資料來源 課程調整分析 國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 1 學期 資源班 ( 一 ) 年級語文 ( 國語文 ) 領域教學計畫 南一 / 第 1 冊 設計者 撰寫者 陳凱琳 陳凱琳 每週教學節數學期教學總節數 ( 一 ) 內容調整情形 : 前 10 週以學生個別能力的評估及加強, 如 : 握筆 語言表達及注音認讀等項目 後 12 週學習內容分成國字與短句表達 因本組學生的前備能力較弱, 故學習內容以仿說 仿寫 剪貼等方式輔助學習 ( 二 ) 歷程調整情形 : 本組學生的先備基礎較弱, 故教學前需複習前一階段的學習內容, 再進行本學期的學習內容 對於基本指令理解較弱, 在文字布題 說話速度 評量方式皆須簡化和放慢速度 認知功能受損, 將依其學習狀況調整學習內容 ( 三 ) 環境調整情形 : 對於基本認知理解有困難, 將提供圖形提示卡在學習環境 ( 如貼大頭照 箭頭等符號 ), 協助本組學生學習 ( 四 ) 評量調整情形 : 小一組的學生屬外加式的排課方式, 本組學生的能力較弱, 無法理解班上的試題方式, 需由資源班進行試卷的簡化調整 ; 因容易受外界聲音的干擾, 所以調整在資源班進行定期性評量 ; 本學期將會協助科任老師進行評量試卷的調整 評量學習目標方式能力指標 1-1 能認讀注音符號 BC 1-2 能聽寫注音符號 A 1-3 能做注音符號的正確拼讀 B 1-4 能知道結合韻書寫規則 AB 2-1 能書寫正確的基本筆畫 A 2-2 能書寫自己的姓名 A 2-3 能認讀第 1 冊國字 BC 2-4 能書寫第 1 冊生字基本筆順 A 3-1 能養成良好的書寫姿勢與習慣 D 3-2 能正確的握筆 D 4-1 能仿說課文的短句 BC 4-2 能用完整句表達意見 D 4-3 能將圖片和語詞做配對 E 1-1-1-1 能正確認念注音符號 1-1-1-2 能正確拼讀注音符號 1-1-1-3 能正確書寫注音符號 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣 3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情 3-1-1-4 能正確使用國語說話 3-1-1-5 能用完整的語句回答問題 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 4-1-3-2 能正確的使用和保管寫字工具 4-1-4 能認識楷書基本筆畫的名稱 筆順, 並掌握運筆原則, 練習用硬筆書寫 4-1-4-4 能寫出楷書的基本筆畫 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-3-1 能培養良好的閱讀興趣 5-1-3-2 能培養良好的閱讀習慣和態度 學期評量項目 ( 包含評量範圍 方式 計分比例 ) 一 評量方式 :A: 紙筆 B: 問答 C: 指認 D: 觀察 E: 實作 F: 其他二 評量標準 : 依個別學生能力不同而有不同標準 ( 將於個別學生教育計畫中呈現 ) (5:100%-80% 4:80%-60% 3:60%-40% 2:40%-20% 1:20% 以下 0: 無法達成 ) 三 教學決定 : 依據學生個別教育計畫進行評量 (P: 通過 C: 原目標繼續 A: 原目標調整 D: 刪除 ) 四 期末成績單評量項目 :( 此選項僅適用於抽離原班課程學生使用, 外加課程不提供期末成績單 ) ( 一 ) 學習表現 ( 佔 60%) 1. 能夠記得帶聯絡簿到資源班 ( /10 次 ) 2. 能夠準時到資源班上課 ( /10 次 ) 3. 可以記得帶家課來資源班 ( /10 次 ) 4. 可以將交代的功課完成 ( /10 次 ) 5. 可以迅速在下課之後, 回到原班或科任教室 ( /10 次 ) 6. 可以將鞋子放至鞋櫃中 ( /10 次 ) 7. 可以聽從老師的指令完成動作 ( /10 次 ) 8. 可以獨立完成或試卷 ( /10 次 ) ( 二 ) 期中評量成績 (20%):1. 期中考成績 (10%) 2. 期中考前平時評量成績 (10%) ( 三 ) 期末評量持績 (20%):1. 期末考成績 (10%) 2. 期末考前平時評量成績 (10%) 3 60 頁 - 1 -
週次 W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 W8 W9 W10 W11 W12 W13 W14 起迄日期 8/31 9/4 9/7 9/11 9/14 9/18 9/21 9/25 9/28 10/2 10/5 10/8 10/12 10/16 10/19 10/23 10/26 10/30 11/2 11/6 11/9 11/13 11/16 11/20 11/23 11/27 11/30 12/4 單元名稱學習內容評量方式教學資源備註 ㄅㄆㄇ動物園 娃娃 抱抱 跑步 搖籃 洗手 1. 建立上課默契 2. 唸讀注音符號 3. 