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目 录 第 一 部 分 学 校 概 况 1 第 二 部 分 建 设 成 效 6 1 办 学 指 导 思 想 6 1.1 学 校 定 位 6 1.2 办 学 思 路 8 2 师 资 队 伍 13 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 13 2.2 主 讲 教 师 17 3 教 学 条 件 与 利 用 21 3.1 教 学 基 本 设 施 21 3.2 教 学 经 费 28 4 专 业 建 设 与 教 学 改 革 30 4.1 专 业 30 4.2 课 程 36 4.3 实 践 教 学 40 5 教 学 管 理 47 5.1 管 理 队 伍 47 5.2 质 量 控 制 50

6 学 风 54 6.1 教 师 风 范 54 6.2 学 习 风 气 55 7 教 学 效 果 61 7.1 基 本 理 论 与 基 本 技 能 61 7.2 毕 业 论 文 或 毕 业 设 计 66 7.3 思 想 道 德 修 养 68 7.4 体 育 71 7.5 社 会 声 誉 73 7.6 就 业 75 第 三 部 分 特 色 项 目 79 1 秉 承 师 范 传 统, 创 新 教 师 教 育 79 2 构 建 德 育 一 体 化 育 人 机 制, 培 养 德 业 并 重 的 有 为 人 才 89 第 四 部 分 评 建 创 优 工 作 98 第 五 部 分 存 在 的 主 要 问 题 与 整 改 措 施 103

第 一 部 分 学 校 概 况 第 一 部 分 学 校 概 况 天 津 师 范 大 学 成 立 于 1958 年 1999 年 由 原 天 津 师 范 大 学 天 津 师 范 高 等 专 科 学 校 天 津 教 育 学 院 合 并, 组 建 成 新 的 天 津 师 范 大 学, 成 为 一 所 学 科 门 类 比 较 齐 全 发 展 态 势 良 好, 在 教 师 教 育 方 面 集 教 师 培 养 与 培 训 为 一 体 的 天 津 市 市 属 重 点 大 学 半 个 世 纪 以 来, 天 津 师 范 大 学 继 承 面 向 服 务 引 领 基 础 教 育 的 优 良 传 统, 汲 取 现 代 与 外 来 文 化 的 精 髓, 遵 循 为 基 础 教 育 服 务 为 经 济 和 社 会 发 展 服 务 的 办 学 方 向, 贯 彻 以 生 为 本 的 办 学 理 念, 践 行 勤 奋 严 谨, 自 树 树 人 的 校 训, 确 立 了 教 师 教 育 特 色 的 教 学 研 究 型 综 合 性 大 学 的 发 展 定 位 学 校 制 定 发 展 规 划, 到 2010 年 左 右 基 本 实 现 培 养 人 才 高 质 量 科 研 成 果 高 水 平 办 学 条 件 高 标 准 国 内 外 高 声 誉 的 发 展 目 标, 成 为 规 模 适 度 结 构 合 理 特 色 鲜 明 的 一 流 师 范 大 学 适 度 发 展 的 办 学 规 模 学 校 设 立 23 个 学 院,49 个 研 究 机 构,56 个 本 科 专 业, 涉 及 文 理 教 史 法 经 管 工 等 8 个 学 科 门 类, 形 成 学 科 门 类 较 为 齐 全 结 构 合 理 优 势 互 补 的 人 才 培 养 体 系 学 校 现 有 全 日 制 在 校 生 19933 人, 其 中 本 科 生 15975 人, 博 士 硕 士 研 究 生 1642 人 有 3 个 一 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点,22 个 二 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点,11 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点,96 个 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点,2 个 专 业 硕 士 学 位 授 权 点, 2 个 博 士 后 科 研 流 动 站 学 校 有 8 个 天 津 市 重 点 学 科, 其 中 发 展 与 教 育 心 理 学 是 天 津 市 重 中 之 重 的 建 设 学 科 拥 有 教 育 部 人 文 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地 天 津 师 范 大 学 心 理 与 行 为 研 究 院 全 国 多 媒 体 技 术 开 发 与 培 训 基 地 全 国 大 学 生 文 化 素 质 教 育 基 地 国 家 教 育 部 中 小 学 骨 干 教 师 培 训 基 地 天 津 市 教 委 人 文 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地 天 津 师 范 大 学 政 治 文 化 研 究 中 心 等 5 个 重 点 基 地 素 质 优 良 的 师 资 队 伍 学 校 现 有 专 任 教 师 1341 人, 教 授 207 人, 副 教 授 387 人, 具 有 博 士 硕 士 学 位 教 师 占 专 任 教 师 总 数 的 54.81% 在 教 师 队 伍 中, 有 国 务 院 学 位 委 员 会 学 科 评 议 组 成 员 2 人 ( 其 中 1 人 为 召 集 人 ), 教 育 部 社 会 科 学 委 员 会 成 员 1 人, 教 育 部 高 等 学 校 教 学 指 导 委 员 会 成 员 9 人, 国 家 有 突 出 贡 献 专 家 4 人, 全 国 五 一 劳 动 奖 章 获 得 者 全 国 先 进 工 作 者 全 国 优 秀 教 师 全 国 模 范 教 师 6 人, 1

Tianjin Normal University 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 入 选 国 家 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 1 人, 入 选 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 培 养 计 划 1 人, 全 国 师 德 先 进 个 人 1 人, 全 国 两 课 优 秀 教 师 1 人, 天 津 市 中 青 年 授 衔 专 家 3 人, 入 选 天 津 市 131 人 才 工 程 第 一 层 次 4 人, 天 津 市 教 学 名 师 4 人 目 前, 中 青 年 教 师 积 极 进 取, 奋 发 向 上, 成 为 学 校 发 展 的 强 有 力 支 撑 成 果 显 著 的 教 学 科 研 学 校 以 专 业 建 设 为 主 线, 以 课 程 建 设 为 核 心, 建 立 专 业 建 设 负 责 人 制, 不 断 修 订 培 养 方 案, 完 善 科 学 的 课 程 体 系 和 实 践 教 学 体 系, 深 化 教 学 方 法 与 手 段 的 改 革, 强 化 实 践 教 学 环 节, 取 得 显 著 成 效 学 校 有 4 门 课 程 被 评 为 国 家 精 品 课 程,13 门 课 程 被 评 为 天 津 市 精 品 课 程, 位 居 全 国 高 师 院 校 和 天 津 市 地 方 高 校 前 列 ; 承 担 国 家 级 教 改 课 题 5 项, 天 津 市 教 改 课 题 57 项 ; 获 国 家 级 教 学 成 果 奖 8 项, 天 津 市 教 学 成 果 奖 47 项 十 五 期 间, 我 校 教 师 主 编 教 材 142 部, 其 中 19 部 教 材 被 列 入 国 家 十 五 十 一 五 规 划 教 材 选 题 ; 有 2 篇 博 士 论 文 入 选 全 国 百 篇 优 秀 博 士 论 文, 在 全 国 同 类 院 校 中 成 绩 突 出 2004 年 以 来, 学 校 共 承 担 省 部 级 以 上 科 研 项 目 263 项 其 中, 国 家 社 会 科 学 基 金 项 目 19 项, 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 20 项, 教 育 部 重 大 项 目 5 项 (1 项 为 教 育 部 人 文 社 会 科 学 重 大 攻 关 项 目 ), 各 类 科 研 经 费 3135 余 万 元 共 出 版 学 术 著 作 203 部, 发 表 学 术 论 文 2250 篇, 其 中 被 SCI 等 收 录 182 篇, 在 市 属 高 校 中 位 居 第 一 共 申 请 专 利 38 项, 发 明 专 利 授 权 10 项 获 天 津 市 社 会 科 学 和 科 技 奖 55 项 心 理 学 政 治 学 历 史 学 等 已 成 为 国 内 外 有 影 响 的 学 科 学 校 主 办 天 津 师 范 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 自 然 科 学 版 基 础 教 育 版 ) 数 学 教 育 学 报 心 理 与 行 为 研 究 等 9 个 专 业 刊 物, 其 中 2 个 刊 物 为 核 心 期 刊, 所 有 期 刊 均 被 评 为 天 津 市 一 级 期 刊 日 臻 完 善 的 办 学 条 件 学 校 2001 年 实 施 新 校 区 建 设 工 程,2005 年 迁 入 新 校 区, 办 学 条 件 得 到 根 本 改 善 目 前, 学 校 占 地 面 积 265.18 万 平 方 米, 教 学 行 政 用 房 面 积 34.76 万 平 方 米, 学 生 宿 舍 面 积 24.67 万 平 方 米, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 1.67 亿 元 有 24 个 教 学 实 验 中 心 和 教 学 实 验 室 (2 个 实 验 室 被 评 为 天 津 市 优 秀 教 学 实 验 室 ) 学 校 与 中 国 科 学 院 地 球 化 学 研 究 所 联 合 建 设 了 天 津 市 水 环 境 与 水 资 源 重 点 实 验 室, 建 有 天 津 市 现 代 教 育 技 术 实 验 中 心, 建 立 了 230 个 稳 定 的 教 育 教 学 实 习 基 地 学 校 图 书 馆 新 馆 总 建 筑 面 积 6 万 平 方 米, 现 有 馆 藏 273 万 余 册 ( 件 ) 文 献, 包 含 线 装 古 籍 书 12 余 万 册, 其 中 278 种 被 列 入 中 国 古 籍 善 本 书 目 校 园 网 历 经 10 2

第 一 部 分 学 校 概 况 年 的 建 设 与 发 展, 目 前 已 开 通 千 兆 校 园 网, 建 立 了 35000 个 信 息 点, 拥 有 校 园 一 卡 通 网 上 办 公 和 电 子 邮 件 服 务 以 及 校 园 网 信 息 门 户 ( 单 点 登 录 ) 等 系 统 学 校 建 有 林 荫 运 动 园 体 育 场 音 乐 厅 等 场 馆 现 代 化 图 书 馆 主 体 工 程 业 已 完 成, 标 准 田 径 运 动 场 和 文 体 活 动 中 心 等 项 目 年 内 竣 工 丰 富 活 跃 的 校 园 文 化 学 校 连 续 举 办 了 19 届 校 园 文 化 艺 术 节,19 届 学 生 教 学 技 能 大 赛 组 建 4 大 类 社 团 共 239 个 在 全 国 建 立 近 300 个 社 会 实 践 基 地, 连 续 20 年 组 织 暑 期 社 会 实 践 活 动,12 次 荣 获 教 育 部 团 中 央 全 国 大 中 专 学 生 暑 期 社 会 实 践 活 动 先 进 单 位 称 号 2006 年, 我 校 青 年 志 愿 者 协 会 被 授 予 天 津 市 十 大 杰 出 青 年 志 愿 服 务 集 体 和 全 国 高 校 优 秀 学 生 社 团 称 号 学 校 艺 术 团 创 作 的 舞 蹈 轩 辕 魂 在 全 国 首 届 大 学 生 艺 术 展 演 中 荣 获 一 等 奖 ; 学 生 舞 蹈 团 受 中 央 电 视 台 邀 请, 录 制 舞 蹈 世 界 天 津 师 范 大 学 专 场 ; 我 校 青 年 交 响 乐 团 作 为 教 育 部 指 定 的 16 所 高 校 乐 团 之 一 参 加 教 育 部 高 雅 艺 术 进 校 园 交 响 乐 巡 演 20 场 ; 在 天 津 市 12 届 大 学 生 文 化 艺 术 节 竞 赛 活 动 中, 我 校 10 次 荣 获 团 体 总 分 第 一 名,10 次 获 最 佳 组 织 奖 学 校 积 极 组 织 科 技 活 动 论 坛 创 业 计 划 竞 赛 数 学 建 模 竞 赛 广 告 设 计 大 赛 电 子 设 计 竞 赛 电 子 商 务 竞 赛 计 算 机 应 用 能 力 竞 赛 等 活 动 几 年 来, 获 全 国 大 学 生 挑 战 杯 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 和 创 业 计 划 竞 赛 银 奖 2 项 铜 奖 4 项 ; 获 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 美 国 ( 世 界 ) 二 等 奖 2 项 全 国 一 等 奖 3 项 二 等 奖 8 项 ; 获 达 盛 杯 全 国 电 子 创 新 设 计 大 赛 特 等 奖 1 项 ; 获 国 际 性 赛 事 时 代 世 界 华 文 广 告 金 犊 奖 金 奖 1 项, 中 国 广 告 协 会 学 院 奖 银 奖 2 项, 铜 奖 3 项 2 次 获 全 国 大 学 生 科 技 活 动 优 秀 组 织 奖 ;5 次 获 天 津 市 数 学 建 模 竞 赛 优 秀 组 织 奖,5 次 获 市 级 大 学 生 科 技 活 动 优 秀 组 织 奖 近 三 年, 共 有 千 余 名 学 生 参 与 科 研 立 项, 共 完 成 300 余 项 成 果, 学 生 在 各 类 专 业 期 刊 上 发 表 学 术 论 文 107 篇 学 校 现 有 田 径 桥 牌 龙 舟 足 球 4 个 高 水 平 运 动 队 学 校 共 4 次 捧 得 全 国 高 校 竞 技 体 育 最 高 奖 校 长 杯 2006 年, 学 校 以 友 谊 的 桥 梁, 共 同 的 明 天 为 主 题, 承 办 了 首 次 在 我 国 举 办 的 第 三 届 世 界 大 学 生 桥 牌 锦 标 赛, 国 务 委 员 陈 至 立 发 来 贺 信, 原 中 央 政 治 局 常 委 国 务 院 副 总 理 李 岚 清 题 写 了 贺 词, 祝 贺 赛 事 圆 满 成 功 该 赛 事 的 组 织 水 平 及 开 闭 幕 式 盛 况 受 到 教 育 部 和 国 际 大 学 生 体 育 联 合 会 的 高 度 赞 誉, 我 校 桥 牌 队 也 在 本 次 赛 事 中 夺 得 世 界 冠 军, 为 国 家 争 得 荣 誉 桥 牌 队 在 2003 2006 年 期 间 获 得 6 项 全 国 大 学 生 桥 牌 锦 标 赛 第 一 名 和 1 项 全 国 青 年 桥 牌 锦 标 赛 冠 3

