016 届 本校 2017 届 专业工作不符合自己的职业期待 迫于现实先就业再择业 专业无关工作收入更高 专业工作岗位招聘少 专业工作的环境不好 达不到专业相关工作的要求 图 3 8 毕业生选择专业无关工作的原因 48

63 3. 各学院及专业的专业相关度 本校 2017 届工作与专业相关度较高的学院是华西临床医学院 (99%), 工作与专业相关度较 低的学院是历史文化学院 (33%) 本校 2017 届 本校 2016 届 (%) 华西临床医学院 华西药学院 软件学院建筑与环境学院法学院华西公共卫生学院计算机学院 制造科学与工程学院 电气信息学院 华西基础医学与法医学院 水利水电学院 文学与新闻学院 电子信息学院 商学院 图 3 9 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 各学院毕业生的工作与专业相关度 49

64 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 本校 2017 届本校 2016 届 (%) 本校平均 艺术学院 经济学院 化学工程学院 物理科学与技术学院 公共管理学院 外国语学院高分子科学与工程学院材料科学与工程学院轻纺与食品学院 化学学院 历史文化学院 续图 3 9 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 各学院毕业生的工作与专业相关度 50

65 本校 2017 届工作与专业相关度较高的专业是康复治疗学 (%) 土木工程 (97%), 工作 与专业相关度较低的专业是食品科学与工程 (25%) 本校 2017 届 本校 2016 届 (%) 康复治疗学土木工程护理学药学电气工程及其自动化会计学卫生检验与检疫软件工程机械设计制造及其自动化建筑学法学给排水科学与工程电子信息工程计算机科学与技术预防医学法医学 自动化 图 3 10 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 各专业毕业生的工作与专业相关度 51

66 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 本校 2017 届本校 2016 届 (%) 制药工程农业水利工程水利水电工程金融学能源与动力工程档案学 本校平均环境设计工业工程电子科学与技术 化学工程与工艺英语过程装备与控制工程高分子材料与工程 ( 材料方向 ) 国际经济与贸易轻化工程高分子材料与工程 ( 加工工程方向 ) 旅游管理 食品科学与工程 续图 3 10 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 各专业毕业生的工作与专业相关度 52

67 三现状满意度 1 1. 现状满意度变化趋势 本校 2017 届毕业生的现状满意度为 72%, 与本校 2016 届 (71%) 全国 一流 大学 2017 届 (73%) 均基本持平 本校毕业生的现状满意度呈上升趋势 ( % ) 届 2015 届 2016 届 2017 届 本校 全国 " 一流 " 大学 图 3 11 现状满意度变化趋势 1 现状满意度 : 是由毕业生对自己目前的现状进行评价, 选项有 很满意 满意 不满意 很不满意 无法评估 共五项 其中, 选择 满意 或 很满意 的人属于对现状满意, 选择 不满意 或 很不满意 的人属于对现状不满意 现状满意度计算公式的分子是对自己目前现状满意的人数, 分母是对自己目前现状满意和不满意的总人数 53

68 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 2. 对就业现状不满意的原因 本校 2017 届毕业生对就业现状不满意的最主要原因是 收入低 (60%), 其次是 发展空 间不够 (56%) 本校 2016 届 本校 2017 届 % ( ) 收入低 发展空间不够 加班太多 工作氛围不好 工作环境条件不好 工作能力不够造成压力大 工作不被领导认可 图 3 12 毕业生对就业现状不满意的原因 ( 多选 ) 54

69 3. 各学院及专业的现状满意度 本校 2017 届现状满意度较高的学院是华西基础医学与法医学院 (85%), 现状满意度较低的 学院是水利水电学院 (60%) 本校 2017 届 本校 2016 届 (%) 华西基础医学与法医学院华西口腔医学院电子信息学院物理科学与技术学院华西临床医学院艺术学院数学学院电气信息学院高分子科学与工程学院软件学院生命科学学院华西公共卫生学院建筑与环境学院计算机学院本校平均公共管理学院华西药学院商学院 图 3 13 各学院毕业生的现状满意度 55

70 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 本校 2017 届本校 2016 届 (%) 外国语学院法学院化学学院文学与新闻学院经济学院历史文化学院材料科学与工程学院制造科学与工程学院化学工程学院轻纺与食品学院水利水电学院 续图 3 13 各学院毕业生的现状满意度 56

71 本校 2017 届现状满意度较高的专业是口腔医学 (92%), 现状满意度较低的专业是水文与水 资源工程 (36%) 工业工程 (40%) 本校 2017 届 本校 2016 届 (%) 口腔医学历史学 ( 基地班 ) 会计学 (ACCA) 电气工程及其自动化护理学国民经济管理预防医学电子信息工程食品科学与工程建筑学环境设计高分子材料与工程 ( 加工工程方向 ) 汉语言文学 ( 文化创意与文化产业方向 ) 土地资源管理给排水科学与工程环境工程电子科学与技术临床医学 劳动与社会保障 财务管理 土木工程 图 3 14 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 各专业毕业生的现状满意度 57

72 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 本校 2017 届 本校 2016 届 (%) 软件工程汉语言文学 ( 基地班 ) 微电子科学与工程高分子材料与工程 ( 材料方向 ) 工程造价绘画信息管理与信息系统行政管理电子信息科学与技术计算机科学与技术药学过程装备与控制工程本校平均材料成型及控制工程英语汉语言文学信息资源管理核工程与核技术能源与动力工程化学工程与工艺广告学广播电视学化学 法学 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 续图 3 14 各专业毕业生的现状满意度 58

73 本校 2017 届本校 2016 届 (%) 金融学自动化新闻学档案学经济学金属材料工程金融工程旅游管理工程管理会计学卫生检验与检疫机械设计制造及其自动化康复治疗学医学信息工程财政学水利水电工程轻化工程服装与服饰设计生物医学工程 国际经济与贸易制药工程农业水利工程工业工程 水文与水资源工程 36 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 续图 3 14 各专业毕业生的现状满意度 59

