2

Transcription

1 Основна школа Свети Сава, Врчин 29. новембра 15, Врчин тел: ; ; факс: ПИБ: мат. бр: шиф. дел: 8520 Р е п у б л и к а С р б и ј а Министарство просвете, науке и технолошког развоја Ш к о л с к а у п р а в а Б е о г р а д ШКОЛСКИ ПРОГРАМ ДРУГИ РАЗРЕД за школску 2016/2017. годину У Врчину, јул године 1

2 2

3 3

4 ОСНОВНА ШКОЛА СВЕТИ САВА ВРЧИН, 29. НОВЕМБРА 15 4

5 ОСНОВНА ШКОЛА СВЕТИ САВА ВРЧИН ШКОЛСКИ ПРОГРАМ ЗА ПРВИ РАЗРЕД ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ШКОЛСКE 2016/2017. ГОДИНE Директор школе Добрица Синђелић АУТОРИ ПРОГРАМА: Крантић Вера, наставник разредне наставе 2/1 Апостоловић Гордана, наставник разредне наставе 2/2 Гајић Драгана, наставник разредне наставе 2/3 Кузмановић Драган, наставник разредне наставе 2/4 Петровић Милена, професор енглеског језика Ристић Драгана, професор енглеског језика Петровић Душан, вероучитељ Школски програм се реализује у периоду од до године. 5

6 САДРЖАЈ УВОД СВРА, ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА...7 ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ РАДА ШКОЛА И ЊЕНА ОКОЛИНА...8 УЧЕНИЦИ ДРУГОГ РАЗРЕДА...10 НАСТАВНИЧКИ КАДАР ДРУГОГ РАЗРЕДА...13 ЛИСТА ПРЕДМЕТА, АКТИВНОСТИ И ФОНД ЧАСОВА ЦИЉЕВИ, ИСОДИ, САДРЖАЈИ И АКТИВНОСТИ...25 ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ ПРОГРАМА ОБРАЗОВАЊА ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ, ДОПУНСКА НАСТАВА И ВАННАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ Српски језик Допунска настава српски језик Драмско-рецитаторска секција Литерарна секција Математика Допунска настава математика Математичка секција Свет око нас Мали еколози Ликовна култура Ликовна секција Луткарска секција Креативна секција Музичка култура Физичко васпитање Спортска секција Енглески језик ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ - Верска настава Грађанско васпитање Чувари природе Народна традиција Руке у тесту КИНЕСКИ ЈЕЗИК ЧАС ОДЕЉЕЊСКОГ СТАРЕШИНЕ УГЛЕДНИ ЧАСОВИ ПЛАН РАДА ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА РАД СА РОДИТЕЉИМА ШКОЛА У ПРИРОДИ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ, ЕКСКУРЗИЈЕ ПРОГРАМ РАЗВОЈА ШКОЛЕ У НАРЕНОМ ПЕРИОДУ ПРОГРАМ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА НАСТАВНИКА ОПШТИ И ПОСЕБНИ СТАНДАРДИ ЗНАЊА ПРАЋЕЊЕ НАПРЕДОВАЊА И ВРЕДНОВАЊЕ ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА ПОСЕБНИ ПРОГРАМИ КУЛТУРНО ДРУШТВЕНО УМАНИТАРНЕ АКТИВНОСТИ ПРАЋЕЊЕ ОСТВАРИВАЊА ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА УЏБЕНИЦИ

7 УВОД ШКОЛСКИ ПРОГРАМ Школски програм садржи обавезни, изборни и факултативни део. Обавезни део школског програма садржи наставне предмете и садржаје који су обавезни за све ученике одређеног нивоа и врсте образовања. Изборни део школског програма обухвата изборне наставне предмете и садржаје програма по нивоима и врстама образовања од којих ученик обавезно бира један или више наставних предмета према својим склоностима. Један од обавезних изборних предмета јесте верска настава или грађанско васпитање. Ученик се обавезно опредељује за верску наставу или грађанско васпитање, и изабрани наставни предмет задржава до краја започетог циклуса основног образовања. Школа је дужна да у првом и другом разреду ученицима понуди, поред обавезних изборних наставних предмета, верске наставе и грађанског васпитања, још три изборна предмета, од којих ученик бира један или више предмета. Факултативни део школског програма обухвата наставне предмете којима се задовољавају интереси ученика у складу са могућностима школе, као што је, на пример, страни језик, као и садржаје и облике слободних активности (хор, оркестар, екскурзије, секције, културне и друге активности...). Ученик разредне наставе има до 20 часова недељно, односно 23 часа ако образовање стиче на језику националне мањине. Наведени број часова може се увећати до 5 часова осталим активностима (часови изборних и факултативних наставних предмета, слободне активности). СВРА, ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА Сврха програма образовања Сврха програма образовања је квалитетно образовање и васпитање које омогућава стицање језичке, математичке, научне, уметничке, културне, здравствене, еколошке и информатичке писмености, неопходне за живот у друштву. Сврха је и развијања знања, вештина, као и ставова, вредности које оспособљавају ученике: Да успешно задовољавају своје потребе и интересе; Да развију своју личност и потенцијале ; Да поштују друге особе и њихов идентитет; Да активно и одговорно учествују у економском, друштвеном и културном животу и да доприноси демократском, економском и културном развоју друштва. Циљеви и задаци школског програма за 2. разред - развој интелектуалних капацитета и знања ученика нужних за разумевање природе, друштва, себе и света у коме живе, у складу са својим развојним потребама, могућностима и интересовањима; - подстицање и развој физичких и здравствених особина ученика; - оспособљавање за рад, даље образовање и самостално учење, у складу са начелима сталног усавршавања и доживотног учења; - оспособљавање за самостално и одговорно доношење одлука значајних и важних за сопствени развој и будући живот; - развијање свести о државној и националној припадности, неговање српске тадиције и културе као трдиције и културе националних мањина; - омогућавање укључивања у процесе европског и мађународног повезивања; - развијање свести о значају заштите и очувања природне и животне средине; - усвајање и разввој основних моралних и социјалних вредности демократски уређеног, хуманог и толерантног друштва; 7

8 - уважавање плурализма вредности и омогућавање, подстицање и изградњу сопственог система вредности и вредности ставова који се темељена начелима различитости и доброти за све; - развијање радозналости и отворености за културе традиционалних цркава и верских заједница, етничке и верске толеранције, јачање поверења међу ученицима и спречавање понашања који нарушавају остваривања права на различитост; -поштовање права деце, људских и грађанских права и основних слобода и равијање способности за живот у демократски уређеном друштву; - развијање и неговање другарства и пријатељства, усвајање вредности заједничког живота и подстицање индивидуалних одговорности. ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ РАДА Школски програм ОШ Свети Сава у Врчину припремио је Стручни актив за развој школског програма за први разред. Чланови актива су: Крантић Вера, наставник разредне наставе 2/1 Апостоловић Гордана, наставник разредне наставе 2/2 Гајић Драгана, наставник разредне наставе 2/3 Кузмановић Драган, наставник разредне наставе 2/4 Петровић Милена, професор енглеског језика Ристић Драгана, професор енглеског језика Петровић Душан, вероучитељ Школски програм рада темељи се на Закону о основама образовања и васпитања ( Службени гласник РС, бр. 62/03, 64/03, 58/04, 62/04, 101/05) којим се утврђује делатност основне школе, Правилнику о наставном плану за први, други, трећи и четврти разред основног образовања и васпитања и наставном програму за трећи разред основног образовања и васпитања ("Просветни гласника РС", бр. 1/05, 15/06, 2/08, 2/10, 7/10, 3/11, 7/11 и 1/13). Обухвата облике васпитно-образовног рада кроз обавезне и изборне предмете. Обавезни део Школског програма садржи обавезне наставне предмете и садржаје који су обавезни за све ученике. Изборни део садржи изборне наставне предмете и садржаје по нивоима и врстама образовања. У оквиру осталих облика образовно-васпитног рада Школског програма задовољиће се интересовања у складу са могућностима школе и потребе локалне заједнице кроз одабране облике и слободне активности (секције, екскурзије, дружине и друге активности). ШКОЛА И ЊЕНА ОКОЛИНА Врчин је подавалско село које броји око становника и једно је од највећих села у Србији. Иако се налази 20 км од центра Београда због идеалног географског и саобраћајног положаја из Врчина до центра града се стиже брже него са неких периферних насеља Београда до Теразија. За разлику од Београда у Врчину влада мир, без саобраћајних гужви, чист ваздух и лепа природа. Врчин има здраву средину великих потенцијала, са могућношћу привредног и економског развоја захваљујући између осталог и одличној комуникацији са Београдом. Код младих доминира опредељење да се школују, а затим и да раде у Београду, где већина становника Врчина и ради. Прва школа у Врчину почела је са радом године. Кроз дугу историју, врчинска школа се највише суочавала са проблемом адекватности школске зграде, те је због нехигијенских услова до године у време Кнежевине, а касније и Краљевине Србије, више пута затварана на основу извештаја школских ревизора, који су сматрали да је зграда неподесна за школу. У овој згради школа непрекидно ради од године, а први упис у судски регистар је године, решењем број Школа је основана решењем Народног одбора општине Гроцка, број 8608 од године. Решењем Окружног привредног суда у Београду Us број 1242/73 од године у судски регистар уписана је ОШ Мирослав Јовановић Церовац у улици Облаковска број 3. Решењем број од године Скупштина општине Гроцка дала је сагласност на Статут Школе. Решењем Трговинског суда у 8

9 Београду XII-Fi. 8244/04 од године промењен је назив школе у ОШ Свети Сава. Последњи упис извршен је решењем Трговинског суда број I-Fi 393/07 од године, којим је извршена промена лица овлашћеног за заступање, број регистарског улошка Школа је обухваћена мрежом школа, на основу Одлуке о броју и просторном распореду основних школа у Републици Србији (Сл. гласник РС број 58/94). Од расположивих 8019 м 2 школске парцеле школа користи само 3350 м 2, а на истом простору се налази и предшколска установа Лане. Својим ученицима настојимо да створимо што боље услове за рад, што пријатнији амбијент и трудимо да у сваку школску годину уђемо што спремнији. Још од почетка радова на реконструкцији школске зграде у центру села, настојали смо да се ученицима обезбеди што квалитетнији и већи простор. Доградња и реконструкција централне школске зграде почела је године. Сви планирани грађевински радови друге фазе радова завршени су током године. Урађена је обједињена кровна конструкција над старим делом школе и новим дограђеним учионичким трактом ради заштите објекта од прокишњавања, уграђена је громобранска инсталација и грејачи за хоризонталне и вертикалне олуке, фасада и термоизолација на старом и дограђеном делу школе, као и алуминијумска фасадна столарија на шест нових учионица. Завршени су радови на покривању дограђеног улазног хола са одводњавањем и уграђивањем алуминијумске фасадне столарије, урађена је мрежна кишна канализација и дренажа и израђени су тротоари око објекта; урађена је нивелација школског дворишта и израда свих слојева осим завршног ради одводњавања атмосферске воде са платоа. Током лета године урађен је кров између фискултурне сале и старог дела школе, замењени су плафони у свим ходницима, сви ходници су окречени и у свим ходницима су замењени подови; сва врата су окренута ка споља; свака просторија је добила интернет; потпуно је завршена хидрантска мрежа и реконструисан је биодиск. Добијањем новог видео надзора са 24 камере школски и дворишни простор су у потпуности покривени, а стари видео надзор постављен је у подручној школи. Школа има и потпуно уређен паркинг за 10-ак аутомобила радника школе, као и просторију за разговор с родитељима ученика која ће ускоро бити стављена у функцију. Доста је рађено на уређењу зелених површина у школском дворишту. Постављене су клупе, урађено је поновно асфалтирање дворишта и уградња нових плоча. Школа сада располаже квадратуром од 3240 m2. У наредном периоду биће настављен рад на изградњи спољних спортских терена. Веома битна је и изградња свечане сале, јер нам она омогућава боље услове за презентацију многобројних активности у којима су ученици наше школе веома ангажовани.опремљена је седиштима за публику, сценском завесом, разгласом, статичним микрофоном и микрофонима тзв. бубицама. Такође је нашим ученицима на располагању савремена фискултурна сала са неопходним реквизитима, свлачионицама и справарницом. Обезбеђен им је и рад на тридесет рачунарских места. За сада су у потпуности опремљени кабинети за ликовну и музичку културу, физику, хемију, биологију и кабинет за техничко и информатичко образовање. Библиотека је премештена у просторију старе зборнице, која представља адекватнији простор за ту намену. Овим радовима заокружена је прича око уређења школе. Сада можемо слободно да констатујемо да је наша школа једна од уређенијих школа у Београду и Србији. Сви до сада планирани грађевински радови су завршени. Током досадашњих грђевинских радова Град Београд је уложио новчана средства, a сви ми заједно - родитељи, ђаци и колектив ове школе треба да уложимо заједничке напоре да то што имамо и сачувамо. Издвојено одељење Доња Mала рaди у шкoлскoj згрaди кoрисне пoвршине oкo 230 м 2 и шкoлскoг двoриштa oд око 2000 м 2. У сaмoj згрaди су две врлo прoстрaне и светле учиoнице са трпезаријом. У згради постоје још и зборница, трпезарија, тоалети за ученике и наставнике. Мaњи деo двoриштa jе уређен у кoшaркaшкo и oдбojкaшкo игрaлиште. Изграђен је летњиковац, поправљена и окречена фасада и уграђен видео надзор. Нa већем делу двoриштa асфалтирано је рукoметнo игрaлиште и игрaлиште за мaли фудбaл. Терен jе oгрaђен плетенoм жицoм 1,5 м висине. Двориште има справе за вежбање на отвореном простору, клупе, љуљашке и клацкалице. Предузеће ''Аспром'' је урадило заштитни зид према домаћинствима на једној ужој страни игралишта. Урадили смо и ограду до главног пута у дужини од 40 метара, окречене су школске просторије и побољшан квалитет видео надзора уградњом укупно 8 камера. Сваке године сарадњом родитеља и школе ради се на санацији и улепшавању постојећег објекта. 9

10 Школа има једну зграду у засеоку Рамнице која се не користи. Планира се њено обнављање за најразличитије потребе васпитно образовног рада наше школе, али и школа из Београда. Сва три школска објекта имају јавну расвету, као и декоративно осветљење канделаберима. Улажу се напори да се обезбзбеди и видео надзор за све објекте. Шкoлски oбјeкти имају цeнтралнo грeјањe. Главна зграда сe грeјe на лож уље, а издвoјeнo oдeљeње на гас. Oба oбјeкта сe снабдeвају водом из лoкалних вoдoвoда. Од године за превоз ученика користи се ђачки аутобус, који од тада редовно саобраћа. Одељења су распоређена у учионице које су безбедне за рад и квалитетно опремљене за извођење наставе. Настава се изводи веома квалитетно и наставници са много труда, залагања и љубави раде са ученицима у редовној настави и ваннаставним активностима, а такође настоје да мотивишу ученике и за учешће на такмичењима, тако да смо успели да постигнемо резултате којима смо врло задовољни, о чему најбоље сведоче управо постигнућа наших ученика на такмичењима. Наставници и помоћно особље дежурају на улазу у школу, у ходницима и учионицама и труде се да на тај начин дају свој допринос општој безбедности ученика. Разредне старешине, директор, школски педагог, психолог, библиотекар и логопед свакодневним радом утичу на проширивање свести ученика о постојећим правилима понашања у школи и неопходности њихове примене ради што бољег функционисања у постојећим условима рада. Сва постојећа дидактичка средства се одржавају, чувају и допуњавају новим. Идеја нам је да свака учионица има пројектор, платно и бим пројектор, пошто већ у свакој учионици постоји интернет, разглас, кабловска, wireless,... А у неким учионицама су и уграђени пројектори и платна. Школа је за сада опремљена са две паметне табле, а настојаћемо да свака учионица има такву таблу. У нашој школи су заживели пројекти Школа без насиља, Професионална оријентација, Спорт у школе, који су нам помогли у успостављању одличне комуникације на нивоу школе, јер је комуникација вештина која се учи. У наредном периоду планирана је реализација многобројних пројеката укључујући и сарадњу са иностраним основним школама. Укључивање у пројекат UNICEF-a Школа без насиља донеће нашој школи бољу комуникацију међу вршњацима и генерацијама. Плакету Школе без насиља нашој школи уручили су министар просвете, науке и технолошког развоја проф. др. Томислав Јовановић и директор канцеларије UNICEF-a за Србију Мишел Сен Ло године. Желимо да деца науче да увиђају сопствене грешке, да се међусобно добро упознају и изграде поверење, да самостално решавају проблеме, а не да им се нуде већ готова решења која прихватају без критичког размишљања. Желимо да заједно негујемо креативан начин мишљења, систем вредности и менталитет који позитивно утиче на развој личности. Желимо да се не ћути у вези са насиљем, да се код свих развије одговорност и да насиље нико не толерише у било ком облику. Школа је увек била и остала центар свих збивања у селу. Школа је покретач културно образовних и спортских активности и активно учествује у радним акцијама и манифестацијама везаним за место и околину. Увек смо имали добру сарадњу са родитељима ученика, као и са радним организацијама у општини, а посебно са Домом здравља у Гроцкој, библиотеком Илија Гарашанин, Центром за социјални рад, дечијом установом Лане. Добро и тесно сарађујемо и са осталим основним и средњим школама на општини и у Београду. За време летњег распуста школа је суорганизатор велике културне манифестације у Врчину Крени коло са учешћем међународних културних друштава. Културне везе са Београдом су доста добре, а на нивоу локалне заједнице развијена је изузетна сарадња са Центром за културу у Гроцкој. Ученици могу да користе школску библиотеку са фондом од од око књига који се стално обнавља, као и сеоску библиотеку која је огранак Библиотеке града Београда. Са циљем међусобног бољег упознавања матице и дијаспоре, од године одвија се и међународна сарадња наше школе са Српском гимназијом Доситеј Обрадовић у Темишвару, Румунија. Школске 2014/15. године успоставили смо сарадњу са школом у граду Деска у Мађарској, а од јуна године успостављена је сарадња са ОШ Тоне Чуфар у Марибору у Словенији. Сарадња ученика и наставника наших школа допринеће стицању нових пријатељстава, усвајању и продубљивању нових знања. Наша школа је школа са традицијом. рам знања, културе, спорта. Мото наше школе је реч, дело, љубав. Желимо да се у њој чују само лепе речи, а оне које то нису нека буду заборављене. Желимо да креирамо климу у којој се учи, развија и негује култура понашања и уважавања личности, у којој владају хармонични односи и сви се лепо осећају, а љубав треба да буде она покретачка снага којом све почиње. 10

11 УЧЕНИЦИ ДРУГОГ РАЗРЕДА - БРОЈ И КАРАКТЕРИСТИКЕ Укупан број ученика другог разреда је 94. Распоређени су у четири одељења, три у централној школи и једно у издвојеном одељењу, подручној школи Доња Мала. II - 1 Одељењски старешина - наставник разредне наставе Вера Крантић Презиме и име ученика Успех 2015/16. Владање 1. Андрејевић Андреа описно оц. примерно 2. Величковић Алекса описно оц. примерно 3. Видић Андреј описно оц. примерно 4. Вукчевић Матија описно оц. примерно 5. Ђорђевић Срђан описно оц. примерно 6. Живковић Јован описно оц. примерно 7. Исидоровић Михаило описно оц. примерно 8. Јанићијевић Лазар описно оц. примерно 9. Јашић Јелисавета описно оц. примерно 10. Копривица Ива описно оц. примерно 11. Косанић Теодора описно оц. примерно 12. Маринковић Јана описно оц. примерно 13. Миладиновић Ивана описно оц. примерно 14. Миленковић Ана описно оц. примерно 15. Миловановић Маша описно оц. примерно 16. Перић Јулијана описно оц. примерно 17. Радовановић Анђела описно оц. примерно 18. Станисављевић Душан описно оц. примерно 19. Стеванковић Ђурђија описно оц. примерно 20. Стевић Андријана описно оц. примерно 21. Тимотић Мирослав описно оц. примерно 22. Узелац Марко описно оц. примерно 23. Шавелић Петар описно оц. примерно 24. Mитровић Анђела описно оц. примерно II - 2 Одељењски старешина - наставник разредне наставе Гордана Апостоловић Презиме и име ученика Успех 2015/16. Владање 1. Бабић Анђела описно оц. примерно 2. Величковић Огњен описно оц. примерно 3. Декић Сташа, описно оц. примерно 4. Илић Бранислав описно оц. примерно 5. Jaнковић Војин описно оц. примерно 6. Јерковић Јована описно оц. примерно 7. Јовановић Александар описно оц. примерно 8. Јовановић Наташа описно оц. примерно 9. Лазаревић Теодор описно оц. примерно 10. Maринковић Викторија описно оц. примерно 11. Марковић Лазар описно оц. примерно 12. Милошевић Илија описно оц. примерно 13. Новаковић Катарина описно оц. примерно 14. Пешић Анастасија описно оц. примерно 15. Радић Магдалена описно оц. примерно 16. Ранковић Вук описно оц. примерно 17. Старчевић Ања описно оц. примерно 18. Стекић Ања описно оц. примерно 19. Стојановић Петар описно оц. примерно 20. Стојковић Лазар описно оц. примерно 21. Тасић Симона описно оц. примерно 22. Тијанић Лука описно оц. примерно 23. Трајковић Тијана описно оц. примерно 24. ајризи Леонита описно оц. примерно 11

12 II - 3 Одељењски старешина наставник разредне наставе Драгана Гајић Презиме и име ученика Успех 2015/16. Владање 1. Aнђелковић Јована описно оц. примерно 2. Апостоловић Лена описно оц. примерно 3. Бајић Анђелија описно оц. примерно 4. Божиновић елена описно оц. примерно 5. Вагић Стефан описно оц. примерно 6. Вељковић Магдалена описно оц. примерно 7. Веселиновић Павле описно оц. примерно 8. Димић Тамара описно оц. примерно 9. Дукић Ђорђе описно оц. примерно 10. Ђорђевић Андријана описно оц. примерно 11. Ђорић Андреј описно оц. примерно 12. Јанковић Наталија описно оц. примерно 13. Кнежевић Лазар описно оц. примерно 14. Косановић Матеја описно оц. примерно 15. Лазаревић Данило описно оц. примерно 16. Лукић Јован описно оц. примерно 17. Mаринковић Ања описно оц. примерно 18. Митић Маша описно оц. примерно 19. Петровић Доротеа описно оц. примерно 20. Свејковски Филип описно оц. примерно 21. Станковић Лена описно оц. примерно 22. Теофиловић Иван описно оц. примерно 23. Teофиловић Милица описно оц. примерно 24. Теофиловић Наталија описно оц. примерно II - 4 Одељењски старешина наставник разредне наставе Драган Кузмановић Презиме и име ученика Успех 2015/16. Владање 1. Бркић Немања описно оц. примерно 2. Вагић Дејан описно оц. примерно 3. Вујић Ленка описно оц. примерно 4. Гркавац Страхиња описно оц. примерно 5. Дамњановић Емилија описно оц. примерно 6. Дејановић Николина описно оц. примерно 7. Драча Јана описно оц. примерно 8. Драча Стефан описно оц. примерно 9. Ивовић Милица описно оц. примерно 10. Лујић Андреј описно оц. примерно 11. Максимовић Ивица описно оц. примерно 12. Маринковић Алекса описно оц. примерно 13. Маринковић Софија описно оц. примерно 14. Марковић Емилија описно оц. примерно 15. Мујовић Ален описно оц. примерно 16. Петровић Ања описно оц. примерно 17. Радоњић Стефан описно оц. примерно 18. Рајић Вељко описно оц. примерно 19. Савић Вукашин описно оц. примерно 20. Соколов Новак описно оц. примерно 21. Стевановић Вукашин описно оц. примерно 22. Урошевић Тијана описно оц. примерно 12

13 НАСТАВНИЧКИ КАДАР ДРУГОГ РАЗРЕДА Вера Крантић, наставник разредне наставе 28 година радног стажа, положен стручни испит Организатор семинара Скупштина града Београда и Секретаријат за образовање града Београда Министарство просвете и спорта РС ''Архимедес'' и Министарство просвете и спорта Републике Србије Савез учитеља Републике Србије ''Архимедес'' и Савез учитеља Републике Србије Савез учитеља Министарства просвете и спорта РС Савез учитеља Министарства просвете и спорта РС Савез учитеља РС Министарство просвете и спорта Назив семинара ( тема ) Програм за унапређивање саобраћајног образовања учитеља београдских основних школа Курикулум, Нови школски програм у основној школи: Први део-имплементација курикулума; Други део-израда школског програма; Трећи део-анализа школског програма и евалуација у настави Трећи специјализовани републички семинар о настави математике I-IV разреда Зимски сусрети учитеља Србијепленарни део Архимедесова математичка радионица у оквиру зимских сусрета Учитеља Републике Србије XXI Зимски сусрети учитеља Србије XXII зимски сусрети учитеља Србије Планирање и реализација наставе Свет око нас и Природа и друштво Методика наставе српског језика и књижевности у разредној настави 13 Датум одржавања Број уверења Број сати семинара

14 Републике Србије Савез учитеља XXIV зимски сусрети учитеља / РС и Друштво Србије учитеља Београда Савез учитеља Србије и Друштво учитеља Београда Уверење о савладаном програму стручног усавршавања на XXIV зимским сусретима учитеља Србије: Рад у комбинованом одељењу; Упознај и покрениподршка развоја друштвености код ученика; Унапређивање наставе математике у I-IV разреда основне школе ОРКА, Београд Добробит животиња и ми Регионални Одељењски старешина у центар за савременој школи професионални развој у образовању, Ужице Регионални центар за професионални развој Друштво учитеља Београда Друштво учитеља Београда Министарство просвете и спорта РС Министарство просвете и спорта РС Клуб младих математичара Архимедес Удружење за подршку васпитању и образовању ОДСТАР, Шабац Планирање у настави српског језика / /08 8 Ромско дете и школа / Волонтерски рад у школи активни учесници активни грађани Награда и казна-педагошки избор или нужност Школа без насиља Интеракцијом ученика и наставника до сложенијих захтева у математици Адолесцент и специфични стилови контакта у породици обука за рад са ученицима и родитељима / и шк.2012/ године изборни К3 П

15 Удружење за Ауторитет, та тешка страна реч! К4 16 подршку П4 васпитању и образовању ОДСТАР, Шабац Друштво учитеља Београда Учитељи у свету линија, боја и облика Гордана Апостоловић, наставник разредне наставе, 32 године радног стажа, положен стручни испит Организатор семинара Министарство просвете и спорта РС Савез учитеља Министарства просвете и спорта РС Савез учитеља Министарства просвете и спорта РС Савез учитеља РС Савез учитеља Србије и Друштво учитеља Београда Назив семинара ( тема ) Десетодневна обука за извођење наставе грађанског васпитања у основној школи XXI Зимски сусрети учитеља Србије XXII зимски сусрети учитеља Србије Планирање и реализација наставе Свет око нас и Природа и друштво Уверење о савладаном програму стручног усавршавања на XXIV зимским сусретима учитеља Србије: Рад у комбинованом одељењу; Упознај и покрениподршка развоја друштвености код ученика; Унапређивање наставе математике у I-IV разреда основне школе 15 Датум одржавања ОРКА, Београд Добробит животиња и ми Регионални Одељењски старешина у центар за савременој школи професионални развој у образовању, Ужице Број уверења / Регионални Планирање у настави српског /08 8 Број сати семинара 26

16 центар за језика професионални развој Министарство Дефицит пажње и хиперактивност 7 сати просвете и деце,обавезни спорта РС Друштво учитеља Београда Волонтерски рад у школи активни учесници активни грађани / Сви у школу-будућност за све, мај 2011.год. 3 ЦК Београд Шта знаш о ЦК Министарство просвете и спорта РС Клуб младих математичара Архимедес Министарство просвете и спорта РС Друштво учитеља Београда Удружење за подршку васпитању и образовању ОДСТАР, Шабац Удружење за подршку васпитању и образовању ОДСТАР, Шабац Награда и казна-педагошки избор или нужност Интеракцијом ученика и наставника до сложенијих захтева у математици Школа без насиља Учитељи у свету линија, боја и облика Адолесцент и специфични стилови контакта у породици обука за рад са ученицима и родитељима 22. и изборни 8 шк.2012/ године Ауторитет, та тешка страна реч! К3 П1 К4 П Драгана Гајић, наставник разредне наставе 25 година радног стажа, положен стручни испит Организатор семинара Скупштина града Београда и Секретаријат за образовање града Београда Назив семинара ( тема ) Програм за унапређивање саобраћајног образовања учитеља београдских основних школа Датум одржавања Број уверења Број сати семинара 16

17 Министарство Курикулум, Нови школски просвете и програм у основној школи: Први спорта РС део-имплементација курикулума; Други део-израда школског програма; Трећи део-анализа школског програма и евалуација у Савез учитеља Министарства просвете и спорта РС Савез учитеља Министарства просвете и спорта РС Савез учитеља РС и Друштво учитеља Београда Савез учитеља Србије и Друштво учитеља Београда ДФ СПЦ Човекољубља настави XXI Зимски сусрети учитеља Србије XXII зимски сусрети учитеља Србије XXIV зимски сусрети учитеља Србије Уверење о савладаном програму стручног усавршавања на XXIV зимским сусретима учитеља Србије: Рад у комбинованом одељењу; Упознај и покрениподршка развоја друштвености код ученика; Унапређивање наставе математике у I-IV разреда основне школе Превенција болести зависности,насиља и вируса HIVa~ AIDS-а / год ОРКА, Београд Добробит животиња и ми Регионални Одељењски старешина у центар за савременој школи професионални развој у образовању, Ужице / Регионални центар за професионални развој Планирање у настави српског језика Рецитовање у основној школи, изборни /08 8 Министарство просвете и Награда и казна-педагошки избор или нужност 22. и

18 спорта РС Министарство просвете и спорта РС Клуб младих математичара Архимедес Друштво учитеља Београда Школа без насиља Интеракцијом ученика и наставника до сложенијих захтева у математици Учитељи у свету линија, боја и облика шк.2012/ године изборни Удружење за подршку васпитању и образовању ОДСТАР, Шабац Адолесцент и специфични стилови контакта у породици обука за рад са ученицима и родитељима К3 П1 8 Драган Кузмановић, наставник разредне наставе 35 година радног стажа, положен стручни испит Организатор семинара Скупштина града Београда и Секретаријат за образовање града Београда Министарство просвете и спорта РС Савез учитеља Министарства просвете и спорта РС Савез учитеља Министарства просвете и спорта РС Савез учитеља РС Назив семинара ( тема ) Програм за унапређивање саобраћајног образовања учитеља београдских основних школа Курикулум, Нови школски програм у основној школи: Први део-имплементација курикулума; Други део-израда школског програма; Трећи део-анализа школског програма и евалуација у настави XXI Зимски сусрети учитеља Србије XXII зимски сусрети учитеља Србије Планирање и реализација наставе Свет око нас и Природа и друштво Датум одржавања Број уверења Број сати семинара 18

19 Савез учитеља XXIV зимски сусрети учитеља / РС и Друштво Србије учитеља Београда Савез учитеља Србије и Друштво учитеља Београда Уверење о савладаном програму стручног усавршавања на XXIV зимским сусретима учитеља Србије: Рад у комбинованом одељењу; Упознај и покрениподршка развоја друштвености код ученика; Унапређивање наставе математике у I-IV разреда основне школе ОРКА, Београд Добробит животиња и ми Регионални Одељењски старешина у центар за савременој школи професионални развој у образовању, Ужице Подршка наставницима разредне наставе у примени нивоа постигнућа у настави и оцењивању у трћем и четвртом разреду осн.школе, Потврда о активном учешћу у Огледним часовима:обрада текста у ОШ и Обрада Граматике(обрада заменица) у ОШ / Регионални центар за професионални развој Друштво учитеља Београда Министарство просвете и спорта РС Министарство просвете и спорта РС Клуб младих математичара Архимедес Планирање у настави српског језика Волонтерски рад у школи активни учесници активни грађани Награда и казна-педагошки избор или нужност Школа без насиља Интеракцијом ученика и наставника до сложенијих захтева у математици / / и шк.2012/ године изборни 8 19

20 Друштво Учитељи у свету линија, боја и учитеља облика Београда ПЕТРОВИЋ МИЛЕНА, професор енглеског jeзика Организатор семинара Министарство просвете и спорта РС British Council Longman ELT seminar Регионални центар за професионални развој у образовању, Ужице Регионални центар за Професионални развој Longman ELT seminar Човекољубље СПЦ Угоститељскотуристичка школа, Београд Савез учитеља РС, Београд Pearson Longman ELT seminar Pearson Longman ELT seminar Друштво учитеља РС Савез учитеља Републике Србије Назив семинара ( тема ) Teacher Training Seminar - Creativity in the Classroom and YL Portfolio Школска реформа усавршавање професора енглеског језика Одељењски старешина у основној школи Датум Број Број сати одржавања уверења семинара / Планирање у настави /08 8 Great Teachers Inspire Волонтерски рад у школи активни ученици-активни грађани 3. и / Имеђу прописа и праксе / Инклузивно образовање и индивидуални образовни план Motivating Learners and Teaching Them How to Learn 17.и 138/ Always Learning Avgust Награда и казна Педагошки избор или нужност Стручне трибине учитеља школа по мери сваког детета Сви у школу будућност а све 22. и /

