在 中 国 的 需 求 分 析 考 察 了 教 师 培 训 者 发 展 教 师 培 训 和 职 业 院 校 教 师 培 训 中 的 教 师 需 求 近 期 对 于 全 英 文 授 课 (EMI) 的 教 师 需 求 有 了 更 多 的 关 注 普 遍 性 的 需 求 ; 教 师 培 训 者 技 能
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- 珍 吕
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1 英 中 双 方 发 言 人 和 发 言 英 方 发 言 人 和 Sam Ayton 英 国 大 使 馆 文 化 教 育 处 一 等 秘 书 兼 英 语 发 展 部 中 国 区 主 任 Sam Ayton 在 国 际 英 语 语 言 教 学 和 评 估 领 域 有 15 年 以 上 的 工 作 经 验 2014 年 以 来, 她 就 任 英 国 大 使 馆 文 化 教 育 处 英 语 发 展 部 中 国 区 主 任, 致 力 于 为 中 国 的 公 共 和 私 立 教 育 部 门 提 供 教 育 改 革 顾 问 服 务, 提 供 英 语 教 师 发 展 项 目 的 设 计 实 施 和 评 估, 为 广 大 英 语 学 习 者 和 英 语 教 师 提 供 数 字 化 广 播 以 及 纸 媒 类 型 的 英 语 学 习 资 源, 为 业 务 拓 展 和 缔 造 伙 伴 关 系 创 造 新 的 机 会 她 的 工 作 和 兴 趣 的 一 个 重 要 领 域 是 应 对 教 育 政 策 实 施 中 的 挑 战, 尤 其 是 在 大 规 模 教 师 发 展 方 面 的 规 划 和 实 施 Simon Borg 英 语 教 学 项 目 顾 问 / 英 国 利 兹 大 学 TESOL 客 座 教 授 Simon Borg 在 英 语 教 学 领 域 工 作 长 达 25 年, 经 历 了 国 际 环 境 的 巨 大 变 化 他 曾 在 英 国 利 兹 大 学 从 事 英 语 外 语 教 学 工 作 15 年, 目 前 作 为 英 语 教 学 领 域 的 顾 问, 专 门 从 事 语 言 教 师 发 展 工 作 的 设 计 实 施 评 估 和 研 究 现 任 利 兹 大 学 和 挪 威 卑 尔 根 大 学 学 院 (Bergen University College) 的 客 座 教 授 Simon 著 述 广 泛, 并 以 其 在 语 言 教 师 的 认 知 职 业 发 展 以 及 教 师 研 修 方 面 的 著 作 而 著 称 主 要 书 籍 包 括 教 师 认 知 与 语 言 教 育 (Teacher cognition and language education )(2006) 和 语 言 教 学 中 的 教 师 研 究 (Teacher research in language teaching) (2013) 他 的 作 品 集 语 言 教 师 认 知 研 究 (The study of language teacher cognition) 将 于 2015 年 末 由 上 海 外 语 教 育 出 版 社 出 版 关 于 其 作 品 和 博 客 的 详 细 信 息, 请 访 问 12 月 2 日 主 旨 发 言 1: 有 效 的 教 师 可 持 续 性 专 业 发 展 的 相 关 发 展 研 究 和 主 要 特 点 在 全 球 范 围 内, 巨 大 的 资 源 越 来 越 多 持 续 投 入 到 教 师 的 专 业 发 展 领 域, 旨 在 促 进 课 堂 教 学 实 践 的 积 极 转 变, 最 终, 提 升 学 生 的 学 习 体 验 然 而, 很 多 教 师 专 业 发 展 方 面 开 展 的 工 作 对 于 教 师 所 产 生 的 可 持 续 性 影 响 力 是 有 限 的 在 此 次 发 言 中, 我 将 探 讨 限 制 教 师 专 业 发 展 项 目 产 生 影 响 力 的 因 素, 并 将 借 鉴 相 关 教 师 专 业 学 习 的 当 代 国 际 文 献, 重 点 讲 述 能 让 专 业 发 展 工 作 对 教 师 行 为 产 生 更 为 重 大 的 影 响 力 的 策 略 专 题 讨 论 1: 教 师 培 训 需 求 的 的 评 估 与 优 先 选 择 案 例 2: 中 国 英 语 教 师 的 培 训 需 求 分 析 本 案 例 考 察 了 中 国 英 语 语 言 教 学 各 方 面 的 若 干 需 求 分 析 报 告, 总 结 了 中 国 英 语 教 师 培 训 需 求 的 一 些 趋 势 需 求 分 析 是 界 定 教 师 专 业 发 展 (CPD) 需 求 的 一 个 重 要 因 素 需 求 分 析 需 要 系 统 性, 需 涉 及 重 要 的 利 益 相 关 者, 尤 其 是 教 师 自 身 1
2 在 中 国 的 需 求 分 析 考 察 了 教 师 培 训 者 发 展 教 师 培 训 和 职 业 院 校 教 师 培 训 中 的 教 师 需 求 近 期 对 于 全 英 文 授 课 (EMI) 的 教 师 需 求 有 了 更 多 的 关 注 普 遍 性 的 需 求 ; 教 师 培 训 者 技 能 需 求 ; 英 语 口 语 能 力 提 升 需 求 ; 采 用 多 样 化 资 源 的 需 求 ; 以 学 生 为 中 心 的 课 堂 教 学 ; 关 注 学 习 目 标 ; PPT 以 外 的 其 他 知 识 教 学 手 段 ; 对 EMI 的 更 多 支 持 发 言 5: 教 师 研 究 与 可 持 续 性 专 业 发 展 教 师 研 究 是 一 种 进 行 专 业 学 习 的 方 式 它 让 教 师 在 自 身 的 教 学 环 境 中 参 与 教 学 和 学 习 的 研 究 尽 管 文 献 中 已 经 强 调 了 教 师 研 究 的 多 种 益 处, 在 很 多 环 境 下, 它 对 教 师 而 言 依 然 是 具 有 挑 战 的 在 此 发 言 中, 我 将 讨 论 一 些 关 键 挑 战, 并 将 确 定 需 要 为 教 师 研 究 创 造 哪 些 条 件, 以 便 使 教 师 研 究 发 挥 其 支 持 专 业 发 展 的 潜 力 其 中 一 个 重 要 的 条 件, 应 该 也 适 用 于 中 国 的 是, 教 师 研 究 不 应 被 看 作 是 一 种 学 术 活 动, 而 应 是 支 持 教 学 和 学 习 发 展 的 对 实 际 问 题 的 坚 实 的 探 索 David Hayes 教 育 顾 问 / 加 拿 大 布 鲁 克 大 学 应 用 语 言 学 系 副 教 授 David Hayes 是 一 位 独 立 的 教 育 顾 问, 并 且 是 加 拿 大 布 鲁 克 大 学 应 用 语 言 学 系 的 副 教 授 他 具 有 在 多 个 国 家, 尤 其 是 在 亚 洲, 从 事 英 语 教 师 教 育 的 广 泛 经 验 最 近,Hayes 博 士 为 英 国 文 化 协 会 编 辑 了 一 本 论 文 集, 题 为 英 语 语 言 教 师 可 持 续 性 专 业 发 展 的 创 新 (Innovations in the continuing professional development of English language teachers)( 下 载 地 址 : 年, 他 撰 写 了 一 份 研 究 报 告, 题 为 影 响 公 立 小 学 英 语 教 学 取 得 成 功 的 因 素 (Factors influencing success in teaching English in state primary schools)( 在 线 阅 读 地 址 : 除 了 在 教 师 的 可 持 续 专 业 发 展 领 域 出 版 著 作 外,Hayes 博 士 也 在 诸 如 英 语 外 语 教 学 季 刊 (TESOL Quarterly), 哈 佛 教 育 评 论 (Harvard Educational Review) 教 育 语 言 教 学 研 究 和 体 系 亚 太 期 刊 (Asia Pacific Journal of Education, Language Teaching Research and System) 等 刊 物 上 广 泛 发 表 了 关 于 英 语 外 语 教 师 的 生 活 和 职 业 题 材 的 文 章 目 前, 他 正 在 印 度 的 比 哈 尔 省 进 行 公 众 对 英 语 的 社 会 态 度 的 研 究, 同 时 开 展 英 国 文 化 协 会 在 印 度 的 教 师 可 持 续 专 业 发 展 方 面 的 项 目 12 月 2 日 主 旨 发 言 2 : 真 正 的 变 革 : 教 师 可 持 续 专 业 发 展 的 影 响 力 评 估 教 育 的 变 革 是 一 个 复 杂 的 长 期 的 过 程 本 质 上, 教 育 变 革 的 成 功 依 赖 于 一 线 的 课 堂 教 师, 虽 然 全 球 范 围 的 经 验 表 明, 教 育 创 新 的 开 展 很 少 征 求 教 师 的 意 见 尽 管 如 此, 我 们 必 须 认 识 到, 教 师 的 可 持 续 专 业 发 展 (CPD) 不 应 该 是 体 系 内 强 加 于 教 师 的 一 件 事 情, 而 应 是 教 育 所 有 利 益 相 关 方 的 一 个 专 业 需 求, 不 管 他 是 教 育 官 员 督 学 校 长 或 者 是 为 教 师 提 供 职 前 教 育 的 工 作 者 如 果 评 估 过 程 仅 限 于 教 师 发 展 项 目 在 教 师 身 上 产 生 的 影 响 力, 因 为 通 常 都 是 这 样 的, 那 么 这 将 意 味 着 我 们 采 取 了 一 个 狭 隘 的 视 角, 无 法 对 促 进 变 革 的 整 个 环 境 进 行 审 视 因 此, 正 如 变 革 本 身 是 错 综 复 杂 的 一 样, 2
3 对 促 进 变 革 的 教 师 的 可 持 续 专 业 发 展 的 项 目 效 果 的 评 估 也 是 一 项 错 综 复 杂 的 工 作 尽 管 如 此, 研 究 表 明 有 效 的 测 评 和 评 价 体 系 有 几 个 重 要 特 征 其 中 最 为 重 要 的 是, 任 何 评 价 体 系 必 须 从 基 线 研 究 开 始, 否 则, 将 无 法 衡 量 真 正 的 变 革 评 价 体 系 也 应 是 具 有 广 泛 基 础 的 纵 向 的 多 层 面 的, 以 反 映 这 样 一 个 现 实 : 创 新 的 成 功 依 赖 于 教 育 体 系 内 的 各 群 体 的 变 化, 尤 其 是 课 堂 教 学 这 一 层 面 上 的 变 化, 它 需 要 时 间, 可 能 会 因 个 体 教 师 的 差 异 而 有 所 不 同 专 题 讨 论 2: 教 师 培 训 模 式 案 例 1: 辐 射 培 训 - 英 国 文 化 协 会 / 英 国 国 际 发 展 署 斯 里 兰 卡 项 目 阶 梯 式 辐 射 体 系 被 广 泛 应 用 于 大 型 教 育 改 革 项 目 中 这 一 模 式 的 关 键 危 险 是 培 训 效 果 的 稀 释 作 用 随 着 阶 梯 等 级 的 下 降, 稀 释 效 应 增 加 为 了 应 对 稀 释 效 应, 实 现 成 功 的 阶 梯 式 辐 射 培 训, 建 议 采 取 如 下 几 个 策 略 : 培 训 方 法 必 须 是 体 验 式 的 启 人 反 思 的, 而 不 应 是 简 单 的 传 输 培 训 必 须 允 许 重 新 诠 释, 而 不 应 僵 化 地 按 照 规 定 的 工 作 方 式 进 行 专 业 技 能 必 须 在 整 个 系 统 内 尽 可 能 广 泛 地 传 播, 而 不 是 集 中 在 顶 层 利 益 相 关 者 中 的 典 型 人 群 必 须 参 与 培 训 材 料 的 准 备 过 程 在 阶 梯 架 构 内 部, 应 该 做 到 