學生能力評估 : 握筆 運筆 發音 表達能力注音符號 ( ㄅ ㄇ ㄨ ㄚ ㄟ ) 唸讀 拼讀 ( ㄅㄚ ㄇㄚ ㄅㄟ ㄇㄟ ㄨㄚ ) 聲調辨別 基本運筆能力注音符號 ( 一 ㄝ ㄠ ) 唸讀 拼讀 ( 一ㄝ ㄧㄠ ) 聲調辨別 基本運筆能力 姓名的注音拼寫注音符號 ( ㄅ ㄆ ㄌ ㄛ ㄞ ) 唸讀 拼讀 ( 一丫 ㄨㄛ ) 聲調辨別 基本運筆能力 注音符號 ( ㄉ ㄕ ㄗ ㄜ ㄢ ) 唸讀 拼讀 ( ㄨㄢ ) 聲調辨別 基本運筆能力 口語表達練習 注音符號 ( ㄈ ㄏ ㄒ ㄔ ㄘ ㄡ ) 唸讀 拼讀 ( ㄨㄟ ) 聲調辨別 基本運筆能力 口語表達練習 捉迷藏注音符號 ( ㄑ ㄓ ㄣ ㄤ ) 唸讀 拼讀 ( 一ㄡ 一ㄢ ) 聲調辨別 基本運筆能力 口語表達練習 粉筆 注音符號 ( ㄊ ㄍ ㄎ ㄙ ㄦ ) 唸讀 拼讀 ( ㄧㄤ ㄨㄞ ) 聲調辨別 基本運筆能力 注音短文閱讀技巧 下雨天注音符號 ( ㄐ ㄖ ㄩ ㄥ ) 唸讀 拼讀 ( 一ㄛ ㄨㄤ ㄨㄥ ) 聲調辨別 基本運筆能力 注音短文閱讀技巧 眨眼睛 拼讀 ( 一ㄣ ㄧㄥ ㄨㄣ ㄩㄣ ㄩㄥ ) 聲調辨別 基本運筆能力 注音短文閱讀技巧 悄悄話拼讀 ( 一ㄞ ㄩㄝ ㄩㄢ ) 聲調辨別 基本運筆能力 注音短文閱讀技巧 拼讀大賽 手拉手 好朋友 1. 注音符號認讀後測 2. 結合韻拼讀後測 3. 注音短文閱讀技巧後測 1. 認讀書寫 一 手 拉 來 好 朋 友 大 家 都 是 2. 圖片和語詞配對 3. 圖片和短語配對 1. 認讀書寫 二 三 四 五 左 和 右 兩 個 拍 2. 圖片和語詞配對 3. 圖片和短語配對 實作評量紙筆評量 教學簡報獎勵制度卡 注音符號圖卡 注音符號圖卡 注音符號圖卡 注音符號圖卡 注音符號圖卡 注音符號圖卡 注音符號圖卡 注音符號圖卡 注音符號圖卡 注音符號圖卡 注音符號圖卡 圖卡語詞卡 圖卡語詞卡 8/31 開學日 9/27 中秋節 9/28 補假 1 天 10/10 國慶日 10/9 補假 1 天 11/4-5 期中 評量 頁 - 2 -
W15 W16 W17 W18 W19 W20 12/7 12/11 12/15 12/18 12/21 12/25 12/28 12/31 1/4 1/8 1/11 1/15 下課了校園印手印堆積木搭火車兩人三腳 1. 認讀書寫 下 課 了 前 後 跑 我 也 家 笑 呵 2. 圖片和語詞配對 3. 圖片和短語配對 1. 認讀書寫 裡 小 花 在 招 叫 風 兒 著 都 的 2. 圖片和語詞配對 3. 圖片和短語配對 1. 認讀書寫 印 張 開 出 魚 水 狗 地 上 走 朵 2. 圖片和語詞配對 3. 圖片和短語配對 1. 認讀書寫 六 堆 木 看 有 方 長 房 子 座 比 高 2. 圖片和語詞配對 3. 圖片和短語配對 1. 認讀書寫 七 火 車 快 平 原 穿 山 洞 要 回 去 你 2. 圖片和語詞配對 3. 圖片和短語配對 1. 認讀書寫 八 人 妹 玩 們 起 可 毛 多 怎 麼 路 沒 2. 圖片和語詞配對 3. 圖片和短語配對 圖卡語詞卡 圖卡語詞卡 圖卡語詞卡 圖卡語詞卡 圖卡語詞卡 圖卡語詞卡 12/12 校慶 12/14 補假 1 天 1/1 元旦 放假 1 天 1/14-15 期末 評量 W21 1/18 1/20 總複習 1. 紙筆測驗作答練習 2. 考試技巧練習 圖卡語詞卡 寒假 1/21 2/14 1/20 結業式 頁 - 3 -
資料來源 課程調整分析 國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 1 學期 ( 二 ) 年級語文 ( 國語文 ) 領域教學計畫 翰林第三冊高級中等以下階段之認知功能輕微缺損學生實施普通教育課程領域之調整應用手冊 ( 一 ) 內容調整情形 : 設計者 撰寫者 林兪均 林兪均 每週教學節數學期教學總節數 本組學生的課程內容以字詞熟悉 短語練習為主, 並融入口語表達的教學, 提供練習表達的機會 ( 二 ) 歷程調整情形 : 將教學材料結構化, 並依照學生學習狀況調整教學策略, 如 : 將課堂內容劃分為四到五小節, 依照學生注意力時長調整活動時間 ( 三 ) 環境調整情形 : 本組有位聽覺較敏感的學生, 如該堂課教室內有其他組別在上課, 則會移至其他小教室上課 ( 四 ) 評量調整情形 : 依照學生能力調整原班考卷, 並給予普通班老師調整的策略和協助 評量教學目標能力指標 ( 數學領域採用分年細目 ) 方式 1. 能運用注音符號學會第三冊生詞 ABC 1-1-4 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 2. 能用課文內句型造句 AB 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 3-1-1 能正確發音並說流利國語 3. 能認識部首並歸納同部首字 AC 3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情 4. 能分辨相似字與同音字 AC 3-1-1-5 能用完整的語句回答問題 5. 能使用字辭典 E 3-1-1-8 能清楚說出自己的意思 6. 能學會標點符號的正確應用 A 3-1-1-9 能清楚複述所聽到的事物 7. 能理解課文內容 AB 4-1-1 能認識常用國字 700-800 字 4-1-1-2 能利用生字造詞 4-1-1-3 能利用新詞造句 4-1-2 會使用字辭典, 並養成查字典的習慣 4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 4-1-4-6 能配合識字教學, 用正確工整的硬筆字寫作業 寫信 日記等 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-2-2 能概略瞭解課文的內容與大意 5-1-7 能掌握基本的閱讀技巧 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-2 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 6-1-3-2 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號 3 60 頁 - 4 -