21 изборни Longman ELT seminar Pearson Akronolo ELT seminar Регионални центар за професионални развој запослених у образовању- Ниш Министарство просвете и спорта РС Always Learning Januar Always Learning Avgust Менторство у примени програма професионалне оријентације Школа без насиља шк.2012/ Удружење за подршку васпитању и образовању ОДСТАР, Шабац Удружење за подршку васпитању и образовању ОДСТАР, Шабац Адолесцент и специфични стилови контакта у породици обука за рад са ученицима и родитељима Ауторитет, та тешка страна реч! К3 П1 К4 П РИСТИЋ ДРАГАНА, ПРОФЕСОР ЕНГЛЕСКОГ ЈЕЗИКА Организатор семинара Назив семинара ( тема) Датум одржавања Број уверења Број сати семинара Cambrige teacher-s development programme Cambrige day(izborni) 2010.год. Моја учионица 2 модул 2 (изборни)

22 Стручне трибине учитеља- школа 2011.год по мери сваког детета Сви у школу будућност за све -изборни Културни центар, Гроцка НАГРАДА И КАЗНА педагошки избор или нужност Наши кораци кроз екологију Каталог 2011/12. бр. 570 изборни Бр. 753 изборни 15 8 The English Book Министарство просвете и спорта РС Клет- друштво за развој образовања Друштво учитеља Београда The English Book- Oxford Day Школа без насиља Каква питања воде до знања (трибина) Учитељи у свету линија, боја и облика шк.2012/ /14. г. Каталошки број:62 БГ ЕНГ Удружење за подршку васпитању и образовању ОДСТАР, Шабац Удружење за подршку васпитању и образовању ОДСТАР, Шабац Адолесцент и специфични стилови контакта у породици обука за рад са ученицима и родитељима Ауторитет, та тешка страна реч! К3 П1 К4 П ДУШАН ПЕТРОВИЋ, ВЕРОУЧИТЕЉ Организатор семинара Н.У. Божидар Аџија Педагошко друштво Назив семинара (тема) WINDOWS 98/2000 и основне апликације "Едукација школских тимова о превенцији преступничког понашања у школској средини" Датум одржавања и Број уверења 03-2/33 Бр. сати

23 Доб. фонд "Превентивни карактер верске наставе" 24 Превентивни карактер верске Човекољубље наставе превенција болести зависности насиља и ИВ-а Министарство шк.2012/ просвете и Школа без насиља спорта РС Удружење за подршку васпитању и образовању ОДСТАР, Шабац Ауторитет, та тешка страна реч! К4 П

24 ЛИСТА ПРЕДМЕТА И АКТИВНОСТИ У 2016/17. ШКОЛСКОЈ ГОДИНИ И ФОНД ЧАСОВА На националном нивоу у 36 наставних недеља изучаваће се обавезни и изборни предмети: Врста и назив предмета Фонд часова Недељно Годишње 1) ОБАВЕЗНИ Српски језик НАСТАВНИ Математика ПРЕДМЕТИ Енглески језик 2 72 Свет око нас 2 72 Музичка култура 1 36 Ликовна култура 2 72 Физичко васпитање Укупно ) ОБАВЕЗНИ Грађанско васпитање или Веронаука 1 36 ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ Укупно ) ИЗАБРАНИ ИЗБОРНИ Чувари природе 1 36 ПРЕДМЕТИ Укупно Укупно Редовна настава Допунска настава 1 36 Час одељенског старешине 1 36 Друштвене, спортске и културне акт Излети и посете / 5-7 дан./год. Школа у природи / 8 дана Школски програм за други разред задовољава интересе и потребе ученика у складу са могућностима наше школе. Према условима и могућностима бирамо садржаје и облике слободних активности. Намера нам је да за овакве облике васпитно-образовног рада издвојимо 1 до 2 часа недељно. Кроз слободне активности остварујемо разне активности, које ће се одвијати фронтално и по интересним групама. Предвиђено је да то буду друштвене активности за потребе локалне средине, хуманитарне акције за потребе школе и шире; културне активности у оквиру прослава значајнијих празника у школи и за потребе локалне средине. Понекад ће то бити и спортске активности које ће се реализовати кроз међуодељењска и разредна такмичења, Дане спорта (крос, спортски сусрети, јавни час) и излете. Поред тога у оквиру слободних активности ученици ће се укључивати, према интересовању у школске секције: драмско-рецитаторску, еколошку, ликовну, математичку, спортску, саобраћајну... 24

25 ЦИЉЕВИ, ИСОДИ, САДРЖАЈИ И АКТИВНОСТИ Стручни актив школе се определио да у школској 2016/17. години у другом разреду има предметни приступ настави, полазећи од тема и уважавајући узрасне карактеристике ученика. Начин планирања је прилагодио својим потребама. Годишње планирање и програмирање наставних предмета и изборних предмета је извршено по наставним областима и темама,са укупним бројем часова и бројем часова обраде,утврђивања и вежбања. Дати су и циљеви и задаци са исходима. Месечно ће се вршити корелација наставних садржаја и диференцијација наставних јединица по предметима, бираће се најприкладније наставне методе, облици рада и наставна средства са задатком максималне активизације и осамостаљивања ученика у раду. ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ ПРОГРАМА ОБРАЗОВАЊА - Развој интелектуалних капацитета и знања ученика нужних за разумевање природе, друштва, себе и света у коме живе, у складу са њиховим развојним потребама, могућностима и интересовањима. - Подстицање и развој физичких и здравствених способности ученика. - Оспособљавање за рад,даље образовање и самостално учење, у складу са начелима сталног усавршавања и начелима доживотног учења. - Оспособљавање за самостално доношење одлука које се односе на сопствени развој и будући живот. - Развијање свести о државној и националној припадности,неговање српске традиције и културе,као и традиције и културе националних мањина. - Омогућавање укључивања у процесе европског и међународног повезивања. - Развијање свести о значају заштите и очувања природе и животне средине. - Усвајање, разумевање и развој основних социјалних и моралних вредности демократски уређеног, хуманог и толерантног друштва. - Уважавање плурализма вредности и омогућавање, подстицање и изградња сопственог система вредности и вредносних ставова који се темеље на начелима различитости и добробити за све. - Развијање код ученика радозналости и отворености за културе традиционалних цркава и верских заједница, као и етничке и верске толеранције, јачање поверења међу децом и ученицима и спречавања понашања која нарушавају остваривање права на различитост. - Поштовање права деце, људских и грађанских права и основних слобода и развијање способности за живот у демократски уређеном друштву. - Развијање и неговање другарства и пријатељства, усвајање вредности заједничког живота и подстицање индивидуалне одговорности. ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ СРПСКИ ЈЕЗИК Циљ и задаци Циљ наставе српског језика јесте да ученици овладају основним законитостима српског књижевног језика на којем ће се усмено и писмено правилно изражавати, да упознају, доживе и оспособе се да тумаче одабрана књижевна дела, позоришна, филмска и друга уметничка остварења из српске и светске баштине. 25

26 Задаци наставе српског језика: - развијање љубави према матерњем језику и потребе да се он негује и унапређује; - основно описмењавање најмлађих ученика на темељима ортоепских и ортографских стандарда српског књижевног језика; - поступно и систематично упознавање граматике и правописа српског језика; - упознавање језичких појава и појмова, овладавање нормативном граматиком и стилским могућностима српског језика; - оспособљавање за успешно служење књижевним језиком у различитим видовима његове усмене и писмене употребе и у различитим комуникационим ситуацијама (улога говорника, слушаоца, саговорника и читаоца); - развијање осећања за аутентичне естетске вредности у књижевној уметности; - развијање смисла и способности за правилно, течно, економично и уверљиво усмено и писмено изражавање, богаћење речника, језичког и стилског израза; - увежбавање и усавршавање гласног читања (правилног, логичког и изражајног) и читања у себи (доживљајног, усмереног, истраживачког); - оспособљавање за самостално читање, доживљавање, разумевање, свестрано тумачење и вредновање књижевноуметничких дела разних жанрова; - упознавање, читање и тумачење популарних и информативних текстова из илустрованих енциклопедија и часописа за децу; - поступно, систематично и доследно оспособљавање ученика за логичко схватање и критичко процењивање прочитаног текста; - развијање потребе за књигом, способности да се њоме самостално служе као извором сазнања; навикавање на самостално коришћење библиотеке (одељењске, школске, месне); поступно овладавање начином вођења дневника о прочитаним књигама; - поступно и систематично оспособљавање ученика за доживљавање и вредновање сценских остварења (позориште, филм); - усвајање основних теоријских и функционалних појмова из позоришне и филмске уметности; - упознавање, развијање, чување и поштовање властитог националног и културног идентитета на делима српске књижевности, позоришне и филмске уметности, као и других уметничких остварења; - развијање поштовања према културној баштини и потребе да се она негује и унапређује; - навикавање на редовно праћење и критичко процењивање емисија за децу на радију и телевизији; - подстицање ученика на самостално језичко, литерарно и сценско стваралаштво; - подстицање, неговање и вредновање ученичких ваннаставних активности (литерарна, језичка, рецитаторска, драмска, новинарска секција и др.); - васпитавање ученика за живот и рад у духу хуманизма, истинољубивости, солидарности и других моралних вредности; - развијање патриотизма и васпитавање у духу мира, културних односа и сарадње међу људима. Оперативни задаци: - уочавање и схватање реченице као основне језичке категорије; препознавање и разумевање главних реченичних делова; - упознавање са фонетским и морфолошким појмовима према захтевима програма; - савладавање нових програмских захтева из правописа; - овладавање техником читања и писања латиницом; - мотивисање, подстицање и усмерење на читање лектире; - увежбавање читања наглас; усавршавање читања у себи у функцији тумачења текста; - уочавање и тумачење битних чинилаца текста према захтевима програма; 26

27 - симултано усвајање књижевних и функционалних појмова; - овладавање основним облицима језичког изражавања и даља усавршавања и неговање језичке културе; - систематско и доследно реализовање програмираних и њима сличних вежбања у говору и писању. НАСТАВНА ТЕМА Књижевност Граматика Образовни стандарди знања за српски језик ОСНОВНИ НИВО СРЕДЊИ НИВО НАПРЕДНИ НИВО Ученик уме да препозна бајку као књижевну врсту на основу карактеристичних ликова, предмета и ситуација,устаљеног почетка (био једном један)... Показује да је разумео једноставан текст, тако што уме да одреди тему, изабере одговарајући наслов, успостави једноставан хронолошки ред догађаја. Ученик уме да препозна властите и заједничке именице у реченици. Уме да одреди род и број именица. Одређује реченичне чланове-субјекат и предикат. Разликује именице и глаголе Препознаје слова оба писма и употребљава их. Познаје правописно правило о писању великог слова на почетку реченице, у личним именима и именима животиња. Уписује одговарајуће знаке интерпункције на крају реченице. Чита ћирилични и латинични текст наглас и у себи. Ученик уме да препозна кратке прозне врсте народне књижевности ( пословице, загонетке,питалице, ређалице). Ученик уме да препозна особине ликова из басне и повеже их са особинама људи.. Саставља и мења облик реченица. Самостално проналази реч у реченици која одређује време вршења радње. Уме да подели речи на слогове Правилно пише упину речцу ЛИ и одричну речцу НЕ, уз глаголе. Познаје правописно правило у писању једночланих географских појмова. Уме да напише скраћенице блиске његовом искуству. Ученик уме да употреби зарез у набрајању речи. Чита ћирилични и латинични текст наглас и у себи, с разумевањем Ученик препознаје различите облике у књижевном тетсту ( дијалог, монолог). Уме да изврши селекцију информација ( битнонебитно). Ученик предвиђа исходе догађаја, објашњава поступке ликова. Уме да реконструише редослед и логику догађаја. Саставља и мења значење, облик и време вршења радње у реченици. Самостално проширује реченицу. Гради нове речи. Препознаје субјекат и предикат од више речи. Саставља јасну, логичну, правописно и граматички исправну реченицу. Изражајно чита ћирилични и латинични текст, наглас и у себи, с разумевањем. 27

28 Образовни стандарди за српски језик 1. ГОВОРНА КУЛТУРА У области ГОВОРНА КУЛТУРА ученик/ученица: 1СЈ познаје основна начела вођења разговора: уме да започне разговор, учествује у њему и оконча га; пажљиво слуша своје саговорнике 1СЈ користи форме учтивог обраћања 1СЈ казује текст природно, поштујући интонацију реченице/стиха, без тзв. певушења или скандирања 1СЈ уме да преприча изабрани наративни или краћи информативни текст на основу претходне израде плана текста и издвајања значајних делова или занимљивих детаља 1СЈ уме самостално (својим речима) да описује и да прича на задату тему: држи се теме, јасно структурира казивање (уводни, средишњи и завршни део казивања), добро распоређујући основну информацију и додатне информације 1СЈ уме на занимљив начин да почне и заврши своје причање 1СЈ уме у кратким цртама да образложи неку своју идеју 1СЈ уме да одбрани своју тврдњу или став Следећи искази описују шта ученик/ученица зна и уме на основном нивоу. 2. ВЕШТИНА ЧИТАЊА И РАЗУМЕВАЊЕ ПРОЧИТАНОГ У области ВЕШТИНА ЧИТАЊА И РАЗУМЕВАЊЕ ПРОЧИТАНОГученик/ученица: 1СЈ влада основном техником читања ћириличког и латиничког текста 1СЈ одговара на једноставна питања у вези са текстом, проналазећи информације Експлицитно исказане уједној реченици, пасусу, или у једноставној табели (ко, шта, где, када, колико и сл.) 1СЈ познаје и користи основне делове текста и књиге (наслов, пасус, име аутора; садржај, речник) 1СЈ одређује основну тему текста 1СЈ процењује садржај текста на основу задатог критеријума: да ли му се допада, да ли му језанимљив; да ли постоји сличност између ликова и ситуација из текста и особа и ситуација које су му познате; издваја речи које су му непознате 3. ПИСАНО ИЗРАЖАВАЊЕ У области ПИСАНО ИЗРАЖАВАЊЕ ученик/ученица: 1СЈ пише писаним словима ћирилице 1СЈ уме да се потпише 1СЈ почиње реченицу великим словом, завршава је одговарајућим интерпункцијским знаком 1СЈ употребљава велико слово приликом писања личних имена, назива места (једночланих), назива школе 1СЈ пише кратким потпуним реченицама једноставне структуре 1СЈ издваја наслов, углавном се држи теме 1СЈ препричава кратак једноставан текст (до 400 речи) 1СЈ користи скроман фонд речи (у односу на узраст); правилно их употребљава 1СЈ пише кратку поруку (о томе куда иде, зашто касни, и сл.) 1СЈ пише честитку (за Нову годину, рођендан), позивницу (за рођенданску прославу, забаву), разгледницу (са летовања, зимовања, екскурзије 28

29 4. ГРАМАТИКА И ЛЕКСИКОЛОГИЈА У подобласти ГРАМАТИКА, у типичним школским примерима, ученик/ученица: 1СЈ препознаје граматичке категорије променљивих речи (род и број заједничких именица) и глаголско време (презент, перфекат и футур) 1СЈ препознаје врсте реченица по комуникативној функцији (обавештајне, упитне, узвичне, заповедне) и по потврдности/одричности (потврдне и одричне) У подобласти ЛЕКСИКОЛОГИЈА ученик/ученица: 1СЈ познаје значења речи и фразеологизама који се употребљавају у свакодневној комуникацији (у кући, школи и сл.) 5. КЊИЖЕВНОСТ У области КЊИЖЕВНОСТ ученик/ученица: 1СЈ препознаје књижевне родове на основу формалних одлика поезије, прозе и драме 1СЈ препознаје књижевне врсте (бајку и басну) 1СЈ одређује главни догађај и ликове (који су носиоци радње) у књижевноуметничком тексту 1СЈ одређује време и место дешавања радње у књижевноуметничком тексту Следећи искази описују шта ученик/ученица зна и уме на средњем нивоу. 2. ВЕШТИНА ЧИТАЊА И РАЗУМЕВАЊЕ ПРОЧИТАНОГ У области ВЕШТИНА ЧИТАЊА И РАЗУМЕВАЊЕ ПРОЧИТАНОГ ученик/ученица: 1СЈ одређује основни смисао текста и његову намену 1СЈ изводи једноставне закључке на основу текста (предвиђа даљи ток радње, објашњава расплет, уочава међусобну повезаност догађаја, на основу поступака јунака/актера закључује о њиховим особинама, осећањима, намерама и сл.) 1СЈ износи свој став о садржају текста и образлаже зашто му се допада/не допада, због чега му је занимљив/незанимљив; да ли се слаже/не слаже са поступцима ликова 1СЈ издваја делове текста који су му нејасни 1СЈ вреднује примереност илустрација које прате текст; наводи разлоге за избор одређене илустрације 3. ПИСАНО ИЗРАЖАВАЊЕ У области ПИСАНО ИЗРАЖАВАЊЕ ученик/ученица: 1СЈ зна и користи оба писма (ћирилицу и латиницу) 1СЈ саставља кратак дескриптивни текст 1СЈ користи фонд речи примерен узрасту; употребљава синониме (нпр. Да избегне понављање) 1СЈ уме да попуни једноставан образац са основним подацима о себи (име, презиме, име родитеља, година рођења, адреса, телефон; школа, разред, одељење) 1СЈ пише писмо (приватно) и уме да га адресира 4. ГРАМАТИКА У подобласти ГРАМАТИКА, у типичним школским примерима, ученик/ученица: 1СЈ препознаје субјекат и глаголски предикат 1СЈ одређује врсте реченица по комуникативној функцији (обавештајне, упитне, узвичне, заповедне) и по потврдности/одричности (потврдне и одричне) 1СЈ саставља реченице различите по комуникативној функцији и облику 29

30 5. КЊИЖЕВНОСТ У области КЊИЖЕВНОСТ ученик/ученица: 1СЈ одређује фолклорне форме (кратке народне умотворине-пословице, загонетке, брзалице) 1СЈ препознаје риму, стих и строфу у лирској песми 1СЈ одређује карактеристичне особине, осећања, изглед и поступке ликова; и односе међу ликовима у књижевноуметничком тексту 1СЈ уочава везе међу догађајима (нпр. одређује редослед догађаја у књижевноуметничком тексту) 1СЈ разликује приповедање од описивања и дијалога Следећи искази описују шта ученик/ученица зна и уме на напредном нивоу. 2. ВЕШТИНА ЧИТАЊА И РАЗУМЕВАЊЕ ПРОЧИТАНОГ У области ВЕШТИНА ЧИТАЊА И РАЗУМЕВАЊЕ ПРОЧИТАНОГученик/ученица: 1СЈ изводи сложеније закључке на основу текста, обједињујући информације из различитих делова дужег текст 1СЈ повезује и обједињује информације исказане различитим симболичким системима (нпр. текст, табела, графички приказ) 1СЈ изводи сложеније закључке на основу текста и издваја делове текста који их поткрепљују; резимира наративни текст 1СЈ процењује сврху информативног текста у односу на предвиђену намену (нпр. који од два текста боље описује дату слику, да ли је упутство за (познату) игру потпуно и сл.) 1СЈ објашњава и вреднује догађаје и поступке ликова у тексту (нпр. Објашњава зашто је лик поступио на одређен начин, или вреднује крај приче у односу на своја предвиђања током читања текста, или износи свој став о догађајима из текста) 3. ПИСАНО ИЗРАЖАВАЊЕ У области ПИСАНО ИЗРАЖАВАЊЕ ученик/ученица: 1СЈ саставља кратак експозиторни текст 1СЈ користи богат фонд речи (у односу на узраст) 1СЈ издваја пасусе 5. КЊИЖЕВНОСТ У области КЊИЖЕВНОСТ ученик/ученица: 1СЈ тумачи особине, понашање и поступке ликова позивајући се на текст 1СЈ уочава узрочно-последичне везе међу догађајима у тексту Методе рада: метода усменог излагања (метода приповедања, метода описивања, метода објашњења, метода образложења) метода разговора (дијалошка метода) метода демонстрације метода цртања и илустративних радова метода писања и писмених радова метода читања и рада на тексту метода упоређивања метода апстракцје и генерализације метода анализе и синтезе визуелна метода (документацијска, демонстрацијска) 30

31 Оријентациони годишњи план наставних јединица НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА 31 ТИП ЧАСА ОБРАЗОВНИ СТАНДАРДИ час наставна тема: Тајна Уводни 1. Поново у школи час 1СЈ М. Антић: Тајна О 1СЈ Доживљаји који се памте, домаћи задатак 1СЈ УЗ 1СЈ М. Антић: Тајна, рецитовање УЗ 1СЈ Реч, реченица, глас О 1СЈ Д. Лукић: Школа О 1СЈ Именице- речи које именују бића, предмете и појаве О 1СЈ Д. Лукић: Школа, рецитовање УЗ 1СЈ. 9. Г. Олујић: Шаренорепа О 1СЈ Г. Олујић: Шаренорепа О 1СЈ Велико слово за имена, презимена и надимке О 1СЈ Пас и његова сенка, према Д. Обрадовићу О 1СЈ Провера градива из првог разреда, иницијални тест ПЗ 1СЈ СЈ Слог О 1СЈ Растављање речи на слогове О 1СЈ Листамо омиљене књиге и часописе, час у библиотеци УЗ 1СЈ Мирише рана јесен, час у природи О 1СЈ СЈ Рана јесен у парку (шумици, на њиви, поред реке), писмена вежба Уз 1СЈ Обавештајне реченице О 1СЈ Избор из поезије Д. Ерића О 1СЈ Избор из поезије Д. Ерића О 1СЈ Наставна тема: Зна он унапред 22. Г. Тартаља: Зна он унапред, драмски текст О 1СЈ Г. Тартаља: Зна он унапред, драматизација УЗ 1СЈ Радознали смо- питамо: упитне реченице О 1СЈ Причање садржине филма према заједничком плану, говорна вежба УЗ 1СЈ Б. Ћопић: Болесник на три спрата О 1СЈ Б. Ћопић: Болесник на три спрата О 1СЈ Велико почетно слово за географска имена 1СЈ Б. Ћопић: Доживљаји мачка Тоше О 1СЈ Б. Ћопић: Доживљаји мачка Тоше УЗ 1СЈ Узвичне реченице О 1СЈ Диктат: Употреба великог слова ПЗ 1СЈ Ј. Ј. Змај: Патак и Жабе О 1СЈ Властите и заједничке именице О 1СЈ Лисица и гавран, народна басна О 1СЈ Именице имају род О 1СЈ Прича у сликама: Спас у задњи час, писмена вежба ВЖ, УЗ 1СЈ Читање и анализа домаћих задатака УЗ 1СЈ Смешно чудо, шаљиве народне песме О 1СЈ

32 40. Промене у природи- октобарске боје, час у природи, говорна вежба О 1СЈ СЈ Сликар октобар, писмена вежба ВЖ 1СЈ ајде да направимо дневник О 1СЈ Драмске игре и драматизација, систематизација теме С 1СЈ Наставна тема: Спомиње се 44. Седам прутова, народна приповетка О 1СЈ Седам прутова, писмени састав УЗ 1СЈ Потврдне и одричне реченице О 1СЈ Вук је много знао и много нам дао, час посвећен Вуку Караџићу УЗ 1СЈ СЈ Именице имају број О 1СЈ Љ. Ршумовић: Једнога дана О 1 СЈ Љ. Ршумовић: Једнога дана, рецитовање ВЖ, УЗ 1 СЈ Реченице по значењу и по облику, утврђивање знања УЗ 1 СЈ Марко Краљевић и орао, народна епска песма О 1 СЈ Марко Краљевић и орао, народна епска песма О 1 СЈ Синтаксичке вежбе: богатимо речник проширивањем реченица УЗ 1СЈ СЈ Глаголи О 1 СЈ Браћа Грим: Три брата О 1 СЈ Браћа Грим: Три брата, детаљно препричавање УЗ 1 СЈ Садашње, прошло и будуће време О 1 СЈ Српске народне бајке: Биберче, Ћела, Немушти језик О 1 СЈ СЈ Српске народне бајке УЗ 1 СЈ Слово, слог, реч, реченица- тест знања ПЗ 1 СЈ ајде да направимо анкету О 63. Позни јесењи дан, описивање 32 ВЖ, УЗ 1 СЈ СЈ СЈ СЈ Догађаји и ликови, систематизација теме С 3 СЈ СЈ Наставна тема: Сликарка зима 65. Д. Максимовић: Сликарка зима О 1 СЈ Д. Максимовић: Сликарка зима О 1 СЈ Писање речце НЕ уз глаголе О 1 СЈ Д. Лукић: Стара слика на зиду, драмски текст О 1 СЈ Д. Лукић: Стара слика на зиду, драматизација ВЖ, УЗ 1 СЈ Прича у сликама: Прича о три медведа, описивање, говорна вежба О 1 СЈ Читање и анализа домаћих задатака УЗ 1 СЈ Главни делови реченице О 1 СЈ Прочитали смо у дечјој штампи УЗ 1 СЈ Животиња коју волим, описивање, говорна вежба ВЖ, УЗ 1 СЈ СЈ Моја омиљена животиња, анализа домаћег задатка УЗ 1 СЈ Знаци интерпункције: Тачка, упитник, узвичник УЗ 1 СЈ А. С. Пушкин: Бајка о рибару и рибици О 1 СЈ А. С. Пушкин: Бајка о рибару и рибици О 2 СЈ

33 79. Причао ми стари рибар, препричавање бајке са променом краја ВЖ, УЗ 3 СЈ Мајка Јову у ружи родила, народна успаванка О 1 СЈ Како се пишу имена улица О 1 СЈ Провера знања: именице, глаголи, време вршења радње ПЗ 1 СЈ Пишемо адресу О 1 СЈ Најлепше жеље, пишемо честитку УЗ, ВЖ 1 СЈ Исправка и анализа провере знања УЗ 1 СЈ Нека се остваре лепе жеље, пишемо поруке С 1 СЈ Наставна тема: Зимске чаролије 87. Весели и благи јануарски дани, причање доживљаја О 1 СЈ СЈ Доживљаји са зимског распуста, анализа домаћег задатка УЗ 1 СЈ Свети Сава, отац и син, народна прича О 90. Свети Сава, приче о животу великана УЗ 1 СЈ Растављање речи на слогове О 1 СЈ Научили смо из језика: именице, глаголи, главни делови реченице УЗ 1 СЈ Изражајно читање одабраних текстова: интонација, пауза С 94. Д. Радовић: Лепо је све што је мало О 1 СЈ Наставна тема: Лепо је све што је мало 95. Д. Радовић: Лепо је све што је мало УЗ 1 СЈ Једна мала пахуља (птица, играчка), писмена вежба УЗ 1 СЈ Читање и анализа задатака УЗ, ПЗ 1 СЈ Прича, песма, информативни текст по избору ученика УЗ 1 СЈ Испитивање познавање латинице О 1 СЈ Прелиставамо уџбеник за латиницу- уводни час О 1 СЈ Ћирилица и латиница- сличности и разлике О 1 СЈ Учимо прва слова латинице: A a, E e, J j, O o, K k, M m, T t, I i O 1 СЈ N n, Nj nj, U u, V v О 1 СЈ B b, S s, Š š О 1 СЈ C c, Č č, Ć ć О 1 СЈ L l, Lj lj О 1 СЈ P p, R r, G g О 1 СЈ Z z, Ž ž О 1 СЈ D d, Đ đ, Dž dž О 1 СЈ F f, H h О 1 СЈ Коњ и магаре, према Д. Обрадовићу О 1 СЈ Коњ и магаре, одговори на питања О 1 СЈ Д. Ђорђевић: Чаплин О 1 СЈ Читамо латиничке текстове С 1 СЈ Д. Ерић: Чуо сам О 1 СЈ Д. Ерић: Чуо сам УЗ 1 СЈ Личност коју волим, говорна вежба УЗ 1 СЈ СЈ Личност коју волим, анализа домаћег задатка УЗ, ПЗ 1 СЈ Наставна тема: Пролећне слике 119. М. Алечковић: Песма за мамине очи О 1 СЈ М. Алечковић: Песма за мамине очи УЗ 121. Још писана слова и латиница је готова, уводни час О 1 СЈ Прва група писаних слова: : A a, E e, J j, O o, K k О 1 СЈ M m, T t, I i О 1 СЈ

34 124. Н. Попадић: Ветар ; N n, Nj nj, V V О 1 СЈ S s, Š š, U u О 1 СЈ Z z, Ž ž, D d О 1 СЈ Č č, Ć ć, G g О 1 СЈ L l, Lj lj, F f О 1 СЈ Đ đ, Dž dž; Г. Тартаља: Дедин шешир и ветар О 1 СЈ P p, R r, B b; Беки Блум: Просвећен вук О 1 СЈ C c, H h О 1 СЈ Пишемо латиницом- примени знање УЗ 1 СЈ Прича у сликама- пишемо латиницом УЗ 1 СЈ Диктат: писана слова латинице ПЗ 1 СЈ Читамо и пишемо писана слова латинице С 1 СЈ Наставна тема: Дај ми крила 136. Дан смеха и шале, причање шаљивих догађаја, говорна вежба ВЖ, УЗ 1 СЈ В. Андрић: Дај ми крила један круг О 1 СЈ В. Андрић: Дај ми крила један круг УЗ 1 СЈ Језичко- граматичка вежба 139. (правопис, главни делови реченице) УЗ, ПЗ 1 СЈ Д. Трифуновић: Два јарца О 1 СЈ Продужавамо познате басне УЗ 1 СЈ СЈ Читамо и пишемо латиницом ПЗ 1 СЈ Шаљиве народне приче О 1 СЈ А. Поповић: Два писма, драмски текст О 1 СЈ А. Поповић: Два писма О 1 СЈ Речца ЛИ и речца НЕ УЗ 1 СЈ ајде да направимо часопис ВЖ, УЗ 1 СЈ СЈ Скраћенице за мере О 149. Језичка вежба ПЗ 1 СЈ К. Андерсен: Петоро браће О 1 СЈ К. Андерсен: Петоро браће УЗ 1 СЈ Андерсенове бајке, лектира О 1 СЈ ајде да се шалимо ПЗ 1 СЈ Наставна тема: Деца су украс света 154. Избор из поезије Љубивоја Ршумовића, лектира О 1 СЈ Избор из поезије Љубивоја Ршумовића, лектира О 1 СЈ Л. Н. Толстој: Врабац и ласте О 1 СЈ Пођимо у паркове или шумице, час у природи, говорна вежба УЗ 1 СЈ СЈ Били смо у природи, писмена вежба ПЗ 1 СЈ Ф. Салтен: Бамби О 1 СЈ Ф. Салтен: Бамби УЗ 1 СЈ Писмено препричавање приче Бамби УЗ 1 СЈ Читање и анализа задатака о Бамбију УЗ, ПЗ 1 СЈ С. Раичковић: Кад почне киша да пада О 1 СЈ С. Раичковић: Кад почне киша да пада, рецитовање песме УЗ 1 СЈ Обнављамо знање из језика ОЗ, УЗ 1 СЈ М. Тешић: Пролећно јутро у шуми О 1 СЈ

35 167. М. Тешић: Пролећно јутро у шуми, рецитовање песме ПЗ 1 СЈ Правилно скраћујемо- брже пишемо УЗ 1 СЈ Листамо часописе за децу УЗ 1 СЈ Листамо странице енциклопедија за децу УЗ 1 СЈ Изражајно казујемо омиљене текстове С 1 СЈ Наставна тема: Ближи се лето 172. Избор из поезије савремених српских песника, лектира О 1 СЈ Избор из поезије савремених српских песника, лектира О 1 СЈ СЈ Избор из поезије савремених српских песника УЗ 1 СЈ Шта смо научили у другом разреду УЗ 1 СЈ Годишња провера знања ПЗ 1 СЈ СЈ Исправка и анализа провере знања УЗ 1 СЈ Препоручујем ти да прочиташ УЗ 1 СЈ Ликови из Читанке које нећемо заборавити С 180. Научили смо у другом разреду С Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2016/17.године уз могућност корекције у складу са календаром рада. Место за рад Учионица, природа (ливада, шума,...) Средства за рад ученика 1. Читанка 2 уџбеник Klett 2. Српски језик и језичка култура 2 - Klett 3. Српски језик 2 - Klett 4. Уџбеник за учење латинице 2 - Klett 5. Свеске уских линија А-4 6. Оловке-графитне 7. Оловке у боји 8. Фломастери у боји 9. Гумица и резач 10. Пенкало Средства за рад наставника 1. Дневник образовно-васпитног рада од 2. до 4. разред основне школе 2. Школски програм за 2. разред, месечни оперативни планови и дневне припреме наставника 3. Граматоломија -Д. Вујовић 4. Школски правопис, Ј. Јерковић, Д. Вујовић 5. Пчелица 2 -вежбанка за српски језик 6. Свеска за праћење рада ученика 7. Радни листићи за српски језик, писмене вежбе 8. Табла и креда 9. Сет креда у боји 10. Пано 11. Приче у зидним сликама 12. ДВД и ЦД 13. ТВ и видеорекордер 35

