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1 社 會 工 作 研 究 所 碩 士 論 文 指 導 教 授 : 謝 美 娥 教 授 新 移 民 家 庭 親 子 關 係 之 研 究 -- 以 伊 甸 新 北 市 板 橋 區 親 子 共 讀 團 體 為 例 研 究 生 : 洪 若 耘 撰 中 華 民 一 一 年 七 月

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3 人 生 何 其 有 幸, 能 夠 築 夢 踏 實! 僅 將 本 書 獻 給 所 有 予 以 支 持 與 愛 護 我 的 貴 人 們 ~ i

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5 謝 誌 回 想 三 年 來 的 點 滴, 一 幕 幕 頓 時 浮 現 在 眼 前, 從 青 澀 的 碩 一, 傻 傻 卻 很 拚 命 地 跟 上 老 師 及 同 的 腳 步, 到 碩 二 至 機 構 努 力 的 習, 期 待 從 中 磨 得 自 我 的 實 務 經 驗, 自 碩 三 天 天 到 研 究 室 報 到 的 生 活, 用 五 味 雜 陳 來 形 容 一 點 都 不 為 過 在 這 近 一 千 個 日 子 裡, 因 為 有 許 多 人 的 提 醒 跟 指 導 才 有 機 會 將 它 完 成 ; 因 著 諸 多 的 陪 伴 支 持 和 關 心, 才 有 辦 法 在 懈 怠 時, 再 次 振 作 往 前 首 先 我 想 感 謝 九 位 受 訪 者, 及 伊 甸 基 金 會 的 莉 英 主 任 碧 蓮 組 長 詠 菁 的 協 助, 這 篇 論 文 方 有 產 出 的 機 會 ; 也 感 謝 在 過 程 中 力 支 持 的 淑 雅 老 師 月 蟾 姐 靖 樺 姐 麗 明 姐 世 菁 宜 雯, 因 為 有 妳 們 的 無 私 奉 獻, 研 究 得 以 順 利 且 圓 滿 的 進 行 然 而, 一 篇 術 性 論 文 的 產 出, 幕 後 必 定 有 一 雙 溫 柔 而 堅 定 的 推 手, 我 得 深 深 感 謝 我 的 指 導 老 師 謝 美 娥 教 授, 老 師 總 在 我 很 徬 徨 時, 適 時 予 以 我 關 懷 和 指 導, 協 助 我 自 迷 團 中 找 出 論 文 的 方 向! 在 研 究 所 期 間, 呂 寶 靜 老 師 傅 葉 老 師 宋 麗 玉 老 師 與 王 增 勇 老 師 對 於 人 群 的 熱 忱 對 社 會 現 象 的 關 懷, 教 給 我 的 不 僅 是 對 於 術 的 嚴 謹, 還 有 身 體 力 行 的 實 踐, 啟 發 我 對 於 社 會 的 關 注 與 社 會 工 作 的 熱 情 ; 另 外, 溫 暖 的 郁 芬 助 教, 除 了 是 以 姊 的 身 分 照 顧 弟 妹 之 外, 更 是 所 上 的 精 神 堡 壘, 讓 我 有 精 神 往 前 邁 進 感 謝 潘 淑 滿 老 師 修 慧 蘭 老 師 在 寫 作 過 程 中 的 指 導 與 提 醒, 使 整 篇 文 章 能 更 臻 完 備 獨 而 無 友, 則 孤 陋 而 寡 聞, 感 謝 我 在 社 工 所 的 同 窗 好 友 玲 巧 姿 瑩 宜 璇 承 揚 玉 欣 登 閔 千 逢 孟 菁 臻 蔆 湘 緣 孟 儀 和 筠 雅, 研 究 所 期 間 一 起 在 42 或 電 腦 室 的 日 子, 一 起 討 論 導 讀 找 資 料 互 相 加 油 打 氣, 每 回 在 腦 力 激 盪 的 過 程 中, 總 是 有 靈 光 乍 現, 充 滿 動 力 向 前 邁 進 當 然, 在 此 期 間 也 有 許 多 人 是 我 要 感 謝 的, 有 長 姐 宜 樺 志 南 美 磬 舒 涵 伊 伊 榕 芸 映 潔, 弟 妹 海 帆 劍 凜 致 善 永 新 若 杰 佩 蓉 于 婷, 社 工 所 就 是 一 個 家 庭, 因 為 有 著 夥 的 加 入 而 更 加 的 熱 鬧 與 活 力 當 然, 能 安 穩 當 一 名 全 職 生, 我 必 須 感 謝 我 的 外 婆 父 母 親 乾 爸 乾 媽 及 弟 弟 振 iii

6 庭, 予 以 我 全 力 支 持 跟 愛 護, 讓 我 無 後 顧 之 憂, 只 需 專 研 於 當 下 的 業 ; 讓 我 在 任 性 之 餘, 又 尊 重 並 支 持 我 在 研 究 所 中 的 任 何 決 定 我 要 特 別 感 謝 我 的 母 親, 在 我 苦 思 論 文 卡 關 之 際, 是 母 親 時 常 在 電 話 中 給 予 精 神 支 持 與 鼓 勵 ; 我 在 這 過 程 中 所 做 的 決 定 曾 讓 她 難 過 與 不 捨, 甚 至 超 出 她 所 能 接 受 的 範 圍, 但 沒 有 她 這 篇 論 文 沒 有 辦 法 完 成, 是 母 親 的 愛 支 持 我 鼓 起 勇 氣 完 成 也 感 謝 未 來 攜 手 共 進 的 孟 倫, 你 在 研 究 所 期 間 的 體 貼 與 陪 伴 永 遠 記 得 我 們 一 起 想 著 十 年 後 五 十 年 後 的 願 景 跟 目 標, 我 知 道 未 來 有 你, 我 不 會 孤 單, 一 切 都 會 很 精 采! 還 有 很 多 人 來 不 及 一 一 提 起 與 訴 說, 三 年 的 時 間 我 們 彼 此 共 同 創 造 出 許 多 的 價 值, 想 必 我 們 會 嶄 新 我 們 各 自 的 人 生 與 經 驗, 屆 時 在 相 聚 共 樂 若 耘 謹 致 iv

7 摘 要 本 研 究 目 的 係 為 探 討 新 移 民 母 親 參 與 親 子 共 讀 團 體 後, 其 在 自 我 認 同 親 子 關 係, 以 及 對 家 庭 關 係 上 之 變 化 本 研 究 採 質 性 為 主, 量 化 為 輔 的 方 法 質 性 研 究 以 深 度 訪 談 和 參 與 觀 察 方 式 ; 量 化 研 究 以 前 - 後 測 之 親 子 共 讀 問 卷 瞭 解 新 移 民 母 親 在 分 數 上 的 變 化 九 位 受 訪 者 以 意 和 滾 雪 球 抽 樣 取 得 主 要 研 究 結 果 如 下 : 在 原 生 家 庭 對 新 移 民 女 性 在 教 養 子 女 的 影 響 方 面 : 新 移 民 女 性 作 為 孩 子 的 主 要 照 顧 者, 並 非 為 全 職 家 務 工 作 者, 且 新 移 民 女 性 與 台 灣 先 生 夫 家 和 原 生 娘 家 的 相 處 情 形, 會 受 到 原 生 家 庭 中 母 親 與 父 親 及 上 一 代 公 婆 娘 家 的 互 動 模 式 影 響 ; 在 自 我 認 同 的 轉 變 方 面 : 新 移 民 女 性 渴 望 得 到 來 自 夫 家 或 社 會 的 認 同, 因 此, 她 們 對 於 養 育 或 管 教 子 女 的 自 我 要 求 極 為 嚴 苛, 孩 子 的 成 就 代 表 她 們 人 生 的 成 功 並 用 真 誠 信 任 且 開 放 的 態 度 去 面 對 團 體 中 的 領 導 者 協 同 領 導 者 和 其 他 團 體 成 員 時, 其 越 能 得 到 較 多 的 社 會 支 持 與 正 向 感 受 ; 在 提 昇 親 子 關 係 方 面, 從 質 化 與 量 化 加 以 說 明 : 質 化 方 面 : 當 新 移 民 親 子 溝 通 和 互 動 關 係 變 好, 在 教 養 上 就 會 順 利 許 多 量 化 方 面 : 研 究 採 個 人 之 自 我 分 數 對 照 方 式, 深 入 瞭 解 每 位 受 訪 者 的 改 變 在 家 庭 關 係 和 諧 方 面 : 先 生 非 常 支 持 太 太 上 課 習, 並 願 意 建 有 效 夫 妻 溝 通 模 式, 此 也 影 響 新 移 民 女 性 跟 夫 家 和 娘 家 的 互 動 關 係 最 後, 針 對 新 移 民 女 性 及 家 庭 的 需 求 對 實 務 工 作 服 務 體 系 及 未 來 研 究 等 三 方 面 提 出 相 關 建 議, 作 為 未 來 實 務 工 作 策 制 定 以 及 研 究 之 參 考 關 鍵 字 : 新 移 民 家 庭 親 子 關 係 親 子 共 讀 團 體 v

8 Abstract The research discusses the change of self-recognition, parent-child relationship, and family relationship after new immigrant mothers join in the parent-child reading group. This qualitative research, deep interview and observation, is assisted with quantitative method, pre- and post- test parent-child reading questionnaire to understand the score changing of new immigrant mothers. 9 respondents were selected from judgment and snowball sampling. The main results are as follows: In the aspect of the influence of original family on the new immigrant female when raising child : new immigrant female is the main care taker of the child, not full time house chores doer. Also, the living situation of the new immigrant female with their husband, in-laws, and original family is affected by the interaction between their parents from the original family and the in-laws and the original family of last generation. In the aspect of the changing of self-recognition : new immigrant female long for recognition from the husband s family or the society. Therefore, they are hard on themselves in raising or disciplining the child. The achievement of the child is their life success. When they face the leader, the co-leader, and other group members with sincere, trust, and open attitude, they can have more positive social support and feeling. We explain the aspect of increasing parent-child relationship qualitatively and quantitatively. In qualitatively, when the communication and interaction between the parent and child of the new immigrant is better, the raising and teaching will be smoother. In quantitatively, the research contrast personal scores and deeply understand the changing of each respondent. In the aspect of family harmony : the husband supports the wife to learn and is willing to build effectively couple communication model, which has also influence the interaction of the new immigrant female with the in-laws and the original family. Finally, we propose related suggestions on the need of the new immigrant female and the family in the aspects of practical works, service system, and future research as the reference for future practical work, policy stipulation, and research. Keywords: new immigrant family, parent-child relationship, parent-child reading group vi

9 目 錄 第 一 章 第 一 節 第 二 節 第 三 節 緒 論 研 究 背 景 與 動 機 02 研 究 目 的 與 問 題 09 名 詞 釋 義 10 第 二 章 文 獻 探 討 第 一 節 第 二 節 第 三 節 親 子 關 係 之 理 論 與 研 究 12 親 子 共 讀 之 理 論 與 研 究 24 新 移 民 自 我 認 同 與 社 會 關 係 之 理 論 與 研 究 35 第 四 節 親 子 共 讀 在 親 子 關 係 之 相 關 研 究 45 第 五 節 團 體 成 效 評 估 的 途 徑 48 第 三 章 研 究 方 法 第 一 節 研 究 方 法 的 選 擇 53 第 二 節 資 料 蒐 集 方 法 與 研 究 對 象 選 取 55 第 三 節 第 四 節 研 究 工 具 與 研 究 流 程 61 親 子 共 讀 團 體 67 第 五 節 第 六 節 資 料 分 析 方 法 與 嚴 謹 度 70 研 究 倫 理 考 量 73 第 四 章 第 一 節 第 二 節 第 三 節 第 四 節 研 究 結 果 與 分 析 九 位 獨 身 跨 海 來 臺 的 母 親 75 共 讀 對 她 們 產 生 的 改 變 80 共 讀 對 她 們 在 親 子 關 係 上 的 影 響 92 共 讀 帶 給 她 們 在 家 庭 關 係 上 的 影 響 116 vii

10 第 五 章 第 一 節 第 二 節 第 三 節 結 果 與 建 議 研 究 發 現 與 討 論 122 研 究 建 議 130 研 究 限 制 133 參 考 文 獻 一 中 文 部 分 135 二 英 文 部 分 144 附 件 附 件 一 : 親 子 關 係 運 用 在 新 移 民 家 庭 之 相 關 研 究 148 附 件 二 : 親 子 共 讀 原 則 151 附 件 三 : 內 外 親 子 共 讀 之 相 關 研 究 153 附 件 四 : 研 究 同 意 書 157 附 件 五 : 親 子 共 讀 問 卷 158 附 件 六 : 親 子 共 讀 對 親 子 關 係 之 研 究 162 附 錄 七 : 訪 談 綱 164 viii

11 表 次 表 表 表 表 東 南 亞 陸 ( 含 港 澳 ) 及 其 他 地 區 配 偶 人 數 03 親 子 共 讀 技 巧 33 受 訪 記 錄 時 間 表 58 研 究 對 象 基 本 資 料 60 表 親 子 共 讀 團 體 課 程 表 68 表 兒 童 組 課 程 活 動 表 69 表 表 表 親 子 共 讀 繪 本 70 親 子 共 讀 五 題 組 之 前 測 後 測 摘 要 表 107 親 子 關 係 四 題 組 之 前 測 後 測 摘 要 表 108 圖 次 圖 圖 圖 圖 圖 圖 年 新 移 民 女 性 ( 原 屬 ) 籍 人 數 04 研 究 流 程 66 娜 娜 前 - 後 測 分 數 變 109 阿 清 前 - 後 測 分 數 變 化 110 小 紅 前 - 後 測 分 數 變 化 111 阿 豔 前 - 後 測 分 數 變 化 111 圖 圖 圖 圖 阿 英 前 - 後 測 分 數 變 化 112 燕 子 前 - 後 測 分 數 變 化 112 NINA 前 - 後 測 分 數 變 化 113 小 金 前 - 後 測 分 數 變 化 113 ix

