第 二 期 程 第 一 年 (101 學 年 度 ) 實 施 成 果 檢 討 報 告 第 二 期 程 優 質 化 以 學 生 學 習 為 中 心, 發 展 科 學 教 育 環 境 教 育 閱 讀 寫 作 國 際 教 育 之 特 色 課 程 活 動, 並 且 妥 善 運 用 資 源, 讓 優 質 化 執 行 成 效 能 達 到 預 期 效 益 另 外 針 對 扶 助 弱 勢 英 文 教 學 等 部 訂 重 點 工 作 則 以 學 校 自 籌 部 分 運 作, 在 學 校 規 劃 與 輔 助 方 案 執 行 之 下, 更 能 符 應 十 二 年 國 教 基 本 精 神 本 校 為 落 實 部 定 之 教 師 專 業 成 長 評 鑑 方 案, 今 年 度 取 得 初 階 人 員 認 證 人 數 為 82 人, 第 二 梯 次 有 51 人 正 積 極 參 與 初 階 研 習, 教 師 認 同 使 高 中 優 質 化 第 二 期 程 執 行 相 得 益 彰, 優 質 化 執 行 模 式 融 入 教 師 專 業 社 群 與 專 業 成 長 評 鑑 之 精 神 相 輔 相 成, 教 師 群 為 解 決 學 校 教 育 實 務 問 題 組 成 PLC, 為 優 質 化 之 推 行 基 礎, 並 藉 由 校 內 自 主 管 理 會 議 促 使 PLC 執 行 經 驗 的 橫 向 交 流 一 子 計 畫 執 行 成 果 良 好, 執 行 效 益 符 合 預 期 各 子 計 畫 具 體 作 為 與 目 標 明 確, 自 主 管 理 部 分 在 多 重 檢 核 模 式 下, 執 行 效 益 良 好, 符 合 預 期 目 標, 計 畫 執 行 後 回 收 問 卷 進 行 成 效 分 析,, 以 下 將 會 議 聚 焦 的 改 進 重 點 呈 現, 分 子 計 畫 說 明 執 行 成 果 與 自 我 檢 討 部 分 ( 一 ) 子 計 畫 A 科 學 教 育 活 化 具 體 作 為 以 下 分 三 大 主 題 陳 述, 對 第 一 年 執 行 成 果 與 檢 討 改 善 情 形 做 一 說 明 : 科 學 特 色 課 程 發 展 1. 教 學 策 略 之 研 討 新 興 科 技 融 入 教 學 資 訊 進 步 時 代 也 帶 動 了 教 學 媒 體 的 提 升, 本 來 對 於 科 技 產 品 應 用 較 有 興 趣 的 教 師 組 成 社 群, 對 於 智 慧 型 與 手 機 平 版 電 腦 等 硬 體 是 否 能 與 學 科 教 學 結 合, 研 究 探 討 實 際 可 行 的 應 用 方 式 歷 經 幾 次 研 討 會 辦 理 與 鼓 勵 號 召 下, 社 群 人 數 由 5 位 提 升 為 10 人 且 為 跨 科 組 合, 這 樣 也 讓 研 發 的 教 材 與 經 驗 分 享 更 加 多 元 創 新 各 科 教 師 在 ipad app 應 用 上 可 以 互 相 見 習, 並 在 討 論 時 互 相 腦 力 激 盪, 形 成 更 具 創 意 的 應 用, 而 後 積 極 於 各 學 科 推 廣 研 討 成 果, 鼓 勵 同 仁 可 以 開 發 更 創 新 有 效 果 的 科 技 教 學 模 式, 提 升 教 師 資 訊 素 養, 於 感 受 問 卷 中 教 師 多 呈 現 正 向 想 法 與 樂 於 嘗 試 之 意 見 (90%) Visible body 於 生 物 教 學 應 用 QR-code 於 植 物 雲 端 導 覽 之 應 用 第 1 頁, 共 13 頁
第 一 年 量 化 成 果 執 行 科 技 融 入 教 學 研 究 會 議 11 小 時, 學 科 推 廣 3 場 次 ( 地 科 地 理 生 物 科 ), 校 際 交 流 會 議 2 場 次, 與 預 定 達 成 率 相 符 2. 科 學 課 程 行 動 研 究 實 用 融 入 於 高 級 部 選 修 課 程 本 校 特 色 課 程 在 發 展 學 校 本 位 特 色, 以 生 活 化 活 動 化 活 絡 化 為 理 念, 第 一 年 計 畫 中 課 程 發 展 採 行 動 研 究 方 式 進 行 ( 如 下 圖 ), 歷 程 中 教 師 群 充 分 交 換 意 見, 並 進 行 課 程 試 施 行 與 資 料 收 集, 再 進 行 檢 討 修 正, 至 教 材 內 容 適 當 穩 定 後 進 行 特 色 教 材 編 寫 建 檔 特 色 課 程 發 展 為 三 年 期 程, 目 前 完 成 教 材 共 計 20 節 次 ( 達 成 率 100%), 包 含 趣 味 數 學 6 小 時 電 影 中 的 物 理 8 小 時 烹 飪 化 學 6 小 時, 教 師 群 於 問 卷 中 回 饋 中 提 到 對 課 程 發 展 感 到 有 熱 情 與 動 力, 並 樂 於 與 團 隊 教 學 相 長, 確 實 發 揚 了 教 師 專 業 學 習 社 群 的 精 神 也 達 到 具 體 效 益 特 色 課 程 行 動 研 究 發 展 歷 程 科 普 活 動 推 廣 經 主 管 會 議 討 論 定 案 正 式 成 立 明 道 科 學 教 育 中 心, 由 跨 學 科 教 師 6 人 組 成 社 群, 建 立 科 學 教 育 的 