2019 年盘锦市兴隆台区公立幼儿园图书馆文化馆社会招聘盘锦中公教育 : 兴隆台街与迎宾路交叉口东行 100 米盘锦咨询电话 : /902

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良牙梗焦
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1 2019 年盘锦市兴隆台区公立幼儿园图书馆文化馆社会招聘盘锦中公教育 : 兴隆台街与迎宾路交叉口东行 100 米盘锦咨询电话 : /902

2 2019 年辽宁省盘锦教师招聘笔试考试分析 ( 幼儿学科 ) 考点著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质教育即生长教育即生活教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的福禄贝尔, 南京鼓楼幼稚园, 活教育理论体系, 五指活动, 整个教学法制 5. 陶行知 : 生活教育理论, 三大弊病, 南京燕子矶幼稚园, 解放儿童的创造力 6. 夸美纽斯 : 母育学校 ( 第一本学前教育专著 ) 世界图解 ( 看图识字 ) 班级授课 7. 卢梭 : 爱弥儿, 自然教育, 自然主义的儿童观 ( 把儿童当作儿童看待 ) 8. 洛克 : 教育漫话, 白板说考点构建良好的师幼关系 1. 师幼关系的类型姜勇等从五个维度将我国幼儿园教师与幼儿的师生关系划分为以下四种主要类型 : (1) 严厉型 ;(2) 灌输型 ;(3) 开放学习型 ;(4) 民主型 2. 师幼关系及其在幼儿教育中的意义 (1) 良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱 ; (2) 良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感 ; (3) 良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系 ; (4) 良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展 3. 良好师幼关系的基本特征 (1) 互动性 ;(2) 民主性 ;(3) 分享性 4. 建构良好师幼关系的策略 (1) 树立新型的教育观念 ; (2) 科学定位教师的角色 ; (3) 尊重幼儿的人格尊严 ; (4) 提高教师素养, 实现师幼之间的有效互动考点儿童观 ( 一 ) 社会本位的儿童观教育目的要根据社会需要来确定, 个人只是教育加工的原料, 他的发展必须服从社会需要 ( 斯巴达教育 ) ( 二 ) 个人本位的儿童观以人为中心, 一切为了人的利益而服务洛克白板论, 卢梭自然论, 福禄贝尔第一所幼儿园, 杜威儿童中心教育 ( 三 ) 育人为本的儿童观 1. 育人为本的涵义育人为本的教育思想, 要求教育不仅要关注人的当前发展, 还要关注人的长远发展, 更要关注人的全面发展育人为本, 德育为先是实施幼儿教育的主导思想教育科学发展的本质要求是把育人为本作为教育工作的根本要求

3 2. 坚持育人为本, 促进幼儿健康成长 3. 优选保教活动方式, 促进幼儿个性发展 ( 四 ) 现代化的儿童观 1. 儿童是人, 具有与成年人一样的一切基本权利, 具有独立的人格 2. 儿童是一个全方位不断发展的整体人, 应尊重并满足儿童各种发展的需要 3. 儿童发展的个体差异 4. 儿童具有巨大的发展潜能, 在适当环境和教育的条件应最大限度地发展儿童的潜力 5. 儿童具有主观能动性, 在其发展过程中, 起着积极主动的作用 6. 男女平等, 不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益, 受到平等对待考点幼儿园游戏的内涵特点及分类 1. 幼儿园游戏的内涵 (1) 游戏是幼儿最喜爱的活动, 是幼儿生活的主要内容 (2) 游戏是幼儿对生长的适应, 符合幼儿身心发展的特点 (3) 游戏是幼儿的自发学习 2. 幼儿园游戏的特点 (1) 游戏是幼儿的自主活动 ;(2) 游戏无强制性的外在目的 ;(3) 游戏伴随着愉悦的情绪体验 ;(4) 游戏是在假想的情景中发展的考点幼儿园有关游戏的理论 ( 一 ) 早期的传统理论 1. 剩余精力说代表人物 : 英国的斯宾塞主要观点 : 游戏是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗, 即游戏是剩余精力的发泄 2. 松弛说代表人物 : 德国的拉察鲁斯主要观点 : 对于幼儿来说, 由于身心发展水平的限制及生活经验的缺乏, 对复杂的外部世界难以适应, 很易疲劳, 需要游戏来轻松一下, 以便恢复精力 3. 预演说代表人物 : 德国的格罗斯主要观点 : 游戏是对未来生活的一种无意识的准备 4. 生长说代表人物 : 美国阿普利登主要观点 : 阿普利登认为, 游戏是幼小儿童能力发展的一种模式, 是机体练习技能的一种手段, 成长的结果就是游戏, 游戏是练习成长的内驱力, 儿童通过游戏可以成长 5. 复演说代表人物 : 美国的霍尔主要观点 : 游戏是人类生物遗传的结果, 儿童游戏是重现祖先生物进化的进程, 重现祖先进化过程中产生的动作和活动 6. 成熟说代表人物 : 荷兰拜敦代克主要观点 : 游戏是儿童操作某些物品以进行活动, 是幼稚动力的一般特点的表现, 而不是单纯的一种机能 ( 二 ) 当前的游戏理论 1. 精神分析论与新精神分析学派

