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1 Cover Story 廣 讀 學 英 文 旋 元 佑 / 登 峰 美 語 教 師 前 言 以 臺 灣 的 環 境 而 言, 要 想 把 英 文 學 好, 最 好 的 辦 法 莫 過 於 廣 讀 以 現 代 知 識 分 子 的 需 求 而 言, 最 有 效 的 英 文 學 習 方 法 仍 然 是 廣 讀 廣 讀 所 需 的 工 具, 一 是 字 源 分 析 一 是 句 型 分 析 妥 善 運 用 這 兩 項 工 具 持 續 進 行 大 量 的 廣 讀, 可 以 突 破 英 文 學 習 的 瓶 頸, 在 聽 說 讀 寫 各 方 面 都 會 有 顯 著 的 進 步 英 文 學 習 方 法 概 述 先 來 看 看 英 文 教 學 法 的 歷 史 沿 革, 以 便 了 解 廣 讀 在 其 中 扮 演 的 角 色 TESOL(Teaching English to Speakers of Other Languages) 領 域 中 正 統 的 英 文 教 學 方 法, 主 要 有 文 法 翻 譯 法 (Grammar Translation) 句 型 練 習 法 (Pattern Practice) 溝 通 法 (Communicative Approach) 閱 讀 法 (Reading Approach) 綜 合 法 (General Approach) 等 五 種 以 下 分 別 說 明 : 1 文 法 翻 譯 法 這 是 在 英 語 教 學 史 上 沿 用 最 久 影 響 最 大 的 一 種 教 學 法 這 種 方 法 產 生 自 十 六 世 紀 自 十 六 世 紀 起 才 有 英 文 文 法, 在 那 之 前 只 有 拉 丁 文 法 而 一 旦 有 了 英 文 文 法, 就 開 始 有 人 採 用 文 法 翻 譯 法 來 進 行 英 文 教 學 做 法 是 教 師 在 課 堂 上 用 母 語 教 授 一 套 完 整 的 文 法 系 統, 講 解 範 文 時 則 大 量 採 用 母 語 翻 譯 文 法 翻 譯 法 對 文 字 英 文 ( 讀 與 寫 ) 有 很 大 的 幫 助 不 過, 這 種 方 法 對 口 語 英 文 ( 聽 與 說 ) 似 乎 幫 助 不 大 以 這 種 方 法 訓 練 出 來 的 學 生, 英 文 的 讀 寫 能 力 通 常 不 錯, 聽 講 能 力 卻 往 往 不 足 2 句 型 練 習 法 二 次 大 戰 時, 美 軍 派 駐 世 界 各 地, 必 須 能 夠 和 當 地 人 溝 通 各 國 採 用 的 英 文 教 學 法 長 期 以 來 都 是 以 文 法 翻 譯 法 為 主, 英 語 聽 講 能 力 普 遍 薄 弱, 結 果 軍 中 翻 譯 官 人 才 嚴 重 不 足 美 國 國 防 部 於 是 委 託 美 國 語 言 學 專 家 規 劃 設 計 出 一 套 針 對 聽 講 能 力 的 速 成 訓 練 課 程, 希 望 能 夠 由 美 軍 帶 到 世 界 各 地 去 在 短 期 內 訓 練 出 足 夠 的 當 地 人 才 充 當 軍 中 翻 譯 官 當 時 設 計 出 來 的 那 套 產 物 就 是 句 型 練 習 法 就 美 國 國 防 部 而 言, 句 型 練 習 法 的 好 處 在 於 可 以 操 之 在 我 : 避 開 母 語 完 全 採 用 英 語 教 學 它 每 次 的 課 程 分 成 上 下 兩 節 課 : 上 節 進 行 代 換 練 習 (Substitution Drills), 下 節 進 行 實 況 會 話 句 型 練 習 法 的 教 學 完 全 捨 棄 文 法 翻 譯, 而 是 把 英 文 句 子 整 理 歸 納 成 為 有 限 的 幾 種 句 型 學 生 在 課 堂 上 先 採 用 代 換 練 習 的 方 式 來 熟 悉 某 個 句 型 到 了 下 半 節 課, 教 師 就 要 動 用 教 材 教 具 設 計 一 些 情 境, 讓 學 生 分 組 去 進 行 實 況 會 話 的 練 習, 藉 以 活 用 剛 才 學 會 的 句 型 句 型 練 習 法 的 理 論 基 礎 是 內 化 4