74 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 四 就业需求与地区贡献 ( 一 ) 职业特色 1. 职业需求变化趋势本校毕业生从事 计算机与数据处理 医疗保健 / 紧急救助 财务 / 审计 / 税务 / 统计 中小学教育 相关职业的比例呈上升趋势 表 3 1 主要职业类需求变化趋势 职业类名称 2015 届 (%) 2017 届 (%) 2017 届 (%) 建筑工程 计算机与数据处理 医疗保健 / 紧急救助 行政 / 后勤 互联网开发及应用 财务 / 审计 / 税务 / 统计 中小学教育 销售 电气 / 电子 ( 不包括计算机 ) 主要专业毕业生实际从事的主要职业 表 3 2 主要专业毕业生实际从事的主要职业 ( 两届合并 ) 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要职业 材料科学与工程学院 金属材料工程 半导体加工人员 材料科学与工程学院 生物医学工程 医疗设备修理技术员 电气信息学院 电气工程及其自动化 发电站 变电站和中继站的电子和电气修理技术员 电气信息学院 通信工程 通讯设备安装维护技术员 电气信息学院 自动化 电气工程师 电子信息学院 电子科学与技术 半导体加工人员 电子信息学院 电子信息工程 电子工程师 电子信息学院 电子信息科学与技术 电子工程师 电子信息学院 光电信息科学与工程 电子工程技术员 电子信息学院 信息安全 计算机技术支持员 法学院 法学 法律职员 法学院 法学 ( 二学位 ) 法院书记员 公共管理学院 档案学 档案管理员 公共管理学院 公共事业管理 行政秘书和行政助理 60

75 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要职业 公共管理学院 劳动与社会保障 招聘专职人员 公共管理学院 土地资源管理 房地产经纪人 公共管理学院 信息管理与信息系统 互联网开发师 公共管理学院 信息资源管理 行政秘书和行政助理 公共管理学院 行政管理 行政秘书和行政助理 公共管理学院 哲学 文员 华西公共卫生学院 卫生检验与检疫 医学及临床实验的技术员 华西公共卫生学院 预防医学 传染病学者 华西基础医学与法医学院 法医学 保险理赔员 华西口腔医学院 口腔医学 全科牙医 华西临床医学院 护理学 护士 华西临床医学院 康复治疗学 物理治疗师助理 华西临床医学院 眼视光学 验光师 华西临床医学院 医学检验 医学及临床实验的技术员 华西临床医学院 医学影像技术 放射技术员 华西临床医学院 医学影像技术 ( 放射治疗技术方向 ) 放射技术技师 华西药学院 药学 药剂师 化学工程学院 安全工程 安全工程技术员 化学工程学院 过程装备与控制工程 机械工程师 化学工程学院 化学工程与工艺 化学技术员 化学工程学院 生物工程 生物医学工程师 化学工程学院 制药工程 化学技术员 化学学院 化学 ( 基地班 ) 化学技术员 化学学院 应用化学 化学研究人员 计算机学院 计算机科学与技术 计算机程序员 计算机学院 物联网工程 计算机程序员 建筑与环境学院 城市规划 城镇规划设计工程技术员 建筑与环境学院 给排水科学与工程 施工工程师 建筑与环境学院 工程力学 建筑技术员 建筑与环境学院 工程造价 预算师 建筑与环境学院 环境工程 环境工程师 建筑与环境学院 环境科学 环境工程师 建筑与环境学院 建筑环境与能源应用工程 暖通技术员 建筑与环境学院 建筑学 建筑师 ( 非园林和水上景观 ) 建筑与环境学院 景观建筑设计 园林建筑师 建筑与环境学院 土木工程 土木工程师 61

76 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要职业 经济学院 保险学 银行柜员 经济学院 财政学 会计 经济学院 国际经济与贸易 行政秘书和行政助理 经济学院 国民经济管理 会计 经济学院 金融工程 银行信贷员 经济学院 金融学 银行柜员 历史文化学院 旅游管理 1 其他商务专业人士 轻纺与食品学院 纺织工程 纺织操作员 轻纺与食品学院 服装与服饰设计 时尚设计师 轻纺与食品学院 轻化工程 鞋和皮革制作和修理技术员 轻纺与食品学院 生物工程 生物医学工程师 软件学院 软件工程 计算机程序员 商学院 财务管理 会计 商学院 工程管理 预算师 商学院 工业工程 工业工程师 商学院 会计学 会计 商学院 会计学 (ACCA) 审计员 商学院 人力资源管理 人力资源助理 生命科学学院 生物技术 ( 基地班 ) 销售代表 ( 医疗用品 ) 生命科学学院 生物科学 ( 基地班 ) 生物工程技术员 数学学院 数学与应用数学 高中教师 水利水电学院 能源与动力工程 电厂操作员 水利水电学院 农业水利工程 土木建筑工程技术员 水利水电学院 水利水电工程 建筑技术员 水利水电学院 水文与水资源工程 水资源工程技术员 水利水电学院 土木工程 土木工程师 外国语学院 日语 翻译员 外国语学院 英语 行政秘书和行政助理 文学与新闻学院 广播电视学 记者 文学与新闻学院 广告学 广告策划师 文学与新闻学院 汉语国际教育 文员 文学与新闻学院 汉语言文学 文员 文学与新闻学院 汉语言文学 ( 文化创意与文化产业方向 ) 文员 1 其他商务专业人士 : 在 酒店 / 旅游 / 会展 职业类中, 除 酒店经理 会务专员 食品服务人员 ( 非餐厅 ) 旅店服务员 导游 宿舍管理员 旅行代理商 签证专员 预订票务代理和旅游服务人员 之外的其他职业 62

