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2007 / 2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 學 習 更 多 分 課 程 延 展 網 上 互 動 學 習 天 地 參 選 編 號 :C012 學 科 名 稱 : 適 合 程 度 : 高 一

目 錄 簡 介 2 教 學 計 劃 內 容 說 明 4 教 學 活 動 7 1 細 味 詩 經.7 2 細 味 詩 經 之 最 佳 作 品 選 舉.12 3 諸 子 警 語 悟 人 生 15 4 有 趣 的 語 例 19 5 誰 的 名 字, 探 索 漢 字 25 6 史 記 成 語 故 事 大 檢 閱 27 7 歲 月 留 聲 曲 留 情 流 行 金 曲 共 賞..32 8 趣 味 春 聯 迎 金 鼠...43 9 遊 說 的 範 例 48 10 感 受 田 園 之 趣..51 11 短 篇 小 說 共 賞..54 12 戰 火 悟 和 平 ( 反 戰 作 品 共 賞 )..58 13 詩 語 私 語..62 14 譜 寫 愛 的 印 記 / 望 之 生 活 趣 味.67 15 心 曲 寄 情.87 試 教 評 估 及 反 思 建 議..94 操 作 重 點 和 要 求..99 參 考 資 料 101 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 1

簡 介 教 學 目 標 主 要 內 容 設 計 創 意 * 和 特 色 1. 能 夠 深 化 和 活 化 課 程 內 容 ; 2. 培 養 學 生 讀 寫 活 用 資 訊 科 技 進 行 學 習 等 各 方 面 的 能 力 ; 3. 提 高 學 生 發 現 性 和 批 准 性 思 維 ; 4. 讓 學 生 開 展 更 深 層 的 課 外 閱 讀 ; 5. 培 養 學 生 多 寫 多 練 的 習 慣 ; 6. 讓 學 生 集 思 廣 益 ; 7. 增 加 學 習 的 趣 味 根 據 每 個 單 元 的 特 色 進 行 課 程 延 伸, 內 容 大 致 包 括 : 閱 讀 分 享 主 題 短 文 的 撰 寫 資 料 搜 集 和 分 析 短 片 分 享 音 樂 或 影 視 作 品 欣 賞 等 設 計 意 念 : 國 文 都 可 以 不 及 格 呀? 這 是 家 長 們 的 想 法, 母 語 很 容 易, 會 寫 幾 段 簡 單 文 字 便 夠 的 普 遍 想 法 使 語 文 科 註 定 成 為 不 被 重 視 的 科 目 ; 國 文 堂 真 好, 因 為 終 於 有 一 堂 課 可 以 不 用 聽 書 這 是 學 生 們 的 心 聲, 在 沉 重 的 功 課 壓 力 下, 高 中 的 學 生 總 是 選 擇 放 棄 感 覺 上 最 老 土 沒 趣 沒 用 的 語 文 科 將 來 不 當 語 文 相 關 工 作 的, 老 闆 見 工 的 時 候 難 道 就 叫 你 背 出 師 表 六 國 論 新 詩 嗎? 當 然 不 用 但 學 懂 了 孔 明 的 情 真 意 切, 我 們 可 以 應 用 在 人 事 溝 通 的 問 題 上 ; 知 道 了 尖 銳 的 利 益 關 係, 可 以 更 好 地 在 商 業 戰 場 上 運 籌 帷 幄 ; 學 會 了 新 詩 的 款 款 深 情, 可 以 藉 此 熱 暖 摯 友 親 朋... 語 文 的 氣 息 是 無 處 不 在 的 為 了 讓 語 文 氣 息 融 於 生 活, 我 選 擇 了 學 生 的 流 行 玩 意 博 客 作 為 平 台 電 腦 平 台 的 選 擇 很 多, 學 校 有 校 聯 網, 維 基 系 統 等, 但 都 是 很 規 範 化 的 東 西, 而 個 人 博 客 則 是 屬 於 老 師 自 己 的 教 本, 由 背 景 照 片 標 題 到 感 言, 都 可 以 突 顯 老 師 的 特 色, 建 立 屬 於 自 己 的 教 學 風 格 分 數 不 是 萬 能, 無 分 萬 萬 不 能! 對 於 升 班, 無 分 萬 萬 不 能 ; 對 於 漫 長 的 人 生 分 數 不 是 萬 能, 因 為, 考 卷 上 的 分 數 是 帶 不 走 的, 要 從 生 活 中 思 學 結 合 集 思 廣 益, 才 能 自 我 增 值, 帶 走 受 用 終 身 的 分 數 本 人 利 用 學 生 對 於 分 數 的 追 求, 作 為 吸 引 他 們 參 與 的 動 力, 也 在 前 言 中 嘗 試 帶 出 分 數 背 後 的 意 義 他 們 在 參 與 過 程 中, 也 許 只 是 加 到 那 麼 幾 分, 但 在 實 際 能 力 上 的 得 分 卻 可 能 是 超 出 想 像 的 既 然 是 好 東 西, 何 不 全 面 推 開? 這 大 概 是 多 數 人 的 疑 問 當 中 存 在 著 兩 方 面 的 考 慮 在 學 生 角 度, 強 制 性 的 東 西 失 去 了 其 根 本 的 吸 引 力, 他 們 是 要 做, 而 不 是 愛 做 而 且 每 個 學 生 的 喜 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 2

好 不 一, 有 的 愛 故 事, 有 的 愛 寫 詩 本 設 計 希 望 帶 來 一 種 自 助 餐 的 效 果, 老 師 要 求 同 學 們 每 學 段 最 少 做 一 次, 同 學 們 便 可 以 做 自 己 喜 歡 的 題 目 而 透 過 作 品 分 享, 其 他 同 學 們 都 能 共 享 成 果, 魚 與 熊 掌, 兩 者 兼 得 也 從 教 師 方 面, 每 班 五 十 多 人, 每 位 老 師 得 教 三 班, 哪 來 的 批 改 時 間? 每 次 只 有 部 份 同 學 參 與, 量 少 一 些 ; 不 用 每 字 每 句 修 改, 時 間 花 少 一 些 在 操 作 上, 能 配 合 老 師 的 實 際 情 況 網 上 平 台 可 以 互 相 分 享 互 相 評 比, 自 由 發 言, 促 進 師 生 間 的 相 互 交 流, 達 至 互 動 學 習 教 學 相 長 的 效 果 總 概 而 言, 本 設 計 帶 出 以 下 優 點 : 1. 利 用 延 展 活 動, 深 化 和 活 化 課 程 內 容 ; 2. 利 用 網 上 平 台 的 特 性, 促 進 師 生 間 的 相 互 交 流, 達 至 互 動 學 習 教 學 相 長 的 效 果 ; 3. 利 用 網 上 平 台 開 展 活 動, 省 時 便 利 ; 4. 利 用 評 分 手 段 鼓 勵 同 學 參 與, 確 保 活 動 的 參 與 度 和 作 業 質 量 ; 5. 利 用 青 少 年 流 行 的 博 客 作 為 媒 介, 改 變 語 文 科 木 訥 土 氣 的 傳 統 形 象 ; 6. 透 過 活 動 指 導, 讓 艱 深 難 懂 的 概 念 深 入 淺 出 ; 7. 透 過 資 料 搜 集, 讓 學 生 開 展 更 深 層 的 課 外 閱 讀 ; 8. 透 過 簡 易 的 短 文 寫 作 或 分 析 文 字, 讓 學 生 多 寫 多 練 ; 9. 透 過 網 上 平 台, 可 輕 易 分 享 各 種 媒 體 的 資 訊, 讓 學 習 更 富 趣 味 10. 透 過 作 品 互 評, 提 高 學 生 發 現 性 和 批 准 性 思 維 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 3

教 學 計 劃 內 容 說 明 A. 參 賽 編 號 C012 B. 學 科 名 稱 中 國 語 文 C. 教 科 書 屬 課 堂 延 展 活 動, 配 合 之 課 本 有 : 啟 思 出 版 社 中 國 語 文 第 七 八 冊 ; 校 本 自 編 文 學 教 材 D. 教 學 主 題 學 習 更 多 分 課 程 延 展 網 上 互 動 學 習 天 地 E. 教 學 對 象 高 一 級 F. 學 生 人 數 118 人 ( 共 兩 班, 各 班 54 人 ) G. 教 學 目 標 1. 能 夠 深 化 和 活 化 課 程 內 容 ; 2. 培 養 學 生 讀 寫 活 用 資 訊 科 技 進 行 學 習 等 各 方 面 的 能 力 ; 3. 提 高 學 生 發 現 性 和 批 准 性 思 維 ; 4. 讓 學 生 開 展 更 深 更 廣 的 課 外 閱 讀 : 5. 培 養 學 生 多 寫 多 練 的 習 慣 ; 6. 讓 學 生 集 思 廣 益 ; 7. 增 加 學 習 的 趣 味 H. 教 學 重 點 各 命 題 之 重 點 和 難 點 不 同, 此 項 於 各 單 元 介 紹 中 詳 述 / 難 點 I. 教 學 時 數 15 節 ( 由 於 時 間 關 係, 不 能 每 部 份 都 於 課 上 分 享, 每 個 命 題 均 會 在 課 堂 中 作 題 目 簡 介 和 作 業 總 結, 會 因 應 實 際 情 況 分 享 部 份 作 品, 全 年 共 15 個 主 題, 每 個 主 題 約 佔 一 節, 故 共 有 15) J. 創 意 與 特 色 1. 深 化 和 活 化 課 程 內 容 把 單 元 中 有 價 值 和 趣 味 性 之 內 容 作 延 展 開 去, 讓 學 生 有 更 深 刻 的 印 象, 達 至 活 學 活 用 的 效 果 2. 促 進 師 生 間 的 相 互 交 流, 達 至 互 動 學 習 教 學 相 長 的 效 果 在 博 客 中, 學 生 可 隨 意 提 出 個 人 想 法 或 發 問, 有 些 問 題 甚 至 是 老 師 意 料 之 外 的, 讓 老 師 更 了 解 學 生 的 想 法, 形 成 互 動 學 習, 教 學 相 長 的 效 果 3. 省 時 便 利 在 博 客 的 留 言 中, 老 師 與 學 生, 甚 至 是 某 些 過 路 人 都 可 以 就 內 容 進 行 點 評, 或 發 問 或 批 評 或 讚 賞, 這 都 是 在 有 限 的 課 時 中 無 法 輕 易 做 到 的 只 要 可 以 上 網, 老 師 隨 時 隨 地 可 作 回 應, 增 加 了 師 生 互 動 的 空 間 4. 確 保 活 動 的 參 與 度 和 作 業 質 量 利 用 加 分 和 計 分 方 法, 讓 學 生 有 參 與 的 動 機 ; 而 評 級 的 機 制, 也 可 成 為 學 生 精 益 求 精 的 動 機 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 4

5. 改 變 語 文 科 木 訥 土 氣 的 傳 統 形 象 學 習 更 多 分 " 課 程 延 展 網 上 互 動 學 習 天 地 博 客 是 時 下 年 青 人 流 行 的 玩 意, 利 用 他 們 喜 歡 的 媒 介 進 行 學 習, 讓 他 們 更 有 親 切 感 和 認 同 感 6. 讓 艱 深 難 懂 的 概 念 深 入 淺 出 某 些 課 題 看 似 高 深 難 明, 如 : 六 書 對 聯 等, 但 透 過 一 些 參 考 資 料 和 工 具 的 推 介, 讓 學 生 們 可 以 親 自 嘗 試, 高 深 的 概 念 便 變 得 簡 單 易 懂 7. 讓 學 生 開 展 更 深 更 廣 的 課 外 閱 讀 平 時 叫 學 生 閱 讀 課 外 書 總 是 欠 缺 動 力, 但 透 過 同 學 們 的 實 作 與 分 享, 便 增 加 了 閱 讀 的 機 會 ; 某 些 單 元 的 延 展, 如 品 味 詩 經 諸 子 警 語 悟 人 生 史 記 成 語 故 事 大 檢 閱 等, 便 是 一 種 廣 深 層 閱 讀 領 域 的 開 拓 8. 讓 學 生 多 寫 多 練 書 到 用 時 方 恨 少, 要 動 筆 寫 才 知 不 足, 才 有 更 進 一 步 的 動 力 平 日 我 們 要 學 生 寫 文 章 動 輒 幾 百 字, 學 生 想 起 便 怕, 但 本 設 計 多 數 要 求 學 生 不 少 於 50 字 之 分 析 或 短 文 寫 作, 學 生 覺 得 簡 單 便 不 怕 動 筆, 寫 著 寫 著 卻 總 是 超 出 預 期 把 台 階 放 低 一 些, 慢 慢 把 寫 作 變 成 一 種 習 慣, 未 嘗 不 是 一 個 增 加 寫 作 量 的 可 行 方 法 9. 讓 學 習 更 富 趣 味 透 過 網 上 平 台, 可 輕 易 分 享 各 種 媒 體 的 資 訊, 如 : 短 片 音 樂 圖 片 等, 讓 作 品 觀 感 更 豐 富, 更 有 趣 味 10. 透 過 作 品 互 評, 提 高 學 生 發 現 性 和 批 准 性 思 維 學 生 可 就 老 師 的 點 評 提 出 個 人 的 想 法, 甚 至 有 質 疑 老 師 的 留 言, 是 一 種 民 主 教 學 領 域 的 開 拓, 當 然 也 有 過 火 的 範 例, 老 師 曾 要 求 學 校 德 育 處 介 入, 但 問 題 最 終 都 能 迎 刃 而 解 此 事 可 為 其 他 同 學 提 供 反 思 的 空 間, 間 接 提 昇 了 學 生 的 發 現 性 和 批 准 性 思 維 K 教 材 架 構 根 據 本 校 之 課 程 編 排 進 行 設 計 本 學 年 共 三 學 段, 每 段 平 均 安 排 五 個 主 題, 全 年 共 有 十 五 個 某 些 課 文 的 延 伸 點 較 為 重 要, 已 將 之 定 為 大 作 文 或 小 作 文 題, 要 求 同 學 們 全 體 參 與, 故 不 是 每 篇 課 文 都 有 加 分 題 目, 本 設 計 以 趣 味 性 和 欣 賞 性 為 主, 而 非 為 知 識 性 的 內 容 此 外, 由 於 考 試 前 的 教 學 進 度 比 較 緊 張, 各 科 測 驗 又 多, 故 加 分 題 多 數 安 排 在 學 段 初 期 具 體 設 計 流 程 見 附 錄 1( 教 學 進 度 與 主 題 分 佈 簡 表 ) 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 5

1. 引 入 活 動 : 確 立 主 題 學 習 更 多 分 " 課 程 延 展 網 上 互 動 學 習 天 地 在 單 元 中 揀 選 可 以 發 揮 的 內 容, 然 後 設 計 主 題 活 動, 並 於 網 上 發 佈 命 題 設 計 一 般 具 備 題 目 要 求 截 稿 日 期 範 例 等 某 些 題 目 老 師 還 會 在 設 題 前 加 入 引 言, 讓 同 學 們 更 了 解 老 師 設 計 主 題 的 目 的 ; 有 些 比 較 高 深 的 內 容, 如 : 如 對 聯 和 小 說, 老 師 還 加 入 參 考 資 料 2. 課 堂 活 動 : 課 上 簡 介 在 課 堂 上 簡 介 命 題, 讓 同 學 們 有 機 會 發 問 或 反 映 意 見 3. 總 結 活 動 : 課 上 總 結 和 分 享 總 結 並 分 享 部 份 作 品, 有 時 間 的 話 也 讓 同 學 們 談 談 感 受 L 教 材 準 備 1. 老 師 個 人 博 客 2. 電 腦 電 腦 投 射 器 擴 音 器 等 基 本 課 室 配 置 M 教 學 評 量 1. 設 定 加 分 級 別, 一 般 情 況 下 設 最 優 作 品 ( 兩 班 中 最 佳 ), 加 四 分 ; 本 班 最 佳 作 品, 加 三 分 ; 優 秀 作 品 加 二 分 ; 其 他 作 品 加 一 分 如 作 品 不 多, 老 師 會 彈 性 地 調 較 加 分 級 別 2. 某 些 主 題 會 作 進 一 步 的 深 化 活 動, 如 變 成 大 作 文 或 小 作 文 題, 要 求 全 級 同 學 一 起 參 與, 如 : 品 味 詩 經 一 題 便 被 改 成 大 作 文 題 與 詩 三 百 共 舞 ; 班 內 記 趣 又 提 升 成 為 小 作 文 題 目 愛 的 印 記 和 望 之 生 活 趣 味 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 6

