電 子 繪 本 與 兒 童 閱 讀 興 趣 之 初 探 以 文 建 會 兒 童 文 化 館 之 主 題 動 畫 為 例 The Pilot Study of the Relationship between Interactive e-storybook and Pupils Reading Interest Multiple Intelligences Perspective 劉 唯 玉 Liu, Wei-Yu 國 立 東 華 大 學 師 資 培 育 中 心 主 任 Director, Center for Teacher Education National Dong Hwa University 摘 要 繪 本 一 詞, 源 於 日 本, 其 意 思 就 是 畫 出 來 的 書, 特 別 強 調 書 中 畫 家 手 繪 插 圖 的 情 境 松 居 直 先 生 認 為 繪 本 具 有 兩 套 語 言 系 統, 一 是 以 文 字 做 為 表 現 符 號 的 文 本, 一 是 圖 像 因 此, 繪 本 的 插 畫 要 能 充 分 表 達 故 事 的 內 容, 圖 畫 書 的 插 畫 形 象 重 於 色 彩, 形 是 故 事 的 主 角 電 子 繪 本 是 以 電 子 媒 體 為 媒 介 為 載 體, 綜 合 運 用 多 媒 體 要 素 包 括 文 字 語 音 圖 片 動 畫 語 音 音 效 音 樂 等 來 表 達 某 一 故 事 中 的 情 節, 且 在 過 程 中 可 與 讀 者 作 互 動 式 的 接 觸 由 多 元 智 慧 觀 點 而 言, 電 子 繪 本 具 有 多 種 智 慧 符 號 系 統, 首 先 是 以 文 字 及 語 音 為 核 心 成 分 的 語 文 智 慧 ; 其 次 是 以 圖 片 動 畫 之 形 象 與 色 彩 為 核 心 成 分 的 空 間 智 慧 ; 再 次 是 以 音 效 及 音 樂 為 核 心 成 分 的 音 樂 智 慧 ; 最 後 則 是 以 讀 者 與 文 本 或 讀 者 與 讀 者 間 互 動 分 享 為 核 心 成 分 的 人 際 智 慧 本 研 究 以 文 建 會 兒 童 文 化 館 之 主 題 動 畫 系 列 為 閱 讀 內 容, 以 觀 察 閱 讀 後 延 伸 活 動 口 述 故 事 等, 探 討 一 位 國 小 三 年 級 男 童 閱 讀 電 子 繪 本 與 其 閱 讀 興 趣 的 關 係 研 究 發 現 小 智 選 擇 閱 讀 繪 本 的 主 要 因 素 是 他 喜 歡 的 主 題 文 建 會 兒 童 文 化 館 主 題 閱 讀 區 電 子 繪 本 缺 乏 兒 童 喜 愛 的 童 話 冒 險 故 事 動 物 故 事 幽 默 故 事 笑 話 恐 佈 故 事 奇 特 結 局 謎 語 與 漫 畫 類 別 的 電 子 繪 本 這 些 兒 童 喜 愛 的 類 別 大 部 分 都 放 在 繪 本 花 園 區 中 文 建 會 兒 童 文 化 館 主 題 閱 讀 區 之 電 子 繪 本 雖 具 有 多 智 慧 特 質, 但 無 法 藉 此 特 質 擴 展 小 智 的 閱 讀 興 趣 關 鍵 詞 : 電 子 繪 本 閱 讀 興 趣 文 建 會 兒 童 文 化 館 多 元 智 慧 1
壹 緣 起 繪 本 一 詞, 源 於 日 本, 其 意 思 就 是 畫 出 來 的 書, 特 別 強 調 書 中 畫 家 手 繪 插 圖 的 情 境 松 居 直 先 生 認 為 繪 本 具 有 兩 套 語 言 系 統, 一 是 以 文 字 做 為 表 現 符 號 的 文 本, 一 是 圖 像 因 此, 繪 本 的 插 畫 要 能 充 分 表 達 故 事 的 內 容, 圖 畫 書 的 插 畫 形 象 重 於 色 彩, 形 是 故 事 的 主 角 ( 引 自 黃 漢 青, 陳 素 杏,2007) 楊 麗 中 (2006) 亦 指 出, 圖 畫 書 具 有 特 有 的 語 言 及 敘 述 型 式, 亦 即 結 合 文 字 與 視 覺 圖 像 的 複 合 式 敘 述 就 語 言 型 式 而 言, 圖 畫 