77 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要职业 文学与新闻学院 新闻学 行政秘书和行政助理 物理科学与技术学院 核工程与核技术 电厂操作员 物理科学与技术学院 微电子科学与工程 电子工程师 艺术学院 动画 工艺美术家 ( 包括画家 雕塑家和插图画家 ) 艺术学院 广播电视编导 节目导演 艺术学院 环境设计 室内设计师 艺术学院 绘画 小学教师 艺术学院 视觉传达设计 平面设计 艺术学院 舞蹈表演 舞蹈演员 制造科学与工程学院 工业设计 工业设计师 制造科学与工程学院 机械设计制造及其自动化 机械工程师 ( 二 ) 行业特色 1. 行业需求变化趋势 本校毕业生在电子电气仪器设备及电脑制造 教育相关领域就业的比例均呈上升趋势 行 业类需求的变化同样反映市场需求的变化, 可以成为专业或培养方案调整的依据 表 3 3 主要行业类需求变化趋势 行业类名称 2015 届 (%) 2016 届 (%) 2017 届 (%) 媒体 信息及通信产业 建筑业 电子电气仪器设备及电脑制造业 教育业 医疗和社会护理服务业 金融 ( 银行 / 保险 / 证券 ) 业 政府及公共管理 房地产开发销售租赁及其他租赁业 表 3 4 主要专业毕业生实际就业的主要行业 ( 两届合并 ) 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要行业 材料科学与工程学院 材料化学 半导体和其他电子元件制造业 材料科学与工程学院 金属材料工程 半导体和其他电子元件制造业 材料科学与工程学院 生物医学工程 全科住院医院 ( 包括门诊 ) 材料科学与工程学院 无机非金属材料工程 半导体和其他电子元件制造业 电气信息学院 电气工程及其自动化 发电 输电业 电气信息学院 通信工程 电信经销业 63

78 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要行业 电气信息学院 医学信息工程 计算机及外围设备制造业 电气信息学院 自动化 半导体和其他电子元件制造业 电子信息学院 电子科学与技术 通信设备制造业 电子信息学院 电子信息工程 半导体和其他电子元件制造业 电子信息学院 信息安全 软件开发业 法学院 法学 司法 执法部门 ( 公检法 ) 法学院 法学 ( 二学位 ) 司法 执法部门 ( 公检法 ) 高分子科学与工程学院 高分子材料与工程 ( 材料方向 ) 塑料用品制造业 公共管理学院 档案学 航空运输服务业 公共管理学院 劳动与社会保障 发电 输电业 公共管理学院 土地资源管理 房地产开发业 公共管理学院 信息管理与信息系统 互联网运营与网络搜索引擎业 华西公共卫生学院 卫生检验与检疫 公共卫生服务机构 ( 含疾控中心等 ) 华西公共卫生学院 预防医学 公共卫生服务机构 ( 含疾控中心等 ) 华西基础医学与法医学院 法医学 司法 执法部门 ( 公检法 ) 华西基础医学与法医学院 基础医学 ( 基地班 ) 药品和医药制造业 华西口腔医学院 口腔医学 专科住院医院 ( 包括门诊 ) 华西口腔医学院 口腔医学技术 医疗设备及用品制造业 华西临床医学院 护理学 全科住院医院 ( 包括门诊 ) 华西临床医学院 康复治疗学 全科住院医院 ( 包括门诊 ) 华西临床医学院 眼视光学 全科住院医院 ( 包括门诊 ) 华西临床医学院 医学检验 全科住院医院 ( 包括门诊 ) 华西临床医学院 医学影像技术 全科住院医院 ( 包括门诊 ) 华西临床医学院 医学影像技术 ( 放射治疗技术方向 ) 全科住院医院 ( 包括门诊 ) 华西药学院 药学 药品和医药制造业 化学工程学院 安全工程 非住宅建筑施工业 化学工程学院 过程装备与控制工程 半导体和其他电子元件制造业 化学工程学院 化学工程与工艺 1 其他化工产品制造业 化学工程学院 生物工程 药品和医药制造业 化学工程学院 制药工程 药品和医药制造业 1 其他化工产品制造业 : 在 化学品 化工 塑胶业 行业大类中, 除 石油及煤制品制造业, 基础化学用品制造业, 树脂 合成橡胶 合成纤维及人造丝制造业, 农药 化肥和其他农业化学制品制造业, 药品和医药制造业, 油漆 涂料和胶粘剂生产业, 肥皂 清洁及洗漱用品制造业, 塑料用品制造业, 橡胶用品制造业 之外的其他行业 64

79 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要行业 化学学院 应用化学 药品和医药制造业 计算机学院 计算机科学与技术 软件开发业 计算机学院 物联网工程 软件开发业 建筑与环境学院 城市规划 土地规划业 建筑与环境学院 给排水科学与工程 住宅建筑施工业 建筑与环境学院 工程力学 住宅建筑施工业 建筑与环境学院 工程造价 住宅建筑施工业 建筑与环境学院 环境科学 环境治理业 建筑与环境学院 建筑环境与能源应用工程 非住宅建筑施工业 建筑与环境学院 建筑学 住宅建筑施工业 建筑与环境学院 土木工程 住宅建筑施工业 经济学院 保险学 保险机构 经济学院 财政学 房地产开发业 经济学院 国际经济与贸易 储蓄信用中介 经济学院 国民经济管理 储蓄信用中介 经济学院 金融工程 1 其他金融投资业 经济学院 金融学 储蓄信用中介 经济学院 金融学 ( 双语班 ) 其他金融投资业 历史文化学院 旅游管理 旅客住宿业 轻纺与食品学院 纺织工程 中小学教育机构 轻纺与食品学院 服装与服饰设计 裁剪和服装制造业 轻纺与食品学院 轻化工程 2 其他皮革制品制造业 轻纺与食品学院 生物工程 药品和医药制造业 轻纺与食品学院 食品科学与工程 互联网运营与网络搜索引擎业 软件学院 软件工程 软件开发业 商学院 工程管理 住宅建筑施工业 商学院 工业工程 半导体和其他电子元件制造业 商学院 会计学 会计 审计与税务服务业 商学院 会计学 (ACCA) 会计 审计与税务服务业 数学学院 信息与计算科学 互联网运营与网络搜索引擎业 1 其他金融投资业 : 在 金融 ( 银行 / 保险 / 证券 ) 业 行业大类中, 除 中国人民银行 保监会和证监会, 储蓄信用中介, 非储蓄信用中介, 信用中介辅助业, 证券及商品合约中介和经纪, 证券和商品交易所, 保险机构, 保险代理 经销 其他保险相关业, 保险和职工福利基金会, 其他投资基金会 之外的其他行业 2 其他皮革制品制造业 : 在纺织皮革及成品加工业行业大类中, 除 纤维 纱线织造业, 面料布匹纺织业, 印染业, 纺织品装饰业 ( 毯子 窗帘 床单等 ), 其他纺织品业, 针织成衣业, 裁剪和服装制造业, 服装配饰及其他服装制造业, 皮革鞣制加工业, 制鞋业 之外的其他行业 65