4 弗洛伊德认为游戏也有潜意识成分, 游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段埃里克森从新精神分析的角度解释游戏, 认为游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式在游戏中, 儿童可以复活他们的快乐经验, 也能修复自己的精神创伤这一理论已被应用于投射技术和心理治疗 2. 认知结构论代表人物 : 瑞士的皮亚杰主要观点 : 皮亚杰认为游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法, 是巩固和扩大概念技能的方法, 是使思维和行动结合起来的方法儿童在游戏时并不发展新的认知结构, 而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构, 即同化他还认为儿童认知发展的阶段性决定了儿童特定时期的游戏方式 3. 学习论代表人物 : 美国的桑代克主要观点 : 他认为游戏是一种学习行为, 受社会文化和教育要求的影响, 也受学习的效果律和练习律的影响另外还有激励调节论活动论等理论考点学前教育机构与小学衔接的现状 1. 学前教育与小学教育的差异 (1) 社会要求的提高 ;(2) 生活制度的变化 ;(3) 师生关系的不同 ;(4) 生活环境的完全改观 ;(5) 教育内容加深, 形象化的方法减少 2. 学前儿童进入小学的不适应表现 (1) 身体方面 : 睡眠不足身体疲劳食欲不振体重下降等现象 (2) 心理方面 : 精神负担重心理压力大情绪低落自信心不足学习兴趣降低等现象 (3) 社会性方面 : 人际交往不良人际关系紧张等现象, 有的学生甚至还出现怕学厌学的情绪考点学前儿童注意的发展特征及注意的规律 1. 学前儿童注意的发展特征 (1) 无意注意占优势 ;(2) 有意注意初步发展 2. 学前儿童注意的规律 (1) 注意的选择性 (2) 注意的范围 (3) 注意的稳定性实验研究证明 : 在良好的教育环境下,3 岁幼儿能集中注意 3~5 分钟,4 岁幼儿能集中注意 10 分钟,5~6 岁幼儿能集中注意 15 分钟左右, 如果教师组织得法,5~6 岁幼儿可以集中注意 20 分钟 (4) 注意的分配考点学前儿童空间知觉和时间知觉的发展 1. 学前儿童形状知觉的发展幼儿辨别图形由易到难的顺序 : 圆形正方形半圆形长方形三角形八边形五边形梯形菱形 2. 学前儿童方位知觉的发展据研究 3 岁儿童仅能辨别上下 ;4 岁开始辨别前后 ;5 岁开始能以自身为中心辨别左右 ; 7 岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位, 以及两个物体之间的左右方位