書 乃 是 結 合 文 字 與 圖 像 雙 重 媒 體 的 文 學 型 式 ; 除 了 文 字 本 身 的 不 透 明 特 質, 圖 像 亦 隨 著 造 型 用 色 視 覺 角 度 和 繪 畫 風 格 等 增 添 詮 釋 的 難 度 與 樂 趣 隨 著 網 際 網 路 與 電 腦 多 媒 體 技 術 的 發 展, 繪 本 得 以 電 子 童 書 的 方 式 呈 現 電 子 繪 本 是 以 電 子 媒 體 為 媒 介 為 載 體, 綜 合 運 用 多 媒 體 要 素 包 括 文 字 語 音 圖 片 動 畫 語 音 音 效 音 樂 等 來 表 達 某 一 故 事 中 的 情 節, 且 在 過 程 中 可 與 讀 者 作 互 動 式 的 接 觸 ( 蔡 佩 璇,2003) 電 子 童 書 由 於 體 積 小, 可 以 儲 存 大 量 資 料, 具 有 傳 統 紙 本 無 法 提 供 的 多 媒 性 互 動 性 與 遊 戲 性, 因 此 能 快 能 夠 吸 引 孩 童 注 意, 引 起 他 們 的 閱 讀 動 機 與 閱 讀 興 趣 ( 蕭 淑 美,2007) 一 般 而 言, 學 童 最 喜 歡 且 最 常 閱 讀 的 主 要 是 故 事 和 小 說 類 讀 物, 尤 其 故 事 中 的 人 物 以 及 情 節 的 發 展 是 最 吸 引 人 的 地 方 通 常 學 童 會 將 自 己 的 生 活 經 驗 融 入 故 事 中, 同 時 以 故 事 的 內 容 發 展 出 自 己 的 想 像 空 間 與 遊 戲 活 動 幻 想 力 豐 富 的 學 童 在 閱 讀 所 偏 好 的 資 料 內 容 多 半 是 推 理 幻 想 天 馬 行 空 的 故 事 此 外, 以 動 物 為 主 角 的 故 事 或 小 說 也 是 學 童 感 興 趣 的 讀 物 ( 馮 秋 萍,2000, 引 自 鄭 慧 婷,2003) 根 據 Whitehead (1984) 的 研 究 指 出, 三 到 六 年 級 的 學 童 最 喜 歡 的 主 題 是 : 冒 險 故 事 動 物 故 事 歷 史 ( 知 識 性 讀 物 ) 以 及 幽 默 小 品 Burgess (1985) 對 八 至 十 二 歲 學 童 的 問 卷 及 訪 問 調 查 結 果 顯 示, 小 說 中 的 神 話 運 動 動 物 故 事 傳 記 當 代 事 件 等 主 題 是 他 們 的 最 愛 Mellon (1992) 歸 納 四 至 十 二 歲 學 童 最 喜 愛 的 主 題 為 : 動 物 故 事 神 話 冒 險 故 事 恐 怖 故 事 笑 話 快 樂 的 故 事 或 任 何 一 種 讀 者 個 人 會 感 興 趣 的 題 目 Gates 發 現 學 童 所 喜 歡 的 讀 物 具 有 下 列 特 點 :1) 奇 特 : 事 2
前 未 料 到 的 結 局 ;2) 動 作 : 描 寫 或 敘 述 活 動 的 事 蹟 ;3) 動 物 : 以 動 物 為 故 事 的 主 體 ;4) 詼 諧 : 學 童 認 為 可 笑 的 ;5) 對 話 : 文 內 有 對 話 ;6) 情 節 : 曲 折 多 變 的 ( 許 義 宗,1978) Gamberell 則 發 現 學 童 對 於 看 過 聽 過 的 故 事 較 感 興 趣 ( 康 巨 平,1992; 引 自 鄭 慧 婷,2003) 林 文 寶 (2000) 的 研 究 發 現 台 灣 學 童 最 喜 歡 笑 話 (62.4%) 再 來 是 謎 語 (54.7%) 冒 險 故 事 (48.1%) 漫 畫 (48.1%) 童 話 (39.1%) 等 二 至 六 年 級 的 學 童, 年 級 越 低 越 喜 歡 童 話 童 詩 兒 歌 古 典 詩 繪 本 等 讀 物 黃 天 中 (1987) 指 出, 七 歲 的 學 童 喜 歡 閱 讀 興 趣 範 圍 以 內 的 書 並 在 閱 讀 間 停 下 來 討 論 ; 八 歲 學 童 漸 漸 養 成 默 讀 習 慣 並 能 將 書 中 故 事 內 容 講 述 出 來 林 淑 芬 (1986) 發 現 國 小 四 年 級 與 六 年 級 學 童 喜 愛 的 讀 物 分 別 是 傳 記 典 故 及 童 話 故 事 胡 鍊 輝 (1989) 發 現 國 小 學 童 最 喜 好 童 話 民 間 故 事 與 漫 畫 高 蓮 雲 (1992) 發 現, 學 童 最 感 興 趣 的 是 漫 畫 式 的 書, 內 容 以 偵 探 冒 險 俠 義 有 趣 的 故 事 為 主 ( 引 自 鄭 慧 婷,2003) 電 子 繪 本 對 學 童 閱 讀 的 影 響 為 何? 