Autores: Shumang Fredlein, Paul Fredlein Ilustraciones: Xiaolin Xue, Zhengdong Su Diseño de la cubierta: Xiaolin Xue, Zhengdong Su Traductores: Josep

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1 你好 SHUMANG FREDLEIN PAUL FREDLEIN Manual de profesores 2 Herder

2 Autores: Shumang Fredlein, Paul Fredlein Ilustraciones: Xiaolin Xue, Zhengdong Su Diseño de la cubierta: Xiaolin Xue, Zhengdong Su Traductores: Josep Mª Guerrero y Wei-Li Kao Edición: Christine Ko, Jemma Fredlein, Sitong Jan 2013, Shumang Fredlein, Paul Fredlein 2013, Herder Editorial, S.L., Barcelona ISBN: La reproducción total o parcial de esta obra sin el consentimiento expreso de los titulares del Copyright está prohibida al amparo de la legislación vigente. Bajo licencia de ChinaSoft Pty Ltd. Herder

3 iii Prefacio El presente manual de profesores de N5 H9o 2 ofrece a los maestros información adicional para el libro de curso, las transcripciones de las audiciones y las claves de los ejercicios del libro de ejercicios, así como actividades adicionales y juegos para fomentar la práctica del chino. Los juegos brindan la oportunidad a los alumnos de practicar el idioma en una situación más amena. Esto les permite una mejor interiorización del idioma, ya que se centran más en el juego que en el idioma en sí mismo. Queremos dar las gracias a Sitong, quien contribuyó con muchas ideas para las actividades del libro. Muchas actividades recomendadas en el manual de profesores de 你好 1 también pueden realizarlas los alumnos de este nivel, aunque no se han vuelto a citar en este libro. Los materiales necesarios para realizar las actividades recomendadas en cada lección están recogidos en la sección Fichas, la cual contiene imágenes y textos cuya reproducción se permite para su uso en clase. El material de evaluación para las cuatro destrezas se encuentra en las dos lecciones de revisión del libro de curso.

4 Índice Prefacio... iii ˆ ˆ Ni Hao... 1 Introducción... 5 第一课 我的生日 (Mi cumpleaños)... 9 第二课 我的一天 (Un día cualquiera) 第三课 在哪儿 ( Dónde?) 第四课 我的衣服 (Mi ropa) 第五课 复习 ( 一 )(Repaso I) 第六课 买东西 (La compra) 第七课 打电话 (Llamar por teléfono) 第八课 吃饭 (A comer) 第九课 天气 (El tiempo) 第十课 复习 ( 二 ) (Repaso II) Fichas - Transcripción de los ejercicios auditivos Fichas - Actividades para cada lección Fichas - Tarjetas de vocabulario para actividades de uso general

5 你好 (2) N Hao N Hao El método El método 你好 es un curso básico para alumnos principiantes de chino. Ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus habilidades de comunicación en el lenguaje oral y escrito en un nivel inicial. El método se ha concebido a partir de un enfoque comunicativo. Se han incorporado sistemáticamente las funciones y los conocimientos del idioma en los temas tratados. Éstos corresponden a los intereses de los alumnos y al uso práctico del chino. Además se han desarrollado diversas actividades interactivas para que el proceso de aprendizaje resulte más ameno. Asimismo, se ofrece información cultural a lo largo de todo el libro con el objetivo de motivar a los estudiantes y mejorar así la comprensión de la cultura china Este método se compone de tres niveles. Cada nivel incluye un libro de curso, un libro de ejercicios, un manual de profesores, CD con el material auditivo y un software para el laboratorio de idiomas. El libro de curso En el libro de curso las cuatro habilidades de la comunicación se trabajan de forma equilibrada. Las viñetas con diálogos ayudan a mejorar la destreza en la comprensión auditiva y la expresión oral. Los caracteres se introducen progresivamente, aunque se usan a lo largo de todo el libro para mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita. El pinyin de los caracteres se va omitiendo a medida que avanza el curso para reforzar el aprendizaje. Las ilustraciones no sólo mejoran la comprensión, sino que también sirven como herramienta para el juego de roles. El programa interactivo para el laboratorio de lengua, descargable gratuitamente en permite a los alumnos escuchar, repetir y preparar un juego de rol in situ. Además se puede grabar la voz y compararla con la de un hablante nativo chino. Cada lección del libro de curso está formada por las cinco partes siguientes: Textos ilustrados Esta sección introduce el tema que se va a estudiar en forma de conversación o texto. Cada lección trata un tema acompañado de diferentes situaciones 1

6 N Hao 你好 (2) relacionadas. Una serie de imágenes secuenciales ilustran la conversación. En cada situación se introduce una o dos estructuras de frases. Aprender frases En esta sección se presenta una lista con estructuras de frases nuevas. Las explicaciones gramaticales de las estructuras son simples e ilustradas mediante ejemplos. Se usan diálogos que ayudan a los alumnos a entablar conversaciones con sus compañeros. Aprender palabras y expresiones Además de las explicaciones sobre las palabras nuevas y expresiones, los caracteres incluidos dentro de una palabra también se explican. Esto ayuda a los alumnos a tener una mayor comprensión de la estructura del vocabulario. Escribir caracteres Se han seleccionado unos cuantos caracteres de uso común para estudiarlos en cada lección. Éstos están expuestos con el orden de trazos, lo cual es esencial cuando se escriben caracteres. El pinyin de estos caracteres ya no se volverá a usar en el texto una vez se ha presentado. Aprender un poco más En este apartado se presentan los aspectos más relevantes de la cultura china para enriquecer el conocimiento de los alumnos y fomentar el interés del estudio del idioma. Además se incluyen frases o expresiones como material adicional de aprendizaje. El material adicional de lectura, como las tiras cómicas o los textos cortos, es sencillo y a menudo humorístico. Éste refuerza el aprendizaje del idioma de una forma amena. Libro de ejercicios El libro de ejercicios proporciona una amplia variedad de actividades para practicar las cuatro destrezas. Los caracteres chinos se combinan con el pinyin. Los ejercicios de escritura deberán realizarse combinando pinyin y caracteres, con pinyin para aquellos caracteres que todavía no se han estudiado. Los números de página del libro de ejercicios están en chino para reforzar su estudio. El apartado Ejercicios de escritura constituye una buena oportunidad para escribir los caracteres correctamente. El orden del trazo de los caracteres está numerado y además se muestra cómo manejar el pincel. Esto permite a los alumnos escribir caracteres siguiendo el orden de trazos correcto y bien proporcionados. 2

7 你好 (2) N Hao El contenido de los ejercicios de audición y la solución a todas las preguntas están recogidos en la sección Soluciones del libro de ejercicios dentro del libro del profesor. Manual de profesores El manual de profesores contiene una sección de información general y el apartado Fichas para fotocopiar. La sección de carácter general ofrece las transcripciones de las audiciones y todas las respuestas del libro de ejercicios. Además proporciona una gran variedad de actividades adicionales para clase. En el apartado Introducción aparece una lista de actividades propuestas a nivel general y aquellas que son más apropiadas para lecciones determinadas están listadas en cada lección. Éstas incentivan a los alumnos a iniciarse en el idioma y a practicarlo repetidamente, interiorizando así el lenguaje. La sección Fichas contiene el material necesario para las actividades sugeridas. Están preparadas para que los profesores puedan fotocopiarlas. También incorpora pequeños dibujos y fichas de caracteres que se pueden fotocopiar para actividades en grupo o en parejas. Además estas tarjetas se pueden agrandar y convertirlas en tarjetas de estudio. El material de audio El material de audio puede ser utilizado por los maestros en el aula o por los estudiantes en su casa. Los CD contienen todas las secciones del libro de curso y la sección de comprensión auditiva del libro de ejercicios. Las conversaciones ilustradas en el libro de curso se repiten dos veces con pausas para su repetición. La página web de ChinaSoft La página web de ChinaSoft proporciona a los maestros imágenes, frases y caracteres, que se puede descargar para elaborar fichas. También existe un foro en el que los profesores de todo el mundo se intercambian ideas y comparten recursos. Todos los profesores pueden registrarse y enviar preguntas, iniciar debates, compartir ideas y subir materiales desarrollados por ellos mismos. Los profesores pueden encontrar materiales adicionales como fichas o material de audio para las evaluaciones, etc. Es una web muy útil para la comunidad educativa. 3

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9 你好 (2) Introducción Introducción Objetivos El segundo volumen de la serie 你好 tiene como objetivo que los alumnos alcancen el nivel elemental de chino y puedan comunicarse en el aula, en el patio y con las comunidades chinas locales. Al finalizar este curso, los alumnos podrán hablar sobre los cumpleaños, las actividades diarias, la distribución de la casa, la ropa, el tiempo, y mantener una conversación cuando van a comprar, de visita a familias chinas, al restaurante o cuando llaman por teléfono. Asimismo, también serán capaces de expresar su opinión, organizar una salida y escribir un mensaje, una nota o escribir en su diario. Enseñar las cuatro destrezas La enseñanza de una lengua extranjera se basa en las habilidades de compresión y expresión orales. La forma directa para adquirir estas habilidades es mediante la ayuda visual y el lenguaje corporal, apoyando así a la conversación, o bien la práctica auditiva u oral sin la ayuda del texto. 你好 ofrece a los profesores muchas posibilidades para poder aplicar este método. Respecto a las habilidades de lectura y escritura, se debe desaconsejar a los alumnos que lean textos escritos completamente en pinyin, porque esto no permite avanzar ni mejorar ninguna de estas habilidades. En 你好 los caracteres se usan en todos los libros para mejorar la comprensión lectora. Sin embargo, dado que la escritura china no es todavía familiar para los alumnos, éstos deben aprender a escribir los caracteres de forma progresiva. En cada lección se presenta un número limitado de caracteres para aprender su escritura. El pinyin se añade para ayudar a los alumnos en la pronunciación de los caracteres que aún no se han estudiado. A medida que avanza el aprendizaje y se conocen más caracteres, se va usando cada vez menos el pinyin. Pasos para desarrollar el aprendizaje por el contexto Cuando se introduce un texto nuevo, es recomendable que los profesores lo contextualicen y proporcionen la información necesaria a los alumnos. De este modo se construirá una base sólida para ayudarlos a entender el texto. Los siguientes pasos pretenden ser una guía para preparar un nuevo contexto de aprendizaje: 1. Introducción cultural y comparación El maestro introduce los aspectos culturales relevantes. Los alumnos expresan su punto de vista y destacan las similitudes y diferencias con su propia cultura. 5

10 Introducción 你好 (2) 2. Aprender términos básicos Aprender algunos términos básicos es una buena forma para empezar un nuevo tema, por ejemplo: fechas/días de la semana en la primera lección, actividades diarias/horas en la segunda lección, situación relativa/habitaciones/muebles en la tercera lección, etc. Las tarjetas de estudio, los objetos reales y las tarjetas de juegos se pueden usar como material de soporte en clase. Después de introducir nuevos términos a los estudiantes, deberán seguir las actividades para reforzar su aprendizaje. Muchas de las actividades propuestas en el manual de profesores de 你好 1, como el juego de las adivinanzas, 大风吹, 老师说, 大声叫, el juego de memoria y el bingo, ofrecen numerosas opciones con este objetivo. 3. Aprender la estructura de las frases Cada texto nuevo contiene una o más estructuras nuevas de frases ilustradas en la sección de Aprender frases. Al aprender estas estructuras los alumnos mejoran la comprensión del texto. Las tarjetas de estudio, los objetos y las tarjetas de juegos continúan siendo un apoyo útil de refuerzo del idioma. Las actividades como el juego de las adivinanzas, péscalo, preguntar y responder, pruebas en grupo y encuestas tienen también este objetivo. 4. Comprensión auditiva Para que los alumnos mejoren su comprensión en situaciones reales, los profesores pueden pedirles que escuchen el audio correspondiente a un texto, pero sin ninguna ayuda visual. A continuación, se puede discutir brevemente para descubrir el porcentaje de texto que han comprendido. Después se realiza una segunda audición y discusión, pero esta vez los alumnos escucharán con la ayuda de las ilustraciones. Estas imágenes se pueden mostrar mediante un proyector de transparencias ocultando la escritura. Los alumnos deberán poder demostrar una mejor comprensión en esta fase. Después, se realizará una tercera audición para consolidar el aprendizaje. Los alumnos podrán observar su progreso cada vez que escuchen las audiciones, lo cual les ayudará a tener más confianza. 5. Volver a narrar Después de realizar la audición, los alumnos pueden explicar en chino lo que han oído en el audio. Esto puede variar desde las palabras o expresiones, resumiendo la narración o incluso volviendo a narrar la historia entera. 6. Comprensión lectora Una vez los alumnos se han familiarizado con el idioma a través de las audiciones y del habla, pueden empezar con el apartado de lectura del libro de curso. Se pueden aplicar varios métodos para la comprensión lectora: leer el texto sin la ayuda visual; leer sección a sección; leer secciones o frases al azar y después volver a organizarlas en orden; leer y actuar; leer el texto entero; leer y resumir; así como leer y contestar preguntas. Se sugieren más actividades recogidas en cada lección de este libro. 7. Producción mixta En este momento las habilidades del lenguaje de los estudiantes en comprensión y expresión orales, y lectura deberían interrelacionarse. Los maestros pueden guiar 6

11 你好 (2) Introducción a los alumnos a través de discusiones espontáneas, expresarse por sí mismos, actuar en un rol y leer textos adecuados cuando sea necesario. 8. Expresión escrita Las actividades de escritura serán más fáciles cuando los estudiantes hayan ganado en confianza participando de las actividades previas. Corregir la escritura de los caracteres, es decir, la forma y el orden correctos de los trazos, debe realizarse desde una etapa inicial. El orden de los trazos de los caracteres que se van a estudiar se ha presentado en el libro de curso y en el libro de ejercicios. Una vez se han presentado los caracteres, hay que animar a los alumnos a usarlos en la expresión escrita. Las actividades pueden ser: resumir un texto, escribir la respuesta a una pregunta, transformar los diálogos en una narración, escribir su propia versión de una historia y describir sus propias experiencias u opiniones. Otras actividades de expresión escrita están descritas en el libro de ejercicios y en este libro del profesor. Estos pasos son simplemente sugerencias para presentar un texto nuevo. En la sección Actividades recomendadas (uso general) del manual de profesores de 你好 1 encontrará juegos para la mayoría de lecciones con los que se practica el uso habitual del idioma. En el manual de profesores se sugieren además actividades especiales para cada lección, aunque el profesor no debe limitarse a las sugerencias que se formulan aquí. Se pueden elaborar nuevas actividades y crear variaciones de acuerdo con las características de la clase, las necesidades e intereses de los alumnos y el estilo de enseñanza del maestro. Notas sobre el libro de curso A todo el mundo le gusta Wang Li, una nueva sección de 你好 2, tiene como objetivo la consolidación de lo aprendido. Refuerza lo aprendido en la misma lección, pero también lo aprendido anteriormente. En algunas lecciones aparecen además viñetas, adivinanzas, chistes y textos que aportan una mayor variedad en el proceso de aprendizaje. En las lecturas no aparece el pinyin de los caracteres que se aprendieron en 你好 1. El profesor debería brindar la oportunidad a los alumnos de repasar estos caracteres si fuera necesario. Notas sobre el libro de ejercicios El libro de ejercicios de 你好 2 ofrece a los alumnos la oportunidad de practicar las cuatro destrezas de la lengua mediante numerosas actividades. Las actividades pueden adaptarse a las necesidades de la clase o de una persona. Los ejercicios de comprensión auditiva pueden utilizarse para las actividades de conversación o de escritura antes de empezar con los de audición; los ejercicios de escritura también pueden utilizarse para actividades de conversación 7

12 Introducción 你好 (2) antes de empezar el trabajo de escritura. Es preferible que primero se lleven a cabo las actividades de conversación y de comprensión auditiva antes que las actividades de lectura y escritura. Para los ejercicios de comprensión auditiva los textos están transcritos en el manual de profesores y los audios en los CD. El profesor debería reproducir los CD en clase o leerlos en voz alta. La presente edición del libro de ejercicios presenta referencias a cada sección en todas las lecciones. Cada ejercicio hace referencia a una sección de texto. Por ejemplo, la marca (2-3) indica que el ejercicio corresponde a la segunda lección sección 3 del libro de curso. Los aspectos nuevos de cada sección se agrupan en una hoja para facilitar el aprendizaje. El profesor puede indicar a los alumnos que trabajen en las hojas después de haber introducido nuevos temas. Esto ayudará a disminuir los errores generados al copiar palabras nuevas de la pizarra. Cómo usar las fichas Las Fichas del manual de profesores se pueden fotocopiar para su uso en clase. Las Fichas están divididas en tres secciones: La primera sección incluye los ejercicios de comprensión auditiva para cada lección del libro de ejercicios. Al realizar las actividades de comprensión auditiva y conversación, los profesores deberán repartir el ejercicio correspondiente para que los alumnos lo peguen en su libro de ejercicios. Las actividades de lectura pueden dar paso a una conversación mantenida en chino. La segunda sección incluye el material necesario para las actividades propuestas para cada lección. Las líneas punteadas que aparecen en algunas fichas indican por dónde se deben recortar. La tercera sección incluye tarjetas de dibujos y tarjetas de caracteres. Este material es necesario para las actividades que se pueden usar en todas las lecciones. Algunas actividades sugeridas en determinadas lecciones también lo requieren. Además se puede fotocopiar y recortar e incluso plastificar y es útil en actividades generales como el juego de memoria, formar parejas, snap y sopla el viento, presentadas en la sección Actividades recomendadas (uso general) del manual de profesores de 你好 1. Los maestros también pueden descargar imágenes grandes en color en el foro de profesores de Chinasoft en 8

13 你好 (2) 第一课我的生日 第一课我的生日 Objetivos Esta lección pretende enseñar a los alumnos a hablar sobre la fecha, el día de la semana y el cumpleaños. Apuntes sobre el libro de curso (p. 11) A todo el mundo le gusta Wang Li Preguntas propuestas para comentar el texto y sus posibles respuestas: 1. P: Da los datos personales de Wang Li. R: Wang Li nació en 1992 y tiene 15 años. Es estadounidense; su padre es chino y su madre inglesa. Wang Li habla muy bien el chino. Le gusta jugar a tenis y a tenis de mesa. Tiene una hermana pequeña. 2. P: Qué día de la semana y qué fecha es hoy? R: Hoy es viernes 27 de febrero. 3. P: Qué piensan Wang Li y su hermana sobre sus cumpleaños y por qué? R: A Wang Li no le gusta su cumpleaños porque cae el 29 de febrero, fecha que solamente existe en los años bisiestos. A su hermana tampoco le gusta el suyo porque coincide con el día de Navidad. (p. 12) El calendario Los caracteres 戊子年 impresos en el calendario se leen como w2z5 ni)n. Tradicionalmente, se usan los diez tallos celestiales, 天干地支 ti(ng(n d6zh% para enumerar los años. 天干 son los diez tallos celestiales y 地支 son las doce ramas terrenales. Cada año se combina un tallo de 天干 y una rama de 地支 para designar el año, por ejemplo, 甲子. Para los siguientes años se usa el siguiente tallo de 天干 y la siguiente rama de 地支,por ejemplo 甲丑, 甲寅, etc. En consecuencia se usa el mismo tronco de 天干 después de cada 10 años y la misma rama de 地支 cada 12 乙子, 乙丑, 乙. Así, el ciclo se repite cada 60 años. Cada uno de los 12 animales del zodíaco chino, 十二生肖 sh^ 8r sh&ngxi0o, se asocia con cada una de las doce ramas terrenales; 子 es el año de la rata y 丑 es el año del buey, etc. 天干 : 甲 ji9, 乙 y5, 丙 b5ng, 丁 d%ng, 戊 w2, 己 j5, 庚 g&ng, 辛 x%n, 壬 r*n, 癸 gu5 地支 : 子 z5, 丑 ch3u, 寅 y5n, 卯 m9o, 辰 ch*n, 巳 s6, 午 w1, 未 w8i, 申 sh&n, 酉 y3u, 戌 x!, 亥 h0i 十二生肖 : rata 鼠 sh1, buey 牛 ni@, tigre 虎 h1, conejo 兔 t2, dragón 龙 l$ng, serpiente 蛇 sh*, caballo 马 m9, cabra 羊 y)ng, mono 猴 h$u, gallo 鸡 j%, perro 狗 g3u, cerdo 猪 zh! 9

14 第一课我的生日 你好 (2) (p. 13) Ilustración Los versos de primavera 春联 ch!nli)n se leen 腊梅送旧岁, 瑞雪迎新春 (L0m*i s4ng ji2su6, ru6xu7 y^ng x%nch!n), que significan La flor del ciruelo despide el año viejo, y la nieve auspiciosa recibe con agrado la nueva primera. (p. 14) Ilustración inferior Los versos de primavera 春联 ch!nli)n se leen 万事如意, 恭喜吉祥 (W0nsh6 r@y6, g#ngx5 j^xi)ng), que significan Deseamos que se cumplan todos los deseos, y felicitamos la llegada de la buena suerte y prosperidad. (p. 15) Ilustración superior En la bandera de la ilustración se observa el carácter 龙 l$ng que significa dragón. En algunas ocasiones como en las fiestas tradicionales, es preferible usar caracteres tradicionales. En este caso, 龙 se puede escribir como 龍. Actividades recomendadas 1.a Competir en grupo - Qué fecha es hoy? (escuchar, hablar) Material: un calendario. Método: los estudiantes se dividen en dos grupos. Cada grupo por turnos manda un alumno fuera del grupo para examinar al otro grupo. Él/ella señala una fecha en el calendario y pregunta qué fecha es. Si los alumnos del otro grupo aciertan la fecha, su grupo recibirá un punto. El grupo que reciba más puntos gana. Práctica lingüística: 今天是几月几号? 今天是三月十五号 1.b Fecha de hoy (escuchar, hablar) Material: las tarjetas del 1 al 31 y los meses de la p. 121 de las Fichas. Método: los alumnos juegan en pequeños grupos, y cada vez uno actúa como jugador. Los grupos forman círculos con dos pilas de tarjetas boca abajo, una pila corresponde a los meses y la otra a los números. Los alumnos de cada grupo preguntan al unísono qué fecha es, y el jugador dará la vuelta a una tarjeta de cada pila y contestará la fecha inmediatamente. Si la fecha es correcta, él/ella recibirá un punto, sino el turno pasará al siguiente jugador. El estudiante que reciba más puntos ganará el juego. Práctica lingüística: 今天是几月几号? 今天是三月十五号 1.c Predicción - Qué día es hoy? (escuchar, hablar, leer) Material: varias fotocopias de las tarjetas del día de la semana de la p. 122 de las Fichas. 10