5 5 岁时方位知觉有跃进的倾向幼儿方位知觉早于方位词的掌握 3. 学前儿童距离知觉的发展为了了解婴幼儿深度知觉的发展状况, 吉布森和沃克设计视觉悬崖实验, 研究表明, 6 个月大的婴儿已有深度知觉 4. 学前儿童时间知觉的发展中大班幼儿对昨天今天明天等生活中经常使用的时间概念已能分辨清楚, 但对大前天大后天以及更远的时间概念就很难理解和分清了对上午下午的时间概念也能分清, 但对小于半天的时间就很难分清了考点学前儿童观察的发展 1. 观察目的性加强幼儿观察的目的性和有意性随年龄增长和教育影响而逐渐发展, 从低到高可以分为三级低级 : 不能接受任务, 东张西望, 或只看一处, 或任意乱指幼儿初期, 大多处于低级水平中级 : 能够根据任务有目的地观察, 但遇到困难或干扰不能克服, 不愿坚持高级 : 能够根据观察任务有目的地克服困难和干扰, 坚持细致观察 2. 观察的持续性延长学前儿童, 特别是小班孩子的观察常常不能持久, 很容易转移注意的方向和对象, 到中班, 特别是大班, 幼儿的观察时间才能逐渐增加实验表明 : 学前儿童观察的持续时间是随着年龄的增长而逐步提高的, 特别是六岁儿童, 观察的持续时间有明显的增加, 进步较大 3. 观察的细致性增加幼儿的观察一般是笼统的, 看得不细致是幼儿的特点和突出问题学习活动要求观察要精细, 经过系统的培养, 幼儿观察的细致性能够有所提升考点学前儿童想象发展的特点 1. 无意想象占重要地位, 有意想象初步发展 2. 再造想象占主要地位, 创造想象开始发展想象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品中所描述的情节, 从内容上可以将想象分为 4 种类型 : (1) 经验性想象 : 幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动 (2) 情境性想象 : 幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的 (3) 愿望性想象 : 在想象活动中表露出个人的愿望 (4) 拟人化想象 : 把客观物体想象成人, 用人的生活思想情感语言等去描述 3. 幼儿想象的夸张性 (1) 幼儿想象夸张性的表现 1 夸大事物的某个部分或某种特征 ; 2 混淆假想与真实 (2) 幼儿想象夸张性产生的原因 1 认知水平的限制 ; 2 情绪的影响 ; 3 想象表现能力的局限考点婴儿依恋的类型心理学家艾斯沃斯通过陌生情景实验, 研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑, 把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式 (1) 回避型

6 母亲 ( 依恋对象 ) 在场或不在场对这类儿童影响不大母亲离开时, 他们并无特别紧张或忧虑的表现母亲回来了, 他们往往也不予理会, 有时也会欢迎母亲的到来, 但只是暂时的, 接近一下又走开了有的人把这类儿童称为无依恋的儿童 (2) 安全型这类儿童与母亲在一起时, 能安逸地玩弄玩具, 对陌生人的反应比较积极, 并不总是偎依在母亲身旁当母亲离开时, 探索性行为会受影响, 明显地表现出一种苦恼当母亲重又回来时, 他们会立即寻求与母亲的接触, 但很快又平静下来, 继续做游戏 (3) 反抗型这类儿童遇到母亲要离开之前, 总显得很警惕, 有点大惊小怪如果母亲要离开他, 他就会表现极度的反抗, 但是与母亲在一起时, 又无法把母亲作为他安全探究的基地这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接触, 但同时又反抗与母亲接触, 甚至还有点发怒的样子三种类型中, 安全型依恋是较好的依恋类型考点学前儿童绘画能力的发展阶段幼儿的绘画发展可划分为涂鸦期 (1.5~3.5 岁 ) 象征期(3.5~5 岁 ) 图式期(5~7 岁 ) 几个阶段 1. 涂鸦期 : 未分化的涂鸦有控制的涂鸦圆形涂鸦命名涂鸦 ; 2. 象征期 : 蝌蚪人渐益完备的正面人侧面人 ; 3. 图式阶段 : 拟人化透明画展开式夸张法基底线考点幼儿园教育指导纲要( 试行 ) 中教育内容与要求 1. 健康领域目标 (1) 身体健康, 在集体生活中情绪安定, 愉快 ;(2) 生活卫生习惯良好, 有基本的生活自理能力 ;(3) 知道必要的安全保健常识, 学习保护自己 ;(4) 喜欢参加体育活动, 动作协调, 灵活 2. 语言领域目标 (1) 乐意与人交谈, 讲话礼貌 ;(2) 注意倾听对方讲话, 能理解日常用语 ;(3) 能清楚地说出自己想说的事 ;(4) 喜欢听故事, 看图书 ;(5) 能听懂和会说普通话 3. 社会领域目标 (1) 能主动地参与各项活动, 有自信心 ;(2) 乐意与人交往, 学习互助合作和分享, 有同情心 ;(3) 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 ;(4) 能努力做好力所能及的事, 不怕困难, 有初步的责任感 ;(5) 爱父母长辈老师和同伴, 爱集体, 爱家乡, 爱祖国 4. 科学领域目标 (1) 对周围的事物现象感兴趣, 有好奇心和求知欲 ;(2) 能运用各种感官, 动手动脑, 探究问题 ;(3) 能用适当的方式表达交流探索的过程和结果 ;(4) 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 ;(5) 爱护动植物, 关心周围环境, 亲近大自然, 珍惜自然资源, 有初步的环保意识 5. 艺术领域目标 (1) 能初步感受并喜爱环境生活和艺术中的美 ;(2) 喜欢参加艺术活动, 并能大胆地表现自己的情感和体验 ;(3) 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动

