的 在教会中见到他们时, 您可以和他们聊一聊孩子在课堂上的趣事 ; 或者打电话询 问父母们对课程的意见 与家长的沟通有助于您更好地了解孩子们的需要 材料大纸 小纸 ( 每人一张 ) 笔 胶带 准备把大纸贴在黑板上 过程当你们需要帮助时, 你们会说些什么呢? 让孩子们把答案写在自己的纸上 ( 鼓励孩子

的问题 要避免提出简单重复, 只用一个词就可以回答的问题 材料笔 纸 过程想出一个你非常愿意和他在一起的大人 你为什么愿意和那个人在一起呢? 你愿意和他在一起做什么呢? 您可以说出自己的答案, 给孩子们做示范 孩子们可以画出他们的答案 在我们今天的故事里, 我们会谈到一个大人, 他是所有孩子的最好的

教师默想 爱是永不止息 5 耶稣的事工非常繁忙 在最忙碌的一天, 一些父母把他们的孩子带到耶稣那里, 只是想让耶稣摸摸他们, 并且为他们祷告 门徒们十分生气, 想把他们赶走 毕竟, 耶稣实在太忙了 这些孩子打扰了他们的工作! 但是耶稣却阻止了门徒, 他慈爱地邀请孩子们到他身边来, 并为他们祝福 这个故事虽然简单, 但耶稣与门徒对待孩 子的态度却形成了鲜明的对比! 金句背诵 让小孩子到我这里来 马可福音

故事的人 您要学习根据实际情况以及孩子们的兴趣对教学内容和方式做出相应的调 整, 更要祈求上帝赐给您智慧 材料纸 彩笔 过程小孩子和大人都会生病 那么一般都会得什么样的病呢? 让孩子们在纸上画出他们认识的人生病时的样子 我们能做些什么来帮助这些生病的人呢? ( 祷告, 照顾他们 ) 现在我们会听到一

教师默想 无论是个人 儿童主日学, 还是教会都可能 大能的耶稣 9 发生这样的事情 : 祷告和查经在继续, 但生命里却缺少了上帝的灵 正如在耶稣的时代, 许多犹太人非常 认真地查考 圣经 ( [ 约翰福音 ] 5 章 39 节 ), 并热心持守各样的礼仪 然而他们却不认识耶稣 那位救世主! 耶稣与其他律法教师们极其不同 所有人都发现他的话语有穿透力 有权柄 人们都惊奇于 金句背诵 天上地下所有的权柄都赐给我了

大能的耶稣 第十一课 教师默想 安息日治病 大能的耶稣 11 安息日治病 又是一个分享真理的时刻 : 有一个人站在耶稣面前, 他的一只手臂枯干了 法利赛人正等着看耶稣到底会做些什么, 他们想找把柄控告耶稣! 当法利赛人挑衅在安息日治病是否合乎律法的时候, 耶稣很清楚他们的企图 他完全可以对那个手臂枯

教师默想 11 又是一个分享真理的时刻 : 有一个人站在耶稣面前, 他的一只手臂枯干了 法利赛人正等着看耶稣到底会做些什么, 他们想找把柄控告耶稣! 当法利赛人挑衅在是否合乎律法的时候, 耶稣很清楚他们的企图 他完全可以对那个手臂枯干的人说 你明天再来吧, 那样就 符合律法, 这个人也同样会得到医治 但问题的 金句背诵 所以有了机会, 就当向众人行善 加拉太书 6 :1 0 经文主题 耶稣在安息日治好了一个病人,

阅读理解与写作技巧工作坊 年级 小五 小六 日期 3月28日 时间 7点正至8点30分 地点 嘉庚堂 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 1 2 3 4. 1 2 / 3 1. 2. 3. 4. 5. 1 1 4 . 1 . (a) ( ) . (a) ( ) X . (a) ( ) . X X / . . 1 2 2 3 . . 1 2 2 . 5 6 ^

材料毯子 ( 或一块布 ) 小件物品 ( 硬币 一块糖 水果 水杯 纸 笔等 ) 准备将小件物品放在桌子上, 用毯子盖住 过程您掀开毯子, 让孩子们看 5 秒钟桌子上的物品, 再把毯子盖好 请孩子根据记忆说出物品的名称 然后掀开毯子对照查看 你能怎样用这些东西来帮助别人? 请孩子们画出或说出他们的想

和睦相处 10 教师默想这个罗马的百夫长深切地关心他那位病重将亡的仆人 他想方设法救治自己的仆人 他听说耶稣就在城里, 顿时心中燃起了希望! 作为一个外邦人和一个罗马官员, 他一定在设想自己会受到犹太人怎样的待遇 出于对仆人的关心, 他到城里犹太人的领袖们那里, 希望他们能够恳 求耶稣来医治他的仆人 金句背诵 只要凭着信心求, 一点不疑惑 雅各书 1 :6 犹太领袖为他代求, 于是耶稣同意跟他们去医治那个仆人

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14 耶稣生平第五册 主日学欢迎歌 ( 要欢迎所有的小朋友, 特别是新来的小朋友 ) 诗歌 : 我已经决定 认识神 : 全能的神 诗歌 : 主叫我发光 金句 : 耶稣又对众人说 : 我是世界的光, 跟从我的, 就不在黑暗里走, 必要得着生命的光 ( 约翰福音 8:12) 诗歌 : 主叫我发光 圣经课程 : 瞎子巴底买 ( 路 18:35; 可 10:46; 路 18:36-40; 可 10:49-50;

课前梳理 人物耶稣和他的门徒事件耶稣回天家之前, 应许众门徒他永远与他们同在, 并帮助他们传讲福音 ([ 马太福音 ]28 章 节 ;[ 路加福音 ]24 章 节 ;[ 使徒行传 ]1 章 1-9 节 ) 时间和地点在耶路撒冷和附近的几个城镇里, 耶稣复活之后的几天内 目的教

第二单元耶稣复活 8 耶稣永远活着 教师默想 在三年多的时间里, 耶稣一直和他的众门徒在一起 他们同吃同睡, 并一同做工, 经历了无数的试炼和苦难, 也分享了无限的喜乐和平安 因着耶稣, 这些出身卑微 贫穷的门徒变得富足, 并有了一个丰盛的生命 现在, 耶稣为世人的罪死了, 他又为自己的荣耀复活了 耶稣完成了他在世上的使命, 马上就要回到荣耀的天家了 在橄榄山上, 耶稣看着他心爱的门徒, 为他们祝福,

课前梳理 人物施洗约翰 众人 耶稣事件约翰为耶稣施洗, 并向人们见证说 : 耶稣是上帝的儿子, 除去世人罪孽的 ([ 马太福音 ]3 章 节 ;[ 马可福音 ]1 章 9-11 节 ;[ 路加福音 ]3 章 节 ;[ 约翰福音 ]1 章 节 ) 时间和地点大约公元

第二单元约翰预备主的道 7 约翰为耶稣施洗 教师默想 上帝的选民已经苦苦期待了几百年, 等待那位预言中的救主弥赛亚降临 约翰出来传道和施洗让很多以色列人警醒 : 上帝的应许将要成就了! 人们成群结队地到约翰那里悔改受洗, 表明他们为迎接救主到来做心灵的预备 救主耶稣来了, 上帝会怎样向期待中的人们介绍他的爱子呢? 圣经中记载, 耶稣在约旦河受了约翰的洗, 上帝先用行动介绍这位应许之子 : 天裂开了,

课前梳理 人物耶稣和他的门徒事件耶稣教导他的门徒如何祷告 ([ 马太福音 ]6 章 5-13 节 ;[ 马可福音 ]1 章 节 ; [ 路加福音 ]11 章 1-4 节 ) 时间和地点在迦百农城附近 ; 在耶稣传道的那段时间里 目的帮助孩子们学会向上帝祷告 金句 你要祷告他, 他就听你

第三单元耶稣显明上帝的爱 10 耶稣的祷告 教师默想 耶稣是我们祷告的榜样, 他常常清早起来到山上祷告, 或者整夜都独自一人祷告 耶稣需要单独与天父亲近, 得到从上帝而来的力量, 更多地经历上帝奇妙的大能和慈爱 同时, 耶稣也教导他的门徒如何祷告 因为门徒们所需要的力量同样也来源于上帝 耶稣教导门徒的祷告, 同样也是我们今天祷告的典范 首先, 在祷告中我们要敬拜天父 因为上帝是我们的父亲, 他关心

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课前梳理 人物耶稣 生病的男孩 父亲 仆人事件耶稣没有看到 也没有摸到那个生病的男孩, 只说了一句话, 男孩就好了 耶稣让我们看到上帝大能的帮助和慈爱 ([ 约翰福音 ]4 章 节 ) 时间和地点耶稣刚开始传道的时候 ; 在迦拿和迦百农 目的帮助孩子们知道 : 无论遇到什么问题, 可以随

第一单元耶稣的帮助 1 耶稣医治男孩 教师默想 今天故事中的这位父亲是一位政府官员, 他有权有势, 生活优越, 也有能力请到全国最好的医生 然而, 这一切都无济于事, 最好的医生没能治好他的儿子 他的儿子就要死了, 这位父亲心急如焚 当他听说耶稣在迦拿的时候, 本可以差遣仆人去请耶稣, 但是为了请到耶稣, 他亲自从迦百农来到迦拿祈求耶稣医治他的儿子 这位焦急的父亲来到迦拿, 他知道自己所拥有的权力

材料纸 笔 让孩子们将纸对折后, 再对折 然后, 将纸打开, 沿对折线画线, 把纸分成四块 让孩子们在每个小块里画一个自己不同年龄的画 ( 如婴儿时 现在 十几岁时和成人时的样子) 当你们还是小婴儿的时候, 上帝爱你们, 上帝现在也爱你们 有时候, 有些事情可能让我们感到很害怕, 但是上帝说我们一生

教师默想 就是在那个时候, 他的小女孩死了 也 爱是永不止息 7 许有的人会知道那种感受 : 你对上帝最迫切的期望似乎变成了失望, 一切都为时已晚 我们已经觉得没有必要再去 劳动先生 了 ( [ 马可福音 ] 5 章 35 节 ) 此时此刻的我们, 可能就像马大和马利亚在她们兄弟死了的时候那样, 感到无比伤痛 我们可能会想, 为什 么耶稣不早点做些什么, 难道他不关心我们 金句背诵 不要怕! 只要信!