教 學 設 計 內 容 1 題 目 : 細 味 詩 經 學 正 課 內 容 學 習 更 多 分 題 目 重 點 / 難 點 段 一 先 秦 文 學 : 詩 經 細 味 詩 經 1. 學 習 運 用 其 他 工 具 書 或 網 上 資 源 進 行 自 學 ; 2. 進 一 步 感 受 詩 經 的 意 蘊 ; 3. 欣 賞 詩 經 的 其 他 作 品, 為 稍 後 的 大 作 文 把 詩 經 的 其 中 一 個 故 事 改 寫 或 加 以 延 續 作 準 備 4. 透 過 細 味 詩 經 ( 自 願 性 質 ) 和 細 味 詩 經 之 最 佳 作 品 選 舉 ( 所 有 同 學 均 需 參 與 ), 讓 同 學 們 熟 習 此 系 統 的 用 法 一. 要 求 1. 閱 讀 詩 經 的 篇 章, 找 出 讓 你 感 受 至 深 的 一 句 或 一 則, 並 說 明 原 因. 2. 個 人 感 受 不 少 於 50 字 3. 截 稿 日 期 :9 月 10 日 ( 由 於 愛 班 進 度 略 慢, 此 功 課 截 止 日 期 後 延 一 週 ) 二. 老 師 的 指 導 幾 天 下 來, 見 同 學 們 的 回 應 並 不 熱 烈, 詢 問 之 下, 方 知 同 學 們 因 為 詩 經 之 高 深, 望 而 卻 步. 其 實 古 代 的 經 典 並 非 想 像 中 的 高 深 莫 測, 相 反 它 早 已 活 在 我 們 的 生 活 語 言 中, 如 : 執 子 之 手, 與 子 偕 老 ; 一 日 不 見 如 隔 三 秋, 投 挑 報 李 等 常 用 語 句 皆 源 自 詩 經 之 作 品. 為 了 解 開 同 學 們 對 詩 經 難 的 畏 懼 心 理, 老 師 整 理 了 以 下 網 址, 祈 為 同 學 們 提 供 開 啟 詩 經 之 門 的 鎖 匙 三. 參 考 資 料 ( 註 : 老 師 挑 選 比 較 顯 淺 和 分 析 性 的 資 料 供 同 學 們 參 考 ) 1. 詩 經 周 南 關 雎 賞 析 http://www.szjiayuan.net/jiayuan/news_show.asp?id=1518 2. 桃 夭 簡 單 的 就 是 好 的 http://www.szjiayuan.net/jiayuan/news_show.asp?id=1519 3. 立 意 深 遠, 用 筆 含 蓄 讀 木 瓜 http://www.szjiayuan.net/jiayuan/news_show.asp?id=1514 http://www.szjiayuan.net/jiayuan/bbs/bbs_view.asp?cpage=1&id=35960&bbs_id=2 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 7

4. 子 衿 學 習 更 多 分 " 課 程 延 展 網 上 互 動 學 習 天 地 http://www.szjiayuan.net/jiayuan/bbs/bbs_view.asp?cpage=1&id=35951&bbs_id=13 5. 令 人 遐 想, 美 不 勝 收 讀 蒹 葭 http://www.szjiayuan.net/jiayuan/news_show.asp?id=1517 6. 芣 苢 體 悟 天 地 人 間 的 節 律 http://www.szjiayuan.net/jiayuan/news_show.asp?id=1512 7. 隨 口 唱 出 的 怨 恨 讀 伐 檀 http://www.szjiayuan.net/jiayuan/news_show.asp?id=1513 8. 軍 中 戰 歌 秦 風 無 衣 http://www.szjiayuan.net/jiayuan/news_show.asp?id=1830 9. 反 復 迭 唱, 無 限 哀 思 采 薇 http://www.szjiayuan.net/jiayuan/news_show.asp?id=2449 10. 君 子 于 役 賞 析 兩 篇 http://www.szjiayuan.net/jiayuan/news_show.asp?id=2451 11. 小 雅 何 草 不 黃 賞 析 http://www.szjiayuan.net/jiayuan/news_show.asp?id=2451 可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?mid=1839) 內 檢 視 頁 面 四. 總 結 是 次 學 習 延 展 活 動 基 本 上 能 收 到 增 加 學 養, 自 學 自 強, 集 思 廣 益 之 效, 以 下 是 各 部 份 的 總 結 及 優 秀 作 品 展 示, 希 望 同 學 從 而 吸 收 別 人 之 長. 正 文 總 結 : 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 8

雖 然 老 師 也 同 意 s1c 同 學 所 言, 大 部 份 同 學 也 在 引 用 範 文 的 內 容, 感 想 比 重 略 少, 但 這 些 都 是 課 外 讀 物, 同 學 肯 用 心 看 已 經 收 到 學 習 的 效 果, 老 師 對 這 加 分 題 第 一 炮 相 當 滿 意. 老 師 也 認 同 fish 的 說 話, 這 次 加 分 題 望 班 較 優, 也 不 是 因 為 他 們 寫 得 更 好, 而 是 他 們 參 與 度 較 高, 人 數 比 我 們 多 兩 倍 呢, 看 來 愛 班 同 學 要 加 油 啦! 優 秀 作 品 ( 加 2 分 ): 楊 依 婷, 張 紫 雯,3,54,49 各 班 最 佳 作 品 ( 加 3 分 ): 望 班 21; 愛 班 48 全 場 冠 軍 ( 加 4 分 ): 望 班 22 莫 美 兒 最 優 作 品 : 望 班 22 號 五. 最 佳 作 品 共 賞 << 邶 風. 擊 鼓 >>( 節 錄 ) 死 生 契 闊, 與 子 成 說 執 子 之 手, 與 子 偕 老 于 嗟 闊 兮, 不 我 活 兮 于 嗟 洵 兮, 不 我 信 兮 作 品 大 意 無 論 生 生 死 死 離 離 合 合, 我 都 曾 與 你 說 過 若 我 有 幸 回 來, 定 必 與 你 的 雙 手 交 相 執 握, 伴 著 你 一 起 垂 垂 老 去 可 嘆 如 今 散 落 天 涯, 怕 有 生 之 年 難 回 家 鄉 可 嘆 如 今 天 各 一 方, 令 我 的 信 約 竟 成 了 空 話 個 人 感 受 這 一 段 詩 雖 然 簡 短, 就 可 以 充 分 表 達 出, 詩 人 為 自 己 未 能 兌 現 對 妻 子 之 承 諾 的 深 深 遺 憾 而 且 我 們 可 以 從 中 感 受 到 古 人 所 追 求 的 細 水 長 流 式 愛 情 這 一 段 卻 令 我 想 起 李 克 勤 的 << 愛 不 釋 手 >> 中 的 其 中 一 句 預 了 拖 得 你 手, 便 要 分 得 了 手 寥 寥 十 數 字 卻 是 時 下 大 部 分 年 輕 人 的 愛 情 觀 寫 照, 只 求 曾 經 擁 有, 而 不 在 乎 天 長 地 久 和 '' 執 子 之 手, 與 子 偕 老 '' 的 愛 情 觀 簡 直 是 天 壤 之 別, 形 成 十 分 強 烈 的 對 比 為 甚 麼 時 下 大 部 分 年 輕 人 對 愛 情 如 此 不 認 真 呢? 若 以 如 此 這 般 的 態 度 戀 愛, 根 本 就 在 褻 瀆 愛 情 嘛 我 認 為 愛 情 應 該 是 既 然 '' 拖 得 了 手, 便 不 輕 易 放 手 的 '' 不 然 的 話, 當 初 就 不 要 '' 拖 手 '' 好 了 望 班 最 佳 作 品 :21 張 諾 文 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 9

<< 鄭 風 女 曰 雞 鳴 >> 女 曰 雞 鳴, 士 曰 昧 旦 子 興 視 夜, 明 星 有 爛 將 翱 將 翔, 弋 鳧 與 雁 弋 言 加 之, 與 子 宜 之 宜 言 飲 酒, 與 子 偕 老 琴 瑟 在 御, 莫 不 靜 好 知 子 之 來 之, 雜 佩 以 贈 之 知 子 之 順 之, 雜 佩 以 問 之 知 子 之 好 之, 雜 佩 以 報 之 我 本 人 十 分 敬 佩 詩 中 男 女 主 角 有 膽 色 出 外 私 會, 在 古 代, 人 們 都 有 一 些 古 老 的 思 想, 覺 得 私 會 就 是 一 對 狗 男 女 才 會 做 的 事, 有 人 會 看 不 起 私 會 的 人, 甚 至 會 把 他 們 浸 豬 籠. 但 這 對 情 侶 卻 好 像 把 生 死 置 於 度 外, 還 私 下 定 婚 雖 則 我 不 知 道 有 甚 麼 等 著 他 們, 是 死 亡, 私 奔 還 是 將 來 有 一 段 美 好 的 生 活 等 命 運 等 著 他 們, 不 過 我 覺 得 他 們 定 能 活 得 好, 但 願 他 們 能 宜 言 飲 酒, 與 子 偕 老 愛 班 最 佳 作 品 : 48 鮑 曉 彤 采 薇 采 薇 采 薇, 薇 亦 柔 止 曰 歸 曰 歸, 心 亦 憂 止 憂 心 烈 烈, 載 飢 載 渴 我 戍 未 定, 靡 使 歸 聘 昔 我 往 矣, 楊 柳 依 依 ; 今 我 來 思, 雨 雪 霏 霏 行 道 遲 遲, 載 渴 載 飢 我 心 傷 悲, 莫 知 我 哀! 在 這 首 詩 中, 我 感 受 最 深 就 是 這 兩 小 則 詩 中 借 采 薇 菜 來 比 喻 當 兵 的 人, 因 為 國 家 的 戰 爭, 而 令 到 他 們 踏 上 一 條 飢 渴 交 迫 憂 慮 的 路 程, 終 於 能 夠 歸 家, 但 卻 是 大 雪 紛 飄 落 的 日 子, 使 他 們 的 內 心 加 添 悲 哀 正 如 我 們 在 有 很 多 時 候, 即 使 我 們 對 家 郷 是 多 麼 的 想 念, 有 着 多 麼 的 牽 掛 也 好, 但 我 們 都 不 可 以 順 從 己 意 去 做, 只 能 夠 把 這 份 情 意 埋 藏 在 心 裏 這 幾 句 的 詩, 卻 能 夠 讓 我 感 受 到 當 時 士 兵 們 內 心 的 愁 緒 和 對 家 鄉 的 思 念 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 10

可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?mid=2144) 內 檢 視 頁 面 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 11

2 題 目 : 細 味 詩 經 之 最 佳 作 品 選 舉 學 正 課 內 容 學 習 更 多 分 題 目 重 點 / 難 點 段 一 先 秦 文 學 : 詩 經 細 味 詩 經 之 最 佳 作 品 選 舉 1. 讓 全 體 同 學 們 一 起 欣 賞 之 前 一 個 主 題 中 的 作 品 2. 學 習 品 評 別 人 的 作 品 3. 讓 同 學 們 熟 習 此 系 統 的 用 法 一. 要 求 1. 每 位 同 學 均 須 在 yahoo blog 內 登 記 2. 細 閱 品 味 詩 經 內 容, 選 出 最 佳 作 品 並 說 明 原 因 ( 不 少 於 50 字 ) 3. 格 式 範 例 最 佳 作 品 :xx 班,xx 號 原 因 :... 評 審 :xx 班,xx 號 註 : 老 師 會 分 別 選 出 各 班 最 佳 評 審 ( 加 2 分 ) 及 所 有 作 品 之 最 佳 評 審 ( 加 3 分 ) 可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?mid=1988) 內 檢 視 頁 面 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 12

二. 總 結 望 班 看 來 同 學 們 都 能 精 明 地 找 出 了 自 己 喜 歡 的 作 品, 當 中 的 感 悟 多 數 是 正 確 的, 其 中 又 以 16,44,31,22,10,37,40,41,32,35,19,3,46,8,48 號 的 作 品 較 佳, 因 為 他 們 都 能 引 用 原 文 作 出 分 析, 感 想 較 具 體 喜 歡 望 班 22 號 同 學 作 品 的 評 論 普 遍 寫 得 較 好, 但 由 於 觀 點 大 同 小 異, 看 起 來 不 夠 突 出, 略 欠 閃 光. 而 22 號 同 學 對 評 審 作 品 所 作 的 內 容 分 析 較 具 層 次, 言 簡 意 賅, 獲 選 為 望 班 最 佳 作 品 愛 班 都 找 出 自 己 喜 愛 的 作 品 並 寫 出 正 確 的 感 悟, 其 中 42,43,3 作 品 較 草 率, 而 40,5,47,49,39,10,48,11,15,16,29,17,26,18,30,54,19,22 的 作 品 體 會 較 深, 其 中 47,49,48,18,30,19 都 是 論 愛 情 的 佳 作, 但 由 於 論 調 和 寫 法 大 同 小 異, 略 欠 驚 喜, 當 中 以 19 號 寫 得 較 深 入, 被 選 為 愛 班 最 佳 作 品. 而 22 號 同 學 的 評 論 最 認 真, 挖 掘 得 最 深 入, 他 若 能 欣 賞 同 學 們 主 動 求 學 之 心, 以 婉 轉 的 文 字 作 規 勸 較 佳 為 了 嘉 獎 22 號 同 學 的 求 真 精 神 和 批 評 性 思 維, 老 師 選 其 為 總 體 最 佳 作 品 三. 佳 作 共 賞 最 佳 作 品 :22 袁 俊 成 本 人 認 為 最 佳 作 品 是 S1B 22 號 的 作 品 原 因 : 大 概 花 了 半 小 時 吧, 把 他 們 的 作 品 都 看 了 一 次, 如 果 真 的 要 嚴 格 老 師 你 開 的 條 件 ( 自 己 的 感 想 ), 那 麼 8 成 多 的 人 是 不 合 格 的, 很 多 人 都 錯 誤 地 引 用 了 課 文, 不 知 不 覺 地 差 不 多 全 都 是 引 用 課 文 加 幾 句 解 釋, 在 最 後 說 不 多 於 20 字 的 感 想, ( 看 到 我 想 嘔, 因 為 差 唔 多 個 個 人 都 係 咁...) 而 真 正 看 出 是 感 想 的 就 只 有 以 下 同 學,S1C 3,S1C 54,S1B 22,S1B 17,S1B 楊 依,S1B 52. 我 自 問 文 學 水 平 唔 高, 但 係 起 馬 都 可 以 分 出 抄 原 課 文 的 字 吧? 如 果 真 的 有 同 學 不 同 意 我 的 說 法, 那 你 自 己 用 心 去 看 看 有 多 少 人 引 用 課 文 占 了 80% 吧, 再 加 上 老 是 自 問 自 答, 感 想 不 多 回 正 題, 而 在 這 些 同 學 當 中 呢, S1B 22 她 的 感 想 較 為 真 摰, 令 別 人 都 可 以 感 受 到 這 首 詩 的 風 味, 雖 然 不 可 以 說 是 優, 但 係 比 起 其 他 同 學, 她 是 最 優 秀 的 了 (=_=)... 望 最 佳 作 品 :22 莫 美 兒 本 人 選 定 之 最 佳 作 品 為 52 號 同 學 的 作 品 原 因 : 其 實 這 首 詩 很 特 別, 一 個 古 時 女 子 想 為 國 家 出 一 分 力, 這 是 很 難 得 的, 而 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 13

