前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招

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前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重 要 工 作 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 2013 25 号 ) 要 求, 我 校 编 制 和 发 布 了 贵 州 大 学 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 ( 本 报 告 内 的 所 有 分 析 数 据, 均 参 照 2014 年 11 月 11 日 的 截 止 时 间 ) 本 报 告 基 于 学 校 统 计 的 全 体 毕 业 生 的 就 业 数 据, 再 结 合 调 研 数 据 进 行 分 析, 以 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 以 及 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 就 业 服 务 工 作 的 反 馈 总 的 情 况 如 下 : 按 照 教 育 部 公 布 的 就 业 率 计 算 公 式, 截 止 到 2014 年 8 月 31 日, 我 校 2014 届 毕 业 生 共 9392 名, 其 中 专 科 毕 业 生 447 名, 本 科 毕 业 生 6954 名, 硕 士 毕 业 生 1907 名, 博 士 毕 业 生 54 名 ; 我 校 2014 届 本 专 科 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 为 84.16%, 毕 业 研 究 生 的 初 次 就 业 率 为 65.58 % 据 12 月 22 日 最 新 数 据 统 计, 我 校 本 专 科 毕 业 生 就 业 率 为 95.38%, 毕 业 研 究 生 就 业 率 为 86.99% 本 报 告 涉 及 的 所 有 数 据 和 分 析 均 不 包 含 两 个 独 立 ( 科 技 明 德 ) 2014 届 本 专 科 毕 业 生 就 业 地 集 中 在 贵 州 省, 就 业 单 位 主 要 集 中 在 其 他 企 业 ; 毕 业 生 就 业 单 位 规 模 为 100 人 以 下 的 最 多, 占 比 为 32.50%; 我 校 专 科 毕 业 生 的 主 要 行 业 流 向 为 制 造 业, 所 占 比 例 为 12.60%; 本 科 毕 业 生 的 主 要 行 业 流 向 为 建 筑 业, 所 占 比 例 为 17.15%; 硕 士 毕 业 生 的 主 要 行 业 流 向 为 教 育 业, 所 占 比 例 为 24.22%; 博 士 毕 业 生 的 主 要 行 业 流 向 为 教 育 业, 所 占 比 例 为 78.95% 本 专 科 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 整 体 满 意 度 为 3.32 分, 偏 向 于 比 较 满 意 74.25% 的 毕 业 生 认 为 已 落 实 的 工 作 岗 位 与 专 业 对 口 II

本 专 科 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 的 满 意 度 均 值 集 中 在 3-4 分 的 区 间, 总 体 来 说, 本 专 科 毕 业 生 对 母 校 的 教 育 教 学 偏 向 比 较 满 意 其 中, 对 母 校 教 师 教 学 水 平 的 满 意 度 最 高, 达 到 了 3.56 分 毕 业 生 对 学 校 的 就 业 服 务 工 作 的 满 意 度 均 值 集 中 在 3-4 分 的 区 间, 处 于 一 般 稍 偏 高 一 些 其 中, 对 就 业 信 息 网 招 聘 信 息 发 布 方 面 满 意 度 最 高, 均 达 到 了 3.67 分 III

目 录 前 言... II 简 介... 1 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 2 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 2 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模... 2 ( 二 ) 毕 业 生 的 分 布... 2 ( 三 ) 不 同 性 别 毕 业 生 的 比 例... 7 二 就 业 率... 7 ( 一 ) 就 业 率 总 体 情 况... 7 ( 二 ) 未 就 业 情 况 分 析 及 说 明... 8 三 毕 业 流 向... 9 ( 一 ) 总 体 毕 业 流 向... 9 ( 二 ) 升 学 及 出 国 ( 境 ) 情 况... 11 ( 三 ) 自 主 创 业 情 况... 13 四 就 业 分 布... 16 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布... 16 ( 二 ) 就 业 地 区 分 布... 17 ( 三 ) 就 业 主 要 行 业 分 析... 19 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措... 23 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施... 23 ( 一 ) 探 索 工 作 机 制, 狠 抓 制 度 建 设... 23 ( 二 ) 加 强 校 企 合 作 校 地 合 作, 通 过 多 种 渠 道 拓 展 毕 业 生 的 就 业 市 场... 23 ( 三 ) 深 化 校 地 合 作, 服 务 基 层... 24 IV

( 四 ) 推 进 加 强 创 新 创 业 教 育... 24 二 就 业 指 导 服 务 情 况... 25 ( 一 ) 广 泛 开 展 大 学 生 创 新 创 业 实 践 活 动... 25 ( 二 ) 招 聘 信 息 发 布 和 平 台 建 设... 25 ( 三 ) 职 业 规 划 与 就 业 指 导 教 育 及 服 务... 25 ( 四 ) 就 业 帮 扶 与 推 荐... 26 ( 五 ) 强 化 实 践 教 学, 加 强 实 验 实 训... 26 三 对 学 校 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度... 26 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析... 29 一 就 业 满 意 度... 36 二 专 业 对 口 度... 38 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析... 39 一 就 业 总 体 趋 势 的 判 断... 39 ( 一 ) 就 业 率... 39 ( 二 ) 就 业 分 布... 40 二 将 采 取 的 应 对 措 施... 41 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 反 馈... 42 一 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈... 42 二 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度... 43 V

图 表 目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 2 图 1-1 2014 届 各 学 历 毕 业 生 人 数... 2 表 1-1 2014 届 专 科 毕 业 生 的 分 布... 2 表 1-2 2014 届 本 科 毕 业 生 的 分 布... 3 表 1-3 2014 届 硕 士 毕 业 生 的 分 布... 4 表 1-4 2014 届 博 士 毕 业 生 的 分 布... 6 图 1-2 2014 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 性 别 分 布... 7 图 1-3 2014 届 本 专 科 毕 业 生 的 就 业 率... 8 图 1-4 2014 届 本 专 科 毕 业 生 未 就 业 的 原 因 分 布... 9 表 1-5 2014 届 本 专 科 毕 业 生 的 毕 业 流 向... 10 图 1-5 2014 届 本 专 科 毕 业 生 升 学 专 业 与 原 专 业 一 致 性 情 况... 11 图 1-6 2014 届 本 专 科 毕 业 生 升 学 原 因... 12 图 1-7 2014 届 本 专 科 毕 业 生 升 学 结 果 满 意 度 分 布... 12 图 1-8 2014 届 本 专 科 毕 业 生 创 业 行 业 分 布... 14 图 1-9 2014 届 本 专 科 毕 业 生 创 业 原 因 分 布... 14 图 1-10 2014 届 本 专 科 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难... 15 图 1-11 2014 届 本 专 科 毕 业 生 创 业 影 响 因 素... 15 表 1-5 2014 届 不 同 学 历 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布... 16 图 1-12 2014 届 本 专 科 毕 业 生 就 业 单 位 规 模 分 布... 17 图 1-13 2014 届 本 专 科 毕 业 生 在 本 校 所 在 地 区 就 业 情 况... 18 图 1-14 2014 届 本 专 科 毕 业 生 在 外 地 主 要 就 业 省 份 分 布... 18 图 1-15 2014 届 本 专 科 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 分 布... 19 图 1-16 2014 届 专 科 毕 业 生 就 业 行 业 分 布... 19 VI

图 1-17 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 分 布... 20 图 1-18 2014 届 硕 士 毕 业 生 就 业 行 业 分 布... 21 图 1-19 2014 届 博 士 毕 业 生 就 业 行 业 分 布... 21 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措... 22 表 2-1 2014 届 本 专 科 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 均 值... 27 图 2-1 2014 届 本 专 科 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 服 务 的 建 议... 27 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析... 28 表 3-1 2014 届 本 专 科 毕 业 生 及 有 效 样 本 的 分 布 情 况... 29 图 3-1 2014 届 本 专 科 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 均 值 分 布... 37 图 3-2 2014 届 本 专 科 毕 业 生 对 目 前 工 作 不 满 意 的 原 因... 37 图 3-3 2014 届 本 专 科 毕 业 生 目 前 就 职 岗 位 的 专 业 对 口 度... 38 图 3-4 2014 届 本 专 科 毕 业 生 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 原 因... 38 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析... 37 图 4-1 我 校 2012-2014 届 毕 业 生 就 业 率 发 展 趋 势... 39 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 反 馈... 40 表 5-1 2014 届 本 专 科 毕 业 生 的 就 业 能 力... 42 图 5-1 2014 届 本 专 科 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 均 值... 44 VII

简 介 贵 州 大 学 创 建 于 1902 年, 历 经 贵 州 大 学 堂 省 立 贵 州 大 学 国 立 贵 州 农 工 学 院 国 立 贵 州 大 学 等 时 期,1950 年 10 月 定 名 为 贵 州 大 学 1997 年 8 月, 与 贵 州 农 等 院 校 合 并 2004 年 8 月, 与 贵 州 工 业 大 学 合 并 ; 同 年 12 月, 成 为 教 育 部 与 贵 州 省 人 民 政 府 共 建 高 校 ;2005 年 9 月, 进 入 国 家 211 工 程 大 学 建 设 行 列 ; 2012 年, 被 列 为 国 家 中 西 部 高 校 综 合 实 力 提 升 工 程 14 所 高 校 之 一 学 校 设 有 33 个 有 136 个 本 科 专 业, 涵 盖 哲 学 经 济 学 法 学 文 学 历 史 学 教 育 学 理 学 工 学 农 学 管 理 学 艺 术 学 等 11 个 学 科 门 类 在 校 全 日 制 学 生 46099 人, 研 究 生 6568 人 在 职 职 工 4114 人, 其 中 具 有 博 士 学 位 519 人 硕 士 学 位 1113 人, 教 授 535 人 副 教 授 1174 人 近 三 年, 学 校 共 承 担 省 部 级 以 上 科 研 项 目 1590 项 其 中, 国 家 973 863 国 家 自 然 科 学 基 金 国 家 社 会 科 学 基 金 等 371 项, 获 国 家 科 技 进 步 二 等 奖 2 项 省 部 级 奖 励 266 项, 获 授 权 专 利 455 项,11 人 获 贵 州 省 青 年 创 新 人 才 奖 学 校 与 40 多 个 国 家 和 地 区 的 140 余 所 高 校 或 研 究 机 构 建 立 了 交 流 与 合 作 关 系, 是 教 育 部 教 育 援 外 基 地 中 国 政 府 奖 学 金 院 校 科 技 部 国 际 科 技 合 作 基 地, 在 美 国 普 莱 斯 比 建 立 了 孔 子 此 外, 学 校 在 IAUP( 国 际 大 学 校 长 联 盟 ) AUAP( 亚 太 大 学 联 盟 ) 等 国 际 组 织 中 发 挥 了 积 极 作 用 2008 年 以 来, 学 校 承 办 和 协 办 了 6 届 中 国 东 盟 教 育 交 流 周 面 向 未 来, 贵 州 大 学 秉 承 明 德 至 善, 博 学 笃 行 的 校 训, 坚 持 以 兴 学 育 人 为 根 本, 立 足 贵 州 服 务 地 方, 努 力 建 设 有 特 色 领 军 型 高 水 平 大 学, 为 实 现 贵 州 与 全 国 同 步 全 面 建 设 小 康 社 会 作 出 更 大 贡 献 1