15 你好 (2) 第一课我的生日 Método: los estudiantes juegan en grupos pequeños. Se sientan formando un círculo y en el centro se colocan las tarjetas apiladas. Primero, los alumnos se turnan para decir el día de la semana, luego le darán la vuelta a la primera tarjeta. Si la tarjeta coincide con lo que dice el alumno, éste se la quedará. Si no coincide, se pone en otra pila al lado boca arriba. Cuando se hayan descubierto todas las tarjetas, se da la vuelta a la pila de las tarjetas que están boca arriba y se continúa el juego hasta que se terminen las tarjetas. El alumno que recoja la mayor cantidad de tarjetas ganará el juego. Práctica lingüística: 今天是星期几? 今天是星期一 1.d Cuándo es mi cumpleaños? (escuchar, hablar) Material: nada. Método: ésta es una actividad para toda la clase. Empieza el profesor o cualquier otro miembro de la clase. El objetivo del ejercicio es adivinar entre todos el cumpleaños de uno de los miembros de la clase. Esa persona comienza con la pregunta En qué mes nací?. Cuando el mes se ha adivinado, la misma persona continúa preguntando a los demás En qué fecha nací?. La persona que adivine el cumpleaños, toma el turno y hace las preguntas. Si los alumnos conocieran la fecha de sus cumpleaños, se escogería en secreto una fecha para adivinarla. Práctica lingüística: 我是几月生的? 你是 x 月生的 我的生日是几号? 你的生日是 x 号 1.e Quiénes comparten la misma fecha de cumpleaños? (escuchar, hablar, escribir) Material: fotocopias de las pp de las Fichas. Método: los alumnos juegan en parejas. A un alumno se le da la ficha A y al otro se le reparte la ficha B. Sin mirar la ficha del otro, los dos se van turnando para explicarse la fecha del cumpleaños de los personajes de su ficha. Mientras escuchan la explicación de su compañero, la comparan con las informaciones de su ficha, y después se apuntan los nombres de los personajes cuyos cumpleaños coinciden. Práctica lingüística: x 的生日是 x 月 x 日 Variación: los alumnos pueden aprovechar la misma fotocopia para descubrir: 1. los personajes que han nacido en el mismo año; 2. los que han nacido en la misma fecha. Práctica lingüística: 1. x 是 x 年生的 2. x 是 x 年 x 月 x 日生的 1.f Tabla de los cumpleaños de la clase (escuchar, hablar, escribir) Material: la tabla de los cumpleaños en la p. 64 de las Fichas. Método: ésta es una actividad para la clase entera. A cada alumno se le da una fotocopia de la tabla y de dos en dos preguntan y responden sobre sus cumpleaños. Esto se va repitiendo con 11

16 第一课我的生日 你好 (2) otras parejas hasta que se ha pasado una ronda con todos los alumnos de la clase. Utilizando la tabla, todos los alumnos escuchan y anotan en chino el cumpleaños de cada uno de sus compañeros. El maestro puede escoger algunas tablas para ampliarlas y colgarlas en el aula. Así se puede celebrar el cumpleaños de cada uno de ellos cantando el Cumpleaños feliz en chino cuando llegue el día. Práctica lingüística: 你的生日是什么时候? 我的生日是 x 月 x 日 1.g Árbol genealógico (escribir, hablar, escuchar) Material: papel blanco y fotos de familiares (opcional). Método: cada alumno trabaja en su árbol genealógico con dibujos o fotos de sus familiares, indicando el nombre, el parentesco con ellos y el cumpleaños de cada familiar. Si los alumnos han aprendido el horóscopo chino, pueden incluirlo también. Después pueden presentar a su familia usando el árbol genealógico. Práctica lingüística: 这是我爸爸 他叫 xx, 是 x 年生的 我爸爸属 (sh1) x 1.h Cuándo es? (escuchar, hablar) Material: cuaderno del alumno, calendario del año actual. Método: ésta actividad consiste en una competición entre dos equipos. Cada equipo anota el máximo de fiestas o eventos posibles, tales como la Navidad, el día del trabajador, etc. Después cada uno de los miembros de ambos grupos se van turnando para preguntar al equipo contrario en qué día cae cada festividad. Si no se conoce el nombre de alguna festividad en chino, se puede decir en español. Respecto al calendario, si un componente del grupo responde correctamente, su equipo recibirá un punto. El grupo que reciba más puntos ganará el juego. Práctica lingüística: Navidad (día del trabajador) 是几月几号? 1.i Tabla de fiestas (leer, escribir) Material: un calendario chino actual y la tabla de las fiestas de la p. 64 de las Fichas. Método: los alumnos buscan las fechas de las tres fiestas más importantes utilizando el calendario chino. Después las apuntan en chino en la tabla. Si se desea, se puede ampliar una de las tablas y colgarla en el aula. Luego, se podrán celebrar estas fiestas, cuando lleguen. Práctica lingüística: 今年的春节 ( 中秋节 ) 是几月几号, 星期几? 今年的春节 ( 中秋节 ) 是 x 月 x 号, 星期 x 1.j Reconocimiento rápido (leer) Material: fotocopias de las pp de las Fichas. Método: los alumnos disponen de un tiempo limitado para completar esta tarea. Cada alumno 12

17 你好 (2) 第一课我的生日 recibe la ficha A colocada boca abajo. Cuando el maestro empieza a contar con el cronómetro, los alumnos dan la vuelta a su ficha y comienzan la tarea de buscar los caracteres. Cuando uno termina su ficha, levanta la mano para que el maestro apunte el tiempo que ha necesitado. La ficha se corrige cuando todos los alumnos han terminado. La persona que ha necesitado menos tiempo para completar la ficha correctamente, gana. El procedimiento continúa con la ficha B, en la que las oraciones aparecen en distinto orden y los caracteres en distinta tipografía. En esta tarea, los alumnos no sólo compiten con otros, sino que también se desafían a sí mismos en esta segunda ronda. Seguimiento de la tarea: los alumnos apuntan las frases en su cuaderno (escribir). Práctica lingüística: todas las frases y caracteres aprendidos. Soluciones del libro de ejercicios A. Transcripción de la audición: (el audio está en el CD) 1. 一月二十五号 2. 七月十一号 3. 二月十九号 4. 今天是七月二十五号 5. 昨天是六月十八号 6. 明天是九月十二号 7. 昨天是十一月十五号, 今天几号? 8. 今天是八月六号, 明天几号? qi)nti(n h4uti(n 9. 前天是十二月三十号, 今天几号? 10. 今天是十月二十四号, 后天几号? Soluciones: 1. a 2. b 3. a 4. c 5. a 6. c 7. a 8. b 9. b 10. c B. Soluciones: Para los alumnos residentes en el hemisferio sur: 一月五号, 一月十二号, 一月十九号, 一月二十六号, 二月二号, 二月九号, 二月十六号, 二月二十三号, 十二月七号, 十二月十四号, 十二月二十一号, 十二月二十八号 Para los alumnos residentes en el hemisferio norte: 六月一号, 六月八号, 六月十五号, 六月二十二号, 六月二十九号, 七月六号, 七月十三号, 七月二十号, 七月二十七号, 八月三号, 八月十号, 八月十七号, 八月二十四号, 八月三十一号 C. Soluciones: 1-2. No hay una respuesta concreta. 3. 今天是四月十七号 4. h4u 天是六月二十八号 13

18 第一课我的生日 你好 (2) D. Soluciones: 一月十八日 : 星期一三月十四日 : 星期日 / 天九月二十日 : 星期一十二月九日 : 星期四 二月二十五日 : 星期四七月二十一日 : 星期三五月二十八日 : 星期五十一月三十日 : 星期二 E. Soluciones: 1-3. No hay una respuesta concreta. 4. 明天是星期六 5. h4u 天是星期四 6. qi)n 天是星期天 / 日 7. 今天是九月二十六号, 星期五 F. No hay una respuesta concreta. G. Frase necesaria para el ejercicio: 我的生日是 x 月 x 日 H. Soluciones: 1. 今天是 K3ng Z5 的生日 2. 今天是 S!n Y6xi(n 的生日 3. 她是一八三五年生的 4. 他是一八九三年生的 5. 他的生日是十月三十一日 6. 他的生日是十一月二十七日 I. Soluciones: 1. 今天是几月几号? 2. 今天是星期几? 3. No hay una respuesta concreta. 4. 你是 n9 年生的? 5. 今天是谁的生日? 6. 你的生日是什么 sh^hou? 7. q5ng 你吃我的生日 d0ng(o 8. 祝你生日快乐 J. Soluciones: 1. 林国明 y 李今星 son compañeros de clase y además son buenos amigos. 2. Practican deporte juntos los viernes y sábados; fútbol el viernes y tenis el sábado. 3. Hoy es domingo, 19 de abril. 4. El cumpleaños de 林国明 es el 21 de abril. K. Ejercicio de audición: (la transcripción está en las Fichas p. 58 y el audio en el CD) Soluciones: 1. Hoy es el cumpleaños del perro de 小真. 2. 大中 le deseó a 小真 feliz cumpleaños, porque pensó que hoy era el cumpleaños de 小真. 3. El cumpleaños de 小真 es el 3 de agosto. 4. Hoy es el 3 de mayo. 14

19 你好 (2) 第二课 我的一天 第二课我的一天 Objetivos Esta lección pretende enseñar a los alumnos cómo indicar la hora, hablar sobre las actividades cotidianas y opinar sobre el tiempo. Además, los alumnos obtendrán información sobre las actividades que los chinos realizan en su tiempo libre y sobre las actividades escolares. Apuntes sobre el libro de curso (p. 27) A todo el mundo le gusta Wang Li Preguntas propuestas para comentar el texto y sus posibles respuestas: 1. P: Qué mascotas tienen cada uno, Wang Li y su hermana? R: Wang Li tiene un perro grande y dos pájaros pequeños. Su hermana tiene un gato pequeño y cinco peces de colores. 2. P: Qué actividades ha hecho Wang Li hoy y a qué hora las ha realizado? R: Wang Li se ha levantado a las 5:30 de la mañana. A las 5:35 ha salido a correr, a las 7 ha desayunado, y a las 7:30 ha ido a jugar al ajedrez con su padre. Ahora mismo son las 9:15 y está leyendo un libro. 3. P: Qué están haciendo ahora mismo cada uno de los miembros de la familia de Wang Li? R: Wang Li está leyendo un libro, su padre está bebiendo té, su madre está escuchando música y su hermana está durmiendo. (p. 28) Ilustración inferior En la ilustración inferior aparecen los versos pareados 星垂平野阔 ; 月涌大江流 (X%ng chu^ p^ng y7 ku4; yu8 y3ng d0 ji(ng li@) describiendo el paisaje: las estrellas caen sobre el campo extenso, la luna sobresale por el río que fluye. (p. 29) Ilustración de la derecha 象棋 xi0ngq^, el ajedrez chino es un juego tradicional chino. Las bases del juego son parecidas a las del ajedrez occidental, excepto que las fichas se colocan sobre líneas y no en espacios. Algunos movimientos son distintos debido a los diferentes roles y funciones de cada ficha. Las fichas son: 将 ji0ng / 帅 shu0i, general o rey; 士 sh6 / 仕 sh6, consejero u oficial; 象 xi0ng / 相 xi0ng, ministro o elefante; 车 j! (ch&), carro de guerra; 马 m9, caballo; 炮 p0o, cañón; 卒 z@ / 兵 b%ng, soldado o peón. 15

20 第二课 我的一天 你好 (2) Actividades recomendadas 2.a Snap (escuchar, hablar) Material: las tarjetas de actividades recortadas de la sección Fichas, pp Método: esta actividad es para grupos pequeños. Cada grupo recibe un conjunto de tarjetas de actividades. Después se colocan las tarjetas apiladas boca abajo en la mesa. Cada vez que se da la vuelta a una tarjeta, los miembros del grupo compiten por decir en voz alta el nombre chino de la actividad que aparece en la tarjeta, y si la pronuncian correctamente se la quedan. La persona que recoja la mayor cantidad de tarjetas gana el juego. Práctica lingüística: nombres de actividades como 听音乐, 唱歌 2.b Predicción - Qué estás haciendo? (escuchar, hablar) Material: las tarjetas de actividades recortadas de la sección Fichas, pp Método: los alumnos se dividen en pequeños grupos. Las tarjetas se colocan boca abajo sobre la mesa. Los alumnos compiten en predecir el contenido de las tarjetas. Para más detalles véase Predicción - Qué día es hoy? en el apartado 1.c de la p. 10. Práctica lingüística: 你在做什么? 我在做功课 ( 喝茶 ) 2.c Juego de memoria (leer, hablar) Material: las tarjetas de actividades recortadas de la sección Fichas, pp Método: ésta es una actividad que se realiza en grupos pequeños. Cada grupo recibe un conjunto de tarjetas con dibujos o caracteres chinos. Todas las tarjetas están distribuidas y puestas boca abajo en la mesa. Cada uno de los miembros del grupo le da la vuelta a dos tarjetas por turnos. Si esas dos tarjetas coinciden, es decir una tarjeta es un dibujo y la otra tarjeta es su significado en chino, esa persona se quedará con ese par de tarjetas. La persona que recoja la mayor cantidad de tarjetas gana el juego. Práctica lingüística: nombre de las actividades y acciones de la vida cotidiana como 听音乐, 看书, 起床 2.d Competir en grupo - Qué hora es? (escuchar, hablar) Material: una esfera de reloj. Método: ésta es una actividad de competición entre dos grupos. Los miembros de ambos grupos se turnan para ajustar la hora del reloj y después preguntar al grupo contrario qué hora es. El método es similar al de Competir en grupo - Qué fecha es hoy? de la actividad 1.a en la p

21 你好 (2) 第二课 我的一天 Práctica lingüística: 现在几点? 现在三点 现在三点半 ( 十五分 ) 2.e Tu rutina diaria (escuchar, hablar) Material: fotocopias de las Fichas, pp Método: los alumnos juegan en parejas. A un alumno se le da la ficha A y al otro la ficha B. Sin mirar la fotocopia del otro, los dos preguntan por turnos a qué hora practicó una actividad concreta el día anterior? con el propósito de averiguar si los dos hicieron la misma actividad al mismo tiempo. Práctica lingüística: 你昨天几点起床 ( 吃早饭 )? 我昨天 x 点 x 分 (or 半 ) 起床 ( 吃早饭 ) 2.f El sábado de Pedro (escuchar, hablar, leer, escribir) Material: fotocopia recortada de la agenda de las Fichas, p. 69. Método: ésta es una actividad de clase. Comprueba que haya suficientes fotocopias para todos, por ejemplo, 3 para una clase de 24 alumnos. Recorta los fragmentos de la agenda y entrega uno a cada alumno. Los alumnos se levantarán para preguntar a los otros y descubrir las actividades que Pedro iba a hacer aquel día. Práctica lingüística: Pedro 七点 ( 七点半 ) 要做什么? 他七点 ( 七点半 ) 要和爸爸去跑步 ( 要吃早饭 ) 2.g Quién es esta persona? (escuchar, hablar, leer, escribir) Material: papeles en blanco. Método: ésta es una actividad de clase. Cada alumno escribe su nombre en la parte final de una hoja en blanco y después añade en chino algunas notas sobre él/ella, por ejemplo: número de familiares, deportes y comidas favoritos, la fecha de cumpleaños, actividades diarias, etc. Luego, se recogen las hojas y se colocan en una caja. Los alumnos, uno a uno, sacan una hoja de la caja y la leen en voz alta en clase, excepto el nombre, mientras el resto intenta adivinar a quién se está describiendo. Práctica lingüística: 我家有 x 个人 我喜欢打篮球, 不喜欢吃中国菜 我的生日是 x 月 x 日 我每天早上 x 点起床, 晚上 x 点睡觉 2.h Caracteres tipográficos (escuchar, leer, escribir) Material: tarjetas de caracteres recortadas de las Fichas, p. 70. Método: esta actividad está pensada para grupos pequeños de dos o tres alumnos. Cada grupo recibe un montón de tarjetas de caracteres para componer un pasaje. Trabajan juntos para 17

22 第二课 我的一天 你好 (2) ponerlas en el orden correcto mientras el profesor lee el pasaje lentamente. (Se puede llevar a cabo una audición o una discusión previamente si fuera necesario.) Después de finalizar la tarea, los alumnos copian el pasaje en su cuaderno. Otra opción sería que un alumno leyera el pasaje lentamente al otro y así trabajaran juntos para componer los caracteres. Práctica lingüística: todo lo aprendido en esta lección. 2.i Reconocimiento rápido (leer) Material: fotocopias de las Fichas, pp Método: los alumnos disponen de un tiempo limitado para encontrar los caracteres correctos para las frases. Con las dos fotocopias pueden competir contra otros alumnos o contra ellos mismos. Para más detalles véase Reconocimiento rápido en 1.j de la p. 12. Práctica lingüística: todos los caracteres aprendidos. Soluciones del libro de ejercicios A. Soluciones: 1. 下 q^ 2. 喝 ch) 3. t%ng y%n 乐 4. ch0ngg& 5. 写字 6. 做 g#ngk8 7. 看书 8. ti0ow1 9. 打 di0nhu0 B. Soluciones: 1. 小真 下棋 小真在 ti0ow1 2. 爸爸 喝茶 爸爸在喝 ch) 3. 妈妈 写字 妈妈在看书 4. 哥哥 看书 哥哥在打 di0nhu0 5. 姐姐 打电话 姐姐在做 g#ngk8 6. 弟弟 跳舞 弟弟在写字 7. 妹妹 听音乐 妹妹在 t%ng y%n 乐 8. 小猫 唱歌 小 m(o 在下 q^ 9. 小狗 做功课 小狗在下 q^ 10. 小鸟 下棋 小 ni9o 在 ch0ngg& C, D. Transcripción de la audición (el audio está en el CD) y las soluciones: 1. 八点 2. 十二点 3. 四点 4. 九点半 5. 一点半 6. 两点半 18

23 你好 (2) 第二课 我的一天 7. 十一点十五分 8. 七点二十分 9. 九点四十五分 10. 六点十分 11. 十二点五分 12. 七点五十分 13. 九点 14. 十点半 15. 一点十八分 16. 十点三十二分 17. 三点十分 18. 十二点半 19. 二十三点 20. 十八点二十九分 21. 十六点十七分 E. Soluciones: 1. 现在八点 2. 现在九点半 3. 现在七点五分了 4. 快十二点了 5. 现在三点半 6. 现在是六点二十分 7. 现在几点了? F. Soluciones: 1. q5chu)ng 2. 吃早饭 3. 上学 4. 吃午饭 5. f0ng 学 6. 吃晚饭 7. 做 g#ngk8 8. shu6ji0o 9. t%ng y%n 乐 10. 打 di0nhu0 G. Transcripción de la audición: (el audio está en el CD) q5chu)ng 我是 John 我早上六点半起床, 七点吃早饭, 七点半上学, 十二点半吃午饭, f0ngxu* 下午三点放学, 六点半吃晚饭, 七点半看电视, 八点做功课, 九点半睡觉 我是 Sharon 我七点吃早饭, 七点半上学, 十二点半吃午饭, 下午三点放学, 六点半吃晚饭, 七点看电视, 八点半做功课, 九点半睡觉 我是 Chris 我早上七点半起床, 中午十二点四十五分吃午饭, 下午三点十五分放学, 七点半吃晚饭, 九点做功课, 十点半睡觉 我是 Michelle 我八点上学, 十二点四十五分吃午饭, 七点吃晚饭, 八点做功课, 十点睡觉 我是 Peter 我早上五点半起床, 六点做运动, 七点半吃早饭, 八点上学 我下午三点放学, 晚上九点半睡觉 y$uy3ng 我是 Kate 我早上五点半起床, 六点游泳, 七点吃早饭 我十二点半吃午饭, di0nsh6 六点半吃晚饭, 九点睡觉 Soluciones: 1. Michelle 2. Sharon 3. Chris 4. Kate 5. Peter 6. John g#ngk8 shu6ji0o 19

24 第二课 我的一天 你好 (2) H. Preguntas necesarias para la encuesta: 1. 你早上几点 q5chu)ng? 2. 你几点吃早饭? 3. 你几点吃晚饭? 4. 你几点做 g#ngk8? 5. 你晚上几点 shu6ji0o? No hay una respuesta concreta para la encuesta. I. Soluciones: No hay una respuesta concreta. La estructura lingüística presentada en las páginas del libro de curso puede servir como referencia. J. Ejercicio de audición: (la transcripción está recogida en las Fichas, p. 58, y el audio en el CD) Soluciones: 1. 大中 se levantó a las 10:50 de la mañana y 小真 se levantó a las 6 de la mañana. 2. Ellos planearon jugar a tenis de mesa a las 14:30 de la tarde. 3. Están hablando por teléfono y probablemente cada uno esté en su casa. 4. 大中 estaba desayunando y 小真 estaba almorzando. K. Soluciones: 1. El personaje principal es el padre de 林国明. Su afición es jugar al ajedrez. 2. a. Jugó con 林国明 a las 8 de la mañana. b. Jugó con el hermano mayor de 林国明 a las 8:20 de la mañana. c. Jugó con la madre de 林国明 a las 9:30 de la mañana. d. Jugó con un amigo a las 10:45 de la mañana. 3. a. 林国明 se fue a la escuela. b. El hermano mayor de 林国明 se fue a hacer natación. c. La madre se fue a jugar a tenis. d. El padre de 林国明 paró al amigo y los dos se fueron a comer. 4. Él detuvo el partido porque eran casi las 12 del mediodía, y dijo que tenía hambre. La causa real podría ser que estaba perdiendo el partido, porque cuatro minutos antes, cuando su amigo tenía hambre y quiso parar a comer, él dijo que no tenía hambre. 20

25 你好 (2) 第三课 在哪儿 第三课在哪儿 Objetivos Esta lección pretende formar a los alumnos para que puedan hablar sobre su casa, incluyendo el tipo de vivienda, las habitaciones y los muebles. También aprenderán a describir la posición relativa de las personas y objetos. Apuntes sobre el libro de curso (p. 41) A todo el mundo le gusta Wang Li Preguntas propuestas para comentar el texto y sus posibles respuestas: 1. P: Cómo es la casa de Wang Li? R: Su casa es muy grande. Tiene una sala de estar, un comedor, una cocina, un lavabo y cuatro habitaciones, probablemente tres dormitorios y un despacho. 2. P: Cuándo y dónde cenaron los familiares de Wang Li? R: Los familiares de Wang Li cenaron a las 19:30 de la noche. El padre de Wang Li cenó en el garaje, la madre cenó en la cocina, la hermana cenó en su dormitorio y Wang Li cenó en el despacho. 3. P: Qué hizo la familia de Wang Li después de cenar? Crees que lo pasaron bien aquella noche? Argumenta tu respuesta. R: Cada miembro de la familia realizó distintas actividades en el salón después de la cena. Wang Li estaba escuchando música, su hermana cantando, su padre mirando la tele y su madre leyendo. Las actividades de Wang Li, su hermana y su padre eran bastante ruidosas, de modo que fácilmente podían molestar a los demás. Para la madre de Wang Li aquella noche no fue nada agradable, ya que intentaba leer y tuvo que aguantar a los tres haciendo ruido. Actividades recomendadas 3.a Juego de las adivinanzas - Dónde está? (escuchar, hablar) Material: un coche de juguete, una cartulina, un objeto pequeño. Método: ésta es una actividad de clase. Se coloca el coche delante de la clase y detrás de una cartulina. El juego comienza cuando el maestro coloca un objeto pequeño, por ejemplo, una goma, cerca del coche, es decir, encima, dentro, etc. Los alumnos intentan averiguar su posición respecto al coche. Cuando lo hayan adivinado, se levanta la cartulina para comprobar la respuesta. 21