52 號 同 學 分 析 十 分 細 膩, 讓 人 容 易 明 白 詩 句 首 先 分 析 北 方 婦 女 勇 悍 之 因, 又 以 南 方, 北 方 婦 女 作 對 比, 層 次 顯 得 很 分 明, 最 後 從 現 代 生 活 出 發, 作 出 反 思, 所 提 出 的 想 法 十 分 獨 到 可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?mid=1988) 內 檢 視 頁 面 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 14

3 題 目 : 諸 子 警 語 悟 人 生 學 段 正 課 內 容 學 習 更 多 分 題 目 重 點 / 難 點 一 先 秦 諸 子 散 文 諸 子 警 語 悟 人 生 1. 讓 同 學 們 認 識 有 關 諸 子 的 重 要 思 想 2. 把 思 想 結 合 實 際 生 活 進 行 思 考 3. 認 識 警 語 及 其 意 義 一. 要 求 1. 從 諸 子 散 文 中 找 尋 你 的 座 右 銘 2. 警 語 是 含 意 深 刻, 具 有 警 世 作 用 的 簡 單 語 句, 同 學 不 宜 引 述 太 長 的 文 字. 3. 須 附 不 少 於 50 字 的 文 字 說 明 4. 截 稿 日 期 :10 月 5 日 可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?mid=2146) 內 檢 視 頁 面 二. 總 結 很 高 興 能 收 到 同 學 們 的 熱 烈 回 應, 當 中 不 乏 佳 作, 讓 老 師 挑 選 最 佳 作 品 時 傷 透 腦 筋, 看 了 不 下 數 次, 仍 未 能 分 出 高 下, 於 是 來 一 招 分 豬 肉, 讓 同 學 們 並 列 最 佳 作 品 吧, 反 正 分 數 不 過 是 個 記 號, 羊 豬 也 就 不 吝 惜 了 普 遍 作 品 都 能 緊 扣 主 題, 帶 出 警 語 給 自 己 人 生 方 面 的 啟 示, 唯 譚 同 學 集 中 在 論 述 哲 學 觀 點 上, 卻 忽 略 了 是 次 主 題 是 人 生 而 非 政 治, 但 其 努 力 可 嘉, 老 師 還 是 給 予 加 分 至 於 優 秀 作 品, 普 遍 能 聯 繫 到 具 體 生 活, 見 解 觸 到, 言 簡 意 賅. 最 優 作 品 方 面, 老 師 選 了 望 班 的 20 和 愛 班 的 30 號, 望 班 20 號 取 其 能 旁 徵 博 引, 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 15

舉 出 有 力 論 據 ; 愛 班 30 號 則 能 把 平 凡 的 格 言 融 會 貫 通, 並 以 批 准 性 思 維, 從 社 會 深 層 問 題 上 作 全 面 分 析 是 次 作 業 最 值 得 欣 喜 的 是 引 發 中 西 哲 學 觀 的 深 層 思 考, 在 此 方 面 譚 同 學 應 記 一 功! 就 譚 同 學 提 出 的 問 題, 老 師 也 得 將 勤 補 拙, 因 為 之 前 也 未 了 解 過 形 上 學, 知 識 論, 倫 理 學 方 面 的 學 問, 後 經 過 用 心 的 惡 補, 歸 納 出 以 下 愚 見, 未 知 是 否 正 確? 要 認 識 以 上 問 題, 先 要 確 切 了 解 其 基 本 概 念 : 哲 學 包 括 了 形 上 學, 知 識 論, 倫 理 學 嘅 研 究 這 些 學 科 試 圖 回 答 對 於 神, 世 界, 知 識, 對 與 錯 等 觀 念 嘅 答 案 形 而 上 學 係 哲 學 一 支 通 俗 地 說, 形 而 上 學 有 兩 種 意 思 一 是 指 用 孤 立 靜 止 片 面 表 面 的 觀 點 去 看 待 事 物 二 是 指 研 究 單 憑 直 覺 ( 超 經 驗 ) 來 判 斷 事 物 的 哲 學 名 形 而 上 學 取 自 易 經 中 形 而 上 者 謂 之 道, 形 而 下 者 謂 之 器 一 語 知 識 論 ( 英 文 :epistemology) 這 個 字 來 自 希 臘 話 episteme( 知 識 ) 和 logos ( 詞 / 演 講 ), 它 是 探 討 知 識 的 本 質 起 源 和 範 圍 的 一 個 哲 學 分 支 倫 理 學 是 哲 學 的 一 個 分 支 學 科, 也 稱 為 道 德 哲 學 或 道 德 學 是 對 人 類 道 德 生 活 進 行 系 統 思 考 和 研 究 的 學 科 而 中 國 儒 家 的 道 德 思 想 也 可 納 入 倫 理 學 的 研 究 中 ( 以 上 資 料 大 部 份 引 自 維 基 百 科 ) 從 以 上 的 概 念 看, 譚 同 學 所 提 到 的 都 是 西 方 哲 學 的 的 一 些 分 枝, 而 諸 子 的 哲 學 思 想 可 視 東 方 的 哲 學 流 派, 其 本 質 上 都 是 哲 學 的 一 部 分, 我 們 只 可 以 說 西 方 哲 學 的 論 證 方 法 邏 輯 更 嚴 密, 卻 不 能 武 斷 地 證 明 西 方 的 哲 學 思 想 比 東 方 的 更 優 秀. 作 為 一 個 求 學 的 人. 我 們 必 須 明 白, 每 一 種 被 公 認 的 哲 學 流 派 都 有 其 客 觀 的 存 在 價 值, 但 當 中 也 不 會 完 全 是 正 確 無 誤 的, 我 們 只 有 認 真 學 習, 反 覆 思 考, 才 能 辨 出 當 中 的 對 與 錯, 全 盤 的 接 受 與 全 盤 的 否 定 都 是 盲 目 的 表 現. 最 後, 容 許 老 師 模 仿 同 學 們 ( 學 自 最 苦 與 最 樂 ) 常 用 的 句 式 去 點 出 學 習 哲 學 思 想 的 竅 門 : 以 兼 容 的 態 度, 批 判 性 的 思 維, 取 其 精 華, 去 其 糟 粕, 才 是 學 習 哲 學 的 不 二 法 門! 三. 最 佳 作 品 共 賞 1. 愛 班 30 號 出 處 出 典 於 論 語. 衛 靈 公 : 子 貢 問 孔 子 : 有 一 個 字 可 以 讓 我 們 終 生 實 行 的 嗎? 孔 子 回 答 說 : 大 概 是 恕 吧, 意 思 是 己 所 不 欲, 勿 施 於 人 注 釋 1. 不 欲 : 欲, 喜 歡, 願 意 做 的 事 ; 不 欲, 不 願 意 做 的 事. 全 句 意 思 即 : 自 己 不 喜 歡 的 事, 不 能 強 加 在 別 人 身 上. 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 16

感 受 細 細 個 的 時 候, 媽 媽 常 跟 我 說 己 所 不 欲, 勿 施 於 人 或 者 你 會 問 點 解 媽 媽 會 這 樣 跟 我 說 呢? 因 為 我 細 個 時 十 分 頑 皮, 常 常 掐 着 媽 媽 的 手 然 後 她 會 跟 我 一 樣 做, 也 掐 着 我 的 手, 問 : 你 喜 歡 我 掐 着 你 的 手 嗎? 我 當 然 答 不 喜 歡 媽 媽 就 跟 我 說 : 己 所 不 欲, 勿 施 於 人, 既 然 你 不 喜 歡 別 人 這 樣 對 待 你, 你 就 可 別 這 樣 對 人 成 長 了, 當 然 再 不 是 以 前 天 真 無 知 的 小 孩 童 而 對 這 句 話 的 看 法 亦 有 點 不 同 己 所 不 欲, 勿 施 於 人, 不 對 別 人 做 自 己 不 喜 歡 的 事, 難 道 只 做 別 人 喜 歡 的 事 嗎? 那 不 是 成 為 任 由 別 人 操 控 的 木 偶 嗎? 現 在, 我 會 對 這 句 話 有 這 樣 的 新 理 解 : 就 是 尊 重 和 體 諒, 這 兩 個 詞 語 無 論 在 家 庭, 學 校, 社 會... 人 都 離 不 開 群 體 人 雖 然 是 獨 立, 每 個 人 都 有 不 同 的 性 格, 價 值, 思 想..., 但 我 們 卻 生 活 在 人 群 中, 所 以 我 們 不 能 只 顧 自 己, 而 最 重 要 的 是 懂 得 尊 重 別 人, 體 諒 別 人 大 家 互 相 遷 就 如 果 我 們 想 得 到 別 人 的 尊 重, 就 先 尊 重 別 人 記 得 慈 青 營 的 導 師 說 過 : 有 時, 群 體 就 是 咁 殘 酷, 唔 係 你 想 點 就 點, 而 是 要 睇 大 眾 的 意 願... 沒 有 說 錯, 一 個 群 體 就 是 這 樣. 雖 然 有 時 自 己 的 意 見 未 必 得 大 家 的 採 用, 但 是 我 相 信 只 要 本 着 己 所 不 欲, 勿 施 於 人 這 句 話, 別 人 最 終 會 明 白 你, 尊 重 你, 體 諒 你, 接 納 你 的 意 見, 或 者 匯 集 別 人 看 法 去 做 一 件 事 會 得 更 好 的 效 果... 而 且 得 到 的 成 果 亦 會 有 更 多 的 满 足 感! 2. 望 班 2 號 子 曰 : 譬 如 為 山, 未 成 一 簣 (1), 止, 吾 止 也 譬 如 平 地, 雖 覆 一 簣, 進, 吾 往 也 ----- 選 自 子 罕 第 九 注 釋 1. 簣 (kui): 盛 土 的 筐 子 譯 文 孔 子 說 : 好 比 用 土 堆 山, 只 差 一 筐 土 就 堆 成 了, 如 果 停 下 來. 那 是 我 自 己 停 下 來 的 好 比 用 土 平 地 即 使 才 倒 下 一 筐, 如 果 要 前 進, 那 是 我 自 己 要 前 進 的 我 認 為 這 句 適 合 作 為 我 的 座 右 銘, 是 因 為 它 的 深 入 含 意 在 譯 文 中, 如 果 要 前 進, 那 是 我 自 己 要 前 進 的 這 句 的 含 意 是 成 功 與 否 是 在 於 自 己 肯 不 肯 踏 出 多 一 步, 從 古 到 現 的 社 會 裏, 往 往 都 會 有 這 總 的 情 況 ( 就 以 韓 信 的 事 例 來 看, 成, 蕭 何 只 有 舉 荐 之 功 ; 敗, 蕭 何 只 有 謀 划 之 力, 而 無 論 舉 荐 還 是 謀 划 都 只 是 外 在 的 因 素, 真 正 內 在 的 決 定 因 素 還 在 于 韓 信 自 己 因 此, 嚴 格 說 來, 不 是 成 也 蕭 何 敗 也 蕭 何 而 是 成 也 韓 信, 敗 也 韓 信 ) 則 成 也 自 己, 敗 也 自 己 所 以, 我 認 為 這 句 適 合 作 為 我 的 座 右 銘 引 自 中 國 孔 子 一 網 中 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 17

可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?mid=2462) 內 檢 視 頁 面 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 18

4 題 目 : 有 趣 的 語 例 學 段 正 課 內 容 學 習 更 多 分 題 目 重 點 / 難 點 一 我 看 大 明 湖 花 潮 有 趣 的 語 例 1. 認 識 語 例 的 作 用 2. 學 習 語 例 的 應 用 3. 透 過 情 景 的 設 定, 激 發 同 學 們 的 創 意 一. 引 入 在 剛 學 到 的 兩 篇 白 話 文 中, 作 者 都 經 常 用 到 引 用 這 修 辭 法, 在 課 本 中, 又 叫 語 例 修 辭 法, 碰 巧 老 師 備 課 的 時 候 在 網 上 看 到 的 形 容 會 考 生 的 有 趣 語 例, 蠻 有 趣 的, 轉 貼 來 跟 大 家 分 享 高 一 的 同 學 們, 你 們 也 來 仿 傚 一 下 吧! 二. 要 求 1. 設 定 一 個 情 景, 利 用 曾 學 過 的 三 個 語 句 表 達 你 當 時 的 心 情 或 景 況, 須 註 明 出 處 2. 字 數 不 限 3. 不 能 重 覆 別 人 用 過 的 語 句 4. 截 稿 日 期 :10 月 31 日 三. 範 例 1. 無 信 心 的 我 的 生 日 願 望 : 萬 物 自 有 生 命, 只 消 喚 醒 它 們 的 靈 魂 ( 店 舖 ) 2. 讀 理 科 的 毛 病 : 多 情 應 笑 我, 早 生 華 髮 ( 念 奴 嬌 ) 3. Repeater: 明 年 花 更 好 ( 花 潮 ) 4. 我 的 處 境 : 此 誠 危 急 存 亡 之 秋 也! ( 出 師 表 ) 5. 今 天 溫 書 的 狀 況 : 頹 然 乎 其 中 ( 醉 翁 亭 記 ) 6. 憂 慮 會 考 : 才 下 眉 頭, 卻 上 心 頭 ( 一 剪 梅 ) 7. 距 離 會 考 : 不 多 不 多, 多 乎 哉? 不 多 也 ( 孔 乙 己 ) 8. 無 溫 書 : 不 為 也, 非 不 能 也 ( 齊 桓 晉 文 之 事 章 ) 9. 對 著 一 大 疊 筆 記 : 實 在 束 手 無 策 ( 竹 林 深 處 人 家 ) 10. 補 習 名 師 : 受 人 錢 財, 替 人 消 災 ( 請 客 ) 11. 對 貼 題 的 看 法 : 緣 督 以 為 經, 可 以 保 身, 可 以 全 生, 可 以 養 生, 可 以 盡 年 ( 庖 丁 解 牛 ) 12. 名 師 貼 題 : 私 望 諸 君 和 我 一 同 受 用 ( 敬 業 與 樂 業 ) 13. 批 評 自 己 的 說 話 : 百 行 業 為 先 ; 萬 惡 懶 為 首 ( 敬 業 與 樂 業 ) 14. 自 己 的 毛 病 : 他 覺 得 中 國 作 家 最 大 的 毛 病 是 濫 用 浪 漫 熱 情 感 傷 的 文 字 ( 驀 然 回 首 ) 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 19