2 Cover Story (internalization): 學 生 經 由 句 型 練 習 與 實 況 會 話, 將 某 個 句 型 內 化 ( 也 就 是 習 慣 成 自 然 ) 將 來 碰 到 相 關 的 會 話 情 境, 只 要 將 恰 當 的 單 字 代 入 已 經 內 化 的 句 型 中, 就 能 夠 充 分 表 達 各 式 各 樣 的 意 思 句 型 練 習 法 經 過 美 軍 在 世 界 各 地 的 使 用, 成 功 訓 練 出 一 批 軍 中 翻 譯 官, 這 種 教 學 法 也 因 而 風 靡 一 時 一 九 七 年 代 我 在 師 大 英 語 系 唸 書, 我 的 班 導 師 陳 須 姬 教 授 教 我 們 的 就 是 這 一 套 她 從 夏 威 夷 大 學 取 經 回 來 的 教 學 法 另 外, 像 Intensive Course in English 以 及 English 900 等 等 一 直 使 用 至 今 的 教 材, 也 是 這 套 教 學 法 的 產 物 而 且, 各 級 學 校 紛 紛 興 建 語 音 實 驗 室 (language labs), 這 個 風 潮 也 是 句 型 練 習 法 造 成 的 因 為 句 型 練 習 法 中 的 代 換 練 習 部 分 是 一 個 提 示 一 個 反 應, 師 生 之 間 的 互 動 相 當 機 械 化, 可 以 用 機 器 取 代 人 力, 所 以 才 要 興 建 語 音 實 驗 室 來 取 代 教 師 不 過, 句 型 練 習 法 雖 然 盛 極 一 時, 日 久 之 後 仍 然 曝 露 出 一 些 弊 病 首 先, 它 的 代 換 練 習 部 分 太 過 死 板, 很 難 引 起 學 生 的 興 趣 更 嚴 重 的 是 : 新 一 批 的 學 者 經 過 實 驗, 推 翻 了 句 型 練 習 法 的 內 化 理 論 換 言 之, 句 型 練 習 法 的 基 本 理 論 有 問 題, 應 該 不 是 一 種 有 效 的 學 習 方 法 可 是, 當 初 採 用 句 型 練 習 法 確 實 獲 得 了 成 功 學 者 觀 察 這 中 間 的 矛 盾, 因 而 注 意 到 句 型 練 習 法 的 實 況 會 話 部 分, 一 種 新 的 英 語 教 學 法 也 就 應 運 而 生 3 溝 通 法 句 型 練 習 法 的 課 程 分 成 代 換 練 習 與 實 況 會 話 兩 個 部 分 既 然 代 換 練 習 的 部 分, 理 論 上 有 問 題, 那 麼 句 型 練 習 法 的 成 功 是 不 是 因 為 下 半 節 課 的 實 況 會 話 造 成 的? 學 者 於 是 仔 細 研 究 實 況 會 話, 因 而 研 發 出 了 溝 通 法 所 謂 溝 通 法, 強 調 語 言 以 溝 通 為 目 的 語 言 的 學 習 也 在 溝 通 中 進 行 它 把 語 言 的 使 用, 區 分 為 一 些 功 能 (functions) 學 習 者 由 最 簡 單 的 功 能 開 始, 學 習 如 何 用 英 文 進 行 溝 通, 逐 步 進 展 到 愈 來 愈 複 雜 的 功 能 教 師 在 課 前 要 準 備 大 量 的 教 材 教 具 與 設 計 活 動, 上 課 時 教 師 則 居 於 從 旁 輔 導 的 角 色, 讓 學 生 積 極 參 與 活 動 而 達 到 學 習 目 標 例 如, 如 何 在 自 助 餐 廳 點 菜 就 是 語 言 學 習 者 必 須 學 習 的 重 要 功 能, 因 為 他 很 可 能 每 天 都 會 用 到 教 師 先 教 一 些 必 要 的 單 字 與 用 語, 然 後 讓 學 生 在 模 擬 情 境 中 真 正 用 英 文 去 點 菜 結 帳 下 課 之 後 學 生 可 能 就 得 真 正 上 陣 到 自 助 餐 廳 去 自 行 點 菜 溝 通 法 是 英 國 研 發 出 來 在 美 國 發 揚 光 大 的 英 語 教 學 法 它 和 句 型 練 習 法 一 樣, 注 重 的 是 口 語 英 文 ( 聽 與 說 ) 不 同 點 在 於 : 句 型 練 習 法 是 針 對 EFL 環 境 設 計 出 來 的 教 學 法, 溝 通 法 則 是 針 對 ESL 環 境 設 計 的 方 法 ESL, 代 表 English as a Second Language 英 語 作 為 第 二 語 例 如 一 個 剛 從 臺 灣 搬 到 美 國 的 新 移 民, 英 語 對 他 來 說 已 經 不 再 是 外 語, 但 也 不 是 他 的 母 語, 而 是 第 二 語 他 可 以 選 擇 參 加 美 國 政 府 為 新 移 民 辦 的 Adult English Program 成 人 英 語 課 程, 在 課 堂 上 接 觸 到 的 很 可 能 就 是 溝 通 法 這 種 針 對 ESL 環 境 設 計 的 方 法 重 點 在 於 : 