第 二 單 元 我 過 去 都 做 了 什 麼 決 定? 將 生 涯 建 構 論 建 構 理 論 應 用 在 課 程 當 中, 就 是 敘 事 取 向 的 生 涯 諮 商, 他 們 利 用 幻 遊 個 人 傳 記 及 說 故 事 等 方 式, 讓 案 主 從 中 去 挖 掘 或 發 現 自 己 過

主 題 八 : 決 策 風 格 與 技 巧 壹 主 題 教 學 目 標 1. 能 理 解 決 策 的 意 義 和 性 質 2. 使 學 生 能 瞭 解 自 己 的 決 策 風 格 3. 能 知 道 過 去 決 定 與 未 來 是 環 環 相 扣 的 4. 能 了 解 自 己 的 決 策 過 程, 並 思 考 未 來 生 涯 計 畫 貳 主 題 教 學 大 綱 1. 讓 學 生 了 解 決 策 的 意 義 2. 透 過 模 範 人 物 影 片 欣 賞 讓 學 生 了 解 決 策 的 困 難 和 性 質 3. 能 瞭 解 自 己 的 決 策 風 格, 以 便 能 擷 取 決 策 風 格 的 優 點, 補 足 決 策 時 的 盲 點, 讓 之 後 在 作 決 定 時 能 更 正 確 做 判 斷 4. 認 識 自 己 的 過 去 的 決 定 與 現 在 的 關 係, 瞭 解 人 生 是 環 環 相 扣 的 5. 能 整 理 自 己 的 過 去, 並 說 出 作 決 定 的 背 景 原 因 及 影 響 6. 將 自 己 的 過 去 現 在 未 來 做 出 連 結, 並 了 解 抉 擇 在 當 中 扮 演 的 角 色 7. 對 未 知 的 人 生 有 積 極 正 面 的 態 度, 用 樂 觀 的 心 情 面 對 每 個 十 字 路 口 8. 了 解 自 己 在 做 決 策 時 會 考 慮 的 因 素 9. 能 知 道 自 己 的 決 策 過 程, 並 考 量 於 未 來 的 生 涯 計 畫 參 設 計 理 念 第 一 單 元 是 決 定 在 我 easy go!, 第 一 節 一 開 始 透 過 小 粽 子 的 抉 擇 讓 學 生 去 思 考 就 算 是 吃 早 餐 一 般 認 為 的 生 活 瑣 事, 其 決 策 過 程 可 能 有 許 多 複 雜 的 歷 程, 帶 領 思 考 若 是 關 乎 生 涯 決 策, 可 能 更 需 要 有 莫 大 的 智 慧 與 勇 氣, 並 說 明 生 涯 決 策 的 意 義 為 何 接 著, 讓 學 生 透 過 圈 叉 比 一 比 的 活 動 讓 學 生 瞭 解 決 擇 的 意 義, 包 括 做 決 定 是 複 雜 的 決 定 的 主 角 是 自 己 決 定 的 能 力 是 可 以 學 的 等 等, 然 後 由 日 本 職 業 女 棋 士 謝 依 旻 的 影 片 讓 學 生 分 組 討 論 並 上 台 報 告, 說 明 謝 依 旻 在 抉 擇 過 程 中 的 複 雜 性 與 困 難 點, 回 應 本 節 決 策 的 意 義 之 教 學 目 標 第 二 節 的 起 頭 先 播 放 未 走 之 路 教 學 投 影 片, 引 領 學 生 進 入 詵 中 情 境, 人 生 抉 擇 有 得 有 失, 總 有 未 竟 之 路 程, 常 常 不 見 得 能 同 時 走 進 兩 條 不 同 路, 這 首 詵 表 面 上 描 述 旅 人 在 樹 林 裡 遇 到 岔 路 而 躊 躇 不 決 的 心 情, 實 際 上 卻 是 在 告 訴 我 們 大 家, 我 們 的 人 生 道 路 是 靠 自 己 決 定 的, 有 得 才 有 失, 有 捨 才 能 得 然 後 讓 學 生 填 寫 決 策 風 格 檢 測 站 學 習 單, 幫 助 學 生 了 解 自 己 的 決 策 風 格, 並 透 過 學 習 單 填 寫 的 過 程, 讓 學 生 思 考 決 策 風 格 對 自 己 的 影 響, 以 及 若 自 己 決 策 風 格 和 理 想 中 的 決 策 風 格 有 落 差, 學 生 怎 麼 想

第 二 單 元 我 過 去 都 做 了 什 麼 決 定? 將 生 涯 建 構 論 建 構 理 論 應 用 在 課 程 當 中, 就 是 敘 事 取 向 的 生 涯 諮 商, 他 們 利 用 幻 遊 個 人 傳 記 及 說 故 事 等 方 式, 讓 案 主 從 中 去 挖 掘 或 發 現 自 己 過 去 生 活 經 驗 的 意 義 及 其 價 值 的 建 構, 然 後 幫 助 案 主 從 這 些 故 事 中 所 體 悟 到 的 感 想 發 展 成 對 未 來 生 涯 的 期 待 及 想 像, 最 後 在 練 習 做 決 定 所 必 頇 具 備 的 技 巧, 以 致 於 案 主 能 夠 真 實 看 見 自 己 生 涯 的 目 標 所 在 並 朝 之 邁 進 因 此 我 們 透 過 以 上 的 理 論 介 紹 可 以 知 道, 每 個 青 少 年 都 正 在 建 構 一 個 屬 於 他 自 己 的 生 涯 觀, 更 準 確 的 說, 都 還 在 找 尋 一 個 值 得 他 一 輩 子 去 追 尋 努 力 的 意 義 及 當 中 的 角 色 定 位, 並 且 我 們 透 過 Erikson 的 理 論 可 以 知 道, 青 年 期 十 二 到 十 八 歲 是 自 我 統 合 與 角 色 混 亂 期, 這 些 孩 子 是 未 完 成 品, 都 還 正 在 施 工 中, 因 此 在 這 個 時 候 如 果 我 沒 能 從 旁 邊 給 予 一 些 刺 激, 或 許 可 以 有 一 些 不 小 的 幫 助 而 我 認 為 讓 他 們 從 聽 故 事 及 說 故 事 過 程 中 去 找 到 屬 於 自 己 的 特 殊 情 節, 然 後 激 發 他 們 去 作 夢, 進 而 或 許 可 以 產 生 一 些 對 人 生 的 抱 負 或 夢 想 所 以 綜 合 了 以 上 兩 段 的 思 路, 再 加 上 李 坤 崇 先 生 在 其 综 何 活 動 領 域 概 論 一 書 裡 大 力 讚 揚 Dewey 的 learning by doing, 然 後 發 展 出 體 驗 式 省 思 學 習 及 實 踐 精 神 第 三 單 元 我 選 故 我 在 的 部 分 則 是 藉 由 吃 飯 看 電 視 等 日 常 生 活 會 面 臨 的 選 擇, 延 伸 到 生 涯 選 擇, 去 思 考 所 有 選 擇 後 面 所 隱 藏 的 因 素, 並 利 用 生 涯 平 衡 單, 去 分 辨 哪 些 因 素 是 自 己 所 重 視 需 要 的, 使 學 生 在 日 後 面 臨 重 要 選 擇 時, 能 思 考 的 更 加 縝 密, 做 出 更 精 確 的 決 定 肆 理 論 依 據 1 Super 生 涯 發 展 論 : 根 據 Super 的 看 法, 一 個 人 一 生 中 扮 演 的 許 多 角 色 就 像 彩 虹 同 時 具 有 多 色 帶, 期 所 謂 的 生 涯 發 展 階 段 包 括 : 成 長 期 (0-14 歲 ) 探 索 期 (15-24 歲 ) 建 立 期 (25-44 歲 ) 維 持 期 (45-65 歲 ) 與 衰 退 期 (65 歲 以 上 ) 每 一 種 職 業 有 其 特 定 能 力 與 特 質 的 要 求, 也 有 彈 性 容 許 一 個 人 能 適 合 多 種 職 業, 且 一 種 職 業 能 適 合 許 多 種 人 他 認 為 生 涯 發 展 主 要 是 職 業 自 我 概 念 的 發 展 與 實 踐 的 過 程, 此 過 程 中, 職 業 自 我 概 念 經 由 個 人 與 生 俱 有 的 性 向 外 型 觀 察 與 扮 演 各 種 角 色 的 經 驗, 以 及 評 量 其 角 色 表 現 是 否 符 合 督 導 與 同 事 的 期 待, 而 得 以 統 整 與 調 和 ( 羅 文 基 等, 生 涯 規 劃 與 發 展 ) 依 照 Super 的 生 涯 發 展 論, 國 二 的 學 生 正 好 介 於 成 長 期 與 探 索 期 的 過 渡 時 期, 在 此 階 段, 青 少 年 會 考 慮 需 要 興 趣 能 力 及 機 會, 並 在 幻 想 討 論 課 業 及 工 作 中 加 以 嘗 詴, 職 業 偏 好 逐 漸 具 體 化 ( 林 幸 台 等, 生 涯 輔 導 ) 2 Roe 人 格 發 展 與 生 涯 選 擇 / 需 求 論 : 依 據 Roe 的 人 格 發 展 與 生 涯 選 擇 論 / 需 求 論, 他 認 為 職 業 選 擇 涉 及 某 種 兒 童 時 期 的 環 境 需 求 的 發 展 人 格 及 工 作 選 擇 間 的 關 係, 將 職 業 選 擇 因 素 分 為 : 性 別 (S) 社 經 狀 況 (E) 家 庭 背 景 (B)