學期評量項目 ( 包含評量範圍 方式 計分比例 ) 一 評量方式 :A: 紙筆 B: 問答 C: 指認 D: 觀察 E: 實作 F: 其他二 評量標準 : 依個別學生能力不同而有不同標準 ( 將於個別學生教育計畫中呈現 ) (5:100%-80% 4:80%-60% 3:60%-40% 2:40%-20% 1:20% 以下 0: 無法達成 ) 三 教學決定 : 依據學生個別教育計畫進行評量 (P: 通過 C: 原目標繼續 A: 原目標調整 D: 刪除 ) 四 期末成績單評量項目 :( 此選項僅適用於抽離原班課程學生使用, 外加課程不提供期末成績單 ) ( 一 ) 學習表現 ( 佔 60%) 1. 能夠記得帶聯絡簿到資源班 ( /10 次 ) 2. 能夠準時到資源班上課 ( /10 次 ) 3. 可以記得帶家課來資源班 ( /10 次 ) 4. 可以將交代的功課完成 ( /10 次 ) 5. 可以迅速在下課之後, 回到原班或科任教室 ( /10 次 ) 6. 可以將鞋子放至鞋櫃中 ( /10 次 ) 7. 可以聽從老師的指令完成動作 ( /10 次 ) 8. 可以獨立完成或試卷 ( /10 次 ) ( 二 ) 期中評量成績 (20%):1. 期中考成績 (10%) 2. 期中考前平時評量成績 (10%) ( 三 ) 期末評量持績 (20%):1. 期末考成績 (10%) 2. 期末考前平時評量成績 (10%) 週次 W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 W8 起迄日期 8/31 9/4 9/7 9/11 9/14 9/18 9/21 9/25 9/28 10/2 10/5 10/9 10/12 10/16 10/19 10/23 單元名稱教學內容教學資源 備註 融入議題 課程前測本冊生字語詞前測 8/31 開學日 第一課我的相簿 第二課身高樹 第三課種子找新家 第四課變得不一樣了 第五課天空愛畫畫 第六課神奇的本領 第七課樹林裡的秘密 生字新詞精熟語詞理解與造句句型 : 具體物描述 像生字新詞精熟語詞理解與造句閱讀練習 - 回答課文事實性問題生字新詞精熟多音字分辨練習句型 : 只要 就 ; 如果 就生字新詞精熟語詞理解與造句閱讀練習 - 回答課文事實性問題生字新詞精熟語詞理解與造句句型 : 人 + 最愛做什麼事生字新詞精熟語詞理解與造句句型 : 人 + 做出動作 + 要做的事生字新詞精熟相似字練習閱讀練習 - 回答課文事實性問題 9/27 中秋節,9/28 補假 1 天 10/10 國慶日,10/9 補假 1 天 頁 - 5 -
W9 W10 W11 W12 W13 W14 W15 W16 W17 W18 W19 W20 W21 10/26 10/30 11/2 11/6 11/9 11/13 11/16 11/20 11/23 11/27 11/30 12/4 12/7 12/12 12/14 12/18 12/21 12/25 12/28 1/1 1/4 1/8 1/11 1/15 1/18 1/20 閱讀樂園小白與小灰 閱讀練習 - 回答課文事實性問題認識常見標點符號認識分段 學習評量 ( 一 ) 學習測驗與檢討 第八課阿金的長尾巴 第九課奇怪的鏡子 第十課賣房子 第十一課魯班造傘 統整活動認識部首 第十二課一起騎單車 第十三課賽跑 第十四課快樂小書迷 閱讀樂園早起的一天 生字新詞精熟語詞理解與造句閱讀練習 - 課文中找出老師提問答案生字新詞精熟語詞理解與造句多音字認識生字新詞精熟語詞理解與造句句型 : 把 與 被 句子練習生字新詞精熟語詞理解與造句句型 : 先 再 ; 要是 就 認識部首的位置分類同部首的字認識字典生字新詞精熟語詞理解與造句短語 : 物品單位量詞練習生字新詞精熟語詞理解與造句閱讀練習 - 課文中找出老師提問答案生字新詞精熟語詞理解與造句句型 : 以單位量詞描述物品像 一樣 閱讀練習 - 回答課文事實性問題認識常見標點符號認識分段 學習評量 ( 二 ) 學習測驗與檢討 總複習 測驗卷 測驗卷 11/4-5 期中評量 12/12 校慶 12/14 校慶補假 1 天 1/1 元旦, 放假 1 天 1/12-13 期末評量 1/20 結業日 頁 - 6 -