36 14. Касетофон са касетама 15. Персонални рачунар, монитор и штампач ДОПУНСКА НАСТАВА СРПСКИ ЈЕЗИК Циљ допунске наставе српског језика јесте да ученици овладају основним законитостима српског књижевног језика на којем ће се усмено и писмено правилно изражавати, да упознају, доживе и оспособе се да тумаче одабрана књижевна дела, позоришна, филмска и друга уметничка остварења из српске и светске баштине. Задаци допунске наставе српског језика: Проширивање знања о реченици, делови реченице; реченице по облику и значењу Овладавање терминима; њихово уочавање у реченици и примена у правилном склапању реченица Практична примена и усвајање правописних правила језика Служење правописним речником Увежбавање правилног изговора речи, исказа, реченица, пословица, краћих текстова Интонационо подешавање гласа у изговору појединих реченица Отклањање грешака које се јављају у говору и писању ученика Увођење ученика у свет књижевности и осталих књижевних текстова Стицање знања, умења и навика који ће допринети развоју не само књижевне културе, већ и опште културе на којој се темељи укупно образовање Увежбавање читања и писања латиницом Методе рада: метода усменог излагања (метода приповедања, метода описивања, метода објашњења, метода образложења) метода разговора (дијалошка метода) метода демонстрације метода цртања и илустративних радова метода писања и писмених радова метода читања и рада на тексту метода упоређивања метода анализе и синтезе визуелна метода (документацијска, демонстрацијска) Оријентациони годишњи план наставних јединица Број Наставне јединице Тип часа часа 1. Вежбе усменог изражавања утврђивање 2. Вежбе писменог изражавања утврђивање 3. Вежбе читања утврђивање 4. Велико и мало слово утврђивање 5. Изјавне, упитне, узвичне и заповедне реченице утврђивање 6. Именице утврђивање 36

37 7. Глаголи утврђивање 8. Описивање утврђивање 9. Потврдне и одричне реченице утврђивање 10. Гласови и слогови утврђивање 11. Вежбамо латиницу утврђивање 12. Знаци интерпункције утврђивање 13. Вежбамо латиницу утврђивање 14. Род и број именица утврђивање 15. Право и преносно значење речи утврђивање 16. Читамо и пишемо латиницу утврђивање 17. Прошлост, садашњост, будућност утврђивање 18. Научили смо у току године утврђивање Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2016/17.године уз могућност корекције у складу са календаром рада. Место за рад Учионица, природа (ливада, шума,...) Средства за рад ученика 1. Читанка 2 уџбеник Klett 2. Српски језик и језичка култура 2 - Klett 3. Српски језик 2 - Klett 4. Уџбеник за учење латинице 2 - Klett 5. Пенкало 6. Оловке-графитне 7. Оловке у боји 8. Фломастери у боји 9. Гумица и резач 10. Свеска уских линија А-4 Средства за рад наставника 1.Дневник образовно-васпитног рада од 2. до 4. разред основне школе 2.Школски програм за 2. разред, месечни оперативни планови и дневне припреме наставника 3. Граматоломија -Д. Вујовић 4. Школски правопис, Ј. Јерковић, Д. Вујовић 5. Пчелица 2 -вежбанка за српски језик 6.Свеска за праћење рада ученика 7.Радни листићи за српски језик, писмене вежбе 8.Табла и креда 9.Сет креда у боји 10.Пано 11.Приче у зидним сликама 12.ДВД и ЦД 13.ТВ и видеорекордер 14.Касетофон са касетама 15.Персонални рачунар, монитор и штампач 37

38 ДРАМСКО-РЕЦИТАТОРСКА СЕКЦИЈА Секцију воде Бојана Стевановић (централна школа) (1 час недељно, 36 годишње) Циљ рада драмско рецитаторске секције: да подстиче и развија слободу комуникације и правилно језичко изражавање ученика. Задаци драмско-рецитаторске секције су: Схватање улога, изражавање индивидуалних осећања, доживљаја драмског текста. Ученици треба да прочитају, схвате смисао и поруку аутора, правовремено и правилно репродукују свој део текста. Редни број часа Оријентациони годишњи план наставних јединица Наставна јединица 1. Упис чланова секције; Упознавање са планом и програмом 2. Како је настала драмска уметност 3. Припремање и увежбавање драмских текстова и рецитација 4. Припремање и увежбавање драмских текстова и рецитација; израда сцене и костима 5. Приредба- пријем првака у Дечји савез 6. Народне песме; избор, читање, анализа 7. Народне приче; избор, читање, анализа 8. Народне умотворине; избор, читање, анализа 9. Народна књижевност (Вук С. Караџић) припрема и увежбавање драмских текстова и рецитација; израда сцене и костима 10. Припремање и увежбавање драмских текстова и рецитација; израда сцене и костима 11. Приредба - живот и дело Вук Стефановић Караџић 12. Проблеми глуме, доживљавања, преображавања и представљања 13. Избор текстова и подела улога за новогодишњу представу 14. Припремање и увежбавање драмских текстова и рецитација; израда сцене и костима 15. Припремање и увежбавање драмских текстова и рецитација; израда сцене и костима 16. Новогодишња приредба 17. Свети Сава живот и дело; избор песама 18. Учешће на свечаној академији поводом школске славе Свети Сава 19. Избор песама за школско такмичење у рецитовању 20. Припреме за школско такмичење у рецитовању 21. Основна упутства за поставку драмског текста на позорницу 22. Учешће на школском такмичењу у рецитовању 23. Избор текстова и подела улога за осмомартовску приредбу 24. Приредба за 8. март - Најлепша мама на свету 25. Припрема и подела задужења за Васкршње свечаности 26. Припремање и увежбавање драмских текстова и рецитација; израда сцене и костима 38

39 27. Припремање и увежбавање драмских текстова и рецитација; израда сцене и костима 28. Припремање и увежбавање драмских текстова и рецитација; израда сцене и костима 29. Учешће на Васкршњој свечаности 30. Избор, анализа и подела улога за Пролећни фестивал 31. Припремање и увежбавање драмских текстова и рецитација; израда сцене и костима 32. Припремање и увежбавање драмских текстова и рецитација; израда сцене и костима 33. Пролећни фестивал приредба 34. Одлазак у позориште или сусрет са глумцем 35. Избор, рецитовање и глума најлепших песама и драматизација 36. Приредба за крај школске године План је подложан променама редоследа реализације наставних једница у складу са одређивањем датума одржавања приредби и манифестација. У оквиру Драмско рецитаторске секције планирана је организација школског такмичења у рецитовању за ученике од првог до четвртог разреда, као и вођење ученика који су освојили 1. (прва) места на општинско, и према потреби, даља такмичења у рецитовању градско и републичко такмичење у рецитовању. Приредбе и манифестације у којима је планирано учешће чланова секције: пријем првака у Дечји савез, Књижевно вече живот и дело Вук С. Караџић, Новогодишња приредба, Дан школе Свети Сава, Најлепша мама на свету (8. март), школско такмичење у рецитовању, Пролећни фестивал, луткарско позориште, итд. Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2016/2017. год. уз могућност корекције у складу са календаром рада. Наступи у оквиру секције могу се одржавати у културно-уметничким и образовно-васпитним установама у зависности од места одржавања манифестација и приредби. Место за рад Учионице, библиотека, свечана сала, школско двориште у централној школи, природа (ливада, шума,...). Средства за рад ученика 1. Читанка 3 уџбеник Klett 2. Ђачки часопис 3. Часопис Мали витез и,,ђачко доба 4. Разни костими 5. Лектира за трећи разред, приче и драмски комади, На позорници ЗУНС НОЛИТ Оловке графитне, оловке у боји, фломастери у боји, гумица и зарезач, пенкало Средства за рад наставника 1. Дневник образовно-васпитног рада од 2. до 4. разред основне школе 2. Школски програм за 3. разред, месечни оперативни планови и дневне припреме наставника 3. Портфолио 4. Сет креда у боји, пано, приче у зидним сликама, графоскоп, фолије за графоскоп 39

40 5. ДВД и ЦД, ТВ и видеорекордер, касетофон са касетама, персонални рачунар, монитор и штампач План рада литерарне секције за школску године Секцију води Верица Алавања ( 1 час недељно, 36 годишње ). Литерарна секција подстиче ученике на литерарно стваралаштво и упућује у технике израде различитих облика писмених састава, развија креативност и оспособљава их за анализу различитих врста писмених састава. Циљ ове секције јесте да деца уживају у писању различитих писмених састава, читању књижевних дела и часописа за децу, богате фонд речи кроз читање одабране литературе, испољавају оригиналност и креативност у писању. Циљеви и задаци секције су: -Развој културе писменог и усменог изражавања -Развој љубави према писаној речи -Развој интересовања за читање и писање -Сликовитост и јасност у писању -Развој маштовитости и креативности -Неговање читања, усменог и писаног изражавања 1. Формирање секције Оријентациони годишњи план наставних јединица 2. Упознавање ученика са циљевима и садржајима рада 3.Посета и упознавање са радом библиотеке колективно учлањење ученика школе 4.Књига мој најбољи пријатељ 5. Уређење паноа (израда корица за омиљену књигу) 6.Први литерарни покушај Јесен у мом месту 7.Добро и шта поправити у нашем првом литерарном покушају 8. Јесен у мом месту изложба ученичких радова 9. Прелиставамо дечју штампу 10. Одабрани текстови из дечје штампе 11. Идејно решење за насловну страну школског часописа 12. Учешће на литерарним конкурсима избор радова 13. Писање састава на тему Зимске радости 40

41 14. Анализа ученичких радова 15. Зимске радости изложба ученичких радова 16. Свети Сава у поезији 17. Свети Сава у прози 18. Писање састава о Светом Сави 19. Уређење паноа Свети Сава 20. О мајци и за мајку поезија 21.О мајци и за мајку проза 22. Мајка - изложба ученичких радова 23. Читање и одабир песама за такмичење у рецитовању 24. Увежбавање изражајног рецитовања 25. Учешће на школском такмичењу у рецитовању 26. Час слободног стваралаштва поезија 27.Час слободног стваралаштва проза 28. Изложба ученичких радова 29. Препоручио бих другу да прочита дечја штампа 30. Препоручио бих другу да прочита поезија 31. Препоручио бих другу да прочита проза 32. Одабир радова за учешће на Пролећном фестивалу школе 32. Учешће на Пролећном фестивалу школе читање и рецитовање најуспелијих радова 33.Учешће на Пролећном фестивалу школе читање и рецитовање најуспелијих радова 34. Сусрет са песником - књижевником 35. Анализа рада секције 36. Подела диплома најуспешнијим члановима секције 41

42 План је подложан променама редоследа реализације наставних једница у складу са одређивањем датума одржавања приредби и манифестација. Приредбе и манифестације у којима је планирано учешће чланова секције: Литерарни конкурси у оквиру школе и ван ње, Дан школе Свети Сава, Најлепша мама на свету (8. март), школско такмичење у рецитовању, Пролећни фестивал итд. Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2015/2016. год. уз могућност корекције у складу са календаром рада. Наступи у оквиру секције могу се одржавати у културно-уметничким и образовно-васпитним установама у зависности од места одржавања манифестација и приредби. Место за рад Учионице, библиотека, свечана сала, школско двориште у централној школи, природа (ливада, шума,...). Средства за рад ученика Ђачки часописи, штампа за децу, књиге за децу проза и поезија Средства за рад наставника -Методика наставе српског језика и књижевности у млађим разредима основне школе; Вук Милатовић - Звездано јато књижевност за децу; Драгутин Огњановић Ђачки часописи, штампа за децу, књиге за децу проза и поезија, интернет странице. МАТЕМАТИКА Циљ и задаци Циљ наставе математике у основној школи јесте: да ученици усвоје елементарна математичка знања која су потребна за схватање појава и зависности у животу и друштву; да оспособи ученике за примену усвојених математичких знања у решавању разноврсних задатака из животне праксе, за успешно настављање математичког образовања и за самообразовање; као и да доприносе развијању менталних способности, формирању научног погледа на свет и свестраном развитку личности ученика. Задаци наставе математике јесу: - да ученици стичу знања неопходна за разумевање квантитативних и просторних односа и законитости у разним појавама у природи, друштву и свакодневном животу; - да ученици стичу основну математичку културу потребну за откривање улоге и примене математике у различитим подручјима човекове делатности (математичко моделовање), за успешно настављање образовања и укључивање у рад; - да развија ученикову способност посматрања, опажања и логичког, критичког, стваралачког и апстрактног мишљења; - да развија културне, радне, етичке и естетске навике ученика, као и математичку радозналост у посматрању и изучавању природних појава; 42

43 - да ученици стичу способност изражавања математичким језиком, јасност и прецизност изражавања у писменом и усменом облику; - да ученици усвоје основне чињенице о скуповима, релацијама и пресликавањима; - да ученици савладају основне операције с природним, целим, рационалним и реалним бројевима, као и основне законе тих операција; - да ученици упознају најважније равне и просторне геометријске фигуре и њихове узајамне односе; - да оспособи ученике за прецизност у мерењу, цртању и геометријским конструкцијама; - да ученицима омогући разумевање одговарајућих садржаја природних наука и допринесе радном и политехничком васпитању и образовању; - да изграђује позитивне особине ученикове личности, као што су: истинољубивост, упорност, систематичност, уредност, тачност, одговорност, смисао за самостални рад; - да интерпретацијом математичких садржаја и упознавањем основних математичких метода допринесе формирању правилног погледа на свет и свестраном развитку личности ученика; - да ученици стичу навику и обучавају се у коришћењу разноврсних извора знања. Оперативни задаци Ученици треба да: - савладају сабирање и одузимање до 100; - схвате множење као сабирање једнаких сабирака, упознају и користе термине и знак множења; - упознају операцију дељења, користе термине и знак дељења; - упознају (на примерима) комутативност и асоцијативност рачунских операција (без употребе ових назива); - уочавају својства нуле као сабирка, чиниоца и дељеника, а јединице као чиниоца и делиоца; - савладају таблицу множења једноцифрених бројева и одговарајуће случајеве дељења (до аутоматизма); - савладају множење и дељење у оквиру 100, упознају функцију заграде и редослед извођења рачунских операција; - умеју да прочитају и запишу помоћу слова збир, разлику, производ и количник, као и да знају да одреде вредност израза са две операције; - упознају употребу слова као ознаку за непознати број (односно, као замену за неки број) у најједноставнијим примерима сабирања и одузимања; - умеју да решавају текстуалне задатке с једном и две рачунске операције, као и једначине с једном операцијом (на основу веза између компонената операције); - схвате појам половине; - уочавају и стичу одређену спретност у цртању праве и дужи као и разних кривих и изломљених линија; - уочавају и цртају правоугаоник и квадрат на квадратној мрежи; - упознају и примењују мере за дужину (м, дм, цм) и време (час, минут, дан, седмица, месец). ТЕМАТСКЕ ЦЕЛИНЕ Геометријска тела и фигуре обрада 8, утврђивање 8, систематизација 2 укупно 18 часова Природни бројеви до 100 Обрада 20; Утврђивање 14, провера 5, укупно 39 часова Множење Обрада 21; Утврђивање 27, систематизација 2, укупно 50 часова Дељење Обрада 21; Утврђивање 31, систематизација 4, 43

44 укупно 56 часова Мерење дужине и времена Обрада 5; Утврђивање 5, систематизација 7, укупно 17 часова Укупно 180 часова НАСТАВНА ТЕМА Природни бројеви до 100 Геометријска тела и фигуре Мерења и мере Образовни стандарди из математике ОСНОВНИ НИВО СРЕДЊИ НИВО НАПРЕДНИ НИВО Броји до 100,чита, записује број и препознаје месну вредност цифре у броју. Упоређује бројеве. Записује израз на основу захтева толико пута већи- мањи, за толико већи- мањи број. Зна да сабира и одузима у оквиру прве стотине. Зна таблицу множења и дељења. Препознаје половину као део целине Ученик уме да: Препознаје и именује геометријска тела и фигуре. Уочава или пребројава различите геометријске фигуре на једноставнијим сликама. Препознаје и именује дуж, праву, полуправу. Ученик уме да препозна мерне Упоређује бројеве користећи симболе : < > =; Одређује претходник и следбеник броја. Разликује парне и непарне бројеве. Препознаје припадност броја одређеној десетици. Решава једноставне текстуалне задатке. Уме да израчуна бројевну вредност израза са две рачунске операције. Решава једначину са једном рачунском операцијом. Препознаје половину и четвртину као део целине. Разликује геометријска тела од фигура.. Разликује дуж, праву, полуправу. Уочава, именује, или пребројава геометријске фигуре( дужи, праве, полуправе, квадрате, правоугаонике), на сложенијој слици (нпр. дато је више фигура истог облика, две фигуре чине трећу) Правилно обележава геометријске фигуре. Правилно обележава дуж, праву, полуправу Ученик уме да претвора и упореди мерне јединице Ученик уме да запише број, поштујући истовремено више захтева у сложенијем тексту. Поставља и израчунава изразе користећи задате рачунске операције. Решава сложене текстуалне задатке. Саставља текстуалне задатке на дати бројни израз. Решава једначине са две рачунске операције. Уме да у сложенијем текстуалном задатку израчуна цело, ако је познат његов део. Црта и правилно обележава геометријске фигуре Црта и правилно обележава дуж, праву, полуправу. Решава задатке са цртањем мерењем и упоређивањем датих дужи. Решава задатак на основу тетста, без понуђених слика Ученик уме да претвара и пореди мерне јединице за 44

45 јединице за дужину, за дужину (из мањих у дужину у задацима које смо учили. веће и обратно). сложенијег текста. У једноставним Планира куповину у Рачуна са већом сумом ситуацијама процени сложенијој ситуацији( новца у ситуацијама које растојање и дужине у нпр. када рачуна суму нису блиске његовом метрима и новца дату у различитим свакодневном искуству. дециметрима. апоенима, израчунавање Решава задатке користећи Процени однос између кусура, када размењује и претварајући јединице за цене производа и суме новчанице на мање време у сложенијим новца којом апоене, комбинујући са ситуацијама. располаже. два апоена и сл.) Уме да наброји Уме да користи сат и јединице за време од рачуна време помоћу године до минута. календара и часовника. Образовни стандарди из математике Следећи искази описују шта ученик/ученица зна и уме на основном нивоу. 1. ПРИРОДНИ БРОЈЕВИ И ОПЕРАЦИЈЕ СА ЊИМА У области ПРИРОДНИ БРОЈЕВИ И ОПЕРАЦИЈЕ СА ЊИМА ученик/ученица: 1МА зна да прочита и запише дати број, уме да упореди бројеве по величини и да прикаже број на датој бројевној полуправoj 1МА уме да на основу текста правилно постави израз са једном рачунском операцијом 2. ГЕОМЕТРИЈА У области ГЕОМЕТРИЈА ученик/ученица: 1МА уме да именује геометријске објекте у равни (квадрат, круг, троугао, правоугаоник, тачка, дуж, права, полуправа и угао) и уочава међусобне односе два геометријска објекта у равни (паралелност, нормалност, припадност) 1МА зна јединице за мерење дужине и њихове односе 1МА користи поступак мерења дужине објекта, приказаног на слици, при чему је дата мерна јединица 3. РАЗЛОМЦИ У области РАЗЛОМЦИ ученик/ученица: 1МА уме да израчуна половину, четвртину и десетину неке целине 4. МЕРЕЊЕ И МЕРЕ У области МЕРЕЊЕ И МЕРЕ ученик/ученица: 1МА уме да изрази одређену суму новца преко различитих апоена и рачуна са новцем у једноставним ситуацијама 1МА уме да чита једноставније графиконе, табеле и дијаграме Следећи искази описују шта ученик/ученица зна и уме на средњем нивоу. 1. ПРИРОДНИ БРОЈЕВИ И ОПЕРАЦИЈЕ СА ЊИМА 45

46 У области ПРИРОДНИ БРОЈЕВИ И ОПЕРАЦИЈЕ СА ЊИМА ученик/ученица: 1МА уме да примени својства природних бројева (паран, непаран, највећи, најмањи, претходни, следећи број) и разуме декадни бројни систем 1МА сабира и одузима, рачуна вредност израза 1МА рачуна вредност израза с највише две операције 1МА уме да решава једначине 2. ГЕОМЕТРИЈА У области ГЕОМЕТРИЈА ученик/ученица: 1МА уочава међусобне односе геометријских објеката у равни 1МА претвара јединице за мерење дужине 4. МЕРЕЊЕ И МЕРЕ У области МЕРЕЊЕ И МЕРЕ ученик/ученица: 1МА уме да изрази одређену суму новца преко различитих апоена и рачуна са новцем у сложенијим ситуацијама 1МА зна јединице за време (секунда, минут, сат, дан, месец, година) и уме да претвара веће у мање и пореди временске интервале у једноставним ситуацијама 1МА уме да користи податке приказане графички или табеларно у решавању једноставних задатака и уме графички да представи дате податке Следећи искази описују шта ученик/ученица зна и уме на напредном нивоу. 1. ПРИРОДНИ БРОЈЕВИ И ОПЕРАЦИЈЕ СА ЊИМА У области ПРИРОДНИ БРОЈЕВИ И ОПЕРАЦИЈЕ СА ЊИМА ученик/ученица: 1МА уме да примени својства природних бројева у решавању проблемских задатака 1МА зна својства операција сабирања и одузимања и уме да их примени. 1МА уме да израчуна бројевну вредност израза са више операција, поштујући приоритет 1МА уме да решава сложеније проблемске задатке дате у текстуалној форми 2. ГЕОМЕТРИЈА У области ГЕОМЕТРИЈА ученик/ученица: 1МА претвара јединице за мерење површине из већих у мање 4. МЕРЕЊЕ И МЕРЕ У области МЕРЕЊЕ И МЕРЕ ученик/ученица: 1МА зна јединице за време (секунда, минут, сат, дан, месец, година, век) и уме да претвара из једне јединице у другу и пореди временске интервале у сложенијим ситуацијама Методе рада: метода усменог излагања (метода објашњења, метода образложења) метода разговора (дијалошка метода) метода демонстрације метода практичних радова метода цртања и илустративних радова метода писања и писмених радова метода читања и рада на тексту емпиријске методе (посматрање, експеримент, мерења) метода упоређивања 46

47 метода апстракцје и генерализације метода анализе и синтезе метода проблемске наставе ( истраживачка, хеуристичка, метода проблемског излагања) метода специјалних случајева (метода израде математичких модела...) визуелна метода (документацијска, демонстрацијска) Наставна јединица Образовни стандарди Геометријска тела и фигуре за обраду за друге типове Тела облика лопте и ваљка Тела облика лопте и ваљка Тела облика коцке и квадра Тела облика коцке и квадра Крива линија, права линија, тачка Крива линија, права линија, тачка Дуж, изломљена линија Дуж, изломљена линија Упоређивање дужи Провера градива првог разреда Полуправа и права Полуправа и права МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА ИТ 13. Уочавање правоугаоника на квадратној мрежи МА МА Уочавање правоугаоника на квадратној мрежи МА МА

48 Уочавање правоугаоника на квадратној мрежи Уочавање правоугаоника на квадратној мрежи 17. Научили смо 18. Провера знања: контролна вежба МА МА МА МА МА МА МА МА Природни бројеви до Сабирање двоцифрених бројева (35+13) Сабирање двоцифрених бројева (35+13) Сабирање двоцифрених бројева (26+14) МА МА МА МА МА МА Сабирање двоцифрених бројева (26+14) 23. Сабирање двоцифрених и једноцифрених бројева (38+7) Сабирање двоцифрених и једноцифрених бројева (38+7) Сабирање двоцифрених бројева (27+18) МА МА МА МА МА МА Сабирање двоцифрених бројева (27+18) 27. Одузимање двоцифрених бројева (38 23) 48

49 Одузимање двоцифрених бројева (38 23) Одузимање једноцифрених бројева од десетица (40 3) Одузимање једноцифрених бројева од десетица (40 3) Одузимање једноцифрених бројева од двоцифрених (45 7) Одузимање једноцифрених бројева од двоцифрених (45 7) Одузимање двоцифрених бројева (34 16) Одузимање двоцифрених бројева (34 16) Научили смо... Природни бројеви до 100 Провера знања:контролна вежба Природни бројеви до 100 Замена места сабирака Замена места сабирака Здруживање сабирака Здруживање сабирака МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА

50 Сабирање збира/разлике са бројем Сабирање збира/разлике са бројем Одузимање збира/разлике од броја Одузимање збира/разлике од броја Одузимање броја од збира/разлике МА МА МА МА МА Одузимање броја 46. од збира/разлике 47. Непознати број Непознати 48. сабирак Непознати 49. сабирак Непознати умањеник Непознати умањеник Непознати умањилац Непознати умањилац Непознати број (сабирак, умањеник, умањилац) Својства једнакости Изрази са две операције Веза сабирања и одузимања Научили смо Природни бројеви до 100 МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА

51 Провери своје знање Природни бројеви 59. до Полугодишња провера знања Множење, знак пута Множење, знак пута Производ два броја Производ два броја Множење, знак пута. Производ два броја Замена места чинилаца Множење 51 МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА Замена места чинилаца Множење броја 2. Множење бројем 2. Множење броја 2. МА Множење бројем МА МА МА МА Множење броја 10 и бројем 10 Множење броја 10 и бројем 10 Множење броја 5 и бројем 5 Множење броја 5 и бројем 5 Множење броја 4 и бројем 4 МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА

52 75. Множење броја 4 и бројем Множење броја 3 и бројем 3 Множење броја 3 и бројем 3 Задаци са две операције (редослед извођења рачунских операција) Задаци са две операције (редослед извођења рачунских операција) Писање двоцифрених бројева (53=5 10+3; 38=4 10 2) Писање двоцифрених бројева (53=5 10+3; 38=4 10 2) Здруживање чинилаца Здруживање чинилаца Множење збира и разлике бројем Множење збира и разлике бројем МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА

53 Множење броја 6 и бројем 6 Множење броја 6 и бројем 6 Множење броја 7 и бројем 7 Множење броја 7 и бројем 7 Множење броја 8 и бројем 8 Множење броја 8 и бројем 8 Множење броја 9 и бројем 9 МА МА МА МА МА МА МА Множење броја 9 и бројем Таблица множења Таблица множења МА МА МА МА МА МА Таблица множења Један и нула као чиниоци Један и нула као чиниоци Толико пута већи број и за толико већи број Толико пута већи број и за толико већи број Толико пута већи број и за толико већи број Множење једноцифреног и двоцифреног броја МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА

54 Множење МА једноцифреног и двоцифреног 103. броја Множење једноцифреног и двоцифреног 104. броја Задаци са две операције (множење и сабирање; множење и 105. одузимање) Задаци са две операције (множење и сабирање; множење и 106. одузимање) 107. Задаци са две операције (множење и сабирање; множење и одузимање) МА МА МА МА МА МА МА Задаци са две операције (текстуални задаци) 109. Научили смо Провера знања: контролна вежба Дељење, знак подељено Дељење, знак подељено Количник два броја Количник два броја Дељење МА МА МА МА МА МА МА МА Половина 116. Половина 54

55 Дељење бројем 117. два Дељење бројем 118. два МА МА МА Дељење бројем 4 МА Дељење бројем 4 МА Дељење бројем 3 МА Дељење бројем Веза множења и дељења Веза множења и дељења МА МА МА МА МА МА МА МА МА МА Дељење бројем Дељење бројем Толико пута мањи број и за толико мањи број Толико пута мањи број и за толико мањи број Дељење бројевима 6 и 7 Дељење бројевима 6 и 7 МА МА МА МА Дељење бројевима 8 и 9 МА МА МА МА МА Дељење бројевима 8 и Дељење бројем Дељење бројем Нула као дељеник или чинилац Нула као дељеник или чинилац 55

56 Дељивост бројева, садржавање Дељивост бројева, садржавање МА МА МА МА МА МА МА Редослед обављања рачунских операција Редослед обављања рачунских операција Дељење двоцифреног броја једноцифреним Дељење двоцифреног броја једноцифреним МА МА МА МА МА МА Одређивање непознатог чиниоца Одређивање непознатог чиниоца Одређивање непознатог дељеника Одређивање непознатог дељеника Одређивање непознатог делиоца Одређивање непознатог делиоца 56 МА МА МА МА МА МА МА Непознати број 150. Непознати број

57 151. Научили смо Провери своје 152. знање - контролна вежба Множење и 153. дељење Множење и дељење Множење и дељење Множење и дељење Множење и дељење Множење и дељење Множење и дељење Множење и дељење Множење и дељење Множење и дељење Множење и дељење Множење и дељење Научили смо... Множење и дељење МА МА МА МА МА МА МА Провери своје знање Множење и дељење Мерење дужине и времена 167. Дециметар МА Дециметар МА МА Центиметар 170. Центиметар 57

58 Метар, дециметар, 171. центиметар Дан, седмица, МА месец МА МА Дан, седмица, МА месец 174. Час, минут 175. Час, минут Дан, седмица, месец, година Час, минут Научили смо Мерење дужине и времена Научили смо Мерење дужине и времена Провери своје знање: Мерење дужине и времена Контролна вежба Провера знања: Тест знања из математике за крај школске године МА МА МА МА Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2016/17.године уз могућност корекције у складу са календаром рада. Место за рад Учионица Средства за рад ученика 1. Математика 2 уџбеник Klett 2. Математика 2 вежбанка 1. и 2. део - Klett 3. Пчелица 2 -вежбанка за 2. разред ОШ 4. Свеске у квадратиће А-4 5. Оловка графитна 6. Оловке у боји 6 комада 58

59 7. Фломастери у боји 6 комада 8. Гумица 9. Лењир 10. Пластелин Средства за рад наставника 1. Дневник васпитно-образовног рада за други разред основне школе 2. Школски програм за други разред, месечни планови рада и дневне припреме наставника 3. Пчелица 2 -вежбанка за 2. разред ОШ 4. Математика 2 уџбеник Klett 5. Математика 2 вежбанка 1. и 2. део - Klett 6. Свеска за праћење рада ученика 7. Радни листови за математику, писмене вежбе 8. Табла и креда 9. Сет креда у боји 10. Лењир 1 m 11. Шестар школски 12. Геометријска тела: коцка, квадар, пирамида, лопта, купа 13. Графоскоп 14. Фолије за графоскоп 15. Персонални рачунар, монитор и штампач ДОПУНСКА НАСТАВА МАТЕМАТИКА Циљеви и задаци: Чита, пише и упоређује бројеве до сто Зна писмено да сабира и одузима до сто Зна да множи и дели до сто Зна особине рачунских операција, приоритет операција и употребу заграда Решава једноставне текстуалне задатке Претвара јединице за мерење дужине Користи јединице мере за површину Претвара јединице за мерење површине из већих у мање, уме да чита једноставније графиконе, табеле и дијаграме Методе рада: метода усменог излагања (метода објашњења, метода образложења) метода разговора (дијалошка метода) метода демонстрације метода практичних радова метода цртања и илустративних радова метода писања и писмених радова емпиријске методе (посматрање, експеримент, мерења) метода упоређивања метода апстракцје и генерализације метода анализе и синтезе визуелна метода (документацијска, демонстрацијска 59

60 Оријентациони годишњи план наставних јединица Број Наставне јединице Тип часа часа 1. Сабирање и одузимање до 20; Мере и мерење утврђивање 2. Сабирање до 100 утврђивање 3. Одузимање до 100 утврђивање 4. Одређивање непознатог сабирка, умањеника и умањиоца утврђивање 5. Дуж, права, полуправа утврђивање 6. Подударне дужи, мерни број дужи утврђивање 7. Рачунање непознатог сабирка, непознатог умањеника и утврђивање непознатог умањиоца 8. Рачунамо производе рачунајући збирове утврђивање 9. Множимо са 2, 3... утврђивање 10. Производ бројева до 5 утврђивање 11. Множење са бројевима до 9 утврђивање 12. Праве линије утврђивање 13. Одређивање непознатог броја утврђивање 14. Дељење утврђивање 15. Веза множења и дељења; једнакости са непознатим бројем утврђивање 16. Дељивост са 2, 3, 4, 5... утврђивање 17. Задаци са дељењем утврђивање 18. Шта смо научили у другом разреду утврђивање Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2016/17.године уз могућност корекције у складу са календаром рада. Место за рад Две учионице у централној школској згради и једна учионица у издвојеном одељењу Доња Мала Средства за рад ученика 1. Математика 2 уџбеник Klett 2. Математика 2 вежбанка 1. и 2. део - Klett 3. Свеске у квадратиће А-4 за школски и домаћи рад 4. Оловка графитна 5. Оловке у боји 6 комада 6. Фломастери у боји 6 комада 7. Гумица 8. Лењир 30 cm 9. Троугао за ученике 10. Пластелин Средства за рад наставника 1. Дневник васпитно-образовног рада за други разред основне школе 2. Школски програм за други разред, месечни планови рада и дневне припреме наставника 3. Пчелица 2 -вежбанка за 2. разред ОШ 4. Математика 2 уџбеник Klett 60