第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模 贵 州 大 学 2014 届 毕 业 生 共 9392 名, 与 去 年 同 期 相 比 略 有 上 升 (2013 届 9291 人 ) 2014 届 各 学 历 层 次 毕 业 生 人 数 如 下 图 所 示 图 1-12014 届 各 学 历 毕 业 生 人 数 ( 二 ) 毕 业 生 的 分 布 我 校 2014 届 专 科 毕 业 生 分 布 在 2 个, 分 别 是 职 业 技 术 师 范 (59.33%) 人 民 武 装 (40.67%) 表 1-1 2014 届 专 科 毕 业 生 的 分 布 职 业 技 术 师 范 总 体 男 女 男 女 性 别 人 数 占 比 1 (%) 人 数 人 数 比 283 59.33 251 32 7.84 1 指 各 院 的 毕 业 本 科 毕 业 生 占 全 校 总 的 毕 业 本 科 毕 业 生 的 比 例 2

总 体 男 女 男 女 性 别 人 数 占 比 1 (%) 人 数 人 数 比 人 民 武 装 194 40.67 98 96 1.02 总 计 477 100.00 349 128 2.73 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 分 布 在 28 个, 各 的 人 数 分 布 如 图 所 示 人 数 在 前 三 位 的 分 别 是 职 业 技 术 师 范 (7.25%) 艺 术 (6.40%) 机 械 工 程 (6.20%) 表 1-2 2014 届 本 科 毕 业 生 的 分 布 职 业 技 术 师 范 总 体 男 女 男 女 性 别 人 数 占 比 2 (%) 人 数 人 数 比 504 7.25 337 167 2.02 艺 术 445 6.40 186 259 0.72 机 械 工 程 431 6.20 374 57 6.56 土 木 工 程 408 5.87 360 48 7.50 电 气 工 程 349 5.02 273 76 3.59 化 学 与 化 工 学 院 344 4.95 232 112 2.07 管 理 343 4.93 143 200 0.72 矿 业 324 4.66 297 27 11.00 人 民 武 装 311 4.47 187 124 1.51 材 料 与 冶 金 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 310 4.46 254 56 4.54 302 4.34 210 92 2.28 农 298 4.29 185 113 1.64 资 源 与 环 境 工 程 292 4.20 205 87 2.36 2 指 各 院 的 毕 业 本 科 毕 业 生 占 全 校 总 的 毕 业 本 科 毕 业 生 的 比 例 3

总 体 男 女 男 女 性 别 人 数 占 比 2 (%) 人 数 人 数 比 公 共 管 理 245 3.52 119 126 0.94 大 数 据 与 信 息 工 程 211 3.03 161 50 3.22 理 210 3.02 137 73 1.88 外 国 语 205 2.95 27 178 0.15 林 203 2.92 129 74 1.74 人 文 182 2.62 57 125 0.46 经 济 174 2.50 73 101 0.72 酿 酒 与 食 品 工 程 141 2.03 68 73 0.93 动 物 科 学 127 1.83 92 35 2.63 生 命 科 学 125 1.80 60 65 0.92 药 119 1.71 44 75 0.59 建 筑 与 城 市 规 划 114 1.64 86 28 3.07 旅 游 与 文 化 产 业 101 1.45 35 66 0.53 法 82 1.18 39 43 0.91 体 育 54 0.78 41 13 3.15 总 计 6954 100.00 4411 2543 1.73 我 校 2014 届 硕 士 毕 业 生 分 布 在 32 个, 各 的 人 数 分 布 如 图 所 示 人 数 在 前 三 位 的 分 别 是 法 (11.69%) MBA 管 理 中 心 (9.07%) 大 数 据 与 信 息 工 程 (5.93%) 表 1-3 2014 届 硕 士 毕 业 生 的 分 布 总 体 男 女 男 女 性 别 人 数 占 比 3 (%) 人 数 人 数 比 3 指 各 院 的 毕 业 本 科 毕 业 生 占 全 校 总 的 毕 业 本 科 毕 业 生 的 比 例 4

总 体 男 女 男 女 性 别 人 数 占 比 3 (%) 人 数 人 数 比 法 223 11.69 105 118 0.89 MBA 管 理 中 心 173 9.07 103 70 1.47 大 数 据 与 信 息 工 程 113 5.93 83 30 2.77 公 共 管 理 109 5.72 48 61 0.79 人 文 91 4.77 37 54 0.69 农 77 4.04 43 34 1.26 资 源 与 环 境 工 程 76 3.99 50 26 1.92 化 学 与 化 工 学 院 74 3.88 33 41 0.80 管 理 71 3.72 29 42 0.69 机 械 工 程 69 3.62 49 20 2.45 生 命 科 学 65 3.41 34 31 1.10 材 料 与 冶 金 学 院 70 3.67 47 23 2.04 计 算 机 科 学 与 技 术 56 2.94 42 14 3.00 电 气 工 程 51 2.67 37 14 2.64 动 物 科 学 51 2.67 30 21 1.43 矿 业 50 2.62 42 8 5.25 经 济 48 2.52 16 32 0.50 外 国 语 47 2.46 7 40 0.18 酿 酒 与 食 品 工 程 44 2.31 17 27 0.63 精 细 化 工 中 心 44 2.31 21 23 0.91 林 42 2.20 19 23 0.83 理 42 2.20 28 14 2.00 中 国 西 部 发 展 41 2.15 9 32 0.28 5

能 力 研 究 中 心 总 体 男 女 男 女 性 别 人 数 占 比 3 (%) 人 数 人 数 比 土 木 工 程 37 1.94 24 13 1.85 药 36 1.89 19 17 1.12 马 克 思 主 义 学 院 30 1.57 11 19 0.58 喀 斯 特 实 验 室 24 1.26 15 9 1.67 艺 术 23 1.21 6 17 0.35 空 间 结 构 中 心 13 0.68 10 3 3.33 教 育 部 现 代 制 造 技 术 重 点 实 12 0.63 8 4 2.00 验 室 旅 游 与 文 化 产 业 5 0.26 1 4 0.25 总 计 1907 100.00 1023 884 1.16 我 校 2014 届 博 士 毕 业 生 分 布 在 7 个, 分 别 是 农 (42.59%) 林 (18.52%) 机 械 工 程 (14.81%) 资 源 与 环 境 工 程 (7.41%) 大 数 据 与 信 息 工 程 (7.41%) 精 细 化 工 中 心 (7.41%) 计 算 机 科 学 与 技 术 (1.85%) 表 1-4 2014 届 博 士 毕 业 生 的 分 布 总 体 男 女 男 女 性 别 人 数 占 比 5 (%) 人 数 人 数 4 比 农 23 42.59 15 8 1.88 林 10 18.52 5 5 1.00 机 械 工 程 8 14.81 5 3 1.67 资 源 与 环 境 工 程 4 7.41 2 2 1.00 4 --: 在 本 报 告 中, 女 生 的 人 数 为 0 时, 无 男 女 性 别 比, 用 -- 表 示 5 指 各 院 的 毕 业 本 科 毕 业 生 占 全 校 总 的 毕 业 本 科 毕 业 生 的 比 例 6

大 数 据 与 信 息 工 程 总 体 男 女 男 女 性 别 人 数 占 比 5 (%) 人 数 人 数 4 比 4 7.41 1 3 0.33 精 细 化 工 中 心 4 7.41 1 3 0.33 计 算 机 科 学 与 技 术 1 1.85 1 0 -- 总 计 54 100.00 30 24 1.25 ( 三 ) 不 同 性 别 毕 业 生 的 比 例 我 校 2014 届 毕 业 生 中, 男 生 5813 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 61.89%; 女 生 3579 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 38.11%, 总 体 男 女 性 别 比 为 1.62:1 分 学 历 来 看, 各 种 学 历 的 男 生 均 多 于 女 生, 其 中 本 科 毕 业 生 男 女 性 别 比 为 1.73:1, 即 男 生 人 数 约 是 女 生 的 1.73 倍 图 1-2 2014 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 性 别 分 布 二 就 业 率 ( 一 ) 就 业 率 总 体 情 况 就 业 率 是 反 映 大 学 生 就 业 情 况 和 社 会 对 学 校 毕 业 生 需 求 程 度 的 重 要 指 标 和 参 考 依 据, 根 据 教 育 部 发 布 的 教 育 部 办 公 厅 关 于 进 一 步 加 强 和 完 善 高 校 毕 业 生 就 7

业 状 况 统 计 报 告 工 作 的 通 知, 高 校 毕 业 生 的 就 业 率 的 计 算 公 式 为 : 毕 业 生 就 业 率 =( 已 就 业 毕 业 生 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100% 根 据 关 于 调 整 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 数 据 库 结 构 及 代 码 标 准 的 通 知 [ 教 学 司 函 2014 1 号 ], 毕 业 生 总 人 数 =( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 )+( 待 就 业 + 不 就 业 拟 升 学 + 其 他 暂 不 就 业 ) 已 就 业 毕 业 生 人 数 = 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 截 止 到 2014 年 11 月 11 日, 我 校 2014 届 本 专 科 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 86.04% 其 中 专 科 毕 业 生 的 就 业 率 为 83.44%; 本 科 毕 业 生 的 就 业 率 为 86.22% 图 1-3 2014 届 本 专 科 毕 业 生 的 就 业 率 ( 二 ) 未 就 业 情 况 分 析 及 说 明 未 就 业 包 括 不 就 业 拟 升 学 其 他 暂 不 就 业 和 待 就 业 三 种 毕 业 去 向 根 据 调 研 数 据 反 馈, 学 校 2014 届 毕 业 生 中 未 就 业 人 数 共 计 337 人 其 中 不 就 业 拟 升 学 45 人, 占 未 就 业 人 数 的 13.35%; 其 他 暂 不 就 业 66 人, 占 19.58%; 待 就 业 226 人, 占 67.06% 8