15. 今 天 的 狀 態 : 可 以 一 戰 ( 曹 劌 論 戰 ) 16. 每 天 早 上 溫 習 : 恨 晨 光 之 熹 微 ( 歸 去 來 辭 並 序 ) 17. 和 好 友 一 齊 溫 習 : 親 賢 臣, 遠 小 人 ( 出 師 表 ) 18. 未 能 完 成 溫 習 : 吾 生 也 有 涯, 而 知 也 無 涯 ( 庖 丁 解 牛 ) 19. Mock 卷 做 錯 : 過 則 勿 憚 改 ( 論 仁 論 君 子 ) 20. 往 考 場 的 路 上 : 往 來 而 不 絕 者 ( 醉 翁 亭 記 ) 21. 考 場 內 : 一 時 多 少 豪 傑 ( 念 奴 嬌 ) 22. 考 場 內 : 冷 月 無 聲 ( 揚 州 幔 ) 23. 遲 到 入 錯 考 場 : 既 不 注 意 時 間, 也 不 注 意 地 方 ( 我 看 大 明 湖 ) 24. 步 入 考 場 : 獨 上 蘭 舟 ( 一 剪 梅 ) 25. 名 校 學 生 : 專 想 考 第 一 ( 驀 然 回 首 ) 26. 考 試 技 巧 : 我 們 知 道 ( 漢 字 的 結 構 ) 27. 坐 在 試 場 後 方 的 我 : 山 光 水 色 一 望 收... ( 我 看 大 明 湖 ) 28. 考 官 : 張 目 叱 之 ( 廉 頗 藺 相 如 列 傳 ) 29. 試 場 的 氣 氛 : 掌 櫃 是 一 副 兇 臉 孔, 主 顧 也 沒 有 好 聲 氣, 教 人 活 潑 不 得 ( 孔 乙 己 ) 30. 明 天 應 考 情 況 : 要 讓 手 跟 心 相 應, 自 由 驅 遣 語 言 文 字, 想 寫 個 甚 麼, 筆 下 就 寫 得 出 個 甚 麼, 這 才 算 是 熟 ( 以 畫 為 喻 ) 31. 問 題 有 錯 : 趙 予 壁 而 秦 不 予 趙 城, 曲 在 秦 ( 廉 頗 藺 相 如 列 傳 ) 32. 接 觸 答 題 簿 的 手 : 十 指 在 翻 飛 疾 走... ( 聽 陳 蕾 士 的 琴 箏 ) 33. Sketch graph 時 : 雙 手 游 隼 般 俯 衝 滑 翔 翻 飛 ( 聽 陳 蕾 士 的 琴 箏 ) 34. 做 閱 讀 理 解 時 : 看 得 明 白, 認 得 確 切 ( 以 畫 為 喻 ) 35. 如 何 從 引 文 尋 找 答 案 : 只 要 細 心 去 看 ( 店 舖 ) 36. 做 讀 本 問 題 : 應 當 說 明 ( 漢 字 的 結 構 ) 37. 答 題 紙 的 感 受 : 子 孫 視 之 不 甚 惜, 舉 以 予 人, 如 棄 草 芥 ( 六 國 論 ) 38. 老 師 對 我 答 題 的 手 的 鼓 勵 : 君 莫 停 ( 將 進 酒 ) 39. 發 現 重 要 的 提 示 : 眾 裡 尋 他 千 百 度 ; 驀 然 回 首, 那 人 卻 在, 燈 火 闌 珊 處 ( 青 玉 案 ) 40. 不 懂 得 回 答 的 時 候 : 火 光 中 映 出 的 是 一 雙 雙 愴 然 的 眼 睛 ( 我 和 我 的 唐 山 ) 41. 不 懂 paper 4 時 : 夏 蟲 也 為 我 沉 默 ( 再 別 康 橋 ) 42. 坐 著 不 動 的 考 生 : 沒 有 一 件 事 不 足 以 表 示 中 國 是 一 個 禮 讓 之 邦 ( 請 客 ) 43. 拿 著 貓 仔 的 考 生 : 無 傷 也, 是 乃 仁 術 也 ( 齊 桓 晉 文 之 事 章 ) 44. 鄰 座 的 考 生 : 無 論 誰 都 不 能 驚 醒 你... ( 也 許 ) 45. 有 其 他 考 生 中 途 退 出 : 我 們 正 要 離 去, 忽 然 傳 來 了 女 孩 子 們 的 歡 笑 聲 ( 竹 林 深 處 人 家 ) 46. 考 試 時 間 尚 餘 五 分 鐘 : 君 不 見 高 堂 明 鏡 悲 白 髮, 朝 如 青 絲 暮 如 雪 ( 將 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 20

進 酒 ) 47. 第 二 份 卷 的 來 臨 : 算 而 今 重 到 須 驚 ( 揚 州 幔 ) 48. 離 開 試 場 的 感 受 : 予 欲 無 言, 其 實 也 甚 是 多 事 ( 花 潮 ) 49. 期 望 : 凡 數 州 之 土 壤, 皆 在 衽 席 之 下 ( 始 得 西 山 宴 遊 記 ) 50. 怕 怕 : 我 聽 見 人 說, 就 是 中 相 公 時, 也 不 是 你 的 文 章, 還 是 宗 師 看 見 你 老, 示 過 意, 捨 與 你 的 ( 范 進 中 舉 ) 51. 考 試 後 有 感 : 役 夫 敢 申 恨? ( 兵 車 行 ) 52. 回 家 的 感 覺 : 鳥 倦 飛 而 知 還 ( 歸 去 來 辭 並 序 ) 53. 放 榜 時 成 績 差 : 哭 聲 直 上 干 雲 霄 ( 兵 車 行 ) 54. 會 考 差 的 人 : 肉 食 者 鄙 ( 曹 劌 論 戰 ) 55. 成 績 差 的 原 因 : 六 國 破 滅, 非 兵 不 利, 戰 不 善 ( 六 國 論 ) 56. 會 考 成 功 : 這 就 是 我 的 心 願 ( 我 和 我 的 唐 山 ) 不 曉 得 是 不 是 原 出 處, 不 過 我 是 在 這 個 日 記 本 中 看 到 的 : http://www.xanga.com/home.aspx?user=eigna_nak 可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?new=1&mid=2248) 內 檢 視 頁 面 四. 總 結 同 學 們 都 能 活 學 活 用, 語 例 的 運 用 基 本 正 確. 優 秀 作 品 s4b(35,39,52); s4c(54,3) 均 具 備 情 景 合 理, 引 用 精 妙, 轉 折 流 暢 等 特 點. 而 最 佳 作 品 s4b42 則 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 21

勝 在 簡 潔 明 快, 能 扣 緊 題 目 中 的 趣 字, 讓 人 看 了 不 禁 會 心 微 笑 準 確 地 引 用 語 例, 不 僅 令 文 章 生 色, 也 能 起 著 活 化 情 景 之 效, 還 望 同 學 平 日 能 多 發 掘 多 積 累, 讓 文 章 更 具 魅 力 五. 作 品 共 賞 << 逃 學 威 龍 篇 >> 高 一 望 (42) 號 我 第 一 次 逃 學 的 情 景, 真 讓 我 不 思 量, 自 難 忘 ( 江 城 子 ) 坐 在 課 室 打 算 逃 學 的 我 : 老 師, 輕 輕 的 我 走 了, 正 如 我 輕 輕 的 來.( 再 別 康 橋 ) 逃 學 後, 老 師 發 現 了 : 陰 風 怒 號, 濁 浪 排 空 ( 岳 陽 樓 記 ); 課 室 裏 無 處 話 悽 涼 ( 江 城 子 ) 我 卻 在 街 上 偷 得 浮 生 半 日 閒 ( 題 鶴 林 寺 壁 李 涉 ) 閒 逛 到 夕 陽 西 下, 才 肯 回 家 ( 天 淨 沙 秋 思 ) 回 到 家, 發 現 老 師 通 風 報 信, 通 知 了 家 長 ; 面 對 着 媽 媽 的 河 東 獅 吼 ( 寄 吳 德 仁 兼 簡 陳 季 常 詩 ), 我 也 只 能 惟 有 淚 千 行 ( 江 城 子 ) 優 秀 作 品 望 班 35( 簡 潔 一 點 更 佳, 老 師 略 為 剪 裁 ) 與 友 人 的 友 誼, 是 從 我 們 分 別 的 那 天 開 始 完 結 吧? 曾 幾 何 時, 我 們 是 相 見 時 難 別 亦 難 ( 無 題 李 商 隱 ); 整 天 形 影 不 離, 暢 談 心 事 對 酒 當 歌, 人 生 幾 何?( 短 歌 行 曹 操 ) 在 我 離 去 的 時 候, 我 們 許 了 誓 言 山 無 陵, 江 水 為 竭, 冬 雷 震 震, 夏 雨 雪, 天 地 合, 乃 敢 與 君 絕 ( 上 邪 ) 希 望 我 們 友 誼 永 固! 眨 眼 間, 三 年 的 過 去... 今 天, 即 使 我 們 在 街 上 遇 上, 也 只 如 同 陌 路 人 相 顧 無 言 ( 江 城 子 蘇 軾 ) 是 我 的 不 主 動 還 是 你 的 被 動 呢? 面 對 着 你 既 給 我 久 經 逝 去 的 兒 時 的 回 憶, 而 一 並 也 帶 著 無 可 把 握 的 悲 哀 ( 風 箏 魯 迅 ) 我 不 禁 歎 息 一 句 : 聰 明 的 你 告 訴 我, 我 們 的 日 子 為 什 麼 一 去 不 復 返 呢?( 朱 自 清 匆 匆 ) 愛 班 54 明 天 表 姐 便 要 離 開 澳 門 到 美 國 升 學 了... 我 拿 著 和 她 從 前 的 合 照, 非 常 不 捨 得 表 姐 可 是 表 姐 不 是 放 假 便 回 來 嗎? 哭 甚 麼 呢! 人 有 悲 歡 離 合, 月 有 陰 晴 圓 缺 ( 水 調 歌 頭 ) 到 了 送 機 的 時 候, 我 忍 不 住 哭 了... 看 著 她 漸 漸 變 小 的 背 影 行 行 重 行 行, 與 君 生 別 離 ( 行 行 重 行 行 ) 表 姐 走 了 之 後 的 每 天, 我 都 很 想 她, 回 想 小 時 候 和 她 玩 耍 的 快 樂 日 子... 現 在 只 剩 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 22

下 我 一 個 酒 入 愁 腸, 化 作 相 思 淚 ( 蘇 幕 遮 ) 可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?mid=2614) 內 檢 視 頁 面 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 23

5 題 目 : 誰 的 名 字, 探 索 漢 字 學 正 課 內 容 學 習 更 多 分 題 目 重 點 / 難 點 段 一 漢 字 的 結 構 誰 的 名 字, 探 索 漢 字 1. 鞏 固 課 上 的 內 容 2. 應 用 工 具 書 和 網 上 的 工 具 進 行 學 習 3. 嘗 試 從 活 動 中 感 染 漢 字 的 趣 味 一. 要 求 1. 以 本 班 同 學 本 校 老 師 或 名 人 姓 名 為 探 索 目 標, 漢 字 的 結 構 中 的 六 書 定 義 作 為 考 察 標 準, 各 大 字 典 作 為 查 證 工 具, 分 析 某 人 姓 名 屬 於 六 書 的 哪 種 類 別, 並 簡 述 其 讀 音 和 字 義. 2. 須 翻 查 兩 本 或 以 上 之 字 典 3. 須 註 明 出 處 4. 截 稿 日 期 :11 月 15 日 二. 格 式 範 例 人 名 : 楊 穎 虹 楊 yang2 木 也 从 木 昜 聲 因 屬 樹 木 之 類, 故 用 木 部, 從 昜 聲, 屬 形 聲 字 本 義 為 楊 樹, 此 用 作 姓 氏. 在 古 時 楊 與 揚 相 通, 揚 州 可 寫 成 楊 州 http://shuowen.chinese99.com/index.php?action=displaychar&num=3493 http://www.gg-art.com/imgbook/index_b.php?bookid=53&columns=&stroke=13&pa ge=3 常 用 字 歸 類 識 記 字 典 p.390 穎 ying3 禾 末 也 从 禾 頃 聲 詩 曰 : 禾 穎 穟 穟, 穎 本 為 禾 之 尖 端, 故 從 禾 部, 取 頃 聲, 是 為 形 聲 字, 又 可 視 為 卓 越, 如 脫 穎 而 出 ; 名 中 謂 聰 穎 乃 假 借 之 法. http://shuowen.chinese99.com/index.php?action=displaychar&num=4382 http://www.gg-art.com/imgbook/index_b.php?page=3&bookid=53&stroke=16&colu mns= 常 用 字 歸 類 識 記 字 典 p.274 虹 hong2 螮 蝀 也 狀 似 蟲 从 虫 工 聲 明 堂 月 令 曰 : 虹 始 見 相 傳 虹 是 一 種 七 彩 的 小 蟲, 故 從 虫 部, 取 工 音, 屬 形 聲 字, 後 借 用 作 彩 虹, 乃 假 借 之 法, 名 中 虹 意 指 美 麗 多 彩 清 段 玉 裁 又 在 說 文 解 字 注 中 道 虹 又 可 看 作 七 色 的 蟲 在 上 爬, 故 又 可 作 會 意 字 但 此 解 並 不 常 見 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 24

http://shuowen.chinese99.com/index.php?action=displaychar&num=8888 http://www.gg-art.com/imgbook/index_b.php?bookid=53&columns=&stroke=9&pag e=5 常 用 字 歸 類 識 記 字 典 p.111 可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?mid=2540) 內 檢 視 頁 面 三. 總 結 ( 由 於 這 次 是 活 動 目 的 是 親 自 操 作 一 下, 作 品 沒 有 所 謂 欣 賞 性 的 好 壞 之 分, 內 容 較 少, 故 不 另 設 頁 面 進 行 總 結 ) 要 為 一 個 漢 字 查 找 出 處 和 造 字 法 原 來 一 點 也 不 易, 這 個 作 業 不 過 希 望 同 學 們 經 歷 過 程, 很 難 有 所 謂 的 優 劣 之 分, 其 中 一 些 同 學 隨 便 找 個 網 址, 很 多 也 沒 有 分 析 其 造 字 法, 有 點 濫 竽 充 數 的 情 況, 但 看 在 同 學 也 不 是 完 全 沒 有 付 出, 老 師 就 勉 強 收 貨 吧! 能 準 確 完 成 任 務 者 加 2 分. 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 25

可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?mid=2540) 內 檢 視 頁 面 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 26

6 題 目 : 史 記 成 語 故 事 大 檢 閱 學 正 課 內 容 學 習 更 多 分 題 目 重 點 / 難 點 段 二 廉 頗 藺 相 如 列 傳 鴻 門 會 史 記 成 語 故 事 大 檢 閱 1. 期 望 同 學 閱 讀 史 記 的 其 他 篇 章 ; 2. 認 識 史 記 的 影 響 力 ; 3. 培 養 同 學 們 的 文 史 素 養 一. 要 求 1. 找 出 一 個 出 自 史 記 的 成 語, 並 詳 述 其 背 景 出 處 今 義 和 用 法 2. 所 找 之 成 語 不 能 重 覆 3. 假 設 你 是 故 事 中 之 主 角, 你 的 感 受 是...( 內 容 不 限, 不 少 於 50 字 ) 二. 格 式 範 例 成 語 : 項 莊 舞 劍 出 處 : 史 記 項 羽 本 紀 : 楚 漢 相 爭 時, 項 羽 的 謀 士 范 增, 企 圖 在 鴻 門 宴 上 乘 機 殺 死 威 脅 項 羽 稱 霸 的 劉 邦 因 項 羽 猶 豫 不 決, 於 是 范 增 急 召 項 莊, 請 他 上 前 祝 壽, 借 表 演 舞 劍 來 刺 殺 在 座 的 劉 邦 張 良 見 此, 便 到 軍 門 見 樊 噲, 樊 噲 問 : 情 況 如 何? 張 良 答 道 : 情 況 很 危 急! 現 在 項 莊 拔 劍 舞 動, 他 的 目 標 卻 是 沛 公 啊 今 義 : 比 喻 利 用 某 種 藉 口 掩 飾 真 正 企 圖 例 句 : 他 表 面 上 跟 我 們 合 作, 但 我 看 這 是 項 莊 舞 劍, 只 怕 他 想 乘 機 吞 併 我 們 的 公 司 感 受 : 假 如 我 是 項 莊... 可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?mid=2667) 內 檢 視 頁 面 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 27