Tianjin Normal University 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 军 ; 田 径 队 在 第 22 23 届 世 界 大 学 生 运 动 会 上 获 2 枚 金 牌, 在 第 7 届 全 国 大 学 生 运 动 会 上 获 6 枚 金 牌 ; 龙 舟 队 获 第 14 届 全 国 龙 舟 锦 标 赛 大 学 生 女 子 组 500 米 1000 米 冠 军 和 女 子 团 体 第 一 名 2002 2006 年 间, 共 有 34 人 次 获 得 国 家 教 育 部 大 学 生 体 育 协 会 举 办 的 各 类 全 国 大 学 生 锦 标 赛 20 项 冠 军 对 外 开 放 的 办 学 格 局 学 校 始 终 坚 持 对 外 开 放 办 学, 已 与 20 多 个 国 家 和 地 区 的 56 所 大 学 建 立 了 合 作 与 交 流 关 系, 如 英 国 利 兹 大 学 美 国 东 密 西 根 大 学 加 拿 大 女 王 大 学 日 本 三 重 大 学 韩 国 崇 实 大 学 等 ; 承 办 了 肯 尼 亚 内 罗 毕 大 学 和 泰 国 曼 松 德 昭 帕 亚 皇 家 师 范 大 学 的 孔 子 学 院 ; 承 担 国 家 汉 语 桥 工 程 中 国 志 愿 者 计 划 培 训 选 拔 等 工 作, 已 派 出 198 名 志 愿 者 教 师 分 赴 美 国 澳 大 利 亚 新 加 坡 等 16 个 国 家 任 教 ;2003 2006 年 连 续 四 年 在 英 国 剑 桥 大 学 举 办 我 校 教 师 和 天 津 市 基 础 教 育 骨 干 教 师 双 语 教 学 培 训 班, 参 训 人 员 达 183 人 学 校 聘 请 了 14 个 国 家 的 78 名 外 籍 专 家 来 校 担 任 教 学 和 研 究 工 作 成 立 天 津 市 对 外 汉 语 教 师 培 训 中 心 和 天 津 市 汉 语 国 际 推 广 研 究 中 心, 承 担 培 养 天 津 市 对 外 汉 语 教 师 等 项 工 作 学 校 是 国 家 政 府 奖 学 金 华 为 奖 学 金 优 秀 外 国 青 年 留 学 生 奖 学 金 等 项 目 的 接 收 院 校, 是 留 学 生 预 科 教 育 基 地 学 校 承 办 了 以 建 设 创 新 型 国 家 和 中 国 高 等 教 育 的 改 革 与 发 展 为 主 题 的 2006 年 高 等 教 育 国 际 论 坛, 国 内 外 300 余 名 专 家 与 会, 近 百 人 在 论 坛 上 作 了 专 题 讲 演 ; 2004 和 2006 年 承 办 了 第 一 第 二 届 中 国 国 际 眼 动 大 会, 进 一 步 扩 大 了 学 校 心 理 学 研 究 在 国 内 外 的 学 术 影 响 ; 举 办 了 两 岸 四 地 数 学 课 程 与 教 学 论 学 术 研 讨 会 中 美 教 育 管 理 论 坛 等 一 系 列 大 型 国 际 学 术 会 议, 加 强 了 与 世 界 学 术 界 的 交 流 与 合 作 不 断 提 升 的 育 人 质 量 学 校 毕 业 生 有 较 高 的 社 会 声 誉 几 十 年 来, 学 校 为 国 家 培 养 了 近 16 万 名 各 类 人 才 在 天 津 市 基 础 教 育 领 域 中, 近 90% 的 中 小 学 教 师 和 大 部 分 的 中 小 学 校 长 均 是 我 校 毕 业 生 全 国 劳 动 模 范 全 国 优 秀 教 师 孺 子 牛 金 球 奖 获 得 者 中 营 小 学 校 长 杜 蕴 珍, 党 的 十 六 大 代 表 全 国 劳 动 模 范 新 华 中 学 副 校 长 朱 兆 琳 均 是 我 校 毕 业 生 的 杰 出 代 表 本 市 普 教 系 统 评 选 的 特 级 教 师 全 国 和 天 津 市 劳 动 模 范 教 育 系 统 优 秀 教 师 和 先 进 工 作 者 十 佳 青 年 教 师 等 荣 誉 称 号 的 教 师 中 大 部 分 是 我 校 毕 业 生 此 外, 学 校 也 为 社 会 各 界 培 养 了 许 多 优 秀 毕 业 生, 包 括 优 秀 企 业 家 文 化 艺 术 体 育 精 英 省 部 级 党 政 领 导 干 部 等 如 任 国 家 干 细 胞 基 因 工 程 公 司 常 务 副 总 裁 国 家 十 佳 女 杰 全 国 五 一 奖 章 获 得 者 高 级 工 程 师 闫 凤 英 博 士, 因 4

第 一 部 分 学 校 概 况 营 救 落 水 儿 童 被 社 会 广 泛 关 注 的 中 国 最 美 女 记 者 曹 爱 文 等 近 三 年, 我 校 本 科 生 首 次 就 业 率 平 均 为 96%, 居 天 津 市 属 高 校 前 列 国 家 领 导 人 的 亲 切 关 怀 多 年 来, 学 校 得 到 党 和 国 家 领 导 的 亲 切 关 怀 和 充 分 肯 定 2006 年 4 月, 中 共 中 央 总 书 记 国 家 主 席 胡 锦 涛 会 见 了 我 校 在 肯 尼 亚 的 内 罗 毕 孔 子 学 院 全 体 师 生, 希 望 教 师 诲 人 不 倦, 认 真 向 学 生 传 授 知 识 ; 勉 励 学 生 学 而 不 厌, 勤 奋 学 习 此 后, 胡 锦 涛 主 席 又 多 次 询 问 该 学 院 的 办 学 情 况, 关 心 学 院 发 展 中 共 中 央 政 治 局 委 员 市 委 书 记 张 立 昌 多 次 到 学 校 视 察 工 作, 并 于 2003 年 为 学 校 题 词 广 育 人 才 2004 年, 原 中 共 中 央 政 治 局 常 委 全 国 政 协 主 席 李 瑞 环 为 我 校 主 校 区 时 间 广 场 命 名 并 题 词 2000 年, 全 国 人 大 常 委 会 副 委 员 长 全 国 妇 联 主 席 彭 珮 云 来 我 校 就 妇 女 研 究 和 妇 女 教 育 问 题 作 专 题 调 研 与 考 察 2006 年, 全 国 人 大 常 委 会 副 委 员 长 顾 秀 莲 参 加 我 校 与 市 妇 联 联 合 创 办 的 天 津 师 范 大 学 国 际 女 性 文 化 学 院 揭 牌 仪 式 天 津 市 市 委 市 政 府 主 要 领 导 也 曾 多 次 莅 临 我 校, 对 学 校 的 建 设 与 发 展 给 予 指 导 在 多 年 的 办 学 实 践 中, 学 校 不 断 加 强 党 建 与 思 想 政 治 工 作, 努 力 营 造 浓 厚 的 校 园 文 化 和 学 术 氛 围, 积 极 推 进 教 学 科 研 人 事 管 理 等 体 制 改 革, 有 力 地 推 动 了 学 校 各 项 事 业 的 发 展 学 校 2 次 荣 获 全 国 精 神 文 明 建 设 工 作 先 进 单 位 和 全 国 先 进 基 层 党 组 织 光 荣 称 号 教 务 处 在 教 育 部 组 织 的 2 次 优 秀 教 务 处 评 选 中, 均 被 评 为 全 国 优 秀 教 务 处 ; 在 天 津 市 教 委 组 织 的 3 次 评 选 中, 均 被 评 为 天 津 市 优 秀 教 务 处 ; 在 全 国 高 等 教 育 学 历 证 书 电 子 注 册 管 理 工 作 评 选 中, 被 评 为 先 进 集 体 ; 在 天 津 市 历 届 本 科 毕 业 论 文 管 理 先 进 单 位 的 评 选 中, 均 被 评 为 天 津 市 普 通 高 等 学 校 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 管 理 工 作 先 进 单 位 科 研 处 两 次 获 全 国 普 通 高 校 科 研 管 理 先 进 单 位 称 号 ; 研 究 生 管 理 学 院 获 全 国 学 位 与 研 究 生 教 育 管 理 工 作 先 进 集 体 称 号 团 委 荣 获 全 国 五 四 红 旗 团 委 称 号 继 续 教 育 学 院 获 教 育 部 高 等 教 育 自 学 考 试 示 范 助 学 组 织 称 号, 同 时 获 全 国 自 考 委 高 等 教 育 自 学 考 试 先 进 主 考 校 称 号 审 计 处 连 续 3 次 获 全 国 内 部 审 计 先 进 单 位 统 战 部 获 全 国 统 战 系 统 先 进 集 体 纪 委 监 察 室 获 全 国 教 育 系 统 纪 检 监 察 工 作 先 进 集 体 5

1 办 学 指 导 思 想 Tianjin Normal University 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 第 二 部 分 建 设 成 效 1. 办 学 指 导 思 想 1.1 学 校 定 位 学 校 基 于 经 济 建 设 与 社 会 发 展 需 要, 认 真 分 析 国 内 外 高 等 教 育 改 革 和 发 展 趋 势, 按 照 科 学 发 展 观 的 要 求, 明 确 教 师 教 育 特 色 的 教 学 研 究 型 综 合 性 大 学 发 展 定 位, 制 定 天 津 师 范 大 学 发 展 规 划, 规 划 科 学 合 理, 并 有 效 组 织 实 施 1.1.1 学 校 的 定 位 与 规 划 明 确 学 校 定 位, 确 立 发 展 目 标 学 校 成 立 于 1958 年, 原 名 天 津 师 范 学 院 1982 年 更 名 为 天 津 师 范 大 学,1999 年 与 天 津 师 范 高 等 专 科 学 校 天 津 教 育 学 院 合 并, 组 建 成 新 天 津 师 范 大 学 学 校 在 近 50 年 的 办 学 历 程 中, 始 终 关 注 高 等 教 育 改 革 和 发 展 趋 势, 结 合 经 济 社 会 发 展 需 要 和 学 校 发 展 实 际, 准 确 把 握 自 身 定 位 和 发 展 方 向 20 世 纪 80 年 代 以 前, 学 校 是 一 所 以 教 学 为 主 的 师 范 院 校, 主 要 为 天 津 市 基 础 教 育 领 域 培 养 和 培 训 师 资 80 年 代 以 后, 在 高 等 教 育 改 革 与 发 展 的 浪 潮 中, 学 校 主 动 适 应 经 济 和 社 会 发 展 的 需 求, 陆 续 增 设 了 一 批 非 师 范 专 业, 逐 渐 形 成 多 学 科 多 层 次 多 形 式 的 办 学 格 局 1999 年 以 来, 随 着 天 津 市 高 等 学 校 结 构 与 布 局 的 调 整, 基 于 我 校 长 期 办 学 积 累 的 内 在 发 展 优 势, 学 校 审 时 度 势, 逐 步 明 确 了 发 展 目 标, 实 现 了 三 个 转 变, 即 由 传 统 师 范 教 育 向 现 代 教 师 教 育 转 变, 由 以 教 学 为 主 向 教 学 科 研 并 举 转 变, 由 功 能 单 一 的 师 范 院 校 向 以 教 师 教 育 为 主 体 的 综 合 性 师 范 大 学 转 变 2000 年, 学 校 明 确 提 出 以 建 设 国 内 一 流 师 范 大 学 为 总 体 目 标, 以 本 科 教 育 为 主, 积 极 发 展 研 究 生 教 育, 立 足 天 津, 辐 射 周 边, 服 务 全 国, 培 养 高 学 历 高 素 质 的 基 础 教 育 师 资 和 复 合 型 应 用 性 人 才, 成 为 与 天 津 直 辖 市 地 位 及 教 育 强 市 目 标 相 称 的 综 合 性 师 范 大 学 2002 年, 经 过 认 真 研 讨, 学 校 进 一 步 细 化 了 建 设 国 内 一 流 师 范 大 学 的 目 标 和 任 务 2004 年, 学 校 召 开 第 六 次 党 代 会, 进 一 步 确 立 了 将 我 校 逐 步 建 设 成 为 教 师 教 育 特 色 的 教 学 研 究 型 综 合 性 大 学 的 总 体 发 展 定 位 6

1 办 学 指 导 思 想 学 校 总 体 定 位 具 体 表 现 为 : 类 型 定 位 : 教 学 研 究 型 综 合 性 大 学 发 展 目 标 定 位 : 到 2010 年 左 右 基 本 实 现 培 养 人 才 高 质 量 科 研 成 果 高 水 平 办 学 条 件 高 标 准 国 内 外 高 声 誉 的 四 高 目 标, 进 入 国 内 一 流 师 范 大 学 行 列 办 学 层 次 定 位 : 以 本 科 教 育 为 主, 积 极 发 展 研 究 生 教 育, 注 重 发 展 留 学 生 教 育, 适 度 发 展 成 人 高 等 教 育 服 务 面 向 定 位 : 立 足 天 津, 辐 射 周 边, 面 向 全 国 服 务 功 能 定 位 : 以 教 师 教 育 为 特 色, 为 基 础 教 育 服 务, 为 经 济 社 会 发 展 服 务 人 才 培 养 目 标 定 位 : 培 养 具 有 创 新 精 神 厚 基 础 宽 口 径 高 素 质 一 专 多 能 的 应 用 型 高 级 专 门 人 才 制 定 发 展 规 划, 分 步 实 施 落 实 学 校 制 定 发 展 规 划, 并 力 求 使 规 划 科 学 合 理 特 色 鲜 明 切 实 可 行 学 校 各 个 时 期 的 发 展 规 划 均 在 校 党 委 领 导 下, 组 织 专 门 人 员 进 行 深 入 研 讨 与 充 分 论 证, 并 提 交 教 代 会 及 广 大 教 职 工 进 行 反 复 讨 论 与 多 次 修 正 形 成, 从 而 将 发 展 规 划 的 制 定 过 程 变 为 全 员 参 与 统 一 认 识 凝 聚 人 心 形 成 合 力 的 过 程 2000 年, 学 校 制 订 天 津 师 范 大 学 发 展 规 划 ( 十 年 规 划 ) 2002 年 出 台 加 快 实 施 十 年 规 划, 实 现 跨 越 式 发 展 行 动 计 划 纲 要,2006 年 制 定 天 津 师 范 大 学 事 业 发 展 十 一 五 规 划 纲 要, 上 述 规 划 以 学 校 发 展 规 划 为 总 纲, 包 含 学 科 专 业 建 设 师 资 队 伍 建 设 和 校 园 建 设 等 规 划, 形 成 一 个 相 对 完 整 的 发 展 目 标 体 系 十 年 规 划 明 确 学 校 三 步 走 的 发 展 目 标 : 到 2003 年, 在 学 科 建 设 人 才 引 进 结 构 调 整 创 建 教 学 优 秀 校 增 强 科 研 实 力 新 校 区 建 设 等 方 面 取 得 重 大 突 破 ; 到 2006 年 达 到 四 新, 即 师 资 新 阵 容 教 学 新 格 局 科 研 新 局 面 育 人 新 环 境 ; 到 2010 年 左 右 基 本 实 现 四 高, 即 培 养 人 才 高 质 量 科 研 成 果 高 水 平 办 学 条 件 高 标 准 国 内 外 高 声 誉, 进 入 国 内 一 流 师 范 大 学 行 列 学 校 多 次 召 开 相 关 专 题 推 动 会 议, 采 取 行 之 有 效 的 措 施, 保 障 规 划 的 有 效 实 施, 提 升 规 划 落 实 的 内 在 质 量 经 过 全 校 师 生 的 共 同 努 力, 目 前, 天 津 师 范 大 学 发 展 规 划 中 确 定 的 第 一 第 二 步 发 展 目 标 已 基 本 实 现, 学 校 事 业 取 得 长 足 发 展 主 要 体 现 在 :(1) 学 校 全 面 实 施 人 才 强 校 战 略, 紧 紧 围 绕 学 科 建 设 和 专 业 发 展 的 需 要, 以 培 养 引 进 高 层 次 优 秀 人 才 和 建 立 学 术 创 新 团 队 为 重 点, 形 成 了 一 支 数 量 充 足 7