6 对 本 专 科 毕 业 生 调 查 的 反 馈 毕 业 去 向 为 其 他 暂 不 就 业 不 就 业 拟 升 学 和 待 就 业 的 毕 业 生 (337 人 ) 了 解 其 未 就 业 的 原 因 :47.48% 的 毕 业 生 想 工 作, 但 未 找 到 合 适 工 作 ;29.08% 的 毕 业 生 在 准 备 国 内 公 务 员 或 其 他 考 试 ;12.76% 的 毕 业 生 在 准 备 国 内 升 学 ;4.75% 的 毕 业 生 是 因 为 其 他 ;2.97% 的 毕 业 生 因 为 暂 不 想 就 业 ; 还 有 2.08% 的 毕 业 生 是 因 为 在 准 备 职 业 资 格 将 考 试 原 因 未 就 业 针 对 意 愿 就 业 但 未 找 到 合 适 工 作 的 毕 业 生, 学 校 组 建 了 由 专 家 教 授 班 主 任 和 企 业 相 关 负 责 人 等 构 成 的 就 业 帮 扶 团, 对 其 进 行 了 一 对 一 的 就 业 指 导 和 推 荐 就 业 图 1-4 2014 届 本 专 科 毕 业 生 未 就 业 的 原 因 分 布 三 毕 业 流 向 ( 一 ) 总 体 毕 业 流 向 根 据 全 校 毕 业 生 填 报 去 向 登 记 表 的 数 据, 毕 业 生 毕 业 流 向 包 括 其 他 录 用 形 式 就 业 签 就 业 协 议 形 式 就 业 升 学 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 自 由 职 业 国 家 基 层 项 目 出 国 出 境 应 征 义 务 兵 地 方 基 层 项 目 自 主 创 业 和 待 就 业 6 本 报 告 中 的 调 研 是 针 对 本 专 科 毕 业 生 进 行 的 调 研 9

截 止 到 2014 年 11 月 11 日, 全 校 7431 名 本 专 科 毕 业 生 中, 其 他 录 用 形 式 就 业 2987 人 (40.20%); 签 就 业 协 议 形 式 就 业 2454 人 (33.02%); 升 学 694 人 (9.34%); 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 128 人 (1.72%); 自 由 职 业 74 人 (1.00%); 国 家 基 层 项 目 34 人 (0.46%); 出 国 出 境 18 人 (0.24%); 应 征 义 务 兵 3 人 (0.04%); 地 方 基 层 项 目 1 人 (0.01%); 自 主 创 业 1 人 (0.01%); 待 就 业 1037 人 (13.96%) 分 学 历 层 次 来 看, 专 科 毕 业 生 主 要 集 中 在 其 他 录 用 形 式 就 业, 而 本 科 毕 业 生 主 要 集 中 在 其 他 录 用 形 式 就 业 和 签 就 业 协 议 形 式 就 业, 未 就 业 分 布 中, 专 科 毕 业 生 比 例 高 于 本 科 毕 业 生 毕 业 流 向 表 1-5 2014 届 本 专 科 毕 业 生 的 毕 业 流 向 专 科 毕 业 生 (%) 本 科 毕 业 生 (%) 总 体 (%) 其 他 录 用 形 式 就 业 65.83 38.44 40.20 签 就 业 协 议 形 式 就 业 6.29 34.86 33.02 升 学 11.11 9.22 9.34 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 - 1.84 1.72 自 由 职 业 0.21 1.05 1.00 国 家 基 层 项 目 - 0.49 0.46 出 国 出 境 - 0.26 0.24 应 征 义 务 兵 - 0.04 0.04 地 方 基 层 项 目 - 0.01 0.01 自 主 创 业 - 0.01 0.01 待 就 业 16.56 13.78 13.96 10

( 二 ) 升 学 及 出 国 ( 境 ) 情 况 7 1. 国 内 升 学 情 况 我 校 2014 届 本 专 科 毕 业 生 中, 共 有 694 人 选 择 在 国 内 继 续 深 造, 其 中 专 科 毕 业 生 53 人, 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 人 数 为 641 人 对 本 专 科 毕 业 生 调 查 的 反 馈 毕 业 去 向 为 国 内 升 学 的 本 科 毕 业 生 了 解 其 升 学 专 业 一 致 性 升 学 的 原 因 及 对 升 学 结 果 的 满 意 度 其 中, 有 269 名 本 科 毕 业 生 反 馈 了 这 些 信 息 (1) 升 学 专 业 的 一 致 性 毕 业 生 升 学 专 业 与 原 专 业 一 致 性 情 况 如 下 图 所 示, 升 学 专 业 与 原 专 业 一 致 以 及 与 原 专 业 相 近 / 相 关 的 占 比 为 93.31%, 升 学 专 业 与 原 专 业 相 关 度 低 以 及 与 原 专 业 无 关 的 占 比 为 6.69%, 表 明 大 部 分 本 科 毕 业 生 还 是 在 本 专 业 或 相 关 专 业 继 续 深 造 (2) 升 学 原 因 图 1-52014 届 本 专 科 毕 业 生 升 学 专 业 与 原 专 业 一 致 性 情 况 本 校 2014 届 本 科 毕 业 生 选 择 国 内 升 学 的 主 要 原 因 是 提 升 综 合 能 力, 所 占 比 重 为 30.48%; 其 次 是 对 专 业 感 兴 趣 专 业 学 习 所 占 比 重 为 22.30% 表 明 我 7 国 内 升 学 的 统 计 结 果 分 为 两 种, 一 种 为 截 止 到 2014 年 11 月 11 日, 针 对 全 校 毕 业 生 统 计 的 结 果, 为 694 人 ; 一 种 为 针 对 此 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 统 计 的 结 果, 为 269 人 因 两 次 统 计 时 间 及 统 计 方 式 的 差 异, 人 数 也 不 一 致 11

校 2014 届 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 的 原 因 主 要 是 为 了 通 过 提 升 自 身 的 人 力 资 本, 来 增 强 在 未 来 就 业 市 场 中 的 竞 争 力 图 1-62014 届 本 专 科 毕 业 生 升 学 原 因 (3) 升 学 结 果 满 意 度 本 科 毕 业 生 对 升 学 录 取 结 果 的 满 意 度 情 况 如 下 图 所 示 其 中, 以 比 较 满 意 居 多, 为 129 人, 占 比 为 47.96%; 其 次 是 非 常 满 意, 为 71 人, 占 26.39%; 再 次 为 一 般, 共 57 人, 占 21.19%; 总 体 来 说, 我 校 本 科 毕 业 生 对 升 学 录 取 结 果 的 满 意 度 较 高 图 1-72014 届 本 专 科 毕 业 生 升 学 结 果 满 意 度 分 布 2. 出 国 ( 境 ) 情 况 我 校 2014 届 毕 业 生 中, 共 有 本 专 科 毕 业 生 18 人 选 择 出 国 ( 境 ) 12

对 本 专 科 毕 业 生 调 查 的 反 馈 毕 业 去 向 为 出 国 ( 境 ) 的 毕 业 生 了 解 其 出 国 目 的 留 学 课 程 类 型 及 出 国 国 家 其 中, 有 29 名 毕 业 生 反 馈 了 这 些 信 息 其 中 有 22 人 出 国 的 目 的 求 学, 有 4 人 出 国 的 目 的 是 其 他, 有 3 人 出 国 的 目 的 是 就 业 ; 对 于 出 国 目 的 是 求 学 的 毕 业 生, 其 留 学 课 程 类 型 主 要 是 攻 读 硕 士 课 程 ; 其 首 选 的 留 学 国 家 ( 地 区 ) 为 其 他 国 家 (7 人 ), 其 次 为 英 国 日 本 和 法 国 ( 均 为 5 人 ) ( 三 ) 自 主 创 业 情 况 8 我 校 创 业 的 毕 业 生 仅 有 1 人, 根 据 公 式 毕 业 生 创 业 率 =( 毕 业 生 创 业 的 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 我 校 2014 届 毕 业 生 创 业 率 为 0.01% 对 本 专 科 毕 业 生 调 查 的 反 馈 毕 业 去 向 为 自 主 创 业 的 毕 业 生 了 解 自 主 创 业 的 行 业 原 因 创 业 过 程 中 遇 到 的 困 难 和 创 业 的 影 响 因 素 其 中, 有 42 名 毕 业 生 反 馈 了 这 些 信 息 1. 创 业 行 业 我 校 2014 届 毕 业 生 创 业 的 行 业 主 要 集 中 在 计 算 机 / 互 联 网 / 通 信 / 电 子 及 专 业 服 务 / 教 育 / 培 训 行 业, 所 占 比 例 均 为 23.81%, 其 次 为 服 务 业, 占 比 为 16.67% 8 国 内 自 主 创 业 的 统 计 结 果 分 为 两 种, 一 种 为 截 止 到 2014 年 11 月 11 日, 针 对 全 校 毕 业 生 统 计 的 结 果, 仅 有 1 人 ; 一 种 为 针 对 此 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 统 计 的 结 果, 为 42 人 因 两 次 统 计 时 间 及 统 计 方 式 的 差 异, 人 数 也 不 一 致 对 调 查 时 就 业 状 况 为 自 主 创 业 的 毕 业 生, 调 查 其 创 业 的 原 因 创 业 中 遇 到 的 困 难 和 创 业 影 响 因 素 该 三 道 问 卷 题 目 为 多 选 题, 以 各 选 项 选 择 人 数 / 回 答 该 题 的 总 人 数 这 种 方 式 来 描 述 分 析, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 13

图 1-82014 届 本 专 科 毕 业 生 创 业 行 业 分 布 2. 创 业 原 因 对 于 创 业 原 因, 调 查 结 果 如 下 图 所 示,61.90% 的 毕 业 生 反 馈 创 业 的 原 因 主 要 是 对 创 业 充 满 兴 趣 激 情 ; 其 次 是 希 望 通 过 创 业 实 现 个 人 理 想, 占 比 为 57.14% 图 1-92014 届 本 专 科 毕 业 生 创 业 原 因 分 布 3. 创 业 中 遇 到 的 困 难 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难, 调 查 结 果 如 下 图 所 示,64.29% 的 毕 业 生 反 馈 遇 到 的 主 要 困 难 是 资 金 筹 备 ;45.24% 的 毕 业 生 反 馈 遇 到 的 主 要 困 难 是 创 业 团 队 组 建 14

图 1-102014 届 本 专 科 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难 4. 创 业 影 响 因 素 分 析 了 解 毕 业 生 认 为 对 自 己 创 业 起 到 关 键 影 响 的 因 素, 统 计 结 果 如 下 图 所 示 创 业 者 认 为 对 自 身 创 业 最 有 影 响 的 是 创 业 者 的 素 质, 占 比 54.76%; 其 次 是 团 队 和 人 脉, 均 为 50% 图 1-112014 届 本 专 科 毕 业 生 创 业 影 响 因 素 15