學 生 在 課 堂 上 學 會 了 譬 如 自 助 餐 廳 點 菜 這 種 功 能 之 後, 下 了 課 真 正 得 進 入 一 家 自 助 餐 廳 去 用 英 文 點 菜 課 堂 所 學 可 以 提 供 一 些 基 本 用 語, 但 是 不 足 以 應 付 所 有 的 可 能 狀 況 這 位 新 移 民 最 愛 吃 的 一 道 菜 可 能 就 不 知 道 英 文 該 怎 麼 說 但 是, 他 在 課 堂 所 學 至 少 讓 他 不 致 於 餓 肚 子 而 且, 每 天 要 進 自 助 餐 廳 點 菜, 遲 早 他 會 知 道 那 道 菜 的 英 文 是 怎 麼 說 的 英 文 新 天 地 5

3 Cover Story 在 臺 灣 的 情 況 就 不 同 了 雖 然 政 府 朝 向 雙 語 國 家 在 努 力 想 要 制 訂 英 文 為 第 二 語, 但 是 事 實 上 英 文 在 臺 灣 還 是 外 國 語, 臺 灣 的 英 文 學 習 環 境 仍 然 是 EFL(English as a Foreign Language) 英 語 作 為 外 語 的 環 境 我 們 的 教 育 部 雖 然 大 力 在 臺 灣 各 級 學 校 推 行 溝 通 法, 但 是 這 種 作 法 忽 略 了 一 件 事 實 : 溝 通 法 是 英 美 國 家 的 ESL 教 學 法, 並 不 適 用 於 臺 灣 EFL 的 學 習 環 境 換 句 話 說 : 在 臺 灣 的 學 校 採 用 溝 通 法 教 學 生 自 助 餐 廳 點 菜 這 種 語 言 功 能, 下 課 後 學 生 卻 找 不 到 可 以 用 英 文 點 菜 的 地 方 他 在 課 堂 上 所 學 都 變 成 無 用 武 之 地, 不 僅 無 法 在 反 覆 使 用 中 去 拓 展 學 習, 反 而 是 現 學 現 忘 上 課 時 師 生 打 成 一 片 玩 得 很 開 心, 一 下 課 就 全 忘 光 了, 下 回 來 上 課 又 是 一 片 空 白 在 臺 灣, 真 正 採 用 溝 通 法 上 課 的 教 室, 不 論 是 學 校 還 是 補 習 班, 大 部 分 面 臨 的 就 是 這 種 惡 性 循 環 在 臺 灣 這 種 EFL 的 學 習 環 境 中 硬 要 套 用 英 美 的 ESL 學 習 方 法, 若 無 配 套 措 施, 往 往 是 徒 勞 無 功 4 閱 讀 法 要 彌 補 EFL 環 境 的 不 足, 必 要 的 配 套 措 施 就 是 閱 讀 法 學 生 在 外 頭 的 環 境 找 不 到 練 習 聽 講 的 機 會, 但 可 以 很 容 易 進 入 文 字 英 文 的 世 界 這 個 世 界 比 口 語 英 文 的 世 界 更 廣 大 更 豐 富 而 且, 因 為 英 文 是 拼 音 文 字, 所 以 文 字 英 文 的 世 界 可 以 涵 蓋 口 語 英 文 的 世 界 只 要 方 法 正 確, 閱 讀 法 可 以 一 舉 解 決 英 文 聽 說 讀 寫 的 問 題 閱 讀 法 的 作 法, 是 將 英 文 閱 讀 分 成 四 個 步 驟 : 精 讀 (Intensive Reading) 廣 讀 (Extensive Reading) 略 讀 (Skimming) 掃 描 (Scanning) 第 一 步 是 精 讀 : 藉 助 文 法 翻 譯 和 句 型 分 析, 把 一 篇 文 章 從 單 字 到 句 型 甚 至 是 文 章 的 組 織 結 構 與 時 代 文 化 背 景, 各 方 面 全 部 要 弄 清 楚 精 讀 是 很 重 要 的 基 礎, 但 並 不 代 表 閱 讀 的 全 部 大 部 分 人 閱 讀 英 文 一 直 都 停 留 在 精 讀 的 階 段, 所 以 閱 讀 速 度 緩 慢, 閱 讀 的 份 量 因 而 也 相 當 有 限 結 果 就 是 一 直 有 個 無 法 突 破 的 瓶 頸, 聽 說 讀 寫 各 方 面 一 直 無 法 達 到 真 正 流 利 的 程 度 要 突 破 這 個 瓶 頸, 以 臺 灣 的 環 境 與 現 代 知 識 分 子 的 需 求 而 言, 最 有 效 的 辦 法 就 是 進 入 閱 讀 法 的 第 二 階 段 : 廣 讀 所 謂 廣 讀, 簡 單 講 就 是 跟 隨 個 人 興 趣, 持 續 進 行 大 量 快 速 不 求 甚 解 的 閱 讀 作 法 將 在 下 文 中 詳 述 閱 讀 法 的 第 三 個 階 段 是 略 讀, 也 就 是 快 速 翻 閱 一 本 書 或 一 篇 文 章 抓 重 點 如 果 你 為 了 