26 第三课 在哪儿 你好 (2) La persona que lo acierte esconderá entonces la goma para que los demás lo adivinen. Si no es posible conseguir un coche de juguete, se podrá sustituir por otra cosa, como una caja de cartón. Práctica lingüística: 橡皮在哪里? 橡皮在车上面 ( 下面 ) 3.b Juego de memoria (leer, hablar) Material: varias fotocopias de las tarjetas de actividad sobre las habitaciones de las Fichas, pp Método: los alumnos juegan en grupos y ponen a prueba su memoria compitiendo para encontrar las tarjetas con dibujos y su correspondiente tarjeta en chino. Para más detalle véase Juego de memoria 2.c de la p. 16. Práctica lingüística: nombres de las diferentes habitaciones de una casa como 客厅, 浴室 3.c Quién es mi compañero de piso? (escuchar, hablar) Material: dos fotocopias de las partes de una casa recortadas de las Fichas, p. 73. Método: este juego está pensado para una clase de 12 alumnos. Para clases con menos de 12 alumnos, hay que reducir la cantidad de esquemas. En cambio, para una clase con más de 12 alumnos, hay que aumentar el número de fotocopias. A cada alumno se la da un esquema de la casa en la que él o ella va a vivir. Después, los alumnos pasean por el aula y describen sus casas unos a otros para descubrir quién será su compañero de piso. Práctica lingüística: 我的房子有客厅 饭厅 两个房间和车库 3.d Dónde estoy? (escuchar, hablar) Material: tarjetas recortadas de los lugares y objetos de casa de las Fichas, pp Método: los alumnos juegan en grupos y forman un círculo mirando hacia adentro. Las tarjetas están puestas boca abajo en el centro del círculo. Cada miembro del grupo por turnos levanta una tarjeta y después describe en chino las actividades que se hacen normalmente en esa habitación o qué objetos se encuentran normalmente en ella. Los demás intentan averiguar de qué habitación está hablando. El alumno que la adivine correctamente se quedará con la tarjeta. Y el que recoja mayor cantidad de tarjetas ganará el juego. Práctica lingüística: 这儿有电冰箱 ( 床 ) 我们在这儿做饭 ( 吃饭 ) 3.e Encuentra las diferencias (escuchar, hablar, escribir) Material: fotocopia de las pp de las Fichas. Método: los alumnos juegan en parejas. A un alumno se le da la ficha A y al otro la B. Los dos alumnos se hacen preguntas para descubrir los objetos que están puestos en diferente lugar que en su ficha. Después anotan la ubicación de estos objetos usando frases completas. 22

27 你好 (2) 第三课 在哪儿 Práctica lingüística: 你的电话在哪儿 ( 哪里 )? 我的电话在沙发上面 ( 椅子下面 ) 3.f Juego de palabras (escribir, leer, hablar, escuchar) Material: tiras de papel blanco y cuatro cajas. Método: a cada alumno se le dan cuatro tiras de papel en blanco. Los alumnos piensan en una actividad que realicen con mucha frecuencia y la apuntan en las tiras según el siguiente orden: 1. nombre del alumno, 2. tiempo, 3. lugar, 4. actividad, por ejemplo: 早上九点, María, 在电视机前面, 跳舞. Después colocan sus tiras en las cuatro cajas, según los números correspondientes. A continuación, se pide a cuatro alumnos que saquen una tira al azar de cada una de las cuatro cajas y que la lean en voz alta delante de la clase. A veces las frases pueden sonar graciosas cuando se dicen en un momento ilógico o en un lugar inapropiado. Práctica lingüística: actividades diarias. 3.g Caracteres tipográficos (leer, escribir) Material: tarjetas de caracteres recortadas de la p. 76 de las Fichas. Método: esta actividad se realiza en pequeños grupos de dos o tres alumnos. Los alumnos escuchan el texto leído en voz alta y colocan las tarjetas de caracteres en el orden correcto para reconstruir el párrafo de texto como si fueran tipógrafos del siglo pasado. Para más detalles véase Caracteres tipográficos en 2.h de la p. 17. Práctica lingüística: todos los caracteres aprendidos. 3.h Reconocimiento rápido (leer) Material: fotocopias de las pp de las Fichas. Método: los alumnos disponen de un tiempo limitado para marcar los caracteres correctos de cada frase. Con las dos fotocopias pueden competir contra otros estudiantes o contra ellos mismos. Para más detalles véase Reconocimiento rápido en 1.j de la p. 12. Práctica lingüística: los caracteres aprendidos y particularmente los nuevos. 3.i Juego de crear riqueza (leer, hablar, escuchar) Material: los billetes recortados de la p. 79 de las Fichas, el tablero del juego ampliado de la p. 80, botones de colores y dado. Método: este juego es parecido al Monopoly. Los alumnos juegan en grupos pequeños. A cada grupo se le da un tablero de juego, una pila de billetes, un dado y algunos botones de distintos colores, que se utilizan como fichas. Los miembros del grupo se turnan para lanzar el dado y mueven las fichas de acuerdo con el número. Si el alumno contesta correctamente la pregunta 23

28 第三课 在哪儿 你好 (2) de la casilla, a la que llega su ficha, él o ella recibirá la cantidad de dinero indicada en esa casilla. La persona que acumule más dinero gana el juego. Práctica lingüística: todas las funciones de la lengua aprendidas de la lección uno a la tres. Soluciones del libro de ejercicios A. Soluciones: 1. 上面 2. 下面 3. 左边 4. 右边 5. 前面 6. 后面 7. 里面 8. 外面 9. 车 B. Soluciones: 1. 在书 b(o 上面 2. 在书 b(o 下面 3. 在书 b(o 里面 4. 在书 b(o 外面 1. 在妈妈后面 2. 在妈妈前面 3. 在妈妈右边 4. 在妈妈左边 C. Soluciones: 1. 四个在 k8t%ng 2. 四个在饭 t%ng 3. 八个在 ch@ 房 4. 八个在房间 5. 两个在 y2sh6 6. 六个在 x5y% 房 D. Soluciones: 1. 房子 2. k8t%ng 3. 饭 t%ng 4. ch@ 房 5. 房间 6. 书房 7. x5y% 房 8. c8su3 9. y2sh6 10. 车 k2 E. Soluciones: No hay una respuesta concreta. Se pueden utilizar las estructuras presentadas en la p. 31 del libro de curso como referencia. F. Soluciones: No hay una respuesta concreta. Se pueden utilizar las estructuras presentadas en las pp del libro de curso como referencia. G. Soluciones: 生日 (cumpleaños) ; 今天 (hoy) ; 明天 (mañana) ; 前天 (anteayer) ; 后天 (pasado mañana) ; 前面 (delante) ; 后面 (detrás) ; 上面 (arriba) ; 下面 (abajo) ; 学生 (estudiante) ; 房子 (casa, edificio) ; 书房 (despacho, estudio) ; 左边 (izquierda) ; 右边 (derecha) ; 看书 (leer) ; 哪里 (dónde) ; 早上 (la mañana) ; 中午 (mediodía) ; 晚上 (por la noche) ; 24

29 你好 (2) 第三课 在哪儿 上午 (por la mañana) ; 下午 (por la tarde) ; 里面 (dentro) ; 写字 (escribir) ; 早饭 (desayuno) ; 午饭 (almuerzo) ; 晚饭 (cena) H. Soluciones: 1. zhu# 子 2. y5 子 3. sh(f( 4. chu)ng 5. di0nn9o 6. di0nb%ngxi(ng 7. di0nsh6j% 8. x5y%j% 9. sh3uj% 10. y$uy3ngch^ I. Soluciones: 1. 你的 di0nhu0 在 chu)ng 下面 2. 你的 di0nn9o 在 di0nb%ngxi(ng 前面 3. 你的 di0nsh6j% 在 sh(f( 后面 4. 你的 sh3uj% 在 x5y%j% 里面 5. 你的 y5 子在 zhu# 子左边 J. Soluciones: 1. di0nb%ngxi(ng 在 ch@ 房 2. di0nsh6j% 在 k8t%ng 3. x5y%j% 在 x5y% 房 4. sh(f( 在 k8t%ng 5. chu)ng 在房间 6. di0nhu0 在 ch@ 房 / k8t%ng K. Soluciones: 1. Su casa está en el tercer piso, tiene una sala, una cocina, un baño y dos dormitorios. Un dormitorio es de sus padres y el otro es suyo. El cuarto de baño no es grande. El lavabo y la lavadora están dentro del cuarto de baño. 2. Se levanta a las 6 de la mañana, desayuna a las 6:30, y se va al colegio a las 7. Sale de clase a las 16:30 de la tarde y empieza a hacer los deberes a las 5 de la tarde. Cena delante de la televisión a las 19:30 y se va a la cama a las 21 de la noche. 3. Tiene una litera y se acuesta en la cama inferior, de este modo puedo dormir en la cama superior. Deberemos compartir el escritorio, porque sólo tiene uno. L. Ejercicio de audio: (la transcripción está recogida en la sección Fichas, p. 59, y el audio está en el CD) Soluciones: 1. Fútbol debajo de la cama; baloncesto dentro del baño; mochila escolar fuera del garaje; el coche de su padre no se sabe; 2. Teléfono móvil encima de la televisión; libro delante del ordenador; bolígrafo en el sofá; su padre probablemente esté dentro del coche. 3. Tal vez debe haber salido de casa en coche, porque tardó demasiado tiempo en estar preparado. 25

30 第四课 我的衣服 你好 (2) 第四课我的衣服 Objetivos Esta lección prepara a los alumnos para poder conversar sobre las prendas de vestir, incluyendo el color y el tipo de ropa. Podrán explicar cómo les sienta la ropa y describir la pieza que están buscando. Además encontrarán información sobre la ropa tradicional china. Apuntes sobre el libro de curso (pp ) Los colores de la ropa Para facilitar el aprendizaje de los colores, los alumnos pueden colorear las ilustraciones de las distintas prendas según los textos. (p. 52) A todo el mundo le gusta Wang Li Preguntas propuestas para comentar el texto y sus posibles respuestas: 1. P: Qué tipo de ropa y colores usa la hermana de Wang Li? R: Ella tiene camisas, faldas, jerséis, chaquetas y vestidos; de color blanco, negro, rojo, amarillo, azul y verde. 2. P: Crees que hoy encontrará la ropa que le gusta ponerse y por qué? R: No, ella es demasiado quisquillosa. Piensa que toda su ropa le va demasiado pequeña o grande, que le queda demasiado larga o corta, que es demasiado ajustada o demasiado holgada... Actividades recomendadas 4.a Juego de memoria (leer, hablar) Material: varias fotocopias de las tarjetas recortadas de dibujos y caracteres sobre el color y la ropa de las Fichas de las pp Método: los alumnos juegan en grupos. Ponen a prueba su memoria intentando encontrar las parejas de tarjetas de dibujos y su correspondiente tarjeta escrita en chino. Para más detalles véase Juego de memoria en 2.c de la p. 16. Práctica lingüística: vocabulario de colores y/o ropa. 4.b Ve a pescar (hablar, escuchar, leer) Material: grupos de tarjetas duplicadas y recortadas sobre ropa de la sección Fichas de las pp

31 你好 (2) 第四课 我的衣服 Método: los alumnos juegan en grupos pequeños. Cada grupo recibe dos o cuatro grupos de tarjetas. Se reparten cinco de esas tarjetas a cada miembro y se dejan el resto de tarjetas boca abajo apiladas en la mesa. El objetivo del juego es encontrar las tarjetas y emparejarlas. Se juega por turnos. El jugador que tiene el turno escoge a un alumno y le hace una pregunta 你有红衬衫吗? o 你有没有红衬衫?. Si ese alumno tiene dicha tarjeta, contesta 我有 y dará la tarjeta al jugador para formar una pareja. Si ese alumno no tiene la tarjeta, responde 我没有, 你去买吧!. Entonces, el jugador cogerá una tarjeta de la pila. Luego le toca el turno a la siguiente persona. El juego finaliza cuando todas las tarjetas hayan sido emparejadas. El alumno que reúna la mayor cantidad de parejas gana el juego. Práctica lingüística: 你有红衬衫吗? o 你有没有红衬衫? 我有 o 我没有 你去买吧! 4.c Quiénes son? (escuchar, hablar, escribir) Material: fotocopias de las pp de las Fichas. Método: los alumnos trabajan en parejas. A un alumno se le da la ficha A y al otro la B. Los dos alumnos hacen preguntas por turnos para averiguar los nombres que faltan en su ficha. Primero anotan sus preguntas, y después escriben las descripciones de las personas cuyos nombres habían encontrado durante la conversación. Práctica lingüística: 那个长头发 ( 大眼睛 ) 的是谁? 她是 xx xx 有长头发 她穿毛衣和裙子 4.d Dónde están? (escuchar, hablar, escribir) Material: fotocopias de las pp de las Fichas. Método: los alumnos trabajan en parejas. A un alumno se le da la ficha A y al otro la B. Los dos se hacen preguntas por turnos para averiguar los objetos que no aparecen en su ficha. En primer lugar, anotan las preguntas, y después se hacen esas preguntas el uno al otro con el fin de descubrir el lugar de los objetos perdidos. Al terminar anotan el lugar de los objetos perdidos. Práctica lingüística: 你的毛衣在哪儿 / 哪里? 我的毛衣在椅子上面 ( 床下面 ) 4.e Predicción - la ropa que habrá comprado tu madre Material: diversas tarjetas de actividades recortadas sobre ropa, las cuales contienen distintas medidas/apariencias, de la p. 129 de la sección Fichas. Método: los alumnos juegan en pequeños grupos. Imaginan que su madre fue a comprar ropa para ellos e imaginan cómo les quedaría. Para más detalles véase Predicción en el apartado 1.c de la p. 10. Práctica lingüística: 太大了, 太长了, 很时髦 27

32 第四课 我的衣服 你好 (2) 4.f Reconocimiento rápido (leer) Material: fotocopias de las pp de las Fichas. Método: los alumnos disponen de un tiempo limitado para encontrar los caracteres correctos para cada frase. Con las dos fotocopias pueden competir contra otros estudiantes o contra ellos mismos. Para más detalles véase Reconocimiento rápido en 1.j de la p. 12. Práctica lingüística: los caracteres aprendidos y particularmente los nuevos. Soluciones del libro de ejercicios A. Soluciones: 1. x%zhu(ng 2. 衣服 3. k2 子 4. q@n 子 5. li)n 衣 q@n 6. ch8nsh(n 7. T x2sh(n 8. 外 t0o 9. m)o 衣 10. q^p)o B. Transcripción de la audición: (el audio está en el CD) W)ng mi)n'9o ch8nsh(n 1. 王先生穿棉袄 2. 哥哥穿衬衫 m)oy% 3. 黄太太穿毛衣 4. 李小姐穿连衣裙 q@nzi L5 li)ny%q@n 5. 今天小妹妹穿裙子 6. 今天王老师穿旗袍 x%zhu(ng 7. 今天爸爸穿西装 8. 今天弟弟穿 T 恤衫 w0it0o W)ng q^p)o x2sh(n 9. 昨天姐姐穿外套 10. 昨天李老师穿衬衫 L5 ch8nsh(n Soluciones: 1. b 2. b 3. c 4. b 5. b 6. a 7. b 8. b 9. a 10. c C. Soluciones: Descripción correcta: ch8nsh(n k2zi 1. 黄先生今天穿衬衫和裤子 黄先生今天穿 T x2sh(n 和 k2 子 L^n q^p)o 2. 林老师昨天穿旗袍 L^n 老师昨天穿 li)n 衣 q@n 3. 黄小姐上午穿衬衫和裤子 黄小姐上午穿 m)o 衣和 q@n 子 x%zhu(ng 4. 弟弟今天穿西装 弟弟今天穿 mi)n'9o x2sh(n 5. 哥哥下午穿 T 恤衫 哥哥下午穿 x%zhu(ng L5 m)oy% w0it0o 6. 李太太昨天晚上穿毛衣和外套 L5 太太昨天晚上穿 q^p)o mi)n'9o 7. 妹妹晚上穿哥哥的棉袄 妹妹晚上穿哥哥的 ch8nsh(n 28

33 你好 (2) 第四课 我的衣服 D. Soluciones: f*i 1. 太肥了这件 T x2sh(n 穿 q5lai 很 sh! 服 ch)ng 2. 太长了 这件外 t0o 太大了 pi0oliang 3. 很漂亮这 ti)o q@n 子太 f*i 了 4. 太大了这件 ch8ns h(n 太 du9n 了 sh4u 5. 太瘦了这件 ch8ns h(n 太 ch)ng 了 6. 太小了这 x%zhu(ng 太小了 sh!fu 7. 很舒服这 ti)o q@n 子太 sh4u 了 du9n 8. 太短了这 ti)o li)n 衣 q@n 很 pi0oliang E. Transcripción de la audición: (el audio está en el CD) x%zhu(ng 今天小真的爸爸穿白色的西装, 她妈妈穿紫色的旗袍 小真的哥哥穿蓝色 k2zi m)oy% z5s8 q^p)o 的裤子, 小真穿红色的毛衣 她的妹妹穿黄色的裙子 Soluciones: q@nzi amarillo rojo blanco azul violeta 1. 爸爸穿白色的 x%zhu(ng 2. 妈妈穿 z5 色的 q^p)o 3. 哥哥穿蓝色的 k2 子 4. 小真穿红色的 m)o 衣 5. 妹妹穿黄色的 q@n 子 F. Soluciones: 1-6. No hay una respuesta concreta. 7. 今天的衣服打七 zh* G. Transcripción de la audición: (el audio está en el CD) x%zhu(ng 弟弟 : 姐姐, 那个穿黑色西装的是谁? 小真 : 他是 Charlie 他最喜欢穿西装了 弟弟 : 那个穿白色 T 恤衫的是谁? zu6 x2sh(n 29

34 第四课 我的衣服 你好 (2) du9nk2 小真 : 穿白色 T 恤衫和短裤的, 他是 Andy li)ny%q@n 弟弟 : 那个穿黄色连衣裙的是 Sara 吗? k(f&is8 小真 : 穿连衣裙的不是 Sara 她是 Mary Sara 穿咖啡色的裙子 4 zh%d0o m)oy% 弟弟 : 哦! 我知道穿白色毛衣的是谁 她是 Linda 小真 : 没错, 她是 Linda Soluciones: 1. Charlie 穿黑色的 x%zhu(ng 2. Andy 穿白色的 T x2sh(n 和 du9nk2 3. Mary 穿黄色的 li)n 衣 q@n 4. Sara 穿 k(f&i 色的 q@n 子 5. Linda 穿白色的 m)o 衣 q@nzi H. Soluciones: 1. 那件白色的衣服太小了 2. 你看这件黑色的怎么样? 3. 这件蓝色的穿 q5lai 很不 sh! 服 4. 昨天黄老师穿一件黄色的 ch8nsh(n 5. 今天的衣服打七 zh* 6. 这件太小了, 穿 q5lai 很不 sh! 服 7. 那件绿色的太大了, 穿 q5lai 不好看 8. 妈妈今天 m9i 了一件红色的 m)o 衣 I. Ejercicio de audición: (la transcripción está recogida en las Fichas, p. 59, y el audio está en el CD) Soluciones: 1. Los pantalones grises A 大中 le parecieron bastante bien, pero a su hermana le parecieron demasiado ajustados y creía que no le quedaban bien. Los pantalones amarillos A 大中 le parecieron bastante cómodos, pero a su hermana le parecieron demasiado anchos y creía que tampoco le quedaban bien. 2. 大中 compró una camisa verde porque su hermana le dijo que era muy moderna, y 大中 pensó que de todos modos tiene que comprar una camisa. 3. Creo que A 大中 debería haberse comprado la camisa azul. A él le parecía bonita y le gustó el color. Además, quería encontrar una camisa. Aunque su hermana creía que era demasiado larga, esto no sería un problema, ya que de todos modos puede meterse por dentro. J. Soluciones: 1. Ella compró cuatro faldas, seis pantalones y tres camisas. 2. Ella lleva puesta una camisa negra y unos pantalones blancos. 3. Su madre dijo que su camisa era demasiado corta, y sus pantalones eran demasiado ajustados por arriba y demasiado anchos por debajo. Su padre dijo que estaba realmente guapa. 30

35 你好 (2) 第五课复习 ( 一 ) 第五课复习 ( 一 ) Objetivos Esta lección está orientada a reforzar los conceptos de la lengua que los estudiantes han aprendido desde la lección uno a la cuatro. También aprenderán a escribir un diario usando diversas estructuras. Apuntes sobre el libro de curso (pp ) Función de la estructuras Esta sección es un resumen de las estructuras introducidas entre la lección uno y cuatro. Los alumnos pueden utilizarla como una guía rápida para revisar lo aprendido durante el curso. Actividades recomendadas Algunas de las actividades recomendadas en las lecciones anteriores y en la sección de introducción se pueden escoger para repasar los aspectos adquiridos de la lengua. El maestro puede usar el texto de esta lección como tarea de lectura o la grabación en CD como ejercicio de audio. A continuación se encuentra una evaluación completa con exámenes para comprobar las cuatros destrezas de la lengua. 5.a Evaluación (escuchar, hablar, leer, escribir) Material: fotocopias de las pp de las Fichas. Método: ésta es una evaluación del aprendizaje de los alumnos sobre sus cuatro destrezas al final del primer semestre. Las cuatro partes del examen, A-D, están dedicadas a cada una de las destrezas. Contenido de la prueba A, examen auditivo (el audio se puede descargar en el foro de los profesores en la página web de ChinaSoft): Kay: q5chu)ng xi0q^ Sam, 起床! 和我下棋! xi0q^ Sam: 和你下棋? 现在几点? Kay: 现在九点半 31

36 第五课复习 ( 一 ) 你好 (2) a Sam: 啊! 九点半了! 快! 我要去学校 h&i Kay: 嘿! 今天是星期六, 今天不上学 Sam: 我知道今天不上学 咦! 我的衣服呢? Kay: 今天不上学, 你去学校做什么? y^ l)nqi@ Sam: 我要和 Owen 在学校打篮球 我蓝色的毛衣在哪里? d0g0i di0nsh6j% Kay: 你的毛衣? 大概在电视机后面吧! di0nsh6j% ji9nd(o li)ny%q@n Sam: 在电视机后面 这里有剪刀和姐姐的连衣裙, 没有我的毛衣 d0g0i sh(f( Kay: 我看大概在沙发上面吧! sh(f( sh!b(o Sam: 在沙发上面 这里有弟弟的书包和哥哥的外套, 没有我的毛衣 w# sh!zhu# Kay: 喔! 你看, 你的毛衣在书桌下面 sh!zhu# hu%s8 Sam: 在书桌下面 这件是灰色的, 不是蓝色的 好吧! 今天穿灰色的毛衣吧! 再见! h&i xi0q^ Kay: 嘿! 你不吃早饭, 不和我下棋吗? w0it0o hu%s8 Respuestas propuestas para la prueba A, examen auditivo - 1. Fue el domingo a las 9:30 de la mañana. 2. Sam quería jugar al baloncesto con su amigo Owen en la escuela, mientras que Kay quería jugar al ajedrez con su hermano Sam. 3. Sam estaba buscando el jersey azul. 4. Los lugares donde buscó y los objetos encontrados por Sam son: Detrás de la televisión encontró unas tijeras y el vestido de su hermana mayor. En el sofá encontró la mochila de su hermano menor y la chaqueta de su hermano mayor. Debajo del escritorio encontró su jersey gris. Respuestas propuestas para la prueba C, comprensión lectora - 1. Esta entrada fue escrita el domingo 25 de julio de Las cosas que hizo Hanson por la mañana: Se levantó a las 9:15, a las 10:00 nadó, desayunó a las 11:00 en su habitación, echó una siesta a las 11:30 en el sofá de la sala de estar. 3. Hanson visitó a Huang Leshu, un amigo suyo, también compañero de clase, cuya casa está detrás de la de Hanson. Huang Leshu llevaba puesto una chaqueta acolchada china de color rojo que era demasiado larga y unos pantalones verdes que eran demasiado holgados. 4. Es una casa de dos plantas, no es grande. Hay una piscina pequeña detrás. La planta baja tiene una sala de estar, una cocina, un comedor y un garaje. En la primera planta hay tres 32