80 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要行业 水利水电学院 能源与动力工程 发电 输电业 水利水电学院 农业水利工程 1 其他重型和民用土木工程建筑业 水利水电学院 水利水电工程 非住宅建筑施工业 水利水电学院 水文与水资源工程 水利管理业 ( 含防洪 水资源 水利等 ) 水利水电学院 土木工程 住宅建筑施工业 外国语学院 英语 中小学教育机构 文学与新闻学院 广播电视学 广播电视业 文学与新闻学院 广告学 广告及相关服务业 文学与新闻学院 汉语国际教育 中小学教育机构 文学与新闻学院 汉语言文学 2 其他各级党政机关 文学与新闻学院 新闻学 互联网运营与网络搜索引擎业 物理科学与技术学院 核工程与核技术 发电 输电业 物理科学与技术学院 微电子科学与工程 半导体和其他电子元件制造业 艺术学院 动画 3 其他娱乐和休闲产业 艺术学院 广播电视编导 广播电视业 艺术学院 环境设计 建筑装修业 艺术学院 绘画 中小学教育机构 艺术学院 视觉传达设计 互联网运营与网络搜索引擎业 艺术学院 舞蹈表演 独立的艺术家 运动员 演艺人员行业 制造科学与工程学院 材料成型及控制工程 半导体和其他电子元件制造业 制造科学与工程学院 测控技术与仪器 汽车制造业 制造科学与工程学院 机械设计制造及其自动化 汽车制造业 1 其他重型和民用土木工程建筑业 : 在建筑业行业大类中, 除 住宅建筑施工业, 非住宅建筑施工业, 配套设施体系建造业 ( 安装水电煤气等 ), 土地规划业, 高速公路 街道及桥梁建筑业, 建筑基础 结构 楼房外观承建业, 建筑设备承包业, 建筑装修业, 其他特种行业工程承建业 之外的其他行业 2 其他重型和民用土木工程建筑业 : 在建筑业行业大类中, 除 住宅建筑施工业, 非住宅建筑施工业, 配套设施体系建造业 ( 安装水电煤气等 ), 土地规划业, 高速公路 街道及桥梁建筑业, 建筑基础 结构 楼房外观承建业, 建筑设备承包业, 建筑装修业, 其他特种行业工程承建业 之外的其他行业 3 其他娱乐和休闲产业是指在 艺术 娱乐和休闲业 行业大类中, 除 演艺公司, 观赏性竞赛运动业, 表演艺术和观赏体育的宣传公司, 艺术家 运动员 演艺人员的经纪公司, 独立的艺术家 运动员 演艺人员行业, 博物馆 历史遗址和类似机构, 游乐中心 之外的其他行业 66

81 ( 三 ) 用人单位特色本校 2017 届毕业生主要就业的用人单位类型是民营企业 / 个体 (47%), 比本校 2016 届 (41%) 高 6 个百分点 ; 就业于国有企业的比例为 30%, 比本校 2017 届 (36%) 低 6 个百分点 ; 就业于中外合资 / 外资 / 独资的毕业生毕业半年后月收入 (6851 元 ) 在不同类型用人单位中较高 学校在培养中应考虑不同类型用人单位的文化和能力需求特点 1. 用人单位类型 ( % ) 80 本校 2015 届本校 2016 届本校 2017 届 民营企业 / 个体 国有企业 政府机构 / 科研或其他 事业单位 中外合资 / 外资 / 独资 非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 图 3 15 不同类型用人单位需求变化趋势 2. 不同类型用人单位的月收入 ( 元 ) 中外合资 / 外资 / 独资民营企业 / 个体国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位 图 3 16 毕业生在不同类型用人单位就业的月收入 注 : 非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 因样本较少而没有展示 67

82 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 3. 各专业毕业生的用人单位类型 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 工业设计 91 9 信息管理与信息系统 动画 生物工程 建筑学 医学信息工程 绘画 视觉传达设计 生物医学工程 生物科学 ( 基地班 ) 纺织工程 服装与服饰设计 环境设计 信息资源管理 物联网工程 电子商务 市场营销 环境工程 英语 制药工程 食品科学与工程 经济学 广播电视编导 (%) 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 图 3 17 各专业毕业生的用人单位类型分布 ( 两届合并 ) 68

83 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 材料物理 景观建筑设计 工商管理 ( 运营管理方向 ) 日语 工业工程 计算机科学与技术 电子科学与技术 化学 ( 基地班 ) 编辑出版学 应用物理学 舞蹈表演 应用化学 药学 软件工程 广告学 土地资源管理 电子信息科学与技术 信息安全 人力资源管理 无机非金属材料工程 材料化学 财政学 旅游管理 (%) 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 续图 3 17 各专业毕业生的用人单位类型分布 ( 两届合并 ) 69

84 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 金属材料工程 金融工程 汉语言文学 ( 文化创意与文化产业方向 ) 高分子材料与工程 ( 材料方向 ) 公共事业管理 法医学 化学工程与工艺 广播电视学 轻化工程 新闻学 哲学 光电信息科学与工程 电子信息工程 高分子材料与工程 ( 加工工程方向 ) 自动化 化学 微电子科学与工程 金融学 材料成型及控制工程 会展经济与管理 汉语国际教育 保险学 国际经济与贸易 (%) 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 续图 3 17 各专业毕业生的用人单位类型分布 ( 两届合并 ) 70