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13 第 一 章 緒 論 兒 盟 愛 調 四 成 小 孩 心 事 不 告 訴 媽 媽 八 成 受 訪 者 給 媽 媽 85 分 三 成 認 為 母 子 像 鄧 不 利 多 與 哈 利 波 特 ( / 聯 合 報 ) 兒 童 福 利 聯 盟 昨 天 公 布 母 親 節 愛 的 調 查 結 果, 孩 子 如 何 形 容 與 母 親 的 關 係? 調 查 發 現, 有 三 成 覺 得 與 媽 媽 的 關 係 像 鄧 不 利 多 與 哈 利 波 特, 顯 示 媽 媽 具 有 愛 睿 智 與 包 容 的 長 者 形 象 ; 近 四 分 之 一 的 孩 子 覺 得 和 媽 媽 關 係 像 是 皇 帝 與 老 百 姓, 一 定 要 聽 母 親 的 話 ; 少 數 小 孩 覺 得 與 媽 媽 之 間, 好 像 警 察 與 小 偷, 充 滿 對 都 會 親 子 認 知 有 落 差 6 成 小 孩 : 父 母 難 溝 通 6 成 5 媽 媽 : 溝 通 沒 問 題 ( / 聯 合 晚 報 ) 由 兒 童 福 利 聯 盟 與 味 全 林 鳳 營 合 作 的 臺 灣 三 都 會 區 親 子 關 係 品 質 與 溝 通 調 查 顯 示, 都 會 區 的 小 孩 有 高 達 7 成 2 的 不 會 和 母 親 說 心 事, 主 要 原 因 是 怕 被 責 罵, 會 告 訴 兄 弟 姊 妹 的 也 僅 有 2 成, 反 而 是 有 將 近 7 成 的 小 孩 是 會 將 心 事 告 訴 同 儕 心 事 誰 人 知 臺 灣 兒 童 快 樂 嗎? 僅 77 分 ( / 聯 合 報 ) 兒 盟 董 事 長 臺 灣 務 長 馮 燕 表 示, 近 年 發 現 許 多 兒 童 問 題 都 是 由 於 親 子 關 係 失 調 : 有 的 家 長 管 太 多, 子 女 不 敢 說 心 事 ; 有 的 爸 媽 管 太 少, 讓 孩 子 只 能 孤 單 長 近 年 來, 由 於 社 會 環 境 的 變 遷, 現 代 父 母 親 常 因 工 作 上 的 忙 碌, 而 忽 略 與 孩 子 相 處 的 時 間, 或 是 只 滿 足 孩 子 們 物 質 上 的 需 要, 而 忽 略 孩 子 心 靈 層 面 上 的 需 求 根 據 兒 盟 執 行 長 指 出, 親 子 之 間 認 知 差 距 主 要 來 自 相 處 溝 通 時 間 不 足, 且 因 雙 方 想 法 價 值 觀 不 同 及 同 理 心 的 缺 乏, 以 致 於 小 孩 與 母 親 溝 通 時, 不 會 坦 白 心 裡 想 法, 反 而 採 取 迎 合 母 親 的 說 法 尋 求 認 同 ; 其 他 調 查 也 指 出, 現 在 家 庭 和 孩 子 一 起 共 進 晚 餐 的 比 率 只 有 七 成, 而 經 濟 合 作 暨 發 展 組 織 (OECD) 先 進 家 平 均 比 率 是 七 成 九 臺 灣 孩 子 跟 父 母 的 溝 通 也 不 是 很 順 暢, 只 有 半 數 的 孩 子 覺 得 把 煩 惱 告 訴 父 親 很 容 易, 認 為 對 媽 媽 說 很 容 易 的 也 只 有 六 成 五, 在 四 十 一 個 先 進 家 中 吊 車 尾 此 反 映 出 現 代 家 長 與 孩 子 的 溝 通 只 有 噓 寒 問 暖 的 狀 況, 缺 乏 探 知 孩 子 的 心 理 層 面, 因 此 容 易 與 孩 子 間 產 生 認 知 上 的 落 差 研 究 者 深 認 為, 除 了 本 籍 女 性 所 生 育 的 孩 子 外, 新 臺 灣 之 子 的 人 數 亦 不 斷 的 攀 升, 家 的 未 來 與 幸 福 是 掌 握 在 這 1

14 群 主 人 翁 手 中, 我 們 應 如 何 培 育 我 們 的 下 一 代 是 研 究 者 所 關 切 的 議 題 重 心 第 一 節 研 究 背 景 與 動 機 壹 新 移 民 女 性 躍 升 為 第 五 族 群 在 際 化 全 球 化 的 發 展 趨 勢 下, 臺 灣 社 會 也 在 經 濟 自 由 化 民 主 化 中 展 現 多 元 文 化 的 樣 貌 現 代 女 性 因 性 別 意 識 的 抬 頭, 職 場 上 經 濟 能 力 的 提 升, 對 於 結 婚 生 子 擁 有 主 導 權, 且 在 離 婚 率 的 攀 升 下, 根 據 內 部 統 計 通 報 (2010) 指 出, 近 十 年 來 離 婚 對 數 之 平 均 年 增 率 為 1.5%, 導 致 海 蒂 族 1 數 量 的 增 加, 亦 為 許 多 本 籍 女 性 不 生 的 原 因 ( 楊 艾 俐,2005); 相 較 於 農 漁 村 的 未 婚 和 失 婚 的 男 性, 因 社 會 經 濟 條 件 及 歷 與 現 代 女 性 相 對 較 低, 在 婚 配 市 場 中 不 具 吸 引 力, 甚 至 在 本 土 婚 姻 中 被 排 除, 不 得 不 轉 向 外 婚 姻 市 場 尋 找 對 象 ( 紀 玉 臨,2009) 根 據 內 部 移 民 署 (2011) 統 計 資 料 顯 示, 自 1987 年 1 月 開 始, 截 至 2011 年 1 月 底 為 止 ( 詳 見 表 1-2-1), 臺 灣 的 東 南 亞 與 陸 籍 ( 含 港 澳 ) 新 移 民 女 性 人 數 共 達 44 萬 5,113 人, 其 中 隸 屬 於 東 南 亞 和 陸 籍 的 新 移 民 女 性 有 433,003 人, 占 全 體 人 數 的 97.3%( 港 澳 地 區 有 1 萬 2,110 人, 僅 有 0.7%) 在 所 有 新 移 民 女 性 人 數 中, 東 南 亞 女 性 配 偶 占 全 部 移 民 人 數 的 33.0%( 有 14 萬 7,026 人, 女 性 134,733 人 ); 陸 及 港 澳 地 區 女 性 配 偶 占 全 部 移 民 人 數 的 67.0%( 有 29 萬 8,087 人, 女 性 280,014 人 ) 若 進 一 步 分 析 內 部 移 民 署 2001 年 至 2011 年 3 月 份 之 十 年 與 人 結 婚 之 外 籍 配 偶 的 統 計 數 據, 配 偶 為 外 人 者 占 21.7%, 主 要 集 中 於 陸 地 區 184,500 對 ( 占 外 籍 配 偶 總 對 數 之 12.2%); 東 南 亞 地 區 配 偶 則 占 總 對 數 的 7.56% 按 照 新 移 民 女 性 ( 原 屬 ) 籍 分 析 2010 年 結 婚 對 數 ( 詳 見 圖 1-2-1), 以 陸 12,245 人 居 冠 ( 占 全 部 女 性 新 移 民 配 偶 的 69.15%) 越 南 的 2,982 人 居 次 第 三 為 印 尼 的 933 人 ( 內 部 統 計 處,2010) 再 者, 根 據 內 部 戶 司 (2011) 中 外 籍 結 1 海 蒂 族 (HEIDIs)- 英 未 來 實 驗 室 提 出 的 新 興 女 性 族 群, 即 指 HighEducated( 高 等 教 育 程 度 ) lndependent( 獨 自 主 ) Degree-carrying( 專 業 位 ) 的 Individuals( 個 人 ), 是 一 種 文 化 現 象, 由 受 過 高 等 教 育 與 獨 自 主 的 女 性 所 組 成 ( 曹 麗 蕙 邵,2008) 2

15 婚 對 數 截 至 2011 年 3 月 底 統 計, 臺 灣 現 今 每 七 點 三 對 新 婚 夫 妻 之 中, 便 有 一 對 是 人 與 外 籍 配 偶 聯 姻 由 此 可 知, 異 通 婚 正 漸 漸 改 變 臺 灣 人 口 的 組 成, 也 影 響 未 來 社 會 福 利 資 源 的 分 配 及 提 供 表 東 南 亞 陸 ( 含 港 澳 ) 及 其 他 地 區 配 偶 人 數 單 位 : 人 類 別 / 年 度 2006 年 2007 年 2008 年 2009 年 2010 年 年 東 南 亞 籍 配 偶 陸 籍 配 偶 其 他 地 區 配 偶 小 計 121, , , , , ,391 男 3,849 3,624 3,430 3,503 3,508 3,524 女 118, , , , ,882 (1.64% ) (1.67% ) (1.97% ) (1.82% ) 126,867 小 計 238, , , , , ,977 男 10,677 11,033 11,408 11,867 12,488 12,530 女 227, , , , ,670 (5.27% ) (4.43% ) (4.14% ) (3.86% ) 273,447 小 計 23,057 24,132 25,170 27,402 28,668 28,745 男 11,104 11,640 12,254 13,541 14,278 21,299 女 11,953 12,492 12,916 13,861 14, ,313 總 計 383, , , , , ,113 資 料 來 源 : 研 究 者 自 行 整 理 自 內 部 移 民 署 臺 閩 地 區 各 縣 市 新 移 民 女 性 配 偶 人 數 自 1987 年 1 月 至 2011 年 1 月 底 止 之 總 計 人 數 2 依 前 述 的 相 關 數 據 資 料 可 知, 臺 灣 的 人 口 結 構 因 新 移 民 女 性 的 量 入 境, 社 會 結 構 於 近 一 二 十 年 中 產 生 劇 烈 的 變 化 新 移 民 女 性 在 整 個 臺 灣 社 會 的 移 民 人 口 數 中 佔 有 極 的 比 例 ( 王 碧 霜, 黃 淑 玲,2009) 若 陸 及 東 南 亞 新 移 民 女 性 依 照 每 年 4% 及 2% 等 人 數 增 加, 可 預 期 新 移 民 女 性 人 數 今 後 亦 將 朝 向 穩 定 倍 率 的 成 長 ; 加 上 她 們 和 臺 籍 配 偶 所 共 同 孕 育 的 下 一 代 的 新 臺 灣 子 女, 儼 然 成 為 臺 灣 繼 原 本 的 四 族 群 - 閩 南 客 家 外 省 ( 指 1949 年 移 入 臺 灣 的 中 陸 人 ) 以 及 原 住 民 之 後 的 第 五 新 興 族 裔 2 表 中 之 東 南 亞 地 區 配 偶 其 他 地 區 配 偶 以 各 縣 市 外 籍 配 偶 人 數 按 性 別 及 原 屬 籍 分 中 的 籍 按 性 別 區 分 前 者 包 括 越 南 印 尼 泰 菲 律 賓 及 柬 埔 寨 五 個 家 ; 後 者 以 日 本 韓 其 他 港 澳 為 主 3

16 單 位 : 人 數 馬 來 西 亞 0.67% 印 尼 5.27% 港 澳 1.58% 菲 律 賓 1.35% 泰 1.24% 新 加 坡 0.16% 緬 甸 0.56% 越 南 16.84% 陸 69.15% 柬 埔 寨 0.23% 寮 0.01% 其 他 2.94% 陸 港 澳 印 尼 馬 來 西 亞 新 加 坡 菲 律 賓 泰 緬 甸 越 南 柬 埔 寨 寮 其 他 圖 年 新 移 民 女 性 ( 原 屬 ) 籍 人 數 3 貳 新 移 民 女 性 在 臺 灣 社 會 的 困 境 婚 姻 對 於 女 人 和 男 人, 一 直 是 完 全 不 同 的 兩 回 事 多 數 女 人 想 利 用 婚 姻 改 變 自 己 的 處 境, 尋 求 較 高 的 生 活 品 質 ( 朱 玉 玲,2002), 而 多 數 男 人 是 為 了 繁 衍 後 代 與 家 庭 責 任 ( 杜 淑 霞,2005:127) 邱 琡 雯 (2005) 指 出, 新 移 民 女 性 很 早 或 很 小 就 開 始 扮 演 協 助 改 善 家 庭 經 濟 的 角 色, 因 此 經 濟 因 素 是 新 移 民 女 性 正 式 踏 上 婚 姻 移 民 的 主 要 考 量 ( 夏 曉 鵑,1997a 2002; 唐 文 慧 及 蔡 雅 玉,1999); 而 迎 娶 新 移 民 女 性 之 臺 籍 配 偶 其 社 經 地 位 亦 較 低, 歷 以 中 畢 業 居 多, 職 業 多 集 中 在 工 農 司 機 及 自 營 商 ( 攤 販 ) 等 藍 領 階 級 身 體 狀 況 多 為 身 心 障 礙 年 邁 長 年 疾 病 或 無 工 作 能 力 者 居 多 ( 王 宏 仁,2001; 夏 曉 鵑, ) 娶 新 移 民 女 性 的 男 性 家 庭 會 限 制 新 移 民 女 性 的 行 為 不 信 任 她 們 或 是 家 中 其 他 成 員 對 於 新 移 民 女 性 的 不 尊 重 或 輕 篾, 似 乎 顯 示 出 將 新 移 民 女 性 視 為 是 外 來 者 或 外 傭, 而 非 是 家 中 的 一 份 子 張 素 真 (2008) 研 究 顯 示, 絕 多 數 外 籍 配 偶 都 無 法 以 語 閩 南 語 客 語 流 暢 地 溝 通, 對 先 生 會 產 生 過 度 依 賴 的 情 況, 造 成 雙 方 生 活 上 的 不 便, 再 加 上 觀 念 的 互 異, 更 容 易 造 成 夫 妻 婆 媳 妯 娌 之 間 關 係 的 緊 3 資 料 來 源 : 研 究 者 自 行 整 理 自 內 部 統 計 月 報 籍 別 結 離 婚 登 記 自 2010 年 1 月 1 日 ~12 月 31 日 止 4

17 張 與 衝 突 ( 黃 森 泉 張 雯 雁,2003) 其 次, 臺 灣 媒 體 在 報 導 有 關 於 新 移 民 女 性 時, 會 以 窺 視 的 角 度 來 看 待 她 們, 或 是 以 社 會 新 聞 事 件 之 歧 視 的 眼 光, 將 她 們 與 非 法 打 工 買 賣 婚 姻 等 負 面 形 象 劃 上 等 號 然 而 劉 美 芳 (2001) 的 研 究 提 到, 在 菲 律 賓 的 文 化 傳 統 中, 姻 親 是 外 人, 加 上 嫁 的 又 是 外 人, 更 顯 得 疏 離, 所 以 菲 籍 妻 子 把 錢 寄 回 娘 家, 在 其 文 化 規 範 是 合 情 理, 甚 至 於 被 讚 許 ; 可 是 在 臺 灣 家 庭 卻 會 認 為 有 吃 裡 扒 外 的 評 價, 文 化 上 的 誤 解, 也 會 引 起 對 於 新 移 民 女 性 的 不 諒 解 和 負 面 的 想 法 根 據 張 超 聖 李 復 興 (2005) 研 究 臺 灣 民 眾 對 新 移 民 女 性 之 刻 板 印 象 研 究 中, 有 64.4% 的 研 究 對 象 很 少 接 觸 新 移 民 女 性, 其 中 超 過 50% 的 研 究 對 象 多 以 刻 板 印 象 來 填 答 此 導 致 多 數 社 會 民 眾 對 於 新 移 民 女 性 跟 其 家 庭, 乃 至 下 一 代 新 臺 灣 子 女 呈 現 較 差 的 社 會 觀 感 ( 張 翊 群,2004) 事 實 上 由 移 民 遷 徙 所 組 成 的 跨 婚 姻 家 庭, 對 新 移 民 女 性 而 言, 她 們 可 能 遭 到 移 民 社 會 的 歧 視, 以 及 喪 失 對 自 己 原 有 文 化 的 認 同 或 成 為 雙 方 文 化 的 被 邊 緣 者, 尤 其 是 因 婚 姻 移 民 逾 越 了 族 群 的 界 線, 打 破 既 有 的 社 會 習 俗 及 遊 戲 規 則 根 據 者 研 究 指 出, 新 移 民 女 性 除 了 要 面 對 婚 姻 與 移 民 的 雙 重 適 應 文 化, 以 及 仲 介 婚 姻 的 污 名 化 所 引 致 的 道 德 質 疑 的 挑 戰 外, 她 們 更 身 處 階 級 性 別 種 族 的 三 重 弱 勢 ( 夏 曉 鵑,2000; 邱 琡 雯,2001); 亦 面 臨 個 人 適 應 ( 例 如 : 語 言 溝 通 障 礙 跨 文 化 的 調 適 婆 媳 相 處 問 題 的 桎 梏 精 神 壓 力 vs. 家 庭 衝 突 vs. 家 暴 事 件 持 等 ) 角 色 轉 換 ( 例 如 : 親 子 關 係 親 職 教 養 壓 力 ) 及 與 接 待 社 會 互 動 ( 例 如 : 就 業 困 難 人 際 關 係 社 會 支 持 網 絡 缺 乏 及 籍 取 得 不 易 難 享 社 會 福 利 ), 造 成 社 經 地 位 的 邊 緣 化 ( 李 瑞 金 張 美 智,2004; 張 雅 翕,2006; 翁 毓 秀,2006; 廖 雪 如, 2007; 顏 朱 吟,2009), 對 生 活 造 成 不 利 的 影 響 而 出 現 諸 多 的 困 難 在 我 們 的 社 會 文 化 脈 絡 中, 持 續 把 家 務 工 作 定 義 為 女 人 的 責 任 ( 藍 佩 嘉, 2004), 新 移 民 女 性 不 僅 要 挑 起 照 顧 先 生 的 責 任, 更 要 受 到 傳 統 美 德 的 衡 量 尺 度, 盡 責 扮 演 起 侍 奉 公 婆, 打 理 家 庭 的 任 務 ; 也 為 臺 灣 提 供 低 技 術 的 廉 價 勞 動 力, 特 別 是 作 為 傳 宗 接 代 的 再 生 產 工 具 培 育 臺 灣 勞 動 力 的 養 兒 育 女 任 務 相 關 5