相 關 研 究 出 現 正 面 與 反 面 影 響 之 不 同 結 果 黃 羡 文 (1997) 針 對 紙 本 書 與 電 子 書 的 異 同 作 比 較, 並 提 出 電 子 書 的 優 點 為 : 1. 可 集 中 注 意 力 ;2. 可 增 加 興 趣 ;3. 使 用 多 重 感 官, 可 增 加 學 習 理 解 程 度 吳 淑 琴 (1999) 指 出 電 子 童 書 的 多 媒 體 特 性 很 自 然 的 引 起 幼 兒 閱 讀 的 興 趣, 淺 顯 易 懂 的 介 面 設 計 可 幫 助 幼 兒 突 破 文 字 的 限 制 而 能 順 利 進 行 閱 讀 劉 玉 玲 (2000) 的 研 究 指 出 互 動 式 動 畫 故 事 書 透 過 圖 像 與 動 畫, 文 本 的 內 容 得 以 具 體 的 方 式 呈 現 文 字 難 以 敘 述 的 抽 象 概 念 或 關 係, 因 此 增 加 了 兒 童 閱 讀 理 解 的 可 能 ( 引 自 蕭 淑 美, 2007) 然 而, 亦 有 研 究 指 出, 過 多 的 動 畫 可 能 兒 童 沈 迷 在 尋 找 隱 藏 的 動 畫, 忽 略 了 故 事 內 容 的 敘 述, 而 影 響 兒 童 對 故 事 的 理 解 (Ricci, 1998; Underwood G. & Underwood J. D. M., 1998) 洪 美 珍 (2000) 的 研 究 指 出, 電 子 童 書 過 多 的 聲 光 吸 引 往 往 使 兒 童 沈 溺 於 感 官 的 刺 激, 阻 礙 了 想 像 力 和 創 造 力 的 發 揮 陳 慧 卿 (2002) 的 研 究 指 出, 紙 本 童 書 組 兒 童 在 故 事 理 解 測 驗 的 得 分 顯 著 高 於 電 子 童 書 組 得 分, 顯 示 電 子 童 書 裡 的 動 畫 設 計 並 不 能 幫 助 兒 童 理 解 故 事, 反 而 因 為 大 量 的 動 畫, 而 3
忽 略 故 事 內 容 的 敘 述, 降 低 了 閱 讀 理 解 能 力 此 外, 許 多 多 媒 體 電 子 童 書 往 往 絞 盡 腦 汁 讓 故 事 裡 可 能 動 的 物 件 都 動 起 來, 有 的 動 畫 設 計 甚 至 與 故 事 情 節 毫 不 相 關, 這 樣 的 感 官 刺 激 究 竟 在 故 事 內 容 的 傳 遞 上 有 多 少 幫 助, 確 實 有 待 商 確 陳 淑 琦 (1984) 的 研 究 發 現, 較 小 的 兒 童 以 圖 片 來 記 憶, 當 他 們 要 以 語 言 表 達 來 回 憶 時 有 困 難, 這 可 能 是 幼 兒 在 以 語 言 反 應 所 接 收 到 的 視 覺 影 像 時, 解 碼 上 有 困 難, 故 無 法 適 當 的 表 達 ( 引 自 蕭 淑 美,2007) 由 多 元 智 慧 觀 點 而 言, 電 子 繪 本 具 有 多 種 智 慧 符 號 系 統, 首 先 是 以 文 字 及 語 音 為 核 心 成 分 的 語 文 智 慧 ; 其 次 是 以 圖 片 動 畫 之 形 象 與 色 彩 為 核 心 成 分 的 空 間 智 慧 ; 再 次 是 以 音 效 及 音 樂 為 核 心 成 分 的 音 樂 智 慧 ; 最 後 則 是 以 玩 遊 戲 進 行 讀 者 與 繪 本 內 容 間 的 互 動 為 核 心 成 分 的 肢 體 動 覺 智 慧 多 元 智 慧 理 論 主 張 人 具 有 八 大 智 慧, 由 於 個 人 的 專 