學 習 與 教 育 (L) 特 定 必 備 技 術 (A) 生 理 表 徵 及 能 力 (P) 機 會 (C) 朋 友 (F) 婚 姻 狀 況 (M) 認 知 能 力 (G) 性 格 (T) 及 興 趣 價 值 (I)( 羅 文 基 等, 生 涯 規 劃 與 發 展 ) Roe 認 為 個 人 的 父 母 家 庭 與 家 庭 環 境 對 個 人 的 職 業 選 擇 有 重 大 影 響 假 如 個 人 認 為 父 母 具 有 愛 接 纳 保 護 與 要 求 等 特 質, 青 少 年 較 會 選 擇 人 群 取 向 的 職 業 反 之, 假 如 個 人 認 為 父 母 是 命 定 排 斥 與 忽 視 者, 則 他 們 會 選 擇 非 人 群 取 向 的 職 業 Roe 特 別 強 調 幼 年 的 生 活 經 驗, 尤 其 是 父 母 的 教 養 方 式 對 個 人 職 業 選 擇 具 有 決 定 性 的 影 響 ( 青 少 年 發 展 與 輔 導, 黃 德 祥 著 ) 3 Gelatt 職 業 決 定 模 式 : 在 Gelatt(1962) 的 職 業 決 定 模 式 中, 包 含 五 個 重 要 步 驟, 依 序 為 面 臨 決 策 情 境 蒐 集 個 人 與 環 境 資 料 分 析 所 蒐 集 的 資 料 價 值 系 統 在 決 定 歷 程 中 的 重 要 性 評 量 並 做 決 定, 在 這 個 架 構 中, 預 測 系 統 與 價 值 系 統 在 這 個 架 構 中 是 相 當 重 要 的 部 份, 顯 示 有 關 個 人 興 趣 能 力 及 價 值 觀 念 的 探 索 及 澄 清 活 動 在 生 涯 決 定 歷 程 中 是 很 重 要 的 工 作 ( 林 幸 台 等, 生 涯 輔 導 ) 4. 生 涯 建 構 論 : 生 涯 建 構 論 的 發 展, 是 源 自 於 Kelly 的 人 格 建 構 論, 是 後 現 代 敘 事 治 療 的 基 礎, 也 是 在 這 個 時 代 中 間 已 經 被 廣 為 接 受 並 且 運 用 在 生 涯 輔 導 領 域 的 理 論 其 主 要 核 心 內 容 認 為, 所 謂 的 建 構 是 指 個 人 了 解 自 我 以 及 了 解 外 在 世 界 的 方 式, 而 每 個 人 在 心 目 中 都 有 一 個 屬 於 他 自 己 主 觀 的 世 界, 這 個 價 值 觀 是 從 他 過 去 的 一 切 一 直 累 積 到 現 在 而 建 構 出 來 的, 由 於 每 個 人 在 各 方 面 都 是 獨 特 的, 因 此 不 同 的 人 在 內 心 中 所 建 構 的 世 界 與 自 我 一 定 是 相 異 的 若 是 把 此 想 法 更 直 接 的 應 用 在 對 工 作 世 界 的 認 識, 就 是 個 人 對 於 包 括 薪 水 的 高 低 辛 苦 程 度 工 作 的 變 化 性 或 是 穩 定 性 等 認 知 與 價 值 上 相 對 的 不 同, 所 以 我 們 如 果 更 深 的 挖 掘 及 探 討, 裡 面 一 定 包 含 著 個 人 長 久 以 來 所 珍 視 的 價 值 信 念, 甚 至 也 蘊 含 個 人 對 自 我 存 在 的 意 義 因 此 我 們 將 此 建 構 理 論 應 用 在 生 涯 輔 導 當 中, 就 是 敘 事 取 向 的 生 涯 諮 商, 他 們 利 用 幻 遊 個 人 傳 記 及 說 故 事 等 方 式, 讓 案 主 從 中 去 挖 掘 或 發 現 自 己 過 去 生 活 經 驗 的 意 義 及 其 價 值 的 建 構, 然 後 幫 助 案 主 從 這 些 故 事 中 所 體 悟 到 的 感 想 發 展 成 對 未 來 生 涯 的 期 待 及 想 像, 最 後 在 練 習 做 決 定 所 必 頇 具 備 的 技 巧, 以 致 於 案 主 能 夠 真 實 看 見 自 己 生 涯 的 目 標 所 在 並 朝 之 邁 進

伍 單 元 活 動 設 計 第 一 單 元 教 案 指 導 老 師 : 田 秀 蘭 設 計 者 : 鐘 巧 如 單 元 名 稱 第 一 單 元 決 定 在 我 easy go! 人 數 36 教 材 來 源 自 編 時 間 100 分 鐘 10. 讓 學 生 了 解 決 策 的 意 義 設 計 理 念 11. 透 過 模 範 人 物 影 片 欣 賞 讓 學 生 了 解 決 策 的 困 難 和 性 質 12. 能 瞭 解 自 己 的 決 策 風 格, 以 便 能 擷 取 決 策 風 格 的 優 點, 補 足 決 策 時 的 盲 點, 讓 之 後 在 作 決 定 時 能 更 正 確 做 判 斷 教 學 方 法 講 授 法 合 作 學 習 影 片 教 學 教 學 投 影 片 : 1. 小 粽 子 的 抉 擇 教 學 資 源 2. 未 走 之 路 The Road Not Taken 3. 決 策 風 格 大 解 析 影 片 : 謝 依 旻 的 成 長 記 實 影 片 學 習 單 : 決 策 風 格 檢 測 站 教 學 活 動 時 間 分 配 教 學 資 源 第 一 節 一 準 備 活 動 5 ( 一 ) 小 粽 子 的 抉 擇 ppt: 從 小 粽 子 吃 早 餐 談 起 做 決 定 的 過 程 ( 二 ) 抉 擇 的 意 義 : 生 涯 決 策 的 意 義 在 於 當 個 人 在 面 對 不 同 的 生 涯 決 定 點 (career decision- making point) 時, 能 搜 集 過 濾 運 用 各 種 相 關 資 料, 作 出 最 恰 當 的 決 定 小 粽 子 的 抉 擇 ppt 二 發 展 活 動 ( 一 ) 生 涯 抉 擇 圈 叉 比 一 比 : 教 師 針 對 每 個 問 題 以 搶 答 方 式 讓 全 班 比 出 圈 或 叉, 並 詢 問 同 學 為 何 比 圈 或 叉, 接 著 針 對 每 個 題 目 提 出 說 明 1. 生 涯 抉 擇 是 一 種 冒 險 的 過 程 Y 2. 生 涯 抉 擇 過 程 是 簡 單 的 N( 生 涯 抉 擇 複 雜 且 獨 特 ) 3. 抉 擇 的 能 力 是 天 生 的 無 法 學 習 N( 抉 擇 的 能 力 是 可 以 學 10 小 粽 子 的 抉 擇 ppt