資料來源 課程調整分析 國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 1 學期 ( 三 ) 年級語文 ( 國語文 ) 領域教學計畫 南一課本第 5 冊每週設計者林鴻竹 3 九年一貫能力指標 高級中等以教學節數下學校特殊教育課程發展共同原學期教學撰寫者林鴻竹 60 則及課程綱要總綱 總節數 ( 一 ) 內容調整情形本組學生在生字書寫 認讀 語詞理解和短語造句部分有困難, 故將課文內容調整過, 以符應學生能力, 再逐步加深難度 ( 二 ) 歷程調整情形具體操作統整國字與認讀 ; 並以具體實物或圖片引導字詞理解, 以示範引導句子書寫 ( 三 ) 評量調整情形依學生能力提供評量 口頭評量以及實作評量 教學目標能力指標 ( 數學領域採用分年細目 ) 1. 能流暢完整敘述一件事 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 3-2-1-3 能清楚說出自己的意思 2. 能認讀各課生字語詞 3-2-1-4 能清楚複述所聽到的事物 3. 能擴寫句子 4-2-2 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 4. 能知道記敘文的寫作形式 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5. 能知道新詩的寫作形式 4-2-1-2 能利用生字造詞 6. 認識說明文的寫作方法 7. 能知道童話寫作形式 8. 能運用閱讀策略了解文本 9. 能以完整的句子描寫動作 4-2-1-3 能利用新詞造句 5-2-3-1 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 5-2-3-2 能瞭解文章的主旨 取材及結構 5-2-4 能閱讀不同表述方式的文章, 擴充閱讀範圍 5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章 5-2-6 能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的能力 學期成績評量 ( 包含評量範圍 方式或計分比例 ) 頁 - 7 -
一 評量方式 :A: 紙筆 B: 問答 C: 指認 D: 觀察 E: 實作 F: 其他二 評量標準 : 依個別學生能力不同而有不同標準 ( 將於學生個別化教育計畫中呈現 ) (5:100%-80% 4:80%-60% 3:60%-40% 2:40%-20% 1:20% 以下 0: 無法達成 ) 三 計分比例 :( 此選項僅適用於抽離原班課程學生使用, 外加課程不提供期末成績單 ) ( 一 ) 學習態度 ( 佔 60%) 1. 記得帶聯絡簿到資源班 ( /10 次 ) 2. 準時到資源班上課 ( /10 次 ) 3. 完成交代的功課 ( /10 次 ) 4. 可以在下課之後, 回到原班或科任教室 ( /10 次 ) 5. 可以聽從老師的指令完成動作 ( /10 次 ) ( 二 ) 期中評量成績 (20%): 1. 期中考成績 (10%) 2. 期中考前平時評量成績 (10%) ( 三 ) 期末評量持績 (20%): 1. 期末考成績 (10%) 2. 期末考前平時評量成績 (10%) 週次 W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 W8 起迄日期 8/31 9/4 9/7 9/11 9/14 9/18 9/21 9/25 9/28 10/2 10/5 10/9 10/12 10/16 10/19 10/23 單元名稱教學內容教學資源 第一課 東東的感謝卡 第二課 送愛到家 第三課 牽您的手 第四課 伯公的戲偶 第五課 幸福春捲香 第六課 花童 第七課 當西瓜的媒人 學生舊經驗評量 * 生字書寫訓練 : 傷關思滑包椅交推樓按電梯飯盛顧服 * 生字書寫訓練 : 挨戶報社志背提單握奶視靈體架獨餐 * 生字書寫訓練 : 牽哄粗糙嗯跨極稚嫩雙 * 生字書寫訓練 : 偶轉塊袋式威武逗睛敢足蹈投筆縫勾 * 語詞理解與造句 : 戲偶 轉彎 轉圈 布袋戲 各式各樣 手舞足蹈 * 生字書寫訓練 : 展國流絲肉刷靠沾軟醬汁位炸冷凍露 * 語詞理解與造句 : 一絲不苟 心驚肉跳 依靠 醬汁 冷凍 露出馬腳 * 生字書寫訓練 : 郎娘婚除扮梳塗紗丈別哭毯奮之掌既鮮 * 語詞理解與造句 : 一時之間 道聽塗說 一落千丈 易如反掌 新鮮 * 生字書寫訓練 : 瓜媒驗農閃授粉所等強合困汗辛苦實特 * 語詞理解與造句 : 媒人 閃閃發光 不謀而合 汗流浹背 備註 融入議題 8/31 開學日 9/27 中秋節,9/28 補假 1 天 10/10 國慶日,10/9 補假 1 天 頁 - 8 -
W9 W10 W11 W12 W13 W14 W15 W16 W17 W18 W19 W20 W21 10/26 10/30 11/2 11/6 11/9 11/13 11/16 11/20 11/23 11/27 11/30 12/4 12/7 12/12 12/14 12/18 12/21 12/25 12/28 1/1 1/4 1/8 1/11 1/15 1/18 1/20 課程內容複習 考前總複習 第八課 快樂的奇奇 第九課 鱟的願望 第九課 鱟的願望 第十課 昆蟲的保命妙招 十一課 跟神木說的悄悄話 第十二課 美麗的海中地標 第十三課 有朋自遠方來 第十四課 蚵田風光 複習 期末考總複習 複習一到七課課程內容 評量例題練習 * 生字書寫訓練 : 幕傘眉灰壞健康題亭閉案如果該觀試 * 認識劇本寫作方式 * 生字書寫訓練 : 願猜扁甲尖尾形肢億川潛艇覓頤偏蛋孫 * 語詞理解與造句 : 億萬 潛水艇 大快朵頤 * 生字書寫訓練 : 願猜扁甲尖尾形肢億川潛艇覓頤偏蛋孫 * 語詞理解與造句 : 億萬 潛水艇 大快朵頤 * 深海動物生態介紹 * 生字書寫訓練 : 昆攻擊周枯嚇幼翅欺騙死逃誤器臭聞荒 * 語詞理解與造句 : 椿象 鍬形蟲 大鵬展翅 欺騙 * 生字書寫訓練 : 千歲倍鬼累萬台灣豹帝雉雀 * 生字書寫訓練 : 標乘船島巨大城綿延漁民漲降聰臨泡宮 * 語詞理解與造句 : 指標 乘機 乘風破浪 投降 降落 民不聊生 * 生字書寫訓練 : 英順並栗其古義雕值漸逛市仙粄專程 * 語詞理解與造句 : 古色古香 漸漸 盡興 專程 * 生字書寫訓練 : 彰功港養潮梭際彷彿置綁適汐敵或 * 語詞理解與造句 : 教養 穿梭 一望無際 彷彿 潮汐 1. 評量例題練習 2. 生字精熟練習 考前總複習 1/20 結業日 11/4-5 期中評量 12/12 校慶 12/14 校慶補假 1 天 1/1 元旦, 放假 1 天 1/12-13 期末評量 頁 - 9 -