1 办 学 指 导 思 想 Tianjin Normal University 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 结 构 合 理 素 质 优 良 的 师 资 队 伍 新 阵 容 (2) 依 托 现 有 学 科 优 势, 加 强 本 科 专 业 建 设, 深 化 教 学 改 革, 完 善 培 养 方 案, 严 格 过 程 管 理, 实 质 性 地 构 建 了 一 体 化 教 师 教 育 体 系, 形 成 了 专 业 结 构 更 趋 合 理 数 量 与 质 量 更 为 协 调 发 展 的 教 学 新 格 局 (3) 学 科 建 设 与 科 研 工 作 卓 有 成 效, 科 技 创 新 能 力 和 社 会 服 务 能 力 不 断 提 高, 以 心 理 与 行 为 研 究 院 和 水 环 境 与 水 资 源 重 点 实 验 室 为 标 志, 形 成 了 承 担 国 家 科 研 任 务 的 能 力 不 断 增 强 优 秀 科 研 成 果 不 断 涌 现 的 科 研 新 局 面 (4) 新 校 区 建 筑 面 积 54.4 万 平 方 米 已 顺 利 落 成 并 正 式 启 用, 完 成 了 学 校 的 主 体 迁 移 现 代 化 图 书 馆 主 体 工 程 业 已 完 成, 标 准 田 径 运 动 场 和 体 育 中 心 等 项 目 年 内 竣 工, 形 成 了 办 学 条 件 优 越 学 习 环 境 优 雅 的 育 人 新 环 境 学 校 正 在 向 十 年 规 划 的 第 三 步 发 展 目 标 迈 进 实 践 证 明, 学 校 的 发 展 规 划 科 学 合 理, 符 合 我 校 实 际, 顺 应 国 家 高 等 教 育 事 业 的 发 展 趋 势, 与 经 济 建 设 与 社 会 发 展 需 求 相 适 应, 成 为 学 校 事 业 发 展 的 航 标 1.2 办 学 思 路 学 校 以 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 树 立 和 落 实 科 学 发 展 观, 全 面 贯 彻 党 和 国 家 的 教 育 方 针, 建 设 和 谐 校 园, 注 重 规 模 结 构 质 量 和 效 益 的 协 调 发 展, 依 法 治 校, 科 学 管 理 办 学 思 路 清 晰, 质 量 意 识 强 学 校 一 贯 重 视 本 科 教 学, 牢 固 树 立 本 科 教 学 工 作 的 中 心 地 位, 形 成 党 政 领 导 重 视 教 学, 各 项 工 作 围 绕 教 学 的 良 好 局 面 1.2.1 教 育 思 想 观 念 与 时 俱 进, 不 断 更 新 教 育 理 念 多 年 来, 学 校 坚 持 将 更 新 教 育 观 念 作 为 办 好 高 等 教 育 的 首 要 任 务, 通 过 教 育 思 想 大 讨 论 教 学 工 作 会 议 党 代 会 教 代 会 等 途 径, 就 学 校 如 何 定 位 如 何 加 强 学 科 专 业 建 设 如 何 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 如 何 办 出 特 色 和 水 平 如 何 创 建 教 学 优 秀 校 等 问 题 进 行 深 入 学 习 和 广 泛 研 讨, 提 高 认 识, 使 学 校 的 办 学 理 念 在 教 育 实 践 中 不 断 丰 富 和 深 化 (1) 以 生 为 本, 德 育 先 行, 全 员 育 人 早 在 上 世 纪 80 年 代 初, 我 校 老 校 长 教 育 家 李 继 之 先 生 就 倡 导 以 德 治 校 以 德 育 人 的 办 学 理 念 ;80 年 代 中 后 期, 随 着 改 革 开 放 的 不 断 深 入, 学 校 进 一 步 明 确 加 强 学 生 德 育, 营 造 育 人 氛 围 的 理 念 ;1994 年, 学 校 推 行 德 育 一 体 化 的 育 人 机 制, 树 立 大 德 育 观, 发 挥 整 体 性 功 能, 8

1 办 学 指 导 思 想 从 不 同 渠 道, 运 用 不 同 手 段, 对 学 生 进 行 思 想 道 德 教 育, 实 现 全 员 育 人 全 方 位 育 人 全 过 程 育 人, 提 高 德 育 实 效 全 校 教 职 员 工 以 生 为 本, 教 书 育 人, 管 理 育 人, 服 务 育 人, 形 成 全 员 育 人 的 良 性 运 行 机 制 全 体 学 生 积 极 向 上, 努 力 拼 博, 立 志 成 才 经 过 多 年 的 探 索 与 实 践, 德 育 一 体 化 的 育 人 效 果 显 著, 得 到 了 社 会 的 广 泛 认 同 (2) 因 材 施 教, 注 重 可 持 续 发 展 的 素 质 教 育 学 校 坚 持 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展, 实 施 素 质 教 育, 使 学 生 获 得 终 生 学 习 与 可 持 续 发 展 的 能 力, 适 应 时 代 和 社 会 需 求 学 校 注 重 学 生 个 性 发 展, 因 材 施 教, 实 现 大 众 教 育 与 优 秀 人 才 培 养 的 有 机 结 合, 为 学 生 自 主 学 习 自 我 完 善 搭 建 立 交 桥 为 此, 学 校 强 调 教 师 由 单 纯 的 教 向 导 转 变, 要 求 学 生 由 单 纯 的 听 向 教 师 指 导 下 的 学 转 变, 惜 时 如 金, 奋 发 向 上, 不 断 获 得 有 效 的 自 学 方 法 正 确 的 研 究 方 法 和 科 学 的 思 维 方 法 学 校 不 断 修 订 培 养 方 案, 为 学 生 构 建 可 持 续 发 展 的 知 识 体 系 和 能 力 结 构, 通 过 制 定 副 ( 辅 ) 修 弹 性 学 制 自 主 转 专 业 创 新 学 分 等 制 度, 采 取 图 书 馆 专 业 资 料 室 实 验 室 向 学 生 全 面 开 放 等 措 施, 鼓 励 学 生 自 主 学 习, 拓 展 专 业 学 习 领 域, 积 极 参 加 科 技 创 新 活 动, 不 断 提 升 综 合 素 质 (3) 强 化 质 量 意 识, 以 质 量 为 立 校 之 本 学 校 始 终 把 人 才 培 养 质 量 作 为 学 校 生 存 与 发 展 的 生 命 线, 把 提 高 教 学 质 量 作 为 学 校 工 作 的 永 恒 主 题 自 2001 年 起, 每 年 召 开 一 次 教 学 工 作 会 议, 及 时 解 决 教 学 改 革 与 发 展 的 重 点 和 难 点 问 题 ; 以 专 业 建 设 为 主 线, 以 课 程 建 设 为 核 心, 多 次 召 开 专 业 建 设 课 程 建 设 实 践 教 学 毕 业 论 文 等 专 题 推 动 会, 制 定 关 于 加 强 本 科 教 学 工 作 提 高 教 学 质 量 的 若 干 措 施 天 津 师 范 大 学 教 学 工 作 规 程 等 文 件, 完 善 教 学 各 环 节 的 质 量 标 准, 建 立 行 之 有 效 的 教 学 质 量 监 控 与 保 障 体 系, 形 成 三 年 一 轮 次 的 专 业 建 设 水 平 评 估 长 效 机 制, 为 保 证 本 科 教 学 质 量 奠 定 基 础 为 此, 学 校 不 断 加 强 教 学 建 设, 要 求 教 师 将 教 学 工 作 作 为 天 职, 努 力 提 高 师 德 修 养 和 教 学 水 平, 做 好 教 书 育 人 工 作 ; 要 求 管 理 者 不 断 创 新 管 理 思 路, 为 提 高 人 才 培 养 质 量 提 供 优 质 服 务 (4) 创 新 教 师 教 育, 走 综 合 发 展 道 路 为 顺 应 高 等 教 育 大 众 化 国 际 化 信 息 化 的 发 展 趋 势, 适 应 高 等 师 范 教 育 改 革 发 展 需 求, 学 校 明 确 教 师 教 育 要 创 新, 走 教 学 与 科 研 相 互 促 进 的 综 合 发 展 之 路, 为 天 津 和 全 国 的 基 础 教 育 及 各 行 各 业 培 养 人 才 学 校 在 同 类 院 校 中 率 先 设 立 了 教 师 教 育 处, 成 立 教 育 学 院, 采 取 学 科 专 业 教 育 与 教 9

1 办 学 指 导 思 想 Tianjin Normal University 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 师 专 业 教 育 相 分 离 的 培 养 模 式 一 方 面, 不 断 提 升 学 科 专 业 的 学 术 水 平, 发 挥 多 学 科 综 合 发 展 的 优 势, 为 学 生 从 事 教 师 职 业 奠 定 扎 实 的 学 科 专 业 基 础 ; 另 一 方 面, 依 据 教 师 专 业 化 标 准, 以 基 础 教 育 新 课 程 改 革 为 核 心, 制 定 教 师 教 育 的 培 养 方 案, 为 学 生 从 事 教 师 工 作 奠 定 良 好 的 职 业 基 础, 从 而 形 成 了 综 合 大 学 的 学 科 专 业 教 育 与 现 代 教 师 ( 职 业 ) 教 育 的 科 学 组 合, 实 现 了 学 科 专 业 教 育 高 水 平 与 教 师 专 业 化 培 养 高 质 量 的 协 调 统 一 全 员 同 心, 办 学 思 路 达 成 共 识 学 校 在 先 进 的 教 育 思 想 指 导 下, 坚 持 与 时 俱 进, 改 革 创 新, 逐 步 形 成 了 以 学 生 发 展 为 根 本, 以 教 学 工 作 为 中 心, 以 学 科 建 设 为 先 导, 以 队 伍 建 设 为 关 键, 以 教 师 教 育 为 特 色, 以 教 学 质 量 为 生 命 线, 坚 持 办 学 特 色 求 明 本 科 教 学 争 优 科 学 研 究 攀 高 综 合 性 发 展 创 新, 实 现 建 设 国 内 一 流 师 范 大 学 的 发 展 目 标 的 办 学 思 路 1.2.2 教 学 中 心 地 位 学 校 领 导 重 视 教 学 学 校 始 终 坚 持 校 院 两 级 一 把 手 工 程, 强 化 教 学 第 一 责 任 人 意 识, 并 贯 穿 于 长 期 的 办 学 实 践 中 校 长 担 任 学 校 教 学 工 作 委 员 会 主 任 职 务, 对 全 校 教 学 质 量 负 责 ; 分 管 校 领 导 在 每 年 的 教 学 工 作 会 议 上 做 主 题 报 告 ; 学 校 将 教 学 工 作 作 为 党 委 常 委 会 和 校 长 办 公 会 的 重 要 议 题, 制 定 提 高 教 学 质 量 的 政 策 与 措 施, 优 先 解 决 教 学 工 作 中 的 重 要 问 题 ; 校 院 领 导 坚 持 每 学 期 开 学 第 一 天 到 课 堂 随 机 听 课, 及 时 了 解 教 学 情 况, 倾 听 教 学 第 一 线 教 师 的 心 声 ; 建 立 学 校 领 导 联 系 学 院 制 度, 校 领 导 经 常 深 入 学 院, 有 针 对 性 地 解 决 实 际 问 题 政 策 措 施 支 持 教 学 学 校 建 立 健 全 多 项 教 学 规 章 制 度, 并 有 效 实 施 实 行 专 业 建 设 负 责 人 制, 提 高 专 业 负 责 人 待 遇, 明 确 其 工 作 职 责 ; 在 评 审 重 点 学 科 时, 该 学 科 为 本 科 教 学 服 务 成 为 重 要 指 标 ; 设 立 绩 效 津 贴 制 度, 对 教 师 在 精 品 课 教 学 名 师 教 学 成 果 优 秀 教 材 指 导 学 生 参 加 竞 赛 活 动 指 导 学 生 发 表 学 术 论 文 等 方 面 获 得 的 成 绩 给 予 奖 励 ; 设 立 教 师 职 称 评 定 中 的 教 学 一 票 否 决 制 度 ; 在 教 授 副 教 授 职 称 评 定 中, 向 教 学 效 果 优 秀 的 教 师 倾 斜, 调 动 了 广 大 教 师 认 真 从 事 教 学 工 作 的 积 极 性 教 育 改 革 引 领 教 学 学 校 每 年 以 不 同 主 题 召 开 一 次 教 学 工 作 会 议, 对 高 等 教 育 改 革 与 发 展 的 新 理 念 新 成 果 进 行 研 讨 与 交 流, 探 讨 教 学 改 革 方 案, 落 实 教 学 建 设 的 各 项 工 作 ; 每 四 年 修 订 一 次 本 科 生 培 养 方 案, 构 建 科 学 的 人 才 培 养 模 式 和 课 程 体 系, 并 使 之 适 应 改 革 的 步 伐 与 社 会 需 求 ; 鼓 励 教 师 投 身 教 育 改 革, 通 过 设 立 专 业 培 10