7 公共基础知识 1. 习近平总书记指出 : 世界上最伟大的哲学社会科学成果都是在回答和解决人与社会面临的重大问题中创造出来的这说明 ( ) A. 社会意识具有相对独立性 B. 社会意识具有绝对独立性 C. 社会意识是社会存在的反映 D. 社会意识的性质决定社会存在的性质答案 C 中公解析 : 在本题中, 世界上最伟大的哲学社会科学成果是社会意识, 人与社会面临的重大问题是社会存在, 回答和解决则说明了社会意识是社会存在的反映选项 A 说法正确, 但同题意无关, 不选选项 B D 说法错误故本题答案选 C 2. 习近平总书记在七一讲话中指出的更基础更广泛更深厚的自信是 ( ) A. 道路自信 B. 文化自信 C. 制度自信 D. 理论自信答案 B 中公解析 : 习近平总书记七一讲话指出, 文化自信是更基础更广泛更深厚的自信故本题答案选 B 3. 甲说 : 物质不生不灭乙说 : 任何物质都有生有灭对于二者的观点, 正确的判断是 ( ) A. 甲对乙错 B. 甲错乙对 C. 甲乙都错 D. 甲乙都对答案 D 中公解析 : 物质和物质的具体形态的区别是 :1 物质是指各种物质具体形态的共性客观实在性, 而物质具体形态则是物质的具体表现, 它不仅具有共同的唯一特性客观实在性, 还具有自己的个性 ;2 物质不能被创造改变和消灭, 而物质的具体形态则可以被人创造改变和消灭 ;3 物质与物质的具体形态的关系是一般与特殊共性与个性抽象与具体的关系在本题中, 甲说物质不生不灭是指物质概念, 乙说任何物质都有生有灭是指物质的具体形态所以二者都正确, 前者是对整个物质世界讲的, 后者是就物质的具体形态讲的故本题答案选 D 4. 目前大学校园基本实现了网络全覆盖, 大学生可以做到随时随地上网, 快捷地获取所需的各种知识和信息, 同时也导致一些大学生因上网成瘾而荒废了学业, 这个现象给我们的启示是 ( ) A. 事物之间的联系是普遍的 B. 事物之间的对立是绝对的 C. 事物之间的否定是有条件的 D. 事物之间的转化是绝对的答案 B 中公解析 : 实现网络全覆盖, 有利于大学生快捷地获取所需的知识和信息, 也带来了不利影响, 使部分学生上网成瘾而荒废学业网络有好的一面, 但也有不好的一面所以说事物之间的对立是绝对的故本题答案选 B 5. 人们常用起死回生妙手回春来称赞医生的医术高明, 从哲学上看, 这些话的作用在于 ( ) A. 内因是事物发展的根据 B. 内因能够加速或者延缓事物的发展进程 C. 外因在事物发展进程中起决定作用 D. 外因能够加速或者延缓事物的发展进程答案 D 中公解析 : 内因是事物变化发展的根据, 外因是事物变化发展的条