课前梳理 人物马利亚 约瑟 耶稣 群众 教师和圣殿里的领袖们事件耶稣 12 岁时, 他去耶路撒冷过逾越节, 之后停留在圣殿里学习上帝的话语 ( [ 马太福音 ]2 章 节 ;[ 路加福音 ]2 章 节 ) 时间和地点在拿撒勒和耶路撒冷, 大约公元前 5 年到公元后 5 年 目

第一单元耶稣来了 4 耶稣在圣殿 教师默想 耶稣既有完全的神性, 又有完全的人性, 因此, 他同样也经历了身体和灵性成长的过程 耶稣自小就按着上帝的心意渐渐长大, 他的 智慧和身量, 并神和人喜爱他的心, 都一齐增长 ( [ 路加福音 ]2 章 52 节 ) 这是多么美好的成长啊! 耶稣十二岁时, 约瑟和马利亚带着他上耶路撒冷守逾越节 在守满了节期回程的路上, 约瑟和马利亚发现耶稣没有与他们一起回来

课前梳理 人物耶稣 家长 孩子 耶稣的门徒事件门徒们责备那些带小孩子来的家长, 可是耶稣却接纳这些孩子, 爱他们并为他们祝福 ([ 马太福音 ]19 章 节 ;[ 马可福音 ]10 章 节 ) 时间和地点在约旦河的东岸, 耶稣受难前几个星期 目的帮助孩子们明白, 耶稣爱每一个

第三单元耶稣显明上帝的爱 11 耶稣爱小孩子 教师默想 在教会里, 孩子往往不像成年人那样受到重视 主日学教室也是教会里最狭小 最拥挤的房间, 主日学的孩子们甚至没有很成熟 很完整的教材可使用 这并非一种新现象 在耶稣时代, 就连那些尽心服侍耶稣的门徒, 也不认为小孩子在上帝的国度里有多重要 可是, 耶稣深切关注小孩子得救和灵命成长的状况 耶稣爱他们, 拥抱他们, 为他们祷告并且花时间和他们在一起

李 琼 评扎迪 史密斯的 白牙 要是他 指艾伯特 加勒比海移民 真的回去 了 那么他将要面临的失败是明摆在那儿的 因为当地并没有发生什么变化 这就是移民的悲剧 他们比他们离弃的故乡变化得更 快 于是他们永远也不可能因回到家乡而感 到幸福 可是 他们在移居的国家也不幸福 因为这不是家乡 瞿世镜

略论英国移民族群认同的发展和走向 李 琼 李 琼 评扎迪 史密斯的 白牙 要是他 指艾伯特 加勒比海移民 真的回去 了 那么他将要面临的失败是明摆在那儿的 因为当地并没有发生什么变化 这就是移民的悲剧 他们比他们离弃的故乡变化得更 快 于是他们永远也不可能因回到家乡而感 到幸福 可是 他们在移居的国家也不幸福 因为这不是家乡 瞿世镜 年 外国文学 第 期 这些天来 我觉得来到这个国家 就像是和魔鬼签了协议

他们 每一次课至少要给每个孩子一次鼓励 而且应当注意鼓励的内容要真实 具体 不要一味挑剔孩子们的错误, 相反, 您要强调孩子们做得正确的事情 材料纸 剪子 彩笔 准备为每个孩子剪一个八角形 ( 如图所示 ) 过程 我们在家里要遵守哪些规则呢?( 按时上床睡觉 ; 做作业 ; 不能在桌子上画画 ) 在

教师默想 大能的耶稣 10 耶稣抬头一看, 有人在上面的屋顶上挖了一个洞! 洞越挖越大, 阳光透过洞口照进屋里 突然, 一个褥子缒了下来, 上面躺着一个瘫痪的人 在耶稣面前, 那个瘫子不知所措地笑了一下 毕竟, 他的朋友们极具戏剧性地打断了这位著名的拉比 为了让他们的朋友 能到耶稣面前, 他们采取了一个不寻常的行 动 耶稣一定也对着这个瘫子笑了, 因为经上 金句背诵 但要叫你们知道, 人子在地上有赦罪的权柄

8. 所需的教材: a. 一本圣经 一本摩尔门经 一本教义和圣约 一本无价珍珠 b. 图 3-9, 耶稣是基督 (62572;福音图片集 240) ;图 3-16, 耶稣医好瞎子 (62145;福音图片集 213) ;图 3-1, 施洗约翰为耶稣施洗 (62133;福音图片集 208) ;图 3-1

对耶稣基督的信心 第 7 课 目标 准备事项 帮助每位儿童了解, 培养对耶稣基督的信心, 是福音的首要原则 1. 虔敬研读下列经文, 准备好为儿童念这些经文并加以解释:马可福音 10:46-52 ;马太福音 3:13-17 ;尼腓三书 11:8-17 ;教义和圣约 76:19-23 2. 邀请一位对耶稣基督有坚强见证的人, 在课程开始的时候, 到班上探访几分钟, 分享他对救主的见证及感觉 在提出这项邀请之前,

课前梳理 人物耶稣 撒玛利亚妇人 耶稣的门徒 镇上的人事件耶稣在井边向一位撒玛利亚妇人谈论上帝的真道和慈爱 ([ 约翰福音 ]4 章 3-42 节 ) 时间和地点在耶稣传道的第一年 ; 撒玛利亚叙加镇的井边 目的帮助孩子们明白 : 耶稣知道他们的一切, 并且深爱他们 金句 我要为你的慈爱高兴欢喜,

第三单元耶稣显明上帝的爱 9 井边的妇人 教师默想 在耶稣生活的时代, 犹太人和撒玛利亚人 老死不相往来 虽然撒玛利亚是从犹大到加利利的必经之路, 但是加利利的犹太人想去耶路撒冷做礼拜时, 宁愿绕路也不愿经过撒玛利亚 那么, 耶稣和门徒为什么 必须 要经过撒玛利亚呢? 圣经记载说, 当耶稣和他的门徒来到撒玛利亚的一座城时, 已经到了中午, 他的门徒跑到城里去买食物, 留下耶稣在井边休息 此时, 有一位撒玛利亚妇人来到井旁打水,

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孩子会造成消极的影响 应该改为 再想一想, 老师刚才告诉你们要把画贴在什么地 方? ; 这有一点难是吗? 如果你愿意我可以帮助你 千万不要包办代替, 要尽量启 发孩子, 并允许他们自己去解决一些问题 材料圣经 纸 笔 过程给每个孩子一张纸 哪些人是你的邻居呢 是那些住在你附近的人, 是你的同学或同桌

教师默想 当时, 许多犹太人口中所讲的爱和怜悯与 他们的实际行动相距甚远 耶稣通过 好撒玛 耶稣讲寓言 8 利亚人 的故事鲜明地揭示了他们黑暗的内心 祭司和利未人从受伤的人身边经过, 他们很可能正从圣殿回去 在圣殿里, 他们的责任是教导圣经 赞美上帝的爱和公义 然而, 在生活中他们却选择了不理睬那个需要帮助的路人 另外, 耶稣用撒玛利亚人作为故事的正面人物, 是因为当时的撒玛利亚人被认为是血统 不纯的人,

19板书

第 十九课 Instructor: Yoyo 对话 一 咱们来 术馆还没 开 门呢 á á ǎ, ě ù ǎ á é ǒ ā é 来 来晚 á ǎ ǐ á ǎ ǎ 参观 个 ǒ ī ā í ì à ā ā í è à ǔ 你真 欢 国画 ǐ ē ǐ ā ō ó à 啊 欢 鸿画 马 ì ǒ ē á ǐ ā ú ē ó à ǎ 跟你 样 很 欢 国画 ǒ ē ǐ í à ě ě ǐ ā ō ó à 从

或作品运用了圣经故事中所教导的真理时, 您要特别对此提出肯定 材料写字板 粉笔 过程示范两个小拇指勾在一起表示 应许 答应 ( 如图所示 ) 应许就是你答应要做某件事 邀请孩子们和您一起勾小拇指 然后, 让孩子们使用 应许 答应 两个词来造句 ( 例如 : 我答应每天笑一次 我要努力按我答应的去做

教师默想 关于圣经 2 如果没有旧约中的预言, 耶稣到来时人们会怎么样? 假如没有旧约, 人们会注意到耶稣所行的神迹, 会因为他是一个神奇的医生而喜爱他 ; 但是, 人们却无法认识到耶稣就是弥赛亚 就是上帝的儿子 上帝希望以色列人读他的话语, 明白圣经 中关于弥赛亚的预言 只有这样, 当上帝道成 金句背诵 草必枯干, 花必凋残, 唯有我们神的话, 必永远立定 以赛亚书 4 0 :8 经文主题 旧约告诉我们,

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"#$" 年 % 月 & 日第 " 期 同声 同声 "#$" 年四月 第二期 背诵经文 期刊内容 约翰福音 ##$%&'%( 复活节 第二页 灵修 第三页 受洗见证 第八"十页 主日学笔记 第九页 基督信仰 第十三 人生随想 第十一 十二 十五页 耶稣对他说 复活在我 生命也在我 信我的 人 虽然死了 也必复活 凡活着信我的人必永 远不死 你信这话吗 本期编辑 徐光 闻钟秀 排版 尤国芳 黄黎光 "#$"