职 权 的 去 中 心 化 为 了 促 进 培 训 课 程 中 所 介 绍 的 内 容 的 实 施, 在 培 训 后, 对 教 师 进 行 基 于 课 堂 教 学 的 跟 踪 支 持 是 至 关 重 要 的 发 言 4: 支 持 英 语 教 师 语 言 能 力 发 展 的 不 同 方 式 在 教 育 体 系 内, 英 语 教 师 的 语 言 能 力 是 一 个 重 要 问 题, 反 映 了 在 国 际 化 背 景 下, 英 语 作 为 一 种 国 际 通 用 语 言 的 重 要 性 在 不 断 上 升 教 师 自 身 也 将 语 言 能 力 看 作 是 身 份 识 别 的 一 个 重 要 因 素, 而 且 是 有 效 进 行 课 堂 教 学 工 作 所 不 可 或 缺 的 然 而, 关 于 教 师 需 要 达 到 何 种 水 平 以 及 如 何 达 到 这 种 水 平 仍 然 存 在 诸 多 问 题 在 某 些 教 育 体 系 内, 教 师 被 要 求 达 到 国 际 公 认 的 框 架 的 特 定 水 平, 如 欧 洲 共 同 语 言 参 考 框 架 (CEFR), 但 是 这 样 是 有 利 有 弊 的 另 一 个 关 键 问 题 是 语 言 能 力 是 否 应 与 语 言 教 学 技 能 分 别 或 同 步 发 展 不 管 采 取 何 种 途 径, 教 师 都 应 对 他 们 各 自 的 语 言 技 能 的 提 高 负 责, 尽 管 语 言 技 能 发 展 是 在 教 育 官 员 制 定 的 教 师 持 续 专 业 发 展 (CPD) 的 内 容 之 一 网 上 有 大 量 的 免 费 资 源, 教 师 可 以 用 来 发 展 他 们 的 语 言 能 力, 但 是, 在 参 与 线 上 社 区 活 动 的 同 时, 教 师 直 接 与 同 事 进 行 互 动 的 混 合 途 径 通 常 比 单 纯 的 网 上 学 习 更 有 效 Tim Hood 英 国 文 化 协 会 中 国 区 考 试 总 监 Tim Hood 是 英 国 文 化 协 会 中 国 区 考 试 总 监 他 管 理 着 600 多 名 员 工, 其 中 有 350 名 考 官, 每 年 组 织 近 90 万 场 考 试 除 了 雅 思 以 外, 还 包 括 英 国 文 化 协 会 开 发 的 新 产 品 普 思 考 试 体 系, 这 是 针 对 中 小 学 及 大 学 的 英 语 交 际 能 力 测 试 来 中 国 之 前,Tim 已 经 在 英 国 文 化 协 会 的 埃 及 越 3
4 南 和 土 耳 其 等 国 家 担 任 高 层 职 务, 参 与 了 这 些 国 家 的 英 语 教 学 和 英 语 测 试 改 革 项 目 他 尤 为 感 兴 趣 的 是 如 何 在 教 育 体 系 改 革 方 面 取 得 实 质 性 的 成 功, 以 便 让 年 轻 人 在 读 大 学 或 工 作 之 前 就 能 使 用 英 语 有 效 地 进 行 口 头 与 书 面 的 交 流 专 题 研 讨 1: 教 师 培 训 需 求 的 评 估 与 优 先 选 择 案 例 3: 中 国 英 语 教 师 语 言 能 力 需 求 分 析 此 案 例 将 分 享 一 项 关 于 中 国 英 语 教 师 语 言 需 求 的 研 究 成 果, 这 项 研 究 使 用 英 语 水 平 测 试 即 英 国 文 化 协 会 的 普 思 考 试 教 师 版 (Aptis for Teachers) 进 行 了 一 场 大 规 模 的 测 试, 以 了 解 中 国 英 语 教 师 的 需 求, 演 讲 将 分 享 该 研 究 的 测 试 结 果, 并 将 提 出 如 何 在 教 师 培 训 项 目 中 有 效 使 用 普 思 教 师 版 的 建 议 普 思 考 试 体 系 教 师 版 是 英 国 文 化 协 会 开 发 的 专 门 面 向 中 小 学 及 大 学 教 师 的 一 种 新 的 评 估 工 具 测 试 内 容 与 教 师 的 职 业 明 确 相 关, 考 试 的 问 题 也 是 围 绕 着 教 师 日 常 的 主 题 和 场 景 因 此 能 够 对 教 师 在 课 堂 上 展 示 出 来 的 英 语 水 平 进 行 更 为 真 实 的 评 估 Tim Phillips 英 国 文 化 协 会 英 语 与 考 试 部 教 师 发 展 总 监 Tim Phillips 在 英 国 文 化 协 会 担 任 英 语 及 考 试 方 面 的 教 师 发 展 总 监, 驻 英 国 曼 彻 斯 特 他 目 前 专 注 于 卓 越 教 学 (Teaching for Success) 的 研 发 工 作, 卓 越 教 学 是 将 教 师 专 业 发 展 和 教 师 培 训 相 结 合 的 一 种 方 法, 其 中 包 含 了 为 教 师 开 发 的 可 持 续 专 业 发 展 框 架 他 负 责 英 国 文 化 协 会 旗 下 所 有 教 师 培 训 资 源 的 管 理, 其 中 包 括 针 对 英 语 教 师 的 TeachingEnglish 的 教 学 资 源 网 站 在 线 和 面 授 的 各 类 培 训 资 源 他 曾 在 耶 路 撒 冷 西 班 牙 葡 萄 牙 斯 洛 伐 克 和 马 其 顿 共 和 国 做 过 教 师 培 训 师 和 项 目 经 理 他 的 研 究 兴 趣 包 括 英 语 语 言 教 师 的 专 发 展, 混 合 式 的 教 师 学 习 方 式 以 及 戏 剧 和 文 学 在 英 语 语 言 教 学 中 的 应 用 等 专 题 研 讨 2: 教 师 培 训 模 式 案 例 3: 混 合 式 学 习 模 式 : 英 语 交 际 能 力 评 估 - 测 试 技 能 发 展 项 目 该 案 例 采 用 混 合 式 学 习 方 式, 对 中 国 各 省 市 的 初 中 英 语 教 师 和 命 题 人 员 开 展 了 命 题 技 能 的 专 业 发 展 培 训 混 合 式 学 习 法 是 在 某 个 教 学 和 学 习 环 境 中, 面 对 面 ( 教 学 ) 与 电 脑 辅 助 学 习 相 结 合 的 方 式 (2005 年, 由 Neumeier 提 出 ) 这 种 方 式 有 很 多 益 处, 如 更 经 济 学 习 方 式 更 便 捷 采 用 混 合 式 学 习 方 法 的 原 因 还 有, 它 可 以 : 提 供 来 自 于 英 国 的 及 关 于 评 估 的 信 息 和 最 新 知 识 适 应 各 种 学 习 风 格 将 学 习 和 受 训 学 员 的 工 作 和 当 地 环 境 相 结 合 让 参 与 者 开 发 他 们 自 己 的 测 试, 并 自 己 掌 握 学 习 速 度 这 一 混 合 式 培 训 包 括 2 个 阶 段, 每 一 阶 段 含 :4 天 的 集 中 面 授, 为 学 员 提 供 达 到 上 诉 目 标 的 学 习 机 会, 以 及 30 小 时 在 Moodle 平 台 这 种 虚 拟 网 络 环 境 中 开 展 的 在 线 学 习, 学 习 者 可 以 在 课 程 网 站 上 阅 读 有 关 测 评 的 文 章, 观 4
5 看 测 试 专 家 探 讨 测 评 的 不 同 领 域, 和 网 上 辅 导 教 师 开 展 互 动 学 习 模 块, 浏 览 其 他 相 关 的 网 站 链 接 该 项 目 产 生 了 多 个 积 极 的 学 习 成 果, 如 学 员 在 开 展 具 有 效 度 和 信 度 的 测 试 命 题 方 面 有 了 信 心 提 升 了 命 题 能 力, 这 对 与 交 际 课 堂 教 学 法 的 运 用 起 到 了 积 极 的 推 动 作 用 专 题 研 讨 3: 可 持 续 专 业 发 展 与 技 术 新 技 术 的 有 效 使 用 案 例 2: 技 术 可 以 为 教 育 提 供 什 么? 英 国 教 育 通 信 和 技 术 管 理 机 构 的 执 行 理 事 Tony Richardson 在 ITadvisor 2008 年 第 55 期 中 写 到 : 技 术 为 学 习 者 提 供 了 新 的 机 会, 使 他 们 可 以 更 多 掌 控 自 己 的 学 习 获 取 适 合 自 己 的 信 息 和 资 源 鼓 励 学 习 者 运 用 更 多 的 创 意 来 展 示 自 己 的 工 作 使 更 多 的 协 作 性 工 作 成 为 可 能, 如 集 体 创 造 对 话 和 知 识 的 分 享 为 学 习 者 提 供 了 一 种 采 用 非 传 统 媒 介 ( 如 视 频 等 ) 向 真 实 的 观 众 群 体 展 示 成 就 的 机 会 这 也 适 用 于 教 师 的 学 习 那 么, 技 术 是 如 何 为 下 面 一 些 有 效 的 专 业 发 展 的 特 性 提 供 支 持 的? 具 体 基 于 课 堂 的 教 学 实 践 教 师 与 其 他 专 业 人 士 的 协 作 获 取 来 自 外 界 的 专 业 知 识 教 师 自 我 选 择 专 业 发 展 活 动 教 研 辅 导 机 制 保 证 长 期 可 持 续 性 的 发 展 获 得 领 导 的 支 持 Tim Rudd 英 国 布 莱 顿 大 学 教 育 研 究 中 心 首 席 讲 师 Tim Rudd 博 士 在 教 育 和 新 技 术 领 域 的 研 究 和 发 展 项 目 上 拥 有 丰 富 的 管 理 和 实 施 经 验 作 为 Livelab( 在 线 实 验 室 ) 网 站 的 创 始 人, 他 最 近 参 与 了 众 多 全 国 性 和 国 际 性 项 目, 内 容 包 括 数 字 时 代 的 核 心 素 养 视 频 会 议 移 动 设 备 信 息 和 通 讯 技 术 在 学 校 的 整 体 推 进 项 目 等 等 Tim 也 是 英 国 布 莱 顿 大 学 教 学 研 究 中 心 的 首 席 讲 师, 他 在 教 育 技 术 社 会 公 正 与 另 类 教 育 体 系 教 学 法 和 语 篇 等 方 面 开 展 研 究 并 出 版 著 作 Tim 曾 任 Futurelab 教 育 慈 善 机 构 的 高 级 研 究 员 和 产 品 发 展 经 理 Futurelab 专 注 于 利 用 新 兴 技 术 开 发 创 新 性 的 学 习 和 教 学 方 法 在 进 入 Futurelab 工 作 之 前, 他 曾 在 教 育 通 信 和 技 术 管 理 机 构 担 任 实 证 和 研 究 部 主 管 该 机 构 代 表 英 国 政 府 推 动 信 息 技 术 在 教 育 领 域 的 使 用 Tim 获 布 里 斯 托 尔 大 学 博 士 学 位, 在 应 用 社 会 科 学 领 域 拥 有 一 等 学 位, 是 英 国 高 等 教 育 管 理 局 的 一 名 研 究 员, 并 且 获 得 领 导 力 和 管 理 学 院 创 新 领 军 者 的 资 格 5