37 你好 (2) 第五课复习 ( 一 ) dormitorios, uno de su padre, otro de su hermana mayor, y el otro de él y de su hermano menor. 5. Le ofreció un trozo de pastel de cumpleaños. Pensaba que era el cumpleaños de su amigo, así que le felicitó. Sin embargo, su amigo le explicó que el día anterior había sido el cumpleaños de su padre, y que su hermana y él le compraron un pastel. Soluciones del libro de ejercicios A. Soluciones: 1. 上面 ; 早上 ; 上午 ; 上学 ; 晚上 2. 学生 ; 上学 ; 同学 ;f0ng 学 ; 学 xi0o 3. 房子 ;l$u 房 ; 书房 ; 房间 ;ch@ 房 ;x5y% 房 4. 前面 ; 前天 5. 后面 ; 后天 6. 生日 ; 学生 ; 先生 7. 上午 ; 中午 ; 下午 ; 午饭 8. 下午 ; 下面 ; 下 q^ ;l$u 下 B. Soluciones: 1. 明天是几月几号? 2. 昨天是星期三, 今天是星期四 3. 上个星期六是我爸爸的生日 4. 我早上八点半上学 5. 我弟弟下午四点半吃晚饭 6. 姐姐今天 m9i 了五件衣服 7. 我哥哥喜欢穿白色的 k2 子 8. 妹妹在她的房间看书 C. Soluciones: 1. 明天是十月九号 2-8. No hay una respuesta concreta. D. Soluciones: 1. 打几 zh* 2. 几点了 3. 做什么 4. 什么 sh^hou 5. 怎么样 6. 星期几 7. 在哪儿 E. Soluciones: 1. 今天是几月几号? 今天是三月二十五号 2. 现在几点了? 快十二点了 3. 你看这 ti)o k2 子怎么样? 我看太大了 4. 弟弟今天几点上学? 八点四十五分! 33

38 第五课复习 ( 一 ) 你好 (2) 5. 今天是星期几? 今天是星期日 6. 今天是谁的生日? 是我哥哥的 7. 哥哥在他的房间做什么? 他在看书 8. 我的 sh3uj% 在哪儿? 在妹妹的书房 F. Soluciones: 9 他 是 现在十二点二十五分 哪月 里面 2 一月 月 17 她 4 黄色 5 星期二 几 先 13 不 6 十八岁 生 8 11 明 7 14 是你 三 今天是我的生日 G. Soluciones: 1. 小真 : el 7 de diciembre de 1995; la hermana menor: el 7 de diciembre de 2002; el hermano mayor: 17 de febrero de Cuando ella se levantó todavía tenía sueño. Se fue muy tarde a la cama y su hermana pequeña le despertó. Su hermana se levantó a las 6:30 y se fue a su habitación a cantar y bailar con su vestido rojo puesto. Tal vez por eso 小真 no tuvo más remedio que levantarse. 3. Se quedó dormida en el sofá a las 8:45 de la mañana. Desde que su hermana se quedó dormida en la pila de ropa del lavadero mientras su padre, madre y hermano mayor estaban en la cama, la casa volvió a estar en silencio y por eso pudo volver a dormir. 34

39 你好 (2) 第六课 买东西 第六课买东西 Objetivos Esta lección enseña a los alumnos a mantener una conversación sobre las compras en distintos lugares. Aprenderán cómo preguntar el precio de los productos, cómo hacer comparaciones y a pedir una segunda opción. Apuntes sobre el libro de curso (p. 59) 荔枝 l6zh% 荔枝 l6zh% es una fruta muy popular en el sureste de China que madura en verano. Tiene un gusto dulce, jugoso y delicioso, aunque permanece fresco sólo durante unos días si no se conserva en la nevera. Existe una leyenda sobre 杨贵妃 Y)ng Gu6f&i y los 荔枝. 杨贵妃 fue la concubina favorita del emperador 唐明皇 T)ng M^nghu)ng ( 玄宗 Xu)nz#ng 713 d. C d. C.) en la dinastía Tang y el 荔枝 era su fruta favorita. La capital de la dinastía Tang, 长安 Ch)ng (n, donde vivía 杨贵妃 estaba muy alejada del sureste, donde se cultiva el lichi. De modo que los mensajeros tenían que viajar durante varios días y noches para transportar lichis frescos a 杨贵妃. Por esta razón, se decía que los caballos solían morir durante el largo viaje. (p. 59) 菠萝 b#lu$ La piña se llama 菠萝 b#lu$ o 凤梨 f8ngl^. 菠萝 se usa generalmente en China, mientras que 凤梨 se utiliza más en Taiwán. (p. 68) A todo el mundo le gusta Wang Li Preguntas propuestas para comentar el texto y sus posibles respuestas: 1. P: Cuál es la fruta favorita de cada uno de los familiares de Wang Li? R: A Wang Li le gusta el plátano, a su padre la piña, a su madre la manzana, y a su hermana las fresas. 2. P: Qué compró Wang Li y por qué? Cuánto costaba? R: Wang Li compró uvas, porque eran baratas. Costaban 4,65 por jin (medio kilo). 3. P: A sus familiares qué tal les parece la compra? R: Todos sus familiares, excepto su hermana, disfrutaron de las uvas, porque eran dulces. A su hermana no le gustaron, porque según ella eran demasiado dulces. 35

40 第六课 买东西 你好 (2) Actividades recomendadas 6.a Entrega urgente (escuchar, hablar) Material: tarjetas recortadas de frutas de las pp de las Fichas. Método: se trata de un concurso en grupos. Cada grupo es una frutería y recibe un grupo de tarjetas de frutas, que representan las frutas que allí se venden. El maestro hace de cliente y anuncia lo que va a comprar. Las fruterías compiten para entregar los productos a su cliente. La primera frutería que los entregue y exprese en chino correctamente conseguirá la venta. Al final del concurso, la frutería que venda más productos ganará el concurso. Una variación de esta actividad puede ser usando otros objetos que los alumnos han aprendido anteriormente como prendas de vestir. Práctica lingüística: 我要买三个菠萝 ( 两斤香蕉 ) 这是三个菠萝 6.b A pescar (escuchar, hablar) Material: tarjetas recortadas de frutas de las pp de las Fichas. Método: los alumnos juegan en pequeños grupos que compiten para conseguir el máximo número de parejas de tarjetas. Para más detalles, véase A pescar 4.b en la p. 27. Práctica lingüística: 你有香蕉吗? o 你有没有香蕉? 我有 o 我没有 你去买吧! 6.c Ir de compras (escuchar, hablar, leer) Material: tarjetas recortables de las pp de las Fichas. Método: la gente pasa tienda por tienda para conseguir el mejor precio. Según este procedimiento, los alumnos juegan en grupos, idealmente en grupos de cuatro. A cada alumno se le da una lista de la compra y una de precios. De este modo, cada persona actúa como cliente y también gestiona su propia tienda. Los miembros se turnan para preguntar entre las personas del grupo y encontrar el objeto más barato según su lista de la compra. Después, cada alumno calculará el coste total de su lista y lo explicará al resto del grupo. Sumando los precios finales de cada grupo se informará de la suma a toda la clase. El grupo que consiga correctamente el importe mínimo total ganará el juego. (El gasto más bajo de la lista A es de 24,39, el de la lista B es de 17,52, el de la lista C es de 19,38, el de la lista D es de 13,75 y el gasto total más bajo es de 75,04.) Práctica lingüística: 你的苹果一斤多少钱? 我的苹果一斤 x 块 x 毛 x 36

41 你好 (2) 第六课 买东西 6.d Reconocimiento rápido (leer) Material: fotocopias de las pp de las Fichas. Método: los alumnos disponen de un tiempo limitado para encontrar los caracteres correctos de las frases. Para más detalles, véase Reconocimiento rápido 1.j de la p. 12. Práctica lingüística: los caracteres aprendidos y particularmente los nuevos. 6.e Juego de rol - De compras (escuchar, hablar, leer, escribir) Material: tarjetas recortadas de juego de rol de la p. 94 de las Fichas. Método: los alumnos forman parejas para el juego de rol. Una persona recibe la tarjeta A y la otra la B. Ambos trabajan juntos para preparar algunas preguntas y sus respuestas para sus respectivos roles. Ensayan el guión que después representarán en clase. Sería perfecto si cada pareja pudiera usar objetos reales para la actuación. Práctica lingüística: los conocimientos necesarios introducidos en la lección para ir de compras. Soluciones del libro de ejercicios A. Soluciones: 1. 两块三 2. 八块 3. 十四块半 4. 七十块 5. 二十五块 6. 九十九块 7. 六十九块半 8. 八块六 9. 三块一毛五 10. 九块八 11. 二十六块四毛九 12. 七毛五 13. 四块八毛五 14. 五毛 15. 十七块九毛九 16. 五块半 17. 二十五块九毛五 18. 十三块一 19. 十九块四毛五 20. 九十九块九毛九 B. Soluciones: 1. 这本书二十一块 2. 这个书 b(o 十六块三 3. 这件毛衣七十八块六 4. 这本字 di9n 十五块四 5. 这 d6t@ 二十五块三毛九 6. 这 ji9nd(o 多少钱? 7. 一共九十七块九毛五 37

42 第六课 买东西 你好 (2) C. Soluciones: 1. xi(ngji(o 2. c9om*i 3. l$ngy9n 4. l6zh% 5. b#lu$ 6. x%gu( 子 9. p^nggu3 D. Soluciones: xi(ngji(o 一 g#ngj%n 四块八毛九 ; c9om*i 一 g#ngj%n 十二块 ; p^nggu3 一 g#ngj%n 三块半 ; p@t)o 一 g#ngj%n 四块九毛九 ; l$ngy9n 一 g#ngj%n 八块三 ; j@ 子一 g#ngj%n 四块半 ; b#lu$ 一个三块九毛九 ; l6zh% 一 g#ngj%n 九块二 ; x%gu( 一个五块半 E. Soluciones: 1. xi(ngji(o 一 j%n 两块九毛九 2. 今天 x%gu( 怎么卖? 3. j@ 子一 j%n 三块三 4. b#lu$ 一个一块九 5. 这 p@t)o 很 su(n 6. 这 l6zh% 不 ti)n 7. 这 p^nggu3 ti)n 不 ti)n? F. Soluciones: 今天买的 shu5gu3 是 p@t)o xi(ngji(o p^nggu3 c9om*i b#lu$ 和 l$ngy9n 我还买了字 di9n ch8nsh(n k2 子和 ji9nd(o p@t)o 一块八毛九,xi(ngji(o 一块二毛五,p^nggu3 一块二,c9om*i 两块八,b#lu$ 九毛九, l$ngy9n 一块九毛七, 字 di9n 三十块,ch8nsh(n 四十五块,k2 子四十二块, ji9nd(o 十四块九, 一共一百四十二块 G. Soluciones: 1. 有没有便宜一点儿的? 2. 有没有 ch)ng 一点儿的? 3. 有没有 ti)n 一点儿的? 4. 更便宜 5. 有没有黑色 ( 白色 ) 的? 6. 有没有更小的? 38

43 你好 (2) 第六课 买东西 7. 我买 b#lu$ ( p@t)o ) 8. 有没有便宜一点儿的? 9. 这件不贵 (or 我不买 ) 10. 我不买 H. Soluciones: 1. 这 b7n 字 di9n 多少钱? 2. 一共多少钱? 3. 这 b#lu$ 怎么卖? 4. xi(ngji(o 一 g#ngj%n 多少钱? 5. 这 p@t)o ti)n 不 ti)n? 6. 今天的 p^nggu3 贵不贵? 7. 今天的 x%gu( 便宜吗? 8. 有没有便宜一点儿的? 9. 有没有大一点儿的? I. Soluciones: No hay una respuesta concreta. J. Ejercicio de audio: (la transcripción está recogida en las Fichas p. 60 y el audio está en el CD) Soluciones: 1. 大中 compró piñas. Eran muy agrias. 2. Compró tres porque tenían un descuento especial, tres a A su hermana no le pareció una buena compra, porque: 1. eran agrias; 2. tres a 5 en realidad era más caro que comprar cada una por separado a 1,50. K. Soluciones: 1. Se fue de compras porque sus pantalones le venían pequeños y su madre le dio 100 para gastar. Se compró un par de pantalones verdes y una camiseta azul. 2. Los pantalones le costaron 47,50 y la camiseta 39,60. El precio total fue 87,10, pero sólo le cobraron 76, 这 k2 子四十七块五,T x2sh(n 三十九块六, 一共是八十七块一, 不是七十六块一 我给你一 b9i 块 你 g(i zh9o 我十二块九, 不是二十三块九 39

44 第七课 打电话 你好 (2) 第七课打电话 Objetivos Esta lección tiene como objetivo que los alumnos adquieran las habilidades para mantener una conversación telefónica básica en distintas situaciones. Apuntes sobre el libro de curso (p. 80) A todo el mundo le gusta Wang Li Preguntas propuestas para comentar el texto y sus posibles respuestas: 1. P: Cuántas veces llamó Wang Li hoy a su amigo? R: Wang Li llamó a su amigo cuatro veces. 2. P: Quién le contestó en cada llamada? R: La primera vez le contestó el padre de Lin Peng. La segunda vez fue su hermana mayor. La tercera vez fue su hermana menor. Y la cuarta vez fue Lin Peng en persona. 3. P: Qué mensajes recibió en cada llamada? R: La primera vez le dijo que Lin Peng estaba en el barrio chino haciendo la compra, y volvería alrededor de 13:30 de la tarde. La segunda vez le dijo que Lin Peng se fue a comprar un diccionario y que volvería pronto. La tercera vez le dijo que Lin Peng estaba en el lavabo y le pidió a Wang Li que esperara un momento. La cuarta vez Lin Peng le dijo que ya era muy tarde para ir a su casa. Ling Peng dijo que no iría a casa de Wang Li, pero que en cambio invitaría a Wang Li. Actividades recomendadas 7.a Mensajero - Una conversación telefónica (leer, escuchar, hablar) Material: las tiras recortables con los mensajes de la p. 95 de las Fichas; una caja pequeña. Método: se colocan las tiras de mensajes en la caja pequeña. Por turnos dos alumnos se colocan delante de la clase guardando entre ambos una cierta distancia. El alumno A escoge al azar un compañero de clase para llamarlo. El alumno B hace de familiar de ese compañero. Cuando el alumno B contesta el teléfono, saca de la caja una tira de papel con un mensaje. La conversación telefónica se basará en la información del mensaje. Práctica lingüística: expresiones para una conversación telefónica como la de la p. 70 del libro de curso. 40

45 你好 (2) 第七课 打电话 7.b Ser lógico - Dile que me llame (leer, escuchar, hablar) Material: tiras recortables de la p. 96 de las Fichas. Método: los alumnos se colocan por parejas. Cada pareja recibe un juego de tiras de frases recortables. Ambos trabajarán juntos organizando las frases para obtener un diálogo lógico. Después practicarán el diálogo y lo aplicarán en forma de juego de rol. El orden correcto del diálogo es: 7, 1, 4, 6, 5, 2, 3. Práctica lingüística: expresiones para una conversación telefónica como la de las pp del libro de curso. 7.c Cambiar de sitio - Excusas (leer, escuchar, hablar) Material: tarjetas recortables de actividades y excusas de la p. 97 de las Fichas. Método: cada alumno recibe una tarjeta de actividad y otra de excusa. La tarjeta de actividad sirve para ofrecer invitaciones y la de excusa es para rechazar las invitaciones. Los estudiantes se pasean por el aula para encontrar a otro compañero e invitarle a hacer juntos una actividad. El otro alumno rechazará la invitación con una excusa. Luego ambos se intercambiarán sus respectivos roles. Cuando ambos finalicen las conversaciones, se intercambiarán las tarjetas. Luego cada uno buscará a otro compañero y repetirá el diálogo estructurado. Práctica lingüística: 我们明天去打网球, 好吗? 不行, 明天我要做功课 7.d Cuándo estás libre? (escuchar, hablar, leer, escribir) Material: fotocopias de las Fichas de la p. 98. Método: los alumnos juegan en parejas. A un alumno se le da la parte A y al otro la B. Ambos dialogan para encontrar una noche libre en común para ir juntos al cine. Después lo anotarán en su diario. Práctica lingüística: 你星期一晚上有空吗? 我有空 or 我没空 我要去打网球 7.e A la caza de caracteres (escuchar, leer) Material: tablero de caracteres de la p. 99 de las Fichas. Método: los alumnos trabajan en parejas. Cada pareja recibe un tablero de caracteres. Cuando el profesor pronuncia los caracteres, los alumnos por parejas compiten para marcarlos con bolígrafos de distinto color. Entre las parejas, la persona que marque más caracteres correctos ganará el juego. Práctica lingüística: vocabulario aprendido en esta lección. 7.f Reconocimiento rápido (leer) Material: fotocopias de las pp de las Fichas. 41

46 第七课 打电话 你好 (2) Método: los alumnos disponen de un tiempo limitado para encontrar los caracteres correctos de cada frase. El método es el mismo que el de 1.j Reconocimiento rápido de la página 12. Práctica lingüística: caracteres aprendidos, con especial énfasis en los caracteres nuevos. 7.g Juego de rol - Llamar por teléfono (escuchar, hablar, escribir) Material: tarjetas recortables de la p. 102 de las Fichas. Método: se trata de dos juegos de rol. El juego de rol-1 se lleva a cabo en grupos de dos y el juego de rol-2 en grupos de 3. Cada miembro del grupo recibe una tarjeta describiendo su papel. Los miembros de cada grupo preparan juntos un dialogo de acuerdo con sus papeles. Después de un ensayo, lo presentan en clase. Variación: el maestro describe una situación para que los alumnos hagan una llamada a su compañero. Después apuntarán la conversación, practicándola y ensayándola como juego de rol. Práctica lingüística: todos los elementos necesarios para realizar una llamada telefónica presentados en esta lección. Soluciones del libro de ejercicios A. Ejercicio de audio: (el audio está en el CD) W)ng ch!q2 1. 王先生在家 2. 老师有事出去了 q5ngw8n 3. 妈妈不在家 4. 请问你哥哥在家吗? 他在 q5ngw8n ch!q2 5. 请问你姐姐在家吗? 她不在 6. 我爸爸有事出去了 q5ngw8n zh%d0o 7. 她晚上七点左右回来 8. 请问你爸爸什么时候回来? 我不知道 w8i 9. 哥哥什么时候回来? 十点半 10. 您是哪位? Soluciones: 1. c 2. a 3. b 4. a 5. b 6. a 7. c 8. c 9. b 10. b B. Soluciones: 1. 他在家 2. 她不在, 她有事 ch! 去了 3. 小妹, 你妈妈在家吗? 4. 我两点半回来 5. 黄老师什么时候回来? 6. 我是 María 的朋友 7. 请 w8n, 您是哪 w8i? 42 C. Ejercicio de audio: (el audio está en el CD) D0hu) 1. P: 大华, 你几点回来? R: 我晚上八点回来 M7il^ng 2. P: 美玲, 你呢? R: 我下午五点半回来

47 你好 (2) 第七课 打电话 Xi9oZh(ng 3. P: 小张, 你呢? R: 我去找朋友, 下午三点左右回来 4. P: Lily, 你什么时候回来? d0g0i R: 我大概中午十二点回来 5. P: Wendy, 你什么时候回来? b9ihu4 sh(ngdi0n d#ngxi R: 我和 Mary 去百货商店买东西 我们下午四点半回来 6. P: John, 你下午六点回来, 是吗? R: 不, 我没事, 上午十点回来 Xi9oW)ng 7. P: 小王, 你几点回来? R: 晚上十一点半 x^ng P: 不行, 十一点半太晚了 十点回来可以吗? R: 好吧 L^n 8. P: 林小姐, 你不出去吗? R: 我上午不出去, 下午三点出去, 七点回来 9. P: 白先生, 你什么时候出去? R: 我马上出去, 下午四点半回来 W)ng 10. P: 王太太, 你下午六点回来吃晚饭, 是吗? R: 是的 Soluciones: 1. c 2. a 3. a 4. b 5. c 6. b 7. c 8. c 9. a 10. b D. Soluciones: 1. 请 w8n 你姐姐在家吗? 2. 我妈妈下午四点左右回来 3. 我哥哥有事 ch! 去了 4. 我爸爸明天上午回来 5. 他还没回来 您是哪 w8i? 6. 请 w8n 他什么时候回来? 7. 他回来时, 请他打电话给我 8. 你的电话号 m9 是多少? E. Soluciones: 1. 我星期一没空 我要和朋友去 t% g9nl9n 球 2. 我星期二上午没空 我要和爸爸下 q^ 3. 我星期三上午有空 4. 我星期四晚上没空 我要和妈妈去买 d#ngxi 5. 我上午没空, 下午有空 我上午要和 Xi9ol)n 去 y$uy3ng 6. 我五月十八号有空 43

48 第七课 打电话 你好 (2) F. Soluciones: 1. 请 w8n 黄先生在家吗? 他不在家 您是哪 w8i? 2. 请 w8n 你妈妈回来了吗? 还没 她下午三点回来 3. 请 w8n 你姐姐什么时候回来? 她明天下午回来 4. 你的电话号 m9 是多少? 是九八七六四三二一 5. 您找谁? 我找你爸爸 他在家吗? 6. 你的 sh3uj% 号 m9 是多少? 我没有 sh3uj% 7. 你今天下午有空吗? 有 a! 你要请我吃饭吗? 8. 我们后天去中国 ch*ng, 可以吗? 不 x^ng, 我后天有事 G. Ejercicio de audio: (la transcripción está recogida en la p. 60 de las Fichas y el audio en el CD) Soluciones: 1. 小真 estaba en casa. 2. A las 8.30 de la noche el padre de 小真 fue el primero en decirle que 小真 no estaba en casa. Después la madre de 小真 le dijo lo mismo a las 9 de la noche. 3. 小真 sugirió a 大中 que le llamara al móvil. Ella debió haber imaginado que sus padres no querían que contestara la llamada. H. Soluciones: 1. 我叫 xx, 我找大中 2. sh!shu 您好 我是大中的朋友, 叫 xx 3. 请 w8n 大中在家吗? 4. 请 w8n 大中什么时候回来? 5. 大中回来时, 请他打电话给我, 好吗? 6. 我等一会儿再打来 7. 大中, 你明天上午有空吗? 8. 大中, 你的 sh3uj% 号 m9 是多少? I. Soluciones: 1. 林国明 llamó a Peter. Alguien le dijo que Peter se fue de compras con su madre, porque quería comprar un vestido y que volvería sobre las 女朋友 significa novia. 3. 林国明 no entendía por qué su amigo Peter quería comprar un vestido. La razón es que marcó un número equivocado y acabó hablando con un familiar de una chica llamada Peta. 44

49 你好 (2) 第八课 吃饭 第八课吃饭 Objetivos Esta lección tiene como objetivo enseñar a los alumnos a que puedan llevar una conversación básica en un restaurante o con una familia china como invitados. También se aprende cómo explicar las causas, expresar frecuencia y ofrecer distintas opciones. Apuntes sobre el libro de curso (p. 82) 豆腐豆腐, tofu se utiliza en la expresión coloquial 吃 el 豆腐 de una mujer que significa aprovecharse de una mujer sin intenciones serias: 他喜欢吃她的豆腐 (p. 91) A todo el mundo le gusta Wang Li Preguntas propuestas para comentar el texto y sus posibles respuestas: 1. P: Qué toma normalmente el amigo de Wang Li en el almuerzo? R: El amigo de Wang Li suele comer bocadillos, hamburguesas o perritos calientes. 2. P: Qué ofreció Wang Li a su amigo y por qué lo hizo? R: Wang Li le prometió que prepararía arroz frito por la mañana y lo llevaría a la escuela para su amigo. De ese modo podría tomarlo como almuerzo. Wang Li se lo ofreció ya que su amigo echa de menos el arroz frito y Wang Li sabe hacerlo. 3. P: Wang Li cumplió su promesa? Qué pasó más tarde? R: En realidad, Wang Li llevó el arroz frito a la escuela para su amigo, pero como se levantó demasiado tarde, no tuvo tiempo a hacerlo él mismo. De modo que compró el arroz frito en un restaurante chino cerca de la escuela. Ahora su amigo cree que Wang Li hace muy bien el arroz frito. Actividades recomendadas 8.a A la caza de caracteres (escuchar, leer) Material: fotocopia de la p. 103 de las Fichas. Método: los alumnos trabajan en grupos pequeños de dos o tres. Compiten para marcar los 45