發 展 共 識, 包 括 以 下 四 點 :(1) 科 普 課 程 活 動 規 劃 與 推 廣 ;(2) 科 教 菁 英 團 隊 指 導 與 培 訓 ;(3) 科 學 教 育 聯 盟 整 合 與 連 結 ;(4) 科 學 設 備 之 規 劃 與 整 合 第 一 期 程 中 學 生 組 成 之 科 教 菁 英 志 工 成 軍, 在 第 二 期 程 將 組 織 更 名 為 科 學 教 育 菁 英 團 隊, 扮 演 重 要 的 科 普 推 動 要 角, 團 隊 理 念 是 在 實 作 與 演 示 中 獲 得 科 學 的 學 習, 目 前 成 員 再 增 加 至 122 人, 團 隊 於 大 會 中 正 式 建 立 起 組 織 章 程 與 任 務 分 工, 未 來 期 望 能 有 更 具 規 模 性 的 發 展 科 教 中 心 教 師 群 規 劃 培 訓 課 程, 輔 助 提 升 科 教 菁 英 團 隊 之 科 學 知 識 與 技 能, 於 101 年 9 月 辦 理 初 階 訓 練 科 學 解 說 培 訓 工 作 坊, 共 計 13 小 時, 學 生 問 卷 回 饋 表 示 課 程 能 夠 符 合 預 期 目 標, 確 實 增 長 科 學 解 說 技 能, 有 甚 高 的 滿 意 度 (98%), 並 給 予 課 程 意 見 有 利 改 善 培 訓 內 涵 科 教 菁 英 團 隊 於 101 年 11 月 執 行 科 學 體 驗 營 隊 6 梯 次 420 人 次, 帶 領 國 小 五 年 級 學 童 進 行 3 堂 自 行 開 發 科 普 實 作 課 程, 問 卷 回 饋 呈 現 參 與 者 對 課 程 滿 意 度 高 (94%), 也 認 同 科 教 菁 英 團 隊 之 素 質 與 專 業, 對 本 校 團 員 也 有 莫 大 的 鼓 舞 作 用 並 產 生 高 度 認 同 感, 對 未 來 發 展 更 有 期 待 科 教 中 心 運 用 半 年 時 間 籌 備 帶 狀 科 普 系 列 活 動, 於 102 年 4~5 月 期 間 執 行 2013 科 技 月, 前 期 改 善 建 議 有 提 出 採 特 色 週 方 式 規 劃, 找 出 科 學 主 軸 設 計 活 動, 本 次 主 題 包 括 : 無 動 力 飛 行 器 神 經 醫 學 猛 禽 生 態 第 2 頁, 共 13 頁
學 科 能 力 競 試 天 文 觀 測 LED 微 電 腦 控 制, 共 計 8 週 次 40 個 活 動, 相 關 資 訊 請 見 2013 明 道 科 技 月 網 站 * 網 址 :http://www.mingdao.edu.tw/acaaff/science/technology2013/ 執 行 檢 討 與 改 善 方 案 校 際 交 流 科 教 菁 英 團 隊 增 能 研 習 科 教 菁 英 團 隊 執 行 科 學 營 隊 課 程 計 畫 內 容 方 面 特 色 課 程 發 展 是 本 計 畫 重 要 的 一 環, 預 設 實 際 應 用 於 高 中 選 修 課 程 中, 大 部 分 的 特 色 課 程 皆 順 利 執 行, 惟 趣 味 數 學 特 色 課 程 在 上 學 期 遭 遇 到 選 修 人 數 不 足 無 法 開 課 之 窘 境, 這 讓 發 展 團 隊 無 法 試 施 行 課 程 僅 能 做 教 材 開 發, 改 善 問 題 的 方 式 可 先 與 高 中 部 綜 高 部 協 商, 修 正 開 課 人 數 並 做 課 程 宣 導, 讓 課 程 順 利 執 行 社 群 運 作 方 面 執 行 期 間 學 科 教 師 發 生 職 務 異 動, 新 成 員 需 要 花 多 些 心 思 瞭 解 優 質 化 自 主 管 理 模 式, 計 畫 執 行 需 要 磨 合 時 間 為 了 能 夠 盡 快 輔 助 新 進 計 畫 執 行 者 進 入 狀 況, 往 後 在 自 主 管 理 會 議 中 會 備 齊 完 整 資 料, 並 做 計 畫 執 行 說 明, 安 排 有 經 驗 執 行 者 擔 任 合 作 角 色, 可 有 效 促 使 教 師 社 群 成 員 之 融 合 101.9 新 興 科 技 融 入 課 程 校 際 交 流 研 討 會 ( 彰 化 師 大 科 教 中 心 ) 彰 師 大 科 教 中 心 敬 邀 IIT 教 授 Dr.Lederman 團 隊 前 來, 指 導 有 關 ipad livescribe pen 等 新 興 科 技 於 教 學 視 導 研 究 方 面 的 應 用, 本 校 團 隊 3 員 參 與 研 討 會, 針 對 app 的 教 學 應 用 上 學 習 良 多, 並 將 經 驗 分 享 於 校 內 同 仁 101.10 優 質 化 執 行 成 果 校 際 交 流 會 議 ( 明 道 中 學 ) 校 際 交 流 主 題 為 科 技 融 入 教 學 & 生 態 校 園, 共 有 79 所 學 校 老 師 參 加 會 議 介 紹 本 校 開 發 之 植 物 自 學 導 覽 系 統 與 廚 餘 堆 肥 操 作 模 式, 許 多 老 師 對 本 校 環 保 作 為 效 率 高 大 感 讚 嘆, 並 交 換 各 校 意 見 以 利 後 續 改 進 102.05 高 中 優 質 化 科 學 教 育 國 際 交 流 視 訊 會 議 ( 明 道 中 學 ) 本 校 科 教 中 協 請 IIT 教 授 指 導 相 關 科 技 融 入 教 學 議 題, 議 定 於 5 月 辦 理 雙 方 科 學 教 師 團 隊 在 科 學 教 育 與 科 技 教 學 兩 主 題 的 國 際 交 流, 本 校 團 隊 也 將 利 用 機 會 成 果 呈 現, 並 請 專 家 給 予 指 導 建 議 第 3 頁, 共 13 頁