6 相 关 链 接 : 专 题 研 讨 3: 可 持 续 专 业 发 展 与 技 术 新 技 术 的 有 效 使 用 案 例 3: 运 用 信 息 技 术 开 展 教 师 发 展 的 不 同 模 式 借 助 信 息 通 讯 技 术 开 展 专 业 发 展, 产 生 了 多 种 不 同 模 式 本 案 例 将 探 讨 : 不 同 协 作 模 式 的 价 值 及 集 体 知 识 的 利 用 专 业 发 展 的 主 人 翁 意 识 理 论 支 持 发 言 中 将 展 示 实 践 和 教 学 法 中 的 一 些 实 例 注 :Tim Rudd 未 能 出 席, 将 通 过 预 先 录 制 的 视 频 进 行 案 例 展 示 Adam Edmett 将 在 专 题 讨 论 中 代 表 他 出 席 Adam Edmett 英 国 文 化 协 会 英 语 与 考 试 部 教 师 发 展 在 线 学 习 顾 问 Adam Edmett 是 英 国 文 化 协 会 英 语 与 考 试 部 教 师 发 展 在 线 学 习 顾 问 他 拥 有 在 线 和 远 程 教 育 的 硕 士 学 位, 目 前 在 攻 读 该 领 域 的 博 士 学 位 他 已 经 在 教 育 技 术 领 域 内 工 作 超 过 16 年, 参 与 过 各 种 项 目, 如, 大 规 模 混 合 式 教 师 培 训 项 目 在 线 课 件 产 品 开 发, 在 线 社 区 方 面 的 各 种 研 究 以 及 在 线 教 育 监 测 和 评 估 等 Adam 曾 在 泰 国 葡 萄 牙 斯 洛 伐 克 捷 克 共 和 国 委 内 瑞 拉 埃 及 土 耳 其 中 国 马 来 西 亚 突 尼 斯 斯 里 兰 卡 和 英 国 担 任 过 教 师 培 训 师 和 培 训 负 责 人 他 也 曾 担 任 过 亚 洲 的 区 域 主 管 职 务 他 尤 为 感 兴 趣 的 是 如 何 实 现 在 线 教 师 发 展 课 程 中 学 习 到 的 知 识 和 技 能 在 实 际 课 堂 应 用 中 的 迁 移, 以 及 如 何 使 用 新 型 的 基 于 视 频 体 系 的 教 师 观 摩 平 台 来 改 进 学 习 效 果 中 方 发 言 人 和 黄 牧 航 华 南 师 范 大 学 教 授 基 础 教 育 培 训 与 研 究 院 副 院 长 广 东 省 中 小 学 培 训 中 心 副 主 任 黄 牧 航, 课 程 与 教 学 论 方 向, 教 授, 硕 士 生 导 师 现 任 华 南 师 范 大 学 基 础 教 育 培 训 与 研 究 院 副 院 长, 广 东 省 中 小 学 教 师 发 展 中 心 副 主 任, 国 培 计 划 专 家 库 首 批 入 库 专 家 研 究 领 域 主 要 集 中 在 教 师 教 育 理 论 教 师 培 训 设 计 与 管 理 教 师 培 训 评 价 等 黄 牧 航 教 授 出 版 了 专 著 高 中 历 史 教 学 与 评 价 高 中 历 史 科 学 业 评 价 体 系 研 究 等, 并 在 国 内 外 发 表 学 术 论 文 30 余 篇, 已 完 成 重 要 课 题 10 余 项, 其 中 包 括 国 家 社 会 科 学 基 金 十 一 五 规 划 ( 教 育 科 学 ) 国 家 级 课 题 中 小 学 生 学 科 学 业 评 价 标 准 的 研 究 与 开 发 ( 历 史 学 科 子 课 题 ) 和 国 家 社 科 基 金 十 二 五 规 划 重 大 课 题 百 年 中 小 学 历 史 教 科 书 与 中 国 社 会 变 迁 等 12 月 2 日 发 言 1: 中 国 教 师 培 训 模 式 变 革 6
7 近 年 来 中 国 政 府 和 各 级 教 育 行 政 部 门 不 断 加 大 培 训 力 度, 教 师 培 训 工 作 取 得 明 显 进 展 为 主 动 适 应 深 化 基 础 教 育 课 程 改 革 全 面 实 施 素 质 教 育 的 现 实 需 求, 着 力 解 决 培 训 中 存 在 的 问 题,2013 年 5 月 教 育 部 印 发 了 教 育 部 关 于 深 化 中 小 学 教 师 培 训 模 式 改 革 全 面 提 升 培 训 质 量 的 指 导 意 见, 指 明 了 中 国 教 师 培 训 模 式 改 革 的 大 方 向, 以 集 中 面 授 和 远 程 研 修 相 结 合 的 混 合 式 培 训 成 为 主 要 模 式 得 以 推 广, 本 专 题 从 以 混 合 式 培 训 重 要 模 式 之 一 的 教 师 工 作 坊 研 修 为 例, 介 绍 培 训 模 式 改 革 的 背 景 教 师 工 作 坊 研 修 项 目 具 体 的 做 法 和 实 施 的 成 效 等, 探 讨 通 过 培 训 模 式 变 革, 实 现 培 训 质 量 提 升 的 有 效 路 径 钟 祖 荣 北 京 教 育 学 院 副 院 长 钟 祖 荣 教 授 为 北 京 教 育 学 院 副 院 长 硕 士 生 导 师 中 国 人 才 研 究 会 人 才 学 专 业 委 员 会 常 务 副 理 事 长, 中 国 高 等 教 育 学 会 学 习 科 学 分 会 常 务 副 理 事 长, 中 国 教 育 学 会 教 育 管 理 分 会 常 务 副 理 事 长, 北 京 市 教 育 学 会 副 会 长, 北 京 市 特 级 教 师 协 会 副 会 长, 国 培 计 划 专 家 库 专 家 等 主 要 研 究 领 域 有 : 校 长 教 师 发 展 与 培 训 创 造 性 人 才 成 长 与 培 养 教 育 哲 学 学 习 科 学 出 版 学 术 著 作 30 余 种, 发 表 论 文 百 余 篇, 主 持 省 部 级 以 上 科 研 项 目 12 项 专 著 有 现 代 人 才 学 基 础 教 育 哲 学 引 论 学 习 指 导 的 理 论 与 实 践 走 向 人 才 社 会 等 主 编 现 代 教 师 学 导 论 校 长 培 训 创 新 的 实 践 与 研 究 教 师 培 训 研 究 与 评 论 教 师 培 训 管 理 工 具 箱 教 师 培 训 质 量 导 航 中 小 学 教 师 专 业 发 展 标 准 及 指 导 丛 书 中 小 学 教 师 培 训 课 程 指 南 丛 书 等 12 月 2 日 发 言 2: 中 国 教 师 培 训 课 程 标 准 的 设 计 中 国 一 直 重 视 职 后 教 师 专 业 发 展, 通 过 师 范 院 校 教 育 学 院 教 师 进 修 学 校 教 研 室 等 机 构 支 持 其 学 习 与 发 展 这 些 机 构 在 培 训 课 程 设 计 与 开 发 方 面 积 累 了 许 多 经 验, 也 存 在 许 多 问 题, 诸 如 课 程 的 针 对 性 不 强 缺 乏 有 机 的 结 构 课 程 的 实 践 性 不 够 突 出 等, 为 此, 需 要 在 课 程 体 系 上 做 出 规 范 性 指 导, 研 制 教 师 培 训 课 程 标 准, 为 各 地 方 培 训 机 构 开 展 培 训 设 计 课 程 提 供 参 考 中 国 的 教 师 培 训 课 程 标 准 研 制 正 在 进 行 中, 拟 研 制 九 年 义 务 教 育 各 学 科 教 师 培 训 课 程 标 准 每 个 学 科 教 师 培 训 课 程 标 准 包 括 四 个 要 素 : 培 训 目 标 能 力 诊 断 培 训 课 程 培 训 实 施 培 训 课 程 标 准 的 内 容 分 为 四 个 维 度 : 师 德 修 养 学 科 教 学 班 级 管 理 学 习 与 发 展, 每 个 维 度 都 会 从 上 述 四 个 要 素 进 行 展 开 其 中 前 三 个 要 素 的 展 开 又 分 三 到 四 个 层 级, 逐 层 具 体 化 学 科 教 学 维 度, 又 以 中 小 学 各 学 科 的 课 程 标 准 为 依 据, 首 先 基 于 课 程 内 容 的 板 块 划 分 出 各 部 分 的 教 学 能 力, 每 个 部 分 再 从 学 科 内 容 学 生 发 展 教 学 过 程 等 角 度 综 合 考 虑, 划 分 出 教 师 在 每 个 部 分 的 若 干 项 教 学 能 力, 再 对 每 项 教 学 能 力 的 培 训 目 标 进 行 细 致 描 述, 对 其 能 力 表 现 分 四 级 水 平 描 述 其 行 为 特 点 与 不 同 水 平 的 行 为 表 现 相 对 应, 配 置 相 应 的 课 程 课 程 又 按 照 模 块 专 题 内 容 要 点 具 体 设 计 该 培 训 课 程 标 准 的 特 色, 一 是 基 于 教 师 行 为 的 调 研, 对 能 力 水 平 进 行 分 7
8 级, 便 于 教 师 在 各 项 能 力 上 找 到 自 己 所 处 的 位 置 ; 二 是 教 师 培 训 课 程 与 中 小 学 课 程 内 容 大 体 对 应, 紧 密 联 系 因 此, 培 训 课 程 标 准 有 助 于 使 教 师 的 专 业 发 展 与 提 升 学 科 教 学 能 力 有 机 结 合 起 来, 从 而 更 好 地 促 进 学 生 的 学 习 与 发 展 ; 同 时 也 有 助 于 教 师 基 于 自 己 的 实 际, 选 择 相 应 课 程, 较 好 地 解 决 教 师 培 训 的 针 对 性, 满 足 教 师 实 际 的 需 要 徐 浩 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 教 育 学 院 副 教 授 许 国 璋 语 言 高 等 研 究 院 院 长 助 理 徐 浩, 应 用 语 言 学 博 士, 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 教 育 学 院 副 教 授, 许 国 璋 语 言 高 等 研 究 院 院 长 助 理 主 要 研 究 领 域 : 第 二 语 言 习 得 心 理 语 言 学 外 语 教 师 教 育 英 语 学 习 教 师 版 执 行 主 编 ;Asia Pacific Education Review Asia Pacific Journal of Education System Teaching and Teacher Education TESOL Quarterly The Asia-Pacific Education Researcher 外 语 教 学 与 研 究 现 代 外 语 等 学 术 刊 物 审 稿 专 家 12 月 2 日 发 言 3: 基 于 工 作 逻 辑 的 英 语 教 师 能 力 体 系 建 构 指 标 诊 断 与 培 训 课 程 对 教 师 能 力 的 描 述 既 应 强 调 求 真 取 向, 也 应 兼 顾 求 实 取 向 目 前, 教 师 能 力 标 准 更 多 地 描 述 教 师 的 应 然 状 态, 而 相 应 忽 视 教 学 实 际 工 作 中 的 实 然 状 态 因 此, 这 样 的 能 力 标 准 在 指 导 在 职 教 师 发 展 的 过 程 中, 容 易 使 理 想 目 标 与 现 实 情 况 之 间 产 生 过 大 差 距, 且 容 易 与 教 师 实 际 工 作 脱 节 进 而 导 致 教 师 在 参 加 培 训 或 自 主 学 习 中 产 生 较 多 认 知 障 碍 因 此, 我 们 在 教 育 部 教 师 培 训 课 程 标 准 综 合 专 家 组 的 指 导 下, 通 过 大 样 本 调 研 和 课 例 分 析, 对 中 国 各 区 域 的 城 乡 英 语 教 师 的 工 作 实 践 作 了 系 统 深 入 的 分 析, 梳 理 了 实 然 的 工 作 逻 辑, 即 教 师 实 际 工 作 中 是 按 照 怎 样 的 逻 辑 开 展 教 学 的 之 后 根 据 对 工 作 逻 辑 的 认 识, 重 构 了 英 语 教 师 能 力 的 指 标 体 系 ; 基 于 实 证 数 据, 对 各 个 指 标 作 了 分 级 描 述 ; 并 开 发 了 相 应 的 培 训 课 程 闫 寒 冰 华 东 师 范 大 学 教 授 开 放 教 育 学 院 副 院 长 闫 寒 冰 教 授 为 教 育 技 术 学 博 士, 博 导, 现 任 华 东 师 范 大 学 开 放 教 育 学 院 副 院 长, 英 特 尔 未 来 教 育 项 目 的 全 国 专 家 组 核 心 成 员, 国 培 计 划 专 家 库 首 批 入 库 专 家 研 究 领 域 主 要 集 中 在 教 育 技 术 管 理 教 师 培 训 设 计 与 管 理 远 程 培 训 设 计 与 管 理 闫 寒 冰 出 版 了 专 著 学 习 过 程 设 计 信 息 化 教 学 设 计 --- 量 规 实 用 工 具 远 程 教 学 设 计 等, 并 在 国 内 外 发 表 学 术 论 文 40 余 篇, 已 完 成 或 在 研 课 题 20 余 项, 其 中 与 培 训 项 目 相 关 的 课 题 包 括 教 育 部 师 范 司 委 托 课 题 国 培 计 划 质 量 管 理 规 范, 教 育 部 人 文 社 科 课 题 教 师 远 程 培 训 的 质 量 管 理 大 规 模 教 师 在 线 培 训 的 质 量 分 析 工 具 等, 以 及 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 标 准 和 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 诊 断 测 评 工 具 等 专 题 研 讨 1: 教 师 培 训 需 求 的 评 估 与 优 先 选 择 8