61 5. Математика 2 вежбанка 1. и 2. део - Klett 6. Свеска за праћење рада ученика 7. Радни листови за математику, писмене вежбе 8. Табла и креда 9. Сет креда у боји 10. Лењир 1 m 11. Троугао 60 cm 12. Шестар школски 13. Геометријска тела: коцка, квадар, пирамида, лопта, купа 14. Графоскоп 15. Фолије за графоскоп 16. Персонални рачунар, монитор и штампач МАТЕМАТИЧКА СЕКЦИЈА (1 час недељно, 36 годишње) Секцију води Радица Костадиновић 2. и 3. разред. Циљеви и задаци: - Проширивање стечених знања са редовних часова математике - Развијање способности логичког мишљења и закључивања - Популаризација и развијање слободнијег и самосталнијег приступа математичким задацима насупрот традиционалног. - Припрема ученика за учешће на математичким такмичењима Методе рада: метода разговора (дијалошка метода) метода демонстрације метода писања и писмених радова емпиријске методе (посматрање, експеримент, мерења) метода апстракцје и генерализације метода анализе и синтезе метода проблемске наставе ( истраживачка, хеуристичка, метода проблемског излагања) метода специјалних случајева (метода израде математичких модела...) визуелна метода (документацијска, демонстрацијска) Оријентациони план наставних јединица математичке секције 1. Упис и упознавање чланова секције са планом и програмом секције-вежбање 2. Логички задаци-вежбање 3. Сабирање и одузимање-вежбање 4. Текстуални задаци са сабирањем и одузимањем-вежбање 5. Текстуални задаци са две операције-вежбање 6. Математички квадрати-вежбање 7. Математички квадрати-вежбање 61

62 8. Математички низови-вежбање 9. Логички задаци-вежбање 10.Логички задаци-вежбање 11.Бројевни низови-вежбање 12.Разни задаци-вежбање 13.Сложени задаци-вежбање 14.Текстуални задаци-вежбање 15.Својство једнакости-вежбање 16.Текстуални задаци са више операција-вежбање 17.За толико већи и толико пута већи број-вежбање 18.Логички и комбинаторни задаци-вежбање 19.Занимљиви задаци-вежбање 20.Изрази логички задаци-вежбање 21.Логички задаци-вежбање 22.Задаци са више операција логички задаци-вежбање 23.Састављање текста задатака на основу израза-вежбање 24.Математичко такмичење Мислиша 25.Математичко такмичење Мислиша 26.Дешифровање-вежбање 27.Разломци-вежбање 28.Веза множења и дељења-вежбање 29.Дељење и множење задаци-вежбање 30.Логички задаци-вежбање 31.Задаци са једначинама-вежбање 32.Задаци са једначинама логички задаци-вежбање 33.Логички задаци-вежбање 34.Задаци са више операција-вежбање 35.Геометријски задаци занимљиви задаци-вежбање 36.Анализа рада секције-вежбање Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2016/16.године уз могућност корекције у складу са календаром рада. Место за рад Учионица Средства за рад ученика 1. Свеске у квадратиће А-4 2. Оловка графитна 3. Оловке у боји 6 комада 4. Фломастери у боји 6 комада 5. Гумица 6. Лењир 7. Пластелин Средства за рад наставника 1. Дневник васпитно-образовног рада за четврти разред основне школе 2. Школски програм за четврти разред, месечни планови рада и дневне припреме наставника 3. Свеска за праћење рада ученика 62

63 4. Радни листови за математику, писмене вежбе 5. Табла и креда 6. Сет креда у боји 7. Лењири 8. Шестар школски 9. Геометријска тела: коцка, квадар, пирамида, лопта, купа 10. Графоскоп 11. Фолије за графоскоп 12. Персонални рачунар, монитор и штампач 14. Мислиша -збирка припремних задатака за математичка такмичења ученика за 4. разред ОШ СВЕТ ОКО НАС Циљ и задаци Циљ наставног предмета свет око нас јесте да ученици упознају себе, своје окружење и развију способности за одговоран живот у њему. Задаци наставног предмета свет око нас су: - развијање способности запажања основних својстава објеката, појава и процеса у окружењу и уочавање њихове повезаности; - развијање основних појмова о непосредном природном и друштвеном окружењу и повезивање тих појмова; - развијање основних елемената логичког мишљења; - очување природне дечје радозналости за појаве у окружењу и подстицање интересовања и способности за упознавање појава кроз активне истраживачке делатности; - оспособљавање за самостално учење и проналажење информација; - интегрисање искуствених и научних сазнања у систем појмова из области природе и друштва; - стицање елементарне научне писмености и стварање основа за даље учење; - усвајање цивилизацијских тековина и упознавање могућности њиховог чувања и рационалног коришћења и дограђивања; - развијање свести о потреби и могућностима личног учешћа и доприноса у заштити животне средине и одрживом развоју. (2 часа недељно, 72 часа годишње) Задаци - развијање техника сазнајног процеса: посматрање, уочавање, упоређивање, класификовање, именовање; - формирање елементарних научних појмова из природних и друштвених наука; - подстицање дечијих интересовања, питања, идеја и одговора у вези са појавама, процесима и ситуацијама у окружењу у складу са њиховим когнитивно-развојним способностима; - подстицање и развијање истраживачких активности деце; - подстицање уочавања узрочно-последичних веза, појава и процеса, на основу различитих параметара; - описивање и симулирање неких појава и моделовање једноставних објеката у свом окружењу; 63

64 - слободно исказивање својих запажања и предвиђања и самостално решавање једноставних проблем-ситуација; - развијање различитих социјалних вештина и прихватање основних људских вредности за критеријум понашања према другима; - развијање одговорног односа према окружењу, интересовања и спремности за његово очување. Образовни стандарди за предмет Свет око нас НАСТАВНА ТЕМА Где човек живи Кретање у простору и времену ОСНОВНИ НИВО СРЕДЊИ НИВО НАПРЕДНИ НИВО Разликује град и село. Набраја занимања људи града и села. Разликује саобраћајна средства према врсти саобраћаја. Разликује облике рељефа. Препознаје и разликује облике кретања. Набраја и разликује четири годишња доба. Уме да наброји јединице за време од године до минута. Описује и именује објекте града и села. Описује и именује занимања људи града и села. Познаје основна саобраћајна правила и саобраћајне знаке. Зна да опише карактеристике облика рељефа. Уочава узроке неких облика кретања. Описује промене у природи у зависности од годишњих доба. Уме да користи сат и рачуна време помоћу календара и часовника Примењује стечена знања о насељу у средини у којој живи. Повезује занимања људи са потребама и условима средине у којој живи. Уме правилно да се понаша у складу са саобраћајним прописима и схвата значај и улогу саобраћајних знакова. Уочава разлике карактеристика облика рељефа и повезује их са занимањем људи. Уочава када и како тела падају,клизају и котрљају. Увиђа везу између гогишњих доба и начина живота живих бића. Решава проблеме из свакодневног живота везане за годишња доба и оријентацију у времену Људска делатност Жива и нежива природа Именује различите материјале. Препознаје материјал од ког је неки материјал направљен. Уочава визуелне и тактилне разлике међу материјалима. Набраја карактеристике живе и неживе природе. Ученик набраја делове биљака и описује њихов Разликује материјале према особинама. Групише материјале на основу њихових својстава. Разликује појединачне карактеристике свих елемената живе и неживе природе. Препознаје делове биљке и зна њихову Уочава везу између својства материјала и његове примене Уочава и описује нераскидиву везу између живе и неживе природе. Схвата значај повезаности и значај биљака и животиња за опстанак човека. 64

65 спољни изглед. основну улогу. Примењује стечена знања у Набраја групе Рзликује групе очувању животнае средине животиња и описује животиња према њихов спољни станишту и начину изглед.. исхране. Образовни стандарди за предмет Свет око нас Основни ниво 1. ЖИВА И НЕЖИВА ПРИРОДА У области ЖИВА И НЕЖИВА ПРИРОДА ученик/ученица: 1ПД прави разлику између природе и производа људског рада 1ПД зна ко и шта чини живу и неживу природу 1ПД зна заједничке карактеристике живих бића 1ПД препознаје и именује делове тела живих бића 2. ЕКОЛОГИЈА У области ЕКОЛОГИЈА ученик/ученица: 1ПД разликује повољно и неповољно деловање човека по очување природе 3. МАТЕРИЈАЛИ У области МАТЕРИЈАЛИ ученик/ученица: 1ПД зна основна својства воде, ваздуха и земљишта 1ПД зна да својства материјала одређују њихову употребу и препознаје примере у свом окружењу 1ПД зна промене материјала које настају због промене температуре, услед механичког утицаја и деловања воде и ваздуха 4. КРЕТАЊЕ И ОРИЈЕНТАЦИЈА У ПРОСТОРУ У области КРЕТАЊЕ И ОРИЈЕНТАЦИЈА У ПРОСТОРУ ученик/ученица: 1ПД уме да препозна кретање тела у различитим појавама 1ПД зна помоћу чега се људи оријентишу у простору: лева и десна страна, стране света, адреса, карактеристични објекти 1ПД уме да одреди стране света помоћу Сунца 1ПД зна јединице за мерење времена: дан, недеља, месец, година, деценија и век 1ПД уме да прочита тражене информације са часовника и календара2 5. ДРУШТВО У области ДРУШТВО ученик/ученица: 1ПД зна основна правила понашања у породици, школи и насељу 1ПД зна које људске делатности постоје и њихову улогу 1ПД зна који су главни извори опасности по здравље и живот људи и основне мере заштите 1ПД зна поступке за очување и унапређивање људског здравља 6. ДРЖАВА СРБИЈА И ЊЕНА ПРОШЛОСТ У области ДРЖАВА СРБИЈА И ЊЕНА ПРОШЛОСТ ученик/ученица: 1ПД зна основне облике рељефа и површинских вода 1ПД зна основне типове насеља и њихове карактеристике Средњи ниво 1. ЖИВА И НЕЖИВА ПРИРОДА У области ЖИВА И НЕЖИВА ПРИРОДА ученик/ученица: 1ПД разуме повезаност живе и неживе природе на очигледним примерима 1ПД зна основне разлике између биљака, животиња и људи 65

66 1ПД зна улогу основних делова живих бића 2. ЕКОЛОГИЈА У области ЕКОЛОГИЈА ученик/ученица: 1ПД зна шта је добробит животиња и поступке којима се она штити 3. МАТЕРИЈАЛИ У области МАТЕРИЈАЛИ ученик/ученица: 1ПД зна сложенија својства воде и ваздуха: агрегатно стање и кретање 1ПД разликује материјале који су добри проводници топлоте и електрицитета од оних који то нису 1ПД зна да топлотна и електрична проводљивост материјала одређују њихову употребу и препознаје примере у свом окружењу 4. КРЕТАЊЕ И ОРИЈЕНТАЦИЈА У ПРОСТОРУ У области КРЕТАЊЕ И ОРИЈЕНТАЦИЈА У ПРОСТОРУ ученик/ученица: 1ПД зна да кретање тела зависи од силе која на њега делује, врсте подлоге и облика тела 5. ДРУШТВО У области ДРУШТВО ученик/ученица: 1ПД зна које су улоге различитих друштвених група и њихових чланова 1ПД зна која су права и обавезе чланова у различитим друштвеним групама 1ПД разуме повезаност и међузависност различитих људских делатности 6. ДРЖАВА СРБИЈА И ЊЕНА ПРОШЛОСТ У области ДРЖАВА СРБИЈА И ЊЕНА ПРОШЛОСТ ученик/ученица: 1ПД препознаје и именује облике рељефа и површинских вода у свом месту и у околини Напредни ниво 1. ЖИВА И НЕЖИВА ПРИРОДА У области ЖИВА И НЕЖИВА ПРИРОДА ученик/ученица: 1ПД разуме повезаност живе и неживе природе на мање очигледним примерима 3. МАТЕРИЈАЛИ У области МАТЕРИЈАЛИ ученик/ученица: 1ПД примењује знање о променама материјала за објашњење појава у свом окружењу Методе рада: метода усменог излагања (метода приповедања, метода описивања, метода објашњења, метода образложења) метода разговора (дијалошка метода) метода демонстрације метода практичних радова метода цртања и илустративних радова метода писања и писмених радова метода читања и рада на тексту емпиријске методе (посматрање, експеримент, мерења) метода упоређивања метода апстракцје и генерализације метода анализе и синтезе 66

67 метода проблемске наставе ( истраживачка, хеуристичка, метода проблемског излагања) визуелна метода (документацијска, демонстрацијска) Годишњи оријентациони план наставних јединица 67 за обраду за друге типове образовни стандарди час Наставна јединица Где живе људи уводни 1 Упознавање са уџбеником и радном свеском час 1ПД Узвишења, удубљења и равнице о 1ПД Удубљења исупњена водом о 1ПД Шта се налази у мојој околини о 1ПД Да поновимо у 6 Шта су насеља 1ПД Градови некад и сад 1ПД Врсте села о 1ПД Живот у селу и граду 1ПД Сналажење у насељу о 1ПД Живимо заједно 1ПД Правила понашања у 1ПД ПД ПД Која су наша права и обавезе 1ПД ПД ПД Празници и обичаји о 1ПД Да поновимо у 16 Ми у саобраћају 1ПД Правила понашања у саобраћају у 18 Врсте саобраћаја о 1ПД ПД ПД ПД Провера знања п Кретање у простору и времену 20 Шта је кретање о 1ПД Шта утиче на брзину кретња о 1ПД ПД Да поновимо у 1ПД ПД Које је доба дана о 1ПД Мерење времена о 1ПД Коришћење часовника у 1ПД ПД Седмица, месец, година о 1ПД Временска лента о 1ПД Годишња доба о 1ПД

68 29 Да поновимо у 68 1ПД ПД ПД ПД Провера знања п 31 Човек ствара о 32 Основна својства материјала о 1ПД ПД Људска делатност 33 Утицај топлоте на материјале о 1ПД ПД Топлотна проводљивост материјала у 1ПД ПД Полугодишње обнављање у 36 Електрицитет о 1ПД ПД Електрична проводљивост материјала у 1ПД Разноврсност материјала и њихова употреба у 39 Разноврсност материјала и њихова употреба у 40 Обрада материјала у 1ПД ПД ПД ПД ПД ПД Алат за обраду материјала у 42 Рециклирање материјала у 1ПД Да поновимо у 44 Провера знања п Нежива природа 1ПД. 45 Шта је природа о 1ПД ПД Значај неживе природе за жива бића у 1ПД ПД ПД Где све има воде о 48 Основна својства воде о 1ПД Промене које настају загревањем и хлађењем 1ПД у воде 1ПД Какао настају падавине о 51 Вода као услов живота о 52 Ваздух као услов живота у 53 Како препознајемо ваздух у 54 Сунце као услов живота о 55 Дуга играсветлости и воде у 56 Земљиште као услов живота о 57 Да поновимо у 58 Провера знања п 1ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД

69 Жива природа 59 Заједничке особине живих бића о 60 Биљке као део живе природе о 61 Животиње као део живе природе о 62 Човек као део живе природе о 1ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД Разноврсност биљака о 1ПД Разноврсност животиња о 1ПД Зависност живих бића од средине у којој живе о 66 Значај биљака за човека о 1ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД Значај животиња за човека о 1ПД ПД ПД Улога човека у очувању природе о 69 Да поновимо у 70 Провера знања п 71 Моја галерија с 72 Моја галерија с 1ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД ПД Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2016/17.године уз могућност корекције у складу са календаром рада. Место за рад Учионица, природа (шума, ливада,непосредна околина), објекти у месту... Средства за рад ученика 1. Свет око нас- Klett 2. Истраживанка- Klett 3. Свеска 4. Оловка графитна 69

70 5. Оловке у боји 6 комада 6. Фломастери у боји 6 комада 7. Гумица 8. Пластелин Средства за рад наставника 1. Дневник васпитно-образовног рада за четврти разред основне школе 2.Школски програм за други разред, месечни (оперативни) планови и дневне припреме наставника 3. Свет око нас- Klett 4. Истраживанка- Klett нових питања и одговора 8. Свети Сава-принц и просветитељ -Светигора 9. Пчелица 2 -Свет око нас 10. Свеска за праћење рада ученика 11. Радни листићи микро тестови 12. Табла и креда 13. Сет креда у боји 14. Пано 15. Зидне слике 16. Географска гарта 17. Графоскоп 18. Фолије за графоскоп 19. ТВ, ДВД и ЦД 20. Персонални рачунар, монитор и штампач СЕКЦИЈА МАЛИ ЕКОЛОЗИ Секцију води Љубинка Вагић - 1 час недељно, 36 часова годишње ЦИЉ секције Мали еколози су: Упознати чланове еколошке секције са неким појавама и процесима у природи ЗАДАЦИ секције су: Да науче о могућностима заштите, обнове и унапређивања животне средине Да разумеју узајамну повезаност и међусобну зависност међу живим бићима и условљеност опстанка живих бића у условима спољашње средине Да схвате да човек јесте деградирао животну средину али да ипак постоје путеви и начини како се она може заштити, обновити и стално унапређивати, наравно само ако има довољно знања и воље Да ученици знају да уоче шта је здрава храна, а шта не Мотивисати децу да учествују у акцијама заштите, обнове и унапређивања животне средине и хуманизовати њихов однос према природи. Наставне медоде: * Метода усменог излагања (метода приповедања, метода описивања, метода објашњења, метода образложења) * Метода разговора (дијалошка) * Метода демострације * Метода практичних радова 70

71 * Метода цртања и илустративних радова * Метода писања и писмених радова * Метода читања и рада на тексту * Емпиријске методе (посматрање) * Метода упоређивања * Метода апстракције и генерализације * Метода анализе и синтезе * Метода проблемске наставе (истраживачка) * Игровне активности * Комбиновани рад Оријентациони годишњи план наставних јединица 1. Упознавање чланова секције са планираним активностима 2. Неговање биљака 3. Упознавање самониклог јестивог биља 4. Екологија-појам и задаци 5. Енергија-појам и врсте 6. Дан животиња (5.октобар) посета мини ЗОО врту у Врчину 7. Здрава храна 16. октобар изложба у просторијама школе 8. Утицај коришћења енергије на животну средину 9. Ко су загађивачи животне средине 10. Ко то прља ваздух 11. Како да оперемо прљаву воду 12. Загађење земљишта 13. Моја животна средина (активности у вези пројекта Школа без насиља ) 14. Изложба збирке лишћа 15. Моје село и ја 16. Чиста и прљава слика мог комшилику 17. Еколошка полиција 18. Промене на биљкама од јесени до пролећа 19. Заштитимо јелке 20. рана за птице станарице 21. Опасне материје у домаћинству 22. Шта угрожава здравље 23. Ја живим здраво 24. Зависности-пушење, алкохолизам, дрога (активности у вези пројекта Школа без насиља) 25. Самоникле биљке и гљиве 26. Лековите биљке 27. Стазама здравља 28. Врсте које нестају 29. Дан планете Земље (22.април) (активности у вези пројекта Школа без насиља ) 30. Сарадња са извиђачима 31. Дан борбе против пушења 32. Моје дрво 33. ербаријум 34. Стазама природне лепоте 35. Дан заштите животне средине (5. јун) акција чишћења 71

72 36. Систематизација Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2016/17.године уз могућност корекције у складу са календаром рада. * Планирано је извођење теоријске и практичне наставе у природи. Практична настава ће се реализовати у оквиру два излета, у октобру и априлу, у сарадњи са Планинарском секцијом V VΙΙΙ разреда. Место за рад Учионица и рад у природи Средства за рад ученика 1. Једна свеска 2. Блок за цртање број 3 или 4 3. Оловка графитна и гумица, оловке у боји, фломастери у боји, водене боје, воштане боје, темпере, пластелин, колаж папир, маказе,селотејп, лепак 4. Спортска опрема Средства за рад наставника 1. Дневник образовно-васпитног рада 2. Школски програм за први разред, месечни планови рада и дневне припреме наставника 3.Свеска за праћење рада ученика 4.Пано 5.Табла и креда 6.Сет креда у боји 7.Слике и фотографије 8.Графоскоп 9.Фолије за графоскоп 10. ТВ, ДВД и ЦД 11. Спортска опрема ЛИКОВНА КУЛТУРА Циљ и задаци Циљ васпитно-образовног рада у настави ликовне културе јесте да се подстиче и развија учениково стваралачко мишљење и деловање у складу са демократским опредељењем друштва и карактером овог наставног предмета. Задаци: - настава ликовне културе има задатак да развија способност ученика за опажање облика, величина, светлина, боја, положаја облика у природи; - да развија памћење, повезивање опажених информација, што чини основу за увођење у визуелно мишљење; - стварање услова за разумевање природних законитости и друштвених појава; 72

73 - стварати услове да ученици на сваком часу у процесу реализације садржаја користе технике и средства ликовно-визуелног изражавања; - развијање способности за препознавање традиционалне, модерне, савремене уметности; - развијати ученикове потенцијале у области ликовности и визуелности, те му помагати у самосталном изражавању коришћењем примерених техника и средстава; - развијати љубав према вредностима израженим у делима свих облика уметности; - да ствара интересовање и потребу за посећивањем изложби, галерија, музеја и чување културних добара; - да осетљивост за ликовне и визуелне вредности коју стичу у настави, примењују у раду и животу; - развијати сензибилитет за лепо писање; - развијати моторичке способности ученика. Оперативни задаци Ученици треба да: - схвате ликовно-визуелни рад као израз индивидуалног осећања, доживљаја и стваралачке имагинације; - опажају, сећају се, објашњавају и реконструишу појаве или ситуације; - стекну искуства о: оплемењивању животног и радног простора, контрасту облика, карактеру облика, коришћењу материјала за рад, визуелним знаковима, опажањима облика у кретању, компоновању, рекомпоновању, дејству светлости на карактер облика; - развију навику лепог писања; - развију осетљивост за лепо писање (ћириличка и латиничка палеографија). Методе рада: метода усменог излагања (метода приповедања, метода описивања, метода објашњења, метода образложења) метода разговора (дијалошка метода) метода демонстрације метода практичних радова метода цртања и илустративних радова визуелна метода (документацијска, демонстрацијска) Тематске целине Редни бр. наст.теме НАЗИВ НАСТАВНЕ ТЕМЕ Број час. по теми Број час. обраде Број час. др.обл.рада Увод у наставу ликовне културе 2-2 I Кретање облика у простору II III Дејство светлости на карактер облика Амбијент сценски простор

74 IV Лепо писање с калиграфијом V Контраст VI Индивидуално коришћење различитих материјала VII Знаци и симболи VIII Једнобојна композиција употребних предмета IX Замишљања X Преобликовање материјала или предмета њиховим спајањем УКУПНО Тема Редни број часа Оријентациони годишњи план наставних јединица Наставна јединица 74 Тип часа I 1-2. Размишљам и стварам уводни час 3-4. Мировање и кретање облика у простору (стоји, седи, обрада лежи, лети, хода, плови) 5-6. Кретање више облика у простору (На пучини; На обрада ветру) 7-8. Кретање једног облика у простору (птице, бубе, вежбање диносаурус) II Светлост и сенка обрада Светлост, облици, сенка и силуета вежба 13. Силуете (позориште сенки) вежба 14. III 15. Природни и вештачки простор; амбијент обрада Сценски простор (израда сцене) обрада Израда маски и костима вежба 20. IV 21. Од цртежа до писма (Сликовно писмо одељења) обрада Пут ка лепом писању (елементи лепог писања) обрада Пут ка лепом писању (елементи лепог писања) обрада Лепо писање слова у писању (Орнаменти од слова) обрада Лепо писање (иницијали) вежба 30.

75 31. Лепо писање порука и честитки за Нову годину вежба Новогодишња одељењска изложба и новогодишњи систематизација 34. поклони V 35. Природни и вештачки облици обрада Контраст ( једнобојан вишебојан) обрада Контраст (слагање-разлагање; једноставан-сложен) обрада Контраст (обрађен-необрађен; испупчен-удубљен) обрада Контраст (споља-унутра) вежба Контраст облика (обло,рогљасто) вежба 46. VI 47. Дизајн (корице за књиге, увијач за свеске) обрада Паковање (амбалажа) вежба 50. VII 51. Знаци и симболи обрада Плакат вежба 54. VIII 55. Композиција (клуаж) обрада Клуаж (композиција ускршње јаје) обрада Ускршња изложба (естетска процена радова) вежба 60. IX 61. Замишљам и стварам (митска бића) обрада Замишљам и стварам (краљица пролећа; шумски обрада 64. краљ) 65. Замишљам и стварам (Сабор краљева) вежба 66. X 67. Преобликовање материјала или предмета везивањем обрада 68. и спајањем (накит, воз, гусеница, змај) 69. Преобликовање материјала или предмета савијањем обрада 70. (риба, птица, цвет) 71. Изложба (направити изложбу у одељењу или систематизација 72. посетити неку изложбу) Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2016/17.године уз могућност корекције у складу са календаром рада. Место за рад 75

76 Учионица, парк код споменика и рад у природи (школско двориште и парк на Барама); Посета галерији ликовних радова у Месној заједници Врчина. Средства за рад ученика 1. Блок за цртање број 4 или 5 2. Оловка графитна и гумица 3. Дрвене боје 4. Фломастери у боји 5. Водене боје и четкице 6. Воштане боје 7. Темпере 8. Пластелин 10. Глинамол 11. Маказе 11. Колаж папир 12. Лепак 13. Разни папири 14. Посуда за воду 15. Платно и конци 16. Разна амбалажа Средства за рад наставника 1. Дневник образовно-васпитног рада у основној школи (II-IV разред) 2. Школски програм за други разред, месечни планови рада и дневне припреме 3. Свеска за праћење рада ученика 4. Ликовна култура за 2. разред уџбеник ЗУНС 5. Пано 6. Табла и креда 7. Сет креда у боји 8. Слике и фотографије 9. Графоскоп 10. Фолије за графоскоп 11. ДВД и ЦД 12. ТВ и видеорекордер 13. Касетофон са касетама 14. Рачунар и штампач ЛИКОВНA СЕКЦИЈA Секцију води Милена Јанковић. (1 час недељно, 36 годишње) Циљ рада ликовне секције јесте да постиче и развија стваралачко мишљење код ученика и деловање у складу са демократским опредењељем друштва и карактером ликовне уметности. Задаци ликовне секције су: Схватање ликовно-визуелног рада као израз индивидуалног осећања, доживњаја и стваралачке имагинације; Ученици треба да опажају, објашњавају, сећају се и реконструишу појаве и ситуације; Ученици треба да оплемењују животни и радни простор; 76

77 Стекну искуства о контрасту облика, коришћењу материјала за рад, визуелним знаковима, опажању облика кретања, компоновању... Методе рада: метода усменог излагања (метода приповедања, метода описивања, метода објашњења, метода образложења) метода разговора (дијалошка метода) метода демонстрације метода практичних радова метода цртања и илустративних радова визуелна метода (документацијска, демонстрацијска) Оријентациони план наставних јединица ликовне секције 1.Упис чланова секцује и упознавање са планом и програмом секције- утврђивање 2. Линија- Олуја -обрада 3. Слушај свете ја сам дете - сликамо за сву децу света- утврђивање 4. Основне и изведене боје- Ћилим моје баке -обрада 5. Композиција- Мртва природа -утврђивање 6. Перспектива - Ја сам мала жабица -обрада 7. Перспектива- Жирафин поглед -утврђивање 8. Топле и хладне боје- Јесен ; Плаво море -обрада 9. Топле и хладне боје- Јесен ; Плаво море -утврђивање 10. Сликарски материјали и технике- пастел и креде у боји- Дрво на ветру -обрада 11. Сликарски материјали и технике- пастел и креде у боји- Бура 12. Сликарски материјали и технике- акварел- иљаду миља под морем -утврђивање 13. Сликарски материјали и технике- акварел- Магла -обрада 14. Правимо новогодишње поклоне- Кутија за ситнице -обрада 15. Правимо новогодишње поклоне- Кутија за ситнице -утврђивање 16. Новогодишња изложба радова- утврђивање 17. Сликарски материјали и технике-темпера- Снег савија гране -обрада 18. Сликарски материјали и технике-темпера-тема по избору ученика -утврђивање 19. «Свети Сава»- утврђивање 20. Колаж- Најнеобичнија животиња -обрада 21. Колаж- Биљка из моје маште -утврђивање 22. Фротаж- по избору ученика- обрада 23. Фротаж- по избору ученика -утврђивање 24. Та мила моја мајка -правимо поклон за наше најдраже- утврђивање 25. Асамблаж- по избору ученика- обрада 26. Асамблаж- по избору ученика- утврђивање 27. Светло сенка- преобликовање сенки -утврђивање 28. Отискивање- Лиснати ћилим -утврђивање 29. Дизајн- Фасцикла, Кутија за оловке -обрада 30. Шарамо најлепше јаје- утврђивање 31. Ускршња изложба радова- утврђивање 77

78 32. Стрип- обрада 33. Стрип -утврђивање 34. Правимо скулптуре- обрада 35. Правимо скулптуре -утврђивање 36. Годишња изложба радова- утврђивање План је подложан променама редоследа реализације наставних једница у складу са одређивањем датума одржавања излагања ученичких радова.. Изложбе и манифестације у којима је планирано учешће чланова секције: Јесења изложба радова, Новогодишња изложба, Дан школе Свети Сава, Најлепша мама на свету (8. март), Васкршња изложба и Годишња изложба радова Ликовна секција је непосредној вези са Дечјим савезом и узима учешћа у свим активностима из њиховог домена. Место за рад Учионица, парк код споменика и рад у природи (школско двориште и парк на Барама); Посета галерији ликовних радова у Месној заједници Врчина. Средства за рад ученика 1. Блок за цртање број 4 или 5 2. Оловка графитна и гумица 3. Дрвене боје, фломастери у боји, водене боје и четкице, воштане боје, темпере, пластелин, глинамол, маказе, колаж папир, лепак, разни папири, посуда за воду, платно и конци, разна амбалажа Средства за рад наставника 1. Дневник образовно-васпитног рада у основној школи (II-IV разред) 2. Школски програм за други разред, месечни планови рада и дневне припреме 3. Свеска за праћење рада ученика 4. Ликовна култура за I -IV разреда - уџбеник ЗУНС, Креативни центар 17. Пано 18. Табла и креда 19. Сет креда у боји 20. Слике и фотографије 21. Графоскоп 22. Фолије за графоскоп 23. ДВД и ЦД 24. ТВ и видеорекордер 25. Касетофон са касетама 26. Рачунар и штампач ЛУТКАРСКА СЕКЦИЈА Луткарску секцију води Слађана Вагић. 78

79 РБ. ЧАСА НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ПЛАН РАДА ЛУТКАРСКЕ СЕКЦИЈЕ ТИП ЧАСА 1. Формирање секције комбиновани ИНГ ФОР 2. Доношење плана комбиновани ИНГ рада секције ФОР ГОР 3. Шта је луткарство, луткарска представа 4. Гледање ТВ луткарских представа и анализа 5. Гледање ТВ луткарских представа и анализа 6. Оживљавање омиљене лутке играчке 7. Ужи избор текстова за представе 8. Читање текстапроба; рад на тексту 9. Читање текстапроба; рад на тексту; израда лутака 10. Читање текстапроба; рад на гласу лутке; израда лутака 11. Читање текстапроба; рад на карактерулутке; израда лутака 12. Проба-кретање лутака; довршавање комбиновани комбиновани комбиновани комбиновани комбиновани комбиновани комбиновани комбиновани комбиновани комбиновани ОБЛИК РАДА РП ИНГ ФОР ИНГ ФОР ИНГ ФОР ИНГ ФОР ИНГ ФОР ГОР РП ИНГ ФОР ГОР РП ИНГ ФОР ГОР РП ИНГ ФОР ГОР РП ИНГ ФОР ГОР РП ИНГ ФОР МЕТОДЕ РАДА монолошка, дијалошка, монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, МЕСТО И НАСТАВНА СРЕДСТВА учионица учионица учионица учионица учионица учионица учионица учионица учионица учионица учионица учионица 79