三. 總 結 等 了 好 久 好 久, 終 於 給 這 功 課 評 分 了, 對 於 早 前 的 耽 誤, 老 師 衷 心 說 句 對 不 起! 這 次 的 回 覆 雖 不 多, 但 勝 在 質 量 高, 特 別 有 些 平 少 見 的 同 學 加 入, 教 人 欣 喜. 同 學 們 都 能 就 故 事 提 出 個 人 想 法, 其 中 望 班 39 因 為 選 材 新 穎, 感 想 詳 細 獲 選 最 佳 作 品,22 為 望 班 最 佳 作 品, 愛 班 3 號 雖 然 只 是 半 個 中 國 人, 仍 然 努 力 學 習 中 華 文 化, 並 進 步 神 速, 值 得 嘉 許 ;54 能 交 代 出 處, 尊 重 知 識 產 權 的 做 法 是 其 他 同 學 所 沒 有 做 到 的, 相 較 之 下, 難 以 取 捨, 雙 雙 成 為 最 佳 作 品. 他 們 也 是 愛 班 唯 一 的 代 表, 不 知 這 是 可 喜 或 是 可 悲! 學 習 如 織 布, 是 日 積 月 累 存 下 來 的, 你 們 今 天 的 努 力, 所 加 的 分 數 絕 不 止 這 表 面 的 一 兩 分, 這 也 是 為 什 麼 望 班 同 學 測 驗 考 試 成 績 總 是 領 先 的 關 鍵 四. 佳 作 共 賞 最 優 作 品 成 語 : 蕭 規 曹 隨 出 處 : 史 記 卷 五 四. 曹 相 國 世 家 秦 朝 末 年, 群 雄 並 起, 劉 邦 也 在 鄉 親 支 持 下 起 兵 加 入 伐 秦 的 行 列 當 時 劉 邦 的 陣 營 中 蕭 何 和 曹 參 二 人 深 得 劉 邦 的 信 任 與 賞 識 後 來 劉 邦 統 一 天 下, 建 立 漢 朝, 封 蕭 何 為 丞 相, 而 蕭 何 便 參 考 前 朝 文 獻, 陸 續 制 定 出 典 章 制 度 和 法 令 曹 參 原 本 與 蕭 何 的 交 情 很 好, 蕭 何 做 丞 相 之 後, 兩 人 之 間 有 了 嫌 隙, 彼 此 就 漸 漸 疏 遠 雖 然 如 此, 蕭 何 在 臨 死 前, 仍 然 向 劉 邦 推 薦 曹 參 來 繼 任 丞 相 曹 參 在 繼 任 丞 相 後, 對 於 一 切 的 政 策 法 令, 都 仍 然 依 照 蕭 何 所 制 定 的 繼 續 執 行, 不 加 改 變 曹 參 認 為 一 切 的 法 令, 在 當 初 蕭 何 的 時 候 就 規 定 得 很 明 確, 所 以 只 要 謹 守 職 責, 不 要 有 所 廢 失 即 可, 因 此 在 他 做 丞 相 的 這 段 時 間, 一 切 都 遵 守 之 前 的 規 模 當 時 人 們 歌 誦 蕭 何 和 曹 參 說 : 蕭 何 制 定 了 嚴 明 一 致 的 法 規, 而 曹 參 沿 用 蕭 何 訂 下 的 法 度, 無 所 更 動, 因 此 為 政 者 當 清 淨 無 為, 而 人 民 生 活 即 能 得 到 安 定 後 來 這 個 故 事 被 濃 縮 成 蕭 規 曹 隨 今 義 : 比 喻 後 人 依 循 前 人 所 訂 的 規 章 辦 事 例 句 : 我 們 對 於 好 的 制 度, 當 然 可 以 蕭 規 曹 隨, 但 是 不 合 時 宜 的, 就 須 大 幅 革 新 感 受 : 好 的 經 驗 是 值 得 借 鑑, 好 的 制 度 與 方 法 是 值 得 繼 續 沿 用, 蕭 規 曹 隨 該 成 語 的 背 景 是 對 於 好 的 制 度 方 法 而 言 但 在 現 今 社 會, 引 用 該 成 語 有 時 帶 有 貶 意, 不 單 純 指 好 的 方 面, 亦 指 人 過 於 保 守 因 社 會 不 斷 進 步, 主 張 要 有 創 新 思 維, 要 破 舊 立 新, 我 覺 得 前 人 留 下 來 的 經 驗, 有 很 多 值 得 我 們 學 習 的, 但 應 要 因 地 制 宜, 作 出 仔 細 分 析 與 研 究, 懂 得 取 其 精 髓, 而 棄 其 垢 病 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 28

望 班 最 佳 學 習 更 多 分 " 課 程 延 展 網 上 互 動 學 習 天 地 成 語 : 毛 遂 自 薦 出 處 : 漢. 司 馬 遷 史 記. 平 原 君 虞 卿 列 傳 : 戰 國 時, 秦 國 攻 打 趙 國 趙 國 平 原 君 奉 命 到 楚 國 求 助, 毛 遂 請 求 跟 著 去 平 原 君 說 : 有 本 事 的 人, 在 人 群 中, 就 如 錐 子 放 在 布 袋 中, 尖 兒 立 刻 露 出 來 你 在 我 家 已 有 三 年, 但 我 未 聽 說 過 你 的 名 字 看 來 你 沒 有 什 麼 能 耐, 還 是 不 要 去 了 毛 遂 說 : 若 我 真 的 能 如 錐 子, 放 在 布 袋 裏, 就 會 連 錐 子 上 面 的 環 也 露 出, 豈 止 只 露 出 尖 兒! 後 來 毛 遂 就 跟 著 去, 並 起 了 非 常 重 要 的 作 用 今 義 : 自 己 推 薦 自 己 例 句 : 老 師 沒 有 選 小 明 參 加 作 文 比 賽, 於 是 他 毛 遂 自 薦 感 受 : 假 如 我 是 毛 遂, 被 平 原 君 直 接 斷 定 自 己 沒 有 甚 麼 能 耐, 我 會 感 到 很 慚 愧, 然 後 反 省 自 己 反 省 自 己 為 何 在 平 原 君 家 中 三 年, 而 平 原 君 從 未 聽 過 自 己 的 名 字 這 一 定 是 因 為 自 己 平 時 在 處 理 事 情 時 候 的 態 度 不 夠 積 極, 覺 得 小 事 就 可 以 馬 虎 了 事 的 確 連 小 事 細 節 等, 都 處 理 不 好, 難 怪 平 原 君 不 讓 自 己 去 但 是 這 件 事 又 真 是 我 眼 中 的 大 事, 亦 是 一 個 千 載 難 逢 的 機 會 是 時 候 好 好 表 現 自 己 的 才 華, 並 且 改 掉 馬 虎 的 習 慣, 讓 人 刮 目 相 看 最 後 向 平 原 君 再 次 推 薦 自 己, 並 承 諾 讓 他 刮 目 相 看 愛 班 最 佳 抱 薪 救 火 史 記 原 文 : 蘇 代 謂 魏 王 曰 : 欲 璽 者 段 干 子 也, 欲 地 者 秦 也 今 王 使 欲 地 者 制 璽, 使 欲 璽 者 制 地, 魏 氏 地 不 盡 則 不 知 已 且 夫 以 地 事 秦, 譬 猶 抱 薪 救 火, 薪 不 盡, 火 不 滅 說 明 : 魏 國 在 華 陽 之 戰 被 秦 軍 打 敗, 魏 國 派 段 干 子 為 代 表, 打 算 割 地 與 秦 國 講 和 但 是 孫 臣 認 為 不 妥, 對 魏 王 說 : 那 些 臣 子 慫 恿 您 割 地 給 秦 國, 是 要 用 割 地 的 方 式 討 好 秦 國, 不 要 入 侵 魏 國 但 這 個 作 法 對 貪 婪 的 秦 國 是 行 不 通 的 拿 土 地 去 討 好 秦 國, 就 有 如 抱 著 木 柴 去 救 火, 木 柴 沒 燒 光 前, 火 是 不 會 熄 滅 的 您 的 土 地 有 限, 秦 國 的 慾 望 卻 無 限, 總 有 一 天 魏 國 的 土 地 會 被 秦 國 併 吞 的 魏 王 雖 然 覺 得 孫 臣 說 的 很 有 道 理, 但 還 是 擔 心 秦 國 不 悅, 仍 舊 割 地 討 好 秦 國, 最 後 終 於 還 是 被 秦 國 併 吞 了 後 來 抱 薪 救 火 從 原 文 中 的 抱 薪 而 救 火 也 演 變 而 出. 今 義.. 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 29

用 來 比 喻 用 錯 方 法, 而 致 禍 害 加 深 例 句 : 他 們 一 方 面 大 叫 交 戰 雙 方 停 戰, 另 一 方 面 又 不 斷 以 軍 火 供 應 交 戰 國, 真 是 抱 薪 救 火 感 受 : 好 多 人 都 是 這 樣, 明 知 後 果 會 如 何, 但 是 還 是 照 做, 使 情 況 愈 來 愈 bad 負 荊 請 罪 出 處.. 史 記 廉 頗 藺 相 如 列 傳 廉 頗 聞 之, 肉 袒 負 荊, 因 賓 客 至 藺 相 如 門 謝 罪 澠 池 之 會 後, 趙 王 以 藺 相 如 功 大, 授 官 為 上 卿, 位 在 廉 頗 之 上 廉 頗 因 此 不 服, 指 出 自 己 有 攻 城 野 戰 之 功, 藺 相 如 徒 以 口 舌 為 勞, 而 地 位 竟 比 自 己 高 而 且 藺 相 如 出 身 微 賤 故 廉 頗 欲 當 眾 毆 辱 相 如 藺 相 如 聽 聞 廉 頗 的 惡 言 後, 乃 採 取 退 謀 的 態 度 他 托 病 不 朝, 不 欲 與 廉 頗 爭 列 位 次 的 上 下 每 當 上 街 望 見 廉 頗, 亦 引 車 避 開 藺 相 如 的 行 為 使 他 的 門 客 感 到 羞 愧, 因 而 提 出 辭 別 藺 相 如 提 出 三 個 理 由.. (1) 秦 國 不 敢 對 趙 國 侵 略, 實 由 於 畏 懼 他 與 廉 頗 兩 人 (2) 如 果 他 與 廉 頗 爭 執, 就 如 兩 虎 共 鬥, 其 勢 不 俱 生, 那 便 給 秦 國 入 侵 的 機 會, 招 致 災 難 (3) 本 著 先 國 家 之 急 而 後 私 讎 的 宗 旨, 故 不 與 廉 頗 計 較 藺 相 如 的 大 公 無 私, 終 於 感 動 廉 頗, 令 廉 頗 感 到 內 疚, 所 以 負 著 荊 條 向 藺 相 如 請 罪 其 後, 兩 人 更 成 為 生 死 之 交 資 料 來 源..http://hk.geocities.com/wanmyfriends/13.htm 今 義.. 比 喻 人 主 動 向 對 方 認 錯 資 料 來 源..http://hk.knowledge.yahoo.com/question/?qid=7006091803770 例 句.. 他 經 過 一 番 反 省 後, 終 於 知 道 自 己 的 錯 處, 今 天 特 來 向 你 負 荊 請 罪, 你 願 諒 他 吧! 感 受..<< 負 荊 請 罪 >> 這 個 成 語 令 我 很 感 動, 也 是 我 最 喜 愛 的 成 語 之 一 假 如 我 是 廉 頗, 我 不 一 定 會 這 樣 做, 我 覺 得 我 沒 有 他 那 份 勇 氣 和 真 誠, 更 可 能 不 認 為 自 己 是 錯 的 藺 相 如 的 確 出 生 微 賤, 而 且 我 冒 死 為 國 的 功 勞 的 確 比 他 大, 我 會 非 常 嫉 妒 他 正 因 為 此, 我 才 會 被 廉 頗 的 真 誠 感 動, 同 時 也 被 日 後 他 們 之 間 的 友 情 所 觸 動 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 30

可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?new=1&mid=3126) 內 檢 視 頁 面 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 31

7 題 目 : 歲 月 留 聲 曲 留 情 流 行 金 曲 共 賞 學 段 學 習 更 多 分 " 課 程 延 展 網 上 互 動 學 習 天 地 正 課 內 容 學 習 更 多 分 題 目 重 點 / 難 點 二 樂 府 詩 建 安 文 學 歲 月 留 聲 曲 留 情 流 行 金 曲 共 賞 1. 領 略 文 學 反 映 生 活 的 重 要 功 能 ; 2. 增 加 學 習 的 趣 味 一. 引 入 由 詩 經 樂 府 詩 到 建 安 文 學, 當 中 的 成 就 不 在 於 亮 麗 的 措 辭, 而 是 平 實 的 思 想 內 涵, 是 生 活 的 感 懷 釀 造 了 詩 三 百 的 甘 泉 ; 是 生 活 的 熔 爐 冶 煉 出 五 言 之 冠 冕 ; 是 生 活 的 磨 難 造 就 了 慷 慨 悲 涼 的 建 安 風 骨. 今 天 耳 熟 能 詳 的 流 行 曲, 可 能 就 是 明 日 回 溯 今 天 的 經 典 歲 月 留 聲, 曲 留 情, 讓 我 們 在 近 年 的 流 行 金 曲 中, 找 出 能 反 映 社 會 生 活 和 人 們 思 想 感 情 的 作 品 和 大 家 共 賞... 二. 要 求 1. 找 出 一 首 能 反 映 近 代 社 會 生 活 或 人 民 思 想 感 情 的 金 曲 2. 須 打 出 歌 詞 ( 附 有 線 上 收 聽 者 更 佳 ) 3. 寫 出 不 少 於 100 字 的 歌 詞 賞 識 和 個 人 感 受 三. 格 式 範 例 下 文 摘 自 http://hk.myblog.yahoo.com/sui-mug/article?mid=37 歌 詞 Shall We Talk 歌 手 : 陳 奕 迅 作 曲 : 陳 輝 陽 填 詞 : 林 夕 編 曲 : 金 培 達 明 月 光 為 何 又 照 地 堂 寧 願 在 公 園 躲 藏 不 想 喝 湯 任 由 目 光 留 在 漫 畫 一 角 為 何 望 母 親 一 眼 就 如 罰 留 堂 孩 童 只 盼 望 歡 樂 大 人 只 知 道 期 望 為 何 都 不 大 懂 得 努 力 體 恤 對 方 大 門 外 有 蟋 蟀 迴 響 卻 如 同 幻 覺 Shall we talk Shall we talk 就 當 重 新 手 拖 手 去 上 學 堂 * 陪 我 講 陪 我 講 出 我 們 最 後 何 以 生 疏 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 32

誰 怕 講 誰 會 可 悲 得 過 孤 獨 探 戈 難 得 可 以 同 座 何 以 要 忌 諱 赤 裸 如 果 心 聲 真 有 療 效 誰 怕 暴 露 更 多 * 你 別 怕 我 螢 幕 發 光 無 論 什 麼 都 看 情 人 在 分 手 邊 緣 只 敢 喝 湯 若 沉 默 似 金 還 談 什 麼 戀 愛 寧 願 在 發 聲 機 器 面 前 笑 著 忙 成 人 只 寄 望 收 穫 情 人 只 聽 見 承 諾 為 何 都 不 大 懂 得 努 力 珍 惜 對 方 螳 螂 面 對 蟋 蟀 迴 響 也 如 同 幻 覺 Shall we talk Shall we talk 就 算 牙 關 開 始 打 震 別 說 謊 REPEAT* 陪 我 講 陪 我 親 身 正 視 眼 淚 誰 跌 得 多 無 法 講 除 非 彼 此 已 失 去 了 能 力 觸 摸 鈴 聲 可 以 寧 靜 難 過 卻 避 不 過 如 果 沉 默 太 沉 重 別 要 輕 輕 帶 過 明 月 光 為 何 未 照 地 堂 孩 兒 在 公 司 很 忙 不 需 喝 湯 And shall we talk 斜 陽 白 趕 一 趟 沉 默 令 我 聽 得 見 葉 兒 聲 聲 降 線 上 收 看 :http://youtube.com/watch?v=lu9d8tjaw9q 分 析 ( 引 自 1. http://hk.myblog.yahoo.com/sui-mug/index?l=f&id=13) 有 人 說, 全 世 界 只 要 有 華 人 的 地 方, 就 有 人 看 金 庸 小 說 ; 有 人 說, 全 世 界 只 要 有 華 人 的 地 方, 就 聽 得 見 張 學 友 的 歌 聲 ; 我 敢 說, 全 世 界 只 要 有 華 人 的 地 方, 就 有 人 傳 唱 林 夕 所 寫 的 歌 詞 Shall We Talk, 我 認 為 是 林 夕 所 寫 許 多 經 典 歌 詞 裏 其 中 一 首 經 典 中 的 經 典 很 多 樂 評 人 都 寫 過 對 這 首 歌 的 見 解, 林 夕 自 己 也 在 訪 問 中 講 過 這 首 歌 的 構 思 我 再 寫 的 話, 就 難 免 有 些 地 方 予 人 拾 人 牙 慧 的 錯 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 33