出具体的行为引导 陈晨, 如果你想做游戏, 就请到这里来, 静静地站在我旁边, 听 我讲游戏规则 周爱笛, 当我做手工示范的时候, 你要坐下来认真看, 这样你就能做出 最漂亮的卡片了 材料纸 彩色笔 过程当你要给一个很喜欢的人送礼物时, 你能想到的最好的礼物是什么? 为什么他会喜欢这个礼物? 请每个

教师默想 奉献指南 9 拉撒路的妹妹马大一直忙着为耶稣准备食物, 尽心接待耶稣, 以此来表明她对主的爱 拉撒路的另一个妹妹马利亚似乎什么也没有做, 就坐在那里聆听耶稣的教导 这一天, 当马大为耶稣和他的朋友们端上丰盛的饭菜时, 马利亚心里在想些什么呢? 她虽没能像 马大那样烧很多好菜, 但是她也要向主献上全心全 金句背诵 我们爱, 因为神先爱我们 约翰一书 4 :1 9 意的爱, 要像一个卑微的仆人一样来服侍耶稣

1859 1930 1885 27 1887 1890 1930 H 20 30 20 80 2004 12 5 H J RACHE 第二天傍晚 我们在客厅里谈论这件事 B

未命名-7

贾平凹的 后院 生活 Ｊｉａ ＰｉｎｇＡｏ Ｄｅ Ｈｏｕｙｕａｎ Ｓｈｅｎｇｈｕｏ 空手进去又空手出来 这时 门铃响了 志平也是按平凹指令 以最快速度过来 他不是从家里来的 他过来时也没有给平凹带吃的 平凹一屁股坐在沙发上 给陈景民打了个电话 不一会儿 门铃又响 平凹让武梅去开门 还说 陈景民送来了吃食 客气点儿 的 可是 让来时送点吃食 人家给咱送吃的 平凹和武梅分而食之 第二天 平凹就带着他的贺礼

关心别人 当您身体力行基督的教导, 并且对孩子的积极实践给予肯定时, 他们就会 不断成长, 渴望跟随基督, 并且愿意向别人付出爱 材料一张大纸 笔 准备在大纸的中心写上 : 是智慧的行为 过程孩子们在大纸上画出他们可以做的有智慧的事情 ( 吃水果 ; 保持充足的睡眠 ; 做作业等 ) 你们什么时候需

教师默想 智慧的生活 11 想象一下 : 如果你处于所罗门王的位置, 你会想要什么? 上帝对所罗门说 : 你愿我赐你什么? 你可以求 所罗门向上帝求智慧, 因为他认为自己太年轻, 没有足够的能力治理一个国家 即使在梦中他都不能停止为这事焦 虑 所罗门和许多出身皇室的人不同, 他并 金句背诵 因为耶和华赐人智慧, 知识和聪明都由他口而出 箴言 2 :6 不认为成为王子就拥有了一切! 他对上帝说 : 我是幼童,

课前梳理 人物瘫子的四个朋友 耶稣 人群事件瘫子的四个朋友把他从房顶上缒到耶稣的面前, 耶稣赦免并医治了他 ([ 马可福音 ]2 章 1-12 节 ) 时间地点耶稣传道期间 ; 在加利利海边的城市迦百农 目的帮助孩子们学会爱身边的每一个人, 并记住为他们祷告 金句 你们要谨慎, 无论是谁都不可以恶报

第一单元耶稣的帮助 2 耶稣医治瘫子 教师默想 当人们正在认真地听耶稣讲道时, 房顶上突然落下泥土和枯枝, 站在最前面的人被灰尘呛得直咳嗽, 还不停地揉着眼睛 大家抬头一看, 发现房顶漏了一个大洞 到底发生了什么事? 这时, 人们看到一个瘫子躺在褥子上, 被几个人从房顶的大洞里慢慢地放下来, 放在了耶稣的面前! 这是一个有点疯狂的行动, 瘫子的朋友们不在意别人的看法, 决心把他们瘫痪的朋友送到耶稣面前,

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同声 2013 年 2 月 8 日 第 1 期 同声 期刊内容 第二页 灵修 第三- 四页 读经 第五- 六页 感恩分享 背诵经文 贴撒罗 尼迦前书 5:16-18 要常常喜乐 不住地祷告 凡事谢恩 因 为这是神 在基督耶稣里向你们所定的旨意 十七- 十八页 第七页 专访 第八- 十页 主日学 第十一- 十三页 教会建造 第十四- 十五页 经历主 第十六页 青少年心声 编辑 徐光 黄黎光 排版 尤国芳

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且也可以避免其他人将问题扩大化 您与其在大家面前大声说 孙浩, 我讲话的时候 不要打断我, 还不如走到他面前, 轻轻地对他说 孙浩, 我希望你现在注意听 材料纸 笔 过程给每个孩子一张纸 你身边有很多好人 好东西, 这些都是上帝赐给你的, 你能举出一些例子来吗?( 爸爸 ; 妈妈 ; 朋友 ; 好吃

耶稣降生 2 教师默想在圣诞节, 很多人仅仅出于怜爱之心匆匆瞥一眼 小耶稣 便转身离去了 的确, 在他们的眼里, 小耶稣与其他可爱的婴孩并无两样 然而, 对那些前来拜他的人来说, 因为他们清楚地意识到了耶稣是谁, 所以他们心里发出的是爱的赞美! 金句背诵 神差他独生子到世间来, 使我们借着他得生, 神爱我们的心在此就显明了 约翰一书 4 :9 对等待上帝应许实现的人来说, 敬畏和颂赞是一种非常自然的情感流露

4 8 3+1 8 1 15 15 8 1 2 8 1 2 " = " = " = " = " = " = 形容样貌 那个哥哥长得就像卡通 片里的大英雄一样高大 从台上望下去 观众 席就像一片皑皑白雪 写作技巧 照应式 评价式 疑问式 俗语式 助人为乐 照应式 这就是助人为乐 评价式 经过这件事后 我明白了助人为 乐这个道理 疑问式 帮助人原来是件 快乐的事 不是 吗 俗语式

课前梳理 人物挪亚和他的家人事件挪亚筑坛感谢上帝的保守和看顾 上帝因着爱和怜悯, 同挪亚和他的后代立下彩虹之约 ([ 创世记 ]8 章 节,9 章 8-17 节 ) 时间和地点远古时代 可能在今天的伊朗和土耳其地区 目的帮助孩子们感谢上帝的爱和帮助 金句 感谢神, 因他有说不尽的恩赐 (

第二单元诺亚方舟 8 彩虹之约 教师默想 方舟的门被上帝亲自关闭了一年之后, 再次被打开了 挪亚和他的家人并方舟上所有的动物, 终于踏上了这块熟悉而陌生的土地 这是一个全新的世界, 那些所认识的人 所熟悉的地方, 一切的一切都消失不见了 挪亚看见重新生长出来的一切, 心中充满了感恩 挪亚出方舟以后做的第一件事, 就是敬拜和赞美上帝 他感谢上帝大能的拯救, 并因上帝的慈爱而俯伏敬拜 上帝重新与挪亚和他的后裔立了一个奇妙的约定

课前梳理 人物耶稣 撒该和众人事件耶稣去了税吏撒该的家里, 显明了上帝的慈爱和饶恕 ([ 路加福音 ]19 章 1-10 节 ) 时间和地点耶稣受难前几个星期 ; 在耶利哥城里 目的帮助孩子们明白 : 耶稣爱他们并愿意饶恕他们的过错 金句 主啊, 你本为良善, 乐意饶恕人, 有丰盛的慈爱, 赐给凡求

第三单元耶稣显明上帝的爱 12 耶稣爱撒该 教师默想 撒该作税吏长, 他搜刮了大量的钱财, 成了一个财主 他遭人唾弃 被人恨恶, 可能是耶利哥城名声最差的人 可是, 当撒该遇见耶稣时, 他感受到从未体验过的爱和接纳, 他的生命被完全改变了! 撒该为了看到耶稣, 爬上了一颗桑树 耶稣经过这里的时候, 停下来, 抬头往树上看, 并叫着撒该的名字 耶稣呼唤撒该快下来, 并说要住在他家里 耶稣是上帝的儿子,

课前梳理 人物上帝 亚当 夏娃事件上帝创造了亚当和夏娃并让他们生活在一个美丽的花园里 ([ 创世记 ]1 章 节,2 章 7-23 节,3 章 20 节 ) 时间地点起初, 在一个花园 ( 许多学者认为这个花园在现今的伊拉克地区 ) 目的帮助孩子们学会感谢上帝创造了人 金句 应当一无挂虑

第一单元上帝创造世界 3 上帝创造人 教师默想 上帝创造世界时, 各从其类地创造了青草树木 鲜花菜蔬 鸟鱼鼠虫 飞禽走兽, 这些受造物遍满了全地 然后, 上帝按着自己的形象造男造女并赐福给他们, 又命令他们管理全地和地上的一切 因此我们知道, 上帝按着他的形象创造了我们, 让我们每个人都比其他受造物更尊贵, 更有价值 无论我们的年龄大小 拥有多少财富 是否聪明 外表如何, 在慈爱的上帝眼中, 我们都是独特的

课前梳理 人物保罗 四十个愤怒的犹太人 保罗的外甥 千夫长 士兵们事件保罗的外甥听到了要杀害保罗的阴谋, 就急忙告诉了保罗, 并告诉了罗马的长官 保罗因此得救了 ( [ 使徒行传 ]23 章 节 ) 时间和地点大约在公元 57 年, 在耶路撒冷的营楼里 目的教导孩子们知道 : 上帝帮助我