長 智 慧 不 一, 所 以 閱 讀 內 容 如 能 以 多 種 智 慧 符 號 呈 現, 應 能 吸 引 更 多 不 同 專 長 智 慧 的 兒 童 閱 讀 而 電 子 繪 本 本 身 具 有 豐 富 的 文 本 之 內 互 織 智 慧, 在 閱 讀 理 解 中 極 具 關 鍵 能 力 的 背 景 知 識 與 邏 輯 推 理, 可 藉 由 電 子 繪 本 所 具 有 之 語 文 空 間 音 樂 肢 動 智 慧 等 符 號 系 統 獲 得 線 索 與 支 持, 有 助 於 各 種 不 同 專 長 智 慧 兒 童 的 閱 讀 本 研 究 目 的 在 探 討 多 智 慧 特 質 之 電 子 繪 本 與 兒 童 閱 讀 興 趣 的 關 係 綜 合 上 述, 主 題 內 容 是 影 響 學 童 有 興 趣 且 能 持 續 閱 讀 紙 本 童 書 的 主 因 本 研 究 擬 探 討 影 響 學 童 有 興 趣 且 能 持 續 閱 讀 電 子 繪 本 的 主 因, 並 探 討 電 子 繪 本 能 否 藉 其 多 媒 體 多 智 慧 的 特 質 吸 引 學 童 跨 越 他 們 原 本 不 會 主 動 渉 略 的 閱 讀 主 題 貳 一 研 究 方 法 研 究 對 象 本 研 究 對 象 為 一 位 國 小 三 年 級 的 男 童 小 智 ( 化 名 ), 智 商 中 等 以 上, 雖 然 學 校 鼓 勵 閱 讀, 家 人 也 熱 愛 閱 讀 並 鼓 勵 他 閱 讀, 他 卻 始 終 對 有 情 節 的 故 事 書 提 不 起 興 趣, 平 日 也 不 會 主 動 閱 讀 一 般 書 籍 在 學 科 學 習 時, 開 始 出 現 數 學 應 用 題 看 不 懂 題 目 的 現 象 4
二 繪 本 選 擇 黃 漢 青 陳 素 杏 (2007) 的 研 究 發 現, 小 三 學 童 處 於 具 體 運 思 期, 選 用 詮 釋 學 式 的 文 本 比 較 恰 當 本 土 性 繪 本 有 助 於 建 構 兒 童 的 文 化 語 言, 及 早 認 識 自 己 文 化 的 語 言 圖 像 以 及 傳 統 藝 術 的 文 化 要 素 繪 本 的 文 字 不 能 太 深, 圖 像 不 能 太 抽 象 不 宜 選 用 單 圖, 繪 本 本 身 須 具 有 圖 或 圖 文 的 連 貫 性, 能 讓 學 童 有 具 體 的 連 結, 又 能 避 免 過 度 僵 化 的 一 元 論 述 基 於 上 述 觀 點, 本 研 究 擬 以 文 建 會 兒 童 文 化 館 於 2006 年 1 月 開 始 建 構 至 今 之 34 本 主 題 閱 讀 區 繪 本 為 選 用 範 圍 文 建 會 兒 童 文 化 館 之 主 題 動 畫 網 頁 內 容 包 括 動 畫 播 放 玩 遊 戲 加 入 討 論 以 及 深 入 導 讀 動 畫 播 放 結 合 繪 本 原 有 之 空 間 智 慧, 與 以 文 字 為 核 心 的 語 文 智 慧 符 號 系 統, 另 加 語 音 之 語 文 智 慧 符 號 系 統 ; 玩 遊 戲 以 遊 戲 的 方 式 加 深 兒 童 對 該 繪 本 主 題 的 體 驗, 是 空 間 智 慧 加 上 肢 體 動 覺 智 慧 的 展 現 ; 加 入 討 論 是 語 文 智 慧 與 邏 輯 智 慧 的 運 用 ; 深 入 導 讀, 是 對 繪 本 主 題 進 一 步 的 文 字 說 明 三 實 施 方 式 研 究 者 開 放 文 建 會 兒 童 文 化 館 之 主 題 動 畫 網 頁 供 小 智 上 網 閱 讀 原 則 上 每 次 最 少 30 分 鐘, 小 智 如 果 主 動 要 求, 可 延 長 網 上 閱 讀 時 間 四 閱 讀 興 趣 評 量 本 研 究 以 小 智 選 擇 之 繪 本 主 題 閱 讀 的 時 間 長 度 是 否 完 整 看 完 動 畫 播 放 是 否 加 入 閱 讀 後 延 伸 活 動 ( 玩 遊 戲 加 入 討 論 深 入 導 讀 ) 等, 瞭 解 小 智 的 閱 讀 興 趣 參 一 研 究 結 果 與 討 論 文 建 會 兒 童 文 化 館 主 題 閱 讀 區 之 電 子 繪 本 文 建 會 兒 童 文 化 館 於 2006 年 1 月 開 始 建 構 主 題 閱 讀 區 電 子 繪 本, 至 2008 年 5