四 就 业 分 布 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布 1. 在 不 同 性 质 用 人 单 位 的 就 业 情 况 我 校 2014 届 毕 业 生 就 业 的 单 位 性 质 覆 盖 了 其 他 企 业 国 有 企 业 其 他 事 业 单 位 中 初 教 育 单 位 机 关 三 资 企 业 部 队 科 研 设 计 单 位 医 疗 卫 生 单 位 高 等 学 校 城 镇 社 区 这 些 类 别, 如 表 所 示 其 中, 其 他 企 业 是 最 主 要 的 流 向, 占 比 为 48.15%; 其 次 为 国 有 企 业, 占 比 为 26.45%; 而 在 城 镇 社 区 就 业 的 比 例 最 小, 为 0.23% 单 位 性 质 表 1-6 2014 届 不 同 学 历 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 专 科 毕 业 生 (%) 本 科 毕 业 生 (%) 硕 士 毕 业 生 (%) 博 士 毕 业 生 (%) 总 体 (%) 其 他 企 业 78.49 52.32 26.53 10.53 48.15 国 有 企 业 18.02 26.77 27.63 0.00 26.45 其 他 事 业 单 位 0.87 10.10 12.48 10.53 10.14 高 等 教 育 单 位 0.00 0.38 18.89 68.42 4.37 机 关 0.2 2.45 5.73 0.00 3.02 中 初 教 育 单 位 1.16 2.45 2.86 0.00 2.47 三 资 企 业 0.00 2.19 1.02 0.00 1.83 科 研 设 计 单 位 0.00 1.27 3.48 5.26 1.68 部 队 0.00 1.44 0.34 0.00 1.14 医 疗 卫 生 单 位 0.58 0.36 1.02 5.26 0.52 城 镇 社 区 0.58 0.27 0.00 0.00 0.23 分 学 历 层 次 来 看, 本 专 科 毕 业 生 的 就 业 单 位 主 要 集 中 在 其 他 企 业, 其 次 是 国 有 企 业 ; 硕 士 毕 业 生 就 业 前 三 的 单 位 为 国 有 企 业 (27.63%) 其 他 企 业 (26.53%) 高 等 教 育 单 位 (18.89%); 博 士 毕 业 生 的 就 业 单 位 为 高 等 教 育 单 位 (68.42%) 其 他 事 业 单 位 (10.53%) 其 他 企 业 (10.53%) 科 研 设 计 单 位 (5.26%) 医 疗 卫 生 单 位 (5.26%) 另 外, 从 不 同 学 历 毕 业 生 的 就 业 单 位 性 质 分 布 还 可 以 看 出, 相 比 16

较 于 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 硕 士 毕 业 生 一 主 多 元 的 格 局, 博 士 毕 业 生 的 就 业 流 向 则 相 对 较 集 中 2. 在 不 同 规 模 用 人 单 位 的 就 业 情 况 9 根 据 对 本 专 科 毕 业 生 调 查 反 馈, 毕 业 生 的 就 业 单 位 规 模 分 布 如 下 图 所 示 2014 届 毕 业 生 主 要 集 中 在 规 模 100 人 以 下 的 单 位 工 作, 占 比 为 32.50%; 其 次, 是 在 规 模 301-2000 人 的 单 位 工 作, 占 24.25% ( 二 ) 就 业 地 区 分 布 图 1-122014 届 本 专 科 毕 业 生 就 业 单 位 规 模 分 布 1. 在 本 校 所 在 地 区 的 就 业 情 况 将 本 专 科 毕 业 生 的 就 业 地 域 划 分 为 本 校 所 在 地 ( 贵 州 省 ) 和 外 地 ( 包 括 北 京 上 海 贵 州 四 川 等 29 个 省 / 自 治 区 / 直 辖 市 和 香 港 澳 门 特 别 行 政 区 ), 统 计 分 析 本 专 科 毕 业 生 的 就 业 地 域 分 布, 如 下 图 所 示 本 专 科 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 地 域 主 要 集 中 在 贵 州 省 (79.57%); 其 中 专 科 毕 业 生 (95.06%) 在 贵 州 省 就 业 的 比 例 最 高, 而 本 科 毕 业 生 在 贵 州 省 就 业 的 比 例 最 低, 为 78.56% 相 比 较 而 言, 本 科 毕 9 此 次 调 查 中, 我 校 2014 届 毕 业 生 反 馈 的 毕 业 去 向 为 : 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 升 学 待 就 业 其 他 暂 不 就 业 不 就 业 拟 升 学 自 由 职 业 自 主 创 业 国 内 升 学 其 他 地 方 基 层 项 目 其 他 国 家 基 层 项 目 出 国 ( 境 ) 和 科 研 助 理 ; 其 中 对 毕 业 去 向 为 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 其 他 地 方 基 层 项 目 其 他 国 家 基 层 项 目 科 研 助 理 的 毕 业 生, 调 查 了 单 位 规 模 本 报 告 中, 毕 业 生 就 业 单 位 规 模 是 基 于 调 查 数 据 的 分 析 17

业 生 在 外 地 就 业 的 比 例 最 高, 为 21.44% 从 毕 业 生 在 外 省 市 的 就 业 分 布 情 况 来 看, 主 要 集 中 于 广 东 省 ( 占 20.09%) 和 四 川 省 (14.50%) 具 体 分 布 如 图 所 示 图 1-132014 届 本 专 科 毕 业 生 在 本 校 所 在 地 区 就 业 情 况 图 1-142014 届 本 专 科 毕 业 生 在 外 地 主 要 就 业 省 份 分 布 2. 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 / 区 域 根 据 毕 业 生 在 本 地 外 地 的 就 业 分 布 情 况 来 看, 我 校 2014 届 本 专 科 毕 业 生 在 贵 州 省 就 业 的 人 数 最 多 对 本 专 科 毕 业 生 在 贵 州 省 各 地 的 就 业 情 况 进 行 分 析, 结 果 显 示 : 本 专 科 毕 业 生 在 贵 州 省 内 就 业 人 数 排 名 前 五 的 地 区 分 别 是 贵 阳 市 (68.96%) 遵 义 市 (7.20%) 黔 南 州 (5.18%) 六 盘 水 市 (4.19%) 和 毕 节 市 (3.36%); 其 中 专 科 毕 业 生 主 要 在 贵 阳 市 (81.35%) 和 毕 节 市 (4.28%); 本 科 毕 业 生 主 要 在 贵 阳 市 (67.98%) 和 遵 义 市 (7.50%) 就 业 18

图 1-15 2014 届 本 专 科 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 分 布 3. 西 部 就 业 情 况 毕 业 生 到 西 部 到 基 层 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 就 业 一 直 是 学 校 的 优 良 传 统 和 鲜 明 特 色 学 校 响 应 国 家 的 号 召, 积 极 引 导 毕 业 生 参 加 国 家 就 业 项 目, 引 导 毕 业 生 到 西 部 大 开 发 省 份 就 业, 服 务 国 家 地 区 医 疗 卫 生 事 业 的 发 展 2014 届 本 专 科 毕 业 生 中, 到 西 部 ( 除 贵 州 外 的 陕 西 甘 肃 宁 夏 新 疆 西 藏 青 海 云 南 ) 就 业 的 人 数 为 114 人 外 省 ( 西 部 以 外 的 省 份 ) 流 向 西 部 地 区 就 业 的 毕 业 生 共 16 人 ( 占 去 西 部 地 区 就 业 人 数 的 14.04%), 其 生 源 地 主 要 分 布 在 华 北 地 区 和 华 中 地 区 ( 三 ) 就 业 主 要 行 业 分 析 毕 业 生 去 向 该 行 业 的 人 数 如 下 图 所 示 专 科 毕 业 生 的 主 要 行 业 流 向 为 制 造 业, 所 占 比 例 为 12.60%; 其 次 为 建 筑 业, 占 比 为 11.41% 19

图 1-162014 届 专 科 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 本 科 毕 业 生 的 主 要 行 业 流 向 为 建 筑 业, 所 占 比 例 为 17.15%; 其 次 为 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 行 业, 占 比 为 15.12% 20

图 1-17 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 硕 士 毕 业 生 的 主 要 行 业 流 向 为 教 育 业, 所 占 比 例 为 24.22%; 其 次 为 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 行 业, 占 比 为 10.30% 21

图 1-18 2014 届 硕 士 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 博 士 毕 业 生 的 行 业 流 向 为 教 育 业 (78.95%) 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 (10.53%) 制 造 业 (5.26%) 卫 生 和 社 会 工 作 行 业 (5.26%) 图 1-19 2014 届 博 士 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 22

第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 是 高 校 最 大 民 生 工 程 之 一 为 全 面 贯 彻 党 的 十 八 届 三 中 全 会 提 出 的 健 全 促 进 就 业 创 业 体 制 机 制 促 进 以 高 校 毕 业 生 为 重 点 的 青 年 就 业 的 要 求, 认 真 落 实 教 育 部 关 于 做 好 2014 年 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 的 通 知 精 神, 贵 州 大 学 适 应 贵 州 经 济 建 设 和 社 会 发 展 的 新 变 化 新 需 求, 坚 持 以 市 场 需 求 为 导 向, 实 行 毕 业 生 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 强 化 就 业 创 业 个 性 化 指 导 服 务 工 作, 全 心 全 意 全 方 位 做 好 毕 业 生 就 业 工 作 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 完 善 工 作 联 动 机 制, 积 极 调 动 就 业 工 作 人 员 积 极 性 认 真 落 实 一 把 手 工 程, 实 行 领 导 主 抓 部 门 统 筹 为 主 全 员 参 与 的 就 业 工 作 机 制 成 立 以 校 长 为 组 长 的 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 制 定 了 校 领 导 联 系 毕 业 生 就 业 的 工 作 制 度, 做 到 机 构 人 员 经 费 和 场 地 三 落 实 强 调 是 毕 业 生 就 业 工 作 的 主 体, 形 成 了 党 委 副 书 记 主 抓, 专 职 辅 导 员 具 体 负 责, 全 体 教 师 积 极 参 与 的 齐 抓 共 管 全 员 参 与 的 工 作 格 局 进 一 步 建 立 和 完 善 了 就 业 指 导 教 师 考 核 和 激 励 制 度, 建 立 科 学 合 理 的 就 业 工 作 考 评 激 励 体 系, 充 分 调 动 了 广 大 教 职 工 关 心 指 导 帮 助 毕 业 生 就 业 的 积 极 性 ( 二 ) 加 强 校 企 合 作 校 地 合 作, 通 过 多 种 渠 道 拓 展 毕 业 生 的 就 业 市 场 2014 年 招 生 就 业 处 进 一 步 扩 展 了 毕 业 生 就 业 市 场 和 就 业 服 务 基 地, 为 毕 业 生 提 供 了 大 良 充 足 的 工 作 岗 位 ; 同 时 加 强 与 地 方 政 府 地 区 人 才 机 构 的 合 作, 招 聘 会 种 类 丰 富, 有 指 向 性 2014 年, 先 后 与 贵 州 省 工 商 联, 省 内 各 级 人 社 局 及 人 才 交 流 中 心, 江 苏 山 东 福 建 等 省 外 各 级 人 才 交 流 中 心 联 合 举 办 了 送 岗 位 进 高 校 贵 阳 市 人 社 局 长 校 园 行 百 家 企 业 招 聘 周 民 营 企 业 专 场 中 小 企 业 专 场 三 困 学 生 专 场 招 聘 会 中 职 教 师 专 场 招 聘 会 离 校 未 就 业 学 生 招 23