50 第八课 吃饭 你好 (2) caracteres cuando su profesor los pronuncia. Para más detalles véase 7.e A la caza de caracteres de la p. 41. Práctica lingüística: vocabulario aprendido en esta lección. 8.b Caracteres tipográficos (escuchar, leer) Material: tarjetas recortables de la p. 104 de las Fichas. Método: los alumnos juegan en grupos pequeños. Disponen las tarjetas en el orden correcto para reconstruir el párrafo de texto cuando el maestro lee el texto lentamente Véanse más detalles sobre el método en 2.h Caracteres tipográficos en la p. 17. Práctica lingüística: todos los elementos del lenguaje aprendidos en esta lección. 8.c Buscar el acompañante ideal (escuchar, hablar, leer) Material: 2 fotocopias de cada una de las tarjetas recortables de la p. 105 de las Fichas. Método: ésta actividad está pensada para una clase con un mínimo de 12 alumnos. A cada alumno se le da una tarjeta en la que están detallados sus hábitos. Los alumnos dan vueltas por el aula haciéndose preguntas entre ellos. Deberán encontrar a las personas que tengan sus mismas costumbres. Práctica lingüística: 你常上中国馆子 ( 去饮茶 ) 吗? 我常去 or 我不常去 8.d Comer en un restaurante (escuchar, hablar, leer) Material: fotocopias de las pp de las Fichas. Método: los alumnos están divididos en dos grupos: camareros y clientes. Cada camarero recibe la ficha A y cada cliente recibe la ficha B. Los alumnos del mismo grupo se ayudan entre ellos para rellenar la ficha. Después, cada camarero va a buscar a un compañero del grupo del cliente para mantener una conversación. Los alumnos también pueden presentar su dialogo en la clase como un juego de rol. Práctica lingüística: los elementos del lenguaje necesarios en un restaurante. Soluciones del libro de ejercicios A. Soluciones: 1. 今天我来点菜 2. 请 w8n, 什么菜好吃? 3. 来一 p)n n^ngm*ng j%pi0n, 一 p)n m)p$ d4ufu 和一 p)n 炒 q%ng 菜 46

51 你好 (2) 第八课 吃饭 4. 来一 w9n su(nl0t(ng 5. 我要吃米饭 6. 请不要 f0ng w8ij%ng 7. 这 g1 老 r4u 太 su(n 了 8. 今天的菜 f&i 常好吃 B. Soluciones: 1. 她喜欢吃 b%ngq^l^n 2. 他喜欢吃炒饭 3. 他喜欢喝 q6shu5 4. 她们在打 p%ngp(ng 球 5. 这 很 su(n 6. 这 ti)o 子太 f*i 了 7. 这 ti)o k2 子很贵 C. Ejercicio de audición: (la transcripción está recogida en la p. 61 de las Fichas y el audio en el CD) Soluciones: 1. Los platos que propuso pedir: Los comentarios de ella: Cerdo agridulce demasiado dulce; no le gusta Tofu de mapo demasiado picante Arroz frito sin comentarios Sopa agria y picante demasiado agria y picante 2. Los platos que van a pedir: Los motivos de su elección: Verdura salteada A ella le gusta Arroz frito Ella no se opone Zumo Ella recomendó esto en lugar de la sopa agria y picante D. Soluciones: No hay una respuesta concreta. E. Soluciones: 1. 因为他没吃早饭, 所以他现在很饿 2. 因为我们喜欢中国菜, 所以我们常去中国饭馆吃饭 3. 因为今天的 x%gu( 很便宜, 所以妈妈买了三个 4. 因为这 l6zh% 不 ti)n, 所以爸爸不吃 47

52 第八课 吃饭 你好 (2) F. Soluciones: 1. 我妈妈菜做得很好 2. 你妹妹汉语说得很好 3. 你中国菜做得怎么样? G. Soluciones: (usa las frases como ejemplo para crear las propias) 1. 常 2. 平常 3. 还是 4. 马上 5. 左右 6. 找 7. ch! 去 H. Soluciones: 1. sh!shu (y^ 好 2. 谢谢 3. 我会, 可是 n) 得不好 4. 我常 / 不常吃中国菜 5. 好的, 我 z6j5 来 6. 我不客气 这菜做得真好 7. 我吃很多了, 谢谢 I. Soluciones: No hay una respuesta concreta. J. Soluciones: 1. 林国明 compró un diccionario y probablemente lo habría perdido, porqué al llegar a casa no lo encontró. 2. Pidieron arroz frito, carne agridulce y sopa agria y picante. 林国明 dijo que el arroz frito estaba bueno, pero su amigo pensó que la carne agridulce estaba demasiado dulce y que la sopa agria y picante era demasiado agria. Finalmente no disfrutaron la comida y no comieron demasiado. 3. 林国明 se gastó 58,97 en un diccionario que le pareció caro y que si lo perdía sería un problema. Su amigo pagó 39,60 por la comida, que no era barato para una comida y que además no la disfrutaron. 48

53 你好 (2) 第九课 天气 第九课天气 Objetivos Esta lección tiene como objetivo enseñar a los alumnos a hablar sobre el tiempo, la duración y las características de las estaciones, y a entender un pronóstico meteorológico sencillo. Apuntes sobre el libro de curso (p. 103) A todo el mundo le gusta Wang Li Preguntas propuestas para comentar el texto y sus posibles respuestas: 1. P: Qué tiempo hacía? R: Fue un día muy caluroso. Por la mañana había 38 ºC y por la tarde se esperaba tormenta acompañada de vientos fuertes y mucha lluvia. 2. P: Qué iban a hacer hoy? y finalmente qué han hecho? R: Querían jugar al tenis por la mañana. Como hacía demasiado calor, se quedaron a ver la televisión y por la tarde hicieron natación. Durante el almuerzo, el pronóstico meteorológico dijo que habría una tormenta por la tarde, con lo cual decidieron seguir mirando la televisión en lugar de hacer natación. Actividades recomendadas 9.a Planificar las vacaciones (escuchar, hablar, leer, escribir) Material: fotocopias de las pp de las Fichas. Método: los alumnos trabajan en parejas. A un alumno se le da la ficha A y al otro la B. El alumno con la ficha A preguntará al que tiene la ficha B sobre el tiempo para decidir el plan perfecto para su semana de vacaciones. Práctica lingüística: 星期一 ( 二 ) 天气怎么样? 星期一 ( 二 ) 会下雨 ( 刮大风 ) 9.b Predicción - Qué tiempo hará mañana? (escuchar, hablar) Material: tarjetas recortables del tiempo de las pp de las Fichas. Método: los alumnos juegan en grupos pequeños. Por turnos dan la vuelta a la primera tarjeta de la pila y pronostican el tiempo de mañana. Para más detalles véase Predicción en 1.c de la p. 10. Práctica lingüística: 明天天气会很好 ( 会下雪 ) 49

54 第九课 天气 你好 (2) 9.c Caracteres tipográficos (leer, escribir) Material: tarjetas recortables de la p. 110 de las Fichas. Método: los alumnos juegan en grupos pequeños. Disponen las tarjetas en el orden correcto mientras el profesor lee lentamente el texto. Véanse más detalles sobre el método en 2.h Caracteres tipográficos de la p. 17. Práctica lingüística: todos los caracteres aprendidos en esta lección. 9.d Reconocimiento rápido (leer) Material: fotocopias de las pp de las Fichas. Método: los alumnos disponen de un tiempo limitado para encontrar los caracteres correctos para cada frase. Para más detalles véase Reconocimiento rápido en 1.g de la p. 12. Práctica lingüística: caracteres aprendidos y particularmente los caracteres nuevos. 9.e Juego de crear riqueza (leer, hablar, escuchar) Material: el tablero de juego ampliado de la p. 113 y los billetes recortados de la p. 79 de las Fichas. Método: los alumnos de cada grupo compiten para crear riqueza a través de lanzar el dado y contestar la pregunta de la casilla donde cae su ficha. Para más detalles véase Juego de crear riqueza en 3.i de la p. 23. Práctica lingüística: los elementos del lenguaje aprendidos desde la lección siete hasta la nueve. Soluciones del libro de ejercicios A. Soluciones: 1. 天气很好 2. 风很大 3. 下雨 4. 下雪 5. 很热 6. 很冷 7. 很凉快 8. 雨衣 9. 雨 s9n B. Soluciones: 1. & 2. No hay una respuesta concreta. 3. 北京今天下雪 4. 上 h9i 今天天气很好 5. Ni1yu& 今天下雨 6. X%n^ 昨天很热 7. L@nd!n 昨天很冷 50

55 你好 (2) 第九课 天气 C. Soluciones: 1. 北京的春天风 sh( 很大 2. 北京的夏天不凉快, 很热 3. 北京的夏天常常下雨 4. 北京的秋天很凉快 5. 北京的秋天风 sh( 不大, 春天风 sh( 很大 6. 北京的秋天不冷, 很凉快 7. 北京的冬天很冷 8. 北京的冬天不常下雪 D. Soluciones: No hay respuesta concreta. E. Transcripción del audio: (el audio está en el CD) y2b0o 天气预报 : f&ngsh( zu6d% 北京 - 风沙大 最低气 T)ib7i 台 zu6d% q6w&n q6w&n 温两度 北 - 晴天, 最低气温二十二度 M4'7rb7n 墨 l*izh8ny1 zu6d% d2 zu6g(o, 最高十度 d2 zu6g(o, 最 q6w&n 尔本 - 下午有雷阵雨, 最低气温二十度 Ni1yu& y@n zu6d% q6w&n l^ng d2 zu6g(o 纽约 - 多云, 最低气温零度, 最高九度 Ji2j%nsh(n 旧 Soluciones: zu6d% q6w&n 金山 - 阴雨, 最低气温八度 d2 zu6g(o, 最 d2 高二十八度 d2 zu6g(o, 最 d2 高十六度 d2 北京 : 风 sh( 大 最 d% 气 w&n 两 d2, 最 g(o 十 d2 d2 Pequín nuboso Taipéi tormenta por la tarde 2 9 Melbourne despejado 0 10 Nueva York viento y arena San Francisco lluvia y nuboso 8 34 高三十四度 T)i 北 : 晴天, 最 d% 气 w&n 二十二 d2, 最 g(o 二十八 d2 d2 M4'7rb7n: 下午有 l*izh8n 雨, 最 d% 气 w&n 二十 d2, 最 g(o 三十四 d2 Ni1yu&: 多 y@n, 最 d% 气 w&n d2, 最 g(o 九 d2 Ji2j%n 山 : 阴雨, 最 d% 气 w&n 八 d2, 最 g(o 十六 d2 51

56 第九课 天气 你好 (2) F. Soluciones: El tiempo en la ciudad de su amigo: Ayer: soleado, nuboso por la tarde. La temperatura máxima fue de 25 ºC y la mínima 16 ºC. Hoy: soleado, tormenta por la tarde. La temperatura máxima es de 31 ºC y la mínima 15 ºC. Mañana: lluvioso y nuboso. La temperatura máxima será de 21 ºC y la mínima 18 ºC. No hay una respuesta concreta sobre la ciudad de cada persona. G. Soluciones: 1. 星期六最 g(o 气 w&n 十九 d2 2. 星期六不会很热 3. 星期天最 d% 气 w&n 十七 d2 4. 星期天不会很冷 5. 你要 d0i 外 t0o, 因为星期六早上会很冷, 最 d% 气 w&n 八 d2 6. 你星期天可以穿 T x2sh(n, 因为会很热, 最 g(o 气 w&n 三十二 d2 7. 你要 d0i 雨衣, 不要 d0i 雨 s9n, 因为星期天有 l*izh8n 雨, 风会很大 H. Soluciones: 1. 今天天气怎么样? 2. 天气 y2b0o 说今天会下雨 3. 今天热 s5 了 4. 你看明天会下雨吗? 5. 现在外面真冷 6. 我喜欢下雨天 7. 下雨了, 你要 d0i 雨 s9n 8. 我不喜欢穿雨衣 I. Soluciones: 1. El pronóstico del tiempo dijo que llovería por la tarde y que la temperatura mínima sería de 13 ºC. Empezó a llover a las 13:40 de la tarde. Llovió mucho y sopló un viento muy fuerte. 2. 林国明 quería ir caminando a casa de su tío a jugar al ajedrez. Empezó a llover cuando estaba de camino, así que tuvo que correr. Cuando llegó, se dio cuenta de que su tío no estaba en casa. Le esperó fuera durante un rato, pero su tío no volvió, así que decidió volver a casa corriendo. 3. Su madre le avisó que debería llevar un paraguas y ponerse más ropa. Él le respondió con un sí, pero no le hizo caso. Acabó con frío y mojado. 52

57 你好 (2) 第十课复习 ( 二 ) 第十课复习 ( 二 ) Objetivos Esta lección está orientada a reforzar los elementos del lenguaje aprendido por los alumnos en las lecciones anteriores. Además aprenderán a escribir un diario usando una gran variedad de estructuras de la lengua. Apuntes sobre el libro de curso (pp ) Estructuras de la lengua Esta sección es un resumen de las estructuras de la lengua que se han introducido en las lecciones 6-9. Los alumnos podrán utilizarlo para repasar lo que han aprendido durante todo el curso. Actividades recomendadas Todas las actividades de este libro pueden usarse para reforzar el aprendizaje de los alumnos. El profesor puede escoger cualquiera de ellas para mejorar los temas en los que los alumnos aún no se encuentren seguros. 10.a Caracteres tipográficos (leer, escuchar) Material: tarjetas recortables de caracteres de las Fichas de la p Método: los alumnos juegan en grupos pequeños y colocan las tarjetas en el orden correcto mientras el profesor lee lentamente el pasaje. Para más detalles véase Caracteres tipográficos en 2.h de la página 17. Práctica lingüística: todos los elementos del lenguaje aprendidos en esta lección. 10.b Reconocimiento rápido (leer) Material: fotocopias de las pp de Fichas. Método: los alumnos disponen de un tiempo limitado para encontrar los caracteres correctos de cada frase. Para más detalles véase Reconocimiento rápido en 1.j de la p. 12. Práctica lingüística: caracteres aprendidos, con una especial atención en los nuevos. 53

58 第十课复习 ( 二 ) 你好 (2) 10.c Juego de crear riqueza (leer, hablar, escuchar) Material: el tablero de juego ampliado de la p. 117 y los billetes recortados de la p. 79 de las Fichas. Método: los alumnos de cada grupo compiten para crear riqueza lanzando el dado y contestando la pregunta de la casilla donde cae su ficha. Para más detalles véase Juego de crear riqueza en 3.i de la p. 23. Práctica lingüística: las estructuras del lenguaje aprendidas en 你好 d Evaluación (escuchar, hablar, leer, escribir) Material: hojas de examen de las pp de las Fichas. Método: ésta es la evaluación sobre las cuatro destrezas al final de este nivel. Se muestran cuatro exámenes, de la parte A a la parte D, uno por cada destreza lingüística. Contenido de la parte A, examen auditivo (se puede descargar el audio en la sección de profesores de la web de ChinaSoft): w8i 喂! 我现在在中国城, 晚上不回来吃饭 我下午和朋友来中国城, 因为他 d6t@ z6di9n q6w&n sh8sh6 d2 s5 要买中国地图和字典 今天真冷 现在的气温是摄氏七度, 我冷死了 这儿一家 f@zhu(ngdi0n zh* yu)n sh^m)o 服装店的毛衣今天打五折, 一件三十八元, 很便宜, 看起来也很时髦, 我就买了 两件 我的朋友也买了两件 我们现在要去一家中国饭馆, 我的朋友要请我吃晚饭 他说那家饭馆的 g1l9or4u su(nl0t(ng d0g0i 古老肉做得不错, 酸辣汤也很好吃 我吃了饭马上回家, 大概是九点左右 再见 Respuestas propuestas para la parte A, examen auditivo: 1. Cuál fue el objetivo de la llamada? El objetivo de la llamada fue avisar a su familia de que no cenaría en casa y llegaría sobre las nueve. 2. Dónde se fue esta persona y por qué fue allí? Fue al barrio chino con su amigo para comprar un mapa de China y un diccionario. 3. Qué compró? Explica en detalle el motivo y el importe pagado por la compra. Compró dos jerseys de 38 cada uno, porque tenían un 50% de descuento, y consideró que eran muy baratos y modernos. Además, era un día frío con 7 ºC y tenía mucho frío. 4. Qué hizo más tarde? Estaba satisfecho? Da las razones. Se fue a un restaurante chino. Seguramente estaba satisfecho, porque su amigo le invitó a cenar y le dijo que la carne agridulce y la sopa agria y picante del restaurante eran deliciosos. 54

59 你好 (2) 第十课复习 ( 二 ) Respuestas propuestas para la parte C, examen sobre la destreza lectora: 1. Cuándo se escribió esta anotación en el diario? El sábado 28 de julio de Describe lo que hizo por la mañana cada miembro de la familia. Sus padres se fueron a solventar algunos asuntos. La hermana pequeña de María cantaba y bailaba en su habitación. El hermano pequeño estaba haciendo Taichi en el sofá. María estaba haciendo los deberes en el comedor. 3. Qué tiempo hacía y cómo lo trató de solventar? Estaba lloviendo mucho y soplaba fuerte viento. El hermano pequeño de María se puso un impermeable y ella cogió un paraguas cuando salieron. 4. Haz una lista de los objetos que vieron y compara su calidad y precio. Vieron estos tres objetos: manzanas - les parecieron deliciosas, pero eran demasiado caras a 3,50 por jin (medio kilo). platanos - les parecieron bien, pero también eran caros, 2,40 por jin (medio kilo). piñas - no estaban agrias ni dulces, pero eran baratas, 0,30 por unidad. 5. Qué compraron y cuánto les costó? Explica los motivos de la compra. Compraron 0,50 de arroz frito, porque su hermano pequeño dijo que tenía hambre y María también. Soluciones del libro de ejercicios A. Soluciones: 1. 下雨 ; 雨衣 ; 雨 s9n 2. 春天 ; 夏天 ; 秋天 ; 冬天 ; 天气 ; 今天 3. 天气 ; 客气 ; 气 w&n 4. 米饭 ; 炒饭 ; 饭馆 ; 吃饭 ; 饭 t%ng 5. 左边 ; 左右 6. 快乐 ; 凉快 7. 雨衣 ; 衣服 ; 毛衣 8. 点菜 ; 一点儿 ; 三点 9. 常常 ; 平常 ;f&i 常 B. Soluciones: 1. 这件衣服很贵, 那件便宜一点儿 2. 我不要黑色的, 有没有蓝色的? 3. 爸爸下午三点半左右回来 4. 我弟弟今天下午没空 5. 因为天气不好, 所以我们不去打球 6. 我们不常去中国饭馆吃饭 7. 北京的冬天很冷, 可是不常下雪 8. 这儿的夏天 y4u 热,y4u 常下雨 55

60 第十课复习 ( 二 ) 你好 (2) C. Soluciones: 1. 这 p^nggu3 一 j%n 三块九毛九 2. No hay una respuesta concreta. 3. 她不在家 4-8. No hay una respuesta concreta. D. Soluciones: 1. 因为今天的菜好吃, 所以我吃太多了 2. 这件太小了, 有没有大一点儿的? 3. 我找你爸爸, 请 w8n 他在吗? 4. 我不要绿色的, 有没有黄色的? 5. 这件毛衣 y4u 好看, y4u 便宜 6. 您要吃米饭 还是炒饭? 7. 因为今天下雪, 所以我们不上学 8. 这个很贵, 那个便宜点儿 E. Soluciones: las frases proporcionadas para cada pregunta sólo sirven como ejemplo. 1. 因为 2. f&i 常 3. 常常 4. 还是 5. 时候 6. 还没 7. 平常 F. Soluciones: 1. 黄春雪 es una amiga y compañera de clase de la autora. 黄春雪 es china y tiene 15 años. Le debieron de poner este nombre porque nació un día nevado de primavera. 2. 黄春雪 vino a Australia con su padre y va al mismo colegio que la autora. 黄春雪 y la autora están en la misma clase. 3. A la autora le gusta el clima fresco otoñal. Suele llevar una camisa o una camiseta. A 黄春雪 le parece que hace frío y por eso suele llevarse un jersey y una chaqueta. 4. Fueron a comprar a unos grandes almacenes y después a comer a un restaurante chino. Las dos lo pasaron bien ese día. La autora compró un vestido y 黄春雪 compró un abrigo acolchado. Ambas estaban contentas con sus compras, porque los grandes almacenes hacían rebajas con un 40% de descuento. La ropa se veía bonita y barata. Se gastaron 16,75 para almorzar; pensaron que la comida era buena y no la encontraron cara. La autora pidió arroz blanco y carne de cerdo agridulce, mientras que 黄春雪 pidió arroz frito y sopa agria y picante. 56

61 你好 (2) Transcripción de los ejercicios auditivos Fichas Esta sección puede ser reproducida para realizar actividades en clase. Transcripción de los ejercicios auditivos Actividades para cada lección Tarjetas de vocabulario para actividades de uso general ChinaSoft

62 Transcripción de los ejercicios auditivos 你好 (2) Transcripción de los ejercicios auditivos Lección 1, K. Libro de ejercicios p. 9 大中 : 小真, 祝你生日快乐! 小真 : 祝我生日快乐? a 大中 : 今天是你的生日啊! 小真 : 今天不是我的生日 我的生日是八月三号 y^ 大中 : 咦? 那, 五月三号是谁的生日? 小真 : 五月三号是我家小狗的生日 大中 : 那, 祝你家小狗生日快乐 Lección 2, J. Libro de ejercicios p. 19 w8i q5chu)ng 小真 : 喂! 大中, 你今天几点起床? q5chu)ng ne 大中 : 我十点五十分起床 你呢? p%ngp(ngqi@ 小真 : 我六点起床 我们今天几点去打乒乓球? 大中 : 下午两点半 小真 : 下午两点半, 好! 你现在在做什么? 大中 : 我在吃早饭 小真 : 吃早饭! 现在几点了? ne 大中 : 现在十一点二十分 你呢? 你在做什么? a 小真 : 我啊! 我在吃午饭 58 ChinaSoft 2010

63 你好 (2) Transcripción de los ejercicios auditivos Lección 3, L. Libro de ejercicios p. 31 sh3uj% 妹妹 : 哥哥, 我的手机在哪里? di0nsh6j% z@qi@ 大中 : 你的手机在电视机上面 我的足球呢 chu)ng 妹妹 : 你的足球在床下面 我的书呢? di0nn9o l)nqi@ 大中 : 你的书在电脑前面 我的篮球呢? y2sh6 b5 妹妹 : 你的篮球在浴室里面 我的笔呢? sh(f( sh!b(o 大中 : 你的笔在沙发上面 我的书包呢? ch&k2 y^ 妹妹 : 你的书包在车库外面 咦! 爸爸呢? ne? d0g0i 大中 : 爸爸大概在车里面 咦! 爸爸的车呢? Lección 4, I. Libro de ejercicios p. 40 ti)o 大中 : 妹, 这条 hu%s8 灰 k2zi 色的裤子不错, 你看怎么样? sh4u 妹妹 : 这条灰色的裤子 不好看, 太瘦了 q5lai 大中 : 这条黄色的怎么样? 穿起 t5ng 来挺 sh!fu 舒 服的 f*i 妹妹 : 这条黄色的裤子 不好看, 太肥了 ch8nsh(n 大中 : 这件蓝色的衬衫不错, 我喜欢蓝色的 ch)ng 妹妹 : 这件蓝色的衬衫 不好看, 太长了 en ch8nsh(n q5lai sh!fu 大中 : 这件绿色的怎么样? 恩! 不好, 这件衬衫穿起来不舒服 sh^m)o m9i 妹妹 : 这件绿色的衬衫好! 看起来很时髦 买这件 g(i 大中 : 今天我是该买衬衫 好吧! 买这件吧! ChinaSoft