的 ) 4. 抉 擇 的 條 件 改 變 結 果 也 會 變 Y 5. 生 涯 抉 擇 的 主 角 是 自 己 而 非 他 人 Y ( 二 ) 播 放 影 片 並 分 組 討 論 : 播 放 影 片 : 謝 依 旻 的 成 長 記 實 9:23 http://www.youtube.com/watch?v=f364eeem_2a&feature=r elated ( 三 ) 影 片 討 論 : 全 班 分 成 六 組, 在 觀 看 影 片 之 後 由 組 員 共 同 討 論, 並 派 一 人 上 台 報 告 1. 謝 依 旻 正 式 成 為 日 本 棋 院 的 院 生, 面 對 這 樣 不 能 回 頭 的 關 鍵 決 擇 時, 她 是 如 何 思 考? 2. 如 果 無 法 入 段, 會 遭 遇 什 麼 樣 的 困 難 與 麻 煩? 3. 為 了 成 為 職 業 棋 士, 謝 依 旻 放 棄 了 什 麼? 又 得 到 了 什 麼? 4. 入 段 以 後 成 為 職 業 棋 士, 謝 依 旻 怎 麼 看 待 自 己 的 成 就? 5. 你 有 遇 過 人 生 中 很 困 難 的 抉 擇 嗎? 當 時 後 是 怎 麼 度 過 的? 20 謝 依 旻 的 成 長 記 實 影 片 三 綜 合 活 動 教 師 結 語 : 抉 擇 本 身 就 是 一 個 冒 險 的 過 程, 生 命 中 經 常 在 面 對 許 多 大 大 小 小 的 抉 擇, 如 果 能 瞭 解 到 每 做 一 個 決 定 的 主 角 是 為 了 自 己, 並 且 自 己 能 夠 承 擔 決 定 的 後 果, 那 麼 每 每 面 對 抉 擇 時, 或 許 能 多 一 分 努 力 ( 蒐 集 資 訊 ) 少 一 分 焦 慮 ( 事 先 想 到 得 失 與 後 果 ) 5 第 二 節 一 準 備 活 動 播 放 未 走 之 路 The Road Not Taken ppt, 透 過 情 境 引 導 讓 學 生 思 考 : 人 生 總 有 未 竟 之 路 程, 常 常 不 見 得 能 同 時 走 進 兩 條 不 同 路, 這 首 詵 表 面 上 描 述 旅 人 在 樹 林 裡 遇 到 岔 路 而 躊 躇 不 決 的 心 情, 實 際 上 卻 是 在 告 訴 我 們 大 家, 我 們 的 人 生 道 路 是 靠 自 己 決 定 的, 有 得 才 有 失, 有 捨 才 能 得 因 此, 再 做 決 定 之 前 若 能 瞭 解 自 己 的 決 策 風 格, 對 於 自 己 面 對 人 生 抉 擇 時, 能 多 一 層 次 的 思 考 7 未 走 之 路 The Road Not Taken ppt

二 發 展 活 動 ( 一 ) 讓 學 生 填 寫 我 的 決 策 風 格 評 量 單 : 將 符 合 的 選 項 計 算 出 來, 看 看 四 種 圖 形 中 哪 一 種 最 多, 即 代 表 你 是 屬 於 那 一 種 類 型 衝 動 直 覺 型 依 賴 型 逃 避 猶 豫 型 理 性 型 20 決 策 風 格 檢 測 站 學 習 單 ( 二 ) 教 師 說 明 : 每 種 風 格 各 有 其 優 缺 點 1. 衝 動 直 覺 型 : 缺 點 : 作 決 定 時 全 憑 感 覺, 較 為 衝 動, 較 少 有 系 統 的 蒐 集 其 他 的 相 關 訊 息 優 點 : 憑 著 感 覺, 思 慮 不 周 延, 容 易 衝 動 行 事 2. 依 賴 型 : 缺 點 : 常 常 需 要 等 待 或 依 賴 他 人 替 他 做 決 定, 較 被 動 與 順 從, 很 少 能 有 系 統 的 蒐 集 相 關 的 訊 息 優 點 : 遵 從 他 人 的 建 議, 讓 自 己 少 走 很 多 冤 枉 路 3. 逃 避 猶 豫 型 : 缺 點 : 蒐 集 很 多 的 相 關 訊 息, 但 卻 常 常 處 於 掙 扎, 難 以 下 決 定 的 狀 態 下 優 點 : 4. 理 性 型 : 此 類 型 的 人 能 有 系 統 的 蒐 集 充 分 的 相 關 資 訊, 且 有 邏 輯 地 檢 視 各 個 選 項 的 利 弊 得 失, 已 作 成 最 滿 意 的 決 定 13 決 策 風 格 大 解 析 ppt 三 綜 合 活 動 ( 一 ) 小 組 分 享 : 1. 通 過 檢 測 結 果, 發 現 我 是 屬 於 型! 2. 決 策 風 格 單 只 有 分 成 四 類, 有 些 什 麼 缺 點 嗎? 3. 你 每 次 做 決 定 都 是 同 一 種 類 型 的 嗎? 是 否 偶 爾 有 不 同 類 型 的 時 候? 是 什 麼 樣 的 情 況? 4. 哪 一 種 是 你 最 理 想 的 決 策 風 格? 為 什 麼? 5. (1) 你 在 檢 測 站 中 所 測 出 來 的 決 策 風 格, 與 你 理 想 的 決 策 風 格 有 落 差 嗎? (2) 如 果 是 有 落 差 的, 你 會 想 要 改 變 你 的 決 策 風 格 嗎? (3) 為 什 麼 呢? 10 ( 二 ) 教 師 結 語 : 若 能 對 自 己 的 決 策 風 格 能 有 清 楚 的 瞭 解 與 認 識, 有 助 於 自 己 未 來 作 決 定 時, 盡 量 避 免 自 己 決 策 類 型 的 盲 點, 另 外,