聘 会 等 多 种 形 式 招 聘 活 动, 为 毕 业 生 提 供 大 量 就 业 机 会 和 岗 位, 毕 业 生 就 业 工 作 也 得 到 了 新 闻 媒 体 的 高 度 关 注 其 次, 学 校 还 加 强 与 知 名 企 业 的 招 聘 合 作 2014 年 共 引 入 全 球 500 强 企 业 18 家 中 国 500 强 企 业 60 余 家 来 校 宣 讲 招 聘, 其 中 中 国 联 通 公 司 专 场 招 聘 会 提 供 全 国 各 地 岗 位 数 达 6000 个 我 校 很 多 大 型 招 聘 活 动 知 名 企 业 宣 讲 招 聘, 还 吸 引 了 省 内 外 其 他 高 校 毕 业 生 前 来 参 加 ( 三 ) 鼓 励 毕 业 生 基 层 就 业 进 一 步 完 善 毕 业 生 到 基 层 就 业 激 励 机 制, 将 基 层 奖 励 的 相 关 政 策 及 时 向 毕 业 生 们 宣 传, 鼓 励 学 生 参 加 基 层 选 调 计 划 西 部 计 划 三 支 一 扶 计 划 特 岗 教 师 计 划 大 学 生 村 官 硕 师 计 划 等 项 目 通 过 切 实 有 效 的 就 业 指 导 服 务 和 形 式 多 样 的 激 励 奖 励 政 策, 毕 业 生 就 业 观 念 择 业 行 为 更 加 理 性 务 实, 毕 业 生 到 基 层 就 业 积 极 性 不 断 提 高 我 校 举 办 百 年 贵 大, 十 年 跨 越 优 秀 校 友 报 告 会 志 在 基 层 青 春 无 悔 毕 业 生 基 层 就 业 创 业 先 进 典 型 报 告 会, 通 过 先 进 典 型 的 示 范 作 用, 鼓 励 学 生 积 极 参 加 基 层 就 业 项 目 ; 同 时 完 善 毕 业 生 到 基 层 就 业 激 励 机 制,2014 年 划 拨 10 万 元 专 项 经 费, 用 于 奖 励 到 基 层 贫 困 县 就 业 的 毕 业 生 通 过 以 上 措 施 我 校 2014 届 毕 业 生 参 加 基 层 选 调 336 名, 其 中 贵 州 省 基 层 选 调 入 围 314 名, 参 加 西 部 计 划 9 名, 农 村 硕 师 计 划 15 名, 到 西 部 地 区 就 业 8373 人, 占 64.26%, 到 我 省 三 个 少 数 民 族 自 治 州 就 业 854 人, 占 6.55% ( 四 ) 推 进 加 强 创 新 创 业 教 育 我 校 狠 抓 创 新 创 业 教 育 创 新 基 地 建 设 及 创 业 指 导 服 务 工 作, 多 方 联 动, 与 学 校 教 务 处 校 团 委 科 技 园 密 切 合 作, 为 大 学 生 提 供 知 识 培 训 创 业 指 导 团 队 建 设 自 主 创 新 项 目 孵 化 的 一 体 化 创 业 服 务 与 指 导 2014 年 帮 助 17 名 同 学 申 请 了 自 主 创 业 证 同 时, 通 过 各 种 讲 座 培 训 比 赛 宣 传 大 学 生 创 新 创 业 理 念 在 校 园 里 广 泛 宣 传 了 由 贵 阳 市 就 业 与 职 业 技 能 开 发 中 心 主 办 的 贵 阳 第 二 届 红 华 新 天 地 杯 创 24

业 金 点 子 大 赛, 鼓 励 校 园 里 的 创 业 团 队 广 泛 参 与 ; 先 后 邀 请 贵 州 楚 天 环 保 有 限 公 司 贵 州 大 学 MBA 校 友 会 贵 州 美 际 基 金 管 理 有 限 公 司 及 贵 阳 市 就 业 与 职 业 技 能 开 发 中 心 相 关 负 责 人 为 毕 业 生 自 主 创 业 做 咨 询 指 导 我 校 在 2014 年 创 青 春 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 中, 获 得 创 业 设 计 竞 赛 金 奖 和 MBA 专 项 赛 金 奖 等 奖 项 二 就 业 指 导 服 务 情 况 就 业 是 民 生 之 本, 是 社 会 的 稳 定 器, 是 学 校 生 存 和 发 展 的 生 命 线, 是 大 学 生 的 命 根 子 在 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 办 公 室 的 领 导 下, 贵 州 大 学 将 进 一 步 创 新 工 作 思 路, 丰 富 工 作 方 法, 拓 宽 就 业 渠 道, 提 升 就 业 指 导 服 务 水 平, 帮 助 毕 业 生 树 立 正 确 择 业 观, 建 立 健 全 良 性 循 环 的 长 效 机 制, 扎 实 推 进 2014 届 毕 业 生 就 业 工 作, 千 方 百 计 确 保 我 校 毕 业 生 顺 利 就 业 ( 一 ) 校 园 招 聘 会 2014 年 我 校 共 举 办 现 场 招 聘 会 914 场, 提 供 的 就 业 岗 位 八 万 余 个, 提 供 岗 位 数 与 毕 业 生 人 数 比 例 达 7:1 ( 二 ) 完 善 就 业 服 务 信 息 化 建 设 今 年, 我 校 实 现 了 招 生 就 业 工 作 网 站 改 版 升 级, 同 时 实 现 了 我 校 就 业 信 息 平 台 与 全 国 就 业 信 息 服 务 平 台 联 网, 网 站 专 门 设 立 毕 业 手 续 办 理 流 程 板 块, 增 加 工 作 的 透 明 度, 提 高 了 工 作 效 率 改 版 后 的 就 业 工 作 网 站 受 关 注 度 高, 影 响 力 大, 辐 射 面 广, 单 日 最 高 日 点 击 率 高 达 129346 次 另 外, 我 校 还 通 过 贵 阳 人 才 市 场 中 华 英 才 网 我 校 就 业 官 方 邮 箱 传 真 等 多 种 形 式 收 集 完 善 用 人 单 位 数 据 库 ( 三 ) 职 业 规 划 与 就 业 指 导 教 育 及 服 务 近 年 来, 我 校 共 完 成 了 400 余 个 班 级 共 计 3200 余 个 学 时 的 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 和 就 业 指 导 课 程 的 授 课 任 务, 开 展 了 十 余 次 就 业 指 导 讲 座 及 常 年 提 供 就 业 咨 询 服 务, 同 时, 各 级 领 导 干 部 辅 导 员 班 主 任 深 入 学 生 宿 舍, 了 解 毕 业 生 思 想 动 态, 帮 助 他 们 排 忧 解 难, 引 导 他 们 树 立 先 就 业 后 择 业 的 观 念 25

我 校 在 教 学 实 践 周 开 设 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 程, 并 纳 入 学 校 教 学 计 划 和 培 养 方 案, 一 二 年 级 学 习 大 学 生 职 业 发 展 与 生 涯 规 划, 三 四 年 级 学 习 毕 业 生 就 业 创 业 指 导, 引 导 和 培 养 学 生 先 就 业, 再 择 业 以 及 学 会 自 主 创 业 的 思 想 为 加 强 学 生 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 专 兼 职 教 师 队 伍 建 设, 对 全 校 68 名 教 师 进 行 了 相 关 课 程 培 训 为 帮 助 大 学 生 提 高 就 业 质 量 及 创 业 成 功 率, 开 设 了 多 场 形 式 多 样 内 容 丰 富 的 就 业 指 导 讲 座 ( 四 ) 就 业 帮 扶 与 推 荐 我 校 针 对 四 困 生 中 的 残 疾 学 生 女 性 毕 业 生 少 数 民 族 毕 业 生 开 设 了 专 题 指 导 讲 座 和 培 训, 旨 在 提 高 这 部 分 毕 业 生 的 素 质 和 修 养, 为 新 入 职 场 做 好 准 备 针 对 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生, 根 据 黔 人 社 厅 发 2013 22 号 文 件 关 于 转 发 < 人 力 资 源 社 会 保 障 部 教 育 部 财 政 部 关 于 做 好 高 校 毕 业 生 求 职 补 贴 发 放 工 作 的 通 知 > 的 通 知, 我 校 严 格 按 照 文 件 精 神, 在 毕 业 生 中 广 泛 宣 传, 我 校 共 有 1281 名 毕 业 生 领 到 了 求 职 补 贴 ( 五 ) 探 索 就 业 指 导 模 式, 加 强 实 验 实 训 积 极 探 索 新 的 就 业 指 导 模 式 在 全 校 范 围 内 举 办 了 贵 州 大 学 首 届 职 场 精 英 挑 战 赛, 邀 请 企 业 负 责 人 作 为 嘉 宾 评 委, 分 享 自 己 的 工 作 经 验, 点 评 选 手 的 比 赛 表 现 此 次 活 动 对 帮 助 毕 业 生 全 面 了 解 目 前 的 就 业 市 场 形 势 深 刻 认 识 自 身 的 求 职 竞 争 能 力 有 效 提 高 应 聘 技 巧 和 就 业 本 领 具 有 积 极 意 义, 为 广 大 面 临 求 职 的 毕 业 生 提 供 了 一 次 很 好 的 模 拟 演 练 和 现 场 观 摩 的 机 会 我 校 还 通 过 各 种 讲 座 培 训 比 赛 宣 传 大 学 生 创 新 创 业 理 念 的 同 时 注 重 大 学 生 自 主 创 业 基 地 建 设, 与 企 事 业 单 位 合 作 建 设 就 业 实 习 基 地 三 对 学 校 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 针 对 我 校 2014 届 本 专 科 毕 业 生 调 查 其 对 学 校 职 业 发 展 规 划 与 就 业 指 导 课 程 就 业 的 团 体 辅 导 / 个 体 咨 询 学 校 提 供 的 就 业 信 息 学 校 开 展 的 招 聘 活 动 其 他 就 业 服 务 ( 如 就 业 手 续 办 理 等 ) 等 就 业 指 导 工 作 的 满 意 度 将 本 专 科 毕 业 生 对 母 校 26