寫 論 文 在 找 資 料, 在 圖 書 館 中 找 到 五 十 本 書 或 者 在 網 路 上 找 到 五 百 篇 文 章, 想 要 快 速 了 解 一 下 哪 幾 本 書 哪 幾 篇 文 章 對 你 寫 論 文 有 幫 助, 值 得 借 閱 或 印 出, 那 麼 你 就 得 略 讀 這 些 書 籍 或 文 章 快 速 掌 握 它 的 主 題 閱 讀 法 的 第 四 個 階 段 是 掃 描 這 個 工 作 很 像 搜 尋 引 擎 的 搜 尋 功 能 : 以 最 短 時 間 在 一 本 書 或 一 篇 文 章 當 中 搜 尋 出 你 要 找 的 內 容 在 何 處 考 試 時 ( 如 閱 讀 測 驗 ) 掃 描 能 力 會 很 有 幫 助 略 讀 與 掃 描 都 是 後 話, 最 重 要 的 工 作 還 是 廣 讀 5 綜 合 法 綜 合 法, 簡 單 講 就 是 因 材 施 教, 因 地 制 宜 它 強 調 的 是, 每 一 個 學 生 都 有 自 己 的 學 習 風 格 (learning style), 不 能 勉 強 要 求 學 生 適 應 同 一 種 教 法, 而 是 要 針 對 學 生 設 計 適 合 他 個 人 的 學 習 方 法 6

4 Cover Story 採 用 綜 合 法 的 教 學 理 論, 學 生 第 一 步 的 工 作 是 要 了 解 自 己 的 學 習 風 格 可 以 上 網 用 Learning Style Test 進 行 關 鍵 字 搜 尋, 就 能 找 到 一 些 免 費 的 學 習 風 格 測 驗 在 網 上 自 我 測 驗 一 下, 就 可 以 了 解 自 己 的 學 習 風 格 是 內 向 還 是 外 向 是 文 字 導 向 還 是 口 語 導 向 等 等 以 你 周 遭 接 觸 過 的 朋 友 同 學 為 例 有 些 人 很 擅 長 K 書 背 單 字, 考 試 都 能 考 得 很 好, 但 就 是 不 敢 開 口 講 英 文 另 外, 有 些 人 看 到 書 就 想 睡 覺 考 試 常 常 不 及 格, 但 是 喜 歡 聽 英 文 歌 到 天 母 的 pub 交 老 外 朋 友, 英 文 會 話 沒 有 問 題 這 兩 種 學 生 分 別 屬 於 兩 種 類 型, 學 習 風 格 不 同 勉 強 前 者 去 開 口 講 話, 就 跟 勉 強 後 者 去 K 書 一 樣, 都 是 很 痛 苦 而 事 倍 功 半 的 事 綜 合 法 不 排 斥 任 何 一 種 學 習 方 法, 但 是 要 求 學 生 了 解 自 己 的 學 習 風 格 認 識 本 身 的 需 求 與 環 境 的 限 制, 然 後 順 勢 而 為 老 師 還 得 了 解 自 己 的 教 學 風 格 以 上 是 TESOL 五 種 正 式 教 學 法 的 簡 介 接 下 來 看 看 廣 讀 的 作 法 如 何 進 行 廣 讀 廣 讀 的 定 義 網 路 上 有 一 份 給 英 文 教 師 看 的 期 刊 JALT, 裡 面 給 廣 讀 下 了 一 個 不 錯 的 定 義 : Our working definition of extensive reading as a language teaching/learning procedure is that it is reading (a) of large quantities of material or long texts; (b) for global or general understanding; (c) with the intention of obtaining pleasure from the text. Further, because (d) reading is individualized, with students choosing the books they want to read, (e) the books are not discussed in class. (JALT Journal, Vol.12, No.2) 廣 讀 的 做 法 從 這 個 定 義 來 看, 廣 讀 是 大 量 的 長 篇 的 閱 讀, 不 求 甚 解, 一 切 以 興 趣 為 依 歸 常 常 有 學 生 要 我 推 薦 廣 讀 的 材 料 我 在 下 文 會 列 出 幾 個 網 站 供 讀 者 參 考, 但 是 並 不 特 別 推 薦 哪 些 書 因 為, 廣 讀 要 能 持 久 進 行 才 會 看 到 效 果, 而 要 想 持 續 的 話 就 絕 對 不 