( 二 ) 子 計 畫 B 環 境 教 育 融 合 具 體 作 為 生 態 校 園 之 建 置 本 校 致 力 推 動 各 項 校 園 環 保 實 務, 辦 理 環 境 保 護 相 關 研 習 及 活 動, 營 造 多 元 生 態 校 園 環 境, 提 升 師 生 對 環 境 保 護 的 認 同 設 施 上 改 善 校 園 植 物 解 說 牌 標 示, 並 發 展 植 物 雲 端 自 學 系 統, 初 步 完 成 校 內 植 物 20 種 中 英 文 介 紹 網 頁 界 面, 並 著 手 進 行 ipad2 植 物 自 學 課 程 規 劃 與 試 施 行, 共 計 有 800 位 中 部 國 小 學 生 受 益 本 計 畫 的 發 展 有 校 內 外 教 師 社 群 與 校 內 學 生 共 同 參 與, 期 望 能 藉 由 此 系 統 發 展 推 廣 至 全 校 與 社 區 ipad2 綠 野 仙 蹤 課 程 執 行 教 師 指 導 學 生 植 物 辨 識 解 說 地 理 環 境 生 態 實 察 教 育 部 課 綱 將 地 理 實 察 主 題 列 在 高 一 下 與 高 二 下 的 課 程, 讓 學 生 了 解 並 活 用 所 學 的 理 論 知 識, 以 及 培 養 學 生 鄉 土 情 懷, 建 立 觀 察 生 活 周 遭 各 項 事 物 的 能 力 本 次 主 題 以 土 石 流 為 主 軸, 將 時 間 安 排 於 寒 輔 期 間, 行 前 教 師 進 行 雲 林 古 坑 路 勘 與 研 討 規 劃, 歷 程 中 意 見 交 流 也 讓 教 師 專 業 有 所 成 長 活 動 參 與 學 生 共 287 位, 針 對 水 土 保 持 土 石 流 防 治 咖 啡 產 業 蒐 集 資 料, 延 伸 在 寒 假 撰 寫 小 論 文, 開 學 後 繳 交 並 進 行 班 級 競 賽 本 校 環 境 教 育 配 合 季 節 規 畫 合 適 的 推 廣 主 題, 參 與 者 多 為 正 向 回 饋 (98%), 激 發 參 與 師 生 對 環 境 教 育 之 重 視 綜 合 整 理 於 下 表 呈 現 相 關 說 明 : 時 間 環 教 推 廣 主 題 內 容 說 明 人 數 101.12 生 物 多 樣 性 人 才 培 育 計 畫 天 行 者 奧 秘 102.01 土 石 流 研 究 雲 林 古 坑 地 理 實 察 102.01 綠 野 仙 蹤 自 然 觀 察 課 程 102.03 鷹 揚 八 卦 八 卦 山 生 態 地 理 實 察 辦 理 鳥 類 生 理 生 態 及 台 灣 鳥 類 多 樣 性 課 程, 並 搭 配 大 雪 山 鳥 類 觀 察 研 究 與 實 地 解 說 活 動 主 題 以 土 石 流 為 主 軸, 地 點 選 定 於 雲 林 縣 古 坑 鄉, 綜 合 當 地 特 殊 地 景 與 產 業 進 行 專 題 研 究 實 察 應 用 ipad2 連 結 雲 端 植 物 自 學 系 統, 設 計 植 物 闖 關 學 習 單, 激 發 學 生 自 然 觀 察 與 資 料 搜 尋 整 合 能 力 結 合 生 物 科 地 理 科 野 鳥 學 會 師 資, 以 八 卦 山 地 形 地 質 灰 面 鵟 鷹 猛 禽 生 態 為 主 題, 當 日 過 境 猛 禽 觀 察 約 百 餘 隻, 讓 學 生 有 深 刻 體 驗! 43 人 42 人 800 人 45 人 第 4 頁, 共 13 頁
102.04 紫 斑 蝶 生 態 保 育 志 工 培 訓 研 習 培 訓 學 生 蝴 蝶 專 業 知 識 技 能, 可 在 校 內 從 事 標 放 紀 錄 之 工 作, 目 前 已 順 利 完 成 培 訓 與 認 證 42 人 土 石 流 研 究 雲 林 古 坑 地 理 實 察 鷹 揚 八 卦 八 卦 山 生 態 地 理 實 察 生 物 多 樣 性 天 行 者 奧 秘 研 習 紫 斑 蝶 生 態 保 育 志 工 培 訓 研 習 綠 色 觀 光 特 色 課 程 發 展 本 計 畫 目 標 是 將 明 道 優 良 的 學 習 環 境 生 態 校 園 建 立 導 覽 路 線, 並 舉 辦 不 同 的 課 外 及 戶 外 活 動, 吸 引 學 生 的 學 習 興 趣 首 先 需 要 提 升 執 行 計 畫 師 生 的 專 業 素 養, 參 與 教 師 社 群 尋 求 業 界 專 家 指 導, 課 程 應 用 上 可 以 互 相 見 習, 並 鼓 勵 同 仁 開 創 新 教 學 模 式, 提 升 教 師 資 訊 融 入 教 學 素 養 本 計 畫 以 培 訓 專 業 綠 色 觀 光 導 覽 人 才 為 目 標, 目 前 有 30 位 進 行 培 訓, 共 辦 理 校 外 教 師 研 習 6 小 時, 演 講 場 次 18 小 時 ( 達 成 率 100%) 由 專 家 指 導 關 於 自 然 與 人 文 環 境 導 覽 之 解 說 方 式, 培 訓 完 成 後 將 與 子 計 畫 其 他 生 態 地 理 實 察 等 活 動 結 合, 發 揮 更 大 效 益 導 覽 儀 態 話 術 教 學 綠 色 觀 光 研 習 生 態 導 覽 實 務 第 5 頁, 共 13 頁