18 研 究 亦 指 出, 在 傳 宗 接 代 香 火 傳 承 的 壓 力 下, 內 一 般 跨 婚 姻 家 庭 中, 新 移 民 女 性 早 婚 且 於 結 婚 第 一 年 懷 孕 比 例 偏 高 ( 張 芳 全,2009:14) 根 據 研 究 顯 示 :95% 以 上 的 跨 聯 姻 家 庭, 於 婚 後 第 一 第 二 年 便 有 下 一 代 ( 夏 曉 鵑,2000); 而 越 南 新 娘 孕 育 第 一 胎 的 時 間 只 需 十 六 個 月, 時 間 上 比 臺 灣 婦 女 懷 第 一 胎 的 2.6 年 提 早 一 倍 ( 王 宏 仁,2001); 另 有 研 究 表 示, 新 移 民 女 性 來 臺 後 在 半 年 至 一 年 的 時 間 內 懷 孕 的 比 例 相 當 高, 待 孩 子 出 生 後, 她 們 便 需 要 在 短 期 之 內 會 語 文 能 力 及 教 養 孩 子 的 能 力, 均 非 易 事 ( 楊 詠 梅,2003) 由 此 可 知, 新 移 民 女 性 在 尚 未 適 應 臺 灣 生 活, 就 需 面 臨 懷 孕 生 子 承 擔 初 為 人 母 的 重 責 任 ( 翁 毓 秀,2006) 如 此 更 衍 生 出 對 於 下 一 代 的 新 臺 灣 之 子 在 親 子 關 係 和 教 養 方 式 的 問 題 ( 林 燕 宗,2005) 當 新 移 民 女 性 必 須 面 對 因 移 居 婚 姻 語 言 文 化 生 育 勞 動 經 濟 等, 種 種 生 活 角 色 與 方 式 的 轉 變 而 帶 來 的 多 重 適 應 問 題 (Sheu, 2007 ; Hattar-Pollara & Meleis, 1995), 特 別 是 下 一 代 的 新 臺 灣 之 子 迅 速 的 到 來, 讓 她 們 在 措 手 不 及 之 下, 得 硬 著 頭 皮 去 扮 演 好 媽 媽 的 角 色, 且 在 身 兼 女 性 與 移 民 的 雙 重 身 分 的 前 提 下, 不 僅 是 新 移 民 女 性 本 身, 連 帶 的 整 個 社 會 結 構 之 鉅 視 層 面 也 會 隨 之 變 化, 尤 其 是 在 新 移 民 女 性 與 新 臺 灣 之 子 間 的 親 子 關 係 的 樣 貌 上, 必 然 會 是 較 複 雜 且 多 重 問 題 的 雖 然 從 多 元 文 化 角 度 上, 我 們 期 待 這 群 新 移 民 女 性 為 臺 灣 帶 來 的 是 新 的 文 化 與 新 的 生 活 習 慣, 此 樣 態 改 變 臺 灣 的 生 命 力 經 濟 力, 並 傳 達 出 不 同 於 以 往 的 婚 姻 模 式, 更 帶 出 多 元 文 化 的 思 維, 為 臺 灣 建 更 多 元 的 際 型 社 會 價 值 觀 ( 鍾 鳳 嬌,2009); 然 而 基 於 上 述 多 項 因 素, 新 移 民 女 性 既 無 法 利 用 婚 姻 改 辦 自 我 的 生 活 層 次, 更 再 次 陷 入 期 待 與 失 落 的 漩 渦 中, 任 命 運 宰 割 參 新 移 民 女 性 在 親 子 關 係 上 的 困 境 父 母 與 子 女 的 親 子 關 係 是 多 數 人 一 生 中 的 第 一 種 親 密 關 係 家 庭 為 兒 童 習 生 活 的 起 點, 其 語 言 行 為 模 式 價 值 觀 都 始 於 家 庭 ( 蔡 文 輝,2010), 父 母 將 其 本 身 的 種 族 習 慣 族 群 文 化 的 信 仰 與 風 俗 或 傳 承 給 下 一 代, 特 別 是 在 幼 兒 階 6

19 段 是 親 子 關 係 最 親 密 的 時 期, 亦 是 兒 童 習 及 模 仿 最 佳 時 機 ( 謝 筑 紅, 黃 永 寬, 2007) 父 母 對 子 女 之 間 進 行 的 親 職 教 育 實 際 上 是 整 個 家 庭 教 育 的 核 心 雙 親 和 子 女 的 互 動 所 形 成 的 親 子 關 係, 就 成 為 親 職 教 育, 乃 至 於 家 庭 教 育 成 敗 的 一 個 主 要 關 鍵 研 究 顯 示, 有 79.5% 的 育 兒 家 長 相 信 單 只 是 愛 孩 子 是 不 夠 的, 親 職 技 巧 也 是 重 要 的 換 言 之, 童 在 家 庭 中 的 生 活 經 驗 對 其 的 行 為 發 展 具 有 重 的 影 響 在 生 命 週 期 的 循 環 上, 特 別 是 齡 前 的 幼 兒 時 期 最 受 重 視, 許 多 發 展 理 論 和 研 究 認 為 此 時 期 的 經 驗, 對 一 個 人 的 一 生 的 行 為 態 度 和 價 值 觀, 帶 有 不 可 磨 滅 的 影 響 目 前 臺 灣 社 會 一 般 家 庭 中 的 親 子 互 動 型 態, 母 親 仍 為 孩 子 的 主 要 照 顧 者, 對 孩 子 的 影 響 最, 也 最 能 反 映 出 親 子 系 統 的 壓 力 ; 研 究 顯 示, 齡 前 幼 兒 的 情 緒 及 行 為 問 題, 盛 行 率 由 11% 到 21%, 因 此 擁 有 齡 前 幼 兒 的 母 親 在 履 行 親 職 角 色 時, 常 會 感 受 到 很 的 壓 力 此 與 者 根 據 臺 灣 社 會 變 遷 調 查 資 料 分 析 提 出, 臺 灣 男 性 比 女 性 更 認 同 男 人 的 責 任 是 賺 錢 女 人 的 責 任 是 照 顧 家 庭 和 家 人 ; 並 反 映 在 家 務 勞 動 項 目 上, 除 簡 單 修 理 東 西 主 要 由 男 性 負 責 外, 多 數 家 務 仍 是 由 女 性 負 責 操 持, 尤 其 洗 衣 煮 飯 由 女 性 負 責 的 比 例 更 是 高 達 七 成 ( 田 晶 瑩 王 宏 仁,2006) 的 論 述 不 謀 而 合 在 文 化 差 異 中, 不 同 文 化 的 父 母 在 教 養 孩 子 時 將 產 生 不 同 的 信 念, 而 這 些 獨 特 的 信 念 將 會 影 響 兒 童 的 成 長 若 將 親 子 互 動 焦 點 自 本 籍 母 親 轉 移 至 新 移 民 母 親 身 上, 這 群 新 移 民 母 親 在 親 子 關 係 的 互 動 的 處 境 上 更 是 雪 上 加 霜 相 關 研 究 顯 示, 新 移 民 母 親 在 面 對 嬰 兒 照 顧 時, 常 處 於 完 全 零 經 驗 亦 缺 乏 相 關 方 面 的 知 能 ( 田 閔 如,2005; 熊 辛 蘭,2006; 李 明 臻,2007; 姚 舒 淳,2009); 且 新 移 民 女 性 往 往 位 居 家 庭 核 心 權 利 底 層, 更 難 以 獲 得 家 中 權 力 角 色 與 協 商 討 論 的 空 間, 此 反 應 在 教 養 上 是 種 無 力 的 感 覺 ( 黃 森 泉 張 雁 雯,2003; 熊 辛 蘭,2006; 張 素 真,2008) 王 宏 仁 (2001) 的 研 究 發 現, 沒 有 一 位 越 南 新 移 民 女 性 的 先 生 願 意 擔 任 照 顧 或 陪 伴 子 女 的 家 務 工 作 ; 且 因 新 移 民 女 性 的 臺 籍 配 偶 常 是 家 庭 主 要 經 濟 來 源, 時 常 未 能 給 予 新 移 民 女 性 足 夠 協 助 與 子 女 照 顧, 教 養 的 壓 力 與 重 責 任 紛 紛 落 在 新 移 民 女 性 肩 上 (Bowser & 7

20 Hejazinia-Bowser, 1990;Ishii, 1996; 引 自 唐 文 慧 蔡 雅 玉,2000; 夏 曉 鵑,1997a 1997b; 鐘 鳳 嬌, 王 川,2004; 鄭 予 靜,2004; 倪 佳 華,2006; 姜 涵 淋,2006) 依 據 上 述 研 究 並 未 呼 應 新 移 民 女 性 飄 洋 過 海 旨 在 改 善 個 人 或 家 庭 的 經 濟 情 況 (Nnirr, 2000, 引 自 吳 秀 照,2009); 亦 與 邱 琡 雯 (1999) 研 究 提 到, 移 民 女 性 從 很 早 或 很 小 就 開 始 扮 演 協 助 改 善 家 庭 經 濟 的 角 色 努 力 賺 錢 貼 補 家 用 之 事 實 不 符 合 當 新 移 民 女 性 在 教 養 經 驗 和 知 識 不 足 的 壓 力 下, 以 及 未 能 達 致 當 初 來 臺 的 自 我 期 許 外, 其 本 身 處 在 一 種 矛 盾 又 困 惑 的 自 我 框 架 中, 影 響 最 的 是 與 新 臺 灣 之 子 間 的 親 子 關 係 ( 內 部,2003; 田 閔 如,2005; 倪 佳 華,2006; 姜 涵 淋,2006; 熊 辛 蘭,2006; 李 明 臻,2007; 張 素 真,2008; 姚 舒 淳,2009) 在 許 多 新 移 民 家 庭 中, 母 親 以 祖 的 方 式 來 照 顧 孩 子, 價 值 觀 與 文 化 環 境 社 會 結 構 家 庭 經 濟 因 素 交 互 作 用 下 ( 柯 瓊 芳 張 翰 璧,2007), 反 映 出 因 父 母 雙 方 語 言 和 文 化 背 景 的 不 同, 新 移 民 子 女 也 正 在 經 歷 一 個 嚴 酷 的 文 化 適 應 過 程 (Piedra &Engstrom, 2009) 依 此 前 提 下, 這 群 新 移 民 母 親 常 被 視 為 只 滿 足 孩 子 的 生 理 需 求, 只 懂 得 養 育 卻 忽 略 了 管 教 ( 陳 美 惠,2002); 且 新 移 民 母 親 由 於 語 言 隔 閡, 不 會 用 複 雜 的 情 意 語 詞 與 孩 子 溝 通, 無 法 適 時 引 導 孩 子 的 行 為 表 現, 使 得 她 們 常 直 接 以 體 罰 打 罵 的 方 式 教 養 孩 子 ; 但 隨 著 新 臺 灣 子 女 的 成 長, 新 移 民 母 親 瞭 解 使 用 體 罰 方 式 容 易 造 成 親 子 關 係 衝 突 ( 黃 森 泉 張 雯 雁,2003;Piedra &Engstrom, 2009; 鐘 鳳 嬌,2010:13;Lincroft &Bettencourt, 2010), 在 執 行 教 養 的 成 效 上 也 會 打 折 扣 者 Varela et al.(2004) 實 證 研 究 發 現, 墨 西 哥 墨 裔 美 人 與 白 人 等 三 個 種 族 之 間 的 教 養 差 異, 可 能 受 到 文 化 不 同 所 致 ( 引 自 郭 宜 瑾,2007); 在 其 他 關 於 家 庭 分 享 價 值 態 度 及 信 念 的 研 究 中 更 發 現, 有 高 達 百 分 之 七 十 的 年 長 兒 童 認 為, 父 母 教 導 及 他 們 本 身 知 覺 與 家 庭 價 值 極 為 相 似 以 美 父 母 為 例, 其 認 為 培 養 子 女 擁 有 獨 立 自 主 能 力 是 重 要 的, 這 使 得 他 們 在 教 養 子 女 時, 傾 向 於 採 取 民 主 的 教 養 方 式 ( 引 自 陳 美 蓁,2007) 因 此 在 不 同 文 化 之 中 的 習 模 式 教 養 方 式 的 差 異, 通 常 可 以 解 釋 為 文 化 規 範 和 價 值 觀 念 的 不 同 8

21 現 今 臺 灣 社 會 建 構 下 的 不 友 善 環 境, 促 使 新 移 民 母 親 不 敢 也 不 願 以 母 語 和 孩 子 互 動, 造 成 部 分 新 臺 灣 之 子 產 生 語 言 發 展 遲 緩 現 象 ( 夏 曉 鵑,2005) 針 對 亞 州 和 美 洲 婚 姻 的 研 究 中 更 指 出, 因 為 語 言 能 力 的 不 足, 更 容 易 造 成 新 移 民 女 性 與 社 會 互 動 不 足 (Kitano and Chinn, 1986) 根 據 2003 年 衛 生 署 民 健 康 局 曾 委 託 中 華 民 發 展 遲 緩 兒 童 早 期 療 育 協 會, 在 南 投 縣 十 三 個 鄉 鎮 外 籍 配 偶 之 未 滿 六 歲 子 女 進 行 身 心 發 展 篩 檢 活 動, 篩 檢 結 果 為 發 展 遲 緩 兒 童 比 率 有 5%, 符 合 世 界 衛 生 組 織 的 盛 行 率, 並 未 高 於 本 地 兒 童 ; 其 中 語 言 遲 緩 的 比 率 最 高, 其 次 為 認 知 功 能 遲 緩 ( 引 自 廖 雪 如,2007); 對 應 2008 年 陸 與 外 籍 配 偶 生 活 需 求 調 查 顯 示, 有 11.0% 的 新 移 民 女 性 希 望 可 以 開 設 親 職 教 育 育 嬰 常 識 等 課 程 ( 內 部,2008); 民 間 投 入 新 移 民 服 務 之 伊 甸 基 金 會, 在 2009 年 與 2010 年 的 成 果 報 告 也 說 明 相 同 的 情 形, 新 移 民 女 性 有 缺 乏 教 養 資 訊 及 不 知 道 如 何 教 導 孩 子 功 課 需 求 ( 伊 甸 基 金 會, ) 就 結 果 顯 示, 新 移 民 期 盼 能 增 加 她 們 在 育 兒 上 的 知 識, 從 中 找 到 與 孩 子 相 處 的 教 養 方 式, 增 進 雙 方 的 親 子 關 係 綜 上 所 述, 新 移 民 女 性 因 應 自 身 在 台 灣 所 面 臨 的 困 境, 會 對 新 臺 灣 之 子 在 親 子 溝 通 互 動 和 教 養 上 造 成 嚴 重 的 影 響 因 此, 若 能 適 時 透 過 團 體 之 參 與 強 化 新 移 民 母 親 在 自 信 心 的 建, 以 及 提 昇 其 社 會 網 絡 上 的 關 係, 勢 必 會 帶 動 新 移 民 母 親 融 入 臺 灣 社 會 的 生 活, 降 低 對 於 陌 生 環 境 的 不 安 與 焦 慮, 此 也 有 益 於 新 移 民 母 親 對 新 臺 灣 之 子 的 照 顧 與 養 育 故, 本 研 究 期 待 透 過 親 子 共 讀 團 體 瞭 解 新 移 民 母 親 在 自 信 心 的 建 親 子 關 係 上 的 變 化, 以 及 跟 家 庭 關 係 的 改 變 以 下 說 明 本 研 究 之 研 究 目 的 與 問 題 第 二 節 研 究 目 的 與 問 題 依 據 研 究 動 機, 本 研 究 希 望 針 對 新 移 民 母 親 在 參 與 團 體 的 經 驗 上, 進 行 進 一 步 的 探 討, 本 研 究 目 的 如 下 : 一 瞭 解 新 移 民 母 親 參 與 共 讀 後 對 於 自 我 的 改 變 二 瞭 解 新 移 民 母 親 在 親 子 關 係 上 的 變 化 9