覺 但 我 覺 得 寫 林 夕 歌 詞 賞 析, 不 可 能 沒 有 這 一 首, 況 且, 我 自 己 也 很 喜 愛 這 首 歌 所 以, 看 家 請 容 許 我 在 這 裡 放 肆, 寫 一 寫 自 己 的 淺 見 先 簡 略 地 重 溫 一 下, 一 些 路 人 皆 知 的 點 滴 這 首 歌 探 討 了 現 代 社 會 中 人 與 人 之 間 的 疏 離 和 隔 膜 歌 詞 可 分 為 三 個 部 份, 分 別 由 孩 童 成 年 人 及 老 年 人 的 角 度 出 發 全 首 詞 用 湯 這 一 個 象 徵 物 貫 串, 托 義 於 物, 象 徵 人 與 人 之 間 的 關 懷 林 夕 說, 這 首 歌 他 用 了 十 天 時 間 來 寫, 包 括 兩 晚 通 宵 ( 咦, 他 不 是 每 晚 通 宵, 早 上 才 睡 覺 的 嗎?), 總 共 寫 了 七 個 版 本 歌 曲 開 始 時 的 三 個 音 do re mi, 他 想 了 一 整 天 才 想 到 可 以 借 用 廣 東 童 謠 月 光 光 的 意 境 他 甚 至 懷 疑 自 己 是 那 個 時 候 開 始 患 上 焦 慮 症 的 明 月 光, 為 何 又 照 地 堂? 歌 曲 一 開 始 的 時 候, 月 光 照 地 堂 等 意 象 立 刻 讓 人 聯 想 到 那 首 廣 東 童 謠, 月 光 光, 照 地 堂, 蝦 仔 你 乖 乖 訓 落 床 心 頭 不 禁 泛 起 一 絲 純 真 溫 馨 的 感 覺 樂 評 人 黃 志 華 說, 這 是 以 樂 景 寫 哀 的 變 奏 此 外, 我 同 時 亦 聯 想 到 李 白 那 首 靜 夜 思, 舉 頭 望 明 月, 低 頭 思 故 鄉 溶 溶 的 月 色 最 易 惹 人 遐 思, 令 人 暫 時 忘 卻 日 常 瑣 事, 並 慫 恿 百 般 感 懷 一 并 襲 上 心 頭 所 以 在 文 人 的 字 典 裏, 月 光 是 決 不 可 少 的 意 象 不 過, 一 般 來 說, 在 流 行 歌 詞 裏 使 用 月 光 風 雨 等 意 象 卻 是 如 履 薄 冰, 稍 一 不 慎, 便 可 能 會 惹 來 陳 詞 濫 調 行 貨 等 等 的 批 判 我 想, 也 只 有 像 林 夕 這 等 高 手, 才 懂 得 怎 樣 恰 當 地 運 用 這 些 意 象 寧 願 在 公 園 躲 藏, 不 想 喝 湯 在 中 國 文 化 裏, 湯 是 關 懷 的 象 徵 物 女 士 熬 湯 給 心 儀 的 男 士, 母 親 熬 湯 給 子 女, 訪 客 準 備 湯 水 給 醫 院 的 病 患, 除 了 是 因 為 湯 的 營 養 價 值 之 外, 也 是 因 為 希 望 對 方 能 夠 感 受 到 湯 所 包 含 的 關 懷 之 意 但 是 在 歌 詞 裏, 各 人 卻 是 不 想 喝 湯 不 需 喝 湯, 由 此 而 反 映 出 現 代 人 是 多 麼 的 自 我 封 閉 不 解 人 意 或 許, 這 就 是 使 人 際 間 產 生 疏 離 的 主 要 成 因... 參 考 資 料 1. http://hk.myblog.yahoo.com/sui-mug/index?l=f&id=13 2. http://www.csb.gov.hk/hkgcsb/ol/news/no26/p03_8.pdf 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 34

可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?mid=3167) 內 檢 視 頁 面 四. 總 結 做 這 個 功 課 的 總 結 太 難, 不 是 因 為 這 是 歷 來 最 多 人 參 加 的 加 分 功 課, 是 因 為 當 中 佳 作 太 多, 很 想 每 篇 都 細 看, 也 很 難 評 出 高 下 來, 但 為 了 尋 出 精 品 讓 同 學 們 共 賞, 老 師 只 能 主 觀 地 把 感 想 寫 得 較 好, 更 能 貼 緊 主 題 的 作 品 選 出 來, 沒 有 獲 的 同 學, 千 萬 不 要 氣 餒 呵! 最 佳 作 品 的 評 選 前 前 後 後 看 了 超 過 十 遍, 找 出 來 真 的 太 難, 主 觀 上 最 喜 歡 的, 大 致 是 望 班 的 26 和 愛 班 的 16 號, 因 為 豬 喜 歡 辛 辣 的 風 格, 且 這 兩 首 最 具 時 代 性 但 由 於 此 乃 寫 作 練 習, 還 是 該 從 客 觀 的 角 度 寫 得 好 來 評 選, 論 分 析 最 仔 細 的, 非 愛 班 44 號 莫 屬 了, 有 感 歌 詞 引 錄, 有 想 個 人 感 想, 兩 者 相 互 結 合, 感 點 準 確, 貼 近 生 活, 最 佳 作 品 殊 榮 當 之 無 愧! 論 思 想 深 度, 言 簡 意 賅, 首 推 望 班 42, 愛 班 30 次 之, 談 到 辛 辣 尖 刻 當 然 是 愛 班 16 和 望 班 26, 就 選 這 四 位 當 本 班 最 優 作 品 吧! 其 餘 優 秀 的 還 有 望 班 31,46,4,22,39,27; 愛 班 1, 30,44,48,19,12,54 值 得 一 提 的 是 望 班 27 和 愛 班 54 都 交 了 超 過 一 份 作 品, 愛 班 白 同 學 被 老 師 誤 導 了, 找 了 英 文 歌, 做 好 了 也 不 介 意 重 做, 真 是 努 力 可 嘉! 雖 然 愛 班 16 號 作 品 和 54 其 中 一 首 重 覆 了,54 是 先 寫 的, 但 16 領 悟 得 較 好, 這 次 就 讓 他 得 個 榮 譽 吧! 最 讓 羊 豬 高 興 的 當 然 是 愛 班 同 學 的 飛 躍 啦, 這 次 距 離 拉 近 多 了, 誰 說 烏 龜 是 不 可 以 超 越 的? 無 論 結 果 如 何, 老 師 也 會 為 你 們 的 努 力 而 感 到 驕 傲, 加 油! 五. 佳 怍 共 賞 最 優 作 品 : 高 一 愛 44 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 35

陌 路 楊 千 嬅 作 曲 : 雷 頌 德 填 詞.. 林 夕 這 世 界 到 處 也 有 面 善 路 人 擦 過 了 多 少 腳 印 誰 人 能 合 襯 遠 或 近 最 終 都 可 接 吻 有 人 便 有 美 滿 人 生 喜 歡 你 無 奈 再 見 到 你 已 像 陌 路 人 情 能 夠 陷 到 幾 深 這 麼 近 這 麼 近 卻 彷 似 相 差 一 世 至 少 分 手 也 甘 心 我 怎 可 能 離 不 開 捱 到 現 在 人 潮 裡 面 學 會 等 待 那 次 偶 遇 你 的 愛 你 不 愛 我 肯 愛 還 有 很 多 個 對 手 相 愛 縱 使 感 情 離 不 開 人 已 不 在 如 能 瞑 目 後 便 看 開 對 我 最 大 的 感 慨 你 不 愛 他 會 愛 可 惜 他 也 許 與 我 擦 過 于 滄 海 重 遇 你 發 覺 你 再 美 也 像 面 善 路 人 而 懷 緬 又 有 幾 真 這 麼 遠 這 麼 遠 卻 彷 似 相 差 一 吻 至 少 客 氣 得 可 親 我 怎 可 能 離 不 開 捱 到 現 在 人 潮 裡 面 學 會 等 待 那 次 偶 遇 你 的 愛 你 不 愛 我 肯 愛 還 有 很 多 個 對 手 相 愛 縱 使 感 情 離 不 開 人 已 不 在 如 能 瞑 目 後 便 看 開 對 我 最 大 的 感 慨 你 不 愛 他 會 愛 可 惜 他 也 許 與 我 擦 過 于 滄 海 而 其 實 我 早 應 該 絕 口 不 說 舊 愛 否 則 怎 顯 得 死 性 肯 改 從 前 受 夠 了 傷 害 若 得 到 有 人 愛 幸 福 點 也 應 該 我 怎 可 能 離 不 開 捱 到 現 在 人 們 碰 面 後 便 散 開 那 次 偶 遇 你 的 愛 你 不 愛 我 肯 愛 還 有 很 多 個 對 手 相 愛 縱 使 感 情 離 不 開 人 已 不 在 能 瞑 目 後 便 看 開 學 習 更 多 分 " 課 程 延 展 網 上 互 動 學 習 天 地 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 36

我 卻 怕 我 會 感 慨 你 不 愛 他 會 愛 可 惜 他 也 許 與 我 擦 過 于 滄 海 錯 過 了 這 接 力 賽 http://www.youtube.com/watch?v=ydyjcqsnfay 學 習 更 多 分 " 課 程 延 展 網 上 互 動 學 習 天 地 感 想 : 這 首 歌 含 蓄 地 描 寫 了 陌 路 這 兩 個 字. 人 一 生 中 出 現 過 無 數 的 過 客, 有 的 也 許 只 是 點 頭 之 交, 有 的 是 曾 經 與 我 們 有 過 深 厚 經 歷 的 知 己, 但 經 歷 了 滄 海 桑 田 的 變 化, 可 能 那 個 從 前 的 知 己, 今 天 已 成 了 我 們 身 邊 的 一 個 陌 路 人 了 [[[ 這 世 界 到 處 也 有 面 善 路 人 擦 過 了 多 少 腳 印 ]]] 假 設 有 一 天 在 街 上 看 見 一 張 熟 悉 的 面 孔, 可 能 會 勾 起 無 數 經 歷 過 的 回 憶, 但 對 於 現 在 的 身 份 只 是 一 個 路 人 的 人, 也 許 我 們 只 好 默 默 地 擦 過 了. 現 今 的 社 會 不 停 進 步, 繼 而 變 遷, 很 多 時 候 都 要 改 變 自 己 去 迎 合 社 會. 可 能 明 天 跟 你 搶 生 意 的 那 個 對 手, 就 是 今 天 站 在 你 身 旁 支 持 你 的 好 朋 友. 大 家 都 只 是 隨 着 社 會 的 步 伐 不 斷 向 前, 身 旁 的 陌 路 人 也 愈 來 愈 多, 每 一 張 面 孔 都 是 熟 悉 的, 但 那 份 情 還 在 嗎? 如 能 瞑 目 後 便 看 開 事 過 境 遷 所 有 東 西 盡 成 了 回 憶, 每 當 靜 靜 地 回 想 起, 總 是 對 人 生 無 數 段 經 歷 而 感 到 唏 噓, 但 是 又 有 甚 麼 辦 法 嗎? 人 們 碰 面 後 便 散 開 還 是 把 握 時 間 去 跟 那 些 將 來 會 在 身 旁 擦 過 的 陌 路 人 談 多 兩 句 吧 本 班 最 優 : 望 班 42 忙 與 盲 作 詞 : 袁 瓊 瓊 / 張 艾 嘉 作 曲 : 李 宗 盛 編 曲 : 陳 志 遠 曾 有 一 次 晚 餐 和 一 張 床 在 什 麼 時 間 地 點 和 那 個 對 象 我 已 經 遺 忘 我 已 經 遺 忘 生 活 是 肥 皂 香 水 眼 影 唇 膏 許 多 的 電 話 在 響 許 多 的 事 要 備 忘 許 多 的 門 與 抽 屜 開 了 又 關 關 了 又 開 如 此 的 慌 張 我 來 來 往 往 我 匆 匆 忙 忙 從 一 個 方 向 到 另 一 個 方 向 忙 忙 忙 忙 忙 忙 忙 是 為 了 自 己 的 理 想 還 是 為 了 不 讓 別 人 失 望 盲 盲 盲 盲 盲 盲 盲 的 已 經 沒 有 主 張 盲 的 已 經 失 去 方 向 忙 忙 忙 盲 盲 盲 忙 的 分 不 清 歡 喜 和 憂 傷 忙 的 沒 有 時 間 痛 哭 一 場 http://www.youtube.com/watch?v=gg1uhnut7pa 感 想 : 忙 與 盲 是 十 多 二 十 年 前 在 台 灣 的 一 首 流 行 歌 曲, 相 信 在 澳 門 的 各 位 並 不 曾 聽 說 過 即 使 這 是 十 多 年 前 的 歌 曲, 我 卻 認 為 此 曲 的 歌 詞 與 我 們 現 在 社 會 中 的 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 37

生 活 情 況 很 貼 切 學 習 更 多 分 " 課 程 延 展 網 上 互 動 學 習 天 地 無 論 是 大 人 還 是 學 生, 每 個 人 都 被 生 活 耍 得 團 團 轉 忙 得 不 可 開 交 ; 大 人 忙 着 上 班 小 孩 忙 着 上 課 ; 而 我 們 如 此 忙 碌, 也 只 為 了 自 己 的 理 想, 或 是 別 人 的 期 望 久 而 久 之, 我 們 忙 碌 的 生 活 已 變 成 了 習 慣, 只 能 盲 目 地 追 求 我 們 忙, 我 們 盲 目, 也 只 是 想 在 這 世 界 裡 過 得 好 一 點 社 會 是 現 實 的, 沒 利 用 價 值 的, 便 被 淘 汰 在 這 種 壓 力 下, 我 們 卻 無 法 反 抗 ; 或 者, 是 我 們 不 願 去 放 棄 放 棄, 須 要 勇 氣, 也 許 我 們 並 不 需 要 像 陶 淵 明 一 樣 勇 於 放 棄 追 求 現 實 生 活, 但 是 否 能 在 忙 的 沒 有 主 張 失 去 方 向 的 時 候, 稍 微 停 頓 一 下, 為 自 己 留 一 點 空 間 呢? 望 班 26: 暖 作 曲 : 方 大 同 填 詞 : 周 耀 輝 我 聽 說 有 個 世 界 越 來 越 暖 我 聽 說 有 些 蝴 蝶 越 來 越 狂 我 聽 說 有 些 美 麗 越 來 越 馬 虎 在 三 十 八 度 下 他 熱 得 越 來 越 不 想 擁 抱 她 當 一 切 正 在 蒸 發 總 會 想 起 最 濃 烈 的 剎 那 ( 一 剎 那 ) 當 一 切 汗 水 正 在 流 下 要 接 近 只 會 更 困 難 全 世 界 在 暖 化 我 怕 再 不 可 以 一 起 看 雪 花 他 不 送 她 手 襪 她 不 泡 他 熱 茶 冬 變 夏 總 有 心 事 放 不 下 有 沒 有 親 密 在 溶 化 我 覺 得 有 個 季 越 來 越 短 我 覺 得 有 個 晚 上 來 越 長 我 覺 得 有 些 快 樂 來 越 模 糊 在 三 十 九 度 下 他 熱 得 越 來 越 不 想 多 說 話 當 一 切 正 在 蒸 發 總 會 想 起 最 濃 烈 的 剎 那 ( 一 剎 那 ) 當 一 切 汗 水 正 在 流 下 要 接 近 只 會 更 困 難 全 世 界 在 暖 化 我 怕 再 不 可 以 一 起 看 雪 花 他 不 送 她 手 襪 她 不 泡 他 熱 茶 冬 變 夏 總 有 心 事 放 不 下 有 沒 有 親 密 在 溶 化 看 冰 山 一 個 一 個 的 倒 下 忽 爾 今 夏 而 他 還 在 找 冬 季 的 雙 人 沙 發 而 她 還 在 等 有 天 冷 鋒 下 靠 著 他 回 家 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 38