第三单元保罗讲说好消息 12 一个男孩救了保罗 教师默想 保罗在耶路撒冷的公会受审后, 他担心去罗马传福音的计划会落空 就在这时, 主耶稣亲自向保罗显现, 激励他, 并告诉他 : 放心吧! 你怎样在耶路撒冷为我作见证, 也必怎样在罗马为我作见证 ( [ 使徒行传 ]23 章 11 节 ) 这是何等大的鼓励! 但是, 上帝的帮助和看顾并没有就此停止, 上帝继续藉着很多人看顾他忠心的仆人 当犹太人起誓要杀害保罗的时候,

蔡 序

I II III IV V VI VII VIII .......................... 1 1 2.... 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 祇 祇 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 巿 26 27 28 29 30 巿 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 2 44 45 46 47

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深度学习 项目简介 葛丽丽 译 西蒙菲沙大学 教育学院 富有想像力的教育研究中心 电邮 ierg-ed@sfu.ca 网址: http://www.ierg.net 基本思想 开学的第一个星期 每个学生都会接到一个任意布置的主题 从此将围绕这个主题 进行深度学习 这些主题可能包括 鸟 苹果 马戏团 火车 和 太阳系 等内容 在接下来的小学 初中以及高中阶段 除了基本课程以外 学 生将继续深入地学习指定的题目

与他人友好或按顺序做事 老师可以观察孩子们在与他人合作 一起做事和分享等方 面的表现, 以此了解班里的孩子们处在什么阶段 材料纸 笔 过程有足够的耐心等待常常是件很不容易的事情! 让孩子们用手势表达他们在每种情形里有多少耐心 他们把手放在一起时表示只有一点耐心, 把手臂张开时表示有很大的耐心 讨论下

教师默想 耐心等待是成熟的必经之路 当我们还是孩 耶稣讲寓言 6 子的时候, 总是感觉要等很长的时间才能到春节 好像总是要等上好几个小时, 才能到达想去的地方 年纪越小, 他就越是生活在现在 对耶稣故事里的那个浪子来说, 等待他的那份财产似乎要穷尽一生的时间 他认为最好的莫过于现在就能拿到所能拿到的, 现在就享受他的财富 少年人的父亲把儿子想要的给了他, 并且同 金句背诵 主啊, 你本为善良, 乐意饶人,

2 您要在整个课程中, 用眼神与孩子们交流, 对他们说的话尽量作出回应, 让孩 子们知道您在认真地听他们讲话 材料圣经 纸 笔 手电筒 准备 在几张纸条上写 : 我们可以为哪些事情感谢上帝?( 耶稣 ; 家人 ; 朋友 ) 把这些纸条藏在房间里的不同地方 过程拉上窗帘使房间里的光线暗下来 打开手电筒

教师默想 耶稣降生 3 几位博士一点也不怀疑那颗引人注目的星星的带领, 他们在耶路撒冷停住了脚步 根据他们的研究, 那颗新星象征着犹太人的王已经降生 于是, 他们径直来到希律王的宫殿 这些博士以为, 既然希律是王宫的主人, 那么这位新王一定是他的儿子 然而, 他们的假想与现实实在是相差甚 远! 但是, 希律不是犹太人, 希律之所以能统 金句背诵 来啊, 我们要屈身敬拜, 在造我们的耶和华面前跪下 诗篇

课前梳理 人物挪亚和他的家人事件上帝告诉挪亚要造一只大船 ( 又叫方舟 ), 挪亚听从上帝 ([ 创世记 ]6 章 5-22 节 ) 时间和地点远古时代 ; 挪亚住的地方 ( 可能在今天的伊朗和土耳其地区 ) 目的帮助孩子们听从上帝 做正确的事 金句 众子啊, 现在要听从我, 留心听我口中的话 (

第二单元诺亚方舟 5 建造方舟 教师默想 动物和下雨都是年幼的孩子所喜爱的, 因此挪亚的故事会引起孩子们很大的兴趣 但是, 这个故事的深层主题是要我们认识上帝并跟随上帝 虽然 顺服 不像 动物 那样可以让孩子们触摸得到, 但是即便是刚刚两岁的孩子也能从经历中获知, 顺服是一件好事情 挪亚顺服上帝虽然有挑战和冒险, 但是却拯救了他和他家人的生命! 上帝拣选挪亚并不是因为他造船技艺高超, 而是因为他有一颗敬畏和顺服上帝的心

去做, 您要提醒他注意 例如 : 瑞嘉, 踢别人的椅子会影响他们听课 材料纸 彩笔 过程每个孩子发一张纸 你们最喜欢什么故事? 最喜欢哪本书? 为什么? 让孩子把故事中的人物或主要情节画在纸上 你们知道吗, 很多我们喜欢的故事不一定都是真的, 但圣经中所有的事都是真实的 因为圣经记载的是上帝的话语,

教师默想 关于圣经 1 想象一下, 如果没有文字, 这个世界会变成什么样子 没有书 没有路牌 也没有报纸 没有信件! 如果真是这样, 那我们的脑子里每天需要装入多少信息啊! 如果没有圣经这本书, 谁能保证仅凭记忆就准确地背诵出全部经文呢? 圣经作者们把上帝宝贵的话语写成书, 永久 地保存下来, 目的是为了供人们反复阅读和背 诵 这样每一个人都可以从上帝的话语中了解他 金句背诵 你的话是我脚前的灯,

直面你的恐惧

h#p://ordinarytraveler.com 新加坡信 心圣经教会张耀光牧师周 日讲道 主题 : 基督徒的 生活 题 目 : 直 面你的恐惧 经 文 : 提摩太后书 1:7, 约翰 一书 4:4, 诗篇 91:14-15, 马可福 音 11:22-23, 约翰 一书 4:18, 约翰 一书 2:5 1. 引 言 1.1. 今天我要讲到如何直 面你的恐惧 1.2. 惧怕从思想开始, 然后它压制你的情绪,

Cycling in NZ130305

P 1 TOPIC CYCLING IN NZ P 2 P 3 1 新西兰元 /1.5L P 4 青春没有终点, 旅途永 无穷尽! P 5 穷游 网倡导的穷游精神, 是 一种背上 行囊, 清爽上路, 简朴 行 走, 自由 心灵, 穷尽天下美景的潇洒 生活 方式 P 6 尊重当地 人, 保持开放的 心态, 享受旅途中的 一切 旅途的每 一次等待, 每 一次迷路, 说不定都会留下美好的回忆 P 7 不去穷游的借

如何掌控你的时间 了解自己的黄金时间 寻找事情的关键步骤 将事情分类处理 化零为整 懂得强化自己 这个假期有点荒废

YANYUAN VOICE 本期导读 燕园组讯 如何掌控你的时间 了解自己的黄金时间 寻找事情的关键步骤 将事情分类处理 化零为整 懂得强化自己 这个假期有点荒废 永远的分配问题 为什么看重公平? 作为假设的公平 作为期望的公平 不要说应该公平 所谓公平 我眼中的猫 说 纭 卡丢了以后 : 卡奴 的悲哀 众里寻 Ta 你疯了吗? 失败恐惧吞钩现象 信任 濛濛 一眼就看见你, 水瓶 请找出右边两幅图中

( ) 304

303 ( ) 304 ( ) 305 306 307 3 4 ( ) 4 ( ) 308 80 309 310 1+1 2+1 1+1 1 311 312 2006 313 314 ( ) 315 316 23 16 317 318 2006 Á+,-. +,-. Á 1 1!" #$ % &Á!" ( ) *!" #$ ( ) +,-. #$ % &Á /0 % 23 &Á 23 经费支出 (

引言 从古至今, 人们一直梦想着拥有点石成金的能力 其实在现实生活中, 从来不乏这样的例子 人们都认为过时的 PC 电脑配件是积压废品, 迈克尔戴尔却低价收购改装升级后转手卖出, 赚得了自己的第一桶金 人们都认为免费聊天工具是赔本赚吆喝, 腾讯却从草根出身的 QQ 起家, 成为亚洲市值最高的互联网公司 人们都认为常旅客里程是航空公司的成本, 航空公司却通过常旅客里程销售获得超过 50% 的附加收入

杨仁敬 王程辉 评巴思小说 茨默拉

巴思对阿拉伯神话和希腊神话的滑稽性改写 杨仁敬 王程辉 杨仁敬 王程辉 评巴思小说 茨默拉 年 外国文学 第 期 杨仁敬 王程辉 评巴思小说 茨默拉 年 外国文学 第 期 杨仁敬 王程辉 评巴思小说 茨默拉 第一部分背井离乡都完成了 孕育和 出生也符合模式 格劳克斯死了 我有模式 中规定的伤疤 虽然它不在正经地方 但至少说明他要害我 我在一团漆黑中跨越 阈限 在圣林水井处得到了神人要我去旅 行的召唤

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一月 01 創世記 1:1-2:25 02 創世記 3:1-4:26 17 創世記 35:1-36:43 18 創世記 37:1-38:30 馬太福音 1:1-2:12 馬太福音 2:13-3:6 馬太福音 12:1-21 馬太福音 12:22-45 詩篇 1:1-6 詩篇 2:1-12 詩篇 15:1-5 詩篇 16:1-11 箴言 1:1-6 箴言 1:7-9 箴言 3:21-26 箴言 3:27-32

他们祷告, 主动问孩子们有什么代祷的事项 例如 : 小强, 我知道你刚到一所新的学 校里, 你是不是希望可以认识新的朋友? 我愿意为你在新学校里能找到好朋友而祷告 材料几枚硬币 准备把硬币藏在一些容易找到的地方, 而最后一枚硬币却藏在比较难找的地方 过程您告诉孩子们在房间里到底藏了多少枚硬币 让孩子