1 办 学 指 导 思 想 养 模 式 优 秀 课 精 品 课 网 络 课 双 语 课 教 学 方 法 教 材 等 多 种 立 项 方 式, 引 领 教 学 建 设 不 断 深 入, 将 教 学 改 革 的 成 果 回 归 课 堂, 哺 育 学 生, 使 本 科 教 学 直 接 受 益 于 改 革 成 果, 不 断 提 升 人 才 培 养 质 量 科 学 研 究 促 进 教 学 学 校 鼓 励 教 师 开 展 研 究 型 教 学 活 动, 每 年 开 设 多 场 高 水 平 学 术 讲 座, 拓 宽 学 生 知 识 领 域 ; 每 年 投 入 近 百 万 资 金, 培 育 课 题 培 养 人 才, 并 将 科 研 成 果 与 学 科 前 沿 内 容 融 入 教 学 过 程, 以 科 研 成 果 深 化 教 学 内 容 ; 实 验 室 以 不 同 形 式 向 本 科 生 开 放, 吸 引 学 生 从 事 科 技 创 新 活 动 ; 要 求 教 授 副 教 授 每 学 年 必 须 为 本 科 生 上 课, 让 学 生 受 到 高 水 平 的 专 业 教 育 ; 鼓 励 教 师 指 导 学 生 科 研 立 项 参 与 社 会 实 践 撰 写 专 业 论 文, 使 学 生 提 早 从 事 科 研 实 践, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力 质 量 监 控 保 障 教 学 学 校 建 立 校 院 系 三 级 教 学 质 量 监 控 体 系, 校 院 两 级 教 学 督 导 联 动 管 理 和 协 同 运 行, 以 自 评 自 建 内 部 保 障 为 重 点, 以 反 馈 及 时 措 施 得 力 为 基 础, 以 内 外 结 合 过 程 控 制 为 内 容, 形 成 了 点 线 面 的 质 量 保 障 系 统, 对 教 学 各 环 节 进 行 全 方 位 多 角 度 分 层 次 全 员 化 全 过 程 的 质 量 监 控, 为 提 升 教 学 质 量 起 到 了 积 极 的 促 进 作 用 充 足 资 金 支 撑 教 学 学 校 通 过 各 种 途 径 积 极 筹 措 办 学 资 金, 不 断 调 整 资 金 使 用 结 构 和 投 向, 压 缩 其 他 经 费, 优 先 保 证 本 科 教 学 需 要 即 使 在 学 校 建 设 用 款 的 高 峰 期, 也 确 保 本 科 教 学 经 费 投 入 呈 逐 年 增 长 趋 势 近 年 来, 在 确 保 教 学 四 项 经 费 足 额 投 入 的 前 提 下, 设 立 专 项 资 金, 保 障 学 科 建 设 师 资 队 伍 建 设 专 业 建 设 课 程 建 设 教 学 改 革 实 践 教 学 实 验 室 建 设 等 重 点 支 出 的 需 要 此 外, 学 校 在 图 书 馆 实 习 基 地 多 媒 体 教 室 公 共 计 算 机 房 校 园 网 建 设 等 方 面 加 大 了 投 资 力 度, 合 理 配 置 本 科 教 学 资 源, 对 师 生 教 学 科 研 学 习 提 供 强 有 力 的 支 撑 优 质 管 理 服 务 教 学 学 校 遵 循 管 理 育 人 服 务 育 人 的 理 念, 强 化 各 职 能 处 室 为 师 生 服 务 的 意 识, 将 为 本 科 教 学 服 务 作 为 本 部 门 的 重 点 工 作, 制 订 切 实 可 行 的 实 施 方 案, 形 成 全 校 目 标 一 致 齐 心 协 力 不 断 提 升 管 理 水 平 的 良 好 工 作 格 局 学 校 设 立 书 记 信 箱 校 长 信 箱, 加 强 与 师 生 沟 通 与 交 流 ; 教 务 处 秉 承 严 实 细 韧 的 工 作 作 风, 多 年 来 积 极 深 入 教 学 一 线 了 解 情 况, 解 决 教 学 中 的 实 际 问 题 ; 人 事 处 认 真 贯 彻 落 实 人 才 强 校 战 略, 积 极 创 造 有 利 于 教 师 发 展 的 工 作 环 境 ; 设 备 处 以 依 章 行 常 换 位 诚 待 人 求 实 效 正 自 身 的 工 作 思 路, 做 好 实 验 室 规 划 与 建 设 工 11

1 办 学 指 导 思 想 Tianjin Normal University 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 作 ; 信 息 化 办 公 室 与 教 务 处 配 合, 开 通 网 络 教 学 平 台, 丰 富 网 上 教 学 资 源, 在 本 科 教 学 中 发 挥 重 要 作 用 ; 学 生 工 作 部 门 及 时 了 解 学 生 疾 苦 与 困 惑, 为 学 生 提 供 贴 心 服 务, 帮 助 学 生 排 忧 解 难 ; 就 业 指 导 中 心 使 学 生 自 入 校 起 就 接 受 自 身 职 业 生 涯 的 设 计 与 规 划 教 育, 帮 助 学 生 真 正 了 解 社 会 和 职 业, 制 定 学 习 规 划, 为 将 来 实 现 职 业 目 标 奠 定 坚 实 基 础 党 建 工 作 围 绕 教 学 学 校 各 级 党 组 织 以 围 绕 教 学 中 心 抓 党 建, 抓 好 党 建 促 中 心 的 工 作 思 路, 通 过 组 织 建 设 思 想 建 设 作 风 建 设 和 制 度 建 设, 全 面 加 强 先 进 性 建 设, 特 别 是 基 层 领 导 班 子 和 干 部 队 伍 建 设, 加 强 思 想 政 治 工 作, 为 完 成 好 学 校 中 心 工 作 提 供 坚 强 的 思 想 与 组 织 保 证 ; 紧 密 结 合 教 学 中 心 工 作, 不 断 创 新 基 层 党 建 工 作 的 内 容 和 方 式, 开 拓 思 想 政 治 工 作 的 新 领 域 通 过 开 展 党 员 争 先 锋, 建 设 新 校 园 党 员 争 先 锋, 共 创 质 量 年 党 员 争 先 锋, 再 创 质 量 年 等 主 题 实 践 活 动, 调 动 了 广 大 党 员 教 师 努 力 提 高 教 学 质 量 与 水 平 的 积 极 性, 激 发 了 广 大 教 职 工 教 书 育 人 管 理 育 人 服 务 育 人 的 主 动 性, 营 造 了 良 好 的 育 人 环 境, 为 教 学 中 心 工 作 保 驾 护 航 12

2 师 资 队 伍 2 师 资 队 伍 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 学 校 全 面 实 施 人 才 强 校 战 略, 紧 密 围 绕 学 科 与 专 业 建 设 的 需 要, 以 培 养 引 进 高 层 次 优 秀 人 才 和 建 立 学 术 梯 队 为 重 点, 形 成 了 一 支 数 量 充 足 结 构 合 理 素 质 优 良 的 师 资 队 伍, 为 提 高 教 学 质 量 奠 定 了 基 础 2.1.1 生 师 比 为 满 足 高 素 质 人 才 培 养 需 要, 学 校 按 照 专 职 与 兼 职 固 定 与 流 动 编 制 相 结 合 的 原 则, 加 大 师 资 队 伍 建 设 力 度 目 前, 我 校 师 资 队 伍 数 量 充 足, 专 任 教 师 与 外 聘 教 师 比 例 合 理, 满 足 各 类 人 才 培 养 的 需 要 近 三 年 来, 生 师 比 分 别 为 17.35 1 17.11 1 和 16.66 1( 见 表 2-1) 表 2-1 近 三 年 生 师 比 统 计 表 年 度 折 合 在 校 生 专 任 教 师 外 聘 教 师 外 聘 教 师 折 合 数 折 合 教 师 总 数 生 师 比 2004 21967 1156 220 110 1266 17.35 1 2005 23665 1230 306 153 1383 17.11 1 2006 24874 1327 332 166 1493 16.66 1 2007 年 2 月 24874 1341 332 166 1507 16.51 1 2.1.2 整 体 结 构 状 态 与 发 展 趋 势 职 称 结 构 合 理 学 校 不 断 深 化 教 师 专 业 技 术 职 务 聘 任 制 度 的 改 革, 坚 持 按 需 设 岗 公 开 招 聘 择 优 聘 任 的 原 则, 采 取 基 本 任 务 和 重 点 任 务 相 结 合 的 方 式, 进 行 教 师 岗 位 设 置 与 聘 任, 对 高 层 次 人 才 的 引 进 青 年 教 师 的 成 长 教 学 优 秀 教 师 的 任 用 等 均 起 到 激 励 作 用, 有 利 地 促 进 了 教 师 职 称 结 构 的 合 理 化 学 校 职 称 工 作 的 研 究 成 果 高 校 教 师 职 称 评 定 量 化 研 究 实 践 报 告 高 校 教 师 合 理 职 称 结 构 探 讨 荣 获 全 国 人 事 科 研 成 果 奖 学 校 现 有 师 资 1268 人, 其 中 高 级 职 称 教 师 594 人, 占 师 资 总 数 的 46.84%( 见 表 2-2) 学 历 层 次 趋 高 2000 年 以 来, 学 校 每 年 从 国 家 重 点 高 校 和 科 研 单 位 引 进 百 余 名 博 士 和 硕 士 研 究 生, 同 时 建 立 激 励 机 制, 鼓 励 教 师 在 职 攻 读 学 位 我 校 师 资 中 具 有 13

Tianjin Normal University 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 博 士 学 位 的 教 师 数 量 已 由 十 五 初 期 的 34 名 提 高 到 现 在 的 217 名, 目 前 仍 有 92 名 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位 表 2-2 近 三 年 师 资 队 伍 专 业 技 术 职 务 结 构 统 计 表 正 高 级 副 高 级 中 级 初 级 及 未 聘 高 级 职 务 教 师 年 度 比 例 比 例 比 例 比 例 比 例 总 数 人 数 人 数 人 数 人 数 人 数 (%) (%) (%) (%) (%) 2004 1069 160 14.97 363 33.96 375 35.08 171 15.99 523 48.93 2005 1154 179 15.51 375 32.50 394 34.14 206 17.85 554 48.01 2006 1259 192 15.25 368 29.23 436 34.63 263 20.89 560 44.48 2007 年 2 月 1268 207 16.32 387 30.52 444 35.02 230 18.14 594 46.84 近 三 年 来, 师 资 中 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 比 例 逐 年 递 增, 分 别 达 到 42.47% 47.58% 和 55.52%( 见 表 2-3 2-4) 表 2-3 近 三 年 师 资 队 伍 学 位 结 构 统 计 表 年 度 教 师 总 数 博 士 学 位 硕 士 学 位 学 士 学 位 其 他 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004 1069 113 10.57 341 31.90 458 42.84 157 14.69 2005 1154 156 13.52 393 34.06 471 40.81 134 11.61 2006 1259 214 17.00 485 38.52 450 35.74 110 8.74 2007 年 2 月 1268 217 17.11 493 38.88 448 35.33 110 8.68 表 2-4 近 三 年 师 资 队 伍 学 历 结 构 统 计 表 年 度 教 师 总 数 研 究 生 本 科 专 科 及 以 下 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004 1069 466 43.59 594 55.57 9 0.84 2005 1154 562 48.70 586 50.78 6 0.52 2006 1259 712 56.55 542 43.05 5 0.40 2007 年 2 月 1268 723 57.02 540 42.59 5 0.39 年 龄 结 构 适 当 学 校 重 视 青 年 教 师 队 伍 建 设, 不 断 优 化 教 师 年 龄 结 构, 形 成 了 一 支 老 中 青 结 合 以 中 青 年 为 主 的 师 资 队 伍 目 前, 我 校 师 资 的 平 均 年 龄 为 40.53 14

2 师 资 队 伍 岁, 其 中 中 青 年 教 师 ( 年 龄 45 岁 ) 有 899 人, 占 师 资 总 数 的 70.90%( 见 表 2-5) 学 缘 结 构 优 化 学 校 积 极 引 进 国 内 外 著 名 高 校 的 优 秀 毕 业 生 充 实 教 师 队 伍, 鼓 励 并 支 持 教 师 到 国 内 外 名 牌 大 学 攻 读 学 位 或 学 习 进 修, 限 制 本 校 毕 业 生 留 校 任 教, 教 师 的 学 缘 结 构 日 趋 合 理 ( 见 表 2-6) 表 2-5 近 三 年 师 资 队 伍 年 龄 结 构 统 计 表 年 度 教 师 总 数 平 均 年 龄 人 数 35 岁 36 45 岁 46 55 岁 56 岁 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004 1069 40.82 396 37.05 311 29.09 237 22.17 125 11.69 2005 1154 40.32 429 37.18 371 32.15 229 19.84 125 10.83 2006 1259 39.58 512 40.67 406 32.25 220 17.47 121 9.61 2007 年 2 月 1268 40.53 476 37.54 423 33.36 228 17.98 141 11.12 表 2-6 近 三 年 师 资 队 伍 学 缘 结 构 统 计 表 年 度 教 师 总 数 本 校 毕 业 外 校 毕 业 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004 1069 418 39.10 651 60.90 2005 1154 421 36.48 733 63.52 2006 1259 432 34.31 827 65.69 2007 年 2 月 1268 434 34.23 834 65.77 发 展 趋 势 良 好 学 校 坚 持 人 才 强 校 战 略, 不 断 完 善 人 才 引 进 与 培 养 机 制 2004 年, 专 门 召 开 人 才 工 作 会 议, 遵 循 事 业 造 就 人 才 环 境 凝 聚 人 才 机 制 激 励 人 才 法 制 保 障 人 才 的 工 作 思 路, 制 定 了 新 的 人 才 培 养 引 进 使 用 等 方 面 的 管 理 措 施 十 五 期 间, 设 立 博 士 基 金 攻 读 学 位 基 金 出 国 留 学 基 金 等, 投 入 近 3000 万 元 用 于 高 水 平 人 才 的 引 进 和 在 职 教 师 的 培 养, 形 成 了 一 支 以 学 科 带 头 人 为 骨 干 以 高 层 次 中 青 年 教 师 为 主 体 的 人 才 梯 队, 呈 现 良 好 的 发 展 趋 势 具 体 体 现 在 : (1) 教 师 聘 任 考 核 制 度 日 臻 完 善 2001 年, 学 校 本 着 淡 化 身 份, 强 化 岗 位, 突 出 贡 献, 择 优 聘 任 的 原 则, 较 早 实 行 岗 位 聘 任 与 岗 位 津 贴 制 度 建 立 激 励 与 约 束 的 双 重 机 制, 逐 步 健 全 和 完 善 了 岗 位 聘 任 的 职 责 要 求 2004 年, 在 总 结 经 验 的 基 15