22 三 瞭 解 新 移 民 母 親 在 家 庭 關 係 上 的 改 變 四 根 據 研 究 結 果 提 出 具 體 建 議, 以 供 日 後 研 究 工 作 新 移 民 女 性 成 人 教 育 及 新 臺 灣 之 子 之 前 幼 兒 啟 蒙 教 育 實 施 之 參 考 依 照 上 述 的 研 究 目 的, 擬 出 研 究 問 題 : 一 探 討 新 移 民 母 親 在 參 與 親 子 共 讀 後 對 於 自 我 改 變 有 何 影 響? 二 探 討 新 移 民 母 親 在 參 與 親 子 共 讀 後 對 親 子 關 係 上 的 影 響 歷 程? 三 探 討 新 移 民 母 親 在 參 與 親 子 共 讀 後 對 家 庭 關 係 上 有 何 不 同 和 影 響? 一 新 移 民 女 性 第 三 節 名 詞 釋 義 根 據 者 顏 錦 珠 (2002) 指 出 臺 灣 對 於 菲 律 賓 越 南 印 尼 泰 柬 埔 寨 等 東 南 亞 地 區 因 跨 婚 姻 來 臺 的 女 性, 泛 稱 為 外 籍 新 娘 外 籍 配 偶, 為 表 示 對 這 群 上 嫁 至 我 的 女 性 之 尊 重 婦 女 新 知 基 金 會 在 2003 年 3 月 3 日, 為 這 群 女 性 舉 辦 請 叫 我 正 名 活 動, 以 投 票 的 方 式 決 定 稱 謂, 最 後 新 移 民 女 性 為 正 式 稱 謂 ; 因 此, 在 2005 年 1 月 1 日 府 規 定 使 用 新 移 民 女 性 來 稱 之 ( 夏 曉 鵑,2005) 研 究 者 亦 基 於 尊 重 其 選 擇, 且 相 關 研 究 者 亦 指 出 外 籍 此 稱 謂 有 排 他 的 意 味, 故 以 新 移 民 女 性 取 代 先 前 文 獻 所 指 的 透 過 各 種 通 婚 方 式 與 管 道, 與 臺 灣 男 子 結 婚 外 籍 與 陸 配 偶 新 娘 二 親 子 共 讀 親 子 共 讀 一 詞, 以 者 Diehl(2000) 為 代 表 ; 而 於 2000 年 首 見 於 教 育 部 全 兒 童 閱 讀 實 施 計 畫, 此 計 畫 期 待 在 家 庭 生 活 中, 籍 由 閱 讀 增 進 親 子 互 動 ( 教 育 部,2001:8) 在 內 也 有 人 稱 之 為 家 庭 共 讀 家 庭 共 親 子 共 等, 為 習 型 家 庭 的 雛 形 父 母 透 過 與 孩 子 的 對 話 討 論, 分 享 彼 此 的 感 動 與 思 想 ( 吳 幸 玲,2001;Haas & Haas, 2000) 10

23 繪 本 係 指 包 含 文 字 與 圖 畫 的 故 事 書, 而 且 文 與 圖 必 須 是 統 合 完 整, 出 現 在 書 本 上 的 插 畫 並 非 只 是 伴 隨 正 文, 還 須 適 度 披 露 真 實 情 結 與 觀 念, 以 刺 激 讀 者 的 想 像 力 與 好 奇 心 此 種 書 籍 強 調 視 覺 傳 達 的 效 果, 不 僅 具 有 輔 助 文 字 傳 達 的 功 能, 更 增 強 突 顯 主 題 內 容 的 表 現 ( 林 敏 宜,2002:5) 在 本 研 究 中 以 親 子 共 讀 簡 稱 之, 意 指 由 熟 悉 的 父 母 帶 領 兒 童 在 舒 適 的 環 境 中 養 成 一 起 閱 讀 的 習 慣 不 論 是 父 母 唸 故 事 給 孩 子 聽 孩 子 唸 故 事 給 父 母 聽 或 是 親 子 共 同 討 論 故 事 書 內 容 皆 屬 之 ( 鄭 碧 招,2004) 三 親 子 關 係 親 子 關 係 是 指 在 家 庭 中 父 母 與 子 女 間 進 行 自 然 交 互 作 用 後, 所 形 成 的 一 種 最 親 密 的 人 際 關 係 者 Hartup 於 1978 年 認 為 親 子 關 係 是 子 女 在 社 會 化 過 程 中 的 互 動 過 程, 量 的 研 究 亦 證 實 親 子 關 係 是 一 個 雙 向 的 互 動 關 係 ( 引 自 Kuczynski, 2003); 另 外, 在 一 般 的 研 究 中, 父 母 教 養 方 式 親 子 互 動 親 子 溝 通 與 家 庭 氣 氛 等, 常 是 用 來 探 討 親 子 關 係 的 研 究 變 項 ( 曾 端 真,2002) 本 研 究 所 指 的 交 互 作 用 包 括 母 親 對 子 女 的 教 養 態 度 與 方 式 親 子 間 的 溝 通 跟 互 動 等, 根 據 盧 蘇 偉 湯 惠 珠 (1998) 之 親 子 關 係 自 我 評 量 之 得 分 為 指 標, 得 分 越 高 代 表 親 子 關 係 越 佳, 反 之 則 否 11

24 第 二 章 文 獻 探 討 天 皇 皇, 地 皇 皇, 無 邊 無 際 太 平 洋 ; 左 思 想, 右 思 想, 出 路 ( 希 望 ) 在 何 方? 天 茫 茫, 地 茫 茫, 無 親 無 戚 靠 臺 郎 ; 月 光 光, 心 慌 慌, 故 鄉 在 遠 方 日 久 他 鄉 是 故 鄉 ~ 識 字 班 之 歌 4 以 一 首 美 濃 外 籍 新 娘 識 字 班 之 歌, 描 寫 從 東 南 亞 飄 洋 過 海 嫁 來 臺 灣 的 新 移 民 女 性 的 心 情 與 故 事, 讓 許 多 人 深 受 感 動, 詞 曲 裡 流 露 著 她 們 在 時 空 交 錯 異 土 異 民 的 環 境 下, 許 多 無 奈 的 愁 思 曲 子 是 溫 柔 婉 約 的 越 南 古 調, 歌 詞 中 沒 有 慷 慨 的 激 情, 卻 透 露 出 豐 富 的 故 事 和 無 比 深 厚 的 感 情 其 中, 天 茫 茫, 地 茫 茫, 無 親 無 戚 靠 臺 郎 點 出 在 這 陌 生 異 鄉 中 的 新 移 民 女 性, 她 們 只 能 依 靠 夫 家 的 支 持 與 鼓 勵, 成 為 她 們 安 穩 來 源 的 避 風 港 ; 而 出 路 ( 希 望 ) 在 何 方? 則 隱 含 對 下 一 代 子 女 在 親 子 關 係 和 教 養 上 的 期 待 與 盼 望 最 終 的 日 久 他 鄉 是 故 鄉 反 映 出 新 移 民 女 性 勇 於 面 對 生 活, 並 擁 有 堅 韌 不 拔 的 精 神, 去 闖 蕩 未 知 的 挑 戰 由 此 可 瞭 解, 隻 身 來 臺 的 新 移 民 女 性 除 了 自 身 需 要 面 臨 諸 多 的 適 應 外, 尚 需 扶 老 攜 幼 去 照 顧 家 庭, 特 別 是 對 於 下 一 代 新 臺 灣 之 子 的 養 育, 讓 她 們 倍 感 受 挫 與 無 奈 本 章 將 分 五 節 分 別 闡 述, 如 下 : 第 一 節 親 子 關 係 之 理 論 與 研 究 親 子 關 係 是 存 在 於 兩 人 之 間 一 種 主 動 情 深 雙 向 的 關 係 在 家 庭 中 以 父 母 與 孩 子 的 互 動 最 直 接 與 密 切, 畢 竟 家 庭 是 人 出 生 後 最 早 的 生 活 環 境, 也 是 人 類 生 活 中 最 重 要 和 最 基 本 的 一 個 組 織 系 統 因 此 親 子 彼 此 相 處 良 好, 家 庭 和 諧, 有 助 於 對 孩 子 日 後 的 身 心 靈 發 展 與 成 就 具 有 深 遠 的 影 響 (Deforg, 2002) 本 節 將 探 討 親 子 關 係 的 定 義 影 響 親 子 關 係 因 素 親 子 關 係 相 關 理 論 及 親 子 關 係 之 研 究, 敘 述 如 下 : 4 此 是 美 濃 愛 鄉 促 進 會 所 辦 外 籍 新 娘 識 字 班 的 歌 曲 名 稱, 由 夏 曉 鵑 和 鍾 永 豐 作 詞 12

25 壹 親 子 關 係 的 定 義 親 子 關 係 可 分 為 廣 義 與 狹 義 之 解 釋, 廣 義 的 解 釋 可 包 括 孩 子 與 祖 父 母 叔 伯 阿 姨 甚 至 保 母 等 長 輩 之 間 的 關 係, 在 此 以 狹 義 的 親 子 關 係 為 主, 是 指 家 庭 中 父 母 親 與 孩 子 互 動 所 構 成 的 一 種 人 際 關 係 ( 蔡 春 美 翁 麗 芳 洪 福 財,2011:4), 是 一 種 能 彼 此 感 受 到 的 氣 氛, 包 括 是 否 有 情 感 上 的 交 流 彼 此 間 是 否 信 任 相 互 的 依 賴 程 度 以 及 互 相 對 待 的 態 度, 以 形 成 對 孩 子 對 自 我 的 最 初 觀 感 親 子 關 係 是 一 種 親 代 與 子 代 之 間 雙 向 的 人 際 關 係, 在 互 動 的 過 程 中, 隨 著 孩 子 的 成 長 而 改 變, 是 一 種 持 續 的 過 程 Kuczynski(2003) 亦 指 出 親 子 關 係 有 互 動 型 態 多 樣 化 長 時 間 的 親 密 關 係 互 相 依 賴 但 不 對 稱 的 權 力 狀 況 及 不 自 覺 的 產 生 關 係 的 特 質, 因 此, 孩 子 從 依 附 親 代 到 成 熟 發 展, 親 子 之 間 也 會 產 生 複 雜 的 變 化 陳 光 安 (2009) 認 為 親 子 關 係 的 元 素 包 含 情 感 之 交 流 溝 通 依 賴 信 任 對 待 方 式 等, 其 將 焦 點 置 於 親 子 之 間 的 互 動 張 曉 萍 (2004) 則 認 為 親 子 關 係 為 母 親 與 孩 子 之 間 有 關 管 教 態 度 方 式 行 為 觀 念 等 方 面 的 交 流 與 溝 通, 包 含 心 理 及 行 為 層 面, 涵 蓋 關 愛 情 感 溝 通 三 向 度 的 親 子 關 係 劉 泰 一 (2005) 指 親 子 關 係 是 家 庭 中 父 母 與 子 女 互 動 所 構 成 的 一 種 人 際 關 係, 此 關 係 含 關 愛 情 感 溝 通 三 個 向 度 的 程 度 家 庭 中 親 子 溝 通 才 能 產 生 互 動, 訊 息 彼 此 交 流, 才 能 促 進 互 相 瞭 解 溝 通 是 家 庭 互 動 不 可 或 缺 的 條 件, 親 子 間 良 好 的 溝 通 有 利 於 協 助 修 正 子 女 認 知 與 行 為 發 展 張 曉 萍 (2004) 引 用 Hurlock(1974) 指 出 : 個 人 一 生 中, 生 活 在 家 庭 比 在 其 他 任 何 場 所 都 來 的 長 久, 與 家 人 所 建 的 情 緒 接 觸 也 最 具 持 久 性 父 母 對 子 女 的 控 制 也 最 深 廣 ; 在 行 為 態 度 情 感 與 價 值 上, 個 體 莫 不 深 深 受 到 家 庭 的 影 響 親 子 溝 通 是 父 母 與 子 女 之 間 交 流 思 想 意 見 分 享 情 感 的 過 程, 透 過 這 種 訊 息 交 換 的 過 程, 使 親 子 之 間 更 加 瞭 解 並 能 增 進 親 子 關 係 的 和 諧 品 質 ( 張 曉 萍,2004) 綜 合 上 述, 發 現 母 親 與 孩 子 建 起 良 好 的 溝 通, 才 是 避 免 家 庭 衝 突 產 生 的 原 因 當 親 子 雙 方 都 能 以 開 放 積 極 坦 誠 關 注 的 態 度, 做 雙 向 溝 通, 則 親 子 互 動 關 係 自 然 良 好 親 子 關 係 也 對 是 一 種 父 母 與 孩 子 交 待 互 動 的 歷 程, 父 母 親 的 成 13

