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仕骏坐娄
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1 第 39 卷第 6 期教学研究 Vol 39 No 年 11 月 Research in Teaching Nov.2016 全日制教育硕士生源质量调查分析以某师范大学小学教育专业为例杨思帆聂嘉 ( 重庆师范大学教育科学学院, 重庆 ) [ 摘要 ] 随着高等教育的扩招和研究生教育结构的调整, 近年来我国专业硕士招生规模迅速扩大, 专业硕士教育质量问题也引起了社会的广泛关注以某地方师范大学全日制小学教育专业硕士为例, 调查分析了教育硕士生源质量的现状与问题, 并从招生宣传与组织培养过程强化实践增大入学复试成绩比重制定质量评价标准等方面提出了教育硕士生源质量提升建议 [ 关键词 ] 教育硕士 ; 生源质量 ; 小学教育 [ 中图分类号 ] G64 [ 文献标识码 ] A [ 文章编号 ] (2016) 问题的提出专业学位 (professional degree), 是相对于学术性学位 (academic degree) 而言的学位类型专业硕士学位是专业学位的主要部分, 它是针对社会特定职业领域的需要, 为培养具有较强的专业能力和职业素养能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型目前, 我国已经形成了比较齐备的专业学位教育体系, 包括教育硕士在内的各类专业硕士已达到 39 种 [1] 随着高等教育的扩招和研究生教育结构的调整, 我国专业硕士的数量自 2000 年以来得到了稳步而快速地增长 2015 年全国专业硕士学位报考人数为 72.6 万人, 比去年增加 5 万人, 占报考硕士研究生总人数的 44% [2] 在研究生规模不断扩大的同时, 研究生教育扩招所带来的质量问题逐步引起了人们的关注与重视 2015 年 3 月出台的中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见明确提出 : 分类改革研究生培养模式, 扩大专业学位研究生招生比例, 增进教学与实践的融合 [3] 可以看出, 相对于学术性硕士研究生教育招生的紧缩政策, 我国专业硕士研究生教育的比例将继续保持增长, 专业硕士研究生教育质量将受到更多重视生源质量是专业硕士研究生教育质量的重要维度, 也是实现专业硕士研究生教育人才培养目标的基础性影响因素前期的生源质量与后期的培养可谓是源与流的关系, 所谓源正则流清为了提高专业硕士人才的培养质量, 高校必须在源头上把好关, 这是保障专业硕士类人才培养质量的前提条件目前, 我国关于研究生教育的研究主题主要集中在课程改革培养模式实践能力培养等方面, 对研究生教育生源质量问题的研究相对较少, 而有关教育硕士生源质量的研究更是鲜有人问津教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位, 主要培养面向基础教育教学及其管理工作需要的高层次人才, 其培养学制通常为 2 年该学位获得者应具有良好的职业道德, 既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识, 又要懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法, 具有运用所学理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力, 能比较熟练地阅读本专业的外文资料 [4] 本文以全日制教育硕士为研究对象, 以个案分析为研究方法, 力图反映和揭示出教育硕士这类专业硕士研究生在生源质量方面的特点问题, 并从生源质量角度提出保障人才培养质量的建议, 为高校专业硕士招生和人才培养提供一定的策略性参考 [ 收稿日期 ] [ 基金项目 ] 重庆市研究生教改项目 ( jyg123044); 重庆市研究生教改项目 ( yjg133091); 重庆市研究生教改项目 (yjg151003) [ 作者简介 ] 杨思帆 (1976 ), 男, 四川蓬安人副教授, 博士, 主要研究方向为比较教育和教师教育