8 件, 外因通过内因起作用, 共同推动事物的发展在本题中, 起死回生妙手回春是外因, 能够加速或者延缓事物的发展进程故本题答案选 D 6. 三省六部制是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制, 其中 ( ) 掌管全国官吏的任命考核升降调动等 A. 吏部 B. 户部 C. 工部 D. 刑部答案 A 中公教育解析 : 三省六部制中六部指户部吏部礼部兵部刑不工部其中吏部掌管全国官吏的任命考核升降调动等故本题答案选 A 7.( ) 是我国第一位把寓言正式写成独立的文学作品的作家, 开创了我国古代寓言文学发展的新阶段 A. 白居易 B. 柳宗元 C. 范仲淹 D. 马致远答案 B 中公教育解析 : 柳宗元是唐宋八大家之一, 唐代古文运动的领导者, 是我国第一位把寓言正式写成独立的文学作品的作家, 开创了我国古代寓言文学发展的新阶段故本题答案选 B 8. 下列不属于违约责任的构成要件的有 ( ) ( 多选题 ) A. 必须存在违约行为 B. 违约行为造成了损害后果 C. 违约行为和损害后果之间不存在因果关系 D. 违约行为人主观上没有错答案 CD 中公教育解析 : 违约责任是违反合同的民事责任的简称, 是指合同当事人一方不履行合同义务或履行合同义务不符合合同约定所应承担的民事责任违约责任的构成要件如下 :(1) 有违约行为 ;(2) 有损害事实 ;(3) 违约行为与损害事实之间存在因果关系 ;(4) 无免责事由故, 本题答案为 CD 9. 公益性是行政机关管理活动最基本的特点 ( ) A. 正确 B. 错误答案 B 中公教育解析 : 行政机关管理活动的特点包括 :(1) 服务性这是行政机关管理活动最基本的特点服务原本就是国家行政机关的职能之一, 而行政机关管理活动又是为本单位的领导服务, 为本单位的专业和职能部门服务, 为本单位全体工作人员服务, 是保证机关正常高效运转的基础性工作行政机关管理工作必须树立全心全意为人民服务的观点 (2) 群众性行政机关管理活动与本政府部门的全体成员有密切关系, 有些工作还要与上级同级下级组织和成员之间发生联系行政机关管理活动为群众服务, 解群众所难, 也要依靠群众, 发动群众, 获得群众的支持为此, 行政机关管理活动要求树立群众观点 (3) 复杂性行政机关管理活动涉及面广, 头绪繁多, 情况多变, 事务复杂, 这就要求具备认真细致求实的工作作风 (4) 时间性办公厅 ( 室 ) 的工作要有雷厉风行的作风, 办事要准确及时, 确保整个机关工作有条不紊地进行, 并以稳定的工作和生活秩序来保证机关工作效率的不断提高 (5) 政策性行政机关管理活动, 不仅要坚决贯彻执行党和国家的政策法规, 而且还要认真研究和落实本地区的具体政策和本机关的具体制度为此, 必须注重经常性的政策学习和研究, 严格把握政策界限故本题说法错误 10. 决定特别行政区的设立及其制度不属于全面人民代表大会常务委员会的职权 ( ) A. 正确 B. 错误答案 A 中公教育解析 : 决定特别行政区的设立及其制度属于全国人民代表大会的职权故, 本题说法正确 11. 刘某是今年的高考状元, 某教育培训机构以刘某在该机构参加过培训为由,