9 案 例 1: 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 案 例 此 案 例 分 析 将 剖 析 教 育 部 于 2013 年 10 月 25 日 开 始 实 施 的 全 国 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 这 个 工 程 展 示 了 我 国 教 育 部 在 推 动 师 训 变 革 方 面 的 系 统 思 考 与 努 力 方 向 能 力 提 升 工 程 通 过 以 标 准 体 系 进 行 顶 层 设 计 ; 以 自 主 选 学 解 决 个 体 差 异 ; 以 系 统 评 测 保 障 学 习 质 量 ; 以 校 本 研 修 来 促 进 学 用 结 合 等 多 种 策 略 来 回 应 了 如 何 关 注 差 异? 如 何 面 向 应 用? 的 问 题 在 以 上 策 略 中, 信 息 技 术 不 但 是 学 习 主 题, 更 不 负 众 望, 成 为 优 化 培 训 内 容 创 新 培 训 模 式 突 破 管 理 难 题 提 升 培 训 成 效 的 重 要 手 段 该 工 程 为 促 进 师 训 变 革 提 供 了 可 资 借 鉴 和 复 制 的 解 决 之 道 张 荣 干 中 国 广 东 省 教 育 研 究 院 英 语 教 研 员 张 荣 干, 剑 桥 大 学 哲 学 硕 士 利 兹 大 学 文 学 硕 士 中 学 英 语 高 级 教 师, 现 任 广 东 省 教 育 研 究 院 英 语 教 研 员 主 要 从 事 应 用 语 言 学 教 师 教 育 语 言 政 策 研 究, 运 用 中 英 文 著 作, 合 作 学 术 专 著 6 种, 主 要 由 美 国 TESOL Publications 北 京 大 学 出 版 社 华 东 师 范 大 学 出 版 社 等 出 版 专 题 研 讨 2: 教 师 培 训 模 式 案 例 3: 个 案 研 究 - 教 师 对 课 例 研 究 中 教 研 辅 导 的 认 识 课 例 研 究 在 我 国 广 泛 用 以 促 进 教 师 可 持 续 专 业 发 展 (cf. 安 桂 清 2014), 是 学 校 教 师 和 教 研 员 共 同 打 磨 公 开 课 以 供 观 摩 交 流 的 一 种 教 研 模 式 (cf. Stigler & Hiebert 1999) 公 开 课 都 要 备 课 试 教 再 备 课 再 试 教 多 轮 打 磨, 每 次 试 教 前 后 教 研 员 和 同 行 会 给 授 课 教 师 建 议 反 馈, 我 们 称 这 一 专 业 支 持 过 程 为 教 研 辅 导 (coaching) 本 发 言 关 注 教 研 辅 导 与 教 师 专 业 发 展 需 要 的 适 切 关 联, 根 据 一 次 个 案 研 究 数 据 对 三 位 不 同 专 业 发 展 阶 段 的 广 州 市 初 中 英 语 教 师 作 概 貌 描 述, 并 报 告 她 们 对 这 种 适 切 关 联 的 认 识 数 据 通 过 半 结 构 化 访 谈 的 小 组 讨 论 采 集, 其 间 研 究 者 引 导 受 访 教 师 谈 论 理 想 的 教 研 辅 导 及 其 公 开 课 准 备 经 历 宋 冬 生 合 肥 师 范 学 院 教 授 原 安 徽 省 师 训 干 训 与 教 师 资 格 认 定 指 导 中 心 主 任 宋 冬 生, 合 肥 师 范 学 院 教 授 硕 士 生 导 师, 全 国 优 秀 教 师 原 安 徽 省 师 训, 干 训 与 教 师 资 格 认 定 指 导 中 心 主 任 安 徽 省 小 学 语 文 教 学 专 业 委 员 会 副 理 亊 长 国 培 计 划 专 家 库 首 批 专 家 教 育 部 国 培 计 划 改 革 实 施 方 案 研 究 课 题 组 组 长 教 育 部 教 师 培 训 课 程 标 准 指 导 专 家 组 成 员 高 等 教 育 学 会 语 文 教 师 继 续 教 育 研 究 会 副 会 长 专 题 研 讨 3: 可 持 续 专 业 发 展 与 技 术 新 技 术 的 有 效 使 用 案 例 1: 技 术 助 力 教 师 在 问 题 解 决 中 持 续 发 展 专 业 的 本 质 特 征 是 实 践 教 师 专 业 能 力 发 展 即 专 业 实 践 的 有 效 改 善, 其 可 持 续 的 标 志 是 基 于 行 动 学 习 的 教 育 教 学 问 题 的 不 断 解 决 关 键 是 实 践 性 知 识 的 积 累 和 丰 富 困 难 在 于 隐 性 的 实 践 性 知 识 如 何 持 续 不 断 地 生 成 共 享 转 换 和 创 新? 基 于 信 息 工 具 的 问 题 解 决 学 习 为 此 提 供 了 路 径, 基 于 网 9
10 络 学 习 的 校 本 研 修 为 此 提 供 了 环 境, 基 于 移 动 学 习 的 自 主 选 学 为 此 提 供 了 条 件 而 泛 在 学 习 的 出 现 为 校 本 情 境 中 教 师 个 性 化 学 习 提 供 了 新 的 可 能 必 须 指 出, 技 术 永 远 达 不 到 的 地 方 是 教 师 对 学 生 的 爱 与 智 慧 英 国 文 化 协 会 简 介 英 国 文 化 协 会 是 英 国 提 供 教 育 机 会 与 促 进 文 化 交 流 的 国 际 机 构 我 们 为 英 国 及 世 界 各 国 人 们 创 造 国 际 交 流 的 机 会, 建 立 起 英 国 与 各 国 人 们 之 间 的 相 互 信 任 我 们 拥 有 7000 多 名 员 工, 机 构 遍 布 全 球 100 多 个 国 家 我 们 在 中 国 有 着 悠 久 的 历 史,1943 年 李 约 瑟 先 生 在 重 庆 建 立 了 我 们 的 第 一 个 办 公 室, 在 中 国 大 陆 现 共 有 4 个 办 公 室 在 北 京 我 们 作 为 英 国 大 使 馆 文 化 教 育 处 开 展 工 作 在 上 海 广 州 和 重 庆 我 们 作 为 英 国 总 领 事 馆 文 化 教 育 处 开 展 工 作 我 们 通 过 英 语 艺 术 教 育 和 社 会 方 面 的 项 目, 我 们 每 年 与 成 千 上 万 的 专 业 人 士 政 策 制 定 者 以 及 数 以 百 万 计 的 人 们 进 行 合 作 教 师 发 展 的 世 界 领 导 者 我 们 拥 有 超 过 80 年 的 专 业 经 验, 在 世 界 各 地 设 计 并 开 展 高 质 量 的 教 师 发 展 项 目 我 们 与 政 府 其 它 教 育 机 构 英 语 语 言 教 学 以 及 重 要 的 教 师 发 展 项 目 都 有 成 功 合 作 的 经 验 我 们 在 英 语 语 言 教 师 发 展 领 域 处 于 世 界 领 先 地 位 每 年, 我 们 为 成 千 上 万 的 教 师 提 供 培 训 和 职 业 发 展 机 会 通 过 我 们 的 全 球 网 站 和 社 交 媒 体 活 动, 我 们 每 年 与 超 过 一 千 万 名 教 师 保 持 着 密 切 的 联 系 我 们 在 教 育 和 英 语 教 学 领 域, 与 英 国 乃 至 全 球 的 组 织 机 构 都 保 持 着 积 极 的 联 系 因 此, 我 们 可 以 向 客 户 提 供 最 佳 的 专 业 知 识, 并 把 最 新 的 理 念 和 研 究 融 入 到 教 学 方 法 和 实 践 中 我 们 向 世 界 各 国 政 府 提 供 教 育 咨 询 服 务 在 全 世 界 100 多 个 国 家 的 实 践 经 验 使 我 们 能 够 将 当 地 国 情 与 全 球 专 业 知 识 相 结 合, 为 教 师 发 展 项 目 提 供 适 合 于 不 同 教 育 领 域 和 背 景 的 项 目 方 案 10
目 录
目 录 江 苏 大 学 关 于 修 ( 制 ) 订 研 究 生 培 养 方 案 的 若 干 意 见... 1 江 苏 大 学 硕 士 研 究 生 培 养 环 节 简 介... 8 江 苏 大 学 专 业 学 位 硕 士 类 别 ( 领 域 ) 目 录... 12 法 律 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 方 案... 13 教 育 硕 士 专 业 学 位 ( 教 育 管 理 ) 研 究 生
新 时 代 新 变 革 中 英 两 国 教 师 专 业 标 准 对 比 解 析 郑 鸿 颖 渊 四 川 师 范 大 学 外 国 语 学 院 袁 四 川 成 都 610101 冤 摘 要 院 教 师 专 业 发 展 标 准 是 规 范 教 师 专 业 发 展 活 动 的 准 则 袁 是 提 高 教 育 质 量 的 保 障 遥 2007 年 袁 英 国 颁 布 了 新 的 叶 合 格 教 师 专 业 标
中 国 石 油 大 学 ( 华 东 ) 现 代 远 程 教 育 冀 东 油 田 学 习 中 心 的 前 身 是 1995 年 中 国 石 油 大 学 ( 华 东 ) 建 立 的 冀 东 油 田 函 授 站 自 1995 年 开 展 成 人 高 等 教 育 以 来, 冀 东 油 田 学 习 中 心 在
中 国 石 油 大 学 ( 华 东 ) 现 代 远 程 教 育 冀 东 油 田 学 习 中 心 的 前 身 是 1995 年 中 国 石 油 大 学 ( 华 东 ) 建 立 的 冀 东 油 田 函 授 站 自 1995 年 开 展 成 人 高 等 教 育 以 来, 冀 东 油 田 学 习 中 心 在 十 几 年 的 发 展 过 程 中, 充 分 利 用 中 国 石 油 大 学 ( 华 东 ) 立 足
紋 (2002) 之 研 究 結 果 發 現, 目 前 有 15% 以 上 身 心 健 全 的 學 生, 由 於 種 種 因 素, 無 法 受 惠 於 主 流 數 學 教 學 中 的 教 材 和 教 法, 導 致 學 生 在 數 學 學 習 的 挫 敗, 因 此 我 們 應 該 更 認 真 思 考
運 用 差 異 化 教 學 於 國 小 數 學 領 域 教 學 之 初 探 張 宇 樑 國 立 嘉 義 大 學 教 育 行 政 與 政 策 發 展 研 究 所 一 教 師 專 業 發 展 應 以 理 解 與 實 施 差 異 化 教 學 為 首 要 任 務 在 12 年 國 教 政 策 的 推 動 下, 教 師 須 面 對 的 挑 戰 就 是 如 何 回 應 與 滿 足 每 位 學 生 的 需 求,
终2015-1
理 论 研 讨 室 努 力 建 设 一 批 新 型 高 校 智 库 服 务 党 和 政 府 科 学 民 主 决 策 袁 贵 仁 中 国 特 色 新 型 智 库 是 国 家 软 实 力 的 重 要 体 现 袁 是 国 家 治 理 体 系 和 治 理 能 力 现 代 化 的 重 要 内 容 袁 是 党 和 政 府 科 学 民 主 决 策 的 重 要 支 撑 遥 党 的 十 八 大 以 来 袁 习 近 平
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Hong Kong Teachers Centre Journal Vol. 3 Hong Kong Teachers Centre 2004 72 73 74 75 77 78 79 80 81 82 Bray, Mark & Lee, W.O. (1993). "Education, Democracy and Colonial Transition: The Case of Hong Kong".