教师默想 在耶稣生活的那个时代, 以色列人是以 耶稣讲寓言 5 放牧牛羊为主, 所以羊对牧羊人来说极为重要 而用牧羊人爱他的羊来比喻上帝对我们的爱, 真是十分恰当 家养的羊很容易丢失 因为它们只注意自己眼前的草 它们根本不抬头看周围广阔的景物, 也不会认路, 一旦迷路就再也找不到家了 两千年以后的今 天, 我们这些 羊 仍然有这样的特点 我们 金句背诵 人子来, 为要寻找拯救失丧的人 路加福音 1

那些牧师只告诉人, 耶稣在二千多年前做过的事 但我想要知道, 他们为什么不相信, 今天, 耶稣仍然能行奇迹和医治病人呢? 因为他们不信, 耶稣就不能在他们的教堂里显出他的大能 我和我的会员都相信奇迹 我们不但相信耶稣在二千多年前所行的奇迹, 也相信耶稣今天仍然能行奇迹, 因为他仍然活着 耶稣亲口在启

今日的耶稣 希伯来书十三章八节说 : 耶稣基督昨日 今日 一直到永远, 是一样的 这一节清楚地让我们知道, 耶稣永不改变 今天, 他仍然拥有同样的能力医治病人和行奇迹 有些牧师常对人说 : 我欢迎你们来我的教堂 我要告诉你们, 基督在世时曾经拥有过的能力, 他曾经为人行过的奇迹和他曾经治好过多少人 耶稣确实曾治好过许多病人, 他以前确实能医治各样的疾病 今天, 我要告诉你们昨日的耶稣 但是, 我却想要知道,

腰, 让您的眼睛和他的眼睛在同一个高度, 叫出孩子的名字 2 先说重要的事 告诉孩子您要他做的事情, 然后再说出原因 3 语气要自然, 要求应明确具体 泛泛的指令会让孩子摸不着头脑 ( 例 : 现在要收拾一下!)4 用您自然的谈话把孩子们的活动和思想与当天的圣经真理紧密地联系在一起 材料气球 彩带

教师默想 智慧的生活 9 [ 撒母耳记下 ] 第 6 章, 从两个方面教导我们如何成为智慧的敬拜者 大卫想要敬拜上帝, 把约柜放在一辆崭新的牛车上运往耶路撒冷 大卫的做法效法了非利士人的异教风俗 [ 撒母耳记上 ] 6 章 7-8 节, 却没有听从上帝的教训 : 约柜只能由祭司抬着走 既使是抬约柜的祭司也 不允许触摸约柜 ( [ 民数记 ]4 章 15 节 ) 当牛失 金句背诵 惟有义人必然欢喜,

一对一的帮助 4. 预备课程请提前一周开始您的准备工作 : 为您自己和孩子们预备领受上帝的话语祷告, 祈求圣灵的带领和引导, 打开您的心门, 领会上帝的道, 并帮助您知道怎样以符合孩子们需要的方式教导孩子们 ; 查考有关经文, 浏览课程要点和主要内容, 结合您自己和孩子们的生活实际, 寻找引入圣经真

一 前言 1. 圣经是最重要的上课时, 常常将圣经拿在手上或放在膝盖上, 可以帮助孩子们意识到故事内容来源于圣经, 都是真实可信的 当孩子们看到您时刻不离开圣经, 感受到您对圣经的热情时, 他们也会学到看重上帝的话语 遵从上帝的话语 2. 主日学老师非常重要一位在主日学的孩子曾经这样说 : 我学会了爱我的老师, 然后, 我学会了爱我老师的上帝 作为一名主日学老师, 我们需要认真准备每一周的课程, 但是我们还有一个更重要的任务就是与孩子们建立关系

30 CD NEW /CD A B 3 Louis Alexander 9 1-8 1 6 1 VCD :78 :36 1 1 2 3 4 5 6 3 7 8 4 1 2 3 GRE 710 710 PETS 20 7 cus What did we do? What can we do? What we plan to do? Ending cus What did we do?

我不知道你看了这个贴的理解有多深 我想尝试用我的角度为你导读, 希望你也用心体悟 原本的我们, 有满满的希望和能力去爱 不断去期待那个他会出现 而他未出现前, 自己还是开心的那个自己 初恋并不是那么难在一起的事情, 瓶子因为期待那个 他, 而金鱼又需要水 ( 象征追求 ) 于是, 你便给了他一个机会

我不知道你看了这个贴的理解有多深 我想尝试用我的角度为你导读, 希望你也用心体悟 原本的我们, 有满满的希望和能力去爱 不断去期待那个他会出现 而他未出现前, 自己还是开心的那个自己 初恋并不是那么难在一起的事情, 瓶子因为期待那个 他, 而金鱼又需要水 ( 象征追求 ) 于是, 你便给了他一个机会 ( 仿佛你救了他 ) 女人的初恋一开始时是一个十分难忘和甜蜜的事情 鱼跳进瓶子, 扑通., 瓶子的心也紧张地跳

您还要尽可能地参与课堂活动 姿势 当一个孩子和您说话的时候, 您要点头回应, 身体微微前倾表示感兴趣, 还应让孩子感到您在关注他 材料纸 笔 胶带 过程 你在学校里和同学争吵过吗? 在家里和爸爸妈妈生过气吗? 当你和朋友们玩的时候, 和他们发生过不愉快的事吗? 孩子们将答案写出或画在纸上, 然后把纸

教师默想 和睦相处 11 对许多人来说, 饶恕是一个陌生的话题 报复却已经成为一种生活方式和残酷行为的借口 圣经告诉我们, 只有饶恕可以把伤害的结果和报复的心理全部融化在上帝的爱中 但环顾四周, 我们很少看到这种饶恕 即使是在教会里, 当人们之间有嫌隙时常常消极地避开 尽管这种逃避看上去比公开的报复 要好一些, 但却不能成为真正饶恕的替代品 愤 金句背诵 你们饶恕人的过犯, 你们的天父也必饶恕你们的过犯

承家风家训寻红色记忆筑青春梦想 TEBIEBAODAO 2

1 承家风家训寻红色记忆筑青春梦想 TEBIEBAODAO 2 特别报道 3 承家风家训寻红色记忆筑青春梦想 4 红色革命之旅 5 承家风家训寻红色记忆筑青春梦想 ( 浦江二小 ) 6 志愿服务之旅 7 承家风家训寻红色记忆筑青春梦想 江川 窗明几净的大教室 古美 手工成品 马桥 运动很重要呦 虹桥 愉悦的软陶时间 梅陇 我们的成果墙七宝 午餐真美味吴泾 我的班名我做主 莘庄 志愿者哥哥姐姐带我们走进魔法之旅新虹

人们常常在为肉体的饥渴而奔忙 忧虑, 就像当年的人, 因为吃饼得饱 而四处寻找主耶稣 ([ 约翰福音 ]6 章 26 节 ) 的确, 肉体生命的需要是真实的, 全能 慈爱的造物主自己也曾亲历饥饿和干渴, 并因着怜悯喂饱了需要食物的众人 在喂养了人 肉体的生命 后, 主耶稣期望的是什么呢? 他从至高的

学习目的 耶稣是 圣经金句 1 第一单元我主耶稣 [ 以弗所书 ]2 章 4-7 节神既有丰富的怜悯, 因他爱我们的大爱, 当我们死在过犯中的时候, 便叫我们与基督一同活过来 ( 你们得 救是本乎恩 ) 他又叫我们与基督耶稣一同复活, 一同坐在天上, 要将他极丰富的恩典, 就是他在基督耶稣里向我们所施的恩慈, 显明给后来的世代看 圣经主题 [ 约翰福音 ]6 章 1-15 节和 28-35 节讲述的是

服侍 教室布置 见第一课 课堂教学概览 课堂环节持续时间活动所需材料 欢迎 在门口欢迎学生, 聆听他们分享本周开心或烦恼的事 无 A. 瞎眼找座 可坐的大铁罐或水桶, 眼罩 预备活动 <10 分钟 B. 瞎眼画画 给一半的孩子发眼罩, 笔, 纸 交谊 无 Any Time 赞美和祈祷 <10 分钟

第四课 看见了就相信 经文约 9 章 参考资料 历代愿望 第章,477-483 页 存心节 有一件事我知道, 从前 我是眼瞎的 如今能看见 了 约 9:25 教学目标孩子们可以 知道 : 我们把耶稣的好消 息告诉他人, 就是 在服侍他们 感受 : 有责任告诉他人 耶稣为他们做了什 么 回应 : 喜乐地与他人分 享耶稣为我们所做 的 本月主题耶稣呼召我们服侍他人 故事大纲 耶稣为一个生来瞎眼的人恢复了视力

课前梳理 人物保罗 西拉 保罗的朋友 生气的人 长官 囚犯 狱卒 狱卒的家人事件保罗和西拉在监狱里唱诗赞美上帝, 上帝使地震动, 解救了他们 ([ 使徒行传 ]16 章 节 ) 时间和地点大约在公元 49 至 52 年, 罗马城市腓立比 目的教导孩子们用唱诗的方式赞美上帝 金句 约在半夜

第三单元保罗讲说好消息 10 监狱里的歌声 教师默想 在腓立比, 保罗和西拉由于医好了一个被鬼附的使女, 被诬告惨遭毒打, 并且没有机会为自己辩护 然后, 他们如同犯了死罪一样, 被套上枷锁, 投到深牢大狱之中 更糟糕的是, 牢房里面阴冷潮湿, 肮脏不堪, 还有一群触犯法律的罪犯 这一切简直太令人泄气了! 太不公平了! 保罗和西拉因耶稣福音的缘故, 饱受坐监的屈辱, 双脚被锁在木枷里, 背部因棍伤而疼痛