資料來源 國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 1 學期 ( 四 ) 年級語文 ( 國語文 ) 領域教學計畫 南一第七冊高級中等以下階段之認知功能輕微缺損學生實施普通教育課程領域之調整應用手冊 設計者 撰寫者 林兪均 林兪均 每週教學節數學期教學總節數 2 40 課程調整分析 一 ) 內容調整情形本組學生在生字熟悉 語詞理解 短語造句和文意理解上有困難, 故教學內容以加強此部分為主 ( 二 ) 歷程調整情形將教學材料結構化, 依學生情況將一節課分為三至四個活動, 以提升學生對學習的興趣及專注力 ( 三 ) 環境調整情形以小組教學輔以電子設備呈現課程所需圖片 ( 四 ) 評量調整情形依學生能力提供評量 口頭評量以及實作評量 評量教學目標能力指標 ( 數學領域採用分年細目 ) 方式 1. 能指認本冊生字 C 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 2. 能讀出本冊生字 B 2-2-1 能培養良好的聆聽態度 3-2-1 能充分表達意見 3. 能寫出本冊生字 A 3-2-1-2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其 4. 能說出本冊新詞的意思 B 內容 5. 能使用課內句型造句 A 3-2-1-4 能清楚複述所聽到的事物 6. 能理解課文內容 ABE 3-2-2 能合適的表現語言 4-2-1 能認識常用國字 1,500-1,800 字 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-2-1-2 能利用生字造詞 4-2-1-3 能利用新詞造句 4-2-3 能概略瞭解筆畫 偏旁變化及結構原理 4-2-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 4-2-5-1 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-13 能讀懂課文內容, 瞭解文章的大意 5-2-14 能掌握基本的閱讀技巧 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作 6-2-2-2 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 6-2-5 能培養觀察與思考的寫作習慣 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 6-2-9 能瞭解標點符號的功能, 並在寫作時恰當的使用 頁 - 10 -
學期評量項目 ( 包含評量範圍 方式 計分比例 ) 頁 - 11 - 一 評量方式 :A: 紙筆 B: 問答 C: 指認 D: 觀察 E: 實作 F: 其他二 評量標準 : 依個別學生能力不同而有不同標準 ( 將於個別學生教育計畫中呈現 ) (5:100%-80% 4:80%-60% 3:60%-40% 2:40%-20% 1:20% 以下 0: 無法達成 ) 三 教學決定 : 依據學生個別教育計畫進行評量 (P: 通過 C: 原目標繼續 A: 原目標調整 D: 刪除 ) 四 期末成績單評量項目 :( 此選項僅適用於抽離原班課程學生使用, 外加課程不提供期末成績單 ) ( 一 ) 學習表現 ( 佔 60%) 1. 能夠記得帶聯絡簿到資源班 ( /10 次 ) 2. 能夠準時到資源班上課 ( /10 次 ) 3. 可以記得帶家課來資源班 ( /10 次 ) 4. 可以將交代的功課完成 ( /10 次 ) 5. 可以迅速在下課之後, 回到原班或科任教室 ( /10 次 ) 6. 可以將鞋子放至鞋櫃中 ( /10 次 ) 7. 可以聽從老師的指令完成動作 ( /10 次 ) 8. 可以獨立完成或試卷 ( /10 次 ) ( 二 ) 期中評量成績 (20%):1. 期中考成績 (10%) 2. 期中考前平時評量成績 (10%) ( 三 ) 期末評量持績 (20%):1. 期末考成績 (10%) 2. 期末考前平時評量成績 (10%) 週次 W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 W8 W9 起迄日期 8/31 9/4 9/7 9/11 9/14 9/18 9/21 9/25 9/28 10/2 10/5 10/9 10/12 10/16 10/19 10/23 10/26 10/30 單元名稱教學內容教學資源 備註 融入議題 課程前測 1. 本冊生字語詞前測 8/31 開學日 第一課窗口邊的台灣欒 樹 第二課花兒的心事 第三課水果們的晚會 第十一課有錢人可能很窮 第十二課孫悟空三借芭蕉扇 第十三課快樂的油漆工 第十四課巨人和春天 字 詞 句加油站 2. 短語練習 : 一簇一簇的黃花 2. 短語練習 : 站得直挺挺的 2. 短語練習 : 牛乳一樣白的月光 2. 短語練習 : 露出充滿期待的笑容 2. 照樣造句 : 孫悟空丟下扇子, 氣沖沖的離開 2. 句型練習 : 卻是 2. 句型練習 : 為了 1. 複習考試範圍字詞 2. 複習考試範圍句型 教學簡報 9/27 中秋節,9/28 補假 1 天 10/10 國慶日,10/9 補假 1 天