2 34 教学研究研究对象与调查方法本文研究对象是我国西南地区某地方师范大学全日制小学教育专业硕士该专业定位于为一线小学培养综合素质高实践能力强的复合型教师, 学制为 2 年相较于传统的学术型教育学研究生, 小学教育专业硕士具有定位明确实践性强面向基层教育一线就业质量高和学习时间相对较短等特点, 因而受到了立志成为优秀小学教师的考生的热烈追捧, 近年来学生报考热度年年递增这一趋势也使得该专业生源质量变得复杂化多样化, 因而本文力图依托调查对该专业生源质量做深入分析本文研究以问卷调查法为主, 辅以访谈调查和文献法问卷调查工具以李汉邦赵婷婷关于研究生生源质量评价指标体系 [5] 许朝辉高万林 [6] 关于研究生生源素质评价等研究为理论基础, 并参考教师素养的构成自编问卷问卷主要从两个维度进行展开 :(1) 全日制教育硕士生源结构 ( 以下简称生源结构 ) 生源结构包括学业结构专业一志愿录取情况生源分布考研动机等方面 ;(2) 全日制教育硕士生源综合素质 ( 以下简称生源综合素质 ) 生源综合素质包括学生分析能力知识身心素质和思想品德等方面访谈调查在针对学生和学院专业负责人收集相关信息时使用, 文献法主要是针对本次研究内容中涉及到的客观信息 ( 如生源性别年龄本科学历本科专业本科学校层次初试分数等 ) 需要核查其准确性时使用本次调查范围覆盖了该校小学教育专业研一研二全体在校学生 ( 限于条件未对部分离校学生展开调查 ), 共发放问卷 45 份, 回收问卷 45 份, 回收率 100%; 有效问卷 45 份, 有效率 100% 对有效的问卷进行编码记录, 并且使用 SPSS 17 对数据进行处理统计 3 全日制小学教育专业硕士生源质量分析 3.1 生源基本情况通过调查, 本次研究对象的基本情况如表 1 所示从性别看, 小学教育专业硕士中女生占绝大多数, 占到了总人数的 84.4%, 而男生只有 7 人说明有志于成为小学教师的研究生群体中, 还是以女性为主, 这在一定程度上反映了小学教师职位对男生的吸引力仍然不够从年龄结构看, 小学教育专业硕士的年龄分布主要集中在 23 ~ 24 岁这个阶段, 其人数比例为 66.7% 年龄在 22 岁以下 ( 含 22 岁 ) 的占 15.5%, 25 岁以上 ( 含 25 岁 ) 的占 17.8% 这反映了小学教育专业硕士生源基本上是应届本科毕业生, 有工作经验的是极少数表 1 小学教育专业硕士性别与年龄分布状况维度性别年龄类别男女 22 岁 23 ~ 24 岁 25 岁人数 (N) 百分比 (%) 15.6% 84.4% 15.5% 66.7% 17.8% 3.2 生源结构状况 1) 学历与学科结构从生源学历看, 小学教育专业硕士在报考时有 86.6% 的人已经拥有普通本科毕业文凭, 有 13.4% 的学生获得的是大专学历或成人教育本科学历这反映了该专业生源基本上都来自于普通本科毕业生, 同等学历占极少数从生源学科结构看, 小学教育专业硕士在本科阶段学习期间的专业五花八门, 他们来自如下 10 个专业 : 英语教育专业小学教育专业教育学专业商务英语专业新闻专业心理学专业旅游管理专业汉语言文学专业学前教育专业和经济专业其中本科 ( 或大专 ) 主修专业为英语教育专业的学生最多, 有 14 人, 占总数的 30%; 其次为小学教育专业 10 人, 占总数的 23%; 教育学专业 8 人, 占总数的 17%; 商务英语专业和旅游管理专业分别有 3 人, 所占比例都为 7%; 其余专业所占比例都相对较小, 它们是学前教育 (3%) 汉语言文学 (3%) 新闻(3%) 心理学(3%) 和经济 (4%) 统计发现, 该专业非科班出身的学生占相当大的比例, 而科班出身的小学教育专业学生仅为 23%, 这反映了该专业生源结构的多元化和丰富性 2) 初试成绩与第一志愿录取率调查显示, 小学教育专业硕士的初试成绩总体上不错, 有 36.7% 的学生超国家分数线 20 ~ 40 分,20% 的学生超国家分数线 40 ~ 60 分, 另有 43.3% 的学生超过国家分数线在 20 分以内关于第一志愿录取率, 该专业的统计结果为 :2015 级 ( 研二 ) 的第一志愿录取率为 86.7%,2016 级 ( 研一 ) 的第一志愿录取率为 93.3% 高比例的第一志愿录取率反映了小学教育专业硕士在考生中是比较受欢迎的如果仅从两个年级来看, 该专业第一志愿录取率似乎有上升的趋势, 这或许可以看作是该专业生源向好的一个迹象总体来说, 小学教育专业硕士初

3 第 6 期杨思帆聂嘉全日制教育硕士生源质量调查分析以某师范大学小学教育专业为例 35 试成绩较好, 录取以第一志愿为主 3) 生源毕业院校分布在 45 名调查对象中, 来自二本院校的人最多, 有 32 人, 占总人数的 71% 而来自一本院校的仅 6 人, 来自三本院校的 7 人, 来自一本院校和三本院校的比例分别为 13% 16%, 其人数相对较少该专业 2015 级 ( 研一 ) 有 5 名优秀推免生, 其中有 3 名来自一本院校,2 名来自二本院校由此看来, 小学教育专业硕士生源的毕业院校总体还是不错的 4) 考研动机调查显示 36% 的人是因为喜欢这个专业并热爱教师职业,40% 的人是为了找更好的工作,3% 的人是为了提高个人修养提高理论素养并为从事学术研究奠基的,10% 的人是为了躲避就业压力可以看出, 