執 行 檢 討 與 改 善 方 案 校 際 交 流 計 畫 內 容 方 面 綠 野 仙 蹤 課 程 施 行 後, 發 現 硬 體 支 援 度 仍 然 不 足, 無 線 基 地 台 功 率 有 限, 操 作 場 域 仍 有 訊 號 死 角, 資 料 傳 輸 不 順 暢 影 響 學 習 效 果 改 善 方 案 協 請 資 訊 組 強 化 戶 外 場 域 的 無 線 網 路 訊 號, 找 尋 適 合 熱 點 再 行 測 試 地 理 實 察 在 學 生 問 卷 反 映 對 於 土 石 流 及 水 土 保 持 的 了 解 幫 助 極 大, 認 為 該 課 程 可 以 延 續 推 廣 (92%) 部 分 同 學 反 應 路 線 太 陡, 隊 伍 路 線 拖 太 長, 導 致 部 分 同 學 無 法 聽 到 教 師 解 說 改 善 方 案 可 以 事 先 在 教 室 做 行 程 的 介 紹, 返 校 後 也 要 預 留 讓 學 生 提 問, 並 且 同 步 加 強 實 察 手 冊 的 內 容 社 群 運 作 方 面 每 年 執 行 地 理 實 察 的 教 師 以 高 二 老 師 為 主, 整 合 全 科 教 師 投 入, 社 群 狀 況 運 作 良 好 手 冊 編 寫 今 年 的 年 級 召 集 老 師 以 重 點 式 的 講 義 為 主, 一 人 負 責 建 議 明 年 可 以 將 過 往 二 年 的 資 料 加 以 彙 整 成 冊, 會 更 加 完 備 綠 色 觀 光 課 程 加 入 校 園 人 文 生 態 之 導 覽 訓 練, 因 對 於 植 物 專 業 知 識 不 足, 可 結 合 環 保 組 生 物 科 PLC 圑 隊 協 助, 規 劃 合 適 培 訓 課 程, 針 對 校 園 生 物 進 行 指 導, 也 落 實 PLC 橫 向 連 結 的 合 作 理 念 101.09 環 境 教 育 人 員 認 證 研 習 校 園 環 教 實 務 參 訪 ( 明 道 中 學 ) 國 家 教 育 研 究 院 培 訓 環 境 教 育 人 員 之 24 小 時 研 習, 挑 選 本 校 為 環 境 教 育 示 範 參 訪 學 校, 來 自 各 校 共 計 參 與 79 人, 藉 此 機 會 交 流 分 享 校 園 環 保 與 生 態 教 育 的 實 務, 實 地 參 觀 風 力 發 電 機 蝴 蝶 園 等 生 態 校 園 環 境 101.10 社 區 發 展 協 會 環 境 教 育 推 廣 ( 明 道 中 學 鄰 近 社 區 ) 以 校 園 為 環 保 教 育 發 展 之 基 地, 推 展 至 鄰 近 社 區, 如 九 德 社 區 仁 德 社 區 楓 樹 社 區 等, 普 及 民 眾 環 保 概 念 及 行 動 意 願, 並 可 收 敦 親 睦 鄰 之 效 校 園 環 教 實 務 參 訪 社 區 環 境 教 育 推 廣 環 教 校 際 推 廣 講 座 ( 三 ) 子 計 畫 C 閱 讀 寫 作 成 長 具 體 作 為 本 計 畫 執 行 社 群 共 有 三 個 團 隊, 執 行 成 員 約 25 人, 以 下 以 科 別 為 單 位, 針 對 執 行 成 果 與 自 主 管 理 檢 討 改 善 情 形 逐 一 說 明 : 國 文 科 執 行 社 群 第 6 頁, 共 13 頁
1. 持 續 落 實 PLC 運 作, 並 成 立 PISA 教 學 PLC 在 第 二 期 程 持 續 運 作 專 業 學 習 社 群, 請 老 師 公 開 分 享 其 教 學 專 業 經 驗 與 技 巧 外, 並 交 流 教 學 經 驗, 社 群 成 員 受 益 良 多 為 提 生 學 生 閱 讀 素 養, 新 成 立 PISA 閱 讀 素 養 之 PLC, 聘 請 大 學 教 授 蒞 校 開 設 專 題 講 座, 與 國 文 教 師 分 享 PISA 閱 讀 素 養 的 相 關 專 業 知 識 與 技 能 2. 閱 讀 明 道 文 藝 徵 文 活 動 之 持 續 推 動 與 執 行 此 活 動 在 前 一 期 程 已 累 積 豐 富 的 執 行 經 驗, 在 開 學 前 就 已 透 過 PLC 討 論 該 學 期 3 次 徵 文 題 目 命 題 方 向 與 比 賽 時 間, 鼓 勵 老 師 結 合 作 文 教 學 活 動, 並 鼓 勵 學 生 踴 躍 投 稿, 得 獎 者 也 可 以 得 到 相 對 的 獎 勵, 提 升 了 同 學 們 參 加 徵 文 比 賽 的 興 趣 除 參 加 人 數 逐 年 成 長, 參 賽 作 品 素 質 更 是 明 顯 提 升 3. 