就 业 指 导 工 作 的 满 意 度 评 价 : 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 的 分 值 求 出 每 个 指 标 的 平 均 值, 如 下 表 所 示 满 意 度 均 值 基 本 集 中 在 3-4 分 的 区 间 内, 处 于 一 般 稍 偏 高 一 些 总 体 来 说, 毕 业 生 对 母 校 的 就 业 指 导 工 作 的 满 意 度 一 般, 其 中 对 就 业 信 息 网 招 聘 信 息 发 布 方 面 满 意 度 最 高, 均 达 到 了 3.67 分 ; 而 对 母 校 的 就 业 指 导 课 的 满 意 度 最 低, 为 3.28 分 表 2-12014 届 本 专 科 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 均 值 就 业 指 导 服 务 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 合 计 就 业 信 息 网 3.48 3.68 3.67 招 聘 信 息 发 布 3.32 3.67 3.67 校 园 招 聘 会 3.10 3.58 3.58 院 系 就 业 指 导 与 服 务 3.00 3.58 3.57 学 校 对 毕 业 生 的 就 业 推 荐 3.50 3.56 3.56 就 业 手 续 办 理 3.30 3.52 3.52 就 业 帮 扶 与 推 介 3.50 3.51 3.51 团 体 职 业 辅 导 3.40 3.50 3.50 学 生 职 业 协 会 3.50 3.49 3.49 个 体 职 业 咨 询 3.43 3.43 3.43 职 业 测 评 3.44 3.43 3.43 就 业 实 习 / 实 践 3.24 3.37 3.37 就 业 相 关 讲 座 3.17 3.37 3.36 创 业 指 导 课 3.29 3.32 3.32 就 业 指 导 课 3.38 3.28 3.28 本 专 科 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 评 价 不 均, 专 科 毕 业 生 和 本 科 毕 业 生 的 满 意 度 水 平 均 主 要 集 中 在 3.3-3.7 分 之 间, 表 明 学 校 的 就 业 指 导 工 作 还 待 进 一 步 改 善 如 下 图 所 示, 毕 业 生 普 遍 认 为 学 校 应 在 更 多 搜 集 和 整 理 用 人 单 位 需 求 信 息 介 绍 职 位 对 人 的 个 性 知 识 技 能 和 能 力 的 要 求 和 介 绍 专 业 对 口 或 相 关 行 业 情 况 这 三 个 方 面 来 加 强 就 业 指 导 工 作 ; 其 次 是 加 强 介 绍 专 业 的 就 业 方 向 就 业 职 位 和 了 解 毕 业 生 就 业 意 向 进 行 个 体 指 导 27

图 2-12014 届 本 专 科 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 服 务 的 建 议 28

第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 为 了 更 加 全 面 地 分 析 研 究 2014 届 毕 业 生 就 业 情 况, 学 校 2014 届 本 专 科 毕 业 生 的 就 业 状 况 进 行 了 调 查, 内 容 主 要 包 括 : 毕 业 生 就 业 状 况 和 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 等 模 块 调 查 从 2014 年 9 月 18 日 开 始, 持 续 到 11 月 11 日 结 束, 历 时 52 天, 共 收 到 有 效 问 卷 2428 份, 回 收 率 达 32.67% 其 中, 专 科 毕 业 生 占 有 效 样 本 的 3.42%; 本 科 毕 业 生 占 96.58% 男 生 占 有 效 样 本 的 65.49%; 女 生 占 34.51% 参 与 调 研 的 毕 业 生 覆 盖 了 机 械 工 程 土 木 工 程 职 业 技 术 师 范 管 理 矿 业 化 学 与 化 工 电 气 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 材 料 与 冶 金 资 源 与 环 境 工 程 农 人 民 武 装 学 公 共 管 理 理 艺 术 人 文 林 大 数 据 与 信 息 工 程 外 国 语 酿 酒 与 食 品 工 程 经 济 生 命 科 学 动 物 科 学 建 筑 与 城 市 规 划 药 旅 游 与 文 化 产 业 法 和 体 育 具 体 样 本, 如 下 表 所 示 : 表 3-12014 届 本 专 科 毕 业 生 及 有 效 样 本 的 分 布 情 况 专 业 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 有 效 样 本 占 毕 业 生 人 数 及 所 占 比 有 效 样 本 数 及 所 占 本 专 业 毕 业 例 ( 单 位 : 人 %) 比 例 ( 单 位 : 人 %) 生 比 例 294 3.96 119 4.90 40.48 机 械 工 程 材 料 成 型 及 控 制 工 程 54 0.73 20 0.82 37.04 工 业 设 计 44 0.59 13 0.54 29.55 农 业 机 械 化 及 其 自 动 化 39 0.52 21 0.86 53.85 土 木 工 程 土 木 工 程 ( 建 筑 工 程 方 向 ) 土 木 工 程 ( 道 路 工 程 方 向 ) 土 木 工 程 ( 桥 梁 隧 道 方 向 ) 123 1.66 38 1.57 30.89 28 0.38 19 0.78 67.86 90 1.21 32 1.32 35.56 29

专 业 毕 业 生 人 数 及 所 占 比 例 ( 单 位 : 人 %) 有 效 样 本 数 及 所 占 比 例 ( 单 位 : 人 %) 有 效 样 本 占 本 专 业 毕 业 生 比 例 建 筑 环 境 与 设 备 工 程 51 0.69 31 1.28 60.78 给 水 排 水 工 程 37 0.50 15 0.62 40.54 水 利 水 电 工 程 79 1.06 33 1.36 41.77 社 会 工 作 47 0.63 9 0.37 19.15 电 子 信 息 科 学 与 技 术 45 0.61 7 0.29 15.56 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 45 0.61 13 0.54 28.89 自 动 化 45 0.61 9 0.37 20.00 计 算 机 科 学 与 技 术 38 0.51 6 0.25 15.79 土 木 工 程 52 0.70 11 0.45 21.15 工 程 管 理 46 0.62 13 0.54 28.26 市 场 营 销 40 0.54 9 0.37 22.50 职 业 技 术 师 范 财 务 管 理 58 0.78 10 0.41 17.24 旅 游 管 理 45 0.61 7 0.29 15.56 物 流 管 理 43 0.58 12 0.49 27.91 煤 矿 开 采 技 术 33 0.44 4 0.16 12.12 矿 山 机 电 29 0.39 6 0.25 20.69 矿 井 通 风 与 安 全 29 0.39 6 0.25 20.69 建 筑 装 饰 工 程 技 术 32 0.43 9 0.37 28.13 建 筑 工 程 技 术 43 0.58 6 0.25 13.95 工 程 监 理 29 0.39 5 0.21 17.24 机 电 一 体 化 技 术 30 0.40 6 0.25 20.00 汽 车 技 术 服 务 与 营 销 27 0.36 4 0.16 14.81 应 用 电 子 技 术 31 0.42 11 0.45 35.48 管 理 工 业 工 程 50 0.67 12 0.49 24.00 工 程 管 理 51 0.69 20 0.82 39.22 30

专 业 毕 业 生 人 数 及 所 占 比 例 ( 单 位 : 人 %) 有 效 样 本 数 及 所 占 比 例 ( 单 位 : 人 %) 有 效 样 本 占 本 专 业 毕 业 生 比 例 市 场 营 销 43 0.58 18 0.74 41.86 会 计 学 59 0.79 25 1.03 42.37 财 务 管 理 50 0.67 29 1.19 58.00 人 力 资 源 管 理 51 0.69 31 1.28 60.78 农 林 经 济 管 理 39 0.52 16 0.66 41.03 采 矿 工 程 139 1.87 72 2.97 51.80 矿 物 加 工 工 程 41 0.55 15 0.62 36.59 矿 业 矿 物 资 源 工 程 50 0.67 25 1.03 50.00 测 绘 工 程 47 0.63 11 0.45 23.40 安 全 工 程 47 0.63 27 1.11 57.45 化 学 35 0.47 10 0.41 28.57 应 用 化 学 40 0.54 20 0.82 50.00 化 学 与 化 工 材 料 化 学 47 0.63 16 0.66 34.04 无 机 非 金 属 材 料 工 程 74 1.00 29 1.19 39.19 过 程 装 备 与 控 制 工 程 73 0.98 21 0.86 28.77 化 学 工 程 与 工 艺 75 1.01 24 0.99 32.00 测 控 技 术 与 仪 器 44 0.59 15 0.62 34.09 电 气 工 程 热 能 与 动 力 工 程 48 0.65 17 0.70 35.42 电 气 工 程 及 其 自 动 化 206 2.77 74 3.05 35.92 自 动 化 51 0.69 11 0.45 21.57 信 息 安 全 50 0.67 18 0.74 36.00 计 算 机 科 学 与 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 75 1.01 28 1.15 37.33 软 件 工 程 82 1.10 31 1.28 37.80 网 络 工 程 49 0.66 17 0.70 34.69 数 字 媒 体 技 术 46 0.62 20 0.82 43.48 31

专 业 毕 业 生 人 数 及 所 占 比 例 ( 单 位 : 人 %) 有 效 样 本 数 及 所 占 比 例 ( 单 位 : 人 %) 有 效 样 本 占 本 专 业 毕 业 生 比 例 材 料 物 理 47 0.63 12 0.49 25.53 材 料 与 冶 金 冶 金 工 程 119 1.60 38 1.57 31.93 高 分 子 材 料 与 工 程 48 0.65 18 0.74 37.50 材 料 科 学 与 工 程 96 1.29 35 1.44 36.46 地 理 信 息 系 统 34 0.46 12 0.49 35.29 环 境 科 学 42 0.57 11 0.45 26.19 资 源 与 环 境 工 程 学 院 勘 查 技 术 与 工 程 45 0.61 16 0.66 35.56 勘 查 技 术 与 工 程 ( 地 下 工 程 与 隧 道 工 程 方 向 ) 41 0.55 9 0.37 21.95 资 源 勘 查 工 程 51 0.69 23 0.95 45.10 水 文 与 水 资 源 工 程 39 0.52 14 0.58 35.90 环 境 工 程 40 0.54 14 0.58 35.00 农 产 品 质 量 与 安 全 50 0.67 16 0.66 32.00 农 学 47 0.63 17 0.70 36.17 农 学 ( 烟 草 方 向 ) 27 0.36 12 0.49 44.44 农 园 艺 21 0.28 8 0.33 38.10 园 艺 ( 茶 学 方 向 ) 20 0.27 3 0.12 15.00 植 物 保 护 49 0.66 13 0.54 26.53 农 业 资 源 与 环 境 51 0.69 16 0.66 31.37 中 草 药 栽 培 与 鉴 定 33 0.44 14 0.58 42.42 思 想 政 治 教 育 35 0.47 5 0.21% 14.29 人 民 武 装 体 育 教 育 ( 国 防 体 育 方 向 ) 40 0.54 6 0.25 15.00 汉 语 言 文 学 24 0.32 6 0.25 25.00 英 语 18 0.24 5 0.21 27.78 电 子 信 息 科 学 与 技 术 37 0.50 4 0.16 10.81 32