85 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 汉语言文学 过程装备与控制工程 国民经济管理 工程造价 机械设计制造及其自动化 核工程与核技术 财务管理 测控技术与仪器 汉语言文学 ( 基地班 ) 口腔医学 农业水利工程 金融学 ( 双语班 ) 法学 档案学 会计学 水文与水资源工程 行政管理 工程管理 历史学 安全工程 工程力学 土木工程 劳动与社会保障 (%) 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 续图 3 17 各专业毕业生的用人单位类型分布 ( 两届合并 ) 71

86 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 国际经济与贸易 ( 双语班 ) 给排水科学与工程 建筑环境与能源应用工程 眼视光学 水利水电工程 通信工程 城市规划 预防医学 能源与动力工程 会计学 (ACCA) 卫生检验与检疫 护理学 医学检验 康复治疗学 电气工程及其自动化 (%) 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 续图 3 17 各专业毕业生的用人单位类型分布 ( 两届合并 ) 72

87 4. 用人单位规模 本校 2017 届毕业生主要就业于 0 人以上规模的大型用人单位 (56%), 与本校 2016 届 (57%) 基本持平 ( % ) 80 本校 2015 届本校 2016 届本校 2017 届 人及以下 人 人 0 人以上 图 3 18 不同规模用人单位需求变化趋势 73

88 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 5. 各专业毕业生的用人单位规模 50 人及以下 人 人 0 人以上 编辑出版学 绘画 材料物理 视觉传达设计 舞蹈表演 广播电视编导 环境工程 生物工程 环境设计 景观建筑设计 工业设计 动画 汉语言文学 ( 文化创意与文化产业方向 ) 汉语言文学 ( 基地班 ) 食品科学与工程 化学 哲学 信息管理与信息系统 广告学 会展经济与管理 法学 (%) 图 3 19 各专业毕业生的用人单位规模分布 ( 两届合并 ) 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 74

89 50 人及以下 人 人 0 人以上 预防医学 卫生检验与检疫 高分子材料与工程 ( 加工工程方向 ) 农业水利工程 经济学 历史学 服装与服饰设计 建筑学 英语 口腔医学 化学 ( 基地班 ) 生物科学 ( 基地班 ) 水利水电工程 法医学 信息资源管理 高分子材料与工程 ( 材料方向 ) 汉语言文学 微电子科学与工程 应用物理学 国际经济与贸易 财务管理 (%) 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 续图 3 19 各专业毕业生的用人单位规模分布 ( 两届合并 ) 75

90 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 50 人及以下 人 人 0 人以上 核工程与核技术 工程力学 药学 应用化学 行政管理 保险学 计算机科学与技术 新闻学 生物医学工程 安全工程 国民经济管理 电子商务 工商管理 ( 运营管理方向 ) 制药工程 电子信息工程 化学工程与工艺 电子科学与技术 土地资源管理 国际经济与贸易 ( 双语班 ) 金融学 旅游管理 (%) 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 续图 3 19 各专业毕业生的用人单位规模分布 ( 两届合并 ) 76

91 50 人及以下 人 人 0 人以上 档案学 材料成型及控制工程 金融学 ( 双语班 ) 医学信息工程 财政学 信息安全 汉语国际教育 无机非金属材料工程 过程装备与控制工程 轻化工程 电子信息科学与技术 纺织工程 建筑环境与能源应用工程 眼视光学 给排水科学与工程 会计学 金融工程 会计学 (ACCA) 广播电视学 水文与水资源工程 物联网工程 (%) 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 续图 3 19 各专业毕业生的用人单位规模分布 ( 两届合并 ) 77

92 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 50 人及以下 人 人 0 人以上 自动化 测控技术与仪器 工业工程 材料化学 机械设计制造及其自动化 能源与动力工程 金属材料工程 康复治疗学 护理学 工程管理 软件工程 土木工程 电气工程及其自动化 劳动与社会保障 工程造价 通信工程 城市规划 光电信息科学与工程 公共事业管理 人力资源管理 医学检验 市场营销 日语 (%) 续图 3 19 各专业毕业生的用人单位规模分布 ( 两届合并 ) 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 78

93 ( 四 ) 区域贡献度本校 2017 届就业的毕业生中, 有 34.8% 的人在四川省就业 ; 毕业生就业量较大的城市为成都 (29.4%) 深圳(8.7%) 北京(6.4%), 其毕业生半年后月收入分别为 5795 元 8005 元 7848 元 表 3 5 毕业生就业省份变化趋势 省份名称 2015 届 (%) 2016 届 (%) 2017 届 (%) 四川 广东 北京 重庆 上海 表 3 6 主要就业城市需求及月收入 就业城市 占本校就业毕业生的人数百分比在该城市就业的本校毕业生半年后的月收入 (%) ( 元 ) 成都 深圳 北京 重庆 上海

94 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 五 创新创业分析 ( 一 ) 自主创业现状 1. 毕业生自主创业比例变化趋势本校近四届毕业生的自主创业比例在 1.0% 左右, 与全国 一流 大学基本持平 ( % ) 届 2015 届 2016 届 2017 届 本校 全国 " 一流 " 大学 图 3 20 自主创业比例变化趋势 80

95 2. 自主创业动机 本校毕业生选择自主创业的最主要原因是 理想就是成为创业者 (49%); 选择自主创业 的毕业生中, 绝大多数 (90%) 属于 机会型创业, 只有 5% 属于 生存型创业 1 80 % ( ) 理想就是成为创业者 有好的创业项目 受他人邀请加入创业 未来收入好 未找到合适的工作 其他 图 3 21 毕业生自主创业的动机分布 ( 合并数据 ) 3. 自主创业的资金来源 本校毕业生自主创业的主要资金来源是 父母 / 亲友投资或借贷 (48%) 在扶持毕业生 创业方面, 本校可重点关注资金支持问题 ( % ) 父母 / 亲友投资或借贷 个人积蓄政府科研 / 创业基金或优惠贷款 风险投资银行贷款 / 信用卡透支 其他 图 3 22 毕业生自主创业的资金来源分布 ( 合并数据 ) 1 机会型创业指的是为了抓住和充分利用市场机会而进行的创业 ; 生存型创业指的是创业者因找不到合适的工作而进行的创业 该理论由全球创业观察 (Global Entrepreneurship Monitor)2001 年报告首次提出 其中, 机会型创业包括 : 理想就是成为创业者 有好的创业项目 受他人邀请加入创业 未来收入好 ; 生存型创业包括 : 未找到合适的工作 81