全 國 性 文 藝 營 與 文 學 獎 執 行 成 果 各 部 別 持 續 推 動 每 週 佳 文 閱 讀 課 程, 設 計 多 元 閱 讀 主 題, 剪 輯 相 關 佳 文 提 供 學 生 閱 讀 的 素 材, 並 擴 展 閱 讀 的 廣 度 與 深 度, 成 效 良 好 順 利 完 成 全 國 高 中 生 暑 期 文 藝 營 活 動, 提 供 約 140 位 高 中 學 生 3 天 2 夜 的 文 藝 講 座 及 學 習 活 動 原 全 國 學 生 文 學 獎, 自 2013 年 起 改 為 全 球 華 文 學 生 文 學 獎, 擴 大 增 稿 的 對 象 與 範 圍, 同 時 取 消 大 專 學 生 組, 增 加 高 中 極 短 篇 及 國 中 散 文 組, 活 動 正 在 進 行 中 * 網 址 :http://www.mingdao.edu.tw/culart/ 明 道 文 藝 徵 文 頒 獎 明 道 全 球 華 文 學 生 文 學 獎 公 民 科 執 行 社 群 公 民 與 社 會 學 科 在 優 質 化 目 的 為 促 進 生 活 與 學 習 的 聯 結 思 考 與 開 拓 視 野, 以 閱 讀 來 引 領 學 生 進 入 社 會 科 學 領 域 透 過 書 籍 的 選 讀 及 新 聞 時 事 之 閱 聽 反 思 社 會 現 象 除 了 建 構 文 學 素 養 外, 亦 思 考 社 會 人 文 關 懷, 進 而 理 解 服 務 學 習 的 重 要 性, 並 透 過 行 動 表 達 對 社 會 之 關 懷 民 主 社 會 有 賴 公 民 素 養 的 型 塑, 兩 學 期 的 活 動 設 計 則 是 漸 進 式 涵 育 高 一 學 生 公 民 素 養 的 基 礎, 高 一 上 學 期 透 過 閱 讀 活 動 閱 來 閱 有 趣 競 賽, 選 讀 和 公 民 與 社 會 課 程 有 關 之 書 籍, 以 集 體 閱 讀 及 分 享 完 成 讀 書 報 告 上 學 期 學 生 透 過 閱 讀 情 境 思 考 抽 象 社 會 科 學 觀 點, 下 學 期 則 藉 由 舉 行 新 聞 趴 趴 GO 競 賽 活 動, 進 入 具 象 的 公 共 議 題 分 析 和 討 論 以 蒐 集 時 事 新 聞 第 7 頁, 共 13 頁
理 解 目 前 政 策 議 題, 透 過 政 策 剖 析 詮 釋 高 中 生 對 公 共 資 源 分 配 的 觀 點, 並 嘗 試 提 出 政 策 建 議 閱 來 閱 有 趣 1. 書 籍 選 讀 2. 小 組 閱 讀 3. 延 伸 議 題 4. 分 析 觀 點 反 思 進 階 思 考 新 聞 趴 趴 GO 1. 時 事 報 導 2. 政 策 討 論 3. 政 策 建 議 培 養 1. 人 權 的 內 涵 2. 倫 理 的 價 值 3. 公 共 的 利 益 1. 媒 體 識 讀 2. 剖 析 公 共 議 題 3. 關 心 公 共 事 務 構 建 現 代 公 民 審 議 民 主 之 素 養 在 活 動 中 皆 以 小 組 的 模 式 完 成 報 告, 潛 在 的 也 學 習 每 個 成 員 在 撰 寫 的 內 容 有 價 值 衝 突 時, 要 如 何 抉 擇 整 合 組 員 觀 點, 這 考 驗 各 小 組 的 團 隊 合 作 的 能 力, 也 從 中 體 認 唯 有 理 性 溝 通 才 能 達 到 合 作 的 成 效, 由 學 生 問 卷 中 表 示 計 畫 執 行 能 達 成 預 期 之 效 果 (84%) 商 管 學 群 執 行 社 群 1. 以 故 事 行 銷 為 教 師 專 業 社 群 的 研 習 主 軸 教 師 社 群 以 企 業 參 訪 進 行 教 學 經 驗 分 享, 邀 約 社 區 業 界 以 主 題 式 講 座 研 習 影 像 閱 讀, 並 且 邀 請 鄰 近 大 學 學 界 專 家 講 座 共 6 場 次, 將 新 科 技 以 實 際 行 動 方 案 融 入 學 生 學 習 課 程, 將 故 事 行 銷 融 入 教 學 課 程 及 專 題 製 作 學 習, 教 師 社 群 成 員 相 互 分 享 以 閱 讀 方 式 來 提 升 教 學 成 效, 以 豐 富 的 教 學 課 程 內 容 及 生 活 經 驗, 這 也 是 難 得 以 商 管 領 域 的 角 度, 去 增 加 用 閱 讀 來 增 加 專 題 製 作 課 程 的 廣 度 及 深 度 執 行 2. 以 時 事 閱 讀 及 創 新 科 技 教 學 融 入 專 題 製 作 在 商 管 領 域 中 專 題 製 作 發 表 與 競 賽, 以 閱 讀 寫 作 為 主 軸 使 專 題 小 論 文 更 加 出 色, 學 生 能 將 時 事 與 業 界 研 討 結 合, 在 102 年 1 月 發 表 綜 三 專 題 製 作 成 果, 並 由 鄰 近 大 學 教 授 指 導 及 評 審 專 題 102 年 3 月 於 建 國 科 技 大 學 綜 二 學 生 利 用 多 媒 體 課 程 與 行 銷 專 業 知 識, 以 此 創 新 意 念 與 智 慧 生 活 結 合, 形 成 最 動 人 的 故 事 製 作 出 行 銷 我 校 之 APP 以 口 頭 簡 報 及 表 演 方 式 呈 現, 獲 得 多 方 的 肯 定, 並 榮 獲 前 三 名 佳 績 國 文 科 執 行 部 分 閱 讀 徵 文 活 動 常 受 到 定 期 月 考 干 擾, 影 響 學 生 投 稿 意 願 及 稿 件 的 品 第 8 頁, 共 13 頁