64 Transcripción de los ejercicios auditivos 你好 (2) Lección 6, J. Libro de ejercicios p. 58 b#lu$ su(n 妹妹 : 哥, 你今天买的菠萝太酸了 su(n 大中 : 酸吗? 可是很便宜, 一个一块半 妹妹 : 一个一块半, 是很便宜, 可是太酸了 a 大中 : 真的啊? 我吃吃看 是很酸 妹妹 : 太酸了! 你买了三个! 大中 : 是啊! 买三个更便宜, 三个五块 妹妹 : 一个一块半, 三个五块, 是更便宜 不对吧? 大中 : 对, 没错 三个五块, 太便宜了 Lección 7, G. Libro de ejercicios p. 66 大中 : 小真, 你昨天晚上去哪儿了? a 小真 : 昨天晚上? 我昨天晚上没出去啊! y^ 大中 : 咦! 我昨天晚上打电话给你, 你不在家啊! 小真 : 你几点打电话给我? 大中 : 我八点半打给你, 你爸爸说你不在家 小真 : 八点半我在家啊! 大中 : 我九点再打给你, 你妈妈说你不在家 ai 小真 : 我昨天晚上都在家啊! 哎! 我看, 你不要打我家的电话, sh3uj% 你打我的手机吧! 60 ChinaSoft 2010

65 你好 (2) Transcripción de los ejercicios auditivos Lección 8, C. Libro de ejercicios p. 71 p)n 男 : 我们今天吃什么菜? 来一盘 ti)n 女 : 我不喜欢古老肉, 太甜了 m)p$ d4ufu 男 : 那麻婆豆腐怎么样? l0 女 : 不好! 麻婆豆腐太辣了 g1l9or4u 古 男 : 那你想吃什么? q%ngc0i p)n 女 : 我想吃青菜 来一盘炒青菜吧! 男 : 好吧! 一盘炒青菜, 还要什么? 老肉怎么样? 女 : 我不要了 你还要吃什么? w9n su(nl0t(ng 男 : 我想要一盘炒饭, 一碗酸辣汤 su(n l0 gu3zh% 女 : 酸辣汤太酸, 也太辣了 我看, 你喝果汁吧! 男 : 好吧! 我喝果汁 ChinaSoft

66 Actividades para cada lección 你好 (2) Actividades para cada lección 1.e Quiénes comparten la misma fecha de cumpleaños? - Ficha A No mires la ficha de tu pareja. Por turnos escucha la descripción de tu compañero en chino acerca de los cumpleaños de las personas de su ficha. Encuentra a las personas cuya fecha de cumpleaños sea el mismo día. Anota aquí las frases básicas que necesitas: José 15 de julio de 1984 Rosa 26 de mayo de 1978 Eduardo 12 de septiembre de 1940 Gloria 7 de noviembre de 1976 Francisco 23 de junio de 1982 Victoria 29 de febrero de 1980 Andrés 10 de octubre de 1970 Sonia 7 de diciembre de 1980 Antonio 20 de mayo de 1919 Ana 16 de marzo de 1978 Tomás 24 de abril de 1965 Natalia 30 de enero de 1954 También se puede aprovechar esta ficha para encontrar a las personas 1. que nacieron en el mismo año. 2. que nacieron en el mismo día. Apunta la frase básica que necesitas para el tema 1: Apunta la frase básica que necesitas para el tema 2: 62 ChinaSoft 2010

67 你好 (2) Actividades para cada lección 1.e Quiénes comparten la misma fecha de cumpleaños? - Ficha B No mires la ficha de tu pareja. Por turnos escucha la descripción de tu compañero en chino acerca de los cumpleaños de las personas de su ficha. Encuentra a las personas cuya fecha de cumpleaños sea el mismo día. Anota aquí las frases básicas que necesitas: Laura 12 de julio de 1980 Pablo 20 de mayo de 1991 María 24 de abril de 1965 Ramón 28 de febrero de 1980 Isabel 7 de noviembre de 1975 Claudio 23 de junio de 1982 Encarna 30 de enero de 1954 Fernando 9 de diciembre de 1940 Elena 15 de julio de 1983 Agustín 4 de octubre de 1970 Jazmín 25 de junio de 1978 Ignacio 16 de marzo de 1978 También se puede aprovechar esta ficha para encontrar a las personas 1. que nacieron en el mismo año. 2. que nacieron en el mismo día. Apunta la frase básica que necesitas para el tema 1: Apunta la frase básica que necesitas para el tema 2: ChinaSoft

68 Actividades para cada lección 你好 (2) 1.f Tabla de los cumpleaños de la clase 一月 生日 二月 1.i Tabla de fiestas chinas 节日春节端午节中秋节 几月几日? 星期几? 64 ChinaSoft 2010

69 你好 (2) Actividades para cada lección 1.j Reconocimiento rápido - Ficha A 1. 今天是几月几号? 2. 昨天是十二月九号, 对不对? 3. 没错, 明天是星期五 4. 今天是七月八日, 星期四 5. 祝你生日快乐! 6. 他哥哥的生日是下个星期六 1. 金今令 太关千 事提足 久九几 日月目 儿凡九 好子老 冷会合 大天开 时早是 名丸凡 真明朋 几丸机 考号足 2. 做作昨 夫关并 时事早 干尔个 七二工 日目月 久几凡 号另考 阼怎故 天大太 是足旱 什千十 三天一 曰侑明 丸九仇 好字巧 动寸对 才丁午 动欢存 村存劝 牛不打 树对付 3. 汽友洪 惜借错 明朋目 开天关 提题事 早唱申 其棋期 伍尤五 没海泳 昔措普 有月自 并下大 足是最 星昌电 明欺基 吾无年 4. 金令今 大天开 提时足 七十工 月朋有 八公入 白月回 是足星 伶吟会 太个夫 是早题 九个它 白明其 六穴分 目日四 早电申 借其昨棋期朋 雨口四回曰田 5. 祢祝祖 他称迩 性星生 白月其 开并快 小英茶 足识说 祢你她 王汪眚 日目明 块怀忻 采乐米 6. 称他它 歌可何 河何哥 地得的 姓主胜 田电日 事是提 十上才 你我找 表哥骂 问门饭 自勺约 正生出 点月申 足题得 木千下 个介本 是足星 朋服报 穴入六 术大小 旱提最 棋期月 公分八 ChinaSoft

70 Actividades para cada lección 你好 (2) 1.j Reconocimiento rápido - Ficha B 1. 今天是七月八日, 星期四 2. 昨天是十二月九号, 对不对? 3. 今天是几月几号? 4. 他哥哥的生日是下个星期六 5. 没错, 明天是星期五 6. 祝你生日快乐! 1. 吟金今 个大天 时是足 个它十 白有朋 八入公 回目月 足电星 令伶会 夫开太 早提题 七九工 明月其 穴六分 日白四 是早申 棋借昨朋其期 雨回四曰口田 2. 怎做昨 天大并 早事是 尔干什 七三工 目侑月 几丸凡 号好考 作阼故 太夫关 足时旱 千个十 天一二 明曰日 九久仇 字巧另 寸存对 才午丁 欢存树 村劝动 不打牛 对动付 3. 令金冷 大太千 提足事 丸久九 月真目 丸儿九 子好足 会今合 天关开 时是早 名凡几 朋明日 凡几机 老考号 4. 他它我 可表哥 河哥门 得的自 生主胜 电月日 是足题 上木才 你称找 何骂歌 何问饭 勺约地 正出姓 田点申 事得提 千下十 术个本 足旱星 期朋报 公分六 大介小 提最是 服月棋 穴入八 5. 友没洪 借昔错 自明目 下开并 最题事 唱昌申 棋期欺 伍吾五 海汽泳 措惜普 有月朋 天关大 提足是 星早电 其明基 无尤年 6. 说足祢 他她称 汪王生 白目其 并快块 采小茶 祖识祝 迩祢你 性星眚 明月日 怀开忻 英乐米 66 ChinaSoft 2010

71 你好 (2) Actividades para cada lección 2.e Tu rutina diaria - Ficha A Esto es lo que hiciste ayer. No mires la ficha de tu pareja. Por turnos pregunta a tu compañero en chino, a qué hora hizo las actividades indicadas en la ficha. Si hiciste la misma actividad a la misma hora que tu compañero, marca una x en la casilla. ChinaSoft

72 Actividades para cada lección 你好 (2) 2.e Tu rutina diaria - Ficha B Esto es lo que hiciste ayer. No mires la ficha de tu pareja. Por turnos pregunta a tu compañero en chino, a qué hora hizo las actividades indicadas en la ficha. Si hiciste la misma actividad a la misma hora que tu compañero, marca una x en la casilla. 68 ChinaSoft 2010

73 你好 (2) Actividades para cada lección 2.f El sábado de Pedro 7:00 7:00 7:30 7:30 8:00 8:00 9:00 9:00 g#ngk8 做功课 11:00 11:00 1:30 1:30 3:00 3:00 6:45 xi0q^ 和弟弟下棋 6:45 7:00 p9ob2 和爸爸去跑步 7:00 7:30 7:30 8:00 8:00 9:00 9:00 11:00 11:00 1:30 1:30 吃午饭 3:00 3:00 6:45 6:45 7:00 7:00 7:30 吃早饭 7:30 8:00 8:00 9:00 9:00 t% 11:00 11:00 和哥哥去踢 1:30 1:30 3:00 3:00 6:45 6:45 7:00 7:00 7:30 7:30 t%ng 8:00 8:00 听 9:00 9:00 11:00 11:00 1:30 1:30 3:00 和朋友去打网球 3:00 6:45 6:45 y%nyu8 音乐 足 球 ChinaSoft

74 Actividades para cada lección 你好 (2) 2.h Caracteres tipográficos Reparte a cada grupo un set de caracteres recortados. Lee el texto siguiente a los alumnos poco a poco para que encuentren los caracteres y los coloquen en el orden correcto. (Si es necesario, se pueden realizar una audición y discusión previas.) Después, pide a los alumnos que lo copien en su libreta. q5chu)ng 今天是四月九日, 星期五 我早上六点半起床, 七点去打球, 七点半吃 早饭, 八点十分上学 现在是九点十五分, 我在看书 今天是四月九日星期五我早上六点半 q5 起 chu)ng 床 七点去打球七 点半吃早饭八点十分上学现在是九点十五分我在看书,,,,, 70 ChinaSoft 2010

75 你好 (2) Actividades para cada lección 2.i Reconocimiento rápido - Ficha A 1. 你们在做什么? 2. 我在看书 ; 她在写字 3. 现在两点十五分了 4. 哥哥昨天下午四点吃晚饭 5. 妹妹早上八点半上学 6. 我今天晚上想吃中国菜 7. 你星期天几点吃早饭? 1. 它您称 门间问 再佳在 作昨坐 付十休 运么云 你他她 们扪闻 冉桂住 昨故做 对林什 会私幺 2. 找她饿 再冉用 眉有看 中节市 她它蛇 住主往 泻与写 子孙了 我他俄 佳在住 观直真 串书巾 我饿找 再用在 学举觉 字下丁 3. 观先是 往住佳 雨而两 电占立 干休十 土无尤 会云公 丁了子 现见提 主生在 要面俩 申站点 个林木 上五士 合份分 小孓字 4. 可何表 何问哥 坐作左 关干平 木个下 干牛工 回而四 占点站 哥歌骂 门饭河 昨明阼 并天半 术不上 术午十 问面西 电申立 北呓吃 完兔说 饼馆反 包亿乞 晚挽现 贩饭饮 5. 姓昧妹 姐妹枚 甲足是 土下什 父大八 站点占 羊牛米 五工上 沫姐枚 昧姓沫 果旱早 上十林 个入公 故杰古 光半午 土正王 子家写字学光 6. 我他也 令会合 大太天 玩完元 土上下 相眼道 起哈吃 串申早 她饿找 冷今金 干木术 晚免兔 十术干 想睛都 乞合唱 中电甲 果园回课国田 在住菜采彩佳 7. 你他也 星早生 棋基起 大天犬 九儿乙 电申占 吒包吃 甲星最 称我找 旱晟最 其明期 干开关 几大凡 沾点站 气乞叱 旱果早 馆贩反饭饼饮 ChinaSoft

76 Actividades para cada lección 你好 (2) 2.i Reconocimiento rápido - Ficha B 1. 我今天晚上想吃中国菜 2. 哥哥昨天下午四点吃晚饭 3. 你星期天几点吃早饭? 4. 你们在做什么? 5. 现在两点十五分了 6. 妹妹早上八点半上学 7. 我在看书 ; 她在写字 1. 饿她我 冷令会 大干天 完元晚 术干下 相眼想 合唱吃 申电早 找他也 今合金 木术太 免玩兔 十土上 道睛都 起哈乞 中串甲 国果回课园田 菜采彩在佳住 2. 歌可表 饭问哥 左明阼 干天平 个术下 术午工 问面回 点电站 哥何骂 何门河 坐作昨 并关半 不木上 干十牛 而四西 申占立 呓包亿 兔说挽 馆饮反 吃乞北 完晚现 贩饼饭 3. 我称你 星最生 基其起 大犬关 几大乙 站沾点 乞吃包 最果甲 他也找 早晟旱 明棋期 天干开 凡九儿 电申占 吒气叱 旱星早 饼饭馆贩反饮 4. 称你他 们门问 冉再住 昨故坐 十对休 么运云 它您她 扪间闻 佳在桂 做作昨 什林付 私幺会 5. 观现先 主生往 面而两 立电点 干个十 士上土 公份分 了孓子 是见提 住佳在 雨要俩 申占站 林木休 五无尤 合会云 丁小字 6. 枚姓妹 姐昧妹 果旱甲 下上什 入父八 占故站 羊午光 五土工 昧沫姐 姓枚沫 足是早 十土林 个公大 点杰古 牛米半 正王上 学家子字写光 7. 饿我他 冉佳用 观眉看 节巾市 我饿她 住用在 与写学 字了下 找她俄 在再住 直真有 中串书 它蛇找 主往再 举泻觉 子孙丁 72 ChinaSoft 2010

77 你好 (2) Actividades para cada lección 3.c Quién es mi compañero de piso? ChinaSoft

78 Actividades para cada lección 你好 (2) 3.e Encuentra las diferencias - Ficha A No mires la ficha de tu pareja. Preguntad el uno al otro sobre el lugar en el que se encuentra cada objeto de vuestra ficha e indicad los objetos que estén dispuestos en lugares distintos. LECHE Describe el lugar donde se encuentran estos objetos usando frases completas: 74 ChinaSoft 2010

79 LECHE 你好 (2) Actividades para cada lección 3.e Encuentra las diferencias - Ficha B No mires la ficha de tu pareja. Preguntad el uno al otro sobre el lugar en el que se encuentra cada objeto de vuestra ficha e indicad los objetos que estén dispuestos en lugares distintos. Describe el lugar donde se encuentran estos objetos usando frases completas: ChinaSoft

80 Actividades para cada lección 你好 (2) 3.g Caracteres tipográficos Reparte a cada grupo un set de caracteres recortados. Lee el texto siguiente a los alumnos poco a poco para que encuentren los caracteres y los coloquen en el orden correcto. (Si es necesario, se pueden realizar una audición y discusión previas.) Después, pide a los alumnos que lo copien en su libreta. 我们的车在房子前面 姐姐在车里面, 哥哥在车后面, 爸爸在车下面 狗在房间里面, 妹妹在狗左边, 弟弟在狗右边 妈妈呢? 我们的车在房子前面姐姐在车里面哥哥在车后面爸爸在车下面狗在房间里面妹妹在狗左边弟弟在狗右边妈妈呢,,,,? 76 ChinaSoft 2010

81 你好 (2) Actividades para cada lección 3.h Reconocimiento rápido - Ficha A 1. 你的书在哪儿? 2. 他在车里面看书 3. 我姐姐在左边, 妹妹在右边 4. 妈妈的狗在她房间外面 5. 你在房子后面做什么? 6. 弟弟在爸爸的书房写字 7. 他们在前面打球 1. 他你我 得地也 串节书 再往住 那娜哪 而几儿 她吹找 德的约 中巾伟 生主在 陈阵部 饥机九 2. 他也地 再用在 举车午 申甲里 而要回 看百有 节中伟 我你找 住主生 什在中 理电男 面西由 春丢星 为车书 3. 地她池 姐好姓 妈妹姐 仕作左 云左工 还力功 昧沫妹 妹姓枚 你吹我 妞妹她 姨娃妍 住在乐 会在生 这刀边 姐枚姓 姐昧沫 仕作左 又友合 力过这 友在乐 右会石 边功为 4. 妈马姐 妹鸟妈 很的约 河狗狍 住主往 它他也 房衣厌 向间门 奶吗鸟 吗奶马 沟得狗 佝猫的 佳生在 佳世她 呢屋厉 回问国 代以处多仆外 回面而向四西 5. 你他也 右左住 呢房厌 了好学 合石后 雨四而 作坐仰 仁在十 我找地 石在后 厉屋衣 字子予 右古名 面西回 很做故 什仟木 会云父么公个 6. 地第低 第递弟 在作住 父爸爷 八六爷 是狗的 伟串书 屋房厌 递弟底 地他底 开用再 夫色吧 父爸吧 得约很 节巾为 在衣厉 买京写鸟马冢 宁子存么字个 7. 地他低 门问同 土在右 前期到 四回雨 才扛打 环录求 也她底 们间风 升左庄 面朋服 两面再 林木村 球米绿 ChinaSoft

82 Actividades para cada lección 你好 (2) 3.h Reconocimiento rápido - Ficha B 1. 弟弟在爸爸的书房写字 2. 妈妈的狗在她房间外面 3. 他在车里面看书 4. 你的书在哪儿? 5. 你在房子后面做什么? 6. 我姐姐在左边, 妹妹在右边 7. 他们在前面打球 1. 弟底地 底第弟 用住作 色父爷 爸吧六 约是狗 书节巾 在屋厌 第递低 递地他 在开再 夫吧爸 父爷八 得的很 伟串为 衣厉房 冢马买鸟京写 么字宁子存个 2. 奶妈姐 鸟吗妈 狗很约 佝河狍 生在主 他也世 呢屋厌 间回门 吗鸟马 奶妹马 的得沟 狗猫的 往佳住 佳它她 房厉衣 问国向 多外处代以仆 而向四回西面 3. 我地找 再住用 车什在 电男里 回面西 看百春 车书节 你他也 主在生 举午中 甲理申 而要由 有丢星 为中伟 4. 你我吹 德的也 节中书 往主在 那陈娜 儿饥而 她他找 得地约 巾串伟 生再住 阵哪部 几机九 5. 我找也 左石住 房衣厌 子予学 后右古 四而面 做很作 什仟十 你他地 在右后 厉呢屋 了好字 合石名 西雨回 坐仰故 在木仁 公会云么父个 6. 吹地池 她姐好 妹姨娃 在左住 会云工 力这功 枚姓妹 姓昧枚 她你我 姓妞妹 姐妍妈 仕作乐 在生左 刀还边 昧沫姐 沫姐妹 在仕作 友合会 边功这 左友乐 右又石 过为力 7. 底地他 问同们 升左土 朋面期 两回雨 木村扛 求米球 也低她 间门风 在右庄 到服前 再四面 打林才 环录绿 78 ChinaSoft 2010

83 你好 (2) Actividades para cada lección 3.i Juego de crear riqueza - Ficha A - billetes ChinaSoft

84 Actividades para cada lección 你好 (2) 3.i Juego de crear riqueza - Ficha B 她在做什么? 他在做什么? 他们在做什么? 她在做什么? 他在哪儿? 他在哪儿? 他在哪儿? ) ( 两元 ) ( 两元 ) ( 三元 ) ( 四元 ) ( 两元 ) ( 两元 ) ( 三元 ) 你晚上几点 shu6ji0o 睡觉? ( 三元 ) f0ngxu* 你几点放学? ( 三元 ) Juego de crear riqueza (L1-L3) 你家有几个房间? ( 一元 ) 你在哪儿做 g#ngk8 功课? ( 两元 ) q5chu)ng 你几点起床? ( 两元 ) ( 一元 ) ( 两元 ) 你在哪儿吃饭? ( 三元 ) 现在几点? 你在哪儿 di0nsh6 看电视? ( 一元 ) ( 三元 ) 今天是不是星期五? 你是哪年生的? 你的生日是 sh^hou 什么时候? 明天是不是六月十号? 今天是星期几? 今天是几月几号? < k(ish5 开始 ( 两元 ) ( 三元 ) ( 两元 ) ( 两元 ) ( 一元 ) ( 两元 ) 80 ChinaSoft 2010

85 你好 (2) Actividades para cada lección 4.c Quiénes son? - Ficha A Estas personas están en una fiesta, pero no conoces a nadie. No mires la ficha de tu pareja. Pregunta a tu compañero para averiguar sus nombres según la descripción de sus vestidos y apariencia. Escribe aquí las preguntas que necesitas hacerle: María Antonio Beatriz Juana Arturo Describe a las personas de las que has averiguado el nombre: ChinaSoft

86 Actividades para cada lección 你好 (2) 4.c Quiénes son? - Ficha B Estas personas están en una fiesta, pero no conoces a nadie. No mires la ficha de tu pareja. Pregunta a tu compañero para averiguar sus nombres según la descripción de sus vestidos y apariencia. Escribe aquí las preguntas que necesitas hacerle: Luis Pedro Gabriela Javier Celia Describe a las personas de las que has averiguado el nombre: 82 ChinaSoft 2010

87 你好 (2) Actividades para cada lección 4.d Dónde están? - Ficha A Has perdido algunos objetos. No mires la ficha de tu pareja. Pregúntale sobre el lugar dónde se encuentran. Los objetos que has perdido son: una cartera del colegio, una camisa y una chaqueta acolchada china. Escribe aquí las preguntas que quieras hacerle: Describe la localización de los objetos perdidos: ChinaSoft

88 Actividades para cada lección 你好 (2) 4.d Dónde están? - Ficha B Has perdido algunos objetos. No mires la ficha de tu pareja. Pregúntale sobre el lugar donde se encuentran. Los objetos que has perdido son: una pelota de fútbol, un jersey y unos libros. Escribe aquí las preguntas que quieras hacerle: Describe la localización de los objetos perdidos: 84 ChinaSoft 2010

89 你好 (2) Actividades para cada lección 4.f Reconocimiento rápido - Ficha A 1. 白先生今天穿什么? 2. 黄太太喜欢穿红色的衣服 3. 你看这件蓝色的怎么样? 4. 我看那件白色的太小了 5. 她穿黑色的很好看 6. 姐姐有很多绿色的衣服 1. 日只自 观先洗 在住王 今合公 干大半 家室穿 十干半 末来么 百白向 现见友 主生往 个仓令 开太天 窄空宝 什付平 幺和私 2. 淹果黄 天太友 不天又 吾圭声 双吹欢 空宝家 幻约绿 吧色已 演寅课 木先大 太大木 喜垂壹 次又及 窄室穿 仕纪红 包巴乜 地也得 以衣求 报朋提 的约德 似依球 哪那服 3. 我你您 眉真看 过还远 牛午干 篮蓝兰 免爸把 约地的 看真手 也找他 首道眼 这适进 件拌半 览现观 晚色吧 白得百 毛春怎 公个么合会令 洋羊求样球杆 4. 找哦饿 看道春 服哪那 件半牛 日向百 免爸把 地得的 开太天 我钱线 首眉真 报朋明 什午干 自白回 晚色吧 白百约 并大关 孙丁小少儿几 久子字九孙了 5. 您地找 家穿宝 嘿墨里 吧巴色 早的碍 眼作昨 字你好 首真眉 她你我 空宠室 嗨海黑 兔爷爸 旱约得 跟很根 孙考号 道看直 6. 组姐租 阻组租 友真直 跟根很 岁炒少 求逯球 色岜巴 沟得的 祖诅阻 祖诅姐 右眉有 浪琅狼 多尸夕 录禄绿 象吧爸 药百约 以衣求一似依 那报服朋哪提 ChinaSoft