能 有 絲 毫 勉 強, 必 須 讀 得 津 津 有 味 才 行 所 以, 廣 讀 的 材 料 必 須 是 讀 者 個 人 喜 愛 的 東 西 每 個 人 的 興 趣 不 同 有 人 喜 歡 小 說 類 有 人 喜 歡 知 識 類 同 樣 是 小 說 類, 又 分 成 文 藝 偵 探 驚 悚 科 幻 等 等 類 別, 各 有 其 喜 好 者 什 麼 樣 的 內 容 能 夠 吸 引 你 持 續 閱 讀 下 去, 這 只 有 讀 者 自 己 知 道 要 注 意 的 是, 廣 讀 的 材 料 在 難 易 度 方 面 必 須 適 合 讀 者 的 程 度 一 般 學 生 因 為 從 前 受 的 是 文 法 翻 譯 與 精 讀 的 訓 練, 習 慣 閱 讀 超 出 自 己 程 度 的 文 章 靠 著 逐 一 查 單 字 分 析 文 法 句 型, 慢 慢 把 一 個 個 句 子 翻 譯 成 中 文 來 了 解 這 是 精 讀 的 作 法 廣 讀 的 作 法 不 同, 必 須 讀 得 快 讀 得 多, 而 且 要 能 夠 長 期 維 持 閱 讀 的 習 慣 基 本 上, 廣 讀 時 不 查 單 字 不 求 甚 解, 只 要 大 致 看 得 懂 文 章 在 說 什 麼 能 夠 維 持 閱 讀 的 興 趣 就 好 在 這 個 前 提 之 下, 廣 讀 的 材 料 不 能 太 難 如 果 閱 讀 的 文 章 超 出 自 己 的 程 度 太 多, 必 須 大 量 查 單 字 分 析 句 型 才 能 夠 了 解, 那 又 會 變 成 精 讀 要 判 斷 一 篇 文 章 的 難 易 度 是 否 適 合 自 己 做 廣 讀 之 用, 不 妨 先 翻 開 第 一 頁 試 讀 一 下 : 不 查 單 字 不 暫 停 不 回 頭, 從 頭 到 尾 一 氣 呵 成 把 這 一 頁 文 字 看 完 ( 這 就 是 廣 讀 的 做 法 ) 如 果 根 本 不 知 道 它 在 講 什 麼, 那 麼 這 篇 文 章 對 你 來 說 太 難 如 果 有 幾 個 單 字 不 認 識 有 幾 個 句 子 看 不 懂, 但 是 基 本 上 看 得 出 英 文 新 天 地 7

5 Cover Story 來 文 章 在 講 什 麼, 這 就 是 適 合 你 使 用 的 廣 讀 文 章 可 以 採 用 這 種 方 式 來 檢 驗 : 你 覺 得 這 篇 文 章 好 看 嗎? 如 果 以 不 查 單 字 不 求 甚 解 的 廣 讀 方 式 閱 讀, 仍 然 覺 得 它 好 看 能 夠 吸 引 你 繼 續 看 下 去, 那 麼 它 就 是 適 合 你 的 廣 讀 材 料 廣 讀 的 材 料 優 良 的 廣 讀 材 料, 內 容 方 面 要 五 花 八 門 適 合 各 式 各 樣 讀 者 不 同 的 興 趣, 程 度 方 面 又 不 能 太 難 市 面 上 有 一 些 供 人 作 廣 讀 使 用 的 材 料, 包 括 小 說 類 與 非 小 說 類, 採 用 的 單 字 句 型 難 度 都 有 經 過 篩 選, 讀 者 可 以 考 慮 購 買 不 過, 廣 讀 的 動 作 一 旦 開 始 進 行, 消 耗 閱 讀 材 料 的 速 度 相 當 快, 如 果 全 都 要 靠 購 買 的 話 可 能 經 濟 方 面 會 不 勝 負 荷 其 實 在 網 路 上 就 有 一 些 免 費 的 廣 讀 材 料 可 以 使 用, 以 下 介 紹 幾 種 給 讀 者 參 考 1. VOA Special English ( VOA 是 Voice of America, 美 國 之 音 廣 播 電 臺 它 肩 負 美 國 政 府 對 外 宣 傳 的 任 務, 冷 戰 時 代 曾 大 量 對 鐵 幕 國 家 播 音 為 了 達 到 宣 傳 的 效 果,VOA 有 許 多 節 目 採 用 Special English 播 出, 也 就 是 經 過 改 寫 單 字 與 句 型 特 別 簡 單 唸 得 既 慢 又 清 楚 的 廣 播, 務 期 讓 英 文 不 是 很 好 的 聽 眾 也 能 夠 聽 得 懂 VOA 的 網 站 就 是 配 合 廣 播 電 臺 的 網 站, 站 內 Special English 的 部 分 有 大 量 的 文 章, 分 成 各 式 各 樣 的 主 題, 大 約 都 是 半 小 時 一 篇 的 報 導, 有 文 字 檔 與 聲 音 檔 可 以 免 費 下 載 因 為 它 的 主 題 無 所 不 包, 讀 者 很 VOA Special English 容 易 找 到 自 己 感 興 趣 的 話 題 而 