80 лутака ГОР текстуална, РП демонстративна 13. Проба-кретање комбиновани учионица лутака 80 ИНГ ФОР ГОР РП 14. Организација сцене комбиновани ИНГ ФОР ГОР РП 15. Организација сцене комбиновани ИНГ ФОР ГОР РП 16. Проба-звучни и светлосни ефекти комбиновани ИНГ ФОР ГОР РП 17. Генерална проба комбиновани ИНГ ФОР ГОР РП 18. Премијералуткарских представа -Св. Сава 19. Читање текстапроба; рад на тексту; израда лутака 20. Читање текстапроба; рад на гласу лутке; израда лутака; организација сцене 21. Читање текстапроба; рад на карактеру лутке; израда лутака;организација сцене комбиновани комбиновани комбиновани комбиновани ИНГ ФОР ГОР РП ИНГ ФОР ГОР РП ИНГ ФОР ГОР РП ИНГ ФОР ГОР РП 22. Генерална проба комбиновани ИНГ ФОР ГОР РП 23. Премијералуткарских представа -8.март комбиновани ИНГ ФОР ГОР РП монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна учионица учионица учионица учионица учионица учионица учионица учионица учионица учионица

81 24. Читање текста- комбиновани ИНГ монолошка, учионица проба; рад на ФОР дијалошка, тексту ГОР текстуална, 25. Читање текстапроба; рад на тексту; израда лутака 26. Читање текстапроба; рад на гласу лутке; израда лутака 27. Читање текстапроба; рад на карактеру лутке; израда лутака 28. Проба-кретање лутака; довршавање лутака 29. Проба-кретање лутака комбиновани комбиновани комбиновани комбиновани комбиновани 81 РП ИНГ ФОР ГОР РП ИНГ ФОР ГОР РП ИНГ ФОР ГОР РП ИНГ ФОР ГОР РП ИНГ ФОР ГОР РП 30. Организација сцене комбиновани ИНГ ФОР ГОР РП 31. Организација сцене комбиновани ИНГ ФОР ГОР РП 32. Проба-звучни и светлосни ефекти комбиновани ИНГ ФОР ГОР РП 33. Генерална проба комбиновани ИНГ ФОР ГОР РП 34. Луткарско вече комбиновани ИНГ ФОР ГОР РП 35. Луткарско вечегостовање комбиновани ИНГ ФОР ГОР РП демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна монолошка, дијалошка, текстуална, демонстративна учионица учионица учионица учионица учионица учионица учионица учионица учионица учионица учионица 36. Анализа рад СИСТЕМАТИЗАЦИЈА ИНГ монолошка, Учионица

82 секције ФОР дијалошка, текстуална, демонстративна Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2016/17.године уз могућност корекције у складу са календаром рада. КРЕАТИВНА СЕКЦИЈА Креативну секцију воде Јасмина Крантић и Драгана Гајић 1 час недељно, односно 36 часова годишње. Циљеви и задаци КРЕАТИВНЕ СЕКЦИЈЕ : - Кроз израду различитих предмета - увођење деце у свет креативности и учења да предмети из окружења могу се обликовати и употребљавати у добре сврхе; - користећи различите материјале ученици ће правити шешире, маске, чиније, осликавати саксије итд.у оквиру групе и на тај начин ће се подстицати међусобно зближавање код деце, развијање стваралаштва, спретности, слободног стварања и друштвености. Оријентациони план наставних јединица КРЕАТИВНЕ СЕКЦИЈЕ : 1. Упис чланова - утврђивање 2. План и програм рада Креативне секције. Презентација неких радова утврђивање 3. Чаша за оловке обрада 4. Чаша за оловке утврђивање 5. Корице за свеске обрада 6. Корице за свеске утврђивање 7. Касица прасица обрада 8. Кесица прасица утврђивање 9. ранилица за птице обрада 10. ранилица за птице утврђивање 11. Албум за фотографије обрада 12. Албум за фотографије утврђивање 13. Саксије обрада 14. Саксије утврђивање 15. Новогодишњи украси и честитке обрада 16. Новогодишњи украси и честитке утврђивање 17. Маске обрада 18. Маске утврђивање 19. Украсне кутије обрада 20. Украсне кутије утврђивање 21. Срце од вунице обрада 22. Кесице за поклоне обрада 82

83 23. Фиоке за ситнице од кутија шибица обрада 24. Фиоке за ситнице од кутија шибица утврђивање 25. Ветрењача обрада 26. Васкршње свечаности обрада 27. Васкршње свечаности утврђивање 28. Планета Земља обрада 29. Планета Земља утврђивање 30. Правимо коверте за писма обрада 31. Организер обрада 32. Организер утврђивање 33. Осликавање мајица обрада 34. Осликавање мајица утврђивање 35. Изложба радова систематизација 36. Анализа рада КРЕАТИВНЕ СЕКЦИЈЕ Оријентациони план наставних јединица, наставни садржаји, су распоређени по редоследу реализације, почев од септембра до јуна школске 2016/17. године, уз могућност промене редоследа ради усклађивања са календаром рада и различитим културним манифестацијама. Место за рад учионица IV1. Средства за рад ученика и наставника маказе, лепак, селотејп, блок, оловке и различите врсте боја ( акрилне, темпере, дрвене, фломастери...), папир, пластика, стиропор,картон, картонска амбалажа, керамика, вуна (вуница), тканина... Наставнику за рад је потребно још и : Дневник образовно-васпитног рада, школски програм, месечни оперативни планови и дневне припреме, пројектор, рачунар, штампач... МУЗИЧКА КУЛТУРА Циљ и задаци Циљ - развијање интересовања, музичке осетљивости и креативности; - оспособљавање за разумевање могућности музичког изражавања; - развијање осетљивости за музичке вредности упознавањем уметничке традиције и културе свога и других народа. Задаци - неговање способности извођења музике (певање/свирање); - стицање навике слушања музике, подстицање доживљаја и оспособљавање за разумевање музичких порука; - подстицање стваралачког ангажовања у свим музичким активностима (извођење, слушање, истраживање и стварање звука); - упознавање традиционалне и уметничке музике свога и других народа; - развијање критичког мишљења (исказивање осећања о музици која се изводи и слуша); - упознавање основа музичке писмености и изражајних средстава музичке уметности. 83

84 Садржаје музичке културе чине следеће активности: извођење (певање/свирање), слушање и стварање музике. Оперативни задаци Ученици треба да: - певају песме по слуху; - слушају вредна дела уметничке и народне музике; - свирају на дечјим музичким инструментима; - изводе дечје, народне и уметничке музичке игре. Методе рада: метода усменог излагања (метода приповедања, метода описивања, метода објашњења, метода образложења) метода разговора (дијалошка метода) метода демонстрације метода цртања и илустративних радова ТЕМАТСКЕ ЦЕЛИНЕ Извођење музике: певање, свирање и играње 28 Слушање музике 5 Стварање музике 3 укупно 36 Оријентациони годишњи план наставних јединица Редни Наставна јединица Тип часа број часа 1. Где све можемо да чујемо музику обрада 2. Говоримо, певамо уз разбројавање, ходање и обрада пљескање 3. Песма и игра Куцање сата, непознати аутор обрада 4. Коларићу, Панићу, народна песма обрада 5. Традиционалне дечје игре утврђивање 6. Јесен Н. Радуловић обрада 7. Брзо и споро извођење обрада 8. Добар вече, суседице М. Обрадовић обрада 9. Трамвај, ауто, воз, непознати аутор обрада 10. Гласно и тихо извођење појачавање и обрада утишавање 11. Гласно и тихо извођење научених песама утврђивање 12. Свирамо на инструментима - Загонетка обрада 13. Свирамо на инструментима - Ђак, Д.Басарак обрада 14. Музика и игра за Нову годину обрада 15. Музика и игра за Нову годину утврђивање 16. Зимска песма; Загонетка, Ст.П.Коруновић обрада 17. Песма са бројевима Рачунање, В.Р.Ђорђевић обрада 18. Народна песма Чобан тера овчице обрада 19. имна Св. Саве обрада 84

85 20. Научили смо у првом полугодишту систематизација 21. Народна песма Чобан тера овчице утврђивање 22. Народна игра обрада 23. Извођење научених народних игара утврђивање 24. Песма - Деда и репа обрада 25. Стиже нам пролеће Пролећна песма, обрада непознати аутор 26. Бројање на два Пецање, З.М.Васиљевић обрада 27. Бројање на два Пецање, З.М.Васиљевић утврђивање 28. Разговарамо о музици Меда Мишко, дечја обрада 29. Бројање на три Сунце је грануло, обрада З.М.Васиљевић 30. Певамо и изводимо причу обрада 31. Певају деца света Блистај звездо (Енглеска); обрада Мама, мама (Француска) 32. Певају деца света ајде, пријатељи обрада (Немачка) 33. Музика из филмова обрада 34. Музичка игра за крај школске године обрада 35. Шта знам, шта могу утврђивање 36. Заједничко музицирање за крај школске године систематизација Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2016/17.године уз могућност корекције у складу са календаром рада. Место за рад Учионица Средства за рад ученика 1. Уџбеник Музичка култура 2 - ЗУНС 2. Оловка графитна и гумица 3. Дрвене боје 4. Нотна свеска 5. ЦД музичка култура уз уџбеник 6. Инструмент Средства за рад наставника 1. Дневник образовно-васпитног рада у основној школи (II-IV разред) 2. Школски програм за четврти разред, месечни планови рада и дневне припреме наставника 3. Свеска за праћење рада ученика 4. Уџбеник 5. Нотна свеска 6. ЦД музичка култура уз уџбеник 7. Табла и креда 8. Сет креда у боји 9. ДВД и ЦД 10. ТВ 11. Касетофон са касетама 12. Инструмент 13. Рачунар и штампач 85

86 pa reci deci.com ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ Циљ и задаци Циљ физичког васпитања је да разноврсним и систематским моторичким активностима, у повезаности са осталим васпитно-образовним подручјима, допринесе интегралном развоју личности ученика (когнитивном, афективном, моторичком), развоју моторичких способности, стицању, усавршавању и примени моторичких умења, навика и неопходних теоријских знања у свакодневним и специфичним условима живота и рада. Задаци наставе физичког васпитања јесу: - подстицање раста, развоја и утицање на правилно држање тела; - развој и усавршавање моторичких способности; - стицање моторичких умења која су, као садржаји, утврђени програмом физичког васпитања и стицање теоријских знања неопходних за њихово усвајање; - усвајање знања ради разумевања значаја и суштине физичког васпитања дефинисаног циљем овог васпитно-образовног подручја; - формирање морално-вољних квалитета личности; - оспособљавање ученика да стечена умења, знања и навике користе у свакодневним условима живота и рада; - стицање и развијање свести о потреби здравља, чувања здравља и заштити природе и човекове средине. Оперативни задаци Задовољење основних дечјих потреба Развијање координације, гипкости, равнотеже и експлозивне снаге Стицање моторичких умења у свим природним облицима кретања у различитим условима (игра, плесним везбама...) Упознавање с кретним могућностима и ограничавањем сопственог тела Формирање и овладавање елементарним облицима кретања- моторичко описмењавање Стварање услова за социјално прилагођавање ученика на колективни живот Методе рада: метода усменог излагања (метода објашњења, метода образложења) метода разговора (дијалошка метода) метода демонстрације емпиријске методе (посматрање, експеримент, мерења) визуелна метода (документацијска, демонстрацијска) ТЕМАТСКЕ ЦЕЛИНЕ Редни бр. НАЗИВ НАСТАВНЕ ТЕМЕ наст.теме Број час. по теми Број час. обраде I одање и трчање II Скакање и прескакање III Бацање и хватање Број час. утврђ. 86

87 IV Вишења и пењања V Вежбе на тлу VI Вежбе равнотеже VII Вежбе реквизитима VIII Ритмичке вежбе и народни плесови IX Вучење и гурање X Дизање и ношење УКУПНО Тема Редни број часа Оријентациони годишњи план наставних јединица Наставна јединица 87 Тип часа I 1. Договор о раду и разговор о значају предмета договор I 2. Елементарне игре из првог разреда утврђивање I 3. Трчање на 20 метара; Одељењско такмичење утврђивање II 4. Скок у удаљ суножним поскоком обрада I 5. одање и трчање у различитим формацијама обрада II 6. Скок увис из места суножним поскоком обрада I 7. Трчање променљивом брзином обрада II 8. Препентравање различитих објеката и справа утврђивање II 9. Елементарне игре за развој спретности утврђивање II 10. Скок удаљ из залета обрада II 11. Скок удаљ из залета утврђивање III 12. Бацање лоптице удаљ из места и ходања обрада II 13. Скок удаљ из залета провера I 14. Брзо трчање на 30 метара обрада II 15. Прескакање вијача у низу обрада I 16. Елементарне игре брзине и снаге утврђивање I 17. Брзо трчање на 30 метара утврђивање II 18. Скок увис из првог залета обрада II 19. Бацање и хватање лоптице на различите начине обрада II. 20. Полигон- провлачење, препентравање и прескакање утврђивање III 21. Бацање и хватање лопте одбијањем од зида обрада II 22. Провлачење и препентравање испод и преко клупа вежбање II 23. Игре по избору ученика утврђивање фер-плеј турнир I 24. Штафетна игра-трка бројева обрада

88 I 25. одање и трчање у природи утврђивање VII 26. Манипулација палицама у пару обрада I 27. Трим трчање утврђивање II 28. Прескакање вијаче у кретању напред и назад обрада I 29. Трим трчање у природи утврђивање III 30. Елементарне игре са бацањем и хватањем утврђивање II 31. Прескакање кратке вијаче на различите начине утврђивање I 32. Трим трчање, вежбање утврђивање IX 33. Вучење и гурање палицама обрада IX 34. Елементарне игре утврђивање VIII 35. Ритмички облици кретања из I разреда утврђивање III 36. Бацање лоптице у хоризонталне и вертикалне циљеве обрада VIII 37. Ритмичке игре утврђивање VIII 38. Плесни облици обрада VIII 39. Плесни облици утврђивање III 40. Гађање лоптицама у хоризонталне циљеве на обрада удаљености од 10 до 15 метара III 41. Елементарне игре по избору наставника утврђивање IX 42. Гурање и вучење преко конопца обрада III 43. Гађање лоптицама у хоризонталне циљеве на утврђивање удаљености од 10 до 15 метара VII 44. Елементарне игре орјентације у простору обрада VII 45. Елементарне игре орјентације у простору утврђивање VII 46. Елементарне игре за развој спретности утврђивање VII 47. Друштвене игре утврђивање VII 48. Друштвене игре по избору ученика утврђивање VI 49. Манипулација телом у упору чучећем обрада VI 50. Манипулација телом у упору чучећем утврђивање VI 51. Елементарне игре по избору ученика утврђивање II 52. Дечји поскоци у месту, појединачно и у пару обрада VII 53. Манипулација обручем обрада II 54. Дечји поскоци у месту, појединачно и у пару утврђивање V 55. Колут напред из чучња у чучањ обрада III 56. Елементарне игре лоптом утврђивање V 57. Колут напред из чучња у чучањ утврђивање V 58. Колут напред из чучња у чучањ утврђивање III 59. Игре по избору ученика утврђивање I 60. Елементарне игре за развој брзине обрада VIII 61. Народна игра-дивна, Дивна обрада VIII 62. Народна игра-дивна, Дивна утврђивање VI 63. Игре орјентације утврђивање I 64. одање по ниској греди обрада VII 65. Манипулација обручем обрада I 66. одање по ниској греди утврђивање VII 67. Манипулација обручем и палицама утврђивање I 68. Штафетне игре обрада I 69. Штафетне игре утврђивање VIII 70. Ритмичко изражавање поскоцима утврђивање 88

89 I 71. Елементарне игре по избору ученика утврђивање I 72. Елементарне игре по избору ученика фер-плеј турнир утврђивање I 73. Елементарне игре по избору ученика утврђивање I 74. Игре брзине и спретности утврђивање V 75. Дечји полигон игара обрада III 76. Додавање лопте у паровима у месту и ходању обрада III 77. Додавање лопте у паровима у месту и ходању утврђивање V 78. Савладавање низа препрека обрада V 79. Савладавање низа препрека утврђивање II 80. Прескакање вијаче у пару обрада II 81. Прескакање вијаче у пару утврђивање III 82. Вођење лопте једном руком у ходу обрада III 83. Вођење лопте једном руком у ходу утврђивање I 84. Трчање на различите начине утврђивање II 85. Скок у вис-маказице обрада II 86. Скок у вис-маказице утврђивање I 87. Штафетне игре брзим трчањем обрада I 88. Штафетне игре брзим трчањем утврђивање I 89. Игре по избору ученика утврђивање V 90. Полигон са препрекама-штафетно такмичење утврђивање V 91. Пузање обрада V 92. Пузање утврђивање V 93. Провлачење обрада V 94. Провлачење утврђивање X 95. Комбиновано ношење предмета обрада I 96. Полигон спретности обрада I 97. Полигон спретности утврђивање I 98. Полигон спретности провера II 99. Прескакање кратке вијаче на различите начине утврђивање I 100. Игре по избору у ченика утврђивање I 101. Игре по избору у ченика утврђивање VIII 102. Ритмичке игре по избору ученика утврђивање III 103. Елементи фудбала обрада III 104. Елементи фудбала утврђивање III 105. Игре по избору ученика- утврђивање фер-плеј турнир III 106. Игре по избору ученика утврђивање III 107. Игре по избору ученика утврђивање III 108. Разговор о резултатима рада наставе физичког систематизација васпитања Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2016/17.године уз могућност корекције у складу са календаром рада. Место извођења: 1. Фискултурна сала, двориште, терени, непосредна околина 2. Терен спортског клуба Врчин 3. У издвојеном одељењу Доња мала користи се терен за одбојку,кошарку и игралиште за рукомет и мали фудбал 89

90 Средства за рад ученика 1. Спортска опрема Средства за рад наставника 1. Дневник образовно-васпитног рада у основној школи (II-IV разред) 2. Школски програм за други разред, месечни планови рада и дневне припреме наставника 3. Свеска за праћење рада ученика 4. Спортска опрема 5. Лопте за фудбал, рукомет, одбојку и кошарку 6. Медицинка(лопта) 7. Вијаче 8. Ластиш 9. Чуњеви 10. Шах (у централној школи) 11. Друштвене игре 12. Ниска греда од 4 метра Секцију води Божидар Теофиловић (1 час недељно, 36 годишње) СПОРТСКА СЕКЦИЈА ЦИЉ физичког васпитања је да разноврсним и систематским моторичким активностима, у повезаности са осталим васпитно-образовним подручјима, допринесе интегралном развоју личности ученика (когнитивном, афективном, моторичком), развоју моторичких способности, стицању, усавршавању и примени моторичких умења, навика и неопходних теоријских знања у свакодневним и специфичним условима живота и рада. Оперативни задаци - задовољавање основних дечијих потреба за кретањем и игром - развијање координације, гипкости, равнотеже и експлозивне снаге - стицање моторичких умења у свим природним облицима кретања у различитим условима: елементарним играма,ритмици, плесним вежбама и вежбама на тлу, упознавање са оставки за правилно држање тела,јачање здравља и развијање хигијенских навика. - формирање и овладавање елементарним облицима кретања - стварање услова за социјално прилагођавање ученика на колективан живот и рад. Методе рада: метода усменог излагања (метода објашњења, метода образложења) метода разговора (дијалошка метода) метода демонстрације 90

91 емпиријске методе (посматрање, експеримент, мерења) визуелна метода (документацијска, демонстрацијска) Оријентациони план наставних јединица 1.Уводни час-упис чланова секције 2.Правила игре 3.Пријем лопте 4.Пријем лопте 5.Вођење лопте левом ногом 6.Вођење лопте десном ногом 7.Додавање лопте у ходу 8.Додавање лопте у трку 9.Додавање лопте у трку 10.Дриблинг-вежбање 11.Дриблинг-вежбање 12.Извођење слободних удараца 13.Такмичење екипа 14.Шут 15.Уигравање екипа 16.Уигравање екипа 17.Такмичење екипа 18.Такмичење екипа 19.Слободан ударац-вежбање 20.Аут,корнер 21.Такмичење екипа 22.Такмичење екипа 23.Дриблинг-вежбање 24.Дриблинг-вежбање 25.Вођење и додавање лопте 26.Такмичење екипа 27.Такмичење екипа 28.Извођење слободних удараца 29.Пријем и додавање лопте 30.Пријем и додавање лопте 31.Такмичење екипа 32.Такмичење екипа 33.Шут на гол-вежбање 34.Шут на гол-вежбање 35.Такмичење екипа 36.Такмичење екипа Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2016/17.године уз могућност корекције у складу са календаром рада. Место извођења наставе: 1. Спортска сала, терен ФК Врчин Средства за рад ученика 1. Спортска опрема 91

92 Средства за рад наставника 1. Дневник образовно-васпитног рада у основној школи (II-IV разред) 2. Школски програм за други разред, месечни планови рада и дневне припреме наставника 3. Свеска за праћење рада ученика 4. Спортска опрема 5. Лопте за фудбал, рукомет, одбојку и кошарку 6. Медицинка(лопта) 7. Вијаче 8. Ластиш 9. Чуњеви 10. Шах (у централној школи) 11. Друштвене игре 12. Ниска греда од 4 метра (издвојено одељење Доња мала) ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Циљ Циљ наставе страног језика на млађем школском узрасту је да оспособи ученика да на страном језику комуницира на основном нивоу у усменом и писаном (од трећег разреда) облику о темама из његовог непосредног окружења. У исто време, настава страних језика треба да: - подстакне потребу за учењем страних језика; - подстакне развијање свести о сопственом напредовању рада јачања мотивације за учење језика; - олакша разумевање других и различитих култура и традиција; - стимулише машту, креативност и радозналост; - подстиче употребу страног језика у личне сврхе и из задовољства. Општи стандарди Кроз наставу страних језика ученик богати себе упознајући другог, стиче свест о значају сопственог језика и културе у контакту са другим језицима и културама. Ученик развија радозналост, истраживачки дух и отвореност према комуникацији са говорницима других језика. Посебни стандарди Разумевање говора Ученик разуме и реагује на краћи усмени текст у вези са познатим темама. Усмено изражавање Ученик усмено изражава садржаје у вези са познатим темама самостално или уз помоћ наставника. Интеракција Ученик остварује комуникацију и са саговорницима размењује кратке информације у вези са познатим темама. Знања о језику 1 Препознаје основне принципе граматичке и социолингвистичке компетенције уочавајући значај личног залагања у процесу учења страног језика. 92

93 1 Под знањем о језику подразумева се функционално знање, односно способност ученика да језичке структуре правилно употреби у датој комуникативној ситуацији. Задаци на нивоу језичких вештина Разумевање говора Ученик треба да: - препознаје гласове (посебно оне којих нема у матерњем језику) у говорном ланцу, акценат, ритам и интонацију; - разуме вербални садржај уз помоћ облика невербалне комуникације; - разуме говор наставника, кратке дијалоге, приче и песме о познатим темама, које чује уживо, или са аудио-визуелних записа; - разуме и реагује на одговарајући начин на кратке усмене поруке у вези са личним искуством и са активностима на часу (позив на игру, заповест, упутство итд.). Усмено изражавање Ученик треба да: - разговетно изговара гласове, научене речи и изразе, поштује ритам и интонацију; - даје основне информације о себи и свом окружењу, самостално и уз наставникову помоћ; - описује кратким и једноставном језичким структурама себе и друге у познатим ситуацијама; - репродукује, сам или у групи, кратке рецитације и бројалице и пева познате песмице. Интеракција Ученик треба да: - реагује вербално и невербално на упутства и постављена питања; - поставља једноставна питања; - изражава допадање и недопадање; - учествује у комуникацији (у пару, у групи, итд.); - препознаје кад нешто не разуме, поставља питања и тражи разјашњења. Знања о језику 2 - препознаје шта је ново научио; - схвата значај познавања језика, матерњег и страног у међуљудској комуникацији. 2 Под знањем о језику подразумева се функционално знање, односно способност ученика да језичке структуре правилно употреби у датој комуникативној ситуацији. НАСТАВНЕ МЕТОДЕ У НАСТАВИ ЕНГЛЕСКОГ ЈЕЗИКА 1. Монолошка (усмено излагање,приповедање,описивање, образлагање и објашњавање) 2. Дијалошка (слободан разговор, дискусија) 3. Демонстративна 4. Илустративна 5. Игровне активности 6. Комбиновани рад 93

94 Бр. теме ОШ Свети Сава, Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. Назив наставне теме 94 Број часова обра. утвр. др.тип укуп. Starter : Hello! 3 4 / 7 1 What colour is it? 2 4 / 6 2 What s this? 2 4 / 6 3 Is it a plane? 2 6 / 8 4 This is my mum! 4 4 / 8 5 He s happy! 2 4 / 6 6 They re bears! 3 6 / 9 7 Are they teachers? 4 4 / 8 8 I ve got a shirt 2 4 / 6 9 I like plums! 2 6 / / 72 ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА из ЕНГЛЕСКОГ ЈЕЗИКА за 2. РАЗРЕД Редни број и назив наставне теме Ред. брoj часа Назив наставне јединице Обрада Утврђ. Укупно 1. Introductory Unit 1 Starter: Hello! 1. What colour is it? 2. What s this? 3. Is it a plane? 2. Class Book characters and 1 common greetings 3. What s your name? 1 4. Sounds and letters (A); 1 Numbers (1-2) 6. Story 1 7. Revision and Evaluation Colours 9. What colour is this? Sounds and letters (C); 1 Numbers (3,4) 11. Sounds and letters (D) Story Revision and Evaluation Learning school words What s this? Sounds and letters (E); 1 Numbers (5,6) 17. Sounds and letters (F) Story Revision and Evaluation Toys Is it a?

95 22. Sounds and letters (G); 1 Numbers (7,8) 23. Sounds and letters (H,I) Story Revision and Evaluation Review This is my mum! 5. He's happy! 6. They're bears! 7. Are they teachers 27. Test Family names This is my (mum) Sounds and letters (J); 1 Numbers (9,10) 31. Sounds and letters (K,L) Merry Christmas Happy New Year Story Revision and Evaluation Feelings He s happy. 1 She s hungry. 38. Sounds and letters (M); Numbers (11,12) Sounds and letters (N,O) Story Revision and Evaluation Animals What are they? Sounds and letters (P); 1 Numbers (13,14) 45. Sounds and letters (Q,R) Story Revision and Evaluation Mother s Day 1 1 Review 2 (Units 4-6) Test 2 (Units 4-6) Jobs Are they (teachers)? Sounds and letters (S); 1 Numbers (15,16) 54. Sounds and letters (T,U) Story

96 56. Rooms and furniture Happy Easter! Revision and Evaluation Clothes 1 8. I ve got a shirt 9. I like plums! 60. I ve got a (shirt) Sounds and letters (V); 1 Numbers (17,18) 62. Sounds and letters (W,X) Story Revision and Evaluation Food I like / I don t like Sounds and letters (Y,Z); 1 Numbers (19,20) 68. Review Test Story Revision and Evaluation Systematisation 1 УКУПАН БРОЈ ЧАСОВА Ђачка литература Family and Friends Starter Class Book- Naomi Simmons-уџбеник- Oxford University Press Family and Friends Starter Workbook- Naomi Simmons-радна свеска- Oxford University Press Наставничка литература Family and Friends Starter - Naomi Simmons -приручник за наставнике- Oxford University Press Teaching English to Children Wendy A. Scott, Lisbeth H. Ytreberg Longman Teaching and Learning Grammar Jeremy Harmer Longman Learning Teaching Jim Scrivener Heinemann

97 ВЕРСКА НАСТАВА Циљ и задаци Циљеви верске наставе јесу да се њоме посведоче садржај вере и духовно искуство традиционалних цркава и религијских заједница које живе и делују на нашем животном простору, да се ученицима пружи целовит религијски поглед на свет и живот и да им се омогући слободно усвајање духовних и животних вредности Цркве или заједнице којој историјски припадају, односно чување и неговање сопственог верског и културног идентитета. Упознавање ученика са вером и духовним искуствима сопствене, историјски дате Цркве или верске заједнице треба да се остварује у отвореном и толерантном дијалогу, уз уважавање других религијских искустава и филозофских погледа, као и научних сазнања и свих позитивних искустава и достигнућа човечанства. Задаци верске наставе јесу да код ученика: - развија отвореност и однос према Богу, другачијем и савршеном у односу на нас, као и отвореност и однос према другим личностима, према људима као ближњима, а тиме се буди и развија свест о заједници са Богом и са људима и посредно се сузбија екстремни индивидуализам и егоцентризам; - развија способност за постављање питања о целини и коначном смислу постојања човека и света, о људској слободи, о животу у заједници, о феномену смрти, о односу са природом која нас окружује, као и о сопственој одговорности за друге, за свет као творевину Божју и за себе; - развија тежњу ка одговорном обликовању заједничког живота са другим људима из сопственог народа и сопствене Цркве или верске заједнице, као и са људима, народима, верским заједницама и културама другачијим од сопствене, ка изналажењу равнотеже између заједнице и властите личности и ка остваривању сусрета са светом, са природом и пре и после свега са Богом; - изгради способност за дубље разумевање и вредновање културе и цивилизације у којој живе, историје човечанства и људског стваралаштва у науци и другим областима; - изгради свест и уверење да свет и живот имају вечни смисао, као и способност за разумевање и преиспитивање сопственог односа према Богу, људима и природи. Оперативни задаци наставе православног катихизиса (веронауке) у другом разреду основне школе јесу да ученик: - уочи да Литургија није обичан догађај; - уочи да се на Литургији појављује Бог као заједница личности: Оца, Сина - риста и Светог Духа; - упозна структуру Литургије; - разликује радње на Литургији; - уочи да је Исус ристос, иако физички одсутан, присутан на Литургији као плод наше љубави према њему. Методске јединице ЛИТУРГИЈА ОТКРИВАЊЕ ЉУДИМА БОГА КОЈИ ЈЕ ЗАЈЕДНИЦА ЛИЧНОСТИ 1. Сусрет и упознавање катихете и ученика 2. Литургија 3. Литургија 4. Литургија сабирање заједнице 5. Литургија - заједница слободе 6. Слобода се у цркви поистовећује са заједницом 7. Литургија - заједница у којој постоје различите службе 8. Литургијске службе: епископ, свештеник, ђакон и народ 97

98 9. Литургијске службе су међусобно повезане 10. Систематизација обрађених наставних јединица 11. Епископска служба Епископ је икона ристова и симбол јединства Цркве 12. Различитост служби у цркви извире из њихових међусобних односа 13. Литургијске службе: дар Божији људима 14. Литургија нам открива Свету Тројицу и њихов начин постојања: Оца, Сина и Светог Духа 15. Систематизација обрађених наставних јединица 16. Литургија показује да се постојање поистовећује са заједницом 17. Љубављу препознајемо Бога у човеку 18. Човек постаје непоновљиво биће - личност (икона Божија) у заједниици љубави са другим човеком, тј. у Литургији 19. Литургија и присуство ристово и очекивање његовог другог доласка 20. Организовање изложбе поводом школске славе Светог Саве 21. Систематизација обрађене наставне теме ПОСТОЈАЊЕ ПРИРОДЕ ЈЕ ИЗРАЗ ЉУБАВИ БОГА И ЧОВЕКА 22. Бог из љубави ствара природу и на крају човека 23. Бог из љубави ствара природу и на крају човека 24. Литургија приношење дарова природе Богу 25. Литургија приношење дарова природе Богу 26. Систематизација обрађених наставних јединица 27. Природа ће вечноако постане део личне заједнице Бога и човека 28. Систематизација обрађене наставне јединице 29. Причешће 30. Причешће 31. Систематизација обрађене наставне јединице 32. Систематизација - ристос васкресе! изложба ученичких радова БОГ ЈЕ СТВОРИО СВЕТ ДА СА ЊИМ ИМА ВЕЧНУ ЗАЈЕДНИЦУ ЉУБАВИ ПРЕКО ЧОВЕКА И ДА У ТОЈ ЗАЈЕДНИЦИ ЧОВЕК БУДЕ ВЕЧНО И НЕПОНОВЉИВО БИЋЕ СИН БОЖИЈИ 33. Литургија свет у малом 34. Литургија свет у малом 35. Систематизација 36. Систематизација обрађених наставних тема Место извођења 1. Учионица 2. рам Светог Петра и Павла у Врчину 3. Настава у природи-ближа околина школе Средства за рад ученика 1. ''Православни катихизис'', проф. Др Игњатије Мидић, Епископ 2. Свеска у мале и велике линије 3. Оловка графитна, гумица,резач 4. Дрвене бојице 5. Часопис ''Светосавско звонце'' Средства за рад наставника 2. Дневник образовно-васпитног рада у основној школи (II-IV разред) 3. Школски програм за други разред, месечни планови рада и дневне припреме наставника 98