Tianjin Normal University 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 础 上, 学 校 加 大 了 改 革 力 度, 进 一 步 完 善 了 教 师 聘 任 改 革 方 案 注 重 数 量 与 质 量 的 有 机 结 合, 以 管 理 重 心 下 移 为 核 心, 从 对 教 师 的 个 人 考 核 转 变 为 对 学 院 的 整 体 考 核, 形 成 由 教 学 单 位 对 教 师 进 行 岗 位 设 置 任 务 确 定 和 考 核 评 价 的 新 的 管 理 机 制, 有 利 于 教 师 根 据 自 身 特 长 承 担 相 应 任 务, 达 到 人 尽 其 才 的 目 的, 更 好 地 调 动 了 学 院 和 教 师 的 工 作 积 极 性 基 于 该 项 改 革 形 成 的 高 校 教 学 单 位 关 键 绩 效 指 标 考 核 系 统 的 研 究 与 开 发 项 目, 荣 获 第 五 次 全 国 人 事 科 研 成 果 奖 (2) 人 才 引 进 政 策 刚 柔 并 济 自 2001 年 以 来, 学 校 与 时 俱 进, 先 后 3 次 调 整 人 才 引 进 政 策, 共 引 进 高 层 次 人 才 138 人, 其 中 具 有 博 士 学 位 的 教 师 122 人 目 前, 学 校 以 博 士 学 位 教 师 为 骨 干 的 素 质 优 良 的 教 师 队 伍 正 在 形 成, 他 们 在 专 业 建 设 课 程 建 设 双 语 教 学 国 家 科 研 课 题 立 项 和 学 位 点 建 设 中 发 挥 了 重 要 作 用 按 照 不 求 所 有 但 求 所 用 的 柔 性 引 进 方 式, 学 校 积 极 拓 展 校 外 优 质 教 师 资 源 2004 年 以 来, 聘 请 6 名 中 国 科 学 院 院 士 为 客 座 教 授, 国 内 外 78 名 著 名 教 授 为 兼 职 教 授, 一 批 有 社 会 影 响 专 业 水 平 高 的 人 员 为 兼 职 教 师, 现 有 21 名 外 籍 专 家 在 学 校 长 期 工 作 (3) 职 称 评 聘 质 量 不 断 提 高 学 校 制 定 天 津 师 范 大 学 职 称 评 聘 管 理 办 法, 规 范 职 称 评 聘 的 工 作 程 序 在 职 称 评 聘 过 程 中, 多 年 坚 持 聘 请 国 内 重 点 大 学 ( 如 中 国 人 民 大 学 北 京 师 范 大 学 南 京 大 学 武 汉 大 学 浙 江 大 学 等 ) 专 家 对 教 师 申 报 高 级 职 称 的 代 表 作 进 行 评 审, 以 确 保 质 量 同 时 制 定 专 门 政 策, 向 教 学 水 平 高 学 生 评 价 好 师 德 高 尚 的 教 师 倾 斜, 强 化 对 提 高 教 学 质 量 的 导 向 作 用 (4) 师 资 队 伍 建 设 规 划 科 学 合 理 学 校 制 定 天 津 师 范 大 学 教 师 培 养 工 作 实 施 办 法 天 津 师 范 大 学 继 续 教 育 条 例 天 津 师 范 大 学 中 青 年 教 师 学 术 创 新 推 进 计 划 实 施 办 法 天 津 师 范 大 学 课 题 培 育 工 程 计 划 实 施 办 法 等 一 系 列 政 策 与 措 施, 为 教 师 的 多 元 发 展 搭 建 平 台 学 校 制 定 天 津 师 范 大 学 十 一 五 师 资 队 伍 建 设 规 划, 明 确 了 新 时 期 师 资 队 伍 建 设 的 五 项 标 志 性 任 务, 实 施 渤 海 学 者 渤 海 创 新 团 队 渤 海 精 品 课 程 团 队 高 水 平 教 师 教 育 团 队 开 放 型 教 师 团 队 等 计 划, 进 一 步 加 强 师 资 队 伍 建 设 我 校 关 于 高 校 实 施 人 才 战 略 相 关 问 题 的 调 研 报 告 等 获 得 全 国 人 事 人 才 优 秀 调 研 成 果 奖 2.1.3 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 近 年 来, 学 校 专 任 教 师 中 硕 士 博 士 学 位 比 例 不 断 提 高, 发 展 态 势 良 好 近 三 16

2 师 资 队 伍 年 来, 专 任 教 师 中 硕 士 博 士 学 位 比 例 分 别 为 41.18% 46.59% 和 54.33%( 见 表 2-7) 表 2-7 近 三 年 专 任 教 师 队 伍 学 位 结 构 统 计 表 年 度 专 任 教 师 人 数 博 士 学 位 比 例 (%) 人 数 硕 士 学 位 比 例 (%) 合 计 合 计 比 例 (%) 2004 1156 115 9.95 361 31.23 476 41.18 2005 1230 159 12.93 414 33.66 573 46.59 2006 1327 216 16.28 505 38.05 721 54.33 2007 年 2 月 1341 219 16.33 516 38.48 735 54.81 2.2 主 讲 教 师 学 校 严 格 实 行 主 讲 教 师 资 格 审 查 和 岗 位 责 任 制 度 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 成 为 一 项 基 本 教 学 制 度 广 大 教 师 认 真 执 行 天 津 师 范 大 学 教 学 工 作 规 程, 努 力 钻 研 教 学 业 务, 深 入 开 展 教 学 改 革, 科 研 促 进 教 学 成 效 明 显, 教 学 水 平 不 断 提 高 2.2.1 主 讲 教 师 资 格 学 校 重 视 主 讲 教 师 资 格 的 审 查, 对 主 讲 教 师 的 思 想 政 治 素 质 业 务 素 质 教 学 水 平 教 学 能 力 等 有 明 确 要 求, 将 通 过 现 代 教 育 技 术 培 训 并 取 得 合 格 证 书 作 为 教 师 职 务 评 聘 的 必 备 条 件 之 一, 并 规 定 新 教 师 必 须 通 过 教 师 职 业 道 德 教 育 学 心 理 学 教 育 法 规 等 课 程 的 岗 前 培 训 学 校 与 学 院 共 同 承 担 新 教 师 的 培 训 任 务, 使 其 能 够 胜 任 教 书 育 人 工 作 近 三 年 来, 我 校 新 上 岗 教 师 全 部 参 加 培 训 并 取 得 合 格 证 书 主 讲 教 师 符 合 岗 位 资 格 的 比 例 稳 定 在 95% 以 上 ( 见 表 2-8) 表 2-8 学 2004-2005 2005-2006 2006-2007 近 三 学 年 主 讲 教 师 具 有 岗 位 资 格 情 况 统 计 表 年 主 讲 教 师 人 数 ( 次 ) 符 合 岗 位 资 格 人 数 ( 次 ) 比 例 (%) 第 一 学 期 1059 1008 95.18 第 二 学 期 1002 955 95.31 第 一 学 期 1188 1137 95.71 第 二 学 期 1107 1066 96.30 第 一 学 期 1286 1225 95.26 第 二 学 期 1192 1139 95.55 17

Tianjin Normal University 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 2.2.2 教 授 副 教 授 上 课 情 况 学 校 颁 布 关 于 加 强 本 科 教 学 工 作 提 高 教 学 质 量 的 若 干 措 施 教 学 单 位 目 标 责 任 书 天 津 师 范 大 学 关 于 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 的 规 定 等 措 施, 明 确 全 校 每 位 教 授 副 教 授 每 学 年 必 须 为 本 科 生 讲 授 一 门 培 养 方 案 内 的 课 程, 并 将 上 课 情 况 作 为 年 度 考 核 和 专 业 技 术 职 务 晋 升 聘 用 的 重 要 依 据 鼓 励 名 师 知 名 教 授 为 本 科 生 开 设 专 业 基 础 课 和 专 题 讲 座 近 三 年 来, 对 长 期 承 担 本 科 教 学 工 作, 教 学 效 果 突 出 的 教 师, 在 职 务 评 聘 中 予 以 政 策 倾 斜, 充 分 调 动 了 广 大 教 师 认 真 从 事 教 学 工 作 的 积 极 性 近 三 年 来, 教 授 副 教 授 上 课 比 例 分 别 达 到 96.19% 98.32% 和 99.18% ( 见 表 2-9) 表 2-9 近 三 学 年 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 情 况 统 计 表 学 年 应 授 课 人 数 实 际 授 课 人 数 授 课 比 例 (%) 2004 2005 446 429 96.19 2005 2006 475 467 98.32 2006 2007 485 481 99.18 2.2.3 教 学 水 平 教 学 水 平 不 断 提 高 学 校 通 过 优 化 教 师 队 伍, 深 化 教 学 改 革, 规 范 教 学 管 理, 系 统 培 训 指 导, 不 断 提 升 教 学 水 平, 学 生 满 意 率 高 (1) 优 秀 教 师 授 课, 确 保 教 学 高 水 平 学 校 拥 有 一 支 高 层 次 高 素 质 高 水 平 的 教 师 队 伍, 许 多 教 师 在 全 国 相 关 学 科 领 域 享 有 较 高 声 誉 还 聘 请 了 两 院 院 士 和 国 内 外 知 名 学 者 作 为 客 座 教 授 和 兼 职 教 授 近 年 来, 我 校 有 教 育 部 高 等 学 校 教 学 指 导 委 员 会 成 员 9 人, 全 国 先 进 工 作 者 优 秀 教 师 模 范 教 师 5 人, 全 国 两 课 优 秀 教 师 1 人, 全 国 师 德 先 进 个 人 1 人, 天 津 市 德 业 双 馨 十 佳 教 师 1 人, 天 津 市 优 秀 教 师 33 人, 天 津 市 教 学 名 师 4 人, 天 津 市 师 德 标 兵 师 德 先 进 个 人 12 人 在 天 津 市 青 年 教 师 教 学 基 本 功 大 赛 中, 我 校 教 师 24 人 获 一 等 奖,38 人 获 二 等 奖, 该 成 绩 在 全 市 高 校 中 位 居 前 列 学 校 坚 持 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 制 度, 许 多 知 名 教 授 和 学 者 为 本 科 生 讲 授 基 础 课, 还 通 过 继 之 讲 堂 博 士 论 坛 学 术 沙 龙 等 形 式, 为 本 科 生 作 学 术 报 告, 开 设 系 列 讲 座, 充 分 发 挥 了 高 层 次 人 才 在 本 科 教 学 工 作 中 的 引 领 和 示 范 作 用, 18

2 师 资 队 伍 使 学 生 领 略 他 们 的 道 德 风 范 和 治 学 精 神, 得 到 人 生 启 迪, 激 发 学 习 动 力 (2) 深 化 教 学 改 革, 提 高 教 学 水 平 我 校 教 师 注 重 科 学 研 究 与 教 学 改 革 的 有 机 结 合, 积 极 探 索 教 学 研 究 与 改 革 的 新 途 径 学 校 有 多 门 课 程 被 评 为 国 家 天 津 市 学 校 精 品 课 程, 主 编 的 多 部 教 材 入 选 国 家 十 五 十 一 五 规 划 选 题 教 师 积 极 参 与 国 家 级 市 级 校 级 教 改 项 目, 获 多 项 教 学 成 果 奖 励 上 述 改 革 内 容 紧 紧 围 绕 教 学 内 容 与 课 程 体 系 教 学 方 法 与 手 段 教 材 建 设 等 方 面, 是 一 线 教 师 多 年 教 学 与 研 究 的 结 晶, 有 力 地 促 进 了 教 学 水 平 的 提 升 (3) 注 重 教 师 培 训, 提 升 教 学 水 平 学 校 制 定 天 津 师 范 大 学 教 师 培 养 工 作 意 见 等 文 件, 采 取 多 项 措 施 进 行 教 师 培 训, 形 成 较 为 系 统 的 教 师 培 养 体 系 鼓 励 和 支 持 教 师 到 重 点 大 学 或 国 外 大 学 进 修 与 培 训, 学 习 先 进 的 教 育 理 念 和 方 法, 提 高 学 历 层 次 ; 采 取 现 代 教 育 技 术 培 训 外 语 培 训 新 入 职 教 师 岗 前 培 训 中 青 年 骨 干 教 师 培 训 等 多 种 形 式, 满 足 教 师 的 职 业 发 展 需 求 ; 按 照 校 级 教 学 名 师 市 级 教 学 名 师 国 家 级 教 学 名 师 的 路 径 培 养 教 师 ; 建 立 博 士 基 金 项 目 青 年 基 金 项 目 等, 以 项 目 培 育 人 才 ; 采 取 基 层 选 拔 学 校 评 比 推 向 天 津 市 参 赛 方 式 举 办 青 年 教 师 教 学 基 本 功 竞 赛, 强 化 教 学 基 本 功 训 练 (4) 规 范 教 学 管 理, 保 障 教 学 水 平 学 校 建 立 健 全 了 关 于 加 强 本 科 教 学 工 作 提 高 教 学 质 量 的 若 干 措 施 天 津 师 范 大 学 教 学 工 作 规 程 教 学 事 故 处 理 条 例 等 一 系 列 教 学 规 章 制 度, 对 教 师 备 课 课 堂 讲 授 辅 导 答 疑 实 验 教 学 专 业 实 习 毕 业 论 文 等 教 学 环 节 制 定 了 明 确 的 质 量 标 准 ; 通 过 教 学 督 导 学 生 评 教 专 业 评 估 学 生 信 息 员 反 馈 等 措 施, 对 教 学 质 量 进 行 有 效 监 控 (5) 教 学 效 果 好, 学 生 满 意 率 高 高 水 平 的 教 学 促 进 了 教 学 质 量 的 稳 步 提 高, 学 生 的 基 本 理 论 与 基 本 技 能 扎 实, 创 新 精 神 和 实 践 能 力 不 断 增 强, 受 到 社 会 普 遍 欢 迎 非 英 语 专 业 的 英 语 四 六 级 考 试 通 过 率 逐 年 提 升, 专 业 英 语 四 八 级 通 过 率 远 高 于 全 国 同 类 院 校 平 均 通 过 率 和 全 国 高 校 平 均 通 过 率, 非 计 算 机 专 业 学 生 的 计 算 机 一 级 考 试 通 过 率 达 到 99.9% 学 生 的 毕 业 率 学 位 授 予 率 就 业 率 稳 步 提 升, 在 校 学 习 的 学 生 有 1458 名 参 加 副 ( 辅 ) 修 学 校 坚 持 生 评 教 工 作 已 16 年 有 余, 学 生 对 教 师 课 堂 教 学 的 满 意 率 逐 年 提 高 ( 见 表 2-10) 19

Tianjin Normal University 表 2-10 近 两 年 学 生 评 教 结 果 统 计 表 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 学 年 ( 学 期 ) 学 生 评 估 门 次 90 分 以 上 (90,100) 门 次 比 例 (%) 80~90 分 (80,90) 门 次 比 例 (%) 70~80 分 (70,80) 门 次 比 例 (%) 60~70 分 (60,70) 门 次 比 例 (%) 60 分 以 下 (0,60) 门 次 比 例 (%) 2004-2005(2) 978 232 23.72 545 55.73 155 15.85 35 3.58 11 1.12 2005-2006(1) 1417 373 26.32 867 61.19 156 11.01 16 1.13 5 0.35 2005-2006(2) 1248 369 29.57 689 55.21 160 12.82 22 1.76 8 0.64 2006-2007(1) 1505 545 36.21 799 53.09 125 8.31 33 2.19 3 0.20 科 研 促 进 教 学 成 效 显 著 学 校 高 度 重 视 科 研 工 作, 加 大 科 研 设 施 的 投 入, 不 断 改 善 本 科 教 学 条 件, 促 进 科 研 反 哺 教 学 工 作, 使 科 研 与 教 学 相 互 支 持, 彼 此 融 合 (1) 科 研 成 果 深 化 教 学 内 容 近 三 年 来, 我 校 教 师 承 担 263 项 省 部 级 以 上 科 研 项 目, 出 版 专 著 203 部, 发 表 学 术 论 文 2250 篇, 获 天 津 市 社 会 科 学 和 科 技 奖 55 项 高 水 平 的 科 研 成 果 使 教 师 能 够 站 在 学 科 前 沿, 用 新 观 点 新 思 路 和 新 方 法 授 课, 并 将 最 新 科 研 成 果 融 入 教 学 例 如, 由 4 位 教 授 分 别 领 衔 的 课 程 建 设 团 队, 以 其 对 教 学 内 容 的 研 究 成 果 和 多 年 教 学 经 验 的 积 淀, 建 成 了 史 学 概 论 多 媒 体 画 面 艺 术 基 础 外 国 文 学 史 公 共 行 政 学 等 国 家 精 品 课 程 著 名 心 理 学 家 沈 德 立 教 授 凝 结 几 十 年 心 理 学 教 学 研 究 心 血 编 著 的 基 础 心 理 学 教 材, 自 1987 年 出 版 至 今, 再 版 4 次, 共 印 刷 4 万 余 册, 成 为 全 国 心 理 学 专 业 本 科 生 学 习 心 理 学 的 重 要 教 材 和 参 考 书, 并 先 后 获 得 中 国 图 书 奖 教 育 部 优 秀 教 材 等 奖 项 著 名 政 治 学 家 徐 大 同 教 授 运 用 多 年 的 科 研 成 果 编 著 的 面 向 21 世 纪 主 干 课 教 材 西 方 政 治 思 想 史, 荣 获 教 育 部 全 国 普 通 高 等 学 校 优 秀 教 材 奖, 多 年 来 在 全 国 高 校 中 广 泛 使 用, 并 被 列 为 第 二 批 中 央 马 克 思 主 义 理 论 建 设 工 程 教 材 (2) 教 师 指 导 学 生 科 研 实 践 学 校 提 倡 科 研 设 施 用 于 本 科 教 学, 一 批 高 水 平 的 实 验 室 向 本 科 生 开 放, 为 学 生 开 展 科 技 创 新 活 动 提 供 了 良 好 条 件 学 校 设 立 实 验 室 开 放 项 目, 鼓 励 教 师 运 用 自 己 的 科 研 成 果 开 发 综 合 性 设 计 性 实 验 项 目 和 学 生 科 研 创 新 项 目 等, 鼓 励 学 生 积 极 参 加 学 校 和 学 院 组 织 的 科 研 立 项, 吸 引 学 生 走 入 实 验 室, 参 与 科 学 研 究 与 实 践 近 三 年 来, 学 生 进 行 了 300 余 项 科 研 项 目 研 究, 撰 写 并 发 表 107 篇 学 术 论 文 在 学 校 组 织 的 课 外 学 术 科 技 作 品 创 业 计 划 数 学 建 模 电 子 设 计 广 告 设 计 等 科 技 创 新 活 动 中, 教 师 通 过 开 设 讲 座 专 题 授 课 个 别 辅 导 模 拟 演 练 等 形 式 对 学 生 进 行 培 训, 使 学 生 在 各 类 科 技 竞 赛 中 取 得 优 异 成 绩, 创 新 意 识 不 20