W10 W11 W12 W13 W14 W15 W16 W17 W18 W19 W20 W21 11/2 11/6 11/9 11/13 11/16 11/20 11/23 11/27 11/30 12/4 12/7 12/12 12/14 12/18 12/21 12/25 12/28 1/1 1/4 1/8 1/11 1/15 1/18 1/20 學習評量 ( 一 ) 學習測驗與檢討 第八課小小記者研習營 第九課網繫人間情 第十課媒體與生活 第四課冬日吃蘿蔔 第五課飛魚成年禮 第六課敬字紙與惜字亭 第七課奉茶 文字小學堂 句型大挑戰 2. 句型練習 : 寧可 也不 2. 短語練習 : 牽起一顆顆溫暖的心 2. 句型練習 : 不但 還 2. 照樣造句 : 冬天是吃蘿蔔的好季節 2. 照樣造句 : 哇! 多美的魚 2. 句型練習 : 只要 便 2. 句型練習 : 一邊 一邊 1. 複習考試範圍字詞 1. 複習考試範圍句型 學習評量 ( 二 ) 學習測驗與檢討 總複習 測驗卷 教學簡報 教學簡報 測驗卷 11/4-5 期中評量 12/12 校慶 12/14 校慶補假 1 天 1/1 元旦, 放假 1 天 1/12-13 期末評量 1/20 結業日 頁 - 12 -
資料來源 國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 1 學期 ( 五 ) 年級語文 ( 國語文 ) 領域教學計畫 翰林課本第 9 冊九年一貫能力指標 高級中等以下學校特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱 設計者 撰寫者 林鴻竹 林鴻竹 每週教學節數學期教學總節數 5 100 課程調整分析 ( 一 ) 內容調整情形 : 本組學生理解能力與書寫能力較弱, 因此提供學生文本分析教學與足夠的練習 機會, 協助其有適當的學習內容 ( 二 ) 歷程調整情形 : 閱讀技巧採用精熟教學, 示範後指導練習再到獨立練習 ( 三 ) 環境調整情形 : 提供注意力提示桌卡, 並給予最少干擾的學習環境 ( 四 ) 評量調整情形 : 本組學生是外加式課程, 評量資源班課堂學習表現, 定期評量以原班考卷為主, 考試時提供獨立考場減少分心情況 教學目標 能力指標 ( 數學領域採用分年細目 ) 1-1 能寫出第九冊課本的生字 1-3-2 能瞭解注音符號中語調的變化, 並應用 1-2 能寫出第九冊課本的新詞 2-1 能說出課文新詞的意思 2-2 能使用新詞造句 2-3 能使用課內句型造句 3-1 能分辨相似字的讀音 3-2 能將相似字填入正確的詞句中 4-1 能說出課文中四字語詞的意涵 4-2 能利用課文中的四字語詞造句 4-3 能選出正確的四字語詞填入文章中, 使上 下文意通順 於朗讀文學作品 2-3-1 能培養良好的聆聽態度 2-3-2 能確實把握聆聽的方法 2-3-3 能學習說話者的表達技巧 3-3-1 能充分表達意見 3-3-2 能合適的表達語言 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 4-3-1 能認識常用國字 2,200-2,700 字 5-3-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-3-2 能調整讀書方法, 提升閱讀的速度和效能 5-3-3 能認識文章的各種表述方式 5-3-4 能認識不同的文類及題材的作品, 擴充閱讀範圍 5-3-5 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 5-3-6 能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的能力 5-3-7 能配合語言情境閱讀, 並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用 5-3-8 能共同討論閱讀的內容, 並分享心得 5-3-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 6-3-6 能把握修辭的特性, 並加以練習及運用 6-4-1 能精確表達觀察所得的見聞 頁 - 13 -