26 長 背 景 教 育 程 度 宗 教 社 經 地 位 等, 都 將 影 響 父 母 對 孩 子 的 認 知 和 教 養 方 式 態 度 ; 而 相 對 的, 孩 子 也 對 於 父 母 的 認 知 和 教 養 方 式 態 度 兩 者 相 互 影 響, 相 對 回 饋, 因 此 如 何 耕 耘 什 麼 樣 的 收 穫, 也 應 證 到 親 子 關 係 貳 親 子 關 係 的 重 要 性 多 年 來, 心 理 家 一 直 強 調, 早 期 親 子 關 係 對 嬰 兒 之 態 度 及 其 行 為 發 展 有 極 的 重 要 性 親 子 關 係 適 應 良 好 者 :( 一 ) 親 子 間 相 互 信 任, 表 現 一 種 信 賴 與 安 全 的 情 感, 父 母 協 助 與 指 導 子 女 處 理 困 難 的 問 題, 並 提 供 子 女 自 我 表 達 的 機 會 ; ( 二 ) 親 子 間 能 彼 此 瞭 解 與 關 懷 ;( 三 ) 父 母 不 倚 賴 權 威 與 控 制 教 養 子 女 ;( 四 ) 對 家 庭 中 的 事 務, 父 母 與 子 女 均 共 同 參 與 並 相 互 忠 實 者 Hartup(1989) 亦 指 出 與 重 要 他 人 的 親 密 關 係 會 提 供 孩 子 保 護 與 安 全 感 並 影 響 孩 子 的 社 會 能 力 因 此, 親 子 關 係 不 只 是 陶 冶 人 格 的 養 成, 還 影 響 子 女 與 外 在 世 界 的 接 觸 和 適 應 研 究 亦 指 出, 如 果 幼 兒 與 母 親 分 離 的 時 間 不 超 過 三 個 月, 則 親 子 關 係 容 易 再 建, 嬰 兒 的 發 展 也 很 快 可 以 恢 復 ; 若 在 五 個 月 以 上, 則 親 子 間 的 關 係 受 到 很 的 阻 滯, 孩 子 的 發 展 與 同 年 齡 幼 兒 相 較 下, 會 有 衰 退 的 傾 向 ( 引 自 蔡 春 美 翁 麗 芳 洪 福 財, 2011:4) 因 此, 一 個 人 的 基 本 態 度 行 為 模 式 人 格 結 構 在 嬰 兒 時 期 透 過 親 子 互 動 過 程 已 奠 定 其 基 礎, 換 言 之, 親 子 關 係 直 接 影 響 子 女 之 生 理 健 康 態 度 行 為 價 值 觀 念 及 未 來 成 就, 特 別 是 在 語 言 發 展 人 格 形 成 及 社 會 人 際 關 係 等 三 方 面 影 響 之 重 在 語 言 發 展 的 影 響 方 面, 語 言 的 習 是 親 子 關 係 所 產 生 之 重 要 教 育 功 能 語 言 是 連 傳 遞 結 自 然 與 文 化 的 重 要 工 具, 也 是 聯 絡 人 與 人 之 間 與 思 想 的 工 具 在 代 代 相 傳 的 接 替 之 間, 也 要 由 語 言 來 傳 遞 語 言 本 身 是 客 觀, 沒 有 主 觀 的 成 分 存 在, 它 可 以 事 一 種 社 會 的 溝 通 工 具 來 比 擬 ; 同 時 語 言 也 是 教 育 的 媒 介, 父 母 與 子 女 間 是 用 語 言 來 對 話, 語 言 包 括 肢 體 語 言 在 內, 對 聽 覺 障 礙 或 語 言 發 音 困 難 的 孩 子, 則 通 常 用 肢 體 語 言 來 表 達 意 思 在 一 個 需 要 一 種 共 通 性 的 生 活 裡, 語 言 促 進 了 社 14

27 會 的 關 聯 與 共 同 生 活, 所 以 語 言 成 了 思 想 的 表 達 意 見 的 溝 通 輿 論 的 行 程, 以 及 陶 冶 協 同 個 體 中 的 重 要 工 具 兒 童 語 言 的 習, 首 先 接 觸 到 的 通 常 是 母 親, 其 次 是 家 中 其 他 人, 再 其 次 才 是 玩 伴 兒 童 語 言 習 最 初 是 要 靠 母 親 的 教 導, 採 用 重 複 簡 單 到 複 雜 單 字 到 成 句, 及 耐 煩 地 矯 正 錯 誤 根 據 Hurlock 研 究, 幼 兒 的 語 言 能 力 發 展 有 很 的 差 異, 主 要 是 由 於 習 機 會 多 寡 的 不 同, 很 少 是 由 於 智 力 的 差 別 ( 引 自 蔡 春 美 翁 麗 芳 洪 福 財,2011:5) 可 見 父 母 與 子 女 間 的 親 子 關 係 如 果 互 動 良 好, 常 可 教 給 子 女 較 正 確 優 美 的 語 言, 促 進 孩 子 的 語 言 發 展 在 人 格 形 成 之 影 響 部 分, 根 據 心 理 家 Freud Erikson 等 的 研 究 結 果, 認 為 人 在 四 歲 以 前, 尤 其 自 出 生 到 週 歲 這 一 段 時 期, 是 一 個 人 一 生 人 格 基 礎 的 建 時 期 兒 童 出 生 的 最 初 教 育 場 所 是 家 庭, 而 家 庭 中 以 母 親 為 中 心 的 各 種 活 動 對 孩 子 的 人 格 發 展 影 響 最 ; 沒 有 獲 得 母 愛 教 育 的 兒 童, 其 心 理 的 正 常 發 展 將 受 到 很 的 影 響 ( 陳 幗 眉 洪 福 財,2001:201) 對 社 會 關 係 之 影 響 方 面, 孩 子 在 良 好 關 係 中 感 受 到 被 愛 被 欣 賞 被 接 受, 就 奠 定 了 孩 子 與 他 人 間 良 好 適 應 的 基 礎 親 子 關 係 不 和 諧, 常 被 家 長 冷 淡 對 待 的 孩 子, 長 也 不 易 信 任 別 人, 產 生 和 別 人 相 處 困 難 的 情 形, 當 然 也 就 不 易 和 他 人 建 和 諧 的 友 誼 親 子 互 動 不 僅 提 供 家 長 教 育 子 女 的 機 會, 也 為 孩 子 提 供 行 動 的 榜 樣, 讓 孩 子 藉 由 親 子 互 動 與 父 母 同 化, 逐 步 發 展 合 宜 的 社 會 行 為 模 式 與 觀 念, 以 及 如 何 於 他 人 合 作 的 態 度, 這 對 孩 子 社 會 人 際 關 係 有 莫 的 助 益 而 一 個 有 人 緣, 能 和 別 人 和 睦 相 處 的 孩 子, 其 業 及 其 他 方 面 的 表 現 皆 能 維 持 一 定 的 水 準 可 見 要 維 持 良 好 的 親 子 關 係, 不 但 可 以 增 進 父 母 與 孩 子 間 的 情 感, 幫 助 孩 子 語 言 正 常 發 展, 有 效 教 養 孩 子 的 健 全 發 展, 對 其 社 會 人 際 互 動 能 力 的 提 升 亦 頗 有 助 益, 親 子 關 係 的 重 要 性 由 此 可 見 參 影 響 親 子 關 係 因 素 影 響 母 親 教 養 態 度 的 因 素 眾 多, 根 據 楊 佳 穎 (2008) 的 研 究, 其 認 為 相 關 變 項 包 括 年 齡 教 育 程 度 社 經 地 位 原 生 家 庭 婚 姻 狀 況 父 母 管 教 的 一 致 性 15

28 家 中 信 仰 與 族 群 等 ; 張 鐘 文 (2009) 認 為 影 響 親 子 互 動 關 係 的 因 素 有 許 多, 包 括 性 別 家 中 是 否 有 特 殊 兒 童 家 庭 狀 況 父 母 教 育 程 度 教 養 方 式 親 子 溝 通 等 ; 張 曉 萍 (2004) 也 認 為 親 子 關 係 的 過 程 相 當 複 雜, 每 個 家 庭 當 時 的 環 境 及 狀 況, 皆 影 響 互 動 情 況 的 差 異, 其 綜 合 (Bigner, 1989; Bronfenbrenner, 1984; Sameroff, 1986; Scarr, 1989) 的 影 響 因 素 而 歸 納 出 以 下 四 類 別 :( 一 ) 父 母 特 質 : 年 齡 性 別 健 康 情 形 婚 姻 和 諧 養 兒 育 女 的 想 法 和 態 度 過 去 與 兒 童 接 觸 的 經 驗 行 為 示 範 人 格 特 質 等 ;( 二 ) 子 女 特 質 : 性 別 排 行 年 齡 發 展 階 段 氣 質 身 體 健 康 狀 況 從 小 習 得 到 的 行 為 反 應 模 式 與 父 母 親 密 或 疏 離 的 程 度 等 ;( 三 ) 當 時 環 境 狀 況 : 社 會 流 行 之 養 育 哲 或 方 法 態 度 同 儕 壓 力 事 件 發 生 的 時 間 地 點 週 遭 狀 況 親 子 關 係 就 在 上 述 影 響 下, 形 成 交 互 作 用, 有 些 因 素 能 產 生 善 性 或 惡 性 的 循 環 作 用 例 如 : 父 母 身 體 健 康 婚 姻 和 諧, 對 待 子 女 能 理 性 溫 和, 子 女 感 受 到 父 母 的 慈 愛, 又 能 以 正 向 的 溝 通 回 饋 ; 反 之, 如 父 母 體 力 較 差, 家 庭 經 濟 艱 難, 則 無 暇 關 心 子 女, 任 由 子 女 率 性 而 為, 則 其 親 子 互 動 品 質 必 差, 也 就 無 法 建 良 好 的 親 子 關 係 ( 張 曉 萍,2004) 因 此, 父 母 除 必 須 瞭 解 孩 子 的 身 心 發 展, 走 進 孩 子 的 世 界 外, 設 身 處 地 去 體 諒 孩 子 的 心 態 ( 引 自 蔡 春 美 翁 麗 芳 洪 福 財,2011:58) 外, 要 維 持 良 好 的 親 子 關 係 的 方 法, 包 括 : 父 母 教 養 子 女 的 態 度 教 養 上 的 類 型 親 子 溝 通 的 方 法, 以 及 獎 勵 與 懲 罰 的 策 略 以 下 分 別 說 明 : 一 父 母 教 養 子 女 的 態 度 有 關 父 母 的 教 養 態 度 可 區 分 為 權 威 專 制 型 (authoritarian) 自 由 放 任 型 (permissiveness) 及 民 主 權 威 型 (authoritative) 專 制 權 威 型 的 父 母 常 以 絕 對 標 準 來 衡 量 孩 子, 非 常 重 視 父 母 的 權 威, 強 調 父 母 是 至 高 無 上, 常 忽 略 子 女 的 心 理 需 求, 較 會 以 懲 罰 來 糾 正 孩 子 的 錯 誤 行 為 ; 自 由 放 任 型 的 父 母 對 子 女 的 控 制 最 少, 甚 至 忽 略 子 女 的 存 在, 給 孩 子 自 己 成 長 的 空 間 ; 民 主 權 威 型 的 父 母 以 理 性 的 態 度 執 行 16

29 親 權, 訂 定 合 理 的 行 為 標 準 供 子 女 遵 行, 親 子 間 採 開 放 的 溝 通 通 常 很 少 有 家 長 是 屬 於 上 面 三 種 類 型 的 某 一 種, 多 數 運 用 混 合 教 養 類 型 於 教 養 行 為 當 中 但 不 論 父 母 教 養 行 為 類 型 如 何 區 分, 體 與 父 母 對 子 女 行 為 之 控 制 程 度 及 對 子 女 情 感 的 表 達 層 面 有 關, 而 且 是 直 接 影 響 到 孩 子 的 行 為 表 現 因 此, 要 維 持 良 好 親 子 關 係 的 第 一 步, 就 是 要 讓 自 己 的 教 養 態 度 教 養 行 為 能 趨 向 或 成 為 民 主 權 威 型, 善 用 親 權 才 能 引 導 孩 子 健 全 發 展 然 一 個 有 效 能 的 父 母 應 在 孩 子 不 同 發 展 階 段 時, 採 取 不 同 的 教 養 態 度 與 行 為 二 父 母 教 養 的 類 型 母 子 關 係 是 奠 定 個 人 終 生 在 各 種 人 際 關 係 上 的 基 礎, 影 響 個 人 在 人 格 的 發 展 甚 目 前 探 討 父 母 教 養 子 女 的 類 型 眾 多, 研 究 者 歸 納 相 關 者 (Baldwin, Kalhoun &Breese, 1945; Elder, 1962; Roe &Siegelman, 1963; Baumrind, 1971; Berk, 2000; 引 自 陳 美 惠,2002; 邱 珍 琬,2005; 呂 念 慈,2007; 王 淑 清,2010) 的 分 類, 致 可 分 為 單 向 度 (single-dimension) 雙 向 度 (two-dimension) 及 多 向 度 (multi-dimension) 三 類 單 向 度 採 取 清 楚 劃 分 方 式, 即 非 此 即 彼 的 方 法 在 Elder(1962) 提 出 的 七 種 教 養 類 型 中, 他 發 現 對 子 女 獨 與 自 信 有 所 影 響, 在 民 主 與 寬 容 下, 子 女 有 較 高 的 自 主 性 ; 而 Baumrind(1971) 提 出 的 三 種 教 養 類 型 則 是 最 常 被 引 用 的, 包 括 威 權 民 主 式 (authoritative) 縱 容 寬 鬆 式 (permissive) 威 權 專 制 式 (authoritarian) 威 權 民 主 的 父 母 會 提 出 明 確 的 方 向 指 引 子 女 行 為, 以 雙 向 溝 通 為 主 ; 縱 容 寬 鬆 的 父 母 對 於 孩 子 有 越 矩 的 行 為, 不 採 取 控 制 和 懲 罰 的 方 式 ; 威 權 專 制 的 父 母 會 依 照 自 己 的 標 準 來 控 制 和 塑 造 子 女 行 為, 親 子 關 係 較 不 溫 暖 提 出 雙 向 度 的 者 Berk(2000) 和 Roe & Siegelman(1963) 認 為 父 母 的 管 教 行 為 應 有 不 同 的 層 面, 任 何 一 種 管 教 方 式 都 有 可 能 與 其 他 層 面 的 管 教 方 式, 對 兒 童 產 生 影 響 而 在 雙 向 度 教 養 層 面 上 的 分 類 較 周 延 其 中, Berk(2000) 認 同 Baumrind(1971) 的 理 念 架 構, 以 回 應 和 要 求 作 為 區 分, 並 依 高 低 層 次 組 成 四 種 17

30 父 母 管 教 類 型 : 威 權 民 主 屬 高 回 應 高 要 求, 父 母 傳 遞 溫 暖 與 情 感 並 耐 心 傾 聽 孩 子 的 觀 點 ; 寬 鬆 放 任 屬 高 回 應 低 要 求, 父 母 允 許 孩 子 在 該 有 的 年 紀 自 我 做 決 定 ; 權 威 專 制 屬 低 回 應 高 要 求, 此 類 型 父 母 少 以 平 等 的 理 場 對 待 孩 子, 以 暴 力 和 處 罰 制 止 住 ; 忽 視 冷 漠 屬 低 回 應 低 要 求, 此 種 教 養 方 式 稱 為 疏 忽 管 教, 並 觸 犯 兒 童 福 利 法 在 多 向 度 方 面,Becker 為 能 更 完 整 說 明 父 母 教 養 方 式 的 不 同, 以 限 制 - 溺 愛 溫 暖 - 敵 意 與 焦 慮 情 緒 的 涉 入 - 冷 靜 的 分 離 交 織 成 八 個 教 養 方 式 ( 引 自 陳 美 惠,2002) 林 惠 雅 (1994) 分 別 以 母 親 和 孩 子 為 主 提 出 單 向 取 向, 母 親 和 孩 子 為 主 提 出 的 雙 向 取 向 作 為 研 究 發 現 另 外, 王 震 武 林 文 瑛 (1995) 認 為 傳 統 的 家 訓 代 表 中 父 母 的 教 養 觀, 包 括 嚴 教 觀 磨 鍊 觀 打 罵 觀 懲 戒 取 向 尊 卑 觀 決 定 論 等 綜 上 研 究, 雙 向 度 的 類 型 是 較 適 合 的 教 養 方 式, 父 母 在 教 養 子 女 的 過 程 中 會 發 掘 自 己 的 教 養 方 式 內 外 的 研 究 皆 指 出, 父 母 為 兒 童 的 重 要 他 人, 因 此 最 能 發 揮 潛 移 默 化 的 功 用 所 以, 父 母 對 子 女 的 教 養 方 式, 對 子 女 的 影 響 尤 為 重 要 三 親 子 溝 通 的 方 法 ( 一 ) 親 子 溝 通 的 類 型 溝 通 係 指 訊 息 或 信 息 的 傳 送 與 接 收 的 過 程 溝 通 是 表 情 達 意 的 方 式, 說 話 則 是 溝 通 方 法 之 一, 還 可 用 表 情 動 作 等 肢 體 語 言 和 孩 子 溝 通, 也 可 以 使 用 圖 畫 文 字 等 書 面 工 具 來 和 子 女 表 達 彼 此 的 感 情 思 想 和 意 念 權 威 式 親 子 溝 通 如 同 臺 灣 俗 話 园 仔 有 耳 無 嘴, 此 種 溝 通 模 式 為 由 上 向 下 壓 制, 孩 子 怨 氣 無 法 發 洩, 當 然 會 有 不 良 行 為 的 出 現 ; 溺 愛 式 親 子 溝 通 為 單 向 溝 通, 子 女 說 什 麼 父 母 就 回 應 什 麼 孩 子 不 能 體 諒 父 母 所 做 的 體 諒, 反 而 更 囂 張, 無 自 制 能 力 的 為 所 欲 為 ; 和 諧 式 親 子 溝 通 是 民 主 管 教 的 親 權 教 養 者 常 用 的 溝 通 方 式, 人 與 孩 子 可 以 進 行 雙 向 溝 通, 家 用 理 性 態 度 充 分 表 達 自 己 的 感 覺 和 想 法, 互 相 接 納 尊 重 有 關 親 子 溝 通 的 方 式, 尚 有 談 天 式 的 親 子 溝 通 談 心 式 的 親 子 溝 通 資 訊 提 18