专 业 毕 业 生 人 数 及 所 占 比 例 ( 单 位 : 人 %) 有 效 样 本 数 及 所 占 比 例 ( 单 位 : 人 %) 有 效 样 本 占 本 专 业 毕 业 生 比 例 计 算 机 科 学 与 技 术 29 0.39 6 0.25 20.69 财 务 管 理 34 0.46 8 0.33 23.53 国 防 教 育 与 管 理 31 0.42 9 0.37 29.03 国 防 教 育 与 管 理 ( 国 防 经 济 管 理 方 向 ) 国 防 教 育 与 管 理 ( 人 民 武 装 指 挥 方 向 ) 38 0.51 7 0.29 18.42 25 0.34 6 0.25 24.00 计 算 机 网 络 技 术 29 0.39 6 0.25 20.69 计 算 机 系 统 维 护 22 0.30 3 0.12 13.64 电 子 信 息 工 程 技 术 25 0.34 5 0.21 20.00 金 融 保 险 34 0.46 5 0.21 14.71 会 计 电 算 化 56 0.75 6 0.25 10.71 文 秘 28 0.38 1 0.04 3.57 社 会 工 作 39 0.52 19 0.78 48.72 政 治 学 与 行 政 学 49 0.66 13 0.54 26.53 公 共 管 理 行 政 管 理 40 0.54 16 0.66 40.00 公 共 事 业 管 理 37 0.50 13 0.54 35.14 劳 动 与 社 会 保 障 39 0.52 12 0.49 30.77 土 地 资 源 管 理 41 0.55 13 0.54 31.71 数 学 与 应 用 数 学 46 0.62 15 0.62 32.61 信 息 与 计 算 科 学 42 0.57 14 0.58 33.33 理 物 理 学 35 0.47 14 0.58 40.00 光 信 息 科 学 与 技 术 47 0.63 19 0.78 40.43 统 计 学 40 0.54 15 0.62 37.50 艺 术 音 乐 学 21 0.28 4 0.16 19.05 音 乐 表 演 92 1.24 15 0.62 16.30 33

专 业 毕 业 生 人 数 及 所 占 比 例 ( 单 位 : 人 %) 有 效 样 本 数 及 所 占 比 例 ( 单 位 : 人 %) 有 效 样 本 占 本 专 业 毕 业 生 比 例 绘 画 74 1.00 10 0.41 13.51 艺 术 设 计 118 1.59 24 0.99 20.34 舞 蹈 学 52 0.70 9 0.37 17.31 表 演 42 0.57 9 0.37 21.43 播 音 与 主 持 艺 术 43 0.58 5 0.21 11.63 作 曲 与 作 曲 技 术 理 论 3 0.04 哲 学 38 0.51 14 0.58 36.84 人 文 汉 语 言 文 学 62 0.83 31 1.28 50.00 新 闻 学 44 0.59 13 0.54 29.55 历 史 学 38 0.51 14 0.58 36.84 林 学 69 0.93 21 0.86 30.43 林 森 林 资 源 保 护 与 游 憩 34 0.46 10 0.41 29.41 园 林 53 0.71 18 0.74 33.96 水 土 保 持 与 荒 漠 化 防 治 47 0.63 22 0.91 46.81 电 子 信 息 科 学 与 技 术 40 0.54 17 0.70 42.50 大 数 据 与 信 息 工 程 电 子 信 息 工 程 44 0.59 18 0.74 40.91% 通 信 工 程 82 1.10 19 0.78 23.17% 电 子 科 学 与 技 术 45 0.61 16 0.66 35.56 外 国 语 学 院 酿 酒 与 食 品 工 程 学 院 英 语 129 1.74 44 1.81 34.11 日 语 76 1.02 24 0.99 31.58 食 品 科 学 与 工 程 34 0.46 19 0.78 55.88 食 品 质 量 与 安 全 38 0.51 19 0.78 50.00 生 物 工 程 69 0.93 25 1.03 36.23 经 济 经 济 学 35 0.47 15 0.62 42.86 34

专 业 毕 业 生 人 数 及 所 占 比 例 ( 单 位 : 人 %) 有 效 样 本 数 及 所 占 比 例 ( 单 位 : 人 %) 有 效 样 本 占 本 专 业 毕 业 生 比 例 国 际 经 济 与 贸 易 21 0.28 5 0.21 23.81 财 政 学 35 0.47 10 0.41 28.57 金 融 学 83 1.12 27 1.11 32.53 生 命 科 学 生 物 科 学 41 0.55 21 0.86 51.22 生 物 技 术 46 0.62 23 0.95 50.00 生 态 学 38 0.51 12 0.49 31.58 草 业 科 学 35 0.47 8 0.33 22.86 动 物 科 学 动 物 科 学 35 0.47 12 0.49 34.29 动 物 医 学 37 0.50 10 0.41 27.03 水 产 养 殖 学 20 0.27 10 0.41 50.00 建 筑 与 城 市 规 划 学 院 药 旅 游 与 文 化 产 业 学 院 建 筑 学 61 0.82 23 0.95 37.70 城 市 规 划 53 0.71 16 0.66 30.19 制 药 工 程 73 0.98 19 0.78 26.03 药 物 制 剂 46 0.62 20 0.82 43.48 旅 游 管 理 60 0.81 17 0.70 28.33 文 化 产 业 管 理 41 0.55 17 0.70 41.46 法 法 学 82 1.10 26 1.07 31.71 体 育 体 育 教 育 54 0.73 9 0.37 16.67 合 计 - 7431 100.00 2,428 100.00 32.67 从 上 表 可 知, 调 查 回 收 样 本 的 专 业 分 布 与 我 校 2014 届 本 专 科 毕 业 生 专 业 分 布 大 体 接 近 根 据 统 计 学 原 理, 在 社 会 调 查 中, 当 调 查 样 本 的 集 合 特 征 大 体 接 近 于 总 体 的 集 合 特 征, 样 本 就 具 有 代 表 性 因 此, 此 次 调 查 的 样 本 能 够 较 好 地 代 表 我 校 2014 届 毕 业 生 的 情 况 35

如 下 对 2014 届 本 专 科 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 专 业 对 口 度 的 调 查 结 果 10, 统 计 分 析 一 就 业 满 意 度 高 校 毕 业 生 的 就 业 质 量 指 的 是 高 校 毕 业 生 所 获 得 的 工 作 优 劣 程 度 及 工 作 固 有 的 特 征 满 足 高 校 毕 业 生 要 求 的 程 度, 因 此, 毕 业 生 就 业 满 意 度 水 平 是 衡 量 毕 业 生 就 业 质 量 的 重 要 指 标 之 一 对 本 专 科 毕 业 生 调 查 时 就 业 状 况 为 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 科 研 助 理 其 他 国 家 基 层 项 目 其 他 地 方 基 层 项 目 的 毕 业 生, 调 查 了 其 对 目 前 工 作 地 点 工 作 环 境 工 作 发 展 前 景 薪 酬 工 作 内 容 以 及 对 工 作 整 体 的 满 意 度 将 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 评 价 : 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 的 分 值, 求 出 每 个 指 标 的 平 均 值, 如 下 图 所 示 满 意 度 均 值 基 本 集 中 在 3-4 分 的 区 间 内 ; 其 中 对 工 作 地 点 的 满 意 度 最 高, 达 到 了 3.37 分, 相 比 较 而 言, 对 薪 酬 的 满 意 度 最 低 低 总 体 来 说, 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 整 体 满 意 度 为 3.32 分, 偏 向 于 比 较 满 意, 表 明 毕 业 生 对 初 入 职 场 的 岗 位 和 发 展 前 景 等 方 面 比 较 认 同, 目 前 已 落 实 的 工 作 整 体 比 较 符 合 自 身 的 就 业 期 望 10 此 次 调 查 中, 我 校 2014 届 毕 业 生 反 馈 的 毕 业 去 向 为 : 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 升 学 待 就 业 其 他 暂 不 就 业 不 就 业 拟 升 学 自 由 职 业 自 主 创 业 国 内 升 学 其 他 地 方 基 层 项 目 其 他 国 家 基 层 项 目 出 国 ( 境 ) 和 科 研 助 理 ; 其 中 对 毕 业 去 向 为 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 其 他 地 方 基 层 项 目 其 他 国 家 基 层 项 目 科 研 助 理 的 毕 业 生, 调 查 了 就 业 满 意 度 专 业 对 口 度 36

图 3-1 2014 届 本 专 科 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 均 值 分 布 对 目 前 工 作 的 整 体 满 意 度 评 价 为 比 较 不 满 意 和 很 不 满 意 的 毕 业 生 ( 占 13.14%) 调 查 其 原 因, 排 名 首 位 的 是 薪 资 偏 低 / 福 利 较 差, 占 比 为 73.18%; 其 次 是 所 在 单 位 / 岗 位 发 展 空 间 小, 占 比 为 53.64% 图 3-2 2014 届 本 专 科 毕 业 生 对 目 前 工 作 不 满 意 的 原 因 37

二 专 业 对 口 度 11 本 专 科 毕 业 生 反 馈 目 前 工 作 专 业 对 口 情 况 的 结 果 如 下 图 所 示 74.25% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 对 口,25.75% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 不 对 口 图 3-32014 届 本 专 科 毕 业 生 目 前 就 职 岗 位 的 专 业 对 口 度 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 毕 业 生 反 馈 : 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 原 因, 排 名 首 位 的 是 本 专 业 对 应 的 工 作 就 业 机 会 少, 占 比 为 44.78%; 其 次 本 专 业 对 应 的 工 作 不 符 合 兴 趣, 占 比 为 26.68%; 排 名 第 三 的 是 本 专 业 对 应 的 工 作 收 入 待 遇 较 低, 占 比 为 25.06% 图 3-4 2014 届 本 专 科 毕 业 生 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 原 因 11 本 次 调 查 中, 专 业 对 口 度 调 查 采 取 5 点 计 分 本 报 告 中, 专 业 对 口 包 括 很 对 口 比 较 对 口 和 一 般 ; 不 对 口 包 括 比 较 不 对 口 和 很 不 对 口 38

第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 就 业 总 体 趋 势 的 判 断 ( 一 ) 就 业 率 12 纵 观 历 年 毕 业 生 的 就 业 情 况, 我 校 2012 届 到 2014 届 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 均 处 于 较 高 的 水 平, 均 在 60% 以 上 图 4-1 我 校 2012-2014 届 毕 业 生 就 业 率 发 展 趋 势 从 学 历 层 次 来 看, 我 校 2012 届 到 2014 届 本 专 科 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 高 于 研 究 生 初 次 就 业 率,2014 届 本 专 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 较 2013 届 初 次 就 业 率 上 升 了 3.33 个 百 分 点,2014 届 毕 业 研 究 生 的 初 次 就 业 率 较 2013 届 初 次 就 业 率 初 次 就 业 率 下 降 了 11.43 个 百 分 点 12 2012-2014 届 毕 业 生 就 业 率 对 比 数 据 均 依 据 统 计 到 当 年 8 月 31 日 的 初 次 就 业 率 为 准 39