心 ; 上帝还关心那些我们自己都不太清楚的事, 我们心里的害怕 担忧 安全感 归属感 深藏于心的种种渴望, 等等, 上帝都关心 ; 上帝关心我们所受的每一次伤害, 关心我们所遇到的每一个困难 上帝对我们的爱是那样强烈, 没有任何理由, 没有任何条件, 因为上帝就是爱 请仔细思考上帝在你生命中那无微不

学习目的 上帝关爱我们的身体, 也关爱我们属灵的 生命 圣经金句 主为我们舍命, 我们从此就知道何为爱, 我 第一单元爱 2 们也当为弟兄舍命 凡有世上财物的, 看见弟兄穷 乏, 却塞住怜恤的心, 爱神的心怎能存在他里面呢? 小 子们哪, 我们相爱, 不要只在言语和舌头上, 总要在行为 和诚实上 [ 约翰一书 ]3 章 16-18 节 圣经主题 [ 马可福音 ]2 章 1-12 节讲述的是 : 耶稣治好瘫痪的人并赦免他的罪

课前梳理 人物亚伯拉罕 ( 起初叫亚伯兰 ) 和他的家人 事件当上帝呼召亚伯拉罕离开本家去一个新的地方时, 亚伯拉罕顺服了上帝 ([ 创世记 ]12 章 1-8 节 ) 时间和地点约公元前 2000 年, 从亚伯拉罕的家乡美索不达米亚地区的哈兰 ( 现今的伊拉克地区 ) 到迦南 ( 现今的以色列 )

第三单元亚伯拉罕和家人顺服上帝 9 亚伯拉罕顺服上帝 教师默想 亚伯拉罕之所以被称为 信心之父, 是因为他对上帝大有信心, 而且满心顺服上帝的旨意 当上帝呼召了亚伯拉罕, 他就立刻带着全家毅然离开 本地 本族 父家, ( [ 创世记 ]12 章 4 节 ) 往将来要得为业的地方去 出去的时候, 还不知往哪里去 这是多么大的信心! 这是多么完全的顺服! 这一切都是因为亚伯拉罕有满心的盼望, 那就是永存于天上的荣美家乡

课前梳理 人物保罗和他的朋友们 吕底亚和她的家人事件保罗来到腓立比, 遇见了吕底亚, 就把耶稣的福音告诉了她 ([ 使徒行传 ]16 章 9-15 节 ) 时间和地点在公元 49 至 52 年之间, 保罗在他第二次传道旅途中, 来到罗马的城市腓立比 目的教导孩子们传讲福音 : 告诉人们耶稣爱我们每一

第三单元保罗传讲好消息 9 保罗传讲耶稣 教师默想 圣灵在五旬节降临, 耶稣的门徒得着能力, 开始传讲奇妙的福音 藉着基督的死和复活, 上帝与人立约 人们纷纷悔改信主, 初期教会建立了 藉着上帝奇妙的作为和使徒们大能的宣讲, 主耶稣的名传遍各城 上帝使用保罗, 向外邦人宣扬福音 虽然保罗开始时逼迫教会和基督徒, 但是在去往大马士革的路上, 主耶稣亲自向他显现, 使保罗悔改归向基督 保罗信主三天后,

课前梳理 人物博士 希律王 天使 约瑟 马利亚事件在博士前往朝见耶稣后, 上帝保护约瑟 马利亚和小耶稣平安地逃到埃及 ([ 马太福音 ]2 章 1-15 节 ) 时间和地点在耶路撒冷和伯利恒, 大希律统治巴勒斯坦地区时期 目的帮助孩子们感谢上帝一直与他们同在 金句 任凭你们同谋, 终归无有 ; 任凭

第一单元耶稣来了 3 上帝保护小耶稣 教师默想 耶稣生在伯利恒的时候, 天空中出现了一颗奇特的星 东方的几位博士看到了这颗星, 便知道新生了一位王 他们一路跟着星星来到耶路撒冷, 献上礼物朝拜小耶稣 后来, 上帝在梦中指示这几位博士不要回去见希律, 他们就从其他的路回本地去了 虽然这几位博士是精通星相学的非犹太人, 但是上帝与他们同在, 一路指引和保护他们 当希律王企图杀害小耶稣时, 上帝又在梦中指示约瑟

课前梳理 人物以利沙 一位好心的妇人和她的丈夫事件书念一对好心的夫妇, 看到了以利沙的需要, 他们为以利沙建造了一间房子 ([ 列王纪下 ]4 章 8-10 节 ) 时间和地点在北国以色列的北部, 大约公元前 850 年至公元前 790 年之间, 以利亚升天之后 目的帮助孩子们知道 : 他们要去帮助

第二单元看到上帝的爱 7 以利沙的新房子 教师默想 上帝拣选以利沙继续完成以利亚的工作 虽然以利沙被人尊称为 神人, 他的身上又有上帝圣善的灵, 但是以利沙仍要面对每日的生活所需和来自身体上的疲倦 以利沙常常从一个城镇走到另一个城镇, 但这些地方往往没有可以休息的地方, 以利沙非常需要生活上的帮助 在书念, 一对富有的夫妇看到了以利沙的需要, 他们想要在生活上给他提供帮助 因此, 他们热情邀请以利沙到他们家里,

课前梳理 人物以利亚 寡妇 寡妇的儿子事件上帝奇妙地供应以利亚 一位贫穷的寡妇和寡妇的儿子, 每日赐给他们所需的油和面 ([ 列王纪上 ]17 章 16 节 ) 时间和地点在公元前 800 年亚哈做王时, 一个叫撒勒法的村子里 ( 北国以色列沿西顿海岸边 ) 目的帮助孩子们明白 : 上帝时刻与他们同

第二单元看到上帝的爱 6 上帝看顾一位穷寡妇 教师默想 我们大多数人准备支出一笔巨额的开销, 如医疗费用 孩子的学费时, 心里都会感到紧张和恐惧 急迫的心情使我们的脸发红 胃收紧 脉搏加速, 焦虑似乎占据了我们整个身体 我们在不断地思索 : 怎样才能偿付这巨额的费用呢? 然而, 我们可能永远不会恐惧和绝望得像那位撒勒法的寡妇 在仅有的一点油和面吃完以后, 她和儿子只能等着活活饿死 就在她觉得一切都没有希望的时候,

着新约时代的开始, 耶稣来不是要废除过去的 律法, 律法是我们 训蒙的师傅 ([ 加 拉太书 ]3 章 24 节 ), 而是将律法的总 结 爱的诫命 显明出来 耶稣将律法总结成两条原则 : 全心全意地爱上帝, 爱人如己 因此, 我们要从这个角度出发引导孩子们, 认识上帝的诫命, 因着爱而顺服上帝的诫

学习目的 上帝是我唯一的主, 我愿听从他 圣经金句 [ 马可福音 ]12 章 29-31 节 耶稣回答说 : 第一要紧的, 就是说 : 以色 第二单元上帝和我 5 列啊, 你要听, 主我们神, 是独一的主 你要尽心 尽性 尽意 尽力爱主你的神 其次就是说 : 要爱人如己 再没有比这两条诫命更大的了 圣经主题 圣经主题 上帝通过教导以色列人 : 建立正确的神与人的关系, 以及正确的人与人的关系 [ 出埃及记

儿童早期发展 家庭游戏活动手册 救助儿童会 1919 120 1920 80 100 前言 0-6 2015 1 版权说明 : 本手册的所有内容 ( 包括文字 图片 插图等 ) 的版权归国际救助儿童会所有 任何机构和个人不得用于商业用途 在使用本出版物中的任何内容前, 请与救助儿童会联系并取得我们的书面许可 致谢 : 美泰儿童基金会对本手册提供的资金支持 0-3 阳光浴 3-12 个月 : 06

音 ]1 章 14 节和 18 节这样说 : 道成了肉身, 住在我们中间, 充充满满地有恩典, 有真理 我们也见过他的荣光, 正是父独生子的荣光 从来没有人看见神, 只有在父怀里的独生子将他表明出来 耶稣是上帝的独生子, 他将天父的权柄彰显出来 ([ 约翰福音 ] 5 章 节 ); 他亲

学习目的 生命的奇妙改变从悔改开始 第一单元最美的礼物 圣经金句 [ 以赛亚书 ]9 章 6-7 节 4 因有一婴孩为我们而生, 有一子赐给我们, 政 权必担在他的肩头上 他名称为奇妙 策士 全能的神 和平的君 他的政权与平安必加增无穷 他必在大卫的宝座上治理他的国, 以公平公义使国坚定稳固, 从今直到永远 万军耶和华的热心必成就这事 圣经主题 人子耶稣通过他的言语和行动显明天父的心意, 表明天父的爱和看顾与我们永远同在

主, 得到基督的救赎, 才能真正满足我们 内心的饥渴, 使我们能够来到上帝面 前 这个年龄段的孩子, 正经历着寻找内心的自我, 寻找来自心底的安慰和感动的过程 而他们所面对的世界, 却是完全物质化的 : 更帅 更漂亮的服饰可以令我们满足 更美味的食物可以令我们满足 更随心所欲的体验能令我们满足, 似

学习目的 我们要渴慕追求上帝的真理 圣经金句 [ 马太福音 ]5 章 3-9 节虚心的人有福了, 因为天国是他们的 哀恸的人有福了, 因为他们必得安慰 温柔的人有福了, 第三单元耶稣论福 11 因为他们必承受地土 有福了, 因为他们必 得饱足 怜恤人的人有福了, 因为他们必蒙怜恤 清心的人有福了, 因为他们必得 见神 使人和睦的人有福了, 因为他们必称为神的儿子 圣经主题 [ 约翰福音 ]3 章 1-21