31 供 式 的 親 子 溝 通 說 服 式 的 親 子 溝 通 其 中 親 子 談 天 基 本 上 不 受 時 間 空 間 事 情 和 話 題 的 限 制, 親 子 談 天 在 整 個 親 子 溝 通 的 過 程 中 相 當 重 要, 談 天 式 親 子 溝 通 是 建 與 增 進 良 好 親 子 關 係, 並 促 進 良 好 親 子 溝 通 的 主 要 基 礎 另 外, 在 進 行 談 心 式 親 子 溝 通 時, 父 母 要 努 力 保 持 親 子 溝 通 管 道 的 開 放 和 暢 通, 一 方 面 要 留 意 自 己 的 情 緒 ( 是 否 情 緒 穩 定 是 否 能 穩 定 情 緒 ), 另 一 方 面 要 關 心 子 女, 及 時 提 供 情 緒 上 的 協 助 ( 二 ) 親 子 溝 通 以 愛 為 基 礎 Dr. Jeanne Galliham 曾 提 出 兒 童 的 行 為, 反 映 出 親 子 溝 通 的 品 質 親 子 之 間 應 該 用 愛 來 溝 通 等 觀 念 她 認 為 親 職 教 育 的 目 的 是 幫 助 家 長 用 正 面 有 建 設 性 關 心 的 體 貼 的 支 持 的 賞 識 的 設 身 處 地 的 態 度 與 子 女 溝 通, 這 才 是 以 愛 來 溝 通 的 真 義 ( 引 自 蔡 春 美 翁 麗 芳 洪 福 財,2011:64) 根 據 相 關 研 究 顯 示, 親 子 溝 通 是 不 斷 以 不 同 形 式 傳 遞 訊 息, 包 括 父 母 整 個 身 心 及 一 言 一 行, 包 括 有 心 或 無 心 的 舉 動 口 語 及 非 口 語 的 訊 息, 孩 子 都 會 全 部 接 受 並 應 用 而 這 些 所 產 生 出 的 訊 息, 不 只 影 響 下 一 代, 也 影 響 到 未 來 的 世 世 代 代 因 此, 溝 通 越 帶 有 正 面 肯 定 的 意 義, 成 效 也 越 好 可 謂 任 何 形 式 的 溝 通, 都 要 含 有 更 多 的 愛 心 子 女 在 各 階 段 的 成 長 都 要 不 斷 溝 通, 以 及 運 用 各 種 適 合 年 齡 適 合 發 展 的 溝 通 方 式 ( 三 ) 營 造 親 子 良 好 溝 通 的 建 議 許 多 研 究 對 於 父 母 需 與 子 女 溝 通 以 及 如 何 溝 通 有 諸 多 建 言, 綜 合 相 關 研 究 ( 陳 雅 琴,2003; 陳 麗 華,2007; 賴 彥 君,2008) 顯 示, 提 供 舒 適 的 外 在 條 件 提 供 促 進 和 培 養 子 女 情 緒 平 衡 的 環 境 幫 助 孩 子 發 展 健 全 的 自 我 觀 念 與 自 尊 示 範 並 教 導 孩 子 做 決 定 跟 選 擇 以 言 教 和 身 教 引 導 兒 童 的 道 德 發 展 支 持 孩 子 自 己 去 克 服 跟 解 決 問 題 協 助 孩 子 適 應 群 體 生 活 跟 人 際 關 係, 以 及 幫 助 孩 子 表 達 她 內 在 的 創 造 力 四 獎 勵 與 懲 罰 的 策 略 19

32 由 於 孩 子 不 是 天 生 的 服 從 者, 孩 子 有 其 自 我 的 想 法, 做 父 母 的 一 定 要 善 用 自 己 的 獎 勵 與 懲 罰 的 權 柄 獎 勵 是 一 種 鼓 勵 讚 美, 當 孩 子 做 好 事 或 表 現 好 的 行 為 時, 人 可 以 給 予 口 頭 讚 美 或 獎 勵, 讓 孩 子 感 到 愉 快 ; 當 孩 子 表 現 不 好 或 做 錯 事 情 時, 讓 孩 子 心 中 不 愉 快, 這 就 是 一 種 懲 罰 獎 勵 與 懲 罰 都 是 一 種 改 變 行 為 的 手 段, 獎 勵 的 目 的 是 給 孩 子 快 樂, 以 刺 激 孩 子 表 現 良 好 ; 懲 罰 是 在 給 孩 子 痛 苦, 使 孩 子 不 敢 再 做 不 好 的 事 情 根 據 行 為 主 義 派 的 增 強 原 理, 人 類 的 行 為 會 因 行 為 後 果 的 受 獎 勵 或 懲 罰 而 有 持 續 或 中 斷 的 現 象 所 以 當 我 們 希 望 孩 子 做 某 見 事 情 時, 則 在 他 做 這 件 事 或 剛 做 完 後 馬 上 懲 罰 她, 使 他 下 次 不 敢 再 做 類 似 的 事 情 肆 親 子 關 係 理 論 個 體 出 生 後 第 一 個 接 觸 的 場 所 便 是 家 庭, 家 庭 中 父 母 的 言 行 舉 止 直 接 或 間 接 透 過 與 子 女 互 動 中 成 為 子 女 的 範 本 父 母 的 言 行 深 深 影 響 到 子 女 的 人 格 及 價 值 觀, 可 謂 父 母 的 親 子 互 動 跟 教 養 方 式 對 子 女 往 後 影 響 深 遠 相 關 者 也 提 出 不 同 的 理 論 以 因 應, 以 下 分 別 闡 述 : Mead(1976) 試 圖 用 六 種 心 理 理 論 說 明 親 子 關 係 及 教 養 方 式 的 概 念, 其 重 視 從 不 同 理 論 的 觀 點 解 說 在 子 女 的 社 會 化 歷 程 中, 父 母 教 養 方 式 會 經 由 何 種 途 徑 來 影 響 子 女 包 括 心 理 分 析 論 發 展 成 熟 論 社 會 習 論 認 知 發 展 論 存 在 現 象 論 及 行 為 論 ( 引 自 施 玉 鵬,2002) 在 心 理 分 析 論 中,Freud(1961) 認 為 兒 童 早 期 與 父 母 的 相 處 經 驗, 會 影 響 其 社 會 化 及 人 格 發 展, 故 心 理 分 析 論 者 建 議 父 母 節 由 瞭 解 子 女 的 內 在 驅 力, 建 一 個 無 壓 迫 環 境, 以 體 諒 和 寬 容 的 態 度 教 養 子 女 ; Erikson(1965) 也 強 調 親 子 關 係, 認 為 人 格 成 長 的 八 個 階 段, 均 會 受 到 家 庭 校 和 社 會 的 影 響 由 Gesell 提 出 的 發 展 成 熟 論 認 為 父 母 必 須 對 子 女 進 行 因 材 施 教 的 教 養 方 式, 除 需 尊 重 個 別 差 異, 也 透 過 給 予 必 要 的 協 助 與 指 導, 等 待 孩 子 健 全 的 發 展 ( 引 自 李 惠 加,1997:27) 社 會 習 論 對 於 成 長 的 看 法 著 重 在 行 為 強 化 與 觀 察 習 上, 他 提 出 身 教 和 言 教 對 孩 子 有 重 要 的 影 響 (Maccoby & Martin, 1983) 20

33 認 知 發 展 理 論 的 Piage(1969) 認 為 父 母 的 教 養 方 式, 需 強 調 教 育 子 女 為 父 母 的 責 任, 父 母 應 配 合 孩 子 各 個 時 期 的 發 展 並 適 時 協 助 子 女, 其 方 式 不 外 乎 協 助 子 女 發 問 具 有 意 義 的 問 題 瞭 解 其 內 心 世 界 的 思 考 接 納 子 女 解 決 問 題 時 所 犯 的 錯 誤 及 協 助 子 女 對 自 己 具 有 信 心 等 認 知 及 認 同 的 過 程 存 在 現 象 論 中 的 Rogers(1947) 鼓 勵 父 母 需 會 聆 聽 孩 子 說 話, 以 及 瞭 解 孩 子 所 欲 傳 達 的 訊 息, 讓 孩 子 較 易 接 納 父 母 意 見, 親 子 之 間 才 有 更 多 交 流 的 機 會 ( 引 自 施 玉 鵬,2002) Skinner 的 行 為 論 強 調 人 的 行 為 是 有 可 塑 性 的, 將 其 增 強 與 削 弱 的 原 理 轉 換 而 應 用 在 父 母 的 教 養 上, 可 適 時 運 用 增 強 削 弱 報 酬 及 懲 罰 原 理 來 建 子 女 的 行 為 規 範 ( 引 自 吳 美 玲,2000) 其 他 三 個 理 論 包 括 互 動 論 觀 點 系 統 論 觀 點 和 依 附 理 論 Schaffer(1997) 藉 由 互 動 理 論 說 明 母 子 互 動 的 行 為, 其 發 現 在 嬰 兒 時 期 的 幼 兒 會 模 仿 母 親 的 行 為, 以 達 成 溝 通 的 目 的, 而 母 親 也 常 以 模 仿 嬰 兒 的 行 為 當 做 是 一 種 回 饋 ( 引 自 吳 美 玲, 2000) 此 強 調 孩 子 的 個 別 差 異 與 因 時 制 宜 成 為 此 理 論 最 貢 獻 ; 反 觀 系 統 觀 點 是 將 父 母 的 親 子 關 係 教 養 方 式 從 家 庭 心 理 發 揮 至 極 致 若 以 鉅 視 的 角 度 觀 之, 系 統 觀 點 乃 在 彌 補 微 觀 個 體 和 家 庭 互 動 的 不 足 一 般 可 分 為 三 類 : 一 般 系 統 理 論 家 庭 系 統 理 論 整 合 歷 程 系 統 理 論 其 中, 一 般 系 統 理 論 僅 停 留 在 相 關 概 念 的 探 討 ; 家 庭 系 統 理 論 因 家 族 療 領 域 的 採 用 而 出 現, 但 被 抨 擊 忽 略 外 部 文 化 及 受 社 會 的 影 響, 因 此 Pinsof(1992) 所 主 張 的 整 合 歷 程 系 統 理 論 對 父 母 教 養 系 統 觀 點 呈 現 出, 一 種 對 主 觀 經 驗 與 相 關 理 論 的 敏 感 度, 以 及 對 研 究 對 象 所 處 世 界 的 敏 銳 度, 經 由 家 庭 知 識 的 建 構 解 構 與 再 建 構, 面 對 真 相 產 生 洞 察 力 最 後, 最 常 被 提 及 與 廣 泛 被 使 用 的 親 子 關 係 理 論 為 Bowlby(1950) 所 提 出 的 依 附 理 論 (Attachment theory) 此 理 論 係 認 為 嬰 兒 從 與 依 附 對 象 ( 主 要 照 顧 者 ) 的 互 動 經 驗 及 自 身 認 知 的 發 展, 會 逐 漸 形 成 一 種 內 在 運 作 模 式, 而 此 模 式 會 成 為 他 評 估 環 境 及 採 取 行 動 的 反 應 內 容, 並 影 響 他 成 長 後 的 人 際 關 係 模 式 ( 孫 世 雄, 1994) 此 外,Bowlby(1980) 提 出 不 良 的 親 子 依 附 關 係 類 型 可 分 為 兩 種 ( 引 自 吳 美 玲,2002), 分 別 是 逃 避 依 附 型 和 焦 慮 / 雙 歧 依 附 型 前 者 的 嬰 兒 母 親 時 常 對 嬰 21

34 兒 表 現 出 現 斷 然 拒 絕 來 和 親 近, 尤 其 是 身 體 的 接 觸, 使 嬰 兒 在 長 時 間 挫 折 中 飽 受 難 過 與 失 望, 故 常 以 逃 避 方 式 和 人 保 持 距 離, 害 怕 與 他 人 建 親 密 的 關 係 ; 後 者 之 嬰 兒 母 親 以 非 一 致 性 回 應 和 嬰 兒 互 動, 促 使 嬰 兒 過 度 且 專 注 於 母 親 的 可 利 用 性, 而 阻 礙 對 外 界 探 索, 故 此 常 呈 現 焦 慮 憤 怒 與 不 安 等 不 穩 定 的 情 緒 現 象 伍 新 移 民 家 庭 在 親 子 關 係 之 研 究 有 鑑 於 親 子 關 係 在 相 關 實 證 研 究 之 研 究 對 象 上 包 羅 萬 象, 研 究 者 為 能 聚 焦 於 本 研 究 之 主 題 及 目 的, 研 究 對 象 以 新 移 民 家 庭 為 主 軸, 進 一 步 整 理 出 過 去 研 究 中 的 相 關 結 果 ( 詳 見 附 件 一 ), 加 以 佐 證 及 支 持 本 研 究 之 概 念 楊 慧 真 (2005) 在 越 南 籍 女 性 配 偶 家 庭 親 子 互 動 經 驗 之 研 究 中, 以 四 個 家 庭 為 主, 共 13 位 受 訪 者 其 研 究 認 為 在 子 女 教 養 的 親 子 互 動 中, 父 母 分 別 扮 演 黑 臉 與 白 臉, 若 家 人 予 以 尊 重 及 接 納 的 態 度, 使 得 母 親 的 籍 與 文 化 差 異 並 非 影 響 親 子 互 動 的 主 要 因 素 ; 另 在 生 活 中 的 親 子 互 動 方 面, 母 親 是 家 庭 親 子 互 動 的 關 鍵 人 物, 孩 子 在 親 子 互 動 中 成 為 外 籍 母 親 的 教 導 者 陳 麗 華 (2007) 跨 婚 姻 家 庭 子 女 教 養 方 式 與 親 子 溝 通 之 研 究 結 果 顯 示, 打 罵 是 跨 婚 姻 家 庭 在 無 計 可 施 之 下 所 回 應 的 教 養 方 式 新 移 民 女 性 之 先 生 在 子 女 教 養 上 扮 演 重 要 角 色, 且 社 會 情 境 與 家 庭 經 濟 壓 力 影 響 跨 婚 姻 家 庭 之 子 女 教 養, 並 提 出 孩 子 的 氣 質 及 性 別 影 響 跨 婚 姻 家 庭 之 子 女 教 養 在 不 同 層 面 呈 現 出 的 個 別 差 異 現 象 此 與 陳 慧 玲 (2008) 在 新 移 民 家 庭 教 養 態 度 與 親 子 關 係 之 探 究 所 得 之 研 究 結 果 有 相 似 處, 即 夫 妻 共 同 承 擔 教 養 職 責, 對 孩 子 的 管 教 採 奬 懲 並 行 方 式, 且 新 移 民 家 庭 仍 遵 循 男 主 外 女 主 內 分 工 模 式, 教 養 觀 念 仍 受 原 生 家 庭 影 響 然 而, 新 臺 灣 子 女 對 習 母 親 的 原 鄉 語 言 並 不 積 極, 而 母 親 也 不 重 視, 母 親 原 鄉 語 言 並 未 下 一 代 造 成 雙 語 優 勢 另 針 對 新 臺 灣 之 子 所 進 行 的 親 子 關 係 研 究 中 顯 示, 李 鴻 瑛 (2006) 外 籍 配 偶 小 子 女 親 子 溝 通 與 親 子 關 係 之 研 究 以 740 位 高 雄 地 區 公 民 小 三 四 五 六 年 級 之 外 籍 配 偶 子 女 為 對 象 研 究 結 果 為 外 配 在 親 子 溝 通 親 子 關 係 會 因 22