且 它 的 英 文 難 度 有 控 制, 很 適 合 一 般 程 度 的 讀 者 拿 來 當 作 廣 讀 的 材 料 2. CDLP ( CDLP 代 表 California Distance Learning Project, 由 加 州 政 府 教 育 部 出 資 加 州 州 立 大 學 系 統 經 營 主 辦,Sacramento 縣 政 府 負 責 網 路 版 的 管 理 營 運 這 份 網 路 雜 誌 旨 在 推 廣 成 人 教 育, 採 用 的 英 文 也 是 低 難 度 適 合 廣 讀 的 英 文, 主 題 分 成 工 作 法 政 家 庭 學 校 等 計 十 一 項, 底 下 各 有 許 多 文 章 主 題 豐 富 難 度 適 中, 很 適 合 廣 讀 之 用 CDLP (California Distance Learning Project) 8

6 Cover Story 3. The Key ( 這 是 Milwaukee Area Technical College 這 所 大 學 專 門 為 所 謂 的 new readers 出 版 的 雜 誌 的 網 路 版, 裡 面 的 文 字 也 都 控 制 在 比 較 低 的 難 度, 適 合 作 為 廣 讀 材 料 之 用 缺 點 是 更 新 的 頻 率 不 是 很 高, 不 過 也 累 積 了 相 當 份 量 的 archives 可 供 使 用 以 上 三 種 都 是 改 寫 為 Special English 便 利 閱 讀 的 版 本 讀 者 花 一 段 時 間 看 這 些 東 西 逐 漸 提 升 自 己 的 閱 讀 速 度 與 理 解 能 力 之 後, 便 可 以 嘗 試 去 閱 讀 一 些 未 經 改 寫 的 英 文 原 著 了 有 一 個 網 站 值 得 介 紹 給 各 位 讀 者 : The Key 4. Project Gutenberg ( 這 是 規 模 最 大 的 一 座 網 路 電 子 圖 書 館, 完 全 免 費 缺 點 是 它 的 東 西 大 都 比 較 舊 國 際 版 權 法 規 定 版 權 保 護 時 間 大 都 是 作 者 身 故 之 後 七 十 年 七 十 年 之 後, 著 作 品 的 版 權 自 動 消 失 進 入 公 共 財 的 領 域 Project Gutenberg 裡 面 大 都 是 這 種 已 經 沒 有 版 權 的 東 西 這 座 圖 書 館 不 但 歡 迎 免 費 下 載, 還 可 以 向 它 索 取 寄 送 光 碟 片 裡 面 有 它 全 數 幾 萬 本 藏 書 的 電 子 版 Project Gutenberg 裡 的 東 西 雖 然 比 較 舊, 但 是 主 題 方 面 無 所 不 包, 讀 者 感 興 趣 的 題 材 都 可 以 找 得 Project Gutenberg 到 缺 點 是 裡 面 的 藏 書 都 是 原 著 沒 有 經 過 簡 化, 一 般 程 度 的 讀 者 很 可 能 會 看 不 懂 請 先 通 過 前 面 介 紹 的 三 種 Special English 的 廣 讀 訓 練, 然 後 再 來 嘗 試 挑 戰 Project Gutenberg 廣 讀 與 知 識 分 子 的 需 求 臺 灣 教 育 部 推 廣 的 溝 通 法, 一 方 面 不 適 合 臺 灣 EFL 的 學 習 環 境 一 方 面 也 不 適 合 現 代 知 識 分 子 的 需 求 因 為, 溝 通 法 蛻 變 自 句 型 練 習 法, 都 是 以 口 語 英 文 為 主 要 學 習 重 點 但 是 口 語 英 文 的 領 域 其 實 相 當 貧 乏 身 為 一 個 現 代 知 識 分 子, 需 要 的 不 只 是 英 文 聽 講 的 能 力 任 何 一 個 美 國 文 盲 都 具 備 這 個 能 力 更 重 要 的 是 讀 寫 的 能 力 網 際 網 路 上 的 資 訊, 有 八 成 以 上 都 是 以 英 文 儲 存 的 現 代 人 要 查 任 何 資 料, 最 快 的 做 法 就 是 上 網 為 了 寫 篇 報 告 或 論 文 而 上 網 查 資 料, 不 怕 找 不 到, 怕 的 是 消 化 不 完 動 輒 查 出 幾 千 幾 萬 筆 資 料, 不 知 該 從 何 看 起 這 時 候, 堅 強 的 閱 讀 能 力 尤 其 是 廣 讀 與 略 讀 就 顯 得 特 別 重 要 了 一 個 現 代 知 英 文 新 天 地 9