更 要 搭 配 外 在 環 境 資 源 去 做 思 考, 深 思 熟 慮 之 後 的 決 定, 或 許 更 能 勇 敢 承 擔

補 充 資 料 : 學 者 金 樹 人 以 為 生 涯 決 策 複 雜 的 原 因 是, 對 於 每 一 個 可 能 選 擇 方 向, 都 必 頇 顧 及 個 人 的 性 向 能 力 興 趣 及 價 值, 重 要 他 人 及 許 多 外 在 的 社 會 與 機 會 變 數 換 言 之, 生 涯 決 策 的 意 義 在 於 當 個 人 在 面 對 不 同 的 生 涯 決 定 點 (career decision- making point) 時, 能 搜 集 過 濾 運 用 各 種 相 關 資 料, 作 出 最 恰 當 的 決 定 綜 上 所 述, 生 涯 抉 擇 具 有 下 列 幾 點 意 義 ( 引 自 高 明 薇 等 著,2007): ( 一 ) 生 涯 抉 擇 是 一 種 冒 險 的 過 程 除 了 對 自 己 的 瞭 解 之 外, 作 抉 擇 時, 資 訊 的 多 寡 也 會 影 響 著 決 定 的 正 確 度 在 目 前 這 個 多 變 的 社 會, 誰 也 無 法 掌 握 百 分 之 百 或 是 完 全 的 資 訊, 生 涯 抉 擇 難 免 就 成 了 一 種 冒 險 的 過 程 ( 二 ) 生 涯 抉 擇 複 雜 且 獨 特 隨 著 科 技 以 及 社 會 多 元 化 的 發 展, 生 涯 抉 擇 時 考 慮 的 因 素 愈 來 愈 多, 選 擇 太 多 時, 有 時 反 而 迷 惘 並 且, 每 一 個 人 的 條 件 不 盡 相 同, 作 出 的 抉 擇 自 有 其 獨 特 性, 適 合 他 人 的 未 必 適 合 自 己, 因 此, 不 能 盲 目 地 跟 著 別 人 作 抉 擇, 要 走 出 自 己 的 路 ( 三 ) 抉 擇 的 能 力 是 可 以 學 的 抉 擇 的 能 力, 部 份 是 來 自 於 天 賦, 但 是 後 天 仍 可 透 過 學 習 而 得 以 加 強 生 涯 抉 擇 是 依 據 一 群 參 考 條 件, 選 取 最 滿 意 的 解 決 方 案 之 過 程, 如 個 人 能 夠 經 常 練 習 解 決 問 題 的 技 術, 日 子 久 了, 自 然 也 可 以 訓 練 出 作 正 確 抉 擇 的 能 力 ( 四 ) 抉 擇 的 條 件 改 變 結 果 也 會 變 生 涯 抉 擇 往 往 是 在 資 源 有 限 的 情 況 下, 所 作 之 暫 時 性 決 定 一 旦 資 源 條 件 擴 充, 結 果 也 可 能 會 變 ( 五 ) 生 涯 抉 擇 的 主 角 是 自 己 而 非 他 人 有 些 人 在 面 臨 抉 擇 時 選 擇 逃 避 的 態 度, 能 拖 就 拖, 或 由 父 母 等 重 要 他 人 幫 他 決 定, 不 願 承 擔 責 任 自 己 的 人 生 不 管 自 作 他 作 都 要 自 受 既 然 逃 避 不 了, 何 不 歡 喜 作, 甘 願 受

你 是 如 何 做 決 定 的 呢? 猶 豫 不 決? 草 率 決 定? 當 機 立 斷? 來 到 決 策 風 格 檢 測 站, 給 你 好 看! 為 了 幫 助 你 更 加 了 解 自 己 的 決 策 風 格, 請 大 家 完 成 下 面 的 評 量 後, 將 符 合 的 選 項 打 勾, 看 看 四 種 圖 形 中 哪 一 種 最 多, 即 代 表 你 是 屬 於 那 一 種 類 型 衝 動 直 覺 型 依 賴 型 逃 避 猶 豫 型 理 性 型 符 合 / 不 符 合 01. 我 常 匆 促 做 草 率 的 判 斷 02. 我 常 憑 一 時 衝 動 行 事 03. 我 經 常 改 變 我 所 做 的 決 定 04. 做 決 定 之 前, 我 從 未 做 任 何 準 備, 也 未 分 析 可 能 的 結 果 05. 我 常 不 經 慎 重 思 考 就 做 決 定 06. 我 喜 歡 憑 直 覺 做 事 07. 我 做 事 時 不 喜 歡 自 己 出 主 意 08. 做 事 時 我 喜 歡 有 人 在 旁 邊, 以 隨 時 商 量 09. 發 現 別 人 的 看 法 與 我 不 同, 我 便 不 知 該 怎 麼 辦 10. 我 很 容 易 受 別 人 意 見 的 影 響 11. 在 父 母 師 長 或 親 友 催 促 我 做 決 定 之 前, 我 並 不 打 算 做 任 何 決 定 12. 我 常 讓 父 母 師 長 或 親 友 來 為 我 作 決 定 13. 碰 到 難 作 決 定 的 事 情, 我 就 把 它 擺 在 一 邊 14. 遇 到 需 要 作 決 定 時, 我 就 緊 張 不 安 15. 我 做 事 總 是 東 想 西 想, 下 不 了 決 心 16. 我 覺 得 作 決 定 事 一 件 很 痛 苦 的 事 情 17. 為 了 避 免 作 決 定 的 痛 苦, 我 現 在 並 不 想 做 決 定 18. 我 處 理 事 情 經 常 會 猶 豫 不 決 19. 我 會 多 方 蒐 集 作 決 定 所 必 頇 的 一 些 個 人 及 環 境 的 資 料 20. 我 會 將 蒐 集 到 的 資 料 加 以 比 較 分 析, 列 出 選 擇 的 方 案 21. 我 會 衡 量 各 項 可 行 方 案 的 利 益 得 失, 判 斷 出 此 時 此 地 最 好 的

選 擇 22. 我 會 參 考 其 他 人 的 意 見, 在 斟 酌 自 己 的 情 況 來 作 出 最 適 合 自 己 的 決 定 23. 經 過 深 思 熟 慮 之 後, 我 會 明 確 決 定 一 項 最 佳 的 方 案 24. 當 已 經 決 定 了 所 選 擇 的 方 案, 我 會 展 開 必 要 的 準 備 行 動 並 全 力 以 赴 做 好 它 摘 錄 自 吳 芝 儀 著, 生 涯 探 索 與 規 劃 想 想 寫 寫 : 1. 通 過 檢 測 結 果, 發 現 我 是 屬 於 型! 2. 決 策 風 格 單 只 有 分 成 四 類, 有 些 什 麼 缺 點 嗎? 3. 你 每 次 做 決 定 都 是 同 一 種 類 型 的 嗎? 是 否 偶 爾 有 不 同 類 型 的 時 候? 是 什 麼 樣 的 情 況? 4. 哪 一 種 是 你 最 理 想 的 決 策 風 格? 為 什 麼? 5. (1) 你 在 檢 測 站 中 所 測 出 來 的 決 策 風 格, 與 你 理 想 的 決 策 風 格 有 落 差 嗎? (2) 如 果 是 有 落 差 的, 你 會 想 要 改 變 你 的 決 策 風 格 嗎? (3) 為 什 麼 呢?

* 教 學 投 影 片 部 分 : 第 一 單 元 / 第 一 節 小 粽 子 的 抉 擇 1 小 粽 子 的 抉 擇 小 粽 子 是 一 位 帥 氣 的 高 二 學 生, 對 於 人 生 的 一 切 事 物 他 都 相 當 熱 愛 思 考, 總 是 希 望 做 出 一 個 最 完 美 的 決 定, 所 以, 就 算 吃 個 早 餐 都 要 讓 他 猶 豫 很 久 以 前 爸 爸 總 是 在 出 門 前 貼 心 地 為 小 粽 子 準 備 吐 司 夾 蛋, 但 今 天 爸 爸 趕 著, 小 粽 子 只 好 自 己 去 買 但 他 開 始 在 想, 我 今 天 到 底 要 吃 什 麼 阿? 小 粽 子 的 抉 擇 2 每 個 人 一 生 中 需 要 面 臨 許 多 抉 擇 我 們 來 從 今 天 你 的 早 餐 談 起 why 早 餐 有 吃 嗎? Y why N