35 性 別 子 女 的 年 級 子 女 的 業 成 績 子 女 的 人 格 特 質 母 親 的 籍 管 教 方 式 家 庭 型 態 及 教 育 程 度 而 不 同 吳 宗 曄 (2006) 雲 林 縣 本 籍 與 東 南 亞 外 籍 配 偶 之 小 高 年 級 子 女 親 子 關 係 對 其 生 活 適 應 之 影 響 以 雲 林 縣 小 五 六 年 級 童 共 361 位 其 研 究 結 果 顯 示 童 知 覺 親 子 關 係 愈 和 諧, 則 其 生 活 適 應 的 表 現 亦 較 理 想 陳 宜 亨 (2005) 的 新 移 民 女 性 子 女 的 親 子 關 係 家 庭 氣 氛 與 生 活 適 應 之 相 關 研 究 結 果 提 出, 新 移 民 女 性 子 女 的 生 活 適 應 會 因 其 本 身 的 性 別 家 中 排 行 順 序 就 年 級, 以 及 家 庭 社 經 地 位 的 不 同 而 有 顯 著 差 異, 且 新 移 民 女 性 子 女 生 活 適 應 的 良 窳, 與 其 親 子 關 係 的 優 劣 有 關 然 而 蔡 玲 雪 (2005) 的 外 籍 及 陸 配 偶 家 庭 子 女 之 親 子 關 係 師 生 關 係 及 其 生 活 適 應 之 關 係 研 究 - 以 臺 南 市 為 例, 針 對 臺 南 市 民 小 四 至 六 年 級 的 外 籍 配 偶 家 庭 之 子 女 共 61 人 為 研 究 對 象 則 有 不 同 的 解 釋, 她 提 到 不 同 籍 不 同 教 育 程 度 的 母 親 其 小 兒 童 之 親 子 關 係 無 顯 著 差 異 陳 啟 瑄 (2008) 無 界 的 習 高 雄 市 小 中 高 年 級 外 籍 配 偶 子 女 之 親 子 關 係 與 習 適 應 之 研 究, 以 高 雄 市 小 三 至 六 年 級 的 外 籍 配 偶 子 女 為 研 究 對 象 研 究 結 果 表 示 與 非 外 籍 配 偶 家 庭 研 究 結 果 相 較, 親 子 關 係 是 影 響 孩 子 習 適 應 的 主 要 因 素, 因 此 外 籍 配 偶 子 女 的 家 庭 型 態 若 是 小 家 庭 者 會 較 中 型 家 庭 與 家 庭 擁 有 較 佳 的 習 適 應 林 淑 華 (2009) 陸 籍 新 移 民 母 親 之 親 子 關 係 與 其 子 女 自 我 概 念 之 探 討 研 究 結 果 為 新 移 民 女 性 在 臺 仍 受 歧 視, 夫 妻 關 係 佳 且 親 子 關 係 融 洽, 新 子 自 我 概 念 尚 可, 而 父 母 對 子 女 的 教 養 會 影 響 其 自 我 概 念, 尤 以 母 親 影 響 至 鉅, 此 與 母 親 籍 無 關 然 而 林 于 勛 (2009) 小 新 移 民 子 女 知 覺 母 親 管 教 方 式 親 子 關 係 與 情 緒 智 力 之 研 究 母 親 籍 為 陸 籍 之 新 移 民 子 女 在 知 覺 母 親 管 教 方 式 和 親 子 關 係 上 均 明 顯 優 於 母 親 為 東 南 亞 籍 者 ; 且 雙 親 家 庭 之 新 移 民 子 女 知 覺 母 親 管 教 方 式 回 應 面 向 及 正 向 親 子 關 均 明 顯 優 於 單 親 家 庭 者 由 上 述 九 篇 研 究 可 知, 僅 針 對 新 移 民 家 庭 進 行 的 親 子 關 係 研 究 並 不 多 見, 反 而 多 以 教 養 方 式 跟 新 移 民 女 性 之 間 進 行 的 研 究 較 多 ; 另 從 親 子 關 係 看 新 移 民 家 庭 23

36 的 相 關 研 究 亦 可 發 現, 此 與 新 移 民 女 性 在 生 活 適 應 及 新 臺 灣 之 子 的 校 適 應 有 關 顯 示 以 新 移 民 家 庭 在 親 子 關 係 之 相 關 研 究 中 尚 有 不 足 之 處, 可 成 為 未 來 研 究 之 取 向 第 二 節 親 子 共 讀 之 理 論 與 研 究 壹 親 子 共 讀 的 意 涵 自 古 以 來, 徜 徉 宇 宙, 遨 遊 於 無 垠 無 際 想 像 世 界 中, 在 世 界 上 最 美 的 動 畫, 應 該 是 親 子 共 讀 的 畫 面 ( 引 自 莊 慧 美,2001) 所 謂 : 知 識 可 以 美 其 身 提 倡 經 營 書 香 家 庭, 有 助 於 提 昇 整 個 社 會 的 文 化 品 質 如 清 朝 文 家 - 蔣 士 銓, 他 寫 的 鳴 雞 夜 課 圖 記 為 當 時 最 膾 炙 人 口 作 品 他 能 有 當 時 如 此 高 的 成 就, 全 靠 母 親 從 小 的 教 育 方 式 文 家 蔣 士 銓 當 時 的 家 境 相 當 於 今 日 的 低 收 家 庭, 蔣 母 得 從 早 到 晚 辛 勞 紡 紗 織 麻 養 家, 但 她 在 忙 碌 之 餘, 從 不 忘 給 蔣 士 銓 識 字 讀 書 他 自 四 歲 就 開 始 認 字 六 歲 寫 字 七 歲 一 字 一 句 跟 蔣 母 習 讀 書 因 為 有 母 親 一 針 一 線 下 的 教 導, 蔣 士 銓 方 能 有 當 朝 的 成 就 與 地 位, 蔣 母 實 為 功 不 可 沒 除 了 蔣 士 銓 文 家 外, 孟 母 三 遷 也 教 育 出 一 代 儒 家 經 典 傳 奇 人 物 上 述 偉 人 的 事 蹟 往 往 作 為 現 代 人 成 功 的 基 石, 並 在 他 山 之 石 的 外 啟 蒙 教 育 的 經 驗 後, 我 教 育 部 也 仿 效 倡 導 閱 讀 運 動, 尤 其 從 家 庭 做 起, 意 義 深 遠 自 文 藝 復 興 時 期 以 來, 歐 洲 各 地 便 有 所 謂 推 廣 閱 讀 人 口 號, 以 讀 書 作 為 榮 獲 成 為 一 個 文 化 人 或 知 性 人 (Homo Sapiens) 此 有 賴 我 們 經 營 一 個 書 香 家 庭, 使 家 人 在 閱 讀 中 獲 得 啟 發 樂 趣 與 陶 冶, 而 成 為 有 修 養 的 公 民 ( 引 自 廖 永 靜,2000) 一 親 子 共 讀 的 意 義 齡 前 到 小 階 段 為 兒 童 成 長 最 快 速 的 時 期, 此 時 期 的 孩 子 就 像 一 塊 海 綿, 不 斷 地 吸 收 外 界 給 予 的 資 源 ; 如 同 南 北 朝 顏 氏 家 訓 : 近 朱 者 赤 近 墨 者 黑 說 明 選 擇 環 境 的 重 要 性 ; 際 閱 讀 讀 書 會 會 長 Williams(2003) 也 曾 說 父 母 是 孩 子 24

37 生 命 裡 的 第 一 位 導 師 ( 引 自 黃 詩 杏,2006; 李 珮 琪,2004) 換 言 之, 閱 讀 不 脫 離 家 庭 從 培 養 孩 子 養 成 閱 讀 的 習 慣 上, 父 母 扮 演 了 十 分 重 要 的 關 鍵 角 色, 他 們 是 拉 近 孩 子 與 書 本 間 的 媒 介, 關 係 孩 子 未 來 養 成 讀 書 思 考 的 好 習 慣 親 子 共 讀 一 詞, 基 於 各 家 者 在 理 念 上 的 不 同, 出 現 不 同 的 使 用 名 稱 與 方 式 除 了 剛 開 始 Miller(1995) 稱 之 為 父 母 參 與 子 女 的 閱 讀 計 劃 (parental involvement) 外 ( 引 自 鄭 碧 招,2004); 在 其 它 的 名 稱 使 用 上 有 : 父 母 與 兒 童 一 起 在 家 閱 讀 (reading with children at home) 以 父 母 作 為 兒 童 的 閱 讀 夥 伴 (reading partners) 親 子 共 讀 (parent-child reading) 等 ; 而 內 則 有 家 庭 共 讀 家 庭 共 親 子 共 和 親 子 共 讀 等 稱 謂 袁 美 敏 (2001) 將 親 子 共 讀 視 為 一 種 計 畫 性 閱 讀, 家 長 為 親 子 共 讀 的 經 營 者, 包 含 雙 向 的 互 動 式 閱 讀, 且 屬 於 深 度 閱 讀 其 中, 最 普 遍 為 人 使 用 的 說 法 為 親 子 共 讀 然 而, 共 讀 與 陪 ( 伴 ) 讀 二 者 的 意 義 不 同 共 讀 是 指 在 互 為 主 體 的 相 互 平 等 對 待 之 下, 父 母 與 孩 子 一 起 共 同 分 享 閱 讀 的 樂 趣 與 生 命 的 點 點 滴 滴 ( 張 瀞 文,2002; 程 蘊 嘉,2005) 而 親 子 共 讀 也 可 以 說 是 照 顧 者 直 接 介 入 兒 童 閱 讀 的 表 現 ( 引 自 鄭 碧 招,2004) 所 以, 共 讀 意 指 一 種 雙 向 互 動 的 閱 讀 與 討 論 過 程 ( 袁 美 敏,2001;Bus, 2003) 父 母 若 能 把 握 這 個 黃 金 時 期, 陪 著 孩 子 進 行 親 子 共 讀, 在 過 程 中 讓 孩 子 會 思 考 說 出 自 己 的 看 法 和 他 人 分 享, 並 提 出 問 題 傾 聽 不 同 的 意 見, 透 過 親 子 間 的 討 論, 不 僅 可 以 訓 練 孩 子 表 達 的 能 力, 更 有 助 於 釐 清 問 題, 這 樣 的 深 度 閱 讀 與 孩 子 獨 自 看 書 及 自 己 摸 索 有 相 當 不 同 的 意 義 ( 陳 英 梅,2001), 親 子 間 互 動 方 式 也 會 隨 時 有 所 因 應 與 調 整 ( 袁 美 敏,2001) 然 而, 若 單 純 只 有 父 母 說 故 事, 或 是 孩 子 說 故 事 給 父 母 聽, 都 只 是 單 向 作 用 的 閱 讀, 而 不 是 真 正 的 共 讀 方 式 因 此, 親 子 共 讀 應 是 一 種 親 子 之 間 互 動 的 分 享 的 過 程, 在 互 動 的 過 程 中 並 且 會 因 孩 子 自 主 習 能 力 的 增 強 由 此 可 知, 親 子 共 讀 不 但 是 最 方 便 最 溫 馨 的 家 庭 活 動, 也 是 親 子 間 最 好 的 溝 通 橋 梁 家 長 在 親 子 共 讀 所 扮 演 的 角 色, 不 僅 僅 為 一 名 參 與 者, 更 是 計 畫 者 經 營 者 與 習 者 等 多 元 角 色 ; 並 透 過 互 動 過 程 中 的 深 入 閱 讀, 形 成 習 共 同 體 25

38 二 親 子 共 讀 的 重 要 性 在 兒 童 成 長 的 過 程 中, 親 子 共 讀 被 視 為 費 時 短 且 最 有 效 率 的 團 體 活 動, 是 許 多 家 庭 所 選 擇 的 日 常 活 動 之 一 ( 金 瑞 芝,2000; 徐 庭 蘭,2004; 鄭 碧 招,2004; 蔡 雅 琪,2005; 孔 員,2006) 在 選 擇 一 對 一 的 教 情 境 下, 促 使 參 與 者 專 注 於 單 一 繪 本 等 圖 畫 書 上, 目 的 在 協 助 孩 子 達 到 正 確 的 理 解 ( 李 珮 琪,2004); 同 時 透 過 彼 此 雙 方 聚 焦 式 的 討 論, 彼 此 更 能 瞭 解 對 方 而 達 至 心 靈 交 流 的 境 界 ( 鄭 碧 招,2004) 相 關 研 究 證 實, 家 庭 閱 讀 習 慣 的 養 成, 受 惠 最 的 是 孩 子 ( 廖 永 靜,2000); 特 別 是 以 親 子 在 共 讀 中 的 互 動 效 果 較 為 顯 著 ( 黃 敬 雅,2009) 親 子 共 讀 繪 本 除 了 可 以 提 昇 孩 子 語 言 發 展 (Morrow, 1997; Neuman& Dickinson, 2002; 蔡 奇 璋,2003; 張 家 齊,2005) 成 人 也 扮 演 溝 通 夥 伴 的 重 要 角 色 ( 劉 漢 玲,2003), 更 透 過 六 種 形 式 協 助 幼 兒 的 語 言 發 展 ( 方 秋 雅 譯,2010); 更 是 一 個 傳 遞 文 化 知 識 的 最 佳 情 境 ( 金 瑞 芝,2000b), 並 協 助 家 人 關 係 的 增 強 ( 廖 永 靜,2000; 林 燕 宗,2004; 鄭 碧 招,2004) 讓 家 庭 關 係 凝 聚 家 人 彼 此 間 的 情 感 更 好 美 教 育 部 在 美 閱 讀 挑 戰 計 畫 報 告 強 調 : 對 孩 子 們 以 後 的 讀 寫 能 力 最 有 意 義 的 指 標, 就 在 於 他 們 母 親 的 讀 寫 能 力 水 準, 母 親 們 受 教 育 愈 多, 他 們 愈 能 協 助 孩 子 們 閱 讀 ( 引 自 林 幸 君,2009) 目 前 在 內 推 動 親 子 共 讀 的 計 劃 中, 教 育 部 自 2001 年 至 2003 年 度 推 動 為 期 三 年 的 全 兒 童 閱 讀 計 畫, 目 的 為 充 實 校 部 分 圖 書 資 源 在 培 養 弱 勢 地 區 童 之 閱 讀 習 慣 上, 自 2004 年 至 2008 年 推 動 焦 點 三 百 - 民 小 兒 童 閱 讀 推 動 計 畫, 意 在 弭 平 城 鄉 差 距 並 培 養 兒 童 的 閱 讀 習 慣 從 2008 年 開 始 更 全 面 推 動 悅 讀 101- 民 中 小 提 升 閱 讀 計 畫 根 據 王 嘉 龍 (2001) 的 整 理, 親 子 共 讀 有 以 下 的 優 點 : 增 進 感 情 增 強 語 文 能 力 習 協 調 溝 通 能 力 增 加 知 識 提 升 寫 作 能 力 經 驗 傳 承 交 流 獨 思 考 及 休 閒 娛 樂 此 外, 在 閱 讀 四 季 - 親 子 閱 讀 指 導 手 冊 中 指 出 許 多 文 獻 都 證 實, 親 子 共 讀 是 父 母 教 養 孩 子 的 一 項 必 要 條 件, 因 為 它 為 孩 子 的 成 長 帶 來 許 多 益 處 :( 一 ) 親 子 共 讀 能 增 進 孩 子 與 父 母 之 間 的 親 密 關 係 ;( 二 ) 當 成 人 與 孩 子 共 讀 26