7 Cover Story 識 分 子 要 有 能 力 在 短 時 間 消 化 掉 大 量 的 文 字 資 料 從 中 擷 取 出 自 己 需 要 參 考 或 引 述 的 部 分, 然 後 加 上 個 人 的 觀 點 而 寫 出 自 己 的 報 告 或 論 文 這 種 能 力, 不 是 簡 單 的 會 話 訓 練 可 以 應 付 得 了 的 必 須 經 過 大 量 的 廣 讀 吸 收 大 量 的 資 訊 培 養 出 紮 實 的 廣 讀 與 略 讀 能 力, 才 能 夠 在 競 爭 激 烈 的 職 場 或 學 術 界 勝 出 廣 讀 與 聽 講 讀 者 可 能 要 問 : 廣 讀 做 的 是 文 字 英 文 的 訓 練, 那 麼 口 語 英 文 要 怎 麼 辦? 其 實 這 是 無 謂 的 擔 心 只 要 廣 讀 做 得 夠 多, 口 語 英 文 的 問 題 也 會 同 時 迎 刃 而 解 聽 講 能 力 不 足, 可 能 分 成 兩 種 情 況 一 種 是 聽 不 懂 但 是 寫 下 來 慢 慢 看 可 以 看 得 懂 這 個 問 題 在 於 理 解 的 速 度 太 慢, 可 以 靠 廣 讀 來 克 服 正 確 的 閱 讀, 速 度 應 該 比 開 口 說 話 要 快 得 多 但 是 一 般 人 習 慣 的 都 是 精 讀, 一 個 句 子 要 翻 來 覆 去 看 好 幾 遍 如 果 養 成 了 廣 讀 的 習 慣, 閱 讀 速 度 會 比 一 般 人 講 話 速 度 更 快, 這 時 候 你 已 經 在 進 行 英 文 思 考 這 種 速 度 並 不 容 許 自 己 有 時 間 把 每 個 句 子 變 成 中 文 打 通 了 閱 讀 速 度 的 瓶 頸, 也 就 打 通 了 英 文 思 考 的 瓶 頸 而 且, 英 文 是 拼 音 文 字, 閱 讀 的 時 候 所 有 的 聲 音 都 在 裡 面 只 要 能 夠 習 慣 廣 讀 的 速 度, 聽 力 理 解 的 速 度 自 然 就 一 併 解 決 另 一 種 情 況 是 : 聽 不 懂 寫 下 來 慢 慢 看 還 是 看 不 懂 這 表 示 整 體 的 英 文 程 度 還 不 夠 要 怎 樣 提 升 自 己 的 英 文 程 度 呢? 在 臺 灣 的 EFL 學 習 環 境 之 下, 最 好 的 方 法 仍 然 是 廣 讀! 用 廣 讀 來 學 英 文, 只 有 一 個 盲 點 : 沒 有 練 習 到 口 語 的 發 音 大 量 閱 讀 而 沒 有 機 會 開 口 講 話, 造 成 的 結 果 很 可 能 是 發 音 不 夠 標 準 不 過, 因 為 英 文 已 經 成 為 國 際 語, 各 國 人 士 講 英 文 帶 有 自 己 本 國 本 地 的 口 音, 其 實 是 再 自 然 不 過 的 事 英 文 發 音 標 準, 頂 多 是 讓 別 人 誤 會 你 是 個 ABC, 沒 有 什 麼 好 處 與 其 追 求 發 音 的 標 準, 不 如 去 追 求 表 達 的 流 利 通 暢 語 言 只 是 個 溝 通 的 工 具 能 夠 通 暢 無 阻 地 表 達 意 見, 目 的 就 已 經 達 到 了, 帶 點 口 音 又 何 妨? 各 位 應 該 都 聽 過 BBC CNN 的 記 者 操 著 標 準 的 英 式 美 式 英 文 去 採 訪 專 家, 那 些 專 家 講 的 英 文 往 往 都 很 難 聽, 口 音 重 發 音 又 不 標 準 但 他 們 是 專 家 因 為 他 們 看 過 很 多 書, 這 比 較 重 要 廣 讀 與 單 字 廣 讀 的 作 法 是 不 查 單 字 不 求 甚 解 讀 者 可 能 要 問 : 不 查 單 字, 那 麼 單 字 不 是 永 遠 都 不 認 識 嗎? 這 倒 不 用 擔 心, 只 要 學 會 了 字 源 分 析, 不 必 查 單 字 也 可 以 看 懂 英 文 學 會 單 字 英 文 單 字 大 約 有 六 十 萬 個, 這 是 牛 津 英 文 大 字 典 第 二 版 (OED II) 裡 面 收 的 單 字 總 數 不 過, 六 十 萬 單 字 當 中 有 許 多 都 是 沒 有 用 的 冷 僻 字 以 高 中 英 文 單 字 表 為 準, 高 中 畢 業 生 應 該 認 識 的 單 字 大 約 有 七 千 多 字 美 國 大 學 畢 業 生 平 均 的 閱 讀 速 度 是 每 分 鐘 250 字 以 這 種 速 度 閱 讀, 每 小 時 可 以 看 進 一 萬 五 千 字, 足 足 是 高 中 英 文 單 字 表 的 兩 倍! 這 只 是 一 個 小 時 的 閱 讀 量 如 果 養 成 了 廣 讀 的 習 慣, 經 年 累 月 累 積 下 來, 看 到 的 單 字 量 會 相 當 驚 人 廣 讀 時 碰 到 的 單 字, 如 果 是 沒 有 用 的 冷 僻 字, 那 麼 沒 有 必 要 去 查 它 它 反 覆 出 現 的 頻 率 甚 低, 去 查 它 也 沒 什 麼 用, 因 為 以 後 這 個 字 你 用 不 到 如 果 碰 到 的 單 字 是 常 用 字, 那 麼 也 沒 有 必 要 去 查 它 因 10