2 师 资 队 伍 断 增 强 心 理 与 行 为 研 究 院 是 学 校 本 科 生 实 践 教 学 基 地, 为 本 科 学 生 参 与 科 研 活 动 撰 写 论 文 创 造 了 优 越 条 件 该 院 多 次 举 办 系 列 讲 座, 将 学 科 前 沿 与 改 革 发 展 的 相 关 内 容 及 时 传 递 给 学 生 在 该 院 承 办 的 国 际 眼 动 研 究 研 讨 会 等 高 水 平 会 议 上, 国 际 一 流 研 究 专 家 的 报 告, 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 和 研 究 热 情 在 近 三 届 心 理 学 本 科 毕 业 生 中, 参 加 由 该 院 教 师 主 持 的 省 部 级 重 点 研 究 项 目 的 有 19 人, 参 加 省 部 级 一 般 研 究 项 目 的 有 10 人, 参 与 完 成 的 优 秀 论 文 共 16 篇, 有 半 数 以 上 的 学 生 选 择 在 该 院 做 本 科 毕 业 论 文 21

3 教 学 条 件 与 利 用 3 教 学 条 件 与 利 用 3.1 教 学 基 本 设 施 学 校 落 实 新 校 园 建 设 规 划, 加 强 基 本 设 施 建 设, 优 化 实 验 条 件, 提 高 校 园 网 建 设 水 平, 充 实 图 书 馆 馆 藏, 修 建 文 化 体 育 运 动 场 所, 强 化 了 为 师 生 服 务 的 功 能, 充 分 满 足 了 办 学 需 要 3.1.1 校 舍 状 况 积 极 筹 措 资 金, 建 设 全 新 校 园 在 市 委 市 政 府 的 部 署 下, 学 校 在 天 津 市 第 三 高 教 区 征 地 252.69 万 平 方 米, 计 划 分 设 两 期 工 程, 建 设 总 规 划 建 筑 面 积 68 万 平 方 米, 现 代 气 息 浓 郁, 集 功 能 性 文 化 性 和 艺 术 性 为 一 体 的 师 大 主 校 区 目 前, 工 程 投 入 18.07 亿 元, 建 筑 面 积 54.4 万 平 方 米 已 顺 利 落 成 并 正 式 启 用, 完 成 了 学 校 的 主 体 迁 移 现 代 化 图 书 馆 主 体 工 程 业 已 完 成, 标 准 田 径 运 动 场 和 体 育 中 心 等 项 目 年 内 竣 工 改 善 办 学 条 件, 满 足 教 学 需 要 目 前, 学 校 承 担 教 学 任 务 有 两 个 校 区 ( 主 校 区 八 里 台 校 区 ), 总 体 占 地 面 积 265.18 万 平 方 米, 生 均 133.04 平 方 米 教 学 行 政 用 房 面 积 34.76 万 平 方 米, 生 均 17.44 平 方 米 ; 学 生 宿 舍 面 积 24.67 万 平 方 米, 生 均 12.37 平 方 米 各 种 功 能 的 教 室 齐 备, 其 中 多 媒 体 教 室 座 位 数 13318 个, 语 音 室 座 位 数 1040 个, 每 百 名 学 生 配 备 多 媒 体 教 室 和 语 音 室 座 位 数 72 个, 每 百 名 学 生 配 置 教 学 用 计 算 机 30 台 办 学 条 件 充 分 满 足 了 人 才 培 养 需 要 ( 见 表 3-1) 学 校 建 有 现 代 化 音 乐 厅 一 座, 建 筑 面 积 2521 平 方 米, 座 位 数 729 个 全 校 教 室 的 使 用 由 教 务 处 统 一 管 理 与 调 配, 以 提 高 利 用 率, 实 现 资 源 共 享 3.1.2 实 验 室 和 实 习 基 地 状 况 制 定 建 设 规 划, 加 强 实 验 室 建 设 九 五 期 间, 学 校 依 据 教 育 部 颁 布 的 高 等 学 校 实 验 室 工 作 规 程 要 求, 积 极 探 索 实 验 室 管 理 体 制 改 革, 由 三 级 管 理 改 为 校 院 二 级 管 理, 突 破 按 课 程 分 类 的 分 散 管 理 模 式, 将 全 校 77 个 教 学 实 验 室 整 合 为 19 个 综 合 性 实 验 室 十 五 期 间, 按 照 教 育 部 和 天 津 市 基 础 课 教 学 实 验 室 的 评 估 办 法 和 标 准 以 及 学 校 十 五 实 验 室 建 设 发 展 规 划 的 要 求, 加 大 投 入 和 建 设 力 度, 使 基 础 课 教 学 实 验 室 全 部 通 过 市 教 委 评 估, 成 为 天 津 市 普 通 高 等 学 校 达 标 实 验 室 2005 年 起, 以 建 设 高 水 平 实 验 教 学 示 范 中 心 为 目 标, 以 增 强 实 验 室 基 础 性 综 合 性 21

Tianjin Normal University 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 研 究 性 和 开 放 性 为 内 容, 制 定 关 于 推 进 实 验 室 体 制 改 革 加 强 实 践 教 学 工 作 的 意 见, 陆 续 组 建 了 物 电 实 验 中 心 生 物 学 实 验 中 心 化 学 实 验 中 心 新 闻 传 播 实 验 中 心 初 等 教 育 实 验 中 心 教 育 科 学 实 验 中 心 和 计 算 机 与 信 息 工 程 实 验 中 心 等 其 中, 计 算 机 与 信 息 工 程 实 验 中 心 和 初 等 教 育 实 验 中 心 获 得 天 津 市 高 等 学 校 优 秀 教 学 实 验 室 称 号 十 一 五 期 间, 力 争 建 成 一 批 优 势 和 特 色 明 显, 达 到 或 超 过 国 内 同 类 院 校 先 进 水 平 的 实 验 室 表 3-1 学 校 办 学 条 件 指 标 一 览 表 序 号 各 项 指 标 数 量 生 均 或 百 名 学 生 数 教 育 部 评 估 合 格 标 准 超 过 合 格 标 准 1 占 地 面 积 (m 2 ) 265.18 万 133.04 54 79.04 2 教 学 行 政 用 房 (m 2 ) 34.76 万 17.44 14 3.44 3 学 生 宿 舍 面 积 (m 2 ) 24.67 万 12.37 6.5 5.87 4 多 媒 体 教 室 和 语 音 实 验 室 座 位 数 ( 个 ) 14358 72 7 65 5 教 学 用 计 算 机 台 数 ( 台 ) 5995 30 10 20 6 其 他 教 室 情 况 普 通 教 室 面 积 41453 m 2,280 间 多 媒 体 教 室 面 积 33422 m 2,139 间, 座 位 数 13318 个 计 算 机 教 室 面 积 9552 m 2,45 间 语 音 室 面 积 3851 m 2,21 间, 座 位 数 1040 个 微 格 教 室 面 积 1461 m 2,11 间, 座 位 数 468 个 琴 房 面 积 2955 m 2,205 间 画 室 面 积 5396 m 2,48 间 舞 蹈 教 室 面 积 2158 m 2,8 间 表 演 教 室 面 积 843 m 2,7 间 音 乐 厅 面 积 2521 m 2, 座 位 数 729 个 目 前, 学 校 建 有 24 个 教 学 实 验 中 心 和 教 学 实 验 室,1 个 天 津 市 现 代 教 育 技 术 实 验 中 心, 建 有 2 个 校 级 重 点 实 验 室, 正 在 与 中 国 科 学 院 地 球 化 学 研 究 所 联 合 建 设 天 22

3 教 学 条 件 与 利 用 津 市 水 环 境 与 水 资 源 重 点 实 验 室 购 置 先 进 设 备, 提 高 实 验 室 利 用 率 学 校 基 于 前 瞻 性 先 进 性 实 用 性 的 建 设 思 路, 以 硬 件 投 入 的 五 个 相 结 合 ( 与 实 验 教 学 改 革 相 结 合, 与 完 善 改 进 开 出 高 水 平 创 新 实 验 项 目 相 结 合, 与 提 高 实 验 室 和 设 备 利 用 率 相 结 合, 与 资 源 共 享 实 验 室 开 放 相 结 合, 与 实 验 室 的 可 持 续 性 发 展 相 结 合 ) 为 实 验 室 建 设 原 则, 及 时 购 置 更 新 设 备, 不 断 加 大 实 验 室 投 入, 切 实 改 善 实 验 教 学 条 件, 用 现 代 化 的 仪 器 设 备 和 先 进 的 测 试 手 段 装 备 实 验 室 经 过 建 设, 实 验 室 仪 器 设 备 配 置 水 平 有 了 很 大 提 升 近 三 年 来, 学 校 累 计 投 入 经 费 9165.60 万 元, 购 置 800 元 以 上 教 学 科 研 仪 器 设 备 11613 台 ( 件 ), 其 中 10 万 元 以 上 大 型 仪 器 设 备 80 台 ( 套 ), 总 价 值 2342.74 万 元 年 均 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 价 值 3055.20 万 元, 年 增 长 幅 度 分 别 为 16.74% 9.31% 和 37.23%( 见 表 3-2) 截 至 2006 年 底, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 1.67 亿 元, 生 均 值 为 6722.30 元 表 3-2 近 三 年 教 学 科 研 仪 器 设 备 情 况 统 计 表 ( 单 位 : 万 元 ) 年 度 仪 器 设 备 当 年 购 置 当 年 报 废 当 年 新 增 设 备 总 值 总 值 仪 器 设 备 值 仪 器 设 备 值 仪 器 设 备 值 增 长 率 (%) 2004 11071.45 1677.23 89.89 1587.34 16.74 2005 12112.84 2169.74 1138.26 1031.48 9.31 2006 16721.05 5318.63 782.00 4536.63 37.23 目 前, 学 校 各 类 实 验 室 功 能 完 善, 向 学 生 全 面 开 放, 利 用 率 高, 实 验 开 出 率 达 100%, 为 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 提 供 了 良 好 条 件 建 立 实 习 基 地, 满 足 实 践 教 学 需 要 学 校 高 度 重 视 学 生 实 习 基 地 的 建 设 工 作, 制 定 关 于 实 习 基 地 建 设 有 关 规 定 等 文 件, 将 实 习 基 地 建 设 列 为 专 业 建 设 的 重 要 内 容, 并 设 立 专 项 经 费 予 以 保 障 依 托 师 范 教 育 的 传 统 优 势, 学 校 与 天 津 市 中 小 学 建 立 了 长 期 的 合 作 关 系, 形 成 稳 定 的 教 育 实 习 基 地 ; 建 立 了 教 师 发 展 学 校, 拓 展 教 育 实 习 内 涵, 让 学 生 在 不 同 阶 段 体 验 教 师 职 业 生 活, 强 化 教 育 实 践 环 节 ; 建 成 了 微 格 教 室, 配 置 了 可 进 行 教 师 教 育 技 能 培 训 的 相 应 设 备, 通 过 微 格 课 程 等 方 式, 对 学 生 进 行 教 育 实 习 的 前 导 训 练, 23

Tianjin Normal University 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 以 提 高 课 堂 教 学 能 力 学 校 着 力 加 强 专 业 实 习 基 地 建 设 的 力 度, 对 其 规 模 条 件 数 量 与 质 量 建 设 目 标 利 用 情 况 以 及 经 费 投 入 等 提 出 明 确 要 求, 为 学 生 专 业 实 践 课 题 研 究 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 等 提 供 理 想 的 环 境 与 场 所, 也 为 学 生 就 业 搭 建 平 台 专 业 实 习 基 地 中 有 政 府 部 门 法 院 电 视 台 博 物 馆 外 资 企 业 科 研 院 ( 所 ) 产 业 集 团 等, 在 培 育 学 生 实 践 创 新 创 业 能 力 等 方 面 发 挥 了 重 要 作 用 目 前, 学 校 有 稳 定 的 实 习 基 地 230 个 其 中 教 师 发 展 学 校 10 个, 教 育 实 习 基 地 66 个, 专 业 实 习 基 地 154 个, 很 好 地 满 足 了 学 生 专 业 实 践 活 动 的 需 要 3.1.3 图 书 馆 状 况 积 极 筹 划, 实 现 新 馆 建 设 学 校 图 书 馆 始 建 于 1958 年, 总 馆 设 在 八 里 台 校 区, 建 筑 面 积 1.5 万 平 方 米 在 主 校 区 设 立 临 时 图 书 馆, 建 筑 面 积 1.12 万 平 方 米, 提 供 流 通 借 阅 期 刊 阅 览 电 子 阅 览 读 者 服 务 培 训 特 色 文 献 专 题 项 目 等 服 务 目 前, 坐 落 于 主 校 区 的 图 书 馆 新 馆 主 体 工 程 已 完 工,2007 年 9 月 正 式 启 用 届 时, 一 座 建 筑 面 积 6 万 平 方 米 可 藏 书 350 万 册 阅 览 座 位 6000 余 个 采 用 智 能 化 技 术 手 段 及 数 字 化 自 助 借 阅 系 统 的 现 代 化 图 书 馆 将 为 师 生 提 供 优 质 服 务 资 源 丰 富, 师 生 利 用 率 高 学 校 图 书 馆 ( 含 各 学 院 资 料 室 ) 现 有 馆 藏 中 外 文 实 体 文 献 资 料 273 万 余 册 ( 件 ), 其 中 包 括 图 书 馆 重 点 收 藏 的 旧 平 装 书 7000 多 种 27000 余 册 ; 古 籍 线 装 书 1 万 余 种 12 余 万 册, 有 278 种 被 列 入 中 国 古 籍 善 本 书 目 图 书 馆 的 教 学 科 研 用 文 献 涵 盖 了 学 校 所 办 专 业 涉 及 的 8 个 学 科 门 类, 已 形 成 图 书 资 源 与 办 学 规 模 相 适 应 传 统 资 料 与 数 字 信 息 相 结 合 学 科 教 育 和 素 质 教 育 相 融 合 的 图 书 馆 藏 体 系 近 三 年 来, 图 书 馆 藏 书 总 量 与 购 置 图 书 数 量 逐 年 上 升, 生 均 图 书 分 别 为 108.86 册 110.35 册 109.73 册 三 年 共 配 置 图 书 316662 册, 生 均 年 进 书 量 分 别 为 4.25 册 4.45 册 4.74 册 ( 见 表 3-3) 表 3-3 近 三 年 生 均 图 书 量 和 生 均 年 进 书 量 统 计 年 度 折 合 在 校 生 数 馆 藏 图 书 新 增 图 书 总 量 生 均 量 新 增 图 书 量 生 均 量 2004 21967 2391352 108.86 93354 4.25 24