各种条件, 将人划分为不同的群体, 我们的内心就按照这样的划分决定我们对他人的接纳程度 但是, 我们有没有想过 : 我们自己是什么样子的? 我们不是那优秀的 乖巧的 聪明的 漂亮的, 更重要的是, 我们都是深陷在罪中 原本污秽不堪的罪人 可是上帝依然接纳了我们, 无论我们外表如何丑陋 内心如何诡诈,

学习目的 主耶稣接纳了我们, 我们也要 圣经金句 [ 以弗所书 ]4 章 25 节 -27 节 29 节 32 节 第三单元与人和睦 13 所以你们要弃绝谎言, 各人与邻舍说实话, 因 为我们是互相为肢体 生气却不要犯罪, 不可含怒到日落, 也不可给魔鬼留地步 污秽的言语, 一句不可出口, 只要随事说造就人的好话, 叫听见的人得益处 并要以恩慈相待, 存怜悯的心, 彼此饶恕, 正如神在基督里饶恕了你们一样

课前梳理 人物挪亚和他的家人事件上帝帮助挪亚带领他的家人和各种动物进入方舟 ( [ 创世记 ]7 章 1-16 节 ) 时间和地点远古时代 挪亚生活的地方 ( 可能在今天的伊朗和土耳其地区 ) 目的帮助孩子们明白上帝爱我们 帮助我们做正确的事 金句 因为我耶和华你的上帝必搀扶你的右手, 对你说 :

第二单元诺亚方舟 6 上帝帮助挪亚装载方舟 教师默想 在挪亚生活的时代, 地上的罪恶满盈, 人们的生活堕落腐败 圣经上说, 惟有 挪亚与神同行 ( [ 创世记 ]6 章 9 节 ) 上帝喜悦挪亚的敬畏和顺服, 在他决意要洪水淹没整个世界的时候, 他眷顾和施恩给挪亚和地上的动物 因此, 上帝亲自告诉挪亚方舟的建造方法, 并告诉挪亚和他的家人准备充足的食物 在一切准备妥当之后, 上帝命令挪亚和他的家人进入方舟,

锦成说33期 （电子）

2016 年 09 月刊 总第 33 期? 就业数据如何反馈人才培养质量 DT 时代, 就业指导中心需向数据服务中心转变 CONTENTS 33 期 卷首 P.01 专题 就业数据的价值及深度应用 就业质量年报的发布可谓近几年高等学校的一件大事, 不管是本科还是高职类院校, 每年都要就本校的就业质量向主管部门和社会来一次汇 报和巡礼 一串串 一行行 亮眼 的数字背后, 你能看出什么? 你能解读出什么值得思考和认真总结的问题?

11 1 Vol.11No JournalOfEducationalStudies Feb.2015 ( ) : : ; ; :G DOI: /j.cnki :A : (2015)01

北京市建华实验学校 2017 校园招聘笔试题目 特别说明 : 1 本次笔试不作为应聘的必要条件 但建议你完成 以便我们能更了解你 2 笔试答案提交: 请将 word 或 pdf 的答卷通过网申系统作为附件提交文件命名格式 : 建华学校 2017 校园招聘笔试答案 _ 清华大学 _ 博士研究生 _ 李三 笔试题目 : 请就如下两个问题 分别给出你的想法 字数不限 1 阅读材料: 北京市建华实验学校建于

翟永明 台静农是 世纪 年代重要的乡土作家 地之子 奠定了其在文学史上的地位 无论在叙述方式 细节描写上 还是在人物语言及风俗描写上 地之子 中的作品均独具特色 从而建构起一个色彩斑斓的 羊镇世界 并折射出作者以及那个时代乡土作家们相似的心理特征 台静农 地之子 大娘 我有点事 就是 她未说 出又停住了 真是丑事 现在同汪二这样了 大娘 真是丑事 如今有了四个月的胎 她头是深深地低着 声音也随之低微

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你很重要 致我们的主日学教师 成年人时刻用行为向孩子们传递着信息 有时, 这些信息让孩子们沮丧, 因为贬低了他们的价值, 磨灭了他们的盼望 在儿童主日学, 教师用行为向孩子们传递着非常美好的信息 一周又一周, 他们始终如一地给予孩子们关爱 注视 聆听与微笑, 仿佛在说 : 对于上帝和我, 你非常重要

儿童主日学事工 你很重要 致我们的主日学教师 成年人时刻用行为向孩子们传递着信息 有时, 这些信息让孩子们沮丧, 因为贬低了他们的价值, 磨灭了他们的盼望 在儿童主日学, 教师用行为向孩子们传递着非常美好的信息 一周又一周, 他们始终如一地给予孩子们关爱 注视 聆听与微笑, 仿佛在说 : 对于上帝和我, 你非常重要 我愿意和你在一起 你的意见和感受对我很重要, 因为在上帝的眼中, 你不可替代 你不是我的烦恼,

边的一个小城镇成长 呢? 马可福音记载到, 不仅当时期的人瞧不起耶稣, 连耶稣的 那我们集中从马可福音前四章看看圣经的教导 家人都不认为祂是什么特别的人, 所以当耶稣出来传道的时候, 他们就跑出来要拉祂回家, 并相信耶稣癫狂了 他们多番拦阻耶稣的事奉, 以致当有人告诉耶稣祂的母亲和弟兄来找祂时, 耶

平凡人的平凡信仰 时间 :2017 年 11 月 26 日洗礼礼拜经文 : 马可福音三 13-15 序 弟兄姐妹 各位朋友, 大家平安! 欢迎参加德国鲁尔区华人基督教会的洗礼礼拜 ; 今天是我们教会大喜的日子, 五位弟兄姐妹将接受洗礼, 公开见证神在他们生命中的作为 他们与主耶稣基督的关系以及他们愿意回应神 跟随神的生命的决定 求神祝福今天的洗礼礼拜, 藉着今天的洗礼礼拜不单赐福这五位弟兄姐妹, 也建造我们教会以及我们每个人的生命

警醒, 既不能因为一时的诱惑, 例如钱财 名 誉 利益等顺从撒但, 也不能因为对真理 的一知半解而被蒙蔽 主耶稣在这方 面给我们做出了可以效法的榜样 : 面临试探时, 主耶稣谦卑顺服在天父上帝面前, 用上帝的话语揭穿撒但的诡计 这同样也是我们 远离试探的法宝 你所带领的这些孩子正是撒但特别攻击的对象

学习目的 当我们面临试探的时候, 上帝的话语会帮 助我们 圣经金句 [ 马太福音 ]22 章 36-40 节 夫子, 律法上的诫命, 哪一条是最大的呢? 第二单元诫命 6 耶稣对他说 : 你要尽心 尽性 尽意爱主你的 神 这是诫命中的第一, 且是最大的 其次也相仿, 就是 要爱人如己 这两条诫命是律法和先知一切道理的总纲 圣经主题 [ 马太福音 ]4 章 1-10 节 : 当耶稣受到试探的时候, 他依靠上帝的话语

等 的氛围 有利于与受评者深入交流 五 进行修正 接下来 就要根据评估的结果进行目标和策略方案的修订 修订 的内容包括 职业的重新选择 职业生涯路线的选择阶段目标的修正 实施措施与行动计划的变更等等 通过反馈评估和修正 应该达到下列目的 对自己的强项充满自信 我知道我的强项是什么 对自己的发展机会有一个清楚的了解 我知道自己什么地方还 有待改进 找出关键的有待改进之处 为这些有待改进之处制定详细的行为改变计划

课前梳理 人物以色列民 约书亚 祭司 十二支派 ( 宗族 ) 的领袖事件上帝通过止住约旦河水帮助他的子民, 让他们走干地过约旦河 ( [ 约书亚记 ]3 章 - 4 章 18 节 ) 时间和地点公元前 1406 年, 在迦南地 ( 今以色列 ) 东面边界的约旦河边 目的帮助孩子们知道 : 上帝是他们

第三单元众先知信靠上帝 9 以色列人过约旦河 教师默想 以色列人在上帝的带领下出埃及以后, 因着他们的悖逆和小信, 他们在应许之地以外的旷野漂流了四十年 现在, 新一代的以色列人站在约旦河边 因为约书亚已经从上帝那里得到命令 : 你们看见耶和华你们神的约柜 就要离开所住的地方, 跟着约柜去 明天耶和华必在你们中间行奇事 ( [ 约书亚记 ]3 章 3-5 节 ) 当祭司们按照上帝的指示站在河中央时,

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17 报告 18 报告 焊接 质量 19 I 20 报告 01 02 03 04 21 22 能量高度集中 科学 ELI Beamline 可以用于做很多事情, 包括产生反物质, 以及在几分之一秒内将分子重新排列 23 照明 24 科学 如今, 在 Hilase 项目已经实现了功率 250 千瓦的泵浦光源 最终的目标功率是 1000 千瓦 25 26 人物 M 27 ö 28 人物 为什么能源利用效率如此重要?

耶稣为你而死, 他的宝血使你能亲近神 藉耶稣的血, 你随时都可以去到神的宝座前, 直接和神谈话, 告诉他你需要的事 所以, 我们只管坦然无惧地来到施恩的宝座前, 为要得怜恤, 蒙恩惠, 作随时的帮助 ( 希伯来书四章十六节 ) 神真的存在, 你若全心相信, 他全能的手必为你做任何事, 赐给你需要的一

真实 我要问你, 你相信神是真实的吗? 意思是你相信神确实存在吗? 你相信一切属灵的事都是真实的吗? 你相信神仍然活着吗? 祷告时, 你相信神在你身边听着你吗? 或者你想, 神离你很远听不见你的话 若不让神变成真实, 你就不会相信, 神会回答你的祷告 诗篇十八篇三十节说 : 至于神, 他的道是完全的 这一节的意思是, 神的道和他做事的方法都是十全十美的, 全无瑕疵 这个十全十美的神要人知道, 他确实存在!