檢 討 與 改 善 方 案 校 際 交 流 質 後 來 請 校 方 提 早 提 供 該 學 期 的 行 事 曆 供 參 考, 在 規 劃 徵 稿 活 動 時 避 開 月 期 考, 以 及 重 大 活 動, 以 提 高 稿 件 的 投 稿 率 及 品 質 公 民 科 執 行 部 分 公 民 科 執 行 困 難 在 於 高 一 學 生 沒 有 足 夠 小 組 報 告 經 驗, 撰 寫 團 體 報 告 較 無 法 掌 握, 小 組 討 論 在 時 間 配 置 上 整 合 困 難, 造 成 匆 促 完 成 報 告 的 情 況 經 自 主 管 理 會 議 討 論 改 善 方 案, 報 告 指 引 內 容 必 須 更 具 體 明 確, 每 項 說 明 皆 附 註 實 例 說 明, 運 用 得 獎 作 品 集 成 為 各 小 組 參 考 範 本 教 師 對 小 組 進 行 1-2 次 會 議, 協 助 學 生 分 工 與 時 間 的 配 置, 確 保 應 有 的 前 置 作 業, 此 師 生 會 議 亦 有 督 促 小 組 按 時 程 完 成 應 有 的 內 容, 避 免 草 率 完 成 報 告 商 管 學 群 執 行 部 分 以 科 技 商 務 APP 結 合 專 題 方 式 是 創 新 也 是 摸 索, 除 了 技 術 方 式 突 破 之 外, 並 要 以 動 人 的 方 式 行 銷 也 是 一 項 考 驗, 製 作 APP 行 銷 內 容 後, 還 要 結 合 小 組 成 員 以 簡 報 方 式 呈 現, 也 考 驗 教 師 的 教 學 與 業 界 結 合 建 議 與 資 訊 組 與 綜 高 科 技 群 專 業 教 師 討 論 可 協 助 指 導 之 部 分 101.11.28 教 學 卓 越 校 際 交 流 會 議 ( 新 竹 教 育 大 學 ) 國 文 科 團 隊 以 閱 讀 寫 作 課 程 多 年 成 果 彙 整, 參 加 2012 年 教 師 教 學 卓 越 獎 評 選 活 動 榮 獲 銀 質 獎 的 殊 榮, 並 受 邀 分 享 教 學 活 動 內 容 與 教 材 教 法, 與 來 自 北 部 各 縣 市 的 教 師 伙 伴 交 換 教 學 心 得, 得 到 熱 烈 的 反 應 與 迴 響 101.12.11 全 國 高 中 職 專 題 製 作 成 果 分 享 發 表 ( 彰 化 師 大 ) 商 管 群 以 閱 讀 與 寫 作 為 專 題 核 心, 指 導 學 生 榮 獲 2012 第 7 屆 全 國 高 中 職 論 文 獎 多 媒 體 組 第 1 名, 以 網 頁 設 計 方 式 融 合 故 事 行 銷 將 彰 化 社 頭 襪 子 觀 光 工 廠 推 廣, 學 生 以 口 頭 簡 報 方 式 彰 師 大 分 享 發 表, 與 全 國 高 中 職 分 享 專 題 製 作 成 果, 獲 得 熱 烈 迴 響, 與 為 地 方 傳 統 產 業 盡 一 分 力 量 ( 四 ) 子 計 畫 D 國 際 視 野 展 望 具 體 作 為 1. 發 展 全 校 師 生 國 際 視 野, 建 置 國 際 教 育 交 流 平 台, 分 享 走 動 學 習 成 果 (1) 擬 定 國 際 教 育 交 流 平 台 定 位 及 形 式 計 畫 啟 動 後 分 別 於 08/27 11/09 11/12 召 開 優 質 化 子 計 畫 PLC 會 議, 決 議 下 列 交 流 平 台, 以 利 經 驗 推 廣 與 分 享 A. 建 置 國 際 教 育 交 流 專 屬 網 頁 及 雲 端 系 統 B. 規 明 道 文 藝 教 育 旅 行 專 欄, 供 師 生 發 表 並 進 行 成 果 彙 整 C. 世 界 之 窗 : 國 際 教 育 論 壇 我 見 我 聞 我 思 (2) 國 際 教 育 交 流 平 台 說 明 及 運 作 成 果 第 9 頁, 共 13 頁
A. 國 際 教 育 交 流 平 台 網 站 保 存 並 展 示 歷 屆 國 際 教 育 旅 行 成 果, 建 立 學 校 與 家 長 間 最 新 訊 息 傳 遞 機 制 B. 校 內 國 際 教 育 協 作 平 台 採 共 筆 方 式, 國 際 教 育 相 關 之 行 政 人 員 皆 有 管 理 與 新 增 資 料 的 權 限 協 作 平 台 涵 蓋 各 國 際 教 育 旅 行 團 的 檔 案, 例 如 行 前 計 畫 書 行 前 培 訓 課 程 和 活 動 手 冊 電 子 檔, 以 及 經 費 補 助 申 請 管 道 國 際 教 育 相 關 表 單 文 件 和 網 站 C. 國 際 教 育 旅 行 官 網 國 際 教 育 活 動 啟 動 後, 透 過 官 網 匯 集 活 動 前 中 後 相 關 學 習 資 源 及 活 動 資 訊, 提 供 學 生 老 師 家 長 交 流 雙 方 及 來 賓 一 個 雲 端 學 習 平 台 2. 辦 理 各 項 國 際 交 流 活 動, 以 學 生 為 中 心, 培 養 世 界 公 民 素 養 (1) 活 動 類 型 A. 壯 遊, 延 展 孩 子 的 生 命 版 圖 主 題 性 的 國 際 教 育 旅 行 B. 為 共 同 的 地 球 村 發 聲 國 際 公 共 的 議 題 的 對 話 與 參 與 C. 國 際 志 工, 向 世 界 服 務 學 習 以 關 懷 為 向 度 的 國 際 交 流 D. 閱 讀 台 灣, 華 文 發 光 華 語 文 地 區 學 子 的 在 地 文 化 體 驗 (2)101 學 年 度 國 際 教 育 活 動 總 表 及 實 施 後 回 饋 分 析 ( 舉 例 說 明 之 ) 第 10 頁, 共 13 頁