學期成績評量(包含評量範圍 方式或計分比例) 一 評量方式 Ａ 紙筆 Ｂ 問答 Ｃ 指認 Ｄ 觀察 Ｅ 實作 F 其他 二 評量標準 依個別學生能力不同而有不同標準(將於學生個別化教育計畫中呈現) 5 100%-80% 4 80%-60% 3 60%-40% 2 40%-20% 1 20%以下 0 無法達成 三 計分比例 (此選項僅適用於抽離原班課程學生使用 外加課程不提供期末成績單) (一)學習態度(佔 60%) 1.記得帶聯絡簿到資源班( /10 次) 2.準時到資源班上課( /10 次) 3.完成交代的功課 ( /10 次) 4.可以在下課之後 回到原班或科任教室( /10 次) 5.可以聽從老師的指令完成動作( /10 次) (二)期中評量成績(20%) 1.期中考成績(10%) 2.期中考前平時評量成績(10%) (三)期末評量持績(20%) 1.期末考成績(10%) 2.期末考前平時評量成績(10%) 週次 W1 W2 W3 起迄 日期 8/31 9/4 9/7 9/11 9/14 9/18 單元名稱 教學內容 學生舊經驗評量 第一課 貝殼砂 第二課 湖邊散步 W4 9/21 9/25 第三課 一池子的綠 W5 9/28 10/2 第四課 黑白間的光彩 W6 10/5 10/9 第五課 棉花上的沉睡 者 W7 10/12 10/16 第六課 書信 生字書寫訓練 沙灘巧琢緻搓寵 澤滾垃圾菸啤罐 語詞理解與造句 琢磨 細緻 巧奪天工 翻滾 生字書寫訓練 煦芒褐穗薑蜻蜓 覓釣鉤棲纏溺任拾類踏 語詞理解與造句 和煦 花穗 覓食 踏實 死纏爛打 類似 生字書寫訓練 玻璃芙蓉嫩射披 翡盎孤隨逐蓬勃溢釋綴佇 語詞理解與造句 玻璃 水芙 蓉 生氣盎然 隨波逐流 朝氣 蓬勃 生字書寫訓練 巡哺僕遷睹棉絮 抹濛裳遼闊純猶未併溶縷 語詞理解與造句 巡遊 風塵 僕僕 遷移 棉絮 遼闊 教學資源 備註 融入議題 8/31 開學日 自篇評量單 生字書寫訓練 豆煮湯驟碟超浩 硬烹修議髒兮蝦醋芹菇膩 語詞理解與造句 聲勢浩大 修身養性 抗議 油膩 髒兮兮 生字書寫訓練 抒瑣扣弦固誼摯 虛術馨端檔閱郵咀嚼封綻 語詞理解與造句 扣人心弦 真摯 溫馨 咀嚼 綻放 頁- 14-9/27 中秋 節 9/28 補假 1天 10/10 國慶 日 10/9 補假 1天
W8 10/19 10/23 W9 10/26 10/30 課程內容複習 W10 11/2 11/6 考前總複習 11/9 W11 11/13 第七課 幸福的味道 第九課 擅長推理的人 12/14 W16 12/18 第十二課 讓我做你的眼 睛 第十三課 一萬五千元的 學生證 第十四課 誰該被派去非 洲 W13 W14 W15 12/21 W17 12/25 12/28 W18 1/1 W19 W20 W21 1/4 1/8 1/11 1/15 1/18 1/20 評量例題練習 生字書寫訓練 飲瀲灩亦妝杭州 罷敦軟楊扁掩斜繪喻減甚 第八課 語詞理解與造句 波光瀲灩 古今西湖詩選 軟硬兼施 掩耳盜鈴 家喻戶曉 11/16 11/20 11/23 11/27 11/30 12/4 12/7 12/12 W12 生字書寫訓練 瀰漆歸覆索煞繼 續肅置否講乎欺蓆梨嗅敏 語詞理解與造句 瀰漫 早出 晚歸 煞有介事 繼續 不置可 否 出乎意料 靈敏 複習一到七課課程內容 第十課 米龍糞金龜 第十課 米龍糞金龜 第十一課 敏銳觀察 總複習 總複習 欺人太甚 生字書寫訓練 擅摩斯呎銳訓邏 輯尼瀑謬尷尬黝皙某扶英 語詞理解與造句 擅長 銳利 邏輯 謬論 尷尬 生字書寫訓練 胸岬雌皺褶掘橄 欖產葫頸壺跗編副拙肩稱 語詞理解與造句 山岬 皺褶 挖掘 跗節 稱兄道弟 糞金龜生態介紹 昆蟲種類猜謎遊戲活動 生字書寫訓練 倚賴格納德彷彿 版令評司乍丈銷售臘亞維 語詞理解與造句 以德報怨 乍見 臘月 亞軍 四維八德 生字書寫訓練 瑞盲箭障歐係限 制廁鞍鑽颱威牌杖憋 語詞理解與造句 障礙 限制 馬鞍 憋氣 承歡膝下 載歌載 舞 生字書寫訓練 績異順繳註冊褪 闆鋪豫押寄兼哽咽抽噎財 語詞理解與造句 優異 註冊 猶豫 抵押 抽抽噎噎 生字書寫訓練 派較哲奉獻贏肉 幼裕務末慎瞄攔乞灌 語詞理解與造句 囑咐 富裕 慎重 乞討 灌溉 11/4-5 期中評量 12/12 校慶 12/14 校慶補 假1天 1/1 元旦 放 假1天 1.評量例題練習 2.生字精熟練習 考前總複習 1/20 結業日 頁- 15-1/12-13 期末評量
資料來源 教材分析 國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 1 學期 ( 六 ) 年級語文 ( 國語文 ) 領域教學計畫 康軒課本第 11 冊九年一貫能力指標 高級中等以下學校特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱 ( 一 ) 內容調整情形 : 頁 - 16 - 設計者 撰寫者 林鴻竹 林鴻竹 每週教學節數學期教學總節數 本組學生文字記憶能力與課文段落理解能力較弱, 因此以精熟教學方式重複練 習生字達到記憶深刻的目的, 並以語句分析方式讓學生理解課文段落涵義 ( 二 ) 歷程調整情形 : 閱讀技巧採用文本分析, 示範後指導練習再到獨立練習 ( 三 ) 環境調整情形 : 提供最少干擾的教學環境, 移除會干擾上課的物品 ( 四 ) 評量調整情形 : 本組學生是全抽式課程, 評量資源班課堂學習表現, 定期評量自編評量卷為主, 考試時提供獨立考場減少分心情況 教學目標能力指標 ( 數學領域採用分年細目 ) 1-1 能寫出第十一冊課本的生字 1-2-3 能運用注音符號輔助記錄訊息, 表達意 1-2 能寫出第十一冊課本的新詞見 4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識 2-1 能說出課文新詞的意思字 2-2 能使用新詞造句 4-2-1-2 能利用生字造詞 