小 粽 子 的 抉 擇 3 我 們 來 檢 視 一 下 早 餐 抉 擇 的 思 考 歷 程 假 設 : 1. 我 對 A( 燒 餅 ) 和 B( 饅 頭 ) 都 很 喜 歡, 今 天 決 定 要 吃? 考 慮 喜 愛 程 度 2. 可 是 A( 燒 餅 ) 好 像 比 較 貴 耶! 考 慮 價 錢 3. 很 喜 歡 喝 奶 茶, 但 市 面 上 奶 茶 似 乎 有 很 多 奶 精 考 慮 健 康 4. 我 想 詴 詴 看 最 新 出 的 肯 德 基 早 餐, 但 萬 一 不 好 吃 怎 麼 辦? 考 慮 新 奇 性 還 有 呢? 你 還 在 意 些 什 麼? 決 定 早 餐 花 了 你 多 少 時 間 思 考? 但 這, 只 是 每 天 起 床 時 面 臨 的 第 一 個 抉 擇 3 它 應 該 還 不 是 最 困 難 的 抉 擇! 小 粽 子 的 抉 擇 4 光 是 日 常 生 活 瑣 事 的 決 定 就 有 這 樣 複 雜 的 思 考 歷 程, 那 如 果 是 面 對 人 生 中 生 涯 的 決 定 呢? 生 涯 抉 擇 : 生 涯 決 策 的 意 義 在 於 當 個 人 在 面 對 不 同 的 生 涯 決 定 點 (career decision- making point) 時, 能 搜 集 過 濾 運 用 各 種 相 關 資 料, 作 出 最 恰 當 的 決 定

小 粽 子 的 抉 擇 5 以 下 有 幾 個 問 題 讓 大 家 思 考, 請 比 出 圈 或 叉! 開 始 1. 生 涯 抉 擇 是 一 種 冒 險 的 過 程 小 粽 子 的 抉 擇 6 2. 生 涯 抉 擇 過 程 是 簡 單 的

小 粽 子 的 抉 擇 7 3. 抉 擇 的 能 力 是 天 生 的 無 法 學 習 4. 抉 擇 的 條 件 改 變 結 果 也 會 變 5. 生 涯 抉 擇 的 主 角 是 自 己 而 非 他 人 小 粽 子 的 抉 擇 8 討 論 時 間 謝 依 旻 的 成 長 記 實 http://www.youtube.com/watch?v=f364eeem_2a&fea ture=related 1. 台 灣 苗 栗 市 客 家 人, 日 本 棋 院 職 業 圍 棋 五 段, 黄 孟 正 門 下 2. 於 2007 年 起 完 成 女 流 本 因 坊 三 連 霸,2008 年 起 獲 得 女 流 名 人 三 連 霸, 更 於 2010 年 1 月 取 得 女 流 棋 聖 頭 銜, 成 為 日 本 女 子 棋 界 獨 佔 當 時 所 有 頭 銜 的 第 一 人, 亦 為 史 上 最 年 輕 的 女 流 三 冠 王 (20 歲 ) 3. 被 台 灣 媒 體 封 為 台 灣 之 光

小 粽 子 的 抉 擇 9 各 組 討 論 並 派 一 位 同 學 上 台 發 表 謝 依 旻 正 式 成 為 日 本 棋 院 的 院 生, 面 對 這 樣 不 能 回 頭 的 關 鍵 決 擇 時, 她 是 如 何 思 考? 如 果 無 法 入 段, 會 遭 遇 什 麼 樣 的 困 難 與 麻 煩? 為 了 成 為 職 業 棋 士, 謝 依 旻 放 棄 了 什 麼? 又 得 到 了 什 麼? 入 段 以 後 成 為 職 業 棋 士, 謝 依 旻 怎 麼 看 待 自 己 的 成 就? 你 有 遇 過 人 生 中 很 困 難 的 抉 擇 嗎? 當 時 後 是 怎 麼 度 過 的?

* 教 學 投 影 片 部 分 : 第 一 單 元 / 第 二 節 未 走 之 路 1 未 走 之 路 THE ROAD NOT TAKEN 未 走 之 路 2 未 走 之 路 The Road Not Taken 是 美 國 詩 人 佛 羅 斯 特 (Robert Frost,1874-1963), 最 有 名 的 一 首 詩, 他 的 文 字 雖 然 樸 實, 節 奏 卻 鮮 明 而 意 境 優 美, 並 且 能 透 過 直 接 的 描 述, 牽 引 出 豐 富 的 意 識 的 聲 音, 傳 達 的 哲 理 深 沉 而 餘 韻 無 窮

未 走 之 路 3 在 一 個 初 秋 的 早 晨, 風 意 微 寒, 太 陽 尚 未 昇 起, 一 個 孤 獨 的 旅 人 走 到 了 黃 樹 林 邊, 眼 前 有 兩 條 路, 一 條 看 起 來 像 是 岔 路, 但 是 旅 人 沒 有 把 握, 該 走 那 一 條 路 呢? 未 走 之 路 4 結 果 旅 人 選 擇 了 那 一 條 他 以 往 不 會 走 的 岔 路, 那 是 一 段 更 美 的 旅 程 嗎? 旅 人 會 後 悔 嗎? 誰 知 道 呢? 多 年 後 旅 人 也 許 會 突 然 想 起 這 個 早 晨, 然 後 深 深 地 嘆 息, 因 為 這 個 早 晨 的 一 念 之 間, 改 變 了 他 後 來 的 一 生

未 走 之 路 5 金 色 的 樹 林 裡 有 兩 條 路 岔 路 可 惜 我 不 能 沿 著 兩 條 路 行 走 ; 我 久 久 地 站 在 那 分 岔 的 地 方 極 目 眺 望 其 中 一 條 路 的 盡 頭 ; 直 到 它 轉 彎, 消 失 在 樹 林 深 處 TWO roads diverged in a yellow wood, And sorry I could not travel both And be one traveler, long I stood And looked down one as far as I could To where it bent in the undergrowth; 未 走 之 路 6 然 後 我 毅 然 踏 上 了 另 一 條 路, 這 條 路 也 許 更 值 得 我 嚮 往, 因 為 它 荒 草 叢 生, 人 跡 罕 至 ; 不 過 說 到 其 冷 清 與 荒 涼, 兩 條 路 幾 乎 是 一 模 一 樣 Then took the other, as just as fair, And having perhaps the better claim, Because it was grassy and wanted wear; Though as for that the passing there Had worn them really about the same,

未 走 之 路 7 那 天 早 晨 兩 條 路 都 鋪 滿 落 葉, 落 葉 上 都 沒 有 被 踩 踏 的 痕 跡 唉, 我 把 第 一 條 路 留 給 未 來! 但 我 知 道 人 世 間 阡 陌 縱 橫, 我 不 知 未 來 能 否 再 回 到 那 裡 And both that morning equally lay In leaves no step had trodden black. Oh, I kept the first for another day! Yet knowing how way leads on to way, I doubted if I should ever come back. 未 走 之 路 8 我 將 會 一 邊 嘆 息 一 邊 敘 說, 在 某 個 地 方, 在 很 久 很 久 以 後 ; 曾 有 兩 條 小 路 在 樹 林 中 分 手, 我 選 了 一 條 人 跡 稀 少 的 行 走, 結 果 後 來 的 一 切 都 截 然 不 同 And both that morning equally lay In leaves no step had trodden black. Oh, I kept the first for another day! Yet knowing how way leads on to way, I doubted if I should ever come back.

決 策 風 格 大 解 析 1 決 策 風 格 大 解 析 決 策 風 格 大 解 析 2 職 業 世 界 ( 屬 於 環 境 / 他 人 的 部 份 ) 未 知 知 個 人 ( 屬 於 自 己 的 部 份 ) 未 知 ( 自 己 不 瞭 解 ) 知 ( 自 己 瞭 解 ) 猶 豫 型 順 從 型 直 覺 型 邏 輯 型

決 策 風 格 大 解 析 3 直 覺 型 缺 點 : 作 決 定 時 全 憑 感 覺, 較 為 衝 動, 較 少 有 系 統 的 蒐 集 其 他 的 相 關 訊 息 優 點 : 憑 著 感 覺, 思 慮 不 周 延, 容 易 衝 動 行 事 決 策 風 格 大 解 析 4 依 賴 型 缺 點 : 常 常 需 要 等 待 或 依 賴 他 人 替 他 做 決 定, 較 被 動 與 順 從, 很 少 能 有 系 統 的 蒐 集 相 關 的 訊 息 優 點 : 遵 從 他 人 的 建 議, 讓 自 己 少 走 很 多 冤 枉 路

決 策 風 格 大 解 析 5 猶 豫 型 缺 點 : 蒐 集 很 多 的 相 關 訊 息, 但 卻 常 常 處 於 掙 扎, 難 以 下 決 定 的 狀 態 下 優 點 : 想 一 想? 決 策 風 格 大 解 析 6 邏 輯 型 優 點 : 能 有 系 統 的 蒐 集 充 分 的 相 關 資 訊, 且 有 邏 輯 地 檢 視 各 個 選 項 的 利 弊 得 失, 已 作 成 最 滿 意 的 決 定 缺 點 : 想 一 想?