3. 推 動 國 際 教 育 相 關 活 動 及 課 程, 落 實 資 源 整 合 與 分 享 策 畫 並 推 動 廣 達 文 教 基 金 會 廣 達 游 於 藝 畢 卡 索 巡 迴 展, 具 體 成 效 為 : (1) 善 用 企 業 資 源, 給 學 生 揮 發 揮 舞 台 讓 中 學 生 透 過 游 於 藝 的 系 列 活 動, 接 觸 當 代 舉 世 聞 名 或 人 類 文 明 發 展 歷 程 中 具 有 劃 時 代 甚 至 跨 時 空 意 義 的 作 品, 一 則 浸 淫 於 大 師 風 采, 涵 養 文 化 內 涵, 一 則 引 領 中 學 生 提 高 眼 界, 做 一 個 具 有 國 際 觀 的 世 界 公 民 結 合 校 內 致 力 推 廣 普 羅 藝 術 涵 養 的 團 隊, 以 校 園 為 藝 術 教 育 基 地, 讓 游 於 藝 的 藝 術 人 文 教 育 由 點 而 面, 激 發 更 大 的 能 量 組 織 培 訓 展 場 解 說 學 生 200 人, 激 發 學 生 閱 讀 表 達 邏 輯 思 考 人 際 溝 通 團 隊 合 作 解 決 問 題 的 能 力 及 創 造 力 (2) 融 入 各 領 域 課 程, 整 合 規 劃 教 學 配 套 結 合 藝 術 人 文 社 會 語 文 綜 合 活 動 及 輔 導 ( 生 命 教 育 ) 等 領 域 教 師 專 業 知 能, 規 劃 適 才 適 性 之 協 同 教 學 課 程 及 活 動, 從 歷 史 的 縱 向 時 間 到 地 理 的 橫 向 空 間, 強 化 學 生 人 文 素 養 及 國 際 觀, 進 行 跨 領 域 學 習 設 置 廣 達 游 於 藝 blog, 就 各 個 活 動 向 度 規 畫 訊 息 流 通 區 文 獻 資 料 閱 讀 區 創 作 發 表 區 及 意 見 交 流 專 題 討 論 區 等 (3) 資 源 分 享, 成 為 中 區 國 際 教 育 基 地 廣 邀 中 部 地 區 中 小 學 生 約 20000 人 次 參 與, 建 置 活 動 專 屬 網 頁, 提 供 參 訪 學 校 教 學 資 源 及 學 習 單, 並 由 培 訓 之 學 生 志 工 與 同 仁 解 說 導 覽 4. 藉 由 參 與 者 的 多 元 表 達, 提 升 國 際 教 育 的 效 益 及 效 能 (1) 舉 辦 世 界 之 窗 活 動 : 定 期 舉 行 國 際 教 育 論 壇, 邀 請 邀 請 參 與 過 學 校 主 辦 之 國 際 教 育 旅 行 / 國 際 志 工 服 務 的 同 學 擔 任 講 師, 以 我 見 我 聞 我 思 為 標 的, 分 享 國 際 教 育 旅 行 經 典 議 題 見 聞, 以 及 接 觸 不 同 文 化 後 的 深 刻 感 觸, 藉 此 讓 即 使 沒 參 加 過 的 同 學 也 能 透 過 他 們 的 雙 眼 看 見 外 面 的 世 界 (2) 明 道 文 藝 教 育 旅 行 專 欄 : 用 藉 由 圖 文 表 達 架 構 更 具 深 度 的 旅 行 見 聞 5. 以 厚 實 人 文 教 育 基 礎, 建 構 獨 步 全 球 的 中 學 生 華 語 文 閱 讀 與 寫 作 平 台 (1) 全 球 華 文 學 生 文 學 獎 : 以 有 三 十 年 歷 史 的 全 國 學 生 文 學 獎 為 基 礎, 向 下 紮 根, 鼓 勵 中 學 生 創 作, 擴 大 視 野, 邀 請 全 球 華 文 子 弟 參 與 (2) 全 球 華 文 學 生 共 筆 計 畫 : 以 明 道 文 藝 為 平 台, 邀 全 球 華 文 學 生 就 一 個 主 題 書 寫 各 自 觀 點, 本 次 共 計 35 所 大 陸 星 馬 台 灣 中 學 參 與 第 11 頁, 共 13 頁
執 行 檢 討 與 改 善 方 案 校 際 交 流 計 畫 內 容 方 面 子 計 畫 著 重 於 國 際 教 育 實 務 的 推 動 及 觀 點 分 享, 本 階 段 先 就 全 校 國 際 教 育 相 關 活 動 的 組 織 分 工 及 運 作 模 式 著 手, 藉 由 PLC 的 團 隊 力 量 協 助 各 單 位 確 立 國 際 教 育 推 動 方 向 與 規 劃 原 則, 同 時 強 調 課 程 融 入, 嚴 格 要 求 提 升 學 習 品 質, 加 強 學 生 跨 文 化 比 較 的 思 辨 力 並 培 養 學 生 國 際 公 民 素 養 下 一 階 段 將 本 著 現 階 段 執 行 經 驗, 擴 大 國 際 教 育 範 疇, 特 別 是 掌 握 國 際 議 題 及 全 球 趨 勢 因 此, 將 積 極 鼓 勵 學 生 參 與 活 動 規 劃, 培 養 學 生 宏 觀 視 野 