90 Actividades para cada lección 你好 (2) 4.f Reconocimiento rápido - Ficha B 1. 我看那件白色的太小了 2. 姐姐有很多绿色的衣服 3. 她穿黑色的很好看 4. 黄太太喜欢穿红色的衣服 5. 你看这件蓝色的怎么样? 6. 白先生今天穿什么? 1. 哦线饿 首眉看 哪报那 什午件 白日百 把免爸 百约地 关开天 钱找我 道春真 朋服明 半牛干 向自回 色晚吧 白的得 并太大 少小几丁儿孙 九子字孙久了 2. 诅组阻 租祖组 眉友有 浪琅很 炒夕少 绿求录 岜吧巴 得约的 祖姐租 诅阻姐 右真直 狼跟根 多岁尸 逯球禄 象色爸 药沟百 求似一以衣依 服那朋哪提报 3. 你她您 家宝空 黑嘿里 爷巴兔 早旱约 作跟昨 好考号 道看真 地找我 穿宠室 墨嗨海 吧色爸 的碍得 很眼根 字孙你 眉直首 4. 演寅黄 友木大 大不又 壹喜吾 双次又 室宝家 红约幻 色乜已 淹课果 天先太 天太木 垂圭声 及吹欢 窄空穿 仕绿纪 吧巴包 的约地 以似依 那朋提 也得德 球求衣 哪报服 5. 找也我 道真眉 还这适 半干件 现篮览 免色晚 地白的 真春手 你您他 看首眼 远过进 拌牛午 蓝兰观 爸把吧 约得百 毛怎看 会令个公么合 球洋杆羊样求 6. 白自只 洗现友 住王生 仓今合 大太半 空家室 什十干 么和私 百日向 见观先 往在主 公个令 开天干 穿窄宝 付平半 末来幺 86 ChinaSoft 2010

91 你好 (2) Actividades para cada lección 5.a Evaluación (sección A - comprensión auditiva) Escucha la conversación entre Sam y su hermana Kay, y después contesta las preguntas. Oirás dos veces la audición y se permite tomar notas. 1. A qué hora y día de la semana tuvo lugar esta conversación? 2. Qué iban a hacer Sam y Kay aquel día? 3. Qué estaba buscando Sam? 4. Haz una lista de los lugares en los que Sam había mirado y de los objetos encontrados en cada sitio. 5.a Evaluación (sección B - expresión oral) Te encuentras con un estudiante chino de intercambio (el maestro actuará como ese estudiante). Hazle 15 preguntas que te ayuden a conocerle, después cuéntale sobre ti. Tus preguntas deben ser relativas a los siguientes aspectos: 1. Información personal como nombre, curso, edad, fecha de cumpleaños y deportes favoritos. 2. Información sobre la familia como familiares, mascotas y la casa en la que viven. 3. Actividad diaria personal. ChinaSoft

92 Actividades para cada lección 你好 (2) 5.a Evaluación (sección C - comprensión lectora) Ésta es una entrada del blog de Andrés. Lee el texto y contesta las preguntas en español. 去朋友家 q5chu)ng y$uy3ng 今天是星期日 我上午九点十五分起床, 十点游泳, 十一点在我房间吃早饭, k8t%ng sh(f( shu6ji0o 十一点半在客厅沙发上睡觉 我下午两点半去黄乐书家 l$uf)ng 黄乐书是我的朋友, 也是我的同班同学, 他家在我家后面, 是楼房 他家不大, y$uy3ngch^ k8t%ng ch@f)ng f0nt%ng ch&k2 l$uxi0 l$ush0ng 后面有一个小游泳池 客厅 厨房 饭厅和车库在楼下 ; 房间在楼上 他家有三个房间 一间是他爸爸的, 一间是他姐姐的, 一间是黄乐书和他弟弟的 mi)n'9o k2zi mi)n'9o k2zi f*i 黄乐书今天穿红色的棉袄, 绿色的裤子 他的棉袄太长, 裤子太肥, 看 q5lai 起 q5lai sh!fu 来不好看, 可是他说穿起来很舒服 黄乐书请我吃生日蛋糕 我祝他生日快乐, d0ng(o 可是他说 : 今天不是我的生日! 这是我爸爸的生日蛋糕 昨天是他的生日, 我 d0ng(o 们买了两个生日蛋糕 ; 我姐姐买了一个, 我也买了一个 二 八年七月二十五日 1. Di en qué fecha y día de la semana se escribió esta entrada. q5ng d0ng(o 2. Haz una lista de lo que hizo Andrés por la mañana, incluyendo dónde y cuándo, si es que lo mencionó. 3. A quién visitó Andrés y cómo lo visitó? 4. Describe en detalle el plano de la casa de la persona que fue a visitar. 5. Qué le ofreció Andrés y cuál fue la confusión? 88 ChinaSoft 2010

93 你好 (2) Actividades para cada lección 5.a Evaluación (sección D - expresión escrita) Estás en un concurso de escritura china bajo el tema presentación personal. Tu redacción debe incluir información sobre ti, tu casa, tu actividad diaria, tu deporte y tu ropa favorita. Escribe usando caracteres. Aquellos que aún no hayas aprendido se pueden substituir por su pinyin. ChinaSoft

94 Actividades para cada lección 你好 (2) 6.c Ir de compras - Listas de la compra Lista A Lista B Objetos Cantidad Mejor tienda Mejor Gasto Objetos Cantidad Mejor tienda Mejor Gasto precio/uni. precio/uni. b#lu$ 菠 p^nggu3 萝 2 苹果 2 斤 xi(ngji(o 香 l$ngy9n 蕉 1 斤龙眼 3 斤 l6zh% 荔 b#lu$ 枝 3 斤菠萝 2 b5 笔 gu3zh% 5 果汁 1 一共多少钱? 一共多少钱? Lista C Lista D Objetos Cantidad Mejor tienda Mejor Gasto Objetos Cantidad Mejor tienda Mejor Gasto precio/uni. precio/uni. p@t)o 葡 c9om*i 萄 2 斤草莓 半斤 j@zi 橘 x%gu( 子 3 斤西瓜 1 z6di9n 字 ji9nd(o 典 1 剪刀 2 ni@n9i 牛 奶 2 地图 1 d6t@ 一共多少钱? 一共多少钱? 90 ChinaSoft 2010

95 你好 (2) Actividades para cada lección 6.c Ir de compras - Listas de precios Supermercado ABC Supermercado Marca Y piña 1,20 e (pieza) plátano 2,49 e (jin) lichi 6,85 e (jin) lichi 5,00 e (jin) fresa 5,49 e (jin) fresa 6,99 e (jin) plátano 0,99 e (jin) piña 1,45 e (pieza) sandía 6,25 e (pieza) mandarina 2,68 e (jin) manzana 2,50 e (jin) manzana 1,95 e (jin) uva 4,80 e (jin) uva 7,05 e (jin) longan 3,95 e (jin) sandía 5,95 e (pieza) mandarina 3,60 e (jin) longan 7,20 e (jin) zumo 0,85 e zumo 0,69 e leche 0,68 e leche 0,94 e helado 1,24 e bolígrafo 1,20 e diccionario 2,49 e mapa 2,65 e mapa 2,95 e tijeras 1,45 e tijeras 1,40 e diccionario 4,95 e bolígrafo 1,50 e Supermercado Gran P Supermercado BMW mandarina 3,50 e (jin) fresa 6,35 e (jin) plátano 1,29 e (jin) lichi 6,75 e (jin) fresa 6,19 e (jin) longan 4,95 e (jin) piña 1,25 e (pieza) sandía 7,50 e (pieza) manzana 2,90 e (jin) mandarina 2,05 e (jin) longan 4,35 e (jin) plátano 2,99 e (jin) uva 5,85 e (jin) piña 1,29 e (pieza) sandía 6,50 e (pieza) manzana 1,29 e (jin) lichi 5,95 e (jin) uva 4,69 e (jin) zumo 0,99 e mapa 2,35 e leche 0,75 e leche 0,75 e tijeras 1,65 e zumo 0,79 e bolígrafo 1,35 e diccionario 2,69 e mapa 2,65 e bolígrafo 1,80e diccionario 3,50 e tijeras 1,35 e ChinaSoft

96 Actividades para cada lección 你好 (2) 6.d Reconocimiento rápido - Ficha A 1. 我不要绿色的, 有没有蓝色的? 2. 昨天爸爸给我五十块 3. 那个怎么卖? 4. 这件还是大, 有没有更小的? 5. 一共多少钱? 6. 妈妈的衣服贵, 姐姐的衣服更贵 1. 他你我 木术个 而两要 录求来 免晚色 百的约 有月春 後泳汉 找她饿 林不本 西四面 球绿平 把爸吧 地也得 右朋看 役没渴 月春友 毙篮英 色爸芭 沟狗时 有看右 蓝笪茬 负爷吧 苟的约 2. 作炸昨 天开关 吧晚免 爸负芭 合结给 饿我找 五天车 丁个了 怎张长 大并太 把爸色 爷色吧 分台公 哦他她 开无干 十子干 快决央筷块市 3. 部都那 不干介 昨作怎 私以从 买头实 陪服哪 木才个 长炸张 分么公 写泻卖 4. 适近进 干开午 不这还 早是免 大六太 右春朋 泳没渴 有右月 文这还 件并牛 进文并 色易足 关天木 看有月 汉後役 春看友 便电皂 小个太 时昀药 界甲更 大穴么 的约沟 5. 二十一 共功公 务多各 个炒少 前金钱 丁工三 开并关 少号岁 孙子小 线厕浅 6. 姐马吗 妈奶吧 助的办 乙衣似 朋期那 喜贵圭 目且姐 真且其 妈好妁 吗妹呢 妁伪约 从一以 朗服哪 更真黄 租祖直 目月姐 伪百的 衣似以 哪期朗 电更男 直喜真 自约妁 为乙从 朋服那 便争叟 更真贵 92 ChinaSoft 2010

97 你好 (2) Actividades para cada lección 6.d Reconocimiento rápido - Ficha B 1. 那个怎么卖? 2. 妈妈的衣服贵, 姐姐的衣服更贵 3. 这件还是大, 有没有更小的? 4. 一共多少钱? 5. 我不要绿色的, 有没有蓝色的? 6. 昨天爸爸给我五十块 1. 部哪陪 干木介 张怎长 以公从 泻卖实 服都那 才不个 炸昨作 分私么 写头买 2. 妁姐好 吗妹吧 妁约办 衣以乙 朋朗服 圭贵更 直目租 目月其 妈马吗 妈呢奶 助伪的 似从一 哪期那 真喜黄 祖且姐 姐且真 约自伪 乙似从 哪服朗 便争电 喜贵真 百的妁 衣为以 朋那期 更男叟 直更真 3. 这近文 开件并 文并这 早色易 木太关 春月朋 汉後没 友月春 进适还 午牛干 还不进 足是免 大天六 右看有 役渴泳 有右看 电皂界 太穴么 昀时约 甲便更 个大小 药的沟 4. 一工丁 功开公 多少号 炒孙少 钱线浅 二十三 关并共 各岁务 个子小 厕前金 5. 她我找 术林不 两西四 求球来 晚爸吧 得百约 月右朋 没後泳 他你饿 本木个 要面而 绿平录 免色把 的地也 看有春 汉役渴 友看有 毙茬英 芭爸负 时苟的 右月春 篮蓝笪 色吧爷 狗约沟 6. 昨张长 开大天 免把爸 爸爷负 分台给 我她哦 天车开 丁了十 作怎炸 并关太 色吧晚 色芭吧 合公结 他饿找 无五干 子个干 筷快央块市决 ChinaSoft

98 Actividades para cada lección 你好 (2) 6.e Juego de rol - De compras 1.a Estás comprando un par de pantalones. Explicas al dependiente que te gustan los azules en lugar de los que te ha mostrado. Después de probarlos, te quedan demasiado grandes. Entonces pides los más pequeños. Utilizas tres billetes de 50 para pagar. 1.b Eres un dependiente de una tienda de ropa. Saludas a tu cliente y le preguntas qué necesita. Muestra la prenda de negro. Responde a las peticiones del cliente. El precio del artículo es a Vas a comprar un diccionario y un mapa. Pides su precio. Das un billete de 50 al dependiente. Te ha dado el cambio equivocado. Le explicas cuánto sería la cantidad correcta. 2.b Trabajas en una librería. Un cliente compra un diccionario (13,50 ) y un mapa (4,85 ). Has cometido un error dando 5 menos en el cambio. Pides disculpas por el error y lo corriges. 3.a Vas a una frutería con un billete de 20. Preguntas acerca del precio de las fresas. Pruebas una y le dices al vendedor que está demasiado agria. Decides no comprarlas. Preguntas el precio de otras frutas, comentas que algún precio es demasiado alto. Finalmente compras dos jin de uvas y una piña. 3.b Eres un vendedor de una frutería. Siempre alardeas de la calidad de tu fruta y enfatizas lo económica que es. Respondes a las peticiones del cliente. Explicas al cliente cuánto cuestan los artículos. Recoges el dinero y le das el cambio si es necesario. 4.a Vas a una tienda con 50 en tu bolsillo. Querías comprar un diccionario, una pelota de fútbol y unas tijeras. Primero, pides la disponibilidad. El diccionario que te ha mostrado es demasiado pequeño, pides otro más grande. Tomas la decisión y pagas. 4.b Eres un dependiente en una tienda, que tiene una variedad de productos que puede satisfacer a los clientes. Ayudas a tu cliente con lo que necesite y le das el precio, también le ayudas a tomar la decisión. El gasto total de los tres productos que ha elegido es mayor a ChinaSoft 2010

99 你好 (2) Actividades para cada lección 7.a Mensajero - Una conversación telefónica 有事出去了 ; 下午四点半回来 d0ng(o 去买生日蛋糕 ; 十点左右回来 sh(ngdi0n 去商店买东西 ; 下午五点回来 t% 去学校踢 z@qi@ 足 球 ; 下午六点半回来 sh6ch9ng 去市 shu5gu3 场买水果 ; 上午十点左右回来 z6di9n 去买字典 ; 下午四点左右回来 f@zhu(ng 去服 di0n 装店 ch8nsh(n 买衬 衫 ; 晚上十点半回来 有事出去了 ; 晚上九点左右回来 w9ngqi@ 去学校打网球 ; 下午一点左右回来 y$uy3ng 和朋友去游 d0g0i 泳 ; 大概下午回来吧! 去朋友家 ; 明天上午回来 zh%d0o 不知道去哪里 ; 不知道什么时候回来 ChinaSoft

100 Actividades para cada lección 你好 (2) 7.b Ser lógico - Dile que me llame w8i 1. 她不在家 您是哪位? h0om9 2. 好的 你的电话号码是多少? 3. 我的电话是三八四五六一二七 L5 4. 我是黄绿, 李 李小红什么时候回来? q5ngw8n 小红的同学 请问 5. 她回来时, 请她打电话给我 6. 她下午四点半左右回来 q5ngw8n 7. 请 L5 问, 李小红在家吗? 96 ChinaSoft 2010

101 你好 (2) Actividades para cada lección 7.c Cambiar de sitio - Tarjetas de actividad w9ngqi@ 打网球 ch0ngg& 唱歌 q^ch& 骑车 sh6ch9ng 去市 shu5gu3 场买水果 ti0ow1 跳舞 sh(ngdi0n 去商店买衣服 t%ng y%nyu8 听音 乐 b9nqi@ 打板球 t% 踢 z@qi@ 足 球 7.c Cambiar de sitio - Tarjetas de excusa 我要和妈妈 d#ngxi 去买东西 xi0q^ 我要和 E.T. 下棋 是我家小狗的生日 shu6ji0o 我要睡觉 球 去打板 b9nqi@ 我要和爸爸 n) 我要学拿 ku0izi 筷 子 我要在家 di0nsh6 看电视 g#ngk8 我要做功课 我要去朋友家 ChinaSoft

102 Actividades para cada lección 你好 (2) 7.d Cuándo estás libre? - Parte A Éste es el calendario de las noches que has planificado esta semana. También te gustaría ir al cine. Pregunta a tu compañero para encontrar el día en que ambos estéis libres para ir juntos. Explica por qué el resto de días no estás libre. 星期一 星期五 去朋友家 星期二 去买一件毛衣 星期六 星期三 g#ngk8 做很多功课 星期日 di0nsh6 在家看电视 星期四 7.d Cuándo estás libre? - Parte B Éste es el calendario de las noches que has planificado esta semana. También te gustaría ir al cine. Pregunta a tu compañero para encontrar el día en que ambos estéis libres para ir juntos. Explica por qué el resto de días no estás libre. 星期一 w9ngqi@ 去打网球 星期五 星期二 星期六 星期三 星期日 di0nsh6 在家看电视 星期四 sh6ch9ng d#ngxi 去市场买东西 98 ChinaSoft 2010

103 你好 (2) Actividades para cada lección 7.e A la caza de caracteres Una lista de vocabulario para que el profesor lo lea en clase: 1. 什么时候 2. 您是哪位? 3. 两点左右 4. 你找谁? 5. 不在家 6. 打电话 7. 还没回来 8. 右边 9. 有什么事吗? 10. 等一会儿 11. 一块儿去 12. 没空 13. 中国城 14. 马上 15. 五块半 16. 可以 17. 请你吃饭 18. 在上面 19. 可是 20. 上学 21. 后面 22. 左边 你我中国城吃回您她话位找最空什会以两点左右城谁话中么您是哪位以边国书面打时有么还今面事边说时电候什请没候空有中家有话昨么说回空狗在蓝年可看饭事那来请马上学是以等共吗五快你后面可吃您我一块儿去吃多请空还找要半会说好饭没要共等不在家左儿师等六儿会 ChinaSoft

104 Actividades para cada lección 你好 (2) 7.f Reconocimiento rápido - Ficha A 1. 下午两点左右, 可以吗? 2. 我晚上再打电话找他 3. 我爸爸不在家 您是哪位? 4. 她什么时候回来? 5. 请你等一会儿, 她马上来 6. 我明天下午有空 有什么事吗? 1. 个十上 千午十 四西两 电占沾 右在作 有友右 呵同句 以衣外 下卜卞 不干于 面雨肉 古店点 左坐石 又左佑 河问可 仆牙长 骑妈呢吗骂马 2. 我您他 完胞晚 干才不 在住再 打机找 由申男 诂古后 我找城 找你她 玩堍说 上土工 生有用 切功扑 界电里 话计说 感咸成 也她比他它地 3. 你我找 吧爸色 色岜芭 上土工 往王在 穴加完 似你感 是早旱 咸您感 笆爷巴 爸巴爷 干才不 住生再 空家室 您位忘 走起星 服朋哪明那期 你立付位为以 4. 她你您 十时什 分公力 是事时 猴后後 四西回 末平半 也李子 欢对付 功么刀 提书对 作昨候 向同问 木来个 5. 真晴请 我您他 第事笑 八一七 去分仝 几亿入 也我找 吗马妈 直有清 找你她 争竽等 二个十 会走合 儿九八 她它蛇 玛骂黄 上土工干才不 未平半共来步 6. 我成你 那明月 大于无 小上下 午车于 吏真着 穴加完 右看有 她他找 朋哪期 天干亓 不个丁 牛乎亍 右看有 空家室 石在春 寸十什 分公工 是争喜 吗骑玛 对千付 力么王 等事帝 妈马犸 100 ChinaSoft 2010

105 你好 (2) Actividades para cada lección 7.f Reconocimiento rápido - Ficha B 1. 我爸爸不在家 您是哪位? 2. 请你等一会儿, 她马上来 3. 我明天下午有空 有什么事吗? 4. 下午两点左右, 可以吗? 5. 她什么时候回来? 6. 我晚上再打电话找他 1. 您你感 笆爸爷 爷色爸 土上工 再在往 完空家 您似忘 早旱走 咸我找 巴吧色 岜巴芭 干不才 住王生 室穴加 你感位 起是星 期服明那朋哪 你位为付以立 2. 晴请直 找他她 竽笑争 二一八 分走会 儿几九 我找它 吗玛妈 真清有 你我您 第等事 个七十 去仝合 入八亿 也她蛇 骂马黄 干才上土工不 来步半未共平 3. 找成我 哪期月 干无天 丁下不 车牛于 有吏着 完家空 石看有 她你他 那朋明 大于亓 个小上 乎午亍 右真看 穴加室 春在右 对千寸 工分力 等喜事 马骑玛 十付什 么王公 帝争是 犸吗妈 4. 下十卜 不干十 西肉两 店沾电 在左坐 友右左 可河同 仆外衣 个上卞 于午千 面四雨 古占点 作右石 有佑又 呵问句 长牙以 吗骑骂妈呢马 5. 您你子 什十时 刀么分 提对书 候猴作 同回四 半平木 李也她 对付欢 力公功 时事是 后昨後 向西问 个来末 6. 你找我 胞玩晚 上不才 在生有 切扑打 界电申 古后话 感咸找 您他她 堍说完 土干工 住再用 功找机 男由里 计诂说 城我成 地她他比也它 ChinaSoft

106 Actividades para cada lección 你好 (2) 7.g Juego de rol - Llamar por teléfono Juego de rol-1 Eres Felipe. Llamas a Mónica para preguntarle si quiere ir a comprar un diccionario contigo el sábado por la mañana. Tu número es Eres el padre de Mónica, coges el teléfono. Mónica ha ido con su madre al mercado. Volverán a las 13:30. Pides el nombre, el número de teléfono y el motivo de la llamada. Juego de rol-2 Eres Miguel. Llamas a Natalia para pedirle que vaya contigo a los grandes almacenes a comprar una camisa y un par de zapatos el domingo por la mañana. Irás a recogerla. Escribe aquí lo que necesites explicar: Escribe aquí lo que necesites explicar: Escribe aquí lo que necesites explicar: Eres Natalia. Planeas ir a nadar con un amigo el domingo por la mañana, pero el domingo por la tarde tienes tiempo libre. Eres el travieso hermano de Natalia, Roberto. Estás escuchando la conversación entre Miguel y Natalia por otro teléfono. Interrumpes y preguntas si él es su novio y le aconsejas que venga el domingo por la tarde cuando Natalia está libre. Escribe aquí lo que necesites explicar: Escribe aquí lo que necesites explicar: 102 ChinaSoft 2010

107 你好 (2) Actividades para cada lección 8.a A la caza de caracteres Una lista de vocabulario para que el profesor lo lea en clase: 1. 因为,2. 所以,3. 晚饭,4. 出去,5. 回来,6. 平常,7. 吃饭,8. 不常,9. 喝茶,10. 还是,11. 客气,12. 常常, 13. 饭馆,14. 中国城,15. 米饭,16. 对了,17. 点菜,18. 炒饭,19. 不错, 20. 中国菜 还会玩电客容人时气得贵回是所点飞您气渴更饭平在期黑多来菜晚喝茶先馆所太共好还话后炒朋错生边以常平有好中块晚饭物出去国上常买中国菜吃来星午城找对今岁黄城米饭常所真茶国喝运你中了大板昨馆不为写米回看因为写等看各错常点炒那快外动老下客分月回未来生爸书红乐对了天日来生天书 ChinaSoft

108 Actividades para cada lección 你好 (2) 8.b Caracteres tipográficos Reparte a cada grupo un set de caracteres recortados. Lee el texto siguiente a los alumnos poco a poco para que encuentren los caracteres y los coloquen en el orden correcto. (Si es necesario, se pueden realizar una audición y discusión previas.) Después, pide a los alumnos que lo copien en su libreta. 爸爸平常都吃米饭和中国菜, 也喝中国茶 因为今天是他的生日, 所以妈妈做了炒饭, 做得不太好, 可是爸爸很客气, 说好吃 爸爸平常都吃米饭和中国菜也喝中国茶因为今天是他的 生日 所 以妈妈做了 炒饭做得不太好可 是爸爸很客气说好 吃,,,,, 104 ChinaSoft 2010