決 策 風 格 大 解 析 7 想 想 寫 寫 決 策 風 格 單 只 有 分 成 四 類, 有 些 什 麼 缺 點 嗎? 你 每 次 做 決 定 都 是 同 一 種 類 型 的 嗎? 是 否 偶 爾 有 不 同 類 型 的 時 候? 是 什 麼 樣 的 情 況? 哪 一 種 是 你 最 理 想 的 決 策 風 格? 為 什 麼? (1) 你 在 檢 測 站 中 所 測 出 來 的 決 策 風 格, 與 你 理 想 的 決 策 風 格 有 落 差 嗎? (2) 如 果 是 有 落 差 的, 你 會 想 要 改 變 你 的 決 策 風 格 嗎? (3) 為 什 麼 呢?

第 二 單 元 教 案 單 元 名 稱 我 過 去 都 做 了 什 麼 決 定? 年 級 / 學 期 高 一 相 關 領 域 生 命 教 育 教 學 時 間 一 節 50 分 鐘 教 學 場 地 一 般 教 室 教 案 演 示 者 朱 聖 典 活 動 目 標 1. 認 識 自 己 的 過 去 的 決 定 與 現 在 的 關 係, 瞭 解 人 生 是 環 環 相 扣 的 2. 能 整 理 自 己 的 過 去, 並 說 出 作 決 定 的 背 景 原 因 及 影 響 3. 將 自 己 的 過 去 現 在 未 來 做 出 連 結, 並 了 解 抉 擇 在 當 中 扮 演 的 角 色 4. 對 未 知 的 人 生 有 積 極 正 面 的 態 度, 用 樂 觀 的 心 情 面 對 每 個 十 字 路 口 教 具 準 備 記 分 板 過 去 到 現 在 學 習 單 PPT 單 槍 投 影 幕 我 要 的 幸 福 音 樂 檔 活 動 過 程 時 間 教 具 準 備 活 動 記 分 板 一 教 師 : 教 師 自 我 介 紹 班 級 管 理 點 名 3 二 學 生 : 分 組 一 暖 身 活 動 : 複 習 上 一 節 課 ---- 決 策 類 型 同 學 還 記 得 有 哪 些 類 型 嗎? 6. 衝 動 直 覺 型 : 5 PPT 單 槍 投 缺 點 : 作 決 定 時 全 憑 感 覺, 較 為 衝 動, 較 少 有 系 統 的 蒐 集 其 他 的 相 關 訊 息 優 點 : 憑 著 感 覺, 思 慮 不 周 延, 容 易 衝 動 行 事 7. 依 賴 型 : 缺 點 : 常 常 需 要 等 待 或 依 賴 他 人 替 他 做 決 定, 較 被 動 與 順 從, 很 少 能 有 系 統 的 蒐 集 相 關 的 訊 息 優 點 : 遵 從 他 人 的 建 議, 讓 自 己 少 走 很 多 冤 枉 路 8. 逃 避 猶 豫 型 : 缺 點 : 蒐 集 很 多 的 相 關 訊 息, 但 卻 常 常 處 於 掙 扎, 難 以 下 決 定 的 狀 態 下 優 點 : 想 得 比 較 多, 作 決 定 的 過 程 會 考 慮 較 多 層 面, 給 自 己 一 些 安 全 的 空 間 9. 理 性 型 : 此 類 型 的 人 能 有 系 統 的 蒐 集 充 分 的 相 關 資 訊, 且 有 邏 輯 地 檢 視 各 個 選 項 的 利 弊 得 失, 已 作 成 最 滿 意 的 決 定 好 那 大 家 都 有 回 想 起 來 上 一 節 課 在 幹 麻 了 嗎? 那 今 天 我 們 要 上 的 是 透 過 我 們 的 過 去 來 幫 助 我 們 做 決 定, 我 們 先 來 看 一 部 漫 畫 二 主 要 活 動 活 動 一 : 棒 球 大 聯 盟 ---- 吾 郎 的 決 定 ( 詳 見 PPT) 影 幕

活 動 內 容 : 主 角 本 田 吾 郎 的 父 親 本 田 茂 治 本 來 是 職 業 棒 球 選 手, 自 幼 喪 母, 10 但 是 五 歲 時 父 親 在 比 賽 中 被 喬 吉 普 森 ( 原 譯 : 約 翰 吉 布 森 ) 的 觸 身 球 擊 中 頭 部 而 腦 血 腫 而 過 世 其 後 吾 郎 的 幼 稚 園 老 師 星 野 桃 子 ( 茂 治 的 女 友 ) 便 收 養 吾 郎, 九 歲 時 茂 野 英 毅 ( 父 親 的 同 學, 同 樣 是 職 業 棒 球 選 手 ) 與 星 野 桃 子 結 婚, 本 田 吾 郎 姓 氏 便 改 為 茂 野, 歷 經 少 棒 聯 盟 與 高 中 棒 球 時 代, 進 入 美 國 大 聯 盟 挑 戰 的 成 長 歷 程 而 在 經 過 十 幾 年 的 努 力 之 後, 茂 野 終 於 機 會 可 以 在 世 界 棒 球 經 典 賽 中 與 砸 死 自 己 生 父 的 選 手 有 正 面 對 決 的 機 會, 然 而 在 與 美 國 隊 決 賽 前, 吉 普 森 卻 因 為 心 絞 痛 而 進 了 醫 院, 幾 乎 確 定 不 可 能 再 對 日 5 本 隊 的 比 賽 中 上 場 投 球, 茂 野 也 失 去 與 吉 普 森 一 決 高 下 的 機 會, 這 個 茂 野 自 己 認 為 一 輩 子 都 為 之 努 力 的 目 標 與 夢 想 就 這 樣 成 為 幻 影, 因 此 在 失 望 之 餘, 茂 野 決 定 放 棄 棒 球 3 PPT 單 槍 投 影 幕 而 今 天 的 內 容 就 是 茂 野 的 女 朋 友 ---- 清 水, 在 得 知 茂 野 打 算 放 棄 棒 球 之 後, 來 到 旅 館 裡 鼓 勵 茂 野, 而 在 清 水 一 番 的 傾 聽 與 支 持 之 後, 茂 野 也 決 定 重 新 回 到 球 場 上 奮 戰 看 完 漫 畫 後, 請 同 學 回 答 : 1. 看 完 漫 畫 後, 你 覺 得 吾 郎 可 能 是 哪 種 決 策 風 格 的 人? 2. 請 問 清 水 是 用 什 麼 方 式 使 吾 郎 確 認 自 己 與 棒 球 的 關 係? 3. 你 覺 得 吾 郎 打 棒 球 的 動 力 是 什 麼? 4. 最 終 吾 郎 決 定 回 到 球 場, 促 使 他 如 此 決 定 的 關 鍵 因 素 是? 分 享 : 做 決 定 絕 對 不 是 一 件 簡 單 的 事, 尤 其 當 這 個 決 定 或 許 會 影 響 你 15