39 的 過 程 愉 快 且 具 有 開 放 性 時, 孩 子 將 體 驗 到 閱 讀 是 有 趣 的 ;( 三 ) 親 子 共 讀 圖 書 直 接 豐 富 孩 子 的 聽 覺 字 彙 及 理 解 力 ; 和 孩 子 共 讀 能 及 早 建 他 們 對 書 和 閱 讀 更 多 且 完 整 的 認 識 親 子 共 讀 帶 給 幼 兒 父 母 的 好 處 及 樂 趣 其 實 是 無 窮 的 ( 廖 永 靜,2000; 胡 美 智 段 慧 瑩,2003); 在 親 子 共 讀 的 氣 氛 中, 自 然 可 以 感 到 空 氣 中 充 滿 了 互 相 關 心 共 同 參 與 彼 此 分 享 以 及 積 極 對 話 的 氣 氛 ( 方 隆 彰,1999; 范 滿 妹,2003) 親 子 共 讀 亦 是 親 子 間 心 靈 交 流 的 橋 樑, 透 過 共 讀 在 無 形 中 會 讓 孩 子 獲 得 安 全 感, 對 幼 童 的 情 緒 發 展 有 很 的 幫 助 ( 管 淑 華,2000) 曾 昭 旭 (2001) 表 示 父 母 和 孩 子 從 閱 讀 中 自 我 檢 視, 建 自 信, 使 閱 讀 能 增 進 親 子 雙 向 溝 通 的 效 果 因 為 孩 子 是 父 母 的 寶 貝, 因 此 親 子 共 讀 是 父 母 引 領 孩 子 的 珍 貴 天 職 之 一 ( 鄭 碧 招,2004) 共 讀 會 讓 家 人 之 間 溝 通 無 礙 ( 張 瀞 文,2002; 柳 雅 梅,2002) 研 究 者 認 為, 任 何 推 動 親 子 共 讀 的 方 式 莫 不 在 提 昇 語 言 的 能 力, 建 良 好 閱 讀 的 休 閒 習 慣, 強 調 親 子 共 處 時 間 的 重 要, 特 別 是 建 親 子 間 良 好 的 雙 向 溝 通, 以 及 親 子 間 彼 此 分 享 情 感 交 流 對 於 曾 經 參 加 過 親 子 共 讀 的 新 移 民 女 性 表 示, 會 利 用 親 子 共 讀 所 教 導 的 共 讀 技 巧, 使 用 繪 本 與 孩 子 共 讀 後 ; 她 們 一 致 表 示 孩 子 變 得 愛 看 書, 口 語 表 達 能 力 也 增 強, 親 子 間 的 相 處 較 融 洽 和 諧 因 此, 在 共 讀 的 過 程 中, 不 但 能 促 進 孩 子 認 知 發 展, 打 下 良 好 習 的 基 礎, 父 母 也 能 重 拾 童 心, 拋 去 成 人 世 界 的 紛 紛 擾 擾, 並 從 不 斷 互 動 的 過 程 中, 建 立 緊 密 的 親 子 關 係, 營 造 家 庭 的 習 氣 氛, 讓 孩 子 能 在 一 個 充 滿 書 香 氣 息 的 環 境 中 健 康 成 長 貳 親 子 共 讀 理 論 基 礎 在 本 節 研 究 上, 除 以 親 子 共 讀 一 詞 統 稱 外, 不 同 的 研 究 對 親 子 共 讀 的 理 論 看 法 略 見 差 異 本 段 將 以 鷹 架 理 論 社 會 習 理 論 和 習 型 家 庭 描 述 新 移 民 親 子 共 讀 的 理 依 據 一 鷹 架 理 論 (Scaffolding) 鷹 架 習 這 個 專 有 名 詞, 乃 是 Wood Bruner 與 Ross(1976) 根 據 蘇 聯 心 27

40 理 家 Vygotsky 所 提 出 的 ( 引 自 陳 淑 雯,2003) Vygotsky(1978) 認 為 孩 子 的 發 展 有 兩 個 層 次, 一 個 是 本 身 早 就 具 備 的 能 獨 運 作 的 層 次 叫 做 實 際 發 展 層 次 (real level of development) ; 一 個 是 必 須 經 由 較 高 能 力 的 人 所 引 導 才 能 運 作 的 層 次, 叫 做 潛 在 的 發 展 層 次 (potential level of development) ; 介 於 兩 者 之 間, 有 一 個 可 以 努 力 的 區 塊, 叫 做 最 佳 發 展 區 (the zone of proximal development, 簡 稱 ZPD) ZPD 是 一 種 習 差 距, 指 兒 童 自 己 所 能 實 際 達 到 的 水 準 和 經 由 旁 人 ( 如 : 老 師 父 母 親 人 ) 給 予 協 助 後 所 達 到 的 水 準, 縮 短 兩 者 之 間 的 差 異 孩 子 在 習 過 程 中, 旁 人 所 給 予 的 協 助 和 支 持 即 所 稱 的 鷹 架 行 為, 此 具 有 促 進 認 知 和 發 展 的 作 用 ( 谷 瑞 勉 譯,1999) 兒 童 在 旁 人 較 高 層 次 的 協 助 下, 就 會 喚 起 孩 子 正 在 發 展 中 的 心 智 能 力, 較 容 易 達 到 較 高 層 次 的 效 果 而 產 生 新 的 ZPD 界 線, 在 多 次 反 覆 練 習 之 後, 逐 漸 吸 收 與 內 化 (internalization), 最 終 能 獨 表 現 出 較 高 層 次 的 發 展, 策 略 包 括 身 體 的 協 助 口 頭 提 示 告 知 示 範 臉 部 表 情 表 演 講 解 等 ( 林 幸 君,2009); 反 之, MacGuire(1999) 認 為 當 旁 人 給 予 過 低 或 過 高 的 不 當 評 估, 孩 子 的 習 將 被 排 除 在 ZPD 之 外 ( 引 自 林 燕 宗,2005) 由 於 鷹 架 理 論 認 為 孩 子 的 習, 是 透 過 人 或 能 力 較 高 者 以 適 當 方 法 及 情 境 給 予 協 物, 使 孩 子 能 在 互 動 過 程 中 獲 得 更 高 的 心 智 發 展 應 架 式 習 輔 助 扮 演 著 觸 媒 劑 作 用 ( 林 幸 君,2009), 所 以 被 廣 泛 應 用 於 親 子 共 讀 活 動 中 親 子 共 讀 理 論 源 自 於 Vygotsky(1978) 之 社 會 建 構 論, 亦 稱 情 境 化 訊 息 處 理 模 式 (Situated Information Processing Model) 推 廣 師 Trelease(1989) 揭 示 : 培 養 兒 童 閱 讀 熱 情 的 要 素 之 一, 是 需 要 有 他 人 陪 伴 參 與 閱 讀 活 動 的, 因 為 閱 讀 也 是 一 種 社 會 性 的 經 驗, 需 有 與 他 人 的 互 動, 才 能 有 更 多 的 理 解 和 樂 趣! 此 話 即 基 於 鷹 架 習 之 理 論 基 礎 ; 另 有 提 倡 親 子 共 讀 的 者 根 據 Vygotsky 的 ZPD 理 論 以 及 Piaget 的 同 化 (assimilation) 和 調 適 (accommodation) 理 論, 來 說 明 孩 子 的 潛 能 可 經 由 成 人 協 助 的 互 動 歷 程 中 而 提 升 其 發 展 水 平, 也 可 以 經 由 共 同 的 閱 讀 歷 程, 進 而 認 同 他 人, 或 因 應 社 會 化 模 式 而 調 適 自 己 的 行 為 ( 引 自 金 瑞 芝,2000; 28

41 陳 英 梅,2001) 因 此, 研 究 者 認 為 一 般 親 子 共 讀 正 符 合 鷹 架 理 論 原 理, 透 過 親 子 溝 通 的 機 制 提 供 更 多 元 的 鷹 架 支 持, 並 給 予 有 用 的 回 饋 與 修 正 依 據 ; 也 更 確 信 親 子 共 讀 對 孩 子 語 言 發 展 的 效 果 性 二 社 會 習 理 論 (Social Learning Theory) 根 據 者 社 會 習 理 論, 在 社 會 情 境 中 個 體 多 數 的 行 為 是 經 由 觀 察 習 (observational learning) 和 模 仿 (modeling) 而 得 知 (Bandura, 1997); 觀 察 習 又 可 以 分 為 四 個 次 級 歷 程 : 注 意 歷 程 ; 保 留 歷 程 行 動 執 行 與 動 機 歷 程 (Bandura, 1997) 包 括 習 知 識 規 則 技 能 與 態 度 等 技 能 林 幸 君 (2009) 認 為, 從 觀 察 其 模 仿 對 象 的 行 為 與 結 果 來 看, 每 個 人 也 能 瞭 解 到 特 定 行 為 的 效 果 與 適 切 性 換 言 之, 此 理 論 強 調 觀 察 習 的 重 要 性 為 符 合 身 教 重 於 言 教 的 原 則, 加 以 提 出 用 自 我 調 節 (self-regulation) 自 我 效 能 (self-efficacy) 自 我 強 化 (self-reinforcement) 三 步 驟 來 培 養 孩 子 的 自 律 行 為 (Bandura, 1997) 張 蕊 苓 (1999) 提 出, 她 認 為 習 動 機 在 引 發 與 維 持 上, 最 初 是 透 過 物 質 或 社 會 性 的 後 效 增 強 等 過 程, 經 由 確 認 習 和 目 標 的 價 值 觀, 才 會 對 習 本 身 產 生 興 趣 ; 換 言 之, 人 的 發 展 是 經 由 人 行 為 環 境 間 交 互 作 用 的 過 程 Bandura(1997) 則 認 為 習 是 主 動 的, 並 反 映 出 思 考 情 感 和 行 動 間 的 互 動 情 形 父 母 通 常 是 子 女 認 同 模 仿 的 對 象, 因 此 在 親 子 共 讀 的 運 用 上,Bandura (1997) 在 注 意 記 憶 保 留 動 作 複 製 和 動 機 等 四 種 過 程, 其 中 動 機 是 所 有 步 驟 的 共 同 要 素 在 親 子 共 讀 的 過 程 中, 媽 媽 必 須 全 心 投 入 與 孩 子 共 讀 的 氛 圍 中, 利 用 共 讀 技 巧 與 孩 子 一 起 經 營 共 讀 環 境 林 幸 君 (2009) 提 到, 親 子 間 亦 會 透 過 評 斷 他 人 的 作 品 的 優 缺 點 時, 將 自 己 與 他 人 進 行 比 較, 習 優 點 以 避 免 錯 誤, 反 思 自 己 的 作 品 或 表 現 以 做 適 度 的 調 整 或 修 正 三 習 型 家 庭 組 織 (Learning Family) 者 Hoffman(1981) 指 出, 家 庭 是 一 個 系 統, 由 互 異 卻 又 相 互 依 賴 的 份 子 組 成 ; 管 理 師 Senge(1990) 則 認 為 習 型 家 庭 的 概 念 來 自 習 型 組 織 (Learning 29

42 Organization), 建 一 個 有 機 組 織, 使 組 織 具 有 生 命, 能 夠 不 斷 成 長 不 斷 改 變 和 不 斷 進 步, 使 組 織 永 遠 充 滿 生 命 與 活 力 ( 引 自 廖 永 靜,2001) 換 言 之, 習 型 家 庭 是 一 個 擁 有 健 康 與 文 化 的 家 庭 ( 吳 明 玨,2000); 在 家 庭 生 活 型 態 上, 強 調 尊 重 瞭 解 溝 通 討 論, 用 這 樣 的 態 度 去 面 對 家 庭 成 員 的 關 係 或 問 題, 以 期 望 建 具 有 共 識 的 和 諧 家 庭 ( 林 燕 宗,2005); 且 家 庭 成 員 藉 由 習 互 動 與 共 同 成 長, 能 提 升 家 庭 成 員 處 理 問 題 的 能 力, 同 時 促 進 並 縮 短 親 子 與 夫 妻 間 的 距 離, 共 創 家 庭 共 的 新 氣 象 ( 廖 永 靜,2000) 家 庭 成 員 透 過 持 續 的 共 同 習 與 個 人 發 展, 改 變 現 有 的 行 為 習 慣, 開 創 新 的 思 維 模 式, 建 共 同 的 願 景, 並 一 起 努 力 達 成 目 標 親 子 間 共 同 閱 讀 的 過 程 也 需 藉 由 父 母 與 幼 兒 之 間 彼 此 討 論 溝 通 與 分 享, 父 母 親 才 能 在 親 子 共 讀 的 過 程 中 適 時 引 導 孩 子 Mezirow(1998) 強 調 親 子 共 讀 的 精 神 在 於 親 子 間 一 起 分 享 生 命 的 歷 程, 父 母 協 助 兒 童 自 我 的 表 達, 在 共 讀 中 分 享 自 己 的 喜 悅 與 夢 想 相 關 研 究 提 出 習 型 家 庭 對 親 子 共 讀 的 助 益 為 : 奠 定 孩 子 的 習 基 礎 協 助 孩 子 擴 生 命 養 成 孩 子 人 格 的 完 美 及 啟 發 孩 子 多 元 智 慧 的 成 功 等 四 種 功 能 ( 林 美 琴,2002) 研 究 者 認 為, 當 父 母 和 孩 子 都 有 一 顆 積 極 習 的 心, 透 過 家 人 的 團 隊 合 作, 增 加 創 造 個 人 與 家 庭 的 改 變 能 量, 豐 富 個 人 的 生 命 歷 程 總 之, 親 子 共 讀 是 一 種 對 等 的 享 受, 不 只 是 單 向 的 付 出 與 接 受 ( 張 靜 文,2002), 此 種 父 母 親 與 兒 童 共 同 習 成 長 的 過 程 即 是 習 型 家 庭 的 目 的 參 親 子 共 讀 的 實 施 方 式 與 程 序 一 繪 本 的 意 義 和 價 值 繪 本 (picture books) 為 日 本 來 的 名 詞, 相 當 於 臺 灣 本 土 的 圖 畫 故 事 書, 歐 美 各 的 picture story book, 也 有 者 以 圖 畫 書 來 稱 呼 它 ( 林 敏 宜,2000; 邱 瓊 蓁,2003; 鄭 惠 雅,2010) 繪 本 是 結 合 了 書 面 語 文 和 圖 像 語 文 的 產 品, 強 調 敘 述 性 故 事 與 視 覺 藝 術 的 合 一, 它 可 說 是 以 圖 畫 為 主, 文 字 為 輔, 甚 至 一 個 字 也 沒 有 的 詮 釋 圖 畫 書 籍 30