尽管有小部分人考研是为了躲避就业压力, 但相比而言, 大部分考生还是出于自身对教师这个职业的热爱和兴趣而选择小学教育专业硕士其中, 为了更好地找工作的人数占到 40%, 部分地折射了当今大学本科毕业生的就业压力, 也反映了学生进行教育选择时比较现实的价值取向与生活态度 3.3 生源素质状况 1) 能力方面首先是关于教育实践能力对于大学期间或者攻读研究生前参加教育实习的情况, 调查显示 73%(33 人 ) 的学生参加过教育实习,27%(12 人 ) 的学生没有参加过教育实习没参与过教育实习的学生主要分布在英语非师范专业少部分来自教育学小学教育专业的同学表示, 大四为了备战考研, 自己并未真正参加教育实习那么未参加教育实习是如何通过学习培养方案要求而毕业的呢? 通过访谈学生, 发现不少考研学生都是选择分散实习而避开学校实习监管因为分散实习实际上可以不参加实习, 最后借助实习材料造假通过学校实习考核要求可以看出, 小学教育专业硕士的确还存在相当数量的学生没有接触过重要的教育实习在回答积极参与校 ( 院 ) 教师技能比赛大学生演讲比赛等活动的问题时,20% 的人选的非常符合,40% 的人选的比较符合,17% 的人难以回答, 20% 的人选不太符合,3% 选的不符合可以看出该专业大部分学生还是比较积极的参加演讲或者教师技能大赛的在管理与组织能力方面, 参与调查的教育硕士研究生的整体水平还是比较高的比如, 对于大学期间是否担任过学生干部这一问题的回答, 担任过与未担任过学生干部的人数比例分别为 73.3% 26.7%, 大多数都有过学生干部经历在写作能力方面, 关于大学期间向期刊杂志投稿的情况 : 投递并被刊载的有 8 人, 占比为 17%; 投递未被刊载的有 9 人, 占总人数的 20%; 从未投递过文稿的有 28 人, 占总人数的 63% 可见, 参与调查的教育硕士研究生在写作能力方面比较薄弱, 这一点在研究生学习期间需要加强 2) 知识水平方面在教育科学知识方面, 回答硕士研究生阶段前, 你已经具备了教育学心理学和各科教材教法的全面扎实的知识的情况是 : 非常符合比较符合难以回答不太符合不符合的比例分别为 17% 40% 30% 10% 3% 由此可以看出尽管有 17% 的人认为自己已经全面掌握了教育理论知识, 但是教育硕士研究生对于教育理论知识的掌握处于一个仍需提升的水平在专业与通识文化知识方面, 回答硕士研究生前, 你已经掌握了语文和数学两门学科的全面知识的情况是 : 非常符合比较符合难以回答不太符合不符合的比例分别为 10% 60% 10% 13% 7% 回答 CET( 大学英语 ) 过级情况时 :30% 的人过了大学英语六级,47% 的人过了大学英语四级,17% 的人大学英语四六级都过了,6% 的人英语四六级都没通过由此可以看出 : 虽然教育硕士生源的英语水平还不错, 但是他们的教育理论知识水平和文化知识水平还有待提高 3) 思想品德与身心素质方面对于问题你认为自己有高尚的道德情操和坚韧的意志品质的回答情况是 : 非常符合比较符合难以回答不太符合不符合的比例分别为 43% 43% 14% 0 0 绝大多数的学生认为自己道德情操和意志品质良好回答我有积极乐观的人生态度的情况是 : 非常符合占 37%, 比较符合占 63%, 难以回答不太符合和不符合的比例都为零问题我有锻炼身体的意识并付诸行动的回答情况为 : 非常符合的比例为 13% 比较符合 60% 难以回答为 10% 不太符合 17%, 不符合的比例为 0 可以看出全日制教育硕士生源的身心素质与思想道德自我评价的总体状况还是比较好的

4 36 教学研究结论与建议 4.1 全日制小学教育专业硕士生源质量调查的结论 1) 全日制小学教育专业硕士在生源性别上女生占绝大多数, 男生很少他们普遍本科应届毕业, 身体素质较好, 心态积极向上, 年轻有活力, 但比较缺乏社会生活经验和教育实践训练 2) 全日制小学教育专业硕士生源结构相对复杂 : 整体的学业结构多元, 专业来源多样, 其中非本专业 ( 小学教育 ) 的英语专业比例最大 ; 专业一志愿录取率比较高 ; 生源院校主要分布在二本院校, 有一小部分优秀推荐免试生, 来自一本院校与三本院校的生源比例相差不大 ; 就考研动机而言, 更多的是倾向于未来找更好的工作和热爱这个专业与教师职业 3) 全日制小学教育专业硕士生源素质参差不齐 : 能力与知识水平方面的表现较差, 身心素质与思想品德自我认同感比较好教育硕士整体的实践能力较弱, 有部分学生都没有参加过教育实习, 所以在这一方面, 他们的能力是有一部分缺失的写作能力方面也比较欠缺知识水平方面, 总体上英语水平比较好, 但在教育理论知识和文化知识方面还有待加强培养 4.2 提升教育硕士生源质量的建议 1) 做好招生宣传与组织工作, 吸引优质生源研究生招生环节对于吸引和遴选优秀生源具有重要作用, 它是吸引和选拔人才的第一个环节, 