11 月 止, 共 有 34 本 繪 本, 包 括 : 走 進 童 詩 的 世 界 至 聖 先 師 酷 老 師 孔 子 撼 動 人 心 的 音 樂 魔 力 農 民 畫 家 米 勒 聽 聽 泰 雅 族 古 老 的 傳 說 端 午 節 的 傳 統 習 俗 收 藏 童 年 的 童 玩 趣 味 文 字 愛 玩 遊 戲 洪 通 的 奇 幼 世 界 風 乾 柿 子 話 客 家 用 歌 劇 訴 說 愛 的 普 契 尼 方 寸 中 的 童 話 王 國 我 們 都 是 一 家 人 西 雅 圖 酋 長 的 宣 言 廣 告 也 能 說 歷 史 看 看 身 體 說 了 什 麼 話 結 婚 禮 俗 知 多 少, 終 身 大 事 妙 事 多 古 色 古 香 的 老 房 子 老 馬 相 聲 葉 王 捏 廟 尪 仔 風 爭 飛, 飛 上 天 小 紙 船 看 海 包 羅 萬 象 的 京 劇 世 界 拼 布 百 變, 無 限 上 意 淡 水 古 蹟 博 物 館 紅 毛 城 目 睹 百 年 歷 史 三 峽 祖 師 廟 魔 法 陶 土 變 變 變 進 入 紙 雕 的 神 祕 世 界 看 插 畫 家 變 魔 術 經 典 文 學 作 品 賞 析 ~ 背 影 布 袋 戲 的 奧 妙 一 本 書 的 誕 生 兒 童 舞 台 劇 的 誕 生 以 及 認 識 天 才 達 文 西 等 由 表 一 可 知 文 建 會 兒 童 文 化 館 主 題 閱 讀 區 之 電 子 繪 本 可 分 為 故 事 知 識 傳 記 以 及 神 話 傳 說 類 知 識 類 最 多, 共 有 26 本 ; 神 話 傳 說 類 最 少, 只 有 1 本 各 類 別 繪 本 數 嚴 重 不 均 對 照 文 獻, 文 建 會 兒 童 文 化 館 主 題 閱 讀 區 電 子 繪 本 完 全 沒 有 兒 童 喜 愛 的 童 話 冒 險 故 事 動 物 故 事 幽 默 故 事 笑 話 恐 佈 故 事 奇 特 結 局 謎 語 與 漫 畫 類 別 的 電 子 繪 本 這 些 兒 童 喜 愛 的 類 別 大 部 分 都 放 在 繪 本 花 園 區 中 文 建 會 兒 童 文 化 館 每 月 主 題 閱 讀 區 之 設 置 目 的 為 何? 如 果 其 目 的 是 兼 有 推 廣 當 月 新 知 識 國 人 自 制 繪 本 以 及 吸 引 兒 童 閱 讀 等 研 究 者 認 為 目 前 該 區 在 達 到 吸 引 兒 童 閱 讀 之 目 的 是 待 加 強 的 在 本 區 應 參 考 兒 童 閱 讀 興 趣 之 相 關 文 獻, 加 強 童 話 冒 險 故 事 動 物 故 事 幽 默 故 事 笑 話 恐 佈 故 事 奇 特 結 局 謎 語 與 漫 畫 等 類 別 的 優 良 電 子 繪 本 表 一 文 建 會 兒 童 文 化 館 主 題 閱 讀 區 電 子 繪 本 分 類 表 電 子 繪 本 類 別 電 子 繪 本 故 事 類 撼 動 人 心 的 音 樂 魔 力 ; 小 紙 船 看 海 知 識 類 走 進 童 詩 的 世 界 ; 收 藏 童 年 的 童 玩 趣 味 ; 文 字 愛 玩 遊 戲 ; 風 6
箏 飛, 飛 上 天 ; 目 睹 百 年 歷 史 三 峽 祖 師 廟 ; 魔 法 陶 土 變 變 變 ; 進 入 紙 雕 的 神 祕 世 界 ; 包 羅 萬 象 的 京 劇 世 界 ; 淡 水 古 蹟 博 物 館 紅 毛 城 ; 經 典 文 學 作 品 賞 析 ~ 背 影 ; 布 袋 戲 的 奧 妙 ; 一 本 書 的 誕 生 ; 兒 童 舞 台 劇 的 誕 生 ; 看 看 身 體 說 了 什 麼 話 ; 老 馬 相 聲 ; 葉 王 捏 廟 尪 仔 ; 風 乾 柿 子 話 客 家 ; 方 寸 中 的 童 話 王 國 ; 我 們 都 是 一 家 人 ; 西 雅 圖 酋 長 的 宣 言 ; 廣 告 也 能 說 歷 史 ; 古 色 古 香 的 老 房 子 ; 拼 布 百 變, 無 限 上 意 ; 看 插 畫 家 變 魔 術 ; 端 午 節 的 傳 統 習 俗 ; 結 婚 禮 俗 知 多 少, 終 身 大 事 妙 事 多 傳 記 至 聖 先 師 酷 老 師 孔 子 ; 農 民 畫 家 米 勒 ; 洪 通 的 奇 幼 世 界 ; 用 歌 劇 訴 說 愛 的 普 契 尼 ; 認 識 天 才 達 文 西 神 話 傳 說 聽 聽 泰 雅 族 古 老 的 傳 說 二 小 智 的 閱 讀 興 趣 1. 