99 4. Свеска за праћење рада ученика 5. ''Православни катихизис'', проф. Др Игњатије Мидић, Епископ 6. Табла и креда 7. Аудио видео издања 8. Фотокопије икона, фотографија (за бојење) 9. Црквени словар Епископ Игњатије Мидић ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ САЗНАЊЕ О СЕБИ И ДРУГИМА Циљ и задаци Циљ и задаци наставе "Грађанско васпитање-сазнање о себи и другима" су: - подстицање групног рада, договарања и сарадње са вршњацима и одраслима; - подстицање самосвести, самопоштовања и уважавања других; - оспособљавање ученика да препознају и разумеју сопствена осећања и потребе и њихову међусобну повезаност, да штите и остварују своје потребе на начин који не угрожава друге; - развијање комуникативне способности, невербалне и вербалне комуникације, вештина ненасилне комуникације; - оспособљавање ученика за примену вештина ненасилне комуникације у решавању сукоба и вршњачком посредовању; - развијање креативног изражавања; - оспособљавање ученика да упознају непосредно друштвено окружење и сопствено место у њему и да активно доприносе развоју школе по мери детета; - оспособљавање ученика да упознају и уважавају дечја права и да буду способни да активно учествују у њиховом остваривању; - развијање и неговање основних људских вредности. ТЕМАТСКЕ ЦЕЛИНЕ Тема Садржаји програма 1. Подстицање групног рада, договарања и сарадње са вршњацима и одраслима Подстицање развоја самосвести, самопоштовања и уважавања других Оспособљавање ученика да препознају и разумеју сопствена осећања и потребе и њихову међусобну повезаност, да штите и остварују своје потребе на начин који не угрожава друге; 4. Развијање комуникативне способности, невербалне и вербалне комуникације, вештине ненасилне комуникације 5. Оспособљавање ученика за примену вештина ненасилне комуникације у решавању сукоба и вршњачком посредовању 6. Оспособљавање ученика да упозна непосредно друштвено окружење и сопствено место у њему и да активно доприносе развоју школе по мери детета 7. Оспособљавање ученика да упознају и уважавају дечја права и да буду способни да активно учествују у њиховом остваривању 8. Развијање и неговање основних људских вредности 99

100 9. Евалуација Методе рада: метода усменог излагања (метода приповедања, метода описивања, метода објашњења, метода образложења) метода разговора (дијалошка метода) метода демонстрације метода цртања и илустративних радова метода писања и писмених радова метода читања и рада на тексту емпиријске методе (посматрање, експеримент, мерења) метода упоређивања визуелна метода (документацијска, демонстрацијска) Оријентациони годишњи план наставних јединица 1.Упознајемо се, договарамо се, сарађујемо Радионица - обрада 2.Репортери 3.Поносим се што... 4.Како кажем хвала 5.Речник осећања 6.Како се ко осећа 7.О стиду и срамоти 8.Љубомора 9.Кривица 10.Ја и љубав 11.Моје потребе 12.Како да ти кажем 13.Слушање и неслушање 14.Да ли се чујемо 15.Чујем ти срце 16.Кад ја нећу 17.Решавамо сукобе између дечака и 100 Радионица - обрада Радионица - обрада Радионица - обрада Радионица - обрада Радионица - утврђивање Радионица - обрада Радионица - обрада Радионица - обрада Радионица - утврђивање Радионица - обрада Радионица - утврђивање Радионица - обрада Радионица - утврђивање Радионица - обрада Радионица - утврђивање Радионица - обрада

101 девојчица 18.Решавамо сукобе међу децом 19.Решавамо сукобе између одраслих и деце 20.Стабло драгих људи 21.Жирафе у учионици 22.Шта се коме допада 23.Шта можемо да урадимо 24.Дечја права 25.Моја права и моја одговорност 26.Кад деца крше дечја права 27.Кад родитељи крше дечја права 28.Кад одрасле особе у школи крше дечја права 29.Различити смо, али су нам права иста 30.Ја то већ умем 31.Шта кад се то деси 32. Омиљени јунак из приче, бајке, стрипа, филма 33.Омиљени јунак из приче, бајке, стрипа, филма 34.Сарадња 35.Ја пре-ја после 36.Шта смо све научили од Жирафка Радионица - обрада Радионица - обрада Радионица - обрада Радионица - обрада Радионица - обрада Радионица - утврђивање Радионица - обрада Радионица - утврђивање Радионица- обрада Радионица - обрада Радионица - обрада Радионица - утврђивање Радионица - обрада Радионица - утврђивање Радионица - обрада Радионица - утврђивање Радионица - обрада Радионица - утврђивање Радионица - систематизација Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2016/17.године уз могућност корекције у складу са календаром рада. Место за рад Учионица 101

102 Средства за рад ученика 1. Свеска А-4 2. Оловка графитна 3. Оловке у боји 6 комада 4. Фломастери у боји 6 комада 5. Гумица 6. Лењир 7. Пластелин Средства за рад наставника 1. Дневник васпитно-образовног рада за четврти разред основне школе 2. Школски програм за drugi разред, месечни планови рада и дневне припреме наставника 3. Свеска за праћење рада ученика 4. Грађанско васпитање 2. разред ОШ 5. Табла и креда 6. Сет креда у боји 7. Графоскоп 8. Фолије за графоскоп 9. Персонални рачунар, монитор и штампач ЧУВАРИ ПРИРОДЕ Циљ Развијање свести о потреби и могућностима личног ангажовања у заштити животне средине, усвајање и примена принципа одрживости, етичности и права будућих генерација на очувану животну средину. Задаци: - знати појам животна средина и њене елементе; - препознавање и описивање најуочљивијих појава и промена у животној средини; - стицање знања о појавама које угрожавају животну средину; - формирање навика и развијање одговорног односа према себи и животној средини; - развијање радозналости, креативности и истраживачких способности; - развијање основних елемената логичног и критичног мишљења. ТЕМАТСКЕ ЦЕЛИНЕ Животна средина 12 Природне појаве и промене у животној средини 5 Загађивање животне средине 6 Заштита животне средине и заштита здравља 13 Укупно 36 Оријентациони годишњи план наставних јединица Редни Наставна јединица Тип часа број 1. Мој цртеж; Моја песма или прича обрада 2. Школа и школа обрада 3. Ко то прља ваздух обрада 102

103 4. Могу ли биљке и дим заједно обрада 5. Како да оперемо прљаву воду обрада 6. Гадна течност, тужна прича, убише ме људска бића утврђивање 7. Чиста и прљава слика мог комшилука обрада 8. Садимо отпатке обрада 9. Промена на листу од октобра до децембра обрада 10. Живот у бари и око ње, док човек није покварио све обрада 11. Ево и њега-узрока свега утврђивање 12. Како кртица проводи зиму обрада 13. Истраживања о кртици утврђивање 14. Како медвед проводи зиму обрада 15. Истраживања о медведу утврђивање 16. Како јеж проводи зиму обрада 17. Истраживања о јежу утврђивање 18. Ланци исхране обрада 19. Тајна или јавна порука обрада 20. Јавна или тајна порука утврђивање 21. Ознаке на амбалажи обрада 22. Потражите ове ознаке утврђивање 23. Може ли киша да убије биљку обрада 24. Да ли болују биљке у твојој околини утврђивање 25. рана за птице станарице обрада 26. Неки од гостију на нашој хранилици утврђивање 27. Јесмо лепи, јесмо сјајни-писање разгледница утврђивање 28. За сваку бољку, постоји лековита биљка обрада 29. Вода свима треба обрада 30. Компост-природно ђубриво обрада 31. Мали поклон-велика радост обрада 32. Мале форе и фазони да се отпад лакше склони обрада 33. Шта угрожава здравље обрада 34. Квиз утврђивање 35. Нацртај и напиши на шта овај свет личи утврђивање 36. Посматрам, уочавам, бележим систематизација Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2016/17.године уз могућност корекције у складу са календаром рада. Место за рад Учионица, непосредна околина, парк... Средства за рад ученика 1. Чувари природе 2 -ЗУНС 103

104 2. Једна свеска 3. Оловка графитна, гумица 4. Дрвене боје 5. Фломастери у боји Средства за рад наставника 1. Дневник образовно-васпитног рада у основној школи (II-IV разред) 2. Школски програм за други разред, месечни планови рада и дневне припреме наставника 3. Свеска за праћење рада ученика 4. Пано 5. Табла и креда 6. Сет креда у боји 7. Зидне слике 8. Графоскоп 9. Фолије за графоскоп 10. ДВД и ЦД 11. ТВ 12. Рачунар и штампач НАРОДНА ТРАДИЦИЈА Циљ и задаци Циљ Остварити директно увођење ученика у активности ревитализације традиције кроз непосредно упознавање материјалне и духовне традицијске културе свог народа и народа у ужем и ширем окружењу. Задаци Усвајање елементарних знања о: разлици између фолклорног и актуелног окружења, и то кроз: - упознавање са основним фолклорним текстовима (бајке, легенде, приче, песме, пословице); - упознавање са дечјим фолклором (игре и кратке текстуалне форме као што су загонетке, успаванке, разбрајалице итд.); - усвајање елементарних знања о носећим наставним мотивима (различити за сваки разред у првом циклусу); годишњем циклусу, и то кроз познавање: - основних разлика између градског и сеоског начина живота, - основних сезонских радова, - основних обичајно-обредних радњи везаних за те радове, - основних и општих празника, - обичајно-обредних радњи везаних за те празнике. Оперативни задаци: Усвајање знања о фолклорним празницима, биљкама и хлебовима (што су били носећи наставни мотиви у првом разреду), кроз следеће: - познавање разлике између отвореног и затвореног простора (ливада - кућа); - познавање разлике између настањивог и ненастањивог простора (шта је најмањи услов да се нешто сматра домом); - познавање различитих облика становања (пећина, кућа, село, варош, град); 104

105 - елементарно познавање структуре традиционалне куће. Методе рада: метода усменог излагања (метода приповедања, метода описивања, метода објашњења, метода образложења) метода разговора (дијалошка метода) метода демонстрације метода практичних радова метода цртања и илустративних радова метода писања и писмених радова метода читања и рада на тексту метода апстракцје и генерализације метода проблемске наставе ( истраживачка) визуелна метода (документацијска, демонстрацијска) ТЕМАТСКЕ ЦЕЛИНЕ Редни бр. наст.теме НАЗИВ НАСТАВНЕ ТЕМЕ Број час. по теми Број час. обраде Број час. утврђ. I Биљке II Кућа УКУПНО Место за рад Учионица Средства за рад ученика 1. Народна традиција за 2. разред основне школе 2. Једна свеска 3. Оловка графитна, гумица 4. Дрвене боје 5. Фломастери у боји Средства за рад наставника 1. Дневник образовно-васпитног рада у основној школи (II-IV разред) 2. Школски програм за други разред, месечни планови рада и дневне припреме наставника 3. Народна традиција за 2. разред основне школе Различити стари предмети 6. Свеска за праћење рада ученика 7. Пано 8. Табла и креда 9. Сет креда у боји 10. Зидне слике 11. Графоскоп 12. Фолије за графоскоп 13. ДВД и ЦД 14. ТВ 15. Рачунар и штампач 105

106 РУКЕ У ТЕСТУ - ОТКРИВАЊЕ СВЕТА Циљ и задаци - развијање основних појмова из природних наука и њихово повезивање; - развијање радозналости и истраживачких способности; - развијање основних елемената логичког и критичког мишљења; - подстицање усменог и писменог изражавања кроз дискусије и записе о изведеним огледима. - формирање елементарних научних појмова из природних наука; - подстицање дечијих интересовања и интелектуалне активности; - подстицање дечијих питања, истраживања и дискусије; - препознавање неких критеријума за класификацију материјала и њихово коришћење; - постављање хипотеза и исказивање претпоставки за решавање проблема; - предлагање, самостално постављање и извођење једноставних огледа на основу упутства; - развијање критичког промишљања кроз посматрање и експеримент; - уочавање узрочно-последичних веза између појава и процеса у окружењу и изведеним огледима; - решавање једноставних проблем-ситуација, самостално и у тиму; - развијање критичког односа према информацијама које се добијају чулима; - препознавање опасности и услова за безбедан рад. Место за рад Учионица Средства за рад ученика 1. Свеске у квадратиће А-4 за школски и домаћи рад 2. Оловка графитна 3. Оловке у боји 6 комада 4. Фломастери у боји 6 комада 5. Гумица 6. Лењир 30 cm 7. Пластелин Средства за рад наставника 1. Дневник васпитно-образовног рада за четврти разред основне школе 2. Школски програм за други разред, месечни планови рада и дневне припреме наставника 3. Свеска за праћење рада ученика 4. Табла и креда 5. Сет креда у боји 6. Графоскоп 7. Фолије за графоскоп 8. Персонални рачунар, монитор и штампач Факултативни предмет КИНЕСКИ ЈЕЗИК (један час недељно) Упоредо са продубљивањем размене са Кином у политичкој, економској и културној области у Србији се већ годинама учи кинески језик. Програм је обухватао ученике средњих 106

107 школа, а са све већом заинтересованошћу и растом ентузијазма за учење кинеског језика, програм је намењен и ученицима основних школа. Наша школа се труди да својим ученицима увек понуди нове, актуелне садржаје, те смо и овога пута, великим ангажовањем и успостављајући сарадњу са Амбасадом НР Кине успели да организујемо учење кинеског језика као факултативног предмета за ученике наше школе. Настава се реализује у два термина уторком за ученике 1 4. разреда и два термина средом за ученике 5 8. разреда, а распоред група и термина налази се на огласној табли на ђачком улазу у школу. Часове држи професорка Чанг Феи. Chinese class Teaching Plan Theme Topic 专题话题 1. Hello 你好 2. You, Me, He/She/It 你, 我, 他 / 她 / 它 3. My Family 我的家庭 4. My Body 我的身体 Unit 单元教学内容 Greeting and taking leave(hello, goodbye); paper-cut 日常问候 ( 你好, 再见 ) 剪纸 Thanks and Sorry(Thank you, You re welcome, I m sorry, Never mind) 谢谢和对不起 ( 谢谢, 不用谢, 对不起, 没关系 ) Learning You, Me, He/She/It,Your, We, Them ( 学习你, 我, 他 / 她 / 它, 你们, 我们, 他们 ) My family (mum, dad, brother, sister) 我的家庭 ( 妈妈, 爸爸, 兄弟, 姐妹 ) Learning family members: granny,grandad 家庭成员 ( 爷爷奶奶, 姥姥姥爷 ) Identifying family members 认识家庭成员 ( 叔叔, 姑姑, 伯伯, 舅舅, 姨 ) Chinese Songs 学唱中文歌 Revision 复习 Learning parts of the body: hands, feet,head, body 学习身体部位 ( 头, 手, 脚, 胳膊, 腿 ) The five sense organs (face, eyes, eyebrow, nose, mouth, ear, hair) 五官 ( 脸, 眼睛, 眉毛, 鼻子, 嘴, 耳朵, 头发 ) Hello, goodbye; Parts of the body 打招呼 ( 用肢体语言 ) Learning a Chinese song:touch your head, clap your hands, stamp your feet 学唱中文歌 幸福拍手歌 Chinese sport: kicking shuttlecock 107

108 5. Numbers 数字 中国传统运动 : 踢毽子 Learning numbers and how to say telephone number(one, two, there...) 学习数字和电话号码 ( 一 二 三...) Learning numbers(twenty, thirty, forty,) 学习数字 ( 二十 三十 四十 ) Year, Month, Date, Birthday, Age 年, 月, 日, 生日, 年龄 Counting(one nose, two hands...) 数数 ( 一个鼻子, 两只手...) Calendar(the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow) 日历 ( 前天, 昨天, 今天, 明天, 后天 ) Calendar(January, February, March...) 日历 ( 一月, 二月, 三月...) Calendar(Monday, Tuesday, Wednesday...) 日历 ( 星期一, 星期二, 星期三...) Revision 复习 ЧАС ОДЕЉЕЊСКОГ СТАРЕШИНЕ (1 час недељно, 36 часова годишње) Основни задаци разредног старешине су: 1. Остваривање васпитног и образовног рада у одељенском колективу. 2. Координирање свих делова фактора васпитног утицаја на одељење и појединца. 3. Изналажење најпогоднијих облика рада усмерених на развијање одељенског колектива (подстицај развоја комуникационих способности, сарадничког односа, хуманих односа међу половима). 4. Праћење учешћа ученика у допунској настави, додатном раду, слободним активностима и изборним предметима, ради подстицања, напредовања сваког ученика у развоју и школском успеху. 5. Учествовање у раду одељенске заједнице: развијање, подстивцање и усмеравање тог рада. Методе рада: метода усменог излагања (метода приповедања, метода описивања, метода објашњења, метода образложења) метода разговора (дијалошка метода) метода демонстрације метода проблемске наставе ( истраживачка, хеуристичка, метода проблемског излагања) визуелна метода (документацијска, демонстрацијска) 108

109 Редни број часа Оријентациони годишњи план наставних јединица Наставна јединица Тип часа 1. Упознавање са кућним редом школе обрада 2. Одељенска правила израда паноа обрада 3. Утицај видео игрица на децу обрада 4. Правилно коришћење слободног времена,дружење с књигом обрада 5. Буквар дечјих права. Дечја права моја права, моја одговорност утврђивање 6. Потреба и значај бављења физичким активностима утврђивање 7. Омиљени јунак из приче, бајке, стрипа, филма утврђивање 8. Уређујемо своју учионицу утврђивање 9. Развијање хигијенских навика обрада 10. Речник осећања како се ко осећа обрада 11. Понашање на јавном месту обрада 12. Лепе и корисне СМС поруке обрада 13. Здрави стилови живота утврђивање 14. Правимо одељењски пано утврђивање 15. Рад и ред у одељењу утврђивање 16. Дигитално насиље вредности, правила, реституција обрада 17. Прослава Нове године утврђивање 18. Књиге које сам прочитао на зимском распусту утврђивање 19. Свети Сава живот и дело обрада 20. Ја и љубав Љубав је кад... Љубав није кад... обрада 21. Припреме за школска такмичење (у рецитовању, «Мислиша») утврђивање 22. У здравом телу здрав дух Мој омиљени спорт утврђивање 23. Љубав према књизи- час у библиотеци обрада 24. Бонтон и мобилни телефон утврђивање 25. Дан пролећа- излет у ближу околину утврђивање 26. Шта читам у слободно време утврђивање 27. Како да ти кажем облици комуникације обрада 28. Посета стоматологу утврђивање 29. Похвале- награде-казне обрада 30. Час посвећен толеранцији обрада 31. Помоћ другу у учењу. Књига је најбољи друг обрада 32. Дан школе обрада 33. Час у природи утврђивање 34. Цртамо стабло драгих људи утврђивање 35. Анализа успеха и дисциплине на крају школске године утврђивање 36. Весели час утврђивање Наставни садржаји су распоређени по редоследу реализације почев од септембра до јуна школске 2016/17.године уз могућност корекције у складу са календаром рада. 109

110 Место за рад Учионица Средства за рад ученика 1. Свеска,споменари, албуми фотографија Средства за рад наставника 1. Дневник образовно-васпитног рада у основној школи (II-IV разред) 2. Школски програм за четврти разред, месечни планови рада и дневне припреме наставника 3. Свеска за праћење рада ученика 4. Пано 5. Табла и креда 6. Сет креда у боји 7. Зидне слике 8. Кућни ред школе 9. Листа дечијих права 10. Графоскоп 11. Фолије за графоскоп 12. ДВД и ЦД 13. Рачунар и штампач 14. Похвалнице, награде 110

111 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. УГЛЕДНИ ЧАСОВИ У ДРУГОМ РАЗРЕДУ Вера Крантић, наставник разредне наставе II/1 - Основна својства воде, обрада ( свет око нас ) Гордана Апостоловић, наставник разредне наставе II/2 - Полигон спретности, обрада (физичко васпитање) Драгана Гајић, наставник разредне наставе II/3 - Непознати сабирак, обрада (математика) Драган Кузмановић,, наставник разредне наставе II/4 Бајка о рибару и рибици А.С.Пушкин, обрада, (српски језик) ПЛАН РАДА ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА ДРУГОГ РАЗРЕДА АВГУСТ Разматрање и усвајање плана и програма рада другог разреда Распоред часова по одељењима Задужења у оквиру Већа Распоред провера знања Текућа питања СЕПТЕМБАР Родитељски састанак-избор представника у Савету родитеља школе Сарадња са родитељима Слободне активности ученика Израда оперативних планова Излети, посете, школа у природи Дечја недеља-припрема ИОП-евидентирање ученика Уједначавање критеријума оцењивања ОКТОБАР Утврђивање остварености плана и програма на крају првог квалификационог периода Утврђивање успеха и владаља ученика на крају првог квалификационог периода Дечја недеља реализација Рад на развијању читалачких навика ученика (посета песника, сајам књига) Текућа питања НОВЕМБАР Праћење напредовања и оптерећености ученика Проблеми и потешкоће у наставном процесу Сарадња са родитењима Здравствене и хигијенске навике ученика Анализа допунске наставе и ваннаставних активности ДЕЦЕМБАР ИОП-анализа рада Коришћеље наставних средстава Дигитално насиље вредности, правила, реституција Новогодишњи базар Анализа угледног часа ЈАНУАР Утврђивање остварености плана и програма на крају првог полугодишта Утврђивање успеха и владаља ученика на крају првог полугодишта Родитељски састанак Прослава школске славе Свети Сава Квиз знања Шта знаш о Светом Сави (библиотекар)- реализација Анализа односа ученика према раду у настави и слободним активностима 111

112 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. Текућа питања ФЕБРУАР Сарадња са педагошко-психолошком службом Културне и хигијенске навике ученика Праћење напредовања и оптерећености ученика Избор уџбеника за наредну школску годину Текућа питања МАРТ Утврђивање остварености плана и програма на крају трећег квалификационог периода Утврђивање успеха и владања ученика на крају трећег квалификационог периода ИОП-анализа рада Родитељски састанак Анализа угледног часа Текућа питања АПРИЛ Коришћење иновативних врста наставе, облика и метода рада Преглед посећених семинара Анализа начина проверавања ученика Сарадња са родитељима Квиз знања Шта знаш о бајкама (библиотекар)- реализација Анализа угледног часа Текућа питања МАЈ Прослава Дана школе 19. мај Пролећни крос Једнодневни излет Анализа допунске наставе и ваннаставних активности Слободне активности ученика Текућа питања ЈУН Утврђивање успеха и владања ученика на крају школске године Анализа остварености плана и програма на крају школске године ИОП-анализа рада Родитељски састанак Анализа рада Одељењског већа Избор руководиоца за наредну школску годину Похвале и награде Текућа питања Време одржавања састанака утврђује руководилац Одељењског већа са директором школе. РАД СА РОДИТЕЉИМА У току школске године планирано је редовно одржавање родитељска састанка, а по потреби биће одржани и ванредни родитељски састанци. У школи постоји распоред посета родитеља предметним наставницима и одељењским старешинама. Родитељи су укључени у све видове школског живота. Учествују у: доношењу одлуке о избору представника за Одељенски савет родитеља; доношењу одлуке о избору представника за Савет родитеља школе; доношењу одлуке о избору представника за Школски одбор; 112

113 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. учешће у доношењу одлуке о избору наставних средстава (уџбеника, прибора и материјала за рад ученика); учешће у доношењу одлуке о избору дестинација у циљу организовања и реализације посета, излета, екскурзија и школе у природи; помоћи при организацији и реализацији школских приредби и других културних манифестација; организација и учешће у донаторским активностима; помоћи при организацији и реализацији школских продајних изложби и др. Отворени дан када могу да посећују часове креативне радионице Средства за родитеља: Ђачка књижица; Разне потврде, оправдања и уверења Здравствена књижица ученика; Анкетни листићи и упитници; Средства за рад наставника: Дневник образовно-васпитног рада у основној школи; Правилник о наставном плану и програму; Школски програм за други разред, месечни планови рада и дневне припреме наставника; Свеска за праћење рада ученика; Табла и креда; Сет креда у боји; Пано са ђачким радовима; ДВД и ЦД; ТВ и видеорекордер; Касетофон са касетама; Персонални рачунар, монитор и штампач; Табеле са извештајима; Наступи ученика; Дипломе, похвале, награде.... ШКОЛА У ПРИРОДИ, ПОСЕТЕ, ИЗЛЕТИ И ЕКСКУРЗИЈЕ Екскурзија, школа у природи, излет, зимовање, летовање, обилазак културноисторијских установа, споменика у месту и околини, шетња Врчином ради упознавања околине, одлазак до поште, банке, пијаце, Дома здравља, апотеке,самосталних трговинских, производних и угоститељских објеката, одлазак до ФК Врчин, обилазак школе у Доњој мали ( истурена одељења ), одлазак у позоришта и посета биоскопа, гостовања позоришних група, посета месној библиотеци или галерији, посета Народној библиотеци, одлазак до Авале, организовање разних свечаности у школи, организовање такмичења и кампови су облици образовно-васпитног рада који се остварују ван наставе. Циљ је савладавање и усвајање дела наставног плана непосредним упознавањем појава и односа у природној и друштвеној средини, упознавање културног наслеђа и привредних достигнућа која су у вези са делатношћу школе, као и рекреативно-здравствени опоравак ученика. 113

114 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. ПРОГРАМ РАЗВОЈА ШКОЛЕ У НАРЕДНОМ ПЕРИОДУ У периоду од наредне четири школске године потребно је: Усавршавати стално програмирање и планирање рада применом метода који подстичу ученике на рад; Иновирање свих видова наставе савременим облицима и методама рада увођењем рачунара и образовних софтвера у настави; Кабинетску наставу унапредити темељним уређењем учионица за све предмете, набавком одговарајућег намештаја и наставних средстава (универзална рачунаљка,тв и плејер, логички блокови, графоскопи, касетофони, планира се обнова књижног фонда школске библиотеке...); Више радити са талентованим ученицима; Пројекат рада са Ромским ученицима и њиховим родитељима наставити и у наредном периоду, покушати пронаћи помоћ донатора; Побољшати све видове сарадње са родитељима и максимално их укључити у рад школе; Побољшати рад секција, повећати избор за ученике и што више ученика ангажовати кроз секције и друге врсте ваннаставног рада са њима; Радити на сталном стручном усавршавању наставника у циљу праћења савремених достигнућа у образовном процесу и обезбеђивања потребних сати стручног усавршавања за напредовање у служби; Радити на развијању друштвених,колективних и тимских активности ученика и неговати осећај одговорности према обавезама, породици, школи; Развијати колективни дух, културу комуникације, толеранцију и поштовање личности и различитости; Створити занимљиву, ангажовану, истраживачку, модерну школу у којој ће се подстицати различитости и у којој ће сваки ученик наћи своје место; Тесно сарађивати са локалном средином, Месном заједницом, Општином, радним организацијама на територији општине и другим васпитно-образовним установама; Посебну пажњу посветити безбедности ученика и у том циљу се додатно ангажовати у набавци још једног ђачког аутобуса. С обзиром да су сви приоритети школе и план њеног развоја усаглашени са ресурсима и потребама средине у којој се школа налази школа је постала културно-образовно седиште Врчина. У остваривању плана развоја школа ће се ослањати на: Друштвену средину, донаторе, родитеље, општину, Секретаријат за образовање града Београда, Министарство просвете, науке и технолошког развоја РС и средства саме школе, као и на огроман ентузијазам наставника. ПРОГРАМ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА НАСТАВНИКА У наредном периоду школа ће значајну пажњу посвећивати стручном усавршавању наставника. У наредне три-до пет године у плану је да се заврше разни семинари у областима: Умеће комуникације; Специјални рад са децом са посебним потребама; Унапређење наставе енглеског језика путем курсева и семинара; Потицати учитеље (млађе генерације) и наставнике да упишу и заврше факултет; Семинари везани за извођење изборних програма; 114

115 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. Набавка савремених наставних средстава, стручне периодике и литературе као и приручника; Прилагођавање структуре, тежине и редоследа градива узрасним и умним карактеристикама ученика; Унапређивање оцењивања ученика, праћење савремених метода и облика рада у циљу унапређења рада школе; Конкретизација циљева и задатака које треба остварити кроз садржаје појединих предмета а у вези исхода за те предмете у првом и другом разеду и првом циклусу школовања. Такође ће се максимална пажња посветити младим наставницима како би им се максимално помогло у раду и у припреми стручног испита за лиценцу наставника. ОПШТИ И ПОСЕБНИ СТАНДАРДИ ЗНАЊА Стандарди образовања одређују ниво развијености очекиваних знања, способности и вештина на општем и посебном нивоу. Очекивана знања, способности, вештине идентификују се у резултатима педагошког процеса, чија су полазишта одређена циљевима и задацима образовања и васпитања. Посебни стандарди одређују ниво развијености знања, способности и вештина које ученик остварује на крају сваког разреда, нивоа образовања и васпитања у оквиру сваког наставног предмета. Посебни стандарди су дати у програмима за поједине наставне предмете. Стандарди знања су референтна основа за прикупљање поузданих и ваљаних података о степену остварености очекиваних постигнућа и, посредно, циљева и задатака васпитања и образовања. На основу резултата националних испитивања и очекиваног, односно пожељног нивоа постигнућа - националних стандарда, формулише се републички план развоја квалитета образовања. Овим планом одређују се реалистичка очекивања у оквиру дефинисаних постигнућа за поједине наставне области и наставне предмете за одређени временски период - за целу земљу, на националном нивоу. Стандарди остварености задатака, односно постигнућа прописаних на школском нивоу, одређује се такође на основу: - резултата школских испитивања и - очекиваног и пожељног нивоа постигнућа - школског стандарда. На основу резултата испитивања и очекиваног и пожељног нивоа постигнућа формулише се школски план развоја квалитета образовања, којим се одређује степен остварености постигнућа који се очекује у одређеном временском периоду. Стандарди остварености задатака, односно постигнућа, одређују се тако да буду у одређеној мери изнад нивоа који се у датом тренутку може утврдити на основу испитивања ученика, како би се на тај начин утицало на развој квалитета образовања. На основу испитивања постигнутог, стандарди се мењају и померају на више. ПРАЋЕЊЕ НАПРЕДОВАЊА И ВРЕДНОВАЊЕ ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА У првом разреду основног образовања и васпитања оцењивање и закључна оцена су описни. У другом разреду оцењивање је у току школске године бројчано и закључна оцена је бројчана. Оно може бити и описно за предмете које одреди министар. Оцењивање је ближе уређено Правилником о начину оцењивања ученика основне школе. Оцењивањем се процењује постигнутост прописаних задатака у савлађивању наставног програма. Описно оцењивање доприноси обезбеђивању услова да оцењивање буде што индивидуалније, односно подразумева учитељево интензивно праћење и усмеравање развоја сваког појединог ученика. Оријентација учитељу за такво праћење и усмеравање ученика 115

116 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. јесу општи циљеви и задаци, посебно оперативни задаци за сваки разред, као и очекивана ученикова постигнућа у оквиру остваривања прописаних задатака и програмских садржаја. У првом разреду описно оцењивање је у функцији праћења, напредовања ученика што је усвојио, шта није или није у потпуности, на који начин му треба помоћи да оствари очекивана постигнућа. Такав вид праћења напредовања ученика основа је за план наредних активности у раду са учеником. Нужно је, дакле, уважавати особености индивидуалног тока развоја и напретка појединог ученика у савлађивању наставног, односно школског програма. Наставник треба да континуирано и на адекватан начин указује ученику на квалитет његових постигнућа у доменима знања и активности које прописује наставни план и програм. Сврсисходност таквих наставникових поступања огледа се и у томе што је то пут до оспособљавања ученика да самостално прати и оцењује квалитет свог рада и да у томе постаје све објективнији. На тај начин поступно се учвршћују темељи учениковом оспособљавању да све успешније и организованије руководи својим учењем, развојем и образовањем. Принципи описног оцењивања јесу следећи: - информације које садржи описна оцена треба да су јасне и саопштене на начин који је разумљив ученицима, родитељима и другим наставницима; - у описној оцени прво треба навести оно што је ученик постигао; чак и кад је то постигнуће скромно, треба изнаћи начине да извештај буде за ученика подстицајан; - описне оцене треба повезати са постизањем дефинисаних оперативних задатака или напретком ка стандардима; - описне оцене треба јасно да спецификују следеће кораке и развојне потребе; - описне оцене могу укључивати и позитивне коментаре о понашању и залагању јер јачају мотивацију и самопоштовање ученика; - посебно је важно нагласити потребу да наставници често користе усмено описно оцењивање. Описно оцењивање може бити самосталан вид оцењивања или пратећа компонента традиционалног и тестовног оцењивања. Описно оцењивање је самосталан вид оцењивања када се ученику у форми разговора или кратке писане белешке саопштава низ повратних информација које се односе на његов рад, на оно што је предмет оцењивања. Описно оцењивање је компонента традиционалног или тестовног оцењивања када уз нумеричку и словну оцену, наставник дода и "коментар" који се састоји од информација које сажето, у усменом облику показују у којим је елементима ученик био успешан и у којем степену. Описно оцењивање резултира у описне оцене које могу бити саопштене у усменој или писаној форми. У већини ситуација наставник саопштава описну оцену усмено, кроз разговор са учеником или родитељем. Кад се описне оцене односе на резултате које је ученик постигао током рада на једној већој програмској целини (на пример, током тромесечја или полугодишта) потребно је оцену и забележити. Добро је сачинити образац, у коме ће бити наведени очекивани резултати, а поред њих оставити празан простор за уписивање онога што је ученик стварно постигао и на чему треба да ради у наредном периоду. Тако обликована описна оцена јесте поуздана информација за родитеља и ученика што је у назначеном периоду учења требало постићи, шта је постигнуто, шта и како треба учити у следећем периоду. После тог периода, а на основу праћења учења ученика, следи ново мишљење о учениковом напредовању. 116