96 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) ( 二 ) 创新创业教育培养 1. 创新能力 1 分析本校 2017 届毕业生的总体创新能力满足度为 84%, 与本校 2016 届 全国 一流 大学 2017 届 ( 均为 85%) 均基本持平 从各项创新能力来看, 毕业生对积极学习的重要度评价 (77%) 较高, 其满足度评价为 84% % ( ) 届 2015 届 2016 届 2017 届 本校 全国 " 一流 " 大学 图 3 23 总体创新能力培养效果变化趋势 满足度 重要度 (%) 积极学习 科学分析 新产品构思 批判性思维 图 3 24 各项创新能力的重要度和满足度 ( 合并数据 ) 1 创新能力 : 包括科学分析 批判性思维 积极学习 新产品构思四种能力 82

97 2. 创新创业教育分析 本校 2017 届毕业生接受的创新创业教育主要是 创业教学课程 (34%), 其有效性为 53%; 其次是 创业辅导活动 (32%), 其有效性为 56% ( % ) 60 接受该类创新创业教育的人数百分比 接受该类创新创业教育中认为有帮助的人数百分比 创业教学课程 创业辅导活动 创业实践活动 创业竞赛活动 14 其他 图 3 25 毕业生接受母校提供的创新创业教育及认为其有效的比例 ( 多选 ) 3. 创新创业教育最需要改进的地方本校 2017 届毕业生认为创新创业教育最需要改进的地方是 创新创业实践类活动不足 (47%), 其后依次是 创新创业教育课程缺乏 (43%) 教学方法不适用于创新创业教育 ( 缺乏启发式 讨论式 参与式教学 ) (39%) 等 (%) 创新创业实践类活动不足 47 创新创业教育课程缺乏 43 教学方法不适用于创新创业教育 ( 缺乏启发式 讨论式 参与式教学 ) 39 创新创业课程教师不具备实践经验 25 图 3 26 创新创业教育改进需求 ( 多选 ) 83

98 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 4. 创业教育对毕业生创业能力 知识和素养方面的影响本校 2017 届分别有 46% 38% 36% 的毕业生认为创业教育对 树立科学的创业观 ( 如 : 创新意识 职业操守 意志品质及社会责任等 ) 掌握开展创业活动所需要的基本知识 掌握创业必备的能力 ( 如 : 创业资源整合 商业计划书撰写 企业管理方法等 ) 方面 非常有帮助 或 有帮助 非常有帮助有帮助有一点帮助没有帮助 树立科学的创业观 ( 如 : 创新意识 职业操守 意志品质及社会责任等 ) 掌握开展创业活动所需要的基本知识 掌握创业必备的能力 ( 如 : 创业资源整合 商业计划书撰写 企业管理方法等 ) (%) 图 3 27 创业教育对毕业生创业能力 知识和素养方面的影响 5. 毕业生参加国家级创新创业大赛的比例 百分点 本校 2017 届毕业生参加国家级创新创业大赛的比例为 10%, 比本校 2016 届 (8%) 高 2 个 ( % ) 20 本校 2016 届 本校 2017 届 国家级创新创业大赛的参与比例 图 3 28 毕业生参加国家级创新创业大赛的比例 84

99 6. 参加国家级创新创业大赛时母校提供的帮助 本校 2017 届参加过国家级创新创业大赛的毕业生表示学校提供的主要帮助是 通知并转发 相关参赛信息 (61%) 本校 2017 届 本校 2016 届 (%) 通知并转发相关参赛信息 资金支持 专家教师指导 营造创新创业氛围 提供校内创新创业实践基地 期间没有接受过母校提供的帮助 5 4 图 3 29 参加国家级创新创业大赛时母校提供的帮助 ( 多选 ) 7. 对自主创业帮助最大的活动本校毕业生认为对自主创业帮助最大的活动是 假期实习 / 课外兼职 (35%) 60 % ( ) 假期实习 / 课外兼职 大学的社团活动 学校和政府提供的创业培训和咨询 大学的模拟创业活动, 如创业大赛等 其他 图 3 30 毕业生认为对自主创业帮助最大的活动分布 ( 合并数据 ) 85

100 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 第四章教学培养质量 一 教学与课程评价 ( 一 ) 教学满意度 1 1. 教学满意度变化趋势本校 2017 届毕业生对母校的教学满意度为 92%, 与本校 2016 届 (91%) 基本持平, 比全国 一流 大学 2017 届 (89%) 高 3 个百分点 本校毕业生对教学的满意度评价整体呈上升趋势, 与全国 一流 大学平均水平相比已具有一定的优势 % ( ) 届 2015 届 2016 届 2017 届 本校 全国 " 一流 " 大学 图 4 1 教学满意度变化趋势 1 教学满意度 : 毕业生对母校的教学满意度评价分为 很满意 满意 不满意 很不满意 无法评估 共五项 其中 满意 很满意 属于满意的范围, 很不满意 不满意 属于不满意的范围 教学满意度是回答满意范围的人数百分比, 计算公式的分子是回答满意范围的人数, 分母是回答满意范围和不满意范围的总人数 86

101 2. 教学改进需求 本校 2017 届毕业生认为母校的教学最需要改进的地方是 实习和实践环节不够 (57%), 其后依次是 无法调动学生学习兴趣 (41%) 课程内容不实用或陈旧 (37%) 等 % ( ) 本校 2016 届 本校 2017 届 实习和实践环节不够 无法调动学生学习兴趣 课程内容不实用或陈旧 课堂上让学生参与不够 课程考核方式不合理 教师不够敬业 教师专业能力差 图 4 2 教学各方面改进需求 ( 多选 ) 87