3-1 能口語回答關於課文內容的問題 4-2-1-3 能利用新詞造句 3-2 能口語說出段落大意 4-3-1 能認識常用國字 2,200-2,700 字 3-3 能依據課文內容完成選擇題 5-2-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 4-1 能說出課文中四字語詞的意涵 5-3-1 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-3-6 能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的 4-2 能利用課文中的四字語詞造句能力 4-3 能選出正確的四字語詞填入文章中, 使上 6-2-9 能瞭解標點符號的功能, 並在寫作時恰當下文意通順 的使用 學期成績評量 ( 包含評量範圍 方式或計分比例 ) 一 評量方式 :A: 紙筆 B: 問答 C: 指認 D: 觀察 E: 實作 F: 其他二 評量標準 : 依個別學生能力不同而有不同標準 ( 將於學生個別化教育計畫中呈現 ) (5:100%-80% 4:80%-60% 3:60%-40% 2:40%-20% 1:20% 以下 0: 無法達成 ) 三 計分比例 :( 此選項僅適用於抽離原班課程學生使用, 外加課程不提供期末成績單 ) ( 一 ) 學習態度 ( 佔 60%) 1. 記得帶聯絡簿到資源班 ( /10 次 ) 2. 準時到資源班上課 ( /10 次 ) 3. 完成交代的功課 ( /10 次 ) 4. 可以在下課之後, 回到原班或科任教室 ( /10 次 ) 5. 可以聽從老師的指令完成動作 ( /10 次 ) ( 二 ) 期中評量成績 (20%): 1. 期中考成績 (10%) 2. 期中考前平時評量成績 (10%) ( 三 ) 期末評量持績 (20%): 1. 期末考成績 (10%) 2. 期末考前平時評量成績 (10%) 5 100
週次 W1 W2 起迄 日期 8/31 9/4 9/7 9/11 W3 9/14 9/18 W4 9/21 9/25 W5 9/28 10/2 W6 10/5 10/9 W7 10/12 10/16 W8 10/19 10/23 W9 10/26 10/30 11/2 W10 11/6 11/9 W11 11/13 11/16 W12 11/20 11/23 W13 11/27 11/30 W14 12/4 12/7 W15 12/12 單元名稱 教學內容 學生舊經驗評量 教學資源 生字書寫訓練 朱粥縷綢毋補缶 饈罐惠勿予妒忌賀憎恨軸 朱子治家格言選 語詞理解與造句 未雨綢繆 珍饈 妒忌 憎恨 主軸 生字書寫訓練 勛頒贈購馨懇涯 吩咐諮褒闆肅拙苟靦腆襟 第二課 語詞理解與造句 頒獎 誠懇 神奇的藍絲帶 褒獎 拙於言辭 不苟言笑 靦 腆 生字書寫訓練 彬屈芥尷尬膝券 忡赴槍剎韁驅臟抑贏喘 第三課 語詞理解與造句 芥蒂 尷尬 跑道 勝券在握 憂心忡忡 全力以赴 脫韁野馬 並駕齊驅 壓抑 生字書寫訓練 輾晉煌禽蠻貿砌 渠媲幣煤 第四課 語詞理解與造句 輾轉 晉見 馬可 波羅遊中國 金碧輝煌 珍禽異獸 蠻荒 貿 易 媲美 錢幣 生字書寫訓練 澎申曝核准謎姆 勘址珊瑚頻矚揭階憾沖毀 第五課 語詞理解與造句 曝光 核准 神秘的海底古城 探勘 珊瑚礁 舉世矚目 遺憾 自篇評量單 生字書寫訓練 煦洶屹鑿斧闢挑 紗豁靄巒灼邃肆徜徉崎嶇 語詞理解與造句 和煦 洶湧 屹立不搖 開闢 豁然開朗 深 邃徜徉 崎曲 生字書寫訓練 嚎喉嚨哆嗦摹衰 頹眷裳蓬瑟媚廓晦 語詞理解與造句 嚎叫 喉嚨 哆嗦 蓬勃 蕭瑟 輪廓 複習一到七課課程內容 評量例題練習 評量單 生字書寫訓練 臘艦誇凹薩碼呎 盾卑 語詞理解與造句 戰艦 誇張 馬頭 盾牌 自卑 生字書寫訓練 帖郊鷗拮据洩礦 儒謙鍾貫魂帳棚犀 語詞理解與造句 海鷗 拮据 洩露 溫文儒雅 情有獨鍾 貫 穿 生字書寫訓練 辯僵孟邏梁闡矛 釐劍伎倆糾蒐佐 語詞理解與造句 辯論 僵持 邏輯 闡述 釐清 伎倆 蒐集 第一課 第六課 單車日記 第七課 冬天的基隆山 備註 融入議題 8/31 開學日 9/27 中秋 節 9/28 補假 1天 10/10 國慶 日 10/9 補假 1天 課程內容複習 考前總複習 第八課 笛卡爾的迷思 第九課 沉思三帖 第十課 談辯論 11/4-5 期中評量 第十一課 狐假虎威 生字書寫訓練 策狡窟鷸蚌薪奚 恤侯憚曰逆吾旨諷惕蔽 語詞理解與造句 狡兔三窟 鷸蚌相爭 抱薪救火 體恤 忌 憚 警惕 頁- 17-12/12 校慶
12/14 12/18 12/21 W17 12/25 W16 12/28 W18 1/1 W19 W20 W21 1/4 1/8 1/11 1/15 1/18 1/20 生字書寫訓練 劣垮糙噌茅旱 第十二課 憫 語詞理解與造句 惡劣 糙米 我願 味噌 乾旱 悲憫 生字書寫訓練 蕉菩戒焰熄闖乒 第十三課 乓搧彌賜觔沫嫂蹬饒允歇 孫悟空三借芭蕉扇 語詞理解與造句 觀音菩薩 直闖 乒乒乓乓 觔斗雲 允諾 生字書寫訓練 桂卒樨宅曠廳縈 籮嬸漉篾簟撮壇壇爐裊揀滷 第十四課 詞理解與造句 木樨花 宅院 曠日廢時 魂牽夢縈 濕漉漉 桂花雨 篾簟 檀香 炊煙裊裊 挑三揀 四 總複習 總複習 12/14 校慶補 假1天 1/1 元旦 放 假1天 1.評量例題練習 2.生字精熟練習 考前總複習 1/20 結業日 頁- 18-1/12-13 期末評量