0 5 32
32 6 Vol. 32 No. 6 2012 12 Journal of Yancheng Teachers University Humanities & Social Sciences Dec. 2012 1 曹 艳 红 511450 I207. 4 A 1003-6873 2012 05-0049 - 06 1 P 5 2 3 4 1 2012-09 - 25 1977 0 5 32 6 19
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加 拿 大 教 师 教 育 和 教 师 职 业 标 准 体 系 综 述 杨 鲁 新 ( 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心, 北 京,100089) 提 要 : 本 文 以 安 大 略 省 为 例 介 绍 加 拿 大 教 师 教 育 和 教 师 资 格 认 定 体 系, 描 述 了 加 拿 大 中 小 学 教 师 准 入 资 格 标 准, 教 师 培 训 和 职 业
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李 田 英 國 立 臺 灣 師 範 大 學 科 學 教 育 研 究 所 教 師 之 培 育 涵 蓋 四 個 階 段, 分 別 考 慮 四 個 問 題 :(1) 如 何 吸 引 優 秀 的 人 才 進 入 教 師 這 行 業 ;(2) 職 前 如 何 培 育 ;(3) 初 為 人 師 者 如 何 輔 導 ;(4) 在 職 教 育 如 何 規 劃, 以 維 持 教 師 之 水 準 筆 者 畢 業 於 國
雄 市 高 雄 縣 等 四 縣 市 共 218 所, 辦 理 學 習 弱 勢 學 生 之 學 習 輔 導 的 學 校 進 行 研 究, 發 現 教 師 對 於 學 習 輔 導 活 動 成 效 表 示 肯 定 與 有 效 同 樣 地, 謝 佩 容 (2007) 以 台 南 市 大 同 國 小 參 與
提 升 弱 勢 族 群 教 育 機 會 均 等 的 教 育 政 策 分 析 : 以 課 業 輔 導 夜 光 使 點 燈 專 案 計 畫 為 例 蔡 元 隆 / 國 立 嘉 義 大 國 民 教 育 研 究 所 碩 士 侯 相 如 / 雲 林 縣 仁 愛 國 小 教 師 ㆒ 前 言 教 育 機 會 均 等 (equality of educational opportunity) 向 來 是 國 家 政
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湖 北 省 卫 生 厅 鄂 卫 办 函 2009 64 号 省 卫 生 厅 关 于 建 立 湖 北 省 职 业 卫 生 技 术 评 审 专 家 库 的 通 知 各 市 州 直 管 市 林 区 卫 生 局, 部 省 属 医 疗 卫 生 单 位, 各 有 关 大 专 院 校, 有 关 科 研 企 事 业 单 位 : 为 加 强 我 省 职 业 病 防 治 技 术 队 伍 建 设, 推 进 全 省 职 业
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匡智松嶺第二校
匡 智 松 嶺 第 二 校 學 校 報 告 2013-2014 年 度 目 錄 第 一 章 辦 學 宗 旨 P1 第 二 章 我 們 的 學 校 P1 第 三 章 關 注 事 項 P4 第 四 章 學 生 及 教 職 員 P4 第 五 章 學 與 教 P6 第 六 章 學 生 成 長 的 支 援 P8 第 七 章 學 生 的 表 現 P14 第 八 章 回 饋 與 反 思 P17 附 錄 一 擴 大
2011年南臺灣教育論壇
2013 年 南 臺 灣 教 育 學 術 研 討 會 十 二 年 國 教 國 中 數 學 科 有 效 教 學 策 略 探 討 - 國 中 數 學 探 究 教 學 經 驗 分 享 研 究 者 : 高 雄 市 梓 官 國 中 林 雅 雯 高 應 大 電 子 工 程 系 江 柏 叡 副 教 授 蘭 陽 技 術 學 院 數 位 生 活 創 意 系 助 理 教 授 鍾 明 仁 發 表 日 期 :102 年 7
标题
2015 年 江 苏 省 第 十 一 期 住 院 医 师 规 范 化 培 训 带 教 师 资 培 训 班 资 料 汇 编 江 苏 省 医 师 协 会 2015 年 12 月 11 日 南 京 2015 年 江 苏 省 第 十 一 期 住 院 医 师 规 范 化 培 训 带 教 师 资 培 训 班 日 程 时 间 :2015 年 12 月 11 日 下 午 13:30-18:00 地 点 : 南 京
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Journal of Chinese Language and Computing 16 (4): 239-252 239 1 新 加 坡 华 语 教 材 用 字 的 频 率 与 分 布 王 惠 新 加 坡 国 立 大 学 中 文 系 chswh@nus.edu.sg 摘 要 本 文 在 一 个 覆 盖 面 广 泛 的 切 分 标 注 教 材 语 料 库 基 础 上, 对 新 加 坡 中 小 学 课
112 何 萬 貫 研 究 發 現, 教 師 對 某 事 物 的 觀 感 和 態 度 會 直 接 影 響 他 們 在 課 室 內 的 決 策 J (Greenwood & Parkay, 1989 ; Mayer, 1985) 換 句 話 說, 如 果 教 師 認 為 那 些 教 學 課 題 是 有
教 育 研 究 學 報 1997, 第 十 二 卷 第 期, 111 輛 116 Educational Research Journal1997 Vol. 12, No. 1, pp. 111-116 中 文 科 教 師 對 學 生 學 習 和 使 用 簡 體 字 的 意 見 分 析 何 萬 貫 香 港 中 文 大 學 本 研 究 禮 遇 問 海 揉 討 中 學 中 文 教 師 對 學 生 學 習
在 应 用 实 践 上 指 导 性 建 议 ( 黄 白,2008) 近 几 年 来, 国 家 政 府 在 教 育 方 面 高 度 重 视 教 育 信 息 化 工 作, 相 继 出 台 一 系 列 政 策 文 件 和 规 范 来 促 进 和 推 动 信 息 技 术 在 教 育 教 学 领 域 的 广
乡 村 教 师 专 业 发 展 现 状 及 基 于 实 践 场 的 支 持 策 略 研 究 Present Situation and Strategy of Rural Teachers Professional Development in Teaching Practice Field 经 倩 霞, 蒋 梦 璐, 杨 玲 玉, 包 昊 罡, 张 进 宝 * 北 京 师 范 大 学 教 育 学
社 工 系 师 生 继 续 服 务 金 竹 林 儿 童 之 家.7 专 业 技 能 训 练 动 员 大 会..7 顶 岗 实 习 动 员 会..9 2013 级 本 科 班 专 业 技 能 训 练...9 保 山 学 院 盈 江 青 爱 小 屋 支 教 行..10 2014 级 政 本 班 德 育
保 山 学 院 就 业 创 业 工 作 简 报 第 二 期 保 山 学 院 招 生 就 业 处 主 办 目 录 人 文 学 院 2016 年 1 月 考 研 复 习 交 流 会.........1 就 业 指 导 专 题 讲 座..........1 面 试 礼 仪 讲 座.........2 就 业 创 业 知 识 讲 座.........3 2014 级 历 史 学 班 前 往 板 桥 镇 开
信工学生工作简报 第四期.doc
首 都 师 范 大 学 信 息 工 程 学 院 学 生 工 作 简 报 信 工 学 院 学 生 工 作 办 公 室 2011 年 6 月 第 四 期 内 容 提 要 校 党 委 副 书 记 缪 劲 翔 到 信 工 学 院 调 研 信 工 学 院 举 办 党 史 知 识 竞 赛 纪 念 建 党 九 十 周 年 信 工 学 院 举 办 第 九 期 分 党 校 培 训 41 名 学 员 顺 利 结 业 信
2009杭州市小学地方课程
2013 年 杭 州 市 校 本 课 程 建 设 与 实 施 研 讨 会 暨 江 干 区 精 品 校 本 课 程 推 介 会 资 料 主 办 : 杭 州 市 普 通 教 育 研 究 室 承 办 : 江 干 区 教 育 局 协 办 : 江 干 区 教 师 进 修 学 校 杭 州 师 范 大 学 附 属 丁 兰 实 验 学 校 2013 年 5 月 目 录 1. 会 议 日 程 安 排 3 2. 课 堂
支撑材料4.4.doc
1. 2. ( ) 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1.2.10 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. () 25. 4.3.12 26. 2.3.21 27. 1.2.22 28. ( 201465 ) ( 2010122 ) ( 201489 ) 1.
课程整体教学设计指导意见
思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 整 体 教 学 设 计 一 基 本 信 息 课 程 名 称 : 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 类 型 : 公 共 必 修 课 学 时 :48 学 分 :3 先 修 课 : 无 后 续 课 : 无 二 课 程 需 求 分 析 1 课 程 性 质 与 目 标 : 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 是 学 校 各
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主 題 : 愛 是 什 麼 樣 子 ㄧ 教 學 主 題 : 愛 是 什 麼 樣 子 設 計 緣 起 : 我 目 前 任 教 於 國 小 ㄧ 年 級, 班 上 有 ㄧ 位 多 重 障 礙 的 學 生, 同 儕 因 老 師 的 鼓 勵 與 指 導, 表 面 上 都 能 接 納 身 障 生, 但 因 該 名 身 障 生 表 達 友 誼 的 方 式 不 太 對, 常 會 故 意 把 口 水 滴 到 同 學
天天星期三
康 軒 版 二 上 第 三 單 元 第 九 課 等 待 兔 子 的 農 夫 單 元 名 稱 第 三 單 元 好 聽 的 故 事 課 名 第 九 課 等 兔 子 的 農 夫 教 材 來 源 康 軒 版 第 三 冊 二 上 教 學 時 間 六 節 設 計 者 北 一 區 幸 曼 玲 教 授 團 隊 臺 北 市 西 園 國 小 主 任 林 淑 華 臺 北 市 濱 江 國 小 教 師 廖 瑞 珍 1. 背
党 政 投 资 基 金 落 户 上 城 区 曰 全 年 新 批 外 商 投 资 项 目 30 个 袁 实 际 利 用 外 资 12737 万 美 元 曰 引 进 市 外 内 资 项 目 598 个 袁 实 际 到 位 资 金 113.9 亿 元 曰 推 进 区 市 协 作 工 程 袁 出 台 实 施
党 政 中 共 上 城 区 委 揖 区 委 工 作 概 况 铱 2010 年 袁 中 共 上 城 区 委 坚 持 以 科 学 发 展 观 为 指 导 袁 紧 紧 围 绕 建 设 野 具 有 国 际 水 准 的 高 品 质 中 心 城 区 冶 战 略 目 标 袁 主 动 适 应 后 金 融 危 机 时 期 转 型 发 展 尧 统 筹 发 展 的 趋 势 特 点 袁 积 极 对 接 省 尧 市 发 展
簡 述 所 有 參 與 教 案 編 寫 人 員 之 學 經 歷 及 負 責 內 容 參 與 教 案 編 寫 人 員 魏 俊 陽 學 歷 經 歷 負 責 內 容 國 立 臺 灣 師 範 新 北 市 閩 南 語 教 案 編 寫 大 學 課 程 與 教 輔 導 團 教 學 者 學 研 究 所 博 士 新