102 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 3. 各学院及专业毕业生的教学满意度 本校 2017 届毕业生对教学满意度较高的学院是历史文化学院 (98%), 对教学满意度较低 的学院是物理科学与技术学院 (83%) 本校 2017 届 本校 2016 届 (%) 历史文化学院生命科学学院华西临床医学院华西公共卫生学院 公共管理学院法学院软件学院轻纺与食品学院华西药学院外国语学院 制造科学与工程学院数学学院化学工程学院电子信息学院化学学院 图 4 3 各学院毕业生对教学的满意度 88

103 本校 2017 届本校 2016 届 (%) 艺术学院华西口腔医学院计算机学院本校平均高分子科学与工程学院电气信息学院经济学院文学与新闻学院水利水电学院 华西基础医学与法医学院 建筑与环境学院 材料科学与工程学院 商学院 物理科学与技术学院 续图 4 3 各学院毕业生对教学的满意度 89

104 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 本校 2017 届毕业生对教学满意度较高的专业是护理学 统计学 土地资源管理等 12 个专 业 ( 均为 %), 对教学满意度较低的专业是会计学 (71%) 本校 2017 届 本校 2016 届 (%) 护理学统计学土地资源管理哲学劳动与社会保障行政管理卫生检验与检疫工业工程康复治疗学汉语言文学食品科学与工程历史学 ( 基地班 ) 英语旅游管理绘画口腔医学国民经济管理机械设计制造及其自动化预防医学测控技术与仪器 图 4 4 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 各专业毕业生对教学的满意度 90

105 本校 2017 届本校 2016 届 (%) 工程造价过程装备与控制工程软件工程汉语言文学 ( 基地班 ) 信息管理与信息系统高分子材料与工程 ( 材料方向 ) 临床医学电子信息科学与技术法学轻化工程电子信息工程材料物理视觉传达设计电气工程及其自动化药学化学工程与工艺经济学财政学生物工程通信工程档案学金属材料工程 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 续图 4 4 各专业毕业生对教学的满意度 91

106 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 本校 2017 届 本校 2016 届 (%) 环境工程计算机科学与技术金融工程本校平均给排水科学与工程电子科学与技术水利水电工程土木工程制药工程服装与服饰设计微电子科学与工程化学汉语言文学 ( 文化创意与文化产业方向 ) 基础医学 ( 基地班 ) 工程管理自动化数学与应用数学 ( 数学经济创新班 ) 农业水利工程会计学 (ACCA) 能源与动力工程广播电视学 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 续图 4 4 各专业毕业生对教学的满意度 92

107 本校 2017 届 本校 2016 届 (%) 应用物理学工程力学金融学新闻学水文与水资源工程国际经济与贸易高分子材料与工程 ( 加工工程方向 ) 材料成型及控制工程 建筑学 医学信息工程 广告学财务管理核工程与核技术材料化学物理学 ( 基地班 ) 会计学 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 续图 4 4 各专业毕业生对教学的满意度 93

108 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) ( 二 ) 课程满意度 1. 专业课 / 通识课的课程满意度 1 本校 2017 届毕业生对专业课程 通识课程的满意度评价分别为 85% 92% 本校 2016 届 本校 2017 届 ( % ) 专业课程满意度 通识课程满意度 图 4 5 毕业生对母校专业课 / 通识课程的满足度评价 1 专业课 / 通识课的课程满意度 : 毕业生对专业课 / 通识课的课程满意度评价分为 很满意 满意 不满意 很不满意 无法评估 共五项 其中 满意 很满意 属于满意的范围, 很不满意 不满意 属于不满意的范围 专业课 / 通识课的课程满意度是回答满意范围的人数百分比, 计算公式的分子是回答满意范围的人数, 分母是回答满意范围和不满意范围的总人数 94

109 2. 各专业毕业生的专业课程满意度本校 2017 届毕业生的专业课程满意度较高的专业是护理学 康复治疗学 口腔医学 卫生检验与检疫 ( 均为 %), 专业课程满意度较低的专业是能源与动力工程 (66%) 财务管理 (69%) 本校 2017 届 本校 2016 届 (%) 护理学康复治疗学口腔医学卫生检验与检疫给排水科学与工程高分子材料与工程 ( 加工工程方向 ) 法学绘画临床医学微电子科学与工程电气工程及其自动化食品科学与工程化学工程与工艺英语电子信息工程机械设计制造及其自动化 图 4 6 注 : 个别专业由于样本较少未包括在内 各专业毕业生的专业课程满意度 95

110 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 本校 2017 届本校 2016 届 (%) 国民经济管理药学水文与水资源工程金融学自动化金融学 ( 双语班 ) 数学与应用数学 ( 数学经济创新班 ) 物理学 ( 基地班 ) 档案学水利水电工程软件工程过程装备与控制工程农业水利工程电子科学与技术计算机科学与技术本校平均预防医学高分子材料与工程 ( 材料方向 ) 续图 4 6 注 : 个别专业由于样本较少未包括在内 各专业毕业生的专业课程满意度 96

111 本校 2017 届本校 2016 届 (%) 电子信息科学与技术土木工程测控技术与仪器金融工程金属材料工程轻化工程工程造价旅游管理制药工程服装与服饰设计会计学 (ACCA) 新闻学财务管理能源与动力工程 续图 4 6 注 : 个别专业由于样本较少未包括在内 各专业毕业生的专业课程满意度 97