未 來 三 年 七 年 或 甚 至 一 輩 子 的 時 候 事 實 上 我 們 做 決 定 的 本 質 是 關 乎 我 們 是 誰, 意 思 是 我 們 的 決 定 反 映 了 我 們 的 過 去 與 現 在, 所 以 在 做 決 定 的 時 候 回 顧 過 去 是 必 要 的 因 為 現 在 的 我 們 是 我 們 過 去 所 有 累 積 的 總 和, 因 此 當 我 們 能 回 顧 過 去 整 理 自 己, 我 們 對 於 自 己 的 現 在 就 能 有 更 多 而 完 整 的 認 識, 而 當 我 們 能 清 楚 的 認 識 自 己 的 現 在 時, 我 們 就 能 更 有 把 握 的 去 面 對 未 來, 也 就 更 容 易 做 出 不 讓 自 己 後 悔 的 決 定 我 們 今 天 就 來 回 顧 過 去, 透 過 回 顧 過 去 我 們 認 識 自 己 也 展 望 未 來, 這 對 於 決 定 是 合 等 的 重 要 4 5 活 動 二 : 生 命 抉 擇 圖 ( 詳 見 學 習 單 ) 活 動 內 容 : 老 師 現 在 發 下 的 是 今 天 的 學 習 單, 大 家 可 以 看 到 學 習 單 的 中 間 有 一 條 橫 線, 旁 邊 有 條 HD 的 直 線, 這 是 大 家 所 熟 西 的 生 命 曲 線 圖, 所 以 等 下 大 家 仍 然 可 以 跟 畫 生 命 曲 線 圖 一 樣, 把 你 一 生 的 高 低 曲 線 畫 上 去, 只 是 在 轉 折 的 地 方, 除 了 寫 下 事 件 的 名 稱 以 外, 我 們 再 多 寫 一 個 當 中 關 於 決 定 的 關 鍵 因 素, 譬 如 說 這 個 事 件 是 什 麼 決 定 造 成 的, 或 是 你 在 這 個 事 件 裡 做 了 什 麼 決 定, 如 此 一 來 把 人 生 跟 每 個 決 定 成 為 一 個 晚 整 的 整 體 分 享 : 與 旁 邊 的 同 學 彼 此 分 享 你 的 曲 線 圖 三 綜 合 活 動 : 我 要 的 幸 福 我 要 的 幸 福 作 詞 : 嚴 云 農 作 曲 : 李 偉 菘 編 曲 :Martin Tang 為 愛 情 付 出 為 活 著 而 忙 碌

為 什 麼 而 辛 苦 我 仔 細 記 錄 * 用 我 的 雙 眼 在 夢 想 裡 找 路 該 問 路 的 時 候 我 不 會 裝 酷 # 我 還 不 清 楚 怎 樣 的 速 度 符 合 這 世 界 變 化 的 腳 步 學 習 單 輕 音 生 活 像 等 待 創 作 的 黏 土 樂 幸 福 我 要 的 幸 福 漸 漸 清 楚 Repeat *,# 夢 想 理 想 幻 想 狂 想 妄 想 我 只 想 堅 持 每 一 步 該 走 的 方 向 就 算 一 路 上 偶 而 會 沮 喪 生 活 是 自 己 選 擇 的 衣 裳 幸 福 我 要 的 幸 福 沒 有 束 縛 幸 福 我 要 的 幸 福 在 不 遠 處 這 是 一 首 老 師 非 常 喜 歡 的 歌, 分 享 給 同 學 一 起 來 聽 一 下, 同 學 們 可 以 閉 起 眼 睛 來 聽 這 首 歌, 或 是 去 思 考 它 歌 詞 裡 面 的 內 容, 透 過 PPT 單 槍 投 它 的 歌 詞, 我 們 也 回 想 過 去 我 們 的 忙 碌 辛 苦 快 樂 與 失 落, 在 每 影 幕 我 要 的 個 決 定 中, 造 就 了 我 們 的 現 在, 未 來 的 事 沒 人 知 道, 有 時 候 我 們 或 幸 福 音 樂 檔

許 離 夢 想 很 接 近, 有 時 候 我 們 可 能 覺 得 我 們 被 現 實 的 社 會 打 敗, 但 是 讓 我 們 堅 持 的 走 每 一 步 吧! 若 是 我 們 能 擇 我 所 愛 愛 我 所 擇, 或 許 我 們 的 幸 福 也 真 的 就 在 不 遠 處 了

從 過 去 到 現 在 學 習 單 班 級 : 姓 名 : 座 號 : 看 完 吾 郎 的 抉 擇 之 後, 我 們 看 見 雖 然 吾 郎 在 只 是 個 漫 畫 中 的 棒 球 選 手, 但 當 中 所 面 對 的 抉 擇 卻 是 相 當 真 實 的, 使 的 吾 郎 有 在 一 次 思 考 它 的 棒 球 人 生 的 機 會, 那 對 於 我 們 呢? 我 們 曾 經 的 決 定 是 什 麼 嗎? 與 我 們 人 生 的 關 係 是? 我 們 好 好 回 顧 過 我 們 的 決 定 嗎? 底 下 我 們 來 畫 決 定 曲 線 來 仔 細 數 算 我 們 決 定 對 我 們 人 生 的 影 響! 我 覺 得 我 這 輩 子 到 目 前 為 止 印 象 最 深 刻 的 兩 個 決 定 ( 滿 意 跟 後 悔 的 決 定 各 一 個 ) (1) 當 時 的 背 景 或 處 境 是 需 要 考 慮 的 因 素 有

感 到 困 難 的 原 因 對 未 來 的 影 響 (2) 當 時 的 背 景 或 處 境 是 需 要 考 慮 的 因 素 有 感 到 困 難 的 原 因 對 未 來 的 影 響

* 教 學 投 影 片 部 分 : 第 二 單 元

我 過 去 都 做 了 什 麼 決 定? 設 計 者 : 朱 聖 典 複 習 一 下 衝 動 直 覺 型 : 缺 點 : 作 決 定 時 全 憑 感 覺, 較 為 衝 動, 較 少 有 系 統 的 蒐 集 其 他 的 相 關 訊 息 優 點 : 憑 著 感 覺, 思 慮 不 周 延, 容 易 衝 動 行 事

複 習 一 下 依 賴 型 : 缺 點 : 常 常 需 要 等 待 或 依 賴 他 人 替 他 做 決 定, 較 被 動 與 順 從, 很 少 能 有 系 統 的 蒐 集 相 關 的 訊 息 優 點 : 遵 從 他 人 的 建 議, 讓 自 己 少 走 很 多 冤 枉 路 複 習 一 下 逃 避 猶 豫 型 : 缺 點 : 蒐 集 很 多 的 相 關 訊 息, 但 卻 常 常 處 於 掙 扎, 難 以 下 決 定 的 狀 態 下 優 點 : 想 得 比 較 多, 作 決 定 的 過 程 會 考 慮 較 多 層 面, 給 自 己 一 些 安 全 的 空 間

複 習 一 下 理 性 型 : 此 類 型 的 人 能 有 系 統 的 蒐 集 充 分 的 相 關 資 訊, 且 有 邏 輯 地 檢 視 各 個 選 項 的 利 弊 得 失, 已 作 成 最 滿 意 的 決 定 茂 野 吾 郎 的 抉 擇

茂 野 吾 郎 的 抉 擇 茂 野 吾 郎 的 抉 擇

茂 野 吾 郎 的 抉 擇 茂 野 吾 郎 的 抉 擇

茂 野 吾 郎 的 抉 擇 茂 野 吾 郎 的 抉 擇

茂 野 吾 郎 的 抉 擇 茂 野 吾 郎 的 抉 擇

分 享 一 下 看 完 漫 畫 後, 你 覺 得 吾 郎 可 能 是 哪 種 決 策 風 格 的 人? 請 問 清 水 是 用 什 麼 方 式 使 吾 郎 確 認 自 己 與 棒 球 的 關 係? 你 覺 得 吾 郎 打 棒 球 的 動 力 是 什 麼? 最 終 吾 郎 決 定 回 到 球 場, 促 使 他 如 此 決 定 的 關 鍵 因 素 是? 生 命 抉 擇 圖 畫 生 命 取 線 圖 標 記 生 命 重 大 事 件 寫 一 個 當 中 關 於 決 定 的 關 鍵 因 素 ( 這 個 事 件 是 什 麼 決 定 造 成 的, 或 是 你 在 這 個 事 件 裡 做 了 什 麼 決 定 ) 寫 下 方 問 題