太 陽 之 下 誰 會 浪 漫 ( 全 世 界 在 暖 化 ) 再 沒 有 臘 梅 花 再 沒 有 聖 誕 餐 他 不 送 她 手 蔑 她 不 泡 他 熱 茶 冬 變 夏 總 有 心 事 放 不 下 有 沒 有 親 密 在 溶 化 http://www.youtube.com/watch?v=gyt4ty1jqcy 學 習 更 多 分 " 課 程 延 展 網 上 互 動 學 習 天 地 感 想 : 氣 侯 暖, 愛 人 不 暖 將 氣 候 和 愛 情 混 合, 方 大 同 不 是 第 一 人. 如 陳 奕 迅 的 << 熱 帶 雨 林 >> 也 有 提 過 相 戀 的 關 係 猶 像 熱 帶 雨 林, 逐 分 鐘 消 失 四 點 八 哩. 不 過 方 大 同 的 範 圍 更 廣, 從 熱 帶 雨 林 消 失 到 全 球 暖 化, 從 巴 西 的 雨 林 走 到 你 我 的 生 活 中, 就 像 愛 情 穿 插 在 人 之 間 一 般, 兩 者 的 暖 化 皆 是 顯 然 易 見. 回 數 上 一 個 年 代 的 愛 情, 是 一 股 在 冬 天 裏 細 水 長 流 的 一 般 暖 流, 現 在 卻 暖 化 成 一 刹 那 的 熱 情. 接 近 以 後 就 電, 喜 歡 以 後 就 追, 膩 了 以 後 就 飛, 最 濃 烈 的 刹 那 過 後 熱 力 馬 上 散 失. 地 球 暖 了, 愛 人 的 心 也 冷 了 結 果 到 最 後 往 往 是 逼 得 太 緊 要 別 離. 曾 幾 何 時 用 寒 意 將 瑟 縮 身 影 靠 近 的 浪 漫 甜 蜜 伴 着 冰 山 熔 化 成 一 滴 滴 炎 夏 的 汗 水 三 十 八 度 下 又 有 誰 願 意 抱 一 抱, 泡 一 杯 熱 茶, 關 心 環 境? 馬 馬 虎 虎 後 卻 又 在 感 嘆 愛 得 太 遲 現 在 愛 得 太 遲 的 人, 只 怕 以 後 愛 得 太 遲 的 是 地 球 另 外, 愛 情 的 暖 化, 流 行 曲 可 謂 功 不 可 沒. 唱 片 公 司 像 工 厰 般 不 斷 放 出 溫 室 氣 體 式 情 歌, 回 顧 所 謂 的 得 獎 金 曲, 十 首 金 曲 八 首 失 戀 六 首 林 夕, 如 此 下 去 真 會 令 人 發 狂 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 39

愛 班 16: 全 民 皆 估 作 曲 :DJ Tommy 填 詞 :C 君 6 Wing 編 曲 :DJ Tommy 監 製 :DJ Tommy 歌 詞 : 買 喇 買 喇 買 買 買 買 買 買 硬 買 買 下 個 個 買 個 個 有 讚 冇 彈 冇 買 ( 就 有 難 ) 買 多 幾 隻 股 票 估 下 會 賺 買 喇 買 喇 買 買 買 買 買 買 硬 買 買 下 個 個 買 個 個 有 讚 冇 彈 冇 買 ( 就 有 難 ) 買 多 幾 隻 股 票 估 下 會 賺 6: 一 路 押 韻 一 味 靠 估 先 過 癮 唔 駛 講 運 我 唔 駛 返 工 剩 係 瞓 估 估 下 陳 師 奶 又 去 旅 行 我 有 股 份 就 唔 需 要 帶 現 金 C: 只 因 喜 歡 買 出 買 入 又 賺 一 筆 腳 踏 實 地 6: 邊 有 實 利 C: 炒 賣 投 機 6: 經 濟 起 飛 人 人 人 人 無 啦 啦 話 呢 隻 股 會 升 升 高 啲 高 啲 咁 先 好 反 應 6: 俾 個 冧 把 我 我 都 唔 明 但 係 好 過 睇 通 勝 6: 阿 伯 C: BB 6: 開 始 C: 入 市 炒 股 票 有 賭 未 為 輸 金 融 風 暴 已 經 係 歷 史 買 喇 買 喇 買 買 買 買 買 買 硬 買 買 下 個 個 買 個 個 有 讚 冇 彈 冇 買 ( 就 有 難 ) 買 多 幾 隻 股 票 估 下 會 賺 買 喇 買 喇 買 買 買 買 買 買 硬 買 買 下 個 個 買 個 個 有 讚 冇 彈 冇 買 ( 就 有 難 ) 買 多 幾 隻 股 票 估 下 會 賺 6: 你 男 友 C: 玩 藍 籌 6: 賺 唔 夠 C: 轉 紅 籌 6: 炒 孖 展 C: 高 風 險 有 對 兄 弟 會 借 錢 人 人 人 人 無 啦 啦 話 呢 隻 股 會 升 升 高 D 高 D 咁 先 好 反 應 學 習 更 多 分 " 課 程 延 展 網 上 互 動 學 習 天 地 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 40

C: 咪 學 360 郁 郁 下 會 停 跌 到 渣 都 冇 得 剩 6: 醫 生 C: 護 士 6: 學 生 C: 教 師 炒 股 票 好 過 中 3T 陸 叔 話 你 知 呢 件 事 投 機 最 好 全 港 靠 賭 由 今 朝 早 要 撈 變 到 唔 駛 再 撈 投 機 最 好 全 港 靠 賭 由 今 朝 早 要 撈 變 到 唔 駛 再 撈 陸 叔 : 我 覺 得 個 市 呢 即 係 好 快 趣 就 會 如 果 跌 到 咁 上 下 呢 應 該 係 會 作 出 反 彈 而 且 呢 係 即 係 唔 應 該 係 會 覺 得 係 會 跌 穿 嘅 買 喇 買 喇 買 買 買 買 買 買 硬 買 買 下 個 個 買 個 個 有 讚 冇 彈 冇 買 ( 就 有 難 ) 買 多 幾 隻 股 票 估 下 會 賺 買 喇 買 喇 買 買 買 買 買 買 硬 買 買 下 個 個 買 個 個 有 讚 冇 彈 冇 買 ( 就 有 難 ) 買 多 幾 隻 股 票 估 下 會 賺 C: 嘩 發 呀 感 受 : 這 首 歌 正 好 反 映 了 近 期 市 民 沉 醉 股 市 的 現 象 雖 然 很 多 人 會 因 此 而 大 賺 一 筆, 但 人 們 卻 忽 略 了 它 所 帶 來 的 禍 害 如 賭 錢 一 樣, 人 嬴 了 一 次, 便 會 想 再 賭 第 二 次 ; 人 們 如 果 當 買 股 票 為 一 賺 錢 的 捷 徑, 一 旦 沉 迷 下 去, 便 會 像 很 多 病 態 賭 徒 一 樣 不 能 自 拔 這 首 歌 也 反 映 了 人 們 隨 波 逐 流 的 心 態, 見 人 買 股 他 也 買, 以 為 多 買 幾 隻 股 票 就 會 賺 其 實, 買 股 票 原 是 一 項 需 要 審 慎 分 析 的 投 資 活 動, 但 現 在 很 多 人 都 不 把 它 當 為 一 門 學 問, 把 股 票 看 成 是 估 票 還 請 人 們 好 好 記 得 金 融 風 暴 的 教 訓 啊! 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 41

可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?mid=3579) 內 檢 視 頁 面 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 42

8 題 目 : 趣 味 春 聯 迎 金 鼠 學 內 容 學 習 更 多 分 題 目 重 點 / 難 點 段 二 慶 賀 春 節 趣 味 春 聯 迎 金 鼠 1. 配 合 學 校 的 傳 統 活 動 ; ( 此 乃 本 校 傳 2. 讓 同 學 認 識 中 國 對 聯 文 化 ; 統 活 動 ) 3. 寓 學 習 於 生 活 一. 引 入 春 聯 也 叫 門 對 春 貼 對 聯 對 子 桃 符 等, 屬 於 對 聯 的 一 種, 是 人 們 在 春 節 時 貼 在 門 上 的 吉 祥 語, 由 上 聯 下 聯 和 橫 披 三 部 份 組 成 春 聯 講 究 工 整 對 偶 簡 潔, 抒 發 美 好 願 望, 是 中 國 特 有 的 文 學 形 式 每 逢 新 年, 無 論 城 市 還 是 農 村, 家 家 戶 戶 都 願 意 精 選 幅 大 紅 春 聯 貼 於 門 上 相 傳 這 一 習 俗 起 於 宋 代, 在 明 代 開 始 盛 行, 到 了 清 代, 春 聯 的 思 想 性 和 藝 術 性 都 有 了 很 大 的 提 高, 梁 章 矩 編 寫 的 春 聯 專 著 檻 聯 叢 話 對 楹 聯 的 起 源 及 各 類 作 品 的 特 色 都 作 了 論 述 春 聯 上 的 對 仗 句 均 是 吉 祥 話 諸 如 : 日 月 星 三 光 並 照 財 如 曉 日 騰 雲 起 ; 天 地 人 一 體 同 春 利 似 春 潮 帶 雨 來 以 前, 各 家 各 戶 常 藉 對 聯 來 反 應 自 己 的 身 分 例 如, 官 宦 之 家 的 對 聯 寫 著 國 恩 家 慶, 人 壽 年 豐 ; 學 儒 之 家 詩 書 繼 世 長 ; 商 賈 之 家 的 對 聯 為 忠 厚 傳 家 久, 家 則 為 生 意 興 隆 通 四 海, 財 源 茂 盛 達 三 江 古 往 今 來, 流 傳 的 春 聯 趣 事 不 少 話 說 名 書 法 家 王 羲 之 由 於 書 法 了 得, 所 以 他 貼 於 門 外 的 春 聯, 很 快 便 給 人 撕 去 王 氏 於 是 在 除 夕 當 天, 貼 上 福 無 雙 至 禍 不 單 行 一 聯, 大 家 以 此 聯 不 吉, 所 以 沒 有 拿 去 怎 料 新 年 時, 此 聯 竟 變 為 福 無 雙 至 今 朝 至, 禍 不 單 行 昨 晚 行 王 氏 在 上 下 聯 分 別 加 上 今 朝 至 及 昨 晚 行, 令 這 首 別 人 看 來 春 聯, 由 凶 變 吉 ; 明 朝 開 國 時, 朱 元 璋 下 令 每 家 在 過 年 時, 門 前 貼 上 春 聯, 表 示 吉 祥 富 貴, 同 時, 他 也 微 服 出 巡, 欣 賞 家 家 戶 戶 貼 出 的 春 聯 有 一 次, 皇 帝 發 現 一 家 簡 陋 的 矮 房 前 面 沒 貼 上 春 聯, 仔 細 詢 問, 才 知 道 這 家 主 人 因 為 殺 豬 為 業, 貧 窮 又 不 識 字, 明 太 祖 聽 了 以 後, 拿 起 了 紙 筆, 寫 下 了 雙 手 劈 開 生 死 路, 一 刀 斬 斷 是 非 根 的 對 句, 點 出 了 主 人 的 工 作 這 對 春 聯 一 貼 出, 有 人 認 出 是 皇 上 的 筆 跡, 紛 紛 爭 相 觀 看, 春 聯 從 此 成 為 過 年 少 不 了 的 裝 飾 品 春 聯 上 的 字 雖 然 簡 短, 卻 很 有 學 問 像 有 的 人 在 土 地 廟 前 貼 著 白 酒 黃 酒 都 不 論, 公 雞 母 雞 只 要 肥 的 春 聯, 把 土 地 公 的 嗜 好 說 得 一 清 二 楚 還 有 一 對 春 聯 爆 竹 一 聲, 唯 獨 我 的 燒 餅 大 ; 桃 符 萬 戶, 且 看 誰 家 的 芝 麻 多 這 家 燒 餅 店 的 春 聯, 不 僅 達 到 了 廣 告 的 效 果, 也 令 人 會 心 一 笑 每 一 戶 人 家 都 會 依 照 自 己 的 需 求 貼 上 不 同 的 春 聯 想 要 生 意 更 好 的 人 喜 歡 貼 生 意 興 隆 通 四 海, 財 源 廣 進 達 三 江, 想 要 一 帆 風 順 的 人 喜 歡 貼 天 泰 地 泰 三 陽 泰, 人 和 事 和 萬 事 和, 想 要 討 吉 祥 的 人 喜 歡 貼 花 開 春 富 貴, 竹 歲 報 平 安 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 43

雖 然 對 聯 由 來 已 久, 但 近 年 網 上 也 不 乏 對 聯 的 主 題 討 論, 如 : 1. 千 古 絕 對 原 作 : 我 俄 人 騎 奇 馬 張 長 弓 單 戈 成 戰 琴 瑟 琵 琶 八 大 王 王 王 在 上 爾 人 你 襲 龍 衣 偽 為 人 合 手 即 拿 魑 魅 魍 魎 四 小 鬼 鬼 鬼 犯 邊 琵 琶 琴 瑟 八 大 王 王 王 在 上 平 平 平 平 仄 仄 平 平 平 仄 仄 ( 粵 音 ) 曦 曙 暾 曉 四 朝 日 日 日 於 前 平 仄 平 仄 仄 平 仄 仄 仄 平 平 ( 粵 音 ) 琵 琶 琴 瑟 八 大 王 王 王 在 上 嗩 吶 喇 叭 四 小 口 口 口 窺 中 2. 豬 年 趣 聯 上 聯 : 豬 年 諸 事 順 遂 諸 君 身 體 康 健 迎 新 歲 豬 年 諸 事 順 遂 諸 君 身 體 康 健 迎 新 歲 丁 亥 丁 財 兩 旺 叮 囑 出 入 平 安 慶 豐 年 上 聯 : 豬 年 諸 事 順 遂 諸 君 身 體 康 健 迎 新 歲 下 聯 : 魚 躍 魚 子 逆 產 餘 力 基 因 遍 播 望 新 生 三 文 魚 從 海 洋, 逆 流 而 上, 游 回 出 生 地 產 卵, 魚 和 魚 子 都 好 吃, 熊 最 喜 歡 吃! 窗 外 煙 花 盛 放 : 上 聯 : 豬 年 諸 事 順 遂 諸 君 身 體 康 健 迎 新 歲 下 聯 : 繁 花 煙 花 幻 化 泛 舟 碧 海 煙 花 伴 星 辰 ( 參 考 : http://hk.knowledge.yahoo.com/question/?qid=7006072201127) 各 位 同 學, 讓 我 們 也 來 創 作 一 則 特 色 出 色 有 趣 吉 利 的 春 聯 吧! 二. 要 求 1. 具 備 對 聯 的 基 本 要 求 為 佳 ( 若 作 品 不 是 完 全 工 整, 只 要 能 指 出 問 題 所 在 和 創 作 上 的 難 處 亦 可 ) 對 聯 基 本 要 求 : (1) 詞 性 相 對 ; (2) 二 四 六 平 仄 相 對 ( 以 粵 音 為 準 ); 句 末 仄 起 平 收 (3) 上 下 兩 句 字 數 相 同 2. 能 扣 緊 主 題 ( 即 與 迎 鼠 年 相 關, 具 備 吉 利 祥 和 的 意 味, 兼 有 趣 味 性, 有 創 意, 能 結 合 我 們 的 實 際 生 活 更 佳 ) 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 44