117 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. ПОСЕБНИ ПРОГРАМИ ПРОГРАМ КУЛТУРНИ АКТИВНОСТИ ШКОЛЕ Културне активности школе обухватају: Прославу дана школе Прославу почетка школске године Прославу краја школске године Прославу краја основношколског образовања и васпитања Прославе школских и државних празника Приредбе Представе Изложбе Концерте Такмичења и смотре Посете установама културе Активност Време реализатор(и) Прослава Дана школе 19.јануар Прослава почетка школске године Прослава краја школске године Прослава краја основношколск ог образовања и васпитања Прослава школских и државних празника Приредбе и концерти Спортска такмичења Изложбе ликовних и литерарних радова ученика Поводом јубилеја школа организује и друге видове прослава (свечане академије, издавање монографија и сл.) којима промовише успехе својих ученика Приредба за ученике првог разреда и њихове родитеље Панои добродошлице за ђаке-прваке Журке за ученике старијих разреда Одељењске прославе за ученике млађих разреда Свечана додела диплома Журка за ученике Панои с успесима ученика Журке за ученике старијих разреда Одељењске прославе за ученике млађих разреда Новогодишњи концерт,новогодишњи базар,подела честитки,изложбе и др. (у организацији Ученичког парламента) Посете установама које организују тематске представе или прославе за ученике Свечана академија Изложбе ликовних радова 117 први дан школске године последњи наставни дан другог полугодишт а по завршетку наставе за ученике 8. разреда Нова година Школска слава - Стручна већа - Библиотекар - Руководство школе - Одељењско веће првог разреда - Стручно веће ликовне и музичке културе - Одељењска већа свих разреда - Ученички парламент - Одељењско веће осмог разреда - Ученички парламент - Савет родитеља - Одељењска већа свих разреда - Ученички парламент - Стручно веће ликовне и музичке културе

118 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. Приредбе, представе, изложбе и концерти Такмичења и смотре Посете установама културе Часови одељењске заједнице посвећени Светом Сави Часови одељењске заједнице посвећени догађајима и личностима којима је празник посвећен Маскенбал/спортске активности/базари/ликовне активности Активности тематски везане за прославу одређених празника Активности у складу с израженим интересовањима ученика Активности у сврху промоције ученичких постигнућа (наставних и ваннаставних) Реализација ваншколских такмичења и конкурса Смотре/такмичења у ваннаставним и ваншколским постигнућима ученика у сврху промоције позитивних вредности и модела понашања Посете позоришту Посете биоскопу Посете музејима и изложбама Свети Сава Државни празници и значајни датуми (по календару) током школске године током школске године током школске године - Стручно веће језика - Вероучитељи - Библиотекар - Руководство школе - Вероучитељи - Одељењске старешине - Стручно веће разредне наставе - Стручно веће ликовне и музичке културе и др. - Библиотекар - уз сарадњу предметних наставника, УП, радијске, новинарске и ликовне секције - Одељењска већа ПРОГРАМ ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРИЈЕНТАЦИЈЕ УЧЕНИКА Програм професионалног обавештавања, усмеравања и саветовања ђака, подразумева систематско праћење, подстицање и помагање при одабиру школе и будућег занимања. Програм сваке године реализују одељењске старешине, стручна служба, као и наставници у оквиру својих предмета и кроз све облике наставног и ваннаставног рада настојећи да остваре следеће циљеве: - Упознати ученике са што већим бројем занимања, указати на њихове захтеве и развијати способности и интересовања за поједине делатности. - Створити код ученика реалан став према сопственим способностима и у складу са њим усмеравати њихово интересовање. - Откривање ученика који имају сметње у развоју (физиолошком и психолошком) и рад на њиховом професионалном усмеравању. - Сарадња са средњим школама и радним организацијама у циљу прикупљања података о занимањима различитог профила - Оснивање сталног паноа посвећеног професионалној оријентацији ученика - Деловање на усклађивању жеља и захтева родитеља са способностима, могућностима и жељама детета. Координатори послова из области професионалне оријентације (ПО) су психолог и педагог школе, а носиоци послова су разредни учитељи, предметни наставници и одељењске старешине. Од прошле школске године наша школа је ушла у пројекат Професионална оријентација при преласку у средњу школу, као менторска школа за општину Гроцка. Циљ пројекта је успостављање функционалног и одрживог система и програма 118

119 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. професионалне оријентације за ученике на прелазу из основне у средњу школу. Модел који ћемо применити реализоваћемо кроз пет фаза: 1.Самоспознаја; 2. Информације о занимањима; 3. Могућности школовања; 4. Сусрети са светом занимања и 5. Одлука о избору занимања. Формиран је школски тим за професионалну орјентацију који чине: 1.Терзић Мирјана - координатор (психолог) 2.Николић Данијела (професор историје) 3.Апостоловић Горица (професор енглеског) 4. Петровић Милена (професор енглеског) 5. Брашанчевић Ивана (професор ТО и информ. Образовања) Од школске 2013/14. године у нашој школи је заживео Вршњачки тим за ПО који има посебну улогу у реализацији овог пројекта. Састављен је од посебно заинтересованих ученика седмог и осмог разреда и ради по свом програму који доносе чланови уз помоћ координатора Тима за ПО. Време АКТИВНОСТ IX X - Избор модела имплементације ПО, креирање акционог плана његове имплементације и информисање родитеља, ученика и свих органа управљања школе (Наст. веће, Педагошки колегијум, Савет родитеља, Школски одбор, Ученички парламент) - Добијање сагласности родитеља за учешће деце у пројекту ПО -Подучавање наставника о садржају и начину реализације радионица - Презентација и мотивисање ученика 7. и 8. разреда за учешће у пројекту путем презентација, пано, излагања, дискусије - Реализација радионица за ПО: * Представљање програма ПО за ученике и ученице - Реализација радионица за ПО: * Представљање програма ПО * У свету интересовања - Формирање Вршњачког тима ПО за годину - Израда програма рада Вршњачког тима ПО за год - Уређивање и опремање кутка за професионалну оријентацију - Реализација радионица за ПО: *У свету интересовања *У свету вештина и способности *Пут способности 119 НОСИЛАЦ ПОСЛА Тим за ПО Тим за ПО Тим за ПО Тим за ПО Одељ. стар. 7. разр. и тим за ПО ЧОС 7. разред Одељ. стар. 8. разр. и тим за ПО ЧОС 8. разред ЧОЗ 8. разред Тим за ПО и уч. 7. и 8. разреда Координатор тима за ПО и вршњачки тим за ПО Координатор тима за ПО и вршњачки тим за ПО Одељ. стар. 7. разр. и тим за ПО ЧОС 7. разред ЧОС 7. разред

120 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. XI XII I - Реализација радионица за ПО: * Графикон интересовања * О стереотипима * У свету врлина и вредности - Рад на ПО услузи - Организација и реализација Менторског састанка за школе на општини Гроцка ЧОЗ 7. разред Одељ. стар. 8. разр. и тим за ПО ЧОС 8. разред ЧОС 8. разред ЧОЗ 8. разред Тим за ПО Тим за ПО наше школе као МОШ и тимови БОШ школа - Реализација програма рада Вршњачког тима за ПО Координатор тима за ПО и Вршњачки тим за ПО - Реализација радионица за ПО: * У свету вредности * Самоспознаја аутопортрет - Реализација радионица за ПО: * Самоспознаја то сам ја * Какав сам на први поглед * Моја очекивања Одељ. стар.7. разр. и тим за ПО ЧОЗ 7. разред ЧОС 7. разред Одељ. стар. 8. разр. и тим за ПО ЧОЗ 8. разред ЧОС 8. разред ЧОС 8. разред - Рад на ПО услузи Тим за ПО - Реализација радионица за ПО: *У очима других * Какав/каква сам у тиму * Мој тип учења - Реализација радионица за ПО: *Слика савременог света рада и кључне компетенције за занимање *Образовни профили у средњим школама * Мрежа средњих школа * За родитеље и децу Моја очекивања колаж - Психолошко испитивање способности и особина личности ученика 8. Разреда Одељ. стар. 7. разр. и тим за ПО ЧОЗ 7. разред ЧОС 7. разред ЧОЗ 7. разред Одељ. стар. 8. разр. и тим за ПО ЧОЗ 8. разред ЧОЗ 8. разред ЧОС 8. разред Одељ. стар. 8. разр. и тим за ПО Психолог школе - Реализација програма рада Вршњачког тима за ПО Координатор тима за ПО и вршњачки тим за ПО - Реализација радионица за ПО: * Ја за десет година *Моја очекивања родитељски састанак 7-их разр. - Рад на ПО услузи Тим за ПО - Реализација радионица за ПО: * Ја за десет година *Моја очекивања родитељски састанак 7-их разр. Одељ. стар. 7. разр. и тим за ПО ЧОЗ 7. разред Одељ. стар. и тим за ПО Одељ. стар. 7. разр. и тим за ПО ЧОЗ 7. разред 120

121 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. II III Одељ. стар. и тим за ПО - Рад на ПО услузи Тим за ПО - Реализација програма рада Вршњачког тима за ПО Координатор тима за ПО и Вршњачки тим за ПО - Реализација радионица за ПО: * Захтеви занимања способности и контраиндикације - Психолошко испитивање способности и особина личности ученика 8. Разреда - Реализација радионица за ПО: * Слика савременог света рада * Прикупљање и начин обраде информација о школама и занимањима * Повезивање области рада са занимањима - Реализација радионица за ПО: * Сазнајем са интернета куда после ОШ * Путеви образовања и каријере * Припрема и спровођење интервјуа * Опис занимања помоћу мапе ума * Критеријум за избор школе - Психолошко испитивање способности и особина личности ученика 8. разреда и проф. Саветовање - Организација и реализација Менторског састанка за школе на општини Гроцка Одељ. стар. и тим за ПО ЧОС 8. разред Психолог школе Одељ. стар7. разр. и тим за ПО ЧОС 7. разред ЧОС 7. разред ЧОЗ 7. разред Одељ. стар. 8. и тим за ПО ЧОС 8. разред ЧОС 8. разред ЧОС 8. разред ЧОС 8. разред ЧОЗ 8. разред Психолог школе Тим за ПО наше школе као МОШ и тимови БОШ школа - Реализација програма рада Вршњачког тима за ПО Координатор тима за ПО и Вршњачки тим за ПО - Реализација радионица за ПО: * Путеви образовања и каријере * Припрема за интервју * Спровођење интервјуа * Припрема сусрета са експертима у нашој школи - Реализација радионица за ПО: * Испитивање ставова * Избор занимања и приходи * Оријентација ствара јасну слику * Опис занимања помоћу мапе ума на родитељском састанку. - Психолошко испитивање способности и особина личности ученика 8. разреда и проф. Саветовање - Експерти у нашој школи - Представници средњих школа код нас у гостима Одељ. стар. 7. разр. и тим за ПО ЧОЗ 7. разред ЧОС 7. разред ЧОЗ 7. разред Одељ. стар. 8. и тим за ПО ЧОС 8. разред ЧОС 8. разред ЧОЗ 8. разред Родитељски саст. 8. разреда Психолог школе Стручњаци из разних области Представници средњих школа - Реализација заједничке ПО акције са другим школама на Тим за ПО наше 121

122 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. V локалу школе као МОШ и тимови БОШ школа - Реализација програма рада Вршњачког тима Координатор тима за ПО и Вршњачки - Реализација радионица за ПО: * Експерти у нашој школи * Осврт на резултате информисања * Посета средњој школи - Реализација радионица за ПО: * Припрема за реалне сусрете * Остварујемо учење путем реалних сусрета * Документација за реалне сусрете * Рефлексија учења у оквиру реалних сусрета * Обука за конкурисање * На разговору у предузећу - Активности и посете поводом Дана девојчица - Активности и посете поводом Дана дечака -Остваривање контаката са:средњом школом, привредом, Националном службом за запошљавање... - Реализација реалних сусрета интервјуи, распитивање у предузећима, школама, испробавање праксе, посета Сајму образовања, Дану отворених врата у средњим шк. тим за ПО Одељ. стар. 7. разр. и тим за ПО ЧОС 7. разред ЧОЗ 7. разред ЧОЗ 7. разред Одељ. стар. 8. и тим за ПО ЧОС 8. разред ЧОС 8. разред ЧОС 8. разред ЧОЗ 8. разред ЧОЗ 8. разред ЧОЗ 8. разред Тим за ПО, уч. 7. и 8. разреда и њихове одељ, старешине Тим за ПО, уч. 7. и 8. разреда и њихове одељ, старешине Тим за ПО, уч. 7. и 8. разреда и њихове одељ, старешине Тим за ПО, уч. 7. и 8. разреда и њихове одељ, старешине - Реализација програма рада Вршњачког тима Координатор тима за ПО и Вршњачки тим за ПО - Психолошко испитивање способности и особина личности ученика 8. разреда и проф саветовање - Реализација радионица за ПО: * Посета предузећу/установи * Евалуација програма професионалне орјентације за 7.р - Реализација радионица за ПО: * Моја одлука о школи и занимању * Саветодавни рад *За родитеље и децу - стилови васпитања наших родитеља Психолог школе Одељ. стар. 7. разр. и тим за ПО ЧОЗ 7. разред ЧОЗ 7. разред Одељ. стар. 8. и тим за ПО ЧОС 8. разред ЧОЗ 8. разред Родитељски састанак 8. разред - Реализација реалних сусрета интервјуи, распитивање у Тим за ПО, уч. 7. и 122

123 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. предузећима, школама, испробавање праксе, посета Сајму образовања, Дану отворених врата у средњим шк. Координатор тима за ПО и Вршњачки тим - Психолошко испитивање способности и особина личности ученика 8. разреда и проф. Саветовање 8. разреда и њихове одељ, старешине Координатор тима за ПО и Вршњачки тим за ПО Психолог школе Програм професионалне оријентације се у нашој школи реализује почевши од првог разреда јер је веома битно да се од самог почетка школовања ученици упознају са светом рада и да постану свесни својих интересовања, жеља и способности. I-IV разред На основу досијеа који се отвара при упису у школу врши се континуирано праћење психофизичког развоја ученика од стране психолога, педагога школе и учитеља. Професионално информисање и усмеравање ученика врши се кроз све видове васпитно образовног рада: кроз редовну наставу, додатни рад, секције, ученичке екскурзије. Кроз остваривање програмских садржаја формира се позитиван став према радним обавезама у породици и школи. Саветодавним радом са родитељима указује се на њихову улогу у праћењу развоја деце, неговању позитивног става према учењу и раду и формирању радних навика. V разред Наставља се континуирано праћење развоја психо-физичког развоја ученика од стране психолога, педагога школе и предметних наставника у оквиру предмета који предају. Информисање ученика о занимањима која су повезана са наставним садржајима одговарајућих предмета, мотивисање за рад и учење Тема: Чиме бих волео да се бавим час одељ. старешине/фебруар Актуелизирање наставе и повезивање садржаја са животом (приликом припремања за час или приликом рада) наставник бира садржаје који указују на одређено занимање у области предмета који предаје. Оспособљавање ученика за програмирање својих дневних обавеза и радних задатака, планирање и коришћење слободног времена (ЧОЗ и ЧОС) У раду са родитељима и даље инсистирати на неговању радних навика у породици и навика учења. VI разред Тема: Шта бих желео да будем кад одрастем час одељењнског старешине/април Ликовни и литерарни радови на тему професионалне оријентације. Утврђивање склоности и интересовања за бављење одређеним пословима кроз додатни рад и слободне активности. Упознавање ученика са значајним факторима успешног избора занимања (ЧОС) 123

124 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. Професионално усмеравање и откривање талентованих ученика од стране предметних наставника Упознавање родитеља са задацима професионалног васпитања и усмеравања ученика овог узраста, о потреби постепеног повећања обима обавеза у породици у односу на раније године (на родитељским састанцима) ПРОГРАМ РАДА ПРИЈАТЕЉИ ДЕЦЕ ОПШТИНЕ ГРОЦКА ПРИЈАТЕЉИ ДЕЦЕ ОПШТИНЕ ГРОЦКА - КАЛЕНДАР АКТИВНОСТИ Септембар Ликовни конкурс у оквиру програма Дечје недеље. Октобар Новембар Децембар јануар, фебруар Фебруар Март ДЕЧЈА НЕДЕЉА ОДЕЉЕЊСКА И ШКОЛСКА ТАКМИЧЕЊА: ДЕЧЈЕ МУЗИЧКЕ СВЕЧАНОСТИ Бирамо најраспеваније одељење, Златна сирена - соло певачи, Мали вокални састави дуети, терцети и квартети. 1.ОПШТИНСКА ТАКМИЧЕЊА: ДЕЧЈЕ МУЗИЧКЕ СВЕЧАНОСТИ : Бирамо најраспеваније одељење, Златна сирена - соло певачи, Мали вокални састави дуети, терцети и квартети. 2. ОДЕЉЕЊСКЕ И ШКОЛСКЕ ИЗЛОЖБЕ: Конкурс за дечију карикатуру «Мали Пјер» 1. ОПШТИНСКА ТАКМИЧЕЊА: ДЕЧЈЕ МУЗИЧКЕ СВЕЧАНОСТИ: Бирамо најраспеваније одељење, Златна сирена - соло певачи, Мали вокални састави дуети, терцети и квартети. 2. ОДЕЉЕЊСКА И ШКОЛСКА ТАКМИЧЕЊА: ДЕЧЈЕ МУЗИЧКЕ СВЕЧАНОСТИ :Групе певача;мали инструментални састави; Оркестри, орови 3.ОДЕЉЕЊСКА И ШКОЛСКА ТАКМИЧЕЊА: ПЕСНИЧЕ НАРОДА МОГ /Рецитатори 4.ОПШТИНСКА ИЗЛОЖБА «МАЛИ ПЈЕР» 1. ОДЕЉЕЊСКА И ШКОЛСКА ТАКМИЧЕЊА: ЂАЧКИ ПЕСНИЧКИ СУСРЕТИ - такмичења младих песника 2. ОПШТИНСКА ТАКМИЧЕЊА: ДЕЧЈЕ МУЗИЧКЕ СВЕЧАНОСТИ : Групе певача; Мали инструментални састави; Оркестри; орови 3. ОПШТИНСКА ТАКМИЧЕЊА: ПЕСНИЧЕ НАРОДА МОГ /Рецитатори 4. ГРАДСКА ТАКМИЧЕЊА РЕЦИТАТОРА (март, април): Смотра рецитатора «ПЕСНИЧЕ НАРОДА МОГ» 124

125 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. Април Мај Јун 5.ГРАДСКО ТАКМИЧЕЊЕ: Демус Златне сирене Београда и мали вокални састави ОПШТИНСКА ТАКМИЧЕЊА: * ФЕСТИВАЛ КРАТКИ ДРАМСКИ ФОРМИ дечје и драмске групе основних и средњих школа * ПОЗОРИШНЕ ИГРЕ ДЕЦЕ И МЛАДИ -драмске секције основних и средњих школа * ЂАЧКИ ПЕСНИЧКИ СУСРЕТИ такмичења младих песника * ВАСКРШЊЕ ЧАРОЛИЈЕ У СУСРЕТ УСКРСУ ликовни конкурс ГРАДСКА ТАКМИЧЕЊА: * ДЕЧЈЕ МУЗИЧКЕ СВЕЧАНОСТИ : Групе певача; Мали инструментални састави; Оркестри; орови; РЕПУБЛИЧКO ТАКМИЧЕЊE: * РЕЦИТАТОРА: «ПЕСНИЧЕ НАРОДА МОГ» ГРАДСКА ТАКМИЧЕЊА: * ФЕСТИВАЛ КРАТКИ ДРАМСКИ ФОРМИ ФЕСТИВАЛ МАЛИ ДЕЧЈИ СЦЕНА дечје и школске драмске групе * ПОЗОРИШНЕ ИГРЕ ДЕЦЕ И МЛАДИ драмске секције основних и средњих школа *ДЕЧИЈЕ МУЗИЧКЕ СВЕЧАНОСТИ -ДЕМУС. РЕВИЈА ПОБЕДНИКА- Концерт музичког стваралаштва деце Београда *ИЗЛОЖБА ДЕЧИЈИ РАДОВА настали на радионицама током распуста 1. ГРАДСКА ТАКМИЧЕЊА: ЂАЧКА ПЕСНИЧКА СУСРЕТАЊА / ЂАЧКИ ПЕСНИЧКИ СУСРЕТИ 2. РЕПУБЛИЧКА ТАКМИЧЕЊА: ПОЗОРИШНЕ ИГРЕ ДЕЦЕ И МЛАДИ ПДГ задржавају право допуне и измене Календара заједничких активности за школску 2016/2017. годину Удружење Пријатељи деце Србије ПДС је мрежа Удружења коме припада и организациј Пријатељи деце општине Гроцка, је добровољна и непрофитна организација цивилног друштва. Oсновано је године да би остваривало циљеве у области права детета, друштвене бриге о деци и подстицања активности на унапређењу рада с децом и за децу. ПДС је најстарија организација те врсте у Србији, и jeдна од најстаријих у Европи и свету. Наследник је организације Друштво за потпомагање и васпитање сиротне и напуштене деце, основане давне године. Са огромним ентузијазмом и жаром, и данас окупља све оне којима је стало до деце, њиховог васпитања и развоја, смисаоног провођења слободног времена, њихове заштите и права. Општа мисија и циљ ПДС-а је да доприноси промоцији и остварењу права детета и стварању услова за безбедно и срећно детињство, за поштовање положаја детета у друштву, за слободан и хармоничан развој све деце у духу наше традиције. Организује активности за децу и активност деце (стваралачке, игровне, техничке, рекреативне, хуманитарне...). 125

126 Безбедно понашање Бити здрав Физичка активности здравље Здрава храна Изграђивање самопоштовања ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. ПРОГРАМ ЗДРАВСТВЕНЕ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА ОСНОВНЕ ШКОЛЕ Стицање знања, формирање ставова и понашања ученика у вези са здрављем и здравим начином живота и развојем хуманизације односа међу људима Унапређивање хигијенских и радних услова у школи и елиминисање утицаја који штетно делују на здравље. Остваривање активног односа и узајамне сарадње школе, породице и заједнице на развоју, заштити и унапређењу здравља ученика Област Брига о телу Садржај рада I-IV разред Сазнавање о себи Изграђивање селф-концепта Правилно вредновање понашања Препознавање осећања Утврђивање сопствених потреба за храном и њихов однос са растом и развојем Разноврсна исхрана Препознавање различитих физичких способности и фаза у развоју организма Време за јело, оброци Формирање навика у вези са правилном исхраном Стицање основних хигијенских навика: прање руку, купање, хигијена уста и зуба, хигијена одевања и хигијена становања Налажење задовољства у физичким активностима Стицање базичних способности покретљивости Игра Значај одмарања Утврђивање здравог понашања Потреба за одмором Спавање и релаксација Начини за савладавање лаких здравствених проблема Научити основна правила о безбедности у кући, школи и заједници Спречавање акцидената Безбедно кретање у саобраћају V-VIII разред Свест о сличностима и разликама наших акција, осећања, изгледа Евидентирање промена у развоју, формирање културног идентитета Проналажење начина за превазилажење психолошких проблема Испитивање фактора који утичу на навике о правилној исхрани Формирање основних ставова у погледу исхране Балансирање хране са енергетским потенцијалом Развијање личне одговорности за бригу о телу: коси, устима, носу; чистоћа тела, брига о одећи, здраве навике, непушење Примењивање физичких способности у дневним активностима: Развијање позитивних ставова за прикладност Коришћење времена и рекреације Избор активности, спортова и клубова за вежбу Научити како да се спречи болест: Природне одбране организма Спречавање инфекција Суочавање са развојним страховима и анксиозношћу Стицање поуздања у опсегу активности: безбедност у саобраћају, хитне интервенције, безбедно понашање 126

127 Улога за здравље заједнице Правилно коришћење здравствен их служби умани односи међу половима Односи са другима ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. Област Садржај рада I-IV разред Упознати се са односима у породици и пријатељима: Склапати пријатељства са другом децом. Сарађивати у породици и школи Савладавати конфликтна и туђа нерасположења Савладати широк дијапазон интеракција са људима различитих узраста, културе и традиције Оспособити ученике да: Перципирају индивидуалне разлике међу половима Сарађују са супротним полом Науче да помажу другима када је то потребно Упознавање и први контакти са лекаром, стоматологом, медицинском сестром, здравственим установама, болницама, домовима здравља V-VIII разред Оспособити ученике да разумеју потребе и осећања других водећи рачуна о њима, прихватајући и поштујући различите традиције Адаптирати се на промене у социјалним односима Оспособити ученике да: Правилно препознају своја осећања Спознају физичке разлике међу половима Стекну позитивне ставове и позитивно вреднују супротан пол Откривање да одговарајуће службе пружају здравствену помоћ појединцу, организацији, различити, социјалним групама, заједници у целини Знати сачувати здраву околину Допринети здрављу околине Чувати животну средину Открити начине социјалне интеракције са људима из заједнице ПРОГРАМ СОЦИЈАЛНЕ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА Циљеви активности програма - сарадња Центра за социјалну рад и школе у пружању социјалне заштите ученика (дописи, лични контакт) - пружање помоћи ученицима с поремећајима у понашању, те ученицима с евидентираним прекршајима и/или казненим делима обрада, смештај у установу или неки други облици третмана - пружање помоћи васпитно запуштеним или угроженим ученицима, ученицима који долазе из дефицијентних породице или породица с проблематичним односима (конфликтне породице), надзор над родитељском помоћи, издвајање из неодговорне породице упознавање и праћење социјалних прилика ученика и помоћи дјеци тешких породичних услова-упућивање у остваривање социјално-заштитних мјера - утврђивање социоекономског статуса родитеља - упућивање родитеља на начине остварења права - упућивање родитеља на извршење родитељских обавеза - обилазак и кућне посете ризичним породицама са социјалним радницима у циљу ефикаснијег пружања помоћи и побољшања сарадње између школе и социјалне установе. 127

128 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. Намена активности програма и пројекта Намена активности је уз сарадњу Центра за социјалну рад пружање помоћи ученицима и родитељима у остваривању плана социјалне заштите, као и пружање помоћи и помоћи ученицима с поремећајима у понашању и породицама са социопатолошким појавама (злостављање, занемаривање, алкохолизам, итд.). Носиоци активности програма и пројекта,њихова одговорност - стручни сурадници социјални педагог и педагог - равнатељ школе - радници Центра за социјалну заштиту - ученици с поремећајима у понашању - ученици који долазе из породица са несређеним односима, као и ризичним породицама - родитељи - учитељи Носиоци активности су стручни сарадници школе који откривају и идентифицирају социјални проблем, те информишу путем дописа или личним контактом радника Центра за социјалну рад који вођен налазом и мишљењем школе, одлази на терен, преиспитују породичну ситуацију, те уз помоћ различитих законских мера пружају социјалну заштиту ученицима и њиховим породицама. Начин реализације активности програма и пројекта Начин реализације активности се одвија најпре у школи где стручни сарадници уз сарадњу учитеља откривају социјални проблем независно о томе да ли је повезан с понашањем ученика и чланова његове породице. Стручни сарадници тада путем дописа обавештавају Центар за социјалну рад, који уважавајући налазе и мишљење школе, одлазе на терен, преиспитују породичну ситуацију, обављају информативне разговоре с ученицима и члановима њихових породица. Када утврде потребне чињенице реализирају одређене социјалне и законске мере и пружају социјалну заштиту ученицима и њиховим породицама. У циљу ефикасније сарадње школе и Центра за социјални рад, социјални радник одлази у кућне посјете породици ученика који долазе из ризичних услова живљења. Планира се и долазак радника Центра за социјалну рад у школу, где се током индивидуалних разговора с родитељима, али и на родитељским састанцима, на којима су присутни и одељењске старешине, покушава да реши проблем. Протокол активности програма и пројекта Опсервација и идентификација ученика с одређеним социјалним проблемима се у школи одвија свакодневно. Најпре стручни сарадници проблем покушају да реше уз сарадњу родитеља (службеним позивима у школу и информативним разговорима), а уколико нема резултата, по потреби током школске године, шаљу дописе Центру за социјалну рад, укључују Центар за социјалну рад у решавање одређеног проблема. Кућне посете су планирани два пута месечно. Начин вредновања и начин коришћења резултата вредновања Начин вредновања се састоји од пружања помоћи социјално угроженим ученицима, праћењу њихових промена у понашању и уклањању социјално угрожавајућих и ризичних узрока из социјалне околине ученика. Врло је важна повратна информација Центра за социјалну рад школи и континуирано праћење случаја. 128

129 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ Заштита и унапређење животне средине има за циљ стицање знања о друштвеним, природним, привредним и техничким појавама и токовима који преображавају, обогаћују или угрожавају животну средину. Васпитни задаци су: - развијање позитивног односа према природи и природом и радом створеним вредностима, оплемењивање уже и шире средине, - стицање знања о биолошким, физичким, хемијским, историјским, географским, производно-техничким обележјима природе и насељене средине, - стицање одговарајућих знања и формирање правилног односа према уређивању школе, насеља, култивисању расада и неговању паркова, - уређење школског дворишта и одржавање спомен обележја. Васпитање за хуманизацију односа међу људима и половима има задатке: - васпитање ученика за једнако вредновање способности и резултата рада оба пола, ради сузбијања предрасуда о инфериорности једног пола, - изграђивање свести о природном односу човека према човеку, - развијање другарских осећања, међусобног уважавања и поштовања друге личности, - упознавање са улогом љубави и полности у животу човека, - свакодневно дружење са вршњацима, међусобно помагање и одређено одрицање ради пружања могућности да се и други оствари у раду и игри, - учење да се пажљиво и до краја саслуша други, - развијање потребе за учешћем у акцијама солидарности, - стицање навика пажљивог односа према млађим друговима, старијим и немоћним особама. У реализацију овог програма, поред одељенских старешина, предметних наставника, руководилаца секција, стручних сарадника и сарадника Вршњачког тима, укључени су и спољни сарадници из општинске организације Црвеног крста ПРОГРАМ ШКОЛСКОГ СПОРТА И СПОРТСКИ АКТИВНОСТИ Активност време реализатор(и) Школски турнири Промоција спорта, такмичења и фер-плеја Турнир у малом фудбалу Турнир у одбојци Турнир у кошарци Турнир у игри Између две ватре Утакмица победничке и екипе родитеља Израда паноа о актуелним спортским такмичењима (Олимпијске игре, светска/европска првенства) с информацијама, рекордима, сликама... Израда паноа о појединим спортовима Израда паноа о спортистима изузетних квалитета током школске године у складу с актуелним догађајима - Стручно веће физичког васпитања - Стручно веће разредне наставе - Савет родитеља - Професор физичког васпитања - Ученички парламент - Спортске секције 129

130 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. Игре на снегу Превенција деформитета Недеља школског спорта Прављење Снешка Белића Грудвање на дистанци Фудбал на снегу Предавање за ученике Израда паноа о деформитетима тела и последицама физичке неактивности Предавања/панои с упутствима за правилно вежбање Корективна гимнастика за ученике у продуженом боравку Спортска такмичења (мали фудбал, одбојка, кошарка, рукомет, између две ватре...) Штафетне игре Утакмице ученика и родитеља, ученика и наставника Фер плеј турнир Гостовање спортиста Јавни час физичког васпитања Час одељењске заједнице о значају спорта и физичке активности Израда паноа и материјала за сајт школе о одржаним такмичењима и победницима децембарјануар (када има снега) прво тромесечје новембар мај - Стручно веће физичког васпитања - Стручно веће разредне наставе - Стручно веће физичког васпитања - Школски лекар - Савет родитеља - Стручно веће физичког васпитања - Стручно веће разредне наставе - Савет родитеља ПРОГРАМ АКРИВНОСТИ ЦРВЕНОГ КРСТА Месец IX X XI XII Садржај рада Наставак реализације Пројекта Основна школа темељ културе давалаштва крви Акција солидарности: Друг другу Учешће у акцији: Солидарност на делу Реализације Пројекта Основна школа темељ културе давалаштва крви реализације Пројекта Основна школа темељ културе давалаштва крви Организовање зимовања за социјално најугроженије деце у Одмаралиштима Црвеног крста Обележавање Светског дана борбе против СИДЕ реализације Пројекта Основна школа темељ културе давалаштва крви I, II IV разреда на тему: Шта знам о Црвеном крсту реализације Пројекта Основна школа централно место за промоцију добровољног давалаштва крви у локалној заједници здравствено-васпитни рад III Организовање обуке за ученике четвртог разреда за општинско такмичење за 4. разреде: Шта знамо о Црвеном крсту Предавање на тему: Превенција болести зависности реализације Пројекта Основна школа темељ културе давалаштва крви IV,V Здравствено-васпитни рад: Болести зависности и Болести прљавих руку 130