範 例 請 參 考 我 要 的 幸 福 為 愛 情 付 出 為 活 著 而 忙 碌 為 什 麼 而 辛 苦 我 仔 細 記 錄 * 用 我 的 雙 眼 在 夢 想 裡 找 路 該 問 路 的 時 候 我 不 會 裝 酷 # 我 還 不 清 楚 怎 樣 的 速 度 符 合 這 世 界 變 化 的 腳 步 生 活 像 等 待 創 作 的 黏 土 幸 福 我 要 的 幸 福 漸 漸 清 楚 Repeat *,# 夢 想 理 想 幻 想 狂 想 妄 想 我 只 想 堅 持 每 一 步 該 走 的 方 向 就 算 一 路 上 偶 而 會 沮 喪 生 活 是 自 己 選 擇 的 衣 裳 幸 福 我 要 的 幸 福 沒 有 束 縛 幸 福 我 要 的 幸 福 在 不 遠 處

單 元 名 稱 單 元 目 標 教 學 資 源 第 三 單 元 教 案 第 三 單 元 - 我 選 故 我 在 指 導 老 師 : 田 秀 蘭 設 計 者 : 王 柏 翰 人 數 36 時 間 100 分 1. 了 解 自 己 在 做 決 策 時 會 考 慮 的 因 素 2. 能 了 解 自 己 的 決 策 過 程, 並 思 考 未 來 生 涯 計 畫 筆 電,ppt 投 影 機 學 習 單 一 學 習 單 二 學 習 單 三 學 習 單 四 教 學 活 動 時 間 分 配 教 學 資 源 第 一 節 四 準 備 活 動 ( 一 ) 就 是 要 選 擇 由 老 師 引 起 動 機, 說 明 無 論 是 吃 飯 還 是 看 電 視 做 運 動, 甚 5 至 於 找 工 作 挑 選 系 所, 生 活 中 到 處 都 充 滿 了 選 擇, 人 生 也 是 由 選 擇 所 組 成 的 五 發 展 活 動 ( 一 ) 魚 與 熊 掌 不 可 兼 得 : 6. 老 師 利 用 PPT, 列 舉 出 兩 個 生 活 中 的 兩 難 情 境 題, 皆 為 二 選 一, 分 別 為 : 甲 吃 飯 皇 帝 大 (2) 命 運 遙 控 器 5 筆 電 投 影 機 今 天 你 要 選 哪 一 道 ppt 7. 請 同 學 分 六 組 討 論 會 怎 麼 選 擇, 以 及 為 何 作 出 此 選 擇 的 原 因, 並 發 下 學 習 單 一 請 同 學 寫 下 來 10 學 習 單 一 8. 請 同 學 以 組 為 單 位 上 台 分 享 15 9. 教 師 總 結 生 活 中, 常 面 臨 到 要 做 抉 擇 的 時 刻, 並 說 明 在 面 臨 生 涯 抉 擇 時 更 需 要 自 己 做 出 決 定 甲 歸 納 同 學 所 做 決 定 時 的 依 據 有 哪 些 乙 這 是 生 活 中 小 事 情 的 決 定 過 程, 那 大 事 情 呢? 丙 面 對 生 命 中 重 要 的 大 事 時 需 要 考 慮 更 多 的 條 件 5 六 綜 合 活 動 ( 一 ) 未 來 操 之 在 我 1. 老 師 說 明 生 涯 抉 擇 所 考 慮 的 因 素 2. 發 下 學 習 單 二, 請 同 學 分 組 討 論 未 來 所 想 讀 的 校 系 及 原 因, 思 索 未 來, 並 拿 回 去 填 表, 下 次 上 課 拿 回 來 5 5 學 習 單 二

第 二 節 四 準 備 活 動 ( 一 ) 教 師 回 顧 上 次 上 課 內 容 : (1) 選 擇 有 大 有 小, 人 生 就 是 不 斷 的 選 擇 (2) 生 涯 的 選 擇 有 哪 些 考 慮 因 素 (3) 你 會 怎 麼 替 自 己 的 未 來 做 選 擇 5 ( 二 ) 人 生 路 線 圖 (1) 分 組 討 論 上 周 內 容 以 及 分 享 上 次 的 回 家 作 業, 並 請 同 學 上 台 分 享 (2) 教 師 總 結 大 家 的 分 享, 並 給 予 回 饋 10 5 五 發 展 活 動 ( 一 ) 生 涯 平 衡 單 (1) 教 師 說 明 生 涯 平 衡 單 的 使 用 方 法 及 目 的 (2) 根 據 上 禮 拜 作 業, 發 下 學 習 單 四, 請 同 學 填 寫 生 涯 平 衡 單 (3) 請 各 組 討 論 學 習 單 內 容 (4) 請 分 組 上 台 分 享 討 論 內 容 5 7 6 8 學 習 單 三 學 習 單 四 六 結 束 活 動 老 師 統 整 課 程 內 容, 並 針 對 大 家 的 分 享 給 予 回 饋 4

學 習 單 一 這 是 的 原 因 清 單 人 生 在 世, 舉 凡 今 天 出 去 要 穿 什 麼 衣 服, 吃 什 麼 早 餐, 聽 什 麼 音 樂, 坐 公 車 還 是 捷 運, 食 衣 住 行 育 樂, 幾 乎 都 要 面 臨 選 擇, 現 在 有 兩 個 情 境, 各 別 為 兩 種 選 項, 你 會 怎 麼 選? 又 是 什 麼 原 因 讓 你 這 樣 選? 跟 你 的 麻 吉 組 員 討 論 一 下 吧!!! 情 境 一 自 己 他 人 環 境 其 他 情 境 二 自 己 他 人 環 境 其 他

學 習 單 二 今 天 你 想 往 哪 走? 人 生 路 線 圖 高 中 畢 業 大 學 四 技 二 專 就 業 其 他

學 習 單 三 YO~ 這 是 的 生 涯 平 衡 單 原 始 分 數 選 擇 因 子 (-10~10 分 ) 1. 適 合 自 己 能 力 2. 符 合 自 己 興 趣 3. 符 合 自 己 價 值 觀 4. 符 合 父 母 期 待 5. 考 量 家 庭 經 濟 狀 況 6. 未 來 的 發 展 性 7. 學 校 聲 望 8. 老 師 的 期 待 9. 交 通 方 便 10. 好 友 的 選 擇 11. 其 他 第 一 方 案 大 學 第 二 方 案 四 技 第 三 方 案 二 專 其 他 更 多 方 案 + - + - + - + - 總 計

學 習 單 四 YO~ 這 是 的 生 涯 平 衡 單 加 權 分 數 選 擇 因 子 (-10~10 分 ) 1. 適 合 自 己 能 力 (x ) 第 一 方 案 大 學 第 二 方 案 四 技 第 三 方 案 二 專 其 他 更 多 方 案 + - + - + - + - 2. 符 合 自 己 興 趣 (x ) 3. 符 合 自 己 價 值 觀 (x ) 4. 符 合 父 母 期 待 (x ) 5. 考 量 家 庭 經 濟 狀 況 (x ) 6. 未 來 的 發 展 性 (x ) 7. 學 校 聲 望 (x ) 8. 老 師 的 期 待 (x ) 9. 交 通 方 便 (x ) 10. 好 友 的 選 擇 (x ) 11. (x ) 總 計

* 教 學 投 影 片 部 分 : 第 三 單 元 PPT