三. 格 式 範 例 香 城 含 春 花 無 語 ( 平 平 平 平 平 平 仄 ) 樹 底 吐 納 氣 不 凡 ( 仄 仄 仄 仄 仄 仄 平 ) 四. 參 考 資 料 1. 爆 竹 一 聲 除 舊 歲, 千 門 萬 戶 賀 新 春 2. 天 賜 平 安 福 祿 壽, 地 生 金 玉 富 貴 春 3. 年 年 有 餘 增 康 寧, 歲 歲 平 安 晉 福 壽 4. 天 泰 地 泰 三 陽 泰, 人 和 事 和 萬 事 和 5. 壽 如 山, 富 如 海 6. 去 千 災, 來 百 福 7. 立 春 大 吉, 建 陽 多 慶 8. 國 泰 民 安, 家 給 人 足 9. 國 有 風 雲 慶, 家 無 桂 玉 愁 10. 災 從 春 雪 消, 福 逐 夏 雲 興 11. 掃 地 黃 金 出, 開 門 萬 福 來 12. 天 上 三 陽 近, 人 間 五 福 來 13. 門 迎 春 夏 秋 冬 福, 戶 納 東 西 南 北 財 14. 普 天 開 景 運, 大 地 轉 新 機 15. 花 開 春 富 貴, 竹 報 歲 平 安 16. 遠 山 含 紫 氣, 芳 樹 發 春 暉 17. 輝 光 遍 草 木, 芳 氣 滿 山 穿 18. 可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?mid=3389) 內 檢 視 頁 面 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 45

五. 總 結 雖 然 此 題 反 應 不 夠 踴 躍, 但 還 是 得 到 愛 班 同 學 們 的 比 面 支 持, 真 是 患 難 見 真 情 啦!( 羊 豬 支 持 率 不 足, 你 們 就 來 了 幫 補 一 下, 讓 我 的 題 目 不 至 太 難 看 ; 你 們 測 驗 分 數 不 足, 羊 豬 也 來 幫 補 一 下, 讓 你 們 的 卷 面 不 至 太 難 看, 還 不 是 患 難 見 真 情,hohoho... 其 實 對 聯 是 我 國 傳 統 文 化 的 精 髓 之 一, 其 精 簡 妙 趣, 可 謂 歷 久 不 衰, 也 是 PC 的 傳 統 特 色, 作 為 紅 藍 兒 女, 該 好 好 珍 視 才 對! 不 說 不 知, 羊 豬 中 學 時 對 PC 這 所 學 校 情 有 獨 鍾, 就 是 因 為 她 有 著 這 種 儒 雅 風 度, 可 惜 就 連 考 試 入 學 的 資 格 都 沒 有. 而 彌 補 遺 憾 正 是 羊 豬 來 這 裡 任 教 的 主 要 原 因, 想 不 到 你 們 卻 是 身 在 福 中 不 知 福, 真 是 吃 得 到 的 葡 萄 不 珍 惜! 希 望 你 們 有 天 離 開 母 校, 想 起 行 政 樓 門 前 的 對 聯, 記 起 沐 浴 在 儒 雅 中 的 幸 福, 然 後 會 親 筆 為 自 己 的 安 樂 窩 寫 一 副 春 聯, 並 把 屬 於 自 己 的 春 聯 故 事 告 訴 你 的 孩 子... 言 歸 正 傳, 我 們 來 總 結 吧! 看 似 短 短 幾 字, 原 來 殊 不 簡 單, 但 還 是 羊 豬 的 那 句 老 話 進 步 在 於 嘗 試, 平 仄 不 對? 語 意 不 佳? 都 不 成 問 題! 沒 有 今 天 的 不 完 美, 就 沒 有 明 天 的 完 美! 但 在 形 式 與 內 容 中, 我 還 是 覺 得 內 容 比 較 重 要, 而 所 謂 內 容 佳, 也 必 須 達 到 開 題 列 明 的 要 求 能 扣 緊 主 題 ( 即 與 迎 鼠 年 相 關, 具 備 吉 利 祥 和 的 意 味, 兼 有 趣 味 性, 有 創 意, 能 結 合 我 們 的 實 際 生 活 更 佳 ) 六. 佳 作 共 賞 最 優 作 品 : 高 一 愛 蔡 嘉 琪 煙 火 歡 騰 送 金 豬 ( 平 仄 平 平 仄 平 平 ) 普 天 同 慶 迎 福 鼠 ( 仄 平 平 仄 平 平 仄 ) 第 六 字 平 仄 不 對, 但 論 內 容 她 是 取 貼 題 的, 在 以 上 的 評 選 原 則 下, 羊 豬 還 是 給 她 神 聖 的 一 票! 高 一 望 最 佳 :FOK 生 肖 年 年 依 次 到 ( 平 仄 平 平 平 仄 仄 ) 福 壽 歲 歲 順 序 添 ( 仄 仄 仄 仄 仄 仄 平 ) 高 一 愛 班 最 佳 :54 人 到 禮 到 祝 福 到 ( 平 仄 仄 仄 平 平 仄 ) 運 來 財 來 喜 樂 來 ( 仄 平 平 平 仄 仄 平 ) 初 三 善 班 唯 一 :29 ( 雖 然 羊 豬 說 過 要 等 你 們, 但 這 是 等 得 太 久 啦, 牛 年 再 做 吧!) 年 新 迎 賀 喜 ( 平 平 平 仄 仄 ) 喜 賀 迎 新 年 ( 仄 仄 平 平 平 ) 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 46

可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?mid=4034) 內 檢 視 頁 面 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 47

9 題 目 : 遊 說 的 範 例 學 段 正 課 內 容 學 習 更 多 分 題 目 重 點 / 難 點 二 出 師 表 遊 說 的 範 例 ( 短 片 分 享 ) 1. 認 識 遊 說 技 巧 在 生 活 中 的 作 用 ; 2. 深 化 動 之 以 情, 說 之 以 理 的 遊 說 方 法 的 認 識 ; 一. 引 入 學 習 了 出 師 表, 我 們 都 為 諸 葛 亮 情 真 意 切 的 心 跡 深 深 感 動. 其 實, 在 現 實 生 活 中 遊 說 別 人 是 經 常 出 現 的 場 景, 以 下, 我 們 都 嘗 試 從 影 視 作 品 中 找 尋 一 些 範 例 學 習 一 下 二. 要 求 1. 選 取 一 則 內 含 遊 說 技 巧 的 廣 告 短 片 2. 分 析 其 中 所 使 用 之 遊 說 技 巧 ( 動 之 以 情 說 之 以 理 等 ) 3. 文 字 分 析 和 欣 賞 : 不 少 於 50 字 可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?mid=1213) 內 檢 視 頁 面 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 48

三. 總 結 同 學 們 都 能 從 廣 告 短 片 中 發 掘 出 游 說 方 法 和 技 巧, 再 一 次 證 明 語 文 概 念 的 運 用 與 我 們 的 實 際 生 活 息 息 相 關. 這 次 的 優 秀 作 品 很 多, 老 師 難 以 取 捨, 多 選 了 幾 個, 分 別 為 周 穎 詩 孫 文 威 王 庭 峰 袁 俊 成 鄭 凱 樂 ; 而 賀 凱 茵 張 展 琛 的 片 段 也 頗 佳, 可 惜 分 析 略 遜! 四. 佳 作 共 賞 周 穎 詩 9 號 http://www.youtube.com/watch?v=9uqyjxptgiq 這 個 廣 告 在 開 始 時 用 了 離 間 的 手 法, 說 了 主 角 想 借 錢 周 轉 時 朋 友 都 紛 紛 離 去, 而 只 該 間 貸 款 公 司 肯 跟 他 做 < 兄 弟 >; 而 且 還 利 誘 他, 說 < 入 息 限 期, 還 款 限 期 和 每 月 還 款 額 得 傾 >, 主 要 是 希 望 主 角 到 該 公 司 借 款 孫 文 威 12 http://www.youtube.com/watch?v=mmftkvghgcc 在 這 段 廣 告 中, 首 先 分 析 形 勢, 就 是 說 無 論 在 世 界 上 多 偉 大 的 人, 都 會 有 生 命 結 束 的 一 刻, 然 後 再 介 紹 自 己 寬 頻 的 內 容, 只 有 以 速 度 才 能 突 破 生 命 這 個 是 說 之 以 理 王 庭 峰 1 號 http://www.youtube.com/watch?v=pt5slz53hxo 這 不 是 一 個 廣 告, 但 是 推 銷 的 手 法 很 特 別 主 角 首 先 向 婆 婆 分 析 產 品 的 好 處, 再 以 交 易 的 價 錢 來 吸 引 婆 婆, 再 說 自 己 已 經 賺 夠 了, 希 望 其 他 人 亦 能 分 享 一 下, 這 是 用 了 動 之 以 情 的 手 法 袁 俊 成 14 http://www.youtube.com/watch?v=mjcojt-c62k 這 個 廣 告 中, 有 1 男 1 女 去 海 灘 玩, 周 圍 丟 垃 圾, 最 後 自 食 其 果, 被 空 罐 割 傷 ( 有 可 能 會 患 上 破 傷 風 ), 動 之 以 情, 說 明 害 人 終 害 己, 分 析 了 形 勢, 被 警 察 見 到 還 要 罰 款, 說 之 以 理 鄭 凱 樂 42 http://www.youtube.com/watch?v=fjyq8hmqib0 安 泰 人 壽 廣 告 中 的 莫 史 迪, 在 第 一 個 片 段 中, 以 五 日 賠 款 期, 利 誘 觀 眾, 而 第 二 段, 則 利 用 同 情 心 救 齊 病 人, 動 之 以 情, 第 三 段 則 說 出 無 論 在 甚 麼 情 況 之 下, 都 會 幫 助 有 需 要 的 人, 一 邊 分 析 形 勢 一 邊 推 銷 自 己 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 49

可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?new=1&mid=6194) 內 檢 視 頁 面 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 50

10 題 目 : 感 受 田 園 之 趣 學 正 課 內 容 學 習 更 多 分 題 目 重 點 / 難 點 段 二 歸 去 來 辭 並 序 感 受 田 園 之 趣 1. 進 一 步 感 受 田 園 之 美 ; 2. 讓 學 生 感 受 到 不 同 的 時 代, 對 田 園 的 熱 愛 有 著 不 同 的 意 義 一. 引 入 陶 淵 明 愛 田 園 是 因 為 厭 倦 官 場 之 醜 惡, 不 用 涉 足 官 場 的 你 也 愛 田 園 嗎? 有 什 麼 田 園 的 作 品 是 你 所 喜 愛 的? 請 細 思 當 中 的 意 義! 二. 要 求 1. 找 尋 有 關 田 園 的 作 品, 包 括 : 詩 歌 歌 曲 廣 告 短 片 文 章 圖 畫... 凡 能 感 受 到 田 園 之 趣 的 作 品 均 可 2. 必 須 呈 現 原 作, 如 歌 曲 者 須 付 歌 詞 說 明 ( 能 在 線 上 收 聽 或 收 看 者 為 佳 ) 3. 須 附 不 少 於 50 字 的 文 字 說 明 ( 內 容 包 括 : 分 析 作 品 田 園 之 趣 和 個 人 感 受 ) 可 於 (http://hk.myblog.yahoo.com/wh_lydia/article?new=1&mid=2683) 內 檢 視 頁 面 三. 總 結 關 於 田 園 的 加 分 功 課 已 做 多 年, 想 不 想 稍 稍 改 變, 同 學 的 分 享 可 以 如 此 豐 富! 特 別 開 心 的 是 有 鄭 sir 的 友 情 客 串, 在 此 說 聲 謝 謝. 鄭 sir 是 我 所 認 識 的 資 深 老 師 中 最 有 生 氣 的, 但 願 豬 日 後 也 能 像 他 一 樣 具 有 魅 力! 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 51

由 於 作 品 性 質 不 同, 很 難 作 品 表 面 的 評 比, 老 師 唯 有 著 筆 在 感 受 中 多 一 些, 經 過 一 輪 費 心 思 量, 老 師 以 為 budda 同 學 的 作 品 最 全 面, 不 僅 聲 情 並 茂, 意 境 優 美, 同 學 的 資 料 較 詳 細, 文 筆 也 較 佳, 被 選 為 最 優 作 品 ;32 取 材 很 美, 可 惜 文 字 略 遜 ;08 文 字 佳, 圖 片 美, 但 配 樂 失 色 ;vivian 不 太 貼 題, 但 勝 在 思 維 新 穎, 貼 緊 時 代, 三 者 各 有 特 色, 並 列 優 秀 作 品 最 優 作 品 歌 曲 :http://www.youtube.com/watch?v=nj6smoebd_8&feature=rela 歌 詞 晚 風 輕 拂 澎 湖 灣 白 浪 逐 沙 灘 沒 有 椰 林 綴 斜 陽 只 是 一 片 海 藍 藍 坐 在 門 前 的 矮 牆 上 一 遍 遍 懷 想 也 是 黃 昏 的 沙 灘 上 有 著 腳 印 兩 對 半 那 是 外 婆 柱 著 杖 將 我 手 輕 輕 挽 踩 著 薄 暮 走 向 餘 暉 暖 暖 的 澎 湖 灣 一 個 腳 印 是 笑 語 一 串 消 磨 許 多 時 光 直 到 夜 色 吞 沒 我 倆 在 回 家 的 路 上 澎 湖 灣 澎 湖 灣 外 婆 的 澎 湖 灣 有 我 許 多 的 童 年 幻 想 陽 光 沙 灘 海 浪 仙 人 掌 還 有 一 位 老 船 長 歌 詞 大 意 在 澎 湖 灣 這 一 片 椰 林 樹 影 的 地 方, 外 婆 拿 著 杖 子 和 孫 子 一 起 漫 步, 他 們 在 這 裡 過 了 很 多 怏 樂 的 時 光 孫 子 許 多 童 年 幻 想 都 是 在 這 地 方 幻 想 的 証 明 孫 子 常 常 到 澎 湖 灣 個 人 感 受 根 據 歌 詞, 澎 湖 灣 是 一 片 非 常 美 麗 的 地 方 -- 椰 林 樹 影, 陽 光, 沙 灘, 海 浪... 澎 湖 灣 是 作 者 經 常 去 的 地 方, 那 裡 有 作 者 很 多 美 好 的 回 憶. 這 裡 充 滿 了 外 婆 對 他 的 愛, 是 一 份 真 摰 無 比 的 愛 其 他 佳 作 8 號 http://www.youtube.com/watch?v=ec62fxolxj0 這 個 短 片 是 描 述 很 多 田 園 風 景, 例 如 : 有 田 野 的 風 景, 草 原 風 景, 還 有 不 同 的 花 朵 等 等. 非 常 美 麗, 也 有 一 首 美 妙 的 歌 曲 配 搭, 給 人 一 種 身 於 田 園 的 感 覺, 很 值 得 看 一 下. 去 片 吧... 2007/2008 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 52