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足印 门徒训练课程 父母 / 生命师傅篇组长版 : 第 12 课 门徒历险 耶稣 为了带领这次小组研经, 你需要花一些时间祷告 在你学习这一课时, 祈求圣灵引领你, 并把你的心向祂打开 为那些本周要来到你小组的人祷告 欢迎 (3 分钟 ) 站在聚会地点的门口, 热情的欢迎每一个到来参加聚会的组员 照顾到他们的需要, 例如 : 安排人看顾小孩 坐位等 说 : 我们在上周学习了末底改和以斯帖, 并懂得如何教导孩子勇敢为上帝站立

课前梳理 人物耶稣 耶稣的门徒 财主 穷寡妇事件当寡妇奉献两个小钱时, 耶稣告诉他的门徒, 这个寡妇的奉献是最多的 ([ 马可福音 ]12 章 节 ) 时间和地点在圣殿中 ; 耶稣受难前的一个星期 目的帮助孩子们向上帝表达他们的爱 金句 耶和华我的力量啊, 我爱你! ([ 诗篇 ]18

第三单元耶稣显明上帝的爱 13 穷寡妇的礼物 教师默想 在逾越节期间, 成千上万的犹太人来到耶路撒冷, 他们到圣殿敬拜上帝 此时, 圣殿变得异常拥挤 在圣殿里, 有个地方叫妇女院, 里面有一些接纳奉献的箱子 有钱人可以很风光地把他们的钱丢进箱子里, 然后得意地听着钱币叮叮当当地落入箱底的声音 耶稣在那里观看人们奉献银钱 在拥挤的人群中, 一位孤单的寡妇吸引了耶稣的视线, 也触动了他的心 门徒们却没有注意到她,

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6 7 1-8 9 1 10 11 1 12 13 1 14 15 1 16 17 1 18 19 1 准备孩子上学 学习学校礼仪 孩子在学校与许多老师 学哥 学姐 朋友 学弟 学妹等见面 跟他们一起玩游 戏 吃饭 所以在家里提前练习打招呼的方法 在学校生活方面会有很大的帮助吧 对老师 ギ㖫ᱨ ᮰$QQ\HRQJKDVH\R ㆀ ᮱ 㥲 㖫ᱨ ᮰$QQ\HRQJKL J\HVH\R 㴿 ᮱ 㖠㝗 の㖫ᱨ

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源于生活的自由 许振洲 中国传统社会中虽然不存在民主制度, 也没有建立在法治基础上的政治自由 政治权利, 但广泛存在着源于生活的社会自由 它 主要得益于中国人乐观 开放 宽容 非禁欲主义 热爱生活的态度与 精神 中国传统社会世俗精神禁欲主义宽容 社会自由 生活方式 在今天的时代, 那些挚爱自由 将自由置于法兰西 解放之上的人们, 也就是那些热爱生活中所有快乐的 人们 贡斯当 : 古代人的自由与现代人的自由,

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1 目录 汇编说明 大力发展合格投资人队伍的制度性思考和建议 咱老百姓钱袋里的事儿 也谈投资者教育 全面推行销售适用性评价系统, 切实做好投资者教育工作 从投资者调查看风险教育 从马克思主义哲学角度对投资者教育进行的简单思考 投资者教育之我见 证券营业部投资者教育问题探索 2 3 我国证券市场投资者教育与保护的若干思考和建议 迟到的 投资者教育课 我与老年投资者的故事 平淡中的转变 股票 风险 结婚

? 1973

: [ ]!! :? ? 1973 ( ) 36 : :!?? :!? :?!!?! 37 :!! :?? :! :!!!! :? :? : :? 38 !! :? : :! :!! :! :?!! :? :!!!? 39 ! 40 :! 40 !! 4? :? :? : : 43 偷偷地出了境 我们被关进 你为什么想学英语? 你 地下室 他们让我们站直 想报警? 你如果敢报警 我们 了 还嘱咐我们在客人面前

课程 3.1 如何理解约翰福音 目标解释约翰省略了很多对观福音书里所记载的事件的原因 作者 写作日期和目的 第四卷福音书的作者最大的可能就是使徒约翰 这卷福音书跟其他福音书一样, 都是匿名写作的 早期教会的长老都一致认为这是耶稣心爱的使徒约翰写的 第二世纪的各种权威著作都引用了约翰福音,

约翰福音 第 3 章 约翰福音丰富了我们的生命 它展示了耶稣的教导和耶稣的生命, 对对观福音书进行了补充, 强调了耶稣的神性 它讲述了耶稣行的神迹, 着重于耶稣要赐给信他的人永恒的生命 事实上, 鼓励人信耶稣是约翰的写作目的 : 但记这些事, 要叫你们信耶稣是基督, 是神的儿子, 并且叫你们信了他, 就可以因他的名得生命 ( 约 20:31) 四福音书使我们对耶稣有一个完整的理解 他是谁, 他做了什么,

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这两个名字 矶法 和 彼得 都是磐石的意思 意指彼得将在早期教 会中承担领袖任务 ( 马太福音 16:16-19 中提到磐石 ) 耶稣将要离开加利利的时候, 他呼召腓力跟从他 腓力把自己的朋友带 来跟从耶稣 腓力找着拿但业, 对他说 : 摩西在律法上所写的和众先知所记的那一 位, 我们遇见了, 就是

神与我们同在 第 8 部分 : 耶稣 信息 5 跟随我 介绍在新约中 门徒 一词使用了 250 余次 门徒是指跟随耶稣的人, 而并不 仅仅指 12 位耶稣的 使徒 在路加福音 8 章 1-3 节中还提到女性门徒, 她们也为耶稣的传道工作做出了重要的贡献 在路加福音第 10 章中, 有 70 位门徒受到耶稣的派遣前去传道 在使徒行传第一章, 有 120 位门徒聚 集在屋中, 等待圣灵的降临 要跟从耶稣就要做他的门徒

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第20课

耶稣是人子 张成 耶稣为何以 人子 自称 在四福音书中, 耶稣最喜欢称自己为 人子 他不但经常 用 人子 来称呼自己, 似乎还以这个称呼为荣 他在福音书里 至少有 80 次用 人子 来称呼自己 以下是两个例子 : 耶稣说 : 狐狸有洞, 天空的飞鸟有窝, 人子却没有枕头的地方 ( 马太福音 8 章 20 节 ) 正如人子来, 不是要受人的服侍, 乃是要服侍人, 并且要舍命, 作多人的赎价 ( 马太福音

单元二重要事件 教师默想 和散那归于大卫的子孙! 奉主名来的, 是应当称颂的! ( [ 马太福音 ]21:9) 作为教导年轻人的教师, 我们的职责是激励他们从新的 挑战性的角度思考圣 经内容 当他们的思想逐渐变得成熟时, 他们需要通过思考, 知道上帝为什么要告 诉我们这些故事, 上帝的美好旨意是什么

第六课耶稣来到耶路撒冷 第六课 耶稣来到耶路撒冷 第二天, 有许多上来过节的人, 听见耶稣将到耶路撒冷, 就拿着棕树枝, 出去 迎接他, 喊着说 : 和散那! 奉主名来的以色列王是应当称颂的 [ 约翰福音 ]12:12-13 参考经文 [ 撒迦利亚书 ]9:9;[ 马太福音 ] 20:18-19 30-33,21:8-9 14;[ 马可福音 ]11:8-10;[ 路加福音 ]19:38;[ 约翰福音

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路加福音 播映操作小技术 : 滑鼠 click 各位置 目前播映片号 / 总片数 福音第二课 圣诞的器皿 音量 全萤幕 暂停目前时间 / 总播映时间前后换片 暂停课程纲要, 可指定播映片号内容 请按 开始播放 路加福音耶路撒冷的圣殿非常的重要, 施洗约翰的父亲撒迦利亚, 是在圣殿供职的祭司 主耶稣基督被送到圣殿, 第八天行割礼, 被西面认出来他是弥赛亚 耶稣在圣殿当中问 学, 路加福音讲到耶稣的童年

课程 2.1 马太福音 我们把马太福音 马可福音 路加福音合称为 对观福音书 ( 对 观的意思就是 对照着一起看 ), 因为它们都是从相似的角度来 讲述基督的传道和教导的 它们对耶稣的生平有比较类似的描述, 并且相对于约翰福音来说它们是从另外一个不同的角度来展现耶稣 的 下表归纳了对观福音书的写作目

对观福音书 : 第 2 章马太福音 马可福音和路加福音 在研究一个犯罪案件或者车祸的时候, 一个曾经当过警官的人说道, 如果每一个人都用一模一样的话来描述事发过程, 那中间肯定有问题 相反, 如果每一个见证人都从稍微不一样的角度来陈述事发经过, 那就可以说明真相 在伦敦的国家艺术展览馆里, 国王查尔斯一世的三幅画像被镶在同一个玻璃框里 在第一幅画像里, 他的头是向左侧的 ; 在第二幅画像里, 他的头是向右侧的

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足印 门徒训练课程 儿童 / 少年篇 ( 组长使用 ) 第 1 课你会选择门徒所经历的人生旅程吗? 足印 : 耶稣邀请我们作祂的门徒 欢迎 (7 分钟 ) 当父母 生命师傅和孩子们来到的时候, 请热情地欢迎他们每一个人 鼓励一位年轻人与你一同去欢迎参加者的到来 开始小组活动, 先邀请每个组员来分享经验 提问 : 在过去的一周中, 你体会到上帝在你的生活中为你做了哪些工作呢?( 听取所有响应 ) 本课目标