小 智 經 由 書 名 自 行 選 擇 之 繪 本 與 閱 讀 情 形 小 智 經 由 書 名 自 行 選 擇 之 繪 本 分 別 是 : 文 字 愛 玩 遊 戲 小 紙 船 看 海 風 箏 飛, 飛 上 天 魔 法 陶 土 變 變 變 以 及 進 入 紙 雕 的 神 祕 世 界 除 了 小 紙 船 看 海 是 故 事 類, 其 餘 四 個 電 子 繪 本 屬 於 知 識 類 這 五 本 繪 本 他 都 從 開 始 到 結 束 完 整 看 完 兩 遍, 其 中 文 字 愛 玩 遊 戲 看 了 三 遍, 小 智 幾 乎 可 百 分 之 百 巨 細 靡 遺 的 復 述 整 個 故 事 有 趣 的 事 是 該 繪 本 內 容 包 括 了 五 首 迴 文 詩, 分 別 是 : 可 以 清 心 也 山 高 飛 鳥 繞 好 花 開 多 美 請 快 來 吃 飯 以 及 香 菜 煎 雞 蛋 小 智 在 復 述 時 惟 一 不 確 定 的 是 山 高 飛 鳥 繞 他 將 山 高 飛 鳥 繞 說 成 飛 鳥 繞 山 高 但 因 其 是 迴 文 詩, 在 邏 輯 上 亦 無 不 可, 是 有 趣 之 處 小 智 選 擇 閱 讀 這 五 本 電 子 繪 本 的 原 因 是 這 些 繪 本 的 書 名 都 是 他 喜 歡 的 主 題 其 中 他 最 喜 歡 的 是 文 字 愛 玩 遊 戲, 他 在 看 到 中 國 文 字 很 調 皮, 會 排 隊 玩 遊 戲 動 畫 中 不 同 符 號 在 動 的 樣 子 會 呵 呵 笑 ; 另 外, 在 他 嗚 住 嘴, 免 得 自 己 叫 出 來 動 畫 中 畫 書 生 嗚 住 嘴 的 表 情 ; 臉 上 一 陣 白 一 陣 黃 動 畫 中 書 生 的 臉 色 變 化 ; 抓 抓 鬍 子 動 畫 中 老 爺 爺 抓 鬍 子 的 樣 子 都 叫 小 智 捧 腹 大 笑 7
在 繪 本 閱 讀 後 之 延 伸 活 動 部 分 小 智 最 感 興 趣 的 是 小 紙 船 看 海 的 動 手 摺 紙 船 的 動 手 做 做 看 玩 遊 戲 部 分, 小 智 最 愛 玩 的 是 風 箏 飛, 飛 上 天, 不 讓 風 箏 掉 下 來 之 互 動 遊 戲, 其 次 是 魔 法 陶 土 變 變 變 之 沾 泥 漿 不 讓 陶 土 變 乾 的 互 動 遊 戲, 其 餘 三 個 繪 本 遊 戲 則 為 與 繪 本 主 題 關 係 不 大 之 簡 單 拼 圖 遊 戲, 對 三 年 級 的 小 智 而 言 已 不 具 吸 引 力 小 智 閱 讀 這 五 本 經 由 書 名 自 行 選 擇 之 繪 本 共 花 了 兩 個 鐘 頭 又 十 五 分 鐘, 這 五 本 繪 本 均 完 整 讀 完, 每 次 閱 讀 均 自 行 要 求 延 長 時 間, 並 進 行 玩 遊 戲 之 閱 讀 後 延 伸 活 動 2. 小 智 經 由 繪 本 網 頁 自 行 選 擇 之 繪 本 與 閱 讀 情 形 由 研 究 者 引 導, 讓 小 智 除 了 繪 本 題 目 外, 加 看 繪 本 封 面 自 行 選 擇 繪 本 小 智 選 擇 進 入 的 繪 本 分 別 是 : 至 聖 先 師 酷 老 師 孔 子 走 進 童 詩 的 世 界 撼 動 人 心 的 音 樂 魔 力 農 民 畫 家 米 勒 聽 聽 泰 雅 族 古 老 的 傳 說 洪 通 的 奇 幻 世 界 等 其 中 完 整 讀 完 的 僅 有 撼 動 人 心 的 音 樂 魔 力, 以 及 聽 聽 泰 雅 族 古 老 的 傳 說 由 於 這 階 段 所 選 擇 的 已 不 是 小 智 原 本 喜 歡 的 繪 本 主 題, 小 智 決 定 他 要 繼 續 閱 讀 與 否 的 主 要 因 素 是 繪 本 的 畫 是 不 是 他 喜 歡 的, 其 次 是 如 果 畫 不 喜 歡, 但 內 容 喜 歡 也 會 嘗 試 去 閱 讀 以 畫 畫 來 決 定 不 繼 續 閱 讀 的 繪 本 與 原 因 分 別 是 :1. 