聚 焦 核 心 議 題 的 能 力 及 掌 握 趨 勢 及 理 性 分 析 的 態 度, 鼓 勵 學 生 主 動 溝 通 蒐 集 訊 息, 培 養 參 與 思 辨 負 責 及 尊 重 等 公 民 素 養, 以 提 升 學 生 全 球 競 合 力 2012.11.9 新 北 市 教 育 局 國 際 文 教 輔 導 團 來 訪 主 題 : 國 際 理 解 課 程 研 討 及 學 生 國 際 交 流 經 驗 分 享 對 象 : 新 北 市 教 育 局 國 際 文 教 輔 導 團 2012.11~2013.1 國 際 教 育 SIEP 講 習 ( 台 北 場 台 中 場 高 雄 場 ) 主 題 : 國 際 交 流 實 務 分 享 及 SIEP 撰 寫 說 明 對 象 : 台 北 市 台 中 市 高 雄 市 各 公 私 立 中 小 學 校 長 及 主 任 二 經 費 執 行 成 效 與 檢 討 運 用 校 園 資 源 整 合 系 統 掌 握 經 費 使 用 進 度 與 經 費 執 行 細 目 檢 核, 對 於 整 體 校 務 行 政 效 率 的 提 升 有 相 當 助 益, 最 重 要 的 提 升 是 在 於 即 時 掌 握 經 費 核 銷 或 物 品 採 購 狀 況, 而 在 成 效 分 析 上 也 較 為 精 準, 可 調 閱 相 關 記 錄 檢 討 之 分 析 本 校 各 子 計 畫 資 本 門 比 例 約 在 30% 上 下 ( 圖 1 1), 經 常 門 多 使 用 在 計 畫 執 行 鐘 點 費 用, 其 他 配 合 相 關 計 畫 執 行 包 含 有 業 務 費 用 如 印 刷 費 資 料 蒐 集 費 實 習 材 料 費 設 備 維 護 費 等 ; 資 本 門 主 要 應 用 於 相 關 教 學 環 境 的 硬 體 改 善, 符 應 計 畫 內 容 需 求 分 析 四 個 子 計 畫 的 經 費 比 例, 以 環 境 教 育 融 合 子 計 畫 34% 與 科 學 教 育 活 化 子 計 畫 28% 所 佔 比 例 較 大 ( 圖 1 2), 如 此 配 置 主 要 是 因 為 此 兩 案 在 課 程 規 劃 較 多 並 且 需 要 設 備 維 護 圖 1-1 子 計 畫 經 資 門 比 例 分 配 直 條 圖 圖 1-2 子 計 畫 經 費 比 例 圖 第 12 頁, 共 13 頁
分 析 第 二 期 程 101 會 計 年 度 經 常 門 資 本 門 分 配 狀 況 與 執 行 率 如 表 1-1, 符 合 計 畫 規 定 101 年 度 執 行 過 程 中 為 因 應 資 本 門 設 備 時 價 變 動 以 致 於 有 資 本 門 經 費 餘 額, 依 本 校 優 質 化 自 主 管 理 規 範 會 議 決 進 行 經 費 調 整, 簽 呈 報 中 部 辦 公 室 核 可 後 變 更 7000 元 剩 餘 額 度 之 用 途, 最 後 經 費 各 項 目 實 際 執 行 率 為 100%, 皆 順 利 執 行 完 畢,102 年 經 費 依 計 畫 順 利 執 行 中 將 於 期 末 再 行 彙 整 現 階 段 自 主 管 理 流 程 與 資 訊 系 統 整 合 在 優 質 化 發 揮 相 當 的 效 益, 使 經 費 執 行 成 效 完 善 表 1-1 優 質 化 第 二 期 程 第 一 年 經 費 比 例 分 析 表 子 計 畫 別 資 本 門 ( 執 行 率 ) 經 常 門 ( 執 行 率 ) 合 計 A 科 學 教 育 活 化 211,000 (100%) 384,800 (100%) 595,800 B 環 境 教 育 融 合 195,000 (100%) 375,000 (100%) 570,000 C 閱 讀 寫 作 成 長 114,000 (100%) 255,400 (100%) 369,400 D 國 際 視 野 展 望 105,000 (100%) 183,800 (100%) 288,800 合 計 625,000 (100%) 1,199,000 (100%) 1,824,000 三 自 主 管 理 檢 討 與 改 善 學 期 初 子 計 畫 負 責 人 匯 集 執 行 教 師 撰 寫 優 質 化 工 作 時 程 表, 確 認 執 行 的 工 作 項 目 與 實 施 時 間, 如 此 可 對 各 教 師 社 群 工 作 進 程 有 所 掌 握, 但 在 實 際 施 行 仍 有 教 師 資 料 會 有 延 誤 遲 繳, 對 整 合 者 造 成 較 多 困 擾 為 有 效 達 成 期 限 內 繳 交 相 關 表 件, 改 善 方 式 將 建 立 雲 端 協 作 平 台 方 式, 參 與 者 皆 有 權 限 進 行 共 筆 編 寫 自 主 管 理 表 件 資 料 庫 ( 圖 1-3), 也 隨 時 能 掌 握 最 新 內 容 與 時 程, 自 主 管 理 的 監 督 人 也 可 視 狀 況 即 時 溝 通, 瞭 解 執 行 問 題 協 助 解 決, 這 部 分 將 會 議 徵 詢 參 與 者 認 同, 子 計 畫 可 以 採 同 樣 模 式 操 作 之 圖 1-3 自 主 管 理 協 作 平 台 概 念 圖 第 13 頁, 共 13 頁