因此做好招生工作是吸纳人才的重要部分从小学教育专业硕士生源质量看, 需要大力吸引男生报考, 增加重点大学毕业生投身教育和教师职业的比例, 这些都需要招生宣传和组织工作来推进和保障要加强招生宣传, 提高高校自身特别是专业硕士的知名度, 展示教育硕士特色和优势, 打造教育硕士吸引力, 吸引优质生源在宣传自身时, 不仅仅是接受外部的咨询和访问, 也需要高校自身开展活动走出去宣传最为根本的还是高校要着力提升自己的综合实力, 提升教育硕士研究生教育的有效性, 这才是吸引优质生源的关键 2) 适当增加复试比例与权重, 招收具有潜质的优质生源复试是教育硕士入学考试的重要环节, 特别是对于那些初试成绩不是很理想但综合素质不错或比较有教育潜力的考生, 显得尤为重要复试流程各高校大同小异, 大体上包括专业课笔试英语听说能力测试和专业课综合能力面试 3 部分专业课综合能力面试是对考生综合能力的考察, 它不单涉及到考生对专业知识学科基本理论以及前沿知识的了解和把握, 而且还涉及到除专业知识之外的方方面面素质的考察一些具有潜质的考生在这个环节表现俱佳, 但受复试比例不高所限, 最终未能被录取, 高校由此失去一批具有特色和潜质的教育硕士生源高校可适当调整复试比例和权重, 选拔优质生源 3) 强化研究生培养过程, 增加实践能力培养的比重全日制教育硕士培养掌握现代教育理论具备较强的教育教学实践和研究能力的高素质应用型人才, 主要为中小学培养实践性优秀教师从小学教育专业看, 大部分全日制教育硕士生源来自不同的专业, 相当部分生源并不是师范类, 他们参加教育实习的机会相对较少即使是师范专业毕业的教育硕士, 不少在本科阶段也并未真正参加过教育实习, 因此他们在教育教学实践方面是非常缺失的同时, 当前我国专业学位教育双导师制也尚未真正地建立起来 [7] 要大力加强实践环节, 提升教育硕士教育实践能力 4) 深化理论研究, 制定统一规范的生源质量评价标准评价标准是研究生评价的基础和关键问题, 也是保证教育硕士生源质量的重要条件但是, 目前国内还没有一套统一规范的生源质量评价指标体系 [8], 因此在未来的研究生生源质量研究方面有必要深化相关理论研究, 制定出科学可信的生源质量评价标准以及各类专业硕士的评价体系与其他专业硕士相比, 全日制教育硕士有着自身的人才培养定位与培养要求, 在生源质量评价标准方面要更多从实践能力教师信念等职业特性上考虑参考文献 1 中国学位与研究生教育信息网. 什么是专业学位 EB/ OL http / / / xwyyjsjyxx/ gjjl /. 2 宋锦萍刘春芝. 基于国际竞争力导向的中外研究生培养模式与实践途径比较研究 J. 现代教育管理中共中央国务院. 关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见 EB / OL http / / www. mod. gov. cn / xwph / / 24 / content _ htm 中华人民共和国教育部. 教育部关于开展研究生专业学位教育综合改革试点工作的通知 EB / OL

5 第 6 期杨思帆聂嘉全日制教育硕士生源质量调查分析以某师范大学小学教育专业为例 http / / / publicfiles / business / htm lfiles / moe / s4531 / / xxgk_91987.html. 5 李汉邦赵婷婷赵哲. 大众化进程中的研究生生源质量研究 J. 北京航空航天大学学报社会科学版康翠萍马春晓. 我国专业学位教育质量提升策略 J. 现代教育管理 J. 清华大学教育研究陈立文陈书娜. 学术型硕士研究生生源质量评价研究进展 J. 6 许朝辉高万林张领先等. 基于 AHP 的研究生生源素质评价继续教育研究 A survey study on students quality of full time M.Ed. A case about "elementary education" of a normal university Yang Si fan Nie Jia School of Education Chongqing Normal University Chongqing China Abstract With the expand of higher education enrollment and the structure adjustment of graduate education in recent years the enrollment of graduate has a rapid expansion thus quality problems caused widespread concern in society.in this paper we make a case