至 聖 先 師 酷 老 師 孔 子 ; 因 為 繪 本 人 物 的 古 代 人 物 造 型, 以 及 水 墨 畫 法 不 是 他 喜 歡 的 2. 農 民 畫 家 米 勒 與 洪 通 的 奇 幻 世 界, 以 畫 家 之 真 實 畫 作 為 繪 本 主 要 內 容 的 也 不 是 他 喜 歡 的 3. 走 進 童 詩 的 世 界 採 用 兒 童 塗 鴉 畫 也 不 是 他 喜 歡 的 看 了 畫 與 部 分 內 容 介 紹 後 決 定 繼 續 閱 讀 的 繪 本 與 原 因 分 別 是 :1. 撼 動 人 心 的 音 樂 魔 力, 因 為 喜 歡 故 事 內 容 與 音 樂 ;2. 聽 聽 泰 雅 族 古 老 的 傳 說, 因 為 喜 歡 故 事 內 容 撼 動 人 心 的 音 樂 魔 力 是 故 事 類, 聽 聽 泰 雅 族 古 老 的 傳 說 是 神 話 傳 說, 其 內 容 富 奇 特 與 冒 險 之 特 質, 並 有 故 事 性 在 繪 本 閱 讀 後 之 延 伸 活 動 部 分 小 智 喜 歡 撼 動 人 心 的 音 樂 魔 力 之 抓 節 奏 互 動 遊 戲, 不 喜 歡 聽 聽 泰 雅 族 古 老 的 傳 說 之 太 陽 拼 圖 遊 戲 小 智 閱 讀 這 六 本 自 行 8
選 擇 之 繪 本 共 花 了 兩 個 鐘 頭 又 三 十 分 鐘, 小 智 從 開 始 到 結 束 完 整 看 完 兩 遍 撼 動 人 心 的 音 樂 魔 力, 以 及 聽 聽 泰 雅 族 古 老 的 傳 說, 並 進 行 玩 遊 戲 之 閱 讀 後 延 伸 活 動 三 小 結 研 究 發 現, 小 智 選 擇 閱 讀 繪 本 的 主 要 因 素 是 他 喜 歡 的 主 題 文 建 會 兒 童 文 化 館 主 題 閱 讀 區 電 子 繪 本 缺 乏 兒 童 喜 愛 的 童 話 冒 險 故 事 動 物 故 事 幽 默 故 事 笑 話 恐 佈 故 事 奇 特 結 局 謎 語 與 漫 畫 類 別 的 電 子 繪 本 這 些 兒 童 喜 愛 的 類 別 大 部 分 都 放 在 繪 本 花 園 區 中 文 建 會 兒 童 文 化 館 主 題 閱 讀 區 之 電 子 繪 本 雖 具 有 多 智 慧 特 質, 但 無 法 藉 此 特 質 擴 展 小 智 的 閱 讀 興 趣 本 研 究 發 現, 水 墨 畫 風 的 古 代 人 物 造 型 畫 家 之 真 實 畫 作, 以 及 兒 童 之 塗 鴉 畫 皆 非 三 年 級 的 小 智 所 喜 歡 的 畫 風 如 果 要 藉 由 空 間 智 慧 吸 引 兒 童 閱 讀, 在 畫 風 上 即 要 以 考 量 兒 童 喜 愛 的 繪 畫 風 格 本 研 究 因 屬 個 案 研 究, 研 究 結 果 無 法 類 推, 各 年 級 的 兒 童 喜 愛 何 種 繪 本 風 格 值 得 進 一 步 研 究 文 建 會 兒 童 文 化 館 主 題 閱 讀 區 之 電 子 繪 本 電 子 繪 本 所 配 合 的 音 樂 亦 能 吸 引 小 智, 例 如 小 智 即 是 因 為 喜 歡 會 撼 動 人 心 的 音 樂 魔 力 裡 的 音 樂 和 故 事 內 容, 才 完 整 閱 讀 該 故 事 兩 次 但 在 其 他 繪 本 部 分 音 樂 與 節 奏 的 成 份 即 不 太 突 顯, 電 子 繪 本 在 音 樂 的 成 份 部 分 似 乎 可 再 加 強, 而 各 年 級 的 兒 童 喜 愛 何 種 音 樂 風 格 亦 值 得 進 一 步 研 究 文 建 會 兒 童 文 化 館 主 題 閱 讀 區 之 電 子 繪 本 