( 二 ) 就 业 分 布 1. 更 多 毕 业 生 服 务 地 方 经 济 发 展 今 年, 截 至 到 今 年 11 月 11 日, 在 贵 州 省 就 业 的 本 专 科 毕 业 生 达 到 6395 名, 占 本 专 科 毕 业 生 总 数 的 86.04% 学 校 制 定 并 实 施 了 立 足 贵 州 的 就 业 市 场 开 发 战 略, 建 立 了 毕 业 生 就 业 服 务 基 地, 扩 展 毕 业 生 就 业 大 市 场, 积 极 引 进 地 方 政 府 人 才 市 场 和 大 中 型 企 业 进 高 校, 贵 阳 市 人 才 交 流 中 心 ( 人 才 市 场 ) 贵 大 分 中 心 ( 分 市 场 ) 挂 牌 成 立, 昆 山 市 人 才 交 流 中 心 昆 山 高 校 就 业 合 作 联 盟 人 才 开 发 合 作 基 地 在 贵 大 招 生 就 业 处 挂 牌, 招 就 处 与 中 国 联 通 人 才 培 养 基 地 全 面 合 作 协 议 签 订, 通 过 举 办 送 岗 位 进 高 校, 贵 阳 市 人 社 局 长 校 园 行, 百 家 企 业 招 聘 周, 校 园 招 聘 会, 地 方 政 府 民 营 企 业 中 小 型 企 业 专 场 招 聘 会 等 多 种 形 式 的 招 聘 活 动, 都 为 毕 业 生 提 供 了 更 多 贵 州 本 省 的 就 业 机 会 和 岗 位 2. 其 他 企 业 国 企 及 事 业 单 位 成 为 就 业 的 两 大 领 域 其 他 企 业 在 贵 州 大 学 的 就 业 领 域 仍 占 大 部 分 的 比 例, 占 比 为 48.15%, 其 中 专 科 毕 业 生 (68.90%) 在 其 他 企 业 中 的 分 布 明 显 高 于 其 他 学 历 毕 业 生 贵 州 大 学 作 为 省 内 唯 一 一 所 211 工 程 大 学, 毕 业 生 对 就 业 岗 位 的 期 望 值 相 对 比 省 内 其 他 高 校 毕 业 生 较 高, 除 毕 业 生 在 其 他 企 业 的 分 布 较 为 集 中 外, 贵 州 大 学 毕 业 生 的 就 业 去 向 还 主 要 集 中 在 国 有 企 业 和 事 业 单 位, 尤 其 是 本 科 毕 业 生 3. 就 业 行 业 多 元 化 保 障 就 业 我 校 本 科 毕 业 生 面 向 各 行 各 业 就 业 的 人 数 持 续 增 加, 保 证 了 近 年 来 就 业 率 的 稳 步 提 升, 从 2012 年 到 2014 两 年 间 上 升 达 6.16 个 百 分 点 就 业 行 业 类 型 涉 及 建 筑 业, 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 采 矿 业 等 行 业, 呈 现 了 一 体 多 元 的 立 体 化 就 业 市 场 格 局 为 了 促 进 毕 业 生 在 各 行 各 业 的 就 业, 我 校 建 立 全 省 首 家 校 内 毕 业 生 就 业 市 场, 制 定 了 贵 州 大 学 中 小 型 招 聘 会 应 急 预 案 和 贵 州 大 学 用 人 单 位 准 入 规 定, 通 过 全 国 组 织 机 构 信 息 核 查 系 统 确 认 招 聘 单 位 的 合 法 性, 保 证 所 发 信 息 的 真 实 性 和 有 效 性, 充 分 保 障 毕 业 生 的 利 益 和 校 园 招 聘 会 安 全 40

通 过 召 开 专 场 招 聘 会 百 家 企 业 招 聘 周 地 方 政 府 紧 缺 人 才 招 聘 会 等 形 式 为 毕 业 生 提 供 就 业 招 聘 信 息 二 将 采 取 的 应 对 措 施 面 对 毕 业 生 就 业 专 业 对 口 度 较 低 的 问 题, 我 校 将 按 照 科 学 规 范 优 质 高 效 的 原 则, 紧 紧 围 绕 学 校 的 中 心 工 作, 不 断 增 强 服 务 意 识, 不 断 提 高 管 理 水 平, 不 断 提 升 开 拓 创 新 能 力, 始 终 坚 持 以 服 务 学 生 为 中 心 ; 以 就 业 指 导 为 核 心 ; 以 市 场 需 求 为 导 向 ; 以 信 息 平 台 为 载 体 ; 创 建 就 业 工 作 机 制, 完 善 就 业 工 作 体 系, 促 进 招 生 就 业 与 学 校 教 育 教 学 工 作 的 良 性 互 动, 实 施 专 业 预 警 和 动 态 调 整 机 制, 学 科 专 业 设 置 与 学 生 就 业 率 挂 钩, 形 成 就 业 与 招 生 的 联 动 发 展 格 局 另 一 方 面, 学 校 将 采 用 人 才 订 单 式 培 养 模 式, 根 据 社 会 的 需 求 来 调 整 专 业 设 置 和 人 才 培 养 方 案, 采 用 复 合 型 即 应 用 型 和 研 究 型 的 培 养 方 式 来 提 高 我 校 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 41

第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 反 馈 为 建 立 和 完 善 毕 业 生 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 我 校 向 应 届 毕 业 生 发 放 调 查 问 卷, 了 解 他 们 对 自 身 能 力 的 评 价 对 学 校 教 育 教 学 评 价 以 这 些 调 查 为 参 考, 为 学 校 有 关 部 门 在 教 育 教 学 改 革 人 才 培 养 等 方 面 提 供 数 据 支 持 一 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈 为 了 对 毕 业 生 各 项 能 力 水 平 进 行 评 估, 此 次 对 本 专 科 毕 业 生 调 查 中 让 本 专 科 毕 业 生 对 自 身 各 项 能 力 进 行 自 我 评 估, 评 估 方 式 采 取 打 分 制, 分 为 0-10 分 这 11 个 等 级, 分 数 越 高, 则 表 示 该 项 能 力 越 强,0 分 则 表 示 完 全 没 有 该 项 能 力 本 专 科 毕 业 生 对 各 项 能 力 的 自 我 评 估 中, 除 了 外 语 能 力 之 外, 其 他 17 项 能 力 的 均 值, 总 体 无 较 大 差 异, 集 中 在 6-8 分 这 个 范 围, 具 体 数 据 详 见 下 表 根 据 均 值 进 行 排 序, 排 在 前 面 的 分 别 是 团 队 协 作 能 力 实 干 与 执 行 能 力 自 学 能 力 动 手 能 力 ; 排 在 最 后 的 是 外 语 能 力 该 结 果 说 明, 整 体 而 言, 我 校 本 专 科 毕 业 生 职 业 能 力 自 我 评 估 良 好, 各 项 能 力 均 值 都 较 高 ; 而 与 其 他 能 力 相 比, 外 语 能 力 的 均 值 较 低 表 5-1 2014 届 本 专 科 毕 业 生 的 就 业 能 力 就 业 能 力 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 总 体 团 队 协 作 能 力 7.46 7.58 7.58 实 干 与 执 行 能 力 7.46 7.52 7.52 自 学 能 力 7.09 7.47 7.45 动 手 能 力 7.28 7.34 7.34 人 际 沟 通 能 力 7.12 7.20 7.20 情 绪 管 理 能 力 6.96 7.20 7.19 分 析 能 力 6.96 7.13 7.12 问 题 解 决 能 力 7.08 7.04 7.04 42

就 业 能 力 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 总 体 组 织 与 协 调 能 力 6.85 7.04 7.04 信 息 收 集 能 力 6.64 6.99 6.98 书 面 表 达 能 力 6.95 6.97 6.97 时 间 管 理 能 力 6.74 6.93 6.92 专 业 能 力 6.71 6.86 6.85 口 头 表 达 能 力 6.69 6.85 6.85 领 导 能 力 6.74 6.63 6.64 计 算 机 应 用 能 力 6.26 6.38 6.38 创 新 能 力 6.44 6.29 6.30 外 语 能 力 4.49 5.18 5.16 合 计 6.77 6.92 6.92 在 对 专 科 毕 业 生 的 教 育 教 学 方 面, 除 了 外 语 能 力 之 外, 专 科 毕 业 生 认 为 自 身 拥 有 的 各 项 能 力 水 平 均 超 过 了 6 分, 其 中 能 力 水 平 达 到 7 分 的 依 次 为 团 队 协 作 能 力 实 干 与 执 行 能 力 自 学 能 力 动 手 能 力 人 际 沟 通 能 力 在 对 本 科 毕 业 生 的 教 育 教 学 方 面, 如 上 表 所 示, 除 了 外 语 能 力 外, 本 科 毕 业 生 认 为 自 身 拥 有 的 各 项 能 力 水 平 均 超 过 了 6 分, 其 中 能 力 水 平 达 到 7 分 的 依 次 为 团 队 协 作 能 力 实 干 与 执 行 能 力 自 学 能 力 动 手 能 力 人 际 沟 通 能 力 情 绪 管 理 能 力 分 析 能 力 问 题 解 决 能 力 组 织 与 协 调 能 力 二 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 学 生 作 为 人 才 培 养 效 果 的 评 价 主 体 之 一, 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 各 方 面 的 评 价 对 于 学 校 专 业 结 构 的 优 化, 培 养 方 案 的 完 善, 课 程 设 置 的 改 进 等 方 面 具 有 重 要 价 值 因 此 学 校 调 查 了 毕 业 生 对 母 校 教 师 的 教 学 水 平 的 满 意 度 母 校 的 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 母 校 课 程 设 置 和 教 学 内 容 的 满 意 度 母 校 专 业 设 置 和 专 业 方 向 的 满 意 度 和 母 校 的 整 体 人 才 培 养 的 满 意 度 并 将 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 评 价 : 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 的 分 值 求 出 每 个 指 标 的 平 均 值, 如 下 图 所 示 满 意 度 均 值 基 本 集 中 在 3-4 分 的 区 间 内, 总 体 来 说, 本 专 科 毕 业 生 对 母 校 的 教 育 教 学 偏 向 比 较 满 意 其 中 对 母 校 教 师 教 学 水 平 的 43

满 意 度 最 高, 达 到 了 3.56 分 ; 相 比 较 而 言, 对 母 校 的 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 最 低, 但 也 达 到 了 3 分 以 上 图 5-1 2014 届 本 专 科 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 均 值 毕 业 生 对 自 身 就 业 能 力 水 平 和 学 校 教 育 教 学 水 平 的 反 馈 结 果, 在 一 定 程 度 上, 体 现 了 我 校 人 才 培 养 总 体 设 计 的 合 理 性 和 科 学 性 综 上 可 知, 贵 州 大 学 在 学 生 能 力 培 养 上 取 得 了 一 定 成 绩, 但 同 时 学 校 人 才 培 养 还 存 在 一 定 的 改 进 空 间 结 合 学 校 以 市 场 需 求 为 导 向 的 培 养 模 式, 在 学 生 的 能 力 培 养 方 面, 学 校 应 当 更 加 重 视 和 加 强 学 生 的 外 语 能 力 创 新 能 力 计 算 机 应 用 能 力 领 导 能 力 口 头 表 达 能 力 等 的 培 养, 从 而 帮 助 学 生 就 业 后 更 好 地 适 应 职 场, 胜 任 工 作 要 求 学 校 在 教 学 实 践 环 节 课 程 设 置 和 教 学 内 容 方 面 还 有 待 持 续 改 进 和 完 善 44

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