8 Cover Story 為 所 謂 的 常 用 字, 顧 名 思 義 就 是 經 常 使 用, 所 以 只 要 你 廣 讀 的 工 作 持 續 下 去 每 小 時 看 到 一 萬 五 千 個 單 字, 那 麼 有 限 的 常 用 字 ( 如 七 千 多 個 高 中 英 文 單 字 ) 你 一 定 會 經 常 接 觸 到 廣 讀 時 看 到 的 單 字 都 有 上 下 文, 所 以 可 以 依 據 上 下 文 去 猜 這 個 字 大 約 是 什 麼 意 思 另 外, 如 果 讀 者 受 過 字 源 分 析 的 訓 練, 就 能 夠 把 不 認 識 的 單 字 拆 開 成 為 字 根 字 首 的 組 合 來 理 解 在 猜 與 拆 之 間, 就 算 是 陌 生 的 字 也 會 有 個 籠 統 的 概 念 如 果 這 是 個 常 用 字, 那 麼 只 要 你 廣 讀 的 動 作 持 續 做 下 去, 這 個 字 你 一 定 會 碰 到 十 次 二 十 次, 甚 至 一 兩 百 次 看 到 這 麼 多 個 例 句, 再 加 上 字 根 字 首 的 拆 解, 這 個 字 的 意 思 與 用 法 你 一 定 會 很 快 熟 悉 所 以, 廣 讀 與 字 源 分 析 的 組 合 是 克 服 英 文 單 字 的 最 佳 利 器 不 必 查 單 字 不 必 背 單 字, 你 認 識 的 英 文 單 字 還 是 會 自 動 地 持 續 不 斷 地 增 加, 而 且 一 再 複 習 不 會 忘 記 廣 讀 與 寫 作 俗 話 說, 熟 讀 唐 詩 三 百 首, 不 會 吟 詩 也 會 謅 讀 與 寫 是 一 體 的 兩 面, 閱 讀 的 量 累 積 到 夠 大, 自 然 就 知 道 該 怎 麼 寫 不 過, 能 夠 寫 是 一 回 事, 寫 得 好 又 是 一 回 事 美 國 人 一 生 中 大 都 做 過 大 量 的 閱 讀, 但 是 英 文 寫 得 好 的 人 並 不 多 大 多 數 美 國 人 寫 的 英 文 都 是 錯 誤 百 出, 不 符 合 高 級 知 識 分 子 學 院 派 的 要 求 要 想 寫 得 好, 必 須 受 過 良 好 的 文 法 句 型 訓 練 文 法 句 型 的 訓 練 對 精 讀 有 很 大 的 幫 助 : 碰 到 看 不 懂 的 句 子, 藉 助 文 法 句 型 的 分 析, 往 往 可 以 推 敲 出 句 子 的 意 思 來 另 外, 文 法 句 型 的 訓 練 幫 助 最 大 的 就 是 英 文 寫 作 在 聽 說 讀 寫 這 四 項 工 作 中, 寫 作 是 最 後 也 是 最 困 難 的 一 項 如 果 你 沒 看 過 幾 篇 英 文 文 章, 那 麼 到 任 何 地 方 去 上 寫 作 課 也 沒 用 那 等 於 是 在 做 無 米 之 炊 正 確 的 作 法 是 先 做 一 段 時 間 的 廣 讀, 累 積 許 多 的 input, 自 己 就 會 有 感 覺 英 文 該 怎 麼 寫 才 對 然 後 還 要 通 過 文 法 句 型 的 訓 練, 建 立 起 從 單 句 到 複 合 句 到 減 化 子 句 的 架 構, 寫 出 來 的 句 子 才 能 夠 正 確 又 富 於 變 化 正 如 廣 讀 與 字 源 分 析 是 征 服 英 文 單 字 的 最 佳 組 合, 廣 讀 與 文 法 句 型 分 析 就 是 征 服 英 文 寫 作 的 最 佳 組 合 字 源 分 析 與 文 法 句 型 分 析 可 以 上 課 學 可 以 買 書 看, 廣 讀 的 工 作 則 要 靠 自 己 去 做 只 要 跟 著 自 己 的 興 趣 去 閱 讀, 不 查 單 字 不 求 甚 解, 一 旦 體 會 出 了 閱 讀 的 趣 味, 那 麼 不 再 需 要 任 何 人 的 鞭 策, 你 自 然 會 一 路 走 下 去, 英 文 也 自 然 會 愈 來 愈 好 編 註 : 本 文 轉 載 自 旋 元 佑 老 師 的 部 落 格 ( 旋 元 佑 的 部 落 格 ) 老 師 表 示 歡 迎 大 家 到 他 的 部 落 格 參 觀, 交 流 意 見 喔! 英 文 新 天 地 11