9 对外宣称自己能够年年培养出高考状元, 这种做法错误在于 ( ) A. 将原因当成结果 B. 将个别当成一般 C. 将部分当成整体 D. 将要素当成系统答案 B 中公解析 : 刘某的事例只是个别现象, 而该教育培训机构却说能够年年培养出高考状元, 则是错误的把个别现象当作了一般现象故本题答案选 B 12. 在马克思主义哲学之前, 人类思维领域没有的哲学问题是 ( ) A. 唯物主义和唯心主义的对立 B. 辩证法和形而上学的对立 C. 可知论与不可知论的对立 D. 历史唯物主义和历史唯心主义的对立答案 D 中公解析 : 马克思两大理论成果一个是剩余价值学说, 一个是唯物史观在马克思主义哲学产生之前, 人类思维领域没有的哲学问题是历史唯物主义和历史唯心主义的对立故本题答案选 D 13. 下列属于否定之否定的现象是 ( ) A. 阴天晴天阴天 B. 进步倒退进步 C. 动乱稳定动乱 D. 分裂统一分裂答案 B 中公解析 : 否定之否定是对否定的再次否定, 从肯定否定否定之否定, 形成一个周期, 这是事物发展普遍存在的周期性趋势否定之否定规律表明, 事物发展总的趋势是上升和前进, 而事物实现发展的道路是曲折的, 事物的发展是前进性和曲折性的统一, 是波浪式前进的在本题中, 体现出事物波浪式前进的只有 B 项故本题答案选 B 14. 我们通常讲要坚持原则坚守底线, 对于底线的正确哲学理解是 ( ) A. 事物质变的临界点 B. 事物量变的最佳点 C. 矛盾的主要方面 D. 矛盾的次要方面答案 A 中公解析 : 底线指的是事物质变的临界点故本题答案选 A 15. 芳林新叶催陈叶, 流水前波让后波这句诗蕴含的哲理是 ( ) A. 内在矛盾是事物发展的动力 B. 事物的发展是量变和质变的统一 C. 事物的发展是肯定和否定的统一 D. 新事物代替旧事物是事物发展的总趋势答案 D 中公解析 : 新叶和后波是新事物, 陈叶和前波是旧事物, 体现了新事物代替旧事物是事物发展的总趋势故本题答案选 D 16. 阅读下面这篇公文, 回答 1-5 题 1 各科室各部门 : 为进一步增强工作的计划性, 统筹安排单位的各项工作,2, 自 2016 年 3 月起, 各科室 ( 部门 ) 定期向单位办公室报送月度重点工作计划和工作总结有关工作要求如下 : 一报送内容 : 本月重点工作计划上月工作总结二工作计划应重点突出思路清晰, 突出工作的计划性和科学性, 重要活动重大事项要注明时间地点参加人员及具体工作计划等 ; 工作总结应 3, 重点总结执行月度重要工作计划情况和贯彻落实单位重要工作中的好做法好经验新成绩新亮点三各科室 ( 部门 ) 选择一名责任心强熟悉业务, 具有一定文字功底的同志负责工作计划和总结的报送, 报送前须经本科室 ( 部门 ) 负责人审核

10 区人社局办公室 4 1. 下列可填入横线 1 处, 作为这篇公文标题的是 ( ) A. 区人社局办公室关于报送月度重点工作计划和工作总结的通报 B. 区人社局办公室关于报送月度重点工作计划和工作总结的通告 C. 区人社局关于报送月度重点工作计划和工作总结的通知 D. 区人社局局长关于报送月度重点工作计划和工作总结的公告答案 B 中公解析: 通报适用于表彰先进, 批评错误, 传达重要精神和告知重要情况, 具有典型性和说理性的特点通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项, 具有广泛性规定性专业性的特点公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项, 具有郑重性周知性和新闻性的特点通知适用于发布传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项, 批转转发公文, 具有使用面宽用途广泛使用频率高的特点由题干材料可知, 该公文的目的是为了使各科室及各部门对定期报送本月重点工作计划和工作总结一事的周知故本题答案选 B 2. 填入横线 2 处最恰当的短语是 ( ) A. 所以决定 B. 经研究决定 C. 领导决定 D. 现考虑答案 B 中公解析: 公文的语言具有准确庄重朴实精练严谨规范的特点 A C 在表述上均不够严谨, 偏口语化 D 项缺乏确定性故本题答案选 B 3. 可填入横线 3 处的词语是 ( ) A. 面面俱到 B. 生动具体 C. 事无巨细, 处处考究 D. 全面客观准确详实答案 D 中公解析: 工作总结是对前段工作进行全面回顾检查的文种, 这决定了总结有很强的客观性特征它是以自身的工作为依据的, 所列举的事例和数据都必须完全可靠, 确凿无误, 任何夸大缩小随意杜撰歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值因此应该全面客观准确详实故本题答案选 D 4. 这篇公文的正文所缺少的内容是 ( ) A. 月度重点工作计划和工作总结的报送方式报送时间 B. 月度重点工作计划和工作总结的意义所在 C. 没有提交月度重点工作计划和工作总结的不利所在 D. 单位领导对提交月度重点工作计划和工作总结的批示意见答案 A 中公解析: 这篇公文的正文所缺少的内容是没有具体的报送方式时间, 缺少可执行性和可操作性故本题答案选 A 5. 填入横线 4 处的成文日期应为 ( ) A B C. 二零一六年二月二十三日 D.2016 年 2 月 23 日答案 D 中公解析: 党政机关公文格式规定, 成文日期中的数字用阿拉伯数字将年月日标全, 年份应标全称, 月日不编虚位 ( 即 1 不编为 01) 故本题答案选 D

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