教 育 部 顧 問 室 符 合 大 腦 功 能 教 學 的 進 階 師 資 人 才 培 訓 計 畫 第 一 屆 符 合 大 腦 功 能 教 學 教 案 甄 選 辦 法 教 案 資 料 表 領 域 方 向 國 小 : 語 文 類 數 學 類 健 康 自 然 與 生 活 科 技 類 國 中 : 語 文 類 數 學 類 健 康 自 然 與 生 活 科 技 類 社 會 類 改 編 版 第 冊 第 課 範 圍
教学设计方案
分 会 场 名 称 : 教 学 设 计 方 案 课 程 名 称 : 人 与 动 物 单 元 主 题 阅 读 课 教 师 姓 名 : 郭 瑜 科 目 : 语 文 年 级 : 六 年 级 课 时 : 2 课 时 教 学 内 容 本 组 课 文 选 自 人 教 版 六 年 级 上 第 七 单 元 人 与 动 物 专 题, 课 内 四 篇 课 文 : 老 人 与 海 鸥 跑 进 家 来 的 松 鼠 最 后
任 务 单 一 ~2: 文 具 书 本 摆 整 齐, 争 得 自 理 星 争 星 要 求 : 文 具 用 品 摆 放 好, 书 本 叠 叠 放 整 齐 探 秘 任 务 一 ~2: 文 具 书 本 摆 整 齐, 争 得 自 理 星 任 务 1: 跟 小 辅 导 员 一 起 参 观 高 年 级 的 教
少 先 队 活 动 课 儿 童 团 团 前 教 育 之 一 苗 苗 章 启 动 课 学 校 : 闵 行 区 实 验 小 学 ( 景 城 校 区 ) 年 级 : 一 年 级 辅 导 员 : 胡 波 活 动 目 标 1 通 过 完 成 校 园 探 秘 行 动 一 级 任 务, 在 做 一 做 玩 一 玩 的 游 戏 闯 关 过 程 中 获 得 青 松 星 动 手 星 爱 心 星 五 宝 星 2 通 过
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教 育 科 學 期 刊
彰 化 縣 偏 遠 地 區 國 中 學 生 數 學 學 習 態 度 及 其 影 響 因 素 之 研 究 * 吳 怡 儒 ** 蔡 文 榮 *** 李 林 滄 * 彰 化 縣 立 原 斗 國 民 中 學 數 學 教 師 ** 國 立 中 興 大 學 教 師 專 業 發 展 研 究 所 副 教 授 *** 國 立 中 興 大 學 應 用 數 學 研 究 所 教 授 摘 要 本 研 究 主 要 目 的 在
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Professional Training and Parent Education Programme ?? 2004 DHA DHA 3 4/1/2014 ( ) 2:00-3:30 ( 3 ) 0-3 (Sensory-Motor Activities) 1. 2. 3. 3 16 4/1/2014 ( ) 4:00-5:30 ( 3 ) 1. 2. 3. ( ) ( ) 3 6 Play &
强迫症毁灭天才
封 面 强 迫 症 改 变 人 生 孟 刚 这 是 一 个 闻 所 未 闻 的 故 事 这 是 一 个 天 才 少 年 的 心 灵 成 长 史 这 是 一 部 性 格 与 命 运 的 启 示 录 这 是 一 把 开 启 心 锁 的 钥 匙 这 是 作 者 死 过 一 次 后 悟 出 的 自 我 心 理 疗 法 封 二 此 书 献 给 : 一 切 渴 望 解 除 心 理 痛 苦 者 一 切 渴 望 心
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家 長 在 孩 子 學 英 語 的 過 程 中 所 扮 演 的 角 色 - 家 長 如 何 幫 助 孩 子 學 習 英 語 作 者 : 徐 佩 玲 老 師 前 言 這 次 的 家 長 成 長 班, 首 先 感 謝 校 長 的 安 排, 讓 我 有 機 會 和 家 長 們 一 起 討 論 孩 子 學 習 英 語 的 情 形, 分 享 經 驗, 共 同 成 長 21 世 紀, 英 語 仍 是 世 界 使
70 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract Over the past few years, it became more obvious that students with low level of English language competence in
69 臺中教育大學學報 人文藝術類 00 年 ( ) - 影響學生英語能力之內部因素探討 Study on Intrinsic Factors Affecting English Language Competence 王 珩 Heng Wang 收件日期 年 月 0 日 接受日期 年 月 日 摘 要 國內近年來學生英語程度低落已是一項不爭的事實 在語言輸出及理解上呈現各種不 同類型的錯誤 深深地影響到個人的語言技能
計 畫 案, 本 系 預 計 三 場 校 外 參 訪 活 動, 簡 述 如 下 : 參 訪 日 期 :3 月 28 日 ( 三 ), 參 訪 地 點 : 暨 南 大 學 集 集 小 鎮 參 訪 日 期 :4 月 27 日 ( 五 ), 參 訪 地 點 : 大 里 國 際 兒 童 英 語 村 國 立
100 學 年 度 第 二 學 期 應 用 英 語 系 ( 科 ) 期 初 系 務 會 議 會 議 紀 錄 一 開 會 時 間 :101 年 2 月 20 日 ( 星 期 一 ) 中 午 12 時 10 分 二 開 會 地 點 : 中 正 大 樓 3401 專 業 教 室 三 主 持 人 : 徐 沂 主 任 記 錄 : 施 娥 四 列 席 指 導 : 林 院 長 龍 五 出 席 人 員 : 如 簽
一 教 師 職 業 發 展 與 學 校 改 良 的 文 獻 回 顧 對 於 教 師 職 業 發 展 的 研 究 集 中 於 三 個 領 域 : 一 是 心 理 學 職 業 發 展 領 域 的 職 業 調 適 研 究, 其 主 要 關 注 個 體 入 職 後 的 各 種 職 業 心 理 表 現 ; 二
科 層 制 背 景 下 的 教 師 職 業 發 展 路 徑 與 學 校 改 良 以 廣 州 市 D 中 學 的 民 族 志 研 究 為 例 劉 錄 護 華 南 師 範 大 學 教 育 科 學 學 院 研 究 借 鑒 部 分 學 科 將 職 業 發 展 界 定 為 職 業 獲 取 資 源 能 力 變 化 的 概 念, 採 用 民 族 志 的 研 究 方 法, 以 科 層 制 理 論 為 解 釋 性 框
年 第 期!! %! # # &! #! ( % & 余 牧 人 # 抗 战 八 年 来 的 中 国 教 会 # 基 督 教 丛 刊 第 期 年 月 第 页 参 见 刘 吉 西 等 编 # 四 川 基 督 教 巴 蜀 书 社 年 版 秦 和 平 # 基 督 宗 教 在 西 南 民 族 地 区 的 传
战 争 与 社 会 转 型 中 的 中 国 基 督 教 会 中 华 基 督 教 会 全 国 总 会 边 疆 服 务 研 究 年 代 后 期 中 华 基 督 教 会 全 国 总 会 发 起 了 一 场 旨 在 服 务 西 部 民 族 地 区 以 巩 固 抗 战 后 方 的 运 动 号 召 教 会 内 外 有 为 之 士 到 当 时 被 称 为! 边 疆 的 西 南 少 数 民 族 地 区 开 展 生
# # # # # # #!# # 铏 描 写 的 这 个 故 事 当 然 是 出 于 想 象 # 和 傅 会 # 而 作 为 便 于 讨 论 相 关 问 题 我 们 有 必 要 先! %!! #!!!!!!!!!!!! #!! #! # # 鷟 的 游 仙 窟! 记 叙 其 与 崔 十 娘 五 嫂
黄 仁 生 # #! 一 从 虞 集 的 写 韵 轩 记! 说 起 # 铏 用 于 其 所 作 文 言 小 说 集 之 名! 唐 之 才 人 于 经 艺 道 学 有 见 者 少 徒 知 好 为 文 辞 闲 暇 无 所 用 心 辄 想 象 幽 怪 遇 合 才 情 恍 惚 之 事 作 为 诗 章 答 问 之 意 傅 会 以 为 说 盍 簮 之 次 各 出 行 卷 以 相 娱 玩 非 必 真 有 是 事
壹 前 言 一. 研 究 動 機 學 者 指 出 轉 換 時 期 是 孩 子 飲 食 習 慣 建 立 的 關 鍵 時 期, 若 孩 子 累 積 不 好 得 經 驗, 到 兩 歲 時 可 能 會 出 現 偏 食 情 況 ( 張 雪 惠,2010 2010) 嬰 兒 的 副 食 品 是 邁 入 寶 寶
寶 寶 健 康, 從 營 養 做 起 - 淺 談 嬰 兒 副 食 品 投 稿 類 別 : 健 康 / 護 理 類 篇 名 : 寶 寶 健 康, 從 營 養 做 起 - 淺 談 嬰 兒 副 食 品 作 者 : 江 佩 珊 私 立 文 興 高 中 高 三 義 班 許 祐 甄 私 立 文 興 高 中 高 三 義 班 張 詠 晴 私 立 文 興 高 中 高 三 義 班 指 導 老 師 : 洪 雅 津 壹 前
目 录 一 重 要 提 示... 3 二 公 司 主 要 财 务 数 据 和 股 东 变 化... 3 三 重 要 事 项... 7 四 附 录... 15 2 / 25
公 司 代 码 :601231 公 司 简 称 : 环 旭 电 子 环 旭 电 子 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 一 季 度 报 告 1 / 25 目 录 一 重 要 提 示... 3 二 公 司 主 要 财 务 数 据 和 股 东 变 化... 3 三 重 要 事 项... 7 四 附 录... 15 2 / 25 一 重 要 提 示 1.1 公 司 董 事 会 监 事 会 及 董 事
北京农学院2014年就业质量年度报告
前 言 北 京 农 学 院 是 一 所 农 科 特 色 鲜 明 多 科 融 合 的 北 京 市 属 都 市 型 高 等 农 业 院 校, 始 建 于 1956 年, 几 经 变 迁 数 易 校 名, 1965 年 正 式 升 格 为 大 学,1978 年 经 国 务 院 批 准 定 名 为 北 京 农 学 院 学 校 坐 落 于 北 京 市 昌 平 区 回 龙 观 镇, 毗 连 中 关 村 生 命
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!! 中 国 近 代 钢 铁 工 业 化 始 于 世 纪 末 的 汉 阳 铁 厂 以 及 之 后 的 汉 冶 萍 公 司 为 了 获 得 本 土 的 技 术 能 力 汉 冶 萍 公 司 先 后 选 送 了 约 名 中 国 学 生 赴 英 德 美 等 西 方 国 家 学 习 冶 金 技 术 从 而 产 生 了 中 国 近 代 钢 铁 工 业 化 的 首 批 本 土 工 程 师 这 批 工 程 师 在
欧 洲 研 究 年 第 期! # % # %! #
欧 盟 新 老 成 员 国 养 老 保 险 制 度 改 革 比 较 仇 雨 临 黄 小 勇 面 对 人 口 老 龄 化 日 趋 严 重 经 济 与 社 会 结 构 的 变 化 以 及 全 球 化 和 区 域 一 体 化 的 挑 战 欧 盟 国 家 普 遍 进 行 了 养 老 金 制 度 的 改 革 新 老 成 员 国 由 于 既 遭 遇 相 同 问 题 又 面 对 不 同 挑 战 因 此 在 改 革
!!! #! #!
主 持 人 段 成 荣 一 年 一 度 的 春 运 大 潮 又 来 临 了 近 期 国 家 发 改 委 铁 道 部 交 通 运 输 部 等 八 部 门 部 署 了 年 全 国 春 运 工 作 据 估 计 今 年 春 运 全 国 旅 客 运 量 将 达 到 亿 人 次 比 年 春 运 增 长 自 年 以 来 每 年 春 节 前 后 春 运 都 会 成 为 最 引 人 关 注 的 社 会 事 件 引 发
数 据 库!!