在 玩 遊 戲 的 部 分, 本 研 究 發 現 除 了 風 箏 飛, 飛 上 天 所 設 計 之 不 讓 風 箏 掉 下 來 互 動 遊 戲 ; 魔 法 陶 土 變 變 變 之 沾 泥 漿 不 讓 陶 土 變 乾 互 動 遊 戲 ; 以 及 撼 動 人 心 的 音 樂 魔 力 之 抓 節 奏 互 動 遊 戲 外, 其 餘 繪 本 均 以 與 繪 本 內 容 關 係 不 大 之 拼 圖 作 為 遊 戲 內 容, 對 學 童 不 具 吸 引 力 本 網 頁 如 欲 藉 由 遊 戲 互 動 提 昇 學 童 的 閱 讀 興 趣, 這 部 分 是 極 待 加 強 的 此 外, 本 網 頁 的 檔 案 太 大, 每 次 下 載 時 間 在 1~5 分 鐘 之 間, 學 童 在 極 可 能 因 無 耐 心 等 待 而 不 閱 讀 提 昇 本 網 站 下 載 速 度 是 極 需 要 的 肆 一 建 議 文 建 會 兒 童 文 化 館 主 題 閱 讀 區 之 主 題 繪 本 9
1. 主 題 類 別 文 建 會 兒 童 文 化 館 每 月 主 題 閱 讀 區 之 設 置 應 清 楚 定 位 如 果 其 目 的 兼 有 吸 引 兒 童 閱 讀 之 目 的, 則 本 研 究 建 議 加 強 童 話 冒 險 故 事 動 物 故 事 幽 默 故 事 笑 話 恐 佈 故 事 奇 特 結 局 謎 語 與 漫 畫 等 類 別 的 優 良 電 子 繪 本 2. 閱 讀 後 延 伸 活 動 玩 遊 戲 是 個 極 佳 的 閱 讀 後 延 伸 活 動, 建 議 多 設 計 與 繪 本 內 容 理 解 關 係 較 高 之 互 動 遊 戲, 例 如, 魔 法 陶 土 變 變 變 之 沾 泥 漿 不 讓 陶 土 變 乾 互 動 遊 戲 這 部 分 內 容 設 計 得 好, 兒 童 有 可 能 經 由 肢 體 動 覺 智 慧 愛 上 該 繪 本, 而 擴 大 其 閱 讀 興 趣 3. 繪 本 下 載 速 度 需 更 快 目 前 由 家 中 經 hinet 連 線 至 文 建 會 兒 童 文 化 館 主 題 閱 讀 區 下 載 繪 本 閱 讀, 快 者 一 分 鐘, 慢 者 五 分 鐘, 下 載 速 度 過 慢 建 議 應 繪 本 檔 案 下 載 速 度 最 慢 應 在 30 秒 內 完 成 二 後 續 研 究 本 研 究 以 個 案 探 討 文 建 會 兒 童 文 化 館 主 題 閱 讀 區 之 電 子 繪 本 與 學 童 閱 讀 興 趣 的 關 係 後 續 研 究 可 以 個 案 閱 讀 故 事 類 較 多 之 文 建 會 兒 童 文 化 館 繪 本 花 園 之 電 子 繪 本, 繼 續 探 討 影 響 兒 童 閱 讀 興 趣 的 相 關 因 素, 亦 可 探 討 電 子 繪 本 與 兒 童 閱 讀 理 解 的 關 係 伍 參 考 文 獻 黃 漢 青 陳 素 杏 (2007) 導 入 繪 本 教 學 法 輔 助 國 小 學 童 寫 作 發 展 之 分 析 研 究 出 版 與 管 理 研 究,3, 頁 75-104 楊 麗 中 (2006) 正 視 英 語 圖 畫 書 的 敘 述 藝 術 國 教 新 知,53(3), 頁 7-14 蔡 佩 璇 (2003) 互 動 電 子 故 事 書 教 學 設 計 模 式 之 發 展 研 究 淡 江 大 學 教 育 科 技 學 系 碩 士 論 文, 未 出 版, 台 北 縣 鄭 慧 婷 (2003) 國 小 高 年 級 學 童 閱 讀 科 學 類 課 外 書 籍 興 趣 與 自 然 與 生 活 科 技 學 習 之 相 關 研 究, 台 北 市 立 師 範 學 院 科 學 教 育 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 台 北 市 10
蕭 淑 美 (2007) 紙 本 繪 本 與 電 子 繪 本 對 學 童 語 文 創 造 力 的 差 異 性 影 響 高 雄 師 範 大 學 工 業 科 技 教 育 學 系 碩 士 論 文, 未 出 版, 高 雄 市 11