109 105 ChinaSoft 2010 你好 (2) Actividades para cada lección 8.c Buscar el acompañante ideal 常游 y$uy3ng 泳不常打篮 球不常吃麻 m)p$ 婆豆 d4ufu 腐常吃汉 h0nb9ob(o 堡包常吃三 s(nm^ngzh6 明治不常去百 b9ihu4 货商 sh(ngdi0n 店常和朋友下 xi0q^ 棋不常看电 di0nsh6 视常游 y$uy3ng 泳不常打篮 球不常吃麻 m)p$ 婆豆 d4ufu 腐常吃牛 排常吃三 s(nm^ngzh6 明治不常去百 b9ihu4 货商 sh(ngdi0n 店不常和朋友下 xi0q^ 棋常看电 di0nsh6 视不常骑 q^ch& 车常打网 球不常吃狮 sh%zit$u 子头常吃炒饭常喝牛 奶不常打电话常看电 di0nsh6 视常去朋友家吃饭不常骑 q^ch& 车常打网 球不常吃狮 sh%zit$u 子头常吃炒饭常喝茶不常打电话常看书常去饭馆吃饭常跑 p9ob2 步不常打板 球常吃春 ch!nju9n 卷常吃汉 h0nb9ob(o 堡包不常喝果 gu3zh% 汁不常去百 b9ihu4 货商 sh(ngdi0n 店常看电 di0nsh6 视不常做功 g#ngk8 课常跑 p9ob2 步不常打板 球常吃春 ch!nju9n 卷常吃汉 h0nb9ob(o 堡包不常喝果 gu3zh% 汁不常去百 b9ihu4 货商 sh(ngdi0n 店不常看电 di0nsh6 视常做功 g#ngk8 课

110 Actividades para cada lección 你好 (2) 8.d Comer en un restaurante - Ficha A - Camarero Escribe lo que necesites explicar en las siguientes situaciones, después desarrolla la conversación con un cliente. 1. Da la bienvenida al cliente y entrégale la carta. 2. Pregunta al cliente qué quiere beber. 3. Llévale la bebida y pregúntale qué desea pedir para comer. 4. Explicas al cliente que la carne agridulce está muy buena. 5. Repite las peticiones y pregunta qué sopa le gustaría tomar. 6. Pregunta al cliente si prefiere arroz cocido o frito. 7. Repite la elección del cliente y dile que los platos llegarán pronto. 8. Confirma la petición del cliente. 106 ChinaSoft 2010

111 你好 (2) Actividades para cada lección 8.d Comer en un restaurante - Ficha B - Cliente Escribe lo que necesites explicar en las siguientes situaciones, después desarrolla la conversación con un camarero. 1. Te ha dado la carta. 2. Explica al camarero que te gustaría tomar una soda. 3. Pide al camarero su opinión sobre los platos. 4. Pide dos rollitos de primavera y la carne agridulce. 5. Pide una sopa agria y picante. 6. Explica al camarero que quieres arroz cocido. 7. Pide que no pongan G. M. S. en tu comida. 8. Da las gracias al camarero. ChinaSoft

112 Actividades para cada lección 你好 (2) 9.a Planificar las vacaciones - Ficha A Estás planificando las vacaciones de una semana para tu compañero y tú. Tu idea es hacer una actividad por día hacer ciclismo, jugar al ajedrez, hacer natación, cenar en un restaurante, jugar al tenis, ver la tele. Pregunta a tu compañero, que trabaja en el servicio meteorológico, sobre el pronóstico del tiempo para tener una buena planificación. Escríbelo en tu diario y explica la planificación a tu compañero. Escribe lo que necesites preguntar a tu compañero aquí: 星期一 星期二 星期五 星期六 星期三 星期日 什么都不做 星期四 Escribe lo que quieras contar a tu compañero: 108 ChinaSoft 2010

113 你好 (2) Actividades para cada lección 9.a Planificar las vacaciones - Ficha B Tu compañero está planificando una semana de vacaciones para vosotros dos. Trabajas en el servicio meteorológico y has conseguido el pronóstico de tiempo para esa semana. Explica a tu compañero el tiempo previsto cada día para que pueda hacer una buena planificación. Después, pregunta a tu compañero sobre el plan que ha hecho y escríbelo en tu diario. Puedes comentar si estás o no de acuerdo con el plan. Escribe lo que quieras contar a tu compañero aquí: 星期一 Mucho calor 星期五 Fresco 星期二 Lluvia 星期六 Tormenta por la tarde 星期三 Buen tiempo 星期日 什么都不做 星期四 Viento fuerte Escribe lo que necesites preguntar a tu compañero aquí: ChinaSoft

114 Actividades para cada lección 你好 (2) 9.c Caracteres tipográficos Reparte a cada grupo un set de caracteres recortados. Lee el texto siguiente a los alumnos poco a poco para que encuentren los caracteres y los coloquen en el orden correcto. (Si es necesario, se pueden realizar una audición y discusión previas.) Después, pide a los alumnos que lo copien en su libreta. 这里的冬天很冷, 常常下雪 ; 夏天不会太热, 可是风很大, 也常下雨 我喜欢春天和秋天 春天天气很好, 秋天很凉快 这里的冬天很冷常常下雪夏天不会太热可是风很大也常下雨我喜欢春天和秋天春天天气很好 秋天很凉快, ;,,, 110 ChinaSoft 2010

115 你好 (2) Actividades para cada lección 9.d Reconocimiento rápido - Ficha A 1. 明天风不大, 会很凉快 2. 我最喜欢这儿的春天和秋天 3. 弟弟不喜欢穿雨衣上学 4. 北京的夏天又热, 又常下雨 5. 后天的天气 : 上午阴雨, 下午晴 6. 那里的冬天很冷, 可是不常下雪 1. 月朋期 天大太 用风门 小下上 夫父太 会如知 新很跟 惊京铃 明名首 千开关 瓜丙冈 木才不 天大文 所名到 亲张长 凉冷令 映快情忻英块 2. 他我你 吊常最 请春贵 还对欢 设这还 乜几二 的地自 舂奉春 她找称 是昂早 晴嘻喜 会付吹 次过近 儿见九 约得是 爱看喜 上工太 合名和 球伙吹 开关天 下个天 会如知 秋求欠 亚并千 3. 递弟韦 第地伟 不寸过 喜春嘻 欢付吹 第家芽 丙两雪 长衣张 他地第 弟书写 下还丈 晴贵请 对时欠 牙穿才 面西雨 以牙弟 工丁土上下亍 字孝孛实家学 4. 比儿北 惊凉掠 的地得 夏看春 大太开 右友叉 热抗找 又石友 兆几凡 悦京琼 百也德 爱着奥 上关天 双又有 黑烈执 反双叉 长张常 个大太 而西雨 带希穿 上十下 雪面四 5. 合名各 开并关 的地是 并千关 汽期气 上工下 天五千 月明朋 后候後 天半干 自约得 开个天 起吃乞 十王土 午无个 音阴阳 面雨肉 下干十 五午干 情想晴 鱼西雪 十个上 物牛无 姐球请 6. 娜明那 果串甲 约伯地 东客多 千牛太 很得根 会冰冷 寸对河 朋哪期 畀里男 的也得 务冬动 大天无 张跟後 今冬各 可寺呵 取是旱 下小米 长带张 个千工 雨雪雩 促最足 大木不 唱常希 下上丁 彗学录 ChinaSoft

116 Actividades para cada lección 你好 (2) 9.d Reconocimiento rápido - Ficha B 1. 那里的冬天很冷, 可是不常下雪 2. 明天风不大, 会很凉快 3. 我最喜欢这儿的春天和秋天 4. 后天的天气 : 上午阴雨, 下午晴 5. 弟弟不喜欢穿雨衣上学 6. 北京的夏天又热, 又常下雨 1. 明期朋 串里甲 地的得 多东动 牛太大 後跟根 今冬会 对呵河 娜那哪 果男畀 约也伯 冬客务 天千无 很得张 冰冷各 可寺寸 最取足 木小不 唱张带 工千上 彗学雪 是旱促 大米下 常希长 丁个下 录雩雨 2. 期明名 开太关 冈门瓜 不木下 父文太 名所知 新跟亲 凉冷京 朋首月 千天大 丙用风 才上小 大天夫 会到如 长张很 惊铃令 忻英映快情块 3. 她他称 最昂吊 贵春晴 付会对 过近还 二见九 地是约 春爱看 你我找 常是早 嘻请喜 欢还吹 这设次 乜儿几 得自的 舂奉喜 上个工 如知和 秋欠球 亚天并 太天下 名会合 伙吹求 千开关 4. 各後后 天开半 自的地 个天关 吃乞汽 土上王 无五天 音月阳 候名合 并干关 约是得 千并开 期气起 工十下 午千个 阴明朋 鱼西雨 干十上 午牛物 想晴球 雪面肉 个下十 无干五 请姐情 5. 地弟第 弟书地 过下还 晴春贵 时欢欠 牙穿家 雪两面 衣以长 递他韦 伟第写 不寸丈 喜嘻请 付对吹 第芽才 西丙雨 牙张弟 工亍上丁土下 孛实孝学字家 6. 凡儿兆 掠琼悦 也得德 夏奥看 关天太 有双友 执找黑 叉石友 比北几 京惊凉 地百的 爱着春 开大上 又叉右 烈热抗 反又双 穿张带 大上十 而四西 常长希 下太个 雨面雪 112 ChinaSoft 2010

117 你好 (2) Actividades para cada lección 9.e Juego de crear riqueza d% q6w&n q6w&n 我们明天去中国昨天的天气怎么样? Por favor, di 今天凉快吗? 昨天最低气温今天最高气温你们常去饭馆 d2 d2 城, 可以吗? las cuatro esta- 多少度? 吃饭吗? 多少度? 8 ciones en chino ( 三元 ) ( 三元 ) ( 两元 ) ( 四元 ) ( 两元 ) ( 三元 ) ( 两元 ) 你今天会去 y$uy3ng 游泳吗? 你妈妈菜做得怎么样? ( 三元 ) Juego de crear riqueza (L7-L9) ( 两元 ) 北京的春天天气怎么样? 你常吃什么中国菜? ( 三元 ) ( 三元 ) 你看明天会下雪吗? ( 两元 ) ( 一元 ) 你喜欢喝 t(ng 什么汤? ( 三元 ) ( 三元 ) 你下雨天穿雨衣吗? 你喜欢吃米饭还是炒饭? ( 两元 ) ( 两元 ) Pedro 在家吗? Juan 什么时候 你今天下午有 k(ish5 开始 h0om9 你的电话号码 sh3uj% h0om9 你的手机号码 今天晚上你想 < 回来? alrededor de 空吗? 8 是多少? 4 是多少? 吃什么? ( 两元 ) las 15:00 ( 一元 ) ( 一元 ) ( 三元 ) ( 四元 ) ( 两元 ) ChinaSoft

118 Actividades para cada lección 你好 (2) 10.a Caracteres tipográficos Reparte a cada grupo un set de caracteres recortados. Lee el texto siguiente a los alumnos poco a poco para que encuentren los caracteres y los coloquen en el orden correcto. (Si es necesario, se pueden realizar una audición y discusión previas.) Después, pide a los alumnos que lo copien en su libreta. 我上午在家看书, 中午和朋友去饭馆吃饭, 晚上和姐姐去买衣服 我买了四件毛衣, 两件白色的, 两件红色的, 看起来还不错 我上午在家看书中午和朋友去饭馆吃饭晚上和姐姐去买衣服我买了四件毛衣两件白色的两件红色的看起来还不 q5lai 错,,,,, 114 ChinaSoft 2010

119 你好 (2) Actividades para cada lección 10.b Reconocimiento rápido - Ficha A 1. 有空请常打电话给我 2. 您要吃米饭还是炒饭? 3. 黄先生和黄太太常去饭馆吃饭 4. 我们平常都吃中国菜 5. 北京的春天天气怎么样? 6. 因为那件衣服太贵了, 所以我不买 1. 真有友 家室客 情清晴 长衣带 大达打 伸甲坤 话舌刮 蛤格会 直月贿 容穴空 棋请倩 帘张常 搭钉订 神电申 活粘栝 给绘云 找划饿我哦蛾 2. 她您你 耍爱受 咆吹叱 还糸米 馆反攻 远还近 是对早 吵步炒 恁他我 要妄妥 吧呵吃 光迷先 诉饭服 过进这 旱时寸 考多少 反馆饭攻诉服 3. 界簧要 洗无先 王胜牛 听合会 黄簧黉 下不大 大太下 带觉衣 黄冀黉 武优尤 玉生坐 知和吹 冀界要 太才个 个不才 常张长 走去考 饭吹饮 管官观 咆吃呵 炊板饭 丢老步 板欠炊 馆成倌 叱吧吹 欠服诉 4. 找划饿 住门间 十午平 张帘衣 都着看 吃乞巴 串丰个 区因困 我哦蛾 什问们 千半丫 常长带 春者那 叻叱吧 生中虫 医匡国 草笑菜茱茶笨 5. 比儿丸 今京凉 的约勺 庄恭奉 干大夭 于天大 氛汽纥 诈长怎 北几九 令冷椋 得地泊 重舂春 天关禾 丁犬干 乞气吃 点柞感 么幺私云会合 氧洋样羊佳桂 6. 园团国 忉办为 那朋服 见牛现 表牙衣 哪服朋 入个六 贝觉贪 困因烟 刀赤刃 期哪明 什件观 依长张 那取朗 大人太 贵贲质 孓丁了 卯软护 众丛卯 我找饿 才木下 为卖英 子予孑 所析拆 以似从 俄哦蛾 不太么 头奂买 ChinaSoft

120 Actividades para cada lección 你好 (2) 10.b Reconocimiento rápido - Ficha B 1. 黄先生和黄太太常去饭馆吃饭 2. 北京的春天天气怎么样? 3. 有空请常打电话给我 4. 因为那件衣服太贵了, 所以我不买 5. 我们平常都吃中国菜 6. 您要吃米饭还是炒饭? 1. 簧黉界 先尤优 生胜王 会知和 界黄黉 大个太 下才个 常长觉 要冀黄 洗武无 牛坐玉 吹合听 要冀簧 才下不 大不太 衣带张 老走去 板欠饮 成倌官 吃呵吧 欠服饭 考丢步 吹炊饭 馆观管 咆叱吹 诉板炊 2. 北丸几 冷今凉 地泊约 恭庄重 关干禾 犬大丁 氛吃汽 柞诈点 九儿比 京令椋 勺得的 舂奉春 大天夭 干于天 气纥乞 怎感长 云幺么会合私 洋羊佳氧桂样 3. 贿有月 室容客 晴棋请 帘带常 钉订达 申神坤 舌粘刮 蛤云格 直真友 穴家空 倩情清 张衣长 大搭打 电甲伸 栝活话 给会绘 哦找划饿蛾我 4. 因园烟 为办刀 哪服明 牛件现 牙依长 朗朋那 大入六 觉贪贵 团困国 忉赤刃 期那朋 观什见 衣张表 取哪服 太人个 贝质贲 孑孓予 软所卯 以众似 蛾我俄 下木太 卖英买 丁了子 析护拆 卯丛从 饿哦找 才不么 头为奂 5. 饿我找 门们什 十平丫 长张带 那春都 乞叻吧 丰串生 医区匡 哦蛾划 问间住 午千半 帘常衣 着看者 叱吃巴 中个虫 困国因 茱草茶笑菜笨 6. 她恁您 爱受要 呵叱吃 迷糸光 攻馆服 近还过 寸是早 炒少考 我他你 妄耍妥 吧咆吹 还米先 反饭诉 进这远 对时旱 吵步多 饭攻服诉馆反 116 ChinaSoft 2010

121 你好 (2) Actividades para cada lección 10.c Juego de crear riqueza 你有黄色的毛衣吗? 你今天穿什么衣服? w0it0o q5lai 你的外套穿起来 怎么样? 你们常去饭馆吃饭吗? z6di9n 这字典多少钱? Diccionario 你喜欢吃什么中国菜? 你喜欢吃米饭还是炒饭? 23,50 e Chino - Español ( 三元 ) ( 四元 ) ( 两元 ) ( 三元 ) ( 两元 ) ( 两元 ) ( 三元 ) 你都在哪里 g#ngk8 做功课? ( 三元 ) 你家有几个房间? ( 两元 ) Juego de crear riqueza (L10) 你明天有空吗? ( 一元 ) h0om9 你家的电话号码 是多少? ( 两元 ) 你晚上几点 shu6ji0o 睡觉? ( 三元 ) ( 一元 ) ( 两元 ) 昨天天气怎么样? ( 三元 ) q5chu)ng 你几点起床? 你看明天会下雨吗? ( 一元 ) ( 三元 ) 现在几点? ( 一元 ) 她在做什么? ( 四元 ) 你的生日是什么时候? ( 两元 ) 你是哪年生的? ( 一元 ) 今天天气怎么样? ( 两元 ) 今天是几月几号? 星期几? ( 三元 ) < k(ish5 开始 ChinaSoft

122 Actividades para cada lección 你好 (2) 10.d Evaluación (Prueba A - comprensión auditiva) Hay un mensaje en chino que alguien ha dejado en tu contestador automático equivocadamente. Escucha el mensaje y contesta las preguntas. 1. Cuál es el motivo de la llamada? 2. A dónde va esta persona y por qué va allí? 3. Qué compró? Incluye las razones de la compra y el importe pagado. 4. Qué haría después y estaría satisfecho? Explica las razones. 10.d Evaluación (Prueba B - expresión oral) David está comprando ropa en unos grandes almacenes. Intenta invitar a la señora que le atendió a cenar aquella misma noche. Haz un juego de rol con tu compañero. Uno hace de David y el otro hace de la señora. La conversación puede incluir informaciones sobre la disponibilidad de talla, el color y el precio de la ropa que te interesa comprar. También incluye la invitación a un restaurante chino y hablar sobre las experiencias de tomar comida china. 118 ChinaSoft 2010

123 你好 (2) Actividades para cada lección 10.d Evaluación (Prueba C - comprensión de lectura) Ésta es una anotación antigua de un diario escrito por María. Lee el texto y contesta las preguntas. 一九四五年七月二十八日星期六天气大风大雨 ch!q2 今天爸爸和妈妈有事出去 我和弟弟 妹妹三个人在家 上午, 妹妹在房 ch0ngg& ti0ow1 k8t%ng sh(f( t0ij^qu)n f0nt%ng g#ngk8 间里唱歌和跳舞 ; 弟弟在客厅沙发上打太极拳 ; 我在饭厅做功课 十二点半, 弟 p^nggu3 b%ngxi(ng d#ngxi 弟说他想吃苹果, 可是我们的冰箱里没有东西 早上妈妈给了我五毛钱, 所以我 sh6ch9ng n) y1s9n 就和弟弟去市场 今天风很大, 雨也很大 弟弟穿了雨衣 ; 我拿雨伞, 因为我不喜欢穿雨衣 sh6ch9ng shu5gu3 p^nggu3 q5lai f&ich)ng j%n xi(ngji(o 市场里水果很少 苹果看起来很好吃, 可是非常贵, 一斤三块半 香蕉看 b#lu$ 起来也不错, 可是也很贵, 一斤两块四 菠萝便宜一点儿, 一个三毛 我想买菠萝, sh6ch9ng b#lu$ su(n ti)n 可是市场里的黄先生说菠萝不酸也不甜 弟弟说他饿了, 我也很饿, 我们就买了五毛钱的炒饭回家 1. Cuándo fue escrita la anotación del diario? 2. Describe lo que hizo cada miembro de familia por la mañana. 3. Qué tiempo hacía y qué hicieron? 4. Haz una lista sobre los productos que vieron y compara su calidad y precio. 5. Qué compraron y cuánto les costó? Incluye las razones de la compra. ChinaSoft

124 Actividades para cada lección 你好 (2) 10.d Evaluación (Prueba D - expresión escrita) Imagina que has tenido un día malísimo. Compraste algo de ropa y te diste cuenta de que nada te queda bien. Tampoco estás satisfecho con la comida china que tomaste en el almuerzo. Además, hoy hace mal tiempo. Escribe en tu diario tus experiencias de este día. 120 ChinaSoft 2010

125 你好 (2) Tarjetas de dibujo 一月 Enero 七月 Julio 二月 Febrero 八月 Agosto 三月 Marzo 九月 Septiembre 四月 Abril 十月 Octubre 五月 Mayo 十一月 Noviembre 六月 Junio 十二月 Diciembre ChinaSoft

126 Tarjetas de dibujo 你好 (2) 星期一 Lunes 星期日 / 天 Domingo 星期二 Martes 这个月 este mes 星期三 Miércoles 上个月 el mes pasado 星期四 Jueves 下个月 el mes que viene 星期五 Viernes 这个星期 esta semana 星期六 Sábado 上个星期 la semana pasada 122 ChinaSoft 2010

127 你好 (2) Tarjetas de dibujo 下个星期 la semana que viene 今年 este año 今天 hoy 去年 el año pasado 昨天 ayer 明年 el año que viene 明天 mañana 生日 cumpleaños 前天 anteayer d0ng(o 蛋糕 后天 pasado mañana xi0q^ 下棋 ChinaSoft

128 Tarjetas de dibujo 你好 (2) ch) 喝茶 ti0ow1 跳舞 t%ng y%nyu8 听音 乐 di0nhu0 打电话 ch0ngg& 唱歌 两点 写字 两点 十五分 g#ngk8 做功课 两点半 看书 两点 四十分 124 ChinaSoft 2010

129 你好 (2) Tarjetas de dibujo 两点 四十五分 f0ngxu* 放学 快三点 吃晚饭 q5chu)ng 起床 shu6ji0o 睡觉 吃早饭 ch& 车 上学 前面 吃午饭 后面 ChinaSoft

130 Tarjetas de dibujo 你好 (2) 左边 l$uf)ng 楼房 右边 p^ngf)ng 平房 上面 k8t%ng 客厅 下面 f0nt%ng 饭厅 里面 厨房 外面 x5y%f)ng 洗衣房 126 ChinaSoft 2010

131 你好 (2) Tarjetas de dibujo ch&k2 车库 t0ij^qu)n 打太极拳 房间 zhu#zi 桌子 y2sh6 浴室 y5zi 椅子 sh!f)ng 书房 chu)ng 床 c8su3 厕所 sh(f( 沙发 y$uy3ngch^ 游泳池 di0nn9o 电脑 ChinaSoft

132 Tarjetas de dibujo 你好 (2) di0nb%ngxi(ng 电冰箱 ch8nsh(n 衬衫 di0nsh6j% 电视机 k2zi 裤子 sh3uj% 手机 q^p)o 旗袍 x5y%j% 洗衣机 x2sh(n T 恤衫 x%zhu(ng 西装 mi)n'9o 棉袄 li)ny%q@n 连衣裙 m)oy% 毛衣 128 ChinaSoft 2010

133 你好 (2) Tarjetas de dibujo 裙子 太大了 w0it0o 外套 太小了 ch)ng 太长了 sh!fu 很舒服 du9n 太短了 pi0oliang 很漂亮 f*i 太肥了 sh^m)o 很时髦 sh4u 太瘦了 红色 ChinaSoft

134 Tarjetas de dibujo 你好 (2) 绿色 z5s8 紫色 白色 b9ihu4 百 sh(ngdi0n 货商店 Rebajas 黑色 z6di9n 字典 Diccionario Chino - Español Fotocopia y luego colorea 蓝色 d6t@ 地图 黄色 一块 hu%s8 灰色 两块 130 ChinaSoft 2010

135 你好 (2) Tarjetas de dibujo 五块 sh6ch9ng 市场 1 2 十块 xi(ngji(o 香蕉 b9i 一百块 c9om*i 草莓 一毛 l$ngy9n 龙眼 两毛 l6zh% 荔枝 五毛 b#lu$ 菠萝 ChinaSoft