黄 玺 瑛 魏 东 平 全 球 地 壳 应 力 状 态 对 于 地 学 及 相 关 领 域 科 学 研 究 意 义 重 大 因 此 测 量 全 球 地 壳 应 力 并 绘 制 全 球 地 壳 应 力 图 一 直 受 到 国 际 地 学 界 广 泛 关 注 年 开 始 实 施 的 世 界 应 力 图 计 划 以 下 简 称 经 各 国 专 家 多 年 合 作 和 努 力 工 作 现 已 出 版 了 最
会 文 化 的 封 闭 隔 绝 政 治 的 对 立 与 社 会 制 度 的 差 异 迫 使 这 些 大 陆 迁 台 的 外 省 人 # 变 成 了 有 家 归 不 得 的 流 亡 者 与 故 乡 的 一 切 从 此 天 各 一 方 摆 荡 在 新 旧 环 境 的 焦 躁 中 这 些 跋 涉 过 动
以 左 心 房 漩 涡! 为 探 究 中 心 黄 雅 莉 新 竹 教 育 大 学 中 国 语 文 系 台 湾 新 竹 左 心 房 漩 涡! 一 书 在 擅 长 说 理 的 王 鼎 钧 绝 大 数 冷 静 的 文 风 中 是 少 有 的 浓 重 笔 墨 作 者 以 其 独 特 的 诗 化 笔 法 抒 情 亦 以 最 精 炼 的 文 字 与 独 特 的 结 构 来 写 他 对 人 生 的 感 悟 全 书
Microsoft PowerPoint - 5-人事室-印手冊用
教 師 人 事 法 規 簡 介 報 告 人 : 黃 韻 如 您 好, 歡 迎 光 臨! 人 事 室 同 仁 及 業 務 職 掌 介 紹 職 稱 姓 名 主 要 職 掌 電 話 主 任 黃 韻 如 綜 理 人 事 業 務 #2100 祕 書 吳 佩 君 組 織 編 制 聘 任 升 等 送 審 借 調 兼 課 兼 職 教 師 兼 行 政 主 管 聘 任 發 布 作 業 #2101 專 員 馬 君 敬 職
,,,,,,,,,,,, :?,,? ( )??,,??,,?,,? ( )?,?,,? ( ),? 阿 英 夜 半 的 尖 叫 已 经 持 续 了 一 个 月, 她 说 不 知 道 为 什 么 会 这 样, 也 控 制 不 了 听 到 人 家 的 谈 论, 我 很 不 开 心 我 根 本 不 知
: * 潘 毅 内 容 提 要 : 本 文 试 图 创 造 一 种 抗 争 文 体 ( ) 一 种 期 望 打 开 个 体 抗 争 经 验 的 崭 新 可 能 性 的 次 文 学 ( ) 这 种 抗 争 文 体 浪 迹 于 一 个 身 体 痛 楚 的 地 带 : 当 前 中 国 经 济 特 区 工 厂 生 活 中 的 尖 叫 ( ) 和 梦 魇 ( ) 我 将 追 溯 一 个 来 自 农 村 的 打
Microsoft Word - ¼¯±ô¤p«Ä.doc
組 員 : 周 樂 然 姜 歷 強 容 艷 娟 陳 曉 丹 謝 立 瓊 組 長 : 陳 春 苗 1 目 錄 家 庭 教 育 對 小 孩 成 長 的 影 響 3 朋 友 和 同 學 如 何 影 響 小 孩 子 的 成 長 5 電 視 文 化 對 小 孩 子 成 長 的 影 響 7 現 代 文 明 的 影 響 10 小 孩 子 的 教 育 情 況 12 附 件 1.. 拉 五 米 家 小 孩 子 生 活
欧 洲 研 究 年 第 期!! # % & # ( ) ( ) % &
欧 洲 穆 斯 林 头 巾 事 件 代 际 差 异 与 社 会 融 合 郭 灵 凤 自 世 纪 年 代 以 来 穆 斯 林 移 民 的 融 合 问 题 就 成 为 欧 洲 各 国 政 府 面 临 的 难 题 穆 斯 林 妇 女 坚 持 佩 戴 头 巾 挑 战 了 学 校 乃 世 俗 场 所 的 欧 洲 主 流 社 会 价 值 观 但 是 欧 洲 穆 斯 林 并 不 等 于 伊 斯 兰 极 端 分 子
一 朝 鲜 人 移 居 中 国 东 北 的 过 程 及 主 要 政 治 因 素 关 于 朝 鲜 人 移 居 中 国 东 北 的 过 程 加 利 福 尼 亚 州 立 大 学 教 授 将 移 民 过 程 分 为 个 阶 段 即 第 一 阶 段 是 年 以 前 这 时 期 移 入 中 国 东 北 的 朝
年 第 期 南 洋 问 题 研 究 总 第 期 试 论 近 代 朝 鲜 人 移 居 中 国 东 北 的 原 因 兼 与 华 人 移 民 东 南 亚 之 比 较 曹 善 玉 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 世 纪 年 代 到 世 纪 年 代 大 批 朝 鲜 人 移 居 中 国 东 北 表 面 上 看 政 治 强 制 曾 是 导 致 朝 鲜 人 移 居 中 国 东 北 的 突 出 原 因 但
近 代 史 研 究 % 年 第 期! # % # & % % % % % % % %
黄 正 林 位 于 黄 土 高 原 内 蒙 古 高 原 和 青 藏 高 原 交 会 处 的 甘 肃 宁 夏 青 海 是 一 个 农 业 牧 业 和 农 牧 交 错 的 地 区 又 是 一 个 少 数 民 族 集 聚 的 地 区 由 于 居 民 的 生 产 方 式 生 活 方 式 和 宗 教 信 仰 的 不 同 农 村 市 场 的 构 成 也 不 同 在 以 农 业 经 济 为 主 的 地 区 以 集
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晚 霞 还 是 晨 曦 对 早 期 启 蒙 说 三 种 质 疑 的 回 应 许 苏 民! 关 于 明 清 之 际 的 早 期 启 蒙 说 跨 越 晚 明 清 初 清 中 期 三 个 历 史 时 段 与 此 相 应 对 这 三 个 时 段 的 学 术 思 潮 是 否 具 有 启 蒙 性 质 的 质 疑 也 产 生 了 三 种 强 有 力 的 学 说 即 中 古 异 端 说 正 统 儒 家 说 和 遵
合 情 合 理 即 是 好 法 # # # # 鸣 珂 劳 远 望 展 纸 托 情 深 世 乱 关 河 隔 旅 怀 岁 月 侵 家 珍 次 第 数 好 句 短 长 吟 清 越 东 山 志 流 风 自 可 钦! 理 要 层 层 觅 情 须 一 往 深 常 存 春 夏 意 不 让 雪 霜 侵 越 石 霄
# 谢 觉 哉 情 理 法 # 观 研 究 霍 存 福 谢 觉 哉 的 一 般 情 理 # 观 是 其 情 理 法 # 观 的 基 础 它 们 是 在 吸 收 中 国 文 化 传 统 的 优 秀 成 分 在 对 革 命 经 验 教 训 的 总 结 中 形 成 的 谢 老 指 出 革 命 不 排 斥 友 情 亲 情 传 宗 接 代 等 人 情 理 # 是 经 过 了 洗 练 的 情 # 对 肃 清 教
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庄 孔 韶 :,,, -., - -. - -.,,, - ',.,, -.,, -. : ( ),,,,,,,,,,,,?,?,, ( ) (, : ), ( ),,,,, ,,,,, ( ), ;,, ( ), ( ),, ( ), ( ),,,,,,,,,, ( ), (, );,,, (, ),,,,, (, : ) :,,,,, ( ),,,,,,,,,,,,,, ( ),,,,,,,,,,
沦 陷 时 期 北 平 日 伪 的 金 融 体 系 及 掠 夺 手 段!!
陈 静 北 平 沦 陷 后 伪 华 北 临 时 政 府 对 北 平 金 融 强 行 统 制 建 立 了 伪 中 央 银 行 中 国 联 合 准 备 银 行 随 后 排 挤 中 国 法 币 发 行 联 银 券 统 一 华 北 的 货 币 市 场 太 平 洋 战 争 后 又 掠 夺 滞 留 在 平 津 租 界 内 中 国 政 府 的 巨 额 白 银 打 击 中 国 本 土 的 民 族 金 融 资 本 整
中 国 社 会 科 学 年 第 期! % &! % & ( ( ( ( ) ) ( ( ( ( ) + ) (
劳 动 力 市 场 分 割 职 业 流 动 与 城 市 劳 动 者 经 济 地 位 获 得 的 二 元 路 径 模 式 吴 愈 晓 使 用 年 中 国 社 会 网 络 与 职 业 经 历 调 查 广 州 上 海 厦 门 济 南 和 西 安 城 市 数 据 检 验 了 改 革 以 后 影 响 中 国 城 市 劳 动 者 职 业 流 动 模 式 以 及 经 济 地 位 获 得 的 因 素 研 究 结 果
侵 略 性 是 我 们 称 之 为 自 恋 的 认 同 模 式 的 相 关 倾 向 而 这 种 认 同 模 式 决 定 了 人 的 自 我 以 及 人 的 世 界 特 有 的 实 体 域 的 形 式 结 构
拉 康 论 自 恋 侵 略 性 与 妄 想 狂 的 自 我 严 泽 胜 对 人 类 自 我 的 虚 幻 性 及 其 妄 想 狂 结 构 的 揭 示 是 拉 康 主 体 解 构 战 略 的 重 要 一 环 拉 康 认 为 自 我 的 虚 幻 性 源 于 它 是 基 于 自 恋 认 同 的 产 物 而 这 种 自 恋 认 同 模 式 又 生 发 出 自 我 的 侵 略 性 自 恋 与 侵 略 性 之 间
张 飞 龙 何 豪 亮 胎 骨 是 漆 器 制 作 的 骨 架 可 以 髹 漆 的 胎 体 种 类 繁 多 主 要 有 木 胎 陶 胎 金 属 胎 纸 胎 竹 胎 皮 胎 裱 胎 脱 胎 树 脂 胎 等 其 中 以 木 胎 应 用 最 广 本 文 着 重 探 讨 了 漆 器 底 胎 工 艺 的 制 作 技 法 不 同 胎 骨 做 地 工 艺 虽 有 差 异 但 基 本 类 似 主 要 包 括 制 胎
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万 小 雁 包 云 轩 严 明 良 袁 成 松 钱 玮 利 用 沪 宁 高 速 公 路 实 时 监 测 的 气 象 数 据 分 析 了 年 月 日 发 生 在 沪 宁 高 速 公 路 镇 江 段 团 雾 过 程 的 气 象 要 素 变 化 通 过 模 式 耦 合 三 种 不 同 陆 面 方 案 对 此 次 过 程 进 行 了 数 值 模 拟 旨 在 检 验 模 式 耦 合 陆 面 方 案 对 镇 江
社 会 学 研 究., ( 二 ) 社 会 的 生 产 作 为 独 特 的 转 型 问 题,, :,,,, :,, :,?,?,,, ( ),, (. ) (- ) ( ), (. ) ( )(, ), : +,? 1 ( 三 ) 转 型 社 会 与 转 型 社 会 学 的 使 命,,,,,,, 1
: 沈 原 : 多 年 来, 人 们 对 改 革 开 放 以 来 所 创 造 的 经 济 奇 迹 谈 论 甚 多, 而 对 促 动 这 一 经 济 奇 迹 的 体 制 奇 迹, 即 权 力 与 市 场 的 结 合, 却 始 终 着 墨 很 少 转 型 社 会 学 企 图 面 对 这 一 体 制 奇 迹 及 其 所 引 发 的 诸 种 问 题 为 此, 必 须 努 力 寻 求 工 具 实 证 主 义
对 法 理 学 知 识 谱 系 的 一 种 考 察 一 追 求 作 为 客 观 实 体 的 法 律 # # # % & # # ( ) % & % & ( % & % & ) # % & % &
对 法 理 学 知 识 谱 系 的 一 种 考 察 葛 洪 义! # 对 法 理 学 知 识 谱 系 的 一 种 考 察 一 追 求 作 为 客 观 实 体 的 法 律 # # # % & # # ( ) % & % & ( % & % & ) # % & % & # # # # % & 对 法 理 学 知 识 谱 系 的 一 种 考 察 + + % & #, # 二 追 求 作 为 主 体 理 性
李 自 然 % 试 论 乾 隆 对 回 民 的 政 策 兼 评 李 普 曼 论 大 清 律 例 当 中 的 伊 斯 兰 教 和 穆 斯 林! # # # # #! # # & # # ( # # ) # # # # # & 清 高 宗 实 录 卷 清 高 宗 实 录 卷 ( 清 高 宗 实 录 卷
兼 评 李 普 曼 论 大 清 律 例 当 中 的 伊 斯 兰 教 和 穆 斯 林! 李 自 然 本 文 针 对 李 普 曼 论 大 清 律 例 当 中 的 伊 斯 兰 教 和 穆 斯 林! 一 文 中 乾 隆 # 歧 视 回 民 的 观 点 通 过 大 量 的 史 料 和 事 件 的 分 析 论 证 乾 隆 没 有 歧 视 回 民 乾 隆 回 民 歧 视 %! & & 美 乔 森 纳 % 李 普
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: 兼 评 边 燕 杰 丘 海 雄 的 企 业 的 社 会 资 本 及 其 功 效 刘 林 平,,,,,,,,,,, : (, ),,, : ; ; 书 评 :,,,, :,,,,, ( ),, :?,,,, ( ),,, ( ), :,,, :,,?,?,,,,,,,, 社 会 学 研 究.,,,,, :,,,,,,, 1,,,,,,,, (. ),,,,,,,, (, : ) :,, 1 亚 当
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第十二課:出埃及記第三十二章
摩 西 的 时 刻 出 32:1-35 在 人 的 一 生 中, 总 会 有 一 些 特 别 的 时 刻, 这 种 时 刻, 可 能 让 人 经 历 无 与 伦 比 的 成 功, 或 是 惨 不 忍 睹 的 失 败 在 出 埃 及 记 32 章 里, 摩 西 就 经 历 了 这 样 的 特 别 时 刻 他 在 西 奈 山 上, 为 着 以 色 列 民 众 在 神 面 前 的 祷 告, 是 他 一 生
袁 华 第 四 军 医 大 学 西 京 医 院 琚 芬 第 四 军 医 大 学 西 京 医 院 段 强 第 四 军 医 大 学 西 京 医 院 张 盘 德 佛 山 市 第 一 人 民 医 院 潘 燕 霞 福 建 医 科 大 学 刘
姓 名 工 作 单 位 邮 政 编 码 朱 咏 梅 安 徽 省 第 二 人 民 医 院 230001 倪 朝 民 安 徽 省 立 医 院 230001 吴 建 贤 安 徽 医 科 大 学 第 二 附 属 医 院 230601 林 惠 鞍 山 市 汤 岗 子 理 疗 医 院 114048 杜 艳 玉 鞍 山 市 汤 岗 子 理 疗 医 院 114048 陈 彦 平 包 头 市 第 四 医 院 014030
( 六 ) 誰 該 做 佛 事? 50 ( 七 ) 誦 經 做 什 么? 53 ( 八 ) 拜 懺 做 什 么? 56 ( 九 ) 放 焰 口 做 什 么? 58 ( 十 ) 人 鬼 之 間 的 佛 事 60 兩 類 超 度 亡 與 存 ( 一 ) 前 言 64 ( 二 ) 超 度 亡 靈 64 (
目 錄 ( 一 ) 04 ( 二 ) 認 識 生 命 的 實 相 04 ( 三 ) 生 從 何 處 來? 死 往 何 處 去? 10 ( 四 ) 佛 教 徒 的 生 死 觀 12 ( 五 ) 如 何 面 對 死 亡? 如 何 使 得 死 亡 有 尊 嚴?15 佛 化 奠 祭 ( 一 ) 前 言 22 ( 二 ) 冥 陽 兩 利 的 莊 嚴 佛 事 25 ( 三 ) 臨 終 關 懷 要 領 27 (