study by full time elementary education to learn the students quality of M.Ed.At last we gave some advice in order to improve the student quality and these advice including emphasize the propaganda and organization of enrollment strengthen the practice training in the process increasing the proportion of enrollment retest research and make a system quality evaluation criteria on M.Ed. Key words full time M.Ed. students quality elementary education ( 上接第 32 页 ) 室及实习基地等措施, 千方百计为高等院校提供发展的宏观环境考虑到河北省内各地区经济发展的不均衡性和差异性, 工业企业的结构亦呈现多层次状态, 河北省应对各高等院校的办学定位及发展目标作系统研究, 在长远目标上追求均衡发展的同时, 注重区域高等教育的有效增长, 培养适应地区发展需要满足产业转型升级需要的多层次高级专门人才综上, 河北省应立足京津冀协同发展这一国家战略的实施契机, 以教育的合作交流为重要抓手, 以构建京津冀教育共同体为总体目标, 以提供人才支撑实现环京津区域高新技术产业的快速聚集和跨越式发展为重点任务, 加快调整省内高等教育的区域结构与资源分布, 做好统筹规划, 以促进河北省经济发展方式的转变和现代产业体系的建设参考文献 1 张立忠. 河北省高等教育发展现状及问题分析 J. 价值工程孙丽文李晓珍. 河北省经济发展的区域差异分析 J. 河北工业大学学报赵冬梅张春玲等. 依托京津发展河北战略性新兴产业的对策 J. 河北联合大学学报社会科学版中共中央政治局. 京津冀协同发展规划纲 N. 人民日报 Study on problems and countermeasures of higher education regional distribution in Hebei province Fu Wan tang Wang Jing Zhang Ning Office of Academic Affair Yanshan University Qinhuangdao Hebei China Abstract The regional distribution of higher education determines the level of local economic development and the driving force for development and it is an important factor impeding the development of regional economy. The implementation and promotion with the integrated development strategy of Beijing Tianjin and hebei the present situation and problems of the re gional distribution of higher education resources in Hebei province are analyzed put forward the corresponding countermeasures and suggestions. Key words higher education regional distribution problem countermeasure

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厦门市 - 同安区厦门市 - 同安区厦门市 - 同安区厦门市 - 同安区 62 2017 年同安区公开招聘中小学幼儿园教师进入资格复审人员名单 ( 无职称人员 ) 温馨提醒 : 暂未取得教师资格证的应届毕业生, 资格复审时请按以下要求提供相应材料 :1. 应届非师范类毕业生提供教育学心理学成绩合格证或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明 ;2. 应届师范类毕业生提供就业推荐表附带教育学心理学成绩证明或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明招聘岗位所属