131 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. Организовање обука екипа прве помоћи и реалистичког приказа повреда, стања и обољења ПРОГРАМ САРАДЊЕ СА ПОРОДИЦОМ Циљ: Организовати облике активности који ће : - подићи на виши ниво партнерство родитељи-школа ; (дељење обавеза и циљева за васпитање ученика. - пружити помоћ и подршку родитељу Задаци : - развој складног деловања породице и школе у образовању и васпитању ученика - развој трајне и квалитете сарадња родитеља и школе - остваривање позитивне интеракцију наставник-родитељ - редовно информисати родитеље о променама у образовању и васпитању ученика Облик сарадње Садржај Задужени за реализацију 1. Индивидуални разговори, Информисање 2.Одељенски родитељски састанци Информације о условима понашању ученика у породици, школи, успеху, напредовању - упознавање са наставним планом и програмом, уџбеницима, наставницима, облицима и методама рада, кућним редом школе (права и обавезе свих учесника), процеса у школи Одељенске старешине -поједини наставници на захтев одељенског старешине или родитеља Одељенске старешине Време -сваке седмице, један термин - по посебном договору Септембар, новембар, децембар, април, мај-јуни 3.Разредни одељенски састанци (1 до 4 разред) одељенски састанци (5 до 8 разред) - упознавање са Школом - организацијом, условима, кућном реду,... - договор са родитељима око програма и реализације екскурзија Одељенске старешине, сви предметни наставници, директор, педагог, психолог Септембар (1. раз) - април-мај (4. и завршни 8. разред) 131

132 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. 4.Саветодавни рад са родитељима ученика чија деца имају тешкоћа у понашању и учењу 5.Заједнички састанак мањих група родитеља и ученика са наставницима 1-4., 5.-8 разреда са три и више слабих оцена 6.Портфолио едукација и информисање родитеља-кутак за родитеље 6.Деловање Савета родитеља Различити облици саветодавног рада у зависности од проблема, информација - информације о узроцима неуспеха (породица и школа), последицама по општи успех на крају школске године, утврђивање мера у породици -обавеза родитеља, школе, наставника Избор садржаја савета намењених родитељима према дефинисаној улози у Закону о основама система васпитања и образовања Педагог, психолог Директор, наставници одељенских већа, педагог, психолог Педагог, психолог са ученицима Задужени наставник координатор Према потребама родитеља Фебруар Од октобра - двомесечно Од окробра до јуна 7. Учешће родитеља у Органу управљања, Комисији за избор ученика генерације 8.Учешће родитеља у презентацијама стваралаштва и активности ученика и наставника 9. Отворени дан (врата ) код директора школе Према правилницима и програмима ових тела Према планираним активностима секција, организација, наставника Директор Родитељи чланови ових тела и координатори Заинтересовани родитељи и наставници координатори рада секција, наставници који врше презентације Разговор директора са родитељима на иницијативу родитеља Од септембра до јуна Према програму секција и презентација Други понедељак у мјесецу, од ПРОГРАМ САРАДЊЕ СА СТРУЧНИМ ИНСТИТУЦИЈАМА НАДЛЕЖНИМ УСТАНОВАМА,ДРУШТВЕНОМ СРЕДИНОМ И ЛОКАЛНОМ САМОУПРАВОМ - Сарадња са образовним, здравственим, социјалним, научним, културним и другим установама које доприносе остваривању циљева и задатака васпитно-образовног рада школе - Сарадња са основним школама градске општине Гроцка - Сарадња са Домом здравља Центром за социјални рад општине 132

133 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. - Сарадња са МУП-ом општине, града - Сарадња са организацијом Пријатељи деце,црвеним крстом, Центром за права детета и осталим дечјим организацијама. - Учешће у организованим облицима размене искуства са наставницима и сарадници - Учествовање у истраживањима научних, просветним и другим установама. - Сарадња са културно-образовним институцијама у циљу реализације културне и јавне делатности школе - Осмишљавање програмских активности за унапређивање партнерских односа породице, школе и локалне самоуправе у циљу подршке развоја ученика - Сарадња са канцеларијом за младе и комисијама на нивоу локалне самоуправе које се баве унапређивањем положаја деце и ученика ПРОГРАМ ВАСПИТНОГ РАДА У ШКОЛИ Програмски задаци и садржаји васпитног рада у школи - Прилагођавање ученика на школу и учешће у школским активностима 1. Упознавање ученика са школoм и подручјима васпитно-образовног рада; Организациаја сусрета родитеља, наставника и ученика; Договор о узајамним очекивањима, потребама и захтевима; Изграђивање јединствених ставова породице и школе о васпитању ученика, 2. Активно учешће ученика и родитеља у изради правила о понашању ученика, запослених и родитеља ученика наше школе, 3. Адаптација ученика на живот у школи; Укључивање ученика у школске активности, 4. Изграђивање свести о припадању школи и идентитету школе. - Подстицање личног развоја 1. Подстицање личног самопоуздања, упознавање и прихватање сопствених вредности, учење видова самопотврђивања уз уважавање других ученика, 2. Неговање осећања, уочавање веза између осећања, потреба, мисли и акција, 3. Упознавање својих и туђих потреба. Подстицање социјалног сазнања и социјалних односа 1. Разумевање других ученика и усклађивање њихових поступака активности у групи, 2. Развијање толеранције према разликама у мишљењима, ставовима, особинама, навикама. изгледу и потребама других, 3. Успостављање, неговање и развијање односа са другима: Пријатељство; Сараднички однос; Односи међу генерацијама; Односи у породици и школи; Чиниоци који доводе до повезивања и нарушавања односа, 4. Сарадња у школи; Припремање заједничких програма којима се побољшава квалитет живота у школи. - Развијање способности за сарадњу и конструктивно решавања сукоба 1. Унапређивање развоја сарадничке комуникације; Активно, пажљиво слушање другог у комуникацији и тумачење критике; Изражавање својих опажања, осећања и потреба, представљање јасних захтева без оптуживања и критиковања и пребацивања одговорности за њих на другу особу; Конструктивно одговарање на критику, 2. Познавање невербалне комуникације и њених особености 3. Одвијање сукоба, околности и начини понашања у сукобу и конструктивно решавање сукоба. - Неговање активности за решавање индивидуалних проблема 133

134 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. 1. Прихватање личних проблема као изазова за њихово решавање и развој; Изграђивање и коришћење ефикасних начина за решавање проблема, 2. Стрес: извори, утицаји, стилови суочавања и механизми превазилажења; изграђивање контроле и социјалне подршке, 3. Суочавање са неуспехом; Развијање и јачање личне контроле и истрајности, 4. Агресивно испољавање и вређање других, претње, физички обрачуни и слична неприлагођена понашања, 5. Ризична понашања: зависности (пушење, алкохолизам, наркоманија) 6. Превентивне активности. - Изграђивање моралних и других вредности 1. Упознавање сазнајних и практичних вредности моралних норми и вредности; Неговање моралних односа и активности, 2. Критички однос према вредностима израженим у мас-медијима и непосредном окружењу, 3. Истицање позитивних примера у неговању моралности. ПРОГРАМ ПРЕВЕНЦИЈЕ МАЛОЛЕТНИЧКЕ ДЕЛИКВЕНЦИЈЕ План ће се реализовати кроз редовну наставу, часове одељ. старешине, секције, предавања (стручњаци из области медицине - спољни сарадници), трибине на тему Штетности коришћења ПАС-а Циљ Стицање основних хигијенских навика Опасности неправилног и нестручног коришћења лекова Упознати ученике са појавом да неки млади користе ПАС Штетност ПАС-а и безнадежна будућност особа које их користе Развити ниво знања и навика код ученика који ће им омогућити да кажу НЕ када се нађу у ситуацији да им се понуди ПАС Задаци Развијање здравог стила живота ученика Улога правилне исхране за организам Препознавање здраве и неисправне хране Лекови - хемијске материје (боје, лакови, пестициди) Правилно - неправилно коришћење хемијских материја Поштовање закона прописа и правила понашања разред I-IV I-IV V-VIII V-VIII V-VIII Наставник биологије Наставник биологије Наставник хемије Наставник хемије носиоци активности Одељењске старешине Одељењске старешине Одељењске старешине Одељењске старешине Одељењске старешине 134

135 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. Шта су правила и вредности ППС радионице /током године Шта је одговорно понашање ППС радионице /током године Зашто је погрешно користити алкохол Предавач: лекар из ДЗ Гроцка / време октобар Како препознати и одолети притиску да се почне са коришћењем дроге или ПАС-а Утицај културе и субкултуре вршњака на понашање Актив наставника историје Како потреба да нас други прихвате утиче на Радионица ППС,ОЗ, дискусија понашање Наставити сарадњу са радницима у полицији и Цео колектив социјалној служби који је задужен за пружање помоћи школи Информисање родитеља о порасту насиља међу школском децом и укључивање родитеља у рад на Разредне старешине, директор школе сузбијању оваквог понашања Конкретније акције превенције употребе ПАС-а биће утврђене после обраде упитника и утврђивања реалног стања у школи. Програм превенције насиља реализоваће се кроз сарадњу са наставницима физичког васпитања, кроз спортске активности, часове Одељењских заједница и радионице за мирно разрешавање конфликата. Упознати се са књигом Конфликти и шта с њима Кроз радионице, уз посебно ангажовање ризичне деце, реализоваће се следећи програмски задаци: Олакшавање процеса прилагођавања на школу и подстицање социјалне интеграције, Подстицање развоја свести о себи, Развијање оптималних стратегија за решавање индивидуалних проблема, Развијање комуникативне способности, вештина ненасилне комуникације и конструктивног решавања сукоба. Вође радионица: педагог, психолог школе, одељењске старешине. План остваривања: на часовима одељењског старешинства Садржај рада Разред Месец игијена учионица I IX Брига о здрављу треба да постане свакодневна навика I X Значај физичке активности, правилно држање тела, правилно II XI коришћење лекова Шта смо прочитали, гледали на ТВ, чули о здрављу и хигијени III IX Појам заразних болести, настајање, ширење и мере заштите IV IX Чиниоци који угрожавају живот и здравље IV XII Штетност ПАС-а и последице по особе које га користе V II Развијање свести о штетности конзумирања алкохола, дувана и VI V наркотика Упитник којим се долази до правог пресека стања у школи VII X-XI Наркомани међу школском децом, Рећи НЕ када им се понуди VII II-III ПАС Упитник на нивоу општине VIII X-XI Болести зависности и учешће и борби против њих VIII II-III 135

136 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. ПРОГРАМ ПРЕВЕНЦИЈЕ НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА, ЗАНЕМАРИВАЊА И ПРЕВЕНЦИЈА ДРУГИ ОБЛИКА РИЗИЧНОГ ПОНАШАЊА ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА СТРУЧНОГ ТИМА ЗА ЗАШТИТУ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊЕ УЧЕНИКА /2017. Вр. Носиоци и Начини и Садржај активности сарадници исходи X - Анализа стања у школи и увид у присутност насиља у школи и сагледавање облика насиља; - Пружање потребне помоћи наставницима, одељенским старешинама у примени програма превентивних и интервентних активности; - Сарадња са ученичким парламентом; - Посредовање и помоћ у решавању случајева насиља другог и трећег типа/нивоа и у изузетним случајевима првог типа; - Планирање и реализација предвиђених активности; - Сарадња са стручним тимовима школе и пружање подршке у раду Струном тиму за инклузивно образовање; - Анализа рада Тима, и договор о активностима за наредни месец; координато р и чланови Тима за заштиту ученика XI XII - Анализа стања у школи и увид у присутност насиља у школи и сагледавање облика насиља - Пружање потребне помоћи наставницима, одељенским старешинама у примени програма превентивних и интервентних активности; - Праћење реализованих активности одељенских заједница; - Реаговање у случајевима насиља, сарадња са ученицима и родитељима; - Анализа рада Тима и договор о активностима за наредни месец; - Ажурирање сајта школе информацијама о активностима Тима; - Анализа стања у школи и увид у присутност насиља у школи и сагледавање облика насиља; - Припрема извештаја о раду Тима на крају првог полугодишта; - Праћење реализације активности у складу са програмом превенције и интервенције; - Анализа рада Тима, и договор о активностима за наредни месец; 136 координато р и чланови Тима за заштиту ученика координато р и чланови Тима за заштиту ученика направљена анализа стања у школи упутство за наставнике о текућим активностима евиденција појединачних случајева насиља записници са одржаних састанака направљена анализа стања у школи упутство за наставнике о текућим активностима евиденција појединачних случајева насиља записници са одржаних састанака направљена анализа стања у школи упутство за наставнике о текућим активностима евиденција појединачних случајева насиља

137 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. I II III IV V VI - Анализа и усвајање извешtаја о раду Тима на крају првог полугодишта текуће школске године; - Припрема презентација за наставнике, родитеље и ученике у циљу едукације и повећања компетенција за реаговање у случајевима насиља и примени протокола и правилника у одговору на насиље, злостављање и занемаривање у школи; - Сарадња са стручним тимовима школе и пружање подршке у раду Струном тиму за инклузивно образовање; - Анализа рада Тима, и договор о активностима за наредни месец; - Анализа стања у школи и увид у присутност насиља у школи и сагледавање облика насиља; - Пружање потребне помоћи наставницима, одељенским старешинама у примени програма превентивних и интервентних активности; - Праћење реализованих активности одељенских заједница; - Реаговање у случајевима насиља, сарадња са ученицима и родитељима; - Анализа рада Тима и договор о активностима за наредни месец; - Праћење активности ученичког парламента и степена укључивања ученика у процес превенције насиља вршњачким посредовањем; - Ажурирање сајта школе информацијама о активностима Тима; - Анализа стања у школи и увид у присутност насиља у школи и сагледавање облика насиља; - Пружање потребне помоћи наставницима, одељенским старешинама у примени програма превентивних и интервентних активности; - Праћење реализованих активности одељенских заједница; - Анализа извештаја одељенских старешина о активностима одељенских заједница; - Сарадња са стручним тимовима школе и координатор и чланови Тима за заштиту ученика координато р и чланови Тима за заштиту ученика координато р и чланови Тима за заштиту ученика записници са одржаних састанака направљена анализа стања у школи упутство за наставнике о текућим активностима евиденција појединачних случајева насиља записници са одржаних састанака извештај о раду Тима за заштиту ученика направљена анализа стања у школи упутство за наставнике о текућим активностима евиденција појединачних случајева насиља записници са одржаних састанака присуство седници ученичког парламента направљена анализа стања у школи упутство за наставнике о текућим активностима евиденција појединачних случајева насиља записници са 137

138 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. VII I пружање подршке у раду Струном тиму за инклузивно образовање; - Анализа извештаја стручних вођа о реализованим екскурзијским путовањима са акцентом на понашање ученика и сагледавање односа међу ученицима, степен сарадње, уважавања и толеранције; - Анализа рада Тима за заштиту ученика на крају другог полугодишта; - Конституисање Тима за заштиту ученика од насиља, злостављања и занемаривања; - Израда годишњег програма рада Тима за заштиту ученика од насиља, злостављања и занемаривања; - Анализа и усвајање извештаја о раду Тима за завршену школску годину; - Анализа рада Тима, и договор о активностима за наредни месец; директор педагог координато р и чланови Тима за заштиту ученика одржаних састанака решење члановима Тима записници са одржаних састанака извештај о раду Тима усвојен програм рада Тима ПРОГРАМИ ЗА РАЗВОЈ, МИР И ТОЛЕРАНЦИЈУ Циљеви: Упознати што већи број деце и одраслих (родитеља и наставника) са Конвенцијом о правима детета. Протумачити права и одговорности везане за та права. Створити услове за усвајање и уношење дечјих права у свакодневни живот. Омогућити и подстицати учешће деце у остваривању Конвенције. Мотивисати одрасле и децу на заједничке активности (које ће омогућити остваривање нарушених дечјих права) Ублажити трауме и пропусте који су настали у време сукоба и санкција. Помоћи социјализацији и интеграцији избеглица. Начини реализације: Кроз активности у оквиру Дечје недеље Кроз одељењске заједнице II-IV разред Игре из приручника за примену Буквара дечјих права аутора Љубице Бељански- Ристић (1. Буквар дечјих Ко је Мргуд; 3. валим се имам име; 4. Тражим, дајем, примам; 5. Нећу да будем сам; 6. Следи крила птице; 7. Растимо.) IV разред Припрема приредбе за пријем првака (из Буквара) V-VI разред Радионице из приручника за примену Буквара дечјих права аутора Љубице Бељански-Ристић (Како се зове ово право; Који је број ово право; Које врсте ово право; Жеље и потребе; Отпори и препреке). 138

139 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. VII-VIII разред Радионица из приручника за примену Буквара дечјих права аутора Љубице Бељански-Ристић (Било једном једно место). Кроз секције у 1 до 4 разреда Ликовна секција - бојење картица дечјих права, израда илустрација за дечја права. Литерарна и рецитаторска - учење песама из Буквара и писање радова на тему дечјих права. Музичка секција - певање песама из Буквара. Кроз секције у 5 до 8 разреду Еколошка секција - спровођење акције уређења школског дворишта и рад на оплемењивању учионица зеленилом. Ликовна секције - израда илустрација дечјих права и организовање изложбе радова. Израда плака за најављене акције. Литерарна и новинарска секција - Кроз рад родитељског клуба - Представник Савета родитеља Организовање радионица, играње улога. - Заштита деце и ученика од насиља, злостављања и занемаривања Комисија за помирење ученика - Ученици у конфликту - Родитељи ученика у конфликту - Одељењски старешина - Педагог и психолог школе - Представник Ученичког парламента - Представник Вршњачког тима - Представник Дечијег савеза - Представник Савета родитеља школе - Љешњак Никола, професор географије - Петровић Душан, вероучитељ Министарство просвете и технолошког развоја Републике Србије објавило је Посебни протокол за заштиту деце и ученика од насиља, злостављања и занемаривања у образовноваспитним установама. У њему су представљене превентивне активности и дефинисане процедуре у заштити деце од насиља. Дефинисањем улога свих који су укључени у живот и рад школе у процесу заштите деце од насиља, обезбеђују се услови за несметан развој и учење деце и младих. Процедуре предвиђају активности којима се утиче на формирање ставова о неприхватљивости насилног понашања и подстичу развијање толеранције, разумевања и прихватања различитости. Протокол је обавезујући документ, заснован на поштовању: 1. Конвенције о дечјим правима, 2. Закона о основама система образовања и васпитања и 3. Националног плана акције за децу. Општи циљ протокола је да школе учини безбедним и подстицајним срединама за сву децу и ученике. Значење појмова насиље, злостављање и занемаривање Насиље је сваки облик једанпут учињеног или поновљеног вербалног или невербалног понашању које има за последицу стварно или потенцијално угрожавање здравља, развоја и достојанства деце/ученика. Насиље над децом/ученицима могу вршити њихови вршњаци, одрасле особе које су запослене у школи и одрасле особе које нису запослене у школи. Насиље има различите форме: 139

140 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. Физичко насиље ударање, шутирање, гурање, гребање, шамарање, чупање, дављење, бацање, гађање, напад оружјем, тровање, паљење, посипање врућом водом, ускраћивање хране, сна и сл. Емоционално насиље омаловажавање, етикетирање, игнорисање, вређање, уцењивање, називање погрдним именима, оговарање, подсмевање, исмевање, неприхватање, изнуђивање, манипулисање, претња, застрашивање, ограничавање кретања деце/ученика и сл. Социјално насиље одвајање детета/ученика од других на основу различитости, довођење у позицију неравноправности и неједнакости, изолација, недружење, игнорисање, неприхватање и сл. Сексуално насиље и злоупотреба се односи на укључивање деце у сексуалну активност коју она не схватају у потпуности, за коју нису развојно дорасла и чији је циљ да пружи уживање или задовољи потребе друге особе лацивно коментарисање, етикетирање, упућивање ласцивних порука, ширење прича, сексуални однос, додиривање, излагање погледу, коришћење деце/ученика за проституцију, порнографију и друге облике сексуалне експлоатације. Електронско насиље поруке које садрже вређање, омаловажавање, претње, сексуално узнемиравање или искоришћавање, послате СМС-ом, ММС-ом, Е-маил-ом, путем wеб сите а, четовањем, укључивањем у форуме. Злоупотреба поступци којим се деца/ученици стављају у немоћан, неравноправан и зависан положај у односу на неког појединца, групу или установу. Занемаривање нечињење поступака који су важни за развој детета, необезбеђивање услова потребних за развој, непраћење развоја и напредовања детета (недолажење у школу на родитељске састанке и сл.). Експлоатација деце/ученика искоришћавање њиховог рада у корист других особа или установа, киднаповање и продаја деце у сврху радног или сексуалног искоришћавања. Не постоје јасне границе између врста и облика насиља. Они се међусобно преплићу и условљавају. Емоционално насиље, на пример, прати сваки други облик и врсту насиља. И ако је појава насиља честа и широко распрострањена, оно се може спречити, пре свега креирањем климе у којој се учи, развија и негује култура понашања и уважавања личности, не толерише насиље, не ћути у вези са насиљем, развија одговорност свих и сви који имају сазнање о насиљу обавезују на пријављивање у интересу заштите жртве насиља. Посебни протокол и Програм заштите деце/ученика од насиља за школску 2014/15. год. Посебним протоколом предвиђа се спровођење превентивних и интервентних акција у циљу сузбијања и превенције насиља у школама. У нашој школи ове акције и мере планираће, спроводити и њихове ефекте пратити Тим за заштиту ученика од насиља, кога чине: 1. Синђелић Добрица, директор школе 2. Маринковић Илинка, секретар школе 3. Терзић Мирјана, школски психолог, 4. Антић Михајло, педагог школе 5. Изабрани члан Савета родитеља 6. Вагић Љубинка, координатор рада наставника 1 до 4 разреда 7. Николић Данијела, координатор рада наставника 5 до 8 разреда 8. Изабрани представник Вршњачког тима школе ПРОГРАМ РАДА БИБЛИОТЕКЕ Активност време реализатор(и) Сарадња са наставницима Педагошка помоћ наставницима при реализацији наставних садржаја и током школске - Библиотекар 140

141 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. Рад са ученицима Рад са родитељима Рад у стручним органима и тимовима Сарадња са надлежним ваннаставних активности Тимски рад са наставницима у изради оперативних планова и проналажењу информација за реализацију наставног плана и програма Систематско информисање о новоиздатим књигама, стручним часописима и другој грађи кроз тематске изложбе, акције, јубилеје и промоције књига Пријем првака у библиотеку Упознавање ученика са радом библиотеке Развијање љубави према књизи Развој информатичке писмености код ученика Пружање помоћи ученицима за учење ван куће и развијање самосталности код ученика Упознавање ученика са методама и техникама научног истраживања Квиз библиотеке Редовна промоција занимљивих или нових књига Учешће у радионицама које организује бибиотека града или нека друга установа Учешће у хуманитарним акцијама Организација гостовања писаца и продајне изложбе Часови читања за прваке Библиотечка секција Мали школски сајам књига Учешће на конкурсима и такмичењима Припрема промоција књига делимично драмским представљањем Информисање о ученичким интересовањима и развијању читалачких навика Сарадња са родитељима кроз личне контакте, родитељске састанке Рад на школским пројектима Учешће у припремању и организовању културних активности школе Припрема радионица, књижевних сусрета Учешће у изради школског сајта, блога и школског часописа Сарадња са Друштвом школских библиотекара године током школске године током школске године током школске године током школске - Библиотекар - Библиотекар - Библиотекар - Библиотекар 141

142 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. установама, организацијам а, удружењима и јединицом локалне самоуправе Библиотечкоинформативна делатност Сарадња са другим школским библиотекама у основним школама Донације Сарадња са Пријатељима деце Гроцка Сарадња са Црвеним крстом Србије Сарадња са Библиотеком Града Београда Сарадња са библиотеком у Врчину Сарадња са културним, просветним, научним и другим установама Вођење документације о раду школске библиотеке и школског библиотекараизвештаји,анализе, самопроцене Систематско информисање ученика и запослених о новим књигама, листовима, часописима Промоција књига Процена читаности књига-израда статистике коришћења фонда Сређивање и естетско уређење библиотеке Остваривање стручних пословаинвентарисање, ревизија, сигнирање, издавање и враћање књига, поправка књига године током школске године - Библиотекар ПРОГРАМ ВРШЊАЧКОГ ТИМА Моја школа-школа без насиља Р.б. Активности носиоци Време Формирање Вршњачког тима 2. Школског тима 3. Моја шkoла и моје жеље 2. Обука Школског тима: 1. Радионице: Врсте насиља, 2. Ненасилно решавање сукоба, 3. Етикетирање, 4. Медијација, 5. Правила и реституција, 6. Жеље и потребе, 7. Права и одговорности Анимирани филм за ученике 1. разреда 2. Превентивне радионице за ученике 5. разреда (Интернет) Упознавање са Програмом заштите ученика од насиља 142 Кординатори за Вршљачког тима и Кординатори за Ученички парламент Кординатори и ППС Наставници разредне наставе Одељењске старешине 5. разреда Одељењске старешине IX X, XI XI, XII

143 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. 2. Деловање Тима за заштиту деце од насиља-презентација на сајту школе 3. Процедуре поступања при појави насиља 4. Интервентне мере и нивои поступања 5. Улога Вршљачког тима у решавању појава насиља-медијатори-организовање по сменама Нова одељењска и школска правила-у учионицама и школи 2. Циљ је допунити 2 пута у току године 3. Школска правила за текућу школску годину Листе за праћење врста и интензитета насиља у Одељењским заједницама и школи 2. Презентација учесталости насиља у школи 7. Новинарска и Ликовна секцијом истражује и отвара: 1. Конкурс на тему поштовање личности 2. Вршњачко и насиље као појава духа и тела Конкурс за текст у одељењу или групи ученика 2. Представа на победнички текст Игре без граница-за сва одељења, Васкршњи маскембал Отворити кутију поверења 2. Преглед врсте насиља у нашој школи 3. Шта ми смета у школи 4. Кутак који ми даје заштиту Зближавање ученика и колектива 2. Развоју другарства и пријатељства 3. Развој става емпатије 4. Позитиван став према успеху других ученика 5. Игранке 6. Квизови, 7. Обележавање значајних датума 8. Школска слава Свети Сава 9. Дан школе године 10. Упознавање са акцијама против разних болести 11. Праћење књижевних догађајa 12. Праћење модних ревија 13. Прољетњи маскенбал 14. Турнире Дани толеранције 2. Дан када ученици испуњавају све задатке наставника 3. Сајт школе-промоција позитивних вредности код ученика 143 Новинарска секција Вршњачки тим Кординатори Вршљачки тим, Школски тим Ученички Парламент, Одељењске старешине Кординатори, Школски тим, Вршњачки тим, Ученички парламент Кординатори Предметни наставници Вршљачки тим Ученички парламент Наставници, Вршњачки тим и драмска секција ВТ, Шкоски тим, Кординатори, ОС Вршњачки тим Одељењске заједнице Наставници појединих области, Школски тим, Ученички парламент Школски тим, Вршњачки тим Парламент, Тим-Етос X I, VI X-I V-VI IV-V Месечно У току године III, IV XI-VI

144 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. 4. Анкета избор фер-плеј става, догађаја 14. Реализација Радионица за Вршњачки тим Вршњачки тим и координатор 15. Анализа и резултати рада у протеклој Школски тим школској години 16. Програм Школа без насиља Анкета за Сви ученици од првог ученике до осмог разреда II-VI VI VI КЛУБ УЧЕНИКА Ученичког парламент је размотрио и усвојио предлог оснивања и план рада Клуб ученика основне школе Свети Сава у Врчину У клубу ће бити реализовано 10 радионица: 1. Програм Школа без насиља 2. Новинари и фоторепортери 3. Рачунарска радионица за ученике без предзнања 4. Дебата: ученици-родитељи-наставници 5. Енглески језик за ученике трећег и четвртог разреда 6. Креације и рукотворине 7. Спикери, водитељи и говорници 8. Унапређење здравља ученика основне школе 9. Рачунарска радионица за ученике са предзнањем 10. Школска забава и журке Свака радионица укључује ученика. Радионица Школска забава и журке укључује сву децу. Радионицама ће бити обухваћено око 20 процената деце школе. Активности у Клуб ученика заснивају се на примени знања стечених током више година едукације из области разноврсних акредитованих програма Министарства просвете У оквиру пројекта Клуб ученика тражиће се савремена техничка опрема, а у реализацији радионица користиће се и опрема информатичког кабинета. У раду Клуба посебну улогу ће имати родитељи ученика који су активно учествовали у планирању садржаја радионица. Поред наставника и стручних сарадника, реализатори активности су и родитељи. Координатор рада Клуба ученика je Михајло Антић, педагог школе. КУЛТУРНО ДРУШТВЕНО УМАНИТАРНЕ АКТИВНОСТИ Активност Број часова Циљ активности 2 Развијање физичких Крос способности,такмичарског и спортског духа и смисла за колективно дружење 2 Развијање хуманих односа уманитарне акције међу ученицима и осећања емпатије Посета биоскопу,позоришту,музеју 10 Развијање културних навика и естеског доживљаја 144

145 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. Сајам образовања Посета сајму књига Фестивал науке Изложбе у школи Концерти у школи Наградни излети 3 Професионална оријентација ученика,упознавање са различитим професијама и средњим школама 7 Развијање читалачких навика,упознавање са класичном и савременом књижевношћу 7 Промовисање науке на начин подједнако близак и јасан свима,подстицање интересовања за науку 2 Упознавање са естетским,уметничким и културним вредностима 3 Развијање музикалности,креирање музичког укуса,упознавање са традиционалним као и савременим музичким правцима 7 Потврда значаја уложеног труда и рада, мотивација и подстицај ученика на даљи рад,обилазак знаменитости,дружење ПРАЋЕЊЕ ОСТВАРИВАЊА ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА А) Податке и запажања о напредовању и развојним потребама ученика добићемо на основу посматрања ангажованости, активности, кооперативности ученика, испитивања (усменог и писменог), ученичких радова и продуката ученичких активности, домаћих задатака ученика, разговора са ученицима у свим сегментима наставног процеса, задовољства ученика. Б) Праћење остваривања школског програма у целини вршиће се кроз: - праћење постигнућа исхода првенствено кроз сталне састанке Одељенских већа, Стручних већа, Разредног већа и Наставничког већа; - родитељске састанке и индивидуалне контакте са родитељима ради размене утисака и предлога за што бољу и напреднију сарадњу; - Свакодневни разговор са ученицима о њиховом утиску,задовољству радом на часу; - месечне консултације са надзорницима и саветницимс за осигурање квалитета - посете суседним школама и размена искуства, - израда тестова за проверу савладаности програма; 145

146 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. - континуирано праћење и реорганизација планова, циљева, исхода, садржаја активности и метода рада, рада на часу и ангажовања ученика; - учествовање у Националном тестирању. В) Водиће се педагошка документација о напредовању ученика: Разредни дневник, Дневници ваннаставних активности, полугодишњи и годишњи писани извештаји за родитеље и педагошку службу, ђачке књижице, матична књига, извештаји са тестирања и др. врста испитивања ученика... У овај процес укључени су педагог, директор, наставници и родитељи. Списак уџбеника који ће се користити у школској 2016/17. години у ДРУГОМ разреду Православни катихизис, проф. др Игњатије Мидић, Епископ Браничевски; ЗУНС, Београд Музичка култура за 2. разред основне школе, Музичка Култура 2, Завод за уџбенике и наставна средства, Гордана Стојановић Свет око нас, уџбеник за други разред основне школе, Биљана Животић Klett Истраживанка, радна свеска уз уџбеник Свет око нас за други разред основне школе Биљана Животић Klett Математка 2 уџбеник за други разред основне школе, Бранислав Поповић, Ненад Вуловић, Петар Анокић и Мирјана Кандић Биљана Животић Klett Математка 2 вежбанка за други разред основне школе 1и 2, Бранислав Поповић, Ненад Вуловић, Петар Анокић и Мирјана Кандић Биљана Животић Klett Читанка за 2.разред основне школе, Радмила Жежељ Ралић Klett О језику Радмила Жежељ Ралић Klett Језичка ризница Зона Мркаљ Klett Читам и пишем латиницу слово до слова Радмила Жежељ Ралић Klett Family and Friends Starter Class Book- Naomi Simmons-уџбеник- Oxford University Press Family and Friends Starter Workbook- Naomi Simmons-радна свеска- Oxford University Press У изради Школског програма за ДРУГИ разред за школску 2016/17. годину учествовали су сви наставници, руководилац Oдељењског већа, стручни сарадници и директор школе. 146

147 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. Школски програм за ДРУГИ разред за школску 2016/17. годину донет је на седници Наставничког већа године и препоручен на усвајање Школском одбору. Школски програм за ДРУГИ разред за школску 2016/17. годину усвојен је на седници Школског одбора године. Руководилац Одељењског већа Гордана Апостоловић Директор Добрица Синђелић Председник Школског одбора У Врчину, године Мирјана Јашић 147

148 ОШ ''Свети Сава'', Врчин; ШКОЛСКИ ПРОГРАМ за ДРУГИ РАЗРЕД, школска 2016/17. год. 148