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思 想 意 识 形 态 与 历 史 两 个 初 步 的 问 题 之 二 包 弼 德 哈 佛 大 学 东 亚 语 言 文 明 系 美 国!!!! # !!!!!!! !!!!!!!!! # # !! & & !!! # # # !! & & # # #! # !!!!!!!!!!! # #! # # !!!!!! &! & # # # # # & #! # # # ( ) # #! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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( 附 件 一 ) 中 華 民 國 兒 童 教 保 聯 合 總 會 幼 兒 教 育 及 照 顧 法 第 十 八 條 修 正 草 案 建 議 對 照 教 育 部 版 條 文 教 保 服 務 人 員 條 例 第 19 條 草 案 本 法 施 行 前 已 於 私 立 托 兒 所 任 職, 於 本 法 施
全 國 幼 教 保 總 會 團 結 大 會 師 全 國 會 議 會 議 紀 錄 時 間 :103 年 8 月 28 日 ( 星 期 四 ) 上 午 9 時 10 分 ~11 時 30 分 地 點 : 臺 中 潮 港 城 國 際 美 食 廣 場 2 樓 ( 臺 中 市 南 屯 區 環 中 路 四 段 2 號 ) 主 席 : 施 文 仁 中 華 民 國 兒 童 教 保 聯 合 總 會 總 會 長 司 儀
拓 展 课 程 内 涵 引 领 创 新 理 念 随 着 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020 年 ) 的 公 布, 新 的 国 家 人 才 战 略 对 高 等 英 语 教 学 提 出 了 新 的 要 求 本 着 拓 展 课 程 内 涵 推 动 教 学
教育部2011年高等学校青年骨干教师高级研修班项目 高校外语学科中青年骨干教师高级研修班 在教育部最新公布的2011年 高等学校青年骨干教师高级研修班项目 中 由中国外语教育研究中心与 外研社共同承办的 高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班 已获正式立项 为全面落实 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010-2020年 进一步提高高校青年骨干教 师的业务水平和教学能力 教育部高等教育司决定组织实施2011年
義守大學九十一學年度
義 孚 大 學 99 學 年 度 第 2 學 期 第 2 次 行 政 會 議 紀 錄 中 華 民 國 100 年 3 月 2 日 0 義 孚 大 學 99 學 年 度 第 2 學 期 第 2 次 行 政 會 議 紀 錄 時 間 :100 年 3 月 2 日 ( 星 期 三 ) 下 午 2:00 地 點 : 行 政 大 樓 十 樓 國 際 會 議 廳 主 席 : 傅 勝 利 校 長 出 席 : 顏 志
81 T. Parsons patternmaintenance integration goal attainment adaptation L. Althusser state appa- ratus 84 2
1995 11 1 81 T. Parsons patternmaintenance integration goal attainment adaptation L. Althusser state appa- ratus 84 2 1989 197-198 84a 1989 3 1. 4 2. 2-3 3. 3-4 1984 82 5% 400 10% 350 82 4 81 1989 203
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I 致 参 会 代 表 1 会 议 介 绍 3 总 日 程 5 特 别 活 动 7 开 幕 式 及 主 旨 报 告 (4 月 16 日 上 午 ) 9 专 题 报 告 (4 月 17 日 下 午 ) 13 专 题 论 坛 (4 月 16 日 下 午 ) 17 专 题 论 坛 发 言 摘 要 30 专 题 论 坛 一 : 大 学 英 语 课 程 改 革 与 模 式 创 新 30 专 题 论 坛 二 :
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2762 0174 2877 7954 cwwun@ed.gov.hk http://cd.ed.gov.hk/sbp ( ) ( 1998) ( 1991) Rosenholtz (1989) ( 1998) 1. ( 1999) ( 1999) Bezzina (1991) ( 1999) ( 1994 1998) 2. Schwatz & Davis (1981) ( 1994) ( 1994)
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1 (241) Key Words Teacher Profession, In-service Education, Educational Policy (242) 2 Carr-Saunders (1933) 1933, P3-4 Carr-Saunders Greenwood (1957) 1. 2. 3. 4. 5. Kornhauser (1962) Corwin (1970) (1970,
44(1) (1) (4) (4) 63-88TSSCI Liu, W. Y., & Teele S. (2009). A study on the intelligence profile
03-8632639 E-mail weiyu@mail.ndhu.edu.tw //1997/8~2000/7 / 2008 8 () 1992 8 1. 2. 3. 4. Wei-Yu Liu 2001.8~2008.7 * SCI EI SSCI A&HCI A 2016 11(1) 1-11 Liu, W. Y. (2015). The Study of Writing Reflective
穨應用布魯納教學論於中文教學
Bruner's Learning Theory in Teaching Chinese : Inquiry and Praxis Sze-yin YEUNG The Hong Kong Institute of Education Shulman,1987 pedagogical content knowledge 1996 Abstract In recent decades teacher s
On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This p
On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This paper explores the mechanism of macro-planning for China
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4. 5. 16 17 18 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 31 32 33 34 35 36 37 38
2. 專 業 化 的 標 準 何 謂 專 業 化 的 標 準? 其 論 述 不 少, 茲 歸 納 相 關 專 家 學 者 的 看 法 如 下 ( 潘 文 忠, 2002; 謝 文 全,2012;Liberman,1956): (1) 透 過 專 業 培 育 擁 有 專 業 知 能 ;(2) 訂 定
國 民 中 小 學 校 長 專 業 標 準 內 涵 及 人 才 培 育 策 略 林 新 發 / 國 立 臺 北 教 育 大 學 教 育 經 營 與 管 理 學 系 教 授 黃 秋 鑾 / 國 立 臺 北 教 育 大 學 兼 任 助 理 教 授 一 前 言 知 識 經 濟 時 代, 學 校 人 力 素 質 的 高 低 是 決 定 教 育 品 質 的 關 鍵 因 素 而 學 校 教 育 則 是 人 力
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5 5 12 19 22 37 37 41 46 50 55 61 61 67 70 73 74 85 107 i 2-1.. 19 2-2.. 19 2-3.. 20 2-4.. 31 3-1 41 3-2 46 3-3 50 3-4 54 3-5 59 ii 2-1 7 2-2 15 2-3 30 iii empowerment 2002 1 1999 1998 Association for
广 类 型 对 定 位 在 应 用 型 地 方 本 科 院 校 发 展 具 有 促 进 作 用 统 一 的 任 职 条 件 能 确 保 某 一 职 称 具 有 同 一 起 点 的 质 量, 但 是 较 难 满 足 高 校 的 多 样 化 和 高 校 教 师 多 样 化 的 需 求, 可 能 形 成
JOURNAL OF NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION ADMINISTRATION 论高校教师业技术职务聘任条件 基于地方本科院校制度文本分析 李泽彧 1 陈杰斌 2 1. 厦门理工学院 福建 厦门 361024 2. 厦门大学 福建 厦门 361005 摘 要 教师是地方本科院校转型和质量提升的主体和执行人 职务聘任条件作为教师 的重要评价指标具有导向功能 同时地方本科院校聘任条件应与其学校定位相匹配
作 主 动 追 求 知 识 获 取 技 能, 在 心 理 和 生 理 上 都 非 常 积 极 的 个 体 (Zimmerman & Pons, 1986) 在 此 期 间, 自 我 效 能 感 (self-efficacy) 自 我 控 制 (self-control) 自 我 管 理 (self-
网 络 环 境 中 英 语 学 习 者 自 我 调 控 的 个 体 特 征 研 究 A Qualitative Study of Chinese EFL Learners Online Self-regulation * 1,2 郑 春 萍, 穆 婕 2, 章 僖 格 2, 苑 仁 庆 2, 李 芒 1 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 2 北 京 邮 电 大 学 人 文 学 院 * zhengchunping@bupt.edu.cn
CV
叶 华 叶 华, 男, 广 东 龙 川 人 现 为 中 山 大 学 社 会 学 与 社 会 工 作 系 副 教 授, 研 究 兴 趣 为 社 会 分 层 与 社 会 流 动, 教 育 社 会 学, 转 型 期 中 国 劳 动 力 市 场, 社 会 人 口 学 2001 年 考 入 中 山 大 学 社 会 学 系, 同 时 修 读 英 语 专 业 双 学 位, 于 2005 年 7 月 同 时 获 得
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1 2 3 99 100-101 4 () EIL EIL EIL EIL : 5 6 ( ) 7 5 A2 225 390 29 3 130 A2 8 9 118.56 127.1 +8.54 151.82 153.84 +2.01 108.04 111.55 +3.51 142.34 147.53 +5.19 137.15 140.81 +3.66 147.21 151.18 +3.97 117.86
中医教育-2016-2版
2016 年 03 月,35(2) 中 医 教 育 ECM 1 校 长 论 坛 中 医 药 特 色 人 才 培 养 的 探 索 与 思 考 # 梁 繁 荣 刘 旭 光 王 飞 李 勇 王 振 兴 ( 成 都 中 医 药 大 学 成 都 611137) 摘 要 : 我 国 中 医 教 育 事 业 和 卫 生 事 业 的 发 展 进 入 到 一 个 新 的 历 史 阶 段, 深 化 医 药 卫 生 体
. 3. MOOC 2006 MOOC Automated Text Marker 2014 e-rater Yigal et al MOOC Coursera Edx 97
23 3 2017 6 Open Education Research Vol. 23 No. 3 Jun. 2017 1 2 1 2 1. 100875 2. 100875 PPT G434 A 1007-2179 2017 03-0096-09 Coursera Edx MOOC 100 2 3- social network services SNS 4 2008 2009 2017-03-
刊 首 寄 语 迈 向 现 代 化 的 雨 花 教 育 / 冯 建 强 教 化 之 本, 在 于 学 校 从 民 国 初 期 建 立 的 板 桥 小 学 开 始, 一 批 由 寺 庙 改 建 而 成 的 学 校 在 雨 花 台 区 相 继 创 办, 但 教 育 普 及 程 度 远 不 能 满 足 民 众 受 教 育 的 需 求 新 中 国 的 诞 生, 雨 花 教 育 迎 来 了 第 一 缕 曙 光,
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研 究 与 实 践 第 91 期 科 研 信 息 技 术 中 心 科 研 信 息 技 术 中 心 2012.09.18. 目 录 1. 关 于 远 程 教 育 教 师 专 业 发 展 的 若 干 思 考 01 2. 远 程 开 放 教 育 背 景 学 生 思 想 文 化 建 设 初 探 ---- 以 上 海 电 视 大 学 为 例 07 3. 在 现 代 远 程 开 放 教 育 的 新 形 势 下,
学院信息第八期
石 景 山 区 业 余 大 学 暨 石 景 山 社 区 学 院 学 院 信 息 半 月 刊 每 月 15 日 30 日 下 发 2014 年 第 八 期 ( 总 第 167 期 ) 2014 年 6 月 15 日 本 期 要 目 学 校 工 作 1 业 余 大 学 完 成 第 四 届 工 会 委 员 会 换 届 选 举 业 余 大 学 召 开 第 四 届 工 会 委 员 会 第 一 次 会 议 博
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目 录 职 教 动 态 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 规 划 (2014 2020 年 ) 1 全 国 职 业 教 育 工 作 会 议 在 京 召 开 18 习 近 平 : 加 快 发 展 职 业 教 育 让 每 个 人 都 有 人 生 出 彩 机 会 20 全 国 高 职 研 究 会 第 八 届 三 次 常 务 理 事 会 暨 现 代 职 业 教 育 报 告 论 坛 在 蓉 召 开 22