3 教 学 条 件 与 利 用 2005 23665 2611545 110.35 105420 4.45 2006 24874 2729433 109.73 117888 4.74 图 书 馆 拥 有 电 子 图 书 78 万 余 册 各 类 数 据 库 40 个, 包 括 中 外 文 图 书 期 刊 和 专 题 数 据 库 三 大 类 别, 覆 盖 文 史 理 工 综 合 等 学 科 自 行 开 发 心 理 与 行 为 研 究 特 色 资 源 数 据 库 ( 包 括 心 理 学 学 者 库 心 理 与 行 为 研 究 文 献 资 料 库 心 理 与 行 为 研 究 电 子 期 刊 库 和 心 理 知 识 与 心 理 咨 询 库 等 ) 和 天 津 师 范 大 学 博 士 硕 士 学 位 论 文 数 据 库 目 前, 图 书 馆 已 成 为 学 生 课 余 时 间 的 主 要 学 习 场 所 学 生 流 量 125969 人 次 / 月, 书 籍 资 料 外 借 量 55359 册 / 月, 内 阅 量 54012 人 次 / 月, 电 子 阅 览 38609 人 次 / 月, 电 子 文 献 点 击 率 76 万 人 次 / 月, 各 种 资 源 得 到 充 分 利 用 手 段 先 进, 管 理 科 学 规 范 图 书 馆 采 用 Sirsi 图 书 馆 自 动 化 集 成 管 理 系 统 管 理 馆 藏 文 献, 实 现 中 外 文 图 书 编 目 流 通 查 询 现 刊 登 录 的 自 动 化 管 理 和 远 程 数 据 交 换 除 古 籍 线 装 书 库 外, 其 他 书 库 均 实 行 藏 借 阅 询 查 一 体 化 的 开 架 管 理 模 式, 与 校 园 一 卡 通 系 统 进 行 对 接, 保 证 图 书 资 料 的 通 借 通 还 与 天 津 市 属 高 校 图 书 馆 联 合 运 行, 为 在 全 市 范 围 内 实 现 馆 藏 文 献 自 动 化 纸 质 和 数 字 文 献 一 体 化 管 理 提 供 条 件 学 校 还 为 各 学 院 资 料 室 统 一 安 装 了 Sirsi 图 书 馆 自 动 化 集 成 管 理 系 统, 实 现 全 校 文 献 资 源 共 建 共 享, 促 进 资 料 室 向 本 科 生 全 面 开 放 学 校 利 用 VPN 软 件 和 专 用 服 务 器 建 立 虚 拟 专 网, 师 生 在 校 内 外 可 随 时 随 地 访 问 和 利 用 图 书 馆 的 各 种 文 献 资 源 购 置 存 储 空 间 达 10TB 的 美 国 EMC 全 光 纤 网 络 存 储 设 备, 用 于 全 文 数 据 库 的 本 地 镜 像 及 本 馆 自 建 数 据 库 和 馆 藏 数 字 化 文 献 的 存 储, 加 强 图 书 馆 的 网 络 服 务 功 能 优 质 服 务, 满 足 办 学 需 要 图 书 馆 遵 循 以 人 为 本 读 者 至 上 的 工 作 思 路, 建 立 科 学 严 格 的 规 章 制 度, 积 极 开 展 多 层 次 多 形 式 多 类 别 多 渠 道 的 服 务 项 目 主 校 区 临 时 图 书 馆 的 现 刊 阅 览 室 电 子 阅 览 室 图 书 流 通 部 每 日 早 8 点 至 晚 10 点 向 师 生 开 放, 节 假 日 不 休 息 ; 电 子 阅 览 专 区 设 专 门 服 务 器 机 房, 购 置 智 能 APC 电 源, 实 现 WEB 及 数 据 服 务 器 24 小 时 昼 夜 开 机 服 务 ; 电 子 阅 览 室 设 有 计 算 机 阅 览 座 位 400 个, 设 备 先 进, 网 络 畅 通, 为 师 生 查 阅 电 子 文 献 资 料 提 供 方 便 ; 成 立 文 献 信 息 服 务 中 心, 为 师 生 提 供 电 子 文 献 检 索 咨 询 打 印 刻 录 扫 描 文 献 等 服 务 ; 各 学 院 资 25

Tianjin Normal University 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 料 室 延 长 开 放 时 间, 方 便 师 生 对 专 业 书 籍 的 阅 览 与 利 用 图 书 馆 设 立 各 类 专 项 服 务 项 目 建 设 了 天 津 师 范 大 学 信 息 咨 询 服 务 平 台 天 津 师 范 大 学 教 学 参 考 书 目 信 息 管 理 与 服 务 系 统 等 8 个 子 系 统 ; 经 过 认 真 评 审, 建 立 了 政 治 学 历 史 学 两 个 专 业 图 书 馆 和 外 国 语 学 院 艺 术 学 院 两 个 特 色 资 料 室, 为 学 科 建 设 专 业 建 设 科 学 研 究 提 供 文 献 利 用 和 咨 询 服 务 以 学 生 自 主 管 理 与 图 书 馆 给 予 技 术 指 导 相 结 合 的 方 式 建 立 了 学 生 素 质 教 育 书 库, 为 学 生 提 供 专 题 书 籍 与 资 料 ; 主 办 馆 刊 读 者 益 友, 进 行 师 生 馆 际 交 流 ; 编 印 读 者 指 南 发 放 到 每 位 学 生 手 中, 为 学 生 充 分 利 用 图 书 馆 进 行 学 习 提 供 方 便 ; 举 办 数 据 库 使 用 讲 座, 为 学 生 浏 览 文 献 数 据 进 行 导 航 ; 利 用 多 媒 体 技 术 开 设 讲 座, 以 如 何 充 分 利 用 图 书 馆 为 专 题, 为 学 生 提 供 培 训 服 务 ; 建 立 并 完 善 图 书 馆 网 站 网 上 信 息 发 布 系 统 及 资 源 检 索 系 统, 广 泛 开 展 各 项 活 动 ( 讲 座 推 荐 新 书 读 书 协 会 读 书 评 奖 各 类 展 览 等 ), 向 师 生 推 介 图 书 馆 文 献 资 源 和 提 供 各 种 服 务 3.1.4 校 园 网 建 设 状 况 加 强 建 设, 网 络 覆 盖 面 广 学 校 校 园 网 建 设 起 步 于 1997 年, 是 首 批 接 入 教 育 科 研 网 的 地 方 院 校 依 据 适 度 超 前 科 学 规 划 的 思 路, 投 资 2000 余 万 元, 历 经 10 年 的 建 设 与 发 展, 已 开 通 千 兆 校 园 网, 完 成 了 主 校 区 及 其 他 校 区 的 网 络 核 心 设 备 和 主 干 网 的 建 设, 现 已 建 成 千 兆 到 楼 宇 百 兆 到 桌 面 的 高 速 计 算 机 网 络 校 园 网 有 信 息 点 35000 个, 汇 聚 点 18 个 教 学 区 现 有 6700 余 个 信 息 点 接 入 网 络, 发 放 7000 余 个 IP 地 址, 学 生 宿 舍 3000 余 用 户 上 网, 网 络 覆 盖 全 校 的 每 个 角 落, 平 均 出 口 速 度 达 500Mb/s 目 前, 主 校 区 的 校 园 网 已 顺 利 联 入 市 教 育 管 理 信 息 中 心, 成 为 市 教 育 科 研 网 在 第 三 高 教 区 的 节 点 之 一 随 着 市 教 科 网 通 向 公 网 的 出 口 改 造, 我 校 校 园 网 对 公 网 的 访 问 速 度 已 有 较 大 改 善, 满 足 了 师 生 学 习 工 作 的 需 要 应 用 广 泛, 运 行 状 态 良 好 学 校 采 用 先 进 的 网 络 管 理 系 统, 对 网 络 运 行 状 态 进 行 科 学 管 理 与 实 时 监 控, 不 断 提 高 网 络 管 理 水 平 引 入 先 进 的 卡 巴 斯 基 网 络 杀 毒 系 统, 制 订 网 络 安 全 预 案, 以 保 证 校 园 网 信 息 的 安 全 使 用 学 校 建 立 了 校 园 一 卡 通 网 上 办 公 多 媒 体 教 室 综 合 管 理 VOD 点 播 校 园 治 安 技 防 校 园 广 播 等 系 统 其 中, 校 园 一 卡 通 系 统 自 2005 年 9 月 开 通 以 来, 已 在 餐 饮 洗 浴 超 市 图 书 借 阅 计 算 机 房 开 放 学 生 注 册 及 学 生 体 质 测 试 等 方 面 得 到 广 泛 应 用 于 2001 年 在 市 属 高 校 中 率 先 引 入 了 办 公 自 动 化 系 统, 各 类 信 息 的 获 取 与 26

3 教 学 条 件 与 利 用 传 递 均 通 过 办 公 网 实 现 办 公 网 上 的 每 日 信 息 量 高 达 200 兆, 成 为 无 纸 化 办 公 的 重 要 手 段 ; 加 强 各 部 门 网 站 建 设, 先 后 召 开 推 动 会 信 息 员 培 训 及 各 单 位 网 站 评 比 等 活 动, 促 进 了 各 单 位 的 信 息 化 建 设 工 作 在 学 校 主 页 中 开 设 了 书 记 和 校 长 信 箱, 架 设 了 师 生 与 校 领 导 交 流 的 桥 梁 校 园 网 的 VOD 点 播 系 统 设 立 了 10 余 个 栏 目, 免 费 提 供 4T 的 资 源 为 师 生 视 频 点 播 课 件 点 播 等 项 目 服 务 基 于 单 点 登 录 的 信 息 门 户 网 站 天 津 师 范 大 学 综 合 信 息 系 统, 将 全 校 各 部 门 的 10 余 个 管 理 系 统 进 行 整 合, 实 现 了 资 源 共 享 网 络 通 达, 服 务 本 科 教 学 学 校 积 极 采 取 措 施, 充 分 利 用 校 园 网 络 资 源, 为 本 科 教 学 服 务 引 入 综 合 教 务 管 理 系 统, 实 现 学 生 注 册 学 籍 选 课 成 绩 登 录 等 项 目 的 网 上 管 理 ; 各 类 精 品 课 程 优 秀 课 程 网 络 课 程 等 资 源 在 校 园 网 上 共 享 ; 建 立 VOD 点 播 系 统, 提 供 由 几 千 张 光 盘 组 成 的 素 质 教 育 教 师 教 育 网 络 讲 堂 等 内 容, 为 学 生 自 主 学 习 提 供 丰 富 资 源 ; 安 装 了 21 世 纪 大 学 英 语 网 络 学 习 平 台, 较 好 地 满 足 不 同 英 语 基 础 的 学 生 自 主 学 习 的 需 要 ; 实 现 教 与 学 的 互 动 互 助 与 交 流 ; 与 全 国 相 关 学 校 的 精 品 课 程 网 站 链 接, 为 学 生 提 供 丰 富 的 精 品 课 程 资 源 ; 利 用 校 园 网, 实 现 网 络 化 的 就 业 管 理 模 式 ; 建 立 基 于 Web 的 信 息 查 询 系 统 E-mail 服 务 系 统 信 息 存 储 系 统, 为 师 生 提 供 网 络 服 务 ; 远 程 教 育 资 源 图 书 馆 电 子 资 源 联 网 运 行 ;109 间 多 媒 体 教 室 接 入 多 媒 体 教 室 综 合 管 理 系 统, 在 整 合 教 室 资 源 召 开 视 频 会 议 开 通 网 络 课 程 等 方 面 发 挥 作 用 目 前, 校 园 网 上 有 各 部 门 网 站 60 余 个, 形 成 各 具 特 色 的 网 络 系 统 一 些 学 院 还 结 合 专 业 特 点 自 行 开 发 了 网 上 教 学 系 统, 如 外 国 语 学 院 的 CISS 跨 网 办 公 平 台 计 算 机 与 信 息 工 程 学 院 的 教 务 管 理 系 统 国 际 女 子 学 院 的 网 络 办 公 自 动 化 系 统 等, 在 本 部 门 教 学 和 管 理 中 发 挥 了 重 要 作 用 3.1.5 运 动 场 及 体 育 设 施 学 校 运 动 场 馆 建 设 已 初 具 规 模, 体 育 设 施 日 臻 完 善 目 前, 学 校 运 动 场 馆 总 面 积 71348 平 方 米, 其 中 运 动 场 地 面 积 66990 平 方 米, 室 内 场 馆 4358 平 方 米, 生 均 面 积 3.58 平 方 米 体 育 运 动 场 馆 设 施 及 设 备 齐 全, 能 够 满 足 教 学 课 外 体 育 锻 炼 群 体 竞 赛 专 项 运 动 训 练 等 方 面 的 需 要 ( 见 表 3-4) 学 校 加 大 新 校 区 体 育 场 馆 建 设, 能 容 纳 5000 人 看 台 的 田 径 运 动 场 和 体 育 中 心 正 在 建 设 中, 总 面 积 34756 平 方 米, 年 内 投 入 使 用 届 时, 学 校 的 体 育 场 馆 总 面 积 达 27