112 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 3. 课程需要改进的地方 本校 2017 届毕业生认为课程最需要改进的地方是 课程教学方法传统单一 (46%), 其后 依次是 课程设置与岗位需求脱离 (39%) 课程内容不实用或陈旧 (38%) 等 本校 2017 届 本校 2016 届 (%) 课程教学方法传统单一 课程设置与岗位需求脱离 课程内容不实用或陈旧 课程教学目标不清晰 课程教学班级规模安排不合理课程作业得不到及时有效反馈课程考核方式不合理课程学时安排不合理 各专业在课程方面最需要改进的地方 图 4 7 毕业生认为课程需要改进的地方 ( 多选 ) 表 4 1 主要专业毕业生认为课程方面最需要改进的地方及其改进期待程度 专业名称 课程最需要改进的地方 该专业改进本校平均改进期待程度 (%) 期待程度 (%) 财务管理 课程教学方法传统单一 测控技术与仪器 课程内容不实用或陈旧 档案学 课程教学方法传统单一 电气工程及其自动化 课程教学方法传统单一 电子科学与技术 课程设置与岗位需求脱离 电子信息工程 课程设置与岗位需求脱离 电子信息科学与技术 课程内容不实用或陈旧 法学 课程教学方法传统单一 服装与服饰设计 课程设置与岗位需求脱离 高分子材料与工程 ( 材料方向 ) 课程教学方法传统单一 高分子材料与工程 ( 加工工程方向 ) 课程教学方法传统单一

113 专业名称 课程最需要改进的地方 该专业改进本校平均改进期待程度 (%) 期待程度 (%) 给排水科学与工程 课程设置与岗位需求脱离 工程管理 课程教学目标不清晰 工程造价 课程教学方法传统单一 国际经济与贸易 课程内容不实用或陈旧 国民经济管理 课程设置与岗位需求脱离 过程装备与控制工程 课程教学方法传统单一 汉语言文学 课程教学班级规模安排不合理 汉语言文学 ( 文化创意与文化产业方向 ) 课程教学目标不清晰 核工程与核技术 课程教学目标不清晰 化学工程与工艺 课程教学方法传统单一 环境工程 课程教学方法传统单一 会计学 课程设置与岗位需求脱离 会计学 (ACCA) 课程教学方法传统单一 绘画 课程教学目标不清晰 机械设计制造及其自动化 课程教学方法传统单一 计算机科学与技术 课程内容不实用或陈旧 建筑学 课程教学方法传统单一 金融工程 课程教学方法传统单一 金融学 课程设置与岗位需求脱离 金融学 ( 双语班 ) 课程设置与岗位需求脱离 金属材料工程 课程设置与岗位需求脱离 经济学 课程内容不实用或陈旧 康复治疗学 课程教学方法传统单一 口腔医学 课程教学班级规模安排不合理 劳动与社会保障 课程设置与岗位需求脱离 临床医学 课程教学方法传统单一 旅游管理 课程设置与岗位需求脱离 能源与动力工程 课程教学方法传统单一 农业水利工程 课程内容不实用或陈旧 轻化工程 课程内容不实用或陈旧 软件工程 课程内容不实用或陈旧 食品科学与工程 课程教学方法传统单一 数学与应用数学 ( 数学经济创新班 ) 课程设置与岗位需求脱离 水利水电工程 课程教学方法传统单一

114 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 专业名称 课程最需要改进的地方 该专业改进本校平均改进期待程度 (%) 期待程度 (%) 水文与水资源工程 课程内容不实用或陈旧 土木工程 课程教学目标不清晰 微电子科学与工程 课程教学方法传统单一 卫生检验与检疫 课程学时安排不合理 物理学 ( 基地班 ) 课程教学方法传统单一 新闻学 课程内容不实用或陈旧 药学 课程教学方法传统单一 医学信息工程 课程设置与岗位需求脱离 英语 课程设置与岗位需求脱离 预防医学 课程设置与岗位需求脱离 制药工程 课程教学目标不清晰 自动化 课程内容不实用或陈旧 ( 三 ) 核心课程重要程度及培养效果 1. 总体核心课程重要程度 1 及培养效果 2 本校 2017 届就业 正在读研和留学的毕业生中, 有 78% 的人认为本校的核心课程对现在的工作或学习重要, 比本校 2016 届 (80%) 低 2 个百分点 ; 核心课程重要的毕业生认为这些核心课程的培养水平对现在的工作或学习的满足度为 75%, 比本校 2016 届 (73%) 高 2 个百分点 1 课程的重要度 : 由就业 正在读研和留学的毕业生判定课程在自己的工作或学习中是否重要 就业的毕业生包括 : 受雇全职工作 受雇半职工作 自主创业 毕业生认为课程对工作或学习的重要度评价分为 不重要 有些重要 重要 非常重要 极其重要 无法评估, 其中 有些重要 重要 非常重要 极其重要 属于重要的范围 2 课程的满足度 : 回答了课程 有些重要 到 极其重要 的毕业生会被要求回答课程训练是否满足工作或学习要求, 满足度指标是回答某课程能满足工作或学习的百分比 计算公式的分子是回答 满足 的人数, 分母是回答 满足 和 不满足 的总人数

115 % ( ) 届 2015 届 2016 届 2017 届 课程重要度 图 4 8 核心课程重要程度变化趋势 % ( ) 届 2015 届 2016 届 2017 届 课程满足度 图 4 9 核心课程培养效果变化趋势 2. 主要专业核心课程有效性综合评价本校各专业核心课程的培养效果如下图所示 : 四象限图横坐标表示核心课程的重要度, 取值范围覆盖了本校各专业核心课程重要度的最大与最小值 ; 纵坐标表示核心课程的满足度, 取值范围覆盖了本校各专业核心课程满足度的最大与最小值 具体各专业核心课程重要度与满足度的数值, 详见下表 本校 2017 届部分专业核心课程的重要度和满足度评价均较高, 可见这些专业的课程设置以及培养效果均较好地符合了实际就业领域的需要 当然与此同时, 部分专业的核心课程仍需改善, 例如建筑学专业的核心课程重要度较高, 但满足度相对较低, 培养力度仍需进一步加强 ; 另外, 个别专业也需要关注其课程设置, 并有针对性地进行完善和发展, 从而更好地适应工作领域的需要 101

116 四川大学应届毕业生培养质量评价报告 (2018) 图 4 10 主要专业核心课程有效性综合评价注 : 图中编号所对应的专业详见下表