Tianjin Normal University 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 到 106104 平 方 米, 内 含 室 内 体 育 场 馆 18120 平 方 米, 生 均 面 积 5.32 平 方 米 配 置 田 径 场 网 球 场 体 操 馆 体 育 舞 蹈 室 形 体 训 练 室 健 美 操 室 乒 乓 球 室 等 专 项 训 练 设 施, 运 动 场 馆 功 能 将 更 加 齐 备, 能 够 满 足 教 学 学 生 课 外 体 育 活 动 及 高 水 平 运 动 队 训 练 的 需 要 表 3-4 学 校 室 内 外 体 育 场 馆 一 览 表 场 地 名 称 数 量 场 地 名 称 数 量 田 径 足 球 场 2 个 健 美 操 室 4 个 篮 球 场 18 个 健 美 室 1 个 网 球 场 24 个 搏 击 馆 1 个 排 球 场 11 个 武 术 馆 1 个 足 球 练 习 场 1 个 桥 牌 室 1 个 乒 乓 球 室 2 个 体 测 室 1 个 3.2 教 学 经 费 近 年 来, 学 校 适 时 调 整 综 合 财 务 预 算 分 配 政 策, 优 先 保 证 本 科 教 学 需 要, 逐 年 加 大 对 本 科 生 业 务 费 教 学 差 旅 费 体 育 维 持 费 和 教 学 仪 器 设 备 维 修 经 费 的 投 入, 生 均 四 项 教 学 经 费 持 续 增 长 3.2.1 四 项 经 费 占 学 费 收 入 的 比 例 学 校 制 定 天 津 师 范 大 学 预 算 管 理 办 法 等 文 件, 重 点 保 证 教 学 科 研 所 需 资 金 ; 制 定 天 津 师 范 大 学 经 济 责 任 制, 明 确 教 学 经 费 分 配 和 使 用 的 权 利 与 责 任 ; 制 定 天 津 师 范 大 学 本 科 教 学 经 费 使 用 范 围 及 审 批 权 限 的 规 定, 规 范 教 学 支 出 行 为, 明 确 各 项 支 出 的 批 准 权 限, 保 证 教 学 经 费 的 合 理 支 出 近 三 年 来, 学 校 教 学 四 项 经 费 支 出 占 学 费 收 入 的 比 例 分 别 为 27.97% 31.18% 和 33.07%( 见 表 3-5) 表 3-5 近 三 年 四 项 经 费 占 学 费 收 入 比 例 统 计 表 ( 单 位 : 万 元 ) 年 度 学 费 总 额 本 专 科 生 业 务 费 四 项 经 费 四 项 经 费 占 教 学 体 育 教 学 仪 器 学 费 收 入 比 合 计 差 旅 费 维 持 费 维 修 费 例 (%) 28

3 教 学 条 件 与 利 用 2004 6443.51 1338.57 315.78 65.75 82.35 1802.45 27.97 2005 7401.95 1652.36 451.99 76.90 126.91 2308.16 31.18 2006 7947.91 1887.31 497.38 90.21 153.19 2628.09 33.07 十 五 期 间, 学 校 共 获 得 天 津 市 十 五 投 资 财 政 拨 款 专 项 资 金 3365.39 万 元, 学 校 配 套 4065.61 万 元, 用 于 实 验 室 建 设 和 学 科 专 业 建 设 近 三 年 来, 共 取 得 中 央 地 方 共 建 专 项 资 金 1400 万 元 3.2.2 生 均 四 项 经 费 增 长 情 况 学 校 逐 年 加 大 对 本 专 科 业 务 费 教 学 差 旅 费 教 学 设 备 仪 器 维 修 费 和 体 育 维 持 费 的 四 项 教 学 经 费 的 投 入 力 度 近 三 年 来, 生 均 四 项 经 费 分 别 为 1149.59 元 1330.27 元 和 1450.30 元, 保 持 了 持 续 增 长 态 势 ( 见 表 3-6) 表 3-6 近 三 年 生 均 教 学 四 项 经 费 增 长 情 况 统 计 表 ( 单 位 : 元 ) 年 度 全 日 制 本 专 科 学 生 本 专 科 生 业 务 费 教 学 差 旅 费 体 育 维 持 费 教 学 仪 器 维 修 费 生 均 四 项 经 费 合 计 生 均 四 项 经 费 增 长 比 例 (%) 2004 15679 853.73 201.40 41.94 52.52 1149.59 2005 17351 952.31 260.50 44.32 73.14 1330.27 15.72 2006 18121 1041.50 274.48 49.78 84.54 1450.30 9.02 29

4 Tianjin Normal University 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 4 专 业 建 设 与 教 学 改 革 4.1 专 业 学 校 主 动 适 应 经 济 社 会 对 人 才 的 需 求, 依 托 现 有 学 科 优 势, 加 强 本 科 专 业 尤 其 是 新 办 专 业 建 设, 科 学 制 定 培 养 方 案, 严 格 进 行 过 程 管 理, 注 重 专 业 内 涵 发 展, 逐 步 形 成 结 构 合 理 数 量 与 质 量 协 调 发 展 的 良 好 格 局 4.1.1 专 业 结 构 与 布 局 明 确 发 展 思 路, 扎 实 推 进 专 业 建 设 根 据 教 育 部 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 设 置 的 规 定 精 神 以 及 国 家 和 地 方 社 会 经 济 发 展 的 需 求, 学 校 以 专 业 建 设 为 主 线, 以 课 程 建 设 为 核 心, 提 出 服 务 社 会 创 建 品 牌 培 育 特 色 的 专 业 发 展 思 路, 坚 持 适 度 发 展 规 模, 适 时 调 整 结 构, 注 重 质 量 与 效 益 协 调 发 展 制 定 关 于 认 真 做 好 本 科 专 业 建 设 与 发 展 规 划 工 作 的 意 见, 召 开 本 科 专 业 建 设 推 动 会, 围 绕 建 设 什 么 样 的 专 业 和 如 何 建 设 进 行 研 讨 与 交 流 学 校 重 视 本 科 专 业 建 设 的 做 法 在 本 市 高 校 中 产 生 积 极 影 响, 天 津 市 教 卫 工 委 对 此 作 相 关 介 绍 学 校 制 定 本 科 专 业 建 设 负 责 人 制 度 相 关 规 定, 实 行 专 业 建 设 负 责 人 制, 由 专 业 建 设 负 责 人 组 织 专 业 建 设 团 队, 对 专 业 建 设 中 的 师 资 队 伍 课 程 体 系 优 秀 教 材 教 学 管 理 实 践 教 学 教 学 方 法 与 手 段 教 学 质 量 与 效 果 等 项 指 标 的 建 设 提 出 明 确 要 求, 形 成 科 学 合 理 的 专 业 建 设 任 务 书 对 专 业 建 设 负 责 人 实 行 两 年 一 度 的 聘 任 和 考 核, 在 职 责 待 遇 等 方 面 作 出 相 应 规 定, 从 制 度 上 保 证 了 专 业 建 设 负 责 人 认 真 从 事 本 科 专 业 建 设 的 积 极 性 和 主 动 性 颁 布 天 津 师 范 大 学 本 科 专 业 建 设 水 平 评 估 方 案, 建 立 了 三 年 一 轮 次 的 本 科 专 业 建 设 水 平 评 估 的 长 效 机 制, 为 提 高 专 业 建 设 水 平 提 供 保 障 结 构 布 局 合 理, 文 理 交 叉 综 合 发 展 目 前, 学 校 共 有 本 科 专 业 56 个, 其 中 新 办 专 业 32 个 本 科 专 业 涉 及 8 个 学 科 门 类, 以 文 理 类 专 业 为 主, 多 学 科 交 叉 融 合, 形 成 学 科 门 类 较 全 结 构 与 布 局 合 理 特 色 优 势 较 为 明 显 的 本 科 专 业 体 系 ( 见 表 4-1) 依 托 学 科 优 势, 注 重 建 设 新 办 专 业 2000 年 以 来, 学 校 根 据 天 津 及 周 边 地 区 对 金 融 信 息 化 工 生 物 环 境 等 行 业 相 关 人 才 的 需 求, 紧 紧 抓 住 滨 海 新 区 纳 入 国 家 总 体 发 展 战 略 的 历 史 机 遇, 积 极 申 办 了 经 济 学 物 流 管 理 会 计 学 信 息 工 程 30

4 专 业 建 设 与 教 学 改 革 软 件 工 程 信 息 与 计 算 科 学 地 理 信 息 系 统 化 学 生 物 学 生 物 技 术 资 源 环 境 与 城 乡 规 划 管 理 对 外 汉 语 等 专 业 每 个 专 业 均 有 相 应 的 学 科 支 撑 和 相 关 专 业 方 向 的 办 学 基 础 ( 见 表 4-2) 表 4-1 学 校 专 业 结 构 布 局 一 览 表 学 科 门 类 专 业 个 数 所 占 比 例 (%) 文 学 18 32.14 理 学 12 21.43 教 育 学 6 10.71 历 史 学 3 5.36 法 学 5 8.93 经 济 学 2 3.57 管 理 学 7 12.50 工 学 3 5.36 合 计 56 100 学 校 采 取 多 项 措 施, 加 强 新 办 专 业 建 设, 确 保 人 才 培 养 质 量 首 先, 加 强 新 办 专 业 的 管 理 学 校 颁 布 实 施 了 关 于 加 强 我 校 新 增 本 科 专 业 建 设 的 意 见 等 文 件, 实 行 新 办 专 业 负 责 人 制, 制 定 新 办 专 业 评 估 方 案, 对 新 办 专 业 的 课 程 教 材 实 践 环 节 等 内 容 提 出 规 范 化 建 设 要 求, 保 障 其 建 设 与 发 展 水 平 其 次, 加 强 新 办 专 业 的 师 资 队 伍 建 设 学 校 采 取 优 先 引 进 重 点 培 养 进 修 培 训 等 措 施, 不 断 提 高 新 办 专 业 师 资 队 伍 的 数 量 与 质 量 近 三 年 来, 对 新 办 专 业 补 充 106 名 师 资, 支 持 10 名 教 师 进 入 博 士 后 流 动 站 工 作, 送 出 43 名 教 师 攻 读 博 士 学 位 56 名 教 师 攻 读 硕 士 学 位, 29 名 教 师 参 加 了 国 内 外 的 专 业 进 修 目 前, 学 校 新 办 专 业 共 有 教 师 432 人, 其 中 教 授 63 人, 副 教 授 109 人, 具 有 博 士 硕 士 学 位 教 师 占 新 办 专 业 教 师 总 数 的 59.26%, 基 本 形 成 了 职 称 学 历 年 龄 学 缘 结 构 合 理 素 质 较 高 的 新 办 专 业 教 学 梯 队 再 次, 加 强 新 办 专 业 的 教 学 条 件 建 设 2000 年 以 来, 学 校 结 合 天 津 市 十 五 学 科 专 业 建 设 投 资 中 央 与 地 方 共 建 实 验 室 投 资 实 验 室 建 设 专 项 经 费 以 及 各 学 院 自 筹 经 费 等, 累 计 对 新 办 专 业 投 入 6296.04 万 元, 购 置 了 专 业 实 验 设 备 和 大 量 的 教 学 资 料, 建 立 实 习 基 地 134 个, 较 好 地 满 足 了 学 生 实 验 实 习 的 需 要 此 外, 自 2005 年 起, 对 新 办 专 业 追 加 206 万 元 专 项 经 费, 用 于 教 学 改 革 研 究, 使 新 办 专 业 的 办 学 条 件 得 到 较 大 改 善 自 2005 年 起, 学 校 严 格 控 制 新 办 专 业 数 量, 更 加 注 重 新 办 专 业 内 涵 发 展 一 31

4 Tianjin Normal University 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 些 新 办 专 业 依 托 重 点 学 科 优 势, 取 得 了 显 著 的 建 设 成 效 如 广 告 学 专 业 强 化 实 践 环 节, 注 重 学 生 创 新 精 神 与 实 践 能 力 的 培 养, 学 生 参 加 全 国 广 告 设 计 大 赛, 荣 获 多 项 奖 励, 其 中 广 告 学 专 业 2003 级 全 班 学 生 参 加 比 赛, 全 部 获 国 家 级 奖 项 教 育 技 术 学 专 业 是 我 校 最 具 教 师 特 色 的 专 业 之 一, 专 业 建 设 负 责 人 成 为 教 育 部 教 育 技 术 学 教 学 指 导 委 员 会 委 员 全 国 信 息 技 术 教 育 委 员 会 常 务 理 事 该 专 业 建 设 的 多 媒 体 画 面 艺 术 基 础 被 评 为 国 家 精 品 课 程 ; 出 版 的 多 媒 体 技 术 及 应 用 多 媒 体 教 学 软 件 的 设 计 与 开 发 等 教 材 被 列 入 国 家 十 五 十 一 五 规 划 教 材 选 题, 多 媒 体 画 面 艺 术 基 础 一 书 被 评 为 高 等 教 育 出 版 社 百 门 精 品 教 材, 多 媒 体 教 学 软 件 的 设 计 与 开 发 数 字 媒 体 非 线 性 编 辑 技 术 成 为 教 育 部 教 育 技 术 学 教 学 指 导 委 员 会 评 审 立 项 的 教 材 ; 教 研 成 果 获 得 国 家 级 教 学 成 果 二 等 奖 天 津 市 一 等 奖 该 专 业 的 学 生 在 开 放 实 验 室 中 从 事 科 技 创 新 活 动, 开 发 研 制 的 多 媒 体 教 学 软 件 及 其 他 科 技 作 品, 荣 获 全 国 及 天 津 市 多 项 奖 励 目 前, 我 校 的 新 办 专 业 具 有 较 坚 实 的 办 学 基 础, 许 多 专 业 已 在 国 内 有 一 定 影 响, 第 一 志 愿 报 考 率 较 高 近 三 年 来, 已 有 毕 业 生 的 新 办 专 业 毕 业 率 平 均 达 到 97.97%, 学 位 授 予 率 平 均 达 到 93.20%, 就 业 率 平 均 达 到 98.06%, 均 高 于 学 校 平 均 水 平 问 卷 调 查 学 生 评 教 座 谈 会 等 结 果 显 示, 学 生 对 新 办 专 业 的 教 学 管 理 等 情 况 满 意 度 较 高 做 大 优 势 学 科, 培 育 品 牌 与 特 色 专 业 学 校 现 有 8 个 天 津 市 重 点 学 科 ( 其 中 发 展 与 教 育 心 理 学 是 天 津 市 重 中 之 重 的 建 设 学 科 ), 有 3 个 一 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点,22 个 二 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点,11 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点,96 个 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点,2 个 专 业 硕 士 学 位 授 权 点, 拥 有 教 育 部 人 文 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地 天 津 师 范 大 学 心 理 与 行 为 研 究 院 学 校 依 托 学 科 建 设 优 势, 以 九 五 十 五 天 津 市 重 点 学 科 专 业 建 设 为 契 机, 制 定 天 津 师 范 大 学 品 牌 ( 特 色 ) 专 业 建 设 实 施 办 法 等 文 件, 每 年 投 入 70 余 万 元 专 项 经 费, 实 施 品 牌 与 特 色 建 设 工 程, 通 过 以 点 带 面 的 示 范 作 用, 全 面 提 升 专 业 建 设 质 量, 力 争 在 十 一 五 期 间, 分 批 次 培 育 打 造 3~5 个 校 级 品 牌 专 业,10~15 个 特 色 专 业, 在 国 家 地 区 或 行 业 有 一 定 影 响 的 优 势 专 业 目 前, 已 形 成 以 心 理 学 政 治 学 历 史 学 等 为 代 表 的 优 势 专 业 群, 在 全 国 同 类 院 校 中 产 生 积 极 影 响 32